Μοτίβα λαϊκών στολίδια σε παιδικές εφαρμογές. Μεθοδικές συστάσεις "Αίτηση ως τύπος παιδικής ηλικίας της προσχολικής ηλικίας. Horny στοιχεία στο στολίδι

Δημοτικό δημοσιονομικό θεσμό της πρόσθετης εκπαίδευσης

Παλάτι της δημιουργικότητας των παιδιών και των νέων

"Εφαρμογή ως τύπος παιδιών προσχολικής ηλικίας"

LAVRENTIEW LYUDMILA KONSTANTINOVNA - Παιδαγωγός της πρόσθετης εκπαίδευσης.

Επεξεργασμένο Glushchenko N.N. - Αναπληρωτής διευθυντής επιστημονικής και μεθοδικής εργασίας.

Εισαγωγή ................................................. .......................................

Εφαρμογή ως είδος λαϊκής διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης ........................................ .................. ..............................

Γεωμετρικά στολίδια στις παιδικές εφαρμογές ............................................. .....................

Βιβλιογραφία…………………………………………………………….

Εισαγωγή

Ένας άνθρωπος στη φύση είναι καλλιτέχνης. Είναι παντού

Ένας τρόπος ή άλλος, επιδιώκει να κάνει την ομορφιά στη ζωή σας ...

Όμορφα πράγματα που τέθηκαν

Δημιουργική φαντασία των ανθρώπων και του σεβασμού για το έργο τους.

M. Gorky

Η δημοφιλής τέχνη στην εθνική κουλτούρα της χώρας καταλαμβάνει μια ειδική θέση. Αντικατοπτρίζει την πρωτοτυπία, την καλλιτεχνική ιδιοφυΐα του λαού: η ποίησή του, η φαντασία, η εικαστική σκέψη, η σοφή απλότητα των απόψεων και τα συναισθήματα. Έρχεται στα καλύτερα χαρακτηριστικά μιας λαϊκής φύσης.

Οι άνθρωποι των αιώνων ζήτησαν καλλιτεχνική μορφή να εκφράσουν τη στάση τους στη ζωή, την αγάπη για τη φύση, την κατανόησή τους για την ομορφιά τους. Τα προϊόντα των διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών που βλέπουν τα παιδιά τους αποκαλύπτουν τον πλούτο του πολιτισμού του λαού, να τους βοηθήσουν να αφομοιώσουν τα τελωνεία που μεταδίδονται από τη δημιουργία σε γενιά, διδάσκουν να καταλάβουν και να αγαπούν την όμορφη.

Η διακοσμητική βάση της λαϊκής τέχνης είναι στενή και προσβάσιμη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας για αντίληψη και χαρτογράφηση σε δημιουργική δραστηριότητα. Φωτεινά και καθαρά χρώματα των μοτίβων, συμμετρίας και ρυθμού της εναλλαγής των μορφών προσελκύουν παιδιά, προκαλούν την επιθυμία τους να αναπαράγουν δει.

Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές, θεωρούν την αλληλουχία επιπλοκών των μοτίβων κατά την αναπαραγωγή των παιδιών τους προσχολικής ηλικίας σε τάξεις και σε ανεξάρτητες καλλιτεχνικές δραστηριότητες. Που απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς της πρόσθετης εκπαίδευσης και θα βοηθήσουν στη διδασκαλία των παιδιών της προσχολικής ηλικίας στη δημιουργία πιο σύνθετων παραλλαγών του στολίδι των γεωμετρικών μορφών.

Εφαρμογή ως είδος λαϊκής διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης

Μεταξύ των διαφορετικών ειδών του Εθνικού Διακοσμητικού, το πιο προσιτό στην αντίληψη και τις εικόνες παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι η εφαρμογή είναι μια εφαρμογή του πλαισίου των άρθρων από τσόχα, δέρμα, γούνα, ύφασμα, berers, χαρτί. Επιπλέον, εξετάζεται μια ακολουθία συμπλοκοποίησης μοτίβων κατά την αναπαραγωγή από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τους σε τάξεις και σε ανεξάρτητες καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Η διακοσμητική τέχνη των ανθρώπων έχει μεγάλες ευκαιρίες για την παραλιακή ερμηνεία μιας σύνθεσης στολίδι, η οποία χαρακτηρίζεται από συμμετρία, την ισορροπία των στοιχείων της.

Ουσιαστικό στο στολίδι είναι το χρώμα. Οι λαϊκοί δάσκαλοι γνώριζαν καλά για την έκθεση του χρώματος όχι μόνο για θέα, αλλά και στην ψυχή των ανθρώπων. Έλαβε υπόψη ότι με ένα ή ένα άλλο χρώμα στη συνείδηση \u200b\u200bενός ατόμου, ορισμένα φαινόμενα, συγκεκριμένες διαθέσεις και εμπειρίες συχνά συνδέονται. Οι λαϊκοί τεχνίτες στην επίλυση χρωμάτων προτιμούν το κόκκινο υλικό. Είναι κόκκινο ότι η ιδέα της χαράς, της διασκέδασης, της γιορτής και της ευτυχίας συνδέεται. Προκαλεί τη σχέση με τον ήλιο, την πηγή όλων που ζουν στη γη.

Λαμβάνοντας τα κίνητρα του εθνικού κόσμου για να τα αναπαράγουν σε παιδικές εφαρμογές, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η διαθεσιμότητα των τεχνικών εικόνας και ο βαθμός εκφραστικότητας των δειγμάτων στα πρότυπα.

Για παράδειγμα, τα στολίδια αποτελούνται από συνδυασμούς γεωμετρικών σχημάτων: τετράγωνα, τρίγωνα, λωρίδες, ροζέτες διαφορετικών χρωμάτων (Εικ. 2) φαίνονται ρητά εκφραστικά.

Διαθέτουν πετσέτες, ζώνες, υφάσματα, χαλιά. Με την εκτέλεση εφαρμογών με βάση το λαϊκό στολίδι, τα παιδιά μαθαίνουν να κατανοούν τις αρχές της καλλιτεχνικής γενίψης, να γνωρίζουν τις τεχνικές της δημιουργικής αυτοσχεδιασμού των διακοσμητικών εικόνων, να μάθουν να βλέπουν σε στολίδια έναν συνδυασμό χρωμάτων, συγκρίνουν τις μορφές, τις αξίες, τη θέση των στοιχείων στο αεροπλάνο του θέματος.

Η αποκάλυψη των ιδιαιτεροτήτων της διακοσμητικής δημιουργικότητας θα πρέπει να συνοδεύει προσεκτικά τον σχηματισμό της αισθητικής αντίληψης και των συναισθημάτων των παιδιών, την ανάπτυξη των αναγκών τους στην αναδημιουργία της όμορφης, την ανατροφή της προσεκτικής τους στάσης απέναντι στα έργα της λαϊκής τέχνης. Για να εκτελέσετε εφαρμογές για λαϊκά στολίδια, μπορούν να χρησιμοποιηθούν γεωμετρικά, λαχανικά (Εικ. 3)

και κυματοειδείς μορφές, ευρέως διαδεδομένα στη διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη διαφορετικών εθνών. Αυτά τα στοιχεία και οι απλούστεροι συνδυασμοί τους σε μοτίβα μπορούν να εκτελέσουν παιδιά 5-7 χρόνια. Λαμβάνοντας υπόψη τα γεωμετρικά στολίδια, παρέχονται για την κατοχή της ικανότητας κοπής στενών και ευρύτερων λωρίδων, τετραγώνων, τριγώνων, κύκλων και οβάλ, συμπεριλαμβανομένων τους στο περιεχόμενο των μοτίβων. Για τα μεγαλύτερα παιδιά, στερεώνουν αυτές τις δεξιότητες, διδάσκοντάς τους να δημιουργήσουν πιο σύνθετα γεωμετρικά σχήματα και τους συνδυασμούς τους. Εφαρμογές σχεδιασμού, ο δάσκαλος πρέπει να καταρτίσει οπτικά δείγματα, εισάγοντας πρότυπα γεωμετρικών στοιχείων στις σιλουέτες των παραδοσιακών εθνικών αντικειμένων: κασκόλ, ποδιές, καπέλα, ζώνες, (Εικ. 4) Τσάντες, χαλιά (εικ. 5,6).

Κατά την επιλογή και την κατάρτιση δειγμάτων με βάση τα λαϊκά στολίδια, ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη τις ακόλουθες διατάξεις:

Τα στοιχεία των διακοσμητικών πρέπει να είναι ρεαλιστικά για να αντικατοπτρίζουν τα παιδιά των φυτών, των πτηνών και άλλων στοιχείων, που δεν αποκλείουν ορισμένα από τα χαρακτηριστικά της γενίκευσης, θαυμασμό στην ερμηνεία τους. Η υπέροχη ερμηνεία των φυσικών αντικειμένων σε μοτίβα είναι ένα είδος τεχνικής για τη μετατροπή της πραγματικότητας, η οποία αποτελεί τη βάση της δημιουργικής δραστηριότητας των δασκάλων των ανθρώπων.

Preschoolers προσελκύουν προϊόντα των οποίων η διακόσμηση έχει ένα εντυπωσιακό χρώμα χρώματος, αποτελούμενο από συνδυασμούς τόνου αντίθεσης σε διάφορους συνδυασμούς.

3. Τα δείγματα ολοκλήρωσης πρέπει να είναι σαφή. Θα πρέπει εύκολα να μαντέψει με ρυθμό, τη σειρά της εναλλαγής στοιχείων σε χρώμα, μέγεθος, μορφή, συμμετρία της θέσης των εξαρτημάτων, ανάλογα με τη διαμόρφωση της επιφάνειας του διακοσμημένου αντικειμένου. (Εικ. 7)

Τα δείγματα εφαρμογής δεν πρέπει να στρεβλώνουν τα περιγράμματα των αρχικών διακοσμητικών μοτίβων, τα χαρακτηριστικά της διάταξης στοιχείων σε σύνθεση, χρώμα και άλλα χαρακτηριστικά, τα οποία, ωστόσο, δεν σημαίνει ακρίβεια, αντιγραφή διακοσμητικών. Τοποθετώντας τα κύρια χαρακτηριστικά του λαϊκού δείγματος, ο δάσκαλος μπορεί να ποικίλει με διαφορετικούς τρόπους το χαρακτηριστικό χρώματος, η αναλογία στοιχείων σε μέγεθος, η θέση στο επίπεδο διακόσμησης.

Γεωμετρικά στολίδια στις εφαρμογές των παιδιών

Στη ρωσική λαϊκή διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη, ένα γεωμετρικό στολίδι ήταν ευρέως διαδεδομένο. Η ποικιλία διακόσμησης αντικειμένων διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης είναι κυρίως σε αμέτρητους συνδυασμούς των ίδιων αριθμών (κύκλος, ρόμβος, τετράγωνο, τρίγωνο, πρίζες) (Εικ. 8)

Μέσω της χρήσης φωτεινών χρωμάτων και ποικίλων μορφών, δημιουργείται μια διακριτική διακόσμηση. Τα μεγάλα τετράγωνα επαναλαμβάνονται ρυθμικά και γεμίζουν με ένα γεωμετρικό σχήμα από τα ίδια τετράγωνα που συνδέονται με κάθετα. Κόκκινο, μπλε, μαύρο, μοβ, λευκό, πορτοκαλί ήχοι εναλλάσσονται σε αυτά και δημιουργούν μια εξαιρετική ομορφιά του σχεδίου. Αυτά τα τοπικά χαρακτηριστικά της εφαρμογής του χρώματος χαρακτηρίζουν τα χαρακτηριστικά της διακόσμησης του λαϊκού κοστουμιού και των προϊόντων του καθημερινού και εορταστικού καθενός. Για τα προσχολικά στοιχεία των στοιχείων της ρωσικής λαϊκής ύφανσης, επιλέχθηκαν τρεις ομάδες στοιχείων. Το πρώτο περιλαμβάνει απλούς συνδυασμούς τριγώνων, τετραγώνων και λωρίδων, χαρτογράφηση τους μεταξύ τους σε μία ή περισσότερες σειρές. Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει μια ποικιλία από γοητευτικά στοιχεία που λαμβάνονται συνδυάζοντας τις στενές ζώνες. Η τρίτη ομάδα αποτελείται από συνδυασμούς γεωμετρικών σχημάτων που σχηματίζουν στυλιζαρισμένα λουλούδια εξόδου. Τα τετράγωνα κόβονται από τις λωρίδες, το πλάτος και το μήκος των οποίων πρέπει να επιτρέπουν την επίτευξη του επιθυμητού αριθμού στοιχείων για την κατασκευή ενός σχεδίου. Και τα τρίγωνα λαμβάνονται κοπώντας το τετράγωνο μπιλιάρο στο μισό διαγώνιο. (Εικ. 9)

Η ακολουθία των μοτίβων χαρτογράφησης λαϊκών στολιδίων στην εφαρμογή παρέχει την κατοχή των δεξιοτήτων, πρώτον, να απεικονίζουν μεμονωμένα στοιχεία σύμφωνα με το δείγμα και να δείξουν από τον δάσκαλο των τεχνικών κοπής, και δεύτερον, να δημιουργήσουν ένα συνδυασμό στοιχείων στα πρότυπα του Σύνθεση και ανά χρώμα που υιοθετήθηκαν στην τέχνη αυτού του έθνους, με βάση τα προϊόντα προβολής και των μεταβλητών δειγμάτων, τρίτον, χρησιμοποιούν δημιουργικά τις μαθησιακές δεξιότητες και τα μοτίβα των λαϊκών δειγμάτων κατά την εκτέλεση εφαρμογών στο σχέδιο. Επιπλέον, τα παιδιά πρέπει να δώσουν το απαραίτητο σύνολο έγχρωμο χαρτί, επιτρέποντάς σας να επιλέξετε τους απαραίτητους συνδυασμούς όχι μόνο για τις προτιμήσεις σας, αλλά με βάση τις μαθησιακές παραδόσεις της λαϊκής τέχνης. Για μια πληρέστερη εξέλιξη των δημιουργικών ικανοτήτων, τα παιδιά πρέπει να δίνονται διαφορετικά σε χρώμα και να σχηματίζουν σιλουέτες, φύλλα πολύχρωμου χαρτιού. Κάθε παιδί θα πρέπει να παραλάβει ανεξάρτητα τόσο τη βάση όσο και τα στοιχεία του στολισμού, να δοκιμάσετε διαφορετικές μεθόδους και μεθόδους διακόσμησης για να δημιουργήσετε μια αρχική εφαρμογή των εφαρμογών.

Στην προετοιμασία των διακοσμήσεων από πολύχρωμο χαρτί με βάση τα λαϊκά στολίδια, μπορεί να χρησιμοποιηθεί η τεχνική του διακοσμητικού μωσαϊκού. (Εικ. 10).

Το χαρτί μωσαϊκό μπορεί να πραγματοποιηθεί από περισσότερα στρώματα. Η επεξεργασία χαρτιού μάθησης, η συμμόρφωσή του με την αναδίπλωση και την κοπή σας επιτρέπει να πάρετε πολλές χρωματικές παραλλαγές του ίδιου σχεδίου.

Διαφορετικές μορφές χρήσης εθνικού στολισμού, ένας συνδυασμός διαφορετικών τύπων παιδιών στη δημιουργία μοτίβων επιτρέπουν την ευελιξία να αποκαλύψει την ομορφιά και την πρωτοτυπία της διακοσμητικής τέχνης πριν από τα παιδιά, να συμβάλουν στην κατανόηση της συγκεκριμένης γλώσσας της λαϊκής τέχνης, του πολιτισμού.

Η διακοσμητική τέχνη των ανθρώπων αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας και επηρεάζει ενεργά το σχηματισμό γευμάτων τέχνης.

Βιβλιογραφία

Bogoyeva Z. Α. Τα κίνητρα των λαϊκών στολίδι στις εφαρμογές των παιδιών. - Μ.: Διαφωτισμός, 1986 - 207 σελ.

Διακοσμητικά μοτίβα και στολίδια όλων των εποχών και στυλ. - Μόσχα.: Astrel, 2010 - 224 c.

Aigerim shylmyrza
Εφαρμογή με βάση το λαϊκό στολίδι

Κρατικό προϋπολογισμό Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Νηπιαγωγείο № 23 "ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"

ΜΗΝΥΜΑ

« Εφαρμογή με βάση το λαϊκό στολίδι Ως ένα από τα μέσα πατριωτικής εκπαίδευσης των προσχολικών

Προετοιμασμένοι και διαβάστε

σε ped. Συμβούλιο

Εκπαιδευτής Shylmyrza Α. Β.

Βαγόνι

Narodi Η τέχνη στην εθνική κουλτούρα της χώρας καταλαμβάνει ειδικό χώρο. Αντικατοπτρίζει την πρωτοτυπία, καλλιτεχνική ιδιοφυία Ανθρωποι: Η ποίησή του, η φαντασία, η εικαστική σκέψη, σοφός απλότητα απόψεων και συναισθήματα. Αυτός chas τα καλύτερα χαρακτηριστικά Εθνικός Χαρακτήρας - θάρρος, ανθρωπότητα, αφοσίωση σε αστικό χρέος, πατρίδα, ειλικρίνεια, δύναμη, αισιοδοξία.

Ανθρωποι Για αιώνες ζήτησε καλλιτεχνική μορφή για να εκφράσει τη στάση του στη ζωή, την αγάπη για τη φύση, την κατανόησή του για την ομορφιά. Προϊόντα διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών που βλέπουν τα παιδιά, αποκαλύπτουν τον πλούτο του πολιτισμού μπροστά τους Ανθρωποι, Να τους βοηθήσει να μάθουν τα έθιμα που μεταδίδονται από τη δημιουργία σε γενιά, διδάσκουν να καταλάβουν και να αγαπούν την όμορφη, φέρνουν στην εργασία σύμφωνα με τους νόμους της ομορφιάς.

Διακοσμητικός Εφαρμογή - Τύπος διακοσμητικής δραστηριότητας, Κατά την οποία τα παιδιά κυριαρχούν την ικανότητα να κόβουν και να συνδυάζουν διάφορα στοιχεία διακόσμησης (γεωμετρικά, λαχανικά σχήματα, γενικευμένες μορφές πτηνών, ζώα, άνθρωποι) σύμφωνα με τους νόμους του ρυθμού, συμμετρία χρησιμοποιώντας φωτεινές συγκρίσεις χρώματος. Σε αυτές τις τάξεις, τα παιδιά μου έμαθαν να στυθούν, διακοσμητικά μετατρέπουν πραγματικά αντικείμενα, για να συνοψίσουν τη δομή τους, να δώσουν δείγματα με νέες ιδιότητες.

Στην εργασία με τα παιδιά, χρησιμοποιώ αντικείμενα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης με ένα σχέδιο λαχανικών (Καζακστάν Στολίδια, Khokhloma, Dymkovo, Filimonovka, κλπ.). Το καθήκον μου είναι να δείξω μια ποικιλία και παραδόσεις του είδους: Χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά, πρωτοτυπία των στοιχείων μοτίβο, συνδυασμός χρωμάτων, συνθέσεων.

Διά μέσου narodi Διακοσμητικά και εφαρμοσμένα τέχνη εισήγαγα τα παιδιά σε έναν πλούσιο κόσμο αντικειμένων και εικόνες που διαφέρουν στον πλούτο των χρωμάτων, μια ποικιλία μορφών, φωτεινά Διακοσμητικά κτίρια. Τους προκάλεσε μια ζωντανή συναισθηματική ανταπόκριση και εντείνουν τις δημιουργικές δραστηριότητες των παιδιών, μια επιθυμία να εμφανίσουν τον δικό τους τρόπο που βλέπουν στο σχήμα ή appliquesότι, με τη σειρά τους, προωθείται το σχηματισμό ενός ατόμου, για την ανατροφή του ενδιαφέροντος και της αγάπης τους για την τέχνη της Ανθρωποι και τους ανθρώπους άλλων εθνικοτήτων. Όλες οι εργασίες αποσκοπούσαν στην εξοικείωση των παιδιών με Λαϊκή διακοσμητική δημιουργικότητανα τους μάθουν να αναπαράγουν Μοτίβα στολίδι σε διαφορετικούς τύπους οπτικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων appliques, στην τάξη, καθώς και σε αυτο-καλλιτεχνικές και διερευνητικές δραστηριότητες.

Σε σχέση με αυτό, ορίσω τις ακόλουθες εργασίες:

Να γνωρίσετε την καλλιτεχνική εμπειρία Λαϊκός πλοίαρχος, να μάθουν δημιουργικά για να τον κατανοήσουν, να δημιουργήσουν ένα νέο, να διακρίνουν τα γνήσια έργα από τα απομιμήσεις στυλ, τα προϊόντα σουβενίρ.

Εξερευνήστε τις μορφές του σύγχρονου Λαϊκή δημιουργικότητα, παραδοσιακός Τέχνη βιοτεχνίας, προσδιορίστε τις καλλιτεχνικές παραδόσεις της τέχνης των άλλων Λαϊκός;

Μην ακολουθήσετε παραδοσιακή τέχνηη οποία οδηγεί σε στυλιζαρισμό, εξωτερική απομίμηση, σφραγίδα.

Μάθετε να επιλέγετε δείγματα παραδοσιακή τέχνηΔοκιμασμένο με καλλιτεχνική γεύση Ανθρωποιπου αντιστοιχεί στα καθήκοντα της προσχολικής εκπαίδευσης, βασίζονται στη διδακτική αρχή "Από κοντά στο μακρινό" Με την αρχική γνωριμία των παιδιών με την πλησιέστερη τέχνη του Ανθρωποι, τότε άλλες εθνικότητες που ζουν σε αυτόν τον τομέα (Καθώς η γνώση έχει μάθει, μπορείτε να επεκτείνετε την περιοχή αυτής της μελέτης);

Κύρια πρακτικές δεξιότητες στη δημιουργία οπτικών ασκήσεων για τα παιδιά με βάση παραδοσιακός δείγματα σε διαφορετικές τεχνικές appliques;

Να είναι σε θέση να εφαρμόσει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και τις δεξιότητες στην οργάνωση των εργασιών με τα παιδιά στις τάξεις και στις ανεξάρτητες καλλιτεχνικές τους δραστηριότητες.

Σχεδιάστε μια ακολουθία κλάσεων για την εξοικείωση των παιδιών με δείγματα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης ενός συγκεκριμένου Ανθρώπους και να εμφανίζουν μοτίβα των λαϊκών στολίδι σε appliqués;

Αναζητήστε τρόπους πρακτικής εφαρμογής της γνώσης που αποκτήθηκαν, δεξιότητες και δεξιότητες appliques σε άλλες μορφές και τύπους ωραίων δραστηριοτήτων.

Θέλω να σας πω πώς πέρυσι εργάζονταν κατά την είσοδο των παιδιών λαϊκός πολιτισμός. Πήρε τη γνωστική λογοτεχνία λαϊκή αλιεία"ομίχλη"Τα χαρακτηριστικά των μοτίβων του Dymkov, το ιστορικό αυτής της αλιείας, διευκρινισμένες μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται για την εξοικείωση των παιδιών με αυτή την αλιεία και την εκμάθηση της ζωγραφικής τους.

Η γνωριμία με τη ζωγραφική του Dymkovsky ξεκίνησε με την προβολή των παιχνιδιών του Νυμμού και τις εικόνες τους, κατά τη διάρκεια της πραγματοποίησης των απαραίτητων εξηγήσεων για να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της ζωγραφικής του Νυμμούφσκι.

Παιδική μάθηση appliquesΤα μοτίβα Dymkov πραγματοποιήθηκαν στην ακόλουθη ακολουθία:

1. Γνωριμία παιδιών με ένα παιχνίδι Dymkov.

2. Σχηματισμός στα παιδιά Οι δεξιότητες της κολλήσεως των μοτίβων του Νυμμούφ.

Αρχικά, τα παιδιά με το παιχνίδι Dymkovskaya είναι κατάθλιψη. Τα παιδιά έδειξαν προϊόντα, πολύχρωμη εικόνα. Με μεγάλο ενδιαφέρον, χτύπημα της αναπνοής του, τα παιδιά άκουγαν την ιστορία μου, επειδή κάθε παιχνίδι μπορεί να είναι φωτεινό, συναισθηματικά χρησιμοποιώντας διάφορες συγκρίσεις, επιθέματα, ποιήματα.

Όταν προβάλλονται με τα παιδιά των παιχνιδιών ή των παιχνιδιών του Dymkovsky, έδωσαν προσοχή στο, πρώτον, σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ζωγραφικής Dymkovsky. Δεύτερον, στην ικανότητα να εκφράζουν τις εντυπώσεις της αντίληψης αυτών των προϊόντων. Τρίτον, υπογράμμισαν τη φωτεινότητα και την ποικιλία χρωμάτων που χρησιμοποιούνται στη ζωγραφική των παιχνιδιών του Νυμμούφ, καθώς το παιδί ανταποκρίνεται συναισθηματικά στο χρώμα.

Στη συνέχεια, τα παιδιά γνωρίζουν ήδη τα πάντα για τα πρότυπα του Νυμμούφ, δημιούργησαν διαφορετικές εργασίες χειροτεχνίας. Έτσι, την ημέρα της μητέρας, τα παιδιά έδωσαν τις μητέρες τους με τα μαντήλι του Νυμμούφ, τον Άγιο Βασίλη, τα γάντια του Νυμμούφ, για την κούκλα Masha συλλέχθηκαν μια υπηρεσία τσαγιού για τις γιαγιάδες της με μια ποικιλία μοτίβων Dimkovsky. Πρέπει να σημειωθεί ότι τα παιδιά στη νεότερη ομάδα δεν λειτουργούσαν με ψαλίδια. Το κύριο καθήκον τους ήταν: Κολλήστε το μοτίβο Dymkovsky στη βάση. Με μια τέτοια εργασία, τα παιδιά με ευκολία αντιμετώπισαν, επειδή ήδη γνώριζαν τα πάντα για τα πρότυπα του Νυμμούφ.

Επιπλέον, διεξήγαγε μεμονωμένη εργασία εκτός τάξεων με παιδιά που χρησιμοποιούν διδακτικά παιχνίδια. "Συλλέξτε το μοτίβο", "Διακοσμήστε το θέμα".

Θέλω να σημειώσω ότι οποιαδήποτε κατοχή συνοδεύτηκε από μια καλλιτεχνική λέξη. Μετά από όλα, τα παιδιά όπως η εκφραστική ανάγνωση, ο λεία και μελωδικός ήχος.

Διαβάστε τα έργα αυτά όπως "Νταντά", "Τουρκία", "Διασκέδαση ομίχλη", "Σύζευξη νερού" κλπ., Έμαθαν τη γυμναστική του "Αλογο", "Πάπια".

Οργάνωσε κοινή έκθεση παιδιών και γονέων.

Πώς θυμάσαι, πέρυσι που ήσασταν οι επισκέπτες "Ας βοηθήσουμε τη διασκέδαση"όπου τα παιδιά με εναλλακτικό εξοπλισμό appliques Διακοσμημένη φούστα για τη διασκέδαση της μαμάς. Εφαρμογή Υλικό για το κόσμημα της φούστα σερβίρεται ως αυτοκόλλητο χαρτί.

Γνωριμία με το Filimonovsky, τα μοτίβα Khokhloma και το Καζακστάν στολίδια Που πραγματοποιήθηκε ήδη στο έλασης δείγματος.

Τα παιδιά ενδιαφέρονται να συναντήσουν καζακάκια στολίδια. Μετά από όλα, για εξοικείωση μαζί τους, έφερα διάφορες διακοσμήσεις για παιδιά, προϊόντα, οικιακά αντικείμενα κλπ. Και πολλά παιδιά τους συναντήθηκαν στην καθημερινή ζωή. Αλλά βλέποντας τους κάθε μέρα, τα παιδιά δεν ήξεραν πόσο ενδιαφέροντα και μυστηριώδη που κρατούν στον εαυτό τους. Έτσι με τα παιδιά πήγαμε να αναζητήσουμε το Καζακστάν στολίδια στη στέπα, στην ομορφιά των λουλουδιών και των φυτών. Τα παιδιά συναντήθηκαν με τέτοια καζακστάν στολίδια ως"Nakar -Muiziz", "Tolkyn", Tua taba, "Kyzghadak" Κλπ. Χρησιμοποιώντας τα, τα παιδιά δημιούργησαν μια συλλογή από αντικείμενα Καζακστάν, διακοσμήσεις. Τα παιδιά παρουσιάστηκαν για σφαγή Korzhyn όταν ήταν στο Καζακστάν Yurt. Κατασκευασμένο για τη γιαγιά Matroi Kazakh Blossaker με παραδοσιακό Καζακστάν Στολίδι - tolkyn. Και στα παιδιά της Naurury, δίνοντας ο ένας τον άλλο καπέλο Καζακστάν - σούπερ και μπορικ.

Αυτό το έτος ήσασταν παρόν σε ένα ανοιχτό μάθημα στην ομάδα μας, όπου τα παιδιά είχαν ήδη αποκόψει τα ίδια τα μοτίβα του Νυμμούφ. Φυσικά, τα παιδιά φέτος άρχισαν να χρησιμοποιούν ψαλίδια στην τάξη appliques Και είναι δύσκολο για αυτούς να κόψουν τα απαραίτητα στοιχεία ορισμένων μοτίβων. Έτσι τα παιδιά για την αρκούδα προετοιμάστηκαν τα μαξιλάρια για την αδρανοποίηση, για τη μέλισσα του Mais διακοσμημένα τα βαρέλια του μέλι, η Νούφα ήταν διακοσμημένη για το Aldar-Kos.

Έτσι, διακοσμητικά Εφαρμογή Αυτός ο απλός και προσιτός τρόπος για το σχηματισμό των πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας. Θέλω να ολοκληρώσω την ομιλία μου με τις λέξεις "όλα τα είδη τέχνες εξυπηρετούν τη μεγαλύτερη τέχνη της τέχνης - να ζήσουν στη Γη. Ζήστε στη Γη σημαίνει να την αγαπάς, να πάρει την ομορφιά και το μεγαλείο της. "

Lavrechina Anastasia Vladimirovna, φοιτητής 2 "Α" τάξη, Kgu "Κεντρική Σχολή Νο. 2 του Serebryansk", Δημοκρατία του Καζακστάν, VKO, G. Serebryansk

Leader: Lavreshina Irina Georgievna; Δάσκαλος Δημοτικού Σχολείου, Αναπληρωτής Διευθυντής για το UVR KSU "Main School No. 2 του Serebryansk". Δημοκρατία του Καζακστάν, VKO, περιοχή Zyryanovsky, Serebryansk

Με βάση τα λαϊκά στολίδια

Σχέδιο εργασίας ημερολογίου:

	Στάδια της εργασίας
	Επιλογή του θέματος εργασίας	Συζήτηση για πιθανή Θέματα Ναυτιλία Θέμα	Μαζική και αρνητική πλευρές, εγκρίνουν	LAVRESHINA I.G. Λαυρέχενα Αναστασία
Νοέμβριος Δεκέμβριος	Μελέτη θεωρητών Της μητέρας aLA στο επιλεγμένο πρόβλημα	Συζήτηση, κατανομή του κύριου εμείς Στρώματα, συλλογή πληροφοριών, σύνταξη της διατριβής	tenie Nawa αναφορικά με chnown λογοτεχνία. Εισπνευστική συλλογή έθνος tovka υλικό, τύπους συμπεράσματα	LAVRESHINA Α.
	Προσδιορισμός στόχων, εργασιών, μεθόδων, διατύπωσης υπόθεση	Διαβουλεύσεις σχετικά με τον ορισμό της υπόθεσης της έρευνας, εργάζονται για τον τύπο Στόχος και εργασίες, επιλέγοντας τις βέλτιστες μεθόδους έρευνας	Μάθηση δεξιότητες,	LAVRESHINA I.G. LAVRESHINA Α.
Ιανουάριος Φεβρουάριος Μάρτιος	Πρακτικός Ουρανός	Εκτέλεση διακοσμητικών, διαμορφώνουν ενδιάμεσος	Πρακτική Δεξιότητες σκλάβος Πάνω από το orna μπάτσοι με τις ληφθείσες πληροφορίες	LAVRESHINA I.G. LAVRESHINA Α.	.
	Δημιουργία κειμένου εργασίας	Γράφοντας κείμενο Εργασία, ορισμός συμπερασμάτων, τύποι συμπέρασμα	sota. Λαχανικά μεταξύ της υπόθεσης της μελέτης και ημι Εσωτερικά αποτελέσματα	Lavreshina i.g.lav. αποφασιστική Α.	Σκλάβος κειμένου Εσύ, επάνω.

Η κούκλα μου κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ζήτησε να τη φορέσει πολύ όμορφα. Έβγαλα ένα φόρεμα, κασκόλ, ένα καπέλο, μπότες, και δεν του άρεσε, επειδή τα πράγματα δεν ήταν κομψά, όμορφα διακοσμημένα. Σε ένα βιβλίο που συναντήθηκα, πολλές ενδιαφέρουσες εικόνες με όμορφα διακοσμημένα πουκάμισα, ζώνες, κασκόλ, γάντια. Ήταν διακοσμημένα με στολίδια διαφορετικών εθνών. Μου έγινε ενδιαφέρον: πώς τα στολίδια ενός ατόμου διαφέρουν από το στολίδι άλλων ανθρώπων και αυτό που μοιάζουν, και γενικά τι χρειάζονται; Τα φωτεινά χρώματα των μοτίβων άρεσαν τόσο πολύ που ήθελα να το φάνηκε να το κάνει τα χέρια μου.

σκοπός : Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη λαϊκή τέχνη

Καθήκοντα:

1. Να γνωρίζετε με στολίδια και τα χαρακτηριστικά του χαρακτηριστικά στο παράδειγμα της τέχνης κάποιων λαών που ζουν στο έδαφος της Δημοκρατίας.

2. Φορέστε την ανάγκη να δημιουργήσετε μια όμορφη και να μάθετε τις δεξιότητες της εικόνας των λαϊκών στολίων.

3. Ηριακή στάση απέναντι στα έργα της λαϊκής τέχνης, σχηματίζουν αισθητικές αντίληψη και συναισθήματα

Υπόθεση: Γνώση των χαρακτηριστικών του διακοσμητικού αυτού ή ότι το έθνος συμβάλλει στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη λαϊκή τέχνη, την επιθυμία να δημιουργηθεί κάτι με τα χέρια τους και, φυσικά, φιλία μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών εθνών.

Οι ακόλουθες μέθοδοι χρησιμοποιούνται στην εργασία.: Ανάλυση πηγών σχετικά με το πρόβλημα, σύγκριση, πρακτικές ασκήσεις στην κατοχή των δεξιοτήτων της εικόνας των λαϊκών στολίων.

Λαϊκό στολίδι στις appliques

Το περιεχόμενο των διακοσμητικών, οι λαϊκοί καλλιτέχνες αντλούν από τη γύρω ζωή, αλλά δεν αντιγράφουν μόνο τις εικόνες τους, αλλά αποσπούν την αποσπασματική τους από τα ατομικά χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου λουλουδιού, πουλιά, ζώων ή εντόμων, ελεύθερα να τα επεξεργάζονται σε διακοσμητικές μορφές. Αλλά, παρά το γεγονός ότι σε στολίδια, οι εικόνες μεταδίδονται επίπεδα, οι πραγματικές τους μορφές, οι αναλογίες, αλλάζουν, παραβιάζεται η φυσική αναλογία διαστάσεων. Τα μοτίβα είναι προικισμένα με ζουμερό χρώμα, μια συγκίνηση της ζωής. Είναι πραγματικές με τον δικό τους τρόπο.

Ουσιαστικό στο στολίδι είναι το χρώμα. Οι λαϊκοί δάσκαλοι γνώριζαν καλά για την έκθεση του χρώματος όχι μόνο για θέα, αλλά και στην ψυχή των ανθρώπων. Έλαβε υπόψη ότι με ένα ή ένα άλλο χρώμα στη συνείδηση \u200b\u200bενός ατόμου, ορισμένα φαινόμενα, συγκεκριμένες διαθέσεις και εμπειρίες συχνά συνδέονται. Οι λαϊκοί τεχνίτες στην επίλυση χρωμάτων προτιμούν το κόκκινο υλικό. Είναι κόκκινο που οι ιδέες για τη χαρά, τη διασκέδαση, τον εορτασμό και την ευτυχία συνδέονται. Προκαλεί χαρούμενους ενώσεις με τον ήλιο, με την πηγή όλων να ζουν στη γη στη συνείδησή μας.

Στα προϊόντα που δημιουργούνται από τους λαϊκούς πλοιάρχους, στις περισσότερες περιπτώσεις, χρησιμοποιείται έγχρωμο φόντο, το οποίο ενισχύει τον ήχο του στολίδι, μαλακώνει, γενικά, δημιουργώντας μια πλούσια παλέτα χρωμάτων. Τέτοια παραδείγματα σε αφθονία παρουσιάζονται στα πρότυπα της ρωσικής κεντήματος, του Ουζμπεκιστάν Susan, τα χαλιά της Μολδαβίας, τατινικά υποδήματα, τα κεφαλή, τα ουκρανικά αποκόμματα από πολύχρωμα χαρτί, Kyrgyz Felt Products ..

Στοιχεία λαϊκού στολίδι

Για να εκτελέσετε appliqués στις εικόνες των λαϊκών στολίων, τα γεωμετρικά, τα στοιχεία λαχανικών και διάβρωσης χρησιμοποιούνται, διανεμηθούν ευρέως στη διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη διαφορετικών εθνών.

Γεωμετρική στολίδι

Γεωμετρικά σχήματα - στενές και ευρύτερες λωρίδες, τετράγωνα, τρίγωνα, κύκλοι και οβάλ. Τα πρότυπα από γεωμετρικά στοιχεία συμπεριλήφθηκαν στις σιλουέτες των παραδοσιακών εθνικών αντικειμένων. Κασκόλ, ποδιές, καπέλα, ζώνες, μπάλες, τσάντες, χαλιά

Πρότυπα λαχανικών στο στολίδι

Τα διακοσμητικά φυτών χρησιμεύουν ως μέσο διακόσμησης τέτοιων αντικειμένων, όπως δίσκοι, αγγεία, καπέλα, ποδιές, παπούτσια, ζώνες, πετσέτες, κομμάτια κλπ. Χαρακτηριστικά των διακοσμήσεων τους μπορούν να χρησιμοποιηθούν ευρέως στην πρακτική της μάθησης των παιδιών εφαρμογών για τη δημιουργία μιας ποικιλίας διακοσμητικών συνθέσεων.

Στη διακόσμηση χρησιμοποιώντας φυτικές μορφές, ένα συμμετρικό μοτίβο ενός μοτίβου, που επιτυγχάνεται με τη μέθοδο της κάμψης του τεμαχίου εργασίας εκ μέρους. Βοηθά στη μεταφορά τέτοιων ποιοτήτων σε εφαρμογές. Η αναλογικότητα της κατανομής τους από τον μεσαίο άξονα και το κέντρο, την ίδια δομή και τη μορφή επαναλαμβανόμενων στοιχείων.

Διορθωτικά στοιχεία στο στολίδι.

Στην διακοσμητική τέχνη των λαών που ασχολούνται με την αναπαραγωγή βοοειδών, τα κυματοειδή στοιχεία διανεμήθηκαν σημαντικά. Με τη μορφή ενός σχήματος πίτας μπούκλα, διασταυρούμενων, διαμαντιών ή οκταδειγμένων μορφών με κλαδιά σε σχήμα οφθαλμού. Τέτοια στοιχεία βρίσκουν μια καλλιτεχνική έκφραση στον σχεδιασμό με σχέδια διαφόρων οικιακών αντικειμένων, ρούχα, παπούτσια. Τις περισσότερες φορές, αυτά τα στολίδια εκτελούνται σε appliqués ή μωσαϊκές τεχνικές.

Μοτίβα της ρωσικής γεωμετρική στολίδι

Στη ρωσική λαϊκή διακοσμητική και εφαρμοσμένη τέχνη, κεντήματα, νήμα και ξύλο ζωγραφική, ύφανση. Το Laceweight, το πλέξιμο και άλλα είδη πήρε εκτεταμένα γεωμετρικά στολίδια. Η ποικιλία διακόσμησης αντικειμένων διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης είναι κυρίως σε αμέτρητους συνδυασμούς των ίδιων κύκλων, ρόμβου, τετράγωνου, τριγώνου, υποδοχών. Μέσω της χρήσης φωτεινών χρωμάτων και μιας ποικιλίας μορφών, μια ξεχωριστή διακόσμηση ξύλινων παραθύρων και πρόσοξε με τα σπίτια, τα έπιπλα, τα σπιτικά σκεύη δημιουργούνται σε αυτά. Τα στοιχεία των ρωσικών λαϊκών στολίδι μπορούν να χρησιμοποιηθούν ευρέως στην εφαρμογή της εφαρμογής των σιλουέτες των παραδοσιακών προϊόντων της ζωής. Splinters, πετσέτες, λοβούς, συναγερμοί, εκδρομές, κουβάδες, καλαμάκια, μαξιλαροθήκες κλπ. Είναι κατασκευασμένα από έγχρωμο χαρτί σε χαρακτηριστικές συνδυασμούς λευκού με κόκκινο, μπλε και πράσινο, κόκκινο με μπλε και κίτρινο, κίτρινο με κόκκινο και πράσινο.

Kalmyk γεωμετρικά σχέδια

Το κύριο χαρακτηριστικό των διακοσμητικών Kalmyk είναι το πρότυπο του σχεδίου. Αυτός ο συνδυασμός ελαφρών και σκοτεινών τετραγώνων επιτυγχάνεται. Ρόμβους και τρίγωνα. Βρίσκονται σε ένα Ταντάκων όταν διακόσμηση ζώνης, κεφαλίδες-Kamchatka με τη μορφή πιλότου. Kaima Beshmetov ή Leverless και άλλα αντικείμενα του κοστούμι Kalmyk. Το διακοσμητικό απλών συνθέσεων επιτυγχάνεται με ένα συνδυασμό αντίθεσης κίτρινων στοιχείων με λευκό, κόκκινο με πράσινο και λευκό.

Τα στολίδια Kalmyk βασίζονται κυρίως στην αρχή της αλληλεπίδρασης μεταξύ των μεμονωμένων τμημάτων με το χρώμα του φόντου, στο οποίο βρίσκονται. Το φόντο στα συνολικά χρώματα διαδραματίζει αυστηρά έναν ενεργό ρόλο. Σε διακόσμηση, το χρώμα του φόντου και του στολίδι που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.

Bashkir στολίδια

Τα κύρια στοιχεία των γεωμετρικών μοτίβων Bashkir είναι αρκετά ποικίλα. Μεταξύ των μορφών σε σχήμα καρδιάς, σπειροειδείς, οι εικόνες που μοιάζουν με κύματα είναι συχνά τετράγωνα, πριονίνες και πολύπλοκους συνδυασμούς αυτών των στοιχείων. Η οδυνηρότητα τους στην απλότητα των περιγραμμάτων επιτυγχάνεται κυρίως με μια φωτεινή και ζεστή γεύση. Το σύνθετο σύστημα του Bashkir κοσμήματα χαρακτηρίζεται από συμμετρική, λόγω των χαρακτηριστικών της μορφής, του σκοπού και του μεγέθους του προϊόντος. Τα πρότυπα βρίσκονται υπό τη μορφή συνόρων, στη συνέχεια ξεχωρίζουν τις πρίζες, ή ακόμα και ένα στερεό πλέγμα. Τέτοια στολίδια χρησιμοποιούνται για να διακοσμήσουν πετσέτες. Ποδιές, κασκόλ, τραπεζομάντιλα, kimnitsy, μπότες.

Εφαρμογές με βάση τα στολίδια των λαών του Βορρά

Οι εφαρμογές των λαών του Βορρά, οι οποίες είναι κατασκευασμένες από γούνα, δέρμα και σουέτ διακρίνονται από την ομορφιά και τη σοβαρότητα. Στους φυσικούς συνδυασμούς καφέ τόνου με λευκό, σκούρο γκρι με ανοιχτό γκρι, κόκκινο-κόκκινο με λευκό ζεστό και απαλά εμφάνιση αγοράς της βόρειας φύσης. Τα στοιχεία του στολισμού σφράγουν με τη μορφή ξεχωριστά δημιουργούμενων κλειστών φιγών που περιλαμβάνονται στο τετράγωνο, ρόμβο, ορθογώνιο.

Ουκρανικά λαϊκά στολίδι

Σε αυτό το στολίδι, τα στοιχεία χρησιμοποιούνται στα οποία τα σημάδια ομοιότητας με φυσικά φυτά εμφανίζονται περισσότερο φωτεινά. Τουλίπα, εμπορικό κέντρο, γαρύφαλλο. Συλλογή νερού. Είναι παραδοσιακά για τους ουκρανούς τεχνίτες. Τροποποιήσεις της δομής των πετάλων. Τις ποσότητες και το χρώμα τους, να κολλήσουν αρκετές μορφές ο ένας στον άλλο. Ο συνδυασμός κόκκινου και μπλε, βατόμουρου, κίτρινων, μοβ, πράσινου τόνου σε ανοιχτόχρωμο φόντο του προϊόντος δίνει έμφαση στην εορταστική, την κομψή εικόνα του σχεδίου.

Kazakh λαϊκό στολίδι

Οι καλλιτεχνικές παραδόσεις των εφαρμογών Καζακστάν οφείλονται στη διακόσμηση των υαλοπινάκων (Syrmakov, Tuskaizov, Temkets), τσάντες για την αποθήκευση πιάτων (Ayak Capov), δερμάτινες ζώνες, σκάφη για Kumsa (Torch), φτυάρια. Διαφορετικές παραλλαγές του κινήτρου "Barani Horn" υφαντά επιδέξια από τεχνίτες σε ιδιόμορφες περιγράμματα του περιγράμματος αυτών των προϊόντων. Τα στοιχεία του στολίδι του Καζακστάν χρησιμοποιούνται ευρέως στη διακόσμηση πολλών θεμάτων. Έτσι, τα διακοσμήσεις Curb χρησιμοποιούνται για ζώνες, χαλί, πλεξούδες για τη σύσφιξη του πήλιου του Yurt (BAU). Στοιχεία με μπούκλες πιο συχνά ταιριάζουν στο κεντρικό πεδίο των χαλιών, καλύπτει για κασέλες, τσάντες.

Tatar λαϊκό στολίδι

Tulip μοτίβα διαφόρων σχημάτων, χρωματισμό. Βασικά χρώματα: πράσινο, μπλε, κίτρινο, κόκκινο, λευκό.

Kyrgyz λαϊκό στολίδι

Για τα πρότυπα του Κιργιζίας, τα στοιχεία με αδίστακτες μπούκλες είναι χαρακτηριστικές. Είναι σημαντικό ο συνδυασμός ενός σχεδίου με φόντο, σαφή συνέπεια, να είναι σημαντική.

Λαϊκά στολίδια Εσθονοί

Τα γεωμετρικά στολίδια χρησιμοποιούνται ευρέως στο Εσθονικό Κέντημα, ανάγλυφα σχέδια στο δέρμα, υφαντά προϊόντα και ξύλινες ενδείξεις. Τα γεωμετρικά στολίδια αποτελούνται από συνδυασμούς τριγώνων, τετραγώνων, κύκλων, λωρίδων. Μακιγιάζουν χαλιά, υφάσματα, πετσέτες, ζώνες, καπέλα, κορδέλες κ.λπ. Εντατικές αποχρώσεις του φωτεινού κόκκινου, του μπλε, του πράσινου, του κίτρινου, επικρατούν τόνοι βατόμουρου.

συμπέρασμα

Κατά τη διάρκεια της εργασίας, καταλήξαμε στο συμπέρασμα: η εξοικείωση με τη λαϊκή τέχνη, ιδίως η γνώση των ιδιαιτεροτήτων των λαϊκών στολίων συμβάλλει στην καλύτερη κατανόηση του πολιτισμού και των παραδόσεων των διαφορετικών λαών, αποτελούν ένα αίσθημα φιλίας και αμοιβαίας βοήθειας.

βιβλιογραφικές αναφορές

1. BogaTeva Z.A. Μοτίβα λαϊκών στολίδια σε παιδικές εφαρμογές. Εκπαίδευση 1986.

2. Sakulina n.p., Komarova Ts Μέθοδοι εκμάθησης της οπτικής δραστηριότητας και της εκπαίδευσης σχεδιασμού 1979

Για να περιορίσετε τα αποτελέσματα των αποτελεσμάτων αναζήτησης, μπορείτε να καθορίσετε το αίτημα, καθορίζοντας τα πεδία για τα οποία αναζήτηση. Ο κατάλογος των πεδίων παρουσιάζεται παραπάνω. Για παράδειγμα:

Μπορείτε να αναζητήσετε πολλά πεδία ταυτόχρονα:

Λογικά χειριστές

Ο προεπιλεγμένος χειριστής χρησιμοποιεί Και..
Χειριστής Και. σημαίνει ότι το έγγραφο πρέπει να συμμορφώνεται με όλα τα στοιχεία του Ομίλου:

Ανάπτυξη μελέτης

Χειριστής Ή. Αυτό σημαίνει ότι το έγγραφο πρέπει να αντιστοιχεί σε μία από τις τιμές του Ομίλου:

μελέτη Ή. Ανάπτυξη

Χειριστής Δεν. Εξαιρούνται τα έγγραφα που περιέχουν αυτό το στοιχείο:

μελέτη Δεν. Ανάπτυξη

Τύπος αναζήτησης

Κατά τη σύνταξη ενός ερωτήματος, μπορείτε να καθορίσετε τη μέθοδο για την οποία θα αναζητηθεί η φράση. Τέσσερις μέθοδοι υποστηρίζονται: Αναζήτηση μορφολογίας, χωρίς μορφολογία, αναζήτηση προθέματος, αναζήτηση φράσης.
Από προεπιλογή, η αναζήτηση γίνεται λαμβάνοντας υπόψη τη μορφολογία.
Για να αναζητήσετε χωρίς μορφολογία, μπροστά από τις λέξεις στη φράση, αρκεί να βάλουμε ένα σημάδι δολαρίου:

$ μελέτη $ Ανάπτυξη

Για να αναζητήσετε το πρόθεμα που πρέπει να βάλετε έναν αστερίσκο μετά το αίτημα:

μελέτη *

Για να αναζητήσετε τη φράση, πρέπει να εισάγετε σε διπλά εισαγωγικά:

" Ερευνα και ανάπτυξη "

Αναζήτηση συνώνυμων

Για να συμπεριλάβετε στα αποτελέσματα αναζήτησης, οι λέξεις πρέπει να βάλουν ένα πλέγμα " # "Πριν από τη λέξη ή πριν εκφράσετε σε παρένθεση.
Εφαρμόζεται σε μία λέξη γι 'αυτό θα βρεθεί σε τρία συνώνυμα.
Εφαρμόζεται στην έκφραση σε παρένθεση, θα προστεθεί συνώνυμο για κάθε λέξη αν βρέθηκε.
Δεν συνδυάζεται με την αναζήτηση χωρίς μορφολογία, αναζητήστε πρόθεμα ή αναζήτηση με φράση.

# μελέτη

Ομαδοποίηση

Προκειμένου να ομαδοποιήσετε φράσεις αναζήτησης, πρέπει να χρησιμοποιήσετε αγκύλες. Αυτό σας επιτρέπει να διαχειριστείτε τη λογική γάλακτος του ερωτήματος.
Για παράδειγμα, πρέπει να κάνετε ένα αίτημα: να βρείτε έγγραφα από τα οποία ο συγγραφέας του Ivanov ή Petrov και ο τίτλος περιέχει λέξεις έρευνας ή ανάπτυξης:

Κατά προσέγγιση λέξη αναζήτηση

Για την κατά προσέγγιση αναζήτηση πρέπει να βάλετε μια tilda " ~ "Στο τέλος της λέξης από τη φράση. Για παράδειγμα:

βρώμιο ~

Κατά την αναζήτηση, οι λέξεις ως "Brom", "Rum", "Prom", κλπ.
Μπορείτε επίσης να καθορίσετε τον μέγιστο αριθμό πιθανών αναβιών: 0, 1 ή 2. Για παράδειγμα:

βρώμιο ~1

Από προεπιλογή, επιτρέπονται 2 τροποποιήσεις.

Κριτήριο οικειότητα

Για να αναζητήσετε το κριτήριο της εγγύτητας, πρέπει να βάλετε μια tilda " ~ "Στο τέλος της φράσης. Για παράδειγμα, για να βρείτε έγγραφα με τις λέξεις έρευνα και ανάπτυξη εντός 2 λέξεων, χρησιμοποιήστε το ακόλουθο ερώτημα:

" Ανάπτυξη μελέτης "~2

Συνάφεια εκφράσεων

Για να αλλάξετε τη συνάφεια των μεμονωμένων εκφράσεων στην αναζήτηση, χρησιμοποιήστε το σημάδι " ^ "Στο τέλος της έκφρασης, μετά από το οποίο, υποδεικνύει το επίπεδο σημασίας αυτής της έκφρασης σε σχέση με τα υπόλοιπα.
Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο, τόσο πιο σχετική αυτή η έκφραση.
Για παράδειγμα, σε αυτή την έκφραση, η λέξη "μελέτη" είναι τέσσερις φορές σχετικός με τη λέξη "ανάπτυξη":

μελέτη ^4 Ανάπτυξη

Από προεπιλογή, το επίπεδο είναι 1. Οι έγκυρες τιμές είναι ένας θετικός πραγματικός αριθμός.

Αναζήτηση στο διάστημα

Για να καθορίσετε το διάστημα στο οποίο θα πρέπει να είναι η τιμή κάποιου πεδίου, οι οριακές τιμές που διαχωρίζονται από τον χειριστή πρέπει να προσδιορίζονται σε αγκύλες Προς την..
Θα γίνει μια λεξικογραφική ταξινόμηση.

Ένα τέτοιο αίτημα θα επιστρέψει τα αποτελέσματα με τον συγγραφέα, που κυμαίνεται από τον Ivanov και το τέλος με το Petrov, αλλά ο Ivanov και ο Petrov δεν θα συμπεριληφθούν στο αποτέλεσμα.
Για να ενεργοποιήσετε την τιμή στο διάστημα, χρησιμοποιήστε τετράγωνα αγκύλες. Για να αποκλείσετε την τιμή, χρησιμοποιήστε σγουρά αγκύλες.