Fragebogen von Yu.E. Aleshina. Oms - Psychologische Diagnostik

22.06.2019

Der Zweck der Technik
Die Methodik wurde entwickelt, um die Einstellungen von Ehepartnern in den wichtigsten Bereichen des menschlichen Lebens in der familiären Interaktion zu untersuchen, um den Grad der sozialen und psychologischen Kompatibilität von Ehepartnern zu bestimmen.
Beschreibung der Methode
Bei der Erstellung des Fragebogens ließen sich die Autoren von Vorstellungen leiten, welche Einstellungen einer Person den stärksten Einfluss auf ihre innerfamiliären Beziehungen haben können.
Die Technik besteht aus 40 Urteilen, die die eine oder andere Position zu zehn verschiedenen, die für die Menschen von Bedeutung sind, zum Ausdruck bringen. Kugeln: 1) Einstellung gegenüber Menschen; 2) die Alternative zwischen Pflichtgefühl und Vergnügen; 3) Einstellung zu Kindern; 4) Einstellung zur Autonomie oder Abhängigkeit der Ehegatten; 5) Einstellung zur Scheidung; 6) Einstellung zur Liebe des romantischen Typs; 7) Einschätzung der Bedeutung der sexuellen Sphäre im Familienleben; 8) Einstellung zum "Verbot von Sex"; 9) Einstellung zu patriarchalen oder egalitären Familienstrukturen; 10) Einstellung zum Geld.
Die Befragten sollten ihren Grad der Zustimmung zu jeder der Aussagen einschätzen.
_____________________
1. Aleshina Yu.E., Gozman L.Ya.,. E. M. Dubovskaya Sozialpsychologische Methoden zur Erforschung ehelicher Beziehungen. (Sonderpraxis Sozialpsychologie). - M.: Verlag von Moskau. Universität, 1987.S. 78 - 90.

Anweisungen:„Wir bitten Sie, den Grad Ihrer Zustimmung zu den untenstehenden Urteilen zu beurteilen, die die eine oder andere Position einer Person im Leben ausdrücken. Nein, und es kann keine richtigen oder falschen Antworten geben, es ist wichtig, dass die gewählte Option Ihre persönlicher Standpunkt."

Fragebogentext

1. Ich denke, dass viele Menschen die Sorgen anderer gleichgültig lassen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
2. Die meisten Menschen sind nur mit sich selbst beschäftigt und haben wenig Interesse daran, was um sie herum passiert:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
3. Ich bin zuversichtlich, dass bestimmte moralische Grundsätze unter allen Umständen befolgt werden sollten:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
4. Menschen begehen schlechte Taten meistens nicht aus freien Stücken, sondern aufgrund von Umständen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
5. Was auch immer ein Mensch tut, Hauptsache er hat Freude daran:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
6. Ich glaube, dass sich auch Fremde gerne gegenseitig helfen, ganz zu schweigen von nahestehenden Menschen:
1) ja es ist so
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
7. Ich denke, dass Sie nach Möglichkeit vermeiden sollten, das zu tun, was Sie nicht mögen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
8. Um glücklich zu sein, musst du zuallererst deine Verantwortung gegenüber anderen Menschen erfüllen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
9. Das einzige, was dem menschlichen Leben einen Sinn gibt, sind Kinder:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
10. Ich denke, dass Ehepartner einander über alles erzählen sollten, was sie beunruhigt:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
11. Eine Familie ohne Kinder ist eine defekte Familie:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
12. Ich denke, in einer guten Familie sollten Ehepartner unterschiedliche Hobbys und Interessen haben:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
13. Je mehr Kinder in der Familie, desto besser:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
14. Um ein Kind ständig Zeuge von Streitigkeiten zwischen den Eltern zu sein, ist viel schwieriger, als nach einer Scheidung bei einem der Eltern zu bleiben:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, unabhängig von der elterlichen Beziehung ist es für ein Kind besser, bei Vater und Mutter zu leben
15. In einer guten Familie sollten Ehepartner ihre Freizeit immer zusammen verbringen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) Ich denke, dass man die Freizeit getrennt verbringen sollte
16. Die Freude, die ein Kind seinen Eltern bereitet, gleicht nicht alles aus, was ihnen seinetwegen vorenthalten wird:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ein Kind im Leben einer Familie kann alles ersetzen
17. Ich glaube, dass wahre Liebe einmal im Leben passiert:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, du kannst mehrmals in deinem Leben lieben
18. Oft lassen sich Menschen scheiden, ohne alle Möglichkeiten zur Verbesserung der Beziehungen zu nutzen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
19. Wenn Menschen sich lieben, dann gefällt ihnen nichts wirklich, wenn kein geliebter Mensch in der Nähe ist:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) Nein, Liebe bedeutet nicht, dass nichts anderes glücklich ist
20. Ich denke, dass der gegenseitige Respekt und die Liebe der Ehepartner füreinander oft wichtiger sind als die sexuelle Harmonie zwischen ihnen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
21. Eine Scheidung gibt meiner Meinung nach einem Menschen die Möglichkeit, am Ende einen solchen Lebensgefährten zu finden, den er braucht:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, die Möglichkeit der Scheidung stört dies nur
22. Ich glaube, wenn ein geliebter Mensch Mängel hat, müssen Sie sich bemühen, diese zu korrigieren und die Augen nicht vor ihnen zu verschließen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, wenn du einen Menschen wirklich liebst, dann liebst du sowohl seine Verdienste als auch seine Mängel
23. In letzter Zeit wurde viel über sexuelle Probleme gesprochen:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
24. Ich denke, dass die Möglichkeit der Scheidung zum Zusammenbruch vieler Ehen geführt hat, die erfolgreich gewesen wären, wenn eine Scheidung nicht möglich gewesen wäre:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, die Möglichkeit der Scheidung trägt zur Aufrechterhaltung einer erfolgreichen Ehe bei und bietet eine Möglichkeit, den Fehler zu korrigieren
25. Ich glaube, dass alle familiären Probleme leicht zu lösen sind, wenn körperliche Intimität beiden echte Befriedigung bringt:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
26. Wenn Menschen sich lieben, bemühen sie sich dann, jede freie Minute miteinander zu verbringen?
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) Nein, ich denke, nur weil die Leute sich lieben, heißt das nicht, dass sie die ganze Zeit zusammen sein wollen
27. Meiner Meinung nach ist es besser, wenn die Ehepartner so wenig wie möglich über Fragen der körperlichen Intimität diskutieren:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
28, denke ich, dass die Bedeutung der sexuellen Harmonie im Familienleben normalerweise übertrieben wird:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
29. Ich glaube, dass die familiären Beziehungen nur davon abhängen, wie sich die sexuellen Beziehungen der Ehepartner entwickeln:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
30. Sex kann genauso ein Gesprächsthema zwischen Ehepartnern sein wie jedes andere:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
31. Ich denke, dass Sie sich bei Schwierigkeiten in Ihrem Sexualleben nicht an einen Spezialisten wenden sollten:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, du musst dich kontaktieren
32 Moderne Frauen entsprechen immer weniger dem wahren Ideal der Weiblichkeit:
1) Ja, es ist Hack
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
33. Sowohl jetzt als auch in Zukunft werden alle Hauptaufgaben einer Frau mit dem Haushalt und der Männer mit der Arbeit verbunden sein:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
34. Für eine moderne Frau sind geschäftliche Qualitäten genauso wichtig wie für einen Mann:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, für einen Mann ist es viel wichtiger
35. Sowohl die Ehefrau als auch der Ehemann sollten einen bestimmten Betrag haben, den jeder nach Belieben ausgeben kann:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, alle Ausgaben sollten gemeinsam besprochen werden
36. Der berufliche Erfolg der Frau stört ein glückliches Familienleben:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
37. Wenn Sie Geld haben, zögern Sie nicht, das zu kaufen oder nicht zu kaufen, was Ihnen gefällt:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
38. Ich denke, dass alle angefallenen Ausgaben erfasst (zB erfasst) werden sollten:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ist es nicht
39. Das Familienbudget muss bis auf kleinste Einkäufe geplant werden:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) das ist kaum der Fall
4) nein, ich denke, es ist nicht nötig, ein Budget zu planen
40. Ich glaube, dass man sparen muss, auch wenn man sich etwas versagen muss:
1) ja ist es
2) ist es wahrscheinlich
3) Sparen macht kaum Sinn, wenn die Mittel nicht ausreichen
4) Sie sollten nur sparen, wenn Sie dafür nicht sparen müssen

Verarbeitung und Interpretation der Ergebnisse
Alle Urteile sind in 10 Einstellungsskalen gruppiert:
1 Skala: Einstellung zu Menschen (positive Einstellung zu Menschen): Urteile 1, 2, 4,6;
2 skala: die Alternative zwischen Pflichtgefühl und Freude: Urteile 3, 5, 7, 8;
3 skala: Einstellung zu Kindern (Wert der Kinder im menschlichen Leben): Urteile 9, 11, 13, 16;
4 Skala: Ausrichtung auf überwiegend gemeinsame oder überwiegend getrennte Tätigkeiten, die Autonomie der Ehegatten oder die Abhängigkeit der Ehegatten voneinander: Urteile 10, 12, 15, 35;
5 skala: Einstellung zur Scheidung: Urteile Nr. 14, 18, 21, 24;
6 skala: Einstellung zur Liebe des romantischen Typs: Urteile 17, 19, 22, 26;
7 Skala: Einschätzung der Bedeutung der sexuellen Sphäre im Familienleben: Urteile 20, 25, 28,29;
8 Skala: Einstellung zur "Verbotenheit von Sex" (der Idee der Verbotenheit des Sexualthemas): Urteile Nr. 23, 27, 30, 31;
9 Skala: Einstellung zur patriarchalen bzw. egalitären Familienstruktur (Orientierung an traditionellen Vorstellungen): Urteile Nr. 32, 33; 34, 36;
10er Skala: Einstellung zum Geld (Ausgabenfreundlichkeit - Sparsamkeit): Urteile Nr. 37, 38, 39, 40.
Für jede Skala wird das arithmetische Mittel von vier Antworten berechnet; den Alternativen werden folgende Bedeutungen zugeordnet: 4 ("ja, das ist so"); 3 ("wahrscheinlich so"); 2 ("das ist unwahrscheinlich"); 1 ("Nein, es ist nicht so"), d.h. Die Verarbeitung nach Skalen erfolgt wie folgt:
1 Skala(-1-3 + 4 + 6): 4 - je höher die Punktzahl, desto optimistischer ist der Befragte gegenüber den Menschen im Allgemeinen;
2 skala(3-5-7 + 8): 4 - je höher die Punktzahl, desto ausgeprägter die Verschuldungsorientierung des Befragten im Vergleich zum Genuss;
3 skala(9 + 11 + 13-16): 4 - je höher die Punktzahl, desto bedeutender hält der Befragte die Rolle der Kinder im Leben einer Person;
4 Skala(10 + 12 + 16-35): 4 - je höher die Punktzahl, desto ausgeprägter ist die Ausrichtung des Befragten auf gemeinsame Aktivitäten der Ehegatten in allen Bereichen des Familienlebens;
5 skala(-14 + 18-21 + 24): 4 - je höher die Punktzahl, desto weniger loyal ist die Einstellung des Befragten zur Scheidung; "
6 skala(17 + 19 + 22 + 26): 4 - je höher die Punktzahl, desto ausgeprägter die Orientierung an traditionell vorgestellter romantischer Liebe;
7 Skala ( 20-25 + 28-29): 4 - je höher die Punktzahl, desto weniger bedeutsam ist die sexuelle Sphäre im Familienleben;
8 Skala(23 + 27-30 + 31): 4 - je höher die Punktzahl, desto tabuisierter erscheint dem Befragten das sexuelle Thema;
9 Schakal(-32-33 + 34-36): 4 - je höher die Punktzahl, desto weniger traditionell ist die Vorstellung des Befragten von der Rolle der Frau;
10er Skala(-37 + 38-39 + 40): 4 - je höher die Punktzahl, desto sparsamer die Einstellung des Befragten zum Geld, desto niedriger - desto einfacher hält er es für möglich, es auszugeben.
Die Technik erfüllt die psychometrischen Kriterien der Validität und Reliabilität.
Der Fragebogen kann verwendet werden, um verschiedene familiäre Probleme im Rahmen der wissenschaftlichen Forschung zu untersuchen. Gleichzeitig kann die Technik auch eine diagnostische Funktion während der Korrekturarbeit mit einem Paar erfüllen.

5.2.3. UNFERTIGE VORSCHLÄGE METHODE
(Autorenversion von Saks - Sidney1 modifiziert von T.A. Zayeko)

Die Methode des unvollständigen Satzes ist projektiv. Es basiert auf der Position, dass das Individuum als Reaktion auf den anfänglichen mehrdeutigen und unbestimmten Reiz Informationen über seine eigene Persönlichkeit gibt, dh sich in seine Antworten projiziert. Somit ermöglicht die Methode, sowohl bewusste als auch unbewusste Einstellungen einer Person zu identifizieren. Es ist in der Implementierungstechnik recht einfach und gleichzeitig flexibel und für verschiedene spezifische Zwecke leicht anpassbar.
Die bekannteste ist die Saks-Sidney-Version, die im Labor von medizinischen Psychologen des Leningrader Forschungsinstituts für Psychoneurologie angepasst wurde. V. M. Spondylitis ankylosans. Es besteht aus 64 unvollendeten Sätzen. Sie sind in 16 Gruppen zu 4 Sätzen unterteilt; jede dieser Gruppen entspricht einem bestimmten Bereich der Beziehung einer Person - zu sich selbst, zu anderen Menschen usw.
Die vorgeschlagene Version der Methodik ist eine Modifikation der Saks-Sidney-Version.
Der Zweck der Technik: Studium des Systems der persönlichen Beziehungen der Ehegatten, ihrer familiären Einstellungen. _____________________
1. Praktische Psychodiagnostik. Techniken und Tests. Lernprogramm. - Samara: Verlag "BAHRAKH", 1998.
Beschreibung der Methode
Die Methodik besteht aus 64 Sätzen, die sich in 16 thematische Gruppen einteilen lassen (je 4 Sätze): Einstellung zur Familie als solche, Einstellung zur eigenen Familie, Stellung des Einzelnen im Familiengefüge, Einstellung zum Partner, Einstellung zu sich selbst, Einstellung zu Kindern (elterliche Einstellungen), Einstellung zu romantischer Liebe, Einstellung zu Sex, Einstellung zu Scheidung, Einstellung zu Konflikten, Herrschaft und Verantwortung in der Familie, Rechte und Pflichten des Ehepartners, Einstellung zu Ruhe und Freizeit, Einstellung zu die elterliche Familie, Einstellung zur Mutter, Einstellung zu meinem Vater.
Die vorgeschlagene Version der Methodik aus der Originalversion von Saks-Sidney umfasste die folgenden Gruppen von Vorschlägen unverändert:
· Einstellung zur Mutter;
· Einstellung zum Vater;
· Einstellung zur Familie;
· Einstellung zum Sexualleben (Sätze "Das Eheleben scheint mir ...", "Wenn ich eine Frau mit einem Mann sehe ...").
Wie bei der Saks-Sidney-Variante in der vorgeschlagenen Modifikation der Methodik gibt der erste Teil des Satzes den Bereich oder das Objekt der Beziehung an; abschließend drückt der Proband die Haltung aus, die er in seiner Antwort hat.
Vorgehensweise zur Durchführung der Technik
Die Technik kann in mündlicher und schriftlicher Form durchgeführt werden. Bei der schriftlichen Durchführung der Methodik können die ersten Teile der Vorschläge entweder auf speziellen Formularen oder auf separaten Karten präsentiert werden. In der schriftlichen Version erhält der Proband ein Blatt Papier und einen Stift oder ein vorgefertigtes Formular mit unvollendeten Sätzen. Bei der Verwendung der Karte oder der mündlichen Version der Präsentation des Satzanfangs schreibt der Proband nur den letzten Teil des Satzes auf ein Blatt Papier - seine Antwort; bei Verwendung des Formulars - die Antwort wird direkt auf das Formular unter dem entsprechenden Satzanfang geschrieben.
In der mündlichen Version der Studie werden die Antworten des Probanden entweder schriftlich vom Experimentator oder mit Hilfe eines Tonbandgeräts aufgezeichnet.
Das Testen (ohne Bearbeitung) dauert zwischen 20 Minuten und mehreren Stunden (je nach Persönlichkeit des Probanden).
Anweisungen:"Hier ist eine Liste unvollendeter Sätze. Sie sind eingeladen, jeden Satz mit einem oder mehreren Wörtern zu vervollständigen, die für Sie charakteristisch sind. Machen Sie die Arbeit so schnell wie möglich. Vervollständigen Sie den Satzanfang ohne zu zögern, das Erste, was kommt etwas ausmachen.
Nachdem Sie jeden Satz gelesen haben, geben Sie ihm eine emotionale Punktzahl anhand der folgenden Bewertungsskala:
"+2" - die maximale, klar ausgedrückte, stark positive Einstellung gegenüber dem im Satz genannten Objekt oder Subjekt;
"+1" ist eine positive Einstellung;
"0" - neutrale Einstellung zum Thema, fehlender Ausdruck von Emotionen;
"-1" - negatives Verhältnis;
"-2" - die maximale, klar ausgedrückte, stark negative Einstellung gegenüber dem im Satz genannten Objekt oder Subjekt. "

1. Familie ist ...
2. Mein Mann (Frau) ...
3. Romantische Liebe ist ...
4. Wenn ich eine Frau mit einem Mann sehe ...
5. Ich glaube, dass das Familienoberhaupt gehören sollte ...
6. In meiner Familie habe ich ...
7. Ich kann meinem Mann (Frau) vertrauen ...
8. Das Wichtigste im Familienleben ...
9. Als ich ein Kind war, meine Familie ...
10. Familienkonflikt ist ...
11. In der Regel ruhen sich mein Mann (Frau) und ich aus ...
12. Ich ...
13. Meine Mutter ...
14. In einer Familie hat eine Frau das Recht ...
15. Mein Mann (Frau) und ich ...
16. Ich liebe meinen Mann (meine Frau), aber ...
17. Scheidung ist ...
18. Ich glaube, mein Vater hat selten ...
19. Ich mag es nicht, dass ich ...
20. Ich möchte, dass mein Kind ...
21. Ich werde wütend, wenn mein Mann (Frau) ...
22. Lieben bedeutet ...
23. Meine Familie behandelt mich wie ...
24. Ich glaube, dass die Verantwortung für die Familie ...
25. Zu den Pflichten einer Ehefrau gehören ...
26. Das Eheleben scheint mir ...
27. In meiner Freizeit liebe ich ...
28. Kinder sind ...
29. Ich glaube, dass die meisten Mütter ...
30. Wenn ich an der Stelle meiner Eltern wäre, würde ich ...
31. Zu den Pflichten eines Ehemannes gehören ...
32. Wenn mein Vater nur wollte ...
33. Scheidung tritt normalerweise auf, wenn ...
34. Im Familienleben romantische Liebe ...
35. Meine Familie wird geführt von ...
36. Ich möchte ...
37. Ich könnte (könnte) mein Kind schimpfen für ...
38. Die meisten Familien, die ich kenne ...
39. Es passt zu meiner Familie ...
40. Ich glaube, dass vorehelicher Sex ...
41. Er (sie) wird wütend, wenn ich ...
42. Ich schätze meinen Mann (meine Frau) dafür, dass ...
43. In seiner Freizeit liebt mein Mann (meine Frau) ...
44. In meiner elterlichen Familie gehörte das Oberhaupt ...
45. Ich würde meinem Mann (Frau) nicht vergeben (vergeben) ...
46. Ich liebe meine Mutter, aber ...
47. Ich möchte, dass meine Familie mich behandelt ...
48. Ich glaube, mein Vater ...
49. In einer Familie hat ein Ehemann das Recht, ...
50. Im Vergleich zu den meisten anderen Familien hat meine Familie ...
51. In meiner Familie mag ich nicht ...
52. Das Familienoberhaupt muss ...
53. Am häufigsten kommt es in meiner Familie zu Meinungsverschiedenheiten über ...
54. Aus meiner Sicht ist ein idealer Ehemann ...
55. Ich könnte mein Kind loben für ...
56. Aus meiner Sicht ist eine ideale Ehefrau ...
57. Jetzt denke ich, dass meine Elternfamilie ...
58. Meine Mutter und ich ...
59. Das hätte ich gerne in meiner Freizeit ...
60. Ich möchte, dass mein Vater ...
61. Ich denke, dass sexuelle Beziehungen in unserer Familie ...
62. Meine Familie gibt mir die Möglichkeit ...
63. Wenn eine Familie auseinanderbricht ...
64. Emotionale Beziehungen in meiner Familie ...

"Taste":

P / p Nr.	Satzgruppen	# der Aussagen
1.	Familienhaltung	1, 8, 38, 50
2.	Wir sind eine Familie (Beziehung zu unserer eigenen Familie)	7, 15, 39, 51
3.	Die Stellung des Einzelnen in der Familienstruktur	6, 23, 47, 62
4.	Beziehung zu einem Partner	2, 16, 42, 54*
5.	Einstellung zu dir selbst	12, 19, 36, 56*
6.	Einstellung zu Kindern	20, 28, 37, 55
7.	Einstellung zur Liebe eines romantischen Typs	3, 22, 34, 64
8.	Einstellung zum Sex	4, 26, 40, 61
9.	Einstellung zur Scheidung	17, 33, 45, 63
10.	Einstellung zu Konflikten	10, 21, 41, 53
11.	Führung und Verantwortung in der Familie	5, 24, 35, 52
12.	Rechte und Pflichten der Ehegatten	14, 25, 31, 49
13.	Einstellung zur Ruhe, Freizeit	11, 27, 43, 59
14.	Beziehung zur elterlichen Familie	9, 30, 44, 57
15.	Beziehung zur Mutter	13, 29, 46, 58
16.	Beziehung zum Vater	18, 32, 48, 60

Notiz: 54 * und 56 * - eine Variante der Verteilung der Vorschläge in Gruppen, wenn der Ehepartner die Aufgabe erledigt. Wenn der Ehemann die Aufgabe erledigt, werden die Sätze 54 * und 56 * wie folgt verteilt: Satz 54 * wird in die 5. von Sätzen (Einstellung zum Partner).

Datenverarbeitung und -interpretation
Nachdem die Probanden die Aufgabe erledigt haben, ist es notwendig, eine qualitative Untersuchung der vervollständigten Sätze nach Themengruppen mittels Inhaltsanalyse und quantitativer Analyse durchzuführen. Eine qualitative Analyse wird für jede thematische Gruppe von Vorschlägen separat durchgeführt. Bei der quantitativen Analyse wird in der Regel die Haltung des Subjekts gegenüber dem im ersten Satzteil genannten Subjekt oder Objekt bewertet. Es gibt 3 Arten von Beziehungen:
1. Neutral, bewertet mit "0";
2. Positiv, mit „+“ bewertet;
3. Negativ, als "-" bewertet.
Innen (2) und (3) sind zusätzliche Abstufungen möglich (siehe Anleitung). Der Satzanfang lautet zum Beispiel wie folgt:
"Im Vergleich zu den meisten anderen Familien hat meine Familie ..."
Abschlussoptionen:
1. "schlecht", "unfreundlich", "unglücklich", "zerfallen" - "-2"
2. „nicht sehr gut“, „nervös“, „weniger freundlich“ – „-1“
3. "nicht schlechter und nicht besser", "gleich" - "0".
Der quantitative Indikator wird für jeden Bereich separat in Form einer Gesamtgesamtbewertung jedes der 4 darin enthaltenen Vorschläge berechnet. Sein Wert reicht von "+8" bis "-8", er kann Null sein. Es gibt insgesamt 16 solcher Indikatoren, entsprechend der Anzahl der Sphären.
Als Ergebnis der Tests werden Bereiche ermittelt, in denen positive Einstellungen vorherrschen (positive Erfahrung, positive Wahrnehmung, positive Erwartungen) und Bereiche, in denen eher negative oder negative Einstellungen überwiegen (negative Erfahrung, negative Wahrnehmung, negative Erwartungen).

6. KONFLIKTINTERAKTIONEN IN DER FAMILIE STUDIEREN

6.1. „ANTWORTEN AUF KONFLIKT-FRAGEBOGEN“ DER EHEPARTNER
(A. S. Kocharyan, G. S. Kocharyan, A. V. Kirichuk) 1

Der Zweck der Technik
Die Technik ermöglicht es, die Wahrnehmung und das Verständnis der Ehepartner füreinander und die Konfliktsituation sowie individuelle Schutzmuster der Ehepartner zu diagnostizieren.
Beschreibung der Methode
Der Fragebogen besteht aus 89 Aussagen, die auf 8 Skalen „funktionieren“: nicht-konstruktive Einstellungen zur Ehe, Depression, Schutzmechanismen, Abwehrmechanismen, Aggression, Somatisierung von Angst, Fixierung auf Psychotrauma, Kontrollskala. Die meisten Aussagen wurden vom Autor formuliert, einige Aussagen wurden dem MMPI sowie dem Fragebogen von R. Nignevitsky zur Diagnose der persönlichen Starrheit entnommen (Zalevsky G. V., 1976).
Anweisungen:„Der Fragebogen dient dazu, Ihre Meinung zu bestimmten Familienproblemen zu erfahren. Ihnen werden mehrere Aussagen angeboten. Wenn Sie mit der Aussage einverstanden sind, dann setzen Sie im Fragebogen ein „+“-Zeichen neben die entsprechende Aussagenummer; wenn Wenn Sie nicht einverstanden sind, setzen Sie ein" - "Zeichen. Vermeiden Sie Antworten wie "Ich kann nicht antworten." Die Fragen sind zu kurz, um alle notwendigen Details zu enthalten. Stellen Sie sich daher die typischen Situationen, die für Sie üblich sind, ohne darüber nachzudenken Vielleicht fällt es Ihnen schwer, einige Aussagen auf sich selbst zu beziehen, aber versuchen Sie, sich in dieser Situation vorzustellen und die am besten geeignete Antwort zu geben.
Denken Sie daran, dass es keine „schlechten“ oder „guten“ Antworten geben kann. Versuchen Sie nicht, mit Ihren Antworten einen positiven Eindruck zu hinterlassen. Wir wissen, dass es für Sie schwierig sein wird, aber versuchen Sie, so aufrichtig wie möglich zu antworten.
Denken Sie nicht lange über die Antwort nach - nehmen wir die erste, die Ihnen in den Sinn kommt. Verpassen Sie nichts, beantworten Sie jede Frage nacheinander."

1. Kocharyan G.S., Kocharyan A.S. Psychotherapie bei sexuellen Dysfunktionen und Ehekonflikten. M., 1994.

Methodentext

1. Man kann die Stimmung der Frau / des Mannes nicht ignorieren.
2. Ich fühle mich selten schuldig.
3. Ich denke oft darüber nach, was meine Frau / mein Mann von mir erwartet: welche Worte, Taten usw.
4. In letzter Zeit hatte ich oft Schmerzen.
5. Nach Streitigkeiten komme ich schnell zur Besinnung.
6. In letzter Zeit habe ich oft das Gefühl, dass mein Kopf mit einem Reifen zusammengebunden ist.
7. Es ist nie vorgekommen, dass ich gegenüber dem Lehrer taktlos gehandelt habe.
8. Es kommt selten vor, dass ich meiner Frau / meinem Mann die Schuld für vergangene Fehler gebe.
9. Ich habe keine Fehler.
10. Ich kann mein Verhalten gegenüber meiner Frau / meinem Mann nicht schnell ändern, je nach den Erfordernissen der Situation.
11. Ich werde fast nie an öffentlichen Orten in Kämpfe verwickelt (in Linie, Bus, Kino usw.).
12. In letzter Zeit macht mir mein Magen viel zu schaffen.
13. Meine Bekannten und Freunde begannen mich zu ärgern und ich begann häufiger mit ihnen zu streiten.
14. Es ist besser, auf Täuschung oder Schweigen zurückzugreifen, als in Familienproblemen eine radikale Entscheidung zu treffen.
15. Ich bin mir selbst oft unangenehm.
16. Für das Böse, das meine Frau / mein Mann mir antut, bezahle ich ihr / ihm dasselbe.
17. Nie zu spät zur Arbeit oder Schule gekommen.
18. Manchmal möchte ich nur fluchen.
19. Meine / meine Frau / mein Mann hat praktisch keine Verdienste.
20. Meine Frau / mein Mann möchte mich oft absichtlich beleidigen.
21. Normalerweise denke ich sehr genau und detailliert über die aktuelle Familiensituation nach.
22. Wenn das Familienleben nicht funktioniert, ist es besser, sich sofort scheiden zu lassen.
23. In unserer Familie ist alles in Ordnung und ich verstehe nicht, warum meine Frau / mein Mann unglücklich ist.
24. Ich habe selten schlechte Laune.
25. Wenn mich meine Frau / mein Mann sehr beleidigt, kann ich es lange nicht vergessen.
26. Im Allgemeinen bin ich kein schlechter Mensch, aber meine Frau / mein Mann verdient keine gute Einstellung zu sich selbst.
27. Ich bemitleide mich oft selbst.
28. In letzter Zeit hat sich mein Gesundheitszustand nicht verschlechtert.
29. Ich möchte nicht mit meiner Frau / meinem Mann über meine Mängel sprechen: sie / er hat genug von seinen eigenen.
30. Es passiert fast nie, dass ich mich über meine Frau / meinen Mann ironisch mit Sarkasmus lustig mache.
31. Normalerweise versuche ich, nicht an den Konflikt mit meiner Frau / meinem Mann zu denken, ich versuche, sie / ihn nicht zu bemerken.
32. Ich interessiere mich für vieles, ich bin ein neugieriger Mensch.
33. Manchmal habe ich das Gefühl, an Familienstreitigkeiten und Konflikten nicht mehr beteiligt zu sein, ich bin sozusagen ihr Beobachter.
34. Kein Geschäft (Arbeit, Studium etc.) mindert meine innere Anspannung, lässt mich meine familiären Probleme nicht zumindest für eine Weile vergessen.
35. Es gab in meinem Leben noch nie einen einzigen Fall, in dem ich ein Versprechen gebrochen habe.
36. Ich gebe meiner Frau / meinem Mann oft nach, um unsere Beziehung zu verbessern.
37. Es kommt oft vor, dass ich lange nicht mit meiner Frau / meinem Mann rede.
38. Sie glauben, dass jede radikale Lösung eines Familienproblems gefährlich und wirkungslos ist: Sie müssen nur die Situation ein wenig ändern, um zusammenleben zu können.
39. Mehrmals in der Woche begannen mich unangenehme Empfindungen im Magen zu stören.
40. Alles erscheint mir irgendwie grau, unpersönlich und gleich.
41. Alles, was in meiner Familie passiert, ist schrecklich unangenehm, aber ich bin nicht allein mit meinen Problemen (viele haben es), und das beruhigt mich ein wenig.
42. Ich könnte die Beleidigung meiner Frau / meines Mannes verzeihen, aber sie nicht vergessen.
43. Ich habe fast nie das Verlangen, alles um mich herum zu zerstören und zu zerstören.
44. Ich frage mich oft, was eine andere Person an meiner Stelle tun würde.
45. Im Familienleben lasse ich mich immer von guten Absichten leiten, und es ist seltsam, dass meine Frau / mein Mann dies nicht versteht.
46. Manchmal prahle ich gerne ein wenig.
47. Ich verstehe die Menschen, die einen erheblichen Teil ihrer Zeit ihrer Familie widmen.
48. Ich denke oft, dass die Kindheit meines Lebens die beste war und ich möchte wieder ein Kind werden.
49. Moderne Ehen haben keinen Wert: Normalerweise heiraten Menschen nur, wenn es nötig ist.
50. Meine Gedanken und Handlungen werden oft verlangsamt.
51. Ich scheue mich lieber davor, meine Beziehung zu meiner Frau / meinem Mann zu klären.
52. Ich habe selten Ärger und Wut gegenüber meiner Frau / meinem Mann.
53. Wegen ständiger Streitigkeiten mit meiner Frau / meinem Mann bin ich wütend / wütend auf die ganze Welt: Ich kann meine Verärgerung an jedem auslassen, der "zur Hand auftaucht".
54. Manchmal kommen einem Gedanken in den Sinn, die niemand zugeben möchte.
55. Moderne Frauen / Männer können keine guten Ehefrauen / Ehemänner sein.
56. Vor kurzem habe ich angefangen, mein Herz oft zu "fühlen".
57. Normalerweise sage ich meiner Frau / meinem Mann nicht, dass wir in Charakter, Temperament und Interessen sehr unterschiedlich sind.
58. Das Leben eines alleinstehenden / unverheirateten Mannes / einer unverheirateten Frau hat erhebliche Vorteile.
59. In letzter Zeit interessiere ich mich viel mehr dafür, wie ich meine Gesundheit verbessern kann (Ernährung, Joggen, Yoga usw.).
60. Ich spüre oft die Unwirklichkeit und Unnatürlichkeit meiner Beziehung zu meiner Frau / meinem Ehemann.
61. Ich bin selten traurig.
62. Die derzeitige Familiensituation deprimiert mich, aber ich halte mich für unfähig, etwas zu tun.
63. Normalerweise überlege ich mir im Voraus, wie ich mich in einer schwierigen Familiensituation verhalten soll.
64. Manche Leute denken, dass ich mit den Meinungen meiner Frau / meines Mannes zu streng bin, aber ich bin sicher, dass sie / er es verdient.
65. Ich versuche immer, meine Frau / meinen Mann zu verstehen, auch wenn sie / er solche Versuche nicht macht.
66. In letzter Zeit mache ich mir mehr Sorgen um meine Gesundheit.
67. Für die meisten Probleme im Familienleben gibt es keine klare Lösung.
68. Ich mag Menschen, die ich kennengelernt habe, sogar solche, die mir nicht sympathisch sind.
69. Manchmal kann ich meiner Frau / meinem Mann seelische oder körperliche Schmerzen zufügen.
70. In meiner Familie läuft nicht alles gut, aber ich glaube, dass alles so sein wird, wie es bestimmt ist.
71. Es ist nichts Besonderes passiert: Sie haben sich gestritten, gestritten, alles kann im Leben passieren.
72. Ich kann mich fast immer zurückhalten und nicht zu viel sagen, meine Frau / meinen Mann nicht unangenehm machen.
73. Wenn ich einen Brief von jemandem erhalte, antworte ich immer noch am selben Tag.
74. In letzter Zeit habe ich oft und ohne Grund begonnen, (a) meinen Sohn (Tochter) zu bestrafen.
75. Ich fühle oft meine Nutzlosigkeit und Ohnmacht.
76. Bei der Arbeit gerate ich fast nie in Streit und Konflikte mit Mitarbeitern und Vorgesetzten.
77. Ich möchte kein Mitleid mit mir haben, Mitgefühl mit mir haben.
78. Ich möchte den Eltern meiner / seiner Frau / meines Mannes fast nie etwas Nettes sagen oder tun.
79. Manchmal lache ich gerne, höre unanständige Witze, Witze.
80. Ich fühle mich selten müde.
81. Meine Freunde glauben, dass ich die familiäre Situation nicht ganz richtig einschätze: Ich vereinfache sie oder komplizieren sie im Gegenteil.
82. Ich werde oft wütend auf meine Eltern und streite mich mit ihnen.
83. Ich kann nichts tun, um die Familiensituation zu verbessern: Sie hängt nicht von mir ab, sondern ist Ausdruck eines allgemeinen Musters, das für eine moderne Familie charakteristisch ist.
84. Ich möchte gehen, vergessen.
85. Ich werde meine Gewohnheiten nicht ändern, auch wenn meine Frau / mein Mann sie nicht mag.
86. Manchmal passiert es, dass ich nicht die Wahrheit sage.
87. Ich kann/kann viel tun.
88. Mir wird oft gesagt, dass ich meine / seine Frau / meinen Ehemann falsch verstehe.
89. Ich habe oft ein Gefühl von körperlicher Schwäche.

Taste
Jede Antwort, die dem Schlüssel entspricht, ist einen Punkt wert.
1. Nicht-konstruktive Einstellungen zur Ehe:
"+" - 14, 22, 29, 38, 51, 85
"-" - 1, 8, 36, 44, 57, 65
2. Depressionen:
"+" - 15, 27, 40, 50, 75, 89
"-" -2, 24, 32, 61,80, 87
3. Schutzmechanismen:
"+" - 19, 23, 31, 45, 48, 71, 81, 84, 88
"-" - 3, 21, 63, 77
4. Abwehrmechanismen:
"+" - 26, 33, 41, 49, 55, 58, 60, 62, 70, 83
"-" - 34, 47
5. Aggression:
"+" - 13, 16, 18, 53, 69, 74, 82
"-" - 11, 30, 43, 52, 72, 76, 78
6. Somatisierung von Angst:
"+" - 4, 6, 12, 39,56, 59, 66
"-" - 28
7. Fixierung auf Psychotrauma:
"+" - 20, 25, 37, 42, 64
"-" - 5, 10, 67
8. Kontrollskala:
"+" - 7, 9, 19, 35, 68, 73
"-" - 46, 54, 79, 86

Beschreibung der Waagen

Die Skala der nicht-konstruktiven Einstellungen zur Ehe (NU) diagnostiziert solche Einstellungen des Ehepartners, die die Familienstruktur auflösen und die therapeutische Rekonstruktion ehelicher Beziehungen behindern.

Die Depressionsskala (D) umfasst Aussagen, die 3 Arten von Depressionen ausdrücken: klassisch ("Lethargie", Verlangsamung von Affekt und Intelligenz), asthenisch (Schwäche, Lethargie usw.) und apathisch (vermindertes Interesse, Gleichgültigkeit) sowie Schuldgefühle , die an Depressionen beteiligt sein können.

Die Skala der Schutzmechanismen (PM) diagnostiziert die Art der Abwehr, die zur Unzulässigkeit psychotraumatischer Informationen ins Bewusstsein führt (Verdrängung, Verleugnung von Schwierigkeiten, Regression etc.).

Die Skala der Abwehrmechanismen (DM) diagnostiziert die Art der Abwehr, die als "reinterpretative Aktivität" bezeichnet wird - psychotraumatische Informationen werden aufgrund ihrer verzerrten Reinterpretation (Rationalisierung, Isolation, Intellektualisierung etc.) ins Bewusstsein gelassen.

Die Aggressionsskala (A) umfasste Aussagen, die sowohl mit direkter körperlicher als auch mit verbaler Aggression sowie mit Vertriebenen verbunden waren.

Die Angstsomatisierung (ST)-Skala umfasst Aussagen zur allgemeinen Somatisierung (Kopf-Herz-Magen, allgemeine Gesundheitsbedenken).

Die Skala der Traumafixierung (F) beinhaltet Aussagen, die darauf hinweisen, dass Affekt und Intellekt im Trauma „feststecken“.

Die Fragebogenskalen sind intern konsistent und funktional unabhängig.
Die Kontrollskala wird durch Rohwerte interpretiert. Wenn der Patient 6 oder mehr Punkte erreicht, wird der Fragebogen nicht interpretiert. Andernfalls müssen die erhaltenen Daten ("rohe" Punkte) berechnet und in T-Indikatoren für jede Skala übersetzt werden

Umrechnung von "rohen" Punkten in die T-Skala

Rohwerte	T - Punkte
GUT	D	PN	DM	EIN	NS	F

Wenn der Proband weniger als 30 Punkte erreicht hat, ist der Schweregrad des Merkmals niedrig, wenn 30-40 Punkte - es gibt einen durchschnittlichen Schweregrad des Merkmals mit einer Tendenz zu niedrigem Schweregrad, 60-70 Punkte - durchschnittlich mit einer Tendenz zu einem hohen Schweregrad , über 70 Punkte - das Symptom ist ausgeprägt.

6.2. TEST "ART DER INTERAKTION VON EHEFRAUEN IN KONFLIKTSTUATIONEN" 1

Der Zweck der Technik
Die Technik ermöglicht es Ihnen, das befragte Ehepaar durch eine Reihe von Parametern zu charakterisieren:
§ die konfliktträchtigsten Bereiche ehelicher Beziehungen,
§ den Grad der Zustimmung (oder Ablehnung) in Konfliktsituationen,
§ das Konfliktniveau in einem Paar.
_____________________
1. Psychologische Tests / Unter. Hrsg. A. A. Karelina: In 2 Bänden, M. 2000. Bd. 2.

Beschreibung der Methode
Die Technik ist ein Blindtest – ein Fragebogen, der eine Beschreibung von 32 Situationen der ehelichen Interaktion enthält, die Konfliktcharakter haben.
Als Antwort wird den Befragten (Probanden) eine Skala möglicher Reaktionen auf eine bestimmte Situation angeboten, die zwei Zeichen enthält: aktive oder passive Reaktion und Zustimmung oder Ablehnung mit einem Partner (Konfliktpartei). Der linke Pol der Skala ist ein aktiver Ausdruck von Meinungsverschiedenheit, eine abweichende neutrale Haltung, ein passiver Ausdruck der Zustimmung, und der rechte Pol schließlich ist ein aktiver Ausdruck der Zustimmung. Skalenteilungen werden jeweils Werte in Punkten von "-2" bis "+2" zugewiesen.
Anweisungen:„In der Beziehung zwischen Ehepartnern kommt es nicht selten zu Missverständnissen, Interessenkonflikten, Widersprüchen. Ihnen werden (unten) recht typische Situationen angeboten, die bei jedem Paar gleich oder fast gleich vorkommen diese Option der vorgeschlagenen Antworten (siehe Skala), die Ihrem Verhalten in solchen Situationen am nächsten kommt:
"-2" - Nicht einverstanden (nicht einverstanden) mit dem, was er (sie) in dieser Situation tut und sagt; Ich widerspreche aktiv und bestehe auf meinen eigenen.
"-1" - Ich bin nicht einverstanden (nicht einverstanden) mit dem, was er (sie) tut und sagt, in dieser Situation zeige ich meinen Unmut, aber ich vermeide Diskussionen.
"0" - ich tue nichts, ich drücke meine Einstellung nicht aus, ich warte auf weitere Entwicklungen
"+1" - Im Allgemeinen stimme ich dem zu (stimme zu), was er (sie) sagt und halte es nicht für notwendig, meine Haltung auszudrücken
"+2" - Ich stimme voll und ganz zu (stimme zu) mit dem, was er (sie) in dieser Situation tut und sagt, unterstütze ihn (sie) aktiv und stimme zu.
Denken Sie nicht zu lange über die Auswahl einer Antwort nach, da es in diesem Fall keine "richtigen" oder "falschen" Antworten geben kann. Markieren Sie auf dem Antwortbogen die Nummer der Option, die Ihnen am besten erscheint, und fahren Sie mit der nächsten Situation fort. Alle Antworten werden vertraulich behandelt."

Methodentext
Option für die Frau

Option für einen Ehemann

Verarbeitung und Interpretation der Ergebnisse
Die Untersuchung von Konflikten bei Ehepaaren ermöglichte es, 8 Bereiche zu identifizieren, in denen es am häufigsten zu Konflikten kommt:
1. Probleme der Beziehungen zu Verwandten und Freunden.
2. Fragen im Zusammenhang mit der Erziehung von Kindern.
3. Manifestation des Wunsches nach Autonomie.
4. Verletzung von Rollenerwartungen.
5. Nichtübereinstimmung der Verhaltensnormen.
6. Äußerung der Dominanz durch einen der Ehegatten.
7. Manifestation von Eifersucht.
8. Diskrepanzen in Bezug auf Geld.
Alle Situationen aus diesen Gründen werden wie folgt in acht Blöcke gruppiert:

Darüber hinaus lassen sich Situationen anhand des „Konflikttäters“ in zwei Gruppen einteilen. Das Wort "Schuld" wird in Anführungszeichen gesetzt, da es sich nicht um echte Schuld (die oft nur schwer zu identifizieren ist) handelt, sondern um einen Grund für einen Streit:
§ In den Situationen Nr. 4, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 17, 18, 19, 22, 23, 26, 27, 31 ist der Befragte am Konflikt „schuld“.
§ In den Fällen Nr. 1, 2, 3, 6, 7, 8, 12, 15, 16, 20, 21, 24, 25, 28, 29, 32 wurde ein solcher Grund vom Ehegatten angegeben.
Forschungsergebnisse werden durch Berechnung des allgemeinen Index (arithmetisches Mittel für jeden Block) erhalten. Indexwerte reichen von "-2" bis "+2". Ein negativer Wert des Index weist auf eine negative Reaktion des Befragten in Konfliktsituationen hin, positiv auf positive Reaktionen. Werte nahe "+1" (oder "-1") betonen den passiven Charakter des Verhaltens bei familiären Missverständnissen und nahe "+2" (oder "-2") über eine aktive Position in dieser Situation .
Die erhaltenen Ergebnisse ermöglichen es, über das allgemeine Konfliktniveau in einem Paar zu sprechen. Je näher die Werte des allgemeinen Index an -2 liegen, desto widersprüchlicher ist die Interaktion der Ehepartner.
Die Technik kann sowohl zu Forschungszwecken als auch in der Diagnostik mit dem Ziel der weiteren Korrektur der ehelichen Beziehungen eingesetzt werden.

6.3. WISBADEN FRAGEBOGEN POSITIVE PSYCHOTHERAPIE UND FAMILIENPSYCHOTHERAPIE (WIPPF)
N. Pezeshkian (in Zusammenarbeit mit H. Deidenbach)?

Der Zweck der Technik: Der Fragebogen dient dazu, die charakterologischen und persönlichen Merkmale von Ehepartnern oder Lebenspartnern zu erfassen und die Möglichkeiten der Konfliktbearbeitung zu beurteilen.
WIPPF spiegelt die Inhalte individueller familiärer und sozialer Konflikte wider.
Theoretische Grundlagen und Beschreibung der Methodik
Der Wiesbadener Fragebogen (WIPPF) tauchte in den Tiefen des neopsychoanalytischen Konzepts von N. Pezeshkian auf. Die Theorie des deutschen Psychiaters N. Pezeshkian synthetisiert die Vorstellungen moderner Psychoanalytiker über die Dynamik des Konflikts und über die Methoden der Verhaltenstherapie.
Das Konzept von N. Pezeshkian basiert auf einer positiven Vision einer Person und stellt ein Konfliktmodell wie folgt dar:
· Verhaltensstrategien im Konflikt;
· in der Elternfamilie erworbene Konfliktverhaltensmuster;
· Persönlichkeitsmerkmale des Themas.
Somit hat jeder Konflikt, so der Autor, drei Komponenten ("drei Ableitungen"). Jeder Konflikt spiegelt die aktuellen Probleme des Themas wider.
In der Version des Autors ist der Wiesbadener Fragebogen eine Kombination aus vier verbalen Tests:
1. Fragebogen „Erstgespräch“, der vom Therapeuten im Gespräch mit dem Patienten ausgefüllt wird.
2. Subtest „Wiesbaden Fragebogen zur Methode der Positiven Psychotherapie und Familienpsychotherapie“ zum selbstständigen Ausfüllen durch den Klienten.
3. „Kalender der Beobachtungen und Stärkung der psychischen Gesundheit“ zur Selbsteinschätzung der Wirksamkeit der Psychotherapie durch den Patienten.
4. "Taschenkalender Arzt / Therapeut" für den Facharzt, um die Qualität seiner Beziehung zum Patienten zu verfolgen.
_________________________
1. Psychologische Tests / Unter. Hrsg. A. A. Karelina: In 2 Bänden, M. 2000. Bd. 2. S. 194 - 222.

Der zweite Subtest (in der Terminologie von N. Pezeshkian, auch Wiesbaden-Fragebogen genannt) nach S.Yu. Zelinskaya und A.I. Tashchinskaya2, ein Psychologe, kann es als unabhängiges methodisches Werkzeug verwenden.
Es gibt zwei Formen des Fragebogens (A und B), die eine gezielte Steuerung des Prozesses (vor der Therapie – nach der Therapie) ermöglichen. Die praktische Erfahrung der Forscher S.Yu. Zelinskaya und A.I. Tashchinskaya mit dieser Technik zeigte signifikante Unterschiede in den Ergebnissen, die mit den Formen A und B erzielt wurden, unabhängig davon, ob der Befragte psychokorrektiv beeinflusst wurde oder nicht. Daher schlagen sie vor, dem Befragten konsequent beide Formen des Fragebogens zu präsentieren, um den Zufallsfaktor zu minimieren (um die Objektivität der erhobenen Daten zu erhöhen).
Der Text der Methodik besteht aus 85 Aussagen (in jeder Form des Fragebogens). Wiesbaden-Fragebogen
enthält 27 Skalen: jede Skala hat 3 Aussagen, mit Ausnahme der 24. Skala ("I"). Die 24. Skala gliedert sich in zwei Subskalen („Mutter“ und „Vater“), die jeweils 3 Aussagen beinhalten. Zur Auswertung der Ergebnisse des Fragebogens wird ein spezielles Formular angeboten

__________________________
2. Zelinskaya S. Yu., Tashcheva A. I. WIPPF - ein Fragebogen zur Erforschung von Persönlichkeitsmerkmalen, Verhaltensstrategien in Konflikten und "Rollenmodellen" // Angewandte Psychologie. 2000. Nr. 1. S. 64 - 76.

FORMULAR A

Name Vorname __________________________
Code __________________

Ähnliche Informationen.

METHODE: Besonderheiten der Kommunikation zwischen Ehepartnern (Yu. E. Aleshina, L. Ya. Gozman, EM Dubovskaya). Die Methodik soll die Charakteristika der Kommunikation zwischen Ehepartnern im Rahmen der familienpsychologischen Beratung analysieren. Die Hauptaufgabe der ersten Phase der Arbeit an der Methodik war das Problem der Auswahl spezifischer Merkmale, Parameter der Kommunikation in der Familie, die als Hauptskalen des Fragebogens angesehen werden können. Die Autoren gingen davon aus, dass die Kommunikation als Regulator der zwischenmenschlichen Beziehungen zwischen Ehepartnern durch viele ihrer Parameter zu den Merkmalen gehört, die erfolgreiche und nicht erfolgreiche Ehen (Familien) am stärksten unterscheiden. Zum Beispiel deutet das Fehlen eines etablierten Systems der zwischenmenschlichen Kommunikation bei einem Paar höchstwahrscheinlich darauf hin, dass diese Ehe nicht erfolgreich ist. Der Mangel an Kommunikation zwischen den Ehepartnern wirkt sich auch negativ auf ihre Kinder aus: Sie haben schlechtere Beziehungen zu ihren Eltern, sie sind weniger gesellig, es ist schwieriger, sich an verschiedene soziale Situationen anzupassen und so weiter. Aber welche Merkmale und Parameter der Kommunikation der Ehepartner sind am engsten mit dem Erfolg im Familienleben verbunden? Prominente amerikanische Forscher auf dem Gebiet der innerfamiliären Beziehungen, R. Lewis und J. Spanier, erstellten ein Modell der Qualität der Ehe, in dem sie versuchten, die Faktoren, die ihren Erfolg positiv oder negativ beeinflussen, auf möglichst systematische Weise darzustellen. Eine von ihnen hervorgehobene spezielle Gruppe von Variablen beschreibt, wie unterschiedliche Charakteristika der Kommunikation dies beeinflussen. Sie identifizierten acht Parameter der interstellaren Kommunikation, die die Bildung erfolgreicher Beziehungen zwischen Ehepartnern positiv beeinflussen. 1. Die ehelichen Beziehungen sind umso besser, je mehr Selbstauskunft der Ehegatten im Kommunikationsprozess ist. Dies bedeutet, dass ein Ehemann und eine Ehefrau in einer erfolgreichen zwischenmenschlichen Kommunikation aufrichtig sein können, einander die tiefsten und am meisten geschätzten Geheimnisse vertrauen können, ohne Angst vor Ablehnung und Verurteilung zu haben. 2. Das Vorhandensein einer größtmöglichen Anzahl gemeinsamer Erwartungen und Einstellungen unter den Ehepartnern, die sich im Kommunikationsprozess manifestieren. Durch die Kommunikation sollten Ehepartner ständig ihre Ähnlichkeit in Bezug auf die Welt um sie herum und die Menschen spüren. 3. Je genauer die nonverbale Kommunikation zwischen den Ehegatten ist, desto erfolgreicher sind zwischenmenschliche Beziehungen, dh. Ehepartner in glücklichen Ehen verstehen nicht nur richtig, was sie einander sagen, sondern lesen auch Körperhaltungen, Blicke, Gestik und Mimik richtig. 4. Ein wichtiger Faktor für den Erfolg zwischenmenschlicher Beziehungen zwischen Ehepartnern ist das Vorhandensein gemeinsamer Symbole, die in sehr unterschiedlicher Form auftreten können - dies ist ihre eigene Sprache, die niemand anderes versteht, das Vorhandensein von liebevollen Spitznamen und Appellen, Familie Traditionen und Rituale, und Dr. 5. Je erfolgreicher die zwischenmenschliche Kommunikation zwischen den Ehepartnern ist, desto besser sind ihre zwischenmenschlichen Beziehungen im Allgemeinen. Das bedeutet, dass glückliche Paare sich oft unterhalten und die Gespräche als „wirklich aufrichtig“, vertraulich bewerten, die für sie ein lebendiges Zeugnis der Einigkeit und des gegenseitigen Verständnisses sind. 6. In erfolgreichen Ehen durch zwischenmenschliche Kommunikation bestätigen die Ehepartner ständig ihre Ähnlichkeit in der Wahrnehmung der ehelichen Rollen sowie der Positionen, die sie in der Familie insgesamt einnehmen, und der Funktionen und Verantwortlichkeiten, die jeder von ihnen täglich ausübt. 7. Das wichtigste Merkmal einer gelungenen ehelichen Beziehung ist das tiefe Verständnis zwischen den Ehepartnern, das heißt, dass jeder Partner die Ansichten und das Verhalten des anderen akzeptiert und nicht verurteilt, auch wenn es nicht in allem seinen eigenen entspricht muss nichts erklären oder rechtfertigen. ... 8. Die zwischenmenschliche Kommunikation der Ehepartner ist umso erfolgreicher, je mehr gegenseitige Empathie sie darin zeigen. Zweifellos ist eine erfolgreiche zwischenmenschliche Kommunikation zwischen Ehepartnern ohne Empathie, Sympathie und Komplizenschaft unmöglich. Für den zu erstellenden Fragebogen wählten die Autoren nach dem Schema von R. Lewis und J. Spanier vier Parameter aus, die einerseits die gelungene zwischenmenschliche Kommunikation von Ehepartnern am besten charakterisieren und andererseits für die Messung gut zugänglich sind mithilfe des Fragebogens. Diese Parameter sind: Ähnlichkeit in Ansichten; gemeinsame Symbole; Vertraulichkeit der Kommunikation; Verstehen. Bei der Erstellung des Fragebogens wurden diesen Parametern zwei weitere hinzugefügt: psychotherapeutische Kommunikation, Kommunikationsfreundlichkeit. Die Skala der psychotherapeutischen Familienkommunikation charakterisiert, wie sehr die zwischenmenschliche Kommunikation zwischen den Ehepartnern zur Schaffung einer angenehmen und intimen Atmosphäre in der Familie beiträgt. Die Skala der Kommunikationsfreundlichkeit zeigt, wie leicht es für Ehepartner ist, Kontakt aufzunehmen, ein Gespräch zu beginnen und zu beenden, wie frei sich Ehepartner in der Kommunikation fühlen. Die Skalen „Vertrauen in die Kommunikation“ und „gegenseitige Verständigung zwischen Ehegatten“ gliedern sich in zwei Subskalen: a) wie sich der Befragte auf dieser Grundlage selbst einschätzt, b) wie er seinen Partner einschätzt, die separat berechnet werden. Somit bestand der Fragebogen aus sechs Skalen. Die endgültige Version der Methodik besteht aus 48 Fragen. Verarbeitung der Testergebnisse: Für jede der Skalen wird ein Index berechnet, dessen Wert dem arithmetischen Mittel der Antworten auf die in der Skala enthaltenen Fragen entspricht. Die Technik kann in allen Fällen erfolgreich eingesetzt werden, in denen es notwendig ist, den Prozess der innerfamiliären Kommunikation zu beschreiben und zu analysieren. Sie ermöglicht es, wichtige Merkmale der Kommunikation zwischen Ehepartnern zu quantifizieren. Der Fragebogen besteht aus 48 Fragen. Die ungefähre Testzeit beträgt 10-15 Minuten. Hinweis zur Computerversion. In diesem Programm basiert die Computerinterpretation der Testergebnisse auf Prozentsätzen. Bedingte Kriterien für die automatische Interpretation: 0 % - 20 % niedrig; 21% - 40% ermäßigter Satz; 41% - 60% Durchschnitt; 61% - 80% erhöhte Rate; 81% - 100% High-Index-Indikator. TESTBEISPIEL: --- PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK. Methodik: Merkmale der Kommunikation zwischen Ehepartnern. Vollständiger Name: ___________________ Hinzufügen. Daten: _____________ Diagramm:% * 100 ┼──────────────────────── 90 ┼ ██ 80 ┼───────██─ ─ ────────────── 70 ┼ ██ ██ ██ 60 ┼────██─██─██────▄▄────── 50 ┼ ██ ██ ██ ██ 40 ┼─▄▄─██─██─██─▄▄─██─██─██─ 30 ┼ ██ ██ ██ ██ ██ █ █ █ █ ██ 20 ┼─██─██─██─██─██─██─██─██─ 10 ┼ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ ██ 0 ┼ ─ + ── + ── + ── + ── + ── + ── + ── + ── * Ds Dp Sonne Vp SV OS LO PO Testindikatoren: 1. Vertrauen in die Kommunikation: Selbstwertgefühl - Ds = 11 2,2 40 % Einschätzung des Partners - Dp = 16 3,2 73 % 2. Gegenseitiges Verständnis der Ehepartner: Selbstwertgefühl - Bs = 19 3,8 93 % Einschätzung des Partners - Bn = 16 3,2 73 % 3. Ähnlichkeit der Ansichten der Ehepartner - SV = 11 2,2 40% 4. Allgemeine Familiensymbole - OS = 14 2,8 60% 5. Leichtigkeit der Kommunikation zwischen den Ehepartnern - LR = 12 2,4 47% 6. "Psychotherapeutische" Kommunikation - PO = 12 2,4 47% INTERPRETATION: 1. Vertrauen in die Kommunikation. Selbstwertgefühl: ein reduziertes Maß an Selbstoffenbarung im Kommunikationsprozess, schlecht ausgedrückte Aufrichtigkeit und eine Tendenz, einem Partner die tiefsten und am meisten geschätzten Geheimnisse anzuvertrauen, ohne Angst vor Ablehnung und Verurteilung. Bewertung eines Partners: ein erhöhtes Maß an Selbstoffenbarung eines Ehepartners im Prozess der Familienkommunikation, eine Tendenz zur Aufrichtigkeit, eine Tendenz, einem Partner die tiefsten und am meisten geschätzten Geheimnisse anzuvertrauen, ohne Angst vor Ablehnung und Verurteilung. 2. Gegenseitiges Verständnis zwischen den Ehegatten. Selbstwertgefühl: eine hohe Neigung, die Ansichten und das Verhalten eines anderen zu akzeptieren und nicht zu verurteilen, auch wenn es nicht der eigenen Meinung entspricht, das Fehlen eines besonderen Bedürfnis, einem Partner etwas zu erklären oder sich zu entschuldigen ihm. Bewertung des Partners: erhöhte Neigung des Ehepartners, die Ansichten und das Verhalten des anderen zu akzeptieren und nicht zu verurteilen, auch wenn es nicht ganz seiner eigenen Meinung entspricht, das Fehlen eines besonderen Erklärungsbedarfs gegenüber dem Partner oder entschuldige ihn. 3. Ähnlichkeit in den Ansichten der Ehegatten. Ein verringerter Indikator für das Vorhandensein einer großen Anzahl gemeinsamer Erwartungen und Einstellungen, die sich im Kommunikationsprozess manifestieren, eine schwach ausgeprägte Tendenz, ihre Ähnlichkeit in Bezug auf die umgebende Welt und die Menschen zu spüren. 4. Gemeinsame Symbole der Familie. Der durchschnittliche Indikator für das Vorhandensein einer "Familiensprache" in der Kommunikation - gängige Symbole, die in sehr unterschiedlichen Formen auftreten können - ist die eigene Sprache, die sonst niemand versteht, das Vorhandensein liebevoller Spitznamen und Appelle, Familientraditionen und -rituale usw 5. Erleichtern Sie die Kommunikation zwischen Ehepartnern. Durchschnittlicher Indikator für die Leichtigkeit der Kontaktaufnahme mit einem Partner, mäßig ausgeprägte Fähigkeit, ein Gespräch zu beginnen und zu beenden, sich in der Kommunikation mit einem Ehepartner frei zu fühlen. 6. „Psychotherapeutische“ Kommunikation. Durchschnittlicher Indikator für Komfort und Intimität der Kommunikation mit einem Partner.

15.3. Diagnose der Kommunikation in der Familie

Diagnose der Kommunikation in der Familie. Yu. E. Aleshina, L. Ya. Gozman, E. M. Dubovskaya. Es sollen die Merkmale des Intersousalismus analysiert werden. OR Lewis und J. Spanier erstellten ein Modell der Qualität der Ehe, in dem sie versuchten, die Faktoren, die ihren Erfolg positiv oder negativ beeinflussen, am systematischsten darzustellen. Laut den Autoren beeinflussen 8 Parameter die Bildung einer erfolgreichen Ehe. Dazu gehören: 1) eheliche Beziehungen - je besser, desto mehr Selbstauskunft der Ehegatten im Prozess von O .; 2) dass die Ehepartner möglichst viele gemeinsame Erwartungen und Einstellungen haben, die sich im Prozess von O. manifestieren. Durch O. müssen die Ehepartner ständig ihre Ähnlichkeit in Bezug auf die Welt um sie herum und die Menschen spüren; 3) nonverbale Kommunikation zwischen Ehepartnern - je genauer sie ist, desto erfolgreicher sind zwischenmenschliche Beziehungen; 4) das Vorhandensein von gemeinsamen Symbolen in O. von Ehepartnern, To-Roggen kann in einer ganz anderen Form wirken; 5) je erfolgreicher zwischenmenschliche O. zwischen Ehepartnern ist, desto besser sind ihre zwischenmenschlichen Beziehungen im Allgemeinen; 6) in erfolgreichen Ehen durch zwischenmenschliche O. Ehepartner bestätigen ständig ihre Ähnlichkeit in der Wahrnehmung der ehelichen Rollen; 7) die Anwesenheit von tiefem Verständnis zwischen den Ehegatten; 8) gegenseitige Empathie. Allerdings können nicht alle diese Parameter mit Hilfe des Fragebogens berücksichtigt werden (zum Beispiel die Genauigkeit der nonverbalen Kommunikation und teilweise Empathie). Daher wurden 4 Skalen aus dem Schema von R. Lewis und J. Spanier ausgewählt und 2 neue hinzugefügt. Die Methodik besteht aus 48 Fragen, auf die die Befragten nach dem Schema antworten: a) „sehr häufig“, b) „eher häufig“, c) „eher selten“, d) „sehr selten“. In allen Fragen werden jeder Alternative Werte zugewiesen: die erste - "4"; der zweite ist "3"; der dritte ist "2"; der vierte ist "1". Der Fragebogen zeigt eine Spur. Skalen: 1) Vertrauen O .; 2) Gegenseitiges Verständnis zwischen den Ehegatten; 3) Ähnlichkeit in den Ansichten der Ehegatten; 4) Gemeinsame Symbole der Familie; 5) O.s Leichtigkeit zwischen Ehegatten; 6) Psychotherapeut o. Für jede Skala wird ein Index nach speziellen Formeln berechnet. Je höher der Index, desto ausgeprägter ist diese Skala für Ehepartner. Die Skalen „Kommunikationsvertrauen“ und „Gegenseitiges Verständnis der Ehepartner“ gliedern sich in 2 Subskalen: a) wie sich der Befragte auf dieser Grundlage selbst einschätzt, b) wie er den Partner einschätzt. Die Indizes für diese Subskalen werden separat berechnet. Die Technik ermöglicht es, den Prozess der Intrafamilie O qualitativ und quantitativ zu analysieren.

Aleshina Yu. E., Gozman L. Ya., Dubovskaya E. M. Sozialpsychologische Eheforschung. M., 1987.

E. M. Dubovskaya

Diagnostik der zwischenmenschlichen Wahrnehmung bei einem vorehelichen Paar. M. A. Abalakina. Entwickelt, um bestimmte Parameter der zwischenmenschlichen Wahrnehmung bei einem vorehelichen Paar zu messen. Zwischenmenschliche Wahrnehmung ist das Verstehen und die Wertschätzung einer Person durch eine Person. Es gibt eine Spur in der zwischenmenschlichen Wahrnehmung. Mechanismen: Identifikation, Reflexion, Empathie, Stereotypisierung. Diese Technik wird verwendet, um die Spur zu untersuchen. Merkmale vorehelicher Beziehungen: die Wahrscheinlichkeit einer Ehe zwischen den Mitgliedern des Paares, die Zufriedenheit mit der Beziehung und die "Positivität" der Beziehung. Die Wahrscheinlichkeit einer Eheschließung zwischen Mitgliedern eines Paares ist ein Indikator für die Spezifität der Beziehung im Vergleich zu anderen emotionalen Beziehungen. Gleichzeitig können die Partner mit ihrer Beziehung zufrieden sein, streben jedoch dennoch keine Heirat an. Daher werden 2 Merkmale getrennt gemessen, sodass keines den Inhalt des anderen erschöpft. Die "Positivität" von Beziehungen, die auch von der Methodik gemessen wird, wird so bedingt genannt, weil sie nur die Abwesenheit von Streitigkeiten zwischen Partnern anzeigt. Der Fragebogen besteht aus 28 Urteilen, die der/die Befragte(n) nach einem Punktesystem beantworten. Die Technik offenbart eine Spur. Wahrnehmungsparameter bei einem vorehelichen Paar: 1) Ein Indikator für die Nähe eines Paares zur Ehe. Je niedriger die Punktzahl, desto höher die Wahrscheinlichkeit, dass ein Paar heiratet; 2) Beziehungszufriedenheitswert. Je niedriger die Punktzahl, desto höher die Zufriedenheit mit der Beziehung; 3) Ein indirekter Indikator für die Zufriedenheit mit der Beziehung. Dieser Indikator beinhaltet Fragen, die indirekt auf die Zufriedenheit mit der Beziehung hinweisen. Je niedriger die Punktzahl, desto höher die "Positivität" der Beziehung.

Forschungsmethoden der zwischenmenschlichen Wahrnehmung. Spezialpraxis Sozialpsychologie / Ed. G. M. Andreeva, V. S. Ageeva. M., 1984.

E. M. Dubovskaya

Methode zur Messung der Ehezufriedenheit. V. V. Stolin, T. L. Romanova, G. P. Butenko. Er ist als eindimensionaler Fragebogen konzipiert und soll die Erfahrung des Wohlergehens ehelicher Beziehungen quantitativ erfassen. Die Methodik bestimmt das quantitative Maß des Phänomens selbst - emotionale Erfahrung und zielt nicht darauf ab, die Ursachen der emotionalen Disharmonie zu identifizieren. Die Methodik basiert auf der Tatsache, dass die Erfahrung des Unglücks umso stärker ist, je mehr die Beziehung zerbrochen ist diese Emotion verzerrt andere Sphären: die Wahrnehmung von sich selbst und einem Partner, Meinungen übereinander, Einschätzungen, Einstellungen, Einstellung zur Ehe im Allgemeinen usw. Der Fragebogen enthält 24 Fragen, erfordert einen minimalen Zeitaufwand zum Ausfüllen und ist einfach zu verwalten. Die Technik ist eher für wissenschaftliche Zwecke gedacht. Forschung als Einzelarbeit mit Paaren, sondern kann auch verwendet werden, um den Grad der Disharmonie in der Ehe und das Ergebnis der Intervention eines Psychotherapeuten oder Beraters zu quantifizieren.

Workshop zur Psychodiagnostik. Psychodiagnostische Materialien / Ed. A. A. Bodaleeva, I. M. Karlinskaya, S. R. Pantileeva, V. V. Stolin. M., 1988.

V. V. Stolin

Fragebogen "Retrospektive Reflexion von Konflikten". A. I. Taschtscheva. Es ist zur systematischen Beschreibung von Konfliktmerkmalen in einem Ehepaar sowie (mit entsprechender geringfügiger Anpassung der Fragen) zur Untersuchung zwischenmenschlicher Konflikte in einer beliebigen Dyade in einer Gruppe mit vielen Personen gedacht. Grundlage für die Konstruktion des Fragebogens war die Position von L.A. Petrovskaya zur sozio-perzeptiven Seite des Konflikts: die Besonderheiten des Bewusstseins der Partner für die objektive Konfliktsituation, auch wenn keine objektive Konfliktsituation vorliegt. Int. das konfliktbild jedes teilnehmers bestimmt seine psychol. Zustand, Verhalten im Konflikt und beeinflusst unmittelbar den Verlauf des Konflikts selbst.

Der Befragte wird gebeten, 17 offene, geschlossene, halbgeschlossene und Kontrollfragen zu beantworten, die die Gründe, Häufigkeit, Dauer, Merkmale des verbalen (einschließlich attributiven) und nonverbalen Verhaltens von Ehepartnern in Konflikten identifizieren; Verantwortungszuweisung für glückliche Tage in der Ehe und für Konflikte; der Zeitpunkt der Nachwirkung von Konflikten; Vorstellungen der Partner darüber, was jeden von ihnen in Konflikten am meisten beleidigt, und auch - den größten und typischsten (oder letzten) Konflikt beschreiben. Der Fragebogen identifiziert 3 Haupt. Konfliktfelder: 1) „subjektiver Konfliktraum“, 2) „situative Konfliktreflexion“, 3) „übersituative Konfliktreflexion“. Subjektiver Konfliktraum kombiniert 4 Indikatoren der retrospektiven Reflexion von Konflikten: die Anzahl der Gründe (n); Frequenz (d); der Zeitpunkt des Konflikts (t wirksam); die Dauer der Konfliktnachwirkung (t Nachwirkung). Der allgemeine Indikator des subjektiven Konfliktraums wird berechnet - SPK. Je höher die SPK, desto weniger konstruktiv nehmen die Ehegatten eine Konfliktsituation auf; eine hohe Rate ist charakteristisch für instabile Ehepaare, die hinsichtlich der Anzahl der Gründe, der Häufigkeit von Streitigkeiten, ihrer Dauer und der Dauer der Konfliktnachwirkungen den stabilen Paaren weit voraus sind. Situationsreflexion des Konflikts mit der unmittelbaren Situation des Ehegattenstreits und der Einschätzung ihres Verhaltens im Konflikt verbunden. Der Index der situativen Reflexion des Konflikts - SRK wird berechnet. In stabilen Familien nehmen beide oder mindestens einer der Ehegatten eine versöhnliche Position ein. In instabilen Familien manifestieren sich häufig aggressive Tendenzen. Übersituative Reflexion des Konflikts beinhaltet die Berücksichtigung der Heiratsaussichten, der Lebensentwürfe und der Motive des Verhaltens jedes Ehepartners. Der Indikator der übersituativen Reflexion des Konflikts NRK ist der Gesamteffekt der Zuweisung der Verantwortung jedes Ehepartners nach dem Parameter - mit wem "Glück-Unglück" in einer bestimmten Familie verbunden ist. Bei stabilen Paaren unterliegt die Zuschreibung der Verantwortung für das Gelingen der Ehe und das Scheitern der Beziehung gegenseitig. Bei instabilen Paaren hat die Zuschreibung von Verantwortung für Glück und Unglück in der Ehe einen ad hoc oder einseitig subjektiven Charakter. Für jeden Bereich wird die Analyse der Antworten jedes Partners durch eine vergleichende Analyse ihrer Antworten ergänzt.

Psychologische Tests. Rostow-n / D, 1996.

A. I. Taschtscheva

Gemeinsamer Rorschach-Test (CTP). Modifikation von E. T. Sokolova. Kombiniert die diagnostischen Fähigkeiten der traditionellen Version des Rorschach-Tests - Fokus auf die Diagnose der Persönlichkeitsorganisation (Struktur der Selbstidentität, Abwehr- und Bewältigungsstil, kognitiver Stil) mit der Aussicht, kommunikative Muster (Stotypen) und intentionale Dynamiken zwischenmenschlicher Interaktion zu untersuchen. Kommunikative Verhaltensmuster von O.-Teilnehmern stehen für Ausdruck, Registrierung und Interpretation zur Verfügung, ebenso wie unzureichend wahrgenommene Absichten – Gefühle und Einstellungen zueinander und zu uns selbst. Diese Modifikation des Tests ermöglicht es, die methodischen Prinzipien der Einheit und Integrität von Bewusstsein und O., Intersubjektivität und Dialogizität in der Psychodiagnostik umzusetzen. Der systematische Einsatz von CTS ist mit den Namen der amerikanischen klinischen Psychologen N. Loveland, L. Wynn und M. Singer verbunden, die das CTS-Verfahren zur Untersuchung des kommunikativen Kontexts kognitiver Beeinträchtigungen in Familien schizophrener Patienten entwickelt haben, O.s Struktur und Perspektiven für die soziale Anpassung und Korrektur familiärer Beziehungen. L. Wynn und M. Singer schlugen ein originelles Kommunikationskonzept als einen Prozess der sequentiellen Etablierung eines gemeinsamen "Aufmerksamkeitsfokus" vor, der in 4 Stufen erreicht wird: 1) Hervorhebung eines bestimmten Ereignisses, Bildes oder Gefühls; 2) die Aufmerksamkeit des Partners auf diesen Bereich lenken; 3) Schaffung eines allgemeinen Schwerpunkts und Erzielung einer Einigung; 4) Einigung über "Bedeutung" erzielen. O. in Familien schizophrener Patienten wird chaotisch und unkoordiniert, vor allem durch das Weglassen der ersten 3 Glieder der Sequenz: Sprachaussagen von Patienten erlauben keine klare Vorstellung vom Thema der Aussage selbst, während kognitive Beeinträchtigungen - Störungen des "Sinns" - sekundär sind und aus einem Mangel an gegenseitiger Organisation und Kooperation resultieren. Durch eine besondere Art des Austauschs kommunikativer Botschaften entsteht ein widersprüchlicher kommunikativer Kontext – der Stil der Sprechäußerungen in Familien schizophrener Patienten ist geprägt von vagen, unverständlichen, inkonsistenten Urteilen und Mehrdeutigkeiten der Absichten.

Rorschach-Tabellen (alle oder ausgewählte) werden den Umfrageteilnehmern zuerst im Einzeltest, dann in einer Kompatibilitätssituation präsentiert. Der Gesprächsverlauf wird per Diktiergerät aufgezeichnet, nonverbale Reaktionen werden vom anwesenden Diagnostiker aufgezeichnet. Verarbeitung der Ergebnisse erfolgt nach einem eigens entwickelten Originalschema, das die verhaltensbezogenen und kognitiv-affektiven Aspekte der Kommunikation berücksichtigt. Basierend auf der quantitativen Bearbeitung der Standardindikatorenmatrix wird ein primäres Bild der Beobachtung der Interaktionen der Teilnehmer erstellt, das dann kontextuell interpretiert wird. STR bezieht sich auf projektive Methoden der Persönlichkeitsforschung und hat den Zweck, die individuelle subjektive Welt der Menschen "durch" ihre Organisation des Prozesses zu verstehen O. In diesem Sinne ist def. Strukturelle Konfigurationen oder Kommunikationsmuster tragen die Prägung (Projektion) der individuellen Persönlichkeitsmerkmale der Partner. Die Anwendung des „Homöostat“-Modells des gemeinsamen Handelns ermöglicht es, Schutz- und Bewältigungsstrategien zur Überwindung gegenseitiger Widersprüche zur Zielerreichung sowie das Potenzial von empathischem Verständnis, gegenseitiger Toleranz und Kompromissfähigkeit zu erforschen, die ist ein integraler Bestandteil von sozialer Intelligenz und sozialer Kompetenz. STR macht es möglich, die Stereotypen von O. zu verstehen, die Gründe für indirekte manipulative Strategien, die die traumatischen Erfahrungen von Frustrationen und Enttäuschungen, Misstrauen, die die Entwicklung gleichberechtigter Zusammenarbeit und gegenseitigem Verständnis blockieren, verbergen. Psychol in der Praxis verwendet. Beratungsverfahren STR, das die zwischenmenschlichen Wahrnehmungsstereotypen und Methoden von O. modelliert, schafft die Voraussetzungen für deren Bewusstsein und Veränderung hin zur Entwicklung empathischer, kooperierender und innerlich ehrlicher ("kongruenter") Beziehungen. Die vorgeschlagene Modifikation des Tests erfüllt die grundlegenden Anforderungen. Prinzipien der ganzheitlichen Psychologie und betrachtet das Diagnoseobjekt nicht als isolierten Parameter der Kommunikation, sondern als Gestalt intern miteinander verknüpfter kognitiver, persönlicher und zwischenmenschlicher Komponenten des zwischenmenschlichen O., die einen individuellen Persönlichkeitsstil bilden.

Vaclavik P., Bivin J., Jackson J. Psychologie der zwischenmenschlichen Kommunikation. SPb., 2000; E. T. Sokolova„Gemeinsamer Rorschach-Test“ zur Diagnose von Störungen der familiären Kommunikation // Allgemeine Psychodiagnostik / Ed. A. A. Bodaleva, V. V. Stolin. M., 1987; Sie ist dieselbe. Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl bei Persönlichkeitsanomalien. M., 1989; Schneider F., Farberow N. Der Konsens Rorschach // Entwicklung in Rorschach-Technik und Theorie / Klopfer B., Davidson H. Die Rorschach-Technik. Ein Einführungshandbuch. N.Y. 1962; Loveland N. Die Beziehung Rorschach: eine Technik zum Studium der Interaktion // J. von Nerven- und Geisteskrankheiten. 1967. V. 1, 145. Nr. 2.

E. T. Sokolova

Methodik "Architekt-Baumeister". Modifikation durch AG Leaders. Technik in dekomp. seine Modifikationen - eine der wenigen, die es Ihnen ermöglichen, die Beziehung zwischen Eltern und Kind direkt in der Konsultation zu spielen. Es kann sowohl für die erste Bekanntschaft mit dem Kind als auch für die anschließende Datenerhebung durch gezielte Beobachtung des Verhaltens des Kindes im Rahmen seiner Interaktion mit den Eltern verwendet werden. Material: 2 Blatt Papier, 2 Bleistifte, 2 Bildschirme (ca. 40x20 cm), eine Reihe einfacher Zeichnungen unterschiedlicher Komplexität. Ablauf: Kind und Eltern sitzen sich an benachbarten Tischen gegenüber. Vor ihnen liegen Papierblätter, die vom Partner durch einen Bildschirm abgedeckt sind. Die Blätter sind in 6–8 Zellen unterteilt. Ein Psychologe bei einem der Partner in der def. ein Käfig zeichnet eine einfache Zeichnung. Die Partner sollten, miteinander kommunizieren, Fragen stellen und Antworten erhalten, aber nicht zeigen oder in die Luft zeichnen, sicherstellen, dass der zweite Partner auf seinem Blatt genau das gleiche Bild zeichnet, das der Psychologe für den ersten gezeichnet hat. Die Partner wechseln zwischen den Rollen des Erzählers und der Farbe. In der Regel werden 4 bis 8 Zeichensitzungen durchgeführt. In einigen Fällen werden 1-2 Sitzungen durchgeführt und im Paar "Kind - Psychologe". Nach jeder Malsitzung überprüfen die Teilnehmer, was sie gezeichnet haben, sie können dem Zeichner gemeinsam eine Bewertung geben. Die Methodik zielt darauf ab, das geschäftliche und persönliche O. des Kindes mit den Eltern zu identifizieren: Wer ist der Anführer und wer der Gefolgsmann bei der Durchführung der Aufgabe in der Dyade, wie stabil ist diese Rollenverteilung, was sind die typischen pädagogische Methoden der Eltern in Bezug auf das Kind, wie reagiert das Kind auf diese Methoden der Eltern, wie viel lernt das Kind. Die Technik kann auch verwendet werden, um die Lernfähigkeit zu diagnostizieren, da das Kind nacheinander mehrere ist. einmal Beispiele für bestimmte Verhaltensweisen demonstrieren, die er dann selbst umsetzen muss. Die Technik ermöglicht auch die Diagnose der Manifestation der individuellen Merkmale des Kindes, die die Eltern während des Vorgesprächs mit dem Psychologen angegeben haben, das Niveau der Sprachentwicklung des Kindes, das Niveau der Kritikalität jedes Partners bei der Beurteilung der Qualität der Aufgabe, wer von ihnen die Verantwortung für mögliche Fehler übernimmt und wer geneigt ist, die Verantwortung einem anderen zuzuschieben. Es ist auch möglich, die von G. T. Khomentauskas beschriebenen Standardtechniken zum Festlegen der Merkmale der Eltern-Kind-Interaktion zu verwenden. Die Verhaltensprofilkarte geht vom Ausfüllen der „Form der direkten Beobachtung“ aus, mit deren Hilfe vorgeschlagen wird, das Verhalten des Kindes auf dem Trail zu erkennen. Merkmale: 1) Reaktion auf die Trennung von der Mutter; 2) Angst, Angst; 3) Kontakt mit einem Psychologen; 4) Selbstvertrauen; 5) das Niveau der emotionalen Reaktion; 6) emotionaler Hintergrund; 7) der Grad der Zusammenarbeit; 8) Reaktion auf Frustration; 9) der Grad der Abhängigkeit; 10) Aufmerksamkeit; 11) Zielstrebigkeit; 12) Aktivitätsniveau; 13) Struktur der Tätigkeit; 14) Kommunikation; 15) Selbstbestätigung; 16) Feindseligkeit, Aggressivität. In Form der Methodik für jedes dieser Merkmale werden die entsprechenden Skalen von Indikatoren angegeben. Es ist zweckmäßig, diese Skalen als eine Art Orientierungsgrundlage zu verwenden, um das Verhalten des Kindes während der Aufgabe zu beurteilen (besser, wenn eine psychologische Assistentin dies tut). Diese Waage kann auch für das gesamte Beratungsgespräch mit dem Kind verwendet werden.

A. G. Liders Grundlagen der alterspsychologischen Beratung / Unter. Hrsg. AG-Führer. M., 1991.

A. G. Liders

Eltern-Kind-Interaktionsfragebogen (BPP). I. M. Markowskaja. Entwickelt, um Eltern-Kind-Interaktionen zu analysieren. Der Begriff „Interaktion“ wird vom Autor eher weit ausgelegt und umfasst die emotionale Einstellung der Eltern zum Kind, die Besonderheiten der Erziehungsposition der Eltern, die Beständigkeit und Zufriedenheit der Teilnehmer an der Interaktion. Der Fragebogen enthält 60 Aussagen in direkter und inverser Form, deren Übereinstimmungsgrad der Befragte nach einem 5-Punkte-System einschätzt. Die Auswahl der analysierten Merkmale erfolgt durch den Autor unter Berücksichtigung des Ödems. und im Ausland. die Praxis der Diagnose von Eltern-Kind-Beziehungen. Ausgewählte von ihnen, To-Roggen werden in den meisten klassischen diagnostischen Instrumenten verwendet. Die ausgewerteten Merkmale stellen 10 Polarskalen dar, deren Pole durch entgegengesetzte Werte dargestellt werden. Einstellung zum Kind: 1) Ablehnung - Annahme eines Kindes durch einen Elternteil; 2) emotionale Distanz - emotionale Nähe. Elternstellung: 3) anspruchslos-Präzision; 4) Weichheit-Strenge; 5) Autonomiekontrolle; 6) Inkonsistenz-Sequenz; 7) Mangel an Kooperation-Zusammenarbeit. Gesamtzufriedenheit mit der Beziehung der Teilnehmer in der Interaktion: 8) Meinungsverschiedenheit - Zustimmung zwischen Elternteil und Kind; 9) die Autorität des Elternteils (Selbsteinschätzung des Elternteils über den Grad seines Einflusses auf das Kind); 10) Zufriedenheit des Kindes mit der Beziehung zu den Eltern. Eine Besonderheit der Methodik ist die Analyse der Kind-Eltern-Interaktion sowohl aus der Position der Eltern als auch aus der Position des Kindes heraus. Zu diesem Zweck wurden Spiegelversionen des Fragebogens für die Eltern und für das Kind selbst entwickelt. Die Konsistenz der Einschätzungen beider Interaktionsteilnehmer schafft zusätzliche diagnostische Möglichkeiten. Für Eltern und Kinder im Vorschul- und Grundschulalter wurde eine Modifikation entwickelt, bei der das Ausmaß der Zustimmung und Autorität der Eltern durch pädagogische Konfrontation in der Familie und Angst um das Kind ersetzt wird. Bei der Verarbeitung der Diagnoseergebnisse werden die erhaltenen Schätzungen für die inversen Aussagen umgekehrt (5-1, 4-2, etc.). Die Methodik ist für Beratungspraxis und Forschungsarbeit gedacht.

A. G. Liders Markowskaja I. M. Fragebogen zur Untersuchung der Interaktion von Eltern mit Kindern // Zhurn. praktischer Psychologe, Nr. 3, 1988.

E. I. Zakharova

Fragebogen zur emotionalen Interaktion zwischen Eltern und Kindern (ODREV). E. I. Sacharowa. Entwickelt, um die emotionale Interaktion zwischen Kind und Eltern zu identifizieren. Grundlage für die Entwicklung des Fragebogens war die Praxis der alterspsychologischen Beratung, Kanten zeigten die Bedeutung der Interaktion eines nahen Erwachsenen mit einem Kind für seine Psyche. Entwicklung. Der Fragebogen besteht aus 66 Aussagen, mit denen der Befragte den Grad der Zustimmung zu einem 5-Punkte-System ausdrücken muss. Der Interaktionsprozess scheint ein komplexes Strukturgebilde zu sein, das durch 11 Parameter charakterisiert ist, die zu 3 sinnvollen Blöcken zusammengefasst sind. Block I - Empfindlichkeit: 1) die Fähigkeit, den Zustand des Kindes wahrzunehmen; 2) die Gründe für seinen Zustand verstehen; 3 ) Einfühlungsvermögen. Block II - emotionale Akzeptanz: 4) Gefühle, die in Interaktion entstehen; 5) bedingungslose Annahme; 6) Einstellung zu sich selbst als Elternteil; 7) der vorherrschende emotionale Hintergrund der Interaktion. Block III - Verhaltensmanifestationen emotionaler Interaktion: 8) das Verlangen nach Körperkontakt; 9) Bereitstellung emotionaler Unterstützung; 10) Orientierung am Zustand des Kindes beim Aufbau von Interaktionen; 11) die Fähigkeit, den Staat zu beeinflussen. Jede der strukturellen Komponenten ist selbst. Merkmal, das gleichzeitig intern mit allen anderen in Beziehung steht, was durch die Daten der Korrelationsanalyse bestätigt wird. Jedes der 11 Merkmale wird anhand von 6 Aussagen diagnostiziert, von denen 3 positiv formuliert sind (die Zustimmung zu diesen Aussagen weist auf einen hohen Schweregrad dieser Qualität hin), 3 - negativ (die Zustimmung zu diesen bedeutet einen niedrigen Grad). der Schwere der Qualität). Die Ergebnisse werden in Punkten dargestellt. Die Schwere der Interaktionsmerkmale wird im Bereich von 1/5 bis 5 Punkten geschätzt. Für jede der analysierten Skalen wurden die Durchschnitts- und Kriteriumswerte ermittelt. Der Vergleich der Ergebnisse eines einzelnen Befragten mit dem Bereich der Durchschnittswerte lässt uns von einem Mangel oder einer Überprägung bestimmter Interaktionsmerkmale sprechen. Die Technik wird als Instrument für Beratungs- und Forschungszwecke verwendet.

Sacharowa E. I. Die emotionale Seite der Eltern-Kind-Interaktion // Psychologin im Kindergarten. 2002. Nr. 1.

E. I. Zakharova

Methodik« Normativ-persönliche Haltung“ (UFO). E. O. Smirnova, M. V. Sokolova. Entwickelt, um die Struktur der Erziehung und den Erziehungsstil zu identifizieren. Theoretiker. Grundlage der Methodik ist die Vorstellung der Autoren, dass Elternschaft ihrem Wesen nach dual ist und eine ambivalente Struktur aufweist. Mit einer. Seite., der Elternteil wird von der integralen Persönlichkeit des Kindes geleitet, erfährt bedingungslose Liebe zu ihm (persönliches Prinzip in Bezug). Von der anderen Seite - Die Eltern orientieren sich immer an den in der Gesellschaft akzeptierten Entwicklungsnormen (Intellekt, Wille, Moral etc.) und nehmen das Kind als Träger der def. Qualitäten ( normatives Prinzip in Beziehung). Die Methodik zeigt den Ausdrucksgrad der persönlichen und normativen Prinzipien der Eltern in Bezug auf das Kind, die Zusammensetzung der elterlichen Werte und die vorherrschenden Erziehungsstrategien der Eltern. Die Technik ermöglicht es uns, 3 Datenblöcke zu identifizieren: 1) das Verhältnis der persönlichen und normativen Prinzipien in Bezug auf das Kind; 2) der Inhalt der pädagogischen Werte der Eltern; 3) Kombination von dekomp. Stile in der Kindererziehung. Die UFO-Technik hat einen projektiven Charakter und baut auf der Art von unvollendeten Sätzen auf. Es enthält 22 offene Fragen, die in 2 Blöcke unterteilt sind: Aufdecken der elterlichen Werte und spezifischer Bildungsmethoden. Fragen, entsprechend der Richtung jedes der Blöcke, beziehen sich darauf, wie die Eltern ihr Kind sehen möchten, was sie an ihm am meisten schätzen und wie es sich in einer bestimmten problematischen Lebenssituation verhält. Bestimmte Varianten des Fragebogens ermöglichen es, die Struktur der Einstellung zum Kind bei Eltern gegenüber Kindern unterschiedlichen Alters – vom Säugling bis zum Jugendlichen – zu ermitteln. Die Analyse der diagnostischen Ergebnisse ist quantitativ und qualitativ.

Smirnova E.O. Eltern und Kinder: Beziehungspsychologie. M., 2003; Sie ist dieselbe. Die Struktur und Dynamik der Elternbeziehung in der Ontogenese des Kindes // Vopr. Psychologie. Nr. 2. 2007.

E.O.Smirnova

Diagnose der elterlichen Beziehung. A. Ya. Varga, V. V. Stolin. Entwickelt, um die Einstellung der Eltern zu ihrem Kind zu diagnostizieren. Elternbeziehungen werden als ein System verschiedener Gefühle, Wahrnehmungs- und Verständniseigenschaften des Kindes sowie Verhaltenseinstellungen und Stereotypen bei O. mit ihm verstanden. Die Technik ist ein Fragebogen, der aus 61 Aussagen besteht. Auf Basis der Faktorenanalyse wurden 5 Skalen identifiziert: 1) "Annahme-Ablehnung". Die Skala spiegelt die integrale emotionale Einstellung gegenüber dem Kind wider; 2) "Zusammenarbeit" - ein gesellschaftlich erwünschtes Elternbild. Im Wesentlichen zeigt diese Skala eine Spur. Weise: Die Eltern interessieren sich für die Angelegenheiten und Pläne des Kindes, versuchen ihm in allem zu helfen, haben Mitgefühl mit dem Kind. Die Eltern vertrauen dem Kind, versuchen, in kontroversen Fragen seinen Standpunkt zu vertreten; 3 ) "Symbiose" - die Skala spiegelt die zwischenmenschliche Distanz in O. zum Kind wider. Die Eltern haben das Gefühl, mit dem Kind ein Ganzes zu sein, alle seine Bedürfnisse zu befriedigen, es vor den Schwierigkeiten und Nöten des Lebens zu schützen; 4) "Autoritäre Hypersozialisierung" - spiegelt die Form und Richtung der Kontrolle über das Verhalten des Kindes wider. Die Eltern verlangen vom Kind unbedingten Gehorsam, Disziplin, versuchen ihm in allem seinen Willen aufzuzwingen; 5 ) "Kleiner Verlierer" - spiegelt die Besonderheiten der Wahrnehmung und des Verständnisses des Kindes durch die Eltern wider. Die Eltern sehen das Kind im Vergleich zum tatsächlichen Alter als jünger an und versuchen, das Kind vor den Schwierigkeiten des Lebens zu schützen und sein Handeln streng zu kontrollieren. Die Methodik wurde im Kurs und mit dem Ziel entwickelt, die praktische Arbeit mit den Eltern zu erleichtern. Die Messergebnisse können im Rahmen von psychol. Beratung sowie während der wissenschaftlichen Forschung. Forschung.

Workshop zur Psychodiagnostik. Psychodiagnostische Materialien / Ed. A. A. Bodaleeva, I. M. Karlinskaya, S. R. Pantileeva, V. V. Stolin. M., 1988.

V. V. Stolin

Die Methodik "Elternkomposition" ist projektiv. O. A. Karabanova. Es soll die elterliche Position und die Art der Familienerziehung diagnostizieren, um die Merkmale der Wahrnehmung und Erfahrung der Eltern über die Art der Beziehungen und Interaktion mit dem Kind zu identifizieren. Die Technik ermöglicht es Ihnen, anamnestische Informationen zu sammeln und die Entwicklungsgeschichte des Kindes vollständiger zu rekonstruieren, sowie eine Beschreibung der Entwicklungsprobleme des Kindes "aus den Augen eines Elternteils" zu erhalten, Konfliktzonen in der Kind-Eltern-Interaktion zu identifizieren, die Merkmale des Kontrollorts der Eltern, die Beschwerde eines Elternteils schriftlich objektivieren und an einen Berater wenden ... Die Grundthemen eines Elternaufsatzes sind die offenen Themen „Mein Kind“ und „Ich bin als Elternteil“. Je nach Ziel der Befragung und dem Grad der Bereitschaft der Eltern, die Aufgabenstellung zu bearbeiten, kann die Formulierung der Themen in Richtung einer größeren Konkretisierung geändert werden. Um die Entwicklungsgeschichte des Kindes zu klären, wird das Thema "Die Lebensgeschichte meines Kindes" vorgeschlagen; die Entwicklung und Veränderung der elterlichen Haltung und elterlichen Position zu analysieren - das Thema "Die Geschichte meiner Mutterschaft (Vaterschaft)"; Wertesemantische Einstellungen und Bildungsziele zu identifizieren - "Wie ich mein Kind erziehen möchte". Die Themen „Was ich an meinem Kind mag und was ich ändern möchte“, „Meine Gebote und Verbote“ ermöglichen es, die Bildungsziele, das System der Gebote und Verbote für das Kind zu konkretisieren, um die Wirksamkeit der Bildung zu beurteilen. Materialien von Elternaufsätzen können in der Elternarbeit genutzt werden, um die Familienbildung zu analysieren, ihre „Schwachstellen“ zu identifizieren und gemeinsam neue Ansätze zur gezielten Korrektur der Elternposition zu entwickeln. Das Thema des Aufsatzes wird in offener Form gesetzt, ohne den Inhalt anzugeben, der präsentiert werden soll. Die Zeit zum Verfassen eines Aufsatzes ist nicht begrenzt. Bei der Interpretation eines Aufsatzes werden 3 Gruppen von Parametern berücksichtigt: 1 ) das Verhalten der Eltern bei der Erledigung der Aufgabe; 2) formale Indikatoren; 3) aussagekräftige Indikatoren. Zu den wesentlichen Merkmalen des Verhaltens der Eltern bei der Erledigung der Aufgabe gehören - die Besonderheiten der Annahme der Aufgabe (Verweigerungen, sich wiederholende Fragen zum Inhalt des Aufsatzes); Muster, Umformulierung, Verfügbarkeit von Entwürfen des Aufsatzes; emotionale Einstellung zur Aufgabe; Sprachkommentar; Ausführungszeit der Aufgabe. Formale Indikatoren - das Volumen des Aufsatzes; Form, Sprache und Stil der Geschichte (Anteil pädagogischer Probleme im allgemeinen Text des Aufsatzes, Epigraphen, Form des Schreibens an den Gesprächspartner, die „klerikale“ Form); Unterstreichungen im Text mit Betonung der Hauptsache; Zahlen im Text; Strukturieren des Papierraums (Ränder, Lineale, "rote Linie" usw.). Inhaltsindikatoren sind am wichtigsten für die Interpretation von elterlichen Kompositionen. Dazu gehören: Übereinstimmung des Aufsatzes mit einem vorgegebenen Thema; das Verhältnis der 3 Pläne der Komposition - "Kind", "Eltern", "unsere Beziehung"; die Verwendung des Namens des Kindes in der Komposition; eine Beschreibung der Entwicklungsgeschichte des Kindes, seiner individuellen und persönlichen Qualitäten und Vorlieben, der Merkmale der Beziehung des Kindes zu Familienmitgliedern; Einschätzung des Kindes in direkter und indirekter Form - positiv, negativ, ambivalent; die Einstellung des Autors zum Kind; eine Beschreibung des von den Eltern eingeführten Familienbildungssystems und eine Bewertung seiner Wirksamkeit. Alle aufgeführten Parameter der Analyse der elterlichen Zusammensetzung ermöglichen eine Schlussfolgerung gemäß der Spur. Schema: 1) Merkmale emotionaler Beziehungen, O. und Interaktion in der Familie; 2) die Geschichte der Entwicklung und Psychologie des Kindes. Merkmale des Kindes; 3) ein Elternteil als Erzieher; 4) Empfehlungen zur Durchführung zusätzlicher diagnostischer Untersuchungen, Programme zur vorbeugenden und korrigierenden Arbeit mit der Familie. Definition von Ressourcen für die Bereitstellung psychol. der Familie helfen.

Burmenskaya G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A. und andere. Alterspsychologischer Ansatz in der Beratung von Kindern und Jugendlichen. M., 2007; A. G. Liders Psychologische Untersuchung der Familie. M., 2006; Spivakovskaya A.S. Prävention kindlicher Neurosen. M., 1988.

O. A. Karabanova

Methodik "Test für gemeinsame Aktivitäten". O. A. Karabanova. Entwickelt, um die objektiven Merkmale der Eltern-Kind-Interaktion zu identifizieren. Verfügt über ein erhebliches diagnostisches Potenzial, das es ermöglicht, die Positionen aller seiner Teilnehmer zu objektivieren und zu korrelieren. Ein Test für gemeinsame Aktivität ist eine gemeinsame Lösung eines konstruktiven Problems durch ein Elternteil und ein Kind. Es kann in einem breiten Altersbereich ab 3 Jahren verwendet werden. Es gibt 2 Möglichkeiten für das Verfahren zum Testen für gemeinsame Aktivitäten. Im ersten Fall die Dyade wird eingeladen, eine konstruktive Aufgabe zu erfüllen, die Komplexität des Schnitts variiert je nach Alter und Entwicklungsstand des Kindes (eine bestimmte Figur aus Würfeln, ein Mosaik auslegen, eine gemeinsame Zeichnung anfertigen usw.). Im zweiten Fall Es wird die Technik der Aufteilung der Orientierungs- und Ausführungsfunktionen zwischen den Teilnehmern der Dyade verwendet.

In Übereinstimmung mit den beiden Seiten von O. - geschäftlich und emotional - erlaubt uns ein Test auf gemeinsame Aktivität, 2 Interaktionsblöcke zu charakterisieren: kognitiv-aktivität und emotional. Die Merkmale des kognitiven Aktivitätsblocks sind Führung - die Rollenverteilung "Führer" - "Follower" (Zufall / Nicht-Koinzidenz der tatsächlichen und spezifizierten Führung in der Aufgabe); Merkmale der elterlichen Regulierung der Aktivitäten des Kindes (Zielsetzung; Art und Inhalt der Planung der Handlungen des Kindes usw.); das Aktivitätsniveau des Leiters (hoch, mittel, niedrig); Merkmale der Rede des Leiters (die Angemessenheit der Reflexion des Inhalts der Aktivität, der Entwicklungsstand, die Angemessenheit des Alters und die individuell-persönlichen Merkmale des Kindes). Berücksichtigt werden auch die Merkmale des Verhaltens des Followers - Interesse an der Zielerreichung und an O. mit einem Partner; das Vorhandensein proaktiver Handlungen in Bezug auf die Planung, den Inhalt und den Ablauf der durchgeführten Operationen, die Kontrolle und Korrektur usw. Typische Methoden der Beeinflussung des Kindes durch einen Elternteil sind Befehle, Befehle, Anweisungen, Ratschläge, Wünsche; eine "Diagnose" machen usw. Nonverbale Möglichkeiten der Beeinflussung eines Kindes sind Blicke, Mimik, Gestik, Abstandsänderungen, direkte Versuche, dem Kind bei der Aufgabe zu helfen. Wichtige Indikatoren für die Eltern-Kind-Interaktion sind die Reaktion des Kindes auf die Kommentare der Eltern (Verweigerung der Aufgabenerfüllung, Ignoranz usw.); Berücksichtigung der individuellen und Altersmerkmale des Kindes durch die Eltern; der Grad der Kritikalität der Eltern gegenüber der Produktivität gemeinsamer Aktivitäten und gegenüber den Besonderheiten der Kommunikation mit dem Kind. Emotionale Blockade die Kind-Eltern-Interaktion beinhaltet Parameter der emotionalen Akzeptanz - Ablehnung durch die Eltern des Kindes von bedingungsloser emotionaler Akzeptanz bis hin zu offener Ablehnung; Merkmale der emotionalen Bindung des Kindes an die Eltern; die Art der emotionalen Reaktion des Kindes auf Erfolg und Misserfolg. Verhalten Indikatoren für Akzeptanz - Ablehnung des Kindes durch die Eltern sind: Namensnennung des Kindes, Verwendung von Verkleinerungsformen des Namens, nonverbaler Ausdruck emotionaler Akzeptanz - liebevolle Intonation, Wahrnehmen des Wahrnehmungskontakts, Lächeln usw. Die Bildung der emotionalen Bindung eines Kindes zu einem nahen Erwachsenen kann festgestellt werden, je nach dem Grad des Interesses des Kindes an emotionalem Kontakt mit den Eltern; Ängstlichkeit des Kindes in Interaktion mit den Eltern; seine Sensibilität für die Einschätzungen und die Einstellung der Eltern usw. Die Parameter für die Einschätzung der Reaktion des Kindes auf Misserfolg sind Akzeptanz / Verantwortungsverschiebung; die Art der Reaktion auf Frustration (extrapunitive, straffrei, intropunitiv, obstruktiv-dominant, selbstschützend, „freizügig“ nach S. Rosenzweig); und für den Erfolg - Manifestationen von Freude, Stolz, positiven emotionalen Erfahrungen; Ruhe, Selbstvertrauen; Gleichgültigkeit, Mangel an emotionaler Erfahrung und unzureichende Reaktion auf Erfolg. Die Beratungspraxis ermöglicht es Ihnen, zwischen verschiedenen zu unterscheiden. Optionen für das Verhältnis von geschäftlichem und zwischenmenschlichem O., deren Kenntnis es Ihnen ermöglicht, ein Aufgabensystem zur Korrektur der Eltern-Kind-Beziehung zu begründen und aufzubauen. Optionen für Eltern-Kind-Beziehungen sind die Harmonie von geschäftlichem und zwischenmenschlichem emotionalem O., die Disharmonie von geschäftlichem und zwischenmenschlichem O., die Disharmonie und geringe Effizienz der geschäftlichen Zusammenarbeit vor dem Hintergrund der Harmonie von emotionalen Beziehungen, die Disharmonie von emotionalen Beziehungen ( emotionale Asymmetrie, Ablehnung, Ambivalenz) vor dem Hintergrund einer effektiven geschäftlichen Zusammenarbeit. Beachten Sie, dass die letztere Option eher selten ist, da die Schwierigkeiten der emotionalen Interaktion in der Regel die Zusammenarbeit und Zusammenarbeit behindern.

Burmenskaya G.V., Zakharova E.I., Karabanova O.A. und andere alterspsychologische Ansätze in der Beratung von Kindern und Jugendlichen. M., 2007; Die Verwendung der Methode der gemeinsamen Faltung des Link-Würfels bei der Diagnose der Kind-Eltern-Beziehung von Jugendlichen, die sich einer Herzoperation unterzogen haben // Zh. ein praktischer Psychologe. 1997, Nr. 3; A. G. Liders Psychologische Untersuchung der Familie. M., 2006.

O. A. Karabanova

Die Methode der gemeinsamen Faltung des Link's Cube bei der Diagnose von Eltern-Kind-Beziehungen. T. G. Goryacheva, O. N. Trofimchuk. Entwickelt, um Eltern-Kind-Beziehungen zu diagnostizieren. Die Technik ist wie folgt. Den Kindern und ihren Müttern wird ein Würfel aus kleinen Würfeln gezeigt, deren Außenseiten rot sind. Es ist kein Rot drin. Der Experimentator zerlegt den Würfel. Kinder müssen zusammen mit ihren Eltern genau einen solchen Würfel zusammenbauen. Während der gemeinsamen Arbeit wird Folgendes aufgezeichnet: 1) die Gesamtzeit für die Erledigung der Aufgabe; 2) von Partnern durchgeführte Aktionen; 3) verbale Aussagen mit Stimmintonation; 4) wem gehört die Initiative; 5) Hilfeleistung (direkt und indirekt) und Ersuchen um Hilfeleistung; 6) Bewertung der Aktionen des Partners; 7) wem gehört die Kontrollfunktion (Beurteilung jedes der Partner und des Experimentators). Fragen, die den Befragten am Ende des Faltens des Würfels gestellt wurden: 1. Was denken Sie (getrennt von Mutter und Kind), wem gehört die Initiative? 2. Glaubst du (Mutter und Kind getrennt), wenn du alleine (allein) arbeitest, wäre das Ergebnis besser? Bei der Durchführung der Technik der gemeinsamen Faltung des Link's Cube im Experiment. Situationen wird die Beziehung zwischen einem Kind, einem Teenager und seiner Mutter ganz klar modelliert. Die erhaltenen Daten ermöglichen es, 4 Arten von Interaktionen zu unterscheiden. "Zusammenarbeit" wird als gleichberechtigte gegenseitige Hilfeleistung verstanden, der Übergang der Initiative von einem Teenager zu einem Elternteil und umgekehrt, wenn es für die erfolgreiche Bewältigung der Aufgabe erforderlich ist. "Mangelnde Koordination der Aktionen" repräsentiert die nicht zusammenhängenden Handlungen eines Elternteils und eines Kindes, eines Teenagers. Jeder sammelt den Würfel nach seinem eigenen Programm ein, ohne mit seinem Partner darüber zu sprechen. Es gibt keine Interaktion. Infolgedessen kann einer von ihnen die Teilnahme am weiteren Verfahren verweigern und der Rest holt das Objekt allein ab. Für Interaktionen wie "Erwachsene Dominanz" Charakteristisch ist eine Kombination aus Überfürsorglichkeit und totaler Kontrolle über das Verhalten des Kindes. Die Eltern übernehmen die Führung. "Ein Kind verwöhnen" zeugt von der Verwirklichung einer symbiotischen Beziehung zwischen Mutter und Kind mit einem charakteristischen Überschutz ohne totale Kontrolle. Die Initiative gehört dem Kind, und auch wenn das Programm zur Erledigung der Aufgabe falsch ist, unterstützt das verschobene Elternteil das Kind. Die Methodik ist ein ziemlich informatives Modell der Beziehung zwischen einem Teenager (Kind) und einem Elternteil, sie ermöglicht es, sich ein Bild von den Besonderheiten der Erziehung in einer Familie zu machen, die angeblichen Konfliktzonen und den Reifegrad zu identifizieren und Unabhängigkeit des Kindes.

T. G. Goryacheva Die Methode der gemeinsamen Faltung des Link'schen Würfels in der Diagnose von Eltern-Kind-Beziehungen // Probleme der modernen Bildung: Sat. wissenschaftlich. tr. / Unter. Hrsg. VI. Kazarenkova. M., 2006; Goryacheva T. G., Trofimchuk O. N. Die Verwendung der Methode der gemeinsamen Faltung des Link-Würfels bei der Diagnose der Kind-Eltern-Beziehung von Jugendlichen, die sich einer Herzoperation unterzogen haben // Zh. ein praktischer Psychologe. M., 1997, Nr. 3; A. G. Liders Psychologische Untersuchung der Familie. M., 2006.

T. G. Goryacheva

Diagnosegespräch "Mein sozialer Kreis". T. Yu Andruschtschenko. Sie macht es möglich, die Natur der Beziehungserfahrungen des Kindes mit den Erwachsenen und Kindern in seiner Umgebung zu offenbaren. Korrelieren des Bildes int. die Entwicklungserfahrungen eines Kindes in einem bestimmten Lebensabschnitt kann der Psychologe den Grad des Wohlbefindens der sich abzeichnenden Bedingungen des Alters und der persönlichen Entwicklung bestimmen. Ein wichtiges Merkmal der Technik ist, dass der untersuchte O.-Kreis des Kindes weit über die Familie hinausgeht. Die Familie erscheint darin in untrennbarer Verbindung mit anderen Lebensbereichen des Kindes - der Schule und dem Hof. Der Psychologe enthüllt im Gespräch mit grafischen Techniken (Farbe, Schattierungsintensität usw.) den Kreis und die Art der Interaktion des Kindes mit seinen Altersgenossen, Eltern und Lehrern um ihn herum. Das Gespräch baut auf der Spur auf. Wegbeschreibung: 1) Kontaktaufnahme; 2) Bauen eines Kreises ("Haus") O .; 3) Maßnahmen der gegenseitigen Akzeptanz von O.-Teilnehmern mit t. Sp. Kind; 4) "Siedlung" des Kreises O .; 5) Identifizierung des Sympathiekreises - Antipathien. Richtungen der Analyse des Inhalts des Gesprächs. Eine qualitative Analyse des Gesprächsverlaufs und -ergebnisses (Verhaltensmerkmale des Kindes beim Ausfüllen des Kreises von O. mit einem Psychologen, Art seiner Aussagen, Ergebnis der Arbeit) beinhaltet: a) Vergleich der Vollständigkeit der Interaktion des Kindes mit seinen Mitmenschen in verschiedenen O .; b) Vergleich der Art der Interaktionserfahrungen des Kindes mit denen seiner Umgebung in verschiedenen Sphären, Identifizierung persönlich bedeutsamer Beziehungen, Analyse dieser mit t. sp. Aufgaben der Altersentwicklung c) Aufzeigen der Einstellung des Kindes zu sich selbst zum Thema O. (Selbstakzeptanz, Stellung in O. etc.); d) die Identifizierung einer benachteiligten Zone in der sozialen Entwicklungssituation (fehlende oder fehlende Interaktion, Schwierigkeiten, Naturkonflikte usw.).

Andrushchenko T. Yu. Gespräch "Mein sozialer Kreis" in der Diagnose der sozialen Situation der kindlichen Entwicklung // Familienpsychologie und Familientherapie. M., 1999, Nr. 2; A. G. Liders

A. G. Liders

Methodik "Die zwischenmenschlichen Beziehungen des Kindes". René Gilles. Angepasst von I. N. Gilyasheva, N. D. Ignatieva. Entwickelt, um die Struktur der zwischenmenschlichen Beziehungen eines Kindes zu identifizieren. Unter den zwischenmenschlichen Beziehungen eines Kindes werden nicht nur Beziehungen verstanden, die sich zwischen Eltern und Kindern entwickeln, sondern auch Beziehungen, die über die Grenzen der Eltern-Kind-Beziehung in der Familie hinausgehen. Zu den zwischenmenschlichen Beziehungen des Kindes gehört auch die Beziehung, die das Kind zu anderen Erwachsenen und zu anderen Kindern auf unterschiedliche Weise entwickelt. Varianten der kindlichen Interaktion. Die Technik ist eine visuell-verbale projektive Technik, die aus Bildern und Textaufgaben besteht. Die Figuren in den Bildern sind schematisch gemacht. Diese Taktik erleichtert die Identifizierung der Befragten mit den dargestellten Charakteren. Das Kind wird aufgefordert, sich einen Platz unter den abgebildeten Personen zu suchen oder sich mit der Figur an einer bestimmten Stelle im Bild zu identifizieren. Bei Textaufgaben wird eine Auswahl typischer Verhaltensformen in def. Situationen. Insgesamt umfasst die Methodik 42 Fragen. Bei der Untersuchung nach dieser Technik wird vom Kind keine detaillierte Geschichte verlangt, es reicht aus, seine Wahl zu kennen: wen und in welcher Situation das Kind gewählt hat, an welchem Ort und in welcher Entfernung es sich von der def. Personen, welche Verhaltensweisen ihm in den vorgeschlagenen Textaufgaben vorzuziehen sind. Diese Einfachheit und Leichtigkeit machen es möglich, die Technik für Kinder vom Vorschulalter bis zum Jugendalter anzuwenden. In diesem Fall werden die allgemeinen Anforderungen an das Erhebungsverfahren geändert. Die Technik misst 13 Parameter, die in 2 Gruppen von Variablen unterteilt werden können. Variablen, die die spezifische persönliche Beziehung des Kindes zu anderen Personen charakterisieren: 1) Einstellung zur Mutter; 2) Einstellung zum Vater; 3) Einstellung zu Mutter und Vater insgesamt als Eltern; 4) Einstellung gegenüber Brüdern und Schwestern; 5) Einstellung zu den Großeltern; 6) Einstellung gegenüber einem Freund, einer Freundin; 7) Einstellung gegenüber dem Lehrer (Erzieher). Variablen, die das Kind selbst charakterisieren und sich in seinen zwischenmenschlichen Beziehungen manifestieren: 8) der Grad der Neugier; 9) der Grad des Verlangens nach O. bei Kindern in großen Gruppen; 10) der Grad des Strebens nach Dominanz und Führung; 11) Konflikt, Aggressivität; 12) soziale Angemessenheit des Verhaltens - eine Reaktion auf Frustration; 13) der Grad der Isolation von anderen, der Wunsch nach Einsamkeit. Diese Variablen werden auf einem speziellen Registrierungsblatt dargestellt. Für jeden Parameter wird eine Gesamtpunktzahl berechnet. Die Gesamtpunktzahl wird durch die maximale Anzahl von Aufgaben bestimmt, die diesen Parameter beschreiben, und variiert zwischen 6 und 20. Somit ermöglicht Ihnen die Technik, die Ergebnisse sowohl qualitativ als auch quantitativ darzustellen.

Gilyasheva I.N., Ignatieva N.D. Zwischenmenschliche Beziehungen des Kindes. M., 1994; A. G. Liders Psychologische Untersuchung der Familie. M., 2007.

I. N. Gilyasheva

Diagnostik der subjektiven Einschätzung der zwischenmenschlichen Beziehungen eines Kindes (SOMOR). N. Ja. Semago. Es zielt auf eine individuelle Untersuchung der subjektiven Vorstellung des Kindes von seiner Beziehung zu den umgebenden Erwachsenen und Kindern, über sich selbst und seinen Platz im System der wichtigsten sozialen Interaktionen des Kindes in den Bedürfnissen der Psychologie ab. Beratung. Basierend auf der Methodik von Rene Gilles. Die COMOR-Technik besteht aus 8 Zeichnungen, die denen der Rene-Gilles-Technik ähnlich sind, und einer ungefähren Liste von Fragen, die der Psychologe stellt, wenn das Kind jede Zeichnung untersucht. Die Bilder sind schematisch gemacht, um den Identifizierungsprozess zu erleichtern und mehr "Freiheit" für die Antworten und Entscheidungen des Kindes zu haben. Natürlich sollte der Entwicklungsstand des Kindes ausreichen, um die Konventionen der Bilder und das Wesen der Aufgabe selbst zu verstehen. Die Erfahrung zeigt, dass beispielsweise Kinder mit grenzwertiger Retardierung ab dem 7. bis 8. Lebensjahr Aufgaben bewältigen. Der Vorteil der Technik besteht darin, dass bei der Arbeit damit keine detaillierte Antwort des Kindes erforderlich ist, was die Aufgabe erheblich erleichtert. In einer Situation der Weigerung (oder Unmöglichkeit) eines Kindes, verbale Antworten zu geben, kann es einfach die Positionen bestimmter Charaktere markieren (mit dem Finger zeigen, die Frage eines Spezialisten beantworten). Das Fehlen vorgegebener "Rollen" in den schematischen Darstellungen der Figuren in den Bildern ermöglicht Forschungen sowohl mit Kindern aus sozial benachteiligten Gesellschaftsschichten als auch mit Kindern, die in Waisenhäusern und Internaten ohne elterliche Fürsorge leben. Die Reihenfolge der Präsentation der Bilder und der Fragen ist nicht genau festgelegt, und der Psychologe kann die Reihenfolge der Präsentation von Bildern und Fragen ändern, sie in der für das Kind geeigneten oder für die Zwecke und Logik der Studie erforderlichen Reihenfolge geben. Das Verfahren zur Durchführung der Technik ist einfach, erfordert keine zusätzlichen Mittel und Geräte und kann in kurzen Abständen wiederholt werden. Durchführung einer Studie mit der COMOR-Technik mit demselben Kind vor und nach der Dekomposition. psychokorrektive Maßnahmen ermöglichen es, ihre Wirksamkeit zu beurteilen.

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15.4. Kommunikationsdiagnostik in der beruflichen Tätigkeit Methodik „Differentialdiagnostischer Fragebogen“ (DDO). E. A. Klimow. Entwickelt, um die Veranlagung von Menschen zur Zersetzung zu identifizieren. Arten von Berufen, to-ryh vom Autor hervorgehoben 5. Dies ist eine Spur. Beruf: 1)

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15.5. Diagnostik der Selbstkommunikation Fragebogen „Einschätzung des Selbstbewusstseins“. T. P. Skripkina. Entwickelt, um den Grad des Selbstvertrauens zu diagnostizieren. Der Fragebogen basiert auf der Annahme, dass sich die Menschen in verschiedenen Lebensbereichen tendenziell unterscheiden. Grad

Waage: Vertraulichkeit der Kommunikation, gegenseitiges Verständnis zwischen den Ehegatten, Ähnlichkeit in den Ansichten der Ehegatten, gemeinsame Symbole der Familie, einfache Kommunikation zwischen den Ehegatten, psychotherapeutische Kommunikation

Testzweck

Die Technik wurde entwickelt, um die Art der Kommunikation zwischen Ehepartnern zu untersuchen.

Testanleitung

Wählen Sie die Antwort aus, die Ihre Beziehung zu Ihrem Ehepartner am besten beschreibt.

Prüfen

1. Können wir sagen, dass Sie und Ihre Frau (Ehemann) in der Regel die gleichen Filme, Bücher, Theaterstücke mögen?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
2. Haben Sie im Gespräch mit Ihrer Frau (Ehemann) oft ein Gemeinschaftsgefühl, ein vollkommenes gegenseitiges Verständnis?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
3. Haben Sie Lieblingssätze, Ausdrücke, die für Sie beide dasselbe bedeuten, und verwenden Sie diese gerne?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
4. Können Sie vorhersagen, ob Ihrer Frau (Ehemann) der Film, das Buch usw. gefallen wird?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
5. Glaubst du, deine Frau (Ehemann) fühlt, gefällt dir, was sie (er) sagt oder tut, wenn du ihr (ihm) nicht direkt davon erzählst?
1. Fast immer;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Fast nie;
6. Sprechen Sie mit Ihrer Frau (Ehemann) über Ihre Beziehungen zu anderen Menschen?
1. Ich sage dir fast immer;

4. Ich erzähle nichts.
7. Haben Sie und Ihre Frau (Ehemann) Meinungsverschiedenheiten darüber, welche Art von Beziehung zu Verwandten unterhalten werden soll?
1. Ja, es gibt fast immer;
2. Sie kommen ziemlich oft vor;
3. Es gibt ziemlich selten;
4. Nein, sie passieren fast nie.
8. Wie gut versteht Ihre Frau (Ehemann) Sie?
1. Versteht sehr gut;
2. Eher gut als schlecht;
3. Eher schlecht als gut;
4. Versteht überhaupt nicht.
9. Können Sie sagen, dass sich Ihre Frau (Ehemann) über etwas beleidigt oder verärgert fühlt, es aber nicht zeigen möchte?
1. Ja ist es;
2. Dies ist wahrscheinlich so;
3. Dies ist unwahrscheinlich;
4. Nein, ist es nicht.
10. Glaubst du, deine Frau (Ehemann) erzählt dir von ihren Versagen und Fehlern?
1. Sagt fast immer;
2. Erzählt oft genug;
3. Erzählt ziemlich selten;
4. Sagt fast nie.
11. Kommt es jemals vor, dass ein Wort oder ein Gegenstand bei euch beiden die gleiche Erinnerung wachruft?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
12. Wenn Sie in Schwierigkeiten sind oder schlechte Laune haben, fühlen Sie sich besser, wenn Sie mit Ihrer Frau (Ehemann) kommunizieren?
1. Fast immer;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Fast nie.
13. Gibt es Themen, bei denen es Ihrer Frau (Ehemann) schwer und unangenehm ist, mit Ihnen zu sprechen?
1. Es gibt viele solcher Themen;
2. Es gibt einige davon;
3. Es gibt nur wenige davon;
4. Es gibt nur sehr wenige solcher Themen.
14. Kommt es vor, dass Sie sich in einem Gespräch mit Ihrer Frau (Ehemann) eingeengt fühlen, nicht die richtigen Worte finden?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
15. Haben Sie und Ihre Frau (Ehemann) „Familientraditionen“?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
16. Kann Ihre Frau (Ehemann) Ihre Stimmung ohne Worte verstehen?
1. Fast nie;
2. Selten genug;
3. Ziemlich oft;
4. Fast immer;
17. Können wir sagen, dass Sie und Ihre Frau (Ehemann) die gleiche Lebenseinstellung haben?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
18. Kommt es vor, dass Sie Ihrer Frau (Ehemann) keine Neuigkeiten mitteilen, die Ihnen wichtig sind, die aber nicht direkt mit ihr (ihm) zu tun haben?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
19. Erzählt Ihre Frau (Ehemann) Ihnen von ihrem körperlichen Zustand?
1. Sagt fast alles;
2. Erzählt viel;
3. Erzählt einiges;
4. Sagt fast nichts.
20. Haben Sie das Gefühl, dass Ihrer Frau (Ehemann) gefällt, was Sie tun, oder sagen Sie, wenn sie (er) nicht direkt darüber spricht?
1. Fast immer;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Fast nie;
21. Können wir sagen, dass Sie sich in den Einschätzungen der meisten Ihrer Freunde einig sind?
1. Nein;
2. Eher nein als ja;
3. Eher nein als ja;
4. Ja.
22. Glauben Sie, dass Ihre Frau (Ihr Ehemann) vorhersagen kann, ob Ihnen dieser oder jene Film, Buch usw. gefallen wird?
1. Ich denke schon;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Ich denke nicht.
23. Wenn Sie einen Fehler machen, erzählen Sie dann Ihrer Frau (Ehemann) von Ihren Fehlern?
1. Ich erzähle es fast nie;
2. Ich sage dir ganz selten;
3. Ich sage dir ziemlich oft;
4. Ich sage dir fast immer.
24. Kommt es vor, dass es ausreicht, wenn eine Frau (Ehemann) Sie ansieht, wenn Sie unter anderen sind, um zu verstehen, wie Sie sich fühlen, was passiert?
1. Fast immer;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Fast nie;
25. Wie ist Ihre Frau (Ehemann) Ihrer Meinung nach offen zu Ihnen?
1. Ganz offen;
2. Eher offen;
3. Eher aufgeschlossen;
4. Überhaupt nicht offen.
26. Können wir sagen, dass es Ihnen leicht fällt, mit Ihrer Frau (Ehemann) zu kommunizieren?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
27. Spielen Sie oft herum, wenn Sie miteinander kommunizieren?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
28. Kommt es jemals vor, dass Sie, nachdem Sie Ihrer Frau (Ehemann) etwas Wichtiges erzählt haben, bereuen mussten, dass Sie „zu viel geplaudert“ haben?
1. Nein, fast nie;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Ja, fast immer.
29. Glaubst du, deine Frau (Ehemann) hat Probleme, schlechte Laune, macht es ihr (ihm) leichter, mit dir zu kommunizieren?
1. Nein, fast nie;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Ja, fast immer.
30. Wie offen sind Sie mit Ihrer Frau (Ehemann)?
1. Ganz offen;
2. Eher offen;
3. Eher aufgeschlossen;
4. Völlig unehrlich.
31. Haben Sie immer das Gefühl, wenn Ihre Frau (Ehemann) von etwas beleidigt oder genervt ist, wenn sie es Ihnen nicht zeigen will?
1. Ja ist es;
2. Dies ist wahrscheinlich so;
3. Dies ist unwahrscheinlich;
4. Nein, ist es nicht.
32. Passt es vor, dass Ihre Ansichten zu einem für Sie wichtigen Thema nicht mit der Meinung Ihrer Frau (Ehemann) übereinstimmen?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
33. Kommt es vor, dass Ihre Frau (Ehemann) Ihnen nicht persönlich wichtige Neuigkeiten mitteilt, die aber keinen direkten Bezug zu Ihnen haben?
1. Sehr oft;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Sehr selten.
34. Können Sie ohne Worte verstehen, in welcher Stimmung Ihre Frau (Ehemann) ist?
1. Fast immer;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Fast nie.
35. Haben Sie und Ihre Frau (Ehemann) oft ein „Wir-Gefühl“?
1. Sehr oft;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Sehr selten.
36. Wie gut verstehen Sie Ihre Frau (Ehemann)?
1. Ich verstehe überhaupt nicht;
2. Eher schlecht als gut;
3. Eher gut als schlecht;
4. Ich verstehe es total.
37. Erzählt Ihnen Ihre Frau (Ehemann) von ihren Beziehungen zu anderen Menschen?
1. Sagt praktisch nichts;
2. Sagt einiges aus;
3. Erzählt viel;
4. Erzählt fast alles.
38. Kommt es vor, dass sich die Frau (der Ehemann) in einem Gespräch mit Ihnen angespannt, eingeengt fühlt, nicht die richtigen Worte findet?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
39. Haben Sie Geheimnisse vor Ihrer Frau (Ehemann)?
1. Ja;
2. Eher essen als nicht;
3. Wahrscheinlicher nicht als es ist;
4. Nein.
40. Verwenden Sie oft lustige Spitznamen, wenn Sie sich ansprechen?
1. Sehr oft;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Sehr selten.
41. Gibt es Themen, über die Sie mit Ihrer Frau (Ehemann) nur schwer und unangenehm sprechen können?
1. Es gibt viele solcher Themen;
2. Es gibt einige davon;
3. Es gibt nur wenige davon;
4. Es gibt nur sehr wenige solcher Themen.
42. Haben Sie oft Meinungsverschiedenheiten mit Ihrer Frau (Ehemann) darüber, wie Sie Ihre Kinder erziehen sollen?
1. Sehr selten;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Sehr oft.
43. Glauben Sie, dass es für Ihre Frau (Ehemann) leicht ist, mit Ihnen zu kommunizieren?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
44. Erzählen Sie Ihrer Frau (Ehemann) von Ihrem körperlichen Zustand?
1. Ich erzähle fast alles;
2. Ich erzähle dir viel;
3. Ich erzähle dir einiges;
4. Ich erzähle nicht viel.
45. Glaubst du, deine Frau (Ehemann) musste bereuen, dass sie (er) dir etwas sehr Wichtiges für sie (ihn) erzählt hat?
1. Fast nie;
2. Ziemlich selten;
3. Ziemlich oft;
4. Fast immer.
46. Hatten Sie jemals das Gefühl, dass Sie und Ihre Frau (Ehemann) eine eigene Sprache haben, die niemandem in Ihrer Umgebung unbekannt ist?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
47. Glaubst du, deine Frau (Ehemann) hat Geheimnisse vor dir?
1. Ja;
2. Eher ja als nein;
3. Eher nein als ja;
4. Nein.
48. Kommt es vor, dass es ausreicht, wenn Sie unter anderen sind, Ihre Frau (Ehemann) anzusehen, um zu verstehen, wie sie (er) zu dem Geschehen steht?
1. Sehr oft;
2. Ziemlich oft;
3. Ziemlich selten;
4. Sehr selten.

Verarbeitung und Interpretation von Testergebnissen

Der Schlüssel zum Test

1. Vertrauen in die Kommunikation

Selbsteinschätzung: № +6; +18; -23; +30; -39; +44.
... die dem Ehegatten verliehene Note: Nr. +10; +19; +25; -33; -37; -47.

2. Gegenseitiges Verständnis zwischen Ehegatten

Selbsteinschätzung: № +4; +20; -24; +31; +34; -36.
... die dem Ehegatten verliehene Note: Nr. +5; +8; +9; -16; +22; +48.

3. Ähnlichkeit in den Ansichten der Ehegatten: № +1; -7; +17; -21; +32; +42.

4. Gemeinsame Symbole der Familie: № +3; -11; +15; +35; +40; +46;

5. Einfache Kommunikation zwischen Ehegatten: № -2; +14; +26; -27; +38; +43.

6. Psychotherapeutische Kommunikation: № +12; -13; +28; -29; -41; +45.

Testergebnisse verarbeiten

Für jede Antwort werden Punkte gemäß der folgenden Tabelle vergeben:

Zeichen, vor der Fragenummer a b c d
+ 4 3 2 1
- 1 2 3 4

Der letzte Indikator auf der Skala ist gleich der Summe der Punkte, die der Befragte auf dieser Skala erreicht hat, dividiert durch die Anzahl der Fragen in dieser Skala.

Quellen von

Methodik "Kommunikation in der Familie" (Aleshina Yu.E., Gozman L.Ya., Dubovskaya E.M.) / Sizanov A.N. Kennen Sie sich selbst: Tests, Einsätze, Schulungen, Beratungen. - Minsk, 2001.