Τύποι εσφαλμένους πίνακα οικογενειακών εκπαιδευτικών. Τύποι και στυλ της εκπαίδευσης στην οικογένεια. Όσον αφορά τις γενιές

Τις τελευταίες δεκαετίες, η έννοια της "οικογένειας" έχει υποστεί αλλαγές που καθιστούν δύσκολη και ενδιαφέρουσα ταυτόχρονα. Η οικογένεια είναι ένας πυρήνας, ο τύπος της ιδανικής κοινότητας, επειδή είναι μία σε όλες τις πτυχές: οικονομικό, σωστό, κοινωνικοπωλείο κλπ.

Υπάρχουν πολλοί οικογενειακοί ορισμοί, αν είναι σύντομοι, τότε αυτή είναι μια κοινωνική δομή στην οποία συνδέονται οι γονείς και τα παιδιά. Αυτές οι σχέσεις βασίζονται σε ισχυρές συναισθηματικές συνδέσεις. Κάθε οικογένεια είναι ένα αποκλειστικό, μοναδικό, συνεπάγεται τη σταθερή επαφή όλων των μελών του χωρίς να χάσει την ατομικότητά του. Επειτα Τι επηρεάζει ένα, άμεσα ή έμμεσα επηρεάζει ολόκληρη την οικογένεια.

Η σημασία των ηθικών αξιών, όπως η αλήθεια, ο σεβασμός, η πειθαρχία, η αυτονομία βοηθά τα παιδιά να αντιμετωπίζουν επαρκώς τον κόσμο. Η οικογένεια υπήρχε σε όλη την ιστορία της ανθρωπότητας. Όσον αφορά τις λειτουργίες που έχει, ανεξάρτητα από το χαρακτηριστικό, εκτελεί βασικές απαιτήσεις.

Η οικογένεια συνδυάζεται οργανικά με την κοινωνία, με αυτή την έννοια μετατρέπει την κοινωνία με αυτή την έννοια, είναι επαναστατικό συμβάλλει σε σημαντικές αλλαγές.

Η αγάπη ως βάση της οικογενειακής αξίας δημιουργεί σχέσεις σχέσεων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η οικογένεια είναι ένας πρωταρχικός τόπος όπου κάθε άτομο μαθαίνει να ζει στην κοινωνία σε σχέση με σεβασμό, το υπουργείο, την αδελφοσύνη και την προσκόλληση σε άλλους.

Είναι σημαντικό να αναγνωριστεί ότι τα παιδιά χρειάζονται σήμερα περισσότερη εγγύτητααπό την προηγούμενη γενιά. Οι περισσότεροι γονείς καταλαβαίνουν ότι τα παιδιά που δεν έχουν έλλειψη τίποτα, πηγαίνουν σε ένα καλό σχολείο, έχουν ρούχα, αλλά δεν έχουν τη συναισθηματική παρουσία των γονέων. Η εγγύτητα εμπνέει την ασφάλεια, επομένως η πατρότητα, η μητρότητα είναι προσωπικές σχέσεις που δεν μπορούν να μεταφερθούν.

Εάν οι γονείς δεν έχουν ενεργητική και σταθερή συναισθηματική παρουσία, τα παιδιά θα αισθάνονται μοναχικά, περιτριγυρισμένα από όλα τα είδη παιχνιδιών, θα κλείσουν και είναι απίστευτοι στους ανθρώπους. Τι λείπει τότε; Τι χρειάζεστε για να κάνετε τους γονείς να εκτελέσουν αυτές τις εργασίες;

Η Σχολή της Ζωής σήμερα δεν αρκεί. Είναι καιρός οι γονείς να αναλάβουν ηγετικό ρόλο στη μάθηση και τον έλεγχο των παιδιών. Αυτή η εργασία μπορεί να λυθεί μόνο από τη βούληση καθενός από τους γονείς. Και με την υποστήριξη του σχολείου, να λύσει πολλά από τα καθήκοντα που οι γονείς δεν μπορούν ή δεν θέλουν να πάρουν. Τι μπορούν οι γονείς να κάνουν για να βελτιώσουν την οικογενειακή ζωή;

Οικογενειακός προσανατολισμός

Η εξασφάλιση του ακριβούς ορισμού της οικογένειας αποτελεί πρόκληση λόγω των τεράστιων ποικιλιών, με τις οποίες αντιμετωπίζουμε και ένα ευρύ φάσμα πολιτισμών στον κόσμο.

Η οικογένεια που αποδείχθηκε ιστορικά για να είναι ένας απαραίτητος πυρήνας Για την ανθρώπινη ανάπτυξη, η οποία εξαρτάται από αυτό για την επιβίωση και την ανάπτυξη.

Υπάρχει μια διαφορά στην εκπαίδευση σε ορισμένες οικογένειες. Για παράδειγμα, σε μια μοναχική μητέρα, χωρισμένοι γονείς που έχουν μια περίεργη εσωτερική δυναμική.

Πέντε μορφές οικογενειακής οργάνωσης και συγγένειας

1. Μια κλασική ή στοιχειώδης οικογένεια: Αυτή είναι μια σημαντική οικογενειακή μονάδα που αποτελείται από έναν σύζυγο (πατέρα), συζύγους (μητέρα) και παιδιά.
2. Extended (Inbred) Οικογένεια: Αποτελείται από περισσότερες από μία πυρηνικές μονάδες, εκτείνεται σε δύο γενιές και βασίζεται στους δεσμούς του αίματος ενός μεγάλου αριθμού ανθρώπων. Συμπεριλαμβανομένων των γονέων, των παππούδων, του θείου, της θείας, των ανιψιών, των ξαδέλφων κ.λπ. Για παράδειγμα, μια οικογένεια τριπλών γενεών περιλαμβάνει τους γονείς, τα παντρεμένα ή μοναχικά παιδιά και τα εγγόνια τους.
3. Μια οικογένεια οικογένειας είναι μια οικογένεια που αποτελείται από έναν γονέα. Το οικογενειακό ιστορικό έχει διαφορετική προέλευση. Για παράδειγμα, οι γονείς διαζευγμένοι και τα παιδιά παρέμειναν με έναν από τους γονείς, κατά κανόνα, με μια μητέρα. Ή την πρώιμη εγκυμοσύνη, όταν σχηματίζεται ένας άλλος τύπος οικογένειας στην οικογένεια της μοναχικής μητέρας.
4. Οικογένεια μιας μοναχικής μητέρας. Οικογένεια στην οποία η μητέρα από την αρχή παίρνει την εκπαίδευση μόνο για τον εαυτό του. Είναι εξαιτίας μιας γυναίκας που παίρνει αυτόν τον ρόλο τις περισσότερες φορές, ο πατέρας απομακρύνεται και δεν αναγνωρίζει την πατρότητα. Σε αυτό το είδος οικογένειας υπάρχουν διαφορές από το κλασικό οικογενειακό μοντέλο.
5. Οικογενειακές διαχωρισμένες γονείς. Οικογένεια στην οποία οι γονείς διαχωρίζονται. Αρνούνται να ζουν μαζί, δεν είναι ζευγάρι, αλλά συνεχίζουν να εκπληρώνουν το ρόλο των γονέων, ανεξάρτητα από το πόσο απομακρυσμένο. Αρνούνται τη σχέση του ζεύγους, αλλά όχι την πατρότητα και τη μητρότητα.

Καμία έλλειψη ανθρώπωνο οποίος κατηγορεί τους άλλους σε δυστυχώς αναθεωρημένη αποστολή, είτε με σκόπιμη αμέλεια ή ηθική κόπωση. Αλλά, φυσικά, τέτοιες κατηγορίες είναι παράλογες, επειδή η οικογένεια δεν είναι πρόσωπο ή πράγμα, αλλά μια κοινότητα.

Ωστόσο, μερικά από αυτά έχουν δίκιο όταν αναγνωρίζουν ότι οι γονείς δεν αυξάνουν πάντα σωστά τους γιους και τις κόρες τους.

Αυτό ισχύει για την ενδοοικογενειακή βία, τη σεξουαλική βία, την άρνηση των γονικών καθηκόντων, τα προβλήματα επικοινωνίας που οδηγούν στο γεγονός ότι η οικογένεια γίνεται αδύναμη. Η νεότερη γενιά ευάλωτη πριν από τους ατελείωτους κινδύνους "Εξωτερική", όπως τα ναρκωτικά, τη βία και άλλα εγκλήματα κατά της κοινωνίας.

Τύποι εκπαίδευσης στην οικογένεια

Όπως είδαμε, υπάρχουν διάφοροι τύποι εκπαίδευσης στην οικογένεια, οπότε υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους το καθένα από τα μέλη του συνδέεται και ζει καθημερινά. Για να κατανοήσουμε καλύτερα πώς να γίνουν οικογένεια Θα δούμε μερικά από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά του..

Να είστε γονείς: πώς να εκπληρώσετε αυτόν τον ρόλο;

Στην οικογενειακή πραγματικότητα, μια γυναίκα έχει κάποιο ρόλο, καθώς και έναν άνδρα. Και οι δύο είναι συμπληρωματικέςΟ καθένας χρειάζεται έναν φίλο να είναι πραγματικά ίδιοι και να εκτελούν μία από τις κύριες λειτουργίες του ζευγαριού, όπως η μητρότητα, η πατρότητα και η εκπαίδευση των παιδιών.

Τα παιδιά μαθαίνουν σύμφωνα με αυτό που κάνουν οι γονείς τους και με βάση την εμπειρία τους στο εσωτερικό του σπιτιού θα δημιουργήσουν σχέσεις εκτός του. Οι γονείς είναι ένας καθρέφτης στον οποίο επιδιώκουν να ανοίξουν τον κόσμο και στις περισσότερες περιπτώσεις να αποκτήσουν μια προσωπικότητα, τα τελωνεία ζωής, έναν τρόπο επικοινωνίας και δράσης.

Η οικογένεια θεωρείται ως ένα σύνολο ή ζωντανό σύστημα που γεννιέται, αναπτύσσεται, αναπτύσσεται, πολλαπλασιάζεται και πεθαίνει. Υπάρχει ένας κύκλος ζωήςΣτην οποία εντοπίζονται τα στάδια: χρονολόγηση, γάμος, πρώτο παιδί, σχολική ηλικία, νεολαία, νεολαία, παιδική φροντίδα και επανένωση ζευγαριών, αφού η φωλιά γίνεται κενή. Το ζευγάρι περνάει μια σοβαρή δοκιμασία όταν τα παιδιά πάνε, γιατί αν η αγάπη είναι ενωμένη, θα ενοποιηθούν μεταξύ τους. Αντίθετα, εάν η σύνδεση ήταν παιδιά, η συνδικαλιστική συνδική εισέρχεται σε σοβαρές συγκρούσεις.

Ως εκ τούτου, θα προσπαθήσουμε να εντοπίσουμε ορισμένες από τις ενέργειες.Αυτός ο πατέρας και η μητέρα αναπτύσσονται σε σχέση με τα παιδιά τους ως τρόπο να είναι υπεύθυνοι για το ρόλο τους.

Τι είναι η μαμά;

Δεν είναι εύκολο να μιλήσουμε γι 'αυτό όταν ζούμε στην εποχή της αλλαγής, τόσο απότομη. Δεν μας επιτρέπει να μιλάμε εύκολα για το τι γίνεται σήμερα μια γυναίκα. Το ιδανικό για το οποίο κάθε γυναίκα που ζητήθηκε τώρα αντικαθίσταται από πολλά διαφορετικά ιδεώδη σε κάθε κοινωνικό στρώμα, σε κάθε περιβάλλον και πολύ συχνά σε σύγκρουση με τη μητρότητα.

Καταλαβαίνουμε, ότι οι γυναίκες σήμερα πρέπει να λάβουν πολύ ριζοσπαστικές λύσειςΌπως: να ζουν στο κλασικό ρόλο τους απόλυτα εξαρτημένο από έναν άνδρα ή καριέρα. Δεν αναμένεται πλέον ότι στην αρχή του αιώνα μας, το επάγγελμα συνεπάγεται γυναίκες μια άρνηση γάμου και τη δυνατότητα δημιουργίας μιας οικογένειας. Αντίθετα, οι γυναίκες ήταν σε θέση να αποδείξουν ότι θα μπορούσαν να αναλάβουν όλους αυτούς τους ρόλους καταβάλλοντας μερικές φορές, ναι, μια πολύ υψηλή τιμή.

Αλλά η μητρική αγάπη είναι ένα συναίσθημα, και ως τέτοιο είναι εύθραυστο και μεταβλητό. Ως εκ τούτου, να είναι μια καλή μητέρα, πρέπει να μάθετε τη θυσία, να μοιραστείτε εμπειρίες με άλλους. Ο ρόλος της μητέρας έχει μια βασική λειτουργία Φυσικά και ψυχολογικά τροφοδοτούν τα παιδιά τους, παρέχοντάς τους την προστασία και την τόνωση τους στην ανάπτυξη.

Ως εκ τούτου, γενικά, θα μπορούσαμε να συνοψίσουμε τις λειτουργίες της μητέρας:

Τι είναι ο μπαμπάς;

Το ίδιο συμβαίνει με την πατρότητα, επειδή με την ίδια ένταση με την οποία τα παιδιά χρειάζονται μητέρα κατά τη γέννηση, θα χρειαστούν έναν πατέρα όταν σταδιακά αρχίζουν να δίνουν μακριά από τη μητέρα και ιδιαίτερα από μια μοναδική σχέση μαζί της. Βρίσκοντας κοντά στον πατέρα Δίνει μόνο την ικανότητα να χωριστεί ξεχωριστά από τη μητέρα, αλλά και να βρει την πηγή της αρχής του αρσενικού, η οποία είναι απαραίτητη τόσο για το κορίτσι όσο και για έναν άνδρα, επειδή η αμφιφυλική κατάσταση ενός ατόμου το καθιστά επιδιώκει να αναζητήσει την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας.

Σε όλη την ιστορία, ο πατέρας του ήταν μια ισχυρή και προστατευτική φιγούρα, ο αγωγός, η εξουσία και η οικογένεια malider. Ένας άνθρωπος θεωρείται μια σεβαστή φιγούρα, φορά μια βίαιη εικόνα. Αλλά η κοινωνία έχει αλλάξει, οι οικογένειες έχουν γίνει λιγότερο, και ο ρόλος των ανδρών και των γυναικών μετασχηματισμένους.

Ο ρόλος της πατρότητας

Πατέρας ως συναισθηματική υποστήριξη και προστασία: Παραδοσιακά, ο πατέρας παρέχει προστασία με την έννοια των οροφών, των τροφίμων, των ενδυμάτων και της εκπαίδευσης, είναι ένας οικονομικός προμηθευτής της οικογένειας. Πρέπει να πάει στη δουλειάΓια να ικανοποιήσει τις κύριες ανάγκες και να εξασφαλίσει την ασφάλεια εκείνων που εξαρτώνται από αυτό. Θα πρέπει να γίνει κατανοητό ότι σήμερα η απαίτηση αυτή είναι ανώτερη από τη δύναμή του, αισθάνεται κατάθλιψη και δημοφιλής με το περιβάλλον, το οποίο ζητά περισσότερο από ό, τι μπορεί να δώσει.

Άλλοι γονείς απαιτούν υπερβολικά, πιστεύοντας ότι ο θεμελιώδης ρόλος τους είναι να εξασφαλίσουν την οικονομική ασφάλεια.

Με αυτόν τον τρόπο, Η οικονομία γίνεται η κεντρική αιτία της ύπαρξηςπου αφιερώνουν όλη την ενέργεια τους και δεν έχουν χρόνο ή πνεύμα να παραμείνουν δίπλα στα μέλη της οικογένειας (μιλούν, περπατούν, παίζουν κλπ.)

Πιστεύεται ότι ο σημαντικότερος ρόλος ενός άνδρα στην οικογένεια πρέπει να είναι μια φιγούρα εξουσίας, θα πρέπει να διαθέσει την πειθαρχία και να λαμβάνει αποφάσεις. Αν και έχει την αξία του, μία από τις κύριες ευθύνες των γονέων είναι να εκπαιδεύσει. Αυτή η ενέργεια πρέπει να μεταδίδει μητέρες και άλλα μέλη της οικογένειας. Δημιουργία συνόρων, Κανόνες και απαιτήσεις για την εφαρμογή της - το κοινό έργο και των δύο συζύγων!

Κλείσιμο μπαμπά, υπαίθρια για διάλογο, στοργικό, θα δώσει μια θετική εικόνα του κόσμου, δίνοντας στο παιδί μια αίσθηση προστασίας σε αυτά τα χρόνια, όταν είναι πολύ σημαντικό να το έχουμε. Αντίθετα, η τιμωρία, ο μακρινός και ο αυταρχικός γονέας δημιουργεί φόβο και αβεβαιότητα, και στο μέλλον τα παιδιά του θα αντιμετωπίσουν τη ζωή πιο επαχθές, πιο τρομερή και πιθανότερη αποτυχία.

Πατέρας ως πόρτα στον κόσμο. Και πάλι, η παράδοση δείχνει ότι η μητέρα δίνει την αγάπη και τη φροντίδα εκείνο που παραμένει στο σπίτι. Ο πατέρας υποδεικνύεται ως πρόσωπο που αντιμετωπίζει τον κόσμο. Υπάρχει όμως η τάση ότι οι γυναίκες αναλαμβάνουν άλλα καθήκοντα και επίσης πηγαίνουν στην εργασία. Παρόλα αυτά, ο πατέρας είναι ένας πολύ σημαντικός αριθμός για να συνδυάσετε τα παιδιά με τον έξω κόσμο, στον κόσμο της εργασίας, της μελέτης, των πολιτικών, του αθλητισμού κλπ.

Ποια είναι τα καθήκοντα του μπαμπά;

Ελέγξτε τις εργασίες, κοιτάξτε, αν τα παιδιά είναι καλά μάθετε ποιο είδος βοήθειας απαιτείται. Στην σχολική ηλικία, ο ρόλος του πατέρα είναι πολύ σημαντικός. Όταν τα παιδιά αρχίζουν να πηγαίνουν στο σχολείο, ο πατέρας γίνεται υποστήριξη και φιγούρα κίνητρο. ΠαρατηρήθηκεΑυτά τα παιδιά με έναν αγνοούμενο πατέρα (δεν είναι ή ξοδεύει λίγο χρόνο μαζί τους), είναι πολύ χειρότερο. Αργότερα, κατά τη διάρκεια της εφηβείας, τα παιδιά χρειάζονται περισσότερη οικειότητα και υποστήριξη από ποτέ πριν. Η ιδέα είναι να παρακολουθείτε, να διατηρούν και να διεγείρουν το μωρό, και να μην ελέγχουν ή να τιμωρήσουν, επειδή οι αδιάφοροι γονείς τείνουν να δημιουργούν στην αδιαφορία των παιδιών στην επιτυχία στο σχολείο και τη δημιουργικότητα.

Παραγωγή

Ο τύπος της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι ακαθάριστα, ενσωματικά χαρακτηριστικά των ενδοκοινοτικών σχέσεων, των γονικών σχέσεων στο γονικό τους χρέος, διάφοροι τύποι προσανατολισμών αξίας, εγκαταστάσεις, συναισθηματική στάση απέναντι στο παιδί, το επίπεδο της γονικής ικανότητας.

Η φύση της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι σε μεγάλο βαθμό συνέπεια της γονικής θέσης. Τρία κριτήρια για την αξιολόγηση των γονικών θέσεων συνήθως κατανέμονται - επάρκεια, δυναμισμό και πρόγνωση. Η επάρκεια χαρακτηρίζει τον προσανατολισμό των γονέων στα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού, τα χαρακτηριστικά της ηλικίας, καθώς και στο μέτρο της συνειδητοποίησης αυτών των χαρακτηριστικών. Η Δυτική είναι ένα μέτρο της κινητικότητας των γονικών θέσεων, τη μεταβλητότητα των μορφών και των τρόπων επικοινωνίας και των τρόπων επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με το παιδί (την αντίληψη του παιδιού ως προσώπου, τον βαθμό ευελιξίας να επικοινωνούν με το παιδί σε διάφορες καταστάσεις, μεταβλητότητα του μορφές και μέθοδοι επηρεασμού του παιδιού ανάλογα με την ηλικία). Η προσφεύγουσα είναι η ικανότητα των γονέων να προβλέψουν τις προοπτικές για την ανάπτυξη του παιδιού και να αναδιαρθρωθούν την αλληλεπίδραση με το παιδί.

Ως βάση της ταξινόμησης της οικογενειακής εκπαίδευσης ανά τύπο και τύπους, συνήθως διακρίνονται οι ακόλουθες συγκεκριμένες παραμέτρους:

1) Ο βαθμός συναισθηματικής υιοθεσίας από τους γονείς του παιδιού, το ενδιαφέρον για αυτό,

2) Ο βαθμός εκδήλωσης φροντίδας,

3) απαιτητικό

4) η ακολουθία στην πώληση του στυλ ανατροφής,

5) Αποτελεσματική γονική αντίσταση,

6) Άγχος,

7) Η φύση του συστήματος διαχείρισης στην οικογένεια στο σύνολό της.

Τύποι οικογενειών ανά παραμέτρους

Για κάθε μία από αυτές τις παραμέτρους, μπορούν να διακριθούν διάφορες περιπτώσεις με διαφορική αξία:

1 - Έγκριση / αδιαφορία / απόρριψη

2 - Φροντίδα / απροσεξία

3 - Απενεργοποίηση (Προβολή) / Επιτρέποντας / κατάσταση / περιοριστική

4 - Ακολουθία / ασυνέπεια

5 - Σταθερότητα / αστάθεια

Όπως μπορεί να φανεί, θεωρητικά μπορεί να είναι έως και 3 * 2 * 4 * 2 * 2 * 2 * 3 \u003d 576 τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης. Ωστόσο, στην πραγματική ζωή, όχι όλα αυτά τα είδη εντοπίζονται εξίσου συχνά. Κατά τη διάρκεια διαφόρων μελετών, αποκαλύφθηκαν τα ακόλουθα οκτώ πιο κοινά είδη οικογενειακής εκπαίδευσης.

Συναισθηματική απόρριψη

Η ανατροφή του παιδιού συνοδεύεται από ψυχρότητα, μερικές φορές - ωστόσο, μπορεί να διακοπεί από περιόδους υπερβολικής συμπάθειας, προσοχής και φροντίδας από τους γονείς. Τα συναισθήματά μου δεν ακολουθούνται από τα συναισθήματα του παιδιού, αρκετά γρήγορα και το παιδί μελετάται να ακολουθήσει τα συναισθήματά τους για τους γονείς τους. Ως αποτέλεσμα, αναπτύσσει μια κακή συναισθηματική σφαίρα, χαμηλή αυτοεκτίμηση, μια αίσθηση μοναξιάς. Συχνά τέτοια παιδιά βρίσκουν μια διέξοδο.

Σκληρή στάση

Συχνά η ασθένεια συνδυάζεται με συναισθηματική απόρριψη. Σε μια τέτοια οικογένεια, συχνά συμβαίνουν σκληρές φυλές για μικρές παράπτωσες ή ανυπακοή. Η σκληρότητα μπορεί όχι μόνο να είναι σωματική, αλλά και ψυχολογική: υπογραμμισμένη αδιαφορία, διάφορα είδη "cures", ψυχολογικό Τύπου, λεκτική επιθετικότητα. Η σκληρή στάση συχνά έχει το αποτέλεσμα της επιθετικότητας του παιδιού, ένα διαφορετικό είδος παραβίασης της προσωπικότητας.

Αυξημένη ηθική ευθύνη

Αυξημένο επίπεδο γονικής προσδοκίας σε σχέση με το παρόν και το μέλλον, την επιτυχία, τις ικανότητες και τα ταλέντα του παιδιού. Την επιβολή του απορροφούχου και των ακατάλληλων ηλικιακών καθηκόντων. Περιμένοντας από το παιδί που εφαρμόζει τις μη πραγματοποιηθείσες επιθυμίες και τις φιλοδοξίες τους. Η κυριαρχία μιας ορθολογικής πτυχής στην ανατροφή: υπερβολική ηθική και απαιτητική, διατύπωση στην προσέγγιση του παιδιού, οδηγώντας από πολλές απόψεις για την ωφέλιμη εκπαίδευση και συναισθηματικό κλείσιμο του παιδιού, ώστε να την προσαρμόζεται σε μια συναισθηματικά ζωγραφισμένη, αμφιλεγόμενη κατάσταση.

Αντιφατική εκπαίδευση

Ο συνδυασμός διαφόρων στυλ σε μια οικογένεια, που δεν είναι συμβατή μεταξύ τους και όχι επαρκής μεταξύ τους, η οποία εκδηλώνεται σε ανοικτές συγκρούσεις, ανταγωνισμό και αντιπαράθεση των μελών της οικογένειας. Το αποτέλεσμα αυτής της εκπαίδευσης μπορεί να είναι υψηλό άγχος, αβεβαιότητα, χαμηλή ασταθής αυτοεκτίμηση του παιδιού. Η ασυνέπεια της ανατροφής συμβάλλει στην ανάπτυξη της εσωτερικής σύγκρουσης από το παιδί. Ασυνέπεια, η ασυνέπεια προκαλεί την κατάσταση της συμπεριφοράς του παιδιού, το ψεύδος.

Υπόκλιση

Έλλειψη κηδεμονίας και ελέγχου, αληθινό ενδιαφέρον και προσοχή στις υποθέσεις του παιδιού. Σε ακραία μορφή - παραμέληση. Συχνά, με ένα τέτοιο είδος εκπαίδευσης, τα παιδιά κερδίζουν έγκαιρα την ανεξαρτησία. Προφανές μείον: ο μεγάλος κίνδυνος να πέσει υπό την αρνητική επίδραση των ξένων ανθρώπων, της ανάρτησης.

Μία από τις επιλογές για την υπνωτοποίηση - κρυμμένος Υποσύνυξη στην οποία η φροντίδα και η εκπαίδευση παίρνει έναν έντονα τυπικό χαρακτήρα ("για ένα tick"). Συχνά η αιτία της κρυμμένης υποτασίας είναι μια συναισθηματική απόρριψη.

Μια άλλη επιλογή της υποτροπής - επιεικής Η υπεροχή χαρακτηρίζεται από έναν συνδυασμό έλλειψης γονικής εποπτείας με μη κρίσιμη στάση απέναντι στις παραβιάσεις της συμπεριφοράς ενός παιδιού και των κακών πράξεών του.

Υπερεκτιμώ

Ένα άλλο όνομα είναι το HyperEmp. Η ανυψωμένη κηδεμονία και ο έλεγχος, το ενδιαφέρον για τις υποθέσεις του παιδιού παίρνει έναν οδυνηρό χαρακτήρα. Συχνά η αιτία της υπερρόφως είναι η κατάσταση μιας μητέρας ως νοικοκυρά, ενώ επιθυμεί να διεκδικήσει τον εαυτό τους ως "ιδανική μητέρα". Η υπεραξία επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας και διαμόρφωσης αίσθησης χρέους και ευθύνη του παιδιού. Επίσης, η αιτία των υπερυψωμάτων μπορεί να είναι η μη πραγματοποιηθείσα ανάγκη γονέων σε προσκόλληση και αγάπη.

Μπορεί να υπάρχουν ορισμένα κίνητρα που σχετίζονται με τις αρνητικές εμπειρίες: το άγχος για το μέλλον του παιδιού, ο φόβος της ατυχίας με το παιδί, ο φόβος της μοναξιάς, η χαμηλή κοινωνική κατάσταση, η επιθυμία να κυριαρχήσει τα πάντα, τις νευρωτικές εκδηλώσεις. Κυρίαρχο Η Hyperpretzia είναι μια υπερβολική κηδεμονία, μικρός έλεγχος, ένα πολύπλοκο σύστημα συνεχών απαγορεύσεων και η αδυναμία για ένα παιδί να έχει τη δική τους λύση. Η κύρια ιδέα αυτού του τύπου εκπαίδευσης - "απαγορεύεται από όλα όσα δεν επιτρέπεται." Αυτή η ένταση των εκπαιδευτικών συμβάντων θεωρείται αρκετά αντιληπτό από το παιδί ως ψυχολογική πίεση. Επιεικής Hyperpretzia - ανατροφή από την "οικογένεια καμπίνας". Χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά: Υπερβολική υποστήριξη, η επιθυμία να απελευθερώσει το παιδί από τις παραμικρές δυσκολίες, ικανοποιεί όλες τις ανάγκες του. Μια προφανής συνέπεια της εν λόγω εκπαίδευσης είναι η ενίσχυση των εγωκεντρικών τάσεων της ανάπτυξης της προσωπικότητας, δυσκολία στη δημιουργία κολεκτιβισμού, επιλεκτική απορρόφηση των ηθικών κανόνων, χαμηλά κίνητρα επίτευξης.

Ελπίδα

Με αυτό το είδος εκπαίδευσης, η ασθένεια εκτελεί το σημασιολογικό κέντρο της ζωής της οικογένειας. Αυτό συμβαίνει συνήθως σε οικογένειες, όπου το παιδί υπέφερε πολύ χρόνο ή υπέφερε από χρόνιες ασθένειες. Το αποτέλεσμα είναι η αυτοεκτίμηση του παιδιού γίνεται άρρηκτα συνδεδεμένη με την ασθένεια. Το μόνο που δεν συμβαίνει, το παιδί διαθλαστεί μέσα από το πρίσμα της νόσου. Με την πάροδο του χρόνου, συνηθίζει να θέτει το κρίμα των γύρω ανθρώπων, να προεξέχει τα συμπτώματα της ασθένειάς του, αναπτύσσει εγωκεντρισμό και ανεπαρκές επίπεδο αξιώσεων.

Αγάπη

Οι γονείς αγαπούν το παιδί, διεισδύουν τα συμφέροντά του. Προσπαθώντας να το αντιμετωπίσετε ακριβώς και δίκαιη. Φροντίστε για την εκδήλωση της πρωτοβουλίας από το παιδί, εάν το παιδί βρίσκεται σε μια πολύπλοκη απελπιστική κατάσταση - βοήθεια. Οι γονείς είναι συναισθηματικά σταθεροί, ήρεμοι, υπερήφανοι. Το στυλ διαχείρισης στην οικογένεια είναι δημοκρατικό. Η φωνή του παιδιού λαμβάνεται υπόψη κατά την επίλυση ορισμένων προβλημάτων.

Ως εκ τούτου, οι υφιστάμενοι τύποι εκπαίδευσης των παιδιών στην οικογένεια μπορεί να είναι αντιφατικές, οι οποίες οδηγούν σε καταστάσεις συγκρούσεων. Είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ποιοι τύποι και στυλ της εκπαίδευσης στην οικογένεια χρησιμοποιούνται για την άσκηση συμβιβαστικών τακτικών, επιλέγοντας κατάλληλους τύπους αλληλεπίδρασης. Εξετάστε τους κύριους τύπους γονικής εκπαίδευσης στην οικογένεια και προσπαθήστε να δώσετε μερικές συμβουλές.

Τύποι οικογενειακού παιδιού εκπαίδευσης στην οικογένεια

Τύποι παιδικής εκπαίδευσης στην οικογένεια επιβάλλουν ανεξίτηλο αποτύπωμα για την προσωπικότητά του. Κατά την παραβίαση της συμπεριφοράς του παιδιού, οι ψυχολόγοι εντοπίζουν την άμεση εξάρτηση της γονικής σχέσης με αυτόν. Ένα άτομο είναι ένα πλάσμα αντιφατικό και μεταβλητό, τα συναισθήματα επηρεάζονται από τη στάση του σε κάτι, το οποίο επί του παρόντος βιώνει, γι 'αυτό είναι αρκετά δύσκολο να αξιολογηθεί η στάση των γονέων στα παιδιά. Η οικογένεια και οι τύποι οικογενειακής εκπαίδευσης είναι ένα σύνθετο και πολύπλευρο θέμα που αξίζει μια ξεχωριστή ιστορία.

Τύποι σχέσεων μεταξύ γονέων και παιδιών

Οι ψυχολόγοι έχουν διαθέσει διάφορα είδη σχέσεων μεταξύ γονέων και παιδιών, αντίστοιχα και διάφορων τύπων οικογενειακής εκπαίδευσης, τις οποίες θα εξετάσουμε παρακάτω. Όλα τα είδη σχέσεων μεταξύ παιδιών και γονέων έχουν το δικαίωμα να υπάρχουν και πρέπει να υποβάλλονται σε έγκαιρη διόρθωση.

1. GIPOPKA. Ο πρώτος τύπος παράλογης εκπαίδευσης που έχει πολλά υποείδη.

• Ρητή συναισθηματική απόρριψη. Εκδηλώνεται στην ανοικτή εχθρότητα προς το παιδί. Το πιο κοινό παράδειγμα είναι όταν οι γονείς προσπαθούν να μεγιστοποιήσουν το παιδί με ορισμένες αποστολές, και μερικές φορές τους τιμωρούν για την καθυστερημένη ή κακή ποιότητα εκτέλεσης. Ταυτόχρονα, οι προσπάθειες και οι προσπάθειες που θέτει δεν τιμωρείται, οι δράσεις δεν ενθαρρύνονται, η χάραξη και η προσοχή σε σχέση με το παιδί απουσιάζει. Σε τέτοιες οικογένειες, τα παιδιά αρχίζουν σταδιακά να αισθάνονται τα εξάντλητα, έχουν αυτοεκτίμηση. Σε μικρότερο βαθμό, η συναισθηματική απόρριψη εκδηλώνεται απουσία αγάπης και προσοχής από τους γονείς. Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες είναι εξαιρετικά ελαφρώς αγκάλιασμα και χαϊδεύοντας, δεν έχουν καμία τέτοια "λεπτότερη προσοχή" που χρειάζονται για οποιονδήποτε, το οποίο, υπό κανονικές συνθήκες, δίνει την ανάγκη και την αγάπη του μωρού των γονέων.
• Υποσύνθεση. Αυτή είναι η ανεπάρκεια στην εκπαίδευση. Στην περίπτωση αυτή, οι γονείς δεν πληρούν το ελάχιστο σύνολο μέτρων για την κάλυψη των φυσικών και πνευματικών αναγκών του παιδιού.
• Κρυφή υπόκλιση. Αυτή είναι μια επίσημη στάση απέναντι στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει ορατότητα του ενδιαφέροντος των γονέων να αυξήσουν ένα παιδί. Αυτό εκδηλώνεται στις προφορικές οδηγίες τους που δεν υποστηρίζονται από ενέργειες. Δεν απαιτούν αυστηρή εφαρμογή των κανόνων, η συμμόρφωση με το καθεστώς της ημέρας, το σύστημα ποινών και προσφορών σε τέτοιες οικογένειες δεν υφίσταται, και αυτό αποτελεί προϋπόθεση για την κανονική ψυχική και σωματική ανάπτυξη του προσώπου. Τα παιδιά μάλλον γρήγορα κατανοούν τη στάση των γονέων, με τον δικό τους τρόπο το αντιμετωπίζουν, διότι με αυτή την προσέγγιση δεν παίρνουν κυρίως απαραίτητα για την ψυχική και συναισθηματική τους θερμότητα.
• Υποδεικνύοντας υπνωτική. Ένα από τα συχνά είδη εκπαίδευσης. Η ουσία του είναι ότι, αφενός, οι γονείς προσπαθούν να προστατεύσουν το παιδί τους από την επιρροή και τα εκπαιδευτικά μέτρα άλλων ενηλίκων, εκπαιδευτικών, συνομηλίκων που μπορεί να μην είναι πάντοτε θετικοί. Αλλά ταυτόχρονα, οι ίδιοι δείχνουν μια στάση ευκολίας απέναντι στις δράσεις των παιδιών, δεν υπάρχει έλεγχος της συμπεριφοράς του μωρού σε τέτοιες οικογένειες.

2. Hyperopka.

• Ασυμπιερωμένες υπερφωνικές. Σε αυτή την περίπτωση, η μαμά προσπαθεί να αποτρέψει την έλλειψη εμφάνισης στο παιδί. Υπάρχει υπερβολική κηδεμονία. Η γυναίκα έχει φόβους ότι το παιδί της μπορεί να αρρωστήσει, να πεθάνει, θα συμπεριφέρεται άσχημα, και όταν μεγαλώνει, θα το αφήσει. Ως εκ τούτου, όλες οι προσπάθειες που αποσκοπούν στην αύξηση ενός παιδιού γίνονται μόνο για εφησυχασμό και δικαιολογίες σε άλλους, αλλά όχι προς όφελος του γιου ή της κόρης της.
• Κυρίαρχη υπέρμετρη. Είναι εκδηλωμένο σε σκληρό έλεγχο από τους γονείς. Δεν δείχνουν ιδιαίτερη αγάπη για το παιδί και αντ 'αυτού ανήκουν σε αυστηρά, ελέγχουν και περιορίζουν το να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους. Σε τέτοιες οικογένειες, τα παιδιά στερούνται συναισθηματικής και σωματικής επαφής με άλλους ανθρώπους, γεγονός που οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί δεν ξέρει πώς να αναλάβει την πρωτοβουλία, μεγαλώνει με διάσπαρτα, δειλά, παθητικά και ανεύθυντα.

3. Εκπαίδευση ανά τύπο αυξημένης ηθικής ευθύνης.

Με αυτόν τον τύπο εκπαίδευσης, οι γονείς προσπαθούν να διαδώσουν τα μη πραγματοποιηθέντα όνειρά τους και επιθυμίες για παιδιά. Μπορεί να αφορά την εκπαίδευση ή την καριέρα. Στη δεύτερη περίπτωση, το παιδί ανατίθεται στη φροντίδα για τη φροντίδα των νεότερων ή αβοήθητων μελών της οικογένειας. Αξίζει να σημειωθεί ότι δεν μπορεί να αντιμετωπίσει κάθε παιδί με την ευθύνη που οι γονείς τον βάζουν.

4. ΕΠΕΝΔΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.

Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε για ασυνέπεια των εκπαιδευτικών μεθόδων που επιλέγουν η μητέρα και ο πατέρας και ίσως η γιαγιά. Πώς να το εξηγήσετε; Κάθε ένας από τους γονείς κάνει μια διαφορετική ζήτηση για το παιδί στο ίδιο ερώτημα, τα κριτήρια αξιολόγησης της πράξης του Υιού ή της κόρης του ενός ή ενός άλλου μέλους της οικογένειας της οικογένειας μπορούν να ποικίλουν. Αυτή η συμπεριφορά των ενηλίκων καθιστά δύσκολη την προσαρμογή του παιδιού και στην ακραία περίπτωση μπορεί να οδηγήσει σε νευρωτικές εκδηλώσεις.

5. Υπεραξιακή εκπαίδευση.

Συχνότερα συχνά βρίσκονται σε οικογένειες με υψηλή κοινωνική κατάσταση στην κοινωνία ή σε εκείνες όπου οι γονείς ασχολούνται με παιδαγωγικές δραστηριότητες, δηλαδή σε εκείνους που εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την κοινωνική έγκριση / αποδοκιμασία. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς, δημιουργώντας την ορατότητα της ευημερίας, ή δεν παρατηρούν τα προβλήματα των παιδιών τους ή να τους καταστέλλουν με υπερβολικές εκπαιδευτικές οδηγίες. Στην ενηλικίωση, τέτοια παιδιά δεν περιλαμβάνονται με αίσθηση χαράς και ενδιαφέροντος, και με τη σκέψη "θα έπρεπε!", Τον οποίο οι γονείς τον ενέπνευσαν και από τα οποία είναι μάλλον δύσκολο να απαλλαγούμε από τον εαυτό τους.

6. Εκπαίδευση στη λατρεία της νόσου.

Αυτός ο τύπος εκπαίδευσης προκύπτει σε οικογένειες όπου ένα παιδί με ειδικές ανάγκες ή ένα παιδί έχει συγκεκριμένες ασθένειες. Πολλοί γονείς, ειδικά μαμάδες, υπερβάλλουν σημαντικά τη σωματική αδυναμία του παιδιού, που σχηματίζουν αυτόν τον τρόπο κατά τη γνώμη του ότι είναι ιδιαίτερη λόγω της ασθένειάς του. Δεδομένου ότι η μαμά προσπαθεί να προβλέψει κάθε επιθυμία ενός τέτοιου παιδιού, να κάνει τα πάντα γι 'αυτόν, ακόμη και αυτό που θα μπορούσε να κάνει μόνος του, ένας ιδιοσυγκρασιακός απαισιόδοξος θα μεγαλώσει από αυτόν, για τον οποίο όλοι πρέπει να κάνουν άλλους.

Εκπαίδευση του παιδιού στον τύπο της οικογένειας είδωλο και άλλα λάθη

Αξίζει να σημειωθεί ότι ο ρόλος του παιδιού στην οικογένεια χωρίζεται σε θετική και αρνητική. Οι πρώτοι βασίζονται με βάση τη συναισθηματική συγχώνευση των γονέων και των παιδιών. Στη δεύτερη περίπτωση, το παιδί αντανακλά όλες τις αρνητικές διαδικασίες που συμβαίνουν στην οικογένεια, και μερικές φορές η ενοχή για τους γονείς τοποθετεί επίσης στα παιδιά. Η αύξηση ενός παιδιού ανά τύπο οικογένειας είδωλο και άλλα λάθη που εκτελούνται προσπαθούν να εξετάσουν περιπτώσεις συγκεκριμένων παραδειγμάτων.

Θετικούς ρόλους.

• Cummy οικογένεια. Στην περίπτωση αυτή, οι γονείς θαυμάζονται υπερβολικά από την ευκαιρία τους, η οποία δεν υπαγορεύεται πάντα από σαφή συμπόνια των ενεργειών του. Οι συνέπειες μιας τέτοιας σχέσης μπορούν να οδηγήσουν σε εξέλιξη σε ένα παιδί ασυμβίβαστης, εγωκεντρισμού και άλλων αρνητικών χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών.
• Ο ρόλος της Πάκακα. Οι γονείς προσπαθούν να θέσουν ένα υπάκουο παιδί που εκτελεί όλους τους κανόνες όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στην κοινωνία, η οποία μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη της αίσθησης κατωτερότητας, ενοχής, αδυναμία να πάρει κριτική.
• Οδυνηρό παιδί. Μια τέτοια στάση εκδηλώνεται σε οικογένειες όπου ένα παιδί με ειδικές ανάγκες αυξάνεται ή συχνά ασκεί. Στην περίπτωση αυτή, ο ίδιος και οι ασθένειες του χτίστηκαν στη λατρεία, και το παιδί, το συνειδητοποιώντας, αρχίζει να χειραγωγεί τους γονείς του με την πάροδο του χρόνου και η μητέρα του με τον μπαμπά να χειρίζεται ο ένας τον άλλον, ζητώντας να μην ενθουσιάσει το παιδί. Αξίζει να το λέει ότι αν, για παράδειγμα, ο πατέρας θέλει να δημιουργήσει μια νέα οικογένεια, και η μητέρα βάζει την αίσθηση του χρέους προς τους άρρωστους για τον γιο ή την κόρη του, τότε αυτό δεν θα ωφελήσει το παιδί, αλλά αντίθετα, Δίνει πολλά συγκροτήματα σε αυτό και ίσως ενοχή.

Αρνητικούς ρόλους.

Σταχτοπούτα. Σε αυτή την περίπτωση, η ανησυχία για άλλα μέλη της οικογένειας (νεότερους αδελφούς και ασθενείς, οι άρρωστοι παππούδες ανατίθενται στο παιδί. Τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του δεν λαμβάνονται υπόψη ότι με την πάροδο του χρόνου μπορεί να οδηγήσει σε αβεβαιότητα και ζουμ. Ένα τέτοιο παιδί θα αρχίσει σύντομα να αναζητήσει πνευματική θερμότητα έξω από το σπίτι και δεν είναι γεγονός ότι θα μπορέσει να εκτιμήσει επαρκώς το άτομο που θα εμπιστεύεται.

Τρομερό παιδί. Στην περίπτωση αυτή, οι γονείς θεωρούν το παιδί τους ως πηγή προβλημάτων, επομένως όλες οι πράξεις του, ό, τι κι αν είναι κακοί. Αυτή η σχέση μπορεί να συμβεί στην περίπτωση της γέννησης ενός δεύτερου παιδιού, η γέννηση ενός παιδιού δεν είναι το σεξ που ήθελαν οι γονείς, καθώς και σε άλλες συγκεκριμένες περιπτώσεις. Οι ενήλικες δεν αποδέχονται το παιδί, φυσικά, εμποδίζει όλα τα μέλη της οικογένειας, τα οποία στη συνέχεια οδηγούν στην ανάπτυξη επαγρύπνησης, κόλπα και δέντρα.

Στην ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία Διαφορετικοί τύποι οικογενειών (βλέπε διάγραμμα 75).

Από τον αριθμό των παιδιών			Μεγάλες, μικρές, μονοθέσιες οικογένειες
Όσον αφορά τις γενιές			Μονο-λαδιού (μόνο σύζυγοι), δύο επιχρυσωμένες (γονείς και τα παιδιά τους), μεταξύ των παιδιών, των γονέων, των γονέων, οι γονείς) οικογένειες
Με σημάδι πληρότητας			Πλήρης, ελλιπής (ένας από τους γονείς), καθώς και από εξωσυμένους οικογένειες
Από τη φύση των σχέσεων			Ιδανική, μεσαία, αρνητική (σκανδαλική ευερέθιστη) οικογένεια
Σχετικά με τη βιωσιμότητα των οικογενειακών σχέσεων			Αρμονικές, αποσαθρώσεις, σπασμένες, ελλιπείς οικογένειες
Όσον αφορά την ευημερία			Διαφημιστικές, ψευδο-βιολογικές, δυσμενείς οικογένειες
Στον τόπο κατοικίας			Αστικές, αγροτικές οικογένειες

Σχέδιο75

Οι εκπαιδευτικοί υιοθέτησαν τη διαίρεση των οικογενειών για ευημερούσα και δυσμενείς. Οι οικογένειες ευημερίας ή μειονεκτούντες καθορίζονται συνήθως από προσωπικά δεδομένα: είτε οι γονείς είναι η εκπαίδευσή τους, όπου εργάζονται, ποια είναι η υλική κατάσταση της οικογένειας κλπ. Σε αυτή την περίπτωση, η "ευημερία" μπορεί να φορέσει μόνο ορατά και Στην πραγματικότητα η οικογένεια μπορεί να είναι αμφιλεγόμενη (ψευδοβλαστική). Δυσμενής θεωρείται ότι είναι εκείνες οι οικογένειες στις οποίες βρίσκονται Ελαττώματα της εκπαίδευσης(εκδηλώνεται σε μια ψυχική ασθένεια, συναισθηματική ένταση του παιδιού κ.λπ.).

Χαρακτηριστικά αγροτική οικογένεια- τη διάσταση της ζωής της, την υποταγή των ρυθμών της φύσης · σκληρότερες συνθήκες γεωργικής εργασίας στο σπίτι και στα αγροκτήματα κοινής ωφέλειας · Ανθεκτικές σχετικές συνδέσεις, συνδέσεις με γείτονες, κοινωνικό έλεγχο στη ζωή της οικογένειας. Ερευνητές (Α. Β. Mudrik και άλλοι)Κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι στην κοινωνικοποίηση της νεότερης γενιάς, η αγροτική οικογένεια παίζει μεγάλο ρόλο από την πόλη. Οικογένεια πόληςΔεν είναι ομοιόμορφη (αριθμός κατοίκων, εθνοτικής δομής, γεωγραφική θέση της πόλης, της δημόσιας απασχόλησης κ.λπ.). Σε μικρές πόλεις, ο τρόπος της οικογενειακής ζωής είναι κοντά στην αγροτική. Σε μεγάλες πόλεις, η φύση της επικοινωνίας των παλαιότερων και νεότερων γενεών αλλάζει. Η κοινωνικοποίηση της προσωπικότητας έχει μεγάλη επιρροή του περιβάλλοντος (σχολείο, παραγωγή, πανεπιστήμιο, πολιτιστικά κέντρα κ.λπ.), ένα ευρύ φάσμα επικοινωνίας.

Το πιο συνηθισμένο στις σύγχρονες συνθήκες είναι πυρηνική οικογένεια,που αποτελείται από σύζυγο, συζύγους και ένα ή δύο παιδιά. Οι λειτουργίες της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας των παιδιών μιας τέτοιας οικογένειας συνήθως μοιράζονται με άλλα ιδρύματα εκπαίδευσης (νηπιαγωγείο, σχολείο κλπ.). Σε μια τέτοια οικογένεια, κατά κανόνα, η σύζυγος είναι επίσης απασχολημένη στην παραγωγή και συνεπώς τα οικονομικά προβλήματα αναλαμβάνουν εξίσου όλα τα μέλη της οικογένειας.

Νεαρή οικογένεια- Αυτό είναι ένα παντρεμένο ζευγάρι με ή χωρίς παιδιά. Η ηλικία των συζύγων δεν είναι άνω των 30 ετών. Πολλές από τις νέες οικογένειες ζουν με τους γονείς τους.

Ατελής οικογένεια- Η οικογένεια με έναν γονέα είναι επίσης ένα αρκετά κοινό φαινόμενο. Μια τέτοια οικογένεια είναι το αποτέλεσμα του διαζυγίου, του θανάτου ή της μακράς έλλειψης ενός από τους γονείς, καθώς και ένας πολιτικός γάμος (το παιδί γεννιέται από το γάμο). Ο αριθμός των μικρών μητέρων αυξάνεται. Οι οικογένειες αυτές συνήθως χρειάζονται ειδική κοινωνική προστασία και βοήθεια του κράτους.

Πρακτικά στην οικογένεια οποιουδήποτε τύπου μπορεί να συμβεί σεμεγαλώνοντας παιδιά. Στην οικογενειακή παιδαγωγική, μετά από παιδικό ψυχίατρο, ο Μ. I. Buyanov διαθέτει πολλά Τύποι εσφαλμένης εκπαίδευσης στην οικογένεια (βλ. Πίνακα 23).

Πίνακας 23.

№ p / P.	Είδος λανθασμένης (λανθασμένης)Εκπαίδευση	Μια σύντομη περιγραφή του
	Παραμέληση, Ανεξέλεγκτη (hypoophek)	Βρίσκεται στην υπερβολική απασχόληση των γονέων με τις υποθέσεις τους. Οι γονείς δεν δίνουν τη δέουσα προσοχή στα παιδιά που παρέχονται από μόνα τους. Αυτή η κατάσταση προκαλεί τα παιδιά ένα αίσθημα δυσαρέσκειας και μοναξιάς. Συχνά αυτό οδηγεί σε διάφορες παραβιάσεις των προσωπικών ανεπτυγμένων και εκδηλώσεων της πατρικής συμπεριφοράς ενός έφηβου
	Υπερπόφκα	Όλη η ζωή του παιδιού είναι υπό ακούραστη εποπτεία. Το παιδί περιορίζεται από πολλές απαγορεύσεις, αναγκάζεται να ακούει χωρίς τέλος και να εκτελεί τις αυστηρές εντολές των γονέων. Το αποτέλεσμα αυτής της ανατροφής είναι αναποφασιστική, παρερμηνευτική, φοβούμενη, αβέβαιη προσωπικότητα. Ταυτόχρονα, στην εφηβεία, αυτό μπορεί να χυθεί στην "ταραχή" ενάντια στον γονέα να υπαγορεύει ("άλλοι επιτρέπονται, και εγώ;"). Σε αυτή την περίπτωση, ο έφηβος μπορεί να σπάσει ειδικά τις απαγορεύσεις, να ξεφύγει από το σπίτι κλπ.
	"Kumir Family"	Μια ποικιλία υπερτεκών. Στην οικογένεια είναι συνηθισμένο να θαυμάσετε οποιεσδήποτε εκδηλώσεις του παιδιού. Η ζωή της οικογένειας, με την πρώτη ματιά, εξ ολοκλήρου υποτεθεί στο παιδί (οι λόγοι για αυτό μπορεί να είναι ανταγωνισμός των ενηλίκων στην οικογένεια ή την απουσία πραγματικής ενότητας στην οικογένεια. Στη δεύτερη περίπτωση, η οικογένεια ενώνει τη συνολική ανησυχία για το παιδί). Το παιδί συνηθίζει να είναι το κέντρο της προσοχής, τα αιτήματά του εκτελούνται αμέσως. Σε μια τέτοια ατμόσφαιρα, το παιδί μεγαλώνει με ράμπα, ιδιότροπο, εγωκεντρικό. Έχοντας ωριμάσει, δεν είναι σε θέση να εκτιμήσει τις δυνατότητές του, να ξεπεράσει τον εγωκεντισμό. Δεν βρίσκει κατανόηση και στην ομάδα των συνομηλίκων. Η εμπειρία αυτών των δυσκολιών οδηγεί σε μια ανώτερη άσκηση του χαρακτήρα. Εάν το παιδί δεν είναι καθολικό, και το προσωπικό είδωλο κάποιου ("Mamyenkin Son", "Patenkin κόρη", "Babushkino Treasure"), τότε αισθάνεται μια ιδιαίτερη σχέση ενός από τους συγγενείς και έντονα
	"Σταχτοπούτα"	Εφαρμόζεται στην κατάσταση της συναισθηματικής απόρριψης, της ψυχρότητας, της αδιαφορίας. Το παιδί αισθάνεται ότι η μητέρα και ο πατέρας δεν τους αρέσει, είναι, αν και άλλοι μπορεί να φαίνεται ότι πιστεύουν ότι οι γονείς είναι αρκετά προσεκτικοί και ευγενικοί σε αυτόν. Συχνά, ταυτόχρονα, το παιδί κάνει έναν καλλιτέχνη χωρίς προβλήματα, και όλα τα καλύτερα (κίνητρα και άλλα) λαμβάνουν άλλα μέλη της οικογένειας, των ενηλίκων ή των παιδιών. Μια τέτοια κατάσταση συμβάλλει στην εμφάνιση της νεύρωσης, η υπερβολική ευαισθησία στην αντιπάθεια ή το Τσούκ. Αναπτύσσεται με κατάλληλη, απροσδιόριστη, ανεξάρτητη, ζηλιάρης
	"Σκληρή εκπαίδευση"	Για την παραμικρή υπεροχή, το παιδί τιμωρείται σοβαρά και μεγαλώνει σε συνεχή φόβο. Συχνά, οι γονείς ισχύουν για τις μεθόδους σωματικής τιμωρίας, προκαλώντας σωματική, ψυχική, ηθική ταλαιπωρία στο παιδί. Το αποτέλεσμα αυτής της εκπαίδευσης, όπως γνωρίζετε, είναι η σκληρότητα, η αγένεια, η ψεύδος, η ζωτικότητα, η ζωτικότητα, η επιθετικότητα, η προσαρμοστικότητα, η ευχάριστη και άλλες προσωπικές και συμπεριφορικές διαταραχές ανάπτυξης
	Εκπαίδευση σε συνθήκες αυξημένης ηθικής ευθύνης	Από τα μικρά χρόνια, το παιδί εμπνέει την ιδέα ότι πρέπει να δικαιολογήσει τις πολυάριθμες φιλόδοξες ελπίδες των γονέων ή της φροντίδας και των αρμοδιοτήτων είναι αδύνατο γι 'αυτόν. Ως αποτέλεσμα, το παιδί μπορεί να φαίνεται ιδεασικούς φόβους, ένα σταθερό άγχος για την ευημερία των αγαπημένων.

Στην πρακτική της οικογενειακής εκπαίδευσης, τρία κύρια Στυλ (είδος) οικογενειακών σχέσεων (βλ. Σχήμα 76).

Το μεγαλύτερο κόστος ανάπτυξης παρατηρείται σε παιδιά από ελλιπείς οικογένειες και παιδιά χωρίς ένα ή ένα άλλο λόγο της οικογένειας. Το φαινόμενο της σύγχρονης ζωής είναι η αύξηση του αριθμού των κοινωνικών ορφανών - τα παιδιά που είναι ορφανά με τους ζωντανούς γονείς. Αιτίες της διανομής κοινωνικής ορφανίας:Την αύξηση του αριθμού των παιδιών που γεννήθηκαν από το γάμο · Κοινωνική αποδιοργάνωση των οικογενειών · Υλικό και στεγαστικές δυσκολίες των γονέων. Ανθυγιεινές σχέσεις στην οικογένεια, την υποβάθμιση της προσωπικότητας των ενηλίκων. Συγγενείς ψυχικές και σωματικές ανωμαλίες των παιδιών και άλλων.

Η παγκόσμια πρακτική της διοργάνωσης των ορφανών ιδρυμάτων των παιδιών πρότεινε την ιδέα της εκπαίδευσης τέτοιων παιδιών στην οικογένεια ή υπό συνθήκες όσο το δυνατόν πλησιέστερα στην οικογένεια. Η ιδέα του αυστριακού δασκάλου-ανθρωπιστής Hermann Gmainer (1919-1986) "SOS-Kinderdorf" ("SOS-Childle's Village") άρχισε να εφαρμόζει σε πολλές χώρες του κόσμου, μεταξύ άλλων στη χώρα μας. Παιδική οικογένεια- Αυτές είναι οι κυβερνητικές υπηρεσίες, η βάση των οποίων είναι ένα παντρεμένο ζευγάρι ή μια μοναχική γυναίκα που υιοθετήθηκε για την εκπαίδευση από πέντε έως οκτώ παιδιά. Σε βάρος της πόλης του Gminer, οι SOS-Kinderdorf-International, για παράδειγμα, τα παιδικά χωριά Kobrin και Borovlyansky είναι κατασκευασμένα, στα οποία ενσωματώνονται οι κύριες ιδέες του παιδαγωγικού συστήματος G. Gmider.

Άλλες νομοθετικά καθιερωμένες μορφές της συσκευής παιδιών που στερούνται γονικής φροντίδας είναι το σπίτι του παιδιού, το ορφανοτροφείο, το σχολείο επιβίβασης, υιοθεσία, κηδεμονία, κηδεμονία, υιοθετική οικογένεια, διεθνής υιοθεσία.

	Οικογενειακές σχέσεις Στυλ
Αυταρχικό στυλΟι σχέσεις των γονέων σε παιδιά χαρακτηρίζονται από αυστηρότητα, απαιτητικό, κομιστή. Απειλές, Dulling, εξαναγκασμό - Τα κύρια χαρακτηριστικά αυτού του στυλ. Στα παιδιά, προκαλεί ένα αίσθημα φόβου, ανασφάλειας. Οι μητρικές απαιτήσεις ενδέχεται να προκαλέσουν ή να διαμαρτυρηθούν και την επιθετικότητα ή την απάθεια και την παθητικότητα. Οι ποικιλίες ενός τέτοιου τύπου γονικής σχέσεων στο παιδί είναι "εξουσία καταστολής" και "η εξουσία των αποστάσεων και το βιογραφικό σημείωμα (Α. Με Makarenko).Στην πρώτη περίπτωση, αυτή είναι μια δεσποτική σχέση, τα κύρια χαρακτηριστικά των οποίων είναι η σκληρότητα και η "τρομοκρατία". Στη δεύτερη περίπτωση, οι γονείς ως αποτέλεσμα των καθιερωμένων περιστάσεων ή "Για τους σκοπούς της εκπαίδευσης" προσπαθούν να είναι μακριά από τα παιδιά, αναθέτοντας την εκπαίδευση σε άλλους ανθρώπους (γιαγιάδες, ίνες κ.λπ.)			Consorative (φιλελεύθερο) στυλΕξασφαλίζει μακροχρόνια, ανοχή στις σχέσεις με τα παιδιά. Η πηγή αυτού του στυλ είναι η υπερβολική γονική αγάπη. Η ουσία αυτού του "κράτησης αγάπης" (Α. Με Makarenko)Πρόκειται για την προσκόλληση των παιδιών εκδήλωση της υπερβολικής σκλήρυνσης, της επιτρεπτικότητας. Την ίδια στιγμή, ένας εγωιστής, ένας υποκριτικός, ο υπολογισμός, ο οποίος ξέρει πώς να προσαρμοστεί στους ανθρώπους		Δημοκρατικό στυλΠου χαρακτηρίζεται από ευελιξία. Οι γονείς παρακινούν τις απαιτήσεις και τις πράξεις τους, ακούστε τη γνώμη των παιδιών, σέβονται τη θέση τους, αναπτύσσουν την ανεξαρτησία των σκέψεων και των δράσεων. Αυτή είναι η πιο ευνοϊκή επιλογή της σχέσης μεταξύ γονέων και παιδιών, στην οποία αντιμετωπίζουν την ανάγκη επικοινωνίας μεταξύ τους, δείχνουν εμπιστοσύνη, ειλικρίνεια. Είναι σημαντικό οι γονείς να γνωρίζουν πώς να κατανοήσουν τον κόσμο του παιδιού, τις ηλικίες της και τα συμφέροντά του

2. Στυλ και είδη οικογενειακής εκπαίδευσης.

Κάθε οικογένεια αναπτύσσει αντικειμενικά ένα συγκεκριμένο, όχι πάντα ένα συνειδητό σύστημα εκπαίδευσης. Αναφέρεται επίσης στην κατανόηση των στόχων της εκπαίδευσης και την εκπαίδευση των τεχνικών και τη λογιστική του τι είναι δυνατή και τι δεν μπορεί να επιτραπεί στο παιδί. Τέσσερις τακτικές της εκπαίδευσης στην οικογένεια μπορεί να απομονωθεί και να τους αντιστοιχεί σε 4 τύπους οικογενειακών σχέσεων, οι οποίες είναι προϋποθέσεις και το αποτέλεσμα της εμφάνισής τους: υπαγορεύουν, κηδεμονία, "μη παρεμβολές" και συνεργασία.

Η υπαγόρευση στην οικογένεια εκδηλώνεται στη συστηματική καταστολή των γονέων της πρωτοβουλίας και της αυτοεκτίμησης στα παιδιά. Φυσικά, οι γονείς μπορούν και πρέπει να κάνουν τις απαιτήσεις για το παιδί τους με βάση τους στόχους της εκπαίδευσης, τους κανόνες της ηθικής, συγκεκριμένες καταστάσεις στις οποίες είναι απαραίτητο να ληφθούν παιδαγωγικές και ηθικά δικαιολογημένες αποφάσεις. Ωστόσο, εκείνοι από αυτούς προτιμούν όλους τους τύπους εντολών επιρροής και βίας αντιμετωπίζουν την αντίσταση ενός παιδιού που ανταποκρίνεται στην πίεση, τον εξαναγκασμό, τις απειλές για την υποκρισία, την εξαπάτηση, τις εστίες αγνότητας, και μερικές φορές το ειλικρινές μίσος. Αλλά ακόμα και αν η αντίσταση αποδειχθεί να σπάσει, μαζί μαζί του, υπάρχει σπάσιμο πολλών προσωπικών ιδιοτήτων: ανεξαρτησία, αυτοεκτίμηση, πρωτοβουλία, πίστη στον εαυτό σας και τις δυνατότητές τους, όλα αυτά είναι μια εγγύηση του ανεπιτυχούς σχηματισμού προσωπικότητας.

Το Okek στην οικογένεια είναι ένα σύστημα σχέσεων στον οποίο οι γονείς, που παρέχουν τη δουλειά τους, πληρούν όλες τις ανάγκες του παιδιού, προστατεύουν την από οποιεσδήποτε ανησυχίες, προσπάθειες και δυσκολίες, παίρνοντας τους στον εαυτό τους. Το ζήτημα του ενεργού διαμόρφωσης της προσωπικότητας κινείται στο παρασκήνιο. Οι γονείς, στην ουσία, εμποδίζουν τη διαδικασία σοβαρής προετοιμασίας των παιδιών τους στην πραγματικότητα για το κατώτατο όριο του εγγενούς σπιτιού. Μια τέτοια υπερβολική ανησυχία για το παιδί, ο υπερβολικός έλεγχος σε ολόκληρη τη ζωή του, με βάση τη στενή συναισθηματική επαφή, ονομάζεται Hyperopic. Οδηγεί στην παθητικότητα, δυσαρέσκεια, δυσκολίες στην επικοινωνία. Υπάρχει επίσης μια αντίθετη έννοια - ένα υποκαοφελικό, το οποίο συνεπάγεται συνδυασμό μιας αδιάφορες σχέσεις μιας γονικής σχέσης με την πλήρη απουσία ελέγχου. Τα παιδιά μπορούν να κάνουν ό, τι θέλει. Ως αποτέλεσμα, ωριμάστηκαν, γίνονται εγωιστικοί, κυνικοί άνθρωποι που δεν είναι σε θέση να σέβονται κανέναν, δεν αξίζουν σεβασμό, αλλά ταυτόχρονα απαιτούν ακόμα την εκπλήρωση όλων των προφορικών τους.

Το σύστημα των διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια, χτισμένο στην αναγνώριση της πιθανότητας και ακόμη και η σκοπιμότητα της ανεξάρτητης ύπαρξης ενηλίκων από παιδιά, μπορεί να προκληθεί από την τακτική της "μη παρεμβολής". Θεωρείται ότι δύο κόσμοι μπορούν να συνυπάρχουν: ενήλικες και παιδιά, και ούτε το άλλο δεν πρέπει να μετακινούν τη γραμμή με αυτόν τον τρόπο. Τις περισσότερες φορές, η βάση αυτού του τύπου σχέσης είναι η παθητικότητα των γονέων ως εκπαιδευτικών.

Η συνεργασία ως το είδος της σχέσης στην οικογένεια συνεπάγεται την ένταξη των διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια από τους γενικούς στόχους και τα καθήκοντα των κοινών δραστηριοτήτων, της οργάνωσής του και τις υψηλές ηθικές αξίες. Σε αυτή την περίπτωση ξεπεράστηκε ο εγωιστικός ατομικισμός του παιδιού. Η οικογένεια, όπου ο κύριος τύπος σχέσης είναι η συνεργασία, αποκτά ειδική ποιότητα, γίνεται μια ομάδα υψηλού επιπέδου ανάπτυξης - μια ομάδα.

Υπάρχει οικογενειακή εκπαίδευση 3 στυλ - αυταρχική, δημοκρατική και αποστολή.

Με ένα αυταρχικό στυλ, η επιθυμία του γονέα είναι νόμος για ένα παιδί. Τέτοιοι γονείς καταστέλλουν τα παιδιά τους. Απαιτούν παιδί αναμφισβήτητης υποταγής και δεν θεωρούν ότι είναι απαραίτητο να του εξηγήσουν τους λόγους των οδηγιών και των απαγορεύών τους. Ελέγχουν σφιχτά όλες τις σφαίρες της ζωής του παιδιού και το κάνουν όχι πάντα σωστά. Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες συνήθως κλείνουν, η επικοινωνία τους με τους γονείς παραβιάζεται. Μέρος των παιδιών πηγαίνει στη σύγκρουση, αλλά πιο συχνά παιδιά που αναπτύσσονται σε μια παρόμοια οικογένεια προσαρμόζονται στο ύφος των οικογενειακών σχέσεων και δεν είναι σίγουροι από μόνα τους, λιγότερο ανεξάρτητοι.

Ένα δημοκρατικό στυλ οικογενειακών σχέσεων είναι το πιο βέλτιστο για την εκπαίδευση. Οι δημοκρατικοί γονείς εκτιμούν τη συμπεριφορά και την ανεξαρτησία του παιδιού τους και την πειθαρχία. Οι ίδιοι τον παρέχουν το δικαίωμα να είναι ανεξάρτητο σε ορισμένες περιοχές της ζωής του. χωρίς παραβίαση των δικαιωμάτων, ταυτόχρονα απαιτούν καθήκοντα · Σέβονται τη γνώμη του και τον συμβουλεύονται. Ο έλεγχος, με βάση τα ζεστά συναισθήματα και τη λογική φροντίδα συνήθως δεν είναι πολύ ενοχλητικό παιδί και συχνά ακούει εξηγήσεις, γιατί δεν πρέπει να γίνει ένα και αξίζει να κάνει άλλο. Ο σχηματισμός ενός ατόμου υπό τέτοιες συνθήκες συμβαίνει χωρίς ειδικές εμπειρίες και συγκρούσεις.

Με ένα συνειδητό στυλ, οι γονείς σχεδόν δίνουν προσοχή στα παιδιά τους, δεν περιορίζονται σε τίποτα, τίποτα απαγορεύεται. Τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες στην περίοδο ώριμου συχνά εμπίπτουν σε κακή επιρροή και μπορεί να αυξήσουν περαιτέρω το χέρι στους γονείς τους, δεν έχουν σχεδόν καμία αξίες.

3. Αύξηση των παιδιών σε διάφορες οικογένειες στη δομή.

Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης του μοναδικού παιδιού στην οικογένεια

Υπάρχουν δύο πιο συνηθισμένες απόψεις σχετικά με αυτό. Ο πρώτος: Το μόνο παιδί αποδεικνύεται πιο συναισθηματικά σταθερό από άλλα παιδιά, επειδή δεν γνωρίζει αναταραχές που σχετίζονται με την αντιπαλότητα των αδελφών. Το δεύτερο: Το μόνο παιδί πρέπει να ξεπεράσει περισσότερες δυσκολίες από το συνηθισμένο, προκειμένου να αποκτήσει μια ψυχική ισορροπία, επειδή δεν έχει αδελφούς ή αδελφές (2, σελ.86). Όποιοι ψυχολόγοι μιλούν, η ζωή ενός - το μόνο παιδί στην οικογένεια συχνά αναπτύσσεται έτσι ώστε να επιβεβαιώνει αυτό, τη δεύτερη άποψη. Ωστόσο, οι δυσκολίες δεν είναι απολύτως αναπόφευκτες και παρ 'όλα αυτά συχνά διαπιστώθηκαν ότι θα ήταν ανόητο να μην τα παρατηρήσουμε.

Αναμφισβήτητα, οι γονείς που έχουν ένα μόνο παιδί συνήθως του δίνουν υπερβολική προσοχή. Παίρνουν πολύ καλά γι 'αυτόν μόνο επειδή έχουν ένα, ενώ στην πραγματικότητα είναι ακριβώς η πρώτη. Λίγες ικανές ηρεμία, με τη γνώση της υπόθεσης να χειριστούν το πρώτο πλαίσιο, καθώς κρατάμε αργότερα με τα επόμενα παιδιά. Ο κύριος λόγος εδώ είναι απειρία. Υπάρχουν, ωστόσο, και άλλοι λόγοι, να ανιχνεύσουν που δεν είναι τόσο εύκολο. Εάν δεν αγγίζετε μερικούς από τους περιορισμούς της φυσικής τάξης, ορισμένοι γονείς φοβίζουν την ευθύνη ότι η εμφάνιση των παιδιών τους επιβάλλεται, άλλοι φοβούνται ότι η γέννηση του δεύτερου παιδιού θα επηρεάσει την υλική θέση τους, άλλοι, αν και ποτέ δεν το θαυμάζουν ποτέ , απλά δεν τους αρέσουν οι τύποι, και είναι πολύ ένας γιος ή μια κόρη.

Ορισμένες παρεμβολές της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών έχουν ένα πλήρως καθορισμένο όνομα - συνθήκες θερμοκηπίου, όταν ένα παιδί μιας χλωρίδας, απαλής, επιδοχής, χαϊδεύει - με μια λέξη, φορώντας τα χέρια. Λόγω αυτής της υπερβολικής προσοχής, η ψυχική ανάπτυξη επιβραδύνεται αναπόφευκτα. Ως αποτέλεσμα της υπερβολικής συγκατάθεσης, την οποία το περιβάλλουμε, σίγουρα θα αντιμετωπίσει πολύ σοβαρές δυσκολίες και απογοήτευση όταν αποδειχθεί έξω από τον κύκλο του σπιτιού, από και από άλλους ανθρώπους αναμένεται να είναι προσοχή στην οποία οι γονείς είναι συνηθισμένοι. Για τον ίδιο λόγο, θα πάρει πολύ σοβαρά στον εαυτό του. Ακριβώς επειδή το δικό του οριζόντιο είναι πολύ μικρό, πολλά μικρά πράγματα φαίνονται πολύ μεγάλα και σημαντικά. Ως αποτέλεσμα, η επικοινωνία με τους ανθρώπους θα είναι πολύ πιο δύσκολος γι 'αυτόν από ό, τι για άλλα παιδιά. Θα αρχίσει να αφήνει τις επαφές να αποσυρθούν. Ποτέ δεν έπρεπε να μοιραστεί τη γονική αγάπη με τους αδελφούς ή τις αδελφές του, για να μην αναφέρει τα παιχνίδια, το δωμάτιο και τα ρούχα του, και είναι δύσκολο για αυτόν να βρει μια κοινή γλώσσα με άλλα παιδιά και τη θέση του στην κοινότητα των παιδιών.

Πώς να αποτρέψετε όλα αυτά; Με τη βοήθεια του δεύτερου παιδιού, πολλοί θα πουν. Και αυτό είναι αλήθεια, αλλά αν κάποια ειδικά προβλήματα μπορούν να επιλυθούν με παρόμοιο δρόμο, τότε όπου είναι η εμπιστοσύνη που θα πρέπει να γεννήσετε ένα άλλο παιδί, καθώς επιτύχουμε αμέσως πλήρη προσαρμογή του πρώτου. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να ξεπεράσετε την επιθυμία να αυξήσετε ένα παιδί στις συνθήκες του θερμοκηπίου. Μπορεί να υποστηριχθεί ότι η ανατροφή του μοναδικού γιου ή της μοναδικής κόρης είναι πολύ πιο δύσκολη από την ανατροφή πολλών παιδιών. Ακόμα κι αν η οικογένεια βιώνει κάποιες υλικές δυσκολίες, είναι αδύνατο να περιοριστεί σε ένα παιδί. Το μόνο παιδί είναι πολύ σύντομα ένα οικογενειακό κέντρο. Η φροντίδα του πατέρα και οι μητέρες που επικεντρώνονται σε αυτό το παιδί συνήθως υπερβαίνουν το χρήσιμο ρυθμό. Η γονική αγάπη σε αυτή την περίπτωση διακρίνεται από τη διάσημη νευρικότητα. Η ασθένεια αυτού του παιδιού ή του θανάτου μεταφέρεται σε μια τέτοια οικογένεια πολύ σκληρά και ο φόβος αυτής της ατυχίας αντιμετωπίζει πάντα τους γονείς και τους στερεί από την απαραίτητη ειρήνη. Πολύ συχνά το μόνο παιδί συνηθίζει στην εξαιρετική του θέση και γίνεται πραγματική δεσπότης στην οικογένεια. Για τους γονείς, είναι πολύ δύσκολο να φρενάρετε την αγάπη σας γι 'αυτόν και τις ανησυχίες τους, και τη βούληση των ενώντων που φέρνουν έναν εγωισμό.

Για την ανάπτυξη της ψυχής, κάθε παιδί απαιτεί ψυχικό χώρο στο οποίο θα μπορούσε να κινηθεί ελεύθερα. Χρειάζεται μια εσωτερική και εξωτερική ελευθερία, έναν ελεύθερο διάλογο με τον έξω κόσμο, έτσι ώστε το χέρι των γονέων του να τον υποστηρίξει συνεχώς. Το παιδί δεν μπορεί να κάνει χωρίς εξατμισμένο πρόσωπο, σχισμένα παντελόνια και αγώνες.

Το μόνο παιδί συχνά αρνείται ένα τέτοιο χώρο. Αίτημα ή όχι, επιβάλλει το ρόλο ενός υποδειγματικού παιδιού. Πρέπει ιδιαίτερα ευγενικά να χαιρετάει, ειδικά να διαβάζει ρητά ποιήματα, θα πρέπει να είναι παραδειγματικό καθαρό και να ξεχωρίζει μεταξύ άλλων παιδιών. Υπάρχουν φιλόδοξα σχέδια για το μέλλον σχετικά με αυτό. Κάθε εκδήλωση της ζωής είναι προσεκτική, με την παύση ανησυχία, παρατήρηση. Η έλλειψη καλών συμβουλών Το παιδί δεν αντιμετωπίζει καθ 'όλη τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας. Μια τέτοια στάση απέναντί \u200b\u200bτου είναι επικίνδυνη που το μόνο παιδί θα μετατραπεί σε χαλασμένο, μη ανεξάρτητο, σίγουρο από μόνο του, υπερεκτίμηση τον εαυτό του, διάσπαρτο παιδί.

Αλλά αυτό μπορεί να μην είναι, δεδομένου ότι στη συμπεριφορά με τα μόνα παιδιά υπάρχουν θεμελιώδεις κανόνες. Μπορούν όλοι να διαμορφωθούν σε μια πρόταση, η οποία πρέπει να είναι νόμος για κάθε οικογένεια, όπου ένα παιδί μεγαλώνει: μόνο καμία αποκλειστικότητα!

Την εξειδίκευση της εκπαίδευσης σε μια μεγάλη οικογένεια

Το εκπαιδευτικό δυναμικό μιας μεγάλης οικογένειας έχει τα δικά της θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά και η διαδικασία κοινωνικοποίησης των παιδιών είναι οι δυσκολίες, τα προβλήματα τους.

Από τη μία πλευρά, εδώ, κατά κανόνα, έξυπνες ανάγκες και ικανότητα να υπολογίσουν τις ανάγκες των άλλων. Κανείς δεν έχει προνομιακή θέση, πράγμα που σημαίνει ότι δεν υπάρχει χώμα για το σχηματισμό εγωισμού, ασυμβίβαστα χαρακτηριστικά. Περισσότερες ευκαιρίες επικοινωνίας, φροντίδα για τους νεότερους, την αφομοίωση των ηθικών και κοινωνικών κανόνων και τους κανόνες του ξενώνα. Τέτοιες ηθικές ιδιότητες, ως ευαισθησία, η ανθρωπότητα, η ευθύνη, ο σεβασμός των ανθρώπων, καθώς και η ποιότητα της κοινωνικής τάξης - η ικανότητα επικοινωνίας, προσαρμογής, ανοχή μπορεί να είναι επιτυχής. Τα παιδιά από τέτοιες οικογένειες είναι πιο προετοιμασμένες για την οικογενειακή ζωή, είναι ευκολότερο να ξεπεραστούν τις συγκρούσεις ρόλων που σχετίζονται με τις συντριπτικές απαιτήσεις ενός από τους συζύγους σε άλλες και υποτιμημένες απαιτήσεις.

Ωστόσο, η διαδικασία εκπαίδευσης σε μια μεγάλη οικογένεια δεν είναι λιγότερο περίπλοκη και αντιφατική. Πρώτον, σε τέτοιες οικογένειες, οι ενήλικες συχνά χάνουν την αίσθηση των ιδίων κεφαλαίων σε σχέση με τα παιδιά, υπάρχουν άνισα συνημμένα και προσοχή σε αυτούς. Ένα προσβεβλημένο παιδί εστιάζει πάντα την έλλειψη θερμότητας και προσοχής σε αυτόν, στην αντίδρασή του σε αυτήν: σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα άγχος, ένα αίσθημα παράβασης και ανασφάλειας, σε άλλες, είναι μια αυξημένη επιθετικότητα, ανεπαρκής ανταπόκριση στις καταστάσεις ζωής. Για τα μεγαλύτερα παιδιά σε μια μεγάλη οικογένεια, κατηγορηματικές κρίσεις, επιθυμία για ηγεσία, ηγεσία, ακόμη και σε περιπτώσεις όπου δεν υπάρχει λόγος για αυτό. Όλα αυτά φυσικά καθιστούν δύσκολη τη διαδικασία κοινωνικοποίησης των παιδιών. Δεύτερον, σε μεγάλες οικογένειες, η σωματική και ψυχική επιβάρυνση των γονέων αυξάνεται έντονα, ειδικά για τη μητέρα. Έχει λιγότερο ελεύθερο χρόνο και ευκαιρίες για την ανάπτυξη των παιδιών και επικοινωνούν μαζί τους, να εκδηλώσουν την προσοχή στα συμφέροντά τους. Δυστυχώς, τα παιδιά από τις μεγάλες οικογένειες συχνά γίνονται μια κοινωνικά επικίνδυνη πορεία συμπεριφοράς, σχεδόν 3,5 φορές πιο συχνά από τα παιδιά από οικογένειες άλλων τύπων.

Μια μεγάλη οικογένεια έχει λιγότερες ευκαιρίες να ανταποκριθεί στις ανάγκες και τα συμφέροντα του παιδιού, το οποίο είναι τόσο λιγότερο από το χρόνο από το ένα κομμάτι, το οποίο φυσικά δεν μπορεί παρά να επηρεάσει την ανάπτυξή της. Στο πλαίσιο αυτό, το επίπεδο της υλικής ασφάλειας μιας μεγάλης οικογένειας είναι πολύ σημαντικό. Η παρακολούθηση του κοινωνικοοικονομικού δυναμικού των οικογενειών έδειξε ότι οι περισσότερες μεγάλες οικογένειες ζουν κάτω από το όριο της φτώχειας.

Εκπαίδευση ενός παιδιού σε μια ελλιπή οικογένεια

Το παιδί πάσχει πάντα βαθιά εάν μια οπωρινή εστία καταρρεύσει. Η διαίρεση της οικογένειας ή του διαζυγίου, ακόμη και όταν όλα φτάνουν στον υψηλότερο βαθμό ευγενικά και ευγένεια, προκαλεί πάντα ψυχικό θόλο και ισχυρές εμπειρίες. Φυσικά, μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες ανάπτυξης και σε μια διαιρεμένη οικογένεια, αλλά θα απαιτήσει πολλές προσπάθειες από τον γονέα, με τον οποίο θα παραμείνει το παιδί. Εάν ο διαχωρισμός της οικογένειας συμβεί όταν το παιδί είναι μεταξύ των ηλικιών 3 και 12 ετών, οι συνέπειες θεωρούνται ιδιαίτερα οξεία.

Η διαίρεση των συζύγων της οικογένειας ή του διαζυγίου συχνά προηγείται από πολλούς μήνες διαφωνίες και οικογενειακές διαμάχες, οι οποίες είναι δύσκολο να κρύψουν από το παιδί και οι οποίοι ανησυχούν έντονα γι 'αυτόν. Επιπλέον, οι γονείς που ασχολούνται με τις διαμάχες τους είναι επίσης ευχαριστημένοι μαζί του, ακόμη και αν είναι γεμάτες καλές προθέσεις για να τον προστατεύσουν από την άδεια των προβλημάτων τους.

Το παιδί αισθάνεται την απουσία ενός πατέρα, ακόμη και αν δεν εκφράζει τα συναισθήματά του. Επιπλέον, αντιλαμβάνεται τη φροντίδα του Πατέρα ως άρνηση του. Ένα παιδί μπορεί να κρατήσει αυτά τα συναισθήματα εδώ και πολλά χρόνια.

Πολύ συχνά μετά τη διαίρεση της οικογένειας ή του διαζυγίου, η μητέρα αναγκάζεται να πάει σε μια καλά πληρωμένη δουλειά και ως αποτέλεσμα μπορεί να δώσει ένα παιδί μικρότερο από το χρόνο από πριν. Ως εκ τούτου, αισθάνεται απορριφθεί και η μητέρα.

Τι μπορεί να γίνει για να βοηθήσει το παιδί σας σε μια σπασμένη οικογένεια; Εξηγήστε σε αυτόν τι συνέβη, και απλά δεν κατηγορεί κανέναν. Για να πούμε ότι συμβαίνει με πολλούς ανθρώπους και ως εκ τούτου, ας είναι καλύτερη όπως είναι. Το παιδί μπορεί να σώσει από περιττές αναταραχές, όταν το τμήμα της οικογένειας συμβαίνει για αυτό, όπως και για τους γονείς. Οι επισκέψεις του πατέρα, ειδικά αν τελικά γίνονται πιο συνηθισμένοι, κάθε φορά και πάλι και πάλι προκαλούν το νήμα του παιδιού ότι απορρίφθηκε. Όσο μικρότερο είναι το παιδί κατά τη διάρκεια της διαίρεσης της οικογένειας ή του διαζυγίου, τόσο πιο εύκολο είναι να χωρέσει μαζί του. Το παιδί πρέπει σίγουρα να προετοιμαστεί για τη φροντίδα του πατέρα. Βοηθήστε το παιδί να μεγαλώσει και να γίνει ανεξάρτητο έτσι ώστε να μην έχει υπερβολική και ανθυγιεινή εξάρτηση από εσάς. Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη είναι ένας υπερβολικός φρουρός φροντίδας του πλοιάρχου πάνω από το γιο.

Φαίνεται ότι η μητέρα κάνει τα πάντα από τα καλύτερα κίνητρα: θέλει να δώσει στον γιο του περισσότερη προσοχή, να περιβάλλει μια μεγαλύτερη φροντίδα, θέλει να τροφοδοτήσει μια αγένεια, καλύτερα να φορέσει κλπ. Αλλά, η λήψη αυτών των προσπαθειών, συχνά ηρωική, θυσιάζοντας τον εαυτό του, τα συμφέροντά του, τις επιθυμίες, την υγεία, η μητέρα κυριολεκτικά εξομαλύνει όλο το αρσενικό με το χαρακτήρα ενός αγοριού, καθιστώντας το υποτονικό, παρερμηνεύοντας, δεν είναι ικανές να αποφασιστικές αρσενικές πράξεις.

Εάν οι γονείς δεν ζουν μαζί αν αποκλίνουν, είναι πολύ οδυνηρά αντανακλάται στην ανύψωση του παιδιού. Συχνά, τα παιδιά γίνονται το θέμα της διανομής μεταξύ των γονέων που μίσουν ανοιχτά ο ένας τον άλλον και δεν το κρύβουν από παιδιά.

Είναι απαραίτητο να συστήσετε αυτούς τους γονείς που γιατί - ή αφήστε το ένα στο άλλο στη διαμάχη τους, στη διαφορά τους, σκέφτηκαν περισσότερα για τα παιδιά. Τι μπορεί να επιτραπεί η διαφωνία πιο απαλά. Μπορείτε να κρύψετε από τα παιδιά και την εχθρότητα σας και το μίσος σας για τον πρώην σύζυγο. Είναι δύσκολο, φυσικά, στον σύζυγό της, ο οποίος εγκατέλειψε την οικογένεια, κάποτε συνεχίσει να αυξάνει τα παιδιά. Και αν δεν μπορεί πλέον να είναι ευτυχής να επηρεάσει την παλιά του οικογένεια, είναι ήδη καλύτερο να προσπαθήσουμε να τον ξεχάσω καθόλου, θα είναι πιο ειλικρινής. Αν και, φυσικά, πρέπει να φέρει τις σημαντικές του υποχρεώσεις έναντι των εγκαταλελειμμένων παιδιών.

Το ζήτημα της δομής της οικογένειας είναι ένα πολύ σημαντικό ζήτημα και πρέπει να θεωρηθεί συνειδητά.

Εάν οι γονείς αγαπούν πραγματικά τα παιδιά τους και θέλουν να τα αυξήσουν όσο το δυνατόν περισσότερο, θα προσπαθήσουν και δεν φέρνουν την αμοιβαία διαφωνία τους στο χάσμα και να μην θέσουν τα παιδιά στην πιο δύσκολη κατάσταση.

Κεφάλαιο 2 Παράγοντες που επηρεάζουν το σχηματισμό της προσωπικότητας ενός παιδιού.

1. Η παράταση ως παράγοντας σχηματισμού προσωπικότητας.

Μεταξύ των διαφόρων κοινωνικών παραγόντων που επηρεάζουν το σχηματισμό ενός ατόμου, μία από τις σημαντικότερες είναι η οικογένεια. Παραδοσιακά, η οικογένεια είναι το κύριο Ινστιτούτο Παιδείας. Το γεγονός ότι ένα άτομο αποκτά στην οικογένεια, διατηρεί καθ 'όλη τη διάρκεια της επόμενης ζωής του. Η σημασία της οικογένειας οφείλεται στο γεγονός ότι υπάρχει ένα άτομο σε αυτό κατά τη διάρκεια ενός σημαντικού μέρους της ζωής του. Η οικογένεια τοποθετείται στην οικογένεια.

Στη διαδικασία στενής σχέσεων με τη μητέρα, τον πατέρα, τους αδελφούς, τις αδελφές, τους παππούδες, τις γιαγιάδες και άλλους συγγενείς του παιδιού από τις πρώτες μέρες της ζωής αρχίζουν να σχηματίζουν μια δομή προσωπικότητας.

Η οικογένεια αποτελεί ένα άτομο όχι μόνο ένα παιδί, αλλά και τους γονείς του. Η εκπαίδευση των παιδιών εμπλουτίζει την ταυτότητα ενός ενήλικα, ενισχύει την κοινωνική του εμπειρία. Τις περισσότερες φορές συμβαίνει στους γονείς ασυνείδητα, αλλά πρόσφατα νεαρών γονέων άρχισαν να συναντώνται, συνειδητά να αυξάνονται οι ίδιοι. Δυστυχώς, αυτή η θέση των γονέων δεν έγινε δημοφιλής, παρά το γεγονός ότι αξίζει ιδιαίτερη προσοχή.

Στη ζωή κάθε ατόμου, οι γονείς παίζουν μεγάλο και υπεύθυνο ρόλο. Δίνουν ένα παιδί νέα δείγματα συμπεριφοράς, με τη βοήθειά τους, θα γνωρίζει τον κόσμο γύρω τους, τους imites σε όλες τις πράξεις της. Αυτή η τάση εντατικοποιείται όλο και περισσότερο χάρη στις θετικές συναισθηματικές σχέσεις του παιδιού με τους γονείς και την επιθυμία του να είναι σαν μητέρα και πατέρας. Όταν οι γονείς γνωρίζουν αυτό το πρότυπο και κατανοούν ότι ο σχηματισμός της προσωπικότητας του παιδιού εξαρτάται από αυτούς, στη συνέχεια συμπεριφέρονται με τέτοιο τρόπο ώστε όλες οι πράξεις και τη συμπεριφορά τους γενικά συμβάλλουν στη δημιουργία του παιδιού αυτών των ιδιοτήτων και μιας τέτοιας κατανόησης του Οι ανθρώπινες αξίες που θέλουν να το περάσουν. Αυτή η διαδικασία εκπαίδευσης μπορεί να θεωρηθεί αρκετά συνειδητή, διότι Η συνεχής παρακολούθηση της συμπεριφοράς του, σε σχέση με άλλους ανθρώπους, η προσοχή στην οργάνωση της οικογενειακής ζωής σας επιτρέπει να φέρετε τα παιδιά στις πιο ευνοϊκές συνθήκες που συμβάλλουν στην ολοκληρωμένη και αρμονική τους ανάπτυξη.

Η οικογένεια επηρεάζει την ταυτότητα των ενηλίκων όχι μόνο σε σχέση με την ταχύτητα των παιδιών. Ένας μεγάλος ρόλος παίζεται στην οικογενειακή σχέση μεταξύ εκπροσώπων διαφορετικών γενεών, καθώς και εντός της ίδιας γενιάς (σύζυγοι, αδελφοί, αδελφές, παππούς, γιαγιάδες). Η οικογένεια ως μικρή κοινωνική ομάδα επηρεάζει τα μέλη της. Ταυτόχρονα, κάθε ένα από αυτά είναι οι προσωπικές τους ιδιότητες, η συμπεριφορά του επηρεάζει τη ζωή της οικογένειας. Τα ξεχωριστά μέλη αυτής της μικρής ομάδας μπορούν να συμβάλουν στη δημιουργία των πνευματικών αξιών των μελών της, επηρεάζουν τους στόχους και τις στάσεις της ζωής ολόκληρης της οικογένειας.

Όλα τα στάδια ανάπτυξης απαιτούν μια προσωρινή προσαρμογή σε νέες κοινωνικές συνθήκες, βοηθώντας το άτομο να εμπλουτίσει τη νέα εμπειρία, γίνεται κοινωνικά πιο ώριμη. Πολλά στάδια της οικογενειακής ανάπτυξης μπορούν να προβλεφθούν και ακόμη και να προετοιμαστούν γι 'αυτούς. Ωστόσο, υπάρχουν τέτοιες καταστάσεις στη ζωή που δεν είναι επιδεκτικές στη φορείωση. Υπάρχουν άμεσα, σαν να είναι αυθόρμητα, για παράδειγμα, μια σοβαρή ασθένεια κάποιου από τα μέλη της οικογένειας, τη γέννηση ενός άρρωστου παιδιού, το θάνατο ενός αγαπημένου, τα προβλήματα στην εργασία κ.λπ. Παρόμοια φαινόμενα απαιτούν επίσης μέλη της οικογένειας προσαρμογής, επειδή Πρέπει να αναζητήσουν νέες μεθόδους σχέσεων. Η υπέρβαση της κατάστασης κρίσης ενισχύει συχνότερα τη συνοχή των ανθρώπων. Ωστόσο, συμβαίνει ότι αυτή η κατάσταση γίνεται ένα σημείο καμπής στη ζωή της οικογένειας, οδηγεί στη φθορά του, αποδίδει τη ζωή της. (1, σ.31)

Η οικογένεια έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Τα παιδιά, χωρίς ευκαιρίες άμεσα και συνεχώς συμμετέχουν στη ζωή μιας μικρής ομάδας, που αποτελείται από συγγενείς και ανθρώπους κοντά τους, χάνουν πολλά. Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό σε μικρά παιδιά που ζουν εκτός της οικογένειας - στο ορφανοτροφείο και σε άλλα ιδρύματα αυτού του τύπου. Η ανάπτυξη της ταυτότητας αυτών των παιδιών συχνά ρέει με διαφορετικό τρόπο από ό, τι στα παιδιά που σηκώνουν στην οικογένεια. Η ψυχική και κοινωνική ανάπτυξη αυτών των παιδιών είναι μερικές φορές αργά και συναισθηματική - επιβραδύνει. Το ίδιο μπορεί να συμβεί με ένα άτομο ενηλίκων, επειδή Η έλλειψη μόνιμων προσωπικών επαφών είναι η ουσία της μοναξιάς, γίνεται η πηγή πολλών αρνητικών φαινομένων και προκαλεί σοβαρές προσωπικές παραβιάσεις.

Είναι γνωστό ότι η συμπεριφορά πολλών ανθρώπων επηρεάζεται από την παρουσία άλλων προσώπων. Πολλά άτομα συμπεριφέρονται με την παρουσία άλλων ανθρώπων αλλιώς από ό, τι όταν κάποιος παραμένει. Επιπλέον, εάν ένα άτομο αισθάνεται μια καλοπροαίρετη, καλή στάση αυτών των παρόντων, εμφανίζεται συχνότερα ένα συγκεκριμένο κίνητρο σε τέτοιες ενέργειες που θα προκαλέσουν την έγκριση του λαού του γύρω του και να τον βοηθήσει να εμφανιστεί στο καλύτερο φως. Εάν ένα άτομο αισθάνεται μια επιζήμια στάση, τότε φαίνεται αντίσταση που εκδηλώνεται από τα περισσότερα με πολλούς τρόπους. Ένα καλά μορφωμένο άτομο ξεπερνά αυτή τη διαμαρτυρία συνειδητή προσπάθεια.

Σε μια μικρή ομάδα, όπου βασιλεύει φιλικές σχέσεις, η ομάδα έχει πολύ ισχυρό αντίκτυπο στο άτομο. Αυτό εκδηλώνεται ιδιαίτερα στο σχηματισμό πνευματικών αξιών, κανόνων και δειγμάτων συμπεριφοράς, το ύφος των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων. Χάρη στα χαρακτηριστικά του, η οικογένεια ως μια μικρή ομάδα δημιουργεί τα μέλη του τέτοιες συνθήκες για συναισθηματικές ανάγκες, οι οποίες βοηθώντας ένα άτομο να αισθάνεται ότι ανήκει στην κοινωνία, ενισχύει την αίσθηση της ασφάλειας και της ειρήρσής του, προκαλεί την επιθυμία να βοηθήσει και να υποστηρίξει σε άλλους Ανθρωποι.

Η οικογένεια έχει τη δική της δομή που ορίζεται από τους κοινωνικούς ρόλους των μελών της: σύζυγος και σύζυγος, πατέρας και μητέρα, γιος και κόρες, αδελφές και αδελφούς, παππούς και γιαγιάδες. Με βάση αυτούς τους ρόλους, οι διαπροσωπικές σχέσεις στην οικογένεια αναπτύσσονται. Ο βαθμός συμμετοχής του ατόμου στην οικογενειακή ζωή μπορεί να είναι η πιο διαφορετική και ανάλογα με αυτή την οικογένεια μπορεί να έχει περισσότερο ή λιγότερη επιρροή.

Η οικογένεια διαδραματίζει ένα κολοσσιαίο ρόλο στη ζωή και τις δραστηριότητες της εταιρείας. Οι οικογενειακές λειτουργίες μπορούν να θεωρηθούν τόσο από τη θέση της εφαρμογής των στόχων της κοινωνίας όσο και από τη θέση εκπλήρωσης των καθηκόντων τους κατά της κοινωνίας. Η οικογένεια ως μικροδομή ικανοποιεί σημαντικές κοινωνικές ανάγκες και εκτελεί σημαντικές κοινωνικές λειτουργίες.

Χάρη στην αναπαραγωγική της λειτουργία, η οικογένεια αποτελεί πηγή συνέχισης της ανθρώπινης ζωής. Αυτή είναι η κοινωνική ομάδα που αρχικά σχηματίζει την προσωπικότητα ενός ατόμου. Η οικογένεια συμβάλλει στην αύξηση των εποικοδομητικών και παραγωγικών δυνάμεων της κοινωνίας. Η οικογένεια εισάγει τα νέα μέλη του στην κοινωνία, τη διαβίβασή τους τη γλώσσα, το ηθικό και τα τελωνεία, τα κύρια δείγματα συμπεριφοράς, υποχρεωτικά σε αυτήν την κοινωνία, εισάγει ένα άτομο στον κόσμο των πνευματικών αξιών της κοινωνίας, ελέγχει τη συμπεριφορά των μελών τους . Οι κοινωνικές λειτουργίες της οικογένειας εκδηλώνονται όχι μόνο για παιδιά, αλλά και κατά των συζύγων, επειδή Η ζωή στο γάμο είναι μια διαδικασία που διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή της κοινωνίας. Μία από τις κύριες λειτουργίες της οικογένειας είναι να δημιουργηθούν συνθήκες για την ανάπτυξη της ταυτότητας όλων των μελών της. Η οικογένεια ικανοποιεί τις διάφορες ανάγκες ενός ατόμου. Στον παντρεμένο σύζυγο και η σύζυγος βρίσκουν την ευτυχία της οικεία επικοινωνίας. Η γέννηση των παιδιών προκαλεί χαρά όχι μόνο από τη συνείδηση \u200b\u200bτης συνέχισης ενός είδους, αλλά και καθιστά δυνατή την εμφάνιση στο μέλλον πιο σίγουρη. Στην οικογένεια, οι άνθρωποι φροντίζουν ο ένας τον άλλον. Επίσης, στην οικογένεια είναι ικανοποιημένη με την ποικιλία των ανθρώπινων αναγκών. Στην οικογενειακή ζωή ενός ατόμου, το αίσθημα της αγάπης και της αμοιβαίας κατανόησης, της αναγνώρισης, του σεβασμού, η αίσθηση της ασφάλειας είναι πιο έντονη. Ωστόσο, η ικανοποίηση των αναγκών τους συνδέεται με την εφαρμογή ορισμένων λειτουργιών της οικογένειας.

Δυστυχώς, οι οικογένειες δεν πληρούν πάντοτε τις λειτουργίες τους. Σε τέτοιες περιπτώσεις, προκύπτει το πρόβλημα του ανταγωνιστικού ρόλου της οικογένειας. Μην εκπληρώσετε τις οικογενειακές τους λειτουργίες που δεν είναι σε θέση να παρέχουν στα μέλη τους στην ασφάλεια, τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη ζωή και την αμοιβαία συνδρομή, εάν ορισμένες αξίες παρουσιάζονται εσφαλμένα στην οικογένεια. Επιπλέον, όταν η οικογένεια εγείρει συναισθηματικά ανώριμα άτομα με εξασθενημένη αίσθηση κινδύνου, με ανθρώπινες ιδιότητες που απέχουν πολύ από τους δημόσιους κανόνες, βλάπτει τους ανθρώπους της.

Λαμβάνοντας υπόψη το ρόλο της οικογένειας στη ζωή κάθε ατόμου, είναι επίσης απαραίτητο να σημειωθεί η ψυχολογική της λειτουργία, διότι Είναι στην οικογένεια που σχηματίζονται όλες οι ιδιότητες των ατόμων, οι οποίες είναι πολύτιμες για την κοινωνία. (6, σελ.133)

Κάθε άτομο καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του είναι συνήθως μέλος δύο οικογενειών: ο γονέας, από τον οποίο εμφανίζεται, και η οικογένεια που δημιουργεί τον εαυτό του. Για τη ζωή στην οικογένεια των γονέων υπάρχουν περιόδους περίπου νεανικής ηλικίας. Κατά την περίοδο ώριμης, ένα άτομο αποκτά σταδιακά την ανεξαρτησία. Η μακρύτερα, η περισσότερη ζωή, η επαγγελματική και κοινωνική εμπειρία συσσωρεύουν ένα άτομο και μια οικογένεια αρχίζει να παίζει μεγάλο ρόλο γι 'αυτόν.

Για την ανάπτυξη μιας οικογένειας, ένα πολύ σημαντικό στάδιο είναι η είσοδος ενός άνδρα και μιας γυναίκας στην οικογενειακή ένωση. Η γέννηση του πρώτου φορέα ανοίγει το γονικό στάδιο και μετά τα παιδιά κέρδισε ανεξαρτησία, μπορείτε να μιλήσετε για τη φάση της δευτερογενούς οικογενειακής ζωής. Οι ξεχωριστές περιόδους στη ζωή της οικογένειας αντιστοιχούν σε διαφορετικά τμήματα χρόνου και διαφορετικών αναγκών. Ο ορισμός της διάρκειας των επιμέρους περιόδων της οικογένειας παρεμποδίζεται λόγω των διαφόρων περιόδων εισόδου στο γάμο. Από την άποψη αυτή, είναι πολύ δύσκολο να συνδεθεί η ανάπτυξη μιας οικογένειας με τις περιόδους ανάπτυξης της προσωπικότητας, αλλά ο συντονισμός των κύκλων σπόρων και ζωής είναι απαραίτητος.

Από την άποψη της κοινωνικής ψυχολογίας, ο γάμος είναι μια ειδική ομάδα που αποτελείται από δύο άτομα του αντίθετου φύλου. Αυτά είναι δύο άτομα, δύο άτομα που αποφάσισαν να περάσουν την περαιτέρω ζωή τους μαζί. Οι σύζυγοι ικανοποιούν αμοιβαία συναισθηματικές, κοινωνικές, οικείες ανάγκες, βοηθούν ο ένας τον άλλον στην εφαρμογή των προσωπικών στόχων, μαζί επιδιώκουν τη βελτίωση των υλικών συνθηκών της ζωής τους, μαζί δημιουργούν την οικονομική βάση της οικογένειας. Οικογενειακές βάσεις σχηματίζονται από τις κοινωνικές θέσεις των συζύγων σε σχέση μεταξύ τους. Ο ηγετικός ρόλος στην οικογένεια συνήθως ανήκει στον σύζυγο που έχει μεγαλύτερη επιρροή, μπορεί να λάβει αποφάσεις σε περίπτωση προβλημάτων στη διαδικασία διαβίωσης μαζί. Συνήθως είναι ένας άνθρωπος, αλλά σήμερα η αναχώρηση της αναχώρησης στην οικογένεια προς την κατεύθυνση της γυναίκας και η ισότητα των συζύγων παρατηρείται. Από μόνη της, οι πολιτιστικές παραδόσεις παίζονται με μεγάλο ρόλο στον προσδιορισμό των οικογενειακών θέσεων, καθώς και προσωπικά χαρακτηριστικά του καθενός από τους συζύγους. Σχετικά με το σχηματισμό της δομής και, κατά συνέπεια, αλλαγές που συμβαίνουν στην κοινωνική μικροδομή και τη διανομή ρόλων στην οικογένεια. Η κατανομή των καθηκόντων στην οικογένεια συνδέεται με τους ρόλους που ανέλαβαν ο σύζυγος και η σύζυγος.

Μετά τη δημιουργία μιας οικογένειας ξεκινά η διαδικασία της αμοιβαίας προσαρμογής ο ένας στον άλλο. Και εδώ η ικανότητα των ανθρώπων να κάνουν συμβιβασμούς, να δείχνουν ανοχή και να συγκρατούνται σε καταστάσεις συγκρούσεων. Οι δυσκολίες που προκύπτουν από την οικογενειακή ζωή είναι πολύ συχνά η αιτία της κρίσης του γάμου, και σε ορισμένες περιπτώσεις η βοήθεια ενός ψυχολόγου είναι επιθυμητή, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις οι νέοι αντιμετωπίζουν τους εαυτούς τους. (8, σελ.70)

Η γέννηση ενός παιδιού είναι ένα σημαντικό γεγονός στη ζωή των συζύγων, μαρτυρούν την είσοδο της οικογένειας σε μια νέα περίοδο ανάπτυξης. Αυτή είναι μια άλλη δοκιμασία για τους συζύγους. Αρχίζουν να εκτελούν νέους κοινωνικούς ρόλους - μητέρα και πατέρα. Η είσοδος σε νέο κοινωνικό ρόλο είναι πάντα δύσκολο και απαιτεί προετοιμασία. Στην περίπτωση αυτή, η προετοιμασία αυτή είναι η εγκυμοσύνη. Οι μελλοντικοί γονείς σταδιακά στις σκέψεις και τη φαντασία προετοιμάζονται για αλλαγή, οι οποίες θα πρέπει να συμβούν στη ζωή τους. Την ίδια στιγμή προετοιμάζουν το περιβάλλον τους. Πρέπει να αλλάξουν σοβαρά την καθιερωμένη ζωή. Κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, οι σύζυγοι αρχίζουν να σχηματίζουν εγκαταστάσεις στο μελλοντικό παιδί. Εδώ είναι παράγοντες όπως η επιθυμία ή η Nongelity του παιδιού, καθώς και η επιθυμία ενός από τους γονείς να έχουν παιδί ενός παιδιού. Όλα αυτά μπορούν να αντανακλάται στην ανατροφή.

Οι ρόλοι των γονέων είναι πλήρεις και πολύπλευρες. Οι γονείς είναι υπεύθυνοι για την επιλογή μιας θέσης της παιδικής ζωής. Η γέννηση ενός παιδιού και η ανάγκη να εξασφαλιστεί ότι οι προϋποθέσεις ανάπτυξης αυτής συνεπάγονται μια ορισμένη αναδιοργάνωση της εγχώριας ζωής. Αλλά εκτός από τη φροντίδα των παιδιών, ο ρόλος των γονέων ισχύει για το σχηματισμό της προσωπικότητας του παιδιού, τον κόσμο των σκέψεων, των συναισθημάτων, των φιλοδοξών του, να αυξήσει το δικό του "εγώ". Η αρμονική ανάπτυξη της ταυτότητας του παιδιού συνδέεται όχι μόνο με την παρουσία και την ενεργή δραστηριότητα στην οικογένεια καθενός από τους γονείς, αλλά και τη συνοχή των εκπαιδευτικών τους ενεργειών. Οι διαφωνίες στις εκπαιδευτικές μεθόδους και τις διαπροσωπικές σχέσεις των γονέων δεν δίνουν στο παιδί να κατανοήσουν και να κατανοήσουν, κάτι που είναι καλό και τι είναι κακό. Επιπλέον, όταν παραβιάζεται η συγκατάθεση μεταξύ των γονέων, όταν οι πλησιέστεροι άνθρωποι είναι άνθρωποι που είναι η υποστήριξή του, είναι σε μια διαμάχη, και εκτός αυτού, ακούει ότι αυτό συμβαίνει για λόγους που σχετίζονται με αυτόν, δεν μπορεί να αισθάνεται σίγουρη και ασφαλής. Και εξ ου και το άγχος των παιδιών, τους φόβους και ακόμη και τα νευρικά συμπτώματα. Για το παιδί, η σχέση μεταξύ των μελών της οικογένειας είναι πολύ σημαντική. Και είναι ιδιαίτερα σημαντικό να καταλάβει πώς σχετίζονται οι ενήλικες σε αυτό. (17, σελ. 351)

Η φύση της συναισθηματικής σχέσης των γονέων στο παιδί μπορεί να ονομαστεί η γονική θέση. Αυτός είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες που σχηματίζουν την ταυτότητα του παιδιού. Υπάρχουν πολλές παραλλαγές αυτού του παράγοντα, από την κυριαρχία έως την ολοκλήρωση της αδιαφορίας. Και η συνεχής επιβολή επαφών και η πλήρης απουσία τους είναι επιβλαβή για το παιδί. Είναι πολύ σημαντικό να δημιουργήσετε επαφή με το παιδί, ώστε να μπορείτε να μιλήσετε στη συνέχεια για την επιστροφή του παιδιού. Στο παιδί, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να πλησιάσετε χωρίς υπερβολική εστίαση της προσοχής, αλλά χωρίς μια συναισθηματική υπερβολική απόσταση, δηλ. Η επαφή απαιτείται ελεύθερη και όχι έντονη ή πολύ αδύναμη και τυχαία. Μιλάμε για μια τέτοια προσέγγιση που μπορεί να χαρακτηριστεί ως μια ισορροπημένη, ελεύθερη, με στόχο το μυαλό και την καρδιά ενός παιδιού που επικεντρώθηκε στις πραγματικές ανάγκες του. Αυτό θα πρέπει να είναι μια προσέγγιση που βασίζεται σε μια ορισμένη ανεξαρτησία, μέτρια κατηγορηματική και επίμονη, η οποία υποστηρίζει το παιδί και την εξουσία, και όχι μια ισχυρή εντολή εντολής ή συμβατό, παθητικό αίτημα. Οι διαταραχές επικοινωνίας εκδηλώνονται σε διάφορες χαρακτηριστικές μορφές, για παράδειγμα, υπερβολική επιθετικότητα ή επιθυμία να διορθώσουν τη συμπεριφορά του παιδιού. (5, σελ.56)

Από την νεαρή ηλικία, η σωστή διαδικασία ανάπτυξης του παιδιού πραγματοποιείται κυρίως λόγω των ανησυχιών των γονέων. Ένα μικρό παιδί μαθαίνει από τους γονείς του να σκεφτεί, να μιλήσει, να κατανοήσει και να ελέγξει τις αντιδράσεις τους. Χάρη στα προσωπικά δείγματα, ποιες είναι οι γονείς τους γι 'αυτόν, μαθαίνει πώς να αντιμετωπίζει άλλα μέλη της οικογένειας, συγγενείς, εξοικειωμένοι: ποιος να αγαπάς ποιος να αποφύγει, με τους οποίους περισσότερο ή λιγότερο πρέπει να εξεταστεί, σε ποιον να εκφράσει τη συμπάθεια ή την αντιπάθεια του όταν να περιορίσει τις αντιδράσεις του. Η οικογένεια προετοιμάζει ένα παιδί σε μια μελλοντική ανεξάρτητη ζωή στην κοινωνία, του δίνει πνευματικές αξίες, ηθικούς κανόνες, δείγματα συμπεριφοράς, παραδόσεις, πολιτισμός της κοινωνίας τους. Οι οδηγοί, οι συντονισμένες εκπαιδευτικές μέθοδοι των γονέων διδάσκουν ένα παιδί έκπτωσης, ταυτόχρονα μαθαίνει να διαχειρίζεται τις ενέργειές και τις δράσεις του σύμφωνα με τα ηθικά πρότυπα. Το παιδί σχηματίζεται από τον κόσμο των αξιών. Σε αυτή την πολυμερή ανάπτυξη, οι γονείς έχουν μεγάλη βοήθεια με τη συμπεριφορά τους και το δικό τους παράδειγμα. Ωστόσο, ορισμένοι γονείς μπορούν να δυσκολευτούν να επιβραδυνθούν, ακόμη και να παραβιάζουν τη συμπεριφορά των παιδιών τους, συμβάλλοντας στην εκδήλωση των παθολογικών χαρακτηριστικών του ατόμου.

Ένα παιδί που έφερε σε μια οικογένεια όπου οι γονείς είναι προσωπικά δείγματα γι 'αυτόν, παίρνει προετοιμασίες για τους επόμενους κοινωνικούς ρόλους: γυναίκες ή άνδρες, συζύγους ή σύζυγος, μητέρα ή πατέρα. Επιπλέον, η κοινωνική πίεση είναι αρκετά ισχυρή. Τα παιδιά συνήθως επαινείται για συμπεριφορά που τους αντιστοιχούσε και ανακουφίζει τη δράση που είναι εγγενής στο αντίθετο φύλο. Η σωστή σεξουαλική εκπαίδευση του παιδιού, ο σχηματισμός μιας αίσθησης ανήιας στο φύλο του είναι ένα από τα θεμέλια για την περαιτέρω ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους.

Ως αποτέλεσμα της εύλογης εφαρμογής των προσφορών, η ανάπτυξη των προωθήσεων Η ανάπτυξη ενός ατόμου ως ατόμου μπορεί να επιταχύνει, να καταστήσει πιο επιτυχημένη από τη χρήση τιμωριών και απαγορεύσεων. Εάν εξακολουθεί να υπάρχει ανάγκη για τιμωρία, τότε για να ενισχύσετε το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα της τιμωρίας, αν είναι δυνατόν, θα πρέπει να ακολουθηθεί απευθείας για ένα πλημμέλημα. Η τιμωρία είναι πιο αποτελεσματική αν ο πλημμέλημα, για το οποίο τιμωρείται το παιδί, απευθύνεται σε αυτόν. Πολύ σκληρό μπορεί να προκαλέσει ένα παιδί από ένα παιδί ή να το θυμώσει. Οποιοσδήποτε φυσικός αντίκτυπος αποτελεί ένα παιδί για να πείσει ότι μπορεί επίσης να ενεργήσει με βία όταν δεν τον ταιριάζει.

Η συμπεριφορά του παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό στην εκπαίδευση στην οικογένεια. Τα προσχολικά, για παράδειγμα, συχνά βλέπουν τους εαυτούς τους με τα μάτια των ενηλίκων. Έτσι, μια θετική ή αρνητική στάση των ενηλίκων σχηματίζει την αυτοεκτίμηση του. Τα παιδιά που υποτιμώ την αυτοεκτίμηση είναι δυσαρεστημένες με τον εαυτό τους. Αυτό συμβαίνει σε οικογένειες όπου οι γονείς συχνά επιδεικνύουν ένα παιδί ή βάζουν υπερτιμημένα καθήκοντα πριν από αυτό. Επιπλέον, ένα παιδί που φαίνεται ότι οι γονείς δεν παίρνουν μαζί, συχνά κατηγορούνται σε αυτό, και ως εκ τούτου, η αυτοεκτίμηση υποτιμάται. Ένα τέτοιο παιδί αισθάνεται ότι δεν ανταποκρίνεται στις επιθυμίες των γονέων. Υπάρχει μια άλλη ακραία - υπερεκτίμηση αυτοεκτίμησης. Αυτό συμβαίνει συνήθως σε οικογένειες όπου το παιδί ενθαρρύνεται σε μικρά κομμάτια και το σύστημα τιμωρίας είναι πολύ μαλακό.

Φυσικά, τα παιδιά με ανεπαρκή αυτοεκτίμηση στη συνέχεια δημιουργούν προβλήματα και τους αγαπημένους τους. Επομένως, από την αρχή, οι γονείς πρέπει να προσπαθήσουν να σχηματίσουν μια επαρκή αυτοεκτίμηση από το παιδί τους. Εδώ χρειάζεστε μια ευέλικτη τιμωρία και επαίνους. Εξαιρούνται ο θαυμασμός και ο έπαινος με ένα παιδί, σπάνια δίνουν δώρα για δράσεις, δεν χρησιμοποιούνται εξαιρετικά σκληρές τιμωρίες.

Εκτός από την αυτοεκτίμηση, οι γονείς ζητούν το επίπεδο των ισχυρισμών του παιδιού - αυτό που ισχυρίζεται ότι είναι στις δραστηριότητες και τις σχέσεις της. Τα παιδιά με υψηλό επίπεδο αξιώσεων, υπερεκτίμηση της αυτοεκτίμησης και το διάσημο κίνητρο που υπολογίζονται μόνο για την επιτυχία και σε περίπτωση αποτυχίας, μπορεί να πάρει ένας σοβαρός πνευματικός τραυματισμός. Τα παιδιά με χαμηλές αξιώσεις και χαμηλή αυτοεκτίμηση δεν ισχυρίζονται πολλά σε οποιοδήποτε μέλλον, ούτε στο παρόν. Δεν θέτουν τους εαυτούς τους υψηλούς στόχους και να αμφισβητούν συνεχώς τις δυνατότητές τους, γρήγορα ταπεινές με αποτυχίες, αλλά ταυτόχρονα συχνά επιτυγχάνουν πολλά. (19, σελ. 7)