In der zweiten Hälfte des XIX - frühen XX Jahrhunderts. In Europa war die Theorie der Vorschulerziehung des Deutschen Lehrers Friedrich Frebbell (1782-1852) weit verbreitet.
Das pädagogische Sicherungssystem der Sicherungen war umstritten. Sie basierte auf idealistischer Philosophie, der den Primat des spirituellen Prinzips über dem Material argumentierte. Ausbildung wurde vom Fieber als Entwicklung von vier angeborenen Instinkten in einer Person verstanden: Aktivitäten, Wissen, künstlerisch und religiös. Der Zweck der Erziehung ist, die göttlichen Starts zu identifizieren, die in dem Kind inhärent allen Menschen. Es ist eine solche Interpretation von FABELLS und dem Prinzip der Natürlichkeit. Er glaubte, dass ihr Erziehung nichts dazu beiträgt, was von der Natur gegeben wurde, entwickelt aber nur die darin legte Qualität.
Gleichzeitig förderte Frebll eine wertvolle und wichtige Idee der unendlichen Entwicklung in der Natur und der Entwicklung einer Person in seinem ganzen Leben. Er zeigt großen Wert auf die Vorschulerziehung, betrachtete er das Spiel in die Hauptentwicklung, zeigte ihr eine große Rolle in der körperlichen und geistigen Bildung des Kindes. Basierend auf den natürlichen Merkmalen von Kindern glaubte Frebll, dass er die Bedürfnisse des Kindes in Aktivitäten und Kommunikation e anderen Kindern erfüllt, es ist notwendig, ihn in der Gesellschaft der Kollegen zu erheben. Er gab eine tiefe pädagogische Begrufung dieser Idee und machte viel zu seiner Popularisierung und weit verbreitet.
Fabell stellte den Begriff "Kindergarten" ein, der allgemein weltweit anerkannt wurde. Bei diesem Titel der Vorschule-Institution sowie in der Tatsache, dass Fubells Pädagogen "den Saddleman" nannten, erschien seine Liebe zu Kindern hell und forderte Lehrer, dem Kind zu helfen, dem Kind zu helfen, enorm zu helfen und zu entwickeln, hohe Einschätzung der Werte von gezielte pädagogische Wirkung.
FABELL markierte den Beginn der Erstellung eines Systems von didaktischen Spielen und einer Vielzahl von Klassen, entwickelten Richtlinien für ihr Verhalten. Er bereichert erheblich die Praxis der Vorschulerziehung und entwickelte verschiedene Techniken für die Arbeit mit Kindern in Übereinstimmung mit ihrem Alter. Fabel zeigte detailliert die Stadation der Bildung der Rede von Kindern des Früh- und Vorschulalters und leiten die Erkenntnisserklärung mit dem von seinem Namen vorangehenden Thema vor. Eine Menge wertvoller wurde in den Vorschlägen von Sicherungen über die Arbeit von Kindern mit verschiedenen Materialien (Stöcke, Mosaik, Perlen, Stroh, Papier) aufbewahrt.
Die Ideen der Sicherungen waren weit verbreitet, aber progressive Lehrer wurden für die übermäßige Regulierung der Aktivitäten von Kindern, der Komplikation von Übungen und Klassen, mystischer Interpretation der Natur des Kindes, kritisiert. Der Wert des Zauns in der Geschichte der Pädagogik wird von der Tatsache bestimmt, dass sie zur Zuteilung der Vorschule-Pädagogik in einen unabhängigen Wissenschaftszweig beigetragen hat, zum ersten Mal die Theorie der Arbeit der Vorschulinstitutionen schafft. Er machte viel, um die Idee der Vorschulerziehung und der weit verbreiteten Art von Kindergärten zu fördern.

F. EFrell und sein Vorschulerziehungssystem

Friedrich Fabell, Deutscher Lehrer, Theoretiker und tatsächlich der Gründer der öffentlichen Vorschulerziehung. Er wurde 1782 in der Pastor-Familie im Süden Deutschlands in Thüringen geboren. Er ist derjenige, der die Idee der Zuteilung der Vorschule Pädagogik in einem separaten Zweig der pädagogischen Wissenschaft besitzt. F. Fabel ist der Schöpfer des ersten Vorschulbildsystems und der Gründer von Kindergärten. Babyhütten existierten vor ihm, deren Aufgaben auf die Aufsicht und Pflege von kleinen Kindern, aber nicht ihre Ausbildung einbahnen. Freblls Eine der ersten erregte die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit auf die Notwendigkeit einer pädagogischen Arbeit mit Kindern bis sieben Jahren. Er besitzt auch den Begriff "Kindergarten", der allgemein weltweit akzeptiert wurde. Im Titel der Kinderinstitution sowie in der Tatsache, dass Fubefs Pädagogen "den Gärtnern" nannten, manifestierte sich eine besondere Haltung der Freque für das Kind, als eine Blume, die sorgfältig und sorgfältig angebaut werden muss, ohne seine Ansorung zu wechseln Natur. Das Hauptziel für ihn war nicht nur Pflege und Sorgfalt, sondern auch ein umfassendes, harmonisches, was der Altersbezogenen Ausbildung in der Kindergemeinschaft, der unabhängigen persönlichen Formation und der Entwicklung eines kleinen Kindes als sensibles, handelnde und sachkundige Kreatur entspricht.

Zunächst wurde der "Kindergarten" (als öffentliches Institut) von der Ribbed als Bildungsinstitution konzipiert, was den Eltern (in erster Linie Mama), Unterstützung und Ergänzung der Familienbildung der Vorschülerrelevanten einschlägige Ausbildung zur Verfügung stellte. Der Kindergarten sollte die Mütter nicht von der Erziehung befreien, aber im Gegenteil, dabei helfen, echte, die richtigen Pädagogen zu werden. Fabell glaubte, dass die Bildungspartnerschaft von Eltern und Pädagogen für das beste Ergebnis erforderlich ist. Kindergarten sollte den Eltern ein breites Feld zur Verfügung stellen, um als Ort der Treffen zu helfen, wo Eltern und Kinder tiefer erfahren konnten. F. eFrell hat davon geträumt, das System der Erhöhung der jungen Kinder in Familien zu reformieren. Dafür benutzte er offene praktische Klassen, demonstrative Reden, das Elternbild im Rahmen des Kindergartens, versuchte zu helfen und die vollständige Beteiligung von Eltern in der Kinderentwicklung.

Kindergarten in Frebel - "Return Paradise". Er sah sein Ziel, eine freie, denkende und betriebliche Person zu ergreifen, um die Individualität jedes Kindes zu offenbaren. Für das beste Ergebnis braucht jedes Kind ein Besonderes, das seinen Einlagen, Neigungen und Bräunungsansatz entspricht, der dazu beitragen, Unabhängigkeit im Kind, Selbstvertrauen und Verantwortung für sich selbst zu entwickeln. Eine große Rolle bei der Erziehung von Kindern Frekfov wurde von der Mutter gegeben: "Gute Kommunikation" Mutter - Kind "ist der Schlüssel zur harmonischen Entwicklung." Immer betonte die Notwendigkeit der starken emotionalen Kommunikation der Mutter und des Kindes als Grundlage einer Ausbildung. Fürsorge und Spiel erforderlich. Das Kind braucht Liebe, Hilfe und Erwachsene Aufmerksamkeit, vor allem Mütter. So wurden die Kindergärten von Frebel nicht zur Rückkehr der Familie geschaffen, sondern um Mütter bei der Erziehung und Entwicklung von Kindern zu helfen. Mütter könnten kommen und sehen, wie Sie mit den Kindern umgehen können, von Pädagogen lernen.

Die Aufgabe des Kindergartens war die Erziehung der freien, unabhängigen, selbstbewussten Erziehung der Person. Frebelo wollte, dass ein Kindergarten ein Ort der Freude für Kinder ist. Der Hauptzweck der Arbeit von Pädagogen war es, die natürlichen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln. Kinder galten als Blumen, die sich aufpassen müssen, um ihre harmonische Entwicklung zu fördern.

Pädagogen und Kindermädchen für Kindergärten, besonders vorbereitet. Die Kurse der Pädagogen nahmen Mädchen mit, die von der Liebe für Kinder auszeichnet, streben Spiele, Sauberkeit des Charakters und haben die Frauenschule bereits zu diesem Zeitpunkt abgeschlossen. Die zukünftigen Pädagogen des Kindergartens studierten die Erziehung, die Entwicklungsgesetze einer Person und eines Kindes, den Namen der praktischen Klassen, nahmen an den Kinderspielen teil. Es wurde bereits damals verstanden, dass Kinder, um junge Kinder zu lehren und zu entwickeln, besondere Kenntnisse ihrer Entwicklung und speziellen beruflichen Fähigkeiten des Lehrers erforderlich.

Fagglie-Ideen waren in Russland sehr beliebt, wo Fabelian-Gesellschaften in vielen Städten eröffnet wurden.

FABELLS kreierte nicht einfach den ersten Kindergarten der Welt, sondern entwickelte auch die Grundlagen der Unterrichtsmethodik darin. Und er gab dem Spiel in seinem System dem Spiel und erstellte speziell geschaffene Training (didaktisches) Spiel und Spielzeug. Dies waren die weltweit ersten Bildungsspiele und Spielzeuge der Welt für Kinder. Und wir benutzen sie bisher.

F. Fel Fabel hat ein umfangreiches, detailliertes, für seine Zeit detailliert entwickelt, ein nahezu komplettes System der Vorschule-Bildung, der Grundlage, auf der gut entwickelte Didaktik war, um Kinder durch die Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten zu entwickeln: Spiele, Singen, Weaving, Design , usw.

In dem hauptsächlich pädagogischen Aufsatz des Kollegen "Human Education" (1826) wird betont, dass sich eine Person in seiner Essenz befindet - der Schöpfer. Bildung sollte eine angemessene kreative Kaution im Mensch offenbaren und entwickeln. FABELLS formulierte mehrere Bildungsgesetze: Die Selbststreuung des Göttlichen begann im Menschen, die progressive Entwicklung einer Person, das Gesetz der naturähnlichen Ausbildung. Frebllen glaubte, dass das Kind in seiner Entwicklung die historischen Stadien der Entstehung des menschlichen Bewusstseins kreativ wiederholt.

Das Vorschule-Bildungssystem von Sicherungen hat eine mächtige philosophische und spirituelle und religiöse Grundlage, die auf die deutsche klassische Philosophie zurückgeht.

Sich auf das philosophische System von F. Hegel verlassen, das zum Zeitpunkt Deutschlands sehr beliebt war, betonte Fubells die innere Beziehung aller Dinge, da sich in jedem von ihnen ein absoluter Geist sich ausdrückt. Alles kann das Kind alle Gesetze der Welt öffnen, die universell sind und zu einem einzigen Start zurückkehren. Theoretisch rechtfertigte sein System, frebel hat sich ständig die Idee der unendlichen Entwicklung in der Natur und der Entwicklung des Menschen in seinem ganzen Leben betont. Die Periode der intensivsten und effektivsten Entwicklung des Menschen, er gilt zu Recht als Vorschulekind.

FABELLS ging von der angeborenen positiven Natur des Kindes an. Das Kind ist gut in der Natur, offen und edel. Es ist ursprünglich in hellen und reinen Gedanken und Wünschen inhärent. Unbekannt und geschlossen, es ist in erster Linie die Erziehung und den schlechten Einfluss der umliegenden Gesellschaft. Folglich ist die Hauptaufgabe der Bildung nicht, die angeborene und positive Natur des Kindes zu verderben. Daher sollte die Bildung "... passiv, herausgefordert, nur Warnung und Bewachung, aber keinesfalls verschreiben und nicht gewalttätig." Dieses Ziel ist es, eine hausgemachte gemütliche Situation, eine liebevolle, freundliche Kommunikation mit dem Erzieher, Spielen und Klassen zu schaffen, die den Interessen der Kinder entsprechen.

Fabell war weitgehend der Entdecker in der Pädagogik. Die Hauptbestimmungen seines pädagogischen Systems behalten heute ihre Relevanz. Bevor das Rekrutierungssystem erscheint, wurden die Aufgaben der Erziehung auf die Entwicklung des Geistes reduziert, wodurch das Wissen und die Entwicklung nützlicher Fähigkeiten ausgebaut wurden. FABELLS Nach I. G. Pestalotski begann, über eine ganzheitliche, harmonische Erziehung des Menschen zu sprechen.

Von großer Bedeutung im Walzensystem erhielt die Tätigkeit von Kindern selbst, organisiert ihre unabhängigen Aktivitäten. F. FaLell glaubte, dass Kinder des Vorschulalters am besten von dem Material in praktischer Tätigkeit aufgenommen werden, das in einem Spielformular dargestellt wird. Daher hat das Spiel besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Neben den Spielen in einem Kindergarten mit Kindern machten sie, Lepii, machte verschiedene Kunsthandwerk, Applikationen, mit Musik und Verse, die an Musik- und Versen, bestickt waren, aus den Metallringen und der Essstäbchen in der Probe entworfen, wurden entworfen. In allen Klassen mit Kindern war die Aktion mit dem Wort verbunden, und es war eine obligatorische Anforderung. Das Wort erlaubte dem Kind, die Erfahrung zu realisieren und zu konsolidieren. Der Lehrer, der das Thema zeigt, nannte das Thema notwendigerweise das Thema selbst, seine Eigenschaften, zeigten, zeigten und als mögliche Maßnahmen als Maßnahmen genannt. Alle Aktionen wurden von einem Lied oder Dichter begleitet.

Der Kern der Pädagogik von Kindergarten-Fabell betrachtete das Spiel. Er offenbart das Spiel, argumentierte er, dass das Spiel für ein Kind eine Anziehungskraft ist, ein Instinkt, seine Haupttätigkeit, das Element, in dem er lebt. FABELLS nutzten das Spiel weit verbreitet als eines der Mittel der moralischen Bildung. Das Spiel trägt seiner Meinung nach zur Entwicklung von Fantasie und Fantasie, die für die Kreativität der Kinder notwendig ist. Für die Entwicklung des Kindes bot Frebel 6 "Geschenke" an. Die Gaben der Frequets waren Teil des Formulars, der Größe und Farbe der Gegenstände: Bälle, Würfel, Kugeln, Zylinder, Stöcke für eingelegt, Streifen zum Weben usw.

Das erste Geschenk der Sicherungen ist Textilkugeln auf der Saite aller Farben des Regenbogens und der weißen Farbe (eine rote Kugel, eine orangefarbene Kugel, eine gelbe Kugel und so weiter). Der Ball wird für das Seil aufbewahrt und zeigen das Kind verschiedene Arten von Bewegungen damit: rechts nach rechts, nach oben, in einem Kreis, oszillierenden Bewegungen. Spiele mit einem Ball unterrichten ein Kind, um zwischen Farben zu unterscheiden und im Weltraum zu navigieren. Mutter jedes Mal ruft seine Bewegung auf: auflocket, links, rechts unten. Sie verbirgt den Ball und zeigt ihn dann wieder ("Es gibt einen Ball - kein Ball").

Das zweite Geschenk der Sicherungen ist ein Kugel, ein Würfel und Zylinder der gleichen Größe. Dieses Geschenk führt geometrische Körper und Unterschiede zwischen ihnen ein. Der Ball rollt, und der Würfel ist immer noch, es hat Rippen.

Das dritte Geschenk ist ein Cube, der von acht Würfeln geteilt ist (der Würfel wird in der Hälfte geschnitten, jede Hälfte ist vier Teile). Durch dieses Geschenk, das Kind, glaubte das Kind, empfängt eine Vorstellung von dem Ganzen und Komponenten seiner Teile ("falsche Einheit", "Einheit und Vielfalt"); Damit hat er die Gelegenheit, seine Kreativität zu entwickeln, von Würfeln aufzubauen, anders zu kombinieren.

Das vierte Geschenk ist derselbe Würfelgröße, der in acht Fliesen aufgeteilt ist (der Würfel ist in zwei Hälften geteilt, und jede Hälfte beträgt vier längliche Fliesen; Die Länge jeder Fliese ist gleich der Seite des Würfels, die Dicke ist gleich einem vierten dieser Seite). Die Möglichkeit der Baukombinationen in diesem Fall weist erheblich aus: Mit dem Zusatz jedes neuen Geschenks für das Alte, mit dem das Kind bereits beherrscht, wird nicht zurückgezogen.

Das fünfte Geschenk - ein Würfel, eingeteilt in 27 kleine Würfeln, neun von ihnen in kleineren Teilen unterteilt.

Das sechste Geschenk - ein Würfel, eingeteilt in 27 Würfeln, von denen viele in zwei Teile unterteilt sind: auf den Fliesen, diagonal usw.

Die letzten beiden Geschenke geben eine Vielzahl verschiedener geometrischer Formen, die für die Kinderbuilding-Spiele benötigt werden. Die Idee dieser Geschenke war zweifellos unter dem Einfluss der entwickelten Pestaltski-Methodik, um das Formular zu studieren, zweifellos verboten. Die Nutzung dieses Handbuchs hilft dabei, Baukompetenz in Kindern zu entwickeln, und erzeugt gleichzeitig Ideen von Form, Größe, räumlichen Beziehungen, Zahlen. Die wertvollen Merkmale der Daristers der Fasern sind eine Folge, das Kind mit den einfachsten geometrischen Formen und der Verwendung von Baustoff für Kinderspielen vertraut zu machen. Spiele mit Geschenken hatten eine philosophische Basis für eine philosophische Basis. Er glaubte, dass das Kind durch sie die Einheit und Vielfalt der Welt und ihren göttlichen Start versteht, die philosophischen Gesetze des Aufbaus des Universums. Und der Ball, der Würfel und der Zylinder bestanden in seinen Spielen nicht allein, sondern als bestimmte Symbole, die das Kind versteht.

Der Ball war also das Symbol der "Einheit in der Einheit", Unendlichkeit, Bewegung. Cube ist ein Symbol für Frieden, "Einheit in vielfältiger" (es wird auf verschiedene Weise an uns präsentiert, wenn wir auf die Oberseite, am Rand oder an der Seite ansehen). Und der Zylinder kombiniert die Eigenschaften des Würfels und der Kugel - es ist in einer vertikalen Position stabil und bewegt sich in einer horizontalen Position.

In der modernen Pädagogie der Vorschule werden die Dämmerung der Fasern vor allem als Trainingsmaterial berücksichtigt, das die geistige Fähigkeit des Kindes entwickelt.

Eine interessante Tatsache im Leben der Faserung ist, dass er 1844 Fingerspiele vorschlug, die jetzt so beliebt ist. Darüber hinaus war Frekel, der das erste Kindermosaik erfand, sowie viele andere Kinder-Bildungsspiele, die allen bekannt sind. Zum Beispiel hielt er es sehr nützlich, die Perlen verschiedener Farbe aus Keramik, Glas, Holz zu nehmen. F. FE. FABELL kam Aufgaben für Kinder auf Webereipapier, auf Origami-Folding aus Papier - und viele andere interessante Kinderaktivitäten. Das Kraftstoffsystem erhielt in vielen Ländern der Welt Erkennung, darunter in Russland. Fablase-Kurse und Frealeva-Gesellschaften wurden erstellt. Wenn sich jedoch in Kindergärten aufgetragen, wurden die Spiele mit den Daristers formal, ohne Mittel für Kinder mit Übungen, in denen das Baby nur ein Beobachter von Erwachsenen war. Und die erste Idee der Kinderaktivität im Spiel wurde gestört. Dies war dafür, dass es in der Zukunft viel kritisiert wurde und die übermäßige Trockenheit seiner Spiele, das Fehlen eines Lebens in ihnen, der übermäßigen Regulierung der Handlungen von Kindern, bemerkte. Und seine Pädagogen in Russland nannten "Füller". Daher wird jetzt ein vollständig Zaunsystem nicht angewendet. Verwendet jedoch immer noch viele Funde und Ideen von Sicherungen, verfeinert und modifiziert nach modernen Daten zur Entwicklung von Kindern des Vorschulalters.

Er war ein sechstes Kind in der Familie, und in der Familie ist in der Familie nicht reich an der Familie. FABELL blieb früh ohne ihre Mutter - er war erst 9 Monate alt. In seiner Kindheit tat niemand mit ihm, und er war sehr besorgt um den Verlust seiner Mutter. Es kann sein, dass er der Grund ist, deshalb ist er ein reifer Mann - und wurde daran interessiert, eine Institution für Mütter junger Kinder zu schaffen, um Kinder zur Schule zu schaffen. Immerhin wuchs Friedrich selbst in der Kindheit an sich an sich, niemand war mit ihnen tätig. Und wahrscheinlich war es nicht leicht, die Idee der "guter Kommunikation des Mutterkindes geboren zu werden, ist der Schlüssel zur harmonischen Entwicklung des Kindes." Das Kind für die Entwicklung erfordert Pflege, Hilfe, Aufmerksamkeit von Erwachsenen sowie eine Blume für das Wachstum braucht das Bewässerung und fruchtbare Boden. Diese Idee in der Zukunft wird F. F. F. F. F. F. F. F. Rabel, um den ersten Kindergarten der Welt zu schaffen, und gibt dieser Institution den Namen "Garten". Dann nahm Friedrich Onkel zu sich selbst, und er begann in die Schule zu gehen.

Von 1805 bis 1810 arbeitete F. Fubrek als Pestalotski und war unter großem Einfluss seiner Ideen. Im Jahr 1837 eröffnete F. F. FaBell in Blakenburg eine Bildungseinrichtung für Erwachsene Spiele und Erwachsenenkurse mit Kindern des Vorschulalters. Davor gab es keine solchen Bildungseinrichtungen in der Welt. Es gab Schulen für ältere Kinder. Und sie war Unterkünfte für kleine Kinder, in denen der Zweck der Entwicklung des Kindes nicht gesetzt wurde, und die Aufgabe der Aufsicht, Sorgfalt und Erhaltung des Lebens wurde eingestellt. 1940 nannte F. F. Fubell die von ihm erstellte Bildungseinrichtung "Kindergarten" und die darin tätigen Lehrer wurden als "Saddenmen" genannt. Der Name "Kindergarten" hat bisher bestanden und existiert. Dieser Name F. EFRELL erklärte dies: "1) Ein echter Garten als Kommunikationsort eines Kindes mit der Natur sollte ein wesentlicher Angehöriger der Institution sein; 2) Kinder, wie Pflanzen, brauchen geschickte Pflege. "

Das Rollsystem ist ein Bildungssystem, das auf einem herausragenden deutschen Lehrer und einem Theoretiker der Vorschulerziehung von Friedrich Foress (1782-1852) basiert. FABELL ist der Gründer der ersten Kindergärten, deren Aufgabe, im Gegensatz zu den Kinderhäusern von Kindern, Kinder, die Kinder studieren und anheben seien. Das Hauptziel von Kindergärtnern war es, die Entwicklung der natürlichen Fähigkeiten des Kindes zu fördern: Kinder wachsen wie Blumen (daher der Begriff "Kindergarten") und die Aufgabe der Pädagogen, sich um sie zu kümmern und zu ihrer vollständigsten Offenlegung beizutragen. Im Rill-System liegt der Schwerpunkt auf der Aktivität des Kindes selbst, auf die Bedürfnisse der Haftung und Organisation seiner eigenen Tätigkeit. Daher wird in der Erziehung von Vorschulkindern ein großer Bildungs- und Bildungswert des Spiels betont. Die Bildung von Kindern in Kindergärten von Sicherungen ist auf einem Spielsystem mit spezifischem didaktischem Material gebaut. FABELLS entwickelte sein didaktisches Material (so genannt. "Geschenke der Fälle"), wo Gegenstände, die sich in Farbe, Form, Größe und durch die Handlungsmethode mit ihnen unterscheiden, sind: Strickbälle aller Farben; Würfel und Zylinder; Bälle von verschiedenen Farben und Größen; Cube unterteilt in 8 Würfel; Junge raus; Papierstreifen zum Weben und Applikationen usw. Ein großartiger Ort im System ist von den künstlerischen Aktivitäten von Kindern besetzt: Zeichnen, Modellieren, Applique, Musik und Gedichte. Ein wichtiges Prinzip dieses Systems ist eine Kombination aus Aktion oder sinnlichem Eindruck mit dem Wort. Die Kommunikation mit dem Wort macht die Handlungen des Kindes und seiner sinnlichen Erfahrung sinnvoll und bewusst. Im Prozess der Spiele mit Geschenken zeigte der Tutor das Kind dem Kind und betonte seine physischen Merkmale und möglichen Maßnahmen mit ihm und begleitete seine Show mit speziellen Text (in der Regel mit einem Gedicht oder einem Lied). Das F RAMP-System beinhaltet die aktive Beteiligung eines Erwachsenen in den Aktivitäten des Kindes: die Übertragung von "Geschenken", die die Handlungsmethoden mit ihnen, Gedichte und Songs demonstrieren - all dies kommt vom Erzieher aus. Die Führung eines Erwachsenen beruht jedoch auf Respekt für das Kind und registriert seine Interessen. Das Kraftstoffsystem hatte enorme Auswirkungen auf die Entwicklung der Pedagogie der Vorschule und fand seine zahlreichen Anhänger. In Russland erhielt sie weit verbreitet, wo Anfang des Jahrhunderts besondere Fabelkurse befanden, auf denen die Pflegekräfte das Frebel-System beherrschten. Fablase-Gesellschaften, Vereinigung von Lehrern und Vertretern der progressiven Intelligenz, die ebenfalls organisiert wurden, wurden auch organisiert, indem sie bezahlte und kostenlose Vorschulinstitute organisieren, um die Verbesserung der Familie und der Erziehung von Kindern zu fördern. Im Prozess seiner Massenverwendung des Spiels mit den Geschenken der Fackeln wurden sie jedoch pervertiert und in formelle Übungen umgewandelt, in denen die Haupttätigkeit erwachsen wurde, und das Kind blieb nur ein Zuhörer und ein Beobachter. Das Prinzip der Aktivität und Aktivität des Kindes selbst wurde gestört. Infolgedessen haben diese Klassen ihre sich entwickelnde Wirkung verloren, und das Frebel-System erhielt viel Kritik für den Formalismus, Pedantik, Didaktismus, übermäßige Regulierung der Kinderaktivitäten usw. gleichzeitig, die wichtigsten theoretischen und methodischen Prinzipien des SPRECKING Das System bleibt relevant und werden derzeit in der modernen Praxis der Peadogiepraxis eingesetzt.

Friedrich Fabell, Deutscher Lehrer, Theoretiker und im Wesentlichen der Gründer der öffentlichen Vorschulerziehung, wurde 1782 in Thüringen geboren. Das Leben dieser Person war nicht einfach. Nach dem Tod der Mutter bleibt er mit einer Stiefmutter in vier Monaten, die ihn zunächst mit Liebe behandelte. Nach der Geburt seines eigenen Kindes hat sich die Situation jedoch radikal gewechselt. Und sobald Friedrich gewachsen ist, ging er für Verwandte. Dann betrat er die Universität, wo er anfing, Mathematik (harte Geometrie), Philosophie, Architektur, Naturwissenschaft, Forstwirtschaft und viele andere Gegenstände zu studieren. Im Zusammenhang mit den finanziellen Schwierigkeiten wurde es ein paar Jahre nach dem Tod von Onkel unterbrochen und wieder aufgenommen, der ihm ein wenig Erbschaft hinterließ.

Von 1805 bis 1810 arbeitete F. Fubrek als Pestalotski und war unter großem Einfluss seiner Ideen. Im Jahr 1837 eröffnete er in Thüringen "eine Anlage für Spiele und Kinder junger Kinder" (später als "Kindergarten" genannt), in der Praxis, in der er sein Vorschulungssystem entwickelte, das nicht nur in Deutschland, sondern weit verbreitet war auch in anderen Ländern.

Um das von F. Rubela entwickelte Trainingsystem besser zu verstehen und auszuwerten, müssen Sie sich auf die Ära beziehen, in der er sowohl als Bürger als auch als Lehrer lebte und bildete. F. Fre-

bel war ein ausdrucksstarker Anti-Riffau, der zivil-demokratische Bewegung, der während des Kampfes gegen die napoleonische Herrschaft Gestalt annahm und dem Absturz der demokratischen Revolution 1848-1849 existierte. Unterstützer dieser Bewegung unter dem Einfluss von utopisch-kommunistischen Ideen, die über soziale Angelegenheiten reflektiert wurden, wurden sie für die Interessen der Arbeiter der Arbeiter gewährt. Der Klassenkampf zwischen dem Proletariat und der Bourgeoisie intensivierte.

F. Fubells hat seine Öffentlichkeit ideal in der Zivil-En-Munition gesehen und von der zivil-demokratischen nationalen Bildung geträumt. Die Feudalklasse-Ausbildung, er - in einem Wort und in einem Fall - kontrastierte universelle nationale Ausbildung im Geist der Menschheit, richtete auf die umfassende und harmonische Identitätsentwicklung aus. "Ich wollte frei denken, unabhängige Menschen", sagte er.

Unzufriedenheit mit dem Stand der Unterrichts in den Jahrhunderten von XVII-XVIII. Viele Länder führen dazu, dass fortgeschrittene Lehrer (Ko-Mensky, Rousseau, Pestalotzi) versuchen, das System wieder aufzubauen und die ersten Schritte in der wissenschaftlichen Begründung von Schulungsgegenständen und dem Bildungsprozess vorzunehmen. Sie versuchen, die Anforderungen an das Wissen, ihre Beziehungen und die Sequenz der Assimilation zu ermitteln; Bildungsfonds in verschiedenen Schulstufen; Essenz rationaler Lernmethoden.

Pestozzi.formuliert das wichtigste Bildungsprinzip: die Schulung sollte nach dem natürlichen Kurs der geistigen Entwicklung des Kindes errichtet werden.Dieses Prinzip wurde bisher nicht umgesetzt, da sich die Lehrer auf die Philosophie von Aristotelen, Locke, Kant, dessen Denken in all seinen Funktionen so eingestellt und unverändert angesetzt sind und keine Möglichkeiten für die Entwicklung von Entwicklung und Entwicklung auftreten. Und nur F. FaLell, in Betrieb genommen dieses Prinzip seines Lehrers Pestalotski, entwickelte ihn, sich auf die Philosophie von Schelling, einem Studenten von Kant und dem Naturforscher Lorenzo, verlassen. Letztere zeichnete sich durch die Begründung über die Dialektierung des Denkens aus, die das Leben in zwei gegenüberliegenden Formen besteht: in Form von Natur und in der Form des Bewusstseins; Beide entwickeln sich und repräsentiert eine einzige Ganzzahl. Die Idee der allmählichen Entwicklung der gesamten menschlichen Gattung F. F. Fabel litt an einem pädagogischen Prozess auf einer individuellen Entwicklung, die durch pädagogische Einfluss erreichte. Die Hauptantriebskraft einer solchen pädagogischen Wirkung für ihn war die Aktivitäten des Individuums. In seinen Vorstellungen über Aktivitäten und Amateuraktivitäten (auf persönliche Initiative) übertraf F. F. F. FaL Weder viele seiner Vorgänger. Activities, auch für ein kleines Kind, verstand er als aktive, bewusste Beteiligung eines Einzelnen im Leben.Zur gleichen Zeit war die Hauptsache für ihn kognitive Seitediese

schämen, kognitives Wachstum eines Kindes, das aufgrund seiner Aktivitäten auftritt.

F. Fubref formuliert grundprinzip des Wissens- Aus dem Bild der Aktion sollte die eigentliche Ausbildung einer Person beginnen; Es keimt aus dem Bild der Aktion, es wächst daraus und basiert darauf. FABELL zum ersten Mal in der Geschichte der Pädagogik hat ein Programm basierend auf die Idee der geistigen Entwicklungund die Beziehung der geistigen Entwicklung mit Training und Erziehung.

Im Jahr 1828 wurde F. F. Rabel von einem Schulprojekt entwickelt, um eine einzige zivil-demokratische Volksbildung zu planen, deren erste Schritt zuerst angegeben wurde kindergarten- einrichtung für die Entwicklung und Pflege von Kindern von drei bis sieben Jahren.Etwa von der Mitte der 30er Jahre F. F. F. F. FaFell widmete sich ausschließlich dem Problem der Vorschulerziehung als Grundlage eines einheitlichen Systems der Volksbildung.

Der Begriff F. F. Rubel "Kindergarten" (Kindergarten) spiegelte die Essenz des pädagogischen Stils, der Atmosphäre sowie pädagogische Zwecke und Mittel wider. Eine völlig andere Atmosphäre setzt den Begriff "BevanTalt" (so etwas wie eine Lagerkammer) - hier ist etwas übrig, weil sie selbst nicht sich darum kümmern können. Oder ein anderer Begriff - "Infant Cheek" (Schule für Säuglinge), das die Termine der Kinderkindschaft erheblich reduziert, bringt die Ausbildung von Kindern zum Schullern auf. "Kindergarten"- dies ist ein Garten, in dem das Kind wie ein Saatgut ist, eine kleine Pflanze, die sorgfältige Sorgfalt und Anbau von Lehrern erfordert. Gleichzeitig ist der Garten Teil der Welt um die Welt, Natur, die Aktivitäten erfordert, um ein Gefühl der Sicherheit, das Wohlbefinden zu schaffen; Dies ist die Freude an gemeinsamen Aktivitäten und das Spiel, es ist Urlaub und Reflexion.

Die Ziele von F. F. F. Robli, verbunden mit pädagogischer Arbeit im Kindergarten, ging weit über die Zeit, die zum Zeitpunkt der Praxis in Bevaranttalt und Warter-und spielsuen (Erwartungen und Spiele) genommen wurde. Das Haupt für ihn war nicht nur Pflege und Pflege, sondern auch umfassend, harmonisch, entsprechend der altersbedingten Ausbildung in der Kindergemeinschaft, unabhängige persönliche Formation und die Entwicklung eines kleinen Kindes als sensibles, handelnde und wissende Kreatur.Gleichzeitig hielt er großen Wert auf das Spiel, was die inländische Kraft und der kreativen Potenz des Kindes widerspiegelt und für den letzten "Spiegel des Lebens" serviert, der die Welt eröffnet. In dieser Hinsicht nahm er die materiellen Werkzeuge des Spiels eine große Rolle. F. F. F. F. F. Fabell sah einen Kindergarten in der Einheit mit seiner Familie und glaubte, dass ein Kindergarten in keiner Weise die Ausbildung in der Familie ersetzen sollte.

F. FUBREF entwickelte eine umfangreiche, detaillierte Zeit, ein fast komplettes System der Vorschulerziehung, die Basis von

torah war gut entwickelt didaktik zielte darauf ab, Kinder durch die Organisation verschiedener Aktivitäten zu entwickeln: Spiele, Singen, Weben, Design usw.

Im pädagogischen System können Sicherungen zugeteilt werden drei Hauptblöcke.

IM erster Blockpräsentationen zum Mechanismus der geistigen Entwicklung des Kindes, der Entwicklung des Bewusstseins und des Denkens des Individuums, in dem Fubells vier Komponenten zuweisen: 1) Gefühle; 2) kognitive und praktische Aktivitäten mit Objekten; 3) Sprache; 4) Mathematik. (Weiterhin der Beschreibungen ging Fabell nicht und ihre Beziehung zeigte nicht.)

Im zweiter BlockFabell präzisiert die Stufen, Ziele und Methoden der geistigen Entwicklung des Kindes. Es bestimmt vier Stadien der geistigen Entwicklung:

- zuerst (Quelle) -in Verbindung mit den ersten Monaten des Lebens
Benka, wenn er selbst nicht zugewiesen hat und keine Objekte aufzeichnet,
Phänomene und Phänomene;

- zweitens (Kindheit) -die Aktion und das Wort der Mutter
Forschung, um erste separate Gegenstände und Phänomene zuzuteilen
die nächstgelegene Umgebung und dann selbst;

- dritter (Kindheit) -das Kind spricht und spielt mit Objekten.
In diesem Zeitpunkt können Sie angestrebt werden
Lernen und Lernen: Erwachsener führt Kinder mit Namen ein
Objekte, Phänomene, zeigt verschiedene Beziehungen zwischen
Metami, Phänomene und Aktionen, lehrt Linien und Morgendämmerung
Puting, innerhalb von zehn und mehr gelesen;

- vierter (Jugendliche)- der Eingang des Kindes an die Schule und
Lerngegenstände studieren.

Das Hauptziel des Lernens von Fubell betrachtete die Erstellung von Bedingungen, um die Person erkannte sich und seinen Platz in Richtung Natur und Geist.Letzteres ist mit dem Eindringen der Pädagogik der Mystik assoziiert, nachdem die Regeln, deren Regeln "in allen tätig ist, das ewige Gesetz wird von allem verwaltet. Die Basis dieses Gesetzes liegt eine lebendige, vernünftige Einheit - Gott. " "Das Ziel der Erziehung ist, einen göttlichen Start in den Menschen zu verursachen." Und selbst die Methoden der Erziehung, nach Frebel, öffnet Gott Gott.

F. F. F. F. F. F. F. F. F. F. FUBRE Aktivitäten des Lehrers

Dritter Blockdas pädagogische System von F. F. Rubel ist das didaktische Material, mit dem das Kind arbeiten soll ("DARS of Fusses").

Die Entwicklung des didaktischen Materials fuhren aus den natürlichen Merkmalen der Kinder (Mobilität, Unmittelbarkeit, Neugier, Wunsch nach Nachahmung) und glaubten, dass es notwendig ist, Klassen mit Gleichaltrigen bei Kindern zu organisieren

skom Garten. Gleichzeitig ergab das Kind als Entwicklungsanlage, dessen richtige Wachstum zu einem Kindergarten beitragen sollte.

Fabrel entwickelte sich besonders arbeitstechnik.erzieher mit Kindern, die didaktisches Material verwenden, basierend auf welcher - entwicklung von Sinnen, Bewegungen, Sprache durch Spiele und systematische Übungen.Die "Geschenke" (sechs) wurden von einer Vielzahl von Reimen, Songs begleitet, mit der der Tutor die Bedeutung kam, der Inhalt dieser "Geschenke" für Kinder. Wenn Sie beispielsweise einen Würfel treffen, wird die Aktion damit von einer verbalen Beschreibung begleitet: "Das Flugzeug, das ich eins gesehen habe, fünf andere Hand, ich bin ein Clash" (während der Tutor alle Kanten abdeckt, außer einer, Hand). Es sei jedoch darauf hingewiesen, dass Wuting eine Unstimmigkeiten von zwei Bestimmungen aufweist: 1) Die Erkenntnis kann nur beim Vergleich von zwei identischen oder anderen Objekten durchgeführt werden. 2) Die Entwicklung des Wissens beginnt mit dem Wissen über ein Thema.

Das erste "Geschenk".Box mit sechs Bällen (rot, blau, gelb, lila, grün, orange) mit farbigen Schnüren und Schaukelstuhl.

Als erstes Spielzeug wird ein sechsmonatiges Kind einen weichen und leichten Ball angeboten. Spiele mit ihm organisiert einen Erwachsenen. Sie können die vielfältigsten sein. Zum Beispiel ist die Zeichnungen Tabelle, die mehrere Spiele mit dem Ball mit dem Ball darstellen, angebracht. Der Zweck dieser Spiele besteht darin, das Kind mit der Bewegung und Bewegungsrichtung (unten, rechts, vorwärts usw.) mit Farbe vertraut zu machen. Diese Kugeln zu geben, empfiehlt Fabell einen nacheinander, dann zwei, drei usw. Bis zu sechs. Kinder über drei Jahre werden empfohlen, bis zu sechs zu unterrichten.

Das zweite "Geschenk".Kasten mit einer Kugel, Zylinder und zwei Würfel der gleichen Größe. Dieses "Geschenk" ist eingeladen, Kindern seit dem zweiten Lebensjahr zu geben. Ziel ist es, drei Grundformen im Spiel des Spiels kennenzulernen.

Das Spiel beginnt mit der Erfahrung: Es zeigt die Ähnlichkeit zwischen diesen drei verschiedenen Formen: Ein an der Schnur aufgehängtes Würfel wird gedreht, wodurch er ein Zylinder sein scheint, sondern ein rotierender Zylinder - ein Ball. Schüsselreiten, Kugeldrehung an der Schnur und auf einer Untertasse usw. Als Ergebnis einer Reihe solcher unterschiedlichen Bewegungen mit diesen geometrischen Körpern werden Kinder kennengelernt: 1) mit Bewegung; 2) mit Schweregrad und Trägheit; 3) mit dem Begriff der Anzahl; Beachten Sie den Übergang eines Formulars an einem anderen - und wenn sich die rotierenden Körpern anfangen, eine signifikante Konstante aus dem Übergang zu unterscheiden und sich zu ändern. Gleichzeitig werden Übungen in der Rechnung innerhalb von zehn durchgeführt.

Das dritte "Geschenk".Die Box, in der ein hölzerner Würfel vorhanden ist, unterteilt in acht Würfeln. Es wird vorgeschlagen, das dritte zu geben

das Jahr des Lebens, das den Wunsch von Kindern dieses Alters erfüllen wollte, um herauszufinden, wie die Dinge drinnen hergestellt werden.

Der Erzieher zeigt Kinder wie ein Würfel, kann in zwei, vier, sechs usw. Teile unterteilt werden. Infolgedessen beginnt das Kind zu verstehen, dass viele von Einheit oder Einheiten gebildet werden, und umgekehrt: Das Ganze besteht aus Teilen, die weniger als das Ganze sind, usw. Darüber hinaus dienen Würfel für Gebäude, die zunächst dazu beitragen, einen Erzieher zu bauen - ein Blatt Papier, Raten auf den Quadraten der Größe, die der Seite von acht Würfeln entspricht, und lehrt Gebäude darauf.

Fabd angeboten drei Artenspiele.

Bild von Würfel verschiedener Gegenstände (Wald
Innitsa, Haus, Grabsteinkreuze usw.), nicht brechen, aber Zugeständnisse
Auf einen anderen verzichten.

Bild von eleganten Formen, verschiedene UZO auslegen
Graben (ca. 80) aus Quadraten, ohne zu brechen, aber nur zu bewegen
Quadrate, geben ihnen verschiedene Positionen und bekommen, aber
Du bist Muster.

Kognitiv oder mathematisch: spielen, Kind ist bekannt
Läuft mit der Größe ihrer Anzahl, unterschiedlicher Position und
usw. (zum Beispiel zwei Hälften - einer vorne, ein anderer dahinter,
Quotenquartier usw.).

Vierter Dar(für Kinder von drei bis sieben Jahren). Kubikkiste mit acht Würfeln oder Ziegeln. In seiner Verwendung sieht es aus wie ein drittes "Geschenk" und ist wie seine natürliche Fortsetzung.

Die gleichen Spiele werden angeboten: Lebensdauer, elegante und mathematische Formen erstellen. Die gleichen beiden Regeln: 1) brechen nicht, sondern verwandeln sich; 2) Verwenden Sie das gesamte Material. Es gibt Tische von Gebäuden und Mustern, ungefähren Abteilungen und einem Tisch für ein Konto von 1 bis 8 und zurück.

Die folgenden zwei "Dara" sind für mehr entwickelte Kinder konzipiert.

Das fünfte "Geschenk".Der Cube unterteilt in 27 Würfeln, von denen drei (jeweils) in zwei und drei - vier dreieckige Prismen unterteilt sind. Dies ist die Fortsetzung der dritten und vierten "Geschenke". Ein neues Element wird eingeführt - ein Formular mit einer dreieckigen Ebene. Kinder werden die gleiche Zusammenstellung von lebenswichtigen, eleganten und mathematischen Formen angeboten. Das Material wird mit Tischen mit dem Bild von beispielhaften Gebäuden verschiedener Themen begleitet: Markt, Sofa, Wasserversorgung, Wache, Obeliski usw. Besonders viele Tische sind durch sehr komplexe elegante Formen dargestellt.

Sechster "Geschenk".Ein Würfel, bestehend aus 27 Fliesen oder Ziegeln, von denen drei in der Hälfte getrennt sind, und sechs in der Hälfte.

Im Wesentlichen ist das sechste "Geschenk" eine komplizierte Fortsetzung des vorherigen: die gleichen Art von Arbeit mit dem Material (Vorbereitung von drei

arten von Formen: Leben, Elegant und mathematisch), die gleichen Regeln (nicht zu zerstören, aber um Transformationen zu transformieren, zu untersuchen, aufzubauen, auf der gesamten Materialmenge zu konformen). Das sechste "Geschenk" sowie der vorherige, hat Tische von Mustern, die Kinder folgen sollten.

Zusätzlich zu diesen "Geschenken" stellt F. FABELL verschiedene Berufe ein, die mit symmetrischen Lagen in den Stöcken verbunden sind, und weben von Streifen von farbigem Papier, legt verschiedene Zeichnungen auf dem Gitter aus. Die besondere Bedeutung dieser Klassen FABELL FAIDE mit der Entwicklung der "Loyalität von Hand und Augen".Zeichnen, entsprechend der Sicherungsmethode, wird aus frühem Kind ein Kind gemacht. Fabell gibt dem Raster auf dem Brett, wo die Linien eine Nut bilden, die dem Auge nicht wahrnehmbar ist, aber zu berühren; An ihnen lernen Kinder, vertikale und horizontale Streifen in einem, zwei, drei usw. zu zeichnen Zellen und malen dann die umgebenden Gegenstände. Die Modellierung von Ton sieht eine strikte Reihenfolge vor. Das Quellformular ist ein Kugel, der sich modifiziert, den Sie ein Formular in der Nähe erhalten können: Ein Apfel, eine Birne, ein Kegel usw. In allen Arten von Klassen wird die Vorherrschaft mathematischer Elemente beobachtet (Zellzahl, Teile des Objekts Während des Zeichnens, Zellzahl beim Weben usw.), was diese Klassen "verfeinern" und sie monotonen lassen. Es ist wichtig zu wissen, dass FABELLs von den von den Kindern selbst erfundenen Spiele von reinen Pädagogischen Spielen (Spiele-Klassen) sowie mobile Spiele auszeichnet. Letzteres führte einen Erwachsenen durch; Sie wurden notwendigerweise von Text in poetischer Form und Musik begleitet. Diese Spiele FREBEK versuchten jedoch vor allem zu Bildungszwecken zu verwenden.

Trotz der individuellen schweren Mängel des FFFFFF (Versuch von ein mystischen Symbolen des "Geschenke", die die direkte Bekanntschaft von Kindern mit anderen zu ersetzen; Verwenden Sie das Spiel als obsessive und langweilige Lernmittel usw.), es hat sich weit verbreitet In Europa, USA Japan. Für Kinder begannen Kindergärten überall (manchmal vor dem Studium des pädagogischen Systems von F. F. Rubel), Bildungseinrichtungen für die Erstellung von Pädagogen für Kindergärten, verschiedene Gesellschaften und wissenschaftliche Institutionen für die Studie und Verwendung von Werken von F. F. Rubel.

Im Jahr 1871 wurde der Altenburger Lehrer Adolf Dawai in den Vereinigten Staaten ausgewandert, in New York veröffentlicht. Die Übersetzung dieser Arbeit 1876 an die japanische Sprache gaben der Öffnung von Kindergärten in Japan den Impuls. Im selben Jahr wurde A. Dawai in Leipzig als "Kindergarten und Volksschule als sozio-demokratische Institutionen" veröffentlicht. In Deutschland ist die Idee seines Onkels F. F. F. F. F. F. F. Ferrebli von G. Schrader-Breiman, der die Schaffung von Volkskindergärten verbrachte. Sie hatte viele Unterstützer, einschließlich Marenhoyavc-Belle. Verteilung

die Ideen von FF Rubel in den Vereinigten Staaten, zusammen mit anderen, trugen mit der Ehefrau von Karl Chunz, dem berühmten deutsch-amerikanischen kleinen bürgerlichen Demokrat, in England bei - der Chef der deutschen Katholiken Johannes Rong und seine Frau emigrierten in dieses Land . F. F. F. F. F. F. F. F. Louise, gründete einen Kindergarten (und verwaltete ihn in St. Petersburg.

In Japan hat der erste Kindergarten, der 1876 gegründet wurde, die Theorie und Praxis von Fabel nicht tatsächlich umgesetzt. Nur ein offener amerikanischer Missionar im Jahr 1887 entsprach ein Kindergarten den Ideen von FREB-Levsky. Sie organisierte auch ein zweijähriges Training von Pädagogen, las Studenten Vortrag über die Bücher von Sommersprossen "auf Bildung des Menschen" und "Mütterliches Spiel", lernte die Texte von Spielen und Liedern mit ihnen. Zusammen mit den Pädagogen übersetzte sie beide Bücher auf Japanisch, wonach alle Kindergärten von Japan streng an dem fabelhaften pädagogischen System eingehalten wurden. Dies truedierte auch zum buddhistischen Priester, der in Großbritannien studierte und in Japaner das beliebte Buch von FREBEL über Kinderspiele übersetzte.

Die Aktivitäten der oben genannten Menschen leisteten zweifellos einen großen Beitrag zur Ausbreitung des Bildungssystems von Sommersprossen und seinen Ideen in verschiedenen Ländern der Welt. Bald ist das Frequenzsystem jedoch zu einer scharfen Kritik und vor allem in den Vereinigten Staaten geworden. Solche Wissenschaftler mögen D. Davi, V. X. Kilpatrick und S. Hall, kritisierten die Spiele der Flammen für ihre Symbolik, die harte Systematisierung. Sie boten an, den Einsatz dieser Spiele in der Ausbildung aufzugeben und ihnen Kindern in freier Verwendung zu geben. Diese Kritik hatte seinen Einfluss auf andere Länder, einschließlich Japan.

In Japan wurde der Hauptkritiker des Fablevskaya-Systems Socyo Kurakhazhi - Direktor des Kindergartens Tokyo. Er stützt sich auf die Ideen des Raubüberfalls selbst über die Erziehung eines freien Kindes in seiner eigenen praktischen Tätigkeit ", zog er alle seine Spiele aus den Boxen aus und steckte sie in ein Kasten. Daher hat er das System praktisch verstoßen und gab Kindern die Gelegenheit, frei, nach ihrem Ermessen, mit ihnen zu spielen. Sicht S. Kurajah gewann. Trotz der Tatsache, dass viele Spielsachen auf der Probe von Fablevianer erstellt werden, werden viele Pädagogen davon verdächtigt. Es gibt keine ursprünglichen Fablast-Spiele in den Kindergärten von Japan und anderen Ländern, die wichtigsten Bestimmungen der FFFFF-Rollel - Ideen über die frühe Bildung und Entwicklung eines Kindes als unabhängige und kostenlose Kreatur - ihre Bedeutung nicht verloren und in der heutigen Vorschule Pädagogik von Japan.

Besonders möchte ich sagen, dass das pädagogische System von Friedrich Frebbell in Russland weit verbreitet war. In den wichtigsten Städten (St. Petersburg, Kiew, Tiflis, Kharkov usw.) wurden von den sogenannten Fabela-Gesellschaften aktiv erstellt, in der Vertreter der progressiven Intelligenz arbeiten

Jdn, seine Praxis der Organisation von Kindergärten. In Russland wurden sowohl bezahlte als auch kostenlose Kindergärten eröffnet. Bereits dann begann der Kampf zweier Richtungen: der erste - für die Einführung des Fabel-Didaktiksystems in der "reinen" Form; Die zweite ist für die eigene Umsetzung der Fabela-Idee, ihre pädagogische Entität. Um Pädagogen von Kindergärten vorzubereiten, wurden Fabela-Kurse eröffnet.

In Russland, wie in anderen Ländern, Anhängern des Zauns, die Anhänger des Zauns, mit seinem System von Play-Klassen, um mit Kindern zu arbeiten, mit denen sie etwas etwas Scholarsky waren, brachten es in die Absurdität. Und es war nicht zufällig, dass es von K. D. Ushinsky, S. T. Shatsky et al. Es ist zu beachten, dass K. D. Ushinsky, im Ausland, direkt die Arbeit von Kindergärten und Unterkünften in dem Fambolask-System beobachtete. Die Songs und Gedichte für den boolen und übermäßigen Didaktismus, K. D. Ushinsky, bemerkte gleichzeitig die Vorteile der Kinderspiele und -klassen in den Händen der Felgen selbst, die in den Händen eines guten Lehrers viel von Vorteil bringen könnten. Um die abgelenkte Natur von frebelischen Klassen in Russland zu überwinden, begannen solche Lehrer wie E. N. V. Sovyovikov, A. S. Simonovich, und andere, um mobile und musikalische Volksspiele in der Kinderlehre zu verwenden.

In Zukunft, als es anfing, Kraft zu gewinnen theorie der freien Erziehung,f. F. F. F. F. F. Razbel wurde erklärt, obwohl die sogenannte "manuelle Arbeit" entworfen, weben usw. - ausreichend gemeinsam war. Zu Beginn der 50er Jahre wandte sich jedoch zu Beginn der 50er Jahre eine Gruppe von Forschern, die von A. P. Udynov geleitet, wieder auf das reichste Erbe von F. F. F. F. F. F. F. Reta im Zusammenhang mit der Entwicklung des Problems des Lernens der Vorschulkinder im Kindergarten. Ap usova reagierte kritisch auf das pädagogische System von Fabel, der solche Nachteile verurteilte, als reich an langweiligen und langweiligen Übungen, die Unterordnung des Spiels durch Lösen von Educational Duch, ist übermäßig den Charakter von Songs, Gedichten, Spielen und vielem mehr moralisiert, das zerstörte ein Amateurspiel und das Interesse an lernendem und unabhängigem Wissen. Zur gleichen Zeit schätzte A. P. Usova das pädagogische System F. F. F. F. F. F. F. F. F. Zhelbel für die Tatsache, dass in ihrem ersten, im Gegensatz zu seinen Vorgänger die Ideen der Didaktik sind nicht nur in den allgemeinen Bestimmungen ausgedrückt; Sie sind in bestimmten Inhalten, Formularen und Trainingsmethoden umgesetzt.Ein charakteristisches Merkmal von freblalevski didaktik, laut A. P. Udynova, ist direktes Training, das sich in Form von Klassen mit einer ganzen Gruppe von Kindern verhält. "Pädagogik von Fabel, - wie erwähnt von A. P. Usov, - zum ersten Mal in der Geschichte des pädagogischen Denkens, antwortete die Frage, wie das Wissen von Kindern auf aktiver Weise erworben wurde."

Paramonova L. A.

Erarbeiten eigener Ansätze zur Lösung des Problems des Lernens des Lernens des Vorschulalters im Kindergarten, A. P. Usova, stützte sich zweifellos auf die produktiven Ideen von F. F. Rubel. Besonderes Augenmerk hat in dieser Hinsicht die Entwicklung eines Wissenssystems, der Einführung obligatorischer Klassen, den Einsatz von didaktischen Spielen und verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten (Modellierung, Design, Zeichnung usw.), bezahlt. Gleichzeitig wies ap usova ständig auf die Notwendigkeit, von der "Diktat" -Methode der Arbeit mit Kindern abzureißen, um ihnen die Möglichkeiten des Selbstsuchenden nach Entscheidungen zu bieten, auf die Anerkennung des Rechts des Kindes auf einen Fehler und viel mehr, das mit den Manifestationen der Kinder in Unabhängigkeit und Kreativität verbunden war. Leider wurden diese Ideen von A. P. Uryova jedoch von seinen Anhängern genutzt, der viel schwächer ist als andere. Infolgedessen wurden ein einzelnes (typisches) -Programm für die Bildung und Ausbildung und eine Reihe von Techniken einer deutlich regulatorischen Natur entwickelt. Und nur derzeit war es möglich, eine vielfältige Formen und Inhalte zur Bildung von Vorschulkindern zu erstellen. (Es hat auch seine Nachteile, aber ihre Diskussion in diesem Zusammenhang ist nicht möglich.)

Zusammenfassend stellen wir fest, dass auf den Seiten des Magazins "Vorwort V. V. Davydov" zu Beginn der 70er Jahre zu Beginn der 70er Jahre auf den Seiten des Magazins "Vorwort V. V. Davydov" der ersten Geometrie von Friedrich Frebel veröffentlicht wurde. Er hält die "Geschenke von Fabel" aus der Sicht des Aufbaus eines propaidierenden Geometries der Geometrie und widmet seine Erinnerungsserklärung von A. P. UShova in Dankbarkeit, dass sie zuerst seine Aufmerksamkeit auf die Werke von F. F. F. F. Rubel aufmerksam machte.

Jeder von uns, der die Werke von Fabel liest, kann etwas Interessantes und wichtig sein, um Ihre eigene Praxis aufzubauen. Und nach Friedrich Ferbel, ist es möglich, ein Gefühl von großer Respekt vor der Tatsache zu spüren, dass er im Wesentlichen eine Pedagogie der Vorschulpädagogik mit der Wissenschaft gemacht hat und laut BI Khachapuridze den Beginn verschiedener Strömungen der Theorie und Praxis von Kindergärten auf eins legte davon war das Montessori-System.

Fragen zur Wiederholung.

1. Was sind die Ideen von F. Frequille, die modernste Dosha bestimmen
Singen Sie Erziehung, und die nicht mehr funktionieren? Was ist die Entwicklung von fre?
Weiß wäre ratsam, wiederzubeleben? Kann in unserem existieren
Tage des Kindergartens, vollständig durch die Methode der Sicherungsmethode vertreten?

2. Wie sollte ich die Entwicklungsgesetze auf FREBEL erkennen? Was dol
Wird ein Lehrer auf Freibel sein? Was ist die Äußerung der Ideen von Fotos?
Weiß

3. Welcher der russischen Lehrer litt das Konzept von FRBBE zu Hause?
La und wie ist es passiert?

Futtergeschenke: Das weltweit erste Entwicklungs- und Lernspielzeug für Kinder. Erster Kindergarten. F. F. F. F. F. F. F. Spiele mit den Geschenken von Friedrich Frebel.

Geschenke der Sicherungen: Die ersten didaktischen Materialien für Kinder im Vorschulkindern.

Friedrich Wilhelm Augustus FABELLS (1782-1852) - Berühmter deutscher Lehrer, der Schöpfer des weltweit ersten Kindergarten für Kinder des Vorschulalters.

Geschenke F. Ferrelli. - Das allererste Training (didaktisches) Material für Vorschulkinder in der Welt, das bisher bekannt ist und verwendet wird. Was ist dieses System? Wer ist ihr Schöpfer? Wie spiele ich mit den Geschenken der Sicherungen? Antworten auf diese Fragen, die Sie in dem Artikel finden.

Um die Ideen einer von ihm geschaffenen Person zu verstehen, ist es notwendig, seine Biografie-Brunnen und sein Leben, diesen Boden, in dem diese Ideen aufstanden und aufgewachsen sind, wissen. Deshalb werde ich Ihnen etwas darüber erzählen. Und ich frage wirklich euch alle - liebe Leser von "nativen Pfaden" - lesen Sie sorgfältig die Geschichte des Lebens von F. F. F. F. Rubel, weil wir alle etwas zu lernen haben! Und die Idee von Kindergarten und Bildungsspielen mit Kindern des Vorschulalters kam ihm keineswegs in der Jugend. Warum hat es alles angefangen?

Biografie F. Frebel.

"Ich möchte Menschen entwickeln, die in ihren Beinen auf Gottes Erde stehen und Wurzeln in der Natur starten, deren Kopf türmt sich zum Himmel". Friedrich Fabell, 1806

Friedrich Fabell wurde geboren 1782 in der Familie Pastor im Süden Deutschlands im Dorf in Thüringen. Er war ein sechstes Kind in der Familie, und in der Familie ist in der Familie nicht reich an der Familie. FABELLS blieben früh ohne Mutter - er war erst 9 Monate alt!

Armes Baby! In seiner Kindheit tat niemand mit ihm, und er war sehr besorgt um den Verlust seiner Mutter. Vielleicht ist er später ein reifer Mann - und wurde daran interessiert, eine Institution für Mütter junger Kinder zu schaffen, um Kinder zur Schule zu schaffen? Immerhin wuchs Friedrich selbst in der Kindheit an sich an sich, niemand war mit ihnen tätig. Und wahrscheinlich war es nicht leicht, die Idee der "guter Kommunikation des Mutterkindes geboren zu werden, ist der Schlüssel zur harmonischen Entwicklung des Kindes." Das Kind für die Entwicklung erfordert Pflege, Hilfe, Aufmerksamkeit von Erwachsenen sowie eine Blume für das Wachstum braucht das Bewässerung und fruchtbare Boden. Diese Idee in der Zukunft wird F. F. F. F. F. F. F. F. Rabel, um den ersten Kindergarten der Welt zu schaffen, und gibt dieser Institution den Namen "Garten".

Dann nahm Friedrich Onkel zu sich selbst, und er begann in die Schule zu gehen. Er liebte diese Zeit seines Lebens sehr viel und liebte gleichzeitig die Schule nicht wirklich für Trockenheit und Cutoff aus dem Leben. Und oft auf der Natur entweicht, wo "Natur eine Schule, Bäume, Blumen - Lehrer war".

Ein leichter Rückzug: Eine sehr interessante Tatsache: Anschließend erstellt von dem Mitleier der Unterrichtskinder kritisierte Kinder für dasselbe, für den er selbst die Schule der Zeit kritisierte - für eine Konvergenz des wirklichen Lebens. Was ist der Grund? Der Mann, der in der Kindheit in der Natur gewachsen ist, und in seiner Jugend entging es von der Schule in der Natur und gilt als die Natur seines Lehrers, schuf ein System des Kinderlernsystems von der Natur aus? Sehr wenig glaubt daran! In seinem Leben ist etwas passiert? Hat ihn jemand beeinflusst? Nein! Als später im reifen Alter von FABELLS einen Kindergarten schufen, schrieb er, dass der Kindergarten ein Veranstaltungsort für Kinder mit der Natur sein sollte. Seine Ansichten blieb also unverändert. Vielleicht ist die Tatsache, dass seine Idee auf andere Weise anders war und interpretiert wurde? Oder er selbst konnte sich für diese Zeit und der fortgeschrittenen Idee nicht ein Mittel zur Inkarnation finden. Immerhin war er Pionier. Ich möchte wirklich die Wahrheit wissen, aber ich kann dieser Frage noch nicht eine eindeutige Antwort geben, obwohl es mit unserer inländischen Literatur zu diesem Thema vertraut ist. Am wahrscheinlichsten kann die Antwort in authentischen Büchern von Sicherungen gefunden werden, aber leider besitze ich nicht die deutsche Zunge. Und nur ein bisschen aus seinem Erbe, das in Russisch übersetzt wurde. Aber der Widerspruch ist sehr deutlich zu sehen! Also, nicht alles ist in seinem System so eindeutig so eindeutig! Wenn Sie eine Antwort auf diese Frage haben - eine großartige Anfrage, es in den Kommentaren nach dem Artikel zu schreiben.

Als Friedrich an seinen Vater zurückkehrte, arbeitete er als Student eines Försters und war in der Selbstbildung tätig. Dann ging er an der Jens-Universität, aber es gab genug Geld für zwei Jahre lang, und er kehrte zu seinem Vater zurück. WAS er gerade nicht funktioniert - Förster, Bibliothekar, Sekretärin. Aber Fabell spürte, dass dies nicht sein Lebensgeschäft war.

Und hier ist eine glückliche, sehr glückliche Wende in seinem Schicksal. Friedrich Fabell bekommt nach dem Tod von Onkel Erbe und wird zu einer gesicherten Person. Er kann ein Geschäft in der Seele finden, ist auch die Architektur. Und ein wenig später ändert die Architektur auf der Pädagogik. Mit Pestozzi kennenzulernen, trifft sich mit ihm. Dies vorbestimmt das System der Bildung und des von ihm erstellten Schulungen der Kinder.

Eine weitere Tatsache aus der Biografie. FF FAFELLS geht wieder an die Universität, schließlich gibt es endlich Geld für das Studium, aber ... verlässt ihn 1813 in der Armee, sagte: "Wie wird ich mit der Pflicht verpflichten, das Vaterland zu verteidigen, wenn ich von dieser Pflicht abweichende?" - ein Schritt, der viel in der Natur dieser Person spricht.

Im Jahr 1816 eröffnet die Schule von Frebel - "Universaldeutsches Educational Institute", in dem Jungen unterrichtet werden.

Über 40 Jahre pädagogische Aktivitäten schrieb Frebll mehrere Werke - "Menschliche Erziehung", "mütterliche und streichelende Songs", "einhundert Lieder an die Ballspiele", schuf verschiedene Bildungseinrichtungen, und alle von ihnen hatten Niederlassungen für kleine Kinder, förderten ihre Idee, sprachen mit Vorträgen über Kindergärten.

Ein weiteres Merkmal dieser Person, die bereits mit dem "Black Stripe" in seinem Leben verbunden ist. In keinem Zufall und ideologischen Gründen waren Kindergärten, die von den Flammen erfunden und erzeugt wurden, in Kürze verboten! Und sie waren alle geschlossen! Es ist während des Lebens der Sicherung passiert! Was wäre es ein Schlag für viele - das ganze Leben ist geschlossen! Für viele, aber nicht für den Zaun !!! F. FaLAll akzeptierte es mutig und sagte: "Wir werden hart arbeiten, und die Arbeiten werden nicht nach nichts verschwinden!". Ja, Sie können viel von dieser Person lernen!

F. FABELL starb in Mariental. Sein Grabstein ist in Form von drei Figuren - Cube, Zylinder und Ball hergestellt. Dies ist der Ausdruck seiner Idee über die Einheit und Vielfalt der Welt und gleichzeitig ist es ein Denkmal für die weltweit ersten didaktischen Spielzeuge für Vorschulkinder.

Wir haben jetzt etwas in die Natur dieser Person eingedrungen, und deshalb ist es einfacher, dass wir sein System leichter verstehen können - das weltweit erste methodisch gebaute und speziell erstellte System des Lernens von jungen Kindern im Kindergarten.

Wer hat den ersten Kindergarten der Welt geschaffen? Was war der erste Kindergarten F. F. Ferreck?

Im Jahr 1839 eröffnete F. Fubref in Blakenburg eine Bildungseinrichtung für Spiele und Erwachsene mit Kindern des Vorschulalters. Davor gab es keine solchen Bildungseinrichtungen in der Welt. Es gab Schulen für ältere Kinder. Und sie war Unterkünfte für kleine Kinder, in denen der Zweck der Entwicklung des Kindes nicht gesetzt wurde, und die Aufgabe der Aufsicht, Sorgfalt und Erhaltung des Lebens wurde eingestellt.

Nach einem Jahr nannte F. F. FaBell den "Kindergarten", der von ihm erstellt wurde, und die darin tätigen Lehrer wurden als "Saddeger" genannt. Der Name "Kindergarten" hat bisher bestanden und existiert.

Warum ist es der "Garten"? F. Ravell erklärte dies wie folgt: "1) Ein echter Garten als Ort für die Kommunikation eines Kindes mit der Natur sollte eine integrale Zugehörigkeit der Institution sein; 2) Kinder, wie Pflanzen, brauchen geschickte Pflege. "

Dieser Satz von FREBEL wurde anschließend im enzyklopädischen Wörterbuch des Brockhaus - Efron von 1902 mit einer Erklärung des Ursprungs des Wortes "Kindergarten" zitiert: "Dieser Nachname hat einen doppelten Wert: FREBLLLs haften an der Ansicht, dass der Garten In dem Kinder, in denen Kinder spielen und mit dem Leben der Pflanzen treffen könnten, macht das notwendige Zugehörigkeit einer solchen Schule; Zweitens zeigt es symbolisch Ähnlichkeit von Kindern mit Pflanzen, die geschickte und sorgfältige Pflege erfordern. "

• Eine andere meine Bemerkung: Und hier mag ich eine Person neugierig und nachdenklich, ein weiterer Widerspruch ergibt sich mit dem, was ich aus pädagogischen Wörterbüchern und Lehrbüchern kenne. In unseren Wörterbüchern und Lehrbüchern wird gesagt, dass die Bekanntschaft mit der umliegenden Welt im Kindergarten Fehlel aus dem Leben abgebrochen wurde und nur von Geschenken vertreten ist (Zitat: "Das System von Geschenken wird durch direkte Einarbeitung der Welt durch die Welt auf der ganzen Welt ersetzt "," Das Leben des Kindes ist auf das didaktische Material begrenzt). Aber was ist mit der "Anlage und treffen das Leben", das in den Quellen dieser Zeit angezeigt wird? Ist es nicht mit der Welt vertraut? Wir wissen also nicht alles über den ersten Kindergärten ??? !!! Vielleicht wird jemand sagen: "Was ist der Unterschied!" Und der Unterschied ist sehr groß - schließlich ist es wichtig, die ursprüngliche Quelle und die Nuancen zu kennen, die vom Autor in ihrem System gelegt wurden, und nicht die Wiedereinerste seiner Ideen oder der Interpretation anderer Menschen!

Übrigens, in jedem Kindergarten F. F. F. F. Rumpf hatte ein eigenes kleines Bett, für das er arbeitete. Und es gab auch einen gemeinsamen Blumengarten.

Ich freue mich, Ihnen ein Foto des Layouts der Welt in der Welt des Kindergartens F. F. Rubel zu teilen. Dieses Layout wird von älteren Vorschulkindern zusammen mit dem Erzieher (Kindergärtner 2523 Moskau) hergestellt. Kinder, zusammen mit dem Erzieher, studierte, was war der erste Kindergarten, in dem die Räume auf der Skala dieses Layouts waren. Verwendete Papierstücke. Und für das Bild von Bäumen im Layout verwendete Getrocknete Pflanzen.

Dieses Layout des ersten Kindergartens wurde auf der ersten Moskau-Biennale kreativer Projekte von jungen Lehrern präsentiert, die dem 150. Jahrestag des ersten Kindergarten in Russland gewidmet waren (und er arbeitete nach dem Frebel-System).

Fabrician-Kindergärten wurden nicht anstelle der Familie geschaffen, sondern um Mütter bei der Erziehung und Entwicklung von Kindern zu helfen. Mütter könnten kommen und sehen, wie Sie mit den Kindern umgehen können, von Pädagogen lernen.

Aufgabe des Kindergartens Es war die Erziehung der freien, unabhängigen, selbstbewussten Erziehung der Person. Frebelo wollte, dass ein Kindergarten ein Ort der Freude für Kinder ist. Der Hauptzweck der Arbeit von Pädagogen war es, die natürlichen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln. Kinder galten als Blumen, die sich aufpassen müssen, um ihre harmonische Entwicklung zu fördern.

Pädagogen und Kindermädchen für Kindergärten, besonders vorbereitet. Die Kurse der Pädagogen nahmen Mädchen mit, die von der Liebe für Kinder auszeichnet, streben Spiele, Sauberkeit des Charakters und haben die Frauenschule bereits zu diesem Zeitpunkt abgeschlossen. Die zukünftigen Pädagogen des Kindergartens studierten die Erziehung, die Entwicklungsgesetze einer Person und eines Kindes, den Namen der praktischen Klassen, nahmen an den Kinderspielen teil. Es wurde bereits damals verstanden, dass Kinder, um junge Kinder zu lehren und zu entwickeln, besondere Kenntnisse ihrer Entwicklung und speziellen beruflichen Fähigkeiten des Lehrers erforderlich.

Filterideen waren in Russland sehr beliebt, wo in vielen Städten wurden fabelsische Gesellschaften eröffnet.

FABELLS kreierte nicht einfach den ersten Kindergarten der Welt, sondern entwickelte auch die Grundlagen der Unterrichtsmethodik darin. Und er gab dem Spiel in seinem System dem Spiel und erstellte speziell geschaffene Training (didaktisches) Spiel und Spielzeug. Dies waren die weltweit ersten Bildungsspiele und Spielzeuge der Welt für Kinder. Und wir benutzen sie bisher. Glaube nicht? Schauen Sie sich dieses Video über den modernen Kindergarten und die Spiele F. F. F. F. F.

Er lernte viel von dem, was und Sie tun mit Ihren Kindern in Klassen, wenn man diese modernen Klassen betrachten? Und die Klassen sind bereits 150 Jahre alt !!! Sprechen wir mehr über das F. F. Rubel-System.

Von großer Bedeutung im Walzensystem erhielt die Tätigkeit von Kindern selbst, organisiert ihre unabhängigen Aktivitäten. F. FaLell glaubte, dass Kinder des Vorschulalters am besten von dem Material in praktischer Tätigkeit aufgenommen werden, das in einem Spielformular dargestellt wird. Daher hat das Spiel besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Neben den Spielen in einem Kindergarten mit Kindern machten sie, Lepii, machte verschiedene Kunsthandwerk, Applikationen, mit Musik und Verse, die an Musik- und Versen, bestickt waren, aus den Metallringen und der Essstäbchen in der Probe entworfen, wurden entworfen.

In allen Klassen mit den Kindern wurde die Aktion mit dem Wort verbunden Und es war eine obligatorische Anforderung! (Oh! WAS MÖCHTEN MÖCHTEN MODERNE KINDER SITZEN AUF DEM COMPUTER, mit dem wir, Erwachsene oft in Eile oder sogar einem Burst auf der Nase sprechen!) Das Wort erlaubte dem Kind, die Erfahrung zu realisieren und zu konsolidieren. Der Lehrer, der das Thema zeigt, nannte das Thema notwendigerweise das Thema selbst, seine Eigenschaften, zeigten, zeigten und als mögliche Maßnahmen als Maßnahmen genannt. Alle Aktionen wurden von einem Lied oder einem Dichter begleitet (sie wurden an das Spiel befestigt).

Welche Art von Spielen waren in F. F. Rubel enthalten?

Friedrich Fabell hat geschrieben: "Das Spiel ist das höchste Standard der Kinderentwicklung, die Entwicklung einer Person dieser Zeit ... Das Spiel ist die sauberste und spirituelle Manifestation einer Person in dieser Bühne ... Das Spiel ist der Prototyp des menschlichen Lebens. "

Und in der Tat ist das Spiel eine Probe des Lebens einer Person. Und wir wissen, dass "als Kind spielt - es wird leben." Kann er das Ziel im Spiel erreichen? Wissen Sie, wie er verhandelt, diskutieren, Ihre Meinung äußern? Kannst du aufgeben? Wie kreatives Spiel eines Kindes oder ist es ein Muster von Parzellen? Wie viel Baby selbst im Spiel? Kann nicht nur gewinnen, sondern auch verlieren? Hat es Angst vor Schwierigkeiten oder Überraschungen? Wenn Sie das Spiel ansehen, können Sie viel über das Kind lernen, viel Hilfe, um ihm zu helfen und sich anzupassen.

F. Fabel hat geschrieben: "Das Kind, das Amateur, ruhig, anhaltend, sogar für körperliche Müdigkeit, spielt, wird sicherlich als fähig, ruhig, hartnäckig, selbstlos von jemandem und seinem eigenen Gut eingelöst werden" (das Buch "Human Education").

In seiner Bildungseinrichtung wurden Entwicklungsspiele und Spielzeug und Spielzeug heute hergestellt und gesendet, um mit Anweisungen anzugreifen.

Alle Spiele der Bänder zeigten sich durch äußerste Logik und Klarheit des Baus. Schauen wir uns an, welche Art von Spielen. Sie werden als "Geschenke" genannt. Geschenke sechs.

Geschenke von Sicherungen und Spielen mit ihnen.

F. Fabel hat sein didaktisches Material (d. H. Das "Training" -Material) für Vorschulkinder - das erste didaktische Material der Welt für Vorschulkinder entwickelt. Er bekam den Namen "Geschenke von Fabel". Die Gaben der Frequets waren Teil des Formulars, der Größe und Farbe der Gegenstände: Bälle, Würfel, Kugeln, Zylinder, Stöcke für eingelegt, Streifen zum Weben usw.

Das erste Geschenk der Sicherungen.

Erstes Geschenk Frebel. - Dies sind Textilkugeln auf dem Faden aller Farben des Regenbogens und des Weiß (eine rote Kugel, eine orangefarbene Kugel, eine gelbe Kugel und so weiter). Der Ball wird für das Seil aufbewahrt und zeigen das Kind verschiedene Arten von Bewegungen damit: rechts nach rechts, nach oben, in einem Kreis, oszillierenden Bewegungen. Spiele mit einem Ball unterrichten ein Kind, um zwischen Farben zu unterscheiden und im Weltraum zu navigieren. Mutter jedes Mal nennt seine Bewegung: rauf runter links rechts. Sie verbirgt den Ball und zeigt ihn dann wieder ("Es gibt einen Ball - kein Ball").

Ich habe versucht, mit Rechenkugeln zu spielen. Und sehr überrascht von seinen Impressionen! Zuvor sah ich diese Bälle natürlich und wusste diese Übungen gut auf den Lehrbüchern der Geschichte der ausländischen Pädagogik, aber nie in den Händen. Gefühle sind sehr schön - die Bälle sind gemütlich, warm, lebendig, hell, gestrickt. Und mit ihnen wollen sie wirklich spielen!

Der erste Eindruck - es stellt sich heraus - in der Tat ist es notwendig, dass jede Bewegung mit dem Ball vollständig in einer besonderen Hand ist, und diese Bewegungen und Unterschiede zwischen ihnen sind sehr dünn, auch für mich kaum spürbar! Und für ein Kind ist dies eine sehr wichtige Übung, die eine Sensorotor-Koordination entwickelt.

Ich kann sagen, dass es absolut optional ist, fertige Kugeln der Sicherung zu kaufen. Es ist durchaus möglich, mehrfarbige Bälle zu verknüpfen oder Patchwork-Bälle für dieses Spiel zu verwenden. Und mit Bällen mit dem Baby spielen, das Sie bereits im ersten Lebensjahr. In der Abbildung sehen Sie eine Liste von Bewegungen mit einem Ball und einem Song, den sie beim Spielen mit diesem Geschenk singen.

Das zweite Geschenk der Sicherungen.

Das zweite Geschenk von Frebel - Dies ist ein Ball, ein Würfel und ein Zylinder der gleichen Größe. Dieses Geschenk führt geometrische Körper und Unterschiede zwischen ihnen ein. Der Ball rollt, und der Würfel ist immer noch, es hat Rippen.

Andere Geschenke von Sicherungen.

Dritter, viertes, fünftes und sechstes Geschenk der Sicherung - Dies ist ein Würfel, der in kleine Teile aufgeteilt ist (kleine Würfel und Prismen). Diese Zahlen wurden als Designer für die Gebäude von Kindern verwendet. So erhielten die Vorschulkinder mit geometrischen Formen, erhielt eine Idee des Ganzen und seiner Teile. Die letzten beiden Sicherungen der Sicherungen ermöglichen es, eine Vielzahl von Gebäuden in den Bauspielen von Kindern zu erstellen.

Friedrich Fabell hat das sogenannte entwickelt "Formen des Lebens", was aus den Details eines solchen ersten didaktischen Designers für Kinder gebaut werden könnte: Gebäude, Brücken, Türme, Möbel, Transport. Kinder könnten sie probieren - Bild.

Und er schlug vor "Schönheitsformen" (Wissensformen). Mit Hilfe der Formen der Schönheit werden die Kinder von der Geometrie verstanden. Eine der Optionen für die Übung mit der Form der Schönheit, die Sie in den darunter liegenden Bildern sehen.

Fagmel-System. Anerkennung in vielen Ländern der Welt, einschließlich in Russland. Fablase-Kurse und Frealeva-Gesellschaften wurden erstellt. Wenn sich jedoch in Kindergärten aufgetragen, wurden die Spiele mit den Daristers formal, ohne Mittel für Kinder mit Übungen, in denen das Baby nur ein Beobachter von Erwachsenen war. Und die erste Idee der Kinderaktivität im Spiel wurde gestört. Dies war dafür, dass es in der Zukunft viel kritisiert wurde und die übermäßige Trockenheit seiner Spiele, das Fehlen eines Lebens in ihnen, der übermäßigen Regulierung der Handlungen von Kindern, bemerkte. Und seine Pädagogen in Russland nannten "Füller". Daher wird jetzt ein vollständig Zaunsystem nicht angewendet. Verwendet jedoch immer noch viele Funde und Ideen von Sicherungen, verfeinert und modifiziert nach modernen Daten zur Entwicklung von Kindern des Vorschulalters. Und sogar noch immer für Spiele mit Kindern in Kindergärten hergestellt, ein komplettes Material für Spiele für Spiele mit Geschenken von Fagmel, die Sie in diesem Artikel in diesem Artikel und im obigen Video gesehen haben.

Wenn dieser Artikel für Sie interessant war und Sie dabei gefunden wurden, dass neu, was gut vergessen ist, dann bin ich für Kommentare zum Artikel dankbar. Erzählen Sie uns von Ihren Eindrücken, dass Sie am meisten interessiert sind, was ich sonst noch interessieren möchte, was ich über die Geschichte der Pre-School-Pädagogik in Russland und im Ausland wissen möchte?

Zu neuen Meetings auf dem "nativen Pfad"! Und ich bereite bereits auf eine angenehme Überraschung für Sie vor, denn F. Fubrek kam mit einem anderen nur einen brillanten Designer für Kinder, was leicht mit seinen eigenen Händen hergestellt werden kann. Ich habe schon von ihm im Artikel erzählt

Interessante und nützliche Informationen zur Geschichte der PE-School-Pädagogik finden Sie auch in den Artikeln des Zyklus "Kindergarten vor 100 Jahren":

Frederick Wilhelm Augustus Frebel (21. April - 21. Juni) - Deutscher Lehrer, Theoretiker der Vorschulerziehung, Schöpfer des Konzepts von "Kindergarten".

Enzyklopädie YouTube.

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Montessori Philosophie: Frebel - Montessori Vorgänger

Franz Selesen.

Frіdr, Fabell - Diatyachy Sadchkіv Tattoo

Herbart und Beneck. Transzcendentalismus fallen lassen.

Untertitel

Biografie

Jugend

Aufgrund falscher Gerüchte über die atheistische und gefährliche Gefahr für die Regierung, die Richtung des Froblevskaya-Establishments, dem Prince Schwarzburgh, in Cylgau, auf Ersuchen von Preußen, dem Auditor, geschickt. Obwohl letztere und in seinem Bericht über die Bildungseinrichtung von FABELLS mit einem großen Lob reagierte, aber das Vertrauen der Gesellschaft wurde untergraben, und Frösel verlor mehr als seine Schüler. Indem der Schult Baron gibt, ging Fröbel in die Schweiz. Dort, in dem Kanton Luzern, begann er mit dem Gerät einer nationalen Bildungseinrichtung in seiner Idee, aber aufgrund der Feindseligkeit des örtlichen Klerus, verschoben seine Schule in Willisau, wo sie einen solchen Erfolg erzielte, dass Bernes Kantonalverwaltung ihm das Gerät anweist zu Hause für Waisenkinder in Burgdorf. Hier hatte er die Idee der Notwendigkeit der Bildungseinrichtungen für kleine Kinder; Hier konnte er seine Theorie der Erziehung von Kindern des Vorschulalters und seiner "Geschenke" erleben.

Organisation der Kinder Vorschuleinrichtungen

Pädagogische Ideen

Die Theorie der Entwicklung eines Kindes.

Fabell, der im Geist der idealistischen deutschen Philosophie aufgeworfen wurde, in seinen Ansichten über Natur, der Gesellschaft, der Mann war der idealistisch und glaubte, dass Pädagogik auf idealerische Philosophie basieren sollte. Laut Freq ist das Kind aus der Natur mit vier Instinkten ausgestattet: Aktivitäten, Wissen, künstlerisch und religiös. Instinkte der Tätigkeit oder Aktivität - die Manifestation eines einzelnen kreativen göttlichen Starts im Kind; Instinkt des Wissens - der Wunsch, das innere Essenz aller Dinge zu kennen, das heißt wieder Gott. Fabell gab eine religiöse und mystische Begründung des Gedankens an Pestalotzi auf die Rolle der Erziehung und Erlernen in der Entwicklung des Kindes, interpretierte die Einreichung des Schweizer Lehrer-Demokrats über Selbstentwicklung als ein Prozess der Identifizierung des Göttlichen.

In seiner pädagogischen Aussicht kam die Universalität des Wesensgesetzes von: "Es gibt ein ewiges Gesetz in allem, es gibt ein ewiges Recht ... und in der Außenwelt, in der Natur und in der inneren Welt, Geist ..." Die Ernennung einer Person, in Frosch, - um sich im Bevollmächtigten "göttlicher Reihenfolge" mitzumachen, entwickeln "seine Essenz" und "sein göttlicher Start". Die innere Welt einer Person im Bildungsprozess ist dialektisch in äußerlich überflutet. Die Bildung und Schulung wurde vorgeschlagen, in Form eines einheitlichen Systems von pädagogischen Institutionen für alle Altersgruppen zu organisieren.

Pädagogik und Bildungsmethoden im Kindergarten F. FUBRECK betrachtete das Ziel der Entwicklung der Entwicklung der natürlichen Merkmale des Kindes, seiner Selbstuntersuchung. Ein Kindergarten sollte die umfassende Entwicklung von Kindern durchführen, die mit ihrer körperlichen Entwicklung beginnt. Schon schon früh, die Pflege des Körpers des Kindes Fubef fiel, folgte dem Pestozzi mit der Entwicklung seiner Psyche. Der Kern der Pädagogik von Kindergarten-Fabell betrachtete das Spiel. Er offenbart ihr Essenz, argumentierte er, dass das Spiel für ein Kind - eine Anziehungskraft, Instinkt, seine Haupttätigkeit, das Element, in dem er lebt, ihr eigenes Leben ist. Im Spiel drückt das Baby seine innere Welt durch das Bild der Außenwelt aus. Das Leben der Familie der Familie, der Mutterschaftsbetreuung für das Baby usw., stellt das Kind etwas außerhalb der sich selbst dar, dies ist jedoch nur aufgrund der inneren Kräfte möglich.

Für die Entwicklung eines Kindes im früheren Alter bot Fref sechs "Geschenke" an. Das erste Geschenk ist der Ball. Die Kugeln sollten klein, weich, aus Wolle sein, in verschiedenen Farben gemalt - rot, orange, gelb, grün, blau, lila (das heißt, Regenbogenfarben) und weiß. Jede Kugelkugel - auf einem Thread. Mutter zeigt die Babybälle von verschiedenen Farben, wodurch seine Fähigkeit entwickelt, Farben zu unterscheiden. Schaukeln Sie den Ball in verschiedenen Richtungen und dementsprechend, sagen Sie "nach rechts", "nach unten", "rechts und links", Mutter stellt ein Kind mit räumlichen Repräsentationen ein. Zeigen Sie den Ball auf der Handfläche und verstecken Sie es, klopfen gleichzeitig "Es gibt einen Ball - kein Ball", er stellt ein Kind mit Zustimmung und Ablehnung ein.

Das zweite Geschenk ist eine kleine Holzkugel, ein Würfel und ein Zylinder (der Durchmesser der Kugel, die Basis des Zylinders und die Seite des Würfels ist gleich). Mit Hilfe ihres Kindes lernt es mit verschiedenen Art von Artikeln vertraut. Der Würfel ist seine Form und seine Stabilität ist das Gegenteil des Balls. Der Ball wurde von der Flamme als Symbol der Bewegung, dem Würfel - als Symbol des Friedens und des Symbols "der Einheit im Verteiler" (kubisch eins, aber die Ansicht ist anders, je nachdem, wie es durch einen Bürsten dargestellt wird: a Rippe, eine Seite, Oberteil). Der Zylinder kombiniert und die Eigenschaften der Kugel und die Eigenschaften des Würfels: Es ist stabil, wenn er auf die Basis gesetzt und bewegt wird, wenn er gesetzt wird usw.

Das dritte Geschenk ist ein Cube, der von acht Würfel getrennt ist (der Würfel wird in der Hälfte geschnitten, jede Hälfte ist vier Teile). Durch dieses Geschenk betrachtete das Kind FABELLS, er bekommt eine Vorstellung von der Ganzen und Komponenten seiner Teile ("komplexe Einheit", "Einheit und Vielfalt"); Damit hat er die Gelegenheit, seine Kreativität zu entwickeln, von Würfeln aufzubauen, anders zu kombinieren.

Das vierte Geschenk ist die gleichen Größen eines Würfels, von acht Fliesen getrennt (der Würfel ist in zwei Hälften geteilt, und jede Hälfte ist vier längliche Fliesen, die Länge jeder Fliese ist gleich der Seite des Würfels, die Dicke ist gleich ein Viertel dieser Seite).

Das fünfte Geschenk ist ein Würfel, der durch siebenundzwanzig kleine Würfel getrennt ist, und neun von ihnen sind in kleinere Teile unterteilt.

Das sechste Geschenk - ein Würfel, der durch auch zweiundzwanzig-siebenwimmige Würfel getrennt ist, von denen viele in Teile unterteilt sind: auf den Fliesen, diagonal usw.

FABELLS bot eine Vielzahl von Arten von Kinderaktivitäten und -klassen an: Dies ist ein Job mit Geschenken - Baumaterial, bewegende Spiele, Zeichnung, Modellierungspapier, Papierschneiden, Ausschneiden aus Papier, Stickerei, Einsatz aus Metallringen, Stöcke, Erbsen, Perlen , Besprühung, Papierdesign, aus Essstäbchen usw. Viele dieser Klassen, methodisch umgewandelt von anderen methodischen Positionen, werden in modernen Kindergärten verwendet.

Nachteile der Theorie: 1) Das System "Geschenke" wird durch direkte Einarbeitung mit der Außenwelt ersetzt. 2) Das Leben des Kindes ist auf das didaktische Material begrenzt; 3) Die Aktivität des Kindes ist unnötig geregelt; 4) Begrenzt die freie Kreativität des Kindes.

Beitrag zur Entwicklung der Weltpädagogie. Babygärten besetzten in vielen Ländern die führende Position im Vorschulbildsystem. F. F. F. Fabel zum ersten Mal in der Geschichte der Vorschule Pädagogik gab es ein ganzheitliches, methodisch detailliertes, mit praktischer Vorteil ein System der öffentlichen Vorschulerziehung. Trued zur Zuteilung der Vorschule Pädagogik in einen unabhängigen Wissensbereich.