Der Wert der moralischen Erziehung von Kindern. Theoretische Grundlagen der moralischen Erziehung von Vorschulkindern. Moralische Erziehung von Schulkindern

20.09.2019

Die Grundlagen für die moralische Erziehung von Vorschulkindern werden in der Zeit gelegt, in der Kinder lernen, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, ihre Aktivitäten erheblich zunehmen und das Wissen über die Welt um sie herum ständig ergänzt wird. Wenn sich ein zweijähriges Kind noch nicht für eine Missetat schuldig fühlt, kann ein dreijähriger bereits erkennen, dass er etwas falsch gemacht hat. Wie können Eltern die Grenze bestimmen, wenn Kinder im Vorschulalter bereit sind, moralische Normen zu lernen und diese einzuhalten? Es gibt einen einfachen Test: Bitten Sie Ihr Kind, sich nicht umzudrehen, während Sie ein interessantes neues Spielzeug hinter sich auspacken, das benachrichtigt werden sollte. Widerstanden? Nicht umgedreht? Wenn das Baby gelernt hat, mit seinen Wünschen und Impulsen umzugehen, ist es durchaus bereit, die Anforderungen der einfachsten moralischen Normen zu erfüllen.

Kind und Eltern

Kinder lernen schon früh aus Märchen ihrer Eltern die ersten Ideen über Gut und Böse. Die Konzepte von Gut und Böse werden in spielerischer, unauffälliger Form geformt. Eine große Rolle im Prozess der Sozialisierung spielt die moralische Erziehung in der Familie, die auf den Beziehungen ihrer Mitglieder beruht. Das Kind hört ständig, dass es notwendig ist, die Ältesten zu respektieren, Spielzeug mit seinem Bruder oder seiner Schwester zu teilen, keine Tiere zu beleidigen, nicht zu täuschen. Das wichtigste Beispiel ist jedoch das Verhalten von Erwachsenen. Ein Kind, das Respektlosigkeit, Selbstsucht und Respektlosigkeit der Eltern untereinander beobachtet, kann sich einfach nicht anders verhalten. Deshalb ist eine moralische Erziehung von Vorschulkindern außerhalb der Familie unmöglich.

Moralische Motive erziehen

Eine der Hauptaufgaben der moralischen Erziehung von Vorschulkindern ist die Motivation, damit Kinder nicht nur über die Existenz bestimmter Normen Bescheid wissen, sondern diese auch einhalten wollen. Natürlich ist das Erzwingen der einfachste Weg. Aber du kannst anders handeln. Verschiedene Methoden der moralischen Erziehung von Vorschulkindern werden auf Auszeichnungen und Anreize reduziert. Ich war ehrlich - warte auf eine Belohnung, ich habe getäuscht - sei bereit für die Bestrafung. Für Kinder im Vorschulalter ist die Zustimmung eines Erwachsenen und insbesondere eines Elternteils von großer Bedeutung. Das Kind versucht, ein gutes Verhältnis zu seinen Eltern zu festigen und aufrechtzuerhalten. So entsteht das Hauptmotiv, das sich auf die sogenannte soziale externe Kontrolle konzentriert.

Gute Ergebnisse zeigen Spiele zur moralischen Erziehung von Vorschulkindern, die ihnen auf spielerische Weise vermitteln, wie wichtig es ist, moralische Standards einzuhalten.

Die Rolle der Bestrafung

Die Besonderheiten der geistigen und moralischen Erziehung von Vorschulkindern erlauben es ihnen nicht, auf Bestrafung zu verzichten, die bei Nichtbeachtung moralischer Normen folgen sollte. Harte Worte, körperliche Schmerzen sind Methoden, die die Psyche des Kindes irreparabel traumatisieren können. Die Form und Dosierung von Strafen ist immer individuell, und die Fähigkeit, sie anzuwenden, ist eine besondere Fähigkeit. Die Hauptsache ist, dass die Bestrafung nicht die spirituellen Vertrauensfäden berührt, die das Baby mit den Eltern verbinden. Menschenwürde, Selbst wenn der kleine Mann erst 3-4 Jahre alt ist, sollte er niemals gedemütigt werden!

Bestrafung ist nur externe Kontrolle. Wenn das Kind erwachsen wird, wird die Kontrolle der Eltern schwächer und verschwindet schließlich ganz, sodass Sie sich nicht auf einen „externen Vormund“ verlassen können. Das Kind sollte sich bewusst sein, dass dies vor allem für sich selbst notwendig ist. Die vorhandenen Mittel zur moralischen Erziehung von Vorschulkindern ermöglichen es, die für ein bestimmtes Kind optimale Option für Motivation, Belohnung und Bestrafung zu wählen.

Die Situation, in der die Erziehung moralischer Qualitäten im Vorschulalter auf Selbstlosigkeit beruht und die Schaffung eines positiven Selbstbildes im Kind ein ausgezeichneter Grund ist, das Kind seine eigene Bedeutung fühlen zu lassen. Aber ein solches Bild ist untrennbar mit moralischen Taten verbunden.

Nach Ansicht der Mehrheit der Kinderpsychologen wird im Vorschulalter der Grundstein für die moralische Erziehung gelegt. Die moralische Erziehung von Vorschulkindern wird stark von familiären Beziehungen beeinflusst, sozusagen vom „Wetter“ im Haus. Im Alter von bis zu 7 Jahren werden die moralischen Eigenschaften eines Menschen geformt. Viele Eltern stellen Fragen:

In welchem \u200b\u200bAlter soll die spirituelle Entwicklung beginnen?
Welche Rolle spielt eine angemessene moralische Erziehung?
Kann die moralische Erziehung von Jugendlichen geändert werden?

Moralische Erziehung von Vorschulkindern

Moralische Erziehung impliziert die Schaffung günstiger Bedingungen für die Erziehung in der Familie und außerhalb des Hauses. Natürlich spielen familiäre Beziehungen eine große Rolle. Das Kind sieht, wie Eltern kommunizieren, und für ihn werden solche Beziehungen als Norm akzeptiert. Es ist besser, die Ausbildung moralischer Qualitäten bei Kindern im Vorschulalter von früher Kindheit an zu beginnen. Im Alter von 5-6 Jahren entwickelt ein Kind moralische Qualitäten, es erweitert seinen Kontaktkreis. Neben der Bildung moralischer Qualitäten besteht die Aufgabe der moralischen Erziehung darin, dem Kind Menschlichkeit, Kommunikationsfähigkeit im Team, Respekt vor der Welt um ihn herum, Patriotismus und Barmherzigkeit zu vermitteln.
Die Haupt methoden moralische Erziehung von Vorschulkindern:

gespräche mit Beispielen (positiv und negativ);
Provokation zum Handeln;
motivation für Empathie, Barmherzigkeit;
lohnend;
bestrafung.

Jüngere Kinder im Vorschulalter sind schlecht darin, korrektes Verhalten von zu trennen ungenügend. Oft belohnen Eltern ihre Kinder mit materiellen Vorteilen, und die Bestrafung ist körperlich. Diese Methode wird sich äußerst negativ auf die Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit auswirken. Die aufgetretenen Probleme der moralischen Erziehung müssen unverzüglich gelöst werden.

Die moralische Erziehung von Kindern in einer Familie sollte auf der Existenz von Werten beruhen, die an gute Taten gewöhnt sind. Für ein Kind, das sich einfühlen, Hilfe anbieten und Barmherzigkeit zeigen kann, ist es einfacher, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. Für die moralische Erziehung eines Kindes in einer Familie ist es notwendig, klare Mittel zu befolgen. Damit das Kind verstehen kann, was Freundlichkeit, Ehrlichkeit, Barmherzigkeit, Schönheit, Liebe, Dankbarkeit und andere moralische Werte sind, müssen sie in einer einfachen, verständlichen Form dargestellt werden. Zum Beispiel in:

spiel;
kreative Beschäftigungen;
gute Märchen lesen;
kommunikation mit Menschen unterschiedlichen Alters;
kenntnis der Natur;
geschicklichkeit ist im Team.

Die Bedeutung des Teams im Leben eines Kindes kann separat besprochen werden. Da eine Person in der Gesellschaft lebt, muss man lernen, mit verschiedenen Menschen zu kommunizieren. Schon in jungen Jahren kommuniziert das Baby mit seinen Lieben, und sein sozialer Kreis wächst immer mehr. Manchmal gibt es Widersprüche im Team, es hilft zu lernen, sich an die Normen und Regeln der Gesellschaft zu halten.
Bei der Entwicklung der moralischen Eigenschaften des Kindes sollte der Elternteil einige berücksichtigen Prinzipien moralische Erziehung:

berücksichtigen Sie das Alter, die körperliche und individuelle Entwicklung des Babys. Jede Person ist individuell und ein und dieselbe Methode kann nicht für alle gleichermaßen angewendet werden.
respekt für die Persönlichkeit des Kindes und Genauigkeit. Anspruchsvoll gibt den Krümeln Vertrauen in ihre Fähigkeiten. Es ist auch notwendig, Bedingungen für die Erledigung von Aufgaben zu schaffen.
handlungsfolge von Erwachsenen. Es sollte so organisiert sein, dass das Baby Aktionen ausführen muss. Konsistente, systematische Anforderungen führen zu einem positiven Ergebnis.
die Entwicklung moralischer Qualitäten in der Gesellschaft. Für Kinder ist es sehr wichtig, im Team zu spielen und zu lernen. Es werden Aktivitäten organisiert, die Kohärenz, Konsistenz und Kommunikation mit den Teilnehmern erfordern.
konzentration auf moralische Taten. Erwachsene ermutigen ein Kind, einer bedürftigen Person zu helfen (dh beim Aufstehen zu helfen, ein verlorenes Spielzeug zu finden usw.), zeigen Freundlichkeit und stärken die moralisch positiven Aspekte der wachsenden Persönlichkeit.

Sie können alle Mittel und Methoden der moralischen Erziehung eines Vorschulkindes anwenden, aber sie werden nur dank des Beispiels von Eltern und Angehörigen ein positives Ergebnis bringen. Der kleine Beobachter stützt sich auf Ihre Worte, Ihre Einstellung zueinander und zu anderen. Damit Sie als Eltern nicht für die Aussagen oder Handlungen Ihres Kindes rot werden müssen, achten Sie auf Ihre Worte, Urteile und Verhaltensweisen. Es ist wichtig, Respekt für die Meinung und Initiative des Einzelnen als Ganzes zu zeigen.

Auch ein positives Ergebnis wird beeinflusst von bedingungen moralische Erziehung von Vorschulkindern. Lassen Sie uns die Hauptbedingungen hervorheben:

kompetente Aufgabenstellung für Erwachsene, gut koordinierte Teamarbeit;
entwicklung der Einflussprinzipien auf die Erziehung einer moralischen Persönlichkeit;
einheitliche Entwicklung der moralischen Qualitäten des Kindes;
das Erziehungssystem sollte konsistent sein, wenn Sie erwachsen werden und sich geistig entwickeln.

Im Vorschulalter lernt das Kind nicht nur moralische Werte kennen, sondern schätzt auch deren Bedeutung, versucht sie in Handlungen anzuwenden und beobachtet andere. Daher ist es notwendig, günstige Bedingungen für die Erziehung einer umfassend entwickelten Persönlichkeit zu schaffen.

Das Spiel ist die ehrgeizigste Voraussetzung für die Annahme moralischer Regeln in einem Team. Der kleine Mann spielt mit seinen Freunden und akzeptiert die Bedingungen des Spiels. Wenn ein Teilnehmer die Spielregeln nicht befolgt, muss er auf die Meinung (normalerweise unzufrieden) der anderen hören. So lernen Kinder im Vorschulalter, die Regeln zu befolgen und die Meinung des Kollektivs zu berücksichtigen. Während des Rollenspiels können Sie die Hobbys, Erfolge, Mängel und das moralische Wissen des Kindes erkennen. Rollenspiele in "Schule", "Kindergarten", "Köche" und dergleichen helfen, das Interesse an dem Beruf zu wecken und sich mit der Aktivität vertraut zu machen.

Durch das Spielen von Spielen im Freien lernen Kinder im Vorschulalter, aufmerksam, schlagfertig, entschlossen und gemeinsam Entscheidungen zu treffen.

Moralische Erziehung von Schulkindern

Grundschüler erleben eine moralische Veränderung. Erstklässler müssen jederzeit die festgelegten und überwachten Regeln und Vorschriften befolgen. Jüngere Schulkinder sind bereit, alle Regeln und Vorschriften zu verstehen. Sie wenden ständig die Fähigkeiten der Kommunikation mit Klassenkameraden, Lehrern und Kameraden an. In diesem Alter sind Kinder nicht bereit, ihre eigenen moralischen Prinzipien zu entwickeln. Dies ist auf altersbedingte Veränderungen zurückzuführen. Die Autorität von Eltern, Lehrern und älteren Kameraden spielt nach wie vor eine wichtige Rolle. Daher nimmt das Kind sowohl positive als auch negative Einstellungen wahr.

Die moralische Erziehung im Jugendalter wird stark vom Erwachsenwerden und der öffentlichen Meinung beeinflusst.
In der modernen Welt interessieren sich Schüler der Mittel- und Oberstufe mehr nicht für Campingausflüge, sondern für Geräte, Spiele (manchmal mit Grausamkeit und Gewalt). Die moralische Erziehung von Jugendlichen ist ein Indikator für eine umfassend entwickelte Person. Moralisch angemessene Menschen respektieren ihr Mutterland, ehren ihre Eltern und älteren Menschen und sind selbstbewusst genug.

Im höheren Schulalter entwickeln die Schüler moralische Überzeugungen, die ihnen mehr Selbstvertrauen und Selbstgefälligkeit im Verhalten geben.

Moralische Erziehung besteht in der Fähigkeit, Emotionen zu zeigen, die Regeln und Normen des Teams zu lernen und auf freundliche Weise mit Menschen unterschiedlichen Alters zu kommunizieren. In der Anfangsphase helfen verschiedene Spiele den Eltern. Kinder selbst lernen unwissentlich Kommunikationsfähigkeiten, zeigen Freundlichkeit, Fürsorge, Einfühlungsvermögen, lernen, in einem Team zu spielen. Das gewonnene Wissen wird reibungslos auf das Leben übertragen und auf die umliegende Welt übertragen.

Strafen sollten nicht physisch sein, sie können insgesamt ausgeschlossen werden. Allerdings, wenn die Strafen stattfindenDann sollten sie sich in der Entbehrung einiger Freuden ausdrücken, das tun, was Sie lieben, sich weigern, mit Freunden zu gehen, und dergleichen.

Für Eltern ist es wichtig, einen Ansatz für ihr Kind zu finden und zu versuchen, maximales Wissen zu investieren, das auf die moralische Erziehung des Babys abzielt. Behandeln Sie Ihr Kind mit Respekt und Verständnis, teilen Sie Ihre Gefühle und fragen Sie nach seiner Meinung.

Ihr Baby wird auf jeden Fall freundlich, sympathisch, fürsorglich, zielgerichtet und autark aufwachsen, wenn ein solches Beispiel vor ihm liegt. Denken Sie daran, es hängt alles von Ihnen ab. Kinder werden nicht moralisch oder unmoralisch geboren, diese Eigenschaften werden im Laufe ihres Erwachsenwerdens erworben. Liebe deine Kinder und sei glücklich.

Die moralische Erziehung von Vorschulkindern ist seit der Antike für Lehrer, Psychologen, Philosophen und Soziologen von Belang. Mit jedem Jahrhundert entwickeln Wissenschaftler, die sich Sorgen um die Unmoral der Jugend machen, ständig neue Methoden, um sie zu bekämpfen. Gleichzeitig ändert sich mit der Veränderung der sozialen Werte auch die „moralische“ Forderung. Zum Beispiel wurden in kommunistischen Zeiten Altruisten, harte Arbeiter und großzügige Kollektivisten begrüßt, und mit dem Aufkommen des Kapitalismus entstanden unternehmungslustige, unternehmungslustige Individuen.

Die Relevanz der moralischen Erziehung von Kindern

Die allgemein akzeptierte Tatsache ist, dass es unmöglich ist, moralische Erziehung zu lehren. Die Vermittlung von moralischen Normen, Gewohnheiten, Qualitäten und Verhaltensweisen erfolgt aufgrund individueller Persönlichkeitsmerkmale. Es ist unmöglich, einen Erwachsenen umzubilden. Er selbst akzeptiert bestimmte Prinzipien der Moral.

Wenn die moralische Erziehung von Vorschulkindern in Familie und Kindergarten unterschiedlich ist, entwickeln die Kinder Disharmonie. Zum Beispiel konzentrieren sie sich im Kindergarten auf Freundschaft, und Vater und Mutter können die Aggression und Kampflust ihres Kindes dulden, indem sie dies als Selbstverteidigung ansehen. Das heißt, es sollten einheitliche Anforderungen an die moralische Erziehung sowohl für Lehrer von Bildungseinrichtungen als auch für Eltern bestehen.

Und doch, je jünger das Kind ist, desto offener ist es für die Welt um es herum. Es wurde bereits nachgewiesen, dass die Persönlichkeit im Alter von fünf Jahren gebildet wird (wie der sowjetische Lehrer Makarenko schrieb). Die Vorschul- und Grundschulzeit bleibt jedoch die flexibelste und günstigste Zeit für die Bildung moralischer Normen.

Moralische Erziehung von Vorschulkindern

Dieser Prozess wird unter verschiedenen Gesichtspunkten betrachtet:

verhaltensnormen in verschiedenen Situationen (im Verkehr, in der Gesellschaft, im Gebäude, am Tisch);
moralische Standards in Bezug auf Menschen;
spirituelle Komponente;
patriotische Gefühle;
persönliche Qualitäten.

Die moralische Erziehung von Vorschulkindern erfolgt auf komplexe Weise, dh in jeder Lektion beobachtet der Lehrer die Kinder und korrigiert ihr Verhalten. Problematische Situationen werden in Rollenspielen gespielt, die am Beispiel literarischer Werke diskutiert werden und auf die Hilfe eines Psychologen und der Eltern zurückgreifen.

Abhängig von den Anforderungen des Programms und der Methoden heben die Lehrer bestimmte Aspekte der Moral hervor: zum Beispiel die Entwicklung moralischer Gefühle durch Arbeit, Spiel sowie patriotische, umweltbezogene, religiöse und ästhetische Erziehung.

Jetzt achten sie auch nicht nur auf die Entwicklung des Kollektivismus, sondern auch auf den Einzelnen. Das Kind sollte in der Lage sein, mit anderen Menschen zu kommunizieren, aber gleichzeitig seine Meinung zu verteidigen und anderen nicht zu erlauben, ihn zu "zerquetschen". Daher greifen Lehrer bei ihren Aktivitäten häufiger auf die persönlichkeitsorientierte Theorie von Suchomlinski zurück.

Das Problem der Moral bei jüngeren Studenten

Die moralische Erziehung von Schulkindern in der Grundschule basiert auf der Autorität des Lehrers. Seine Persönlichkeitsmerkmale und sein Verhalten werden von Kindern unbewusst kopiert. Grundschulklassen sind eine wichtige Phase bei der Bildung der moralischen Persönlichkeit eines Kindes. In kommunistischen Zeiten begann der Morgen mit einem gemeinsamen Treffen, bei dem die positiven und negativen Aspekte des Schullebens erörtert wurden. Der ganze Tag war auf kollektive Ereignisse und außerschulische Gespräche ausgerichtet, um eine harmonisch entwickelte Persönlichkeit hervorzubringen.

Jetzt wird jede Diskussion über das Fehlverhalten eines Schülers als Demütigung des Einzelnen wahrgenommen. Die Eltern reichen sofort Beschwerden beim Bildungsministerium und der Staatsanwaltschaft ein, ohne sich mit der Situation zu befassen. Die Lehrer begannen, die moralische Erziehung jüngerer Schüler oberflächlich zu betrachten. Das heißt, in ihren Fächern haben die Lehrer praktisch aufgehört, über moralische Gefühle für das Mutterland, den Glauben, die Menschen, sich selbst, die Natur, die Arbeit und die Tiere zu informieren. Verschiedene Problemsituationen werden auf höchster Ebene gelöst (Direktor - Eltern), während der Einfluss von Vätern und Müttern radikal von den pädagogischen Anforderungen abweichen kann.

Merkmale der moralischen und spirituellen Erziehung

In einigen Bildungseinrichtungen wird ein Schwerpunkt auf spirituelle und moralische Erziehung gelegt, bei der die menschlichen Beziehungen, das Gewissen und der moralische Charakter einer Person an erster Stelle stehen. Häufiger finden sich solche Programme in Schulen oder Kindergärten mit religiöser Ausrichtung. Die spirituelle und moralische Erziehung von Schulkindern und älteren Vorschulkindern zielt darauf ab, die folgenden spirituellen Werte zu vermitteln:

allen Menschen gemeinsam (Frieden, Kultur, Erde, Ökologie);
national (sich mit der Nation, dem Land, den Traditionen, der jahrhundertealten Geschichte und dem Stolz auf das Mutterland vertraut machen);
familie (Einstellung zu Familie, Eltern, Stammbaum, Lebensweise, Traditionen);
persönlich (Würde, Leben, Menschenrechte, Kind, Ehre, Individualität).

Das Programm der spirituellen und moralischen Erziehung in vielen Bildungseinrichtungen impliziert vier Hauptrichtungen:

entwicklung moralischer Gefühle (Patriotismus, Staatsbürgerschaft, Verantwortung, Glaube, Pflicht, Gewissen);
die Bildung eines moralischen Charakters (Sanftmut, Geduld, Altruismus, Friedlichkeit, Barmherzigkeit);
festigung moralischer Gewohnheiten und Einstellungen (die Fähigkeit, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden, die Bereitschaft, Schwierigkeiten zu überwinden, selbstlose Liebe zu zeigen);
die Bildung moralischen Verhaltens (Dienst am Mutterland, geistige Klugheit, Disziplin, Tendenz zu guten Taten).

Soziale und moralische Erziehung

Manchmal wird die spirituelle und moralische Erziehung von Schulkindern mit sozialer Erziehung kombiniert. Dies liegt daran, dass das Leben eines Individuums außerhalb der Gesellschaft unmöglich ist. Daher ist es von Kindheit an notwendig, einem Kind den Umgang mit Menschen beizubringen, um es mit rechtlichen, zivilen, haushaltsbezogenen und wirtschaftlichen Beziehungen vertraut zu machen.

In vielen Schulen werden Fächer wie Recht und Sozialkunde eingeführt, in denen rechtliche Aspekte bei der Entstehung verschiedener Lebenssituationen untersucht werden. Kinder begreifen jedoch schnell, dass soziale und persönliche Probleme leicht auf Kosten Dritter (Staatsanwälte, Polizei, Gerichte) gelöst werden können. Gleichzeitig lernen sie nicht einmal, Konfliktsituationen friedlich zu lösen.

Deshalb werden soziale Beziehungen zusammen mit moralischen Handlungen und persönlichen Qualitäten untersucht. In einigen Situationen greifen die Lehrer auf die Hilfe eines Psychologen zurück, der verschiedene Problemsituationen, Schulungen und Spiele organisiert. Ohne die Interaktion mit den Eltern ist eine hundertprozentige Assimilation sozialer und moralischer Normen nicht möglich.

Moralische und staatsbürgerliche Erziehung

In Kadettenschulen, patriotischen Gärten wird Moral zusammen mit Staatsbürgerschaft betrachtet. Dies gilt insbesondere in unserer Zeit, in der es Klassen- und Bürgerkriege gibt, in der die Geschichte der militärischen Schlachten in verschiedenen Zeiträumen absichtlich verzerrt ist.

Moralische und patriotische Erziehung drückt sich darin aus, über die politischen und sozialen Bedürfnisse des Landes zu informieren und die Fähigkeit zu entwickeln, die eigene Meinung zu verteidigen. Dann kann das Kind die Situation in seinem Zustand angemessen einschätzen, seine Probleme verstehen und bewusste Entscheidungen treffen, um die Interessen seines Mutterlandes zu schützen: Übertragen Sie beispielsweise einige seiner Sachen und Spielsachen in ein Waisenhaus, überwachen Sie die Sauberkeit seines Hofes Seien Sie aufmerksam und vorsichtig mit verdächtigen Personen (Betrügern, Drogendealern) usw.

Die Aufgabe der staatsbürgerlichen Bildung besteht darin, Kindern beizubringen, ihr Land mit allen Vor- und Nachteilen zu akzeptieren, es nicht in fremde Staaten umzuwandeln, sondern Probleme selbst zu lösen. Dieser Prozess soll auch spätere ältere Schüler dazu bringen, einen Beruf zu wählen, der nicht nur zur persönlichen Entwicklung beiträgt, sondern auch teilweise zur Lösung staatlicher Probleme beiträgt.

Moralische und ästhetische Erziehung

In einigen Institutionen geht die moralische Erziehung von Kindern mit einer ästhetischen Entwicklung einher. In der Antike waren Musik und Kunst Pflichtfächer für alle Schüler. Es wird angenommen, dass die Wahrnehmung von Schönheit und Güte in Einheit geht. Eine Person, die von Schönheit angezogen wird, wird niemals eine unmoralische Handlung begehen.

Vorschulkinder und Schulkinder sind emotional offener, daher nehmen sie Bilder, Theateraufführungen, Audio-Geschichten, Aufführungen, die moralische Handlungen und moralischen Charakter offenbaren, subtiler wahr.

Theater- und Literaturwerke ermöglichen es, die asozialen Qualitäten eines Menschen am schärfsten zu demonstrieren. Das Kind empfindet Abneigung gegen negative Charaktere und versucht, seine Fehler nicht zu wiederholen. Für den Lehrer ist es einfacher, verschiedene Konfliktsituationen anhand von Beispielen aus literarischen Werken zu lösen. Darüber hinaus umfasst das Programm der spirituellen und moralischen Erziehung den Besuch von Theatern, Museen und Ausstellungen, was das Lernen für Kinder interessanter macht.

Merkmale der moralischen Arbeitserziehung

Bis heute schätzt die Gesellschaft harte Arbeit, Initiative, Fleiß, Disziplin, Verantwortung, Mobilität, die Fähigkeit zu planen, zu analysieren und vorherzusagen. Es sind diese Eigenschaften, die sich im Vorschulalter zu bilden beginnen und Kindern beibringen, in einer Gruppe, einer Ecke der Natur, einem Umkleideraum usw. im Dienst zu sein.

Kinder arbeiten auf ihrer Baustelle, entfernen im Winter Schnee und gießen Pflanzen im Sommer. Es ist wichtig, den Respekt der Kinder für die Arbeit anderer Menschen zu stärken und ihnen beizubringen, sich gut um die Dinge zu kümmern. Dies ist die geistige und moralische Arbeitserziehung von Kindern.

Ab dem Vorschulalter lernen die Kinder, den Kindergarten wie zu Hause zu behandeln. Alle Aufträge sollten gewissenhaft ausgeführt werden. Diese Haltung ist besonders wichtig in unserer Zeit, in der Eltern nur ungern an der gemeinsamen Reinigung des Territoriums, dem Waschen von Fenstern, dem Reparieren von Spielzeug oder Möbeln und anderen ähnlichen Aktivitäten teilnehmen. Darüber hinaus verteidigen die meisten Mütter und Väter in Zukunft die Rechte von Schulkindern aufs Schärfste, indem sie ihnen verbieten, in Klassenzimmern und in der Schule zu praktizieren, Dienst zu tun, und dies als Ausbeutung von Kinderarbeit wahrnehmen.

Moralische und ökologische Erziehung

Spirituelle und moralische Erziehung ist untrennbar mit der Flora und Fauna verbunden. Schließlich fühlen sich Kinder unbewusst von unseren kleineren Brüdern angezogen. Daher organisieren Bildungseinrichtungen Ecken der Natur, in denen sie Kindern beibringen, sich um Fische, Hamster, Kaninchen, Vögel und Pflanzen zu kümmern.

Es ist wichtig, Kindern die Liebe zu allen Lebewesen zu vermitteln, das Verantwortungsbewusstsein für unsere kleineren Brüder zu festigen und zu zeigen, dass Umweltverschmutzung zu globalen irreversiblen Folgen führen kann. Die tägliche Beobachtung von Naturphänomenen, Pflanzen und Tierverhalten erweitert den Horizont und die emotionalen Erfahrungen des Kindes.

Die moralische Erziehung von Grundschulkindern und Vorschulkindern durch Umweltmethoden ermöglicht es Ihnen, Altruismus, Aufmerksamkeit, Fürsorge, gegenseitige Unterstützung, Geduld, Freundlichkeit, harte Arbeit und Verantwortung zu entwickeln. Für Pädagogen ist es wichtig, ständig eine Parallele zwischen den Empfindungen von Tieren, Pflanzen und den Gefühlen von Menschen zu ziehen.

Moralische Erziehung und moralische Entwicklung

Was sind die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Begriffen wie moralische Erziehung, Entwicklung und Bildung? Das Vorschulalter ist, wie Russo sagte, ein "leerer Schiefer", ein fruchtbarer Boden für das "Pflanzen" moralischer Gefühle. Deshalb müssen Sie zuerst die Grundlagen bestimmter Eigenschaften bei Kindern bilden.

Ältere Kinder im Vorschulalter können bereits zwischen guten und schlechten Handlungen unterscheiden, können Ursache-Wirkungs-Beziehungen finden, daher bezieht sich der Begriff "Bildung" oder "Entwicklung" auf sie. Nur die Erziehung ist ein kontinuierlicher Prozess während des gesamten Lebens. Er kann konzentriert und unüberschaubar sein. Zum Beispiel wollten Kinder einmal harte Jungs werden, wie Sasha Bely (der Film "Brigade"), trotz des asozialen Verhaltens des Protagonisten. Daher sollte die geistige und moralische Erziehung von Schulkindern seitens des Lehrpersonals und der Eltern kontinuierlich sein.

Entwicklung ist ein spezifischer Prozess eines bestimmten Zeitraums. Zum Beispiel die Entwicklung moralischer Gefühle (Kollektivismus, Selbstwertgefühl und harte Arbeit) bei älteren Vorschulkindern. Das heißt, der Lehrer führt gezielte Arbeit mit Kindern durch, um bestimmte moralische Gefühle zu entwickeln.

Tatsächlich ist die Differenzierung dieser Begriffe für Studenten pädagogischer Universitäten erforderlich, wenn sie das Thema moralische Erziehung für Diplome wählen. In allen anderen Fällen ist die Terminologie nicht so relevant, die Hauptsache ist das Ergebnis.

Kurze Schlussfolgerungen

Es ist besser, die Ausbildung des moralischen Charakters und des moralischen Verhaltens ab dem Vorschulalter zu beginnen. Das Ergebnis kann durch die Zusammenarbeit von Lehrern und Eltern schneller erreicht werden. Kinder müssen moralische Regeln, Prinzipien und Normen nicht nur erklären, sondern sie auch anhand ihres Beispiels in der Praxis demonstrieren.

Die moralische Erziehung von Schulkindern bestimmt ferner den moralischen Charakter der Bürger des Landes. Wenn Lehrer die Aufmerksamkeit ihrer Schüler auf die sozialen Probleme des Staates (Nationalsozialismus, Rassismus, Faschismus, Selbstsucht und Gleichgültigkeit) lenken, ihnen beibringen, Schwierigkeiten auf alle möglichen Arten zu lösen und keine Ausreden zu suchen, dann ist die Zahl der Selbstmotivierten stark Persönlichkeiten werden im Staat zunehmen, die die Zukunft zum Besseren verändern werden.

Artikel Merkmale der moralischen Erziehung von Vorschulkindern.

Moralische Erziehung ist ein gezielter Prozess zur Bildung eines hohen Bewusstseins, moralischer Gefühle und Verhaltensweisen in der jüngeren Generation gemäß den Idealen und Prinzipien der Moral. Die Hauptfunktion der moralischen Erziehung besteht darin, in der jüngeren Generation ein moralisches Bewusstsein, ein stabiles moralisches Verhalten, moralische Gefühle, die der modernen Lebensweise entsprechen, zu formen, eine aktive Lebensposition jedes Menschen zu bilden, die Gewohnheit, in seinen Handlungen geführt zu werden. Handlungen, Beziehungen durch Gefühle sozialer Pflicht.

Es ist wichtig zu betonen, dass die moralische Erziehung in der Familie eines Kindes liegt. Alle moralischen Eigenschaften werden in der Familie gebildet: Wohlwollen, Reaktionsfähigkeit, Aufmerksamkeit, Fürsorge und andere. Allerdings erkennen nicht alle Familien alle Möglichkeiten, ein Kind zu beeinflussen. Die Gründe sind unterschiedlich: Einige Familien möchten kein Kind großziehen, andere wissen nicht, wie es geht, und wieder andere verstehen nicht, warum dies notwendig ist. In jedem Fall ist eine qualifizierte Unterstützung durch eine Vorschuleinrichtung erforderlich.

Es sollte beachtet werden, dass Vorschullehrer nicht immer das Bewusstsein für die Wichtigkeit und Notwendigkeit der Zusammenarbeit mit der Familie haben.

Daher hängt der Erfolg der moralischen Erziehung von Kindern weitgehend von der Art des subjektiven moralischen Raums ab, in dem sie leben.

R.S. Bure betonte, dass die Fähigkeit von Kindern, in Schwierigkeiten oder Konflikten unabhängig voneinander die richtige Form des Verhaltens zu finden, die den Normen kultureller, wohlwollender Beziehungen entspricht, ein bedingungsloser Indikator für ihre Erziehung ist. Aber ein solches Ergebnis kommt nicht von alleine; Auf keinen Fall sind alle Kinder in der Lage, in kritischen Momenten Sympathie für Gleichaltrige zu zeigen, den Wunsch zu helfen, nachzugeben und ihre Absichten aufzugeben, insbesondere wenn sie leidenschaftlich an ihren eigenen Aktivitäten interessiert sind. Die Unaufmerksamkeit eines Erwachsenen für diesen Aspekt der Beziehungen von Kindern trägt zur Bildung eines negativen Verhaltens bei Vorschulkindern bei: Gleichgültigkeit gegenüber einem "leidenden" Gleichaltrigen, selbstsüchtigen Manifestationen.

EIN V. Zaporozhets betonte, dass Kinder häufig gegen die bestehenden moralischen Regeln verstoßen, nicht weil sie sie nicht kennen, sondern weil sie menschliche Gefühle und Einstellungen wie Sympathie, Empathie, Mitgefühl und Reaktionsfähigkeit nicht ausreichend geformt haben. Aber sie werden nicht nur von einem Erwachsenen, sondern auch von einem Kind benötigt, wenn sie einem Kinderkollektiv beitreten, um Freunde zu finden und ihre Unterstützung zu erhalten.

Die Bildung menschlicher Gefühle und Beziehungen ist eine wichtige Voraussetzung für die umfassende Aufklärung der Persönlichkeit des Kindes. Wie ein Vorschulkind moralisch erzogen wird, hängt nicht nur von seiner erfolgreichen Schulausbildung ab, sondern auch von der Bildung einer Lebensposition. Eine Unterschätzung der Wichtigkeit der Erziehung moralischer Qualitäten von klein auf führt dazu, dass falsche Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern hergestellt werden und diese übermäßig gepflegt werden, was zu Faulheit, mangelnder Unabhängigkeit der Kinder, Selbstzweifeln und geringem Selbstwertgefühl führen kann , Abhängigkeit und Selbstsucht.

Sogar NK Krupskaya sprach in vielen Artikeln über die Bedeutung des Spielens für das Verständnis der Welt und für die moralische Erziehung von Kindern.Im Spiel werden alle Aspekte der Persönlichkeit des Kindes geformt, es finden signifikante Veränderungen in seiner Psyche statt, die den Übergang zu einer neuen, höheren Entwicklungsstufe vorbereiten. Dies erklärt das enorme Bildungspotential von Spielen, das Psychologen als die Haupttätigkeit des Vorschulkindes betrachten.

Einen besonderen Platz nehmen Spiele ein, die von den Kindern selbst erstellt werden. Sie werden als kreativ oder handlungsbasiert bezeichnet. In diesen Spielen reproduzieren Kinder im Vorschulalter in Rollen alles, was sie um sich herum sehen, im Leben und in den Aktivitäten von Erwachsenen. Kreatives Spielen prägt die Persönlichkeit des Kindes am besten, daher ist es ein wichtiges Mittel der moralischen Erziehung.

Im Spiel fühlt sich das Kind wie ein Mitglied des Teams, um die Handlungen und Handlungen seiner Kameraden und seiner eigenen fair zu bewerten. Die Aufgabe des Erziehers ist es, die Aufmerksamkeit der Spieler auf solche Ziele zu lenken, die eine Gemeinschaft von Gefühlen und Handlungen hervorrufen und dazu beitragen, Beziehungen zwischen Kindern aufzubauen, die auf Freundschaft, Gerechtigkeit und gegenseitiger Verantwortung beruhen. Im Spiel werden alle Aspekte der Persönlichkeit eines Kindes in Einheit und Interaktion geformt. Die Organisation eines freundlichen Teams, die Förderung kameradschaftlicher Gefühle und organisatorischer Fähigkeiten bei Kindern ist nur möglich, wenn es möglich ist, sie mit Spielen zu fesseln, die die Arbeit von Erwachsenen, ihre edlen Taten und Beziehungen widerspiegeln, wiederum nur mit einer guten Organisation des Kinderteams Können die kreativen Fähigkeiten jedes Kindes erfolgreich entwickelt werden, seine Aktivität.

Moralische Eigenschaften werden im Spiel gebildet; Verantwortung gegenüber dem Team für die zugewiesene Arbeit, ein Gefühl der Kameradschaft und Freundschaft, Koordination der Maßnahmen zur Erreichung eines gemeinsamen Ziels, die Fähigkeit, kontroverse Probleme fair zu lösen.

Führende Rollenspiele sind einer der schwierigsten Abschnitte der Vorschulerziehungsmethode. Der Lehrer kann nicht im Voraus vorhersehen, was sich die Kinder einfallen lassen und wie sie sich im Spiel verhalten werden. Dies bedeutet jedoch nicht, dass die Rolle des Erziehers im kreativen Spiel weniger aktiv ist als im Klassenzimmer. Die Einzigartigkeit der Aktivitäten von Kindern erfordert jedoch auch originelle Managementtechniken.

Die wichtigste Voraussetzung für die erfolgreiche Führung von Rollenspielen ist die Fähigkeit, das Vertrauen der Kinder zu gewinnen und Kontakt zu ihnen aufzunehmen. Dies wird nur erreicht, wenn der Lehrer das Spiel ernst nimmt und mit aufrichtigem Interesse die Absichten der Kinder und ihre Erfahrungen versteht. Kinder erzählen einem solchen Lehrer bereitwillig von ihren Plänen und wenden sich an ihn, um Rat und Hilfe zu erhalten. Die Frage wird oft gestellt; kann und soll der Lehrer das Spiel stören? Natürlich hat er ein solches Recht, wenn es erforderlich ist, um dem Spiel die richtige Richtung zu geben. Die Intervention eines Erwachsenen wird jedoch nur dann erfolgreich sein, wenn er genügend Respekt und Vertrauen in Kinder genießt und weiß, wie er das Spiel unterhaltsamer gestalten kann, ohne ihre Pläne zu verletzen.

Das Spiel enthüllt die Eigenschaften jedes Kindes, seine Interessen, gute und schlechte Charaktereigenschaften. Die Beobachtung von Kindern während dieser Art von Aktivität gibt dem Lehrer eine Fülle von Materialien für das Studium seiner Schüler und hilft, den richtigen Ansatz für jedes Kind zu finden. Die Hauptmethode der Erziehung im Spiel besteht darin, ihren Inhalt zu beeinflussen, d.h. über die Wahl eines Themas, die Entwicklung der Handlung, die Verteilung der Rollen und die Implementierung von Spielbildern. Das Thema des Spiels ist das Phänomen des Lebens, das dargestellt wird: eine Familie, ein Kindergarten, ein Krankenhaus, eine Klinik usw.

Das gleiche Thema enthält verschiedene Episoden, abhängig von den Interessen der Kinder und der Entwicklung der Fantasie. Auf diese Weise können verschiedene Geschichten zum gleichen Thema erstellt werden. Jedes Kind zeigt eine Person eines bestimmten Berufs: einen Arzt, eine Krankenschwester, einen Rettungsschwimmer oder ein Familienmitglied (Mutter, Großmutter). Manchmal werden die Rollen von Tieren, Figuren aus Märchen gespielt.

Durch die Schaffung eines spielerischen Bildes drückt das Kind nicht nur seine Haltung gegenüber dem gewählten Helden aus, sondern zeigt auch persönliche Qualitäten. Alle Mädchen sind Mütter, aber jedes gibt der Rolle seine eigenen individuellen Merkmale. Ebenso werden in der Rolle eines Piloten oder eines Astronauten die Merkmale des Helden mit den Merkmalen des Kindes kombiniert, das ihn darstellt.

Daher können die Rollen gleich sein, aber die Spielbilder sind immer individuell. Der Inhalt von Kinderspielen ist vielfältig: Sie spiegeln das Leben der Familie und des Kindergartens, die Arbeit von Menschen verschiedener Berufe, gesellschaftliche Ereignisse wider, die für das Kind verständlich sind und seine Aufmerksamkeit erregen. Die Aufteilung der Spiele in Haushalts-, Industrie- und Sozialspiele ist bedingt. In ein und demselben Spiel werden häufig Elemente der täglichen Arbeit und des sozialen Lebens kombiniert: Die Mutter bringt ihre Puppentochter in den Kindergarten, und sie selbst eilt zur Arbeit; Eltern mit Kindern machen Urlaub, ins Theater. Aber in jedem Spiel gibt es ein vorherrschendes Motiv, das seinen Inhalt, seine pädagogische Bedeutung bestimmt. Das ist natürlich: Die Familie gibt dem Kind die ersten Eindrücke vom Leben um es herum, die Eltern sind die engsten, geliebten Menschen, die Sie zuallererst nachahmen möchten.

Es ist auch natürlich, dass Puppen hauptsächlich Mädchen anziehen, weil Mütter und Großmütter mehr auf Kinder aufpassen. Wenn die Jungen jedoch keine Verachtung für solche Spiele hervorrufen ("Warum brauchst du eine Puppe, du bist kein Mädchen"), sind sie glücklich, Väter zu sein, Hausarbeiten zu erledigen und Babys in einem Kinderwagen zu tragen. Wenn man das Verhalten des Kindes im Spiel beobachtet, kann man die Beziehung von Erwachsenen in der Familie zu ihrer Behandlung von Kindern beurteilen. Diese Spiele helfen, Kinder zu erziehen, ihre Eltern, Ältesten und den Wunsch, auf die Kinder aufzupassen, zu respektieren. Durch die Nachahmung der Hausaufgaben von Erwachsenen lernen Kinder einige Haushaltsfähigkeiten: Puppenmöbel abstauben, den Boden in ihrem „Haus“ fegen, Puppenwäsche waschen.

Die Organisation des Spielteams und die Bildung der Persönlichkeit jedes Kindes in diesem Team ist eines der wichtigsten und sehr schwierigsten Themen der Pädagogik in der Kindheit. Diese Komplexität wird durch die doppelte Natur der Erfahrungen und Beziehungen der Spieler verursacht. Wenn das Kind seine Rolle mit Begeisterung ausübt, verliert es nicht den Realitätssinn, es erinnert sich, dass es tatsächlich kein Seemann ist und der Kapitän nur sein Begleiter. Er zeigt dem Kommandanten äußerlichen Respekt und erlebt vielleicht ganz andere Gefühle - er verurteilt ihn, beneidet ihn. Wenn das Kind stark vom Spiel angezogen wird, wenn es bewusst und tief in die Rolle eingetreten ist, überwinden Spielerlebnisse selbstsüchtige Impulse. Die Aufgabe des Lehrers ist es, Kinder über die besten Beispiele aus Leben und Werk der Menschen aufzuklären und so zur Bildung positiver Gefühle und Motive beizutragen.

In den letzten Jahren haben die Wissenschaftler N.Ya. Mikhailenko, D. V. Menzheritskaya schlagen vor, die Führung eines Plot-Rollenspiels als einen Prozess der schrittweisen Übertragung immer komplexerer Arten der Spielentwicklung durch Kinder im Vorschulalter zu betrachten.

N. Ya. Mikhailenko und N.A. Korotkov betonte, dass es sich als wirksames Mittel zur Bildung moralischer Qualitäten in einem Handlungsspiel herausstellt, das gemeinsame Spiel eines Erwachsenen mit Kindern, aber in Form völlig neuer Handlungen und mit einer teilweisen Veränderung - " Lockerung "von bereits bekannten; Allmählich versetzt ein Erwachsener Kinder in immer komplexere Transformationen einer vertrauten Handlung und erfindet dann gemeinsam eine neue. Während er die Fähigkeiten beherrscht, verschiedene Ereignisse miteinander zu kombinieren, hat N. Ya. Mikhailenko und N.A. Korotkov argumentierte, dass der Erzieher Kinder dazu anregen kann, kreative Handlungskonstruktionen mit verschiedenen rollenbasierten Interaktionen zu kombinieren. Die Erfahrung, die beim Spielen mit einem Erwachsenen bei der Entwicklung von Plots mit mehreren Themen gesammelt wurde, Ereignisse, die verschiedene Rollen kombinieren, hilft Kindern, ein unabhängiges gemeinsames Spiel erfolgreicher einzusetzen.

Wir kamen zu dem Schluss, dass der Lehrer, der das Leben und die Aktivitäten in Form eines Spiels organisiert, konsequent Aktivitäten und Initiativen entwickelt, freundschaftliche Beziehungen im Spiel gutheißt, neue positive Eigenschaften bei Kameraden findet und die Fähigkeiten des Selbst formt -Organisation im Spiel.

Die Assimilation der Normen, die die moralischen Beziehungen regeln, und gleichzeitig die kreative, amateurhafte Natur des Spiels zu bewahren, ist nur mit der richtigen pädagogischen Anleitung möglich, da sich der Inhalt der Spielaktivität, die Mittel zu ihrer Umsetzung entwickeln und entwickeln Das moralische Verhalten jedes Kindes ändert sich unter Berücksichtigung des allgemeinen Spielziels positiv.

Handlungsrollenbeziehungen, die eine Art materielles Stadium darstellen, in dem die Sphäre menschlicher Beziehungen modelliert wird, bestimmen hauptsächlich die Entwicklung der Fähigkeit von Vorschulkindern, jene Aspekte ihrer Beziehungen zu anderen Kindern zu identifizieren und besser zu verstehen, die durch moralische Normen geregelt sind. Die Ebenen der Beziehungen in Rollenspielen wurden von A.P. Usova in ihrer Forschung bestimmt:

1. Der Grad des unorganisierten Verhaltens.

2. Das Niveau der Singles.

3. Das Level des Spiels ist nahe.

4. Das Niveau der kurzfristigen Kommunikation.

5. Das Niveau der langfristigen Kommunikation.

6. Das Niveau der ständigen Interaktion.

Daher ist die Bedeutung des Rollenspiels für die moralische Bildung der Persönlichkeit von Vorschulkindern von unschätzbarem Wert. Die Grundlage der Moral sind humane Beziehungen, nämlich: Wohlwollen, Reaktionsfähigkeit, Aufmerksamkeit, Fürsorge. Humane Qualitäten repräsentieren die Einheit von drei Komponenten: Vorstellungen über die Normen der Menschheit, humane Gefühle (Empathie, Sympathie, Unterstützung) und entsprechende Handlungen. Die Essenz menschlicher Qualitäten und Beziehungen ist Hilfe, Unterstützung eines anderen. Moralische Erziehung durch ein Plot-Rollenspiel findet statt, wenn die pädagogischen Bedingungen erfüllt sind:

1. Zielgerichtete pädagogische Anleitung für Rollenspiele;

2. Interaktion des Lehrers mit der Familie des Schülers über das Problem der moralischen Erziehung;

3. Bereicherung von Rollenspielen mit moralischem Inhalt;

Wir untersuchen die genannten humanen Qualitäten, ihre Repräsentation in den Beziehungen von Kindern im experimentellen Teil der Arbeit.

Wir werden uns dieses Thema genauer ansehen und auch über wichtige Werkzeuge und Techniken sprechen.

Worum geht es?

Zunächst sei angemerkt, dass die moralische Erziehung von Kindern im mittleren Vorschulalter ein umfassendes Konzept ist, das eine ganze Reihe von Erziehungsmethoden umfasst, die die moralischen Werte des Kindes vermitteln. Aber das Kind erhöht schon vorher allmählich sein Bildungsniveau, tritt in ein bestimmtes soziales Umfeld ein, beginnt mit anderen Menschen zu interagieren und die Selbstbildung zu meistern. Daher ist auch die moralische Erziehung von Kindern im jüngeren Vorschulalter wichtig, worüber wir auch sprechen werden, da in dieser Zeit signifikante Veränderungen in der Persönlichkeit stattfinden.

Seit jeher interessieren sich Philosophen, Wissenschaftler, Eltern, Schriftsteller und Lehrer für das Thema moralische Erziehung der zukünftigen Generation. Verbergen wir nicht die Tatsache, dass jede alte Generation den Fall der Jugend markiert. Regelmäßig werden immer mehr neue Empfehlungen entwickelt, deren Ziel es ist, die Moral zu verbessern.

Der Staat hat einen großen Einfluss auf diesen Prozess, der tatsächlich eine Reihe notwendiger menschlicher Qualitäten bildet. Denken Sie zum Beispiel an die Zeiten des Kommunismus, in denen die Arbeiter am meisten geehrt wurden. Es wurden Menschen gelobt, die jederzeit bereit waren, zur Rettung zu kommen und den Befehl der Führung klar auszuführen. In gewisser Weise wurde die Persönlichkeit unterdrückt, während die Kollektivisten am meisten geschätzt wurden. Als die kapitalistischen Beziehungen in den Vordergrund traten, wurden menschliche Merkmale wie die Fähigkeit, nach nicht standardmäßigen Lösungen zu suchen, Kreativität, Initiative und Unternehmertum zum Schlüssel. All dies spiegelte sich natürlich in der Erziehung der Kinder wider.

Wofür ist die moralische Erziehung von Vorschulkindern?

Viele Wissenschaftler beantworten diese Frage unterschiedlich, aber auf jeden Fall ist die Antwort nicht eindeutig. Die meisten Forscher sind sich jedoch einig, dass es unmöglich ist, solche Eigenschaften bei einem Kind zu vermitteln, man kann nur versuchen, sie zu vermitteln. Es ist ziemlich schwierig, genau zu sagen, was die individuelle Wahrnehmung jedes Kindes bestimmt. Höchstwahrscheinlich kommt es von der Familie. Wenn ein Kind in einer ruhigen, angenehmen Umgebung aufwächst, ist es einfacher, diese Eigenschaften in ihm "aufzuwecken". Es ist logisch, dass ein Kind, das in einer Atmosphäre von Gewalt und ständigem Stress lebt, weniger wahrscheinlich den Versuchen des Lehrers erliegt. Viele Psychologen sagen auch, dass das Problem in der Diskrepanz zwischen der Erziehung liegt, die das Kind zu Hause und im Team erhält. Ein solcher Widerspruch kann schließlich zu einem internen Konflikt führen.

Nehmen wir zum Beispiel einen Fall, in dem Eltern versuchen, ein Gefühl der Eigenverantwortung und Aggression bei einem Kind zu entwickeln, und Pädagogen versuchen, Eigenschaften wie Wohlwollen, Freundlichkeit und Großzügigkeit zu vermitteln. Aus diesem Grund kann es für das Kind schwierig sein, sich eine eigene Meinung über eine bestimmte Situation zu bilden. Deshalb ist es sehr wichtig, kleinen Kindern die höchsten Werte wie Güte, Ehrlichkeit und Gerechtigkeit beizubringen, unabhängig davon, nach welchen Grundsätzen sich seine Eltern derzeit orientieren. Dank dessen wird das Kind verstehen, dass es eine bestimmte ideale Option gibt, und kann sich eine eigene Meinung bilden.

Grundbegriffe der moralischen Erziehung älterer Kinder im Vorschulalter

Das erste, was zu verstehen ist, ist, dass die Schulung umfassend sein sollte. In der modernen Welt sehen wir jedoch zunehmend eine Situation, in der ein Kind, das von einem Lehrer zum anderen wechselt, völlig entgegengesetzte Werte aufnimmt. In diesem Fall ist der normale Lernprozess unmöglich, er wird chaotisch. Im Moment bestehen Kinder im Vorschulalter in der vollen Entwicklung sowohl der Qualitäten eines Kollektivisten als auch eines Individuums.

Sehr oft verwenden Pädagogen eine personenzentrierte Theorie, dank derer das Kind lernt, seine Meinung offen zu äußern und seine Position zu verteidigen, ohne in Konflikte zu geraten. Auf diese Weise werden Selbstwertgefühl und Bedeutung gebildet.

Um jedoch maximale Ergebnisse zu erzielen, sollten die Methoden der moralischen Erziehung von Vorschulkindern bewusst und zielgerichtet ausgewählt werden.

Nähert sich

Es gibt verschiedene Ansätze, um einen moralischen Charakter aufzubauen. Sie werden durch Spiel, Arbeit, Kreativität, literarische Werke (Märchen), persönliches Beispiel verwirklicht. Darüber hinaus beeinflusst jede Herangehensweise an die moralische Erziehung den gesamten Komplex ihrer Formen. Lassen Sie uns sie auflisten:

patriotische Gefühle;
einstellung zur Macht;
persönliche Qualitäten;
teambeziehungen;
unausgesprochene Etikette-Regeln.

Wenn Pädagogen in jedem dieser Bereiche mindestens ein wenig arbeiten, schaffen sie bereits eine hervorragende Basis. Wenn das gesamte Erziehungs- und Erziehungssystem nach demselben Schema handeln würde, würden Fähigkeiten und Kenntnisse, die aufeinander liegen, einen integralen Komplex von Qualitäten bilden.

Probleme

Die Probleme der moralischen Erziehung von Vorschulkindern bestehen darin, dass das Kind zwischen zwei Behörden schwankt. Dies sind einerseits die Erzieher und andererseits die Eltern. Dieses Problem hat aber auch eine positive Seite. Vorschuleinrichtungen und Eltern können zusammenarbeiten, um großartige Ergebnisse zu erzielen. Andererseits kann die ungeformte Persönlichkeit des Kindes sehr verwirrt sein. Vergessen wir nicht, dass Kinder unbewusst das Verhalten und die Reaktionen der Person kopieren, die sie als ihren Mentor betrachten.

Der Höhepunkt dieses Verhaltens tritt in den frühen Schuljahren auf. Wenn in der Sowjetzeit alle Mängel und Fehler jedes Kindes für alle sichtbar gemacht wurden, dann werden in der modernen Welt solche Probleme hinter verschlossenen Türen diskutiert. Darüber hinaus haben Wissenschaftler seit langem bewiesen, dass auf Kritik basierende Aus- und Weiterbildung nicht effektiv sein kann.

Im Moment wird die öffentliche Offenlegung von Problemen als Bestrafung interpretiert. Heute können sich Eltern über einen Lehrer beschweren, wenn sie mit seiner Arbeitsweise nicht zufrieden sind. Beachten Sie, dass diese Intervention in den meisten Fällen unzureichend ist. Bei der moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern im Vorschulalter ist die Autorität des Erziehers von großer Bedeutung. Aber die Lehrer werden immer weniger aktiv. Sie bleiben neutral und versuchen, dem Kind keinen Schaden zuzufügen, aber auf diese Weise und ohne ihm etwas beizubringen.

Ziele

Die Ziele der moralischen Erziehung von Kindern im Vorschulalter sind:

die Bildung verschiedener Gewohnheiten, Qualitäten und Ideen über etwas;
eine humane Haltung gegenüber der Natur und anderen fördern;
die Bildung patriotischer Gefühle und des Stolzes in ihrem Land;
förderung einer toleranten Haltung gegenüber Menschen anderer Nationalitäten;
die Bildung von Kommunikationsfähigkeiten, die es Ihnen ermöglichen, produktiv in einem Team zu arbeiten;
die Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls.

Einrichtungen

Die spirituelle und moralische Erziehung von Vorschulkindern erfolgt unter Verwendung bestimmter Mittel und Techniken, die wir nachstehend erörtern werden.

Erstens ist es Kreativität in all ihren Formen: Musik, Literatur, bildende Kunst. Dank alledem lernt das Kind, die Welt bildlich wahrzunehmen und zu fühlen. Darüber hinaus bietet Kreativität die Möglichkeit, Ihre eigenen Gefühle und Emotionen durch Worte, Musik oder Bilder auszudrücken. Mit der Zeit erkennt das Kind, dass jeder frei ist, sich selbst zu verwirklichen, wie es ihm gefällt.

Zweitens ist die Kommunikation mit der Natur ein notwendiger Faktor für die Bildung einer gesunden Psyche. Zunächst stellen wir fest, dass das Verbringen von Zeit in der Natur nicht nur ein Kind, sondern auch jeden Menschen mit Kraft erfüllt. Wenn das Kind die Welt um sich herum beobachtet, lernt es, die Naturgesetze zu analysieren und zu verstehen. So versteht das Baby, dass viele Prozesse natürlich sind und sich nicht dafür schämen sollten.

Drittens die Aktivität, die sich in Spielen, Arbeit oder Kreativität manifestiert. Gleichzeitig lernt das Kind, sich auszudrücken, sich zu verhalten und sich auf eine bestimmte Weise zu präsentieren, andere Kinder zu verstehen und die Grundprinzipien der Kommunikation in der Praxis anzuwenden. Dank dessen lernt das Baby außerdem zu kommunizieren.

Ein wichtiges Mittel zur spirituellen und moralischen Erziehung von Vorschulkindern ist die Umwelt. Wie das Sprichwort sagt, wird sich in einem Korb mit faulen Äpfeln und gesundem bald etwas verschlechtern. Die Mittel zur moralischen Erziehung von Vorschulkindern sind unwirksam, wenn das Team nicht die richtige Atmosphäre hat. Es ist unmöglich, die Bedeutung der Umwelt zu überschätzen, da moderne Wissenschaftler bewiesen haben, dass sie eine große Rolle spielt. Beachten Sie, dass sich eine Person, wenn sich das Kommunikationsumfeld ändert, selbst wenn sich nichts besonders bemüht, spürbar zum Besseren verändert, Ziele und Wünsche erreicht.

Während der moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern im Vorschulalter greifen Spezialisten auf drei Hauptmethoden zurück.

Dies ist für eine Interaktion gedacht, die auf Respekt und Vertrauen beruht. Mit einer solchen Kommunikation beginnt auch bei einem Interessenkonflikt kein Konflikt, sondern eine Diskussion des Problems. Die zweite Methode befasst sich mit weichem vertrauensvollem Einfluss. Es liegt in der Tatsache, dass der Erzieher mit einer bestimmten Autorität die Schlussfolgerungen des Kindes beeinflussen und gegebenenfalls korrigieren kann. Die dritte Methode besteht darin, eine positive Einstellung zu Wettbewerben und Wettbewerben zu entwickeln. In der Tat wird natürlich die Einstellung zum Wettbewerb verstanden. Es ist sehr wichtig, dem Kind das richtige Verständnis dieses Begriffs zu vermitteln. Leider hat es für viele eine negative Farbe und ist mit Gemeinheit, List und unehrlichen Handlungen gegenüber einer anderen Person verbunden.

Moralische Erziehungsprogramme für Kinder im Vorschulalter implizieren die Entwicklung einer harmonischen Haltung gegenüber sich selbst, den Menschen in der Umgebung und der Natur. Es ist unmöglich, die Moral eines Menschen nur in eine dieser Richtungen zu entwickeln, da er sonst starken inneren Widersprüchen ausgesetzt ist und sich infolgedessen zu einer bestimmten Seite neigt.

Implementierung

Die Erziehung moralischer Qualitäten bei Kindern im Vorschulalter basiert auf einigen Grundkonzepten.

In einer Bildungseinrichtung müssen Sie dem Kind verständlich machen, dass es hier geliebt wird. Es ist sehr wichtig, dass der Erzieher seine Zuneigung und Zärtlichkeit zeigen kann, denn dann lernen die Kinder diese Manifestationen in all ihrer Vielfalt und beobachten dabei die Handlungen der Eltern und Erzieher.

Es ist ebenso wichtig, bösen Willen und Aggression zu verurteilen, aber das Kind nicht zu zwingen, seine wirklichen Gefühle zu unterdrücken. Das Geheimnis besteht darin, ihn zu lehren, sowohl positive als auch negative Emotionen richtig und angemessen auszudrücken.

Die Grundlagen der moralischen Erziehung von Vorschulkindern basieren auf der Notwendigkeit, Erfolgssituationen zu schaffen und Kindern beizubringen, auf sie zu reagieren. Es ist sehr wichtig, dass das Baby lernt, Lob und Kritik richtig wahrzunehmen. In diesem Alter ist es von großer Bedeutung, einen Erwachsenen zu haben, der nachgeahmt werden kann. Oft entstehen in der Kindheit unbewusste Idole, die im Erwachsenenalter die unkontrollierbaren Handlungen und Gedanken einer Person beeinflussen können.

Die soziale und moralische Erziehung von Vorschulkindern basiert weitgehend nicht nur auf der Kommunikation mit anderen Menschen, sondern auch auf der Lösung logischer Probleme. Dank ihnen lernt das Kind, sich selbst zu verstehen, seine Handlungen von außen zu betrachten und die Handlungen anderer Menschen zu interpretieren. Ein spezifisches Ziel für Pädagogen ist es, die Fähigkeit zu entwickeln, ihre Gefühle und Fremden zu verstehen.

Der soziale Teil der Erziehung liegt in der Tatsache, dass das Kind zusammen mit Gleichaltrigen alle Phasen durchläuft. Er muss sie und seine Erfolge sehen, sich einfühlen, unterstützen, sich gesund fühlen.

Das grundlegende Mittel zur Erziehung von Vorschulkindern basiert auf den Beobachtungen des Erziehers. Er muss das Verhalten des Kindes über einen bestimmten Zeitraum analysieren, positive und negative Trends feststellen und die Eltern darüber informieren. Es ist sehr wichtig, dies auf die richtige Weise zu tun.

Spiritualitätsproblem

Ein wichtiger Teil der moralischen Erziehung geht oft verloren, nämlich die spirituelle Komponente. Sowohl Eltern als auch Erzieher vergessen sie. Aber es ist die Spiritualität, auf der die Moral aufgebaut ist. Dem Kind kann beigebracht werden, was gut und was schlecht ist, oder Sie können in ihm einen solchen inneren Zustand entwickeln, wenn es selbst versteht, was richtig ist und was nicht.

In religiösen Kindergärten werden Kinder sehr oft mit Stolz auf ihr Land erzogen. Einige Eltern vermitteln ihren Kindern selbst religiösen Glauben. Das soll nicht heißen, dass Wissenschaftler dies unterstützen, aber in einigen Fällen ist es wirklich sehr nützlich. In den meisten Fällen verlieren sich Babys jedoch in den komplexen Wechselfällen religiöser Bewegungen. Wenn Sie Kindern dies beibringen, muss dies sehr korrekt erfolgen. Sie sollten einer nicht geformten Person keine speziellen Bücher geben, da diese ihn leicht in die Irre führen. Es ist viel besser, mit Hilfe von Bildern und Märchen über dieses Thema zu erzählen.

Zivile Voreingenommenheit

In vielen Bildungseinrichtungen für Kinder liegt der Schwerpunkt auf bürgerlichen Gefühlen. Darüber hinaus betrachten viele Betreuer solche Gefühle als Synonym für Moral. In Kindergärten in Ländern mit starker Klassenungleichheit versuchen Pädagogen sehr oft, Kindern eine bedingungslose Liebe zu ihrem Staat zu vermitteln. Gleichzeitig ist eine solche moralische Erziehung wenig nützlich. Es ist unklug, rücksichtslose Liebe zu vermitteln, es ist viel besser, dem Kind zuerst die Geschichte beizubringen und ihm zu helfen, im Laufe der Zeit seine eigene Haltung zu entwickeln. Es ist jedoch notwendig, den Respekt vor den Behörden zu pflegen.

Ästhetik

Die Entwicklung eines Sinns für Schönheit ist ein wichtiger Bestandteil der Elternschaft. Es wird nicht möglich sein, es einfach so zu formen, da das Kind eine Art Basis von der Familie haben muss. Es wird in der frühen Kindheit gelegt, wenn das Kind seine Eltern beobachtet. Wenn sie gerne spazieren gehen, Theater besuchen, gute Musik hören, Kunst verstehen, dann nimmt das Kind, das es selbst nicht merkt, alles auf. Für ein solches Baby wird es viel einfacher sein, ein Gefühl der Schönheit hervorzurufen. Es ist sehr wichtig, einem Kind beizubringen, in allem, was es umgibt, etwas Gutes zu sehen. Seien wir ehrlich, nicht alle Erwachsenen beherrschen dies.

Dank dieser von Kindheit an festgelegten Grundlagen wachsen talentierte Kinder auf, die die Welt verändern und jahrhundertelang ihren Namen hinterlassen.

Umweltkomponente

Im Moment ist die Ökologie sehr eng mit der Bildung verbunden, da es unglaublich wichtig ist, eine Generation zu erziehen, die die Vorteile der Erde menschlich und vernünftig behandelt. Die modernen Menschen haben diese Situation begonnen, und das Thema Ökologie beunruhigt viele. Jeder versteht sehr gut, wie sich eine ökologische Katastrophe herausstellen kann, aber Geld steht immer noch an erster Stelle.

Die moderne Bildung und Erziehung von Kindern steht vor der ernsten Aufgabe, bei Kindern ein Verantwortungsbewusstsein für ihr Land und die Umwelt zu fördern. Ohne diesen Aspekt ist eine umfassende moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern nicht vorstellbar.

Ein Kind, das Zeit unter umweltbewussten Menschen verbringt, wird niemals Jäger, wirft niemals Müll auf die Straße usw. Er wird schon in jungen Jahren lernen, seinen Platz zu retten, und dieses Verständnis an seine Nachkommen weitergeben.

Fassen wir den Artikel zusammen und sagen wir, dass Kinder die Zukunft der ganzen Welt sind. Es ist das, was die nächsten Generationen sein werden, das bestimmt, ob unser Planet überhaupt eine Zukunft hat. Die Erziehung moralischer Gefühle bei einem Vorschulkind ist ein machbares und gutes Ziel, das alle Pädagogen anstreben sollten.