Didaktische Spiele zur Bildung von Grammatiksystem. "Ratet mal was für ein Märchen? "Wer haben wir gesehen?"
Didaktische Spiele. Morphologie.
Name als mehr Objekte wie möglich
Zweck: kindern in einer klaren Aussprache von Wörtern üben.
Bewegung.
Der Erzieher bietet Kindern, um ihn umzusehen und so viele Artikel wie möglich zu nennen, der sie umgibt (nur diejenigen im Bereich ihrer Ansicht)
Der Tutor folgt, dass Kinder Wörter richtig und eindeutig Wörter aussprechen, nicht wiederholt. Wenn die Kinder nichts anderes anrufen können, kann der Erzieher sie die führenden Fragen stellen: "Was hängt an der Wand?" usw.
Oline Assistants.
Zweck: ein MN bilden. Die Anzahl der Verben.
Material: Olya-Puppe.
Bewegung.
- Die Puppe von Olyas kam mit seinen Assistenten zu uns. Ich zeige es Ihnen, und Sie raten Sie, wer diese Helfer und dass sie helfen, Ole zu tun.
Die Puppe geht auf den Tisch. Der Lehrer weist auf ihre Beine hin.
- Was ist das? (Das sind Beine)
- Sie sind Olin-Assistenten. Was machen sie? (Gehen, springen, tanzen usw.)
Als nächstes gibt andere Teile des Körpers an und setzt ähnliche Fragen, die Kinder reagieren (Hände nehmen, ziehen ...; Zähne kauen, Biss, Biss ...; Augen sehen, blinken ...)
Mehrfarbige Brust
Zweck: Unterrichten Sie Kinder, wenn Sie von den Nomen der mittleren (weiblichen) Art mit Pronomenorientierung bis zum Ende des Wortes vereinbart werden.
Material : Schatulle, Seitenbilder durch die Anzahl der Kinder.
Bewegung.
Erzieher:
Ich stecke Bilder
In einer mehrfarbigen Brust.
Nun, IRA, Ploy,
Entfernen Sie das Bild, Name.
Kinder nehmen das Bild aus und rufen an, dass es darin dargestellt ist.
Didaktische Spiele. Wortbildung.
Lebensmittel
Zweck: Erweiterung des substativen Wörterbuch- und Wörterbuchzeichens zum Thema: "Essen".
Bewegung:
Erzieher: Ich werde 3 Wörter sagen, und Sie rufen 2, ähnlich wie Sound, verwandte Wörter:
Zucker - Fox - Zucker
Kinder: Zucker Zucker
Erzieher: Hören Sie erneut, da diese Wörter klingen.
Zucker Zucker
Was ist in ihrem Klang üblich? Welcher Teil des Wortes wird wiederholt?
Kinder: "Zucker".
Erzieher: Was sieht nicht aus wie diese Wörter auf dem Ton?
Kinder: "Nein."
Zweck: Befestigung der Fähigkeit, relative Adjektive zu bilden.
Bewegung:
Erzieher:
Kinder machen Sie Wörter aus:
Brot, Brot
Kefir, Kefir.
Zitrone, Zitrone
Erzieher:
Kinder:
: Der Zucker wurde übrigens hinzugefügt "Noi" -Partikel, was gerne mit Wörtern verklebt ist. Sie sehen den Zwerg auf dem Bild (der Sprachtherapeut zeigt den gezogenen Zwerg auf dem Bild), nennen wir es "eins". Lassen Sie uns den Zwerg "Noi" auf die in den Bildern gezeichneten Wörtern setzen. (Gleichzeitig ist das Bild des Produkts und des Bildes des Zwergens ") eingestellt.
Kinder machen Sie Wörter aus:
Brot, Brot
Kefir, Kefir.
Zitrone, Zitrone
Erzieher: NAME, WAS Getränk aus Brot, Kefir, Zitrone ist.
Kinder: Brotgetränk, Kefir-Getränk, Zitronengetränk
Zweck: Koordination von Adjektiven mit mittlerem Nomen.
Bewegung:
Erzieher: Heute morgen brachte der Postbote das Paket mit Marmelade (zeigt einen Marmelade mit Marmelade). Und was es ist, wissen wir nicht.
Erzieher: Lass uns versuchen, zu erraten. Apfelmarmelade? Was?
Kinder: Apfelmarmelade. Birnen, in welcher Marmelade? Birnenmarmelade.
Von Cranberries? Cranberry-Marmelade. Pflaumen? Drogenmarmelade. Von Erdbeer? Erdbeerkonfitüre. Von der Himbeere? Himbeermarmelade. Von Kirsche? Kirschmarmelade. Von der Banane? Bananen Marmelade. Von Ananas? Ananasmarmelade.
Erzieher: Wiederholen Sie sich für mich: Birne, Himbeere, Kirsche, Banane, Ananasmarmelade.
Kinder wiederholen sich.
Zweck: Eine Problemsituation erstellen, um ein gelerntes Angebot zu konsolidieren.
Bewegung:
Erzieher Es braucht einen Umschlag vom Tisch, nimmt einen Brief von Lokinka aus.
Erzieher: Der Brief kam von Lekhanka. Korrekte ninkierte Fehler (Erzieher Liest): Lena kaufte Kirschsaft.
Kinder: Lena kaufte Kirschsaft.
Anleitung Sprachtherapeut:
Vanya Ate Chocolate Candy ... (Schokoladencandy)
Mama vorbereitet Kartoffeln Kartoffelpüree ... (Kartoffelpüree)
Papa geschweißte Milchsuppe ... (Milchsuppe)
Didaktische Spiele. Syntax.
Zusammensetzung Beschreibung
Zweck: Lehren Sie Kindern, um das Thema zu beschreiben, und rufen Sie die Anzeichen, Qualität, Aktionen an.
Beschreiben Sie eine Beere oder Frucht, die Sie am meisten lieben, und wir werden ausgehen. ("Es ist rund, rot, saftig, lecker ist mein Lieblings-Tomaten"; "Er ist eine dunkle Burgunderfarbe, und es gibt viele verschiedene Burgunder, süß und reif, das ist meine Lieblingsfrüchte ... Granat" .)
Lassen Sie uns ein Beispiel für Klassen geben, in denen alle Sprachaufgaben eng miteinander verflochten sind: die Ausbildung der Klangkultur der Sprache, des Vokabulars, der Bildung des grammatikalen Sprachsystems und der Entwicklung der verbundenen Sprache.
Sagen Sie präziser
Zweck: Entwickeln Sie die Genauigkeit der Eingabe in verbundener narrativer Geschichten.
Hören Sie zu, was ich erzählen werde. Wo ich aufhören werde, werden Sie mir helfen: Wählen Sie Wörter aus und machen Sie Vorschläge.
Es gab drei Brüder: Wind, Brise und Windshche. Der Wind sagt: "Ich bin das Wichtigste!" Was könnte der Wind sein? (Stark, scharf, bödigend, kalt ...) Der Wind stimmte mit meinem Bruder nicht zu: "Nein, das ist mir der wichtigste, ich und der Name des Windes!" Was für Windschche? (Mighty, wütend, hart, Eis.) Die Brise hörte ihnen zu und dachte: "Was bin ich?" (Einfache, sanfte, angenehme, sanfte ...) Brüder argumentierten lange Zeit, aber sie haben nicht so sehr herausgefunden. Sie beschlossen, Macht zu messen. Wind begann zu blasen. Was ist passiert? (Bäume wurden injiziert, das Gras nackt zum Boden.) Was hat der Wind gemacht? (DUL, Rauschen, summte, grummelte.) Blutwindwind. Was hat er getan? (Stark blies, kollidiert, heulte, schnell getragen.) Was ist danach passiert? (Die Zweige der Bäume brachen, das Gras reichte, getrübt, Vögel und Tiere versteckten.) Und hier Brise. Was er tat (schwach sanft und sanftes Laublaub, schelmische, schwan sich Zweige). Was ist in der Natur passiert? (Muscheln, die Muscheln, verlötete Vögel, wurden kühl und angenehm.)
Erfinden Sie ein Märchen über Wind, Brise oder Windshche. Sie können sofort. Wer kann sie in einem Märchen sein? (Brüder, Rivalen, Freunde, Kameraden.) Was können sie tun? (Freund, Maßnahme, argumentieren, reden.)
Erzählen Sie von dem Protein
Zweck: machen Sie eine gemeinsame Geschichte und beobachten Sie die Struktur der Anweisung.
Schauen wir uns das Eichhörnchen noch einmal an (erinnern Sie sich, was sie weiß, wie sie es macht) und bilden Sie eine Geschichte über eine Whitewash, die den Wolf traf. Sag mir zuerst, was war das Eichhörnchen? (Mutig, fröhlich, intelligent, geistshaft.) Und welche Art von Wolf? (Böses, wütend, unfreundlich.) Ich werde anfangen zu sagen, und Sie beenden. Sobald das Whitage rannte, um zu gehen ... (und Wählkegel). Sie kletterte ... (auf hoher Kiefer). Und auf den Kiefernkegeln ... (viel anscheinend unsichtbar). Warf nur den ersten Schlag ... (ich sah einen Wolf). Aber das Eichhörnchen ... (nicht ängstlich). Sie warf warf ... (schlagte gerade auf den Wolf). Auf seiner Stirn ... (Bump Angewachsen). Lassen Sie uns ein Protein, Kiefer, Wolf und einen Bump ziehen.
Lassen Sie uns ein Beispiel für Klassen geben, in denen verschiedene Sprachprobleme kombiniert werden: die Bildung des grammatikalen Sprachsystems, des Vokabulars, der Entwicklung der verbundenen Sprache.
Eine Kartendatei von didaktischen Spielen zur Entwicklung des grammatikalischen Systems der Rede von Kindern des älteren Vorschulalters.
"Unscharfer Buchstabe"
Zweck: Übung bei der Herstellung von gemeinsamen Übungen.
Material : Teddybär.
Schlaganfallspiel. :
Erwachsener: - Bär erhielt einen Brief von seinem Bruder. Aber der Regen wurde von einigen Worten blockiert. Es ist notwendig, ihm zu helfen, den Brief zu lesen. Dieser Brief lautet: "Hallo, Mishutka. Ich schreibe Ihnen aus dem Zoo. Как-то раз я не послушался маму и забрался так далеко, что … я долго блуждал по лесу и … Выйдя на поляну, я попал … Я попал в яму, потому что … Там было так глубоко, что… Пришли охотники и … Теперь я живу в… У нас есть площадка для … На площадке для молодняка есть много … Мы играем с … За ними ухаживают… Они нас любят, потому что… Скоро к нам приедет дрессировщик из… Надеюсь попасть в … Как здорово уметь… Жди следующего письма из … Auf Wiedersehen. Tugendgin. "
Einen Brief lesen, ermutigt eine erwachsene Intonation, Kinder zu ergänzen Angeboten.
"Live-Wörter"
Zweck: Übung beim Erstellen von Vorschlägen auf dem Strukturschema.
Spielverkehr: Jedes Kind zeigt das Wort. Erwachsene:
Mai Glory das Wort "Bär" darstellen; Anya - das Wort "liebt." Was ist das dritte Wort? (Honig) Lesen Sie das Angebot: "Bär liebt Honig." Wir ändern das zweite und dritte Wort. Was ist passiert? (Angst vor Honigliebhaber). Jetzt lass das erste Wort der letzte sein. Was geschieht? (Honig mag einen Bären). Ich werde das Wort "Honig" an andere ersetzen. Katya wird jetzt "stürzen". Lesen Sie das Angebot (Tumbling liebt einen Bären). Und jetzt? (Bär liebt es, zu tumpfen).
Machen Sie Ihre Anregungen mit dem Wort "Bären" aus. (Bär Kosolapiy, Bär liebt Malina, Bär schlafen ...)
"Schreiben Sie eine Briefpuppe"
Zweck: Lehren, die Anzahl der Wörter im Satz zu bestimmen, sich auf die Beihilfe zu verlassen.
Spielverkehr: Für das Spiel müssen Sie lange Streifen vorbereiten, Angebote und kurze Streifen zum Verlegen von Wörtern bezeichnen. Führende Pronen ein Vorschlag, Kinder lagen einen langen Streifen - "Schreib eine Briefpuppe". Das zweite Mal hört das gleiche Angebot an und legte so viele kurze Streifen unter einem langen Streifen, wie viele Wörter im Satz. Dann werden auch die zweite und dritte Sendung analysiert.
Nach dem "Record" können Sie jemanden bitten, den ersten Satz, den zweiten und so weiter zu "lesen", um unwillkürliche Erinnerung zu entwickeln.
"Boarding-Sensen"
Zweck: Befestigung der Verwendung von Nomen im elterlichen Fall eines Pluralfalls.
Spielverkehr: Kinder lesen laut, vertraute poetische Linien und stimmten nicht auf das letzte Wort zu. (Dieses Wort steht im elterlichen Fall von Plural). Kinder fügen das fehlende Wort hinzu und erhalten einen Chip für jede richtige Antwort. Gewinnt denjenigen, der mehr Chips bekommt.
Ich gebe dir ein ehrliches Wort: Er sagte: "Du bist Bösewicht,
Gestern in der Hälfte des Sechsten. Devour-Leute
Ich sah zwei Schweine. Also, für dieses Schwert -
Ohne Hüte und ... (booten) deinen Kopf mit ... (Schultern)
Warten Sie, nicht Sie Ameisen, Ameise
Letzte Woche. Bereue nicht ... (lapti)
Ich habe zwei Paare geschickt
Ausgezeichnet ... (Kalosh)
Robin Bobin Barak. Wo ist der Killer, wo ist der Bösewicht?
Ich habe vierzig gesprochen ... (Person) Ich habe keine Angst vor ihm ... (Klauen)
"Hyperships"
Zweck: Lernen Sie, in Sprachpräpositionen mit einem räumlichen Wert (b, auf, ungefähr, unter, unter) zu verstehen und ordnungsgemäß zu verwenden.
Material. LKW, Teddybär, Maus.
Spielverkehr: Besuch von Kindern Bären und Maus. Die Tiere begannen, Haut zu spielen und zu suchen. Bärenantriebe und die Maus versteckt sich. Kinder bedecken ihre Augen. Maus versteckt. Kinder öffnen ihre Augen. Bär auf der Suche nach: "Wo ist eine Maus? Er ist wahrscheinlich unter der Maschine. Nein. Wo ist er Jungs? (In der Kabine) usw.
"Das Wort aufheben"
Zweck: Lernen, Vorschläge mit diesen Wörtern herzustellen.
Schlaganfallspiel. : Wörter im Vorschlag wurden durcheinander gebracht. Versuchen Sie, sie an Ihren Platz zu platzieren. Was geschieht?
Vorschläge für das Spiel:
1. Der Rauch geht, Rohre, aus.
2. Lieben, Bär, Honig.
3. Stand, Vase, Blumen, in.
"Mein, meine, meine, meins"
Zweck: Sichern Sie sich die Koordination von Aufgaben mit Nomen.
Schlaganfallspiel. . Der Erwachsene bittet, die Artikel anzurufen, über die Sie sagen können: "Dies ist meins" (mein Bleistift, mein Ball, mein Bär, mein Haus, mein Kätzchen usw.). "Das ist meins" (meine Puppe, meine Birne, meine Tasche, meine Schreibmaschine usw.). "Das ist meins" (mein Kleid, mein Baum, mein Mantel, mein Husten usw.).
"Das ist richtig oder nicht?"
Zweck: Unterrichten Sie grammatikalische Fehler.
Spielverkehr: "Was denkst du, kann ich das sagen?"
1. Mom legt eine Vase mit Blumen in den Tisch.
2. Wenn sie etwas kaufen wollen, verliert Geld.
3. Unter dem Haus leben Großeltern am Rande.
4. Der Boden ist ein wunderschöner Teppich.
"Warum sind die Vorschläge ungenau? - Der Tutor fragt zusätzlich bei Kindern.
"Finden Sie einen Fehler"
Zweck: Unterrichten Sie einen semantischen Fehler in der Strafe.
Spielverkehr: "Hören Sie den Vorschlägen an und sagen Sie mir, ob alles in ihnen wahr ist. Wie man Angebot fixiert? "
1. Im Winter blühten Äpfel im Garten.
2. Die eisige Wüste wurde am Boden von ihnen verbreitet.
3. Als Antwort geleere ich ihn mit der Hand.
4. Das Flugzeug hier, um den Menschen zu helfen.
5. Man schaltete mich bald mit dem Auto.
6. Junge Glas hat den Ball gebrochen.
7. Nachdem sich Pilze regnen wird.
8. Frühlingswiesen überfluteten den Fluss.
9. Schnee schlief mit einem üppigen Wald ein
"Eins und viel"
Zweck: Lernen, Wörter nach Zahlen zu ändern.
Spielverkehr: "Jetzt werden wir in einem solchen Spiel spielen: Ich werde das Wort eine Sache anrufen, und Sie nennen das Wort, damit viele Artikel vorhanden sind. Zum Beispiel werde ich "Bleistift" sagen, und Sie müssen "Bleistifte" sagen.
Wörter für das Spiel:
Buch-Griff-Lampenschalter-Fenster
stadtstuhl Ohrbruder Flagge
kind Mann Glas Traktor See
name Frühling Freund Samen Wassermelone
"Nun versuchen wir das Gegenteil. Ich werde ein Wort sprechen, das viele Objekte bezeichnet, und Sie sind einer. "
Wörter für das Spiel:
krallen Wolkenwellenblätter
blumen sägen gut gemachte Stiele
Bunny Lost.
(auf der Märchen "Zayushkina Hut").
Zweck: Lernen, Stimmen zu steigern und zu senken.
Schlaganfallspiel. : Der Hase war verärgert und verlor im Winterwald, hilft ihm. "Der Bunny hört unseren" Au "- schnell im kalten Wald finden"
"Dominics for Freunden - Tiere"
(auf dem Märchen "Teremok")
Zweck: Entwickeln Sie sensorotor-Koordination, konstruktive Praxis, passende Wörter in der Phrase.
Schlaganfallspiel. : Es ist notwendig, neue helle Häuser für jeden zu bauen, der in Teremka lebte.
Jedes Kind "baut sein Haus aus verschiedenen mehrfarbigen geometrischen geometrischen Formen verschiedener Farbe und Größe auf.
"Perlen"
(gemäß der Handlung der Märchen "drei Bären").
Zweck: Entwickeln Sie sensorische Ansichten mit Unterstützung von visuellen und taktilen Empfindungen, konsolidieren Sie die Fähigkeit, Adjektive mit Nomen in Art und Anzahl zu koordinieren.
Schlaganfallspiel. . Bring Leckereien drei Bären mit Masha.
Kinder wählen die gleichen Leckereien für Bären, die sich auf Farbe, Form, Material konzentrieren, aus denen Papiersüßigkeiten, Kekse, Kuchen gemacht werden.
"Fuchs und Hahn."
Zweck : Sprachatmung entwickeln.
Schlaganfallspiel. : "Fuchs mit einer Wurzel trat in den dunklen Wald ein. Wie laut schreibt der Hahn? (Kinder demonstrieren), und jetzt ging der Fuchs für große Berge, wie klingt der Schwanz und der Petushka jetzt? " Fox geht durch die Berge und singt ein Lied: "SA-SA-SA-SA": Kinder singen, ändert die Höhe der Stimme: Aufstieg im Berg, erhöhen Sie den Ton der Stimme, wodurch der Ton hinuntergeht.
"Ausgesprochene Phrasen"
(auf einem Märchen: "Repka").
Zweck: Arbeiten Sie an der Dauer der Sprachausatmung, die Entwicklung der Phrasenrede.
Schlaganfallspiel. : Wir setzen die Repka, sagen die Worte: "Lass es eine große Repka, starke", lass die Repka lecker sein, süß. "
Gebrauchte Spiele und Übungen zur Entwicklung von Kraft und Dauer des oralen Abflusses, der Differenzierung der Nasen- und der mündlichen Atmung. Spiel: "Kool Rod Rolls Rolls", EXP.: "Puffs einen Bären."
"Ratet mal was für ein Märchen?"
(auf der ersten Silbe)
Zweck: Entwicklung der auditanten Aufmerksamkeit.
Spielverkehr: "Walk" - "Morozko", "Ole-Currums" - "Ole-Lukoe", "Roter Slipper" - "Red Cap", "Silberburg" - "Goldene Key", "Cap" - "Repka", "Boxen" "-" kolokok ". "Mikhail Ivanovich ist wütend" (Topney, wenn Sie Fehler hören), "raten Sie, wer geht", "Finden Sie uns."
"Wer hat einen Kolobok im Wald getroffen."
Zweck: Um die Verwendung des Elternhauses von Substantiven auszubilden, bilden Sie eine einfache Phrase.
Schlaganfallspiel. : Das Brötchen rollt durch den Wald, verschiedene Tiere verstecken sich hinter den Bäumen, wir werden ihnen helfen, zu lernen (der Schwanz des Hasen, die Ohren des Bären, der Mund des Wolfs, der Fuchsstofftürme).
"Woher versteckt sich Masha? "
(auf einem Märchen: "Masha und der Bären").
Zweck: Entwickeln Sie den ordnungsgemäßen Gebrauch (Verständnis) von einfachen Vorhersagen, intensivieren Sie das Wörterbuch zum Thema: Möbel.
Schlaganfallspiel. : Masha versteckt sich aus dem Bären, dem Namen, wo (unter dem Tisch, im Schrank, unter dem Stuhl, auf dem Herd unter dem Bett).
"Nur liebevolle Wörter"
Zweck : Die Bildung von diminierenden Suffixen.
Spielverkehr: Kinder in einem Kreis nennen Worte von Märchen: Mitten, Repka, Chanterelle, Rollwalzen, Rothut, Havel, Thumbnail usw.
"Lange Wörter"
Zweck : Die Bildung komplexer Wörter.
Schlaganfallspiel. : Pinocchio lange Nase. Was ist Pinocchio? (langachse); Der Zinnsoldat hat ein Bein. Was ist er? (einbeinig) usw.
"Das ganze Gegenteil"
(auf der Märchen "Baba Yaga")
Zweck: Die Bildung von Antonyme.
Schlaganfallspiel. : ((Die Tochter hatte eine gute Mutter, und die Stiefmutter ist das Gegenteil ... (Böse). Das Mädchen war nicht dumm, aber im Gegenteil ... (clever) usw.).
"Wenn ja, kaba ..."
Zweck: Die Fähigkeit, komplexe Angebote, logischer Denken, Reinkarnation, aufzubauen, um auf den Sicht des anderen aufzustehen.
Schlaganfallspiel. : Sie müssen das Angebot abschließen: "Wenn ich (a) von jemandem / etwas wäre, würde ich ..., weil (so das) ...". ("Wenn ich ein Baba-Yaga wäre, wäre ich sehr nett und Schön, damit jeder mich liebte. "
"Gut schlecht".
Zweck: Die Fähigkeit, Ihre Meinung auszudrücken, gut oder schlecht über das Thema, das Image, das Phänomen, Akt. Logisch, um Ihre Anweisungen aufzubauen, Fragen korrekt zu stellen, Ihre Sicht zu verteidigen.
Spielverkehr: Bär zerquetscht Teremok - es ist schlecht, weil ... Cinderella war fleißig - es ist gut, weil ...
"Word-Fairy Sale."
Zweck: Die Fähigkeit, auf einem Wort ein Märchen zu schreiben.
Schlaganfallspiel. : Das Wort ist vertikal auf die Tafel geschrieben. Jeder Buchstabe "entschlüsseln": k-cat; N-Threads; Und Nadel; Mr. Gorka; Eine Apotheke. Basierend auf diesen fünf neuen Worten, die Kinder mit einem Märchen zusammenfassen. Zum Beispiel: "Da war eine Katze. Er liebte es, mit Threads zu spielen. Sobald er eine Spule mit Threads sah, begann er es auf dem Boden zu rollen und die Pfote zu stecken. In der spülen-Nadel. Er war sehr schmerzhaft. Die Katze brannte, aber plötzlich schaute er aus dem Fenster, sah eine Rutsche und rannte zur Straße. Die Katze rollte mit ihr Spaß und kam direkt in die Apotheke. Dort erhielt er ein Medikament für die Pfote. " Solche Märchen von Kindern lieben es, gemeinsam zusammenzubauen, in einem Kreis.
"Märchen verwirrt"
Zweck: Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Fantasie.
Schlaganfallspiel. : Es wird vorgeschlagen, die Namen der Helden aus verschiedenen Märchen aufzunehmen und zu den Helden eines Märchens zu machen. Um eine Collage von Märchen zusammenzustellen, werden Bilder mit dem Bild der Helden der Märchen verwendet. In erfundene Märchen haben Kinder oft in einer Gruppe in einer Gruppe mit dem Desktop-Theater. Die Landschaft wird minimiert. Puppen können still sein, unter der Store der Führung, aber Sie können Dialoge spielen.
“Gieriger Bär "
Zweck : Befestigen Sie die Fähigkeit, Nomen mit Sachgebern und Nummer zu koordinieren.
Schlaganfallspiel. :
Er lebte im Wald gieriger Teddybär. Meine Lieblingswörter waren die Worte "Mein!", "Mein!", "Mein!"
Er ging einen Tag im Wald, in Richtung seines Igels läuft, bringt den Pilz auf den Rücken. "Meine!" - Brennen eines Bärenbretts und nahm den Pilz von Igel. Er weinte und kräuselte das Glomerulum zusammen. Bär lehnte seine Pfote und verletzte sich. "Schlecht meine Pfote!" - er sah.
Seitdem war niemand mit einem Bären befreundet, jeder ging um ihn herum, und er ging durch den Wald und rief: "Mein! Meine! Meine!"
Nach der Geschichte und der Show dieser Märchen fragt der Sprachtherapeut bei Kindern: "Was denkst du, was für ein Bär, was ein Bär glaubst," meine! "," Mein! "," Mein! "?
Kinder Wählen Sie Objekte oder Bilder aus, die für jedes dieser Pronomen geeignet sind, nennen sie sie.
Spiel "Schönheit, Ritter und Monster"
Zweck: Befestigen Sie die Fähigkeit, Adjektive mit Nouctern in Art, Anzahl und Fall zu koordinieren.
Spielverkehr: In einigen Königreich gab es in einem bestimmten Staat eine Schönheit der Prinzessin, ein tapferer Ritter und ein schreckliches Monster.
Die Prinzessin, wie es sein sollte, lebte im Turm, den Ritter - in der Burg und dem Monster - im Sumpf.
Und in diesem Königreich lebte der Staat einen armen Hirten, der die Prinzessin sehr liebte, aber konnte aber nicht einmal davon träumen, dass sie sein, dass sie seine Frau sein würde.
Jedes Jahr zufrieden mit dem König, der Vater der Prinzessin, den Blick auf die Bräutigams für seine Tochter zufrieden. Er sammelte alle Antragsteller, gab ihnen Aufgaben, und sie versuchten, sie zu erfüllen. Aber ob die Aufgaben zu schwierig waren, oder die Bräutigam - dumm, nur keiner von ihnen mit ihrem Ehemann Princessee: Jemand für falsche Antworten wurde im Keller des Turms geschärft, jemand gewann den Ritter im Turnier, und jemand nahm jemanden dazu Gefangenschaftsmonster.
Und jetzt kam der Tag, in dem es keinen Bräutigam im gesamten Staat gab. Ein Shepherd war noch frei. Und er beschloss, sein Glück zu versuchen.
Der Sprachtherapeut fragt die Kinder: "Wollen Sie, dass der Hirte die Prinzessin an seine Frau nimmt? Dann helfen wir ihm, die Aufgabe des Königs zu erfüllen. "
Erste Aufgabe.Was ist mit drei Artikeln: Turm, Burg oder Sumpf (Bilder sind auf Flannelhemph) - können Sie sagen?
Kalt (s) ..; Düstere (n) .., dunkel (s) ..;; schrecklich (s) ..; entfernte (s) .. ;; uneinnehmbar (, -th) ...
Zweite Aufgabe.. Über wen aus Charakteren: Ritter, Prinzessin, Monster - kann gesagt werden?
Grausame (, eins) ..; Böse (s) ..; hart (s) ..; herzlose (n) ..;
Für jede richtige Antwort erhält das Kind einen Chip. Am Ende der Klassen bestimmen Kinder in der Anzahl der Chips, wer der Hirte am meisten geholfen hat.
Spiel "Prinzessin TYPHYR"
Zweck : Konsolidieren Sie die Fähigkeit, Ordinalzahlen mit Nomen zu koordinieren.
Spielverkehr: In einem fantastischen Königreichstaat lebte eine ungewöhnlich schöne Prinzessin von Typhyr. Sie war sehr streng und pünktlich. Jeder in ihrem Reich wurde in Betracht gezogen und berechnet, jeder Staub und jede Klinge wurde berücksichtigt. Mehrere hundert Höfen gingen durch den Staat und glaubten, glaubte glaubten ...
Neben diesem Königreich war ein anderer. Es wurde Chaos genannt. Darin fiel alle Gegenstände in einem Bündel, und niemand wusste, wie viel da ist.
Aufgrund des Schlamms und der vollständigen Abwesenheit der Ordnung in diesem Zustand brach eine schreckliche Epidemie aus, nach der alle Einwohner von all ihren Einwohnern von mathematischen Fähigkeiten irgendwie nicht verherrlicht wurden, gelernt, vollständig zu zählen. Die Krankheit war so ununterbrochen, dass er sich über die Grenzen des Königreichs der Prinzessin von Typhyr bewegte. Die Prinzessin selbst wurde zum Glück nicht krank, aber der höfliche ALL, als man in einer gravitalen Erkrankung fiel. Als sie sich auf die Füße steigen konnten, stellten sie fest, dass sie die Ziffern verwenden mussten. Sie kommen in den Bericht an den Tiphirs, sagte sie: "Der erste Berater ist immer noch krank"; "Das zweite Gericht wird heute verbrannt"; "Der dritte Tag regnet"; "Der vierte Kronleuchter im Ballsaal brennt nicht"; "Der fünfte Schritt der Fronttreppe knarrt"; Der sechste Spiegel im Badezimmer ist abgestürzt "; "Das siebte Buch im Regal geht verloren"; "Die achte Blume auf der Blumenpflanze"; "Das neunte Kätzchen Ihrer Lieblingskatze rannte weg"; "Der zehnte Baum fiel in deinen Park."
Das Hören der Prinzessin war an den Beinen und befahl allen Höflichkeit, sich im Dungeon zu schärfen, wo sie lernen müssten, wie man Wörter richtig zählen und koordiniere. Erst danach können sie frei werden können.
Das arme Gerichtshof erwartete ein schreckliches Schicksal ...
Kinder, Sie möchten nicht, dass die unglücklichen Höflinge ihr ganzes Leben im Gefängnis führen? Helfen wir ihnen, und lehren sie, richtig zu sprechen!
Spiel "Junge Vanya und weise Lehrer"
Zweck : Sichern Sie sich die Fähigkeit, Nomen, Adjektive, den Verben des letzten Males des Plurales zu bilden.
Schlaganfallspiel. : Er lebte - Vanyas Junge, sehr gut, mit guten und intelligenten Augen. Nur aus irgendeinem Grund war er immer traurig, sanft. Und nur Mama verstand, was los war: Vanya wusste nicht, wie man Wörter in einem Plural verwendet und nicht die Bedeutung von Wörtern im Plural verstanden.
Er kommt in den Laden und sagt: "Lass mich, bitte, Schuhe." Überraschte Verkäuferin verkaufte einen Schuh, und er ging mit ihm nach Hause. Mama seufzte nur, nahm den Kofferraum und tauschte es an ... (Stiefel).
Es gibt eine Vanya im Wald, nimmt einen vollen Korb von Pilzen auf und auf die Frage der Großmutter: "Was hast du im Wald gefunden?" Antworten: "Pilz!" Mama seufzt wieder und wird eine Großmutter zeigen ... (Pilze).
In der Schulbibliothek konnte er nur ein Tutorial bekommen. Mama kam wieder zur Rettung und erhielt für seinen Sohn ... (Lehrbücher).
Als die Gäste kamen, brachte er einen Stuhl und es war notwendig ... (Stühle).
Im Frühling entschied sich die Gegend um das Haus zum See, und Vanya pflanzte einen Baum, und es war notwendig ... (Bäume).
Wenn es notwendig war, die Wohnung zu lüften, eröffnete Vanya nur ein Fenster, und es war notwendig ... (Windows).
Mama wollte nicht mit jemandem darüber reden, aber am Ende erkannte sie, dass sie mit einem nicht fertig werden konnte, und bat um Hilfe, um den Lehrer zu helfen.
Ein weiser Lehrer, lächelte, sagte, dass in einem Monat Vanya seine heutigen Probleme nicht einmal erinnern wird. Richtig, ein Monat später hat der Junge bereits alles über die mehreren Zahl gekannt, und am wichtigsten ist, dass Wörter im Plural ordnungsgemäß verwendet werden und ihre Bedeutung verstanden werden.
Lassen Sie uns die Übungen machen, die ich einem weisen Lehrer gewöhnt habe, und sehen Sie, ob sie mit ihnen fertig sind.
Märchen "Kurvenspiegel"
Zweck: Befestigen Sie die Möglichkeit, Wörter mit dem entgegengesetzten Wert auszuwählen.
Schlaganfallspiel. : Vor langer Zeit gab es das Reich der Kurvenspiegel. Eines Tages sind seine Bewohner müde von allem, in einer verzerrten Form zu sehen, und sie beschlossen, die Kurven der Spiegeln loszuwerden. Schieben Sie die Spiegel, wie Sie wissen, ist es unmöglich - dies kann zu Unglück führen. Daher wurden alle Spiegel in einen tauben, verlassenen Ort gebracht, sie in die Höhle setzten, und bald hatten sie sie vergessen.
In diesen Rändern lebte dort eine böse alte Frau Neid. Niemand und nichts, was sie liebte, setzte sich also in der wildesten, weg von allen.
Allein streifte es irgendwie im Wald und kam in die Höhle. Nahm einen Neid in seinen Händen, einem der Spiegel, sah ihn an und ihre Augen glaubten nicht: Im Spiegel war sie völlig nicht einmal alt, aber ... (jung), nicht fett, und ... (Lyudaya), nicht Buckel, aber .. (schlank). Mein ganzes Leben lang war das Gesicht des Neids düster und böse, und im Spiegel stellte sich heraus ... (Spaß und Art)! Und Ohren - oh, Wunder! - Nicht groß, und ... (klein), Nase ist keine Kurve, aber ... (gerade). Ein schmutziges Kleid Neid im Spiegel war ... (rein), alte Schuhe ... (neu), kurzer Rock ... (lang). Es war zu Neid, seinen Spiegel in die Sonne zu schicken, als das Wetter von klar zu ... (regnerisch und bewölkt).
Aber das ist nicht alles. Wenn Neid in den Spiegel sah, hatte sie das Gefühl, dass er in ihr etwas verändert hatte. Zum Beispiel war sie gierig, und es kostete sie, in den Spiegel zu schauen, als sie ... (großzügig).
Sie brauchte irgendwie im Wald und traf Wolf. Ich hatte Angst, weil es ein Feigling war, aber als ich den Spiegel bekam, sah ich ihn an - ich wurde sofort ... (mutig). Und wann drehte sich der Spiegel und schickte ihn an den Wolf, der des wilden und Räubers in ... (Smrny und Frieden liebevoll).
Sehr geliebt neid den Spiegel und trennte sich nie mit ihm.
Und jetzt werden wir uns vorstellen, dass wir auch einen solchen Spiegel haben und die Worte andere aufnehmen - mit dem entgegengesetzten Wert. Es ist am besten mit dem Ball auszugeben. Der Sprachtherapeut sagt das Wort und wirft den Ball an das Kind, er nimmt das Antonym auf, sagt es und gibt den Ball einen Sprachtherapeuten zurück.
Das Spiel kann ausgeführt werden, die die Auswahl der Word-Antonyme mit Arbeit an bestimmten Sounds verhandelt. Wenn zum Beispiel das Thema "Sounds [sh], [z]" klingt Rau, leicht - schwer, trocken - nass, kalt - heiß, feige feige - mutig, einfach - kompliziert, rauh - sanft.
Hier können Sie daran arbeiten, einen komplexen Vorschlag mit der "A" gegenüberliegenden Union zu erstellen, Kinder werden eingeladen, Vorschläge mit den Worten-Antonympaaren aufzuarbeiten. Beispielsweise:
- Gans ist langsam und Spatz ... (intelligent);
- Pooh Licht und ein Stein ... (schwer);
- Ruhiges Dorf und die Stadt ... (laut);
- Hase feige und löwig ... (mutig). Kinder freuen sich, Antonym-Welche zu wählen und Vorschläge mit ihnen herzustellen, und Optionen und Konstruktionen von Vorschlägen sind manchmal sehr interessant.
Antonyme Wir wählen Nominal, Adjektiv und Verben aus. Eine beispielhafte Liste von Wörtern kann wie folgt sein.
Substantive:mut (Mut) - Feigheit; Gut aussehender Mann - Freak; Freundlichkeit - Bosheit; Großzügigkeit - Gier; gesundheit ist eine Krankheit; Spaß - Traurigkeit; Gelächter (Freude) - Traurigkeit; der Geist ist Unsinn; helle Dunkelheit; stille - Geräusche; kalte Wärme; Jugend - Alter; Reinheit - Schmutz; Macht - Schwäche; Rauheit - Zärtlichkeit.
Adjektive:mutig (mutig) - feige; schön hässlich; freundlich wütend; großzügig - gierig; gesund - geduldig; fröhlich - traurig; lustig (freudig) - traurig; hell dunkel; leise - laut; kalt heiß; solide - weich; jung - alt; sauber schmutzig; stark schwach; rauh - sanft.
Verben:öffnen schließen; Herausforderung - zum Erstellen; Schnappkleber; abreißen - nähen; Abschrauben - Spin; wegziehen - Ansatz; Liebe ist Hass; Geben - zu nehmen; Gespräch - schweigen; Arbeit - im Leerlauf; Wurzel - um sich zu erholen; Löschung - zum Licht; Verbieten - zulassen; stören - Hilfe; Drop - Raise.
Spiel "Maushandel"
Zweck: Übung in der Auswahl von Synonymen, entwickeln Sie das Grammatiksystem der Sprache.
Spielverkehr: In einer kleinen Stadt, in einer ruhigen Straße, in einem gemütlichen Holzhaus im Bücherregal, gab es ein Old-Prison-Wörterbuch, in dem alle Wörter gesammelt werden, die nur in der Sprache ist.
Aber die Mäuse drückten sich auf der Seite der Seite: Dass kein Tag, dann verschwindet ein Wort, und seine Beschreibung bleibt erhalten. Wörtern schlucken, Mäuse hofften, zu lernen, zu sprechen. Aber in Vain: Fast alle Wörter verschwanden, aber keiner der Mausstamm sprach.
Das Vokabular nutzte den alten Mannarchitekten. Er hatte eine schlechte Erinnerung: Die Ereignisse der letzten Tage hatten sich erinnerten, aber einige Worte vergessen, also musste er das Wörterbuch sehr oft benutzen. Und wie? Dort noch das Wort, dann das Loch.
Helfen wir den alten Mannarchitekten, Wörter nach Beschreibungen wiederherzustellen.
Der Sprachtherapeut gibt der lexikalischen Bedeutung von Worten der Synonym-Serie, und die Kinder wählen die ihnen bekannten Synonyme aus. Es ist nicht notwendig, in einer Lektion viele Konzepte zu geben, in einer Lektion reicht es aus, zwei oder drei synonymische Zeilen aufzubauen, wodurch Wörter ausgewählt werden, die sich für das Thema und gesättigte Sounds eignen. Neben der Auswahl von Wörtern machen Kinder einen Satz mit ihnen, und der Sprachtherapeut nimmt ihre Aufmerksamkeit in der Bedeutung der Synonymic-Serie auf.
- Eine Person, die ein ständiges Bedürfnis und Benachteiligung erleidet, verhungert.
Armer, Bettler, Arbeitslose, Flüchtling, Obdachlosen, Hungern.
- stark, hell glänzt, leuchtet, schlägt.
Errötet, glänzt, funkelt, funkelt.
"Eine Person, die in der Armee dient, ist kämpft, schützt jemanden oder etwas."
Kämpfer, Soldat, Krieger, Militär, Verteidiger.
- Wie können wir über Objekte mit einem erheblichen Betrag, Größe sagen?
Groß, riesig, riesig, gigantisch.
- Wenn eine Person Angst ist, tut er?
Es hat Angst, ein Feigling, Angst, Ängste, Robet, Angst, zittert von Angst, schüttelt Angst.
- Risse aus Schmerz oder Trauer.
Weinen, brüllen, schluchzen.
- Erhalten Sie den Sieg oder den Erfolg bei der Bekämpfung von jemandem oder etwas.
Um zu besiegen, zu überwinden, zu überwinden, zu maskieren, zu brechen, zu überwinden, überwältigend zu werden, mit der Spitze, gewinnen Sie den Sieg, umzugehen.
- Aktionen, die im Theater oder im Zirkus stattfinden.
Leistung, Leistung, Spektakel.
- etwas störtes.
Hindernis, Barriere, Interferenz.
- Die Person, auf die sich verlassen kann, sich verlassen kann, was vertrauenswürdig ist.
Solide, stark, zuverlässig, unerschütterlich.
- jemanden beeinflussen.
Angst, leiden, drohen, leiden.
- ein Mann, der Reisen schlimmer ist.
Reisender, Tourist, Wanderer, Wanderer.
- Bemühungen, etwas zu schaffen.
Arbeit, Arbeit, Geschäft, Beruf, Service, Geschäft.
- Eine Person, die in einer Art Arbeit, Arbeit, arbeite.
Arbeiter, Arbeiter, Arbeitnehmer, Arbeitskraft, Arbeiten, Geschäftsmann.
- Nehmen Sie ein Gespräch ein.
Talk, rede, reden, interpretieren, chatten.
- Bringen Sie eine Person in eine gute Laune, um seine Aufmerksamkeit mit etwas Interessantem, fröhlich zu erregen.
Unterhaltung, Madage, leihen, fröhlich, T-Stück, trocken.
- beabsichtigt, alles zu verderben und zu brechen.
Zerstören, griff, zerschlagen, laut.
- Junge und Mädchen schon früh.
Kind, Kind, Baby, Choj, Kind ..
- ein Strahl unterirdischer Wasser, der auf der Erdoberfläche bricht.
Frühling, Schlüssel, Quelle.
- Menschen, die durch Blutbindungen verbunden sind.
Familie, Verwandte, Verwandte, Verwandte, Clan, Nachname, Familie.
- gekennzeichnet durch reiche, Endbearbeitung und Dekoration.
Luxuriös, reich, wunderschön, lieber, üppig.
- keine Angst erleben, jegliche Schwierigkeiten zu überwinden.
Mutig, furchtlos, furchtlos, mutig, nicht verwandt, mutig, entfernt, sterben.
- Eine Geschichte, die amüsiert, lachen, verschmelzen.
Lustig, lustig, komisch, lustig, humorvoll, lächerlich, schimpft.
- derjenige, der lachen lässt lachen.
MESSENKAK, JOKER, HUMORIST, JEHRE, \u200b\u200bCOMIC, Petersilie, Farben.
- ein Zustand der Angst und Besorgnis vor der drohenden Gefahr.
Angst Angst, Angst, Horror, Horror.
- Umfassen des Geheimnisses, ungelöst.
Geheimnis, geheimnisvoll, geheim, geheimnisvoll, versteckt, geheim, wunderbar.
- Was macht einen Mann, wenn ein Mann irgendwo eine schnelle Bewegung irgendwo ist?
Wirft, wirft, wirft.
- Wie heißt ein starker, destruktiver Wind?
Sturm, Hurrikan, Sturm, Taifune.
- Eine Frau, die übernatürliche Kraft hat und Wunder schafft.
Magier, Zauberer, Zauberin, Fee, Hexe.
- Wie kann ich über beheizte, sehr warme Gegenstände sagen, sehr warme Gegenstand?
Heiß, heiß, brennend, brennend, schwül, heiß.
- Was sagen Sie über eine Person, die alles mit hoher Geschwindigkeit tut?
Schnelles, schnelles, eiliges, schnelles, Blitzraum.
- Wie nennen kleine Kinder sonst?
Jungs, Zwerge, Kinder, Baby.
- Mann, beraubt von Angefühlen von Mitleid, Mitgefühl, der anderen Schmerzen verursacht.
Grausam, rücksichtslos, herzlos, unmenschlich, lyuty, heftig.
- Was liefern die Menschen Spaß?
Spaß, Spaß, Unterhaltung, Umschlag.
- Wie kann man sagen, wer dick, unordentlich wächst Wolle oder Haare?
Cosmonat, Shaggy, Shaggy.
- Wie sagt man über eine Person attraktiv, wie sein Aussehen?
Schön, schön, Priester, entzückend, gut.
- Sprechen Sie sehr laut.
- Mann ruhig, weichherzig.
Art, gutmütig, weich, friedlich, sanft, freundlich.
- Jemand oder etwas, das sich in einem Kreis bewegt.
Es dreht sich, geht, dreht sich, dreht sich, dreht sich.
- Blizzard.
Blizzard, Buran, Blizzard, Purga.
- Kleiner Artikel.
Kleiner, winziger, kleiner Zwerg.
- Ein schlechter Mensch.
Ekelhaft, schlecht, hässlich, böse, abscheulich, abscheulich.
- Was kann über schlechtes Wetter gesagt werden?
Bewölkt, runzelnd, bewölkt, ungetragen, regnerisch, kalt.
- Wenn ein Mann traurig ist, was ist er?
Traurig, traurig, traurig, verbrannt, traurig.
- Kein Licht.
Dunkelheit, Dunkelheit, Dunkelheit, Dunkelheit, Zwerg.
- Erfordert große Arbeit, große Anstrengungen.
Schwierige, unerträgliche, schwere, schwere, schmerzhafte, Kavallerie.
- Keine Geräusche.
Stille, Stille, Schweigen, ruhig, ruhig.
- Geist besitzen.
Smart, sterbend, vernünftig, intelligent, vernünftig, Holly, Bass.
- einen Schlag auftragen.
Schlagen, klopfen, bewegen, riss.
- Gutes Ergebnis.
Erfolg, Glück, Errungenschaft, Sieg.
- Testen Sie die Rückgangskräfte nach der Arbeit.
Müde, Aufwachen, Reifen, Schimpfen, verstopft, ist nicht in Ordnung.
- eine Person, die beim Lernen oder Erziehung beteiligt ist.
Lehrer, Lehrer, Lehrer, Mentor, Erzieher.
- Kleines Haus.
Hütte, Hütte, Domishko, Halup, Hibarka.
- körperlich unentwickelte Person.
Braut, schwach, steif, schmerzhaft, dünn, dünn, betroffen.
"Kommen Sie mit intelligenten Fragen"
Zweck: befestigen Sie die Fähigkeit, Fragen mit dem Wort "warum" in der Sprache zu stellen.
Spielverkehr:
Ich habe einen Rede-Therapeuten verbracht: Ich kam zu Besuch, um uns zu besuchen. Er liebt es, die Frage zu beantworten "Warum?". Lassen Sie uns über schwierige Fragen zu den Gegenständen, die auf dem Tisch liegen (Kugel, Übereinstimmungen, Stunden, Schlüssel, Bleistift, Gummiband, Threads). Zum Beispiel: "Warum hat die Uhr gestoppt?" (Die Uhr stoppte, weil sie vergessen haben zu starten oder weil sie zusammengebrochen sind.)
"Versehentliche Fragen"
Zweck: befestigen Sie die Fähigkeit, komplexe Angebote aufzubauen.
Schlaganfallspiel. : Kinder sind eingeladen, Fragen zu beantworten:
Warum fliegen Vögel nach Süden? Warum schläft der Bär im Winter?
Warum kann mit dem Ball nicht zu Hause spielen? Warum Nacht dunkel?
Warum kommt der Winter? Warum ist der Hase im Winterweiß?
Warum wird die Pfeife rauchen? Warum tun Windows im Haus?
Warum ist es im Sommer heiß? Warum ist es im Winter unmöglich, im Fluss zu schwimmen?
Warum lässt sich auf den Bäumen, warum das Mädchen unter dem Regenschirm geht?
im Frühling erscheinen?
"Dunno kam in den Laden"
Zweck: sichern Sie sich die Fähigkeit, die Adjektiv- und Nomen, die Entwicklung der dialogischen Sprache zu koordinieren.
Spielverkehr:
Dunno: Ich habe vergessen, was heißt, was ich kaufen wollte.
Verkäufer: Wollten Sie ein Gemüse oder ein Frucht kaufen?
Dunno: Ich wollte eine Früchte kaufen.
Verkäufer: Was ist es in Farbe? Dunno: Er ist gelb. Verkäufer: Was ist das in Form?
Dunno: Diese Frucht ist oval.
Verkäufer: Was ist es geschmeckt?
Dunno: Diese Frucht ist sauer.
Verkäufer: Wahrscheinlich wollten Sie Zitrone kaufen.
Dunno: Richtig, ich wollte Zitrone kaufen. Dies ist eine Frucht, es ist gelb, oval und sauer.
"Magischer Regenbogen"
Zweck: Sichern Sie sich die Fähigkeit, Adjektiv und Nomen zu koordinieren.
Spielverkehr: Auf einem großen Plakat auf dem Vorstand wurde der Regenbogen abgebildet. Verfeinern Sie den Namen der Farben des Regenbogens. Kinder bekommen substantive Bilder von verschiedenen Farben.
Der Sprachtherapeut: Jede Farbe des Regenbogens hat seine Lieblingsartikel, die immer oder fast immer diese Farbe haben. Wählen Sie auf jeder Farbe des Regenbogens Bilder.
Kinder vertreiben Bilder unter den Farben des Regenbogens und rufen die Objekte der Gegenstände an: Tomatenrot, Orange Orange, Zitrone Gelb, Sonnengelb, Blattgrün, Grasgrün, blauer Himmel, Vergissmein-nicht blau, Cornblumen.
"Spiel pro Woche"
Zweck: In sprach vorgeschlagenen geschliffenen Designs befestigen.
Spielverkehr: 7 Kinder nehmen am Spiel teil. Jeder von ihnen erhält den "Namen" eines Tages der Woche. Der Sprachtherapeut bietet Kindern, die sich als Wochentage anstehen, einander aufstehen, z. B. Fragen, z. B. Fragen: "Dienstag, sag mir, wer für dich geht? Und wer ist vor dir? Mittwoch, der vor dir kommt? Und wer später? "
In ähnlicher Weise wird ein Spiel teilweise, das Spiel in den Jahreszeiten, in Monaten gespielt.
"Merry Polyanka"
Zweck: Intensivieren Sie das Wörterbuch auf dem lexikalischen Thema "Insekten", konsolidieren Sie die Verwendung der Verwendung in der Rede von Präpositionen.
Spielverkehr:
Jungs, wirken sorgfältig auf das Löschen und machen einen Vorschlag mit einem Vorwand. Der Sprachtherapeut manipuliert Insekten (die von Klettverschluss befestigt sind), wodurch verschiedene Situationen modelliert werden: Der Schmetterling saß auf der Glocke, der Marienkäfer wurde in Blume gefüllt usw.
"Platziere schöne Möbel im Raum"
(auf dem Märchen "drei Bären")
Zweck: Sichern Sie die vorgeschlagenen Fallkonstruktionen am Thema "Möbel".
Gebrauchte Spielzeugmöbel. Das Spiel kann in zwei Versionen durchgeführt werden.
Spielverkehr:
1. Option. Es wird ein Bild vorgeschlagen, das den Raum darstellt. Der Sprachtherapeut stellt Fragen zum Standort verschiedener Gegenstände (Möbel) und fragt Kinder, um Wörter zu verwenden auf der rechten Seite links, vorne, hinter sich.
Dann arrangieren Kinder auf dem Layout Spielzeugmöbel wie auf dem Bild. Gleichzeitig kommentieren Kinder ihre Handlungen: Wir setzen den Stuhl vor dem Tisch usw.
2. Option. Unabhängiger Standort der Möbel. Nachdem die Kinder die Möbel in den Raum platziert haben, setzt der Sprachtherapeut Fragen wie: "Wo ist der Garderobe in Bezug auf den Vorsitzenden?", "Wo ist der Boden in Bezug auf den Schrank?" usw.
"Wessen Schwänze?"
Zweck: sichern Sie sich die Fähigkeit, Adjektive zuzuordnen.
Spielverkehr:
Der Sprachtherapeut erzählt den Märchen "Schwänzen".
Einmal wachten Tiere im Wald auf und fanden keine Schwänze. Sie entschieden, dass der Wind nachts die Schwänze berührte und durch den Wald breitete. Also ging ich in die Tiere auf dem Wald, um nach Ihren Schwänzen zu suchen. (Lass uns ihnen helfen.) Aber die Schwänze versteckt sich im Wald und um sie zu finden, müssen Sie sie richtig anrufen und die Frage beantworten: "Wessen Schwanz ist es?" Zum Beispiel muss der Schwanz des Hase als "Hare-Schwanz" bezeichnet werden.
Hier auf dem Baum, an der Kiefer, hängen das graue, flauschige Schwanz-Eichhörnchen. Wessen Schwanz ist es? (Beleichik.) Eichhörnchen fand seinen Schwanz. Und unter der Eiche liegt ein brauner Schwanz des Bären. Wessen Schwanz ist es? (Bär.) Wir werden den Bären seines Schwanzes geben. Trotzdem wurde der Wald am Schwanz des Wolfs gefunden. Wessen Schwanz ist es? (Wolf.) Aber die MCU ist ein roter, flauschiger Fuchsschwanz gesehen. Wessen Schwanz ist es? (Lysius) und auf dem Schleifen - dünne, kleine Neigung der Maus. Wessen Schwanz ist es? (Maus.)
Alle Tiere fanden ihre Schwänze und waren sehr glücklich.
Erinnern Sie sich nun daran, wie die Schwänze häusliche Tiere genannt werden.
Der Schwanz des Hundes ist ein Hund. Katzenschwanz - Katze.
Der Schwanz der Kuh - eine Kuh. Pferdeschwanz - Pferd.
Schwanz von Bull - Bullish. Ziegenschwanz - Gans.
Der Schwanz des RAM - Barriere. Schafschwanz - Schafe.
"Gummi"
Zweck: Konsolidierung der korrekten Verwendung verschiedener Präpositionen.
Schlaganfallspiel. : Der Sprachtherapeut bietet Kindern, um einen Würfel zu werfen, an den die Ränder die Schemata von Präpositionen dargestellt sind und mit einem "kleinen Wort" ein Satz (oder ein geeignetes Bild wählen). Das Schema davon war auf der Oberseite des Spielwürfels.
"Garten"
Zweck:
Spielverkehr: Der Rede Therapeut bietet Kindern zum "pflanzen" Gemüse an, dann fragt dann jedes Kind, was er tut: "Lena, was pflanzenst du?" (Ich sehe Gurken.) "IRA, was hast du planen?" (Ich habe Rettich gepflanzt.) "VOVA, was wirst du setzen?" (Ich werde einen Kohl setzen) usw.
"Zwei Brüder IR und LSIS"
Zweck: schulung in der Fähigkeit, Worte mit Hilfe von IR-Suffixen zu bilden, suchen.
Spielverkehr: Es gab zwei Brüder. Einer namens Ik, er war klein und dünn. Und der andere Name sah aus, er war groß und dick. Jeder der Brüder hatte ihr Wohnraum. Ik hatte ein Haus und suchte nach einem großen Wohnsitz. Welches Haus war Bruder Ic? (Klein.) Und in welchem \u200b\u200bHaus suchte der Bruder? (Groß.)
Ik hatte einen Auslauf und scheinbar?
In der Zukunft ist die Differenzierung von Wörtern festgelegt: Rotik - Rotes, Lobik - Lobysk, Glazik - Glazes, Stifte - Creech, Beine - Bugs.
Es gibt eine Schlussfolgerung, wenn das Wort gehört wird iCH K,das bedeutet, dass das Motiv klein ist und wenn mögen- Das Objekt ist also groß.
Ich werde jetzt zwei Wörter sprechen und den Ball werfen, und Sie werden mit einem Wort mit beantwortet iCH Koder schauend.Beispielsweise, ichich werde sprechen kleiner Tisch,und du wirst antworten: tabelle.ich werde reden großes Haus,und du wirst antworten: domysch.
Das folgende Sprachmaterial wird angeboten: Eine große Mücke (Moskito), ein kleiner Busch (Bush), ein großer Schnurrbart (Bemühungen), ein großer Busch (Busch), ein kleiner Teppichboden (Teppich), eine große Hütte (BEER), ein kleiner Schraube (Codkin), eine große Tomate (Tomoris).
"Tiere mit Paaren anrufen"
Zweck: befestigen Sie die Fähigkeit, Wörter mit diminierenden Suffixen zu bilden.
Spielverkehr:
Kinder werden ein Rätsel angeboten:
Schwanz mit flauschigem Lichtbogen.
Hast du ein Zeichen des Tieres?
Schärfe, dunkeläugig,
Auf Bäumen können klettern,
Er baut sein Haus in Publikum,
So dass im Winter warm zu leben.
Wer ist das? (Eichhörnchen)
Welche Art von jungen Proteinen rufen an? (Belchonok)
Auf den Tafelbildern mit dem Bild von Tieren und ihren Jungen (Eichhörnchen - Belchonok, Hase - Bunny, Wolf - Wolf, Bärenbärenjunge).
Der Sprachtherapeut zeigt das Bild. Kinder nennen ein paar Worte: ein erwachsenes Tier und ein Junge.
Welche Tiere sind die Namen des jungen Unterschieds von den Namen der erwachsenen Tiere? (Kuh - Kalb, Pferd - Fohlen, Schafe - Lamm, Hund - Welpe, Schweinschweinchen).
"Kleid einen märchenhaften Helden?"
Zweck des Spiels: befestigen Sie die Form eines vinitiven Falls.
Schlaganfallspiel. : Der Sprachtherapeut bietet Kindern, um so viele Wörter wie möglich anzurufen, Fragen zu beantworten. Dies kann Objekte oder Bilder verwenden.
Was kann nähen? (Kleid, Mantel, Sommerkleid, Hemd, Pelzmantel, Stiefel, Panama, Rock, Bluse usw.)
Was kannst du verbinden? (Hut, Fäustlinge, Schal, Pullover, Weste, Kleid, Tischdecke, Serviette usw.)
"Wer haben wir gesehen?"
Zweck: Befestigen Sie die Fähigkeit, die Enden der Substantive des vinitiven Falls einer mehrtenden Zahl auf dem Thema "Tiere heißer Länder" richtig nutzen zu können.
Spielverkehr: Auf den Blackboardbildern mit dem Bild verschiedener Tiere. Der Sprachtherapeut gibt den Kindern die Aufgabe, nur Tiere auszuwählen, die in heißen Ländern leben.
Und wer aus fabelhaften Helden reiste nach Afrika, um Tiere zu behandeln? (AIBOLIT.) Stellen Sie sich vor, dass zusammen mit Aibolita in Afrika gegangen ist und dort viele verschiedene Tiere sah. Wir haben viel gesehen ... Lemberg, Tiger, Nashörner, Elefanten, Kamele, Nilpferde, "Leoparden, Krokodile, Känguru, Affen usw.).
"Frohe Account"
Zweck: befestigen Sie die Form des genitiven Falls des Nomen des einzigen und pluralen Substantiks.
Spielverkehr:
Kinder verteilen Lotto-Karten mit dem Bild von zwei und fünf Elementen. Zum Beispiel nennt man zwei Tomaten, fünf Kirschen, zwei Gurken, fünf Äpfel usw. Die Sprachtherapeut nennt den Artikel. Kinder finden ein Bild des Objekts auf der Karte und bestimmen Sie die Menge, rufen Sie den Satz mit Numerical mit Nomen an und schließen Sie das Bild durch den Chip.
Gewinnt denjenigen, der korrekt die Anzahl der Elemente nannte und vor dem anderen alle Lotto-Karten geschlossen hat.
"Was ist was?"
(auf der Märchen "Fedorino Mount")
Zweck : Befestigen Sie die Form des vorgeschlagenen Falls von Substantiven
Kartendatei von Spielen und Übungen zur Bildung von Grammatiksystem der Rede in Vorschulkindern
2 Junior-Gruppe
Inhalt:1. Wunderbare Tasche
2. Schlag
3. Was ist der Hund?
4. Vermutung, wessen Stimme
5. "Eins - viel"
1. Wunderbare Tasche
Ziel: Um sich auf den Namen des Nomen zu konzentrieren, wenn das Thema von seinen Zeichen bestimmt wird.
Ausrüstung: Hase, Karotten, Gurke, Apfel, Tomate, Tasche.
Spielverkehr:
Zum Beispiel ich ungefähr folgendermaßen: "Ein Hase kam zu unserem Kindergarten. Bunny-Blind, was hast du in einer Tasche? Kann ich sehen? Was ist das? (Karotte.) Welche Karotte? (Lang, rot.) Wir setzen Karotten auf den Tisch. Und was ist das? (Gurke) Welche Gurke? (Auf dieselbe Weise, holen Sie sich die Tomate, Apfel usw.)
Jetzt will der Hase mit dir spielen. Er versteckte das ganze Gemüse und die Früchte in der Tasche. Ein Hase senkte die Pfote in der Tasche, nimm ein Gemüse oder eine Frucht und erzähle dir von ihm, und du solltest das Bunny in der Pfote erraten. Hör gut zu. Sie ist lang, rot. Was ist das? (Karotten) Es ist grün, lang. Was ist das? (Gurke) Es ist rund, rot. Was ist das? (Apfel.) Es ist rund, rot. Was ist das? (Eine Tomate.)"
Wenn Kinder falsch auf die letzten beiden Fragen reagieren, wiederholen Sie das Pronomen, um das Pronomen zu markieren: "Hören Sie sich wieder einmal an. Es ist rund, rot. Es ist rund, rot.
Nun finden und in eine Tüte Gemüse. Was übrigbleibt? (Apfel.) Äpfel sind Obst.
Danke, der Hase, der zu uns kam. Auf Wiedersehen".
2. Schlag
Das Spiel hilft, ein Kind beizubringen, das Wort aufzuholen, das visuelles Denken entwickelt.
Als Spielen: Versuchen Sie es mit dem Kind zusammen:
KO-KO - Auf der Platte floh das Mol ... (KO).
Welle - grün ... (SCH).
Chu-Chu-Well - Pedal Kre ... (Chu).
Rollentausch. Das Kind sagt den Silben mit, Sie bringen das Wort an. Zum Beispiel sagt das Kind:
"Lo" - Sie planen: "-"
Wir reparieren: Wir spielen weiter: Luzha, Stu-Lia, OK, aber Masha-on. Wenn das Kind fertig ist, bieten ihm eine Silbe an, um ein paar Enden zu nehmen: No-Jn, -I, -Ki. Wer die Silben ausgewählt hat, gewann er.
3. Was ist der Hund?
Zweck: Entwicklung der richtigen, kompetenten Sprache, logischem Denken.
Sie können das Kind bitten, sich einem Hund vorzustellen und so viel wie möglich davon zu erzählen: Was ist ihre Wolle, dass sie es ist, zu essen, welche Form ihres Schwanzes und der Ohren, was ist ihr Charakter usw.
Kinder nennen wiederum Vorschläge.
Andere Themen: "Was passiert Frühling?", Was passiert eine Kuh? " usw.
4. Vermutung, wessen Stimme
Zweck: Entwickeln Sie hörende Aufmerksamkeit von Kindern, um ihnen eindeutig lehren, die Worte laut zu äußern, und flüstern, Wörter, die dem Klang ähnlich sind, um den Schwerpunkt zu unterscheiden
Spielverkehr: Erzieher, der die Stimmen von Tieren nachahmt, d. H. Verschiedene Klingt, lädt Kinder ein, Kinder zu erraten, die schreit. Wenn Kinder das Tier raten und richtig nennen, lädt er sie ein, zu bestimmen, ist ein großes Tier oder ein kleines Tieren. Zum Beispiel sagt der Tutor laut, KVA-KVA-KWA und fragt: "Wer ist das?" Kinder: "Frosch". Dann spricht der Erwachsene das gleiche, das sich leise klingt. "Und wer ist wer?" - er fragt. Kinder: "Das ist ein Frosch." - "Wie haben Sie herausgefunden, dass es ein Frosch ist?" Kinder: "Bodenbeläge ruhig ruhig, und ein Frosch ist laut."
Der Erzieher sucht alle Kinder, um sorgfältig zuzuhören, sie haben korrekt Fragen beantwortet.
5. "Eins - viel"
Ziel: Ich trainiere Kinder in der Bildung einer mehreren Substantive in den Natural- und Elternpads. Um die Fähigkeit zu lehren, dem Peer zu hören und pünktlich zu antworten, wenn es um dieselben Fächer geht (durchschnittliche, leitende Gruppe).
Game MATERIAL: Gepaarte Bilder mit Bilder von Spielzeug, auf einem davon, der eine Sache gezeichnet ist, und auf den anderen - ein paar derselben Artikel: Bälle, Nevoshki, Pyramiden, Pferde, Lastwagen, Mittelwert.
Der Kurs des Spiels: Zunächst lag der Pädagator die Subjektbilder mit dem Bild eines Themas. Das Kind ist ein einfacher Satz: "Eine Ente" ... i.t.
Dann legt der Erzieher die Bilder aus, in denen mehrstöckige Meter dargestellt sind. Das Kind ist ein Satz: "Viele Enten" usw.
Mittlere Gruppe
Inhalt:1. Das Spiel "Erotite".
2. Figure Übung "Top Aktionen".
Das 3Play ", der mehr Aktionen anrufen wird."
4. Pflege "Name des ersten Klangs des Wortes"
5. "Machen Sie die Geschichte aus"
1. Das Spiel "Erotite".
Zweck: Sichern Sie die Teile des Tierkörpers und der Bildung der Formen des Genitivgehäuses mit dem Vorwand von W. Visual Material: Seitenbilder.
Schlaganfallspiel.: Kinder verteilten Bilder mit Tieren, und Fragen werden gestellt. Sprachmaterial: - Wer hat einen großen Kofferraum? - Wer hat einen flauschigen Schwanz? - Wer hat eine Nase an die Ferse? - Wer hat lange Ohren? - Wer hat einen Huf?
2. Spielübung "Sag mir Handeln".
Gaming-Spiele und Übungen zur Bildung von Fähigkeiten Bildung der unterwürfigen Verben
Zweck: Lehren Sie Kindern, um das Verb mit unterschiedlichen Konsolen zu bilden und zu verwenden. Visual Material: Spielzeugmaschine.
Schlaganfallspiel.: Der Experimentator zeigte Aktionen mit einer Schreibmaschine und begann von Sätzen, und Kinder mussten Vorschläge fortsetzen und die Aktion anrufen. Sprachmaterial: - Maschine von zu Hause (was gemacht?) ... (fuhr ab); - Auto auf der Straße ... (fuhr); - das Auto zur Brücke ... (angekommen); - Auto auf der Brücke ... (fuhr); - Maschine aus der Brücke ... (ich bin bewegt); - Maschinenbaum ... (bereist). Der Experimentator wiederholte die korrekt ausgesprochenen Verben, wodurch die Konsolenstimme hervorgehoben wurde.
3. Das Spiel "Wer wird mehr Aktionen anrufen."
Zweck: Handeln Sie aktiv in der Rede der Verben, um verschiedene Verbformen zu bilden.
Ausstattung: Bilder: Kleidung, Flugzeug, Griff, Sonne, Hund, Biene, Schneeflocke.
Spielverkehr: National kommt und bringt Bilder. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, Wörter auszuwählen, die die Aktionen hinsichtlich von Objekten oder Phänomenen angeben, die in den Bildern dargestellt sind. Was kann beispielsweise über das Flugzeug gesagt werden? (er fliegt, summt, steigt); Was kann mit Kleidern fertig sein? (Löschen, Eisen, Stich); Was kann über die Sonne gesagt werden? (Wärme, strahlt, geht zurück); Was kann mit einer Puppe fertig sein? (Spiel, Kleid, Schieben) usw.
4. Übung "Name des ersten Klangs des Wortes"
Erzieher. Ich habe verschiedene Bilder, lass sie anrufen (zeigt Bilder an, Kinder, die sie wiederum anrufen). Ich werde Ihnen das Geheimnis sagen: Das Wort hat den ersten Ton, von dem er beginnt. Hören Sie, während ich das Thema anrufe und den ersten Sound im Wort zuweisen: "Baraban" - "B"; "Puppe" - "k"; "Gitarre" - "R".
Kinder wiederum werden an der Tafel angerufen, das Thema mit der Veröffentlichung des ersten Tons anrufen, und dann ist der Klang isoliert.
5. "Machen Sie die Geschichte aus"
Zweck: Lernen, kleine Geschichten über Menschen verschiedener Berufe herzustellen;
Spielverkehr:
Kinder lernen, Geschichten über Berufe aufzuarbeiten.
Der Lehrer gibt ein Beispiel: "Dies ist ein Arzt. Er behandelt Menschen. Jeder Patient schreibt er verschiedene Arzneimittel vor. Arzt schaut Kehle, hört zu, misst die Temperatur, macht Injektionen.
Nach der Probe bilden Kinder Kurzgeschichten über den Beruf des Verkäufers, Friseur, Piloten usw.
Leitende Gruppe
Inhalt:1. Spiel "SAY ANDERE"
2. Das Spiel "sah im Haus"
3. Das Spiel "im Gegenteil"
4. "Reporter"
5. "das Wort aufheben"
1. Spiel "SAY ANDERE"
Zweck: Lehren Sie Kindern, um Synonyme auszuwählen.
Traurige Zeit - langweilig, traurig, trostlos, runzelnd, traurig.
Himmelgrau - dunkel, kalt, bewölkt.
Bäume Nagi - nackt, nackt (ohne Laub).
Blumen wurden getrocknet - sie wurden verloren, Kollektion.
Fütterung, Essen, Essen.
Lang, lang, lang, lang. Usw.
2. Das Spiel "sah im Haus"
Zweck - Entwicklung der Fähigkeit, die Silbenstruktur des Wortes zu identifizieren.
Der Lehrer stellt "Gäste" mit Hilfe eines Rätsels oder etwas anderem ein und bietet an, jeden Gast im Haus zu regeln. Gleichzeitig zieht er die Aufmerksamkeit von Kindern, die in einem Haus - ein Fenster von einem Schärpe und der Sekunde - von zwei Jahren. Um zu bestimmen, welcher Gast, welche Art von Haus, müssen Sie feststellen, wie viele Silben im Namen des Gastes. Wenn eine Silbe, dann reitet die Gäste in einem Haus mit einem Schärpe. Wenn zwei Silben, dann den Gast mit zwei Schärpe zum Haus nehmen. Zur Komplikation des Spiels können Sie die Gäste zum Hauswarken einladen und sie auf das gleiche Prinzip verteilen.
3. Das Spiel "im Gegenteil"
Spiele zur Anreicherung des Vokabulars
Zweck: - Übung in der Auswahl von Antonimov (Wörter - Feinde).
Bewegung:
Cherish kam mit dir
Spielen Sie das Spiel "im Gegenteil".
Ich werde das Wort "hoch" sagen, und Sie werden antworten ... ("Niedrig").
Ich werde Ihnen das Wort "weit" sagen, und Sie antworten ... ("close").
Ich werde das Wort "Decke" sagen, und Sie werden antworten ("Paul").
Ich werde sagen, ich habe das Wort "Lost" verloren, aber Sie werden es Ihnen sagen ("gefunden")!
Ich werde Ihnen das Wort "Coward" sagen, Sie werden antworten ... ("Ernte").
Jetzt werde ich sagen "der Anfang" - gut, antworten, ... ("Ende").
4. "Reporter"
Das Kind gibt dem Spielzeugmikrofon in den Händen, und er beantwortet die Fragen des Journalisten. Auch in den Händen des Lehrers das Mikrofon.
Fragen planen:
Was ist das? (Kopfbedeckung …).
Welche Teile ist?
Welcher Farbe?
Welche Jahreszeit trägt?
WER WERDEN? (Männer, Frauen, Kinder).
5. "das Wort aufheben"
Zweck: Lernen, Vorschläge mit diesen Wörtern herzustellen.
Spielverkehr: Wörter im Vorschlag wurden durcheinander gebracht. Versuchen Sie, sie an Ihren Platz zu platzieren. Was geschieht?
Vorschläge für das Spiel:
1. Der Rauch geht, Rohre, aus.
2. Lieben, Bär, Honig.
3. Stand, Vase, Blumen, in.
Vorbereitungsgruppe
Inhalt:1. "Protokolle"
2. "count - ka"
3. Spiele für die Bildung komplexer Wörter.
4. "mein, mein mein, meins"
5. "Denken Sie und nennen Sie."
1. "Protokolle"
Spiele zur Bildung neuer Wörter mit einem Suffix.
Zweck des Spiels: Um neue Wörter mit Hilfe von Suffixen zu bilden.
Der Kurs des Spiels: Bunny - Bunny - Bunny - Susting - Zayushkina - schwören.
Wolf - Volchonok - Wolf - Wolf - Wolf.
"Haus - Haus - Domishko - Domyschi"
Zweck: Übung in der Bildung von Substantiven mit Suffixen
-Og, -oish, - wie; bei der Verwendung von gebildeten Substantiven in der R.P.; Die Fähigkeit entwickeln, grammatikalisch korrekte Sprache zu hören.
Material: Karte unterteilt in 4 Teile, in jedem von denen Bilder zu Hause, Häuser, Haus und Domäne; Kleine Karten von verschiedenen Farben (gelb, blau, rot), die Tiere, Möbel, Gerichte und andere im Haus verfügbare Gegenstände darstellen; Farbige Quadrate (3 Stück Jede Farbe)
Bewegung: 3 Karten verschiedener Farben mit Tieren oder Geschirr, Möbeln, Kleidung usw. sind für ein Bild angelegt, das das Haus darstellt. Das Kind ist eingeladen, Objekte anzurufen und festzustellen, ob sie in einem Haus, einem Haus und einem Domisch sein können, und verbinden Sie die Namen der Objekte mit einem bestimmten Suffix. Erstens führen Kinder unabhängig voneinander eine Aktion aus, indem sie die Ergebnisse ihrer Lösungen mit Farbquadraten veröffentlichen, die der Farbe der Karten mit Gegenständen und Tieren neben dem Bild von verschiedenen Häusern entsprechen, und erläutern dann ihre Aktionen und rufen Sie die resultierenden Wörter an. Zum Beispiel: "Ein Hasen und eine Katze können im Haus leben, weil Sie die Worte" Bunny "und" Cat "bilden können. Und Lisa, da es nicht leben kann, weil Die Wörter "lisic" existieren nicht. "
2. "count - ka"
Spiele zur Genehmigung von Nomen mit Numerical in der Geburt, der Anzahl und der Anzahl.
Zweck: Lernen, einen Namen mit mehreren Substantiven zu bilden.
Zum Beispiel: Konto von bis zu 5 mit dem Wort Fox.
Ein Fuchs, zwei Füchse, drei Füchse, vier Füchse, fünf Füchse. Sie können Hasen, Bären, Igele usw. finden usw.
3. Spiele für die Bildung komplexer Wörter.
Zweck: Unterrichten Sie Kinder, um komplexe Wörter von zwei einfachen Worten zu bilden.
Goggling: Hühnchen hat einen kurzen Schwanz - sie ist kurzlebig.
Gusani hat einen weißen Kopf - sie ist weiß.
Der Hase hat ein langes Ohren - er ist lang.
Heron hat lange Beine - sie ist langbeinig.
4. "mein, mein mein, meins"
Zweck:
Übung in der Koordination mit Substantiven.
1. Erwachsene ruft die Wörter an und bittet, die Frage zu beantworten "Wem?" ("Wessen?", "Wessen?", "Wem?"), Korrekturpronomen mit Substantiven richtig koordinieren.
Ungefähres Sprachmaterial:
Kugel, Würfel, Teddybär, Dampfer, Pferd, Kugel, Flugzeug, Stumpf, Zwiebel, Tomate, Bleistift, Bunny;
Maschine, Puppe, Buch, Kinderwagen, Pfeil, Biene, Pflaume, Band, Hemd, Kasten, Herd;
Eimer, Feder, Rad, Ring, Mantel, Kleid, Apfel, Wolke, Spiegel, Baum, See, Sonnenschein;
Stiefel, Schuhe, Fäustlinge, Stiefel, Augen, Schere, Socken, Augenbrauen, Bücher, Freunde.
2. Der Erwachsene wirft das Baby auf den Ball und sagt das Wort entweder "Mine" oder "Mine" oder "Mine" oder "Mine". Ein Kind, das den Ball zurückgibt, ruft das gewünschte Wort an.
5. "Denken Sie und nennen Sie."
Zweck: Ausübung von Kindern in der Bildung von Adjektiven aus Substantiven
Wir bieten Kindern an, um den richtigen Definitionen Worte zu geben.
Beispielantwort: Wenn der Schmutz auf dem Hemd ist, ist das Hemd dreckig. Mit Schwierigkeiten wird die Frage gestellt "Was?" ("Was?").
Ungefähres Sprachmaterial:
Wenn die Straße sehr kalt ist, dann Tag ...
Wenn es Lärm auf der Straße gibt, dann die Straße ...
Wenn eine Person von Glück begleitet wird, dann ...
Wenn ein Mann Talent ist, dann eine Person ...
Wenn der ganze Tag regnet, dann Tag ...
Wenn die Kuh die Menschen einen Gefallen bringt, dann die Kuh ...
Wenn eine Person Gesundheit hat, dann eine Person ...
Softwareaufgaben: learn, um Definitionen für das Thema, Phänomen, auszuwählen, ergänzen den Vorschlag in einem Wort mit dem entgegengesetzten Wert; Bestimmen Sie die Erzeugung des Nomen am Ende des Wortes; in der Rede von Kinderpräzipositionen intensivieren; Um Nomen im elterlichen Fall eines Pluralfalls zu bilden, bestimmen Sie die Erzeugung des Nomen am Ende des Wortes. Neugierbildung erziehen, logisches Denken entwickeln.
Material: Pinocchio Puppen und Malvina, Hundekunst Dämon, kleine Spielzeug: Eimer, Ei, Apfel, Pilz, Orange, Schaufel, Birne, Buttice, Matryoshka, Bilder mit entgegengesetztem Wert, Preise.
Reisekurs:
1. Ein einleitendes Gespräch über die Zeit des Jahres des Jahres.
Rätsel: Lucker zerstreute Silberfedern. Draußen, hübsch, wurde zur Straße.
Educator: Was ist das?
Kinder: Winter.
Erzieher: Sag es mir? Kinder, was passiert Winter?
Kinder: Snowy, frostig, kalt, warm, wunderbar, Favorit.
Erzieher: Nennen Sie den Winter sanft.
Kinder: Winter Winter, Winter, Winterschönheit
Erzieher: Der Urlaub nähert sich, wie glauben Sie, dass es sein wird?
Kinder: fröhlich, freudig, lustig, glücklich, interessant.
Es gibt ein Klopfen an der Tür, Malvina kommt, grüßt.
Malvina: Jungs, ich suche Pino, du hast ihn nicht gesehen? Wir gingen zu Ihrer Lektion. Vielleicht hat er schon irgendwo irgendwo versteckt.
Kinder suchen nach Pinocchio und finden es.
Malvina: Pinocchio, genug, um Haut zu spielen und zu suchen, es ist Zeit, den Geist zu nehmen.
Pinocchio: Wie kann ich es für den Geist nehmen? Wo ist mein Verstand? Wahrscheinlich im Kopf. Hilf dem Kopf. Malvina Ich habe den Geist bereits genommen.
Malvina: Bist du wieder dein eigenes? Nimm einen Kopf - es bedeutet ... Jungs glaubst du es ist?
Antworten von Kindern.
Malvina: Recht, nehmen Sie den Geist auf - es bedeutet, dass Sie lernen müssen. Heute lernen wir zu sprechen.
Pinocchio: Nun, du, Malvina, ich kann sprechen.
Malvina: Wir lernen, richtig zu sprechen. Jungs, lass uns und du bist bei uns.
Kinder: Gut.
Malvina: Lass uns spielen das Spiel "Fertigungsvorschlag".
1.Sahar süß und Pfeffer ...
2. Das Mädchen sagt laut und der Junge ...
3.Mama trägt schwere Tasche und Sohn ...
3. Drain im Wald ist hoch und ...
4. Kharya kochen dick und ...
5. Glück klein und Fluss ...
6. Motor ist breit und der Weg ...
7. männlich macht bitter und ...
8.Sublocks sind klein und ...
9. Wenn der Tisch über dem Stuhl liegt, dann stuhl ...
10.Wenn das Sofa-breitere Sessel, bedeutet es ...
11. Wenn der Kühlschrank über der Platte ist, bedeutet das Herd ...
Malvina: Jetzt werden wir spielen das Spiel "Drei Regeln" - Setzen Sie auf dem ersten Schritt der Leiter Gegenstände, über die wir eins sagen können, am zweiten, auf dem dritten eins.
Malvina: Nächstes Spiel - "Ordemon ist berücksichtigt" .
Arteman - ein völlig außergewöhnlicher Hund. Fragen Sie ihn jetzt den Namen.
Artemen: Mein Name ist Artemem. Ich kann rechnen. Fragen Sie mich jetzt: "Artemen, wie viele Schwänze haben Sie? Ich werde antworten.
Malvina: Fragen Sie jetzt nach Nase, Pfoten, Ohren, Augen, Mund, Wangen.
Fizminutka. Pinocchio streckte aus, einst gebogen, zwei gebogen, die Hände der Seiten waren geschieden - sie fand den Schlüssel nicht. Um den Schlüssel zu den Socken zu bringen, um aufzustehen ..
Malvina: Ich werde Ihnen jetzt eine interessante Geschichte erzählen. Ich fuhr irgendwie einen Mann im Wald. Es war Sommer. Hitze stand schrecklich. Und plötzlich sieht der Mann - ein Schneemann steht. Er streift. Weiß nicht, was ich tun soll. Endlich kam zu meinen Sinnen und fragt: "Wo bist du von hier gekommen? Und nicht geschmolzen! " Schneemann antwortet: "Ich bin kein Schneemann, ich bin ein Junge, ich bin ein Prinz. Ich brachte einen bösen Zauberer. Sie sagte, warte, wenn ich denke, wo sie verborgen war. "
Jungs helfen einem Schneemann. Schreiben Sie den bösen Wizard! Was denkst du, wo hat sie sich im Wald versteckt? Sie konnte sich in ein winziges leeres und fliegen Sie überall hin, um sich selbst auf den Jungen selbst zu verstecken. Also, wo flog sie?
Die Antworten der Kinder: (unter dem Hut - gefaltet)
Malvina: Und jetzt volksspiel "Körper" - Hier ist der Körper des Körpers, legte alles auf "OK", Sie werden sich verschlechtern - eine Kaution geben. (Kinder wiederum rufen Worte mit Reim auf "OK" an. Ich werde in den Körper legen - ein Gewirr, ein Schal ...)
Malvina: Und das letzte spiel "Finden Sie ein Paar" - Kinder erhalten Karten mit Bildern und finden Karten mit dem entgegengesetzten Wert.
Wer das Spiel fertigstellt, der erste wird einen Preis erhalten, und wer das Spiel beendet, er und der Preis wird das letzte erhalten.
Ergebnis: Gut gemacht, Jungs, gut gemacht und Sie, Pinocchio, es war interessant, mit Ihnen zusammenzuarbeiten. Pinocchio, es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen. Tschüss Leute.