Zusammenfassung einer Lektion zum Experimentieren inmittlere Gruppe
mit moderner Bildungstechnologie:
Forschungstätigkeit.
Bildungsbereich "Kognition"

Den Magneten und seine Eigenschaften kennenlernen

Bozwanowa Oksana Anatoljewna,
Erzieher der 1. Kategorie GBOU SOSH №38,
Abteilung für Vorschulerziehung von Kindern
Primorsky Bezirk von St. Petersburg

Anzahl Kinder: Untergruppe.

Ziel: Entwicklung der kognitiven Aktivität von Kindern beim Kennenlernen der Eigenschaften von Magneten.

Aufgaben:

Bekanntschaft mit dem Begriff "Magnet".

Ideenbildung über die Eigenschaften eines Magneten.

Aktualisierung des Wissens über die Nutzung der Eigenschaften eines Magneten durch eine Person.

Bildung von Fähigkeiten zum Erwerb von Wissen durch praktische Experimente,

Schlussfolgerungen ziehen, Verallgemeinerungen.

Entwicklung der Fähigkeiten der Zusammenarbeit, gegenseitige Hilfe.

1 Teil:Einführung (informativ und kognitiv)

Erzieher: Hallo Leute!
Heute gehen wir mit Ihnen in die Welt des Wissens, der Entdeckungen, des Experiments und der Forschung.
Wir lernen mit Ihnen, was ein Magnet ist und lernen seine Eigenschaften kennen.
Leute, weiß jemand, was ein Magnet ist? Aus was ist es gemacht? (Kinder äußern ihre Annahmen).

Erzieher: Ein Magnet besteht aus Legierungen, die ein Magnetfeld erzeugen können, meist Eisen oder Stahl.
Jeder Magnet jeder Größe, auch der kleinste, hat einen Nord- und einen Südpol. Verschiedene Pole ziehen sich an und gleiche Pole stoßen sich ab
Kinder werden ermutigt, Magnete in verschiedenen Formen und Größen in Betracht zu ziehen. (Kinder schauen sich Magnete an und versuchen zu experimentieren).

Teil 2 Praktisches (experimentell)

Erzieher: Und jetzt lade ich Sie ins Labor ein.
Wer weiß, was ein Labor ist? (Antworten der Kinder).

Erzieher: In unserem Labor können Sie alle mit dem Magneten und verschiedenen Objekten experimentieren, die sich vor Ihnen befinden.

Erzieher: Und zuerst erzähle ich Ihnen, warum der Magnet so benannt wurde.

Einer alten Legende zufolge weidete in der Antike auf dem Berg Ida ein Hirte namens Magnis Schafe. Er bemerkte, dass seine eisenbeschlagenen Sandalen und ein Holzstab mit Eisenspitze an den schwarzen Steinen klebten, die in Hülle und Fülle unter seinen Füßen lagen. Der Hirte drehte den Stock um und achtete darauf, dass der Baum nicht von fremden Steinen angezogen wurde. Er zog seine Sandalen aus und sah, dass auch nackte Füße nicht angezogen waren. Magnis erkannte, dass diese seltsamen schwarzen Steine ​​kein anderes Material als Eisen erkennen. Der Hirte nahm mehrere dieser Steine ​​mit nach Hause und verblüffte damit seine Nachbarn. Aus dem Namen des Hirten entstand der Name "Magnet".

Erzieher: Jungs, magst du Experimente? Ja.

Test 1
Was zieht ein Magnet nicht an sich?

Für Kinder werden angeboten: Holzblöcke, Stoffstücke, Polyethylen, Gummi, Papier.

Fazit: der Magnet wird nicht von Körper, Papier, Holz, Stoff, Polyethylen, Kunststoff, Gummi angezogen.

Test 2
Was wird von einem Magneten angezogen?
Auf dem Tisch hat jeder Büroklammern, Schrauben, Nägel, Schrauben, Münzen

Fazit: Büroklammern, Schrauben, Nägel, Schrauben, Münzen werden vom Magneten angezogen.

Test 3
Kann ein Magnet durch ein Hindernis hindurch wirken?
Den Kindern wird ein Glas Wasser, eine Büroklammer und ein Magnet angeboten. Wirf eine Büroklammer in ein Glas Wasser. Wir lehnen den Magneten in Höhe der Büroklammer gegen das Glas. Nachdem sich die Büroklammer der Glaswand nähert, bewegen Sie den Magneten langsam die Wand hinauf. Die Büroklammer folgt der Bewegung des Magneten und hebt sich bis zur Wasseroberfläche.
(Kinder experimentieren und ziehen eine Schlussfolgerung).

Fazit: Der Magnet kann durch ein Hindernis hindurch wirken.
Test 4
Kann ein Magnet durch andere Materialien hindurch wirken?
Für Erfahrungswerte empfohlen: Papier, Stoff, Kunststoff, Polyethylen.

Fazit: der Magnet kann durch andere Materialien wirken.

Erzieher: Leute, lasst uns ein bisschen spielen.
Das Spiel heißt Magnet and Paper Clips.

Zweck des Spiels:

Ich werde ein Magnet sein (zeige den Kindern einen Magneten und wie er mit Büroklammern interagiert), und ihr Kinder werdet Büroklammern sein.
Der Befehl ertönt: Magnet, eingeschaltet. Kinder rennen von einer Büroklammer zu einem Magneten. Der Befehl ertönt: Magnet, ausgeschaltet. Kinder laufen vom Magneten weg, laufen in verschiedene Richtungen und laufen.
Der Befehl ertönt: Der Magnet ist eingeschaltet, die Kinder greifen wieder zum Magneten. (Mehrmals wiederholen.)

Erzieher: Nun, wir werden unser Wissen über den Magneten weiter ausbauen.

Test 5
Kann ein Magnet andere Gegenstände magnetisieren? (Kinder führen Experimente durch und ziehen eine Schlussfolgerung).

Um einen Eisengegenstand, zum Beispiel eine Büroklammer, zu magnetisieren, müssen Sie die Büroklammer etwa 30 Mal in die gleiche Richtung gegen den Magneten reiben.

Fazit: Der Magnet kann andere Gegenstände magnetisieren. Um den Magneten herum befindet sich etwas, mit dem er auf entfernte Gegenstände einwirken kann. Dies wird als "magnetisches Feld" bezeichnet.

Test 6
Ist es möglich, ein Magnetfeld künstlich zu erzeugen?

Hängen Sie eine Büroklammer von unten an einen starken Magneten. Bringt man eine weitere dazu, stellt sich heraus, dass die obere Büroklammer die untere anzieht.
Für das Experiment werden ein Magnet und kleine und große Büroklammern angeboten. (Kinder führen ein Experiment durch und ziehen eine Schlussfolgerung).

Fazit: das Magnetfeld kann künstlich erzeugt werden.

Erzieher: Heute begeben wir uns in die Welt des Wissens und Experimentierens, das heißt, wir sind Forscher. Und Entdecker und Reisende haben einen Kompass. Der Kompass ist eine sehr nützliche Sache. Und wir haben keinen Kompass, aber dank unserer neuen Erkenntnisse werden wir es schaffen, und zwar dank des Magneten. Wir nehmen einen Magneten und magnetisieren einen Nagel, kleben ihn auf ein rundes, flaches Stück Kork und tauchen ihn in eine Tasse Wasser. Wenn der Nagel zur Ruhe kommt, zeigt er mit seiner Spitze nach Norden (es sollten sich keine anderen Magneten in der Nähe befinden).

Unsere Erde hat magnetische Pole, die sich von einem Pol zum anderen erstrecken. Als ob sich im Zentrum des Planeten ein riesiger Magnet bewegt. Die Kompassnadel sucht das Erdmagnetfeld und zeigt daher immer mit der magnetisierten Spitze nach Norden.

Ich hoffe sehr, dass es Ihnen Spaß gemacht hat, neue Dinge zu lernen, und wir wissen jetzt, was ein Magnet ist und seine magischen Eigenschaften. Sie können Ihr Wissen in Zukunft anwenden.

Für thematische Unterrichts-Märchen über einen Magneten du musst vorbereiten:

• Magnet
• Metallspäne
• Büroklammern, Münzen und andere kleine Metallgegenstände
• Nadel
• ein Stück Stoff oder dickes Papier
• Schüssel mit Wasser
• Glasbecher gefüllt mit Grieß
• ein mit Metallspänen gefüllter Beutel und ein Blatt Papier
• blauer Karton
• Papierschiffchen
• Insel mit Steinen (Lego-Steine)

Vorbereitung:

Unser Unterricht ist in ein Märchen verwoben, in dem wir eine Reihe von Experimenten mit einem Magneten durchgeführt haben. Die Hauptfiguren meiner Geschichte sind zwei Brüder-Kapitäne, damit es keine unnötige Rivalität gibt. Während des Märchens hatten die Kapitäne natürlich Namen, aber im Märchen überlasse ich diesen Moment Ihrem Ermessen ...

Und damit die Kapitäne von Anfang an ein Gefühl für die Handlung bekommen, haben wir ihnen Kapitänsmützen aus der Zeitung gemacht. Dann lernten wir den Magneten kennen, fanden heraus, wofür er bemerkenswert ist und mit welchen Gegenständen er befreundet ist. Und dann gingen sie mit ihm auf eine außergewöhnliche Reise.

Märchen "Abenteuer mit Magnet"

Eines Tages entdeckten zwei Brüder des Kapitäns einen ungewöhnlichen Stein. Er lag zwischen tausend anderen Dingen und war anfangs nur ein bisschen schwerer als andere. Aber wenn sie ihn bestimmten Objekten näher brachten, hielten sie auf wundersame Weise an ihm fest. Und dann, ganz plötzlich, ohne ersichtlichen Grund, sprach der Stein. ( kann ich mit meiner Mutter-Geschichtenerzählerin in dein Ohr sprechen? )

Er sagte, er sei einst ein Mann namens Magnet gewesen. Und er hatte die außergewöhnliche Eigenschaft, gute Menschen anzuziehen und Menschen mit bösen Gedanken abzustoßen.

Zufällig verliebte sich die schöne junge, aber böse Zauberin Veera in ihn. Um sich ihm zu nähern, versuchte sie sogar, gute Taten zu vollbringen, aber der Magnet ließ sich nicht täuschen, und sie stieß sich immer noch von ihm ab und konnte sich ihm keinen Schritt nähern – die Entfernung, aus der sie seine Pole ändern konnte, so dass er begann, sich anzuziehen Schlechtes und verdränge das Gute.

Nach erfolglosen Versuchen wurde Veera wütend und verwandelte ihn in einen schweren Stein. Aber seine anziehenden und abstoßenden Fähigkeiten blieben ihm jedoch nur in Bezug auf Eisengegenstände. Und jetzt konnte er nicht mit jedem sprechen.

Magnet erzählte den Brüdern auch, dass er auf einer Insel einen Schatz habe, den er sehr gerne zurückgeben würde. Um es zu finden, müssen Sie strikt nach Norden segeln.

- Aber wie finden wir den Norden? fragte der Juniorkapitän. - Unser Kompass ist defekt und wird repariert.

„Ich zeige dir nach Norden“, sagte der Zauberstein ruhig.

- Bereiten Sie eine Tasse Wasser, ein Stück Stoff oder dickes Papier und eine Nadel vor. Reiben Sie nun die Nadelspitze auf einer Seite von mir und die Öse auf der anderen. Stecken Sie es in das Tuch und legen Sie es in das Wasser. Die Nadel zeigt die Süd-Nord-Richtung an.

Genau das haben die Kapitäne getan. Die Nadel zeigte ihnen den richtigen Weg und sie segelten zu der mysteriösen Insel.

Am Ufer der Insel fanden die Brüder-Kapitäne zwischen den Steinen und Trümmern eine Tasche mit etwas Schwerem.

Es enthielt einen Brief. Nur war es irgendwie seltsam. Alle Umrisse waren gemischt und ähnelten eher einem Haufen kleiner Partikel.

„Bring mich unter das Laken“, sagte der Magnet heiser.

Die Jungs brachten es unter das Laken und, oh, ein Wunder! die Krümel begannen sich zu bewegen und wurden bald zu einem Pfeil. Die Brüder gingen in die Richtung, die sie zeigte.

Bald sahen die Kapitäne einen riesigen Abgrund aus Treibsand. Es war sehr groß und sehr tief. Alles, was hineingelangt, ist spurlos verschwunden.

- Wie können wir den Schatz bekommen? - dachten die Brüder. - Hör zu, Magnet, ist dein Schatz auch aus Metall?

- Dann helfen Sie uns!

Die Kapitäne nahmen den Magneten und hoben ihn über den Abgrund, sie nahmen ihn von allen Seiten und sammelten bald einen großen Haufen seiner Schätze:

Bald stießen sie auf einen riesigen Wasserbottich, auf dessen Boden Münzen zu sehen waren. Und wieder half der Magnet, sie von unten zu holen.

Glückliche Freunde haben die Schätze zu ihren hochgeladen. Aber das Meer war ruhig. Von Wind war keine Spur. Und dann half ihnen der Magnet wieder. Er tauchte unter Wasser und schwamm ( Wir führen mit einem Magneten unter dem "Meer" durch. ein Papierboot mit Büroklammern "schwimmt" ihm gehorsam auf dem Pappmeer hinterher). Und schwamm, beladen mit seinen Metallschätzen, gehorsam hinter ihm her.

So kehrten die Schätze des Magneten mit Hilfe seiner erstaunlichen Eigenschaften und dem Mut zweier Kapitäne in seine eiserne Domäne zurück. Seitdem begann der Magnet aus Dankbarkeit, den Menschen mit Glauben und Wahrheit zu dienen.

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Dies sind natürlich nicht alle Eigenschaften eines Magneten. Aber wir wissen jetzt, dass ein Magnet Eisengegenstände anzieht, dass er durch Wasser, durch Pappe und durch Glas und sogar auf Distanz wirkt.

Etwas sagt mir, dass dies nicht das Ende unserer Bekanntschaft mit dem Magneten ist. Also warte auf die Fortsetzung Was sind übrigens deine Favoriten Experimente mit einem Magneten ?

Ich wünsche Ihnen Gesundheit und angenehmere Emotionen!

MAGISCHE EIGENSCHAFTEN VON MAGNETEN

Ziel:Formation Vorstellungen über verschiedene Gegenstände und deren ausgedrückte Qualitäten und Eigenschaften.

Aufgaben:

Förderung der Erweiterung und Systematisierung des Wissens von Kindern über Magnete und ihre Eigenschaften.

Umfragen lernen Fächer und experimentieren Sie mit ihnen, indem Sie die ausgedrückten Qualitäten und Eigenschaften hervorheben.

Bekanntmachen mit Möglichkeiten, einen Magneten für praktische und spielerische Aktivitäten zu verwenden.

Sich entwickeln die Fähigkeit, Hypothesen aufzustellen, Schlussfolgerungen zu ziehen, Neugier, kognitive Aktivität.

Fördern Sie positive Beziehungen zu Gleichaltrigen im Spiel und in der Praxis.

Ausrüstung: Stoffhandschuh;

ein Teller mit Bohnen und Metallgegenständen;

ein Teller mit verschiedenen Gegenständen (Papier, Stoffreste, Pelz, Gummi- und Plastikgegenstände);

Magnete nach Anzahl der Kinder;

ein Glas Wasser und ein Metallclip;

Modell "Autodrom" mit Autos nach Anzahl der Kinder

Zeit organisieren.

Erzieherin: Liebe Jungs, ich freue mich, Sie zu sehen, Sie sind so klug und schön und natürlich sehr lustig und klug, also beeile ich mich, Ihnen "Guten Morgen!" (Antworten der Kinder):

Von jemandem erfunden
Einfach und weise
Sag hallo, wenn du dich triffst
- Guten Morgen!
- Guten Morgen, Sonne und Vögel!
- Guten Morgen, lächelnde Gesichter!

Ich möchte wirklich, dass alle heute einen guten Morgen und einen guten Nachmittag haben. Lasst uns die Hände reichen und einander unser Lächeln schenken. (Grüße die Gäste)

2. Das Spiel "Magischer Handschuh"

Erzieherin: Jetzt sehe ich, dass Sie gut gelaunt sind und Aschenputtel aufgebracht und aufgebracht ist. die Stiefmutter ging mit ihren Töchtern zum Ball und ließ Aschenputtel allein zu Hause und ließ sie die Bohnen aussortieren. Helfen wir Aschenputtel. Wie sortieren wir die Bohnen schnell aus? (Ich nehme den Fäustling heraus, in dem der Magnet versteckt ist, und lege ihn mir auf die Hand).

Ich habe einen Fäustling, damit bin ich nur eine Handwerkerin. Schau genauer hin
Beobachten Sie meine Hand (ich zeige einen Teller mit Bohnen und Metallgegenständen).

Mit Hilfe meines „Zauberhandschuhs“ sortiere ich schnell die Bohnen aus (ich decke den Inhalt des Tellers mit einem Fäustling ab, Metallgegenstände werden an den Fausthandschuh magnetisiert und die Bohnen bleiben im Teller).

Versuchen Sie, diese Magie zu lösen? (Antworten der Kinder)

Und ich kann Ihnen sagen, dass diese Objekte magnetisiert sind.

Wir sind durch die Bohnen gegangen und jetzt wird Cinderella pünktlich zum Ball kommen.

Und jetzt, Leute, schlage ich vor, einer alten Legende zuzuhören. (Kinder sitzen auf dem Teppich)

Auf dem Berg Ida hütete in alten Zeiten ein Hirte namens Magnis Schafe und bemerkte, dass seine eisenbeschlagenen Sandalen und ein Holzstab mit Metallspitze an den schwarzen Steinen klebten, die in Hülle und Fülle unter seinen Füßen lagen. Der Hirte nahm mehrere dieser Steine ​​mit nach Hause und verblüffte seine Nachbarn. Aus dem Namen des Hirten Magnis entstand der Name Magnet.

Es gibt eine andere Erklärung für das Wort Magnet mit dem Namen der antiken Stadt Magnesia, in der diese Steine ​​von den alten Griechen gefunden wurden. Heute heißt diese Gegend Manisa und dort werden noch Magnetsteine ​​gefunden. Die gefundenen Steine ​​​​werden als natürliche Magnete bezeichnet.

Im Laufe der Zeit lernten die Menschen, Magnete selbst herzustellen, indem sie Eisenstücke magnetisierten.

3. Forschungslabor

Erzieher: Und jetzt, Leute, lade ich Sie ein, wissenschaftliche Forscher zu werden.

Und wer sind wissenschaftliche Forscher? (Dies ist eine Person, die etwas studiert).

Wissenschaftler Forscher beginnen ihre Arbeit mit Experimenten und Experimenten. Und wir werden auch die Eigenschaften von Magneten experimentieren und untersuchen.

Nun lade ich Sie ins Forschungslabor ein, aber zunächst werde ich Sie an einige Regeln erinnern. Im Forschungslabor sollte auf den Tischen Ruhe und Ordnung herrschen, nur die notwendigen Aktionen ausführen (wir tragen Abzeichen mit dem Wort Wissenschaftler an, ich lade Sie ein, zu den Tischen zu gehen).

Also die Aufgabe:

1. Untersuchen Sie den Magneten und die Gegenstände auf Ihren Tischen in einer Platte und bestimmen Sie, aus welchen Materialien sie bestehen.

Ich werde Sie bitten, die ausgewählten Artikel auf einen separaten Teller zu legen.

Haben Sie festgestellt, aus welchem ​​Material diese Artikel bestehen?

Welche Schlussfolgerung können wir ziehen: Auf welche Objekte wirkt der Magnet nicht und auf welche.

Ich schlage vor, zu den Gästen zu gehen und zu überprüfen, welche Gegenstände sie magnetisieren (Haarnadeln, Verschlüsse, Reißverschlüsse)

F. Funktioniert der Magnet durch andere Materialien? Lass uns nachsehen. Nehmen Sie ein Stück Pappe, kleben Sie eine Büroklammer darauf und bringen Sie einen Magneten von der Unterseite des Kartons. Was ist los?

E. Der Clip folgt der Bewegung des Magneten.

V: Was bewegt die Büroklammer?

D: Magnetische Stärke.

V: Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden?

Fazit: Die Magnetkraft wandert durch den Karton.

(Das gleiche mit Stoff)

B. Nehmen Sie einen Magneten und halten Sie eine Büroklammer daran. Was ist passiert?

D. Sie ist magnetisiert

B. Nehmen Sie eine weitere Büroklammer und bringen Sie sie zur ersten Büroklammer. (Zwei weitere Büroklammern). Was ist los?

D. Sie sind aneinander magnetisiert.

F. Entfernen Sie nun den Magneten. Was ist los?

E. Heftklammern werden zusammengehalten.

V: Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden?

Fazit: Der Magnet übertrug seine Kraft für eine Weile auf die Clips.

FIZMINUTKA FISCHEN

V. "aus Versehen" Büroklammern ins Wasser gefallen

B. Leute, wie man eine Büroklammer bekommt, ohne nasse Hände zu bekommen

D. Versionen von Kindern

Sie müssen einen Magneten an der Außenseite des Glases entlang führen.

Was bewegt die Büroklammer

E Magnetkraft

Welches Fazit lässt sich ziehen

SCHLUSSFOLGERUNG Die Magnetkraft durchdringt das Glas.

V: Leute, werden magnetische Kräfte das Wasser durchdringen?

D: Antworten der Kinder.

V: Wir werden es jetzt überprüfen. Tauchen Sie eine Büroklammer in einen Teller mit Wasser. Wischen Sie mit dem Magneten über das Wasser.

(Kinder halten einen Magneten über das Wasser, eine Büroklammer an der Unterseite wird vom Magneten angezogen).

V: Leute, erzähl uns, was du getan hast und was du getan hast.

D: Ich hielt einen Magneten über den Teller mit Wasser, und die im Wasser liegende Büroklammer wurde angezogen, magnetisiert,

V: Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden?

Fazit: Das bedeutet, dass magnetische Kräfte das Wasser durchdringen.

Leute, Ihre Magnete sind in zwei Farben blau und rot lackiert - Jeder Magnet, auch der kleinste, hat zwei Pole - Nord und Süd. Es ist üblich, den Nordpol blau und den Südpol rot zu malen.

Bringen Sie zwei Magnete zueinander.

Drehen Sie einen der Magneten um und bringen Sie die Magnete wieder zueinander. Was ist los?

Im einen Fall ziehen die Magnete an, im anderen stoßen sie ab.

Gleichfarbige Pole stoßen ab, verschiedenfarbige Pole ziehen sich an.

Die abstoßende Eigenschaft von Magneten wird bei Eisenbahnen in China und Japan genutzt. Manche Hochgeschwindigkeitszüge haben keine Räder: Im Zuginneren und auf den Schienen sind starke Magnete angebracht, die durch die gleichen Pole aufeinander zugedreht werden. Solche Züge fliegen praktisch über die Schienen und können enorme Geschwindigkeiten erreichen.

CARTOON-MAGNET ANSEHEN

6. Spielaktivitäten von Kindern mit Autodrom-Layouts

Erzieher: Wenn Sie die Eigenschaften eines Magneten kennen, können Sie interessante Spiele entwickeln. Ich lade Sie ins Spielzimmer ein. Ich habe für Sie das Spiel „Autodrom. Mithilfe von Magneten können Sie Autos auf den Gleisen der Rennstrecke bewegen. Aber bevor Sie mit dem Spielen beginnen, erinnern wir uns daran, was Sie über den Magneten und seine Eigenschaften gelernt haben, was Sie gelernt haben.

KOMMUNALE BUDGET VORSCHULE
BILDUNGSEINRICHTUNG KINDERGARTEN №2
Stadt BELORECHENSK
KOMMUNALE BILDUNG BELORECHENSKY DISTRICT

Auszug direkter Bildungsaktivitäten
mit Kindern der Seniorengruppe für kognitive Aktivitäten:
"Alle Geheimnisse des Magneten"

Durchgeführt:
Erzieher
Mavrina L. Yu
Jahr 2014
Bildungsbereich: kognitiv
Art der Aktivität: direkt lehrreich
Altersgruppe: Senior
Thema: "Geheimnisvoller Magnet".
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Bildung des integralen Hauptweltbildes eines älteren Vorschulkindes durch ein physikalisches Experiment.
Software-Inhalt.
Pädagogische Aufgaben: Sich Gedanken über den Magneten und seine Anziehungskraft machen, weiter selbstständig lehren, Entscheidungen im Rahmen von experimentellen Aktivitäten treffen; überprüfen Sie diese Lösungen; Schlussfolgerungen aus den Ergebnissen dieses Tests ziehen, Verallgemeinerungen lehren.
Entwicklung: Entwicklung der kognitiven Aktivität des Kindes beim Kennenlernen der verborgenen Eigenschaften des Magneten, Neugier, der Wunsch nach unabhängigem Wissen und Reflexion, logisches Denken. Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.
Pädagogisch: Eine wohlwollende Beziehung zu pflegen, den Wunsch, anderen zu helfen.
Genauigkeit in der Arbeit zu erziehen.
Vorarbeit: Spiele mit Magnettafel und Magnetbuchstaben; Berücksichtigung verschiedener Magnettypen; Spiele mit einem Magneten in der Experimentierecke "Angeln", "Schmetterling"; Forschungsaktivitäten zu Hause "Was zieht einen Magneten an?"
Wörterbucharbeit: Zur Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema: Magnetismus, magnetische und nichtmagnetische Gegenstände, Anziehung, Magnetkraft, Magnetit.
Materialien und Ausrüstung: Eisen, Plastikartikel, Stoffstücke, Papier, Schaumstoff; Magnete, Metallschlüssel, Tabletts für Handzettel, Papierfiguren von Tieren,
Leute, ich schlage vor, dass Sie heute echte Forscher werden und echte Experimente in einem echten Labor durchführen!
Erzieher:
Alle Kinder versammelten sich in einem Kreis
Du bist mein Freund und ich bin dein Freund
Lass uns Händchen halten und uns anlächeln
Erzieher: Schauen Sie, auf unserem Tisch ist eine Kiste aufgetaucht. Und da liegt etwas. Komm und nimm einen Gegenstand aus dieser Kiste. Wer weiß was es ist?
Kinder: Magnet.
Erzieher: Ihr kennt alle diesen Stein

Erzieher: Hier ist ein gewöhnlicher Magnet vor Ihnen,
Er hält viele Geheimnisse in sich.
Erzieher: Schauen Sie in unsere kleine Schachtel, da ist noch etwas ...
(Ich nehme den Fäustling heraus, in dem der Magnet versteckt ist, und lege ihn mir auf die Hand).
Ich habe einen Fäustling
Bei ihr bin ich nur eine Handwerkerin.
Schau genauer hin
Folge meiner Hand
(Demonstriert einen Teller mit Bohnen und Metallgegenständen.)
Mit Hilfe meines "Zauberhandschuhs" werde ich die Bohnen schnell aussortieren (ich decke den Inhalt des Tellers mit einem Fausthandschuh ab, die Metallgegenstände werden an den Fausthandschuh magnetisiert und die Bohnen bleiben im Teller).
Versuchen Sie, diese Magie zu lösen? (Antworten der Kinder)
Und ich kann Ihnen sagen, dass diese Objekte magnetisiert sind.
Leute, wollt ihr wissen, welche Geheimnisse der Magnet in sich birgt und warum er so heißt? Dann lade ich Sie ins Kino ein, um einen Film über den Magneten zu sehen.
2. Ansehen der Präsentation "Magischer Magnet"
1. Folienlehrer. Ich erzähle dir eine alte Legende. In der Antike wurde gemunkelt, dass weit, weit weg am Ende der Welt ein riesiger Berg Ida liegt. Eines Tages wanderte ein alter Mann namens Magnis an diesem Berg vorbei. Er bemerkte, dass seine eisenbeschlagenen Sandalen und ein Holzstab mit Eisenspitze an den schwarzen Steinen klebten, die in Hülle und Fülle unter seinen Füßen lagen. Magnis drehte den Stock auf den Kopf und vergewisserte sich, dass der Baum nicht von fremden Steinen angezogen wurde. Er zog seine Sandalen aus und sah, dass auch nackte Füße nicht angezogen waren.
Magnis erkannte, dass diese seltsamen schwarzen Steine ​​kein anderes Material als Eisen erkennen. Seitdem wurde dieser ungewöhnliche Stein nach dem alten Mann "Magnus's Stone" oder einfach als Magnet bezeichnet. So entstand der Name "Magnet".
Es gibt eine andere Erklärung für das Wort Magnet - mit dem Namen der antiken Stadt Magnesia, in der diese Steine ​​von den alten Griechen gefunden wurden. Jetzt heißt dieses Gebiet Manisa, und Magnete werden dort immer noch gefunden.
2.Slide Stone ist ein Magnet, der Eisen anzieht.
3.Folie Wissenschaftler haben spezielle Maschinen entwickelt, um diesen Stein zu bearbeiten und einen Magneten zu erhalten. Die Menschen haben gelernt, Magnete selbst herzustellen, indem sie Eisenstücke magnetisieren.
4. gleiten Magnete ziehen Metallgegenstände an – dies wird Magnetismus genannt, und Gegenstände, die von einem Magneten angezogen werden, werden als magnetisch bezeichnet.
5.Folie Es gibt viele verschiedene Arten von Magneten
6. slide Dies sind große Magnete. Sie werden zum Heben sehr großer Eisenmengen sowie beim Bau von Unterwasserkonstruktionen (zum Anbringen von Werkzeugen unter Wasser) verwendet.

7.slide Magnete werden bei der Herstellung von Diesellokomotiven, Hochgeschwindigkeitszügen, Flugzeugen, Elektrosägen, Bohrmaschinen, für Geräte in Autos und Flugzeugen verwendet.
8.slide Leute machen Schmuck aus Magneten: Ohrringe, Armbänder, Ringe, Perlen. Sie glauben sogar, dass sie heilende Eigenschaften haben, beruhigen und stärken.
9. Rutsche Der Magnet wird auch verwendet, um Spielzeug und Spiele für Kinder und Erwachsene herzustellen.
10. Dia Cartoons werden über den Magneten gedreht.
Erzieher: Leute, warum hieß der Magnet so?
Wo wird es verwendet?
Was ist das Geheimnis des Magneten?
3. Experimentelle Aktivitäten von Kindern.

Erzieher: Leute, jetzt schlage ich vor, dass Sie kleine Forscher werden. Wer sind die Forscher? (Dies ist eine Person, die etwas studiert). Forscher beginnen ihre Arbeit mit Experimentieren und Experimentieren. Und wir werden auch die Eigenschaften von Magneten experimentieren und untersuchen. Schürzen und Mützen anziehen, in unser Labor gehen.
Wenn der Magnet so stark ist und Eisengegenstände anzieht, dann sollte er vielleicht auch andere Gegenstände anziehen? Um dies zu testen, schlage ich vor, dass Sie experimentieren:
"Wichtig ist ein Experiment! Dabei ist jeder Moment für uns interessant."
Wir werden ein Experiment durchführen und herausfinden, ob alles einen Magneten anzieht? Die Magie beginnt!
Leute, mal sehen, welche wunderbaren Eigenschaften unser Zauberstein - ein Magnet - hat. Dazu müssen Sie zu jedem Ihrer Artikel einen Magneten mitbringen.
- Legen Sie alle Gegenstände, die der Magnet anzieht, in das weiße Tablett;
- Legen Sie Gegenstände in die gelbe Schale, die nicht auf den Magneten reagieren.
4. Selbständiges Arbeiten.
Erfahrung Nummer 1
Loslegen! Sagen Sie uns, was Sie getan haben und was Sie bekommen haben.
Kinder: Ich ließ einen Magneten über Gegenstände laufen und alle Eisengegenstände wurden davon angezogen. Dies bedeutet, dass der Magnet Eisengegenstände (Eisenschaber, Schrauben, Muttern) anzieht.
Erzieher: Welche Objekte hat der Magnet nicht angezogen? (ein Plastikknopf, ein Stück Stoff, ein Holzstift, ein Radiergummi)
Erfahrung Nummer 2
Legen: Legen Sie nun ein Blatt Papier auf die Eisengegenstände und bringen Sie den Magneten dazu. Was ist passiert?
Kinder: Eisengegenstände werden durch Papier magnetisiert. Der Magnet arbeitet durch das Papier.
Erfahrung Nummer 3
Erzieher: Decken Sie nun die Eisengegenstände mit einem Tuch ab und bringen Sie den Magneten. Zeigen Sie, was passiert ist.
Kinder: Der Magnet wirkt durch den Stoff (Eisengegenstände werden durch den Stoff magnetisiert).
Erfahrung Nummer 4
Erzieher: Legen Sie alle Eisengegenstände auf ein Plastiktablett und halten Sie sie mit einem Magneten unter dem Tablett. Was ist los?
Kinder: Objekte bewegen sich. Der Magnet wirkt durch eine dünne Kunststoffschale.
Fazit: Der Magnet zieht nur Eisengegenstände an.
Der Magnet funktioniert durch Papier, Stoff, dünne Plastikschalen.
Erfahrung Nummer 5
Erzieher: Der nächste Trick besteht darin, eine "Disco für die Tiere" zu veranstalten
Sie müssen die Silhouette eines Tieres in einen Karton legen (Bild) und einen Magneten auf das gebogene Teil legen. Mit dem zweiten Magneten machen wir verschiedene Bewegungen unter der Box.(Zu Musik)
Kinder: Der Magnet funktioniert durch den Karton.
Erzieher: Magnete können Papier durchdringen, so dass sie beispielsweise verwendet werden, um Notizen an der Metalltür des Kühlschranks anzubringen.
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung
Wissenschaftliche Entdeckungen zu machen ist nicht einfach, deshalb gibt es Ruhepausen in den Labors. Es wäre schön, auch für uns ein wenig Ruhe zu haben. Und nun standen alle gemeinsam auf, alle kamen im Kreis zu mir heraus, wir beginnen damit unsere kräftigen Übungen
Johanniskarpfen "Eins, zwei, drei gut, wiederholen ..."
Erzieher: Wir setzen unsere Reise fort
Erfahrung Nummer 7
Leute, schaut vor uns Wassergläser, was ist da unten?

Überlegen wir uns nun, wie Sie den Schlüssel aus dem Glas holen können, ohne nasse Hände zu bekommen?

Antworten für Kinder. Selbständige Aktivität
5. Reflexion.
Erzieher:
Was haben Sie heute Neues über Magnet erfahren?
Kinder: Magnet zieht Eisengegenstände an, wirkt durch Papier, Stoff, Glas, Pappe, Wasser, Magnete ziehen sich gegenseitig an, Magnet wirkt auf Distanz.
Erzieher: Leute, wo in unserer Gruppe kann man einen Magneten treffen und seine magischen Eigenschaften sehen? (in Schließfächern, Magnetbuchstaben, Halterungen, Magnetspiel ..)
Erzieher: Wenn Sie die Eigenschaften eines Magneten kennen, können Sie interessante Spiele entwickeln. Ich lade Sie ins Spielzimmer ein. Ich habe für Sie Magnetsets "Magneticus" vorbereitet, in denen Sie noch einmal die Eigenschaften eines Magneten sehen können.

Suche und kognitive direkte Bildungsaktivität für ältere Vorschulkinder "Magischer Stein - Magnet"

Forschungsprojekt
"MAGISCHER STEIN - MAGNET"

Relevanz:

Experimentieren- eine effektive Methode zum Verständnis der Gesetze und Phänomene der umgebenden Welt, ist eines der dringendsten Probleme unserer Zeit.

Der Hauptvorteil des Experimentierens besteht darin, dass es Kindern echte Ideen über die verschiedenen Aspekte des untersuchten Objekts, über seine Beziehung zu anderen Objekten und der Umgebung vermittelt.

Beim Experimentieren von Kindern manifestiert sich die eigene Aktivität der Kinder, die darauf abzielt, neues Wissen und Informationen zu erlangen, am stärksten.

Experimentieren ist mit allen Arten von Aktivitäten verbunden, wie z. B. Beobachtung und Arbeit, Sprachentwicklung, visuelle Aktivität, FEMP.

Ziel des Projekts:

Projektziele:

Dialektisches Denken bei Vorschulkindern zu formen, d.h. die Fähigkeit, die Vielfalt der Welt in einem System von Verbindungen und Abhängigkeiten zu sehen;

Entwickeln Sie Ihre eigene kognitive Erfahrung in verallgemeinerter Form mit Hilfe von visuellen Hilfsmitteln (Symbole, Diagramme);

Erweitern Sie die Aussichten für die Entwicklung der Such- und kognitiven Aktivität von Kindern, indem Sie sie in mentale, modellierende und transformative Aktionen einbeziehen;

Unterstützen Sie die Initiative, Intelligenz, Neugier, Kritikalität, Unabhängigkeit bei Kindern.

Teilnehmer: Schüler der Sprechstundenvorbereitungsgruppe, Erzieher, Logopädenlehrer, Eltern von Schülern.

Phasen des Projekts:

I. Vorbereitungsphase:

1. Entwicklung eines Projektplans „Mein Magnet lockt“.

2. Entwicklung eines vielversprechenden thematischen Plans für die Arbeit mit Kindern.

Erstellung von methodischer Literatur.

3. Eine Auswahl an Geschichten, Bildern, Illustrationen zum Thema "Experimente, Experimentieren mit einem Magneten".

4. Erstellung von didaktischem und praktischem Material zur Versuchsdurchführung.

5. Registrierung von Informations- und Bildungsmaterial für Eltern in Form von Ordnern, Reisemappen, Materialien in der Ecke für Eltern

7. Eltern dabei helfen, eine Ecke zum Experimentieren zu gestalten.

II. Die Hauptbühne:

1. Das Märchen "Träume von einem Magneten" lesen. Legenden über Magnete.

2. GCD "Kenntnis des natürlichen Ursprungs des Magneten."

Ein Gedicht über einen Magneten lernen.

3. Spielen mit Spielzeug "Bakugan".

4. Anschauen des Cartoons "Fixies" ("Magnet", "Compass").

5. Experimente mit Magneten zu Hause durchführen.

6. Spiele mit einem magnetischen Konstruktor, Alphabet, Mosaik.

7. GCD "Magischer Stein - Magnet".

8. Gestaltung des Standes „Experimenting at Home“.

III. Die letzte Etappe:

1. Gestaltung des Albums „Einsatz eines Magneten in Medizin, Raumfahrt, Schiffbau etc.

2. Design des Magnettheaters nach dem Märchen "Rukavichka".

Referenzliste:

1. „Das Unbekannte ist nah. Experimente und Experimente für Vorschulkinder“.

Dybina O. V., Rakhmanova N. P., Shchetinina V. V. 2010 r.

2. "Experimentelle Aktivität von Kindern im mittleren und höheren Vorschulalter". Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. 2010

3. "Organisation experimenteller Aktivitäten für Kinder im Alter von 2-7 Jahren." Martynova E. A., I. M. Suchkova. 2011 r.

4. „365 wissenschaftliche Experimente“. 2010 r.

Suche und kognitive
direkt Bildungsaktivitäten
für ältere Vorschulkinder
"Zauberstein - Magnet"

Ziel: Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten von Vorschulkindern durch Experimente.

Aufgaben:

Lehrreich

1. Um die Vorstellungen von Kindern über ein physikalisches Phänomen zu bilden - Magnetismus.

2. Das Wissen der Kinder über die Eigenschaften eines Magneten erweitern, seine Eigenschaften empirisch offenbaren (Objekte anziehen; die Wirkung eines Magneten durch Glas, Pappe, Wasser).

3. Ergänzen Sie das Kinderwörterbuch mit den Begriffen: "Magnetismus", "Magnetpole".

Entwicklung

1. Aktivität, Neugierde, Streben nach eigenständiger Suche nach Gründen, Handlungsweisen, Manifestation des schöpferischen Potenzials und Manifestation der Individualität entwickeln.

2. Um die freie Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern zu entwickeln, die Komponenten der mündlichen Rede von Kindern in verschiedenen Formen und Arten von Aktivitäten.

Lehrreich

1. Die künstlerische Wahrnehmung beim Kennenlernen des künstlerischen Wortes zum Thema "Magnet" zu entwickeln.

2. Fähigkeiten zum sicheren Umgang mit Objekten während der Experimente zu entwickeln.

3. Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, zusammenzuarbeiten, zu diskutieren und zu verhandeln.

Material und Ausstattung:

Demo: 2 Magnete, Büroklammern groß und klein, "Highway", eine Dose mit einer Schlange, ein Aquarium.

Abgabe: 2 kleine Magnete für jedes Kind, eine Reihe von Gegenständen aus verschiedenen Materialien: ein Stofftier, ein Holzstift, ein Plastikknopf, ein Glasgefäß, eine Metallklammer und ein Nagel, Rohlinge für Fische, Schere.

Die Logik der Bildungsaktivitäten

Erzieher lädt Kinder in den als wissenschaftliches Labor gestalteten Saal ein….

Stellt Kindern eine Frage - "Woher kommen wir?"

Kinder betrachten Materialien, "Ausrüstung", bieten eine Variante der Antwort.

Der Lehrer führt die Kinder durch einen Hinweis (Folien mit einem Bild eines wissenschaftlichen Labors) zu dem Schluss, dass sie sich in einem Forschungsinstitut befinden.

Fragt Kinder, die in Forschungsinstituten arbeiten und was Menschen in diesem Beruf tun.

Erzieher:- Leute! Ich schlage vor, Sie besuchen unser Institut und werden Wissenschaftler - Forscher für eine Weile.

Schlägt vor, Roben, Hüte und Brillen anzuziehen.

Macht Kinder mit den Schemata „Sicherheitsregeln für die Arbeit im Labor“ auf den Stand aufmerksam. Führt ein Gespräch "Wie man sich in einem wissenschaftlichen Labor verhält." Sie studieren die Regeln, weisen Rollen zu.

Der Lehrer fungiert als Senior Researcher, da er dieses Labor bereits besucht hat und weiß, was man hier interessant machen kann. Den Kindern werden die Rollen des Nachwuchses und des Laboranten und ein Abzeichen mit entsprechender Bezeichnung angeboten.

Erzieher bringt eine Schachtel mit einem großen Magneten mit. Die Kiste ist geschlossen.

Heute wurde ein Forschungsgegenstand in unser Institut gebracht, versuchen Sie zu erraten, was es ist?

Es passiert klein, groß,

Iron ist sehr freundlich zu ihm,

Mit ihm und den Blinden natürlich

Findet eine Nadel im Heuhaufen.

Antworten der Kinder ...

Hier haben wir einen gewöhnlichen Magneten.

Er hält viele Geheimnisse in sich.

Erzieher: - " Unsere Aufgabe ist es, diesen erstaunlichen Stein besser kennenzulernen.“ Zeigt den Magneten den Kindern, lässt sie anfassen (wie fühlt es sich an? Glatt, kalt), das Gewicht bestimmen (schwer - leicht?), Farbe ...

Geben Sie eine Definition an - "Ein Magnet ist ein Stein, seine Oberfläche ist kalt, glatt, hat ein Gewicht ... ..".

Erzieher stellt die Frage - "Welche andere Eigenschaft hat ein Magnet, die ihn von gewöhnlichen Steinen unterscheidet?"

Antworten der Kinder ... ..

Erzieher: - " Leute, denkt ihr, alle Gegenstände werden von einem Magneten angezogen?" Antworten der Kinder.

Um Ihre Annahmen zu testen, schlage ich vor, dass alle Nachwuchskräfte und Laborassistenten durch an Labornummer 1 ...

- "Schauen Sie, welche Gegenstände liegen auf Ihren Tischen?"

Kinderliste ...

1. Stofftier

2. Holzstift

3.Kunststoffknopf

4.Glas

5. Metallclip und Unterlegscheibe.

Erfahrung Nummer 1.

"Ich schlage vor, dass Sie die Artikel auswählen, die Ihrer Meinung nach einen Magneten anziehen können." Kinder machen die Aufgabe ...

"Wie kann man überprüfen, ob Sie die richtige Wahl getroffen haben?" Kinder bieten eine Lösung für das Problem(mit einem Magneten).

- "Welche Objekte wurden vom Magneten angezogen?" (Büroklammer, Unterlegscheibe).

- "Und was hast du nicht angezogen?" (Plüschtier, Holzstift, Plastikknopf, Glaskugel).

« Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden?"

Fazit: Der Magnet zieht nur Metallgegenstände an.

Die Untersuchung der folgenden Eigenschaften des Magneten kann im Labor Nr. 2 fortgesetzt werden.

Auf dem Tisch liegt das Diagramm "Abstoßung und Anziehung von Magneten" und gleichzeitig auf dem Bildschirm liegende Flugzeuge mit magnetischen Enden (rot - blau).

Kolleginnen und Kollegen, achten Sie auf das Diagramm, welche Art von Forschung müssen wir Ihrer Meinung nach durchführen? Antworten der Kinder ...

Die Lehrerin macht die Kinder auf einen in Rot und Blau bemalten Magneten aufmerksam. Und auch in Flugzeugen, die auf gleichfarbigen Tischen liegen. Fragt, warum der Magnet zweifarbig lackiert ist? Kinder denken nach ... Dann bietet der Lehrer an, die Flugzeuge mit zwei identischen Enden zu verbinden. Was ist los? (Flugzeuge stoßen ab). Wenn Sie sich mit verschiedenen Enden verbinden, rot und blau (die Flugzeuge sind verbunden). Wieso den? Die Antworten der Kinder ... Die Lehrerin gibt eine Erklärung: Ein Magnet hat zwei Pole, verbindet man zwei gleiche Pole, stoßen sich die Magnete ab, und wenn man zwei verschiedene verbindet, ziehen sie sich an.

Dynamische Pause

Der Lehrer bietet an, zum Flugplatz zu gehen. - Schau, ich habe die Flugzeuge mitgebracht, die du gebaut hast: blau und rot, wie die Pole eines Magneten. Bitte beachten - unsere Flugplätze haben auch zwei Farben (rot und blau). Sobald die Musik anfängt zu spielen, fliegen Sie im Kreis, wenn die Musik stoppt, müssen Sie das Flugzeug auf dem Flugplatz landen, das es anzieht. 2-3 Kinder erklären, warum die Flugzeuge auf diesem oder jenem Flugplatz gelandet sind.

Leute, seht mal, im Labor Nr. 3 gibt es eine Art Gefäß, aber was darin ist, ist nicht sichtbar. Aber aller Wahrscheinlichkeit nach gibt es eine Art Kreatur, möglicherweise giftig. Wie finde ich heraus, wer auf der Bank ist, ohne aufzugeben?

Antworten der Kinder, Diskussionen, Vermutungen.

Sollen wir versuchen, den Bewohner der Bank mit einem Magneten zu erreichen?

Erleben Sie Nr. 3. Holen Sie die Schlange mit einem Magneten aus dem Glas.

Erzieher:- Du hast Dosen mit Schlangenklammern auf deinen Tischen. Verwenden Sie einen Magneten, um die Büroklammern aus dem Glas zu ziehen.

Erzieher:- Leute, was können Sie daraus schließen?

Kinder:- Der Magnet wirkt durch das Glas.

(Demonstration der Schaltung durch den Projektor).

- Was meinst du, wirkt ein Magnet nur durch Glas?

Antworten der Kinder.

Erfahrung Nummer 4.

Auf der Staffelei gibt es eine Spur für Autos, auf dem Tisch kleine Metallautos und Magnete. Hinter dem Auto ist ein Magnet installiert, der es entlang der Strecke bewegt.

Probieren Sie es jetzt selbst aus. Nehmen Sie es mit einer Schreibmaschine auf und versuchen Sie, sie mit einem Magneten zu steuern.

Welche Schlussfolgerung kann gezogen werden?

- Der Magnet wirkt durch den Karton hindurch.

(Vorführung aller Schaltungen durch den Projektor gleichzeitig).

Kinder sind eingeladen Spiel "Fischer". Kinder verwenden magnetische Angelruten, um Fische aus Aquarien zu fangen.

Am Ende des Spiels wird die folgende Eigenschaft besprochen: "Der Magnet wirkt durch das Wasser."

(Dia-Demonstration).

Der Lehrer macht die Kinder mit dem Magneten auf die Schachtel aufmerksam.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, heute hatten wir einen schwierigen, aber interessanten Tag. Wir haben die Eigenschaften eines Magneten untersucht.

Welche Eigenschaften hat ein Magnet?

(Es gibt Diagramme auf der Tafel - Hinweise).

Kinder benennen die Eigenschaften und wählen das entsprechende Schema. (Gleichzeitig erscheinen die Diagramme auf dem Bildschirm).

1. Der Magnet zieht nur Metallgegenstände an.

2. Ein Magnet hat zwei Pole: verschiedene Pole ziehen sich an und dieselben stoßen sich ab.

3. Der Magnet wirkt durch Glas, Karton, Wasser.

Kinder falten zusammen mit dem Lehrer den Magneten und die Karten, senden ein Paket mit der ausgefüllten Aufgabe.

Das Kind liest ein Gedicht über einen Magneten:

Ich liebe den Magneten schon lange.

Er winkt mir immer noch zu

Ein kleines Stück Stein

Unscheinbarer, gräulicher Block.

Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Bildschirm "Praktische Anwendung des Magneten."

Der Lehrer führt die Kinder dazu an, sich mit den Eigenschaften und der Verwendung des Magneten vertraut zu machen. - Wie und wo Sie die benötigten Informationen finden. Kinder bieten Antworten. (Fragen Sie Eltern, rufen Sie Verwandte oder Freunde an, lesen Sie eine Enzyklopädie, sehen Sie fern, schauen Sie nach Internetquellen usw.).

Liebe Nachwuchskräfte und Laborassistenten, die Leitung des Forschungsinstituts dankt Ihnen für die geleistete Arbeit und belohnt Sie mit wertvollen Erinnerungsstücken – Magnetspielen.

Nominierung: Kindergarten, Vorbereitungsgruppe, Seniorengruppe, Skript, GCD, experimentelle Aktivität
Titel: Zusammenfassung der GCD zu experimentellen und experimentellen Aktivitäten für ältere Vorschulkinder "Magischer Stein - Magnet"
, Erzieher mit dem höchsten Abschluss. Kategorien, MBDOU d / s Nr. 110, Samara, Russland.
Autor der Präsentation:
Grishina Irina Yurievna, Lehrer-Logopäde der höchsten Qualifikation. Kategorien, MBDOU d / s Nr. 110, Samara, Russland.