Ο σκοπός του μαθήματος σχετικά με την προπαρασκευή. Εργασία: κατάσταση παιχνιδιού "Settling Teremok". Εργασίες, μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας μαθηματικών στην προπαρασκευαστική ομάδα
Περίληψη του μαθήματος FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα
για τον διαγωνισμό "Εκπαιδευτικός της Χρονιάς"
Εκπαιδευτικός MBDOU № 15 "Katyusha" Agababova I.Yu.
Θέμα: "Αριθμός 8. Αριθμός 8" Ταξίδι στη γη της γνώσης "
Περιεχόμενο λογισμικού.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- Για να εδραιώσει την ιδέα της σύνθεσης του αριθμού 7, μετρώντας δεξιότητες εντός 7
- Συνεχίστε να σχηματίζετε προσωρινές παραστάσεις (ημέρες της εβδομάδας)
- Να εξοικειωθείτε με το σχηματισμό και τη σύνθεση του αριθμού 8 και του αριθμού 8 ·
- Να ενοποιήσει τη δυνατότητα συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με έναν αριθμό.
- Διορθώστε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων. σχέση ολόκληρου και μερών
Ανάπτυξη:
- Αναπτύξτε λογική σκέψη
- Δώστε ιδέες για αληθινές και ψευδείς κρίσεις
Εκπαιδευτικός:
- Αναπτύξτε την ικανότητα να επικεντρωθείτε στην εργασία που θέλετε.
- Να καλλιεργήσει την ικανότητα εργασίας σε μια ομάδα, την επιμονή, την ικανότητα κατανόησης και ανεξάρτητης εκτέλεσης των καθηκόντων του εκπαιδευτή
- Να καλλιεργήσει μια ευγενική, σεβαστή στάση απέναντι στους άλλους, εργάζεστε ανεξάρτητα με φυλλάδια.
Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας: "Cognition"
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών τομέων: "Γνώση", "Επικοινωνία", "Κοινωνικοποίηση", "Υγεία", "Μουσική", "Εργασία"
Δραστηριότητες: γνωστική, κινητική, παιχνίδι, επικοινωνιακή, εργασία.
Καθήκοντα ενοποιήσιμων εκπαιδευτικών περιοχών
Επικοινωνία
- ανάπτυξη στα παιδιά ελεύθερη επικοινωνία, ομιλία, μνήμη, προσοχή, σκέψη
- ενεργοποιήστε το παιδικό λεξιλόγιο.
Κοινωνικοποίηση
- να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε περιέργεια, αμοιβαία βοήθεια, δεξιότητες αυτοεκτίμησης.
Φυσική κουλτούρα
- να συνεχίσει να αναπτύσσει τη κινητική δραστηριότητα των παιδιών σε μια δυναμική παύση
ΜΟΥΣΙΚΗ
- να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να ακούνε και να κινηθούν σε μουσική διαφορετικής δυναμικής.
Δουλειά
Καθαρίστε το χώρο εργασίας, διατηρήστε το τακτοποιημένο
Μεθοδολογικές τεχνικές.
- καλλιτεχνική λέξη;
- ερωτήσεις για παιδιά, απαντήσεις. μαντέψτε αινίγματα?
- ανεξάρτητη εργασία σε κάρτες ·
- ατομικές και χορωδικές απαντήσεις ·
- παιχνίδια με μπάλα, μετρώντας δυνατά.
- εργαστείτε με οφέλη
- έκπληξη στιγμή?
- ενθάρρυνση και έπαινος των παιδιών.
Προκαταρκτική εργασία:
Μαθαίνοντας να μετράτε έως και 10, να εξοικειωθείτε με γεωμετρικά σχήματα, να εξοικειωθείτε με διδακτικά παιχνίδια, να κάνετε εγχειρίδια, κάρτες, φυλλάδια.
Υλικό για GCD: μαγνητική πλακέτα, κάρτες με αριθμούς "7", "8". αριθμητικές σειρές με αριθμούς από 1 έως 10 · εικόνες άγριων ζώων (λαγός, σκίουρος, λύκος, αρκούδα, λύγκας, άλκες, σκαντζόχοιρος), εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα όπως φαίνεται ο αριθμός 8 (αχλάδι, matryoshka, ποτήρι), σπίτι "Σύνθεση του αριθμού 8", κάρτες με τετράγωνα για σπίτι, κόκκινα τετράγωνα 10x10 cm σε ποσότητα 7 τεμαχίων, μπλε τετράγωνα 1 τεμ., απλά μολύβια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, φύλλα χαρτιού με τον αριθμό 8 (διάστικτο) για ανεξάρτητη εργασία παιδιών, πλάκες για φυλλάδια σύμφωνα με το αριθμός παιδιών, μια μπάλα, μαγνήτες για τον καθορισμό παροχών, κόλλα, πινέλο, σοκολάτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, emoticon σύμφωνα με τον αριθμό των παιδιών, μουσική από το καρτούν "The Little Engine from Romashkovo", μουσική για τη φυσική αγωγή.
Η πορεία του μαθήματος.
Οργάνωση του χρόνου.
ΣΕ. - Γεια σας παιδιά, το όνομά μου είναι Irina Yuryevna, σας προσκαλώ να πάτε στο χαλί.
ΣΕ. - Παιδιά, οι επισκέπτες ήρθαν σήμερα στο μάθημά μας για να δουν τι έχετε μάθει και πόσα γνωρίζετε. Πείτε γεια στους καλεσμένους.
ΣΕ. - Ας σταματήσουμε σε κύκλο, ενώστε τα χέρια και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο. Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, στέκονται σε κύκλο.
ΣΕ. - Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω,
Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν.
Θα φύγουμε τώρα
Τώρα ας πάμε αριστερά
Ας συγκεντρωθούμε στο κέντρο του κύκλου
Και όλοι θα επιστρέψουμε στο μέρος.
Ας χαμογελάσουμε, κλείνω το μάτι
Και ας ξεκινήσουμε το μάθημα
Τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο. 1 φορά
ΣΕ. - Όλοι θα ακούσετε προσεκτικά, θα απαντήσετε σε ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, μην φωνάζετε, μην διακόπτετε τους συντρόφους σας, ακούστε τον δάσκαλο.
(2 λεπτά)
ΣΕ... - (πρόσκληση στη χώρα της Γνώσης των Μαθηματικών).
ΣΕ. - Παιδιά, τι μπορείς να ταξιδέψεις;
ΡΕ. - Με λεωφορείο, αεροπλάνο, βάρκα, τρένο, ποδήλατο.
ΣΕ. - Συνεχίζουμε το ταξίδι μας με το τρένο.
Για αυτό πρέπει να αγοράσουμε εισιτήρια.
1. Άσκηση παιχνιδιού με μπάλα "Εισιτήριο τρένου"
Για να φτάσετε στο τρένο, πρέπει να γνωρίζετε τον αριθμό εμπρός και πίσω έως και 10
Περνάτε τη μπάλα μεταξύ τους.
V. - είσαι υπέροχος, σκέφτηκες καλά και όλοι μπορούμε να φτάσουμε στις θέσεις μας στο τρένο.
Η μουσική "Steam train from" Romashkovo "ακούγεται, τα παιδιά πηγαίνουν στις θέσεις τους στο τραπέζι.
Για να μην βαρεθείτε στο δρόμο, θα παίξουμε μαζί σας (απαντώντας, σηκώστε το χέρι σας)
2. Εργασία παιχνιδιού "Γείτονες του αριθμού"
ΣΕ. Καλώ έναν αριθμό και είστε οι γείτονές του
Ποιοι είναι οι γείτονες του αριθμού 2; γείτονες του αριθμού 4 · γείτονες του αριθμού 5 · γείτονες αριθμός 6
ΣΕ... Παιδιά, ξέρετε σε ποια παραμύθια βρίσκεται ο αριθμός "7";
1. Σε ποιο παραμύθι υπήρχαν επτά παιδιά;
2. Ποιο λουλούδι ικανοποίησε όλες τις επιθυμίες του κοριτσιού Ζένια;
3. Ποιο είναι το όνομα της ιστορίας που ήταν τα στοιχειά και ένα κορίτσι;
4. Ποιο είναι το όνομα της ιστορίας του A.S. Pushkin όπου υπήρχαν επτά ήρωες;
Παιδικές απαντήσεις: "Ο λύκος και τα επτά παιδιά", "Χιονάτη και οι επτά νάνοι", "Το λουλούδι των επτά ανθών", "Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά Bogatyrs"
ΣΕ.- Πόσες ημέρες την εβδομάδα; Ποια είναι η έβδομη ημέρα της εβδομάδας;
ΣΕ.- Αριθμός 7, με τον αριθμό "7"
V. - Μπράβο!Φτάσαμε λοιπόν στην πρώτη στάση. (4 λεπτά)
ΣΕ... - Η πρώτη στάση είναι ο σταθμός Lesnaya. Μαντέψτε τους γρίφους και μάθετε ποιος ζει σε αυτόν τον σταθμό. Ο δάσκαλος κάνει γρίφους, τα παιδιά τα μαντέψουν. Οι εικόνες των μαντωμένων ζώων εμφανίζονται ταυτόχρονα στο ταμπλό
Αινίγματα:
1. Θυμωμένος ευαίσθητος
Ζει στην έρημο του δάσους.
Υπάρχουν πολλές βελόνες
Και το νήμα δεν είναι ένα. (Σκατζόχοιρος)
2. Clubfoot και μεγάλο,
Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα.
Λατρεύει τους κώνους, αγαπά το μέλι,
Λοιπόν, ποιος θα ονομάσει; (αρκούδα)
3. Γκρι και οδοντωτό
Έκανε μια αναταραχή στο δάσος.
Όλα τα ζώα είναι διάσπαρτα.
Φοβόμουν αυτά τα ζώα ... (λύκος)
4. Μακριά αυτιά, γρήγορα πόδια.
Γκρι το καλοκαίρι, αλλά όχι ποντίκι, λευκό το χειμώνα.
Ποιος είναι? (λαγός)
5. Αγγίζοντας το γρασίδι με οπλές,
Ένας όμορφος άντρας περπατά μέσα από το δάσος
Περπατά τολμηρά και εύκολα
Τα κέρατα απλώθηκαν ευρέως. (Αμερικάνικη έλαφος)
6. Λιγότερη τίγρη, περισσότερη γάτα,
Πάνω από τα αυτιά υπάρχουν κέρατα χεριών.
Φαινομενικά αδύναμο, αλλά μην πιστεύετε:
Αυτό το θηρίο είναι τρομερό σε θυμό! (Λύγκας)
7. Ποιος πηδά επιδέξια στα δέντρα
Και πετάει τις βελανιδιές;
Ποιος κρύβει τα καρύδια σε ένα κοίλο,
Ξεραίνει τα μανιτάρια για το χειμώνα; (σκίουρος)
ΣΕ. - Πώς μια λέξη μπορεί να ονομαστεί αυτά τα ζώα (άγρια \u200b\u200bζώα). Πόσα ζώα υπάρχουν; (7) Ο εκπαιδευτικός μετρά και αφαιρεί. Τα ζώα ετοιμάζονται για το χειμώνα, έχουν πολλά να κάνουν και θα προχωρήσουμε περισσότερο (μουσική) ενώ παίζει η μουσική προετοιμάζουμε τετράγωνα στο ταμπλό
Επόμενος σταθμός "Ψηφιακό"
Έτσι φτάσαμε εκεί. Τι ενδιαφέρον έργο έχουν ετοιμάσει για εμάς
Ε - τι βλέπετε στον πίνακα; Παιδιά, υπάρχουν κόκκινα και μπλε τετράγωνα στο ταμπλό μπροστά σας.
Πόσα τετράγωνα υπάρχουν; (7)
Ε. Πόσα κόκκινα τετράγωνα; (6) πόσα μπλε; (ένας)
Πώς πήραμε τον αριθμό 7; k 6 + 1 \u003d 7
Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Day-Night"
Ε. - Κοιτάξτε προσεκτικά τα τετράγωνα πάνω τους και θυμηθείτε.
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ήρθε η νύχτα.
Ο δάσκαλος αλλάζει το μπλε τετράγωνο σε ένα κόκκινο.
Έφτασε η μέρα, ανοίγουμε τα μάτια μας "Τι έχει αλλάξει;"
- Το μπλε άλλαξε σε κόκκινο. Πόσα μπλε τετράγωνα υπάρχουν; (7)
Νύχτα, κλείσε τα μάτια μας. Ο δάσκαλος προσθέτει ένα κόκκινο τετράγωνο.
ΣΕ.- Ο αριθμός οκτώ υποδεικνύεται από αυτόν τον αριθμό.
(Ο αριθμός 8 εμφανίζεται στον πίνακα)
Ο αριθμός 8 είναι τόσο νόστιμος, αποτελείται από δύο κουλούρια.
ΣΕ... - Ποιος αριθμός ζει στα δεξιά του αριθμού 8; (7). Στα αριστερά του αριθμού 8; (9)
Είναι η όγδοη ημέρα της εβδομάδας; (όχι, μετά τις 7, και πάλι την πρώτη ημέρα της εβδομάδας)
ΣΕ. - Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά στο σχήμα. Πώς μοιάζει (απαντήσεις για παιδιά) εικόνες (ποτήρι, matryoshka, αχλάδι)
Τα παιδιά τραβούν τον αριθμό 8 στον αέρα σαν ένα chanterelle με μύτη, με το χέρι στον αέρα και μετά σε ένα φύλλο κουκκίδων (εργασία με φορητό υπολογιστή)
Φυσική αγωγή.
ΣΕ.- Είστε πιθανώς κουρασμένοι;
Λοιπόν, τότε όλοι σηκώθηκαν από κοινού.
Καταπατημένος με τα πόδια τους
Χτύπησαν τα χέρια τους
Φτάσαμε στις κάλτσες,
Δεξιά, αριστερά
Ήσυχα όλοι κάθισαν.
Κλείστε τα μάτια σφιχτά
Μαζί μετράμε έως και 8
Ανοίγουμε, αναβοσβήνουν
Και συνεχίζουμε να δουλεύουμε.
Αριθμός 8 σύνθεση
"Σπίτι" στον πίνακα με κύκλους.
Ε - Ποιος είναι ο αριθμός αυτού του σπιτιού; (8)
Πώς διαιρείτε τον αριθμό 8 με 2 μικρότερους αριθμούς;
Πόσους κύκλους πρέπει να προσθέσετε για να λάβετε τον αριθμό 8;
Ο δάσκαλος δείχνει ένα τραπέζι με τετράγωνα και συζητά τις επιλογές με τα παιδιά: 6 και 2. 5 και 3; 4 και 4; 3 και 5; 2 και 6; 1 και 7, 7 και 1,
Παραγωγή: ο δάσκαλος λέει ότι μπορεί να συντεθεί με διαφορετικούς τρόπους και παραθέτει όλες τις επιλογές σύμφωνα με τους πίνακες 1 και 7. 2 και 6; 3 και 5; 4 και 4; 5 και 3; 6 και 2; 7 και 1; πόσες επιλογές έχουμε για τη σύνθεση του αριθμού 8
V. - Μπράβο! Κάναμε καλή δουλειά.
Εν τω μεταξύ, θα πάμε στον επόμενο σταθμό, ας παίξουμε ένα παιχνίδι
Διδακτικό παιχνίδι: "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει"
1. Υπάρχει ένας κύκλος με τρεις γωνίες; (όχι, το τρίγωνο έχει τρεις γωνίες)
2. Ο σκίουρος με σκίουρο έχει 4 ουρές; (όχι, 2 ουρές 1 + 1 \u003d 2)
3. Ο λαγός έχει 4 πόδια; (Ναι. Ο λαγός έχει μόνο 4 πόδια)
4. Υπάρχει στρογγυλή πλατεία; Και γιατί? (Όχι, ένα τετράγωνο έχει τέσσερις γωνίες)
5. Η αλεπού και η αλεπού έχουν μόνο 4 αυτιά; (Ναι. 2 αυτιά για αλεπού + 2 για αλεπού \u003d 4)
V. - Μπράβο!
Φτάσαμε στο σταθμό - "Γεωμετρικά σχήματα".
Ποια γεωμετρικά σχήματα γνωρίζετε; (Τα παιδιά καλούν)
Ε. - Τι γεωμετρικό σχήμα έχω στα χέρια μου;
Πάρτε το ίδιο γεωμετρικό σχήμα.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν κύκλο, τους ζητά να ονομάσουν μια γεωμετρική φιγούρα και να τον χωρίσουν σε 2 ίσα μέρη, στη συνέχεια ρωτά: πόσα μέρη έχετε χωρίσει τον κύκλο, πώς μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος; Ποιο είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο ή ½
Ποιο είναι λιγότερο: μισό ή ολόκληρο; Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να χωρίσουν τον κύκλο ξανά σε δύο ίσα μέρη: πόσα μέρη αποδείχθηκε; (τέσσερα)
Τι μπορείτε να ονομάσετε κάθε μέρος; Ποιο είναι μεγαλύτερο: ολόκληρο ή ¼; Ποιο είναι λιγότερο: ¼ ή ολόκληρο;
V. - Σας συγχαίρω! Κάνατε καλή δουλειά και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. (ΜΟΥΣΙΚΗ)
ΣΕ. - Σήμερα κάναμε ένα συναρπαστικό ταξίδι σε όλη τη χώρα της "Γνώσης". Σας άρεσε το ταξίδι; Τι σου άρεσε? Τι ήταν ενδιαφέρον; Τι αριθμό και αριθμό συναντήσατε; Είστε υπέροχοι, μου άρεσε πολύ να δουλεύω μαζί σας. Θέλω να σας δώσω ως αναμνηστικό των αυτοκόλλητων μαθημάτων μας - emoticon που μπορείτε να κολλήσετε στα σημειωματάριά σας.
Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά. Τα παιδιά αποχαιρετούν τους επισκέπτες.
Περίληψη των μαθημάτων FEMP για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για καθηγητές προσχολικών ομάδων, για εκπαιδευτικούς επιπρόσθετης εκπαίδευσης.
Θέμα: Περιπέτειες στο δάσος.
Σκοπός: γενίκευση της γνώσης των παιδιών.
Καθήκοντα: Για να εδραιώσει τη γνώση της μέτρησης της τακτικής από το 1 έως το 20, να λύσει παραδείγματα για προσθήκη και αφαίρεση, να βρει τη σωστή λύση, να αναπτύξει λογική σκέψη, να ενοποιήσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα και τα χαρακτηριστικά τους, τον προσανατολισμό στο χρόνο. αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, καλλιεργήστε το γνωστικό ενδιαφέρον, την αμοιβαία βοήθεια.
Εξοπλισμός: ένας φάκελος με ένα γράμμα, ένα σχέδιο χαρτών, κάρτες εργασίας για κάθε παιδί, μολύβια, αρκούδα - έκπληξη, ταγκράμ, μπάλα.
Η πορεία του μαθήματος.
Χαιρετισμός: Γεια σας παιδιά. Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσω όλους σήμερα. Ας χαιρετήσουμε ο ένας τον άλλον με τα λόγια: Ας ευχαριστήσει το ευγενικό μας χαμόγελο σε όλους με τη ζεστασιά του. Σας υπενθυμίζω πόσο σημαντικό είναι στη ζωή να μοιράζεστε την ευτυχία και την καλοσύνη.Η διεύθυνση του νηπιαγωγείου μας έλαβε μια επιστολή από έναν γέρο - μια δασοκομία. Ας το διαβάσουμε τώρα.
"Αγαπητοί φίλοι! Σας προσκαλώ να με επισκεφθείτε. Αλλά ξέρετε ότι η διαδρομή προς το σπίτι μου είναι γεμάτη με πολλά εμπόδια. Πιστεύω ότι μπορείτε να το χειριστείτε. Και μια υπέροχη έκπληξη σας περιμένει! "
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, ας φτάσουμε στο δρόμο. Σε τι μπορεί να δηλητηριαστεί σε μια επίσκεψη; (απαντήσεις για παιδιά). Προτείνω να πάμε με τα πόδια. Και για να μην χαθούμε στο δρόμο, ένας χάρτης θα μας βοηθήσει (τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στη διαδρομή).
Λοιπόν, τι είναι μπροστά.
Παιδαγωγός: Το πρώτο σημείο είναι το "Yagodnaya Polyana". Πρέπει να βοηθήσουμε τη Masha να πάρει τα μούρα, ώστε να μπορεί να ετοιμάσει μαρμελάδα μούρων για το Lesovitch.
Αριθμός εργασίας 1: Συνδέστε κατά σειρά τα μούρα με αριθμούς από 1 έως 20. (αμοιβαίος έλεγχος). Μπράβο, μαζέψαμε το μούρο, η Μάσα θα μαγειρέψει τη μαρμελάδα και θα απολαύσει τη Λεσόβιτκα με υπέροχη μαρμελάδα.
Ας προχωρήσουμε περισσότερο. Παιδιά, πες μου, τι μεγαλώνει στο δάσος; (απαντήσεις για παιδιά)
Σωστά. Τα μανιτάρια μεγαλώνουν στο δάσος. Το Lesovichok αγαπά πολύ τα μανιτάρια. Ας Θα ετοιμάσουμε μια έκπληξη για αυτόν, ως δώρο θα του φέρουμε καλάθια με μανιτάρια.
Αριθμός εργασίας 2. Συλλέξτε τα μανιτάρια στο καλάθι.
Μπράβο. Τα καλάθια μας είναι γεμάτα.
Τώρα ας παίξουμε λίγο. Παιχνίδι: "έξυπνο και έξυπνο."
Ερωτήσεις: Τι σχήμα ονομάζεται τετράγωνο; Ονομάστε τα στοιχεία της ομάδας που μοιάζουν με τετράγωνο. Τον Φεβρουάριο, 3 μαργαρίτες και 2 τριαντάφυλλα άνθισαν στον ιστότοπό μας. Πόσα λουλούδια έχουν ανθίσει στον ιστότοπό μας; 5 ποντίκια έπαιζαν στη βεράντα. Μια γάτα ήρθε να τρέχει και κάθισε στη βεράντα. Πόσα ζώα υπήρχαν στη βεράντα; Η γιαγιά του Dasha έχει έναν εγγονό Πασά, μια γάτα Fluff, έναν σκύλο Druzhok. Πόσα εγγόνια έχει μια γιαγιά;
Μπράβο! Ας προχωρήσουμε περισσότερο. Το επόμενο θέμα είναι η υγεία. Φυσικό λεπτό.
Τα παιδιά περπατούσαν στο δάσος,
Η φύση παρακολουθήθηκε. Κοίταξαν τον ήλιο και οι ακτίνες τους ζεστάθηκαν.
Οι πεταλούδες πέταξαν, χτύπησαν τα φτερά τους.
Χτύπημα 1, 2, 3, 4, 5 μαζί, ήρθε η ώρα να συλλέξουμε το μπουκέτο.
Ένα κάθισε, δύο κάθισε.
Τα κρίνα της κοιλάδας τραγουδούσαν στα χέρια τους.
Ξεκουράσου? Τότε ας πάμε. Θέμα: Ποιος ζει στο δάσος; Εργασία με ταγκράμ.
Ρίτα, ποιος συναντήσατε στο δάσος; Βάνια, ποιος γνωρίσατε;
Μπράβο!
Έχουμε φτάσει στον τελικό προορισμό του ταξιδιού μας. Γνωρίσαμε έναν καλλιτέχνη εδώ. Ζωγραφίζει τοπία. Ο Lesovichok λατρεύει πολύ τους πίνακες του. Αλλά το πρόβλημα είναι - ο καλλιτέχνης στους πίνακές του μπερδεύει τις εποχές μεταξύ τους. Βοήθεια. Λύστε το πρόβλημα.
Εργασία: επισημάνετε τα σημάδια των εποχών: Φθινόπωρο. Χειμώνας, Άνοιξη, Καλοκαίρι.
Μπράβο! Ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες, ετοιμάσαμε δώρα.
Και εδώ είναι το σπίτι του Lesovichka. Παράξενο, αλλά η Lesovichka δεν είναι ακόμα στο σπίτι. Τι είναι όμως αυτό; Ναι, είναι πιστός φίλος, Μισούτκα. Και η Μισούτκα δεν μας συναντά με άδεια χέρια. Στο καλάθι του υπάρχουν μαγικά λουλούδια - λουλούδια - επτά άνθη! Παιδιά, γιατί η Μισούτκα μας συναντά με αυτά τα λουλούδια; (λογική των παιδιών). Ναι έχεις δίκιο!
Αντανάκλαση: Λοιπόν, τώρα οι περιπέτειες μας έχουν τελειώσει και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Παιδιά. Τι σου άρεσε? Τι δυσκολίες έχετε αντιμετωπίσει; Τι ήταν εύκολο;
Σας ευχαριστώ όλους για την προσοχή σας!
Εφαρμογές φωτογραφιών:
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο №16 "Bear"
Περίληψη του μαθήματος FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα
"Ταξίδι στη μαγική γη" Μαθηματικά "
Ετοιμάστηκε από τον εκπαιδευτικό Β Άσκατοβα Μαρίνα Ναζίφοβνα 2016 Νοεμβρίου
Στόχοι:
Μάθετε να συνθέτετε και να επιλύετε προβλήματα προσθήκης και αφαίρεσης εντός 10.
Ενισχύστε την ικανότητα να συνθέσετε έναν αριθμό δύο μικρότερων και αποσυνθέστε τον σε δύο μικρότερους αριθμούς εντός 10.
Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη.
Ενίσχυση της γνώσης γεωμετρικών σχημάτων επίπεδης και ογκομετρικής
Εξοπλισμός
Κάρτες με αριθμούς, πινακίδες.
Διάταξη φύλλων, δέντρων.
Εικόνες που απεικονίζουν ζώα.
Κυβερνήτης.
Σετ γεωμετρικών σχημάτων
Πορεία του μαθήματος
Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά! Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη μέρα - συνεχίζουμε ένα ταξίδι σε μια μυστηριώδη χώρα. Αλλά πρώτα, ας χαμογελάμε ο ένας τον άλλον - τελικά, ξεκινούν με καλή διάθεση.
Όλα τα παιδιά συγκεντρώθηκαν σε κύκλο
Είμαι ο φίλος σου και είσαι ο φίλος μου
Ας κρατήσουμε τα χέρια σφιχτά
Και θα χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Υπέροχα παιδιά, είσαι το πιο όμορφο στον κόσμο. Κοίτα με και δώσε μου ένα χαμόγελο. Αυτά είναι τα άτομα που προσκαλώ μαζί μου σε ένα ταξίδι. Θέλετε να μάθετε πού πηγαίνουμε; Τότε μαντέψτε το αίνιγμα.
Είναι η βασίλισσα όλων των επιστημών
Χωρίς αυτήν, είμαστε σαν χωρίς χέρια,
Θα σας διδάξει να σκέφτεστε και να αποφασίζετε
Και πολλά πράγματα να κάνουμε (μαθηματικά).
Παιδαγωγός: Μπράβο, παιδιά, έχετε δίκιο! Θα κάνουμε ένα ταξίδι σε μια μαγική γη που ονομάζεται «Μαθηματικά». Η πορεία μας δεν θα είναι εύκολη, αλλά ενδιαφέρουσα, οπότε ας κάνουμε λίγο προθέρμανση.
Έξυπνη προθέρμανση.
Πόσες ημέρες την εβδομάδα; (7)
Πόσες εποχές; (4)
Πόσες ουρές έχουν πέντε αγελάδες; (5)
Πόσα πόδια έχουν δύο χήνες; (4)
Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο δεξί και στο δεξί πόδι; (5)
Πόσα αυτιά έχουν δύο ποντίκια; (4)
Πόσα πόδια έχουν δύο cubs (8)
Πόσους μήνες σε ένα χρόνο; (12)
Παιδαγωγός: Μπράβο! Και τώρα θα μετατραπούν σε οδηγούς, θα κάθονται στα μαγικά αυτοκίνητά μας και θα πάνε (τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες και οδηγούν τα φανταστικά αυτοκίνητά τους).
Πάμε, συνεχίζουμε και συνεχίζουμε.
Ο δρόμος μας δίνει νέα δύναμη.
Πηγαίνουμε όπου θέλουμε στο αυτοκίνητο
Και πηγαίνουμε τόσο γρήγορα σαν να πετάμε.
Οδηγούμε, συνεχίζουμε
Το αυτοκίνητο μας μεταφέρει και δεν κουράζεται,
Υπάρχουν πολλοί δρόμοι μπροστά,
Γυρίστηκε - και πάλι προς τα εμπρός και προς τα εμπρός!
Παιδαγωγός: Για να μην βαρεθούμε στο δρόμο, θα κάνουμε αινίγματα και θα απαντήσουμε σε αστείες ερωτήσεις.
1. Είμαι τόσο γλυκιά, είμαι τόσο στρογγυλή.
Αποτελείται από δύο κύκλους.
Και χαίρομαι που βρήκα
Για τον εαυτό σας, όπως εσείς, φίλοι (8).
2. Ένας αριθμός όπως το γράμμα "O",
Αλλά δεν σημαίνει τίποτα (0).
3. Μπορεί να μην μας πιστεύετε,
Αλλά προσπαθήστε να ελέγξετε:
Αυτός ο αριθμός είναι πόκερ.
Έχει ένα πόδι (7).
4. Από τον λογαριασμό της φυλάσσεται και γι 'αυτό τιμάται.
Λεπτό ως σχήμα βελόνας πλεξίματος ... (ένα).
5. Ένας αιχμηρός αγκώνας εξογκώματος, τρεις πηγαίνει ... (4).
Παιδαγωγός: Εδώ είμαστε μαζί σας και φτάσαμε σε μια μαθηματική χώρα. Η πρώτη πόλη αυτής της χώρας, την οποία θα επισκεφθούμε, ονομάζεται "Merry Account". Οι κάτοικοί του είναι αριθμοί. Έτρεξαν έξω από τα σπίτια τους και έχασαν. Ας τους βοηθήσουμε να βρουν τη θέση τους.
Η εργασία πραγματοποιείται με αριθμητική ακολουθία.
Από πού ξεκινά μια σειρά αριθμών; (Από τη μία).
Γιατί είναι αυτός ο αριθμός ο πρώτος; (είναι το μικρότερο απ 'όλα).
Ποιος αριθμός ονομάζεται προηγούμενος; (αυτό που έρχεται πριν από το όνομα).
Ποιος αριθμός ονομάζεται επόμενος; (το ένα μετά το όνομα).
Παιχνίδι "Ονομάστε τον αριθμό".
Ο δάσκαλος καλεί τον αριθμό, τα παιδιά καλούν τον προηγούμενο και τον επόμενο αριθμό.
Παιδαγωγός: Παιδιά, κάνατε μια πολύ καλή δουλειά και βοηθήσατε τους ανθρώπους της πόλης. Ας προχωρήσουμε περισσότερο.
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοίτα τι είναι ένα όμορφο λιβάδι μπροστά μας. Και ποιος κάθεται εδώ κάτω από το δέντρο; (κουνελάκια).
Κατάρτιση και επίλυση προβλημάτων.
Παιδαγωγός: Δείτε πόσα φύλλα μας πέταξαν από τα δέντρα; (4)
Πόσα περισσότερα πέταξαν σε αυτούς; (ο δάσκαλος βάζει 3 ακόμη).
Ας κάνουμε ένα πρόβλημα για αυτούς.
Τι είναι το έργο; Τι λέγεται για τα φύλλα;
Πόσα ήταν πρώτα; (4).
Πόσα έφτασαν αργότερα; (3)
Υπάρχουν λιγότερα ή περισσότερα φύλλα; (περισσότερο).
Εάν περισσότερα, τι πρέπει να προστεθεί ή να αφαιρεθεί; (πτυχή).
Ποια είναι η ερώτηση στο πρόβλημα; (πόσα φύλλα έχουν πετάξει;) Ας δημιουργήσουμε ένα πρόβλημα;
Παιδί: Πρώτα, ο άνεμος έφερε 4 φύλλα και μετά 3 ακόμη φύλλα. Πόσα φύλλα έφερε ο άνεμος;
Παιδαγωγός: Ας σημειώσουμε τη λύση με αριθμούς και σύμβολα. (Το παιδί γράφει στον πίνακα με κιμωλία τη λύση 4 + 3 \u003d 7).
Παιδαγωγός: Μπράβο! Αντιμετωπίσατε την εργασία με ιπτάμενα χρώματα. Παιδιά, είσαι πιθανώς κουρασμένος; Λοιπόν, τότε όλοι σηκώθηκαν από κοινού. Τώρα θα έχουμε λίγο ξεκούραση και θα συνεχίσουμε στο δρόμο μας.
Φυσική αγωγή.
Βάζουμε τα χέρια μας στους ώμους μας, αρχίζουμε να τα περιστρέφουμε,
Θα διορθώσουμε λοιπόν τη στάση, 2-3-4-5!
Για καλύτερη προθέρμανση για εμάς, θα λυγίσουμε χαμηλότερα.
Κλίνουμε προς τα εμπρός και μετά το αντίστροφο.
Εδώ είναι μια άλλη εργασία - Κάντε καταλήψεις.
Μην είστε τεμπέλης για να καταλήξετε! Ένα, 2-3-4-5!
Παιδαγωγός: Έτσι ξεκουραστήσαμε λίγο. Και τώρα μας περιμένει ένα νέο παιχνίδι.
Παιχνίδι ανταγωνισμού "Ποιος είναι ο πιο έξυπνος".
1. Καλός παππούς στον εγγονό Shura
Έδωσα επτά κομμάτια καραμέλας χθες
Ο εγγονός έφαγε μια καραμέλα
Πόσα κομμάτια απομένουν; (7-1 \u003d 6)
2 πέντε αφράτα κουτάβια
Όλοι είναι σε ένα καλάθι
Και ένας αποφάσισε να φύγει.
Πόσα θα μείνουν για ψέματα; (5-1 \u003d 4)
3. Ο Maxim βρήκε εννέα μανιτάρια,
Και μετά ένα άλλο.
Απαντάτε στην ερώτηση:
Πόσα μανιτάρια έφερε; (9 + 1 \u003d 10)
4 τρία αφράτα γατάκια
Εγκαταστάσαμε σε ένα καλάθι
Τότε ήρθε να τρέχει σε αυτούς
Πόσες γάτες έχουν ενώσει; (3 + 1 \u003d 4)
5 τέσσερα χηνάκια και δύο παπάκια
Κολυμπούν στη λίμνη, φωνάζουν δυνατά
Λοιπόν, μετρήστε γρήγορα-
Πόσα μωρά υπάρχουν στο νερό; (4 + 2 \u003d 6)
Παιδαγωγός: Μπράβο! Και αντιμετώπισαν αυτό το έργο τέλεια. Ας προχωρήσουμε περισσότερο. Και η επόμενη πόλη είναι η πόλη των αριθμών. Πρέπει να μαντέψουμε τους αριθμούς εδώ.
Άσκηση παιχνιδιού "Μαντέψτε τον αριθμό".
Καθήκοντα: «Ποιος είναι ο αριθμός που« ζει »μεταξύ 9 και 11 (10), 15 και 17 (16), 0 και 2 (1), 14 και 16 (15).
Παιδαγωγός:Μπράβο! Και αντιμετωπίσατε και αυτή την εργασία. Τακτοποιούν τα πράγματα σε ολόκληρη τη μαθηματική χώρα. Και τώρα πρέπει να επιστρέψουμε, μας περιμένουν στο σπίτι.
Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Παιδιά, πού πήγαμε να ταξιδέψουμε σήμερα; (Στη χώρα των "μαθηματικών").
Ποια καθήκοντα εκτελέσαμε;
Σας άρεσε να ταξιδεύετε;
Παιδαγωγός:Λοιπόν, αγαπητοί φίλοι,
Χαίρομαι που δεν με άφησες.
Όλοι είναι υπέροχοι!
Το ταξίδι τελείωσε.
Γίνε φίλοι με τα μαθηματικά,
Εξοικονομήστε τις γνώσεις σας.
Μπορεί η επιμέλεια να σας βοηθήσει
Μνήμη, λογική, προσοχή!
Ολοκληρωμένο μάθημα για FEMP
στην προπαρασκευαστική ομάδα για το θέμα:
"Οι βοηθοί του Dunno".
Ολοκληρώθηκε από: Malkova Kristina Igorevna - ανώτερος δάσκαλος του νηπιαγωγείου MBDOU "Goldfish" r. Μόκσαν
Θέμα: «Αριθμός 10 και η σύνθεσή του, προσανατολισμός σε ένα φύλλο χαρτιού, λογικά προβλήματα με μαθηματικό περιεχόμενο, σύγκριση δύο αριθμών.
Περιεχόμενο λογισμικού.
1. Μαθήματα μάθησης:
- άσκηση στον λογαριασμό εντός 10, μετρώντας προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
Να ενοποιήσει τις γνώσεις σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 10 από δύο μικρότερους αριθμούς.
Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να συνθέτουν και να επιλύουν ανεξάρτητα προβλήματα προσθήκης και αφαίρεσης εντός 10 ετών, χρησιμοποιώντας οπτικό υλικό.
Καταγράψτε εργασίες χρησιμοποιώντας τα σύμβολα "+", "-", "\u003d";
Βελτιώστε την κατανόησή σας για την ακολουθία των αριθμών εντός 20.
Άσκηση στον λογαριασμό εντός 20
Για την ενοποίηση της δυνατότητας σύγκρισης 2 παρακείμενων αριθμών, χρησιμοποιώντας πινακίδες
Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί.
2. Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, εφευρετικότητας, προσοχής.
Ανάπτυξη εφευρετικότητας, φαντασίας.
Να συμβάλει στη διαμόρφωση των διανοητικών χειρισμών, στην ανάπτυξη του λόγου, στην ικανότητα να υποστηρίζουν τις δηλώσεις τους.
Να καλλιεργήσει επιμέλεια, επιμονή, δραστηριότητα, ακρίβεια, μια αίσθηση κολεκτιβισμού.
3. Μεθοδολογικές τεχνικές:
Παιχνίδια (χρησιμοποιώντας στιγμές έκπληξης).
Οπτική (χρήση εικονογράφησης);
Λεκτική (υπενθύμιση, οδηγίες, ερωτήσεις, μεμονωμένες απαντήσεις παιδιών).
Ενθάρρυνση, ανάλυση του μαθήματος.
4. Διδακτικό οπτικό υλικό.
Επίδειξη υλικού: μπάλα, κάρτες με αριθμούς και αριθμητικά σημάδια και σημεία για σύγκριση: "", "
Ελεημοσύνη:απλά μολύβια, κάρτες με αριθμούς και αριθμητικές πινακίδες, κάρτες με λαγουδάκια και καρότα, τετράγωνα σημειωματάρια, κάρτες για σύγκριση αριθμών του δεύτερου δέκα, μετρώντας μπαστούνια.
Η πορεία της προπόνησης.
Παιδαγωγός: - Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Παρακαλώ σταθείτε σε κύκλο.
Όλα τα παιδιά συγκεντρώθηκαν σε κύκλο
Είμαι ο φίλος σου και είσαι ο φίλος μου
Ας κρατήσουμε τα χέρια σφιχτά
Και θα χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, βλέπω ότι χαμογελάς, που σημαίνει ότι έχεις καλή διάθεση. Τώρα κοιτάξτε τους καλεσμένους μας, δώστε τους ένα χαμόγελο και πείτε γεια. Μπράβο!
Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, σήμερα, όταν ήρθα στο νηπιαγωγείο, είδα αυτήν την επιστολή στο τραπέζι. Γράφτηκε από τον Dunno. Πηγαίνει ήδη στο σχολείο. Εδώ γράφει: «Αγαπητά παιδιά! Για να σπουδάσετε καλά στο σχολείο, πρέπει να ξέρετε πολλά, να είστε σε θέση να σκεφτείτε, να μαντέψετε. Και επίσης για την επίλυση ασυνήθιστων εργασιών, για την εκτέλεση εργασιών για εφευρετικότητα και εφευρετικότητα. Έτσι μου δόθηκαν τέτοια καθήκοντα, αλλά δυσκολεύομαι να τα ολοκληρώσω. Βοηθήστε με παρακαλώ".
Παιδαγωγός: - Ας βοηθήσουμε τον Ντάνο;
Παιδιά: Ναί!
(Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο. Άσκηση παιχνιδιού"Ολο το χρόνο". Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα στο παιδί και δίνει την εργασία, και το παιδί απαντά και επιστρέφει την μπάλα).
Παιχνίδι "Όλο το χρόνο".
Τι ώρα του χρόνου είναι; (Ανοιξη)
Ονομάστε τους γείτονες της άνοιξης. (Χειμώνας καλοκαίρι)
Ονομάστε τους ανοιξιάτικους μήνες με τη σειρά. (Μάρτιος Απρίλιος Μάιος)
Ονομάστε τον μήνα που χάσατε: Δεκέμβριος,…, Φεβρουάριος. (Ιανουάριος)
Ονομάστε τον μήνα που χάσατε: Οκτώβριος,…, Δεκέμβριος. (Νοέμβριος)
Ονομάστε τους γείτονες του χειμώνα. (Φθινόπωρο, άνοιξη)
Ονομάστε τους φθινοπωρινούς μήνες με τη σειρά. (Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος).
Ονομάστε τους χειμερινούς μήνες με τη σειρά. (Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος).
Ονομάστε τους καλοκαιρινούς γείτονες. (Ανοιξη φθινόπωρο).
Ονομάστε τους καλοκαιρινούς μήνες με τη σειρά. (Ιούνιος Ιούλιος Αύγουστος).
Ονομάστε όλους τους μήνες στη σειρά: Σεπτέμβριος ...
(Τα παιδιά περνούν την μπάλα μεταξύ τους).
Πες μου, από ποιον μήνα ξεκινά το ημερολογιακό έτος; (Από τον Ιανουάριο).
Και με ποιο μήνα τελειώνει το έτος; (Δεκέμβριος).
Πόσους μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο; (12)
Πόσες εποχές υπάρχουν; (4)
Μπράβο, θυμήθηκαν διαδοχικά τις εποχές και τους μήνες του έτους.
Παιδαγωγός: - Παιδιά, τώρα πάρτε τις δουλειές σας ήσυχα.
Εργασία με φυλλάδια.
Παιδαγωγός:- Ευθυγραμμίστε όσα κουνελάκια δείχνει ο αριθμός στην κάρτα μου.
(Ο δάσκαλος έχει μια κάρτα με τον αριθμό 5).
Πόσα λαγουδάκια πήρες; (πέντε)
Ποιος αριθμός θα βάλουμε δίπλα στον αριθμό 5; (Αριθμός 5)
Τι λατρεύουν να τρώνε λαγουδάκια; (Καρότα).
Πόσα καρότα πρέπει να πάρετε για κάθε λαγουδάκι; (5 καρότα).
Βάλτε τον αριθμό που δείχνει 5 καρότα. (Αριθμός 5).
Πόσα λαγουδάκια και καρότα πήραμε; (δέκα).
Πώς πήρες τον αριθμό 10;
Παιδιά: - Από τους δύο μικρότερους αριθμούς: 5 και 5.
Παιδαγωγός:- Γράψτε την ισότητα στο τραπέζι σας.
Τι μπορείτε να πείτε για τον αριθμό των λαγουδάκια και τα καρότα;
Παιδιά: - Διαιρούνται εξίσου, εξίσου, πέντε.
Παιδαγωγός: - Μπράβο.
Παιδιά, τώρα θα μάθουμε από ποιους δύο άλλους μικρότερους αριθμούς μπορείτε να κάνετε τον αριθμό 10.
Δώστε προσοχή στο σπίτι.
Πες μου τι λέγεται; (πολυόροφο).
Μπράβο. Σωστά. Ποια άλλα σπίτια υπάρχουν; (μια ιστορία). Μπράβο.
Ποιος είναι ο αριθμός σπιτιού. (Αρ. 10).
Παιδιά, βοήθησέ με να συμπληρώσω τους αριθμούς στα διαμερίσματα, ώστε μαζί να κάνουν τον αριθμό 10.
Αρχικά, ας υπολογίσουμε πόσα δάπεδα υπάρχουν στο σπίτι; (πέντε)
Πόσα διαμερίσματα υπάρχουν σε κάθε όροφο; (Δύο).
Μπράβο. Παιδιά, θα συμπληρώσουμε τους αριθμούς από κάτω προς τα πάνω.
Vika, οι αριθμοί έχουν εγκατασταθεί στα διαμερίσματα στον πρώτο όροφο.
(1 και 9 και μαζί 10).
(Τα παιδιά συμπληρώνουν τους αριθμούς στα διαμερίσματα και στο τέλος ελέγχουμε όλες τις παραλλαγές της σύνθεσης του αριθμού 10).
1 και 9 και μαζί 10
2 και 8 και μαζί 10
3 και 7 και μαζί 10
4 και 6 και μαζί 10
5 και 5 και μαζί 10
Παιδιά, ποιες άλλες επιλογές υπάρχουν για τη σύνθεση του αριθμού 10; (καλούν τα αντίθετα 9 και 1, 8 και 2, 7 και 3, 6 και 4).
Ας θυμηθούμε το ποίημα του S. Ya. Marshak "Merry count".
Το μηδέν κυλήθηκε σε ολόκληρη τη σελίδα
Και δεν εννοούσε τίποτα.
Μια μονάδα στάθηκε δίπλα της,
Κάνοντας δέκα από αυτό!
Μπράβο αγόρια. Αντιμετωπίσαμε την εργασία και δεν σας ευχαριστώ.
Παιδαγωγός: - Και τώρα, παιδιά, δείξτε την επινοητικότητα, την επινοητικότητα και το χιούμορ σας. Ακούστε τις εργασίες αστείων:
Εάν το κοτόπουλο στέκεται στο ένα πόδι, τότε ζυγίζει 2 κιλά. Πόσο θα ζυγίζει ένα κοτόπουλο εάν στέκεται σε δύο πόδια; (2 κιλά).
Το ζώο έχει 2 δεξιά πόδια, 2 αριστερά πόδια, 2 μπροστινά πόδια, 2 πίσω πόδια. Πόσα πόδια έχει ένα ζώο; (τέσσερα).
Πόσα πόδια και δύο μικρά; (8).
Παιδαγωγός: - Μπράβο, παιδιά, αντιμετώπισε το έργο. Τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο. (Στέκονται ήσυχα κοντά στα τραπέζια).
Φυσική αγωγή.
Άπαξ - λυγίστε, κάμψτε.
Δύο - κάμψη, τέντωμα.
Τρία - χειροκρότημα, τρία χειροκρότημα,
Κεφάλι τρία νεύματα.
Τέσσερα χέρια ευρύτερα.
Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα.
Επτά, οκτώ - ας απορρίψουμε την τεμπελιά!
Παιδαγωγός: «Τώρα πρέπει να συγκεντρωθείς και να είσαι πολύ προσεκτικός. Θα συνθέσουμε και θα λύσουμε εργασίες βασισμένες σε εικόνες.
Ας θυμηθούμε τι αποτελείται από το έργο.
Παιδιά:η εργασία αποτελείται από μια συνθήκη, μια ερώτηση, μια λύση και μια απάντηση.
(Ένας πίνακας εμφανίζεται στον πίνακα).
ΣΥΝΘΗΚΗ (αυτό που είναι γνωστό στο πρόβλημα).
ΕΡΩΤΗΣΗ (τι πρέπει να βρείτε).
ΛΥΣΗ (τι πρέπει να γίνει,
να απαντήσει στην ερώτηση).
ΑΠΑΝΤΗΣΗ (αποτέλεσμα από την απάντηση
στην ερώτηση που τέθηκε).
Παιδαγωγός: Εάν η ερώτηση περιέχει τη λέξη "έγινε", τότε τι αριθμητικό σημάδι πρέπει να τεθεί; ("+").
Και αν η ερώτηση περιέχει τη λέξη "αριστερά", τότε τι αριθμητικό σημάδι πρέπει να τεθεί; ("-").
Πόσοι αριθμοί, τουλάχιστον, πρέπει να αναφέρονται στη δήλωση προβλήματος; (2).
Δώστε προσοχή στην εικόνα. Μετρήστε πόσα πουλιά κάθονται σε ένα κλαδί; (8), πόσα πουλιά πετούν; (2). Προσπαθήστε να δημιουργήσετε ένα πρόβλημα χρησιμοποιώντας αυτήν την εικόνα.
Παιδιά: 8 πουλιά κάθονταν σε ένα κλαδί. Δύο ακόμη πουλιά πέταξαν σε αυτά. Πόσα πουλιά υπάρχουν στο κλαδί;
Παιδαγωγός: - Ποια είναι η κατάσταση του προβλήματος; (8 πουλιά κάθονταν σε ένα κλαδί. 2 ακόμη πουλιά πέταξαν σε αυτά).
Ονομάστε την ερώτηση. (Πόσα πουλιά υπάρχουν στο κλαδί;).
Πρόκειται για πρόβλημα προσθήκης ή αφαίρεσης; (Πρόσθεση).
-…, γράψτε το στο ταμπλό και εσείς βάλτε τη λύση στο γραφείο σας. (8 + 2 \u003d)
-… πόσα μπαστούνια πρέπει να πάρω; (8)
-… πόσα μπαστούνια να προσθέσετε στο 8; (2)
Πόσα ραβδιά έχουν γίνει; (δέκα)
Ποια είναι η απάντηση? (Υπάρχουν 10 πουλιά στο κλαδί).
Κοιτάξτε την παρακάτω εικόνα και δημιουργήστε ένα πρόβλημα.
Παιδιά:Το κορίτσι είχε 9 μπάλες. Ένα μπαλόνι πέταξε μακριά. Πόσες μπάλες έχει απομείνει από το κορίτσι;
Παιδαγωγός: - Ποια είναι η κατάσταση του προβλήματος; (Το κορίτσι είχε 9 μπαλόνια, ένα μπαλόνι πέταξε μακριά).
Ονομάστε την ερώτηση. (Πόσες μπάλες άφησε το κορίτσι;).
Πρόκειται για πρόβλημα προσθήκης ή αφαίρεσης; (Αφαίρεση).
Πρέπει να γράψετε τη λύση στο πρόβλημα.
Maxim, γράψτε το στο ταμπλό και εσείς βάλτε τη λύση στο γραφείο σας. (9-1 \u003d)
Τι είναι το ίδιο που μαθαίνουμε με τη βοήθεια της μέτρησης ραβδιών.
Sveta, πόσα μπαστούνια πρέπει να πάρω; (9)
Βάνια, πόσα μπαστούνια πρέπει να αφαιρεθούν από το 9; (ένας)
Πόσα μπαστούνια απομένουν; (8)
Γράψτε την απάντηση και διαβάστε τη λύση στο πρόβλημα.
Ποια είναι η απάντηση? (Το αγόρι έχει απομείνει 8 μπάλες).
Παιδιά, μπορούμε να δούμε ότι η ενέργεια "προσθήκη" οδηγεί σε αύξηση του αριθμού και η ενέργεια "αφαίρεσης" οδηγεί σε μείωση σε αυτήν.
Εργασία με το δεύτερο δέκα.
(Τα παιδιά στέκονται μπροστά από το flannelegraph σε ημικύκλιο).
Παιδαγωγός:- Παιδιά, σήμερα συνεχίζουμε να μαθαίνουμε να μετράμε στα 20.
Sasha, βάλτε τους αριθμούς από 11 έως 20. Διαβάστε αυτούς τους αριθμούς με τη σειρά.
Sonya, μετρήστε από 20 έως 11.
Μίσα, βρείτε τον αριθμό 15 και δείξτε πόσες δεκάδες και μονάδες σε αυτό. (το παιδί εντοπίζει δεκάδες και αυτά με δείκτη).
Μία δωδεκάδα, πόσα μετράνε ραβδιά; (10 μπαστούνια).
Ντάσα, βρείτε τον αριθμό 20 και πείτε μας για αυτό.
(2 δεκάδες και 0 μονάδες).
2 δωδεκάδες, πόσα ραβδιά μέτρησης είναι; (20 μπαστούνια μέτρησης).
Μπράβο.
Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Βρείτε το λάθος."
Παιδιά, δώστε προσοχή στη σειρά καταμέτρησης. Όλοι οι αριθμοί είναι σε σειρά. Σύμφωνα με την εντολή μου, κλείνετε τα μάτια σας, και τώρα ανοίξτε και βρείτε το σφάλμα. Διόρθωσε το.
(Το παιδί βρίσκει το λάθος και το διορθώνει. Τώρα αυτό το παιδί γίνεται ο ηγέτης).
Παιδαγωγός: - Τώρα καθίστε ήσυχα τις θέσεις σας.
Μπροστά σας είναι κάθε κάρτα με διψήφιο αριθμό. Συγκρίνετε αυτούς τους αριθμούς χρησιμοποιώντας αριθμητικά σημάδια.
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).
(Στο τέλος, τα παιδιά με τον δάσκαλο ελέγχουν την ορθότητα της εργασίας σύμφωνα με το μοντέλο. Το δείγμα είναι στο ταμπλό). 17 \u003d 17
Παιδαγωγός: - Μπράβο, παιδιά, αντιμετώπισε το έργο και βοήθησε τον Ντάνο.
Και τώρα η Dunno έχει ετοιμάσει μια γραφική υπαγόρευση για εσάς.
Πριν από εσάς είναι ένα κομμάτι χαρτί σε ένα κλουβί και ένα απλό μολύβι. Ακούστε την εργασία. Κάντε πίσω 5 κελιά προς τα αριστερά, βάλτε μια μικρή κουκκίδα, 3 κελιά στην κορυφή, βάλτε μια κουκκίδα και ξεκινήστε να σχεδιάζετε:
1 - προς τα δεξιά
2 - προς τα δεξιά
1 - αριστερά
3 - προς τα δεξιά
1 - αριστερά
1 - πάνω
1 - αριστερά
1 - προς τα δεξιά
2 - προς τα δεξιά
6 - προς τα αριστερά
1 - πάνω
1 - αριστερά
1 - πάνω
1 - προς τα δεξιά
12 - πάνω
Τι συνέβη? Πώς μαντέψατε ότι ήταν λαγός; (Ο λαγός έχει μακριά αυτιά και μικρή ουρά.)
Εξετάστε το λαγουδάκι.
Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, τώρα πρόκειται να παίξουμε λαγουδάκια. Φορέστε τα καπέλα σας. (Ο δάσκαλος έχει μάσκες στο τραπέζι).
Παιδαγωγός: - Υπήρχαν παιδιά, αλλά τώρα είναι κουνέλια. Σταθείτε σε κύκλο και μιλήστε μαζί μου.
Στο νηπιαγωγείο μας σήμερα
Τα κουνελάκια καλπάζουν.
Τους άρεσε πολύ
Κορίτσια και αγόρια.
Τους κάλεσε να χορέψουν
Φιλικά πόδια για να εκθέσετε,
Καθίστε προς τα δεξιά, καθίστε προς τα αριστερά
Στη συνέχεια γυρίστε τολμηρά.
Και τα χέρια των παιδιών
Σαν φύλαξη φύλλων.
Παιδαγωγός: - Μπράβο. Βγάλτε τα καπέλα σας. Υπήρχαν κουνέλια, υπήρχαν παιδιά.
Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Παιδαγωγός: - Παιδιά, εδώ έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες, και έτσι βοήθησε τον Dunno.
Τι νέο μάθαμε σήμερα;
Ποιες εργασίες εκτελέσατε μαζί σας; (απαντήσεις για παιδιά)
Δεν σε ευχαριστώ για τη βοήθειά σου και σου δίνει έναν τόσο χαμογελαστό ήλιο.
Τώρα δείξε μου ποια είναι η διάθεσή σου.
Είμαι επίσης σε καλή διάθεση γιατί ξέρετε πολλά και είστε τόσο υπέροχοι!
Περίληψη ανοιχτού μαθήματος για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα Νο. 4 "Rays"
Σκοπός: Γενίκευση των γνώσεων και ενοποίηση των δεξιοτήτων σύμφωνα με το υλικό που καλύπτεται.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικές εργασίες:
Συνεχίστε να διδάσκεστε για να συνθέσετε και να επιλύσετε προβλήματα προσθήκης και αφαίρεσης εντός 10
Άσκηση στην ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού και χαρτί σε ένα κλουβί.
Άσκηση εντός 20 μετρήσεων.
Να παγιώσει την έννοια του «τμήματος». Εισαγάγετε την εικόνα μιας σπασμένης γραμμής.
Ενίσχυση της γνώσης των τετραγώνων
Για να παγιωθεί η ικανότητα διάκρισης μεταξύ εννοιών: υψηλότερη - χαμηλότερη, ευρύτερη - στενότερη, μακρύτερη - μικρότερη, νωρίτερα - αργότερα, βαρύτερη - ευκολότερη.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, εφευρετικότητας, προσοχής.
Ανάπτυξη ευφυΐας, οπτική μνήμη, φαντασία.
Συμβάλλετε στο σχηματισμό ψυχικών επεμβάσεων, στην ανάπτυξη λόγου, στην ικανότητα να υποστηρίξετε τις δηλώσεις τους.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Για την ενίσχυση της ανεξαρτησίας, την ικανότητα κατανόησης του εκπαιδευτικού έργου και εκτέλεσης του ανεξάρτητα.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις μαθηματικές σπουδές.
Ενσωμάτωση περιοχών: ανάπτυξη ομιλίας, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, φυσική ανάπτυξη.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά: μαντέψτε γρίφους, επίλυση λογικών προβλημάτων, επίλυση απλών αριθμητικών προβλημάτων, ατομικά μαθήματα.
Μεθοδολογικές τεχνικές:
Παιχνίδι (χρησιμοποιώντας στιγμές έκπληξης, αινίγματα).
Διαισθητικό (χρήση αριθμών, καρτών με αναθέσεις).
Λεκτική (υπενθύμιση, οδηγίες, ερωτήσεις, ατομικές απαντήσεις των παιδιών).
Ενθάρρυνση, ανάλυση του μαθήματος.
Εξοπλισμός: αριθμημένοι φάκελοι με αναθέσεις, αριθμοί, πινακίδες, χάρτης, ηχογράφηση, συσκευή USB (ηχείο μουσικής), σπίτι, καπέλα με επίπεδη γεωμετρικά σχήματα, ντέφι, κάρτες για φυσικά λεπτά, μικρόφωνο, πλακέτα, καβαλέτο, φορητό υπολογιστή.
Επίδειξη υλικού: σχήματα για την κατάρτιση αριθμητικών προβλημάτων, χαρτών, πτυσσόμενων μετρητών.
Ελεημοσύνη: κάρτες με αναθέσεις, σετ αριθμών, μολύβια, φύλλα χαρτιού Α4, σετ μαθηματικών σημείων, φύλλα χαρτιού σε ένα μεγάλο κελί, χάρακες, κόκκινους κύκλους.
Πορεία του μαθήματος
1. Εισαγωγικό μέρος
Οργάνωση του χρόνου.
Παιδιά, οι επισκέπτες ήρθαν σήμερα σε εμάς. Ας τους πούμε γεια:
Γειά σου! - Πες στο άτομο.
Γειά σου! - Θα χαμογελάσει πίσω.
Και μάλλον
Δεν θα πάω στο φαρμακείο
Και θα είναι υγιές για πολλά χρόνια.
Έκπληξη στιγμή.
Τα παιδιά από την ομάδα μας ήρθαν να με επισκεφτούν, και γράψαμε πιο ευγενικά λόγια, μπορείτε να αναγνωρίσετε αυτά τα παιδιά, θα ακούσουμε;
(Ηχογράφηση "Εισερχόμενο μήνυμα" ακούγεται κατά την ακρόαση)
Πόσο ενδιαφέρον θα ακούσουμε; (απαντήσεις για παιδιά)
Μήνυμα:
«Παιδιά, γεια, είναι ο καθηγητής Pochemushkin. Πήγα σε ένα ταξίδι στα μαθηματικά νησιά της δεύτερης δωδεκάδας, για νέες ανακαλύψεις, αλλά με κατασχέθηκαν οι αυτόχθονες και κλειδώθηκα σε ένα από τα νησιά του αρχιπελάγους.
Βοηθήστε με να ελευθερωθώ. Το κλειδί για το μπουντρούμι είναι η γνώση σας. Η γνώση είναι το κλειδί για τα πάντα ...
ΣΕ Ολοκληρώστε τις εργασίες σε κάθε νησί του αρχιπελάγους, ώστε να δείξετε τις γνώσεις σας και να ανοίξετε ένα μπουντρούμι.
Παρακαλώ βοηθήστε με, διαφορετικά δεν θα μπορέσω να μπω στο εργαστήριό μου και να σας στείλω νέες εργασίες για νέους ερευνητές. "
Κίνητρα / καθορισμός στόχου:
Λοιπόν, τι μπορούμε να βοηθήσουμε τον καθηγητή Pochemushkin; (απαντήσεις για παιδιά)
Πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε; (απαντήσεις για παιδιά)
Και ποιοι είναι οι αυτόχθονες και το αρχιπέλαγος, ξέρετε; (απαντήσεις για παιδιά)
Πού μπορούμε να βρούμε απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις; (απαντήσεις για παιδιά)
Υπάρχει ένα υπέροχο βιβλίο - "Επεξηγηματικό Λεξικό", υπάρχουν απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις.
(αναζητώντας την απάντηση στο λεξικό, δείχνοντας φωτογραφίες του αρχιπελάγους)
Πού φτάνουμε εκεί και τι άλλο μπορούμε να φτάσουμε εκεί; (απαντήσεις για παιδιά)
Θα πλεύσουμε στο πλοίο, θα είμαι ο καπετάνιος. Έχετε πινακίδες με τελείες - αυτά είναι τα εισιτήριά σας. Μετρήστε τον αριθμό των πόντων και βρείτε τον αντίστοιχο αριθμό στο τραπέζι - αυτό είναι το μέρος σας.
(τα παιδιά κάθονται στα καθίσματά τους)
2. Κύριο μέρος
Παιδιά! Πριν ξεκινήσουμε το ταξίδι μας, πρέπει να μάθουμε μερικούς κανόνες συμπεριφοράς. Θα αρχίσω να μιλάω τον κανόνα και θα τον τελειώσεις.
Καθίστε στο τραπέζι λεπτό και συμπεριφέρεστε ... (WORTHY)
Το τραπέζι δεν είναι κρεβάτι και απαγορεύεται πάνω του ... (Ξαπλωμένο)
Αν θέλετε να απαντήσετε - μην κάνετε θόρυβο, αλλά μόνο το χέρι σας ... (LIFT)
Εργασία με τον χάρτη:
Κοιτάξτε, έχουμε έναν χάρτη των δεύτερων δέκα μαθηματικών νησιών. Τι νομίζετε ότι είναι αυτά τα νησιά; (από 11-20)
Πού πρέπει να πάμε; (στο αρχιπέλαγος)
Τι είναι το αρχιπέλαγος; (μια ομάδα νησιών που βρίσκονται το ένα κοντά στο άλλο)
Ποια νησιά είναι; (11η έως 15η)
Σημειώνουμε την αρχή της διαδρομής και την πρώτη στάση στο χάρτη, τη συνδέουμε με μια ευθεία γραμμή. Τι κάναμε; (τμήμα) Τι είναι ένα τμήμα; (μέρος μιας ευθείας γραμμής, έχει αρχή και τέλος)
Παιδιά, δείτε τον χάρτη, έχουμε μια εικόνα μιας άγνωστης γραμμής. (φαίνεται με το παράδειγμα ενός μεταλλικού πτυσσόμενου μετρητή)
Άρα αυτή είναι μια ευθεία γραμμή (ξεδιπλωμένο μετρητή), τώρα τι συνέβη; (δείχνει πώς σπάει ο μετρητής)(χαλάει)
Ήταν ευθεία, αλλά τι έχει γίνει; (σπασμένη γραμμή) Μια τέτοια γραμμή (εμφάνιση στον χάρτη)που ονομάζεται- σπασμένη γραμμή.
Κίνηση κατά μήκος της διαδρομής.
Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε το ταξίδι μας, έχουμε πλεύσει; (ήχος της θάλασσας)
Για να είναι βαρετό για εμάς, θα παίξουμε το παιχνίδι "Μην χασμουριέσαι, απαντάς γρήγορα σε ερωτήσεις!" Συμφωνείς? (Απάντηση στα παιδιά)
(δείχνει τους αριθμούς και απευθύνεται στο παιδί)
Μετρήστε από 3 έως 9.
Ποιοι είναι οι γείτονες των αριθμών 9.
Μαντέψτε τον αριθμό μεταξύ 5 και 7.
Ποιος είναι ο προηγούμενος αριθμός στον αριθμό 8.
Ποιος είναι ο επόμενος αριθμός στον αριθμό 2.
Εάν ένα χάρακα είναι μεγαλύτερο από ένα μολύβι, τότε ένα μολύβι ...;
Εάν το τραπέζι είναι ψηλότερο από την καρέκλα, τότε η καρέκλα ...;
Εάν ο δρόμος είναι πλατύτερος από το μονοπάτι, τότε το μονοπάτι ...;
Εάν το πρωινό είναι πριν από το μεσημεριανό, τότε το μεσημεριανό ...;
Εάν ένα στυλό είναι ελαφρύτερο από ένα στυλό, τότε ένα στυλό ...;
Η πρώτη στάση είναι το 11ο νησί. Τι πρέπει να κάνουμε σε αυτό; (ανοίξτε το μπουντρούμι)
Πώς ανοίγουμε το μπουντρούμι; (χρησιμοποιώντας τις γνώσεις μας)
(πάρτε μια κάρτα με εργασίες: φάκελος με αριθμό 11)
Αυτό το νησί ονομάζεται "Αριθμητικός".
1η εργασία: κατάσταση του παιχνιδιού "Οι αριθμοί είναι χαλασμένοι"
(οι αυτόχθονες αριθμοί ήταν τόσο διασκεδαστικοί που μπέρδεψαν, πρέπει να τους βάλετε στη θέση τους)
(Δουλέψτε σε ζευγάρια)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(μετωπικός έλεγχος: μιλήστε σε 1 άτομο)
Όλα τα παιδιά έχουν το ίδιο; Μπράβο, αντιμετώπισαν το έργο.
(μεμονωμένη εργασία: τακτοποιήστε τους αριθμούς με αντίστροφη σειρά - από 20 έως 11)
2η εργασία: κατάσταση παιχνιδιού "Οι Αβορίγινες τσακώθηκαν"
(Οι αυτόχθονες άνθρωποι είναι παρόμοιοι με τους αριθμούς και υποστηρίζουν ποιοι από αυτούς είναι περισσότεροι, ποιοι είναι λιγότεροι. Για να τους συμφιλιώσει, δηλαδή να συγκρίνουν τους αριθμούς)
(ένα παιδί παίζει σε καβαλέτο, για να εκτιμήσει την ορθότητα της εκτέλεσης)
(κάρτες με αριθμούς και μαθηματικά σημάδια)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
Δείτε τι συνέβη με ... (όνομα του παιδιού που βρίσκεται στον πίνακα). Ο καθένας έχει το ίδιο;
Μπράβο, ολοκληρώσατε τις εργασίες. Έχετε δείξει τις γνώσεις σας; (ναι) Άρα έχετε το κλειδί για το μπουντρούμι; (Ναί)
Πηγαίνετε σε άλλο νησί;
(ήχος της θάλασσας)
Ενα παιχνίδι
Τρεις κορυφές, τρεις γωνίες, τρεις πλευρές - εδώ είμαι. Τι είναι αυτό?
2. Είναι φίλος μου για πολύ καιρό
Κάθε γωνία σε αυτήν είναι ευθεία
Και οι τέσσερις πλευρές
Ίδιο μήκος.
Χαίρομαι που τον παρουσιάζω
Ποιο είναι το όνομα του?
3. Τεντώσαμε την πλατεία
Και παρουσιάζεται με μια ματιά
Ποιος έμοιαζε
Ή κάτι παρόμοιο;
Όχι τούβλο, όχι τρίγωνο -
Έγινε τετράγωνο ... (ορθογώνιο).
Η δεύτερη στάση είναι το 12ο νησί. (παίρνουμε το φάκελο αριθμός 12 με εργασίες)
Αυτό είναι ένα νησί "Φιγούρες".
Εργασία: κατάσταση παιχνιδιού "Settling Teremok".
(μερικά από αυτά έχουν καπέλα με γεωμετρικά σχήματα στα τραπέζια, υπάρχει ένα μικρό σπίτι, "Quadrangles", μόνο που μπορούν να μπει σε αυτό)
Δράση παιχνιδιού: (Το πρώτο σε "Teremok" είναι ένα τετράγωνο από την πρώτη σειρά - αυτό είναι ένα τετράγωνο)
Είμαι πλατεία.
Επιτρέψτε μου να ζήσω μαζί σας. Είμαι ένας ρόμβος.
Επιτρέψτε μου να φύγω, αν μου πείτε πώς είμαστε ίδιοι.
Έχετε 4 κόρνερ και 4 κόρνερ.
(μετωπικός έλεγχος) (Vanya, ποιες είναι οι ομοιότητες μεταξύ ενός τετραγώνου και ενός ρόμβου;)
Knock, knock, ποιος ζει στο αρχοντικό;
Είμαι πλατεία. Είμαι ένας ρόμβος.
Επιτρέψτε μου να ζήσω μαζί σας. Είμαι ορθογώνιο.
Έχετε 4 γωνίες και έχω 4 γωνίες, έχετε 4 πλευρές, έχω 4 πλευρές.
(μετωπικός έλεγχος) (Sasha N., πώς μοιάζουν αυτά τα σχήματα;)
Knock, knock, ποιος ζει στο αρχοντικό;
Είμαι πλατεία. Είμαι ρόμβος, είμαι ορθογώνιο
Επιτρέψτε μου να ζήσω μαζί σας. Είμαι τραπεζοειδές.
Ας πούμε αν λέτε πώς είμαστε ίδιοι.
Έχετε 4 γωνίες και έχω 4 γωνίες, έχετε 4 πλευρές, έχω 4 πλευρές, έχετε 4 κορυφές, έχω 4 κορυφές.
Παιδιά, ξέρετε άλλες μορφές παρόμοιες με αυτές; (δεν)
Έτσι εγκαταστήσαμε στο Teremok. Τι λέγονται όλα αυτά τα στοιχεία με μία λέξη; Πώς είναι παρόμοια; (απαντήσεις για παιδιά)
Έχετε δείξει τις γνώσεις σας; Υπάρχει ένα κλειδί, ανοίγουμε το μπουντρούμι.
(ανοίγουμε το μπουντρούμι, δεν υπάρχει καθηγητής Pchemushkin)
(ήχος της θάλασσας)
Ενα παιχνίδι "Μην χασμουριέσαι, απαντάς γρήγορα σε ερωτήσεις"
1. Είναι μπάσκετ,
Βόλεϊ και ποδόσφαιρο.
Παίζουν μαζί του στην αυλή,
Είναι ενδιαφέρον μαζί του στο παιχνίδι.
Άλματα, άλματα, άλματα, άλματα!
Φυσικά είναι ... (μπάλα)
2. Ο αέρας κόβει επιδέξια,
Κολλήστε στα δεξιά, κολλήστε στα αριστερά,
Λοιπόν, υπάρχει ένα σχοινί μεταξύ τους.
Είναι μακρύ ... (σχοινί)
Η επόμενη στάση είναι το νησί 13. (πάρτε το φάκελο # 13, λέει "FIZMINUTKA")
Αυτό είναι ένα νησί "Matematicheskaya Fizminutka".
(Τα παιδιά βγαίνουν στο χαλί. Το κείμενο προφέρεται πριν ξεκινήσουν τις ασκήσεις)
- Πόσες κουκίδες θα υπάρχουν στον κύκλο, Σηκώστε τα χέρια μας πολλές φορές (υπάρχει ένας κύκλος με τελείες στο ταμπλό. Ένας ενήλικος τους δείχνει και τα παιδιά μετράνε πόσες φορές να σηκώσουν τα χέρια τους)
- Πόσα πράσινα χριστουγεννιάτικα δέντρα, τόσες στροφές, (κ.λπ. - όρθια, τα πόδια μακριά, τα χέρια στη ζώνη. Οι στροφές εκτελούνται)
- Πόσα κελιά στη γραμμή, Πόσες φορές θα πηδήσετε (3 έως 5 φορές), (υπάρχουν 5 κελιά στο ταμπλό. Ένας ενήλικος τους δείχνει, τα παιδιά πηδούν)
- Καταλαμβάνουμε τόσες φορές, πόσες πεταλούδες έχουμε (και. P. - όρθια, πόδια ελαφρώς χωριστά. Κατά τη διάρκεια των καταλήψεων, τα χέρια προς τα εμπρός)
- Πόσες παύλες σε ένα σημείο, τόσοι πολλοί στέκονται σε άκρη (4-5 φορές), (κ.λπ. - η κύρια στάση. Όταν σηκώνετε τα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια προς τα πλάγια - πάνω, τις παλάμες κάτω από το επίπεδο του ώμου)
- Κάμψα όσες φορές έχουμε πάπιες. (κλπ. - όρθια, πόδια μακριά, Μην λυγίζετε τα πόδια κατά την κάμψη)
- Πόσους κύκλους θα δείξω, τόσα πολλά άλματα (5 x 3 φορές), (κ.λπ. - όρθια, χέρια στη ζώνη, άλματα στα δάχτυλα των ποδιών)
- Μετρήστε τα μούρα, καταλήξτε μαζί, (και. P. - η κύρια βάση, τα χέρια στη ζώνη. Μην κατεβάσετε το κεφάλι σας, πίσω ευθεία)
Ολοκληρώσατε τις εργασίες; Καθίζουμε στα μέρη μας και ανοίγουμε το μπουντρούμι.
(ανοίγουμε το μπουντρούμι, δεν υπάρχει καθηγητής Pchemushkin)
(ήχος της θάλασσας)
Ενα παιχνίδι "Μην χασμουριέσαι, απαντάς γρήγορα σε ερωτήσεις"
1. Η γιαγιά Dasha έχει εγγονή Masha
Cat Fluff, φίλος σκύλου.
Πόσα εγγόνια έχει μια γιαγιά; (ένας)
2,9 μανιτάρια βρέθηκαν από τον Vadim,
Και μετά ένα άλλο.
Απαντάτε στην ερώτηση:
Πόσα μανιτάρια έφερε; "(10)
3. Ένας κόκορας στο ένα πόδι ζυγίζει 3 κιλά. Πόσο ζυγίζει σε δύο πόδια;
Η επόμενη στάση είναι το νησί 14. (πάρτε το φάκελο # 14 με αριθμούς και πινακίδες)
Αυτό είναι ένα νησί "Καθήκοντα".
1η εργασία: κατάσταση παιχνιδιού "Δημιουργήστε ένα πρόβλημα".
(σχήματα για τη συλλογή προβλημάτων για προσθήκη και αφαίρεση, οι ιθαγενείς δεν ξέρουν τι να κάνουν με αυτό)
Παιδιά, ξέρουμε πώς να χρησιμοποιήσουμε αυτά τα σχήματα; (απαντήσεις για παιδιά)
Θα διδάξουμε τους ντόπιους; (απαντήσεις για παιδιά)
Αυτό το σχέδιο είναι για ποια δράση; (για προσθήκη)
Πόσα σημεία βρίσκονται στον πρώτο κύκλο (στον δεύτερο κύκλο);
Τι σημάδι δράσης θα κάνουμε; (ένα θετικό)
Και αυτό το σχέδιο; (για αφαίρεση)
Πόσες κουκκίδες βρίσκονται στον κύκλο;
Πόσα σημεία έχετε χωρίσει;
Ποιοι αριθμοί πρόκειται να χρησιμοποιήσουμε;
Τι σημάδι δράσης θα κάνουμε;
Μπορείτε να βρείτε εργασίες χρησιμοποιώντας αυτά τα σχήματα;
Πριν ρυθμίσετε τις εργασίες, ας θυμηθούμε:
Ποια είναι τα μέρη της εργασίας; (κατάσταση, ερώτηση, απόφαση, απάντηση)
Εάν η ερώτηση περιέχει τη λέξη "αριστερά", τότε τι αριθμητικό σημάδι πρέπει να τοποθετηθεί; (μείον)
Εάν η ερώτηση περιέχει τη λέξη "έγινε", τότε τι αριθμητικό σημάδι πρέπει να τεθεί; (ένα θετικό)
Δημιουργήστε ένα πρόβλημα για προσθήκη και αφαίρεση, σύμφωνα με αυτά τα σχήματα.
(ζητήστε από 2-3 παιδιά να διαλέξουν: ποιο πρόβλημα έκαναν;)
(αποσυναρμολογήστε και λύστε ένα από τα προβλήματα των παιδιών)
Ερωτήσεις για την ανάλυση του προβλήματος:
Ποια είναι η κατάσταση για αυτό το πρόβλημα;
Κάντε μια ερώτηση.
Αυτή η εργασία είναι για ποια δράση;
Δείξτε τη λύση με αριθμούς και σύμβολα.
Μιλήστε την έκφραση.
Ποια είναι η απάντηση σε αυτό το πρόβλημα;
Ποιος έχει την ίδια απάντηση;
Μπράβο, ξέρετε πώς να λύσετε προβλήματα.
Έχουμε ένα ακόμη κλειδί - τις σωστά επιλυμένες εργασίες σας. Άνοιγμα του μπουντρούμι;
(ανοίγουμε το μπουντρούμι, βρίσκουμε τον καθηγητή Pchemushkin, μια ηχογράφηση ενός ήχου φωνητικού μηνύματος)
Μήνυμα:
«Παιδιά, ευχαριστώ πολύ! Απελευθερώθηκα, τώρα πηγαίνω στο εργαστήριό μου. Έχετε ολοκληρώσει τις εργασίες, αλλά πρέπει να επισκεφθείτε το τελευταίο νησί του αρχιπελάγους. Υπάρχει κάτι που θα σας βοηθήσει να φτάσετε στο σπίτι. Και περιμένετε νέα καθήκοντα από εμένα για νέους ερευνητές. Αντιο σας".
(επισυνάψτε μια εικόνα του πλωτού καθηγητή Pochemushkin)
Λοιπόν, παιδιά, είμαστε σπουδαίοι συνάδελφοι, αλλά πρέπει να μάθουμε τι είναι στο τελευταίο νησί. Θέλω να? (Ναί)
Τότε κολύμπησαν. (ήχος της θάλασσας)
Παιδιά, ενώ ταξιδεύαμε, καταναλώσαμε πολύ καύσιμο, έχουν απομείνει 9 μονάδες, θα είναι αρκετή αυτή η ποσότητα καυσίμου για εμάς ;!
Η τελευταία στάση είναι το νησί 15. (παίρνουμε τον αριθμό φακέλου 15 με την εργασία)
Αυτό είναι ένα νησί "Μέτρημα".
(φύλλα χαρτιού σε μεγάλο κλουβί με εικόνα)
(μιλήστε τις ενέργειες)
Πρέπει να μάθουμε αν έχουμε αρκετά καύσιμα, αν έχουμε 9 μονάδες από αυτό, για αυτό πρέπει να μετρήσουμε την απόσταση μεταξύ του νησιού 15 και του νηπιαγωγείου στα φύλλα χαρτιού σας.
Πώς θα το κάνουμε; (απαντήσεις για παιδιά)
Θέτουμε τα σημεία της έναρξης και του τέλους της διαδρομής.
Σχεδιάζουμε ένα τμήμα χρησιμοποιώντας έναν χάρακα.
Μετράμε τον αριθμό των κελιών.
Πόσα κελιά πήρατε; (8)
Κάθε στοιχείο είναι μια μονάδα καυσίμου. Πόσες μονάδες καυσίμου έχουμε απομείνει; (9)
Πόσο χρειαζόμαστε; (8)
Τότε ας πάμε στο νηπιαγωγείο, μπορείτε να με βοηθήσετε να πλοηγηθώ στο πλοίο; (απαντήσεις για παιδιά)
Πάρτε τα φύλλα χαρτιού και ο κόκκινος κύκλος είναι ο πίνακας ελέγχου σας.
Βάζουμε στη μέση του φύλλου - κολύμπι.
Υπάρχουν υφάλους μπροστά - μετακινήστε την κονσόλα στην επάνω δεξιά γωνία.
Πηγαίνουμε στους υφάλους - μετακινήστε την κονσόλα στην επάνω αριστερή γωνία.
Ahead είναι ένας φάρος - μεταφέρουμε το τηλεχειριστήριο στην κάτω αριστερή γωνία.
Περνάμε γύρω από το φάρο - μεταφέρουμε το τηλεχειριστήριο στην κάτω δεξιά γωνία.
Πλεύσαμε - βάζουμε το τηλεχειριστήριο στη μέση του φύλλου.
Λοιπόν, παιδιά, είμαστε στο νηπιαγωγείο, αφήνοντας το πλοίο.
(τα παιδιά βγαίνουν στο χαλί και στέκονται σε κύκλο, μετατρέπω σε ανταποκριτή)
3. Το τελικό μέρος
Συμπέρασμα.
Γεια σας παιδιά. Είμαι δημοσιογράφος "Ο κόσμος των παιδικών ανακαλύψεων"... Κάνατε ένα ταξίδι σήμερα, που ήσασταν;
Γιατί πήγες εκεί?
Πώς τον σώσατε;
Τι σε βοήθησε;
Ποια ήταν τα ονόματα των νησιών;
Τι έκανες σε αυτά;
Ήταν δύσκολο ή εύκολο για εσάς;
Σας άρεσε το ταξίδι;
Για ποια νέα γραμμή μάθατε; (σπασμένη γραμμή)
Δείξε μου? (βγάζω φωτογραφίες)
Και τώρα είμαστε μαζί, θα τραβήξω επίσης μια φωτογραφία για το περιοδικό μας. (βγάζω φωτογραφίες)
Παιδιά, αλλά χρειάζομαι επίσης τα σχέδιά σας για το πώς ταξίδεψες. Θα σχεδιάσετε; Στη συνέχεια, πάρτε τα κομμάτια χαρτιού και μολύβια. (τα παιδιά κάθονται για να σχεδιάσουν)
(το μάθημα τελείωσε)
Εφαρμογή (πρόσθετη εργασία)
(για λογική σκέψη, εάν υπάρχει χρόνος: ως μπόνους από τους κατοίκους των νησιών)
εργασία: κατάσταση παιχνιδιού "Βρείτε ένα χαμόγελο".
(επίλυση λογικών προβλημάτων, πρώτα μαζί και μετά μεμονωμένες εργασίες σε κάρτες)
Τι είναι περιττό; (υπόδειξη όχι με κόκκινο χρώμα)
(κάτω από τη σωστή απάντηση είναι ένα χαμόγελο)