Ένα ανεξάρτητο παιδί - μάθετε να λαμβάνετε αποφάσεις και να κάνετε μια επιλογή. Καθήκοντα της ηθικής εκπαίδευσης και τρόπους για την εφαρμογή τους πώς να διδάξουν ένα παιδί να κάνει μια επιλογή

Η Έλενα, η μητέρα του 8χρονου Zhenya, λέει ότι μια μέρα ο γιος της έφερε μια νέα λαβή από το σχολείο. Είπε ότι την βρήκε στο πάτωμα στην τάξη και ως εκ τούτου πήρε τον εαυτό του. Η Έλενα εξήγησε στη σύζυγό του ότι δεν μπορούσε να γίνει και είπε να δώσει ένα στυλό στον δάσκαλο, ώστε να ανακαλύψει ποιος ανήκει. Στην αρχή, η γυναίκα μου δεν του άρεσε, αλλά όταν η Έλενα εξήγησε γιατί θα δώσει σωστά τη λαβή στον ιδιοκτήτη του, συμφώνησε.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διδάσκουν το παιδί σε ηθικές αρχές και να του εξηγήσουν ποιες ενέργειες είναι σωστές και οι οποίες δεν είναι. Η κατανόηση της ηθικής συμπεριφοράς και η ικανότητα να ενεργεί σωστά εξαρτάται από το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσεται το παιδί, καθώς και από τις συναισθηματικές, γνωστικές, σωματικές και κοινωνικές δεξιότητές του.

Εξετάστε τα κύρια στάδια της ηθικής ανάπτυξης των παιδιών και προσπαθήστε να καταλάβετε πώς οι γονείς μπορούν να ενσταλάξουν τις ηθικές αξίες.

τι ότι ηθικός

Η ηθική είναι η δυνατότητα να βλέπεις τη διαφορά μεταξύ των σωστών και εσφαλμένων προθέσεων, των σκέψεων, των δράσεων και της συμπεριφοράς. Οι γονείς πρέπει να ενσταλάμε με το παιδί αυτές τις έννοιες - αυτός είναι ο κύριος στόχος της ολόκληρης διαδικασίας εκπαίδευσης. Η ηθική ανάπτυξη του παιδιού συνδέεται με τις έννοιες της ηθικής, την οποία το παιδί μαθαίνουν από την Πρειά και σε όλη την ενήλικη ζωή.

Στάδια ηθικός Ανάπτυξη Παιδιά

Η ηθική ανάπτυξη του παιδιού εμφανίζεται σταδιακά, ξεκινώντας από την ηλικία του βρέφους προς την έφηβο και την ηλικία. Σκεφτείτε λεπτομερέστερα τα κύρια στάδια αυτής της διαδικασίας:

1. Βρετανία

Τα μωρά δεν καταλαβαίνουν τις ηθικές αρχές. Η κατανόησή τους για το σωστό και λάθος εξαρτάται από τα συναισθήματα και τις επιθυμίες τους. Μετά από 9 μήνες στη μήτρα, το μωρό αναμένει τη μητέρα να συνεχίσει να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του. Από το αν οι ανάγκες αυτές είναι ικανοποιημένες, εξαρτάται από το πώς το μωρό κατανοεί το σωστό και λανθασμένο:

• Τα συναισθήματα της πείνας και της μοναξιάς προκαλούν δυσφορία στο παιδί, γι 'αυτό τους θεωρεί λάθος.
• Όταν η μαμά φροντίζει για το παιδί, τις αγκαλιές και τον τροφοδοτεί, καταλήγει στο συμπέρασμα ότι είναι σωστό, και αν η μητέρα δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες του, αισθάνεται φόβο και καταλήγει να κάνει λάθος.

2. Πρώιμη παιδική ηλικία (2-3 ετών)

Σε αυτή την ηλικία, το παιδί αρχίζει να κατανοεί ότι άλλοι άνθρωποι έχουν επίσης δικαιώματα και ανάγκες. Ωστόσο, εξακολουθεί να μην συνειδητοποιεί τη διαφορά μεταξύ του σωστού και του λανθασμένου. Στην ηλικία των 2-3 ετών, το μωρό μπορεί να αισθάνεται ένοχο και να κολλήσει στην ηθική συμπεριφορά με βάση την ενσυναίσθηση. Με βάση τις αντιδράσεις των γονέων, το παιδί κατανοεί την ανάγκη να τους υπακούσει, επειδή:

• Το παιδί ξέρει ότι η παραλαβή παιχνιδιών από τον μικρότερο αδελφό είναι κακό, γιατί για τους γονείς μπορούν να τον τιμωρήσουν.
• Δεν καταλαβαίνει γιατί οι συνομηλίκοι δεν μπορούν να ωθήσουν, αλλά ξέρει τι θα τιμωρηθεί γι 'αυτό.
• Το παιδί συνήθως προσκολλάται στους καθιερωμένους κανόνες για να αποφευχθεί η τιμωρία.

3. Προσχολική ηλικία (3-5 χρόνια)

Σε αυτή την ηλικία, το παιδί υιοθετεί οικογενειακές αξίες. Σημειώνουμε ορισμένα πρότυπα αυτής της διαδικασίας:

• Δεδομένου ότι οι κανόνες και οι κανόνες είναι απαραίτητοι για την πειθαρχία στην οικογένεια, γίνονται σημαντικές για το παιδί.
• Το παιδί αναμένει τους γονείς ή άλλους ενήλικες να αναλάβουν τον έλεγχο της κατάστασης.
• Κατανοεί τον ρόλο ενός παιδιού και ενός ενήλικα και αναμένει τους ενήλικες να τον ελέγξουν.
• Κατανοεί ότι οι πράξεις συνεπάγονται τις συνέπειες.
• Η θετική εκπαίδευση σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια σύνδεση με το παιδί και συμπεριφέρεται καλά. Εάν δεν υπάρχει τέτοια σύνδεση, το παιδί θα έρθει, με βάση τα συναισθήματά του, μέχρι να πιάσει κακή συμπεριφορά.

4. ΣχολήΗλικία (7 – 10 έτη)

Από την ηλικία των επτά ετών, τα παιδιά αρχίζουν να αμφιβάλλουν αν οι γονείς, οι δάσκαλοι και άλλοι αυθαίοι άνθρωποι είναι αλάνθονται. Τα χαρακτηριστικά αυτής της φάσης είναι:

• Το παιδί καταλαβαίνει σαφώς ότι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνει. Θέλει να συμμετάσχει στην καθιέρωση κανόνων.
• Το παιδί αναπτύσσει μια αίσθηση της δικαιοσύνης, κατανοεί την ανάγκη για κανόνες.
• Κατανοεί ότι τα παιδιά έχουν τα δικά τους δικαιώματα. Θεωρεί τους κανόνες με βάση το αν είναι κατάλληλα για αυτόν ή όχι.

5. Εφηβική ηλικία (ηλικίας 11-16 ετών)

Καθώς το παιδί προσεγγίζει την ηλικία των ενηλίκων, αρχίζει να αναπτύσσει τις δικές του ηθικές αξίες, να αναλύει και να αμφισβητήσει τις αξίες που τους γονείς τον ενσταλάζουν:

• Ο έφηβος επεκτείνει τους ορίζοντες των ηθικών αρχών της και θεωρεί τους κανόνες ως σύνολο κοινωνικών σημείων αναφοράς που ωφελούν τον καθένα.
• Εκτιμά τους κανόνες, αλλά τους συζητά.
• Ο έφηβος δείχνει ενδιαφέρον για το τι είναι χρήσιμο για την κοινωνία, διότι σε αυτή την ηλικία αναπτύσσει την ικανότητα αφηρημένης σκέψης.
• Αρχίζει να καταλαβαίνει ότι οι λύσεις του επηρεάζουν τους γύρω ανθρώπους.
• Ο Έφηβος θέλει τους συνομηλίκους του να το πάρει, γι 'αυτό μπορεί να αλλάξει τις ηθικές αρχές της.
• Έτσι, η γνώμη του παιδιού αλλάζει από το "το κάνω αυτό, γιατί νομίζω ότι είναι σωστό" πριν "το κάνω, επειδή είναι τόσο αποδεκτό στην οικογένειά μου" και περαιτέρω - "το κάνω, γιατί είναι σωστό."

Η ηθική ανάπτυξη του παιδιού είναι μια πιο περίπλοκη διαδικασία από την απορρόφηση των οικογενειακών αξιών. Οι ψυχολόγοι προσφέρουν διάφορες θεωρίες που εξηγούν αυτή τη διαδικασία.

Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης Jean Piaget

Ελβετικός ψυχολόγος Jean Piget, των οποίων τα έργα αφιερώθηκαν στην ανάπτυξη των παιδιών, υποστήριξε ότι στην ηθική του ανάπτυξη, τα παιδιά περνούν δύο κύρια στάδια.

Το πρώτο στάδιο, το οποίο διαρκεί μέχρι την επτά εποχή, ονομάζεται ετεμονία. Σε αυτό το στάδιο, οι ηθικές αρχές επιβάλλονται από ένα παιδί. Μετά από επτά χρόνια, αρχίζει σταδιακά ένα νέο στάδιο - αυτονομία.

Ο Piaget σημείωσε ότι η ηθική ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται από τις γνωστικές του ικανότητες. Κατά συνέπεια, μοιράστηκε τη διαδικασία της ηθικής ανάπτυξης στα στάδια αυτά:

Στάδιο αισθητήρα (έως 2 έτη):

• Το παιδί κατανοεί τον κόσμο σύμφωνα με την ανάπτυξη της κινητικότητας.
• Παίρνει μια νέα εμπειρία μέσω της σωματικής αλληλεπίδρασης: κοιτάζει αντικείμενα, τους αρπάζει ή βάζει στο στόμα.
• Το παιδί απορροφά την "σταθερότητα των αντικειμένων": κατανοεί ότι τα στοιχεία υπάρχουν, ακόμα και όταν δεν τους βλέπουν, ακούγονται ή αρπάξουν.

Προεγχειρητική σκηνή (από 2 έως 7 χρόνια):

• Το παιδί δεν έχει τη δυνατότητα να αποκεντρωθεί, δηλαδή, όλες οι ενέργειές του προέρχονται από την πεποίθηση ότι η ανάγκες του πρέπει να παράσχει κάποιος.
• Δεν είναι καλά ανεπτυγμένο από τη λογική για τη διεξαγωγή ψυχικών επιχειρήσεων.
• Η σκέψη του παιδιού είναι εγωκεντρική, δηλ. Δεν είναι σε θέση να καταλάβει την άποψη ενός άλλου προσώπου.

Στα δύο πρώτα στάδια, το παιδί δεν είναι σε θέση να διακρίνει τι του ανήκει και τι ανήκει σε άλλους. Κατά συνέπεια, όλες οι πράξεις του αποσκοπούν στην αντιμετώπιση των δικών τους αναγκών, γι 'αυτό ανησυχούν για αυτό.

Στάδιο συγκεκριμένων λειτουργιών (7-11 ετών):

• Το παιδί δεν έχει καμία δυνατότητα να αφιερώσει να υποστηρίξει.
• Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, το παιδί αυξάνει την ψυχική παρουσίαση αντικειμένων.
• Λόγω της ανάπτυξης μιας γνωστικής-συμβολικής σφαίρας, το παιδί μεταφέρουν γρήγορα τη γλώσσα.
• Το παιδί μειώνει το εγωκεντρισμό.

Στάδιο επίσημων πράξεων (11-12 ετών):

• Το παιδί αρχίζει να υποστηρίζει αφηρημένα.
• Το παιδί αναπτύσσει μια σωματική και πνευματική αναπαράσταση αντικειμένων.

Στα στάδια συγκεκριμένων και επίσημων επιχειρήσεων, το παιδί μπορεί να δει τα πράγματα από την πλευρά. Κατανοεί τη σημασία της συνεργασίας, της αμοιβαιότητας και της ισότητας. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, κινείται από την ετεμονία στην αυτονομία.

Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης του Lorenz Kolberg

Ο Αμερικανός Ψυχολόγος Lawrence Kolberg πρότεινε τη θεωρία της ηθικής ανάπτυξης, σύμφωνα με την οποία διατέθηκε τα ακόλουθα βήματα:

• Στάδιο 1: Προσανατολισμός για τιμωρία και υπακοή. Τα μικρά παιδιά συμπεριφέρονται σωστά επειδή φοβούνται εκείνους που έχουν εξουσία και ακολουθούν τους κανόνες για να αποφευχθεί η τιμωρία.
• Στάδιο 2: Εγωισμός / Ατομικός. Το παιδί θεωρεί τις σωστές ενέργειες που ικανοποιούν τις ανάγκες του, και μερικές φορές τις ανάγκες των άλλων. Η αμοιβαιότητα σε αυτό το στάδιο δεν συνδέεται με την αγάπη ή τη δικαιοσύνη.
• Στάδιο 3: Καλό αγόρι / καλό κορίτσι. Η σωστή δράση στην κατανόηση του παιδιού είναι αυτή που το περιβάλλον και εντυπωσιακό είναι εντυπωσιακό. Το παιδί ανησυχεί για την εντύπωση που παράγει σε άλλους, με τη βοήθεια καλής συμπεριφοράς, αναζητά έγκριση.
• Στάδιο 4: Προσανατολισμός στο νόμο και τάξη. Η σωστή συμπεριφορά σημαίνει ότι η εκπλήρωση του χρέους της, υποβολή σε κοινωνικούς κανόνες για τον εαυτό του προς όφελος και σεβασμό της εξουσίας.
• Στάδιο 5: Προσανατολισμός σε κοινωνική σύμβαση. Το παιδί αναγνωρίζει καθολικές αρχές, δικαιώματα και κοινωνικούς κανόνες. Εκτός από τους κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες, οι σωστές δράσεις βασίζονται σε προσωπικές αξίες και πεποιθήσεις.
• Στάδιο 6: Προσανατολισμός στις καθολικές δεοντολογικές αρχές. Οι σωστές ενέργειες καθορίζονται από τη συνείδηση \u200b\u200bενός ατόμου σύμφωνα με τις επιλεγμένες δεοντολογικές αρχές.

Το πρώτο και το δεύτερο στάδιο του Kolberg κάλεσε την προηγμένη ηθική, το τρίτο και το τέταρτο - συμβατικό, και τα τελευταία δύο στάδια - μετά την συμβατική ηθική.

Η θεωρία της ηθικής ανάπτυξης Carol Gilligan

Carol Gilligan, φοιτητής Lorenz Kolberg, παρατήρησε ότι η μελέτη του Kolberg αφορούσε μόνο την ηθική ανάπτυξη των αγοριών και των ανδρών. Υποστήριξε ότι η ηθική και πνευματική ανάπτυξη των γυναικών και των ανδρών διαφέρει. Οι άνδρες εξετάζουν την ηθική από την άποψη των κανόνων και της δικαιοσύνης και οι γυναίκες είναι σε όρους φροντίδας και σχέσεων. Η Carol Gilligan διαθέτει τέτοια στάδια της ηθικής ανάπτυξης:

• Στο στάδιο της προβολής, ο σκοπός του παιδιού είναι επιβίωσης.
• Τότε το παιδί αποκτά ένα αίσθημα ευθύνης για τους άλλους.
• Στο συμβατικό στάδιο, το παιδί αναπτύσσει αυτοθυσία.
• Τότε το παιδί αντιλαμβάνεται τον εαυτό του ως άτομο και τώρα προσπαθεί να συμπεριφέρεται όχι καλά, αλλά σωστή.
• Στο μετα-συμβατικό στάδιο, το παιδί κατανοεί την ανάγκη να μην βλάψει τον εαυτό του και τους άλλους.

Θεωρία της ηθικής ανάπτυξης Berres Skinner

Η θεωρία του Skinner Beret βασίζεται στις αρχές του συμπεριφορισμού:

• Ο εξωτερικός κόσμος είναι ζωτικής σημασίας για το σχηματισμό της ηθικής του παιδιού ·
• Το κύριο εργαλείο της ηθικής ανάπτυξης είναι η κοινωνικοποίηση.

Υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με την ηθική ανάπτυξη του παιδιού. Η ουσία τους έγκειται στο γεγονός ότι οι γονείς και το περιβάλλον του παιδιού επηρεάζουν αυτή τη διαδικασία.

Ο ρόλος των γονέων στην ηθική ανάπτυξη των παιδιών

Τα παιδιά μαθαίνουν ηθικά από τους πλησιέστερους ανθρώπους. Για να βοηθήσετε σε αυτό το παιδί, οι γονείς μπορούν να λάβουν τα ακόλουθα βήματα:

• Να παρακινήσει το παιδί να ενεργεί εντός αποδεκτών κανόνων ·
• Ο ορισμός και η αναγνώριση των συναισθημάτων στα πρώτα στάδια θα βοηθήσει το παιδί να καταλάβει τι συμπάθετε μαζί του.
• Δοξάστε το παιδί κάθε φορά που εκδηλώνει θετική συμπεριφορά και καταδεικνύει τη σωστή ηθική συμπεριφορά. Έτσι το παιδί θα καταλάβει τι αναμένεται από αυτόν.
• Τα παιδιά σας παρακολουθούν προσεκτικά. Αποθηκεύστε τους κανόνες που διδάσκετε στο παιδί, δείξτε τον ένα καλό παράδειγμα.

Επιπλέον, για να γίνει ένα καλό παράδειγμα για απομίμηση για το παιδί σας, θα πρέπει να το διδάξετε σωστά από μια ηθική άποψη των μοντέλων συμπεριφοράς.

πως ενσταλάζω στο παιδί ηθικός Αξίες

Για να ενσταλάξει ένα παιδί κάθε ηθική αξίες που δεν είναι εύκολη. Προσφέρουμε αρκετές συμβουλές σχετικά με αυτό:

• Εξηγήστε στο παιδί τις ηθικές αρχές που, κατά τη γνώμη σας, έχουν πρωταρχική σημασία.
• Πείτε στο παιδί πόσο κακή συμπεριφορά επηρεάζει τους άλλους και τον εαυτό του. Για παράδειγμα: "Αν λέτε ένα ψέμα, μια μέρα κανείς δεν θα σας πιστέψει";
• Συζητήστε με τις υποθετικές καταστάσεις παιδιών, ώστε να εκτιμά τις σκέψεις του και αποφασίστηκε. Για παράδειγμα: "Φανταστείτε ότι κοροϊδεύετε στο σχολείο. Πώς θα κάνατε; ";
• Εξηγήστε στο παιδί ότι οι καλές πράξεις έχουν καλές συνέπειες.
• Βεβαιωθείτε ότι πληρούν τις υποχρεώσεις και τις υποσχέσεις σας, τα δεδομένα στο παιδί και δείξτε την καλοσύνη σε αυτό.
• Εφαρμόστε ένα καλό παράδειγμα εξαιρετικά λιωμένης συμπεριφοράς.
• Να ενθαρρύνουν τις τάξεις που διδάσκουν ένα παιδί ηθικής.

Τα μαθήματα αναπτύσσουν την ηθική σε ένα παιδί

Για να δείξει τις καλύτερες ηθικές του ιδιότητες στο παιδί, προσφέροντάς του να παίξει ατομικά, ομαδικά και εκπαιδευτικά παιχνίδια. Τα παιχνίδια μπορούν να διδάξουν στα παιδιά να συνεργάζονται και να είναι η ισότητα, όπως:

• group Games (για παράδειγμα, απόκρυψη και απόκρυψη και τρέξιμο τρέξιμο κ.λπ.) διδάσκουν την ειλικρίνεια των παιδιών και τη σημασία των Κανόνων.
• Μέσω παιχνιδιών ομάδων, τα παιδιά κατανοούν ότι οι κανόνες δεν πρέπει να ακολουθούνται για να αποφευχθεί η τιμωρία, αλλά επειδή είναι σωστή και ηθικά.
• Το παιχνίδι στο σταυρό της Noliki είναι κατάλληλη για μικρά παιδιά. Να την παίξετε με ένα παιδί για να δείξει ότι μπορείτε να είστε μαζί του σε ισότιμη βάση.
• Αυτό το παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να καταλάβουν ότι μπορούν να αναλάβουν την ευθύνη για μερικές από τις ενέργειες και τις λύσεις τους και ότι δεν εξαρτώνται όλα από άλλους ανθρώπους.

Η ηθική ανάπτυξη του παιδιού δεν είναι λιγότερο σημαντική από τη σωματική και ψυχική. Δεν χρειάζεται να περιμένετε μέχρι να μεγαλώσει το παιδί για να τους εξηγήσει ηθικούς κανόνες. Ξεκινήστε από την πρώιμη παιδική ηλικία και γίνετε ένα καλό παράδειγμα για ένα παιδί. Έτσι, το παιδί θα είναι σε θέση να υιοθετήσει τις ηθικές σας αξίες και να τους κάνει αναπόσπαστο μέρος της ζωής του.

Δημοσίευση αξιολόγησης

Vkontakte

Όταν τα παιδιά αντιμετωπίζουν προβλήματα και δυσκολίες, η συμπεριφορά τους καθίσταται είτε μέρος του προβλήματος είτε μέρος της απόφασής της. Η ικανότητα να κάνει τη σωστή επιλογή - ακόμα κι αν δεν υπάρχει επιθυμία, απαιτεί καθοδήγηση, ενημέρωση και πρακτικές. Βοηθήστε το παιδί να αναπτύξει την ψυχολογική σταθερότητα που απαιτείται για τη διαχείριση της συμπεριφοράς της, ακόμη και σε περιπτώσεις όπου είναι αναστατωμένος ή αντιμετωπίζει δύσκολες συνθήκες.

Η συμπεριφορά του παιδιού, καθώς και οι σκέψεις και τα συναισθήματά του, εξαρτάται συχνά από τις περιστάσεις. Το παιδί που αντιμετώπισε καλά με το έργο ελέγχου στα μαθηματικά, σκέφτεται: "Είμαι έξυπνος τύπος" και όλη μέρα είναι υπερήφανη για τον εαυτό του. Το βράδυ της ίδιας ημέρας, ευχαρίστησε ευχαρίστως το αίτημα της μητέρας να κάνει την εργασία, επειδή αισθάνεται άριστα.

Αλλά αν το ίδιο παιδί είναι η επόμενη μέρα λαμβάνει μια μη ικανοποιητική αξιολόγηση, μπορεί να σκεφτεί: "Τι είναι το ηλίθιο", και κάθε μέρα να φυσήξει και λυπάμαι. Όταν το βράδυ η μητέρα του τον θυμίζει ότι ήρθε η ώρα να κάνουμε την εργασία, μπορεί να υποστηρίξει ή να διαμαρτυρηθεί επειδή αισθάνεται αηδιαστικό.

Είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε τα παιδιά στο γεγονός ότι ακόμη και όταν είναι κακές ή τα προβλήματά τους, ακόμη και όταν οι συνθήκες φαίνεται να μην είναι υπέρ τους ή δεν επιτρέπουν να σκέφτονται ήρεμα, εξακολουθούν να μπορούν να κάνουν τη σωστή επιλογή. Αρχικά, η κυριαρχία αυτής της δεξιότητας θα απαιτήσει μεγαλύτερη υποστήριξη και εκπαίδευση ενηλίκων. Αλλά ο απώτερος στόχος του παιδιού θα πρέπει να είναι στην ικανότητα να διαχειρίζεται τη συμπεριφορά τους έτσι ώστε να κάνει μια υγιή επιλογή, ακόμη και όταν δεν υπάρχουν γονείς κοντά.

Εστίαση στις αιτίες και τις συνέπειες

Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν ότι η συμπεριφορά τους οδηγεί στις συνέπειες ενός συγκεκριμένου είδους. Είναι σημαντικό να δείξουμε ότι η επιλογή που επηρεάζουν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους άλλων ανθρώπων.

Διδάξτε το παιδί της ενσυναίσθησης, συμπάθειας και συμπόνιας, ενθαρρύνετε την προσοχή σας στο πώς η συμπεριφορά του επηρεάζει άλλους ανθρώπους. Για παράδειγμα, αν θέλει να φύγει από την ποδοσφαιρική ομάδα, η επιλογή του θα επηρεάσει όλα τα μέλη και την ομάδα στο σύνολό της. Ή, αν δεν θέλει να καλέσει κάποιον για τα γενέθλιά του, μπορεί να βλάψει τα συναισθήματα αυτού του ατόμου.

Επιπλέον, συζητήστε πώς η συμπεριφορά του παιδιού επηρεάζει τη δική του διάθεση. Για παράδειγμα, αν επιλέξει τη δυνατότητα να καθίσει και να παρακολουθήσει τηλεόραση όλη την ημέρα, τότε μπορεί να βαρεθεί. Αλλά αν πάει έξω για να παίξει με έναν φίλο, τότε μπορεί να αισθάνεται εμπνευσμένη, χαρά και την παλίρροια της ενέργειας. Ή αν χτυπήσει τον φίλο του τη στιγμή της δυσαρέσκειας ή της αγανάκτησης, τότε μετά από κάποιο χρονικό διάστημα μπορεί να αισθάνεται άσχημα, επειδή έκανε οδυνηρά με ένα άλλο άτομο. Μιλήστε στο παιδί για το πόσο σημαντικό είναι να βρείτε υγιείς τρόπους για να διαχειριστείτε τα συναισθήματά σας.

Ενσταλασσόμενη εμπιστοσύνη που ενθαρρύνει την επίλυση προβλημάτων

Ο τρόπος με τον οποίο τα παιδιά επιλέγουν έναν τρόπο να ανταποκριθούν σε καθημερινά προβλήματα, επηρεάζουν εξαιρετικά τη ζωή τους γενικά. Ακόμη και όταν τα παιδιά επιδεικνύουν δυνητικά επιτυχημένες λύσεις, πολλοί από αυτούς πιστεύουν ότι αυτές οι λύσεις δεν θα βοηθήσουν, δεν λειτουργούν. Οι αρνητικές σκέψεις τους παρεμποδίζουν ακόμη και να δοκιμάσουν.

Πολύ συχνά, τα παιδιά αποφεύγουν την επίλυση προβλημάτων, πείθοντας στο γεγονός ότι δεν είναι σε θέση να κάνουν κάτι ή τι θα είναι πολύ άβολο. Ένα παιδί έξι ετών δεν λυθεί για να ζητήσει μια ομάδα παιδιών, είτε μπορείτε να παίξετε μαζί τους, και απλά κινείται μακριά. Ένας δεκατρετικός έφηβος που αρνείται να κάνει την εργασία, επειδή δεν ξέρει πώς να την πλησιάσει και φοβάται να ζητήσει βοήθεια.

Προωθήστε το παιδί να σκεφτεί αν η συμπεριφορά του θα λύσει τη συμπεριφορά του, είτε θα σας βοηθήσει να το αποφύγουμε ή να το επιδεινώσουν. Τα παιδιά πρέπει να διδάξουν ειδικές δεξιότητες για την επίλυση προβλημάτων ώστε να έχουν τα απαραίτητα εργαλεία για μια αποτελεσματική προσέγγιση. Με κάθε πρόβλημα, το οποίο αποφασίζουν με επιτυχία, αποκτούν εμπιστοσύνη και τις ικανότητές τους.

Να ενθαρρύνουν την επιμονή

Συνήθως, τα παιδιά αρνούνται γρήγορα να καταβάλουν προσπάθειες, αν η πρώτη προσπάθειά τους δεν στέφθηκε με επιτυχία. Είτε πρόκειται για την ασταμάτωση σε μια ομάδα μπάσκετ είτε για τη δοκιμή που δεν ταξίδεψε από την πρώτη φορά, τα παιδιά συχνά παραιτούνται πρόωρα. Τείνουν να κάνουν τα ορθογραφικά συμπεράσματα και να καλέσουν τους εαυτούς τους "κακές" ή "ηλίθιοι".

Επιπλέον, τα παιδιά προσπαθούν να κρύψουν τα λάθη τους ή να τους κρύψουν, επειδή φοβούνται, επειδή "σφάλματα είναι κακά". Εξηγήστε στο παιδί που κάνει τα λάθη είναι φυσιολογικά. Τα σφάλματα μπορούν να γίνουν ένα από τα καλύτερα εργαλεία μάθησης, αλλά μόνο αν τα παιδιά είναι έτοιμα να αναλάβουν

Η ικανότητα επιλογής είναι μία από τις σημαντικότερες ανθρώπινες ιδιότητες και η σωστή επιλογή είναι εγγενώς για κάθε άτομο.

Ως εκ τούτου, οι γονείς που επιθυμούν να αναπτύξουν ένα πλήρες και ανεξάρτητο πρόσωπο από το παιδί τους είναι τόσο σημαντικό να διδάξουν το μωρό εγκαίρως.

Πώς και πότε να το κάνετε;

Διδάξτε ένα παιδί για να επιλέξετε καλύτερα από την πολύ μικρή ηλικία. Και από τώρα και στο εξής, οι γονείς πρέπει να μάθουν να σέβονται την επιλογή του παιδιού.

Αφήστε τον Kroch να επιλέξει ένα από τα κουδουνίματα μόνο λίγα λεπτά, και στη συνέχεια θα χάσει το ενδιαφέρον γι 'αυτό και θα βαφεί μετά το άλλο, αφού εξακολουθεί να μην ξέρει πώς να επικεντρωθεί και να επικεντρωθεί την προσοχή του σε κάτι ένα.

Ωστόσο, οπότε το παιδί εξακολουθεί να κάνει την επιλογή του - ίσως το πρώτο, όχι πολύ συνειδητό και όχι λογικό, αλλά πολύ σημαντικό.

Και όταν η μαμά ή ο μπαμπάς δίνουν στο μωρό την ευκαιρία να επιλέξουν παιχνίδια, αλλά εκείνοι που δεν επέλεξαν, για λίγο κρύψαν ή κινούνται, διδάσκουν ένα παιδί να επιλέξει.

Ακόμα κι αν ταυτόχρονα το μωρό θα επιλέξει τόσο κουδουνίστρα είτε δεν παίρνει ένα, θα είναι ακόμα η λύση του, η επιλογή του.

Κοινές αγορές

Όταν ο γιος ή η κόρη μεγαλώνουν λίγο, πρέπει να συνεχίσετε να εκπαιδεύετε την ικανότητά τους να επιλέξουν - ρούχα, τρόφιμα, παιχνίδια, δώρα και πολλά άλλα.

Για παράδειγμα, πηγαίνοντας για ψώνια με ένα παιδί, ας επιλέξει κάτι για ένα προκαθορισμένο ποσό.

Προκειμένου να διδάξει το μωρό να επιλέξει ένα λογικό, εύλογο και εύλογα, καλύτερα από όλα από μια νεαρή ηλικία για να τον ζητήσει να σας πει γιατί έκανε μια τέτοια επιλογή.

Φυσικά, αυτό δεν σημαίνει ότι μόλις τα παιδιά είναι σε θέση να οδηγήσουν έναν κανονικό διάλογο με τους γονείς τους, θα είναι ήδη σε θέση να εξηγήσουν τις επιθυμίες και τις προτιμήσεις τους. Ωστόσο, για να εκπαιδεύσει μια τέτοια δεξιότητα είναι πολύ χρήσιμη - τόσο για τη συνολική ανάπτυξη του παιδιού όσο και για την ικανότητά του να κάνει μια επιλογή.

Σεβαστείτε την επιλογή του

Με την ευκαιρία, παρέχοντας το μωρό το δικαίωμα να επιλέξει και να του ζητήσει ερωτήσεις, να είστε έτοιμοι να σεβαστούν όχι μόνο την επιλογή του παιδιού, αλλά και τις εξηγήσεις του, ανεξάρτητα από το πόσο ηλίθιο ή παράξενο να σας φανεί.

Δυστυχώς, πολλοί γονείς δεν μπορούν να αναγνωρίσουν το δικαίωμα επιλογής, μετακινώντας συνεχώς τον "ιμάντα ηλικίας της ωριμότητας". Δηλαδή, κάποιοι πιστεύουν ότι το παιδί τους δεν είναι σε θέση να είναι ανεξάρτητη επιλογή μέχρι να πάει στο σχολείο, άλλοι λένε - μέχρι να αποφοιτήσει από το σχολείο.

Και υπάρχουν τέτοια που ακόμη και τα αρκετά παιδιά και τα οικογενειακά παιδιά αρνούνται το δικαίωμά τους να επιλέξουν, προτιμούν να επιλέξουν τα πάντα για ένα παιδί.

Γιατι το χρειαζεσαι?

Ως αποτέλεσμα μιας τέτοιας "εκπαιδευτικής προσέγγισης", εξαρτώμενων, μη εφικτών, αβέβαιων για τον εαυτό τους, οι οποίοι είναι απολύτως ανίκανοι να επιλέξουν είτε φίλους, ούτε εργασία, χωρίς σύζυγο ή σύζυγο. Αυτοί οι άνθρωποι προτιμούν να μην αποφασίσουν τίποτα και να περιμένουν κάποιον για να επιλέξουν και δεν θα καθορίσουν τη δική τους ζωή.

Δυστυχώς, υπάρχουν επίσης τέτοιοι γονείς που υποσυνείδητα δεν θέλουν να παράγουν ένα παιδί από την επιρροή τους εκατό τοις εκατό.

Επιπλέον, αυτοί οι ενήλικες είναι απλά σίγουροι ότι προέρχονται από τα καλύτερα κίνητρα που λύουν τα πάντα για ένα παιδί, φέρνουν του οφέλη. Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει και δεν έμαθε να επιλέξει στην παιδική ηλικία δεν θα είναι σε θέση να βρει τη θέση του στη ζωή.

Φυσικά, ενώ το παιδί είναι μικρό, και δεν είναι ακόμα σε θέση να κάνει μια συνειδητή επιλογή, οι γονείς καθορίζουν ποιο μωρό επιλέγει.

Αλλά καθώς μεγαλώνουμε, δοκιμάστε πιο συχνά να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να επιλέξω τον εαυτό μου, να του λέει για κάθε μία από τις επιλογές επιλογής μπροστά του και θα δείτε ότι ακόμα και στο παντοπωλείο, το παιδί 4-5 χρόνια θα επιλέξει ήδη το παιδί 4-5 χρόνια όχι μόνο γλυκύτητα.

Pseudovybor.

Υπάρχει στην επιστήμη να επιλέξει και ένα "αλλά" - πολλοί ψυχολόγοι συμβουλεύουν τους γονείς να χειραγωγούν τα παιδιά τους, παρέχοντας τους "Pseudovyt".

Για παράδειγμα, το μωρό δεν θέλει να φορέσει, και η μαμά του προσφέρει να επιλέξει ένα πράσινο μπλουζάκι για να φορέσει ή μπλε. Δηλαδή, το παιδί αναγκάζεται να επιλέξει από διάφορες εξίσου απλές επιλογές.

Ωστόσο, αυτή η προσέγγιση είναι κατάλληλη μόνο αν είναι σαφές ότι το παιδί είναι απλά ιδιότροπο. Εάν έχει κάποια ενημερωμένη και σαφή επιθυμία, έχοντας έναν λόγο, τότε είναι αδύνατο να κρυφτεί από αυτό και να προσφέρω το παιδί "pseudovyt".

Επιπλέον, να είστε προετοιμασμένοι ότι σε κάποιο στάδιο ο γιος ή η κόρη δεν είναι πλέον "σύλληψη" στο τέχνασμα σας και θα λένε ανοιχτά ότι δεν θέλουν ούτε το ένα ή το άλλο.

Ως εκ τούτου, αν το παιδί επιμένει λόγω των ιδιοτροπιών του, και αν υπάρχει μια τέτοια ευκαιρία, προσπαθήστε να ακούσετε τις απόψεις και τις επιθυμίες του.

Επιπλέον, αν αρνείται πεισματικά να κοιμηθεί, υπάρχει, περπατώντας ή παίζεται, δώστε προσοχή, είτε όλα με το παιδί είναι εντάξει, - διαφορετικά κινδυνεύετε να βλάψετε το μωρό.

Έτσι, μάθετε το παιδί να επιλέξει και να δικαιολογήσει την επιλογή σας από νεαρή ηλικία, να τον ακούσετε, να σέβεται τη γνώμη του και τις αποφάσεις του, και εγκαίρως θα μπορέσει να σας εξηγήσει τις αιτίες των ενεργειών σας. Από το μάθημα να επιλέξει τα παιδιά να αναπτύσσονται πιο συχνά ανεξάρτητοι, υπεύθυνοι άνθρωποι.

Πώς να διδάξετε ένα παιδί να επιλέξει.

Η ικανότητα επιλογής είναι πολύ σημαντική στη ζωή κάθε ατόμου. Στην ουσία, ολόκληρη η ζωή μας αποτελείται από μερικές στερεές εκλογές. Επιλέγοντας το Ινστιτούτο, επιλογή του δορυφόρου της ζωής, Rabats στην ψυχή ή απλά jogurt στο κατάστημα. Αλλά πώς να διδάξετε μια τόσο σημαντική ικανότητα, πώς να επιλέξετε, ένα μικρό παιδί!? Αυτή είναι μια μάλλον δύσκολη ερώτηση, αλλά δεν λυπάται το χρόνο να το καταλάβω! Μην νομίζετε ότι αυτή η δεξιότητα έρχεται η ίδια. Δεν! Δεν γεννιούνται με αυτό, μαθαίνουν. Μετά από όλα, σχεδόν όλα τα λάθη στη ζωή κάνουμε λόγω της αδυναμίας να κάνουμε τη σωστή επιλογή.

Έτσι, ας ξεκινήσουμε.

1. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε γύρω από το παιδί μια ψευδαίσθηση ότι αποφασίζει τα πάντα στη ζωή του! Γιατί η ψευδαίσθηση; Επειδή τα παιδιά μας σε νεαρή ηλικία δεν μπορούν να κάνουν μια αρκετά επαρκή επιλογή ... για παράδειγμα, φόρεμα ένα κοστούμι λαγουδάκι ή νιφάδες χιονιού σε ένα νηπιαγωγείο σε μια εβδομάδα. Το παιδί μπορεί να επιλέξει να πλένει τα χέρια μία φορά την εβδομάδα. Βουρτσίστε τα δόντια σας μία φορά το μήνα. Λοιπόν, ποιος γονέας θα το αρέσει!; Είναι καλύτερα να προσφέρετε ένα παιδί να επιλέξει μία από τις χρήσιμες επιλογές για πρωινό. Κουάκερ βρώμης ή τυρί. Προσφορά Επιλέξτε τι να φορέσετε. Αλλά προσφέρετε επιλογές όπως παντελόνια ή τζιν. Έτσι, το παιδί θα σκεφτεί ότι επιλέγει τον εαυτό του. Και εσείς, με τη σειρά σας, θα είστε πάντα ικανοποιημένοι με την επιλογή του.

2. Αλλά ακόμα το παιδί θα γνωρίζει νωρίτερα ή αργότερα στην ύπαρξη McDonalds και Mini φούστες. Τι θα κάνουμε τότε? Πρώτον, δεν χρειάζεται να παραγγείλετε το Τσαντ! Μετά από όλα, ο Απαγορευμένος Φρούτος είναι γλυκός. Ναι, και η διαμάχη δεν είναι η σωστή μέθοδος στην ανατροφή. Δεύτερον, προσπαθήστε να εξηγήσετε στο μωρό σας γιατί η επιβλαβή επιλογή είναι η χειρότερη. Σχεδιάστε τα φωτεινά χρώματα όλες τις συνέπειες. Πείτε μας ότι το γρήγορο βάρος εμφανίζεται από το γρήγορο φαγητό και από μίνι φούστες επιπλέον πληγές. Είναι απίθανο το παιδί να θέλει τέτοιες συνέπειες.

3. Διδάξτε το παιδί σας να εγκαταλείψει ένα πράγμα για το άλλο. Αυτό θα τον βοηθήσει να επιλέξει, για παράδειγμα, παιχνίδια. Είναι αδύνατο να έχετε τα πάντα. Αλλά το μωρό θέλει απολύτως τα πάντα και απαραιτήτως αμέσως. Βοηθήστε να τον κάνετε μια επιλογή ανάμεσα στα δύο πράγματα που σας αρέσει. Βρείτε όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτών των αντικειμένων μαζί με το παιδί. Έτσι, όχι μόνο θα αποφύγετε το περιττό χρηματοοικονομικό κόστος, αλλά και να διδάξετε ανάλυση.

4. Ένα σημαντικό ζήτημα για ένα παιδί είναι και επιλέγοντας φίλους. Τα μικρά παιδιά είναι εύκολα αρνητικά. Επομένως, είναι σημαντικό να κοιτάξουμε κοντά στους φίλους τους. Προσπαθήστε να μάθετε περισσότερα σχετικά με αυτά. Αλλά δεν χρειάζονται ευκρίνεια. Η φράση του τύπου "Vasya Bad" δεν είναι κατάλληλη εδώ! Πρέπει να δικαιολογήσετε τα συμπεράσματά σας. Δείχνουν σαφώς το παιδί για τα κριτήρια που κρίνετε για τους ανθρώπους. Τα παιδιά μαθαίνουν από παραδείγματα. Οπτικά παραδείγματα της συμπεριφοράς ενός αγαπημένου ενήλικα.

5. Το μικρό παιδί δεν βλέπει το πρόσωπο μεταξύ καλού και κακού. Διαβάστε πολύ το μυαλό των παραμυθιών και τα καλά βιβλία, έτσι ώστε να έχει μια παρουσίαση ότι υπάρχει κάτι. Μιλήστε περισσότερο με την αγαπημένη σας δημιουργία. Εάν έχετε μια σχέση εμπιστοσύνης από την πρώιμη παιδική ηλικία, τότε θα είναι ευκολότερο να λύσετε τις ερωτήσεις. Μετά από όλα, η εμπιστοσύνη είναι η βάση της οικογένειας!

Αλλά θυμηθείτε ότι και η εμπειρία σας είναι πολύ σημαντική. Ο καθένας στη ζωή πρέπει να "καίνε"! Αυτό μας κάνει πιο σοφότερους και ισχυρότερους. Επικεφαλής για να υποστηρίξετε σε δύσκολα λεπτά της ζωής. Η λανθασμένη επιλογή δεν μπορεί να αλλάξει, αλλά μπορείτε να εξομαλύνετε τις συνέπειές της. Και να πλησιάσετε!

Σημαντικό και προσωπικό παράδειγμα! Να είστε για ένα παιδί, την κορυφή στην οποία πρέπει να προσπαθήσετε. Να είστε συνεπείς στις αποφάσεις και τις εκλογές σας. Μαζί με τα παιδιά σας. Προσπαθήστε να τα καταλάβετε. Μόνο τότε θα σας ακούσουν. Μάθετε την εμπειρία της ζωής σας!