Umweltkompetenz, ein sorgfältiger und liebevoller Umgang mit der Natur sind heute der Schlüssel zum Überleben der Menschheit auf unserem Planeten.

Das Problem der ökologischen Bildung von Vorschulkindern ist heute besonders akut. Dieses Problem sollte nicht nur von vorschulischen Bildungseinrichtungen, sondern vor allem von den Eltern angegangen werden. Die Aufgabe des Erziehers besteht darin, den Eltern die Notwendigkeit aufzuzeigen, eine ökologische Kultur zu erziehen, da das Kind im Vorschulalter beginnt, sich von der Umwelt abzugrenzen und gleichzeitig seine Untrennbarkeit mit ihr zu erkennen. In diesem Alter entwickelt sich eine emotionale Werthaltung gegenüber der Natur, Kinder entwickeln Fähigkeiten zur Interaktion mit der Außenwelt.

Die gemeinsame Aktivität von Eltern mit Kindern ist von grundlegender Bedeutung für die Bildung einer ökologischen Kultur unter Vorschulkindern. Oft nehmen sich Kinder ein Beispiel von ihren Eltern und verhalten sich, wenn sie aufwachsen, so, wie sie sich einst verhalten haben.

Wir begannen mit der Arbeit zum Umgang mit der Familie in der Umweltbildung von Vorschulkindern, führten Interviews mit Kindern und Elternbefragungen durch, um die Interessen der Familie zu untersuchen, Familienaktivitäten an Wochenenden zu organisieren. Basierend auf der Analyse haben wir einen Aktionsplan entwickelt, um Eltern in die Umweltbildung von Kindern einzubeziehen. Der Plan ist so konzipiert, dass die Aktivitäten den Interessen und Bedürfnissen der Familie und der vorschulischen Bildungseinrichtung entsprechen. In den Plan haben wir neben Beratungen, pädagogischen Propagandamaterialien und Elterngesprächen solche interaktiven Formen der Elternarbeit wie gemeinsame Exkursionen, Workshops, Umweltaktionen, Spieltrainings zum Thema Ökologie und Umweltwissen aufgenommen.

Durch die Teilnahme an Exkursionen, Umweltaktionen und anderen Veranstaltungen werden Eltern direkt in den Bildungsprozess der vorschulischen Bildungseinrichtung eingebunden, der eine der Hauptaufgaben des Landesbildungsstandards ist.

Eine der effektivsten Formen der Arbeit zur ökologischen Bildung von Kindern sind Exkursionen in die Natur. In der Regel organisiert unsere Gruppe alle drei Monate gemeinsame Ausflüge mit den Familien der Schüler. Gemeinsam mit Kindern und Eltern organisierten wir Ausflüge in den Herbst- und Winterwald, auf eine Sommerwiese.

Bei Exkursionen in die Natur wurden folgende Aufgaben gelöst:

Stärkung des Wissens der Kinder über die charakteristischen Merkmale der Natur zu verschiedenen Jahreszeiten;

Beobachtung, Orientierung im Raum entwickeln;

Erweitern Sie den aktiven Wortschatz der Kinder,

Liebe zur Tierwelt, emotionale Reaktionsfähigkeit zu fördern;

Fördern Sie die Bindung zwischen Eltern und Kindern.

Unsere Ausflüge sind keine spontanen Ausflüge, sondern eine geplante, durchdachte Veranstaltung. Die Organisation der Exkursion hat einen eigenen Algorithmus, der Folgendes umfasst:

1. Vorbereitung auf die Exkursion - Kinder und Erwachsene werden mit dem Thema der Exkursion vertraut gemacht, sowie theoretische Materialien zum Thema, die organisatorische Frage wird geklärt, Kinder und Eltern werden zu verschiedenen Zeiten über die Sicherheitsregeln im Wald unterrichtet das Jahr (zum Beispiel ein Gespräch über Unterkühlung, „Sicherheit beim Gehen in der kalten Jahreszeit“, „Gefahren im Wald“).
2. Führungen. Das Ausflugsprogramm umfasste folgende Etappen:

Gespräch über Naturphänomene im Wald;

Kollektive Beobachtung (solche Techniken werden als Rätsel, Fragen, Gedichte über Jahreszeiten, Natur, Waldtiere verwendet. Spiele im Freien, die zur kognitiven Aktivität beigetragen haben: "Schau rechts, schau links", "Rate nach der Beschreibung").

Eigenständige Beobachtung durch Kinder und Eltern der Natur im Wald;

Gemeinsame Umweltaktivitäten (Sammeln von Fichten- und Kiefernzweigen, Zapfen, Dekoration der Gruppe, Basteln, Füttern von Eichhörnchen).

1. Abschied vom Wald (Ökologische Spiele durchführen: "Rate am Geruch", "Finde es durch Beschreibung", "Eins, zwei, drei, lauf zum Baum")
2. Gespräch über den Inhalt der Exkursion in einer Gruppe anhand von Fotografien vom Exkursionsort.

Die Eltern waren zunächst vorsichtig bei unserem ersten Ausflug. Die Ergebnisse übertrafen alle unsere Erwartungen. Die Eltern wurden Freunde, jeder bekam viele positive Emotionen.

Heute sind die Eltern im Umgang miteinander aktiver geworden, ihr Interesse am Bildungsprozess ist spürbar.

Aus eigener Initiative haben wir uns entschlossen, monatliche Gruppenzeitungen zum Thema: „Umweltschutz unserer Heimatstadt“ herauszugeben, es gab Vorschläge, die Tradition der Waldausflüge im Frühjahr und Sommer fortzusetzen. Füttern Sie weiterhin Waldtiere und Vögel.

Im September 2016 lud ein Schüler unserer Gruppe mit seiner Familie die Kinder, Eltern und uns Lehrer, zu ihrem Kontaktheimzoo in ihren Hof ein. Wie überrascht waren die Schüler unserer Gruppe, als sie erfuhren, dass für sie ein so ungewöhnlicher und interessanter Ausflug geplant war. Die Kinder lernten eine Vielzahl von Geflügel und Tieren kennen. Im Streichelzoo konnten die Kinder nicht nur Tiere und Vögel beobachten, sondern hatten auch die Möglichkeit, die Tiere zu füttern, zu streicheln, mit ihnen zu spielen, was für Kinder sehr wichtig ist.

Das Hauptziel dieser Exkursion war es, eine humane Haltung gegenüber Tieren zu fördern, bei den Kindern den Wunsch zu wecken, sich um Tiere zu kümmern, sie zu schützen. Der Ausflug wurde von einem interessanten Gespräch zwischen Mischas Mutter, der Führerin dieses Zoos, begleitet. Eltern sahen, dass in der Kommunikation mit ihrer heimatlichen Natur die Grundlagen der ökologischen Erziehung unserer Kinder gelegt, moralische und ästhetische Qualitäten gefördert, gute Gefühle geweckt werden – ein respektvoller Umgang mit der heimatlichen Natur.

Eine weitere Voraussetzung für die Bildung einer Umwelterziehung von Vorschulkindern sind sozial bedeutsame Maßnahmen zur Erhaltung von Naturobjekten und zur Verbesserung der Lebensbedingungen der Menschen. Umweltmaßnahmen sind komplexe Aktivitäten. Bei der Vorbereitung und Durchführung von Aktionen werden Kinder zusammen mit Erwachsenen (Lehrer und Eltern) praktisch (und nicht nur theoretisch) an allgemein bedeutsamen Ereignissen beteiligt, nehmen daran teil, was eine große pädagogische Wirkung auf Vorschulkinder hat, dient als eine gute Umweltpropaganda bei den Eltern - das macht diese Arbeitsform besonders wertvoll. Vorschulkinder können an solchen Aktionen teilnehmen, die sie verstehen, ihre Interessen und ihr Leben beeinflussen.

Eine dieser Aktionen war dem „Tag der Vögel“ gewidmet. Die Aktion fand vom 1. November bis 22. November 2016 statt. Ziel der Aktion war es, eine ökologische Kultur der Vorschulkinder zu schaffen, um eine humane Haltung von Kindern und Erwachsenen gegenüber überwinternden Vögeln unserer Region zu fördern. Im Rahmen der Aktion haben wir mit Kindern über Überwinterungs- und Zugvögel gesprochen, Videos angeschaut, wo und wie Vögel den kalten Winter überstehen, bei diesen Veranstaltungen klären Kinder Vorstellungen über Zug- und Überwinterungsvögel, sammeln Informationen über überwinternde Vögel unserer Region. Unsere Jungs haben Kunsthandwerk aus Plastilin hergestellt, Flugblätter mit der Aufforderung, die Vögel zu füttern! Zusammen mit den Eltern haben wir Futterautomaten gemacht und Essen zubereitet. Das Hauptergebnis der Aktion ist die Teilnahme aller Kinder und Eltern der Gruppe an dem Aufhängen von Futtermitteln und Flugblättern in Herrn Abramovo, um den Vögeln beim Überwintern zu helfen.

Am Vorabend der Neujahrsfeiertage 2016 veranstaltete unsere Gruppe eine Umweltaktion "Herringbone, Herringbone, Green Needle".

Die Aktion wurde mit dem Ziel durchgeführt, Elemente des ökologischen Bewusstseins zu bilden, einen respektvollen Umgang mit der Natur zu fördern und ihren Reichtum zu erhalten.

Im Rahmen der Aktion wurde eine Kunsthandwerksausstellung mit einem Neujahrsthema organisiert. Kinder schufen zusammen mit Lehrern und Eltern Kunsthandwerk des Hauptmerkmals des neuen Jahres - Weihnachtsbäume. Das Ergebnis der Arbeit waren die Geschichten von Kindern, wie sie den Weihnachtsbaum gerettet haben (Neujahrskompositionen und eine künstliche Tanne zu Hause und in der Gruppe).

Am Vorabend des neuen Jahres 2017 brachte uns Karinas Mutter eine kleine Blaufichte. Den ganzen Winter über kümmern sich die Jungs und ich um den Weihnachtsbaum, um ihn im Frühjahr auf unserem Gelände zu pflanzen.

In unserem Kindergarten finden das ganze Schuljahr über Umweltaktionen statt. Aktionen wie „Baue einen Baum und rette ihn“ dienen dem guten Umweltbewusstsein der Eltern. Ziel der Aktion ist es, den ökologischen Horizont von Vorschulkindern und ihren Eltern zu erweitern, sie in die Lösung der ökologischen Probleme unserer Region einzubeziehen, einen sorgsamen Umgang mit der Natur in ihnen zu fördern. Eltern und Kinder unserer Gruppe nahmen an der Aktion teil. Die Eltern waren aktiv und gerne in die Ahornpflanzung eingebunden. Hurra! Wir haben zwei Ahorne auf unserer Seite gepflanzt!

Außerdem brachte eine unserer Schülerinnen mit ihrer Mutter Eicheln in die Gruppe. Die Jungs sahen sie interessiert an, machten verschiedene Bastelarbeiten aus Eicheln und Plastilin, sahen zu, wie die Eicheln keimten. Wir beschlossen, die gekeimten Eicheln in den Boden zu pflanzen und eine Eiche in einem Topf zu züchten, um dann im Frühjahr das Territorium des Kindergartens mit einem so seltenen Baum zu veredeln.

Die Kinder und Eltern und ich beschlossen, unser Gelände und das Gelände des Kindergartens weiter zu verbessern und zu begrünen.

Als Ergebnis fand in unserer Gruppe eine Ausstellung von Zeichnungen "Herbstbaum" statt.

Im Frühjahr 2016 fand in Berezniki . eine Umweltkampagne statt Sammlung von Altpapier "Geben Sie einem Baum Leben-2016". Es fiel zeitlich mit der allrussischen Kampagne „Tage zum Schutz vor Umweltgefahren“ zusammen. An der Aktion nahmen Mitarbeiter einer Vorschuleinrichtung, Kinder, Eltern teil. Innerhalb von zwei Wochen brachten Kinder und Eltern Altpapier in den Kindergarten. Alle waren sehr aktiv und haben sich gerne in den Prozess eingebracht. Dank dieser Unterstützung übertrafen die Ergebnisse der Aktion alle Erwartungen. Wir sammelten 192 Kilogramm Papier, das statt auf Deponien dem Recycling zugeführt wurde. Hurra! Wir haben 4 Bäume gerettet !!!

Meine Kinder und Eltern und ich haben beschlossen, dass wir die „Beschützer des Waldes“ sind und im nächsten Jahr die Altpapiersammelaktion „Gib einem Baum Leben“ weiterführen.

Mit Umweltkampagnen haben wir es uns zur Aufgabe gemacht, Kindern und Eltern nicht nur die Wertschätzung der Natur zu vermitteln, in ihnen ein Bedürfnis nach Umweltschutz zu wecken, sondern auch naturschädlichen Handlungen vorzubeugen. Schließlich ist es von Kindheit an so wichtig, Kindern beizubringen, die Folgen menschlicher Eingriffe in die Natur vorherzusehen. Heute sind wir zuversichtlich, dass diese Arbeit notwendig und wichtig ist, früher oder später wird sie zu positiven Ergebnissen führen.

Die Zusammenarbeit mit den Eltern zur Umweltbildung von Vorschulkindern gehört zu den festen Bestandteilen der Arbeit einer Vorschuleinrichtung. Nur im Vertrauen auf die Familie, nur durch gemeinsame Anstrengungen kann die Hauptaufgabe gelöst werden - die Erziehung eines Großbuchstabens, eines umweltbewussten Menschen.

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Artikel "Interaktionsformen mit Schülerfamilien in Fragen der Umweltbildung."

Baum, Gras, Blume und Vogel

Sie werden sich nicht immer wehren können.

Wenn sie zerstört werden,

Wir werden allein auf dem Planeten sein.

D. Rodovich

Die Zusammenarbeit mit den Eltern zur Umweltbildung von Vorschulkindern gehört zu den festen Bestandteilen der Arbeit einer Vorschuleinrichtung. Nur im Vertrauen auf die Familie, nur durch gemeinsame Anstrengungen kann die Hauptaufgabe gelöst werden - die Erziehung eines Großbuchstabens, eines umweltbewussten Menschen.
In unserer Zeit sind die Probleme der Umweltbildung in den Vordergrund gerückt und werden immer stärker beachtet. Warum sind diese Probleme dringend geworden? Der Grund sind menschliche Aktivitäten in der Natur, oft Analphabeten, aus ökologischer Sicht falsch, verschwenderisch, die zu einer Verletzung des ökologischen Gleichgewichts führen.
Viele Pädagogen bemerken die ablehnende Haltung der Eltern gegenüber den Anforderungen, die sie den Kindern im Vorschulalter in Bezug auf die Umwelterziehung stellen.

Die Kluft zwischen den Anforderungen an ein Kind in einer Vorschuleinrichtung und den Anforderungen der Eltern macht die Umwelterziehung äußerst ineffektiv, wirkt sich negativ auf die Motivation seines Handelns aus und schafft eine Situation psychischen Unbehagens.

Die Arbeit mit Eltern sollte ein schrittweiser und kontinuierlicher Prozess sein, und die Umweltinformationen, die Pädagogen den Eltern anbieten, sind für sie persönlich von Bedeutung.

Folglich ist es für die Bildung einer ökologischen Subkultur bei Vorschulkindern notwendig, ein System der Zusammenarbeit und Interaktion zwischen der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie zu entwickeln. Ein solches System umfasst bestimmte Inhalte, Methoden und Arbeitsformen sowie die Schaffung von Bedingungen für die ständige Kommunikation von Kindern mit natürlichen Objekten. Dies ist möglich bei Vorhandensein eines Umweltbewusstseins bei Erwachsenen, der Bereitschaft der Lehrer, die Umwelterziehung der Kinder in der Praxis durchzuführen, das Umweltwissen der Eltern zu fördern und sie in gemeinsame Aktivitäten einzubeziehen.

Nun, und das Wichtigste in der Umweltbildung ist die persönliche Überzeugung des Lehrers, seine Fähigkeit, das gesamte Team zu interessieren, bei Kindern, Erziehern und Eltern den Wunsch zu wecken, die Natur zu lieben, zu schätzen und zu schützen und damit ein Vorbild für die Nachahmung für Vorschulkinder zu sein .

Der Lehrer muss Aspekte des Problems der Einführung von Kindern in die Natur durch emotional positive Kommunikation mit den Eltern aufzeigen und dabei den pädagogischen Bedingungen für die Umsetzung dieses Prozesses besondere Aufmerksamkeit schenken:

1. Alter unter 3 Jahren ist die emotionale Ebene, auf der

der Wert, die Bedeutung der ökologischen Situation wird aufgenommen. Das Kind „entdeckt“ sozusagen die Natur für sich. Er besitzt noch nicht die Methoden des ökologisch sinnvollen Verhaltens, aber er fühlt seine untrennbare Verbundenheit mit der Natur. Dies ist das Zeitalter erhöhter emotionaler und persönlicher Umstrukturierung, in dem ein Prozess intensiver Ich-Bewusstheit stattfindet, daher muss man bei der Arbeit mit Kindern dieses Alters besonders sensibel auf die Erfahrungen der Kinder eingehen, vorsichtiger sein Bewertung eines bestimmten natürlichen Objekts oder Phänomens.

2. Alter von 3 bis 6 Jahren ist das kognitive Niveau. Das Kind sucht die Welt um sich herum, die Natur, es gibt eine Orientierung an den Normen des Umgangs mit der Natur, eine subjektive Einstellung zu Umweltwerten, ein bewusstes Verständnis ihrer Bedeutung, ihrer Einschätzung. Dies ist die Ebene, auf der das Kind darauf abzielt, die Normen, Regeln und Verhaltens- und Verhaltensmuster von Erwachsenen zu assimilieren.

3. Das Alter von 6-7 Jahren ist eine soziale Ebene, auf der die eigene Ich-Position gestärkt wird. Im Alter von 7 Jahren beherrscht das Kind die Normen, Regeln und Werte des Lebens von Erwachsenen. Die Motive der Kinder zur Selbstverbesserung werden gestärkt, individuelle Erfolge erhalten eine gesellschaftliche Bedeutung, ihr Verhalten wird mit dem ökologischen Ideal abgeglichen und so aufgebaut, dass Kinder und Erwachsene es verstehen und akzeptieren sowie positiv bewerten.

So wurden bereits in dieser Zeit die Grundprinzipien des ökologischen Denkens, des ökologischen Bewusstseins und der ökologischen Kultur geformt. Aber nur unter einer Bedingung - wenn die Erwachsenen, die das Kind selbst erziehen, eine ökologische Kultur haben: Sie verstehen die Probleme, die allen Menschen gemeinsam sind und kümmern sich um sie, zeigen dem kleinen Menschen die wunderbare Welt der Natur, helfen, Beziehungen zu ihm aufzubauen.

Die Besonderheit der ökologischen Bildung liegt in der großen Bedeutung eines positiven Vorbildes im Verhalten der Erwachsenen. Hier gilt es, ein vollständiges gegenseitiges Verständnis zu erreichen. Eltern sollten sich darüber im Klaren sein, dass sie von einem Kind nicht verlangen können, eine Verhaltensregel zu befolgen, wenn die Erwachsenen sie selbst nicht immer befolgen. Eine positive Einstellung zur Natur bei Kindern zu fördern ist nur möglich, wenn die Eltern selbst eine ökologische Kultur haben. Kinder reagieren sehr sensibel auf das, was sie um sich herum sehen. Sie verhalten sich wie die Erwachsenen um sie herum.

Die Neuheit dieser Beziehung zwischen Erziehern und Eltern wird durch die Begriffe „Zusammenarbeit“ und „Interaktion“ definiert. Erinnern wir uns an die Essenz dieser Konzepte.

Zusammenarbeit - Dies ist Kommunikation "auf Augenhöhe", bei der niemand das Privileg hat, anzuzeigen, zu kontrollieren, zu bewerten.

Interaktion - eine Möglichkeit zur Organisation gemeinsamer Aktivitäten, die durch Kommunikation durchgeführt wird. Der Übergang zu neuen Formen der Eltern-Lehrer-Beziehung ist im Rahmen eines geschlossenen Kindergartens nicht möglich: Er muss zu einem offenen System werden.

"Offenheit des Kindergartens nach innen"ist die Einbindung der Eltern in den Bildungsprozess des Kindergartens. Eltern und Familienmitglieder können das Leben von Kindern in einer Vorschuleinrichtung erheblich diversifizieren und zur Bildungsarbeit beitragen.
Von großer Bedeutung bei der Erziehung von Kindern ist das Beispiel von Erwachsenen, Eltern, Erziehern. Oft verhalten und handeln Kinder, wenn sie heranwachsen, genauso wie ihre Eltern sich einst verhalten und getan haben. Wenn sich Eltern mit Fragen der Umweltbildung auseinandersetzen, entwickeln die Kinder Interesse, Liebe zur Natur und Respekt vor ihr. Daher sollte die ökologische Erziehung der Kinder in enger Zusammenarbeit mit der Familie des Kindes erfolgen.
Die Zusammenarbeit mit Familien von Kindern in der Umweltrichtung, gemeinsam organisierte Veranstaltungen tragen nicht nur dazu bei, die Einheit und Kontinuität des pädagogischen Prozesses zu gewährleisten, sondern bringen auch eine für das Kind notwendige besondere positive emotionale Färbung in diesen Prozess ein.
Bei der Arbeit mit Eltern zur Umwelterziehung von Kindern ist es notwendig, sowohl traditionelle als auch nicht-traditionelle Formen zu verwenden, aber alle diese Formen sollten auf der Pädagogik der Zusammenarbeit basieren.
Es ist notwendig, die Eltern in die Lösung der Probleme der Umwelterziehung von Kindern einzubeziehen, gemeinsame richtige Antworten zu finden, und die Arbeit sollte in zwei Richtungen durchgeführt werden:
Eltern-Lehrer;
Erzieher-Kind-Eltern.

Formen der Elternarbeit zur Umweltbildung

Befragung, Durchführung von Umfragen zur Ermittlung ihrer Umweltkompetenz.
Round-Table-Gespräche, Elterntreffen in nicht-traditioneller Form (Talkshows, Planspiele, pädagogische Servicebüros, Direkttelefon), Beratungen und Umweltbotschaften für die Elternecke.
Kalender mit interessanten Terminen - gemeinsame Freizeitaktivitäten, Feiertage, KVNs, Quiz usw.
Hausaufgaben - Teilnahme an Ausstellungen, Wettbewerben, pädagogischen Bildschirmen, Briefkasten usw.
Anreize für Eltern, mit Kindern auf dem Gelände und in der Natur zu arbeiten.
Die Verwendung populärwissenschaftlicher methodischer Literatur zu den Problemen der Umweltbildung.
Herausgabe von Zeitungen, Fotozeitungen, ökologischen Alben, Plakaten,

Ordner - verschieben.

Nur wenn wir uns auf die Familie verlassen, nur durch gemeinsame Anstrengungen können wir unsere Hauptaufgabe lösen - die Erziehung eines Menschen mit Großbuchstaben, eines Menschen, der umweltkompetent ist.

Mit einem wunderbaren Gedicht möchte ich das heutige Treffen beenden:

Alle guten Dinge im Menschen kommen aus der Kindheit!
Wie erweckt man die Ursprünge des Guten?
Berühre die Natur von ganzem Herzen:
Überraschen, lernen, lieben!
Wir wollen, dass die Erde blüht
Und sie wuchsen wie Blumen, Kinder,
Damit für sie die Ökologie wird
Keine Wissenschaft, sondern ein Teil der Seele!

Städtische Vorschulbildungseinrichtung

Kindergarten Kombi Typ "Rainbow"

MIT ELTERN ARBEITEN

Elternfragebogen

"Wie kompetent sind Sie in Umweltfragen?"

Glauben Sie, dass es in unserer Stadt Umweltprobleme gibt? Welcher?

Haben Sie Ihrer Meinung nach genügend Informationen über die Natur unserer Stadt, um die Fragen des Kindes zu beantworten?

Wie oft gehen Sie und Ihr Kind aufs Land?

Glauben Sie, dass Ihr Kind mit den Verhaltensregeln in der Natur vertraut ist? Und Sie?

Welche Art von Veranstaltungen würden Sie zu Umweltthemen in einer Gruppe oder für die Stadt vorschlagen?

Glauben Sie, dass es in unserer Stadt Probleme mit dem Hausmüll gibt? Welcher?

Elternfragebögen

"Umweltbildung in der Familie."

Der Zweck der Umfrage... die Einstellung der Eltern zu den Themen Umweltbildung von Vorschulkindern im Kindergarten und deren reale Umsetzung in der Familie aufzuzeigen.

1. Haben Sie Haustiere zu Hause? Katze, Fisch, Hund, Hamster usw.

2. Gibt es Zimmerpflanzen? Welcher?

3. Wer kümmert sich um die Tiere oder Pflanzen?

4. Was macht das Kind beim Füttern, beim Spazierengehen, Spielen, Tränken oder Nichtstun? Unterstreichen oder hinzufügen.

5. Gehen Sie mit Ihrem Kind ins Freie? Wenn ja, wo?

6. Zu welchem ​​Zweck?

7. Wo verbringt das Kind normalerweise den Sommer?

8. Wie ist es für Sie, ein Kind im Kindergarten an die Natur heranzuführen?

9. Ihre Vorschläge zur Organisation der Umweltbildung im Kindergarten.

Ungefähre Gesprächs- und Beratungsthemen

mit Eltern zur Umweltbildung.

1. Ohne der Natur Schaden zuzufügen. Besprechen Sie die Verhaltensregeln in der Natur.

2. Lassen Sie die Kräuter blühen! Stellen Sie krautige Pflanzen vor, erzählen Sie von ihren Vorteilen und wie Sie sie schützen können.

3. Verneige dich vor der Beere. Sprechen Sie über Beeren, erzählen Sie, welches Wissen Kindern vermittelt werden kann, die Regeln für das Pflücken von Beeren, deren Schutz.

4. Geflügelte Ärzte. Stellen Sie die Vögel vor, denen Sie folgen sollen

beobachten, worauf sie achten müssen, welche Hilfe wir ihnen im Winter geben können, welche Art von Nahrung sie füttern können.

5. Schätze des Waldes. Die Rolle des Waldes im menschlichen Leben, was ein Mensch vom Wald erhält, wie er sich im Wald verhält, menschliche Hilfe für den Wald.

6. Giftige Pflanzen. Mit ihnen vertraut machen, welche Regeln für den Umgang mit ihnen gelten, den Schutz von giftigen Pflanzen.

Ungefähres Thema der Bildschirme

für Eltern zur Umweltbildung

1. Das ABC des Verhaltens in der Natur.

2. Wandern in der Natur.

3. Betrete die Natur als Freund!

4. Augenzauber!

5. Grüne Apotheke über Zimmerpflanzen.

6. In den Wald, um Pilze zu sammeln.

7. Lassen Sie uns den geflügelten Ärzten bei Vögeln helfen.

8. Unsere Freunde sind Insekten.

9. Schützen wir die Freunde des Waldes!

10. Feuer ist das Problem des Waldes!

11. Lasst uns unseren Weihnachtsbaum retten.

12. Blumen von irdischer Schönheit beginnen.

13. Primeln sind Frühlingsboten.

14. Lasst uns Wasser sparen!

Inhalt des Elterntreffens "Wir sind keine Feinde der Natur, Sie kümmern sich um die Natur!"

Form des Dirigierens: runder Tisch .

Teilnehmer: Eltern, Lehrer.

Ziel.

Erhöhung der Umweltkompetenz der Eltern; Bildung von Regeln für einen umweltgerechten Umgang mit der Umwelt; Stärkung der Rolle der Familie bei der Erziehung von Kindern zur Liebe zur Natur .

Aufgaben.

Besprechen Sie mit den Eltern das Problem der Bildung der ökologischen Kultur des Kindes; Eltern die Fähigkeit zu vermitteln, verschiedene Formen von Aktivitäten mit Kindern zur Umwelterziehung zu Hause zu organisieren; die Eltern in die Arbeit der Gruppe zur Bildung einer ökologischen Kultur bei Vorschulkindern einzubeziehen .

Vorbereitung auf das Elterngespräch.

Bereiten Sie einen Fragebogen vor und führen Sie eine Elternbefragung durch. Dekoration einer Ausstellung mit Arbeiten aus Abfall "Und Müll kann schön sein!" Gestaltung einer Ausstellung mit Büchern, Zeitschriften, didaktischen Spielen zum Thema "In Freundschaft mit der Natur". Laden Sie die Eltern ein, sich das Naturlexikon anzusehen. Warnen Sie vor dem Vorhandensein von bequemer Kleidung und Schuhen.

Besprechungsfortschritt.

Was meinst du, ohne Kräuter und Vögel,

Und ohne Liebe für eine summende Biene,

Ohne Kraniche über einem Nadelwald,

Ohne hübsche Fuchsgesichter?

Wann gehst du endlich

O Mensch, Krone der Natur, was ist dein Ziel ohne Natur?“

Ein Märchen und eine schöne Natur sind eine unerschöpfliche Quelle ästhetischer Gefühle und Erlebnisse. Man kann die Natur nicht lieben, ohne sie zu kennen. Je mehr du weißt, desto mehr verstehst und liebst du. In ein paar Jahren werden unsere Kinder erwachsen. Und sie werden für das Leben unserer Gesellschaft, für das Schicksal unseres Landes verantwortlich sein. Und es hängt von uns Erwachsenen ab, ob sie unsere Natur lieben und schützen, ob sie die Folgen ihres Handelns in der ökologischen Umwelt vorhersehen können.

Die Vorschulkindheit ist die Anfangsphase der Persönlichkeitsbildung eines Menschen, seiner Wertorientierung in der Welt um ihn herum. In dieser Zeit wird eine positive Haltung gegenüber der Natur, der "menschengemachten Welt", gegenüber sich selbst und den Menschen um uns herum gelegt.

„Ohne ökologisches Wissen ist heute kein Leben mehr möglich. Wir Menschen brauchen sie wie Luft, wie ein Heilmittel für eine Krankheit, deren Diagnose Gleichgültigkeit gegenüber unserem gemeinsamen Zuhause, gegenüber der Natur, ist “(VA Alekseev).

Der Frühling ist eine tolle Zeit, Sie möchten spazieren gehen, reisen, Zeit für aufregende Wanderungen. Und heute gehen wir mit Ihnen auf "Reise". Wir werden darüber sprechen, wie schön und erstaunlich unsere Natur ist, wie sie unseren Schutz braucht und wie wir unseren Kindern beibringen können, sich um sie zu kümmern und sie zu pflegen.

Zuerst ist ein kleines "Wander-Warm-up" angesagt, jegliche rhythmische Musik erklingt:

1. "Rucksäcke anziehen" - kreisende Bewegungen der Arme an der Schulter hin und her.

2. "Wetter bestimmen" - Hände an die Stirn führen und nach links und rechts drehen.

3. "Sammle Äste für das Feuer" - Steigungen nach links und rechts.

4. "Schnürsenkel an den Turnschuhen binden" - entweder zum rechten oder zum linken Bein geneigt.

5. "Über die Beule springen" - vorwärts, rückwärts, links, rechts springen.

6. "Lass uns wandern gehen" - auf der Stelle gehen und zur ersten Station gehen.

Stopp eins: „Naturkenner“ (Tische mit Karten mit Tieren und Vögeln).

"Ein Tag, den ein Kind zwischen Hainen und Feldern verbringt, ersetzt viele Wochen auf der Schulbank." Sukhomlinsky sagte: "Sich dem Kind in der Welt um ihn herum öffnen können, eines, aber sich zu öffnen, damit ein Stück Leben vor dem Kind mit allen Farben des Regenbogens spielt, lasse immer etwas ungesagt, damit" das Kind will immer wieder zu der Tatsache zurückkehren, dass es es herausgefunden hat".

Die Eltern sind eingeladen, eine Karte zu nehmen, ein Tier oder einen Vogel zu benennen und kurz alles zu erzählen, was sie darüber wissen. Für die beste Geschichte - der Titel "Naturkenner".

Stopp zwei: "Scharfes Gericht".

Bernard Shaw sagte: „Ich habe einen Apfel, du hast einen Apfel, wir werden sie austauschen, jeder wird noch einen Apfel haben. Ich habe einen Gedanken, du hast einen Gedanken, wir werden sie austauschen, es wird zwei Gedanken geben“. Zur musikalischen Begleitung von "Zhuravlenok" werden "Flyer" mit kurzen Fragen zum Thema des Treffens an die Eltern verteilt. Antwortzeit ist gegeben (1-3 Minuten).

Fragen:

„Das Kind bricht einen Ast. Eure Aktionen?";

„Ein Käfer krabbelt, das Kind will ihn zerquetschen. Was wirst du ihm sagen? ”;

„Das Kind hat Müll auf die Straße geworfen. Eure Aktionen?";

„Das Kind hat viele schöne Blumen gesehen und rennt, um sie zu pflücken. Wie man ihn aufhält, egal was er tut

„Ein Kind sieht eine Spinne und sagt: ‚Er ist böse und schädlich. Wir müssen ihn zerquetschen." Wie man einem Kind erklärt, dass dies nicht getan werden sollte “und anderen.

Stopp drei: "Sie behandeln uns."

Erzieher: Der Wald, wie ein Märchenreich, überall wachsen Medikamente. In jedem Kraut, in jedem Zweig - Und eine Mischung und Pillen. Sie müssen nur nicht faul sein, Sie müssen nur lernen. Finden Sie Pflanzen im Wald, die zur Behandlung geeignet sind! Für Sie, liebe Eltern, Rätsel um Heilpflanzen. Erraten Sie sie und benennen Sie, warum diese Pflanzen für medizinische Zwecke verwendet werden.

Berühren Sie die Pflanze nicht - sie brennt schmerzhaft wie Feuer (Brennnessel, sie waschen ihre Haare mit einer Abkochung und stoppt auch das Blut).

Der Reisende verwundet oft seine Beine – hier ist der Heiler am Wegesrand. (Wegerich, heilt Wunden, Schnitte; verwendet bei Magenerkrankungen).

Weißer Korb, goldener Boden. (Kamille, verwendet, um bei Halsschmerzen zu gurgeln; Haare ausspülen).

Ein Tropfen saftiger Nektar und duftend und süß. Sie werden von einer Erkältung geheilt ... (Medunitsa)

Irgendwo im Dickicht gibt es eine Zauberapotheke. Dort hängen rote Pillen an einem Ast. (Hagebutte, stärkt das Immunsystem).

Nennen Sie die krautigen Pflanzen oder Sträucher, die gegen Erkältungen eingesetzt werden können (Preiselbeeren und Preiselbeeren – bei hohen Temperaturen, Halsschmerzen; Schwarze Johannisbeeren und Kamille – bei Halsschmerzen; Moltebeeren – Hustenmittel).

Heilpflanzen sind für den Menschen von großem Nutzen, also behandeln Sie sie mit Sorgfalt: Entwurzeln Sie die Pflanzen nicht, sammeln Sie keine Pflanzen an einem Ort, lassen Sie einige davon in der Natur.

Teepause.Den Eltern wird Kräutertee aus den Kräutern unserer Region angeboten. Musikalische Untermalung "Frühling" aus dem Zyklus "Jahreszeiten" A. Vivaldi.

Stopp vier: "Spielen". Musikalische Begleitung - "Blumenwalzer" von P. Tschaikowsky.

Oft machen Sie sich Sorgen über das Auftreten von Inkonsistenz, Isolation, übermäßiger Aktivität und oft Aggressivität und Tränen bei Kindern. All dies sind Anzeichen für inneren psychologischen und emotionalen Stress, eine Folge eines "kindlichen" Problems, das Erwachsene noch nicht herausgefunden haben. Wie können Sie Ihrem Kind in solchen Momenten helfen? Die Hauptsache ist, ihm beizubringen, sich selbst zu helfen, d.h. mit den Methoden der Selbstregulation vertraut zu machen. Zur Selbstregulation und zum Abbau von psychischen und emotionalen Belastungen bei Kindern werden den Eltern Spiele angeboten, die mit Kindern zu Hause gespielt werden können:

Das Spiel "In den Boden wachsen": Versuchen Sie, mit den Fersen fest auf den Boden zu drücken, ballen Sie Ihre Hände zu Fäusten, pressen Sie Ihre Zähne fest zusammen. Du bist ein mächtiger, robuster Baum, hast starke Wurzeln und hast keine Angst vor Winden. Dies ist die Pose einer selbstbewussten Person.

Spiel "Du bist ein Löwe": Schließen Sie die Augen, stellen Sie sich Leo vor - den König der Tiere, stark, mächtig, selbstbewusst, ruhig und weise. Er ist gutaussehend und selbstbeherrscht, stolz und frei. Dieser Löwe heißt wie du, er hat deinen Namen, deine Augen, Arme, Beine, Körper. Du bist ein Löwe!

Atme und denke schön Spiel: Wenn Sie sich Sorgen machen, versuchen Sie, schön und ruhig zu atmen. Schließe deine Augen, atme tief ein und sage in Gedanken: Ich bin ein Löwe - ausatmen, einatmen, ich bin ein Vogel - ausatmen, einatmen, ich bin ein Stein - ausatmen, einatmen, ich bin eine Blume - ausatmen, einatmen, ich bin ruhig - ausatmen. Sie werden sich wirklich beruhigen.

Mit den Eltern finden Spiele statt.

FENSTER - ganz kurze Neuigkeiten:

SOS-Nachrichten:

Der Kamin überwuchert 5-7 Jahre nicht;

Maiglöckchen blüht im 6. Jahr, der Badeanzug - im 8. Jahr;

Eine von einer Axt beschädigte Birke enthält 20 Liter Saft.

Unterhaltsame Neuigkeiten:

um ein Kilogramm Honig herzustellen, muss eine Biene etwa 2 Millionen Blüten fliegen;

Schlangen können 3 Jahre hintereinander schlafen, ohne zu essen;

Ratten erschienen 48 Millionen Jahre früher auf der Erde als Menschen;

die Schnecke hat etwa 25.000 Zähne;

das Tier mit dem größten Gehirn im Verhältnis zum Körper ist die Ameise.

Stopp fünf: "Helfen Sie der Natur"

Erzieherin: „Was haben wir mit der Natur gemacht?

Wie können wir ihr jetzt in die Augen sehen?

In die dunklen giftigen Wasser

In den nach Tod riechenden Himmel." (A. Dementyev)

Es gab Menschen auf dem Planeten, Mütter, Väter und ihre Kinder. Die Leute werden ein Blatt Papier werfen, der Planet wird ein Durcheinander. Gespräch mit den Eltern darüber, wie sie sich im Wald, am Fluss erholen und das Territorium aufräumen, auf dem sie sich ausgeruht haben; was man Kindern im Urlaub beibringen kann.

Das Spiel wird angeboten.

Das Wort ist ein Staffellauf. Die Eltern sollten die vom Moderator begonnene Aussage fortsetzen:

„Mein Kind wird gut auf die Natur und die Welt um sich herum achten, wenn ich ……“). Gleichzeitig reichen sich die Eltern eine Kamillenblüte aus Papier.

Zusammenfassend:

Erzieher:

„Du kannst dir nicht ewig leihen.

Und die Schuld an die Natur muss bezahlt werden,

Wenn wir die Sprache der Natur kennen würden,

Wahrscheinlich war unser Leben reicher ... “(L. Sorokin.)

Ein Plan für die Zusammenarbeit mit den Eltern bei der Entwicklung einer Umwelt

Kultur der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen.

Monat	Form des Dirigierens	Aufgaben		Das beabsichtigte Ergebnis
September	Kinder diagnostizieren, Eltern befragen. Elterntreffen "Wir sind keine Feinde der Natur, Sie kümmern sich um die Natur!" Fotoausstellung „Wir ruhen uns aus, ohne zu schaden“.	Bestimmen Sie den Wissensstand von Kindern und Eltern in Umweltfragen. Zeigen Sie die Bedeutung der Umweltbildung im Vorschulalter auf. Intensivierung des Zusammenwirkens von Eltern und vorschulischen Bildungseinrichtungen in Fragen der Umweltbildung.	Diagnostik, Fragebögen. Ausstellung von Arbeiten aus Abfall "Und Müll kann schön sein." Fotomaterial über den Sommerurlaub.	Das Interesse der Eltern an der Bildung einer ökologischen Kultur bei Kindern. Engagieren Sie Erwachsene, rufen Sie eine emotionale Reaktion hervor. Demonstration des Interesses am Leben einer vorschulischen Bildungseinrichtung.
Oktober	Elternberatung "NICHT der Natur schaden". Ausstellung der Werke "Geschenke des Herbstes".	Vertrautmachen der Eltern mit den Verhaltensregeln in der Natur. Beziehen Sie die Eltern in gemeinsame Aktivitäten mit den Kindern ein.	Beratung. Ausstellung von Kinderhandwerk.	Interesse an der Arbeit eines Lehrers zur Umweltbildung von Kindern wecken. Stärkung der Kompetenz der Eltern. Steigerung der Aktivität der Eltern, Interesse an der Erledigung der Aufgabe.
November	"Lasst uns den Vögeln helfen!" Feeder herstellen. Aktion "Schneedecke für Bäume".	Erleichtern Sie die Kommunikation zwischen den Eltern durch Diskussion des Themas. Die Vorstellungen von Kindern und Erwachsenen über die Vögel ihres Heimatlandes zu klären und zu erweitern. Eltern bei einem Spaziergang mit den Naturschutzaktivitäten der Kinder vertraut machen.	Informationen über die Vögel des Heimatlandes. Feeder herstellen.	Das Interesse der Eltern zu wecken, gemeinsam mit ihren Kindern Vogelhäuschen zu bauen. Förderung einer mitfühlenden Haltung gegenüber Vögeln im Winter. Das Interesse der Eltern wecken. Einbindung der Eltern in die Arbeit auf dem Kindergartengelände gemeinsam mit den Kindern.
Dezember	Erstellung eines Fotoalbums "Stadt im Winter". Umweltaktion "Lasst uns den schönen Weihnachtsbaum retten!"	Beziehen Sie die Eltern in die Naturschutzaktivitäten ein.	Fotos Ihrer Lieblingsorte in Ihrer Heimatstadt. Wettbewerb "Ungewöhnlicher Weihnachtsbaum!"	Wecken Sie das Interesse an der Bildung einer ökologischen Kultur bei Kindern und Erwachsenen. Aktive Beteiligung der Eltern an der Aktion.
Januar	Dekoration des Bildschirms "Neujahrsfeier". Beratung "Winterverletzungen".	Kinder und Eltern mit den Traditionen der Neujahrsfeier vertraut machen. Erinnern Sie die Eltern daran, dass Winterferien nicht immer Spaß machen. Denken Sie daran, die Gesundheit von Kindern zu erhalten.	Vertrautheit mit Sicherheitsvorkehrungen. Beratung. Ein Plakat machen.	Erhöhte elterliche Aktivität. Das Interesse der Eltern an den Hausaufgaben zu wecken. Erhöhen Sie den Wissensstand von Erwachsenen und Kindern über das Verhalten im Notfall.
Februar	Seminar - ein Workshop im Reich der Heilkräuter. "Phytotherapie". Erfahrungsaustausch. Beratung "Missverständnisse der Eltern über frostiges Wetter."	Erweiterung der Vorstellungen der Eltern über das System zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern. Stellen Sie einige der Eigenschaften von Heilpflanzen vor. Eltern mit den Wahnvorstellungen von Erwachsenen bekannt machen, Kinder im Winter anziehen.	Gesundheitsverbesserungssystem für Kinder in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Heilpflanzen sind ein Heilmittel (Phytotherapie).	Erhöhung des Wissens der Eltern über den Nutzen von Heilpflanzen durch den Austausch von Elternerfahrungen. Verbessern Sie das Niveau der elterlichen Kompetenz.
März	Elternabend. Beratung "Kinderliebe für die Natur wecken".	Eltern mit den Verhaltensregeln in der Natur vertraut machen. Gestaltung der Fotoausstellung "Natur bittet um Hilfe!"	Erzählen Sie von der Natur Ihres Heimatlandes, von der Notwendigkeit, die Natur zu respektieren. Bekanntschaft mit erinnernden Zeichen.	Bringen Sie den Eltern bei, gut auf die Natur zu achten. Erhöhen Sie das Bewusstsein der Eltern.
April	Ausstellung der Werke "Der Frühling ist rot". "Wie verbringt man einen freien Tag mit Kindern?"	Erweitern Sie die Ideen der Eltern über Primeln und Heilkräuter weiter. Bringen Sie Eltern und Kindern bei, keine Pflanzen zu pflücken, die im Roten Buch aufgeführt sind. Helfen Sie Eltern, den Familienurlaub mit Kindern für ihre Kinder wirklich spannend zu gestalten.	Kinder und Eltern mit Pflanzen bekannt zu machen, die im Roten Buch aufgeführt sind. Gemeinsame Arbeit von Kindern und Eltern zum Thema "Keine Pflanzen pflücken!" Beteiligen Sie die Eltern an der Pflanzung von Pflanzen in der Vorschulbildungseinrichtung. Elterngespräche führen. Bieten Sie Eltern einfache Spiele mit natürlichen Materialien an.	Beteiligen Sie die Eltern an der Erstellung von Postern. Aktive Teilnahme von Erwachsenen an der Aktion. Kauf von Pflanzmaterial, Pflanzen von Pflanzen auf dem Gelände. Eltern zu motivieren, so viel Zeit wie möglich mit ihrem Kind zu verbringen.
	Fragebogen Treffen des Vereins "Naturfreunde". Erstellung des Magazins "Ecomir meiner Familie".	Zeigen Sie den Bildungsgrad der ökologischen Kultur der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen auf. Fassen Sie die Arbeit für das Jahr zusammen.	Diagnose. Fotomaterial, Artikel aus Zeitungen und Zeitschriften, Elternerfahrung.	Erhöhung des elterlichen Interesses und Koordination der Aktionen zwischen Eltern und Betreuern. Erhöhen Sie das Bewusstsein der Eltern, aktivieren Sie ihre Aktivitäten gemeinsam mit den Kindern.
Inhaltsangabe des Treffens des Interessenvereins "Naturfreunde". Erstellung des Magazins "Ecomir meiner Familie". Erinnern Sie sich an Spielzeug mit Spiegeln und farbigem Glas? Ein wenig drehen - ein neues Muster . Und wie Sie die Geheimnisse magischer Farben lüften möchten!

Also haben wir gemeinsam mit Eltern und Kindern unser eigenes Kaleidoskop gemacht, verstreut auf den Seiten "Farbbrillen" von Projekten. Heute werden wir sie betrachten, um dann unser "Muster" zu sammeln, aus dem das Magazin "Ecomir meiner Familie" hervorgeht, das wiederum die letzte Etappe ist, die die akribische Arbeit zum Thema "Formation" zusammenfasst der ökologischen Kultur der Teilnehmer am Bildungsprozess."

Jedes Miniprojekt, jede Umweltaktion, die im letzten Jahr vergangen ist, ist ein kleiner Schritt auf einem langen Weg zur Bildung einer Umweltkultur, ein Tropfen in das Meer der Lebenserfahrung, das eine Persönlichkeit formt.

Das Ziel all unserer Arbeit war es, mit der Bildung einer ökologischen Kultur aller Beteiligten an Bildungsbeziehungen, sowohl der Kinder als auch Ihnen, liebe Eltern, zu beginnen. Und die Grundlage unserer Arbeit war die Entwurfsmethode, die gemeinsame Aktivitäten mit Kindern und die Einbeziehung der Eltern in den Prozess der Umweltbildung von Vorschulkindern und die Bildung einer einheitlichen umweltpädagogischen Umgebung „OU – Kinderfamilie“ impliziert.

Die Hauptaufgabe unserer gemeinsamen Arbeit war die Aufgabe, durch gestalterische Aktivitäten eine ökologische Kultur aller am Bildungsprozess Beteiligten zu formen.

Seit langem haben wir gemeinsam mit Ihnen und den Kindern verschiedene Materialien außerhalb des Themas Ökologie gesammelt, die an den dekorierten Ständen berücksichtigt werden können.

Erinnern wir uns, welche Materialien, Nachrichten, Fotos von Ihnen gesammelt wurden, welche Themen die Grundlage Ihrer Nachrichten bildeten. (Antworten von Kindern und Eltern).

- über Natur, über Ernährung, über Pflanzen, über Tiere, über Sport, über Wanderungen und Spaziergänge mit den Eltern.

Rechts. Und so ein Konzept gibt es auch – ÖKOLOGIE. Was glaubst du, bedeutet es? (Antworten der Eltern.)

Sie haben Recht! Also, Ökologie Ist eine Wissenschaft, die im 19. Jahrhundert auftauchte und den Menschen helfen sollte zu überleben, ihren Lebensraum für das Dasein, für das Leben geeignet zu machen.

Die Hauptrichtungen dieser Wissenschaft sind:

1. Studium der Beziehung lebender Organismen mit der Umwelt und untereinander, dh ALLES ist mit ALLEM verbunden.

2. Berücksichtigt die Beziehung zwischen Mensch und Natur.

3. Studiert und entwickelt Wege zum Schutz der Natur.

Was meint ihr, wie können wir der Natur helfen? (Antworten von Kindern.)

Rechts! Aus dem Griechischen übersetzt ist "ÖKOLOGIE" die Wissenschaft vom Zuhause. Deshalb widmen sich die von Ihnen gesammelten Materialien dem Zuhause, der Einstellung von Erwachsenen und Kindern und ihren Aktivitäten.

Das Magazin, das wir heute erstellen werden, heißt "My Family's Ecomir". Dieser Titel enthält die folgenden Konzepte: (Siehe Anhang.)

• Lecker, gesund, schön. 1. Wie isst ein Kind
• Natur in Ihrem Zuhause. 1. Welchen Platz nimmt die Natur in Ihrem Zuhause ein?
• Ökologischer Pfad sem Hallo. 1. Ökologische Studie der lokalen Überlieferung.
• Ökologie der Seele. 1. Wie reagiert es auf den Kontakt mit der Natur?

2. Was bedeutet ein umweltfreundliches Produkt?

3. Was ist schädlich, was ist nützlich?

2. Wie oft geht die Familie aufs Land?

3. Natur im geistigen Leben der Gesellschaft, Kommunikation

mit Natur.

2. Reisefähigkeiten und -fähigkeiten.

3. Jeder Weg ist ökologisch.

2. « Reine Seele “- was ist das?

3.Können wir der Natur helfen?

* Ökologie beginnt mit einem Lächeln.

1. Wie vermeidet man Streit und Konflikte?

2. Hat die Familie ihre eigenen Traditionen?

3. Kennen Sie Ihre Wurzeln?

Nun schlage ich vor, dass Sie sich in "redaktionelle" Gruppen aufteilen, von denen jede auf einer eigenen Seite arbeitet. Jede Seite hat einen eigenen Namen.

1. Gemüse und Obst sind gesunde Lebensmittel.

2. Stiche - Spuren.

3. Ohren, Pfoten und Schwänze.

4. Hilfreiche Ratschläge.

Sehr gut! Wir wissen jetzt, welche Materialien in unser Magazin aufgenommen werden. Aber sagen Sie mir bitte, warum die Seiten so heißen? (Antworten der Eltern.)

Der praktische Teil.

Liebe Freunde, jetzt beginnen wir direkt mit der Arbeit am Magazin. Die Teilnehmer jeder der Gruppen wählen nach Absprache die notwendigen Materialien aus und beginnen gemeinsam mit den Kindern mit dem Layout der Zeitschrift.

(Kinder beteiligen sich aktiv an der Arbeit ihrer Eltern.)

Liebe Freunde, die Arbeit der Redaktionsgruppen ist beendet und die verantwortlichen Redakteure werden uns nun ihre Seiten vorstellen, uns mitteilen, welche Fotos und Notizen sie eingestellt haben und warum.

(Rede der leitenden Redakteure und aller Mitglieder der Gruppe.)

Nachdem alle Seiten präsentiert wurden, wird das gesamte Magazin angelegt.

Und nun möchte ich unsere Arbeit mit Ihnen zusammenfassen. Verrät der Titel unserer Zeitschrift Ihrer Meinung nach das Thema all unserer großartigen Arbeit zur Bildung der ökologischen Kultur der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen?

Beweisen Sie es uns.

(Erwachsene ziehen eine Schlussfolgerung. Kinder helfen ihren Eltern, erzählen, dass das Thema aufgedeckt wurde, dass der Ecomir der Familie Wohlbefinden, Sauberkeit, Gesundheit, Freundschaft, gegenseitige Hilfe und vieles mehr ist. Außerdem erzählen die Kinder, wie sie zusammen mit ihren Eltern Materialien über gesunde und vollwertige Ernährung, über die Vorteile des Spazierengehens, über das Wandern, über die Vorteile des Sporttreibens seit der Kindheit, über Tiere und Pflanzen in unserem Haus gesammelt haben.)

Gut gemacht, Jungs und natürlich unsere lieben Eltern! Ich denke, wir haben die gemeinsame Aufgabe gemeinsam mit Ihnen gemeistert. Und zum Schluss möchte ich folgendes sagen:

Ökologie beginnt mit lächelt, und ich Wunsche

Wenn du Leute triffst - lächle!

Raus in die Natur – lächeln!

Wenn Sie Schönheit treffen - lächeln Sie!

Beim Spielen mit Ihren vierbeinigen Freunden - lächeln Sie!

Und geh mit einem Lächeln durchs Leben!

Damit endet die Vereinsversammlung. Ich danke Ihnen sehr für Ihre Mitarbeit, für Ihre aktive Teilnahme am Leben der Gruppe, für Ihre Hilfe bei der Gestaltung der ökologischen Kultur unserer Kinder und hoffe auf eine weitere enge Zusammenarbeit.

In unserer Zeit haben die Probleme der ökologischen Erziehung von Kindern nicht nur nicht an Aktualität verloren, sondern treten im Gegenteil in den Vordergrund. Der Grund dafür ist die Aktivität einer Person, die in den üblichen Kreislauf der Natur eingreift und ihr ökologisches Gleichgewicht verletzt, was, ohne es zu ahnen, einen bereits fragilen Mechanismus zerstört. Solche ökologischen Analphabeten, verschwenderischen, zerstörerischen menschlichen Aktivitäten wirken sich negativ auf uns selbst aus. Denn alles, was ein Mensch zum Leben, für seine Existenz braucht, wird ihm von der Umwelt geschenkt. Unser Planet ist so angeordnet, dass er alle günstigen Möglichkeiten für das Auftreten und die Existenz verschiedener Lebensformen bietet. Auch der Mensch als eine Art Lebewesen hat die Fähigkeit zu leben und sich zu entwickeln dank der vorhandenen Bedingungen, die die Natur bietet. Daraus ergibt sich die Schlussfolgerung - der Wert der Natur im menschlichen Leben ist von größter Bedeutung, fundamental, fundamental.

Und die Liebe zum Mutterland, zur Heimat, zur heimischen Natur, zu den Menschen ist nur in jungen Jahren möglich. Dann ist es äußerst schwierig, das Weltbild zu ändern, die Wahrnehmungen und Ansichten einer Person über die Umwelt zu ändern. Deshalb ist es wichtig, das ökologische Bewusstsein eines kleinen Menschen rechtzeitig zu entwickeln.

In der Arbeit zur Umweltbildung und der Bildung von Vorschulkindern ist die Arbeit mit den Eltern der Schüler ein wichtiger Bestandteil. Denn nur im Vertrauen auf die Familie, nur durch gemeinsame Anstrengungen, in einem einzigen Rhythmus, werden wir unsere Hauptaufgabe lösen können - einen umweltkompetenten Menschen zu erziehen, der einfach alles Lebendige lieben kann, ihn pfleglich behandelt und will zu bewahren und zu bewahren, was Mutter Natur ihm gegeben hat.

Kinder, die die Natur spüren: Der Atem der Pflanzen, die Düfte der Blumen, das Rascheln der Kräuter, der Gesang der Vögel werden diese Schönheit nicht mehr zerstören können. Im Gegenteil, sie haben das Bedürfnis, diese Schöpfung zu leben, sie zu lieben und mit ihnen zu kommunizieren. Daher liegt eine große Verantwortung für die Umweltbildung der jüngeren Generation auf den Schultern der Vorschulerzieher. Unsere Aufgabe ist es, den Eltern die Notwendigkeit aufzuzeigen, Kinder in einer ökologischen Kultur zu erziehen, sie zur Zusammenarbeit zu ermutigen und dem Kind durch persönliches Beispiel und nicht mit Worten das richtige Verhalten in der Natur zu demonstrieren.

Was bedeutet dieser Begriff "ökologische Kultur"? Ökologische Kultur ist ökologisches Wissen, praktische Fähigkeiten, ästhetische Erfahrungen (Empathie, Sympathie, Interesse und Wunsch, der Natur zu helfen, die Fähigkeit, ihre Schönheit zu bewundern).

Zweck: Eltern die Notwendigkeit aufzuzeigen, Kinder in ökologischer Kultur zu erziehen, Eltern in die gemeinsame Arbeit zur Bildung einer ökologischen Kultur bei Vorschulkindern einzubeziehen.

1. Die Bedeutung des Problems der Beziehung zwischen Mensch und Natur und die Folgen menschlichen Handelns darin zum Verständnis bringen.
2. Die Vorstellung der Eltern zu erweitern, dass nichts in der Natur spurlos verschwindet und es sehr wichtig ist, einem Kind beizubringen, die Natur zu schützen, sie zu lieben und sie schützen zu können.
3. Das Niveau der ökologischen Kultur und das Bewusstsein der Eltern für das Problem der Abfallwirtschaft durch Informationsbotschaften zu erhöhen.
4. Interesse wecken, ein günstiges Umfeld für die Stadt und den Mikrobezirk zu schaffen.
5. Bildung von Eltern-Kind-Beziehungen im Sinne der Förderung von Interesse und umweltgerechtem Verhalten in der Natur.
6. Bringen Sie Eltern durch persönliches Beispiel bei, sorgsam mit der Natur umzugehen, sie zu erhalten und zu schützen.

Die Projektaktivitäten können die Arbeit zur Umweltbildung von Kindern systematisieren, verschiedene Arbeitsformen einbeziehen und Eltern aktiv einbeziehen. Lassen Sie uns über die Formen der Elternarbeit sprechen, die ich bei der Umsetzung unseres Langzeitprojekts zur Ökologie "Ökologischer Weg" verwendet habe.

Natürlich kommt man ohne traditionelle Methoden und Arbeitsformen wie Elterngespräche, Beratungen, Gespräche, Konferenzen nicht aus. Aber nicht-traditionelle Formen sind in ihrer Wirksamkeit nicht minderwertig, wie Planspiele, Spiele - Exkursionen, verschiedene Umweltaktionen, pädagogische Bildschirme, Wettbewerbe, Hausaufgaben, ein runder Tisch, Arbeit auf dem Gelände, Begrünung der Stadt, gemeinsame Aktivitäten mit Kindern. Bemühungen sind logische Aktivitäten wie Bildung und Vorschulerziehung. teres und wunsch oological ra

Bei der Wahl einer bestimmten Arbeitsform sollte auf das Kontingent der Eltern, deren Interessen, Aktivitäten, Kreativität und Fähigkeiten geachtet werden. Das heißt, wie in der Erziehungsarbeit für Vorschulkinder, folgen einem individuellen Ansatz. Traditionelle Arbeitsformen sind für ein breites Spektrum von Menschen konzipiert und nicht immer effektiv und effizient. Bei nicht-traditionellen Arbeitsformen erhöht sich hier mit Hilfe eines differenzierten Ansatzes in der Elternarbeit die Effektivität und Effizienz der Arbeit, sofern die Lehrkraft die richtigen Interaktions- und Arbeitsweisen findet und anwendet.

Auch bei der Kommunikation mit den Eltern ist es wichtig, einen korrekten Dialog aufzubauen. Erbauungen, klare Anweisungen, Konventionen, Rahmenbedingungen, Besonderheiten – alles, was unsere Eltern im Arbeitsalltag bekommen, führt dazu, dass nur von einem kleinen Bruchteil der Eltern eine positive Resonanz zu erwarten ist. Und wir brauchen eine emotionale Reaktion, den Wunsch zu helfen und in eine bestimmte Richtung zusammenzuarbeiten. Deshalb haben wir das harte Diktat in eine entfernte Kiste gesteckt. Eine positive Einstellung, eine differenzierte Herangehensweise und eine Vielzahl von Arbeitsformen werden dazu beitragen, Eltern für gemeinsame Aktivitäten zu gewinnen, wichtige Probleme zu lösen und gemeinsame richtige Lösungen zu finden.

In der Anfangsphase der Projektaktivitäten empfiehlt sich in der Elternarbeit ein regelmäßiges Elterngespräch zum Thema „Umweltkultur im Vorschulalter fördern“. Gleichzeitig beginnt es mit einem Spiel - einem Wettbewerb zwischen Teams von Kindern und Eltern. Dieses Spiel wird das Wissen beider Teams auf dem Gebiet der Ökologie demonstrieren und Eltern dazu anregen, über das Niveau ihrer ökologischen Kultur nachzudenken. Nachdem die Kinder dann in eine andere Gruppe gegangen sind, analysieren Sie diese Aktivität mit ihren Eltern, bewerten und fassen Sie zusammen.

Die Grundlagen der ökologischen Bildung zielen auf die Bildung eines sorgsamen, verantwortungsvollen und menschenwürdigen Umgangs mit der Umwelt.

Umwelterziehung kann nicht zu 100 % von einer Vorschuleinrichtung abhängig sein, denn Eltern sind ein Vorbild für Kinder, denen die Umwelterziehung ihrer Kinder nicht gleichgültig bleiben sollte.

Nach einer solchen Zusammenfassung werden die meisten Eltern über das Niveau ihrer persönlichen ökologischen Kultur nachdenken, über ihre familiären Werte, die sie dem Kind vermitteln, und vor allem werden sie das Bedürfnis verspüren, dem Erzieher in der an der ökologischen Bildung ihrer Kinder arbeiten. So werden gemeinsam mit den Eltern Ziel, Aufgaben und Formen der gemeinsamen Arbeit zur Umweltbildung von Vorschulkindern durch Projektaktivitäten festgelegt.

Die weitere Elternarbeit umfasst sowohl traditionelle als auch nicht-traditionelle Formen der Arbeit. Lassen Sie uns Ihnen mehr über sie erzählen.

Beispielsweise führen wir Gespräche und Beratungen einzeln oder in Untergruppen durch geeignete Kommunikations- und Interaktionsformen. Bei manchen Eltern reicht es beispielsweise aus, Informationen zugänglich zu präsentieren, während andere erst interessiert und dann einbezogen werden sollten. Manche haben Angst, sich zu öffnen und eine Frage zu stellen, andere nehmen leicht Kontakt auf. Und wenn Sie kein so differenziertes Interaktionssystem aufbauen, werden die Rendite und das Ergebnis minimal sein.

Ich nutze auch nicht-traditionelle Formen der Elternarbeit, zum Beispiel den Runden Tisch „Erziehung zur Naturverbundenheit“. Abhängig von der technischen Ausstattung der Vorschuleinrichtung führt die Lehrkraft vorläufig die Arbeit mit Kindern durch. Die Geschichte von Kindern über ihre Haustiere wird auf einer Kamera oder einem Tonbandgerät aufgezeichnet (natürlich konzentrieren wir uns auf Kinder, die entweder gleichgültig oder grausam gegenüber Tieren sind). Dieses Material wird dann von den Eltern am runden Tisch angeschaut oder angehört. Weiterhin ist es ratsam, die Eltern für weitere Gespräche in zwei Untergruppen aufzuteilen (bei Tierquälerei des Kindes ist das Gespräch mit den Eltern nicht schädlich; bei Eltern, deren Kinder gleichgültig sind, ist das Gesprächsziel zu interessieren und anzuziehen.) Während der Gespräche werden den Eltern Fragebögen ausgehändigt, durch die sie sich endlich der "Diagnose" ihres Kindes vergewissern können. Auf diese Weise können Sie den Eltern schnell und effektiv beweisen, dass sie mit dem Kind arbeiten müssen, um Liebe und eine ehrfürchtige Haltung gegenüber Tieren zu erziehen. Am Ende des Gesprächs verteilt die Erzieherin Memos an die Eltern, berät Eltern, die Schwierigkeiten bei der Wahl der Arbeitsformen haben, bietet Literatur an, schickt sie vielleicht sogar zur Beratung an einen Lehrer-Psychologen (Bei der Abhaltung eines runden Tisches zu solchen ein Thema, kann ein Lehrer-Psychologe hinzugezogen werden).

Eine weitere nicht-traditionelle Form der Elternarbeit ist die Teilnahme an Umweltkampagnen. Gleichzeitig werden Eltern nicht nur in die Durchführung von Aktionen eingebunden, sondern beteiligen sich auch aktiv an deren Vorbereitung und Organisation. Im Rahmen der Arbeit an unserem ökologischen Projekt „Ökologischer Weg“ haben wir beispielsweise gemeinsam mit Eltern die Aktion „Naturschützer“ organisiert. Die Eltern zu Hause zeichneten zusammen mit ihren Kindern Plakate, machten Schilder, Flugblätter, Broschüren. Und dann halfen sie aktiv bei der Durchführung der Aktion, woraufhin alle mit dem Ergebnis zufrieden waren.

Gemeinsame Ausflüge in Parks und Plätze, Gartenarbeit, Spiele - Wettbewerbe, Hausaufgaben, Spiele - Unterhaltung, Seminare - Workshops, Runde Tische, Begrünung der Stadt, gemeinsame kreative Aktivitäten mit Kindern, all das sind die Arbeitsformen, die ich verwendet habe mit den Eltern, um durch Projektaktivitäten eine ökologische Kultur zu bilden. Es ist unmöglich, sie alle im Rahmen dieses Artikels hervorzuheben. Daher habe ich mich entschlossen, mich auf die interessantesten und effektivsten Formen der Elternarbeit zu konzentrieren, die ich gerne mit Ihnen teile.

Autoren: Pafnucheva Larisa Vladimirovna, Shmatkova Irina Vladimirovna
Position: Erzieher, Erzieher
Bildungseinrichtung: MBDOU Nr. 173 "Kindergarten für Supervision und Rehabilitation"
Ortschaft: Stadt Kemerowo Gebiet Kemerowo
Material Name: Methodische Entwicklung
Thema:"Gemeinsame Arbeit eines Kindergartens und einer Familie zur Umweltbildung von Kindern"
Veröffentlichungsdatum: 20.04.2017
Kapitel: Vorschulbildung

KOMMUNALE BUDGETÄRE VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG

"KINDERGARTEN FÜR AUFSICHT UND WIEDERAUFNAHME Nr. 173"

Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Familie

zur Umweltbildung von Kindern

(methodisch

Entwicklung)

Ausgefüllt von: Pafnucheva L.V.

Kemerowo 2016

Einführung ................................................. ................... 3-4

1. Der langfristige Plan des Projekts _................................. 5-7

Abschluss................................................. ................ 8-9

Literatur................................................. ................. zehn

Anhang 1 Beratung für Eltern ........... 11-15

Anhang 2 Fragebogen für Eltern 16

Anhang 3 Projekt mit Eltern "Waldspaziergänge" 17-20

Projekt "Besuche die Tiere" 21-23

Fotobericht zum Projekt "Ökologisches Alphabet" 24-32

Einführung

Relevanz des Projekts

Die Natur ist die Quelle des ersten konkreten Wissens und der Freude

Erfahrungen,

unvergesslich

Natur weckt Interesse an der Welt, die Fertigkeit wird geformt

Entdeckungen machen und sich überraschen lassen.

Die Zusammenarbeit mit Eltern bei der Umweltbildung von Vorschulkindern ist

einer der Bestandteile der Arbeit einer Vorschuleinrichtung. Nur lehnen

für eine Familie kann das Hauptproblem nur durch gemeinsame Anstrengungen gelöst werden -

Erziehung einer Person mit einem Großbuchstaben, einer umweltkompetenten Person.

In unserer Zeit sind die Probleme der Umweltbildung in den Vordergrund gerückt

Beachtung.

Probleme

relevant?

Aktivitäten

Mensch

Analphabet, ökologisch falsch, verschwenderisch,

zu einer Verletzung des ökologischen Gleichgewichts führen.

Das Projekt Umweltalphabet zielt darauf ab,

die Aktivitäten der Eltern in diese Richtung, um das Erhaltene zu festigen

Wissen über Kinder im Vorschulalter.

Ziel des Projekts: die Bildung der Anfänge der ökologischen Kultur, die Bildung

den bewusst richtigen Umgang mit der Natur in ihrer ganzen Vielfalt, zu

die Leute, die sie bewachen.

Projektziele:

Formen

Vorsichtig

Attitüde

Wesen, die mit ihnen kommunizieren.

Formen

Überwachung,

Experimentieren

Prozess

kognitive Aktivität suchen.

Zeigen Sie den Eltern die Notwendigkeit, Kinder über Umwelt aufzuklären

Kultur.

Projektdurchführungszeitraum- langfristig - 1 Jahr.

Phasen der Projektumsetzung Vorbereitung, Haupt, Finale.

Projektbeteiligte: Erzieher, Kinder, Eltern.

Formen der Projektdurchführung:

Befragung, Durchführung von Umfragen zur Ermittlung ihrer Umwelt

Kompetenz.

Roundtable-Gespräche, Elterntreffen auf nicht-traditionelle Weise,

Umweltberatung und Botschaften für Eltern

Hausaufgaben - Teilnahme an Ausstellungen, Wettbewerben.

Beteiligung der Eltern an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten mit Kindern

Grundstück und in einer Ecke der Natur.

Die Verwendung populärwissenschaftlicher methodischer Literatur zu den Problemen

Umwelterziehung.

Fotozeitung,

Umwelt

Alben,

Poster,

Mobilität.

Erwartete Ergebnisse:

Stärkung der Rolle der Eltern bei der Umwelterziehung von Kindern;

Verbesserungen

Aktivität

Eltern

Organisation

Durchführung verschiedener Umweltaktivitäten;

Erhöhung des Wissensstandes bei Eltern und Kindern über die Ökologie ihrer Heimatstadt,

Naturschutz.

Ein langfristiger Projektplan für die Arbeit mit Eltern

Oktober "Der Wald ist unser Reichtum"

1. Fragebogen „Umweltbildung von Kindern“

2. Führen Sie ein Elterngespräch durch, um die Eltern in die Teilnahme einzubeziehen

im Projekt. Führen Sie ein Elterngespräch mit einer Vorbefragung

zum Thema "Auf die Natur achten".

3. Werbeaktion "Einen grünen Freund wachsen lassen".

4. Familienprojekt "Besuche die Tiere!"

5. Konsultationen "Medizinische Eigenschaften von Zedernholz"

6. Präsentation der Familienherbarien "Pflanzen ihres Gartens, Grundstücks, Hofes"

7. Literaturausstellung für Eltern.

November "Tiere unserer Wälder"

1. Ausstellung von Zeichnungen, Fotografien "Tiere unserer Wälder"

2. Albumdesign basierend auf Fotografien "Animals of Russia"

3. Wildtierkenner-Quiz mit den Eltern

4. Merkblätter "Verhaltensregeln in der Natur beachten!"

5. Auffüllen der Bibliothek der Gruppe mit Büchern über Tiere.

6. Präsentation des Buches für die Eltern "Das Rote Buch der Region Kemerowo"

Dezember "Unsere gefiederten Freunde"

1. Aktion "Helfen Sie dem Vogel!" (Fütterer herstellen)

2. Beschaffung von Futtermitteln für Vögel.

3. "Weekend Club" - um gemeinsam mit den Eltern ökologische

Spaziergänge im Komsomolsk-Park.

4. Gedichte über Vögel lernen.

5. Beratung „Umweltbildung in der Familie“

Januar "Müll - Problem Nummer 1"

Eltern:

informieren

Erwachsene darüber, wo Sie in unserer Stadt Gewerbeabfälle mitnehmen können

wird bearbeitet.

Vorbereitung

verschiedene Ablagerungen zersetzen sich: Papier, Glas, Plastik).

2. Führen Sie zusammen mit Kindern und Eltern Umweltausflüge in die Umgebung durch

3. Hausaufgaben für Eltern „Ressource Abfall“ (mit

Sammlung von Plastikmüll).

Februar "Zauberin Wasser"

1. KVN "Zu Besuch im Frühling"

2. Eltern organisieren zusammen mit ihren Kindern ein Experiment

Aktivitäten zu Hause.

3. Komponieren von ökologischen Märchen über Wasser.

4. Beratung "Flüsse unserer Region"

März "Heilpflanzen"

1. Konsultation "Heilpflanzen von Kuzbass"

2. Zusammenstellung des Buches - Album "Wissenswertes aus dem Leben der Pflanzen"

3. Anhören der Rede des Arztes - Kinderarztes bei der Elternversammlung

"Die Vorteile von Kräutertee für den Körper"

4. Merkblätter „Regeln für die Sammlung von Heilpflanzen“

5. Teilnahme der Eltern an Veranstaltungen zu den "Tagen der Umwelt"

Schutz "(März - Juni)

April "Der Frühling ist da!"

1. Wanderbeobachtung zum Thema „Der Frühling ist da. Ist die Stadt sauber?"

2. „Ökologische Landung“ – gemeinsam mit den Eltern einen Aufräumtag abhalten

Reinigung des Territoriums des Kindergartens.

3. Malwettbewerb für Eltern und Kinder zum Thema „Mein schönes, sauberes“

4. Familienprojekt „Waldspaziergänge“

Möge "ein Freund der Natur sein"

1. Bilden Sie einen Fotoständer aus Fotos über das Aufräumen "So wurde es grün!".

2. Bereiten Sie einen ökologischen Urlaub für Kinder vor und halten Sie ihn unter Beteiligung von

Eltern "Pass auf die Natur auf"

3. Auffüllen der Videothek „Das ist interessant. Aus dem Leben der Natur".

4. Veröffentlichung der Zeitung „Sei ein Freund der Natur“.

Abschluss

In der Arbeit mit Eltern nutzte das Projekt unterschiedliche

Richtungen. Die Arbeit wurde parallel mit Eltern und Kindern durchgeführt.

Eine effektive Form der Elternarbeit waren pädagogische Screens, in

zu welchen Eltern klare, konkrete und praktische Ratschläge gegeben wurden

enges Thema. Zum Beispiel führten sie Kinder und Eltern in die Medizin ein

Pflanzen,

inbegriffen

Kusbass,

die Verwendung von Heilpflanzen bei Erkältungen.

Wir haben mit der Aktion so ein Projektthema wie "Wildtiere unseres Streifens" gestartet

"Gib ein Buch in den Kindergarten" - wir haben die Gruppenbibliothek mit Büchern von aufgefüllt

Bibliothek zu Hause. So erschien das "Rote Buch von Kuzbass" in der Gruppe,

das Buch "Tiere Zentralrusslands".

Das ganze Jahr über wurden die Eltern ständig angezogen, um an Wettbewerben teilzunehmen und

Ausstellungen. Die Gruppe hat im Voraus eine helle, farbenfrohe Nachricht über . gepostet

halten

Aktivität.

Eltern

blieb

gleichgültig:

zusammen mit Kindern an Zeichenwettbewerben teilgenommen, die zusammen mit vorbereitet wurden

Kinder, Basteln aus Naturmaterial, mitgebrachte Fotos von zu Hause für

Beteiligung an Projekten.

Aktiv

Eltern

Abfassung

„Der Wasserzauberer“ – gemeinsam mit den Kindern komponierten sie ökologische Märchen.

Die Betreuung überwinternder Vögel hat sich zu einer guten Tradition entwickelt, die Jungs gemeinsam mit

Eltern machten Futterspender, brachten Futter für Vögel von zu Hause mit.

Überreste

Beachtung.

Erwachsene

werden mit Geschenken, Dankesbriefen belohnt.

Um Eltern bei der Umweltbildung zu helfen, wird eine Mappe erstellt -

ziehen um,

sind platziert

Wortspiele zum Lernen und Üben mit Kindern zu Hause. Informationen zu

der Stand wechselt jeden Monat.

Die Erzieher sprachen regelmäßig mit den Eltern, gaben jedem

Sehen Sie sich Gemälde und Illustrationen an, lernen Sie die Natur ihrer Heimat kennen

durch die Medien. Verschiedene Formen der Arbeit mit Kindern gaben

die Möglichkeit, den Eltern zu zeigen, welches Wissen sie über die Natur haben

zeigen,

sind notwendig

Die Formation

ökologische Kultur.

das Ergebnis

vollendet

positiv

Ergebnisse:

- bildete die Anfänge der ökologischen Kultur bei Kindern;

- bewusst richtige Einstellung zu Objekten und Phänomenen wird gebildet

Natur, ökologisches Denken;

- Kinder lernen praktische Aktionen für den Naturschutz;

- entwickeln sich die geistigen Fähigkeiten von Kindern, die sich in der Fähigkeit manifestieren

experimentieren, analysieren, Schlussfolgerungen ziehen;

erschien

kommunizieren

Natur

reflektieren

Eindrücke durch verschiedene Aktivitäten.

Wir sind ständig auf der Suche nach neuen Wegen, mit den Eltern zusammenzuarbeiten. Immerhin haben wir

sie haben ein Ziel - zukünftige Schöpfer des Lebens auszubilden. Was ist ein Mensch -

so ist die Welt, die er um sich herum erschafft. Ich möchte glauben, dass unsere Kinder,

Wenn sie erwachsen sind, werden sie alle Lebewesen lieben und beschützen.

Referenzliste

1. Golizyna NS Ökologische Bildung von Vorschulkindern. Vielversprechend

Planungsarbeit mit Kindern von 3-7 Jahren: Methodischer Leitfaden.

Mosaik-Synthese, 2006 .-- 90 p.

Ökologie:

Programm

ökologisch

Ausbildung

Vorschulkinder.

- M.: TC Sphere, 2009.-80 S.

Kameneva

Kondratieva

Methodik

Ökologische Bildung von Vorschulkindern: Lehrbuch.

Childhood-Presse, 2007 .-- 180 S.

4. Kolomina N.V. Vermittlung der Grundlagen ökologischer Kultur im Kindergarten.

Szenarien von Klassen. - M.: TC-Kugel, 2005.-100 S.

5. Nikolaeva S.N. Methodik der Umweltbildung von Vorschulkindern

Lernprogramm. - M.: Akademie, 2009.120 S.

6. Nikolaeva S.N. Theorie und Methodik der Umweltbildung für Kinder.

- M.: Akademie, 2002. - 120 S.

Nikolaeva

Ökologisch

Erziehung

Vorschulkinder

Pädagogik. 2007. - Nr. 5. - 22-27 S.

Programm

ökologisch

Ausbildung

[Text]

Kondratyev ua - SPb.: Childhood-Press, 2003. - 150 S.

9. Polomoshnova O.Yu. Umweltbildung von Vorschulkindern

Grundschule plus vorher und nachher. - 2008. - Nr. 2. - 47-49 S.

Anwendungen

Anhang 1

Beratung für Eltern:

"Um nicht zu husten"

Die Erkältungssaison ist gekommen. Jeder kennt sie

klinische Manifestationen - allgemeines Unwohlsein, laufende Nase, Husten. Aber nicht

jeder weiß, dass der Einsatz bei akuten Atemwegserkrankungen

Heilkräuter verkürzen die Krankheitsdauer deutlich

die bei Atemwegserkrankungen bei Kindern eingesetzt werden können.

Expektorantien:

Marshmallowwurzel,

Anis, Früchte,

Oregano, Kräuter,

Himbeeren, Beeren und Blätter,

Wegerich, Blätter,

Rettich, Saft,

Kamille, Blumen,

Johanniskraut, Gras,

Ringelblume, Blumen,

Kartoffeln, Paare,

Linden, Blumen,

Süßholzwurzel,

Kiefer, Knospen,

Thymian, Kräuter,

Knoblauch, Zwiebeln und Blätter.

Entzündungshemmend

Flachs:

Marshmallowwurzel,

Birke, Knospen,

Oregano, Kräuter,

Viburnum, Beeren,

Kohl, Saft,

Linden, Blumen,

Zwiebel,

Wegerich,

Blätter und Saft,

Johannisbeere

Beeren und Blätter,

Süßholzwurzel

Antiseptikum:

Anis, Früchte,

Birke, Knospen,

Rhizome,

Oregano, Kräuter,

Johanniskraut, Gras,

Preiselbeeren, Beeren,

Zwiebel,

Wegerich,

Blätter, Saft,

Johannisbeere

Blätter, Beeren,

Süßholzwurzel,

Kiefer, Knospen,

Knoblauch, Zwiebel und

Antipyretikum

, Sweatshops:

Preiselbeere,

Farbe in e t zu und,

Kornblume

Ringelblume, Blumen,

Viburnum, Beeren,

Preiselbeeren, Beeren,

Linden, Blumen,

Himbeeren,

Hirten

Kamille, Blumen,

Rote Johannisbeeren,

Süßholzwurzel,

Kiefer, Knospen,

Petersilie, Kräuter,

Nachfolge, Gras

Medizinische Eigenschaften von Zeder

Viele Völker der Welt

zählt

natürlich

ZWECK.

LEGENDEN

die heilende Kraft dieses mächtigen

Pflanzen gehen

tiefe Antike.

b o l sh o m

Nummer

Bereich der Wissenden

b i o l o g e s k i

aktiv

Energie

Pflanzen.

Es wird angenommen, dass die Zeder in der Lage ist, einen positiven Raum zu akkumulieren

Energie und entsorgen diese nach eigenem Ermessen. Er selbst ist unverkennbar

bestimmt, wer (das Tier oder die Person) Hilfe und Einflüsse braucht

Bedürftige

Biofeld.

zufällig

verwundet

Tiere

zurücklehnen

Zedernwälder,

Vedic

Kulturen

ist ein

heilig,

ikonisch

ein Symbol für Reinheit und Stärke, Gesundheit und Langlebigkeit.

Zeder ist ein echter gesundheitsfördernder Naturkomplex. V

für medizinische Zwecke wird absolut alles verwendet: Holz, Rinde, Bast, Harz

(Saft), Nadeln, Zapfen, Samen (Kerne, Schalen, Schalen). Sogar die Luft drumherum

besitzt

Heilung

Ermüdung,

stellt die Vitalität wieder her; verlieren Aktivität unter seinem Einfluss

viele Krankheitserreger.

Zedernnadeln

Die Zedernnadeln enthalten

Vitamine

biologisch

aktiv

Komponenten.

Drogen

besitzen

antiseptische, schmerzstillende Wirkung und werden zur Behandlung von

Krankheiten,

gelenkig

Waschen

Bereiten Sie verschiedene angereicherte Getränke und Tees zu, die

anregende und stärkende Wirkung. Eine solche

Getränke wirken in der postoperativen Phase und bei Herz-Kreislauf

Krankheiten.

Ätherisches Zedernöl

Ätherisches Öl aus Kiefernnadeln und jungen Zedernzweigen von

Destillation

(Destillation),

besitzt

Spektrum

Aktionen.

Besitzen alle oben genannten Eigenschaften von Zedernnadeln, wesentlich

Zedernöl wird auch häufig in der Kosmetik zur Behandlung verwendet,

Verjüngung

kosmetische Produkte, Massageöle und Aromapräparate.

Volk

Medizin

benutzt von

Qualität

Wundheilung

Antiseptikum. Es ist auch bekannt für seine Fähigkeit, abzuschrecken

blutsaugende Insekten.

Zedernharz (Saft)

Das von der Zeder abgesonderte Harz, das im Volksmund Harz genannt wird, hat

einzigartige wundheilungseigenschaften. Salben und Balsame auf Basis von

Harz wird verwendet, um verschiedene Hautläsionen zu behandeln - Wunden,

Verbrennungen und Abszesse. Kompetent zubereitet sind solche Präparate in der Lage

heilen selbst sehr komplexe Wunden schneller als jedes Medikament.

Zedernrinde

Rinde und Rinde von Zedernholz,

besonders

Feder

die Menge an Vitaminen und Mineralstoffen. Eine Abkochung der Rinde wird als

harntreibend, abführend und anthelmintisch.

Zedernholz

Zedernholz hat auch

Eigenschaften.

aus Zedernholz

aufziehen

lang

demnächst

Produkte

(besonders

Zeder

beruhigen

Holz

werden erhalten

tolle

klingend

Musical

Instrumente.

besitzen

Häuser aus Zedernholz gebaut. Die Zeit in ihnen scheint sich zu verlangsamen

seinen Verlauf und füllt die Atmosphäre des Hauses mit Sauberkeit und Ruhe.

Zedernsamen

Samen oder Pinienkerne, vielleicht der Hauptgewinn des mächtigen Riesen

zur ganzen Tierwelt.

Anlage 2

Anmeldeformular

Eltern

"Wie viel

kompetent

Themen

Ökologie?"

2. Halten Sie es für notwendig, Kinder mit der Natur unserer Stadt vertraut zu machen?

3. Glauben Sie, dass es in unserer Stadt Umweltprobleme gibt?

4. Verfügen Sie Ihrer Meinung nach über genügend Informationen über die Natur?

unsere Stadt, um die Fragen des Kindes zu beantworten?

5. Wie oft gehen Sie mit Ihrem Kind ins Freie?

6. Glauben Sie, dass Ihr Kind mit den Verhaltensregeln in der Natur vertraut ist? EIN

7. Welche Aktivitäten könnten Sie vorschlagen, um auf Umwelt

Themen in einer Gruppe oder für die Stadt?

8. Ihrer Meinung nach gibt es in unserer Stadt Probleme im Zusammenhang mit

Hausmüll? Welcher?

Anhang 3

Familienprojekt "Waldspaziergänge"

Projekttyp: kreativ.

Relevanz des Themas:

Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause, jeder, der darin lebt, muss

sorgfältig

betreffen

halten

Werte

Reichtum.

Ziel: bei Kindern und Eltern ein Gefühl der Zugehörigkeit zu allem entwickeln

lebender, humaner Umgang mit der Umwelt und der Wunsch zu zeigen

sorgen für den Erhalt der Natur.

Projektziele:

Entwickeln

kognitiv

Eltern

meistern

Forschungsmethoden der Naturerkenntnis;

Kinder über Naturschutzverhalten aufzuklären.

Alter: Der erste Teil des Projekts wurde von den Gruppenpädagogen durchgeführt. Der Zweite

ein Teil, der das Projekt in Form eines gemeinsamen Kreativen ergänzt

Arbeit von älteren Vorschulkindern und ihren Eltern.

Dauer: langfristig.

Besuch von Naturschutzgebieten.

Zusammenarbeit mit Eltern und Kindern.

Angeblich

Ergebnis: Erweiterung

Ökologie

Verbesserung des Wissensstandes, Umweltkompetenz

Eltern zum Thema des Projekts.

Sicherheit: informativ.

einen Ordner mit Fotos gesammelt und

Geschichten von Ausflügen von Kindern und Eltern.

Projektpräsentation: illustrierte Botschaft.

Familienprojekt

"Bei einem Besuch in

Tiere "

Projekttyp: Kognition und Forschung.

Relevanz des Themas: Die umliegende Natur ist eine unmittelbare Quelle,

aus denen Kinder ihre ersten Eindrücke ziehen. Baby zum ersten Mal

kollidiert mit der Welt der Tiere, Vögel, Insekten, Pflanzen. Kommunikation mit

Die Natur wirkt sich positiv auf den Menschen aus, macht ihn freundlicher, weicher, wacht auf

er hat bessere gefühle.

Liebe zur Natur, Pflegefähigkeit, Pflege der Lebenden

Lebewesen wecken nicht nur ein Interesse an der Natur, sondern tragen auch dazu bei,

die Bildung der besten Charaktereigenschaften bei Kindern, wie Patriotismus,

harte Arbeit, Menschlichkeit, Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen, Schutz und

natürliche Ressourcen zu vermehren.

Ziel des Projekts:

Bringen Sie Kindern die richtige Kommunikation mit Tieren bei.

Eine fürsorgliche Haltung und Liebe zu Tieren und Gefühlen zu kultivieren

Empathie für alles Lebendige, die Fähigkeit, elementare Schlüsse zu ziehen

und Schlussfolgerungen.

Projektziele:

Entwickeln Sie elementare Vorstellungen über Tiere.

Ein Verständnis für die Bedürfnisse von Tieren für ihr Wachstum und ihre Entwicklung vermitteln

Die Fähigkeit entwickeln, mit Erwachsenen zu kommunizieren, Fragen zu beantworten, zu führen

Entwicklung kognitiver Aktivität, Denken, Vorstellungskraft,

Kommunikationsfähigkeit;

Produktive Aktivitäten der Kinder entwickeln, Fähigkeiten verbessern

und Fähigkeiten im Zeichnen, Modellieren, Anwenden; kreativ entwickeln

Fähigkeiten;

Alter: Der erste Teil des Projekts wurde von den Gruppenpädagogen durchgeführt.

Der zweite Teil, der das Projekt in Form einer gemeinsamen

kreative Arbeit von älteren Vorschulkindern und ihren Eltern.

Dauer: Monat.

Die wichtigsten Formen der Projektdurchführung:

Erwartete Ergebnisse:

Kinder verstehen, wie man sich um Tiere kümmert.

Kindern Liebe und Respekt für Tiere vermitteln.

Der Wunsch der Eltern nach einem Haustier.

Unterstützende Informationen.

Produkt der Projektaktivität: einen Ordner mit Materialien gesammelt

gemeinsame Arbeit von Kindern und Eltern mit Fotografien und Geschichten.

Projektpräsentation: illustrierte Botschaft.

Fotobericht über die Arbeit mit Kindern und Eltern am Projekt

"Ökologisches Alphabet"

Quiz mit den Eltern

Künstlerisches Schaffen mit Kindern

Unsere gefiederten Freunde

Aktion "Pass auf das Wasser auf !!!"

Literaturausstellung

für Eltern