Fachpublikationen für Ärzte 

Integrierter Unterricht in der Seniorengruppe „Reise durch die Wissensinseln“. Synopse eines integrierten Unterrichts in der Seniorengruppe "Eine außergewöhnliche Reise"

Integrierter Unterricht in der Seniorengruppe „Abenteuer Sternchen“ (Mathematik + Zeichnen)

Programminhalte: Wissen der Kinder über die Jahreszeit, die Frühlingsmonate, die Abfolge der Wochentage verdeutlichen. Festigung der Fähigkeiten des Ordinal- und Rückwärtszählens innerhalb von 10. Die Fähigkeit, die Anzahl der Objekte mit einer Zahl zu korrelieren. Das Wissen der Kinder über geometrische Formen festigen. Stimulieren Sie die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten, der Neugier und des kognitiven Interesses von Kindern. die Fähigkeit, die Arbeit zu Ende zu bringen. Kinder an eine neue Art des Zeichnens mit Stempeln auf Stoff heranführen. Lernen Sie, Schönheit zu sehen und zu schätzen. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Kultivieren Sie ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung, Sympathie. Interesse an der Umwelt.

Unterrichtsfortschritt

Erzieher: Leute, ihr wisst, dass jeder Tag im Morgengrauen beginnt. Und damit die Morgendämmerung jeden Tag schön ist, müssen Sie ihr mit einem Lächeln begegnen.

Um die Morgendämmerung schön zu machen
Es dauert eine lange, lange Zeit zu gehen.
Und ein Haufen leuchtend gelber Strahlen
Finden Sie es selbst auf der Straße.
Und fügen Sie zu den leuchtend gelben Balken hinzu
Ein Haufen grüner Zweige
Der Rand des Himmels und das Singen des Stroms,
Und kleine Vögel in allen möglichen Farben.
Mischen Sie alles zusammen
Und kaum atmen.
Ich schwöre, es wird ein wundervoller Morgen
Falls es dabei keiner vergisst:
Schrei: „Guten Morgen, Sonne!
Guten Morgen Vögel!
Guten Morgen Blume!
Guten Morgen Katze!
Guten Morgen Erde!

Erzieher: Heute erzähle ich Ihnen ein Märchen. Da ist ein bisschen Traurigkeit drin, Licht, Wärme, viel Freude und Liebe. Und das wirst du definitiv spüren, das weiß ich. So…

In alten Zeiten war der Nachthimmel völlig dunkel, und dort lebte ein einziger winziger Stern. Als sie sich umsah, erkannte sie, dass sie allein im Himmel war – allein. Und das machte sie traurig. Der kleine Star wollte unbedingt Schwestern haben, die sie einfangen und ihnen ihr eigenes Licht geben. Und dann beschloss sie, sich an einen guten Zauberer zu wenden, der auf einem hohen, hohen Berg lebte. Sie sank tiefer und fragte: „Kannst du mir helfen?“ Der Zauberer war alt und weise, er wusste genau, was Einsamkeit war. Was denkt ihr, ist das? (Antworten der Kinder). Der Zauberer beschloss, dem Stern zu helfen. Aber sobald er den Zauberstab schwenkte, da er sehr alt war und der Zauberer sich sehr bemühte, brach der Zauberstab plötzlich von seinem Fleiß ab. Was zu tun ist? Ein neuer Zauberstab wurde benötigt, und der Zauberer schickte ein Sternchen zu der magischen alten Eiche für einen neuen Zauberstab. Und machte sich auf den Weg.

Unterwegs traf sie einen Bären, der nach einem langen Winter noch nicht ganz aufgewacht war, sich hinter seinem Ohr kratzte und dachte: „Welche Jahreszeit ist jetzt? Welchen Monat haben wir? Und was sind die Frühlingsmonate, wie viele davon und wie heißen sie? Was ist der Wochentag und was war gestern der Wochentag, was wird morgen sein?

Helfen wir dem Stern und dem Bären und beantworten all diese Fragen.

Der Stern flog weiter und plötzlich sah sie einen Fuchs, der saß und weinte, sie will wirklich in die Schule gehen, aber die Lehrerin Eule sagte. Dass sie zunächst einmal lernen muss, wie man eine Zahlenreihe richtig zusammenstellt. Sehen Sie, ob das Eichhörnchen die Zahlen richtig gesetzt hat.

Das Spiel "Welche Nummer ist weg."

Gut gemacht Jungs, sie haben dem Fuchs geholfen, und sie will mit dir spielen, sie hat Bilder, und Bilder sind darauf gemalt, Rechne dir aus, wie viele Gegenstände so eine Figur gezeichnet hat und zeige.

Der Stern beendete die Aufgabe und fuhr fort. Und plötzlich sah sie seltsame Zeichen auf dem Boden. Was ist es? Sie müssen die Zahlen der Reihe nach verbinden, und Sie werden herausfinden, was dort gezeichnet wird. Das Sternchen war sehr glücklich, weil diese Zeichnungen den Sternchen ihrer Schwestern so ähnlich waren. Und sie lief noch schneller. Aber dann versperrten ihr Hasen den Weg, sie waren sehr fröhlich nach einem langen Winter, endlich kam der Frühling. „Spiel mit uns, Star, spiel!

Fizminutka

Wie geht es Ihnen?
So!
Schwimmst du?
So!
Wie läufst du?
So!
Siehst du in die Ferne?
So!
Freuen Sie sich auf das Mittagessen?
So!
Verfolgst du?
So!
Schläfst du morgens?
So!
Machst du Witze? So!

Der kleine Stern hatte es eilig, sie rannte so viel, dass sie ihre Mutter Zaichikha nicht sah, die einen vollen Teller mit Keksen trug, die sie für alle ihre Freunde gebacken hatte. Sie kollidierte damit und alle Kekse zerbröckelten. Helfen wir beim Sammeln und sagen, wer welche Keksform hat.

Kinder sammeln geometrische Formen und geben ihnen eine Beschreibung.

Ein Sternchen rannte zum Zauberer und brachte ihm einen Zweig, aber so sehr er es auch versuchte, nichts half ihm. Unser kleiner Stern war traurig: „Ist es möglich, dass ich allein im Himmel bleibe - allein, der Zauberer schwenkte zum letzten Mal seinen Zauberstab, und plötzlich drehte er sich ... Schau, was ist das? Was meinen Sie? (Antworten der Kinder) Ja, in der Tat, das sind Briefmarken und wir werden sie zeichnen. Wir haben eine magische Leinwand, auf der wir mit diesen Stempeln kleine Schwestern für unseren kleinen Stern malen werden.

Kinder malen Sterne auf den Stoff.

Erzieher: Leute, die Magie ist noch nicht zu Ende, während Sie mit der Arbeit beschäftigt waren, hat uns der Zauberer eine wunderbare Tasche gegeben, da sind viele Sterne drin, schauen Sie. Die Lehrerin streut die Sterne auf den Teppich. Finden Sie zwei identische Sterne, behalten Sie einen für sich und schenken Sie unseren Gästen einen Freund, damit niemand auf dieser Welt allein ist.

Radakina Lilia Nikolajewna

Kubasova Elena Anatolievna

MBDOU- CRR- Kindergarten Nr. 84

Abschließender integrierter Unterricht in der Seniorengruppe "Suche nach dem Frühling"

Ziel: Verallgemeinerung und Festigung des Wissens über die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Kinder im Laufe des Jahres erworben haben.

Aufgaben:

lehrreich:

Bei Kindern das Wissen über die charakteristischen Zeichen des Frühlings festigen, die Namen der Frühlingsmonate.

Üben Sie Kinder in der Fähigkeit, Fragen zu formulieren und Antworten in ganzen Sätzen zu geben.

Entwicklung:

Die Entwicklung der dialogischen Sprache.

Entwicklung des verbal-logischen Denkens, des auditiven und visuellen Gedächtnisses.

Stimulieren Sie die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten.

Lehrreich:

Kinder in Neugier, Beobachtung erziehen.

Kultivieren Sie gegenseitige Unterstützung, Unabhängigkeit

Methoden und Techniken:

    verbal: Konversation, Suchfragen;

    visuell: IKT, Bilder;

    praktisch: Lernspiele.

Ausstattung und Material: ein Tonbandgerät, Umschläge mit Aufgaben, geteilte Bilder, Karten mit den Jahreszeiten, ein Poster mit der Sonne, Einwegteller mit verdünnter Gouache, Feuchttücher.

Unterrichtsfortschritt:

1. Organisatorischer Moment.

Kinder betreten die Gruppe, nähern sich dem Lehrer.

Erzieher: Leute, seht euch unsere Gäste an, sagen wir "Hallo":

Hallo, was für ein wunderbares Wort,

Ein bisschen freundlich, ein bisschen sanft.

Hallo, sagen wir bis heute

Hallo, sagen wir zu allen und allem!

2. Der Hauptteil.

Erzieher: Leute, ich habe heute eine interessante Nachricht erhalten! Ich denke, es wird dir auch gefallen! Hören wir auf ihn!

„Kinder nähern sich dem Tonbandgerät und hören sich eine Audioaufnahme von „Dunno“ an:

Hallo Leute! Ich bin ein Fremder! Ich weiß, liebe mich! Also beschloss ich, mit dir zu spielen! Ich habe in Ihren Gruppenbildern mit den Jahreszeiten gefunden. Er ließ drei Bilder auf dem Tisch liegen und versteckte die vierte Jahreszeit! Um sie zu finden, musst du Aufgaben erledigen! Nach jeder erledigten Aufgabe erhältst du Teile, aus denen du dann das ganze Bild zusammenstellst. Meine Tipps helfen dir dabei Der erste Hinweis: der Tisch, das Essen! Viel Glück! Du weißt nicht!"

Erzieher: Wo können wir nach der ersten Aufgabe suchen, was weiß ich im ersten Hinweis?

Antworten der Kinder. (Tisch, Essen)

Erzieher: Was bedeutet das?

Antworten der Kinder.(Der Tisch, auf dem das Essen steht, ist ein Verteiltisch)

Der Lehrer geht zusammen mit den Kindern zum Verteilungstisch und findet dort einen Umschlag mit der Aufgabe. Der Lehrer liest die Aufgabe vor.

Aufgabe Nummer 1. "Bilder schneiden"

Auf den Tischen liegen ausgeschnittene Bilder. Kinder werden in drei Teams aufgeteilt und sammeln das Puzzle. Wenn die Kinder die Bilder richtig zusammensetzen, bleiben zwei Teile übrig.

Erzieher: Was hast du bekommen!

Antworten der Kinder. (Jahreszeiten)

Der Lehrer geht der Reihe nach auf jedes Team zu.

Erzieher: Welche Jahreszeit hast du bekommen?

Individuelle Antworten der Kinder.

Erzieher: An welchen Anzeichen haben Sie erkannt, dass es Herbst (Winter, Frühling) ist?

Individuelle Antworten der Kinder.

Erzieher: Auftrag erledigt. Leute, wir haben alle Bilder gesammelt! Welche Jahreszeit fehlt also?

Antworten der Kinder. (Nicht genug Frühling)

Erzieher: Was werden wir suchen? (Bild vom Frühling) Und was bleibt übrig? (zwei zusätzliche Details)Der Lehrer dreht eines der Details um und findet eine Nachricht von „Dunno“: "Gut gemacht, zweiter Hinweis: Fenster, Autos"

Erzieher: Wer hat erraten, wo man nach Aufgaben suchen muss?

Antworten der Kinder. (Die Jungs in der Ecke, beim Parkplatz, auf der Fensterbank)

Erzieher: Dann geh auf die Suche!

Kinder gehen zum Fenster und finden einen Umschlag. Der Lehrer liest die Aufgaben vor.

Erzieher: Was sind die Frühlingsmonate?

Antworten der Kinder.(März April Mai)

Spielen: Wie viele? (Drei Frühlingsmonate)

Erzieher: Nennen Sie sie der Reihe nach!

Antworten der Kinder. (erster März, zweiter April, dritter Mai)

Spielübung „Was passiert im Frühling? »

Kinder kommen an den Tisch, wo der Lehrer Karten mit dem Bild verschiedener Jahreszeiten auslegt.

Erzieher: Wir müssen nur Bilder auswählen, die den Frühling zeigen. Jeder wählt für sich die passende Karte aus und sagt ihm, an welchem ​​Zeichen er erfahren hat, dass es Frühling ist.

Kinder nennen Zeichen des Frühlings. (Der Schnee schmilzt, Bäche fließen, Eiszapfen erscheinen auf den Dächern, Vögel fliegen aus dem Süden ein und beginnen Nester zu bauen, die ersten Blumen blühen)

Erzieher: Du hast eine tolle Arbeit geleistet! Hier im Umschlag sind 3 weitere Puzzleteile und ein Hinweis! Nächster Hinweis: Bleistifte! Wo müssen wir für Aufgaben hin?

Antworten der Kinder.Kinder mit einem Lehrer nähern sich der Ecke der schönen Künste und finden dort einen Umschlag mit Aufgaben.

Erzieher: Oh, wie schlau dieser Weißer ist, er hat solche Rätsel erfunden!

"Spiel der Weisheit". Liest, Kinder antworten:

Wie viele ohren haben 2 mäuse

Wie viele Schwänze haben 3 Katzen?

Welcher Wochentag ist nach Dienstag

- wie viele freie Tage in einer Woche

wie viele bäuche haben 6 flusspferde

Welcher Wochentag vor Freitag

- Wie viele Ausläufe haben 4 Matrosen?

- Wir schlafen nachts und machen Übungen .... (morgens).

- Tagsüber scheint die Sonne und der Mond .... (nachts) .

- Wir essen abends zu Abend und zu Mittag .... (am Nachmittag)

Erzieher: Gut gemacht, hier sind die letzten Details, jetzt versuchen wir, das Bild zusammenzusetzen. Setzen Sie das Puzzle zusammen und erhalten Sie das Bild des Frühlings.

Erzieher: Also haben wir alle Aufgaben erledigt, alle Details gefunden und das Bild zusammengesetzt! Was sind wir für gute Kerle!

3. Der letzte Teil. Erzieher 2: Leute, ich vergaß, keine Ahnung, gab uns auch ein Poster. Entfaltet das Plakat. Die Sonne ist da.

Erzieher: Die Sonne ist nicht nur ein Symbol der Wärme, sondern auch ein Symbol des Friedens! Unsere Handflächen werden immer von der Sonne angezogen, von der Welt! Tauchen wir unsere Hände in Farbe! Machen wir Handabdrücke auf dem Poster, um zu zeigen, wie wir nach Sonne, Frieden und Güte greifen!

Die Tonaufnahme ist eingeschaltet: Der Pioniersong „Let there always be sunny …“

Kinder (wiederum am Anfang des Mädchens, dann die Jungen) kommen an den Tisch, wo sie stehen, vorbereitete Farbplatten, senken ihre Handflächen und machen einen Abdruck auf dem Plakat um die Sonne.

Erzieher: Leute, magst du unsere Sonne? Gut gemacht all die harte Arbeit!

Abschließender integrierter Unterricht in der Seniorengruppe

Merzlyakova Natalya Vladimirovna, Lehrerin des Kindergartens "Solnyshko", p. Ynyrga, Absichtserklärung „Ynyrginskaya Secondary School“, Bezirk Choi, Republik Altai

Direkt pädagogische Aktivitäten in der Seniorengruppe "Auf den Straßen des Regenbogens"

Beschreibung: Eine Zusammenfassung des GCD in der Seniorengruppe des Kindergartens wird für die Kindergärtnerinnen während des Monitorings hilfreich sein.
Ziel: Verallgemeinerung und Festigung des Wissens bei Kindern der älteren Gruppe auf der Grundlage des während des Schuljahres behandelten Materials durch die Organisation verschiedener Aktivitäten.
Aufgaben:
Tutorials:
- die charakteristischen Zeichen der Jahreszeiten, die Namen der Monate, der Wochentage festzulegen;
- Übung in der Benennung von Morgen, Nachmittag, Abend, Nacht, eine Vorstellung vom Wechsel der Tagesabschnitte haben;
- die Anzahl der quantitativen und Ordnungszahlen festzulegen (innerhalb von 10 die Fähigkeit, Objekte mit dem Auge (in Länge, Höhe) zu vergleichen); die Genauigkeit der Leistungen durch Auferlegung oder Anwendung zu bestimmen;
- Übung in der Klassifizierung von Objekten, die Definition des Materials, aus dem sie hergestellt sind;
- Übung zur Auswahl mehrerer Adjektive für Substantive;
- die Fähigkeit verbessern, sich in eine bestimmte Richtung zu bewegen und diese in Worten zu definieren: vorwärts, rückwärts, rechts, links;
- Stärkung der Fähigkeit, verallgemeinernde Wörter zu verwenden.
Entwicklung:
- Erweiterung des Wortschatzes von Kindern, Dialogsprache;
- logisches Denken entwickeln;
- die Fähigkeit zu konsolidieren, kausale Zusammenhänge herzustellen;
- motorische Fähigkeiten entwickeln.
Pädagogen:
- Neugier, Beobachtung erziehen;
- Förderung der gegenseitigen Unterstützung, Unabhängigkeit.
Arbeitsform- frontal, einzeln, paarweise.
Unterrichtstyp- Befestigung.
Phasen des Unterrichts:
1. Organisatorischer Moment. Überraschungsmoment.
2. Motivation – Zielsetzungen für Kinder festlegen.
3. Die wichtigste ist die direkte Arbeit mit Kindern.
4. Fixing - Schlussfolgerungen, Belohnung.
Verwendete Methoden:
Spielmethode, visuell, verbal, Ermutigung. Neben der kognitiven Methode (Aufgaben, Einfallsreichtum), sozial (Arbeitsformen), emotional (Arbeitsatmosphäre, Interesse an Aufgaben), Reflexion (Ergebnisse, Schlussfolgerungen, Themengespräche), Kontrolle während der Arbeit (mündlich, frontal, Verifikation). einander, Ermutigung).
GCD-Fortschritt
Der als Künstler verkleidete Lehrer trifft die Kinder. Die Musik „Yeralash – Musik des Glücks“ erklingt.
Erzieher: Leute, habt ihr erraten, wer ich bin?
Kinder: Maler.
Erzieher: Leute, heute haben wir Gäste. Sagen wir ihnen Hallo und stellen uns in einen Kreis.
(Kinder grüßen und stellen sich im Kreis auf).
Ich sehe einen weiten Kreis
Alle meine Freunde sind aufgestanden.
Wir gehen gleich
Gehen wir jetzt nach links.
Versammeln wir uns in der Mitte des Kreises
Und wir werden alle an den Ort zurückkehren
Wir lächeln uns alle an.
Erzieher: Hallo Leute, stimmt, ich bin Künstler und habe ein wunderschönes Bild für euch vorbereitet, das ich selbst gemalt habe, aber erratet zuerst das Rätsel:
mehrfarbiges Joch
Am blauen Himmel hängen
Bogen mit sieben Farben,
Zweifellos ... ein Regenbogen
Hier ist sie, schau! (Auf Folie 1 ist ein Bild eines Regenbogens).
Was für ein Wunder – Wunder, der Regenbogen kam zu Besuch und brachte die Wege,
Alle Wege sind nicht einfach, aber magisch!
Wer den Weg entlanggeht, spielt
Weiß viel, spricht immer schön,
Beeilen Sie sich, zur Schule zu gehen!
Erzieher: Leute, wollt ihr zur Vorbereitungsgruppe? (Ja) (Der Regenbogen verblasst.)
Erzieher: Oh, etwas ist passiert, der Regenbogen ist verschwunden! Wie gehen wir jetzt zur Schule? Ich werde wohl in der älteren Gruppe bleiben müssen, da ich nicht mehr denselben Regenbogen zeichnen kann, ich erinnere mich nicht an die Reihenfolge der Farben. Oder können Sie mir helfen, mich an die Lage der Farben des Regenbogens zu erinnern? (Ja).
Erzieher: Gut. Die Lehrerin steckt ihre Hände in die Hosentaschen und holt plötzlich 7 farbige Umschläge daraus hervor.
Erzieher: Oh, Leute, ich habe farbige Umschläge für euch. Bei jeder Aufgabe, die erledigt werden muss, aber in einer bestimmten Reihenfolge, müssen Sie Umschläge nehmen, damit der Regenbogen korrekt wiederhergestellt wird. Eine schwierige Aufgabe liegt vor uns. Leute, Sie sind bereit, einen schwierigen Weg auf den Pfaden des Regenbogens zu gehen, Ihr Wissen zu testen, was wir im Laufe des Jahres gelernt haben, und zur Schule zu gehen.
Kinder: Ja!
Erzieher: Aber bevor wir anfangen, Aufgaben zu erledigen, müssen Sie und ich uns daran erinnern, wie viele Farben der Regenbogen hat? (7). Nennen Sie diese Farben. (Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Indigo, Violett).
Erzieher: Lassen Sie uns schnell 1 Umschlag mit der Aufgabe öffnen! Oh, ich weiß gar nicht, welchen ich wählen soll, plötzlich mache ich wieder einen Fehler, verwechsle die Farben. Hilfe, welche Umschlagfarbe soll ich zuerst wählen?
Kinder: Rot! (roten Umschlag öffnen)
Erzieher: Liest die Aufgabe
Es dämmert früh am Morgen, der ganze Schnee ist hier und da geschmolzen,
Der Bach tost wie ein Wasserfall, Stare fliegen in Vogelhäuschen,
Tröpfchen läuten unter den Dächern, der Bär erhob sich aus dem Fichtenbeet,
Die Sonne streichelt jeden mit Wärme, wer kennt diese Jahreszeit?
Kinder: Frühling. Folie 2 zeigt ein Frühlingsbild.
Erzieher: Was sind die Frühlingsmonate? Wie viele? (3). Die? (März April Mai). Nach einem strengen, langen Winter ist der Frühling gekommen. Lassen Sie uns in Worten beschreiben, wie der Frühling ist? (Kinder rufen abwechselnd Adjektive zum Substantiv)
Kinder: Lang ersehnt, warm, klangvoll, sonnig, liebevoll, etc.
Erzieher: Nach welcher Jahreszeit kam der Frühling? (Nach dem Winter kam der Frühling). Welche Sprichwörter über den Frühling kennst du?
1. Turm auf dem Berg - Frühling ist im Hof.
2. Der Frühling ist rot mit Blumen und der Herbst mit Kuchen.
3. Im Frühling backt es von oben und gefriert von unten.
4. Wer im Frühling schläft, weint im Winter.
Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Oh, ich habe etwas satt ... (Fizminutka)
Leute, stell dir vor, du wärst im Winter ein großer "Schneemann".
Den ganzen Winter "stand" die Schneewehe unter einem großen Baum.
(Die Kinder setzten sich mit der Lehrerin auf einen Haufen und stellten eine Schneewehe dar.)
Aber jetzt ist der Frühling gekommen, die Sonne hat sich erwärmt,
Freche Strahlen kitzelten den Schneemann
Der Schneemann konnte es nicht ertragen - lachte, schmolz -
Bäche spritzten in alle Richtungen, Wassertropfen rannen, um die Erde aufzuwecken.
(die Kinder rannten durch den Saal und setzten sich an die Tische, setzen sich auf die Stühle).
Erzieher: Leute, seht euch eure Tische an, da gibt es Streams unterschiedlicher Länge. Zähle deine Streams, wie viele sind es? (5). Ordnen Sie nun die Streams vom längsten zum kürzesten. Was ist der längste Stream, der zählt? und die kürzeste?
Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Sie haben gute Arbeit geleistet. So erschien die erste Spur des Regenbogens. Ich male den roten Teppich.
Erzieher: Und woher kamen die Bäche im Frühjahr?
Kinder: Weil es wärmer wurde, scheint die Sonne heller ...
Erzieher: Leute, ich kenne ein lustiges Spiel für unsere Finger.
Fingerspiel "Regen"
Der Regen kam für einen Spaziergang heraus, er rennt die Gasse hinunter,
Trommeln am Fenster, erschreckt die große Katze
(pro Zeile 1 Finger beugen)
Ich wusch die Regenschirme der Passanten, wusch auch das Dach des Hauses.
Die Stadt wurde sofort nass.
Der Regen ist vorbei - müde (Händeschütteln - als würde man Wasser abschütteln).
Erzieher: Leute, was ist die nächste Farbe der Regenbogenspur? Wählen Sie orange 2 Umschlag.
Erzieher: Damit der nächste Regenbogenpfad erscheint, müssen Sie die Aufgabe korrekt abschließen. "Was ist woraus gemacht?" Diese wunderbare Tasche enthält verschiedene Artikel, die aus verschiedenen Materialien hergestellt sind. Ihr Ziel ist es, jeweils einen Gegenstand auszuwählen und mitzubringen und den entsprechenden Gegenstand zu platzieren, der aus Holz, der zweite aus Metall und der dritte aus Glas besteht. (Kinder erledigen die Aufgabe und rufen am Ende der Reihe nach drei Kinder, um die Aufgabe zu kontrollieren).
Erzieher: Gut gemacht, Jungs, und jetzt erschien der orangefarbene Pfad des Regenbogens.
Erzieher: Ach schau, da liegen noch bunte Umschläge auf dem Tisch - gelb, grün, blau, blau, lila. Welche soll man wählen, Kinder, sagt es mir! Der Künstler verwirrt Kinder. Kinder wählen die richtige Farbe - gelber Umschlag 3. Bild 3 Lichtung mit Blumen, die Kinder saßen an den Tischen
Erzieher: Schau dir das Bild an, was zeigt es?
Richtig, das Bild zeigt Gänseblümchen und Glocken. Setzen Sie sich an die Tische, Sie müssen einen Blumenstrauß aus 4 Gänseblümchen und 5 Glocken sammeln. Und gibt es eine gleiche Anzahl von Glocken und Gänseblümchen, zählen Sie? (Nein). Wie viel weniger Gänseblümchen als Glockenblumen? Und was muss getan werden, um die gleiche Anzahl von Gänseblümchen und Glocken zu haben? (Entfernen Sie eine Kamille oder fügen Sie eine Glocke hinzu). Und markieren Sie den Betrag mit der entsprechenden Zahl.
Erzieher: Richtig ausgeführt, und ein weiterer Pfad des Regenbogens erschien.
Jetzt haben wir nur noch 4 Farbumschläge übrig, welche Farbe wählen wir? Was ist die Aufgabe für uns? Kinder wählen einen grünen Umschlag 4. Und jetzt schlage ich vor, mich zu entspannen und ein wenig zu spielen.
Kinder bilden einen Kreis. Der Lehrer hat einen Ball in der Hand. Das Spiel im Kreis mit dem Ball heißt „Im Gegenteil“. Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu und ruft das Wort, das Kind fängt den Ball, ruft das Antonyme des Wortes und gibt den Ball zurück. Eine ungefähre Wortfolge: groß – klein, heiß – kalt, weit – nah, hoch – niedrig, weit – eng, glatt – rau, Winter – Sommer, süß – bitter, schnell – langsam, stark – schwach, schwarz – weiß, dick - dünn.
Erzieher: Der nächste grüne Pfad des Regenbogens erschien.
Erzieher: Wir haben also nur noch 3 Aufgaben zu erledigen. Wir öffnen schon bei dir, welchen Umschlag? Hier haben wir bereits einen blauen 5-Umschlag. Welche Aufgabe hat er für uns vorbereitet?
Der Lehrer liest:"Aufgabe an Einfallsreichtum". Hier sind einige knifflige Fragen! Lesen, Kinder antworten.
Wie viele ohren haben 2 mäuse
Wie viele Schwänze haben 3 Katzen?
Welcher Wochentag ist nach Dienstag
- wie viele freie Tage in einer Woche
wie viele bäuche haben 6 flusspferde
Welcher Wochentag vor Freitag
- Wie viele Ausläufe haben 4 Matrosen?
- Wir schlafen nachts und machen Übungen ... (morgens).
- tagsüber scheint die Sonne und der Mond .... (nachts).
- Wir essen abends zu Abend und schlafen ... (nachts).
Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Sie sind wahrscheinlich müde. Lass uns bei dir ruhen.
Das Kind erzählt. Sie stehen im Kreis, wiederholen die Bewegungen hinter sich.
Ich habe am Montag gebadet und am Dienstag gemalt
Am Mittwoch - ich habe lange mein Gesicht gewaschen und am Donnerstag - habe ich Fußball gespielt
Am Freitag bin ich sehr lange gesprungen, gerannt, getanzt
Und am Samstag, Sonntag - den ganzen Tag habe ich mich ausgeruht!
Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Und sie haben diese Aufgabe erfolgreich gemeistert! Der nächste, blaue Regenbogenpfad erschien. Wir haben nur noch 2 Umschläge übrig, blau und was ... lila. Welche sollten Sie jetzt wählen? - blauer Umschlag 6.
D / und "Was ist das?". Kinder sollten die Fragen „Was ist das?“, „Wer ist das?“ schnell beantworten (Verallgemeinerung von Wörtern und Wörtern, die sich auf eine bestimmte Gruppe von Objekten beziehen). Zeigen Sie Bilder auf dem Monitor.
Apfel. Was ist das? (Obst). Wal. Wer ist das? (Fische). Birke. Was ist das? (Holz). Tulpe. Was ist das? (Blume). Kopfbedeckung? (Hut, Hut). Küchengerät? (Fleischwolf, Mixer). Bettwäsche (Laken, Kissenbezüge). Teil des Flugzeugs (Flügel ...) usw.
Erzieher: Wir haben einen lila Umschlag.
Spielübung "Wenn du den richtigen Weg gehst, wirst du den Schatz finden."
Erzieher: Der Zauberer hat den Schatz versteckt und lädt Sie ein, ihn zu finden. Mit Hilfe eines Zählers wird der Fahrer ausgewählt:
Kady-bady,
Gießen Sie Wasser
Kuh zu trinken,
Sie zu führen.
Der Moderator führt die Aufgabe aus: macht fünf Schritte geradeaus, dreht sich nach rechts und macht drei Schritte usw. Der Rest der Kinder folgt ihm. Kinder finden eine Truhe und nehmen Medaillen und Leckereien daraus heraus.
Erzieher: So erschien der letzte Pfad des Regenbogens. Alle Aufgaben aus 7 Umschlägen erledigt und die Farben des Regenbogens richtig gefaltet. Jetzt können wir mit unserem Wissen sicher in die Vorbereitungsgruppe gehen!
Erzieher: Leute, was ist heute mit dem Regenbogen passiert? Hat es Ihnen Spaß gemacht, einem Künstler zu helfen? Was hat dir mehr gefallen? Was schien schwierig? Wer von den Jungs war am aktivsten?
Erzieher: Ich möchte alle Jungs für Ihr Wissen loben und allen Medaillen geben, die uns an unser Treffen erinnern werden.
Die Musik von N. Ovseychik "Rainbow" erklingt
Kinder:
Regenbogen-Bogen-Bogen, bring mich zu den Wiesen
Auf dem Seidengras, auf dem türkisfarbenen Fluss,
Auf dem warmen gelben Sand, wo eine Ecke am Herzen liegt
Erzieher:
Wir gingen die Pfade des Regenbogens entlang und erledigten alle schwierigen Aufgaben.
Es ist Zeit für uns, zur Vorbereitungsgruppe zu gehen, auf Wiedersehen Freunde!

Unterrichtsthema:"Gut!"

Zungenbrecher des Tages:

Lyubashka hat einen Hut,

Polyushka hat ein Brötchen,

Pavlushka hat ein Boot,

Ilyushka hat einen Stock.

Zweck des Unterrichts: Systematisierung des Wissens von Kindern; gemeinsame Planung von Sommerprojekten mit Kindern.

Ausrüstung und Materialien: Streifen aus farbigem Papier.

Teil I. Was für ein Durcheinander!

Ziele: Anwendung von Klassifikationsfähigkeiten (Bestimmung der Grundlage der Klassifikation, Einteilung in Gruppen nach einem bestimmten Attribut); Anwendung von Kenntnissen über verschiedene natürliche Lebensgemeinschaften (Biozönosen), Pflanzen und Tiere, Berufe; Sprachentwicklung.

Pochemachkin kommt, um die Kinder zu besuchen.

Whychkin. Leute, ich war lange nicht bei euch, ich vermisse euch. Ich möchte wirklich wissen, was es Neues bei dir gibt, wo warst du, wen hast du getroffen, was hast du gelernt? Ich habe auch ein Problem - ich habe Karten mit Bildern von Menschen, Tieren und Pflanzen verstreut und weiß jetzt nicht, wie ich meine Sammlung ordnen soll.

Lehrer. Leute, lasst uns zwei Aufgaben zu einer kombinieren: Sie werden Pochemachkin erzählen, wo Sie waren und was Sie gelernt haben, und gleichzeitig werden Sie seine Karten ordnen.

Kinder und Lehrer sitzen an einem runden Tisch, um gemeinsam mit der Pochemuchkin-Sammlung zu arbeiten.

Lernspiel "In Gruppen einteilen". Besprechen Sie mit den Kindern, was es bedeutet, aufzuräumen. Warum versuchen Menschen (und auch Tiere) Ordnung zu halten? Wo ist es einfacher, das Richtige zu finden: wenn alles geordnet und an seinem Platz ist oder wenn alles gestapelt ist? Lassen Sie uns ein einfaches Rezept zur Aufrechterhaltung der Ordnung formulieren: Sie sollten immer versuchen, die Dinge an ihren Platz zu bringen.

Lassen Sie uns die Kinder einladen, die von Pochemuchkin mitgebrachten Karten zu betrachten. In welche Gruppen lassen sie sich einteilen? Welche Spiele können wir spielen, nachdem wir die Karten in Gruppen sortiert haben?

Spiel zur Entwicklung der Aufmerksamkeit "Verpassen Sie es nicht." Trainieren wir unsere Aufmerksamkeit. Wenn Sie ein Wort aus einer bestimmten Kategorie (Name, Beruf, Haustier, Baum usw.) hören, müssen Sie in die Hände klatschen.

Didaktisches Spiel "In einem Wort". Teilen Sie die Kinder in Teams von 3-4 Personen ein. Die Spieler müssen Karten aufheben, um eine Aufgabe für ein neues Spiel zu erhalten. Die Teams bieten abwechselnd ihre Kartensets den Nachbarn auf der linken Seite an und stellen dieselbe Frage: „Wie nennt man all diese Objekte (Pflanzen, Tiere, Menschen) in einem Wort?“ Zum Beispiel:

Kuh, Pferd, Ziege, Hahn sind Haustiere.

Elster, Krähe, Strauß, Lerche sind Vögel.

Kiefer, Fichte, Birke, Eiche - Bäume.

Mantel, Regenmantel, Jacke, Pelzmantel - Oberbekleidung.

Handyspiel "Aufstehen". Kinder werden in Teams von 4-5 Personen eingeteilt, Kapitäne werden gewählt. In jeder Spielrunde werden unterschiedliche Aufgaben angeboten mit einem gemeinsamen Ziel: sich so schnell wie möglich in einer Reihe aufzustellen. Sieger ist das Team, das die Aufgabe nicht nur schnell, sondern auch richtig gelöst hat. Der Gewinner erhält einen Punkt und einen Token.

Runde 1. Sie müssen sich entsprechend Ihrer Körpergröße aufstellen.

Runde 2. Kinder erhalten Karten mit Zahlen, Sie müssen aufstehen:

Aufsteigende Zahlen;

Absteigende Zahlen.

Tour 3. Auf den Karten - verschiedene Lebensabschnitte von Menschen, Pflanzen, Tieren. Kinder müssen entscheiden, was als nächstes kommt, und sich in die richtige Reihenfolge bringen.

Beispiele für Aufgaben siehe Abbildung

Am Ende der Runden kontrollieren sich die Teams gegenseitig, erklären, wie und warum sie sich in dieser Reihenfolge aufgestellt haben.

Teil II. Wo warst du, was hast du gesehen

Ziele: Aktualisierung des Wissens von Kindern zu verschiedenen Themen; Sprachentwicklung.

Lernspiel "Säge, Säge"

Runde 1. Pochemuchkin zeigt Karten mit Bildern verschiedener Tiere. Kinder rufen sie an und sagen, wo sie dieses Tier gesehen haben, wo es lebt. Wir machen die Kinder darauf aufmerksam, dass es mehrere richtige Antworten geben kann. Zum Beispiel leben Meisen in Wäldern, Parks, in der Nähe menschlicher Behausungen, sie können auch in der Nähe des Flusses gefunden werden.

Runde 2. Pochemuchkin zeigt Karten mit Bildern von Vertretern verschiedener Berufe. Kinder müssen den Beruf benennen und sagen, wo die auf den Zeichnungen abgebildeten Personen arbeiten.

Zusammenfassung der Lektion. Pochemuchkin zeigt sich erfreut darüber, dass die Kinder viel gelernt haben. Er fragt, was für die Kinder während der Reise mit Dudu am interessantesten war, worüber würden Sie gerne mehr erfahren?

Nacharbeit

Ausgehend von den Interessen und Wünschen der Kinder sind verschiedene Sommerprojekte geplant: Forschen, Kreativ, Abenteuer, Spiel, Information, Praxisorientiert. Projekte können variieren:

- nach Zusammensetzung und Teilnehmerzahl;

- durch den Grad der Gewissheit des Ergebnisses (die erwarteten Ergebnisse können den Projektteilnehmern im Voraus bekannt sein, oder basierend auf den Ergebnissen des Projekts wird etwas geschaffen, das den Teilnehmern im Voraus nicht bekannt ist);

- nach dem Zeitpunkt der Umsetzung (kurzfristig und langfristig);

- nach Thema.

Sie können Kinder nicht in Projekte einbeziehen, die für sie nicht interessant sind, aber es gibt Wissensgebiete und Aktivitäten, die für die große Mehrheit der Kinder von Interesse sind. Zum Beispiel die Projekte „Interessant in der Nähe“ (über die ungewöhnlichen Eigenschaften vertrauter Dinge), „Vertraute Fremde“ (über die Merkmale des Lebens von Tieren, die Kindern vertraut sind, und die Eigenschaften von Pflanzen), „Do-it-yourself-Cartoon“ , „Handwerksgeheimnisse“, „Weltraumcomics“ usw.

In den alltäglichen Aktivitäten der Kinder findet das im Unterricht begonnene Projekt „Es braucht Ordnung in allem“ seine Fortsetzung. Im Rahmen dieses Projekts werden die Kinder nicht nur praktische Aktionen durchführen, um die Ordnung in einer Gruppe, auf einem Gelände oder zu Hause aufrechtzuerhalten, sondern auch lernen, Gegenstände zu klassifizieren, sich interessante Spiele und Aufgaben füreinander auszudenken und ihre Aktivitäten zu planen.


Synopse eines Integrierten Unterrichts in Mathematik (FEMP) und Sprachentwicklung in der Oberstufe nach den Standards des Landesbildungsstandards DO „Waldschule“.

ArtenAktivitäten für Kinder: spielerisch, kommunikativ, konstruktiv, kognitive Forschung.

Ziele: fixieren Sie die Ordnungspunktzahl innerhalb von 10; Wissen über geometrische Formen verallgemeinern; Orientierung auf einem Blatt Papier üben; Fähigkeit entwickeln, einfache Probleme in poetischer Form zu lösen (PP); Kinder darin üben, "Nachbarn" einer Zahl zu benennen; Wissen über Verhaltensregeln im Wald festigen, Interesse für Mathematik wecken, Vorstellungskraft, Denken, Gedächtnis, die Fähigkeit, logische Schlussfolgerungen zu ziehen; Selbständigkeit erziehen, Hilfsbereitschaft für Kameraden.

Mögliche Leistungen des Kindes: hat ein elementares Verständnis für die Zusammensetzung der Zahlen von 1 bis 10; kann sich bei der Durchführung mathematischer Operationen die notwendige Bedingung merken und 15-20 Minuten lang konzentriert handeln; teamfähig; interagiert aktiv und wohlwollend mit dem Lehrer und den Mitschülern bei Spielen im Freien;

Materialien und Ausrüstung:

1. Organisatorischer Moment.

Psycho-Gymnastik"Ein Spaziergang im Herbstwald" Blätter auf dem Boden verstreut

Leute, stell dir vor, du und ich sind im Wald. Der Wind wirbelt und hebt uns mitsamt den Blättern hoch in den Himmel, wir fliegen, drehen uns, wir spüren, wie frische, saubere Luft im Wald riecht.

Welche Jahreszeit haben wir jetzt? ( Herbst! )

Woher weißt du, dass es jetzt Herbst ist? (Blätter werden gelb, fallen ab)

Wie heißt das Naturphänomen, wenn die Blätter fallen ? (Laubfall)

Atme tief ein, strecke deine Schultern und atme aus.

Die Vögel flogen weg in warme Länder, oh, sie hatten keine Zeit wegzufliegen, der Wind störte und alle Vögel kamen durcheinander.

Wie heißen die Vögel, die in wärmere Gefilde fliegen?


Wie heißen die Vögel, die überwintern?

Sortieren wir die Vögel: wir schicken die Zugvögel in den Himmel und die überwinternden zu den Bäumen.

(Kinder sortieren Bilder und sprechen den Namen und die Art des Vogels deutlich aus)

Wie viele Zugvögel? Wie viele Überwinterer? Welche sind mehr und welche weniger?

Gut erledigt! Wir wünschen ihnen eine gute Fahrt!

Sag mir, welche Stimmung werden wir haben, wenn die Vögel im Frühling zurückfliegen? (Kinder geben vor, glücklich zu sein)

So gut gelaunt setzen wir unseren Unterricht fort.

2. Ein Ausflug in den Wald.

Unter einem der Blätter sahen die Kinder eine Notiz.

"Hallo Leute!

Kommen Sie dringend

Dringende Hilfe

Alle Kinder sind eingeladen

bald auf die Straße!

Du findest meinen Ball

und lies den Hinweis.

Lesowitschok. Waldschule.

Wer bittet um Hilfe?

Wo ruft er uns an?

Na, lass uns mit dir zur Waldschule gehen?

Wir müssen uns beeilen. Dazu müssen Sie den schnellsten Transport auswählen.

Welche Verkehrsmittel sind erreichbar? ( Auto, Bus, Flugzeug)

Und ich schlage vor, einen fabelhaften Transport zu unternehmen.

Lass das unsere Stühle sein.
- Schau, die Stühle sind ungewöhnlich mit einem Propeller, sie bringen uns schnell in den Wald. ( Bälle auf Stühlen

Wir gehen in den Wald muss wissen:

  • Welchen Monat haben wir?
  • Welcher Wochentag ist heute?
  • Und gestern und morgen, und wie heißen die Wochenenden?
  • Wie lautet unsere Adresse, damit wir uns nicht verlaufen?

Ja, damit sind wir einverstanden. Kennen Sie die Verhaltensregeln im Wald? Wer sagt dir, wie du dich im Wald zu verhalten hast?

Antworten der Kinder. ( Schweigen!)

Korrekt! Machen Sie keinen Lärm, um Vögel und Tiere nicht zu erschrecken. Der Wald liebt die Stille.

Na, bist du bereit?

Alle setzten sich bequem hin, schlossen die Augen, es galt die magischen Worte zu sagen: „Eins, zwei, drei, mein Hochstuhl fliegt!“ ( Kinder sprechen, Musik erklingt)

Hier sind wir angekommen.

(Am Ball ist ein Zettel angebracht: 5 Schritte nach rechts ...

Abschluss von 1 Aufgabe. Spiel „Nenne die Nachbarn“

Schau, Stümpfe und Pilze darauf. Kinder, was meint ihr, wessen Pilzvorrat haben wir gefunden? Eichhörnchen!

Recht. Das Eichhörnchen hat uns auch eine Nachricht hinterlassen.

Eine Notiz von einem Eichhörnchen auf einem Baumstumpf:

Nehmen Sie jeweils einen Pilz. ( Zahlen auf Pilzen)

Ein Kind geht zur Tafel und hängt seine Nummer auf.

Zeig allen die Nummer. Nennen Sie sie. Aus dieser Figur werden wir nun beginnen, unsere Zahlenreihe aufzubauen. Wer ist der Nachbar von Nummer 5? usw. Es gibt einen Zahlenstrahl.

(erscheint ein Eichhörnchen und wird auf den Tisch gelegt.)

Nennen wir noch einmal alle Nummern der Reihe nach mit einem Eichhörnchen. Ich erhöhe eine Zahl. Nennen Sie die Zahlen größer als 3 ... kleiner als 8 ...

Wie viele Pilze hat das Eichhörnchen gesammelt?

(das Eichhörnchen wird auf den Tisch unter dem Brett gelegt)

Erledigung von 2 Aufgaben. Übung „Orientierung am Boden.Arrangiere die Weihnachtsbäume» (Schnaubendes Igelgeräusch)

Leute, wer versteckt sich da noch unter dem Baumstumpf? ( Der Igel!)

Was denkst du, was er dort macht?

- Der Igel kleidet seinen Nerz mit Laub aus, damit er im Winter trocken und warm ist!

Leute, deckt sich der Igel für den Winter ein? ( Nein!)

Wieso den? ( Er geht in den Winterschlaf!)

Korrekt! Der Igel gräbt sich unter einem Baumstumpf einen Nerz, schleppt Blätter dorthin und schläft den ganzen Winter.

Igel flüstert: Ich ging durch den Wald und verirrte mich. Hilfe!

Auf einem Blatt Papier musst du einen Wald voller Wunder erschaffen. Kinder, setzt euch auf die Lichtung und hört zu. Kinder setzen sich, und vor ihnen liegen Blätter.

a) 2 Weihnachtsbäume in die obere rechte Ecke stellen;

b) stelle 3 Weihnachtsbäume in die untere linke Ecke;

c) 1 Weihnachtsbaum in die obere linke Ecke stellen;

d) in der unteren rechten Ecke 2 Weihnachtsbäume;

e) setze 1 Haus in die Mitte des Bogens

ÜBERPRÜFEN SIE AUF DER BRETT

Gut erledigt! Das ist so ein wunderbarer Wald.

Und was ist dieser Wald? ( Fichte, Nadelholz)

Ich denke, der Igel wird sich freuen. Nun, Sie haben diese Aufgabe gemeistert. ( ausgestellter Igel)

Der Klang einer Glocke ist zu hören.

Leute, hörst du, irgendwo in der Nähe der Waldschule.

Fizminutka

Unsere Glocke läutet

Jungen und Mädchen versammeln sich im Kreis

In einem weiten Kreis sehe ich

Alle meine Freunde sind aufgestanden.

Wir gehen gleich
Gehen wir jetzt nach links.

Linken Fuß stampfen
Lassen Sie uns mit der rechten Hand winken.

Versammeln Sie sich in der Mitte des Kreises

Und wir werden alle an unseren Platz zurückkehren.

Lassen Sie uns lächeln, zwinkern und das Spiel neu starten.

Erledigung von 3 Aufgaben.(das Brüllen eines Bären ist zu hören, lass uns nach ihnen suchen)

Das sind Bärenbabys. Wir haben mit ganzem Herzen gespielt. Wir haben gespielt, wir haben gespielt und sind vom Stuhl gefallen.

Setzen wir uns ruhig an den Tisch. Und ich werde mich zu dir setzen. Ich werde sitzen. Ich werde Rätsel für dich erraten, wer schlau ist, werde ich sehen.

Beuge deine Finger zusammen und löse alle Probleme!

Wer zweifelt, lasst uns an den Fingern nachsehen.

Drei flauschige Kätzchen
Sie legten sich in einen Korb.
Einer von ihnen rannte auf sie zu.
Wie viele Katzen leben zusammen?

Sechs lustige Bärenjungen
Sie eilen in den Wald, um Himbeeren zu holen
Aber einer von ihnen fiel zurück
Finden Sie jetzt die Antwort:
Wie viele Bären sind voraus?

Der Hase ging durch den Wald.

Er fand schnell Pilze:

Zwei unter der Birke

Einer unter der Espe.

Wie viele werden es sein

In einem Weidenkorb?

Vier Gänseküken und zwei Entenküken
Sie schwimmen im See, schreien laut.
Nun, zählen Sie schnell -
Wie viele Babys sind im Wasser?

Der Igel ist wie Pilze aus dem Boden geschossen
Ich habe neun Rothaarige gefunden.
drei legte er in einen Korb,
Der Rest ist auf der Rückseite.
Wie viele Rothaarige haben Glück
Auf deinem Nadeligel?

3 Bären sind ausgestellt

Erledigung von 4 Aufgaben. (Graph. Diktat "Haus")(Das Geräusch eines Feuerwehrautos ist zu hören, gefolgt vom Krächzen einer Krähe.)

Leute, hört zu, etwas ist im Wald passiert. Die Krähen schreien, die Häuser der Füchse sind niedergebrannt.

Können wir den Pfifferlingen helfen, neue Häuser zu bauen?

(Kinder sitzen an Tischen, nehmen Bleistifte und ein Blatt Papier in Federmäppchen)

Danke Ihnen! Jetzt wird es uns gut gehen. Es gibt jetzt einen Ort, an dem man sich im Winter vor Feinden und vor Frost verstecken kann.

Pfifferlinge werden ausgesetzt

(Wieder der Klang der Glocke)


- Ach, höre, schon wieder der Ruf zum Unterricht, und hier ist die Waldschule, aber schau, der Eingang zur Schule ist mit Steinen übersät. Es ist ersichtlich, dass derselbe Wind Streiche spielte. Was tun, wie bringe ich Tiere zur Schule?

Versuchen wir, den Schutt zu sortieren. Jede richtige Antwort entfernt einen Stein.

  • Nennen Sie die Zahl, die vor der Zahl 8 steht.
  • Die Zahl, die auf die Zahl 5 folgt.
  • eine Zahl, die den Wochentag angibt - Dienstag (2);
  • Die Zahl ist 3 kleiner als 9.
  • Wie viele ecken hat ein quadrat.
  • Am Dreieck.
  • Am Kreis.

Gut gemacht Jungs, jetzt alle unsere Freunde
kann in der Schule lernen. Und dafür sagen sie dir DANKE (an der Pforte)

- Und jetzt ist es Zeit für uns, wieder in den Kindergarten zu gehen. Wir sitzen auf den Stühlen, wir zählen im Chor von 10 bis 1 (der Lehrer lässt einen Ball nach dem anderen platzen) ( Kinder überlegen im Chor)