Moralische und patriotische Erziehung in Dhau. Methodische Entwicklung zum Thema: Pädagogischer Rat "Das System der patriotischen Erziehung unter modernen Bedingungen"
Thematischer Pädagogischer Rat zum Thema:
"Patriotische Erziehung von Vorschulkindern"
Senior-Pädagogin Guseva N.M.
Moskau 2013
Ziel: Systematisierung des Wissens der Lehrer über die Organisation von Bildungsaktivitäten mit Vorschulkindern zu Fragen der patriotischen Erziehung. verankertvon Pädagogen lernenüber moderne Anforderungen andie Bildung patriotischer Einstellungen und Gefühle bei Kindern im Vorschulalter gegenüber ihrer Familie, Stadt, Natur, Kultur basierend auf den historischen und natürlichen Merkmalen ihres Heimatlandes, Erziehung der eigenen Würde als Repräsentant ihres Volkes, Respekt vor der Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft ihres Heimatlandes, eine tolerante Haltung gegenüber Vertretern anderer Nationalitäten.
Form der Durchführung:"Der runde Tisch".
Vorbereitung auf den Lehrerrat.
- Anfertigen eines Informationsblattes über den geplanten Lehrerbeirat an der Tafel für Erzieherinnen und Erzieher.
- Durchführung der Betriebskontrolle "Analyse der Umweltbedingungen der Gruppe für die patriotische Erziehung von Vorschulkindern."
- Gestaltung einer thematischen Ausstellung im Methodenbüro "Patriotische Bildung" (Literatur, Erfahrungen, Methodenentwicklungen, Handbücher).
- Beratung für Erzieher: "Patriotische Erziehung von Vorschulkindern" (Senior Erzieher).
- Durchführung eines Überprüfungswettbewerbs zum Thema "Wappen meiner Familie" in Vorbereitungsgruppen.
- Durchführung einer Elternbefragung zum Thema "Patriotische Erziehung eines Kindes".
- Durchführung einer Befragung von Pädagogen
- Durchführung eines Themenchecks "Analyse der Arbeit des Lehrers zur patriotischen Erziehung von Vorschulkindern. "
Tagesordnung:
- Einführung. Relevanz des Themas des Lehrerrats. Organisation von Bildungsaktivitäten mit Kindern unter modernen Bedingungen der Umsetzung des staatlichen Bildungsstandards der DL und Kontinuität mit der Grundschule.
- Regulierungsrahmen für die patriotische Erziehung von Vorschulkindern.
- Patriotische Erziehung von Vorschulkindern durch die NGOs "Socialization", "Communication", "Reading Fiction". Aus der Erfahrung von Pädagogen unterschiedlicher Altersgruppen. Reden der Lehrer:….
- Diskussion von Projekten zur moralischen und patriotischen Erziehung zum Thema: „Traditionen und Kultur der Völker…. (Name des ausgewählten Landes) "
- Überblick über Programme, methodische Entwicklungen, Literatur zu diesem Thema.
- Analyse der Fragebögen und der Ergebnisse der thematischen Überprüfung. Ergebnisse des Wettbewerbs "Zentrum für patriotische Erziehung".
- Das Ergebnis und die Entscheidung des Lehrerrats.
Fortschritte im Pädagogischen Rat
1. Die patriotische Erziehung eines Kindes ist die Grundlage für die Bildung eines zukünftigen Bürgers. Die Aufgabe, Patriotismus zu fördern, ist derzeit sehr schwierig.Wir Erwachsenen haben alle in der Schule studiert und erinnern uns sehr gut daran, wie wichtig es ist, die junge Generation im Geiste der Staatsbürgerschaft und des Patriotismus zu erziehen.
Die Veränderungen in unserer Gesellschaft in den letzten Jahrzehnten haben zu einer Deformation dieser Staatskonzepte geführt. Das Gesetz des Pendels führt uns jedoch zu jenen Ideen zurück, die mit der Geschichte unseres Landes verbunden waren. Nekrasovs Zeilen: "Sie dürfen kein Dichter sein, aber Sie müssen ein Bürger sein" - erhielten unerwartet einen neuen, sehr relevanten Klang.
Das patriotische Gefühl entsteht nicht von selbst. Dies ist das Ergebnis einer langfristigen zielgerichteten pädagogischen Wirkung auf einen Menschen, beginnend in einem sehr frühen Alter.
Weitere Klassiker der Pädagogik, wie Ya.A. Kamensky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky hat in ihren Schriften das Thema der patriotischen Erziehung angesprochen.L. N. Tolstoi, K. D. Ushinsky, E. I. Wodovozov hielt es für notwendig, den Patriotismus bei Kindern ab dem Vorschulalter zu erziehen. K. D. Ushinsky glaubte, dass das Bildungssystem von der Geschichte der Menschen, ihrer materiellen und spirituellen Kultur generiert wird.
Im Prozess der patriotischen Erziehung, Kontinuität zwischen Vorschule undGrundschulbildung.
Der Begriff der Kontinuität wird weit ausgelegt – als kontinuierlicher Prozess der Erziehung und Erziehung eines Kindes, der für jede Altersperiode allgemeine und spezifische Ziele verfolgt, d.h. - dies ist eine Verbindung zwischen verschiedenen Entwicklungsstadien, deren Kern darin besteht, bestimmte Elemente des Ganzen oder einzelner Merkmale beim Übergang in einen neuen Zustand zu erhalten.
Die Entwicklung und Erprobung von Modellen zur inhaltlichen und organisatorischen Gestaltung des Bildungsprozesses zum Thema „Patriotische Erziehung im Vorschulalter“ trägt zur sukzessiven Entwicklung von Kindern im Vorschul- und Schulalter bei.
2. Um die Arbeit zur patriotischen Erziehung richtig aufbauen zu können, müssen folgende Dokumente zugrunde gelegt werden:
Verfassung der Russischen Föderation.
Das staatliche Programm "Patriotische Bildung der Bürger der Russischen Föderation für 2011-2015", das von der Regierung der Russischen Föderation am 5.10.2010 genehmigt wurde, richtet sich an alle sozialen Schichten und Altersgruppen der russischen Bürger. Das Programm bestimmt die wichtigsten Wege der Entwicklung des Systems der patriotischen Erziehung, konkretisiert seinen Inhalt unter modernen Bedingungen, skizziert Wege und Mechanismen für die Umsetzung des Programms.
Bundesgesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation"
Bundesgesetz "Über Tage des militärischen Ruhms und denkwürdige Daten Russlands" (mit Änderungen und Ergänzungen) vom 13. März 1995 Nr.
Bundesgesetz "Über die Aufrechterhaltung des Sieges des sowjetischen Volkes im Großen Vaterländischen Krieg 1941-1945".(mit Änderungen und Ergänzungen) vom 19. Mai 1995
Bundesgesetz der Russischen Föderation "Über Änderungen des Gesetzes der Russischen Föderation" Über die Verewigung des Gedenkens an die Verstorbenen bei der Verteidigung des Vaterlandes "" vom 5. April 2013
Nationale Bildungsdoktrin in der Russischen Föderation.
Das Konzept der patriotischen Erziehung der Bürger der Russischen Föderation, dessen Entwicklung auf die Notwendigkeit zurückzuführen ist, das staatliche Programm "Patriotische Erziehung der Bürger der Russischen Föderation für 2011-2015" umzusetzen
3. Der Senior-Pädagoge sprach zur dritten Frage…. In ihrer Rede stellte sie die Frage: "Was ist patriotische Erziehung?" und zeigte die Präsentation „Raising the Patriots of Russia“.
Patriotische Erziehung ist ein Prozess der Beherrschung des Erbes der traditionellen nationalen Kultur und der Bildung einer Haltung gegenüber dem Land und dem Staat, in dem eine Person lebt.
Patriotismus ist Hingabe und Liebe für das Mutterland, für seine Natur, Kultur und Menschen.
Ein Kindergarten ist ein Ort, an dem ein Kind in den für seine Entwicklung wichtigsten Lebensbereichen Erfahrungen in einer breiten emotionalen und praktischen Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen sammelt. Wir, Erzieher, leiten die Aktivitäten der Kinder und bilden so wichtige Merkmale für eine russische Person wie die Liebe zur Heimat, zum Mutterland, zur russischen Armee, zur Geschichte, Respekt für Menschen anderer Nationalitäten. Wir machen Kinder mit Staatssymbolen und historischen Persönlichkeiten bekannt, entwickeln ein Interesse an russischen Traditionen und Handwerken. Sie wissen, dass die Liebe zum Vaterland mit der Beziehung zu den engsten Menschen beginnt - Vater, Mutter, Großmutter, Großvater, mit der Liebe zu Ihrem Zuhause, der Straße, in der das Kind lebt, Kindergarten, Schule, Stadt. All dies versuchen wir einem Kind von klein auf beizubringen.
Das System der patriotischen Erziehung umfasst alle Ebenen der Bildungstätigkeit und wird durch solche umgesetzt Formen wie:
Schaffung eines Entwicklungsumfelds für zivil-patriotische Bildung;
Thematische Klassen;
Interaktion mit den Eltern;
Interaktion mit der Gesellschaft (Exkursionen durch die Stadt, den Bezirk, das Museum, die Ausstellungshalle).
Wenn wir über die Erziehung zu Staatsbürgerschaft und Patriotismus sprechen, müssen wir zunächst sicherstellen, dass der kleine Mensch ein Mann mit einem Großbuchstaben wird, damit er zwischen Bösem und Gutem unterscheiden kann, damit seine Bestrebungen und Wünsche darauf ausgerichtet sind, sich selbst zu erschaffen -Entschlossenheit und Entwicklung dieser Eigenschaften und Werte in sich selbst. Dank denen wir fest von ihm sagen werden, dass er ein Patriot und ein Bürger seines Vaterlandes ist.
Die Erzieherin ……………………, mittleres Alter – …, höheres Alter –…., Kinder der Vorbereitungsgruppe –… sprach über die pädagogische Arbeit mit Kindern im jüngeren Vorschulalter. Sie erzählte von der patriotischen Erziehung älterer Vorschulkinder durch ihre Einführung in die Fiktion ....
4. Bei der vierten Ausgabe gab es eine aktive Diskussion und Auswahl von Ländern für Projekte zur moralischen und patriotischen Erziehung zum Thema: „Traditionen und Kultur der Völker…. (Name des ausgewählten Landes)". Es wurde diskutiert, was im Rahmen dieses Projekts zu tun ist, und es wurde auch ein ungefährer Termin für die Verteidigung von Projekten festgelegt.
5. Heute gibt es viele Konzepte, Technologien, Teilprogramme, in denen staatsbürgerliche und patriotische Bildung in unterschiedlichen Formulierungen und Bänden präsentiert wird.
- Alyoshina N.V. "Patriotische Erziehung von Vorschulkindern"
- Zelenova N. G., Osipova L. E. „Wir leben in Russland“
- Knyazeva O. L., Makhanyova M. D. "Die Einführung von Kindern in die Ursprünge der russischen Volkskultur"
- Kondrykinskaya L.A. "Wo fängt das Mutterland an"
- "Meine Heimat" herausgegeben von T. I. Overchuk
- Novitskaya M.Yu. "Erbe"
6. Im Vorfeld des Lehrerrats wurde eine Eltern- und Lehrerbefragung zum Thema „Patriotische Erziehung eines Kindes“ durchgeführt und eine thematische Überprüfung und Bewertung der Arbeit der Erzieherinnen und Erzieher in Ober- und Vorbereitungsgruppen durchgeführt.
Die Eltern wurden gebeten, anonym Fragen zu beantworten wie:
- Was verstehen Sie unter dem Begriff „patriotische Erziehung“?
- Ist patriotische Erziehung im Kindergarten möglich?
- Was bedeutet Ihrer Meinung nach der Ausdruck „Patriot sein“?
- Wer trägt Ihrer Meinung nach die Hauptverantwortung für die patriotische Erziehung der Kinder?
- Sollten Ihrer Meinung nach Vorschulkinder mit den Symbolen des Staates, Regierungschefs, Traditionen, denkwürdigen Daten vertraut gemacht werden?
- Ist das Thema Kennenlernen der Familiengenealogie Ihrer Meinung nach in der modernen Gesellschaft relevant?
- Gibt es Familientraditionen in Ihrem Zuhause? Die?
Nachdem wir die Antworten analysiert haben, können wir mit Sicherheit sagen, dass die Mehrheit der Eltern patriotische Erziehung als Förderung der Liebe zu ihrem Vaterland, ihren Heimatorten und ihrer einheimischen Natur versteht. 18% der Eltern, die den Fragebogen beantworteten, glauben, dass patriotische Erziehung Wissen und Respekt für die kulturellen Traditionen ihres Volkes sowie Kenntnis der Geschichte des Landes bedeutet.
Bei der Beantwortung der Frage nach der Möglichkeit der patriotischen Erziehung im Kindergarten haben nur ... Personen (...%) negativ geantwortet, und der Rest der Eltern glaubt, dass es nicht nur möglich, sondern auch notwendig ist, Folklore kennenzulernen, Traditionen, Lieder, Volkskunst ihrer Heimat.
Patriot zu sein bedeutet für die Eltern, sein Vaterland zu lieben, trotz aller Schwierigkeiten, in seinem Land zu leben. ...% der Befragten glauben, Patriot zu sein bedeutet Loyalität und Loyalität gegenüber Ihrem Land, Ihrem Volk sowie Stolz auf Ihr Land, Ihre Nation.
...% der antwortenden Eltern sind der Meinung, dass die Familie die Hauptverantwortung für die patriotische Erziehung der Kinder tragen sollte, ...% - dass die Schule der Familie helfen sollte und weitere ...% - dass die Familie, Schule und Der Kindergarten soll Verantwortung für die patriotische Erziehung der Vorschulkinder tragen.
Nur ... Personen (...%) antworteten negativ auf die Frage, ob es notwendig ist, Vorschulkinder mit den Symbolen des Staates, Staatsoberhäuptern, Traditionen und denkwürdigen Daten vertraut zu machen.
Auf die Frage nach der Einarbeitung in die Familiengenealogie verwiesen die Eltern nicht nur auf die Relevanz dieses Themas, sondern auch auf die Notwendigkeit, die Geschichte ihrer Familie als Teil der Gesellschaft und die Entstehung ihres Nachnamens zu studieren. Und nur 1 Person (…%) antwortete, dass dieses Thema irrelevant ist.
Auf die Frage nach Familientraditionen fanden ... % der Eltern eine Antwort schwierig oder verneinten sie. Und der Rest stellte fest, dass Familientraditionen hauptsächlich Familienurlaub, Geburtstage, gemeinsame Ferien und Spaziergänge mit der ganzen Familie am Wochenende sind.
Aus dem oben Gesagten ist ersichtlich, dass viele Eltern daran interessiert sind, Kindern ab dem Vorschulalter ein Gefühl der Liebe und Zuneigung für die natürlichen und kulturellen Werte ihrer Heimat, Stadt, Heimat zu vermitteln. Denn jeder weiß, dass gerade das Vorschulalter die wichtigste Phase der Persönlichkeitsbildung ist, in der die Voraussetzungen für staatsbürgerliche Qualitäten gelegt werden, sich Vorstellungen von Mensch, Gesellschaft und Kultur entwickeln.
Lehrer von Senioren- und Vorbereitungsgruppen (... Lehrer) erhielten Fragebögen"Mein System der Arbeit zur patriotischen Erziehung von Vorschulkindern"in denen sie folgende Fragen beantworteten:
- Ist das Problem der patriotischen Erziehung in unserer Zeit relevant?
- Ist es legitim, in Bezug auf Vorschulkinder über patriotische Erziehung zu sprechen?
- Verfügen Sie über persönliche Eigenschaften, die als positives Beispiel für die Erziehung zum Patriotismus bei Kindern dienen können?
- Halten Sie es für notwendig, den Wissensbestand über die Geschichte und Geographie Russlands zu erweitern?
- Kennen Sie die Volkskultur und Traditionen gut?
- Verfügen Sie über ausreichende Kenntnisse über die Stadt, in der Sie leben?
- Können Sie durch Klarheit, Bildsprache und Ausdruckskraft der Sprache Informationen zum Problem der patriotischen Erziehung ins Bewusstsein der Kinder bringen?
- Können Sie die Arbeit in diesem Bereich mit Kindern der Altersgruppe, mit der Sie arbeiten, gestalten und planen?
- Kennen Sie die entsprechenden Techniken und Technologien?
- Ist die Unterrichtsumgebung im Gruppenraum richtig organisiert: Haben Sie Demonstrationsmaterial, didaktische Spiele zur patriotischen Erziehung ausgewählt?
- Führen Sie Freizeit- und Unterhaltungsaktivitäten zum Thema durch?
- Ist das Thema patriotische Erziehung von Kindern in der Familienarbeit gefragt?
Die Analyse der Fragebögen und die Ergebnisse der Überprüfung zeigten: Fast alle Pädagogen stellten fest, dass sie die Methoden und Technologien zu Fragen der patriotischen Erziehung kennen, aber nicht über ausreichende Kenntnisse über die russische Volkskultur und -traditionen, über Moskau verfügen. In Bezug auf die Schaffung einer geeigneten fachentwicklungsbezogenen Umgebung in einer Gruppe ist nur ein Lehrer der Meinung, dass eine solche Umgebung in seiner Gruppe nicht gut organisiert ist.
Ergebnisse des Überprüfungswettbewerbs der Zentren für patriotische Erziehung.
Ende Oktober 2013. Es wurde ein Überprüfungswettbewerb der Zentren für die patriotische Erziehung von Kindern in Senioren- und Vorbereitungsgruppen durchgeführt.
Alle Zentren waren nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards der DO ausgestattet, Methodik und Belletristik entsprachen dem Alter der Kinder.
- der Platz wurde von der Gruppe Nr. eingenommen. ...
- Platz - Gruppe Nr. ...
- der Platz wurde untereinander in Gruppen eingeteilt №… und…. Womit wir ihnen gratulieren.
7. Die Entscheidung des Pädagogischen Rates:
- Analyse des Kalenders und der langfristigen Planung der Bildungsarbeit zur patriotischen Erziehung mit Kindern im Vorschulalter.
- Nehmen Sie die folgende Aufgabe als eine der jährlichen Aufgaben für das Studienjahr 2014-2015: "Patriotische Erziehung von Vorschulkindern durch ihre Einführung in die Ursprünge der russischen Volkskultur."
- Führen Sie eine Meisterklasse zu Projekten zum Thema: "Traditionen und Kultur der Völker ..." durch. Fassen Sie das gesammelte praktische Material zusammen, um Projekte zu erstellen. Verantwortlich: Pädagogen, Art. Erzieher.
- Führen Sie Elternberatungen durch: „Wo besuchen Sie Ihr Kind“, „Wie verbringen Sie Ihre Freizeit“.
- Führen Sie einen Wettbewerb in Senioren- und Vorbereitungsgruppen "Ich und mein Moskau" durch. Bedingungen des Wettbewerbs: Kurzgeschichten und Fotografien von Kindern und ihren Eltern vor dem Hintergrund ihrer Lieblingsorte in der Stadt sowie vor dem Hintergrund der Moskauer Sehenswürdigkeiten.
Vorschau:
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AusgebenPädagogischer Rat Nr. 3 vom 27.02.2017 "Moderne Ansätze zur Organisation der Arbeit zur moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards der Vorschulerziehung"In Form einer Konferenz
Tagesordnung des Pädagogischen Rates:
1.Organisatorischer Moment
2. Umsetzung von Beschlüssen des bisherigen Lehrerrats, analytische Information über die Ergebnisse der thematischen Kontrolle.
3. Berichte von Lehrern“Innovative Formen der Arbeit mit Kindern zur moralischen, patriotischen und spirituellen Erziehung von Vorschulkindern“ (Fotoberichte)
4. Präsentation von didaktischen Spielen zur moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern (Erzieher aller Altersgruppen)
5. Ergebnisse des Überprüfungswettbewerbs zum moralischen und patriotischen Umfeld. Siegerehrung.
Vorarbeit:
1. Studium der methodischen Literatur zum Thema Lehrerrat.
2.Ausstellung methodischer Literatur zum Thema Lehrerrat
3 . Thematische Kontrolle und Aufbereitung analytischer Informationen "
4. Entwicklung der Situation und Durchführung eines Springreitens der fachlich-räumlichen Umgebung zur moralischen und patriotischen Erziehung
7. Entwicklung didaktischer Spiele zur moralischen und patriotischen Erziehung.
8. Erstellung von Ehrenurkunden aufgrund der Ergebnisse des Wettbewerbs.
Fortschritte im Pädagogischen Rat
Die Aufgabe der moralischen und patriotischen Erziehung ist heute sehr dringend. Die Dringlichkeit des Problems liegt in der Tatsache, dass moderne Maulwurfskinder über ihre Heimatstadt, ihr Land und die Besonderheiten der Volkstraditionen Bescheid wissen, engen Menschen, einschließlich Gruppenmitgliedern, oft gleichgültig sind und selten mit der Trauer eines anderen sympathisieren.
Der Zweck des Pädagogischen Rates: Das Wissen der Lehrer über die Organisation von Bildungsaktivitäten mit Vorschulkindern zu Fragen der moralischen und patriotischen Bildung zu systematisieren.
Aufgaben des Pädagogischen Rates:
Verbesserung der Arbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung für die moralische und patriotische Erziehung der Kinder.
Aktualisierung der Inhalte und Formen der Arbeit zur patriotischen Erziehung unter Berücksichtigung der Interaktionsmöglichkeiten zwischen Lehrern, Kindern und Eltern.
das Wissen der Lehrer im Bereich der moralischen und patriotischen Erziehung aufzufrischen.
Rede des Oberlehrers:
Patriotismus ist Hingabe und Liebe für das Mutterland, für seine Natur, Kultur und Menschen.
Ein Kindergarten ist ein Ort, an dem ein Kind in den für seine Entwicklung wichtigsten Lebensbereichen Erfahrungen in einer breiten emotionalen und praktischen Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen sammelt. Wir, Erzieher, leiten die Aktivitäten der Kinder und bilden so wichtige Merkmale für eine russische Person wie die Liebe zur Heimat, zum Mutterland, zur russischen Armee, zur Geschichte, Respekt für Menschen anderer Nationalitäten. Wir machen Kinder mit Staatssymbolen und historischen Persönlichkeiten bekannt, entwickeln ein Interesse an russischen Traditionen und Handwerken. Sie wissen, dass die Liebe zum Vaterland mit der Beziehung zu den engsten Menschen beginnt - Vater, Mutter, Großmutter, Großvater, mit der Liebe zu Ihrem Zuhause, der Straße, in der das Kind lebt, Kindergarten, Schule, Stadt. All dies versuchen wir einem Kind von klein auf beizubringen.
Die patriotische Erziehung eines Kindes ist die Grundlage für die Bildung eines zukünftigen Bürgers. Die Aufgabe, Patriotismus zu fördern, ist derzeit sehr schwierig. Wir Erwachsenen haben alle in der Schule studiert und erinnern uns sehr gut daran, wie wichtig es ist, die junge Generation im Geiste der Staatsbürgerschaft und des Patriotismus zu erziehen. Die Veränderungen in unserer Gesellschaft in den letzten Jahrzehnten haben zu einer Deformation dieser Staatskonzepte geführt. Das Gesetz des Pendels führt uns jedoch zu jenen Ideen zurück, die mit der Geschichte unseres Landes verbunden waren. Nekrasovs Zeilen: "Sie dürfen kein Dichter sein, aber Sie müssen ein Bürger sein" - erhielten unerwartet einen neuen, sehr relevanten Klang. Das patriotische Gefühl entsteht nicht von selbst. Dies ist das Ergebnis einer langfristigen zielgerichteten pädagogischen Wirkung auf einen Menschen, beginnend in einem sehr frühen Alter. Weitere Klassiker der Pädagogik, wie Ya.A. Kamensky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky hat in ihren Schriften das Thema der patriotischen Erziehung angesprochen. L. N. Tolstoi, K. D. Ushinsky, E. I. Wodovozov hielt es für notwendig, den Patriotismus bei Kindern ab dem Vorschulalter zu erziehen. K. D. Ushinsky glaubte, dass das Bildungssystem von der Geschichte der Menschen, ihrer materiellen und spirituellen Kultur generiert wird.
Um die Arbeit zur patriotischen Erziehung richtig aufbauen zu können, müssen folgende Dokumente zugrunde gelegt werden:
Verfassung der Russischen Föderation.
Das staatliche Programm "Patriotische Bildung der Bürger der Russischen Föderation für 2011-2015", das von der Regierung der Russischen Föderation am 5.10.2010 genehmigt wurde, richtet sich an alle sozialen Schichten und Altersgruppen der russischen Bürger. Das Programm bestimmt die wichtigsten Wege der Entwicklung des Systems der patriotischen Erziehung, konkretisiert seinen Inhalt unter modernen Bedingungen, skizziert Wege und Mechanismen für die Umsetzung des Programms.
Bundesgesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation"
Bundesgesetz "Über Tage des militärischen Ruhms und denkwürdige Daten Russlands" (mit Änderungen und Ergänzungen) vom 13. März 1995 Nr.
Bundesgesetz "Über die Aufrechterhaltung des Sieges des sowjetischen Volkes im Großen Vaterländischen Krieg 1941-1945". (mit Änderungen und Ergänzungen) vom 19. Mai 1995.
Bundesgesetz der Russischen Föderation "Über Änderungen des Gesetzes der Russischen Föderation" Über die Verewigung des Gedenkens an die Verstorbenen bei der Verteidigung des Vaterlandes "" vom 5. April 2013
Nationale Bildungsdoktrin in der Russischen Föderation.
Das Konzept der patriotischen Erziehung der Bürger der Russischen Föderation, dessen Entwicklung auf die Notwendigkeit zurückzuführen ist, das staatliche Programm "Patriotische Erziehung der Bürger der Russischen Föderation für 2011-2015" umzusetzen
Heute gibt es viele Konzepte, Technologien, Teilprogramme, in denen staatsbürgerliche, patriotische Bildung in unterschiedlichen Formulierungen und Bänden präsentiert wird.
● Alyoshina N.V. "Patriotische Erziehung von Vorschulkindern"
● Zelenova N. G., Osipova L. E. „Wir leben in Russland“
● Knyazeva O. L., Makhanyova M. D. "Die Einführung von Kindern in die Ursprünge der russischen Volkskultur"
● Kondrykinskaya L.A. "Wo fängt das Mutterland an"
● "Meine Heimat" herausgegeben von T. I. Overchuk
● Novitskaya M.Yu. "Erbe"
Das System der patriotischen Erziehung umfasst alle Ebenen der Bildungstätigkeit und wird durch solche Formen umgesetzt wie:
Schaffung eines sich entwickelnden Umfelds für moralische und patriotische Erziehung;
Thematische Klassen;
Interaktion mit den Eltern;
Interaktion mit der Gesellschaft (Exkursionen in das Heimatdorf, Museum, Bibliothek usw.).
Diskussion mit Lehrern:
1. Beantworten Sie die Fragen:
1.Eine besondere politische Institution, die die soziale Sicherheit der Bevölkerung, die Verteidigung und die Sicherheit des Landes gewährleistet?
(Zustand)
2. Das Symbol des Staates, seine Souveränität: eine Tafel in festen Größen und Farben, die an einem Baum oder einer Schnur befestigt ist, manchmal mit dem Bild des Wappens, Emblem?
(Flagge)
3.Offizielles Emblem des Staates?
(Wappen)
4. Eine Gruppe von nahen Verwandten, die zusammenleben und einen gemeinsamen Haushalt führen?
(die Familie)
5. Ein großes Territorium mit gewissen Grenzen und staatlicher Souveränität?
(das Land)
6.Vintage weiblicher Kopfschmuck der verheirateten Frau?
(Kokoschnik)
7.Herrenhemd, dessen Kragenschlitz nicht mittig auf der Brust war, sondern seitlich?
(Kosovorotka)
8.Dekoration und Schutz vor dem bösen Blick auf Kleidung?
(Stickerei)
10. Die Bevölkerung einer bestimmten Partei? (Menschen)
11.Richtung des Landes, in dem die Person geboren wurde? (Heimat)
12. Ein Mensch, der sein Land liebt? (Patriot)
2.Analytischer Bericht über die Kontrollergebnisse (Anhang)
3.Präsentation eines didaktischen Spiels zur moralischen und patriotischen Erziehung.
4. Weisen Sie auf schnelle Auffassungsgabe: Übersetzen Sie ein ausländisches Sprichwort, ein Sprichwort ins Russische, finden Sie ein Analogon:
"Wenn die Dame aus dem Auto steigt, fährt das Auto schneller" (Englisch) - "Eine Frau mit einem Karren ist für eine Stute einfacher."
„Der Kopf ist die Krone des Körpers, und die Augen sind die besten Diamanten in dieser Krone“ (Aserb.) – „Die Augen sind der Spiegel der Seele“.
„Wer fragt, geht nicht verloren“ (Finn.) – „Die Sprache bringt dich nach Kiew“.
„Wer Wasser trägt, zerbricht einen Krug“ (Türkisch) – „Wer nichts tut“ täuscht sich nicht.
"Wenn die Katze Flügel hätte, würden die Spatzen nicht leben."
„Wenn du zu Bett gehst, wirst du schlafen“ - (Gagauz). "Wenn es kommt, wird es reagieren."
„Es gibt viel Schwarz auf dem Meer, aber nicht alle sind Robben“ (Finnisch). "Nicht alles was glänzt ist Gold."
„Sind zwei Köche am selben Herd beschäftigt, verbrennt das Essen“ (Assyrisch). "Zu viele Köche verderben den Brei."
"Im Maul einer Ziege - Süßgras" (Persisch). "Jeder Mann nach seinem Geschmack."
„Frau und Ehemann sind wie Stäbchen: immer paarweise“ (Vietnamesisch). "Ehemann und Frau, einer von Satan".
5. Kreative Aufgabe: Zeichne das Bild, das in dir beim Wort Mutterland entsteht.
Die Entscheidung des Pädagogischen Rates:
1 .. Die Arbeit an der moralischen Erziehung von Vorschulkindern fortzusetzen, neue Unterrichts- und Erziehungstechnologien einzusetzen, die Formen, Methoden und Techniken der Arbeit in diesem Bereich zu verbessern.
2. Kompetente Dokumentation zur Bildungs- und Bildungsarbeit erstellen; Planung, OOD-Notizen.
4. Füllen Sie die Ecken der moralischen und patriotischen Erziehung auf
5. Herausgabe einer elektronischen Materialsammlung zur moralischen und patriotischen Erziehung.
Anhang Nr. 1
Analytische Referenz
basierend auf den Ergebnissen der thematischen Kontrolle " Organisation der Arbeit zur moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern unter den Bedingungen des staatlichen Bildungsstandards "
Basierend auf dem Jahresarbeitsplan für das Studienjahr 2016-2017, am 13.02.2017. bis 27.02.2017 am Zentrum für Kinderentwicklung "Märchen" gab es eine thematische Kontrolle, um das Niveau der Bildungs- und Bildungsarbeit über die Organisation der Arbeit an der moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern im mittleren und höheren Vorschulalter zu bestimmen, das Niveau zu identifizieren des Wissens bei Vorschulkindern; Ermittlung der Gründe und Faktoren, die die Qualität der Arbeit in diesem Bereich bestimmen.
Grundlegende Kontrollmethoden:
* Einschätzung der beruflichen Fähigkeiten von Pädagogen. (Sehen Sie organisierte Bildungsaktivitäten).
* Analyse der Konditionsbildung in Gruppen (im Rahmen des Wettbewerbs).
* Analyse der Planungsarbeit zur moralischen und patriotischen Erziehung.
* Analyse der Interaktionsformen mit Eltern zu diesem Thema.
Bei der Umsetzung der jährlichen Aufgabe der moralischen und patriotischen Erziehung wurden folgende Aktivitäten durchgeführt:
· Review-Wettbewerb der Umwelt zur moralischen und patriotischen Bildung (mittlere, ältere, vorbereitende Gruppen).
Beratung für Lehrer und Eltern
Methodische Woche in Form von gegenseitigem Besuch von Lehrern und Analyse offener Klassen
Die thematische Überprüfung erfolgte in Form des Besuchs und der Analyse von Bildungsaktivitäten, Beobachtung der Qualität der Ausführung von Regimemomenten durch Erzieher, der selbstständigen Aktivitäten der Kinder, Analyse von Plänen, Gesprächen mit Erziehern, Untersuchung der materiellen Basis und des sich entwickelnden Umfelds in der Gruppe.
Als Ergebnis der durchgeführten Kontrolle wurde festgestellt, dass die mittleren, höheren und vorbereitenden Gruppen des Kindergartens die moralischen und patriotischen Aktivitäten der Kinder nach dem Landesbildungsstandard und dem Bildungsprogramm der vorschulischen Bildungseinrichtung organisieren. Die Arbeit an der moralischen und patriotischen Erziehung von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen wird systematisch durch organisierte Bildungsaktivitäten durchgeführt.
Lehrer aller Altersgruppen kennen die Programmziele ihrer Altersgruppe, werden in den Formen der Organisation von Kinderaktivitäten zur Vermittlung moralischer und patriotischer Gefühle bei Kindern und in der Methodik zur Durchführung verschiedener Aktivitäten mit Kindern angeleitet. Die Arbeit der Lehrkräfte mit Vorschulkindern spiegelt sich in den Plänen der Erziehungs- und Bildungsarbeit wider. Die Informationsecken der Gruppe spiegeln auch nicht die Arbeit mit den Eltern der SchülerInnen in Form von Beratungsgesprächen wider.
1. Beobachtung des pädagogischen Prozesses.
Während des thematischen Checks wurde eine Methodenwoche organisiert und der Unterricht überprüft. Die besprochenen Lektionen dienten dem Kennenlernen und Festigen der behandelten Themen. Die Lehrer setzten verschiedene Spieltechniken ein, Problemsituationen, die Kinder fassten die Ergebnisse am Ende der Stunde zusammen. Bei der Analyse der beobachteten Klassen kann festgestellt werden, dass die Kinder über bestimmte Kenntnisse zu den angegebenen Themen verfügen. Alle überprüften Lektionen sollten die behandelten Themen zusammenfassen und festigen. Die meisten Kinder im Vorschulalter kennen den Namen der Straßen ihres Heimatdorfes, ihre Sehenswürdigkeiten, haben eine Vorstellung von den Symbolen der Russischen Föderation, kennen den Präsidenten der Russischen Föderation. Lehrer stellen Kindern die Familie, die kleine Heimat, die Heimat der Russischen Föderation, Staatssymbole usw. vor.
Im Rahmen der thematischen Kontrolle wurden offene Ansichten gehalten:
In der Mittelgruppe "Kirsche", dem Thema "Volkshandwerk", zeigten die Kinder systemisches Wissen über Volkshandwerk: Gzhel, Khokhloma, Gorodets-Malerei. Erzieherin Smirnova L.S. Ich hatte eine interessante und spielerische Stunde, deren erster Teil in der Zusammenfassung der Ergebnisse des Volkshandwerks bestand, in der die Kinder die Fragen des Lehrers beantworteten, der zweite Teil die produktiven Kinder zeichneten Gorodets-Gemälde.
Die mittlere Gruppe "Däumelinchen", Erzieherin T.A. Volkova, der Unterricht wurde mit IKT organisiert, die Kinder erzählten, was Freundlichkeit ist, die Verhaltensregeln, nach Märchen bestimmten sie die schlechten und guten Taten der Helden, sprachen Sprichwörter über Freundlichkeit aus.
Seniorengruppe „Tsvetik-Seven-Vetik“, Lektion „Mein Heimatdorf“, Erzieherin NB Kuvaeva organisierte eine IKT-Stunde in Form einer Reise durch ihr Heimatdorf, bei der die Kinder die Straßen des Dorfes und die Wohnadresse, Gebäude und Sehenswürdigkeiten von . nannten ihr Heimatdorf. Wir lesen Sprichwörter und Gedichte über das Mutterland.
Seniorengruppe "Kapitoshka" Klasse "Unser Mutterland Russland", Erzieherin TS Ilyina zeigte die letzte Stunde zu diesem Thema, während der Stunde sprachen die Kinder über das Mutterland, die Hauptstadt von Moskau, große Städte, Städte unserer Region. Kinder haben Wissen über Heraldik aufgebaut - Flagge, Hymne, Wappen. Viele Sprichwörter wurden über das Mutterland genannt.
Vorbereitungsgruppe "Romashka" Thema der Lektion "Weltraum", Pädagoge LN Pozdysheva führte eine Lektion mit IKT durch, in der die Kinder erzählten, wann der Kosmonautentag in Russland gefeiert wird, nannten berühmte Kosmonauten, errieten Rätsel über den Weltraum, sogenannte Planeten.
Gleichzeitig zeigte die Analyse der beobachteten Klassen aber, dass Pädagogen Bildungsaktivitäten nicht systematisch organisieren, d.h. der Unterrichtsaufbau ist nicht logisch genug und die Fragen und Aufgaben sind richtig ausgewählt.
Lehrer müssen mehr Selbstbildung betreiben, moderne Technologien studieren und in ihrer pädagogischen Arbeit anwenden.
Vergessen Sie nicht, dass auch in der Abschlussstunde (allgemeiner Unterricht) eine kleine Menge an Informationen (neue Informationen) eingegeben werden muss.
2. Analyse der beruflichen Fähigkeiten von Pädagogen.
Eine Analyse der beruflichen Kompetenzen von Lehrkräften ergab, dass Lehrkräftekennen die Ziele und Zieleihrer Altersgruppe für moralische und patriotische Bildung.In einem organisiertenBildungsaktivitäten und Ad-hoc-JointAktivitäten mit Kindern sind in der Lage, Fragen an . genau und klar zu formulierenKinder, verwenden Sie sie als eine der aktivierenden Techniken, wissen Sie wieindividuelle Arbeit mit Kindern zu unterschiedlichen Zeiten aufzubauen.Alle Lehrer erklären neue Materialien in einer für Kinder zugänglichen Form, aber sie formulieren nicht immer genau und klar Fragen anKinder... Pädagogen wählen die Demonstration recht kompetent aus und platzieren sie rational im Unterricht.
3. RPPS-Analyse.
In vorschulischen Bildungseinrichtungen, Gruppen wurden Bedingungen für moralische und patriotische Erziehung geschaffen
Im Methodenbüro gibt es eine Auswahl an Kinderliteratur, methodischer Literatur zur moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern.Im Studienjahr 2016-2017 wurden pädagogische, visuelle und didaktische Hilfsmittel angeschafft: "Familie", "Staatssymbole Russlands", "Öffentliche Feiertage", "Kinder über den Weltraum", "Menschen der Welt", "Menschen Russlands und der Welt" Nahe im Ausland“, „Rechtskind“, „Erzähl mir vom Kindergarten“, „Russische Armee“, „Slawische Familie, Verwandtschaft und Beruf“, „Entwicklung des Verkehrs“, „Wundermuster, Volkshandwerk“, „Volkstrachten“,“ Russische Heraldik und Feiertage ”.
In allen Gruppen gibt es didaktische, tafelgedruckte Spiele, in denen man Wissen zu Themen festigen kann, die Partnerschaften der Kinder im Spiel herausarbeiten. In allen Altersgruppen wurden Voraussetzungen für den Einsatz der Rollenspiele „Familie“, „Krankenhaus“, „Friseur“, „Wir sind Baumeister“ etc. geschaffen.Die Spielecken verfügen über alle notwendigen Utensilien, einige Gegenstände werden von Kindern und Lehrern aus Abfallmaterial hergestellt.
Nach den Ergebnissen des Review-Wettbewerbs der fachlich-räumlichen Umwelt fürmoralische und patriotische Erziehung, Für das beste Design, für einen kreativen und innovativen Ansatz bei der Gestaltung der Ecke, für den reichhaltigen Materialgehalt zeichnete die Kommission die Besten aus:
1. Platz - Erzieherin der Gruppe "Kirsche" L.S. Smirnova
2. Platz - Erzieherin der Gruppe "Biene" T.V. Mikhailova, E.V. Goreva
3. Platz - Gruppe "Blume-sieben-farbig" Erzieher N.B. Kuvaeva
Um mit der Nominierung "Folklore für Kinder" der Gruppe "Zvezdochka" Erzieherin NL Shabarova zu markieren, werden in der Ecke verschiedene Materialien für die Entwicklung von Kindern in Folklore und Design in diesem Stil präsentiert; "Alte Frau" Gruppe "Marienkäfer" Erzieherin NV Makhova - in der Ecke gibt es eine Ecke - ein Museum einer russischen Hütte mit Haushaltsutensilien und Besitzern, "Brot für alles" Gruppe "Korablik", Erzieherin IS Makhrova - ein Mini-Museum ist russische Küche dekoriert, die Eltern nahmen aktiv an der Gestaltung der Ecke teil.
4. Analyse Bildungsarbeit planen.
Als Ergebnis der durchgeführten Kontrolle wurde festgestellt:alle Kindergartengruppen organisieren die moralischen und patriotischen Aktivitäten der Kinder in Übereinstimmung mit dendas Hauptbildungsprogramm der vorschulischen Bildungseinrichtung.Die Planung dieser Arbeit erfolgt zu folgenden Themen: „Meine Familie“ macht Kinder durch Spiele, Gespräche und das Betrachten von Illustrationen mit dem Begriff Familie, Familienmitgliedern, Berufen etc. vertraut, „Mein Heimatdorf“, wo Straßen, Gebäude, Sehenswürdigkeiten des Dorfes werden repariert, Kindern die Heimatadresse beibringen, meine Heimat Russland, Weltraum, Tag der Nationalen Einheit, Tag der Verteidiger des Vaterlandes, Internationaler Frauentag, Volkskultur und -traditionen usw. Die Arbeit zu jedem Thema umfasst Unterricht, Spiele, Ausflüge, Ad-hoc-Aktivitäten der Kinder, zu einigen Themen - Ferien. Die thematische Planung trägt zur effektiven und systematischen Wissensaneignung von Kindern über ihr Land, ihre Heimat, ihre Wohngegend bei. Darüber hinaus sind die Themen aus der komplexen thematischen Planung des OOP entnommen, der Inhalt, der Umfang des kognitiven Materials und die Komplexität ändern sich je nach Alter der Kinder.
Die Lehrerinnen und Lehrer haben eine Reihe von Veranstaltungen geplant, zu denen auch Gespräche gehören: "Kindergarten kennenlernen" "Wie man sich in der Gruppe verhält", "Hallo sagen lernen, Abschied nehmen, Danke sagen", "Was ist gut, was ist schlecht" , "Über Höflichkeit", "Wir sind Bewohner eines großen Landes", "Ein Mann ist ruhmreich für seine Arbeit." Lesen und diskutieren die Geschichten berühmter Kinderbuchautoren: L.N. Tolstoi, K. D. Ushinsky, E. Uspensky ua Auswendiglernen, produktive Tätigkeit.
Ein Interview mit Lehrern zeigte, dass an diesem Thema in der Prozess des Studiums des kognitiven und künstlerischen und ästhetischen Zyklus sowie in gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern: Exkursionen und gezielte Spaziergänge; Urlaub und Unterhaltung; Gespräche, Anschauen von Bildmaterial, Lesen von Belletristik; didaktische Rollenspiele; produktive Arbeit an der Erstellung von Modellen natürlicher Ecken des Heimatlandes; Schaffung von Minimuseen; Ausstellungen der Ergebnisse produktiver Tätigkeiten (handgefertigte Artikel, Zeichnungen über die Heimat).
Ich möchte jedoch anmerken, dass die Lehrer in Gruppen den Theaterspielen (Puppentheater, Flannelgraph, Tischtheater) nicht genügend Aufmerksamkeit schenken. Die Erzieher planen nicht genug Arbeit, um die Kinder mit der Geschichte ihres Heimatdorfes, den Traditionen, Sehenswürdigkeiten, Denkmälern und den besten Leuten vertraut zu machen.
1. Alle Lehrer sollen in den Plänen der pädagogischen Arbeit mit Kindern alle in dieser Richtung durchgeführten Arbeiten widerspiegeln.
2. Erzieherinnen und Erzieher von Mittel-, Oberstufen- und Schulvorbereitungsgruppen machen die Kinder weiterhin mit den Sehenswürdigkeiten und der Natur unseres Dorfes, Geschichte und Ehrenbürger vertraut.
3. Weiter an der Ideenbildung über das Vaterland, die soziokulturellen Werte unseres Volkes, über häusliche Traditionen und Feiertage, über den Planeten Erde als gemeinsame Heimat der Menschen, über die Besonderheiten seiner Natur, die Vielfalt der Länder und Völker der Welt.
5. Zusammenarbeit mit den Eltern.
Eine ebenso wichtige Voraussetzung für die moralische und patriotische Erziehung der Kinder ist eine enge Beziehung zu den Eltern. Gemeinsam mit den Eltern sind die Alben "My Family", "My Native Village", "Motherland Russia", "Russian Life", "Cosmos", "Russian Cuisine", "All About Bread", "Folk Crafts" und andere aktive Mitwirkung bei der Gestaltung von Ausstellungen und Minimuseen in diesem Bereich.
Die Analyse der Ergebnisse des Tests zur Arbeit mit Eltern zur Moralerziehung zeigte, dass Lehrer verschiedene Formen der Interaktion verwenden - dies sind visuelle und textliche Informationen; Empfehlungen für Eltern zu diesem Thema; Rubrik "Kindern vorlesen", Elterntreffen "Erziehung einer Verhaltenskultur bei Vorschulkindern"; individuelle Beratungen, Gespräche.Feiertage werden gemeinsam mit den Eltern gefeiert: Muttertag, 23. Februar, Internationaler Frauentag etc.
Schlussfolgerungen zur thematischen Steuerung .
Durchgeführte thematische Kontrolle "Organisation der Arbeit zur moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern unter den Bedingungen des staatlichen Bildungsstandards "zeigte die Wirksamkeit der Bildungsarbeit inKinderentwicklungszentrum "Märchen"in diese Richtung. Die Bildungseinrichtung hat Voraussetzungen geschaffen, die das System der Ansichten zum Problem der moralischen und patriotischen Erziehung der Kinder im Allgemeinen offenbaren. Kinder im mittleren und höheren Vorschulalter verfügen über ein ausreichendes Maß an moralischem Wissen, im gemeinsamen Prozess mit Erziehern und selbstständiger Tätigkeit erwerben sie eine Vorstellung von den Normen und Verhaltensregeln, der Entwicklung moralischer Gefühle und Emotionen, lernen zu folgen Sie den erlernten moralischen Normen und treffen Sie eigenständig moralische Entscheidungen. An den Ergebnissen der thematischen Kontrolle lässt sich ablesen: Das fächerbildende Bildungsumfeld in den Gruppen wird nach dem Landesbildungsstandard für DO geschaffen, entsprechend dem Alter der Kinder aktualisiert und ergänzt. Das System bei der Planung der Arbeit von Lehrern zur moralischen und patriotischen Erziehung wird nachgezeichnet. Die Lehrer erziehen Vorschulkinder mit Neugier, einem Gefühl der Liebe und Zuneigung zu ihrer Familie, zu ihrem Zuhause, zu ihrem Volk, ihren Bräuchen, Traditionen in verschiedenen Aktivitäten.
Die Arbeit des Lehrkörpers zur Erziehung moralischer und patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern wird gezielt und systematisch durchgeführt. Es wurden keine groben Verstöße festgestellt. Es gibt Mängel in der Arbeit einzelner Gruppen und Lehrer. Betrachten Sie die Arbeit zur Umsetzung des Jahresziels als zufriedenstellend
1. Fortsetzung der Arbeit an der moralischen Erziehung von Vorschulkindern unter Verwendung neuer Unterrichts- und Erziehungstechnologien, Verbesserung der Formen, Methoden und Techniken der Arbeit in diesem Bereich.
3. Kompetente Dokumentation zur Bildungs- und Bildungsarbeit erstellen; Planung, OOD-Notizen.
4. Planen Sie gemeinsame Aktivitäten mit den Eltern, um die Arbeitsformen zur moralischen und patriotischen Erziehung zu verbessern.
5. Um die Ecken der moralischen und patriotischen Erziehung aufzufüllen. Sammeln und ordnen Sie in allen Altersgruppen eine Kartei mit russischen Sprichwörtern und Sprüchen, die verschiedene Seiten widerspiegeln: Freundlichkeit, Fleiß, Liebe zur Mutter, zum Vaterland.Laufzeit - bis Mai 2017. (Schlusspädagogischer Rat) Verantwortlich - Erzieher aller Gruppen.
6. Eine elektronische Sammlung von Werken zur moralischen und patriotischen Erziehung in Form von Bildungspräsentationen zusammenzustellen:
Gruppe "Marienkäfer" "Russisches Leben" (Antike), Erzieherin NV Makhova; "Volkstraditionen und Bräuche", Pädagoge O. Zubareva
Gruppe "Goldfisch" "Unser Lieblingskindergarten", Lehrerin G.A. Komissarova
Gruppe "Zvezdochka" "Folklore", Pädagogin NL Shabarova
Gruppe "Korablik" "Brot ist der Kopf von allem", Pädagoge IS Makhrova
Gruppe "Biene" "Familie", Erzieherin T.V. Mikhailova
Gruppe "Kirsche" "Nationales Handwerk", Erzieher LS Smirnova
Gruppe "Däumelinchen" "Lektionen der Höflichkeit", Erzieherin T.A. Volkova; "Sehenswürdigkeiten des Heimatdorfes", Pädagoge E.V. Goreva
Gruppe "Tsvetik-Seven-Vetik" "Geschichte des Ureinwohnerdorfes", Erzieherin NB Kuvaeva; "Der Naturreichtum der Heimat", Pädagoge T.V. Gutchenko
Gruppe "Kapitoshka" "Unsere Heimat Russland" Erzieherin TS Iljina; "Tag des Sieges" Erzieherin L. V. Soldubaeva
Gruppe "Kamille" "Kosmos" Erzieher LN Pozdysheva "," Russische Armee "Erzieher IN Abaimova.
Begriff -bis Mai 2017 ... (Schlusspädagogischer Rat) Verantwortlich - Erzieher aller Gruppen
Thematischer Kontrollplan:
Ziel: Bestimmung des Niveaus der Erziehungs- und Bildungsarbeit zur Organisation von Aktivitäten zur moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern, Ermittlung des Wissensstandes bei Vorschulkindern; Aufklärung der Gründe und Faktoren, die die Qualität der Arbeit an der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern bestimmen.
In folgenden Bereichen wurde eine thematische Überprüfung durchgeführt:
Beobachtung des pädagogischen Prozesses;
Einschätzung der beruflichen Fähigkeiten des Erziehers;
Analyse von RPPS in der Gruppe;
die Präsenz bei der Planung von Aktivitäten zur moralischen und patriotischen Erziehung;
Einschätzung von Interaktionsformen mit Eltern zu diesem Thema.
Organisation und Bedingungen der Beteiligung
Bedingungen des Wettbewerbs - vom 30.01.17. - 20.02.2017
Teilnehmer sind alle Altersgruppen des Kindergartens, beginnend mit dem jüngsten Alter.
Die Führung und Zusammenfassung wird einer Kommission anvertraut, bestehend aus:
G. V. Gustova - Kopf
T. I. Pykhova - Senior-Pädagogin
V.V. Bystrova - Erzieherin
IN Tikhomirova - Lehrer-Psychologin
4. Analytische Informationen zu den Kontrollergebnissen werden von der Oberpädagogin erstellt und im Pädagogischen Beirat verlesen №3
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Transkript
1 Städtische HausKindergarten des allgemeinen Entwicklungstyps 3 "Teremok", Zarinsk Pädagogischer Rat zum Thema: "Moralische und patriotische Erziehung der Vorschulkinder". Leitender Erzieher: O. V. Skvortsova
2 Pädagogische Beratung zum Thema: "Moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern." Zweck: Erörterung der Mittel und Wege zur Verbesserung der Arbeit an der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern. Aufgaben: 1. Das bestehende Arbeitssystem in der vorschulischen Bildungseinrichtung in dieser Richtung zu studieren. 2. Das Wissen der Lehrer über die theoretischen Grundlagen der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern, Stufen, Formen und Methoden der Arbeit zu verallgemeinern, um die kreative Suche zu fördern. Form der Abhaltung: Lehrerrat - Diskussion. Plan: 1. Umsetzung der Beschlüsse des bisherigen Lehrerrats. 2. Ergebnisse des pädagogischen Kompetenzwettbewerbs "Bedingungen für die patriotische Erziehung von Vorschulkindern schaffen". 3. Relevanz des Themas des Lehrerrats, Leiterin T.L. Kurilova. 4. "Grundprinzipien, Aufgaben, Methoden der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern" - OV Skvortsova 5. Bericht "Innovative Technologien in der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern" - Lemeshenko SA, Erzieher der Gruppe 4 6. Diskussion zum Thema "Patriotische Erziehung Vorschulkinder". 7. Annahme des Beschlussentwurfs durch den Pädagogischen Rat. Fortschritte im Pädagogischen Rat: 1. Skvortsova, Oberlehrerin. (liest die Entscheidung des Lehrerrats 2 der Stadt vor) 1. Erzieher der Gruppe 2 Karacheva V.V. brachte den Spielraum der Gruppe entsprechend den Anforderungen des Konzepts der Gestaltung eines Geschichtenspiels im Vorschulalter pünktlich. Bei der Überprüfung durch die Verwaltung der vorschulischen Bildungseinrichtung wurden keine Stellungnahmen bekannt gegeben. 2. Alle Lehrkräfte von Vorschulgruppen planen und führen systematisch alle Arten von Spielen durch. 3. Erzieherinnen und Erzieher der Gruppen 1, 2, 5 führten eine Elternsprechstunde zum Thema „Spielen im Vorschulleben“. Der Beratungstext wurde am Informationsstand für Eltern der Gruppe 1 ausgehängt. Erzieherinnen und Erzieher der Gruppen 3, 4 führten im Rahmen eines Elterngesprächs mit den Eltern der Insassen der „Spiele zu Hause“ eine Spielebibliothek durch. Fazit: Der Beschluss des Pädagogischen Rates 2 aus dem Pädagogischen Team der DOU 3 ist vollumfänglich umgesetzt. 2. Leiter T. L. Kurilova. Ergebnisse des Wettbewerbs der pädagogischen Fähigkeiten "Schaffung der Bedingungen für die patriotische Erziehung der Vorschulkinder" Es nahmen alle Lehrer der Vorschulgruppen der vorschulischen Bildungseinrichtungen teil. Die Jury: - I. N. Zidler, Musikalischer Leiter - E. V. Brown, Vorsitzender des Gewerkschaftsausschusses - T. L. Kurilova, Leiterin
3 Der Wettbewerb wurde nach folgenden Kriterien bewertet: Reflexion der Arbeit im Kalender und Themenplan didaktisches und visuelles Material in diese Richtung fachliche Entwicklung Bildungsumfeld Beratung Elternarbeit Projektaktivitäten Fiktion Der Wettbewerb wurde mit fünf Punkten bewertet System. Gruppen Anzahl Punkte Auszeichnung von Lehrern mit Ehrendiplom einer vorschulischen Bildungseinrichtung 1. Platz Gruppe 3, Erzieher: Kollerova O.V., Byzina N.S. 2. Platz - Gruppe 2, Erzieher: Karacheva V.V., Kaltashova A.A. Gruppe 4, Pädagogen: Poponina V.P., Lemeshenko S.A. 3. Platz - Gruppe 1, Erzieher: I.G. Makarova, O.A. Timofeeva. Gruppe 5, Erzieher: Malikova N.N., Omelnitskaya N.V. Alle Lehrer wurden ausgezeichnet. 3. "Grundprinzipien, Aufgaben, Methoden der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern" - OV Skvortsova (Materialien sind beigefügt) 4. Relevanz des Themas des Leiters des Lehrerrats TL Kurilova. Moralische und patriotische Erziehung ist eine der Hauptaufgaben der vorschulischen Bildungseinrichtung, da sich der Patriotismus - Liebe zum Vaterland, Hingabe, Verantwortung und Stolz dafür - bereits im Vorschulalter zu bilden beginnt. Patriotische Erziehung impliziert die direkte Nutzung der Volkserfahrung im Leben der Kinder, die Assimilation traditioneller kultureller Standards nicht nur durch die Kinder, sondern auch durch ihre Eltern, Verwandten und Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung. Das Heimatgefühl eines Kindes beginnt mit der Liebe zu den engsten Menschen - Vater, Mutter, Großmutter, Großvater. Und sein Zuhause, der Hof, in dem er spazieren geht, und der Blick aus dem Fenster der Wohnung, und der Kindergarten, in dem er Freude an der Kommunikation mit Gleichaltrigen hat, und seine heimische Natur - all das ist seine Heimat. Wie viele Entdeckungen macht ein Kind täglich! Und obwohl viele seiner Eindrücke noch nicht von ihm umgesetzt werden, beginnt alles mit der Bewunderung für das, was der kleine Mann vor sich sieht. Historisches Wissen ist sehr wichtig, um patriotische Gefühle und historisches Wissen zu fördern, das für die Bildung der bürgerlichen Position eines heranwachsenden Menschen notwendig ist, die Liebe zum kleinen Vaterland und das kleine Vaterland, den Stolz auf Menschen, deren Werke und Talente Russland ruhmreich ist, das Zugehörigkeitsgefühl zu fördern Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft seiner Menschen. Was ist der Inhalt des Problems? Am ideologisch am wenigsten geschützt in Bezug auf die Bildung von Patriotismus sind Vorschulkinder. Aufgrund der Altersmerkmale hängt ihre Erziehung vollständig von den Erwachsenen ab, die das Kind umgeben. Nach Ansicht von Lehrern, Soziologen und Ärzten ist es gerade der Mangel an Spiritualität, der oft dazu führt, dass ein solches Kind durch eine innere emotionale, intellektuelle Barriere ungeschützt ist. Die Bildungstraditionen der alten Rus reichen mehr als zweitausend Jahre zurück.
4 Historische Elemente des Patriotismus in Form der Verbundenheit mit ihrem Heimatland, ihrer Sprache und ihren Traditionen begannen sich in der Antike zu bilden. Das pädagogische Denken in Russland im X-XIII Jahrhundert stellt das Individuum als Ziel der Erziehung, der Erziehung des Glaubens an den Sieg, an die Unbesiegbarkeit der russischen Helden. Sprichwörter und Redewendungen haben in der Volkspädagogik Russlands seit jeher einen wichtigen Platz eingenommen. Der Kern aller russischen Bildung ist Patriotismus. Der Begriff "Patriotismus" beinhaltet die Liebe zum Vaterland, zum Land, in dem er geboren und aufgewachsen ist, und den Stolz auf die historischen Errungenschaften des Volkes. In einer Parallele zu unserer Zeit sei daran erinnert, dass „die Liebe zur Heimat, zur Heimatkultur, zum Mutterland der Sprache mit kleinen Dingen beginnt – mit der Liebe zu Ihrer Familie, zu Ihrem Zuhause, zu Ihrem Kindergarten. Allmählich erweitert sich diese Liebe zu Liebe für das Heimatland, seine Geschichte, Vergangenheit und Gegenwart, für die gesamte Menschheit.“ Das schrieb der Akademiemitglied D.S.Likhachev. Um patriotische Arbeit mit Vorschulkindern zu leisten, muss der Lehrer die Quellen pädagogischer Fähigkeiten, die im Laufe der Jahrhunderte gesammelten Erfahrungen, richtig nutzen. Was beinhalten die „Wege und Mittel der patriotischen Erziehung des russischen Volkes“? 1. Das Konzept von Patriotismus, Heldentum und ihren Manifestationen. 2. Ansichten zum Patriotismus in den Annalen. 3. Russische Volksepen als Mittel, um Patriotismus zu wecken (Liebe zum Vaterland, Hass auf Feinde, Bereitschaft zur Verteidigung des Heimatlandes). 4. Die Rolle russischer Märchen bei der Bildung der Liebe zum Vaterland, zum eigenen Volk, zur Natur des Heimatlandes, Märchen über die Soldatenfreundschaft usw. 5. Heroische und patriotische Lieder des russischen Volkes und ihre erzieherische Rolle . 6. Russische Sprichwörter und Sprüche über Patriotismus, Heldentum, Mut, Feigheit, Verrat. Ihr Einsatz in der pädagogischen Arbeit mit Kindern. Russland ist für viele die Heimat. Aber um sich als Sohn oder Tochter zu betrachten, müssen Sie das spirituelle Leben Ihres Volkes spüren und sich darin kreativ behaupten, die russische Sprache, Geschichte und Kultur des Landes als Ihre eigenen akzeptieren. Nationalstolz sollte jedoch nicht in stumpfe Einbildung und Selbstgefälligkeit ausarten. Ein wahrer Patriot lernt aus den historischen Fehlern seines Volkes, aus den Mängeln seines Charakters und seiner Kultur. Nationalismus hingegen führt zu gegenseitigem Hass, Isolation und kultureller Stagnation. Spiritueller, kreativer Patriotismus muss von früher Kindheit an eingeflößt werden. Aber wie jedes andere Gefühl wird Patriotismus unabhängig erworben und individuell erlebt. Es steht in direktem Zusammenhang mit der Spiritualität einer Person, ihrer Tiefe. Ohne selbst Patriot zu sein, wird der Lehrer daher nicht in der Lage sein, im Kind ein Gefühl der Liebe zum Vaterland zu wecken. Eben zu wecken, nicht aufzudrängen, denn die Grundlage des Patriotismus ist die geistige Selbstbestimmung. „Das russische Volk sollte seine moralische Autorität gegenüber anderen Völkern nicht verlieren – eine Autorität, die es wert ist, von der russischen Kunst und Literatur gewonnen zu werden. Wir dürfen unsere kulturelle Vergangenheit nicht vergessen, unsere Denkmäler, Literatur, Sprache, Malerei ... Die Unterschiede der Menschen werden im 21. (D. S. Likhachev.) 5. Bericht "Innovative Technologien in der patriotischen Erziehung eines Vorschulkindes" - Lemeshenko S.A., Erzieher der Gruppe 4 (Materialien des Berichts sind beigefügt)
5 6. Diskussion zum Thema "Patriotische Erziehung von Vorschulkindern". Diskussionsfragen: 1. Ist das Problem der patriotischen Erziehung in unserer Zeit relevant? 2. Ist es legitim, bei Vorschulkindern über patriotische Erziehung zu sprechen? 3. Verfügen Sie über persönliche Eigenschaften, die als positives Beispiel für die Erziehung zum Patriotismus bei Kindern dienen können? Welche? 4. Halten Sie es für notwendig, den Wissensbestand über die Geschichte und Geographie Russlands zu erweitern? Welche? 5. Kennen Sie die Volkskultur und -traditionen gut? Die? 6. Verfügen Sie über ausreichende Kenntnisse über die Stadt, in der Sie leben? 7. Erlauben Ihnen Klarheit, Bildsprache und Ausdruckskraft der Sprache, Informationen über das Problem der patriotischen Erziehung in das Bewusstsein der Kinder zu bringen? 8. Können Sie die Arbeit in diesem Bereich mit Kindern der Altersgruppe, mit der Sie arbeiten, gestalten und planen? 9. Kennen Sie die entsprechenden Techniken und Technologien? 10. Ist die Unterrichtsumgebung im Gruppenraum richtig organisiert: ausgewähltes Anschauungsmaterial, didaktische Spiele zur patriotischen Erziehung? Die? 11. Führen Sie Freizeitaktivitäten und Unterhaltung zum Thema durch? Die? 12. Ist das Thema patriotische Erziehung der Kinder in der Familienarbeit gefragt? 7. Annahme des Beschlussentwurfs durch den Pädagogischen Rat 1. Fortsetzung der Arbeit an der Bildung moralischer und patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern. Der Begriff ist konstant. Verantwortliche Lehrer aller Gruppen. 2. Schaffen Sie eine Arbeitsgruppe, um ein Programm für moralische und patriotische Erziehung zu entwickeln. Frist bis Verantwortlicher OV Skvortsova. 3. Die Materialien des Arbeitsprogramms zur Diskussion beim Pädagogischen Rat einreichen. Begriff Verantwortlicher OV Skvortsova. 4. Organisieren Sie die Arbeit zum Einsatz innovativer Technologien in der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern. Verantwortlich - Lehrer aller Gruppen. 5. Verbesserung der Familienarbeit zur moralischen und patriotischen Erziehung: Führen Sie jährlich eine Umfrage zur zivilen und patriotischen Erziehung durch, um das Niveau der staatsbürgerlichen Position der Eltern zu ermitteln. 6. An den Standorten der vorschulischen Bildungseinrichtung Bedingungen für die gesundheitsfördernde Sommerzeit zu schaffen, um die Kinder mit der unmittelbaren Umgebung vertraut zu machen.
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Ziel: Erhöhung des professionellen Niveaus von Lehrern in der Arbeit mit Kindern und Eltern zum Thema patriotische Erziehung.
Agenda:
- Pädagogische Ausbildung
- Patriotische Erziehung im Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ für jede Altersgruppe
- Ergebnisse des Themenchecks
- Mini-Quiz "Kenne ich mein Land gut?"
- Entwicklung eines Lösungsentwurfs
Liebe Kolleginnen und Kollegen! Beginnen wir mit der Analyse der Lösung des vorherigen Lehrerrats.
Beginnen wir also mit der Arbeit an der Agenda.
Lassen Sie uns zuerst die Konzepte verstehen.
"Heimat"- Vaterland, Mutterland, Land, in dem eine Person geboren wurde. Das Territorium, das historisch zu einem bestimmten Volk gehört, mit seiner Natur, Bevölkerung, historischen Entwicklung, Sprache, Kultur, Lebensweise und Bräuchen. Im engeren Sinne der Geburtsort einer Person.
"Patriotismus"- es ist sowohl die Hingabe an das eigene Vaterland als auch der Wunsch, alles zu tun, um die kulturelle Identität jeder Nation, die Teil Russlands ist, zu bewahren.
"Staatsbürgerschaft"- eine moralische Position, die sich im Pflicht- und Verantwortungsbewusstsein einer Person gegenüber dem zivilen Kollektiv ausdrückt, dem sie angehört: dem Staat, der Familie, der Kirche, der Berufs- oder sonstigen Gemeinschaft, in der Bereitschaft, ihre Rechte und Interessen gegen jeglichen Eingriff zu verteidigen und zu verteidigen.
Und was ist mit den Begriffen NATION und NATIONALITÄT? Das ist das gleiche?
"Staatsangehörigkeit"- eine historische spirituelle Gemeinschaft von Menschen, die durch die Einheit des Glaubens, der spirituellen und materiellen Kultur verbunden sind.
"Nation"- die historische Vereinigung der NATIONALITÄTEN, aus deren Koexistenz die IDEE einer einheitlichen Staatlichkeit zur Wahrung ihrer Interessen entsteht, und benennt auch konkrete Vertreter für die Umsetzung dieser Idee. Eine Nation siedelt sich immer im Rahmen ihres eigenen Staates an.
Somit sind NATION und NATIONALITÄT zwei völlig unterschiedliche Konzepte. Die Grundlage für die Vereinigung der Menschen durch die NATIONALITÄT ist die ethnische Verwandtschaft und das spirituelle Wesen, dh sein Glaube.
Beantworten wir nun einige Fragen(pädagogische Ausbildung)
Warum sollte Ihrer Meinung nach die Bildung patriotischer Gefühle bei Kindern im Vorschulalter beginnen?
(Der Prozess der Bildung des Selbstbewusstseins eines Kindes beginnt sich im Vorschulalter zu bilden, und daher sind die wichtigsten Aufgaben der Entwicklung eines Vorschulkindes, seiner Staatsbürgerkunde, die Aufgabe, seine Heimatkultur zu beherrschen, einen Bürger seines Landes zu erziehen. )
Welche Rolle spielt der Lehrer in der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern?
(Die Weltanschauung des Lehrers, sein persönliches Beispiel, Ansichten, Urteile, eine aktive Lebensposition sind die wirksamsten Faktoren der Erziehung. Wenn wir möchten, dass unsere Kinder ihr Land, unsere Stadt lieben, müssen wir sie von einer attraktiven Seite zeigen. KD Ushinsky schrieb: „Ein Kind hat nichts zu leugnen, es braucht positive Nahrung, nur ein Mensch, der die Bedürfnisse der Kindheit nicht versteht, kann ihn mit Hass, Verzweiflung und Verachtung nähren.“ Aber kein Erzieherwissen wird wirksam sein, wenn er selbst nicht liebt sein Land, seine Stadt, seine Leute. In der Erziehung sollte sich alles auf die Persönlichkeit des Erziehers stützen.)
Welche Methoden und Techniken halten Sie für die akzeptabelsten, um patriotische Gefühle zu fördern?
(Sie können in Ihrer Arbeit verschiedene Methoden und Techniken anwenden, jedoch müssen bei der Auswahl einer bestimmten Methode (Technik) unbedingt die psychologischen Eigenschaften des Vorschulkindes berücksichtigt werden: emotionale Wahrnehmung der Umgebung, Bildhaftigkeit und Konkretheit des Denkens, Tiefe und Schärfe der ersten Gefühle, Unkenntnis der Geschichte, mangelndes Verständnis sozialer Phänomene usw. .)
Die Aufgabe der patriotischen Erziehung ist heute sehr dringend.
Die Dringlichkeit des Problems liegt in der Tatsache, dass moderne Kinder wenig über ihre Heimatstadt, ihr Land und die Besonderheiten der Volkstraditionen wissen, engen Menschen, einschließlich Gruppenmitgliedern, oft gleichgültig sind und selten die Trauer anderer bedauern.
Im Vorschulalter werden die Grundeigenschaften eines Menschen gebildet, der Grundstein für den zukünftigen Menschen gelegt. Die Vorschulzeit zeichnet sich durch die größte Lernfähigkeit und Aufgeschlossenheit gegenüber pädagogischen Einflüssen, die Stärke und Tiefe der Eindrücke aus. Daher ist alles, was in dieser Zeit erlernt wird - Wissen, Fähigkeiten, Fähigkeiten - besonders stark. Es ist besonders wichtig, menschliche Werte in die empfängliche Seele des Kindes zu legen, um Interesse an der Geschichte Russlands zu wecken.
Es ist zu bedenken, dass in jeder Altersstufe Kinder erwerben nicht nur bestimmte Kenntnisse, sondern auch wichtige moralische Eigenschaften:
- Staatsbürgerkunde,
- Liebe zum Mutterland,
- Respekt für seine Natur, sein historisches und kulturelles Erbe,
- Respekt vor Älteren und Gleichaltrigen,
- Respekt für die Kultur und Traditionen anderer Völker.
Welche Aufgaben hat die patriotische Erziehung in jeder Altersgruppe?
(Analyse der Programminhalte zur patriotischen Erziehung in jeder Altersgruppe)
So können das System und der Arbeitsablauf zur patriotischen Erziehung von Kindern wie folgt dargestellt werden:
Familie - Kindergarten - Rodnaya-Straße, Bezirk - Heimatstadt - Land, seine Hauptstadt, Symbolik.
Natürlich spiegelt dieses Schema nicht die Fülle der Arbeit zur patriotischen Ernährung wider, zu der auch die Förderung der Liebe zu ihrer einheimischen Natur und des Respekts gegenüber der arbeitenden Bevölkerung bei den Kindern gehört. Alle diese Aufgaben sind im allgemeinen System der Arbeit zu diesem Problem enthalten: Die patriotische Erziehung im Kindergarten ist eng mit der geistigen, arbeits-, umwelt- und ästhetischen Erziehung verbunden.
Bevor ein Kind beginnt, sich als Bürger wahrzunehmen, muss ihm geholfen werden, sich selbst, seine Wurzeln, zu erkennen.
Das staatliche Programm "Patriotische Bildung der Bürger der Russischen Föderation für 2016-2020", genehmigt von der Regierung der Russischen Föderation vom 20. Dezember 2015 Nr. 1493, zielt darauf ab, den sozialen Status der patriotischen Erziehung in Bildungseinrichtungen aller zu erhöhen Niveaus - von der Vorschule bis zum höheren Beruf.
Derzeit sind die Aufgaben der patriotischen Erziehung familienorientiert. Die Familie ist Quelle und Bindeglied bei der Übertragung sozialer und historischer Erfahrungen auf das Kind. Darin erhält das Kind Unterricht in Moral, Lebenspositionen werden gelegt. Familienerziehung ist emotional, intim, basiert auf Liebe und Zuneigung. Es ist kein Zufall, dass die Hauptaufgabe der patriotischen Erziehung die Erziehung mit Liebe zu den Eltern, den Lieben, dem Zuhause, dem Kindergarten, der kleinen Heimat ist. Das Kind sollte die Geschichte seiner Familie kennen, wer seine Großväter und Urgroßväter waren. Es ist wichtig, dass das Kind stolz auf sie ist. Es nützt nichts, ihm bewusst patriotisches Wissen einzuprägen - im besten Fall nützt eine solche Erziehung nichts.
Die Lösung der Aufgaben der patriotischen Erziehung ist nur im Zusammenspiel mit der Familie möglich, womit wir den Austausch von Gedanken, Gefühlen, Erfahrungen meinen. Im Wörterbuch der russischen Sprache von S. Ozhegov wird die Bedeutung des Wortes „Interaktion“ als gegenseitige Verbindung zweier Phänomene, gegenseitige Unterstützung, erklärt. Moderne Ansätze der Interaktion zwischen vorschulischen Bildungseinrichtungen und Familien umfassen die Eltern als Partner zu behandeln und sie in das Kindergartenleben einzubeziehen.
Während des thematischen Checks wurde die Organisation der Interaktion mit den Eltern zur patriotischen Erziehung von Vorschulkindern überprüft.
Die Ergebnisse des thematischen Checks werden von der Lehrkraft bekannt gegeben (vollständiger Name)
Basierend auf der Untersuchung der Arbeit von vorschulischen Bildungseinrichtungen zur patriotischen Erziehung von Kindern wurde die Tatsache einer unzureichenden Beteiligung der Eltern an der Lösung dieser Ansicht aufgedeckt. Grundsätzlich wurden die Aufgaben der patriotischen Erziehung von Pädagogen in verschiedenen Aktivitäten mit Kindern gelöst. Die Arbeit mit den Eltern war nur durch den Rahmen der pädagogischen Ausbildung eingeschränkt.
Pädagogen wenden sich mit Bitten widerwillig an die Eltern, sie haben Angst, abgelehnt zu werden, sie haben Angst, Eltern zum Unterricht einzuladen. Doch die Praxis zeigt: Je häufiger Lehrer Kollegen und Eltern zu verschiedenen Veranstaltungen einladen, desto freier fühlen sie sich im nachfolgenden Unterricht.
Diesmal haben nur 4 Lehrer die Eltern zum Unterricht eingeladen, die Erfahrungen dieser Lehrer im Umgang mit den Eltern müssen die Kollegen natürlich in ihre Arbeit einfließen lassen.
Die gemeinsame Aufgabe von Lehrern und Eltern ist es, bei den Kindern so früh wie möglich die Liebe zu ihrer Heimat zu wecken, in ihnen solche Charaktereigenschaften auszubilden, die ihnen helfen, ein würdiger Mensch und ein würdiger Bürger ihres Landes zu werden, Liebe zu fördern und Respekt für ihre Heimat, Kindergarten, Heimatstraße, Stadt, um ein Gefühl des Stolzes auf die Errungenschaften des Landes zu entwickeln, Liebe und Respekt für die Armee, Stolz auf den Mut der Soldaten, um ein Interesse an den Phänomenen des öffentlichen Lebens zu entwickeln, die zugänglich sind ein Kind.
Und diese Aufgaben können nur durch gemeinsame Anstrengungen, nur durch ZUSAMMENARBEIT gelöst werden.
Welche Formen der Interaktion mit den Eltern gibt es? (Antworten der Lehrer)
Traditionell und nicht-traditionell. Die Essenz von beiden ist die gleiche - Eltern mit pädagogischem Wissen zu bereichern.
Traditionelle Formen werden in kollektive, individuelle und visuell-informative unterteilt.
Kollektive Formen sind: Eltern-Lehrer-Treffen, Konferenzen, Runde Tische, Beratungen etc.
Zu individuellen Formen pädagogische Gespräche einbeziehen mit den Eltern; es ist eine der am leichtesten zugänglichen Formen der Familienbindung. Die Konversation kann entweder eine eigenständige Form sein oder in Kombination mit anderen verwendet werden, beispielsweise kann sie in ein Treffen oder einen Familienbesuch einbezogen werden.
Visuelle Informationsmethoden Eltern in die Bedingungen, Aufgaben, Inhalte und Methoden der Kindererziehung einführen, oberflächliche Urteile über die Rolle des Kindergartens überwinden helfen und der Familie praktische Hilfestellungen geben. Diese schließen ein:
- Aufzeichnungen von Gesprächen mit Kindern auf einem Tonbandgerät,
- Videofragmente der Organisation verschiedener Arten von Aktivitäten, Regimemomenten, Klassen;
- Fotografien, Ausstellungen von Kinderwerken,
- Ständer, Bildschirme, bewegliche Ordner.
Besonders beliebt sind derzeit nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit den Eltern. Sie bauen auf der Art von Fernseh- und Unterhaltungsprogrammen, Spielen auf und zielen darauf ab, informelle Kontakte mit den Eltern zu knüpfen und deren Aufmerksamkeit auf den Kindergarten zu lenken. Eltern lernen ihr Kind besser kennen, weil sie es in einer anderen, neuen Umgebung für sich sehen, Lehrern näher kommen.
Welche nicht-traditionellen Formen der Interaktion mit den Eltern können Sie nennen?
Mitwirkung bei der Vorbereitung von Matineen, Verfassen von Drehbüchern, Teilnahme an Wettbewerben
Durchführung von Spielen mit pädagogischen Inhalten, zum Beispiel "Pädagogisches Wunderfeld", "Pädagogischer Fall", "KVN", wo Sie gegensätzliche Standpunkte zum Problem diskutieren können und vieles mehr.
Aufbau einer Pädagogischen Bibliothek für Eltern, „Heimspiele“ (Bücher für Eltern und Spiele für Kinder werden ihnen nach Hause gegeben)
Freizeitaktivitäten („Muttertag“, „Vatertag“), Familienfeiern, Unterhaltung und Herausgabe von Familienzeitungen. Zum Beispiel „Wie wir das Wochenende verbracht haben“, „Traditionen unserer Familie“, Treffen mit interessanten Menschen usw.
Alle Formen der Arbeit - traditionelle und nicht-traditionelle - zielen darauf ab, eine Verbindung zur Familie herzustellen, damit Eltern Interesse an der Kindererziehung zeigen und voll am pädagogischen Prozess beteiligt werden.
Zu Beginn unseres Lehrerrats haben wir über die Rolle des Lehrers bei der Erziehung eines Kindes gesprochen.
Ich wiederhole, alles in der Bildung sollte auf der Persönlichkeit des Erziehers basieren.
Der Lehrer selbst, seine Weltanschauung, sein persönliches Beispiel, Ansichten, Urteile, eine aktive Lebensposition sind die wirksamsten Faktoren der Erziehung. Wenn wir möchten, dass unsere Kinder ihr Land, ihre Stadt lieben, müssen wir sie von einer attraktiven Seite zeigen. K. D. Ushinsky schrieb: "Ein Kind hat nichts zu leugnen, es braucht positive Nahrung, nur eine Person, die die Bedürfnisse der Kindheit nicht versteht, kann es mit Hass, Verzweiflung und Verachtung nähren."
Das heißt, um dem Kind Wissen zu vermitteln, muss der Erzieher selbst viel wissen und können, er muss sein Land, seine Stadt, seine Leute lieben, einen großen Wissensschatz und eine breite Gelehrsamkeit haben.
Liebe Kolleginnen und Kollegen! Kennst DU deine Stadt, Region, Land gut?
Ich schlage vor, ein Mini-Quiz „Kenne ich mein Land gut?“ durchzuführen. Dazu müssen wir uns in 3 Teams aufteilen.
1 Aufgabe: Sprichwörter und Sprüche sammeln („in Worte zerbröselt“)
- Über Familie, Mutter
- Die ganze Familie ist zusammen und die Seele ist am Platz
- Der Baum wird von den Wurzeln getragen und der Mensch wird von der Familie getragen
- Es ist warm in der Sonne, gut in der Mutter
- Über Heimat, Heimat
- Ein Mann ohne Heimat ist wie eine Nachtigall ohne Lied
- Sparen Sie weder Zeit noch Energie für Ihr Vaterland
- Heimatland und eine Handvoll Süßes
- Über Mut, Heldentum
- Kämpft tapfer für eure eigene Sache
- Sei nicht mutig auf dem Herd und sei nicht mutig auf dem Feld
- Der Hund bellt die Mutigen an und beißt die Feigen
2. Aufgabe: Unsere Stadt.
Jedes Team erhält ein Foto von einem beliebigen Objekt in der Stadt. Sie müssen dieses Objekt beschreiben, ohne es zu benennen. Und das andere Team muss erraten, was auf dem Foto zu sehen ist.
3. Aufgabe: Die Wappen der nächstgelegenen Städte der Region
Aus Einzelteilen zusammenbauen ("Schnittbilder"), sagen, welche Stadt dieses Wappen hat, was und warum es abgebildet ist.
Aufgabenstellung für jedes Team: Rebus, unterhaltsame lokalgeschichtliche Fragen
Aufgabe 5: Symbole des Staates (Aufgaben und Antworten - Anhang 2 )
Hymne, Flagge, Wappen von Russland
Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden? Trotzdem haben wir nicht genug Wissen, d.h. Sie müssen zuallererst bei sich selbst beginnen - viel lesen, Ihren Horizont erweitern.
Unser Lehrerrat neigt sich dem Ende zu. Welche Vorschläge haben Sie, um eine Lösung zu erarbeiten?
Entscheidungsentwurf.
Betrachtung.
Literatur.
- Alexandrova E. Yu., Gordeeva E. P., Postnikova M. P. Das System der patriotischen Erziehung in vorschulischen Bildungseinrichtungen, Planung, pädagogische Projekte, Entwicklung thematischer Klassen und Ereignisszenarien. M.: Uchitel, 2007.
- Alyabjewa E.A. Moralische und ethische Gespräche und Spiele mit Vorschulkindern. - M.: TC-Kugel, 2004.
- Barannikova O. N. Lektionen zu Staatsbürgerschaft und Patriotismus in Vorschulbildungseinrichtungen: ein praktischer Leitfaden. M.: ARKTI, 2007.
- Belaya K. Yu. Künstlerisch-ästhetische und sozial-moralische Erziehung eines Vorschulkindes, Moskau: Shkolnaya pressa, 2007.
- Zelenova N.G. Wir leben in Russland: Seniorengruppe. Wir leben in Russland: eine Vorbereitungsgruppe für die Schule. M.: Skriptorium. 2003, 2008.
- Kondrykinskaya L.A. Wo beginnt das Mutterland? Erfahrung in der patriotischen Erziehung an einer vorschulischen Bildungseinrichtung. M.: Kugel, 2005.
- TV Krotova "Nicht-traditionelle Formen der Organisation der Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern"
- L.V. Loginova Was uns das Wappen verraten kann ... Nicht-traditionelle Formen der Arbeit mit Vorschulkindern zur patriotischen Erziehung. M.: Scriptorium 2003, 2008.
- Novitskaya M.Yu. Erbe. Patriotische Erziehung im Kindergarten Link - Presse, M., 2003.
- "Interessante Zahlen und Fakten über die Region Tscheljabinsk" (Kurzanleitung: Autoren-Kompilierer M.S. Gitis, A.P. Moiseev - Tscheljabinsk: ABRIS, 2003)
Pädagogischer Rat Nr. 2 "Patriotische Erziehung von Vorschulkindern"
MKDOU d / s "Berezka"
Form des "Runden Tisches"
10.12.2015
Planen:
1.Umsetzung von Beschlüssen des bisherigen Lehrerrats
2. Rede des Oberlehrers "Relevanz des Problems der patriotischen Erziehung in vorschulischen Bildungseinrichtungen" Präsentation.
3. Diskussion - Aufgaben für Lehrer zur patriotischen Erziehung
4. Rede der Pädagogin Rozhkova LP .. zum Thema "Die Liebe zum Vaterland durch literarische und künstlerische Werke wecken";
5. Rede der Erzieherin Shesternina ND .. zum Thema "Arbeiten mit Eltern zur patriotischen Erziehung";
6. Aufgaben für die Teams „Sammle und erkläre das Sprichwort“
7. Rede des musikalischen Leiters EI Zubko. zum Thema: "Die Rolle der Musik in der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern." Präsentation einer Auswahl musikalischer Kompositionen zum Hören und Lernen für Altersgruppen von vorschulischen Bildungseinrichtungen
8. Rede von Pädagogen Kazakova ML .. Antonnikova AN - Präsentation von didaktischen Spielen zur patriotischen Erziehung für Altersgruppen
Fortschritte im Pädagogischen Rat
1. Rede des Oberlehrers:
Das Problem der patriotischen Erziehung der jungen Generation ist heute eines der dringendsten. Die Idee des Patriotismus nahm zu allen Zeiten einen besonderen Platz nicht nur im spirituellen Leben der Gesellschaft ein, sondern auch in allen wichtigen Bereichen ihrer Tätigkeit - in kulturellen, ideologischen, politischen, wirtschaftlichen, militärischen usw. Patriotismus ist a komplexes Gefühl, das schon im Vorschulalter auftritt, wenn die Grundlagen für eine wertschätzende Haltung gegenüber der Umwelt gelegt werden und sie sich im Laufe der Pflege der Liebe zum Nächsten, zum Kindergarten, zur Mutter nach und nach im Kind ausbilden Orte, ihre Heimat. Die Erziehung zum Patriotismus ist ohne die Bildung von Kenntnissen über die Traditionen ihrer Heimat, ihres Landes, unmöglich. Laut Sergei Mikhalkov kann nur derjenige das Mutterland lieben, schätzen und respektieren, was von der vorherigen Generation angesammelt und bewahrt wurde, das Mutterland lieben, kennenlernen und ein wahrer Patriot werden. Der Erziehung moralischer Gefühle wurde in der Geschichte der Pädagogik immer große Aufmerksamkeit geschenkt. VG Belinsky, KD Ushinsky, N.A. V. A. Sukhomlinsky glaubte, dass es von klein auf wichtig ist, einem Kind beizubringen, seine eigenen Wünsche mit den Interessen anderer in Einklang zu bringen, während es Gefühle erzieht. Wer im Namen seiner Begierden die Gesetze des Gewissens und der Gerechtigkeit beiseite wirft, wird nie ein wirklicher Mensch und Bürger werden. Währenddessen diskutieren die Medien weiter, ob es notwendig ist, die Liebe zum Mutterland zu pflegen? Patriotismus sollte angeblich auf natürliche Weise in eine Person eindringen. Die Heimat ist verpflichtet, für ihre Kinder zu sorgen, sie mit Segen zu überschütten, ein autoritärer, mächtiger Staat zu werden, so dass jeder von uns sie lieben möchte. Es stellt sich jedoch die Frage: Ist es möglich, die Höhe dieser Leistungen zu bestimmen, die ausreichen, damit eine Person beginnt, ihre Heimat zu lieben? (Alle Menschen sind verschieden, jemand gibt sich mit wenig zufrieden, und für jemanden wie viel gib nicht alles ein wenig. Wenn wir einem Kind nicht beibringen, das Vaterland zu lieben, wer wird es dann brauchen? Wer wird sich über seine Siege freuen, und seine Sorgen verletzen) Geburt zur Schule "ed. N. Ye. Veraksa, zusammengestellt nach dem staatlichen Bildungsstandard von DO, legt großen Wert auf die Erziehung von Eigenschaften wie Patriotismus und Respekt vor traditionellen Werten bei einem Kind. Das Programm basiert auf dem Prinzip der kulturellen Konformität. Die Umsetzung dieses Prinzips stellt sicher, dass nationale Werte und Traditionen in der Bildung berücksichtigt werden, gleicht die Mängel der spirituellen, moralischen und emotionalen Bildung aus. Bildung wird als ein Prozess verstanden, der einem Kind die wichtigsten Bestandteile der menschlichen Kultur (Wissen, Moral, Kunst, Arbeit) näherbringt.
2. Angebot an Lehrer zur Aufteilung in 2 Teams:
2.1. Auftrag für das erste Team: Welche Aufgaben sind bei der Arbeit mit Vorschulkindern an der patriotischen Erziehung enthalten:
1. - die Liebe und Zuneigung eines Kindes zu seiner Familie, seinem Zuhause, seinem Kindergarten, seiner Straße zu fördern.
2. - die Bildung einer respektvollen Haltung gegenüber der Natur und allen Lebewesen;
3. - Förderung des Respekts vor der Arbeit;
4. - Entwicklung des Interesses an russischen Traditionen und Handwerken;
5. - Vermittlung von Grundwissen über Menschenrechte;
6. - Erweiterung der Ideen über die Städte Russlands;
7. - Bekanntschaft von Kindern mit den Symbolen des Staates (Wappen, Flagge, Hymne) 8. - Entwicklung eines Verantwortungsbewusstseins und Stolzes auf die Errungenschaften des Landes;
9. - Bildung von Toleranz, Respekt vor anderen Völkern, ihren Traditionen
Auftrag für das zweite Team: Durch welche Formen wird das System der patriotischen Erziehung auf allen Ebenen der pädagogischen Tätigkeit abgedeckt:
- Schaffung eines sich entwickelnden Umfelds für patriotische Erziehung;
- thematische Klassen;
- Interaktion mit den Eltern;
- Interaktion mit der Gesellschaft (Exkursionen durch die Stadt, den Bezirk, das Museum, die Ausstellungshalle) 2.2. Aufgabe für die erste Mannschaft: Welche Mittel sind mit patriotischer Erziehung verbunden?
- Folklore,
- Kunst und Handwerk,
- Musik,
- Belletristik;
- Spielen, selbstständige Spielaktivität
Einsatz für das zweite Team: Die Bedingungen für die effektivste Lösung der Aufgaben der patriotischen Erziehung sind:
- Ein komplexer Ansatz;
- Kenntnisse des Lehrers über die Geschichte und Kultur seines Volkes;
- richtig ausgewähltes Material (nach dem Prinzip der Zugänglichkeit und Verständlichkeit) - thematischer Aufbau von Materialien;
- gemeinsame Arbeit des Kindergartens und der Familie
3. Rede aus der Erfahrung des Tutors LP Rozhkova .. zum Thema "Die Liebe zum Vaterland durch literarische und künstlerische Werke wecken";
4. Rede aus der Arbeitserfahrung der Erzieherin Shesternina ND .. zum Thema "Arbeiten mit Eltern zur patriotischen Erziehung";
5. Einen wichtigen Platz in der Volkspädagogik Russlands nahmen Sprichwörter und Redewendungen ein. Besondere Aufmerksamkeit wurde in russischen Sprichwörtern dem Thema der Liebe zum Vaterland und der Verteidigung des Vaterlandes geschenkt. Ich schlage vor, dass Sie aus diesen Wörtern sammeln und die Sprichwörter erklären: "Wo er geboren wurde, war er nützlich", "Auf der Heimmannschaft und ein Kieselstein ist vertraut."
6. Rede des musikalischen Leiters EI Zubko. zum Thema: "Die Rolle der Musik in der moralischen und patriotischen Erziehung von Vorschulkindern." Präsentation einer Auswahl musikalischer Kompositionen zum Hören und Lernen für Altersgruppen von vorschulischen Bildungseinrichtungen
7. Rede der Pädagogen Kazakova M.L., Antonnikova A.N. - Präsentation von didaktischen Spielen zur patriotischen Erziehung für Altersgruppen
Präsentationen sind beigefügt.
Fazit: Wenn wir über die Erziehung zu Staatsbürgerschaft und Patriotismus sprechen, müssen wir zunächst sicherstellen, dass der kleine Mensch ein Mann mit einem Großbuchstaben wird, damit er zwischen Gut und Böse unterscheiden kann, damit seine Bestrebungen und Wünsche auf die Schöpfung gerichtet sind , Selbstbestimmung und Entwicklung in sich selbst. Diese Qualitäten und Werte, dank denen wir fest über ihn sagen werden, dass er ein Patriot und ein Bürger seiner Heimat ist.
Lösung:
1.Die Beschlüsse des bisherigen Lehrerrats sind umgesetzt. Arbeitsprogramme wurden entwickelt und genehmigt.
2. Nehmen Sie die Erfahrung von Pädagogen: Shesternina N.D., Rozhkova L.P. über die patriotische Erziehung von Kindern in Vorschulbildungseinrichtungen.
3. Verwenden Sie eine Kartei mit didaktischen Spielen in der patriotischen Erziehung von Vorschulkindern.
4. Eines der Projekte zur patriotischen Erziehung von Vorschulkindern zu entwickeln.
Empfehlungen für Pädagogen
Memo. Eine ungefähre Liste der Ausrüstung beim Bau einer Ecke
zur patriotischen Erziehung an einer vorschulischen Bildungseinrichtung
Bei der Gestaltung einer Themen-Spielumgebung sind hygienische und hygienische, ästhetische Anforderungen zu beachten: Alle Exponate müssen für Schüler zugänglich platziert werden, alle eingereichten Materialien müssen zuverlässig sein und den Altersmerkmalen der Kinder entsprechen, ein ästhetisches, farbenfrohes und ansprechendes Erscheinungsbild aufweisen .
Jüngeres Vorschulalter
1. Album "Meine Familie", "Wie wir im Kindergarten leben", "Unsere Kyshtovka" "(Sehenswürdigkeiten des Dorfes)
2. Flagge Russlands, Wappen Russlands;
3. Thematische Illustrationen (oder Fotos) von militärischer Ausrüstung, bis 8. März bis 23. Februar, bis 9. Mai.
4. Gegenstände der russischen Antike;
5. Werke der russischen Volkskunst, Kunstwerke zu diesem Thema.
6. Gegenstände der dekorativen und angewandten Kunst (Nistpuppen, Dymkovo-Spielzeug usw.)
Senior Vorschulalter
1. Globus, Physische Karte Russlands, Politische Karte Russlands, Flagge Russlands, Wappen Russlands, Wappen der Region Nowosibirsk, Wappen von Kyshtovka, Hymne Russlands, Porträt des Präsidenten der Russischen Föderation , Porträt des Gouverneurs der Region Nowosibirsk
2. Lehrbücher zur patriotischen Erziehung und wechselnde Expositionen entsprechend dem in der Klasse behandelten Thema;
3. Werke russischer Schriftsteller gemäß dem Programm der Vorschulbildungseinrichtung;
4. Werke der russischen Volkskunst zur selbständigen Lektüre und Prüfung;
5. Alben: "Meine Familie", "Native Kyshtovka", "Über den Großen Vaterländischen Krieg" usw.
6. Sammlung thematischer Ikonen (über das Dorf, über den Krieg, über die Armee usw. 7. Objekte, Illustrationen, Fotografien zum Thema "Russisches Leben"
8. Kassetten mit der Aufnahme von Märchen und patriotischen Liedern;
9. Spiele zur patriotischen Erziehung;
10. Attribute für s \ r Spiele: Mützen, Garnisonsmützen, schirmlose Mützen, Umhänge, Regenmäntel, Kragen, Gürtel, Ferngläser, lange Röcke, Schals, Tücher;
11. Elemente der russischen Volkstracht, Puppen in Nationaltrachten.