Thementage in der älteren Gruppe im Winter. Gespräch mit Kindern "Meine guten Taten". Outdoor-Spiel "Ldinka"
Maltseva Oksana Yakovlevna
Themen-Gesundheitstag in der Seniorengruppe
Ziel: Ermutigen Sie Kinder und ihre Eltern, gesunder Lebensstil.
Aufgaben: Erhöht die Erkältungsresistenz.
Festigung der zuvor erworbenen körperlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Kinder mit Sportspielen, Sportunterricht zu fesseln. Die motorische Aktivität von Kindern formen, ihre körperliche stärken Gesundheit... Festigung der zuvor erworbenen körperlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten. Kinder mit Sportspielen, Sportunterricht zu fesseln. Den Wunsch bei Kindern zu entwickeln, aktiv am Leben des Kindergartens teilzunehmen. Schaffen Sie Bedingungen für die körperliche Entspannung der Kinder.
Eine Gewohnheit und ein Bedürfnis nach kultivieren gesunder Lebensstil... Wecken Sie Interesse an Sport und Tourismus, körperliche Bewegung. Erziehen Sie bei Kindern das Bedürfnis, zu sein gesund, haben Sie keine Angst, behandelt zu werden. Respekt vor Ärzten fördern. Um gute und freundschaftliche Beziehungen bei Kindern zu fördern.
* Morgengymnastik: "Zwerg"
Ziel: gute Laune bei Kindern erzeugen; um den Muskeltonus bei Kindern zu erhöhen; eine Gewohnheit kultivieren gesunder Lebensstil, Selbstorganisation.
1. "Der Gnom schläft"- und. S.: auf der Seite liegend. Zusammenrollen. (6 S.)
2. "Der Gnom wacht auf"- und. S.: das gleiche. Arme und Beine ausstrecken, zurück zu und. NS. (7 S.)
3. "Der Gnom gähnt"- und. S.: auf dem Rücken liegend, Arme am Körper entlang. Breite deine Arme seitlich aus, öffne deinen Mund weit. (7 S.)
4. "Der Gnom dreht sich im Bett um"- und. S.: das gleiche. Dreht sich von einer Seite zur anderen. (7 S.)
5. "Gnome erstreckt sich"- und. S.: Sitzen auf den Knien, Hände am Gürtel. Handbewegungen auf und ab, kniend (7 S.)
6. "Der Gnom wäscht sein Gesicht"- und. S.: Kniend. Drehungen nach rechts und links, Handbewegungen sozusagen "Rechen im Wasser" zum Gesicht. (7 S.)
7. "Der Gnom trocknet sich selbst"- und. S.: stehend, Füße schulterbreit auseinander, Hände am Gürtel. Semi-Kniebeugen, Bewegungen der Hände vor dem Gesicht auf und ab, wie mit einem Handtuch abwischen. (7-8 S.)
8. "Der Gnom geht frühstücken"- und. S.: halbsitzend, Hände sind gesenkt. Mit Handbewegungen auf der Stelle gehen. (6-7 S.)
9. "Der Gnom setzt sich"- und. S.: stehend, Arme schulterbreit auseinander, Arme über den Knien gebeugt. Kniebeugen. (2 Besuche 4 mal).
10. "Der Gnom springt" - und. S.: stehend, Hände am Gürtel. Springen auf zwei Beinen. (2 Besuche zu je 8 Rubel).
11. Gehen Sie mit Bewegung, um die Atmung wiederherzustellen.
* Gespräch über Gesundheit.
Ziel: Führen Sie die Kinder zu dem Schluss, wie wichtig Sauberkeit und Ordnung für Gesundheit... Entwickeln Sie die Sprache der Kinder. Das Konzept verankern « Gesundheit» ; das Wissen von Kindern über vorbeugende Maßnahmen zur Vorbeugung von Krankheiten und Verletzungen zu erweitern; lehren, Urteile auf der Grundlage Ihrer persönlichen Erfahrung und der Erfahrung anderer Kinder und Erwachsener zu bilden; Wir entwickeln dialogische Sprache.
Leute, heute werden wir darüber reden Gesundheit... Wer will sein gesund? Was ist das Gesundheit? Weißt du, denn jeder von uns kann sich stärken Gesundheit... Was müssen Sie dafür tun? Waschen, Zähne putzen, Sport treiben, gesundes Essen essen, sich dem Wetter entsprechend anziehen, temperieren. Sagen Sie uns, was Sie tun und wie?
* Sprüche:
-Gesundheit ist wertvoller als Gold
-Ein Gesunder braucht keinen Feind
Ziel: Kindern beibringen, die Bedeutung dieser Sprichwörter zu erklären; Wir entwickeln Argumentation und dialogische Sprache.
wir pflegen Respekt für unsere Gesundheit.
* Gespräch über gesundes Essen.
Ziel: das Wissen der Kinder über die Verdauung und ihre Bedeutung für das Wachstum zu verdeutlichen und Gesundheit.
* Untersuchen von Illustrationen:
Ziel: um die Vorstellungen von Kindern über verschiedene Sportarten zu klären, das eigentliche Konzept "Sport"; darüber, warum Menschen Sport und Leibeserziehung betreiben; Wir entwickeln Sprache.
* Beim Hände- und Gesichtswaschen beachten.
Ziel: die Beherrschung der kulturellen und hygienischen Fähigkeiten zu verbessern. Warum waschen wir uns? Wie macht man es richtig? Warum sind schmutzige Hände gefährlich? Wann sollten Sie Ihre Hände waschen?
* Desktop-gedruckt das Spiel: "Was ist gut und was ist schlecht?"
Ziel: weiterhin Kindern beibringen, Handlungen zu analysieren und zu bewerten. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Beobachtung. Fördern Sie das Bedürfnis nach Sauberkeit, Ordnung, gesund.
* Individuelle Arbeit mit Kindern, um eine kohärente Sprache zu entwickeln. Thema: "Zusammenstellung von Geschichten aus eigener Erfahrung zum Thema "Wie meine Familie in den Urlaub gefahren ist".
* Frühstück (Bildung des CTG am Tisch)
Ziel: Kindern weiterhin beibringen, sich beim Essen am Tisch richtig zu verhalten (aufrecht sitzen, nicht auf einem Stuhl schaukeln, nicht hetzen und nicht mit vollem Mund sprechen); kultivieren kulturelles Verhalten am Tisch, Ordnung.
* Kindern die Werke von K. I. Chukovsky vorlesen "Moidodyr".
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, emotional auf den Inhalt eines literarischen Werkes zu reagieren.
DER TAG.
* Ballspiel: "Welche Sportarten kennen Sie?"
Ziel: Sportkenntnisse mit Kindern zu festigen; Entwickeln Sie Geschicklichkeit beim Fangen eines Balls, entwickeln Sie ein Auge und eine Genauigkeit.
* Desktop-gedruckt das Spiel: "Kontraste".
Ziel: Trainieren Sie die Kinder in der Auswahl von Bildern mit entgegengesetzter Bedeutung und der Fähigkeit zu erklären, was gut und was schlecht ist und warum.
Vorbereitung für einen Spaziergang, Spaziergang.
* Beobachtung des Wetters und der Kleidung.
Ziel: Kindern die Fähigkeit beizubringen, den Wetterzustand zu bestimmen und die Beziehung zwischen ihm und der Kleidung der Menschen zu sehen. Wie ist das Wetter heute? Was hast du an? Warum einen Hut tragen, der bei windigem Wetter die Ohren bedeckt? Als der Wind gefährlich ist Gesundheit unserer Ohren? Warum tragen sie Gummistiefel, eine Kapuze und einen Regenschirm bei Regenwetter? Was kann passieren, wenn Sie sehr nass werden? Warum verstecken sie ihre Hände im Winter in Handschuhen oder Fäustlingen?
* Beobachtung von Luft und Atmung.
Was atmen wir? Ziehen Sie mehr Luft durch die Nase in Ihre Brust und atmen Sie durch den Mund aus. Kinder darauf aufmerksam machen, wie sich der Brustkorb beim Einatmen vergrößert (hält seine Handfläche an seine Brust) umgekehrt. Kann ein Mensch nicht atmen? Bitten Sie die Kinder, kurz den Atem anzuhalten. Um zu sagen, dass eine Person nicht länger als ein paar Minuten auf Luft verzichten kann. Welche Luft ist leicht und angenehm zu atmen und welche nicht? Was verschmutzt die Luft?
* Beobachtung der Sportgeräte der Spielplätze. Bitten Sie die Kinder, die Sportgeräte auf ihren eigenen und nahegelegenen Spielplätzen zu benennen. Wie benutzt man dieses Gerät?
Welche Sicherheitsregeln muss ich beim Spielen von Sportgeräten beachten?
* die Sonne beobachten
Ziel: das Wissen der Kinder über den Einfluss der Sonne auf das menschliche Leben zu verdeutlichen; wir entwickeln Beobachtung, Neugier; Erzählen Sie Kindern von der Wirkung der Sonne auf menschliche Gesundheit; einen aktiven Wortschatz der Kinder entwickeln.
* Vögel beobachten.
Ziel: die Namen der Vögel korrigieren; erinnern Sie sich an die Gewohnheiten jedes Vogels, der an der Stelle ankommt; über Körperteile - was jeder Vogel hat (Schnabel, Augen, Flügel, Federn usw.); wir kultivieren die Liebe zu Lebewesen.
* Baumbeobachtung.
Ziel: den Namen der Bäume auf der Website korrigieren; Wiederholen Sie mit den Kindern, dass der Baum hat (Stamm, Äste, Wurzeln, Rinde, Knospen); Warum brauchen wir sie und welchen Nutzen sie bringen. Wir pflegen die Liebe zur Natur.
* Relais mit Kugeln.
1. "Wirf den Ball in den Korb" (werfen).
2. "Gib den Ball weiter" (Bewegungskoordination).
3. "Spring mit dem Ball" (Springen).
4. "Lauf dem Ball hinterher" (Lauf).
5. "fangen, werfen, fallen auf lass uns" (werfen und fangen)
* Spielen im Freien "Katze und Mäuse"
Ziel: um die Spielregeln festzulegen; Kinder beim Laufen trainieren; entwickeln die Fähigkeit zu laufen und auf das Signal des Lehrers zu reagieren. Interesse am Spiel wecken.
* Arbeitstätigkeit:
"Bereich von Schnee befreien"
Ziel: Kindern weiterhin beibringen, wie man eine Babyschaufel benutzt; körperliche Fähigkeiten entwickeln; Sorgfalt kultivieren, eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber ihren Pflichten.
* Individuelle Arbeit:
Ziel: weiterhin lernen, den Ball mit beiden Händen zu fangen; Geschicklichkeit entwickeln; körperliche Fähigkeit; Aufmerksamkeit; Interesse und Liebe zum Sport wecken.
Kinder üben, den Ball mit beiden Händen zu fangen (Dmitry. D, Chumak. Oh, Nabiullin M)
* Unabhängige Spiele für Kinder auf der Website.
Ziel: weiterhin Kindern beibringen, alleine zu spielen; in einem Team interagieren; geben einander nach; Spielzeug teilen; das Interesse an Kinderspielen wecken.
* Abendessen (Bildung des CTG am Tisch)
Ziel: Kindern weiterhin beibringen, sich beim Essen am Tisch richtig zu verhalten (aufrecht sitzen, nicht auf einem Stuhl schaukeln, nicht hetzen und nicht mit vollem Mund sprechen); Verwenden Sie das Gerät richtig (Löffel Gabel); wir benutzen eine Serviette nach dem Essen; kultivieren kulturelles Verhalten am Tisch, Ordnung.
* Vorbereitung für den Schlaf. Traum
* Erhebt euch. Spannende Gymnastik.
Ziel: um Kinder nach einem Nickerchen zu aktivieren; sie für die aktive Arbeit einrichten; wir entwickeln körperliche Fähigkeiten; lernen, Bewegungen mit den Wörtern des Textes zu koordinieren.
* Nachmittags-Snack. (Bildung des CTG am Tisch)
Ziel Lebensmittel
(Unterhaltungsspiele auf Wellness-Thema) .
* Didaktisches Spiel: "Affen".
Ziel: Aufmerksamkeit, Reaktionsschnelligkeit und Bewegungskoordination entwickeln. (Kinder in schnellem Tempo wiederholen Bewegungen, Mimik, Lautmalerei nach dem Lehrer).
* Rollenspiel: "Die Familie".
Ziel: Bieten Sie Kindern ein Grundstück zum Spielen "Badende Kinder"... Ermutigen Sie die Kinder, während des Spiels dialogische Sprache zu verwenden.
* Desktop-gedruckt das Spiel: "Stadion".
Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Würfel und Würfelspiele zu spielen. Stärkung der Rechenfähigkeiten, Sportkenntnisse. Die Fähigkeit zu kultivieren, Verluste mit Würde zu akzeptieren, und sich nicht über den Verlust eines Kameraden zu freuen.
* Spaß mit den Eltern im Musiksaal in 16 :15
(nach Plan des Sportlehrers).
* Abendessen vorbereiten.
Ziel: Verbesserung der kulturellen Fähigkeiten der Kinder Lebensmittel: etwas essen, gut kauen, leise essen, Besteck richtig verwenden. Stärken Sie die Fähigkeit, eine Serviette zu verwenden. Bringen Sie den Kindern bei, ruhig zu essen, verlassen Sie den Tisch erst am Ende des Essens, stellen Sie den Stuhl leise zurück und danken Sie dem Erwachsenen.
* didaktisches Spiel: "Wo ist die Nase, wo ist das Ohr"
Ziel: Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit, sich auf sich selbst zu konzentrieren.
* Desktop-gedruckt das Spiel: "Trainingsgeräte sammeln" (Ball, Springseil, Würfel usw.)
Ziel: Kinder weiterhin mit Sportgeräten vertraut machen, logisches Denken, Gedächtnis, Augen und Ausdauer entwickeln; Wir wecken die Liebe der Kinder zum Sport
* Individuelle Arbeit mit Kindern beim Zeichnen.
Laden Sie Kinder ein, Seiten aus einem Malbuch auszumalen "Sport". Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeiten des gleichmäßigen Malens, verwenden Sie Druck auf den Bleistift, um die Farbe zu verbessern, entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.
„Wie war der heutige Tag im Kindergarten»
Ziel: Kindern beibringen, auf sich selbst aufzupassen Gesundheit; die Fähigkeiten im Umgang mit persönlichen Hygieneartikeln verbessern; mit Kindern festigen, was Sonne, Luft und Wasser bringen; der Bedarf an Vitaminen für den menschlichen Körper; Kinder ermutigen, Fragen zu beantworten. Denken, Gedächtnis entwickeln.
* Kooperative Tätigkeit.
Spiele in der Sportecke mit Sportgeräten.
* Ein Abendspaziergang. (Nach draussen gehen)
Tag 1 „Wir sind Schöpfer, Handwerker und Visionäre“
Hauptziele:
- die künstlerischen und kreativen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln: die zuvor erworbenen Fähigkeiten in den wichtigsten künstlerischen Aktivitäten zu verbessern;
- den Wunsch wecken, in allen Belangen tätig zu sein;
- einen ästhetischen Geschmack zu entwickeln.
Spielbarer Charakter: Samodelkin aus der Zeitschrift "Funny Pictures".
MORGEN
Arbeitsauftrag
Ziele: den Wunsch entwickeln, in der Gruppe ständig Ordnung zu halten; Festigung der Arbeitsfähigkeiten; wecken Interesse an kommenden Veranstaltungen.
Der Gruppe wird ein Telegramm überbracht, das besagt, dass Gäste der Zeitschrift "Funny Pictures" zu den Kindern kommen. Der Lehrer bietet an, für die Ankunft der Gäste Ordnung zu schaffen, in jede Ecke zu schauen, die Gruppe zu dekorieren.
Überraschungsmoment
Es klopft an der Tür, Samodelkin tritt ein (eine Puppe, ein selbstgemachtes Spielzeug oder ein verkleideter Lehrer). Trifft Kinder. Gibt die Reihenfolge in der Gruppe an. Er sagt, er sei gekommen, um fleißige Kinder zu treffen, ihnen etwas beizubringen oder von ihnen zu lernen, möchte wissen, was Kinder tun können.
Gespräch mit Kindern "Wie helfen Sie Erwachsenen"
Ziele: das Wissen über die Arten der Arbeitstätigkeit von Erwachsenen, Arbeitshandlungen zu klären; phrasale Sprache entwickeln, Wortschatz aktivieren.
Morgenübungen "Wir sind Baumeister"
Ziele: körperliche Aktivität von Kindern zu entwickeln; den emotionalen Ton erhöhen; die Aktionen der Bauherren zu konsolidieren.
Samodelkin "macht" Kinder zu Baumeistern und bietet an, ein schönes Haus zu bauen.
DER TAG
Quiz "Freunde von Samodelkin"
Ziele: Gedächtnis, Vorstellungskraft entwickeln, Wissen über die Helden von Märchen, Zeitschriften festigen; Sprache entwickeln.
Ausrüstung: eine Diskette mit Sektoren, die Umschläge mit Aufgaben, Bilder mit Antworten (Däumelinchen, Fröhlicher Bleistift, Chipollino, Dunno, Murzilka, Petrushka, Vintik, Shpuntik) enthalten. Samodelkin bittet die Kinder zu erraten, wer seine Freunde sind.
"Haus für Däumelinchen" gestalten
Ziele: Kenntnisse im Umgang mit Papier und Pappe festigen; die Genauigkeit von Bewegungen, Aufmerksamkeit, Ausdauer, Interesse an Aktivitäten und Sprache zu entwickeln.
Ausrüstung: Streichholzschachteln ohne Schwefel, farbiges Papier, Kleber, Pinsel, Schere, Servietten, große Möbelkiste.
Samodelkin sagt, dass Däumelinchen keine Wohnung hat. Samodelkin bittet die Kinder, ein Haus für Däumelinchen zu bauen.
Das Erscheinen von Däumelinchen, das mit Kunsthandwerk spielt und ihr eine Wohnung arrangiert.
Outdoor-Spiel "Ldinka"
Ziele: Geschicklichkeit entwickeln; Freude am gemeinsamen Spielen zu bringen. Samodelkin will sehen, welche Kinder geschickt sind. Er bietet an, nicht mit einem Ball zu spielen, nicht mit Schneebällen, sondern mit einem Stück Eis.
Die Kinder stehen im Kreis im Abstand von zwei Schritten zueinander. In der Mitte steht der Fahrer, der versucht, das Eisstück mit einem Tritt aus dem Kreis zu schlagen, und die Spieler schlagen es zurück in den Kreis. Wer ein Stück Eis verpasst, wird zum Fahrer.
Wettbewerb für die beste lustige Figur
Ziele: die Fantasie der Kinder entwickeln, beibringen, wie man Gebäude aus Schnee nach Ihrem Plan mit dem notwendigen Material baut; entwickeln große und feinmotorische Fähigkeiten, Sprache.
Ausrüstung: Schaufeln, Schaufeln, Pinsel, Farben, Dichtungen, Naturmaterial, farbiges Eis.
Samodelkin "macht" Kinder zu Bildhauern. Lädt sie ein, ihre eigenen interessanten Kreationen aus dem Schnee zu kreieren und sie dann zu einem Wettbewerb auszuschreiben.
Outdoor-Spiel "Eisbären"
Ziel: die Fähigkeit zu entwickeln, in verschiedene Richtungen zu laufen, Agilität, Geschwindigkeit, Mut.
Samodelkin bringt die Masken zweier Eisbären mit. Fragt die Kinder, wo Eisbären in freier Wildbahn leben, welche anderen Tiere am Nordpol leben. Lädt Sie ein, ein neues Spiel zu spielen. Erklärt die Regeln.
Eine Kreis-Eisscholle ist skizziert, darauf befinden sich zwei "Bären", der Rest sind "Walrosse". "Walrosse" laufen auf der Seite herum. "Bären" gehen auf die Jagd, versuchen, "Walrosse" zu fangen, und fassen ihre Hände um das "Walross". Die gefangenen Kinder kommen aufs Eis.
Skifahren und Rodeln
Ziele: um die körperliche Aktivität von Kindern zu aktivieren; Freude bringen; Bewegungskoordination entwickeln.
ABEND
Gedichte lernen mit der Methode "Gedichte mit den Händen erzählen" (optional)
„Wir sind die Jungs-Meister“;
"Mamas Helfer";
„Zubereitetes Mittagessen“;
„Meine geschickten Hände“;
"Ich kann alles."
Handgemachter Haufen "Geschenke für Babys"
Ziele: das Selbstwertgefühl von Kindern steigern; Handfertigkeiten üben; Schenken Sie Freude am DIY-Handwerk.
Samodelkin lädt Kinder ein, Geschenke für die Kinder zu machen, jeder sollte in der Neujahrswoche Geschenke bekommen. Damit es den Kindern nicht leid tut, schlägt Samodelkin vor, zwei identische zu machen.
Brötchen für Gäste dekorieren
Ziel: Kindern das Vergnügen zu bereiten, Kuchen zu backen, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren.
Ausrüstung: Fertigbrötchen, Sahne oder Zuckerguss, Gebäckdekorationen, Schokoladenstücke, Marmelade.
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, leckeren Kuchen für die Gäste und für sich selbst zu backen und gemeinsam Tee zu trinken.
Tag 2 "Zu Besuch in Veterku"
Hauptziele:
- bei Kindern eine fröhliche Stimmung erzeugen;
- Entwicklung kreativer Vorstellungskraft, Empathie.
Spielbarer Charakter: ein selbstgemachtes Spielzeug zum Kinderspiel, aus zwei Pappkreisen, zwischen denen Bänder aus Zellophan, Folie, Neujahrsregen usw.
MORGEN
Der Lehrer lässt die Kinder erst in die Gruppe, wenn sie das Märchen aus dem Bild erraten oder den Charakter des Märchens aus dem Rätsel erraten haben.
Ziele: entwickeln Gedächtnis, Einfallsreichtum, Einfallsreichtum; um die emotionale Stimmung zu heben; Interesse an einem ungewöhnlichen Start in den Tag.
Ausrüstung: beschreibende Rätsel, Bilder aus irgendwelchen Büchern, Lotto, Märchen usw.
Überraschungsmoment
Der Lehrer macht die Kinder auf den Lärm in der Umkleidekabine aufmerksam. Lädt die Kinder ein, zuzuhören und zu raten, wer da ist.
(Sie können Windgeräusche aufnehmen oder ein starkes Rascheln erzeugen.)
Der Lehrer stellt Veterka vor. Veterok trifft die Kinder, sagt, dass er Veterok der Reisende ist, fliegt durch alle Märchen, weiß alles, was in ihnen passiert, lädt Kinder ins Land der Märchen ein.
Ziel: wecken das Interesse der Kinder.
Morgengymnastik "Wir sind nicht Emeli, wir können alles"
Die Übungen basieren auf der Nachahmung von Arbeitshandlungen.
Ziele: um den emotionalen Muskeltonus zu erhöhen; um das Wissen über die Ereignisse in verschiedenen Märchen zu festigen.
Veterok erzählt den Kindern, dass er das Märchen "Auf Befehl des Hechts" überflogen und Emelya auf dem Herd liegen sah, nichts tun will, sondern nur auf den Hecht hofft. Bekundet die Hoffnung, dass Kinder nicht so faul sind und wissen, wie man arbeitet.
Frühstück
Die Assistentin des Lehrers bringt den Brei in einem irdenen Topf (Terrine usw.). Die Brise steigert das Interesse der Kinder am Essen und erzählt ihnen, dass Haferbrei aus dem Märchen "Zaubertopf" stammt. Bevor er Haferbrei verteilt, bittet er die Kinder dreimal zu sagen: "Topf, kochen." Der Lehrer dekoriert Brei in Tellern mit Beeren aus Marmelade.
DER TAG
Nacherzählung des Märchens "Frost, Sonne und Brise"
Ziele: das Interesse an Märchen wecken; lehren, die Handlungen von Helden zu analysieren, ihre Aussagen und Urteile zu bewerten; phrasale Sprache entwickeln.
Ausrüstung: Illustrationen zum Märchen.
Veterok lädt Sie ein, sich die Geschichte anzuhören, aus der er stammt.
Didaktisches Spiel "Lerne ein Märchen nach Thema"
Ziele: Kenntnisse über den Inhalt von Märchen, mit denen Kinder in der ersten Jahreshälfte eingeführt wurden und die sie früher kannten, zu festigen; entwickeln Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken, Sprache.
Ausrüstung: Brust, Fäustling, Ring, Fisch, Ährchen, Rotkäppchen.
Der Wind zeigt den Kindern eine Zaubertruhe. Fragt, ob sie wissen wollen, was drin ist.
Beim Gehen den Wind beobachten
Ziele: entwickeln Beobachtung, Interesse an den Phänomenen der unbelebten Natur, ihre Eigenschaften in der Winterperiode des Jahres; das Wörterbuch aktivieren.
Die Brise gibt Rätsel auf: "Sie windet sich um die Nase, gibt aber in den Händen nicht nach." Fordert die Kinder auf, festzustellen, ob Wind weht, wie stark er ist, in welche Richtung er weht, wie sich der Winterwind vom Sommerwind unterscheidet. Erklärt die Rolle des Windes beim Erscheinen von Schneemustern auf Glas
Didaktisches Spiel "Gut - schlecht"(TRIZ)
Ziele: lehren, die Widersprüche in der Natur, die Mehrdeutigkeit von Phänomenen, die Beziehung zwischen Lebenden und Nichtlebenden zu sehen; entwickeln Sprache, Denken.
Breeze lädt Kinder ein, die Ereignisse zu benennen, Veränderungen, die unter dem Einfluss des Windes auftreten - positiv und negativ.
Outdoor-Spiel "Two Frosts"
Ziele: Geschicklichkeit entwickeln, Rollenverteilung im Spiel beibringen; Empathie entwickeln.
Veterok sagt, dass er Freunde hat - zwei Frosts. Fragt die Kinder, ob sie ein solches Märchen kennen. Bietet an, ein Spiel im Freien zu spielen, sich aufzuwärmen.
Schneewittchen-Modellierung aus Schnee
Ziele: durch gemeinsame Aktivitäten eine fröhliche Stimmung schaffen; entwickeln Fantasie, Kreativität bei der Dekoration des Schneemädchenkleides, die Fähigkeit zum Formen, Fein- und Grobmotorik, beschreibende Sprache.
Ausrüstung: Stäbchen zum Befestigen, Farben, große Pinsel, Lametta, Regen, Vogelbeeren, Ahornfeuerfische usw.
Veterok sagt, er sei über ein Märchen geflogen und habe gesehen, wie Großvater und Großmutter ein Schneemädchen geformt haben. Fragt die Kinder, was für ein Märchen das ist, wie heißt dieses Mädchen.
Bietet an, gleich auf der Website zu blenden, ihr Kleid schön zu dekorieren.
(Du kannst ein Schneewittchen in den Schnee zeichnen und es dekorieren.)
Reigentanz "Brennen, brennen klar"
Ziel: um die Bewegungen des Reigentanzes, der Vorstellungskraft, des Rhythmus zu festigen.
Ausrüstung: "Bonfire" - ein roter Pappkreis oder ein in roter Farbe beschriebener Kreis auf dem Schnee.
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich daran zu erinnern, wie die Schneewittchen mit ihren Freundinnen über das Feuer gesprungen sind.
ABEND
Anschauen des Filmstreifens "Silver Hoof"
Ziele: Aufmerksamkeit entwickeln, Sprache, Interesse an Märchen wecken.
Veterok sagt, dass ihm die Jungs sehr gefallen haben und er ihnen einen Filmstreifen über eine ungewöhnliche Ziege geschenkt hat. Er fragt, welches Märchen sie sich jetzt ansehen werden.
Ein Märchen von Kindern komponieren
Ziel: entwickeln kreatives und logisches Denken, Vorstellungskraft, Sprache.
Ausrüstung: Figuren eines Karton- oder Tischtheaters.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Veterok zu danken und ein Märchen für ihn zu komponieren.
(Sie können die Methoden zur Transformation von Märchen verwenden, die Kinder kennen, verwenden Sie das Schema zum Komponieren von Märchen von N.Ya. Mikhailenko, TRIZ.)
Lotto "Rate mal, was für ein Märchen", "Eine Reise durch Märchen"
Ziele: Kenntnisse über den Inhalt von Märchen zu festigen; ein Interesse an Volks- und Autorengeschichten zu entwickeln; Entwicklung der kreativen Initiative der Kinder.
Der Lehrer führt Elemente von Kostümen für Kinder ein, um Märchen in freier Aktivität zu spielen, Elemente von Kulissen für Märchen.
Tag 3 "Tag des Humors und des Lachens"
Hauptziele:
- einen Sinn für Humor entwickeln;
- zu lehren, einen grausamen Witz von einem guten zu unterscheiden, sich selbst zu kritisieren;
- eine wohlwollende Haltung gegenüber anderen zu entwickeln;
- schaffen eine positive emotionale Einstellung.
Ausrüstung: die Gruppe ist mit Absurditäten, Karikaturen, Illustrationen von lachenden Menschen, Tieren, Märchenfiguren geschmückt; eine ecke des lachens mit masken, verspielten hüten, verkleiden ist dekoriert.
Vorarbeit: Am Vortag bittet die Lehrerin die Eltern, ihre Kinder für den Tag des Humors lustiger zu kleiden. (Sweatshirts nach hinten, Jungs mit Schleifen, lustige Frisuren usw.)
MORGEN
Überraschungsmoment
Die Lehrerin macht die ankommenden Kinder auf ihre lächerlichen Kostüme und Kleider aufmerksam. Fragt, was mit der Kleidung nicht stimmt.
Der Lehrer, ebenfalls komisch gekleidet (zum Beispiel im Clownskostüm), kündigt das Festival des Humors und des Lachens an. Sie sagt, dass ein solcher Feiertag normalerweise am 1. April auf der ganzen Welt gefeiert wird, aber in den Winterferien sollte man lachen, wenn es draußen so kalt ist, es keine Sonne gibt und Lachen einen aufheitern, aufwärmen kann.
Morgengymnastik "Lustige Clowns"
Ziele: schaffen eine fröhliche Stimmung; körperliche Aktivität steigern.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich in lustige Clowns zu "verwandeln", Spaß zu haben, sich zu bewegen, zu tanzen.
DER TAG
Lesen von Geschichten von N. Nosov "Fantasien", "Live Hat"
Ziele: lehren, Humor in den Werken von Schriftstellern hervorzuheben und zu verstehen, die Ereignisse der Geschichte mit dem Leben zu vergleichen; Kinder zu amüsieren; entwickeln Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft.
Der Lehrer erzählt den Kindern, dass er humorvolle Geschichten kennt, lädt sie ein, zuzuhören und ihnen zu erzählen, was der Humor ist, warum es lustig war, sich ihren eigenen Namen einfallen zu lassen.
Inszenierung des Märchens von K.I. Tschukowski "Verwirrung"
Ziele: Kinder zu amüsieren; entwickeln Kunst, Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft.
Ausrüstung: Masken, Kostümelemente, Minidekorationen.
Die Lehrerin zeigt Illustrationen aus einem Märchen, lädt die Kinder ein, ein Theater zu veranstalten und gemeinsam über die Helden des Märchens zu lachen.
Ballonspaßspiele
Ziele: amüsieren, Kindern gefallen, körperliche Aktivität steigern, kreative Vorstellungskraft entwickeln.
Der Lehrer bringt einen Haufen Luftballons mit, sagt den Kindern, dass dies magische Luftballons sind, die zum Leben erweckt werden können, schlägt vor, Luftballons zu bemalen und dann damit zu spielen.
Didaktisches Spiel "Zeichne einen Schwanz"
Ziele: die Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren, zu festigen; um die Kinder zu amüsieren.
Der Lehrer bietet verschiedene Spiele für Untergruppen der Kinder zur Auswahl an.
An der Tafel ist auf einem Blatt Papier ein Tier ohne Schwanz gezeichnet. Ein Kind mit einer Augenbinde sollte den Schwanz fertig bemalen.
Handyspiel "Schnellzug"
Ziel: Geschicklichkeit, Schlagfertigkeit, Schnelligkeit, Aufmerksamkeit entwickeln.
Die Stühle stehen im Kreis, einer weniger als die Kinder. Kinder wechseln zu Musik oder einem Signal die Plätze im Kreis, und der Leiter muss Zeit haben, jemanden einzunehmen.
Sitzspiel "Feuerwehr"
Ziel: entwickeln Schnelligkeit, Geschicklichkeit, Einfallsreichtum, Aufmerksamkeit.
Stühle stehen im Kreis, Kinder laufen um sie herum zu Musik oder einem Tamburin. Wenn die Melodie endet, legen die Kinder ein Kleidungsstück auf ihren Stuhl. Nach 3 mal wird der Befehl "Feuer" ausgegeben. Kinder müssen einen Stuhl und Dinge finden und schnell anziehen. Der Schnellste wird gewinnen.
Spaziergang "Fröhliche Staffelrennen"
Ziele: die Fähigkeit entwickeln, verschiedene Arten von Bewegungen und körperlichen Qualitäten auszuführen; Pflegewille, ein Gefühl der Kameradschaft; eine positive emotionale Einstellung bewahren.
1) Staffelrennen mit Schlitten;
2) wer auf einem Ski am schnellsten erreicht;
3) wer ist der genaueste - spielt Schneebälle;
4) wer das Geheimnis auf der Spur schnell findet;
5) Rutschen auf einer Eisbahn;
6) Spiele im Freien je nach Wetter und Jahreszeit;
7) wer wird schnell eine Schürze und einen Schal an der Kleidung anziehen;
8) der den Schnee auf einem Löffel trägt, ohne ihn durchzulassen;
9) wer dem Schneemann am ehesten eine Karottennase stecken wird.
ABEND
Lesen von Fabeln und Absurditäten in den Versen von G. Kruzhkov
Ziel: Interesse an humorvoller Kreativität entwickeln.
Die Lehrerin stellt das Buch „Alles anders herum“ von G. Kruzhkov (Moskau, 1993) vor. Schlägt vor, Bilder anzuschauen und Unsinn zu lesen.
Lustige "Lügen"-Geschichten
Ziel: entwickeln Beobachtung, Aufmerksamkeit.
Der Lehrer lädt die Kinder in das Spiel ein, um zu sehen, wie aufmerksam sie sind und wie sie Absurditäten bemerken. Erzählt ein Märchen, das Kindern vertraut ist, auf eine neue Art und Weise. Wenn Kinder Unstimmigkeiten bemerken, sollten sie in die Hände klatschen oder stampfen.
Tricks zeigen
Ziele: amüsiere Kinder; entwickeln Beobachtung, Intelligenz, Aufmerksamkeit.
Der Lehrer verkleidet sich als Zauberer und lädt die Kinder ein, sich Tricks anzuschauen.
Vorgeschlagene Namen des Magiers: Shurum-Burum, Piggy-Hryako-Porosvin, Obstul-Obstol-Nose-Bay, Valentino-Mohnatini-First, Maglocus usw.
Fluch
Hocus pocus chirvirocus!
Hier wirft Maglocus selbst!
Abrakadabra, drei schwarze Katzen,
mur-mur-mur-miau-uh, Schönheit!
Hokuspokus vidibus
rollen Sie auf Ihren Schnurrbart.
Abrakadabra, ku-ka-re-ku -
Ich werde jedem helfen, ein Wunder zu sehen.
Hokuspokus, klatsch-klatsch-klatsch (Kinderklatschen), gedreht (Kinder drehen sich auf einem Bein um sich herum).
Wunder halt.
Didaktisches Spiel "Wer kann sich einen lustigeren Namen vorstellen"
Ziel: entwickeln kreative Vorstellungskraft, Sprache.
Der Lehrer sagt, dass er ein interessantes Spiel kennt, bei dem man nicht nur lachen, sondern auch komponieren kann. Der Lehrer zeigt die Methode, aus zwei Nomen ein neues Wort zu bilden, von denen eines zum Adjektiv wird. Zum Beispiel Sonne, Regen - sonniger Regen, regnerische Sonne.
Am Ende des Tages werden die lustigsten prämiert.
Tag 4 „Helden der Werke von K.I. Chukovsky besucht die Jungs "
Hauptziele:
- Interesse an Belletristik zu wecken;
- zu lehren, Urteile in Bezug auf die Handlungen der Helden der Werke auszudrücken;
- die künstlerischen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln.
Spielbare Charaktere: Kaninchen, Bär, Barmaley, Fedors Großmutter, Telefon.
MORGEN
Lesen des Gedichts von E. Permyak "How Masha Got Big"(aus einem Reader für ältere Vorschulkinder)
Zweck: Interesse an der bevorstehenden Arbeitstätigkeit wecken.
Der Lehrer fragt die Kinder, ob sie groß werden möchten, als Erwachsene genannt werden möchten - Alexander, Mikhail usw.
Arbeitseinsatz in einer Ecke der Natur
Ziele: Verantwortung für lebende Objekte in einer Ecke der Natur zu bilden; Arbeitsfähigkeiten festigen.
Kinder sollten versuchen, groß wie Mascha zu werden.
Überraschungsmoment
Kinder erhalten einen Lautbrief von einem Geschichtenerzähler aus dem Land der Märchen, der die Kinder warnt, dass die Helden der Märchen sie heute besuchen werden.
Die Lehrerin fragt die Kinder, wie sie denken, aus welchen Märchen die Helden kommen. Macht die Kinder darauf aufmerksam, dass sich in der Gruppe etwas verändert hat. Zusammen mit den Kindern geht er durch die Gruppe, findet Bücher mit K.I. Tschukowski, Illustrationen zu seinen Werken, Spielfiguren, Puppentheater-Sets nach Tschukowskis Erzählungen.
Gespräch mit Kindern "Welche Märchen werden im Design der Gruppe präsentiert"
Ziele: Interesse an bevorstehenden Aktivitäten wecken; Kenntnisse über den Inhalt der Werke von K.I. Tschukowski; Sprache entwickeln.
Der Geschichtenerzähler hat unsere Gruppe so gestaltet, als wären wir im Land von K.I. Tschukowski. „Er hört uns wahrscheinlich zu. Lassen Sie uns dem Geschichtenerzähler alles erzählen, was wir über diese Geschichten wissen. Vielleicht ruft er uns noch einmal ins Land der Märchen."
Morgenübungen "Der Kessel ist vor Fedora weggelaufen"
Ziele: um den Muskel- und emotionalen Tonus von Kindern zu erhöhen; um den Inhalt des Märchens "Fedorino-Trauer" zu klären; Kunstfertigkeit entwickeln.
Beispielübungen
Der Kessel wurde angezündet, das Wasser kochte.
Sie gießen Tee ein, stellen den Wasserkocher auf einen kleinen Hocker, kühlen den Tee ab usw.
Kinder bereiten sich darauf vor, Gäste willkommen zu heißen.
Didaktisches Spiel "Zeichne den Helden"
Ziel: entwickeln Vorstellungskraft, Gedächtnis, visuelle Fähigkeiten.
Vom Geschichtenerzähler kommt ein Paket, in dem Bleistifte, Blätter mit unvollständigen Darstellungen der Helden von K.I. Tschukowski. Sie müssen entzaubert werden: zum Malen und Dekorieren.
Waschen
Ziel: Interesse am Waschprozess wecken.
Der Lehrer verwandelt sich mit Hilfe eines Handtuchs, einer Zahnbürste und einer Schüssel in Moidodyr. Fragt die Kinder, aus welchem Märchen er stammt. Welche Worte kennen sie aus dem Märchen über Sauberkeit, Waschen. Stellen Sie Rätsel zu den Waschgegenständen.
DER TAG
Didaktisches Spiel "Telefon"
(nach der Methode des Telefongesprächs)
Ziele: Entwicklung eines Sprachdialogs mit Kenntnis des Inhalts der Geschichte; Intonationskraft entwickeln.
Ein Telefon kommt, um die Kinder zu besuchen. Fragt, was für ein Märchen er von K.I. Tschukowski. Bietet an, mit ihm zu spielen.
Der Lehrer übernimmt die Rolle des Autors, gibt den Kindern Rollen und die entsprechenden Masken. Ermutigt Kinder, am Telefon zu kommunizieren, indem der Versdialog des Märchens verwendet wird. ("Komm schon, du wirst wie ein Elefant sein. Antworte mir.") Aufforderungen, wenn nötig, flüsternd, und das Kind wiederholt.
Lustiges Spiel "Chor der Tiere"
Ziele: Tonhöhe, Timbre-Hören, kreative Aktivität entwickeln; Kenntnisse über den Inhalt von Chukovskys Erzählungen zu festigen.
Der Bär kommt zu Besuch, fragt die Kinder, aus welchem Märchen er stammt, ob Märchentiere singen. Er bietet an, den Tierchor zu spielen. Übernimmt die Rolle des Dirigenten. Gibt den Kindern Zeit, darüber nachzudenken, welches Tier sie singen werden. Die Kinder singen. Der Bär rät.
Körperkulturunterhaltung bei einem Spaziergang "Visiting Barmaley"
Ziele: entwickeln Sie die erworbenen körperlichen Fähigkeiten, Beweglichkeit, allgemeine Ausdauer; Freude an Bewegung, Kommunikation zu bringen.
Barmaley erscheint. Fragt die Kinder, aus welcher Geschichte Tschukowski er stammt. Schlägt vor, sich an das Ende der Geschichte zu erinnern (als er freundlich wurde).
Schlägt vor, die Teams "Sharks" und "Crocodiles" zusammenzustellen und in Staffelrennen anzutreten:
1) Schneebälle auf das Ziel werfen;
2) den Schneeball nicht verlieren (Schneeball auf dem Kopf);
3) Spur in Spur;
4) wer wird den Klumpen mehr rollen.
Siegerehrung (alle Kinder).
Schneeguss "Piratenschiff"
Ziele: die Fähigkeit zu formendem, konstruktivem Denken entwickeln; das Wissen um die Eigenschaften des Schnees zu festigen, der Inhalt des Märchens "Aibolit".
Ausrüstung: Rahmen, farbiges Eis, Farbe, Pinsel.
Barmalei beschwert sich, dass das alte Schiff zerstört ist, aber es gibt kein neues. Er verspricht, sich dabei nicht schlecht zu benehmen, sondern zu reisen.
Kinder spielen mit dem Gebäude.
Rollenspiel "Reise auf einem Piratenschiff"
Ziele: lehren, Rollen zuzuweisen; eine Handlung basierend auf dem Wissen der Werke entwickeln.
Bunte Eisstücke herstellen
Ziele: um die Eigenschaft von Wasser, Eis zu reparieren; kreative Vorstellungskraft entwickeln.
Ausrüstung: getöntes Wasser, Schimmel, Glitzer, Lametta usw.
Kinder "machen" einen Schatz, den die Piraten finden.
ABEND
Literarisches Quiz zu den Werken von K.I. Tschukowski
Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über die Werke von K.I. Tschukowski; Aktivität, Sprache entwickeln; Freude bringen.
Kinder bestimmen untereinander die Experten der Märchen des Dichters.
1) benennen Sie die Arbeit auf dem Rätsel: "Wer hat einen Schnurrbart länger als Beine" ("Kakerlake"); „Es windet sich um die Nase, es wird nicht in die Hände gegeben“ („Mukha-tsokotukha“);
2) finde den Titel des Werkes aus der Passage heraus ("Verwirrung"; "Stolen Sun");
3) Wettbewerb der Kapitäne "Strahlen zur Sonne zeichnen" (7-8 Strahlen);
4) Beende die Passage;
5) Wettbewerb "Zerbrochenes Geschirr" (um das Geschirr zu bemalen oder ausgeschnittene Bilder zu falten);
6) die Verwirrung entwirren ("Verwirrung");
7) eine Teeparty mit Süßigkeiten.
Tag 5 „Spiel- und Spaßtag“
Hauptziele:
- den Kindern maximale Möglichkeiten für die Organisation unabhängiger Spiele bieten;
- Spielfähigkeiten, die Fähigkeit, einen Spieldialog zu führen, soziale Fähigkeiten zu entwickeln.
MORGEN
Morgenübungen in Form von Übungen aus lustigen Liedern
Wenn du möchtest
Wenn es dir gefällt
Dann tun Sie dies. Kinder machen verschiedene Bewegungen.
Wenn es dir gefällt
Dann tun Sie dies.
Wenn es dir gefällt
Zeigen Sie das anderen.
Wenn es dir gefällt
Dann tun Sie dies. Wiederholen Sie die gezeigte Bewegung.
Bewegung: Fingerschnalzen, Händeklatschen, Knieklatschen, Fußtritte.
Klatsch stampfen(Musik von B. Savelyev)
Besser als der Klatsch-Stampf-Tanz
Es gibt nichts auf der Welt!
Klatschen Sie einfach! Einfach stampfen!
Wenn nur das Parkett standhalten könnte.
Auch Erwachsene gerne
Sie begannen mit uns zu tanzen!
Für so ein Verhalten
Sie können sie fünf setzen!
Chor:
Äh Zeit! Noch einmal!
Die Kinder haben alle angefangen zu tanzen!
Klatschen, stampfen!
Klatschen, stampfen!
Es gibt keine glücklicheren Jungs als wir!
Wir tanzen Klatsch stampf
Morgens, nachmittags und abends!
Bester Tanz - "Clap-Stampf"
Wenn nichts zu tun ist.
DER TAG
Organisierte Spiele "Fun Game Library"
1 Spiel "Aufmerksamste"
Ziele: Aufmerksamkeit entwickeln; lehren, die Impulsivität zu unterdrücken. Der Erzieher wählt zwei Kinder aus und stellt sie den anderen vor. Auf dem Tisch vor den Kindern liegt ein Preis, der an den aufmerksamsten geht. Der Lehrer liest ein Gedicht.
Ich erzähle dir eine Geschichte
In einem Dutzend Sätzen.
Sobald ich das Wort "drei" sage
Nimm den Preis sofort an.
(Preis nur für das Wort "drei".)
Einmal haben wir einen Hecht gefangen,
Ausgenommen ... aber drinnen
Wir haben kleine Fische gesehen...
Und nicht einer, sondern ganze ... zwei.
Wenn Sie Gedichte auswendig lernen möchten,
Sie sind erst spät in der Nacht vollgestopft,
Und wiederhole sie dir selbst,
Einmal, zweimal, aber besser ... fünf.
Träume eines hartgesottenen Jungen
Werden Sie Olympiasieger.
Schau, sei am Anfang nicht schlau,
Und warte auf den Befehl: "Eins, zwei ... marsch!"
Zug vor kurzem am Bahnhof
Ich musste drei Stunden warten.
Nun, Freunde, ihr habt den Preis nicht angenommen,
Wenn es eine Gelegenheit gab, zu ergreifen!
2 Spiel "Wo ist die Nase, wo ist das Ohr"
Ziel: Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit, sich auf sich selbst zu konzentrieren.
Die Spieler stehen im Kreis. Der Fahrer geht im Kreis und bleibt vor einem der Kinder stehen. Er sollte einen Teil des Körpers berühren und gleichzeitig einen anderen benennen, zum Beispiel sein Ohr berühren und sagen: "Das ist meine Nase." Der Spieler muss sofort auf seine Nase zeigen und sagen: "Das ist mein Ohr." Antwortet er falsch, ersetzt er den Fahrer.
3 Spiel "Lustige Künstler"
Ziele: Aufmerksamkeit, visuelle Fähigkeiten und Genauigkeit der Handbewegungen entwickeln; das Wissen über Farben festigen; die Fähigkeit entwickeln, ein ganzheitliches Bild zu sehen; aus Teilen zusammensetzen.
Ausstattung: zwei einfache Bilder, durch Striche in 6-8 Teile geteilt, zwei Quadrate mit der gleichen Anzahl leerer Felder, die mit Zahlen nummeriert sind; Filzstifte oder Marker.
Die Kinder werden in zwei Teams eingeteilt, sie haben die Aufgabe, zu beschleunigen, um ein Objekt nacheinander in Zellen zu zeichnen. Es ist besser, einen Gegenstand für zwei Teams zu nehmen.
4 Spiel "Zwei Fröste"
Ziel: entwickeln Geschicklichkeit, Bewegungsgeschwindigkeit, Lauffähigkeit, Aufmerksamkeit.
Auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes sind zwei Städte markiert. Die Spieler, aufgeteilt in zwei Gruppen, befinden sich in den „Städten“. Die Frost-Brüder stehen in der Mitte des Geländes: Frost - Rote Nase und Frost - Blaue Nase. Sie wenden sich an die Spieler mit den Worten:
Wir sind zwei junge Brüder
Zwei Fröste sind gewagt:
Ich bin Frost - Rote Nase
Ich bin Frost - Blaue Nase.
Wer von euch wird sich entscheiden
Auf einem Weg-Pfad aufbrechen?
Kinder antworten:
Wir haben keine Angst vor Bedrohungen
Und wir haben keine Angst vor Frost!
Kinder rennen von einer Stadt zur anderen. "Fröste" fangen sie ein. Jeder, den sie anlaufen, gilt als eingefroren. Er bleibt an der Stelle, an der er gefangen wurde, und muss den Spielern bei den nächsten Sprints mit ausgestreckten Armen den Weg versperren. Wenn es viele eingefrorene gibt, stoppt das Spiel.
Spaziergang "Fröhliche Staffelläufe und Wettkämpfe"
1. Wessen Team wird den größten Schneeball rollen.
2. Führen Sie die Skiübung zu zweit durch, halten Sie sich an den Händen oder an einem Stock (Seil).
3. "Schildkröten" - ein Schlittenspiel. Kinder sitzen paarweise auf dem Schlitten, Rücken zueinander. Auf Befehl des Lehrers müssen sie sich vom Boden abstoßen und die Ziellinie (8-10 m) erreichen.
4. Machen Sie eine Form aus einem Schneeblock. Wettbewerb um die kreativsten Arbeiten. Sie können die Technik verwenden, um überschüssigen Schnee abzuschneiden oder Details hinzuzufügen.
5. Schneeschlacht. Aus leeren Kartons wird eine Festung gebaut, die Teams schnell mit Schneebällen zerstören müssen.
6. Wer gewinnt wen. Ein Kreis mit einem Durchmesser von 1 m wird gezeichnet, außerhalb des Kreises befinden sich Kinder auf einem Schlitten, an dem ein 3-4 m langes Seil befestigt ist, das durch die Mitte des Kreises führt. Kinder halten sich mit den Händen am Schlitten fest, stoßen mit den Füßen mit aller Kraft vom Boden ab, um den Gegner in den Kreis zu ziehen. Das Seil darf nicht mit den Händen gegriffen werden.
ABEND
Ein Abend voller Tricks und Witze
1. Konzentrieren Sie sich auf "Durch die Postkarte kriechen".
2. Fokus "Papierringe".
3. Spielspaß "Zieh den Ring an".
4. Wer wird länger den Wirbel drehen?
Allrussisches Festival der pädagogischen Kreativität(Akademisches Jahr 2015/2016)
Nominiert: Organisation von Ferien und Veranstaltungen in vorschulischen Bildungseinrichtungen
Berufsbezeichnung:
Szenario des Thementages in der Seniorengruppe "Welttag der Fotografie"
Ziel: Um Kindern eine Vorstellung vom Feiertag "Welttag der Fotografie" und grundlegende Ideen zum Thema Fotografie zu geben.
Aufgaben:
Kinder mit dem Feiertag "Welttag der Fotografie" bekannt machen;
Entwickeln Sie Gedächtnis, Sprache, Beobachtung, logisches Denken, Interesse daran, die Welt zu kennen;
Lernen Sie, das in verschiedenen Arten von Aktivitäten erworbene Wissen anzuwenden;
Fördern Sie die verbale Kommunikation untereinander, wenden Sie sich mit Fragen, Urteilen und Aussagen an Erwachsene.
Morgen
Wenn sich Kinder in einer Gruppe treffen, erinnert die Lehrerin die Kinder daran, dass wir heute einen ungewöhnlichen Tag auf der ganzen Welt haben, um einen Feiertag zu feiern - den Welttag der Fotografie.
1.Gespräch über den Beruf des Fotografen
Zweck: Interesse am Beruf eines Fotografen wecken, an Arbeitsvorgängen, Arbeitswerkzeugen, eine Vorstellung von der Bedeutung des Berufes vermitteln
2 Rätsel machen
Glasauge
Einmal geklickt -
Und er erinnert sich an uns. (Kamera)
Ein Vogel fliegt raus, ein Vogel fliegt raus! ..
Und statt eines Vogels sehen Sie ... (Gesicht).
Zettel sind wie Filme
Sie speichern historische Momente (Fotos).
Ein Fotograf ist ein kreativer Beruf. Das Hauptwerkzeug des Fotografen ist die Kamera, mit der er unzertrennlich ist.
3. Didaktisches Spiel: "Sammle das Foto."
Zweck: Zu lehren, wie man ein Bild eines Objekts aus einzelnen Teilen richtig zusammensetzt; das Bild einer Repräsentation mit einem ganzheitlichen Bild eines realen Objekts zu korrelieren, durch Anwenden zu agieren.
4 Morgengymnastik:
Wenn! Zwei!
Wir machen Übungen
Wir starten morgens.
Lass die Krankheit uns fürchten
Lass sie nicht zu uns kommen.
Eins zwei
Breiterer Schritt!
Tun Sie dies mit uns!
Breite die Zweige aus
In der Nähe des Hauses steht ein alter Ahornbaum.
Die Katze des Nachbarn beugte den Rücken -
Er liebt Sportunterricht.
Eins zwei
Breiterer Schritt!
Tun Sie dies mit uns!
Spaziergang
1.Gespräch:"Geschichte einer alten Kamera"
Zweck: Kinder mit der Geschichte des Aussehens und der Modifikation der Kamera und der Fotografie vertraut zu machen. Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft. Erhöhen Sie das Bedürfnis des Kindes, neue Informationen über vertraute Objekte zu erhalten.
2.Bewegtes Spiel:"Einfrieren! Worum geht es in deinem Foto?"
Zweck: Zu lehren, die schematische Darstellung der Körperhaltung einer Person zu verstehen, Vorstellungskraft und Sprache zu entwickeln und freundschaftliche Beziehungen zu pflegen.
3. „Das heutige Foto“ zeichnen
Ermutigen Sie die Kinder, interessante Momente des Tages mit verschiedenen Materialien (Bleistifte, Buntstifte, Marker) und Zeichentechniken selbstständig darzustellen.
Abend
1. LektüreFiktion: N.Nosovs Geschichte "Das Abenteuer von Dunno" (Lesen eines der Kapitel)
2.Kreativer Workshop: Einen Bilderrahmen für die Fotografie herstellen.
Zweck: Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft, Feinmotorik, Kreativität.
Material: Rohlinge von Rahmen für Fotos, Aufkleber, Papierdekoration, Kleber.
Spaziergang
1.Plot-Rollenspiel "Journalisten"
Zweck: Den Beruf eines Journalisten kennenlernen, Interesse an diesem Beruf wecken, das Wörterbuch aktivieren (Kamera, Interview, Mikrofon)
2. bewegliches Joch "Photohunt"
Zweck: Schnelligkeit, Denken und Geschicklichkeit entwickeln.
3Getrennte motorische Aktivität von Kindern.
Zweck: Vorbeugung von nervöser Überanstrengung, Entwicklung einer wohlwollenden Haltung gegenüber Gleichaltrigen.
Zusammenarbeit mit den Eltern
Schlagen Sie vor, dass Eltern, die aus dem Garten nach Hause kommen, Alben mit Fotos mit ihren Kindern in Betracht ziehen.
Ziel: Interesse an mündlicher Volkskunst wecken, die Popularisierung von Märchen fördern.
Aufgaben: eine positive emotionale Einstellung schaffen;
das Wissen über den Inhalt bekannter Märchen zu festigen;
den Wunsch entwickeln, wie Leckereien zu sein;
das Interesse an Märchen wecken;
Interesse und Respekt für Theater- und Spielgeräte fördern;
den Wunsch zu entwickeln, sich mit verschiedenen Ausdrucksmitteln in die abgebildeten Bilder zu verwandeln.
Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten von Kindern (Aktivitätszentren):
Das Zentrum des Buches ist es, Bücher mit russischen Volksmärchen zu platzieren
Zentrum von Iso - Malbücher über Märchen, Bilder mit Bildern von Märchenhelden.
Das Zentrum der Theatertätigkeit - Masken, Mützen von Märchenhelden, Tischtheater.
Vorarbeiten: Märchen lesen, Rätsel lösen, Märchenillustrationen überlegen, mit Eltern arbeiten - Masken basteln, Hüte für die Dramatisierung.
MORGEN
Arten von Aktivitäten der Kinder und (Integration von Bildungsbereichen): Kommunikativ ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung"); Motor ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Körperliche Entwicklung"); Spiel ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung", "Körperliche Entwicklung"); Selbstbedienung und elementare Hausarbeit („Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Körperliche Entwicklung“)
Überraschungsmoment
Ziel: Interesse für anstehende Aktivitäten wecken, Aufmerksamkeit erregen, Kinder motivieren.
Die Lehrerin macht die Kinder darauf aufmerksam, dass ein ungewöhnlicher Gast zu ihnen gekommen ist (Brownie Kuzya). Er weiß, dass die Kinder dieser Gruppe fröhlich und freundlich sind, gerne spielen, reisen und lädt die Kinder ein, den ganzen Tag lang auf eine lange Reise zu gehen.
Erster Halt
"Sport" "Reise in ein Märchen"
Ladegerät
Ziel: zur Entwicklung der motorischen Aktivität, der motorischen Fähigkeiten verschiedener Körperteile, der Bewegungskoordination.
Round Dance Spiel "Oma Igel".
Zweiter Halt"Vermuten"
Ziel: Entwickeln Sie Sprache, Vorstellungskraft, Vorstellungskraft, Denken.
D / und "Wähle ein Paar"
Erinnere dich an russische Volksmärchen und finde für jedes Wort ein Paar:
Huhn ... Gänse ...
Baba ... Teppich ...
Ivanushka ... Tischdecke ...
Prinzessin ... Stiefel ...
Ziege ... Sivka ...
D / und "Rate das Rätsel"
Um uns herum und hier und da
Verschiedene Märchen leben.
Es gibt Rätsel auf der Lichtung
Raten ohne Ahnung
Ruf wagen
Diese fabelhaften Freunde!
Im Himmel und auf Erden reitet eine Frau auf einem Besen,
Beängstigend, böse, wer ist sie?
Baba yaga
Alyonushkas Schwester
Der kleine Bruder wurde von den Vögeln mitgerissen.
Sie fliegen hoch
Weit weg schauen sie
Schwanengänse
Ihr Großvater hat sie auf einem Feld gepflanzt
Der ganze Sommer ist gewachsen.
Die ganze Familie hat sie gezogen
Es war sehr groß.
Rübe
Wurde auf Sauerrahm gemischt
Es wird in einem russischen Ofen gebacken.
Ich habe Tiere im Wald getroffen
Und er verließ sie bald.
Lebkuchenmann
Es waren einmal sieben Jungs
Kleine weiße Kinder.
Der Graue betrat das Haus durch Täuschung.
Die Ziege fand ihn dann,
Sie konnte ihn überlisten.
Und sie hat alle ihre Kinder gerettet.
Der Wolf und die sieben jungen Ziegen
Lernspiel "Sammle das Bild"
Ziel: tragen zur Entwicklung des Denkens, der Aufmerksamkeit und der Fähigkeit bei, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Alle Rätsel wurden erraten und die Helden benannt.
Koschey war gestern zu Besuch
Was hat sich getan, nur - Ah!
Alle Bilder sind durcheinander
Er hat alle meine Geschichten durcheinander gebracht
Rätsel, die du sammeln musst
Nennen Sie das russische Märchen!
(Kinder aus Puzzles sammeln ein Bild von einem Märchen und nennen es)
Es ist schwer, ein Märchen hinzuzufügen
Aber wir brauchen nicht zu trauern.
Freundlich, mutig und gekonnt
Wir sind mit Ihnen zur Sache gekommen!
Dritter Halt"Tankstelle"
Vierte Haltestelle
"Reise aufs Land" Mathematik "
„Feier der geometrischen Formen“.
DIREKTE BILDUNGSAKTIVITÄTEN
Art der Aktivität der Kinder und (Integration von Bildungsbereichen): Kommunikativ ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung"); visuell ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Sprachentwicklung", "Kognitive Entwicklung.", "Körperliche Entwicklung")
Fünfte Station
Körperkulturunterhaltung "Ein Märchen besuchen".
Sechster Halt
"Gehen Sie die Gasse entlang Märchen "
Arten von Kinderaktivitäten und (Integration von Bildungsbereichen): Kognition und Forschung ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung"); Spiel ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung", "Körperliche Entwicklung"); Selbstbedienung und elementare Hausarbeit ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Sprachentwicklung", "Körperliche Entwicklung"); Motor ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Körperliche Entwicklung").
Beobachtung von geschlüpften Nieren
Ziel: lernen, einen Zusammenhang zwischen dem Zustand der Pflanzen und den Wetterbedingungen herzustellen; Identifizieren Sie die Ursachen der Veränderungen
Was ist dieser Baum?
Was ist mit den Nieren passiert?
Welchen Zustand haben Bäume im Frühjahr?
Kollektive Arbeit in einem Blumengarten: Blumensamen säen
Ziele: lehren Sie die richtige Aussaat von Samen (streuen Sie die Samen in Rillen, bestreuen Sie sie mit Erde, Wasser); das Interesse an der Arbeit fördern; die Fähigkeit zu bilden, kollektiv zu arbeiten, die Anweisungen des Erziehers auszuführen; Wissen über das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen zu festigen.
Wortspiel"Telefon kaputt"
Ziel: die auditive Aufmerksamkeit entwickeln.
Rollenspiel mit Einladung von Kindern einer anderen Gruppe ins Theater.
Softwareinhalt: Kinder in die Welt des Theaters einführen, das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln im Theater festigen, einen Einblick in die Theaterberufe, über das Leben des Theaters geben, Kreativität und Spiel in die Situation, ermutigen Sie sie, eine Rolle zu wählen, bringen Sie ihnen bei, in die Rolle einzutreten und sie zu spielen.
Material: Theaterkarten, Hüte von Märchenhelden.
Vorarbeit: die Geschichte des Lehrers "Wie ich ins Theater ging". Kindern Agnia Bartos Gedicht "Im Theater" vorlesen. Die Wahl der Rolle durch die Kinder, zu ziehen, Tickets. Laden Sie Kinder aus einer anderen Gruppe ein.
Selbständige Aktivitäten von Kindern – die Fähigkeit zu entwickeln, etwas für ihre Interessen zu finden, Kindern beizubringen, sich in Interessengruppen zusammenzuschließen, mit anderen Kindern zusammen zu spielen, kommunikative und regulierende Funktionen der Sprache zu entwickeln, Konfliktsituationen zu vermeiden
Körperkultur Freizeit "Wunderbaum"
Siebte Haltestelle
"Schläfrig"
Ruhige Stunde
ABEND
Art der Aktivität der Kinder und (Integration von Bildungsbereichen): Motor ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Körperliche Entwicklung"); Bildende Kunst ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung", "Künstlerische und ästhetische Entwicklung"); Kommunikativ ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung"); Spiel ("Soziale und kommunikative Entwicklung", "Kognitive Entwicklung", "Sprachentwicklung", "Körperliche Entwicklung")
Achte Station"Künstlerhaus"
Visuelle Aktivität "Malen Sie den Helden eines Märchens"
Ziel: zur Verbesserung der Fähigkeit beizutragen, in eine Richtung zu malen, ohne die Kontur zu überschreiten; entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger; das Wissen über die Primärfarben des Spektrums zu festigen; Kreativität entwickeln.
Der böse Zauberer verzauberte die Helden des Märchens und sie wurden alle farblos, du musst sie entzaubern (mit anschließendem Spielen
Neunte Haltestelle"Puppentheater"
Spieldramatisierung nach einem Märchen
Ziel: das während des Spaziergangs begonnene Spiel fortsetzen, den Kindern Freude bereiten, das Spiel zu beobachten und daran teilzunehmen; ein Gefühl der Empathie entwickeln; Kenntnisse über die Verhaltenskultur im Theater zu festigen.
Spiele mit verschiedenen Konstrukteuren "Hütte auf Hühnerbeinen"
Ziel: die Fähigkeit, Gebäudeteile zu unterscheiden und zu benennen, zu festigen und unter Berücksichtigung ihrer statischen Eigenschaften (Stabilität, Größe, Form) zu verwenden.
Gespräch "Was ich an der Reise in Erinnerung habe und was mir am besten gefallen hat"
Interaktion mit den Eltern am Abend:
1. Laden Sie die Kinder zu Hause ein, zu malen, wie der Tag im Märchen verlief.
BERATUNG
"WIE MAN EINEN THEMENTAG ORGANISIERT: -
NEUE IDEEN FÜR DEN BILDER"
Wenn der Inhalt der pädagogischen Aktivität nicht mit dem Leben von Kindern im Kindergarten zusammenhängt, vergessen sie es schnell. Die Lösung für dieses Problem ist einfach. Laden Sie die Pädagogen zu einem Thementag ein: widmen Sie alle Regimemomente einem Thema. Wir erklären Ihnen ausführlich, wie Sie ein Thema auswählen, was Sie in das Szenario des Thementages aufnehmen und wie Sie die Aktivitäten der Schüler organisieren.
Pädagogische Teams verschiedener vorschulischer Bildungseinrichtungen gestalten das Modell des Bildungsprozesses auf ihre eigene Weise und stellen ihr Bildungsprogramm zusammen. Darüber hinaus kann und soll jede Lehrkraft den Bildungsprozess in der Gruppe eigenständig modellieren. Eine kreative Herangehensweise an dieses Thema geht davon aus, dass der Lehrer:
- ändert das Thema teilweise oder vollständig;
- korrigiert den Inhalt der Arbeit mit Kindern;
- berücksichtigt regionale und kulturelle Komponenten, insbesondere die Altersgruppe und die Vorschulerziehung.
Sie können ein Modell des Bildungsprozesses entwickeln, indem Sie Thementage einbeziehen.
Was ist ein Thementag? Dabei wählt der Lehrer ein bestimmtes Thema zur Lösung von Bildungsproblemen und kombiniert es mit einem Feiertags- oder Kalenderereignis. Somit steht dieses Thema im Zentrum des pädagogischen Prozesses.
Die Arbeit des Erziehers mit Kindern während des thematischen Tages orientiert sich am Regime. Der Inhalt wird auf alle Regimemomente (Morgenempfang, Gymnastik, Spaziergang usw.) gespannt und ist mit kontinuierlichen Bildungsaktivitäten verbunden.
Dies ist ein ungewöhnlicher Tag für Kinder. Es ist voller Überraschungen, Spiele, Rätsel und aufregender Reisen. Vorschulkinder lernen viel Neues, Nützliches und Interessantes, basteln, zeichnen, phantasieren. Im Gruppenraum erscheinen neue Spielsachen, beliebte Zeichentrickfiguren, Märchen kommen zu Besuch, manchmal kommt ein Puppentheater.
Für einen Pädagogen ist ein thematischer Tag pädagogische Kreativität, Einfallsreichtum, Reinkarnation, das Eintauchen der Kinder in das Thema, um ihnen etwas zu vermitteln.
Eine solche Gestaltung des Bildungsprozesses unter Einbeziehung von Thementagen orientiert sich an den Grundsätzen des Landesbildungsstandards für DO und sieht vor:
- komplexe thematische Planung;
- Integration von Bildungsbereichen;
- verschiedene Arten von Kinderaktivitäten und Formen ihrer Organisation.
Gesundheitstag in der jüngeren Gruppe
Welche Aufgaben löst die Erzieherin/der Erzieher mit Hilfe des Thementages
Mit Hilfe von Thementagen kann der Lehrer eine interessante und sinnvolle Arbeit mit Vorschulkindern planen, verschiedene pädagogische, pädagogische und entwicklungspolitische Aufgaben lösen. Wenn ein Kind an einem Thementag teilnimmt, entwickelt es kognitive Motivation und Leidenschaft, es beginnt, kulturellen Normen zu folgen - einschließlich der Regeln für den Umgang mit anderen Menschen.
Ermutigen Sie die Pädagogen, Thementagsszenarien für den gesamten Kindergarten und für bestimmte Altersgruppen zu entwickeln. Nur muss dies kreativ geschehen, ohne den Erzieher in eine weitere Falle zu treiben – Verpflichtung.
Besprechen Sie jedes Szenario mit den Lehrern vor und nach dem Thementag und speichern Sie die erfolgreichsten im Methodenbüro des Kindergartens. Das Ergebnis der kreativen Bemühungen des gesamten Lehrkörpers wird ein Sparschwein interessanter Szenarien sein.
Solche Arbeitserfahrungen werden für andere Pädagogen nützlich sein, das Modell des Bildungsprozesses diversifizieren, ihren Platz im Bildungsprogramm finden oder zu einer Tradition der Vorschulerziehung werden.
So wählen Sie ein Thema aus
Um ein Thema für den Tag auszuwählen, beziehen Sie sich auf den Kalender mit wichtigen Ereignissen und Jubiläen. Im Vorschulalter lernen Kinder, zwischen Feiertagen und Wochentagen zu unterscheiden, sie lernen, dass es internationale und nationale Feiertage gibt, dass jeder von ihnen seine eigene Geschichte hat. Das Kind sollte die emotionale Komponente des Urlaubs spüren - den Zustand, in dem es an der Vorbereitung der Veranstaltung teilnimmt: schmückt die Gruppe, macht Geschenke und Souvenirs. Kinder erleben besondere Emotionen, wenn sie zum Urlaub gratulieren und Glückwünsche entgegennehmen.
Entscheiden Sie im Pädagogischen Rat, wie viele und welche thematischen Tage die Erzieher während des Schuljahres verbringen. Notieren Sie dies im ECE-Curriculum.
Im Sommer können Thementage beispielsweise dem Internationalen Kindertag, Weltmilchtag, Weltelterntag, Weltkinderfußballtag, Weltschokoladentag, Internationalem Freundschaftstag, Weltschachtag gewidmet sein.
Was in das Thementag-Szenario aufgenommen werden sollte
Wenn der Bildungsprozess im Kindergarten ein komplexes thematisches Modell ist und pädagogische Aufgaben nicht nur im Klassenzimmer, sondern auch in anderen Regimemomenten umgesetzt werden, verwenden Sie die Bühnenbildtechnik. Dies ist eine neue Richtung in der Unterrichtspraxis.
Erzieherinnen und Erzieher sollten sich vom traditionellen Schreiben eines Unterrichtsentwurfs entfernen und ein Skript für den ganzen Tag oder seine Bestandteile (Morgenempfang, Themenspaziergang usw.) erstellen.
Um ein Szenario für einen thematischen Tag zu erstellen, benötigt der Pädagoge:
- das Niveau ihrer Arbeit, das Umfeld und die Bedingungen, unter denen die Bildungsaktivitäten zum Zeitpunkt der Planung durchgeführt werden, objektiv beurteilen (was die Kinder bereits beherrschen, welche Ergebnisse erzielt wurden);
- das Ziel und die Ziele hervorheben, sie mit dem Bildungsprogramm, der Alterszusammensetzung der Gruppe, den vorrangigen Bereichen des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen korrelieren;
- die zu erreichenden Arbeitsergebnisse skizzieren (was Kinder neu lernen, was sie lernen werden, welche Persönlichkeitsmerkmale sie entwickeln werden);
- Wählen Sie die besten Formen, Mittel und Methoden aus, um das geplante Ergebnis zu erzielen.
Das Plan-Szenario des Thementages soll die Einheit von Bildungs-, Entwicklungs- und Bildungszielen und -zielen und die Integration von Bildungsbereichen gewährleisten.
Organisieren Sie zum Beispiel am Vorabend des Weltsonnentages einen thematischen Sonnentag im Kindergarten. Seine Hauptziele sind positive Emotionen bei Kindern zu wecken und ein kognitives Interesse an Forschungsaktivitäten zu entwickeln. Lassen Sie die Erzieher den Vorschulkindern erzählen, was die Sonne ist, die Gründe für den Wechsel des Tages und der Jahreszeit. Sie führen Experimente und Experimente durch, laden Schüler ein, Grußkarten zu zeichnen, erfinden gemeinsam ein Emblem für den Urlaub, schenken sich gegenseitig und Schülern jüngerer Gruppen Souvenirs. Aktivitäten im Rahmen dieses Thementages können nicht nur in Gruppen, sondern auch auf dem Territorium der vorschulischen Bildungseinrichtung stattfinden: Spiele mit Sonnenhasen und Seifenblasen, Staffelrennen und Wettbewerbe, Beobachten der Sonne durch Sonnenbrillen und farbige Brillen, das Spiel "Warum gibt es einen anderen Tag (Saison)".
Als Beispiel in Anwendungen 1 , 2 Es werden Szenarien des Gesundheitstages für Kinder im Vorschulalter der Primar- und Sekundarstufe und des Freundestages für Kinder im Vorschulalter vorgestellt.
So veranstalten Sie einen Thementag
Während thematischer Tage sollten die Pädagogen kreativ sein, den Wissensstand und die Fähigkeiten der Kinder ihrer Gruppe berücksichtigen, überraschende Momente einbringen und Elemente der Einbeziehung von Vorschulkindern in Spiele und Aktivitäten einbeziehen.
Das Thema des Tages soll emotional und im übertragenen Sinne offengelegt werden. Dabei ist es wichtig, nicht nur neues Wissen zu vermitteln, sondern auch das „Leben“ des Themas in verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten zu organisieren:
- Spiele;
- kognitive und Forschungsaktivitäten;
- Experimentieren;
- visuelle Aktivität;
- durch die Wahrnehmung von Fiktion, Musik.
Erzieher sollten ältere Kinder im Vorschulalter in die Vorbereitung der Thementage einbeziehen. Um dies zu tun, müssen Sie mit ihnen besprechen, wie Sie die Themenentwicklungsumgebung transformieren und Ecken spielen können. Verwenden Sie Formulierungen wie: "Lass uns diskutieren ...", "Was denken Sie, wird besser ..." usw. Dies bildet Vertrauen, Verantwortung und ein Gefühl des Erwachsenseins bei Vorschulkindern.
Es ist wichtig, das fachbezogene Umfeld in Gruppen entsprechend dem Tagesthema richtig auszustatten. Die sich entwickelnde fachlich-räumliche Umgebung soll nach dem Landesbildungsstandard die maximale Ausschöpfung des Bildungspotenzials des Gruppenraums gewährleisten und inhaltsreich, wandelbar, multifunktional, variabel, zugänglich und sicher sein.
Zum Beispiel sollte die Erzieherin bei der Vorbereitung auf den Tag der Musik dem Zentrum für die musikalische Entwicklung der Kinder (Musikecke) besondere Aufmerksamkeit schenken. Wählen Sie gemeinsam mit dem Musikdirektor je nach Alter der Kinder:
Musikalische und didaktische Spiele;
Bilder zum Betrachten mit dem Bild von Musikinstrumenten;
Themenbilder, in denen Kinder singen, tanzen, Instrumente spielen;
Porträts bereits bekannter Komponisten und derer, mit denen Vorschulkinder vorgestellt werden sollen;
Illustrationen zu ihren Werken;
Kinderliteratur zum Thema etc.
Bei der Organisation verschiedener Arten von Kinderaktivitäten, die unter einem Thema vereint sind, wird die Rolle des Erziehers frei, Partner: Wir spielen zusammen, experimentieren, suchen nach Antworten auf Fragen und treiben Kreativität an. Die gleichberechtigte Beteiligung des Erziehers an der Aktivität mit den Kindern macht den Prozess emotional reich und produktiv.
Das Spiel nimmt einen besonderen Platz im thematischen Tag ein. Der Lehrer muss Bedingungen schaffen, um Kinder für verschiedene Arten von Spielen zu interessieren, um ihre Spielfähigkeiten zu entwickeln. Das Spielen während des thematischen Tages ist eine kostenlose, eigenständige Aktivität von Vorschulkindern. Gleichzeitig müssen Sie darüber nachdenken, wie Sie die meisten Inhalte implementieren.
Die Position des Pädagogen "Lass uns an etwas anderes denken ..." ermöglicht es, den Bildungsprozess mit den Interessen der Kinder zu füllen. Sie werden nicht zu Darstellern, sondern zu aktiven Teilnehmern an der Simulation des Spiels.
ANHANG Nr. 1
Plan-Szenario des Gesundheitstages für Kinder im Grundschul- und mittleren Vorschulalter.
Ziele:
- bei Kindern erste Vorstellungen über einen gesunden Lebensstil, kulturelle und hygienische Gewohnheiten und Fähigkeiten zu entwickeln;
- erklären, was der Tagesablauf ist;
- demonstrieren die Bedeutung der Einhaltung des täglichen Regimes für die menschliche Gesundheit.
Überraschungsmoment
Erzieher: Leute, in einem Ballon wurde unserer Gruppe ein Brief zugestellt. Lesen wir es: „Hallo Jungs und Mädels! Bunny Styopa schreibt dir. Ich werde dich schon lange besuchen, aber es klappt einfach nicht. Jetzt überwindet die laufende Nase, dann tut der Hals weh, aber ich will unbedingt mit dir spielen."
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, Styopa zu besuchen und ihnen zu sagen, was sie tun müssen, um gesund zu bleiben.
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1. Tageshälfte |
2. Tageshälfte |
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Kinder bringen dem Hasen Stepa jeden Morgen bei, Übungen zu machen, sich zu waschen und die Zähne zu putzen. · Wer brachte dem Behemoth die Vorladung und was stand darin? · Mit wem ist die Begemot in die Klinik gekommen? Warum ist er weggelaufen? · Wer hat ihn gesucht? · Warum wurde der Behemoth gelb? · Wohin hat der Krankenwagen den Behemoth gebracht? · Danach errötete der Behemoth? · Denken Sie nach und sagen Sie uns, welche Handlungen das Kind schämen können. Gehen Sie mit dem Hasen Stepa spazieren. |
Lesung von A. Bartos Gedicht "The Grimy Girl". |
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· Führen Sie Gespräche über Ihren Tagesablauf. · Erklären Sie, dass die Einhaltung des Regimes Ihnen hilft, stark und gesund zu werden, und die Nichteinhaltung wird den Körper schwächen, es wird für ihn schwieriger sein, Infektionen zu bekämpfen. · Betrachten Sie Bilder mit den Kindern, die Regimemomente darstellen, und bitten Sie sie, zu erzählen, was sie während des Tages tun. · Besprechen Sie, wie sich Pflanzen und Tiere an die wechselnden Tages- und Jahreszeiten anpassen. · Informieren Sie uns über die Vorbeugung von Krankheiten, geben Sie grundlegende Informationen über Medikamente und Krankheiten, die Ursachen der Krankheit und wie Sie diese vermeiden können. Bilden Sie nach und nach gute Gewohnheiten: Waschen Sie sich vor dem Essen die Hände, nehmen Sie keine Eiszapfen in den Mund, essen Sie keinen Schnee, sitzen Sie nicht lange bei Computerspielen oder vor dem Fernseher usw. · Подготовьте стенды для родителей на темы: «Простуда или ОРВИ у малышей», «О закаливании с малых лет», «Учим ребенка чистить зубы», «Принципы рационального питания», «Сон ребенка должен быть полноценным», «О профилактике аллергических реакций " usw. |
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ANHANG Nr. 2
Plan-Szenario des Freundestags für ältere Vorschulkinder.
Ziele:
- entwickeln freundschaftliche Beziehungen im Team, die Fähigkeit zu spielen, zu arbeiten, zusammenzuarbeiten;
- verstärken Sie die Gewohnheit, höfliche Worte in der Kommunikation zu verwenden;
- lehren, Ihren Standpunkt zu erklären.
Überraschungsmoment
Der Lehrer bittet die Eltern im Voraus, Fotos der Kinder mit ihren Freunden mitzubringen. Dann fertigt er eine Collage zum Thema „Freundschaft“ an und hängt sie zu Beginn des Thementages in der Garderobe auf.
Wenn die Schüler in den Kindergarten kommen, fügt die Lehrerin Kinderlieder über Freundschaft hinzu:
- „Wenn meine Freunde bei mir sind“ aus dem Film „Im Geheimen für die ganze Welt“ (Musik von V. Shainsky, Text von M. Tanich);
- „Die Welt ist wie eine farbige Wiese“ aus dem Film „One Morning“ (Musik von V. Shainsky, Text von M. Plyatskovsky);
- "Friends Forever" aus dem m/w "Tom and Jerry: Motor!" (Musik H. Mancini, Text L. Bricusse);
- „Let's Be Friends“ aus dem Film „Let's Be Friends“ (Musik von E. Kalandarov, Text von A. Feinberg);
- "Ein wahrer Freund" aus dem Film "Timka und Dimka" (Musik von B. Savelyev, Text von M. Plyatskovsky).
Fordert jedes Kind auf, sein Foto zu finden, es zu betrachten, zu erzählen, was abgebildet ist und Vermutungen darüber anzustellen, warum an diesem Tag diese Lieder gesungen und Fotos von Freunden aufgehängt werden.
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1. Tageshälfte |
2. Tageshälfte |
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Geschichte über den Feiertag "Internationaler Tag der Freundschaft". Gespräch zum Thema "Warum braucht ein Mensch Freunde?" · Warum nennen wir manche Leute nur Freunde? · Wer kann als Freund bezeichnet werden? · Wie wählen Sie Ihre Freunde aus? · Was fasziniert dich am meisten an einem Freund? Spielproblemsituationen "Regeln der Kommunikation miteinander." |
Gestaltung der Fotoausstellung "Unsere befreundete Gruppe". · "Nach Beschreibung lernen"; · "In der Welt der höflichen Worte"; · „Checkers“, „Ecken“ usw. |
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· Geben Sie den Kindern die Möglichkeit, ihre Meinung zu äußern, reflektieren Sie die Fragen: "Was würden Sie tun, wenn Ihr Freund in Schwierigkeiten wäre?", "Können Sie sagen, wie sich Ihr Freund verhalten würde, wenn Sie in Schwierigkeiten wären?" · Schlagen Sie spezifische situative Aufgaben vor: „Stellen Sie sich vor, Sie hätten sich vor Ihrem Geburtstag mit einem Freund gestritten. Wirst du ihn einladen? Wieso den?" usw. Dadurch wird die Aktivität der Schüler erhöht. · Spielen Sie Skizzen zum Thema vor und diskutieren Sie darüber. Dies hilft den Kindern zu verstehen, wie sie in einer realen Situation das Richtige tun. · Bitten Sie jedes Kind, die Fragen zu beantworten: Wie nennt Ihr Freund Sie? Wie nennst du ihn? Haben Sie und Ihr Freund Spitznamen? Sind sie beleidigend oder nicht? Wie liebevoll nennst du deinen Freund? Wer kann dein Freund sein, außer einem Kollegen? Können Mama, Papa, ein Tier ein Freund sein? · Laden Sie die Eltern ein, ihren Kindern von ihren Freunden zu erzählen, sich die Fotos im Familienalbum anzusehen. |
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