Σε αυτό το άρθρο:

Η γέννηση των παιδιών με σύνδρομο Down δεν είναι τόσο σπάνιο. Προηγουμένως, αποδόθηκαν στην πλήρη ανικανότητα - η αδυναμία να υπηρετεί μόνος τους, να μάθουν. Σήμερα, η μελέτη αυτής της γενετικής ασθένειας βγήκε πολύ μπροστά.

Τώρα η ανάπτυξη ενός τέτοιου παιδιού δίνει πολύ θετικά αποτελέσματα - οι γιατροί, οι εκπαιδευτικοί και οι ψυχολόγοι συμφωνούν εδώ. Ονομάζονται "ηλιόλουστα" παιδιά, επειδή αυτά τα μωρά έχουν σχεδόν πάντα μια καλή διάθεση και χαμογελούν στο πρόσωπο.

Σήμερα υπάρχουν σύγχρονες μέθοδοι για τη διάγνωση αυτής της νόσου ακόμη και κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Πώς να κάνετε - αποφασίστε, φυσικά, οι γονείς. Προκειμένου ένα τέτοιο μωρό να γίνει μέρος της κοινωνίας, θα απαιτηθεί μεγαλύτερη προσοχή, φροντίδα, ζήλο, καθώς και ειδικές συνθήκες μάθησης. Η ανάπτυξη τέτοιων παιδιών περνάει περισσότερο, αλλά είναι ικανά για πολλά.

Όχι σαν όλοι οι άλλοι

Παιδί με σύνδρομο Down ειδοποίηση αμέσως στο πλήθος των συνομηλίκων. Εάν οι γονείς έδωσαν αρκετή προσοχή στην ανάπτυξή της, Εκπαίδευση και κοινωνικοποίηση, Μπορεί να οδηγήσει τη ζωή ενός συνηθισμένου προσώπου.

Φυσικά υπάρχουν Εξωτερικές διαφορές που συχνά φοβίζουν τα άλλα παιδιά και τους γονείς τους. Ίσως η κοινωνία δεν είναι ακόμα έτοιμη να πάρει αυτούς τους ανθρώπους. Το όλο θέμα είναι ότι για αρκετό καιρό, οι άνθρωποι με σύνδρομο Down απέδωσαν μια ποικιλία αρνητικών χαρακτηριστικών.

Αυτό είναι μια αυταπάτη που ένα τέτοιο μωρό δεν μπορεί να μάθει ή να επικοινωνεί. Φυσικά, το συνηθισμένο σχολικό πρόγραμμα του δίνεται με δυσκολία. Πρέπει να δώσει μεγάλη προσοχή - χάρη σε αυτό, μπορεί Επιτύχετε καλά αποτελέσματα. Ναι, είναι "Όχι σαν όλοι οι άλλοι", αλλά αυτά τα παιδιά έχουν το δικαίωμα στη ζωή.

Γιατί συμβαίνει αυτό?

Σε είκοσι πρώτου ζεύγους χρωμοσώματα, η μετάλλαξη προκύπτει - περιττό, τρίτο, το χρωμόσωμα προστίθεται στους συνήθεις δύο. Δυστυχώς, είναι αδύνατο να θεραπεύσουμε αυτή την ασθένεια. Πιο συχνά Συνολικά, οι γυναίκες εμπίπτουν στην ομάδα κινδύνου, από 35 έως 45 (47) έτη. Σήμερα, οι γιατροί τους προσφέρουν αμέσως να διαγνώσουν σε μια σειρά γενετικών ασθενειών, συμπεριλαμβανομένου του συνδρόμου Down. Δεν είναι μια σπάνια παθολογία - 700 τοκετός λογαριασμούς για 1 παιδί με μια τέτοια ασθένεια.

Αυτή η ασθένεια είναι γνωστή από το 1866, όταν ο επιστήμονας John Dowan περιγράψει για πρώτη φορά τα συμπτώματά της. Μόνο το 1959, οι πρώτες επιβεβαιώσεις της γενετικής φύσης της νόσου εμφανίστηκαν χάρη στο έργο του L. Zheroma Lichen. Και ο Ιωάννης κάτω, αυτό το σύνδρομο περιγράφηκε ως μία από τις μορφές ψυχικής διαταραχής.

Μέχρι το 1970, έπαιξαν πολύ αρνητικοί θρύλοι για το σύνδρομο Down. Τότε συμβουλεύθηκαν τέτοια παιδιά Δώστε σε ειδικά ιδρύματα από τον τύπο των ψυχιατρικών νοσοκομείων. Πιστεύεται ότι ήταν εντελώς ανίκανοι να μάθουν, να επικοινωνούν, να παράγουν ανεξάρτητα τις ουσιαστικές ενέργειες. Λίγοι ρώτησαν για το γιατί αυτό συμβαίνει, όπου προέρχεται η ασθένεια και ότι οι άνθρωποι αισθάνονται με τέτοιο σύνδρομο.

Υπό τις συνθήκες αυτές, σπάνια ζούσαν σε 20 χρόνια, αν και σήμερα το προσδόκιμο ζωής των ανθρώπων με αυτή τη διάγνωση είναι σημαντικά υψηλότερη. Πολλοί ζουν μια ενεργή ζωή μέχρι 35-40 χρόνια.

Διαγνωστικά του συνδρόμου Down στην πρώιμη ώρα

Η ταυτοποίηση της νόσου συμβαίνει στην πρώιμη περίοδο της εγκυμοσύνης. Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι:

• Η εξέταση αίματος της μητέρας (ταυτοποίηση στοιχείων παιδιών DNA).
• Ανάλυση του αλαζονικού υγρού ·
• Μελέτες υπερήχων.

Οι γυναίκες ηλικίας μετά από 35 χρόνια δεν συνιστώνται να διεξάγουν παρεμβάσεις (επεμβατική Διαγνωστικές μέθοδοι), καθώς αυτό μπορεί να επιδεινώσει την πορεία της εγκυμοσύνης. Η ανάπτυξη του εμβρύου συμβαίνει ταυτόχρονα με Υγιή παιδιά. Μετά από 9 μήνες, το μωρό είναι έτοιμο να εμφανιστεί. Σήμερα, σε σχέση με τη δυνατότητα έγκαιρης διάγνωσης, ο αριθμός των παιδιών με τέτοια διάγνωση έχει μειωθεί: Οι γονείς συχνά αποφασίζουν να αρνηθούν να συνεχίσουν την εγκυμοσύνη.

Εξωτερικά σημάδια

Για όλα τα παιδιά με αυτό το σύνδρομο, τα εξωτερικά χαρακτηριστικά χαρακτηρίζονται:

• Επίπεδη πρόσωπο, μικρή μύτη?
• πλάγια κοπή οφθαλμών?
• μικρό στόμα, αλλά μια μεγάλη γλώσσα (πιο συχνά όλη η άκρη αποξηραίνεται).
• παραμορφωμένα maizins;
• αδύναμοι μύες ολόκληρου του σώματος.
• Πολύ κινούμενες αρθρώσεις.

Για Σύνδρομο Down χαρακτηριστικές και εσωτερικές αλλαγές, συχνά απαιτώντας θεραπεία Ή πυκνό έλεγχο:

• pulk ανάπτυξη της καρδιάς.
• Ασθένειες οφθαλμών (καταρράκτης, γλαύκωμα).
• Σταδιακή πτώση της ακοής;
• προβλήματα με το γαστρεντερικό σωλήνα ·
• Δύσκολη αναπνοή λόγω ακατάλληλου nasopharynx.

Περιοδικά υπάρχουν πρόσθετες ανωμαλίες, όπως η απουσία μιας άκρης, μια υπερβολικά χαμηλή ανάπτυξη, καμπυλότητα του στήθους.

Πώς είναι η ανάπτυξη ενός παιδιού

Ναι, τα νέα που μια γυναίκα περιμένει ένα παιδί με σύνδρομο Down, για πολλούς γίνεται ένα τεράστιο σοκ. Ο γιατρός είναι υποχρεωμένος να ενημερώσει τους γονείς ότι μπορούν να περιμένουν μετά τη γέννηση του μωρού. Σήμερα, πολλοί γιατροί είναι αρνητικοί, αν και δεν υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό.

Είναι καλύτερο να συμβουλευτείτε σε πολλούς ειδικούς για να μάθετε με ακρίβεια τις λεπτομέρειες της διάγνωσης.

Η ανάπτυξη ενός τέτοιου παιδιού θα είναι με διαφορετικό τρόπο και εξαρτάται από τους γονείς εάν θα είναι ευτυχισμένος και αποδεκτό από την κοινωνία. Η άσκηση για τη διατήρηση του μυϊκού τόνου πρέπει να εκτελείται καθημερινά - αυτή η γυμναστική θα είναι Το συνηθισμένο για το παιδί, και στη συνέχεια για έναν ενήλικα. Μην ξεχάσετε την μικροσκοπική μοτοσικλέτα, επειδή υποφέρει σημαντικά.

Είναι ακόμα σημαντικό να διδάξουμε τα παιδιά να ζουν στην κοινωνία, και να μην κρύβονται στο σπίτι όλη τη ζωή μου. Είναι απαραίτητο να τα δείξουμε τους κανόνες περίθαλψης για τον εαυτό τους, τους νόμους της επικοινωνίας, της φιλίας. Ακολουθήστε την υπομονή.

Διαφορές σωματικής ανάπτυξης

Πολλά από τα προβλήματα της σωματικής ανάπτυξης, δυστυχώς, δεν θα λυθούν. Οφείλονται στη γονιδιακή μετάλλαξη. Για παράδειγμα, Λεπτό δέρμαπου είναι πολύ ευαίσθητο Περιβαλλοντική επιρροή. Το χειμώνα, το δέρμα του παιδιού μπορεί να στεγνώσει, ρωγμή, το καλοκαίρι θα είναι τραχύ στην αφή. Το συχνό εξάνθημα στη βρεφική ηλικία είναι επίσης το αποτέλεσμα του γεγονότος ότι το δέρμα είναι πολύ απαλό και λεπτό.

Η ανάπτυξη εσωτερικών οργάνων συχνά επιβραδύνεται λόγω συγγενών ελαττωμάτων. Το καρδιαγγειακό σύστημα είναι πολύ πόνο. Οι καρδιολόγοι γιορτάζουν συχνές θορύβους στην καρδιά, τα κυκλοφοριακά προβλήματα.

Οι μύες του Τύπου αποδυναμώνονται, έτσι ώστε η κοιλιά να οσπεί λίγο. Εδώ θα βοηθήσει στην άσκηση και τον έλεγχο του γιατρού. Μερικά παιδιά με σύνδρομο Down υποφέρουν από κήλη, αλλά δεν αξίζει να το αφαιρέσετε αν δεν ενοχλεί. Τις περισσότερες φορές, 13-15 χρόνια περνά από μόνο του.

Τα γεννητικά όργανα συχνά είναι λιγότερο από άλλα παιδιά και αναπτύσσονται αργά. Αυτό οφείλεται σε ενδοκρινικές αλλαγές στο σώμα λόγω της γονιδιακής μετάλλαξης. Δεν
Είναι απαραίτητο να ανησυχείτε: δεν θα επηρεάσει την κανονική ζωή.

Οι κινήσεις είναι συχνά ασυνεπές, υπάρχουν προβλήματα με το συντονισμό. Αν και τα παιδιά είναι συνήθως κινητά, αγάπη ενεργά παιχνίδια, τρέχουν. Φυσικά, είναι απαραίτητο να παρακολουθείται η κατάσταση των αρθρώσεων - λόγω της ειδικής ελαστικότητας του συνδετικού ιστού. Διαφορετικά, οι φυσικές αποκλίσεις που μπορούν να βλάψουν την κανονική ζωή, όχι περισσότερο από τα υπόλοιπα παιδιά.

Ηλεκτρική ανάπτυξη

Ένα άλλο πρόβλημα είναι ένας μικρός κινητήρας. Τους πρώτους μήνες, αυτά τα παιδιά είναι σχεδόν ακίνητα. Χωρίς ενήλικες, δεν μπορούν να κυλήσουν, να λάβουν άλλες θέσεις στο παχνί. Οι μύες είναι πολύ αδύναμοι. Μόνο για 4-5 μήνες για τα παιδιά ανοίγουν τον κόσμο των αντικειμένων.

Τραβήξουν Κ.
θέλει να αγγίξει, να παίξει, να εξετάσει. Αυτό είναι ένα κανονικό ενδιαφέρον του παιδιού, μόλις ήρθε σημαντικά αργότερα.

Η ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας περνάει σκληρά. Αυτό οφείλεται στην προφανή υστέρηση της γνωστικής ανάπτυξης. Μέχρι τη στιγμή, τα υγιή παιδιά αρχίζουν ήδη να σέρνουν ή ακόμα και να περπατούν, τα "ηλιόλουστα" παιδιά μόνο μαθαίνουν να καθίσουν. Θα χρειαστεί να επεξεργαστείτε προσεκτικά τις δεξιότητες της κατοχής των δακτύλων. Για αυτό, υπάρχουν πολλές τεχνικές τώρα, οι περισσότεροι από αυτούς είναι τυχερά παιχνίδια.

Διαφορές ψυχικής ανάπτυξης

Υπήρξε εδώ και πολύ καιρό ότι η διάγνωση του "Down Syndrome" σχετίζεται με τη νοητική καθυστέρηση. Τώρα γιατροί και ψυχολόγοι
Συμφωνείτε στο γεγονός ότι δεν είναι έτσι. Αυτά τα παιδιά έχουν ελαφρύτερη ή μέση υστέρηση από ένα κανονικό πρόγραμμα ανάπτυξης. Δεν είναι τόσο τρομακτικό. Μόνο ένας μικρός αριθμός παιδιών υπάρχει μια ισχυρή καθυστέρηση. Τα παιδιά μπορούν να μάθουν καλά, τα περισσότερα από αυτά, Με καλή φροντίδα και ανατροφήθα είναι σε θέση να πάει σε ένα κανονικό σχολείο.

Φυσικά, είναι αδύνατο να πούμε ότι συμμορφώνονται πλήρως με το επίπεδο ανάπτυξης της ηλικίας τους. Στην ηλικία των 3 μηνών, το μωρό συνήθως γνωρίζει ήδη πώς να αναγνωρίσει τις φωνές, ειδικά το μητρικό, χαμόγελα στην προσέγγισή της. Και σε ένα παιδί με σύνδρομο Down δεν υπάρχει σύμπλοκο αναζωογόνησης. Εμφανίζεται αταπιτικά τι συμβαίνει, δεν θα αναγνωρίσει τους ανθρώπους.

Τέτοια παιδιά εστιάζουν άσχημα εστίαση, συχνά διάσπαρτα. Αυτό συμβαίνει, αυτό οφείλεται στην κακή ακρόαση - δυστυχώς, τα προβλήματα με την ακρόαση βρίσκονται πρακτικά από όλα αυτά τα μωρά. Μπορεί να μην ανταποκρίνονται σε ερωτήσεις ή, αντίθετα, να ανταποκριθούν στο Napple. Συνήθως εξαρτάται από τη διάθεση. Αυτό περιπλέκει τη διαδικασία μάθησης. Το Croche ήταν ενεργό, που περιλαμβάνεται στο έργο και στη συνέχεια συνέβη απότομα την αλλαγή της διάθεσης - δεν θέλει πλέον να συμμετάσχει στο μάθημα. Κλείνει.

Τους αρέσει να παρακολουθούν τη διαδικασία περισσότερο από το να συμμετάσχουν. Για παράδειγμα, στο γυμναστήριο τα παιδιά παίρνουν τα ίδια στοιχεία: μπάλες, στεφάνια, σχοινί. Το παιδί με σύνδρομο Down με χαρά μοιάζει με άλλους, και δεν θέλει καν να δοκιμάσει. Αν και η δραστηριότητα αυτή δεν θα ήταν πρόβλημα γι 'αυτόν.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό είναι μια συγκέντρωση σε μία εργασία. Άλλα παιδιά μεταφέρονται εύκολα, συχνά συχνά ασχολούνται να εμπλέκονται σε κάτι. Το μωρό με σύνδρομο κάτω θέλει να φέρει στο τέλος της εργασίας, δράση. Δεν μπορεί να αλλάξει την προσοχή μέχρι να είναι πλήρως ικανοποιημένος με το αποτέλεσμα.

Το πρώτο έτος της ζωής

Κατά το πρώτο έτος της ζωής, το μωρό γίνεται πιο ενεργό. Ήδη σε 6-7 μήνες, παίζει ευχαρίστως σε συνηθισμένα παιδιά, αγαπά νέα παιχνίδια. Χαρακτηρίζονται από συναισθηματικότητα στην εκδήλωση των συναισθημάτων. Δεν είναι δυνατόν να κρύψουν τα συναισθήματα - τα παιδιά γελούν συχνά, χαμόγελο, σπάνια έρχονται λυπημένοι. Για αυτό, ήταν παρατσούκλα "ηλιόλουστα παιδιά", επειδή τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι πολύ ανοιχτές, δεν φοβούνται νέους ανθρώπους . Είναι έτοιμοι
Να γνωρίσετε και να είστε φίλοι. Συχνά, η κοινή γνώμη εμποδίζει την κοινωνική τους ζωή.

Υπάρχει μια ψευδαίσθηση ότι ένα παιδί με σύνδρομο Down είναι επιθετικό και απρόβλεπτο. Είναι απολύτως λάθος, επειδή η επιθετικότητα δεν είναι ιδιόμορφη γι 'αυτόν. Μερικές φορές, από αμέλεια, λόγω των προβλημάτων με το συντονισμό των κινήσεων, μπορεί να προκαλέσει κατά λάθος πολλά αβλαβή για τον εαυτό του. Δεν υπάρχει νόημα επιθετικότητα σε τέτοια παιδιά.

Στο τέλος του πρώτου έτους της ζωής, ένα τέτοιο μωρό αγαπά να παρακολουθεί τυχόν ενέργειες ενηλίκων ή άλλων παιδιών, ζώων. Η παρουσία ενός κατοικίδιου ζώου επηρεάζεται από την ψυχή του. Η ανάπτυξη της οπτικής επαφής δεν συγκεντρώνει αμέσως τη ματιά πρέπει να μάθει.

Το δεύτερο έτος της ζωής

Κατά το δεύτερο έτος της ζωής, εμφανίζεται μια πολύ σημαντική διαδικασία - η ανάπτυξη της ομιλίας και της κατανόησης. Εάν δεν χάσετε αυτή τη φορά, το παιδί μπορεί εύκολα να κοινωνικοποιηθεί. Ήδη, σε 2 χρόνια, οι ψυχολόγοι και οι ψυχίατροι μπορεί να παρατηρήσουν την υπεραξία αυτού του μικρού ανθρώπου, την ικανότητα να συναισθάνονται.

Ομιλία

Μέχρι 2 χρόνια, το λεξιλόγιο είναι μικρό, υπάρχουν μόνο 20-25 λέξεις. Τώρα η διαδικασία μάθησης θα πάει πιο ενεργή - το παιδί θα θυμάται τις λέξεις κάθε μήνα, επεκτείνοντας το λεξιλόγιο. Το κύριο πράγμα είναι η τόνωση της ανάγκης της για επικοινωνία, η έκφραση των δικών σας σκέψεων.

Η ομιλία μπορεί να περιγραφεί ως σωστή. Παιδιά
Χρησιμοποιήστε όλα τα μέρη της ομιλίας, το κόστος χωρίς ακαθάριστα λάθη. Η απομνημόνευση της ομιλίας συμβαίνει με τον συνήθη τρόπο: το μωρό ακούει, και στη συνέχεια επαναλαμβάνει τις γνωστές λέξεις και δομές ομιλίας. Εδώ η εκπαίδευση δεν διαφέρει από το μαθησιακό απλό παιδί.

Τα παιδιά με τη μικρότερη υστέρηση στην ανάπτυξη για ένα μήνα Μάθετε μέχρι 40 νέες λέξεις. Παιδιά με σοβαρές αποκλίσεις - μόνο 8-9 λέξεις. Όπως μπορείτε να δείτε, ένα παιδί με σύνδρομο Down είναι αρκετά κατάρτιση, υπό την προϋπόθεση ότι υπάρχει ελαφριά ή μεσαία μορφή καθυστέρησης. Λίγο αργότερα, κατά 5 χρόνια, το λεξικό του θα είναι περίπου 5.000 λέξεις και μορφές λέξεων, που δεν είναι πλέον τόσο άσχημα. Εάν ήταν δυνατόν να επιτευχθούν τέτοια αποτελέσματα, σημαίνει ότι η ανάπτυξη είναι υπό παραδεκτή πλαίσιο.

Κατανόηση

Η κατανόηση των λέξεων συμβαίνει με τον ίδιο τρόπο με ένα υγιές παιδί. Φυσικά, αυτή η διαδικασία καθυστερεί. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν οικείες λέξεις - πιο συχνά οι λέξεις και οι προτάσεις από την οικογένεια huggling. Οι γονείς πρέπει επίσης να δώσουν προσοχή στην ομιλία τους, επειδή το παιδί όλα θυμούνται καλά.

Η ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης είναι πιο αργή - το μωρό πρέπει να εμφανίζεται και να επαναλαμβάνεται αρκετές φορές. Συνήθως, αν αυτό γίνει ήρεμα, χωρίς ερεθισμό, τότε η πρόοδος δεν κάνει τον εαυτό του να περιμένει. Σε 2-3 χρόνια, ένα παιδί με σύνδρομο Down έχει ένα φυσιολογικό ενδιαφέρον για τη γνώση, ρωτά πολλές ερωτήσεις.

Εκπαίδευση

Ένα άλλο 30-40 χρόνια πριν και η ομιλία δεν θα μπορούσε να είναι για το γεγονός ότι το παιδί με το σύνδρομο Down πήγε Νηπιαγωγείο ή σχολείο.
Ειδικά στο συνηθισμένο σχολείο. Στη συνέχεια άρχισαν να εμφανίζονται μόνο ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Υπήρχαν κάποια γνώση του κόσμου, αλλά ο όγκος του έργου ήταν οργανωμένος καθώς και Στο νηπιαγωγείο: Για παιδιά που μόλις παρακολούθησαν. Η ψυχική και πνευματική ανάπτυξη τέτοιων παιδιών παρέμεινε στο επίπεδο των 3-4 ετών για τη ζωή.

Σήμερα όλα έχουν αλλάξει. Δεν υπάρχουν μόνο ειδικά νηπιαγωγεία και σχολεία, αλλά και πρόσθετη εκπαίδευση. Για τα παιδιά με ελαφρά μορφή της ΟΤΔ, είναι δυνατόν να εισέλθουν στο πιο συνηθισμένο σχολείο, αν και εξακολουθεί να είναι μια σπάνια πρακτική. Οι εκπαιδευτικοί δεν γνωρίζουν πάντα τους κανόνες για την εργασία με ένα τέτοιο παιδί. Μείνετε σχολεία με ειδικό πρόγραμμαόπου στην τάξη λίγα παιδιά και όλοι μπορούν να δώσουν προσοχή.

Στη Δύση, αυτό
Το σύστημα είναι πολύ καλύτερα ανεπτυγμένο. Σήμερα, ένας νεαρός άνδρας με σύνδρομο Down έχει ζήσει στην Ισπανία, την οποία η πρώτη στον κόσμο όχι μόνο αποφοίτησε από το σχολείο, αλλά και ένα πανεπιστήμιο. Τώρα ασχολείται με κοινωνικά προβλήματα, λειτουργεί, γράφει επιστημονικά άρθρα και συμμετέχει σε επαγγελματικές διασκέψεις.

Η ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται από τους γονείς. Φυσικά, θα πρέπει να κάνετε περισσότερη προσπάθεια, αλλά τελικά αυτά τα παιδιά μπορούν να πάρουν ένα επάγγελμα, να δουλέψουν, να γίνουν πιο ανεξάρτητοι.

Ειδική Εκπαίδευση: Προσχολική περίοδος

Τα παιδιά με ελαφριά και μεσαίες μορφές καθυστέρησης στην ανάπτυξη μπορούν να δοθούν στο συνηθισμένο νηπιαγωγείο. Αυτή είναι μια θετική πρακτική, επειδή θα πρέπει να μάθουν να ακολουθούν τους καθιερωμένους κανόνες συμπεριφοράς.

Εάν το παιδί είναι πολύ δύσκολο στο νηπιαγωγείο, είναι καλύτερο να το μεταφράσετε σε ένα εξειδικευμένο θεσμό προσχολικής χρήσης.

Αυτό είναι επίσης ένα συνηθισμένο νηπιαγωγείο, απλά όλα τα παιδιά σε αυτό "Special". Υπάρχει επίσης μια ευκαιρία να επικοινωνήσετε, να είστε φίλοι, να συμμετάσχετε στον εκπαιδευτικό.

Είναι πολύ σημαντικό να είστε στην κοινωνία άλλων παιδιών. Έτσι, το παιδί εμφανίζεται παραδείγματα για απομίμηση. Το
Αντιγράφει τη συμπεριφορά των άλλων κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, ταχύτερες και καλύτερες συνομιλίες. Αφήστε το στο σπίτι - μεγάλο λάθος. Θα επιβραδύνει μόνο την ανάπτυξή της, θα μειώσει έντονα τις πιθανότητες κοινωνικοποίησης.

Τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι καλοί παρατηρητές. Υιοθετούν τον τρόπο επικοινωνίας, συνομιλία. Έτσι, μάθετε γρήγορα. Έχοντας δώσει ένα μωρό στο νηπιαγωγείο, τον βοηθάτε. Πολλοί γονείς αποτελούν την εντύπωση ότι ο κόσμος είναι πολύ εχθρικός προς το παιδί τους, και το δίνει σε έναν ειδικό κήπο - σημαίνει να αφήσετε ένα, χωρίς υποστήριξη. Αυτό δεν είναι αληθινό. Είναι μεταξύ άλλων που μπορούν να βρουν τον εαυτό του και να κατανοήσουν καλύτερα τη ζωή.

ΣΧΟΛΙΚΑ χρονια

Πηγαίνετε στην πρώτη τάξη ως συναρπαστικό για το παιδί με σύνδρομο Down, καθώς και για άλλα παιδιά. Εάν πηγαίνει στο νηπιαγωγείο και ήδη γνωρίζει πώς να κάνει κανονικά πράγματα για παιδιά, τότε πολλά προβλήματα μπορούν να αποφευχθούν. Τα παιδιά είναι συνήθως χαρούμενα
Πηγαίνετε στο σχολείο, επειδή είναι η προοπτική νέων γνώσεων, ανακαλύψεων και ενδιαφέρουσες γνωριμίες. Το κύριο πράγμα είναι ότι άλλα παιδιά, δάσκαλοι, γονείς συνειδητοποιούν πλήρως ότι μπροστά τους το συνηθισμένο παιδί, όχι ένα τέρας. Συνήθως, έχοντας μάθει το μωρό καλύτερα, όλοι θα τον αγαπήσουν και θα πάρουν την εταιρεία.

Μάθετε είναι δύσκολο λόγω των ιδιαιτεροτήτων της ψυχής, αλλά τα παιδιά είναι όλες οι δυσκολίες να μεταφέρουν με ένα συνηθισμένο χαμόγελο στο πρόσωπο. Χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης της ρηχής κινητικότητας μπορεί να περιπλέξει σημαντικά την κατάσταση.. Η γραφή, η κλήρωση, το παιχνίδι, για να συμμετάσχει σε συνηθισμένες υποθέσεις θα είναι δύσκολο. Επίσης, οι δυσκολίες με τη συγκέντρωση της προσοχής συχνά περιπλέκονται κατάρτιση. Το πρόβλημα μπορεί να είναι μια μικρή ποσότητα βραχυπρόθεσμης μνήμης. Πρέπει να μελετήσουμε αρκετές φορές επιμελώς για να συμβαδίσουν με τα υπόλοιπα.

Ο χρόνος περνάει - μαθαίνουν τη μάθηση. Με την υποστήριξη του δασκάλου, οι γονείς και το παιδί, ακόμη και σύνθετα αντικείμενα κατανοούν. Παραδοξώς, τέτοια παιδιά προσελκύουν
μαθηματικά. Το "ηλιόλουστο" παιδί έχει καλό κίνητρο, συγκέντρωση επί του θέματος. Επίλυση της εργασίας - εδώ είναι ο στόχος του. Οι ακριβείς επιστήμες όπως τα παιδιά, γιατί σε αυτά όλα είναι φυσικά, τίποτα δεν χρειάζεται να εφεύρει.

Ένα πρόβλημα μπορεί να είναι μια μείωση της ακοής. Δυστυχώς, το αυτί πέφτει από το έτος από την πλειοψηφία των παιδιών με αυτό το σύνδρομο. Η ακουστική συσκευή θα καθορίσει την κατάσταση. Το κύριο πράγμα είναι να καταλάβουμε τι χρειαζόταν. Τα παιδιά που συχνά δεν καταλαβαίνουν ότι η ακοή πέφτει και συνεχίζει να συμπεριφέρεται ως συνήθως μέχρι το πρόβλημα να γίνει ξαφνικά προφανές για τους γονείς. Να είστε προσεκτικοί σε αυτούς.

Κοινωνική ζωή των παιδιών με σύνδρομο Down

Ο μικρός άνθρωπος, έφηβος, ένας ενήλικος άνδρας με σύνδρομο Down μπορεί να οδηγήσει τη συνηθισμένη κοινωνική ζωή. Επισκέπτεται μαθήματα, που ασχολούνται με τη φυσική αγωγή, έχει το δικό του χόμπι. Εάν οι γονείς εφαρμόσουν αρκετή προσπάθεια, τότε ένα τέτοιο παιδί έχει μόνο συμφέροντα, την ανάγκη για Νέα γνώση και εντυπώσεις. Η ανάπτυξη πηγαίνει, αν και σύμφωνα με το πρόγραμμά σας.

Ένα τέτοιο παιδί
Μπορεί να ολοκληρώσει ένα επαγγελματικό σχολείο, να πάρει μια ειδικότητα. Συνήθως, δεν υπάρχουν προβλήματα στην επικοινωνία, ακόμη και αντίθετα - αυτοί οι τύποι αναζητούν Συνδέστε τη φιλία Με όλους στη σειρά. Στη Δύση, η προσαρμογή των ανθρώπων με σύνδρομο Down είναι πολύ προοδευτικό. Ασχολούνται με τον αθλητισμό, τη δουλειά, συμμετέχουν σε κοινωνικές δραστηριότητες, που γυρίστηκαν στον κινηματογράφο, γράφουν βιβλία.

Η ζωή ενός άνδρα με σύνδρομο Down μπορεί να είναι πολύ τραγικό και δύσκολο, αν στην παιδική ηλικία και αφού το αφήνει χωρίς δέουσα προσοχή, εκπαίδευση, αγάπη. Ή, αντίθετα, μπορεί να είναι γεμάτη χαρά. Η επιλογή εδώ η κοινωνία, αλλά πρώτα απ 'όλα - γονείς.

Επί του παρόντος, μια νέα κατηγορία παιδιών έρχεται στο σχολείο I και II - παιδιά με σύνδρομο Down. Οι λόγοι για την παραβίαση, οι ιδιαιτερότητες της ταυτότητας αυτών των παιδιών και τα καθήκοντα του σχολείου στην εκπαίδευσή τους, αυτό το υλικό είναι αφιερωμένο.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

Παιδιά με σύνδρομο Down

Χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, προοπτικές ανάπτυξης

Ετοιμος

Tkachev a.a.

Τι είναι το σύνδρομο Down

Η λέξη "σύνδρομο" υποδηλώνει ένα συνδυασμό πολλών σημείων ή χαρακτηριστικών.Το "σύνδρομο κάτω" είναι η πιο κοινή μορφή χρωμοσωμικής παθολογίας που είναι γνωστή μέχρι σήμερα. Πρώτα περιγράφεται το 1866John Langdon κάτω με το όνομα "Μογγολισμός". Το 1959, ο γάλλος καθηγητής Lezhen απέδειξε ότι το σύνδρομο Down συνδέεται με γενετικές αλλαγές. Κάθε κύτταρο περιέχει έναν ορισμένο αριθμό χρωμοσωμάτων. Συνήθως σε κάθε κύτταρο είναι 46 χρωμοσώματα, τα μισά από τα οποία φτάνουμε από τη μητέρα και το μισό από τον πατέρα. Ένα άτομο με σύνδρομο Down στο 21ο χρωμοσώματος ζεύγους έχει ένα τρίτο επιπλέον χρωμόσωμα, ως αποτέλεσμα 47.

Η πιο κοινή μορφή σύνδρομου Down είναι η τυπική τρισωμία (πλήρες τριπλασιασμό 21 χρωμοσωμάτων σε όλα τα κύτταρα του σώματος). Αυτή η φόρμα αντιπροσωπεύει το 94% όλων των περιπτώσεων ασθένειας.

Λιγότερο συχνά (περίπου 4% των περιπτώσεων) υπάρχει μετατόπιση (μετατόπιση) 21 ζεύγη χρωμοσωμάτων σε άλλα χρωμοσώματα.

Μωσαϊκό σχήμα (περίπου 2% των περιπτώσεων) είναι η πιο σπάνια μορφή σύνδρομου κάτω, στην οποία το τριπλασιασμένο 21 χρωμοσώματος περιέχει μόνο μερικά κύτταρα του σώματος του ασθενούς και οι ίδιοι οι ασθενείς έχουν κανονική εμφάνιση και νοημοσύνη, αλλά εκτίθενται σε ένα μεγάλο Κίνδυνος γεννήσεων ενός παιδιού με σύνδρομο Down..

Το σύνδρομο κάτω παρατηρείται σε ένα από τα 600-1000 νεογνά. Ο λόγος για τον οποίο συμβαίνει αυτό δεν έχει ακόμη διευκρινιστεί. Τα παιδιά με σύνδρομο Down γεννιούνται από γονείς που ανήκουν σε όλα τα κοινωνικά τμήματα και τις εθνοτικές ομάδες, με μια ποικιλία εκπαίδευσης. Το σύνδρομο Down δεν μπορεί να προληφθεί και είναι αδύνατο να θεραπευτεί. Αλλά χάρη στην τελευταία γενετική έρευνα, τώρα η λειτουργία των χρωμοσωμάτων, ειδικά η 21η, είναι γνωστή πολύ περισσότερο.

Οι μελέτες κατέστησαν δυνατή τον εντοπισμό τεσσάρων παραγόντων που επηρεάζουν την πιθανότητα του συνδρόμου ενός παιδιού σε ένα παιδί:

• Δασική εποχή των γονέων: η μητέρα άνω των 35 ετών, ο πατέρας πάνω από 45 χρόνια
• Πάρα πολύ νεαρή ηλικία μητέρας (έως 18)

Για τις γυναίκες ηλικίας κάτω των 25 ετών, η πιθανότητα γέννησης του ασθενούς Το παιδί ισούται με 1/1400 έως 30-1/1000, σε 35 ετών αυξάνεται ο κίνδυνος των 35 ετών σε 1/350, σε 42 έτη έως 1/60 και σε 49 χρόνια έως 1/12. Ωστόσο, δεδομένου ότι οι νεαρές γυναίκες γενικά γεννήθηκαν πολύ περισσότερα παιδιά, τα περισσότερα (80%) όλων των ασθενών με σύνδρομο Down στην πραγματικότητα γεννιούνται από νέες γυναίκες ηλικίας κάτω των 30 ετών.

• γάμος κοντά
• Και επίσης, αρκετά περίεργο, η ηλικία της γιαγιάς στη μητρική γραμμή.

Επιπλέον, ο τελευταίος από τους τέσσερις παράγοντες αποδείχθηκε το πιο σημαντικό. Όσο μεγαλύτερος υπήρχε μια γιαγιά όταν γεννήθηκα μια κόρη, τόσο μεγαλύτερη ήταν η πιθανότητα ότι ο εγγονός ή η εγγονή θα της έδινε έναν εγγονό ή εγγονή με σύνδρομο Down. Αυτή η πιθανότητα αυξάνεται κατά 30% κάθε χρόνο, η "χαμένη" μελλοντική γιαγιά.

Ο μηχανισμός αυτής της σχέσης δεν είναι απολύτως σαφής, αλλά δεν είναι δύσκολο να δούμε κάτι υπερφυσικό. Μετά από όλα, τα ωοκύτταρα (μελλοντικά αυγά κύτταρα) περνούν την πρώτη διαίρεση του Μείου ακόμη και κατά τη διάρκεια της διαμονής του γυναικείου εμβρύου στη μήτρα. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαίρεσης, κατά τη διάρκεια αυτής της διαίρεσης, η ασυμφωνία μεταξύ ομόλογων χρωμοσωμάτων - είτε της σωστής, είτε όχι. Τα κορίτσια γεννιούνται με ένα ήδη έτοιμο ολοκληρωμένο σύνολο ωοκυττάρων που έχουν περάσει την πρώτη διαίρεση του Μείου. Μεταξύ αυτών των ωοκυττάρων, κάποιο μέρος φέρει ήδη το επιπλέον 21ο χρωμόσωμα: εάν αυτά τα κύτταρα προορίζονται να γονιμοποιηθούν, θα έχουν παιδιά με σύνδρομο Down. Και ο αριθμός αυτών των ελαττωματικών κυττάρων στις ωοθήκες ενός νεογέννητου κοριτσιού, προφανώς, εξαρτάται από την ηλικία της μητέρας της.

Κλινική εικόνα

Τα πιο χαρακτηριστικά εξωτερικά σημάδια του συνδρόμου Down, για τα οποία μπορείτε να βάλετε μια εκτιμώμενη διάγνωση αμέσως μετά τη γέννηση ενός παιδιού είναι:

• "Flat" πρόσωπο - 90%
• πυκνό τραχηλικό
• bracicichalia (Shortwood) - 81%
• Διαβήτης
• Ημι-σεληνιακή δερμάτινη πτυχή στην εσωτερική γωνία του οφθαλμού (Επικάντου).

Η περαιτέρω εξέταση του παιδιού αποκαλύπτει:

• Μυϊκή υπόταση (μειωμένος μυϊκός τόνος)
• Αυξημένη κινητικότητα των αρθρώσεων
• Σύντομες και μεγάλες βούρτσες, μικρό ουρανό, επίπεδη πλάτη
• Παραμορφωμένα νεροχύτες αυτί, μεγάλη διπλωμένη μύτη.
• Το Transverse Palm Fold, καθώς ένα καθολικό σημάδι του συνδρόμου Down μπορεί να συμβεί μόνο στο 45% των παιδιών που γεννήθηκαν με αυτή την ασθένεια
• Θωρακική παραμόρφωση, κύλινδρος ή χοάνη
• Λεκέδες χρωστικής κατά μήκος της άκρης της ίριδας (Spots Brushfield).

Επίσης, σε παιδιά με σύνδρομο Daunam, μπορεί να παρατηρηθεί ορισμένες αλλαγές από τα εσωτερικά όργανα

• Συνδυασμένα, πολλαπλά, συγγενή καρδιακά ελαττώματα, όπως μια συνδυαστική του επεμβατικού διαφράγματος, ένα ελάττωμα του διαμερίσματος διερμηνείας, ανωμαλίες μεγάλων σκαφών, ένα ανοικτό atrioventricular canal
• Από την πλευρά του αναπνευστικού συστήματος - σταματώντας την αναπνοή σε ένα όνειρο λόγω της μεγάλης γλώσσας και των χαρακτηριστικών της δομής του rotogling.
• προβλήματα όρασης(Εκ γενετής καταρράκτης, γλαυκώμαΙσχυρός στραβισμός)
• Παραβίαση της ακοής
• Οι ασθένειες του θυρεοειδούς (συγγενήςΥποθυρεοειδισμός)
• Παθολογία του γαστρεντερικού σωλήνα (εντερική στένωση, Megalolon, Atresia του ορθού και του πρωκτού)
• Ανωμαλίες του μυοσκελετικού συστήματος (εμφάνιση αρθρώσεων ισχίου, μονόπλευρη ή διμερή απουσία μιας άκρης, κλινοδακλήλα (καμπυλότητα δακτύλων), χαμηλή ανάπτυξη, θωρακική παραμόρφωση)
• Υποψία (υπανάπτυξη) των νεφρών, του υδρόμετρου, της υδρόθεσμου

Η τελική διάγνωση του συνδρόμου Down, μπορεί να τοποθετηθεί μόνο μετά την έρευνα στο καρυότυπο (χρωμοσωμικό σετ) του παιδιού.

Δομή της διανοητικής υποανάπτυξης των παιδιών με σύνδρομο DownΠροσεκτικός:

• Φαίνεται αργά και καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής παραμένει υπανάπτυκτη, η κατανόηση της ομιλίας είναι ανεπαρκής, το λεξιλόγιο είναι φτωχό, συχνά συμβαίνει ηχομόνωση με τη μορφή δυσαρθρίας ή της Susanion
• Οι δυσκολίες στην ανάπτυξη της ομιλίας στα παιδιά με σύνδρομο Down συνδέονται με συχνές μολυσματικές ασθένειες του μεσαίου αυτιού, μείωση της ακοής οξείας, μειωμένου μυϊκού τόνου, μικρής στοματικής κοιλότητας, καθυστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη.
• Στα παιδιά με σύνδρομο Down, μικρά και στενά κανάλια αυτιών, αυτό επηρεάζει δυσμενώς την ακουστική αντίληψη και την ικανότητα να ακούει, δηλαδή, ακούει συνεπούς συνεπούς ήχους του περιβάλλοντος, επικεντρώνεται στην προσοχή τους και τους αναγνωρίζει
• Κατά την ανάπτυξη ομιλίας, τα απίστευτα συναισθήματα είναι ουσιαστικά σημαντικά, τα παιδιά συχνά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην αναγνώριση των αισθήματός τους: κακώς φανταστείτε όπου η γλώσσα είναι και πού πρέπει να τοποθετηθεί για να προφέρετε έναν ή έναν άλλο ήχο
• Τα παιδιά με σύνδρομο Down συχνά μιλούν γρήγορα ή μεμονωμένες αλληλουχίες λέξεων, χωρίς να παύσουν μεταξύ τους, έτσι ώστε οι λέξεις να επιτεθούν μεταξύ τους, εκτός από την ηλικία των 11-13 ετών, συμβαίνει τραύρα
• Στο σχηματισμό της ικανότητας συλλογής και οικοδόμησης αποδείξεων, τα παιδιά με σύνδρομο Down αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες. Τα παιδιά είναι πιο δύσκολα να μεταφέρουν δεξιότητες και γνώσεις από μια κατάσταση στην άλλη. Οι αφηρημένες έννοιες, σε ακαδημαϊκούς κλάδους δεν είναι διαθέσιμα για κατανόηση. Μπορεί επίσης να είναι δύσκολο να επιλυθούν τα πρακτικά προβλήματα που προέκυψαν. Περιορισμοί ιδεών, η ανεπάρκεια των συμπερασμάτων Οι υποκείμενες ψυχικές δραστηριότητες κάνουν για πολλά παιδιά με σύνδρομο Down, είναι αδύνατο να διδάξουν τα σχολικά θέματα του ξενοδοχείου
• Η βαθιά υποανάπτυξη της ομιλίας αυτών των παιδιών συχνά καλύπτει την αληθινή κατάσταση της σκέψης τους, δημιουργεί εντυπώσεις χαμηλότερων γνωστικών ικανοτήτων. Ωστόσο, κατά την εκτέλεση μη λεκτικών εργασιών (ταξινόμηση αντικειμένων, μετρήσιμες λειτουργίες κ.λπ.) Μερικά παιδιά με σύνδρομο Down ενδέχεται να δείχνουν τα ίδια αποτελέσματα με άλλους μαθητές
• Χαρακτηριστικά της οπτικής αντίληψης: Τα παιδιά με σύνδρομο Down καθορίζουν την προσοχή τους στα μοναδικά χαρακτηριστικά του αμφιθέατρου, προτιμούν απλά κίνητρα και να αποφεύγουν πολύπλοκες οπτικές διαμορφώσεις. Τέτοιες προτιμήσεις διατηρείται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής, τα παιδιά δεν βλέπουν τις λεπτομέρειες, δεν ξέρουν πώς να τους αναζητήσουν και να βρουν. Εξετάστε προσεκτικά μέρος του κόσμου, αποσπούν την προσοχή από φωτεινότερες εικόνες. Ωστόσο, ως αποτέλεσμα πολυάριθμων πειραμάτων, διαπιστώθηκε ότι είναι καλύτερο να λειτουργούν με υλικά που θεωρούνται οπτικά από ό, τι στην ακρόαση
• Τα παιδιά με σύνδρομο Down δεν γνωρίζουν πώς και δεν μπορούν να ενσωματώσουν τα συναισθήματά τους - να συγκεντρωθούν ταυτόχρονα την προσοχή, να ακούσουν, να παρακολουθούν και να αντιδρούν και να αντιδρούν και, ως εκ τούτου, δεν έχουν τη δυνατότητα να διαχωρίζουν το χρόνο για να επεξεργαστούν τα σήματα από περισσότερα από ένα ερεθιστικά
• Αλλά, παρά τη σοβαρότητα του πνευματικού ελαττώματος, η συναισθηματική σφαίρα παραμένει σχεδόν αποθηκεύεται. Οι "Dowunists" μπορεί να είναι στοργικοί, υπάκουοι, καλοπροαίρετοι. Μπορούν να αγαπούν, αμηχανία, προσβεβλημένοι, αν και μερικές φορές υπάρχουν ευερέθιστα, κακά και πεισματάρια
• Οι περισσότεροι από αυτούς είναι περίεργοι και έχουν καλή ενσωματωμένη ικανότητα, η οποία συμβάλλει στην παλμό των αυτοεξυπηρετητών και των εργασιακών διαδικασιών.

Το επίπεδο δεξιοτήτων και δεξιοτήτων που μπορούν να επιτευχθούν τα παιδιά με το σύνδρομο Down πολύ διαφορετικό. Αυτό οφείλεται σε γενετικούς και διάμεσους παράγοντες.

Έτσι, οι βαθιοί περιορισμοί των ευκαιριών συνοδεύονται φυσιολογικά από σημαντική μείωση της ποιότητας ζωής. Μια σοβαρή ασθένεια του παιδιού αντανακλάται επίσης στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους, την κατάρτιση, τις δραστηριότητες εργασίας, της ικανότητας αυτοεξυπηρέτησης. Παιδί, δυστυχώς, εξαιρούνται από τη δημόσια ζωή. Όλα τα παραπάνω καθορίζουν τη σημασία του προβλήματος της κοινωνικής προσαρμογής και της διόρθωσης των σχετικών στοιχείων των παιδιών.

Στην ιατρική λογοτεχνία, το σύνδρομο Down θεωρείται ως διαφοροποιημένη μορφή ολιγοφρέλιας και, ως εκ τούτου, διαιρείται επίσης στον βαθμό ψυχικής καθυστέρησης.

1. Βαθιά βαθμός ψυχικής καθυστέρησης.

2. Βαρύ βαθμός ψυχικής καθυστέρησης.

3. Μεσαίος ή μέτριος βαθμός ψυχικής καθυστέρησης.

4. Αδύνατος ή ελαφρός βαθμός ψυχικής καθυστέρησης.

Οι κύριες κατευθύνσεις της προσαρμογής των παιδιών με σύνδρομο Down

Ο σκοπός της διορθωτικής εργασίας με τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι η κοινωνική τους προσαρμογή, η προσαρμογή στη ζωή και η πιθανή ενσωμάτωση στην κοινωνία. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούν όλες τις γνωστικές ικανότητες των παιδιών και, δεδομένης της ιδιαιτερότητας της ανάπτυξης των ψυχικών διαδικασιών, να αναπτύξουν τις ζωτικές τους δεξιότητες για να γίνουν ενήλικες, θα μπορούσαν να υπηρετούν ανεξάρτητα, να εκπληρώσουν μια απλή δουλειά, να βελτιώσουν την ποιότητα της ζωής τους και των γονέων τους.

Επιτυγχάνοντας τους στόχους των ακόλουθων κύριων καθηκόντων:

1. Ανάπτυξη των ψυχικών λειτουργιών των παιδιών στη διαδικασία εργασίας και το συντομότερο δυνατόν τη διόρθωση των ελλείψεών τους.

2. Αύξηση των παιδιών με σύνδρομο Down, το σχηματισμό της κατάλληλης συμπεριφοράς τους. Η εστίαση αυτού του τμήματος του έργου αποσκοπεί στην αύξηση των συνήθειες. Τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν τις δεξιότητες της πολιτιστικής συμπεριφοράς στην επικοινωνία με τους ανθρώπους, διδάσκουν την επικοινωνία τους. Θα πρέπει να είναι σε θέση να εκφράσουν ένα αίτημα, να είναι σε θέση να προστατεύονται ή να αποφεύγουν τον κίνδυνο. Πρέπει να δοθεί μεγάλη προσοχή στις εξωτερικές μορφές συμπεριφοράς.

3. Εκπαίδευση εργασίας, την ανάπτυξη αυτοεξυπητικών δεξιοτήτων και προετοιμασία για την ικανοποίηση δραστηριοτήτων οικιακής εργασίας. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν ικανότητες αυτοεξυπηρέτησης.

Η διορθωτική εκπαίδευση των βαθιών προς τα πίσω παιδιά μπορεί να οδηγήσει σε σημαντικές θετικές βάρδιες στην ανάπτυξη του παιδιού, η οποία θα πρέπει να επηρεάσει την περαιτέρω μοίρα του.

Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι ένας από τους τομείς της εργασίας για την κοινωνική προσαρμογή των παιδιών με σύνδρομο Down.

Η αισθητική εκπαίδευση είναι το αρχικό στάδιο της εκμάθησης και αποσκοπεί στην αύξηση μιας πλήρους αντίληψης ενός παιδιού με ανωμαλίες ανάπτυξης, αυτή είναι η βάση της γνώσης του περιβάλλοντος κόσμου. Η βάση της αισθητικής αντίληψης είναι η ανάπτυξη αισθησιακής αίσθησης. Η αντίληψη έχει αντίκτυπο στους αναλυτές των συναισθημάτων του παιδιού. Η συσσώρευση αισθητηριακών αισθήσεων σχετικά με τον κόσμο προωθεί τις δραστηριότητες των αισθήσεων του παιδιού. Το παιδί αρχίζει να αισθάνεται, θεωρεί θετικά τη γύρω πραγματικότητα μέσω της πρακτικής της δραστηριότητας,

Η αισθητική αντίληψη αναπτύσσεται από ένα παιδί μια ενδεικτική δραστηριότητα στον περιβάλλοντα κόσμο, αφού το παιδί συναντά σημάδια, δηλαδή, αυτή η δραστηριότητα διαταράσσεται σε παιδιά με σύνδρομο Down.

Προκειμένου το παιδί να αφομοιώσει τις μεταδιδόμενες πληροφορίες, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν ψυχικές διεργασίες, συμπεριλαμβανομένης της σύγκρισης, της ανάλυσης, της σύνθεσης, της γενίκευης, ταξινόμησης.

State Attuttos προς το πρόβλημα των "ειδικών" παιδιών

Στην εγχώρια ιατρική, παιδαγωγική και ψυχολογική επιστήμη, εδώ και πολλά χρόνια, μια διάταξη σχετικά με την απελπισία αυτής της διάγνωσης για την περαιτέρω ανάπτυξη του προσώπου εγκρίθηκε. Πιστεύεται ότι ένας άνδρας με σύνδρομο Down δεν διδάσκει και προσπαθεί να θεραπεύσει αυτή τη "γενετική ασθένεια" καταδικαστεί εκ των προτέρων σε αποτυχία. Η κρατική πολιτική, η οποία αναγνωρίζει την αξία ενός προσώπου που εργάζεται προς όφελος της κοινωνίας, συνέβαλε στο γεγονός ότι ο λαός αυτής της κατηγορίας οφείλεται στην "ελαττωματική μειονότητα", απέρριψε. Ως εκ τούτου, η κύρια ανησυχία του κράτους ήταν να τα απομονώσει από την κοινωνία, τοποθετώντας στο σύστημα κλειστών ιδρυμάτων, όπου μόνο η στοιχειώδης φροντίδα και η θεραπεία πραγματοποιήθηκε ανάλογα με τις ανάγκες. Τα προγράμματα της ψυχολογικής και παιδαγωγικής και κοινωνικο-νοικοκυριά αποκατάστασης των ατόμων με σύνδρομο Down δεν αναπτύχθηκαν. Ήταν γενικά αποδεκτό ότι οι νεογολόγοι έπρεπε να πείσουν τους γονείς στο νοσοκομείο μητρότητας τους να εγκαταλείψουν το παιδί, να την παρακινήσουν από τη ματαιότητα οποιασδήποτε βοήθειας σε τέτοια παιδιά. Ως αποτέλεσμα, τα περισσότερα παιδιά με σύνδρομο Down, μόλις γεννήθηκαν, έγιναν ορφανά με ζωντανούς γονείς. Ο αριθμός των κοινωνικών ορφανών με αναπτυξιακές αποκλίσεις, η αύξηση του έτους από το έτος, αυξήθηκε τόσο πολύ ώστε ένας σημαντικός αριθμός ειδικών ιδρυμάτων κλειστού τύπου για την απομόνωση αυτών των παιδιών από την κοινωνία ήταν υπερπλήρη.

Μια παρόμοια κρατική προσέγγιση για την επίλυση των προβλημάτων των "ειδικών" παιδιών σε μη συμμόρφωση με τα δικαιώματα του παιδιού, η έλλειψη νόμων για τους νόμους των πολιτικών δικαιωμάτων με αναπηρίες και την ειδική εκπαίδευση, οδήγησε σε μια κατάσταση κρίσης όπως στο επίπεδο προσχολικής ηλικίας και του Εκπαίδευση παιδιών, κατάρτιση και κοινωνικο-εργασιακή αποκατάσταση ενηλίκων με σύνδρομο Down, έτσι στο επίπεδο κατάρτισης για να συνεργαστεί με αυτή την κατηγορία του πληθυσμού της Ρωσίας.

Προσπάθειες να αλλάξει η κατάσταση που δημιούργησε από τις κρατικές και κυβερνητικές δομές τα τελευταία χρόνια των κοινωνικοπολιτικών μετασχηματισμών στη Ρωσική Ομοσπονδία, εκφράστηκε στην έκδοση ορισμένων νόμων και κανονισμών. Αυτά τα κανονιστικά έγγραφα θεωρούν τα άτομα με προβλήματα πνευματικών, σωματικών, ψυχολογικών περιοχών, ως αντικείμενο ειδικής κοινωνικής φροντίδας και βοήθειας. Και η στάση της κοινωνίας σε τέτοιους ανθρώπους γίνεται κριτήριο για την αξιολόγηση του επιπέδου του πολιτισμού και της ανάπτυξης του.

Διεξάγοντας πλαστικές λειτουργίες σε παιδιά με SD

Τα τελευταία δέκα χρόνια, τόσο στον Τύπο όσο και στην ιατρική λογοτεχνία, συζητείται το πρόβλημα της κατοχής πλαστικών λειτουργιών σε άτομα με σύνδρομο Down. Ειδικότερα, στη Γερμανία, το Ισραήλ, την Αυστραλία και περιστασιακά στον Καναδά και τις Ηνωμένες Πολιτείες με τέτοιες επιχειρήσεις προσπαθούν να διορθώσουν τα χαρακτηριστικά του προσώπου αυτών των ανθρώπων. Παρά το γεγονός ότι η διαδικασία της χειρουργικής παρέμβασης μπορεί να ποικίλει ανάλογα με τις ατομικές ανάγκες του παιδιού και την προσέγγιση, η οποία προτιμά τον ίδιο τον χειρουργό, αλλά κατά κανόνα, η πράξη περιλαμβάνει την αφαίρεση των πτυχών μεταξύ της μύτης και των ματιών, ισιώστε ένα Ελαφρώς λοξή υποδοχή ματιών, η εμφύτευση του χόνδρου στην περιοχή των γέφυρων, τα παπούτσια και το πηγούνι και την απομάκρυνση μέρους της άκρης της γλώσσας.

Οι υποστηρικτές των πλαστικών επιχειρήσεων πιστεύουν ότι κάποια συντόμευση της γλώσσας θα βελτιώσει τις δυνατότητες ομιλίας του παιδιού. Επιπλέον, κατά τη γνώμη τους, μετά από μια τέτοια επιχείρηση, τα παιδιά με σύνδρομο Down θα είναι καλύτερα να πάρουν την κοινωνία, δεδομένου ότι, ως αποτέλεσμα, θα έχουν λιγότερο σάλιο, θα είναι ευκολότερο να πυροβολούν φαγητό και ποτό. Θα είναι λιγότερο πιθανό να υποβληθούν σε μολυσματικές ασθένειες. Παρόλο που ορισμένες από τις υποκειμενικές παρατηρήσεις των γονέων δείχνουν ότι τα άτομα με σύνδρομο Down επωφελούνται από τέτοιες λειτουργίες, οι μεταγενέστερες μελέτες δεν απέδειξαν μεγάλη διαφορά στην προφορά πριν και μετά από έλλειψη γλωσσικής συντόμευσης (η ποσότητα εσφαλμένων ήχων δεν έχει μειωθεί). Ανάλυση εκτιμήσεων προφοράς που πραγματοποίησαν οι γονείς των παιδιών που έχουν υποβληθεί σε εκείνους που έχουν μεταφραστεί, επίσης δεν αποκαλύφθηκαν τη διαφορά μεταξύ αυτών των ομάδων παιδιών. Πολλά ερωτήματα σχετικά με τις πλαστικές πράξεις στο πρόσωπο εξακολουθούν να μην διευκρινίζονται και εξακολουθούν να συζητούνται σε επιστημονικούς κύκλους. Δεν είναι πλήρως κατανοητό, για τους οποίους, μια τέτοια επιχείρηση γίνεται πραγματικά: για ένα παιδί, για τους γονείς ή για την κοινωνία. Το παιδί συνεπάγεται την επίλυση του ζητήματος της ανάγκης για μια επιχείρηση; Τι πρέπει να είναι η μαρτυρία για πλαστική χειρουργική; Τι αντίκτυπο στο παιδί θα τραυματιστεί χωρίς καμία λειτουργία; Είναι δυνατόν να διορθωθεί το καταραμένο πρόσωπο για να αποφύγετε την προκατάληψη προς ένα παιδί με σύνδρομο Down; Ποια θα είναι τα αποτελέσματα της επιχείρησης για την αυτο-ταυτοποίηση του παιδιού και τις ιδέες του για τον εαυτό του; Πρέπει ο βαθμός καθυστέρησης της ψυχικής ανάπτυξης να είναι ένα κριτήριο για την επίλυση του ζητήματος της κατοχής πλαστικής χειρουργικής;

Άλλες δυσκολίες αφορούν εσφαλμένες προσδοκίες ότι το παιδί θα γίνει "κανονικό" μετά τη λειτουργία. Αυτό σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να οδηγήσει στην άρνηση των παραβιάσεων που έχει. Επί του παρόντος, αντιφατική στάση απέναντι σε πλαστικές λειτουργίες στην περίπτωση του συνδρόμου Down.

Σύστημα έγκαιρης βοήθειας

Ο σχηματισμός ενός συστήματος πρόωρης φροντίδας στη χώρα μας είναι σήμερα μία από τις προτεραιότητες για την ανάπτυξη ενός ειδικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Μελέτες ξένων επιστημόνων έχουν δείξει ότι η συστηματική πρώιμη παιδαγωγική βοήθεια στα παιδιά με σύνδρομο Down σε μια οικογένεια, ενώ συμμετέχουν στους γονείς στη διαδικασία διορθωτικής εργασίας, καθιστούν δυνατή την παροχή σε ένα νέο ποιοτικό επίπεδο όχι μόνο η διαδικασία της ίδιας της ανάπτυξης των παιδιών, αλλά και σε μεγάλο βαθμό καθορίζει τη διαδικασία ενσωμάτωσης στην κοινωνία. Σε όλα τα στάδια της ζωής των παιδιών με σύνδρομο Down, σύμφωνα με τους επιστήμονες, να είναι υπό την αιγίδα των ειδικών που διοργανώνουν τη διαδικασία διατήρησης αυτών των ανθρώπων στον εκπαιδευτικό και κοινωνικό χώρο.

Παιδικά εκπαιδευτικά προγράμματα

1. Το πρόγραμμα της πρώιμης παιδαγωγικής βοήθειας σε παιδιά με αποκλίσεις στην ανάπτυξη"Μικρά βήματα"Αναπτύχθηκε στο Πανεπιστήμιο McCarery (Σίδνεϊ, Αυστραλία, 1975), δοκιμάστηκε στο Πανεπιστήμιο αυτού του Πανεπιστημίου στην κατηγορία παιδιών με σύνδρομο Down και άλλες αναπτυξιακές διαταραχές. Αυτό το πρόγραμμα ενθαρρύνει τα παιδιά να αλληλεπιδρούν πληρέστερα με τον έξω κόσμο.Αναπτύχθηκε στο Αυστραλιανό Πανεπιστήμιο McCarery, εφαρμόζεται με επιτυχία σε πολλές χώρες, συνιστάται για τη χρήση του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
   Η τεχνική παρουσιάζεται σε 8 βιβλία στα οποία εξετάζονται οι βασικές αρχές και τεχνικές διδασκαλίας. Τα προγράμματα σπουδών καλύπτουν ορισμένους τομείς ανάπτυξης: γενική κινητικότητα, ομιλία, κινητήρα, δεξιότητες λεπτών κινητικότητας, αυτοεξυπηρέτηση και κοινωνικές δεξιότητες. Η μεθοδολογία διδασκαλίας για κάθε ένα από τα τμήματα του προγράμματος επιτρέπει σταδιακά να σχηματίζουν οποιαδήποτε δεξιότητα, δεξιότητα, γνώση. Το τελευταίο βιβλίο περιέχει μια λίστα δεξιοτήτων που καθορίζουν την ανάπτυξη ενός παιδιού και μια σειρά τραπεζιών επαλήθευσης που επιτρέπουν τη δοκιμή παιδιών. Πολλά παιδιά που μελετήθηκαν σε αυτές τις τεχνικές ήταν σε θέση να επισκέπτονται ολοκληρωμένες και περιεκτικές τάξεις σε τα κοινά σχολεία.Οι εννοιολογικές διατάξεις του προγράμματος "μικρών βημάτων" αντιπροσωπεύουν μια καινοτόμο προσέγγιση στην εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρίες στην ανάπτυξη:

• "Όλα τα παιδιά μπορούν να μάθουν. Ένα παιδί με αναπτυξιακές παραβιάσεις είναι πιο αργή, ωστόσο, μπορεί να μάθει!
• Τα παιδιά με ψυχικές και σωματικές διαταραχές πρέπει να κατακτηθούν από όλες τις δεξιότητες που χρειάζονται σε παιχνίδια, επικοινωνώντας με άλλους, στην επίτευξη της υψηλότερης δυνατής ανεξαρτησίας για την ένταξη στην κοινωνία.
• Οι γονείς, όπως οι δάσκαλοι, παίζουν τον πιο σημαντικό ρόλο.
• Η αποτελεσματικότητα της μάθησης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ηλικία του παιδιού. Οι τάξεις θα πρέπει να ξεκινήσουν από τη στιγμή της διάγνωσης.
• Το μεμονωμένο πρόγραμμα του παιδιού πρέπει να ικανοποιήσει τόσο τις ανάγκες του ίδιου του παιδιού όσο και τις δυνατότητες της οικογένειάς του.

1. Μέθοδοι σχηματισμού μεγάλων κινητικών δεξιοτήτων (ODN)

   Αναπτύχθηκε από τον Peter Lauthaslager, έναν ολλανδικό φυσιοθεραπευτή που ασχολείται με το πρόβλημα της ανάπτυξης του κινητήρα και την εξειδικευμένη βοήθεια σε παιδιά με σύνδρομο Down. Χρησιμοποιείται για παιδιά από 3 μήνες έως 3-4 χρόνια. Περιλαμβάνει τα επίπεδα δοκιμής ανάπτυξης των κύριων κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού και την κατάρτιση ενός προγράμματος κλάσεων με αυτό. Η τεχνική εφαρμόζει μια λειτουργική προσέγγιση για την τόνωση της ανάπτυξης των παιδιών, καθιστά δυνατή την εκτίμηση της δυναμικής της ανάπτυξης και του βέλτιστου σχεδίου. Στόχος είναι η αφαίρεση ενός παιδιού, προειδοποιεί και προσαρμόζει τις αποκλίσεις στην μοτοσικλέτα του μωρού. Δεν παρέχει αντίκτυπο στο παιδί, αλλά αλληλεπιδρά με την ενεργό συμμετοχή των γονέων. Το επίπεδο ανάπτυξης κινητήρα σχετίζεται άμεσα με τις πρωτογενείς ερευνητικές δραστηριότητες του παιδιού και την ένταξή του στη συμβατική ζωή - κοινωνικοποίηση. Η δοκιμή παρέχει μια σαφή ιδέα των διαδοχικών σταδίων του σχηματισμού κάθε κινητικότητας, η οποία επιτρέπει στους ειδικούς να καταρτίζουν ικανοποιητικά το πρόγραμμα ανάπτυξης του αυτοκινήτου του παιδιού και να αναπτύξουν συστάσεις για τους γονείς. Οι δεξιότητες Mastering Motor παρέχουν ένα παιδί με ένα ορισμένο επίπεδο ανεξάρτητης ύπαρξης, επιτρέποντάς μας να μάθουμε διαδοχικά όλα όσα είναι τα συνηθισμένα παιδιά. Η επιτυχής ανάπτυξη του παιδιού στον τομέα του κινητήρα το προωθεί προς τα εμπρός και στον τομέα της επικοινωνίας.

   3. "Βήμα προς βήμα" ("Βήμα προς βήμα")

   Πρώτα απ 'όλα, το παιδί με σύνδρομο Down θα πρέπει να μάθει τις ικανότητες αυτοεξυπηρέτησης και συμπεριφορά στην καθημερινή ζωή, η οποία όχι μόνο παρέχει την ανεξαρτησία και την ανεξαρτησία του, αλλά και χρησιμεύει ως άτομο, συμβάλλει στην εμπιστοσύνη και στη βελτίωση της αυτοεκτίμησης. Στις χώρες της Ευρώπης και στην Αμερική, για πολλά χρόνια ένα βήμα προς βήμα προς βήμα "για να διδάξουν τα παιδιά με τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης. Είναι πολύ αποτελεσματικό για τα παιδιά με σύνδρομο Down. Οι δυσκολίες της κοινωνικής προσαρμογής αυτών των παιδιών καθορίζονται σε μεγάλο βαθμό από τον ανεπαρκή σχηματισμό στοιχειωδών εγχώριων δεξιοτήτων. Οι κύριες δεξιότητες που εξασφαλίζουν την ανεξαρτησία του παιδιού σε οποιαδήποτε κατάσταση περιλαμβάνουν αυτοεξυπηρέτηση και δεξιότητες οικιακής φροντίδας. Και είναι σημαντικό για αυτούς εγκαίρως. Η βάση οποιασδήποτε δραστηριότητας είναι ο βασικός κινητήρας και οι ψυχικές λειτουργίες: συγκέντρωση προσοχής, γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτές είναι προπαρασκευαστικές δεξιότητες. Μπορείτε να μάθετε μία ή άλλη ικανότητα αυτοεξυπηρέτησης μόνο όταν ένα παιδί έχει καταφέρει τις προπαρασκευαστικές δεξιότητες σε αυτό ελεύθερα. Η μαθησιακή διαδικασία των δεξιοτήτων mastering πρέπει να στοχεύει, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοφυσικής ανάπτυξης και της εμπειρίας ζωής, που θα διεξαχθούν σε ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο με την ευρεία χρήση των προσφορών. Το παιδί χρειάζεται χρόνο ειδικά αφιερωμένο στις δεξιότητες δοκιμών, της μάθησης και της επανάληψης. Η ανεξαρτησία της μάθησης και οι εγχώριες δεξιότητες του παιδιού χρειάζονται για το απλούστερο υλικό και στις πιο απλές συνθήκες.
   

   4. Κοινωνικο-ψυχολογικό μοντέλο Portage (Portage)
   Η τεχνική αναπτύχθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες στη δεκαετία του '70 του περασμένου αιώνα, χρησιμοποίησε επιτυχώς σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σκοπός του πύργου είναι να συνεργαστεί με οικογένειες με παιδί με ειδικές ανάγκες, να βοηθήσει στη μείωση των φραγμών αναπηρίας, της κοινωνικοποίησης των παιδιών. Η οικογένεια επισκέπτεται από έναν ειδικό επίσκεψη στο σπίτι. Στη διαδικασία αποκατάστασης, το παιδί συμμετέχει μια ομάδα που αποτελείται από διαχειριστές έργων, ειδικοί που κατέχουν τις τεχνικές και τους ειδικά εκπαιδευμένους εθελοντές μεταξύ φοιτητών, μελλοντικών ιατρών, ψυχολόγων και δασκάλων. Κατά τη διάρκεια των επισκέψεων στους γονείς, διδάσκουν τις δεξιώσεις της διαρθρωτικής διδασκαλίας να χρησιμοποιηθούν στην καθημερινή επικοινωνία με το παιδί. Οι γονείς διδάσκουν να παρακολουθήσουν το παιδί, να σχεδιάσουν εφικτούς στόχους και να ενθαρρύνουν την επιθυμητή συμπεριφορά. Τα τμήματα Portage περιλαμβάνουν την διέγερση του μωρού, της κοινωνικοποίησης, της γνωστικής δραστηριότητας, της ανάπτυξης της μηχανοκίνητης δραστηριότητας, της ομιλίας, των αυτοεξυπηρέτησης. Με τη μέθοδο της μεταφοράς με συνέπεια όλες τις δεξιότητες, τις δεξιότητες και τη γνώση, την οποία το παιδί πρέπει να κυριαρχήσει ως αποτέλεσμα της στοχοθετημένης μάθησης. Είναι σαφώς καθορισμένο: τι να διδάξετε πότε να μάθετε και πώς να διδάξετε.
   5. Μέθοδοι ανάπτυξης της ομιλίας και της μάθησης για να διαβάσετε τον Romane August
   Αυτή είναι η μόνη μέθοδος ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών με σύνδρομο Down. Ο συγγραφέας, η παιδαγωγική ομιλία όλη η ζωή του, είναι μια απλή και προσβάσιμη γλώσσα εξηγεί στο βιβλίο του "Μιλήστε! Μπορείτε να το κάνετε αυτό, "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλήσετε με πολύπλοκες αναπτυξιακές δυσλειτουργίες, πώς να επικοινωνήσετε με τέτοια παιδιά, να σας βοηθήσει να αποκαλύψετε τις ικανότητές τους και τις δημιουργικές καταθέσεις τους. Τα παιδιά που ασχολούνται με τη μέθοδο της Augusovaya, όχι μόνο καλά κυριαρχούν από του στόματος ομιλία, αλλά και να μάθουν να διαβάζουν με το χόμπι.
   6. Ιπποθεραπεία
   Διορθωτική ιππασία - Ιπποθεραπεία, πολύ αποτελεσματική και πολυλειτουργική για την επίλυση των καθηκόντων της αποκατάστασης των παιδιών με σύνδρομο Down. Αναπτύσσει κινητήρα, αισθητηριακές, συναισθηματικές και ψυχολογικές ικανότητες των παιδιών. Η επικοινωνία με άλογα, φροντίδα και φροντίδα τους αυξάνει την αίσθηση της εμπιστοσύνης, της υπομονής, μειώνει το άγχος. Η Hippotherapy αναπτύσσει τις πνευματικές ικανότητες των παιδιών, συμβάλλει στην κοινωνική τους προσαρμογή και καλύτερη προσαρμογή στη ζωή. Μέθοδοι για τη διεξαγωγή κλάσεων ιπποβορίας Διαθέτοντας ειδικά εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς.
   7. Σύστημα "Numikon"
   Το παιδί με σύνδρομο Down είναι πολύ δύσκολη γνώση από το πεδίο των μαθηματικών, ακόμη και τις αρχικές δεξιότητές της που είναι απαραίτητες στην καθημερινή ζωή. Το "Numikon" είναι ένα σύνολο εκπαιδευτικού υλικού και μια ειδικά ανεπτυγμένη τεχνική για να συνεργαστεί μαζί του κατά την εκμάθηση των βασικών μαθηματικών. Οι αριθμοί σε ένα σύνολο οπτικού υλικού αντιπροσωπεύονται από μορφές προτύπου ζωγραφισμένα σε διαφορετικά χρώματα, τα οποία τα καθιστούν διαθέσιμα για οπτική και απτική αντίληψη. Το σετ περιλαμβάνει καρφίτσες χρώματος, πίνακας και κάρτες με εργασίες. Ο χειρισμός του παιδιού με λεπτομέρειες οδηγεί στο γεγονός ότι οι ενέργειες με τους αριθμούς γίνονται οπτικοί και απτές. Αυτό σας επιτρέπει να διδάξετε με επιτυχία τα παιδιά με σύνδρομο Down τα βασικά της μαθηματικής γνώσης.
   8. Lecheka
   Η λέξη "Lekletka" μεταφράζεται κυριολεκτικά ως "αποθήκευση παιχνιδιών". Στη Ρωσία, αυτή η νέα μεθοδολογία εφαρμόστηκε με επιτυχία, που αναπτύχθηκε από τους Σουηδούς επιστήμονες για ψυχολογική υποστήριξη και ειδική παιδαγωγική βοήθεια στους γονείς που αυξάνουν τα παιδιά με έντονη παραβίαση και αναπτυξιακά προβλήματα. Η υπηρεσία Lecker αποτελεί τις προϋποθέσεις για δραστηριότητες κατάρτισης, υποστηρίζει την ανάπτυξη της ταυτότητας κάθε παιδιού, τη διεξαγωγή κατάρτισης με τη μορφή ενός παιχνιδιού. Μορφές εργασίας LecoTek: Διαβούλευση για γονείς, διαγνωστικές περιόδους παιχνιδιών, θεραπευτικές συνεδρίες τυχερών παιχνιδιών, ομαδική μητρική κατάρτιση. Στο Arsenal, το Lecochk είναι πολλά παιχνίδια και παιχνίδια για την ανάπτυξη παιδιών, ειδικού εξοπλισμού, εγγραφών βίντεο, Phonothek. Τα παιδιά με σύνδρομο Down μπορούν να παρακολουθήσουν μαθήματα στο Lekteks από 2 μήνες έως 7 χρόνια.
   

Σχολική εκπαίδευση

Σχολείο πρέπει

• Διδάξτε βασικούς κλάδους: Ανάγνωση, γραφή, Μαθηματικά
• Διδάξτε τη δυνατότητα να εκτελέσετε εργασία στο τέλος
• Διδάξτε τη δυνατότητα να συναντήσετε με τους ανθρώπους και να γνωρίζετε πού να επικοινωνήσετε για να βρείτε την απάντηση στην ερώτηση
• να σχηματίσουν ανεξαρτησία και αυτοπεποίθηση
• αποτελούν τη δυνατότητα να καταλάβετε τον εαυτό σας

Αν και οι κοινωνικές σχέσεις αποτελούν μια σημαντική πλευρά της ζωής, τα παιδιά πρέπει να μπορούν να ξοδεύουν μέρος της ημέρας μόνο. Πρέπει να μάθουν να καταλαμβάνουν τον εαυτό τους. Ο χρόνος που δαπανάται μόνος του είναι επίσης χρήσιμος για την ανάπτυξη. Ήταν σε τέτοιες ώρες που το παιδί μπορεί να αφομοιώσει τις ιδέες που αντιμετώπισα, προσπαθήστε να κάνετε κάτι καινούργιο μόνος μου. Πρέπει να έχει κατάλληλα παιχνίδια και υλικά για να μην βαρεθεί μόνος.

• Εξασφαλίστε τη μουσική ανάπτυξη των παιδιών με SD

Οι κινήσεις βοηθούν στην ανάπτυξη των συνολικών δεξιοτήτων κινητικότητας, διδάσκουν να διατηρήσουν την ισορροπία. Είναι ένα μέσο έκφρασης. Οι ρυθμοί ρυθμοί βελτιώνουν τον συντονισμό των κινήσεων και κάνουν το ίδιο το κίνημα πιο χαριτωμένο. Τέτοιες κατηγορίες παρέχουν το παιδί μια ευχαρίστηση και δίνουν αυτοπεποίθηση εδώ και πολλά χρόνια.

• Αθλητική ανάπτυξη

Τα αθλήματα θα συμβάλουν στην ευέλικτη ανάπτυξη του παιδιού και η χρήση των φυσικών τους ευκαιριών, θα είναι σε θέση να αυξήσει το συνολικό επίπεδο της καταλληλότητας στη ζωή, την αντοχή, την ανάπτυξη του μυϊκού συστήματος, να βελτιώσει τον συντονισμό των κινήσεων. Ποιότητα των συνολικών δεξιοτήτων

Όντας πλήρως εξοπλισμένα μέλη της κοινωνίας, οι άνθρωποι με σύνδρομο Down μπορούν να τους αρέσουν οι υγιείς συνομηλίκους τους, να οδηγήσουν έναν ενεργό τρόπο ζωής: να μάθουν, να δουλέψουν.

Η κύρια διδακτική αρχή στη διδασκαλία τέτοιων παιδιών είναι

• Η χρήση διαφορετικών καναλιών αντίληψης, δηλαδή διαφορετικές αισθήσεις. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να παρέχεται ορατότητα της μάθησης και να βελτιώσουμε το αποτέλεσμα, να συνδέσετε την αφή, τη φήμη και τις κινησιακές αισθήσεις.
• Η διαδικασία εκμάθησης νέων γνώσεων θα πρέπει να πάει μικρά βήματα, είναι πιο σκόπιμο να σπάσετε ένα καθήκον σε διάφορα μέρη.
• Οι τάξεις πρέπει να κάνουν όσο το δυνατόν τόσο ενδιαφέρον και ευχάριστο για ένα παιδί, σημειώνοντας τα παραμικρά επιτεύγματά του και τις επιτυχίες του.

Οι σύγχρονες μελέτες έχουν δείξει μια βαθιά σχέση μεταξύ της ψυχολογικής κατάστασης στην οικογένεια, το επίπεδο αλληλεπίδρασης μεταξύ γονέων και παιδιού, την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων έγκαιρης βοήθειας, προσχολικής και σχολικής βοήθειας.

Ένας ευνοϊκός συνδυασμός των αντισταθμιστικών δυνατοτήτων του οργανισμού με σωστά επιλεγμένα προγράμματα σε κάθε στάδιο της κατάρτισης, οι αποτελεσματικές μορφές της οργάνωσής του μπορούν να εξουδετερωθούν σε μεγάλο βαθμό και μερικές φορές εξουδετερώσουν πλήρως την επίδραση του κύριου ελάχιστου κατά τη διάρκεια της ψυχοφυσικής ανάπτυξης του παιδιού.

Το μέλλον των παιδιών με σύνδρομο Down υπόσχεται τώρα περισσότερο από ποτέ και πολλοί γονείς έχουν ήδη αντιμετωπίσει τα προβλήματα που τα αντιμετωπίζουν.

Προσπαθήστε να τηρήσετε τους παρακάτω κανόνες, θα διευκολύνει τη ζωή σας:

1. Ξεπεράστε το φόβο και την απελπισία.
2. Μην χάσετε χρόνο αναζήτησης του δράστη. Απλά δεν συμβαίνει.
3. Καθορίστε τι σας βοηθά να χρειάζεστε για το παιδί σας και
Την οικογένειά σας και να αρχίσετε να επικοινωνήσετε με τους ειδικούς:
Ιατρική περίθαλψη (διαβούλευση στον ψυχοντοτροφία των παιδιών και άλλους ειδικούς).
Ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια (Εκπαίδευση σε εξειδικευμένο ίδρυμα βασισμένο στις συστάσεις του PMPC).

Σύνδρομο Down

Πώς αναπτύσσονται τα παιδιά με σύνδρομο Down;
Από τους πρώτους μήνες της ζωής, τα παιδιά υστερούν στην ψυχοκινητική ανάπτυξη. Οι περισσότεροι από αυτούς αργότερα αναπτύσσουν ομιλία και υπάρχουν ηχομονωτικά ελαττώματα. Τα παιδιά δεν είναι αρκετά καλά για να κατανοήσουν την ομιλία που αντιμετωπίζουν, το λεξιλόγιό τους είναι φτωχό.
"Η σχετική ασφάλεια της συναισθηματικής σφαίρας, η καλή απομίμηση των παιδιών με σύνδρομο Down συμβάλλει στο γεγονός ότι η πνευματική ανεπάρκεια αυτών των ασθενών για τους γονείς γίνεται εμφανής σε μια ελαφρώς μεγαλύτερη ηλικία, συνήθως μετά από 2-3 χρόνια. Η ψυχική καθυστέρηση στο σύνδρομο Down εκδηλώνεται σε ποικίλους βαθμούς. Οι ασθενείς χαρακτηρίζονται από σκυρόδεμα, αργή σκέψη, έχουν παραβιάσει την προσοχή, σημαντική μνήμη. Η μηχανική μνήμη παραμένει πιο αποθηκευμένη.
Τα παιδιά είναι φιλικά, κοινωνικά, εμπιστοσύνη. Συνήθως δείχνουν απαλή αγάπη για στενούς και προσεκτικούς ανθρώπους. Ωστόσο, ορισμένα από αυτά μπορούν να διευρυνθούν αναβαθμισμένες αναβαθμισμένες, πεισματάρης.

Πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν τα παιδιά τους;
Εάν το παιδί έχει σύνδρομο Down, θα πρέπει να εξετάσετε προσεκτικά το παιδί από τους ειδικούς. Πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να βρεθεί αν το παιδί δεν έχει συγγενή καρδιακό ελάττωμα και αν εντοπιστεί, είναι απαραίτητο να λύσουμε το ζήτημα με τους ειδικούς σχετικά με τη δυνατότητα και τη σκοπιμότητα της λειτουργικής θεραπείας. Τα συγγενή καρδιακά ελαττώματα στο σύνδρομο Down παρατηρούνται σε 30-40% των περιπτώσεων και, κατά κανόνα, αυτά τα παιδιά διακρίνονται από μια μικρή σωματική εξασθένηση, συχνά δυσκολεύονται να αναπνέουν, δύσπνοια. Και τότε πρέπει να είστε ιδιαίτερα καλά για να αερίζουν το δωμάτιο όπου βρίσκεται το μωρό. Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι χρήσιμο να χρησιμοποιηθεί ένας υγραντήρας αέρα.
Όλα τα παιδιά με σύνδρομο Down πρέπει να εξεταστούν από τη φήμη, καθώς η δυσλειτουργία της ακοής τους είναι αρκετά συχνή. Και οι μη επιλεγμένες παρατυπίες ακοής καθιστούν σημαντικά δύσκολη την ανάπτυξη της ομιλίας και της γενικής ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού. Το παιδί πρέπει επίσης να συμβουλεύεται στον γιατρό και τον ενδοκρινολόγο.
Σε πολλά παιδιά με σύνδρομο Down, υπάρχουν διάφορα ελαττώματα κρούσης, η ανεπάρκεια της λειτουργίας του θυρεοειδούς αδένα και άλλων αδένων από την επιδερμίδα.
Παρακολουθήστε προσεκτικά το παιδί σας, μην χάσετε τις διάφορες παρωτιδικές καταστάσεις με τη φευγαλέα αποσύνδεση, συσπάτε σε διάφορα μέρη του σώματος. Είναι γνωστό ότι παρατηρούνται περίπου 10% των παιδιών με σύνδρομο κάτω, παρατηρούνται επιληπτικές κρίσεις.

Ποιο επίπεδο ανάπτυξης μπορεί ένα παιδί με σύνδρομο Down;
Η απάντηση σε αυτή την ερώτηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο νωρίς και πώς το μωρό θα εκπαιδεύεται από τις κύριες δεξιότητες και τις δεξιότητες. Παρά το γεγονός ότι τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι πίσω από την ψυχική ανάπτυξη και απαιτούν μεγάλη προσοχή στους εαυτούς τους, είναι μέλη της οικογένειας, την κοινωνία και την ευχαρίστηση ανταποκρίνονται στην αγάπη και τη φροντίδα.
Δεδομένου ότι αυτά τα παιδιά είναι ανενεργά, θα πρέπει να ενθαρρυνθούν από την ανεξαρτησία τους σε διάφορες δραστηριότητες, στο παιχνίδι, τις αυτοεξυπηρετούμενες δεξιότητες.
Κατά τη διδασκαλία ενός παιδιού με σύνδρομο Down, οι δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης πρέπει να χρησιμοποιήσουν τη λειμώσιμη της. Δημιουργήστε όσο το δυνατόν περισσότερες καταστάσεις στις οποίες το παιδί θα μπορούσε να παρατηρήσει τις ενέργειές σας όταν το ντύσιμο, απογύμνωση, πλύσιμο, καθαρισμό των χώρων κλπ. Εάν υπάρχουν άλλα παιδιά στην οικογένεια, τον παρέχουν την ευκαιρία όσο το δυνατόν περισσότερο να παρατηρήσουν τις ενέργειές τους και το παιχνίδι. Διδάξτε σταδιακά αυτές τις ενέργειες και ένα άρρωστο παιδί. Κάνετε συστηματικά και φροντίστε να δείτε το αποτέλεσμα της δουλειάς σας.
Για να παρακινήσει τη δική του δραστηριότητα, το παιδί είναι πολύ χρήσιμο είναι οι μουσικές δραστηριότητες - μουσική θεραπεία ή μουσική θεραπεία, αφού τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι πολύ ευαίσθητες στη μουσική, κινούνται κάτω από την ευχαρίστηση, χτυπούν τα χέρια σας, πέταξαν. Ως εκ τούτου, χρησιμοποιούν ειδικά παιχνίδια για μουσική συνοδεία, όπως η ιππασία της μπάλας, ρυθμικές κινήσεις, απομίμηση των ενεργειών των παραλιών παραμύθι κλπ. Με αυτούς μπορείτε να μάθετε τα απλά ποιήματα, τους αναγνώστες. Ειδικά παιχνίδια είναι σημαντικά για την ανάπτυξη κοινής κινητικότητας, συντονισμού των κινήσεων. Τα παιδιά πρέπει να διδάσκουν τρέξιμο, άλμα, να ρίξουν και να πιάσουν την μπάλα, να κυλήσουν από τη διαφάνεια. Κατά τη διεξαγωγή όλων αυτών των τάξεων, πρέπει να χρησιμοποιηθεί το χαρακτηριστικό γνώρισμα αυτών των παιδιών - τη βιολογική τους και τη μουσικότητά τους. Φροντίζουμε πιο συχνά, αγκαλιάζουμε το παιδί σας και θα εκφράσει τη στάση του στους αγαπημένους τους με τον ίδιο τρόπο.
Δείξτε το μωρό Big Bright Pictures, μάθετε να τα εξετάσετε, να εξηγήσετε σύντομα το περιεχόμενό τους.
Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην ανάπτυξη της ομιλίας του μικρού παιδιού. Ταυτόχρονα, και πάλι, είναι απαραίτητο να βασιστείτε στην μεγαλύτερη προξενικότητα του άρρωστου παιδιού. Επομένως, εκτός από τη διεξαγωγή ειδικών δραστηριοτήτων ανάπτυξης ομιλίας, να κάνετε για τον εαυτό σας να σχολιάσετε τις ενέργειές σας, ακολουθούμενη από το μωρό, απλές προτάσεις όπως: "Είμαι τα χέρια μου", "Φοράω ένα παλτό", "Κόψτε το ψωμί", " Κύπελλο ", κλπ. Καλέστε αντικείμενα και ενέργειες που επικεντρώνεται η προσοχή του παιδιού. Κάνοντας το όλη την ώρα, θα επιτύχει σημαντική πρόοδο στην ανάπτυξη της ομιλίας του.
Διαβάστε το παιδί περισσότερα βιβλία, επιλέξτε κείμενα σύμφωνα με το επίπεδο κατανόησης του. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιήστε τη δημοσίευση με φωτεινές, μεγάλες εικόνες που απεικονίζουν το περιεχόμενο του κειμένου. Χρήσιμο στη διαδικασία ανάγνωσης ταυτόχρονα σύρετε μεμονωμένους χαρακτήρες.
Για ένα παιδί με σύνδρομο Down, η τήρηση του καθεστώτος είναι πολύ σημαντική, η συμμετοχή της ακρίβειας, η έγκαιρη συμμετοχή σε διάφορους τύπους οικιακών εργασιών μαζί με τους ενήλικες και στη συνέχεια ανεξάρτητα από την ηγεσία τους. Και ανεξάρτητα από το πόσο δύσκολο είναι, ανεξάρτητα από την απελπισία σας έχει πάρει, θυμηθείτε: Το κύριο πράγμα είναι η υπομονή και η αγάπη.

Τι εμπειρογνώμονες πρέπει να το παιδί με σύνδρομο Down;
Μια σημαντική έρευνα και η ακρόαση είναι σημαντική, καθώς μέχρι το 60% των παιδιών με σύνδρομο Down έχουν διαφορετική παθολογία του οπτικού συστήματος και 40% - ακρόαση.
Επίσης, ένα παιδί με σύνδρομο Down πρέπει να παρατηρείται στον ψυχοντοροολόγο, τον παιδίατρο και τον ενδοκρινολόγο. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι αυτά τα παιδιά έχουν ελαττώματα καρδιάς, ανεπάρκεια των λειτουργιών του θυρεοειδούς και του σεξουαλικού αδένες.

Είναι χρήσιμο για τα παιδιά με σύνδρομο μητρικού γάλακτος;
Τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι εύκολα κρύο, ειδικά συχνά τα αυτιά τους βλάπτουν - το μητρικό γάλα αυξάνει την ανοσία από αυτά.
Υποστηρίζονται επίσης σε εντερικές λοιμώξεις - το μητρικό γάλα συμβάλλει στην αναπαραγωγή στο έντερο των χρήσιμων βακτηρίων και αυτό διευκολύνει την πορεία της νόσου.
Τα παιδιά με σύνδρομο Down συχνά υποφέρουν από δυσκοιλιότητα - το μητρικό γάλα έχει ένα χαλαρωτικό αποτέλεσμα.
Επίσης, συχνά έχουν ελαττώματα καρδιάς - το μητρικό γάλα περιέχει λιγότερα άλατα και πιο φυσιολογικά.
Τα παιδιά με σύνδρομο Down συχνά πιπιλίζουν αργά - το θηλασμό είναι ιδιόμορφο για το ρυθμό, διευκολύνοντας το πιπίλισμα.
Τα παιδιά με αυτό το σύνδρομο καθυστερούν στην πνευματική ανάπτυξη, το μητρικό γάλα - καλό φαγητό για την ανάπτυξη του εγκεφάλου.
Κατά κανόνα, τα παιδιά με σύνδρομο Down - υποτονική, ασθενώς πιπιλίζουν, πρέπει να βοηθήσουν, να διδάξουν. Χρειαζόμαστε υπομονή και για άλλη μια φορά υπομονή, ενώ η μαμά και το παιδί δεν θα καταλάβουν ο ένας τον άλλον.

Γιατί είναι έγκαιρη διάγνωση και βοήθεια;
Κατά το πρώτο έτος της ζωής, η έγκαιρη διάγνωση και η βοήθεια είναι πολύ σημαντικές για την ανάπτυξη των λειτουργιών του κινητήρα. Με τη βοήθεια έγκαιρης διάγνωσης και ιατρικής γυμναστικής, το παιδί αποκτά κινητικές ικανότητες πολύ νωρίτερα από ό, τι χωρίς αυτή τη βοήθεια. Τα κοινά παιχνίδια είναι σημαντικά για την ανάπτυξη όλων των παιδιών, και ειδικά για διανοητικά καθυστερημένα. Ένα παιχνίδι με τα δάχτυλα, σταγόνες στα γόνατα, τα rhymes και τα τραγούδια δίνουν ευχαρίστηση στο παιδί και τους γονείς. Βοηθούν στην ανάπτυξη ομιλίας και επεκτείνουν τις δυνατότητες ενός παιδιού.
Τα παιδιά με σύνδρομο Down, όπως και άλλα παιδιά, χρειάζονται πολλά παιχνίδια. Τα παιχνίδια πρέπει να ενθαρρύνουν ενεργά και να διευκολύνουν τη διαδικασία της γνώσης. Είναι σημαντικό να συμπεριληφθούν άλλα παιδιά με κανονική ανάπτυξη, θα παραδώσει πολλή ευχαρίστηση και παιδί, και οι συνεργάτες του στο παιχνίδι.

Πώς να αυξήσετε ένα παιδί με σύνδρομο Down;
Η εκπαίδευση των παιδιών με σύνδρομο Down στην οικογένεια είναι κάπως διευκολυνόμενη από το γεγονός ότι οι περισσότεροι από αυτούς είναι εγγενείς στη φιλικότητα, προσπαθούν να κερδίσουν έγκριση ενηλίκων ως δύναμη και ευκαιρίες τους. Εάν το παιδί έχει αδελφούς και αδελφές, τότε σίγουρα θα είναι σημαντικοί συνεργάτες παιχνιδιών.
Στο δεύτερο έτος της ζωής, είναι ιδιαίτερα απαραίτητο να αναπτυχθεί η ομιλία. Βοηθάει τα τραγούδια και τα βιβλία των παιδιών με εικόνες και απλό υλικό τυχερών παιχνιδιών. Οποιοδήποτε βιβλίο βοηθά να μάθει, να εξετάσει και να καλέσει ήδη γνωστές εικόνες, και αυτό είναι καλύτερο από το νόημα να βλέπεις.

Ζωή στην οικογένεια
Το σύνδρομο Baby Down θα αναπτυχθεί καλύτερα εάν οι γονείς, οι αδελφοί και οι αδελφές, οι συγγενείς και οι γείτονες του αναφέρονται με υπομονή και αγάπη. Φυσικά, η βοήθεια των γονέων θα είναι πιο αποτελεσματική εάν θα υπάρξει συγκατάθεση και κατανόηση στην οικογένεια. Εάν οι γονείς που δοκιμάστηκαν μία φορά και για όλους να λύσουν τη σχέση, θα φροντίζουν ο ένας τον άλλον και θα δώσουν αρκετή προσοχή σε άλλα παιδιά, τότε όλα θα πάνε προς όφελος του παιδιού με σύνδρομο Down.
Στη Ρωσία, δημιουργούνται οι ομάδες αμοιβαίας συνδρομής των γονέων και μιας ομάδας επικοινωνίας για τα παιδιά. Αυτές οι υπηρεσίες οικογενειακής βοήθειας εργάζονται με επιτυχία σε δημόσιους οργανισμούς, θα βοηθήσουν να φροντίσουν το παιδί έτσι ώστε οι γονείς να έχουν ελεύθερο χρόνο.
Στις περισσότερες οικογένειες, με την πάροδο του χρόνου, η εμπειρία της συμπεριφοράς με έναν ψυχικό λιανοπωλητή και την ικανότητα να το αντιλαμβάνονται όπως είναι.

Χαρακτηριστικά της όρασης και ακρόασης σε παιδιά με σύνδρομο Down
Επί του παρόντος, έχει αποδειχθεί ότι τα παιδιά με πνευματικές παραβιάσεις είναι σημαντικά συχνότερα από ό, τι στον συνολικό πληθυσμό, υπάρχουν παραβιάσεις οράματος και ακοής, οι οποίες ενδέχεται να περιπλέξουν το κύριο ελάττωμα ή να είναι ένα κορυφαίο ελάττωμα. Για να μάθετε για τις ιδιαιτερότητες της βλάβης των οργάνων του οράματος και της ακοής, τα παιδιά αυτά είναι απαραίτητα όχι μόνο για τους ειδικούς που εργάζονται στον τομέα της διορθωτικής και ειδικής παιδαγωγικής, αλλά και τους γονείς που μπορούν επίσης να συμβάλουν στην έγκαιρη ιατρική διόρθωση και ειδική προσαρμογή του παιδιού. Τα κοχύλια αυτιών σε παιδιά με σύνδρομο Down είναι μικρότερο από το συνηθισμένο, στρογγυλεμένο σχήμα, με μια πεπλατυσμένη μπούκλα, προεξέχοντας αντι-racm, ένα ασθενώς πασπαλισμένο καυτό, αντίκα μετρητή και ένα μούμπλο, σε μερικές περιπτώσεις με το κέλυφος του δέρματος μπροστά από το κέλυφος του δέρματος. Η παραμόρφωση των ποικίλων βαθμών του κελύφους αυτιού είναι σχεδόν πάντα σε συνδυασμό με μια στένωση ενός εξωτερικού ακουστικού διέλευσης. Το δέρμα του είναι στεγνό, με μια γεύμα επιδερμίδα και θείο, το οποίο, παραμένοντας στο εξωτερικό διάδρομο ακοής, σχηματίζουν σωλήνες θείου. Η ξηρότητα του εξωτερικού ακουστικού περάσματος είναι το αποτέλεσμα της ξήρανσης υπαίθριων επενδύσεων, καθώς και ξηρού της βλεννογόνου της βλεννογόνου, γιορτάζεται οι εγκάρσιες ρωγμές.
Διαθέτοντας την κατάσταση του δέρματος και τις ιδιαιτερότητες του εξωτερικού ακουστικού διέλευσης, εφαρμόζονται τα σταγονίδια του ροδάκινο, βερίκοκο, ηλιοτρόπιο (αποστειρωμένο) πετρέλαιο. Τρεις ή τέσσερις ημέρες σε ένα μήνα, έχετε δύο σταγόνες πετρελαίου που θερμαίνονται στη θερμοκρασία του σώματος. Με αυτή τη διαδικασία, το κέλυφος του αυτιού καθυστερεί και λίγο πίσω για να ισιώσει το εξωτερικό πέρασμα της ακοής. Ακολούθως, με κάθε πλύσιμο μαλλιών, το κέλυφος του αυτιού με ένα εξωτερικό ακουστικό πλένεται με αφρό σαπουνιού, μετά το οποίο σκουπίζει προσεκτικά. Πλύνετε το κέλυφος του αυτιού με νερό σε καμία περίπτωση μπορείτε να κάνετε ένα παιδί με χρόνια ωτίτιδα του μεσαίου αυτιού. Προκειμένου να αποφευχθεί η είσοδος στο εξωτερικό διάδρομο ακοής, πριν από κάθε πλυντήριο, είναι απαραίτητο να βάλει ένα πλυσίτη όχλο, το οποίο δεν χάσει το υγρό στο τύμπανο της φροντίδας του δέρματος και τα χέρια βοηθούν καλά το νερό της έγχυσης του φαρμακείου Χαμομήλι, στροφές και μέντα συνηθισμένο.
Το χορτάρι παρασκευάζεται με βραστό νερό με το ρυθμό του τραπεζιού του πλαισίου στο δάπεδο του νερού, υπερασπίζεται, μετά το οποίο είναι δυνατόν να το πλύνετε σε έγχυση. Η εμφάνιση φλεγμονωδών διεργασιών στο μέσο αυτί με πολλούς τρόπους συμβάλλουν στο σχήμα του κρανίου (αυξημένο εγκάρσιο μέγεθος σε σύγκριση με το εμπρόσθιο χέρι), το οποίο προκαλεί μια πιο οριζόντια θέση ακουστικών σωλήνων, η οποία διευκολύνει τη διείσδυση της λοίμωξης από το ρινικό κοιλότητα, nasopharynx στην κοιλότητα του τυμπάνου.
Οι κοιλότητες της μύτης και του Nasopharynk στα παιδιά με σύνδρομο Down στενεύουν, το πρώτο οφείλεται στον υψηλό γοτθικό στερεό ουρανό, ο οποίος είναι ο πυθμένας της κοιλότητας της μύτης και η δεύτερη - αυξάνοντας το Nasopharynk αμύγδαλο (αδενοειδές) και λεμφοειδείς κυλίνδρους γύρω από το στόμα των σωληνώσεων ακοής, οι οποίες συχνά φλεγμονώνονται λόγω φλεγμονωδών αλλαγών στη ρινική κοιλότητα. Η στένωση του ινοχλωρικού χώρου και η κοιλότητα της μύτης καθιστά δύσκολη τις διαδικασίες του αερισμού των ιχθυοφωνικών και των σωληνώσεων ακοής, οι οποίες δημιουργούν συνθήκες για την εμφάνιση φλεγμονωδών διεργασιών στον ακουστικό (Eustachiye) σωλήνα και στο μέσο αυτί.
Η διακοπή της ρινικής αναπνοής συνοδεύεται από την παρουσία τμημάτων βλεννογόνου σε ρινικά εγκεφαλικά επεισόδια, τα οποία επηρεάζουν αρνητικά την κατάσταση της ανταλλαγής οξυγόνου. Η έλλειψη οξυγόνου στο σώμα οδηγεί σε παραβιάσεις της καρδιάς, η αλλαγή στην ενδοκρανιακή, νωτιαία και ενδοφθάλμια πίεση. Από την άποψη αυτή, η αύξηση των αδενοειδών του δευτέρου τρίτου βαθμού αποτελεί ένδειξη για τη χειρουργική τους απομάκρυνση. Είναι σημαντικό να διδάξετε ένα παιδί να απελευθερώσει την κοιλότητα της μύτης, φυσώντας τη μύτη, κλείσιμο εναλλακτικά ένα, τότε ένα άλλο ρουθούνι. Αυτό εμποδίζει τη βλέννα στον σωλήνα.
Η παρουσία συχνών καρδιών του μεσαίου αυτιού, οξείας και χρόνιων πυριτουργικών Οτουνιτών οδηγεί σε παραβίαση της ακοής, γεγονός που καθιστά δύσκολη για τις ήδη περιορισμένες επικοινωνιακές ευκαιρίες του παιδιού, επηρεάζει δυσμενώς την ανάπτυξη της ομιλίας στην πρώιμη παιδική ηλικία.
Οι διαταραχές ακοής μπορούν να προκληθούν από τις ανωμαλίες των ακουστικών οστών στην κοιλότητα του τυμπάνου, αλλάζοντας τη διαμόρφωσή τους, συγχωνεύοντας δύο οστά, για παράδειγμα, ένα σφυρί και ένα άκμονα. Μερικές φορές τα οστά αναπτύσσονται με το οστικό τοίχωμα του χώρου λεκάνης ή ο σύνδεσμος παρατηρείται με ένα σφυρί. Τέτοια ανωμαλία ως οστεοποίηση μιας δέσμης γύρω από το ωοειδές παράθυρο μπορεί να οφείλεται σε παραβίαση μεταβολικών διεργασιών που χαρακτηρίζουν το σύνδρομο Down. Αλλαγές όπως περιγράφεται, κυρίως στη ζώνη χαμηλών και μεσαίων συχνοτήτων από 16 έως 1000 Hz σε απόσταση από 30 έως 60 dB. Για αγωγιμότητα αέρα, μην επηρεάζετε την αντίληψη των οστών του ήχου. Έτσι, η μείωση της ακοής μπορεί να έχει διαφορετικό βαθμό (μια ομιλία ψίθυρου γίνεται αντιληπτή από την απόσταση από το ένα έως πέντε μέτρα). Η μείωση της ακρόασης μπορεί να επιδεινώσει τόσο την υπανάπτυξη της ομιλίας όσο και την παραβίαση της κατανόησης της διαδικασίας ομιλίας και να επηρεάσει την επικοινωνιακή και γνωστική δραστηριότητα.
Η απώλεια ακοής του νευρογονικού αισθητήρα, η οποία είναι επίσης χαρακτηριστική των παιδιών με σύνδρομο Down, εκδηλώνεται στο ακουστικό με αύξηση των ακουστικών κατωφλίων τόσο μέσω της αγωγιμότητας των οστών όσο και της αεροπορίας (καμπύλες πηγαίνουν κοντά) κυρίως σε υψηλές συχνότητες - από το 2000 έως 20.000 Hz. Η πιθανότητα της αιώρησης της νευροαισθητικής ακοής αυξάνεται με την ηλικία, η οποία συνδέεται όχι τόσο με μια μακροχρόνια χρόνια πυώδης διαδικασία στο μέσο αυτί, όπως με μια εξαιρετικά επιταχυνόμενη διαδικασία γήρανσης σαλιγκαριού, η οποία συνδυάζεται με την κοινή πρόωρη γήρανση. Είναι αδύνατο να εξαλειφθεί η αιώρηση της νευροδιαισθητικής απώλειας της κεντρικής προέλευσης σε σχέση με την απομάκρυνση του εγκεφάλου, συμπεριλαμβανομένου του ανώτερου χρονικού χαρακτήρα, όπου βρίσκεται το Κέντρο ακρόασης, δεδομένου ότι το σύμπτωμα της διαταραχής της ομιλίας είναι επίσης χαρακτηριστικό των παιδιών με σύνδρομο Down.
Έτσι, μια μείωση της φήμης ως τύπου αναπαραγωγής ήχου και ορατής ορατής είναι τυπική για τα παιδιά με σύνδρομο Down. Από αυτό προκύπτει ότι μια ακουομετρική εξέταση αυτών των παιδιών είναι απαραίτητη, ιδίως επειδή οι γονείς δεν δίνουν πάντα προσοχή στο γεγονός ότι το παιδί μειώνεται από μια φήμη.
Πυγκεντρωμένη και εκτεταμένη γλώσσα (ραγισμένη - "Γεωγραφική"), επιβραδύνοντας το μάσημα, διορθωμένο χρησιμοποιώντας μια λειτουργία - εκτομή του μέρους του. Αυτό συμβάλλει επίσης στη μείωση της όρεξης και, κατά συνέπεια, το υπερβολικό βάρος, το οποίο προφανώς οφείλεται στη μείωση του αριθμού των γευμάτων στη γλώσσα.
Η λειτουργική αφαίρεση ενός μέρους της γλώσσας, καθώς και η απομάκρυνση ενός τμήματος αυξημένων αμυγδάλων Nasopharynten (Adenoids) επιτρέπει στα παιδιά να διατηρούν το στόμα κλειστό, επηρεάζει ευνοϊκά την ανάπτυξη σιαγόνων, διόρθωσης δαγκώματος. Επιπλέον, η σιταλισμός μειώνεται.
Το παιδί που υπέστη αυτές τις πράξεις είναι λιγότερο σε κίνδυνο αναπνευστικών ασθενειών. Τα παιδιά με μικρό βαθμό νοητικής καθυστέρησης συνειδητοποιούν ότι ως αποτέλεσμα, η εμφάνισή τους βελτιώθηκε και αυτό οδηγεί σε αύξηση της αυτοεκτίμησης και βελτιωμένη ψυχική ευεξία.
Για τα παιδιά με σύνδρομο Down, μια κοπή ματιών κοπής (εξωτερική γωνία είναι υψηλότερη από την εσωτερική), το επίπονο είναι μια κάθετη πτυχή, κρύβοντας την εσωτερική γωνία του ματιού, μια ευρεία επίπεδη μεταφορά, φωτεινά σημεία στο κέλυφος του ουράνιου τόξου (κηλίδες της βούρτσας - μειώνοντας τη χρωστική ουσία σε αυτήν.
Οι αλλαγές στην πλευρά του καυλωμένου κελύφους εκδηλώνονται με την προεξοχή τους υπό τη μορφή κώνου, ο οποίος ονομάζεται Κερατόκωνος. Ο Κερατόγωνος εκδηλώνεται συχνότερα κατά τη διάρκεια της εφηβείας, έχει προοδευτική φύση, η σύνδεσή του είναι δυνατή με την ενδοκρινική παθολογία, η οποία επηρεάζει τόσο την πυροσβέστη του θυρεοειδούς αδένα. Η διαδικασία αρχίζει με την μαλάκυνση του κερατοειδούς ως αποτέλεσμα της βλάστησης από τα σκάφη. Υπό την επίδραση των κινήσεων που αναβοσβήνουν, ο κερατοειδής αποκτά, όπως ήδη αναφέρθηκε, η μορφή ενός κώνου, η κορυφή του οποίου είναι σταδιακά αραιωμένο, καθαρίζει εξαιτίας της ρήξης του πιο πυκνού και ελαστικού μέρους του κερατοειδούς που προστατεύει από τη μόλυνση και ενυδατώντας το. Το σαλόνι του κερατοειδούς και του κερατόκωνου αλλάζει σημαντικά την διάθλαση (διαθλαστική ικανότητα των ματιών), υπάρχει ένας διαφορετικός τύπος αστιγματισμού και η όραση μειώνεται. Ο Κερατόγωνος συχνά συνδυάζεται με καταρράκτη και γλαύκωμα.
Όχι λιγότερο από τα μισά παιδιά με σύνδρομο Down υποφέρουν από την παιδική ηλικία στην παιδική ηλικία και στην ηλικία των 10 ετών των σημείών της ανιχνεύονται από τα περισσότερα παιδιά. Με συγγενές μορφές καταρράκτη (1 -5% όλων των περιπτώσεων) στο νοσοκομείο μητρότητας ή κατά το πρώτο έτος της ζωής, το "Seryos" στην περιοχή του μαθητή ανακαλύπτεται κατά τη διάρκεια της επιθεώρησης. Η παθολογία του φακού συσχετίζεται με μια ανωμαλία των δοχείων της κάψουλας Crystal (συμβαίνει τον δεύτερο μήνα της πρωινής ζωής), η οποία εκδηλώνεται με θόλωση. Δεδομένου ότι ο φακός είναι ο δεύτερος στην εξουσία διάθλασης μετά τον κερατοειδή του κερατοειδούς του διαθλαστικού μέσου του οφθαλμού, η θολερότητά του μειώνει την όραση και απαιτεί το νωρίτερα όσο το δυνατόν πιο νωρίτερα η λειτουργική απομάκρυνση με υποκατάστατο ενός τεχνητού φακού.
Οι καταγγελίες ενός παιδιού στον πόνο στα μάτια μετά από μια μακρά οπτική ένταση (τηλεόραση, παιχνίδια στον υπολογιστή), που εκδηλώνονται περιοδικά με έντονη όραση, κύκλους ουράνιου τόξου πριν τα μάτια μας, τους πονοκεφάλους, την επιθυμία να χάσουν τα μάτια τους - όλα αυτά υποδεικνύουν τη δυνατότητα αυξημένης Ενδοφθάλινη πίεση - γλαύκωμα. Το γλαύκωμα εμφανίζεται ως αποτέλεσμα της διαταραχής της εκροής του ενδοφθάλμιου υγρού. Το συγγενές γλαύκωμα είναι αποτέλεσμα υπανάπτυξης ή ακατάλληλης ανάπτυξης του συστήματος αποστράγγισης στη γωνία του πρόσθιου θαλάμου του οφθαλμού. Με την αύξηση της ενδοφθάλμιας πίεσης, η κυκλοφορία του αίματος είναι χειρότερη διαμέσου των δοχείων του ματιού και το ενδοφθάλμιο τμήμα του οπτικού νεύρου είναι ιδιαίτερα δεινά, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε ατροφία των νευρικών ινών.
Τα παιδιά με γλαύκωμα πρέπει να επισημανθούν σε τάξεις σε μια ξεχωριστή ομάδα, καθώς αντενδείκνυνται από τις πλαγιές. Ένα τέτοιο παιδί δεν μπορεί να ανυψωθεί στη βαρύτητα, δεν μπορείτε να βουτήξετε στο νερό. Το συγγενές γλαύκωμα (υδρογονθάλμιο, μάλλωση) αντιμετωπίζεται χειρουργικά - αναδημιουργούν ένα σύστημα αποστράγγισης στη γωνία του πρόσθιου θαλάμου του οφθαλμού για την εκροή του ενδοφθάλμιου υγρού.
Το 1/3 των παιδιών με σύνδρομο Down, η σοβαρή μυωπία (μυωπία), σε συνδυασμό με τον αστιγματισμό, αναπτύσσεται (διαφορετικοί τύποι διάθλασης - διαθλασίματα - σε ένα μάτι ή διαφορετικούς βαθμούς ενός τύπου διάθλασης). Στη μυωπία, οι ακτίνες φωτός συλλέγονται μπροστά από τον αμφιβληστροειδή, η κύρια εστίασή τους δεν φτάνει στον αμφιβληστροειδή. Σε αυτή την περίπτωση, μιλούν για μια ισχυρή διάθλαση, η οποία επιδεινώνεται από την αύξηση του μήκους του βολβού. Απομακρυσμένα συγγνώμη αντικείμενα Δείτε ασαφή, όπως στην ομίχλη. Για να τα σκεφτούν σαφώς, αναγκάζονται να κόβουν.
Τα ευθυγραμμισμένα αντικείμενα είναι ορατά τέλεια. Υπάρχουν δεδομένα σχετικά με τον συγγενή χαρακτήρα της μυωπίας. Η ανάπτυξη της μυωπίας προωθεί τη μακροπρόθεσμη οπτική εργασία σε κοντινή απόσταση, με κακή φωτισμό του χώρου εργασίας, όπως ανάγνωση κειμένου με μικρές γραμματοσειρές σε απόσταση μικρότερη από 30 cm. Η υπερβολική απομάκρυνση του άξονα των ματιών που προκαλείται από ενδοκρινικές διαταραχές που προκαλούνται από ενδοκρινικές διαταραχές που προκαλούνται από ενδοκρινικές διαταραχές που προκαλούνται από ενδοκρινικές διαταραχές Παιδιά με σύνδρομο Down.
Είναι απαραίτητο να σέβονται τα μέτρα που αποσκοπούν στην αποκατάσταση του παιδιού και, ως εκ τούτου, το οπτικό σύστημα: να αντέξει τον τρόπο των τάξεων, τον τρόπο της ημέρας στο σύνολό της, δημιουργώντας καλούς όρους ζωής και διατροφής. Για να αντισταθμιστεί η μυωπία κάτω από το σύνδρομο Down, τα γυαλιά συνταγογραφούνται, με έναν αδύναμο βαθμό μυωπίας (μέχρι 3.0 διόπτρα), τα σημεία συνταγογραφούνται μόνο για το Dali και τους απολαμβάνουν στο θέατρο, στην έκθεση.
Με έντονη μυωπία (από 3 διόπτρες. Και περισσότερο) τα σημεία διατηρούνται συνεχώς. Προκειμένου να αποφευχθεί η ανάπτυξη της μυωπίας, συνιστάται να κάνετε ασκήσεις που τρένο εξασθένησε τους μυς των σωρευμένων μυών. Μπορούν να συνιστώνται χειρουργικές θεραπείες. Τα πιο συνηθισμένα είναι σήμερα εγκοπές στον κερατοειδή κερατοειδή, προκειμένου να μειωθεί η διάθλαση της αντοχής του ή να ενισχύσει το κέλυφος του οπίσθιου πόλου του οπίσθιου πόλου του βολβού. Δυστυχώς, οι φακοί στην περίπτωση αυτή είναι αναποτελεσματικοί, δεδομένου ότι τα παιδιά με σύνδρομο Down δεν μπορούν να τους φροντίσουν.
Μια αιχμηρή μείωση λόγω ενός ή και των δύο οφθαλμών ως αποτέλεσμα μιας παραβίασης διάθλασης, ιδιαίτερα της μυωπίας, καθώς και αλλαγές από το κεντρικό νευρικό σύστημα, το οποίο παρατηρείται πάντα σε παιδιά με σύνδρομο Down και συχνές φλεγμονώδεις ασθένειες προκαλούν αλλαγές στο OOO EYE: Μια ακατάλληλη θέση των ματιών προκύπτει, ο περιορισμός της κίνησης και των ακούσιων ρυθμικών κινήσεων των ματιών - Nistagm. Με την Seproinations, η όραση Binocular (και τα δύο μάτια) διαταράσσεται, η κεντρική όραση του λοξού ματιού μειώνεται. Το Squint μπορεί να συγκλίνει αν το μάτι εκτρέπεται στη μύτη και αποκλίνει εάν το μάτι εκτρέπεται στον ναό, καθώς και το στίβο, στο οποίο το μάτι κατευθύνεται προς το πάνω ή στο κάτω μέρος. Ταυτόχρονα, το Squabble μπορεί να είναι μονόπλευρο όταν το ίδιο μάτι εκτρέπεται συνεχώς και η μονόπλευρη, η οποία εναλλάσσεται εναλλάξ, έπειτα ένα άλλο μάτι, ανάλογα με το οποίο κάποιος καθορίζει αυτήν τη στιγμή. Δεδομένου ότι η συμπάθεια παρεμποδίζεται από την κοινή εργασία των ματιών, υπάρχει μια ακούσια καταστολή των λειτουργιών ενός από αυτά - κατά κανόνα, χειρότερο από το βλέμμα. Χειρότερα, το μάτι Seewing αρχίζει να αποκλίνει πιο συχνά, και μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το Squint γίνεται σταθερό και το όραμα σε αυτό το μάτι επιδεινώνεται. Μια τέτοια μείωση της όρασης που προκύπτει από τη "μη κατανάλωση" της οπτικής λειτουργίας του ματιού, ονομάζεται αμβλυωπία. Η Αμπερόπια παρατηρείται στο 60-80% των περιπτώσεων φιλικού στραβισμού και είναι η συνέπεια του. Η επιτυχία της διόρθωσης της κατάρρευσης και της αμβλυωπίας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την επικαιρότητα, την ορθότητα και τη δραστηριότητα της ατομικής θεραπείας, καθώς και η επιμονή και οι ίδιοι οι ασθενείς και οι γονείς τους.
Εάν το παιδί διαγνωστεί με "σύνδρομο", υπάρχει ένας λόγος να αναλάβουμε τη δυνατότητα να επιταχύνετε τις ακουστικές και οπτικές λειτουργίες στο μέλλον. Αυτό θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την ανάπτυξη διορθωτικών και ψυχολογικών και παιδαγωγικών γεγονότων. Με αυτή την προσέγγιση, είναι δυνατόν να ξεπεραστούν τα αντιδραστικά κράτη που προκύπτουν από ένα παιδί ή έφηβο. Για μια μακρά ανίχνευση ενός πολύπλοκου ελαττώματος στα παιδιά με σύνδρομο Down, απαιτείται υποχρεωτική περιοδική ολοκληρωμένη ιατρική περίθαλψη, η οποία περιλαμβάνει μια ωοϊρολυγαλλική, ακουομετρική, οφθαλμολογική εξέταση με τη μελέτη των ματιών, τακτικές επαναλαμβανόμενες πειραματικές ψυχολογικές μελέτες. Αυτή η έρευνα καθιστά δυνατή την ανίχνευση όλων των ελαττωμάτων των λειτουργιών σε ένα παιδί, το οποίο είναι απαραίτητο να παρέχει έγκαιρη και επαρκή ιατρική, ψυχολογική και παιδαγωγική φροντίδα.

Αναγνώστης για γονείς παιδιών με αναπηρίες
(Μεταγλωττιστές: O.Yu.Piskun, T.V.Volshina NGPU, Novosibirsk 2009)

Διαβούλευση σχετικά με το θέμα: "Διδασκαλία παιδιών με σύνδρομο Down"

Χαρακτηριστικά παιδιών με σύνδρομο Down

Στα παιδιά με ασθένεια, ένα είδος τύπου προσώπου: στενά μάτια με ανυψωμένες εξωτερικές γωνίες, μικρό, "κουμπί", μύτη, ρουζ στα μάγουλα. Το στόμα ημι-ανοικτό, η γλώσσα είναι παχιά, με πτυχές και βαθιά αυλάκια, τα δόντια σπάνια τοποθετούνται, το κρανίο είναι μικρότερο από το συνηθισμένο, τα μέτωπα, τα δάχτυλα των χεριών είναι πολύ σύντομα. Είναι πολύ διαφορετικά: Μερικοί από αυτούς είναι υποτονικοί και apathetic, άλλοι, αντίθετοι, ευγεδικοί και ανήσυχοι.

Στα παιδιά με σύνδρομο Down, ένα παθητικό λεξικό είναι πολύ πιο πλούσιο ενεργό, δηλ. Κατανοούν την ομιλία κάποιου άλλου καλύτερα από ό, τι οι ίδιοι λένε. Εάν το παιδί δίνει εργασίες που δεν σχετίζονται με τη δική του ομιλία, για παράδειγμα, εξαπλώστε σε ομάδες επίπλων και πιάτων ή δείχνουν έναν κύκλο, τετράγωνο, θα εκπληρώσει εύκολα όλες τις οδηγίες.

Τα παιδιά είναι dows συναισθηματικά. Βιώνουν θυμό, φόβο, χαρά, θλίψη. Ορισμένα παιδιά εμφανίζουν επιληπτικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα: εγωκεντρισμό, υπερβολική ακρίβεια, κακομεταχείριση. Αλλά οι περισσότεροι από αυτούς είναι στοργικοί, φιλικοί, ισορροπημένοι, αγαπούν να ακούνε μουσική, είναι εγγενείς στην αίσθηση του ρυθμού. Λόγω του γεγονότος ότι αυτά τα παιδιά είναι συναισθηματικά, επαφές, μπορούν να τους βοηθήσουν αν είναι επίμονοι και φιλικοί και φιλικοί. Οι γονείς ενός τέτοιου παιδιού ενδιαφέρονται, είτε θα μάθουν το δίπλωμα και το λογαριασμό του. Πάρτε τη σωστή λύση δεν είναι εύκολη. Όλοι οι βαθιές ψυχικά καθυστερημένοι μπορούν να μάθουν να διαβάζουν, να γράφουν, να μετρήσουν. Σε πολλές περιπτώσεις, το παιδί απορροφά τα στοιχεία των διπλωμάτων, αλλά αυτές οι τάξεις είναι καθαρά επίσημες. Βάση ενός τεχνικού ανάγνωσης, ένα παιδί Downey συχνά δεν καταλαβαίνει το περιεχόμενο που διαβάζεται. Η επιστολή συχνά μειώνεται στη μηχανική αντιγραφή γραπτών σημείων. Πολλά από τα παιδιά δεν είναι σε θέση να κυριαρχήσουν το σκορ, τράγουν το τραπέζι πολλαπλασιασμού, χωρίς να κατανοήσουν την έννοια αυτών των ενεργειών. Επιπλέον, ξοδεύονται πολύς χρόνος και προσπάθειες για να αποκτήσουν αυτές τις επίσημες γνώσεις, οι οποίες θα μπορούσαν να δαπανηθούν με πολύ μεγαλύτερο όφελος σε κάτι άλλο, το απαραίτητο και χρήσιμο. Και οι δύο γονείς και οι εκπαιδευτικοί δεν είναι πάντα σωστά κατανοητές από τα καθήκοντα της μάθησης παιδιών με σύνδρομο Down ..

Οι γονείς συχνά πιστεύουν ότι δεν είναι απαραίτητο να περάσετε πολύ χρόνο στη φυσική αγωγή, το σχέδιο, τη μοντελοποίηση, τη δραματοποίηση, στις συνομιλίες με τα παιδιά, επειδή είναι δύσκολο να εκτιμηθεί το αποτέλεσμα αυτών των τάξεων, αλλά ελέγξτε τη γνώση των γραμμάτων, αριθμών, Ανάγνωση, επιστολή, ο λογαριασμός είναι πολύ απλός. Αυτή είναι μια βαθιά λανθασμένη προσέγγιση της μάθησης. Για να διδάξετε μια παιδική παιδεία, είναι απαραίτητο να προσεγγίσετε προσεκτικά, πολύ ατομικό, δεδομένου του επιπέδου ανάπτυξης του παιδιού, την ικανότητά του. Δεν πρέπει να μετατρέψετε αυτές τις τάξεις σε χωρίς νόημα, μηχανικά γράμματα Zublowing, αριθμούς. Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις που τα παιδιά είναι εκπαιδευμένα καθημερινά γράμματα και δεν μαθαίνουν να διαβάζουν. Το ίδιο αναφέρεται στη γραφή και το λογαριασμό. Η παλιά, παραδοσιακή, ριζωμένη πρακτική θα πρέπει να αναθεωρηθεί και να αλλάξει με στόχο μια πιο πραγματική και κατάλληλη απόφαση να διδάξουν και να αυξήσουν τα παιδιά με σύνδρομο Down.

Μια μεγάλη πρακτική της αύξησης των παιδιών σε ειδικά ιδρύματα και στις οικογενειακές συνθήκες έδειξε ότι πολλοί από αυτούς είναι ικανοί να είναι ζωτικής σημασίας και στοιχειώδεις εργασιακές μάθησης. Ορισμένοι κυριαρχούν τις γραμμικές γραμμές και έναν συγκεκριμένο λογαριασμό. Αυτά τα παιδιά, με την κατάλληλη κατάρτιση και εκπαίδευση, μπορούν να προσαρμοστούν στη ζωή στην οικογένεια και την κοινωνία. Παρατήρηση αυτών των παιδιών, η μελέτη των δραστηριοτήτων και των συμπεριφορών τους υποδηλώνει ότι με χαμηλές πνευματικές ικανότητες αυτών των παιδιών, εξακολουθεί να είναι δυνατόν να εντοπιστούν τα "στοιχεία του εκπαιδευόμενου", δηλαδή τα πιο διατηρημένα συστατικά της γνωστικής δραστηριότητας και τη συναισθηματική σφαίρα που μπορούν να βασιστούν στους εκπαιδευτικούς στη διαδικασία διόρθωσης εργασίας.

Η συμπεριφορά των παιδιών με τη νόσο της Daun χαρακτηρίζεται κυρίως από υπακοή, εύκολες υποβολές, καλή φύση, πρόταση. Τα συναισθήματα επικρατούν έναν θετικό τόνο. Αυτή είναι μια καλή βάση για εκπαιδευτικό έργο. Το παιδί, κατά κανόνα, δεν αντισταθεί στις οδηγίες των ενηλίκων και τους εκπληρώνει στο μέτρο των δυνατοτήτων της. Τα παιδιά με τη νόσο της Daun είναι διαθέσιμα ορισμένους τύπους στοιχειώδους χειροποίητης δραστηριότητας. Έχουν την αντίληψη των χωρικών σχέσεων και της χρώματος. Πολλοί από αυτούς σχετίζονται αντικείμενα σε μορφή και μέγεθος. Όλα αυτά μπορούν να χρησιμεύσουν ως βάση για τη διδασκαλία των παιδιών με τη νόσο της Dauna. Οι απλούστεροι τύποι δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών και κατάρτισης. Η πρακτική της οικογενειακής εκπαίδευσης, τέτοια παιδιά αποδεικνύει επίσης τη μάθηση και την εκπαίδευσή τους.

Μαθησιακή επιστολή

Οι δεξιότητες των επιστολών συζητούνται σε δύο απόψεις - από την άποψη της ομιλίας και από την άποψη των κινητικών δεξιοτήτων (μικρής κινητικότητας), δηλαδή, όσον αφορά τη γνώση που γράφουν (ισοπαλία), και σε σχέση με την ικανότητα Γράψτε σε χαρτί (κινητικές δεξιότητες).

Πρόγραμμα προετοιμασίας σχεδίασης και γραφής

Redraw ένας κύκλος?

Επαναλάβετε το σταυρό (+);

Αναδιαμορφώνει ένα ωοειδές.

Σχεδιάστε το πρόσωπο.

Σχεδιάστε ένα τετράγωνο.

Να σχεδιάσετε ένα άτομο?

Redraw ένα τρίγωνο.

Να μην πηγαίνετε σε δύο περιοριστικές γραμμές.

Γραμμές κύκλου.

Κύκλος κύκλου.

Επαναλάβετε τα γράμματα.

Κόψτε το όνομα.

Redraw ένα όνομα?

Κύκλος λέξεις;

Redraw λέξεις?

Σχέδιο για απομίμηση και με τα σχόλια του δασκάλου ("Είμαι στη γραμμή κάτω, τότε μαζί, στη συνέχεια - επάνω, και πάλι μαζί. Κάνεις το ίδιο.");

Το παιδί αντλεί ένα τετράγωνο αφού προτάθηκε ότι θα ήταν απαραίτητο να γίνει γι 'αυτό (ο δάσκαλος λέει στο παιδί με τις λέξεις: "Κρατήστε κάτω, μαζί, προς τα πάνω").

Το παιδί αντλεί ένα τετράγωνο μετά τον δάσκαλο, παίρνοντας το χέρι του στο δικό του, έγραψε μια πλατεία μαζί του (δάσκαλος, παίρνει το χέρι του παιδιού στο δικό του, τραβάει μια πλατεία μαζί του, κρατώντας τη γραμμή κάτω από κάθε αλλαγή της κατεύθυνσης του χεριού, δηλαδή, στις γωνίες της πλατείας).

Το παιδί συνδέει 4 πόντους που σχηματίζουν ένα τετράγωνο (σχεδιάστε 4 πόντους σε χαρτί, πείτε: "Συνδέστε αυτά τα σημεία. Κοίτα, πήρα ένα τετράγωνο." Σχεδιάζω τα ίδια σημεία και προτρέψτε το παιδί πώς να τα συνδέσει.).

Παιδιά με σύνδρομο Down Λόγω της ανεπάρκειας της ρηχής κινητικότητας, συνιστάται να δώσετε ασκήσεις για να αναδιαμορφώσετε το πρότυπο των περιγραμμάτων γραμμάτων και αριθμών και μόνο μετά από αυτό μπορεί να προσπαθήσει να τα τραβήξει μόνοι τους. Σημαντική στιγμή - Εκπαίδευση χωρίς σφάλματα: επαρκή πρακτική σε κυκλοφορία, και στη συνέχεια στο χειρισμό.

Κατά την εκμάθηση μιας επιστολής (σχέδιο) είναι δυνατόν να αναδιαμορφώσει με δεμένα μάτια στο σχέδιο που του παρουσιάζεται πριν. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει εξουδετέρωση της οπτικής ανατροφοδότησης στο χέρι, το παιδί επικεντρώνεται σε ένα μόνο σύστημα ανατροφοδότησης - ιδιοσυνδεδετό. Αυτή η εξουδετέρωση σας επιτρέπει να εδραιώσετε τα "προγράμματα αυτοκινήτων" - με την προϋπόθεση ότι το παιδί ενθαρρύνει τα περιγράμματα ακριβώς από το πρότυπο.

Λογαριασμός

Οι δεξιότητες του λογαριασμού Mastering για τα παιδιά με σύνδρομο Down είναι πιο δύσκολο από το Mastering Reading, το οποίο συνδέεται με την ανάγκη να συνειδητοποιήσετε την αφηρημένη φύση του αριθμού.

I. Πρόγραμμα κατάρτισης από 1 έως 5

Μηχανικός λογαριασμός από 1 έως 5 ·

Ο λογαριασμός των κινούμενων αντικειμένων από 1 έως 5 ·

Το λογαριασμό των σταθερών στοιχείων από το 1 έως το5 ·

Λογαριασμός τυχαία μετακίνησης αντικειμένων από 1 έως 5,

Το λογαριασμό των σταθερών, αλλά διαταραγμένων αντικειμένων από 1 έως 5 ·

Μηχανικός λογαριασμός καλώντας τους αριθμούς από 1 έως 5 ·

Λογαριασμός και προσδιορισμός του μεγέθους ενός συνόλου 1-5 θέσεων.

Επανυπολογισμός των υποσυνόλων ενός συνόλου 1-5 θέσεων ·

Σύγκριση με αριθμούς από 1 έως 5,

Επιλέγοντας έναν αριθμό από 1 έως 5 ·

Καλώντας κατά σειρά αριθμών από 1 έως 5 ·

Καλώντας μια αυθαίρετη σειρά αριθμών από 1 έως 5 ·

Λογαριασμός από 1 έως 5 με κατάλληλη κάρτα με αριθμό.

Παραγγελία καρτών με αριθμούς από το1 έως 5.

Μηχανικό σκορ στον αριθμό που υποβάλλεται (από 1 έως 5).

Επιλογή καρτών με αριθμούς από 1 o 5;

Επιλογή εξαρτημάτων από κάρτες με αριθμούς από 1 έως 5;

Επιλογή του συνόλου αντικειμένων που αντιστοιχούν στην κάρτα με αριθμό από 1 έως 5 ·

Σύγκριση των σετ (σύνολα) αντικειμένων με κάρτες με αριθμούς από 1 έως 5.

Ii. Λογαριασμός από 1 έως 10

Ο λογαριασμός των κινούμενων αντικειμένων από 1 έως 10 ·

Το λογαριασμό των σταθερών αντικειμένων από 1 έως 10 ·

Λογαριασμός τυχαία κινούμενων αντικειμένων από 1 έως 10.

Το λογαριασμό των σταθερών, αλλά διαταραγμένων αντικειμένων από 1 έως 10 ·

Μηχανικός λογαριασμός καλώντας τους αριθμούς από το 1od 10;

Λογαριασμός και προσδιορισμός των συνόλων των 1-10 στοιχείων.

Επανυπολογισμός των υποσυνόλων ενός συνόλου 1-10 στοιχείων ·

Σύγκριση με αριθμούς από 1 έως 10.

Επιλέγοντας έναν αριθμό από 1 έως 10 ·

Καλώντας κατά σειρά αριθμών από 1 έως 10 ·

Καλώντας μια αυθαίρετη σειρά αριθμών από 1 έως 10 ·

Λογαριασμός από 1 έως 10, υποδεικνύοντας την αντίστοιχη κάρτα με έναν αριθμό.

Παραγγελίες κάρτες με αριθμούς από 1 έως 10.

Μηχανικό σκορ στον αριθμό που υποβάλλεται (από 1 έως 10).

Επιλογή κάρτας με αριθμούς από 1 έως 10;

Επιλογή υποστρωσών από κάρτες με αριθμούς από 1 έως 10;

Επιλογή του συνόλου αντικειμένων που αντιστοιχούν στην κάρτα με αριθμό από 1 έως 10 ·

Σύγκριση των σετ (σύνολα) αντικειμένων με κάρτες από 1 έως 10.

Αυτοεπιχειρησιακή εκμάθηση και οικιακή εργασία

Παιδί με σύνδρομο Down, πρέπει να ενστραμθείτε τις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης - δηλ. Θα πρέπει να το διδάξετε, να πλύνετε, να ντύσετε, να γδύνουμε, αν είναι δυνατόν, να χρησιμοποιήσετε τη χτένα, το σαπούνι, την οδοντόβουρτσα, το χαρτί υγείας. Πρέπει να διδάξετε το παιδί να κάνει φαγητό τον εαυτό σας.

Τα παιδιά που πάσχουν από διακοπή της νοημοσύνης είναι σε θέση να εκτελέσουν τους απλούστερους τύπους εσωτερικών υποθέσεων. Για παράδειγμα, μπορούν να σκουπίσουν τη σκόνη, να αφαιρέσουν τα λουλούδια από το τραπέζι και να πλύνουν τα πιάτα, τα λουλούδια πότισμα από τα παιδικά δοχεία πότισμα κλπ. Αυτές οι ευθύνες θα πρέπει να αλλάξουν περιοδικά για να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους και να αναπτύξουν τη δυνατότητα μετάβασης από έναν τύπο δραστηριότητας σε άλλο. Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε να ενθαρρύνουμε την επιθυμία ενός παιδιού με σύνδρομο Down σωστά να εκτελέσει εργασία, ακόμη και μικρές, μερικές φορές μη εξουσιοδοτημένες επιτυχίες πρέπει να επισημαίνονται.

Ο βαθμός εκδήλωσης διαταραχών πληροφοριών σε παιδιά με σύνδρομο Down ποικίλλει πάρα πολύ, η οποία εξαρτάται από τους δύο συγγενείς παράγοντες και μεμονωμένα χαρακτηριστικά και την έναρξη της κατάρτισης σε ειδικές τεχνικές. Αυτά τα παιδιά εκπαιδεύονται, αλλά η επιτυχία της μάθησης εξαρτάται άμεσα από την σκοπιμότητα της χρήσης μιας τεχνικής, του επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών, του ενδιαφέροντος και της συμμετοχής των γονέων στην ανάπτυξη του παιδιού τους.

Τις δυνατότητες ανάπτυξης και εκμάθησης παιδιών με σύνδρομο Down

Υπάρχει ένας αρκετά μεγάλος αριθμός τεχνικών που επιτρέπουν την αποτελεσματική διδασκαλία και την ανάπτυξη παιδιών με σύνδρομο Down. Αλλά αυτή η διαδικασία είναι πιο δύσκολη και διαρκεί περισσότερο από την αφομοίωση παρόμοιων δεξιοτήτων και γνώσεων από το συνηθισμένο παιδί. Όσο νωρίτερα άρχισε να ξεκινά τις τάξεις με ένα παιδί, τόσο πιο πιθανό να επιτύχει επιτυχία. Η κύρια διδακτική αρχή στη διδασκαλία τέτοιων παιδιών είναι η συμμετοχή διαφορετικών καναλιών αντίληψης, δηλαδή διαφορετικές αισθήσεις. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να παρέχεται ορατότητα της μάθησης και να βελτιώσουμε το αποτέλεσμα, να συνδέσετε την αφή, τη φήμη και τις κινησιακές αισθήσεις. Η διαδικασία εκμάθησης νέων γνώσεων θα πρέπει να πάει μικρά βήματα, είναι πιο σκόπιμο να σπάσετε ένα καθήκον σε διάφορα μέρη. Οι τάξεις πρέπει να κάνουν όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέροντα και ευχάριστα για το παιδί, σημειώνοντας τα παραμικρά επιτεύγματά και τις επιτυχίες του.

Πρόωρη βοήθεια

Η έγκαιρη βοήθεια είναι από την ίδρυση παραβιάσεων του παιδιού πριν από την παραλαβή του στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίζει τη μέγιστη υλοποίηση των δυνατοτήτων του παιδιού, να αποφευχθεί η ανάπτυξη δευτερογενών παραβιάσεων, περιλαμβάνουν τα παιδιά με σύνδρομο Down σε μια κοινή εκπαιδευτική ροή (ολοκληρωμένη κατάρτιση χωρίς αποκλεισμούς στα προσχολικά και σχολικά ιδρύματα). Οι δραστηριότητες των υπηρεσιών έγκαιρης παρέμβασης συνεπάγονται την ενεργό συμμετοχή των γονέων στη διαδικασία διορθωτικής, την εκπαίδευσή τους, την υποστήριξη και την ψυχολογική τους υποστήριξη.

Μέθοδοι σχηματισμού μεγάλων κινητικών δεξιοτήτων (ODN)

Αναπτύχθηκε από τον Peter Lauthaslager, έναν ολλανδικό φυσιοθεραπευτή που ασχολείται με το πρόβλημα της ανάπτυξης του κινητήρα και την εξειδικευμένη βοήθεια σε παιδιά με σύνδρομο Down. Χρησιμοποιείται για παιδιά από 3 μήνες έως 3-4 χρόνια. Περιλαμβάνει τα επίπεδα δοκιμής ανάπτυξης των κύριων κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού και την κατάρτιση ενός προγράμματος κλάσεων με αυτό. Η τεχνική εφαρμόζει μια λειτουργική προσέγγιση για την τόνωση της ανάπτυξης των παιδιών, καθιστά δυνατή την εκτίμηση της δυναμικής της ανάπτυξης και του βέλτιστου σχεδίου. Στόχος είναι η αφαίρεση ενός παιδιού, προειδοποιεί και προσαρμόζει τις αποκλίσεις στην μοτοσικλέτα του μωρού. Δεν παρέχει αντίκτυπο στο παιδί, αλλά αλληλεπιδρά με την ενεργό συμμετοχή των γονέων. Το επίπεδο ανάπτυξης κινητήρα σχετίζεται άμεσα με τις πρωτογενείς ερευνητικές δραστηριότητες του παιδιού και την ένταξή του στη συμβατική ζωή - κοινωνικοποίηση. Η δοκιμή παρέχει μια σαφή ιδέα των διαδοχικών σταδίων του σχηματισμού κάθε κινητικότητας, η οποία επιτρέπει στους ειδικούς να καταρτίζουν ικανοποιητικά το πρόγραμμα ανάπτυξης του αυτοκινήτου του παιδιού και να αναπτύξουν συστάσεις για τους γονείς. Οι δεξιότητες Mastering Motor παρέχουν ένα παιδί με ένα ορισμένο επίπεδο ανεξάρτητης ύπαρξης, επιτρέποντάς μας να μάθουμε διαδοχικά όλα όσα είναι τα συνηθισμένα παιδιά. Η επιτυχής ανάπτυξη του παιδιού στον τομέα του κινητήρα το προωθεί προς τα εμπρός και στον τομέα της επικοινωνίας.

"Βήμα προς βήμα" ("Βήμα προς βήμα")

Πρώτα απ 'όλα, το παιδί με σύνδρομο Down θα πρέπει να μάθει τις ικανότητες αυτοεξυπηρέτησης και συμπεριφορά στην καθημερινή ζωή, η οποία όχι μόνο παρέχει την ανεξαρτησία και την ανεξαρτησία του, αλλά και χρησιμεύει ως άτομο, συμβάλλει στην εμπιστοσύνη και στη βελτίωση της αυτοεκτίμησης. Στις χώρες της Ευρώπης και στην Αμερική, για πολλά χρόνια ένα βήμα προς βήμα προς βήμα "για να διδάξουν τα παιδιά με τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης. Είναι πολύ αποτελεσματικό για τα παιδιά με σύνδρομο Down. Οι δυσκολίες της κοινωνικής προσαρμογής αυτών των παιδιών καθορίζονται σε μεγάλο βαθμό από τον ανεπαρκή σχηματισμό στοιχειωδών εγχώριων δεξιοτήτων. Οι κύριες δεξιότητες που εξασφαλίζουν την ανεξαρτησία του παιδιού σε οποιαδήποτε κατάσταση περιλαμβάνουν αυτοεξυπηρέτηση και δεξιότητες οικιακής φροντίδας. Και είναι σημαντικό για αυτούς εγκαίρως. Η βάση οποιασδήποτε δραστηριότητας είναι ο βασικός κινητήρας και οι ψυχικές λειτουργίες: συγκέντρωση προσοχής, γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτές είναι προπαρασκευαστικές δεξιότητες. Μπορείτε να μάθετε μία ή άλλη ικανότητα αυτοεξυπηρέτησης μόνο όταν ένα παιδί έχει καταφέρει τις προπαρασκευαστικές δεξιότητες σε αυτό ελεύθερα. Η μαθησιακή διαδικασία των δεξιοτήτων mastering πρέπει να στοχεύει, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοφυσικής ανάπτυξης και της εμπειρίας ζωής, που θα διεξαχθούν σε ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο με την ευρεία χρήση των προσφορών. Το παιδί χρειάζεται χρόνο ειδικά αφιερωμένο στις δεξιότητες δοκιμών, της μάθησης και της επανάληψης. Η ανεξαρτησία της μάθησης και οι εγχώριες δεξιότητες του παιδιού χρειάζονται για το απλούστερο υλικό και στις πιο απλές συνθήκες.

"Μικρά βήματα"

Πρόκειται για ένα λογισμικό και μια μεθοδολογική υποστήριξη της πρώιμης παιδαγωγικής βοήθειας σε παιδιά με σύνδρομο Down, ενθαρρύνοντάς τους σε πιο πλήρη αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο. Αναπτύχθηκε στο Αυστραλιανό Πανεπιστήμιο McCarery, εφαρμόζεται με επιτυχία σε πολλές χώρες, συνιστάται για τη χρήση του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Η τεχνική παρουσιάζεται σε 8 βιβλία στα οποία εξετάζονται οι βασικές αρχές και τεχνικές διδασκαλίας. Τα προγράμματα σπουδών καλύπτουν ορισμένους τομείς ανάπτυξης: γενική κινητικότητα, ομιλία, κινητήρα, δεξιότητες λεπτών κινητικότητας, αυτοεξυπηρέτηση και κοινωνικές δεξιότητες. Η μεθοδολογία διδασκαλίας για κάθε ένα από τα τμήματα του προγράμματος επιτρέπει σταδιακά να σχηματίζουν οποιαδήποτε δεξιότητα, δεξιότητα, γνώση. Το τελευταίο βιβλίο περιέχει μια λίστα δεξιοτήτων που καθορίζουν την ανάπτυξη ενός παιδιού και μια σειρά τραπεζιών επαλήθευσης που επιτρέπουν τη δοκιμή παιδιών. Τα "μικρά βήματα" είναι παρόμοια με τη μέθοδο της κατοχής ενός προγράμματος για βρέφη και μικρά παιδιά με ειδικές ανάγκες της "Καρολίνας", τα οποία οι γονείς των παιδιών με σύνδρομο Down μπορούν να χρησιμοποιηθούν υπό την καθοδήγηση των ειδικών πρώιμης παρέμβασης. Πολλά παιδιά που μελετήθηκαν σε αυτές τις τεχνικές ήταν σε θέση να επισκέπτονται ολοκληρωμένες και περιεκτικές τάξεις σε τα κοινά σχολεία.

Κοινωνικο-ψυχολογικό μοντέλο Portage (Portage)

Η τεχνική αναπτύχθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες στη δεκαετία του '70 του περασμένου αιώνα, χρησιμοποίησε επιτυχώς σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σκοπός του πύργου είναι να συνεργαστεί με οικογένειες με παιδί με ειδικές ανάγκες, να βοηθήσει στη μείωση των φραγμών αναπηρίας, της κοινωνικοποίησης των παιδιών. Η οικογένεια επισκέπτεται από έναν ειδικό επίσκεψη στο σπίτι. Στη διαδικασία αποκατάστασης, το παιδί συμμετέχει μια ομάδα που αποτελείται από διαχειριστές έργων, ειδικοί που κατέχουν τις τεχνικές και τους ειδικά εκπαιδευμένους εθελοντές μεταξύ φοιτητών, μελλοντικών ιατρών, ψυχολόγων και δασκάλων. Κατά τη διάρκεια των επισκέψεων στους γονείς, διδάσκουν τις δεξιώσεις της διαρθρωτικής διδασκαλίας να χρησιμοποιηθούν στην καθημερινή επικοινωνία με το παιδί. Οι γονείς διδάσκουν να παρακολουθήσουν το παιδί, να σχεδιάσουν εφικτούς στόχους και να ενθαρρύνουν την επιθυμητή συμπεριφορά. Τα τμήματα Portage περιλαμβάνουν την διέγερση του μωρού, της κοινωνικοποίησης, της γνωστικής δραστηριότητας, της ανάπτυξης της μηχανοκίνητης δραστηριότητας, της ομιλίας, των αυτοεξυπηρέτησης. Με τη μέθοδο της μεταφοράς με συνέπεια όλες τις δεξιότητες, τις δεξιότητες και τη γνώση, την οποία το παιδί πρέπει να κυριαρχήσει ως αποτέλεσμα της στοχοθετημένης μάθησης. Είναι σαφώς καθορισμένο: τι να διδάξετε πότε να μάθετε και πώς να διδάξετε.

Μέθοδοι ανάπτυξης της ομιλίας και της μάθησης για να διαβάσετε το Romane Augustova

Αυτή είναι η μόνη μέθοδος ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών με σύνδρομο Down. Ο συγγραφέας, η παιδαγωγική ομιλία όλη η ζωή του, είναι μια απλή και προσβάσιμη γλώσσα εξηγεί στο βιβλίο του "Μιλήστε! Μπορείτε να το κάνετε αυτό, "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να μιλήσετε με πολύπλοκες αναπτυξιακές δυσλειτουργίες, πώς να επικοινωνήσετε με τέτοια παιδιά, να σας βοηθήσει να αποκαλύψετε τις ικανότητές τους και τις δημιουργικές καταθέσεις τους. Τα παιδιά που ασχολούνται με τη μέθοδο της Augusovaya, όχι μόνο καλά κυριαρχούν από του στόματος ομιλία, αλλά και να μάθουν να διαβάζουν με το χόμπι.

Ιπποφορία

Διορθωτική ιππασία - Ιπποθεραπεία, πολύ αποτελεσματική και πολυλειτουργική για την επίλυση των καθηκόντων της αποκατάστασης των παιδιών με σύνδρομο Down. Αναπτύσσει κινητήρα, αισθητηριακές, συναισθηματικές και ψυχολογικές ικανότητες των παιδιών. Η επικοινωνία με άλογα, φροντίδα και φροντίδα τους αυξάνει την αίσθηση της εμπιστοσύνης, της υπομονής, μειώνει το άγχος. Η Hippotherapy αναπτύσσει τις πνευματικές ικανότητες των παιδιών, συμβάλλει στην κοινωνική τους προσαρμογή και καλύτερη προσαρμογή στη ζωή. Μέθοδοι για τη διεξαγωγή κλάσεων ιπποβορίας Διαθέτοντας ειδικά εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς.

Σύστημα Numikon

Το παιδί με σύνδρομο Down είναι πολύ δύσκολη γνώση από το πεδίο των μαθηματικών, ακόμη και τις αρχικές δεξιότητές της που είναι απαραίτητες στην καθημερινή ζωή. Το "Numikon" είναι ένα σύνολο εκπαιδευτικού υλικού και μια ειδικά ανεπτυγμένη τεχνική για να συνεργαστεί μαζί του κατά την εκμάθηση των βασικών μαθηματικών. Οι αριθμοί σε ένα σύνολο οπτικού υλικού αντιπροσωπεύονται από μορφές προτύπου ζωγραφισμένα σε διαφορετικά χρώματα, τα οποία τα καθιστούν διαθέσιμα για οπτική και απτική αντίληψη. Το σετ περιλαμβάνει καρφίτσες χρώματος, πίνακας και κάρτες με εργασίες. Ο χειρισμός του παιδιού με λεπτομέρειες οδηγεί στο γεγονός ότι οι ενέργειες με τους αριθμούς γίνονται οπτικοί και απτές. Αυτό σας επιτρέπει να διδάξετε με επιτυχία τα παιδιά με σύνδρομο Down τα βασικά της μαθηματικής γνώσης.

Lekletka

Η λέξη "Lekletka" μεταφράζεται κυριολεκτικά ως "αποθήκευση παιχνιδιών". Στη Ρωσία, αυτή η νέα μεθοδολογία εφαρμόστηκε με επιτυχία, που αναπτύχθηκε από τους Σουηδούς επιστήμονες για ψυχολογική υποστήριξη και ειδική παιδαγωγική βοήθεια στους γονείς που αυξάνουν τα παιδιά με έντονη παραβίαση και αναπτυξιακά προβλήματα. Η υπηρεσία Lecker αποτελεί τις προϋποθέσεις για δραστηριότητες κατάρτισης, υποστηρίζει την ανάπτυξη της ταυτότητας κάθε παιδιού, τη διεξαγωγή κατάρτισης με τη μορφή ενός παιχνιδιού. Μορφές εργασίας LecoTek: Διαβούλευση για γονείς, διαγνωστικές περιόδους παιχνιδιών, θεραπευτικές συνεδρίες τυχερών παιχνιδιών, ομαδική μητρική κατάρτιση. Στο Arsenal, το Lecochk είναι πολλά παιχνίδια και παιχνίδια για την ανάπτυξη παιδιών, ειδικού εξοπλισμού, εγγραφών βίντεο, Phonothek. Τα παιδιά με σύνδρομο Down μπορούν να παρακολουθήσουν μαθήματα στο Lekteks από 2 μήνες έως 7 χρόνια.

Προσχολική μάθηση

Ένα παιδί με σύνδρομο Down μπορεί να παρακολουθήσει έναν προσχολικό ίδρυμα αντισταθμιστικού τύπου για παιδιά με διαταραχές πληροφοριών. Το πρόγραμμα κατάρτισης σε τέτοια ιδρύματα περιέχει 6 τμήματα: "Κοινωνική ανάπτυξη", "Υγεία", "Φυσική Αγωγή και Φυσική Ανάπτυξη", «Δημιουργία δραστηριοτήτων», «γνωστική ανάπτυξη» και «αισθητική ανάπτυξη». Όλες οι τάξεις στα τμήματα του προγράμματος κατέχονται από εκπαιδευτικούς σχετικά με τις μεθόδους κατάρτισης και την ανάπτυξη παιδιών με πνευματική δυσλειτουργία.
Πρόσφατα, η ολοκληρωμένη ή περιεκτική εκπαίδευση στα προσχολικά και σχολικά ιδρύματα γίνεται όλο και πιο δημοφιλής. Προβλέπει κατάρτιση σε ένα κοινό εκπαιδευτικό περιβάλλον παιδιών με αναπηρίες και υγιή παιδιά, παρέχοντας ειδικούς όρους και κοινωνική προσαρμογή. Σε περίπτωση επίσκεψης στο παιδί με το σύνδρομο Down των ολοκληρωμένων ή χωρίς αποκλεισμούς ομάδων σε μαζικά νηπιαγωγεία, αναπτύσσεται μεμονωμένα προγράμματα σπουδών σύμφωνα με τις δυνατότητες.

Σχολική εκπαίδευση

Η εκπαίδευση των παιδιών με σύνδρομο Dowon της σχολικής ηλικίας μπορεί να πραγματοποιηθεί σε ειδικές διορθωτικές σχολές των ειδών VII ή VIII που εμπλέκονται στο πρόγραμμα για παιδιά με διαταραχές πληροφοριών. Μέθοδοι διδασκαλίας όλων των αντικειμένων που περιλαμβάνονται στα σχολικά προγράμματα σπουδών αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη τα πρότυπα, τις αρχές, τις μεθόδους και τις τεχνικές μαθησιακών προσώπων με μειωμένη πνευματική δραστηριότητα.
Οι μαθητές με σύνδρομο Down, το οποίο, χάρη στην πρώιμη χρήση τεχνικών κατάρτισης και ανάπτυξης στην προσχολική ηλικία, κατόρθωσε να επιτύχει υψηλό επίπεδο ανάπτυξης, μπορεί να εκπαιδευτεί με επιτυχία σε ολοκληρωμένες ή χωρίς αποκλεισμούς μαθήματα σε μαζικά σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί αυτών των τάξεων, με τη βοήθεια εμπειρογνωμόνων σχετικά με τη διορθωτική κατάρτιση, αναπτύσσουν ατομικά προγράμματα σπουδών σε κάθε φοιτητή, λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες και τα επίπεδα ανάπτυξης του παιδιού.