Outdoor-Spiele für Kinder im Vorschulalter: Sonnenschein und Regen. Spielaktivität „Frühlingstage“ Kommunikationsspiel Sonne und Regen
Matytsyna Nina Gennadievna
Outdoor-Spiel „Sonne und Regen“
Zusammenfassung der Veranstaltung Spiel im Freien
« Sonnenschein und Regen»
Aufgaben: Bewegungen verbessern und im Einklang mit dem Text ausführen.
Kultivieren Sie einen freundlichen Umgang miteinander.
Verbessern Sie das psychophysische Wohlbefinden von Kindern auf der Grundlage freudiger, emotionaler Erfahrungen.
Spielregel.
1. In Worten « Es regnet!» Lauf zu deinem Haus (setze dich auf eine Bank und zu den Worten « Die Sonne scheint!» Gehen Sie in die Mitte der Website.
2. Führen Sie Bewegungen aus, koordinieren Sie sie mit den Worten und ahmen Sie den Lehrer nach.
Durchführung.
Leute, schaut in den Himmel, was scheint da hell? (Sonne)
Schauen Sie, da schwebt wahrscheinlich eine Wolke in der Nähe es wird regnen.
Hast du Angst Regen?
Leute, lasst uns auf einer Bank sitzen – das wird unser Haus sein, vor dem wir uns verstecken werden Regen. In der Zwischenzeit kein Regen, lasst uns die Häuser verlassen und lass uns spielen.
“Sonne, Sonne,
Lass ein wenig Licht erstrahlen!
Die Kinder werden spazieren gehen -
Sie werden anfangen zu rennen und spielen"
Wiederholen Sie die Worte nach mir und Bewegung:
„Wir treten, stampfen, stampfen,
Und klatsch-klatsch-klatsch in die Hände,
Ja, ja, Kinder!
Oh ja, harte Jungs!
Wir gehen den Weg entlang,
Und wir schlagen unsere Handflächen.
Oben-oben, Beine, oben!
Klatsch-klatsch, Hände, klatsch!
(Steht still, stampft mit den Füßen, klatscht in die Hände)
Ja, ja, Kinder!
Ja, ja, harte Jungs!“
(Hände am Gürtel, drehend)
Leute, schaut mal der Regen hat begonnen.
(Kinder klopfen mit den Fingern der linken Hand auf die Handfläche ihrer rechten Hand, tropfen-tropfen-tropfen und umgekehrt)
Es fing an zu regnen. Beeil dich und geh nach Hause. (Kinder eilen zu den Häusern)
Es wurde sehr langweilig! Lass uns fragen der Regen hört auf zu fallen!
“Regen, Regen, Mehr Spaß,
Tropf, Tropf, sei nicht traurig.
Töte uns einfach nicht,
„Klopfe nicht umsonst ans Fenster“
Ich gehe nach draußen und schaue, ob es vorbei ist Regen oder nicht?
Leute, seht, es ist vorbei Regen,
Jetzt kannst du rausgehen spielen, rolle den Ball mit dir.
Lustige Spiele im Freien mit Regen für Kinder der jüngeren Gruppe im Kindergarten.
Kryuchkova Svetlana Nikolaevna, Musikdirektorin des MDOU-Kindergartens Nr. 127 „Northern Fairy Tale“, Petrosawodsk
Materialbeschreibung: Das Material könnte für Musikdirektoren und Pädagogen von Interesse sein
Ziel: eine fröhliche Stimmung bei Kindern schaffen
Aufgaben:
- die Entwicklung positiver Emotionen fördern
- die Sprachfähigkeiten von Kindern entwickeln
- die Kommunikationsfähigkeiten der Kinder entwickeln
Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich mache Sie auf Spiele mit lustigem Regen für jüngere Kinder im Vorschulalter aufmerksam. Spiele können bei Sommerspaß und Spaziergängen genutzt werden. Eine Auswahl an Spielen kann als Material für die Organisation eines „Rain Festivals“ dienen, zu dem die Spielfigur Rain kommt und diese Spiele spielt.
Zu uns auf langen nassen Beinen
Der Regen prasselt über die Wege.
Er wird uns nicht stören
Er wird mit uns spielen!
„SAG HALLO ZUM REGEN“
Zum Spielen benötigen Sie einen Tropfen. Ich verwende ein großes blaues Kinder-Überraschungsei.
Kinder stehen im Kreis. Der Moderator (oder die Figur, die die Rolle des Regens spielt) spricht den Text des Spiels aus und legt nacheinander einen „Tropfen“ auf die Handfläche aller Spieler. Wenn der Text des Spiels zu Ende ist, ruft das Kind mit dem Tropfen auf seiner Handfläche laut seinen Namen.
EIN TROPFEN AUF IHRER HAND
ICH WERDE MEINEN FREUND SETZEN.
Für dich, kleiner Freund,
HALLO, WERDE ICH SAGEN!
Na ja, gähnen Sie nicht
SAG DEINEN NAMEN LAUT!
Das Spiel wiederholt sich.
Wenn es nur wenige Kinder gibt, kann das Spiel jedes Mal mit dem Text gespielt werden. Und wenn die Anzahl der Kinder groß ist, kann der Moderator (Rain), ohne jedes Mal den gesamten Text auszusprechen, einfach einen Tropfen auf den Text der Kinder geben Handfläche, und sie werden antworten, indem sie ihren Namen sagen.
„REGEN UND SONNE.“
DIE SONNE SCHAUT VOM HIMMEL, - Kinder gehen in freie Richtung
Den Wald mit Licht erhellen.
WIR GEHEN UNTER DIE SONNE
Und wir schlagen laut auf unsere Handfläche ein. - klatschen in die Hände
Plötzlich fing es an zu regnen, - unter einem Regenschirm versammeln
LASST UNS SCHNELL UNTER EINEM REGENSCHIRM VERSTECKEN!
Wir bitten Sie, den Regen zu stoppen – wedeln mit dem Finger
Und lass uns wieder spazieren gehen! - klatschen in die Hände
Das Spiel wird von Anfang an wiederholt.
„TROPFEN – CAPITOSHKI“
TROPFEN, TROPFEN, KAPITOSCHKI
WIR SPRINGEN AUF IHRE HANDFLÄCHE.
UND SIE LAUFEN, KLOPFEN,
DIE KINDER HABEN SPASS.
DIE TROPFEN WERDEN SCHNELL VERGEBEN,
Die Kinder werden in den Kreis gerufen.
Das Spiel wird von Anfang an wiederholt.
“Spiel im Freien- ein natürlicher Begleiter im Leben eines Kindes, eine Quelle freudiger Emotionen, mit großer erzieherischer Kraft. Volksspiele im Freien sind ein traditionelles Mittel der Pädagogik.“
A. V. Keneman
Dynamische (Outdoor-)Spiele zielen darauf ab, die körperlichen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln, seine Gesundheit zu stärken und seinen Intellekt zu entwickeln. Es entwickeln sich Outdoor-Spiele Beweglichkeit, Genauigkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Kraft, Ausdauer, Bewegungskoordination, die Fähigkeit, Ihren Körper zu kontrollieren.
Die wichtigste Voraussetzung für die erfolgreiche Einführung von Volksspielen in das Leben von Vorschulkindern waren und sind tiefe Kenntnisse und Beherrschung eines umfangreichen Spielrepertoires sowie pädagogischer Beratungsmethoden. Der Lehrer nutzt das Spiel kreativ als emotionales und fantasievolles Mittel zur Beeinflussung von Kindern, weckt ihr Interesse und ihre Vorstellungskraft und erreicht eine aktive Ausführung von Spielaktionen.
Dynamisches Spiel „Sonne und Regen“
- Das Interesse und die Liebe zur russischen Folklore aufrechterhalten, ihren Gesundheitswert in Spielen im Freien und in Kinderreimen nutzen und das Bedürfnis der Kinder nach Bewegung und Kommunikation befriedigen.
- Ermutigen Sie Kinder, körperlich aktiv zu sein; Bewegungen verbessern und entsprechend dem Text ausführen.
- Ermutigen Sie Kinder, Wörter und Sätze auszusprechen.
- Das psychophysische Wohlbefinden von Kindern auf der Grundlage freudiger, emotionaler Erfahrungen verbessern; Pflegen Sie eine aktive, positive und freundliche Einstellung zueinander und spielen Sie Seite an Seite.
Kinder kommen in die Gruppe, die Stühle stehen nach hinten.
Erzieher: Schaut mal, Leute, wie viele Häuser wir haben!
(Der Lehrer setzt sich vor den Stuhl und schaut durch das Loch in der Rückseite wie durch ein Fenster. Der Lehrer ruft die Kinder beim Namen und lädt alle (Katya, Veronica, Ruslan, Diana usw.) ein, ihr Haus zu bewohnen , und dann aus dem Fenster schauen und winken)
Erzieher: Gut gemacht, Leute, wie schön ihr lächelt und mit den Händen durch das Fenster wedelt.
Erzieher: Was für ein schönes Wetter! (schaut aus dem Fenster). Jetzt verlasse ich das Haus und rufe die Kinder zum Spielen.
(Die Lehrerin kommt heraus und ruft alle Kinder zum Spielen auf. Die Kinder rennen auf die Lehrerin zu und sie liest ein Kinderlied vor.)
Erzieher:
„Sonnenschein, Sonnenschein,
Lass ein wenig Licht erstrahlen!
Die Kinder werden spazieren gehen -
Sie werden rennen und spielen“
(Kinder heben ihre Hände zur Sonne)
Erzieher: Jetzt spielen wir.
(Kinder und Lehrer gehen um die Gruppe herum, heben ihre Beine hoch und klatschen in die Hände)
„Wir treten, stampfen, stampfen,
Und klatsch-klatsch-klatsch in die Hände,
Ja, ja, Kinder!
Oh ja, harte Jungs!
(Kinder folgen dem Lehrer und klatschen in die Hände)
Wir gehen den Weg entlang
Und wir schlagen unsere Handflächen.
(Steht still, stampft mit den Füßen, klatscht in die Hände)
Oben-oben, Beine, oben!
Klatsch-klatsch, Hände, klatsch!
(Hände am Gürtel, drehend)
Ja, ja, Kinder!
Ja, ja, harte Jungs!“
Erzieher: Gut gemacht Jungs. Schau, es fängt an zu regnen.
(Der Lehrer und die Kinder klopfen mit den Fingern der linken Hand auf die Handfläche ihrer rechten Hand, tropf-tropf-tropf und umgekehrt)
(Kinder eilen zu den Häusern)
Erzieher: Hören Sie, wie der Regen auf die Dächer trommelt, tropf-tropf-tropf!
Erzieher: Klopft der Regen auf euer Dach, Jungs?
(Der Lehrer liest einen Kinderreim)
Erzieher:
„Regen, Regen, mehr Spaß
Tropf, Tropf, sei nicht traurig.
Töte uns einfach nicht,
Klopfe nicht umsonst ans Fenster.“
Erzieher: Die Sonne scheint, es regnet nicht! Gehen Sie spazieren und spielen Sie.
(Kinder laufen auf die Lehrerin zu und sie liest ein Kinderlied vor)
Erzieher:
„Sunny, zeig dich,
Rot, zieh dich an.
Beeilen Sie sich, seien Sie nicht schüchtern
Wärmt uns Jungs auf!“
(Kinder heben ihre Hände, ziehen sie zur Sonne)
Erzieher: Jetzt, Leute, wir spielen!
(Alle stampfen mit den Füßen, klatschen in die Hände, schütteln den Kopf)
„Wir stampfen mit den Füßen,
Wir klatschen in die Hände
Wir schütteln den Kopf
Wir schütteln den Kopf.“
(Alle heben und senken die Hände, laufen dem Lehrer hinterher)
„Wir heben unsere Hände,
Wir senken unsere Hände
Wir verteilen Stifte
Und wir rennen herum!“
Erzieher: Gut gemacht, Kinder! Schau, es fängt an zu regnen!
(Der Lehrer und die Kinder klopfen mit den Fingern der linken Hand auf die Handfläche ihrer rechten Hand „Tropf-Tropf-Tropf“ und umgekehrt)
Erzieher: Es begann zu regnen. Beeil dich und geh nach Hause.
(Kinder eilen zu den Häusern)
Erzieher: Hören Sie, wie der Regen auf die Dächer trommelt „Tropf-Tropf-Tropf“
(klopft mit gebeugten Fingern auf die Sitzfläche des Stuhls und ahmt das Geräusch von Regen nach)
Erzieher: Klopft der Regen auf euer Dach, Jungs?
(Die Kinder beginnen auch, auf die Sitzflächen der Stühle zu klopfen)
Erzieher: Es ist sehr langweilig geworden! Bitten wir den Regen, aufzuhören zu fallen!
(Der Lehrer liest einen Kinderreim)
Erzieher:
„Regen, Regen, kein Regen,
Regen, Regen, warte!
Lass mich nach Hause kommen
Für unsere Kinder.“
(Das Geräusch des Regens wird lauter, lässt aber allmählich nach und hört ganz auf)
Erzieher: Ich gehe nach draußen und schaue, ob der Regen aufgehört hat oder nicht?
(Er verlässt das Haus, schaut in den Himmel und ruft die Kinder)
Erzieher: Die Sonne scheint, es regnet nicht! Gehen Sie spazieren, spielen Sie ...
(Spiel geht weiter)
(Am Ende des Spiels rennen die Kinder zu den Häusern)
Erzieher: Sind alle Kinder vor dem Regen davongelaufen? Haben sich alle in den Häusern versteckt? Dann lehnen Sie sich zurück, lehnen Sie sich zurück, jetzt kommt ein Märchen zu Besuch!
(Der Lehrer zeigt und erzählt den Kindern ein Märchen.)
SCHLUSSFOLGERUNGEN UND ANGEBOTE:
- Durch die Wiederholung des Spiels können Sie die Spielaktionen abwechslungsreicher gestalten. Nach dem Regen könne man zum Beispiel „mit der Bahn in den Wald fahren, um Pilze und Beeren zu sammeln“. Die Kinder stellen sich nacheinander auf (jeder legt seine Hände auf die Schultern des Vordermanns) und tun so, als wären sie ein Zug. Der Zug summt, klopft, bewegt sich und bleibt plötzlich stehen. Kinder rennen durch den Wald, hocken, sammeln Pilze und Beeren und kehren dann mit dem Zug nach Hause zurück. Nicht weit von zu Hause geraten sie in den Regen und alles beginnt von vorne.
- Das Spiel kann sowohl drinnen als auch draußen gespielt werden. Anstelle von Stuhlhäusern können Sie Kreise auf den Boden zeichnen oder sie mit Kieselsteinen, Tannenzapfen usw. auslegen. Es ist wünschenswert, dass alle Häuser den gleichen Abstand voneinander haben und sich in einem Halbkreis oder um den zugewiesenen Raum herum befinden für Bewegung.
- Spielen hilft Erwachsenen, das Vertrauen und die Zuneigung von Kindern zu gewinnen. Kinder mögen es sehr, weil es ihre Grundbedürfnisse und vor allem das Bedürfnis nach Bewegung befriedigt. Es ist bekannt, dass Babys sehr zappelig sind; es fällt ihnen viel leichter zu rennen als zu gehen, und es fällt ihnen am schwersten, still zu sitzen. Das Spiel ermöglicht Kindern das uneingeschränkte Laufen, Springen usw. Die Freude an der Bewegung bringt die Fröhlichkeit des Kindes zurück und sorgt für gute Laune. Das Spiel basiert auf einfachen Bewegungen und Aktionen, die von Erwachsenen und Kindern gleichzeitig ausgeführt werden. Dies bringt die Kinder einander und den Erwachsenen näher und kommt ihrer Neigung zur Nachahmung entgegen. Jeder Teilnehmer des Spiels erhält Zufriedenheit sowohl durch die Bewegungen als auch durch die Tatsache, dass sie von allen gemeinsam ausgeführt werden. Kinder übernehmen nicht nur leicht die Bewegungen des anderen, sondern auch die Stimmungen des anderen. Die Freude des Kindes wird dadurch gesteigert, dass andere das Gleiche erleben. Dadurch entsteht eine natürliche Verbindung und Gemeinschaft zwischen den Kindern.
- Gleichzeitig organisiert das Spiel die Kinder perfekt. Dabei handelt es sich jedoch nicht um erzwungene Organisation oder gar Gehorsam gegenüber einem Erwachsenen, sondern um eine Art „Faszination“ für gemeinsames Handeln, die durch die Nachahmung von Kindern entsteht. Die Organisation erfolgt hier auf natürliche Weise, ohne jeglichen Widerstand der Kinder.
Trotz seiner Einfachheit hat dieses unterhaltsame Spiel eine große pädagogische Wirkung auf Kinder.
Der Lehrer sollte bedenken, dass seine Hauptaufgabe darin besteht, den Kindern beizubringen, aktiv und selbstständig zu spielen. Nur so lernen sie, den Grad der Aufmerksamkeit und Muskelspannung in jeder Spielsituation zu regulieren, sich an veränderte Umweltbedingungen anzupassen, einen Ausweg aus einer kritischen Situation zu finden, schnell eine Entscheidung zu treffen und diese umzusetzen, Initiative zu ergreifen, d.h. Vorschulkinder erwerben wichtige Eigenschaften, die sie in ihrem zukünftigen Leben benötigen. Volksspiele in Kombination mit anderen Bildungsmitteln bilden also die Grundlage für die Anfangsphase der Bildung einer harmonisch entwickelten, aktiven Persönlichkeit, die spirituellen Reichtum, moralische Reinheit und körperliche Perfektion vereint. Bei der Arbeit mit Kindern muss der Lehrer bedenken, dass Kindheitseindrücke tief und unauslöschlich im Gedächtnis eines Erwachsenen verankert sind. Sie bilden die Grundlage für die Entwicklung seiner moralischen Gefühle, seines Bewusstseins und deren weitere Manifestation in gesellschaftlich nützlichen und kreativen Aktivitäten.
Spielaktivität im Kindergarten für Kinder im dritten Lebensjahr, Thema: „Sonne und Regen“
(Dieser Abschnitt enthält eine ähnliche Aktivität unter demselben Namen, jedoch für Kinder im zweiten Lebensjahr – diese Aktivitäten zeichnen sich durch mehrere aktive und didaktische Spiele aus).
Ausrüstung:
Sonne aus Pappe ausschneiden und an einer Schnur befestigen.
Audioaufnahmen: E. Grieg „Morning“, „Rain-rain, ley-ley-lay“.
Aus Pappe ausgeschnittene gelbe Kreise, Zählstäbchen.
Regenschirm, Sonne auf einem Stock.
Tabletts mit Grieß.
Ein Stock, an dem in Streifen geschnittene transparente Tüten befestigt sind.
Schlagzeug.
Pfützen (Papier), Wege (Korrektur).
Blaue Papptropfen an Schnüren, Becken.
Modellierbretter, gelbes Plastilin, aus Pappe ausgeschnittene Wolken.
Fortschritt der Lektion:
Begrüßung „Unsere klugen Köpfe“
Hallo Leute, es ist toll, dass ihr heute alle gekommen seid!
Unsere klugen Köpfe
Sie werden viel und klug denken.
Ohren werden zuhören
Der Mund spricht deutlich.
Die Hände werden klatschen
Füße werden stampfen.
Der Rücken ist aufgerichtet,
Wir lächeln uns an.
Hören Sie einen Auszug aus E. Griegs Musikwerk „Morning“
Nennen wir die Sonne. Sprich mir nach:
Sunny, zeig dich bald!
Wärmt uns auf, Leute!
Zu den Klängen der Musik hebt der Lehrer die Sonne an einem Faden hoch.
Lesung des Gedichts von Agnia Barto „Die Sonne schaut durch das Fenster“
Die Sonne schaut aus dem Fenster.
Wärmt unser Zimmer
Wir klatschten in die Hände
Wir freuen uns sehr über die Sonne.
Didaktische Übung „Eine Wolke bedeckte die Sonne“
Das ist ein Kreis. Gelbe Farbe. Das wird unser Sonnenschein sein. Nehmen Sie den gelben Kreis in die Hand.
Plötzlich wehte der Wind. So. Blasen, wie der Wind weht. Der Wind brachte eine Wolke. Da ist sie. Die Wolke verdeckte die Sonne. Legen Sie eine Wolke darauf, sodass sie die Sonne bedeckt. Der Wind wehte wieder. Schlag. Und die Wolke flog davon. Die Sonne öffnete sich und schien.
Bau von „Radiant Sun“
Jetzt können Sie selbst eine wunderschöne Sonne basteln. Der gelbe Kreis ist die Sonne, und die Strahlen werden wir aus Wäscheklammern machen. Sie müssen sie entlang der Ränder des gelben Kreises anbringen. So. (Zeigen).
Outdoor-Spiel „Regen und Sonne“
Die Sonne scheint hell und alle Kinder laufen. (Der Lehrer hält die Sonne auf einem Stock, die Kinder laufen auf dem Teppich).
Doch die Sonne versteckte sich hinter einer Wolke und es begann zu regnen. Ihr alle läuft unter meinem Dach. (Der Lehrer öffnet den Regenschirm, die Kinder rennen zu ihm).
Fingermalerei auf Müsli „Sonne“
Bereiten Sie Ihre Kritzelfinger vor. Zeichne einen Kreis. Und Strahlen erstrecken sich zu den Seiten des Kreises.
Fingergymnastik „Regentropfen“
Regentropfen
Sie fielen auf die Grashalme.
Tropfen-Tropfen-Tropfen,
Tropf-Tropf klein.
(Öffnen Sie eine Handfläche, tippen Sie mit den Fingerspitzen der anderen Hand darauf und imitieren Sie Regentropfen.)
Kinderpalmen
Sie fangen diese Tropfen auf.
Tropfen-Tropfen-Tropfen,
Tropf-Tropf klein.
(Dasselbe machen wir mit der anderen Handfläche)
Atemübung „Tröpfchen“
So viele Tropfen fielen aus der Wolke. Viele Tropfen. Lasst uns die Tröpfchen einsammeln, die Schnur nehmen und darauf blasen. Bewegen sich Ihre Tröpfchen? Gut gemacht!
Musikalisch-rhythmische Übung „Regen-Regen, Ley-Lay-Lay“
Mit Stöcken auf den Trommeln schlagen die Kinder den Rhythmus vor.
Das Kinderlied „Regen“ lernen
Kinder, bitten wir den Regen, keine Tropfen mehr auf uns zu gießen. Die Lehrerin liest ein Kinderlied vor und die Kinder schütteln ihren Zeigefinger.
Regen regen,
Gießen Sie es voll
Machen Sie die Kleinen nass!
Wiederholen Sie nun die Worte mit mir.
Outdoor-Spiel „Über die Pfütze springen“
Das sind die Pfützen, die nach dem Regen übrig geblieben sind. Versuchen Sie, über eine Pfütze zu springen. Und diese Pfütze ist sehr groß, wir können nicht darüber springen. Deshalb schlagen wir eine Brücke darüber und gehen daran entlang.
Didaktisches Spiel „Nicht nass werden“
Hier sind meine Regenschauer (ein Stock, an dem in Streifen geschnittene transparente Tüten befestigt sind).
Der Lehrer versucht, die betreffenden Körperteile der Kinder mit „Regen“ zu berühren, und die Kinder verstecken sie.
Regen, Regen, viel Spaß!
Tropf, Tropf, sei nicht traurig!
Sei still, klopfe nicht -
Machen Sie uns nicht die Hände nass!
Sei still, klopfe nicht -
Machen Sie uns nicht die Ohren nass!
Sei still, klopfe nicht -
Lass uns nicht die Wangen nass machen!
Sei still, klopfe nicht -
Machen Sie uns nicht die Augenbrauen nass!
Sei still, klopfe nicht -
Machen Sie uns keine nassen Schultern!
Flachreliefskulptur „Sonne“
Kinder kleben eine gelbe Knetkugel auf einen in Form einer Wolke ausgeschnittenen Karton, drücken sie fest und strecken die Strahlen mit den Fingern aus.
Dynamische Pause „Die Sonne kam hinter einer Wolke hervor“
Die Sonne kam hinter einer Wolke hervor,
Wir werden unsere Arme zur Sonne ausstrecken.
(Strecken, Arme hoch)
Hände dann zur Seite
Wir werden uns weiter ausbreiten.
(Strecken, Arme zur Seite)
Wir sind mit dem Aufwärmen fertig.
Entspannen Sie Ihre Beine und Ihren Rücken.
Für Kinder ab dem dritten Lebensjahr
Spatzen und Auto
Ziel. Den Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, sich auf das Zeichen des Lehrers hin zu bewegen und zu ändern, um ihren Platz zu finden.
Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Das sind Spatzen in Nestern. Der Lehrer steht auf der gegenüberliegenden Seite. Es zeigt ein Auto. Nach den Worten des Lehrers „Lasst uns fliegen, Spatzen, auf den Weg“ erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen über den Spielplatz und wedeln mit ihren geflügelten Armen.
Auf das Zeichen des Lehrers: „Das Auto fährt, flieg, kleine Spatzen, zu euren Nestern!“ das Auto verlässt die Garage, die Spatzen fliegen in ihre Nester (auf Stühlen sitzen). Das Auto kehrt in die Garage zurück.
Anleitung zur Durchführung. Zunächst nimmt eine kleine Gruppe (10-12) Kinder am Spiel teil, mit der Zeit kann es dazu kommen, dass mehr gespielt wird. Es ist notwendig, den Kindern zunächst zu zeigen, wie Spatzen fliegen, wie sie Körner picken, diese Bewegungen gemeinsam mit den Kindern ausführen, dann können Sie die Rolle eines Autos in das Spiel einführen. Diese Rolle übernimmt zunächst der Lehrer und erst nach mehrmaliger Wiederholung des Spiels kann sie dem aktivsten Kind zugewiesen werden. Das Auto sollte nicht zu schnell fahren, damit alle Kinder ihren Platz finden.
Zug
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen hintereinander zu gehen und zu laufen, wobei sie sich zuerst aneinander festhalten und dann nicht festhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers hin anzuhalten.
Beschreibung. Der Lehrer lädt mehrere Kinder ein, hintereinander zu stehen, er selbst stellt sich davor und sagt: „Ihr werdet die Waggons sein, und ich werde die Lokomotive sein.“ Die Lokomotive pfeift – und der Zug setzt sich in Bewegung, erst langsam, dann schneller. Die Bewegung wird von Geräuschen der Spieler begleitet. Von Zeit zu Zeit wird die Lokomotive langsamer und bleibt stehen, und der Lehrer sagt: „Hier kommt der Halt.“ Dann pfeift die Lokomotive erneut – und der Zug fährt weiter.
Anleitung zur Durchführung. Zunächst wird eine kleine Gruppe von Kindern in das Spiel einbezogen. Bei Wiederholung kann es zu einer größeren Teilnehmerzahl (12-15) kommen. Zuerst hält sich jedes Kind an der Kleidung des Vordermanns fest, dann gehen die Kinder nacheinander frei, bewegen ihre Arme, ahmen die Bewegung der Räder einer Dampflokomotive nach und sagen rechtzeitig: „Choo-chu- Chu.“
Die Rolle der Lokomotive wird zunächst von einem Lehrer oder einem Kind einer älteren Gruppe übernommen. Erst nach mehrmaliger Wiederholung wird die Rolle des Anführers dem aktivsten Kind zugewiesen. Die Lokomotive muss langsam fahren, damit die Kinderwaggons nicht hinterherhinken.
Die Spieler stellen sich zufällig nacheinander auf. Wenn Sie das Spiel mehrmals wiederholen, können Sie die Kinder einladen, an der Bushaltestelle spazieren zu gehen, Blumen zu pflücken, Beeren zu pflücken, zu spielen und zu springen. Nachdem sie den Pfiff gehört haben, müssen die Kinder schnell eine Kolonne hinter der Lokomotive bilden.
Flugzeug
Vereinfachte Version
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen. Bringen Sie ihnen bei, aufmerksam auf das Signal zu hören und sich entsprechend dem verbalen Signal zu bewegen.
Beschreibung. Der Lehrer ruft die Namen von 3-4 Kindern auf und lädt sie ein, sich auf den Flug vorzubereiten, indem er ihnen zunächst zeigt, wie man den Motor startet und wie man fliegt.
Die genannten Kinder kommen heraus und stellen sich zufällig auf eine Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Der Lehrer sagt: „Mach dich bereit für den Flug!“ Kinder machen Drehbewegungen mit den Armen vor der Brust und sprechen den Laut „rrrr“ aus. Nach dem Zeichen des Lehrers „Lass uns fliegen!“ Kinder breiten ihre Arme seitlich aus (wie die Flügel eines Flugzeugs) und fliegen – in verschiedene Richtungen zerstreuend. Auf das Zeichen des Lehrers „Machen Sie sich bereit!“ Sie gehen zu ihren Stühlen und setzen sich darauf. Dann spielt eine andere Gruppe Kinder.
Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer muss den Kindern alle Spielbewegungen zeigen. Beim ersten Spiel führt er die Bewegungen gemeinsam mit den Kindern aus.
Wenn das Spiel wiederholt wird, können Sie eine größere Anzahl von Kindern anrufen und nach wiederholten Wiederholungen können Sie alle Kinder zum Fliegen in Flugzeugen einladen.
Blase
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, im Kreis zu stehen, ihn breiter und dann enger zu machen, und bringen Sie ihnen bei, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren.
Beschreibung. Kinder und Lehrer reichen sich die Hände und bilden einen kleinen Kreis, in dem sie dicht beieinander stehen. Der Lehrer sagt:
Aufblasen, Blase, Aufblasen, groß, Bleib so, Platze nicht.
Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Dann senken sie ihre Arme, gehen in die Hocke und sagen: „Klatschen!“ Sie können die Kinder auch auffordern, nach den Worten „die Blase platzt“ in die Mitte des Kreises zu gehen, sich immer noch an den Händen zu halten und den Laut „sh-sh-sh“ auszusprechen – die Luft kommt heraus. Dann blasen die Kinder die Blase erneut auf und bewegen sich zurück, sodass ein großer Kreis entsteht.
Anleitung zur Durchführung. Zunächst nimmt eine kleine Anzahl von Kindern (6-8) am Spiel teil. Bei Wiederholung können 12-15 Personen gleichzeitig spielen. Der Lehrer sollte den Text langsam, klar und deutlich aussprechen und dabei die Spieler einbeziehen.
Vor dem Spiel können Sie den Kindern echte Seifenblasen zeigen.
Sonnenschein und Regen
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und bringen Sie ihnen bei, auf das Signal des Lehrers zu reagieren.
Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken. Der Lehrer sagt: „Sunny! Geh spazieren!“ Kinder laufen und rennen über den gesamten Spielplatz. Nach den Worten „Regen! Beeil dich nach Hause!“ Sie rennen zu ihren Plätzen. Wenn der Lehrer noch einmal sagt: „Sunny! Du kannst spazieren gehen“, wird das Spiel wiederholt.
Anleitung zur Durchführung. Zunächst nimmt eine kleine Anzahl von Kindern am Spiel teil, dann können 10-12 Personen beteiligt sein. Anstelle von Stuhlhäusern können Sie auch einen großen bunten Regenschirm verwenden, unter dem sich Kinder beim Signal „Regen!“ verstecken. Während des Spaziergangs können Sie die Kinder einladen, Blumen und Beeren zu pflücken, zu springen und zu zweit spazieren zu gehen.
Bei Wiederholungen kann das Spiel komplizierter werden, indem Häuser (jeweils 3-4 Stühle) an verschiedenen Stellen im Raum platziert werden. Kinder müssen sich an ihr Haus erinnern und auf ein Zeichen dorthin rennen.
Mein lustiger klingelnder Ball
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, auf zwei Beinen zu springen, dem Text aufmerksam zuzuhören und erst wegzulaufen, wenn die letzten Worte gesprochen sind.
Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raumes oder Bereichs. Der Lehrer steht mit etwas Abstand vor ihnen und führt Übungen mit dem Ball durch; Er zeigt den Kindern, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand schlägt, und sagt gleichzeitig:
Mein fröhlich klingender Ball, wohin bist du gesprungen? Rot, Gelb, Blau, ich kann nicht mithalten!
S. Marshak
Dann ruft der Lehrer 2-3 Kinder, fordert sie auf, gleichzeitig mit dem Ball zu springen und wiederholt die Übung, begleitet von Worten. Als er fertig ist, sagt er: „Das werde ich jetzt nachholen!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor dem Lehrer davon, der vorgibt, sie zu fangen.
Anleitung zur Durchführung. Bei der Wiederholung des Spiels ruft der Lehrer weitere Kinder in größerer Zahl auf. Das letzte Mal können Sie anbieten, allen Kindern gleichzeitig Bälle zu geben. Der Lehrer muss Bewegungen ausführen und den Text in einem schnellen Tempo aussprechen, das zum Springen der Kinder passt, aber Sprünge kommen recht häufig vor.
Wenn Kinder die Bewegungen des Balls nicht nachvollziehen können, muss ihnen noch einmal gezeigt werden, wie der Ball springt.
Weißer Hase sitzt
Ziel. Den Kindern beibringen, dem Text zuzuhören und Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen; Bringen Sie ihnen bei, zu springen, in die Hände zu klatschen und wegzulaufen, nachdem sie die letzten Worte des Textes gehört haben. Machen Sie Kindern Freude.
Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Raumes oder Spielplatzes. Der Lehrer sagt, dass es alles Hasen sind und lädt sie ein, auf die Lichtung zu rennen. Die Kinder gehen in die Mitte des Raumes, stellen sich neben den Lehrer und gehen in die Hocke.
Der Lehrer sagt den Text:
Der kleine weiße Hase sitzt da und wackelt mit den Ohren. So, so bewegt Er seine Ohren.
Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an ihren Kopf.
Es ist kalt für den Hasen, ich muss meine kleinen Pfoten wärmen. Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen, ich muss meine kleinen Pfoten wärmen.
Vom Wort „klatschen“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.
Es ist kalt für den Hasen, um zu stehen, der Hase muss springen, hüpfen, hüpfen, hüpfen, hüpfen, der Hase muss springen.
Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes springen die Kinder auf beiden Füßen auf der Stelle.
Jemand (oder ein Bär) erschreckte den Hasen, der Hase sprang ... und galoppierte davon.
Der Lehrer zeigt den Spielzeugbären – und die Kinder rennen zu ihren Plätzen.
Anleitung zur Durchführung. Das Spiel kann mit beliebig vielen Kindern gespielt werden. Vor Spielbeginn ist es unbedingt erforderlich, die Laufplätze der Hasen vorzubereiten. Zunächst muss kein Fahrer ausgewählt werden; alle Kinder führen gleichzeitig Bewegungen gemäß dem Text aus. Nachdem Sie das Spiel mehrmals wiederholt haben, können Sie das Kind auswählen, das die Rolle eines Hasen spielen soll, und es in die Mitte des Kreises stellen. Nachdem Sie den Text gelesen haben, sollten Sie den Kindern nicht schnell hinterherlaufen, sondern ihnen die Möglichkeit geben, einen Platz für sich zu finden. Es besteht keine Notwendigkeit, von den Kindern zu verlangen, dass sie sich an ihren eigenen Platz setzen; Jeder nimmt einen freien Platz auf einem Stuhl, einer Bank oder einem Teppich ein. Aber durch systematische Wiederholung des Spiels merken sich Kinder ihre Plätze gut und finden sie schnell.
Vögel fliegen
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, von niedrigen Gegenständen zu springen, in alle Richtungen zu rennen und nur auf ein Zeichen zu handeln; Bringen Sie den Kindern bei, sich gegenseitig zu helfen.
Beschreibung. Kinder stehen auf einer kleinen Erhebung – einem Brett, Würfeln, Stäben (Höhe 5-10 cm) – auf einer Seite des Raumes oder Spielplatzes. Die Lehrerin sagt: „Draußen scheint die Sonne, alle Vögel fliegen aus ihren Nestern und suchen nach Körnern und Krümeln.“ Kinder springen aus großer Höhe, fliegen (rennen, mit den Armen winken), hocken, Körner picken (mit den Fingern auf die Knie oder auf den Boden schlagen). Mit den Worten des Lehrers: „Es regnet! Alle Vögel haben sich in ihren Nestern versteckt!“ Kinder rennen zu ihren Plätzen.
Anleitung zur Durchführung. Vor dem Spiel muss der Lehrer niedrige Bänke oder so viele Würfel und Stangen vorbereiten, dass für alle Spielwilligen ausreichend Platz vorhanden ist. Sie sollten auf einer Seite des Spielplatzes oder Raumes in ausreichendem Abstand voneinander platziert werden, damit die Kinder nicht drängeln und ihre Plätze frei einnehmen können. Wir müssen den Kindern zeigen, wie man sanft abspringt und ihnen helfen, nach dem Laufen an eine höhere Stelle zu gelangen. Bei der Wiederholung des Spiels kann das Signal mit einem Wort gegeben werden: „Sonnig!“ oder „Regen!“ Kinder müssen wissen, welches Signal was tun soll.