Μαγική τσάντα. Παιχνίδι "Magic bag

δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

νηπιαγωγείο "Firebird" r.p. Περιοχή Ust-Donetsk Rostov

Ένα περίγραμμα της υπαίθριας αθλητικής ψυχαγωγίας για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Θέμα:

"Μαγική τσάντα".

Προετοιμασία και διεξαγωγή

εκπαιδευτής φυσικής κουλτούρας I.V. Stovbur

Στόχος:

Δημιουργία θετικής διάθεσης στα παιδιά, δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη ηθικών και ηθικών αξιών σε ένα παιδί μέσω της χρήσης υπαίθριων παιχνιδιών.

Καθήκοντα:

1. Ευεξία:

· Βοήθεια στην ενίσχυση του μυοσκελετικού συστήματος.

· Αναπτύξτε την κινητικότητα των δακτύλων.

2. Εκπαιδευτικό:

· Βελτιώστε την τεχνική του χειρισμού της μπάλας.

· Να παγιώσει τη γνώση των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών, παιχνιδιών

Άσκηση με τα πόδια σε λυγισμένα πόδια,

· Διορθώστε τους κανόνες της ασφαλούς κίνησης στον αθλητικό χώρο.

3. Ανάπτυξη:

· Ανάπτυξη φυσικών ιδιοτήτων: δύναμη, ταχύτητα, αντοχή, ευελιξία, ευελιξία.

· Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων με βάση την εμπειρία που έχουν ήδη συσσωρευτεί από τα παιδιά.

4. Εκπαιδευτικό:

· Προώθηση της αίσθησης ενσυναίσθησης, αμοιβαίας βοήθειας, καλοπροαίρεσης προς τους συνομηλίκους ·

· Να εκπαιδεύσει μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία τους, να συμβάλει στη δημιουργία θετικών συναισθημάτων.

Προκαταρκτική εργασία:Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Εξοπλισμός:Παιδική χαρά, καπέλα για τους ήρωες του παραμυθιού "Γογγύλια", παιχνίδια - χήνα, νάνος, γογγύλι, καπέλο λύκου, μπάλα, τσάντα.

(Τα παιδιά μπαίνουν στην παιδική χαρά και παρατάσσονται).

Γεια σας παιδιά! Έχω μια μαγική τσάντα στα χέρια μου, θέλετε να μάθετε τι υπάρχει;

Ναί (Απαντήσεις παιδιών)

Ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής καλεί ένα από τα παιδιά και βγάζει ένα από τα αντικείμενα από την τσάντα χωρίς να κοιτάξει. Οι εργασίες εκτελούνται ανάλογα με το αντικείμενο που βγάζει το παιδί.

Γογγύλι: Σκηνοθεσία του παραμυθιού "Γογγύλι".

Χήνα:Περπατώντας σε κύκλο σε ένα βήμα χήνας.

Μπάλα:Παίζεται ένα παιχνίδι μπάλα της επιλογής σας.

Καπέλο λύκου:Παίζεται το παιχνίδι: "Ο λύκος στη τάφρο"

Νάνος:ο εκπαιδευτής φυσικής αγωγής διαβάζει ένα ποίημα και τα παιδιά το δείχνουν με τα χέρια τους .

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας εύθυμος νάνος

Με στρογγυλά αυτιά (δείχνουν μεγάλα αυτιά με τα χέρια μας).

Είναι κάτω από το βουνό της ζάχαρης

Κοιμηθείτε κάτω από την πύλη (αντιπροσωπεύουμε έναν κοιμισμένο στοιχειό).

Ξαφνικά από το πουθενά

Ο γίγαντας έχει εμφανιστεί (στέκεται στα δάχτυλα των ποδιών μας, κάνουμε μια αβοήθητη χειρονομία, απεικονίζοντας έναν γίγαντα)

Wantedθελε να φάει το βουνό, Απλώς πνίγηκε (δείχνουμε πώς τρώει ο νάνος).

Λοιπόν, τι γίνεται με το αστείο στοιχειό;

Έτσι κοιμάται βαθιά (αντιπροσωπεύουμε έναν καλικάντζαρο που κοιμάται).

Εκπαιδευτής φυσικής αγωγής:Οπότε η ψυχαγωγία μας τελείωσε, την επόμενη φορά που θα φέρω μια τσάντα με άλλα αντικείμενα και θα παίξουμε ξανά.

Σχετικά με το θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Περίληψη σχετικά με τη μαθηματική ανάπτυξη στην ομάδα ανώτερων "Magic bags"

Σκοπός: να δείξει το επίπεδο σχηματισμού μαθηματικών αναπαραστάσεων σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μαθησιακές εργασίες: Ø Διορθώστε την αριθμητική ακολουθία μέσα σε 10, ιδέες για ...

Παιχνίδι "Magic Bag"

Με τη βοήθεια αυτού του διασκεδαστικού παιχνιδιού, τα παιδιά λαμβάνουν διάφορες εργασίες. Εκτελώντας τα καθήκοντα της μαγικής τσάντας, τα παιδιά δείχνουν τις ατομικές τους μουσικές και ρυθμικές ικανότητες και δημιουργικότητα ...

Διδακτικό παιχνίδι "Magic bag"

Περίληψη ενός διδακτικού παιχνιδιού για την ανάπτυξη της ομιλίας για νεότερη προσχολική ηλικία. Χρησιμοποιεί τεχνολογίες διατήρησης της υγείας ...

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ονομάζουν την ποιότητα και τις ιδιότητες των αντικειμένων (μέγεθος, χρώμα). Απαντήστε σωστά σε ερωτήσεις, συνθέστε μια σύντομη περιγραφική ιστορία για ένα παιχνίδι με τη βοήθεια ενός ενήλικα. Αναπτύξτε μια συσκευή άρθρωσης. Να καλλιεργήσουν επιμονή, αγάπη και σεβασμό στα παιχνίδια.

Προβολή περιεχομένου εγγράφου
"Περίληψη του διδακτικού παιχνιδιού του GCD" Magic bag "2η junior group."

ΒΑΣΙΚΟΣ ΚΩΔ

Διδακτικό παιχνίδι "Μαγική τσάντα".

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ονομάζουν την ποιότητα και τις ιδιότητες των αντικειμένων (μέγεθος, χρώμα). Απαντήστε σωστά στις ερωτήσεις, συνθέστε μια σύντομη περιγραφική ιστορία για το παιχνίδι με τη βοήθεια ενός ενήλικα. Αναπτύξτε μια αρθρωτική συσκευή. Να καλλιεργεί επιμονή, αγάπη και σεβασμό στα παιχνίδια.

Εργασία λεξιλογίου: Πολική αρκούδα.

Ατομική δουλειά: για να ενεργοποιήσετε τη Λένα, τον Ολέσγια και το Βαντίμ στο μάθημα.

Υλικό:

Αρκούδα (ενήλικας).

Μαγική τσάντα.

Παιχνίδια: matryoshka, πυραμίδα, αυτοκίνητο, άλογο, μπάλα.

Τα παιδιά κάθονται μπροστά από τον δάσκαλο

Γυμναστική για τη γλώσσα.

Ένα χτύπημα στην πόρτα. Μπαίνει η Πολική Αρκούδα (έχει μια τσάντα στα χέρια του)

Αρκούδα: Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: Γεια σας.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, μας ήρθε σήμερα μια πολική αρκούδα. Κοίτα, η αρκούδα μας έφερε μια μαγική τσάντα. Πόσο όμορφος είναι.

Τί είναι στην τσάντα σου?

Αρκούδα: Έφερα παιχνίδια για τα παιδιά.

Ο δάσκαλος προσφέρει να κοιτάξει τα παιχνίδια. Τα παιδιά παίρνουν διαδοχικά βάζοντας παιχνίδια από την τσάντα, εξετάζοντας και απαντώντας σε ερωτήσεις και τα βάζουμε στο τραπέζι.

Εκπαιδευτικός: Τι είναι η Vova;

Vova: Matryoshka.

Εκπαιδευτικός: Πόσο όμορφη και έξυπνη είναι. Σου αρέσει αυτή?

Εκπαιδευτικός: Τι υπάρχει μέσα στη ματρυόσκα;

Vova: Ένα άλλο matryoshka.

Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι ένα matryoshka ... και αυτό ...

Εκπαιδευτικός: Τώρα η Olesya θα πάρει ένα παιχνίδι.

Olesya: Πυραμίδα.

Εκπαιδευτικός: Δείξτε πού βρίσκεται ο κίτρινος δακτύλιος της πυραμίδας. Τι μπορείτε να κάνετε με μια πυραμίδα;

Olesya: Αποσυναρμολογήστε, συναρμολογήστε.

Εκπαιδευτικός: Λένα, κοίτα, τι άλλο υπάρχει στην τσάντα;

Λένα: Μηχανή

Εκπαιδευτικός: Λένα, τι χρώμα έχει το σώμα του αυτοκινήτου;

Λένα: Μπλε.

Εκπαιδευτικός: Τι χρώμα είναι η καμπίνα του αυτοκινήτου;

Λένα: Κίτρινο.

Εκπαιδευτικός: Τι άλλο μας έφερε η αρκούδα; Ποιος είναι αυτός?

Παιδιά: Άλογο.

Εκπαιδευτικός: Βαντίμ, δείξτε την ουρά του αλόγου, τα πόδια, τη χαίτη.

Ο δάσκαλος βγάζει μια μπάλα από την αρκούδα. Τι είναι αυτό?

Παιδιά: Μπάλα.

Εκπαιδευτικός: Τι χρώμα είναι η μπάλα;

Παιδιά: Μπλε.

Εκπαιδευτικός: Τι μπορείτε να κάνετε με τη μπάλα;

Παιδιά: Κυλήστε, ρίξτε.

Εκπαιδευτικός: Τι παιχνίδια έφερε η αρκούδα;

Παιδιά: Ματρυόσκα, πυραμίδα, αυτοκίνητο, άλογο, μπάλα.

Φυσική αγωγή.

Η αρκούδα με τα πόδια του ποδιού περπατάει μέσα στην ομάδα.

Μαζεύει παιχνίδια,

Και το βάζει σε μια τσάντα.

Ξαφνικά μια αρκούδα σκόνταψε

Ναι, πώς θα βρυχάται.

Ο δάσκαλος λέει ότι η Αρκούδα έχει ετοιμάσει ένα ενδιαφέρον παιχνίδι για τα παιδιά και θέλει να παίξει μαζί σας. Η αρκούδα θα κρύψει τα παιχνίδια και τα παιδιά θα πρέπει να τους πουν ποια παιχνίδια λείπουν. Όλα τα παιχνίδια παραμένουν στο τραπέζι.

Αφαιρώ την πυραμίδα. Εκπαιδευτικός: Τι παιχνίδι έχει φύγει;

Καθαρίζω τη ματριόσκα. Εκπαιδευτικός: Ποιο παιχνίδι έχει φύγει; Και τα λοιπά.

Έβαλα όλα τα παιχνίδια μακριά. Τι έφυγε;

Παιδιά: παιχνίδια.

Εκπαιδευτικός: Ποιοι;

Παιδιά: κούκλες Matryoshka, πυραμίδες, αυτοκίνητα, άλογα, μπάλα.

Εκπαιδευτικός: Ποιος μας έφερε παιχνίδια;

Παιδιά: Πολική αρκούδα.

Εκπαιδευτικός: Ας ευχαριστήσουμε τον Mishka για ένα ενδιαφέρον παιχνίδι και για τα παιχνίδια που μας έφερε.

Παιδιά: Ευχαριστώ.

Αρκούδα: Αντίο παιδιά.

Ο δάσκαλος θυμάται τι έκαναν στην τάξη. Παιδιά, τι σπουδαία δουλειά είσαι!

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει την προσοχή και τη μνήμη, καθώς και τις απτικές αισθήσεις. Σχηματίζει στοιχειώδεις μαθηματικές παραστάσεις: μέτρηση από 1 έως 10 σε εμπρός και αντίστροφη σειρά, μέτρηση κανονικής Σας διδάσκει να συντάξετε μια περιγραφή με βάση τα χαρακτηριστικά του θέματος: χρώμα, σχήμα, υλικό, υφή.

1. Δεν παίζουμε ένα παιχνίδι με 5 αντικείμενα διαφορετικών ιδιοτήτων, αργότερα μπορείτε να προσθέσετε έως και 10.

2. Ένας προς έναν ο δάσκαλος βγάζει το αντικείμενο και ρωτά τα παιδιά: "Τι είναι αυτό;"

3. Απλώνουμε μπροστά στα παιδιά όλα τα αντικείμενα που έχουν βγει από την τσάντα και μαζί μετράμε πόσα από αυτά.

4. Ο δάσκαλος ρωτά ποιο είναι το αντικείμενο.

5. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και ο δάσκαλος κρύβει 1 ή 2 αντικείμενα και ρωτά τι λείπει.

6. Σε έναν κύκλο, τα παιδιά περνούν ένα αντικείμενο το ένα στο άλλο, το αγγίζουν και καθορίζουν τις ιδιότητές του (ζεστό / κρύο, μαλακό / σκληρό, λείο / τραχύ κ.λπ.)

7. Ο δάσκαλος βάζει όλα τα αντικείμενα στην τσάντα και προφέρει τα ονόματά τους.

8. Ανακινήστε την τσάντα με τις λέξεις: "Στρίβω και στρίβω, θέλω να συγχέω." Τα παιδιά ένα προς ένα, χωρίς να κοιτάξουν την τσάντα, βγάζουν τα δοθέντα αντικείμενα από αυτό με το άγγιγμα. Μπορείτε να κάνετε συμβουλές (από τι αποτελείται).

9. Εάν υπάρχουν μερικά αντικείμενα στην τσάντα, τότε τα παιδιά βγάζουν και τα δύο αντικείμενα στη σειρά. Εάν το δεύτερο στοιχείο ληφθεί από το άλλο ζεύγος, τότε και τα δύο αντικείμενα επιστρέφονται στην τσάντα.

Σχετικά με το θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Περίληψη για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα. Συντάχθηκε από: Olga Gennadievna Minina Θέμα: Συνομιλία "Χειμώνας ζώων του δάσους" Διδακτικά παιχνίδια: "Υπέροχη τσάντα", "Συλλέξτε μια φωτογραφία του

Περίληψη για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα. ...

Διδακτικό παιχνίδι "Μαντέψτε τι υπάρχει στην τσάντα"

Σχηματισμός γραμματικά σωστής ομιλίας. Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"

Η παρουσίαση στοχεύει στη διαμόρφωση γραμματικά ορθής ομιλίας στα παιδιά. Ο σκοπός της παρουσίασης: να διδάξει στα παιδιά να επικεντρώνονται στο φύλο των λέξεων όταν ορίζουν ένα θέμα με τα χαρακτηριστικά του ...

Διδακτικό παιχνίδι "Magic bag"

Περίληψη ενός διδακτικού παιχνιδιού για την ανάπτυξη της ομιλίας για νεότερη προσχολική ηλικία. Χρησιμοποιεί τεχνολογίες διατήρησης της υγείας ...

Kazeicheva Irina Nikolaevna, δασκάλα-ψυχολόγος

Γυμνάσιο MOU №18 με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων μαθημάτων g. Orekhovo-Zuevo

Μάθημα-παιχνίδι "Magic bag"

(σύνοψη ενός μαθήματος (εξωσχολικό μάθημα) στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου που χρησιμοποιεί ΤΠΕ)

Θέμα: ψυχολογία

Θέμα:"Μαγική τσάντα"

Διάρκεια: 1 μάθημα - 45 λεπτά

Βαθμός: 1-2

Τεχνολογία: τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών (με τη χρήση υλικού παρουσίασης πολυμέσων στο Power Point), τεχνολογία συνεργασίας, τεχνολογία παιχνιδιών.

Στόχοι:

η ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων, η γνωστική δραστηριότητα των μαθητών (ο σχηματισμός της επιθυμίας για νέες γνώσεις, πληροφορίες, η επιθυμία να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, η ικανότητα να βελτιώσει αυτό που υπάρχει ήδη) ·

ανάπτυξη της προσοχής, της σκέψης?

τον σχηματισμό αυτοέλεγχου, επαρκούς αυτοεκτίμησης, μια αντικειμενική στάση του παιδιού απέναντι στον εαυτό του και τις ιδιότητές του ·

προώθηση της καλής θέλησης, της ανοχής στις σχέσεις με τους άλλους, της αίσθησης της αμοιβαίας βοήθειας και της συντροφικότητας ·

Συγκέντρωση μιας αριστοκρατικής ομάδας. σχηματισμός της ικανότητας εργασίας σε μια ομάδα · ανάπτυξη στα παιδιά μιας αίσθησης του συλλογικού «Εμείς», της ευθύνης για τις πράξεις και τις πράξεις τους.

Η λίστα των ψηφιακών πόρων και του λογισμικού που χρησιμοποιούνται στο μάθημα:

Κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, χρησιμοποιούνται πληροφορίες και επεξηγηματικό υλικό στο Διαδίκτυο. για την προετοιμασία υλικού για το μάθημα, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί το Microsoft Power Point, το Microsoft Word. Όταν χρησιμοποιείτε έναν διαδραστικό πίνακα, καθίσταται δυνατή η άμεση καταγραφή των απαντήσεων των παιδιών σε αυτό.

Εξοπλισμός: nπροβολέα, οθόνη ή διαδραστικό πίνακα. Προετοιμάστε εκ των προτέρων λωρίδες χαρτιού με εικόνες των εμβλημάτων των ομάδων "Lions", "Tin Woodcutters", "Ellie and Totoshka, Kokoschka ..." (25-30 κομμάτια: ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών στην τάξη). Τσάντες "Magic" (3 τεμάχια ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων). γλυκά (καραμέλες ή σοκολάτες - 55 τεμάχια). κουδούνι; κλεψύδρα.

Διακόσμηση χαρτονιού:

θέμα "Μαγική τσάντα"?

ένα τραπέζι με τα ονόματα των ομάδων, στον οποίο θα εισαχθούν οι κερδισμένοι πόντοι.

Η χρήση πολυμέσων σε ένα μάθημα-παιχνίδι αντιστοιχεί στον τρόπο αντίληψης των πληροφοριών που διακρίνει μια νέα γενιά μαθητών, οι οποίοι έχουν πολύ μεγαλύτερη ανάγκη για πλούσια οπτική πληροφόρηση και οπτική διέγερση, και επίσης συμβάλλει στην ενσάρκωση διαφόρων ψυχολογικών τεχνικών για ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων των μαθητών σε ένα κέλυφος πολυμέσων παιχνιδιών.

Εν αξιοπρέπειατο προτεινόμενο σχέδιο παιχνιδιού του μαθήματος είναι η δυνατότητα χρήσης του παρουσιαζόμενου προτύπου για τη διεξαγωγή ενός αναπτυσσόμενου, τελευταίου μαθήματος, μιας εξωσχολικής δραστηριότητας σε οποιοδήποτε σχολικό μάθημα για μαθητές διαφορετικών ηλικιών με κατάλληλο περιεχόμενο πληροφοριών.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Τα παιδιά μπαίνουν στην τάξη, λαμβάνουν χαρτί εμβλήματα με εικόνες των εμβλημάτων των ομάδων "Lions", "Tin Woodmen", "Ellie and Totoshka, Kokoschka ..." (παράρτημα). Κάθονται στα τραπέζια στα οποία είναι τοποθετημένα τα εμβλήματα που αντιστοιχούν στα ονόματα των ομάδων.

2. Συνομιλία (εισαγωγή στο μάθημα, οι λέξεις του δασκάλου είναι πλάγιες).Συνεχίζουμε να αναπτύσσουμε την προσοχή, τη μνήμη, τις πνευματικές ικανότητες, με μια λέξη, αναπτύσσουμε σοφία, ψάχνουμε ένα μυαλό για τον φίλο μας. Αυτό σημαίνει ότι σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο, μαγικό μάθημα ... (παρουσίαση).

Θα κάνουμε ένα ταξίδι, και πού - προσπαθήστε να μαντέψετε (διαφάνεια 2 - γελοιογραφία "Ο μάγος της σμαραγδένιας πόλης").

Μαντέψατε τι είναι αυτό το καρτούν; Σωστά, "Ο μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης." Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω ότι η Ellie και ο Toto πήγαν στον μάγο Goodwin. Ελπίζει ότι η Goodwin θα την βοηθήσει να επιστρέψει στο σπίτι. Στο δρόμο, η Έλλη βρίσκει φίλους, καθένας από τους οποίους έχει τη δική του αγαπημένη επιθυμία. Και όλοι καταλαβαίνουν ότι είναι πιο εύκολο να περπατήσετε μαζί. Λέων - για κουράγιο, ο Ξυλοκόπος - για την καρδιά ... Και μπορούμε να τους βοηθήσουμε κι εμείς. Είμαστε φιλικοί; (η ερώτηση πρέπει να προκαλέσει απάντηση, επαναλάβετε εάν είναι απαραίτητο) - Φιλικό! Είμαστε γενναίοι; - Γενναίος! Είμαστε ευγενικοί; - Είδος. Και γιατί πηγαίνει στο σοφό Goodwin Scarecrow; (απάντηση μαθητή). Ας βοηθήσουμε λοιπόν όλοι μαζί το Σκιάχτρο να φτάσει στον Γκούντγουιν και να πάρει μυαλό, και ταυτόχρονα θα τον στρατολογήσουμε μόνοι μας.

Ο δάσκαλος εισάγει τους μαθητές στους κανόνες που θα τηρηθούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος του παιχνιδιού.

Κανόνες:

Κάθε ομάδα επιλέγει έναν αρχηγό. Μόνο ο αρχηγός θα δώσει την απάντηση της ομάδας.

Εάν ο αρχηγός της ομάδας έδωσε μια απάντηση χωρίς να συμβουλευτεί ολόκληρη την ομάδα, ή ένας από τους παίκτες φώναξε μια απάντηση αντί του αρχηγού, ο αρχηγός αποδέχεται αυτήν την απάντηση ως η μόνη, ανεξάρτητα από το αν η απάντηση είναι σωστή ή λανθασμένη.

Εάν, λόγω ακράτειας, ένα μέλος της άλλης ομάδας φωνάξει την απάντηση σε ερώτηση μιας ομάδας, η ομάδα με τον παραβάτη παίκτη χάνει 1 πόντο (παίρνει την καραμέλα = 1 πόντο).

Ο αριθμός κελιού αντιστοιχεί στα σημεία που θα λάβετε εάν ολοκληρώσετε σωστά την προτεινόμενη εργασία. Σε αυτή την περίπτωση, όσες καραμέλες (σοκολάτες) κερδίσετε θα προστεθούν στη μαγική τσάντα (που δόθηκε στον καπετάνιο).

Εάν ο αρχηγός της ομάδας έδωσε τη λάθος απάντηση, τότε η ομάδα, της οποίας ο αρχηγός θα σηκώσει το χέρι πιο γρήγορα, θα έχει το δικαίωμα να δοκιμάσει το χέρι τους. Επομένως, όλες οι ομάδες πρέπει να σκεφτούν το έργο.

Οι ακόλουθες δοκιμές εκτελούνται με τη σειρά: "Lions", "Tin Woodmen" ... (η εξαιρετική απάντηση στην ερώτηση δεν επηρεάζει τη σειρά των δοκιμών: όλες οι ομάδες πρέπει να δοκιμάσουν το χέρι τους).

Στο παραμύθι "Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης", η Έλλη και ο Τοτό ήταν οι πρώτοι που έπεσαν σε μπελάδες. Η ομάδα με αυτό το όνομα θα είναι η πρώτη που θα περάσει το τεστ. Επιλέξτε έναν αριθμό δοκιμής (διαφάνεια 3). Η ομάδα επιλέγει συλλογικά έναν τομέα (εάν ο καπετάνιος, χωρίς να συμβουλευτεί ολόκληρη την ομάδα, ονομάσει δυνατά τον τομέα, ανοίγει ο τομέας που ονομάζεται από αυτόν τον παίκτη · ο ηγέτης εξηγεί τον λόγο της απόφασης).

Η συζήτηση δίνεται 1-2 λεπτά (ανάλογα με την πολυπλοκότητα του τεστ). Η απάντηση πρέπει να δοθεί μετά το χτύπημα του κουδουνιού. Σκεφτείτε, συζητήστε, μην βιαστείτε να απαντήσετε!

Στο τέλος του μαθήματος, οι καπετάνιοι μετρούν τις καραμέλες (σοκολάτες) στις «μαγικές» σακούλες. Η ομάδα που συγκέντρωσε τα περισσότερα γλυκά στις σακούλες μεταφέρει την περισσότερη ευφυΐα στο Σκιάχτρο.

Κυρώσεις για ομάδες πειθαρχίας κακής συμπεριφοράς και εκπροσώπους τους, και η ομαδική επιτυχία είναι ένα συλλογικό επίτευγμα που ενισχύει τη συνοχή των μαθητών. Δεν υπάρχουν ηττημένοι σε αυτό το παιχνίδι. Υπάρχουν μόνο εκείνοι που σημείωσαν περισσότερους πόντους (δηλαδή το μυαλό) και ποιοι - λιγότερο.

3. Εργασίες για το παιχνίδι μαθήματος (διαφάνειες 4 - 22).

πεταλούδα
κόλλα

2. Πόσα κατοικίδια έχει ο καθηγητής Petrov, αν όλοι, εκτός από δύο, είναι σκύλοι, όλοι, εκτός από δύο, είναι γάτες και όλοι τους, εκτός από δύο, είναι παπαγάλοι; (Ο καθηγητής έχει γάτα, σκύλο και παπαγάλο).

3. Τακτοποιήστε τα σημεία στίξης

Υπάρχουν ψάρια στο ποτάμι στο λόφο

αγελάδα βουίζει σε ένα ρείθρο

ο σκύλος γαβγίζει στο φράχτη

το titmouse τραγουδά στο διάδρομο

παιδιά παίζουν στον τοίχο

η εικόνα κρέμεται στο παράθυρο

μοτίβα παγετού στη σόμπα

καυσόξυλα καίγονται

(βιολί, λουκάνικο, λεωφορείο, μύγα αγαρικό)

5. Βρείτε όλα τα λαχανικά που αναγράφονται στο ορθογώνιο.

(κρεμμύδι, αγγούρι, σκόρδο, λάχανο, γογγύλι, καρότο, ραπανάκι)

6. Κάντε λόγια.

G_lo_ _n πώς ...(Λύκος).

X_te_ πώς ...(μια αλεπού).

B_lt_and_ πώς ...(καρακάξα).

_pro_m πώς ...(ένας γάιδαρος).

T_y_l_v μου αρέσει ...(Λαγός).

_r_b_ μου αρέσει ...(ένα λιοντάρι).

Sk_l_zk_y πώς ...(ακμή).

7. Κοιτάξτε τις εικόνες για 10 δευτερόλεπτα. Θυμηθείτε τους.

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Πόσα πέταλα έχει ένα λουλούδι;

Ποιο είναι το στοιχείο στον αριθμό τρία;

Υπάρχει λαβή στην πόρτα του σπιτιού;

Με ποιον τρόπο φυσάει ο άνεμος;

Με ποιον δρόμο πάει το αυτοκίνητο;

Υπάρχει νερό στο φλιτζάνι;

8. Αποκρυπτογραφήστε το όνομα της ιστορίας με τα πρώτα γράμματα των εικόνων.

Η ΧΙΟΝΑΤΗ και ΟΙ ΕΠΤΑ ΝΑΝΟΙ

4. Τα ακόλουθα κουμπιά χρησιμοποιούνται για τον έλεγχο διαφανειών:

μεταβείτε στη διαφάνεια με την απάντηση

στην αρχική σελίδα

Συνέχιση των εργασιών

5. Φυσική αγωγή.

Μετά από 4 εργασίες, για να αποφευχθεί η κόπωση των μαθητών, ενεργοποιήστε την προσοχή και αυξήστε την ικανότητα των πρώτων μαθητών σε πιο αποτελεσματικές δραστηριότητες στο μάθημα, περάστε ένα λεπτό φυσικής αγωγής "In Search of the Mind".

Soάχναμε το μυαλό τόσο καιρό

Ότι είσαι λίγο κουρασμένος.

Η άσκηση θα μας βοηθήσει.

(Ενεργοποιήστε τη μουσική)

Αργά για παραγγελία

Θα βυθιστείμε με τα πόδια μας

Θα χτυπήσουμε τις λαβές.

Το σκιάχτρο κρέμεται σε έναν πόλο (χέρια προς τα πλάγια)

Και κουνώντας τα χέρια του χαριτωμένα (τα παιδιά κουνώντας τα χέρια τους).

Στα χωράφια από όλες τις πλευρές

Το σκοτάδι των κοράκων πέταξε μέσα (τα παιδιά διώχνουν τα κοράκια).

Ο ξυλοκόπος έκοψε ξύλο (μιμείται την κίνηση της κοπής ξύλου,)

Ζάλη (τα χέρια πιέζονται στο κεφάλι, περιστρέψτε το λαιμό).

Κάθισαν, σηκώθηκαν. Κάθισαν, σηκώθηκαν.

Και σταμάτησαν να περιστρέφονται.

Μετά την ολοκλήρωση ενός λεπτού φυσικής αγωγής, η αναζήτηση του νου για το Σκιάχτρο συνεχίζεται (εργασίες).

6. Αντανάκλαση (ανατροφοδότηση)

Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος-ψυχολόγος θέτει πάντα στους μαθητές παραδοσιακές ερωτήσεις: «Τι σας άρεσε, ποιες ασκήσεις θα θέλατε να επαναλάβετε; Τι δεν σου άρεσε; Ποιες εργασίες φαίνονταν δύσκολες; Ποιοι κανόνες ενός μαθήματος παιχνιδιού θα αλλάζατε; "

Πηγές πληροφοριών

Vinokurova Ν.Κ. Ας σκεφτούμε μαζί. Ανάπτυξη εργασιών. Γυμνάσια. Καθήκοντα. Βιβλίο 1.- Μ.: ROST, Οθόνη, 1997.- 96 σελ.

Τύποι δραστηριοτήτων για παιδιά:παιχνίδι, επικοινωνία, γνωστική έρευνα, κινητήρας, αντίληψη της μυθοπλασίας και της λαογραφίας.

Στόχοι:να διδάξει με προσοχή να ακούει και να παρατηρεί, να διαμορφώνει την ικανότητα των παιδιών για διάλογο. μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις με λέξεις και προτάσεις που αποτελούνται από 3-4 λέξεις. εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο στο θέμα. να ενθαρρύνει τη φροντίδα των ζώων.

Ακούει με ενδιαφέρον την ιστορία του δασκάλου για τον σκαντζόχοιρο, απαντά σε απλές ερωτήσεις, μπορεί, κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα, να πει τι φαίνεται στην εικόνα, κατέχει τις βασικές κινήσεις κατά την εκτέλεση της κινητικής άσκησης "Σκαντζόχοιρος πατάει κατά μήκος του μονοπατιού. .. ", παίρνει μέρος στο παιχνίδι" Magic bag ".

Υλικά και εξοπλισμός: flannelgraph, μια εικόνα ενός σκαντζόχοιρου, ενός σκαντζόχοιρου παιχνιδιού, ενός μπολ γάλα.

Οργάνωση του χρόνου.

Παιδαγωγός . Θέλετε να επισκεφτείτε τον σκαντζόχοιρο; Θα μάθουμε πώς ζει ένας σκαντζόχοιρος.

Κύριο μέρος. Διαβάζοντας ένα ποίημα.

Διαβάζοντας ένα ποίημα, δείχνοντας ενέργειες σε ένα flannelgraph.

Ο δάσκαλος βάζει μια φωτογραφία στο flannelgraph, που απεικονίζει έναν σκαντζόχοιρο και τραγουδά:

Μικρός σκαντζόχοιρος,

ΤΕΣΣΕΡΑ ΠΟΔΙΑ.

Στην πλάτη, ένα φύλλο φέρει

(Συνδέει ένα φύλλο στον σκαντζόχοιρο)

ΤΡΑΓΟΥΔΩΝΤΑΣ Ενα τραγουδι:

"Tuffs, tuffs, tuffs, tuff -

Κουβαλάω ένα σεντόνι στην πλάτη μου,

Είμαι ο πιο δυνατός στο δάσος

Δεν φοβάμαι την ίδια την αλεπού. "

Μικρός σκαντζόχοιρος,

ΤΕΣΣΕΡΑ ΠΟΔΙΑ.

Στο πίσω μέρος, ο μύκητας φέρει

(Συνδέει έναν μύκητα στον σκαντζόχοιρο),

ΤΡΑΓΟΥΔΩΝΤΑΣ Ενα τραγουδι:

"Tuffs, tuffs, tuffs, tuff -

Φέρνω μύκητα στην πλάτη μου

Είμαι ο πιο δυνατός στο δάσος

Δεν φοβάμαι την ίδια την αλεπού. "

Μικρός σκαντζόχοιρος,

ΤΕΣΣΕΡΑ ΠΟΔΙΑ.

Φέρνει μια αλεπού στην πλάτη του,

ΤΡΑΓΟΥΔΩΝΤΑΣ Ενα τραγουδι:

"Tuffs, tuffs, tuffs, tuff -

Κουβαλάω μια αλεπού στην πλάτη μου,

Είμαι ο πιο δυνατός στο δάσος

Νίκησε την ίδια την αλεπού ».

Μια ιστορία για έναν σκαντζόχοιρο.

Τα παιδιά ακούνε την ιστορία του δασκάλου. (Συνοδεύεται από την εμφάνιση φωτογραφιών.)

- Ένας σκαντζόχοιρος ζει στο δάσος κάτω από ένα δέντρο. Ακανθώδης σκαντζόχοιρος. Έχει πολλές βελόνες. Κατσαρώνει μια μπάλα και κοιμάται. Κανένα κεφάλι ή πόδια δεν είναι ορατά. Όταν είναι ήσυχος γύρω και ο σκαντζόχοιρος δεν έχει κανέναν να φοβάται, γυρίζει, το κεφάλι, τα πόδια εμφανίζονται και ο σκαντζόχοιρος πηγαίνει να ψάξει για φαγητό. Τρώει χόρτο, μούρα, ποντίκια. Μόλις ένας σκαντζόχοιρος μπήκε στον κήπο όπου έπαιζαν τα παιδιά. Φοβήθηκε τα παιδιά, κουλουριάστηκε σε μια μπάλα. Τα παιδιά είδαν έναν σκαντζόχοιρο και φώναξαν: "Μαμά, ένας σκαντζόχοιρος ήρθε κοντά μας!" Η μαμά έβγαλε το γάλα σε ένα μπολ, το έβαλε μπροστά στον σκαντζόχοιρο, ο σκαντζόχοιρος τράβηξε προσεκτικά το κεφάλι του και άρχισε να πίνει γάλα από το μπολ. Τι ενδιαφέρον σκαντζόχοιρος!

- Παιδιά, ποιος φαίνεται στην εικόνα; (Σκατζόχοιρος.)Τι σκαντζόχοιρος; (Thorny. Μικρό.)Τι φέρνει ο σκαντζόχοιρος; (Φύλλο, μύκητας.)Τι τρώει ένας σκαντζόχοιρος; (Χόρτο, μούρα, ποντίκια, γάλα.)Και ποιον φοβάται ο σκαντζόχοιρος; (Στην αλεπού.)Και τι κάνει ένας σκαντζόχοιρος όταν φοβάται; (Στρέφεται σε μια μπάλα.)

Ο δάσκαλος διαβάζει στίχους στα παιδιά και τα παιδιά μιμούνται κινήσεις.

Παιχνίδι "Magic Bag".

Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ικανότητα να αναγνωρίζουν ένα παιχνίδι με άγγιγμα, να αναπτύσσουν αίσθηση αφής. βοήθεια για να θυμάστε τα ονόματα των παιχνιδιών, να διδάξετε να μιλάτε για το παιχνίδι, δημιουργώντας μια πρόταση 3-4 λέξεων.

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μικρά παιχνίδια (σκαντζόχοιρος, αλεπού, ποντίκι, μανιτάρι, φύλλα) και καλεί τα παιδιά να αγγίξουν κάθε παιχνίδι, να τρέξουν την παλάμη τους πάνω του. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος βάζει τα παιχνίδια στην τσάντα και καλεί τα παιδιά να πάρουν οποιοδήποτε παιχνίδι από αυτό και, χωρίς να το πάρουν, να το ονομάσουν και, στη συνέχεια, να το δείξουν σε όλους.

Αντανάκλαση.

Τα παιδιά μπορούν να πάρουν παιχνίδια (κούκλες, σκαντζόχοιρος, μπολ, φύλλα, μύκητες) και να ταΐσουν τον σκαντζόχοιρο.

Συνεδρία 4

Ποίημα του A. Barto "Elephant".
Πολύχρωμη πύλη

Τύποι δραστηριοτήτων για παιδιά:παιχνίδι, επικοινωνία, γνωστική έρευνα, οπτική, αντίληψη μυθοπλασίας και λαογραφία.

Στόχοι:να εξοικειωθείτε με αυτό το έργο τέχνης · Βελτιώστε την ικανότητα ακρόασης ποιητικών έργων, δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να ολοκληρώσουν λέξεις, φράσεις όταν ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα. διδάξτε να παίζετε με παιχνίδια. να εδραιώσει την ικανότητα να σχεδιάζει με ένα μολύβι, να διδάξει πώς να σχεδιάζει τοξωτές γραμμές, να αναγνωρίζει τα περιγράμματα τους, να εξετάζει το έργο του. εξοικείωση με την αντίληψη της κλασικής μουσικής.

Οδηγίες -στόχοι για την προσχολική αγωγή:δείχνει συναισθηματική ανταπόκριση σε ένα λογοτεχνικό και καλλιτεχνικό έργο που είναι προσβάσιμο στην ηλικία (το ποίημα του A. Barto "The Elephant"), εξετάζει τις εικόνες με ενδιαφέρον, μπορεί, κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα, να πει για το τι απεικονίζεται. συμμετέχει ενεργά σε παραγωγικές δραστηριότητες (σχεδιάζοντας την πύλη), κατέχει τις βασικές κινήσεις κατά την εκτέλεση της άσκησης "Frost".

Μουσική συνοδεία: μουσικό κομμάτι "Ελέφαντας" (από το "Carnival of Animals" του C. Saint-Saens).

Υλικά και εξοπλισμός: εικονογραφήσεις για το ποίημα του A. Barto, ελέφαντας παιχνιδιών. flannelegraph, ειδώλια για flannelegraph (σπίτι, πύλη), φύλλα χαρτιού, μολύβια για κάθε παιδί, καβαλέτο.

Οργάνωση του χρόνου.

Παίζεται το μουσικό κομμάτι "Elephant" του C. Saint-Saens.

Παιδαγωγός. Ακούτε? Ένας επισκέπτης έρχεται σε εμάς. Ακούστε μουσική και μαντέψτε ποιος μπορεί να είναι. Ναι, αυτός είναι ένας ελέφαντας που έρχεται να μας επισκεφτεί από το ζωολογικό κήπο! Εδώ κυλάει τον κορμό του. Έτσι σου λέει ο ελέφαντας: "Γεια!"