Περίληψη για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα. Ταξιδέψτε στο παραμυθένιο δάσος. Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου (ομάδα ηλικιωμένων) με θέμα: Σύνοψη του OOD για την ανάπτυξη του λόγου στην ομάδα ηλικιωμένων "Fairy Land"
Ναταλία Κλιουνένκοβα
"Μαντέψτε από την περιγραφή"
Σκοπός του παιχνιδιού: Να διαμορφώσει δεξιότητα στα παιδιά περιγράψτε ένα θέμαΧωρίς να το κοιτάξετε, βρείτε ουσιώδη σημάδια σε αυτό. επί η περιγραφή αναγνωρίζει το θέμα.
Κανόνες παιχνιδιού: Είναι απαραίτητο να μιλάμε για το θέμα με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μην το μαντεύουν αμέσως, ώστε να μην μπορείτε να κοιτάξετε το θέμα. Διάφορα αντικείμενα υπάρχουν στο ράφι.
Δράσεις παιχνιδιού: Κορδέλα μεταφοράς. Μαντεύοντας τι είπε ο συμμετέχων του παιχνιδιού.
Υλικό: κορδέλα, παιχνίδια.
Βιβλιογραφία: A. K. Bondarenko. Διδακτικά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο.
Πρόοδος παιχνιδιού τάξεις:
1. Οργανωτική στιγμή:
Παιδιά, αφήστε τα παιχνίδια και ελάτε σε μένα.
Παρακαλώ σταθείτε σε κύκλο. Κοιτάξτε τον εαυτό σας, τον διπλανό σας, ας βάλουμε τους εαυτούς μας σε τάξη. Ηρέμησε και άκουσέ με προσεκτικά!
Οι καλεσμένοι ήρθαν σε εμάς, ας πούμε ένα γεια!
Παιδιά, θα παίξουμε τώρα και θα είμαστε μαζί σας περιγράψτε στοιχεία.
Είμαστε περιτριγυρισμένοι από πολλά αντικείμενα. Τα στοιχεία είναι ίδια και διαφέρουν μεταξύ τους. Κάθε αντικείμενο έχει το δικό του σχήμα, χρώμα, μέγεθος. Ο άνθρωπος τον χρειάζεται για κάτι. Στο δικό μας ομάδαυπάρχουν επίσης πολλά αντικείμενα που χρειαζόμαστε. Και όλα τα αντικείμενα είναι ήδη οικεία σε εσάς. Τα αντικείμενα φαίνεται να λένε για τον εαυτό τους.
Έχουμε ήδη μιλήσει για γνωστά αντικείμενα, φτιάξαμε αινίγματα για αυτά.
Τώρα θα σας πω για το θέμα και πρέπει να μαντέψετε.
Ορθογώνιο, λείο, έχει τέσσερα πόδια, κάθονται πίσω του, τρώνε, ζωγραφίζουν, σμιλεύουν. Τι είναι αυτό?
Γυαλιστερό, με στόμιο. Υπάρχει βραστό νερό σε αυτό. Ποιο είναι το όνομα του αντικειμένου;
Είναι τετράγωνα, πολύχρωμα. Μπορείτε να χτίσετε ένα σπίτι, έναν πύργο από αυτά. Τι είναι αυτό?
Τώρα θα παίξουμε μαζί σας. .Τώρα κάθισε στις καρέκλες.
2. Το κύριο μέρος.
Παιδιά, αφήστε τα αντικείμενα του δωματίου μας να πουν για τον εαυτό τους και εμείς θα μαντέψουμε την περιγραφήγια τι μιλάει το θέμα.
Επιλέξτε κάθε θέμα για τον εαυτό σας και μιλήστε για αυτό. Απλά πρέπει να ακολουθείς τους κανόνες Παιχνίδια: όταν μιλάτε για το θέμα, μην το κοιτάτε, για να μην μαντέψουμε αμέσως. Και μιλήστε μόνο για εκείνα τα αντικείμενα που βρίσκονται στο δωμάτιο. Βάζω την κορδέλα στα χέρια όποιος παίζει, σηκώνεται και δίνει περιγραφή αντικειμένου, και μετά περνά την κορδέλα σε αυτόν που θα μαντέψει.
Παιδιά, σας δίνω χρόνο να διαλέξετε ένα αντικείμενο περιγραφέςκαι ετοιμαστείτε για μια απάντηση.
Ο πρώτος θα περιγράψω... Ακουσέ με προσεκτικά.
Είναι πολύχρωμο, στρογγυλό σχήμα. Μπορεί να πεταχτεί προς τα πάνω, να τυλιχτεί στο έδαφος και μέσα η ομάδα δεν μπορεί να τα παίξεικαθώς μπορείς να σπάσεις το παράθυρο. Όλα τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν μαζί του. (Περνάω την κορδέλα σε ποιον θα μαντέψει.)
R:-Μπάλα.
R: -Στρογγυλό, λείο, πράσινο και κόκκινο από τη μια πλευρά, δαγκώστε το, νόστιμο, ζουμερό. (δίνει την κορδέλα σε αυτόν που θα μαντέψει.)
R: -Αυτό το Apple.
R: Γυαλιστερό, με στόμιο και χερούλι, βραστό νερό μέσα.
R: - Βραστήρας.
R: -Έχει πολλά φύλλα χαρτιού με λέξεις και εικόνες. Οι μεγάλοι διαβάζουν παραμύθια στα παιδιά.
R: -Αυτό είναι παιχνίδι, είναι αφράτο, πορτοκαλί. Έχει μια μακριά όμορφη ουρά, ένα στενό ρύγχος, πονηρά μάτια. (δίνει την κορδέλα σε αυτόν που θα μαντέψει.)
R: -Ορθογώνιο, λείο. Έχει τέσσερα πόδια, κάθονται πίσω του, τρώνε, ζωγραφίζουν, σκαλίζουν. (δίνει την κορδέλα σε αυτόν που θα μαντέψει.)και. και τα λοιπά.
Φυσικό λεπτό.
"Πυραμίδα"
Εδώ είναι μια μεγάλη πυραμίδα
(αγγίξτε)
Και μια χαρούμενη μπάλα κουδουνίσματος
(πηδώντας στη θέση του)
Μαλακό αρκουδάκι
(βήματα στη θέση τους, στο εξωτερικό του ποδιού)
Όλοι ζουν σε ένα μεγάλο κουτί
(εμφάνιση μεγάλης πλατείας)
Όταν όμως πάω για ύπνο
(τα χέρια κάτω από το μάγουλο, κλείστε τα μάτια σας)
Όλοι αρχίζουν να παίζουν
(απεικονίστε οποιαδήποτε κίνηση)
Το παιχνίδι "Ονομάστε και περιγράψτε το θέμα"
Τώρα παιδιά, ας παίξουμε αυτό το παιχνίδι. Πρέπει να ονομάσετε το αντικείμενο που βρίσκεται στο ράφι,
Αυτός που θα του δοθεί η κορδέλα θα περιγράψτε ένα θέμα... Ας παίξουμε?
(3-4 παιδιά θα περιγράψουν τα αντικείμενα.)
Το παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"
Παιδιά, δείτε τι έχω στα χέρια μου (Υπέροχη τσάντα)
Έχω παιχνίδια στην τσάντα μου. Αυτόν που καλώ, βάζει το χέρι του στην τσάντα και παίρνει ένα παιχνίδι με το άγγιγμα και το λέει. Η θήκη θα ανοίξει αν η περιγραφή θα μαντέψει το θέμα... Αυτός που το μαντέψει θα λάβει μια κορδέλα.
(3-4 παιδιά)
Αντανάκλαση:
Παιδιά, τι κάνατε επαγγέλματα?
Τι παίζαμε;
Παιδιά, σας άρεσε το παιχνίδι;
Του οποίου περιγραφήσου αρεσε καλυτερα το θεμα?
Μπράβο παιδιά!Στο επόμενο επαγγέλματαας παίξουμε άλλο παιχνίδι. Θα έχει και ενδιαφέρον. Το μάθημα τελείωσε.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
«Διδακτικό εγχειρίδιο για την ανάπτυξη του λόγου. "Μάθετε με περιγραφή ή συνθέστε μια ιστορία." Στην ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών δημιουργήθηκε κάτι τέτοιο.
Περίληψη του μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδαΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΜΟΣΧΑΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΓΙΟΥΖΝΟΕ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ.
Παιχνίδι "Μαντέψτε από την περιγραφή". Σκοπός: Να εκπαιδεύσει στα παιδιά την ικανότητα να λαμβάνουν υπόψη όλα τα σημάδια ενός αντικειμένου που αναφέρεται στην περιγραφή, να αναπτύξουν την παρατήρηση.
Περίληψη του GCD για την ανάπτυξη του λόγου. Σχεδιάζοντας μια ιστορία που περιγράφει φυτά εσωτερικού χώρουΠερίληψη του εκπαιδευτικού χώρου GCD "Ανάπτυξη λόγου" "Γράψιμο μιας ιστορίας για την περιγραφή των φυτών εσωτερικού χώρου." Περιεχόμενο λογισμικού: 1.
Περίληψη του μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδαΠερίληψη του μαθήματος στον εκπαιδευτικό τομέα "Ανάπτυξη ομιλίας" στην ανώτερη ομάδα Σκοπός: να διδάξετε πώς να διεξάγετε μια υγιή ανάλυση της λέξης, συνεχίστε.
Σύνοψη του μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη και την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα "Ταξίδι στο φθινοπωρινό δάσος"Σκοπός: να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: εμπέδωση της ικανότητας ανάδειξης των χαρακτηριστικών του φθινοπώρου, μανιταριών ,.
Περιγραφή: Σας προσφέρω μια περίληψη του μαθήματος για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας (5-6 ετών) με θέμα «Στη χώρα των παραμυθιών». Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για παιδαγωγούς μεγαλύτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας, καθώς και για μαθητές παιδαγωγικών σχολών. Αυτή είναι μια περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου που στοχεύει στην ενίσχυση του ενδιαφέροντος των παιδιών για τα παραμύθια και τις θεατρικές δραστηριότητες και τις δραστηριότητες παιχνιδιού.
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα με θέμα "Στη χώρα των παραμυθιών"
Περιεχόμενο λογισμικού: Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε μεμονωμένα παραμύθια από τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά και να είστε σε θέση να παίξετε μαζί τους, να ενεργοποιήσετε την ομιλία, να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο, να διδάξετε επίθετα να σχηματίζουν λέξεις από ουσιαστικές λέξεις που ορίζουν ήρωες. να διατηρήσει το ενδιαφέρον για τα παραμύθια και τις θεατρικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες, να καλλιεργήσει μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους ήρωες των παραμυθιών και μεταξύ τους.
Υλικό επίδειξης: Pano για τη σύνθεση του παραμυθιού «Η καλύβα του Zayushkin, κάρτες για σχηματισμό λέξεων με ζωγραφισμένα μέρη του σώματος των ζώων, ένα διδακτικό εγχειρίδιο - ένας κύβος με παραμύθια, ένα μοντέλο τηλεόρασης, στοιχεία κοστουμιού παραμυθιού, θεατρικές κούκλες σε ένα μαντήλι και θέατρο κούκλες σε σχοινιά.
Πορεία του μαθήματος
Εκπαιδευτικός: Γεια σας παιδιά!
Παιδιά: Γεια σας!
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ξέρετε τι σημαίνει αυτή η μαγική λέξη «Γεια»;
Παιδιά: Να είστε υγιείς, όταν λέμε γεια σε κάποιον, σημαίνει ότι ευχόμαστε υγεία σε αυτούς τους ανθρώπους.
Εκπαιδευτικός: Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Hello" (τα παιδιά κάνουν κινήσεις κατά τη διάρκεια των λέξεων μαζί με τον δάσκαλο)
Παιχνίδι "Hello"
Εκπαιδευτικός: Γεια σας πόδια!
Παιδιά: Γεια σας! (Τα χέρια στη ζώνη, βαδίστε στη θέση τους, σηκώνοντας τα γόνατά σας ψηλά και τραβώντας το δάχτυλο του ποδιού σας προς τα έξω για κάθε συλλαβή)
Εκπαιδευτικός: Γεια σας παλάμες!
Παιδιά: Γεια σας! (Χτυπά για κάθε συλλαβή, ταυτόχρονα με τις λέξεις).
Εκπαιδευτικός: Γεια σας μάγουλα!
Παιδιά: Γεια σας! (το κεφάλι γυρίζει δεξιά προς τα αριστερά)
Εκπαιδευτικός: Γεια σας σφουγγάρια!
Παιδιά: Γεια σας! (Φυσούν φιλιά ο ένας στον άλλον)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο. Παιδιά, θα θέλατε να γίνετε μάγοι; Ποια μαγικά αντικείμενα θα θέλατε να έχετε; (μπότες - δρομείς, χαλί - αεροπλάνο, καπέλο - αόρατο, μαγικός σωλήνας).
Τι είναι για εσάς; Θα θέλατε να γνωρίσετε ένα παραμύθι σήμερα; Μετά πάμε σε μια παραμυθένια χώρα, αλλά ο γρίφος θα μας βοηθήσει να μαντέψουμε τι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να φτάσουμε εκεί.
Μυστήριο:
Θα σας μεταφέρει σε οποιοδήποτε μέρος
Οπου θέλεις
Και πριν προλάβεις να κοιτάξεις πίσω
Πώς ξαφνικά συναντάς θαύματα
Και δεν χρειάζεται καθόλου πιλότο
Άλλωστε αυτό είναι ένα μαγικό ... (αεροπορικό χαλί)
Μπράβο, το μαντέψατε, και ιδού ο μαγικός βοηθός μου, κάτσε στο χαλί - θα μας πάει στη χώρα των παραμυθιών με αεροπλάνο. 1,2,3 απογείωση, όλοι κλείνουμε τα μάτια
Πετάμε σε μια χώρα των θαυμάτων, πέρα από τους γαλάζιους ουρανούς 1, 2, 3, 4, 5 μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας (ο δάσκαλος μεταμορφώνεται σε αφηγητή με τη βοήθεια στοιχείων κοστουμιού: ένα kokoshnik και μια υπέροχη ποδιά sundress)
Ο παραμυθάς συναντά: Γεια σας παιδιά! Είμαι αφηγητής. Ποιος ξέρει γιατί με λένε έτσι; Σήμερα λοιπόν θα συναντηθούμε με διαφορετικά ευγενικά παραμύθια. Αλλά μια καταστροφή χτύπησε στη νεραϊδογη μου. Παιδιά, ο κακός μάγος θύμωσε μαζί μου και μάγεψε όλα τα παραμύθια μου, μήπως μπορείτε να με βοηθήσετε να τα απογοητεύσω;
Παιδιά: Ναι, θα βοηθήσουμε.
Εδώ είναι η πρώτη εργασία: Αυτός είναι ο κύβος μου με τα παραμύθια, αν απαντήσετε σωστά στις ερωτήσεις μου, τότε θα μάθετε τι παραμύθια κρύβονται σε αυτόν τον κύβο.
Το πρώτο παραμύθι κρύβεται κάτω από τον αριθμό 1, ακούστε την ερώτησή μου: Σε ποιο παραμύθι "είναι ένα κορίτσι που κάθεται σε ένα καλάθι, πίσω από την πλάτη κάποιου" (Η Μάσα και η αρκούδα) ή
Το δεύτερο παραμύθι στον αριθμό 2
Μαντέψτε το παραμύθι με τον γρίφο:
«Δεν υπάρχει ποτάμι, ούτε λιμνούλα
Πού να πιείτε νερό;
Νόστιμο νερό
Στην τρύπα από την οπλή "(Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka)
Η επόμενη ιστορία κάτω από τον αριθμό 3
Είναι απαραίτητο να μάθετε από ποιο παραμύθι αυτό το απόσπασμα (οποιοδήποτε απόσπασμα από το παραμύθι Χήνες-Κύκνοι)
Μπράβο.
Και μπορείτε να μαντέψετε τα υπόλοιπα παραμύθια αν λύσετε τους κόμπους της νεραϊδομπάλας. Πρέπει να μαντέψουμε ποια παραμύθια έχουν κουλουριαστεί σε μπάλα:
«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας παππούς και μια γυναίκα και είχαν ένα κοτόπουλο Ryaba. Μόλις γεννηθεί, το αυγό του κοτόπουλου Ryaba. Η γυναίκα το έβαλε στο παράθυρο να παγώσει. Και ο παππούς πήγε να τραβήξει το γογγύλι. Τραβάει, τραβάει, αλλά δεν μπορεί να τραβήξει». ("Ryaba Chicken", "Kolobok", "Turnip").
Ευχαριστώ που με βοήθησες να απογοητεύσω το υπέροχο κουβάρι μου. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Έχω μια μαγική τηλεόραση που δείχνει διάφορα παραμύθια, αλλά ένας κακός μάγος την έσπασε, η εικόνα εξαφανίστηκε, όλοι οι ήρωες έγιναν αόρατοι, οπότε πρέπει να μαντέψετε τον ήρωα του παραμυθιού ένα κομμάτι από το σώμα.
Εργασία με κάρτες (σχηματισμός λέξης):
Το χτένι του κόκορα είναι αυτό του κόκορα, τα πόδια της αρκούδας είναι της αρκούδας, η ουρά της αλεπούς είναι αυτή της αλεπούς και τα αυτιά του λαγού είναι του λαγού.
Ποιο παραμύθι λοιπόν μαγεύεται στην τηλεόρασή μου;
Παιδιά: "Η καλύβα του Zayushkin".
Και τι είδους αλεπού ήταν σε αυτό το παραμύθι; (κακός, πονηρός, επιδέξιος)
Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου: τι καλύβα είχε το κουνελάκι στο παραμύθι; Παιδιά: Το κουνελάκι είχε μια καλύβα.
Και τι σημαίνει bast; (ξύλινος)
Και τι είδους καλύβα έχει η αλεπού;
Και τι έγινε με το κουνελάκι σε αυτό το παραμύθι;
(η αλεπού ζήτησε από το κουνελάκι να ζεσταθεί και μετά τον έδιωξε έξω)
Και ποιος βοήθησε το κουνελάκι στο μπελά του;
(σκύλος, αρκούδα και κόκορας)
Πώς τρόμαξε η αλεπού τα ζώα; (καθώς πηδάω έξω, καθώς πηδάω έξω, τα αποκόμματα θα περνούν από τους πίσω δρόμους)
Ποιος δεν φοβήθηκε την αλεπού και βοήθησε το κουνελάκι να διώξει την αλεπού μακριά; (κοκοράκι)
Τι λόγια είπε; (κουβαλάω ένα δρεπάνι στους ώμους μου, θέλω να κόψω μια αλεπού)
Τώρα ας παίξουμε μαζί σας
Παιχνίδι με τα δάχτυλα σε ζευγάρια "καλύβα Zayushkina"
(τα παιδιά στέκονται το ένα απέναντι από το άλλο)
Το κουνελάκι μας ζούσε σε μια καλύβα (τα χέρια πάνω από το κεφάλι, τα δάχτυλα συνδέονται μεταξύ τους με τη μορφή ενός σπιτιού)
Δεν θρήνησε ποτέ (το κεφάλι γυρίζει από τη μια πλευρά στην άλλη)
Τραγούδησε ένα τραγούδι χαρούμενα (γνέφουν το κεφάλι τους)
Και έπαιξε μια πίπα σε μια πίπα (απομίμηση του παιχνιδιού σε μια πίπα)
Αλλά η αλεπού χτύπησε (χτύπησε με μια γροθιά σε μια γροθιά)
Έδιωξε τον λαγό μας (χτυπούν τα χέρια τους).
Τώρα ο λυπημένος λαγός περπατάει (κάνει κύκλους).
Δεν βρίσκει θέση για τον εαυτό του (αναστενάζει και απλώνει τα χέρια του στα πλάγια)
Τόσο ο σκύλος όσο και η αρκούδα (κουνήστε την ουρά τους και μετά κουνήστε από τη μια πλευρά στην άλλη)
Πλησιάζουν τον λαγό μας (πλησιάζουν ο ένας τον άλλον),
Και με τίποτα δεν φεύγουν (διαφωνούν).
Μόνο ένας κόκορας
Βοήθησε τον λαγό μας (κουνάνε τα χέρια τους πάνω κάτω).
Και τώρα ζουν στο σπίτι (τα χέρια πάνω από το κεφάλι, τα δάχτυλα συνδέονται μεταξύ τους με τη μορφή ενός σπιτιού)
Τραγουδήστε μαζί, συντονισμένα (αγκαλιάστε ο ένας τον άλλον).
Λοιπόν, μπράβο, έτσι θυμηθήκαμε λίγο αυτό το παραμύθι. Και τώρα θέλετε να το δείτε και να το δείξετε μόνοι σας; Έχω κούκλες και τώρα θα είστε καλλιτέχνες, και κάποιοι θα είστε θεατές (κατόπιν αιτήματος των παιδιών). Παιδιά-καλλιτέχνες επιλέγουν κούκλες σε μαντήλι, κούκλες σε σχοινιά από το θέατρο κατά βούληση)
Δραματοποίηση του παραμυθιού "καλύβα Zayushkina"
Αφηγητής:
Τα παιδιά ήταν καλλιτέχνες,
Και δείξατε ένα παραμύθι.
Οι καλλιτέχνες, το κοινό, ήταν όλοι καλοί
Ας χειροκροτήσουμε ο ένας τον άλλον εγκάρδια!
Ευχαριστώ παιδιά, το δικό σας είναι πολύ ενδιαφέρον.
Είστε όλοι τόσο σπουδαίοι φίλοι, σας ευχαριστώ που ζωντανέψατε τους παραμυθένιους χαρακτήρες μου, βοηθήσατε να γίνει το κακό ξόρκι του μάγου και γι' αυτό θέλω να σας ευχαριστήσω και να σας δώσω αυτά τα σπιτικά βιβλία με διαφορετικές κούκλες για το επιτραπέζιο θέατρο . Θέλω επίσης να σας ανταμείψω με μετάλλια για την ευγενική σας καρδιά και που βοήθησα να απογοητευτούν όλα τα παραμύθια μου, σας ευχαριστώ πολύ. Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να πετάξετε πίσω στην ομάδα σας, να σηκωθείτε στο χαλί του αεροπλάνου και θα σας πάει όπου θέλετε.
Εργασίες προγράμματος:
- Εκπαιδευτικός:
Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα διάφορα είδη μεταφοράς.
Συνεχίστε την εξοικείωση με τα επαγγέλματα (οδηγός, μηχανικός, πιλότος, αστροναύτης κ.λπ.).
2. Ομιλία:
Εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών με επίθετα που χαρακτηρίζουν τη σχέση μεταξύ των ανθρώπων και τη σχέση τους με την εργασία (γενναίος πιλότος, οξυδερκής μηχανικός, προσεκτικός οδηγός κ.λπ.).
Άσκηση στην επιλογή λέξεων με αντίθετη σημασία (αδύναμο - δυνατό, δειλό - τολμηρό, ανόητο - έξυπνο κ.λπ.)
Να εμπεδώσουν τη σωστή και ευδιάκριτη προφορά του ήχου «r», να μάθουν να προσδιορίζουν τη θέση του ήχου στη λέξη (αρχή, μέση, τέλος).
Αναπτύξτε μια αρθρωτική συσκευή.
Να διαμορφώσει τη δυνατότητα σύνθεσης διηγήματος δημιουργικού χαρακτήρα με θέμα: «Υπέροχο αυτοκίνητο».
3. Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τις επικοινωνιακές δεξιότητες, τη φαντασία.
4. Διαμόρφωση μαθησιακών δεξιοτήτων:
Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο και να απαντούν σε ερωτήσεις, να ολοκληρώσουν την εργασία, να αξιολογούν σωστά τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.
5. Εκπαιδευτικά:
Ενθαρρύνετε το σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων.
Υλικό:
Επίδειξη: φορητός υπολογιστής, μπάλα, πίνακας επίδειξης, εικονογραφήσεις με θέμα: "Μεταφορά", κάρτες από τη σειρά "Υλικό", "Τρόπος κίνησης", "Ήχος", "Μυρωδιά".
Πορεία του μαθήματος
1. Εισαγωγικό μέρος.
Παιδαγωγός:
Σχετικά με έναν άνθρωπο, τι επάγγελμα είναι αυτός ο γρίφος;
Δεν είναι πιλότος, δεν είναι πιλότος,
Δεν οδηγεί αεροπλάνο
Και ένας τεράστιος πύραυλος
Παιδιά, πείτε μου ποιος είναι αυτός;
(αστροναύτης)
Παιδαγωγός:
Θα σας πω για το επάγγελμα του αστροναύτη και θα με διορθώσετε αν μπερδέψω κάτι στην ιστορία μου.
Παιχνίδι λέξεων: "Πες το αντίστροφο"
- Ένας αστροναύτης πετά στο διάστημα με έναν μικρό πύραυλο. (μεγάλο)
Εξερευνά το διάστημα, όπου υπάρχουν λίγα αστέρια και πλανήτες. (παρτίδα)
Ο αστροναύτης πρέπει να είναι αδύναμος (ισχυρός), δειλός (γενναίος), ανόητος (έξυπνος), τεμπέλης (εργατικός) και απουσιολόγος (προσεκτικός).
Μπράβο παιδιά, διορθώσατε όλα τα λάθη της ιστορίας μου.
2. Το κύριο μέρος.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, προτείνω σήμερα να γίνετε αστροναύτες και να πάτε ένα διαστημικό ταξίδι. Πριν πετάξουν στο διάστημα, όλοι οι κοσμοναύτες υποβάλλονται σε ειδική εκπαίδευση. Θα περάσουμε και εμείς τέτοια εκπαίδευση.
Αρθρωτική γυμναστική.
- Άσκηση "Χαμόγελο"
Χαμογελάστε πλατιά για να μην φαίνονται τα δόντια σας. Κράτα ένα χαμόγελο έτσι.
2. Άσκηση "Ποιος τα δόντια είναι πιο καθαρά;"
Ανοίξτε διάπλατα το στόμα σας, κρύψτε τη γλώσσα πίσω από τα πάνω δόντια σας και βουρτσίστε τα με την άκρη της γλώσσας σας από μέσα, μετακινώντας τη γλώσσα σας από τη μία πλευρά στην άλλη.
3. Άσκηση "Άλογο"
Ανοίξτε το στόμα σας και κάντε κλικ στη γλώσσα σας δυνατά και δυνατά. Προσπαθήστε να πηδήξετε μόνο τη γλώσσα, η κάτω γνάθος είναι ακίνητη.
Παιδαγωγός:
Τώρα είστε έτοιμοι να πάτε σε ένα διαστημικό ταξίδι. Καθίστε στα τραπέζια, πάρτε τις θέσεις σας στον πύραυλο μας.
Καθίστε όρθια, ισιώστε τις πλάτες σας έτσι ώστε κατά την απογείωση να είναι ευκολότερο να ξεπεράσετε τη βαρύτητα. Πριν από την πτήση, είναι απαραίτητο να ελέγξουμε τη δυνατότητα συντήρησης του κινητήρα του πυραύλου μας. Ας τα μαζέψουμε (διορθώνοντας την προφορά του ήχου "R - R - R")
Τα παιδιά προφέρουν τον ήχο δυνατά, απαλά, εναλλάξ αγόρια και κορίτσια, μεμονωμένα.
Παιδαγωγός:
Οι κινητήρες είναι έτοιμοι για πτήση. Ας ενεργοποιήσουμε τις συσκευές ελέγχου. Θα ονομάσω τις λέξεις και χτυπάτε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο "R" στη λέξη
Ρόκα, τριαντάφυλλο, αυτοκίνητο, παγωνιά, φράχτη, τιμόνι, ήλιος, αγελάδα, τσεκούρι, ζωγραφική.
(τα παιδιά επιλέγουν τις σωστές λέξεις και καθορίζουν τη θέση του ήχου "P" στη λέξη).
Παιδαγωγός:
Όλα τα συστήματα είναι ενεργοποιημένα, μένει να εισαγάγετε τον κωδικό πρόσβασης στον ενσωματωμένο υπολογιστή μας. Ας πούμε μαζί: "RA - RA - RA - ήρθε η ώρα να πετάξουμε στο διάστημα!" (ατομικές και χορωδιακές απαντήσεις).
Ας πετάξουμε! (ο εκπαιδευτικός ανοίγει μια διαφάνεια με μια εικόνα του χώρου στον υπολογιστή). Βλέπω έναν άγνωστο πλανήτη μπροστά. (διαφάνεια με την εικόνα του πλανήτη). Ας δούμε ποιος ζει σε αυτόν τον πλανήτη με τη βοήθεια ενσωματωμένων συσκευών βίντεο.
Ο δάσκαλος αλλάζει τις διαφάνειες με την εικόνα των μέσων μεταφοράς, καθορίζει τι είναι και κρεμάει τις εικόνες στον πίνακα.
Και ποιος στον πλανήτη μας Γη ελέγχει τις μεταφορές;
Παιχνίδι λέξεων: "Ποιος έχει τον έλεγχο;"
Ποιος οδηγεί το αυτοκίνητο, το λεωφορείο; (σοφέρ, οδηγός) Τι πρέπει να είναι ένας σοφέρ; Ποιος οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο, το λεωφορείο; (προσεκτικός, πειθαρχημένος)
Ποιος πετάει το αεροπλάνο; (πιλότος) Ποιος πιλότος πετά με το αεροπλάνο; (γενναίος, οξυδερκής, γενναίος)
Ποιος ελέγχει το πλοίο; (καπετάνιος) Τι είδους καπετάνιος πρέπει να είσαι; (επιδέξιος, οξυδερκής, προσεκτικός)
Ποιος πετάει τον πύραυλο; (αστροναύτης) Τι είδους αστροναύτης πρέπει να είναι; (επιδέξιος, γενναίος, δυνατός)
Ποιος οδηγεί το τρένο; (οδηγός) Τι είδους οδηγός πρέπει να είναι; (προσεκτικός, πειθαρχημένος, οξυδερκής)
Ποιος οδηγεί τη μοτοσυκλέτα; (μοτοσικλετιστής) Τι είδους μοτοσικλετιστής πρέπει να είναι; (προσεκτικός, γενναίος)
Παιδαγωγός:
Τώρα ας προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε επαφή με τους κατοίκους του πλανήτη. Βγείτε έξω, σταθείτε σε κύκλο.
Παιχνίδι λέξεων: "Compliment"
Παιδιά, τι ωραία λόγια πιστεύετε ότι μπορείτε να πείτε όταν συναντάτε ο ένας τον άλλον; (φιλοφρόνηση). Ας παίξουμε μαζί σας ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Compliment". Όταν απευθύνεστε ο ένας στον άλλο με το όνομά του, πείτε ένα κομπλιμέντο. (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
Παιχνίδι λέξεων: "Ονομάστε το με αγάπη."
Και τώρα ας ονομάσουμε όλους τους κατοίκους του πλανήτη με στοργή. Σε όποιον πετάω την μπάλα, αυτός καλεί.
μηχανή - μηχανή,
φορτηγό - φορτηγό,
αεροπλάνο - αεροπλάνο,
ελικόπτερο - ελικόπτερο,
ρουκέτα - ρακέτα,
ποδήλατο - ποδήλατο,
πλοίο - βάρκα,
βάρκα - βάρκα,
λεωφορείο - λεωφορείο.
Παιδαγωγός:
Μπράβο παιδιά. Έχετε κάνει εξαιρετική δουλειά. Ακούω ένα σήμα στο τμήμα επικοινωνιών του πυραύλου μας. (τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια).
Έτσι είναι, λάβαμε ένα μήνυμα. δεν μπορώ να καταλάβω τίποτα. Κάποιες λέξεις. Ας αποκρυπτογραφήσουμε μαζί το μήνυμα και ας φτιάξουμε μια πρόταση από λέξεις.
- Αυτοκίνητο, πήγαινε, δρόμος.
- Το αεροπλάνο, ο ουρανός, πετάει, ψηλά.
- Μεγάλα, κύματα, πλοίο, πλωτήρες.
- Ο αυτοκινητόδρομος, το αυτοκίνητο, κάνει αγώνες.
- Κατάστημα, κοντά, η μοτοσυκλέτα σταμάτησε.
- Βόλτες, μονοπάτι, ποδηλάτης.
Παιδαγωγός:
Έτσι κάναμε παρέα με τους κατοίκους του πλανήτη. Ας κάνουμε ένα δώρο στους νέους μας φίλους - θα βρούμε ένα νέο αυτοκίνητο. Τι θα είναι? Ας δημοσιεύσουμε το μοντέλο της.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε έναν μαγνητικό πίνακα, στον οποίο κάρτες από τη σειρά "Υλικό", "Τρόπος κίνησης", "Ήχος", "Μυρωδιά".
Παιδαγωγός:
Αρχικά, θα καθορίσουμε από ποιο υλικό θα κατασκευαστεί αυτό το μηχάνημα (το παιδί επιλέγει μια κάρτα παιχνιδιού από τη σειρά: "Υλικό").
Πώς θα είναι το αυτοκίνητό μας;
Και τώρα πρέπει να καθορίσετε πώς θα κινηθεί; (το παιδί επιλέγει μια κάρτα από τη σειρά παιχνιδιών «Τρόπος κίνησης») Πώς κινείται το αυτοκίνητό μας;
1. Να σχηματίσουν την ικανότητα γενίκευσης, ταξινόμησης.
2. Διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω της συμμετοχής σε λεκτικά και λεκτικά παιχνίδια.
3. Άσκηση στη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές, στην επιλογή αντωνύμων και συνωνύμων.
4. να σχηματίσουν μια ιδέα της φαντασίας, να αναπτύξουν μια ολιστική αντίληψη των λαϊκών παραμυθιών, μια εικονιστική αναπαράσταση, τη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών.
5. Να καλλιεργήσουν καλοπροαίρετη στάση ο ένας προς τον άλλον, πρωτοβουλία.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίηση δραστηριοτήτων για τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών Νο. 34" Krepysh "της πόλης Novocheboksarsk, Δημοκρατία του Τσουβάς
Ανοιχτό μάθημα για την ανάπτυξη της ομιλίας στην ανώτερη ομάδα: "Ταξίδι στη χώρα της όμορφης ομιλίας"
Συντάχθηκε από
δάσκαλος ΜΒΔΟΥ
"Νηπιαγωγείο αριθμός 34" Krepysh "
Efimova Natalia Evgenievna
Novocheboksarsk - 2015
Στόχοι:
1. Να σχηματίσουν την ικανότητα γενίκευσης, ταξινόμησης.
2. Διεύρυνση του λεξιλογίου μέσω της συμμετοχής σε λεκτικά και λεκτικά παιχνίδια.
3. Άσκηση στη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές, στην επιλογή αντωνύμων και συνωνύμων.
4. να σχηματίσουν μια ιδέα της φαντασίας, να αναπτύξουν μια ολιστική αντίληψη των λαϊκών παραμυθιών, μια εικονιστική αναπαράσταση, τη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών.
5. Να καλλιεργήσουν καλοπροαίρετη στάση ο ένας προς τον άλλον, πρωτοβουλία.
Εργασία λεξιλογίου: φαντασία, ήλιος: φωτεινό, ακτινοβόλο, φως, καυτό.
Υλικά και εξοπλισμός: ήλιος με ακτίνες, ηχογράφηση της μελωδίας της "μαγικής μουσικής"
«Υπέροχη τσάντα».
Πορεία του μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδαγωγός:
Σήμερα στο μάθημα θα πάμε ένα ταξίδι στην παραμυθένια πόλη του Ωραίου Λόγου. Μόλις σε αυτή την υπέροχη πόλη, οι άνθρωποι αλλάζουν λίγο. Θέλετε να μάθετε πώς; Τότε πάμε. Επειδή η πόλη είναι ασυνήθιστη, θα πάμε ένα ταξίδι με έναν ασυνήθιστο τρόπο: με τη βοήθεια της φαντασίας.
Τι είναι η φαντασία; (Η φαντασία είναι τα όνειρά μας, όταν ονειρευόμαστε κάτι, εφευρίσκουμε κάτι που δεν υπάρχει στην πραγματικότητα.
Πριν ξεκινήσουμε αυτό το ταξίδι, ας θυμηθούμε τους κανόνες:
1. Κάθε μέρα πάντα, παντού,
Στην τάξη στο παιχνίδι,
Δυνατά, καθαρά, λέμε
Δεν βιαζόμαστε πουθενά.
2. Αν θέλεις να απαντήσεις, μην κάνεις θόρυβο,
Απλώς σηκώστε το χέρι σας.
Πάμε λοιπόν στην πόλη του Ωραίου λόγου. (Η υπέροχη μουσική ενεργοποιείται)
Παρακαλώ κλείστε τα μάτια σας. Φανταστείτε ότι πετάμε με ένα αερόστατο μέσα από τα σύννεφα. Από ψηλά βλέπουμε σπίτια, εργοστάσια, δάση, χωράφια που το περιβάλλουν, ακούμε το μουρμουρητό του ποταμού, μυρίζουμε τον καθαρό αέρα μετά τη βροχή.
2. Το κύριο μέρος.
Εδώ είμαστε. Κοίτα παιδιά, τι είναι αυτό; Πύλες. - Και υπάρχει μια κλειδαριά στην πύλη. Ας το ανοίξουμε. Και η γυμναστική των δακτύλων "Κάστρο" θα μας βοηθήσει.Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κάνουν γυμναστική στα δάχτυλα.
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα.
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει;
Χτύπησε (σε αυτή τη λέξη, χτυπήστε ρυθμικά ο ένας τον άλλον με τις βάσεις των παλάμων σας, χωρίς να λύσετε τα δάχτυλά σας)
στριμμένα, (χωρίς να ξεκλειδώσετε τα δάχτυλά σας, τραβήξτε το ένα χέρι προς το μέρος σας, το άλλο μακριά από εσάς, αλλάζοντας τα εναλλάξ.
Τραβηγμένο (Τραβήξτε τις λαβές σε διαφορετικές κατευθύνσεις, ισιώνοντας τα δάχτυλά σας, αλλά χωρίς να απελευθερώσετε εντελώς την κλειδαριά.)
Και άνοιξε ! (Αφήστε απότομα τα χέρια σας, απλώστε τα στα πλάγια.)
Ανοίξαμε το κάστρο, μπράβο!
Ω παιδιά, ορίστε ένα γράμμα!
Αγαπητά αγαπημένα παιδιά μας, βοηθήστε μας! Οι κακοί μάγοι έχουν μαγέψει την πόλη μας:
Όλα όσα έχουμε: σπίτια, χωράφια, δάση, μονοπάτια, ποτάμια και ήλιος.
Βοηθήστε μας να γράψουμε την πόλη μας για εμάς!
Πρέπει να βοηθήσουμε τους κατοίκους αυτής της πόλης. Θα σας βοηθήσουμε; Ναί.
Στη συνέχεια, μαντέψτε το αίνιγμα:
Ανάμεσα στο πεδίο του μπλε, η φωτεινή λάμψη μιας μεγάλης φωτιάς
Σιγά-σιγά αυτή η φωτιά περπατά, η γη παρακάμπτει τη μητέρα,
Λάμπει χαρούμενα στο παράθυρο. Το μαντέψαμε ... Ο ήλιος.
Μόνο για κάποιο λόγο είναι λυπηρό; Δεν έχει ακτίνες.
Οι κακοί μάγοι τον μάγεψαν επίσης και οι ακτίνες σκορπίστηκαν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Ελάτε να τα βρούμε όλα μαζί!
Για να απογοητεύσετε τις ακτίνες, πρέπει να ολοκληρώσετε εργασίες.
Ο δάσκαλος διαβάζει τις εργασίες που καταγράφονται στις ακτίνες και, έχοντας ολοκληρώσει τις εργασίες, προσαρτά τις ακτίνες στον ήλιο.
1 εργασία.
Μαγικό φως, βοήθεια
Δείξε μας τον δρόμο. (Το V. λάμπει με ένα μικρό φακό, το φως πέφτει στην εικόνα με την εικόνα των ζώων)
«Ονομάστε το με στοργή» Ο δάσκαλος, ρίχνοντας τη μπάλα στο παιδί, αποκαλεί τη λέξη και εκείνος την αποκαλεί με στοργή.
Κατά προσέγγιση λέξεις. Πίθηκος, ιπποπόταμος, αλεπού, λαγός, αγριογούρουνο, αρκούδα, σκίουρος
2 εργασία
Μαγικό φως, βοήθεια
Δείξε μας τον δρόμο. (Το V. λάμπει με ένα μικρό φακό, το φως πέφτει σε μια εικόνα ενός κήπου και ενός λαχανόκηπου)
"Ονομάστε το με μια λέξη"
Αχλάδι, μήλο, ροδάκινο, δαμάσκηνο (φρούτο)
Τουλίπα, ίριδα, αστέρας, τριαντάφυλλο (λουλούδια)
Ντομάτα, αγγούρι, καρότο, παντζάρι (λαχανικά)
Φράουλες, σμέουρα, κεράσια, φραγκοστάφυλα (μούρα)
Άνηθος, μαϊντανός, μαρούλι, οξαλίδα (χόρτα)
Παιχνίδι "Clapperboards"
(Το παιδί μαθαίνει να χαστουκίζει λέξεις, χωρίζοντάς τις σε συλλαβές
Gru - sha, sli - wa, li - mon , per - sik, ab - ri -πλέκω,
a - pel - αμαρτία, άνθρωπος - ναι - rin, yab - lo - ko.
«Τα λόγια είναι συγγενείς»
Πού μεγαλώνει ο καρπός; (Στον κήπο ) Ποιος φροντίζει τον κήπο; (κηπουρός)
Πώς ονομάζονται τα φυτά που φυτρώνουν στον κήπο; (κήπος)
Πες μου τι λόγια - συγγενείς είπαμε εσύ κι εγώ.
3 εργασία.
Μαγικό φως, βοήθεια
Δείξε μας τον δρόμο. (Το V. λάμπει με ένα μικρό φακό, το φως πέφτει σε μια εικόνα ενός γκαράζ με μεταφορά)
«Τι είναι περιττό; "
Αεροπλάνο, ελικόπτερο, μαχητικό, δέντρο
Πορτοκαλί, βάρκα, μηχανοκίνητο πλοίο, βάρκα
Αυτοκίνητο, μοτοσυκλέτα, ακρίδα,
Ποδήλατο, σκούτερ, μοτοποδήλατο, ATV, τραπέζι.
Fizminut "Τα λουλούδια μεγαλώνουν στο λιβάδι"
Τα λουλούδια μεγαλώνουν στο λιβάδι
Πρωτοφανής ομορφιά.
Τα λουλούδια απλώνονται στον ήλιο. Τεντωθείτε και μαζί τους.
Θα φυσάει μερικές φορές ο άνεμος
Μόνο που δεν έχει σημασία.
Τα λουλούδια σκύβουν, Τα πέταλα είναι χαμηλωμένα.
Και μετά ξανασηκώνονται
Και ακόμα ανθίζουν.
Μαγικό φως, βοήθεια
Δείξε μας τον δρόμο. (Ο V. λάμπει με ένα μικρό φακό, το φως πέφτει στο ποτάμι)
Παιδιά, πείτε μου τι κάνει το ποτάμι;
Παιδιά. Το ποτάμι κυλά, τρέχει, μουρμουρίζει, θροΐζει, πιτσιλίζει, βράζει, ανησυχεί, σφύριγμα κ.λπ.
Τι είδους παιδιά είναι υπέροχα. Αναφέρθηκαν πολλά λόγια. Τώρα παίξτε με τα βότσαλα, κυλήστε τα στις παλάμες σας. (Ένα λεπτό αργότερα μαζεύει βότσαλα.) Ας επιστρέψουμε τα βότσαλα στο ποτάμι και ας πούμε "ευχαριστώ" για το παιχνίδι (ακούγονται οι ήχοι του ποταμού)
Καθώς το ποτάμι προφέρει μια μαγική λέξη - οι καραβίδες κοιμούνται, ξεχνώντας τον καβγά.
Τι νομίζετε, παιδιά, ποιος άλλος μπορεί να ζήσει στο ποτάμι;
Παιδιά. Τα ψάρια μπορούν να ζήσουν στο ποτάμι.
4 εργασία
Αχ, παιδιά, παιδιά, οι κάτοικοι της πόλης είχαν πρόβλημα - μάγεψαν τα ψάρια στο ποτάμι. Δεν μπορούν χωρίς τη βοήθειά σας. Για να μπουν τα ψάρια στο ποτάμι πρέπει να ονομαστούν.
Ο δάσκαλος ανοίγει τις εικόνες που είναι προσαρτημένες στο καβαλέτο. Τα παιδιά τα καλούν σε χορωδία ή μεμονωμένα. Τα παιδιά αναφέρονται στις σωστά ονομασμένες εικόνες στο ποτάμι.
Τι ψάρι μας έμεινε;
Παιδιά. Δελφίνι, τσούχτρα, σφυρόψαρο.
Γιατί δεν μπορούν να ζήσουν στο ποτάμι;
Ο δάσκαλος οδηγεί τα παιδιά στο γεγονός ότι τα θαλάσσια ψάρια ζουν στη θάλασσα ή στον ωκεανό.
Μπράβο παιδιά! Βοήθησες πολύ. Οι Ιχθύες δεν ξέρουν πώς να μιλήσουν, αλλά τους αρέσει να χαμογελούν και έχουν διαφορετικά χαμόγελα. (Διαβάζει γραμμή προς γραμμή την αρχή του ποιήματος, τα παιδιά τελειώνουν τις τελευταίες λέξεις).
Αν είναι ψάρι, έχει ένα χαμόγελο, αν είναι ψάρι, έχει…. (χαμόγελο)
Αν είναι ψάρι, έχει ... (χαμόγελο), αν είναι ψάρι, έχει ... (χαμόγελο)
Αν αυτό είναι ψάρι, έχει ... (χαμόγελο)
Αυτά είναι τα χαμογελαστά χαρούμενα ψάρια που ζουν στο μαγικό μας ποτάμι.
5 εργασία.
Μαγικό φως, βοήθεια
Δείξε μας τον δρόμο. (Το V. λάμπει με ένα μικρό φακό, το φως πέφτει στην εικόνα του φυτού)
"Ονομάστε τα σημάδια"
Στη χώρα του Όμορφου Λόγου, ζουν καταπληκτικές λέξεις που μπορούν να ονομάσουν διαφορετικά σημάδια αντικειμένων:
Matryoshka από ξύλο ...
Δερμάτινη τσάντα…
Εάν η λαβή είναι κατασκευασμένη από πλαστικό, τότε ...
Ένα αγόρι με φαρδιούς ώμους...
Σπίτι από τούβλα ...
Πιατάκι πορσελάνης...
6 εργασία
Μαγικό φως, βοήθεια
Δείξε μας τον δρόμο. (Ο V. λάμπει σε μια αφίσα με μια εικόνα δέντρων)
Ε: - Σε τι έπεσε αυτή η ακτίνα;
Δ: - Σε ένα δέντρο
Ε: Και στο δέντρο, κοίτα τι είναι εκεί; Υπάρχουν φύλλα;
Δ: - Όχι, δεν υπάρχουν φύλλα.
Ε: - Παιδιά, θα δώσουμε στο δέντρο μας πράσινα φύλλα; Για να γίνει αυτό, θα παίξουμε το παιχνίδι "Πες το αντίστροφο"
Διδακτικό παιχνίδι "Πες το αντίθετο"
Μέρα νύχτα
Ζάχαρη - αλάτι
Η καθαριότητα είναι βρωμιά
Χειμώνας καλοκαίρι
Οροφή - δάπεδο
στενό - φαρδύ / φούστα /
μακρύ - κοντό / φόρεμα /
δυνατός - αδύναμος / αθλητής /
αστείο - λυπημένο / κορίτσι /
υψηλό - χαμηλό / άτομο /
Γέλια - κλάματα / μωρό /
Ψέματα - κάθεται / άτομο /
Κλείσιμο - άνοιγμα / κράτηση /
Απογειώνεται - κάθεται / αεροπλάνο /
Βάλτε - βγάλτε / πουλόβερ /
(Σε κάθε κομμάτι χαρτί γράφεται μια λέξη - τα παιδιά τη λένε αντίθετα και ο δάσκαλος κολλάει το κομμάτι στο δέντρο)
Παιδιά, από τι είναι φτιαγμένες οι λέξεις; Από ήχους.
Σε ποιες δύο ομάδες χωρίζονται όλοι οι ήχοι της ρωσικής γλώσσας; Για φωνήεντα και σύμφωνα.
Πώς προφέρονται τα φωνήεντα; Εύκολο, ελεύθερο, τραγουδισμένο, τεντωμένο.
Ας τους ονομάσουμε. A, O, U, I, S, E
Και τι εμπόδια συναντά ο αέρας στο στόμα όταν προφέρουμε σύμφωνα;
Ονομάστε τα B C D E F H, κ.λπ.
Τώρα ετοιμάστε τα αυτιά σας, ακούστε προσεκτικά τις λέξεις, προσδιορίστε ποιος ήχος επαναλαμβάνεται σε όλες τις λέξεις;
καρκίνος, βουνό, ζέστη, ουράνιο τόξο, καμηλοπάρδαλη, κοχύλι, παρέλαση, χαρά.
Τίλιος, πάγος, φύλλο, ελάφι, πετονιά, κάρο, λιβάδι.
Βάζο, μιμόζα, σημύδα, καταιγίδα, οδοντιατρική, μουσική.
Αγκυροβολία
Παιδιά, ο ήλιος έχει λάμψει σε αυτή την υπέροχη πόλη. Πως είναι? ...
Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε πώς οι ακτίνες ζεσταίνουν τα μάγουλα, τη μύτη, τα χέρια, τα δάχτυλά μας. Έχει γίνει εντελώς ζεστό και εσύ ο ίδιος έχεις γίνει ζεστός και στοργικός. Οι ακτίνες έτρεξαν μέσα από τα σύννεφα, μέσα από τα χωράφια, μέσα από τα δάση, μέσα από τα λουλούδια και μάγεψαν τα πάντα
Συμπέρασμα.
Μπράβο, οι κάτοικοι αυτής της εξαιρετικής πόλης σας λένε: «Ευχαριστώ πολύ! "
Πηγαίνουμε σπίτι, κλείνουμε τα μάτια και φανταζόμαστε ότι πετάμε με ένα αερόστατο μέσα από τα σύννεφα. Από ψηλά βλέπουμε δάση, χωράφια, ακούμε το μουρμουρητό του ποταμού, μυρίζουμε τον καθαρό αέρα μετά τη βροχή. Ήχοι μουσικής.
Φτάσαμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο και το μάθημά μας τελείωσε.
Τι σας άρεσε περισσότερο;
Αυτό που ήταν ιδιαίτερα δύσκολοΟ;