Η σκέψη στα παιδιά είναι 7 ετών. Ανάπτυξη λογικής σκέψης μεταξύ νεότερων φοιτητών

Σε αυτό το άρθρο:

Η λογική σκέψη αναπτύσσεται νωρίς. Χρησιμοποιούμε τη λογική κάθε μέρα, που εκτελούμε ακόμη και τις απλούστερες λειτουργίες. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν την ανάγκη να "σκεφτούν λογικά" από τους πρώτους μήνες της ζωής.

Σε 6-7 χρόνια υπάρχει ένα τεράστιο Ψυχική και πνευματική ανάπτυξη Παιδί. Πολλές αλλαγές, αρχίζει το σχολείο. Υπάρχουν νέα στοιχεία, πρέπει να μάθετε γρήγορα, να απομνημονεύσετε, να σχεδιάσετε συμπεράσματα. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη παιδιών με απλά Ασκήσεις και μαθήματα. Στόχος τους στοχεύουν στην ανάπτυξη της λογικής με τη μορφή του παιχνιδιού. Είναι σημαντικό να στείλετε το παιδί σας στη σωστή ανάπτυξη. Τότε το παιδί στο σχολείο θα είναι πολύ πιο εύκολο και πιο ενδιαφέρον.

Οι εκπαιδευτικοί κύκλοι θα βοηθήσουν τους γονείς: υπάρχουν επαγγελματίες εκπαιδευτικοί ασχολούνται με τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Στη ζωή του παιδιού σας Ξεκινά στο άνοιγμα. Όλος ο κόσμος είναι μπροστά του - πρέπει μόνο να το κατευθύνετε με ενέργεια για ενδιαφέρουσα, χρήσιμη μάθηση.

Λογική σκέψη

Χωρίς αυτό, δεν μπορούσαμε να υπάρξει. Λογικά παρόν σε όλες τις πράξεις μας. Τα παιδιά εξακολουθούν να μην συνειδητοποιούν καν πόσο καλά ο εγκέφαλός τους αντιμετωπίζει απλά λογικά καθήκοντα. Παρ 'όλα αυτά, αυτό συμβαίνει στο υποσυνείδητο επίπεδο. Σε 5-7 χρόνια, η λογική σκέψη στα παιδιά ήρθε η ώρα να αποσύρει Απαιτούμενο επίπεδο.

Τα περισσότερα σχολεία απαιτούν τα παιδιά να έρθουν ήδη έτοιμος: clelli διαβάσει, ισοπαλία, εστιασμένη σε γεωμετρικά σχήματα. Εάν οι γονείς δεν έκαναν αρκετό με το παιδί μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΤα προβλήματα μπορούν να ξεκινήσουν. Το σημείο δεν είναι ότι το μωρό σας δεν είναι σε θέση σε ορισμένες επιστήμες (μαθηματικά, γεωγραφία, γλώσσες ...) - απλά δεν ξέρει πώς Χρησιμοποιήστε σωστά τη λογική για μάθηση.

Η μαμά και ο μπαμπάς μπορεί να προετοιμάσουν ένα παιδί για το σχολείο, ενώ η μάθηση θα γίνει αντιληπτή ως παιχνίδι. Υπάρχουν τρία στοιχεία της λογικής σκέψης, καθένα από τα οποία είναι υπεύθυνη για διαφορετικούς τύπους Νοητική δραστηριότητα. Το κύριο πράγμα είναι να καθορίσετε ποιο είδος λογικής σκέψης αναπτύσσεται καλύτερα από το παιδί σας. Έτσι θα τον βοηθήσετε εύκολα, και μπορεί Βρείτε τον εαυτό σας στη δημιουργικότητα ή τις ακριβείς επιστήμεςΚαλύτερα θα καταλάβει τι έχει ικανότητες και ώθηση.

Σκεπτόμενος σε σχήμα ορατότητας

Δεσμοί Θεαματική αντίληψη και λογικό συμπέρασμα. Αυτός ο τύπος σκέψης είναι σαν φαντασία. Το παιδί (και ο ενήλικας, επίσης) δεν έχει πάντα επαρκείς πληροφορίες σχετικά με το θέμα. Αλλά εξακολουθεί να είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε λογική, να ολοκληρώσετε την πλήρη εικόνα. Υπάρχει μια απλή άσκηση.

Εφαρμόζετε μέρος της εικόνας και το δεύτερο προσφέρεται στο Trick
παιδί. Ξεκινήστε με απλές και κατανοητές εικόνες: Κύκλος, καρδιά, σπίτι, λουλούδι. Στη συνέχεια, μπορείτε να πάτε σε πιο πολύπλοκες εικόνες που απαιτούν φαντασία από αυτό.

Είναι σημαντικό εδώ ότι τα παιδιά αισθάνονται κάποιο είδος λογικής σε αυτό που κάνουν. Εάν έχετε ένα μέρος του τοπίου στην εικόνα, τότε είναι λογικό να σχεδιάσετε κάτι στο ίδιο στυλ. Εάν το παιδί δεν μπορεί να βρει ότι είναι, ολοκληρώνει όλα τα γεωμετρικά στοιχεία, τα ακατανόητα σύμβολα ή γραμμές, πράγμα που σημαίνει ότι - όχι έτσι στην ανάπτυξη οπτικού-εικονιστικού λογική.

Είναι επίσης σημαντικό εδώ Το παιδί είχε μια ορισμένη γνώση του κόσμου σε όλο τον κόσμο. Αυτό υποδεικνύει τον βαθμό της πνευματικής του ανάπτυξης.

Λογική λογική σκέψη

Υπονοεί την εξεύρεση της σχέσης μεταξύ αντικειμένων και γεγονότων που μπορεί να εξηγήσει το μωρό. Αρχίζει
Λειτουργία μάλλον νωρίςΑλλά πρέπει να παρακολουθήσετε την ανάπτυξή της, διαφορετικά το παιδί απλά συγχέεται. Τα ίδια συμπεράσματα μπορεί να την ξεκινήσουν σε αδιέξοδο. Με ένα παιδί, πρέπει να κάνετε απλές ασκήσεις έτσι ώστε να άρχισε να χτίζει ένα σωστό πράγμα στο κεφάλι της σύνδεσης μεταξύ αντικειμένων.

Εδώ είναι τα καθήκοντα για τα χρώματα και τα έντυπα. Για παράδειγμα, έχετε πολύχρωμα φιγούρα που κόβονται από το χαρτί. Προσφέρετε το παιδί να τα ταξινομεί:

• σε χρώμα (διαφορετικές μορφές, αλλά το ένα χρώμα).
• Σύμφωνα με μια συγκεκριμένη μορφή (διαφορετικό χρώμα, αλλά μία μορφή).
• Η παρουσία παρόμοιων σημείων (οβάλ και κύκλοι, όλα τα κόκκινα).

Δεν είναι το παιδί να καταλήξει σε ένα άλλο κριτήριο για ταξινόμηση. Αυτό δεν είναι τόσο απλό όσο φαίνεται. Όταν σας δίνει την απάντηση, ζητήστε του να δικαιολογήσει. Αυτός ο τύπος σκέψης είναι πολύ σημαντικός.

Τα παιδιά, έχοντας επισκεφθεί σε διαφορετικούς ορόφους ενός κτιρίου, μπορεί να κάνει ένα συμπέρασμα όπως "για εμάς είναι το πάτωμα, και για όσους βρίσκονται κάτω από μας - το ανώτατο όριο". Ήδη σε 5-6 χρόνια μπορούν Συνεργάτες συμβάντων στο λογικό τους σύστημα. Τον διαβάζετε ένα παραμύθι για τον γκρίζο λύκο. Τώρα που κάποιος μιλάει για την εξαφάνιση ενός ατόμου ή Τα πράγματα, η πρώτη λογική σκέψη του μωρού θα είναι "ο γκρίζος λύκος που απήγαγε;".

Σε αυτή την περίπτωση, έχει Υπάρχει ένας αρνητικός, κακός χαρακτήρας. Τα παιδιά εξακολουθούν να μην γνωρίζουν τα πάντα για την κοινωνία μας και τον κόσμο, οπότε είναι ευκολότερο για όλα τα κακά γεγονότα να αποδώσουν έναν γνωστό κακοποιό. Είναι πολύ σημαντικό η διαδικασία σκέψης να μην περάσει μόνο στο κεφάλι. Συζητήστε με το παιδί την αιτία και τις συνέπειες των διαφορετικών περιστατικών, των ενεργειών. Για τα παιδιά, είναι σημαντικό να αποδειχθείτε με κυριολεκτικά "πώς να σκεφτείτε".

Αφηρημένη σκέψη

Αυτός ο τύπος σκέψης υποδηλώνει αυτό Ο μαθητής μπορεί να πέσει trivia και εξετάστε την εικόνα του τι συμβαίνει γενικά. Φαίνεται αργότερα, σε 6-8 χρόνια. Το πιο συσσωρευμένο Πληροφορίες για τον κόσμο, τόσο ισχυρότερη η ανάπτυξη της αφηρημένης Σκέψη. Καταλαβαίνουμε τι είναι σημαντικό και τι δεν είναι σημαντικό. Μαύρο, κόκκινο ή λευκό - κάθε κούπα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για κατανάλωση. Μπορεί να ρίξει νερό, γάλα, τσάι, χυμό κλπ. Διαφορετικά χρώματα ή σχήματα, η κούπα θα παραμείνει μια κούπα αν αντιστοιχεί στη γενική ιδέα σχετικά με αυτό το θέμα.

Αφηρημένη σκέψη σε αυτό και αφηρημένο, το οποίο συνεπάγεται πολλές γενικεύσεις. "Τα πουλιά μπορούν να πετάξουν. Το κοράκι πετάει γύρω από την αυλή. Έτσι, το κοράκι είναι ένα πουλί ". Αφηρημένη σκέψη Μερικές φορές πρέπει να συμπληρώσετε προβλήματα στη γνώση. Μπορούμε να τα συμπληρώσουμε ακολουθώντας την απλή λογική. Στα παιδιά επιρρεπή δημιουργική δραστηριότηταΑυτή η σκέψη είναι πολύ ανεπτυγμένη.

Επιπλέον, αναπτύσσεται χρησιμοποιώντας απλά καθήκοντα. Για παράδειγμα, γράφονται λέξεις:

Και με το β στο (λεωφορείο)

Και n και k g (βιβλία)

F στο Α και R Α (Αφρική)

Πρέπει να επαναφέρετε γρήγορα τη σειρά των γραμμάτων. Εδώ ένα άτομο χρησιμοποιεί ένα αφηρημένο είδος σκέψης. Δεν σκέφτεται για παράδειγμα τη λέξη "iikeg", για παράδειγμα. Τι σημαίνει? Μήπως ακούει αυτή τη λέξη; Όχι, το παιδί εκτελεί την εργασία, αναδιατάσσει τα γράμματα σε μέρη και λαμβάνει μια γνωστή λέξη.

Το πρόβλημα της αποτυχίας να πάει στο σχολείο

Όχι σε όλες τις σχολές Οι εκπαιδευτικοί πληρώνουν Μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη της λογικής - Επιδιώκουν να ανταποκριθούν στο παιδαγωγικό σχέδιο για το έτος.

Οι πρώτες 3 τάξεις είναι ο πιο σημαντικός χρόνος. Σχηματίζοντας σκέψη. Αυτή τη στιγμή, τα παιδιά πρέπει να δώσουν καθήκοντα να αναπτύξουν διαφορετικούς τύπους λογικής. Εάν χάσετε αυτή τη σημαντική ηλικία (5-7 χρόνια), τότε η περαιτέρω εκπαίδευση στο σχολείο θα είναι δύσκολη.

Το παιδί δεν θα είναι ενδιαφέρον να μάθει, επειδή δεν έδειξε πώς να το κάνει.

Ως εκ τούτου, η αδυναμία για την οποία οι γονείς επιπλήξουν. Υπάρχει επίσης μια άλλη "λογική" σκέψης: Το κύριο πράγμα είναι να πάρετε μια καλή αξιολόγηση, όχι τη γνώση. Γράψτε, εξαπατήστε, μην έρχεστε - απλά για να αποφύγετε δύο, τρόικα. Στα παιδιά, παράγεται μια τέτοια λογική αλυσίδα και το αντίστοιχο μοντέλο συμπεριφοράς: Δεν ενδιαφέρονται, έμαθαν κάτι ή όχι, αλλά είναι σημαντικό οι γονείς να μην ορκισθούν. Εδώ το σχολείο μπορεί έντονα
Για να χαλάσει την περαιτέρω ζωή στα παιδιά εάν ο δάσκαλος των αρχικών τάξεων δεν πληρώνει αρκετό χρόνο στην ανάπτυξη της λογικής σε 1-2 βαθμό.

Το σχολείο θα τελειώσει, θα αρχίσει η ζωή ενηλίκων. Εκεί πρέπει να επιλέξουμε το μέλλον, το επάγγελμα, την εργασία. Σε 10 χρόνια, το σχολείο θα καταστεί σαφές ποιο είδος σκέψης επικρατεί σε ένα παιδί - τελικά, να κάνει ό, τι δεν καταλαβαίνουν πραγματικά, δεν είναι ενδιαφέρον. Και σε 10 χρονών, και σε ηλικία 17 ετών γνωρίζουν ήδη τι θα ήθελε.

Χρειάζεστε κούπες, εκπαιδευτικά κέντρα παιδιών

Οι κύκλοι των παιδιών και τα εκπαιδευτικά κέντρα είναι σε κάθε πόλη. Εάν είστε ικανοποιημένοι με την κατάσταση στο σχολείο, Παιδαγωγός πληρώνει πολύ χρόνο για τα παιδιά, και όχι το πρόγραμμα σπουδών τουςΈχετε ένα μεγάλο σχολείο. Εάν όχι - πάρτε την σε μαθήματα ανάπτυξης λογικής. Τα παιδιά έχουν πολλά εδώ Χώροι για τη δημιουργικότητα Και τις αντανακλάσεις.

Το κύριο πράγμα είναι ότι οι κούπες ενθαρρύνουν την πρωτοβουλία. Πριν γράψετε ένα παιδί κάπου, θα ήταν ωραίο Συμβουλευτείτε τον ψυχολόγο ενός παιδιού. Θα συμβάλει στον εντοπισμό των διακοπών στην ανάπτυξη. Μερικές φορές η δημιουργικότητα βοηθά καλύτερα: Σχέδιο, μοντελοποίηση, ανθοφορία, που εργάζεται με μετάξι.

• αναπτύσσει μια μικρή μοτοσικλέτα.
• Δείχνει ότι τα παιδιά έχουν φαντασία και μπορούν να χρησιμοποιηθούν.
• Καταργεί τα πλαίσια - αξιολογήσεις. Δεν υπάρχουν αξιολογήσεις, αυτό σημαίνει ότι μπορείτε πραγματικά να δημιουργήσετε.

Η δημιουργικότητα αναπτύσσεται Αφηρημένη και εικονιστική σκέψη. Είναι ευκολότερο για το παιδί να εκφράσει τις σκέψεις σας αν μπορεί να τραβήξει κάτι ή χαλαρό.

Τα εγχώρια μαθήματα

Παιδικά παιδιά, τα ταπεινωτικά τους - αυτή είναι η λανθασμένη μέθοδος ανατροφής. Πάρτε 30 λεπτά για να εργαστείτε. Δεν χρειάζεται να το κάνετε από αυτόν τον εξαναγκασμό ή να απειλήσει τα forns. Τι επιτυγχάνετε απαγορεύσεις και κραυγές; Μόνο το γεγονός ότι το παιδί στη λογική του θα υποθέσει ότι δεν μπορείτε επίσης να σας ζητηθεί βοήθεια.

Προσφέρετε να βρει απαντήσεις σε διασκεδαστικές ερωτήσεις.

1. Η καρέκλα αφαιρεί τα 4 πόδια. Καρέκλα θα σταθεί;
2. Το τραμ βόλτες στις ράγες, βλέπει το κορίτσι. Το τραμ μπορεί να πάει γύρω της;
3. Ο κύβος μπορεί να κυλήσει στο τραπέζι; Γιατί ναι ή όχι;
4. Την ίδια στιγμή, ξεκίνησαν ένας ποδηλάτης και οδηγός. Ο ποδηλάτης μπορεί να ξεπεράσει τον οδηγό του αυτοκινήτου;
5. Κοιτάζετε το χόκεϊ στην τηλεόραση. Μπορεί η πλυντήρια να πετάξει και να σας χτυπήσει στο κεφάλι σου;
6. Τι είναι πιο εύκολο να μεταφέρετε: τσάντα ή τσάντα;
7. Πρέπει να πάτε στο βαθύ χιόνι για μεγάλο χρονικό διάστημα. Πόσο αναπτήρας: στα παπούτσια ή το σκι;
8. Το λουτρό γεμίζει στις άκρες. Τι θα συμβεί αν ανεβαίνει σε αυτό;
9. Το χειμώνα, το λαγουδάκι αλλάζει το χρώμα του παλτό του: Υπήρχε γκρι - έγινε λευκό. Γιατι το χρειαζεσαι?

Κάθε ερώτηση που απαιτεί μια ξεκάθαρη απάντηση "ναι" ή "όχι", αλλά αντανακλάσεις. Και οι τρεις τύποι εμπλέκονται.
λογική σκέψη. Μπορείτε να αποσυναρμολογήσετε 3-4 ερωτήσεις. Ένας τέτοιος όγκος εργασίας στα παιδιά είναι 6-7 ετών δεν θα προκαλέσει πλήξη.

Να είστε προετοιμασμένοι για ερωτήσεις - τώρα από τον φοιτητή. Για παράδειγμα, αποσυναρμολογείτε το στοιχείο 9 για το λαγουδάκι. Μπορεί να σας ενδιαφέρει Πώς το ζώο αλλάζει το παλτό γούναςΠοιος άλλος στο δάσος θα αλλάξει το χρώμα της γούνας, είναι κακό; Είναι καλό ότι εμφανίζονται οι ερωτήσεις, τότε η σκέψη λειτουργεί ενεργά.

Κανείς από εμάς δεν είναι τέλειος. Φυσικά, υπάρχει μια ιδιοφυΐα, Adderkind και "παιδιά του Indigo". Βασικά, η κανονική ανάπτυξη του παιδιού είναι τέτοια ώστε ορισμένοι τύποι λογικής να κυριαρχήσουν. Δεν πρέπει να τον πειράζει για το γεγονός ότι στην αφηρημένη σκέψη είναι καλό, αλλά wonder-Logical Δεν ξέρει πώς να σκεφτεί. Αυτό είναι το αποτέλεσμα του τι:

• Ο δάσκαλος δεν ξέρει πώς να εξηγήσει σωστά τα διαφορετικά πράγματα στα παραδείγματα. Είμαστε ευκολότερο να μάθουμε ακριβώς σχετικά με τα παραδείγματα σε 5-7 χρόνια και όχι μόνο να ακούσετε τη θεωρία.
• Η ανάπτυξη αυτής της δεξιότητας δεν δόθηκε χρόνος, δεν υπήρχε εκπαίδευση;
• Το παιδί αντιλαμβάνεται καλύτερα άλλα είδη λογικής.

Μιλήστε περισσότερο, συζητήστε τα πάντα:

• Πώς ήταν η μέρα;
• Ποια ταινία παρακολουθήσατε την περασμένη εβδομάδα από ότι θυμήθηκε.
• Ποιος είναι ο αγαπημένος σας ήρωας από το γιο σας, τι είδους Supersila έχει και πώς τα χρησιμοποιεί; Κερδίζει πονηρό και μυαλό ή απλά τραχιά δύναμη?
• Γιατί και πώς εμφανίζονται διαφορετικές διαδικασίες στη φύση.
• Πώς να επιλέξετε τον εαυτό σας ένα επάγγελμα.
• Γιατί οι φίλοι διαμαρτύρονται, κλπ.

Υπάρχουν τόσα πολλά θέματα που ενδιαφέρονται για τα παιδιά! Εάν παρουσιάζετε επίσης ένα ζωντανό ενδιαφέρον για μια συνομιλία, θα δείτε πώς σκέφτεται το παιδί σας.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη λογικής σκέψης για παιδιά 6-7 ετών

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΙ?

Σκοπός: Συλλέξτε ζεύγη με μια εικόνα λογικά συνδεδεμένη μεταξύ τους

αντικείμενα, την ικανότητα να συνεπή λογική συλλογιστική.

Ξεχωριστά ζεύγη εικόνων με εικόνες της αρχής της ένωσης.

Όνομα σε μια λέξη

Σκοπός: Την ικανότητα να συνοψίσουμε το υλικό.

Το παιδί διαβάσει τις λέξεις και ζητά να τα καλέσει με μία λέξη.

Για παράδειγμα: αλεπού, λαγός, αρκούδα, λύκος - άγρια \u200b\u200bζώα. Λεμόνι, μήλο, μπανάνα,

Δαμάσκηνο - φρούτα.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να τροποποιήσετε το παιχνίδι, δώστε μια γενίκευση

Τη λέξη και να τους προσφέρετε να καλέσουν συγκεκριμένα στοιχεία σχετικά με

Συνοψίζοντας το Word. Μεταφορές - Χονδρικό --...

Βρείτε μια περίσσεια εικόνας

Σκοπός: Ανάπτυξη ψυχικών διαδικασιών γενίκευσης, της προσοχής, κατανομής

βασικά σημάδια.

Επιλέξτε μια σειρά από εικόνες, μεταξύ των οποίων μπορούν να συνδυαστούν τρεις εικόνες

Μια ομάδα για οποιοδήποτε κοινό χαρακτηριστικό και το τέταρτο είναι περιττό. Προτείνω

Το παιδί βρίσκει μια επιπλέον εικόνα. Ρωτήστε γιατί το σκέφτεται. Από

Μοιάζει με εικόνες που έφυγε.

Βρείτε μια υπερβολική λέξη

Σκοπός: Η ικανότητα να συνοψίζει το υλικό, να βάλει το κύριο πράγμα.

Διαβάστε το παιδί μια σειρά λέξεων. Προσφέρετε για να καθορίσετε ποια λέξη είναι "περιττή".

Παραδείγματα:

Παλιά, αδέσποτα, μικρά, ερειπωμένα.

Γενναίος, θυμωμένος, τολμηρός, γενναίος?

Μήλο, δαμάσκηνο, αγγούρι, αχλάδι.

Γάλα, τυρί cottage, ξινή κρέμα, ψωμί?

Κουτάλι, πλάκα, κατσαρόλα, τσάντα;

Φόρεμα, πουλόβερ, καπέλο, πουκάμισο?

Σαπούνι, σκούπα, οδοντόκρεμα, σαμπουάν?

Λογικές αλυσίδες

Σκοπός: Μάθετε να βρείτε τη σχέση μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων, αναπτύξτε λογική σκέψη και συνδεδεμένη ομιλία.

Προσφέρετε το παιδί να συλλέξει αλυσίδες τεσσάρων καρτών, την επιλογή τους με νόημα και να καθορίζει στη σωστή σειρά. Στη συνέχεια, πρέπει να κάνετε μια συνδεδεμένη ιστορία στην εικόνα.

Παίξτε, επιλέξτε;

Σκοπός: Να αναπτύξουν την προσοχή, την οπτική αντίληψη, τη μνήμη, τη σκέψη?

Τα παιδιά διανέμονται σε μία ή περισσότερες κάρτες με την εικόνα ενός θέματος που ανήκει σε μια συγκεκριμένη ομάδα αντικειμένων: έπιπλα, ρούχα, αθλητικά αξεσουάρ κλπ. Κερδίζει κάποιον που είναι ταχύτερος και πιο σωστά θα συγκεντρώσει όλες τις κάρτες μιας ομάδας.

Μιλούν αντίθετα

σκοπός : Σχηματισμός λογικής σκέψης, εκπαίδευση μνήμης, προσοχή.

Προσφέρετε το παιδικό παιχνίδι "Θα πω τη λέξη, και λέτε επίσης, μόνο αντίθετα, για παράδειγμα, το μεγάλο είναι μικρό." Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα παρακάτω ζεύγη λέξεων:

Χαρούμενος - λυπημένος,

γρήγορα αργά,

άδειο γεμάτο,

Έξυπνο - ηλίθιο,

hardworking - Lazy,

Ισχυρή - αδύναμη

δυνατο φως,

comardly - γενναίος,

Ασπρο μαύρο,

Στερεά - μαλακά,

ακατέργαστη - ομαλή

Εναλλαγή

Σκοπός: Για να εντοπίσετε την κανονικότητα και να συνεχίσετε τη λογική σειρά, να αναπτύξετε οπτική αντίληψη, αυθαίρετη προσοχή, μνήμη και λογική σκέψη.

Τα παιδιά, τα οποία είναι κατάλληλα για αντικείμενα σε χρώμα και σχήμα, πάρτε μια κάρτα για τον εαυτό τους και τοποθετούνται σε έναν κατάλληλο πίνακα.

Λαβύρινθος

Σκοπός: Αναπτύξτε οπτική αντίληψη, αυθαίρετη προσοχή, λογική και χωρική σκέψη.

Προτείνετε ένα παιδί να περάσει λαβύρινθους από την αρχή μέχρι το τέλος, ξεκινώντας από το βέλος.

Διακόσμηση Nesbylits

Σκοπός: σχηματισμός λογικής σκέψης, εκπαίδευση μνήμης, προσοχή.

Ένας ενήλικας λέει για κάτι, συμπεριλαμβανομένων αρκετών μη συνδεδεμένων. Το παιδί πρέπει να παρατηρήσει και να εξηγήσει γιατί δεν συμβαίνει.

Παράδειγμα: Θέλω να σας πω τι θέλετε. Χθες - πηγαίνω στο δρόμο, λάμπει τον ήλιο, σκοτάδι, τα φυλλάδια είναι μπλε κάτω από τα πόδια σας. Και ξαφνικά, από όλη τη γωνία, πώς το σκυλί θα εμφανιστεί, καθώς μεγαλώνει σε μένα: "Ku-ka-rube!" - και τα κέρατα έχουν ήδη ακολουθήσει. Ήμουν φοβισμένος και έφυγε. Θα φοβάσαι;

Πηγαίνω χθες στο δάσος. Ο κύκλος της διαδρομής αυτοκινήτων, τα φώτα της κυκλοφορίας αναβοσβήνουν. Ξαφνικά βλέπω - μανιτάρια. Υπάρχει μεγαλώνει στο υποκατάστημα. Μεταξύ των φύλλων του πράσινου έκρυψης. Πήρα και το έριξα.

Ήρθα στο ποτάμι. Κοιτάζω - κάθεται στην ακτή του ψαριού, το πόδι έπεσε στο πόδι και μασάει το λουκάνικο. Πλησίασα και πηδάει στο νερό - και πλέει

Παιχνίδια για την ανάπτυξη λογικής από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας της προπαρασκευαστικής ομάδας

Το παιχνίδι "λουλούδια στις άσωτες".

Σκοπός:

: Πολύχρωμο χαρτόνι, ψαλίδι.

Περιγραφή: Ο δάσκαλος κόβει έξω από το χαρτόνι τρία λουλούδια σε κόκκινο, πορτοκαλί, μπλε και τρία παρτέρια - στρογγυλά, τετράγωνα και ορθογώνια σχήματα. Προτείνετε ένα παιδί να διανείμει λουλούδια στα λουλούδια σύμφωνα με την ιστορία: "Τα κόκκινα λουλούδια δεν έγιναν σε ένα γύρο και όχι σε ένα τετράγωνο λουλούδι κρεβάτι, πορτοκαλί - όχι σε ένα γύρο και όχι σε ορθογώνια. Πού μεγαλώνουν τα λουλούδια; "

Λογικές εργασίες.

Σκοπός: Ανάπτυξη προσοχής, λογική σκέψη.

Περιγραφή: Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να παίξουν λογικά καθήκοντα, για κάθε σωστή απάντηση που εκδίδονται. Ποιος έχει περισσότερες μάρκες, κέρδισε.

1) Υπάρχουν αντικείμενα μπροστά από το Chipollino: κάδο, φτυάρι, πότισμα μπορεί. Πώς να φτιάξετε το φτυάρι να γίνει ακραίο, χωρίς να το αναβοσβήνει από το σημείο; (Μπορεί να παρέχεται στα νερά πριν από το φτυάρι ή πριν από τον κάδο.)

2) Ο Winnie Pooh, η τίγρη και το χοιρίδιο κόβουν τρεις σημαίες διαφορετικών χρωμάτων: μπλε, πράσινο, κόκκινο. Η τίγρη κόβεται όχι κόκκινο και ο Winnie το Pooh δεν είναι κόκκινο και όχι το μπλε πλαίσιο ελέγχου. Τι χρώμα κόβεται το πλαίσιο ελέγχου; (Winnie The Pooh κόψτε ένα πράσινο πλαίσιο ελέγχου, μια τίγρη - μπλε. Χοιρίδια - κόκκινο.)

3) Υπάρχουν τέσσερα μήλα στο τραπέζι. Ένα μήλο κόπηκε και έβαλε πίσω. Πόσα μήλα στο τραπέζι; (4 μήλα.)

4) Καθιέρωση στο δωμάτιο δύο σκαμπό, έτσι ώστε κάθε τείχος να βρίσκεται γύρω από την καρέκλα. (Είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε καρέκλες σε δύο αντίθετες γωνίες.)

5) Διπλώστε στο τραπέζι ένα τρίγωνο από ένα ραβδί και ένα τετράγωνο δύο ραβδιών. (Είναι απαραίτητο να βάλετε ραβδιά στη γωνία του πίνακα.)

Το παιχνίδι "Υποθέτω ...".

σκοπός

Περιγραφή:Ο εκπαιδευτικός κάνει οποιοδήποτε θέμα. Προτείνετε ένα παιδί με διευκρινιστικά θέματα για να μάθετε το όνομα του αντικειμένου.

Αυτό το αντικείμενο πετάει; (Ναί.)

Έχει φτερά; (Ναί.)

Μήπως πετάει ψηλά; (Ναί.)

Είναι ζωντανό; (Δεν.)

Είναι κατασκευασμένο από πλαστικό; (Δεν.)

Από το σίδερο; (Ναί.)

Έχει μια έλικα; (Ναί.)

Είναι αυτό ένα ελικόπτερο; (Ναί.)

"Επιλέξτε το επιθυμητό παιχνίδι".

σκοπός: Ανάπτυξη λογικής σκέψης.

Περιγραφή: Τα παιδιά προσφέρονται επιλογές στις οποίες υπάρχουν επιπλέον θέσεις, για παράδειγμα:

Οι μπότες έχουν πάντα: πόρπη, σόλα, ιμάντες, κουμπιά.

Σε ζεστές άκρες, ζωντανά: αρκούδα, ελάφια, λύκος, πιγκουίνος, καμήλα.

Μήνες του χειμώνα: Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Δεκέμβριος, Μάιος.

V Έτος: 24 μήνες, 12 μήνες, 4 μήνες, 3 μήνες.

Πατέρας παλαιότερος από τον γιο του: Συχνά, πάντα, σπάνια, ποτέ.

Χρόνος της ημέρας: έτος, μήνας, εβδομάδα, ημέρα, Δευτέρα.

Υπάρχει πάντα ένα δέντρο: φύλλα, λουλούδια, φρούτα, ρίζα, σκιά.

Seasons: Αύγουστος, Φθινόπωρο, Σάββατο, διακοπές.

Μεταφορά επιβατών: Συνδυάστε, χωματερή, λεωφορείο, ατμομηχανή.

Αυτό το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί.

Παιχνίδι "Παίρνω μαζί μου στο δρόμο".

Σκοπός: Αναπτύξτε λογική σκέψη.

Υλικό παιχνιδιού και οπτικά εγχειρίδια: εικόνες με ενιαία αντικείμενα.

Περιγραφή: Βάλτε τις εικόνες κάτω από την εικόνα. Προτείνετε ένα παιδί να πάει στο ναυτικό ιστιοπλοΐα. Αλλά, προκειμένου το ταξίδι να πάει με επιτυχία, είναι απαραίτητο να προετοιμαστεί λεπτομερώς σε αυτό, όλα τα απαραίτητα. Ζητήστε ένα παιδί να πάρει μια εικόνα και να πει πώς μπορεί να είναι χρήσιμη αυτό το θέμα. Τα στοιχεία στις εικόνες πρέπει να είναι οι πιο διαφορετικές. Για παράδειγμα, ένα παιδί βγάζει την εικόνα της μπάλας: "Μπορείτε να παίξετε την μπάλα κατά τη διάρκεια της ανάπαυσης, η μπάλα μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντί για έναν κύκλο διάσωσης, επειδή δεν βυθίζεται, κλπ. Μπορείτε να νικήσετε διάφορες καταστάσεις: σε ένα νησί της ερήμου, στο τρένο, στο χωριό.

Το παιχνίδι "Τι είναι παρόμοιο και αυτό που είναι διαφορετικό;".

Σκοπός:Αναπτύξτε λογική σκέψη.

Περιγραφή: Οι οδηγοί προσφέρουν παιδιά δύο θέματα, τα παιδιά πρέπει να τους συγκρίνουν και να δείχνουν την ομοιότητα και τη διαφορά. Για παράδειγμα: δαμάσκηνο και ροδάκινο; Μικρό κορίτσι και κούκλα? Πουλιά και τα αεροσκάφη · Γάτα και σκίουρος. Πορτοκαλί και πορτοκαλί μπάλα του ίδιου μεγέθους. Flomaster και κιμωλία.

Το παιχνίδι "Σοβαρές πουλιά".

Σκοπός: Αναπτύξτε λογική σκέψη.

Υλικό παιχνιδιού και οπτικά εγχειρίδια: 20 κάρτες που απεικονίζουν τα πουλιά: σπίτι, μεταναστευτικό, χειμωνιάτικο, τραγουδιστές, αρπακτικά κ.λπ.

Περιγραφή: Προτείνετε ένα παιδί να καταρρέουν τα πουλιά σε φωλιές: Σε μια φωλιά - μεταναστευτικά πουλιά, σε ένα άλλο - όλοι όσοι έχουν ένα λευκό φτέρωμα, στο τρίτο - όλα τα πουλιά με μακριά ράμφους. Ποια πουλιά παραμένουν χωρίς φωλιά; Τι φτερά μπορείτε να εγκαταστήσετε σε μερικές φωλιές;

Το παιχνίδι "Σύλλογοι".

Σκοπός: Αναπτύξτε λογική σκέψη.

Περιγραφή: Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Μια ομάδα προσφέρει ένα άλλο για να πει για οποιοδήποτε θέμα, χρησιμοποιώντας τις λέξεις στην ιστορία σας, δηλώνει άλλα θέματα. Για παράδειγμα, πείτε για το καρότο, χρησιμοποιώντας τις λέξεις: πάπια, πορτοκαλί, κύβος, snow maiden. (Είναι το ίδιο χρώμα με ένα πορτοκαλί. Μπορείτε να το κόψετε σε κύβους. Το πάνω μέρος της αγάπης πάπιες. Αν δεν υπάρχει εκεί, τότε θα είστε το ίδιο χλωμό σαν ένα snow maiden.) Οι ζώνες αλλάζουν ρόλους. Το θέμα για τα χαρακτηριστικά περιγραφής και λέξεων δίδεται από το οδηγό.

Το παιχνίδι "έρχονται με την προσφορά".

Στόχος: Ανάπτυξη λογικής σκέψης, ομιλίας δραστηριότητα. Αποτελούν μια αίσθηση γλώσσας.

Υλικό παιχνιδιού και οπτικά εγχειρίδια: Μπάλα για ping pong.

Περιγραφή: Ο δάσκαλος με τα παιδιά κάθεται σε έναν κύκλο και εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού. Λέει οποιεσδήποτε λέξεις και τα παιδιά εμφανίζονται με αυτή τη λέξη προσφορά. Για παράδειγμα: ο δάσκαλος καλεί τη λέξη "κοντά" και μεταφέρει την μπάλα στο παιδί. Παίρνει τη μπάλα και ανταποκρίνεται γρήγορα: «Ζω κοντά από το νηπιαγωγείο». Στη συνέχεια, το παιδί καλεί τη λέξη του και μεταδίδει την μπάλα δίπλα στη συνεδρίαση. Έτσι, με τη σειρά του, η μπάλα κινείται από το ένα παιχνίδι στο άλλο.

Μιλώντας για τις ιδιαιτερότητες της ψυχικής ανάπτυξης παιδιών 6-7 ετών, τα κριτήρια αυτά δημοσιεύονται ως ο σχηματισμός σκέψης, της προσοχής, της μνήμης, της αντίληψης και της φαντασίας. Αυτές οι παράμετροι έχουν τον πιο άμεσο αντίκτυπο στην ταχύτητα προσαρμογής του νεότερου φοιτητή σε νέες συνθήκες για αυτό και, ως αποτέλεσμα, για ακαδημαϊκές επιδόσεις. Αυτό το άρθρο περιγράφει λεπτομερώς το επίπεδο της εξέλιξης της νευροψυχικής παιδικής ηλικίας 6-7 ετών για κάθε ένα από τα παραπάνω στοιχεία.

Νευρική ψυχική ανάπτυξη των νεότερων μαθητών

Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, διαφορετικές ηλικιακές κατηγορίες παιδιών διαφέρουν ο ένας από τον άλλο, κυρίως για διάφορους δείκτες υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας. Ο ακαδημαϊκός Ι. Π. Pavlov διατέθηκε δύο βασικές διαδικασίες λόγω του έργου του εγκεφαλικού φλοιού. Αυτή είναι η διέγερση και η πέδηση.

Όπως γνωρίζετε, η αμεσότητα και η ενέργεια των μικρών παιδιών καθορίζονται από την κυριαρχία του ενθουσιασμού. Επιπλέον, το νεότερο παιδί, το φωτεινότερο είναι ο επιπολασμός. Είναι οι ιδιαιτερότητες της νευροψυχικής ανάπτυξης των παιδιών 6-7 ετών, εξηγείται η κύρια η έκφραση των συναισθημάτων, μια απότομη μετάβαση από την αγανάκτηση στη χαρά.

Σε αυτή την ηλικία, η συνεχιζόμενη ωρίμανση του εγκεφαλικού φλοιού καθορίζει την αύξηση της επίδρασης καύσης στον τροφοδότη. Το μωρό γίνεται πιο διαρκή, ισορροπημένη και ως εκ τούτου προετοιμασμένη για την έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης. Λόγω της νευροψυχικής ανάπτυξής του, το παιδί είναι ηλικίας 6-7 ετών που είναι παράλογο και απρόσεκτο. Η ιδιαιτερότητα της παιδιατρικής ψυχίας είναι ότι δεν δίνει ένα παιδί έξι ετών να επικεντρωθεί στο ίδιο πράγμα, είναι δύσκολο γι 'αυτόν για μεγάλο χρονικό διάστημα να καθίσει σε ένα μέρος και να κάνει ένα πράγμα. Εάν οι πληροφορίες παρέχονται σκληρές, για μεγάλο χρονικό διάστημα και περίπλοκο, υπάρχει μια ακούσια διακοπή λειτουργίας.

Δεδομένων των ιδιαιτεροτήτων της ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών ηλικίας 6-7 ετών, οι έμπειροι δάσκαλοι αποτελούν εκπαιδευτικό υλικό για τους νεότερους μαθητές με διάρκεια όχι περισσότερο από 15-20 λεπτά. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι η ενεργός προσοχή των παιδιών σώζεται για περίπου 20 λεπτά. Η παροχή υλικών από μπλοκ είναι πολύ βολική, δεδομένου ότι μεταξύ τους μπορούν να δοθούν λίγα λεπτά για αναψυχή και δραστικές τάξεις (για παράδειγμα, για φυσικές επιθέσεις), μετά από το οποίο αρχίζουν να νέο υλικό.

Η ατελής ανάπτυξη του εγκεφαλικού φλοιού ορίζει ορισμένα χαρακτηριστικά της ψυχής των νεότερων φοιτητών.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της αντίληψης στα παιδιά 6-7 χρόνια

Μέχρι 6-7 μήνες, η αντίληψη των παιδιών χαρακτηρίζεται από μάλλον υψηλό βαθμό ανάπτυξης. Σε αυτή την ηλικία, οι φήμες και το όραμα έχουν ήδη σχηματιστεί, επιτρέποντας στο παιδί πιο επαρκώς αντιληφθεί τη γύρω πραγματικότητα. Οι υποδοχείς ακοής των παιδιών των μικρών παιδιών είναι τόσο απότομοι που επιτρέπουν στο παιδί να μην ακούει απλώς τον ήχο, αλλά και να διακρίνει τους ηχητικούς ήχους (φωνητικός ήχος), χαρακτηρίζουν το ύψος τους (ηχητικός ήχος). Η ανάπτυξη της αντίληψης σε παιδιά 6-7 ετών προκαλεί πλήρως σχηματισμένη έγχρωμη όραση, οι νεότεροι μαθητές διακρίνουν τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους, τα επιδέξια τα χρησιμοποιούν στο έργο και την εργασία τους (για παράδειγμα, ζωγραφίζοντας την εικόνα). Στην ηλικία του νεότερου σχολείου, ένας υψηλός βαθμός ανάπτυξης φτάνει σε μια αφή.

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες καθιστούν την αντίληψη των παιδιών πιο οργανωμένη. Σε αυτή την ηλικία, το σωστά ορίζεται από τους ενήλικες (γονείς, εκπαιδευτικούς, καθηγητές) θέματα που σας επιτρέπουν να στείλετε την αντίληψη του παιδιού όχι μόνο για το θέμα γενικά, αλλά και τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά και τα ακίνητά του. Έτσι, για παράδειγμα, ζητώντας από το παιδί να υπολογίσει τον αριθμό των γωνιών του εν λόγω θέματος, είναι δυνατόν να γίνει μια ματιά σε ολόκληρο το θέμα, αλλά μόνο στις γωνίες του.

Η ανάπτυξη της αντίληψης στα παιδιά είναι 6-7 ετών είναι σημαντική για την περαιτέρω εκπαιδευτική διαδικασία. Καθώς οι παρατηρήσεις δείχνουν, τα παιδιά σε αυτή την ηλικία δεν έχουν πάντα σαφείς ιδέες για τα θέματα γύρω τους. Μερικές φορές δεν μπορούν να καλέσουν όλα τα μέρη από τα οποία το θέμα αποτελείται. Για παράδειγμα, ρωτήστε τα παιδιά να εξετάσουν το ζώο (σκύλος). Οι περισσότερες με ευκολία θα λένε ότι ο σκύλος έχει τέσσερα πόδια, το κεφάλι, τα μάτια, το στόμιο, την ουρά, αλλά λίγοι θα είναι σε θέση να ονομάσουν τέτοια μέρη του σώματος ως λαιμό και κορμό.

Πρέπει να σημειωθεί ότι λόγω έλλειψης ψυχικής ανάπτυξης, το παιδί έχει ηλικία 6-7 ετών, νέα στοιχεία προκαλούν νέα στοιχεία, όχι ακόμα οικεία. Αυτό μιλάει με χαμηλή παρατήρηση. Οι ψυχολόγοι ασχολούνται με τη νευρική και ψυχολογική ανάπτυξη των νεότερων φοιτητών, σημειώστε ότι τα παιδιά είναι ταχύτερα από αυτά των ιδιοτήτων που βιάζονται αμέσως στο μάτι στην επιφάνεια του υποκειμένου που αναλύονται (υφή - λεία, παρουσία προεξοχών). Επίσης, απλά σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά καθορίζουν το μέγεθος: το μεγάλο ή το μικρό.

Σε αυτή την ηλικία, η νευροψυχική ανάπτυξη είναι τέτοια που τα παιδιά είναι 6-7 ετών αρχίζουν να παρατηρούν ότι υπάρχουν αντικείμενα παρόμοια μεταξύ τους και υπάρχουν εντελώς διαφορετικά. Πράγματι, με την ανάπτυξη της σκέψης, τα παιδιά αρχίζουν να μην αντιλαμβάνονται μόνο τα αντικείμενα, παρατηρήσουν τα χαρακτηριστικά τους, αλλά και να τους συγκρίνουν.

Καθώς η πρακτική δείχνει, η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού είναι 6-7 ετών, του επιτρέπει να συγκρίνει αντικείμενα, λαμβάνοντας υπόψη τους όλους τους ανθρώπους ξεχωριστά, αλλά και ταυτόχρονα. Υπάρχουν χαρακτηριστικά σύγκρισης τυπικά αυτής της εποχής. Πρώτα απ 'όλα, τα παιδιά παρατηρούν καλύτερα τις διαφορές και όχι την ομοιότητα. Πολύ συχνά, παρατηρώντας μικρές διαφορές μεταξύ αντικειμένων, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι τα υπό εξέταση θέματα είναι εντελώς διαφορετικά. Αυτό οφείλεται στη μη ιεροσύνη των εννοιών του "παρόμοιου" και "το ίδιο".

Χαρακτηριστικά της εξέλιξης της προσοχής στα παιδιά 6-7 χρόνια

Στην ανάπτυξη της προσοχής στα παιδιά, 6-7 χρόνια έχουν σημαντικές βάρδιες. Εάν τα έξι χρόνια παιδιά ενδιαφέρονται όχι τόσο από την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά αυτό που συνδέεται με αυτό, τότε σε επτά χρόνια, το ενδιαφέρον αρχίζει να περιορίζεται και πλησιάζει τι μελετάται στα σχολικά μαθήματα. Σε σχέση με αυτές τις αλλαγές, το παιδί γίνεται πιο εξυπηρετικό, αλλά αυτό αφορά μόνο τα αντικείμενα ενδιαφέροντος. Σε αυτή την ηλικία, η προσοχή εξακολουθεί να είναι ακούσια, δηλ., Που σχετίζεται με τη συναισθηματική σφαίρα της αντίληψης.

Η συγκέντρωση της προσοχής των παιδιών νεότερης σχολικής ηλικίας είναι αρκετά υψηλή. Τα παιδιά που είναι παθιασμένα σε οποιαδήποτε κατοχή δεν αντιδρούν στα περιβάλλοντα ερεθίσματα. Χρησιμοποιώντας αυτή τη λειτουργία, μεταφράζοντας σταδιακά το ενδιαφέρον του παιδιού προς την άλλη κατεύθυνση, μπορείτε να δημιουργήσετε μια διαδικασία μάθησης έτσι ώστε να είναι ευτυχής να ασχοληθεί με διαφορετικά αντικείμενα. Σημειώστε ότι με την ανάπτυξη της ψυχής, η προσοχή των παιδιών σε 6-7 χρόνια είναι πιο βιώσιμη, σκόπιμα όταν εκτελεί φυσικές, παρά τις ψυχικές ενέργειες. Αυτή η αρχή μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί στον προγραμματισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ένα αδύναμο χαρακτηριστικό της ανάπτυξης της προσοχής σε 6-7 χρόνια είναι η διανομή του. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία δεν γνωρίζουν πώς να ελέγχουν ταυτόχρονα αρκετές περιπτώσεις. Για παράδειγμα, δεν μπορούν να αντλήσουν, να σχεδιάσουν, να γράψουν, να ακούσουν την ιστορία του δασκάλου, και αντίθετα, είναι δύσκολο για τα παιδιά να αντιλαμβάνονται τα λόγια του δασκάλου εάν ασχολούνται με κάποιο θέμα. Αυτό είναι φυσιολογικό σε αυτή την ηλικία. Η συνεχώς βελτιώνεται, τα παιδιά βρίσκονται ήδη στην τρίτη τάξη θα αποκτήσουν τις δεξιότητες της κατανομής της προσοχής.

Ανάπτυξη της σκέψης και της φαντασίας στα παιδιά 6-7 χρόνια

Η σκέψη είναι μία από τις σημαντικότερες γνωστικές διαδικασίες που αναπτύσσονται πιο εντατικά στην ηλικία των νεότερων σχολείων. Η ανάπτυξη της σκέψης στα παιδιά σε 6-7 χρόνια εξακολουθεί να είναι συγκεκριμένα, δηλαδή, βασίζεται στις εικόνες και την παρουσίαση του παιδιού.

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της σκέψης των παιδιών είναι η στενή σχέση του με την αντίληψη και την προσωπική εμπειρία. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο, αντιλαμβάνοντας το θέμα, σημειώνοντας πρώτα την πρακτική εφαρμογή του (μια κατσαρόλα είναι ένα αντικείμενο στο οποίο η σούπα βράζει, η λαβή είναι η ένδειξη στην οποία γράφουν στο σημειωματάριο κλπ.). Η βάση της ανάπτυξης της σκέψης στα παιδιά των 6-7 ετών είναι η γνώση ότι λαμβάνουν μέρα με τη μέρα στα διδάγματα στη διαδικασία εκτέλεσης της ανάγνωσης στο σπίτι. Καθώς ο κύκλος των εννοιών, τα χόμπι, τα συμφέροντα του παιδιού επεκτείνονται, η σκέψη του αναπτύσσεται.

Κάθε γονέας γνωρίζει πόσο πλούσια φαντασία των παιδιών. Φαντασία - Η ικανότητα υποβολής, σκεφτείτε την πιθανή ανάπτυξη των γεγονότων - είναι πολύ σημαντικό για τη μάθηση. Στην ηλικία του νεότερου σχολείου, όταν βελτιώνεται η ψυχική ανάπτυξη, το παιδί είναι 6-7 ετών αρχίζει να λαμβάνει πληροφορίες όχι μόνο από τις ιστορίες των γονέων, τα αγαπημένα βιβλία, αλλά και από τους δασκάλους. Σε αυτή την περίπτωση, η φαντασία αναπτύσσεται και εμπλουτίζεται σημαντικά.

Όπως προαναφέρθηκε, η αντίληψη των παιδιών στην υπό εξέταση υπό εξέταση είναι ακούσια, βασίζεται κυρίως στα συναισθήματα και τα συναισθήματα. Προκειμένου ο νεότερος μαθητής να μάθει το εκπαιδευτικό υλικό, πρέπει να αναδημιουργήσει μια φωτεινή εικόνα στη φαντασία του, τότε οι πληροφορίες θα επηρεάσουν τα συναισθήματα και θα παραμείνουν στη μνήμη του παιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η ανάπτυξη της φαντασίας συμβαίνει σε στενή σύνδεση με άλλες γνωστικές διαδικασίες (αντίληψη και σκέψη). Εάν η φαντασία της προσχολικής ηλικίας συσχετίζεται με μια φαντασία, στη συνέχεια στο νεότερο σχολείο, είναι πιο εποικοδομητικά.

Για την ανάπτυξη της φαντασίας στα σχολικά μαθήματα, χρησιμοποιείται ένας μεγάλος αριθμός οπτικών οφελών, τα εγχειρίδια είναι γεμάτα με εικόνες και συστήματα. Επιπλέον, η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού είναι 6-7 ετών, ο μαθητής προσφέρει όλα τα είδη δημιουργικής εργασίας, για παράδειγμα, καταλήγουν σε μια ιστορία σε ένα συγκεκριμένο οικόπεδο ή χρησιμοποιώντας τους συγκεκριμένους χαρακτήρες. Επίσης, η ανάπτυξη της φαντασίας συμβάλλει στη ζωγραφική, τη μοντελοποίηση, το σχεδιασμό.

Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης μνήμης σε παιδιά 6-7 ετών

Η ανάπτυξη της μνήμης στα παιδιά είναι 6-7 ετών είναι σε αρκετά υψηλό επίπεδο. Αποτελείται από τρεις κύριες διαδικασίες: απομνημόνευση, εξοικονόμηση και αναπαραγωγή. Από το πόσο αποτελεσματικά η απομνημόνευση ήταν, η εξοικονόμηση και η αναπαραγωγή εξαρτάται.

Με την ανάπτυξη της μνήμης, τα παιδιά των 6-7 ετών μπορούν να θυμηθούν ήδη μια επαρκώς μεγάλη ποσότητα πληροφοριών. Ωστόσο, όπως και οι άλλες διαδικασίες νευρικής δραστηριότητας, η σχέση (συναισθηματική αντίληψη) στο υλικό έχει τεράστια επιρροή.

Στο σχολείο, το παιδί πρέπει να απομνημονεύσει όχι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και το απαραίτητο υλικό που προκαλεί φυσικά ορισμένες δυσκολίες. Για την ανάπτυξη της μνήμης των παιδιών 6-7 ετών, είναι επιτακτική ανάγκη να διδάξουμε όχι μόνο να επαναλάβουν ό, τι πρέπει να θυμόμαστε (αυτό απομνημονεύει), αλλά να παράγει μια σχέση με το υλικό. Οι τελικές δεξιότητες απομνημόνευσης σχηματίζονται κατά 8-9 χρόνια.

Εξοικονόμηση πληροφοριών - Ένας σημαντικός δείκτης μνήμης. Σε 6-7 χρόνια, τα παιδιά θυμούνται πολλά, διαβάζουν με ευχαρίστηση ποιήματα, να επαναλάβουν τα αγαπημένα τους παραμύθια, τα οικόπεδα των κινούμενων σχεδίων. Ωστόσο, η διατήρηση των εκπαιδευτικών πληροφοριών συμβαίνει πολύ πιο δύσκολη και εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την απομνημόνευση.

Ως πρακτική δείχνει, η μνήμη των παιδιών διατηρεί ένα τεράστιο ποσό πληροφοριών και το καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει το παιδί να το χρησιμοποιήσει.

Η απομνημόνευση και η εξοικονόμηση πληροφοριών έχουν βασικό στόχο - αναπαραγωγή σε ένα συγκεκριμένο σημείο του μέλλοντος.

Το κύριο πρόβλημα που εμποδίζει τα παιδιά της μικρότερης σχολικής ηλικίας για την αναπαραγωγή πληροφοριών που αποθηκεύονται στη μνήμη τους είναι η αδυναμία συστηματοποίησης.

Λόγω των ιδιαιτεροτήτων της νευροψυχικής ανάπτυξης, παρατηρηθεί μια βραχυπρόθεσμη μνήμη σε ένα παιδί 6-7 ετών. Σε αυτή την ηλικία, ο νεότερος μαθητής λαμβάνει από το εξωτερικό μια τεράστια ποσότητα πληροφοριών που αναβάλλεται στη μνήμη, μετατοπίζοντας το προηγούμενο. Ως εκ τούτου, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η τακτική επανάληψη του εκπαιδευτικού υλικού είναι εξαιρετικά σημαντική.

Το άρθρο διαβάζει 7 765 φορές (α).

Εκπαιδεύουμε τη λογική σκέψη (για παιδιά 5-7 ετών)

Βρείτε τακτικότητα και επιλέξτε ένα ζευγάρι στη λέξη.

Πουλί - φτερά. Λέπια ψαριού)
Αγγούρι - λαχανικά. Χαμομήλι -...
Δάσκαλος -Scol. Γιατρός -...
Πίνακας -skater. Ήμισυ -...
Πρωί -bef.vechecher -...
Man -ruki. Γάτα -...
Ψάρια-σύντροφο. Πουλί -...
Κόκκινο-στάση. Πράσινο - ...
Φθινόπωρο -Women. Χειμώνας -...

Ποιος είναι? Τι είναι αυτό? Μαντέψτε, για ποιον ή τι λένε.

Πράσινο, μακρύ, ζουμερό. (αγγούρι)
Καφέ, κλείσιμο, αδέξια. (αρκούδα)
Κρύο, λευκό, χνουδωτό. (χιόνι)
Νέα, ενδιαφέρουσα, βιβλιοθήκη. (Βιβλίο)
Λίγο, θείο, buggy. (ποντίκι)
Λευκό, ψηλό, λεπτό. (Σημύδα)

Επιλέξτε τις λέξεις απέναντι από το νόημα.

Μαύρο άσπρο.
Μεγάλο -...
Χαρούμενος -...
Πλατύς -...
Ψηλά -...
Είδος -...
Κρύο -...
Καλός -...
Λίπος -...
Σκληρός -...
Έξυπνος -...
Γρήγορη -...
Υγιή -...
Gorky -...

Σηκώστε τις λέξεις που αντιτίθενται στο νόημα:

Μέρα νύχτα.
Χειμώνας - ...
Βόρειος - ...
Κρύο - ...
Παρτίδα - ...
Έναρξη - ...
Πρώτα - ...
Καλός - ...
Χαρά - ...
Πολύ μακριά - ...

Απάντησε στις ερωτήσεις. Ονομάστε διαφορετικά επαγγέλματα.

Ποιος μαγειρεύει δείπνο;
Ποιος χτίζει στο σπίτι;
Ποιος γράφει ποιήματα;
Ποιος τραγουδάει τα τραγούδια;
Ποιος αντιμετωπίζει τα παιδιά;
Ο οποίος ράβει ρούχα;
Ποιος γράφει εικόνες;
Ποιος ζωγραφίζει τους τοίχους;
Ποιος πετάει στο διάστημα;
Ο οποίος οδηγεί το αυτοκίνητο;

Σκεφτείτε και λύστε λογικά καθήκοντα.

1) Τι είναι πιο δύσκολο: μαλλί κιλό ή κιλό σιδήρου;
2) Τι διαρκεί περισσότερο: Έτος ή 12 μήνες;
3) Η Μαρίνα και η Τάνια έπιναν διαφορετικούς χυμούς - άτυπη και μήλα. Η Μαρίνα δεν πίνει χυμό μήλου. Τι χυμό είδε την Tanya;
4) Ο Kostya και ο Artem ήταν ντυμένοι με ένα σακάκι διαφορετικών χρωμάτων: μπλε και πράσινο. Ο λόγος ήταν ντυμένος με ένα μπλε σακάκι. Τι σακάκι του χρώματος ήταν ντυμένος στο Artem;

Σκεφτείτε και λύστε λογικά καθήκοντα. Εξηγήστε τις απαντήσεις σας.

1) Ποιος είναι πιο γρήγορος υπεύθυνος για την ακτή - παπάκια ή κοτόπουλα;
2) Ποιος θα φτάσει ταχύτερα στο λουλούδι - πεταλούδα ή κάμπια;
3) Η μαμά έχει ένα πιστόλι γάτα, κόρη dasha και ένα σκυλί. Πόσα παιδιά έχουν η μαμά;
4) Τέσσερα αυγά βράζονται τέσσερα λεπτά. Πόσα λεπτά κάνουμε ένα αυγό;
5) που κλείνει πιο δυνατά, κόκορα ή αγελάδα;
6) Πόσα μανιτάρια μπορούν να αναπτυχθούν από τους σπόρους που έτρωγαν;
7) Τρεις σπουργίτι πήρε το νερό, το ένα πέταξε μακριά. Πόσο έχει απομείνει;
8) Πόσο καλύτερα και ταχύτερη κτυπώντας το καρπούζι από ένα δέντρο;

Ακούστε τις ιστορίες και απαντήστε σε ερωτήσεις.

1) Η Vova ξύπνησε το πρωί, έτρεξε μέχρι το παράθυρο και αναφώνησε έκπληκτος: "Μαμά, βρέθηκε τη νύχτα!" Πώς η Vova μαντεύει ότι βρέχει, επειδή κοιμόταν σκληρά αυτή τη στιγμή;
2) Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο, η πίστη είπε τη μαμά: "Μαμά, πρέπει να ντύνουμε θερμότερο, ένας τέτοιος ισχυρός άνεμος είναι στο δρόμο!" Πώς η πίστη υποχώρησε ότι ένας ισχυρός άνεμος στο δρόμο;
3) Οι Mouteches προέρχονται από το βουνό και με το ραντεβού είναι γαϊδουράκι. Ο γάιδαρος ζητάει ένα μυρμήγκι: "Παρακαλώ πείτε το μυρμήγκι, τι χόρτο στο βουνό;" "Τόσο ψηλά, παχύ", απάντησε το μυρμήγκι. Ο Opel ευχαρίστησε, ανέβηκε στο βουνό, αλλά δεν έχει σημασία το πώς προσπάθησε να πιέσει το γρασίδι με τα χείλη της - δεν μπορούσε. "Με εξαπάτησα τα μυρμήγκια", η Del σκέφτηκε. Τι νομίζετε, έκανε ένας κώλος να εμβαθύνει τον κώλο;
4) Καθίστε τη γάτα Vaska και τον ιδιοκτήτη του στο σκάφος. Ο ιδιοκτήτης ρίχνει μια ράβδο αλιείας και προτάσεις:
- Αγάπη, ψάρια, μεγάλα καλύτερα!
Και η Vaska Slour Mourses:
- Μικρή αλιεία, μικρό!
Γιατί το λέει έτσι;

Σκεφτείτε και καθήκον.

1) Η Nastya είχε 4 ταινίες. Ένας από αυτούς κόπηκε σε δύο ίσα μέρη. Πόσες ταινίες έχουν πέσει;
2) Οι τύποι πήγαν στο δικαστήριο. Όλες οι χήνες Sasha μετρήθηκαν 6 πόδια. Πόσες χήνες περπατούσαν στην αυλή;
3) Ορισμένα πουλιά κάθισαν στο υποκατάστημα. Έχουν μόνο 8 φτερά. Πόσα πουλιά κάθισαν στο υποκατάστημα;
4) Δύο φίλοι έπαιξαν σκάκι για 3 ώρες. Πόσο καιρό έπρεπε να παίξει ο καθένας;

Διαβάστε τα αστεία ποιήματα.

Όλοι οι τύποι πρέπει να γνωρίζουν:
Δύο συν δύο, φυσικά, .... (πέντε;)

Όλοι είναι γνωστοί σε ολόκληρο τον κόσμο:
Δάχτυλα στο χέρι ... (τέσσερις;)

Όλοι οι τύποι γνωρίζουν ακριβώς:
Γάτες πολύ δυνατά ... (φλοιός;)

Βόλτα το γατάκι μας έξυπνα
Αγαπά ... (καρότο;)

Η SEASY μας είναι πολύ έξυπνη,
Πάντα γελάει ... (λυπημένος;)

Η γάτα πήρε τα ψάρια,
Πρέπει να πει ... (Σας ευχαριστώ;)