Περίληψη ανοιχτού μαθήματος για μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης "Ταξίδι στη χώρα της Ρισοβάντια" ανώτερη ομάδα. Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίασης με θέμα: Σημειώσεις μαθήματος για διάφορες τεχνικές μη παραδοσιακού σχεδίου
Καθήκοντα: Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα τεχνική σχεδίασης διπλών εικόνων (καθρέφτες-συμμετρικές). Βελτιώστε την τεχνική της ζωγραφικής με νερομπογιές και γκουάς. Να επεκτείνει τις δυνατότητες της μεθόδου της υγρής ζωγραφικής με την απόκτηση εκτυπώσεων ως εκφραστικό και εικονογραφικό μέσο στην παιδική ζωγραφική. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν μια αρμονική χρωματική σύνθεση, μεταφέροντας τις εντυπώσεις του φθινοπώρου με επαρκή οπτικά μέσα. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για τη φύση και την προβολή αναπαραστάσεων στις εικαστικές τέχνες. Δείξτε στα παιδιά τη σύνδεση μεταξύ διαφορετικών τύπων τέχνης.
Υλικά:Λευκά σεντόνια Α3, ακουαρέλες και μπογιές γκουάς, πινέλα διαφόρων μεγεθών, βάζα με νερό, σφουγγάρια, χαρτοπετσέτες, παλέτες, γάντια, κηρομπογιές.
Οφέλη:Έργο Π.Ι. Τσαϊκόφσκι «ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ», αναπαραγωγές πρώιμου και όψιμου φθινοπώρου, κλαδί με φύλλα, καθρέφτης.
Βιβλιογραφία:T.G. Kazakova, I.A.Lykov, ποιήματα των Z. Fedorovskaya "Autumn" και A. Plescheev "Late Autumn"
Προκαταρκτικές εργασίες:
Πορεία του μαθήματος:
Παιδιά, έχουμε πολλούς καλεσμένους σήμερα, ήρθαν να δουν πώς γινόμαστε μάγοι και μετατρέπουμε τα λευκά σεντόνια σε όμορφα έργα. Ας τους πούμε γεια. (Χαιρετίσματα) Και τώρα περνάμε και καθόμαστε σε άδεια καθίσματα. Σας ετοίμασα έναν γρίφο, ακούστε προσεκτικά και πείτε μου περί τίνος πρόκειται:
Τι είδους μάγισσα πήρε μπογιά,
Ζωγράφισα τα φύλλα, σκούπισα από τα κλαδιά,
Ο Μοσέκ κρύφτηκε για να κοιμηθεί μέχρι την άνοιξη,
"Τι είδους μάγισσα;" - ρωτάτε.
Παιδιά: Φθινόπωρο!
Ignition: Μπράβο, αλλά πώς το μαντέψατε; (απαντήσεις των παιδιών)
Θα σου πω ένα μυστικό: υπάρχουν 2 περίοδοι του φθινοπώρου! Ξέρει κανείς ποιες;
Παιδιά: Νωρίς και αργά!
Εισαγωγικό σημείωμα: Ακούστε τους στίχους και προσδιορίστε σε ποιο έργο, ποια περίοδο του φθινοπώρου λέγεται:
Z. Fedorovskaya "Φθινόπωρο"
Φθινόπωρο στην άκρη του χρώματος εκτρέφονται
Μέσα από το φύλλωμα, πέρασα απαλά
Η Χέιζελ έγινε κίτρινη και τα σφεντάμια κοκκίνισαν
Σε μωβ πράσινο, μόνο πράσινο δρυς.
Φθινοπωρινές ανέσεις: μην λυπάστε το καλοκαίρι!
Κοίτα, το άλσος είναι ντυμένο στα χρυσά!
Και δεύτερο:
A. Pleshcheev "Τέλη φθινοπώρου"
Το καλοκαίρι πέρασε, ήρθε το φθινόπωρο
Τα χωράφια και τα άλση είναι άδεια και σκοτεινά
Τα πουλιά πέταξαν μακριά, οι μέρες είναι μικρότερες
Ο ήλιος δεν φαίνεται, οι νύχτες είναι σκοτεινές, σκοτεινές
Ποιο απόσπασμα μιλάει για αρχές φθινοπώρου και ποιο για τέλη φθινοπώρου, γιατί νομίζετε;
Τώρα δείτε τις αναπαραγωγές των πινάκων και καθορίστε ποιες περίοδοι του φθινοπώρου απεικονίζονται εδώ και γιατί. (απαντήσεις των παιδιών)
Βλέπετε, με ποιους διαφορετικούς τρόπους μπορείτε να μεταδώσετε την ομορφιά της φύσης, τόσο με την ποίηση και τη ζωγραφική, όσο και με τη μουσική, ενώ ζωγραφίζετε τώρα, θα σας συμπεριλάβω ένα απόσπασμα από το έργο του Π. Τσαϊκόφσκι «Οι εποχές. Οκτώβριος », θα σας βοηθήσει να μεταδώσετε τη διάθεση των πινάκων σας. Και τώρα προτείνω να σας ζωγραφίσω την περίοδο του φθινοπώρου που σας άρεσε περισσότερο. Θέλω να σας δείξω έναν ασυνήθιστο τρόπο ζωγραφικής, ένα τοπίο στο οποίο τα δέντρα φαίνονται να κοιτάζουν μέσα στο νερό. (B-l δείχνει την αντανάκλαση ενός κλαδιού στον καθρέφτη) Πιστεύετε ότι μπορούμε να ζωγραφίσουμε μια τέτοια εικόνα; Πως να το κάνεις?
Ανάφλεξη: - Πάρτε ένα φύλλο χαρτιού, διπλώστε το στη μέση κάθετα, σημειώνοντας τη γραμμή διπλώματος, ανοίξτε το φύλλο. Ποια θα είναι η γραμμή πάσο μας;
Παιδιά: Horizon.
Ανάφλεξη: - Τι είναι πάνω από τη γραμμή;
Παιδιά: - ο ουρανός
Ανάφλεξη: - τι είναι χαμηλότερο, σε τι θα αντανακλάται το δέντρο;
Παιδιά: - Νερό, λίμνη, ποτάμι κ.λπ.
Ανάφλεξη: - Τι άλλο μπορεί να αντανακλάται στο νερό;
Παιδιά: - σύννεφα, πουλιά, ακτή ...
Ανάφλεξη: - Πώς να σχεδιάσετε ένα δέντρο;
Παιδιά: - Από κάτω προς τα πάνω.
Ανάφλεξη: Ποια βούρτσα να τραβήξω τον κορμό και ποια κλαδιά; Πόσα κλαδιά θα σχεδιάσουμε πολλά ή λίγα κλαδιά, προς ποια κατεύθυνση σχεδιάζουμε τα κλαδιά; Πώς θα σχεδιάσουμε τα φύλλα; Τι χρώμα θα βάψουμε το δέντρο με γκουάς ή νερομπογιές; Τι είναι η πλύση τόνου; Με τι μπογιά είναι φτιαγμένο; Μπράβο, τα θυμηθήκαμε όλα. Τώρα θα σας δείξω έναν νέο τρόπο για τονικό πλύσιμο με αφρό. (εμφάνιση V-la) Φοράμε γάντια, παίρνουμε ένα κομμάτι αφρώδους καουτσούκ, βρέχουμε το φύλλο με νερό, μετά βουτάμε το αφρώδες λάστιχο σε βαφή σε πολλά χρώματα ταυτόχρονα και αρχίζουμε να σχεδιάζουμε. Τώρα βγάζουμε τα γάντια και τα βάζουμε μαζί με το αφρώδες λάστιχο στην παλέτα. Αρχίζουμε να σχεδιάζουμε ένα δέντρο στη γραμμή του ορίζοντα, μόνο που χρειάζεται να σχεδιάσουμε γρήγορα και με ακρίβεια μέχρι να στεγνώσει ο ουρανός μας. Στη συνέχεια βρέχουμε το κάτω μέρος του φύλλου με αφρώδες λάστιχο ή παλάμη και «βουτάμε» το δέντρο μας στο νερό. Πάρτε μια βούρτσα "τρίχα" και κάντε κυματισμούς στο νερό, ακουμπώντας ελάχιστα την άκρη της βούρτσας στο φύλλο, σχεδιάστε σύντομες οριζόντιες γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά και αντίστροφα. Και τώρα τελειώνουμε τη δουλειά, σκουπίζουμε τα σύννεφα με μια χαρτοπετσέτα και σχεδιάζουμε το φλοιό του δέντρου με κηρομπογιές. Ποιο δέντρο πιστεύετε ότι πρέπει να σχεδιάζεται πιο καθαρά; Γιατί;
Τώρα ας πάμε στο σχέδιο.
Μπράβο, τι όμορφο και διαφορετικό φθινόπωρο που έγινες. Ας αφήσουμε τα έργα μας στο έδαφος, να στεγνώσουν, Και θα τακτοποιήσουμε τα πράγματα στο τραπέζι - θα ρίξουμε το νερό, θα κλείσουμε τις μπογιές και θα τις ξαναβάλουμε στη θέση τους, θα πλύνουμε τα χέρια μας, και πάμε και δείτε ποιος πήρε τι τοπία, σε ποιον άρεσε τι και γιατί. Συζήτηση εργασιών.
Περίληψη ανοιχτού μαθήματος σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης
Χρήση ΤΠΕ. Θέμα: "Χειμερινό δάσος"
Προετοιμάστηκε από: εκπαιδευτικός 10 τάξη
Mogilchenko Oksana Anatolyevna
Ορφανοτροφείο GKU - οικοτροφείο Νο. 24, Μόσχα
Στόχοι μαθήματος: ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τις καλές τέχνες, με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης
Στόχοι μαθήματος:
Εκπαιδευτικός:
- επεκτείνετε και διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για την εποχή - χειμώνα.
- διδάξει να βλέπει και να συγκρίνει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των δέντρων σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.
- να εισαγάγει τα παιδιά σε έναν νέο τρόπο σχεδίασης, "ζωγραφίζοντας με λάχανο".
- να εδραιώσει την ικανότητα ανάμειξης χρωμάτων στην παλέτα, λευκάνοντας τον κύριο τόνο με λευκό γκουάς για να αποκτήσετε μια πιο ανοιχτή απόχρωση.
- διδάξτε στα παιδιά, σχεδιάστε ένα απλό χειμερινό τοπίο,
Διορθωτικά και αναπτυξιακά:
- να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα, την οπτική και ακουστική προσοχή, τη μνήμη, τη φαντασία, τη φραστική ομιλία, την αισθητική και φανταστική αντίληψη.
- αναπτύξουν αισθητηριακές δεξιότητες, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Εκπαιδευτικός:
- να εκπαιδεύσει τα παιδιά να σέβονται τον κόσμο γύρω τους.
- βοηθήστε τα παιδιά, νιώστε την ομορφιά της φύσης.
- να εκπαιδεύσει την ανεξαρτησία, την παρατηρητικότητα, την ακρίβεια, την πρωτοβουλία.
Εξοικονόμηση υγείας:
Παρακολουθήστε τη στάση των παιδιών, παρατηρήστε το σχήμα σωματικής δραστηριότητας σε όλο το μάθημα. αναπτύξουν την ανάγκη για σωματική δραστηριότητα.
Ατομική δουλειά: ενθαρρύνει τα ανενεργά παιδιά σε ενεργή ομιλία.
Εμπλουτισμός του λεξιλογίου: πανέμορφο, χιονοθύελλα, τραχύ, απαλό, χνουδωτό, χιονισμένο χαρούμενο, καλυμμένο με χιόνι, παγωμένο.
Προκαταρκτικές εργασίες:ενημερωτικές συζητήσεις για την εποχή - χειμώνα. παρατηρώντας δέντρα ενώ περπατάτε. ανάγνωση και εκμάθηση ποιημάτων για τα δέντρα και για το χειμώνα. προβολή αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής και εικονογραφήσεων για το χειμώνα. εκδρομή στο πάρκο, παρατήρηση δέντρων, χιονοπτώσεις.
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται:
Προφορικός: ανάγνωση κειμένου, ανάγνωση ποίησης - "Δέντρα"
Πρακτικός: επίδειξη τεχνικών ζωγραφικής, ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών
Οπτικός: προβολή μιας παρουσίασης με θέμα "χειμερινό δάσος"
Εξοπλισμός: υπολογιστής, διαδραστικός πίνακας, προβολέας.
Υλικό για το μάθημα:
Επίδειξηου: παρουσίαση με θέμα "Χειμωνιάτικο δάσος", μοντέλα δέντρων, έλκηθρα, χιονάνθρωπος, τεχνητό χιόνι, μπάλες.
Ελεημοσύνη: φιμέ φύλλα από μπλε χαρτί Α4, κρύα χρώματα γκουάς, αυτιά, πινέλα, κουτιά με νερό, χαρτοπετσέτες, λαχανόφυλλα.
Πλάνο μαθήματος
Εισαγωγικό μέρος
- Οργάνωση χρόνου. (Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pushkin "Winter Morning", ακούγοντας ηχογράφηση του μουσικού έργου του A. Vivaldi "The Seasons" (Χειμώνας)
- Ημερολόγιο της φύσης. Θέμα μήνυμαΕξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής των I. Levitan "" Oak ", I. Shishkin " Pine Forest ".
- Στιγμή έκπληξη(ήχος - μηνύματα, ένα γράμμα έρχεται από τον Άγιο Βασίλη)
- Μια βόλτα με τα παιδιά στο χειμερινό δάσος (ακούγοντας μουσική)
Κύριο μέρος
- Παιχνίδι "Βρείτε ένα φύλλο από ένα δέντρο χρησιμοποιώντας μια εκτύπωση στο χιόνι"
- Παραστάσεις του τραγουδιού "Winter's Tale" του A. Pinegin
- Συνάντηση ενός χιονάνθρωπου με παιδιά, χαρίζοντας ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο από τον Άγιο Βασίλη στα παιδιά.
- Φυσική αγωγή «Χειμερινό Δάσος», τα παιδιά επιστρέφουν στην ομάδα
- Μουσική προθέρμανση "Trees Sway"
- Το πρακτικό μέρος.Εμφάνιση και εξήγηση του δασκάλου χρησιμοποιώντας διαφάνειες στην τεχνική σχεδίασης (λαχανόφυλλο)
12. Ανεξάρτητη εργασία (με μουσική συνοδεία)
Τελικό μέρος
13. Περίληψη μαθήματος.
Πορεία του μαθήματος
Εισαγωγικό μέρος. Χαιρετίσματα
Παιδιά, σήμερα ήρθαν πολλοί καλεσμένοι στην ομάδα μας για το μάθημα.
Ας τους πούμε ένα γεια και ας τους χαμογελάσουμε.
Μπράβο!
Και τώρα θα καθίσουμε όλοι ίσια, θα ισιώσουμε την πλάτη μας, θα βάλουμε τα χέρια μας στα τραπέζια και θα με ακούσουμε με προσοχή.
- Οργάνωση χρόνου... (2η διαφάνεια)
Τώρα θα σας διαβάσω ένα απόσπασμα από ένα ποίημα και ακούστε προσεκτικά.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν μια ηχογράφηση του μουσικού έργου του A. Vivaldi «εποχές» (Χειμώνας), ενώ διαβάζουν ένα ποίημα του A.S. Το «Χειμωνιάτικο Πρωί» του Πούσκιν
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά για ποια εποχή του χρόνου διαβάστηκε το έργο.
- Ημερολόγιο της φύσης... (5-6 διαφάνειες)
Παρουσίαση του πίνακα "Χειμώνας"(5η διαφάνεια)
Σωστά παιδιά, είναι χειμώνας!
Παιδιά, τι χειμώνα; (υπέροχη, χιονοθύελλα, σκληρή, απαλή, χνουδωτή, χιονισμένη, χαρούμενη, καλυμμένη με χιόνι, παγωμένη).
Παιδιά, ποιους χειμερινούς μήνες γνωρίζετε;((Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος),(4η διαφάνεια)
Πώς ξέρουμε πότε ήρθε ο χειμώνας; (Έξω κάνει κρύο, πέφτει χιόνι, οι άνθρωποι φορούν ζεστά ρούχα κ.λπ.) (5 - 6 ημέρες)
Θέμα μήνυμα (7-slide)
- Γνωριμία με νέο υλικό
- Παιδιά, ποιος μπορεί να μου πει από τι αποτελείται το δάσος; (Από δέντρα και θάμνους)
Σωστά, από τα δέντρα, και από τα οποία θα δούμε τώρα μαζί σας.
Εξέταση δέντρων (8-slide)
Παιδιά, σε τι διαφέρουν μεταξύ τους; (Υπάρχουν φυλλοβόλα δέντρα και υπάρχουν κωνοφόρα)(9-10 διαφάνειες)
Εξέταση δέντρων σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.(11η διαφάνεια)
Ποιος μπορεί να μου πει τι κοινό έχουν αυτά τα δέντρα (προβολή διαφανειών, παιδική ιστορία)
Ποια δέντρα είναι το φθινόπωρο και ποια είναι το χειμώνα; Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των δέντρων σε διαφορετικές εποχές του χρόνου;
Προβολή δέντρων τη χειμερινή περίοδο (διαφάνειες 12-13)
4. Στιγμή έκπληξη(ακούγεται ο ήχος του μηνύματος, έρχεται ένα email από τον Άγιο Βασίλη),(14η διαφάνεια)
Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από τον Άγιο Βασίλη, αναρωτιέμαι τι μας έγραψε;
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα. (Γεια σας, αγαπητά μου παιδιά, σας έστειλα ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και δώρα μέσω του ταχυδρόμου χιονάνθρωπου και χάθηκε στο δάσος, παρακαλώ συναντήστε τον στο δάσος!)
Δάσκαλε, δεν καταλαβαίνω τι είδους δέντρο, που ζήτησε το δέντρο από τον Άγιο Βασίλη.
Παρουσίαση διαφανειών πώς έγραψαν τα παιδιά ένα γράμμα στον Άγιο Βασίλη. (15η διαφάνεια)
Λοιπόν, τι πάμε; (Ναί)
5. Περπάτημα με παιδιά στο χειμερινό δάσος(16η διαφάνεια)
Παιδιά, πριν πάμε μαζί σας στο χειμωνιάτικο δάσος, θα θυμηθούμε τι πρέπει να φοράμε για να μην παγώσουμε; (Καπέλο, ζεστό μπουφάν, μπότες, παντελόνι, γάντια, κασκόλ)
Η μουσική "Χειμώνας" ακούγεται ήσυχα και τα παιδιά πηγαίνουν στο χειμερινό δάσος.
Στο δάσος υπάρχουν δέντρα φτιαγμένα από κλαδιά δέντρων, όλα είναι καλυμμένα με χιόνι.
Παιδιά, προσοχή στην ομορφιά της χειμωνιάτικης φύσης, στα δέντρα που βλέπετε.
Τι είναι? (Όμορφη, χιονισμένη, γυμνή)
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κοιτάξουν αυτά τα δέντρα και να μάθουν πώς ονομάζονται. Τα παιδιά δυσκολεύονται, αφού όλα τα δέντρα είναι γυμνά και είναι δύσκολο να το αναγνωρίσουν.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει ένα παιχνίδι.
6. Παιχνίδι "Βρες ένα φύλλο από ένα δέντρο από μια εκτύπωση στο χιόνι"
Στο τραπέζι υπάρχουν φύλλα χαρτιού φτιαγμένα νωρίτερα από ζύμη απόδέντρα (σφενδάμι, σημύδα, έλατο, βελανιδιά, τέφρα του βουνού).
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν το φύλλο που του αρέσει και να βρουν από ποιο δέντρο είναι από το τύπωμα του φύλλου που έχει μείνει κοντά στο δέντρο από το φθινόπωρο.
Κάθε παιδί παίρνει ένα φύλλο, και ψάχνει από ποιο δέντρο είναι, όταν βρει, ονομάζει το δέντρο.
8.Εκτελέσεις του τραγουδιού "Winter's Tale" του A. Pinegin(ρυθμοπλαστική σε μουσική)
Πινεγκίν Αλέξανδρος → Winter's Tale
βουίζοντας ήσυχα ένα παραμύθι,(1ο παιδί)
Ο χειμώνας επιπλέει στο λυκόφως.
Κάλυψη με ζεστή κουβέρτα
Γη και δέντρα και σπίτια.
Ελαφρύ χιόνι στροβιλίζεται πάνω από τα χωράφια(2ο παιδί)
Σαν τα αστέρια να πέφτουν από τον ουρανό.
Μείωση των δασύτριχων βλεφαρίδων,
Το πυκνό δάσος κοιμάται στη σιωπή
Οι χρυσές κουκουβάγιες κοιμούνται σε χριστουγεννιάτικα δέντρα (3ο παιδί)
Στην υπέροχη λάμψη του φεγγαριού.
Οι χιονοστιβάδες κοιμούνται στην άκρη του δάσους
Σαν μεγάλοι λευκοί ελέφαντες.
Όλα αλλάζουν σχήμα και χρώμα.(μαζί)
Νυσταγμένα σπίτια σβήνουν τα παράθυρα
Και ο χειμώνας, λέγοντας ένα παραμύθι,
Αποκοιμιέται σιγά σιγά μόνος του.
9. Συνάντηση ενός χιονάνθρωπου με παιδιά, χαρίζοντας ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο από τον Άγιο Βασίλη στα παιδιά
Παιδιά, δείτε, εδώ είναι ο χιονάνθρωπος! Τα παιδιά βρίσκουν έναν χιονάνθρωπο να κάθεται κάτω από ένα δέντρο σε ένα έλκηθρο.
Χιονάνθρωπος: Παιδιά, είμαι εδώ!
Χιονάνθρωπος: Γεια σας παιδιά, τι ωραία δουλειά που κάνετε, πόσο γρήγορα με βρήκατε. Και μετά έχω ακόμα τόσα πράγματα να κάνω. Εδώ είναι ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και δώρα από τον Άγιο Βασίλη και ένα βίντεο από αυτόν. Φροντίστε να το παρακολουθήσετε.
Δάσκαλος: Ευχαριστούμε πολύ, χιονάνθρωπο, για το χριστουγεννιάτικο δέντρο που μας παραδόθηκε.
Τα παιδιά λένε αντίο.
Παιδιά, λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε.
10. Λεπτό φυσικής καλλιέργειας «Winter Forest», τα παιδιά επιστρέφουν στην ομάδα(17η διαφάνεια)
Ήρθαμε στο χειμερινό δάσος (περπατώντας στη θέση του)
Πόσα θαύματα υπάρχουν εδώ γύρω!(Απλώστε τα χέρια τους στα πλάγια)
Στα δεξιά είναι μια σημύδα με γούνινο παλτό, (τα χέρια λαμβάνονται προς την υποδεικνυόμενη κατεύθυνση και
Βλέποντας)
Αριστερά, το δέντρο μας κοιτάζει
Οι νιφάδες χιονιού στον ουρανό γυρίζουν(παίρνουν τα χέρια τους και ακολουθούν με το βλέμμα τους
Και πέφτουν υπέροχα στο έδαφος.(κίνηση (φακός) και κοιτάξτε ψηλάΧ)
Τι όμορφα που είναι!
Υπάρχει ομορφιά και γαλήνη στο δάσος, (απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια)
Ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι(βήματα στη θέση τους)
ΜΕΡΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ : Παιδιά, εδώ είμαστε και περπατήσαμε μέσα στο δάσος του χειμώνα.
Σας άρεσε το χειμωνιάτικο δάσος; (Ναί)
Τί είδες εκεί? (Διαφορετικά δέντρα, πολύ χιόνι, ένας όμορφος χιονισμένος χειμώνας)
Έτσι είναι παιδιά!
Και τώρα θα προσπαθήσουμε, όλη την ομορφιά της χειμερινής φύσης και του δάσους, να μεταφέρουμε μεταφορικά σε ένα φύλλο χαρτιού, δηλ. σχεδιάστε όλη την ομορφιά σε χαρτί.
Πριν όμως αρχίσουμε να σχεδιάζουμε, θα τεντωθούμε λίγο.
11. Μουσική προθέρμανση "Trees sway"(18η διαφάνεια)
- Πρακτικό μέρος
Μετά την προθέρμανση, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν τον πίνακα "Winter Forest", σε διάφορα χρώματα του χειμώνα, που έχουν δημιουργήσει στη φαντασία τους μια καλλιτεχνική εικόνα ενός χειμερινού δάσους χρησιμοποιώντας το παράδειγμα αναπαραγωγών ζωγραφικής. ( 19η διαφάνεια)
- Κοιτάξτε προσεκτικά αυτή την εικόνα, ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης όταν ζωγράφιζε αυτό το όμορφο χειμωνιάτικο δάσος; (Λευκό λιλά, μπλε ροζ)
Ποια χρώματα πιστεύετε ότι είναι ζεστά ή κρύα; (Κρύο)(20η διαφάνεια)
Σήμερα θα σχεδιάσουμε μαζί σας, εδώ είναι ένα τέτοιο χιονισμένο χειμερινό δάσος... (21η διαφάνεια)
Θα σχεδιάσουμε με έναν ασυνήθιστο τρόπο. Για το χειμωνιάτικο τοπίο θα χρησιμοποιήσουμε λαχανόφυλλο.(22η διαφάνεια)
Θα περάσουμε μπογιά όχι σε χαρτί, αλλά σε φύλλο λάχανου, και μετά θα τυπώσουμε ένα φύλλο λάχανου σε ένα φύλλο χαρτιού και θα πρέπει να έχουμε ένα υπέροχο και χιονισμένο χειμωνιάτικο δάσος. ( 23η διαφάνεια)
- Εφαρμόστε λευκό χρώμα στο φύλλο λάχανου(23η διαφάνεια)
- Σχεδιάστε έναν κορμό δέντρου σε καφέ στη μέση του φύλλου λάχανου ( 24η διαφάνεια)
- Ας τυπώσουμε ένα φύλλο λάχανου(25η διαφάνεια)
- Πυροβολούμε. Το δέντρο έχει σχεδόν τελειώσει!(26η διαφάνεια)
- Στη συνέχεια θα σχεδιάσουμε τον κορμό και τα κλαδιά λίγο πιο εκφραστικά.(27η διαφάνεια)
- Προσθέστε μερικές ψυχρές αποχρώσεις Ο χειμώνας προτιμά να είναι κρύος και παγωμένος γύρω μας και ως εκ τούτου θα χρησιμοποιήσουμε ψυχρά χρώματα. (28η διαφάνεια)
- Σφραγίζουμε το φύλλο λάχανου σε ένα φύλλο χαρτιού (29- 30 διαφάνειες)
- Σχεδιάζουμε το έδαφος καλυμμένο με χιόνι(31η διαφάνεια)
- Εδώ έχουμε ένα τέτοιο δάσος!(32η διαφάνεια)
Ανεξάρτητη εργασία (με μουσική συνοδεία)
Τα παιδιά ζωγραφίζουν, ενώ ο δάσκαλος βοηθά και δείχνει βήμα-βήμα σχέδιο στις διαφάνειες.
Τελικό μέρος
Τα έργα εκτίθενται στο περίπτερο και πραγματοποιείται η ανάλυσή τους
13. Περίληψη μαθήματος.
Δείτε τι υπέροχα χειμωνιάτικα τοπία έχετε! Πάνω τους το δάσος είναι σαν ένα υπέροχο, μαγικό, υπέροχο, υπέροχο! Ο καθένας απέκτησε το δικό του, μοναδικό χειμωνιάτικο δάσος, στο οποίο υπάρχουν πολλά παραμύθια και θαύματα!
Ανάλυση εργασιών
Μπράβο παιδιά, όλοι κάνατε πολύ καλή δουλειά, σαν πραγματικοί καλλιτέχνες.
Για καλλιτεχνικές δραστηριότητες
Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος σχεδίου "Άνοιξη"
χρησιμοποιώντας μη συμβατικές τεχνικές
Chulkova T.I., επικεφαλής του κύκλου "Ο μαγικός κόσμος των χρωμάτων"
D / s "Ivushka" Uvarovo
Στόχος: ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, επιλογή μεθόδων εικόνας και οπτικού υλικού, ανάλογα με τη μεταδιδόμενη εικόνα.
Καθήκοντα:
- Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών στην τεχνική της σφράγισης με σφραγίδες (πατάτες, αφρώδες καουτσούκ), σχέδιο με σκληρό πινέλο, κολλώντας το πινέλο σε χαρτί, σχέδιο με βαμβάκι.
- Αναπτύξτε φαντασία, αίσθηση σύνθεσης, ρυθμό.
- Να καλλιεργήσει μια αισθητική στάση απέναντι στη φύση, μέσα από την εικόνα των λουλουδιών
- να εκπαιδεύσει ένα αισθητικό γούστο και ακρίβεια στην εκτέλεση της εργασίας.
Προηγούμενη εργασία: παρατήρηση ανοιξιάτικων φαινομένων στη φύση. εξέταση λουλουδιών, ανάγνωση ποιημάτων.
Υλικά: πατάτες, αφρώδες λάστιχο, πιάτα με γκουάς διαφορετικών χρωμάτων, χαρτί «δρόμος», ήλιος, ηχογραφήσεις.
Η πορεία του μαθήματος.
Τα παιδιά μπαίνουν και στέκονται γύρω από τον δάσκαλο.
Μέσα στο ανοιξιάτικο δάσος, για βόλτα
Σας προσκαλώ να πάτε.
Πιο ενδιαφέρουσες περιπέτειες
Δεν μπορούμε να το βρούμε παιδιά.
Γίνε το ένα μετά το άλλο
Κρατήστε τα χέρια σφιχτά
Κατά μήκος των μονοπατιών, κατά μήκος των μονοπατιών
Πάμε μια βόλτα στο δάσος.
Ίσως εδώ στο ανοιξιάτικο δάσος
Να μαζέψουμε λουλούδια;
Σήμερα θα ξεκινήσουμε ένα εξαιρετικό ταξίδι, σε μια χώρα όπου γίνονται θαύματα. Αυτή η χώρα ονομάζεται άνοιξη. Στο μεταξύ, πάμε, θα σας πω για αυτή τη χώρα. Σε αυτή τη χώρα, ο ήλιος γελάει στοργικά, ένα ρυάκι τρέχει δυνατά, οι χιονιές λιώνουν, το χιόνι γίνεται βαρύ και σκοτεινό. Ο ήλιος ζεσταίνει τα πάντα γύρω με τη ζεστασιά του: πράσινα φύλλα εμφανίζονται από μικρά μπουμπούκια, μια ομορφιά - άνθη ιτιάς, πουλιά κελαηδούν και τραγουδούν, πράσινο γρασίδι θροΐζει κάτω από τα πόδια. Και σε αυτή τη χώρα υπάρχει επίσης ένα υπέροχο λιβάδι με λουλούδια, σκορπισμένο με διαφορετικά λουλούδια: κίτρινες πικραλίδες, μπλε χιονοστιβάδες, λεπτή μιμόζα.
Δεν έχει χιόνι, δεν έχει κρύο,
Εκεί όλα ξύπνησαν από ένα όνειρο.
Ήρθαμε από την πόλη
Στην υπέροχη γη - Άνοιξη!
Λοιπόν, παιδιά, φτάσαμε εκεί. Κάτι δεν είναι καθόλου διασκεδαστικό εδώ. Όλα είναι άσπρο-λευκό. Παιδιά, κοιτάξτε, ο ήλιος μας συναντά! Αλλά για κάποιο λόγο δεν είναι στοργικό, δεν χαμογελάει καθόλου.
Ήχοι εγγραφής ήχου:
Γεια σας παιδιά! Η όμορφη Άνοιξη στην παραμυθένια χώρα της είχε έναν μπελά. Μια κακιά χιονοθύελλα πέταξε στο μαγικό ξέφωτο, το σκέπασε με χιόνι, πάγωσε όλα τα λουλούδια. Οι χιονοστιβάδες είναι τόσο βαθιές που οι ακτίνες μου δεν μπορούν να διαπεράσουν. Βοηθήστε με παιδιά να λιώσω το χιόνι. Αλλά για να φτάσετε στο ξέφωτο πρέπει να επενδύσετε το δρόμο με χρωματιστές πέτρες.
D / και "Magic Wands"
Αφήστε τον καθένα σας να πάρει ένα ραβδί, να αρχίσει να τυλίγει τη χορδή στη μουσική μέχρι να φτάσει στο κουτί με τις μπογιές. Όταν ανοίξει θα μάθετε ποιος θα βάψει με τι μπογιά.
(Τα παιδιά κάνουν.)
Τώρα που όλοι έχουν μπογιά, μπορούμε να αρχίσουμε να στρώνουμε το δρόμο με χρωματιστές πέτρες. Πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε πέτρες αν δεν έχουμε πινέλο;
Τα παιδιά κάνουν εικασίες. Ο δάσκαλος συνοψίζει τις απαντήσεις των παιδιών.
Μπορεί να εκτυπωθεί οποιαδήποτε εικόνα, για παράδειγμα πατάτες ή αφρώδες ελαστικό. Πάρτε κάθε πιάτο γκουάς και σφραγίστε ό,τι θέλετε.
Τα παιδιά έρχονται στον χάρτινο "δρόμο", βρίσκονται στις άκρες, ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά την τεχνική της εκτύπωσης. Τα παιδιά πληκτρολογούν μουσική.
Εδώ είναι το λουλούδι μας! Αυτό που έκανε η χιονοθύελλα δεν μετάνιωσε ούτε ένα λουλούδι. Θα αποκαταστήσουμε το λιβάδι και θα φυτέψουμε νέα όμορφα λουλούδια.
Για να το κάνουμε αυτό, τώρα θα πάρουμε τα φύλλα και θα πάμε να σχεδιάσουμε λουλούδια για το ανοιξιάτικο λιβάδι.
Ο δάσκαλος θυμάται τη σειρά εκτέλεσης της εργασίας χρησιμοποιώντας την τεχνική του τρυπήματος με μια σκληρή βούρτσα, κολλώντας τη βούρτσα σε χαρτί, σχεδιάζοντας με μια μπατονέτα. (Τα παιδιά παίζουν με μουσική συνοδεία.)
Αυτή τη στιγμή, ο δάσκαλος αλλάζει τις εκφράσεις του προσώπου του ήλιου από λυπημένες σε χαρούμενες.
Χαίρομαι που ζωγράφισες τόσα λουλούδια για το λιβάδι.
Ένα, δύο, τρία, λουλούδια μεγάλωσαν!
Τεντωμένο ψηλά στον ήλιο:
Τους έγινε ευχάριστο και ζεστό!
Αφήστε τα να ανθίσουν, να μεγαλώσουν
Φέρνουν χαρά σε όλους!
Παιδιά, κοιτάξτε, ο ήλιος άρχισε να χαμογελάει! Μας δίνει ξανά ζεστασιά. Φέρτε τα σχέδιά σας εδώ στο ξέφωτο. (Τα παιδιά απλώνουν ζωγραφιές)
Ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε το μαγικό λιβάδι. Πρέπει να πάμε σπίτι.
Ο δάσκαλος ανοίγει τη μουσική. (τα παιδιά ακολουθούν τον δάσκαλο)
Σας άρεσε το ταξίδι; Τι θυμάσαι περισσότερο; Ποια είναι η διάθεσή σας; (απαντήσεις των παιδιών)
Εδώ είμαστε πίσω στο νηπιαγωγείο. Ας μεταδώσουμε την καλή μας διάθεση, τη ζεστασιά μας ο ένας στον άλλο. Συμφωνείς?
Ο δάσκαλος περιλαμβάνει μια ηχογράφηση "Εαρινή Συνάντηση", ένα παιχνίδι "Μεταφορά διάθεσης"
Ζεστάνετε τις παλάμες σας με τη ζεστασιά σας. (τα παιδιά μιμούνται ακούραστα παλαμάκια στη μουσική)Ζεστάνετε τις παλάμες σας! Τώρα μεταδώστε ζεστασιά ο ένας στον άλλον και σε όλους τους καλεσμένους μας! Έλα, μη διστάσεις! Μεταδώστε τη ζεστασιά και την τρυφερότητά σας στους καλεσμένους σας! (μιμηθείτε να παίζετε «παλμ»)... Δείτε πόσο καλά ένιωσαν όλοι!
Άσκηση για δυναμική παύση. Λουλούδια
Τα ευαίσθητα λουλούδια μας (Ανοίγουν ομαλά τα δάχτυλά τους)
Διαλύουμε τα πέταλα.
Το αεράκι αναπνέει λίγο (Κουνώντας τα χέρια τους μπροστά τους)
Τα πέταλα ταλαντεύονται.
Τα ευαίσθητα λουλούδια μας (Κλείστε καλά τα δάχτυλά σας)
Κλείστε τα πέταλα
Κουνάνε τα κεφάλια τους (Κατεβάστε τα ομαλά στο τραπέζι)
Νατάσα Μποντάρ
Ανοιχτό μάθημα για τη μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης στη μεσαία ομάδα "The Amazing World of the Sea"
Καθήκοντα: εμπέδωση των δεξιοτήτων των παιδιών σε αντισυμβατική τεχνική ζωγραφικής με τα δάχτυλα... Να εκπαιδεύσει αισθητικά - μια ηθική στάση απέναντι στα θαλάσσια ζώα, τα ψάρια. Η απεικόνιση των εικόνων τους σε αντισυμβατικές τεχνικές... Αναπτύξτε τις γραφικές δεξιότητες, τις κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Προκαταρκτική εργασία: μιλώντας για τη θάλασσα, πόσο μάλλον περιβάλλονενδιαίτημα διαφόρων θαλάσσιων ζώων και φυτών.
Υλικά και εξοπλισμός: κουτάκια με νερό, επιτραπέζιο αλάτι, 2 αυγά, σεντόνια με εικόνες ψαριού, ακουαρέλες, υγρά μαντηλάκια.
OOD πρόοδος: ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε θαλάσσιο ταξίδι και να παρειςτις θέσεις τους στο υποβρύχιο. Ο προβολέας ανάβει με διαφάνειες εικόνας. θάλασσες... Ο δάσκαλος σας προσκαλεί να δείτε την εικόνα και να απαντήσετε στην ερώτηση τι απεικονίζεται σε αυτήν, να χαρακτηρίσετε τη θάλασσα (βαθύ, μπλε, τεράστιο)... Ο δάσκαλος ρωτά τι άλλο είναι. Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν ότι είναι αλμυρό. Επομένως, είναι πιο εύκολο να μάθουμε να κολυμπάμε στη θάλασσα, γιατί το αλάτι μας σπρώχνει στην επιφάνεια. Ας το ελέγξουμε τώρα.
Πείραμα: "η επίδραση θάλασσες» .
Θα χρειαστείτε ψιλό αλάτι, ένα μεγάλο δοχείο, ένα ωμό αυγό και νερό.
Γεμίζουμε τα πιάτα μέχρι το μισό με νερό, χαμηλώνουμε προσεκτικά το αυγό στο νερό. Θα πνιγεί και θα παραμείνει στον πάτο. Τώρα ας βγάλουμε το αυγό από το νερό, το ρίχνουμε
10 κουταλάκια του γλυκού αλάτι, ανακατέψτε μέχρι να διαλυθεί τελείως και βυθίστε ξανά το αυγό. Επιπλέει στην επιφάνεια.
Το πείραμά μας απέδειξε ότι είναι εύκολο να μάθεις να κολυμπάς στη θάλασσα, γιατί είναι αλμυρή, αφού το αλάτι μας κρατά στην επιφάνεια.
Και τώρα βουτάμε στη θάλασσα με το υποβρύχιο μας. Εκεί κάτω ζωντανά θαλασσινά ψάρια... Θέλω να σας πω μια ιστορία που συνέβη σε μια οικογένεια ψαριών.
«Η μητέρα ψαριών άφησε το μωρό της στον πατέρα του ψαριού και ασχολήθηκε με τις δουλειές της. Ο μπαμπάς αποφάσισε να κάνει μια περιήγηση στον υποβρύχιο κόσμο με το μωρό του. Τότε όμως τους επιτέθηκε ένας καρχαρίας. Το παιδί φοβήθηκε και έχασε το χρώμα του και ο μπαμπάς δεν μπορούσε να βρει τον γιο του».
Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον μπαμπά να βρει το μωρό του! Για να γίνει αυτό, τα ψάρια πρέπει να βαφτούν (τα πτερύγια και η ουρά είναι βαμμένα με χρώματα με πινέλο και το σώμα του ψαριού με τα δάχτυλα)
Ανακεφαλαίωση: ρωτάμε τα παιδιά τι τους άρεσε σε αυτό επαγγέλματα... Σχεδιάζουμε έκθεση παιδικών έργων. Επιλέγοντας μια χρυσή καμπίνα.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός σκαντζόχοιρου χρησιμοποιώντας την τεχνική της πλαστελινογραφίας. Στόχοι: 1. Μάθετε στα παιδιά να τσιμπούν μικρά κομμάτια πλαστελίνης από.
Σκοπός: να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για τη μεταφορά, τους τύπους της. Καθήκοντα: - Να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων. - Διεύρυνε τους ορίζοντές σου.
Σύνοψη του GCD για τη μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης - στυπογραφία, στην ανώτερη ομάδα με θέμα "Πεταλούδα" Σκοπός: γνωριμία με τη μη παραδοσιακή τεχνική.
Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα για τις μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασηςΠερίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων "Άγρια ζώα των δασών μας." Σκοπός: Δημιουργία ενδιαφέροντος για την αντισυμβατική τεχνολογία.
ΣΤΟΧΟΙ: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την τεχνική του σχεδίου με σαπουνόφουσκες. Για την εδραίωση της ικανότητας να ολοκληρώσετε τη σχεδίαση των λεπτομερειών των αντικειμένων που λαμβάνονται με τη μορφή αυθόρμητων.
Περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος για τις δραστηριότητες καλών τεχνών σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης εκτύπωσης με φύλλα στη μεσαία ομάδαΠερίληψη ανοιχτού μαθήματος για την οπτική δραστηριότητα σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης εκτύπωσης με φύλλα στη μεσαία ομάδα Στόχοι του μαθήματος:
Περίληψη για τη μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης "Magic Thread" στη μεσαία ομάδα.Περίληψη για τη μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης "Magic Thread" στη μεσαία ομάδα. Σκοπός: Να διδάξει να σχεδιάζει με κλωστές. Αναπτύξτε τη λογική.
Διοργάνωση: MADOU CRR d / s No. 24 "Fairy Tale"
Τοποθεσία: RF, περιοχή της Μόσχας, Stupino
Στόχος:ζωγραφίζοντας με θέμα «Ο υποβρύχιος κόσμος» σε μια αντισυμβατική τεχνική «ξυστό».
Καθήκοντα:Ενίσχυση των τεχνικών δεξιοτήτων σχεδίασης σε παιδιά. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να χτίζετε τη σύνθεση του σχεδίου, να αντικατοπτρίζετε στο σχέδιο τις εντυπώσεις σας, τις γνώσεις σας για τον κόσμο γύρω σας. Αναπτύξουν τη φαντασία των παιδιών, τη δημιουργικότητα.
Μέθοδοι και τεχνικές:παιχνίδι, λεκτική (συνομιλία), οπτική (προβολή), πρακτικό, μη-παραδοσιακά σχέδια.
Υλικά και εξοπλισμός για το μάθημα:φύλλα χοντρού χαρτιού ειδικά ασταρωμένα για σχέδιο χρησιμοποιώντας την τεχνική του γρατσουνίσματος (πρώτα, ολόκληρη η επιφάνεια του χαρτονιού βάφεται προσεκτικά με κηρομπογιές διαφορετικών χρωμάτων, στη συνέχεια το χαρτόνι καλύπτεται με ένα στρώμα μπλε γκουάς, μετά το πλήρες στέγνωμα το χαρτόνι είναι έτοιμο για σχέδιο), οδοντογλυφίδες, κοχύλια, αστερίες, θαλάσσια κοράλλια , στήθος, εικονογραφήσεις θαλάσσιας ζωής,), ηχογραφήσεις: PI Tchaikovsky: "The theme of the sea", το τραγούδι "I draw the sea", το τραγούδι "And the ψάρια κολυμπούν σαν αυτό.»
Καταδυτικός εξοπλισμός: Σωσίβιο στεφάνης "Gate of the Sea Kingdom" με τσάντα ταχυδρόμου.
Πορεία του μαθήματος
- Εισαγωγικό μέρος:
Συνομιλία:
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη μέρα, οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς, ας πούμε ένα γεια τους (Hello!)
- Κοίτα, ό, τι είναι αυτό; Κουτί! ? Αναρωτιέμαι τι σημαίνει αυτό; Ας το ανοίξουμε και να δούμε τι σημαίνει αυτό. (Τα παιδιά εξετάζουν τα στοιχεία στο στήθος, προσφέρει επιλογές για απαντήσεις:. Κοχύλια, αστερίες, πέτρες, κοράλλια)
- Παιδιά, τι νομίζετε, όπου όλα αυτά τα στοιχεία από το? (Από τη θάλασσα)
Αυτή η θάλασσα μας καλεί να επισκεφθείτε. Που θέλετε να επισκεφθείτε
ο βυθός και συναντιούνται οι κάτοικοι της βαθιάς θάλασσας; (Ναι).
Πώς νομίζετε ότι μπορούμε να φτάσουμε εκεί; (Πρέπει να βουτήξουμε στη θάλασσα).
Σωστά.
Έχω μια πύλη μαγεία της θάλασσας βασίλειο, τώρα θα πω τα λόγια μαγεία:
«Το κύμα της θάλασσας μέρος, βρίσκομαι στον πάτο της θάλασσας»,
και ο καθένας σας θα βουτήξει μέσα τους και θα καταλήξει στον βυθό.
Απορροφούν αέρα στο στόμα και βουτιά σας.
(Τα παιδιά ολοκληρωθεί το έργο και να κάθονται στις καρέκλες).
Οι ήχοι του τραγουδιού:
«Και τα ψάρια στη θάλασσα κολυμπούν σαν αυτό ...»
Παιδαγωγός: το ταξίδι μας ξεκινά.
Παιδαγωγός:Και τώρα, πρόκειται να παίξουν το παιχνίδι «Μάντεψε τι είναι».
Τα παιδιά με κλειστά μάτια αισθάνονται τα αντικείμενα, κάνουν συγκρίσεις και περιγραφές τους.
Προβολή της ταινίας «Ιχθείς» - από τη σειρά: «Εγκυκλοπαίδεια για τα παιδιά».
3. αινίγματα
Παιδαγωγός:
- Ξέρεις ότι υπάρχει ωκεανάριο στη Μόσχα; Έχετε κάποιος από εσάς ήταν σε αυτό; Αν δεν έχετε, σας συνιστώ να το επισκεφτούν με τους γονείς σου. Είναι τόσο ενδιαφέρον εκεί! Μπορείτε να συναντήσετε καταπληκτικά ψάρια και θαλάσσια ζώα, δείτε το βυθό της θάλασσας και διάφορα φυτά κάτω από το νερό. Μαντέψτε που γνώρισα εκεί;
Αυτό το ψάρι είναι ένα αρπακτικό κακό
Θα καταπιεί όλους ολοταχώς
Δόντια που δείχνουν χασμουρήθηκε
Και πήγε στο κάτω μέρος ... (καρχαρίας)
Αχλάδι με μακριά πόδια
Εγκαταστάθηκαν στον ωκεανό
Όπως πολλοί ως οκτώ χέρια και τα πόδια
Αυτό είναι ένα θαύμα - ... (χταπόδι)
Για μένα στον πάτο της θάλασσας
Χτίζει ένα σπίτι με τα νύχια
Στρογγυλό καβούκι, δέκα πόδια
Έχετε μαντέψει; Αυτό είναι ... (καβούρια)
Τι είδους μπάλα επιπλέει με αγκάθια
Κουνώντας τα πτερύγια μαλακά;
Απλώς δεν μπορείς να το πάρεις στα χέρια σου
Αυτή η μπάλα είναι ... (σκαντζόχοιρος ψάρι)
Τόσο στην ξηρά όσο και στο νερό
Κουβαλάει το σπίτι μαζί του παντού
Ταξιδεύει χωρίς φόβο
Σε αυτό το σπίτι ... (χελώνα)
Πλωτή διαφανή ομπρέλα
«Θα το κάψει! - απειλεί - Μην αγγίζετε!»
πόδια και την κοιλιά
Ποιο είναι το όνομά της? (μέδουσα)
Μοιάζει με άλογο
Και μένει και στη θάλασσα
Αυτό είναι ψάρι! Νταπ και Νταπ -
Πηδώντας στη θάλασσα ... (άλογο)
4. Φυσική αγωγή
Παιδαγωγός:Για κάποιο λόγο, έχουμε παιδιά έμεινε πάρα πολύ καιρό. ζεστό Ας μέχρι λίγο.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΑ: «Η θάλασσα ανησυχεί μια φορά…».
5. Κύριο μέρος:
Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Για να γίνει αυτό, πρέπει να βουτήξουμε ξανά στη μαγική πύλη για να είμαστε στην ομάδα μας. Ας πούμε ξανά τα μαγικά λόγια: «Το κύμα της θάλασσας χώρισε, βρίσκομαι στην ομάδα».Τα παιδιά αναλαμβάνουν εκ περιτροπής καταδύσεων, αρπάζοντας τις καρέκλες τους και κάθονται στα τραπέζια.
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, μόλις επισκεφθεί τον υποβρύχιο κόσμο. Είδαμε πόσο όμορφη, ποικίλη και ενδιαφέρουσα είναι. Κλείσιμο Ας τα μάτια μας και να φανταστείτε το βυθό της θάλασσας και υποβρύχια κατοίκους (περιλαμβάνει την ηχογράφηση «Θέμα της θάλασσας»).
Θυμηθείτε: ποιον είδατε, τι μέγεθος, χρώμα, τι τους περιβάλλει. Ανοίξτε τα μάτια σας και αφήστε το σκίτσο του τι ακριβώς είδε. Εμείς δεν θα το πω ακόμα που συναντήσαμε, και όταν ισοπαλία, τότε θα προσπαθήσει να μαντέψει.
Και σήμερα θα σχεδιάσουμε μαζί σας χρησιμοποιώντας την τεχνική του ξυστό. Είμαστε ήδη εξοικειωμένοι με αυτή την τεχνική. Πώς αλλιώς μπορείτε να το ονομάσετε, σε ό, τι τρόπο μπορούμε να εφαρμόσει το σχέδιο; (γρατσουνιά).
Το υποβρύχιο κόσμο είναι ένας κόσμος μαγικός ομορφιάς, είναι πολύ πολύχρωμο. Τα πάντα σε αυτό μυστηριωδώς λαμπυρίζει σε διάφορα χρώματα, και ορισμένα ζώα γνωρίζουν καν πώς να αλλάξουν οι ίδιοι το χρώμα τους (χταπόδι).
Ως εκ τούτου, για τη σημερινή gratting για τον καθένα από εσάς, έκανα ένα τόσο μικρό θάλασσα με ένα χρωματιστό βάση, υπάρχει ήδη το νερό σε αυτό, το μόνο που χρειάζεται για να το συμπληρώσετε με τους κατοίκους και τα φυτά. Επιλέξτε το μέγεθος των μελλοντικών σχεδίων σας (τα παιδιά επιλέγουν τη μορφή του τυφλού).
Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά πώς να σχεδιάσετε χρησιμοποιώντας την τεχνική Scratchboard (ξύσιμο το σχέδιο με μια οδοντογλυφίδα στο αντικείμενο εργασίας). Η οδοντογλυφίδα είναι ένα εργαλείο, να είστε πολύ προσεκτικοί μαζί της.
Τώρα φανταστείτε και πάλι ό, τι θέλετε να σχεδιάσετε και να ξεκινήσετε. Αν κάποιος χρειάζεται βοήθεια, να μου τηλεφωνήσει ήσυχα.
Τα παιδιά, υπό την επίβλεψη του καθηγητή, να σχεδιάσετε μια σύνθεση σε ένα θαλάσσιο θέμα.
Για εκείνα τα παιδιά που έχουν τελειώσει το έργο τους, ο δάσκαλος τον οδηγοί σε μια γωνιά χαλάρωσης (μπανιέρα γεμάτη με άμμο με «εκπλήξεις» - το παιχνίδι «Βρείτε μια θάλασσα σουβενίρ»). Στο τέλος του μαθήματος, τα έργα των παιδιών που κατατέθηκε στη γενική άλμπουμ «Υποβρύχιος Κόσμος».
6. Το τελευταίο μέρος:
Παιδαγωγός:
- Παιδιά, το άλμπουμ μας με τα "σχέδια" είναι έτοιμο, ας δούμε μαζί, να θαυμάσουμε και να προσπαθήσουμε να μαντέψουμε ποιος συνάντησε ποιον κάτω από το νερό.
Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, κοιτάζουν το λεύκωμα, συζητούν το έργο, μαντεύοντας τι απεικονίζεται.
Σας -δεν όπως η σημερινή εκδρομή στη θάλασσα Βασίλειο; Είστε τόσο μεγάλη υπότροφοι: έχετε λύσει τους γρίφους και να κάνει ένα ολόκληρο άλμπουμ Marine! Ας το αφήσουμε στους καλεσμένους μας να το δουν, ενώ εμείς οι ίδιοι πάμε να ανανεωθούμε, θα έχουμε δεύτερο πρωινό.
Τα παιδιά αφήνουν την αίθουσα για τη συνέχιση του τραγουδιού «Ζωγραφίζω τη θάλασσα.»
Βιβλιογραφία:
A.V. Nikitina «Αντισυμβατική τεχνικές σχεδίασης στο νηπιαγωγείο.» Ένας οδηγός για εκπαιδευτικούς και ενδιαφερόμενους γονείς. SPb: KARO, 2008
Yu.A. Akimova "Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον κόσμο γύρω τους." 2007
MA Runova., AV Butilova «Γνωριμία με τη φύση μέσω της κίνησης (Ολοκληρωμένες μελέτες). 2006
«Νέοι Οικολόγος. Σύστημα εργασίας με παιδιά στην ανώτερη ομάδα «του νηπιαγωγείου. Εκδοτικός οίκος Μόσχα. MOSAIC-ΣΥΝΘΕΣΗ 2010