Ο σκοπός του μαθήματος για famp στην προπαρασκευαστική. Κατάρτιση και επίλυση προβλημάτων. Ευρετήριο καρτών ψυχαγωγικού μαθηματικού υλικού για την προπαρασκευαστική ομάδα
Περίληψη μαθημάτων FEMP για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για δασκάλους προσχολικών ομάδων, για δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης.
Θέμα: Forest Adventures.
Στόχος:γενίκευση των γνώσεων των παιδιών.
Καθήκοντα:Να εμπεδώσουν τις γνώσεις της τακτικής μέτρησης από το 1 έως το 20, να λύσουν παραδείγματα για πρόσθεση και αφαίρεση, να βρουν τη σωστή λύση, να αναπτύξουν λογική σκέψη, να εδραιώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα και τα χαρακτηριστικά τους, τον προσανατολισμό στο χρόνο. αναπτύξουν προσοχή, μνήμη, λεπτές κινητικές δεξιότητες, καλλιεργούν γνωστικό ενδιαφέρον, αλληλοβοήθεια.
Εξοπλισμός: φάκελος με γράμμα, χάρτης-σχήμα, κάρτες εργασιών για κάθε παιδί, μολύβια, Αρκούδα - έκπληξη, τανγκράμ, μπάλα.
Η πορεία του μαθήματος.
Χαιρετίσματα:Γεια σας παιδιά. Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσω όλους σήμερα. Ας χαιρετήσουμε ο ένας τον άλλον με τα λόγια: Είθε το ευγενικό μας χαμόγελο να ζεστάνει τους πάντες με τη ζεστασιά του. Υπενθυμίστε σας πόσο σημαντικό είναι στη ζωή να μοιράζεστε την ευτυχία και την καλοσύνη.Η διεύθυνση του νηπιαγωγείου μας έλαβε ένα γράμμα από έναν ηλικιωμένο άνδρα - δασαρχείο. Ας το διαβάσουμε τώρα.
«Αγαπητοί παιδιά! Σας προσκαλώ να με επισκεφτείτε. Αλλά να ξέρετε ότι το μονοπάτι για το σπίτι μου είναι γεμάτο με πολλά εμπόδια. Πιστεύω ότι μπορείς να το διαχειριστείς. Και μια υπέροχη έκπληξη σας περιμένει!».
Παιδαγωγός:Λοιπόν, παιδιά, ας βγούμε στο δρόμο. Σε τι μπορεί να δηλητηριαστείτε σε μια επίσκεψη; (απαντήσεις παιδιών). Προτείνω να ξεκινήσω με τα πόδια. Και για να μην χαθούμε στο δρόμο, θα μας βοηθήσει ένας χάρτης (να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στη διαδρομή).
Λοιπόν, τι είναι μπροστά.
Παιδαγωγός:Το πρώτο σημείο είναι το "Yagodnaya Polyana". Πρέπει να βοηθήσουμε τη Μάσα να μαζέψει τα μούρα έτσι ώστε να μπορεί να μαγειρέψει μαρμελάδα μούρων για το Lesovichko.
Εργασία αριθμός 1: Συνδέστε με τη σειρά τα μούρα με αριθμούς από το 1 έως το 20. (αμοιβαίος έλεγχος). Μπράβο, μαζέψαμε το μούρο, η Μάσα θα μαγειρέψει τη μαρμελάδα και θα περιποιηθεί τη Λεσοβίτσκα με νόστιμη μαρμελάδα.
Ας πάμε παρακάτω. Παιδιά, πείτε μου, τι φυτρώνει στο δάσος; (απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά. Τα μανιτάρια μεγαλώνουν στο δάσος. Το Lesovichok αγαπάει πολύ τα μανιτάρια. Ας. Θα του ετοιμάσουμε μια έκπληξη, δώρο θα του φέρουμε καλάθια με μανιτάρια.
Εργασία αριθμός 2. Συλλέξτε τα μανιτάρια στο καλάθι.
Μπράβο. Τα καλάθια μας είναι γεμάτα.
Τώρα ας παίξουμε λίγο. Παιχνίδι: "έξυπνος και έξυπνος".
Ερωτήσεις: Ποιο σχήμα ονομάζεται τετράγωνο; Ονομάστε τα στοιχεία της ομάδας που μοιάζουν με τετράγωνο. Τον Φεβρουάριο, 3 μαργαρίτες και 2 τριαντάφυλλα άνθισαν στον ιστότοπό μας. Πόσα λουλούδια έχουν ανθίσει στον ιστότοπό μας; 5 ποντίκια έπαιζαν στη βεράντα. Η γάτα ήρθε τρέχοντας και κάθισε στη βεράντα. Πόσα ζώα υπήρχαν στη βεράντα; Η γιαγιά της Ντάσα έχει έναν εγγονό Πασά, μια γάτα Φλάφ, έναν σκύλο Ντρούζοκ. Πόσα εγγόνια έχει μια γιαγιά;
Μπράβο! Ας πάμε παρακάτω. Το επόμενο στοιχείο είναι η υγεία. Φυσικό λεπτό.
Τα παιδιά περπατούσαν στο δάσος,
Η φύση παρακολουθήθηκε. Κοιτάξαμε ψηλά στον ήλιο και οι ακτίνες τους ζεστάθηκαν.
Οι πεταλούδες πέταξαν, χτύπησαν τα φτερά τους.
Παλαμάκια 1, 2, 3, 4, 5 μαζί, ήρθε η ώρα να μαζέψουμε το μπουκέτο.
Ένας κάθισε, δύο κάθισαν.
Τα κρίνα της κοιλάδας τραγουδούσαν στα χέρια τους.
Ξεκουράσου? Τότε πάμε. Αντικείμενο: Ποιος μένει στο δάσος; Εργασία με tangrams.
Ρίτα, ποιον γνώρισες στο δάσος; Βάνια, ποιον έχεις γνωρίσει;
Μπράβο!
Φτάσαμε στον τελικό προορισμό του ταξιδιού μας. Συναντήσαμε έναν καλλιτέχνη εδώ. Ζωγραφίζει τοπία. Ο Lesovichok αγαπά πολύ τους πίνακές του. Αλλά εδώ είναι το πρόβλημα - ο καλλιτέχνης στους πίνακές του μπέρδεψε τις εποχές μεταξύ τους. Βοήθεια. Επιλύστε το πρόβλημα.
Εργασία: επισημάνετε τα σημάδια των εποχών: Φθινόπωρο. Χειμώνας, Άνοιξη, Καλοκαίρι.
Μπράβο! Ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες, ετοιμάσαμε δώρα.
Και εδώ είναι το σπίτι της Lesovichka. Παράξενο, αλλά η Lesovichka δεν είναι ακόμα στο σπίτι. Τι είναι όμως; Ναι, αυτός είναι ένας πιστός φίλος, ο Μισούτκα. Και ο Μισούτκα δεν μας συναντά με άδεια χέρια. Στο καλάθι του υπάρχουν μαγικά λουλούδια – λουλούδια – εφτάανθα! Παιδιά, γιατί ο Μισούτκα μας συναντά με αυτά τα λουλούδια; (παιδικός συλλογισμός). Ναι έχεις δίκιο!
Αντανάκλαση:Λοιπόν, τώρα οι περιπέτειές μας τελείωσαν και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Παιδιά. Τι σου άρεσε? Τι δυσκολίες έχετε αντιμετωπίσει; Τι ήταν εύκολο;
Σας ευχαριστώ όλους για την προσοχή σας!
Εφαρμογές φωτογραφιών:
Περίληψη GCD για FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θέμα: "Σε μια επίσκεψη στο Lesovichku"
Στόχος: Να εμπεδώσει στα παιδιά μαθηματικές γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες.Καθήκοντα:
Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέσα στο 10. συνεχίστε να σχηματίζετε την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων προσθέτοντας και αφαιρώντας αριθμούς, την ικανότητα να γράφετε τη λύση προβλημάτων σε αριθμούς. παγιώστε τις γνώσεις σχετικά με την ακολουθία των ημερών της εβδομάδας, σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 8.
Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, προσοχής, προσοχής. συμβάλλουν στη διαμόρφωση νοητικών λειτουργιών, στην ικανότητα να υποστηρίζουν τις δηλώσεις τους και να κατανοούν το εκπαιδευτικό έργο.
Αναπτύξτε την ικανότητα να ασκείτε αυτοέλεγχο στην εργασία που εκτελείται.
Να καλλιεργήσουν τη δραστηριότητα, τον σεβασμό ο ένας για τον άλλον, την πειθαρχία, την ανεξαρτησία,
Εξοπλισμός:
Επιστολή, ηχογράφηση "Sounds of the Forest", "The Appearance of Kikimora"; παρουσίαση, κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 10 (για κάθε παιδί), μπαστούνια μέτρησης, E.V. Kolesnikova "Μετρώ μέχρι το είκοσι", μολύβια.
Πορεία του μαθήματος
Οργάνωση χρόνουΠαιδαγωγός: (στέκεται δίπλα στον δάσκαλο σε κύκλο) - Παιδιά, σήμερα είναι μια όμορφη μέρα! Ας ενώσουμε τα χέρια και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον. Το παιχνίδι"Πες στον φίλο σου τη διάθεσή σου"
Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα ήρθα στο νηπιαγωγείο και στην επιφάνεια εργασίας μου βρήκα ένα γράμμα που απευθύνεται σε εσάς. Ας το διαβάσουμε! Θέλω να? Αναρωτιέμαι τι λέει και ποιος το έστειλε: (διαφάνεια 2)
"Γεια σας παιδιά!
Σας προσκαλώ στο μαγικό μας δάσος. Ο τιτμού μου είπε ότι στο νηπιαγωγείο ζουν πολύ φιλικά, χαρούμενα και θαρραλέα παιδιά. Γνωρίζουν αριθμούς, μπορούν να μετρούν καλά, να λύνουν προβλήματα. Αν θέλετε να ελέγξετε αν τα ξέρετε όλα, δεν φοβάστε τις δυσκολίες, τότε ελάτε στο δάσος μας την Τρίτη. Θα σε περιμένω. Lesovichok."
Παιδαγωγός:Λοιπόν, παιδιά, θα πάμε ένα ταξίδι; Θέλετε να επισκεφτείτε ένα νεραϊδοδάσος;
Παιδιά:Ναί!
Επανάληψη και εμπέδωση όσων έχουμε μάθει:
Παιδαγωγός:Παιδιά, ποια είναι η μέρα της εβδομάδας σήμερα;
Παιδιά:Τρίτη!
Παιδαγωγός:Σωστά, και πότε μας κάλεσε ο Λέσοβιτσοκ; Έτσι μπορούμε να βγούμε στο δρόμο. Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;
Παιδιά:Δευτέρα.
Παιδαγωγός: Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα;
Παιδιά:Επτά!
Παιδαγωγός:Μπράβο! Λοιπόν, πάμε! Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι περπατάμε μέσα στο δάσος.
(Ακούγεται η ηχογράφηση "Sounds of the Forest".).
Παιδαγωγός:Ακούς τα πουλιά να τραγουδούν και τα φύλλα να θροΐζουν κάτω από τα πόδια σου; Ανοίξτε τα μάτια σας, κοιτάξτε, είμαστε σε ξέφωτο δάσους. Στην άκρη του δάσους, οι σκίουροι παίζουν με τους αριθμούς (διαφάνεια 3). Κάθε σκίουρος έχει μόνο ένα φύλλο με έναν αριθμό και πρέπει να υπολογίσετε πόσοι σκίουροι παίζουν. (9)
- Αναπτύξτε τους αριθμούς με τη σειρά, ξεκινώντας από τον μικρότερο αριθμό. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
Εκπαιδευτής: Ξαφνικά, μια πονηρή κόκκινη αλεπού πηδά έξω από το αλσύλλιο του δάσους. Πόσες αλεπούδες θα ήταν αν τις μετρούσαμε όλες μαζί; (10)
- Προσθέστε τον νούμερο ένα ακόμη αριθμό στο γραφείο σας.
- Τώρα ας μετρήσουμε τους αριθμούς με αντίστροφη σειρά. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- Μπράβο!
Παιδαγωγός:(διαφάνεια 4) Ο Μπελχάτας φοβήθηκε την αλεπού και κρύφτηκε στην κοιλότητα τους, άρχισε να παίζει πιο πέρα, αλλά η αλεπού δεν φεύγει, κρύβεται και ακούει τι θα γίνει μετά.
- Ποιος αριθμός θα είναι μεγαλύτερος από το 7 ή το 8; ρώτησε ο ένας σκίουρος τους άλλους.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας ελέγξουμε τον εαυτό μας. Τι θα έλεγες? Προβολή. (οκτώ)
(τα παιδιά δείχνουν μια κάρτα με έναν αριθμό)
- Τι είναι το 3 συν 4; - ρώτησε ένας άλλος σκίουρος.
Τι νούμερο θα ονομάζατε; Εμφάνιση. (7)
- Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος, 5 ή 6, και κατά πόσο; (6 είναι περισσότερα από 5 ανά ένα)
- Ποιος αριθμός βρίσκεται μεταξύ των αριθμών 7 και 9; (8)
- Ποιοι είναι οι γείτονες του αριθμού 9; (8 και 10)
Παιδαγωγός:Πολύ σωστές απαντήσεις! Παιδιά, τα αντιμετωπίσατε όλα καλύτερα από τους σκίουρους, δεν απάντησαν αμέσως, μπερδεύτηκαν.
Και η αλεπού άκουγε όλη την ώρα και νόμιζε ότι οι σκίουροι ήταν έξυπνοι, ήξεραν πολλά, αλλά εκείνη δεν το έκανε. Τότε η αλεπού αποφάσισε να ζητήσει από τους σκίουρους να παίξουν, αλλά της έθεσαν όρο να μάθει πώς να λύνει γρίφους και μετά θα την έπαιρναν στο παιχνίδι.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ας βοηθήσουμε την αλεπού να λύσει προβλήματα. Θα δείξουμε την απάντηση με αριθμούς.
Ολοκλήρωση μιας εργασίας στο βιβλίο εργασίας της Kolesnikova(μάθημα 8, εργασία 1,2)
Εργασίες για γρήγορη νοημοσύνη:
1) Μήλα έπεσαν από το κλαδί στο έδαφος.
Έκλαψε, έκλαψε, έπεσε δάκρυα
Η Τάνια τους μάζεψε σε ένα καλάθι.
Το έφερα δώρο στους φίλους μου
Δύο Seryozha, τρεις Antoshka,
Κατερίνα και Μαρίνα,
Olya, Sveta και Oksana,
Μίλα έλα σύντομα
Πόσοι φίλοι της Τάνια;
2) Ένας αστερίσκος έπεσε από τον ουρανό,
Έτρεξα να επισκεφτώ τα παιδιά.
Δύο φωνάζουν πίσω της:
«Μην ξεχνάς τους φίλους σου!»
Πόσα λαμπερά αστέρια λείπουν
Έχει πέσει από τον έναστρο ουρανό;
3) Η γριά αποφάσισε να ψήσει τυροπιτάκια.
Έβαλε τη ζύμη και άναψε το φούρνο.
Η ηλικιωμένη γυναίκα αποφάσισε να ψήσει τυρόπιτες,
Και ξέχασα τελείως πόσα από αυτά χρειάζονται.
Δύο πράγματα - για την εγγονή,
Δύο πράγματα - για τον παππού,
Δύο πράγματα - για την Τάνια,
Οι κόρες του γείτονα...
Μέτρησα, μέτρησα, αλλά έχασα,
Και η σόμπα θερμαίνεται πλήρως!
Βοηθήστε τη γριά να μετρήσει τα τυροπιτάκια.
Παιδαγωγός:Μπράβο ρε παιδιά, μάθαμε στην αλεπού να λύνει προβλήματα, που σημαίνει ότι οι σκίουροι θα το βάλουν στο παιχνίδι τους και θα διασκεδάσουν. Αφήστε τους να μετρήσουν μαζί τώρα, και εσείς κι εγώ θα ξεκουραστούμε.
Φυσικό λεπτό:Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
Είναι καλό που λάμπει ο ήλιος; (απεικονίστε τον ήλιο)
Καλός! (χτυπούν τα χέρια τους)
Είναι καλό που φυσάει ο άνεμος; (απεικονίστε τον άνεμο)
Καλός! (χτυπούν τα χέρια τους)
Είναι καλό να πηγαίνεις με φίλους; (το περπάτημα)
Καλός! (χτυπούν τα χέρια τους)
Είναι καλό να στριμώχνεσαι με τη μαμά; (αγκαλιάζουν τον εαυτό τους)
Καλός! (χτυπούν τα χέρια τους)
Είναι καλό στην πατρίδα σου; (απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια)
Καλός! (χτυπούν τα χέρια τους)
Εντάξει, πού είναι το σπίτι μας; (απεικονίστε ένα σπίτι)
Καλός! (χτυπούν τα χέρια τους)
Είναι καλό να χορεύεις τριγύρω; (κλώση)
Καλός! (χτυπούν τα χέρια τους)
Είναι καλό που είμαστε όλοι μαζί (μπράβο)
Παιδαγωγός:(μουσική και διαφάνεια 5) Παιδιά, κάτι σκοτεινιάζει. Τρομακτικός! Βλέπω μια καλύβα, στέκεται σε ένα βάλτο ( τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους).
Παιδαγωγός:Ποιος μένει σε αυτή την καλύβα; Ίσως μου πείτε ποιος μένει σε αυτό, περιγράψτε την εμφάνιση της οικοδέσποινας και τον χαρακτήρα της (απαντήσεις παιδιών).
Kikimora:Τι, δεν φοβήθηκαν, ήρθε σε μένα;
Παιδιά:ήρθε.
Kikimora:Περίμενα πολύ καιρό αγαπητοί μου. Σε περίμενα για έναν λόγο, θέλω να ολοκληρώσεις το έργο μου. Κανείς δεν έχει καταφέρει να το λύσει ακόμα, ας δούμε αν μπορείτε να το κάνετε κι εσείς. Εργασίες λογικής στο μάθημα 8 του βιβλίου εργασίας της E.V. Kolesnikova, εργασία 4(διαφάνεια 6)
(κάθονται στις θέσεις τους)
Ασκηση:Σχεδιάστε έναν κύκλο και ένα παραλληλόγραμμο έτσι ώστε το ορθογώνιο να είναι μέσα στον κύκλο, ο κύκλος να είναι μέσα στο ορθογώνιο
Kikimora:Λοιπόν, μπράβο! Δεν περίμενα να είσαι τόσο έξυπνος. Λοιπόν, καλό ταξίδι!
Παιδαγωγός:Τι είστε έξυπνοι! Δεν απογοητεύαμε ο ένας τον άλλον! Συνεχίζουμε το ταξίδι μας μέσα στο παραμυθένιο δάσος (διαφάνεια 7, Εμφανίζεται το Lesovichok).
Lesovichok:Ω παιδιά, πόσο χαίρομαι που σας βλέπω στο δάσος μας. Ήμουν εγώ που σας προσκάλεσα στο παραμυθένιο δάσος μας. Έχω ζήσει πολλά στη ζωή μου, ξέρω και μπορώ να κάνω πολλά. Και προσπαθήστε να εκπληρώσετε το καθήκον μου. Πρόσφατα, κάτοικοι του δάσους έχτισαν ένα σπίτι για τους εαυτούς τους, και ποιος δεν κατάλαβε ποιο διαμέρισμα, γιατί μάλωσαν .. Στην ταράτσα του σπιτιού υπάρχει ένας αριθμός 8, που σημαίνει πόσα ζώα πρέπει να ζουν σε κάθε όροφο; (8) Συμφιλιώστε τα και βάλτε τα ξανά στα διαμερίσματά σας. ( Κάθε παιδί δουλεύει στη σύνθεση του αριθμού 8. Και το παιδί που τα κατάφερε πιο γρήγορα εκθέτει αυτή τη σύνθεση του αριθμού σε ένα μεγάλο σπίτι. (διαφάνεια 8)
Lesovichok:Μπράβο! Υπέροχα παιδιά, κάνατε τη δουλειά μου. Σε όλη τη διαδρομή σε παρακολουθούσα και έμεινα ικανοποιημένος. Ξέρεις τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, δεν προσέβαλαν κανέναν, δεν παραβίασαν τίποτα. Για αυτό θα σας δώσω αυτό το φθινοπωρινό μπουκέτο ως ενθύμιο. Θα σας θυμίσει ένα ασυνήθιστο ταξίδι σε ένα μαγικό δάσος. (διαφάνεια 9)
Παιδαγωγός:Παιδιά, είναι πολύ αργά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε μέχρι το τρία. ( ακούγεται η μουσική του δάσους)
Περίληψη μαθήματος:
- Πες μου, σε παρακαλώ, σου άρεσε να ταξιδεύεις μέσα στο παραμυθένιο δάσος, κάνοντας ασυνήθιστες εργασίες ηρώων του δάσους; Πως?
- Με ποιον συναντήσαμε και μιλήσαμε στο δάσος;
- Ποιες εργασίες σας άρεσαν, ποιες προκάλεσαν δυσκολίες;
Παρουσίαση με θέμα: Επίσκεψη στο Lesovichk
Περίληψη ανοιχτού μαθήματος για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στην προπαρασκευαστική ομάδα
Βελτιώστε την ικανότητα προσανατολισμού σε ένα κομμάτι χαρτί.
Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα.
Αντιλαμβάνεστε την εργασία με το αυτί.
Τοποθετήστε γεωμετρικά σχήματα από ραβδιά μέτρησης.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε και να χρησιμοποιείτε αρχικές δεξιότητες υπολογιστή.
Συμβάλλουν στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ικανότητα να υποστηρίζουν τις δηλώσεις τους.
Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, διεγείρετε τη δημιουργική πρωτοβουλία των παιδιών.
Αναπτύξτε την εφευρετικότητα, τη μνήμη, τη φαντασία, τη συνεκτική ομιλία.
Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τα μαθηματικά, την ανεξαρτησία, τη φιλία, την ακρίβεια.
Να καλλιεργήσετε την καλοσύνη, την επιθυμία να βοηθήσετε κάποιον που βρίσκεται σε δύσκολη θέση.
Ελεημοσύνη:
Καρό σεντόνια?
Απλά μολύβια?
Εφαρμογή με σπίτια?
Μπαστούνια μέτρησης.
Μπλοκ Gyenesh.
Παιδιά, καλεσμένοι μας ήρθαν σήμερα. Ας τους χαιρετήσουμε ήσυχα.
Παιδιά: Γεια σας!
V-l:Τώρα ας χαιρετιστούμε.
Ας σταθούμε δίπλα δίπλα
Ας πούμε "Γεια!" ο ένας τον άλλον.
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να πούμε ένα γεια:
Γεια σε όλους!" και "Καλημέρα!"
Αν όλοι χαμογελάσουν -
Η καλημέρα θα ξεκινήσει.
- ΚΑΛΗΜΕΡΑ!!!
V-l:Παιδιά, ο Πινόκιο μου ζήτησε βοήθεια. Η Αλεπού Αλίκη και η γάτα Basilio του πήραν το χρυσό κλειδί και το έκρυψαν στο βαθύ διάστημα, βοηθήστε τον να το πάρει.
V-l:Και τι είδους μεταφορά θα πάρουμε, προσπαθήστε να μαντέψετε:
Αυτό το πουλί δεν έχει φτερά,
Αλλά κανείς δεν μπορεί παρά να αναρωτηθεί:
Μόνο το πουλί απλώνει την ουρά του -
Και ανεβείτε στα αστέρια.
(Απάντηση: Πύραυλος)
V-l:Παιδιά, είστε υπέροχοι. Αλλά ο ίδιος ο πύραυλος δεν θα μπορεί να πετάξει, πρέπει να συναρμολογηθεί. Και σε αυτό θα μας βοηθήσει το παιχνίδι στον υπολογιστή «Tangram». Τι στοιχεία θα χρησιμοποιήσουμε για να φτιάξουμε έναν πύραυλο; (Ο πύραυλος αποτελείται από τρίγωνα, τετράγωνα, ορθογώνια)
Απαντήσεις παιδιών.
V-l:Τώρα ο πύραυλος είναι έτοιμος. Αρχίζουμε την αντίστροφη μέτρηση 10,9,8,7 ... .. Πετάξαμε. ( Τρέξιμο σε κύκλο)
V-l:Ο πρώτος πλανήτης «Γεωμετρικός». Κοίτα, όλα μοιάζουν με διάφορα γεωμετρικά σχήματα τριγύρω. Ας κοιτάξουμε γύρω μας και ας βρούμε αντικείμενα που μοιάζουν με τρίγωνα, ορθογώνια και κύκλους. ( τα παιδιά απλώνουν φιγούρες δίπλα σε αντικείμενα)
Γνωρίζατε ότι τα σχήματα όχι μόνο μπορούν να σχεδιαστούν, αλλά μπορούν να διπλωθούν από ραβδιά μέτρησης. Ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε:
"Φτιάξτε 2 ίδια τρίγωνα από 5 ξυλάκια"
"Φτιάξτε ένα τετράγωνο και 2 ίδια τρίγωνα από 5 ξυλάκια"
«Από 7 ξυλάκια φτιάξε 2 ίσα τετράγωνα»
Τοποθετήστε όλα τα γεωμετρικά σχήματα στα σπίτια τους. (Μπλοκ Dienesh, κρίκους με διαγράμματα)
V-l:Ο επόμενος πλανήτης είναι ο «Υπολογιστής». Σε αυτόν τον πλανήτη, πρέπει να ολοκληρώσουμε εργασίες στον υπολογιστή. Παιδιά, πρέπει να βάψετε τα τρίγωνα με κίτρινο, τα τετράγωνα με πράσινο, τους μικρούς κύκλους με κόκκινο και τους μεγάλους κύκλους με μπλε. Καλή τύχη! (Στα παιδιά δίνεται μια εργασία στο πρόγραμμα Paint να ζωγραφίσουν διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα σε διαφορετικά χρώματα)
Ποιος ολοκλήρωσε την εργασία, κοιτάξτε προσεκτικά με τα μάτια σας τα χρωματιστά σημάδια στην οθόνη, ακολουθήστε με τα μάτια σας από το πράσινο στο κόκκινο σημάδι και μετά από το μπλε στο κίτρινο. Εδώ είναι τα μάτια σου και ξεκούραστα.
V-l:Ας συνεχίσουμε. Πρέπει να προσπαθήσεις πολύ σκληρά. Βρείτε δύο πασχαλίτσες με τον ίδιο αριθμό κουκκίδων στο πίσω μέρος. Επιλέξτε τα με τη σειρά με το ποντίκι.
V-l:Ο επόμενος πλανήτης είναι ο «Άγνωστος». Πρέπει να χτίσουμε σπίτια πάνω του και να τα κατοικήσουμε με κατοίκους.
Μετρήστε το τρίτο σπίτι από αριστερά προς τα δεξιά, τοποθετήστε μια τελεία στη μέση.
Σχεδιάστε τριγωνικές στέγες για όλα τα σπίτια κάτω από αυτό το σπίτι.
Στο πιο ψηλό σπίτι, ζωγραφίστε όσα στρογγυλά παράθυρα χτυπάω τα χέρια μου.
Μετρήστε τον τέταρτο οίκο από δεξιά προς τα αριστερά και σχεδιάστε 1 παραλληλόγραμμο παράθυρο σε αυτό.
Σχεδιάστε ένα πουλί στην επάνω αριστερή γωνία.
V-l:Εδώ είναι ο πλανήτης και έγινε "Alive"
V-l:Και αυτός ο πλανήτης είναι "Προσοχή", σε αυτόν θα βρούμε αυτό που χρειαζόμαστε.
Υπάρχει ένα σχέδιο εδώ. Ας μη χάνουμε χρόνο. Μετακινήστε τα σημειωματάρια, τοποθετήστε το μολύβι στην κόκκινη κουκκίδα. Αρχίσει. 4 κελιά - δεξιά 2 κελιά - επάνω 4 κελιά - δεξιά 5 κελιά - κάτω 4 κελιά - αριστερά 2 κελιά - επάνω 4 κελιά - αριστερό 1 κελί - κάτω 1 κελί - αριστερό 1 κελί - 1 κελί κάτω - αριστερά 3 κελιά - επάνω, 2 κελιά στα δεξιά.
B - l:Τι συνέβη?
Παιδιά:Κλειδί.
V-l:Παιδιά, μπράβο σας, εντυπωσιάστηκα με το πνεύμα σας. Ο Πινόκιο μπορεί τώρα να πάρει το κλειδί του.
V-l:Είναι καιρός να επιστρέψουμε στη Γη.
Περίληψη μαθήματος:
Παιδιά, τι έπρεπε να κάνετε για να βοηθήσετε τον Πινόκιο;
Ποιες εργασίες βρήκατε δύσκολες;
Ποιες εργασίες σας άρεσαν;
Περιεχόμενο λογισμικού:διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης, να διατυπώνουν αριθμητικές πράξεις. να εδραιώσει την ιδέα μιας ακολουθίας αριθμών. ασκήστε τα παιδιά πάνω-κάτω μετρώντας μέσα στο 10. εμπέδωση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων και άσκηση προσανατολισμού σε ένα επίπεδο. εμπεδώσουν τις γνώσεις για την αλληλουχία των ημερών της εβδομάδας. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη λογική σκέψη, τα γνωστικά ενδιαφέροντα. Για να καλλιεργηθεί η ικανότητα εργασίας σε ομάδα, η επιθυμία να φτάσει η εργασία που ξεκίνησε στο τέλος, να διαμορφωθεί ένα ενδιαφέρον για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Εξοπλισμός:μεγάλα επίπεδα και ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα, μια υπέροχη τσάντα, πιάτα για φυλλάδια.
Υλικό επίδειξης:διδακτικό φύλλο για γεωμετρική υπαγόρευση, κάρτες για τη σύνταξη εργασιών, κάρτες για τη γραφή αριθμών.
Ελεημοσύνη: μολύβια, λευκά φύλλα, πιάτα με γεωμετρικά σχήματα, διδακτικά φύλλα για μέτρηση, διδακτικά φύλλα για τη σύνταξη εργασιών, λευκά παραλληλόγραμμα για τη γραφή αριθμών.
Προκαταρκτική εργασία του εκπαιδευτικού:
- Δημιουργία διδακτικών φύλλων για εργασίες.
- Κατασκευή διδακτικών φύλλων για μέτρηση.
- Προετοιμάστε καθαρά ορθογώνια για τη γραφή αριθμών.
- Προετοιμασία μεγάλων έγχρωμων επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων και μικρών για κάθε παιδί.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:
- Εμπέδωση γνώσεων για τα γεωμετρικά σχήματα με τη χρήση διαφόρων διδακτικών παιχνιδιών.
- Εργαστείτε με παιδιά για να εμπεδώσετε τις γνώσεις της μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέχρι το «10».
- Επίλυση προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης με τη σωστή διατύπωση αριθμητικών πράξεων.
Ατομική εργασία στην τάξη:
- Βοηθήστε τον Άρθουρ στο σωστό προσανατολισμό στο επίπεδο σε μια γεωμετρική υπαγόρευση.
- Ακολουθήστε τη σωστή διατύπωση αριθμητικών πράξεων από τον Βαντίμ και τη Σάσα.
Μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας στην τάξη:
Οπτικός : Εμφανίζει ένα δείγμα με γεωμετρικά σχήματα.
Προφορικός: επεξήγηση της επίλυσης προβλημάτων για πρόσθεση και αφαίρεση με τη σωστή διατύπωση αριθμητικών πράξεων. αξιολόγηση του λόγου των παιδιών, ερωτήσεις, έπαινος.
Πρακτικός: διδακτικά παιχνίδια, εκπληρώνοντας τα καθήκοντα του δασκάλου.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών:
- Έρχεται με προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης.
- Διάταξη γεωμετρικών σχημάτων σε φύλλα και εγγραφή αριθμών σε διδακτικά φύλλα για μέτρηση.
Χρησιμοποιημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα:Κατά προσέγγιση βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής «Από τη γέννηση στο σχολείο», εφ. M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksy, T.S., Komarova, M., Mozaika-Sintez, 2011, σ. 331.
Δομή μαθήματος:
1. Vμέρος νερού (διάρκεια 3 λεπτά.)
Οργανωτική στιγμή. Μαθηματική προθέρμανση.Σκοπός: δημιουργία ενδιαφέροντος, συναισθηματικής διάθεσης για το μάθημα.
Διδακτικό παιχνίδι "Όνομα την επόμενη μέρα"... Σκοπός: εμπέδωση της γνώσης της σειράς των ημερών της εβδομάδας.
2. Το κύριο μέρος (διάρκεια 18 λεπτά).
Σκοπός: υλοποίηση εργασιών περιεχομένου προγράμματος.
Μεθοδικές τεχνικές:
- Διδακτικό παιχνίδι με μια υπέροχη τσάντα. Σκοπός: εμπέδωση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων.
- Σύνταξη προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης μαζί με τα παιδιά. Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να συνθέτουν προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης, να διατυπώνουν σωστά τις αριθμητικές πράξεις.
- Φυσική αγωγή. Σκοπός: ψυχοσυναισθηματική αποφόρτιση παιδιών (Διάρκεια 1 λεπτό).
- Εργαστείτε με ατομικά φυλλάδια. Σκοπός: να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, να ασκήσουν προσανατολισμό σε ένα επίπεδο. Γεωμετρική υπαγόρευση.
- Διδακτικό παιχνίδι «Γράψε έναν αριθμό». Στόχος: διορθώστε το σκορ από το 1 στο 10.
- Ανάλυση του μαθήματος. Σκοπός: διεξαγωγή λεπτομερούς παιδαγωγικής αξιολόγησης των δραστηριοτήτων των παιδιών. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν αυτοανάλυση της δουλειάς που έχουν γίνει (Διάρκεια 2 λεπτά).
Πορεία του μαθήματος:
Μέρος 1: Εισαγωγικό μέρος.
Οργάνωση χρόνου.Μαθηματική προθέρμανση:
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται κοντά στον πίνακα.
Παιδαγωγός:παιδιά, αυτή η ομάδα σήμερα δεν είναι απλή, αλλά μαγική. Ένα μαθηματικό παραμύθι ήρθε να μας επισκεφτεί, αλλά το να φτάσετε εκεί δεν είναι τόσο εύκολο, πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις:
Τι μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα; (Τετάρτη).
Εξυπνο κορίτσι.
Τι μέρα ήταν χθες? Ποιος θα απαντήσει; ( Τρίτη).
Μπράβο!
Ποια είναι η Τρίτη όλων των ημερών της εβδομάδας; ( δεύτερος).
Μπράβο! Μετά την Τετάρτη... ( Πέμπτη).
Μπράβο! Καλώ σωστά την παραγγελία: Τρίτη, Πέμπτη, Κυριακή; ( Οχι).
Και ποιος θα απαντήσει ποιες μέρες θεωρούνται ρεπό στη χώρα μας; ( Σάββατο Κυριακή).
Μπράβο! Σχεδόν όλοι γνωρίζουν σωστά τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας.
Μέρος 2: το κύριο μέρος.
Τα παιδιά κάθονται σε παιδικά καρεκλάκια.
Παιδαγωγός:παιδιά, έχω μια υπέροχη τσάντα στην οποία κρύβονται γεωμετρικές φιγούρες, πρέπει να νιώσετε με το άγγιγμα ποια φιγούρα στην τσάντα συναντήσατε. Ο δάσκαλος πλησιάζει κάθε παιδί και ορίζει τη φιγούρα του με το άγγιγμα.
Μπράβο! Σχεδόν όλοι έχουν αναγνωρίσει σωστά τη φιγούρα.
Τώρα θα μάθουμε πώς να συνθέτουμε εργασίες. Ξέρουμε. Ότι κάθε εργασία αποτελείται από μια προϋπόθεση και μια ερώτηση. Όλοι θα δουλέψουμε σύμφωνα με τις κάρτες που υπάρχουν στα τραπέζια σας.
Κάθε παιδί χρησιμοποιεί τη δική του κάρτα για να φτιάξει το δικό του πρόβλημα. Ο δάσκαλος διορθώνει εκείνα τα παιδιά των οποίων οι αριθμητικές πράξεις δεν έχουν διατυπωθεί με ακρίβεια.
Παιδαγωγός:Πολύ καλά. Μπράβο! Σήμερα σκεφτήκαμε και αποφασίσαμε πολλά, αλλά τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο. Σηκωθείτε όλοι από τα τραπέζια σας.
* Σας ζητώ να σηκωθείτε - αυτή τη φορά,
Το κεφάλι γύρισε - αυτά είναι δύο.
Κάτω τα χέρια, κοιτάξτε μπροστά - αυτά είναι τρία.
Πιέστε τα με δύναμη στους ώμους σας - αυτοί είναι τέσσερις.
Όλοι οι τύποι κάθονται ήσυχα - είναι πέντε. ( επαναλάβετε 2 φορές)
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τους στίχους μετά τον δάσκαλο και εκτελούν όλες τις κινήσεις του κειμένου.
* Δύο αδερφές, δύο χέρια-
Αριστερά και δεξιά
Σκίζουν στο κρεβάτι του κήπου.
Δύο αδερφές, δύο χέρια-
Αριστερά και δεξιά
Το νερό της θάλασσας και του ποταμού
Τσουγκράνα, κολύμπι ( επαναλάβετε 3 φορές).
Τα παιδιά μιμούνται κινήσεις με τα χέρια τους κατά μήκος του κειμένου του ποιήματος.
Τα παιδιά κάθονται ήσυχα σε παιδικά καρεκλάκια.
Παιδαγωγός:Ας κάνουμε μια γεωμετρική υπαγόρευση, πρέπει να απλώσεις τις φιγούρες στα λευκά σου φύλλα, με τον ίδιο τρόπο όπως στο δικό μου φύλλο.
Ο δάσκαλος έβαλε το δείγμα στον πίνακα, τα παιδιά παρακολουθούν και θυμούνται το σχέδιο με τις φιγούρες. Ο δάσκαλος κάλυψε το δείγμα με ένα φύλλο.
Τα παιδιά απλώνουν τις φιγούρες στα λευκά τους φύλλα.
Ο δάσκαλος δείχνει ξανά το δείγμα και τα παιδιά ελέγχουν τον εαυτό τους.
Παιδαγωγός:Σηκώστε το χέρι σας ποιος τοποθέτησε σωστά τα κομμάτια. ( τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια ψηλά)
Μπράβο!
Τώρα σήκωσε το χέρι, ποιος έκανε λάθος; Ας δοκιμάσουμε ξανά αυτήν την εργασία.
Ο δάσκαλος δείχνει ένα δεύτερο δείγμα με γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά εκτελούν την εργασία. Ο δάσκαλος κοιτάζει μέσα από τις τάξεις ποιος το έκανε και ποιος έκανε λάθος.
Παιδαγωγός:Μπράβο! Σχεδόν όλοι το έκαναν!
Βάλτε τα πάντα στην άκρη του τραπεζιού, τώρα θα υπολογίσουμε: έχετε διδακτικά φύλλα για μέτρηση στα τραπέζια σας ( δείχνει δείγμα), πρέπει να εκτελέσετε τα μαθηματικά και να γράψετε έναν αριθμό στα κενά παραλληλόγραμμά σας και να τον εισαγάγετε στο κενό πλαίσιο.
Τα παιδιά εκτελούν την εργασία. Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά
Παιδαγωγός:βάλτε τα πάντα στην άκρη του τραπεζιού. Μπράβο, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες.
Τι νέο μάθατε στο μάθημά μας; ( απαντήσεις των παιδιών)
Ποιο ήταν το πιο δύσκολο έργο για εσάς; ( συλλογισμός των παιδιών).
Ποια εργασία θα θέλατε να επαναλάβετε σε επόμενα μαθήματα; ( απαντήσεις των παιδιών).
Ο δάσκαλος δίνει προσοχή στη δραστηριότητα των παιδιών.
Παιδαγωγός:όλοι οι καλοί φίλοι. Κάναμε όλες τις εργασίες καλά. Αυτό ολοκληρώνει το μάθημα.
παιδαγωγός ΜΒΔΟΥ Αρ. 53,
Nizhnekams, Δημοκρατία του Ταταρστάν, Ρωσία.
Μπορείτε να διαβάσετε και να συζητήσετε περισσότερες ενδιαφέρουσες πληροφορίες στο φόρουμ
MDOU δ / κήπος αριθμός 30 "Παραμύθι"
Volsk
Περίληψη μαθήματος FEMP
Εκπαιδευτικός: Klyueva T.B
Εργασίες προγράμματος:
1. Εμπέδωση γνώσεων ποσοτικής και τακτικής μέτρησης.
2. Ασκήστε τα παιδιά στη σχεδίαση εικόνων αντικειμένων από γεωμετρικά σχήματα (Παιχνίδι "Tangram").
3. Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τις έννοιες του χρόνου: τα ονόματα των χειμερινών μηνών, η σειρά τους. Ενίσχυση της ικανότητας προσδιορισμού της ώρας με το ρολόι (ακριβώς μία ώρα)
4. Βελτιώστε τη γνώση του επόμενου και του προηγούμενου αριθμού.
5. Άσκηση στην εργασία με πίνακες, ανάπτυξη λογικής σκέψης: ικανότητα συνδυασμού αντικειμένων σε ομάδες σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά.
6. Αναπτύξτε τον συντονισμό χεριού-ματιού, τις κινητικές δεξιότητες χεριού.
7. Ενεργοποίηση του λεξικού με λέξεις: χειμερινοί μήνες; Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος; ονόματα γεωμετρικών σχημάτων.
8. Να αναδείξει την οργάνωση, τη συγκέντρωση, το ενδιαφέρον για τη γνωστική δραστηριότητα.
9. Ατομική εργασία: με τη Λένα Μ., Σάσα Β., για την εμπέδωση γνώσεων για τα μαθηματικά σημάδια: +, -, =.
Υλικό επίδειξης: 1) Εικόνες: α) Χιονάνθρωποι,
β) Χριστουγεννιάτικα δέντρα.
2) Μοντέλο ρολογιού.
3) Πίνακες.
Ελεημοσύνη:Σετ με γεωμετρικά σχήματα, τραπέζια, το παιχνίδι «Τάνγκραμ», «χάντρες», ταμπέλες «+», «-», ένας χιονάνθρωπος, ένα πιάτο με σιμιγδάλι για κάθε παιδί.
Προηγούμενη εργασία: Διαβάζοντας το παραμύθι «12 μήνες».
Πορεία του μαθήματος:
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, θα σας πω μια ιστορία. Ήταν εκείνη την εποχή
όταν έφτασαν τρία, τρία,
Τα άλογα σε αυτά τα τρία είναι λευκά.
Και στο έλκηθρο κάθεται η βασίλισσα - Μπελοκόσα, η ασπροπρόσωπη.
Καθώς κουνούσε το μανίκι της - Όλα καλυμμένα με ασήμι.
Πότε συμβαίνει αυτό; - (Το χειμώνα)
Και τι είναι αυτά τα «τρία λευκά άλογα»;
Παιδιά: Χειμερινοί μήνες - Δεκέμβριος, Ιανουάριος, Φεβρουάριος.
Παιδαγωγός: Και ήταν ο μήνας που ανοίγει τον χειμώνα και κλείνει το έτος. Πώς ονομάζεται?
Παιδιά: Δεκέμβριος.
Εκπαιδευτικός: Σωστά. Είναι ο τελευταίος μήνας του χρόνου, αλλά ο πρώτος μήνας του χειμώνα. Πόσους μήνες το χρόνο;
Εκπαιδευτικός: Τι είναι ο Δεκέμβρης;
Παιδιά: Δωδέκατο.
Εκπαιδευτικός: Και τον Ιανουάριο; Φεβρουάριος?
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν χιονάνθρωποι (εικόνα)
Πόσοι είναι εκεί? (οκτώ)
Μια φορά ένα κοράκι πέταξε κοντά τους και τους ρώτησε: «Είστε δίδυμα αδέρφια;» Και οι χιονάνθρωποι απάντησαν ότι είναι όλοι διαφορετικοί και δεν μοιάζουν καθόλου. Και άρχισαν να μαλώνουν: να ψάχνουν για σημάδια ομοιότητας και διαφοράς. Παιδιά, βοηθήστε στην επίλυση της διαφοράς τους. Σε τι διαφέρουν οι χιονάνθρωποι μεταξύ τους;
Παιδιά: Διαφέρουν ως προς το μέγεθος, τον αριθμό των κουμπιών, το χρώμα του καπακιού.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, γιατί νομίζετε ότι το κοράκι αποφάσισε ότι ήταν δίδυμα; Έχουν κάποια σημάδια ομοιότητας;
Παιδιά: Είναι φτιαγμένα από στρογγυλά κομμάτια, από χιόνι, έχουν μάτια, μύτη, στόμα, καπέλα ίδιου σχήματος.
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, ποιος είχε δίκιο - οι χιονάνθρωποι ή το κοράκι;
Παιδιά: Κανείς. Έχουν σημάδια ομοιότητας και σημάδια διαφοράς.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά! Και στο τραπέζι σας υπάρχουν σετ γεωμετρικών σχημάτων, υπάρχουν πολλά από αυτά. υπάρχουν τα ίδια μεταξύ τους;
Προτείνω να ρίξετε μια προσεκτική ματιά στην κάρτα. θυμηθείτε - ποια 2 ζώδια θα ενώσουν γεωμετρικά σχήματα και θα τα αποσυνθέσουν σε κελιά. (Εργασία με φυλλάδια)
Γιατί το διαδόσατε έτσι; Ποια κοινά χαρακτηριστικά έχουν αυτές οι φιγούρες;
Τι δεν προσέχεις; (Κατά τη διάρκεια της εργασίας)
Υπάρχουν γεωμετρικές φιγούρες στον τοίχο και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Κύλισε ένα καρύδι στο στόμα σου». Κανόνες: το παξιμάδι κυλά προς την κατεύθυνση που φαίνονται τα μάτια, το κεφάλι είναι ακίνητο.
Εκπαιδευτικός: Αλλά ήταν τον Δεκέμβριο. Οι χιονάνθρωποι θυμήθηκαν ότι οι διακοπές έρχονται σύντομα - Πρωτοχρονιά.
Οι χιονάνθρωποι πήγαν στο δάσος για το δέντρο και είχε πολύ χιόνι. Σχεδιάστε μονοπάτια για να τους πάνε στο δάσος πιο γρήγορα.
Οδηγίες: σχεδιάστε την πρώτη γραμμή από τη μέση προς τις άκρες του φύλλου και τη δεύτερη από την άκρη του φύλλου προς τη μέση, (με δύο μολύβια ταυτόχρονα)
Εκπαιδευτής: Οι χιονάνθρωποι περπάτησαν, περπάτησαν και, τελικά, εμφανίστηκαν τα δέντρα.
Και στους χιονάνθρωπους άρεσε περισσότερο το χριστουγεννιάτικο δέντρο, το οποίο ο καλλιτέχνης ξέχασε να σχεδιάσει.
Εργασία: Σχέδιο χριστουγεννιάτικου δέντρου σε πιατέλα με σιμιγδάλι (δάχτυλο).
Γιατί απεικονίσατε ένα τέτοιο δέντρο;
Πόσα κλαδιά έχει σε κάθε πλευρά; Πόσα κλαδιά έχει το δέντρο; Οι χιονάνθρωποι ήθελαν να στολίσουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο, αλλά το πρόβλημα είναι ότι δεν έχουν παιχνίδια.
α) Το παιχνίδι "Βρες τις χάντρες στην άμμο" (με άγγιγμα)
β) Το παιχνίδι "Αντικαταστήστε το επιθυμητό σημάδι"
Από διαφορετικούς αριθμούς έφτιαξα χάντρες Α σε εκείνα τα μέρη όπου δεν υπάρχουν αριθμοί Βάλτε μείον ή συν,
Για να πάρετε την απάντηση που χρειάζεστε.
Τα ζώα ήθελαν να δουν αυτό το δέντρο και η αλεπού και ο λαγός έτρεξαν στο λιβάδι. (Παιχνίδι "Tangram"). (Εργασία με φυλλάδια).
Φυσικό λεπτό:
Σήκω, φίλε, τόλμησε να κάνεις κύκλους.
Φτιάξε μια χιονόμπαλα νωρίτερα.
Katie το χιονόμπαλό σου στο χιόνι Θα μετατραπεί σε μια χοντρή μπάλα.
Και θα γίνει ένα κομμάτι χιονάνθρωπου.
Το χαμόγελό του είναι τόσο λαμπερό!
Δύο μάτια, ένα καπέλο, μια μύτη, μια σκούπα!
Κλείσαμε τα μάτια μας και φανταστήκαμε τι χιονάνθρωπο έχουμε. Ανοίξαμε τα μάτια μας. (Μπροστά τους είναι ένας χιονάνθρωπος)
Χιονάνθρωπος: Γεια σας παιδιά!
Γεια σας επισκέπτες!
Είναι τόσο καλό που σε έφτασα. Και οι διακοπές έχουν ήδη τελειώσει, αλλά εξακολουθώ να ανησυχώ - εκπλήρωσα σωστά τις οδηγίες του Άγιου Βασίλη. (Λεκτικές λογικές εργασίες).
1. Η Βίκα και η Κάτια έπρεπε να παρουσιαστούν με μπογιές και μολύβια. Τι πρέπει να δοθεί στην Κάτια αν στη Βίκα δεν αρέσει να ζωγραφίζει με μπογιές; (Βαφές)
2. Τα αγόρια μένουν σε ένα τριώροφο σπίτι. Όχι στον πρώτο ή στον τρίτο όροφο. Σε ποιο όροφο βρίσκεται το διαμέρισμά τους; (Στο δεύτερο)
Ευχαριστώ, με καθησύχασαν, τα έκανα όλα σωστά.
Παιδιά θα πάτε σχολείο φέτος; Θα αργήσεις στα μαθήματα;
Εκπαιδευτικός: Όχι, δεν θα το κάνουν. Τα παιδιά μας είναι φίλοι με ένα ξυπνητήρι που θα τα ξυπνήσει εγκαίρως. και ξέρουν πολλά για το ρολόι (τα παιδιά μπορούν να κάνουν γρίφους σε έναν φίλο). Ας θυμηθούμε τα είδη των ρολογιών. Παιχνίδι: "Μαντέψτε τι ώρα είναι;"
Χιονάνθρωπος: Μπράβο παιδιά. Προτείνω να παίξω με τη χιονόμπαλα μου.
Κανόνας: Πετάω την μπάλα και καλώ τον αριθμό. το πιάνεις και μου το πετάς, καλώντας τον επόμενο και τον προηγούμενο αριθμό.
Χιονάνθρωπος: Έπαιξα μαζί σου, ξέχασα τελείως - με περιμένουν. Αντίο παιδιά, ελπίζω να ξαναβρεθούμε.
Εκπαιδευτικός: Έτσι τελείωσε αυτή η ιστορία. Έγινε ενδιαφέρον χάρη σε εσάς, γιατί έχετε ολοκληρώσει πολλές εργασίες για να βοηθήσετε τους χιονάνθρωπους. Ω, τι είναι αυτό; (μικρά χιονάνθρωποι, αλλά δεν έχουν στόμα). Παιδιά, θυμηθείτε όλες τις εργασίες, τα καταφέρατε;
Σχεδιάστε το στόμα του χιονάνθρωπου (Αν τα καταφέρετε - ζωγραφίστε ένα χαμόγελο, αν σας φάνηκε λίγο δύσκολο - ένα στόμα χωρίς συναίσθημα (ρίγα), και αν πολλά δεν πέτυχαν - ένα λυπημένο στόμα).
Δείξτε πώς δουλέψατε σήμερα. (Τα παιδιά τελειώνουν τη ζωγραφική, εξηγώντας την επιλογή τους).
Σας προτείνω να πάρετε τους χιονάνθρωπους σας ως ενθύμιο αυτής της καταπληκτικής ιστορίας.
ΜΔΟΥ δ/σ Νο 30 «Παραμύθι»
Volsk
Τάξη
στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο
από τη FEMP
εμπλέκονται
(ενήλικες και παιδιά)
Θέμα:
"Μαθηματική έκθεση"
Εκπαιδευτικός: Klyueva T.B
Περιεχόμενο λογισμικού:
1. Να εμπεδώσουν την ικανότητα των παιδιών να συνθέτουν και να λύνουν απλά προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης (με αριθμητική πράξη, σύμφωνα με σχήμα, με αριθμητικά δεδομένα). Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατανόησης της μαθησιακής εργασίας και να την ολοκληρώνετε ανεξάρτητα.
2. Να αναπτύξετε την ικανότητα των παιδιών να ταξινομούν γεωμετρικά σχήματα, να τα βρείτε με ΚΩΔ.
3. Συνεχίστε να καλλιεργείτε συνήθειες υγιεινού τρόπου ζωής στα παιδιά. Να αναπτύξει στα παιδιά νοητική δραστηριότητα, λογική σκέψη, ομιλία, περιέργεια, μνήμη.
4. Ενεργοποίηση: η ικανότητα σωστής χρήσης λέξεων: απομένει μόνο, τα πάντα, ήταν στη σύνταξη μαθηματικών προβλημάτων
5. Ατομική εργασία: με τους Vanya, Zhenya - ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοελέγχου.
Προηγούμενη εργασία:
Εξοικείωση με τη δομή της εργασίας. την ικανότητα να το διακρίνεις από μια ιστορία, ένα ποίημα, ένα αίνιγμα, ένα αστείο κ.λπ. διαβάζοντας ένα μαθηματικό παραμύθι «Πώς η Νίνα έμαθε στον αδερφό της να λύνει προβλήματα».
Υλικό επίδειξης:
1. «καρουσέλ»
2.ψηφία έως 10
Ελεημοσύνη
1. διαγράμματα, κάρτες με αριθμητικές πράξεις.
2. ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων.
3.Κάρτες ΚΩΔΙΚΟΙ.
Τοποθεσία:
Αίθουσα συναυλιών.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
«Γιατί και γιατί μας ήρθε η διασκέδαση,
Άλλωστε, δεν είναι Πρωτοχρονιά ή στέγη,
Αλλά δεν είναι μάταιο που διασκεδάζουμε με φίλους τώρα.
Τι έχουμε, τι έχουμε;
Μαντέψτε μόνοι σας…;»
Σήμερα συγκεντρωθήκαμε για να λάβουμε μέρος σε μια έκθεση μαθηματικών.
Συμμετέχοντες: παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας του νηπιαγωγείου № 30 "Παραμύθι" και γονείς. Αυτά τα παιδιά είναι έτοιμα να συμμετάσχουν στην έκθεση των μαθηματικών και εμείς θα επιλέξουμε τους γονείς τους με κλήρωση: ποιοι θα γίνουν και αυτοί συμμετέχοντες στην έκθεση μας, παρακαλούμε να βγουν έξω.
Και έτσι αποφάσισαν οι συμμετέχοντες. Σήμερα σας περιμένουν διαγωνισμοί, αινίγματα, παιχνίδια, διασκέδαση. Οι ευγενείς επισκέπτες θα αξιολογήσουν τους διαγωνισμούς
Θα σας παρακολουθήσουν στενά και στο τέλος θα μας ενημερώσουν για τον νικητή.
I Για να φτάσετε στην έκθεση, πρέπει να αγοράσετε εισιτήρια, αλλά είναι κρυπτογραφημένα εδώ είναι μια υπόδειξη (γεωμετρικά σχήματα, ΚΩΔΙΚΟΣ,) ακούγεται μουσική, ανοίγει η αυλαία)
«Ελάτε έντιμοι άνθρωποι,
Μια χαρούμενη έκθεση σας προσκαλεί να επισκεφθείτε "
(Οι συμμετέχοντες παίρνουν τις θέσεις τους)
II Προθέρμανση
"Μάντεψε το αίνιγμα ένα αστείο, αλλά σε μόλις ένα λεπτό" (η σωστή απάντηση είναι ένα σημείο)
1. Εσείς, ναι εγώ - ναι είμαστε μαζί σας. Πόσοι από εμάς είμαστε συνολικά; (2)
2. Τρία άλογα έτρεξαν 9 χλμ. Πόσα χλμ. έτρεξε κάθε άλογο; (9 χλμ το καθένα)
3. Αν το κοτόπουλο στέκεται σε δύο πόδια και ζυγίζει 2 κιλά. Πόσο θα ζυγίζει αν σταθεί σε 1 πόδι; (2 κιλά)
4. Μπορεί να βρέχει 2 συνεχόμενες μέρες; (Οχι)
5. Δύο αριθμοί - ένας και πέντε, "Γρήγορα αθροίστε τους και πείτε την απάντηση." (6)
6. Ένα κουτί αλεύρι για 100 ρούβλια. Πουλώ. Πόσο κοστίζει ένα κουλούρι 3 ρουβλίων; (3 ρούβλια)
III (ήχοι μουσικής) "Carousel" - κατάρτιση εργασιών σύμφωνα με σχήματα εικόνων. Διδακτικό παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι"
Εργασία: σταθείτε ανά δύο, ώστε η αριθμητική πράξη να αντιστοιχεί στο διάγραμμα-εικόνα.
(ένα παιδί από ένα ζευγάρι - φτιάχνει το πρόβλημα, το άλλο απαντά)
Ενήλικες (διαγωνισμός λογικών)
Φυσικό λεπτό:
τραγούδι-χορός.
Μαμά, θα ήθελα να φάω μερικές πίτες.
Τι είσαι, γιε μου, ούτε αλεύρι, ούτε βούτυρο.
Τίποτα, μαμά, έχω λεφτά, θα πάω στην αγορά, αλλά αγόρασε αλεύρι, βούτυρο. Άντρας: Έλα, Ζουζτζά, σέρβιρε!
Θείο, γιατί βασανίζεις τον σκύλο;
Σκυλί μου, ότι θέλω, το κάνω.
Και μου το πούλησε για 3 ρούβλια.
Παρ'το! (αγοράζει ομοίως μια γάτα - για 1 ρούβλι)
Μαμά, λεφτά δεν υπάρχουν, τι είναι, τι θα γίνουμε;
Θα πάω, μαμά, θα πουλήσω το σακάκι μου με τις τσέπες, θα το ανταλλάξω με το αλεύρι.
(ο άντρας βασανίζει το φίδι).
Γιατί βασανίζεις το φίδι;
Δεν βασανίζομαι, αλλά εκτοξεύω.
Δώσε μου ένα σακάκι με τσέπες.
Δώσε μου το σακάκι σου. Πάρε το φίδι, αλλά αυτά τα χαρτάκια στο παζάρι, (ο άντρας φεύγει)
Και τι είναι για μένα;
Φίδι- Πάρ'το, Βάνια, αυτά είναι νούμερα.
(λύση και κατάρτιση εργασιών με δύο ψηφία)
Παιδιά μακιγιάζ - απαντούν οι ενήλικες. ενήλικες μακιγιάζ - απαντούν τα παιδιά.
V (ένας μικροπωλητής με ένα κουτί εμφανίζεται στη ρωσική μουσική)
«Καλησπέρα, καλεσμένοι και καλωσορίσατε καλεσμένοι!
Κοίτα τι έφερα. κάντε έξυπνα αστεία, ξεφορτωθείτε την πλήξη.
Τα παιχνίδια είναι ωραία, διασκεδαστικά και αστεία!
Πωλείται φτηνά - για τη σωστή απάντηση θα το δώσω Λύστε το πρόβλημα - θα έρθει η τύχη!».
«Και τώρα, κύριοι, ειλικρινείς, δείξτε τις ικανότητές σας και τις λύσεις στα προβλήματα».
Εργασίες για παιδιά:
1. Πουλιά κάθονταν σε ένα δέντρο. Όταν έφτασαν άλλα 2, ήταν 5. Πόσα πουλιά κάθονταν στο δέντρο; (3)
2. Τα παιδιά έφτιαξαν σελιδοδείκτες, 1 παρουσίασαν στον φροντιστή, απομένουν - 3. Πόσους σελιδοδείκτες έκαναν τα παιδιά;
3. Η μαμά έπλυνε 5 φλιτζάνια και η Τάνια 1 ακόμη.
Πόσο έπλυνε η Τάνια;
Ενήλικες;
1. Ο Kostya είναι 6 ετών και ο Misha είναι 4 ετών. Ποιος από αυτούς θα είναι νεότερος σε 3 χρόνια; (Μίσα)
2. Η Τάνια έχει 2 αδερφές και 1 αδερφό. Ο Slava έχει 1 αδελφή και 2 αδέρφια.
Πόσα παιδιά υπάρχουν σε κάθε οικογένεια; (από 4)
3. Ένα πουκάμισο στεγνώνει στον ήλιο για 1 ώρα. και στη σκιά - 4 ώρες. Η μαμά έπλυνε 5 από τα μπλουζάκια του γιου της. Πόσο χρόνο χρειάζεται για να στεγνώσει στον ήλιο 5 μπλουζάκια (για 1 ώρα)
"Δεν πουλάω τίποτα - δίνω για τη σωστή απάντηση."
(παιχνίδι για όσους συμμετέχοντες δεν πήραν βραβεία)
«Πες το αντίθετο» στα παιδιά»
1. Εάν η βελανιδιά είναι παχύτερη από τη σημύδα, από τη σημύδα - τότε η σημύδα ... (λεπτότερη από τη βελανιδιά)
2. Αν είναι φως τη μέρα, τότε τη νύχτα ... (σκοτάδι)
3. Αν ο μπαμπάς είναι πιο ψηλός από τη μαμά. μετά μαμά... (κάτω από τον μπαμπά)
4. Αν σήμερα είναι Τετάρτη, τότε αύριο ... (Πέμπτη)
5. Την ημέρα έπαιζα, και το βράδυ ... (κοιμόμουν)
6. Αν χθες ήταν Τρίτη, τότε σήμερα ... (Τετάρτη)
7. Αν ο λύκος τρέχει γρήγορα, τότε η χελώνα ... (σιγά)
8. Αν ο μπαμπάς έφυγε νωρίτερα από το σπίτι, τότε η μαμά ... (αργότερα)
9. Εάν ένα λεπτό είναι μεγαλύτερο από ένα δευτερόλεπτο, τότε ένα δευτερόλεπτο ... (είναι μικρότερο από ένα λεπτό)
10. Αν ο αριθμός 6 είναι άρτιος, από το 7 ... (μονός)
Ευχαριστώ, μικροπωλητή, για τα όμορφα δώρα, για τις ενδιαφέρουσες εργασίες. Ναι, και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο, αλλά πρώτα θα θέλαμε να ακούσουμε τι έχουν να μας πουν οι εκλεκτοί καλεσμένοι μας.
Αποτέλεσμα: παιδιά, πού ήμασταν; Τι ενδιαφέροντα πράγματα είδατε; Τι έκανες; Τι θυμάσαι περισσότερο;
«Έτσι η μέρα τελειώνει,
Η έκθεση κλείνει!
Αντίο συνάδελφοι,
Κόκκινα κορίτσια.
Σας περιμένουμε μετά την Παρασκευή,
Σάββατο και Κυριακή. "
Klyueva Tatiana Borisovna