Τα προβλήματα της υγείας της νεότερης γενιάς και της πρόληψης της διατήρησης της. Η υγεία της νεότερης γενιάς Το πρόβλημα της υγειονομικής περίθαλψης της νεότερης γενιάς στην κοινωνία

Την υγειονομική περίθαλψη της νεότερης γενιάς.
Το πρόβλημα της προστασίας της υγείας της νεότερης γενιάς, δημιουργώντας επαρκή
Οι παιδαγωγικές συνθήκες για την ανάπτυξη των παιδιών καθίστανται όλο και περισσότερο σχετικές
Σε σχέση με την παρατηρούμενη αύξηση των νευρολογικών ασθενειών και
Λειτουργικές διαταραχές.
Πιστεύω ότι το πρόβλημα της προστασίας της υγείας των παιδιών με αποκλίσεις στο
Ανάπτυξη, σχετική και σημαντική.
Με βάση αυτό, ανέπτυξα ένα σύστημα τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας,
που σας επιτρέπει να οργανώσετε ομαλή "εμβάπτιση" φοιτητών στη μελέτη
δραστηριότητα, διεγείρει τη γνωστική τους δραστηριότητα, έχει
Ένα υγιές συστατικό. Το προτεινόμενο και δοκιμασμένο σύστημα
Η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στοχεύει στην επίλυση
Προβλήματα επιτυχούς μάθησης και εκπαίδευσης παιδιών με αναπηρίες στην ανάπτυξη,
κατά την απομάκρυνση της κόπωσης και τη βελτίωση της απόδοσης.
Η φροντίδα για τη διατήρηση της υγείας των φοιτητών είναι το πιο σημαντικό καθήκον του σχολείου,
Ένας ξεχωριστός δάσκαλος, ολόκληρη η παιδαγωγική ομάδα και ο ίδιος ο παιδικός.
Το παιδί πρέπει να γνωρίζει τι πρέπει να είναι υγιές - το καθήκον του πριν
εμάς, κοντά, κοινωνία.
Παιδαγωγικές εργασίες:
 Αποκάλυψη της ουσίας και προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά της εξοικονόμησης υγιεινής εξοικονόμησης
τεχνολογίες ·
 Προσαρμογή του συλλεγμένου υλικού σύμφωνα με την ηλικία
χαρακτηριστικά;
 Ανάπτυξη κατευθυντήριων γραμμών, ελέγξτε την αποτελεσματικότητά τους.
 να αποτελέσει μια ενεργή ζωτική θέση των μαθητών.
 να μάθουν να ενισχύουν και να διατηρήσουν την υγεία τους.
 να σχηματίσουν ιδέες σχετικά με την ανάγκη για κινητήρα,
Για το τι είναι χρήσιμο και τι είναι επιβλαβές για το σώμα.
 Αναλύστε τα ψυχοφυσικά χαρακτηριστικά των ψυχικά καθυστερημένα
Παιδιά νεότερης σχολικής ηλικίας.

 Καθορίστε την ουσία των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στο εκπαιδευτικό
Η εκπαιδευτική διαδικασία του H6a είναι το πρώτο στάδιο της μάθησης με τα παιδιά.
Έχοντας αποκλίσεις στην ανάπτυξη.
 Αναπτύξτε ένα σύστημα τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας που επιτρέπουν
Οργανώστε την ομαλή "εμβάπτιση" των φοιτητών με παραβιάσεις
νοημοσύνη σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες που διεγείρουν τη γνωστική τους
δραστηριότητα.
Η εξοικονόμηση υγείας είναι ένα σύστημα εργασίας εκπαιδευτικού χώρου για
Τη διατήρηση και την ανάπτυξη της υγείας όλων των συμμετεχόντων - ενηλίκων και παιδιών. το
αφορά τα μαθήματα, εκπαιδευτικά έργα, ψυχολογικές και ιατρικές
Υπηρεσίες. Η υγιεινή εξοικονόμηση είναι μια πιθανότητα ενηλίκων για την επίλυση του προβλήματος
Η διατήρηση της υγείας των φοιτητών δεν είναι τυπικά, αλλά συνειδητά, λαμβάνοντας υπόψη
Χαρακτηριστικά του κονδυλίου των φοιτητών, ο προσανατολισμός και η ιδιαιτερότητα του εκπαιδευτικού
ιδρύματα, περιφερειακά χαρακτηριστικά. Διατήρηση προβλημάτων υγείας
να αποφασίσει στο σύνθετο, όχι επεισοδιακά, οπότε έχω επισημανθεί τρία
Οδηγίες για την υγειονομική περίθαλψη.
Έχω αναπτύξει από μένα το σύστημα εφαρμογής τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας
Διαθέτει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
 Ενεργοποιεί τις ψυχικές διεργασίες των δραστηριοτήτων του παιδιού (αίσθηση,
Αντίληψη, σκέψη, φαντασία, μνήμη, προσοχή, ομιλία, κινητικότητα,
θα);
 Βασίζεται σε τόκους, τα παιδιά λαμβάνουν ικανοποίηση και χαρά.
 Δημιουργεί τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για την υγεία και την υγεία
Διορθωτική εργασία με παιδιά με αποκλίσεις
σε ανάπτυξη;
Αυτό το διορθωτικό σύστημα εργασίας εκτελεί τα ακόλουθα
Λειτουργίες:
 Υγεία (έχει ένα υγιές συστατικό).
 Εκπαιδευτικό (βοηθά στη μάθηση της γνώσης).
 Κωδικός διορθωτικής (αποκαλύπτει αποκλίσεις και αλλαγές στο
Η ανάπτυξη βοηθά τα παιδιά στην αυτογνωσία).
 Θεραπευτικό (συμβάλλει στην αντιμετώπιση των δυσκολιών και καθιστά θετικά
αλλαγές στους προσωπικούς δείκτες) ·

 Communicative (συμβάλλει στην πλοήγηση στη διάταξη της επικοινωνίας) ·

Ενδιαφέρον (δίνει ευχαρίστηση, αφύπνιση του ενδιαφέροντος).
Τα μέσα εργασίας για κάθε κατεύθυνση παρουσιάζονται με τη μορφή διαγραμμάτων:
Υγιεινή εξοικονόμηση στη διαδικασία εκμάθησης.
Στην υγειονομική περίθαλψη, προσπαθώ να δημιουργήσω ορισμένες προϋποθέσεις για
ικανοποιώντας τη φυσική ανάγκη των μαθητών διανοητικής στούντιο στο
Κίνηση. Αυτή η ανάγκη μπορεί να εφαρμοστεί καθημερινά
Γυμναστική πριν από τις τάξεις που μπορούν να πραγματοποιηθούν στο φρέσκο
αέρα, στη μουσική και βοηθά:
 Επιταχύνετε την εμφάνιση του σώματος σε ενεργό μάθηση.
 Επίτευξη αποτελέσματος υγείας και σκλήρυνσης.
 να αυξηθεί η σωστή στάση, ο συντονισμός των κινήσεων, μια αίσθηση ρυθμού,
Την ικανότητα της αισθητικής αντίληψης των κινήσεων.
Η γυμναστική περιλαμβάνει 6 - 8 ασκήσεις που εκτελούνται στο επόμενο
Ακολουθίες:
 για στάση.
 Μύες της ζώνης ώμου και τα χέρια.
 Μύες του σώματος.
 Κάτω άκρα.
 Να προσοχή
Γυμναστική πριν από τα μαθήματα δεν αντικαθιστούν, αλλά συμπληρώνει το πρωί
Υγιεινή γυμναστική
Το μάθημα είναι η κύρια μορφή της δραστηριότητας των μαθητών. Φυσικά,
Ψυχική και φυσική κατάσταση του παιδιού με μειωμένη διάνοια
Εξαρτάται άμεσα από το πόσο σωστά είναι δομημένα αυτά τα μαθήματα.
Προκειμένου να αποφευχθούν οι κόπτες, οι διαταραχές της στάσης και της όρασης συνιστώνται.
Διεξάγοντας φυσικούς ερευνητές κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, όπως είναι απαραίτητο
Βραχυπρόθεσμα υπόλοιπο που αφαιρεί στάσιμα φαινόμενα
Μακρά κάθεται στο γραφείο. Η διακοπή της εργασίας είναι απαραίτητη για

όργανα όρασης, ακοής, μυς του σώματος (ειδικά πίσω) και μικρούς μυς
βούρτσες. Το Fizkultminutki έχει σχεδιαστεί για να λύσει τις ακόλουθες εργασίες:
 Αφαιρέστε το πνευματικό άγχος στους μαθητές με τη μετάβαση στο
ένα άλλο είδος δραστηριότητας.
 Εξετάστε τα ενδιαφέροντα των παιδιών για τις τάξεις άσκησης.
 Δημιουργήστε τις απλούστερες ιδέες σχετικά με τον αντίκτυπο της φυσικής
Ασκήσεις για την ευημερία και την αρχική γνώση
Ανεξάρτητες επιδόσεις άσκησης.
Η άσκηση πρέπει να είναι συναισθηματική, η οποία μπορεί να είναι
Επιτεύχθηκε με την ομιλία απλών ποιητικών κειμένων στο ρυθμό
κινήσεις. Τα σύμπλοκα μπορούν να τρέξουν καθίσματα ή να στέκονται, ακολουθώντας την οθόνη ή
Μαζί με τον δάσκαλο. Εκτελέστε ασκήσεις για ευθυγράμμιση ποδιών και κορμού,
Αναπαραγωγή των ώμων, που σηκώνουν το κεφάλι, χαλάρωση των βούρτσες, αναπνευστικό
Ασκήσεις, κινήσεις για την πρόληψη των διαταραχών της στάσης. Ακολουθηστε
Βεβαιωθείτε ότι έχετε εκτελέσει ειδικές ασκήσεις για τα μάτια με το στόχο
Πρόληψη της μυωπίας. Αυτές οι ασκήσεις μπορούν να εκτελεστούν με
Προοπτική. Σε αυτή την περίπτωση, κατά την εκτέλεση φόρμες
Οι ασκήσεις που σχετίζονται με την κίνηση των χεριών συνιστώνται ταυτόχρονα
Εκτελέστε κινήσεις από τα μάτια, κλείνοντας μια ματιά στη βούρτσα.
Οι εργασίες για την ανάπτυξη των ρηχών χεριών λύνουν τα ακόλουθα
καθήκοντα:
 τόνωση της ανάπτυξης ομιλίας στα παιδιά ·
 Προετοιμασία ενός χεριού σε επιστολή από νεότερους φοιτητές.
 Προσοχή στην εκπαίδευση.
 συντονισμός των κινήσεων ·
 Προσαρμογή των αριστερά στον κόσμο του δεξιού χεριού
Το όραμα έχει τεράστιο ρόλο στην ανθρώπινη γνωστική δραστηριότητα.
Η παραβίαση του οράματος σχετίζεται άμεσα με την επιτυχία των μαθησιακών δραστηριοτήτων.
Τα παιδιά με δυσάρεστη παραβίαση καθιστούν δύσκολη την κυρίαρχη
αναπαραστάσεις, με λάθη αντιλαμβάνονται τα αντικείμενα και την απομάκρυνσή τους,
θέση της θέσης τους κλπ.
Γυμναστική για τα μάτια συμβάλλει:

 Επίδραση για την υγεία στη διαδικασία χρήσης της προτεινόμενης
γυμνάσια;
 Πρόληψη της οπτικής κόπωσης από έναν μαθητή.
Το σύνολο των ασκήσεων της γυμναστικής για τα μάτια μπορεί να γίνει στη μουσική. Το
Περιλαμβάνει ασκήσεις μασάζ, τρίψιμο, αφαίρεση οπτικών
Τάσεις, ασκήσεις προσοχής
Ασκήσεις χαλάρωσης (μυϊκή χαλάρωση)
γνωρίζουν και εφαρμόζουν στην πράξη για να μπορέσουν να διαχειριστούν τις διαδικασίες
Διευρύγιο παιδιών με συναισθηματική ένταση όταν το παιδί
Υπάρχει υπερβολική τάση σε μεμονωμένες μυϊκές ομάδες.
Μόνο, τα παιδιά δεν μπορούν να απαλλαγούν από αυτή την ένταση, ξεκινήστε
Είναι νευρικό, το οποίο εκτελεί την ένταση νέων μυϊκών ομάδων. Για οδήγηση
Αυτές οι διαδικασίες πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να χαλαρώσουν τους μύες. Παιδιά
Είναι απαραίτητο να μάθουμε να αισθάνεστε την ένταση των μυών, να το πυροβολήσετε, χαλαρώστε
Ορισμένες μυϊκές ομάδες. Μυϊκές ασκήσεις χαλάρωσης
Συμβάλλουν στην πρόληψη ασθενειών των σωμάτων κυκλοφορίας του αίματος. Αυτά τα
Οι ασκήσεις διευκολύνουν την αναπνοή, προωθούν κανονικά
Ζωτική δραστηριότητα των πεπτικών οργάνων. Χάρη στη δράση πέδησης,
Οι ασκήσεις στη χαλάρωση των μυών είναι αποτελεσματικές με αυξημένη διέγερση
Προκειμένου να αποφευχθεί η νεύρωση και η υπερεκτίμηση του νευρικού συστήματος.
Είναι γνωστό ότι η σωστή στάση έχει μεγάλη σημασία
Ανθρώπινη δραστηριότητα, συμβάλλοντας στην ορθολογική χρήση
Ιδιότητες της συσκευής υποστήριξης και της κανονικής λειτουργίας
Συστήματα υποστήριξης της ζωής του σώματος. Από την άποψη αυτή, ο σχηματισμός
Η σωστή στάση αναφέρεται στον αριθμό των κύριων εργασιών, ειδικά στην αρχική
περιόδους ανάπτυξης ηλικίας όταν το πιο εντατικά γίνεται
οργανισμός, συμπεριλαμβανομένου του σχηματισμού στροφών της σπονδυλικής στήλης και άλλου
δομικές βάσεις στάσης.
Ο σχηματισμός σωστής στάσης είναι πολύπλοκος και μακρύς
επεξεργάζομαι, διαδικασία. Ασκήσεις για το σχηματισμό της κατάλληλης στάσης διδάσκουν τα παιδιά με
Παραβίαση πληροφοριών:

φροντίστε τη σωστή θέση του σώματος.
 συντονισμός της κίνησης ·
 Ο σωστός συνδυασμός κίνησης με αναπνοή.

Στάση - μετατράπηκε σε μια επίμονη συνήθεια του τρόπου να κρατήσει το σώμα του.
Η σωστή στάση δίνει ένα άτομο μια όμορφη εμφάνιση και δημιουργεί το καλύτερο
Συνθήκες για την ανάπτυξη και τις δραστηριότητες ολόκληρου του σώματος. Προκειμένου να επιτευχθεί
Θετικά αποτελέσματα, πρέπει να φροντίσετε τη σωστή θέση
Μαθητές από την παιδική ηλικία, κάθεται, στέκεται, όταν περπατάει.
Ασκήσεις για την πρόληψη Flatfoot
Βελτιώστε την κυκλοφορία του αίματος των ποδιών, τονώσει το έργο του νευρικού
Σταμάτα σταμάτα
Για την πρόληψη ασθενειών της ανώτερης αναπνευστικής οδού, της ανάκτησης
και να βελτιώσουν τις ικανότητες αναπνοής πρέπει να χρησιμοποιούν ασκήσεις
Αναπνευστική γυμναστική. Ειδικά θα πρέπει να δώσει προσοχή
Τα παιδιά συχνά άρρωστα anods. Πρέπει να επισημανθούν στην ομάδα κινδύνου και
πραγματοποιούν ξεχωριστά επαγγέλματα στην αναπνευστική γυμναστική,
Αυθητικό έλεγχο αναπνοής. Στατικές ασκήσεις αναπνοής
που εκτελείται χωρίς την κίνηση των άκρων και του κορμού, αλλά δυναμική
συνοδεύεται από κινήσεις
Κανόνες αναπνοής κατά την εκτέλεση ασκήσεων
 Αυξήθηκε τα χέρια και την πλευρά. πήρε τα χέρια πίσω - εισπνεύστε.
 Καλύπτεται τα χέρια μπροστά από το στήθος και χαμηλώνει την εκπνοή.
 Κλειδωμένο ένα κορμό προς τα εμπρός, αριστερά, δεξιά - η εκπνοή.
 ισιώστε ή εκτρέψτε τον κορμό πίσω - εισπνεύστε.
 Αυξήθηκε το πόδι προς τα εμπρός ή προς τα πλάγια, κάθισε ή κάθισε το πόδι στο στήθος -
απόπνοια.
Η αποτελεσματικότητα της ολιστικής εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε μεγάλο βαθμό
Εξαρτάται από το πόσο ενεργοποιείται η ανάπαυση των παιδιών κατά την αλλαγή και
Δυναμικές παύσεις. Πειραματικά αποδεδειγμένη, για παράδειγμα, αυτή η μείωση
διάρκεια ή περιορισμό της κινητικότητας των μαθητών κατά την αλλαγή
επιδεινώνει δραματικά την κόπωση τους. Το πιο ευεργετικό αποτέλεσμα
Η υγεία και η υγεία των νεότερων μαθητών έχει μια εκμετάλλευση
Κινητά παιχνίδια για την αλλαγή και τις δυναμικές παύσεις.
Κινητά παιχνίδια μαζί με την ενίσχυση διαφόρων μυϊκών ομάδων, κατάρτισης
Την αιθουσαία συσκευή, την πρόληψη των παραβιάσεων της όρασης και της στάσης

Αφαιρέστε την κόπωση που προκαλείται από έντονη έξυπνη
Φορτία, και να δημιουργήσετε μια κατάσταση ειδικής ψυχολογικής άνεσης.
Η θετική επίδραση των κινούμενων παιχνιδιών δεν είναι μόνο
Φυσικές ιδιότητες των παιδιών, αλλά και στο σχηματισμό των δομικών μονάδων
Ψυχή: Μνήμη - Ακουστικά, Μηχανοκίνητο Λάδι, Οπτική. φαντασία -
δημιουργικό, κολλήσει. Αντίληψη - Βαθμός ανάπτυξης
παρατήρηση; ζωντανή και λογική σκέψη -
Ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, γενίκευσης. αυθαίρετη προσοχή.
Μπορούν να πραγματοποιηθούν κινούμενα παιχνίδια:
 Στα μαθήματα
 Κατά την αλλαγή
Κινητήρα διδακτικά παιχνίδια που διεγείρονται στα μαθήματα
Το έργο του εγκεφάλου, παρέχει ένα παιδί να σώσει και να αυξήσει το απόθεμα
ζωτικότητα.
Μετακίνηση παιχνιδιών που διεξάγονται στην αλλαγή μαζί με την ενίσχυση
Διάφορες μυϊκές ομάδες, εκπαίδευση αιθουσαίας συσκευής,
Πρόληψη παραβιάσεων της όρασης και της στάσης Αφαιρέστε την κόπωση που προκαλείται από
Έντονα πνευματικά φορτία, δημιουργούν μια κατάσταση ειδικής
Ψυχολογική άνεση.
Έτσι, η εύλογη χρήση των αποθεμάτων του κινητήρα τυχερών παιχνιδιών
η δραστηριότητα πρέπει να είναι ένα εργαλείο για μια αποτελεσματική μείωση αρνητικού
Οι επιπτώσεις της υπερφόρτωσης κατάρτισης, αυξάνοντας το επίπεδο της καθημερινής
Μοτοσικλενότητα των παιδιών με νοοτροπία, βελτιώνοντας τους
Φυσικές δυνατότητες, αύξηση της ψυχικής και συναισθηματικής
τη σταθερότητα του σώματος έτσι ώστε να συμβάλει τελικά
Προώθηση διατήρησης και υγείας.
. Οργάνωση εξωσχολικού έργου που στοχεύει
Ενίσχυση της υγείας των φοιτητών που έχουν αποκλίσεις
Ανάπτυξη.
Το κλειδί για την επιτυχία στην προστασία της υγείας των παιδιών με μειωμένη νοημοσύνη είναι
Σαφώς προγραμματισμένη εξωσχολική εργασία.
Μέσα για τη διαμόρφωση της κινητικής σφαίρας της υγιεινής συμπεριφοράς,
Ασφαλής ζωή, φυσική αγωγή, σωματική και

Η ψυχική αυτο-ανάπτυξη εξυπηρετεί μαθήματα υγείας. Λάθος θεμάτων
Η υγεία μπορεί να είναι διαφορετική και να περιλαμβάνει ερωτήσεις:


υγεία;
υγιεινή;
 Διατροφή.

σκληρωτικός;
 Ανθρώπινες δομές.
 Ερωτήσεις σχετικά με τους παράγοντες που καταστρέφουν την υγεία (επιβλαβείς
συνήθειες)
Αλλά τα μαθήματα υγείας πρέπει να περιλαμβάνουν ερωτήσεις όχι μόνο από τη φυσική
Υγεία, αλλά και θέματα πνευματικής υγείας. Πρέπει να είναι ήδη με νωρίς
Παιδική ηλικία Ένα παιδί έμαθε αγάπη για τον εαυτό του, στους ανθρώπους, στη ζωή. Μόνο άνθρωπος
που ζουν σε αρμονία και η ειρήνη θα είναι πραγματικά υγιής, έτσι
Ένα σημαντικό στοιχείο της πολύπλοκης έννοιας της "υγείας" είναι διανοητική
Την ευημερία του ανθρώπου, ειδικά στην παιδική ηλικία.
Εξωσχολική εργασία χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας
Μπορεί να περιλαμβάνει τις ακόλουθες μορφές και μεθόδους διορθωτικής θεραπείας
Εργα:
 Artherapy ή ψυχοθεραθεραπεία με βάση την επούλωση
έκθεση σε έργα τέχνης.
 Talegotherapy;
 Χορεύοντας θεραπεία.
 Μουσική θεραπεία.
 Ισομαραπεία.
 Οργάνωση κατάρτισης με φοιτητές.
Ανάκληση Διαβάστε περισσότερα από τις μεθόδους εργασίας που αποσκοπούν στην ανάπτυξη.
Συναισθηματική επάρκεια των φοιτητών με δυσλειτουργία της νοημοσύνης.
Η Artherapy προσφέρει να παρακολουθήσει την παρακολούθηση ("αργή ανάγνωση")
ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ. Η τεχνολογία της εργασίας σε τέτοιες κατηγορίες έχει μια σαφή δομή.

Στάδιο 1 - προπαρασκευαστικό. Διεύρυνση της προσωπικής εμπειρίας:
1. Εκδρομές στη φύση.
2. Διατηρώντας το άλμπουμ "Seasons".
3. Σύστημα πρακτικών ασκήσεων.
Στάδιο 2 - Ο κύριος. Άμεση επικοινωνία με έργα τέχνης:
1. Δημιουργία μιας κατάστασης κατάστασης.
2. Ανάπτυξη της συναισθηματικότητας της αντίληψης.
3. Ανάπτυξη της καλλιτεχνικής σκέψης.
4. Ανάπτυξη λογικής σκέψης.
5. Σύνοψη της αντίληψης της εικόνας (συνθετικές δραστηριότητες,
Πολλαπλή ανάγνωση εργασίας, δημιουργικότητα των παιδιών).
Οι τάξεις παραπλανητικής θεραπείας έχουν σχεδιαστεί για 6 ακαδημαϊκές ώρες με
Περιοδικότητα 12 ώρες την εβδομάδα. Βέλτιστος αριθμός φοιτητών - 46
ο άνθρωπος.
Η δομή κάθε επαγγέλματος περιλαμβάνει:
1. Παραδοσιακός χαιρετισμός.
2. Εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού από έναν δάσκαλο (ψυχολόγος).
3. Χρησιμοποιώντας τα μαλακά παιχνίδια στο μάθημα για το παιχνίδι
Ξεχωριστές σκηνές παραμυθιού.
4. Συζήτηση για το περιεχόμενο των παραμύθια σε ένα σταθερό σύνολο θεμάτων.
5. Σχέδιο. Χαρτογράφηση των παιδιών των συναισθηματικών μας καταστάσεων
χαρτί.
6. Ανάλυση υπέροχες καταστάσεις που χρησιμοποιούν παιδικά σχέδια.
7. Ολοκλήρωση των τάξεων. Συνοψίζοντας.
Ο σκοπός των χορού Gerapets - αυτο-παραμόρφωση και αυτο-βελτίωση με
χρησιμοποιώντας δίνονται ή αυθαίρετες κινήσεις χορού,

συνοδευόμενη από μουσικό σχεδιασμό. Αυτός ο στόχος αποκαλύπτεται και
Καθορίστε τις ακόλουθες εργασίες:
 Ελεύθερη αυτο-έκφραση με τη βοήθεια μιας σωματικής γλώσσας.
 Splash συγκίνηση?
 Έκφραση συναισθημάτων.
 Φυσική άσκηση.
 κατανοώντας την τέχνη της ιδιοκτησίας από το σώμα της ·
 Φυσική και ψυχολογική απελευθέρωση.
 "αφαίρεση" σύμπλοκα ·
 Διόρθωση του στρες, νευρωτικές αντιδράσεις.
 Γνωστοποίηση δημιουργικών ικανοτήτων
Ο σκοπός της μουσικής της θεραπείας είναι η εναρμόνιση της προσωπικότητας του παιδιού, η αποκατάσταση
και τη διόρθωση της ψυχο-συναισθηματικής του κράτους και ψυχοφυσιολογικές
διαδικασίες μέσω της μουσικής τέχνης.
Καθήκοντα:
 Κανονισμός (αύξηση ή μείωση) του συναισθηματικού τόνου του παιδιού.
 Αφαίρεση ψυχο-συναισθηματικής διέγερσης.
 Δημιουργία αισιόδοξου ρετρό.
 Ανάπτυξη επικοινωνιών με τους συνομηλίκους.
 Ανάπτυξη της ικανότητας μεταφοράς τη διάθεσή τους μέσω μουσικής, κίνησης.
 Μοντελοποίηση θετικής κατάστασης.
Στην ισοθεραπεία αντικατοπτρίζεται άμεση αντίληψη από το παιδί
Μια λεπτομερής κατάσταση, διάφορες εμπειρίες, συχνά δεν πραγματοποιούνται.
Για τη σωστή ερμηνεία των σχεδίων των παιδιών πρέπει να ληφθούν υπόψη
Οι ακόλουθες προϋποθέσεις:
 Επίπεδο ανάπτυξης της εικόνας του παιδιού.

 Χαρακτηριστικά της ίδιας της διαδικασίας σχεδίασης
 δυναμική της αλλαγής των σχεδίων στο ίδιο θέμα.
Η ισοθειαπεία συνεπάγεται τη χρήση χρωμάτων κιμωλίες, μολύβια,
feltasters ή Χρώματα
Τα παιδιά που έχουν συναισθηματικά προβλήματα συμμετέχουν στην εκπαίδευση
δυσφορία που σχετίζονται με τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και με
Ιδιαίτερη υγεία.
Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι η δημιουργία συναισθηματικής άνεσης, εμπιστοσύνης
Σχέσεις, υιοθέτηση κανόνων και διαμόρφωση κοινών δεξιοτήτων
Δραστηριότητες στην ομάδα
Ευρύτερες ευκαιρίες για το σχηματισμό θετικών συναισθημάτων,
Ευαισθητοποίηση από το ίδιο το παιδί, τις δυνατότητές της, τις δεξιότητες στερέωσης
κοινές δραστηριότητες, ανάπτυξη κινητήρα και
Η ανεξαρτησία παρέχει τις ακόλουθες δραστηριότητες:
 Εκδρομές.
 Πεζοπορία;
 Ημέρες Υγείας.
 Αθλητικές ώρες.
 Αθλητικές εκδηλώσεις

Κατεύθυνση III. Εργασία με τους γονείς.
Μια σημαντική θέση στο πλαίσιο της εφαρμογής της υγειονομικής περίθαλψης παίρνει
Διαφωτιστικά γονείς ψυχικού στρωματοποιημένου φοιτητή σε θέματα υγείας.
Αναμφισβήτητα, οι γονείς προσπαθούν να ενσταλάσουν μια παιδική στοιχειώδη δεξιοτήτων
Η υγιεινή κουλτούρα, η παρακολούθηση της υγείας τους. Ωστόσο, για
Μαθητές που έχουν αποκλίσεις στην ανάπτυξη, να ενισχύσουν και να διατηρήσουν
Η υγεία απαιτεί κοινή εργασία εκπαιδευτικών, γονέων, ψυχολόγων,
Λογοθεραπευτές.

Για να καθορίσετε τη θέση εκκίνησης στην εργασία με τους γονείς που χρειάζεστε
Διεξαγωγή έρευνας (φοιτητές, γονείς) και
Παρακολούθηση της υγείας των φοιτητών.
Η εκπαίδευση γονικής μέριμνας για θέματα υγείας μπορεί να έχει
Οι ακόλουθες μορφές:
 Γονικές συναντήσεις μαζί με ιατρικό εργαζόμενο.
 Λέκτες ·
 συνέδρια ·
 Ατομική εργασία με τους γονείς κλπ.
Οι γονικές συναντήσεις είναι η πιο κοινή μορφή εργασίας.
με γονείς. Συνέδρια κατάλληλα για τη διεξαγωγή ανταλλαγής εμπειριών ή
Γνωμοδοτήσεις σχετικά με αυτό το ζήτημα. Στο συνέδριο πρέπει να προετοιμαστεί
Η έκθεση της βιβλιογραφίας σχετικά με το πρόβλημα που συζητήθηκε, μάθετε τη γνώμη των ενηλίκων και
Παιδιά. Θέματα των καθηγητών για τους γονείς σχετικά με το πρόβλημα της υγείας
Μπορεί να είναι διαφορετικό:
 Δυσκολίες για την προσαρμογή των πρώτων γκρέτρων στο σχολείο.
 Λειτουργία ημέρας μαθητών.
 Κανόνες χρέωσης.
 Αθλητισμός και υγεία.
 Το όραμά μου. Υποδοχή μασάζ σημείων.
 Τηλεόραση στη ζωή της οικογένειας.
 μαθητής και υπολογιστής.
 Πώς να φάτε. Βασικά στοιχεία της σωστής διατροφής.
 Σχετικά με τα οφέλη των βιταμινών.
 Πρόληψη μολυσματικών ασθενειών.
 Επωφεληθείτε από το ύπνο.
 Επιβλαβές συνήθειες.

 Κανόνες συμπεριφοράς στο νερό.
Εκτέλεση: Εκπαιδευτής Ο. Ν. Κολπιπάεβα

Το πρόβλημα της υγείας των νεότερων μαθητών

Στο πλαίσιο των σύγχρονων απαιτήσεων

Ivanova n.a.,

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ,

Δημοτική Γενική Εκπαίδευση Προϋπολογισμού

"Κύριο σχολείο αριθ. 13",

Γ. ΣΤΥΡΟΣ OSKOL

ΣΕ Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσηςμαρκαρισμένος "Ένα από τα σύγχρονα καθήκοντα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να διατηρηθεί και να ενισχύσει την υγεία των παιδιών. Το σχολείο πρέπει να προσφέρει έναν μαθητή την ευκαιρία να διατηρήσει την υγεία για την περίοδο σπουδών στο σχολείο, να σχηματίσει τις απαραίτητες γνώσεις, τις δεξιότητες και τις δεξιότητές του σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής, για να διδάξει τη χρήση αυτών των γνώσεων στην καθημερινή ζωή. " Ο GEF καθορίζει αυτό το έργο ως μία από τις προτεραιότητες. Το αποτέλεσμα της λύσης αυτού του στόχου θα πρέπει να είναι η δημιουργία ενός άνετου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που προωθεί τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των νεότερων φοιτητών..

Μέχρι σήμερα, υπάρχουν πολλοί ορισμοί αυτής της έννοιας. Έτσι, στο S.I. Ο Ozhegova υπό την υγεία νοείται ως "η σωστή, η κανονική δραστηριότητα του σώματος, η πλήρης σωματική και ψυχική και πνευματική ευημερία του".

Σύμφωνα με τον ορισμό της Παγκόσμιας Οργάνωσης Υγείας, η υγεία είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευημερίας, και όχι μόνο η απουσία ασθενειών ή σωματικών ελαττωμάτων.

Σύμφωνα με τον Τ.Κ. Η Caraseva, η υγεία είναι ένα συγκρότημα και, με μια ολιστική, πολυδιάστατη δυναμική κατάσταση, αναπτύσσοντας στη διαδικασία εφαρμογής του γενετικού δυναμικού σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό και περιβαλλοντικό περιβάλλον και επιτρέποντας σε ένα άτομο να μεταβάλλεται σε πτυχία για να πραγματοποιήσει τις κοινωνικές του λειτουργίες.

Η υγεία είναι ένας πλούτος που ένα άτομο λαμβάνει μία φορά στη ζωή του και ξοδεύει όλη τη ζωή του, συνεπώς οι δάσκαλοι, οι γονείς πρέπει να σχηματίσουν μια βαθιά επιστημονική κατανόηση της ουσίας ενός υγιεινού τρόπου ζωής, της ζωής τουΑξίες.

Η υγεία, σύμφωνα με το GEF NOO, νοείται ως συνδυασμός πολλών εξαρτημάτων, μεταξύ των οποίων: σωματική, ψυχική, πνευματική, κοινωνική υγεία.

Το ζήτημα της αρμονικής και υγιούς ανάπτυξης της νεότερης γενιάς ανησυχούσε την ανθρωπότητα από την αρχαιότητα. Ένας άλλος Αριστοτέλης συνέστησε να δώσει μεγάλη προσοχή στη σκλήρυνση, την υγιεινή του σώματος και τις σωματικές ασκήσεις. Και ο μεγάλος γνώστης και ο εραστής των τέχνης Πυθαγόρας χρησιμοποίησε μουσική, χορό και ποίηση για την πρόληψη των ψυχικών διαταραχών. Υποστήριξε ότι υπό την επιρροή τους "η επούλωση των ανθρώπινων ηθών και των πάθους συμβαίνει και η αρμονία των ψυχικών ικανοτήτων αποκαθίσταται".Τα προβλήματα υγείας χρεώνονται σαφώς και στα γραπτά της Avicenna, η ιατρική ιδεολογία του οποίου ήταν υψηλότερη από τη σύγχρονη. Ισχυρίστηκε ότι το κύριο καθήκον της ιατρικής είναι η διατήρηση της υγείας και η θεραπεία είναι μόνο όταν εμφανίζεται μια ασθένεια ή τραυματισμός.

Προβλήματα διατήρησης της υγείας των φοιτητών και των εκπαιδευτικών, ενσταλάζοντας τις δεξιότητες ενός υγιεινού τρόπου ζωής, δημιουργώντας συνθήκες που αποσκοπούν στην ενίσχυση και τη διατήρηση της σωματικής, ψυχικής και πνευματικής υγείας, είναι πολύ σημαντικές σήμερα.

Το πρόβλημα της εξοικονόμησης υγείας στην εκπαίδευση παρουσιάστηκε από τον L.E. Borisova, O.E. Evstifeheva, v.n. Kasatkina, i.v. Kruglova, O.L. Treshchev, T.V., V.I. Kharitonov.

Όταν χρησιμοποιείτε τον όρο συντήρηση της υγείας, υποτίθεται ότι το πολύπλευρο περιεχόμενο του:

Πρόκειται για ένα σύστημα μέτρων που περιλαμβάνει τη σχέση και την αλληλεπίδραση όλων των παραγόντων του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος με στόχο τη διατήρηση της υγείας του παιδιού σε όλα τα στάδια της κατάρτισης και της ανάπτυξής της.

Αυτές είναι η δραστηριότητα των ανθρώπων που στοχεύουν στη βελτίωση και τη διατήρηση της υγείας, καθώς και τη συνοχή και την ενότητα όλων των επιπέδων της ανθρώπινης ζωής.

Δραστηριότητες που αποσκοπούν στη βελτίωση και τη διατήρηση μιας ανθρώπινης ζωής (ψυχαγωγικά, οικιακά αγαθά - με στόχο την αποκατάσταση, τη θεραπεία, την αποκατάσταση των φυσικών δυνάμεων κ.λπ.) ·

Η γενική έννοια ενός «τρόπου ζωής», που περιέχει το επίπεδο του πολιτισμού, ευνοϊκές συνθήκες για την ανθρώπινη ζωή, συμπεριλαμβανομένης της συμπεριφοράς και των υγιεινών δεξιοτήτων, επιτρέποντας τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας που συμβάλλει στην πρόληψη της ανάπτυξης παραβιάσεων της υγείας και στη στήριξη της βέλτιστης ποιότητας ζωής.

Η επιλογή τέτοιων μορφών δραστηριότητας που συμβάλλουν στη διατήρηση και την ενίσχυση της ανθρώπινης υγείας. Η επιλογή καθορίζεται από το επίπεδο της ανθρώπινης κουλτούρας, ανεπτυγμένη γνώση και στάσεις ζωής, ένα ορισμένο σύνολο συμπεριφορών [1 , από. 52-60].

Η διατήρηση και η ενίσχυση της υγείας των νεότερων μαθητών είναι το πιο σημαντικό και προτεραιότητα της κοινωνίας μας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στη δομή του έχει ένα πρόγραμμα για τη δημιουργία μιας κουλτούρας ενός υγιούς και ασφαλούς τρόπου ζωής. Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα για τη δημιουργία γνώσεων, εγκαταστάσεων, προσωπικών ορόσημων και συμπεριφορών που παρέχουν τη διατήρηση και την ενίσχυση της φυσικής, ψυχολογικής και κοινωνικής υγείας των φοιτητών στα βήματα της πρωτογενούς γενικής εκπαίδευσης ως ένα από τα στοιχεία της αξίας που συμβάλλουν στο γνωστικό και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, επιτυγχάνοντας τα προγραμματισμένα αποτελέσματαΝα γνωρίζετε το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Πρωτογενής Γενική Εκπαίδευση.

Το πρόγραμμα για το σχηματισμό ενός υγιούς και ασφαλούς τρόπου ζωής πρέπει να παρέχει:

Αφύπνιση στα παιδιά της επιθυμίας να φροντίζουν την υγεία τους (ο σχηματισμός μιας ενδιαφερόμενης στάσης στη δική τους υγεία) ·

Δημιουργία εγκατάστασης σχετικά με τη χρήση της υγιεινής διατροφής.

Χρήση βέλτιστων τρόπων κινητήρων για παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, τα ψυχολογικά και άλλα χαρακτηριστικά τους, Ανάπτυξη της ανάγκης για σωματική κουλτούρα και αθλητισμό;

Ο σχηματισμός γνώσης των αρνητικών παραγόντων του κινδύνου υγείας των παιδιών (μειωμένη κινητήρα, το κάπνισμα, το αλκοόλ, τα ναρκωτικά και άλλες ψυχοδραστικές ουσίες, μολυσματικές ασθένειες).

την καθιέρωση των δεξιοτήτων της εμπλοκής της αντιπαράθεσης στο Tobacocco, τη χρήση αλκοόλης, ναρκωτικών και ισχυρών ουσιών ·

Ο σχηματισμός της ανάγκης του παιδιού για ένα ατρόμητο πράγμα που θα δει έναν γιατρό σε τυχόν θέματα που σχετίζονται με τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης και της ανάπτυξης, την κατάσταση της υγείας,Ανάπτυξη της ετοιμότητας να υποστηρίξει ανεξάρτητα την υγεία τους με βάση τη χρήση δεξιοτήτων προσωπικής υγιεινής[ 7 ].

Εφαρμογή του προγράμματος διαμόρφωσηςΟι πολιτισμοί της υγιούς και ασφαλούς εικόνας των νεότερων φοιτητών θα πρέπει να είναι δημιουργικοί και συνεπάγονται τη χρήση εκπαιδευτικών τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.

Τη δημιουργική φύση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, σύμφωνα με το L.S. Το Vygotsky είναι μια εξαιρετικά απαραίτητη προϋπόθεση για την υγεία.

Ένα σημαντικό μέρος της υγιούς έργου του σχολείου, όπως αναφέρεται στα έργα τους L.A. Obukhova, Ν.Α. Η Λεμπιανίνη είναι μια ορθολογική οργάνωση του μαθήματος και η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας .

Ν.Κ. Ο Smirnov δίνει τον ακόλουθο ορισμό: "Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι ένα συγκρότημα, βασισμένο σε μια ενιαία μεθοδολογική βάση, ένα σύστημα οργανωτικών και ψυχολογικών και παιδαγωγικών τεχνικών, μεθόδων, τεχνολογιών που αποσκοπούν στην προστασία και την ενίσχυση της υγείας των φοιτητών, ο σχηματισμός του σχηματισμού του Υγιεινή κουλτούρα, καθώς και παιδαγωγού υγειονομικής περίθαλψης " .

Σύμφωνα με τον Chubarova S.N., οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας προτείνουν ένα σύνολο παιδαγωγικών, ψυχολογικών και ιατρικών επιρροών που αποσκοπούν στην προστασία και εξασφάλιση της υγείας, το σχηματισμό μιας πολύτιμης στάσης στην υγεία τους.

Σύμφωνα με τις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, θα κατανοήσουμε το σύστημα μέτρων για την προστασία και την ενίσχυση της υγείας των φοιτητών που λαμβάνουν υπόψη τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και τις συνθήκες διαβίωσης του παιδιού, τον αντίκτυπο στην υγεία.

Η τεχνολογία θέρμανσης σας επιτρέπει να λύσετε όχι μόνο την κύρια εργασία που αντιμετωπίζει ο δάσκαλος, ο οποίος είναι να εξασφαλίσει τη δυνατότητα να διατηρηθεί η υγεία ενός μαθητή για την περίοδο κατάρτισης, το σχηματισμό των απαραίτητων γνώσεων, δεξιοτήτων, δεξιοτήτων, για να διδάξει τη χρήση του Η γνώση που αποκτήθηκε στην καθημερινή ζωή, αλλά μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως μέσο βελτίωσης των κινήτρων για την εκπαιδευτική και γνωστική δραστηριότητα των φοιτητών.

Δεν υπάρχει κανείς μοναδική τεχνολογία υγείας. Η παρακολούθηση της υγείας μπορεί να λειτουργήσει ως ένα από τα καθήκοντα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μόνο λόγω της ολοκληρωμένης προσέγγισης της μάθησης μπορεί να επιτευχθεί με επιτυχίαΕισαγωγικά αποτελέσματα της ανάπτυξης του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος πρωτογενούς γενικής εκπαίδευσης που αντικατοπτρίζειΔημιουργία εγκατάστασης σε ασφαλές, υγιεινό τρόπο ζωής.

Βιβλιογραφία

Voloshina, L.B. Οργάνωση του χώρου εξοικονόμησης υγείας / L.B. Voloshina // Προσχολική εκπαίδευση.-2010. №1. P.114-117.

Vygotsky, L.S., Παιδαγωγική Ψυχολογία / Ed. V.V. Dodavydova. - Μ.: Παιδαγωγική. - 2011. - 306 σελ.

Caraseva, T.V. Σύγχρονες πτυχές της εφαρμογής τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας / t.v. Karaseva // Δημοτικό σχολείο. - 2012 Νο. 11. σελ. 75.

Obukhova, L.A., μαθήματα υγείας / L.A. Obukhova, Ν.Α. Lemianin // Δημοτικό σχολείο. - 2012. Νο. 6. Σ.14-16.

OZHEGOV, S.I., Λεξικό της Ρωσικής / Σ.Ι. Ozhegov. - Μ.: 2010. - 214 σ.

Smirnov, Ν.Κ., Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες για την Υγεία και την Ψυχολογία Υγείας στο σχολείο / Ν.Κ. Smirnov. - M.: Arcta. - 2012. - 158 σ.

Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης (GEF NOO), M: Εκπαίδευση, 2015. - 31 σ.

Halemsky, G.A. Σχολείο - Υγειονομική επικράτεια / Halemsky, G.A.// Παιδαγωγική.-2012. Αριθμός 3. P.42-46.

Chubarova S.N. Νέες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στον σχηματισμό και την αύξηση των παιδιών: [φύλο. Προσέγγιση στην κατάρτιση και την εκπαίδευση: Ψυχόλιο. Θέση] / S.N. Chubarova, G. Ε. Kozlovskaya, V.V. Eremeeva // Ανάπτυξη προσωπικότητας.-2013. №2. P.171-187.

Πρόληψη της διατήρησης της.
Η υγεία των εφήβων σε οποιαδήποτε κοινωνία και με οποιεσδήποτε κοινωνικοοικονομικές και πολιτικές καταστάσεις αποτελεί επείγον πρόβλημα και αντικείμενο προτεραιότητας, δεδομένου ότι ορίζει την εγχώρια χώρα, το έθνος, το επιστημονικό και οικονομικό δυναμικό της εταιρείας και, μαζί με άλλους δημογραφικούς δείκτες . Για την κατάσταση της υγείας υπάρχουν σημαντικές επιρροές τέτοιων παραγόντων ως δυσμενείς κοινωνικές και περιβαλλοντικές συνθήκες. Οι αρνητικές περιβαλλοντικές συνθήκες, ο τόπος κατοικίας, αυξάνει σημαντικά την επίπτωσή τους και μειώνει την πιθανή ικανότητα του σώματος. Η υγεία των εφήβων, αφενός, είναι ευαίσθητος στις επιπτώσεις, με το άλλο, είναι πολύ ενδιαφέρον στη φύση: το χάσμα μεταξύ του αντίκτυπου και του αποτελέσματος μπορεί να είναι σημαντικό, φθάνοντας εδώ και αρκετά χρόνια και είναι πιθανό μόνο ότι μόνο Οι αρχικές εκδηλώσεις των μειονεκτούντων πληθυσμού μετατοπίζονται στην υγεία των παιδιών και των εφήβων καθώς και ολόκληρο τον πληθυσμό της Ρωσίας. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό με βάση τα πρότυπα του σχηματισμού της υγείας της νεότερης γενιάς να κατανοήσουν τους θεμελιώδεις νόμους της ανάπτυξής της, να στείλουν τις ενέργειες της κοινωνίας σε μια αλλαγή των δυσμενών τάσεων, ενώ η δυνατότητα ζωής του πληθυσμού της χώρας είναι μη αναστρέψιμη.

Η υγεία του πληθυσμού των παιδιών είναι μια ολοκληρωμένη παράμετρος, με αποτέλεσμα την επίδραση των γενετικών καταθέσεων, των κοινωνικών, πολιτιστικών, πολιτιστικών, περιβαλλοντικών, ιατρικών και άλλων παραγόντων, δηλ. Είναι ένα ολοκληρωμένο αποτέλεσμα της σύνθετης αλληλεπίδρασης ενός ατόμου με τη φύση και την κοινωνία.

Σύμφωνα με επίσημες στατιστικές, τα τελευταία χρόνια υπήρξε μια επίμονη τάση να υποβάθμιση των δεικτών υγείας των παιδιών ως προσχολικής ηλικίας και σχολικής ηλικίας. Τα τελευταία πέντε χρόνια, η συχνότητα εμφάνισης νεοπλάσεων, ασθένειες του ενδοκρινικού συστήματος και διαταραχών διατροφής, μεταβολικών ασθενειών, οι ασθένειες των οργάνων πέψης έχουν αυξηθεί σημαντικά.

Η υγεία της υγιεινής και η προστασία της υγείας των παιδιών και των εφήβων, η NCSC Ramn σημειώνει ότι οι ιδιαιτερότητες των αρνητικών αλλαγών στην υγεία των παιδιών τα τελευταία χρόνια είναι τα εξής:

1. Σημαντική μείωση του αριθμού των απολύτως υγιεινών παιδιών. Έτσι, μεταξύ των φοιτητών, ο αριθμός τους δεν υπερβαίνει το 10-12%.

2. Ταχεία αύξηση του αριθμού των λειτουργικών διαταραχών και των χρόνιων ασθενειών τα τελευταία 10 χρόνια σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Η συχνότητα των λειτουργικών διαταραχών αυξήθηκε κατά 1,5 φορές, χρόνιες ασθένειες - 2 φορές. Οι μισοί μαθητές 7-9 χρόνια και περισσότερο από το 60% των μαθητών γυμνασίου έχουν χρόνιες ασθένειες.

3. Αλλαγή της δομής της χρόνιας παθολογίας. Δύο φορές το ποσοστό των πεπτικών οργάνων έχει αυξηθεί, τέσσερις φορές το μυοσκελετικό σύστημα, τρεις φορές - ασθένειες των νεφρών και του ουροποιητικού συστήματος.

4. Αύξηση του αριθμού των μαθητών με διάφορες διαγνώσεις.10-11 χρόνια - 3 διαγνώσεις, 16-17 ετών - 3-4 διαγνώσεις και το 20% των μαθητών γυμνασίου - οι εφήβοι έχουν ιστορικό 5 και πιο λειτουργικές διαταραχές και χρόνιες ασθένειες.

Ένα ιδιαίτερα σημαντικό χαρακτηριστικό της υγείας στις σύγχρονες συνθήκες είναι η φυσική ανάπτυξη των παιδιών, μεταξύ των οποίων αναπτύσσονται το μερίδιο των υφιστάμενων αποκλίσεων, ιδίως λόγω του ελλείμματος σωματικού βάρους. Ένας πραγματικός παράγοντας για τη διαμόρφωση αυτών των αποκλίσεων είναι η μείωση του βιοτικού επιπέδου, η έλλειψη ευκαιριών για την πλήρη διατροφή των παιδιών.

Γενικά και τοπικά περιβαλλοντικά προβλήματα αρχίζουν να επηρεάζουν τις βαθιές διαδικασίες σχηματισμού υγείας, συμπεριλαμβανομένης της αλλαγής των διαδικασιών της δυναμικής που σχετίζεται με την ηλικία, την εμφάνιση των μετατοπίσεων στην κλινική και τη φύση της νόσου, τη διάρκεια της ροής και την ανάλυση της παθολογικής διαδικασίες, κατ 'αρχήν συμβαίνουν παντού, δηλαδή επηρεάζοντας την ανθρώπινη βιολογία.

Τα καθορισμένα προβλήματα υγείας των σύγχρονων παιδιών και των εφήβων χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή όχι μόνο των εργαζομένων στον τομέα της υγείας, αλλά και των εκπαιδευτικών, των γονέων, του κοινού. Ένας ειδικός τόπος και ευθύνη σε αυτή τη διαδικασία ευεξίας δίνεται στο εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο μπορεί και πρέπει να κάνει την εκπαιδευτική διαδικασία της εξοικονόμησης της υγείας.

Έτσι, η αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης και οι τάσεις της υγείας των παιδιών και των εφήβων μαρτυρούν σοβαρά μειονεκτούντα, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε σημαντικούς περιορισμούς στην εφαρμογή βιολογικών και κοινωνικών λειτουργιών στο μέλλον. Και σε αυτή την περίπτωση, δεν είναι εύκολο για την κατάσταση της υγείας των σύγχρονων εφήβων και της χειρότερης Ρωσίας.

Εννοια Πρόληψη Η υγεία παρουσιάζει ένα σύστημα μέτρων (συλλογικά και ατομικά) που αποσκοπεί στην πρόληψη ή την εξάλειψη των αιτημάτων που προκαλούν την ασθένεια που διαφέρουν στη φύση. Ένας από τους σημαντικότερους τομείς της ιατρικής, ξεκινώντας από τις ώρες του υποκρατικού (περίπου 460-370 π.Χ.), Avicenna - (Abu Ali Ibn Sina, περίπου 980-1037) εμποδίζει τις ασθένειες. Μετάφραση από την ελληνική πρόληψη σημαίνει την προειδοποίηση ορισμένων ασθενειών, τη διατήρηση της υγείας και της επέκτασης της ανθρώπινης ζωής.

Η ιδέα της πρόληψης των ασθενειών μαζί με τη διάγνωση και τη θεραπεία ως συστατικά μέρη της ιατρικής επιστήμης, που προέρχονται από βαθιά αρχαιότητα και συνήθως συμμορφώθηκαν με τους κανόνες της προσωπικής υγιεινής, έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Σταδιακά υπήρξε μια ιδέα για την πρωταρχική σημασία των προληπτικών μέτρων. Κατά την περίοδο της αρχαιότητας στα έργα του Ιπποκράτη και άλλων ιατρών, λέγεται ότι ήταν ευκολότερο να αποφευχθεί η ασθένεια παρά να θεραπεύσει. Στη συνέχεια, η διάταξη αυτή μοιράστηκε από πολλούς γιατρούς, συμπεριλαμβανομένων των ρωσικών ιατρών των XVIII - XIX αιώνες.

Από το 1917, η προφυλακτική κατεύθυνση της κοινωνικής πολιτικής της εγχώριας υγειονομικής περίθαλψης είναι η ηγεσία, η οποία ήταν το κύριο πλεονέκτημα του εγχώριου συστήματος υγείας, το οποίο επανειλημμένως αναγνωρίστηκε από τους γιατρούς άλλων χωρών

Τα τελευταία χρόνια, η πρόληψη έχει μεγάλη σημασία και ιδιαίτερη σημασία λόγω του γεγονότος ότι η θεραπεία της ασθένειας είναι πολύ δαπανηρή "ευχαρίστηση" και προειδοποιεί την ασθένεια, να κάνει τα πάντα για να διατηρήσει την ανθρώπινη υγεία για πολλά χρόνια, ευκολότερη και πιο αξιόπιστη από ό, τι Συγχωρήθηκε η ασθένεια, η πρόληψη είναι κυρίως ένας υγιεινός τρόπος ζωής.

Πολλοί εξωτερικοί παράγοντες επηρεάζουν την υγεία. Πολλοί από αυτούς έχουν αρνητικό αντίκτυπο. Σε αυτούς, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να αποδοθούν: παραβίαση των απαιτήσεων υγιεινής της ημέρας, ο τρόπος ισχύος, η εκπαιδευτική διαδικασία. Μειονεκτήματα της διατροφής θερμίδων. δυσμενούς περιβαλλοντικούς παράγοντες · κακές συνήθειες; επιδεινούμενη ή δυσμενής κληρονομικότητα. Χαμηλό επίπεδο ιατρικής υποστήριξης και άλλων. Ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους αντιμετώπισης αυτών των παραγόντων είναι να ακολουθήσουμε τους κανόνες ενός υγιεινού τρόπου ζωής (Zozh). Οι επιστήμονες διαπίστωσαν ότι η ανθρώπινη υγεία είναι περισσότερο κατά 50%, εξαρτάται από τον τρόπο ζωής και το υπόλοιπο 50% πέφτει στο περιβάλλον (20%), η κληρονομικότητα (20%), η ιατρική (10%) (δηλ. Για ανεξάρτητο άνθρωπο αιτίες) . Με τη σειρά του, ο κύριος ρόλος δίνεται σωστά οργανωμένη κινητήρα, η οποία είναι περίπου 30% πενήντα.

Υγιεινός τρόπος ζωής - Το μόνο μέσο προστασίας από όλες τις ασθένειες αμέσως. Σκοπός του αποσκοπεί στην πρόληψη κάθε ασθένειας ξεχωριστά, και όλα συνολικά. Επομένως, είναι ιδιαίτερα ορθολογικό, οικονομικό και επιθυμητό. Το Zozh είναι ο μόνος τρόπος ζωής ικανός να εξασφαλίσει την αποκατάσταση, τη διατήρηση και τη βελτίωση της δημόσιας υγείας. Ως εκ τούτου, ο σχηματισμός αυτού του στυλ στη ζωή του πληθυσμού είναι η σημαντικότερη κοινωνική τεχνολογία κρατικής σημασίας και κλίμακας. Υγιεινός τρόπος ζωής - Η έννοια της πολυδιάστατης, αυτές είναι ενεργές δραστηριότητες των ατόμων που αποσκοπούν στη διατήρηση και την προώθηση της υγείας ως προϋπόθεση και προϋποθέσεις για την εφαρμογή και την ανάπτυξη άλλων μερών και πτυχών του τρόπου ζωής, για να ξεπεραστούν τους "παράγοντες κινδύνου", την εμφάνιση και την ανάπτυξη των ασθενειών, τη βέλτιστη χρήση για τα συμφέροντα της προστασίας και τη βελτίωση της υγείας των κοινωνικών και φυσικών συνθηκών και των παραγόντων του τρόπου ζωής. Σε μια στενότερη και συγκεκριμένη μορφή - το πιο ευνοϊκό για τη δημόσια και ατομική υγεία της ιατρικής δραστηριότητας. Ο σχηματισμός ενός υγιεινού τρόπου ζωής είναι ο κύριος μοχλός της πρωταρχικής πρόληψης ως αρχικός και ως εκ τούτου ο αποφασιστικός σύνδεσμος στην ενίσχυση της υγείας του πληθυσμού μέσω της αλλαγής του τρόπου ζωής, της ανάκαμψης του, της καταπολέμησης της μη μορφής της συμπεριφοράς και των κακών συνηθειών, την υπέρβαση άλλων δυσμενείς πλευρές του τρόπου ζωής. Η οργάνωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής σύμφωνα με το κρατικό πρόγραμμα για την ενίσχυση της πρόληψης των ασθενειών και της ενίσχυσης της υγείας, απαιτεί από τις κοινές προσπάθειες κράτους, δημόσιων ενώσεων, ιατρικών ιδρυμάτων και πληθυσμού.

Η εισαγωγή των κύριων στοιχείων πρόληψης με τη μορφή δεξιοτήτων της υγιεινής συμπεριφοράς πρέπει να συμπεριληφθεί στο σύστημα προσχολικής και εκπαίδευσης των παιδιών και των εφήβων, που αντικατοπτρίζεται στο σύστημα υγιεινής εκπαίδευσης (η οποία επικεντρώνεται όλο και περισσότερο στην προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής), Φυσική κουλτούρα και αθλήματα. Ο σχηματισμός ενός υγιεινού τρόπου ζωής είναι η πιο σημαντική υποχρέωση όλων των θεραπευτικών και προληπτικών, υγειονομικών και αντιπηκτικών ιδρυμάτων και δημόσιων σχηματισμών.

Επί του παρόντος, η εργασία βρίσκεται σε εξέλιξη σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Υπάρχει και ενισχύεται στην πράξη το σύστημα σοσιαλιστικής υγείας, εγγυάται κάθε πολίτη το συνταγματικό δικαίωμα να προστατεύει την υγεία ως το σημαντικότερο καθήκον της κοινωνικής πολιτικής. Το σύστημα υγειονομικής περίθαλψης, η ενσωμάτωση, η γενική κατεύθυνση εμποδίζει τις ασθένειες. Πρόκειται για ένα σύνολο κοινωνικοοικονομικών και ιατρικών μέτρων για την πρόληψη της εμφάνισης ασθενειών, των αιτιών και των παραγόντων κινδύνου τους. Το πιο ρεαλιστικό μέσο προφύλαξης, όπως αναφέρθηκε, μπορεί να είναι ο σχηματισμός ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Ένας υγιεινός τρόπος ζωής συνδυάζει όλα όσα συμβάλλουν στην εκπλήρωση από το πρόσωπο των επαγγελματικών, δημόσιων και εγχώριων λειτουργιών των βέλτιστων συνθηκών για την υγεία και εκφράζει τον προσανατολισμό του προσώπου προς την κατεύθυνση του σχηματισμού, της διατήρησης και της ενίσχυσης τόσο της ατομικής όσο και της δημόσιας υγείας. Για τη σωστή και αποτελεσματική οργάνωση του κεφαλιού, είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε συστηματικά τον τρόπο ζωής σας και να προσπαθήσετε να παρατηρήσετε τις ακόλουθες συνθήκες: επαρκή κινητήρα, σωστή διατροφή, την παρουσία καθαρού αέρα και νερού, συνεχή σκλήρυνση, πιθανώς μια μεγάλη σύνδεση με τη φύση ; συμμόρφωση με τους κανόνες προσωπικής υγιεινής · απόρριψη κακών συνηθειών. Ορθολογικό καθεστώς μεταλλεύματος και αναψυχής. Όλα είναι μαζί που ονομάζεται συμμόρφωση με έναν υγιεινό τρόπο ζωής - Zozhe.

Υγιεινός τρόπος ζωής (ες) - Αυτή είναι η διαδικασία συμμόρφωσης από το πρόσωπο ορισμένων κανόνων, κανόνων και περιορισμών στην καθημερινή ζωή που ευνοεί την υγεία, τη βέλτιστη προσαρμογή του σώματος στις περιβαλλοντικές συνθήκες, το υψηλό επίπεδο απόδοσης στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές δραστηριότητες. Ένας υγιεινός τρόπος ζωής ως σύστημα διπλώνεται από τρία κύρια αλληλένδετα στοιχεία, τρεις τύποι πολιτισμού: διατροφή, κίνηση, συναισθήματα.

Οι ξεχωριστές μέθοδοι και διαδικασίες ευεξίας δεν δίνουν επιθυμητή και σταθερή βελτίωση της υγείας, επειδή δεν επηρεάζουν την ολιστική ψυχολογική δομή ενός ατόμου. Και ο Σωκράτης είπε επίσης ότι "το σώμα δεν είναι πλέον ξεχωριστό και ανεξάρτητα από την ψυχή".

Ισχύς. Σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής, η διατροφή καθορίζει το σχηματισμό του συστήματος, καθώς έχει θετική επίδραση στην κινητήρα και τη συναισθηματική σταθερότητα.

Πολιτισμός της κίνησης. Μόνο η αερόβια άσκηση έχει ένα αποτέλεσμα ευεξίας (περπάτημα, τζόκινγκ, κολύμπι, σκι, κλπ.) Σε φυσικές συνθήκες.

Πολιτισμός των συναισθημάτων. Τα αρνητικά συναισθήματα έχουν τεράστια καταστροφική δύναμη, τα θετικά συναισθήματα διατηρούν την υγεία, συμβάλλουν στην επιτυχία.

Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα δεν συμβάλλει στη δημιουργία μιας κλήσης, οπότε η γνώση των ενηλίκων σχετικά με έναν υγιεινό τρόπο ζωής δεν έγινε οι πεποιθήσεις τους. Στο σχολείο, συστάσεις για ένα υγιεινό τρόπο ζωής παιδιά φυτεύονται συχνά σε μια στολή και κατηγορηματική μορφή, η οποία προκαλεί θετικές αντιδράσεις. Και οι ενήλικες και συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών σπάνια τηρούν αυτούς τους κανόνες. Οι έφηβοι δεν ασχολούνται με το σχηματισμό της υγείας τους, καθώς απαιτεί κατάλογες προσπάθειες και ασχολούνται κυρίως με την προειδοποίηση των παραβιάσεων της υγείας και την αποκατάσταση των χαμένων.

Ένας υγιεινός τρόπος ζωής πρέπει να διαμορφωθεί σκόπιμα και συνεχώς κατά τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου και να μην εξαρτάται από τις περιστάσεις και τις καταστάσεις ζωής. Προκειμένου να διατηρηθεί η υγεία των παιδιών και των εφήβων, η προστασία τους από δυσμενείς περιβαλλοντικές επιπτώσεις και η δημιουργία των στοχοθετημένων θετικών επιπτώσεων σε ένα αναπτυσσόμενο όργανο, πραγματοποιείται συστηματική ιατρική εποπτεία της υγείας της νεότερης γενιάς και συστηματικά πέρα \u200b\u200bαπό τους όρους εκπαίδευσης και την κατάρτιση. Αυτές οι λειτουργίες εκτελούν θεραπευτικές και προληπτικές και υγειονομικές και αντι-επιδημικές υπηρεσίες υγειονομικής περίθαλψης.

Ένα από τα συστατικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής είναι μια άρνηση καταστροφών της υγείας: το κάπνισμα, το πόσιμο αλκοόλ και τις ναρκωτικές ουσίες. Υπάρχει εκτεταμένη βιβλιογραφία σχετικά με τις συνέπειες της υγείας που προκύπτουν ως αποτέλεσμα αυτών των εθισμών. Αν μιλάμε για το σχολείο, τότε οι ενέργειες του δασκάλου δεν πρέπει να σταλούν στον μαθητή να καπνίζουν, να τρώνε αλκοολούχα ποτά και ναρκωτικές ουσίες και ότι ο μαθητής δεν αρχίζει να το κάνει αυτό. Με άλλα λόγια, το κύριο πράγμα είναι η πρόληψη.

Η αποτελεσματικότητα του σχηματισμού στους εφήβους ενός υγιεινού τρόπου ζωής οφείλεται στο γεγονός ότι η θέση της ζωής παράγεται μόνο και όλη η αυξανόμενη ανεξαρτησία καθιστά την αντίληψή τους για τον περιβάλλοντα κόσμο, στρέφοντας τον νεαρό άνδρα και ένα κορίτσι στους περίεργους ερευνητές που αποτελούν το δικό τους ζωτικής σημασίας πίστη. Η υγεία παίζει ρόλο στη ζωή ενός ατόμου, ειδικά σε νεαρή ηλικία. Το επίπεδο του καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη δυνατότητα επαγγελματικής βελτίωσης, δημιουργικής ανάπτυξης, της πληρότητας της αντίληψης, που σημαίνει ικανοποίηση από τη ζωή.

Η οικογένεια καθώς και το σχολείο είναι ένα σημαντικό περιβάλλον προσωπικότητας και ο κύριος θεσμός της εκπαίδευσης, υπεύθυνος για την αναδημιουργία, καθορίζει τον τρόπο ζωής. Κοινωνικό μικροπεριβάλλον, στην οποία οι έφηβοι ασχολούνται με τις κοινωνικές αξίες και το ρόλο της οικογενειακής εργασίας: η στάση των γονέων, η εργασία των νοικοκυριών, η οικογενειακή εκπαίδευση - είναι ένα συγκρότημα στοχοθετημένων παιδαγωγικών επιπτώσεων.

Vasilyeva OV, δίνοντας προσοχή σε ορισμένα εξαρτήματα ειδικότερα, όπως σωματική, ψυχική, κοινωνική και πνευματική υγεία, θεωρεί τους παράγοντες που έχουν κυρίαρχο αποτέλεσμα σε κάθε ένα από αυτά. Έτσι, μεταξύ των κύριων παραγόντων που επηρεάζουν τη σωματική υγεία περιλαμβάνουν: ένα σύστημα διατροφής, αναπνοής, σωματικής άσκησης, σκλήρυνσης, υγιεινών διαδικασιών. Η ψυχική υγεία επηρεάζει κυρίως το σύστημα των σχέσεων ενός ατόμου στον εαυτό τους, άλλους ανθρώπους, στη γενική ζωή. Τους στόχους και τις αξίες της ζωής του, προσωπικά χαρακτηριστικά. Η κοινωνική ανθρώπινη υγεία εξαρτάται από τη συμμόρφωση της προσωπικής και επαγγελματικής αυτοδιάθεσης, της ικανοποίησης της οικογένειας και της κοινωνικής κατάστασης, την ευελιξία των στρατηγικών της ζωής και τη συμμόρφωσή τους στην κοινωνικοπολιτιστική κατάσταση (οικονομικές, κοινωνικές και ψυχολογικές συνθήκες). Και τέλος, η πνευματική υγεία, που είναι ο σκοπός της ζωής, επηρεάζει την υψηλή ηθική, την σημασία και την πληρότητα της ζωής, τις δημιουργικές σχέσεις και την αρμονία μαζί τους και τον κόσμο, την αγάπη και την πίστη. Ταυτόχρονα, ο συγγραφέας υπογραμμίζει ότι η εξέταση αυτών των παραγόντων, καθώς η χωριστά επηρεάζει κάθε συνιστώσα της υγείας, είναι απολύτως υπό όρους, δεδομένου ότι είναι όλες σε στενή σχέση.

Οι συνθήκες διαβίωσης και η εργασία δραστηριότητας, καθώς και η φύση και οι συνήθειες ενός ατόμου αποτελούν τον τρόπο ζωής του καθενός από εμάς. Για το αναπτυσσόμενο και αναδυόμενο σώμα των μαθητών, ο αριθμός της ημέρας (η σωστή ρουτίνα της εργασίας και η αναψυχή, ένας πλήρης ύπνος, η επαρκής παραμονή στον καθαρό αέρα και τα παρόμοια) έχουν ιδιαίτερη σημασία. Ο τρόπος ζωής είναι ένας παράγοντας υγείας, ένας ανθυγιεινός τρόπος ζωής - ο παράγοντας κινδύνου. Η ανθρώπινη υγεία εξαρτάται από πολλούς παράγοντες: κληρονομικές, κοινωνικοοικονομικές, περιβαλλοντικές, δραστηριότητες του συστήματος υγείας. Αλλά μια ιδιαίτερη θέση μεταξύ τους είναι ο τρόπος ζωής ενός ατόμου. Το ακόλουθο μέρος αυτού του έργου είναι αφιερωμένο σε μια πιο λεπτομερή εξέταση του τρόπου ζωής της ζωής για την υγεία.

Η γνώση όλων των παραγόντων που επηρεάζουν την ανθρώπινη υγεία αποτελούν τη βάση της επιστήμης - βαλαιολογίας, η κύρια ράβδος αυτής της επιστήμης είναι ένας υγιεινός τρόπος ζωής, στην οποία εξαρτάται η υγεία και η μακροζωία. Ένας υγιεινός τρόπος ζωής σχηματίζεται από όλα τα κόμματα και οι εκδηλώσεις της κοινωνίας, συνδέεται με την προσωπικότητα-κίνητρο υλοποίηση των κοινωνικών, ψυχολογικών και φυσιολογικών δυνατοτήτων και ικανοτήτων της. Από το πόσο επιτυχώς είναι δυνατόν να διαμορφωθεί και να εδραιωθεί στο μυαλό των αρχών και των δεξιοτήτων ενός υγιεινού τρόπου ζωής σε νεαρή ηλικία, εξαρτάται από όλες τις δραστηριότητες που παρεμποδίζουν την αποκάλυψη του δυναμικού προσωπικότητας.

Ο σχηματισμός ενός υγιεινού τρόπου ζωής είναι ένα πολύπλευρο ολοκληρωμένο καθήκον, για την επιτυχή άδεια της οποίας είναι απαραίτητες οι προσπάθειες όλων των μονάδων του κρατικού κοινωνικού μηχανισμού. Προκειμένου να διατηρηθεί η υγεία των παιδιών και των εφήβων, η προστασία τους από δυσμενείς περιβαλλοντικές επιπτώσεις και η δημιουργία των στοχοθετημένων θετικών επιπτώσεων σε ένα αναπτυσσόμενο όργανο, πραγματοποιείται συστηματική ιατρική εποπτεία της υγείας της νεότερης γενιάς και συστηματικά πέρα \u200b\u200bαπό τους όρους εκπαίδευσης και την κατάρτιση. Αυτές οι λειτουργίες εκτελούν θεραπευτικές και προληπτικές και υγειονομικές και αντι-επιδημικές υπηρεσίες υγειονομικής περίθαλψης.

Ένα από τα συστατικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής είναι μια άρνηση καταστροφών της υγείας: το κάπνισμα, το πόσιμο αλκοόλ και τις ναρκωτικές ουσίες. Υπάρχει εκτεταμένη βιβλιογραφία σχετικά με τις συνέπειες της υγείας που προκύπτουν ως αποτέλεσμα αυτών των εθισμών. Αν μιλάμε για το σχολείο, τότε οι ενέργειες του δασκάλου δεν πρέπει να σταλούν στον μαθητή να καπνίζουν, να τρώνε αλκοολούχα ποτά και ναρκωτικές ουσίες και ότι ο μαθητής δεν αρχίζει να το κάνει αυτό. Με άλλα λόγια, το κύριο πράγμα είναι η πρόληψη.

Η αποτελεσματικότητα του σχηματισμού στους εφήβους ενός υγιεινού τρόπου ζωής οφείλεται στο γεγονός ότι η θέση της ζωής παράγεται μόνο και όλη η αυξανόμενη ανεξαρτησία καθιστά την αντίληψή τους για τον περιβάλλοντα κόσμο, στρέφοντας τον νεαρό άνδρα και ένα κορίτσι στους περίεργους ερευνητές που αποτελούν το δικό τους ζωτικής σημασίας πίστη. Η υγεία παίζει ρόλο στη ζωή ενός ατόμου, ειδικά σε νεαρή ηλικία. Το επίπεδο του καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη δυνατότητα επαγγελματικής βελτίωσης, δημιουργικής ανάπτυξης, της πληρότητας της αντίληψης, που σημαίνει ικανοποίηση από τη ζωή.

Μιλώντας για το σχηματισμό εγκαταστάσεων στον υγιεινό τρόπο ζωής της νεότερης γενιάς γενικά και για την καταπολέμηση των κακών συνηθειών ειδικότερα, είναι αδύνατο να μην πούμε για το σχολείο. Εξάλλου, είναι εκεί, για πολλά χρόνια νέοι όχι μόνο να μάθουν, κερδίζουν δεξιότητες για να επικοινωνούν με ενήλικες και συνομηλίκους, αλλά και για σχεδόν πολύ καιρό αναπτύσσει μια σχέση με πολλές αξίες της ζωής. Τέτοιες εικόνες, το σχολείο είναι το πιο σημαντικό στάδιο όταν είναι δυνατόν να σχηματιστεί η σωστή στάση απέναντι σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Το σχολείο είναι ένα ιδανικό μέρος όπου πολύ καιρό μπορεί να δοθεί στις απαραίτητες γνώσεις και να παράγει τις δεξιότητες ενός υγιεινού τρόπου ζωής σε ένα μεγάλο κονδύλιο των παιδιών διαφορετικών ηλικιών. Η οικογένεια καθώς και το σχολείο είναι ένα σημαντικό περιβάλλον προσωπικότητας και ο κύριος θεσμός της εκπαίδευσης, υπεύθυνος για την αναδημιουργία, καθορίζει τον τρόπο ζωής. Κοινωνικό μικροπεριβάλλον, στην οποία οι έφηβοι ασχολούνται με τις κοινωνικές αξίες και το ρόλο της οικογενειακής εργασίας: η στάση των γονέων, η εργασία των νοικοκυριών, η οικογενειακή εκπαίδευση - είναι ένα συγκρότημα στοχοθετημένων παιδαγωγικών επιπτώσεων.

Έτσι, τα σημαντικότερα καθήκοντα των κοινωνικών εκπαιδευτικών περιλαμβάνουν τη διασφάλιση των βέλτιστων συνθηκών για τη μελέτη, την εργασία, ολόκληρη τη φίλη, συμβάλλοντας στην ολοκλήρωση του σχηματισμού ενός νεαρού οργανισμού. Ως εκ τούτου, οι έφηβοι περιλαμβάνουν τις ακόλουθες κύριες εργασίες:

Ανάπτυξη και εφαρμογή με βάση τα επιτεύγματα της επιστήμης των βέλτιστων υγειονομικών και υγιεινών προτύπων τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για χώρους αναψυχής και εκπαιδευτικού φόρτου εργασίας, καθώς και καλοκαιρινές δραστηριότητες εφήβων.

Σταθερές τάξεις στη φυσική κουλτούρα και τον αθλητισμό.

Εξέταση ενός δικτύου υγειονομικών εγκαταστάσεων για τους εφήβους ·

Βελτίωση της ιατρικής πρόληψης των εργασιών μεταξύ των εφήβων, εξασφαλίζοντας τη διανομή τους ·

Δημιουργία ενός συστήματος υγιεινής εκπαίδευσης των εφήβων και των γονέων τους ·

Προώθηση υγιεινής ζωής.

Ημερομηνία δημιουργίας: 2013/11/29

Επί του παρόντος, υπό συνθήκες, όταν συμβαίνει η επανεξέταση του πνευματικού και ηθικού και φυσικού πλούτου ενός ατόμου, όλοι επιδιώκουν να εξετάσουν τον εαυτό του διαφορετικά, τα καθήκοντά τους, τις προοπτικές τους, να καθορίσουν με ακρίβεια τη θέση τους στο γενικό σύστημα της Αγίας Πετρούπολης εκπαίδευσης. Πρέπει να ειπωθεί ότι σήμερα χρειάζομαι μια σχολή ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Πρέπει να θυμόμαστε ότι οι Ρώσοι διακρίνονται πάντοτε από την εξαιρετική υγεία, διακρίνονται από μια ιδιαίτερη δυνατότητα δημιουργίας, και γι 'αυτό αισθάνθηκε υγιής. Επί του παρόντος, το σχολείο θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη αυτά τα χαρακτηριστικά των ρωσικών στο περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Σήμερα, περισσότερο από ποτέ, η κοινωνία χρειάζεται έγκαιρη ταυτοποίηση και ανάπτυξη παιδιών με την ικανότητα να αντιλαμβάνονται ένα ευρύ φάσμα γνώσεων, μεταξύ άλλων στον τομέα της υγείας, αφενός, και από την άλλη - να εντοπίσει τα παιδιά που χρειάζονται ειδικές συνθήκες των μέσων διαβίωσής τους στο σχολείο.

Επί του παρόντος, σε ορισμένα σχολεία της Αγίας Πετρούπολης, δεν υπάρχει αρκετή προσοχή στα μαθήματα σωματικής κουλτούρας. Ο αριθμός των ακαδημαϊκών ωρών μειώνεται, ειδικά στο δημοτικό σχολείο. Οι μαθητές εξαφανίζονται ενδιαφέρον για τον αθλητισμό. Επομένως, η συνάφεια του επιλεγμένου θέματος είναι προφανές. Για να αναβιώσει την αγάπη του αθλητισμού, εκτός από την πρακτική, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τη θεωρία της φυσικής κουλτούρας (όπως κάθε άλλη κουλτούρα). Και γι 'αυτό πρέπει πρώτα να καταλάβετε τι αντιπροσωπεύει, ποια είδη διαιρείται και ποιος είναι ο ρόλος της στη δημόσια ζωή και τον ανθρώπινο πολιτισμό.

Η μελέτη των προβλημάτων υγείας αποκτά και πάλι ιδιαίτερη σημασία. Σύμφωνα με το Υπουργείο Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2006, το 87% των φοιτητών χρειάζονται ειδική υποστήριξη. Μέχρι το 60-70% των μαθητών για την τάξη αποφοίτησης έχουν μια διαταραγμένη δομή της άποψης, το 30% είναι χρόνια ασθένειες, 60% - σπασμένη στάση. Δυστυχώς, πολλοί έχουν αναπτύξει μια σταθερή πεποίθηση ότι το ζήτημα της υγείας ή της ανθυγιεινής εξαρτάται εξ ολοκλήρου από τους ιατρούς των παιδιών. Με άλλα λόγια, πολλοί από τους σημερινούς μαθητές είναι παιδιά, όπως πολλοί ενήλικες, πιστεύουν ότι πόσο καλά ο γιατρός αντιμετωπίζει, η υγεία τους είναι τόσο και εξαρτημένη. "Ωστόσο, πρόσφατα, οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι το πιο υγιές ενός ατόμου είναι μόνο το 10% εξαρτάται μόνο από το σύστημα υγειονομικής περίθαλψης, ταυτόχρονα περισσότερο από το ήμισυ - από τον τρόπο ζωής του."

Η σύγχρονη νεολαία δεν έχει τις απαραίτητες γνώσεις για να σώσει την υγεία τους, δεν είναι έτοιμες χωρίς σωματικές και ψυχικές απώλειες για να βγουν από αγχωτική κατάσταση, διάφορες δύσκολες καταστάσεις. Ο λίγος χρόνος πληρώνει για να ενισχύσει την υγεία τους.

Ανάλυση επιστημονικής και παιδαγωγικής βιβλιογραφίας σχετικά με τον αντίκτυπο του τρόπου ζωής στην υγεία των παιδιών.

Η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας των παιδιών και των εφήβων εξαρτάται από την υγεία. Η υγεία είναι ένας σημαντικός παράγοντας στην υγεία και την αρμονική ανάπτυξη ενός παιδιού.

Ένας αριθμός φιλοσόφων - J. Lokk, Α. Smith, Κ. Gelvetsky, M.V. Lomonosov, Κ. Μαρξ και άλλοι, Ψυχολόγοι - L.G. Vygotsky, Β.Μ. Bekhterev και άλλοι, ιατρικοί επιστήμονες - N.M. Mosov, V.P. Treaschair, I.I. Brechman και άλλοι, δάσκαλοι - V.K. Zaitsev, S.V. Popov, V.V. Οι Σολβάν και οι άλλοι προσπάθησαν και προσπάθησαν να λύσουν το πρόβλημα της υγείας, το σχηματισμό ενός υγιεινού τρόπου ζωής των παιδιών. Αναπτύχθηκαν και άφησαν πολυάριθμες δοκιμές για τη διατήρηση της υγείας, την επέκταση του δυναμικού της ζωής και της μακροζωίας.

Μια ενδιαφέρουσα δήλωση ενός εξαιρετικού αγγλικού φιλόσοφου John Locke, κατέληξε στην πραγματεία "Σκέψεις για την εκπαίδευση": "Σε ένα υγιές σώμα - ένα υγιές μυαλό" είναι μια σύντομη, αλλά πλήρης περιγραφή μιας ευτυχισμένης πολιτείας σε αυτόν τον κόσμο. Ποιος έχει και τους άλλους και άλλους, υπάρχει λίγο πολύ να είναι επιθυμητό, \u200b\u200bκαι ο οποίος στερείται τουλάχιστον ενός, στον χαμηλό βαθμό μπορεί να αντισταθμίσει οτιδήποτε άλλο. Η ευτυχία ή η κακοτυχία είναι κυρίως το θέμα των χεριών του. Αυτός που έχει ένα σώμα ανθυγιεινό και αδύναμο δεν θα είναι ποτέ σε θέση να προχωρήσει κατά μήκος αυτού του μονοπατιού. " Κατά τη γνώμη μας, διαφωνώ με αυτή την έγκριση είναι δύσκολη.

Σύμφωνα με τον Adam Smith, έναν Σκωτσέζικο στοχαστή: "Η ζωή και η υγεία αποτελεί το κύριο θέμα της ανάγκης που εμπνέεται από κάθε πρόσωπο. Προσεκτική υγεία, για τη δική σας ευημερία, για όλα όσα σχετίζονται με την ασφάλειά μας και την ευτυχία μας, και αποτελούν το θέμα των αρετών που ονομάζεται σύνεση ... "" ... δεν μας επιτρέπει να διακινδυνεύσουμε την υγεία μας, Όντας, το καλό μας όνομα ... "... με μια λέξη, η σύνεση, που στοχεύει στη διατήρηση της υγείας, θεωρείται ποιότητα του σεβάσματος". Ο γάλλος φιλόσοφος Claude Helvetius στα γραπτά του έγραψε για τον θετικό αντίκτυπο της φυσικής αγωγής στην ανθρώπινη υγεία: «Το καθήκον αυτού του είδους της εκπαίδευσης είναι να κάνει ένα πρόσωπο ισχυρότερο, ισχυρότερο, υγιέστερο και επομένως πιο ευτυχισμένο, πιο επωφελές για την πατρίδα τους. . "Η τελειότητα της φυσικής αγωγής εξαρτάται από την τελειότητα της κυβέρνησης. Με μια σοφή κατάσταση κρατικής, επιδιώκουν να αυξήσουν ισχυροί και ισχυροί πολίτες. Αυτοί οι άνθρωποι θα είναι ευχαριστημένοι και πιο ικανοί να εκτελούν διάφορες λειτουργίες στις οποίες ενθαρρύνονται από το συμφέρον του κράτους. "

Έτσι, οι φιλόσοφοι και οι στοχαστές των διαφορετικών χρόνων υποστήριξαν ότι ο ίδιος ο άνθρωπος πρέπει να φροντίσει κυρίως την υγεία του, την ευημερία και να προσπαθήσει να τον υποστηρίξει. Η ανθρώπινη ευτυχία εξαρτάται από αυτό. Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, το πρόβλημα της υγείας ενδιαφέρεται για πολλούς δασκάλους. V.a. Η Sukhomlinsky ισχυρίστηκε ότι «η ανησυχία για την υγεία του παιδιού είναι ένα σύνθετο υγειονομικό και υγιεινό πρότυπο και κανόνες ... δεν είναι ένα σύνολο απαιτήσεων για το καθεστώς, τη διατροφή, την εργασία και την ανάπαυση. Αυτό είναι, καταρχάς, φροντίδα στην αρμονική πληρότητα όλων των φυσικών και πνευματικών δυνάμεων ... "

Τι είναι η "υγεία"; Το 1968, ο οποίος υιοθέτησε την ακόλουθη διατύπωση της υγείας: η υγεία είναι η ιδιοκτησία ενός ατόμου για να πραγματοποιήσει τις βιωσιακές του λειτουργίες σε ένα μεταβαλλόμενο μέσο, \u200b\u200bμε υπερφόρτωση και χωρίς απώλεια, υπό την έννοια της απουσίας ασθενειών και ελαττωμάτων. Η υγεία είναι σωματική, ψυχική και ηθική. " Αν και αυτός ο ορισμός, καθώς και πολλοί από αυτούς που προτείνονται σε διάφορες πηγές, δεν είναι αναμφισβήτητες, δεν είναι ειδικά ειδικά για χρήση στην πρακτική της διάγνωσης και της μέτρησης της υγείας, αλλά μας φαίνεται, δεν υπάρχει ακριβέστερη.

"Η υγεία δεν είναι όλα, αλλά όλα χωρίς υγεία δεν είναι τίποτα." Αυτή η σοφία του Σωκράτη βοηθά στην καλύτερη κατανόηση της υγείας και άλλους σκοπούς της ανθρώπινης ζωής. Ένας σύγχρονος άνθρωπος χρειάζεται πολύ περισσότερο στη ζωή παρά απλά να αισθάνεται υγιής. Ταυτόχρονα, η υγεία αποτελεί βασική κατάσταση και μέσα για την επίτευξη άλλων στόχων της ζωής. Έτσι, πρέπει να φροντίσετε την υγεία σας προτού χάσει και να συσσωρεύσει συνεχώς και να στηρίζει τα αποθέματά του. Αυτή η σκέψη αντικατοπτρίζεται σαφώς στον σύγχρονο ορισμό της υγείας, αυτός που το 1986: "Η υγεία δεν είναι στόχος της ζωής. Αλλά αυτός είναι ο σημαντικότερος πόρος για την καθημερινή ζωή, μια θετική έννοια ζωής, ενώνει τις κοινωνικές, ψυχικές και φυσικές δυνατότητες ενός ατόμου. " Αυτός ο ορισμός είναι θεμελιωδώς σημαντικός για την κατανόηση της υγείας ως φιλοσοφία υγιούς ζωής, η οποία σας επιτρέπει να πραγματοποιήσετε επιτυχώς τον εαυτό σας στη διδασκαλία, επαγγελματική εργασία, σε διάφορες μορφές αναψυχής, διαπροσωπικές σχέσεις κλπ.

Ένας αριθμός παραγόντων επηρεάζουν την υγεία ενός συγκεκριμένου προσώπου. Μεταξύ αυτών, είναι σημαντικό να διαθέσετε τους παράγοντες που ένα συγκεκριμένο άτομο, τόσο περισσότερο μαθητή, δεν μπορεί να διαχειριστεί άμεσα. Αυτές είναι οι οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες ζωής στη χώρα, το κλίμα, την περιβαλλοντική κατάσταση στην περιοχή. Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που είναι προσβάσιμοι στο σχολείο, ένας συγκεκριμένος δάσκαλος, φοιτητής. Αυτό είναι ένα σχολικό περιβάλλον, καθώς και κοσμοθεωρία, ζωτική φιλοσοφία και τον τρόπο ζωής.

Δικαιώματα ακαδημαϊκός yu.p. Lisitsin λέγοντας ότι: "Η ανθρώπινη υγεία δεν μπορεί να μειωθεί μόνο σε μια δήλωση απουσίας ασθενειών, κακουχίας, δυσφορίας, είναι ένα κράτος που επιτρέπει σε ένα άτομο να οδηγήσει μια αφύσικη ζωή στην ελευθερία του, να εκπληρώσει πλήρως τη λειτουργική λειτουργία, πρώτα Από όλη την εργασία, οδηγήστε έναν υγιεινό τρόπο ζωής, δηλαδή, δοκιμάζοντας πνευματική, σωματική και κοινωνική ευημερία. "

Έτσι, από τους παραπάνω ορισμούς, μπορεί να φανεί ότι η έννοια της υγείας αντανακλά την ποιότητα του εργαλείου σώματος στις συνθήκες του εξωτερικού περιβάλλοντος και αντιπροσωπεύει το αποτέλεσμα της διαδικασίας ανθρώπινης αλληλεπίδρασης και του οικοτόπου. Η ίδια η κατάσταση της υγείας σχηματίζεται ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης του εξωτερικού (φυσικού και κοινωνικού) και της εσωτερικής (φύλου, ηλικίας, κληρονομικότητας) των παραγόντων.

"Σύμφωνα με την ολοκλήρωση των εμπειρογνωμόνων του ΠΟΥ για το 2005, εάν πρόκειται να πάρει ένα επίπεδο υγείας για το 100%, η κατάσταση της υγείας είναι μόνο 10% εξαρτάται μόνο από τις δραστηριότητες του συστήματος υγείας, κατά 20% από κληρονομικούς παράγοντες, κατά 20 % από την κατάσταση του περιβάλλοντος. Και το υπόλοιπο 50% εξαρτώνται από τον ίδιο τον άνθρωπο, τον τρόπο ζωής του, το οποίο οδηγεί. "

Κάτω από έναν υγιεινό τρόπο κατανοητό είναι κατανοητό "... τυπικές μορφές και μέθοδοι καθημερινής ζωής ενός συγκεκριμένου προσώπου που ενισχύει και βελτιώνει την αποθεματική ικανότητα του σώματος, εξασφαλίζοντας έτσι την επιτυχή απόδοση των κοινωνικών και επαγγελματικών τους λειτουργιών, ανεξάρτητα από την πολιτική, οικονομική και κοινωνικο-ψυχολογικές καταστάσεις. Και εκφράζει τον προσανατολισμό της προσωπικότητας προς το σχηματισμό, τη διατήρηση και την ενίσχυση τόσο της ατομικής όσο και της δημόσιας υγείας. "

Με βάση τα προαναφερθέντα, είναι δυνατόν να ολοκληρωθεί πόσο σημαντικό είναι από την πολύ μικρή ηλικία για να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια ενεργή στάση απέναντι στη δική σας υγεία, μια κατανόηση ότι η υγεία είναι η μεγαλύτερη αξία που δίνεται στον άνθρωπο από τη φύση.

Χαρακτηριστικά της κατάστασης της ανάπτυξης της φυσικής κουλτούρας και του αθλητισμού στη Ρωσική Ομοσπονδία

Τα τελευταία χρόνια, το πρόβλημα της δημόσιας υγείας αυξήθηκε στη Ρωσία, ο αριθμός των ανθρώπων που χρησιμοποιούν ναρκωτικά, κατάχρηση αλκοόλ και εθισμένες στο κάπνισμα. Οι κύριοι λόγοι που επηρεάζουν αρνητικά την υγεία του πληθυσμού, πρέπει να περιλαμβάνουν τη μείωση των βιοτικών προτύπων, την επιδείνωση των συνθηκών σπουδών, της εργασίας, της αναψυχής και της κατάστασης του περιβάλλοντος, της ποιότητας και της δομής της διατροφής, αύξηση των υπερβολικών φορτίων στρες, συμπεριλαμβανομένης της μείωσης Στο επίπεδο της φυσικής κατάστασης και της σωματικής ανάπτυξης πρακτικά όλες οι κοινωνικο-δημογραφικές ομάδες του πληθυσμού. Επί του παρόντος, η σωματική κουλτούρα και ο αθλητισμός στη χώρα ασχολείται μόνο σε 8 - 10% του πληθυσμού, ενώ σε οικονομικά αναπτυγμένες χώρες του κόσμου, ο αριθμός αυτός φτάνει το 40 - 60%. Η πιο οξεία και απαιτώντας επείγουσα λύση είναι το πρόβλημα - χαμηλή φυσική κατάσταση και φυσική ανάπτυξη των μαθητών. Ο πραγματικός όγκος της μηχανοκίνητης δραστηριότητας των φοιτητών και των φοιτητών δεν παρέχει πλήρη ανάπτυξη και ενισχύει την υγεία της νεότερης γενιάς. Ο αριθμός των φοιτητών και των φοιτητών που αποδίδονται για την υγεία σε μια ειδική ιατρική ομάδα αυξάνονται. Το 1999, υπήρχαν 1 εκατομμύριο 300 χιλιάδες, τα οποία είναι 6,5% περισσότερο από ό, τι το 1998. Ο επιπολασμός της υποθεσίας μεταξύ των μαθητών έφθασε το 80%.

Στις νέες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες υπήρχαν αρνητικές αλλαγές στη διαμόρφωση της φυσικής κουλτούρας και της ευεξίας και του αθλητικού έργου στις ομάδες εργασίας και παραγωγής. Μια πολλαπλή αύξηση του κόστους της φυσικής κουλτούρας και των αθλητικών υπηρεσιών κατέστησε απρόσιτα ιδρύματα σωματικής κουλτούρας και αθλητισμού, τουρισμού και αναψυχής για πολλά εκατομμύρια εργαζόμενους. Από το 1991 συνεχίζεται η τάση για τη μείωση του δικτύου φυσικής αγωγής και ευεξίας και αθλητικών εγκαταστάσεων. Το 1999, ο αριθμός τους σε σύγκριση με το 1991 μειώθηκε κατά 22% και ανήλθε σε περίπου 195 χιλιάδες με ένα εύρος ζώνης περίπου 5 εκατομμυρίων ανθρώπων, ή μόνο το 17% του προσωρινού προτύπου. Σύμφωνα με το πρόσχημα της οικονομικής ακαταλληλότητας της επιχείρησης και της οργάνωσης, αρνούνται το περιεχόμενο των αθλητικών εγκαταστάσεων και των ευεξίας, κοντά, πωλούν, τα μεταδίδουν σε άλλους ιδιοκτήτες ή δεν χρησιμοποιούνται για τον προορισμό τους.

Τα μαθήματα της σωματικής κουλτούρας στο σχολείο συχνά αντιλαμβάνονται ως κάτι μικρό, έχοντας μια δευτερεύουσα σημασία σε σχέση με τα μαθηματικά, τη φυσική, τη λογοτεχνία κλπ. Alexted στη σχέση των εκπαιδευτικών του θέματος στο παιδαγωγικό περιβάλλον για τα μαθήματα φυσικής εκπαίδευσης ως προαιρετικά, οι μαθητές συχνά παραμελούν. Ναι, και οι γονείς, μερικές φορές, χωρίς να έχουν αρκετά σοβαρούς λόγους, προσπαθήστε να απελευθερώσετε το παιδί σας από μαθήματα φυσικής εκπαίδευσης. Ωστόσο, είναι καιρός να επανεξετάσουμε το ρόλο αυτών των μαθήματα όχι μόνο στη φυσική, αλλά και την ψυχική ανάπτυξη των φοιτητών.

Η γενικά αποδεκτή ιδέα ότι η σωματική κουλτούρα πρέπει να στοχεύει κυρίως στην ανάπτυξη των φυσικών ιδιοτήτων των φοιτητών (δύναμη, ταχύτητα, αντοχή, άλμα κ.λπ.) και την επίτευξη του αποτελέσματος αναψυχής, το περιεχόμενο αυτής της έννοιας παρέχει σε μεγάλο βαθμό. Ταυτόχρονα, ορισμένα εξαρτήματα απομακρύνονται στο παρασκήνιο, χωρίς το οποίο η γνήσια κουλτούρα της φυσικής αγωγής είναι αδύνατη.

Αυτά περιλαμβάνουν:

• Εκπαίδευση αισθητικής στάσης απέναντι στη φυσική κουλτούρα
• γνώση και τήρηση των κανόνων υγιεινής,
• Την ικανότητα να ελέγχετε τη φυσιολογική σας κατάσταση,
• κατοχή τεχνικών και μεθόδων για την αποκατάσταση των δυνάμεων,
• Η ανάγκη ενίσχυσης της υγείας τους και ως εκ τούτου η παρουσία ενδιαφέροντος και προσδοκίες για ανεξάρτητες πρακτικές άσκησης.

Μεταξύ αυτών των συστατικών, θα ήθελα ιδιαίτερα να επισημάνω την κουλτούρα της εκτέλεσης κινήσεων και να κυριαρχήσει από οποιαδήποτε νέα δράση με κινητήρα. Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη ψυχολογικών μηχανισμών αυτού του συστατικού πρέπει να είναι ένα από τα κύρια ψυχολογικά και παιδαγωγικά προβλήματα της φυσικής αγωγής στο σχολείο.

Στις συνθήκες του σύγχρονου κόσμου με την έλευση των συσκευών που διευκολύνουν τις δραστηριότητες εργασίας (υπολογιστής, τεχνικός εξοπλισμός), η κινητήρια δραστηριότητα των ανθρώπων σε σύγκριση με τις προηγούμενες δεκαετίες μειώθηκε απότομα. Αυτό τελικά οδηγεί σε μείωση της ανθρώπινης λειτουργικότητας, καθώς και διάφορα είδη ασθενειών. Σήμερα, η καθαρά σωματική εργασία δεν διαδραματίζει σημαντικό ρόλο, αντικαθιστά την ψυχική. Η πνευματική εργασία μειώνει απότομα την απόδοση του σώματος.

Η συνάφεια του προβλήματος του προσανατολισμού ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος για την κατάρτιση και την ανατροφή.

Στο σύγχρονο ρωσικό εκπαιδευτικό σύστημα πολλά προβλήματα. Μία από τις προτεραιότητες είναι ο προσανατολισμός ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος για την κατάρτιση και την ανατροφή. Το πρόβλημα αυτό έχει τόσο στρατηγική σημασία για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη Ρωσία για ένα προσεχές μέλλον και μεγάλη σημασία. Η χώρα αντιμετωπίζει μια δύσκολη ώρα αλλαγής σε όλες τις σφαίρες της ζωτικής δραστηριότητας. Οι αλλαγές επηρέασαν τα εκπαιδευτικά συστήματα: νέοι τύποι σχολείων, νέων παραδειγμάτων, νέων τεχνολογιών. Οι αλλαγές στην κοινωνία αντανακλάται στην αλλαγή του αιτήματος για την εκπαίδευση της νεότερης γενιάς. Η χώρα χρειάζεται ενεργούς αριθμούς, οι δημιουργοί που μπορούν να είναι υπεύθυνοι για τη ζωή τους. Αυτό οδήγησε στην εμφάνιση της εκπαιδευτικής μάθησης, της προσωπικής προσανατολισμένης, διαφοροποιημένης εκπαίδευσης στο σχολείο.

Χρειάζομαι την κοινωνία Προσωπικότητα - Αντιμετωπίστε αρμονικά, δημιουργικό, ενεργό, ο οποίος κατανοεί το σκοπό της στη ζωή, ο οποίος ξέρει πώς να διαχειριστεί τη μοίρα του, υγιεινά και ηθικά. Αυτό αυξάνει όλο και περισσότερο το ζήτημα της επιδείνωσης της υγείας των παιδιών. Με τον ορισμό της Παγκόσμιας Οργάνωσης Υγείας, η υγεία είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας, και όχι μόνο η απουσία ασθενειών και σωματικών μειονεκτημάτων.

Διάφορες μελέτες φυσιολόγων, φυσιολόγων, ψυχολόγων και υγιεινιστών δείχνουν ότι στην πρώτη τάξη, το 15% των παιδιών έχει χρόνιες παθολογίες, πάνω από το 50% είναι ορισμένες αποκλίσεις φυσικής υγείας, το 18-20% είναι παραβιάσεις των συνόρων της ψυχικής υγείας. Το 20-60% των παιδιών της νεότερης σχολικής ηλικίας, αποκαλύφθηκε υψηλό επίπεδο παραβίασης των συστημάτων προσαρμογής του σώματος, το ανοσοποιητικό σύστημα σε 70-80% των περιπτώσεων λειτουργεί σε κατάσταση υπέρτασης. Με τα χρόνια στο σχολείο, ο αριθμός των υγιεινών μαθητών είναι ακόμη πιο μειωμένος.

Η σταθερή μείωση του επιπέδου υγείας των παιδιών οφείλεται, φυσικά, ο αντίκτυπος στον αναπτυσσόμενο οργανισμό πολλών κοινωνικών, οικονομικών, βιολογικών παραγόντων:

• επιδείνωση της ποιότητας ζωής.
• σοβαρή περιβαλλοντική κατάσταση.
• Ανεπιθύμητη κοινωνική κατάσταση πολλών παιδιών.
• Ανεπαρκής χρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης, της υγείας, των κοινωνικών προγραμμάτων.

Ωστόσο, η κατάσταση που προέκυψε είναι επίσης το αποτέλεσμα των ανεπίλυτων παιδαγωγικών και ιατρικών και προληπτικών προβλημάτων στον τομέα της διατήρησης και της ενίσχυσης της υγείας των μαθητών.

Σε θεραπευτικούς και προληπτικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς, οι ασθενείς με παιδιά χρειάζονται κινητήρα για τη διατήρηση και την προώθηση της υγείας που διαταράσσεται από τις ασθένειες. Αυτοί οι σπουδαστές που ανήκουν στην ειδική ιατρική ομάδα πρέπει να ασχολούνται με τη φυσική κουλτούρα σε προγράμματα προσαρμοσμένα σε διάφορους τύπους ασθενειών.

Ταυτόχρονα, η παιδαγωγική κατανόηση του προβλήματος της σωματικής κουλτούρας των φοιτητών με εξασθενημένη υγεία κατέστησε δυνατή την αναγνώριση ορισμένων αντιφάσεων, η άδεια του οποίου θα συμβάλει στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της ανάπτυξης της προσαρμοστικής φυσικής κουλτούρας:

• μεταξύ της επιθυμίας των φοιτητών στη σωματική κουλτούρα και την αδυναμία εφαρμογής της χωρίς επαρκή χρηματιστηριακή γνώση και εμπειρία ·
• μεταξύ της ανάγκης να αναπτυχθεί η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα των φοιτητών και της έλλειψης του στόχους του έργου του δασκάλου προς αυτή την κατεύθυνση.
• Μεταξύ του στόχου πρέπει να αναπτυχθεί η φυσική κουλτούρα των φοιτητών και της ανεπάρκειας της εισαγωγής μονοπατιών της ανάπτυξης της παιδαγωγικής επιστήμης.

Το πρόβλημα της διατήρησης και ενίσχυσης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας ήταν πάντα σημαντική. Η ιστορία της εγχώριας και ξένης εκπαίδευσης δείχνει ότι το πρόβλημα της υγείας της νεότερης γενιάς προέκυψε από τη στιγμή της εμφάνισης της ανθρώπινης κοινωνίας και στα επόμενα στάδια της ανάπτυξής της που εξετάζεται με διάφορους τρόπους.

Στην αρχαία Ελλάδα διακρίθηκαν ειδικά συστήματα εκπαίδευσης: Σπαρτιάτης και Αθηναίος. Στις συνθήκες του σκληρού στρατού, η ζωή της γης αριστοκρατίας, η εκπαίδευση στη Σπάρτη ήταν έντονα έντονος στρατιωτικός χαρακτήρας. Το ιδεώδες ήταν ένας σκληρός και θαρραλέος πολεμιστής. Η φωτεινή εικόνα της Σπαρτιατικής Εκπαίδευσης ζωγραφισμένων πλούτων στη βιογραφία του νομοθέτη της Σπαρτιάτης της Λευκότητας. Η εκπαίδευση στην Αθήνα ανέλαβε την πνευματική ανάπτυξη και την ανάπτυξη της κουλτούρας του σώματος. Στα γραπτά του Σωκράτη και του Αριστοτέλη, περιέχει την ανάγκη για την ανάγκη δημιουργίας της φυσικής κουλτούρας του σώματος.

Σε πλήρη συμμόρφωση με το αρχαίο ιδεώδες των εκπαιδευτικών ενός ατόμου, η Αναγεννησιακή εποχή έδειξε φροντίδα για την υγεία των παιδιών, ανέπτυξε μια μεθοδολογία για τη φυσική αγωγή - Tommaso Campanella, Francois Rabl, Thomas Monten, Michel Monten, Michel Monten.

Στην παιδαγωγική θεωρία του XVII αιώνα, η αρχή της κοινής ωφέλειας θεωρήθηκε η αρχή της εκπαίδευσης. Οι δάσκαλοι εκείνης της εποχής έφεραν μεγάλη προσοχή στη φροντίδα για την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. Ο John Lokk στην κύρια δουλειά του "σκέψεις για την εκπαίδευση" προσφέρει ένα προσεκτικά ανεπτυγμένο σύστημα φυσικής αγωγής του μελλοντικού κύριου, διακηρύσσει τον κύριο κανόνα του: "Το υγιές πνεύμα σε ένα υγιές σώμα είναι μια σύντομη, αλλά πλήρης περιγραφή μιας ευτυχισμένης πολιτείας σε αυτόν τον κόσμο ... ". Ο Locke περιγράφει λεπτομερώς τις τεχνικές σκλήρυνσης, δικαιολογεί την έννοια του αυστηρού καθεστώτος στη ζωή του παιδιού, δίνει συμβουλές για τα ρούχα, τα τρόφιμα, τα πόδια, τον αθλητισμό.

Για πρώτη φορά στην ιστορία της ρωσικής παιδαγωγικής σκέψης, η ρωσική Epiphany Epiphany εκπαίδευση στην παιδαγωγική εκπαίδευση "ιθαγένεια των τελωνείων των παιδιών" προσπάθησε να δώσει ένα σύνολο κανόνων ότι τα παιδιά πρέπει να καθοδηγούνται στη συμπεριφορά τους. Λέει πώς να αντιμετωπίζετε τα ρούχα σας, την εμφάνιση, πώς να ακολουθήσετε τους κανόνες της υγιεινής.

Οι ιδέες της σωματικής ανάπτυξης ενός παιδιού μέσω της εργασίας, ασκήσεων, στρατιωτικών παιχνιδιών, πεζοπορία προχωρημένους Johann Heinrich Pestalotski και Adolf Dysterweg.

Στη Ρωσία, τα προοδευτικά δημόσια στοιχεία και οι εκπαιδευτικοί του Ι. Ι. Ο Betskaya, ο Ν. Ι. Νόβαβοφ, ο Φ. Ι. Ο Yankovich εργάστηκε στη μετατροπή της υπόθεσης. Ni Novikov στο άρθρο "σχετικά με την ανατροφή και διδασκαλία των παιδιών" σημειώνει ότι "... το πρώτο σημαντικό μέρος της ανατροφής είναι η φροντίδα του σώματος, από τη διαμόρφωση του σώματος και στη συνέχεια είναι ήδη απαραίτητο όταν έχει άλλη εκπαίδευση Δεν υπάρχει χώρος ... "

Στο τέλος του XIX - πρώιμη XX αιώνα, ένα δημόσιο κίνημα στον τομέα της δημόσιας εκπαίδευσης αυξάνεται στη Ρωσία. Αυτή τη στιγμή, ο P. F. Lesgaf εργάζεται - ένας σημαντικός επιστήμονας, ο διοργανωτής του παιδαγωγικού κινήματος για την εισαγωγή της φυσικής αγωγής στα σχολεία και των θεσμών των παιδιών. Στο έργο του "Οδηγός για τη Φυσική Αγωγή των σχολικών παιδιών", η Lesgal προσφέρει το αρχικό σύστημα φυσικής αγωγής βάσει του νόμου της σταδιακότητας και της ακολουθίας της ανάπτυξης και του νόμου της αρμονίας.

Κατά τη διάρκεια του σχηματισμού της Σοβιετικής Παιδαγωγικής, η εστίαση επικεντρώθηκε στην εκπαιδευτική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς σε βιολογική επικοινωνία με ψυχική, σωματική και αισθητική. Η υγεία του παιδιού εξετάστηκε στην ανάπτυξή της μέσω της απόδοσης της φυσικής εργασίας (Ν. Κ. Krupskaya, Ρ. Π. Blonsky, S. T. Shatsky, V. N. Shatskaya, Α. S. Makarenko, κλπ.). Ένα ευρύ δίκτυο νέων τύπων θεσμών παιδιών, χώρων ευεξίας, υπαίθρια σχολεία - δάσος, στέπα, παραθαλάσσια, δημιουργήθηκαν σοχείων.

Το 1980, ο Ι. Ι. Ο Brechman πρότεινε τον όρο "Valeology", η οποία σηματοδότησε την κατεύθυνση της επιστήμης που σχετίζεται με τη μελέτη και τη διαμόρφωση της υγείας, ταυτοποίηση μεθόδων ενεργού διαμόρφωσης. Στη διασταύρωση των επιστημών σχετικά με ένα άτομο αναπτύσσει μια νέα κατεύθυνση στην παιδαγωγική επιστήμη - παιδαγωγική βαλαιολογία ως επιστήμη για την ένταξη ενός ατόμου στη διαδικασία διαμόρφωσης της υγείας του (G. K. Zaitsev, V. V. Kolbanov, L. Tatarnikov).

Η έννοια της προσχολικής εκπαίδευσης (1989) έχει καθορίσει τον σχηματισμό προτεραιότητας και όχι μόνο τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών πρόωρης και προσχολικής ηλικίας.

Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιουλίου 1992 Νο. 32661 "για την εκπαίδευση", καθώς και ομοσπονδιακούς νόμους της 30.03.1999 Νο. 52-фЗ "στην ευαίσθητη και επιδημιολογική ευημερία του πληθυσμού" και από τις 10.04.2000 Όχι. 51-FZ "σχετικά με την έγκριση του ομοσπονδιακού προγράμματος για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης" Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για τη ζωή και την υγεία των φοιτητών και των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Ο νόμος για την εκπαίδευση της παραγράφου 1 του άρθρου 2, μεταξύ των βασικών αρχών της κρατικής πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης, διακηρύσσει "προτεραιότητα" προτεραιότητα ... Ανθρώπινη υγεία "(P.1 του άρθρου 2) και στην παράγραφο 3.3. Το άρθρο.32 διαπιστώνει ότι το εκπαιδευτικό όργανο είναι υπεύθυνο για τη ζωή και την υγεία των φοιτητών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας (παράγραφος 3.3. Άρθρο 32). Σε αυτούς τους κανόνες, η εστίαση είναι στην προστασία της υγείας των παιδιών. Στην παράγραφο 1 της τέχνης. 51 Πράξη εκπαίδευσης Εκτός από τις διατάξεις αυτές απαιτείται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα "για τη δημιουργία όρων που εγγυώνται και προώθηση της υγείας της μάθησης".

Σύμφωνα με τον ορισμό της Παγκόσμιας Οργάνωσης Υγείας, η υγεία είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευημερίας, και όχι μόνο η απουσία ασθένειας ή σωματικών ελαττωμάτων.

Η κοινωνιολογική έννοια της υγείας περιλαμβάνει:

Το κράτος απέναντι από την ασθένεια, την πληρότητα των εκδηλώσεων της ανθρώπινης ζωής.

Την κατάσταση πλήρους σωματικής, πνευματικής και κοινωνικής ευημερίας, και όχι μόνο την απουσία ασθενειών ή σωματικών ελαττωμάτων ·

Τη φυσική κατάσταση του σώματος, που χαρακτηρίζεται από την ισορροπία του με το περιβάλλον και την απουσία οδυνηρών αλλαγών.

Την κατάσταση της βέλτιστης ζωτικής δραστηριότητας του θέματος (προσωπικότητα και κοινωνική κοινότητα), την παρουσία προϋποθέσεων και προϋποθέσεων για τη συνολική και μακροπρόθεσμη δραστηριότητά του στους τομείς της κοινωνικής πρακτικής ·

Το ποσοτικό ποιοτικό χαρακτηριστικό της κατάστασης της ανθρώπινης ζωής και της κοινωνικής κοινότητας.

Επί του παρόντος, είναι συνηθισμένο να γίνει διάκριση μεταξύ διαφόρων κατασκευαστικών στοιχείων (ειδών) της υγείας:

Η σωματική υγεία είναι η τρέχουσα κατάσταση των οργάνων και συστημάτων του ανθρώπινου σώματος, η οποία αποτελεί τη βάση του οποίου αποτελεί βιολογικό πρόγραμμα ατομικής ανάπτυξης, που προκαλείται από τις βασικές ανάγκες που κυριαρχούν σε διάφορα στάδια της οντογενετικής ανάπτυξης. Αυτές οι ανάγκες, πρώτον, είναι ένας μηχανισμός εκκίνησης για την ανάπτυξη ενός ατόμου και δεύτερον, εξασφαλίζει την εξατομίκευση αυτής της διαδικασίας.

Φυσική υγεία - Το επίπεδο ανάπτυξης και ανάπτυξης οργάνων και συστημάτων του σώματος, η οποία αποτελεί τη βάση μορφοφορυσιολογικών και λειτουργικών αποθεμάτων που εξασφαλίζουν αντιδράσεις προσαρμογής.

Η ψυχική υγεία είναι η κατάσταση της ψυχικής σφαίρας, η οποία είναι η βάση του οποίου είναι μια κατάσταση γενικής πνευματικής άνεσης, η οποία εξασφαλίζει επαρκή αντίδραση συμπεριφοράς. Αυτή η κατάσταση οφείλεται τόσο στις βιολογικές όσο και στις κοινωνικές ανάγκες, στις δυνατότητες ικανοποίησης τους.

Η ηθική υγεία είναι ένα συγκρότημα χαρακτηριστικών της κινητικής και ουσιαστικής ενημερωτικής σφαίρας ζωτικής σημασίας, η βάση της οποίας καθορίζει το σύστημα αξιών, εγκαταστάσεων και κινήτρων της συμπεριφοράς ενός ατόμου στην κοινωνία. Η πνευματικότητα του ανθρώπου προκαλείται από την ηθική υγεία, καθώς συνδέεται με τις παγκόσμιες αλήθειες του καλού, της αγάπης και της ομορφιάς.

Έτσι, η έννοια της υγείας αντανακλά την ποιότητα της προσαρμογής του οργανισμού στις συνθήκες του εξωτερικού περιβάλλοντος και αντιπροσωπεύει το αποτέλεσμα της διαδικασίας της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης και του οικοτόπου. Η ίδια η κατάσταση της υγείας σχηματίζεται ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης των εξωτερικών (φυσικών και κοινωνικών) και εσωτερικών (κληρονομικότητας, φύλου, ηλικίας) παραγόντων.

Στην παιδαγωγική επιστήμη, η έννοια της "υγείας" άρχισε να χρησιμοποιείται από τη δεκαετία του '90 του XX αιώνα. Και αντανακλούσε τις ιδιαιτερότητες της σχέσης με τη διατήρηση της υγείας των παιδιών με τα χαρακτηριστικά της Οργάνωσης της Εκπαιδευτικής Διαδικασίας σε διάφορες περιόδους: "Ανέσεις υγείας" - "Not Burnden" - "Φροντίδα της υγείας" - "Ενίσχυση της υγείας" - "Υγεία -" Υγεία Προστασία "-" Valeology "-" Υγιεινή εξοικονόμηση ".

Επί του παρόντος, διάφορες πτυχές κατανέμονται στην έννοια της "υγείας" από επιστήμονες: αυτο-ρευστοποίηση και αυτοπεποίθηση, σωματική αυτο-ανάπτυξη και αυτοπεποίθηση, ενσωμάτωση της φυσικής αγωγής. Σύμφωνα με τα προηγούμενα, η υγειονομική περίθαλψη θα θεωρηθεί ως διαδικασία που περιλαμβάνει ένα συνδυασμό ειδικής οργανωμένης φυσικής αγωγής, εκπαιδευτικού, υγιεινής και υγιεινής, ιατρικής και προφυλακτικής κλπ. Ένα άτομο για πλήρη υγιή ζωή σε κάθε στάδιο της ανάπτυξης της ηλικίας του.

Η εξοικονόμηση υγείας σε μια προσωπική πτυχή είναι ένας τρόπος να εκφράσει την προσωπικότητα ενός ατόμου σε ζωτική δραστηριότητα που εφαρμόζεται μέσω δραστηριοτήτων φυσικής ανάκαμψης, την οποία το εκπαιδευτικό ίδρυμα παρέχει τη διαδικασία της φυσικής αγωγής. Ο κύριος τόπος στην υγειονομική περίθαλψη δίνεται από τη φυσική αγωγή, επειδή η χρήση των εργαλείων φυσικής αγωγής έχει λάβει πρωταρχική θέση στο σύστημα προληπτικών μέτρων που αποσκοπούν στη διόρθωση της υγείας.

Η εξοικονόμηση υγείας ως ένα σύστημα χαρακτηρίζει την πραγματική πτυχή εξοικονόμησης υγείας της λειτουργίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος του κατάλληλου επιπέδου και προφίλ. Οποιοδήποτε τέτοιο σύστημα αποτελείται από τα ακόλουθα αλληλένδετα συστατικά:

Στόχοι των δραστηριοτήτων υγειονομικής περίθαλψης.

Μέθοδοι διατήρησης της υγείας (διαδοχικά κατανοητή τεχνολογία δραστηριοτήτων εξοικονόμησης της υγείας). Ταμεία που χρησιμοποιούνται στη διαδικασία υγειονομικής περίθαλψης ·
Οργανωτικοί κανόνες στους οποίους εφαρμόζονται δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας με το ένα ή το άλλο αποτέλεσμα.

Έτσι, υπό την υγεία, η διαδικασία κατανοείται ως συνδυασμός ειδικά οργανωμένης φυσικής κουλτούρας και ευεξίας, εκπαιδευτικών, υγιεινής και υγιεινής, ιατρικής και προληπτικής και άλλων ανθρώπινων εκδηλώσεων για πλήρη υγιή ζωή σε κάθε στάδιο της ανάπτυξης της ηλικίας του.

Η υγιής παιδαγωγική διαδικασία της Dow - με την ευρεία έννοια της λέξης - η διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης παιδιών προσχολικής ηλικίας στην υγειονομική περίθαλψη και την υγειονομική περίθαλψη. Η διαδικασία αποσκοπούσε στη διασφάλιση της σωματικής, πνευματικής και κοινωνικής ευημερίας του παιδιού. Η ανθεκτική στην υγεία και η υγειονομική περίθαλψη είναι οι πιο σημαντικές προϋποθέσεις για τη διοργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας στο Dow.

Με μια στενότερη έννοια της λέξης, αυτό είναι ένα ειδικά οργανωμένο, αναπτυσσόμενο έγκαιρα και μέσα σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σύστημα, η αλληλεπίδραση των παιδιών και των εκπαιδευτικών με στόχο την επίτευξη των στόχων της υγειονομικής περίθαλψης και της υγειονομικής περίθαλψης κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, της ανατροφής και της μάθησης.

Το σύστημα της εκπαίδευσης εξοικονόμησης υγείας μαζί με την παροχή των απαραίτητων συνθηκών για την πλήρη φυσική ανάπτυξη του παιδιού συμβάλλει στη δημιουργία μιας συνειδητικής ανάγκης για την υγεία από αυτόν, η κατανόηση των θεμελίων ενός υγιεινού τρόπου ζωής, εξασφαλίζει την πρακτική ανάπτυξη των δεξιοτήτων της διατήρησης και ενίσχυσης της σωματικής και ψυχικής υγείας.

2. Προγράμματα DW για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών

Στο παρόν στάδιο ανάπτυξης της εκπαίδευσης, υπάρχουν αρκετές έννοιες σωματικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στο επίκεντρο της φιλοσοφίας αυτού ή αυτού του προγράμματος έγκειται μια ορισμένη άποψη των συγγραφέων στο παιδί, σχετικά με τα πρότυπα της ανάπτυξής της και, ως εκ τούτου, να δημιουργήσουν συνθήκες που συμβάλλουν στη δημιουργία ενός προσώπου, προστατεύουν την πρωτοτυπία και την αποκαλύψή τους το δημιουργικό δυναμικό κάθε μαθητή. Η ανάπτυξη της δραστηριότητας των παιδιών πρέπει να ρέει με τη μορφή εισδοχής τους σε σωματική κουλτούρα ως φυσικό συστατικό της καθολικής κουλτούρας με την κατάλληλη έννοια της λέξης.

Ένας σημαντικός ρόλος στο έργο ενός νηπιαγωγείου για τη διατήρηση και τη διατύπωση της υγείας του παιδιού παίζεται από τέτοια προγράμματα ως εξής: "Πρόγραμμα αναμονής και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο (ομάδα συγγραφέα: Μ. A.Vasilleva, V. V.German, Τ. S. Komarova).

Πρόγραμμα για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και ένα μεθοδικό σύνολο βασικών στοιχείων ασφάλειας των παιδιών Preschool (ομάδα του συγγραφέα: Η. H.avdeeva, Ο. Λ. Λ. Λ. Λ. Λ. Κνωζέα, R. Β. Σερκερίνα).

Περιεκτικό πρόγραμμα και μεθοδολογικός οδηγός για τους εκπαιδευτικούς των προσχολικών ιδρυμάτων "Rainbow" (ομάδα του συγγραφέα: V. V.German, Τ. Ν. Δωρονόβα, Τ. I.grizik).

Η τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας της χωριστής μάθησης (συγγραφέας V. F. Bazar) και άλλοι.

Τ. Ν. Dononova - Υποψήφιος Παιδαγωγικής Επιστήμης στο πρόγραμμά του "Raduga" εφιστά την προσοχή στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη παιδιών του νηπιαγωγείου, της κύριας συνιστώσας, προτιμά το σημαντικότερο στοιχείο εκπαίδευσης - σωματική κουλτούρα. "Από το πώς θα οργανωθεί η εργασία με τα παιδιά σε σωματική κουλτούρα, η ανθρώπινη υγεία εξαρτάται. Ένα παιδί στην παιδική ηλικία της προσχολικής ηλικίας πρέπει να αισθάνεται τη μυϊκή χαρά και την αγάπη της κυκλοφορίας, θα τον βοηθήσει να φέρει όλη τη ζωή την ανάγκη για κίνηση, να ενταχθεί στον αθλητισμό και τον υγιεινό τρόπο ζωής. "

Προσδιορίζει τις κύριες μορφές εργασίας με τα παιδιά στο κεφάλαιο "Rasting ένα υγιές παιδί" στο καθεστώς του κινητήρα, τη σκλήρυνση, την εργασία των φυσικών επιπτώσεων. Όλες οι εργασίες πραγματοποιούνται στις ενότητες "Δημιουργούμε μια συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής", "καθημερινό καθεστώς της ζωής", "Wavloy", "Sleep", "Food", "Δεξιότητες για την Υγεία", "αποτελούν μια κουλτούρα κινήσεων. "

Σταδιακά, το παιδί καταλαμβάνει τις κύριες πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, εξοικειωμένοι με τα στοιχεία του αυτοέλεγχου κατά τη διάρκεια μιας ποικιλίας μυκητοκασδιών. Καλύπτεται από σημαντική συμπεριφορά σε καταστάσεις στο παρόν στάδιο σε καταστάσεις που απειλούν τη ζωή και την υγεία των παιδιών, την ικανότητα να αποφεύγουν ή ακόμη και να τους υπερισχύσουν.

Η T.Noronova αποκαλύπτει κεφάλαια και μορφές φυσικής αγωγής. Αυτοί είναι παράγοντες υγιεινής, υγιεινή του νευρικού συστήματος, άσκηση. Προληπτικός, αναπτυσσόμενος, ιατρικός, προσανατολισμός αποκατάστασης στην επιλογή σωματικών ασκήσεων.

Το πρόγραμμα της ομάδας του συγγραφέα υπό την ηγεσία του Laverger "Ανάπτυξη", στην οποία τοποθετούνται δύο θεωρητικές διατάξεις: η θεωρία της πρόβλεψης του AV σχετικά με το πολύτιμο της προσχολικής περιόδου ανάπτυξης, τη μετάβαση από τη χρηστική κατανόηση της νηπιαγωγικής παιδικής ηλικίας Η ανθρωπιστική κατανόηση και η έννοια του LA Wenger για την ανάπτυξη ικανοτήτων, οι οποίες κατανοούνται ως καθολικές ενέργειες προσανατολισμού στον περιβάλλοντα παράγοντα ειδικά μέσα επίλυσης εργασιών.

Το πρόγραμμα αυτό δεν περιέχει προβλήματα στη φυσική ανάπτυξη του παιδιού. MD Hamaeva και ο γιατρός των Ψυχολογικών Επιστημών O. M.DYACHENKO Το 2000 ανέπτυξε κατευθυντήριες γραμμές για την εκπαίδευση ενός υγιούς παιδιού στο αναπτυξιακό πρόγραμμα. Περιέχουν από μόνες τους, αφενός, ο συνολικός χαρακτηρισμός των κεφαλαίων που εξασφαλίζουν την υγεία του παιδιού (υγιεινής, σκλήρυνσης, άσκησης), αφετέρου, είναι οι συγκεκριμένες περιγραφές της φυσικής αγωγής που διεξάγονται στην αίθουσα. Είναι πολύτιμα, δεδομένου ότι καθιστούν δυνατή τη χρήση τους κατά τον προγραμματισμό μιας ευρείας ποικιλίας των κομμάτων για να οργανώσουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής παιδιών, να συνδυάζουν μαθήματα ανάπτυξης και μια σειρά πρόσθετων δραστηριοτήτων καταγραφής.

Ο M. D.Makhaneva δίνει μεγάλη προσοχή στην κατάλληλη διατροφή των παιδιών. Σχετικά με την ανάγκη πληρότητας. Επικρατείται από ένα γενικά αποδεκτό σύστημα φυσικής αγωγής, το οποίο δεν μπορεί να λύσει προβλήματα στο παρόν στάδιο, δεδομένου ότι δεν λαμβάνει υπόψη τις ειδικές προϋποθέσεις για τα θεσμικά όργανα των παιδιών σε διάφορες περιοχές της Ρωσίας, δεν προβλέπει μια διαφοροποιημένη προσέγγιση στα παιδιά Σύμφωνα με τα ατομικά χαρακτηριστικά και την υγεία τους, δεν εφαρμόζει τις ανάγκες των παιδιών σε κίνηση.

V. T.QDRYAVTSEV - Ο γιατρός των Ψυχολογικών Επιστημών, Β. B.Gorov - Ο υποψήφιος των παιδαγωγικών επιστημών εντόπισε την ιδέα μιας ολοκληρωμένης διεπιστημονικής προσέγγισης για το ζήτημα της φυσικής αγωγής του προσχολικού προσχολικού, και την αναπτυσσόμενη παιδαγωγική ανάκαμψη το 2000. Το λογισμικό και το μεθοδολογικό τους εγχειρίδιο αντικατοπτρίζει τις δύο γραμμές των εργασιών ανάπτυξης της υγείας: 1) Εισαγωγή σε φυσική κουλτούρα, 2) Ανάπτυξη μορφής εργασίας ανάκτησης.

Οι συντάκτες του προγράμματος προχωρούν από το γεγονός ότι το παιδί είναι ένα ολιστικό πνευματικό και φυσικό σώμα - ένας ενδιάμεσος και ένας μετατροπέας σημαντικών φυσικών και κοινωνικών και περιβαλλοντικών συνδέσεων γι 'αυτό. Η επίδραση της εκπαίδευσης και της ευεξίας παρατηρείται στην εκπαίδευση στην ικανότητα του παιδιού να ρυθμίζει έξυπνα τους συνδέσμους αυτούς μέσω ειδικών μορφών δραστηριοτήτων κινητικών τυχερών παιχνιδιών.

Ο γενικός στόχος αυτού του μεθοδολογικού υλικού λογισμικού είναι να σχηματίσει έναν τομέα του κινητήρα και τη δημιουργία ψυχολογικών και παιδαγωγικών συνθηκών για την ανάπτυξη της υγείας των παιδιών με βάση τη δημιουργική τους δραστηριότητα.

Στο πρόγραμμα "βασικές αρχές ασφάλειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας" Va Ananiev στα τμήματα "ανθρώπινης υγείας και περιβάλλοντος", η "υγεία και ο τρόπος ζωής του ανθρώπου" θέτει τα καθήκοντα της ανάπτυξης της σωματικής άσκησης των παιδιών: πρέπει να φροντίζουν την υγεία τους Και η υγεία που περιβάλλει, για να σχηματίσουν προσωπικές δεξιότητες υγιεινής, δώστε γνώση σχετικά με τα υγιεινά παιδιά προσανατολισμού των τροφίμων σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής, δώστε στοιχειώδη γνώση για το τι μολυσματική ασθένεια είναι αυτό που πρέπει να γίνει έτσι ώστε να μην μολύνεται. Τρόποι επίλυσης προβλημάτων: μαθήματα, παιχνίδια - μαθήματα, οπτικές δραστηριότητες, βόλτες, διαδικασίες υγιεινής, εκδηλώσεις σκλήρυνσης, παιχνίδια, αθλητικές εκδηλώσεις, διακοπές, συνομιλίες, ανάγνωση λογοτεχνίας, χρήση συναισθηματικών - ελκυστικές μορφές, που συνεργάζονται με τους γονείς που αποσκοπούν στη βελτίωση των παιδιών και την ανάπτυξη τη σωματική άσκηση
Το πρόγραμμα "βασικές αρχές της ασφάλειας της ζωής των παιδιών προσχολικής ηλικίας" αναπτύχθηκε από τους υποψηφίους των ψυχολογικών επιστημών Ν. Ν. Avdeeva και R. B. Sisterkina, υποψήφιος των Παιδαγωγικών Επιστημών O. L. Knyazeva. Οι συγγραφείς σημειώνουν ότι ο τρόπος ασφαλείας και ο υγιεινός τρόπος ζωής δεν είναι μόνο το ποσό των γνώσεων που έχουν μάθει τα παιδιά, αλλά ένας τρόπος ζωής, επαρκής συμπεριφορά στη ζωή διαφορετικές καταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων απροσδόκητων.

Καθορισμός του κύριου περιεχομένου των εργασιών σχετικά με την ασφάλεια και τις κατευθύνσεις της ανάπτυξης των παιδιών, οι συντάκτες του προγράμματος θεωρούν απαραίτητο να διαθέσουν αυτούς τους κανόνες συμπεριφοράς που πρέπει να εκτελούν τα παιδιά αυστηρά, καθώς η υγεία και η ασφάλεια της ζωής τους εξαρτώνται από αυτό. Το κύριο περιεχόμενο του προγράμματος πρέπει να κατασκευαστεί, σύμφωνα με τους συγγραφείς, σε διάφορες κατευθύνσεις: "Παιδί και άλλους ανθρώπους", "παιδί και φύση", "παιδί στο σπίτι", "συναισθηματική ευημερία ενός παιδιού", "παιδί Στους δρόμους της πόλης "," παιδική υγεία "

Περιεχόμενα του τμήματος "Συγγραφείς παιδικής υγείας" Το περιεχόμενο του τμήματος απευθύνεται στο σχηματισμό των ιδεών ενός παιδιού για την υγεία ως μία από τις κύριες αξίες της ζωής. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει το σώμα του, να μάθει να τον φροντίζει, όχι επιβλαβής για το σώμα της. Ένας δάσκαλος που εργάζεται σε αυτό το πρόγραμμα θα πρέπει να πει στα παιδιά πώς το ανθρώπινο σώμα είναι διατεταγμένο, όπως τα κύρια συστήματα και τα όργανα (μυοσκελετική, μυϊκή, πεπτική, εκκρίσιμη, κυκλοφορία του αίματος, αναπνοή, νευρικό σύστημα, ανθρώπινα όργανα). Είναι σημαντικό πόσο η ικανότητα να ακούτε το παιδί να ακούσει το σώμα του, να τον βοηθήσει να εργάζεται ρυθμικά, να ανταποκριθεί στα σήματα που μιλούν για την κατάσταση όλων των οργάνων και συστημάτων.

Έτσι, η ανάλυση του περιεχομένου των σύγχρονων προγραμμάτων για τα προσχολικά ιδρύματα σας επιτρέπει να συνάψετε συμπεράσματα ότι, παρά τις διαφορές στις έννοιες, τις προσεγγίσεις, τις μεθόδους και τα μέσα επίλυσης του προβλήματος της πρόσληψης παιδιών προσχολικής ηλικίας, στο περιεχόμενο κάθε προγράμματος από τους συγγραφείς, Το πρόβλημα της διατήρησης της υγείας των παιδιών αναγνωρίζεται ως προτεραιότητα και καταβάλλεται πρωτογενής αξία. Τα προγράμματα προσφέρουν να δραστηριοποιούνται στο έργο όχι μόνο δάσκαλοι, αλλά και παιδιά, γονείς.

3. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην παιδαγωγική διαδικασία DW

Η ουσία της παιδαγωγικής τεχνολογίας είναι ότι έχει ένα έντονο στάδιο (βήμα-ευκαιρία), περιλαμβάνει ένα σύνολο ορισμένων επαγγελματικών ενεργειών σε κάθε στάδιο, επιτρέποντας στον δάσκαλο ακόμη και στη διαδικασία σχεδιασμού να προβλέψει τα ενδιάμεσα και τελικά αποτελέσματα της δικής τους επαγγελματικής - Παιδαγωγικές δραστηριότητες.

Η παιδαγωγική τεχνολογία διακρίνεται από: την ιδιαιτερότητα και τη σαφήνεια του στόχου και των καθηκόντων. Παρουσία βημάτων: Πρωτογενή διαγνωστικά. κράτηση, μορφές, μέθοδοι και τεχνικές για την εφαρμογή του. Η χρήση του σύνολο των κεφαλαίων σε μια συγκεκριμένη λογική με την οργάνωση των ενδιάμεσων διαγνωστικών για την επίτευξη ενός στόχου, κριτήρια αξιολόγησης των αποτελεσμάτων. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της παιδαγωγικής τεχνολογίας είναι η αναπαραγωγιμότητά της. Οποιαδήποτε παιδαγωγική τεχνολογία πρέπει να είναι υγιής.

Τεχνολογία θέρμανσης στην τεχνολογία προσχολικής εκπαίδευσης που αποσκοπεί στην επίλυση του καθήκοντος προτεραιότητας της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης - το καθήκον της διατήρησης, της διατήρησης και εμπλουτισμού της υγείας των θεμάτων της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο: παιδιά, δάσκαλοι και γονείς.

Ο σκοπός των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση σε σχέση με το παιδί είναι να εξασφαλιστεί υψηλό επίπεδο πραγματικής υγείας στον μαθητή του νηπιαγωγείου και την ανατροφή της βαλεολογικής κουλτούρας ως σύνολο σχέσης συνειδητή παιδιού με την υγεία και τη ζωή του Ένα άτομο, γνώση της υγείας και των δεξιοτήτων για την προστασία, τη διατήρηση και την προστασία της, η βαλαιολογική ικανότητα που επιτρέπει την προσχολική ηλικία είναι ανεξάρτητα και αποτελεσματική επίλυση των καθηκόντων ενός υγιεινού τρόπου ζωής και ασφαλούς συμπεριφοράς, τα καθήκοντα που συνδέονται με την παροχή στοιχειώδους ιατρικής, ψυχολογικής αυτο- βοήθεια και βοήθεια. Όσον αφορά τους ενήλικες - προωθώντας τη δημιουργία της υγείας, συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της επαγγελματικής υγείας των εκπαιδευτικών και της βαλεολογικής εκπαίδευσης των γονέων.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση, ανάλογα με τους στόχους και τα λύματα, καθώς και τα κορυφαία μέσα υγειονομικής περίθαλψης και την τεράστια τεράστια υγεία των θεμάτων της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο. Από την άποψη αυτή, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθοι τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση:

Medico-Proflactic;
Φυσική και ευεξία.
Τεχνολογία για τη διασφάλιση της κοινωνικής και ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού ·
Υγειονομική περίθαλψη και εκπαιδευτικοί εκπαιδευτικοί της εκπαίδευσης της προσχολικής εκπαίδευσης.
Valeologic εκπαίδευση των γονέων.

Medico-Proflactic Technologies στην τεχνολογία προσχολικής εκπαίδευσης που εξασφαλίζει τη διατήρηση και την αύξηση της υγείας των παιδιών υπό την καθοδήγηση του ιατρικού προσωπικού Dou σύμφωνα με τις ιατρικές απαιτήσεις και τους κανόνες που χρησιμοποιούν ιατρικές εγκαταστάσεις. Αυτές περιλαμβάνουν τις ακόλουθες τεχνολογίες:

Βιβλιογραφία

Alyamovskaya, V. G. Υλικά της πορείας "Σύγχρονες προσεγγίσεις στη βελτίωση των παιδιών σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα": Διαλέξεις 1-3 / Ε. Υ. Adashkeviche. - Μ.: Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο "Πρώτο Σεπτεμβρίου", 2005. - 80 σελ.
Antonov, Yu. Ε. Οι κύριες διατάξεις του προγράμματος "Υγιής PresChochlorian" / Α. Yu. Antonov, Ε. Yu. Ivanova // Oboch. - 1996. - №1. - P.5-6.
Beresneva, Ζ. Ι. Υγιές μωρό: το πρόγραμμα ανάκτησης των παιδιών στην Dow / Z. I. Beresnev. - Μ.: Σφαίρα, 2005. - 32 σελ.
Εισαγωγή, V.I. Οργάνωση εκπαιδευτικού και ψυχαγωγικού έργου σε Do / V. I. Εισαγωγή, Ι. Τ. Κονόνοβοβα. - Μ.: Σφαίρα, 2006. - 128 σ.
Doronov, Τ. Το δικαίωμα προστασίας της υγείας / Τ. Doronov // Προσχολική εκπαίδευση. - 2001. - №9. - P.5-8.
Yerofeyeva, Τ. Ι. Σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα για τα προσχολικά ιδρύματα / Τ. I. erofeev. - M.: Ακαδημία, 2001. - 324γ.
Υγιής Preschooler: Κοινωνική και Υγεία Τεχνολογία XX1 αιώνα / Συγγραφείς-Συγγραφείς Yu. Ε. Αντώνοφ, Μ. Ν. Κουζνεθόβα, Τ. Σ. Ρ. Σελούλιν. - M.: Arcta, 2000. - 88 σελ.
Zmanovsky, Yu. F. Εκπαιδευτική και ψυχαγωγική εργασία στα προσχολικά ιδρύματα. Εννοιολογικές διατάξεις / Yu. F. Zmanovsky // Προσχολική εκπαίδευση. - 1999. - №9. - Σελ. 23-26.
Mahaneva, Μ. Δ. Εκπαίδευση ενός υγιούς παιδιού / Μ. D. Mahaneva. - M.: Ακαδημία, 2000. - 326 σελ.
Pastukhova, Ι. O. Διαρθρωτικό μοντέλο εργασίας αναψυχής στο Dou / I. O. Pastukhova // Διαχείριση Dow. - 2004. - №4. - P.33-35.