Σχεδιάστε-Περίληψη των μαθήσεων σχεδίασης στο θέμα: Οι περιλήψεις των τάξεων σε διάφορες τεχνικές μη παραδοσιακού σχεδίου. Μια αφηρημένη ανοιχτή τάξη για τα παιδιά της νεότερης ομάδας σε μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης

Στόχοι:
- Εισάγετε μια τεχνική σχεδίασης φωτοτυπίας.
- Σχηματισμός δεξιοτήτων εργασίας σε τεχνική σχεδίασης κεριών.
Καθήκοντα:
Ανάπτυξη της προσοχής μέσω της παρατήρησης των παγωμένων μοτίβων το χειμώνα ·
Αναπίβοντας ενδιαφέρον για τα χειμωνιάτικα φαινόμενα της φύσης.
Ακρίβεια εκπαίδευσης κατά την εκτέλεση.
Εξοπλισμός: δείγματα μοτίβων, φύλλο άλμπουμ. επιπλέον φύλλα, ένα κομμάτι κεριού? Χρώματα ακουαρέλας. βούρτσα με ένα ευρύ σωρό. Γυαλί με νερό, χαρτοπετσέτες, επιστολή.
1. Οργανωτική στιγμή.
ΨΥΧΟΔΑΣΤΑΣΤΙΚΗ: "Luche"
Στον ήλιο έφτασε
Η ακτίνα πήρε
Σε καρδιακή πίεση
Και ο ένας τον άλλον έδωσε.
Κατηγορίες θέσεων μηνυμάτων.
Οι τύποι σήμερα το θέμα των εκπαιδευτικών θεσμικών δραστηριοτήτων "παγωμένα μοτίβα", και όχι μόνο ένα μάθημα, αλλά σχεδιάζοντας ένα κερί
Έκπληξη στιγμής.
Παιδιά ποια είναι η εποχή του χρόνου τώρα. Τα παιδιά απαντούν στο χειμώνα
Τώρα το χειμώνα. Χειμώνας - Υπέροχη εποχή του χρόνου! Το χειμώνα, εμφανίζονται διαφορετικά θαύματα! Έτσι πήρα ένα μικρό πακέτο. Ποιος μας έστειλε σε εμάς;
Ας δούμε τι βρίσκεται σε αυτό, ίσως θα μάθουμε από τους οποίους αυτή.
Ανάγνωση συνδεδεμένο κομμάτι χαρτιού στο δέμα
Guys, και εδώ είναι μια νιφάδα χιονιού με ένα μυστήριο ποίημα. Ακούστε προσεκτικά να το μαντέψετε. Ποιος εγκατέλειψε - Σηκώστε το χέρι σας:
Από τον ουρανό, τα αστέρια πέφτουν, θα πέσουν στα χωράφια.
Αφήστε τη μαύρη γη να ανάβει κάτω από αυτά.
Πολλά, πολλά αστέρια, λεπτό, σαν γυαλί.
Τα αστέρια είναι κρύα, και η γη είναι ζεστή.
Ποιος είναι ο κύριος στην οπή γυαλιού
Τόσο τα φύλλα και τα βότανα και τα τριαντάφυλλα παχιά. Τα παιδιά απαντούν σε αυτή τη νιφάδες χιονιού, επειδή καλύπτουν το έδαφος με το χιόνι και μοιάζουν με αστέρια
Καλά guys, είστε πολύ παρατηρητικοί, έτσι οι αινίγματα έδωσαν τρόπο σωστά.
Εισαγωγή στο θέμα.
Και ποιος είναι ο πιστός και απαραίτητος βοηθός; Τα παιδιά απαντούν παγετού
Σωστά. Με την εμφάνιση του χειμώνα έρχεται και κρύο. Ο παγετός χτυπά σε κάθε σπίτι. Αφήνει τα μηνύματά τους στους ανθρώπους: Στη συνέχεια, η πόρτα είναι ένα τζάκι - κακώς προετοιμασμένο για το χειμώνα, στη συνέχεια στα παράθυρα θα αφήσει τις τέχνες τους - ένα δώρο από τον παγετό. Ας δούμε τι μας έστειλε τα μηνύματα σε εμάς
Παίρνω από τις εικόνες των αγροτεμαχίων - που απεικονίζουν παγωμένα σχέδια
Τι απεικονίζεται στις εικόνες; Παιδιά Απαντούν κλαδιά, νιφάδες χιονιού, λουλούδια πάγου, μπούκλες και crochets
Δεξιά, οι τύποι εδώ είναι εδώ και οι κλαδεύσεις πυροβολούν και υποβαθμίζονται.
Εδώ είναι ο παγετός χωρίς βούρτσες και χρώματα, ζωγραφίσαμε τα παράθυρα.
Guys, τι νομίζετε ότι ο παγετός κάνει αυτά τα πρότυπα αντλεί; Τα παιδιά προωθούν τις υποθέσεις τους που φυσάει στο ποτήρι από το κρύο, από τη μαγεία, ρίχνει νιφάδες χιονιού στα παράθυρα και είναι κολλημένα στο παράθυρο.
Στην πραγματικότητα, από το κρύο, παγωμένα σταγονίδια νερού του νερού, τα οποία υπάρχουν στον αέρα, εγκαταστάθηκαν στο κρύο γυαλί, παγώνουν και μετατρέπονται σε παγωμένες - βελόνες. Για τη νύχτα σχηματίζονται πολλά, φαίνεται να αυξάνονται ο ένας στον άλλο. Και ως αποτέλεσμα, λαμβάνονται διαφορετικά πρότυπα, τα οποία έχουμε τώρα παρατηρήσει μαζί σας.
Guys, τι νομίζετε, θα είμαστε σε θέση να σχεδιάσουμε σχέδια με τέτοιο τρόπο ώστε να μην είχαν ορατά πρώτα, και στη συνέχεια εκδηλώθηκε ξαφνικά πώς να παγετούν; Δεν.
Και αποδεικνύεται. Και τώρα θα σας συστήσω σε αυτόν τον τρόπο σχεδίασης - ονομάζεται "φωτοαντίγραφο".
2. Πρακτικό μέρος.
Πάρτε στα χέρια ενός κομματιού και προσπαθήστε να τα περάσετε σε ένα φύλλο χαρτιού.
Το κερί αφήνει ορατά ίχνη; Τα παιδιά απαντούν
Και τώρα καλύπτουν από πάνω από κάθε χρώμα ακουαρέλας. Τι έκανες; Κάτω από το χρώμα εμφανίστηκε γραμμές που ζωγραφίσαμε το κερί.
Guys, πώς νομίζετε ότι, γιατί οι γραμμές που έγιναν από το κερί δεν ζωγραφίστηκαν; Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους
Το κερί αποτελείται από κερί, το οποίο απωθεί το νερό, οπότε το μοτίβο που γίνεται με υδατοαπωθητικό υλικό εκδηλώνεται μετά την εφαρμογή βαφής ακουαρέλας, αραιωμένο με νερό. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε ένα θαύμα - τραβήξτε τα σχέδια παγετού με ένα κερί.
Πού αρχίζετε να σχεδιάζετε; Τα παιδιά απαντούν να αντλήσουν από την κορυφή, κατεβαίνοντας.
Είναι αλήθεια, έτσι ώστε οι εικόνες να μην επικαλύπτονται ο ένας στον άλλο. Είναι καλύτερο να σχεδιάζετε το πρότυπο από πάνω προς τα κάτω. Έτοιμο σχέδιο ζωγραφικής ακουαρέλας. Θα σας συμβούλευα να επιλέξετε ένα μπλε ή μοβ χρώμα. Και για να μην εκτοξεύσετε, βάλτε το χρώμα ομοιόμορφα σε ολόκληρο το φύλλο, αλλά μην ξοδεύετε την ίδια θέση αρκετές φορές.
3. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.
Παρέχω μεμονωμένη δοσολογική βοήθεια

4. Σύνοψη
Πώς οι τύποι ονομάζονται τεχνική σχεδίασης που χρησιμοποιήσαμε για να δημιουργήσουμε μια τέτοια θαυμάσια δουλειά; Τα παιδιά απαντούν φωτοτυπία
Τι νομίζετε ότι μπορείτε ακόμα να σχεδιάσετε μια τεχνική φωτοτυπίας; Τα παιδιά απαντούν λουλούδια, μοτίβα, ήλιο.
Η κατοχή μας πλησίασε το τέλος, είμαι πολύ ευχαριστημένος μαζί σας και πραγματικά θέλω να μάθω τι σας εξέπληξε σήμερα; Και τι μου άρεσε ιδιαίτερα σήμερα.

Καθήκοντα: Να εισαγάγει παιδιά με μια νέα τεχνική διπλής σχεδίασης (καθρέφτη-συμμετρικές) εικόνες. Βελτιώστε την τεχνική σχεδίασης ακουαρέλας και γκουάς. Αναπτύξτε τις δυνατότητες σχεδίασης υγρού σχεδίου με δακτυλικά αποτυπώματα ως εκφραστικό οπτικό μέσο στη ζωγραφική των παιδιών. Διδάξτε τα παιδιά να συντάσσουν μια αρμονική σύνθεση χρωμάτων, μεταδίδοντας εντυπώσεις του φθινοπώρου με επαρκή οπτικά μέσα. Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τη φύση και την εμφάνιση των αναπαραστάσεων σε οπτικές δραστηριότητες. Δείξτε στα παιδιά μια σύνδεση μεταξύ διαφορετικών τύπων τέχνης.

Υλικά:Λευκά φύλλα Α3, ακουαρέλα και γκουάς χρώματα, φούντες διαφορετικών μεγεθών, βάζα με νερό, σφουγγάρι, χαρτοπετσέτες, παλέτες, γάντια, κιμωλία κεριών.

Οφέλη: Το έργο του Pi Tchaikovsky "Οκτώβριο", οι αναπαραγωγές νωρίς και τα τέλη του φθινοπώρου, το υποκατάστημα με τα φύλλα του καθρέφτη.

Βιβλιογραφία: TG Kazakova, I.A. Likova, ποιήματα Z. Fedorovskaya "Φθινόπωρο" και A.Plecheva "αργά το φθινόπωρο"

Προκαταρκτική εργασία:

Ταξιδιωτικό μάθημα:

Guys, έχουμε πολλούς επισκέπτες μαζί σας σήμερα, ήρθα να δουν πώς γίνουμε μάγοι και γυρίζουμε καθαρά φύλλα σε όμορφα έργα. Ας πούμε γεια σε αυτούς. (Γεια σας) και τώρα περάστε και καθίστε σε ελεύθερους χώρους. Έχω προετοιμάσει ένα αίνιγμα για σένα, ακούω προσεκτικά και πες μου για:

Τι είδους πήρε το χρώμα του οδηγού

Τα φύλλα ζωγραφισμένα, ονειρεύονται από κλαδιά,

Ταιαγμένα μεσαία για να κοιμηθούν μέχρι την άνοιξη

"Τι είδους μάγος;" ρωτάς.

Παιδιά: Φθινόπωρο!

Ξεκουραστείτε: Λοιπόν, πώς μαντέψατε; (Απαντήσεις των παιδιών)

Θα σας ανοίξω ένα μυστικό: υπάρχουν 2 περιόδους του φθινοπώρου! Ξέρει κανείς τι;

Παιδιά: νωρίς και αργά!

REM: Ακούστε τα ποιήματα και καθορίστε ποια εργασία, ποια περίοδο φθινοπώρου λέγεται:

Ζ. Fedorovskaya "Φθινόπωρο"

Φθινόπωρο στην άκρη του χρωμάτων που ανυψώθηκαν

Στο φύλλωμα, ήσυχα βουρτσισμένο

Φωνάζοντας φουντουκιά και kle

Σε μοβ πράσινο μόνο δρυς πράσινο.

Πλήρες φθινόπωρο: Μην διαθέσετε το καλοκαίρι!

Κοιτάξτε, Grove - Χρυσό ντυμένο!

Και το δεύτερο:

Α. Plescheev "τέλη του φθινοπώρου"

Πέρασε το καλοκαίρι, το φθινόπωρο ήρθε,

Στα πεδία και στα ελαστικά είναι άδειο και λυπηρό

Τα πουλιά πέταξαν μακριά, χαλύβδινα σορτς

Ο ήλιος δεν είναι ορατός, σκοτεινός, σκοτεινές νύχτες

Ποιο απόσπασμα μιλάει για τις αρχές του φθινοπώρου, και σε ό, τι γίνεται με αργά, γιατί το νομίζεις;

Και τώρα εξετάστε τις αναπαραγωγές των έργων ζωγραφικής και καθορίζουν ποιες περιόδους του φθινοπώρου απεικονίζονται και γιατί. (Απαντήσεις των παιδιών)

Βλέπετε, τι πολλοί τρόποι μπορείτε να μεταδώσετε την ομορφιά της φύσης και των στίχων και της ζωγραφικής, και περισσότερη μουσική, ενώ θα σχεδιάσετε τώρα, θα συμπεριλάβω ένα απόσπασμα από το έργο του Π. Ι. Τσαϊκόβσκι "εποχές. Οκτώβριος, "Θα σας βοηθήσει να περάσετε τη διάθεση των έργων σας. Και τώρα προτείνω να σας τραβήξει την περίοδο του φθινοπώρου, την οποία σας άρεσε περισσότερο. Θέλω να σας δείξω έναν ασυνήθιστο τρόπο σχεδίασης, το τοπίο στο οποίο τα δέντρα φάνηκαν να κοιτάζουν το νερό. (Στο χωριό δείχνει την αντανάκλαση του υποκαταστήματος στον καθρέφτη) Τι νομίζετε ότι μπορούμε να σχεδιάσουμε μια τέτοια εικόνα; Πως να το κάνεις?

Ι: - Πάρτε ένα φύλλο χαρτιού, διπλώστε το σε μισό κάθετο, αναφερόμενοι στην πτυσσόμενη γραμμή, ανοίξτε το φύλλο. Τι θα έχουμε μια γραμμή Fold;

Παιδιά: ορίζοντας.

REM: - ποια είναι η παραπάνω γραμμή;

Παιδιά: - Sky

REM: - Τι είναι χαμηλότερο, τι θα αντικατοπτρίζεται το δέντρο;

Παιδιά: - Νερό, λίμνη, ποτάμι, κλπ.

REM: - τι άλλο μπορεί να επηρεάσει το νερό;

Παιδιά: - σύννεφα, πουλιά, ακτή ...

REM: Πώς να σχεδιάσετε ένα δέντρο;

Παιδιά: - Κάτω.

REM: Ποια βούρτσα για να σχεδιάσετε το βαρέλι και τι υποκατάστημα; Πόσα κλαδιά θα σχεδιάσουν πολλά κλαδιά ή λίγο, σε ποια κατεύθυνση σχεδιάζετε τα κλαδιά; Τι τρόπο θα σχεδιάσουμε τα φύλλα; Τι χρώμα θα σχεδιάσει ένα δέντρο με γκουάς ή ακουαρέλα; Ποιος είναι ο orser; Τι χρώμα γίνεται; Λοιπόν, όλοι θυμήθηκαν. Και τώρα θα σας δείξω έναν νέο τρόπο εκτέλεσης της διάβρωσης τόνων με ελαστικό αφρού. (Εμφάνιση στο LA) Βάλτε τα γάντια, παίρνουμε ένα κομμάτι από καουτσούκ αφρού, υγρό το φύλλο με νερό, στη συνέχεια αφρίζοντας το αφρώδες καουτσούκ στο χρώμα μπορεί να είναι άμεσα χρώματα και να αρχίσει να σχεδιάζει. Τώρα αφαιρέστε τα γάντια και τα βάζετε μαζί με το καουτσούκ αφρού στην παλέτα. Προχωρούμε να σχεδιάσουμε ένα δέντρο στη γραμμή ορίζοντα, μόνο είναι απαραίτητο να σχεδιάσουμε γρήγορα και απαλά μέχρι να στεγνώσει ο ουρανός μας. Στη συνέχεια, Wat Wat το κάτω μέρος του φύλλου με καουτσούκ αφρού ή φοίνικα και "βουτιά" το δέντρο μας στο νερό. Παίρνουμε μια βούρτσα βούρτσας και κάνετε κυματισμούς στο νερό, μόλις αγγίζουμε την άκρη της βούρτσας στο φύλλο, περνάμε σύντομες οριζόντιες γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά και αντίστροφα. Και τώρα ολοκληρώνουμε το έργο, ξεπλένουμε τα σύννεφα με μια χαρτοπετσέτα και σχεδιάζουμε το φλοιό του δέντρου με κερί ρηχή. Τι νομίζετε τι δέντρο πρέπει να τραβήξετε πιο καθαρά; Γιατί;

Και τώρα προχωρήστε στο σχέδιο.

Καλά γίνει, τι όμορφο και διαφορετικό φθινόπωρο πήρατε. Ας αφήσουμε τη δουλειά σας στο έδαφος, έτσι ώστε να στεγνώσουν και στο τραπέζι θα βάλουν σειρά - νερό με νερό, τα χρώματα θα κλείσουν και θα αφαιρέσουν τη σκηνή, θα πλύνουμε τα χέρια σας, και ας δούμε ποιοι είναι κάποιοι Τα τοπία έρχονται, που τους άρεσαν και γιατί. Συζήτηση της εργασίας.

Μια περίληψη των κλάσεων έλξης (ασυνήθιστη τεχνική) "Ταξίδι στη χώρα του Ραμαντάντια" για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας.

Εκπαιδευτής I Προσόντα Κατηγορία: Kokunina Tamara Aleksandrovna.

Σκοπός: Ανάπτυξη σε παιδιά δημιουργικών ικανοτήτων. Στερεώστε την ικανότητα να σχεδιάσετε διαφορετικούς ασυνήθιστους τρόπους.

Εκπαιδευτικός.

Να σχηματίσουν τις ικανότητες των παιδιών για να αντλήσουν με τους ασυνήθιστους τρόπους. Εφαρμογή ανεξάρτητης δημιουργικής δραστηριότητας.

Ανάπτυξη.

Ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και φαντασίας κατά τη δημιουργία μιας εικόνας με μια ασυνήθιστη μέθοδο. Αναπτύξτε μια λεπτή ικανότητα κινητήρα, τη φαντασία, τη δυνατότητα πλοήγησης στο αεροπλάνο, να αναπτύξουν καλλιτεχνικές δεξιότητες και δεξιότητες, καλλιτεχνική γεύση. Να αναπτύξει τη δυνατότητα να διατηρήσετε μια συνομιλία.

Εκπαιδευτικός.

Εκπαιδεύοντας το ενδιαφέρον και την αγάπη των μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, ακρίβεια στην εργασία με γκουάς με αντισυμβατικά υλικά.

Προκαταρκτική εργασία:

Εξετάστε το διδακτικό επεξηγηματικό υλικό "Λουλούδια";

Γνωριμία παιδιών με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης.

Υλικά και εξοπλισμός: φύλλα άλμπουμ μορφής Α - 4 ανά παιδί. Νερό βάζα - μη καθυστερημένα. γκουάς διαφορετικών χρωμάτων. κερί; 2 φούντες - λίπος και λεπτό (στενό και ευρύ); βαμβακερά ραβδώσεις, υγρά μαντηλάκια. Ευρείες πλάκες, φορητό υπολογιστή, οθόνη, προβολέας.

Οπτικό υλικό: στήθος, στένσιλ από πατάτες, προβολή διαφανειών, επιστολή.

Ταξιδιωτικό μάθημα.

1. Εισαγωγική:

Οι ήχοι ήρεμοι ήρεμοι ήχοι μουσικής, ο δάσκαλος με τα παιδιά εισέρχεται στη μουσική αίθουσα, σταματήστε.

Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: Γεια!

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να μπουν στον κύκλο, να πάρουν τα χέρια του, να χαμογελούν ο ένας στον άλλο και να δημιουργήσουν μια καλή διάθεση.

Παιδαγωγός:

Όλα τα παιδιά συγκεντρώθηκαν σε έναν κύκλο,

Είσαι ο φίλος μου και είμαι ο φίλος σου!

Μαζί με τα όπλα

Και να χτυπήσει ο ένας στον άλλο!

Τα παιδιά ενεργούν σύμφωνα με το κείμενο.

Παιδαγωγός: Καλά guys, και τώρα πλησιάζουν πιο κοντά, θα σας πω κάτι τώρα. Σήμερα, όταν πήγα στην ομάδα, ένα παράθυρο ξεκίνησε ξαφνικά από τον άνεμο και το γράμμα πέταξε έξω. Εδώ είναι (Ο δάσκαλος δείχνει μια επιστολή στα παιδιά). Και τώρα ας το ανοίξουμε και να το διαβάσουμε από ποιον ...

Παιδιά: Ναί.

Παιδαγωγός: Και ακούτε προσεκτικά.

Ο εκπαιδευτικός ανοίγει την επιστολή και εμφανίζεται ένα κύριο μολύβι στην οθόνη. Ακούστε ένα ηχητικό γράμμα με μια μάστερ - Μολύβι φωνή. Τα παιδιά ακούνε.

"Γεια σου τους μικρούς μου καλλιτέχνες. Είμαι κύριος - μολύβι, σας προσκαλώ σε μια υπέροχη χώρα « Ραμαντώδης» . Θα συναντήσετε εκεί πολλά ενδιαφέροντα πράγματα εκεί. Ζούμε σε αυτό - καλούς μάγους, στους δρόμους μας τρέχουν fidgets - φούντες, περήφανα γοητεύουν μολύβια. Πιστεύουμε ότι ενδιαφέρεστε να επισκεφθείτε τη χώρα μας. Οι καλοί σας μάγοι "

Παιδαγωγός: Αναρωτιέμαι τι είδους χώρα είναι τέτοια « Ραμισδιός» ; Γιατί λέγεται έτσι;

ΑπαντήσειςΠαιδιά.

Παιδαγωγός: Guys, Θέλετε να γίνετε μικρά μάγοι και θαύματα;

ΑπαντήσειςΠαιδιά.

Παιδαγωγός: Τότε ας κλείσουμε τα μάτια σας και να πείτε μαγεία σημαίνω:

"Top - Top Clap - Clap,

Γυρίστε τον εαυτό σας

Σε μια μικρή στροφή του οδηγού. "

Μαγική μουσική ήχοι, το φως σβήνει. Όταν το φως ανάβει, εμφανίζονται τα μαγικά καπάκια.

Παιδαγωγός: Δείτε τι εμφανίσαμε;

ΑπαντήσειςΠαιδιά.

Παιδαγωγός: Ας τα βάζουμε.

Τα παιδιά βάζουν μαγεία καπάκια και ο δάσκαλος επίσης.

Παιδαγωγός: Έτσι μετατρέπουμε σε οδηγούς και σας προσκαλούμε να πάτε στη μαγευτική χώρα του Ραμντάντια. Είσαι έτοιμος?

ΑπαντήσειςΠαιδιά.

Στην οθόνη εμφανίζεται μια κλειστή πόρτα.

Παιδαγωγός: Για να μπείτε στη μαγική χώρα του Ramandady, πρέπει να ανοίξετε αυτή την πόρτα. Και τα κλειδιά αυτής της πόρτας είναι τα μαγικά δάχτυλά σας, ας παίξουμε μαζί τους.

Γυμναστική δάχτυλο

Στο κάστρο της πόρτας κρέμεται (Ρυθμικές συνδέσεις δακτύλων στο κάστρο)

Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει;

Τράβηξε (τα χέρια έλκονται στις πλευρές)

Στριμμένος (Κυκλικές κινήσεις δακτύλων από τον εαυτό σας)

Χτύπησε (οι βάσεις των παλάνων χτυπούν ο ένας στον άλλο)

Και άνοιξε (άνοιξε τα δάχτυλά του).

Παιδαγωγός: Κοίτα, δεν ανοίγει, ας προσπαθήσουμε ξανά.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν ξανά τη γυμναστική των δακτύλων.

Παιδαγωγός: Κοίτα, η πόρτα άνοιξε.

2. Κύριο μέρος:

Μια διαφάνεια με μια ανοιχτή πόρτα εμφανίζεται στην οθόνη, πίσω από την οποία τα παιδιά βλέπουν όχι το χρώμα καθαριστικό των λουλουδιών.

Στην οθόνη εμφανίζεται η πύλη του χρώματος των χρωμάτων δεν είναι χρωματισμένη.

Παιδαγωγός: Κοίτα, βρήκαμε τον εαυτό τους στην γοητευμένη εκκαθάριση, δεν είναι όμορφη, λυπημένος, λευκό; Ας βοηθήσουμε την εκκαθάριση να γίνει ένα φωτεινό, υπέροχο, πραγματικά μαγικό. Τη συλλογή της;

ΑπαντήσειςΠαιδιά.

Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να προσεγγίσουν το τραπέζι όπου υπάρχουν χρώματα γκουάς, φύλλα μορφής χαρτιού Α - 4, κεριά, φούντες, βάζα με νερό - χαρτοπετσέτες.

Παιδαγωγός: Και για να γίνει φωτεινή η πύλη, και στην πραγματική μαγεία, σας προσκαλώ να έρθεις στο τραπέζι, έχουμε τα πάντα για να ολοκληρώσουμε το θαύμα. Πρέπει να πάρετε ένα φύλλο χαρτιού, σε αυτό κερί για να σχεδιάσετε λουλούδια, γρασίδι, διαφορετικά σφάλματα και να καλύψετε ολόκληρο το φύλλο του χρώματος (Εμφανίζονται εικόνεςΖωγραφισμένο κερί) .

Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά πώς να το κάνουν.

Παιδαγωγός: Και τώρα, δοκιμάστε.

Τα παιδιά παίρνουν φύλλα, αντλούν ένα κερί πάνω τους και καλύπτουν ολόκληρο το φύλλο χρώματος.

Παιδαγωγός: Πες μου τι έχετε στην εκκαθάριση;

Απαντήσεις παιδιών: λουλούδια.

Παιδαγωγός: Τι είναι?

Ο παίκτης εμφανίζεται στην οθόνη, αλλά ήδη χρώμα.

Παιδαγωγός: Κοιτάξτε την πύλη μας, ευθυγραμμισμένη και λουλούδια, πεταλούδες και ηλιοφάνεια εμφανίστηκε σε αυτό. Ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε περαιτέρω, ας σηκωθούμε και να πάμε.

Fizminutka.

Στο κομμάτι, κατά μήκος της διαδρομής

Όπου βρισκόμαστε στο δεξί πόδι (Skiders στο δεξί πόδι)

Και στην ίδια τροχιά

Όπου βρισκόμαστε στο δεξί πόδι (Skiders στο δεξί πόδι)

Σχετικά με την πορεία των εμπορευμάτων

Πριν από το γκαζόν που πρόθυμοι (που τρέχει επί τόπου)

Στο γκαζόν, στο γκαζόν

Πηγαίνετε σαν κουκέτες (άλμα στο σημείο και στα δύο πόδια)

Να σταματήσει. Λίγο ξεκούραση

Και ξανά με τα πόδια (περπατώντας στη θέση του).

Το στήθος εμφανίζεται στην οθόνη.

Παιδαγωγός: Κοίτα, τι είναι;

ΑπαντήσειςΠαιδιά.

Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, τα παιδιά, είναι ένα μαγικό στήθος. Θέλετε να το ανοίξετε;

ΑπαντήσειςΠαιδιά.

Παιδαγωγός: Ας δούμε τι υπάρχει.

Ο δάσκαλος ανοίγει το στήθος, έκπληκτος και παίρνει εκτύπωση από πατάτες.

Παιδαγωγός: Και αυτή η πατάτα είναι εξαιρετική, με αυτό μπορείτε να σχεδιάσετε. Και γνωρίζω ότι μπορείτε να σχεδιάσετε με πατάτες. Προτείνω να κάνετε κάρτες για τους φίλους σας.

Κοιτάξτε τον καθαρισμό, χαρούμενοι άνδρες προετοιμασμένοι για εσάς. Ας έρθουμε στα τραπέζια και θα εργαστούμε θαύματα. Παίρνουμε ένα μαγικό αντικείμενο, βουτούμε το χρώμα του χρώματος που σας αρέσει, και σε ένα φύλλο χαρτιού κάνει μια εκτύπωση, και τώρα θα δοκιμάσετε τον εαυτό σας. Και τώρα θα τοποθετήσω μια καρτ ποστάλ, πάρτε ένα βαμβακερό ραβδί, στεγνώστε το στο χρώμα και στην άκρη της κάρτας, μπορείτε να σχεδιάσετε κυματιστές γραμμές, ή σημείο, ζιγκ-ζαγκ, οι οποίοι σας αρέσει αυτό. Αυτά είναι τα μαγικά δώρα που κάναμε, επιτρέψτε μου να σας βοηθήσω να τα μεταδώσετε. Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ας σταθείτε σε έναν κύκλο και να πω ένα μαγικό ξόρκι και να επιστρέψετε στο νηπιαγωγείο και να γίνω συνηθισμένα παιδιά.

Η μουσική ακούγεται μουσική, τα παιδιά και ο φροντιστής προφέρονται ένα μαγευτικό ξόρκι.

Παιδαγωγός:

"Top - Top Clap - Clap

Γυρίστε τον εαυτό σας

Και στα παιδιά στροφή. "

3. Τελικό μέρος:

Παιδαγωγός: Έτσι επιστρέψαμε στο νηπιαγωγείο.

Παιδαγωγός: Guys, πού σας επισκέπτησα; Τι κάναμε εκεί; Τι σας άρεσε; Τι θυμάσαι; Πες μου, σας άρεσε το ταξίδι μας; (Εάν ναι, τότε ο έπαινος, αν όχι, στη συνέχεια σκουπίστε).

Το Master - το μολύβι εμφανίζεται στην οθόνη.

Δάσκαλος - Μολύβι: Και μου άρεσε τόσο πολύ μαζί σας για να ταξιδέψετε ότι θέλω να σας αποζημιώσω για τις άριστες γνώσεις και τις δεξιότητες του υψηλότερου βραβείου μιας υπέροχης χώρας Ricandard - Magic Coloring (ή μαγικές βούρτσες). Ευχαριστώ πολύ, όλοι!

Παιδαγωγός: Guys, Ας ευχαριστήσουμε το Master - Μολύβι, για τέτοια υπέροχα δώρα.

Παιδιά: Σας ευχαριστώ.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, και σε αυτό, το ταξίδι και το επάγγελμά μας πλησίασε το τέλος. Καλά γίνει, παιδιά, όλοι προσπάθησαν, ακόμα κι αν κάτι δεν λειτούργησε.

Αφηρημένα μαθήματα έλξης στην τεχνική μιας βελονιάς άκαμπτης ημι-ξηρού βούρτσας για τα παιδιά που προετοιμάζονται για τη σχολική ομάδα για το θέμα

"Σκαντζόχοιρος στο δάσος".

Ηλικιακή ομάδαΠροετοιμασία

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός: Για να σχηματίσουν θέματα παρουσιάσεων σε παιδιά στο θέμα "Ζώα"

1. Επεξεργασία: α) Πρόστιμο Επιτρέπεται η πιο φωτεινή μετάδοση του απεικονιζόμενου αντικειμένου, η χαρακτηριστική υφή της εμφάνισής του (όγκος, χνουδωτότητα). β) Τεχνική - Βοηθήστε τα παιδιά να κυριαρχήσουν τη νέα μέθοδο εικόνας - μια βελονιά με μια άκαμπτη ημι-ξηρή βούρτσα.

2. Ανάπτυξη : Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου, η ικανότητα να βλέπεις όμορφο. Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω.

3.: Να προκαλέσει ενδιαφέρον για την ασυνήθιστη μορφή σχεδίασης (μια βελονιά μιας άκαμπτης ημι-ξηρού βούρτσας). Προκαλούν ενδιαφέρον για τους κατοίκους των δασών.

Υλικό για μαθήματα: φύλλα τοπίου, με ζωγραφισμένα περίγραμμα σκαντζόχοιρου, άκαμπτη βούρτσα για κόλλα τρίγωνο №8, χρώματα γκουάς - μπλε, πράσινο, καφέ

Προκαταρκτική εργασία: Εξετάστε τις εικόνες του σκαντζόχοιρου από τη σειρά "άγριων ζώων", διαβάζοντας το παραμύθι Α. Suktseva "ως σκαντζόχοιρος ενός παλτό γούνας", αινίγματα και ποιήματα για σκαντζόχοιρο.

Μετακινήστε τον κόμβο

Ηθοποιός του δασκάλου	Δραστηριότητες των μαθητών
Τμήμα εισόδου
Παιδιά, έχουμε τους επισκέπτες σήμερα, πείτε γεια σε αυτούς .. Καθίστε στις καρέκλες, θυμηθείτε πώς κάθονται στις καρέκλες, κρατήστε τη στάση, τα πόδια στέκονται κοντά στις καρέκλες (κάθονται στις καρέκλες στο χαλί) - Guys, έχουμε έναν άλλο επισκέπτη σήμερα, μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε ποιος είναι. Απλά μην ξεχάσετε πώς απαντούμε σε ερωτήσεις; Σηκώστε το χέρι σας, δεξιά. Ακούμε προσεκτικά ο ένας στον άλλο. Ετοιμος? - Θυμωμένος nadrog Ζει στην έρημο Wilderness. Βελόνες πολύ, Και τα νήματα - κανένας. Πείτε μου παιδιά, και τι είδους κύριο σημάδι μαντέψατε ότι στο αίνιγμα υπάρχει μια ομιλία για το σκαντζόχοιρο. Σωστά. Και τι νομίζεις γιατί οι βελόνες σκαντζόχοιρου; Και εκτός από τα μανιτάρια, τα μήλα και άλλες λιχουδιές, ο σκαντζόχοιρος μεταφέρει ξηρά φύλλα στις βελόνες της, τις οποίες φορούσε το βιζόν του. Για χειμωνιάτικη αδρανοποίηση. Και ποιος από εσάς έχετε δει ποτέ έναν σκαντζόχοιρο; Masha, τι άλλο ξέρετε για τους ήρωες; Πού ζει, τι είναι το φαγητό; Τα αποθέματα αποθέματος; Ζει στο δάσος, κοιμάται και τη νύχτα πηγαίνει κυνήγι: πιάσει σκαθάρια, μαλάκια, διαφορετικά σκουλήκια, βατράχια, ποντίκια. Yozh δεν κάνει αποθέματα για το χειμώνα, επειδή Είναι κλειστό σε βιζόν και κοιμάται μέχρι την άνοιξη. Η οικογένεια των ηρώων είναι πολύ φιλική. Σκαντζόχοιρος - γονείς γονείς! Αλλά το πρόβλημα είναι ότι η οικογένεια των ηρώων έπεσε άρρωστος και οι βελόνες τους έπεσαν έξω! Guys, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε αυτή την υπέροχη οικογένεια ??? Σωστά! Σήμερα σχεδιάζουμε πολλές βελόνες μαζί σας πολλές βελόνες, ώστε να μπορεί να προστατεύσει τον εαυτό του από τους εχθρούς. Προκειμένου να βοηθήσουμε τον σκαντζόχοιρο να αναπτυχθεί καλές βελόνες, πρέπει να φτιάξετε λίγο. Fizkultminutka:	Γειά σου! Απαντήσεις στα παιδιά Απαντήσεις των παιδιών. Ατομικές απαντήσεις των παιδιών Σχεδιάστε τις βελόνες
Κύριο μέρος
Καθίστε στο τραπέζι, το καθένα στη θέση του. Guys, πώς μπορούμε να κάνουμε το Swami να απεικονίσουμε τον σκαντζόχοιρο, να δείξουμε τη σφιγκτήρα του; Σήμερα θα απεικονίσουμε τον σκαντζόχοιρο με τη βοήθεια μιας σφιχτής ημι-ξηρού βούρτσας, να βγάλει τις βούρτσες σας. Τι είναι? Θα δείξω πώς σχεδιάζουμε ένα παλτό γούνας στον σκαντζόχοιρο σας. Απολαύσαμε μια ξηρή βούρτσα στο γκουάς και νανοί στο σχέδιο μια σειρά από ανατροπές. Έτσι, ο σκαντζόχοιρος μας θα έχει πραγματικές βελόνες. Ανεξάρτητη εργασία παιδιών. Οι τύποι εκτελούν εργασία, ο εκπαιδευτικός ως απαραίτητος βοηθά στη δημιουργία μιας εικόνας του "σκαντζόχοιρου".	Απαντήσεις των παιδιών.
Τελικό μέρος
Masha, τι κάνουμε σήμερα; Ποια μέθοδος δείχνουμε τον όγκο και τις λεπτότερες βελόνες; Καλά κορίτσια! Αντιμετωπίστε την εργασία! Yezhoy Σας ευχαριστώ για καλοσύνη, σας άρεσε πραγματικά. Και θα ήθελαν πάρα πολύ να ζήσουν στο σπίτι. Πάρτε τα στο σπίτι σας;	Σήμερα βοηθούσαμε τους σκαντζόχοιροι να «αναπτύσσονται» τις βελόνες και τώρα δεν είναι τρομερό εχθρούς ή κρύο.

Ατομική ανάλυση

Οι ολοκληρωμένες άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν στην προπαρασκευαστική ομάδα για τη σχολική ομάδα. Υπήρχαν 10 άτομα.

Αυτή η δραστηριότητα αναφέρεται στο τμήμα του προγράμματος "καλλιτεχνική δημιουργικότητα".

Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών: "Γνωστική ανάπτυξη". "Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη; "Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη".

Σκοπός: Γνωριμία παιδιών με ασυνήθιστο τρόπο σχεδίασης.

Με βάση το σκοπό του κόμβου, ορίστε τις εργασίες:

Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με ένα ασυνήθιστο σχέδιο μόδας στην τεχνική μιας σφιχτής ημι-ξηρού βούρτσας.

Αφήστε το πιο φωτεινό μεταφέρει το απεικονιζόμενο αντικείμενο, τη χαρακτηριστική υφή της εμφάνισής του (όγκος, χνουδάτο).

Να ενθαρρύνουν τα παιδιά να δώσουν απαντήσεις στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Να προωθήσει την ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας, της προσοχής ·

Εκπαιδεύστε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου, η ικανότητα να βλέπεις όμορφο.

Δημιουργήστε μια θετική ατμόσφαιρα στην ομάδα.

Κόμβος 20 λεπτά.

Η ακόλουθη δομή επιλέχθηκε στους κόμβους:

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Ii. Κύριο μέρος

III. Τελικό μέρος

Ο κόμβος αντιστοιχούσε στα συμφέροντα, η ιδιοσυγκρασία, το επίπεδο της ετοιμότητας των παιδιών. Η οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών είναι επαρκής για την κατάρτιση, την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των καθηκόντων. Ο σχηματισμός γνώσης των παιδιών σε όλη τη δραστηριότητα συνέβαλε στη λογική της κατάθεσης υλικού, διαθεσιμότητας, τη δημιουργία μιας κατάστασης τυχερών παιχνιδιών. Η μετάβαση από έναν τύπο δραστηριότητας σε άλλη επέτρεψε τη συμμετοχή κάθε παιδιού στην ενεργό διαδικασία.

Το πρώτο μέρος του NOD είναι χτισμένο σε μορφή παιχνιδιού, καθώς το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα των προσχολικών ηλικιών. Στην επιλογή του περιεχομένου κόμβων, η ηλικία και τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών, ελήφθησαν υπόψη οι δυνατότητες ομιλίας τους. Δεδομένων αυτών των χαρακτηριστικών, η δομή των κοινών δραστηριοτήτων των ενηλίκων και των παιδιών προσπάθησε να οικοδομήσει έτσι ώστε να εντατικοποιείται συνεχώς: αυτή είναι η οπτικοακουστικότητα (σχέδιο βήμα προς βήμα) που δημιουργεί τη δομή της δραστηριότητας, βασιζόμενη στον αλγόριθμο των ψυχολογικών ιδρυμάτων του σχηματισμού δεξιοτήτων: τα χρησιμοποιούμενα ερωτήματα που αποσκοπούν στην ενίσχυση των υφιστάμενων γνώσεων, επεκτάθηκαν την παρουσίαση των παιδιών στο θέμα που προσφέρθηκε να εκτελέσει ένα πρακτικό έργο. Τα παιδιά κλήθηκαν να σχεδιάσουν ένα σκαντζόχοιρο επικάλυψη με μια αντισυμβατική μέθοδο σχεδίασης - ένα τσεκάκι. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής εργασίας, τα παιδιά είχαν αυξημένο ενδιαφέρον για το έργο, το ενδιαφέρον των παιδιών, η κόπωση δεν παρατηρήθηκε. Κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας ομιλίας, κατά την εκτέλεση εργασίας, οι μαθητές έδωσαν μια θετική αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών, απαντήσεις στα παιδιά. Δραστηριότητα ομιλίας, η δυνατότητα να ακούτε και να κατανοήσετε τον συνομιλητή - τα παιδιά έλαβαν αυτές τις δεξιότητες σε μια χαλαρή μορφή. Ο φωνητικός τόνος προσπάθησε να δημιουργήσει μια καλοπροαίρετη ατμόσφαιρα στην ομάδα. Κατά τη διάρκεια των δυσκολιών των μαθητών, επανεμφανίστηκαν οι οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας, αναπτύσσοντας μια αίσθηση εμπιστοσύνης στις δικές τους δυνάμεις. Οι οδηγίες ήταν σαφείς, κατανοητές διαθέσιμες. Ενεργοποιήθηκε κάθε παιδί για να συμμετάσχει στην ανάλυση της εργασίας που εκτελείται.

Για την εφαρμογή των καθηκόντων, χρησιμοποίησα διάφορες αρχές:(Ορατότητα, συστηματική, διαθεσιμότητα, ακολουθίες, ατομική προσέγγιση, ανάπτυξη, φωνή και συναισθηματική διαμόρφωση, ψυχολογική άνεση).

Μέθοδοι και τεχνικές:

Προφορικός (δείγμα ομιλίας, επεξήγηση, επανάληψη, εξήγηση, διευκρίνιση, παρακαλώ);

Οπτικός (παρουσιάζοντας ένα υλικό απεικόνισης, αλγόριθμος εργασίας);

Παιχνίδι (Fizkultminutka).

Έτσι, ο στόχος και η εργασία, που παραδίδονται στον κόμβο, εφαρμόστηκαν. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες συνέβαλαν στη βελτίωση του κινήτρου για την εκπαίδευση των τυχερών παιχνιδιών, της δημιουργικής ανάπτυξης, του γνωστικού ενδιαφέροντος. Ο βαθμός δραστηριότητας των παιδιών σε επαρκές επίπεδο, όλα τα παιδιά καλύφθηκαν από δραστηριότητες και το ενδιαφέρον υποστηρίχθηκε σε όλο τον κόμβο. Έχουν πραγματοποιηθεί όλα τα είδη καθηκόντων που σχεδιάστηκαν με τα παιδιά