Vorfälle 

Zusammenfassung der Lektion zur Märchentherapie „Das Märchen vom Hasen. Methodische Entwicklung in der Belletristik zum Thema: Abstracts des Märchentherapieunterrichts

(für Kinder der Vorbereitungsgruppe)

Ermakova Irina Leonidovna MBDOU "Kindergarten Nr. 13 in Joschkar-Ola" Klyukowka " Psychologe Russland, Republik Mari El, Yoshkar-Ola

Lernziele:

  • Ermutigen Sie die Kinder, positiv miteinander umzugehen
  • das Motiv der gegenseitigen Hilfeleistung und Verantwortung erarbeiten
  • bestimmen das Niveau des willkürlichen Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit

Benötigte Materialien:

  • Zaubererkostüm (Umhang, Hut, Zauberstab)
  • Rabenkostüm (dunkler Umhang, Maske oder Pappschnabel)
  • Tüll in verschiedenen Farben
  • fabelhafte Milchflasche (im Warenkorb möglich)
  • Kinderstühle.

Zum Lied "Komm Märchen" Kinder betreten die Halle, stehen um den Zauberer herum.

Zauberer: Ich sehe, dass heute erstaunliche Kinder zu meinem Märchen gekommen sind: freundlich, mutig, bereit, einander zu helfen, die sicher wissen, wie man aufmerksam zuhört und beobachtet, was um sie herum passiert. Leute, ihr wollt eine Reise in ein magisches, erstaunliches Land machen "Geschichte" ? (Antworten der Kinder).

Magier (geheimnisvolle Stimme): Eins und zwei und fünf und acht, wir übertragen alle ins Märchen! (Der Zauberer zaubert, die Kinder drehen sich zur Musik auf der Stelle) Hier sind wir in einem magischen Land. Lass uns darauf spazieren gehen. (Der Zauberer führt die Kinder). Leute, seht, wir haben uns auf einer magischen Wiese wiedergefunden, wie schön ist es hier!

In einer der Ecken ist ein Baumstumpf, darauf steht "Zauberblume" .

Zauberer: „In diesem magischen Land gibt es eine Blume. Wenn Sie sich dieser Blume nähern, strecken Sie Ihre Hände darüber (aber nicht anfassen) und schließe deine Augen, du kannst dich in jeden verwandeln. In wen du willst. Jetzt können wir uns ruhig der Zauberblume nähern, um sie herumstehen, um uns nicht gegenseitig zu stören; strecke deine Hände darüber, schließe deine Augen und verwandle dich in jene Kreaturen, die du gezeugt hast.

Wenn die Kinder ihre Augen schließen und ihre Hände über die Blume strecken, sagt der Zauberer: „Atme tief ein und atme vollständig aus, die Zauberblume verleiht dir magische Kraft, und du verwandelst dich in jene Märchenwesen, die du werden wolltest. Nimm eine andere.“ tief einatmen und ausatmen. Na, alles gedreht? .. Dann lass uns kennenlernen!" Der Gastgeber und die "Märchenwesen" sitzen auf Stühlen im Kreis in der Nähe der Blume.

Der Moderator fragt die Kinder, WER SIE SIND. (was der Charakter, in den sie verwandelt wurden, liebt, welchen Charakter er hat, wie er geht, fliegt, springt usw.).

Zauberer: Heute werden wir durch das Märchenland spazieren, einige seiner Bewohner kennenlernen, aber wussten Sie, dass ein Spaziergang durch diesen Wald nicht nur angenehm, sondern auch gefährlich sein kann? Wir setzten uns aus irgendeinem Grund auf der Lichtung auf und "Traumland" groß, lass uns weitermachen.

Die Musik schaltet sich ein. Alle gehen zu "Waldweg"

Zauberer: Schau, wir haben einen magischen Weg unter unseren Füßen. (grüner Stoff) Lasst uns ihm folgen und sehen, wohin er uns führt. Denken Sie daran, dass sich in einem Märchen alles schnell ändern kann? Dies ist der Live-Track. Im Moment laufen wir auf sehr weichem Gras. Vor uns liegen viele umgestürzte Bäume, sie versperren die Straße, lasst uns darüber steigen. Beine sind höher. Und jetzt ist der Weg sehr schmal geworden und an den Rändern wachsen Brennnesseln. Alle zusammengekauert, um sich nicht zu verbrennen, wir machen kleine Schritte. Schau, vor dem Sumpf. Wir springen von Bodenwelle zu Bodenwelle. Also sind wir aus dem Sumpf herausgekommen, wir gehen am Gras entlang. Entspannt.

Ein verwundeter Rabe erscheint. Er wirft eine Hand zurück - "Flügel" und beginnt langsam zu stöhnen.

Rabe: Trink, trink.

Zauberer: Wer bist du, was ist mit dir passiert?

Rabe: Ich bin Rabe Woronowitsch. Ein böser Zauberer hat mich mit einem verzauberten Pfeil erschossen. Ich zog den Pfeil mit meinem Schnabel heraus, aber die Wunde blieb. Zum Weiterfliegen fehlt die Kraft. Trinken, trinken.

Am anderen Ende des Raums steht ein Stuhl, über den ein blaues Tuch drapiert ist. Dies ist die Wasserquelle.

Wizard: Lass uns Raven betrunken machen. Aber wie macht man das? Es ist notwendig, sich aufzuteilen, eine Hälfte bleibt in der Nähe des Raben, Sie können ihn nicht alleine lassen, die andere geht zum Wasser. Wie können wir Wasser bekommen, weil niemand das Geschirr mitgenommen hat (Antworten der Kinder). Ich zeige dir den richtigen Weg. Um zu verhindern, dass das magische Wasser herausspritzt, müssen Sie eine gemeinsame Tasse machen. Stellen Sie sich im Kreis auf, strecken Sie die Arme nach vorne, falten Sie sie zu einem Boot und machen Sie aus Ihren Händen eine gemeinsame Schüssel. Füllen Sie es nun mit Wasser. Und leise, um die Schüssel nicht zu beschädigen, nimm das Raven-Wasser. Aber nehmen Sie sich einfach Zeit, die Schüssel kann zerbrechen und Sie müssen zurückgehen "Frühling" ... und der verwundete Raven wird die ganze Zeit warten ...

Als Raven betrunken war, fühlte er sich besser, aber seine Wunde kann nicht so schnell heilen. Raven: „Danke, gute Kreaturen! Wenn es euch nicht gäbe, könnte ich dem Tod nicht entrinnen. Aber um die Wunde vom Pfeil des verzauberten Ichs zu heilen, brauche ich Magic Milk. Und ich selbst kann es nicht kommen Sie jetzt dazu ... ich bin schwach. "

Wizard: Ich habe nur eine Flasche. Aber es wäre sehr einfach, dir Magic Milk zu geben. Löse die Rätsel und ich gebe dir magische Milch.

Ich kenne viele von ihnen
Heute werde ich es dir sagen
Wer ist aufmerksam
Er wird sie schnell herausfinden.

Bevor der Wolf nicht zitterte,
Lauf vor dem Bären weg
Und der Fuchs auf dem Zahn
Hab es noch... (Kolobok)

Was für ein Waldtier
Ich stand aufrecht wie eine Säule unter einer Kiefer
Und stand im Gras
Ohren größer als Kopf? (Hase)

Tooth, pelzig,
Wie man isst, wird beginnen -
Singt ein Lied. (Katze Kitty)

Im Wasser gebadet
Und es blieb trocken. (Gans)

Ser, aber kein Wolf,
Langohr, aber kein Hase,
Mit Hufen, aber kein Pferd (Esel)

Front - Aufnäher
Hinter - Haken,
mittlerer Rücken,
Und es hat Borsten drauf. (Schwein)

Gastgeber: Und hier ist das letzte Rätsel, das schwierigste:

Tapferes Herz, scharfer Schnabel,

Er fliegt, um zu helfen, wenn sie auf ihn warten. (Krähe)

Magier: "Gut gemacht, hier ist die Zaubermilch, du kannst sie der Krähe geben"

Der Rabe trinkt es, die Wunden heilen. Voller Energie steht er auf.

Raven: „Danke, ihr guten Geschöpfe! Ohne euch wäre ich hier gestorben! Ihr hattet keine Angst vor dem schwierigen Weg. Und jetzt, wenn ihr meine Hilfe braucht, ruft. Ich werde fliegen. Ich muss gehen. Hinter dir ein fabelhafter magischer See, der dir vor dem Heimweg Kraft geben wird. Schwimm darin! Auf Wiedersehen!“ Der Rabe fliegt davon.

Während Raven sprach, warf der Zauberer ein blaues Tuch über den Boden. Nachdem der Rabe davongeflogen ist, stürzen sich die Kinder ins „Wasser“, toben mit dem Anführer darin herum und planschen.

Wizard: Nun, es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen. Wir gehen wieder durch den fabelhaften Wald. Aber normalerweise nicht, sondern zuerst an den Fersen, an den Zehen, an der Fußaußenseite, mit vollem Fuß.

Zauberer mit Kindern kommen zu "Zauberblume" .

Magier: „Es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen. Hat dir deine Reise ins Märchenland gefallen? ? Erinnern wir uns, wo wir waren, was passiert ist, wie wir Raven geholfen haben usw.

Nachdem die Kinder von ihren Abenteuern erzählt haben, lobt der Zauberer sie und sagt: "Ja, ich habe mich nicht in dir geirrt! Nach solchen Abenteuern bist du stärker und klüger geworden. Aber jetzt ist es Zeit für dich, selbst nach Hause zu gehen."

Zauberer: Hier seid ihr wieder Kinder, keine Fabelwesen. Und jetzt müssen wir aus dem Märchen zurück in unseren Kindergarten!

Eins und zwei und fünf und acht

Wir bringen alle in den Kindergarten!

Kinder drehen sich auf der Stelle und zur Musik des Liedes „Es gibt viele Geschichten auf der Welt“ verlasse ruhig den Raum.

Verzeichnis der verwendeten Literatur

  1. Zinkevich - Evstigneeva T.D. Workshop zur Märchentherapie. - St. Petersburg: Rede, 2013.
  2. Zinkevich - Evstigneeva T.D. Der Weg zur Magie. Theorie und Praxis der Märchentherapie. - St. Petersburg: Zlatoust, 1998.
  3. Unter der Redaktion von Zinkevich - Evstigneeva T.D. Märchentherapie-Ausbildung - St. Petersburg: Rede, 2006.

Thema:„Reise ins Märchenland“

Um eine Lektion durchzuführen, muss ein Psychologe Folgendes vorbereiten:

  • Verwandeln Sie das Büro in ein „Märchenland“ (hängen Sie eine Tafel mit einer Märchenhandlung an die Wand, decken Sie den Tisch und die Spielsachen mit einem glänzenden Tuch ab, stellen Sie Kinderhochstühle im Kreis auf usw.).
  • Feenkostüm (Umhang oder Umhang).
  • Märchenattribute (Zauberstab, Zaubertunnel, glänzende Kugel, Zauberblume oder andere aus dem Unterrichtsszenario).
  • "Magic Tunnel", "Magic Flower" - zum Betreten und Verlassen des Märchenlandes.

Zweck des Unterrichts:

  • Entwicklung von Aufmerksamkeit und Wahrnehmung.
  • Verbesserung der Fähigkeiten des Monologs und der dialogischen Rede.
  • Die Entwicklung von Mimik und Pantomime.
  • Die Entwicklung von Fantasie und Vorstellungskraft.
  • Entwicklung der Fähigkeit zu tiefem phantasievollem Denken, Herstellen von Ursache-Wirkungs-Beziehungen.
  • Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Kommunikationsfähigkeiten.
  • Bildung der emotional-volitionalen Sphäre und ethische Vorstellungen.

Diagnosepunkte:

  • Merkmale sprachlicher Merkmale (Wortschatz, grammatikalische Struktur, Diktion, intonatorische Ausdruckskraft).
  • Beobachtung von Kindern bei der Inszenierung von Märchen (Aktivität, Emotionalität, Sinnlichkeit von Mimik und Bewegungen).
  • Bestimmung der Art der kreativen Interaktion von Kindern im Unterrichtsverlauf.
  • Einschätzung der emotionalen Sphäre jedes Kindes.

Ausrüstung:

  • "Magischer Tunnel";
  • Der Text des Märchens von Ch. Perrault „Rotkäppchen“;
  • "Zauberblume";
  • Kinderkostüme zur Inszenierung des Märchens „Rotkäppchen“.

Unterrichtsfortschritt

Grüße. Eingang zum „Märchenland“ durch den „Magic Tunnel“.

Kinder sitzen auf Stühlen, die im Halbkreis angeordnet sind.

Der Psychologe erzählt das Märchen „Rotkäppchen“ nach der Methode der Märchentherapie: Ersetzen der Figuren und des Ablaufs:

„Es war einmal ein Gelbkäppchen…“

Der Psychologe hält inne und wartet darauf, dass die Kinder den Fehler korrigieren:

"Nicht Gelbkäppchen, sondern Rotkäppchen."

„Sie machte sich fertig und ging zu Papa in ein anderes Dorf ... Gelbkäppchen geht durch den Wald und ein Bär trifft sie ...

Hallo Gelbkäppchen, wohin gehst du? Bär fragt...

Ich gehe zu meiner Schwester, sie wartet auf mich, das Mädchen antwortet ...

Und wie alt ist deine Schwester?

Fünf Jahre, sagt Gelbkäppchen.

Wie weit wohnt deine Schwester? Bär fragt...

Sie wohnt in einem fünfstöckigen Gebäude, in Wohnung 32, - Gelbkäppchen antwortet ... “. Usw.

Die Psychologin lädt Kinder ein, mit Hilfe der Kinder die „richtige“ Version des Märchens „Rotkäppchen“ zu inszenieren.

Der Psychologe bittet die Kinder, sich auf Stühle zu setzen, und bietet zwei Kindern an, eine Miniszene aus dem Zeichentrickfilm „Just Like That“ zu spielen:

„Der kleine Hund ging im Wald spazieren. Plötzlich sah er, dass ein Fuchsjunges mit einem riesigen Blumenstrauß auf ihn zukam. Der kleine Fuchs, der ein Lied sang, näherte sich dem Hund und gab ihm einen Blumenstrauß. Der Hund war überrascht und fragte den Fuchs: - Warum?

Ja, einfach so, - antwortete Fox und rannte weiter. Der Hund stand auf, betrachtete den Strauß und begann zu tanzen. Er war sehr glücklich."

Leute, ihr kennt sicherlich das Gefühl der Freude. Richtig? Beenden wir den Satz. „Freude ist, wenn …“.

Die Kinder beenden abwechselnd den Satz und sagen so oft sie wollen.

Der Psychologe fordert die Kinder auf, Zeichnungen anzufertigen, die Freude vermitteln. Jedes Kind erzählt von seiner Zeichnung.

Der Psychologe fordert die Kinder auf, sich der „Zauberblume“ zu nähern:

„In unserem magischen Land gibt es eine „magische Blume“. Dies ist ein Geschenk einer freundlichen und weisen Fee. Wenn sich ein freundliches Kind der Zauberblume nähert und seine Hand an die Blume legt, teilt die Blume ihre Wärme mit ihm und überträgt einen Teil seiner magischen Kraft auf ihn. Wenn du dich einer Blume näherst, strecke deine Hände darüber, aber berühre die Blume nicht, schließe deine Augen, dann kannst du dich in wen du willst verwandeln.

Jetzt nähern wir uns leise der "Zauberblume, stehen um sie herum, um uns nicht zu stören, strecken unsere Hände aus, schließen unsere Augen und verwandeln uns in diese Märchenfiguren, an die wir denken werden."

Kinder stehen um die Blume herum und schließen die Augen, halten die Handflächen über die Blume, der Psychologe gibt die Anweisung: „Atme tief ein und ganz aus. Die Zauberblume gibt uns Kraft. Und wir werden zu Märchenhelden. Wer sich schon umgedreht hat, kann die Augen öffnen. Bewegen Sie sich jetzt wie der Held, zu dem Sie geworden sind. Alle haben sich umgedreht, lernen wir uns kennen ... ".

Alle sitzen auf Stühlen.

Der Psychologe fasst den Unterricht zusammen: Unser Unterricht endet. Heute haben Sie viel Interessantes gelernt und gesehen. Sagen Sie uns, was Ihnen gefallen hat und was Ihnen am besten in Erinnerung bleibt.

Abschied. Verlassen Sie das „Magic Land“ durch den „Märchentunnel“.

Verweise

  1. Sharokhina L.V. Korrekturaufbauklassen in der Seniorengruppe. - M.: Buchliebhaber, 2004.-64s. (Psychologischer Dienst)
  2. E.A. Alyabyeva Methodologischer Leitfaden zur Unterstützung von Pädagogen und Psychologen von Vorschuleinrichtungen. - M.: TC Sphere, 2004.-96s.
  3. FERNSEHER. Bavina, E.I. Agarkova Kinderängste: Problemlösung im Kindergarten: Ein praktischer Leitfaden. - M.: ARKTI, 2008. - 64 S. (Gesund aufwachsen)
  4. A. Yu. Tatarintseva, M. Yu. Grigorchuk Kinderängste: Puppentherapie, um Kindern zu helfen. St. Petersburg: Rede, 2007.218s.

Korsunskaja Natalja Nikolajewna;
- Städtische Vors
"Kinderentwicklungszentrum - Kindergarten Nr. 27 "Däumelinchen"
Stadtbezirk Arsenjewski;

Unterricht mit Anwendung der Märchentherapie in der Seniorengruppe „Ich und andere“

DOWNLOAD (mit Foto)

Ziel:

Bei Kindern die Grundlagen der Moral legen, indem sie mit dem Inhalt eines Märchens vertraut gemacht werden;

Förderung der Vereinigung von Kindern in einem Team und Schaffung einer positiven Atmosphäre in der Gruppe;

Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, ihre eigene Meinung zu äußern;

Entwickeln Sie Vorstellungskraft, auditive Aufmerksamkeit und Gedächtnis, kohärente Sprache, Elemente des logischen Denkens und die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.

Vorarbeit: kommunikative Spiele, therapeutische Geschichten erzählen, die darauf abzielen, das Selbstwertgefühl zu steigern und Steifheit, Steifheit, Spielaktivitäten zu lindern.

Ausrüstung für den Unterricht: musikalische Untermalung, Kieselsteine, die Sonne ist groß und klein in Bezug auf die Anzahl der Kinder, Blumenbilder (Rose und Kamille).

Unterrichtsfortschritt:

Hallo, ich freue mich dich zu sehen. Heute möchte ich Sie auf ungewöhnliche Weise begrüßen, und das Spiel heißt "Let's say hallo".

Übung "Lass uns Hallo sagen"
Zweck: Förderung der Fortsetzung der Bekanntschaft, Schaffung einer psychologisch entspannten Atmosphäre
Zu Beginn der Übung erinnern sie sich an verschiedene Begrüssungsformen, echte und komische. Kinder sind eingeladen, Hallo zu sagen schulter, rücken, arm, ohren, wange, stirn, fersen, lassen sie sich ihre eigene ungewöhnliche art der begrüssung einfallen für den heutigen Unterricht und sag hallo.

Lassen Sie uns zur Begrüßung einander und unseren Gästen ein Lächeln schenken. Und ich frage Setzen Sie sich auf Stühle (oder Kissen auf den Teppich).

Leute, achtet auf die Tafel und sagt mir, wessen Bild seht ihr? (Bild von Rosenblüte und Kamille)

Jetzt möchte ich Ihnen eine erstaunliche Geschichte über diese Blumen erzählen.

Märchen "Rose und Kamille". (Text des Märchens aus dem Buch von O. V. Khukhlaev, O. E. Khukhlaev. Labyrinth der Seele. - M .: Akademisches Projekt, 2010.)

„In einer kleinen Stadt ohne Namen gab es einen winzigen Garten, in dem eine wunderschöne scharlachrote Rose wuchs. Nicht weit von ihr wuchs eine arme, wehrlose Kamille. Sie war gerade aufgeblüht, ihre Blütenblätter, noch nicht stark, waren weiß, gewöhnlich. Kamille war von vielen Wildblumen umgeben. Aber nichts machte sie glücklich. In ihrem winzigen Kopf war ein großer Traum – eine schöne, ungewöhnliche Blume zu werden. Kamille betrachtete die gepflegte Rose voller Bewunderung. Bei Dürre hat der Besitzer seine Blumen gegossen. Wenn es regnete, war die Rose geschlossen, und kein einziger gewaltiger Tropfen fiel auf die samtigen Blütenblätter einer zarten Blume. „Wie gut sie ist“, dachte die Kamille. „Wenn ich an ihrer Stelle wäre“, hörte eine kleine gelbe Blume mit langen Blütenblättern, wie Schmetterlingsflügel, nicht auf zu träumen.

Aber eines Tages lief ein Baby den Weg entlang. Als er eine Kamille sah, sagte er voller Bewunderung: "Was für eine schöne Blume!" Kamille konnte diese Worte zunächst nicht verstehen, bis zu diesem Moment hielt sie sich für die hässlichste Pflanze. Das Kind erklärte es der Kamille dass alle Blumen auf ihre Weise gut sind.

Diskussion über Märchen.

1. Warum blickte die Kamille voller Bewunderung auf die Rose?

(schön, gepflegt, zart mit Samtblüten)

2. Was bedeutet der Satz, den das Kind zur Kamille sagte: „Alle Blumen sind auf ihre Art schön“?

3. Kann dieser Satz über Menschen gesagt werden?

Jeder Mensch ist auf seine Weise gut. Wir sind alle verschieden: Wir haben ein anderes Aussehen, eine andere Stimme, einen anderen Charakter.

Fizminutka(Kinder stehen im Kreis)

Das Spiel "Touch to ... »

Der Lehrer bietet an: „Berühre das Blau! ". Alle Kinder sollten sich sofort orientieren, etwas Blaues in der Kleidung der Teilnehmer finden und dieses Objekt anfassen (Farben auf Kinderkleidung). Farben ändern sich regelmäßig, wer keine Zeit hatte - der Anführer. Der Lehrer achtet darauf, dass jeder Teilnehmer berührt wird.

(Kinder sitzen auf Stühlen)

Hat dir das Spiel gefallen? Hat jeder von euch in seiner Kleidung die Farbe gefunden, die ich genannt habe?

Das ist richtig, denn wir sind verschieden und unsere Kleidung ist anders, und äußerlich sehen sie nicht gleich aus - das nennt man äußere Unterschiede. Menschen unterscheiden sich auch in ihren inneren Qualitäten, d.h. Charakter oder Besonderheit, zum Beispiel:

Fähigkeit, gut zu zeichnen;

Singen, tanzen, laufen;

Helfen Sie Ihren Lieben;

Freundlich sein;

Ich schlage vor, ein Spiel zu spielen, für das ich Kieselsteine ​​vorbereitet habe.

Kommunikatives Spiel "Gib einen Kiesel"

Nimm einen Stein aus der Kiste und gib ihn wem du willst, aber immer mit den Worten: "Ich gebe dir diesen Stein, weil du der Größte bist..." Für die Kinder, die nichts mehr haben, gibt der Gastgeber Kieselsteine, notiert aber unbedingt die besten Eigenschaften jedes Kindes, dem er ein Geschenk macht.

Entspannungsspiel: „Auf der Lichtung“

„Stellen Sie sich eine Lichtung im Wald vor, auf der weiches Gras wächst. Legen Sie sich darauf wie auf ein Federbett. Alles um dich herum ist ruhig und still, du atmest gleichmäßig und leicht. Eine wilde Blume beugt ihren Kopf über dir, du hörst das Singen von Vögeln, das Zwitschern von Heuschrecken. Sie spüren, wie die sanften Sonnenstrahlen Ihre Wangen streicheln. Eine sanfte Brise kitzelt Sie. Wer es spürt, öffnet die Augen.

Die Sonne hat dich die ganze Zeit beobachtet. Sehen Sie, wie es für Sie breit lächelt. Lass uns breit, breit der Sonne zulächeln.

Die Sonne gibt dir Geschenke (kleine Sonnen).

Was kann man mit der Sonne machen?

(Antworten der Kinder: „Geben Sie es einem Freund. Zeichnen Sie ein lächelndes Gesicht. Binden Sie einen Faden - es wird ein Spielzeug für ein Kätzchen oder ein Medaillon geben. Stellen Sie einen Antrag“).

Gemeinschaftswerk der Kinder "Sonne"

Schauen Sie sich an, was für Sonnen wir haben, sie sind einander ähnlich, aber sie unterscheiden sich auch in etwas.

Ergebnis:

Wir sind alle verschieden: Wir haben ein anderes Aussehen, eine andere Stimme, einen anderen Charakter. Nirgendwo, nirgendwo auf der Welt gibt es so ein Kind wie dich, es gibt kein so wunderbares Mädchen (wie ...), es gibt keinen so fröhlichen Jungen. Du bist der einzige auf der Welt, es gibt kein zweites solches Kind.

Planen

1. Zeit organisieren - Übung "Lass uns Hallo sagen."
2. Lesen des Märchens "Rose und Kamille".
3. Diskussion über Märchen.
4. Fizminutka -Das Spiel "Touch to ... » .
5. Kommunikatives Spiel "Gib einen Kieselstein."
6. Entspannungsspiel: "Auf der Lichtung."
7. Kollektive Arbeit von Kindern "Sonne".
8. Ergebnis (Schlussfolgerung).

Haben Sie bemerkt, mit welcher Freude und Verzückung Ihr Baby Märchen lauscht? Er macht sich Sorgen um den Protagonisten, ist überrascht von seinen Abenteuern, freut sich über seine Siege und Erfolge. Gemeinsam mit den Märchenhelden versucht er Gut von Böse, Mut von Feigheit, Treue von Verrat, Großzügigkeit von Geiz zu unterscheiden. Das Märchen weckt die Fantasie des Kindes, und fantasierend verwandelt es sich in magische Charaktere, sammelt Lebenserfahrung, stellt sich Schwierigkeiten und sucht nach einem Ausweg aus den schwierigsten Situationen. Ein Märchen ist nicht nur der Schlüssel zum Verständnis der Welt, sondern auch ein Weg, Ängste zu überwinden. Lesen Sie in unserem Material über Märchentherapie für Kinder.

Was ist Märchentherapie: Ziele und Ziele

Die Methode der Märchentherapie steht auch Eltern zur Verfügung: Jedes Märchen kann nutzbar gemacht werden.

Märchentherapie- Dies ist eine Methode der "Behandlung mit einem Märchen". Experten sagen, dass die Anwendung der Märchentherapie für Kinder der psychologischen Beratung für Erwachsene ähnelt. Die Bedeutung dieser spezifischen, fast magischen Therapie besteht darin, dass Sie, nachdem Sie irgendein Problem im Verhalten des Kindes, in seinem inneren Zustand und Charakter entdeckt haben, ein Märchen erzählen können, das dieses Problem ausrottet.

Das Märchen wird in ihrer Praxis von Lehrern, Psychologen, Ärzten verwendet. Diese Methode steht auch Eltern zur Verfügung: Jedes Märchen kann nützlich gemacht werden.

Die Märchentherapie ist eine hervorragende Methode, um Wissen, Erfahrungen, Fertigkeiten und Fähigkeiten auf Kinder zu übertragen. Und doch wirkt sich das notwendige und rechtzeitig erzählte Märchen auf das Bewusstsein und Unterbewusstsein des Babys aus. Mit Hilfe eines Märchens können Sie beliebige Situationen aus dem Leben eines Kindes simulieren und auf die Figuren verlagern. Damit demonstrieren Sie, wie ein Märchenheld mit einem aufgetretenen Problem umgehen kann. Wenn das Baby beispielsweise Angst vor der Dunkelheit hat, können Sie eine Geschichte über einen Jungen erzählen, der gegen die Dunkelheit gekämpft und sie besiegt hat.

Mit Hilfe eines Märchens können Sie beliebige Situationen aus dem Leben eines Kindes simulieren und auf die Figuren verlagern.

Die Methode der Märchen mit therapeutischer Wirkung wird am häufigsten für folgende Zwecke verwendet:

  • Verringerung der Aggressivität bei Kindern
  • Beseitigung von Angst und Ängsten
  • Entwicklung der emotionalen Selbstregulation
  • Aufbau positiver Beziehungen zu anderen Kindern.

Aufgaben der Märchentherapiemethode:

  • Entwicklung der kindlichen Sprache und ihrer kognitiven Aktivität
  • Identifizierung und Bildung kreativer Fähigkeiten
  • reduziertes Maß an Aggression und Angst
  • Entwicklung emotionaler Regulations- und Kommunikationsfähigkeiten
  • Entwicklung der Fähigkeit, Schwierigkeiten und Ängste zu überwinden
  • Stärkung der Beziehung zwischen Kind und Eltern.

„Wussten Sie, dass ein richtig ausgewähltes und rechtzeitig erzähltes Märchen fast alle Probleme eines Kindes beseitigen kann?“

Arten von Märchen

Razida Tkach hebt in ihrem Buch „Märchentherapie von Kinderproblemen“ hervor Arten von Märchen aus der Perspektive individueller Probleme:

  • Ängste überwinden (in die Dunkelheit, Arztpraxis etc.)
  • Hyperaktivität zu reduzieren
  • Aggressionen zu überwinden
  • für Verhaltensstörungen
  • zur Bewältigung von Problemen im Zusammenhang mit familiären Beziehungen (Scheidungsfälle der Eltern, Eintritt neuer Familienmitglieder usw.)
  • bei Verlust geliebter Angehöriger oder Tiere.

Als therapeutische Märchen für Kinder werden verwendet:

  • Gleichnis
  • Geschichte
  • Fabel
  • Legende oder Mythos
  • bylina
  • scherzen
  • Detektiv.

Nach einer anderen bekannten Typologie Märchen sind von der folgenden Art:

  1. Künstlerisch.
  2. Volk.
  3. Urheberrechte ©.
  4. Didaktisch.
  5. Psychokorrektiv.
  6. Psychotherapeutisch.

Märchen sind vielfältig.

Plots von Märchen abwechslungsreich:

  1. Geschichten über Tiere sowie ihre Beziehung zu Menschen. Solche Geschichten (und sind perfekt für jüngere und mittlere Vorschulkinder, da sich Kinder im Alter von 1,5 bis 5 Jahren leicht mit Tieren identifizieren können.
  2. Haushaltsgeschichten. Diese Geschichten erzählen von der Komplexität des Alltags, familiären Beziehungen und Möglichkeiten, Konflikte zu lösen. Diese Geschichten sind nicht frei von Ironie und Humor, sie werden für ältere Kinder (Schulkinder) geeignet sein.
  3. Geschichten von Transformationen (Transformationen, Transformationen). Geeignet für Kinder mit geringem Selbstwertgefühl, mit dem Gefühl, nicht geliebt zu werden, schüchterne Kinder und Adoptivkinder.
  4. Gruselgeschichten. Hexen, Kobolde und andere böse Geister sind die Hauptfiguren in solchen Geschichten. Kinder können solche Märchen sogar selbst erfinden: Mithilfe des Erlebens verstörender Situationen bauen Kinder Anspannungen und Ängste ab. Normalerweise werden "Horrorgeschichten" als therapeutische Methode für Kinder ab 7 Jahren verwendet.
  5. Magische Geschichten. Diese Märchen transportieren die Weisheit des Lebens in das Unterbewusstsein der Kinder. Sie werden am meisten von Kindern im Alter von 6-7 Jahren gemocht.

„Nachdem Sie das Problem des Kindes erkannt haben, mit dem Sie arbeiten müssen, können Sie eine Volksgeschichte, eine der Geschichten in- oder ausländischer Schriftsteller auswählen oder sich selbst eine Geschichte ausdenken.“

Liste von Märchen, die eine therapeutische Wirkung haben

Für Kinder mit familiären Problemen:

  • "Morozko"
  • "Winzige Havroshechka"
  • "Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka"
  • "Schnee Mädchen"
  • "Die scharlachrote Blume"
  • "Aschenputtel"

Für Kinder mit Krisen, Stress, Neurosen:

  • "Dornröschen"
  • "Herrin Metelitsa"
  • "Prinzessin-Frosch"
  • "Grauer Hals"

Für adoptierte Kinder, Kinder mit geringem Selbstwertgefühl:

  • "Daumenjunge"
  • "Das häßliche Entlein"

Ängste überwinden:

  • "Rotkäppchen"
  • "Schwanengänse"
  • „Der Wolf und die sieben Geißlein“
  • "Baba yaga"
  • und viele andere Geschichten.

Programm zur Überwindung der Ängste von Kindern

Ein gut ausgewähltes Märchen hilft, jede Angst zu überwinden.

Sehr oft werden Märchen verwendet, um die Ängste von Kindern zu überwinden.

Spezielle Techniken helfen zu erkennen, welche Ängste das Kind quälen (z. B. „Zwei Häuser“, bei denen das Kind aufgefordert wird, schwarze und rote Häuser zu zeichnen, in denen es seine Ängste „beruhigen“ muss - die stärksten und nicht so). Normalerweise werden die Ängste von Kindern unterteilt in:

  • medizinisch(Angst vor Schmerzen, Spritzen, Ärzten, Krankheiten)
  • körperlich(Angst vor Schäden durch Transportmittel, unerwartete Geräusche, Feuer, Krieg, die Elemente)
  • Angst vor deinem Tod
  • Angst verbunden mit Angst vor Tieren
  • Angst vor Fantasiefiguren
  • Angst vor Dunkelheit und Albträumen
  • soziale Ängste(Menschen, Kinder, Einsamkeit etc.)
  • Angst vor dem Weltraum(Tiefe, Höhe, geschlossene Räume).

Sobald bei Ängsten alles klar ist, können Sie sich bewerben Angstbewältigungsprogramm für Kinder im Vorschulalter:

  1. Spielen Sie eine Etüde nach dem Märchen „Angst hat große Augen“.
  2. Spielen Sie das Inszenierungsspiel „Hasen und der Wolf“.
  3. Um eine Suche nach Wegen zu organisieren, um das Angstgefühl mit Hilfe der Entspannungsübungen „Gespräch mit dem Wald“ und „Schmetterlingsflug“ zu bekämpfen, Etüden „Kohl war köstlich!“ und "Unterschiedliche Stimmungen".
  4. Förderung der Bildung von Fähigkeiten zum Ausdruck verschiedener Emotionen mit Hilfe von Märchen „Warum war der Feigling traurig?“, „Der tapfere Feigling“.
  5. Entwickle Mut durch die Überwindung von Ängsten mit Hilfe des Märchens „Meine Angst ist mein Feind“ und den Spielen „Fünfzehn“ und „Versteckspiel mit Stimme“.
  6. Mit Hilfe des Märchens "Es ist Zeit zu schlafen" die notwendigen Verhaltensfähigkeiten zu bilden.

Gruppenkurse für gleichaltrige Kinder sind effektiv.

Ein solches Programm wird am besten mit einer Gruppe von gleichaltrigen Kindern zu präventiven und therapeutischen Zwecken unter Beteiligung eines Kinderpsychologen durchgeführt. Bei der individuellen Arbeit mit einem Kind kann das Programm variiert werden, wobei die Art des Problems berücksichtigt wird und Märchen mit neuer Bedeutung gefüllt werden.

Regeln, wie man ein gewöhnliches Märchentherapeutikum macht

Damit ein gewöhnliches Märchen therapeutisch wird, muss es unter Berücksichtigung bestimmter Faktoren erstellt werden Regeln:

  1. Das Märchen soll den Problemen des Babys begegnen, aber nicht so gründlich sein.
  2. Ein Märchen muss unbedingt eine Ersatzhandlung enthalten, durch die das Kind lernt, sich der Lösung seines Problems auf neue Weise zu nähern.
  3. Die Handlung eines therapeutischen Märchens sollte konsistent sein:
  • Die Hauptfigur des Märchens muss dem Geschlecht des Kindes entsprechen, vorzugsweise Alter und Charakter
  • weiter - eine Beschreibung des Lebens der Hauptfigur so, dass das Baby eine Ähnlichkeit mit sich selbst findet
  • weiter - eine Beschreibung der Problemsituation, in der sich der Held befindet und die der Situation des Kindes ähnlich sein sollte (die Erfahrungen des Helden müssen den Erfahrungen der Krümel entsprechen)
  • weiter - die Suche des Helden nach einem Ausweg aus seiner problematischen Situation (Verschlimmerung der Situation, Treffen des Protagonisten mit verschiedenen Charakteren, Suche nach alternativen Lösungen, um aus der Situation herauszukommen)
  • am Ende - das Bewusstsein des Protagonisten für sein falsches Verhalten, das Erkennen von Fehlern, die Annahme der besten Option.

Wenn Sie ein Programm in Betracht ziehen, um die Probleme eines Kindes (z. B. Ängste) zu überwinden, müssen Sie darüber nachdenken Alter des Kindes:

  • im Alter von 3-4 Jahren - die Hauptfigur kann das Lieblingsspielzeug des Babys sein, ein kleiner Mann, ein Tier
  • ab 5 Jahren - Feen, Zauberinnen, Prinzessinnen und Prinzen, Soldaten etc. in Märchen einführen.
  • von 5-6 Jahren - machen Sie Märchen voller Magie.

„Eine der wichtigen Komponenten der psychologischen Wirkung von Märchen ist eine Metapher, die die Grundlage eines Märchens bildet. Metapher ist ein Vergleich mit etwas anderem, der auf einem gemeinsamen Merkmal basiert. Die Genauigkeit und Bildlichkeit der Metapher ist der Schlüssel zur Wirksamkeit therapeutischer Techniken.

Das Geheimnis therapeutischer Märchen ist, dass das Baby die Bedeutung dessen, was es gehört hat, gleichzeitig auf der bewussten und unbewussten Ebene wahrnimmt. Das Kind macht sich bewusst Sorgen um die Hauptfigur und erkennt die Fiktion der Märchenhandlung. Das Unterbewusstsein des Kindes erfasst und absorbiert die Wahrheit des Märchens, identifiziert sich mit der Hauptfigur, überdenkt sein Verhalten.

Sehen Sie sich Videos an, wie einfach es ist, mit einem Kind ein Märchen zu erfinden und sich dabei auf seine Probleme zu konzentrieren

Kurse für Märchentherapie

Kurse mit einem Psychologen im Format der Märchentherapie sind effektiv. Bei der Arbeit mit einem Kind konzentriert sich der Spezialist darauf, die Wissenskrümel zu erwerben, die er zur Lösung seines Problems benötigt, und vor allem bildet er nützliche Fähigkeiten.

Ob Sie Psychologin oder nur Mutter sind, denken Sie daran, dass während der Märchentherapie die Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind sowie eine helle emotionale Färbung des Unterrichts sehr wichtig sind.

Bei der Durchführung des Unterrichts müssen Sie diese einhalten Vorschriften:

  1. Beim Erzählen eines Märchens ist es wichtig, dem Kind gegenüber zu sitzen, damit es Ihre Augen und Ihren Gesichtsausdruck sehen kann.
  2. Wenn Sie ein Märchen erzählen oder lesen, müssen Sie die wahren Gefühle und Emotionen der Figuren vermitteln.
  3. Lange Pausen sollten nicht erlaubt sein.
  4. Das Märchen und die darin enthaltenen Situationen sollten auf einem tatsächlichen Problem für das Baby aufbauen.
  5. Achten Sie bei der Arbeit mit einem Märchen darauf, dass es keine vorgefertigte Antwort enthält. Lassen Sie das Kind selbst nachdenken und einen Ausweg aus dieser oder jener Situation anbieten.

Eltern selbst können versuchen, das Verhalten oder den Charakter des Babys mit Hilfe eines Märchens zu korrigieren.

„Eltern können leicht zu Geschichtenerzählern werden und das Problemverhalten ihres Kindes selbst erfolgreich korrigieren. Mit schwierigen Fragen wird meist ein Psychologe oder ein Spezialist auf dem Gebiet der Märchentherapie angesprochen.“

Sie haben also die Methode kennengelernt, mit der Sie alle Kinderprobleme mit Hilfe von Märchen lösen können - Märchentherapie. Eltern selbst können versuchen, das Verhalten oder den Charakter des Babys mit Hilfe eines Märchens zu korrigieren. Und wenn Sie sich für einen Spezialisten entscheiden, wissen Sie, dass er über eine hohe Ausbildung verfügen muss, die Fähigkeit hat, therapeutische Märchen für die Bedürfnisse des Kindes zu schreiben, Metaphern zu verwenden und über ausreichende Berufserfahrung zu verfügen.

Lektion zur Märchentherapie "Glocken"

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit zur Sympathie und Empathie bei Kindern; Bildung von Kommunikationsfähigkeiten; erhöhtes Selbstwertgefühl, Selbstwertgefühl; Stärkung des Gruppenzusammenhalts, Vermeidung von Konflikten.

Unterrichtsfortschritt:

1. Eine Minute des Betretens des Märchens "Bells".

Leute, heute, um in ein Märchen zu kommen, geben uns Glocken magische Kraft. Entspannen Sie sich, schließen Sie die Augen und lauschen Sie dem Glockenspiel. Je aufmerksamer Sie zuhören, desto mehr Kraft erhalten Sie.

„Hoch, hoch am dunklen Himmel, auf einer riesigen sternenübersäten Lichtung lebten, da waren Sterne. Es gab viele von ihnen und sie waren alle sehr schön. Die Menschen auf der Erde bewunderten sie jede Nacht. Aber alle diese Sterne hatten verschiedene Farben. Hier waren rote Sterne, und denen, die unter ihrem Licht geboren wurden, gaben sie Mut. Solche Menschen wurden mutig und mutig. Es gab auch blaue Sterne - sie gaben den Menschen Schönheit. Jemand, der im Licht dieses Sterns geboren wurde, wurde sehr schön. Es gab auch gelbe Sterne auf der Lichtung - sie statteten die Menschen mit Intelligenz aus. Und es gab auch grüne Sterne auf der Lichtung – derjenige, der im Licht ihrer grünen Strahlen geboren wurde, wurde sehr gütig, sah das Gute in allen Menschen, half ihnen. Und dann blitzte eines Tages etwas am Sternenhimmel auf! Alle Sterne versammelten sich, um zu sehen, was passiert war. Und da war noch ein kleiner Stern am Himmel. Aber sie war absolut… weiß!

2. Übung "Imaginärer Stern".

Jetzt übergeben wir sie in die Hände eines Sternchens! Aber dieser Stern ist nicht einfach, sondern magisch! Es ändert sich in jedermanns Händen. In meinen Händen ist es zum Beispiel klein, so (ich zeige es), und es ist auch golden. Was ist dein? (Jedes Kind beschreibt seinen Stern und zeigt, wenn möglich, mit seinen Händen seine Eigenschaften: groß - klein, heiß - kalt).

„Der Stern sah sich um und schloss sogar die Augen: Wie viele schöne Sterne gibt es hier!

Wer du bist? flüsterte der Stern. Und die Sterne begannen zu erscheinen.

Wir sind rote Sterne! Wir machen Menschen mutig!

Wir sind blaue Sterne! Wir schenken Menschen Schönheit!

Wir sind gelbe Sterne! Wir machen Menschen schlau!

Und wir sind grüne Stars! Wir geben Menschen ein gutes Herz!

Was für ein Star bist du? Was du tun kannst? Das Sternchen sah auf seine Strahlen und wurde traurig:

Und ich bin nein .. ich kann nichts tun. Ich war so aufgebracht, dass ich fast geweint hätte.“

Leute, was denkst du, haben die Stars getan? (Kinder bieten Optionen an). Willst du wissen, wie das Märchen endet?

„Jeder Stern flog auf den weißen Stern zu, berührte ihn leicht mit seinen farbigen Strahlen, und ein vielfarbiger leuchtender Fleck blieb darauf zurück. Und als alle Sterne sie berührten, wurde sie ... bunt!

3. Studieren Sie "Stern".

Kinder stehen mit ausgestreckten Armen im Kreis – Strahlen zur Seite, Füße schulterbreit auseinander (ein weißer Stern ist ausgewählt). Der weiße Stern sitzt auf seinen Hüften, senkt den Kopf, und dann wird er allmählich geboren, richtet sich auf, „richtet“ die Strahlen und schaut sich um. Die Kinder berühren abwechselnd den Stern mit ihren Händen (leicht, sanft).

Alle Sterne freuten sich so sehr über dieses Wunder, dass sie den Stern umringten und ihre langen hellen Strahlen ausstreckten, so dass sie den ganzen Himmel auf einmal erleuchteten! Aber dann flog eines Tages ein schrecklicher schwarzer Zauberer auf die Lichtung! Er tat gerne alle möglichen bösen Dinge mit Menschen, und in seiner Freizeit von bösen Dingen löschte er gerne die Sterne! Die Sterne sahen ein solches Unglück und begannen, ihre Strahlen in ihn zu lassen, aber der Zauberer wischte es nur ab - kannst du ihn damit erschrecken? Aber sobald er alle Sterne auf dieser Lichtung auslöschen wollte, flog plötzlich ein seltsamer vielfarbiger Stern nach vorne. Der Zauberer schreckte sogar zurück:

Oh, was ist das für ein Wunder, Yudo?

Ich bin's, der bunte Star!

Was kannst du, bunter Stern?

Ich kann alles! rief unser kleiner Stern stolz.

Alles alles? Der Zauberer kicherte. - Nun, jetzt kannst du nichts mehr tun und gehst ganz aus!

Und sobald er Luft holte, um den tapferen kleinen Stern auszulöschen, sammelte sie all ihre hellen, vielfarbigen Strahlen und schickte sie direkt in sein böses Gesicht! Dann flogen andere Sterne herein und begannen, die hellsten Strahlen hineinzulassen! Der Zauberer rannte mit aller Kraft von dieser Lichtung und tauchte nie wieder hier auf! Und die Sterne wirbelten vor Freude, verstreuten sich über die ganze Lichtung und klatschten in ihre Strahlen, und unser vielfarbiger Stern leuchtete genau in der Mitte!

Diagnosezeichnung "Sternchen".

Leute, hat euch die Geschichte gefallen? Und jetzt möchte ich folgendes anbieten: „Schaut euch diese Sterne an! (Kinder bekommen kleine weiße Sterne) Sie sind noch weiß wie ein Sternchen aus einem Märchen. Aber Sie können sie färben, wie Sie es für richtig halten. Denken Sie daran, dies ist Ihr Stern, und Sie entscheiden, welche Farbe und welche Qualität er haben soll! Wenn Mut für jemanden sehr wichtig ist, dann wird es mehr Rot im Sternchen geben. Wenn für jemanden Geist, Schönheit und Freundlichkeit wichtiger sind, dann gelb, blau und grün. So soll jeder seinen eigenen einzigartigen und unnachahmlichen Stern in seiner „Buntheit“ haben. Die letzte Stufe. Schließen Sie die Augen und lauschen Sie dem Läuten der Glocken.