Τύποι μνήμης στην ψυχολογία. Μακροπρόθεσμη και βραχυπρόθεσμη μνήμη. Μικρή μνήμη - Πώς να βελτιωθεί

Είχα πάντα ένα πρόβλημα να θυμηθώ τον αριθμό τηλεφώνου. Ακόμη και κατά τη χρήση του αστικού τηλεφώνου, γύρισα στο σημειωματάριο όλη την ώρα, ώστε να μην συγχέουμε τους αριθμούς. Με την ανάπτυξη τεχνολογιών και την εμφάνιση των 11ψήφια αριθμών, δεν μπορούσα να τους καθυστερήσω στο κεφάλι μου για ένα δευτερόλεπτο. Την ίδια στιγμή, ο φίλος μου Mikhail θα μπορούσε να τους θυμηθεί για αρκετές ώρες, αν χρειαστεί.

Μόλις ρώτησα το Misha, γιατί είναι τόσο εύκολο για μένα να απομνημονεύσω τα μακρά σύνολα αριθμών. Αμέσως δήλωσε ότι αυτή η ικανότητα έπρεπε να αναπτυχθεί και τώρα επίσης υποστηρίζει.

Ο Μιχαήλ μου ρώτησε, προσπάθησα να σπάσω τον αριθμό στα συστατικά που πρέπει να θυμηθούμε. Μετά τη λήψη μιας καταφατικής απάντησης, είπε πώς να βελτιώσει τη βραχυπρόθεσμη μνήμη και τις ασκήσεις που συμβουλεύονται.

Διορισμός και πλεονεκτήματα

Η διαδικασία απομνημόνευσης συμβαίνει σύμφωνα με το σχήμα. Αρχικά, η εικόνα που αποθηκεύεται για 0,1 - 0,5 δευτερόλεπτα είναι σαφώς αποτυπωμένη. Στη συνέχεια, από τη γνώση που αποκτήθηκε, ειδικά σημαντικά στοιχεία κατανέμονται και εισάγονται σε μια βραχυπρόθεσμη βάση δεδομένων. Χωρίς επαναλαμβανόμενο υλικό, τα δεδομένα αποθηκεύονται όχι περισσότερο από 30 δευτερόλεπτα.

Όπως λέει ο Haruki Murakami: "Η μνήμη και οι σκέψεις μεγαλώνουν καθώς και οι άνθρωποι".

Διακρίνετε τους τύπους βραχυπρόθεσμης μνήμης, ανάλογα με την πηγή πληροφοριών:

• απτός;
• γεύση;
• οσφρητικός;
• επίσκεψη
• Ακρόαση.

Κύριες πληροφορίες Οι άνθρωποι παίρνουν με τη βοήθεια των ματιών και των αυτιών. Επομένως, οι τελευταίοι 2 τύποι είναι πολύτιμοι, είναι απαραίτητο να τα αναπτυχθούν.

Η ποσότητα των πληροφοριών που αναβάλλεται για μικρό χρονικό διάστημα είναι περιορισμένη. Το παιδί είναι σε θέση να θυμάται 5-7 στοιχεία, ενήλικα 7-9. Αλλά είναι απαραίτητο να καταλάβουμε ότι αυτή η τιμή είναι καθαρά ατομική και εξαρτάται άμεσα από τις γενετικές ιδιότητες.

Οι περιττές πληροφορίες διαγράφονται αμέσως, σημαντικά - μεταβείτε σε επιχειρησιακή ή μακροχρόνια μνήμη. Το κύριο πλεονέκτημα της βραχυπρόθεσμης απομνημόνευσης είναι περιττές πληροφορίες, σώζεται μόνο η ουσία.

Αυτό σας επιτρέπει να εξοικονομήσετε χρόνο, να θυμάστε τι είναι πραγματικά σημαντικό, αποφύγετε την υπερφόρτωση πληροφοριών - μια πηγή άγχους και άγχους. Εκπαίδευση - σημαίνει να διδάξετε τον εγκέφαλο να επικεντρωθεί στην εργασία, μην το υπερφορτώσετε.

Γυμνάσια

Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για την ανάπτυξη βραχυπρόθεσμης μνήμης. Όλα αυτά είναι εξίσου χρήσιμα. Αλλά θα πρέπει να θυμόμαστε ότι τα αποτελέσματα δίνουν μόνο τακτικές προπονήσεις. Πρέπει να γίνουν κάθε μέρα για μισή ώρα.

"Τεχνική Fibonacci"

Αυτή είναι μια μαθηματική σειρά αριθμών, όπου κάθε επόμενο ψηφίο είναι το άθροισμα των δύο προηγούμενων. Όταν μετακομίζετε από το λογαριασμό, ξεχνώντας την ακολουθία, ξεκινήστε ξανά. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 1 + 1 \u003d 2, 2 + 1 \u003d 3, 3 + 2 \u003d 05, 5 + 3 \u003d 8, 8 + 5 \u003d 13, 13 + 8 \u003d 21 ... Υπολογίζοντας την ακολουθία, προφέρεται για τον εαυτό του.

Μελημονική άσκηση "20"

Η εργασία αποτελείται από 20 ασυνάρτητες λέξεις. Είναι απαραίτητο να τους έγραψε κάποιος για σένα. Εργασία: Να θυμάστε τις λέξεις για 1 λεπτό, και στη συνέχεια να γράψετε τι θυμάται σε ένα φύλλο χαρτιού. Το αποτέλεσμα αξιολογείται από τα κριτήρια: η ακρίβεια της αναπαραγωγής κατά σειρά, το ποσό των ξεχασμένων λέξεων. Ένα παράδειγμα μιας εργασίας πώς να εκπαιδεύσει βραχυπρόθεσμη μνήμη:

• Εργασία;
• Βιβλίο;
• αυτοσχεδίαση;
• Φλιτζάνι;
• αθλητής;
• χέρι;
• ισότητα;
• καναπές;
• υπότιτλος;
• λογοπαίγνιο;
• ένα δάκρυ;
• κήπος;
• τηλέφωνο;
• ηφαίστειο;
• ρέγγα;
• πολυέλαιος;
• επιγονατίδα;
• μαγεία;
• Ο ήλιος.

Δεν υπάρχουν κανόνες απομνημίωσης: Είναι βολικό να χρησιμοποιείτε μια συσχετιστική μέθοδος - χρησιμοποιήστε το βολικό να ξαναδιαβάσετε τις λέξεις καθ 'όλη τη διάρκεια του λεπτού - να διαβάσετε ξανά, είναι βολικό να καταγράφετε τη συσκευή εγγραφής φωνής και να το κάνετε. Πρέπει να αναπτύξετε αυτή τη μορφή αντίληψης που είναι πιο κοντά. Το κύριο πράγμα είναι να συναντηθεί κατά τη διάρκεια της κατανομής του χρόνου.

"Παράγραφος"

Δημοφιλή άσκηση για την ομαδική ψυχολογική κατάρτιση στο θέμα, πώς να βελτιώσετε τη βραχυπρόθεσμη μνήμη. Αλλά η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για μεμονωμένη προπόνηση. Χρειάζεστε ένα βιβλίο. Είναι ανοιχτό σε οποιαδήποτε σελίδα και διαβάστε κάποια παράγραφο. Εργασία: Θυμηθείτε κάθε λέξη.

Εάν η κατοχή πραγματοποιείται στην ομάδα, ο παρουσιαστής διορίζεται. Μετά την ανάγνωση, περιμένει υπομονετικά όταν η ομάδα θυμάται ολόκληρο το κείμενο. Σε περίπτωση δυσκολιών, η επόμενη λέξη προτείνει. Εάν η άσκηση πραγματοποιηθεί ανεξάρτητα, πρέπει πρώτα να κάνετε μια προσπάθεια να ανακαλέσετε το κείμενο και, στη συνέχεια, να ελέγξετε έξω.

"Την έφεραν στα χείλη της ... και την τελευταία στιγμή, ο Shuddering με όλο το σώμα, έσκυψε προς τα εμπρός και μια βιαστική κίνηση πιτσιλίστηκε τα περιεχόμενα ενός δοχείου με μια φτέρη. Και στη συνέχεια κάθισε και τον κοίταξε αλαζονικά. "

"10 στοιχεία"

Η εκπαίδευση της βραχυπρόθεσμης μνήμης συνδέεται στενά με την οπτική αντίληψη. Να το αναπτύξουν αποτελεσματικά με αυτή την άσκηση. Στο τραπέζι καθορίζει 10 στοιχεία. Για 1 λεπτό είναι απαραίτητο να θυμόμαστε την τοποθεσία τους, το σχήμα, το χρωματισμό κ.λπ. Μετά τον καθορισμένο χρόνο, τα αντικείμενα είναι κλειστά από το σκοτεινό υλικό. Εργασία: να πείτε τα θέματα όλα όσα θυμόμαστε.

Επιτρέπεται να ξεκινήσετε με απλά στοιχεία, αλλά κάθε φορά που θα πρέπει να περιπλέξετε την εργασία. Για αυτό λάβετε τις λεπτομέρειες των σύνθετων μορφών. Τελικά, μπορείτε να προσπαθήσετε να περιγράψετε τα σχέδια στο χαλί, τις ζωγραφιές, τις εικόνες από τα βιβλία. Εάν μια περιγραφή θεωρείται ότι είναι κάποιο είδος στοιχείου τέχνης, τότε μια θέση είναι επαρκής.

"Συναισθηματική έκρηξη"

Πιστεύεται ότι αυτή η άσκηση απευθύνεται περισσότερο στην ανάπτυξη του RAM, υπεύθυνος για την ασφάλεια των πληροφοριών μέχρι μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Αλλά χωρίς όγκο βραχυπρόθεσμων εγκαταστάσεων αποθήκευσης, οι πληροφορίες απλώς δεν θα φτάσουν στο "επιχειρησιακό τμήμα". Επομένως, η αποτελεσματικότητα της τεχνικής είναι υψηλή.

Η ουσία είναι ότι οι πληροφορίες συνοδεύονται συναισθήματα. Η απουσία τους είναι μία από τις κύριες αιτίες της ξεχασμού. Για παράδειγμα, αύριο πρέπει να κόψετε. Ο καθένας κάνει κάτι σημαντικό για αυτόν αυτή τη στιγμή. Ως εκ τούτου, ο καθένας λέει ο ίδιος φράσεις όπως: "Η μετα-αύριο παρουσίαση του έργου, αν το αύριο δεν κόβει, θα μοιάσω σαν πίθηκος".

Όλοι ψάχνουμε για λόγους για την επιχειρηματική δραστηριότητα. Η άσκηση σας επιτρέπει να προκαλέσετε συναισθήματα όταν οι φυσικοί λόγοι δεν αρκούν γι 'αυτούς. Είναι απαραίτητο να βρούμε κάποια πλάκα τρόμου. Τι θα συμβεί αν το αύριο δεν κόβει; Ίσως αρκετές επιλογές:

1. Δεν μπορώ να ξεπλύνω τα μαλλιά σας, το Vershi θα εμφανιστεί.
2. Όταν πηγαίνω πέρα \u200b\u200bαπό το πάρκινγκ, τα μαλλιά θα πέσουν στο παράθυρο ενός από τα αυτοκίνητα. Ο οδηγός θα τα πιάσει με γυαλί και θα τρέξω πάνω από το αυτοκίνητο σε όλη την πόλη.
3. Πτώση του ανέμου και τα μαλλιά μου θα με μεταφέρουν σε κάποιο ρεκόρ. Ψάχνετε για μια διέξοδο από αυτή τη χώρα αναρωτιέται.

Παραδείγματα είναι φανταστικά, αλλά αποτελεσματικά ακόμη και με τέτοιο τρόπο. Το χειρότερο από (ή πιο αστείο;) Η ιστορία είναι, τόσο καλύτερα να θυμάστε τι πρέπει να κάνετε.

Μέθοδοι για την αποκατάσταση της κατάστασης και την κατάρτιση αυτοπροσωπογραφιών

Ορισμένες τεχνικές που βοηθούν τον τρόπο βελτίωσης της βραχυπρόθεσμης μνήμης και την ανάπτυξη προσοχής αποσκοπεί στην αναπαραγωγή των πρόσφατων γεγονότων. Το πιο δημοφιλές από αυτά έγινε η τροποποιημένη τεχνική της Πυθαγόρειας. Προτείνει να θυμάται όλα τα γεγονότα της ημέρας στις μικρότερες λεπτομέρειες πριν από τον ύπνο.

Είναι απαραίτητο να θυμόμαστε τις πρώτες σκέψεις μετά από να ξυπνήσουν, τις ενέργειες μετά την ανύψωση από το κρεβάτι. Ταυτόχρονα, διατηρείται χρονολογική σειρά - είναι αδύνατο να πηδήσετε από τα πρωινά γεγονότα σε μέρα ή το βράδυ. Ο κανόνας είναι ένα πράγμα: οι φωτεινότερες εικόνες των αναμνήσεων, τόσο πιο αποτελεσματική η άσκηση.

Ανεξάρτητα από το αν χρησιμοποιείτε αυτήν την τεχνική ή όχι, θα πρέπει να δοκιμάσετε άλλες ασκήσεις από αυτήν την ομάδα κατά τη διάρκεια της ημέρας. Για παράδειγμα:

1. Θυμηθείτε τώρα τι κάνατε πριν διαβάσετε αυτό το άρθρο. Ας υποθέσουμε ότι τα πιάτα σαπουνιού. Ήταν ένα δοχείο εξυπηρέτησης ή σωρού; Τι ήταν περισσότερο: πλάκες ή κουτάλια; Σφουγγάρι (RAG) Ποιο χρώμα χρησιμοποιήθηκε;
2. Λέγοντας αντίο σε ένα άγνωστο ή πριν από αυτή τη συνομιλία άγνωστος άνθρωπος, για άλλη μια φορά να τον κρεμάσει έξω. Αμέσως μετά τον διάλογο, θυμηθείτε το πρόσωπό του, τη σωματική διάπλαση, την ανάπτυξη, τα χαρακτηριστικά, τα ρούχα με τη μικρότερη λεπτομέρεια. Γράψτε τα πάντα σε ένα κομμάτι χαρτί. Δοκιμάστε την επόμενη συνάντηση για να καταλάβετε αν δεν κάνετε λάθος στην περιγραφή σας.

Οι ασκήσεις εκτελούνται σε κάθε βολικό χρόνο στο σπίτι, στην εργασία, στις δημόσιες συγκοινωνίες. Οποιαδήποτε κατάσταση λαμβάνεται για τη μελέτη. Κατά τη μελέτη ενός ατόμου, το κύριο πράγμα δεν είναι να το θεωρηθεί στο επίκεντρο να μην τρομάξει.

ΣΥΝΟΛΟ

Υπάρχουν πολλές τεχνικές για το πώς να αναπτύξετε βραχυπρόθεσμη μνήμη. Όλοι τους μειώνονται στην περιγραφή των αντικειμένων, των ανθρώπων, των πρόσφατων γεγονότων. Η ανάπτυξη σάς επιτρέπει να μεταφέρετε περισσότερες πληροφορίες σε άλλα τμήματα. Συνεπώς, βελτιώνονται και άλλοι τύποι αντίληψης, απομνημόνευσης και αναπαραγωγής.

"Εκπαιδεύστε τη μνήμη σας για να θυμάστε ότι έχετε ήδη ξεχάσει", δήλωσε ο Dominic της Opole. Γιατι το χρειαζεσαι? Προκειμένου ο χρόνος που δαπανάται για τη μνήμη και την αυτο-κριτική για ανεκπλήρωτες περιπτώσεις, ήταν δυνατόν να δαπανήσουν περισσότερα.

Smirnova Olga Leonidovna

Νευροπαθολόγος, Εκπαίδευση: Πρώτο Ιατρικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας που ονομάζεται μετά από i.m. Sechenov. Εργασιακή εμπειρία 20 ετών.

Δημοσιεύθηκαν άρθρα

Καλή ποιότητα άνθρωπος - καλή μνήμη. Αυτή είναι η πιο σημαντική διανοητική διαδικασία που σχετίζεται με τη λειτουργία του εγκεφάλου. Αυτός ο φορέας εργάζεται συνεχώς με πληροφορίες: αντιλαμβάνεται, οι διαδικασίες (για καλύτερη αφομοίωση) διατηρείται για ένα συγκεκριμένο χρόνο και αναπαράγεται εάν είναι απαραίτητο. Αλλά για κάποιο λόγο, όχι όλα τα φαινόμενα της ζωής που ένα άτομο θυμάται το ίδιο καλά, και μερικές φορές ξεχνάει σημαντικά πράγματα. Τι είναι συνδεδεμένο με;

Η διαδικασία διατήρησης της γνώσης συνδέεται με ποιο τύπο απομνημόνευσης εμπλέκεται. Ένα άτομο έχει βραχυπρόθεσμη και μακροχρόνια μνήμη.

Η βραχυπρόθεσμη μνήμη στην ψυχολογία είναι ένας τύπος μνήμης που είναι περιορισμένος:

• στον χρόνο αποθήκευσης χρόνου (ταυτόχρονα χάνεται μετά από ένα συγκεκριμένο χρόνο ή λόγω της εισροής άλλων πληροφοριών).
• στον αριθμό των αποθηκευμένων χαρακτήρων (στοιχεία).

Το κύριο πράγμα είναι ότι η μακροχρόνια μνήμη διαφέρει από βραχυπρόθεσμη, είναι η διάρκεια της αποθήκευσης πληροφοριών. Μπορεί να είναι λίγα λεπτά, και ίσως για πολλά χρόνια.

Εάν ένα άτομο έχει μακροχρόνια μνήμη, σημαίνει ότι έχει γεγονότα, γεγονότα, ονόματα και αριθμούς είναι σε αξιόπιστη αποθήκευση, στην οποία, με την περίπτωση, μπορείτε να επικοινωνήσετε και να καταργήσετε τις απαραίτητες πληροφορίες.

Συνήθως αυτό είναι τα δεδομένα που:

• Σημαντικό για ένα συγκεκριμένο άτομο.
• Που σχετίζονται με ισχυρά συναισθήματα (τόσο θετικά όσο και αρνητικά).

Η δεύτερη διαφορά είναι η διαφορά στον όγκο. Κατά μέσο όρο, η βραχυπρόθεσμη μνήμη έχει έναν όγκο που υπολογίζεται από τον αριθμό του Miller (από 5 έως 9 χαρακτήρες). Αυτός είναι ο μέσος δείκτης. Όσον αφορά τον όγκο της μακροχρόνιας μνήμης, δεν είναι ακόμη και κατά προσέγγιση να υπολογιστεί.

Η ποσότητα μνήμης σε διαφορετικούς ανθρώπους είναι διαφορετική. Οι ειδικοί πιστεύουν ότι ο λόγος για αυτό είναι η κληρονομικότητα. Υπάρχει ακόμη και μια άποψη ότι μερικοί άνθρωποι έχουν γενετική μνήμη: έχουν τη γνώση των προγόνων στο γενετικό επίπεδο, το οποίο κανείς δεν τους είπε. Αυτός ο τύπος ψυχικής διαδικασίας επηρεάζει τη φύση, την ανθρώπινη συμπεριφορά και καθορίζει τη μοίρα του.

Σύμφωνα με τους επιστήμονες, αυτή η γνώση αποθηκεύεται στον εγκέφαλο όλη τη ζωή τους και ίσως η βάση μακροχρόνιας μνήμης.

Ο εγκέφαλος αποτελείται από περισσότερους από 10 δισεκατομμύρια νευρώνες, και όλοι έχουν συνδέσεις μεταξύ τους (συνάψεις). Κάθε ένας από αυτούς είναι ένας φορέας ορισμένων πληροφοριών. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς πόσο το άτομο μπορεί να θυμηθεί. Αλλά στην πραγματικότητα, ένα άτομο βγαίνει από τα Annals μνήμης μόνο αυτού που χρειάζεται σε ένα συγκεκριμένο σημείο και οι υπόλοιπες αποσκευές της γνώσης είναι πρακτικά δεν χρησιμοποιούν.

Με την ηλικία, η ικανότητα απομνημόνευσης μειώνεται, αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι δεσμοί μεταξύ των νευρώνων παραβιάζονται στον εγκέφαλο. Ως εκ τούτου, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι ηλικιωμένοι συχνά δεν μπορούν να αναγνωρίσουν οικεία, τους οποίους δεν έχουν δει για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Χαρακτηριστικά της βραχυπρόθεσμης μνήμης

Η βραχυπρόθεσμη μνήμη είναι μια άλλη μέθοδος διατήρησης της γνώσης. Αυτή είναι η εκμετάλλευση πληροφοριών που περιορίζονται εγκαίρως. Χρειάζεται συνήθως ένα σύντομο χρονικό διάστημα - περίπου 30 δευτερόλεπτα. Αυτή η διαδικασία διεξάγεται στο επίπεδο των αισθητηριακών αισθήσεων. Σε αυτή την περίπτωση, αυτό που κατευθύνεται ειδικά από την προσοχή ενός ατόμου και τι είναι σημαντικό γι 'αυτόν τη στιγμή του χρόνου, αλλά μετά τη λήξη βραχυπρόθεσμου, αυτές οι πληροφορίες έχουν δύο τρόπους να μετακινηθούν:

• παύει να είναι σχετικό και ξεχασμένο.
• πηγαίνει σε μακροχρόνια μνήμη.

Αν κάθε άλλη μέρα, μια εβδομάδα, ο μήνας των αναμνήσεων ενός συγκεκριμένου γεγονότος εξακολουθεί να αποθηκεύεται, σημαίνει ότι αυτές οι πληροφορίες έχουν γίνει το αντικείμενο της μακροχρόνιας μνήμης.

Η ιδιαιτερότητα της βραχυπρόθεσμης μνήμης είναι ότι συνδέεται με δύο σημαντικές διαδικασίες επεξεργασίας πληροφοριών:

• κωδικοποίηση;
• αποθήκευση.

Για να εισαγάγετε ορισμένες γνώσεις στην αποθήκευση πληροφοριών, πρέπει να είναι σημαντικές για ένα συγκεκριμένο άτομο. Συνήθως είναι δύσκολο να θυμηθούμε την κυριολεκτικά ακούσια διάλεξη, αλλά μόνο το τμήμα θυμάται, το οποίο ήταν γεμάτο με νόημα και αξία για τον παραλήπτη.

Όλοι δεν θυμούνται συνοπτικά, αλλά ένας περιορισμένος αριθμός αντικειμένων (ψηφία, γεγονότα, ονόματα, ημερομηνίες, εικόνες κ.λπ.). Ο αριθμός τους διαφέρει ανάλογα με την ηλικία. Έτσι, το παιδί διατηρείται στη μνήμη ταυτόχρονα 5 - 6 στοιχεία και ενήλικα - 7 - 9. αλλά επηρεάζει επίσης την ατομική ικανότητα να απομνημονεύει.

Οι εξωτερικοί παράγοντες επηρεάζουν την ποιότητα μιας τέτοιας μνήμης. Εάν ένα άτομο αποσπάται ένα άλλο αντικείμενο που έπεσε στη ζώνη προσοχής, τότε οι πληροφορίες που ελήφθησαν πριν από αυτό θα βιαστούμε γρήγορα. Ένα παράδειγμα αυτής είναι η κατάσταση όταν σε μια συνομιλία με μια απότομη μετάβαση σε άλλο θέμα ο συνομιλητής ζητάει ο ίδιος: "Τι μιλάμε;"

Στην ψυχολογία υπάρχει μια έννοια του RAM. Η ικανότητα αυτού του ατόμου να αποθηκεύει υλικό σκυροδέματος στην καθορισμένη χρονική περιοχή. Μια τέτοια ιδιοκτησία βοηθά τα παιδιά και τους μαθητές να απομνημονεύσουν την ακρόαση και να διαβάσουν. Στη συνέχεια, αυτές οι γνώσεις αναπληρώνει τον όγκο της μακροχρόνιας μνήμης ή μετατοπίζεται από αυτό για πάντα.

Προβολές

Ένα άτομο λαμβάνει πληροφορίες για τον κόσμο με τη βοήθεια αισθητηριακών αισθήσεων. Σε αυτή τη διαδικασία, οι αισθήσεις εμπλέκονται, επειδή ένα άτομο βλέπει (όραμα), ακούει (φήμες), απτά (δάκτυλα), αισθάνεται τη μυρωδιά (μυρωδιά), τρώει (γεύση).

Ανάλογα με το είδος του σώματος που συμμετέχει περισσότερο στην απόκτηση πληροφοριών, ο τύπος της μνήμης εξαρτάται από:

• επίσκεψη
• ακουστικός;
• απτός;
• οσφρητικός;
• γεύση.

Ο μηχανισμός δράσης του βραχυπρόθεσμου είναι η απομνημόνευση για σύντομο χρονικό διάστημα προφορικών πληροφοριών, το γεγονός ότι το πρόσωπο που είδε (γράμματα, χρώματα, μεγέθη αντικειμένων, αριθμών, ανθρώπινου προσώπου). Για κάποια περίοδο, μπορεί να δει με τη μορφή μιας εικόνας. Έτσι, θυμάται η έννοια κάθε λέξης ανάγνωσης. Βοηθά στην κατανόηση της ουσίας της πρότασης. Ελλείψει τέτοιας γνωστικής ικανότητας, ένα άτομο δεν μπορούσε να διαβάσει και να κατανοήσει την ανάγνωση και αυτό επηρεάζει την επιτυχία των μαθησιακών επιστημών και τις ληφθείσες αξιολογήσεις.

Η βραχυπρόθεσμη μνήμη ακοής θυμηθείτε για βραχυπρόθεσμες ακρόαση ήχους, φωνές, μελωδίες, η οσφρητική συμβάλλει στην αναγνώριση οσμών (αυτή η ποιότητα είναι σημαντική σε ορισμένα επαγγέλματα, για παράδειγμα, άρωμα), γεύσεις - γεύσεις διαφόρων πιάτων και απτική - απτικές αισθήσεις (όταν αγγίζονται σε θέματα).

Υπάρχει μια σχέση μεταξύ όλων αυτών των τύπων βραχυπρόθεσμης μνήμης, όλοι δουλεύουν σε όλη την ανθρώπινη ζωή και βοηθούν να αντιληφθούν στον κόσμο.

Ανάπτυξη στα παιδιά

Το παιδί Preschooler θυμάται ολόκληρη την πληροφορία που έρχεται σε αυτό είναι μηχανικά, δεν καταβάλλει καμία προσπάθεια σε αυτό. Αυτό διακρίνεται από αυτόν από εφήβους και ενήλικες. Στην παιδική ηλικία, το παιδί δεν εφαρμόζει τεχνικές απομνημόνευσης που συμβάλλουν στην αύξηση της μνήμης. Με το πόσο γρήγορα το παιδί αφομοιώνει τα ποιήματα ή με ακρίβεια να επαναλάβει την ακουστική παραμύθια, κρίνει το ποσό της μνήμης, δωρεά από τη φύση.

Ο χρόνος περνάει, το παιδί μεγαλώνει και ετοιμάζεται να πάει στο σχολείο. Και στο σχολείο, χάρη στους εκπαιδευτικούς, ο σχηματισμός των δεξιοτήτων κατάρτισης έχει ήδη αρχίσει. Η ανάπτυξη βασικών λειτουργιών της ψυχής του παιδιού της προσχολικής ηλικίας επηρεάζει την περαιτέρω επιτυχία του στις σπουδές τους.

Σε όλη την ανθρώπινη ζωή, η μακροπρόθεσμη και βραχυπρόθεσμη μνήμη αλληλεπιδρά μεταξύ τους και η φύση αυτών των χειρισμών καθορίζει τη δυνατότητα:

• Απομνημόνευση πληροφοριών.
• εδραίωση της γνώσης ·
• αναπαραγωγή του τι θυμάται.

Εάν το παιδί θυμάται ελάχιστα, τέτοιες παραβιάσεις της ψυχικής λειτουργίας οδηγούν στο γεγονός ότι δεν θυμάται την ιστορία του δασκάλου, με κακή ανάπτυξη σχολικών θεμάτων και καθυστερεί πίσω στο σχολείο.

Έτσι, όχι πάντα οι αδύναμοι μαθητές μαθαίνουν άσχημα λόγω της τελετουργίας ή των αδύναμων κινήτρων. Μερικοί από αυτούς απλά δεν είναι σε θέση να κατανοήσουν το θέμα, επειδή έχουν απομνημόνευση.

Πώς να βελτιώσετε τη μνήμη

Μια βραχυπρόθεσμη απώλεια μνήμης μπορεί να συμβεί για διάφορους λόγους, για παράδειγμα, όταν:

• Δυσλεξία (απώλεια ικανότητας ανάγνωσης και εγγραφής).
• καταναλώνοντας μαριχουάνα.

Η αποκατάσταση των χαμένων λειτουργιών δεν είναι πάντα δυνατή. Εξαρτάται από τον βαθμό εξασθένισης του εγκεφάλου και μερικές φορές οδηγεί σε μη αναστρέψιμες συνέπειες, όπως στη νόσο του Alzheimer.

Αλλά υπάρχει μια διέξοδος από την κατάσταση. Οι γνωστικές ικανότητες είναι επιδεκτικοί στην ανάπτυξη. Αμαξοστοιχίες μνήμης. Ως αποτέλεσμα τέτοιων ασκήσεων στον εγκέφαλο, ο αριθμός των συνάψεων θα αυξηθεί, αυτές οι ενώσεις νετρονίων θα λειτουργήσουν πιο αποτελεσματικά όταν προσπαθείτε να θυμηθείτε τις πληροφορίες.

Πρώτα πρέπει να αξιολογήσετε την κατάσταση της βραχυπρόθεσμης μνήμης. Αυτό γίνεται με τη βοήθεια ειδικών ψυχολογικών εξετάσεων (vismem ή ανάπαυση γυναικών). Υπάρχουν προγράμματα που, με βάση τα αποτελέσματα των δοκιμών, θα προσφέρονται ένα μεμονωμένο σύστημα.

Ως αποτέλεσμα συστηματικών τάξεων για τη βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων, ένα άτομο γίνεται εστιασμένο, εξυπηρετικό και καλύτερο θυμάται τις απαραίτητες πληροφορίες. Ένα τέτοιο πρόγραμμα ανάπτυξης προσωπικότητας με τη μορφή κατάρτισης είναι διαθέσιμη για άτομα οποιασδήποτε ηλικίας, θα υπάρξει επιθυμία.

Σελίδα 27 από 42

Βραχυπρόθεσμη μνήμη.

Το επόμενο στάδιο της επεξεργασίας πληροφοριών είναι Βραχυπρόθεσμη μνήμη – Υποσύστημα μνήμης που παρέχει επιχειρησιακή κατακράτηση και μετατροπή δεδομένων που προέρχονται από αισθήσεις και μακροχρόνια μνήμη. Τα κύρια χαρακτηριστικά του:

1) Ο χρόνος αποθήκευσης απουσία επανάληψης - από 20 έως 30 δευτερόλεπτα.

2) Η χωρητικότητα CP είναι περιορισμένη, ο όγκος της KP δεν υπερβαίνει τα 7 ± 2 στοιχεία.

3) Το έντυπο αποθήκευσης - ο ακουστικός κώδικας (υπόθεση που λαμβάνονται από τους περισσότερους ερευνητές, μια εναλλακτική υπόθεση περιλαμβάνει την παρουσία οπτικών κώδικα στο CP).

4) Ο μηχανισμός ξεχνάμε είναι μια υποκατάσταση ή μετατόπιση.

Υπάρχουν πολλά γεγονότα που αποδεικνύουν τη νομιμότητα της επιλογής του KP ως ξεχωριστό υποσύστημα μνήμης. Ένα από αυτά είναι Σύνδρομο Milner - την ήττα μιας συγκεκριμένης περιοχής του εγκεφάλου (ιππόκαμπος), στην οποία τα μακροχρόνια γεγονότα θυμούνται εύκολα και πρόσφατα πρακτικά δεν επιμένουν. Η βιβλιογραφία περιγράφει το ιστορικό της νόσου του μουσικού παραγωγού Κ.Β., η οποία υπέστη μια σπάνια μορφή εγκεφαλίτιδας. Οι αναμνήσεις του από τα τρέχοντα γεγονότα εξαφανίστηκαν πολύ γρήγορα - δεν μπορούσε να θυμηθεί ότι έτρωγε για πρωινό, ποιο τραγούδι είχα μόλις τραγούδησε κλπ. Ωστόσο, οι μουσικές του ικανότητες έχουν διατηρηθεί - θα μπορούσε να διεξάγει μια χορωδία, θυμήθηκε από την καρδιά πολλά μουσικά κόμματα που έμαθαν να ασθένει ασθένεια κλπ. Μπορεί να θεωρηθεί ότι η βραχυπρόθεσμη μνήμη στην περίπτωση αυτή είναι σπασμένη και μακροπρόθεσμη διατηρημένη, δηλαδή Υπάρχουν δύο διαφορετικά υποσυστήματα μνήμης.

Άλλα στοιχεία εξυπηρετούν διάφορα σφάλματα να θυμούνται από KP και DP. Το ίδιο γεγονός αποδεικνύει ότι οι πληροφορίες στο CP αποθηκεύονται σε ακουστική μορφή: όταν το παιχνίδι από το KP συνήθως σημειώνεται Ακουστικά σφάλματα για τη μνήμη,εκείνοι. Παίζοντας τη λέξη παρόμοια με τον ήχο με το επιθυμητό - Για παράδειγμα, η λέξη "αδελφός" μπορεί να αναπαραχθεί ως "γάμος". Όταν το παιχνίδι από το DP είναι πιο συνηθισμένο Σημασιολογικά λάθη. Παίζοντας τη λέξη Κλείσιμο κατά αξία (δουλειά δουλειά). Σύμφωνα με τις ιδέες για την ακουστική κωδικοποίηση, όταν διαβάζουμε το γράμμα "Α" το κρατάμε στο CP, κωδικοποιώντας ήχος "ΑΛΛΑ".

Σύμφωνα με τους R. Clasti, KP καταστήματα και διαδικασίες πληροφορίες παρόμοια με το πώς λειτουργεί ο ξυλουργός στον πάγκο εργασίας: μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εργαστεί ή Αποθήκευση, οπότε η επιλογή του χώρου για ένα σημαίνει μείωση του χώρου για την άλλη. Στο CP, μπορούν να επεξεργαστούν ταυτόχρονα περίπου 7 ± 2 στοιχεία (λέξεις, γράμματα, μεγαλύτερες μονάδες), δηλ. Υπάρχει ένας μέσος όρος 7 κελών (εργασίες) και η αφαίρεση προηγούμενων στοιχείων (ξεχνάμε) συμβαίνει με τη βοήθεια της μετατόπισης από τα νέα τους στοιχεία, δηλ. Ως αποτέλεσμα της υποκατάστασης. Ωστόσο, μπορούμε να κρατήσουμε πληροφορίες στον απεριόριστο χρόνο CP αν το επαναλάβουμε (βρόχος επανάληψης, βλ. Εικ. 8: Για παράδειγμα, αν χρειαστεί να θυμηθείτε τον αριθμό τηλεφώνου και δεν είναι δυνατόν να το γράψετε, τότε πρέπει να το γράψετε επαναλάβετε τον εαυτό σας ή έξω δυνατά. Συνοψίζοντας ότι μπορείτε να διαμορφώσετε τρία Λειτουργίες επανάληψης: 1) Κρατώντας πληροφορίες σε KP για μεγάλο χρονικό διάστημα, 2) η μετάφραση πληροφοριών από KP σε DP (δηλ. Παρατηρείται για μεγάλο χρονικό διάστημα), 3) Ενίσχυση των ίχνη μνήμης στο DP.

Πείραμα Μ. Posner.Υπάρχουν ενδείξεις ότι οι πληροφορίες στο CP κωδικοποιούνται όχι μόνο ακουστικά, αλλά και οπτικά. Ο M. Posner και οι συνάδελφοί του διεξήγαγαν ένα πείραμα, τα κύρια αποτελέσματα των οποίων παρουσιάζονται στο Σχ. 10. Τα θέματα παρουσιάστηκαν δύο επιστολές που πρέπει να αναγνωριστούν ως ίδια ή διαφορετικά. Ο χρόνος αντίδρασης καταγράφηκε (BP) - η δοκιμή έδωσε την απάντηση και πατώντας το κουμπί. Διάγραμμα της παρουσίασης των γραμμάτων στο πείραμα Μ. Posner δίνεται στον πίνακα. 3. Το διάστημα παρουσίασης είναι 0,2 δευτερόλεπτα.

Αποδείχθηκε ότι ο χρόνος αντίδρασης κατά τη διάρκεια της παρουσίασης του ζεύγους ΑΑ σε σύγκριση με το ζεύγος ΑΑ ήταν περισσότερο. Αυτό δεν θα μπορούσε να συμβεί εάν τα γράμματα καθορίστηκαν μόνο από ακουστικούς κώδικες, επειδή προφέρονται εξίσου. Τα αποτελέσματα μπορούν να εξηγηθούν ως εξής: Τα ίδια γράμματα συγκρίθηκαν με τα εξωτερικά, οπτικά χαρακτηριστικά τους, τα οποία απαιτούσαν λιγότερο χρόνο, ενώ διαφορετικά γράμματα στην εμφάνιση πρέπει να ελέγχονται περαιτέρω σύμφωνα με τα λεκτικά χαρακτηριστικά, τα οποία αυξάνουν τον χρόνο αντίδρασης. Κατά συνέπεια, το πείραμα Posner αποδεικνύει την ύπαρξη οπτικών κωδικών στο CP.

Σκεφτείτε πιο βραχυπρόθεσμη και μακροχρόνια μνήμη.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, σε βραχυπρόθεσμη μνήμη, η διατήρηση του υλικού περιορίζεται σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Η βραχυπρόθεσμη μνήμη ενός ανθρώπου συνδέεται με την τρέχουσα συνείδησή του.

Η μακροχρόνια μνήμη έχει σχεδιαστεί για μακροπρόθεσμη αποθήκευση πληροφοριών. Δεν σχετίζεται με την πραγματική συνείδηση \u200b\u200bτου ανθρώπου και προτείνει την ικανότητά του την κατάλληλη στιγμή να θυμάται το γεγονός ότι κάποτε θυμήθηκαν. Σε αντίθεση με το KP, όπου δεν απαιτείται η θυμηθείτε (δεδομένου ότι αυτό που θεωρείται είναι ακόμα στην τρέχουσα συνείδηση), με την DP, είναι πάντα απαραίτητο, γιατί Οι πληροφορίες που σχετίζονται με την αντίληψη δεν είναι πλέον στον τομέα της πραγματικής συνείδησης.

Όταν χρησιμοποιείτε το DP για να θυμηθείτε, απαιτούνται συχνά ορισμένες εργασίες κατά των θεαλών, οπότε η λειτουργία του συνδέεται συνήθως με τη βούληση.

Για να διατηρήσετε πληροφορίες σε βραχυπρόθεσμη μνήμη, είναι πάντα απαραίτητο να διατηρηθεί η συνεχής προσοχή σε ένα αξέχαστο υλικό κατά τη διάρκεια ολόκληρου χρόνου της κατακράτησης στη μνήμη. Με μακροχρόνια απομνημόνευση δεν υπάρχει ανάγκη.

Ένας από τους πιθανούς μηχανισμούς βραχυπρόθεσμου απομνημόνευσης είναι προσωρινή κωδικοποίηση, δηλ. Αντανάκλαση των αποθηκευμένων με τη μορφή ορισμένων συμβόλων που βρίσκονται με συνέπεια στην ακρόαση και τα οπτικά συστήματα ενός ατόμου. Συχνά, για κάτι που θυμάται πραγματικά, προσπαθώντας να προκαλέσει μια συγκεκριμένη συναισθηματική αντίδραση στην ένωση. Αυτή η αντίδραση μπορεί να θεωρηθεί ως ειδικός ψυχοφυσικός μηχανισμός που προωθεί την ενεργοποίηση και την ενσωμάτωση των διαδικασιών που χρησιμεύουν ως μέσο απομνημόνευσης και αναπαραγωγής.

Εξετάστε τα κύρια χαρακτηριστικά της βραχυπρόθεσμης μνήμης. Όπως ήδη αναφέρθηκε ο μέσος όγκος του περιορίζεται σε 7 ± 2 μονάδες ολοκληρωμένων πληροφοριών. Αυτός ο τόμος είναι ατομικός, χαρακτηρίζει την ανθρώπινη φυσική μνήμη και τείνει να συνεχίσει καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Καθορίζεται κυρίως από την ποσότητα της μηχανικής μνήμης που λειτουργεί χωρίς την ενεργή συμπερίληψη της σκέψης στη διαδικασία απομνημόνευσης.

Με τα χαρακτηριστικά του CP, λόγω του περιορισμένου όγκου, αυτή η ιδιότητα συσχετίζεται ως υποκατάσταση. Εκδηλώνεται στο γεγονός ότι όταν ο ατομικός βιώσιμος όγκος βραχυπρόθεσμης μνήμης ενός ατόμου, οι πληροφορίες που εισέρχονται σε αυτό εν μέρει μετατοπίζονται μερικώς τα ήδη αποθηκευμένα εκεί. Υποκειμενικά, αυτό μπορεί να εκδηλωθεί, για παράδειγμα, σε μια ακούσια μεταγωγή της προσοχής ενός ατόμου από την ανάμνηση σε οτιδήποτε άλλο.

Η βραχυπρόθεσμη μνήμη παίζει μεγάλο ρόλο στη ζωή ενός ατόμου. Χάρη σε αυτό, η πιο σημαντική ποσότητα πληροφοριών επεξεργάζεται, περιττά και ως αποτέλεσμα, δεν υπάρχει υπερφόρτωση μακροχρόνιας μνήμης με περιττές πληροφορίες. Η KP έχει μεγάλη σημασία για την οργάνωση της σκέψης. Το υλικό του, κατά κανόνα, είναι τα γεγονότα που βρίσκονται στην CP.

Αυτός ο τύπος μνήμης εργάζεται ενεργά στη διαδικασία επικοινωνίας ενός ατόμου με ένα άτομο. Έχει διαπιστωθεί ότι όταν για πρώτη φορά όσοι γνώρισαν τους ανθρώπους να ζητήσουν να πούμε για τις εντυπώσεις τους για τον άλλον, περιγράφουν αυτά τα προσωπικά χαρακτηριστικά που κατά τη διάρκεια της συνάντησης παρατηρήθηκαν, τότε ο μέσος όρος ονομάζεται, κατά κανόνα, ο αριθμός των χαρακτηριστικών που αντιστοιχεί στον όγκο του kp, t. e. 7 ± 2.

Χωρίς CP, η κανονική λειτουργία της μακροχρόνιας μνήμης είναι αδύνατη. Στο τελευταίο μπορεί να διεισδύσει και για μεγάλο χρονικό διάστημα, μόνο το γεγονός ότι κάποτε ήταν στο KP. Με άλλα λόγια, η KP λειτουργεί ως ένα είδος φίλτρου που χάσει τις απαραίτητες πληροφορίες στη DP, ενώ ταυτόχρονα εφαρμόζει αυστηρή επιλογή σε αυτήν.

Μία από τις κύριες ιδιότητες του CP είναι ότι αυτός ο τύπος μνήμης κάτω από μια συγκεκριμένη κατάσταση δεν έχει επίσης όρια χρόνου. Αυτή η κατάσταση είναι σε θέση να επαναλάβει συνεχώς το εύρος μόνο που ακούγονται λέξεις, αριθμοί κ.λπ. Για να διατηρηθούν οι πληροφορίες στην KP, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί η δραστηριότητα που αποσκοπεί στην απομνημόνευση, χωρίς να αποσπά την προσοχή σε άλλο τύπο δραστηριότητας, πολύπλοκη ψυχική εργασία.

Οι κλινικές μελέτες που σχετίζονται με τη δυσλειτουργία της μνήμης δείχνουν ότι δύο τύποι μνήμης - KP και DP - πραγματικά υπάρχουν ως σχετικά ανεξάρτητες. Για παράδειγμα, με μια τέτοια παραβίαση που αναφέρεται η αναδρομική αμνησία, υποφέρει ως επί το πλείστον μνήμη για τα πρόσφατα γεγονότα, αλλά διατηρούνται οι αναμνήσεις των γεγονότων που έλαβαν χώρα στο μακρινό παρελθόν. Με διαφορετική μορφή της νόσου - η ANTEROGRAD AMNESIA - η KP και η DP παραμένει διατηρείται. Ωστόσο, η δυνατότητα εισόδου νέων πληροφοριών στο DP υποφέρει.

Ταυτόχρονα, και οι δύο τύποι μνήμης διασυνδέονται και λειτουργούν ως ένα μόνο σύστημα. Μία από τις έννοιες που δείχνουν την κοινή τους εργασία έχουν αναπτυχθεί από Αμερικανούς επιστήμονες R. Atkinson και R. Shifrin. Απεικονίζεται σχηματικά στο Σχ. 2

Σύκο. 2.

Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, η DP αντιπροσωπεύει σχεδόν απεριόριστη όσον αφορά τον όγκο, αλλά περιορίζεται στη δυνατότητα αυθαίρετου να θυμάστε τις πληροφορίες που αποθηκεύονται σε αυτό. Επιπλέον, έτσι ώστε οι πληροφορίες να εισέλθουν στην αποθήκευση DP είναι απαραίτητη, για να δημιουργήσετε ένα συγκεκριμένο έργο τη στιγμή που βρίσκεται στο KP.

Σε πολλές περιπτώσεις ζωής, οι διαδικασίες KP και DP εργάζονται σχεδόν παράλληλα. Για παράδειγμα, όταν ένα άτομο βάζει τον εαυτό του, το καθήκον να θυμάται κάτι που υπερβαίνει τη δυνατότητα του KP του, συχνά συνειδητά ή ασυνείδητα καταφεύγει στην υποδοχή της σημασιολογικής ομάδας ενός υλικού που διευκολύνει την απομνημόνευση. Μια τέτοια ομάδα με τη σειρά του περιλαμβάνει τη χρήση της DP, να απευθύνει έκκληση στην εμπειρία του παρελθόντος, την εξόρυξη της γνώσης και των εννοιών που είναι απαραίτητες για να συνοψίσουν τις γνώσεις και τις έννοιες, τις μεθόδους ομαδοποίησης ενός αποθηκευμένου υλικού, πληροφορίες στον αριθμό των σημασιολογικών μονάδων που δεν υπερβαίνουν το Όγκος KP.

Η μετάφραση των πληροφοριών από το CP σε DP συνήθως προκαλεί δυσκολίες, διότι για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να κατανοηθεί και με ορισμένο τρόπο να δομηθεί, να συσχετίσει νέες πληροφορίες από εκείνους που έχουν ήδη αποθηκευτεί στη DP. Αλλά υπάρχουν μοναδικές περιπτώσεις όταν αυτό γίνεται από ένα άτομο σχετικά εύκολο. Μία από αυτές τις περιπτώσεις περιγράφηκε από το A.R. Luria στο έργο του "Μικρό βιβλίο μεγαλύτερης μνήμης". Οι ιδιαιτερότητες της μνήμης κάποιου SH εξετάστηκαν και διαπιστώθηκε ότι «ήταν αδιάφορο αν παρουσιάστηκε με σημαντικές λέξεις, χωρίς νόημα συλλαβές, αριθμούς ή ήχους, δόθηκαν σε στοματική ή γραπτώς. Χρειάστηκε μόνο σε ένα στοιχείο της εγκυμοσύνης η σειρά χωρίστηκε από μια άλλη παύση σε 2-3 δευτερόλεπτα. "

Όπως διευκρινίστηκε αργότερα, ο μηχανισμός της μνήμης Sh. Ιδρύθηκε στο Eidetic Vision, τον οποίο είχε αναπτύξει ιδιαίτερα. Μετά την παρουσίαση του υλικού SH. Συνέχισε να το βλέπει απουσία του ίδιου του υλικού και ήταν σε θέση να αποκαταστήσει την αντίστοιχη οπτική εικόνα στις λεπτομέρειες μετά από πολύ καιρό (ορισμένα πειράματα επαναλήφθηκαν μετά από 15-16 χρόνια). Για ένα συνηθισμένο άτομο, αυτό το σημείο θυμηθείτε είναι συνήθως ένα πρόβλημα.

Σκεφτείτε τώρα τα χαρακτηριστικά και οι μηχανισμοί της εργασίας DP. Συνήθως ενεργοποιείται στην περίπτωση που δεν είναι αμέσως μετά το αντιληπτό υλικό και μετά από τουλάχιστον λίγα λεπτά. Κατά τη μεταφορά πληροφοριών από το KP στη DP, συνήθως διαφεύγει και ενεργοποιείται στις σημασιολογικές δομές και τις συνδέσεις που είναι ήδη διαθέσιμες στο DP. Σε αντίθεση με την KP σε μεγάλο χρονικό διάστημα, αυτή η διαδικασία δεν είναι ούτε ακουστική ούτε οπτική. Είναι μάλλον βασισμένο στη σκέψη, σε μια συνειδητή δίνοντας σε μια αξέχαστη ουσιαστική σημαντική αξία. Έτσι, η DP έχει σημασιολογική οργάνωση.

Ένας σημαντικός ρόλος στη DP παίζει. Αυτό που μπορεί να εκφραστεί με λέξεις συνήθως θυμούνται ευκολότερα και καλύτερα από ό, τι μπορεί να γίνει αντιληπτό μόνο οπτικά ή στη φήμη. Σε αυτή την περίπτωση, εάν οι λέξεις δεν φαίνεται απλώς ως λεκτική αντικατάσταση του αποθηκευμένου υλικού, αλλά εκτελούν το αποτέλεσμα της κατανόησής του, τότε αυτό είναι το πιο παραγωγικό.

Διατήρηση και ανάκληση καθώς οι mnemημένες διαδικασίες έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά. Η κακή μνήμη ενός ατόμου μπορεί να συσχετιστεί με τις δυσκολίες να θυμάστε και να μην απομνημονεύσει ως τέτοιο. Οι δυσκολίες που προκύπτουν από τη μνήμη συνδέονται συχνά με το γεγονός ότι στο σωστό σημείο εγκαίρως δεν αποδείχθηκε το απαραίτητο κίνητρο για να θυμόμαστε. Τα πλουσιότερα κίνητρα, τα οποία ένα άτομο πρέπει να απομνημονεύσει, τόσο περισσότερο είναι διαθέσιμα γι 'αυτό στο σωστό σημείο, το καλύτερο αυθαίρετο θυμηθείτε. Δύο παράγοντες ταυτόχρονα αυξάνουν την πιθανότητα επιτυχούς ανάκλησης: η σωστή οργάνωση των πληροφοριών που θυμάται και η αναψυχή των συνθηκών πανομοιότυπων με τις συνθήκες υπό τις οποίες συνέβη η αποθήκευση του υλικού.

Ένας από τους αποτελεσματικούς τρόπους για να αγωνιστεί η απομνημόνευση είναι να δώσει ένα είδος αποθήκευσης τύπου "δέντρο". Σε μια τέτοια δομή στην κορυφή της κορυφής υπάρχει μια λέξη-κλειδί που μεταδίδει το πιο γενικό νόημα του κειμένου. Παρακάτω είναι οι λέξεις-κλειδιά που μεταδίδουν την έννοια των μεμονωμένων τμημάτων του κειμένου. Τότε λέξεις-κλειδιά που μεταδίδουν την έννοια των μεμονωμένων προτάσεων. Στο κάτω μέρος της δομής υπάρχει ένα αξέχαστο κείμενο. Για να ανακαλέσετε το κείμενο, είναι αρκετά πρώτον να καταλήξετε σε μια λέξη-κλειδί "πάνω" και στη συνέχεια να μετακινήσετε τα χαμηλότερα επίπεδα της δομής για να θυμάστε όλο το κείμενο εξ ολοκλήρου.

Η αποτελεσματικότητα του Θυμηθείτε μερικές φορές μειώνει τις παρεμβολές, δηλ. Ανάμειξη ορισμένων υλικών με άλλες, μόνο τις προκλήσεις με άλλα συνδεδεμένα με διαφορετικά υλικά. Τις περισσότερες φορές, η παρέμβαση συμβαίνει όταν οι ίδιες μνήμες συνδέονται στη μνήμη με τα ίδια γεγονότα και η εμφάνισή τους στη συνείδηση \u200b\u200bδημιουργεί το ταυτόχρονο να θυμάστε τα ανταγωνιστικά (παρεμβαλλόμενα) γεγονότα.

Τα συναισθήματα που σχετίζονται με το επηρεάζουν τη μνήμη του υλικού και, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες των συναισθηματικών εμπειριών που σχετίζονται με τη μνήμη, αυτή η επιρροή μπορεί να εμφανίζεται με διαφορετικούς τρόπους. Τα φωτεινότερα συναισθήματα που σχετίζονται με το συμβάν, το απλούστερο θυμηθείτε. Θετικά συναισθήματα, κατά κανόνα, συμβάλλουν στην ανάμνηση και αρνητικές εμποδιστές. Είναι πειραματικά αποδεδειγμένο ότι η τεχνητή αναψυχή με τη μνήμη των συναισθηματικών κρατών που συνδέονται με το σημείο απομνημόνευσης βελτιώνει τη μνήμη.

Για μακροχρόνια μνήμη με συνειδητή πρόσβαση, το μοτίβο ξεχνώντας είναι ιδιαιτέρως ξεχαστεί όλα τα περιττά, δευτερεύοντα, καθώς και ένα ορισμένο ποσοστό και απαραίτητες πληροφορίες.

Για να μειωθεί η ξεχνάτε, είναι απαραίτητο:

1) Η κατανόηση, η κατανόηση των πληροφοριών (μηχανικά μαθαίνοντας, αλλά ακατανόητοι για τις τελικές πληροφορίες ξεχάσουν γρήγορα και σχεδόν πλήρως - καμπύλη 1 στο διάγραμμα).

2) Επαναλαμβανόμενες πληροφορίες (η πρώτη επανάληψη είναι απαραίτητη 40 λεπτά μετά την απομνημόνευση, δεδομένου ότι μόνο το 50% των μηχανικώς μαθούμενων πληροφοριών παραμένει στη μνήμη).

Είναι απαραίτητο να επαναλάβετε συχνότερα τις πρώτες ημέρες μετά την απομνημόνευση, καθώς αυτές τις μέρες η μέγιστη απώλεια ξεχνώντας είναι καλύτερα όπως αυτό: την πρώτη ημέρα - 2-3 επαναλήψεις, τη δεύτερη ημέρα - 1-2 επαναλήψεις, στο Η τρίτη επανάληψη της έβδομης ημέρας 1, στη συνέχεια 1 επανάληψη με ένα διάστημα 7-10 ημερών. 30 επαναλήψεις για ένα μήνα πιο αποτελεσματικά από 100 επαναλήψεις ανά ημέρα. Ως εκ τούτου, μια συστηματική, χωρίς εξαντλητική μελέτη, μάθηση με μικρά τμήματα κατά τη διάρκεια ενός εξάμηνου με περιοδικές επαναλήψεις μετά από 10 ημέρες είναι πολύ πιο αποτελεσματική από την συμπυκνωμένη απομνημόνευση μιας μεγάλης ποσότητας πληροφοριών σε σύντομο χρονικό διάστημα συνεδρίασης, προκαλώντας ψυχική και ψυχική υπερφόρτωση και σχεδόν πλήρεις ξεχνώντας τις πληροφορίες την εβδομάδα μετά τη συνεδρίαση.

Σύκο. 3. EBBigauz ξεχνώντας την καμπύλη: α) χωρίς νόημα υλικό. β) Λογική επεξεργασία. γ) Κατά την επανάληψη

Η ξεχνώντας σε μεγάλο βαθμό εξαρτάται από τη φύση των δραστηριοτήτων που προηγούνται άμεσα η απομνημόνευση και συμβαίνουν μετά από αυτό. Ο αρνητικός αντίκτυπος της προηγούμενης απομνημόνευσης της δραστηριότητας ονομάστηκε προληπτική πέδηση. Ο αρνητικός αντίκτυπος της επόμενης απομνημόνευσης των δραστηριοτήτων ονομάζεται αναδρομική πέδηση, είναι ιδιαίτερα έντονη σε περιπτώσεις όπου οι δραστηριότητες διεξάγονται μετά την απομνημόνευση ή εάν η δραστηριότητα αυτή απαιτεί σημαντικές προσπάθειες.

Είναι γνωστό ότι κάθε εμπειρία μας, η εντύπωση ή η κίνηση είναι ένα γνωστό μονοπάτι, το οποίο μπορεί να διατηρηθεί αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα και υπό κατάλληλες συνθήκες εμφανίζονται και πάλι και γίνεται το αντικείμενο της συνείδησης. Επομένως, κάτω από Μνήμη Κατανοούμε τη σύλληψη (ηχογράφηση), τη διατήρηση και την επακόλουθη αναγνώριση και αναπαραγωγή ίχνη προηγούμενης εμπειρίας, επιτρέποντας τη συσσώρευση πληροφοριών χωρίς να χάσει τις ίδιες γνώσεις, πληροφορίες, δεξιότητες.

Έτσι, η μνήμη είναι μια πολύπλοκη διανοητική διαδικασία που αποτελείται από αρκετές ιδιωτικές διεργασίες που σχετίζονται μεταξύ τους. Όλη η εδραίωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων αναφέρεται στη μνήμη της μνήμης. Κατά συνέπεια, υπάρχουν ορισμένα προβληματίζοντας προβλήματα πριν από την ψυχολογική επιστήμη. Ορίζει τον εαυτό του ένα καθήκον να μελετήσει το πώς συλλαμβάνονται ίχνη, τι είναι οι φυσιολογικοί μηχανισμοί αυτής της διαδικασίας, οι τεχνικές που μπορούν να επιτρέψουν να επεκτείνει τον όγκο του αιχμαλωτού υλικού.

Η μελέτη της μνήμης ήταν ένα από τα πρώτα τμήματα της ψυχολογικής επιστήμης, όπου εφαρμόστηκε Πειραματική μέθοδος: Έγιναν προσπάθειες για τη μέτρηση των διαδικασιών που μελετήθηκαν και περιγράφουν τους νόμους που υπακούουν. Πίσω στη δεκαετία του '80 του περασμένου αιώνα, ο γερμανός ψυχολόγος, ο Ebbigauz προσέφερε μια υποδοχή με την οποία, όπως πίστευε, ήταν δυνατόν να διερευνηθούν οι νόμοι της καθαρής μνήμης, ανεξάρτητες από τις δραστηριότητες σκέψης - αυτό απομνημονεύει νόημα συλλαβές, όπως α Αποτέλεσμα έφερε τις κύριες καμπύλες μνημείων (απομνημονεύουν) υλικό. Οι κλασικές μελέτες της πόλης του Ebbigauz συνοδεύονταν από τα έργα του γερμανικού ψυχίατρου Ε. Fastener, ο οποίος εφάρμοσε αυτές τις τεχνικές στην ανάλυση του πόσο απομνημόνευση ασθενών με έσοδα από ψυχικές αλλαγές και ο γερμανικός ψυχολόγος Ε. Muller, της οποίας η θεμελιώδης μελέτη είναι αφιερωμένη στους βασικούς νόμους ενοποίησης και αναπαραγωγής των ινών του ανθρώπου μνήμης.

Με την ανάπτυξη αντικειμενικής μελέτης της συμπεριφοράς του ζώου, η περιοχή μελέτης επεκτάθηκε σημαντικά. Στο τέλος του XIX και των πρώιμων XX αιώνες. Έχουν εμφανιστεί μελέτες του διάσημου αμερικανικού ψυχολόγου Tordyak, ο οποίος προχώρησε για πρώτη φορά το θέμα της μελέτης του σχηματισμού δεξιοτήτων σε ένα ζώο, η οποία υποβάλλεται αίτηση για το σκοπό αυτό μια ανάλυση του τρόπου με τον οποίο το ζώο μελετήθηκε για να βρει το μονοπάτι τους στο λαβύρινθο και το πώς σταθεροποιήθηκε σταδιακά την έρευνα δεξιότητες. Κατά την πρώτη δεκαετία του αιώνα XX. Οι μελέτες αυτών των διαδικασιών έχουν αποκτήσει μια νέα επιστημονική μορφή. Ι. Π. Pavlov προτάθηκε Η μέθοδος μελέτης αντανακλαστικών υπό όρους. Οι συνθήκες υπό τις οποίες προκύπτουν νέες συμβατικές συνδέσεις και διατηρούνται και διατηρούνται σε αυτή την κατακράτηση. Το δόγμα της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας και των βασικών νόμων της ήταν η κύρια πηγή των γνώσεών μας σχετικά με τους φυσιολογικούς μηχανισμούς της μνήμης, και η ανάπτυξη και η διατήρηση των δεξιοτήτων και η διαδικασία των "διδασκαλιών" σε ζώα ανήλθαν στο κύριο περιεχόμενο της αμερικανικής συμπεριφοράς επιστήμη. Όλες αυτές οι μελέτες περιορίστηκαν στη μελέτη των πιο στοιχειωδών διεργασιών μνήμης.

Η αξία της πρώτης συστηματικής μελέτης των υψηλότερων μορφών μνήμης στα παιδιά ανήκει σε έναν εξαιρετικό εγχώριο ψυχολόγο L. S. Vygotsky, το οποίο στο τέλος των 20 ετών. Για πρώτη φορά άρχισε να μελετά το ζήτημα της ανάπτυξης υψηλότερων μορφών μνήμης και, μαζί με τους μαθητές του, έδειξε ότι οι υψηλότερες μορφές μνήμης αποτελούν πολύπλοκη μορφή ψυχικής δραστηριότητας, κοινωνικά στην προέλευσή τους, εντοπίζοντας τα κύρια στάδια της ανάπτυξης της πιο περίπλοκης αφοσιωμένης απομνημόνευσης. Έρευνα Α. Α. Smirnova και Π. Ι. Zinchenko, διακόπτεται νέους και σημαντικούς νόμους μνήμης ως ουσιαστική ανθρώπινη δραστηριότητα, καθιέρωσε την εξάρτηση της απομνημόνευσης από την εργασία και την κατανομή των κύριων τεχνικών της απομνημόνευσης πολύπλοκου υλικού.

Και μόνο τα τελευταία 40 χρόνια, η κατάσταση έχει αλλάξει σημαντικά. Οι μελέτες εμφανίστηκαν που έδειξαν ότι η σύλληψη, η εξοικονόμηση και η αναπαραγωγή ίχνη συνδέονται με βαθιές βιοχημικές αλλαγές, ιδίως με την τροποποίηση του RNA και ότι τα ίχνη της μνήμης μπορούν να μεταφερθούν σε χυμούς, βιοχημικές.

Τέλος, υπήρχαν μελέτες που προσπαθούσαν να επισημανθούν οι περιοχές του εγκεφάλου που απαιτούνται για τη διατήρηση των ιχνών και των νευρολογικών μηχανισμών που βασίζονται στην απομνημόνευση και ξεχνώντας. Όλα αυτά έκαναν ένα τμήμα για την ψυχολογία και την ψυχοφυσιολογία της μνήμης ένα από τα πλουσιότερα στην ψυχολογική επιστήμη. Πολλές από τις αναφερόμενες θεωρίες και επί του παρόντος υπάρχουν στο επίπεδο των υποθέσεων, αλλά είναι σαφές ότι η μνήμη είναι η πιο περίπλοκη διανοητική διαδικασία που αποτελείται από διαφορετικά επίπεδα, διαφορετικά συστήματα και συμπεριλαμβανομένου του έργου ενός πληθώρα μηχανισμών.

Ως το πιο κοινό έδαφος, η εξάρτηση των χαρακτηριστικών του σχετικά με τα χαρακτηριστικά των χαρακτηριστικών απομνημόνευσης και αναπαραγωγής.

Ταυτόχρονα, ορισμένοι τύποι μνήμης επεκτείνονται σύμφωνα με τα τρία βασικά κριτήρια:

• από τη φύση της ψυχικής δραστηριότηταςΕπισύναψη των λειτουργιών, η μνήμη χωρίζεται σε κινητήρα, συναισθηματική, εικονιστική και λεκτική λογική.
• Από τη φύση των στόχων της δραστηριότητας - σε ακούσια και αυθαίρετη.
• κατά τη διάρκεια της ενοποίησης και της εξοικονόμησης Υλικά (λόγω του ρόλου και του τόπου του σε δραστηριότητα) - Στα βραχυπρόθεσμα, μακροπρόθεσμα και λειτουργικά.

Άμεση αφής αισθητηριακών πληροφοριών. Αυτό το σύστημα κατέχει μια αρκετά ακριβή και πλήρη εικόνα του κόσμου, αντιληπτή από τις αισθήσεις. Η διάρκεια της διατήρησης της εικόνας είναι πολύ μικρή - 0,1-0,5 s.

1. Pry 4 δάχτυλα στο χέρι σας. Ακολουθήστε τις άμεσες αισθήσεις, καθώς εξαφανίζονται, έτσι πρώτα έχετε ακόμα ένα πραγματικό αίσθημα patting, και στη συνέχεια - μόνο η μνήμη του τι ήταν.
2. Πάρτε ένα μολύβι ή απλά ένα δάχτυλο μπροστά και πίσω μπροστά στα μάτια μου, κοιτάζοντας ακριβώς μπροστά μου. Δώστε προσοχή στην θολή εικόνα δίπλα στο κινούμενο αντικείμενο.
3. Κλείστε τα μάτια σας, στη συνέχεια ανοίξτε τα για μια στιγμή και κλείστε ξανά. Μετά από εκείνους που έχουν δει σαφή, η καθαρή εικόνα σώζεται για λίγο και στη συνέχεια εξαφανίζεται αργά.

Βραχυπρόθεσμη μνήμη

Η βραχυπρόθεσμη μνήμη διατηρεί το υλικό ενός διαφορετικού τύπου και όχι μια άμεση εκτύπωση αισθητηριακών πληροφοριών. Στην περίπτωση αυτή, οι εντοπισμένες πληροφορίες δεν είναι πλήρης εμφάνιση συμβάντων που εμφανίστηκαν στο αισθητήριο επίπεδο και την άμεση ερμηνεία αυτών των συμβάντων. Για παράδειγμα, αν μαζί σας έδειξε κάποιο είδος φράσης, θυμάστε όχι τόσο τα συστατικά των ήχων του ως τις λέξεις. Συνήθως, οι τελευταίες μονάδες 5-6 θυμόμαστε από το παρουσιασμένο υλικό. Έχοντας κάνει μια συνειδητή προσπάθεια, ξανά και ξανά επαναλαμβάνοντας το υλικό, μπορείτε να το κρατήσετε σε βραχυπρόθεσμη μνήμη για επ 'αόριστον για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Μακροχρόνια μνήμη.

Υπάρχει μια ρητή και πειστική διαφορά μεταξύ της μνήμης του γεγονότος που μόλις συνέβη και τα γεγονότα του μακρινού παρελθόντος. Η μακροχρόνια μνήμη είναι η πιο σημαντική και πιο δύσκολη των συστημάτων μνήμης. Η χωρητικότητα των πρώτων ονομαστικών συστημάτων μνήμης είναι πολύ περιορισμένη: η πρώτη αποτελείται από αρκετά δευτερόλεπτα δέκατα, η δεύτερη - αρκετές μονάδες αποθήκευσης. Ωστόσο, ορισμένα σύνορα μακροχρόνιας μνήμης εξακολουθούν να υπάρχουν, αφού ο εγκέφαλος είναι μια τελική συσκευή. Αποτελείται από 10 δισεκατομμύρια νευρώνες και ο καθένας είναι σε θέση να διατηρήσει σημαντική ποσότητα πληροφοριών. Επιπλέον, είναι τόσο μεγάλη ώστε να είναι πρακτικά πιθανό ότι η ικανότητα της μνήμης του ανθρώπινου εγκεφάλου δεν περιορίζεται. Το μόνο που κρατιέται για περισσότερο από λίγα λεπτά θα πρέπει να βρίσκεται στο σύστημα μακροχρόνιας μνήμης.

Η κύρια πηγή δυσκολιών που σχετίζονται με τη μακροχρόνια μνήμη είναι το πρόβλημα της εύρεσης πληροφοριών. Η ποσότητα των πληροφοριών που περιέχονται στη μνήμη είναι πολύ μεγάλη και ως εκ τούτου συζεύγμεται με σοβαρές δυσκολίες. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να το βρείτε γρήγορα.

ΕΜΒΟΛΟ

Η έννοια της λειτουργικής μνήμης δηλώνεται από τις διαδικασίες Monkered που εξυπηρετούν τοπικές ενέργειες, λειτουργίες. Αυτή η μνήμη έχει σχεδιαστεί για να αποθηκεύει πληροφορίες, ακολουθούμενη από την ξεχνάμε τις σχετικές πληροφορίες. Η διάρκεια ζωής αυτού του τύπου μνήμης εξαρτάται από την εργασία και μπορεί να κυμαίνεται από λίγα λεπτά έως αρκετές ημέρες. Όταν εκτελούμε οποιαδήποτε περίπλοκη δράση, όπως αριθμητική, το πραγματοποιούμε σε μέρη, κομμάτια. Ταυτόχρονα, κρατάμε "στο μυαλό" κάποια ενδιάμεσα αποτελέσματα μέχρι να έχουμε ένα θέμα μαζί τους. Καθώς μετακινείται στο τελικό αποτέλεσμα, το συγκεκριμένο υλικό "εξάτμισης" μπορεί να ξεχαστεί.

Μνήμη κινητήρα

Η μνήμη του κινητήρα είναι η απομνημόνευση, η εξοικονόμηση και η αναπαραγωγή διαφόρων κινήσεων και τα συστήματά τους. Υπάρχουν άνθρωποι με μια έντονη υπεροχή αυτού του τύπου μνήμης στους άλλους τύπους τους. Ένας ψυχολόγος αναγνώρισε ότι ήταν εντελώς ανίκανος να αναπαράγει ένα μουσικό παιχνίδι στη μνήμη και η πρόσφατα ακούσει την όπερα μπορεί να αναπαραχθεί μόνο ως παντομίμα. Άλλοι άνθρωποι, αντίθετα, δεν παρατηρούν καθόλου τη μνήμη του κινητήρα. Η τεράστια σημασία αυτού του τύπου μνήμης είναι ότι χρησιμεύει ως βάση για τη δημιουργία διαφόρων πρακτικών και εργατικών δεξιοτήτων, καθώς και δεξιότητες πεζοπορίας, επιστολές κ.λπ. Χωρίς μνήμη της κίνησης, θα έπρεπε να μάθουμε από τις σχετικές ενέργειες κάθε φορά. Συνήθως ένα σημάδι καλής μνήμης κινητήρα είναι η φυσική ευελιξία ενός ατόμου, δεξιοτήτων στην εργασία, "χρυσά χέρια".

Συναισθηματική μνήμη

Συναισθηματική μνήμη - μνήμη για συναισθήματα. Τα συναισθήματα πάντα υπογράφουν πώς ικανοποιούνται οι ανάγκες μας. Η συναισθηματική μνήμη είναι πολύ σημαντική για την ανθρώπινη ζωτική δραστηριότητα. Τα συναισθήματα που βιώνουν και αποθηκεύονται στη μνήμη εκδηλώνονται με τη μορφή σημάτων που είτε ενθαρρύνουν τη δράση ή να κατέχουν από τη δράση που προκάλεσε αρνητική εμπειρία στο παρελθόν. Empathy - Η ικανότητα να συμπαθούν, να συμπαθούν με ένα άλλο άτομο, ο ήρωας του βιβλίου βασίζεται σε συναισθηματική μνήμη.

Μνήμη σε σχήμα

Μνήμη σε σχήμα - Μνήμη για αναπαραστάσεις, εικόνες της φύσης και της ζωής, καθώς και σε ήχους, μυρωδιές, γεύσεις. Είναι οπτικό, ακουστικό, απτικό, οσφρητικό, γεύση. Εάν η οπτική και ακουστική μνήμη είναι συνήθως καλά ανεπτυγμένη και παίξτε έναν ηγετικό ρόλο στον προσανατολισμό της ζωής όλων των κανονικών ανθρώπων, η απτική, η οσφρητική και η μνήμη γεύσης σε μια συγκεκριμένη έννοια μπορεί να ονομαστεί επαγγελματικά είδη. Όπως οι αντίστοιχες αισθήσεις, αυτοί οι τύποι μνήμης αναπτύσσονται ιδιαίτερα εντατικά λόγω των ειδικών συνθηκών δραστηριοτήτων, φθάνοντας σε ένα εντυπωσιακά υψηλό επίπεδο όσον αφορά την αποζημίωση ή την αντικατάσταση των τύπων μνήμης που λείπουν, για παράδειγμα, σε τυφλοί, κτλ.

Λεκτική λογική μνήμη

Το περιεχόμενο της λεκτικής και λογικής μνήμης είναι οι σκέψεις μας. Οι σκέψεις δεν υπάρχουν χωρίς γλώσσα, οπότε η μνήμη τους ονομάζεται όχι μόνο ένα λογικό, αλλά προφορικά λογικό. Δεδομένου ότι οι σκέψεις μπορούν να ενσωματωθούν σε διαφορετική γλώσσα, τότε η αναπαραγωγή μπορεί να επικεντρωθεί στη μεταφορά είτε της βασικής σημασίας του υλικού είτε της κυριολεκτικής λεκτικής του σχεδιασμού. Εάν στην τελευταία περίπτωση, το υλικό γενικά δεν υποβάλλεται σε σημασιολογική επεξεργασία, τότε η κυριολεκτική μάθηση δεν είναι πλέον λογική, αλλά μηχανική απομνημόνευση.

Αυθαίρετη και ακούσια μνήμη

Υπάρχει, ωστόσο, μια τέτοια κατανομή μνήμης για τα είδη, τα οποία σχετίζονται άμεσα με τις ιδιαιτερότητες της πιο σχετικής απόδοσης. Έτσι, ανάλογα με το σκοπό της δραστηριότητας, η μνήμη χωρίζεται σε ακούσια και αυθαίρετη. Η μνήμη και η αναπαραγωγή στην οποία δεν υπάρχει ειδικός σκοπός να θυμάστε ή να θυμάστε, ονομάζεται ακούσια μνήμη, σε περιπτώσεις όπου αυτή είναι μια στοχοθετημένη διαδικασία, μιλήστε για αυθαίρετη μνήμη. Στην τελευταία περίπτωση, οι διαδικασίες απομνημόνευσης και αναπαραγωγής λειτουργούν ως ειδικές μνημονικές ενέργειες.

Ακουστική και αυθαίρετη μνήμη ταυτόχρονα είναι 2 διαδοχικά στάδια ανάπτυξης μνήμης. Κάθε μια από τις εμπειρίες γνωρίζει τι μια τεράστια θέση στη ζωή μας καταλαμβάνει μια ακούσια μνήμη, με βάση τα οποία, χωρίς ειδικές διασυνδέσεις και προσπάθειες, σχηματίζεται ο κύριος και ο όγκος και σύμφωνα με την έννοια της ζωής, μέρος της εμπειρίας μας. Ωστόσο, η ανθρώπινη δραστηριότητα προκύπτει συχνά την ανάγκη να οδηγήσει τη μνήμη τους. Υπό αυτές τις συνθήκες, ένας σημαντικός ρόλος παίζεται από αυθαίρετη μνήμη, η οποία δίνει την ευκαιρία να απομνημονεύσει σκοπίμως ή να υπενθυμίσει τι χρειάζεται.