Elternberatung „Sprachentwicklung eines Kindes von klein auf“ Beratung (Juniorgruppe) zum Thema. Beratung für Lehrer und Eltern: „Sprachentwicklung bei Kleinkindern: Spiele, Übungen, Handbücher Sprachentwicklung bei Kleinkindern für.“

13.04.2022

Beratung für Eltern

« Sprachentwicklung bei kleinen Kindern».

Junges Alter sehr wichtig für die Sprache Entwicklung des Kindes. Es hat ein enormes Potenzial, die Grundlagen einer zukünftigen erwachsenen Persönlichkeit zu bilden. IN früh Sprechgeschwindigkeiten in der Kindheit Die Entwicklung ist viel höher als in den Folgejahren. Aufgaben Eltern in dieser Zeitspanne: Helfen Sie Kindern, ihre Muttersprache zu beherrschen, einen bedeutenden Wortschatz aufzubauen und zu lernen, Laute auszusprechen.

Je mehr Eltern Je mehr man mit dem Kind redet, desto besser wird es ihm gehen entwickeln. Die Aufmerksamkeit für ein Kind wirkt sich positiv auf die Steigerung seiner Intelligenz aus. Gezielte Rede ist der Hauptreiz frühe Gehirnentwicklung.

Das Kind versteht die an es gerichtete Rede und den Inhalt von Märchen gut.

Das Kind hat frühes Alter nimmt zu Bedürfnis nach Kommunikation und Gleichgesinnten. Das Kind versteht einfache Fragen Zum Beispiel: "Wo ist der Ball?", „Wo haben wir die Spielsachen hingelegt?“... Das Interesse an umgebenden Objekten ermutigt ihn, sich mit Fragen an Erwachsene zu wenden Typ: "Was ist das?", "Wofür ?", "Wo ?".

Der Wortschatz erhöht sich um das 3- bis 4-fache. Das Kind kennt die Namen vieler Artikel: Spielzeug, Geschirr, Kleidung, also Gegenstände, die sich in der unmittelbaren Umgebung befinden. Das Kind beginnt, Verben zu verwenden, Adjektive, die nicht nur die Größe von Objekten angibt, sondern auch deren Farbe, Form, Qualität, Zum Beispiel: rot, grün, rund, lang, grün...

Rede Kinder bis zum Ende des dritten Lebensjahres gekennzeichnet das Auftreten komplexer Sätze. Das Kind nimmt Märchen mit einfachem Inhalt und kleinem Umfang wahr und kann einige auf der Grundlage des Gelesenen beantworten. „Hühnchen-Ryaba“, "Rübe", „Kolobok“, „Teremok“,„Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“- Diese Werke sind verständlich Kinder, aber beim Nacherzählen fähig Beenden Sie einzelne Wörter oder Wortgruppen erst nach Erwachsenen. Kleine Texte, die oft gelesen werden, merken sich Kinder fast vollständig; in der Regel können sie keine zusammenhängende Nacherzählung erstellen, obwohl manche Kinder eine solche Aufgabe bis zum Ende des dritten Jahres problemlos bewältigen können.

Alter von 0 bis 3 Jahren – der sensible Zeitraum der Sprachentwicklung – der Zeitraum, der am empfindlichsten gegenüber Einfluss ist, sei es Bildung oder Entwicklung. Sprachentwicklung Das Kind ist eng mit seinem allgemeinen Geisteszustand verbunden Entwicklung. Während des Lernens Sprachentwicklung, Wir fördern intellektuell Entwicklung.

Zur Rede des Babys vollständig entwickelt, sind notwendig relevant Bedingungen . Das Sprechen erfolgt bei Vorliegen bestimmter biologischer Voraussetzungen und vor allem normaler Reifung und Funktion zentrales Nervensystem. Die Sprache ist für sie jedoch die wichtigste soziale Funktion Entwicklung Biologische Voraussetzungen allein reichen nicht aus. Das Bedürfnis nach Kommunikation entsteht in der Lebenspraxis der Interaktion eines Kindes mit seinen Mitmenschen.

In diesem Alter ist es sehr wichtig, den aktiven und passiven Wortschatz des Kindes zu entwickeln.

Wenn Sie mit Ihrem Kind spazieren gehen, versuchen Sie nicht nur, Objekte zu beobachten und sie zu benennen, sondern helfen Sie auch dabei, Objekte anhand ihres Aussehens zu unterscheiden

(Das ist Eiche und das ist Birke).

Versuchen Sie nicht nur, die Bestandteile verschiedener Gegenstände für Ihr Baby zu benennen, sondern auch zu benennen, die Möglichkeit, Gegenstände zu vergleichen, sie nach Größe, Form, Farbe zu vergleichen, denn Dächer sind rot und grau, Wände hoch und niedrig, Fenster sind klein und groß.

Versuchen Sie, alles zu kommentieren, was Ihr Baby tut.

Wenn Sie mit einem Kind spielen, versuchen Sie, es in aktive Aktionen einzubeziehen und gemeinsam darüber zu sprechen.

Kinder lieben Spiele, bei denen es darum geht, versteckte Spielzeuge usw. zu finden.

Die Aufgabe besteht nicht nur darin, herauszufinden und zu sagen, was wo war. Im Allgemeinen ist es sehr nützlich, sich dafür zu interessieren, wer was tut.

Versuchen Sie, dasselbe Wort so oft wie möglich in verschiedenen Kontexten zu verwenden

In der Entwicklungsphase der kindlichen Sprache ist ein guter emotionaler Kontakt sehr wichtig.

mit den Erwachsenen um ihn herum.

Täglich stundenlanges Fernsehen und eine verzögerte Sprachentwicklung bei Kindern hängen eng zusammen. Sie haben Konzentrationsschwierigkeiten und eine verzögerte Sprachentwicklung. Ihr Wortschatz ist sehr dürftig. Auf den ersten Blick scheinen diese Daten paradox– schließlich hören Kinder ständig menschliche Sprache auf dem Fernsehbildschirm. Allerdings ist das kindliche Gehirn so konzipiert, dass das Kind mit Hilfe technischer Geräte einfach nicht lernen kann. Für die volle Entwicklung brauchen Babys eine Live-Kommunikation, bei der nicht nur die Hörorgane, sondern auch die Gefühle und Gedanken des Babys beteiligt sind.

Wissenschaftler glauben, dass Fernsehen die Sprachentwicklung eines Kindes negativ beeinflusst, vor allem weil Eltern von der Kommunikation mit ihren Kindern abgelenkt werden. Je länger der Fernseher im Haus läuft, desto weniger Aufmerksamkeit schenken Mama und Papa dem Kind.

Dadurch kommt es bei Kindern bereits in jungen Jahren zu Kommunikationsdefiziten, die für die Entwicklung aller mentalen Prozesse, vor allem der Sprache, einfach notwendig sind.

Die Sprachentwicklung in dieser Zeit hängt maßgeblich von der Aufmerksamkeit und dem Einsatz der Eltern ab. In diesem Alter haben Kinder eine große Neigung zur Nachahmung – dies ist ein günstiger Faktor für die Entwicklung einer aktiven Sprache.

Steigert spürbar

Wortschatz, das Kind verwendet fast alle Wortarten in der Kommunikation, versteht die Bedeutung einfacher Präpositionen und Pluralformen, beherrscht die Grundkenntnisse grammatikalisch muttersprachliche Kenntnisse.

Atemwege und Artikulationsapparat entwickelt sich gerade erst, im Alter von drei Jahren bleiben einige Unvollkommenheiten in der Aussprache von Lauten, mehrsilbigen Wörtern und Wörtern mit einer Kombination mehrerer Konsonanten bestehen, weshalb die Sprache der Kinder noch nicht klar und verständlich genug ist. Kinder in diesem Alter wissen nicht immer, wie sie ihren Stimmapparat richtig einsetzen: Sie können beispielsweise nicht laut genug auf die Frage eines Erwachsenen antworten und leise sprechen, wenn es die Situation erfordert.

Es ist sehr wichtig, dass in der Familie solche Bedingungen für das Kind geschaffen werden, damit es Freude an der Kommunikation mit Erwachsenen hat, von ihnen nicht nur neues Wissen erhält, sondern auch seinen Wortschatz bereichert, lernt, Sätze richtig zu bilden, Laute klar auszusprechen usw interessante Geschichten erzählen.

« Mit dir selbst reden »

Wenn das Baby nicht weit von Ihnen entfernt ist, sprechen Sie laut darüber, was Sie sehen, hören, denken und fühlen. Sie müssen langsam sprechen (aber ohne die Worte zu überdehnen) und klar, in kurzen, einfachen Sätzen – für die kindliche Wahrnehmung zugänglich. Zum Beispiel : „Wo ist die Tasse?“, „Ich sehe eine Tasse“, „Der Pokal steht auf dem Tisch“, „Da ist Tee in der Tasse“, „Ich werde Tee trinken“.

„Parallelgespräch“

Diese Technik unterscheidet sich von der vorherigen dadurch, dass Sie alle Handlungen des Kindes beschreiben nka: was er sieht, hört, fühlt, berührt. Benutzen „Parallelgespräch“ Sie scheinen dem Kind Wörter vorzuschlagen, die seine Erfahrung ausdrücken, Wörter, die es später selbstständig zu verwenden beginnt.

„Provokation oder künstliches Missverständnis eines Kindes“

Diese Technik hilft dem Kind, die situative Sprache zu meistern und besteht darin, dass der Erwachsene es nicht eilig hat, sein Verständnis zu zeigen. Wenn ein Baby zum Beispiel auf ein Regal mit Spielzeug zeigt, Sie flehend ansieht und Sie gut verstehen, was es gerade braucht. Versuchen Sie, ihm das falsche Spielzeug zu geben. Die erste Reaktion des Kindes wird natürlich Empörung über Sie sein Verständnismangel, aber dies wird auch das erste Motiv sein, das das Baby dazu ermutigt, den Gegenstand zu benennen, den es braucht. Wenn Sie auf Schwierigkeiten stoßen, teilen Sie mir dies bitte mit Baby:„Ich verstehe nicht, was du Wollen: eine Katze, eine Puppe oder ein Auto? In solchen Situationen aktiviert das Kind bereitwillig seine Sprachfähigkeiten und fühlt sich viel besser. schlauer Erwachsene Diese Technik eignet sich nicht nur zur Benennung von Objekten, sondern auch zur verbalen Bezeichnung von mit ihnen ausgeführten Aktionen.

« Verbreitung»

Machen Sie weiter und ergänzen Sie alles, was Ihr Baby sagt, aber zwingen Sie es nicht, es zu wiederholen – es reicht aus, dass es Sie hört. Zum Beispiel: Rebbe Nein : "Suppe". Erwachsene:„Gemüsesuppe ist sehr lecker“, „Suppe wird mit dem Löffel gegessen“… Einem Kind antworten weit verbreitet Indem Sie einen Satz mit komplexeren Sprachformen und einem reichhaltigen Vokabular bilden, führen Sie das Kind nach und nach dazu, seine Gedanken zu Ende zu bringen, und bereiten dementsprechend den Boden für die Beherrschung kontextbezogener Sprache.

« Sätze "

Der Einsatz von Spielliedern, Kinderreimen und Sätzen bei gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern bereitet ihnen große Freude. Die Handlungen des Kindes mit Worten begleiten fördert unfreiwillig bringt ihm die Fähigkeit bei, Geräusche zu hören Reden, fangen seinen Rhythmus, einzelne Klangkombinationen ein und dringen nach und nach in deren Bedeutung ein. Die wichtige Bedeutung von Folklorewerken besteht darin, dass sie das emotionale und taktile Bedürfnis des Babys befriedigen (berühren und streicheln) Kontakt mit Erwachsenen. Mehrheitlich Kinder von Natur aus - Kinästhetik: Sie lieben es, gestreichelt, gekuschelt und an der Hand gehalten zu werden.

Mündliche Volkskunst ist präzise fördert Befriedigung des Bedürfnisses nach Zuneigung und Körperkontakt.

« Auswahl "

Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit zu wählen. Formation Verantwortung beginnt in dem Moment, in dem das Kind eine aktive Rolle in dem spielen darf, was es persönlich betrifft. Umsetzung der Chance Auswahl erzeugt bei Kind Gefühl eigen Bedeutung Und Selbstwert. (« Du Wollen spielen Mit Puppe oder Teddybär?» ,« Dir gießen ein halbes Glas Milch oder ganz Tasse?» )

« Spiele Mit natürlich Material»

Riesig beeinflussen An Höhe Rede Und lehrreich Aktivität Kind bieten Diversität Und Verfügbarkeit Objekte, welche Er Zeit aus Zeit Vielleicht Forschung : sehen, berühren, Probe An schmecken, Experiment… (Kind ist zerrissen Zu Sand, Wasser, Ton) . IN « Aufregung» Mit ihnen abgeschlossen groß Bedeutung : Kind beschäftigt Geschäft, Er bekannt werden Mit Material, Studien sein Eigenschaften…

« Produktiv Arten Aktivitäten»

An früh Stufen Rede Entwicklung Kind übernimmt am meisten vielfältig Sprachen, ersetzen Wörter - Gestikulation, Gesichtsausdrücke, Lautmalerei. Mehr zugänglich Sind produktiv Arten Aktivitäten : Modellieren, Zeichnung, Applikationen. Sie entwickeln Nicht nur Rede Fähigkeiten Kind , Aber Und sensorisch, welche habenbesonders Bedeutung V Formation geistig Aktivitäten. Versuchen beliebig Zeichnung Kind drehen V Geschichte, A Geschichte- V Zeichnung, Zu an wen müssen wiederholt Komm zurück, « lesen» , ergänzen. Wann solch Geschichten Und Zeichnungen werde es aufheben ausreichend Menge, Kann nähen ihre V Buch Und « lesen» sein Freunde Und Verwandte.

« Auswechslung»

« Vorstellen, Was…"- diese Wörter gefüllt Für Kind attraktiv gewaltsam. IN DasAlter Kind Mit Vergnügen Ist, Was Würfel - Kuchen, Kasten aus- unter Schuhe - Haus...B Das Alter Kinder Sehr mag ich Spiele - Pantomimen, Spiele - Nachahmung, welche aktivieren Sie Überwachung Und Neugier Kind. Engagieren Kind Kann V Spiel Frage - Vorschlag : « Erraten, was bin ich Jetzt Ich tue?» Loslegen Mit einfach Aktionen : kämme deine Haare, sauber Zähne, gießen Saft hinein Tasse...

« Rollenspiel ein Spiel»

Das Sicht Kinder- Aktivitäten nur noch entsteht.

Zum Beispiel, ein Spiel V Telefon, Wann Kind, verwenden Spielzeug Gerät, Vielleicht Anruf Mama, Papa... so ein Spiel regt an Rede Entwicklung Kind , Formen Vertrauen V an mich, erhöht sich Funktion Kommunikation. Ermutigen Neigung Kinder Zu Nachahmung- Das entwickelt sich Aufmerksamkeit Zu Einzelheiten, Bewusstsein Direkte Und tragbar Sinn Wörter.

« Musical Spiele»

Bedeutung Musical Spiele in Rede Entwicklung Kind schwierig überschätzen. Kinder Mit Vergnügen mitsingen, verehren Musical Werkzeuge, Spiele, Typ, « Brot» , « Von Beulen» … Ermutigen Wunsch Kind bewegen unter Musik, mitsingen. Nichts beängstigend es ist nicht das Kind spricht aus nur Abschluss oder neueste Wörter. Anschließend Kind wird beginnen singen klein Lieder vollständig; helfen zu ihm, singen zusammen Mit « hauptsächlich Künstler» . Kind Tanzen Und singt dass sieht um, hört, erfindet eigen Lieder Und Melodien- Also wurde geboren Schöpfer!

Sehr wichtig erinnern dass Rede Erwachsene Ist Probe Für Reden Kind !

Deshalb, Wie mehr Kind Wille kommunizieren Mit Erwachsene Und Gleichaltrige, diese Schneller Und Bessere Qualität Wille entwickeln sein Rede .

Rede Erwachsene muss Sei :

- klar, gemächlich;

- zugänglich Für Verständnis Baby, Das Es gibt Nicht überladen unaussprechlich Wörter Und Komplex Vorschläge;

- gebildet, Nicht enthaltend plappern Wörter Und Verzerrung gesunde Aussprachen.

Bei Abwesenheit solch Probe, die Ermäßigung Und Verarmung Kommunikation zwischen als Kind Und Erwachsene, normal Rede Und geistig Entwicklung verlangsamt , Deshalb, Sehr wichtig kommunizieren Mit als Kind, lesen zu ihm Poesie Und Märchen.

Also Weg, Wie öfters Eltern Wille sprechen Mit als Kind, Natürlich, Nicht Überarbeitung er und zugänglich, richtig Zunge, erzählen zu ihm Märchen, verlernen zusammen mit ihm Gedichte, Kinderlieder, spielen, diese schneller Er wird es meistern richtig Rede!

Beratung für Eltern zur Sprachentwicklung bei Kleinkindern.

Das frühe Alter ist für die Entwicklung aller mentalen Prozesse, insbesondere der Sprache, am wichtigsten. Die Sprachentwicklung ist in enger Verbindung mit einem Erwachsenen möglich. Für ein Kind in diesem Alter sind die Eltern die wichtigsten, engsten und liebsten Menschen. Und deshalb ist einer der wichtigsten Ratschläge für Eltern, dass Sie mit Ihrem Kind sprechen und seinen Antworten unbedingt zuhören müssen. Das Kind braucht einen Gesprächspartner – d.h. eine Person, die nicht nur mit ihm spricht, sondern auch auf das reagiert, was das Kind sagen möchte.

Das Kind muss lernen, sich beim Namen zu nennen. Zeigen Sie auf das Baby und fragen Sie: „Wie heißt Sie?“ Sag seinen Namen. Wiederholen Sie dies viele Male. Lassen Sie Ihr Kind gemeinsam mit Ihnen seinen Namen sagen, wenn Sie fragen: „Wie heißt Sie?“ Stellen Sie ihm diese Frage von Zeit zu Zeit noch einmal und so weiter, bis er lernt, seinen Namen selbstständig auszusprechen. Rufen Sie Ihr Kind beim Namen, wenn Sie mit ihm sprechen oder spielen.

Ermutigen Sie Ihr Kind, Ihnen zu sagen, was es will und was es tut. Zeigen Sie Ihrem Kind bei einem Spaziergang Gegenstände, die ihm neu sind, und sprechen Sie darüber.

Sprechen Sie richtig mit Ihrem Kind und sprechen Sie Wörter und Sätze deutlich aus. Sprechen Sie ein neues Wort für ihn nicht nur einzeln, sondern auch im Satzbau aus.

Lesen Sie Ihrem Kind Gedichte und Märchen vor, die Wörter und Sätze enthalten, die mehrmals wiederholt werden. Als Beispiel können wir uns an die beliebtesten Kindermärchen „Ryaba Hen“, „Rübe“ erinnern, in denen die Sätze „Schlag und Schlag brachen nicht“, „Sie zogen und zogen, sie konnten nicht ziehen“ wiederholt wiederholt wurden. führt dazu, dass das Kind nach einer Weile beginnt, sie gemeinsam mit der Mutter auszusprechen. Nützlich sind auch Reime, die Zeilen enthalten, die mit einem einfachen Wort enden, das das Kind wiederholen kann. Lesen Sie Ihrem Kind Bücher mit Illustrationen vor. Bringen Sie ihm bei, Ihnen die Bilder zu zeigen, auf denen Sie ihn nennen. Singen Sie mit Ihrem Kind einfache Lieder und folgen Sie dabei seinem Rhythmus.

Entwickeln Sie das Verständnis Ihres Kindes für die Sprache Erwachsener, die Fähigkeit, Wörter genau nachzuahmen, fördern Sie den Wunsch des Kindes, mit anderen zu sprechen, machen Sie es mit den Namen von Objekten und Phänomenen vertraut und bringen Sie ihm bei, seine Gedanken und Wünsche mit Worten und kurzen Sätzen auszudrücken.

Bringen Sie Ihnen beim Spielen mit Ihrem Baby bei, umliegende Gegenstände (hauptsächlich Haushaltsgegenstände: Kleidung, Möbel, Geschirr, Spielzeug) richtig zu benennen, einfache Aufgaben zu verstehen und auszuführen; lehren, Phrasen aus mehreren Wörtern zu bilden. Also zeigt Mama die Puppe und sagt: „Das ist Lyalya.“ Lyalya hat Augen. Das ist die Nase. Das sind Arme und Beine.“ Dann fragt sie das Kind und fordert es auf, es ihm zu zeigen (zuerst an der Puppe, dann an sich selbst): „Wo ist Lyalya?“ Wo sind Lyalyas Augen und Nase? Wo sind Tanyas Augen und Nase?“

Um das Sprachverständnis zu entwickeln und den Wortschatz zu erweitern, bitten Sie Ihr Kind, eines von mehreren Spielzeugen auszuwählen. Legen Sie Spielzeug vor das Kind: eine Pyramide, eine Puppe, eine Rassel. Bieten Sie an, unter diesen Spielzeugen beispielsweise eine Pyramide zu finden und zu verschenken, die Rassel von einem Ort zum anderen zu bewegen usw. Erschweren Sie die Aufgaben nach und nach.

Um die aktive Sprache eines Kindes zu entwickeln, schaffen Sie Situationen, in denen es gezwungen ist, mit Erwachsenen zu sprechen. Um die Sprache zu entwickeln, ist es notwendig, alle günstigen Momente zu nutzen, in denen das Kind gezwungen ist, sich an Sie zu wenden. Wenn das Baby lautlos nach einem Spielzeug oder Gegenstand greift, fragen Sie es: „Was soll ich Ihnen geben?“ Wenn das Kind den Gegenstand nicht benennen kann (nicht weiß, wie er heißt), benennen Sie ihn mehrmals selbst: „Soll ich Ihnen eine Kugel geben, eine Pyramide?“ Stellen Sie sicher, dass das Kind das gegebene Objekt nach Möglichkeit noch benennt. Üben Sie mit ihm den kurzen Dialog „daina“. Zum Beispiel: Gib den Ball – dem Ball; gib mir Saft – für Saft usw.

Um das Sprechen anzuregen, muss das Kind Fragen stellen, die der Erwachsene zunächst selbst beantwortet. Mama zerlegt Andryushas Bett und fragt ihn: „Wohin wird Andryusha gehen?“ Geh ins Bett, schlaf. Mit der Zeit beginnt das Kind, solche Fragen zu beantworten.

Sie können auch auf diese Weise Sprachaktivität hervorrufen: Ein Erwachsener zeigt einen Spielzeugwelpen und fragt das Baby: „Ist das ein Kätzchen?“ Solche provozierenden Fragen wecken beim Kind Sprachaktivität, den Wunsch, einen Erwachsenen zu korrigieren, einen Gegenstand richtig zu benennen und ihm beizubringen, der Rede anderer aufmerksam zuzuhören.

Bereits am Ende des zweiten Jahres können Sie mit dem Kind nicht nur über die Gegenstände sprechen, die es gerade sieht, sondern auch über solche, die es jetzt nicht sieht, aber bereits kennt. Dies trainiert nicht nur die Sprache, sondern auch das Gedächtnis und lehrt Sie, Sprache ohne visuelle Begleitung zuzuhören und zu verstehen.

Die Bereicherung des Wortschatzes sollte nicht nur durch Substantive und Verben erfolgen, sondern auch durch andere Wortarten. Kinder lernen nicht nur Namen, sondern auch einige Eigenschaften und Eigenschaften von Gegenständen: rund, weich, hart. Erwachsene sollten das Kind darin trainieren, sich neue Konzepte und Ideen anzueignen. Jede Situation kann für ein Kind ein Grund sein, sich mit einer neuen Qualität eines Gegenstandes vertraut zu machen. Wenn eine Mutter ihre Tochter ins Bett bringt, kann sie sagen: „Unsere Tanya hat ein großes Bett, aber Lyalya hat ein kleines.“ Wenn Sie auf die Größe von Gegenständen hinweisen, ist es notwendig, dass die zum Vergleich angebotenen Gegenstände in der Nähe sind und das Kind sie sieht. Bitten Sie Ihr Kind, zu zeigen, wo die große Tasse ist, wo die kleine ist, wo der große Löffel ist und wo der kleine ist. Sie sollten das Kind auch auf die Farbe der Gegenstände hinweisen: „Was für ein wunderschönes Kleid Sveta hat!“ Rot!

Wenn Sie Ihr Kind an neue Wörter heranführen, achten Sie darauf, dass es die darin enthaltenen Vokale deutlich ausspricht und sich bemüht, die Konsonanten richtig zu verwenden. In diesem Fall sollte besonderes Augenmerk auf die Festigkeit der Aussprache von Konsonantenlauten gelegt werden (sagen Sie „give“, nicht „dyay“). Hierzu ist es sinnvoll, lautmalerische Wörter zu verwenden. Als ein Erwachsener eine Spielzeuggans zeigt, sagt er zu einem Kind: „Das ist eine Gans.“ Er schreit ha-ha-ha. Jetzt erzähl mir, wie die Gans schreit.“ Wenn das Baby einen Fehler macht und ihn leise ausspricht („gya-gya-gya“), müssen Sie es korrigieren.

Je öfter ein Kind beginnt, Laute, Wörter und Sätze auszusprechen, desto perfekter wird sein Sprachapparat sein, desto schneller wird es die neu gelernten Wörter in seiner Sprache festigen.

Daher sollten Eltern darauf achten, dass die Kommunikation des Kindes mit anderen Menschen ausschließlich über Sprache erfolgt!

Leilya Khalimova
Elternberatung „Sprachentwicklung von Kleinkindern“

Junges Alter ist das Wichtigste in Entwicklung alle mentalen Prozesse und insbesondere die Sprache. Entwicklung Sprechen ist in enger Verbindung mit einem Erwachsenen möglich. Es hat ein enormes Potenzial, die Grundlagen einer zukünftigen erwachsenen Persönlichkeit zu bilden. IN In der frühen Kindheit ist die Sprachentwicklungsrate viel höher als in den Folgejahren. Aufgaben Eltern in dieser Zeit: Helfen Sie Kindern, ihre Muttersprache zu beherrschen, einen umfangreichen Wortschatz aufzubauen und zu lernen, Laute auszusprechen.

Für das Baby darin Alter - Eltern, das sind die Wichtigsten, Familie und Freunde. Und deshalb einer der wichtigsten Tipps Eltern, ist, dass Sie mit dem Kind sprechen und unbedingt auf seine Antworten hören müssen. Ein Kind braucht einen Gesprächspartner – also eine Person, die nicht nur mit ihm spricht, sondern auch auf das reagiert, was das Kind sagen möchte.

Das Kind muss lernen, sich beim Namen zu nennen. Zeigen Sie auf das Baby und fragen: "Wie heißt du?" Sag seinen Namen. Wiederholen Sie dies viele Male. Lassen Sie Ihr Kind seinen Namen mit Ihnen sagen du fragst: "Wie heißt du?" Stellen Sie ihm diese Frage von Zeit zu Zeit noch einmal und so weiter, bis er lernt, seinen Namen selbstständig auszusprechen. Rufen Sie Ihr Kind beim Namen, wenn Sie mit ihm sprechen oder spielen.

Ermutigen Sie Ihr Kind, Ihnen zu sagen, was es will und was es tut. Zeigen Sie Ihrem Kind bei einem Spaziergang Gegenstände, die ihm neu sind, und sprechen Sie darüber.

Sprechen Sie richtig mit Ihrem Kind und sprechen Sie Wörter und Sätze deutlich aus. Sprechen Sie ein neues Wort für ihn nicht nur einzeln, sondern auch im Satzbau aus.

Sprachentwicklung von Kindern In den ersten Lebensjahren ist es sehr intensiv. Im Laufe der Vorschulkindheit erfährt die Sprache der Kinder viele Veränderungen; entwickeln sich alle Aspekte der Sprache – phonetisch, grammatikalisch, lexikalisch. Nur bei voller Kontrolle über das Vorschulkind Alter Muttersprache, werden wir in der Lage sein, die Probleme seiner umfassenden Ausbildung zum am besten geeigneten Zeitpunkt produktiv zu lösen Entwicklung. Je früher wir damit beginnen, dem Kind seine Muttersprache beizubringen, desto vertrauter wird es sich in Zukunft in der Kommunikation fühlen. Ein solides Fundament legen für Entwicklung Sprache in der Kindheit bereiten wir das Kind auf das systematische Erlernen seiner Muttersprache vor. Vorschule Alter ist eine Zeit intensiven Wachstums und Entwicklung des Kindes. Es ist hier drin Alter entwickeln alle geistigen Prozesse im Körper. Sprache ist keine Ausnahme, denn ein Vorschulkind lernt aktiv die gesprochene Sprache, kommuniziert mit seinen Mitmenschen und baut Verbindungen zur Welt auf. All dies geschieht aufgrund der Tatsache, dass das Gehirn des Kindes die Fähigkeit besitzt, Informationen in großen Mengen sehr schnell aufzunehmen. Daher entwickelt sich unsere Sprache in den ersten Lebensjahren auf das Niveau eines Erwachsenen.

Entwicklung Die Sprache von Vorschulkindern erfolgt über mehrere Altersperioden. Es wird der wichtigste Zeitraum betrachtet Alter von einem bis vier Jahren, wenn das Kind die Grundgesetze der Sprache beherrscht.

Rat für Eltern zur Sprachentwicklung von Kindern.

1. Wenn Sie mit Ihrem Kind sprechen, achten Sie stets auf Ihr Kind Rede: Es muss klar und korrekt sein. Sprechen Sie immer in einem ruhigen Ton. Vergessen Sie nicht, dass das Kind zuerst das Sprechen von Ihnen lernt. Achten Sie also auf Ihre Sprache und deren Richtigkeit.

2. Kommunizieren Sie so oft wie möglich mit Ihrem Kind. Denken Sie daran, dass die wichtigsten Gesprächspartner in der Familie Mutter, Vater, Großmutter und Großvater sind. Und wenn Sie bemerken, dass Ihr Kind Sprachprobleme hat, scheuen Sie sich nicht, einen Spezialisten aufzusuchen (Logopäde, Psychologe, Neurologe).

3. Lesen Sie Ihrem Kind öfter vor. Das nächtliche Lesen spielt dabei eine wichtige Rolle kindliche Sprachentwicklung, er lernt neue Wörter, Sätze, entwickelt Gehör. Und denken Sie daran, dass Ihre Aussprache klar, klar und ausdrucksstark sein sollte. Und besprechen Sie unbedingt, was Sie lesen.

4. Schenken Sie mehr Aufmerksamkeit Entwicklung kohärenter Sprache: Märchen erzählen, Märchen nacherzählen, kreative Geschichten komponieren (das Kind erfindet sie selbst, Geschichten aus Bildern komponieren. Bieten Sie Ihrem Kind einen Wettbewerb an „Wessen Märchen ist besser“„Wessen Geschichte ist interessanter“ unter Beteiligung aller Familienmitglieder.

5. Kaufen Sie Bücher mit farbenfrohen Illustrationen, Bildern und gedruckten Brettspielen.

6. Zungenbrecher und Zungenbrecher helfen, die Aussprache zu verbessern.

7. Kinder lieben es, zu raten und Rätsel zu lösen. Rätsel lehren Kinder ziehen Schlussfolgerungen, analysieren, Denken entwickeln. Fragen Sie unbedingt Ihr Kind Fragen:"Wie hast du das erraten?", "Warum?"

8. Vergessen Sie nicht, dass die führende Aktivität Kinderspiel Durch das Spielen lernt das Kind alles schneller.

Veröffentlichungen zum Thema:

Elternberatung „Sprachentwicklung von Kleinkindern“ Bei den Methoden des Sprachunterrichts werden zwei Hauptformen der Arbeit an der Sprache von Kindern angewendet: Unterricht im Klassenzimmer und Begleitung der kindlichen Entwicklung im Alltag.

Beratung für Eltern und Pädagogen „Entwicklung der Feinmotorik bei Kleinkindern“ Entwicklung der Feinmotorik bei Kleinkindern Was ist Feinmotorik? Dies sind Bewegungen der kleinen Muskeln der Hände. Es ist sehr wichtig, die kleinen Muskeln zu entwickeln.

Beratung für Eltern und Pädagogen „Sprachentwicklung eines 5–6-jährigen Kindes“ Vorbereitet von: Lehrerin von MADOU Nr. 21, Weliki Nowgorod Volodina Svetlana Aleksandrovna Sprache ist eine der Hauptlinien der kindlichen Entwicklung.

Elternberatung „Kognitive und sprachliche Entwicklung“ Die Rede des Lehrers selbst, die eine allgemeine und pädagogische Ausrichtung hat. Bei der Arbeit mit Kindern müssen wir daran denken, dass die Kinder in den Kindergarten kommen.

Elternberatung „Förderung der Feinmotorik bei Kleinkindern“. Der Entwicklungsstand der Bewegungen eines Kindes bestimmt den Grad seiner körperlichen und geistigen Entwicklung. Je höher seine motorische Aktivität, desto.

Eltern

„Wir entwickeln die Sprache eines Kindes von klein auf“

Lehrer an der MBDOU „Rodnichok“

Savinsky-Dorf

erste Jugendgruppe

Sawinski

Sprache spielt eine wichtige Rolle für die geistige Entwicklung und das Verhalten von Kindern.

Unter seinem Einfluss verändert sich die Art der kindlichen Wahrnehmung.

Ein Kind, das die Sprache beherrscht, versteht zunächst einmal die Bedeutung von Gegenständen.

Auch Gedächtnisprozesse werden unter dem Einfluss der Sprache umstrukturiert und die Art der Aktivitäten des Kindes verändert sich.

Erstens ist ein Spiel für ein Kind bekanntlich eine Aktion mit Gegenständen

Unter dem Einfluss immer wiederkehrender und unterschiedlicher äußerer Reize aus der Umwelt werden die Handlungen des Kindes komplizierter. Das Kind kommuniziert mit Erwachsenen, Sprache wird zum Kommunikationsmittel, d.h. beginnt seine Hauptfunktion zu erfüllen.

Durch das Wort entsteht die Beziehung eines kleinen Menschen zu anderen: Gehorsam wird entwickelt, die Fähigkeit, den Forderungen von Erwachsenen zu gehorchen, und die Fähigkeit, die Interessen anderer Menschen zu berücksichtigen. Für die rechtzeitige und vollständige Sprachentwicklung berücksichtigt der Kindergarten folgende Faktoren:

Bereicherung des Sinneserlebnisses in der richtigen Kombination mit verbaler Begleitung;

Aufbau eines positiven Kontakts, hauptsächlich individueller Kommunikation zwischen Lehrer und Kindern sowie Kindern untereinander;

Schaffung günstiger Bedingungen für die Entwicklung von Nachahmung und unabhängiger Sprachaktivität.

Die Kommunikation zwischen Kindern, insbesondere zwischen älteren und jüngeren, hat großen Einfluss auf die Sprachentwicklung. Eine solche gegenseitige Kommunikation beginnt sich positiv auf die Sprachentwicklung kleiner Kinder auszuwirken, sobald sie lernen, hörbare Laute und Wörter relativ gut wiederzugeben.

Welche Rolle spielen Eltern bei der Sprachentwicklung von Kindern?

Ihr Baby entwickelt sich gut, es hat pünktlich angefangen zu sitzen und zu laufen. Er ist gesund und fröhlich, versteht deutlich, worüber seine Mitmenschen sprechen, ist in einer vertrauten Situation gut orientiert und spricht dennoch nicht. Viele Mütter beginnen sich Sorgen zu machen, wenn sie ihre „Stillen“ mit ihren fröhlich redenden Altersgenossen vergleichen: Sollten wir uns Sorgen machen oder noch etwas warten?

Es ist sehr wahrscheinlich, dass, wenn sich das Kind im Zeitraum von 1,5 bis 2 Jahren in anderen Bereichen gut entwickelt, seine Energie möglicherweise dafür aufgewendet wird und nicht für die Sprachentwicklung. Höchstwahrscheinlich ist dies eine akzeptable Variante der Norm. Aber wenn das Baby nach zwei Jahren nicht mehr spricht, müssen Sie den Grund verstehen und dem Kind helfen. Schauen wir uns einige Tipps an, die Ihnen, Eltern, helfen werden.

1.Überprüfen Sie das Gehör Ihres Kindes

Wenn der geringste Verdacht besteht, dass ein Kind Hörprobleme hat (kommt der Schallquelle zu nahe, reagiert nicht sofort auf an es gerichtete Sprache), sollten Sie den Besuch in der Klinik nicht aufschieben. Ihr Baby braucht ein Audiogramm. Es ist erwiesen, dass bereits ein leichter Hörverlust die Sprachentwicklung beeinträchtigt.

Kommentieren Sie alle Ihre und seine Handlungen, besprechen Sie alles, was um Sie herum passiert, stellen Sie Ihrem Baby so viele Fragen wie möglich und „hören Sie seinen Antworten aufmerksam zu“, auch wenn diese nicht in Worten ausgedrückt werden. Antworten Sie für ihn mit einfachen kurzen Sätzen, die aus sich wiederholenden Schlüsselwörtern bestehen. Das Bedürfnis des Kindes nach verbaler Kommunikation mit Erwachsenen sollte auf jede erdenkliche Weise unterstützt werden. Eine wichtige Rolle spielt dabei die Erziehungstaktik der Eltern, die das Kind ermutigen müssen, seine Wünsche möglichst deutlich in Worte zu fassen – und nur in diesem Fall auch zu erfüllen. Ein Kind ahmt einen Erwachsenen nach, daher ist es wichtig, dass Eltern auf seine Aussprache achten. Sprechen Sie langsam und sprechen Sie alle Laute und Wörter deutlich aus. Sie können die Sprache von Kindern nicht „nachahmen“, Wörter verzerrt aussprechen, abgeschnittene Wörter aussprechen (Bibika, Lala), Sie können nicht lispeln

Abweichungen in der Zahnentwicklung oder Malokklusion sind ein Grund, einen Spezialisten aufzusuchen, um die Pathologie des Zahnsystems rechtzeitig zu erkennen und Sprachfehlern vorzubeugen.

Übermäßige Gesprächigkeit bei Erwachsenen kann zu einer Verzögerung der Sprachentwicklung eines Kindes führen. In der Fülle unverständlicher, unbekannter Wörter kann das Kind nicht verstehen, was sich auf was bezieht. Sie müssen langsam mit Ihrem Baby sprechen und Ihre Sprache nicht mit Wörtern überladen, die für das Kind unverständlich sind. Bringen Sie Ihrem Kind bei, hinter Wörtern und Ausdrücken einen bestimmten Inhalt zu haben.

Der Grad der Sprachentwicklung und die Qualität der Feinmotorik hängen eng zusammen. Das Training feiner Fingerbewegungen stimuliert die Gesamtentwicklung des Kindes, insbesondere die Sprachentwicklung. Die aktive Sprachbildung beginnt, wenn die Bewegung der Finger des Kindes eine ausreichende Genauigkeit und Kraft erreicht.

Sie müssen so früh wie möglich mit dem Fingertraining Ihres Kindes beginnen. Sie können:

Massieren Sie Ihre Finger und Hände. Führen Sie Massagebewegungen in Richtung von den Fingerspitzen bis zum Handgelenk durch. Es ist gut, wenn Ihnen ein professioneller Masseur die Massagetechniken zeigt.

Machen Sie Gymnastik für Ihre Finger. Erinnern Sie sich an die volkstümlichen Kinderreimspiele wie „Die weißseitige Elster“, die in Rus mit Kindern vom Säuglingsalter an gespielt wurden und die überraschend harmonisch Sprache und Bewegung kombinieren. Ihr Flatterwert wird von Eltern oft unterschätzt. Mittlerweile sind viele beliebte Handbücher erschienen, in denen Sie eine Vielzahl nützlicher und unterhaltsamer Übungen zur Fingerentwicklung finden.

Für die Entwicklung der Feinmotorik sind Alltagsübungen wie das Schließen und Aufknöpfen von Knöpfen, das Binden von Schnürsenkeln (schade, dass Kinderschuhe immer häufiger Klettverschlüsse haben) und das Lösen von Knoten an Schnürsenkeln hilfreich – diese sind für jeden zugänglich. Verwenden Sie zum gleichen Zweck Zeichnen, Malen (nicht mit Filzstiften, sondern mit Bleistiften), Modellieren aus Plastilin, Ton und sogar Teig. Arbeiten Sie mit Papier, Müsli, Schnüren, sammeln Sie Perlen und Mosaike und vergessen Sie nicht die Baukästen. Es ist schwierig, alle möglichen Aktivitäten zur Entwicklung der Feinmotorik aufzuzählen.

Bei den einfacheren Aufgaben geht es darum, ein Wort zu wiederholen oder einen einzelnen Laut auszusprechen, wenn einem Erwachsenen beigebracht wird, ein Wort richtig auszusprechen. Komplexer ist es, wenn das Kind gefragt wird: „Geh zu Oma und sag ihr: „Oma, bitte gib mir meinen Hut.“

Somit gibt der Erwachsene dem Kind eine Sprachprobe (ein Beispiel für die Verwendung von Sprache unter bestimmten Kommunikationsbedingungen) und trägt zur Bildung der grammatikalischen und lexikalischen Korrektheit der Sprache bei. Und auch das Kind lernt, seine Rede bewusst und bewusst zu strukturieren. Eine Kultur der verbalen Kommunikation und des Sprechverhaltens des Kindes wird gefördert.

Bereits in jungen Jahren hört ein Kind gerne Geschichten, Gedichte und Märchen. Er lernt, Sprachgeschichten zu verstehen, deren Inhalt er derzeit nicht vor Augen hat. Das Kind erhält die Möglichkeit, die Realität durch Worte zu erfahren. Benutzen Sie zum Betrachten Motive und Motivbilder. Das Kind lernt mit Hilfe eines Erwachsenen durch die Beantwortung seiner Fragen, konsequent und kohärent zu erzählen, was eine Voraussetzung für kohärentes Sprechen ist.

1. Fordern Sie von Ihrem Kind nicht das Unmögliche. Belästigen Sie nicht mit ständigen Aufforderungen: „Sag“, „wiederhole“, „Name“. Das wird dem Kind definitiv nicht beim Sprechen helfen.

2. Machen Sie ihm nicht den Vorwurf, dass er immer noch nicht spricht. Bestrafung regt die Sprachentwicklung nicht an, außerdem wird das Gefühl des Versagens zerstört löst beim Kind ein Angstgefühl aus.

3. Geben Sie ihm kein Vorbild an anderen Kindern, die bereits gut reden. Jeder hat sein eigenes Entwicklungstempo. Ein Kind kann nur mit sich selbst verglichen werden, wenn es seine Erfolge bemerkt und sich auch über kleine Erfolge freut.

4. Greifen Sie nicht auf Erpressung zurück und schüchtern Sie Ihr Kind nicht mit den schlimmen Folgen seines vorübergehenden Versagens ein. Erwachsene ahnen manchmal nicht einmal, welches psychische Trauma schon eine einzige nachlässige Phrase bei einem Kind verursachen kann. Das Schlimmste ist: „Sag es mir, sonst liebt Mama dich nicht.“

Jetzt schlage ich vor, dass Sie ein Spieltraining durchführen. Sie können die vorgeschlagenen Spiele jederzeit und überall spielen. Für eine Weile werden Sie meine Kinder sein.

„Schreibe ein Märchen.“ Den Eltern wird eine Reihe von Themenbildern angeboten, die in einer Kette angeordnet sind: Kamille, Hahn, Fluss, Kuh, Kinder usw. Aus diesen Bildern müssen Sie ein Märchen oder eine Geschichte verfassen.
"Finde den Schatz." Vergraben Sie ein kleines Spielzeug in einem trockenen Becken (die Kiste ist mit trockenen Erbsen gefüllt). Bitten Sie die Kinder, es zu finden. Im Sommer kann man im trockenen, warmen Sand nach Schätzen suchen.
„Wer macht was?“. Es werden Karten mit Bildern von Menschen verschiedener Berufe angeboten: Arzt (heilt, hört zu, schaut, schreibt), Koch (kocht, schneidet, bereitet zu) usw.
„Wunderbare Kiste.“ Verstecken Sie 4-6 Spielzeuge in einer Schachtel. Denken Sie daran, welche Spielzeuge in der Schachtel versteckt waren
„Sag das Wort“ Sagen Sie die erste Silbe des Wortes – das Kind sagt die Endung (Auto, Mama, Ma-Lina, Mascha)
„Merken Sie sich und benennen Sie es.“ Schauen Sie sich eine Minute lang ein helles, farbiges Bild mit einer einfachen Handlung an. Versteck dich und frage: „Was hast du gesehen?“
"Verwirrung". Das Kind weiß das: Jede Farbe von Orange ist blau (Kinder nennen die richtige Antwort). Eine Katze bellt, eine Ente bellt, ein Flugzeug schwebt, das Gras ist rot usw.
„Versteckspiel, Vermutung.“ Platzieren Sie das Spielzeug an verschiedenen Orten. Wo hat sich der Hase versteckt? (unter einem Stuhl, unter einem Tisch, auf einem Stuhl, hinter einer Tür, in einem Schrank
„Eins ist viele.“ Verwenden Sie Haushaltsgegenstände. (ein Teller, viele Teller, ein Stuhl, viele Stühle)
"Beende den Satz."

Mama hat es im Laden gekauft...

Papa hat es aus dem Wald mitgebracht... usw.

Ich möchte meine Rede mit einem Gedicht von Sh. beenden:

Verschwenden Sie keine Zeit mit Ihren Kindern

Sehen Sie die Erwachsenen darin.

Hören Sie auf zu streiten und wütend zu werden

Versuchen Sie, sich mit ihnen anzufreunden.

Versuchen Sie, ihnen keine Vorwürfe zu machen

Lernen Sie zuzuhören und zu verstehen.

Wärme sie mit deiner Wärme

Lassen Sie das Haus für sie zu einer Festung werden.

Versuchen Sie es mit ihnen, suchen Sie,

Sprechen Sie über alles auf der Welt.

Leite sie stets unsichtbar

Und hilf ihnen in allen Belangen.

Lernen Sie, Kindern zu vertrauen –

Es muss nicht jeder Schritt überprüft werden.

Respektieren Sie ihre Meinung und ihren Rat,

Kinder sind weise Männer, vergessen Sie das nicht.

Und verlassen Sie sich immer auf Kinder

Und liebe sie von ganzem Herzen

Auf eine Weise, die man nicht beschreiben kann

Dann werden Sie Ihre Kinder nicht verlieren.

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Vorschau:

Beratung für

Eltern

„Wir entwickeln die Sprache eines Kindes von klein auf“

Lehrer bei MBDOU „Rodnichok“

P. Savinsky

Erste Jugendgruppe

Sawinski

2016