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Der Grad der Anpassung an das Kindergartenmerkmal. Anpassung im Kindergarten. Drei Grade der Sucht. Der Anpassungsgrad des Kindes im Kindergarten

Einfacher Anpassungsgrad

Bis zum 20. Tag des Aufenthalts im Kindergarten normalisiert sich der Schlaf des Kindes, er beginnt normalerweise zu essen. Die Stimmung ist heiter, interessiert, verbunden mit morgendlichem Weinen. Die Beziehungen zu nahen Erwachsenen werden nicht gestört, das Kind erliegt Abschiedsritualen, wird schnell abgelenkt, es interessiert sich für andere Erwachsene. Die Einstellung zu Kindern kann gleichgültig und interessiert sein. Das Interesse an der Umwelt wird innerhalb von zwei Wochen unter Beteiligung eines Erwachsenen wiederhergestellt. Die Sprache ist gehemmt, aber das Kind kann reagieren und den Anweisungen eines Erwachsenen folgen. Am Ende des ersten Monats wird die aktive Sprache wiederhergestellt. Die Inzidenz ist nicht mehr als einmal, die Fristen betragen nicht mehr als zehn Tage, ohne Komplikationen. Gewicht unverändert. Es gibt keine Anzeichen von neurotischen Reaktionen und Veränderungen in der Aktivität des autonomen Nervensystems.

Durchschnittlicher Anpassungsgrad

Verletzungen des Allgemeinbefindens sind ausgeprägter und länger. Der Schlaf wird erst nach 20-40 Tagen wiederhergestellt, auch die Schlafqualität leidet. Der Appetit wird in 20-40 Tagen wiederhergestellt. Während des Monats unbeständige Stimmung, den ganzen Tag über Weinerlichkeit. Verhaltensreaktionen werden bis zum 30. Tag des Aufenthalts in der vorschulischen Bildungseinrichtung wiederhergestellt. Seine Haltung gegenüber Verwandten ist emotional erregt (Weinen, Schreien beim Abschied und Treffen). Die Einstellung zu Kindern ist in der Regel gleichgültig, kann aber interessiert sein. Sprache wird entweder nicht verwendet oder die Sprachaktivität verlangsamt sich. Im Spiel nutzt das Kind die erworbenen Fähigkeiten nicht, das Spiel ist situativ. Die Einstellung gegenüber Erwachsenen ist selektiv. Auftreten bis zu zweimal, für einen Zeitraum von nicht mehr als 10 Tagen, ohne Komplikationen. Das Gewicht ändert sich nicht oder nimmt leicht ab. Es gibt Anzeichen für neurotische Reaktionen: Selektivität im Umgang mit Erwachsenen und Kindern, Kommunikation nur unter bestimmten Bedingungen. Veränderungen im vegetativen Nervensystem: Blässe, Schwitzen, Schatten unter den Augen, brennende Wangen, Hautablösung (Diathese) - innerhalb von eineinhalb bis zwei Wochen.

Starker Anpassungsgrad

Das Kind schläft nicht gut ein, der Schlaf ist kurz, schreit, weint im Traum, wacht mit Tränen auf; Appetit nimmt stark und über längere Zeit ab, anhaltende Nahrungsverweigerung, neurotisches Erbrechen, Stuhlfunktionsstörungen, unkontrollierter Stuhlgang. Die Stimmung ist gleichgültig, das Kind weint viel und für lange Zeit normalisieren sich die Verhaltensreaktionen bis zum 60. Tag des Kindergartenaufenthalts. Einstellung gegenüber Verwandten - emotional - aufgeregt, ohne praktische Interaktion. Einstellung zu Kindern: vermeidet, vermeidet oder zeigt Aggression. Weigert sich, an Aktivitäten teilzunehmen, verwendet keine Sprache oder es gibt eine Verzögerung der Sprachentwicklung für 2-3 Perioden. Das Spiel ist situativ, kurzfristig.

Anpassung des Kindes an den Kindergarten

07.11.2016

Sneschana Iwanowa

Die Anpassung eines Kindes an den Kindergarten ist ein komplexer psychologischer Prozess, der von verschiedenen negativen Manifestationen begleitet sein kann.

Der Kindergarten ist der Ort, an dem das Kind den größten Teil seiner Vorschulzeit verbringt. Der Kindergarten ist die erste soziale Einrichtung, in der das Baby mit anderen Kindern interagieren muss. Darin lernen Kinder, miteinander zu kommunizieren, Freundschaften aufzubauen, Spielzeug zu teilen usw. Kein Kind, das in den Kindergarten kommt, wird einen schwierigen Anpassungsprozess durchlaufen.

Anpassung ist der Prozess der Gewöhnung an die Babygruppe, Bezugspersonen, andere Kinder. Oftmals sind die Anforderungen, die an ein Kind bei der Aufnahme in eine Kindererziehungseinrichtung gestellt werden, recht hoch. Das Kind braucht Zeit, damit die Sucht reibungslos und schmerzfrei verlaufen kann, ohne raue Spuren auf der Psyche zu hinterlassen. Die Anpassung eines Kindes ist ein komplexer psychologischer Prozess, der von verschiedenen negativen Manifestationen begleitet sein kann. Eltern und Erzieher sollten taktvoll und freundlich sein. In dieser Zeit ist es wichtig, dem Baby zu helfen, es auf jede erdenkliche Weise zu unterstützen und zu beruhigen.

Merkmale der Anpassung des Kindes an den Kindergarten

Der Kindergarten erscheint dem kleinen Mann zunächst als ein unangenehmer Ort auf der Welt. Zuerst wird das Kind von seiner Mutter getrennt - dem engsten und liebsten Wesen. Zweitens muss er in sein erstes Kollektiv seines Lebens eintreten und dort seinen individuellen Platz einnehmen. Beides ist sehr schwer umzusetzen. Die Unterstützung durch Erwachsene ist in dieser Phase äußerst wichtig, da sich das Baby ohne diese Hilfe entweder in sich selbst zurückziehen oder anfangen wird, Aggressionen zu zeigen. Welche Ratschläge sollten Eltern und Betreuer berücksichtigen?

Den Tagesablauf verändern

Im Familienkreis lebt das Kind in einem bestimmten Rhythmus und Modus. Als er in den Kindergarten kommt, ändert sich sein Leben schlagartig. Es gibt eine Änderung in der Tagesordnung, an die es nicht so einfach ist, sich anzupassen. Es kann für ein Baby schwierig sein, sich daran zu gewöhnen, wann es essen, schlafen oder aufwachen soll. Zu Hause wurden all diese Aktionen zu völlig unterschiedlichen Zeiten durchgeführt. Um die Eingewöhnung in den Kindergarten zu erleichtern, wird empfohlen, den gleichen Zeitplan zu Hause einzuhalten. Ein geordneter Lebensstil hilft dem Kind, sich schnell an die neue Umgebung zu gewöhnen.

sich an die Gruppe gewöhnen

Es sollte berücksichtigt werden, dass es für ein Kind nicht immer einfach ist, sich an die Atmosphäre der Gruppe selbst zu gewöhnen. Ihm gefällt vielleicht etwas im Weltraum nicht. Nicht alle Kinder entwickeln sofort gute Beziehungen. Kinder, besonders in jungen Jahren, wissen noch nicht, wie man Freundschaften schließt, den Standpunkt eines anderen berücksichtigt und akzeptiert. Es ist notwendig, ihnen beizubringen, ihre Gefühle richtig auszudrücken, ihre besten Charaktereigenschaften zu zeigen (und jedes Kind hat sie). Manchmal, wenn Eltern abends ein Kind vom Kindergarten abholen, bemerken sie, dass es nervös und gereizt geworden ist. Dies liegt daran, dass es tagsüber einige gruppeninterne Konflikte gab. Sie wurden möglicherweise nicht rechtzeitig geäußert oder gelöst.

Gesundheit des Kindes

Wenn ein Kind in einen Kindergarten geschickt wird, müssen Eltern darauf vorbereitet sein, dass sich seine Gesundheit in naher Zukunft merklich verschlechtern könnte. Dieses Phänomen ist zum Hauptmerkmal der Anpassung geworden. Das Immunsystem des Kindes beginnt sich schnell wieder aufzubauen. Die Krankheit ist eine Schutzreaktion des kleinen Mannes. Sein Körper lernt, sich an veränderte Bedingungen anzupassen. Zu Hause war er in einer isolierten Umgebung, wo, wann immer möglich, immer Reinheit, Liebe und Aufmerksamkeit herrschen. Der Kindergarten trägt ungewohnte Gerüche, Geräusche und lebendige Eindrücke mit sich. Das Kind lernt, mit anderen Kindern zu kommunizieren, wird sofort von einem plötzlich erkrankten Klassenkameraden infiziert. Normalerweise beginnt das Kind beim Eintritt in einen Kindergarten regelmäßig alle zwei Wochen oder sogar öfter krank zu werden.

Möglichkeit, sich auszudrücken

Jedes Kind hat seine ganz individuellen Eigenschaften. Wenn Sie Ihr Kind auch in Zukunft erfolgreich sehen wollen, dann geben Sie ihm die Möglichkeit, seine Persönlichkeit zum Ausdruck zu bringen. Um eine glückliche Person zu werden, ist es notwendig, in der Realität geeignete Bedingungen für ihn zu schaffen. Der Prozess der Eingewöhnung in den Kindergarten wird manchmal von Konfliktsituationen begleitet. In ihnen lernt das Kind, seinen Standpunkt zu verteidigen, seine eigenen Gefühle auszudrücken. Mischen Sie sich nicht ein. Sie müssen nicht versuchen, ein Kind in einen Roboter zu verwandeln, der die Erwartungen der Erwachsenen an ihn rechtfertigen muss. Ihr Sohn oder Ihre Tochter im Team muss die Möglichkeit haben, sich irgendwie zu beweisen. Gib ihm das Gefühl, wichtig, bedeutend, akzeptiert und geliebt zu sein. Nur dann besucht das Baby gerne den Kindergarten, ohne seinen Eltern morgens laute Wutanfälle zu bereiten.

Gesehen werden wollen

Ein weiteres Merkmal der Anpassung ist das Bedürfnis, in der Gruppe wahrgenommen zu werden. Geschieht dies nicht, kann das Kind offen einen Streit provozieren, in Konflikte geraten und sogar kämpfen. Einige Erzieher werden von ihren kleinen Schülern mit Schimpfwörtern konfrontiert und greifen sie an den Kopf. In jedem Fall muss daran erinnert werden, dass ein solches Verhalten durch den Wunsch bestimmt wird, wahrgenommen zu werden und vom Team akzeptiert zu werden. All diese negativen Manifestationen können durchaus Teil der Anpassung des Kindes sein, das sich an einen neuen Ort gewöhnt.

Sehnsucht nach Mama

Das Kind, das sich im Kindergarten befindet, erlebt schwere Angst und Furcht. Diese Emotionen werden nicht nur durch eine Veränderung in der gewohnten Umgebung verursacht, sondern auch durch die Sehnsucht nach der nächsten Person - Mama. Auch als Erwachsener kann es manchmal schwierig sein, mit Kollegen in einem neuen Team eine gemeinsame Sprache zu finden. Das Kind hat Angst, an einem unbekannten Ort allein zu sein. Alle Handlungen des Lehrers und anderer Kinder machen ihm Angst, worauf er mit Misstrauen, Hysterie und zusätzlichen Launen reagiert. Bis das Baby merkt, dass ihm im Kindergarten nichts Schlimmes passieren wird, wird es weiter weinen. Hier zu weinen ist eine Möglichkeit, Aufmerksamkeit zu erregen. Man sollte ein solches Anpassungsmerkmal wie eine ausgeprägte Sehnsucht nach der Mutter berücksichtigen. Das Kind muss fühlen und wissen, dass seine Eltern es definitiv nach Hause bringen und es nicht für immer „bei der Tante eines anderen“ lassen werden.

Der Anpassungsgrad des Kindes im Kindergarten

Je nach Bedingungen des Kindergartens fällt die Sucht des Kindes leichter oder schwerer aus. Drei Hauptgrade der Anpassung sollten beachtet werden, die auf einen unterschiedlichen psychologischen Zustand des Babys hinweisen, die Eigenschaften seines Nervensystems.

Leichter Grad

Ein leichter Anpassungsgrad ist durch die schnelle Anpassung des Kindes an ein neues soziales Umfeld gekennzeichnet. Das Kind beginnt buchstäblich in einer Woche, sich frei im Raum zu bewegen, alle Anwesenden persönlich zu kennen, baut freundschaftliche Beziehungen zu Klassenkameraden auf. Leicht ist seltener als mittelschwer und schwer. Mit diesem Ansatz werden Kinder weniger müde, zeigen weniger Aggression und Isolation. In den meisten Fällen wird das Kind bei einem leichten Suchtgrad seltener krank und verpasst den gruppeninternen Unterricht, kommt frei in Kontakt mit Gleichaltrigen.

Durchschnittlicher Abschluss

Der durchschnittliche Anpassungsgrad ist durch eine ziemlich lange Sucht gekennzeichnet. Das Kind kann lange nicht verstehen, warum seine Mutter es in diese Einrichtung gebracht hat und warum es so lange nicht zu ihm kommt. Ein Kind im Alter von zwei oder drei Jahren versteht überhaupt nicht, was es bedeutet, in einem Staatsgebäude zu sein. Er sieht viele Kinder um sich herum, merkt aber nicht, dass für jedes von ihnen die Eltern am Abend zurückkehren. Wenn Sie die Reaktion des Babys beobachten, wird deutlich, dass es denkt, dass seine Mutter es für immer verlässt. Jedes Mal, wenn er die Trennung von ihr erlebt, ist es wie beim letzten Mal. Für ein Kind, das noch nicht einmal drei Jahre alt ist, ist die Trennung von seiner Mutter die größte Tragödie. Er weiß nicht, wie er sich in einer fremden Umgebung verhalten soll, weiß nicht, was mit ihm passiert, kann seine eigenen Gefühle nicht kontrollieren.

Schwerer Grad

Bei einem starken Anpassungsgrad kann das Kind lange Zeit nicht in die Kindermannschaft aufgenommen werden. Beim morgendlichen Abschied von seiner Mutter reagiert er mit einem stürmischen Schrei, der in Hysterie übergeht. Ein solches Kind ist oft krank, weigert sich, den Kindergarten zu besuchen, befolgt nicht die Verhaltensregeln, bemüht sich, die Regimemomente des Lehrers zu stören, lenkt ab und zieht die Aufmerksamkeit anderer Kinder auf sich. Ein schwerer Grad der Sucht ist in der Regel durch Schlafstörungen, Appetitlosigkeit und manchmal durch Stuhlstörungen gekennzeichnet. Das Kind wird nervös, unkontrollierbar und gleichzeitig hilflos. Durch sein Verhalten fordert er zur Teilnahme auf, versucht, die Aufmerksamkeit derer zu erregen, die in der Nähe sind. Leider ist nicht jeder Erwachsene in der Lage, dies zu verstehen und die richtige Entscheidung zu treffen.

Zeitpunkt der Anpassung des Kindes im Kindergarten

Viele Eltern interessiert eine ganz logische Frage: Wie viel Zeit braucht ein Kind für eine erfolgreiche Anpassung? Es sollte beachtet werden, dass dieser Prozess nicht einfach ist und von vielen Faktoren abhängt. Hier sollte man sich nicht beeilen und das Kind auf jede erdenkliche Weise anpassen, es zwingen, sich an die festgelegte Ordnung anzupassen. Die Eingewöhnung in den Kindergarten erfolgt individuell für jedes Kind. Die Adaptionszeit hängt ausschließlich von folgenden wesentlichen Punkten ab.

Gesundheit des Kindes

Je körperlich entwickelter und robuster das Baby ist, desto leichter wird es ihm fallen, sich an die ständig wechselnden Bedingungen im Kindergarten anzupassen. Dabei steht die Gesundheit des Kindes im Vordergrund. Andernfalls wird das Baby sehr oft krank, was sich negativ auf seinen inneren Zustand auswirkt: Es kann nervös und reizbar werden.

Das Alter

Hier gibt es einen ziemlich kontroversen Punkt. Es besteht die Meinung, dass der Anpassungsprozess an den Kindergarten vom Alter des Kindes beeinflusst wird. Aber hier sind Experten anderer Meinung. Manche sagen, je jünger das Kind ist, desto leichter überlebt es die Trennung von seiner Mutter und anderen Familienmitgliedern. Andere argumentieren, dass sich ältere Kinder aufgrund der Entwicklung eines gewissen Bewusstseins besser an den Kindergarten anpassen. Im Alter von anderthalb bis zwei Jahren nicht daran gewöhnt, einen Kindergarten zu besuchen, wird es für ein Kind mit drei bis vier Jahren schwierig, sich vollständig anzupassen.

Charakter

Vieles im Prozess der Anpassung an den Kindergarten hängt von den individuellen Eigenschaften des Einzelnen ab. Für ein bescheidenes und ruhiges Kind ist es schwieriger, eine Trennung zu überstehen, als für ein geselliges und lebhaftes. Natürlich ist ein entgegenkommendes Baby für den Lehrer praktisch: Er klettert nirgendwo hin, verursacht keine Probleme. Da das Kind seine Emotionen im Kindergarten jedoch nicht losgelassen hat, sammelt es sie in sich selbst an, was sich nicht positiv auf die Gesundheit und die Anpassung im Allgemeinen auswirken kann.

Wenn Sie sich entscheiden, Ihr Kind in den Kindergarten zu schicken, dann folgen Sie den Ratschlägen eines Psychologen unten. So helfen Sie Ihrem Kind, den Anpassungsprozess im Kindergarten optimal zu durchlaufen. Viele Eltern verlieren sich in elementaren Situationen mangels notwendiger Erfahrung und wissen nicht, wie sie am besten vorgehen sollen. Der Rat eines Psychologen hilft bei der Bewältigung dieser schwierigen Aufgabe.

Lassen Sie es nicht lange stehen

In der Anfangszeit sollten Sie die Aufenthaltsdauer auf zwei bis drei beschränken. Andernfalls kann sich das Baby nicht richtig an die Umgebung anpassen und wird lange weinen. Stellen Sie sich vor, wie viel Stress es für ihn ist, von seiner Familie getrennt zu sein und lange Zeit in fremden Mauern zu bleiben! Es ist an der Zeit, dass jeder verwirrt wird, ganz zu schweigen von einem kleinen Mann, der gerade erst zu leben begonnen hat.

Kennenlernen der Gruppe

Stellen Sie Ihr Lieblingskind vorab dem Kindergarten vor. Lassen Sie das Kind sich allmählich an die Lehrer, die Kinder, die Umgebung gewöhnen. Dann wird der Prozess der Anpassung an den Kindergarten viel einfacher sein. Für den Anfang können Sie in die Gruppe kommen, um sich kennenzulernen, um zu sehen, in welchem ​​Zustand sich die Kinder befinden. Davon profitieren sowohl Sie als Elternteil als auch Ihr Kind. Das Kind wird keine Angst mehr haben, wenn Sie es das nächste Mal dorthin bringen.

Gespräche zu Hause

Sie werden dazu beitragen, den inneren Konflikt teilweise zu überwinden, der dadurch entsteht, dass das Kind nicht versteht, warum es im Kindergarten bleiben soll, während eine liebevolle und fürsorgliche Mutter es verlässt. Erklären Sie unbedingt, dass Sie ihn am Abend wieder nach Hause bringen. Noch besser wird es, wenn die Eltern ihr Kind nicht nur schweigend in den Kindergarten bringen, sondern auch kurz und knapp sagen, was das für ein Ort ist und wofür er bestimmt ist. Gespräche zu Hause können sehr hilfreich sein, besonders wenn Sie vermuten, dass der Anpassungsprozess für Ihr Baby schwierig sein wird.

Die Anpassung eines Kindes an den Kindergarten ist somit ein komplexer und vielschichtiger Prozess. Die Aufgabe, vor der die Eltern im Moment stehen, besteht darin, ihm zu helfen, mit aufkommenden Ängsten umzugehen und Ängste zu überwinden.

Wenn es an der Zeit ist, das Kind in den Kindergarten zu schicken, haben Eltern viele Ängste und Zweifel. Es ist normal, in dieser Situation nervös zu sein, aber es sollte Sie nicht davon abhalten, Ihrem Baby zu helfen, sich an die neue Routine zu gewöhnen. Wie die psychische Anpassung des Kindes im Kindergarten ablaufen wird, hängt in vielerlei Hinsicht von der Stimmung der Eltern ab.

Wie lange gewöhnen sich Kinder im Alter von 2-3 Jahren oder sogar im Alter von 5 Jahren an den Kindergarten und ist es möglich, den Prozess zu erleichtern? Versuchen wir, die Phasen der Anpassung von Kindern an den Kindergarten, die Vor- und Nachteile des Besuchs, mögliche Probleme sowie die Verhaltensregeln für Eltern in dieser schwierigen Zeit zu verstehen.

Es ist bekannt, dass sich manche Kinder schnell und einfach an den Garten gewöhnen, andere schwieriger. Insgesamt gibt es drei Anpassungsgrade des Kindes im Kindergarten: leicht, mittel und schwer.

Licht

Mehr als der Hälfte der Kinder fällt die Eingewöhnung in die Bedingungen des Kindergartens leicht. Sie treten ohne Wutanfälle in die Gruppe ein, sind gut gelaunt, kommunizieren bereitwillig mit anderen Kindern und reagieren auf den Appell des Lehrers an sie.

Der Besuch des Kindergartens löst keinen Protest aus, manchmal bittet das Baby sogar darum, dorthin zu gehen, Launen und schlechte Laune sind nur von kurzer Dauer. In einer solchen Situation können wir von einer einfachen Anpassung sprechen. Sie dauert in der Regel bis zu 4 Wochen und erfolgt vor dem Hintergrund einer guten Gesundheit.

Mittel

Wenn das Kind einen mäßigen Anpassungsgrad hat, verspürt es Angst, wenn es sich der Gruppe nähert, aber nach einigen Minuten wird es mit der Anspannung fertig und geht mit den Kindern spielen. Oft neigen diese Babys dazu, die Verhaltensregeln im Garten absichtlich zu verletzen, um zu sehen, was passiert, und um individuelle Aufmerksamkeit zu erhalten.

Bei mäßiger Anpassung leiden Kinder oft an Atemwegserkrankungen. Der Grund dafür ist der Stress durch veränderte Lebensstile und in einem Team zu sein, in dem das Infektionsrisiko deutlich steigt.

Diese Anpassung dauert etwa 1,5 Monate. Wenn Sie bei einem Anstieg von SARS einen Arzt um Rat fragen und mit der Stärkung der Immunität der Krümel beginnen sollten, wird die Sucht leichter und alles wird sich bald wieder normalisieren.

schwer

Die schwierige Anpassung eines Kindes im Kindergarten drückt sich in problematischem Verhalten, häufigen, manchmal komplizierten Erkältungen und Nervenzusammenbrüchen aus. Das Kind will keinen Kontakt mit der Erzieherin und anderen Kindern aufnehmen, zeigt praktisch kein Interesse an den angebotenen Spielsachen, verhält sich ängstlich und schüchtern. Beim Abschied von der Mutter sind längere Wutanfälle möglich.

Wenn diese Zeit Monate andauert und keine Besserung eintritt, sollten sich Eltern von einem Kinderpsychologen und Neurologen beraten lassen. Eine längere schwierige Anpassung kann auf die psychologische Unvorbereitetheit des Kindes hindeuten, den Garten zu besuchen.

Der emotionale Zustand des Kindes in der Zeit der Sucht

Um dem Baby nicht wegen schlechten Benehmens und Launen während der Anpassung des Kindes im Kindergarten böse zu sein, sollten Eltern versuchen, seine Gefühle zu verstehen. Für die Krümel, die vorher immer bei ihrer Mutter war, ist der Beginn des Gartenbesuchs eine große Belastung.

Merkmale der Anpassung von Kindern im Kindergarten sind so, dass in den frühen Stadien negative Emotionen vorherrschen - Angst und Wut. Das Kind will nicht in die Gruppe, klammert sich an seine Eltern, beginnt zu wimmern. Er hat Angst, dass sie ihn vergessen und nicht mitnehmen, er hat Angst, bei neuen Leuten in einer unbekannten Umgebung zu bleiben.

Plötzliche Aggressionsausbrüche sind möglich - das Kind bricht aus, erlaubt sich nicht, sich umzuziehen oder versucht sogar, einen Erwachsenen zu schlagen. Dies ist ein Ausdruck des Protestes gegen die Trennung von den Eltern, der sich mit der Eingewöhnung an die Bedingungen des Kindergartens glätten soll.

Beruhigt sich das Kind einige Minuten, nachdem die Mutter gegangen ist, ist die Anpassung normal. Auch in Zukunft wird das Baby beim Abschied und in Gesellschaft von anderen Kindern vielleicht immer noch zeitweise wimmern, aber nach und nach wird das Negative durch positive Emotionen aus neuen Erfahrungen, Spielen und Kommunikation ersetzt. Das Ende der Anpassung des Kindes an die Bedingungen des Kindergartens ist an der guten Laune des Babys am Abend und dem leichten Abschied von den Eltern am Morgen zu erkennen.

Schaden und Nutzen eines Kindergartens

Theoretisch ist es möglich, das Baby bereits mit 9 Monaten in eine Krippe zu geben, aber in der Praxis trauen sich nur wenige Menschen daran. In einem so frühen Alter können sich die Krümel normalerweise nicht selbst bedienen, denn um in den Kindergarten zu gehen, müssen Sie in der Lage sein, selbst zu essen und nach einem Töpfchen zu fragen.

Auch wenn die Familie in einer schwierigen finanziellen Situation ist und die Mutter arbeiten muss, empfehlen Psychologen, den Aufenthalt des Kindes in der Krippengruppe frühestens im Alter von 1 Jahr und 6 Monaten in Betracht zu ziehen. Ansonsten ist tiefer Stress sowohl für das Baby als auch für die Eltern garantiert.

Der frühe Beginn des Kindergartenbesuchs hat natürlich seine Vorteile:

  • Die Mutter kann arbeiten gehen und die finanzielle Situation der Familie wird sich verbessern.
  • Das Kind folgt dem altersgerechten Tagesablauf in der Krippe, erhält eine ausgewogene Ernährung, regelmäßige Spaziergänge und erwirbt erste Bewegungsfertigkeiten.
  • Die Kommunikation mit anderen Kindern trägt zur Entwicklung neuer Fähigkeiten des Babys bei.

Es gibt aber auch erhebliche Nachteile:

  • Das Kind wird häufiger krank, da sich Infektionen im Kinderteam sehr schnell ausbreiten.
  • Wahrscheinlicher ist, dass die Anpassung von Kindern in der jüngeren Kindergartengruppe schwierig sein wird, weil sie mit 1,5-2 Jahren noch nicht bereit sind, von ihrer Mutter getrennt zu werden.
  • Selbst der beste Lehrer ist körperlich nicht in der Lage, jedem Kind in der Gruppe die Aufmerksamkeit zu schenken, die es in diesem Alter braucht.
  • Wenn das Baby immer noch nicht gut spricht, wird es Ihnen nicht sagen können, dass ihn jemand im Garten beleidigt.
  • Viele wichtige Momente des Heranwachsens eines Kindes können an Ihnen vorbeiziehen. Darüber hinaus ist es wahrscheinlich, dass er die Gewohnheiten und das Verhalten von Betreuern und nicht von seinen Eltern übernimmt.

Aus medizinischer und psychologischer Sicht ist es einfacher, Kinder an die Bedingungen eines Kindergartens anzupassen, wenn sie bereits 2,5-3 Jahre alt sind. Bis zu diesem Moment ist es unerwünscht, das Baby in den Kindergarten zu geben.

Risikofaktoren

Wie sich ein Kind an den Kindergarten anpasst, hängt von vielen Faktoren ab.

Es gibt Nuancen, die es einem Kind schwer machen, sich an neue Bedingungen zu gewöhnen:

  • Negative Einstellung. Wenn Eltern den Kindergarten nicht als lustiges und interessantes Ereignis präsentieren, ihre Aufregung oder Angst vor dem bevorstehenden Ereignis zeigen, besteht eine größere Wahrscheinlichkeit, dass das Baby Probleme mit der Anpassung hat.
  • Das Temperament des Kindes. Es ist bekannt, dass cholerische und melancholische Menschen häufiger Schwierigkeiten haben, sich in das Team einzufügen, als phlegmatische und zuversichtliche Menschen.
  • Zusammensetzung der Familie. Wenn das Kind das einzige Kind in der Familie ist, das an erhöhte Aufmerksamkeit und sofortige Befriedigung aller Wünsche gewöhnt ist, wirkt dies ebenfalls als erschwerender Faktor.
  • Gesundheitszustand. Kranke Kinder vertragen einen Tapetenwechsel schwerer. Dies gilt insbesondere für Kinder mit einem schwachen Nervensystem.
  • Atmosphäre in der Familie. Wenn Eltern vor einem Kind oft streiten oder ihm zu wenig Aufmerksamkeit schenken, wirkt sich das auf die Persönlichkeitsbildung aus. Solche Kinder sind normalerweise unsicher, können keine freundschaftlichen Beziehungen zu Gleichaltrigen aufbauen, sodass die soziale Anpassung von Kindern im Kindergarten verzögert wird.

Wie funktioniert die Anpassung des Kindes im Garten

Das Modell der komfortablen Anpassung von Kindern im Grundschulalter an den Kindergarten beinhaltet schrittweises Lernen. In der ersten Woche wird das Baby für mehrere Stunden gebracht - zum Frühstück und zum Spaziergang. Zu dieser Zeit kann er die Kinder und Betreuer kennenlernen, sich in der Gruppe umsehen.

In Zukunft bleibt das Kind später bis zum Mittagessen im Garten - zum Schlafen tagsüber. Wenn der Anpassungsprozess des Kindes im Kindergarten normal ist, kann das Baby danach den ganzen Tag bleiben.

Die Anpassung der Kinder beim Eintritt in den Kindergarten hängt immer von individuellen Merkmalen ab, aber häufiger dauert die Anfangsphase 2-3 Wochen. Im Durchschnitt (4-5 Jahre) und älter (5-6 Jahre) im Vorschulalter kann es bis zu 4 Wochen dauern. Das Baby kann sich in etwa 2 Monaten vollständig an den Garten anpassen, in schwierigen Fällen - in 3-6 Monaten oder länger.

Gewöhnung tritt in verschiedenen Formen auf, jedoch lassen sich typische Arten der Anpassung eines Kindes im Kindergarten unterscheiden:

  • Aktiv. Vom ersten Tag des Gartenbesuchs an ist das Baby nervös und trennt sich kaum von seinen Eltern. Diese Haltung kann bis zu 2 Wochen anhalten, danach bessert sich die Situation allmählich.
  • passiv. Für den Kindergarten gibt es nichts Negatives, aber zu Hause verhält sich das Baby schlechter, wird launisch, schläft unruhig und kann erscheinen. Diese Phänomene vergehen, wenn sie sich an die neuen Bedingungen gewöhnen.
  • aufgeschoben. Für einige Zeit (von ein paar Tagen bis zu 3 Wochen) geht das Kind voller Freude in den Garten, aber dann folgen Ablehnung und Wutanfälle. Dann beginnt der normale Anpassungsprozess.
  • Gescheitert. Eine Gewöhnung an die Gruppe findet nicht statt, das Negative nimmt nicht ab, da das Nervensystem des Kindes die Belastung nicht bewältigen kann. Wenn dieser Zustand länger als 2 Monate anhält, ist das Baby noch nicht bereit für eine Änderung des Lebensstils oder die Bedingungen dieses Kindergartens (Erziehungsmethoden, Gruppe) passen nicht zu ihm. Es besteht die Chance, dass die Eingewöhnung des Kindes in einen neuen Kindergarten oder in eine andere Gruppe erfolgreicher ist.

Wie man Sucht lindert

Die Frage, wie die Anpassung des Kindes an den Kindergarten erleichtert werden kann, beschäftigt alle Eltern, die ihr Kind dorthin schicken werden. Es gibt mehrere Tricks, die zwar keine sofortige Sucht nach der Gruppe garantieren, aber den Prozess erheblich erleichtern und beschleunigen können.

  • Stellen Sie Ihr Kind auf das Positive ein. Erklären Sie, dass der Besuch des Kindergartens ein Vorteil ist, ein Indikator dafür, wie alt er bereits ist. Sagen Sie ihm, dass im Kindergarten interessante Aktivitäten und neue Freunde auf ihn warten.
  • Bringen Sie Ihrem Kind im Voraus die grundlegenden Selbstpflegefähigkeiten bei - waschen, essen, aufs Töpfchen gehen, an- und ausziehen. Versuchen Sie, den Tagesablauf dem im Kindergarten nahe zu bringen.
  • Bringen Sie das Baby in die Gruppe, trennen Sie sich leicht. Lange Abschiede und das besorgte Gesicht der Eltern machen alles nur noch schlimmer.
  • Wenn es sehr schwierig ist, das Kind von seiner Mutter zu trennen, weisen Sie es an, es in den ersten Tagen zu seinem Vater, seiner Großmutter oder seinem Großvater zu bringen.
  • Geben Sie am Tag des ersten Besuchs dem Baby Geschenke für andere Kinder mit. Das erleichtert das Kennenlernen.
  • Beginnen Sie unbedingt mit kurzen Besuchen im Garten.
  • Erzählen Sie den Bezugspersonen von den Eigenschaften Ihres Babys, erklären Sie, wie es einfacher ist, es zu beruhigen, lenken Sie es ab.
  • Kleiden Sie Ihr Kind so, dass es ihm in der Gruppe weder heiß noch kalt wird. Bringen Sie ausreichend Wechselkleidung mit.
  • Bieten Sie dem Baby zu Hause maximalen Komfort und behandeln Sie die erhöhte Launenhaftigkeit während der Anpassung an den Garten mit Verständnis. Es lohnt sich auch, die Anzahl der Freizeitaktivitäten zu reduzieren.
  • Interessieren Sie sich für alles, was mit dem Baby im Kindergarten passiert, Lob für Gehorsam, gemachtes Basteln, neue Fähigkeiten.

Was ist die „Anpassungszeit“?

Eine der charakteristischsten Schwierigkeiten bei der Erziehung kleiner Kinder ist das Problem der Anpassung an neue Bedingungen und an eine Kindereinrichtung.

Die Aufnahme eines Kindes in eine Krippe verursacht bei Erwachsenen in der Regel große Ängste. Und sie ist nicht umsonst. Es ist bekannt, dass Veränderungen im sozialen Umfeld sowohl die geistige als auch die körperliche Gesundheit von Kindern beeinflussen. Ein frühes Alter ist besonders anfällig für Anpassung, da das Kind in dieser Kindheitsphase am wenigsten an die Trennung von Verwandten angepasst ist, schwächer und anfälliger ist.

In diesem Alter ist die Eingewöhnung in eine Kindereinrichtung länger und schwieriger, oft begleitet von Erkrankungen. Manche Kinder überleben selbst eine kurzfristige Trennung von ihrer Mutter nur mit Mühe: Sie weinen laut, sie haben vor allem Angst, sie wehren sich gegen alle Versuche, sie in irgendeine Aktivität einzubeziehen. Es ist klar, dass mindestens ein solches Kind die Arbeit der gesamten Gruppe "lähmen" kann.

Es erfordert Geduld, die Fähigkeit, Vertrauen in sich selbst zu wecken und die Zusammenarbeit mit der Mutter des Kindes. Und natürlich eine individuelle Herangehensweise: Manche Kinder brauchen Zuneigung und körperliche Intimität, andere hingegen vermeiden den direkten Kontakt und sind lieber allein, wieder andere können sich für ein neues Spielzeug interessieren.

Veränderte Lebensumstände und die Notwendigkeit, neue Verhaltensweisen zu entwickeln, erfordern sowohl vom Kind als auch vom Erwachsenen große Anstrengungen. Sowohl der Verlauf der Eingewöhnungszeit als auch die weitere Entwicklung des Babys hängen davon ab, wie das Kind in der Familie auf den Übergang in eine Kindereinrichtung vorbereitet wird und wie die Erzieher und Eltern die Zeit seiner Eingewöhnung gestalten.

Eine Änderung des Lebensstils führt in erster Linie zu einer Verletzung des emotionalen Zustands des Kindes.

SpeziellnGranneAnpassungszeitraum:

1. Emotionale Anspannung, Unruhe oder Lethargie. Das Kind weint viel, strebt nach Körperkontakt mit Erwachsenen oder lehnt sie im Gegenteil gereizt ab, meidet Gleichaltrige. Die Besonderheiten des Verhaltens von Kindern in dieser Zeit hängen weitgehend mit den Besonderheiten ihres Temperaments zusammen. Kinder mit phlegmatischem Temperament verhalten sich eher gehemmt, Kinder mit cholerischem Temperament hingegen sind übermäßig aufgeregt und weinen oft. In jedem Fall können die sozialen Bindungen des Kindes sehr angespannt sein und manchmal vollständig abreißen.

2. Emotionaler Stress beeinflusst den Schlaf und den Appetit. Trennung und Treffen mit Verwandten sind manchmal sehr stürmisch, überschwänglich: Das Baby lässt seine Eltern nicht los, weint lange nach ihrer Abreise und die Ankunft wird erneut von Tränen begleitet.

3. Gleichzeitig verändert sich auch die Aktivität des Kindes gegenüber der objektiven Welt. Spielzeug lässt ihn gleichgültig, das Interesse an der Umwelt wird reduziert.

4. Die Sprachaktivität sinkt, der Wortschatz wird reduziert, neue Wörter werden mühsam gelernt.

5. Allgemeine Depression kombiniert mit der Tatsache, dass das Kind von Gleichaltrigen umgeben ist und einem Infektionsrisiko ausgesetzt ist, was zu häufigen Erkrankungen führt.

Grade der Anpassung

Ärzte und Psychologen unterscheiden drei Grade der Anpassung: leicht, mittel und schwer. Die Hauptindikatoren für den Schweregrad sind der Zeitpunkt der Normalisierung des emotionalen Selbstbewusstseins des Babys, seine Beziehung zu Erwachsenen und Gleichaltrigen, die objektive Welt, die Häufigkeit und Dauer akuter Erkrankungen.

Zeitraum einfache Anpassung dauert 1-2 wochen. Der Schlaf und Appetit des Kindes normalisieren sich allmählich, der emotionale Zustand und das Interesse an der Welt um ihn herum werden wiederhergestellt, Beziehungen zu Erwachsenen und Gleichaltrigen werden aufgebaut. Die Beziehungen zu nahen Menschen werden nicht verletzt, das Kind ist ziemlich aktiv, aber nicht aufgeregt. Die Abnahme der körpereigenen Abwehrkräfte äußert sich leicht und wird am Ende der zweiten oder dritten Woche wiederhergestellt. Es liegen keine akuten Erkrankungen vor.

Während der Anpassung mäßig Störungen im Verhalten und Allgemeinzustand des Kindes sind ausgeprägter, die Gewöhnung an den Kindergarten dauert länger. Schlaf und Appetit werden erst nach 30–40 Tagen wiederhergestellt, die Stimmung ist instabil, im Laufe des Monats nimmt die Aktivität des Babys erheblich ab: Es weint oft, ist inaktiv, zeigt kein Interesse an Spielzeug, weigert sich zu lernen, spricht praktisch nicht. Diese Änderungen können bis zu anderthalb Monate dauern. Deutlich ausgedrückte Veränderungen in der Aktivität des autonomen Nervensystems: Es kann sich um eine funktionelle Verletzung des Stuhls handeln, Blässe, Schwitzen, Schatten unter den Augen, brennende Wangen, Manifestationen einer exsudativen Diathese können zunehmen. Besonders ausgeprägt sind diese Manifestationen vor dem Ausbruch der Erkrankung, die meist in Form einer akuten Atemwegsinfektion auftritt.

Von besonderer Bedeutung für Eltern und Erzieher ist der Zustand starke Anpassung. Das Kind beginnt lange und schwer zu erkranken, eine Krankheit löst fast ohne Unterbrechung die andere ab, die Abwehrkräfte des Körpers werden geschwächt und erfüllen ihre Aufgabe nicht mehr. Eine andere Variante des schwierigen Verlaufs der Anpassungszeit ist das unangemessene Verhalten des Kindes, das an einen neurotischen Zustand grenzt. Der Appetit nimmt stark ab und für lange Zeit kann es zu einer anhaltenden Essensverweigerung oder neurotischem Erbrechen kommen, wenn versucht wird, das Kind zu füttern. Das Kind schläft schlecht ein, weint und weint im Traum, wacht mit Tränen auf; Der Schlaf ist leicht und kurz. Wenn das Kind wach ist, ist es depressiv, desinteressiert an anderen, meidet andere Kinder oder verhält sich aggressiv.

Ein Kind, das leise und gleichgültig weint, gleichgültig gegenüber allem, sein Lieblingsspielzeug zu Hause umklammert, nicht auf die Vorschläge von Erziehern und Gleichaltrigen reagiert, oder umgekehrt ein Kind, das seinen Protest gegen die neuen Bedingungen heftig zum Ausdruck bringt, indem es schreit, Launen, Wutanfälle hat und die Spielzeug, das ihm angeboten wird, aggressiv - dies kann ein Kind in einer Phase schwerer Anpassung sein. Die Verbesserung seines Zustands ist sehr langsam – innerhalb weniger Monate. Das Tempo seiner Entwicklung verlangsamt sich in alle Richtungen.

Faktoren, die den Erfolg der Eingewöhnung eines Kindes in eine Kindertageseinrichtung beeinflussen?

1. Körperliche Verfassung als Einflussfaktor auf die Anpassung.

Zunächst hängt die Art der Anpassung mit der körperlichen Verfassung des Kindes zusammen. Ein gesundes, körperlich entwickeltes Baby hat die besten Chancen, es kommt besser mit Schwierigkeiten zurecht. Kinder, die nervös und somatisch geschwächt sind, schnell ermüden, wenig Appetit haben und schlecht schlafen, haben in der Regel große Schwierigkeiten in der Eingewöhnungszeit. Häufige Krankheiten beeinträchtigen das Immunsystem, können die geistige Entwicklung verlangsamen. Das Fehlen einer angemessenen Ernährung und ausreichend Schlaf führt zu chronischer Müdigkeit und Erschöpfung des Nervensystems. Ein solches Kind kommt mit den Schwierigkeiten der Anpassungsphase schlechter zurecht, es entwickelt einen Stresszustand und infolgedessen eine Krankheit.

2. Das Alter des Kindes als Einflussfaktor auf die Anpassung.

Der nächste Faktor, der die Art der Anpassung des Kindes an neue Bedingungen beeinflusst, ist das Alter, in dem das Baby in die Kindereinrichtung kommt. Dieser Faktor steht in tiefem Zusammenhang mit der Bindung des Kindes an die Mutter und den daraus entstehenden neurotischen Verhaltensweisen.

Die Bindung an die Mutter ist eine notwendige Bedingung für die normale geistige Entwicklung des Kindes. Es trägt zur Bildung so wichtiger Persönlichkeitsmerkmale wie Vertrauen in die Welt, positives Selbstbewusstsein, Eigeninitiative, Neugier und die Entwicklung sozialer Gefühle bei. Für die Entstehung der Bindung ist ein langer und stabiler emotionaler Kontakt der Mutter mit dem Kind von den ersten Lebenstagen an erforderlich. Bindung beginnt sich bereits in der ersten Lebenshälfte eines Kindes zu bilden und nimmt bis zum Ende des ersten Lebensjahres Gestalt in Form stabiler affektiv-personaler Bindungen zu geliebten Menschen, insbesondere zur Mutter, an.

In der ersten Hälfte des ersten Lebensjahres äußert sich die Bindung hauptsächlich in positiven Emotionen, der besonderen Freude des Kindes, wenn seine Mutter erscheint. Mit 7 Monaten beginnt das Kind mit deutlicher Aufregung, Angst und Unruhe auf die Abreise zu reagieren. In der Zeit von 7 Monaten bis 1,5 Jahren kommt die Bindung an die Mutter am intensivsten zum Ausdruck. Manchmal wird das Gefühl der Trennungsangst so traumatisch, dass es ein Leben lang als Angst vor Einsamkeit bestehen bleibt. Eine ausgeprägte Angst im Alter von sieben Monaten zeugt von der angeborenen Sensibilität des Kindes und sollte sowohl bei der Erziehung als auch bei der Entscheidung über eine frühzeitige Einweisung in eine Kita berücksichtigt werden. Mit 8 Monaten beginnen Babys, Angst vor unbekannten Erwachsenen zu haben, klammern sich an ihre Mutter, als würden sie ihre Bindung an sie betonen. Es gibt eine weitere Differenzierung der sozialen Welt. „Andere“ kommen darin vor Normalerweise hält die Angst vor anderen nicht lange an, bis zu 1 Jahr 2–4 Monate. In der Folge nehmen Kinder andere Menschen gelassener wahr, können sich aber vor ihnen schämen. Angst, Angst, die Kinder von 7 Monaten bis 1 Jahr und 2 Monaten erleben, kann eine Voraussetzung für die spätere Entwicklung von Angst und Angst werden. Unter widrigen Umständen entwickelt sich Angst zu Angst, Angst zu Schüchternheit und wird zu einem stabilen Charakterzug. Oft besteht eine neurotische Bindung des Kindes an die Mutter, an Verwandte, die größtenteils auf die Angst der Angehörigen zurückzuführen ist.

Vielen Kindern im Alter von 6 Monaten bis 2,5 Jahren fällt die Eingewöhnung in eine Krippe schwer, was sich aber besonders im Alter von 8 Monaten bis 1 Jahr 2 Monaten bemerkbar macht, d.h. in der Zeit, in der die Angst vor der Trennung von der Mutter und die Angst vor Fremden zusammenfallen.

3. Der Grad der Bildung von Kommunikation und objektiver Aktivität.

Ein ebenso wichtiger Faktor, der die Art der Anpassung beeinflusst, ist der Grad der Ausbildung des Kindes in Bezug auf Kommunikation mit anderen und objektive Aktivität.

Wie beeinflussen Führungsaktivitäten und Kommunikation die Art der Beziehungen des Kindes zu anderen Menschen, einschließlich Fremden? Wie können sie die Art der Anpassung an die Kindheit beeinflussen? Institution?

Im Laufe der geschäftlichen Kommunikation baut das Kind besondere Bindungen zu den Menschen um es herum auf. Die direkten, emotionalen Kontakte des Säuglings mit der Mutter, die selektiv, intim und persönlich sind, werden durch Kontakte ersetzt, die auf ein Objekt zentriert sind. Die praktische Interaktion mit Objekten und Spielzeug ist unpersönlicher. Für ihn ist die emotionale Nähe von Partnern nicht so wichtig, weil seine ganze Aufmerksamkeit auf das Thema gerichtet ist. Natürlich würde jedes Kind lieber mit einem geliebten Menschen spielen als mit einem Fremden, aber wenn es weiß, wie man Geschäftskontakte knüpft, lässt es sich leichter von der Persönlichkeit seines Partners ablenken und kann sich leichter verständigen mit Fremden als ein Kind, das nur Erfahrung in der persönlichen Kommunikation hat. Dies bedeutet, dass der Anpassungsprozess mit einem Baby, das über geschäftliche Kommunikationsfähigkeiten in Bezug auf Objekte verfügt, sicherer abläuft. Es wurde festgestellt, dass Kinder mit Eingewöhnungsschwierigkeiten in einer Kindereinrichtung meist überwiegend emotionale Kontakte zu Erwachsenen in der Familie haben. Zu Hause wird wenig mit ihnen gespielt, und wenn doch, aktivieren sie die Eigeninitiative, Eigenständigkeit der Kinder nicht zu sehr. Diese Kinder haben ein überentwickeltes Bedürfnis nach Aufmerksamkeit, Zuneigung und Körperkontakt. Es ist schwierig, dieses Bedürfnis zu befriedigen, mit Fremden zu kommunizieren. In einer Kita, wo Betreuer dem Kind nicht so viel Aufmerksamkeit schenken können wie in der Familie, fühlt es sich einsam und unwohl. Ein solches Kind spielt lieber alleine, ohne einen Erwachsenen um Hilfe zu bitten, ohne ihn in ein gemeinsames Spiel einzubeziehen. Somit werden Kommunikation und sachliche Tätigkeit getrennt. Die Kommunikation findet auf emotionaler Ebene statt und das Spiel entwickelt sich hauptsächlich ohne die Beteiligung von Partnern. Die für dieses Alter notwendige Zusammenarbeit mit einem Erwachsenen entwickelt sich nicht. Und der Mangel an praktischer Interaktionsfähigkeit und verminderter Spielinitiative bei erhöhtem Aufmerksamkeitsbedürfnis führen zu Schwierigkeiten in der Beziehung des Kindes zu fremden Erwachsenen.

Psychologen haben ein klares Muster zwischen der Entwicklung der objektiven Aktivität eines Kindes und seiner Gewöhnung an eine Kindereinrichtung identifiziert. Am leichtesten verläuft die Anpassung bei Kindern, die in der Lage sind, lange, vielseitig und konzentriert mit Spielzeug zu agieren. Nachdem sie zum ersten Mal in den Kindergarten gekommen sind, reagieren sie schnell auf das Angebot des Lehrers, zu spielen und mit Interesse neue Spielsachen zu erkunden. Im Falle von Schwierigkeiten suchen solche Kinder hartnäckig nach einem Ausweg aus der Situation, zögern Sie nicht, sich an einen Erwachsenen zu wenden, um Hilfe zu erhalten. Gemeinsam mit ihm lösen sie gerne Themenprobleme: eine Pyramide, eine Nistpuppe und Elemente eines Designers zusammenbauen. Für ein Kind, das gut spielen kann, ist es nicht schwierig, mit jedem Erwachsenen Kontakt aufzunehmen, da es die notwendigen Mittel dafür hat. Ein charakteristisches Merkmal von Kindern, die große Schwierigkeiten haben, sich an den Kindergarten zu gewöhnen, ist das geringe Maß an objektiver Aktivität, einschließlich Spielen. Ihre Aktionen mit Gegenständen haben oft den Charakter von Manipulationen, Spiele mit Handlungsspielzeug fesseln sie nicht, sie sind arm an Inhalt und Gestaltung der Spielhandlungen. Die auftretenden Schwierigkeiten lassen das Kind entweder gleichgültig oder verursachen Tränen oder Launen.

4. Die Beziehung des Kindes zu Gleichaltrigen.

Auch die Einstellung des Kindes zu Gleichaltrigen hat einen großen Einfluss auf den Anpassungsverlauf. Kinder, denen es schwer fällt, sich an eine Kindereinrichtung zu gewöhnen, meiden oft Gleichaltrige, weinen, wenn sie sich nähern, und verhalten sich ihnen gegenüber manchmal aggressiv. Die Unfähigkeit, mit anderen Kindern zu kommunizieren, verbunden mit Schwierigkeiten, Kontakte zu Erwachsenen herzustellen, erschwert die Komplexität der Anpassungsphase zusätzlich.

So sind der Gesundheitszustand, die Fähigkeit, sich mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu verständigen, die Wohlgeformtheit des Subjekts und die Spielaktivitäten des Kindes – dies sind die Hauptkriterien, anhand derer man den Grad seiner Bereitschaft zum Eintritt in die Kita beurteilen und beurteilen kann die erfolgreiche Anpassung an sie.

5. Das Wesen familiärer Beziehungen.

Ein weiterer wichtiger Faktor sollte berücksichtigt werden, der die Anpassungsphase des Kindes an den Kindergarten erschweren kann. Es hängt mit den psychologischen Merkmalen der Eltern, insbesondere der Mutter, und der Art der Beziehungen in der Familie zusammen. Wenn die Mutter ängstlich und misstrauisch ist und sich zu sehr um das Kind kümmert, wenn sie einen widersprüchlichen Charakter hat und einen autoritären Erziehungsstil bevorzugt, wenn Eltern Schwierigkeiten haben, mit anderen zu kommunizieren, wenn es in der Familie oft zu Streitereien kommt, kann das alles sein dazu führen, dass das Kind neurotisch wird und sich nur schwer an die Vorschuleinrichtung anpassen kann.

Wie kann ich meinem Kind bei der Eingewöhnung in die Kita helfen?

Zunächst ist eine vorläufige Bekanntschaft des Erziehers mit dem Kind und den Eltern erforderlich. Und diese Arbeit sollte vor der Ankunft des Kindes in einer Kindereinrichtung beginnen. In vielen Ländern ist es weit verbreitet, dass Erzieherinnen und Erzieher die Familie des Kindes immer wieder besuchen, es in seinen gewohnten Verhältnissen kennenlernen und Kontakte zu den Eltern knüpfen. Die Kenntnis der individuellen Merkmale von Kindern, ihres Temperaments, ihrer Vorlieben und ihres Geschmacks in Bezug auf Essen, Spiele und Spielzeug sowie der Fluss der Regimemomente helfen dem Lehrer, die Interaktion mit dem Kind von den ersten Tagen seines Aufenthalts in einer Kindereinrichtung an besser aufzubauen.

Wenn es aus irgendeinem Grund schwierig ist, die Familie zu besuchen, können Sie ein Treffen mit dem Kind auf dem Territorium der Kindereinrichtung vereinbaren. Eine Mutter kann das Kind mehrere Wochen lang auf den Spielplatz bringen, wenn Kinder darauf spielen, das Kind dem Lehrer vorstellen und dem Lehrer helfen, ein gemeinsames Spiel zu organisieren. Dasselbe kann im Gruppenraum geschehen, wo das Kind mit Spielzeug und Einrichtungsgegenständen vertraut gemacht wird. Ein solcher Besuch sollte ziemlich regelmäßig sein, aber nicht lange.

Die Hauptsache ist, das Baby für eine neue Situation zu interessieren, es dazu zu bringen, wieder in den Kindergarten zu kommen, um zu verhindern, dass Angst vor Fremden und der Situation entsteht.

Verhaltensregeln für Mütter während der Eingewöhnungszeit des Kindes in der Kinderbetreuungseinrichtung.

  1. Unterstützen Sie die Initiative des Erziehers und arbeiten Sie in allem mit ihm zusammen.
  2. Spielen Sie aktiv nicht nur mit Ihrem Kind, sondern auch mit anderen Kindern.
  3. Wenn Sie mit Ihrem Kleinkind gespielt haben, sammeln Sie die Spielsachen ein und legen Sie sie zurück, wo andere spielen können.
  4. Geben Sie Ihrem Kind eine Auswahl an Spielen. Ein Erwachsener folgt dem Kind, unterstützt sein Interesse, wird zum Spielpartner.
  5. Versuchen Sie im Umgang mit Ihrem Kind auf Augenhöhe zu bleiben.
  6. Freuen Sie sich aktiv über den Erfolg des Babys.

Ein Zeichen für den Abschluss der Anpassungsphase ist das gute körperliche und seelische Wohlbefinden des Kindes, sein enthusiastisches Spiel mit Spielzeug und seine freundliche Einstellung gegenüber dem Lehrer und den Mitschülern.

Liste der verwendeten Literatur:

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  2. Galiguzova LN Pädagogik der frühen Kindheit. / L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. M.: VLADOS, 2007. 301 S.
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  4. Ruzskaya A.G., Meshcheryakova S.Yu. Die Sprachentwicklung. M.: Mosaik-Synthese, 2007.
  5. Pavlova L. N. Frühe Kindheit: Die Entwicklung von Sprache und Denken M.: Mosaic-Synthesis, 2003
  6. Smirnova E.O. Kinderpsychologie. Lehrbuch. Peter, 2009

Während der Anpassungsphase müssen folgende Faktoren berücksichtigt werden:

Zustand und Entwicklung des Kindes. Es ist völlig klar, dass ein gesundes, gut entwickeltes Kind alle Arten von Schwierigkeiten, einschließlich Schwierigkeiten der sozialen Anpassung, leichter erträgt. Um das Kind vor Krankheiten zu schützen und psychischem Stress vorzubeugen, sollten Eltern daher ihr Bestes tun, um dem Kind Entwicklungsbedingungen zu bieten und auf seine Gesundheit zu achten.

Alter des Babys. Für Kinder im Alter von eineinhalb Jahren ist es schwieriger, die Trennung von Verwandten und Erwachsenen und Veränderungen der Lebensbedingungen zu ertragen. Im höheren Alter (nach eineinhalb Jahren) verliert diese vorübergehende Trennung von der Mutter allmählich ihre belastende Wirkung.

Biologische und soziale Faktoren. Zu den biologischen Faktoren gehören Toxikose und Erkrankungen der Mutter während der Schwangerschaft, Komplikationen während der Geburt und Erkrankungen des Babys während der Neugeborenenzeit und der ersten drei Lebensmonate. Auch häufige Erkrankungen eines Kindes vor dem Eintritt in eine Vorschuleinrichtung wirken sich auf die Schwere der Anpassung aus. Ungünstige soziale Bedingungen sind wesentlich. Sie äußern sich in der Tatsache, dass die Eltern dem Kind nicht das richtige altersgerechte Regime, ausreichend Tagesschlaf, die richtige Organisation des Wachzustands usw. nicht überwachen. dies führt dazu, dass das Kind überarbeitet wird.

Das Ausbildungsniveau der adaptiven Fähigkeiten. Sozial bildet sich diese Möglichkeit nicht von alleine aus. Die Bildung dieser wichtigen Eigenschaft sollte parallel zur allgemeinen Sozialisation des Kindes, zur Entwicklung seiner Psyche verlaufen. Auch wenn ein Kind keine Vorschuleinrichtung betritt, sollte es dennoch unter solchen Bedingungen untergebracht werden, wenn es seine Verhaltensform ändern muss.

Nr. 12. Organisation des Lebens von Kindern in der Zeit der Anpassung an eine Vorschuleinrichtung. Personen, die für seinen Erfolg verantwortlich sind.

Beim Eintritt in den Kindergarten erleben alle Kinder Anpassungsstress, daher ist es sehr wichtig, dem Kind zu helfen, emotionalen Stress zu überwinden und sich erfolgreich an die neue Umgebung anzupassen. Experten unterscheiden drei Perioden der Eingewöhnung eines Kindes an den Kindergarten: akute, subakute, Ausgleichsphase. Die ersten beiden Perioden können nach Schweregrad eingeteilt werden – leicht, mittelschwer, schwer und extrem schwer. Die Merkmale aller Anpassungsgrade sind in der Fachliteratur beschrieben, daher konzentrieren wir uns nur auf die Funktionen einer Pflegekraft während der Anpassungsphase. Darunter: - Arbeit mit Krankenakten, ggf. Gespräch mit den Eltern zur Bestimmung der Gesundheitsgruppe des Kindes, Verständnis der Entwicklungsgeschichte, Klärung von Komplikationen und Verboten bestimmter Medikamente und Produkte;



Zusammen mit einem Psychologen und einem leitenden Erzieher einer vorschulischen Bildungseinrichtung Erstellung von Empfehlungen zur Art der Anpassung eines Kindes an eine vorschulische Bildungseinrichtung auf der Grundlage von Aufzeichnungen in der Krankenakte;

Verhinderung des Eintritts von Kindern mit Virusinfektionen und anderen aktuellen Krankheiten in den Kindergarten, Überwachung der Gesundheit von Kindern und der Nahrungsaufnahme;

Führen eines Anpassungsbogens zusammen mit den Lehrern (wird durchgeführt, bis sich das Kind vollständig an den Kindergarten angepasst hat).

Oft ist der Grund für das unausgeglichene Verhalten von Kindern die falsche Organisation der Aktivität des Kindes: Wenn seine körperliche Aktivität nicht zufrieden ist, erhält das Kind nicht genügend Eindrücke, es erlebt ein Defizit in der Kommunikation mit Erwachsenen.

Störungen im Verhalten von Kindern können auch dadurch entstehen, dass seine organischen Bedürfnisse nicht rechtzeitig befriedigt werden - Unannehmlichkeiten in der Kleidung, das Kind wird nicht rechtzeitig gefüttert, hat nicht geschlafen.

Daher ist das Tagesregime, sorgfältige Hygiene, methodisch korrekte Durchführung aller Routineprozesse - Schlaf, Fütterung, Toilette, rechtzeitige Organisation unabhängiger Aktivitäten von Kindern, Unterricht, Umsetzung der richtigen pädagogischen Ansätze für sie der Schlüssel zur Bildung des korrekten Verhaltens des Kindes, wodurch eine ausgeglichene Stimmung in ihm entsteht.

Nr. 13. Anpassungsphasen.

Im Rahmen einer umfassenden Studie, die von Wissenschaftlern in verschiedenen Ländern durchgeführt wurde, wurden Stufen (Phasen) des Anpassungsprozesses identifiziert.

1. Akute Phase - begleitet von verschiedenen Schwankungen des somatischen Zustands und des Geisteszustands, die zu Gewichtsverlust, häufigeren Atemwegserkrankungen, Schlafstörungen, Appetitlosigkeit, Regression der Sprachentwicklung führen; Phase dauert durchschnittlich einen Monat.

2. Subakute Phase - gekennzeichnet durch ein angemessenes Verhalten des Kindes, dh alle Veränderungen nehmen ab und werden nur in bestimmten Parametern aufgezeichnet, vor dem Hintergrund eines langsamen Entwicklungstempos, insbesondere geistig, im Vergleich zu durchschnittlichen Altersnormen; Phase dauert 3-5 Monate.

3. Ausgleichsphase - gekennzeichnet durch eine Beschleunigung des Entwicklungstempos, und bis zum Ende des Schuljahres überwinden die Kinder die oben angegebene Entwicklungsverzögerung.

Nr. 14. Die wichtigsten objektiven Indikatoren für das Ende der Anpassung.

Objektive Indikatoren für das Ende der Anpassungsphase bei Kindern sind:

· tiefer Traum;

· einen guten Appetit;

ein fröhlicher emotionaler Zustand;

Vollständige Wiederherstellung bestehender Gewohnheiten und Fähigkeiten, aktives Verhalten;

altersgerechte Gewichtszunahme.

Nr. 15. Die wichtigsten Arten der Anpassung.

Ärzte und Psychologen unterscheiden drei Grade der Anpassung: leicht, mittel und schwer. Der Hauptindikator für den Schweregrad ist der Zeitpunkt der Normalisierung des Verhaltens des Kindes, die Häufigkeit und Dauer akuter Erkrankungen, die Manifestation neurotischer Reaktionen.

Einfache kurzfristige Anpassung dauert 2-6 Wochen.

Schwer - langfristig: ca. 6-9 Monate.

Nr. 16. Das Konzept der Mikrobiologie. Eigenschaften von Mikroorganismen.

Mikrobiologie ist die Wissenschaft, die das Leben und die Entwicklung lebender Mikroorganismen (Mikroben) untersucht. Mikroorganismen sind eine eigenständige große Gruppe einzelliger Organismen, die ursprünglich mit der Pflanzen- und Tierwelt verwandt sind.

Ein charakteristisches Merkmal von Mikroorganismen ist die extrem geringe Größe eines Individuums.

Durchmesser b. Bakterien nicht größer als 0,001 mm. In der Mikrobiologie ist die Maßeinheit Mikron, 1 µm = 10-3 mm). Details der Struktur von Mikroorganismen werden in Nanometern gemessen (1 nm = 10-3 µm = 10-6 mm).

Aufgrund ihrer geringen Größe bewegen sich Mikroorganismen leicht mit einem Luftstrom durch Wasser. Schnell verteilen.

Eine der wichtigsten Eigenschaften von Mikroorganismen ist ihre Vermehrungsfähigkeit. Die Fähigkeit von m / Organismen, sich schnell zu vermehren, ist Tieren und Pflanzen weit überlegen. Einige Bakterien können sich alle 8-10 Minuten teilen. Also aus einer Zelle mit einem Gewicht von 2,5 10-12 gr. in 2–4 Tagen konnte unter günstigen Bedingungen eine Biomasse in der Größenordnung von 1010 Tonnen gebildet werden.

Ein weiteres Unterscheidungsmerkmal von m / Organismen ist die Vielfalt ihrer physiologischen und biochemischen Eigenschaften.

Einige m/Organismen können unter extremen Bedingungen wachsen. Eine beträchtliche Anzahl von m / Organismen kann bei einer Temperatur von - 1960 ° C (Flüssigstickstofftemperatur) leben. Andere Arten von m / Organismen sind thermophile m / Organismen, deren Wachstum bei 80 ° C und darüber beobachtet wird.

Viele Mikroorganismen sind resistent gegen hohen hydrostatischen Druck (in den Tiefen der Meere und Ozeane; Ölfelder). Auch viele m / Organismen behalten ihre lebenswichtige Aktivität in einem tiefen Vakuum. Einige m / Organismen widerstehen hohen Dosen ultravioletter oder ionisierender Strahlung.

Nr. 17. Ausbreitung von Mikroben.

Die Erde- ist der Hauptlebensraum vieler Mikroorganismen. Der Gehalt an Mikroorganismen im Boden beträgt Millionen und Milliarden in 1 Gramm. Die Zusammensetzung und Anzahl der Mikroorganismen hängt von Feuchtigkeit, Temperatur, Nährstoffgehalt und Säuregehalt des Bodens ab.

Fruchtbare Böden enthalten mehr Mikroorganismen als Lehm- und Wüstenböden. Die oberste Bodenschicht (1-2 mm) enthält weniger Mikroorganismen, weil Die Sonnenstrahlen und das Trocknen verursachen ihren Tod, und in einer Tiefe von 10 bis 20 cm sind Mikroorganismen am stärksten. Je tiefer, desto geringer die Anzahl der Mikroorganismen im Boden. Die 15 cm des Oberbodens sind am reichsten an Mikroben.

Die Artenzusammensetzung der Bodenmikroflora hängt in erster Linie von der Art des Bodens ab. Aerobe Mikroorganismen überwiegen in Sandböden, während anaerobe Mikroorganismen in Tonböden vorherrschen. In ihrer Zusammensetzung finden sich in der Regel saprophytische Arten von sporenbildenden Bazillen und Clostridien, Actinomyceten, Pilzen, Mykoplasmen, Blaualgen und Protozoen.

Bodenmikroorganismen zersetzen menschliche Leichen, Tier- und Pflanzenreste, reinigen den Boden selbst von Abwässern und Abfällen, den biologischen Stoffkreislauf, verändern die Struktur und chemische Zusammensetzung des Bodens. Pathogene Mikroorganismen gelangen mit Ausscheidungen von Menschen und Tieren in den Boden.

Luft. Die Zahl der dauerhaft in der atmosphärischen Luft befindlichen Mikroorganismen ist relativ gering. Die meisten von ihnen befinden sich in den erdnahen Schichten der Atmosphäre. Entfernt man sich von der Erdoberfläche in ökologisch günstige Regionen, wird die Luft sauberer.

Die Anzahl der Mikroorganismen hängt von der Höhe und Entfernung von Siedlungen ab. Hier bleiben sie nur einige Zeit und sterben dann durch Sonneneinstrahlung, Temperatureinflüsse und Nährstoffmangel.

Im Winter ist die Anzahl der Mikroorganismen in der Raumluft geringer als im Sommer. In der Raumluft ist die Zahl der Mikroorganismen im Winter größer als im Sommer. Mikroorganismen gelangen von Patienten über die Atemwege, mit Staub, von kontaminierten Gegenständen, Erde in die Luft.

In der atmosphärischen Luft ändert sich die Artenzusammensetzung der Mikroflora ständig. In der Luft können sein: Staphylokokken, Streptokokken, Erreger von Diphtherie, Tuberkulose, Masern, Influenzaviren. Daher sind luft- und luftgetragene Staubübertragungswege des infektiösen Prinzips möglich. Und um sie zu verhindern, werden Masken, Lüften und Nassreinigung verwendet.

Wasser. Wasser ist der natürliche Lebensraum für viele Mikroorganismen. Die Mengenverhältnisse aquatischer Mikroorganismen in offenen Gewässern sind je nach Gewässertyp, Jahreszeit und Verschmutzungsgrad sehr unterschiedlich. Besonders viele Mikroorganismen gibt es in der Nähe von Siedlungen, wo das Wasser durch Haushaltsabwässer belastet ist. Sauberes Wasser - artesische Brunnen und Quellen. Wasser zeichnet sich durch seine Selbstreinigung aus: Tod unter dem Einfluss von Sonnenlicht, Verdünnung mit sauberem Wasser, durch den Antagonismus von Mikroorganismen und anderen Faktoren.

Die Artenzusammensetzung der Wassermikroflora unterscheidet sich nicht wesentlich von der des Bodens. Wasserepidemien sind bekannt: mit Cholera, Typhus, Ruhr, Tularämie, Leptospirose.

Normale Mikroflora des menschlichen Körpers. Die von einer gesunden Person isolierte Mikroflora unterscheidet sich in der Artenvielfalt. Gleichzeitig leben einige Arten von Mikroorganismen ständig im menschlichen Körper und bilden eine normale Gruppe von Mikroflora, während andere periodisch gefunden werden und von Fall zu Fall in den menschlichen Körper eindringen.

Atemwege: Permanente Mikroflora ist nur in der Nasenhöhle, im Nasopharynx und im Pharynx enthalten. Es enthält gramnegative katarrhalische Mikrokokken und pharyngeale Diplokokken, Diphtheroide, kapselförmige gramnegative Stäbchen, Aktinomyceten, Staphylokokken, Peptokokken, Proteus, Adenoviren. Die Endäste der Bronchien und Lungenbläschen sind steril.

Mund: Nach 207 Tagen treten bestimmte Arten von Mikroorganismen in der Mundhöhle des Kindes auf. Unter ihnen sind 30-60% Streptokokken. Die Mundhöhle ist auch mit Mykoplasmen, hefeähnlichen Pilzen, saprophytischen Arten von Treponema, Borrelien und Leptospira, Entameb, Trichomonaden besiedelt.

Gastrointestinal: Der Dünndarm enthält keine bestimmten Arten von Mikroben, und gelegentliche sind selten und wenige. Der Dickdarm wird ab dem ersten Lebenstag von transienten Mikroorganismen besiedelt. Darin überwiegen obligate Anaerobier, insbesondere Bifidobakterien, Laktobazillen, Bakteroide und Eubakterien - 90-95%. 5-10% - fakultativ anaerobe Bakterien: Escherichia coli und Milchsäurestreptokokken. Zehntel bis Hundertstel Prozent der Darmbiozönose fallen auf die Restmikroflora: Clostridien, Enterokokken, Proteus, Candida etc.

Mikroflora der Haut und Bindehaut des Auges: Mikro- und Makrokokken, Coryneforme, Schimmelhefen und hefeähnliche Organismen, Mykoplasmen, opportunistische Staphylokokken leben auf der Haut und Bindehaut des Auges. Andere Arten von Mikroben, Aktinomyceten, Pilze, Clostridien, Escherichia, Staphylococcus aureus, befruchten Haut und Bindehaut bei starker Staubentwicklung in Innenräumen, Verschmutzung von Haushaltsgegenständen, direktem Kontakt mit dem Boden. Gleichzeitig ist die Zahl der Mikroorganismen auf der Haut um ein Vielfaches größer als im Augenbereich, was durch den hohen Gehalt an mikrobiziden Substanzen im Bindehautsekret erklärt wird.

Die Mikroflora der Harnwege: Die Harnwege gesunder Menschen sind steril, und nur im vorderen Teil der Harnröhre befinden sich gramnegative nicht pathogene Bakterien, Coryneforme, Mikrokokken, Staphylokokken und andere. Mycobacteria Smegma und Mycoplasma leben auf den äußeren Genitalien. Ab dem 2.-5. Lebenstag eines Neugeborenen wird die Scheide viele Jahre lang von einer apathogenen Kokken-Mikroflora besiedelt, die während der Pubertät durch Milchsäurebakterien ersetzt wird.

Nr. 18. mikrobielle Variabilität. Anwendung dieser Eigenschaften in der Medizin.

Mikroben sind sehr variabel. Beispielsweise kann sich ein Bakterium, das die Form eines langen Stabes hat, unter dem Einfluss bestimmter Einflüsse in eine Kugel verwandeln. Aber es ist uns wichtig, dass eine Veränderung des Aussehens, der Form der kleinsten Lebewesen manchmal von erblichen Veränderungen ihrer Eigenschaften unter dem Einfluss von Bestrahlung begleitet wird.

Im Labor ist es möglich, nützliche Mikroben, die beispielsweise Antibiotika produzieren, zu „zähmen“ oder sogar ihre Eigenschaften so zu verändern, dass sie nützliche Produkte in noch größeren Mengen produzieren. So war es möglich, eine Kultur eines Schimmelpilzes zu entwickeln, der Penicillin liefert, dessen Produktivität 200-mal höher ist als üblich. Unter natürlichen Bedingungen wurde eine Mikrobe entdeckt, die in der Lage ist, eine wertvolle Aminosäure, Lysin, in nennenswerten Mengen zu synthetisieren. Durch den angewandten Aufprall wurde eine veränderte Form dieses Mikroorganismus erhalten, der Lysin 400-mal intensiver synthetisiert als der „Wilde“. Die Zugabe von billigem Lysin zu Vogel- und Tierfutter erhöht dessen Nährwert dramatisch.

Es ist möglich, pathogenen Mikroben schädliche Eigenschaften zu entziehen, indem man sie zum Beispiel mit Röntgenstrahlen oder Radium einwirkt. Solche neutralisierten Mikroben verwandeln sich von Feinden in unsere Freunde. Mit großem Erfolg werden sie zur Gewinnung von therapeutischen Impfstoffen eingesetzt. Um schädliche Mikroben erfolgreich zu bekämpfen, müssen ihre Eigenschaften berücksichtigt werden. Wenn man die Eigenschaften von Mikroben kennt, ist es möglich, Bedingungen zu schaffen, die für die Entwicklung nützlicher Arten günstig sind und die Entwicklung schädlicher Arten behindern.