Σύγχρονες υψηλές τεχνολογίες. Σχηματισμός οικονομικού γραμματισμού παιδιών προσχολικής ηλικίας

Σχολείο αριθ. 1748 "Κάθετο" SP DO No. 7

ΦΑΚΕΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ

ΓΙΑ ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Gerasimova Yulia Anatolievna

Παιδαγωγός

(Θέση)

« Οικονομικός γραμματισμός για παιδιά προσχολικής ηλικίας "

(Όνομα θέματος)

(Ξεκινήστε να μελετάτε το θέμα)

(Τέλος της μελέτης του θέματος)

Αυτο-εκπαίδευση .

Οικονομικός γραμματισμός των προσχολικών παιδιών.

Σκοπός:

Να σχηματίσει τα θεμέλια του οικονομικού γραμματισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

Δημιουργία πρωτογενών οικονομικών εννοιών.

Διδάξτε στα παιδιά τη σωστή στάση απέναντι στα χρήματα, τους τρόπους απόκτησής τους και τη σοφή του χρήση.

Εξηγήστε τη σχέση μεταξύ οικονομικών και ηθικών κατηγοριών: εργασία, εμπόρευμα, χρήμα, τιμή, αξία - από τη μία πλευρά, και ηθικές έννοιες όπως λιτότητα, ειλικρίνεια, λιτότητα, γενναιοδωρία κ.λπ.

Διδάξτε στα παιδιά να συμπεριφέρονται σωστά σε πραγματικές καταστάσεις οικονομικής φύσης (αγορές σε κατάστημα, διόδια μεταφοράς κ.λπ.)

Συνάφεια

Ένα χαμηλό επίπεδο χρηματοοικονομικής παιδείας επηρεάζει αρνητικά την προσωπική ευημερία και το οικονομικό δυναμικό των νοικοκυριών, επιδεινώνει τη βάση πόρων των χρηματοπιστωτικών οργανισμών, εμποδίζει την ανάπτυξη της χρηματοπιστωτικής αγοράς, επιβραδύνει τις επενδυτικές διαδικασίες στην οικονομία και οδηγεί σε επιδείνωση του κοινωνικού - οικονομική κατάσταση της χώρας. Το πρόβλημα σχετίζεται με τον κατακερματισμό της διδασκαλίας των βασικών γνώσεων του χρηματοοικονομικού γραμματισμού σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, την έλλειψη σαφών και προσβάσιμων προγραμμάτων σπουδών και εκπαιδευτικού υλικού για όλα τα τμήματα του πληθυσμού (κυρίως για μαθητές και μαθητές) και την έλλειψη ειδικευμένων εκπαιδευτικών τα βασικά του χρηματοοικονομικού γραμματισμού. Αυτό συνεπάγεται έλλειψη ή έλλειψη δεξιοτήτων και ικανοτήτων που απαιτούνται για την αποτελεσματική διαχείριση των προσωπικών οικονομικών, κάνοντας μια ενημερωμένη επιλογή χρηματοοικονομικών υπηρεσιών, αλληλεπίδραση με χρηματοπιστωτικά ιδρύματα, αρχές και οργανισμούς που προστατεύουν τα δικαιώματα των καταναλωτών χρηματοοικονομικών υπηρεσιών.

Η χρηματοοικονομική εκπαίδευση και η οικονομική εκπαίδευση είναι μια σχετικά νέα κατεύθυνση στην παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας. Πολλές μελέτες τα τελευταία χρόνια δείχνουν την ανάγκη εισαγωγής της οικονομικής εκπαίδευσης από την προσχολική ηλικία, όταν τα παιδιά λαμβάνουν την κύρια εμπειρία συμμετοχής σε στοιχειώδεις οικονομικές σχέσεις, εισάγονται στον κόσμο της οικονομικής πραγματικότητας.

Η σύγχρονη έννοια της εκπαίδευσης δίνει έμφαση στην ιδιαίτερη σημασία της προσχολικής εποχής στη διαμόρφωση και ανάπτυξη μιας μοναδικής προσωπικότητας ενός παιδιού. Δεδομένου ότι σε αυτό το στάδιο βρίσκονται τα θεμέλια της προσωπικής κουλτούρας, διασφαλίζεται η ανάπτυξη των αρχικών κοινωνικοπολιτιστικών κανόνων. Αυτό είναι το θεμέλιο για την απόκτηση ειδικών γνώσεων και δεξιοτήτων στο μέλλον.

επιδιωκόμενο αποτέλεσμα:

Στάδια αυτοεκπαίδευσης:

1. Επιλογή και μελέτη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας

2. Συμμετοχή σε εκδηλώσεις αφιερωμένες στο θέμα της αυτο-εκπαίδευσης

3. Διαμόρφωση εμπειρίας στο θέμα. Εφαρμογή στην πράξη.

4. Παρουσίαση της εργασιακής εμπειρίας στο θέμα.

εκτιμώμενο χρονικό πλαίσιο για κάθε στάδιο

1. Μελέτη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας

Εξοικείωση με νέους κανονισμούς για την προσχολική εκπαίδευση ·

Μελέτη εκπαιδευτικής και επιστημονικής-μεθοδολογικής λογοτεχνίας.

Γνωριμία με τα νέα επιτεύγματα της παιδαγωγικής, της παιδικής ψυχολογίας, της ανατομίας, της φυσιολογίας.

Μελέτη νέων προγραμμάτων και παιδαγωγικών τεχνολογιών.

Εξοικείωση με τις βέλτιστες πρακτικές στα προσχολικά ιδρύματα ·

Αύξηση του γενικού πολιτιστικού επιπέδου

λογοτεχνία για το θέμα της αυτο-εκπαίδευσης
		μια πηγή (ιστότοπος · εκδοτικός οίκος, το έτος έκδοσης)	αποτέλεσμα
	Οι περιπέτειες της γάτας Belobok, ή η οικονομία για τα παιδιά.	Βόλγκογκραντ, 2015.
	Brodnikova E. Krasavina E. Παιδιά και χρήματα. Ανατροφή ενός εκατομμυριούχου.	SPb., Peter, 2013.	Παρακολουθήστε σημειωματάριο αυτοδιδασκαλίας
	Normakova I.V., Protasevich T.A. Οι αρχές της οικονομίας	M, Vita-press, 2014.	Παρακολουθήστε σημειωματάριο αυτοδιδασκαλίας
	Svetlova M. Χρήματα στη ζωή σας.	IG "Ves", 2013	Παρακολουθήστε σημειωματάριο αυτοδιδασκαλίας

Ποια προγράμματα, μέθοδοι, τεχνολογίες μελετήθηκαν κατά τη διαδικασία επεξεργασίας ενός μεθοδολογικού θέματος; Ποιοι είναι οι συγγραφείς; Ποιες παιδαγωγικές βέλτιστες πρακτικές έχουν μάθει; Ποιες οδηγίες έχουν χρησιμοποιηθεί; Αποκόμματα, αντίγραφα, εισαγωγικά ...

2. Συμμετοχή σε εκδηλώσεις αφιερωμένες στο θέμα της αυτο-εκπαίδευσης

3. Διαμόρφωση εμπειρίας στο θέμα. Εφαρμογή στην πράξη.

"Το παιδί μου και ο οικονομικός γραμματισμός"	Ερωτηματολόγιο
"Από πού προήλθαν τα χρήματα;"	Συνομιλία με παιδιά
"Σκορ"	Διδακτικά παιχνίδια
	Παιχνίδια ρόλου
"Το αγαπημένο μου κατάστημα"	Σχέδιο
"Χρήματα"
"Οικογενειακά χρήματα"	κάνοντας ένα διδακτικό παιχνίδι (συναρμολόγηση σε αύξουσα σειρά)
"Πώς ο γέρος πούλησε μια αγελάδα"	Διαβάζοντας τη μυθοπλασία
Βασίλισσα οικονομικά	Δημιουργία Lapbook
	Συνομιλία με παιδιά

Ανάλυση εκτέλεσης προγράμματος (διαγνωστικά)

Πώς παρακολουθείται το αποτέλεσμα της εργασίας στο θέμα; (Διαγνωστικά: πίνακες, αποτελέσματα εργασίας, σε%.)
Συμπεράσματα για το θέμα. Υπάρχει θετικό αποτέλεσμα; (συγκριτική ανάλυση)

4. Παρουσίαση της εργασιακής εμπειρίας στο θέμα.

ένας τρόπος για να αποδείξει το αποτέλεσμα της εργασίας που έχει γίνει

φόρμα έκθεσης προόδου εργασίας

Αναφορά εντύπων για το θέμα της αυτο-εκπαίδευσης μπορεί να ποικίλει:

Ομιλία στις συμβούλιο εκπαιδευτικών

Διαβούλευση

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

Εμφάνιση απευθείας - εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά

Παιδικές εκθέσεις τέχνης

Καλησπέρα, μαμάδες και μπαμπάδες, γιαγιάδες και παππούδες!

Αναρωτηθήκατε ποτέ για τη στάση του παιδιού σας έναντι των χρημάτων; Δυστυχώς, στα σχολεία μας, δεν διδάσκουν πώς να χειρίζονται τα οικονομικά, αλλά η έλλειψη βασικών δεξιοτήτων σε αυτόν τον τομέα της ζωής μπορεί να βλάψει σοβαρά μια καριέρα και ακόμη και την προσωπική ευτυχία.

Τα μαθήματα οικονομικής παιδείας του παιδιού είναι απαραίτητα και πρέπει να διδαχθούν από τους γονείς. Πώς να μην κάνετε το μωρό σας πολύ άπληστο ή σπατάλη;

Κατανοώ ότι πολλοί θα διαφωνήσουν με μια τέτοια προσέγγιση ως προς το θέμα. Αλλά εδώ είναι η γνώμη μου, σε απάντηση είμαι έτοιμος να ακούσω τη δική σας. Γράψτε σχόλια στο τέλος του άρθρου. Ας το καταλάβουμε μαζί.

Πριν από 3 χρονών, δεν αξίζει να εισαγάγετε ένα παιδί στην έννοια του χρήματος: αυτό είναι ακόμη πέρα \u200b\u200bαπό την κατανόησή του. Το παιδί εξερευνά τον κόσμο και παρατηρεί μόνο ότι στο κατάστημα δίνετε στον πωλητή μερικά κομμάτια χαρτιού και δίνει σε αντάλλαγμα πράγματα ή προϊόντα.

Από την ηλικία των 4 ετών, το μωρό αρχίζει εσκεμμένα να ικετεύσει για συγκεκριμένα παιχνίδια και γλυκά, απατεώνες, μερικές φορές κάνει σκόπιμα θυμωμένα. Εδώ είναι ώρα να μάθετε πώς να ξοδεύετε χρήματα.

Φανταστείτε: έρχεστε στο κατάστημα, και το παιδί σας ικετεύει για ένα παιχνίδι, μετά από ένα άλλο, μετά από καραμέλα, μετά από γλυκά ... η λίστα είναι ατελείωτη.

Σταματήστε και πείτε ήρεμα: έχουμε ένα συγκεκριμένο ποσό (αν το μωρό μπορεί να μετρήσει, μπορείτε να ορίσετε έναν αριθμό). Με αυτά τα χρήματα, μπορείτε να αγοράσετε είτε ένα μεγάλο παιχνίδι, είτε ένα μικρό και καραμέλα.

Αφήστε το παιδί να επιλέξει. Και ακόμη και αν η υστερία συνεχίζεται, αντιμετωπίστε τη με τη φιλοσοφική ηρεμία ενός ισχυρότερου και σοφότερου ατόμου.

Τι να κάνετε με ένα μεγαλύτερο παιδί 5-7 ετών; Όλα είναι πολύ πιο απλά εδώ. Πάρτε το μαζί σας όταν ψωνίζετε. Στο ταμείο, δώστε του κάποια χρήματα: αφήστε τον να τον δώσει στον πωλητή ή να πληρώσει για αυτό που επέλεξε ο ίδιος. Έτσι τα παιδιά θα καταλάβουν ότι για ένα συγκεκριμένο ποσό δίνουν μια συγκεκριμένη ποσότητα πραγμάτων ή προϊόντων.

Από την ηλικία των 7 ετών, το παιδί πηγαίνει στο σχολείο και αποκτά ένα ορισμένο ποσό οικονομικής ανεξαρτησίας. Θα χρειαστεί χρήματα τσέπης. Και είναι σημαντικό να τα ξοδεύει με σύνεση και όχι για διασκέδαση ή περιττά πράγματα.

Εδώ προκύπτει το ερώτημα πώς να κερδίσετε ένα παιδί τα πρώτα του χρήματα. Ο πατέρας και η μητέρα του πρέπει να του προσφέρουν δουλειά.

Διδάσκουμε να κερδίζουμε

Συμφωνώ ότι το παιδί πρέπει να καταλάβει: πηγαίνετε στη δουλειά, ξοδεύετε το χρόνο και την ενέργειά σας, κερδίζοντας χρήματα για να φροντίσετε την οικογένεια. Αλλά πώς να το κάνουμε σωστά;

Το καλύτερο είναι να τον πληρώσετε για την εκτέλεση εντολών, χωρίς να τον χαλάσετε με δώρα χωρίς λόγο. Εάν ένα παιδί είναι συνηθισμένο στο γεγονός ότι οι γονείς του φέρνουν δώρα κάθε μέρα, εκπληρώστε κάθε ιδιοτροπία, στην ενήλικη ζωή ένα τέτοιο μωρό θα έχει μια δύσκολη στιγμή. Ξέρει ότι οι γονείς του θα αγοράσουν τα πάντα και θα λύσουν οποιοδήποτε πρόβλημα. Γιατί λοιπόν να εργάζεστε και να πιέζετε;

Έτσι, καθώς τα ψίχουλα μεγαλώνουν, δώστε δώρα μόνο για την περίσταση (γενέθλια, σχολικές διακοπές, Πρωτοχρονιά κ.λπ.). Εάν ένα παιδί ονειρεύεται κάτι, αφήστε το να κερδίσει τουλάχιστον μερικά από τα χρήματα για αυτό.

Είναι σαφές ότι οι γονείς θα τους δώσουν, αλλά η στάση απέναντι στα χρήματα θα είναι πιο προσεκτική και ακριβής. Το παιδί δεν θα ξοδεύει πλέον τα χρήματα που κερδίζει σε γλυκά ή τσίχλες, αλλά θα συλλέγει προσεκτικά, για παράδειγμα, σε πατίνια ή ρολά.

Πληρωμένες παραγγελίες

Τι είδους παραγγελίες επί πληρωμή μπορούν να δοθούν ώστε τα κέρδη να μην μετατραπούν σε εκβιασμό;

Αξίζει να εξηγήσουμε ότι κάθε μέλος της οικογένειας έχει δωρεάν και καταβληθεί ευθύνες. Έτσι, ο καθαρισμός, το μαγείρεμα δείπνο, το ράψιμο είναι καθήκοντα μιας μητέρας, την οποία εκτελεί δωρεάν για όλα τα μέλη της οικογένειας, διαφορετικά όλοι θα περπατούν γύρω από πεινασμένους και βρώμικους.

Ο μπαμπάς βοηθά να μεταφέρει βαριές τσάντες, διορθώσεις εάν κάτι σπάσει στο σπίτι. Αυτές είναι αρσενικές ευθύνες. Τι πρέπει να κάνει ένα παιδί; Μπορεί να φτιάξει το κρεβάτι του και να βάλει παιχνίδια. Αφήστε την παραγγελία στο νηπιαγωγείο να είναι ελεύθερο καθήκον του.

Αλλά η επίσημη εργασία των γονέων είναι μια κοινωνική ευθύνη που πληρώνεται. Και αν κάνουν μια δουλειά καλά ή το κάνουν για κάποιον άλλο, παίρνουν ένα βραβείο.

Μπόνους και το παιδί σου! Πηγαίνει στο σχολείο? Είναι δουλειά του. Υποσχεθείτε ένα συγκεκριμένο ποσό μέχρι το τέλος του τριμήνου εάν το τελειώσει χωρίς Cs. Πολλοί γονείς φοβούνται αυτήν την προσέγγιση. Η μελέτη, κατά τη γνώμη τους, θα πρέπει να είναι ευχάριστη, το παιδί μαθαίνει για το καλό του.

Δυστυχώς, το σχολικό σύστημα εκπαίδευσης είναι τέτοιο που έχει σταματήσει να φέρνει ευχαρίστηση ακόμη και στα πιο επιμελή παιδιά. Και η κατανόηση ότι η μελέτη είναι σημαντική για την περαιτέρω ρύθμιση στη ζωή έρχεται ήδη την παραμονή της εισόδου στο ινστιτούτο, και ακόμη και τότε όχι σε όλους τους εφήβους. Πρέπει λοιπόν να ενισχύσετε τη συνείδησή σας οικονομικά, και δεν υπάρχει τίποτα να ανησυχείτε.

Αξίζει να πληρώσετε για την εργασία σας;

Αλλά το να σκεφτείς αν αξίζει να δώσεις χρήματα για την εργασία σε ένα παιδί απαιτεί μια πιο λεπτή προσέγγιση. Αξίζει αν αυτό το έργο δεν περιλαμβάνεται στις άμεσες ευθύνες του στο σπίτι ή αποσπά την προσοχή από τα σχέδια.

Ένα κορίτσι 12-13 ετών δεν χρειάζεται να πληρώσει για πλυμένα πιάτα, αλλά σε ηλικία 7-8 ετών αυτό το γεγονός μπορεί να ενθαρρυνθεί. Συμπεριλάβετε σταδιακά το παιδί σε άλλες οικιακές δουλειές, επισημαίνοντας ότι μεγαλώνει και πρέπει να γίνει βοηθός για τους γονείς.

Αλλά αν έχετε μια ντάκα και πρέπει να σκάψετε πατάτες πάνω του το σαββατοκύριακο, θα πρέπει να ενθαρρύνετε οικονομικά το γεγονός ότι το παιδί σας βοήθησε.

Προσφέρετέ του ένα περισσότερο ή λιγότερο χρήσιμο ποσό για αυτήν την εργασία (σύμφωνα με τον προϋπολογισμό της οικογένειας) και βάλτε τον μπροστά σε μια επιλογή: είτε μένει στο σπίτι και περπατά με φίλους, και τα χρήματα θα πάνε στον υπάλληλο, είτε αυτός βοηθάει ο ίδιος και λαμβάνει αυτά τα χρήματα. Αυτή η προσέγγιση θα είναι αρκετά λογική, επειδή παραβιάζετε τα σχέδια των παιδιών σε ένα νόμιμο Σαββατοκύριακο!

Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να κερδίσουν χρήματα τα παιδιά στην οικογένεια. Είναι σημαντικό να προσδιορίσετε με σαφήνεια τις ευθύνες κάθε μέλους της οικογένειας και να καταστήσετε σαφές ότι τα χρήματα κερδίζονται μέσω της εργασίας.

Πώς να μην γίνεις άπληστος άντρας;

Το ζήτημα της απόκτησης χρημάτων ως μικρού ατόμου θέτει ένα άλλο πιεστικό πρόβλημα, πώς να μην είμαστε τσιγκούνοι με το μικρό. Τελικά, τώρα καταλαβαίνει ότι για μια δεκάρα θα πρέπει να εργαστεί για να αγοράσει ένα νέο παιχνίδι. Γιατί λοιπόν να μοιραστείτε με άλλους;

Παραδόξως, τα τσιγάρα είναι πιο συνηθισμένα σε οικογένειες όπου οι γονείς περνούν όλη την ημέρα στη δουλειά και το παιδί μένει μόνο του, πλημμυρισμένο με γονικά δώρα.

Προκειμένου το μωρό να μην είναι τσιγκούνη, ο μπαμπάς και η μαμά πρέπει να πλησιάσουν σωστά την ανατροφή του:

• Πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο ή τουλάχιστον σε δημόσιους χώρους για παιδιά. Πάρτε μαζί σας παιχνίδια, αλλά πριν φύγετε, ορίστε: εάν άλλα παιδιά θέλουν να παίξουν, το μωρό θα μοιραστεί μαζί τους, διαφορετικά δεν θα λάβει περισσότερα νέα παιχνίδια.
• Αφήστε το παιδί να φέρει φίλους στο σπίτι (εντός εύλογων ορίων!), Φροντίστε τους. Αυτό θα βοηθήσει το μικρό σας να δει ότι κι εσείς μοιράζεστε και δεν είστε άπληστοι.
• Εάν το μωρό πάει να επισκεφτεί φίλους, δώστε του φρούτα ή γλυκά με τα οποία μπορεί να τα θεραπεύσει.
• Όταν οι γονείς εργάζονται όλη την ώρα, το μωρό αντιμετωπίζει τα δώρα που φέρνει ως μέρος του μπαμπά και της μαμάς, γι 'αυτό είναι τόσο δύσκολο για αυτόν να χωρίσει με αυτά τα πράγματα. Η διέξοδος είναι να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο με τα παιδιά και όχι να αντικαταστήσετε την αγάπη με τα δώρα.
• Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά σε μια οικογένεια, το καθένα πρέπει να έχει τη δική του θέση για παιχνίδι και μελέτη, τα δικά του πράγματα. Μην παραβιάζετε το ένα εις βάρος του άλλου.

Η άλλη πλευρά του νομίσματος είναι υπερβολή και αξιοπιστία. Μια τέτοια κατάσταση είναι δυνατή με υπερβολική γονική μέριμνα, όταν το παιδί μεγαλώνει χωρίς περιστροφή, εξαρτάται και δεν μπορεί να πει «όχι». Εάν οι φίλοι του, χωρίς να ρωτήσουν, πάρουν παιχνίδια, τα σπάσουν, προειδοποιήσουν ότι δεν θα αγοράσουν κάτι τέτοιο για το μωρό.

Αλλά δεν χρειάζεται να εμπλακείτε στις σχέσεις των παιδιών: αφήστε το μωρό να δείξει τη θέλησή του και να δώσει στους φίλους του μόνο εκείνα τα πράγματα που θεωρεί απαραίτητα.

Έξυπνα οικονομικά βιβλία για παιδιά

Εάν εσείς, αγαπητοί αναγνώστες, εξακολουθείτε να έχετε ερωτήσεις σχετικά με το πώς να διδάξετε στο παιδί σας τη χρηματοοικονομική παιδεία, τα βιβλία για τα παιδιά σχετικά με τα χρήματα θα σας βοηθήσουν:

• Sergey Bidenko, Irina Zolotarevich «ΘΕΛΩ ΝΑ ΚΕΡΔΩ. Χρήσιμες συμβουλές για παιδιά και εφήβους +60 ιδέες που κερδίζουν ";
• Robert T. Kiyosaki και Sharon L. Λέκτορας "Rich Dad, Poor Dad for Teens".
• Irina Ozerova «Παιδιά και χρήματα: όλα όσα πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί για να κερδίσει πραγματικά χρήματα. 33 τρόποι για να κερδίσετε χρήματα για παιδιά ».
• Λίλια Γκόλντμπεργκ «Παιδιά και χρήματα: πώς να διδάξετε την αξία, την εξοικονόμηση και τη δαπάνη».
• Vladimir Dovgan, Elena Minilbaeva «Σηκώστε το παιδί σας ως εκατομμυριούχος».
• Joline Godfrey, "Διδάσκοντας στο παιδί σας να χειρίζεται χρήματα."

Θα είναι χρήσιμα τόσο για τους εφήβους όσο και για τους γονείς τους. Είναι καλύτερα να στραφείτε στη ρωσική λογοτεχνία: είναι πιο κοντά στις πραγματικότητες της ρωσικής πραγματικότητας.

Αγαπητοί γονείς, όλα τα "εργαλεία" είναι στα χέρια σας, και εξαρτάται από εσάς πόσο οικονομικά γνώστες του παιδιού σας θα μεγαλώσει και ποια μαθήματα θα του ωφελήσουν!

Λοιπόν, τώρα μπορείτε να ρίξετε παντόφλες σε μένα. Περιμένω σχόλια από εκείνους που συμφωνούν μαζί μου και τους αντιπάλους μας.

Ο. Yu. Melnikova, μεθοδολόγος

MKU "Κέντρο Πληροφόρησης και Μεθοδολογίας"

Ο σχηματισμός οικονομικού γραμματισμού στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μια νέα κατεύθυνση στην παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας και είναι ένα παγκόσμιο κοινωνικό πρόβλημα που είναι αδιαχώριστο από ένα παιδί από τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Είναι αδύνατο να μεγαλώσουμε ένα αρμονικά αναπτυγμένο άτομο χωρίς να τον προετοιμάσουμε για την κύρια πραγματικότητα της σύγχρονης αγοράς - σχέσεις εμπορευμάτων-χρήματος Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας εμπλέκονται νωρίς στην οικονομική ζωή της οικογένειας, αντιμετωπίζουν χρήματα, διαφημίζουν, πηγαίνουν στο κατάστημα με τους γονείς τους, συμμετέχουν στην αγορά και πώληση και άλλες οικονομικές και οικονομικές σχέσεις, κυριαρχώντας έτσι τις οικονομικές πληροφορίες σε καθημερινό επίπεδο. Ως εκ τούτου, το πρόβλημα του σχηματισμού του χρηματοοικονομικού γραμματισμού καθίσταται ήδη σχετικό ήδη στην προσχολική ηλικία, καθώς αυτή είναι η στιγμή που τίθενται τα βασικά της μελλοντικής οικονομικής «υγείας». Είναι η προσχολική εποχή που είναι η πιο παραγωγική όσον αφορά τον καθορισμό ατομικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών όπως η ευθύνη, η λιτότητα, η θέληση, που είναι απαραίτητα στο μέλλον για να σχηματιστεί ένα οικονομικά καταρτισμένο άτομο.

Η συνάφεια του σχηματισμού της οικονομικής κουλτούρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας οφείλεται στη σημασία της προετοιμασίας του παιδιού για τις συνθήκες της σχολικής εκπαίδευσης και γενικά για τη ζωή, τον σχηματισμό του σωστού προσανατολισμού του παιδιού σε οικονομικά φαινόμενα, την ανάγκη συνέχειας στη γνωριμία με την οικονομία μεταξύ των πρώτων σταδίων του εκπαιδευτικού συστήματος - νηπιαγωγείο και σχολείο.

Ο σχηματισμός των θεμελίων του χρηματοοικονομικού γραμματισμού αναγνωρίζεται επίσημα ως ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Ο οικονομικός γραμματισμός συμμετέχει ενεργά στο εκπαιδευτικό σύστημα. Εάν οι ενήλικες δεν εξηγήσουν εγκαίρως στο παιδί ποια είναι τα χρήματα και γιατί πρέπει να κερδίζονται και να εξοικονομούνται, τότε θα έχει τη δική του γνώμη για αυτό το θέμα. Μετά από τέσσερα χρόνια, είναι συνήθως πολύ δύσκολο για ένα παιδί να προσαρμοστεί σε διαφορετική στάση απέναντι στα οικογενειακά οικονομικά.

Η πρακτική έχει δείξει: όσο πιο γρήγορα τα παιδιά μαθαίνουν για το ρόλο του χρήματος στην ιδιωτική, την οικογενειακή και τη δημόσια ζωή, τόσο πιο γρήγορα σχηματίζουν χρήσιμες οικονομικές συνήθειες που βοηθούν στην αποφυγή πολλών λαθών καθώς μεγαλώνουν και αποκτούν οικονομική ανεξαρτησία, καθώς και θέτουν τα θεμέλια για οικονομική ασφάλεια και ευεξία καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής ...

Τα οικονομικά, τα οικονομικά και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μόνο με την πρώτη ματιά φαίνονται πολύ μακριά μεταξύ τους. Κατανοημένοι ως ο τομέας της «λογικής καθαριότητας», η τέχνη του να το κάνουν, μπορούν να παρουσιαστούν στα παιδιά με τη μορφή στοιχειωδών πληροφοριών:

• Διδάξτε τους τη σωστή στάση απέναντι στα χρήματα, τους τρόπους απόκτησής τους και τη συνετή χρήση.
• με τη βοήθεια παιχνιδιών, σταυρόλεξων, εισάγουν τα παιδιά στον περίπλοκο κόσμο των αντικειμένων, των πραγμάτων, των ανθρώπινων σχέσεων.
• εξηγήστε τη σχέση μεταξύ οικονομικών και ηθικών κατηγοριών: εργασία, εμπόρευμα, χρήμα, αξία, τιμή, αφενός, και ηθική - "λιτότητα, ειλικρίνεια, λιτότητα, αξιοπρέπεια, γενναιοδωρία" - από την άλλη ·
• διδάξτε να αντιμετωπίζετε σωστά τη διαφήμιση, να την αντιμετωπίζετε.
• συμπεριφέρεστε σωστά σε πραγματικές καταστάσεις ζωής, αναπτύξτε εύλογες ανάγκες.

Η οικονομική κουλτούρα διαμορφώνεται για μεγάλο χρονικό διάστημα με βάση την αρχή «από απλό σε πολύπλοκο», στη διαδικασία της επαναλαμβανόμενης επανάληψης και ενοποίησης που στοχεύει στην πρακτική εφαρμογή των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Στην προσχολική ηλικία, όχι μόνο τοποθετούνται τα θεμέλια του πολιτισμού, αλλά και κίνητρα για τη γνώση και την εκπαίδευση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι τα σημερινά παιδιά είναι μελλοντικοί φορολογούμενοι, καταθέτες και δανειολήπτες, συμμετέχοντες στη χρηματοοικονομική αγορά. Ως εκ τούτου, συνιστάται να ξεκινήσετε τη διαμόρφωση της οικονομικής κουλτούρας και να διδάξετε τον οικονομικό γραμματισμό στην προσχολική ηλικία στα αρχικά στάδια του εκπαιδευτικού συστήματος.

Με τη βοήθεια παιχνιδιών, μπορείτε να μεταφέρετε στα παιδιά ότι:

1. Τα χρήματα δεν εμφανίζονται από μόνα τους, αλλά κερδίζονται!

Εξηγούμε πώς οι άνθρωποι κερδίζουν χρήματα και πώς τα κέρδη εξαρτώνται από τον τύπο δραστηριότητας.

2. Πρώτα κερδίζουμε - μετά ξοδεύουμε.

Σας λέμε ότι «μπορείτε να πάρετε μόνο αυτό που βάζετε στο κομοδίνο» - κατά συνέπεια, όσο περισσότερα κερδίζετε και όσο πιο σοφός ξοδεύετε, τόσο περισσότερο μπορείτε να αγοράσετε.

3. Το κόστος ενός προϊόντος εξαρτάται από την ποιότητα, την ανάγκη και το πόσο δύσκολο είναι να το παράγει.

Εξηγούμε ότι η τιμή είναι το χρηματικό ποσό που πρέπει να δοθεί, και το προϊόν στο κατάστημα είναι αποτέλεσμα της εργασίας άλλων ανθρώπων, οπότε κοστίζει χρήματα. άνθρωποι, όπως ήταν, ανταλλάσσουν την εργασία τους με την εργασία άλλων ανθρώπων, και σε αυτήν την αλυσίδα τα χρήματα είναι ένας μεσάζων.

4. Τα χρήματα αγαπούν να μετράνε.

5. Τα οικονομικά πρέπει να προγραμματιστούν. Σας διδάσκουμε να παρακολουθείτε βραχυπρόθεσμα τα έσοδα και τα έξοδα.

6. Τα χρήματά σας αποτελούν αντικείμενο ενδιαφέροντος κάποιου άλλου.

Συμφωνούμε για τους βασικούς κανόνες οικονομικής ασφάλειας και με ποιον να επικοινωνήσουμε σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

7. Δεν αγοράζονται όλα.

Ενσταλάξουμε την κατανόηση ότι οι κύριες αξίες - ζωή, σχέσεις, χαρά των αγαπημένων - δεν μπορούν να αγοραστούν για χρήματα.

8. Η χρηματοδότηση είναι ενδιαφέρουσα και συναρπαστική!

Παιχνίδι "Pear-apple"

Απαραίτητα υλικά:χαρτί, μολύβια, ψαλίδι.

Πρόοδος παιχνιδιού: Προσκαλέστε το παιδί σας να σχεδιάσει ένα αχλάδι στη μία πλευρά του χαρτιού. Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, προτείνετε να σχεδιάσετε ένα μήλο στο πίσω μέρος του φύλλου. Όταν ολοκληρωθούν και τα δύο σχέδια, δώστε στο παιδί ένα ψαλίδι και ζητήστε του να σας κόψει ένα αχλάδι και ένα μήλο για εσάς. Βλέποντας τη σύγχυση, εξηγήστε ότι, φυσικά, αυτό δεν είναι δυνατό. Επειδή υπάρχει μόνο ένα φύλλο χαρτιού, και εάν αρχικά θέλαμε να κόψουμε δύο σχέδια, ήταν απαραίτητο να σχεδιάσουμε τη θέση στο χαρτί εκ των προτέρων. Έτσι είναι με χρήματα: πρέπει να προγραμματιστεί εκ των προτέρων.

Το παιχνίδι "Ανταλλαγή"

Απαραίτητα υλικά:νομίσματα και τραπεζογραμμάτια διαφορετικών αξιών.

Αριθμός συμμετεχόντων:1-5.

Πρόοδος παιχνιδιού: Δώστε στα παιδιά μικρά νομίσματα, 2-3 δεκάδες το καθένα. Και αφήστε τον εαυτό σας μερικά χαρτονομίσματα διαφορετικών αξιών. Αυτό είναι ένα ανταγωνιστικό παιχνίδι. Ποιος από τους παίκτες ανταλλάσσει γρήγορα το τραπεζογραμμάτιο που έχετε σχεδιάσει με μια αλλαγή, το τραπεζογραμμάτιο το παίρνει. Στο τέλος του παιχνιδιού, μετράμε τα κέρδη.

Παιχνίδι "Υπηρεσίες και αγαθά"

σκοπός: να ενοποιήσει τις πληροφορίες σχετικά με τις υπηρεσίες και τα αγαθά, για να δείξει ότι βρίσκονται όχι μόνο στην πραγματική ζωή, αλλά και στα παραμύθια. Προώθηση του σεβασμού για οποιαδήποτε εργασία.

Υλικό: θέμα, θεματικές εικόνες που απεικονίζουν εργασία - κατασκευή αγαθών ή παροχή υπηρεσιών - σε παραμύθια: Το Little Red Riding Hood φέρνει ένα καλάθι με πίτες, ο καλλιτέχνης Tube τραβάει φωτογραφίες, ο Button κάνει μαρμελάδα, ο Δρ παραδίδει γράμματα κ.λπ. τραπέζια Αγαθά, Υπηρεσίες.

Πρόοδος παιχνιδιού: Από πίσω από την οθόνη του θεάτρου, ακούγεται η φωνή του ήρωα: «Παιδιά, αποφάσισα να φτιάξω πίτες και να τις πουλήσω σε κατοίκους δασών. Πιστεύετε ότι παράγω ένα προϊόν ή παρέχω μια υπηρεσία; " Ο δάσκαλος και τα παιδιά διευκρινίζουν ποια αγαθά είναι (αυτά είναι διαφορετικά είδη που παράγονται) και ποιες υπηρεσίες (αυτή είναι βοήθεια που μπορεί να παρασχεθεί σε άλλο). Τα παιδιά λένε τι επαγγέλματα παράγουν άνθρωποι: αρτοποιός, αγρότης, τσαγκάρης, καλλιτέχνης, ανθρακωρύχος, υφαντής. Στη συνέχεια θυμούνται τα επαγγέλματα των οποίων οι εκπρόσωποι παρέχουν υπηρεσίες: κομμωτήριο, γιατρός, πωλητής. Στα παραμύθια, οι χαρακτήρες λειτουργούν όπως οι άνθρωποι στην πραγματική ζωή. Τακτοποιήστε τους δύο πίνακες "Προϊόντα" και "Υπηρεσίες". Τα παιδιά επισυνάπτουν αντίστοιχες φωτογραφίες στα τραπέζια, εξηγώντας τις ενέργειές τους: η μαμά ψήνει πίτες για τη γιαγιά. Οι πίτες είναι ένα προϊόν από τη μαμά. Αλλά η εγγονή φέρνει αυτές τις πίτες στη γιαγιά της. Έτσι το κορίτσι παρέχει μια υπηρεσία.

Κατάλογος πηγών πληροφοριών

1. Galkina, LN Σχηματισμός στοιχειωδών οικονομικών γνώσεων σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας: εγχειρίδιο [Κείμενο] / LI Galkina. - Τσελιάμπινσκ, 2006.
2. Galkina, L.N. Οικονομική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Εκπαιδευτικό - μεθοδικό εγχειρίδιο [Κείμενο] / Λ. Ν. Γαλκίνα. - Chelyabinsk: Εκδοτικός οίκος του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου Chelyabinsk, 2015.
3. Gogoberidze, A.G. Παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας με τα βασικά της ανατροφής και των μεθόδων διδασκαλίας. Εγχειρίδιο για πανεπιστήμια. Πρότυπο τρίτης γενιάς [Κείμενο] / A. Gogoberidze; εκδ. A. G. Gogoberidze, O. V. Solntsevo. - SPb. : Peter, 2013.
4. Ας παίξουμε στην οικονομία [Text] / NI Aksenova (και άλλοι). - Rostov n / a: Εκδοτικός οίκος Rostov υποκατάστημα της κοινωνίας της πληροφορικής και της τεχνολογίας υπολογιστών, 2003.
5. Polimanskaya, T. I. Η αφομοίωση των ηθικών κανόνων από ανώτερους προσχολικούς στην κοινή δραστηριότητα εργασίας [Κείμενο] / T. I. Polimanskaya // Ηθική και εργασιακή εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο / Ed. R.S. Bure. - Μ .: Εκπαίδευση, 1987.
6. Οι περιπέτειες της γάτας Belobok ή Economy για παιδιά. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα μαθημάτων [Ηλεκτρονικός πόρος] / S. V. Gerasimenko (και άλλοι). - Λειτουργία πρόσβασης: http://new.kiro46.ru/docs/BELOBOKA.pdf
7. Stakhovich, E. V. Μιλάμε για οικονομικά με παιδιά [Κείμενο] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - Μ .: VITA-PRESS, 2019.
8. Stakhovich, E. V. Παίζουμε μαζί [Κείμενο] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - Μ .: VITA-PRESS, 2019.
9. Stakhovich, E. V. Μεθοδολογικές συστάσεις για τον εκπαιδευτικό [Κείμενο] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - Μ .: VITA-PRESS, 2019.
10. Stakhovich, E. V. Mini - παραστάσεις [Κείμενο] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - Μ .: VITA-PRESS, 2019.
11. Stakhovich, E. V. Λόγοι και αποφασίζουμε [Κείμενο] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - Μ .: VITA-PRESS, 2019.
12. Stakhovich, E. V. Διαβάζουμε και συζητάμε [Κείμενο] / L. V. Stakhovich, E. V. Semenkova, L. Yu. Ryzhanovskaya. - Μ .: VITA-PRESS, 2019.
13. Shatova, A. D. Οικονομική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας [Κείμενο] / A. D. Shatova. - Μ., 2005.

Σχόλιο. Αυτό το άρθρο αποκαλύπτει το ρόλο του οικονομικού γραμματισμού των πολιτών, ακόμη και μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ο συγγραφέας του δίνει επίσης την έννοια του μισθού χρηματοοικονομικού γραμματισμού και το αναφέρει ως επιβάρυνση για τη σημασία του υπό μελέτη ζητήματος.

Λέξεις κλειδιά: είναι επίσης χρηματοοικονομικός γραμματισμός, είναι επίσης παιδιά, προσχολικός.

Οικονομικός γραμματισμός - είναι επίσης ένα ιδιαίτερο, είναι επίσης μια ποιότητα ενός ατόμου, διαμορφώνεται επίσης με τη γνώμη μου στη μικρότερη ηλικία, και δείχνει επίσης την ικανότητα να κερδίζει χρήματα ανεξάρτητα και είναι επίσης ικανό κατά τη γνώμη μου να διαχειριστεί το. Από αυτή την άποψη, η άποψή μου είναι ότι το παιδί, κατά τη γνώμη μου, στο μέλλον, θα ζούσε σαν μια χρέωση για μια άνετη, ασφαλή ζωή, γονείς και είμαστε επίσης δάσκαλοι, πρέπει επίσης να το εξηγήσει στα παιδιά τους κατά τη γνώμη μου σχετικά με τις ακόλουθες ερωτήσεις σχετικά με τα χρήματα: zar kat Τι είναι το zar kat money; Πού αλλού μπορεί να το πάρει; Πώς μπορεί ακόμα να τα πετάξει σωστά; Αν είναι σαν μια χρέωση για ένα παιδί να μην σχηματίσει τη σωστή ιδέα για τα χρήματα, τότε θα το έχει και δικό του, συχνά είναι σαν μια χρέωση μιας λανθασμένης γνώμης. Από αυτήν την άποψη, εξακολουθούν να είναι τα παιδιά που πρέπει επίσης να συνειδητοποιήσουν ότι εξακολουθεί να κερδίζεται από τη δική του εργασία. Επομένως, είναι αναμφισβήτητο ως πηγή συνάφειας με τη διαμόρφωση της άποψής μου σχετικά με τον οικονομικό γραμματισμό κατά τη γνώμη μου για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.

Η προσχολική ηλικία και η οικονομία, κατά τη γνώμη μου, μόνο με την πρώτη ματιά, η αμοιβή φαίνεται να είναι μακρινή από τη γνώμη μου η μια από την άλλη από τη γνώμη μου για την άλλη. Ο τομέας της οικονομικής δραστηριότητας είναι - μόνος του είναι σαν μια επιβάρυνση από το ζωτικής σημασίας είναι ακόμα σημαντικό, στο οποίο εξακολουθεί να είναι παιδί βυθισμένο κατά τη γνώμη μου από την παιδική ηλικία.

Η εισαγωγή ενός παιδιού σε αυτήν ως πηγή της οικονομικής μου γνώμης είναι, στην πραγματικότητα, μια από τις πιο δύσκολες, και κατά τη γνώμη μου, ταυτόχρονα, είναι και μια εποχή σημαντικών προβλημάτων. Τα σημερινά παιδιά προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να ζήσουν κατά τη γνώμη μου τον 21ο αιώνα - εξακολουθεί να είναι ένας αιώνα δύσκολης γνώμης κατά τη γνώμη μου όσον αφορά την κοινωνική και οικονομική γνώμη στις σχέσεις μου. Αυτό θα απαιτήσει μια χρέωση από αυτούς κατά τη γνώμη μου, ανάλογα με την ικανότητα να σωστά, προσανατολίζεται επίσης σε διάφορες καταστάσεις ζωής, είναι ακόμα ανεξάρτητο, εξακολουθεί να ενεργεί δημιουργικά, πράγμα που σημαίνει ότι χτίζει επίσης τη γνώμη του στη ζωή μου περισσότερο στη δική μου η γνώμη με οργανωμένο τρόπο, λογικά, είναι τόσο ενδιαφέρουσα όσο το zar.

Ο χρηματοοικονομικός γραμματισμός των μισθοδοσιών του δίνει επίσης την ευκαιρία να διαχειριστεί την οικονομική του ευημερία. Η έλλειψη στοιχειώδους γνώμης στις οικονομικές μου γνώσεις και η γνώμη μου στις δεξιότητες περιορίζει επίσης τις δυνατότητες των χρηστών να πληρώσουν για τη λήψη των σωστών αποφάσεων κατά τη γνώμη μου, προκειμένου να διασφαλιστεί ότι εξακολουθεί να έχει την οικονομική του ευημερία.

Το παιδί, πρώτα απ 'όλα τα πάντα, μαθαίνει τις χρεώσεις της οικογένειας, είναι όπως το χρέος της οικονομίας, αφού είναι σαν το χρέος στην οικογένεια που κάνει την επιβάρυνση για τα πρώτα του βήματα στον κόσμο, αυτό είναι επίσης οικονομική πραγματικότητα, λαμβάνει επίσης τη χρέωση για αυτό, είναι η πρώτη παρουσίαση. Ο προσχολικός μαθητής μαθαίνει για την εργασία, τα επαγγέλματα, είναι ακόμα συγγενής και φίλος, κατά τη γνώμη μου, σύμφωνα με την οικονομική κατάσταση, είναι σαν τα χρήματα μιας οικογένειας.

Τα παιδιά, κατά τη γνώμη μου, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, οι μισθοί περιλαμβάνονται νωρίς στους μισθούς της οικονομικής ζωής, κατά τη γνώμη μου στην οικογένεια: αντιμετωπίζουν μισθούς με χρήματα, διαφήμιση, πηγαίνουν επίσης με τους γονείς τους σε αυτό σαν κατάστημα, συμμετέχουν σε αυτό, το αγοράζουν, τις πωλήσεις, το καταλαμβάνει ακόμα τόσο πρωταρχικό όσο και ως χρέωση οικονομικής γνώσης, κατά τη γνώμη μου, κατά τη γνώμη μου, στο επίπεδο της καθημερινής ζωής.

Τα παλαιότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας zar kat σχηματίζουν τη δυνατότητα κατά τη γνώμη μου για το πώς να διαχειριστώ χρήματα, να πληρώσω για να συσχετίσω το εισόδημα με την τιμή της πληρωμής ενός προϊόντος, μαθαίνουν ότι είναι σαν μια χρέωση ότι τα χρήματα είναι ένα μέσο για αυτό ως χρέωση για την ανταλλαγή αγαθά μεταξύ ανθρώπων. Τα παιδιά λαμβάνουν τη γνώμη μου σύμφωνα με τις αρχικές πληροφορίες, είναι σαν μια χρέωση για την οικονομία, τη γνώμη μου για την πόλη μου, για τη γνώμη μου σε επαγγέλματα που σχετίζονται με την οικονομία και τις επιχειρήσεις, αλλά και για τα προϊόντα που κατασκευάζονται από τη γνώμη μου σε επιχειρήσεις, και είναι σαν μια επιβάρυνση της εργασίας κατά την άποψή της, έχει επίσης να κάνει και να την πουλήσει, μαθαίνει να το σέβεται, είναι οι άνθρωποι που δουλεύουν σαν αυτό, και ειλικρινά, κατά τη γνώμη μου, το κερδίζει σαν χρήματα.

Πρώιμη λογική, είναι σαν την αρχή της οικονομικής εκπαίδευσης, χρησιμεύει επίσης ως βάση για τον σπόρο μιας σωστής κατανόησης του κόσμου και τη γνώμη μου για την οργάνωση μιας αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης μεταξύ του παιδιού και του γύρω κόσμου. Εκτελώντας την οικονομική άποψη της ανατροφής μου στην προσχολική ηλικία, επιλύουμε τα προβλήματα της γενικής εξέλιξης του μισθού του ατόμου.

Δυστυχώς, κατά τη γνώμη μου σχετικά με τον οικονομικό γραμματισμό, σχεδόν κανένα χρήμα δεν διδάσκεται κατά τη γνώμη μου στα νηπιαγωγεία. Και μια ικανή στάση απέναντί \u200b\u200bτης είναι σαν να κερδίζετε τα δικά σας χρήματα, και είναι επίσης η εμπειρία χρήσης χρηματοοικονομικών προϊόντων σε νεαρή ηλικία, ανοίγει επίσης καλές γνώμες κατά τη γνώμη μου όσο το δυνατόν περισσότερο και συμβάλλει επίσης στην οικονομική να πληρώνουν παιδιά όταν μεγαλώνουν.

Εδώ είναι σημαντικό για τη γνώμη μου να σημειωθεί η συμπεριφορά των γονέων του, έτσι είναι επίσης πόσο συχνά, για παράδειγμα, η γνώμη μου για τους γονείς, είναι ακόμα θεμελιώδες. Όλοι το θέλουμε όπως το θέλουμε για τα παιδιά μας, εξακολουθεί να είναι το καλύτερο, κατά τη γνώμη μου, αλλά πρέπει επίσης να το θυμάστε γι 'αυτό, είναι επίσης ότι η εκπλήρωση οποιουδήποτε άκρου είναι κατά τη γνώμη μου σε ένα παιδί, οποιαδήποτε η πληρωμή είναι ένα πολύτιμο δώρο, είναι ακόμα απλή, οπότε κατά τη γνώμη μου, κατά τη γνώμη μου, δεν θα δώσει τη γνώμη μου στα παιδιά μας, εξακολουθεί να έχει τη σωστή κατανόηση, είναι σαν μια χρέωση πώς να χειριστείτε χρήματα και πώς να ασχοληθείτε με αυτό. Φυσικά, οι γονείς, πρέπει επίσης να το εξηγήσουν ως χρέωση σε ένα παιδί, ότι είναι σαν μια χρέωση για αυτό, είναι σαν μια χρέωση για να πάρει κάτι, είναι σαν μια χρέωση που θέλω τη γνώμη μου, αλλά χρειάζομαι να δουλέψεις σκληρά και να κερδίσεις χρήματα για αυτό, καθώς η χρέωση είναι χρήματα.

Τα παιδιά πρέπει επίσης να γνωρίζουν ότι πρέπει να πληρώσουν για να ζήσουν μέσα στα μέσα τους, πρέπει ακόμη να το ξοδέψει ακόμη λιγότερο από το μισθό που κερδίζεται. Είναι σαφές ότι είναι επίσης ευτυχία γιατί είναι ακόμα χρήματα, δεν είναι ακόμη να το αγοράσει, αλλά δεν είναι μισθός για τα παιδιά, αλλά δεν είναι σαν μισθός, αλλά η γνώμη μου θα είναι περιττή. Εξακολουθεί να είναι υπέροχο ευκαιρίες, είναι επίσης ικανό να δώσει χαρά.

Σε σχέση με τα προηγούμενα, κατά τη γνώμη μου, κατά τη γνώμη μου, μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι εξακολουθεί να μαθαίνει οικονομικά, είναι ακόμα αυτό, συνιστάται να το ξεκινήσετε σε νεαρή ηλικία, στα αρχικά στάδια του εκπαιδευτικό σύστημα. Όσο πιο γρήγορα η γνώμη μου και τα παιδιά μάθουν γι 'αυτό ως zar του ρόλου του χρήματος κατά τη γνώμη μου στην ιδιωτική, την οικογενειακή και τη δημόσια ζωή, η γνώμη μου, τόσο πιο γρήγορα μπορεί να είναι σαν zar κατά τη γνώμη μου, σύμφωνα με το σχηματισμό χρήσιμων οικονομικών συνήθειες.

Από την παιδική ηλικία, η γνώμη μου στα παιδιά μου πρέπει να ενσταλάσσεται κατά τη γνώμη μου σύμφωνα με την αίσθηση ευθύνης και έχει επίσης καθήκον να πληρώσει σε όλους τους τομείς της ζωής, κατά τη γνώμη μου, από οικονομική άποψη, θα τους βοηθήσει όπως θα Ποτέ μην πληρώνετε τη γνώμη τους στο μέλλον. Η γνώμη μου είναι να βρω χρέη, η γνώμη μου είναι να διατηρήσω τον εαυτό μου εντός των ορίων του και είναι τακτοποιημένη σαν μια χρέωση για τη δική της, είναι σαν προϋπολογισμός

Κατάλογος αναφορών:

1. Brekhova, Γιούλια, εξακολουθεί να είναι Βικτωρόβνα Οικονομικός μισθός γραμματισμού. Βαθμός 10-11. Υλικά για τους μισθούς των γονέων / Brekhova Zar kat Yulia Viktorovna. - Μ.: Vita-Press, 2016 - 98 σελ.
2. Brekhova, Γιούλια είναι ακόμα αυτό Viktorovna Οικονομικό είναι σαν μια παιδεία. Βαθμός 10-11. Μεθοδολογικές συστάσεις εξακολουθεί να ισχύει για τον δάσκαλο / κατά τη γνώμη μου σύμφωνα με την Brekhova Yulia zar kat Viktorovna. - Μ.: Vita-Press, 2016 - 160 σελ.
3. Brekhova, Γιούλια είναι σαν zar Viktorovna Financial είναι επίσης γραμματισμός. Βαθμός 10-11. Πρόγραμμα σπουδών / εξακολουθεί να είναι Brekhova Julia κατά τη γνώμη μου για Viktorovna. - Μ.: Vita-Press, 2016 - 49 σελ.
4. Kireev, Alexey είναι σαν τον zar Pavlovich Οικονομικός μισθός. Βαθμός 10-11. Οικονομικό προφίλ. Υλικό για μαθητές ακόμα. Οδηγός μελέτης / κατά τη γνώμη μου, σύμφωνα με τον Aleksey Kireev, εξακολουθεί να είναι ο Pavlovich. - Μ.: Vita-Press, 2016 - 156 σελ.
5. Κατά τη γνώμη μου, Lavrenova, Ekaterina, σύμφωνα με τον Borisovna Financial, είναι ακόμα εγγράμματος. Βαθμός 10-11. Οικονομικό προφίλ. Έλεγχος μέτρησης είναι ακόμα υλικά / Lavrenova είναι σαν zar Ekaterina Borisovna. - Μ.: Vita-Press, 2016 - 37 σελ.
6. Lavrenova, Ekaterina είναι σαν zar Borisovna Οικονομική γνώμη κατά τη γνώμη μου σχετικά με τον αλφαβητισμό. Βαθμός 10-11. Οικονομικό προφίλ. Υλικά για γονείς / Lavrenova Ekaterina Borisovna. - Μ.: Vita-Press, 2016 - 112 σελ.

Τα παιδιά μεγαλώνουν. Αργά ή γρήγορα θα γίνουν ενήλικες. Τι γνώσεις και διδάγματα λαμβάνουν τώρα από εσάς, έτσι θα γίνουν, στη συνέχεια, μαθητές, εργαζόμενοι, σύζυγοι, γονείς, παππούδες. Μερικές γνώσεις είναι ιδιαίτερα σημαντικές. Επιπλέον, όσο νωρίτερα αποκτούν τα παιδιά σας τις πιο σημαντικές γνώσεις, τόσο περισσότερα λάθη θα μπορούν να αποφύγουν στην ενηλικίωση.

Μερικά από αυτά τα μαθήματα που μαθαίνονται ως παιδί σχετίζονται με την αγάπη, την εργασία και τις αξίες. Οι γονείς τείνουν να διδάσκουν στο παιδί τους τι είναι σημαντικό για αυτούς. Η δουλειά σας είναι να διδάξετε στα παιδιά σας το είδος των μαθημάτων που θα τους βοηθήσουν να μάθουν να είναι επιτυχημένοι, χαρούμενοι και παραγωγικοί.

Δυστυχώς, μία από τις επιστήμες που συχνά παραμελείται είναι η επιστήμη του χρήματος. Πολλά παιδιά μεγαλώνουν χωρίς δεξιότητες διαχείρισης χρημάτων. Είτε οι γονείς τους δεν αισθάνονται σίγουροι ότι μιλούν για χρήματα, είτε δεν πιστεύουν ότι είναι σημαντικό.

Τα χρήματα δεν είναι μια επιστήμη που πρέπει να μελετηθεί ως ενήλικας. Οι συνέπειες μπορεί να είναι πολύ σημαντικές. Για παράδειγμα, το οικονομικό άγχος, το οποίο μπορεί να προκαλέσει άλλες ασθένειες και διαταραχές. Ή θα μπορούσε να είναι ζωή μισθού-προς-πληρωμή και καθόλου αποταμίευση. Σε κάθε περίπτωση, η ζωή είναι πάντα πιο δύσκολη για αυτούς τους ανθρώπους από ό, τι θα έπρεπε. Είναι δική σας ευθύνη ως γονέας να διδάξετε στο παιδί σας να είναι οικονομικά γραμματός.

Τι σημαίνει για ένα παιδί να είναι οικονομικά εγγράμματος;

Ο χρηματοοικονομικός γραμματισμός έχει πολλά στοιχεία. Περιλαμβάνουν την έννοια της δημιουργίας αποταμίευσης, τον καθορισμό στόχων, καθώς και την ιδέα του πώς να κερδίζετε χρήματα για εσάς. Ο οικονομικός γραμματισμός σας βοηθά να γνωρίζετε ότι η άμεση ικανοποίηση από μια γρήγορη αγορά δεν είναι τίποτα σε σύγκριση με το συναίσθημα της ολοκλήρωσης ενός μεγάλου στόχου.

Η διδασκαλία ενός παιδιού να είναι οικονομικά εγγράμματος σημαίνει να του διδάξει:

• Πώς να εξοικονομήσετε χρήματα.
• Πόσο σημαντικό είναι να θέσουμε οικονομικούς στόχους, μακροπρόθεσμους και βραχυπρόθεσμους.
• Πώς να επενδύσετε τα χρήματά σας και να τα κάνετε να λειτουργούν για εσάς.
• Πώς να δημιουργήσετε έναν προϋπολογισμό και να διαθέσετε τα χρήματά σας, ώστε να υπάρχει αρκετό για όλες τις απαραίτητες ανάγκες.
• Πώς να διατηρήσετε τον έλεγχο των χρημάτων σας με τη βοήθεια σύγχρονων τεχνολογιών και συστημάτων.
• Ότι είναι το μόνο άτομο στον κόσμο που μπορεί να λάβει αποφάσεις σχετικά με τα χρήματά του.
• Σχετικά με την πρακτική του να δίνεις βοήθεια σε άλλους που έχουν ανάγκη.
• Πώς να αποφασίσετε αν θα ξοδέψετε χρήματα τώρα ή να τα αποθηκεύσετε για μελλοντικές ανάγκες και αγορές.
• Πώς λειτουργούν οι τράπεζες.
• Πώς να κερδίσετε χρήματα και να επιτύχετε τους οικονομικούς σας στόχους.

Αυτό είναι μόνο το πιο σημαντικό κομμάτι της επιστήμης που πρέπει να διδάξετε στα παιδιά σας. Μερικές από αυτές τις γνώσεις είναι αρκετά δύσκολες και απαιτούν μια μακρά περίοδο για να μάθουν και να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες. Ωστόσο, εάν δώσετε το χρόνο και την ενέργειά σας για να διδάξετε στο παιδί σας να είναι οικονομικά εγγράμματος, θα αυξηθεί με αυτοπεποίθηση για την οικονομική του υγεία. Μπορείτε να είστε σίγουροι ότι θα είναι σε θέση να βγουν στον κόσμο και να μείνουν μακριά από οικονομικά προβλήματα.

Γιατί είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί σας τη χρηματοοικονομική παιδεία;

Πόσο συχνά αντιμετωπίζετε οι ίδιοι το άγχος που σχετίζεται με τα χρήματα; Όταν προσπαθείτε να εξοφλήσετε την υποθήκη σας ή σκέφτεστε τη συνταξιοδότησή σας, το "άγχος χρημάτων" είναι ένα αρκετά κοινό πρόβλημα για πολλούς ανθρώπους. Πιθανότατα γνωρίζετε ήδη ποια μέτρα θα έπρεπε να έχετε λάβει και δεν πρέπει να ακολουθήσετε και ποια λάθη πρέπει να αποφύγετε. Και τώρα υπάρχει μια καλή ευκαιρία να ελπίζουμε ότι όλα θα είναι πολύ πιο εύκολα για το παιδί σας.

Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους η διδασκαλία του παιδιού σας πώς να διαχειρίζεται τα χρήματά του είναι τόσο σημαντική.

• Για να είναι λιγότερο επιρρεπής στο άγχος που σχετίζεται με τα χρήματα όταν γίνει ενήλικας.
• Για να έχει την ευκαιρία να ζήσει με άνεση.
• Για να μην ζήσει μαζί σας όταν γίνει ενήλικας, απλώς και μόνο επειδή δεν μπορεί να ζήσει μόνος του.
• Για να έχει καλύτερη ζωή από εσάς.

Χρέη και δάνεια

Η γνώση για τα χρήματα μπορεί να βοηθήσει το παιδί σας να αποφύγει μερικά από τα μεγαλύτερα οικονομικά λάθη που κάνουν οι άνθρωποι. Ίσως εσείς έχετε περάσει μερικά από αυτά τα λάθη;

Μιλώ για χρέη και δάνεια, ή μάλλον για βαθύ χρέος και πτώχευση. Ακολουθούν ορισμένα στατιστικά στοιχεία που πρέπει να λάβετε υπόψη:

Περισσότεροι από δύο εκατομμύρια άνθρωποι στη Ρωσία καθίστανται αφερέγγυοι κάθε χρόνο.

Κατά μέσο όρο, κάθε νοικοκυριό έχει τουλάχιστον μία πιστωτική κάρτα ή δάνειο. Το μέσο ποσό χρέους ανά οικογένεια πέφτει στο επίπεδο των 400.000 ρούβλια.

Διδάξτε στο παιδί σας να διαχειρίζεται χρήματα από την παιδική ηλικία και μπορεί να αποφύγει αυτές τις ατυχείς καταστάσεις. Πιστέψτε με, δεν θέλει να μάθει πώς είναι το άγχος να έχει ένα τεράστιο χρέος πίσω από την πλάτη του.

Τέτοιες καταστάσεις συμβαίνουν συχνότερα λόγω ανεπαρκούς οικονομικού προγραμματισμού, υπερβολικών δαπανών και έλλειψης γνώσεων σχετικά με τον τρόπο εξοικονόμησης χρημάτων για το μέλλον. Μπορείτε να τα διδάξετε όλα αυτά στο παιδί σας τώρα. Δεν έχει σημασία αν είναι έξι ή δεκαέξι, δεν είναι ποτέ πολύ νωρίς ή αργά για να αρχίσει να μαθαίνει χρηματοδότηση.

Ερχόμαστε στο επόμενο θέμα που ήθελα να θίξω. Πότε μπορείτε να αρχίσετε να διδάσκετε στο παιδί σας τη χρηματοοικονομική παιδεία και πώς να το κάνετε;

Πότε θα πρέπει να αρχίσετε να διδάσκετε στο παιδί σας τον οικονομικό γραμματισμό;

Θα εκπλαγείτε, αλλά μπορείτε να αρχίσετε να διδάσκετε στο παιδί σας για χρήματα από την ηλικία των δύο. Ενώ, εάν το παιδί σας είναι μεγαλύτερο, είναι πολύ σημαντικό να αρχίσετε να το διδάσκετε πώς να χειρίζεται χρήματα το συντομότερο δυνατό. Και θυμηθείτε - ποτέ δεν είναι πολύ αργά για να ξεκινήσετε.

Για παράδειγμα, θα σας δώσω μερικές έννοιες που μπορούν να διδαχθούν σε ένα παιδί σε διαφορετικές ηλικίες.

Πριν το σχολείο.

Στην προσχολική ηλικία, μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας την ίδια την έννοια του χρήματος - με άλλα λόγια, ποια είναι τα χρήματα και ποια δάνεια χρειάζονται. Μπορείτε να τους μιλήσετε για την έννοια των διαφόρων νομισμάτων και χαρτονομισμάτων. Μπορείτε επίσης να τους διδάξετε ότι τα χρήματα χρησιμοποιούνται για να αγοράσουν πράγματα. Οι αγορές είναι ένας εύκολος τρόπος για να διδάξετε την έννοια του χρήματος σε μικρά παιδιά.

Στο δημοτικό σχολείο.

Αυτή είναι η τέλεια ηλικία για να αρχίσετε να μαθαίνετε τη διαφορά μεταξύ ανάγκης και αναγκαιότητας. Τα παιδιά μπορούν να βοηθήσουν με ψώνια και οικονομικές αποφάσεις. Είναι επίσης μια υπέροχη εποχή για να δείξουμε σε ένα παιδί πώς να χρησιμοποιήσει ένα κουμπαρά για να εισαγάγει χρήματα τσέπης και να δουλέψει για χρήματα. Μέχρι το τέλος του δημοτικού, θα πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι για να αγοράσουν τα πράγματα που θέλουν, πρέπει να εξοικονομήσουν χρήματα.

Στο γυμνάσιο.

Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά είναι περισσότερο από έτοιμα να αρχίσουν να κερδίζουν χρήματα. Μπορείτε να συσχετίσετε χρήματα με μερικές δουλειές στο σπίτι ή να τους δώσετε την ευκαιρία να βγάλουν λεφτά από το σπίτι. Αυτή είναι επίσης μια καλή στιγμή για να τους διδάξετε πώς να εξοικονομήσουν χρήματα για το μέλλον και για τα πράγματα που θέλουν να αγοράσουν στο εγγύς μέλλον. Σε αυτήν την ηλικία, το παιδί μπορεί επίσης να αρχίσει να μελετά επενδύσεις και να χρησιμοποιεί τις αποταμιεύσεις του για αυτό.

Μεταπτυχιακό Σχολείο.

Μέχρι αυτή τη στιγμή, το παιδί σας θα πρέπει να έχει ήδη μάθει κάποια οικονομική ανεξαρτησία. Ας ελπίσουμε ότι είχαν ήδη την ευκαιρία να εργαστούν για χρήματα και γνωρίζουν ότι εξοικονομούν χρήματα για βραχυπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους σκοπούς. Μπορούν ήδη να έχουν τον δικό τους επενδυτικό λογαριασμό και ήδη να χτίζουν σοβαρά το κεφάλαιό τους.

Αφού το παιδί σας εισέλθει στο κολέγιο ή στο πανεπιστήμιο, ήρθε η ώρα να το βάλετε στο δρόμο για οικονομική ανεξαρτησία. Φυσικά, μπορείτε να πληρώσετε δίδακτρα και να τον βοηθήσετε να διαχειριστεί τα οικονομικά του. Ωστόσο, πρέπει επίσης να είναι σε θέση να χειρίζεται τις περισσότερες από τις οικονομικές του αποφάσεις μόνος του.

Ποτέ δεν είναι πολύ αργά για να αρχίσετε να διδάσκετε το παιδί σας για χρήματα, εξοικονόμηση και επένδυση. Παρακάτω θα ήθελα να αναφερθώ στο θέμα των ευκαιριών που μας προσφέρει η καθημερινή ζωή προκειμένου να διδάξουμε στα παιδιά τη χρηματοοικονομική παιδεία. Οι σωστές στιγμές συμβαίνουν συνεχώς, πρέπει να μάθετε να τις αναγνωρίζετε.

Πότε πρέπει να μιλήσετε στο παιδί σας για χρήματα;

Η διδασκαλία ενός παιδιού για τα χρήματα είναι κάτι περισσότερο από μια συζήτηση. Η χρήση πραγματικών καταστάσεων και παραδειγμάτων θα τον βοηθήσει να καταλάβει τα πάντα στην πράξη. Θα μάθουν όχι μόνο από τα λόγια σας, αλλά και από τις πράξεις τους. Ακολουθούν μερικές ιδέες και ευκαιρίες για να μιλήσετε στο παιδί σας σχετικά με τα χρήματα.

Όταν λαμβάνει ένα δώρο.

Όταν το παιδί σας λάβει δώρο γενεθλίων ή άλλες διακοπές, αυτή είναι η ιδανική στιγμή για να του μιλήσετε για εξοικονόμηση χρημάτων. Πράγματι, έχοντας λάβει ένα δώρο, το παιδί μπορεί να αρνηθεί άλλες προγραμματισμένες αγορές και να εξοικονομήσει χρήματα. Και αν αυτό είναι ένα δώρο σε χρήματα, τότε ο ίδιος ο Θεός το διέταξε. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να σχεδιάσει πώς θα σώσει και γιατί θα το κάνει.

Όταν χρησιμοποιείτε ATM.

Το ATM είναι ένα μαγικό κουτί που διανέμει χρήματα όταν εισάγετε έναν μυστικό κωδικό. Δεν έχει σημασία πώς είναι! Αλλά τα παιδιά σκέφτονται έτσι! Και σίγουρα θα πρέπει να τους μιλήσετε για το τι είναι το ATM και πώς λειτουργεί. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία να μιλήσουμε για τη λήψη χρημάτων, την εξοικονόμηση και τη λήψη αποφάσεων για δαπάνες.

Στο μαγαζί.

Πάρτε το παιδί σας μαζί σας στα ταξίδια σας για ψώνια. Αυτή είναι η τέλεια ευκαιρία να του εξηγήσω για τον προϋπολογισμό. Εξηγήστε ότι διαφορετικά πράγματα κοστίζουν διαφορετικά ποσά. Μπορείτε ακόμη και να ζητήσετε από το παιδί σας να σας βοηθήσει να συγκρίνετε τις τιμές και να βρείτε τη φθηνότερη επιλογή.

Πληρωμή λογαριασμών και εσόδων.

Η πληρωμή αποδείξεων πιθανώς δεν είναι κάτι που συνήθως κάνετε με το παιδί σας. Ωστόσο, αυτή είναι μια καλή ευκαιρία να του μιλήσουμε για οικονομικά πράγματα που θεωρεί δεδομένα. Μπορείτε να μιλήσετε για την εργασία και τις ευθύνες και πώς πληρώνετε αυτά τα κόστη κάθε μήνα.

Είναι επίσης μια καλή ευκαιρία να μιλήσετε με το παιδί σας για διαφορετικούς τρόπους εξοικονόμησης χρημάτων, γιατί είναι σημαντικό και γιατί αξίζει να το κάνετε. Για παράδειγμα, μπορείτε να μιλήσετε για να σβήσετε το φως όταν φεύγει από το δωμάτιό του, αυτό οδηγεί σε εξοικονόμηση ενέργειας και τα χρήματα που εξοικονομούνται μπορούν να δαπανηθούν σε οικογενειακές διακοπές.

Ξεκινήστε να διδάσκετε τα παιδιά σας σχετικά με τα χρήματα και τον οικονομικό αλφαβητισμό όσο το δυνατόν νωρίτερα, ανεξάρτητα από την ηλικία τους. Όσο πιο γρήγορα μαθαίνουν αυτήν την επιστήμη, τόσο πιο εύκολο θα είναι για αυτούς να πάρουν αυτή τη γνώση στο μυαλό τους και να τη χρησιμοποιήσουν στη μελλοντική τους ζωή.

Πώς μιλάτε στα παιδιά σας για χρήματα; Μοιραστείτε την εμπειρία σας από τη διδασκαλία στα παιδιά του οικονομικού γραμματισμού στα σχόλια του άρθρου.