Εκπαιδευτική κατάσταση στην προπαρασκευαστική ομάδα

(Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών, "κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη",

"Γνωστική ανάπτυξη", "Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη")

Τύπος κατάστασης : Άνοιγμα νέας γνώσης

Θέμα: "Σχήμα 8. Αριθμός 8 και η σύνθεσή του"

Παιδαγωγός :, Εκπαιδευτής MDOU № 24, Κατηγορία πρώτης προσόντων

σκοπός : Σχηματισμός της παρουσίασης του σχηματισμού του αριθμού 8, του σχήματος 8 και της σύνθεσης του αριθμού 8 δύο μικρότερων αριθμών

Καθήκοντα :

Εκπαιδευτικός:

1. Να γνωρίζετε με το σχηματισμό του αριθμού 8, τον αριθμό 8.

2. Μάθετε να τοποθετήσετε τον αριθμό 8 σε δύο μικρότερα και από δύο μικρότερους αριθμούς για να είστε μεγαλύτεροι.

3. Δημιουργήστε ιδέες σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 7, τις δεξιότητες λογαριασμού εντός 7.

Ανάπτυξη:

1. Για την ανάπτυξη ψυχικών επιχειρήσεων: μνήμη, προσοχή, λογική και εικονιστική σκέψη.

2. Να παρέχει την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων (εργασία σε ζεύγη).

3. Πάνω από την ανάπτυξη της ικανότητας εξήγησης, λόγου, για να αποδείξει, σαφώς και κατανοητό στον περιβάλλοντα εκφράσει τις σκέψεις τους.

Εκπαιδευτικός:

1. Η ανάπτυξη της ανταπόκρισης στα παιδιά, η επιθυμία να βοηθήσει.

2. Δραστηριότητα σε ενδιαφέρον για παιδιά σε διάφορες πνευματικές δραστηριότητες.

Υλικά για το μάθημα:

Επίδειξη:

Κάρτες με την εικόνα του χταπόδι (χαρούμενος και λυπημένος) - 2pcs.

Πλάκες με τετράγωνα (7 κόκκινα και 1 μπλε)

Spacer με αριθμητικές εκφράσεις: 1 + 6 \u003d 7; 6 + 1 \u003d 7; 7-1 \u003d 6; 7-6 \u003d 1;

Χρωματιστά ραβδιά υπολογισμών (λωρίδες) του cueer

Domino ζάρια (10-12 τεμ.)

Pea Pods (από χαρτί με βαμμένα μπιζέλια)

Digit "8"

Διανομή:

Σετ καρτών με αριθμούς από 0 έως 9 (από τον αριθμό των παιδιών)

Κουτιά με χρωματιστά chopsticks ενός cueizer (από τον αριθμό των παιδιών)

Feltorsters ή μολύβια χρώματος

Άλλα υλικά και εξοπλισμός:

Μαγνητικό πίνακα δείκτη με μαγνήτες και δείκτες

Flannelegraph

Αναδυόμενο παράθυρο από χταπόδι

Προκαταρκτική εργασία

Εφαρμογή της εργασίας σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στις οδηγίες:

· "Στοιχεία"

· "Σύνθεση αριθμών 3, 4, 5, 6, 7"

Δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών (Domino Board παιχνίδι)

1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού

Σκοπός: Δημιουργώντας ένα ενδιαφέρον κίνητρο σε δραστηριότητες

Απαιτήσεις:

Κατάσταση που περιλαμβάνει παιδιά στις δραστηριότητες παιχνιδιών ·

Προσφυγή στην προσωπική εμπειρία των παιδιών ·

Δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση εσωτερικών αναγκών συμπερίληψης σε gaming και γνωστικές δραστηριότητες

Κατοχή δομής (Τα παιδιά κάθονται σε σκαμπό σε μια σειρά)

Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε σήμερα στο μάθημά μας! (Ο δάσκαλος παρουσιάζει την εικόνα του λυπημένου χταπόδι)

Έχετε διαπιστώσει ποιος είναι; (Ναι, χταπόδι, χταπόδι.)

Ποια είναι η διάθεσή του; (λυπημένος)

Ξέρετε γιατί είναι αναστατωμένος; (δεν)

Παιδιά! Θέλετε να βοηθήσετε το χταπόδι; (Ναί)

Μπορείτε να το κάνετε? (ναι μπορούμε)

Γιατί το νομίζεις αυτό? (Γνωρίζουμε τους αριθμούς. Μπορούμε να μετρήσουμε και θα διδάξουμε να εξετάσουμε το χταπόδι.)

Σας προτείνω να παίξετε και να εκτελέσετε διάφορες μαθηματικές εργασίες.

2. Την πραγματοποίηση στην κατάσταση τυχερών παιχνιδιών

Σκοπός:Κατανομή σημαντικών γνώσεων στα παιδιά που απαιτούνται για να ανοίξει μια νέα γνώση

Απαιτήσεις:

Την πραγματοποίηση των μελετητών μεθόδων δράσης και γνώσης επαρκή για την οικοδόμηση μιας νέας γνώσης ·

Εκπαίδευση ψυχικών επιχειρήσεων (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση)

Ορισμένα τετράγωνα τοποθετούνται στο σκάφος.

Παιδιά, κοιτάξτε το διοικητικό συμβούλιο. Τι γεωμετρικά σχήματα βλέπετε; (Τετράγωνα)

Ποια είναι τα διαφορετικά τετράγωνα; (Χρώμα)

Πόσα τετράγωνα; (7)

Πόσα κόκκινα τετράγωνα; (6)

Πόσα μπλε; (ένας)

Τι είδους είναι η Blue Square; (τρίτος)

Ποιες ισοτιμίες μπορούν να γίνουν; (1 + 6 \u003d 7, 6 + 1 \u003d 7, 7 - 1 \u003d 6, 7 - 6 \u003d 1) (Τα δισκία με αριθμητικές εκφράσεις είναι κρεμασμένες)

Έτσι, ο αριθμός 7 αποτελείται από δύο αριθμούς 1 και 6 ή 6 και 1.

Και από τους δύο μικρότερους αριθμούς που μπορείτε να κάνετε έναν αριθμό 7; (2 και 5, 5 και 2, 3 και 4, 4 και 3)

Είσαι σπουδαίος! Ολοκληρώσατε σωστά την εργασία. Είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σας.

3. Δυσκολία

Σκοπός: Οργανισμός ανάλυσης από παιδιά που προκύπτουν από την κατάσταση, μειώνοντας τους για τον εντοπισμό της αιτίας των δυσκολιών

Απαιτήσεις:

Δημιουργώντας μια κατάσταση δυσκολιών

Σταθεροποίηση σε αιτίες ομιλίας δυσκολιών

Ημέρα "ημέρα - νύχτα"

Guys, θυμηθείτε πώς τα τετράγωνα βρίσκονται στο διοικητικό συμβούλιο.

Τη νύχτα, ενώ όλοι κοιμούνται, εμφανίζονται διαφορετικά θαύματα. Ας δούμε τι θα γίνει!

Νύχτα! Τα παιδιά "κοιμούνται". (Ο δάσκαλος αλλάζει το μπλε τετράγωνο σε κόκκινο χρώμα).

Τι άλλαξε; (Αφαιρέστε το μπλε τετράγωνο. όλα τα τετράγωνα είναι κόκκινα, έγινε 7 κόκκινα τετράγωνα).

Νύχτα! Τα παιδιά "πέφτουν κοιμάται". (Ο δάσκαλος βάζει την όγδοη θέση 1 μπλε τετράγωνο).

Τι άλλαξε; (1 μπλε τετράγωνο εμφανίστηκε).

Πόσο είναι τα τετράγωνα; (οκτώ)

Πώς πήρατε 8 τετράγωνα; (1 τετράγωνο σκότωσε 1 τετράγωνο. Αποδείχθηκε 8 τετράγωνα).

Πώς λοιπόν ο αριθμός 8; (7 + 1 \u003d 8) (ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει την εικόνα του χταπόδι διασκέδασης).

Παιδιά! Κοιτάξτε, ο χταπόδι μας που χτίστηκε. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι μάθατε να εξετάσετε και ακόμη και να συντρίψετε πόσα πόδια που έχει. Ξέρετε πόσο; (οκτώ)

Σωστά. Η Octopuska ήθελε να γράψει μια επιστολή στον φίλο του Krabika και να τον ενημερώσει ότι το χταπόδι ήταν 8 πόδια. Αλλά το χταπόδι ξαφνικά ξεφεύγει και πάλι. (Εκτίθεται μια εικόνα ενός λυπημένου χταπόδι). Αυτό συμβαίνει επειδή δεν ξέρει πώς γράφεται η φιγούρα 8. Το χταπόδι εμφανίστηκε δυσκολία.

Θα τον βοηθήσετε να βγει από μια δύσκολη κατάσταση; (Ναι, θα βοηθήσουμε).

4. Άνοιγμα μιας νέας γνώσης

σκοπός: Σχηματισμός της πρωταρχικής εμπειρίας των επιτυχημένων υπερνίκητων δυσκολιών μέσω του εντοπισμού και της εξάλειψης αιτημάτων.

Απαιτήσεις:

Οργάνωση του προσεχούς διαλόγου προκειμένου να ανοίξει μια νέα γνώση ·

Δημιουργία μιας κατάστασης ομιλίας

Παιδιά! Το σχήμα "8" αποφάσισε να παίξει μαζί σας. Σας προσκαλεί να μαντέψετε το αίνιγμα:

Δύο δαχτυλίδια, αλλά χωρίς τέλος

Στη μέση δεν υπάρχει καρφί.

Αν γυρίσω

Που δεν θα αλλάξει καθόλου.

Λοιπόν, τι σχήμα είμαι;

Καταλάβατε τι μοιάζει με το σχήμα 8; (Ναί)

Πηγαίνετε στο τραπέζι. Εκεί για κάθε έναν από εσάς είναι μαγειρεμένα σύνολα καρτών με αριθμούς (από 0 έως 9). Πρέπει να βρείτε μια κάρτα με ένα ψηφίο 8. (Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία).

Μπράβο! Όλοι ολοκληρώσατε σωστά την εργασία: Βρέθηκε μια κάρτα με ένα ψηφίο 8.

Δυναμική παύση. Παιχνίδι "Γράψτε ένα σχήμα 8"

Δείξτε πώς το σχήμα 8 θα γράψει το Pinocchio με τη μύτη του.

Πώς γράφει ο Σχήμα 8 ένας αγωγός;

Πώς γράφει ένας ψηφιακός ποδοσφαιριστής;

Το παιχνίδι "για να γίνει!"

Τα παιδιά παίρνουν κάρτες με αριθμούς από 1 έως 8. Είναι ελεύθερα κινούνται στο έδαφος με οίδημα κάτω από τον ήχο της ταμπούρ. Μετά τα λόγια του δασκάλου: "Στην τάξη των αριθμών, γίνεται!" Τα παιδιά είναι χτισμένα σε σειρά από 1 έως 8.

Κατά σειρά αριθμών, υπολογίστε! (Πρώτη, δεύτερη, ..., όγδοη)

(Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια)

Οι τύποι, το χταπόδι είναι πολύ ευχαριστημένο με το τι γνωρίζει τους αριθμούς και μπορεί να γράψει το σχήμα 8. Αλλά εξακολουθεί να γνωρίζει από τους δύο αριθμούς που μπορεί να γίνει δύο αριθμούς 8.

Θέλετε να το ξέρετε; (Ναι, θέλουμε).

Ανοιχτά κουτιά με έγχρωμες chopsticks μετρώντας. Αφαιρέστε το ραβδί, πράγμα που σημαίνει τον αριθμό 8.

Τι χρώμα είναι αυτό το ραβδί; (Βουργουνδία)

Και τώρα σκεφτείτε και συνδέστε τέτοιες 2 ραβδιές έτσι ώστε να μαζί μαζί το μήκος ήταν ίσες με το βουργεία ραβδί.

Ποιο χρώμα είναι αυτά τα μπαστούνια; (λευκό και μαύρο, ροζ και μοβ, μπλε και κίτρινο, 2 κόκκινα ραβδιά).

Βάλτε αυτά τα ζευγάρια δίπλα στην κακή ραβδί σας. Αυτό αποδείχθηκε ένα όμορφο χαλί!

(Ένα παιδί εκτελεί μια εργασία στο Flannelhephph με chopsticks καταμέτρησης επίδειξης).

Παιδιά! Ονομάστε όλες τις επιλογές για τον αριθμό των 8! (1 + 7 · 7 + 1 · 2 + 6 · 6 + 2 · 3 + 5 · 5 + 3 · 4 + 4)

(Ο δάσκαλος δίπλα στα chopsticks ορίζει τα σημάδια με την ηχογράφηση αριθμητικών εκφράσεων όλων των ενσωματωμάτων του αριθμού 8)

5.Well με νέες γνώσεις στο σύστημα

σκοπός: Ο σχηματισμός της ικανότητας των παιδιών να εφαρμόζουν μάθει γνώσεις και τρόπους για την επίλυση νέων καθηκόντων

Απαιτήσεις:

Τη συμμόρφωση των τυχερών παιχνιδιών και των ασκήσεων του στόχου των τάξεων ·

Εκτέλεση εργασιών στις οποίες μια νέα μέθοδος δράσης σχετίζεται με το προηγουμένως μελετημένο.

Ατομικές δυσκολίες στα παιχνίδια.

Κατάσταση επιτυχίας σε κοινές δραστηριότητες.

Παιχνίδι "Domino"

(Σε ένα ξεχωριστό τραπέζι, υπάρχει μεγάλο μέγεθος της κάρτας, που απεικονίζει τα οστά Domino, 10-12 τεμ).

Guys, ξέρετε πώς να παίξετε ντόμινο; (Ναι μπορούμε).

Σας προτείνω να συντριβή σε ζεύγη και να εκτελέσετε μια τέτοια εργασία: κάθε ζευγάρι παιδιά πρέπει να βρει 1 κόκαλο ντόμινο έτσι ώστε ο συνολικός αριθμός των σημείων σε αυτό ήταν 8. (τα παιδιά εκτελούν μια εργασία).

Εξετάστε τα οστά του ντόμινο. Ποια δύο μέρη έσπασαν 8 πόντους; (6 + 2, 5 + 3, 4 + 4)

Τι συμβαίνει εάν τα ζάρια γυρίστε πάνω από το δεξί μισό για να μείνει και να μείνει σωστά; (2 + 6, 3 + 5, 4 + 4).

Και ποιες δύο αριθμοί από τη σύνθεση 8 δεν βρίσκονται στα οστά του ντόμινο; (7 και 1) (με δυσκολία στροφή σε έγχρωμες ραβδώσεις στο Flannelheemph).

Παιχνίδι "μπιζέλι"

(Σε μια πλακέτα μαγνητικού δείκτη, τραβιέται ένα φυτό μπιζελιών. Τα μπιζέλια συνδέονται με μαγνήτες. Πάνω από το εργοστάσιο, ο αριθμός 8 επισυνάπτεται.

Guys, τι είδους φυτό εμφανίζεται στο διοικητικό συμβούλιο; (αρακάς)

Σωστά! Και το σχήμα "8" μας λέει ότι σε κάθε pod θα πρέπει να είναι 8 μπιζέλια.

Κοίτα, αν τα λοβό γεμάτα με μπιζέλια εντελώς; (δεν)

Παιδιά, αφαιρέστε από το διοικητικό συμβούλιο κάθε ένα κορμό, κάθονται στα τραπέζια και τραβήξτε τόσα πολλά μπιζέλια, όπως δεν είναι αρκετή έως 8! (Τα παιδιά εργάζονται πέρα \u200b\u200bαπό τους πίνακες)

Τώρα πείτε μας πώς ολοκληρώσατε την εργασία. (Στο Pod ήταν 1 μπιζέλι. Για να φτιάξω 8 μπιζέλια, έβαλα 7 ακόμα μπιζέλια: 1 + 7)

(Τα παιδιά μιλούν για την απόδοση της εργασίας και να επισυνάψουν τα λοβό γεμάτα με μπιζέλια στο μοτίβο φυτών στο τραπέζι. Ο δάσκαλος κάνει στο μητρώο: 1 + 7, 2 + 6, 3 + 5, 4 + 4, 5 + 3 · 6 + 2 · 7 + 1)

Μπράβο! Δοκιμάσατε πολύ σκληρά και να ολοκληρώσατε σωστά την εργασία.

6. Αποτέλεσμα (κατανόηση)

Σκοπός:Οργάνωση προβληματισμού και αυτοεκτίμησης από παιδιά των δραστηριοτήτων τους

Απαιτήσεις:

Οργάνωση της ανάλυσης του στόχου του παιδιού ·

Στερέωση της νέας γνώσης στην ομιλία ·

Καθορίζοντας την εκτέλεση ενός στόχου ενηλίκων ·

Δημιουργώντας μια κατάσταση επιτυχίας σε κοινές δραστηριότητες.

Παιδιά και εκπαιδευτικοί κάθονται στις καρέκλες.

Guys, πού είναι ο φιλοξενούμενος-χταπόδι μας;

Κοιτάξτε, εδώ είναι κάποιο είδος σημείωσης.

"Ήταν πολύ ενδιαφέρον στο μάθημά σας. Έμαθα πολλά από εσάς. Ευχαριστώ για όλα! Βιαστείτε, ήρθε η ώρα να πάω σπίτι. Χταπόδι "

Πες μου, γιατί σας ευχαριστώ το χταπόδι; (για τη βοήθεια)

Τι γνωρίζατε σήμερα; (Πώς σχηματίζεται ο αριθμός 8. τι φαίνεται το σχήμα 8. από τους οποίους δύο μικρότερους αριθμούς είναι ο αριθμός 8)

Και πού μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτή τη γνώση; (στο σχολείο; στη ζωή; κατά την επίλυση προβλημάτων. κατά την επίλυση παραδειγμάτων).

Παιδιά, είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σας. Αναπτύσσουμε καλά, ανταποκρινόμενη, περίεργη. Παρακολουθήσατε τον αριθμό 8, με τη σύνθεση του αριθμού 8. Είμαι βέβαιος ότι αυτές οι γνώσεις θα είναι χρήσιμες για εσάς στη ζωή.

Κάρτα αρχείου προβληματικών καταστάσεων για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Παραδείγματα εργασιών κατάστασης για την ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά.

Κατάσταση μεταφοράς (αστική, σιδηρόδρομος)

• Εσείς και η γιαγιά σας οδηγείτε στο τρένο. Καταμέτρησε στην πλατφόρμα και δεν είχατε χρόνο. Τι θα κάνεις? Γιατί;

• Η γιαγιά κάθισε στο τρένο, και μείνατε. Τις ενέργειές σας; Εξηγήστε γιατί θα το κάνετε αυτό, και όχι διαφορετικά;

Κατάσταση με φωτιά

• Στη φωτιά διαμέρισμα. Τι θα κάνεις? Γιατί;

• Καπνός στο επόμενο διαμέρισμα. Τις ενέργειές σας;

Κατάσταση νερού

• Δείτε ότι κάποιος βυθίζεται. Τι κάνεις?

• Στο διαμέρισμα έσπασε τον γερανό. Εισαι μονη στο σπιτι. Τι κάνεις πρώτα, τότε; Γιατί;

• Τα παιδιά παίρνουν μια επιστολή από το δάσος που εμφανίστηκαν εκεί άνθρωποι που σπάνε τα νεαρά δέντρα, κλαδιά, λουλούδια δακρύων.Το έργο των παιδιών: Οργανώστε μια απόσπαση βοήθειας και προσφέρετε τρόπους για την επίλυση του προβλήματος.

• Το ταχυδρομικό περιστέρι φέρνει ένα τηλεγράφημα από το υποποτάμη που στην Αφρική είναι μια ισχυρή ξηρασία.

Το έργο των παιδιών: Οργανώστε την παράδοση του πόσιμου νερού σε ειδικούς κυλίνδρους (αντικαθίστανται πλαστικές φιάλες). Χρησιμοποιώντας έναν γεωγραφικό χάρτη, προσφέρετε τρόπους να παραδώσει.

• Το σκυλί Bug φέρνει τις ειδήσεις που η χιονοστιβάδα ήρθε στα βουνά, ως αποτέλεσμα του οποίου τραυματίστηκαν τα θηρία, τα δέντρα σπάστηκαν.

Το έργο των παιδιών: Συλλέξτε ένα ειδικό δέμα με επίδεσμους, ιώδιο, αρσενικό για δέντρα.

• Στη γωνία του "Σχολείου" κάθε λαγουδάκι κάθεται, έχει ένα πόδι φράγμα.

Ερώτηση για τα παιδιά: Γιατί το PAW Bandaged, τι θα μπορούσε να συμβεί;

• Είναι μια πεταλούδα χαρτιού με ένα σκισμένο μανίκι, γύρω από τις εικόνες της "λυπημένοι" χρώματα.

Εργασία για παιδιά: Εκφράστε τις υποθέσεις σας γιατί η πεταλούδα έχει ένα τέτοιο είδος και γιατί τα λουλούδια είναι "λυπημένα".

• Σαράντα με μια επιστολή από τη Berendea πέταξε στη γωνία "σχολείο": "Άγχος, ένα μυρμήγκι εμφανίστηκε!" Τι μπορεί να απειλήσει την εμφάνισή του στο δάσος;

• Στο καλαμπόκι "σχολείο" υπάρχει μια ιστορία, που απεικονίζει γυμνά, πονηρά δέντρα.Εργασία για παιδιά: Σκεφτείτε τι συνέβη σε αυτό το δάσος και πώς να τον βοηθήσει.

• Fairy Tale "Σκουριά" (ο παππούς του Crown: Ripka δεν μεγάλωσε. Πώς να τον βοηθήσει;)

• Ιστορία "teremok" (πρέπει να βοηθήσετε τους χαρακτήρες να χτίσουν ένα σπίτι χωρίς να χρησιμοποιήσετε το δάσος).

Θέμα: "Μανιτάρια"

Ο Dunno καλεί τα παιδιά στο δάσος για μανιτάρια, αλλά δεν γνωρίζει ποια βρώσιμα μανιτάρια, και τα οποία δεν είναι.

Θέμα: "Μεταφορά"

Τα ζώα Αφρική Ζητούν από το Aibolit για βοήθεια, αλλά η Aibolit δεν ξέρει τι να φτάσει σε αυτούς.

Θέμα: "Σπίτια", "Ιδιότητες των Υλικών"

Οι χοίροι θέλουν να χτίσουν ένα ανθεκτικό σπίτι για να κρύψουν από τον λύκο και δεν ξέρουν ποιο υλικό για να το κάνει.

Θέμα: "Φρούτα"

Ταξιδεύοντας στην έρημο, τα παιδιά ήθελαν να πίνουν. Αλλά μόνο φρούτα ήταν μαζί μου. Είναι δυνατόν να μεθυσθεί;

Θέμα: "Ιδιότητες των υλικών"

Σε βροχερό καιρό, πρέπει να έρθετε στο νηπιαγωγείο, αλλά τι παπούτσια να επιλέξουν να έρθουν στο νηπιαγωγείο, χωρίς να περπατούν τα πόδια.

Θέμα: "Γλώσσα του Mimici και των χειρονομιών"

Ταξιδεύοντας σε όλο τον κόσμο, αλλά δεν γνωρίζουν ξένες γλώσσες.

Θέμα: "Καιρικές συνθήκες"

Πήγαμε σε ένα ταξίδι στην Αφρική, αλλά τι ρούχα να πάρετε μαζί σας για να είστε άνετοι.

Θέμα: "Μεταλλικές ιδιότητες"

Το Pinocchio θέλει να ανοίξει την πόρτα, στην Camorka, τον Πάπα Carlo, αλλά το κλειδί στο κάτω μέρος του πηγαδιού. Όπως το Pinocchio για να πάρετε το κλειδί αν είναι ξύλινο, και το δέντρο δεν βυθίζεται.

Θέμα: "Πλευρά του φωτός"

Η Masha χάθηκε στο δάσος και δεν ξέρει πώς να αναφέρει και να βγει από το δάσος.

Θέμα: "Όγκος"

Το εικονίδιο πρέπει να προσδιορίσει το επίπεδο του υγρού σε κανάτες, αλλά δεν είναι διαφανές και με ένα στενό λαιμό.

Θέμα: "Καιρικές συνθήκες"

Μια φίλη ζει μακριά στο νότο, και δεν είδε ποτέ χιόνι. Και η άλλη - ζει στο ακραίο βορρά, εκεί το χιόνι δεν λιώνει ποτέ. Τι μπορεί να γίνει έτσι ώστε να μπορεί κανείς να δει και το χιόνι, και το άλλο - γρασίδι και τα δέντρα (μόνο για να μετακινηθούν δεν θέλουν οπουδήποτε);

Θέμα: "Μέτρηση μήκους"

Ένα κόκκινο καπέλο θα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν γρηγορότερα για να φτάσει στη γιαγιά, αλλά δεν ξέρει τι μακρύ μονοπάτι, και τι σύντομο ...

Θέμα: "Πάνω, κάτω"

Ο Ιβάν Τσαρέβιτς πρέπει να βρεθεί θησαυρός, ο οποίος θαμμένος κάτω από την υψηλότερη έλατο. Αλλά δεν μπορεί να αποφασίσει ποια ερυθρελάτη είναι η υψηλότερη.

Θέμα: "Φαρμακευτικά φυτά"

Ο Dunno χύνει το πόδι του στο δάσος, αλλά δεν υπάρχουν κιτ πρώτων βοηθειών. Τί μπορεί να γίνει.

Θέμα: "Έδαφος"

Η Masha θέλει να φυτέψει λουλούδια, αλλά δεν ξέρει τι θα γίνουν καλύτερα τα λουλούδια στη βάση.

Θέμα: "Ιδιότητες δέντρων"

Η Bulino έτρεξε στο σχολείο, και μπροστά του ένα ευρύ ποτάμι και η γέφυρα δεν είναι ορατή. Στο σχολείο πρέπει να βιαστείτε. Σκέφτηκα - σκέφτηκε το Pinocchio πώς κινούσε τον ποταμό.

Αντίφαση: Το Pinocchio θα πρέπει να κινείται μέσα από το ποτάμι, καθώς μπορεί να καθυστερεί στο σχολείο, και φοβάται να εισέλθει στο νερό, καθώς δεν ξέρει πώς να κολυμπήσει και να σκέφτεται ότι ο Dedhes. Τι να κάνω?

Θέμα: "Ρολόγια"

Η Σταχτοπούτα πρέπει να πάει από την μπάλα εγκαίρως και το ρολόι του παλατιού σταμάτησε ξαφνικά.

Θέμα: "Αεροπορικές Ιδιότητες"

Ο Dunno με φίλους ήρθε στο ποτάμι, αλλά ο Dunno δεν ξέρει πώς να κολυμπήσει. Το Slink του προσφέρθηκε ένα σωσίβιο. Αλλά εξακολουθεί να φοβάται, και σκέφτεται ότι τα δάγωνα.

Θέμα: "μεγεθυντικές συσκευές"

Η Thumbelina θέλει να γράψει μια επιστολή στη μαμά, αλλά η ανησυχία ότι η μαμά δεν θα μπορέσει να το διαβάσει λόγω μιας πολύ μικρής γραμματοσειράς.

Θέμα: "Εργαλεία επικοινωνίας"

Ο Babushka έπεσε άρρωστος με τον ελέφαντα. Είναι απαραίτητο να καλέσετε έναν γιατρό, αλλά δεν ξέρει πώς.

Θέμα: "Ιδιότητες χαρτιού"

Η ακεραιότητα σας προσκαλεί να ταξιδέψετε κατά μήκος του ποταμού, αλλά δεν γνωρίζει αν ένα χαρτί θα το ταιριάζει;

Θέμα: "Αντιγραφή Ιδιότητες χαρτιού"

Ο Misha θέλει να καλέσει πολλούς φίλους στα γενέθλιά του, αλλά πώς να κάνει πολλά εισιτήρια πρόσκλησης σε σύντομο χρονικό διάστημα;

Θέμα: "Ιδιότητες μαγνητών"

Πώς να βρείτε γρήγορα την ισχυρή λεπτομέρεια σιδήρου γρήγορα, αν χάσει στο κουτί μεταξύ των εξαρτημάτων από διαφορετικά υλικά;

Θέμα: "Φιλία της βαφής"

Η Σταχτοπούτα θέλει να πάει στην μπάλα, αλλά επιτρέπεται μόνο σε πορτοκαλί ρούχα.

ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ

"Γάτα σε ένα booger"
Η γάτα από το παραμύθι "γάτα σε μπότες" έχασε την μπότα του. Σε μια μπότα, περπατώντας άβολα, ξυπόλητος θα περπατήσει τη σάρωση. Πώς τώρα να είσαι γάτα;

"Αυτό είναι το παιχνίδι"
Η Ira έχασε στα σχολικά γάντια, ψάχνα, ψάχνω, αλλά δεν μπορούσα να το βρω, αλλά στο δρόμο είναι πολύ κρύο και στο σπίτι μακριά. Πώς να περπατήσετε σε αυτόν, όχι κατεψυγμένα τα χέρια;

"Masha και η αρκούδα"
Ο Masha ήταν φίλοι με μια αρκούδα και συχνά πήγε να τον επισκεφθεί. Για άλλη μια φορά, θα επισκεφθείτε τον φίλο του, ο Masha χτυπημένος πίτες και τα βάζει στο οζίδιο. Περπατούσε για μεγάλο χρονικό διάστημα μέσα από ένα πυκνό δάσος, τυχαία έπιασε έναν κόμπο για τον θάμνο - έσπασε, και οι πίτες τσακίσθηκαν. Πώς το Masha τους μεταφέρει στον τόπο όπου ζει η αρκούδα;

"Βοήθεια Σταχτοπούτα"
Η μητρική μητέρα είπε να δερτίνα ψήνουν πίτες. Πώς να βγείτε από τη ζύμη;

"Προετοιμασία για τις διακοπές"
Το Bunny αποφάσισε να κανονίσει διακοπές προς τιμήν των γενεθλίων της κόρης του. Το "καρφί του προγράμματος" θα πρέπει να είναι μπισκότα διαφορετικών σχημάτων. Το Bunny πήγε γύρω από όλα τα καταστήματα στην περιοχή, αλλά δεν μπορούσα να αγοράσω καλούπια για μπισκότα. Με ποιο οστό μπορεί να κάνει μπισκότα διαφορετικών σχημάτων;

"Διάσπορος Πέτρος"
Αφού αποφάσισαν να περάσουν πεζοπορία, τα παιδιά συμφώνησαν ποιος θα πάρει μαζί τους. Ρύθμιση σακιδίων, νωρίς το πρωί πήγαν έξω από την πόλη με το τρένο. Αυτός είναι ο σταθμός που χρειάζεστε. Όλοι βγήκαν, το τρένο έδωσε ένα μπιπ και εξαφανίστηκε πίσω από τη στροφή. Και στη συνέχεια διαπιστώθηκε ότι η Petya, ο οποίος ήταν "διάσημος για" με τη σκέψη του, άφησε το σακίδιο του στο αυτοκίνητο. Και ήταν μια σκηνή, μια μικρή λεπίδα, μπόουλινγκ και αγώνες. Όλοι ήταν πολύ αναστατωμένοι, εκτός από τη μαρίνα, η οποία προσφέρθηκε να σκεφτεί και να βρει μια διέξοδο. Πώς να περάσετε τη νύχτα στο δάσος χωρίς σκηνή; Πώς να το κάνετε χωρίς μπόουλινγκ, πτερύγια και αγώνες;

ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣ

"Οι καρτ ποστάλ της Ντίνας"
Η Dina συλλέγει καρτ ποστάλ και φίλους (και έχει 20) αποφάσισε να δώσει τις όμορφες κάρτες της για τα γενέθλιά της. Την τελευταία στιγμή, αποδείχθηκε ότι όλες οι κάρτες είναι εντελώς το ίδιο. Ένας από αυτούς Dina εισήγαγε στη συλλογή του. Τι να κάνετε με τα υπόλοιπα δεκαεννέα;

"Κοκκινοσκουφίτσα"
Ένα κόκκινο καπέλο έχει πιάσει εντελώς το καπέλο της. Ρώτησε τη γιαγιά της να το ράψει νέα. Η γιαγιά εκπλήρωσε το αίτημα της εγγονής του και έσπασε το όμορφο καπέλο της στα γενέθλιά του. Η εγγονή ήταν πολύ ευχαριστημένη. Αλλά η γιαγιά, με διάσπαρτα, έδωσε εγγονή το ίδιο καπέλο για το νέο έτος, στις 8 Μαρτίου και άλλες επτά διακοπές. Κορίτσι, για να μην αναστατώσει τη γιαγιά σας, πήρε και 10 καπάκια. Αλλά τι πρέπει να κάνει μαζί τους;

"Βοήθεια Ola"
Olya μακριά μαλλιά. Για το νέο έτος, η μαμά, ο μπαμπάς, η γιαγιά και οι φίλες της έδωσαν πολλές φωτεινές ταινίες - τόσο πολύ που η Olya του νου δεν μπορούσε να επισυνάψει τι να κάνει με αυτούς πώς να το χρησιμοποιήσετε. Βοηθήστε την Ola να λύσει αυτό το πρόβλημα.

"Προβλήματα γάλακτος της γάτας matroskin"
Η γάτα του Matroskin έφυγε τόσο πολύ γάλα που τους πλήρωσε όλα τα δοχεία στο σπίτι. Πώς μπορεί η Matroskin να χρησιμοποιήσει όλη αυτή τη θάλασσα γάλακτος;

"Κασκάκια για μια κατσίκα"
Υπήρχε κατσίκα με κατσίκες. Κάθε μέρα η κατσίκα πήγε στο δάσος και έφερε ένα καλάθι από βότανα από εκεί. Το καλάθι ήταν μεγάλο και άνετο, αλλά παλιό. Και στο τέλος ήταν τεντωμένο, και το γρασίδι χύθηκε. Η κατσίκα ζήτησε από την κατσίκα να ζυγίσει ένα νέο καλάθι. Η Kitzhaty μαζί άρχισε να εργάζεται, αλλά σύντομα άρχισε να διαμαρτυρηθεί: δεν μπορούσαν να διαιρέσουν τα καθήκοντα μεταξύ τους. Και στη συνέχεια αποφάσισαν ότι ο καθένας βιάζεται ένα καλάθι. Και σύντομα η κατσίκα πήρε ένα είκοσι ένα καλάθι (!). Η κατσίκα δεν ήξερε τι να κάνει μαζί τους. Βοήθησέ την.

"Υπέροχο Lesnik"
Στο Pine Bor υπήρχε ένα δασοφύλακας. Όταν έγινε βαρεθεί, συλλέγει πεύκο κώνους. Και τους έκαναν τόσο πολύ που θα μπορούσαν να γεμίσουν ολόκληρο το σιδηροδρομικό αυτοκίνητο. Τι να κάνετε μαζί τους, ο δάσος δεν ήξερε. Πώς θα τα χρησιμοποιούσατε;

"Κάτοικοι της πόλης του Κισσεκ"
Τα προβλήματα συνέβαιναν στους κατοίκους του Kiselisk: μια μέρα, όλοι οι κάτοικοι της πόλης συγκολλήστηκαν το αγαπημένο τους πιάτο - Kisel. Αποδείχθηκε τόσο πολύ που ξεκίνησε η πόλη στην πόλη "πετρέλαιο" πλημμύρας. Πείτε μου τους κατοίκους της πόλης πώς να χρησιμοποιήσετε το Kissel.

"Carlson Jam"
Όλοι γνωρίζουν ότι ο Carlson αγάπησε πολύ γλυκό της, ειδικά μαρμελάδα. Το παιδί τον έφερε συνεχώς μια διαφορετική μαρμελάδα σε μεταλλικές τράπεζες και ο Carlson τους κατέστρεψε αμέσως. Ως αποτέλεσμα, πολλά κενά δοχεία που συσσωρεύονται στο Carlson. Να τα πετάξετε σε ένα δοχείο απορριμμάτων; Συγνώμη. Και πώς να τα χρησιμοποιήσετε;

Έτσι, τα παιδιά αποφασίζουν τις προβληματικές καταστάσεις χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο που τους προσφέρεται (2ο στάδιο). Στο παράδειγμα μιας κατάστασης προβλημάτων, θα δείξουμε πώς χρησιμοποιείται ο αλγόριθμος.

• Ο Pinocchio έριξε το χρυσό κλειδί στο βάλτο, αλλά οι χελώνες της tortilet δεν μπορούσαν να είναι κοντά. Αυτή είναι η κατάσταση που φαίνεται στα παιδιά.

  Πώς μπορεί ο Pinocchio να πάρει το κλειδί; Σε μια κατάσταση, η εργασία ή η ερώτηση κατανέμεται.

  Το Pinocchio θα πρέπει να πέσει κάτω από το νερό, επειδή χρειάζεται να πάρει το κλειδί, αλλά δεν μπορεί να το κάνει αυτό, επειδή είναι ξύλινο και αμέσως εμφανίζεται μέχρι την επιφάνεια. Αυτές είναι η αντίφαση αυτής της προβληματικής κατάστασης.

  Τα ακόλουθα στάδια θα βρουν το βέλτιστο τελικό αποτέλεσμα με το χαμηλότερο κόστος και τον ορισμό των πόρων που θα βοηθήσουν να πάρουν αυτό το αποτέλεσμα.
  
  
• Ω και αχ συλλέγονται στην εκστρατεία, έλαβε κονσερβοποιημένα τρόφιμα και ψωμί. Ήρθαν στον τόπο και αποφάσισαν να φάνε, αλλά αποδείχθηκε ότι άφησαν το κονσερβοποιημένο και τα τραπέζια στο σπίτι. Πώς να ανοίξετε ένα βάζο;

Αντίφαση. Ω και ah πρέπει να ανοίξει κονσερβοποιημένο βάζο, επειδή ήταν πεινασμένοι, και δεν μπορούν να το κάνουν επειδή δεν υπάρχει τίποτα.

• Το τσίρκο έφτασε στην πόλη. Προκειμένου οι ενήλικες και τα παιδιά να μάθουν γι 'αυτό, είναι απαραίτητο να αναβάλουμε τις αφίσες, αλλά δεν υπάρχει πτώση κόλλας στην πόλη. Πώς να βάλετε τους λογαριασμούς;

Αντίφαση. Οι αφίσες πρέπει να βάλουν, επειδή θα βοηθήσουν τους κατοίκους της πόλης να μάθουν για την άφιξη του τσίρκου. Οι αφίσες δεν μπορούν να ανοίξουν επειδή δεν υπάρχει κόλλα.

• Ο Znayaka ρώτησε το ντόνατ μέσα από λίγο βαρετό για να του δώσει μια συνταγή για νόστιμες πίτες. Όταν το ντόνατ άρχισε να μιλάει, δεν ξέρω τι εισέρχεται στη συνταγή, και οι δύο θυμούνται ότι δεν μπορούσαν να γράψουν. Πώς να είναι;

Αντίφαση. Ο Dunno πρέπει να περάσει το σημάδι των πίτες, επειδή δεν μπορεί να κάνει τίποτα χωρίς μια συνταγή, και δεν μπορεί να το κάνει, επειδή δεν ξέρει πώς να γράψει.

• Στον βασιλικό κήπο στη μαγική μηλιά, μόνο ένα χαλαρό μήλο ήταν ώριμο, αλλά τόσο ψηλά που ο βασιλιάς, ακόμη και με τη βοήθεια μιας μεγάλης σκάλας, δεν μπορούσε να το πάρει. Πώς να βασιλεύσετε για να μάθετε αυτό το μήλο;

Αντίφαση. Ο βασιλιάς πρέπει να πάρει ένα μήλο χύτευσης, γιατί μόνο με τη βοήθειά του θα είναι νεώτερη, και δεν μπορεί, επειδή δεν ξέρει πώς να το κάνει.

Προβλήματα καταστάσεις διαπροσωπικών σχέσεων των συνομηλίκων

Πολλά παιδιά έχουν ήδη μια αρνητική στάση απέναντι στην άλλη, η οποία μπορεί να έχει πολύ λυπημένες απομακρυσμένες συνέπειες. Ενώ να προσδιορίσετε τις μορφές προβλήματος των διαπροσωπικών σχέσεων και να βοηθήσει το παιδί να τους ξεπεράσει - το πιο σημαντικό καθήκον των εκπαιδευτικών.

• -Galine Anatolyevna, αν έσπασε ένα λουλούδι, θα ήταν πολύ θυμωμένος;
  - Πιθανώς θυμωμένος. Γιατί ρωτάς?
  -Και είδα ότι η Ρίτα έσπασε το λουλούδι. Τι μπορεί να ειπωθεί για την πράξη της Ρίτας;
  Τι παροιμίες γνωρίζετε, που είναι κατάλληλο σε αυτή την κατάσταση;

• Ο Kati έσβησε την μπάλα και χτύπησε το πόδι σας.
  Νικήτα φώναξε. - Δεν βλέπετε πού ρίχνεται η μπάλα; Με βλάψω.
  Πώς θα κάνατε διαφορετικά; Τι λέτε ο ένας στον άλλο;

• Ο Νικ ήρθε σε ένα νέο φόρεμα. Η Νατάσα είδε και είπε δυνατά.
  - Τι καυχιέες; Σκεφτείτε, η μητέρα μου αγόρασε ακόμη και το καλύτερο φόρεμα.
  Είναι τα δικαιώματα του Natasha σε μια τέτοια κατάσταση;

• Η Sasha δεν έχει ακόμη μάθει να δέχεται κορδόνια.
  Nikita φωνάζει στο ντουλάπι.
  - Ha, κοιτάξτε, σύντομα πηγαίνετε στο σχολείο, και τα κορδόνια δεν μπορούν να δέσουν.
  Η Katya προσέγγισε και βοήθησε τη Sasha.
  Ποιον πράξη είναι πιστός;
• Τα παιδιά επέστρεψαν από μια βόλτα. Γρήγορη γδύσιμο, πήγε στην ομάδα. Ο Andrei κοίταξε στο ντουλάπι και φωνάζει.
  Η Galina Anatolevna και οι παραθαλάσσιες μπότες δεν αφαιρέθηκαν τη θέση.
  Η Galina Nikolaevna κοίταξε τον Ουρόγο του Andrey.
  Γιατί; Πώς θα εγγραφείτε στη θέση του Andrei.

• Τα παιδιά αντλούν. Η Olya έσπασε ένα μολύβι. Έβγαλε ένα μολύβι από τα χέρια της Ρίτα. Η Ρίτα σηκώθηκε και μετακινήθηκε σε άλλο μέρος.
  Γιατί η Rita πήγε πάνω από το άλλο τραπέζι; Τι θα έκανες?
• Η Έλενα Ivanovna μιλάει με τον νεότερο δάσκαλο Tatiana Alekseevna. Masha φωνάζει.
  - Έλενα Ivanovna και Olya δεν δίνει στη κούκλα μου.
  Στη συνέχεια έρχεται και αγγίζει τον δάσκαλο από το χέρι.
  -Δεν ακούω, η Olya δεν δίνει στη κούκλα μου.
  Τι λέει η Έλενα Ivanovna Masha;
  
• Μια ομάδα αγοριών χτίζει ένα κάστρο. Η Alyosha πλησίασε και βρισκόταν στην κορυφή του σκάφους. Το κάστρο κατέρρευσε.
  Τι του είπε τα αγόρια; Τι θα έκανες?

• Την πρωινή δόξα έπαιξε με το Artem. Όταν ήρθε ο Ρομά, η Glory άρχισε να παίζει μαζί του. Ο Artem προσέγγισε και η είπε φήμη.
  -Αυτό προδότη.
  Ο Ρομά προσβάλλεται.
  Πώς νομίζετε γιατί;

• Rita και καθήκον Sasha στη γωνία της φύσης. Sasha είπε.
  -Ρέτα, και ας πάρουμε τη χελώνα στα κορίτσια, αφήστε τους να παίξουν μαζί της.
  Η Ρίτα μίλησε για αυτή τη Γαλίνα Ανατολέα.
  Είναι η Ρίτα; Τι θα έκανες?

• Στο Serunal Galina Anatolevna μιλάει με το MOM Artem. Η Ρίτα είναι κατάλληλη και λέει.
  - Και ξέρετε ότι το Artem σας είναι το τελευταίο πράγμα που ντυμένος.
  Η Galina Anatolyevna έκανε μια παρατήρηση της Ρίτα.
  Τι νομίζετε ότι ο Rita Galina Anatolyevna είπε;

• Το φως πηγαίνει στο ντουλάπι και λέει δυνατά.
  - Δεν είμαι φίλοι με τον Nick πια. Μου καλεί ένα ελαφρύ καραμέλα. Γιατί προσβλήθηκε από το φως;

• Κατά τη διάρκεια του δείπνου, η Vita Valentina Ivanovna προσέφερε ένα πρόσθετο.
  Vitya λέει.
  - Δεν χρειάζομαι το πρόσθετο σας.
  Τι θα λέγατε Valentina Ivanovna;

• Μετά το γεύμα, τα παιδιά κοιμήθηκαν. Η Νατάσα δεν κοιμάται. Αναφέρεται συνεχώς στον εκπαιδευτικό.
  - Γράψτε μου μια κουβέρτα.
  -Θελω να παω στην τουαλετα.
  - και η Sasha Loudly Sniffs, με ενοχλεί.
  Τι θα έκανες?

• Κατά το απόγευμα, η Sasha έβαλε την καρέκλα πολύ κοντά στο τραπέζι. Όταν άρχισα να κάθισα, έσπρωξε τη Νικήτα. Που ρίχνει το γάλα.
  Ο Νικήτα είπε δυνατά.
  - Δεν βλέπετε; Δεν θέλω να καθίσω δίπλα σου.
  Είναι η Nikita δεξιά; Τι θα κάνατε στον ιστότοπο της Sasha και της Νικήτα;

Προβληματικές καταστάσεις για μαθήματα

Σκοπός: Να εκπαιδεύσει τον σεβασμό και την ανοχή για τους ανθρώπους ανεξάρτητα από το κοινωνικό τους επίτευγμα, τη φυλετική και εθνική συνεργασία, τη γλώσσα, τη θρησκεία, το φύλο, την ηλικία, την ηλικία,

Προσωπική ταυτότητα, εμφάνιση, σωματικά μειονεκτήματα.

• Κατάσταση

Στο παραμύθι "Σταχτοπούτα", η μητέρα και οι αδελφές της δεν πήραν τη Σταχτοπούτα στην μπάλα, επειδή ήταν μαζί τους

Τον υπάλληλο, το σαπούνι και καθαρίζονται πάνω τους. Πώς θα κάνατε στον τόπο της μητέρας;

α) Δεν θα πάρω την μπάλα, επειδή η Σταχτοπούτα πήγε στο παλιό, βρώμικο φόρεμα.

β) θα έλεγε ότι δεν είχε αρκετή πρόσκληση.

γ) θα έπαιρνε μαζί μου, επειδή όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι.

• Κατάσταση

Μόλις το πρωί, όταν τα παιδιά είχαν πρωινό, η πόρτα της ομάδας άνοιξε, εντάχθηκε στο κεφάλι ενός νηπιαγωγείου Twisted Black Girls και είπε: "Αυτές οι αδελφές, Bahornesh και Alina, έφτασαν από την Αιθιοπία, ο Iteper θα σας πάει στην ομάδα. " Τι θα κάνατε στο χώρο των παιδιών;

α) γέλασε και άρχισε να δείχνει το δάχτυλό του στην αδελφή: "Είναι εντελώς μαύρα!";

β) Προσκεκλημένα κορίτσια μαζί να έχουν πρωινό και στη συνέχεια έδειξαν την ομάδα του. Δεν έχει σημασία ποια φυλή του κοριτσιού?

γ) στράφηκε στο πιάτο του, σαν να μην ήρθε κανείς.

• Κατάσταση.

Ένα νέο ήρθε στην ομάδα - ένα αγόρι από τη Γεωργία, ο οποίος δεν μιλούσε πολύ καλά ρωσικά. Βανία

Άρχισε να τον πειράζει. Τι θα λέγατε το πτερύγιο;

α) θα γελάσει μαζί του πάνω από έναν νεοεισερχόμενο.

β) δεν έδωσε προσοχή στο γεγονός ότι η Vanya πειράζει έναν αρχάριο.

γ) θα προστατεύσει τον αρχάριο, άρχισε να παίζει μαζί του, επειδή δεν είναι σημαντικό, σε ποια γλώσσα μιλάτε.

• Κατάσταση

Μια μέρα, τα παιδιά περνούσαν από το τζαμί και είδαν πώς ο ηλικιωμένος άνδρας προσεύχεται, στέκεται στα γόνατά του. Αυτοί είναι

α) γέλασε, δείχνοντας ένα δάχτυλο στον γέρο.

β) άρχισε να αντιτίθεται.

γ) μετακινήθηκε στην πλευρά να μην τον διαταράξει, διότι είναι απαραίτητο να σέβονται οποιαδήποτε θρησκεία.

Τι θα έκανες?

• Κατάσταση.

Στο παραμύθι "Squa Burk" οι ηλικιωμένοι αδελφοί δεν πήραν ένα Ivanushka μαζί τους στην πόλη, επειδή τον θεωρούσαν

Λίγο και ηλίθιο. Του είπαν έτσι: "Καθίστε, ανόητος, στο σπίτι!" Τι θα έκανες?

α) Ακριβώς όπως οι αδελφοί.

β) θα έπαιρνε έναν Ιβανούντα μαζί του.

γ) θα φύγει στο σπίτι, αλλά είπε: "Θα μείνετε για τον ιδιοκτήτη."

• Κατάσταση

Οι κάτοικοι της αυλής των πτηνών από το παραμύθι. Ο Andersen "Naudsky Duckling" προσβάλλεται από το Duckling για το γεγονός ότι ήταν περιττό. Τον κάλεσαν κανείς, κανείς δεν ήταν φίλοι μαζί του. Το πουλί συμπεριφέρεται σωστά; πως

Θα έκανες?

α) σωστά. Θα ήθελα επίσης να ενεργοποιήσω.

β) εσφαλμένα · Όχι φίλους, αν δεν θέλετε, αλλά είναι αδύνατο να προσβάλλετε.

γ) εσφαλμένα · Παρά τη διαφορετική εμφάνιση, ο καθένας έχει ίσα δικαιώματα. Φίλος θα ήταν

Καταστάσεις στο θέμα "Τι θα συμβεί αν ..."

• "... οι άνθρωποι δεν γνώριζαν για τον κίνδυνο"

Να εξετάσει το επίπεδο των γνώσεων και των δεξιοτήτων των παιδιών στην επιβάρυνση. Αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή? Εκπαιδεύοντας την επιθυμία να ακολουθήσετε τους κανόνες ασφαλείας.

• "... στο νηπιαγωγείο δηλώθηκε συναγερμός"

Διδάξτε τα παιδιά σωστά και γρήγορα ανταποκρίνονται σε συναγερμούς, εδραιώστε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα μέτρα πυρασφάλειας. να αναπτύξει την ταχύτητα της αντίδρασης, τη συνοχή των ενεργειών του εκπαιδευτικού και των παιδιών · Να αυξηθεί μια επιθυμία να βοηθήσει ο ένας τον άλλον.

• "... τρώνε ένα άγνωστο μούρο"

Μάθετε να καταλάβετε ότι τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας έχουν κάποια μανιτάρια επιβλαβείς και επικίνδυνες. να εξοικειωθούν με βρώσιμα και δηλητηριώδη μούρα και μανιτάρια. Μάθετε να μιλάτε πλήρεις προσφορές, αναπτύξτε μια αίσθηση προσοχής σε άγνωστα μούρα. Ανακουφίστε μια αίσθηση μέτρου.

• "... ο σκύλος επιτέθηκε στο παιδί"

Διδάξτε τα παιδιά να ενεργούν σε διάφορα κατοικίδια ζώα που σχετίζονται με τα κατοικίδια ζώα. να εδραιώσουν τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις ικανότητες υγιεινής μετά τα παιχνίδια με τα κατοικίδια ζώα · δίνουν μια ιδέα των ασθενειών που μεταδίδονται σε ζώα. να μάθουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους με πλήρεις προσφορές. Αυξήστε την αγάπη για τα ζώα

• "... απογείωση, ψηλά σαν ένα πουλί"

Εισάγουν παιδιά με μια ποικιλία πτηνών, να μάθουν να καταλάβουν ότι τα πουλιά μπορεί να αποτελέσουν πηγή ασθενειών. Δώστε ιδέες για την ασφαλή φροντίδα πουλιών, συμπεριλαμβανομένων των σπιτικών κατοικίδιων ζώων. να αναπτύξει σκέψη σχετικά με την ομιλία · Εκπαιδεύστε την αγάπη για τη ζωή

• "... τρώνε μόνο γλυκά"

Δώστε μια ιδέα για την επίδραση της ποικίλης τροφής για το σώμα των παιδιών. εισάγετε μερικές βιταμίνες (a, b, c, d) και τον αντίκτυπό τους στην υγεία. Ποια προϊόντα επωφελούνται και ποια ζημιά. να αναπτύξει σχετική ομιλία, εντείνει το λεξιλόγιο των παιδιών στο θέμα · Τρώγοντας καλλιέργεια τροφίμων.

Η χρήση προβλημάτων καταστάσεων στην εργασία με τα preschoolers έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης σε παιδιά, γνωστικές δεξιότητες και ικανότητες. Ο Rubenstein S. L. δήλωσε ότι «η σκέψη συνήθως αρχίζει με προβλήματα ή ερώτηση, με αντιφάσεις. Το πρόβλημα καθορίζεται από τη συμμετοχή του ατόμου στην ψυχική διαδικασία. Το πρόβλημα έχει άγνωστο, σαν να είναι κενές θέσεις. Από την πλήρωση, για να μετατρέψει ένα άγνωστο στις γνωστές, απαιτούνται κατάλληλες γνώσεις και τρόποι δραστηριότητας, οι οποίες αρχικά δεν υπάρχουν άνθρωποι. "

Η κατάσταση προβλήματος είναι η κατάσταση της ψυχικής δυσκολίας των παιδιών, που προκαλείται από την ανεπάρκεια των γνώσεων που έμαθαν προηγουμένως από τις γνώσεις και τους τρόπους τους για την επίλυση του γνωστικού έργου, των καθηκόντων ή των εκπαιδευτικών προβλημάτων. Με άλλα λόγια, η κατάσταση του προβλήματος είναι μια τέτοια κατάσταση στην οποία το θέμα επιθυμεί να λύσει τις προκλήσεις δύσκολη γι 'αυτόν, αλλά δεν έχει αρκετά δεδομένα και πρέπει να τους αναζητήσει.

Η κατάσταση προβλήματος εμφανίζεται όταν ο δάσκαλος συναντά σκόπιμα τις έννοιες της ζωής των παιδιών (ή το επίπεδο που επιτύχουν) με επιστημονικά γεγονότα, τα οποία δεν μπορούν - δεν έχουν αρκετή γνώση, εμπειρία ζωής.

Οι εκπαιδευτικοί συχνά προκύπτουν δυσκολίες με την επιλογή των προβλημάτων καταστάσεων. Ελπίζω ότι το αρχείο της κάρτας που πρότεινε από εμένα θα σας βοηθήσει με αυτό.

Προπαρασκευαστική ομάδα
Προβληματικές καταστάσεις
	Κατάσταση
	Εάν η φίλη σας είναι αναστατωμένη (φίλος), τι πρέπει να κάνω πώς να βοηθήσω;	Να αναπτύξουν μια καλοπροαίρετη στάση των παιδιών στους αγαπημένους ανθρώπους, συνομηλίκους. Να αναπτύξει συμπάθεια.
	Μήπως σπάσατε το παιχνίδι, πώς το κάνετε: να πετάξετε ή να επαναλάβετε;	Εκπαιδεύοντας προσεκτική στάση απέναντι σε παιχνίδια και πράγματα, αίσθηση ευγνωμοσύνης για φροντίδα και φροντίδα.
	Εάν πιέσατε τον σύντροφο, προσβεβλημένος το κορίτσι, την περαιτέρω δράση σας;
	Τι θα συνέβαινε αν δεν υπήρχαν οικοδόμοι, γιατροί, δάσκαλοι;	Διαφοροποιημένη αντίληψη της διαδικασίας απασχόλησης. Καθορισμός των ιδεών σχετικά με το έργο του γιατρού, του δασκάλου, του οικοδόμου. Μάθηση και προώθηση ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.
	Κλάμα ένα κορίτσι, πώς να την ηρεμήσει;	Αναπτύξτε μια συναισθηματική ανταπόκριση στην κατάσταση των αγαπημένων, συνομηλίκων.
	Τι θα συμβεί αν ανοίξετε την πόρτα σε ένα άγνωστο άτομο;	Ανάπτυξη εκπαιδευτικών αναγκών με ενήλικες. Απαντώντας σε ενήλικες αρνητικές ενέργειες.
	Δεν έδωσα τη θέση του στο μεγαλύτερο πρόσωπο; Κάνατε σωστά;	Την επιλογή της σωστής γραμμής συμπεριφοράς σε σχέση με άτομα διαφορετικών ηλικιών.
	Λένε ότι η αγενής λέξη κοντά σε ένα άτομο, πώς το κάνετε για να διορθώσετε την κατάσταση;	Η συνειδητή απόρριψη της εκδήλωσης της αγνότητας προς τους αγαπημένους του, φίλους.
	Τι θα κάνατε αν είδα το κουτάβι που ρίχτηκε και αν το γατάκι;	Βελτιώστε τον δάσκαλο των παιδιών στην ενεργό εκδήλωση της συναισθηματικής ανταπόκρισης, συμπάθειας.
	Εάν το θέατρο απενεργοποιήσει το φως, τις ενέργειές σας;	Να γνωρίζουν τους στοιχειώδεις κανόνες του πολιτισμού των δημόσιων χώρων.
	Έχοντας περάσει από τον δάσκαλο, δεν είπατε γεια;	Μάθηση διαφορετικών μορφών χαιρετισμού, αποχαιρετισμού, έκφρασης της εκτίμησης, αίτημα
	Ξεχάσατε να συγχαρώ ένα στενό άτομο με διακοπές, τι θα κάνετε για να διορθώσετε την κατάσταση;	Να αναπτύξουν μια καλοπροαίρετη στάση των παιδιών στους αγαπημένους ανθρώπους, συνομηλίκους. Να αναπτύξουν συμπάθεια και ευθύνη.
	Βλέπετε ότι προσβάλλουν ένα κορίτσι ή ένα αγόρι που δεν είναι εξοικειωμένο σε εσάς, τις ενέργειές σας;	Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση, ευθύνη, συμπάθεια.
	Το αγαπημένο σας βιβλίο ξέσπασε, θα το πετάξετε;	Ανάπτυξη εργατικής εργασίας, ευθύνης, υπεραξία.
	Dold για μια βόλτα, ο Artem ξέχασε τα γάντια στο σπίτι ...	Ανάπτυξη ανταπόκρισης σε άλλους, συμπάθεια.
	Στην τάξη πήρε νέα χρώματα όχι σε όλους, πώς να είναι;	Μάθετε να μην είστε άπληστοι προς τους άλλους.
	Η μαμά ήρθε στο νηπιαγωγείο για σένα, και δεν θέλετε να φύγετε ...	Διδάξτε τα παιδιά να βρουν τρόπους για την επίλυση προβλημάτων, ακόμη και τα πιο μικρά.
	Θέλετε να εκτελέσετε να παίξετε και η μητέρα μου τιμωρείται.	Ενσυναίσθηση, σε σχέση με το πλησιέστερο.
	Μου άρεσε πραγματικά το παιχνίδι στο κατάστημα ...	Αναπτύσσει υπομονή.
	Έχετε άρρωστο, και τα γενέθλια ενός φίλου πώς να τον ευχαριστήσετε;	Την ικανότητα να βρει μια διέξοδο.
	Θέλετε να κάνετε ένα κατοικίδιο ζώο ...	Αίσθημα ευθύνης: "Είμαστε υπεύθυνοι για εκείνους που έχουν εξημερωθεί.
	Ο Carlson-Leisure πέταξε σε σας, πώς τον συναντάς;	Να αναπτύξει ένα αίσθημα καλοσύνης.
	Θέλετε το παγωτό, και η μητέρα μου δεν επιτρέπει ..	Κατανόηση προς τους αγαπημένους
	Ο φίλος σου έπεσε, ενώ άλλοι γελούν ...	Η συμπάθεια συνειδητοποιεί τους αγαπημένους τους.
	Έχετε έναν φίλο χωρίς ρινικό μαντήλι, πρέπει να του δώσει;	Διδάσκει να μην είναι άπληστος να βοηθήσει σε κάθε κατάσταση κοντά.
	Δεν υπάρχουν ελεύθερες θέσεις στο λεωφορείο και θέλετε πραγματικά να καθίσετε	Αναπτύσσει υπομονή
	Τα παιδιά ήταν στο ελατήριο λιβάδι και όλοι ήθελαν να διαταράξουν τα λουλούδια, είναι δυνατόν;	Αναπτύσσει μια αίσθηση ευθύνης
	Ήρθαμε να αγοράσουμε μια καρτ ποστάλ, φάκελο για να συγχαρώ τη γιαγιά σας.	Η ιδέα του τρόπου διατήρησης των σχετικών συνδέσμων (αλληλογραφία, μιλώντας στο τηλέφωνο, επισκέψεις), εκδηλώσεις φροντίδας, αγάπη, σεβασμό μεταξύ τους.
	Είναι απαραίτητο να είσαι φίλοι με αραιά, με ένα κορίτσι που δεν πλένει τα χέρια πριν το φάει;	Εμβάθυνση των ιδεών για το σώμα των παιδιών, φροντίζοντας γι 'αυτόν, για τις προσωπικές τους ιδιότητες και τα επιτεύγματά τους.
	Πώς μπορώ να δω τον εαυτό μου στο μέλλον; Που θέλουν να γίνουν;	Ιδέα των τύπων βιομηχανικών εργασιών (ράψιμο, παραγωγή τροφίμων., Κατασκευή, γεωργία) και εργασίες συντήρησης (ιατρική, εμπόριο, εκπαίδευση).
	Πού λειτουργούν οι αγαπημένοι σας, συγγενείς και ποιοι;	Ιδέα της αξίας της εργασίας των γονέων και των στενών συγγενών
	Τη ζωή των παιδιών διαφορετικών χωρών.	Επεκτείνοντας τις ιδέες για τη ζωή των παιδιών σε άλλες χώρες (παιχνίδια, αγαπημένα μαθήματα, σεβασμό για τους πρεσβύτερους, αγάπη για τους γονείς).
	Εχεις πολλούς φίλους? Τι είναι ενδιαφέρον να κάνετε τους φίλους σας; Πώς βοηθάτε ο ένας τον άλλον;	Ο σχηματισμός δεξιοτήτων για την κατασκευή νέων διαφόρων οικόπεδων παιχνιδιών, συντονίζει μεμονωμένες δημιουργικές προθέσεις με τους συνομηλίκους.
	Πώς να καλέσετε μια αστυνομία, καλέστε ένα ασθενοφόρο, πυροσβέστες;	Ανάπτυξη εκπαιδευτικών αναγκών με ενήλικες, ενίσχυση της εμπιστοσύνης σε αυτά.
	Ξέρετε όλους τους βουλευτές της οικογένειάς τους; Είναι η οικογένεια; Ποιος είσαι;	Η δυνατότητα να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με τους αγαπημένους σας, για τον εαυτό σας, για να εκφράσετε τις επιθυμίες μας, να μιλήσετε για τον εαυτό σας, τη δική σας ευημερία, τη διάθεσή σας.
	Αν ήμουν εκπαιδευτικός;	Εκδήλωση ανεξαρτησίας και πρωτοβουλιών στην επιλογή παιχνιδιών.
	Μαντέψτε γιατί εμφανίστηκε μια τέτοια ρύθμιση;	Εκπαιδεύοντας την υπεραξία, πρωτοβουλία επικοινωνίας με τους ενήλικες, η δυνατότητα να δούμε τη σχέση μεταξύ των ενεργειών και της συναισθηματικής κατάστασης των ενηλίκων.
	Πώς βοηθάτε τους γονείς; Τι σας έλεγαν ο παππούς και η γιαγιά για τους γονείς σας; Έχετε ένα οικογενειακό άλμπουμ στην οικογένειά σας;	Σχηματισμός της ιδέας που στην οικογένεια όλα φροντίζουν ο ένας τον άλλον.
	Πώς να συμπεριφέρεται στο τραπέζι, τους κανόνες της καλοσύνης, τις ευγενικές λέξεις.	Να γνωρίζετε τους στοιχειώδεις κανόνες του πολιτισμού της συμπεριφοράς στην ομάδα των παιδιών: να είναι ευγενικοί, προσεκτικοί, μοιραστείτε τα παιχνίδια.
	Πώς το κάνετε αν σας χτυπήσει ή προσβάλλετε τον φίλο σας	Απαντώντας στις αρνητικές ενέργειες άλλων παιδιών, των συνεπειών τους
	Γιατί λένε ότι στη φύση όλα είναι απαραίτητα ώστε να είναι αδύνατο να γίνει χωρίς εκείνους που κάνουν μέλι και που κάνουν δηλητήριο. Ο οποίος είναι τρομερός, και ποιος είναι όμορφος. (σελ. 20)	Αύξηση της αγάπης για τη φύση, αναπτύσσει την έννοια ότι στη φύση είναι όλα σημαντικά και ο καθένας έχει το δικαίωμα να υπάρχει.
	Τι νομίζετε; Είναι δυνατόν να φέρει τα πουλιά και τα ζώα από το δάσος στο σπίτι; Γιατί;	Αναπτύξτε ένα αίσθημα κρίσιμων για τα πουλιά, διδάσκουν τα παιδιά να μην στερήσουν την ελευθερία των πτηνών λόγω της άνεσής τους.
	"Πώς να φτιάξετε φίλους αλεπού και γερανός;"	Να αναπτύξουν επικοινωνιακές σχέσεις.
	Είναι αυτοί οι φίλοι φέρνουν chagrins; (σελ. 41)	Αποκτήστε τα παιδιά να ζουν σε αρμονία με τους φίλους και ταυτόχρονα μην φοβάστε να πείτε την αλήθεια γι 'αυτόν στα μάτια του.
	"Όλοι οι φίλοι έφυγαν από μένα. Έμεινα μόνος και φώναξα πικρά. Βοήθεια. Συμβουλεύει. " (σελ. 41)	Να φέρει στα παιδιά μια αίσθηση κολλεκλασμού, την επιθυμία να σκεφτείς και φροντίζει όσους είναι κοντά.
	"Το αγόρι περνάει από το δάσος: στα χέρια της μαγνητοσκόπησης - δυνατή μουσική, χτυπά τον εαυτό του και σαρώνει, στα πουλιά και τα έντομα ρίχνει πέτρες ... τι θα τον συμβουλεύσει;"	Αύξηση της αγάπης για τη φύση και την επιθυμία να την προστατεύσει, να προστατεύσει και να προστατεύσει.
	"Το Vova αγόρασε και τρώει παγωτό. Για να συναντήσετε τον φίλο του Vitya. Το παγωτό Hid Vova και η Vitya πλησίασε και αντιμετώπισε την καραμέλα του. Τι αισθάνεται η Vova; Τι θα έκανες? "	Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα συναισθήματα της αμηχανίας και της ντροπής, να αναπτύξουν την ικανότητα να είναι γενναιόδωρη
	Συναντήσατε τον ζητιάνο ... Πώς θα τελειώσει η συνάντησή σας;	Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα σύγκρισης και βοήθειας εκείνους που το χρειάζονται.
	"Τι θα ζητήσατε χρυσά ψάρια;"	Διδάξτε τα παιδιά να τα συγχαρούν στα οποία η βοήθεια είναι πιο σημαντική: εσείς ή οι αγαπημένοι σας και οι φίλοι σας.
	"Ποια πορεία θα επιλέξετε;" Απευθείας πηγαίνετε - συναντήστε την ηλικιωμένη γυναίκα για να βοηθήσει Πηγαίνετε στα αριστερά - θα συναντήσετε έναν γέρο που χάθηκε, ψάχνει για ένα φαρμακείο. Στα δεξιά - θα βρείτε ένα παιχνίδι που έχω ονειρευτεί από καιρό.	Εκπαιδεύοντας την επιθυμία να βοηθήσει στην ανάγκη, αδύναμους και ηλικιωμένους.
	Ένα αγόρι - ένα άτομο με ειδικές ανάγκες κάθεται σε ένα καροτσάκι, αλλά θέλει να παίξει μαζί σας στην μπάλα. Πώς να είναι;	Να διδάξουν τα παιδιά ακόμη και σε βάρος του εαυτού του για να βοηθήσουν το αδύναμο (αίσθημα καλοσύνης).
	"Μπορεί ένα άρρωστο αγόρι να γίνει φίλος σου;" Γιατί το νομίζεις αυτό? Τι παιχνίδια μπορείτε να τον προσφέρετε; "	Αναπτύξτε μια αίσθηση συμπόνιας, μάθετε να βοηθάτε τους ασθενείς και τα άτομα με ειδικές ανάγκες.
	"Πρέπει να ευχαριστήσω τους βετεράνους για τη νίκη; Είναι δυνατόν να ευχαριστήσω τις διακοπές; " (P.124)	Ανακουφίστε την αίσθηση ευγνωμοσύνης στους βετεράνους του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου, την επιθυμία να τους βοηθήσει και να τους ευχαριστήσει.
	Εάν υπήρχαν 2 σχολεία, ένα με μαθήματα και αλλαγή, και το άλλο - μόνο με αλλαγή. Τι θα θέλατε να μάθετε;	Αναπτύξτε μια επιθυμία να σπουδάσουν στο σχολείο, παρά τις δυσκολίες που σίγουρα θα συναντηθούν.
	Πώς να κάνετε καλές πράξεις στον πλανήτη Γη πολλαπλασιασμένα; (να κάνει τουλάχιστον μικρές, καλές πράξεις).	Διδάξτε τα παιδιά να είναι ευγενικά και όχι με λόγια, αλλά στην πράξη.
	Το αγόρι κατασκόπισε στην κλειδαρότρυπα πίσω από την παλαιότερη αδελφή του. Είναι καλό ή κακό; Περιέργεια και περιέργεια. "Σε ένα περίεργο ολόκληρο μέτωπο σε μώλωπες" (σελ.85)	Μαθαίνοντας να διακρίνουν τα περίεργα παιδιά από περίεργα, εκτιμήστε την ποιότητα της περιέργειας και να κατανοήσετε την κακή πλευρά της περιέργειας.
	1. Στόξιμη, θεραπεία καραμέλα. 2. Όλοι βρίσκουν το δρόμο. 3. Τι πάνω από αυτό. 4. Στην περίπτωση.	Να αναπτυχθούν στα παιδιά την επιθυμία να βοηθήσουν τους άπορους, να μην περνούν από εκείνους που έχουν πρόβλημα.
	"Η μέρα βαρεθεί μέχρι το βράδυ δεν υπάρχει τίποτα να κάνει!" 1. Μήπως χάσατε κανέναν; 2. Το "βαρετό κάθισε έτσι κάθονται, πρέπει να τρέξετε". (σελ. 91) "Ποιος δεν μελετά τίποτα, πάντα λείπει και χάνει".	Εκπαιδεύοντας τη δυνατότητα να καταλάβετε τον εαυτό σας με χρήσιμα πράγματα, δημιουργήστε μια καλή διάθεση τον εαυτό σας.
	"Το κορίτσι που κλαίει, απαιτεί να αγόρασε ένα παιχνίδι. Φρόντισέ την? "	Η απόκτηση για να φροντίσει όσους χρειάζονται πραγματικά την καλοσύνη μας και δεν ενθαρρύνουν τις ιδιοτροπίες.
	"Ο σκαντζόχοιρος έζησε στο σπίτι, και στη συνέχεια έτρεξε στο δάσος. Πρέπει να το επιστρέψετε και να τον φροντίσετε; "	Ασφαλίστε την έννοια ότι τα ζώα είναι καλύτερα να ζήσουν στη φύση, δωρεάν.
	Συζήτηση του παραμυθιού "Tsar and Evening Zarya" (P.109)	Ανακουφίστε ένα αίσθημα γενναιόδωρων.
	Τι είναι ο φόβος; ... Είναι χρήσιμο; (Ναι, αν δεν υπήρχαν συναισθήματα φόβου, τότε: Μπορείτε να πέσετε από το μπαλκόνι Μελάνι στο διαμέρισμα του εγκληματία Πάρτε κάτω από το αυτοκίνητο. Πάρτε καμένο Παραμείνετε φωτιά Να είναι ένα διακλαδισμένο σκυλί. . (σελ. 115)	Για να σχηματίσουν στα παιδιά μια κατανόηση ότι ο φόβος προστατεύει τους ανθρώπους από αχαλίνωτες πράξεις.
	Ζωή των ζώων στο ζωολογικό κήπο ... Γιατί χτίστηκαν οι ζωολογικοί κήποι; 1. Πού ζουν τα ζώα; 2. Πώς μπορείτε να δείξετε την αγάπη για τους κατοίκους του ζωολογικού κήπου; 3. Αλλά είναι αδύνατο να κάνουμε στο ζωολογικό κήπο; 4.Η άποψη της ιστορίας "Αρκούδα έπεσε άρρωστος" 5.Reclasts για την προστασία των λευκών αρκούδων 6.Παραγωγή του ποιήματος της Γρηγορίουνας "στο ζωολογικό κήπο" (σελ.150)	Εκπαιδεύοντας τα συναισθήματα της αγάπης για τα ζώα, η ικανότητα να φροντίζουν και να τους φρουράς, συμπεριφέρονται σωστά στο ζωολογικό κήπο.
	"Τι μπορούμε να κάνουμε για το δάσος;" 1. Λαμβάνοντας μια σειρά από εικόνες "Τι συνέβη με το αγόρι;" 2. Γιατί το δάσος μας βοηθάει; 3. Γιατί βοηθάμε το δάσος; 4.Η άποψη της αγάπης επιστολής. 5. Πότε: "Αποθήκευση χαρτιού, θα βοηθήσουμε το δάσος" (σελ.141)	Στερεώστε τη γνώση των παιδιών για τον πλούτο των δασών και διδάξτε τον πλούτο για να πολλαπλασιάσετε.
	Πώς να βγείτε από τη θέση εάν πέρασαν τυχαία το παιχνίδι ενός φίλου.	Μάθετε ένα παιδί να ανησυχείτε για το τι συμβαίνει, συμπάθεια και εξαφανισμένος.
	Το αγόρι είχε ονειρευτεί από καιρό να δει το σκαθάρι, τον οποίο είδε πριν στο βιβλίο. Και εδώ τον γνώρισε στο χαμομήλι. Τι θα κάνει στη συνέχεια; ..	Μάθετε να φροντίζετε τα πάντα ζωντανά, και να μην καταστρέψετε.
	Το λουλούδι κρεβατοκάμαρα ανθίζει και θέλετε να το σπάσετε. Τι κάνεις?	Εμφάνιση παιδιών σε ένα δοχείο που χωρίς γη και λουλούδι νερού θα πεθάνει αμέσως, και σε μια κατσαρόλα στο παράθυρο θα χαρεί να σας ευχαριστήσει και όλους.

Εάν διαβάσετε αυτό το μήνυμα, τότε η εγγραφή έχει περάσει με επιτυχία και μπορείτε να ξεκινήσετε τη διεξαγωγή της ιστοσελίδας σας

Medunov Natalia Nikolaevna
Θέση: Παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: Mdou νηπιαγωγείο № 25
Τοποθεσία: Πόλη Yaroslavl, περιοχή Yaroslavl
Όνομα υλικού: Μεθοδικό υλικό
Θέμα:
Ημερομηνία έκδοσης: 26.07.2017
Ενότητα: προσχολική εκπαίδευση

Σενάριο της εκπαιδευτικής κατάστασης στην προπαρασκευαστική ομάδα

"Κανόνες φροντίδας εσωτερικών χώρων"

Medunov Natalia Nikolaevna

Εκπαιδευτής MDOU №25G.Yaroslavl

Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών: "Γνωστική ανάπτυξη",

"Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη", "ανάπτυξη ομιλίας".

Είδος της κατάστασης: "Άνοιγμα" νέων γνώσεων.

Σκοπός: Σχηματισμός γενικευμένων ιδεών σχετικά με τη διαφοροποιημένη

Τις ανάγκες των φυτών εσωτερικού χώρου στο φως του ήλιου και την υγρασία.

Καθήκοντα:

Εκπαίδευση:

Εισάγετε παιδιά με διαφορές στις ανάγκες των φυτών στο νερό και

Παγιώνω

Ονόματα

δωμάτιο

φυτά,

Γνώση από

Οι κύριες ανάγκες των φυτών εσωτερικού χώρου, φροντίζουν τους.

συγκρίνω

φυτά,

εύρημα

ομοιότητα

Διαφορές

Εξωτερικά σήματα.

Δίνω ιδέες

Ικανότητα προσαρμογής

Φυτά Κ.

βιότοπο.

Προάγω

σχηματισμός

αλληλεπιδρώ

μεταξύ τους, εργάζονται σε ζεύγη.

Ανάπτυξη:

Προώθηση της ανάπτυξης:

γνωστικό ενδιαφέρον για τα φυτά δωματίου ·

περιέργεια και παρατήρηση ·

Δεξιότητες και δεξιότητες φροντίδας για εσωτερικά φυτά.

Ομιλητικός

συμμετέχω

εργάζονται σε ένα ζευγάρι, λαμβάνουν υπόψη τη γνώμη του εταίρου) ·

Σκέψη

Λειτουργίες: Γενίκευση,

σύγκριση,

κατανόηση

αλληλεξάρτηση, δεξιότητα

εγκαθιστώ

αιτιώδης συνάφεια

Ερευνητικές συνδέσεις, στερέωση αιτιολογικών σχέσεων στο

Εαυτός

Ξεπερνώ

δυσκολίες

ηγεσία

Παιδαγωγός.

Εκπαιδευτικός:

Προώθηση της ανάπτυξης:

Βερνίκης

συγγένειες

δωμάτιο

φυτά

φροντίδα γι 'αυτούς, έρχονται στη διάσωση σε μια δύσκολη κατάσταση.

Αίσθηση ευθύνης και υπερηφάνεια από κοινού

Συναισθηματική

Βέβαιος

Αντικείμενα

Υλικά για το μάθημα.

Υλικό επίδειξης:

Φωτογραφίες εσωτερικών χώρων (Cactus, Begonia, Fern,

Βαλσάμιν, βιολετί) με τιράντες στο πίσω μαγνητικό

Λωρίδες (Μορφή Α-4):

Μέσα

φυτά:

βάλσαμο,

tradeska, Fern, Ορχιδέα.

Φύλλα μορφή A4 κίτρινο, ανοιχτό πράσινο, πράσινα χρώματα.

Σύμβολα κάρτας μεγέθους Α5

Ελεημοσύνη:

Φακέλους (από τον αριθμό των ζευγαριών των παιδιών) με κομμένες εικόνες,

που απεικονίστηκαν φυτά φυτών (μορφή A-4)

Κάρτα-Συμβουλές "Τι φυτό για ανάπτυξη"

Λιπάσματα

Φροντίδα και αγάπη

Ψεκασμός

Σύνολο ορθογωνίων A5 μέγεθος (για μερικά παιδιά) 3 χρώματα:

Κίτρινο, ανοιχτό πράσινο, πράσινο.

Εικόνες εσωτερικών φυτών για ένα ζευγάρι (σύνολο 9 τεμαχίων).

Κυκλώματα καρτών 15cm x 6cm για να στεγνώσει φωτογραφίες

Φυτά για 4 κομμάτια για κάθε παιδί.

Εξοπλισμός:

Οι ηλεκτρονικοί πόροι στην κατοχή με την εικόνα των διαφανειών.

Ηχογραφήσεις ήχου: "Flight" Gladkov

(από το παιδί κινουμένων σχεδίων και

Carlson "),

ερήμους ",

υποτροπικά ",

Ζούγκλα, μουσική για χαλάρωση.

Υψηλή καρέκια για παιδιά - 10 τεμ.

Μαγνητική σανίδα.

Ήρωες:Κούκλινη κούκλα Karlson.

Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:

Εκδρομές σε "Χειμερινό Κήπο" Dow.

Μια σειρά παρατηρήσεων εσωτερικών φυτών και κοινή εργασία

Δραστηριότητες φυτικής φροντίδας

και διαβάζοντας ποιήματα, μυστήρια, οικολογικές παραμύθια

Εσωτερικά φυτά.

Διδακτικός

φυτό

Περιγραφή "

Εγκατάσταση με το όνομα "" Τι φυτά είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη; "

Γνωριμία με τις φυσικές ζώνες της γης.

1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.

Τα παιδιά εισέρχονται στην ομάδα, προφέρετε τις λέξεις χαιρετισμούς με τον δάσκαλο:

"Ηλιακοί αγώνες"

Η πρώτη ακτίνα, μια απαλή ακτίνα,

Κοίταξε μας στο παράθυρο

Και έφερε τις παλάμες του

Ζεστό, ηλιακό σωματίδιο.

Ο εκπαιδευτικός και τα παιδιά τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός και τα συνδέουν μαζί ως

τα φώτα ενός ήλιου.

Οι τύποι αισθάνονται το ζεστό ηλιακό φως και μοιράζονται ζεστά

με φίλους.

Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες. Μουσικοί ήχοι (πτήση Carlson ").

Ο Carlson φτάνει στα παιδιά (παιχνίδι).

Carlson: Γεια σας παιδιά! (Γεια σας, Carlson!)

κανονίζω

Οι γεννήσεις μου έδωσαν φυτά εσωτερικού χώρου, αλλά κανείς δεν είπε πώς

Να τους φροντίσει. Έτσι αποφάσισα να προσγειωθώ μαζί σας επειδή είδα μέσα

Το παράθυρο έχει πολλά όμορφα χρώματα.

Carlson, και ποια είναι τα φυτά σου;

Carlson: Αυτά είναι. Έφερα τις φωτογραφίες τους.

Ο Carlson δείχνει φωτογραφίες φυτών εσωτερικών χώρων (κάκτος, Balzamin,

aloe, Kalanchoe, Γεράνι, Begonia, Orchid, Transesska, Fern,

Πώς τους νοιάζετε;

Carlson: Το νερό κάθε μέρα, εκτοξεύω, παρουσιάζοντας έναν λαμπρό ήλιο και

Είναι άρρωστοι και πεθαίνουν. Ήμουν τόσο αναστατωμένος ...

Μην ανησυχείτε, Carlson! Οι τύποι μας θα σας βοηθήσουν!

Παιδιά, εσύ θέλω ναΒοηθήστε τον φίλο μας Carlson; (Ναι, θέλουμε!)

από αυτό Χρειαζόμαστε; (Είναι απαραίτητο να καθοριστεί ποιος

Τα φυτά εσωτερικού χώρου ζουν στο Carlson) (πρέπει να πείτε τους κανόνες

Φροντίδα γι 'αυτούς.)

σε s Μπορείς

δωμάτιο

φυτά)

ιστορίες

ποιήματα για τα φυτά εσωτερικού χώρου) (μπορούμε να τους φροντίσουμε

γωνία της φύσης)

Τότε θα πάμε στη γωνία της φύσης μας!

Τα παιδιά μαζί με τον εκπαιδευτικό και τον Carlson πηγαίνουν κάτω από την ομιλία.

Γωνία της φύσης

Οι τύποι που περιμένουν μια επίσκεψη.

Παρακολουθήστε, φροντίδα

Όλοι θα είναι ευχαριστημένοι εδώ.

Πολλοί εδώ έχουμε φυτά:

Violets, ficuses, calery.

Πρέπει να φυτέψει καλή φροντίδα -

Θα μας ευχαριστήσουμε όλο το χρόνο!

2. Ενημέρωση.

Εδώ, παιδιά, ήρθαμε στη γωνία της φύσης μας!

Carlson: Guys, πόσα διαφορετικά φυτά εδώ! Γιατί είναι για σας;

Τα παιδιά λένε στον Carlson για την έννοια των φυτών εσωτερικών χώρων στο δικό μας

Ζωή, χρησιμοποιώντας την εικόνα και το σχήμα (διαφάνεια 2).

(Δωμάτιο

φυτά

διακοσμώ

Υψώνω

Διάθεση.) (Καθαρίστε τις επιβλαβείς ουσίες που απορροφούν αέρα και την επισήμανση

οξυγόνο, το οποίο αναπνέουμε.) (Τα εσωτερικά φυτά βλάπτουν τη σκόνη.)

(Βοηθούν τον άνθρωπο να είναι υγιές, μερικά από τα φυτά αντιμετωπίζονται

να φερεις

Μέσα

φυτά! Παιδιά, για τα γενέθλια μου έδωσε ένα βιβλίο για το δωμάτιο

Φυτά, αλλά το κουτάβι του παιδιού έσπασε ακούσια εικόνες σε αυτό. Βοήθεια

Θα τα συλλέγω και θα μάθω τα ονόματα των φυτών.

Διδακτικό παιχνίδι "Συγκεντρώστε ένα φυτό εσωτερικού χώρου και ονόματος"

Τα παιδιά εργάζονται σε ζεύγη. Κάθε ζευγάρι είναι ένα φάκελο με περικοπές

εικόνες.

πέρασμα

Εικόνα παζλ

Ονομάστε σωστά το εσωτερικό φυτό. Εάν το ζευγάρι το δυσκολεύεται

Εγκατάσταση, τα υπόλοιπα παιδιά τον βοηθούν.

Carlson: Guys, Σας ευχαριστώ! Τώρα ξέρω τι είναι για τα φυτά.

Ναι, τα παιδιά μας είναι υπέροχα! Αλλά ότι το φυτό αναπτύσσεται καλά ανάγκες

Για να δημιουργήσουν συνθήκες.

2.2. Διδακτικό παιχνίδι "Τι φυτά πρέπει να μεγαλώσουν;"

Προσφερόμενος

Κάρτα-Συμβουλές

Υποθετικός

σημειογραφία

Φυτά.

Ανεξάρτητα επιλέξτε από τις προτεινόμενες κάρτες που χρειάζεστε και δώστε το δικό σας

Επεξηγήσεις. Οι κάρτες εκτίθενται από παιδιά σε μια μαγνητική πλακέτα.

« Για τα αναπτυσσόμενα φυτά χρειάζεστε ηλιακή

λάμψη »

« Για την ανάπτυξη των φυτών, χρειάζεστε αέρα, τους

αναπνέω »

« Είναι ζεστό για τα αναπτυσσόμενα φυτά »

« Για την ανάπτυξη των φυτών χρειάζεστε νερό »

« Για τα αναπτυσσόμενα φυτά χρειάζονται γη »

"Έτσι ώστε τα φυτά να μεγαλώνουν καλά και να ανθίζουν

Χρειάζονται λιπάσματα "

« Τα φυτά αγαπούν να "πλύνουν" - τους χρειάζονται

σπρέι »

« Και αναγκαστικά τα φυτά χρειάζονται μας

Φροντίδα και αγάπη! »

3. Δυσκολία στην κατάσταση τυχερών παιχνιδιών.

Carlson: Ναι, το ξέρω επίσης. Εγώ νερό τα φυτά μου κάθε μέρα,

Ψεκασμός, εκθέτοντας έναν λαμπρό ήλιο. Αλλά για κάποιο λόγο δεν τους νοιάζει

Guys, τι νομίζετε ότι τα φυτά είναι άρρωστα με τον Carlson;

(Ο Carlson δεν ξέρει ποια φυτά ζουν) (ίσως δεν είναι

σωστά

Αυτοκίνητα

Φυτά

διαφορετικά

Φροντίδα), κλπ.

Σας κατάλαβα σωστά, αισθάνεστε δυσκολία; Τι κάνουμε?

(Βρείτε φυτά Carlson στο άλμπουμ "Houseplants σε μια γωνία

κανόνες για την έξοδο από τον οικολόγο στο νηπιαγωγείο ή σε ενήλικες που αναπτύσσονται

Εσωτερικά φυτά) (Βρείτε σχετικά με τις πληροφορίες σχετικά με το Internet) (χρειάζεστε

Διευκρινίστε ποια φυτά κάνουν το Carlson και όπου ήρθαν σε εμάς)

Ξέρετε ποιες φυτά κάνουν ο Carlson στο σπίτι; Γνωρίζετε την πατρίδα αυτών

φυτά?

(Όχι, δεν γνωρίζουμε.)

4. Άνοιγμα νέας γνώσης.

Guys, κοιτάζοντας προσεκτικά τα φυτά εσωτερικού χώρου! Όταν είναι

επίσης μεγάλωσε στη φύση, αλλά ένα άτομο ήθελε να τον ευχαριστήσει και

στο σπίτι και στη συνέχεια οι άνθρωποι τους φυτεύτηκαν σε γλάστρες και άρχισαν να φροντίζουν

με αυτούς. Είναι "ταξιδιώτες" που μας έφτασαν μόνο από ζεστό

Φυσικές ζώνες (διαφάνεια 3).

σωστά

προσέχω

φυτά εσωτερικού χώρου;

(Πρέπει να γνωρίζουμε την πατρίδα αυτών των φυτών. Πρέπει να γνωρίζουμε τι

συνθήκες εκεί για τη ζωή τους)

Πώς μπορούμε να το μάθουμε;

(Μπορούμε να πάμε σε ένα ταξίδι στην πατρίδα των φυτών φυτών)

Πάω ταξίδι! Ετοιμος? (Ναί!)

Ερημος.

Σκεφτείτε

"Ερημος".

- Τι νομίζεις, πού πήραμε; (Έχουμε στην έρημο).

- Ποιο κλίμα (καιρός) στην έρημο;

(Στην έρημο μια ισχυρή θερμότητα, ξηρασία, καύση ανέμων, βροχές βροχής, έτσι

Μικρή υγρασία και λίγα φυτά)

- Κοιτάξτε τι αξίζει ένα θαύμα - μεταξύ αυτών των θερμότητας, αξίζουν οι πράσινοι γίγαντες. Οι οποίοι

αυτό είναι? (Αυτά είναι κάκτοι.)

Ο κάκτος είναι ένα πολύ σκληρό και ανεπιτήδευτο φυτό. Κοιτάξτε τι είδους

Κάκτος στέλεχος;

(Παχύ μίσχο και έχει διαφορετική μορφή: στρογγυλό, οβάλ)

τροποποιημένος

Σκεφτείτε γιατί το στέλεχος σε κάκτους είναι παχύ και τα φύλλα με τη μορφή βελόνων;

(Έτσι ώστε τα ζώα να μην τα τρώνε)

- Ναι, σωστό, αυτό είναι ένα μέσο προστασίας. Και επίσης αποδεικνύεται, αφήνει τη μορφή

Τα πλοία δεν επιτρέπεται να εξατμιστούν το νερό που βρίσκεται στο εργοστάσιο. Και πότε

Υπάρχει μια μακρά ξηρασία, μακριά δεν υπάρχουν βροχές, υγρασία μέσα

Το Tolstoy Stem, βοηθά το φυτό να επιβιώσει. Αυτά είναι τα φυτά της ερήμου

Προσαρμογή στις δυσμενείς συνθήκες που συμβαίνουν συχνά

στη φύση. Οι άνθρωποι αγαπούσαν αυτά τα καταπληκτικά φυτά και άρχισαν να μεγαλώνουν

Τα γλάστρες του στο περβάζι. Εύρημα

Φυτά της ερήμου στη γωνία

Τα παιδιά δείχνουν κάκτους, αλόη.

Σημαίνω

Φυσικός

"Ερημος"

Ο εκπαιδευτικός βάζει ένα κίτρινο ορθογώνιο σε μια μαγνητική πλακέτα.

Κίτρινο ορθογώνιο, δώστε εξηγήσεις.

«

Πολλά φως - επιλέξτε ένα σύμβολο

"ΛΑΜΠΕΡΟΣ Ηλιος"

« Για την ανάπτυξη, τα φυτά της ερήμου χρειάζονται

λίγο νερό - επιλέξτε ένα σύμβολο

"Μια μικρή πτώση νερού »

« Τα φυτά της ερήμου δεν τους αρέσει να βρέχονται

air - Επιλέξτε ένα σύμβολο

"Δεν μπορείτε να ψεκάσετε »

Μπράβο! Διορθώστε σωστά τις κάρτες.

Συνεχίζουμε το ταξίδι μας. Αυτή είναι μια φυσική ζώνη - υποτροπικά.

Slide Music Sounds "Μουσική της Subtropics" Slide 5. Τα παιδιά βλέπουν την εικόνα.

- Ποιο είναι το κλίμα;

(Όλο το χρόνο η στρογγυλή θερμότητα: ο χειμώνας δεν είναι πολύ κρύος, και το καλοκαίρι δεν είναι πολύ ζεστό,

επαρκής ήλιος, υγρασία, επειδή η βροχή πέφτει έξω.)

Σωστά. Subtropics - Η γενέτειρα των ανθοφόρων φυτών: Begonia, Violets, Geraniums,

balzamine.

Φυτά αυτής της φυσικής ζώνης στη γωνία μας

Τα παιδιά βρίσκουν βιολετί, Balzamin, Geran.

Ας ορίσω τη φυσική ζώνη "υποτροπικά" - ανοιχτό πράσινο

Ορθογώνιο και να πάρει χαρακτήρες καρτών για αυτά τα φυτά.

Παιδαγωγός

έκθεμα

Μαγνητικός

Απαλό πράσινο

ορθογώνιο παραλληλόγραμμο.

Τα παιδιά στο τραπέζι αναζητούν το επιθυμητό σύμβολο κάρτας, το εκθέτουν απέναντι

Το ορθογώνιο δίνει εξηγήσεις.

« Για την καλλιέργεια φυτών αυτής της φυσικής ζώνης

Χρειάζεστε φως, αλλά όχι τόσο φωτεινό όσο μέσα

Έρημο - επιλέξτε ένα σύμβολο

"Ήλιος χωρίς αγώνες"

« Για τα αναπτυσσόμενα φυτά χρειάζονται

αρκετό νερό - επιλέξτε ένα σύμβολο

"2 σταγόνες νερού »

« Υποτροπικά φυτά όπως βρεγμένα

air - Επιλέξτε ένα σύμβολο

"Μπορείτε να ψεκάσετε »

Carlson: Έτσι ψεκάστηκα το βιολετί και το γεράνι κάθε μέρα, αλλά με έχουν

Αρρωστος.

Παιδιά, τι είναι το θέμα; Ας δούμε το βιολετί και το γεράνι. Τι u

φύλλα τους;

(Οι απαντήσεις είναι μαλακοί, με vile. Το νερό δεν απορροφάται.)

Ναι, δεξιά, νερό, αν πιτσίλισμα στα φύλλα της, θα κυλήσει. Δεν μου αρέσει

Φυτά με χνουδωτά φύλλα υγρασία, τότε θα σβούν και από

παραμένει

καφέ

Ψεκάστε τέτοια φυτά;

(Όχι, φυτά με μαλακά, σπυρά φύλλα, δεν τους αρέσει όταν αυτοί

σπρέι) (γι 'αυτό το βιολετί και το γεράνι από τον Carlson αρρώστησε)

Τι είδους σύμβολο τοίχου μπορεί να προσθέσει φυτά σε αυτή τη φυσική ζώνη.

« Φυτά με μαλακό, χνουδωτό

φύλλα "Το σπρέι δεν μπορεί »

Καλά κάνει αγόρια. Carlson, θυμηθείτε αυτόν τον κανόνα.

Carlson: Σας ευχαριστώ, με βοήθησε σε όλα.

Slide 6. Η μουσική της ζούγκλας ακούγεται. Τα παιδιά βλέπουν μια φωτογραφία

Ποιο είναι το κλίμα;

(Στις τροπικές, ζεστές και πολλές υγρασία λόγω συχνών βροχών. Εδώ είναι λίγο ήλιος,

Από πολλά δέντρα, θάμνοι, βότανα.)

Απόψε! Χαρακτηριστικό πολλών φυτών τροπικών - σγουρά

stalley-Lianas και ρίζες αέρα. Βρείτε γνωστά τροπικά φυτά στο

Γωνία της φύσης.

Τα παιδιά βρίσκουν μια φτέρη, μια παράδοση, ορχιδέα.

Σημαίνω

Φυσικός

"Τροπικές χώρες"

Ορθογώνιο και να πάρει χαρακτήρες καρτών για αυτά τα φυτά.

Ο δάσκαλος παρουσιάζει ένα πράσινο ορθογώνιο σε ένα μαγνητικό συμβούλιο.

Τα παιδιά στο τραπέζι ψάχνουν για το επιθυμητό σύμβολο κάρτας, το παρουσιάζουν αντίθετα,

να δώσουν τις εξηγήσεις τους.

« Τα φυτά τροπικών δεν χρειάζονται πολλά

Κυρ, μεγαλώνουν καλά στη σκιά των δέντρων

- Επιλέγουμε το σύμβολο του "ήλιου στη σκιά".

« Τα φυτά χρειάζονται πολύ νερό -

Επιλέξτε το σύμβολο "Τρεις σταγόνες νερού »

« Τα τροπικά φυτά αγαπούν υγρό

air - Επιλέξτε ένα σύμβολο

"Μπορείτε να ψεκάσετε »

Μπράβο! Ελέγξτε, όλα σωστά πήραν; (Ναί)

Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα.

Πίσσα:

Τώρα ξέρετε ότι τα εσωτερικά φυτά ήρθαν σε μας από ζεστό

Φυσικές ζώνες. Ονόμασέ τους. (Έρημο, τροπικές, υποτροπικές).

Τώρα γνωρίζετε ποιες συνθήκες στα φυτά δωματίου και

Μπορείτε να βοηθήσετε τον φίλο σας Carlson.

5. Συμπερίληψη μιας νέας γνώσης στο σύστημα γνώσης.

Διδακτικό παιχνίδι "Πατρίδα των φυτών".

προσφερόμενος

αναλύω

Εικόνες

Μέσα

Φυτά

Φυσικός

υποτροπικά

Κίτρινα-πράσινα ορθογώνια)

Ποιες είναι οι ιδιαιτερότητες των φυτών, βρήκατε την πατρίδα αυτών των φυτών;

(Αυτά τα φυτά έχουν ένα κρεατικό στέλεχος - διαθέτουν νερό. Έτσι αυτοί

Η πατρίδα είναι μια έρημος. Οι υπολοιποι

Φυτά σγουρό στέλεχος και αέρας

Ρίζες - σημαίνει ότι προέρχονται από τους τροπικούς) κ.λπ.).

Μπράβο! Όλοι ορίζονται, επειδή γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά

Κλίμα φυσικών ζωνών και χαρακτηριστικών των φυτών που αναπτύσσονται εκεί.

Το διδακτικό παιχνίδι "κανόνες φροντίδας φυτών"

Guys, ο Carlson μας έφερε φωτογραφίες των εσωτερικών φυτών τους.

Έτσι ώστε να μην ξεχάσετε πώς να τους φροντίσετε, να επιλέξετε το σύστημα

Κάρτες για κάθε φυτό.

Κάθε παιδί προσφέρεται φωτογραφία των φυτών Karlson και σετ

Κάρτες καρτών "Φροντίδα φυτών". Τα παιδιά βρίσκουν την επιθυμητή κάρτα μεταξύ

Ο προτεινόμενος και να πει ο Carlson, πώς να φροντίσει αυτό το φυτό.

« Αυτός είναι ένας κάκτος - το φυτό της ερήμου. ως εκ τούτου

Αγαπά τον λαμπερό ήλιο, πρέπει να το νερό

λίγο και δεν μπορεί να ψεκαστεί »

« Αυτό το balsam είναι ένα φυτό υποτροπικών.

Δεν αγαπάει έναν λαμπρό ήλιο, πότισμα,

Ψεκασμός »

« Αυτή η φτέρη είναι το φυτό των τροπικών.

Μπορεί να μεγαλώσει στη σκιά, αγαπά άφθονη

Πότισμα, ψεκασμός »

« Αυτό είναι ένα βιολετί. Δεν του αρέσει ο λαμπερός ήλιος,

Δική μου »

« Αυτό είναι γεράνι. Δεν του αρέσει ο λαμπερός ήλιος,

Αγαπά το μέτριο πότισμα, δεν του αρέσει

ψεκάζοντας επειδή τα φύλλα το έχουν

Δική μου »

« Αυτό είναι αλόη - το φυτό της ερήμου. Ως εκ τούτου, O.

αγαπά έναν λαμπρό ήλιο, το πότισμα το

λίγο και δεν μπορεί να ψεκαστεί »

« Πρόκειται για μια αμερικανική εταιρεία - το εργοστάσιο των τροπικών.

Μπορεί να αναπτυχθεί στη σκιά, αγαπά άφθονη

Πότισμα, ψεκασμός »

« Αυτή η ορχιδέα είναι το φυτό των τροπικών. Αυτή είναι

μπορεί να αναπτυχθεί στη σκιά, αγαπά άφθονη

Πότισμα, ψεκασμός »

« Αυτό είναι το Kalanchoe - το φυτό της ερήμου.

Έτσι αγαπάει τον λαμπερό ήλιο, το νερό

Χρειάζεται λίγο και δεν μπορεί να ψεκαστεί »

« Αυτή είναι η Begonia. Δεν του αρέσει ο λαμπερός ήλιος,

Αγαπά το μέτριο πότισμα, δεν του αρέσει

ψεκάζοντας επειδή τα φύλλα το έχουν

Δική μου »

Πίσσα:

Ας εξετάσουμε μαζί, για το αν πήραμε τις κάρτες.

σωστά

Καταγράφω

Εργο

είπε

Carlson

Κανόνες

Μέσα

Φυτά.

Carlson: Σας ευχαριστώ παιδιά. Θα πετάξω στα λουλούδια μου, γιατί όλοι

Από αυτά, χρειάζεστε ιδιαίτερη φροντίδα. Αντιο σας! (Αντίο, Carlson)

6. Αποτέλεσμα.

Πού ήταν μαζί σας; (Ταξιδέψαμε στο σπίτι

Εσωτερικά φυτά)

Πού είναι η πατρίδα τους;

δωμάτιο

Φυτά

Φυσικός

Υποτροπικά, τροπικές)

Γιατί πήγαμε εκεί; (Πρέπει να καταλάβουμε ποιες συνθήκες

για τα φυτά στην πατρίδα τους)

Γιατί το έπρεπε να το γνωρίσουμε;

(Για να φροντίσετε σωστά

Μέσα

Carlson

Κανόνες

Φυτά στο σπίτι)

Τι ήταν ενδιαφέρον για το ταξίδι; (..........................................)

Ποιες εργασίες αντιμετωπίσατε δυσκολίες; (Ήταν δύσκολο να θυμόμαστε

Όνομα φυτών. Πάρτε ένα σχήμα κάρτας ... ..)

Πού θα βρείτε νέα γνώση;

(Όταν θα φροντίσουμε

Φυτά στη γωνία της φύσης, στον χειμερινό κήπο, στο σπίτι.)

Τι νομίζετε ότι βοήθησε τον Carlson; (Ναι) (πήραμε το καθένα

Εγκαταστήστε τους κανόνες Carlson για τη φροντίδα του).

Είστε υπέροχα, βοήθησε πραγματικά τον φίλο μας. Τώρα εσωτερική

Τα φυτά του Carlson θα αυξηθούν καλά και δεν θα βλάψουν. Και θα γίνει πραγματικότητα

Όνειρο του χειμώνα κήπο στην οροφή.

Χαίρομαι πολύ που βοήθησε τον φίλο Carlson και να μάθετε πολλά νέα πράγματα. Αυτά τα

Η γνώση πρέπει να είναι χρήσιμη για εσάς.

Χαλαρώστε - Μουσικοί ήχοι.

Και τώρα φανταστείτε ότι είστε μικρά φυτά, πολύ αδύναμα, εύθραυστα,

ανυπεράσπιστος. Αλλά τα καλά χέρια κάποιου Wate σας, χαλαρώστε τη γη. Εσείς

Ξεκινήστε την ανάπτυξη. Πώς αισθάνεστε καλά και στο περβάζι με άλλα όμορφα

Λουλούδια ... ανοίξτε τα μάτια σας. Σας άρεσε να είσαι φυτά; Και γιατί?

(Φροντίζουν γι 'αυτούς, ποτίζονται, τους αγαπούν).

Τα εσωτερικά φυτά μας στη γωνία της φύσης αισθάνονται το ίδιο. εμείς

Θα τους φροντίσουμε κάθε μέρα, θα τους δώσουμε την αγάπη και τη φροντίδα σας, και

Θα είναι ωραίο να ζουν στην ομάδα μας.

Πρόβλημα παιχνιδιών καταστάσεις στην προπαρασκευαστική ομάδα.
Συντάκτης: Ufimseva yu. Α.
Το παιχνίδι είναι μια ηγετική δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, η οποία δεν προκύπτει από αυθόρμητη ωρίμανση, αλλά σχηματίζεται υπό την επίδραση των κοινωνικών συνθηκών διαβίωσης και της εκπαίδευσης. Το παιχνίδι δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τη δημιουργία ικανοτήτων για την εκτέλεση ενεργειών σε ένα ψυχικό σχέδιο, για να πραγματοποιήσει ψυχολογική αντικατάσταση πραγματικών αντικειμένων. Για τον εκπαιδευτικό, η διαχείριση του παιχνιδιού είναι μία από τις πιο δύσκολες πτυχές του έργου του. Πρέπει να είναι σε θέση να οδηγήσει το παιχνίδι, με βάση τις δυνατότητες του παιδιού, να μην καταστέλλει την πρωτοβουλία του, τα συμφέροντά του. Μία από τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους διαχείρισης του παιχνιδιού είναι να δημιουργηθεί μια κατάσταση προβλημάτων ενηλίκων με την οποία το παιχνίδι είναι περίπλοκο. Ειδικά δημιουργημένες καταστάσεις απαιτούν μια συγκεκριμένη προετοιμασία. Αυτές οι καταστάσεις αναπτύσσονται, προγραμματίζονται. Η εκπαιδευτική κατάσταση μπορεί να σχεδιαστεί σε μια ποικιλία δυνάμεων αλληλεπίδρασης με παιδιά (μαθήματα, κοινές δραστηριότητες, ειλικρινή ομιλία, συνομιλία στην περίπτωση, την εικόνα, το παιχνίδι κλπ.).
Η εκπαιδευτική κατάσταση παρέχει τη δυνατότητα να υποστηρίξει την κοινωνική εμπειρία του παιδιού και το επίπεδο της ανεξαρτησίας της. Παρέχει το παιδί την ευκαιρία να εκφράσει τον εαυτό σας.
Πρόβλημα Παιδαγωγικές καταστάσεις χωρίζονται σε 3 ομάδες:
1. Η πρώτη ομάδα προβλημάτων καταστάσεων περιλαμβάνει όρους στους οποίους η ανάγκη όσον αφορά την έννοια των δράσεων που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής της παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης του εκπαιδευτικού και των παιδιών.
2. Η δεύτερη ομάδα καταστάσεων προβλημάτων αποσκοπεί στην κατοχή των ενεργειών που γενικεύουν πρακτικές και θεωρητικές ενέργειες που είναι γνωστές στον εκπαιδευτικό.
3. Η ομάδα προβληματικών καταστάσεων ενθαρρύνει ανεξάρτητα για να θέσει τα καθήκοντα της ανατροφής και της κατάρτισης των παιδιών, στη συνέχεια να σχεδιάσουν την εκτέλεση τους. Κατά την ανάλυση της κατάστασης, είναι απαραίτητο να καθοριστεί ποιος τύπος ανήκει. Στη συνέχεια προσδιορίζεται ο τομέας της αποφάσεως της υπό εξέταση κατάστασης. Μπορεί να αφορά ένα ή περισσότερα συστατικά της παιδαγωγικής διαδικασίας: διδακτικός - ο συντονισμός των στόχων, των αρχών, του περιεχομένου, των μεθόδων, των ειδών και των μορφών κατάρτισης · Gnoseological - Λογιστική για την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η ακολουθία του σχηματισμού ψυχικών δράσεων, ο σχεδιασμός των επιπέδων μαθησιακού υλικού (στο επίπεδο της γνώσης, της κατανόησης, της χρήσης, των γενικεύσεων και της συστηματοποίησης, αξιολογώντας την έννοια αυτής της γνώσης για τους ανθρώπους, Έλεγχος), προβληματισμοί στην παιδαγωγική διαδικασία εργασίας σχετικά με την ποιότητα της γνώσης: Συνεργασία. Αποτελεσματικότητα (κινητικότητα), δύναμη ψυχολογικής - υπεροχή των ατομικών, τυπολογικών ή τοπολογικών προσεγγίσεων για τη διαμόρφωση του κινήτρου μάθησης στα παιδιά. Λογιστική για βασική και αναπτυσσόμενη ψυχική λειτουργία. που αντιπροσωπεύουν τον κύριο είδος δραστηριότητας και τη μορφή επικοινωνίας · ο λόγος των αναπαραγωγικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων των παιδιών) · Cybernetic - λαμβάνοντας υπόψη τα πρότυπα διαχείρισης της αφομοίωσης των πληροφοριών: για παράδειγμα, το γεγονός ότι η αποτελεσματικότητα της μάθησης είναι ανάλογη με τη συχνότητα και το ποσό των ανατροφοδοτήσεων με τα παιδιά και τους γονείς. Η ποιότητα της γνώσης εξαρτάται από την αποτελεσματικότητα της διαχείρισης ελέγχου και της ποιότητας της παιδαγωγικής διαδικασίας. Συμμόρφωση με τις αρχές του σχηματισμού διεπιστημονικών δεσμών (η ισοδυναμία των εννοιών, των αλληλουχιών και συστημάτων, η αποζημίωση για το σχηματισμό τους κ.λπ.). Κοινωνιολογική - Εφαρμογή της επικοινωνιακής και αντικειμενικής και αντικειμενικής και θέματος - πρακτικές αρχές της διοργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων παιδιών · αναλογίες ατομικών, υποομάδων και συλλογικών μορφών εργασίας με παιδιά · τη χρήση των "συναισθηματικών δυνατοτήτων" του συλλογικού συνομηλίκων στην οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας · Λογιστική για συναισθηματικά αυτοσχεδιαστική, συναισθηματική - μεθοδική, συλλογιστική - αυτοσχεδιαστική, συλλογιστική και μεθοδολογικά στυλ παιδαγωγικής δραστηριότητας. οικογενειακή συμμετοχή στην παιδαγωγική διαδικασία. Οργανωτική - Ανάλυση των συνθηκών υγιεινής και του υλικού και του τεχνικού εξοπλισμού, ο λόγος των μεθόδων τόνωσης και εξαναγκασμού για την κατάρτιση, που αντιπροσωπεύουν διάφορους τύπους παιδικών επιδόσεων (κατά συνέπεια, διαφορετικό επίπεδο προβλήματος του μαθησιακού υλικού, μέτρα βοήθειας κατάρτισης, αξιολογεί τα αποτελέσματα των δράσεων κατάρτισης κ.λπ. ), σχεδιασμός χρόνου, βασίζοντας στην επίτευξη των στόχων της μάθησης. 1 κατάσταση. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά: -Θα είδα πόσα κύπελλα χύνεται σε ένα πιατάκι, και τώρα θα παίξουμε: Θα ρίξω ένα στρατόπεδο έτσι ώστε να μην το κάνω αυτό. Μπορείτε να ρίξετε ακριβώς το ίδιο ποσό; Τα παιδιά λένε ότι μπορούν. Απόφαση. Η εμπειρία θα πρέπει να επιτευχθεί πλήρως και η πλαγιά του λόφου τα δημητριακά πριν εμφανιστούν τα παιδιά πρέπει να αναταράσσονται έτσι ώστε να είναι ακρωτηριασμένο (3 φλιτζάνια) και έχει πει ότι είναι μικρότερο. Τότε τα παιδιά αρνούνται όσα δημητριακά όπως φαίνεται απαραίτητα. Για να μην ξεχάσουμε πόσο χύθηκαν, μπορείτε να βάλετε δύο κούπες δίπλα στο πιατάκι. Ο αριθμός των δημητριακών στο πιατάκι στον δάσκαλο μετράται. Τα παιδιά είναι πεπεισμένα ότι είναι διαφορετική. Παραγωγή. Ο αριθμός των δημητριακών είναι δύσκολο να συγκριθεί στο μάτι. Εάν δεν βλέπετε πώς χύθηκε η κούκλα, είναι δύσκολο να μαντέψετε με ακρίβεια την ποσότητα του.
2 Όταν εργάζεστε με ένα μοτίβο σε ένα σημειωματάριο: - το χριστουγεννιάτικο δέντρο στην εικόνα στα δεξιά πλήρωση πράσινο, στην εικόνα στα αριστερά - μπλε. Ένα παιδί λέει: "Τι συμβαίνουν τα μπλε δέντρα". Απόφαση. Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στο παιδί ότι φτάνουν, οι οποίοι ονομάζονται "μπλε", έχουν μια μπλε σκιά. Μετά την τάξη όλων των παιδιών, δείχνουν την εικόνα "Blue" AE. Εάν υπάρχει ένα "μπλε" έλατο στο νηπιαγωγείο, είναι δυνατή η εποπτεία της έλατο. Ο παιδαγωγός με τέτοιες καταστάσεις προβληματικών θα πρέπει να βασίζεται σε αξιόπιστες πηγές.
3 κατάσταση. Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά ένα σκοτεινό μπουκάλι νερό και ένα βάζο μισού λίτρου. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά: - στο παρελθόν, μάθαμε να θάνατο μαζί σας, και σήμερα δεν έχω δημητριακά και νερό. -Πώς νομίζετε ότι το νερό είναι περισσότερο; Μπορώ να το ελέγξω με κάποιο τρόπο; Απόφαση. Θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν διαφανή εμπορευματοκιβώτια, δεδομένου ότι συγκρίνοντας τα ορατά επίπεδα νερού στα σκάφη, τα παιδιά συνήθως κάνουν τα λάθος συμπεράσματα σχετικά με την ποσότητα του. Για παράδειγμα, συχνά φαίνεται ότι σε ένα μπουκάλι νερό περισσότερο. Πρόβλημα Παιχνίδι Αριθμός 4 "Από όλο τον αγαπημένο ρόλο!" Εκπαιδευτής: Ποια είναι τα αγαπημένα σας παιχνίδια; Ας παίξουμε ένα από τα αγαπημένα σας παιχνίδια στο "λεωφορείο" (ο δάσκαλος επιλέγει το παιχνίδι, με βάση τα συμφέροντα του παιδιού). Τι Θέλετε να είστε σε αυτό το παιχνίδι; Ω, και θέλω επίσης να είμαι οδηγός! (Ο δάσκαλος επιλέγει τον ίδιο ρόλο με το παιδί). Τι πρέπει να κάνουμε μαζί σας; Πώς συμφωνούμε; Το παιδί προσφέρει τις δικές της επιλογές. Και αν έχουμε δύο οδηγούς λεωφορείων: ένας οδηγός - ελέγχει το λεωφορείο στην τελική στάση και το δεύτερο αλλάζει στο δρόμο πίσω. Με τους δύο οδηγούς βόλτα μαζί. Ακριβώς πιο διασκεδαστικό! Μπορούν να μιλήσουν με διάφορα θέματα, να τραγουδήσουν τραγούδια, να πείτε στους ανέκδοτες. Ο δάσκαλος χάνει με το παιδί αυτή η έκδοση της απόφασης. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος ζητά από το παιδί, καθώς μπορείτε ακόμα να λύσετε την κατάσταση όταν τα παιδιά θέλουν να παίξουν το ένα και το παιδί τον πιο στενό ρόλο. Το παιδί προσφέρει τις δικές του επιλογές. Χθες μαζί με το παιδί έρχεται σε γενικές λύσεις στην κατάσταση:
Μπορείτε να αλλάξετε το ρόλο κατά μήκος του παιχνιδιού.
Μπορείτε να προσδιορίσετε από την παρτίδα που θα παίξουν αυτόν τον ρόλο.
Μπορείτε να φτιάξετε ένα μαγικό λουλούδι, όπου το πέταλο "λέει" στους οποίους ο ρόλος πήρε.
Μπορείτε να κανονίσετε έναν διαγωνισμό για τον καλύτερο ρόλο όπου ο καθένας μπορεί να δοκιμάσει τον εαυτό του σε αυτό.