Zukünftige Mutter 

Willkürliche Aufmerksamkeit in der Vorschule Kinder: Funktionen, Relevanz, Problem. Aufmerksamkeit des Kindes

"Achtung!" - Dieser Satz begleitet zunehmend das wachsende Kind und zu Hause und im Kindergarten und sogar während Spaziergänge auf der Straße.

"Geh nicht abgelenkt, aber dann fügt der Brei den Mund ein!" - Die Großmutter scherzt auf und beobachtet den Löffel in der Hand des Enkel, der auf den Fernsehschirm starrt, um halb aus dem ultimativen Ziel herrscht.

"Warum hast du eine Bluse verdreht? Ja, du hast den oberen Knopf auf der unteren Schleife gefüttert! Was hast du heute so zerstreut?" "Der Lehrer ist verblüfft, die Kleidung auf das Mädchen glättet."

"Lass uns das Spielzeug in die Tasche nehmen, und dann lenkt sie dich sehr ab, und du siehst überhaupt nicht an," der Sohn der Mutter wird beim Bewegen der Straße angeboten.

Wie viele ähnliche Aussagen täglich an ein Kind von Erwachsenen gerichtet ist!

Auf den ersten Blick ist dies ein Unterricht von Moralisierung. Erwachsener betrachtet ein Kind mit Verstreuung und versucht, seine Aufmerksamkeit zu intensivieren. Wenn Sie jedoch darüber nachdenken, können Sie in denselben Aussagen ein Hinweis darauf erkennen, dass das Kind sehr konzentriert ist. Es ist nur so, dass seine Aufmerksamkeit nicht auf die Tatsache gerichtet ist, dass es aus der Sicht eines Erwachsenen wichtig ist, sondern auf das, was für sich wesentlich ist.

Das Kind interessiert sich für keinen Löffel mit Brei, aber das passiert auf dem Fernsehbildschirm. Knöpfe, die diagonal befestigt sind, weil ihre Herrin während des Ankleidens ihrer Herrin mit dem Gespräch mit einem Nachbarn über neue Puppen leidenschaftlich war. Das Lieblingsspielzeug in den Händen eines Kindes ist für ihn viel attraktiver als die Situation auf der Straße, zumal eine Mutter, die diese Situation verwalten kann.

Achtung ist ein geistiger Prozess, der notwendigerweise als Kind der Welt präsent ist und sich im Fokus und der Konzentration der Psyche in bestimmten Einrichtungen manifestiert. Aus einem riesigen Informationsfluss, der ständig von der Welt stammt, wählt das Kind dank der Aufmerksamkeit, wählt das Kind, das für ihn am interessantesten, sinnvoll und wichtig ist. Die Natur der Aufmerksamkeit manifestiert sich in der Tatsache, dass das ausgewählte Objekt, das die Haupt-, dominante Position besetzt, den starken Fokus der Nervenspannung in der dominierenden menschlichen Hirnkortex erzeugt. In diesem Fall wird die Wirkung aller anderen Reize gehemmt. Sie erreichen nicht das Bewusstsein des Kindes, er bemerkt sie nicht.

Markieren Äußere Aufmerksamkeitmit den Themen und Phänomenen der umliegenden Welt mit den Handlungen anderer Menschen. Die Manifestation dieser Art von Orientierung und Fokus der Psyche kann bereits im Säugling bemerkt werden. Suchbewegungen, Wendeköpfe in Richtung der Quelle von Licht, Geruch oder Klang, Fading - Ähnliche Verhaltensreaktionen ermöglichen es Ihnen, Objekte hervorzuheben, die sich für das Baby interessieren, und beheben auch die Manifestation seiner Aufmerksamkeit.

Der Vorschulkühler kann auch die Manifestation beobachten innere Aufmerksamkeitdas richtet sich auf eigene Gedanken und Erfahrungen. Das auffälligste Beispiel dafür ist die Situation, wenn ein Kind, das alle Dinge wirft, mit einem freistehenden Look einfriert. Machen Sie keine solche Vernichtung von Abwesenheit. Im Gegenteil, es ist der Höhepunkt der inneren Aufmerksamkeit. Was mit seinem Gegenstand passiert ist, nur das Kind, das selbst, der in die Welt seiner Gedanken, Fantasien ging, Erfahrungen, weiß darüber.

Die Konzentration und der Fokus der Psyche können sich als Reaktion auf ein starkes, ungewöhnliches, scharfes, plötzliches Reizmittel ohne Anstrengung von einer Person entstehen. Eine solche Aufmerksamkeit wird als unwillkürlich bezeichnet. Es erscheint mit der Frage: "Was ist das?", Was passiert, wenn wir mit etwas Neuem, ungewöhnlich sind. Für ein Kind von fünf - sieben Jahren ist eine solche Frage sehr relevant. "Gewöhnliche Miracles" wird auf eine Vorschulkühler in verschiedenen Situationen und in der Zeit warten.

Stellen Sie sich beispielsweise vor, dass es während des Klassenzimmers im Kindergarten laute Geräusche geben wird, da an der Tür laute Geräusche oder ein helles Spielzeug auf der nächsten Tabelle erscheint, oder die Maschine beginnt mit der Fernbedienung, die der Rückgang des Verlassens Die Begeisterung findet nicht statt. Sie können fast 100% zuversichtlich, dass die Kinder unfreiwillig ihre mentale Tätigkeit auf diese Ereignisse lenken, und natürlich vom Unterricht abgelenkt werden.

Im Druck Es zeichnet sich durch die Spontanität des Auftretens aus, das Mangel an Anstrengungen zu erscheinen und zu sparen. Zufällig auftretend, kann es sofort verblassen.

Ein erfahrener Tutor wird definitiv mit der Situation umgehen, die die unfreiwillige Aufmerksamkeit von Kindern mit seinem Mechanismus verursacht hat. Um die Jungs in den Beruf zurückzugeben, wird der Erwachsene ein neues, ungewöhnliches Element in ihre Bewegung einführen. Um beispielsweise Kinder im Moment zu besuchen, als sie von einem Fremdveranstaltern abgelenkt wurden, wird etwas Märchencharakter kommen, von dem Erzieher bestanden, oder der "Postman" wird eine wichtige Botschaft bringen. Die unwillkürliche Aufmerksamkeit von Kindern wird wieder funktionieren. Gleichzeitig wird sein Objekt der Beruf sein.

Im sechsten Lebensjahr beginnt das Kind selbst seine eigene Aufmerksamkeit zu bewältigen und zwingt sich, sich auf alles wichtige und notwendige Fokus zu konzentrieren, was unterhaltsam und interessant geopfert wird. Die Art der Aufmerksamkeit, in der eine Person ein bewusstes Ziel setzt, sich auf etwas zu konzentrieren, wird willkürlich genannt. In diesem Fall erfordern die Formulierung und Erreichung des Ziels die Kosten für körperliche Energie, die Emotionen geben und geben werden. Das Kind, das willkürliche Aufmerksamkeit zeigt, verbraucht nicht nur seine Zeit, sondern auch einen Teil seiner Energie. Deshalb ist es wichtig, dem Kind für die Manifestation der willkürlichen Aufmerksamkeit zu danken.

Zum Beispiel schaut am Sonntag jüngere Schwester in die Wohnzimmerkartons, und ihr älterer sechsjähriger Bruder schließt dicht die Tür des Kinderzimmers ab, endet die Anwendung, die in einen Kindergarten gebracht werden muss. Er will auch Cartoons sehen, aber es ist wichtig, das Handwerk zu beenden. Nachdem sich der Junge in einer Faust aus Emotionen und Willen versammelt hat, sendet der Junge mutig seine Tätigkeit in die Anwendung. Weisen Erwachsene werden sein Engagement auf jeden Fall an ein freundliches Wort feiern.

Wie entwickelt sich willkürlicher Aufmerksamkeit? Mit dem, mit dem das Kind dazu beginnt, seine Aufmerksamkeit zu bewältigen, erhält sie im Prozess der Interaktion mit Erwachsenen. Eltern, Pädagogen sind ein Kind in solchen neuen Aktivitäten wie die Spiele nach den Regeln, Design usw., das das Kind auf diese Tätigkeit einleitet, organisieren Erwachsene seine Aufmerksamkeit mit verbalen Anweisungen. Das Kind richtet sich an die Notwendigkeit, eine bestimmte Handlung mit diesen oder anderen Umständen auszuführen.

Zum Beispiel begleitet ein Erwachsener das Kind, wenn er eine Stadt aus den Details des Designers errichtet und sagt: "Wenn Sie anfangen, ein Haus zu bauen, wählen Sie für die Stiftung die größten Details. Also, richtig. Und wo ist der größte? Suchen ! "

Später beginnt das Kind, die Gegenstände und Phänomene zu identifizieren, für die es notwendig ist, um das gewünschte Ergebnis zu beachten. Also beherrscht er eines der Hauptmittel, um Aufmerksamkeit zu verwalten - die Fähigkeit, verbal zu formulieren, was er sich konzentriert. Im Laufe des Vorschulalters ist der Einsatz von Sprachkind, um seine eigene Aufmerksamkeit zu organisieren, stark steigt. Durch die Aufgabe eines Erwachsenenunterrichts erweisen sich die Kinder des älteren Vorschulalters die Anweisungen 10-12 mal öfter als jüngere Vorschulkinder. Daher wird in der Vorschulalter welchen Aufmerksamkeit aufgrund der Gesamtsteigerung der Rede der Rede in der Regulierung des Verhaltens des Kindes gebildet.

Es passiert oft, dass Klassen, die zuerst die freiwilligen Bemühungen um Aufmerksamkeit erfordern, dann interessant und gern des Kindes konzentrieren. Eine beliebige Aufmerksamkeit in derselben Zeit vergeht in das Afterplay, in dem die charakteristischen Merkmale sowohl beliebiger als auch unwillkürlicher Aufmerksamkeit gemischt werden. Mit willkürlicher postsicherer Aufmerksamkeit in ähnlicher Weise Aktivität, Fokus und unwillkürlich mangelnder Anstrengungen, um sie zu retten.

Der Junge, der an der Anwendung arbeitet, ist für sich selbst aufmerksam, so dass er mitgetragen hat, dass er aufhörte, die Geräusche des Fernsehgeräts aufzuhören, das aus dem Wohnzimmer kam. Seine Aufmerksamkeit erhielt vollständig die Handlung der Bilder, die sich in seinen Händen ergeben. "Das ist ja! Du wirst großartig!" - Herrliche Replik-Schwester fand ihn überrascht und sehr überrascht. Es stellt sich heraus, dass die Cartoons vorbei sind, und er bemerkte nicht für einen interessanten Beruf, der viel Zeit vergangen ist.

Obwohl in der Vorschulalterung unwillkürliche Aufmerksamkeit der vorherrschende Aufmerksamkeit bleibt, kann man um fünf bis sechs Jahre die Entwicklung von willkürlichem und Nachspiel beobachten.

In der älteren Vorschulalterung entwickeln sich und eigenschaften der Aufmerksamkeit.

Die Höhe der Aufmerksamkeit ist die Eigenschaft hängt von der Anzahl der Objekte ab, die ein Kind gleichzeitig wahrnehmen kann, "greifen Sie mit derselben Klarheit".

Um den Geltungsbereich des Kindes zu bestimmen, können Sie ein solches Spiel ausgeben. Verbreiten Sie auf dem Tisch 10-15 kleine Gegenstände und decken Sie sie mit einem Taschentuch oder einer Serviette ab. Öffnen Sie dann die Elemente 3 Sekunden lang und schließen Sie sie erneut. Wie viele Artikel können aufgerufen werden?

Es ist bewiesen, dass ein Erwachsener im Durchschnitt seine Aufmerksamkeit nicht mehr als sieben Objekte konzentriert. Das Kind kann um sechs Jahre gleichzeitig kein Objekt wahrnehmen (wie es in vier oder fünf Jahren war), sondern sogar drei und mit ausreichender Vollständigkeit und Details. Der Umfang der Aufmerksamkeit verringert jedoch, wenn das Kind einige unbekannte Objekte oder Gegenstände wahrnimmt, die sich nahe beieinander befinden oder im Gegenteil in einem großen Bereich dispergiert sind. Wenn zum Beispiel zwei ähnliche Bilder dem Kind präsentiert werden, tritt die "Verwirrung" der wahrgenommenen Objekte auf.

Seit sechs Jahren, nicht nur die Anzahl der Objekte, die das Kind gleichzeitig wahrnehmen, ändert, Änderungen und den Kreis von Objekten, die die Aufmerksamkeit von Kindern auf sich ziehen, wenn in drei oder vier Jahren die Aufmerksamkeit des Kindes helle, ungewöhnliche Gegenstände anzog, dann in den sechs Alter Alter - extern unauffällige Objekte. Das Interesse des Kindes kann zunehmend ein Mysterium verursachen, die Frage. Ja, und in diesen Objekten, in denen das Kind früher gefällt, beginnt er, anders zu bemerken. Es ist zunehmend an der Person selbst, seiner Aktivität und nicht so viel äußerlich hellen, ungewöhnlichen Gegenständen interessiert. In der Guise einer Person, sein Verhalten, seine Kleidung, bemerkt das Kind die Details.

Stabilität der Aufmerksamkeit Es zeigt, wie lange das Kind das ausreichende Maß an der Fokussierung der Psyche auf das Objekt oder die Leistung unterstützen kann.

Wenn die jüngeren Vorschüler in demselben Spiel 30 - 50 Minuten spielen können, steigt die Dauer des Spiels um fünf bis sechs Jahre auf zwei Stunden. Dies wird durch die Tatsache erklärt, dass sich komplexere Handlungen und Beziehungen von Menschen und Interesse daran in dem sechsjährigen Spiel und das Interesse daran widerspiegelt, dass es von der ständigen Einführung neuer Situationen unterstützt wird. Die Stabilität der Aufmerksamkeit erhöht sich, wenn Sie Bilder betrachten, Geschichten und Märchen hören. Wie der berühmte Kinderpsychologe V. S. Mukhin zeigt, zeigt die Dauer der Ansicht des Bildes bis zum Ende des Vorschulalters um etwa zweimal um das Vorschulalter. Das Kind von sechs Jahren ist sich des Bildes besser bewusst als die jüngere Vorschülerin, sondern weist interessantere Dinge in IT und Details auf.

In einer Studie von T. V. Petukhovaya-Vorschulkern wurde eine kleine Aufgabe gegeben: Sie mussten die Frotten von farbigem Papier in den Kisten unterschiedlicher Farben zersetzen. Es gab eine Dauer solcher Aktivitäten und Dauer der Ablenkung davon. Es stellte sich heraus, dass die Kinder von fünfeinhalb - sechseineinhalb Jahren etwa viermal länger sein können, um ein wenig Interesse für sie zu tun, und fast fünfmal seltener werden von Fremdkörpern im Vergleich zu Kindern von zweieinhalb dreieinhalb - drei abgelenkt und ein paar Jahre. Senior-Vorschüler sind in der Lage, auf Maßnahmen aufmerksam zu machen, die an intellektuell erheblichem Interesse interessiert sind (Puzzlespiele, Rätsel, Bildungstypeinstellungen).

Bei der Organisation von Schulungen für sechs Jahre ist es wichtig, das Folgende berücksichtigt zu berücksichtigen merkmale der Stabilität der Aufmerksamkeit. Es ist festgestellt, dass sechsjährige Kinder in der Lage sind, nicht mehr als 10-15 Minuten in denselben Fall in der Lage sind. Optimal, wenn die Lektion in sechsjährigen Kindern 35 Minuten dauert, und Änderungen sind mindestens 20 Minuten. Eine Woche, sechsjährige Kinder haben möglicherweise nicht mehr als 20 Lektionen. Von diesen werden 8 Lektionen an die Objekte des Ästhetik- und Arbeitszyklus entlassen. Experten zeigten, dass unter den Bedingungen der sechstägigen Schulungswoche die höchste Leistung der Sixlets am Dienstag und Mittwoch in den Sixlets. In diesen Tagen ist es ratsam, vier Lektionen auszuführen, und an den anderen Tagen - drei. In der Mitte der Woche oder an ihrem Ende wird "leichter Tag" empfohlen: eine Lektion (Beruf), die viel Aufmerksamkeit, zwei andere - einfacher (Musik und Singen, Einarbeitung mit der Außenwelt, der körperlichen Bildung, der bildenden Kunst ). Donnerstag kann allgemein frei von Klassen gemacht werden, widmet ihn den Spielen, Sportunterhaltung.

Konzentration der Aufmerksamkeit Bestimmt, wie stark das Kind sich auf die Einrichtung konzentrieren kann, sowie wie viel es in der Lage ist, ablenkende Umstände, zufällige Interferenzen zu widerstehen. Am häufigsten ist die Konzentrationskraft in Vorschulkindern klein, es ist wichtig, es zu entwickeln.

Beispielsweise ist eine solche Übung auf die Entwicklung der Aufmerksamkeitskonzentration gerichtet. Versuchen Sie es mit dem Kind zusammen, um jedes Gedicht zu lernen, wenn das Radio oder das Fernsehgerät eingeschaltet ist. Das erste Viertel lehrt mit sehr schwachem Sound. Ich erinnere mich an das zweite Quartal, erhöhige das Volumen leicht. Die letzten Streitigkeiten ziehen mit einem ziemlich lauten Ton ab.

Aufmerksamkeit schalten Bestimmt durch die Geschwindigkeit des bewussten Übergangs des Kindes aus einem Objekt oder der Art der Aktivität zu einem anderen. In diesem Fall wird die Übertragung der Aufmerksamkeit immer von einer gewissen Nervspannung begleitet, die durch einen freien Anstrengung umgesetzt wird.

Verteilung der Aufmerksamkeit Es nimmt seine Dispersion gleichzeitig in mehrere Objekte an. Es ist diese Eigenschaft, mit der es möglich ist, mehrere Aktionen gleichzeitig zu erstellen, um sie im Bereich der Aufmerksamkeit zu halten. Im Vorschulalter wird das Umschalten und die Verteilung der Aufmerksamkeit schwach entwickelt und erfordern Schulungen.

Um das Schalten und die Zuteilung der Aufmerksamkeit zu schulen, können Sie eine solche Übung verwenden. Das Kind wird ein Blatt mit Linien angeboten, das aus verschiedenen Formen bestehend ist, die sich durchsetzt befinden: Kreise, Quadrate, Rechtecke, Trapezoide, Ovalen usw. Angesichts der Aufgabe: Eine Figur (zum Beispiel ein Kreis), um das vertikale Merkmal zu überqueren, und ein anderes Form (zum Beispiel ein Dreieck) versteht das horizontale Merkmal, alle anderen Formenübersprung.

Achtung ist eines der einzigartigen Eigenschaften der menschlichen Psyche. Ohne es ist die Arbeit der Erinnerung, das Denken, ist unmöglich. Vorsicht ist erforderlich, um im Spiel, Sport, jedes Geschäft erfolgreich zu sein. Es ist besonders wichtig aufmerksame Haltung gegenüber Menschen. Toll, wenn das Kind es bereits in der Kindheit versteht.

Anastasia Valik.

Methoden und Techniken für die Entwicklung von willkürlichem Aufmerksamkeit der Kinder im Vorschulkindern

Beachtung - Dies ist der Fokus und die Konzentration der menschlichen kognitiven Aktivität zu irgendwelchen Themen, Phänomenen, Realitätsbeziehungen.

Beachtung Es ist ein kreuzschneidender mentaler Prozess, da es niemals separat handelt, sondern nur mit jeder Aktivität als seitlich oder charakteristisch. Beachtung Es hat keinen speziellen Inhalt, es ist in allen Prozessen.

Ansichten beachtung.

Abweichen (Dobrynin) Drei Arten beachtung:

1- im Druck als versehentlich auftretende indikative Reaktion;

Im Druck(auch inhärent an Tieren) Nicht im Zusammenhang mit der Bildung eines bewussten Ziels, der freien Anstrengung oder der Lösung des Problems. Zieht an aufmerksamkeit alles Neue., ungewöhnlich, hell, unerwartet. Diese Art beachtung manifestiert sich auch als Reaktion auf das Verschwinden eines Reizmittels, auf dem Auftreten von Bewegung und seiner Kündigung, um sich zu ändern artikel in der Größe., Form, Farbe, auf allen Arten von Kontrasten, auf Änderungen des Verhaltens und des Erscheinungsbildes von Menschen, auf Änderungen in ihren eigenen Staaten. Zieht unwillkürlich Aufmerksamkeit an Eine unerwartete Beeinträchtigung des Geräts, eine unerwartete Änderung der Beleuchtung, eine Figur unter Briefen, einer Frau in einem männlichen Unternehmen, einem Studenten, der an einem Wochenendkostüm gegen Unterricht kam.

2- willkürliche Aufmerksamkeitmit gezielten freien Bemühungen verbunden;

Grundmerkmale willkürliche Aufmerksamkeit Es ist seine Verbindung mit bewusst eingestellten Zielen mit der Formulierung und Lösung von Aufgaben mit einem freien Anstrengung. Wenn ein im Druck korreliert mit sofortiger Interesse, dann willkürlich - mit vermittelem ( "Es ist nicht für diese Arbeit nicht interessant, aber sie ist in meinen Interessen."). Der Prozess, um etwas Ziel zu erreichen (Problemlösungen) Es kann für das Thema unattraktiv sein, aber attraktiv ist das Ziel. Aufgrund bestimmter Umstände muss er erreicht werden, sodass die freien Bemühungen erforderlich ist, die Aktivität mobilisieren.

Der Mann gegen Ende des Tages ist sehr müde, nimmt aber immer noch die Arbeit, die heute getan werden muss. Der Schüler beginnt die Aufgabe zu lösen, obwohl er mit Freunden mit Freunden mit Freunden erlitten hätte. Willkürliche Aufmerksamkeit Das Bewusstsein wird von dem Bewusstsein der Situationsbedürftigkeit, die Aufgabe auszuführen, die Werte der Aktivität zu verstehen, den Wunsch, Erfolg zu erzielen, den Wunsch, Probleme zu vermeiden, die kommen, wenn etwas nicht erledigt ist.

Willkürliche Aufmerksamkeitbildung auf der Grundlage von unfreiwilligist speziell menschlich. beachtung, derivat von der Arbeitstätigkeit. Es ist das Ergebnis der Beteiligung einer Person in ein System der sozialen Beziehungen, das ihn an Kultur, das Ergebnis der Bildung und unter bestimmten Bedingungen anpasst - Selbsterziehung.

Da es einen Schaltmechanismus für ein Ziel gibt (siehe 5.2, Interesse an der Tätigkeitsergebnis attraktiven Aktionen. Dies bedeutet, wie viel das beachtungZuerst sein willkürlich, nach einer Weile kann es werden unfreiwillig. In dieser Hinsicht weisen einige Spezialisten den dritten Erscheinungsbild zu achtung ist nachspielig. Der Leser zuerst ohne Wünsche, unter dem Einfluss der äußeren Umstände, nahm das Lesen des Buches (vorsicht willkürlich.) . Nach einiger Zeit erwies sich das Buch jedoch als interessant, und nun sind keine freiwilligen Bemühungen erforderlich. Nicht Bei uns in den Schuljahren gab es keine Möglichkeit, dass wir uns selbst für Hausaufgaben gemacht haben, und waren sie an ihr und mit Vergnügen, ohne die freie Spannung gelöst? Diese Form beachtung, auf N. F. DOBRYNIN, "kann nicht auf reduziert werden unwillkürliche AufmerksamkeitDenn es ist das Ergebnis der bewusst eingestellten Ziele. Es erfordert jedoch keine kontinuierliche freie Anstrengung, und daher erfüllt es uns nicht. "

3- aufmerksamkeit nach der SteuerungWenn infolge der Verschiebung das Motiv für den Zweck der Aktion ohne erhebliche freiwillige Anstrengungen durchgeführt wird.

BEIM beliebige Aufmerksamkeit wird hervorgehoben:

willow - manifestiert sich bei Interferenzbedingungen, wenn ein Konflikt zwischen Wunsch und notwendig ist;

erwartungsvoll - manifestiert sich in allen Kammern der Wachsamkeit;

tatsächlich willkürlich - bewusste Aufmerksamkeitaber leicht fließen, mit einem Mindestaufwand;

spontan - höhere Form entwicklung der Aufmerksamkeitähnlich zu afterpairDies ist, wann es schwierig ist, etwas zu beginnen, aber Sie müssen nicht bemüht werden, Bemühungen zu bemühen.

Eigenschaften entwicklung von Kindern.

vorschulalter

Trainingsaktivitäten vorschulkinder erfordert eine gute Entwicklung der zufälligen Aufmerksamkeit. Das Kind sollte sich auf die Aufgabe konzentrieren können, lange Zeit, um intensiv intensiv zu bleiben (konzentriert) beachtung, mit einer bestimmten Geschwindigkeit, um sich zu wechseln, flexibel von einer Aufgabe zu einem anderen zu bewegen. aber schiedsverfahren Kognitive Prozesse u. kinder 6-7 Jahre alt entsteht nur auf den Höhepunkt einer freien Anstrengung, als sich ein Kind speziell unter dem Druck der Umstände oder auf eigenem Motiv organisiert. In der üblichen Atmosphäre ist es für ihn immer noch schwierig, seine geistige Tätigkeit zu organisieren.

Altersfunktion von Vorschulkindern - Vergleichende Schwäche willkürliche Aufmerksamkeit. Viel besser sie haben unwillkürliche Aufmerksamkeit entwickelt. Alles neu, unerwartet, hell, interessant an sich anziehend die Aufmerksamkeit von Vorschulkindern ohne Anstrengung in ihrem Teil.

Neben der Vorherrschaft unwillkürliche Aufmerksamkeit auf altersbedingte Merkmale beziehen sich auch auf seine relativ kleine Stabilität. Sogar die Kinder der Vorbereitungsgruppe wissen immer noch nicht, wie man lange Zeit auf die Arbeit konzentriert, insbesondere wenn es nicht interessiert und monotoniert ist; Sie aufmerksamkeit ist leicht abgelenkt. Infolgedessen können Kinder die Aufgabe nicht rechtzeitig erfüllen, das Tempo und den Rhythmus der Tätigkeit verlieren. Als Konkretisierung können wir sagen, dass nur die dritte Klasse beachtung Es kann kontinuierlich für die gesamte Lektion bestehen bleiben.

Also, Schwäche willkürliche Aufmerksamkeit - Eine der Hauptursachen für Schwierigkeiten vorschüler. In diesem Zusammenhang ist es wichtig zu berücksichtigen, wie diese Art gebildet wird. aufmerksamkeit und mit Hilfe von welchen Techniken entwickelt und angepasst werden können. Es wurde im Gegensatz dazu bewährt unwillkürliche Aufmerksamkeit zufällig Aufmerksamkeit Kein Produkt des Organismus reifen, sondern das Ergebnis der Kommunikation des Kindes mit Erwachsenen und ist in sozialem Kontakt gebildet. Wenn die Mutter den Gegenstand aufruft und auf ihn das Kind weist, wodurch es von der Umwelt hervorgehoben wird, es gibt eine Umstrukturierung der Aufmerksamkeit. Es ist nicht mehr, nur auf die natürlichen geschätzten Reaktionen des Kindes zu reagieren, die entweder Neuheit oder die Macht eines Reizmittels verwaltet werden, und beginnt, der Rede oder der Geste des mit ihm interagierenden Erwachsenen zu gehorchen.

Zum Beispiel bewegt sich ein Kind, das etwas an etwas Zeichnen lernt, zuerst mit seiner vollen Hand, Augen, dem Kopf, einem Körperteil und der Sprache. Das Training besteht darin, nur einen Teil der Bewegungen zu stärken, sie in Gruppen und den Ausschluss unnötiger Bewegungen zu koordinieren. Willkürliche Aufmerksamkeit Und köpfe zum Bremsen unnötiger Bewegungen.

In seitwärts entwicklung der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit Verfolgt bestimmte Etappen. Erkundung des Mittwochs gibt das Kind erstmals eine Nummer zu objekte der Situation. Dann gibt eine ganzheitliche Beschreibung der Situation und schließlich die Interpretation des Geschehens. Gleichzeitig zuerst die Entwicklung zufälliger Aufmerksamkeit bietet Kinder Die Umsetzung von nur wenigen Zielen, die vor ihnen erwachsen sind, und dann diejenigen, die von Kindern unabhängig voneinander gesetzt werden.

Die Entwicklung zufälliger Aufmerksamkeit wird untersuchtund definieren die maximale Zeit, die Kinder ausgeben können, um sich auf ein Spiel zu konzentrieren. Wenn die maximale Dauer eines Spiels bei einem halbjährlichen Kind nur 14 Minuten beträgt, dann um 6-7 Jahre erhöht auf 1., 5-3 Stunden. Dies wird durch die Tatsache erklärt, dass sich komplexere Handlungen und Beziehungen von Menschen und Interesse daran in dem sechsjährigen Spiel und das Interesse daran widerspiegelt, dass es von der ständigen Einführung neuer Situationen unterstützt wird.

Außerdem am Ende vorschulzeit.(6-7 Jahre) Das Kind erscheint willkürlich Formen geistiger Aktivität. Er kann bereits Gegenstände in Betracht ziehen, die gezielte Beobachtung führen kann, entsteht willkürliche Aufmerksamkeit. Auch bei der Betrachtung von Bildern, Hören von Geschichten und Märchen. Als der berühmte Kinderpsychologe, V. S. Mukhina, zeigt die Dauer der Ansicht des Bildes am Ende an vorschulalter etwa zweimal; Das 6. Jahr des Babys ist sich des Bildes besser bewusst als der jüngere vorschulkinderEs hebt interessantere Parteien und Details hervor. Ein langes Kind kann auch auf produktive Tätigkeiten konzentrieren - Zeichnen, Design, Herstellung von Handwerkern. Solche Ergebnisse der Konzentration beachtung Nur erreichbar, wenn es an dieser Aktivität interessiert ist (Was wir darüber gesprochen haben). Das Kind wird lächerlich, ablenken, ablenken und fühlt sich ggf. völlig unglücklich an aufmerksam auf diese Aktivitätwas er gleichgültig ist oder überhaupt nicht so ist. Ähnlich die Konzentration der Aufmerksamkeit entwickelt sich. Bei 3 Jahren in 10 Minuten des Spiels wird das Kind durchschnittlich viermal abgelenkt, dann um 6 Jahre alt - nur einmal. Dies ist eine der wichtigsten Bereitschaft des Kindes zum Schultern.

Entwicklung der Aufmerksamkeit im älteren Vorschulalter Mit der Entstehung neuer Interessen, Ausweitung des Horizonts, meistert neue Aktivitäten. Älter vorschulkinder Immer mehr Anwenden beachtung zu diesen Parteien Realität, die zuvor draußen blieb beachtung.

Entwicklung der Kindheit Es gibt eine Reihe von aufeinanderfolgender stadien:

1) Die ersten Wochen und Monate des Lebens des Kindes zeichnen sich durch das Erscheinungsbild von ungefähren Reflex als objektives angeborenes Zeichen aus. unwillkürliche Aufmerksamkeit, Fokus ist niedrig;

2) Bis zum Ende des ersten Lebensjahres, ungefähr - Forschungsaktivitäten als Mittel zur Zukunft entwicklung der zufälligen Aufmerksamkeit;

3) Der Beginn des zweiten Lebensjahres zeichnet sich durch das Auftreten von Abenteuern aus willkürliche Aufmerksamkeit: Unter dem Einfluss eines erwachsenen Kindes sendet ein Blick auf den angerufenen Gegenstand;

4) Im zweiten und dritten Lebensjahr sich entwickeln Anfangsformular willkürliche Aufmerksamkeit. Verteilung beachtung zwischen zwei Objekten oder Maßnahmen gegen Kinder in alter bis zu drei Jahre fast unzugänglich;

5) In 4, 5-5 Jahren, die Fähigkeit zu senden beachtung unter dem Einfluss der komplexen Anweisung eines Erwachsenen;

6) In 5-6 Jahren entsteht eine Elementarform willkürliche Aufmerksamkeit Unter dem Einfluss der Selbstsicherheit. Beachtung am nachhaltigsten in aktiven Aktivitäten in Spielen, Manipulation von Objekten, wenn sie verschiedene Aktionen ausführen;

7) In 7-jährigen das Alter entwickelt und verbessert sich, einschließlich freiwilliger;

8) Im Senior vorschule erfolgt folgende Änderungen:

Erweitert das Volumen. beachtung;

- stabilität wächst;

Bildung willkürliche Aufmerksamkeit.

Willkürliche Aufmerksamkeit Eng mit der Sprache verbunden. BEIM vorschulalterung willkürlich Aufmerksamkeit wird aufgrund des allgemeinen gebildet aufsteigend Die Rolle der Sprache in der Regulation des Verhaltens des Kindes. Desto besser das Kind wird im Vorschulalter entwickeltJe höher der Niveau entwicklung Wahrnehmungen und der frühere wird gebildet willkürliche Aufmerksamkeit.

Das Kind reicht nicht aus, um zu verstehen, dass er sein sollte aufmerksamSie müssen es diesem daran lehren. Hauptmechanismen willkürliche Aufmerksamkeit ist die Vorschulkind. Entwicklung der zufälligen Aufmerksamkeit während der Vorschule Kindheit beinhaltet die Bildung von drei anleitung:

1) Annahme der allmählichen Komplizierung von Anweisungen;

2) Anweisungen in Anweisungen in bEACHTUNG im ganzen Lektion;

3) entwicklung Selbstkontrollefähigkeiten;

Willkürliche Aufmerksamkeit Gekennzeichnet durch Fokus.

Im Lernprozess ist es jedoch unmöglich, alles so interessant zu tun, dass die Bemühungen des Willens nicht beim Lernen von Wissen benötigen. Willkürliche Aufmerksamkeit unterscheidet sich von unfreiwilligen ThemenWas erfordert eine signifikante Spannung vom Kind. Trotzdem können diese Willen des Willens verringern oder sogar vollständig verschwinden. Dies wird in Fällen beobachtet, in denen das Interesse an der Arbeit selbst im Prozess erscheint. Willkürliche Aufmerksamkeit geht in das Nachspiel. Verfügbarkeit nachdem Sie die Aufmerksamkeit auf sich aufmerksam machen, zeigt anDiese Aktivitäten ergriffen das Kind und brauchten nicht mehr erhebliche freiwillige Anstrengungen, um sie aufrechtzuerhalten. Dies ist eine qualitativ neue Art. beachtung. Von unwillkürlich ist es andersdas deutet auf die bewusste Assimilation hin.

Empfänge und Verfahren zur Entwicklung zufälliger Aufmerksamkeit

Psychohymiken

In den Speisenspiegel

Tor: beobachtungsentwicklung., beachtungErinnerung. Einen positiven emotionalen Hintergrund erstellen. Bildung eines Gefühls des Vertrauens sowie die Fähigkeit, den Anforderungen einer anderen Person einzugeben.

Beschreibung. Erwachsene (und dann Baby) Zeigt Bewegungen an, die alle Spieler dahinter wiederholen müssen.

Anweisung: "Jetzt werde ich dir die Geschichte über den Affen erzählen. Stellen Sie sich vor, Sie schlagen den Laden, in dem es viele Spiegel gibt. Dort betrat er einen Mann, auf seiner Schulter hatte er einen Affe. Sie sah sich in den Spiegeln und dachte, dass dies andere Affen waren, und begannen, das Gesicht von ihnen zu zerquetschen. Affen als Antwort machten sie genau die gleichen Gesichter. Sie schüttelte die Faust, und sie wurde von den Spiegeln erschüttert. Sie machte ihren Fuß und alle Affen stecken. Das ist weder einen Affen getan, jeder andere wiederholte ihre Bewegung genau. Wir fangen an zu spielen. Ich werde ein Affe sein, und du bist Spiegel. "

Hinweis. Auf der Bühne des Masterns des Spiels führt die Rolle des Affen einen Erwachsenen aus. Dann erhalten die Kinder die Rolle des Affen. Gleichzeitig ist es notwendig, sicherzustellen, dass jedes Kind diese Rolle im Laufe der Zeit ausführen kann. Stoppen Sie das Spiel ist auf dem Höhepunkt des Interesses erforderlich kinder, keine Vorschläge, Übergang zur Ballettlosigkeit. Aus dem Spiel kann diejenigen herausfallen "Spiegel"Wer ist oft falsch? (Dies erhöht die Motivation des Spiels).

In die Hände schauen

Tor: entwicklung der willkürlichen Aufmerksamkeit.

Erforderliches Material: Gramissig. (Abspielgerät) Marsha R. Paulza. "Rote Blumen".

Beschreibung. Kinder, die sich in einem Kreis bewegen, führen genau verschiedene Händebewegungen durch, die von Erwachsenen oder "Kommandant".

Anweisung: "Jetzt werden wir spielen. Für das Spiel müssen wir einen Kommandant auswählen, der die Bewegungen für die Hände erfindet. Erstens bin ich ein Kommandant, und dann entscheiden wir uns mit dem Lesen. Alle Spiele, die in einem Kreis aufeinander stehen, sollten anfangen, zur Musik zu ziehen. Der erste Kommandant wird stehen - jetzt werde ich sein. Alles sorgfältig folgenWelche Handbewegungen zeigen den Kommandant und wiederholen sie genau hinter ihm. Wir fangen an zu spielen. "

Hinweis. Auf der Bühne des Masterns des Spiels erfolgt die Zeige der Bewegungen der Hände von Erwachsenen (Anzeigeoptionen hand: Hände hoch, an den Seiten, am Gürtel, Hände mit abnehmbaren Fingern, die nach vorne gestreckt sind, sind hinter dem Kopf usw. aufgeführt). Dann führen Kinder die Zeige der Hände aus.

Übung, wer ist schneller?

1) Senior. vorschulkinder Es wird so schnell wie möglich vorgeschlagen und in der Spalte eines jeden Texts genauer gelöscht, wie etwa ein beliebiger gemeinsamer Buchstabe wie oder e. Der Erfolg des Tests wird zum Zeitpunkt seiner Ausführung und der Anzahl der durcheinandergenommenen Fehler geschätzt briefe: Je kleiner der Wert dieser Indikatoren, desto höher ist der Erfolg. Gleichzeitig müssen wir den Erfolg fördern und Interesse anregen.

2) Zum Schalten und Vertriebstraining beachtung

die Aufgabe sollte geändert werden: Es wird vorgeschlagen, einen Buchstaben mit einem vertikalen Merkmal zu überschreiten, und ein anderes horizontales oder durch Signal abwechselnd mit einem Buchstaben mit einem Übertakten mit einem Übertakten.

Im Laufe der Zeit kann die Aufgabe kompliziert sein. Zum Beispiel, um einen Buchstaben zu überqueren, um den anderen zu betonen, und der dritte, um einen Kreis zu kreisen.

Der Zweck eines solchen Trainings ist die Entwicklung des üblichen, der dem Automatik der eindeutigen Aktionen, der einem bestimmten, deutlich dem Ziel untergeordnet ist, gebracht wird.

Übungsbeobachtung.

Kinder werden eingeladen, den Schulhof im Detail zu beschreiben, der Weg vom Haus zur Schule ist, was sie Hunderte von Malen gesehen haben. Solche Beschreibungen jüngere Schulkinder sind verbal, und ihre Klassenkameraden ergänzen die verpassten Details. Teenager können ihre Beschreibungen aufzeichnen und sie dann zwischen sich selbst und mit echter Realität vergleichen. Dieses Spiel erkennt Links aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis.

Übungsfinger

Die Teilnehmer befinden sich günstigerweise auf Stühlen oder auf Stühlen und bilden einen Kreis. Es ist notwendig, die Finger der Knie der Hände zu überwältigen, und die Daumen frei lassen. Das Team begann, die Daumen langsam mit einer konstanten Geschwindigkeit und in einer Richtung um den anderen herumzudrehen, und beobachtete, wie sie sich nicht berühren. Fokus aufmerksamkeit auf diese Bewegung. Auf dem Befehlsunterstützung stoppen Sie Übung. Dauer 5-15 Minuten. Einige Teilnehmer erleben ungewöhnlich empfindungen: Erhöhung oder Veräußerung von Fingern, scheinbar die Richtung ihrer Bewegung. Jemand fühlt sich starker Reizung oder Angst. Diese Schwierigkeiten sind mit dem ungewöhnlichen Konzentrationsgegenstand verbunden.

Fliegenübung.

Diese Übung erfordert ein Brett mit einem 3x3 ninellulären Spielfeld und einem kleinen Trottel (oder Stück Plastilin). Der Saugnapf führt die Rolle eines ausgebildeten Fliegens durch. Die Platine ist vertikal, und die Blei erklärt den Teilnehmern, die sich von einer Zelle zu einem anderen fliegt, tritt ein Indem sie ihre Befehle einreichen, die sie gehorsam ausführt. Einer der vier möglichen Befehle (oben, unten, rechts oder links) Die Fliege wird entsprechend der angrenzenden Zelle nach dem Team bewegt. Die Ausgangsposition fliegt die zentrale Zelle des Spielfelds. Teams werden von den Teilnehmern wiederum eingereicht. Das Spielen muss unerbittlich den Bewegungen der Fliegen verhindern, verhindern Sie es außerhalb des Spielfelds.

Nach all dieser Klarstellung beginnt das Spiel selbst. Es wird auf einem imaginären Feld durchgeführt, das jeder der Teilnehmer vor ihnen ist. Wenn jemand den Thread des Spiels verliert oder sieht, dass die Fliege das Feld verlassen hat, gibt er dem Haltestand und die Rückgabe einer Fliege im zentralen Käfig, beginnt das Spiel zuerst.

Fliegenforderungen, um konstante Konzentration zu spielen, jedoch, nachdem die Übung gut gelernt ist, kann er kompliziert sein. Durch Erhöhung der Anzahl der Gamecations (Zum Beispiel bis 4x4) Oder die Anzahl der Fliegen, im letzteren Fall werden die Befehle jeweils separat zugeführt.

Ausüben entwicklung Fähigkeit zu wechseln beachtung.

Das Kind heißt verschiedene Wörter. Er muss durch Vereinbarung auf bestimmte Wörter reagieren. Wenn zum Beispiel ein Wort, das das Tier bezeichnet, ist wie vereinbart, aufstehen. Dann ist die Aufgabe kompliziert, es gibt gleichzeitig bedingte Signale für zwei Gruppen von Wörtern.

Ausüben entwicklung der Konzentration der Aufmerksamkeit und ihrer Nachhaltigkeit

Lassen Sie das Formular mit gedruckt in zufälligen Buchstaben. Wenn Sie durch die Buchstaben suchen, muss das Kind verlorene Wörter erkennen.

fitznzkunzniacotelmartpomychv.

tRPMDIMLYSHYSHSSSORZHTSPGE.

kwalepshubayvakrtamamaohipsazh.

schmlororvbranstralgpalkani.

sidewalkayoguavtobusshigm.

Übungen ein entwicklung der Verteilung der Aufmerksamkeit

Verteilung beachtung Sie können die folgende Tabelle trainieren und verwenden. Müssen zählen, wie viele Zeichen in der Tabelle sind. Es sollte in der Betrachtung betrachtet werden auftrag: Ein Kreis, ein Kreuz, ein Quadrat, zwei Kreuz ...

Übung "Welche Art von Spielzeug fehlen?"

Das Kind wird von einer Zahl angeboten objekteJeder Artikel wird aufgerufen und geben ihm Eigenschaften. Dann schließt das Kind seine Augen, und der Erwachsene muss eines davon entfernen objekteDie Aufgabe des Kindes ist es, zu erraten, was fehlt.

Zeichnung in Geschichten.

Das methode Erhält immer mehr Verbreitung. Die Essenz von ihm ist, dass das Kind eine kleine Geschichte liest. (oder Passage aus der Geschichte) Mit hellen künstlerischen Bildern notwendigerweise mit hellen Bildern und nicht einer einfachen Erzählung von etwas. Die Aufgabe des Kindes - mit Farbstiften, porträtieren Sie die hellen Bilder auf Papier (Menschen, Tiere, Farben usw.).

Übungen können unterschiedlich sein, der Lehrer kann je nach Situation unabhängig voneinander auftreten, z.B:

Count, ohne dem Bleistift zu helfen, wie viele Schmetterlinge, Weste

Finden Sie einfarbige Zeichnungen.

Grafgruppen objekte auf gemeinsamer Basis.

Wie Sie sehen, reicht es nicht aus, das Kind aufzufragen pflege Es ist notwendig, das System von Trainingsübungen zu berücksichtigen, die auf die Korrektur abzielen, und entwicklung bestimmte Qualitäten willkürliche Aufmerksamkeit. Diese Übungen sollten zu Hause unter der Führung von Eltern durchgeführt werden.

Aufmerksamkeit als geistiger Prozess, hat seine eigenen Entwicklungsstadien.

Die Geschichte der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit, wie viele andere mentale Funktionen, versuchte, L.s zu verfolgen Vygotsky im Einklang mit seinem kulturellen und historischen Konzept ihrer Formation. Er schrieb, dass die Geschichte der Aufmerksamkeit des Kindes die Geschichte der Entwicklung der Organisation seines Verhaltens ist, dass der Schlüssel zum genetischen Verständnis der Aufmerksamkeit nicht innen gesucht werden sollte, sondern außerhalb der Person des Kindes. Der Psychologe zeigte, dass der von der Tatsache, dass die in der Tatsache, dass die Menschen, die das Kind umgeben, mit einer Reihe von Anreizen und Mitteln beginnen, die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Aufmerksamkeit des Kindes beginnen, um seine Aufmerksamkeit zu erregen, um ihn von ihrer Macht zu unterordnen, und diese bedeutet mit Die Hilfe, in der er anschließend er selbst beherrscht. "

Mit Hilfe eines Erwachsenen absorbiert das Kind eine Reihe künstlicher Anreize (Anzeichen), durch die er ein eigenes Verhalten und Aufmerksamkeit sendet.

Der Prozess der altersbedingten Aufmerksamkeit auf die Ideen von L.S. Vygotsky präsentierte a.n. Leontyev Seiner Meinung nach wird "Mit dem Alter die Aufmerksamkeit des Kindes verbessert, aber die Entwicklung von außen vermittelter Aufmerksamkeit ist viel schneller als seine Entwicklung als Ganzes, desto natürlicher Aufmerksamkeit. Zur gleichen Zeit, gleichzeitig, im Schulalter, ist es ein Fraktur in Entwicklung, die durch die Tatsache gekennzeichnet ist, dass zunächst extern vermittelte Aufmerksamkeit allmählich in eine innere Vermittlung, und im Laufe der Zeit wird diese letzte Form der Aufmerksamkeit eingesetzt, wahrscheinlich der Hauptort zwischen seiner gesamten Art. Unterschiede in den Merkmalen der willkürlichen und unwillkürlichen Aufmerksamkeitssteigerung , beginnend mit dem Vorschulalter und erreichen Sie im Schulalter ein Maximum und enthüllen Sie dann den Trend wieder auf Equilion. "

Die erste Etappe der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit ist die ersten Lebenswochen. Zu diesem Zeitpunkt ist das Erscheinungsbild von ungefähren Reflex als objektives, angeborenes Zeichen der unfreiwilligen Aufmerksamkeit des Kindes.

In den ersten Monaten des Lebens markiert das Kind nur unwillkürlich Aufmerksamkeit: Am 10-12. Tag des Lebens reagiert das Kind erstmals nur auf äußere Reize. Darüber hinaus geschieht dies nur im Falle ihrer scharfen Verschiebung, beispielsweise beim Umschalten von der Dunkelheit bis zum hellen Licht, mit plötzlichen lauten Geräuschen, wenn Sie Temperaturen usw. wechseln usw. Es werden jedoch einige Manifestationen der Aufmerksamkeit beobachtet, wenn sie sich an der Brust der Mutter erstreckt, danach sucht, einige Objekte zu reparieren, hört auf, sich zu bewegen, um laute Geräusche zu hören. Bis zum Ende des ersten Monats kann es bereits ein paar Sekunden folgen, damit ein helles brillantes Objekt in einem Abstand von etwa einem Meter von seinem Auge bewegt wird.

Ab dem dritten Monat interessiert das Kind zunehmend für Gegenstände, die eng mit seinem Leben verbunden sind, d. H. Mit dem dagegen. Von der zweiten Hälfte des Jahres zeigen die Kinder großes Interesse an den umliegenden Themen, anfangen, sie in Betracht zu ziehen, in den Mund zu nehmen, in ihre Hände zu stoßen. Die Fähigkeit, Dinge zu manipulieren, erweitert den Kreis von Aufmerksamkeitskreis erheblich und die Dauer seiner Holding an einem beliebigen Thema. Besonders bemerkbare Manifestation seines Interesses an hellen und brillanten Themen. Dies deutet darauf hin, dass seine unwillkürliche Aufmerksamkeit bereits sehr entwickelt ist.

Im Alter von 6 Monaten steigert das Alter sowohl die Dauer der visuellen Konzentration als auch den Abstand der Entfernung zum feststehenden Gegenstand. Das Kind wird nicht nur helle, mobile Objekte angezogen, sondern auch Geräusche, und seit dem 2. Monat erhöht sich die Konzentrationsdauer auf Sounds. Für 2-3 Monate Lebensmonate ist die Aufmerksamkeit des Kindes am leichtesten von Menschen und seiner Stimme angezogen. Konzentrieren Sie sich auf die Worte eines Erwachsenen - das Ergebnis und die notwendige Bedingung für die Entwicklung der Anhörung und dann die umgangssprachliche Rede des Kindes. In diesem Alter ist jedoch die Aufmerksamkeit des Kindes immer noch sehr instabil. Es lohnt sich, ihm eine andere Sache zu zeigen, da er zuerst auf den Boden sinkt und sich für den zweiten streckt. Das Kind, das an seiner Sache interessiert ist, beginnt das Kind, sie zu fordern, selbst weinen, wenn er seine Wünsche nicht befriedigt, aber es reicht, um ihm in diesem Moment etwas anderes zu zeigen, damit er sich sofort für das Neue interessierte und darüber vergessen hat gerade verlangt

Die zweite Etappe der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit ist die Entstehung von ungefähr Forschungsaktivitäten als Mittel zur künftigen Entwicklung der zufälligen Aufmerksamkeit. Das Kind kann sich bereits innerhalb von 8-10 Minuten mit unterschiedlichen Objekten konzentrieren.

Die dritte Stufe der Aufmerksamkeit ist der Beginn des zweiten Lebensjahres. Erkennung von zufälligen Fokussierungen unter dem Einfluss von Sprachanweisungen eines Erwachsenen, der Richtung des Blicks auf dem Subjekt namens Erwachsene. Es kann davon ausgegangen werden, dass die Entstehung und Bildung von willkürlichem Aufmerksamkeit mit dem Prozess des Anhebens eines Kindes verbunden ist. Die Leute, die das Kind umgibt, lehren ihn allmählich, nicht zu erfüllen, was er will, aber was er tun muss.

Die vierte Stufe der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit ist das zweite Lebensjahr. Eine ziemlich gute Entwicklung der obigen anfänglichen Form der willkürlichen Aufmerksamkeit. Im zweiten Lebensjahr ist es aufgrund der Gelegenheit, die Fähigkeiten unabhängig zu bewegen und zu erwerben, das Thema nicht einfach zu manipulieren, sondern die einfachsten Aktionen (zum Beispiel, um den Sand mit einem Spatel mit einem Spatel aufzunehmen), die unterschiedlichsten Objekte von dem Kind in seinen Aktivitäten verwendet wird, werden Aufmerksamkeit. Die Bildung dieser Art von Aufmerksamkeit tritt hauptsächlich unter dem Einfluss von Erwachsenen auf, der anfängt, verschiedene Anforderungen an Kinder zu erstellen (an der Reinheit einzuhalten, um diese oder andere Dinge auf einen bestimmten Weg zu verwenden usw.).

Parallel zu willkürlicher Aufmerksamkeit auf der Grundlage sensorischer Erfahrung entwickelt sich unwillkürliche Aufmerksamkeit. Bekanntschaft mit zunehmender und großer Anzahl von Objekten und Phänomenen, der allmählichen Bildung der Fähigkeit, die einfachsten Beziehungen zu verstehen, dauerhafte Gespräche mit den Eltern, spazieren mit ihnen, Spiele, in denen Kinder erwachsen sind, manipulieren Spielzeug und andere Objekte - all das bereicherte Die Erfahrung des Kindes und zusammen entwickeln seine Interessen und Aufmerksamkeit.

Die fünfte Stufe der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit beträgt viereinhalb Jahre. Das Erscheinungsbild der Fähigkeit, die Aufmerksamkeit unter dem Einfluss der komplexen Anweisung eines Erwachsenen zu lenken. Kinder - Vorschulkinder (4-5 Jahre) erkennen manchmal intensive und nachhaltige Aufmerksamkeit, untergeben den Aktivitäten, die sie durchführen. Sie können lange spielen, um das Spiel zu spielen, an dem Sie interessiert sind Das Kind ist 4-5 Jahre alt, zum Beispiel hört sorgfältig auf das Märchen, seine Augen brennt in einem lebenden Interesse, selbst der Mund wird von der Überraschung geschlossen, aber die Kinder spielen in den Raum, und die Gedanken des Kindes, und die Gedanken des Kindes sind sofort von der Märchen abgelenkt. All dies legt nahe, dass Kinder-Vorschulkinder nicht wissen, wie man die Aufmerksamkeit auf lange Zeit in derselben Richtung auf die Aufmerksamkeit aufpassen kann. In einem Experiment wurden Kinder im Alter von 5 Jahren angeboten, um auf dem Bild anzugeben, was aus der Gruppe, die auf dem Rinzen von Kindern rollte, einen Mitspieler verlor. Viele der Kinder haben diese Aufgabe nicht bewältigt, da ihre Aufmerksamkeit derzeit mit anderen auf dem Bild gezeichneten Gegenständen abgelenkt wurde. Sie konnten sich nicht auf die ihnen zugewiesene Aufgabe konzentrieren und in Übereinstimmung mit ihren im Bild von Kindern dargestellten Händen berücksichtigt.

Im Vorschulalter erfolgt das Aufmerksamkeitsvolumen und das Wachstum seiner Nachhaltigkeit, welchen Aufmerksamkeit widmen. Die Erweiterung der Aufmerksamkeit manifestiert sich in der Tatsache, dass das Kind des älteren Vorschulalters mehr als eine Sache wahrnehmen kann, aber in 4-6-jährigen Kindern ist der Umfang der Aufmerksamkeit immer noch nicht ausreichend, um zwischen komplexen oder hochwertigen Objekten aus zu unterscheiden einander (zum Beispiel alphabetische oder digitale Zeichen).

Von großer Bedeutung für die Entwicklung zufälliger Aufmerksamkeit hat ein Spiel. Im Prozess des Spiels lernt das Kind, ihre Bewegungen entsprechend den Aufgaben des Spiels zu koordinieren und ihre Handlungen in Übereinstimmung mit ihren Regeln zu senden. Die Erhöhung der Nachhaltigkeit der Aufmerksamkeit zeigt sich in Kindern, um die Dauer der Spiele zu steigern. Wenn einjährige Kinder mit durchschnittlichen 14,5-minütigen Spielen nachhaltige Aufmerksamkeit aufhalten, dann erreicht dies zu 3-Jährigen 27 Minuten, und 5-6 Jahre alte Kinder können 96-100 Minuten spielen. Wenn die jüngeren Vorschulkinder das Bild 6-7 Sekunden betrachten, verbringen die Senior-Vorschulkinder 12-19 Sekunden Zeit für dieselben Bilder. In der Stabilität der Aufmerksamkeit sind die individuellen typologischen Merkmale des Nervensystems von Kindern besonders stark betroffen. In angeregten Kindern beträgt die Stabilität der Aufmerksamkeit 1,5-2 mal weniger als bei kindern zurückhaltend, ausgewogen.

Die sechste Stufe der Aufmerksamkeit der Aufmerksamkeit beträgt fünf bis sechs Jahre. Die Entstehung der elementaren Form von willkürlichem Aufmerksamkeit unter dem Einfluss der Selbstsicherheit (mit Unterstützung für externe Hilfsmittel). Und das Ende des Vorschulalters erwirbt das Kind einige Erfahrungen, um Aufmerksamkeit zu verwalten, was einer der Indikatoren seiner Bereitschaft für das Schulausbildung.

Das siebte Stadium der Aufmerksamkeit ist das Schulalter. Weiterentwicklung und Verbesserung der willkürlichen Aufmerksamkeit, einschließlich des Willens. Im Prozess der Schulsitzungen ist das Kind für Disziplin verantwortlich. Er hat eine Unbeständigkeit, die Fähigkeit, ihr Verhalten zu kontrollieren. Im Schulalter führt die Entwicklung zufälliger Aufmerksamkeit auch bestimmte Bühnen an. In der Schule muss der Student sorgfältig hören, was im Klassenzimmer gesagt wird, und sei nicht nur auf die Tatsache, dass er interessiert ist, sondern auch auf die Tatsache, dass er nicht das Interesse darstellt.

In den ersten Klassen kann das Kind sein Verhalten nicht immer noch in den Lektionen vollständig kontrollieren. Er herrscht immer noch unwillkürliche Aufmerksamkeit. Daher versuchen erfahrene Lehrer, ihren Unterricht mit hellem, aufregendem Kind aufmerksam zu machen, was durch eine periodische Änderung in der Form der Einreichung des Bildungsmaterials erreicht wird. Es sollte daran erinnert werden, dass das Kind in diesem Alter überwiegend visuell förmig ist. Um die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich ziehen, muss die Präsentation des Bildungsmaterials äußerst visuell sein.

In der High School erreicht das Kind zufällige Aufmerksamkeit des Kindes eine höhere Entwicklungsebene. Der Schüler kann bereits lange Zeit mit einer bestimmten Art von Aktivität umgehen, steuert sein Verhalten. Jugendalter zeichnet sich durch mehr Intensität, Konzentration und Stabilität der Aufmerksamkeit aus. Seine Aufmerksamkeit wird bestimmt, abgesehen von der Gewohnheit, aufmerksam zu sein, das Entstehung einer kognitiven Natur. Er will viel, um es selbst zu tun. Er hat viel Energie und Aktivität, es interessiert ihn sehr. Deshalb ist er leicht von der Arbeit abgelenkt, es ist immer noch schwierig, dass er seine Wünsche zurückhalten, um ihn zu zwingen, nach neuen Eindrücken zu suchen.

Jugendalter zeichnet sich durch weitere Entwicklung der Aufmerksamkeit aus, was die hohe Leistung eines Senior-Schülers verursacht. In diesem Alter sorgt ein breites Spektrum kognitiver Interessen in diesem Alter eine intensive Entwicklung unfreiwilliger Aufmerksamkeit, und eine bewusste Lerneinstellung, ein Verständnis der Aufgaben im Zusammenhang mit der Vorbereitung der zukünftigen Aktivitäten hilft, willkürlich direkt zu lenken und aufmerksam zu bleiben. In diesem Zeitalter werden die Studierenden produktive Teilnehmer, die Aufgaben sind viele von ihnen bereits mit einem erheblichen Qualifikationsgrad erfüllt. Sie können schon lange Fokus arbeiten und alle Arten von Ablenkungen standhalten. In besonders schwierigen Fällen (Vorbereitung auf die Prüfung, dringende Jobaufgabe) können Senior-Schulkinder lange Zeit ihre Aufmerksamkeit mobilisieren.

Beachtung - Der Fokus der menschlichen geistigen Aktivität auf Gegenständen, die einen bestimmten Wert für die Persönlichkeit haben.

Vorsicht kann willkürlich und unwillkürlich sein. . Unfreiwillig beachtung Es entsteht ohne bewusste freie Anstrengung, als ob an sich selbst.

Willkürliche Aufmerksamkeitsorgt für bewusst eingestellte Aufgaben, freie Bemühungen.

Die Entwicklung der zufälligen Aufmerksamkeit nach Psychologen ist der wichtigste Zustand für die Wirksamkeit des Lernprozesses. Die Hauptursache für die schwache Errungenschaft von Junk-Schulstudenten ist ihre Unaufmerksamkeit, die natürliche physiologische Prozesse aufweist.

Der Bildungsprozess kann nicht immer faszinierend und einfach sein und daher zufällige Aufmerksamkeit entwickeln. Es ist notwendig, gezielt zu tun.

Tipps zur Entwicklung zufälliger Aufmerksamkeit

  1. Damit das Kind aufmerksamer wird, ist es notwendig, es bei der Kündigung in den Subjekten klein zu lehren, die auf den ersten Blick auf den ersten Blick, die eigentlich signifikant sind.
  2. Das Baby muss lernen, seine Aufmerksamkeit (Erwachsene oder sich selbst) eine bestimmte Aufgabe zu unterwerfen.
  3. Da die Kinder im Alter von 6-7 Jahren nicht auf monotone und uninteressante Aktivitäten für sie aufmerksam machen können, sollten Situationen, die Situationen ärgerlich aufpassen sollten, auf die Aufmerksamkeit nutzen.
  4. Einfache Beobachtungen und aufmerksame Ansicht, es ist ratsam, das aktive Interaktion des Kindes mit dem untersuchten Thema zu bevorzugen. Dies wird die Stabilität und Konzentration ihrer Aufmerksamkeit erheblich erhöhen.
  5. Der effizienteste wird regelmäßig individuelle Klassen mit dem Baby sein.
  6. . Viele Gedächtnisentwicklungsübungen duplizieren oft, da sie sehr eng miteinander verbunden sind, so dass Sie also an der Entwicklung der Aufmerksamkeit arbeiten können, können Sie die Erinnerung der Erinnerung aktiv beeinflussen und umgekehrt ...

Spiele und Übungen, um Aufmerksamkeit zu entwickeln

In der Grundschule ist die Motivation für mehr Effizienz des Bildungsprozesses erforderlich, d. H. Wille zum Lernen. Für die Entwicklung und Bildung verschiedener geistiger Eigenschaften und die Qualitäten des Kindes: Aufmerksamkeit, Erinnerung, Erinnerung, Fantasie, logisches Denken, Kreativität in diesem Alter ist es wünschenswert, das Unterhalts- und Spielmaterial öfter zu verwenden. Spiele für die Entwicklung der Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses führen zu den besten Ergebnissen, wenn sie für das Kind interessant sind, nicht zu leicht und nicht zu hart.

Nur ein sehr kleiner Satz von Spielen und Übungen zur Entwicklung der Aufmerksamkeit wird Ihren Aufmerksamkeit dargestellt.

  1. Um einen Satz kleiner Gegenstände oder Bilder zu wählen, um Kinder zu lesen - Wörter (reichen von der Menge von 5-6 bis 10 oder mehr), bitten Sie das Kind, sich an die Reihenfolge ihres Standorts zu erinnern, und fragen Sie das Kind, um sich abzuwenden oder zu schließen Die Augen ändern sie willkürlich an Orten. Das Baby muss sich an den ursprünglichen Speicherort der Elemente erinnern und zurücksenden.
  2. Auf einem Blatt mit einem Text, der mit einer ziemlich großen und klaren Schrift gedruckt wurde, um das Baby ein Buchstaben zu fragen, um weiter zu jubeln (zum Beispiel oh), und ein anderer (zum Beispiel A) betonen oder einen Kreis kreisen.
  3. Zeichnen Sie verschiedene Elemente mit Konturlinien, verwechseln mehrere Bilder. Das Kind sollte sie finden und in verschiedenen Farben des Bleistifts mitbringen. Sie können die Aufgabe komplizieren, um das Baby zu stellen, um Ihre Zeichnung mit einer ähnlichen Aufgabe zu erstellen. Sie können nur verwirrende Linien (ohne Objekte von Objekten) verwenden und fragen, um die Augen zu verfolgen und die Enden der Zeilen zu finden.
  4. "Mama bat um zu kaufen ...", starte das Spiel mit diesen Wörtern und rufen Sie einen beliebigen Artikel an, das Kind wiederholt Ihr Wort und fügt Ihre eigenen hinzu. Sie nennen alle drei Elemente und fügen erneut einen neuen Namen usw. hinzu, bis jemand tut, bis jemand tut nicht stören und verliert nicht. Diese Übung entwickelt und erinnerung.
  5. In der Mitte mehrerer geometrischer Figuren passen Buchstaben (oder einfache Elemente). Dann fragen Sie das Baby in leeren Figuren, um sie im Gedächtnis neu zu erstellen.
  6. An jedem öffentlichen Ort (an der Bushaltestelle, im Kino, in der Warteschlange im Laden) können Sie mit dem Baby in einem solchen Spiel spielen. Wählen Sie ein Objekt für aufmerksame Rücksicht für 3-5 Sekunden, dann wenden Sie sich ab und beschreiben Sie es so viel wie möglich. Das Kind steuert dich. Dann ändern wir uns an einigen Orten damit: Jetzt beschreibt es, und Sie kontrollieren die Richtigkeit seiner Antwort. Der eine ist derjenige, den die Beschreibung am vollstens vollständig und genau ist. (Manchmal müssen Sie verlieren, aber es ist sehr natürlich, dass das Kind den Trick nicht verdächtigt hat)
  7. Auf einer kleinen quadratischen Karte in 9 Zellen "Run" ein Spinne in einem der Zellen laufen, dessen Pfad durch die Augen des Kindes nach Ihren Befehlen ("up", "unten" nachverfolgt werden sollte. "Links", " rechts "; von 3 bis 7-10 Teams). Am Ende des Weges muss das Baby zeigen, wo sich der Spinne befindet. Dann wechseln Sie mit den Babyrollen.
  8. Auf einer quadratischen Karte in 9-15 Zellen in freier Bestellung gibt es Zahlen. Das Kind muss sie finden und zeigen, wie sie zunehmend oder absteigend ist.
  9. "Verwechslung". Führen Sie zusammen mit dem Baby leichten gymnastischen Übungen aus: "Hände nach vorne, auf den Seiten, vorwärts, auf, bis zu den Seiten ... dann beginnen Sie mit dem Baby verwirrt, das ein Team zeigt und einen anderen anrufen (zum Beispiel: sagen Sie" up ", und zeigen -" "Das Kind muss nur orale Befehle ausführen.

Sie finden solche Spiele in der speziellen Literatur oder kommen Sie mit sich selbst. Es ist wichtig, dass Ihre Spiele nicht obsessiv sind, sondern lustig, leicht und entspannter. Und es ist notwendig, sich regelmäßig vor dem Erscheinungsbild der anhaltenden Ergebnisse zu beteiligen.

Zur Konzentration der Aufmerksamkeit

(Wichtig ist, sich zu erinnern, wenn Sie eine Hausaufgabe ausführen)

  • Während der Herstellung von Hausaufgaben ist es unmöglich, einen Fernseher, ein Radio oder ein Gespräch neben ihm neben ihm zuzulassen. Bevollmächtigter Rauschen ist weniger abgelenkt als eine selbsttrennende Rede, die zuhört
  • Lenkte auf die Aufmerksamkeit von Lektionen, danach und starken Geruchsgeruch, besonders wenn das Kind hungrig ist.
  • Absolute Stille beitragen auch nicht zu konzentrierter mentaler Arbeit. Für eine bessere Konzentration der Aufmerksamkeit können Sie ruhige ruhige Musik ermöglichen. Alle natürlichen Reize, wie Laub Rascheln, Clocking, gedämpfte Straßengeräusche außerhalb des Fensters tragen nur zum Fokus der Aufmerksamkeit bei.

"Was bist du unaufrichtig!", "Die ganze Zeit vita in den Wolken", "was denkst du nur?!"

Wie oft sprechen wir Ihren Kindern? Es scheint uns, dass Kinder nicht wissen, wie man die Aufmerksamkeit auf sich aufmerksam macht, wir betrachten sie als zerstreut. Aber lass uns denkst und sag mal wieder unser Vorwurf, aber schon geistig. Und wie? Die Antwort ist offensichtlich? Na sicher! Es stellt sich heraus, dass das Kind fokussiert ist, nur seine Aufmerksamkeit richtet sich an Bedeutung für ihn (und nicht für Sie).

Vorsicht passiert anders

Beachtung - Dies ist ein Prozess, bei dem die Auswahl der erforderlichen Informationen ausgewählt ist, und Ablehnung ist überflüssig.

Äußere Aufmerksamkeit Zu Gegenstände und Phänomenen der umliegenden Welt, auf die Handlungen anderer Menschen hinzugefügt. Eine solche Aufmerksamkeit kann im Kind von der Geburt beobachtet werden: Drehen Sie den Kopf in Richtung des Tons, um das Gesicht der Mama zu konzentrieren.

"Bei Vorschulkindern wird die Aufmerksamkeit auf ihre innere Welt geachtet. Wenn Ihr Kind plötzlich aufhört und einen Punkt ansieht, wissen Sie in diesem Moment, dass seine innere Aufmerksamkeit den höchsten Punkt erreicht. Wir akzeptieren diesen Moment für verstreut.

Drei Arten von Aufmerksamkeit

Zuordnen Sie auch drei Haupttypen der Aufmerksamkeit: unwillkürlich, willkürlich, Nachspiel.

Im Druck Entsteht allein, ohne dass ein Kind auf das Ereignis und die Erhaltung des Kindes abzielt. Alles hell, laute ist von Interesse, aber kein Recht: Und sobald das Objekt üblich wird, geht die unwillkürliche Aufmerksamkeit verloren.

Willkürliche Aufmerksamkeit Es ist notwendig, dass das Kind nicht tut, was er will, aber was benötigt wird, ist vielleicht einen weiteren interessanten Beruf getötet. Psychologen glauben: Je besser die Rede im Vorschulalter entwickelt wurde, ist die frühere willkürliche Aufmerksamkeit gebildet. Seine Entwicklung trägt zu verschiedenen Klassen mit einem Kind bei, die Spiele nach den Regeln, in denen der Erwachsene direkt beteiligt ist, und zeigt die Notwendigkeit einer solchen Aufmerksamkeit.

Wenn ein Kind das Spiel liebt oder eine Aufgabe ausführt, ist es nicht mehr erforderlich, Anstrengungen, um die Aufmerksamkeit zu konzentrieren, und willkürlich aufmerksamkeit geht in den nachfolgenden . Hier sind die Anzeichen von unfreiwilliger und willkürlicher Aufmerksamkeit.

Eigenschaften der Aufmerksamkeit

Die Aufmerksamkeit des Vorschülers hat auch die folgenden Eigenschaften: Volumen, Stabilität, Konzentration, Selektivität, Verteilung, Schaltwechsel.

Volumen die Aufmerksamkeit zeichnet sich durch die Anzahl der Gegenstände aus, von denen das Kind folgen kann. Das Kind kann um sechs Jahre nicht ein Objekt (wie in vier oder fünf Jahren) und drei und mit ausreichender Vollständigkeit und Details wahrnehmen. Die Menge der Aufmerksamkeit neigt, wenn das Kind zum ersten Mal Artikel sieht. Gleichzeitig wird das helle Erscheinungsbild oder die Größe von Objekten im Alter von 6 Jahren weniger wichtig als in 3-4 Jahren.

Nachhaltigkeit zeigt an, wie lange das Kind sich auf das Objekt konzentrieren kann oder die Tätigkeit durchgeführt wird. Es wird angenommen, dass Kinder um 5-6 Jahre auf 2 Stunden aufmerksam machen können, abhängig von der Art der Tätigkeit - dem Spiel oder dem monotonen, langweiligen Beruf.

Konzentration aufmerksamkeit zeigt, wie intensiv das Kind sich auf das Objekt konzentrieren kann, ob es in der Lage ist, ablenkende Momente zu widerstehen.

"Am häufigsten ist die Konzentration der Vorschulkinder klein, und es ist sehr wichtig, es zu entwickeln. Dazu gibt es spezielle Übungen. Hier ist einer von ihnen. Versuchen Sie es mit Ihrem Kind zusammen, um ein Gedicht zu lernen. Gleichzeitig lehren die ersten Quadröße mit sehr schwachem Sound eines Fernsehgeräts oder eines Radios, das das zweite Kurzwechsel auswendig lernt, das Volumen leicht erhöht. Letzte Quadröße speichern mit einem ziemlich lauten Sound aus.

Selektivität die Aufmerksamkeit ermöglicht es dem Kind, sich auf einen bestimmten Teil des Objekts zu konzentrieren, der ihm hilft, die Aufgabe erfolgreich zu lösen.

Verteilung bedeutet, dass die Fähigkeit, gleichwertige Aufmerksamkeit auf mehrere Objekte zu lenken, mehrere verschiedene Aktionen ohne Fehler auszuführen.

Umschaltbarkeit achtung trägt zum schnellen Umschalten von einer Art von Aktivität auf einem völlig anderen bei, während das Kind einen gewissen nervösen Stress erleidet, der mit dem Alter weniger ausgeprägt ist.

In der Regel, im Vorschulalter, wird die Verteilung und das Umschalten nicht genug entwickelt, sodass sie während des Unterrichts mit einem Kind auf sie akzent sein sollte. Es sollte die persönlichen Merkmale des Babys berücksichtigen und nicht unmöglich verlangen.

Es ist wichtig, dass das Kind seine Aufmerksamkeitsfunktionen ausdehnt, ohne eine große nervöse Spannung zu erleben, dann Neugierdurst, Durst nach Wissen und der Lebendigkeit des Denkens, wird ihm beim weiteren Schulleben helfen.