Περίληψη του OD σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου και την προετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην ανώτερη ομάδα με θέμα: "Αεροπορικές μεταφορές". Σύνοψη του μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας με θέμα "Μεταφορές
Ενισχύστε την αντίληψη των παιδιών για τα οχήματα.
- Εμπεδώστε τη γνώση των ονομάτων των επιμέρους τρόπων μεταφοράς και τη θέση τους (νερό, ουρανός, γη).
- Αναπτύξτε τις γενικές δεξιότητες ομιλίας των παιδιών, άσκηση στο συντονισμό του λόγου με την κίνηση.
- Αναπτύξτε τη σκέψη, διδάξτε αινίγματα.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να παίζετε σε μια ομάδα.
- Προωθήστε την ανάπτυξη παρατεταμένης ομαλής εκπνοής ομιλίας.
- Να είναι σε θέση να δημιουργήσει μια σύνθεση πλοκής.
Προκαταρκτική εργασία.
Συζητήσεις με θέμα «Μεταφορές» (τρένο, επιβατικό αυτοκίνητο, αεροπλάνο, πλοίο), εξέταση εικονογραφήσεων, επανάληψη ποιημάτων του A. Barto «Airplane», «Ship», σχέδιο «Rails for a train», εφαρμογές «Car», «Ship », μοντελίζοντας «Airplane».
Υλικά.
Ένα παιχνίδι λαγός, θεματικά παιχνίδια και φυλλάδια με θέμα "Μεταφορές", ένα μπολ με νερό και χάρτινες βάρκες, ένα φύλλο με την εικόνα των σύννεφων, των κυμάτων, των δρόμων.
Πορεία του μαθήματος
Οργάνωση χρόνου.
Vospe: Παιδιά, τι υπέροχο πρωινό. Οι καλεσμένοι ήρθαν στην τάξη μας. Ας χαμογελάσουμε στους καλεσμένους και ας πούμε ένα γεια.
Παιδιά: Γεια σας.
Vosp: Τώρα κοίτα με με τα μάτια σου.
Γεια σας, ο ουρανός είναι μπλε! (χέρια ψηλά)
Γεια σου, χρυσό ήλιο! (ζωγραφίζουν έναν κύκλο με τα χέρια τους)
Γεια σου, ελαφρύ αεράκι! (κουνήστε τα χέρια πάνω από το κεφάλι)
Γεια σου λουλουδάκι! (σκύψτε)
Γεια σου πρωί, γεια σου μέρα
Δεν είμαστε πολύ τεμπέληδες για να πούμε ένα γεια.
Κύριο μέρος.
Vosp: Ξέρετε, παιδιά, ένας κάτοικος του δάσους υποσχέθηκε να έρθει να μας επισκεφτεί.
Μαντέψτε ποιος είναι;
Τι θηρίο του δάσους
Σηκώθηκε σαν στύλος κάτω από ένα πεύκο
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι-
Είναι τα αυτιά μεγαλύτερα από το κεφάλι;
Παιδιά: Λαγός.
Vospe: Σωστά! Και εδώ είναι (χτύπησε την πόρτα), έλα μέσα, Zayinka, μην ντρέπεσαι.
Λαγός: Γεια σας παιδιά. Πόσος χρόνος χρειάστηκε για να φτάσω σε εσάς. Μόλις βγήκα από το δάσος στο δρόμο, όλα γύρω άρχισαν να βουίζουν, να κάνουν θόρυβο. Ξέρεις τι ήταν;
Vosp: Παιδιά, ξέρουμε ότι έχουμε μεταφορικό. Ας τα πούμε λοιπόν όλα με τη σειρά στο λαγουδάκι. Σήμερα θα ταξιδέψουμε με όλα τα μέσα μεταφοράς.
Και σε τι; - μαντέψτε το αίνιγμα. Ακούστε προσεκτικά:
Σιδερένιες καλύβες
Κολλήθηκαν ο ένας στον άλλον.
Ένα από αυτά με σωλήνα
Τυχεροί για όλους;
Vosp: Τι είναι;
Παιδιά: Τρένο.
Vp: Παιδιά, ποιος θα μας δείξει το τρένο;
Βγαίνει μωρό μου
Τι είναι αυτό? (Ενα τρενο)
Τι είναι? (σωλήνας)
Τι είναι? (τροχοί)
Πώς πάει το τρένο; (τσαγκ-τσαγκ)
Ποιον δρόμο παίρνει το τρένο; (σιδηροδρομικώς, σε ράγες)
Vospe: Σωστά. Το τρένο ταξιδεύει μόνο σε ράγες. Και αν τελειώσει ο σιδηρόδρομος, θα πάει το τρένο;
Παιδιά: Όχι.
Vosp: Θα πάμε τώρα με το τρένο.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παραταχθούν το ένα μετά το άλλο.
Εσείς θα είστε τρέιλερ, κι εγώ θα είμαι ατμομηχανή.
Η ατμομηχανή χτυπά, το τρένο αρχίζει να κινείται.
Διεξάγεται ένα ενεργό παιχνίδι "Τρένο".
Τσουγκ-τσουγκ! Τσουγκ-τσουγκ!
Το τρένο τρέχει με πλήρη ταχύτητα.
Η ατμομηχανή βούισε και οδήγησε τα τρέιλερ.
Τσουχ-τσου! Τσουχ-τσου!
Θα σε κουνήσω μακριά!
Έφτασε (συριγμός: Sh-sh-sh)
Vp: Μπράβο παιδιά! Αλλά ο σιδηρόδρομος τελείωσε, πράγμα που σημαίνει ότι το τρένο δεν προχωρά παρακάτω και το ταξίδι μας πρέπει να συνεχίσει με διαφορετική μεταφορά.
Ποιό απ'όλα? Μαντέψτε το αίνιγμα:
Τέσσερις τροχοί, ελαστικά,
Μοτέρ και φρένα
Τι είναι λοιπόν αυτό;
Παιδιά: Αυτοκίνητο.
Vosp: Ποιος θα μας δείξει το αυτοκίνητο;
Βγαίνει ένα παιδί.
Τι είναι αυτό? (αυτοκίνητο)
Τι κάνει το μηχάνημα; (βόλτες)
Τι είδους αυτοκίνητο είναι αυτό; (επιβάτης)
Ποιον μεταφέρει το αυτοκίνητο; (Ανθρωποι)
Πού πάνε τα αυτοκίνητα; (στο δρομο για)
Πώς κορνάρουν τα αυτοκίνητα; (bbc)
Τι γίνεται αν το αυτοκίνητο έχει κολλήσει σε χαντάκι και γλιστράει; (dzzzz-dzzzz, dzhzhzh-dzhzhzh)
Ποιος οδηγεί το αυτοκίνητο; (σωφέρ)
Vosp: Έτσι είναι, σοφέρ. Θέλετε να γίνετε σοφέρ; Χρειάζεται να πάμε παραπέρα;
Παίζεται παιχνίδι από τη σειρά «Πες ποιήματα με τα χέρια σου»: «Είμαστε σοφέρ».
Τα παιδιά κάθονται σε παιδικά καρεκλάκια.
Πάμε, πάμε με αυτοκίνητο, (μιμηθείτε τις κινήσεις του τιμονιού)
Πατήστε το πεντάλ, (το πόδι είναι λυγισμένο, τεντωμένο)
Ανοίξτε το γκάζι, σβήστε το, (γυρίστε τον φανταστικό μοχλό)
Κοιτάμε προσεκτικά την απόσταση (βάλτε τις παλάμες στο μέτωπο)
Οι υαλοκαθαριστήρες καθαρίζουν τις σταγόνες - (λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες μπροστά σας, ανοίξτε τις παλάμες σας, γείρετε τα χέρια σας δεξιά και αριστερά)
Δεξιά, αριστερά - αγνότητα,
Ο αέρας αναστατώνει τα μαλλιά μου. (κουνήστε τα δάχτυλα από πάνω)
Είμαστε σοφέρ οπουδήποτε! (Μπράβο)
Vp: Μπράβο, τα κάναμε όλα. Σας άρεσε να είστε σοφέρ;
Vp: Αλλά παιδιά, οδηγήσαμε, οδηγήσαμε, φτάσαμε στο ποτάμι. Το αυτοκίνητο θα είναι άτυχο περισσότερο από εμάς.
Υπάρχει νερό τριγύρω, μόνο νερό ... (ανοίξτε τα χέρια σας στα πλάγια με κινήσεις σαν κύμα)
Τι θα πλεύσουμε εκεί; (διπλώστε τις παλάμες σας σε μορφή βάρκας)
Παιδιά: Στη βάρκα.
Βόσπε: Σωστά, το πλοίο είναι και μεταφορικό.
Ποιος θέλει να δείξει το σκάφος;
Βγαίνει ένα παιδί.
Τι είναι αυτό? (σκάφος)
Τι κάνει το σκάφος; (επιπλέει)
Πού είναι το πανί του σκάφους;
Πού πλέουν τα πλοία; (στο νερό)
Δώστε προσοχή σε μια λεκάνη με νερό και μια βάρκα που επιπλέει σε αυτήν.
Vosp: Κοίτα, το σκάφος δεν κινείται. Για να επιπλέει χρειάζεται άνεμος και θα επιπλέει.
Ο δάσκαλος φυσάει στη βάρκα. Καλεί και τα παιδιά να φυσήξουν.
Παιδιά φυσούν στη βάρκα.
Αναπνευστική άσκηση "Breeze".
Vp: Το σκάφος μας απέπλευσε, μπράβο!
Περάσαμε το ποτάμι. Όμως το ταξίδι μας τελειώνει και πρέπει να επιστρέψουμε.
Αλλά μην περάσετε, μην πάτε, βουνά είναι παντού στο δρόμο (πλέξτε τα δάχτυλά σας και σηκώστε τα χέρια σας μπροστά σας σε μορφή τσουλήθρας). Τι είδους μεταφορά θα μας βοηθήσει να ξεπεράσουμε τα βουνά;
Μαντέψτε το αίνιγμα:
Ασημί, πολύ γρήγορα,
Πήγε να πετάξει.
Και εμφανίστηκε στον φωτεινό, καθαρό ουρανό;
Παιδιά: Αεροπλάνο.
Ποιος θα δείξει το αεροπλάνο;
Βγαίνει ένα παιδί.
Τι είναι αυτό? (αεροπλάνο)
Και πώς βουίζει το αεροπλάνο; (ωωωωω...)
Δείξε μου τι φτερά έχει το αεροπλάνο.
Πού πετούν τα αεροπλάνα; (στον ουρανό)
Vosp: Τότε ας μπούμε στο αεροπλάνο και ας πετάξουμε.
Ένα φυσικό λεπτό «Αεροπλάνο» κρατείται.
Τα χέρια στα πλάγια - προς τα εμπρός
Το αεροπλάνο μας πέταξε
U-U-U-U-U-U
Γύρισε, γύρισε
Και προσγειώθηκε στο έδαφος
Λοιπόν, εδώ είμαστε πίσω. Το ταξίδι μας τελείωσε. Με τι παιδιά ταξιδέψαμε σήμερα;
Παιδιά: (τρένο, αυτοκίνητο, σκάφος, αεροπλάνο).
Και πώς μπορείτε να τα ονομάσετε όλα αυτά, με μια λέξη;
Παιδιά: Μεταφορές
Στο καβαλέτο υπάρχει ένα κενό για μια συλλογική σύνθεση: ένα σεντόνι με σύννεφα που αντιπροσωπεύουν τον ουρανό, κύματα που αντιπροσωπεύουν το νερό, έναν δρόμο.
Vosp: Παιδιά, τα σύννεφα είναι ο ουρανός, τα κύματα είναι το νερό, και από κάτω είναι ο δρόμος.
Ας θυμηθούμε μαζί σας:
Πού πετούν τα αεροπλάνα; (στον ουρανό)
Πού πλέουν τα πλοία; (στο νερό)
Πού πάνε τα αυτοκίνητα; (στο δρομο για)
Μπράβο, όλα είναι σωστά. Μιλάμε για συγκοινωνίες σήμερα. Κοιτάξτε, έχω εδώ αεροπλάνα, αυτοκίνητα και βάρκες (εμφανίζει μια εικόνα μιας μεταφοράς). Αυτό είναι μεταφορά.
Τραβήξτε μία φωτογραφία τη φορά και κολλήστε την εκεί που πρέπει.
Διδακτικό παιχνίδι "Βόλτες, επιπλέει, πετά."
Τα παιδιά επιλέγουν για μόνα τους μια εικόνα με την εικόνα ενός οχήματος, την επισυνάπτουν στο σημείο όπου απεικονίζεται το μέρος που αντιστοιχεί στο συγκεκριμένο είδος μεταφοράς (δρόμος, ουρανός με σύννεφα, νερό).
Μπράβο παιδιά, τα έκαναν όλα.
Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Vosp: Παιδιά, σήμερα είχαμε ένα ενδιαφέρον μάθημα.
Σου άρεσε? (Ναί)
Ας θυμηθούμε τι κάναμε σήμερα στην τάξη; (Ταξιδέψαμε, λύσαμε γρίφους, παίξαμε.)
Και κουνελάκι, σου άρεσε να ταξιδεύεις μαζί μας;
Λαγός: Ναι, μου άρεσε, είσαι υπέροχος!
Βος: Βλέπεις, Μπάνι, πόσα έμαθες σήμερα.
Πείτε σε όλους τους κατοίκους του δάσους για τη μεταφορά, τι είναι, ώστε να ξέρουν και να μην φοβούνται να έρθουν να μας επισκεφτούν.
Λαγός: Εντάξει, θα στο πω σίγουρα. Αλλά ήρθα να σας επισκεφτώ με ένα κέρασμα.
Το κουνελάκι μοιράζει καραμέλα στα παιδιά.
Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να πάω σπίτι στο δάσος. Αντιο σας.
Παιδιά: Αντίο, Μπάνι.
Vosp: Λοιπόν παιδιά, όλοι τα πήγαιναν υπέροχα σήμερα. Μπράβο! Πείτε αντίο σε όλους τους καλεσμένους.
Ευχαριστούμε παιδιά και καλεσμένους που ήρθατε σήμερα σε εμάς!
Περιεχόμενο λογισμικού:να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλία των οχημάτων, των επαγγελμάτων στα μέσα μαζικής μεταφοράς.
ενεργοποίηση των ονομάτων των οχημάτων και των μερών τους στην ομιλία. να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς ομιλίας κατά την επιβίβαση και αποβίβαση και τα ταξίδια με τα μέσα μαζικής μεταφοράς επιβατών. αναπτύξουν τις δεξιότητες της ευγενικής συνομιλίας. κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, επιτύχετε αυτόματη εφαρμογή στην ομιλία. ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, μνήμης. εμπλουτίστε το λεξικό με ευγενικές εκφράσεις σχετικά με την κατάσταση και την ηλικία του ομιλητή. ενθάρρυνση της εφαρμογής κανόνων συμπεριφοράς στις δημόσιες μεταφορές επιβατών.
V.Βοηθήστε τον υπέροχο χαρακτήρα να φτάσει στο νηπιαγωγείο μας μέσα από τον λαβύρινθο.
Ορίστε, επιτέλους! (Δείχνει πορτρέτα ηρώων του παραμυθιού.) Τι σας καθυστέρησε τόσο πολύ στο δρόμο; Ας ακούσουμε την ιστορία του Dunno.
Δεν ξέρω.βιαζόμουν να σε δω. Έτρεξα, έτρεξα ... είδα το λεωφορείο που χρειαζόμουν και έσπευσα σε αυτό. Και το λεωφορείο δεν σταμάτησε κοντά μου...
V.Παιδιά, πού έπρεπε να περιμένει ο Dunno για να ανέβει το λεωφορείο; (Στη στάση του λεωφορείου.) Πού επιβιβάζονται στο αεροπλάνο; (Στο αεροδρόμιο.) Πού μπορούμε να πάμε το τρένο; (Στην εξέδρα του σταθμού.) Στο πλοίο; (Στην προκυμαία του λιμανιού) κ.λπ.
Η Έμελια.Και με έδιωξε από τη σόμπα μου ένας κακός θείος με στολή με ένα ριγέ ραβδί. Φώναξε ότι η σόμπα μου δεν επιβραδύνει σε διασταύρωση, ότι δεν κοιτάζω καμία ελαφριά απόδοση. Και έβλεπα! Κοίταξα προς όλες τις κατευθύνσεις, αλλά δεν ξέρω αυτές τις "πιθανότητες"!
V.Ω, Emelya! Είναι πολύ επικίνδυνο να οδηγείς έτσι. Τώρα τα παιδιά θα σας πουν για το φανάρι. (Απαντήσεις παιδιών.)
Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ασυνήθιστο φανάρι".
Όλα τα παιδιά - πεζοί (ή αυτοκίνητα) - παρατάσσονται. Ένας ενήλικας σημαδεύει το δρόμο του προς ένα άλλο μέρος του δωματίου με μια κίνηση των χεριών του και ο ίδιος στέκεται στη μέση του μονοπατιού, είναι φανάρι.
Το "φανάρι" ονομάζει ένα αντικείμενο (ποιότητα, κατηγορία), παρουσία του οποίου τα παιδιά μπορούν να διασχίσουν (προσπεράσουν) με ασφάλεια το δρόμο.
Για παράδειγμα: «Ο δρόμος είναι ανοιχτός για όσους έχουν κίτρινο στα ρούχα τους». Τα παιδιά περνούν ήρεμα δίπλα από ένα φανάρι, δείχνοντας και ονομάζοντας αυτό το κίτρινο αντικείμενο: «Έχω ένα κίτρινο φιόγκο. Και έχω ένα κίτρινο κουμπί κ.λπ.». Τα υπόλοιπα παιδιά προσπαθούν να περάσουν τρέχοντας από το «Φανάρι», και εκείνος τα πιάνει. Όποιος πιαστεί έχει πρόστιμο: ονομάστε το αντικείμενο αυτού του χρώματος.
- στο όνομα ποιου οχήματος υπάρχει ο ήχος "a"?
- ποιος θα ονομάσει το ανταλλακτικό του αυτοκινήτου?
- ποιος θα πει μια ευγενική λέξη κ.λπ.
V.Ας ακούσουμε την ιστορία του ταχυδρόμου Pechkin.
Pechkin.Αγαπώ πολύ το ποδήλατό μου. Αλλά είναι τόσο μακριά για να σας φτάσω, και εξακολουθεί να κάνει κρύο στο ποδήλατο. Έτσι αποφάσισα να μεταφερθώ στο λεωφορείο. Στη στάση του λεωφορείου τον περίμενε όπως έπρεπε. Αλλά δεν με άφησαν να μπω στο λεωφορείο με το ποδήλατό μου.
V.Παιδιά, γνωρίζετε αυτή την κατάσταση; Γιατί δεν επιτρεπόταν στον Pechkin στο λεωφορείο; (Υπάρχουν πολλοί επιβάτες, το λεωφορείο είναι στριμωγμένο, το ποδήλατο μεγάλο κ.λπ.) Τι συμβουλές μπορούμε να του δώσουμε σε μια τέτοια κατάσταση; Πώς μεταφέρουν οι άνθρωποι τα μικρά οχήματά τους - ποδήλατα, καγιάκ, σκούτερ κ.λπ.; (Στο πορτμπαγκάζ ενός αυτοκινήτου ...)
απουσιολόγος.Και βρήκα σωστά τη στάση, μπήκα σωστά στο λεωφορείο, αλλά ήταν πολλά άλλα άτομα, δεν κατέβηκαν στη στάση του λεωφορείου που είναι το νηπιαγωγείο σας. Έτσι πέρασα - δεν μπορούσα να κατέβω από αυτό το λεωφορείο.
V.Τι έπρεπε να κάνει ο απών σε μια τέτοια κατάσταση; (Ρωτήστε ποιος κατεβαίνει στην επόμενη στάση και ζητήστε του να πάει στην έξοδο.) Πώς, για παράδειγμα, θα το πεις αυτό, Βάνια; Και εσύ, Tanechka; Φυσικά, ένας από τους κανόνες συμπεριφοράς στις μεταφορές είναι η προετοιμασία εκ των προτέρων για την έξοδο. Οι οδηγοί και οι αγωγοί προειδοποιούν συχνά για αυτό.
απουσιολόγος.Ήθελα να σας φέρω ένα ενδιαφέρον παιχνίδι "Διαφορετικά αυτοκίνητα", αλλά μπέρδεψα όλες τις λεπτομέρειες και δεν μπορώ να το προσθέσω μόνος μου. Θα με βοηθήσεις?
V.Τα παιδιά μας θα σας βοηθήσουν να συναρμολογήσετε όλα τα αυτοκίνητα από τα ανταλλακτικά. (Μοιράζει κομμένες φωτογραφίες αυτοκινήτων σε κάθε παιδί.) Γνωρίζετε τα ονόματα αυτών των εξαρτημάτων; Πες μας, από τι εξαρτήματα αποτελείται το αυτοκίνητό σου, Κόλια;
Ο Πινόκιο.Και ξέρω τι να ρωτήσω τον μαέστρο ή τον οδηγό πότε να φύγω. Μόνο εγώ ρώτησα, ρώτησα, αλλά δεν μπορούσαν να μου απαντήσουν.
V.Πώς ρώτησες;
Ο Πινόκιο.Σε ποια στάση να πάω στα παιδιά του νηπιαγωγείου; Και άρχισαν να λένε ότι έχετε πολλά νηπιαγωγεία εδώ στην πόλη, πολλά παιδιά... Όλοι ρώτησαν κάποια διεύθυνση. Δεν το έχω αυτό.
V.Παιδιά, γιατί οι επιβάτες δεν μπορούσαν να βοηθήσουν τον Πινόκιο; Τι είναι μια διεύθυνση; Γνωρίζετε τη διεύθυνση του σπιτιού σας, του κήπου μας; Πώς πρέπει να ρωτήσετε;
Γουίνι το Αρκουδάκι.Και εδώ είμαι πάλι κολλημένος στους στενούς διαδρόμους του λεωφορείου, σαν το Κουνέλι στην τρύπα. Κανείς δεν ήθελε να με αφήσει να περάσω. Κι έτσι γύρισα τα πόδια μου και έτσι... Και οι επιβάτες άρχισαν να με μαλώνουν: «Μην σπρώχνεις, μη γρυλίζεις.»! Πώς μπορώ να βγω αν δω τη στάση μου;
V.Παιδιά, εξηγήστε στο Winnie the Pooh πώς να ετοιμαστεί για την έξοδο; (Να είσαι τόσο ευγενικός ώστε να με αφήσεις να πάω στην έξοδο, σε παρακαλώ.) Φυσικά, Βίνι, ξέχασες τελείως τα ευγενικά λόγια!
Σταχτοπούτα.Αγαπητέ Winnie the Pooh! Καβάλησες μαζί μου στο ίδιο λεωφορείο και φουσκώσατε και σπρώξατε τόσο δυνατά που κατά λάθος πάτησα τον μικρό Νάνο με την κρυστάλλινη παντόφλα μου. Ντρεπόμουν πολύ. Ξέχασα ακόμη και πώς να του ζητήσω συγγνώμη.
V.Μη λυπάσαι, Σταχτοπούτα. Θα σας βοηθήσουμε να βρείτε τις εκφράσεις που χρειάζεστε σε αυτήν την περίπτωση. (Ακούει πολλές επιλογές για τις απαντήσεις των παιδιών.)
Νάνος.Είναι μια κρυστάλλινη παντόφλα, αλλά δεν είναι πολύ ευχάριστο όταν κάποιος σε πατάει. Αλλά σε έχω συγχωρήσει, Σταχτοπούτα, εδώ και πολύ καιρό. Ήταν επίσης δύσκολο για μένα να οδηγήσω αυτό το λεωφορείο. Είδα τον Cheburashka και ήθελα να του τηλεφωνήσω, να του πω μια αστεία ιστορία. Όμως δεν άκουσε τίποτα, με τα μεγάλα αυτιά του χαστούκισε όλους τους επιβάτες στο πρόσωπο. Απλώς κατέρρευσα από τα γέλια.
Cheburashka.Ναι, ήσουν αστείος! Έπεσες από τα γέλια, κι εγώ έπεσα από το γεγονός ότι αυτό το λεωφορείο τρανταζόταν όλη την ώρα μπροστά και πίσω. Κι εγώ έπεσα πάνω στους επιβάτες, πρώτα μπροστά, μετά πίσω... Ήθελα να σε πάω να μιλήσουμε, αλλά τόσος κόσμος στεκόταν στο διάδρομο που έπρεπε να σου φωνάξω πίσω.
V.Κατά τη γνώμη μου, η συμπεριφορά σου στο λεωφορείο δεν άρεσε στους επιβάτες; Παιδιά, γιατί οι επιβάτες γύρω από το Gnome και το Cheburashka ήταν δυσαρεστημένοι; (Δεν πρέπει να κάνετε θόρυβο στα μέσα μαζικής μεταφοράς και πρέπει να κρατάτε τις κουπαστές ενώ οδηγείτε.)
Ο Πινόκιο.Όλες οι θέσεις δίπλα μου ήταν κατειλημμένες και ήθελα να κοιτάξω το δρόμο. Ενδιαφέρομαι! Έτσι ανέβηκα πιο γρήγορα στο κάθισμα όταν ήταν ελεύθερο. Και τότε αυτή η γριά Shapoklyak με έσπρωξε μακριά και κάθισε η ίδια. Δεν είδα ποτέ τη στάση μου.
Shapoklyak.Δεν ξέρεις, ανόητο ξύλινο αγόρι, ότι οι γριές πρέπει να υποχωρήσουν στις μεταφορές;!
Ο Πινόκιο.Λοιπόν, δεν μπορώ να δω το δρόμο!
V.Ηρεμήστε, σας παρακαλώ, αγαπητοί καλεσμένοι! Μη βρίζεις. Τώρα τα παιδιά και εγώ θα συζητήσουμε αυτή τη δύσκολη, αλλά πολύ συνηθισμένη κατάσταση. Παιδιά, ποιος πιστεύετε ότι έχει δίκιο; (Και τα δύο είναι σωστά και και τα δύο λάθος.)
Ποιος σε τέτοιες καταστάσεις παραχωρεί μια θέση σε ποιον;
Ας παίξουμε Λεωφορείο. (Τα παιδιά κάθονται σε παιδικά καρεκλάκια τοποθετημένα σε σχήμα λεωφορείου.) Ποιος θα είναι ο οδηγός; Τι θα κάνεις? Ποιος είναι ο μαέστρος; Βοηθάτε τους επιβάτες να πάρουν θέσεις, να αγοράσουν και να επικυρώσουν ένα εισιτήριο, να βρουν την επιθυμητή στάση.
V.Οι ήρωες των παραμυθιών μας ταξιδεύουν πίσω στα παραμύθια τους. Τι θυμάσαι περισσότερο από τη γνωριμία σου; Ας τους αποχαιρετήσουμε ευγενικά.
Σύνοψη του μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη ομάδα
Με θέμα: "Μεταφορές"
Στόχοι
Εκπαιδευτικός:
Για τη γενίκευση των γνώσεων σχετικά με το θέμα "Μεταφορές",
Για να σχηματίσετε την ικανότητα να σχηματίζετε επίθετα από ουσιαστικά,
Βελτίωση της κουλτούρας ήχου του λόγου,
Ανάπτυξη:
Ανάπτυξη λογικής σκέψης, ομιλίας,
Κινητικότητα χεριών.
Εκπαιδευτικός:
Προωθήστε την πειθαρχία, το αίσθημα ευθύνης για αυτό που συμβαίνει, τη φιλικότητα.
Ενεργοποίηση λεξικού:
Αεροπλάνο, ελικόπτερο, αυτοκίνητο, σκάφος, ποδήλατο κ.λπ., στη γη, στο νερό, στον αέρα κ.λπ., μικρό, μέταλλο, καουτσούκ κ.λπ., σήμα, φανάρι, πεζός, οδηγός, διάβαση πεζών, μεταφορά κ.λπ. .
Υλικό:
Θέμα εικόνες με θέμα "Μεταφορές", 2 ατομικές κάρτες για εντοπισμό και σκίαση (βάρκα, αυτοκίνητο, αεροπλάνο, "Φανάρια", διάταξη του τμήματος του δρόμου και χαρακτηριστικά για αυτό (μικρά αυτοκίνητα, παιχνίδια, φανάρια).
Προκαταρκτικές εργασίες:
Διεξαγωγή συνομιλιών σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας, τα οδικά σήματα, τα φανάρια.
Ο ΘΕΟΣ ΕΓΚΕΦΑΛΕ
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδαγωγός:Ακούστε γρίφους και μαντέψτε τους:
Τι είδους πουλί είναι αυτό: δεν τραγουδάει τραγούδια,
Οι φωλιές δεν είναι στριμμένες, άνθρωποι και φορτία μεταφέρουν. (Αεροπλάνο.)
Χωρίς επιτάχυνση, ανεβαίνει στα ύψη,
Θυμίζει λιβελλούλη,
Παίρνει πτήση
Τα Ρωσικά μας ... (Ελικόπτερο.)
Κολύμπησε στο νερό
Και μας πήρε μαζί της. (Ενα σκάφος.)
Αυτό το άλογο δεν τρώει βρώμη,
Υπάρχουν δύο τροχοί αντί για πόδια.
Κάτσε καβάλα και καβάλησε το
Μόνο καλύτερη οδήγηση. (Ενα ποδήλατο.)
Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα για κάθε απάντηση.
2. Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις.
1) Εμφάνιση και όνομα.
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες που απεικονίζουν είδη μεταφοράς, καθορίζει τα συστατικά τους, τον σκοπό. Στη συνέχεια δίνει σε κάθε παιδί μια εικόνα ενός τύπου μεταφοράς και εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού.
Παιδαγωγός:Θα μιλήσω για ένα αυτοκίνητο, ένα σκάφος ή ένα αεροπλάνο. Εάν αυτό το όχημα είναι στη φωτογραφία σας, σηκώστε το και ονομάστε το.
2) "Συνέχεια προτάσεων."
Το τρένο πηγαίνει στις ράγες και το λεωφορείο πηγαίνει (στο έδαφος).
Το τραμ είναι μεγάλο και το ποδήλατο (μικρό).
Ένα αεροπλάνο πετάει στον ουρανό και ένα ατμόπλοιο επιπλέει στο (νερό).
Το λεωφορείο πάει, και το αεροπλάνο (πετάει).
3) «Τι, τι; ".
Μεταλλική πόρτα? αυτή (τι) είναι μέταλλο.
Τροχοί από καουτσούκ; αυτοί (τι) -...
Κουπιά από ξύλο. αυτοί (τι) -...
4) «Ό,τι ακούμε, το επαναλαμβάνουμε».
Παιδαγωγός:Οι δρόμοι είναι θορυβώδεις από την κίνηση. Ας θυμηθούμε και ας προφέρουμε τους ήχους που ακούμε:
Τα ελαστικά αυτοκινήτων θροΐζουν κατά μήκος του δρόμου: Ш - Ш - Ш.
Το αυτοκίνητο κόλλησε σε χαντάκι και γλίστρησε: DZZZ - DZZZ, DZZZh - DZZZH.
Ο πιλότος ξεκινά τον κινητήρα του αεροσκάφους: R - R - R - R - R.
Το αεροπλάνο πέταξε: U-U-U.
Ξεκινούν μια μοτοσυκλέτα, και αυτή χτυπάει πιο δυνατά και πιο γρήγορα: D-D-D, D-D-D.
Τα παιδιά αρχίζουν να προφέρουν αργά στην αρχή και μετά με επιτάχυνση.
Περνάει τρένο: CHUKH - CHUKH - CHUKH - CHUKH.
Fiekultminutka "Πιλότος και αεροπλάνα".
Με εντολή του παιδαγωγού, «ξεκινούν τα μοτέρ» - τα παιδιά προφέρουν «r - r - r - r» καθώς εκπνέουν, κρατούν το «τιμόνι» και απογειώνονται «w - w - w - w». τα χέρια απλώνονται σαν φτερά και γυρίζουν σε στροφές - "υ - υ - υ - υ", "αεροπλάνα" κάνουν κύκλους και προσγειώνονται - "ουάου - ουάου - ουάου" (παιδιά οκλαδόν).
5) "Κύκλος και χρώμα."
Τα παιδιά σε ένα ατομικό χαρτί κυκλώνουν το σκάφος (αεροπλάνο, αυτοκίνητο κ.λπ.) και το ζωγραφίζουν.
6) «Χρωματίστε τα φανάρια».
Τα παιδιά, στα πρότυπα του δασκάλου, ζωγραφίζουν ένα παράθυρο σε κάθε φανάρι με κίτρινο, κόκκινο ή πράσινο.
3. Συνομιλία «Σήματα κυκλοφορίας».
Παιδαγωγός:Πού κινούνται τα αυτοκίνητα; (Στο δρομο για.)
Τι αυτοκίνητα έχετε δει;
Γιατί σταματούν τα αυτοκίνητα; (Για να διασχίσουν οι άνθρωποι το δρόμο.)
Πότε σταματούν τα αυτοκίνητα; (Όταν οι οδηγοί βλέπουν κόκκινο φανάρι.)
Τι χρώμα έχουν τα φανάρια; (Κίτρινο, κόκκινο, πράσινο.)
Σε ποιο σήμα κυκλοφορίας μπορούν να περάσουν οι άνθρωποι το δρόμο;
Τι σημαίνουν τα υπόλοιπα φανάρια;
Ο δάσκαλος επιδεικνύει τις εικόνες της πλοκής.
4. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Παιδαγωγός:Τι είδους μεταφορά γνωρίζετε;
Πού μπορεί να μετακινηθεί;
Τι παιχνίδια παίξαμε; Τι ζωγράφισες;
Τι σήματα έχει ένα φανάρι;
Gracheva E.A., δάσκαλος λογοθεραπευτής.
Διορθωτικά εκπαιδευτικά:
- Εμπέδωση του λεξιλογίου και των γνώσεων των παιδιών με θέμα «Μεταφορές».
- Αποσαφηνίστε τις έννοιες των διαφόρων τύπων μεταφορών (χερσαία, ύδατα, αέρα, υπόγειο, σιδηρόδρομος), καθώς και τα ονόματα ορισμένων επαγγελμάτων σε αυτόν τον τομέα, εδραιώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις λεπτομέρειες της μεταφοράς.
- Γνωριμία των παιδιών με νέες λέξεις (αεροδρόμιο, αστροναύτης, διαστημόπλοιο, προβλήτα, λιμάνι, σιδηροδρομικός σταθμός, fiberglass).
4. Συνεχίστε να διδάσκετε:
Χρησιμοποιήστε σωστά τον συγκριτικό βαθμό των επιθέτων,
Να σχηματίσετε επίθετα από ουσιαστικά,
- σχηματίστε ρήματα με προσθετικό τρόπο,
Να κάνετε ανορθόγραφες προτάσεις
Ακριβής χρήση προθέσεων
- Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συνθέτουν μια περιγραφική ιστορία σύμφωνα με τον αλγόριθμο (σχήμα).
Διορθωτικά και αναπτυξιακά:
- Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής και μνήμης, φωνητικών διεργασιών (συλλαβική δομή και συλλαβική ανάλυση)
- Λογική σκέψη.
- Ανάπτυξη εποικοδομητικής πρακτικής.
- Ανάπτυξη τέμπο-ρυθμικών συνιστωσών.
- Ανάπτυξη αρθρωτικών, λεπτών και γενικών κινητικών δεξιοτήτων, κατευθυνόμενος πίδακας αέρα.
Διορθωτικά εκπαιδευτικά:
- Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για επαγγέλματα στις μεταφορές, σεβασμός προς αυτά.
- Διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, αίσθησης συναδελφικότητας, καλοσύνης, αλληλοκατανόησης.
Προκαταρκτική εργασία: διεξαγωγή προκαταρκτικών ασκήσεων για την ανάπτυξη της ομιλίας και του κόσμου γύρω μας με θέμα "Μεταφορές", εκμάθηση ποιημάτων για το θέμα, εξέταση βιβλίων και εικονογραφήσεων σχετικά με το θέμα, μαντεύοντας γρίφους, παίζοντας παιχνίδια ρόλων, επιτραπέζια παιχνίδια σε αυτό το θέμα, ασκήσεις εποικοδομητικής πρακτικής.
Εξοπλισμός: επιτραπέζιοι καθρέφτες, εικόνες με διάφορα είδη μεταφοράς, κλωστές για σήμανση διαδρόμων, χάρτινα αεροπλάνα, μαλακές μονάδες και κάρτες με διαγράμματα για την κατασκευή μοντέλων αεροσκαφών και πυραύλων, ένα κομμάτι ύφασμα που απεικονίζει μια θάλασσα (ποτάμι), μοντέλα origami γιοτ, πλοίων , ατμόπλοια, βάρκες, σχοινιά για απεικόνιση σιδηροτροχιών, αριθμοί με κουμπώματα για άμαξες, μικρά αυτοκινητάκια, κομμάτι για το παιχνίδι «Πήγαμε και πήγαμε», γκαράζ, ένα μεγάλο φορτηγό παιχνίδι, ένας αλγόριθμος για μια περιγραφική ιστορία, ένας δίσκος με μουσικά αποσπάσματα.
Πορεία του μαθήματος
1.Οργάνωση χρόνου.
Λογοθεραπευτής: Τι θα κάνουμε σήμερα;
Παιδιά: Όπως πάντα, θα προσπαθήσουμε,
Ακούστε προσεκτικά,
Μην φοβάστε να απαντήσετε.
Ψυχολογική στάση.
Αν νομίζεις
Πριν απαντήσεις,
Τότε όλα θα είναι ξεκάθαρα για εσάς, παιδιά.
Αρθρωτική γυμναστική.
Συζευγμένη επανάληψη παιδιών με λογοθεραπευτή:
Να μιλάμε καθαρά και όμορφα
Καθαρό και χωρίς βιασύνη
Πρέπει να προσπαθήσουμε
Κάντε ασκήσεις για τη γλώσσα και τα χείλη.
Ας φανταστούμε ότι το στόμα μας είναι το γκαράζ, τα χείλη μας η πόρτα του γκαράζ, τα δόντια μας η κλειδαριά του γκαράζ και η γλώσσα μας το αυτοκίνητο.
Ας δείξουμε πόσο σφιχτά είναι κλειδωμένο το γκαράζ (δόντια που χαμογελούν),
Η κλειδαριά στον πίνακα ελέγχου ανοίγει και κλείνει (τα δόντια με ένα χαμόγελο κλείνουν και ανοίγουν).
Ανοίξαμε το γκαράζ και την κλειδαριά, βλέπουμε στον καθρέφτη, εκεί είναι το αμάξι μας.
Πριν φύγουμε από το γκαράζ, τι πρέπει να κάνουμε;
Αυτό είναι σωστό - ξεκινήστε τον κινητήρα. Ξεκινάμε - d-d-d-d-d.
Το αυτοκίνητο βγήκε από το γκαράζ, σταμάτησε (άσκηση «Σπάτουλα»).
Ο κινητήρας λειτουργεί - d-d-d-d-rrrrrrrrrr.
Και οδήγησε στους δρόμους: πρώτα έστριψε αριστερά, μετά έστριψε δεξιά κ.λπ. (η γλώσσα μετακινείται από τη μια γωνία των χειλιών στην άλλη, τα χείλη σε χαμόγελο, η κάτω γνάθος είναι ακίνητη).
Πάνω στο λόφο ... (οδήγησε μέσα), κάτω ... (μετακόμισε έξω) και ξανά ... (3 φορές η γλώσσα ανεβαίνει στα χείλη, κάτω στο πηγούνι, τα χείλη σε χαμόγελο, η κάτω γνάθος είναι ακίνητη ).
Ένα αυτοκίνητο έφτασε σε ένα βενζινάδικο. Για τι? Να γεμίσει με βενζίνη.
Ανοίγουμε τη δεξαμενή καυσίμου κοντά στο αυτοκίνητο (άσκηση "Σωλήνας"), ρίχνουμε βενζίνη εκεί (τράβηγμα αέρα κατά μήκος της γλώσσας τυλιγμένη με μια αυλάκωση).
Το αυτοκίνητο είναι γεμάτο, μπορείτε να πάτε.
2. Μήνυμα του θέματος.
Οι γλώσσες μας ήταν σε ρόλο μηχανών και μάλλον μαντέψατε τι θα συζητηθεί σήμερα στο μάθημα;
Ναι, για τις μεταφορές.
Θα συνεχίσουμε να μαθαίνουμε να το χωρίζουμε σε διαφορετικούς τύπους, να μαθαίνουμε νέες λέξεις που σχετίζονται με τη μεταφορά, να φτιάχνουμε προτάσεις και ιστορίες για τη μεταφορά.
3. Ασφάλιση του περασμένου υλικού (αέρας, έδαφος, υπόγειο, νερό, σιδηρόδρομος, επιβάτης, φορτίο, επιβάτης)
Αναρτώνται φωτογραφίες, το παιχνίδι "Βρες μια επιπλέον εικόνα", εξηγήστε γιατί.
Βάρκα, ποδήλατο, μηχανοκίνητο πλοίο
Τραμ, τρόλεϊ, φορτηγό
Μίνι λεωφορείο ταξί, επιβατικό αυτοκίνητο, τρένο μετρό
Αεροπλάνο, ελικόπτερο, ατμόπλοιο
Τρένο, ηλεκτρικό τρένο, βάρκα
Ταξί, λεωφορείο, τρένο
3. Παρουσίαση νέου υλικού.
Ποια είναι η κύρια δουλειά των μεταφορών; (Μεταφέρει εμπορεύματα και επιβάτες και η ειδική μεταφορά βοηθά ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων). Σήμερα έχουμε ένα ταξίδι, θα κινηθούμε σε ένα φανταστικό όχημα.
Στον μαυροπίνακα εικόνες - ένα αεροπλάνο, ένα ατμόπλοιο, ένα τρένο, ένα επιβατικό αυτοκίνητο
Σε ποιο είδος μεταφοράς ανήκει το αεροπλάνο; (Σε έναν τρόπο αεροπορικής μεταφοράς. Τι επάγγελμα χρειάζεται για να πετάξετε ένα αεροπλάνο; (Πιλότος). Λοιπόν, τι θα γίνουμε τώρα; (Πιλότοι).
Επιβιβαζόμαστε στα φανταστικά μας αεροπλάνα. Ξεκινάμε τους κινητήρες (Rrrrrrr). Άνοιξαν τα φτερά τους, πέταξαν. (Ουυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυυმა
Δείτε πόσα αεροπλάνα υπάρχουν; Πού φτάσαμε; (Προς το αεροδρόμιο).
Αναρωτιέμαι σε ποιο αεροδρόμιο φτάσαμε; Ξέρεις? Και δεν ξέρω, βλέπω ένα σημείωμα, το διαβάζω και, πιθανώς, μαθαίνω πού φτάσαμε.
Διάβασα μια παραμορφωμένη πρόταση (Έφτασα, Μόσχα, στο αεροδρόμιο, εσύ)
Ανάπτυξη της δύναμης και της κατεύθυνσης του ρεύματος αέρα.
Επιλέξτε το δικό σας χάρτινο αεροπλάνο. Θα τους στείλουμε να πετάξουν με τη δύναμη ενός πίδακα αέρα, ο καθένας κατά μήκος του μονοπατιού του, γιατί στο αεροδρόμιο πρέπει να υπάρχει αυστηρή εντολή, κάθε αεροπλάνο απογειώνεται μόνο από μόνο του διάδρομος αεροδρομίου.Ας δούμε ποιανού το αεροπλάνο θα πετάξει περαιτέρω.
Παιδιά, ίσως γνωρίζετε ότι υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα - αστροναύτης.Πώς πηγαίνουν οι αστροναύτες στο διάστημα; (Σε ρουκέτες). Σωστά. Και για να φτάσετε σε μακρινούς πλανήτες και αστέρια χρειάζεστε διαστημόπλοιο... Γιατί νομίζεις ότι λέγεται έτσι;
Το μέρος όπου βρίσκονται οι πύραυλοι και τα διαστημόπλοια, όπου προετοιμάζονται για πτήση ονομάζεται…. Ποιος ξέρει πώς; (Κοσμόδρομο).
Εποικοδομητική πρακτική. Σχεδιάζοντας ένα ογκομετρικό σχήμα (μαλακές μονάδες) σύμφωνα με το σχέδιο στην κάρτα.
Τώρα θα χωριστούμε σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα θα είναι πιλότοι και θα κατασκευάσει ένα αεροπλάνο με βάση το μοντέλο, και η άλλη θα είναι αστροναύτες και θα κατασκευάσει ... (Πύραυλο). Ας αρχίσουμε.
Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης)
Ας συγκρίνουμε ένα αεροπλάνο και έναν πύραυλο.
Το αεροπλάνο πετά ψηλά και ο πύραυλος ... (πάνω).
Το αεροπλάνο πετά γρήγορα και ο πύραυλος...
Το αεροπλάνο πετά δυνατά και ο πύραυλος...
Το αεροπλάνο πετάει μεγάλο και ο πύραυλος...
Το αεροπλάνο πετάει βαριά και ο πύραυλος...
Το αεροπλάνο πετά ευρύχωρα και ο πύραυλος ...
Το αεροπλάνο πετά πολύ και ο πύραυλος...
Το αεροπλάνο πετά μακριά και ο πύραυλος...
Ας δούμε τον πίνακα. Ονομάστε τον επόμενο τρόπο μεταφοράς. (Ατμόπλοιο). Σε ποιο είδος μεταφοράς ανήκει; (Στο νερό). Ποιος κολυμπάει, εργάζεται στο πλοίο; (Ναυτικοί). Ποιος είναι ο πιο σημαντικός στο πλοίο; (Καπετάνιος).
Το πλοίο έχει τα κύρια μέρη - πλώρη, πρύμνη, πλευρές. Ας βάψουμε όλοι μαζί ένα καράβι, θα είμαι καπετάνιος.
Αν πω αριστερό τιμόνι, τι πρέπει να κάνω; (Στρίψτε αριστερά). - Αν πω το σωστό πηδάλιο, τι πρέπει να κάνω; (Στρίψτε δεξιά). Αν πω - ολοταχώς μπροστά, τι πρέπει να κάνω; (Κολυμπήστε προς τα εμπρός). Το βαπόρι φεύγει. Δίνουμε σήμα, βουητό (Ωωωωωωω)
Στο πάτωμα είναι ένα κομμάτι μπλε ύφασμα που απεικονίζει ένα ποτάμι, μια «προβλήτα» με δύο βάρκες, μετά ένα «λιμάνι» με χάρτινα γιοτ, ατμόπλοια, βάρκες.
Εσύ κι εγώ καταλήξαμε στο ποτάμι.
- Τι βλέπουμε; (Βάρκες, γιοτ, βαπόρια). Το μέρος όπου δένει η μεταφορά νερού σε μικρές ποσότητες ονομάζεται αποβάθρα, και αν υπάρχουν πολλά από αυτά τα πλοία και είναι μεγάλα, τότε αυτό το μέρος θα ονομάζεται Λιμάνι.
Θέλετε να μάθετε σε ποιο λιμάνι φτάσαμε; Ας το μάθουμε διαβάζοντας το σημείωμα.
Ο λογοθεραπευτής διαβάζει μια παραμορφωμένη πρόταση (Αφίξεις, πόλεις, σε, Σότσι, λιμάνι, εσείς)
Τα παιδιά συνθέτουν μια πρόταση, την προφέρουν με τη σειρά τους.
Άσκηση "Από τι είναι φτιαγμένο, από τι είναι;"
Ας προσέξουμε το σκάφος.
Από τι είναι φτιαγμένο? (Από χαρτί). Τι είναι λοιπόν; (Χαρτί).
Εάν το σκάφος είναι κατασκευασμένο από καουτσούκ, θα είναι ...
Εάν το σκάφος είναι κατασκευασμένο από μέταλλο, θα είναι ...
Εάν το σκάφος είναι κατασκευασμένο από πλαστικό, θα είναι ...
Για να γίνει ένα πλαστικό σκάφος ακόμα πιο δυνατό, προστίθεται γυαλί στο πλαστικό και προκύπτει ένα υλικό υαλοβάμβακα, και το σκάφος θα βγει ... (fiberglass).
Σε μια μαγνητική σανίδα - ένα τρένο
Ονομάστε τον επόμενο τρόπο μεταφοράς στον οποίο θα συνεχίσουμε το ταξίδι μας. (Ενα τρενο). Σε ποιο είδος μεταφοράς ανήκει; (Στο σιδηρόδρομο).
Γιατί λέγεται έτσι;
Ποιος το τρέχει; (Οδηγός). Το πρώτο αυτοκίνητο σε ένα ηλεκτρικό τρένο ονομάζεται ατμομηχανή, έχει έναν κινητήρα που λειτουργεί με ηλεκτρισμό, επομένως ολόκληρο το τρένο και η ατμομηχανή και τα αυτοκίνητα που τραβάει μαζί του ονομάζονται ηλεκτρικό τρένο. Εγώ θα είμαι ο οδηγός και η ατμομηχανή και εσείς τα βαγόνια.
Θα σας δώσω τους αριθμούς άμαξας. Έχουμε αρίθμηση από την κεφαλή του τρένου.
Στέκεσαι ανάμεσα στην ατμομηχανή και τη δεύτερη άμαξα, τι είδους άμαξα θα είσαι; (Πρώτα).
Θα είσαι η δεύτερη άμαξα. Που ανήκετε; (Πίσω από το πρώτο αυτοκίνητο). Πώς αλλιώς μπορείς να πεις; Στέκομαι ανάμεσα στην πρώτη και την τρίτη άμαξα.
Είσαι το τρίτο αυτοκίνητο. Πού πρέπει να είσαι;
Θα είσαι η τέταρτη άμαξα. Που ανήκετε; (Πίσω από το τρίτο αυτοκίνητο). Πώς αλλιώς μπορείς να πεις; Στέκομαι στην τελευταία άμαξα.
Με τι κινείται το τρένο; (Στις ράγες), προσέξτε, δεν μπορείτε να κατεβείτε από τις ράγες, διαφορετικά θα γίνει ατύχημα. Πηγαίνω. (Τσουχ-τσουχ-τσουγκ).
Κοίτα πόσοι άνθρωποι (κούκλες) είναι, μάλλον περιμένουν το τρένο. Πώς πιστεύετε, το μέρος όπου οι επιβάτες περιμένουν το τρένο, συναντούν τους επισκέπτες συγγενείς και φίλους τους, πώς λέγεται; (Σιδηροδρομικός σταθμός)
Θέλετε να μάθετε σε ποια πόλη φτάσαμε στο σταθμό; Ας το μάθουμε διαβάζοντας το σημείωμα.
Διάβασα μια παραμορφωμένη πρόταση (Αφίξεις, πόλεις, στο Τσελιάμπινσκ, σταθμός, εσύ) "Φορτώστε μια λέξη με τον απαιτούμενο αριθμό συλλαβών στο βαγόνι."
Οι κούκλες περίμεναν το τρένο μας, θέλουν να παραδώσουμε το φορτίο στον επόμενο σταθμό. Δείτε τις φωτογραφίες στα χέρια τους. Τι θα μεταφέρουμε στο τρένο μας, όνομα με μια λέξη (Τανκ, ταξί, λεωφορείο, ποδήλατο είναι μεταφορικά).
Ας ξεκινήσουμε τη φόρτωση. Φορτώνουμε ένα όχημα στην πρώτη άμαξα, στην οποία υπάρχει μια συλλαβή, στη δεύτερη μια λέξη με δύο συλλαβές, στην τρίτη με τρεις, στην τέταρτη με τέσσερις.
Τα παιδιά χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές μαζί, μοιράζοντας κάρτες μεταξύ τους.
Σε μαγνητικό πίνακα - επιβατικό αυτοκίνητο
Ονομάστε τον επόμενο τρόπο μεταφοράς στον οποίο θα ολοκληρώσουμε το ταξίδι μας. (Αυτοκίνητο). Σε ποιο είδος μεταφοράς ανήκει; (Ελαφρύ αυτοκίνητο, αναφέρεται σε χερσαία μεταφορά).
Ποιος οδηγεί τις μεταφορές επιβατών και εμπορευμάτων; (Οδηγός). Πώς αλλιώς μπορείτε να το ονομάσετε; (Σωφέρ).
Παιχνίδι «Οδηγήσαμε και οδηγήσαμε». Σχηματισμός ρημάτων από ρήμα οδηγώμε πρόθεμα (προσθετικό).
Παίρνουμε ο καθένας ένα αυτοκίνητο. Τώρα ποιοι είμαστε; (Οδηγοί).
Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε, στο λόφο ... (φτάσαμε),
Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε στο λάκκο…. (έφθασε),
Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε, στο ποτάμι ... (φτάσαμε),
Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε, στο σπίτι ... (φτάσαμε),
Στην αυλή ... (οδήγησε), έτσι ... (έφτασε).
Ο χώρος που σταθμεύουν τα αυτοκίνητα λέγεται .... (Γκαράζ). Βάλτε τα αυτοκίνητά σας σε γκαράζ.
Θέλετε να μάθετε πού βρίσκονται τα γκαράζ; Ας το μάθουμε διαβάζοντας το σημείωμα.
Ο λογοθεραπευτής διαβάζει μια παραμορφωμένη πρόταση (βρίσκεται στο δρόμο, σε γκαράζ, Κοσμοναύτες)
Ας ρίξουμε μια ματιά σε τι υπάρχει στο μεγαλύτερο γκαράζ.
Τι αυτοκίνητο υπάρχει; (Φορτηγό). Κοιτάξτε, εδώ είναι ένα διάγραμμα μιας ιστορίας για ένα αυτοκίνητο, θα συνθέσουμε μια ιστορία για αυτό. Σημειώστε ότι πρόκειται για αυτοκίνητο-παιχνίδι.
Σχεδιάζοντας μια περιγραφική ιστορία σύμφωνα με το σχέδιο:
Ποιο είναι το όνομα του οχήματος;
Από ποια μέρη αποτελείται;
Τι το θέτει σε κίνηση;
Πού πάει αυτή η μεταφορά;
Σε τι χρησιμεύει, σε τι μεταφέρεται;
Ποιος οδηγεί αυτόν τον τρόπο μεταφοράς;
Τώρα ας κάνουμε μια ιστορία για ένα πραγματικό φορτηγό.
11. Αντανάκλαση.
Ακούστε αποσπάσματα από τα τραγούδια.
Πρώτα, ακούστε το τέλος και μετά απαντήστε για τι είδους μεταφορά μιλάμε. Σε τι τύπο οχήματος ανήκει αυτό το όχημα;
Τι σας άρεσε να κάνετε; Ποιο παιχνίδι σας άρεσε περισσότερο;
Σας ευχαριστώ παιδιά!