Πώς να φοράτε περούκα για μακριά μαλλιά. Περούκα: τύποι περούκες, πώς να επιλέξετε, πώς να φοράτε και να φροντίζετε. Γιατί οι φυσικές περούκες είναι πιο ακριβές

Η έννοια του ημερολογίου ενός αναγνώστη είναι έτσι ώστε ένα άτομο να μπορεί να θυμάται πότε και ποια βιβλία διάβασε, ποια είναι η πλοκή του. Για ένα παιδί, αυτό μπορεί να είναι ένα είδος απατεώνας: για παράδειγμα, έχοντας έρθει στο σχολείο μετά τις καλοκαιρινές διακοπές σε εξωσχολικά μαθήματα ανάγνωσης, ένα παιδί με τη βοήθεια ενός ημερολογίου μπορεί να θυμηθεί ποια βιβλία διάβασε, ποιοι είναι οι ήρωες του βιβλίο και ποια είναι η ουσία της πλοκής.

Στις δημοτικές τάξεις, ένα ημερολόγιο ανάγνωσης βοηθά στην εκπαίδευση της μνήμης του παιδιού, διδάσκει να αναλύει το έργο, να το καταλαβαίνει, να βρίσκει το κύριο πράγμα και να εκφράζει τις σκέψεις του, αλλά έχει επίσης μια λειτουργία ελέγχου: τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ελέγχουν πόσο συχνά και πόσο διαβάζει το παιδί: μόνο μέσω της συνεχούς άσκησης στο διάβασμα, το παιδί θα μάθει να διαβάζει γρήγορα και, ως εκ τούτου, θα μπορεί να σπουδάσει πλήρως στο λύκειο.

Δεν υπάρχουν σαφείς απαιτήσεις για το πώς να διατηρήσετε και να κανονίσετε ένα ημερολόγιο ανάγνωσης - αυτό αποφασίζεται από κάθε δάσκαλο, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της τάξης ή ενός συγκεκριμένου παιδιού. Στο δημοτικό σχολείο, το ημερολόγιο ενός αναγνώστη χρησιμοποιεί ελάχιστες στήλες · στο γυμνάσιο, ο δάσκαλος μπορεί να απαιτήσει μια ακριβέστερη περιγραφή κάθε βιβλίου που διαβάζεται.

Πρότυπα σχεδίασης ημερολογίου αναγνώστη

Πολλοί ενήλικες δεν δίνουν αρκετή προσοχή στη μορφή και την εμφάνιση του ημερολογίου ενός αναγνώστη και τα παιδιά διστάζουν να τα συμπληρώσουν. Ας σκεφτούμε όμως: ποια είναι τα κίνητρα του παιδιού για το διάβασμα; Γιατί διαβάζει (ειδικά παιδιά έως 6η τάξη); Γιατί συμπληρώνει το ημερολόγιο; Είναι απίθανο σε αυτήν την ηλικία να το κάνει σκόπιμα, πιθανότατα, απλώς "εξαναγκάστηκε". Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι μπορεί να είναι απλώς ενδιαφέρον για τα παιδιά να εργάζονται σε ένα μεγάλο και όμορφο σημειωματάριο, να συμπληρώνουν τραπέζια κ.λπ. Επομένως, προτείνουμε να δώσουμε ιδιαίτερη προσοχή στο σχεδιασμό του ημερολογίου του αναγνώστη και να προσφέρουμε πολλά πρότυπα.

Τύποι ημερολογίων ανάγνωσης

Ανάλογα με τον στόχο που επιδιώκει ο δάσκαλος, διακρίνονται διάφοροι τύποι ημερολογίων:

• ημερολόγιο-έκθεση για τον αριθμό των σελίδων που διαβάζονται σιωπηλά ή δυνατά, σημάδια γονέων που διαβάζουν μαζί με το παιδί. Ενδέχεται να υπάρχουν οι ακόλουθες στήλες: αριθμός, τίτλος του έργου και πλήρες όνομα συγγραφέα, αριθμός σελίδων που διαβάζονται, τύπος ανάγνωσης (δυνατά και σιωπηλά), υπογραφή γονέων. Χρησιμοποιείται στις δημοτικές τάξεις.
• ημερολόγιο-έκθεση για τα βιβλία που διαβάστηκαν. Λαμβάνονται υπόψη μόνο οι τίτλοι βιβλίων, τα ονόματα των συγγραφέων, οι ημερομηνίες ανάγνωσης (Ιούνιος 2014, Αύγουστος 2014 κ.λπ.). Μπορεί επίσης να υπάρχουν «οριακές σημειώσεις», δηλαδή σύντομες σημειώσεις για το βιβλίο.
• ημερολόγιο απατεώνων με μίνι ανάλυση έργων. Ας μιλήσουμε για αυτό με περισσότερες λεπτομέρειες.

Τι πρέπει να υπάρχει στο ημερολόγιο του αναγνώστη και πώς να το συμπληρώσετε;

• Πλήρες όνομα του συγγραφέα του έργου
• Τίτλος του έργου
• Αριθμός σελίδων
• Είδος έργου (ποίημα, μυθιστόρημα, ιστορία κ.λπ.)
• Σε ποιο έτος γράφτηκε το έργο. Για τι είναι γνωστό φέτος στην ιστορία; Ποια ήταν η κατάσταση στη χώρα όπου ζούσε ο συγγραφέας;
• Οι κύριοι χαρακτήρες. Μπορείτε απλά να υποδείξετε τα ονόματά τους, αλλά μπορείτε επίσης να δώσετε μια σύντομη περιγραφή: ηλικία, συνδέσεις με άλλους χαρακτήρες (μεγαλύτερος αδελφός, πατέρας, φίλος κ.λπ.), εμφάνιση, αγαπημένες δραστηριότητες, συνήθειες, μπορείτε να δώσετε τους αριθμούς σελίδων στους οποίους ο συγγραφέας δίνει έναν χαρακτηριστικό ήρωα. Θέλετε να είστε σαν ήρωας; Γιατί;
• Η πλοκή, δηλαδή αυτά που λέγονται στο βιβλίο.
• Επανεξέταση του βιβλίου.
• Λίστα βασικών επεισοδίων στο βιβλίο με αριθμούς σελίδων.
• Η εποχή στην οποία λαμβάνει χώρα το έργο, ή συγκεκριμένα χρόνια. Ποιος ήταν στην εξουσία τότε; Σε ποια χώρα ή πόλη πραγματοποιείται η δράση;

Οι μαθητές λυκείου μπορούν επίσης να παρέχουν πρόσθετες πληροφορίες:

• Μια λίστα κριτικής βιβλιογραφίας για ένα έργο ή συγγραφέα.
• Αποσπάσματα φράσεων, εκφράσεων που σας άρεσαν.
• Σύντομη βιογραφία του συγγραφέα.

Εκτός από τις συνηθισμένες πληροφορίες, πρέπει να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να σχεδιάσει το ημερολόγιο ενός αναγνώστη, να κάνει σταυρόλεξα, λέξεις σάρωσης, παζλ, επίσης να γράψετε ένα γράμμα στον συγγραφέα του βιβλίου ή χαρακτήρες κ.ο.κ.

1. Το ημερολόγιο πρέπει να είναι λευκορωσικής παραγωγής, στην καθορισμένη μορφή και να περιέχει όλα τα απαραίτητα σύμβολα.

2. Το ημερολόγιο πρέπει να είναι στο εξώφυλλο. Όλες οι καταχωρήσεις στο ημερολόγιο είναι στα ρωσικά.

3. Χρησιμοποιήστε ένα μπλε στυλό για να γράψετε. Απαγορεύεται αυστηρά να γράφετε στο ημερολόγιο με μολύβι, χρωματιστές πένες.

4. Τα ονόματα του μήνα και τα ονόματα των αντικειμένων γράφονται με ένα μικρό γράμμα.

5. Για τη φυσική αγωγή στη στήλη "εργασίες" γράψτε το όνομα της άσκησης ή άλλου είδους εργασία, αλλά όχι τη λέξη "φόρμα".

6. Διευκρινίστε επίσης εργασίες σε άλλα θέματα: για παράδειγμα, γράψτε τον αριθμό της άσκησης, τι πρέπει να κάνετε: διαβάστε, μεταπωλήστε ή κάτι άλλο.

8. Μετά τις γιορτές, οι ημέρες υπολογίζονται από την ημέρα που πηγαίνετε στο σχολείο, χωρίς να λείπουν κενές σελίδες στο ημερολόγιο.

9. Εάν ο μαθητής απουσίαζε λόγω ασθένειας, τότε οι χαμένες ημέρες (εβδομάδες) συμπληρώνονται σύμφωνα με τους γενικούς κανόνες, χωρίς να λείπουν ημέρες (εβδομάδες), με την υποχρεωτική ένδειξη της εργασίας.

10. ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ στο ημερολόγιο πρέπει να συμπληρωθεί σε όλες τις γραμμές, χωρίς να λείπουν μεμονωμένες ημέρες.

11. Το ημερολόγιο πρέπει να φαίνεται ΚΑΘΑΡΟ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΗ. Απαγορεύεται κάθε αυτοκόλλητο.

12. Ο μαθητής είναι υποχρεωμένος να συμπληρώσει εγκαίρως όλες τις εγγραφές στο ημερολόγιο.

13. Οι εγγραφές πρέπει να είναι ακριβείς.

14. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΣΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ ΓΙΑ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ.

15. Δώστε τακτικά το ημερολόγιο για υπογραφή στον δάσκαλο της τάξης και τους γονείς

1. Σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, χρησιμοποιούνται ημερολόγια ενός μόνο δείγματος που συνιστά το Υπουργείο Παιδείας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας.

2. Όλες οι εγγραφές στα ημερολόγια πρέπει να τηρούνται σύμφωνα με τις ακόλουθες απαιτήσεις:

2.1 Συμπληρώστε το ημερολόγιο στη γλώσσα στην οποία η εκπαιδευτική διαδικασία πραγματοποιείται σε ένα ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης ή στην τάξη ενός ιδρύματος γενικής εκπαίδευσης.

2.2 Γράψτε τακτοποιημένα, αρμόδια, με ευανάγνωστο χειρόγραφο, χρησιμοποιήστε στυλό με μοβ ή μπλε πάστα.

2.3 Στην αρχή του σχολικού έτους, συμπληρώστε τη σελίδα τίτλου, αναφέροντας το επώνυμο και το μικρό όνομα στη γενετική περίπτωση, γράψτε το πρόγραμμα του μαθήματος.

2.4. Τα ονόματα των ακαδημαϊκών θεμάτων γράφονται με ένα μικρό γράμμα - η Λευκορωσική γλώσσα, η ιστορία της Λευκορωσίας, τα μαθηματικά κ.λπ. σε όλες τις σελίδες του ημερολογίου, συμπεριλαμβανομένης της συμπλήρωσης του προγράμματος μαθημάτων.

2.5 Οι οικιακές δραστηριότητες και τα ονόματα των μηνών καταγράφονται στο ημερολόγιο με ένα μικρό γράμμα.

2.6 Όταν τοποθετεί σημάδια στο περιοδικό της τάξης, ο καθηγητής πρέπει ταυτόχρονα να το βάλει στο ημερολόγιο και να το πιστοποιήσει με υπογραφή.

2.7 Ο καθηγητής της τάξης πρέπει να παρακολουθεί την ορθότητα των καταχωρήσεων στο ημερολόγιο, στο τέλος κάθε εβδομάδας, να καταγράφει τον αριθμό των χαμένων μαθημάτων, εάν είναι απαραίτητο, να γράψει στην αντίστοιχη σελίδα του ημερολογίου.

2.8 Οι νόμιμοι εκπρόσωποι θα πρέπει να επανεξετάζουν και να υπογράφουν συστηματικά το ημερολόγιο στο τέλος κάθε εβδομάδας.

Στο σχηματισμό θετικών κινήτρων των μαθητών, ένα ημερολόγιο είναι σημαντικό.
Τι σημαίνει ένα περιοδικό για έναν μαθητή; Αυτό είναι το κοινωνικό διαβατήριό του. Αυτό είναι το σχέδιο της ζωής του, αυτή είναι μια λίστα με τα επιτεύγματα και τις αποτυχίες του, τις αποτυχίες. Αλλά συχνά γίνεται απλώς μια λίστα αποτυχιών. Γίνεται μια λίστα υπενθύμισης αποτυχιών αντί για μια λίστα υπενθυμίσεων προσωπικών δυνατοτήτων για να χρησιμοποιήσει ο μαθητής περαιτέρω.

Παρ 'όλα αυτά, το ημερολόγιο είναι πολύ σημαντικό για τον μαθητή. Αυτός είναι ο λόγος που αποκρύπτεται όταν ο δάσκαλος σκοπεύει να γράψει ένα σχόλιο εκεί.

Δύο βασικές αρχές:
1. Αύξηση του αριθμού των θετικών εγγραφών στο ημερολόγιο
2. Μεταμορφώστε και μειώστε τον αριθμό των αρνητικών παραγόντων ημερολογίων.

Οι καταχωρήσεις ημερολογίου για θετικά κίνητρα είναι καταχωρήσεις που περιέχουν
α) άνευ όρων αναγνώριση της προσωπικότητας του μαθητή
β) αρχεία που περιέχουν την υπό όρους αναγνώριση του μαθητή. Αυτή είναι η αναγνώριση που δίνεται σε έναν μαθητή για μια καλή δουλειά.

Το πιο δύσκολο πράγμα μπορεί να είναι η έκφραση της άνευ όρων αναγνώρισης, αποδοχής του μαθητή, αφού το σχολείο επικεντρώνεται κυρίως σε επιτυχημένες δραστηριότητες. Ωστόσο, είναι δυνατό. Η άνευ όρων αναγνώριση εκφράζεται κυρίως μέσω μιας σεβαστής μορφής μεταχείρισης. Η άνευ όρων αναγνώριση μπορεί να εκφραστεί μέσω έκκλησης με το όνομα (στο μαθητή), το όνομα και το πατρώνυμο (στους γονείς), μέσω γραπτών συγχαρητηρίων για τις εθνικές εορτές - γράφοντας σε ημερολόγιο από τον δάσκαλο της τάξης, από τον διευθυντή. (Θυμηθείτε: Ο Α. Σουβόροφ γνώριζε κάθε στρατιώτη του με το όνομά του). Μπορεί επίσης να είναι διαχωριστικά λόγια και ευχές του δασκάλου της τάξης να έχει καλές διακοπές - στο τέλος ενός τετάρτου, μισού έτους.
Η λεγόμενη «υπό όρους» αναγνώριση θα πρέπει να εκφράζεται για επιτυχία σε εκπαιδευτικές, εξωσχολικές δραστηριότητες, για προσωπικά επιτεύγματα. Μπορεί επίσης να είναι όχι μόνο ένα σημάδι, αλλά και ένας έπαινος,
για παράδειγμα - για προσεκτική δουλειά στο μάθημα, για μια εξαιρετική απάντηση στον πίνακα. Τα σχόλια για τους βαθμούς είναι σημαντικά, αποσαφηνίζοντας τη φύση της εργασίας που έκανε ο μαθητής, που περιέχει αναγνώριση της επιτυχίας, διευκρινίζοντας τη δυνατότητα διόρθωσης ενός κακού βαθμού. Μπορεί επίσης να είναι ευγνωμοσύνη, για παράδειγμα: για τη βοήθεια του δασκάλου στο μάθημα, για τη συμμετοχή σε εξωσχολικές δραστηριότητες, για την εργασία στο σχολείο, στην τάξη, ευγνωμοσύνη για το μήνυμα στο μάθημα, για τη βοήθεια που παρέχεται σε έναν συμμαθητή.

Μπορούμε να πούμε ότι το γράψιμο σε ημερολόγιο είναι μια ειδική μορφή παιδαγωγικής εργασίας με μαθητές, αφού, όπως λέει ο κόσμος, «Ό, τι γράφεται με στυλό δεν μπορεί να κοπεί με τσεκούρι».
Το ημερολόγιο δεν είναι ένα σημειωματάριο από το οποίο μπορεί να σκιστεί και να απορριφθεί μια κακή σελίδα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι μαθητές χάνουν τα ημερολόγιά τους τόσο συχνά; Χάνοντας ταυτόχρονα ένα μέρος της ζωής τους που θέλετε να ξεχάσετε το συντομότερο δυνατό. Και όσοι δεν τα έχασαν κατά τη σχολική χρονιά, με μεγάλη ανακούφιση από την καρδιά τους στο τέλος του έτους, ρίχνουν το ημερολόγιο στο κάδο απορριμμάτων για να ξεχάσουμε τις τεράστιες κόκκινες αποχρώσεις, έκκληση στη συνείδηση ​​γονέα και μαθητή, για τα παράπονά τους εναντίον των δασκάλων, για το αίσθημα αδυναμίας μπροστά σε περιστάσεις και ενήλικες, στους οποίους δεν μπορούν να επηρεάσουν…. Για να ξεχάσω τουλάχιστον για το καλοκαίρι ..
Θα έρθει η στιγμή που τα ημερολόγια θα αρχίσουν να διατηρούνται προσεκτικά ως ανάμνηση προσωπικών επιτυχιών, ευγενών πράξεων, τάξεων και σχολικών εκδηλώσεων, της αρχοντιάς και της βοήθειας των δασκάλων, της γνώσης που αποκτήθηκε στα αγαπημένα μαθήματα και του νέου βήματος που πέρασε ο μαθητής σε μια ενδιαφέρουσα, ενήλικη ζωή; Και θα ήταν ωραίο να ερχόταν.
Ας δώσουμε λοιπόν στους μαθητές μας ευγνωμοσύνη, εκτίμηση, αγάπη, θαυμασμό, σεβασμό, κοινωνική αναγνώριση της επιτυχίας, τη σημασία αυτού που έχει γίνει, τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν, αυτοπεποίθηση και εμπιστοσύνη στο μέλλον, αυτοπεποίθηση.
Αφήστε τη σχολική ζωή να γίνει τέτοια ώστε να μην χρειάζεται να φοβάστε τη λάθος απάντηση, τη γελοιοποίηση των συμμαθητών, την ειρωνεία του δασκάλου, τη δημόσια κριτική, τον σιωπηλό (ή όχι σιωπηλό) θυμό των γονέων.

Προσφέρω 10 συγκεκριμένες μεθόδους για να δημιουργήσω θετική επαφή, να επηρεάσω τη συμπεριφορά των μαθητών και να καλέσω τους γονείς να συνεργαστούν στην ανατροφή ενός παιδιού. Η περιγραφή αυτών των 10 μεθόδων μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως οδηγός όταν εργάζεστε με το ημερολόγιο ενός μαθητή.

10 μέθοδοι σύνδεσης και αύξησης της επιτυχίας των μαθητών
1. Μέθοδος δημιουργίας επαφής. Η εγγραφή στο ημερολόγιο ξεκινά με μια ονομαστική διεύθυνση προς τον μαθητή, το όνομα και την πατρονομική - στους γονείς του μαθητή (αντί: "Αγαπητοί γονείς ..." ή: "Συμπληρώστε το ημερολόγιο!").
2. Θετική μέθοδος επαναδιατύπωσης Θετική αναδιατύπωση της αρνητικής συμπεριφοράς σε θετικές ιδιότητες. (Αντί: "Πολέμησε σε εσοχή!" - "Ο γιος σου ξέρει πώς να υπερασπιστεί τον εαυτό του. Ελπίζουμε ότι την επόμενη φορά θα το κάνει με ασφαλή τρόπο.")
3. Μέθοδος άμεσης αίτησης. Περιγράφοντας την επιθυμητή συμπεριφορά του μαθητή αντί να περιγράψουμε την ανεπιθύμητη συμπεριφορά. (Αντί: "Συστηματικά αργά για το πρώτο μάθημα!" - "Petya, έλα στην τάξη εγκαίρως") Για να επιτύχετε ένα αποτέλεσμα από ένα άλλο άτομο, συμπεριλαμβανομένου ενός μαθητή, είναι σημαντικό να διατυπώσετε θετικά τι θέλετε να πάρετε από αυτόν, και όχι αυτό που δεν θέλετε να λάβετε από αυτόν.
4. Τρόπος προκαταβολής. Οποιαδήποτε ποιότητα που θέλετε να αναπτύξετε, να ενισχύσετε στο μαθητή είναι προχωρημένη σε αυτόν. (Αντί: "Άκουσα απρόσεκτα το μάθημα" - "Vova! Μπορείτε να ακούσετε προσεκτικά στο μάθημα" ή "Petya! Μπορείτε να έρθετε στην ώρα σας"
5. Μέθοδος άδειας, άδεια. Η διατύπωση ξεκινά με τις λέξεις: "Μπορείτε ...." Για παράδειγμα: Σάσα! Μπορείτε να μελετήσετε καλά! " ή "Χαίρομαι όταν έρχεστε εγκαίρως ..."
6. Η μέθοδος ακριβούς περιγραφής της συμπεριφοράς (Αντί για περιγραφή της προσωπικότητας του μαθητή). Συγκέντρωση σε μια συγκεκριμένη κατάσταση αντί για γενίκευση της ποιότητας ή της συμπεριφοράς για ολόκληρο το μέλλον.
7. Η μέθοδος σύγκρισης του μαθητή με τον εαυτό του, με το δικό του αποτέλεσμα στο παρελθόν, αντί να τον συγκρίνουμε με άλλους μαθητές ή με το απαιτούμενο πρότυπο "σήμερα ήσουν πιο προσεκτικός από χθες"
"Είχα μόνο έναν αγώνα αυτήν την εβδομάδα" "Σας ευχαριστώ για την προσεκτική δουλειά σας στο μάθημα"
8. Η μέθοδος να μιλάς για τον εαυτό σου και τα συναισθήματά σου, αντί να μιλάς για άλλους. Αντί να περιγράψουμε άλλους ανθρώπους. Για παράδειγμα: «Αγαπητή Άννα Παβλόβνα! Ανησυχώ για τους βαθμούς του γιου σας στη φυσική. Ελάτε στις 14-17-00 για να συζητήσετε το θέμα ».
9. Καλή μέθοδος ευχών "Σας εύχομαι καλύτερη βαθμολογία στο επόμενο μάθημα!" Ελπίζω για την ίδια εξαιρετική δουλειά στο επόμενο μάθημα (το επόμενο τρίμηνο, το επόμενο ακαδημαϊκό έτος)! »
10. Μέθοδος ανάλυσης και προσδιορισμός του σκοπού της αντιμετώπισης - ειδικά στους γονείς - πώς, γιατί, για ποιο σκοπό, με ποια μορφή. Όταν μια καταχώρηση γίνεται σε ένα ημερολόγιο, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε ακριβώς ποιος είναι ο σκοπός της συμμετοχής, ποιο αποτέλεσμα θέλετε να επιτύχετε από τον μαθητή μέσω αυτής της καταχώρησης και να συσχετίσετε την καταχώριση και το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό κατά την επικοινωνία με τους γονείς - μια πολύ ακριβής διατύπωση είναι σημαντική, έτσι ώστε να μην υπάρχει διαφορετική κατανόηση του τι θέλουν οι εκπαιδευτικοί από τους γονείς. Ένα ημερολόγιο δεν πρέπει να είναι παιδαγωγικό παζλ που πρέπει να λύσουν οι γονείς για να καταλάβουν τι είδους βοήθεια θέλει ο δάσκαλος από αυτούς. Πρέπει να κάνει τους γονείς αρκετά σαφείς για το τι αναμένεται από αυτούς.

Απαιτήσεις για την τήρηση ημερολογίου σχολείου

Ν.Β. Lushpaeva ,
Αναπληρωτής Διευθυντής Διδασκαλίας και Εκπαιδευτικής Εργασίας, Σχολείο Νο 402, Μόσχα

Το ημερολόγιο είναι το κύριο έγγραφο του μαθητή για το χρόνο που σπουδάζει. Η συντήρηση και η πλήρωσή του διέπονται από ορισμένους κανόνες που πρέπει να τηρούνται από όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Όσο μεγαλώνει το παιδί, τόσο πιο επινοητικός δείχνει για να κρύψει τα αρνητικά σχολικά νέα και γεγονότα από τους γονείς. Οι περισσότεροι μαθητές δεν θέλουν να δείξουν στους γονείς τους τους μη ικανοποιητικούς βαθμούς τους, να αναφέρουν μια νέα κλήση στο σχολείο ή να αναφέρουν τον αριθμό των εργασιών στο σπίτι. Ως συνήθως, το ημερολόγιο στην πιο κρίσιμη στιγμή "ξεχνιέται", "δανείζεται σε έναν άρρωστο συμμαθητή", "χάνεται", "χαλάει" κ.λπ. Για να αποφευχθούν τέτοια "τυχαία" προβλήματα και να αυξηθεί ο γονικός έλεγχος, ένα σύστημα ηλεκτρονικών ημερολογίων εισάγεται επιπλέον σε ένα σύγχρονο ρωσικό σχολείο ... Ωστόσο, είναι ακόμα αδύνατο να γίνει χωρίς παραδοσιακά ημερολόγια.

Το ημερολόγιο ενός μαθητή είναι:

• ένα περιοδικό που καταγράφει βαθμούς μαθητών ·
• δείκτης απόδοσης μαθητή
• φάρμακο για έφεσησχολεία στους γονείς.

Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στα ακόλουθα: όχι «επικοινωνία με τους γονείς», αλλά «τη διεύθυνση του σχολείου στους γονείς».
Θα αφήσω από την αγκύλη κάποια αίσθηση μιας τέτοιας μονόπλευρης επικοινωνίας, αλλά είναι περίεργο ότι η οδηγία ρυθμίζει ακόμη και το κείμενο των σημειώσεων που μπορεί να κάνει ο δάσκαλος.
Είναι πριν από την επικοινωνία εδώ, με αυτήν την προσέγγιση;

Η σύγχρονη βιομηχανία εκτύπωσης μετατρέπει το ημερολόγιο σε ένα μοντέρνο σχολικό αξεσουάρ, προσφέροντας μια επιλογή ημερολογίων σε διαφορετικές μορφές, με πολύχρωμα εξώφυλλα (λακαρισμένα, με ανάγλυφο φύλλο αλουμινίου, ματ, πλαστικοποιημένα), με έγχρωμες ταπετσαρίες που περιέχουν διάφορα υλικά αναφοράς, χάρτες κ.λπ.

Ο φωτεινός σχεδιασμός αποσπά την προσοχή του μαθητή, ξεχνά ότι το ημερολόγιο παραμένει το κύριο έγγραφο του μαθητή και η συντήρηση και η πλήρωσή του ρυθμίζεται από ορισμένους κανόνες. Διαφορετικά, το ημερολόγιο γίνεται επίσημο, δεν είναι ενδιαφέρον ακόμη και για τους «καλούς» και «εξαιρετικούς» μαθητές και όχι ένα θέμα που είναι απαραίτητο για τους γονείς.

Οι απαιτήσεις για την τήρηση ημερολογίου από μαθητές, καθηγητές μαθημάτων, καθηγητές τάξης, σχολική διοίκηση και γονείς καθορίζονται μόνο με τοπική πράξη του εκπαιδευτικού ιδρύματος (Κανονισμοί για την τήρηση ημερολογίου). Ούτε ο νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Σχετικά με την Εκπαίδευση», ούτε σε άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, αναφέρει την υποχρέωση ενός μαθητή να τηρεί ημερολόγιο του σχολείου.

Τι πρέπει να γνωρίζει ένας μαθητής σχετικά με το περιοδικό

Ο μαθητής πρέπει να υπενθυμίζεται περιοδικά ότι το ημερολόγιο είναι το σχολικό του έγγραφο, με το οποίο μπορεί κανείς να κρίνει την επιμέλεια και το επίπεδο συνείδησης και ότι πρέπει να το συμπληρώσει σύμφωνα με τις οδηγίες που καθορίζονται σε αυτό και στους Κανονισμούς για τη διατήρηση ημερολόγιο.

Θέση
σχετικά με τις ομοιόμορφες απαιτήσεις για τη διατήρηση και συμπλήρωση ημερολογίου μαθητή

Το ημερολόγιο είναι το σχολικό αρχείο του μαθητή. Η ευθύνη για την υποχρεωτική και ακριβή συντήρησή του βαρύνει τον ίδιο τον μαθητή.

1. Ο μαθητής κάνει όλες τις εγγραφές στο ημερολόγιο με μπλε μελάνι.
2. Ο μαθητής συμπληρώνει το μπροστινό εξώφυλλο. καταγράφει τα ονόματα των θεμάτων και τα επώνυμα, τα ονόματα και την πατρονυμική των εκπαιδευτικών · παρέχει ένα πρόγραμμα μαθημάτων, εξωσχολικών δραστηριοτήτων και, κατά περίπτωση, εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. δηλώνει το μήνα και την ημέρα. Απαράδεκτες εγγραφές και σχέδια στο ημερολόγιο είναι απαράδεκτες.
3. Ο μαθητής γράφει καθημερινά εργασίες για την ανεξάρτητη εργασία στις στήλες της ημέρας για την οποία τους έχει ανατεθεί. κατά τη διάρκεια των σχολικών διακοπών, καταρτίζεται ένα πρόγραμμα εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
4. Ο μαθητής παρουσιάζει το ημερολόγιο κατόπιν αιτήματος των καθηγητών και του δασκάλου.
5. Ο δάσκαλος, αξιολογώντας την απάντηση του μαθητή, βάζει ένα σημάδι στο ημερολόγιο της τάξης και ταυτόχρονα το εισάγει στο ημερολόγιο και το πιστοποιεί με την υπογραφή του.
6. Ο καθηγητής σπιτιού παρακολουθεί τις εβδομαδιαίες απαιτήσεις ημερολογίου, την παρουσία βαθμολογιών στο ημερολόγιο που λαμβάνουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της εβδομάδας και σημειώνει τον αριθμό των καθυστερήσεων και των χαμένων μαθημάτων. Στο τέλος του ημερολογίου, ο δάσκαλος της τάξης καταγράφει τις συνοπτικές πληροφορίες για την πρόοδο και την παρακολούθηση του μαθητή και τους πιστοποιεί με την υπογραφή του στις ειδικά σχεδιασμένες στήλες.
7. Τα αρχεία των εργασιών που εκτελούνται από τον μαθητή κατά την περίοδο της εργασιακής πρακτικής πραγματοποιούνται από τα άτομα που είναι υπεύθυνα για την οργάνωση αυτών των εργασιών.
8. Για σημειώσεις των δασκάλων και του δασκάλου της τάξης, χρησιμοποιούνται δωρεάν στήλες ή ειδικά επιλεγμένες στήλες και σελίδες του ημερολογίου.
9. Οι γονείς εβδομαδιαίως, καθώς και στο τέλος του ακαδημαϊκού τριμήνου (ακαδημαϊκό τρίμηνο), μισό έτος και ένα χρόνο, κοιτούν και υπογράφουν το ημερολόγιο, εάν είναι απαραίτητο, ελέγχουν την τήρησή του.
10. Η σχολική διοίκηση παρακολουθεί συστηματικά την τήρηση ημερολογίων μαθητών στους βαθμούς 2-11 σύμφωνα με αυτές τις απαιτήσεις.

Ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει την υποχρέωση να παρουσιάσει το ημερολόγιό του όταν ζητηθεί από το προσωπικό του σχολείου.

Μια σεβαστή στάση απέναντι στο ημερολόγιο μπορεί να διαμορφωθεί κατά τη διάρκεια διαφόρων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: ώρες μαθημάτων, "στρογγυλά τραπέζια" (για παράδειγμα, σχετικά με τα θέματα "Γιατί χρειάζεστε ημερολόγιο;", "Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ διαβατηρίου και ημερολογίου; ").

Εργασία καθηγητών με ημερολόγια μαθητών

Πρόσφατα, οι καθηγητές χρησιμοποιούν συχνά λεκτικές αξιολογήσεις. Συμβάλλουν στην αύξηση της αυτοεκτίμησης του μαθητή και στη θετική συναισθηματική στάση.

Καταγραφή θεμάτων μπορεί να ποικίλει:

1. Λεκτικές εκτιμήσεις, έπαινος ("Μπράβο!", "Έξυπνο κορίτσι!", "Τέλειωσε τέλεια την εργασία!", "Πολύ καλά προετοιμασμένο!", "Εξαιρετικό!", "Λαμπρό!", "Εξαιρετικό!", "Είμαι περήφανος που έχω έναν τέτοιο μαθητή! »).
2. Παρατηρήσεις.
3. Ευχαριστίες ("Η ευγνωμοσύνη ανακοινώνεται (εκφράζεται) ...", "Σας ευχαριστώ για ...", "Εκφράζω την ευγνωμοσύνη μου ...").
4. Προσκλήσεις ("Αγαπητέ ________________________! Σας προσκαλώ σε μια συνάντηση γονέα σχετικά με το θέμα _______________________________________________________, η οποία θα πραγματοποιηθεί στις __________ στον αριθμό γραφείου __________. Δάσκαλος τάξης _____________________").
5. Διαφημίσεις.
6. Προτάσεις ("Παρακαλώ προσέξτε ...").
7. Ενημέρωση των γονέων για την επιτυχία των παιδιών τους.
8. Ενημέρωση των γονέων σχετικά με τις επερχόμενες κοινές δραστηριότητες στο σχολείο.
9. Συγχαρητήρια για τις διακοπές.
10. Συγχαρητήρια για τις νίκες στις Ολυμπιάδες, τα επιτεύγματα στον αθλητισμό.
11. Εκκλήσεις στους γονείς.

Εάν είναι απαραίτητο να γράψετε ένα σχόλιο ή να απευθυνθείτε στους γονείς, τότε αυτό πρέπει να γίνει σωστά, σύντομα και καθαρά, χωρίς να υποβαθμιστεί η αξιοπρέπεια του μαθητή και χωρίς υπαινιγμούς στους γονείς για την κακή ανατροφή των παιδιών. Ο αναλφαβητισμός, η παραβίαση των κανόνων της λογοτεχνικής γλώσσας στη διατύπωση, δυσανάγνωστο, απρόσεκτο χειρόγραφο, παραβιάσεις της εθιμοτυπίας (απροσεξία) δεν επιτρέπονται για έναν δάσκαλο!

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο ίδιος τύπος καταχωρήσεων και συχνών σημειώσεων στο ημερολόγιο, ειδικά όταν πρόκειται για συμπεριφορά ή μαθήματα χωρίς εκπαίδευση, είναι εθιστικοί και δεν έχουν καμία επίδραση στον αδίστακτο μαθητή. Θα είναι πιο αποτελεσματικό να προσκαλέσετε γονείς στο σχολείο, ίσως ακόμη και με ειδική ειδοποίηση.

Ο καθηγητής είναι υποχρεωμένος να επιβλέπει την καταγραφή της εργασίας στο σπίτι από τους μαθητές στο μάθημά τους, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στους μαθητές χαμηλής απόδοσης και μη. επισημαίνετε τακτικά όλες τις βαθμολογίες που λαμβάνονται από τους μαθητές στο μάθημα.

Εργασία καθηγητών τάξης με ημερολόγια μαθητών

Η εργασία των καθηγητών τάξης με τα ημερολόγια των μαθητών ρυθμίζεται από τις εργασιακές τους ευθύνες στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Ο δάσκαλος της τάξης πρέπει:

• ελέγχετε τα ημερολόγια των μαθητών στην τάξη σας σε εβδομαδιαία βάση.
• Παρακολουθήστε τη συμμόρφωση των μαθητών με τις απαιτήσεις ημερολογίου
• παρακολουθεί την παρουσία στο ημερολόγιο όλων των βαθμών που έλαβαν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της εβδομάδας ·
• σημειώστε τον αριθμό των χαμένων μαθημάτων ανά εβδομάδα και τον αριθμό των καθυστερήσεων.
• έλεγχος: ακρίβεια, γραφή των αρχείων, σωστά σφάλματα σε αυτά · η ορθότητα της συμπλήρωσης του ημερολογίου. ανατροφοδότηση από τους γονείς ·
• πιστοποιήστε την επαλήθευση του ημερολογίου με την υπογραφή σας.
• αντικατοπτρίζουν τη δραστηριότητα και την αποτελεσματικότητα της συμμετοχής του μαθητή στη ζωή της τάξης και του σχολείου.

Η ποικιλία της έντυπης σχεδίασης των ημερολογίων καθιστά δύσκολο να τα ελέγξετε, καθώς καθένα από αυτά δεν παρέχει σελίδες για σχόλια, σημειώσεις διακοπών, πρόγραμμα τετάρτων κ.λπ. Επομένως, προτείνουμε να αγοράσετε πανομοιότυπα ημερολόγια για την τάξη γονική συνάντηση που πραγματοποιήθηκε τον Μάιο ή τον Αύγουστο, ή περιουσιακό στοιχείο της γονικής τάξης) υπό την προϋπόθεση των απαιτήσεων για το σχολείο.

Οι γονείς ελέγχουν το ημερολόγιο του μαθητή

Οι γονείς εβδομαδιαίως, καθώς και στο τέλος του ακαδημαϊκού τριμήνου (ακαδημαϊκό τρίμηνο), το εξάμηνο και το έτος πρέπει να προβάλλουν και να υπογράφουν το ημερολόγιο, εάν είναι απαραίτητο, να ελέγχουν την ορθότητα της φύλαξής του.

Ολοκληρωμένο όπως απαιτείται, το ημερολόγιο επιτρέπει στους γονείς να: βλέπουν τις επιτυχίες ή τις αποτυχίες του παιδιού τους. παρακολουθεί τα σχολικά του τέλη. να γνωρίζετε για τον τρόπο εκπαίδευσης, τις εκδηλώσεις διακοπών. και επίσης να ενημερώνεστε για τις σχολικές εκδηλώσεις.

Το έργο της διοίκησης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος με ημερολόγια μαθητών

Η διοίκηση του σχολείου πραγματοποιεί συστηματικό έλεγχο (σύμφωνα με το σχέδιο MSC) της τήρησης ημερολογίων μαθητών των τάξεων 2-11, σύμφωνα με τις απαιτήσεις που ορίζονται στους Κανονισμούς για την τήρηση ημερολογίων. Κατά τη διάρκεια του διοικητικού ελέγχου των ημερολογίων, ελέγχεται η παρουσία των παρακάτω σε αυτά:

• πληροφορίες σχετικά με τους δασκάλους της τάξης ·
• προγράμματα μαθημάτων για ένα τέταρτο (τρίμηνο) και για την τρέχουσα εβδομάδα ·
• ώρα των προσκλήσεων για μαθήματα ·
• χρονοδιαγράμματα εργασιών ενοτήτων, διεξαγωγή προαιρετικών μαθημάτων, τάξεων σε δραστηριότητες έργου κ.λπ.
• εργασία για το σπίτι;
• δεδομένα για απουσίες και καθυστερήσεις σε προπονήσεις ·
• αντιδεοντολογικές παρατηρήσεις στους μαθητές και εκκλήσεις στους γονείς από δασκάλους και καθηγητές τάξης ·
• τρέχοντες βαθμοί που πρέπει να δίνονται από καθηγητές θεμάτων, όχι καθηγητές τάξης ·
• υπογραφές γονέων ·
• σήματα για γραπτή εργασία την ημέρα της συμπεριφοράς τους.

Επιπλέον, παρακολουθείται η ποιότητα και η συχνότητα ελέγχου των ημερολογίων από τον δάσκαλο της τάξης, καθώς και η κουλτούρα τήρησης και η αισθητική σύνταξης του ημερολογίου από τους μαθητές.

Με βάση τα αποτελέσματα του διοικητικού ελέγχου, ο διαχειριστής που έλεγξε τα ημερολόγια συντάσσει ένα πιστοποιητικό στο οποίο υποδεικνύει τις εντοπισμένες παραβιάσεις, διατυπώνει σχόλια και δίνει συστάσεις για την εξάλειψη των παραβιάσεων εντός συγκεκριμένης χρονικής περιόδου.

αναφορά
με βάση τα αποτελέσματα διοικητικού ελέγχου ημερολογίων μαθητών

Η ημερομηνία: _________________ 20 ____

Ο σκοπός του ελέγχου:τον έλεγχο της ετοιμότητας των ημερολογίων των μαθητών μέχρι την αρχή του σχολικού έτους.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματαΈνας έλεγχος των ημερολογίων μαθητών σε ___ τάξεις αποκάλυψε τα εξής:

Σημειώσεις για την καταγραφή ημερολογίου	Τάξη	ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. δάσκαλος της τάξης	Επώνυμα μαθητών
Η ενιαία μορφή τήρησης ημερολογίου δεν έχει τηρηθεί
Η σελίδα τίτλου του ημερολογίου δεν έχει ολοκληρωθεί
Η σελίδα με τη λίστα των εκπαιδευτικών δεν έχει συμπληρωθεί
ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. οι εκπαιδευτικοί καταγράφουν μαθητές στην τάξη με λάθη
Η σελίδα με το πρόγραμμα κλήσεων δεν έχει συμπληρωθεί
Το πρόγραμμα μαθημάτων δεν είναι πλήρως γραμμένο
Οι περισσότεροι μαθητές στην τάξη δεν γράφουν εργασία στο ημερολόγιο.
Καμία υπογραφή του καθηγητή της τάξης στο τέλος της σχολικής εβδομάδας
Καμία γονική υπογραφή στο τέλος της σχολικής εβδομάδας για όλους ή τους περισσότερους μαθητές της τάξης
Τα χειρότερα ημερολόγια από αισθητικής άποψης

1. Πραγματοποιήστε μια τάξη για να εξαλείψετε τα κενά στο σχεδιασμό του ημερολογίου.
2. Για να ειδοποιήσετε τους μαθητές και τους γονείς για τα ακόλουθα:

• το ημερολόγιο τηρείται μόνο με μπλε στυλό μελάνης (δεν επιτρέπεται η γραφή με μολύβι, στυλό με μελάνι άλλων χρωμάτων ή δείκτες).
• τα αρχεία πρέπει να γίνονται με ακρίβεια, ευανάγνωστα, χωρίς τη χρήση διορθωτικής ταινίας ή υγρού.
• είναι απαραίτητο να αναφέρετε τον τρέχοντα μήνα και ημερομηνίες στις σελίδες με το πρόγραμμα των μαθημάτων και την εργασία στο σπίτι.
• κατά τη σύνταξη της εργασίας στο σπίτι, μην κάνετε κατάχρηση των φράσεων "σε ένα σημειωματάριο", "διάλεξη" κ.λπ.
• το να βγάζεις φύλλα από το ημερολόγιο είναι απαράδεκτο.
• θα πρέπει να δοθεί το ημερολόγιο στον καθηγητή του θέματος τη στιγμή της απάντησης για την τοποθέτηση ενός σήματος ή με το πρώτο αίτημα δασκάλου ή οποιουδήποτε άλλου υπαλλήλου του σχολείου.

1. Ελέγχετε και υπογράφετε ημερολόγια εβδομαδιαίως.
2. Για να τραβήξετε την προσοχή των εκπαιδευτικών στο θέμα ότι οι σημειώσεις στα ημερολόγια πρέπει να οριστούν αμέσως, τα σχόλια και οι εκκλήσεις προς τους γονείς πρέπει να διατυπωθούν με ικανοποίηση και ορθότητα.
3. Υποβάλετε τα ακόλουθα ημερολόγια μαθητών για επανεξέταση:
   ______________________________________________________________________________________________

Έλεγχος: ___________________ _____________ ___________________

(θέση) (υπογραφή) (πλήρες όνομα)

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Υπότιτλοι διαφανειών:

Συνάντηση γονέα-δασκάλου

Δείγμα συμπλήρωσης του εξωφύλλου του βιβλίου εργασίας και των σελίδων ημερολογίου

ΣΗΜΕΙΩΣΗ για μαθητές της σχολικής τάξης έργων στα μαθηματικά tsyka 2 "B, No. 1055 Ρωσική γλώσσα

Ιβάνοβα Βέρα

Ημερολόγιο 2014/2015 uch. έτος

Εξώφυλλο Εξώφυλλο Χρονοδιάγραμμα κλήσεων Πρόγραμμα πρόσθετων μαθημάτων Ημερολόγιο

Επώνυμο Όνομα Πατριανική τάξη 2 "σχολείο № Διεύθυνση σχολείου: st. , δ.

Τηλεφωνικά σχολεία District: Διεύθυνση σπιτιού Τηλέφωνο σπιτιού και (Αριθμοί επικοινωνίας γονέα)

Το παιδί μπορεί να φτιάξει μια μικρή κάρτα με τους απαραίτητους αριθμούς τηλεφώνου και διευθύνσεις. Βάλτε την κάρτα σε μολυβοθήκη, σε ημερολόγιο ή σε ξεχωριστή τσέπη χαρτοφυλακίου

Σε περίπτωση κινδύνου: (συμπληρώνεται από γονείς) Σχολικό μέλι. όνομα υπαλλήλου

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ Επώνυμο Όνομα Patronymic

ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΕΡΟΥ Επώνυμο Όνομα Πατρώνυμο

GREAT LEADER Επώνυμο Όνομα Patronymic

Καθηγητές Θέμα Καθηγητής Αίθουσα Μελέτης Αγγλικά

Fizkul - sp. αίθουσα περιηγήσεων

GPA μουσικής

1 8.30-9.15 2 9.30-10.15 3 10.35-11.20 4 11.35-12.20 5 12.30-13.15 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΗΣΗΣ

6 13.35-14.20 7 14.30-15.15 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΛΗΣΗΣ

Πρόγραμμα μαθημάτων στην αρχή του ημερολογίου Προγραμματισμός 2 εβδομάδων μπροστά με τις σωστές ημερομηνίες χαλάκι Σεπτεμβρίου. Ρωσική lang ανάγνωση τεχνολογίας iso

Απαιτήσεις για χαρτιά σε τετράδια για όλους τους μαθητές του σχολείου:

Στα σημειωματάρια μαθηματικών και ανάγνωσης: 1. Μεταξύ τάξης και εργασίας στο σπίτι 4 κελιά. 2. Μεταξύ των αριθμών υπάρχουν 2 κελιά. 3. Γράψτε από την αρχή της γραμμής στα περιθώρια ή στο πάσο του σημειωματάριου. 4. Μεταξύ των στηλών των παραδειγμάτων υπάρχουν 3 κελιά. 5. Εντός οποιασδήποτε εργασίας, 1 κύτταρο παραλείπεται. 6. Οι διψήφιοι αριθμοί καταλαμβάνουν 2 κελιά, δηλαδή κάθε ψηφίο γράφεται στο δικό του κελί.

Σε ρωσικά σημειωματάρια: Μεταξύ τάξης και εργασίας - 2 γραμμές. Δεν αφήνουμε άλλες γραμμές στο σημειωματάριο κενές. Στις εργασίες του σπιτιού, γράφουμε λέξεις λεξιλογίου με άγχος κάθε μέρα, τονίζοντας την ορθογραφία

Διόρθωση λαθών Εάν γίνει λάθος σε μια λέξη λεξικού, γράφεται 3 φορές με την επισήμανση της ορθογραφίας με μια πράσινη πένα και επίσης με μια προφορά. Maroz M για τριαντάφυλλα, m για τριαντάφυλλα, m για τριαντάφυλλα

Δημιουργία σημειωματάριου για εξωσχολική ανάγνωση

για την προσοχή σας!

Η παρουσίαση έγινε από τη Mukhacheva Yulia Vyacheslavovna, δασκάλα δημοτικού στο γυμνάσιο 551055 στη Μόσχα

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς μαθητών του δημοτικού για την τήρηση ημερολογίων και τετραδίων για μαθητές

Γενικοί κανονισμοί για την τήρηση ημερολογίου

Αγαπητοί γονείς! Προσφέρουμε ένα σημείωμα σχετικά με την τήρηση ενός ημερολογίου ως το κύριο σχολικό έγγραφο για τα παιδιά σας. Αυτές οι οδηγίες αναπτύχθηκαν από καθηγητές δημοτικού σχολείου με βάση την εργασιακή τους εμπειρία και τις αναφορές των συγγραφέων στις σελίδες του ημερολογίου.

1. Το ημερολόγιο είναι υποχρεωτικό σχολικό έγγραφο για τον μαθητή. Ορισμένα δείγματα ημερολογίων στην πρώτη σελίδα περιέχουν γενικές απαιτήσεις για μαθητές στα σχολεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και κανόνες συμπεριφοράς των μαθητών.

2. Στην αρχή κάθε ακαδημαϊκού έτους, ο μαθητής συμπληρώνει το εξώφυλλο, στις επόμενες σελίδες στις κατάλληλες στήλες τα ονόματα των θεμάτων, τα επώνυμα, τα ονόματα και τα πατρώνυμα των εκπαιδευτικών, το πρόγραμμα των μαθημάτων, οι εξωσχολικές δραστηριότητες, οι εξωσχολικές δραστηριότητες γραπτός. Συνιστάται να γράψετε πληροφορίες σχετικά με τους γονείς του μαθητή, τη διεύθυνση του σπιτιού του και τον αριθμό τηλεφώνου του στο ημερολόγιο. Αξίζει επίσης να αναφερθούν στοιχεία για την ομάδα αίματος του μαθητή και τον παράγοντα Rh του.

3. Ο μαθητής γράφει καθημερινά εργασίες στις στήλες της ημέρας για τις οποίες έχουν ανατεθεί. Την παραμονή των διακοπών, καταγράφεται στο ημερολόγιο ένα πρόγραμμα εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων για αυτήν την περίοδο.

4. Ο μαθητής πρέπει να παρουσιάσει το ημερολόγιο κατόπιν αιτήματος των καθηγητών του θέματος και του δασκάλου της τάξης.

5. Οι εκπαιδευτικοί, δίνοντας ένα βαθμό για την απάντηση του μαθητή, το εισάγουν στο ημερολόγιο της τάξης και στο ημερολόγιο ταυτόχρονα, μετά το οποίο πιστοποιούν τις καταχωρήσεις στο ημερολόγιο με την υπογραφή τους.

6. Ο δάσκαλος της τάξης παρακολουθεί συνεχώς την ορθότητα και την ακρίβεια των περιοδικών. Στο τέλος κάθε εβδομάδας, κοιτάζει τα ημερολόγια των μαθητών και ελέγχει ότι περιέχει όλους τους βαθμούς που έλαβε ο μαθητής κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Το ημερολόγιο μπορεί να καταγράψει τον αριθμό των χαμένων μαθημάτων και την καθυστέρηση την τελευταία εβδομάδα. Οι μεμονωμένοι καθηγητές της τάξης μπορούν να δίνουν εβδομαδιαίους βαθμούς για την επιμέλεια, την εμφάνιση των μαθητών, το καθήκον, την κουλτούρα συμπεριφοράς και επικοινωνίας, καθώς και για την τήρηση ημερολογίου.
Επιπλέον, υπάρχει μια ειδική σελίδα στο τέλος του ημερολογίου για σημειώσεις από καθηγητές και καθηγητές της τάξης. Αυτό είναι όπου οι πληροφορίες καταγράφονται συχνότερα για τους γονείς σχετικά με εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εξωσχολικές δραστηριότητες.
Οι συνοπτικές πληροφορίες σχετικά με την πρόοδο, τη συμπεριφορά και την επιμέλεια των μαθητών μπορούν να εμφανιστούν από τον εκπαιδευτικό στο τέλος του ημερολογίου ή στο συνημμένο φύλλο.

7. Οι γονείς αναθεωρούν συστηματικά το ημερολόγιο: οι βαθμοί που έλαβαν, τα αρχεία των επερχόμενων εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στα σχόλια και τις συστάσεις των εκπαιδευτικών και του δασκάλου της τάξης. Οι γονείς υποχρεούνται να υπογράφουν το ημερολόγιο κάθε εβδομάδα.

8. Το ακριβές και ακριβές ημερολόγιο μπορεί να επιτευχθεί μόνο με προσεκτική, έγκαιρη και συστηματική εφαρμογή των αναφερόμενων συστάσεων τόσο από τους μαθητές όσο και από τους γονείς, καθώς και από τους δασκάλους και τον δάσκαλο της τάξης.

9. Η σχολική διοίκηση παρακολουθεί επίσης συστηματικά την κατάσταση των ημερολογίων των μαθητών. Οι απαραίτητες συστάσεις και σχόλια μπορούν να γραφτούν στην αντίστοιχη σελίδα στο τέλος του ημερολογίου.

Γενικές διατάξεις για την τήρηση σημειωματάριου

Το τετράδιο του μαθητή είναι η πρώτη του σύνοψη. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να διδάξετε σε κάθε μαθητή μια ποικιλία μεθόδων και μια γενική κουλτούρα εργασίας με ένα σημειωματάριο. Οι δάσκαλοι του σχολείου μας προσπαθούν να βοηθήσουν το παιδί να μάθει να εργάζεται με ακρίβεια και ικανότητα στο σημειωματάριο.

Σας προσφέρουμε μια γενική σημείωση σχετικά με την τήρηση ενός σημειωματάριου, που συντάχθηκε με βάση διδακτικό υλικό για τους διαχειριστές σχολείων και γενικεύοντας την εμπειρία των εκπαιδευτικών του δημοτικού σχολείου.

1. Ένα τετράδιο δημοτικού δεν πρέπει να έχει περισσότερα από 12 (18) φύλλα. Ταιριάζει σε ένα διαφανές κάλυμμα. Το κάλυμμα αλλάζει ανάλογα με το βαθμό φθοράς, τουλάχιστον μία φορά κάθε τρίμηνο.

2. Συνιστάται ένα επιπλέον φύλλο για προσχέδια σημειώσεων να περικλείεται στο σημειωματάριο.

3. Οι μαθητές θα πρέπει να κάνουν όλες τις σημειώσεις σε σημειωματάρια με στυλό με μπλε πάστα, τηρώντας τους κανόνες και τις απαιτήσεις.

Κανόνες και απαιτήσεις που πρέπει να τηρούνται κατά τη λήψη σημειώσεων σε σημειωματάρια
Γράψτε με καθαρό, ευανάγνωστο χειρόγραφο.
εκτελέστε ομοιόμορφα τις επιγραφές στο εξώφυλλο του σημειωματάριου: αναφέρετε σε τι προορίζεται το σημειωματάριο (για εργασία στη ρωσική γλώσσα, μαθηματικά κ.λπ.), βαθμό, αριθμό και όνομα του σχολείου, επώνυμο και όνομα του μαθητή . Ο δάσκαλος υπογράφει τα καλύμματα σημειωματάριων της πρώτης τάξης.
παρατηρήστε τα περιθώρια της εξωτερικής πλευράς (τα περιθώρια πρέπει να επισημαίνονται σε σημειωματάρια για όλα τα θέματα).
στην πρώτη τάξη το πρώτο εξάμηνο του έτους, η ημερομηνία εργασίας στη ρωσική γλώσσα και τα μαθηματικά δεν είναι γραμμένη. Από το δεύτερο μισό της πρώτης τάξης, καθώς και στους βαθμούς 2–4, αναγράφεται η ημερομηνία της εργασίας: ο αριθμός σε αραβικούς αριθμούς (βαθμούς 1–2) ή σε λέξεις (βαθμοί 3–4) και το όνομα του ο μήνας με λόγια ·
γράψτε σε ξεχωριστή γραμμή τον τίτλο του θέματος του μαθήματος (είναι δυνατόν να τονιστεί με πράσινη πάστα), καθώς και το θέμα των γραπτών έργων (δηλώσεις, δοκίμια κ.λπ.).
αναφέρετε τον αριθμό των ασκήσεων, των καθηκόντων, υποδείξτε τον τύπο της εργασίας που εκτελείται και πού εκτελείται (τάξη ή σπίτι).
παρατηρήστε την "κόκκινη γραμμή".
ξεκινήστε το κείμενο κάθε νέας εργασίας στην ίδια σελίδα του τετραδίου στην οποία είναι γραμμένη η ημερομηνία και ο τίτλος του έργου. Δεν χρειάζεται να παραλείψετε μια γραμμή μεταξύ της ημερομηνίας και του τίτλου, του ονόματος του είδους της εργασίας και του τίτλου, καθώς και μεταξύ του τίτλου και του κειμένου στα ρωσικά τετράδια. Σε σημειωματάρια μαθηματικών, σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, δύο κελιά πρέπει να παραλειφθούν. Μεταξύ της τελικής γραμμής του κειμένου ενός γραπτού έργου και της ημερομηνίας ή του τίτλου (όνομα του τύπου) της επόμενης εργασίας, δύο χάρακες πρέπει να παραλειφθούν στα ρωσικά σημειωματάρια και τέσσερα κελιά στα σημειωματάρια μαθηματικών (για να διαχωριστεί ένα έργο από ένα άλλο και να δώσει βαθμούς για το έργο)
εκτελέστε σχέδια τακτοποιημένα, με ένα μολύβι, εάν είναι απαραίτητο - χρησιμοποιώντας έναν χάρακα ή μια πυξίδα.
είναι απαραίτητο να διορθωθούν τα λάθη ως εξής: ένα λάθος γραμμένο γράμμα, αριθμός ή σημείο στίξης πρέπει να διαγράφονται με κάθετο. μέρος μιας λέξης, λέξης, πρότασης - με λεπτή οριζόντια γραμμή. πάνω από το διακριτικό γράμμα, γράψτε τα σωστά γράμματα, λέξεις, προτάσεις, αριθμούς, αριθμούς. Μην τοποθετείτε ορθογραφικά λάθη σε παρενθέσεις.
οι συνδέσεις γραμμάτων που υπογραμμίζονται από τον δάσκαλο ή δείγματα γραμμάτων και αριθμών που υποδεικνύονται από αυτόν ορίζονται από τον μαθητή χωρίς αποτυχία.