Την αντίληψη των παιδιών. Χαρακτηριστικά και παιχνίδια για την ανάπτυξη της αντίληψης. Παιχνίδια για την ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων

16.07.2019

Ilyina Anastasia

Θέλω να σας παρουσιάσω σε νέα παιχνίδια με τα χέρια σας για τα χέρια σας Ανάπτυξη απτικής αισθήσεων. Αυτά τα Παιχνίδια Χρησιμοποιώ για να συνεργαστώ με παιδιά πρώιμης και νεότερης προσχολικής ηλικίας. Παρόλο που τα μεγαλύτερα παιδιά τους παίζουν επίσης με ευχαρίστηση. Απτικές αισθήσεις Τα παιδιά χρησιμοποιούνται για να μελετήσουν τον περιβάλλοντα κόσμο. Επομένως, είναι τόσο σημαντικό να ικανοποιηθεί η επιθυμία τους να αγγίξουν κάτι, πρήξιμο. Και τι γίνεται με το πώς δεν μπορεί να μας βοηθήσει ένα παιχνίδι σε αυτό; Και όσο πιο διαφορετικό, φωτεινότερο, θα είναι πιο ενδιαφέρον, τόσο το καλύτερο.

Τα απίστευτα συναισθήματα αναπτύσσονται Στα παιδιά, η αντίληψη όλων των ειδών αντικειμένων μέσω της επαφής. Το παιδί μαθαίνει να τους αναγνωρίζει, να συγκρίνει, να προσδιορίζει τις διαφορές μεταξύ τους. Ντομάν είπε: "Από τη γέννηση των παιδιών αναπτύσσω μόνο υπό την κατάσταση της συνεχούς διέγερσης Αφή Το ίδιο σώμα Ι. περιβάλλων. "Και πράγματι είναι.

Οι σκαντζόχοιροι είναι κατασκευασμένοι από παχύ χαρτόνι και τοποθετούνται σε διάφορα αισθητικά υλικά. Σκατζόχοιρος Αναπτύξτε απτικές αισθήσεις, εξοικειωθούν τα παιδιά με έννοιες "λείος", "τραχύς", "μαλακό", "στερεό"

Το φίδι - το νήμα τους διαφόρων υφασμάτων με την προσθήκη χάντρες συνδέονται. Το φίδι μπορεί να παιχτεί, Roll σε φοίνικες, καθιστούν εύκολο μασάζ, προβολή χάντρες.

Και πρέπει να μην το ξεχάσετε Ανάπτυξη απτικής αισθήσεων Επωφελές επιρροές Απορροφητικά.

Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:

Φέρνω στην προσοχή σας έναν οδηγό "Το διοικητικό συμβούλιο των απτικών αισθήσεων." Δεν είναι μυστικό ότι τα απίστευτα συναισθήματα είναι μία από τις μορφές επικοινωνίας του παιδιού.

Το διδακτικό παιχνίδι "Αυτό που μας έφερε η Masha" (ένα θαυμάσιο κουτί αισθήσεων) είναι η σημασία: στο παρόν στάδιο ανάπτυξης της προσχολικής εκπαίδευσης.

Περιεχόμενο λογισμικού: 1. Ανάπτυξη σε μικρά παιδιά, απτική αντίληψη των υλικών: βαμβάκι, ξύλο, γυαλί, πλαστικό, κλπ. Αναπτύξτε.

Όλοι γνωρίζουν ότι η μικρή κινητικότητα επηρεάζει όχι μόνο στην ανάπτυξη της ομιλίας, αλλά επίσης σας επιτρέπει να αναπτύξετε συντονισμό στο διάστημα, τη φαντασία,.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της σκέψης Δημοτικό Δημοτικό Προϋπολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα (Νηπιαγωγείο) Νο. 1 "Χαμομήλι". Δημοτικό σχηματισμό της αστικής περιοχής Krasnoperekopsk.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής των ανώτερων παιδιών με την ψυχική καθυστέρηση Παιχνίδια για να αναπτυχθούν προσοχή στα παιδιά της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας με ψυχική καθυστέρηση. Η προσοχή είναι η συγκέντρωση της συνείδησης.

Παιχνίδια για προσοχή Ασκήσεις με προσοχή για παιδιά ανώτερων ομάδων. "Checkbox" Σκοπός: Ανάπτυξη προσοχής για παιδιά ανώτερης και δευτερογενούς προσχολικής ηλικίας. Κίνηση:.

mbdou -ds 45.ru.

Σχεδιάστησα από το Miletskaya Oksana Nikolaevna

Τ. ema

Όνομα του παιχνιδιού

Μέλη του σώματος

Ποια είναι τα μαλλιά σου;

Σπίτι, οικογένεια

Βρείτε το ίδιο σπίτι

Παιχνίδια

Βοήθεια Mishke Βρείτε μια μπάλα

Φρούτα

Μαγειρική σαλάτα μαζί με τη μαμά

Πτώση

Ξηρό - υγρό

είδη ένδυσης

Περιγράψτε τη σειρά

Αγρια ζώα

Ποιος ζει στο σπίτι;

Χριστούγεννα διακοπών

Αίσθημα Χριστουγέννων παιχνιδιών

Χειμώνας

Πατινάζ και σκι

Χειμωνιάτικα ρούχα

Πάρτε την μπλούζα παντελόνι

Χειμώνας διασκέδαση

Υπέροχη τσάντα

Κατοικίδια ζώα

Πηγαίνουμε να επισκεφτούμε

η μητέρα μας

Σκίτσο και πείτε

Μεταφορά

Σκάφη ιστιοπλοΐα και βόλτες αυτοκινήτων

Ανοιξη

Ζεστό κρύο

Είδη υπόδησης

Παπούτσια μπαχαρικών σε ζεύγη

Πιάτα

Masha ποτά τσάι

Δέντρα, λουλούδια

Τι δέντρο έχασε φυλλάδια;

"Τι είναι τα μαλλιά;"
Σκοπός: Μάθετε ένα παιδί για να μάθετε την αφή με διάφορες υφές από απίστευτα τραπέζια, βρείτε την αφή στην αφή. Εισάγετε ένα παιδί στο ενεργό λεξικό ενός παιδιού: "μαλλιά", "κεφάλι", "σκληρό", "μαλακό".
Εξοπλισμός: Δύο σημάδια (ένα -με κολλημένο σε αυτόσκληρή τρίχα, άλλα - με μαλακά νήματα), δύο πανομοιότυπες κούκλες μαλλιώνΑπό το ίδιο Υλικό που σε απίστευτα δισκία (μαλακό, σκληρό).
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Προσκαλέστε το παιδί με δύο χέρια για να αισθανθείτε το σημάδι, ξοδεύετε από την κορυφή κάτω από την παλάμη του παιδιού, λέγοντας με αυτό: μαλακό, μαλακό. " Μετά την εξέταση, τα σημάδια ζητούν από το παιδί (αν μπορεί να μιλήσει): "Τι πλάκα στην αφή;" (Μαλακός.)
Στη συνέχεια, προτείνετε να αισθανθείτε το δεύτερο tablet - σκληρό. Περάστε πάνω του από πάνω από πάνω κάτω πρώτα την παλάμη του δεξιού χεριού του παιδιού, στη συνέχεια το αριστερό: "Ποιο είναι το σημάδι;" (Σκληρός.)
Αφού το παιδί περιμένει δύο ιδιότητες (σκληρό, μαλακό), προσφέροντας τον να βρει μία ή άλλη πινακίδα τύπου με κλειστά μάτια (τα μάτια μπορούν να συνδεθούν με ένα μαντήλι).
Όταν ένα παιδί μαθαίνουν πώς να βρείτε απτικές πινακίδες, προσφέρετε δύο πανομοιότυπες κούκλες με διαφορετικά μαλλιά (ένα μαλλιά κούκλα είναι δύσκολο και το δεύτερο είναι μαλακό). Ζητήστε από το παιδί να αισθάνεται τα μαλλιά της πρώτης κούκλας και να καλέσει την ποιότητά τους (μαλακό). Εάν το παιδί δεν λέει ακόμα, πείτε: "μαλακά μαλλιά". Εάν το παιδί ξέρει πώς να μιλήσει, ρωτήστε τον: "Ποια είναι τα μαλλιά της κούκλας;" Όταν απαντά, προτείνετε να βρείτε το ίδιο (μαλακό) σημάδι. Η δεύτερη κούκλες με σκληρά μαλλιά πραγματοποιείται επίσης.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Δώστε στο παιδί να αισθάνεται μια άκαμπτη πλάκα. Προσφέρετε να αισθανθείτε δύο πλάκες (μαλακά και σκληρά). Βρείτε το ίδιο tablet όπως και καλά ταινία στην αρχή (σκληρή). Για να συνοψίσουμε: και τα δύο σημάδια είναι τα ίδια - σκληρά.

"Βρείτε το ίδιο σπίτι"
σκοπός : Μάθετε το παιδί να αναγνωρίσει την ποιότητα των αντικειμένων: ομαλή - grungy. Αναπτύξτε το λεξικό του παιδιού (παθητικό, ενεργό) σε βάρος των λέξεων: "Σπίτι", "ομαλή", "σκληρή".
Εξοπλισμός: Δύο χοίροι παιχνιδιών, δύο αρκούδες, τέσσερα σπίτια: δύο ομαλά, δύο τραχιά.
Την πορεία του παιχνιδιού. Πείτε στο παιδί ότι τα χοιρίδια αποφάσισαν να χτίσουν στο σπίτι.
"Κάποιος αποφάσισε να χτίσει ένα σπίτι από τούβλα - εδώ είναι κάτι τέτοιο" (δείχνουν το σπίτι με μια τραχιά υφή). Έρευνα στο σπίτι - τραβήξτε το παιδί τρεις φορές από πάνω, λέγοντας κάθε φορά: "Κύκλος τοίχοι, τραχύ τοίχοι". Οι έρευνες τρέχουν δεξιά, τότε με το αριστερό σας χέρι.
Ο δεύτερος χοίρος αποφάσισε να χτίσει ένα σπίτι από γυαλί. "Το σπίτι αποδείχθηκε ομαλό - αυτό είναι." Εξετάστε το ίδιο με το ακατέργαστο σπίτι, λέγοντας: "Ομαλούς τοίχους, λείοι τοίχοι".
Ήρθα να τρέξω μια αρκούδα και ζήτησα από το χοιρίδιο να βρει το ίδιο σπίτι με τραχιά τοίχους γι 'αυτόν ". Δεσμεύει τα μάτια του παιδιού και προσφέρουν να βρουν, ένα σπίτι με τραχιά τοίχους (για συναίσθημα, προσφέρουν δύο σπίτια - με τραχιά και λεία τοίχους). Βρείτε επίσης το σπίτι με ομαλούς τοίχους για τη δεύτερη αρκούδα. Εάν το παιδί που λέει ήδη, ζητήστε του να καλέσει την ποιότητα: "ομαλή", "σκληρή".

"Βοηθήστε με μια μπάλα"

Σκοπός: Μάθετε το παιδί να αναγνωρίσει και να επιλέξει το "ίδιο" στοιχείο (μεγάλο, μικρό).

Εξοπλισμός: Αρκουδάκι, τέσσερις γκολ (δύο μικρές, δύο μεγάλες).
Την πορεία του παιχνιδιού. Εμφάνιση αρκούδας, η οποία εμφανίζεται λόγω της οθόνης. Φέρει κλάμα. Διαβάστε το ποίημα: Teddy Teddy περπάτησε, αρκούδα έχασε μπάλα. Χαλαρώστε και μην κλαίνε, θα βρούμε την ίδια μπάλα.
"Αρκούδα, πες μου, τι είδους μπάλα χάσατε;" Η επίδειξη αρκούδας δείχνει μια μικρή μπάλα και λέει: "Η μπάλα μου ήταν έτσι, μικρό, όπως αυτή η μπάλα της Belchonka." Πες μου ότι έχετε μια τσάντα, και σε αυτό υπάρχουν πολλά παιχνίδια που μπερδεύουν τα παιδιά. Ρωτήστε ένα παιδί να σας βοηθήσει να βρείτε μια μικρή μπάλα για μια αρκούδα. Πρώτη προσφορά να εξετάσει μια μικρή μπάλα της Belchonka. Το παιδί τον βρισκόταν μεταξύ των παλάμες, λέγοντας: "Μικρή μπάλα, μικρή μπάλα".
Στη συνέχεια, ρωτήστε το μωρό να οδηγήσει μια μεγάλη μπάλα στην παλάμη. Όταν το μωρό είναι πεπεισμένο ότι η μπάλα δεν ταιριάζει στις παλάμες του, προσφέρετε μαζί μαζί σας για να το πάρετε στο πάτωμα, λέγοντας: "Μεγάλη μπάλα, μεγάλη μπάλα". Μετά την έρευνα της ποιότητας των μπάλες (μεγάλες, μικρές), ζητήστε από το παιδί να βρει ένα από αυτά στην τσάντα (καθορίστε ποια). Εάν το παιδί δυσκολεύει να το κάνει αυτό, υπενθυμίζω ότι η μικρή μπάλα μπορεί να τυλιχτεί στις παλάμες και είναι αδύνατο. Όταν ένα παιδί βρει μια μικρή μπάλα, τον προτείνουμε να παίξει με ένα πρόσωπο αρκούδας: roll την μπάλα σε μια αυλάκωση, βόλτα στην πύλη, δώστε το στην αρκούδα του ποδιού και ούτω καθεξής. Μπορείτε επίσης να αναζητήσετε μια μεγάλη μπάλα, και στη συνέχεια Παίξτε μαζί του: Roll στο πάτωμα, ρίχνοντας το καθένα σε έναν φίλο κλπ.

"Ετοιμάζουμε μια σαλάτα μαζί με τη μαμά"

Σκοπός: Ανάπτυξη της απτικής αντίληψης (ομαλή ντομάτα, ακατέργαστο αγγούρι).Ο εμπλουτισμός του ενεργού και παθητικού λεξικού του παιδιού: "Αγγούρι", "ντομάτα", "σαλάτα", "σκληρή", "ομαλή", "κομμένα", "προετοιμασία".Εξοπλισμός: Λαχανικά (ντομάτα, αγγούρι), κουτί με τρύπες από τις πλευρές για το δεξί και το αριστερό χέρι.

Η. od παιχνίδια . Πες μου τι πρόκειται να κάνουν μια σαλάτα. Για να το κάνετε αυτό, χρειάζεστε ντομάτα και αγγούρι. "Έχω μια ντομάτα, αλλά για τη σαλάτα αυτό δεν αρκεί, χρειάζεστε μια άλλη ντομάτα. Στο κουτί, πιθανώς, υπάρχει μια άλλη ντομάτα, αλλά το κουτί είναι κλειστό. Κοιτάξτε: Υπάρχει μια μικρή τρύπα σε αυτό, μπορείτε να πάρετε μια ντομάτα μέσα από αυτό. Για να μην κάνετε λάθος, ας πάρουμε αυτή τη ντομάτα - είναι τόσο ομαλή; ». Διαθέτει η ντομάτα προσφέρουν το παιδί να κάνει το ίδιο. Στη συνέχεια, ζητήστε του να βρει στο κουτί "την ίδια ομαλή" ντομάτα. Αφού γίνει, βάλτε μια ντομάτα στο τραπέζι και πάλι το εξετάστε, επαναλάβετε: "Είναι ομαλή". Εξετάστε επίσης το αγγούρι (τραχύ) μαζί με το παιδί και ζητήστε το στο κουτί. Εάν το παιδί είναι δύσκολο να εκπληρωθεί το καθήκον, τον προσφέρετε και πάλι να αισθανθούν λαχανικά, να καθορίσουν την ποιότητά τους. Στο τέλος του παιχνιδιού, ζητήστε από το παιδί να διπλώσει τα λαχανικά στο καλάθι και να χαρακτηριστεί στην κουζίνα για την προετοιμασία της σαλάτας.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Με στόχο την εκμάθηση ενός παιδιού να πραγματοποιήσει εργασίες σύμφωνα με τις οδηγίες ("Βρείτε και αποσύνθεση λαχανικών με αυτή τη σειρά: ακατέργαστο αγγούρι, ομαλή ντομάτα" κ.λπ.). Μπορείτε να προσφέρετε για το παιχνίδι:
- φυσικά λαχανικά.
- Moulei, παιχνίδια?
- Εικόνες που απεικονίζουν λαχανικά.

"Στεγνός - βρεγμένος"
σκοπός : Ενεργοποίηση των αισθήσεων, η ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης για την αφή είναι υγρή και στεγνή.
Εξοπλισμός : Κούκλα, δύο πανομοιότυπες λεκάνες (άδειες και γεμάτες με νερό).Την πορεία του παιχνιδιού. Εμφανίζεται μια κούκλα, αναφέρει ότι η πτώση συχνά βρέχει, στο δρόμο σήμερα είναι βρεγμένο και προτείνει να ακούσετε το ποίημα:
Βροχή, βροχή,
Καπάκι ναι καπάκι
Υγρά κομμάτια.
Θα πάω εντάξει να περπατήσω,
Αφήστε τα πόδια να μπουν στα πόδια.
Πες μου: "Η κούκλα βάζει μπότες και πηγαίνει να περπατήσει. Η κούκλα μας θα έρθει στο σπίτι και τα πόδια της θα είναι βρεγμένα, αυτά είναι. "
Βάλτε δύο λεκάνες μπροστά από ένα παιδί - άδειο και νερό γεμάτο με νερό. Χαμηλώστε το δεξί του χέρι σε ένα μπάνιο με νερό, αφαιρέστε και πείτε μου: "Χέρι υγρό". Κάνετε το ίδιο με το αριστερό σας χέρι. Πείτε: "Και οι δύο στυλό είναι βρεγμένοι, οι ίδιοι με τις μπότες κούκλα Masha μετά τη βροχή". Στη συνέχεια, ρωτήστε το μωρό να μειώσει το δεξί χέρι σε ξηρή λεκάνη. Όταν τροφοδοτεί το χέρι του, πείτε: "Ξηρή λαβή". Το ίδιο πράγμα είναι με το αριστερό σας χέρι. Ενημερώστε, πείτε: "Αν περπατήσετε στις λακκούβες, οι μπότες θα είναι βρεγμένοι, αν περπατήσετε κατά μήκος ενός ξηρού μονοπατιού - οι μπότες θα είναι στεγνές".

Επιπλοκή των καθηκόντων. Δώστε στο παιδί διάφορα θέματα και τον προτείνουμε να τους μειώσει με τη σειρά τους στη λεκάνη απόΝερό και σε μια κενή λεκάνη, καλώντας την ιδιότητα του στοιχείου: "υγρό χαρτί - ξηρό χαρτί", "υγρό κουρέλι - ξηρό πανί", κλπ.

"Διαδώστε τη σειρά"

σκοπός : Ενεργοποίηση των αισθήσεων, την ανάπτυξη της ικανότητας να διακρίνει την υφή των αντικειμένων. Ενεργοποίηση του λεξικού: "Shuba", "Jacket", "Cloak", "Fluffy", "Smooth", "Shancha".

Εξοπλισμός : τρεις αφηρημένες πλάκες (με επιφάνεια γούνας, σατέν και βελούδινη επιφάνεια). Κουκλοθέατα ρούχα (γούνα παλτό, ένα σακάκι από σατέν ύφασμα, βελούδινο παντελόνι - τραχύ)? Έπιπλα παιχνιδιών ("Locker" για ρούχα - ένα κουτί με δύο χέρια για τα χέρια με τη δεξιά και την αριστερή πλευρά).

Την πορεία του παιχνιδιού. Δείξτε το παιδί μια κούκλα και αναφέρετε ότι η κούκλα του Masha αγαπά να περπατήσει. Έχει πολλά ρούχα. Όλα τα ρούχα βρίσκονται στο ντουλάπι. Η κούκλα ζητά να την βοηθήσει να πάρει μαζί για μια βόλτα. Λέει ότι όλα τα ρούχα για τη βόλτα βρίσκονται στο ντουλάπι και ζητάει πρώτα να πάρει τα παντελόνια της, αυτά είναι (αφήστε το παιδί να αισθάνεται το ασύρματο σημάδι. Αισθάνεται το πρώτο της δεξιά, τότε με το αριστερό του χέρι). Πείτε: "Stans of Rough, Velvevet". Ρωτήστε ένα παιδί να βρει παντελόνια στο ντουλάπι. Το παιδί ενθαρρύνει και τα δύο χέρια στην "ντουλάπα" και αναζητά τα ίδια τραχιά παντελόνια. Απλά κάνετε με τα υπόλοιπα ρούχα (γούνα - μαλακό, σακάκι - λεία).
Όταν όλα τα ρούχα βρίσκονται στο τραπέζι μπροστά από το παιδί, ζητήστε του να φορέσει μια κούκλα, καλώντας την ποιότητα και την άποψη των ρούχων που πρέπει να το κάνει το παιδί τώρα: "Φορέστε ένα μαλακό παλτό. Μη ομαλό μπουφάν. Μη τεμαχισμένα τραχιά παντελόνια. "
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ζητήστε από ένα παιδί να αποσυντεθεί στην τάξη στο τραπέζι χαρούμενος Kie αφράτα, ακατέργαστα αντικείμενα (σημάδια, κράμπες, ρούχα). Η εναλλαγή των ειδών ενδυμάτων μπορεί να είναι οποιοσδήποτε και ο αριθμός των τριών ετών τους μπορεί να φθάσει έξι.

"Ποιος ζει σε ένα σπίτι;"
Σκοπός: Η ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων, η δυνατότητα επιλογής των αντικειμένων μιας υφής, αλλά διαφορετικών μεγεθών στην αφή. Ενεργοποίηση του λεξικού: "Bear - Bear", "Σκίουρος - Belchonok", "Fox - Lisenok", "Big - Μικρό", "Berloga", "Hollow", "Nora".
Εξοπλισμός: Παιχνίδια διαφορετικού μεγέθους, αλλά μια υφή, με επιπλοκή - επίπεδα παιχνίδια, διαφορετικά σε μέγεθος (μαμά και παιδί) "κοίλο", "Berloga", "Nora".
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Εμφάνιση του παιδιού "DUOPLO", "BERLOGA", "NORA". Πες μου: "Κοιτάξτε, τα παιδιά αναστατώθηκαν ότι η μητέρα τους χάθηκε. Ας πάμε να αναζητήσουμε τις μητέρες τους. " Αφήστε το παιδί να πάρει τη μαμά για ένα cub και Γράψτο. Εάν εξακολουθεί να μην ξέρει πώς να μιλήσει, να ονομάσει τη μητέρα και τους ίδιους τους κύβους: "Μεγάλη μεγάλη και μικρή αρκούδα", "Big Mom-Fox και Little Lisenok", "Mama-Oriatka και Little Belchonok".
Πες μου: "Πάρτε τη μαμά-αρκούδα στην παλάμη του - είναι τόσο μεγάλη, δεν ταιριάζει σε αυτό. Και τώρα πάρτε μια αρκούδα - είναι μικρός και ολόκληρος ο ταιριάζει στην παλάμη σας. " Εξετάστε επίσης όλες τις μητέρες και τα μωρά, αφήνοντας να καταλάβει ότι οι νέοι είναι μικρές και οι μητέρες είναι μεγάλες.
Ζητήστε να τοποθετήσετε τα κτήνα όλων στο σπίτι σας - τοποθετήστε την επιθυμητή εικόνα. Βάζοντας σε ένα κρεβάτι αρκούδας και η μητέρα-μια αρκούδα, ζητήστε από το παιδί να πάρει μια μικρή αρκούδα και να καλέσει το παιχνίδι.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω αύξησης των ζεύγων ζώων (για ένα τριών ετών παιδί - τέσσερα ζεύγη). Στη συνέχεια, το παιχνίδι αντικαθιστά την εικόνα του αεροπλάνου (εικόνα, σκαλισμένη από το περίγραμμα).

"Αγγίζοντας τα Χριστούγεννα παιχνίδια"
σκοπός : Η ανάπτυξη της ικανότητας του παιδιού να διακρίνει με το άγγιγμα των επιμερών παιχνιδιών (Icicle, Bump) και γύρω (Χριστουγεννιάτικες μπάλες).
Σε περίπτωση επιπλοκής της εργασίας (τρία έτη), εξοικείωση ενός παιδιού με δύο σημάδια: η αξία (μεγάλη, μικρή) και το σχήμα (στρογγυλά, επιμήκη - χτύπημα, icicle). Ενεργοποίηση του λεξικού: Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια "(Εισαγωγή στο παθητικό και ενεργό λεξικό της γενικευμένης λέξης)," Ball - The Ball "," Cryer - Shishchka "," Soselka - Sossel "," Hanging "," Tree ".
Εξοπλισμός: "Υπέροχη τσάντα", ένα σύνολο Χριστουγεννιάτικων παιχνιδιών, δέντρο παιχνιδιών, αεροπλάνο Χριστουγεννιάτικα δέντρα παιχνίδια, ένα δέντρο από πυκνό χαρτόνι, λινό clothespins.
Την πορεία του παιχνιδιού. Πείτε στο παιδί ότι ο Άγιος Βασίλης ήρθε τη νύχτα και άφησε μια υπέροχη, όμορφη τσάντα. "Αναρωτιέμαι τι βρίσκεται σε αυτό;" Αφαιρέστε τα Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια με ζευγάρια και ονομάστε τα: "Η μπάλα είναι μια μπάλα, ένα χτύπημα - ένα shishk, το icicle - το πιπίλισμα". Προσφέρετε το παιδί να αισθάνεται μια μικρή μπάλα, να το οδηγήσει ανάμεσα στις παλάμες, στη συνέχεια να αισθανθείτε και να οδηγήσετε μια μεγάλη μπάλα στο τραπέζι. Τοποθετήστε ένα χτύπημα (Icicle) στην παλάμη του μωρού: Κρύβας σε αυτό ή βγαίνει έξω; Εάν έκρυψε, είναι λίγο shishchka, και αν όχι - ένα μεγάλο χτύπημα. Μετά την εξέταση, προσφέρετε το παιδί στην αφή για να βρείτε ένα ή ένα άλλο χριστουγεννιάτικο δέντρο (μια μικρή χριστουγεννιάτικη μπάλα, ένα μεγάλο χτύπημα κ.λπ.).
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω της αύξησης του αριθμού των ζευγαριών των Χριστουγέννων παιχνιδιών (από ένα έως τρία ζευγάρια σε τρία χρόνια). Για συναίσθημα, προσφέρονται επίπεδα παιχνίδια (κομμένα από χαρτόνι με περιγράμματα).

"Πατινάζ και σκι"
Σκοπός: Ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων, την ικανότητα να προσδιοριστούν τις ακατέργαστες και ομαλές επιφάνειες χωρίς οπτικό έλεγχο. Ενεργοποίηση του λεξικού: "Track", "Σκι", "Skates",« χιονοδρόμια", "Rachey", "ομαλή", "βόλτα", "παιδιά".
Εξοπλισμός : Εικόνα σκηνής με την εικόνα ενός χειμερινού τοπίου με ένα ωοειδές βραχυπρόθεσμο με ένα λείο φύλλο ("παγοδρόμιο") και δύο στενές λωρίδες λευκού χαρτιού βελούδου ("σκι"). Κόψτε το περίγραμμα της εικόνας των σκι και πατίνια.
Την πορεία του παιχνιδιού. Στρέφοντας στο μωρό, πείτε μου: "Κοίτα, τι όμορφη εικόνα. Τι σπάει τόσο πολύ; Ας εκπαιδεύσουμε - αυτό είναι πάγος. Είναι ομαλό, αυτό είναι. " Ρωτήστε ένα παιδί τέσσερις φορές από πάνω προς τα κάτω για να περάσετε στο "παγοδρόμιο" με ολόκληρο το δεξί χέρι, τότε κάνετε το ίδιο αριστερό χέρι.Γενικεύω "Ο πάγος στο παγοδρόμιο είναι ομαλός. Τα παιδιά θα skate. Κοιτάξτε, εδώ είναι τι πατίνια. " Δώστε στο παιδί να εξετάσει τις περικοπές που κόβονται από χαρτόνι, ονομάστε όλα τα μέρη τους. "Δείτε τι έχω, - το σκι. Είναι μακρά. Πού μπορώ να το σκι; Κοιτάξτε εδώΣκι (επίδειξη « σκι » στην εικόνα). Το σκι τοποθετήθηκε μέσα από το χιόνι. Το χιόνι είναι κρύοαγκαθωτός . Εδώ είναι τέτοια. " Περάστε δύο δάχτυλα του παιδιού (δείκτη και μεσαία) στο "σκι", λέγοντας: "Χιόνι στο σκι του ακανθώδους, το σκι του τραχύ". "Η Petya πήρε ένα σκι και αποφάσισε να τους οδηγήσει. Βρείτε το σκι στο οποίο θα οδηγήσει η Petya. " Συνδέστε τα μάτια ενός παιδιού και ζητήστε από την αφή για να βρείτε ένα τραχύ σκι. Όταν το παιδί πληροί το καθήκον, ζητήστε του να καλέσει τι βρήκε (σκληρό σκι). Τώρα ζητήστε του να βρει ένα κομψό παγοδρόμιο.
Επιπλοκή καθήκοντα . Ρωτήστε ένα παιδί να βρει ένα στενό και φαρδύ σκι, στη συνέχεια ένα μεγάλο και μικρό κυλίνδρους. Πρώτον, περάστε το παιχνίδι με οπτικό έλεγχο, αν περίπλοκο, πείτε το μάτι σας στα μάτια σας.

"Πάρτε την μπλούζα παντελόνι"
Σκοπός: Ανάπτυξη της δυνατότητας επιλογής ενός παρόμοιου επιτόκρου στην αφή (άλλη μορφή, αλλά η ίδια υφή). Ενεργοποίηση του λεξικού: "coff in", "παντελόνι", "κοστούμι", "πλεκτό", "ντροπαλός".
Εξοπλισμός : Ένδυση μαριονέτας - πλεκτά παντελόνια και πουλόβερ, παντελόνια υφάσματος και ένα sweatshop? "Υπουργικό συμβούλιο" (κουτί με οπές αποκοπής με τρύπες για τα χέρια).
Την πορεία του παιχνιδιού. Δείξτε το παιδί δύο κούκλες και πείτε μου ότι περπατούν για μια βόλτα, αλλά δεν φορούσαν τον καιρό. "Είναι κρύο έξω, παγετός και η κούκλα της Masha συγκεντρώθηκε για να περπατήσει σε καλσόν. Μπορεί να παγώσει τα πόδια. Είναι απαραίτητο να φοράτε κάτι θερμότερο. Έχει δύο κοστούμια: πλεκτά, αυτό είναι ένα τέτοιο (δώστε στο παιδί να αισθάνεται μια μπλούζα και παντελόνι), και το συννεφιασμένο, αυτό είναι το ίδιο (ας νιώθουμε τακούνια και μια μπλούζα). Η Masha, η Masha-Confused, πήγε στο φόρεμα και έχασε μια μπλούζα από αυτά τα παντελόνια. Να την βοηθήσει να βρει την ίδια μπλούζα - αυτή είναι η ίδια
βάλτε το ντουλάπι. " Όταν ένα παιδί βρίσκεται ένα ζευγάρι, ζητήστε του να καλέσει το στοιχείο που βρέθηκε και την ποιότητά του (πλεκτά παντελόνια, πλεκτά πουλόβερ).
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω αύξησης του αριθμού των κοστουμιών (έως και τέσσερα για ένα παιδί τριών ετών), αλλαγές στην υφή του υφάσματος.

"Υπέροχη τσάντα"
Σκοπός: Η ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων, η ικανότητα να συσχετίζεται το θέμα και τη λέξη που δηλώνει την ποιότητά του (λεία, τραχύ). Εισαγωγή στην ενεργά ορθογραφία ("Λογισμικό". Ενισχύοντας το λεξικό: "Track", "Goes", "Rough", "Κράτος:" Γάτα "," Σκύλος "," Horce "," Horce "," Horce "," Horce "," Horce "," Horce "," Horce "," Horce ").
Εξοπλισμός : Δύο κομμάτια: λεία από σατέν κορδέλα και τραβώντας από το βελούδο χαρτί (το χρώμα των "κομματιών" στην αρχή του παιχνιδιού πρέπει να είναι το ίδιο), δύο τετράγωνα με τις ίδιες επιφάνειες. Παιχνίδια: γάτα, σκύλος, κατσίκα, αγελάδα, άλογο? Εικόνες που απεικονίζουν τα ίδια ζώα.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Διαβάστε τα δύο καταστρώματα: Τα κατοικίδια ζώα με κατοικίδια ζώα ήταν φίλοι, τα δάχτυλα στα ζώα όλα πήγαν να επισκεφτούν "και έβαλαν τα" κομμάτια "πριν από το παιδί: λεία και τραχύ. Περάστε δύο δάχτυλα του παιδιού (ευρετήριο και μέση ταυτόχρονα) σε μια ομαλή "κομμάτι", λέγοντας: "ομαλή κομμάτια" (περάστε τρεις φορές με τα δάχτυλά σας δεξιά και τρεις φορές με τα δάχτυλά σας του αριστερού χεριού). Κάνετε το ίδιο με το Schellova "Track". Δείξτε τη γάτα, φέρτε το στο αυτί σας και ακούστε ότι "λέει". Πείτε στο παιδί σας ότι η γάτα θέλει να πάει να επισκεφθεί την κατσίκα, αλλά δεν ξέρει τι είναι το μονοπάτι που πηγαίνει. Πάρτε μια κατσίκα στο τέλος μιας ομαλής "κομματιού". Ζητήστε από ένα παιδί να περάσει τα δάχτυλά σας στο "κομμάτι" και να πείτε, σε ποια πορεία "(σε μια ομαλή) περπάτησε τα δάχτυλά του. Έτσι ξοδεύουν στο "κομμάτι" όλων των ζώων (πηγαίνουν ο ένας στον άλλο), αλλάζοντας τον συνδυασμό "οικοδεσπότες - επισκεπτών". Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να προωθηθεί η ποιότητα της "τροχιάς", στην οποία το παιδί οδήγησε το ζώο να επισκεφθεί.
Εάν το παιδί δεν μιλήσει και δεν μπορεί να καλέσει την ποιότητα των "κομματιών", πρέπει να βάλετε δύο τετράγωνα μπροστά του - τραχύ και ομαλή (το ίδιο με τα "κομμάτια") και ζητήστε από το παιδί να εμφανίζεται στην πλατεία, Ποια "κομμάτι" οδήγησε το ζώο του να επισκεφθεί το ζώο του.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω αύξησης του αριθμού των "κομματιών" (μαλακή, αγκαθωτά). Μπορείτε να προσφέρετε ένα παιδί στο "κομμάτι" από όλα τα δάχτυλα με τη σειρά τους: δείκτης, μέση, ανώνυμο, κλπ.; Μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να κρατήσει ένα ζώο στο φαγητό που αγαπά, ξοδεύει το ζώο στο σπίτι του.

"Πηγαίνουμε να επισκεφθούμε"
σκοπός : Την ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης με την υφή των αντικειμένων στην αφή (αναγνωρίστε τα τραχιά και ομαλά "κομμάτια"). Ανάπτυξη της ικανότητας να αισθανθεί το "κομμάτι" από δύο δάχτυλα του ηγετικού χεριού. Ενεργοποίηση του λεξικού: "λαγός", "fox", "λίμνη", "Food", "Rachen", "Smooth", "Cold", "Juicy", "Tricky", "Deft".
Εξοπλισμός: Ένα φύλλο χαρτονιού, στο οποίο η εικόνα επικολληθεί με την εικόνα του λαγού, κάτω από τον λαγό - την εικόνα που απεικονίζει την αλεπού. Στα αριστερά του λαγού πέρασαν τη λωρίδα ακατέργαστου λευκού χαρτιού ("snow-track) στο τέλος των οποίων τα καρότα σχεδιάζονται · Στα αριστερά της αλεπούς επικολλήθηκε μια λωρίδα λεία λευκού χαρτιού ("TACK TRACK"), στο τέλος του οποίου τραβιέται το ψάρι.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Βάλτε το φύλλο χαρτονιού μπροστά από το παιδί και ζητήστε να καλέσετε τα πάντα που απεικονίζονται σε αυτό. Εάν το παιδί δυσκολεύει να το κάνετε μόνοι σας, να τον βοηθήσετε, να ονομάσετε τα στοιχεία που δεν μπορούσε να καλέσει. Διαβάστε το ποίημα:
Μόλις κρύο χειμώνα
Ας πάμε τα θηρία για τα γεύματα.
Jumping Bunny Deft
Για σπατάλη καρότα.

Στο δρόμο
Πήδηξε, κατεψυγμένα πόδια.
Και Chanterelle, Ponya Redhead,
Στο ποτάμι, δύσκολο, σε μια βιασύνη,
Σε πάγο, η ουρά θα το σύρετε.
"Τα ψάρια κολυμπούν σε μια λίμνη,
Τρώω την, θα πάω σπίτι. "
Προσκαλέστε το παιδί να περάσει στο "κομμάτι" της αλεπούς ταυτόχρονα δείκτη και μεσαία δάχτυλα. Ρωτήστε: "Ποιο είναι το κομμάτι στην αφή;" (Ομαλή.) Εάν ένα παιδί δυσκολεύει να καλέσετε την ποιότητα του κομματιού, να τον ονομάσετε και να ιδρώσετε το παιδί να επαναλάβει. Ρωτήστε ένα παιδί: "Τι βρήκε η αλεπού στο τέλος της διαδρομής;" (Ψάρια) Προσκαλέστε το παιδί να εξετάσει το "κομμάτι" του λαγού ("κομμάτι" λεία, στο τέλος της "τροχιάς" των καρότων).
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω της αύξησης του αριθμού των ζώων και των "κομματιών", για τα οποία θα πάει, ψάχνοντας φαγητό.

"Ocksai I. Πες μου "
σκοπός : Ανάπτυξη της ικανότητας να μάθουν με το αυστηρό και μαλακό τιμολόγιο. Ανάπτυξη της ευαισθησίας των δακτύλων του παιδιού · Ενεργοποίηση του λεξικού: "Rama", πορτραίτο "," μαλακό "," σκληρό "," ευθεία "," σγουρά ".
Εξοπλισμός: Σχεδιασμένο σε ένα φύλλο χαρτονιού δύο πορτρέτα των μητέρων με κολλημένα μαλλιά: Μια τρίχα είναι δύσκολη, σγουρά, στο δεύτερο - ευθεία, μαλακό.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Βάλτε ένα φύλλο από χαρτόνι με πορτρέτα μπροστά από ένα παιδί. Διαβάστε το ποίημα:
Έχω στο πλαίσιο
Πορτρέτο της μαμάς μου και λουτρό μπάνιου.
Η μούμια μου είναι κόκκινη, σγουρά,
Μερικές φορές πεισματάρης.
Βανίνα μαμά - με ίσια μαλλιά,
Να θαυμάσετε τον εαυτό σας.
Η μητέρα μου είναι σγουρά,
Σκληρό σαν αρνί μαλλί,
Και βανίνα -
Μαλακά μαλλιά, όπως το μετάξι.
Προσφέρετε το παιδί να αισθάνεται τα μαλλιά της πρώτης μαμάς στην εικόνα, καλέστε την ποιότητά τους (σκληρή). Στη συνέχεια, προτείνετε να αισθάνεστε τα μαλλιά της δεύτερης μαμάς (Vanina). Ρωτήστε: "Ποια είναι τα μαλλιά της μαμά βανίνα;" (Μαλακός.)
Συνδέστε το μωρό με το μάτι σας με ένα μαντήλι, προσφέρετε τον να αισθάνεστε τα μαλλιά των μητέρων στην εικόνα και να πείτε ποιοι ανήκουν σε αυτό που βρίσκονται στην αφή.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω αύξησης του αριθμού των χαρακτήρων (η γιαγιά προσθέτοντας, αδελφή, αδελφός) με τρίχες διαφορετικής ποιότητας.

"Το σκάφος ιστιοπλοΐα, και το αυτοκίνητο πηγαίνει"
σκοπός : Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνωρίσεως στην ομαλή και τραχιά επιφάνεια. Ανάπτυξη της ικανότητας να αισθάνεται το θέμα ταυτόχρονα με δύο δάχτυλα (δείκτη και μεσαία) δεξιά και αριστερά. Ενεργοποίηση του λεξικού: "πλοίο", "Cargo Machine", "Sea", "Waves", "Urchit", "αυξάνεται", "κατεβαίνει".
Εξοπλισμός : ένα φύλλο χαρτονιού στο οποίο πέρασε το φορτίοένα αυτοκίνητο (στα δεξιά). Από την αριστερή της η ευθεία ταινία του βελούδου χαρτιού, που απεικονίζει το δρόμο. Τελικό σπίτι "δρόμο". Το πλοίο επικολλάζεται κάτω από τη μηχανή φορτίου. Από τον προς τα αριστερά υπάρχει μια λωρίδα του λεία χαρτιού που περιέχει ("θαλάσσια κύματα"), η οποία τελειώνει με τον θαλάσσιο σταθμό.
Την πορεία του παιχνιδιού. Ζητήστε από ένα παιδί να επιλέξει έναν από τους "δρόμους" και να περάσει σε αυτό το δείκτη και τα μεσαία δάχτυλα την ίδια στιγμή. Ρωτήστε πού, με το τι, από το "δρόμο" που οδήγησε (ή πλέει). Ενώ το παιδί οδηγεί τα δάχτυλά του μέσα από το "κομμάτι", διαβάστε το ποίημα. Εάν το παιδί ξοδεύει τα δάχτυλά του κατά μήκος της "τροχιάς", διαβάστε το μέρος του rhymes, αν από την άποψη της αυτοκινητοβιομηχανίας - το δεύτερο μέρος.

ΕΓΩ. . Μεταξύ των καταιγίδων, μεταξύ των κυμάτων
Το πλοίο μας κολυμπάει.
Στο κύμα που ανεβαίνει,
Και στη συνέχεια το κύμα κατεβαίνει.

Ii. . Και κατά μήκος της θάλασσας στο δρόμο
Βόλτες γρήγορα ένα φορτηγό.
Έχει μια ακίδα κινητήρα.
Αυτός βιάζεται στο σπίτι, βιασύνη.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω της προσθήκης σιδηροτροχιών με στρωτήρες για τους οποίους το τρένο θα πάει με τα αυτοκίνητα (ανακατέψτε τα στο ίδιο φύλλο χαρτονιού).

"Ζεστό - κρύο "
Σκοπός: ανάπτυξη των τακτικών αισθήσεων του παιδιού · γνωριμίαμε ιδιότητες νερό (ζεστό, κρύο); Ενεργοποίηση του λεξικού: "Νερό", "ζεστό", "κρύο".

Εξοπλισμός: Δύο λεκάνες (ένα με κρύο (τήξη), το δεύτερο με ζεστό νερό. Η θερμοκρασία του νερού θα πρέπει να είναι άνετα για ένα παιδί - όχι πολύ κρύο και όχι πολύ ζεστό), πετσέτα χεριών.Την πορεία του παιχνιδιού. Βάλτε δύο λεκάνες με νερό στο τραπέζι των παιδιών πριν από το παιδί. Διαβάστε quatriens:
Έτσι η άνοιξη ήρθε σε εμάς,
Ο ήλιος έφερε τους ανθρώπους στον ήλιο.
Sun Bright Luminais
Και το χιόνι λιώνει όλα.
Κάτω από τα δύο χέρια ενός παιδιού σε μια λεκάνη με ένα κρύο νερό τήγματος. Ρωτήστε: "Ποιο είναι το νερό σε αυτή τη λεκάνη, κρύο ή ζεστό;" Εάν ένα παιδί δυσκολεύει να απαντήσει στην ερώτησή σας, τότε απαντήστε στον εαυτό σας: "κρύο νερό σε μια βάση." Εξετάστε επίσης το ζεστό νερό στη δεύτερη λεκάνη.
Αφού το παιδί μάθει πώς να καλέσετε την ποιότητα του νερού (κρύο ή ζεστό), να του προσφέρετε με τα μάτια για να καθορίσετε τι νερό είναι η Nanita σε αυτή τη λεκάνη, στην οποία μειώνετε τα χέρια του.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω της προσθήκης μιας λεκάνης με ζεστό νερό.

"Διαδώστε τα παπούτσια με ζευγάρια"
Σκοπός: βελτίωση της ευαισθησίας των δακτύλων του παιδιού. Ανάπτυξη της δυνατότητας προσδιορισμού των αντικειμένων αφής με διαφορετική επιφάνεια και καλέστε την ποιότητά του (σκληρό, μαλακό). Ενεργοποίηση του λεξικού: "Παπούτσια", "Ανδρικά πάνινα παπούτσια", "μαλακό", "σκληρό".
Εξοπλισμός: Σκαλισμένα πάνω από το περίγραμμα των παπουτσιών (ένα ομαλό χαρτί επικολλώνεται στην κορυφή), κόβεται κατά μήκος του περιγράμματος των πάνινων παπουτσιών (από πάνω από τη γούνα επικολλημένη). Κουτί με τρύπες για το δεξί και το αριστερό χέρι. Δύο κύκλοι, τοποθετημένοι στο ίδιο υλικό που τα παπούτσια περιγράμματος.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Δείξτε το παιδί μια κούκλα Masha, έσκυψε σε ένα πάνινα παπούτσια. Δώστε προσοχή στα παπούτσια της και προσφέρετε στο παιδί να βρει τα δεύτερα πάνινα παπούτσια για κούκλα.σε Κουτί. Προειδοποιήστε ότι στο κουτί υπάρχουν ακόμα άλλα παπούτσια, αλλά πρέπει να πάρετε τα ίδια πάνινα παπούτσια με την κούκλα. Το κουτί δεν ανοίγει και τα πάνινα παπούτσια θα πρέπει να εξετάσουν την αφή. Πες μου: "Ας νιώθουμε άρρωστοι ως πάνινο παπούτσι, το οποίο θα πάει στο αυτοκίνητο. Αφαιρέστε τα πάνινα παπούτσια από την κούκλα και μαζί με το παιδί, περάστε αρκετές φορές με το χέρι σας: "Τα πάνινα παπούτσια είναι μαλακά. Ζητήστε από ένα παιδί να επαναλάβει τι πάνινα παπούτσια είναι,και Βρείτε στο κουτί είναι το ίδιο. Αφού ολοκληρώσει το έργο, τοποθετήστε και τα δύο πάνινα παπούτσια πριν από αυτήν. Περάστε ένα από αυτά με μια παλάμη του παιδιού και πείτε μου: "μαλακά πάνινα παπούτσια". Κάντε το ίδιο με τα δεύτερα πάνινα παπούτσια και πείτε μου: "Αυτά τα πάνινα παπούτσια είναι τα ίδια μαλακά. Και τα δύο πάνινα παπούτσια είναι μαλακά. " Περάστε επίσης το παιχνίδι με παπούτσια κούκλας.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω της αύξησης του αριθμού των ζευγαριών παπουτσιών σε τέσσερα. Μηχανή ένα παιδί με διάφορα υφάσματα (βελούδο, βελούδινο, δέρμα), στο οποίο τα παπούτσια ράβουν.

« Masha ποτά τσάι »
Σκοπός: Ανάπτυξη της ευαισθησίας των δακτύλων · Εξοικείωση του παιδιού με τις μεθόδους εξέτασης αντικειμένων διαφορετικών σχημάτων (τετράγωνο, στρογγυλό). Η ενεργοποίηση του λεξικού: "Rafinet", "Candy", "Κύπελλο", "Σάλτσα", "Πλατεία", "Γύρος".
Εξοπλισμός : "Υπέροχη τσάντα". Τρία κομμάτια του Raffinad, τρία στρογγυλά καραμέλα χωρίς φαντασία. Παιχνίδι πιατάκι και κύπελλο.
Την πορεία του παιχνιδιού. Δείξτε το παιδί σας Masha κούκλα. Πες μου: "Η κούκλα θέλει να πιει. Ζητάει να ρίξει το τσάι της. Ο Masha προσπάθησε το τσάι και είπε ότι είναι άτακτος επειδή υπάρχει ένας φόβος. " Δείξτε το παιδί ένα κομμάτι του Raffinad και Candy. Προσφέρετε τον να πάρει ένα κομμάτι του Raffinad και να μου πείτε: "Αυτή είναι η ζάχαρη, είναι τόσο τετράγωνο σαν κύβος". Δώστε στο παιδί να κρατήσει τη ζάχαρη στα χέρια σας και να ρωτήσετε: "Τι κομμάτι ζάχαρης Raffinad;"
Εξετάστε επίσης το στρογγυλό καραμέλα. Τώρα προσφέρετε το παιδί στην αφή για να βρείτε ένα κομμάτι ζάχαρης ή καραμέλα.
Επιπλοκή των καθηκόντων. Ίσως λόγω της προσθήκης καραμελών διαφορετικών σχημάτων.

"Τι δέντρο έχασε φυλλάδια; »
Σκοπός: Περαιτέρω σχηματισμό δεξιοτήτων έρευνας και καθορίζοντας την ποιότητά τους. ανάπτυξη της απτικής αντίληψης του παιδιού · Ενεργοποίηση του λεξικού: "φύλλο", "βελόνα", "σημύδα", "πεύκο", "μαλακό", "κολλητικό", "φραγκοστάφυλο".
Εξοπλισμός : Δύο φύλλα χαρτιού σε ένα από τα οποία σχεδιάζονται σημύδα, στο άλλο - πεύκο (ή δέντρο). Swife με τέσσερα φύλλα σημύδας και τέσσερις βελόνες πεύκου (ή ερυθρελάτης). Κουτί με υποδοχές για τα χέρια ή την τσάντα.
Την πορεία του παιχνιδιού. Δείξτε το παιδί την πρώτη εικόνα. Πες μου ότι αντλεί το σημύδιο σε αυτό. Σκεφτείτε με ένα παιδί με ένα δέντρο, καλώντας τα μέρη του: κορμό, κλαδιά, φύλλα. Πάρτε ένα φύλλο σημύδας με ένα πιατάκι, νιώστε το και πείτε: "μαλακά, κολλώδη φυλλάδια. Προσφέρετε το παιδί να αισθάνεται φυλλάδια και να πει τι είναι. Επίσης, εξετάστε μια βελόνα πεύκου: Είναι αγκαθωτό και σκληρό. Προσφέρετε το παιδί να παίξει. Απόκρυψη φύλλων και βελόνες στο κουτί, ζητήστε από το μωρό να κολλήσει σε όλα τα χέρια, πάρτε φύλλα και, χωρίς να αφαιρέσετε τα χέρια από το κουτί, καλέστε τι πήρε, στη συνέχεια αφαιρέστε το φύλλο και βάλτε το δέντρο στην εικόνα από την οποία έπεσε . Στη συνέχεια, ζητήστε να κάνετε το ίδιο με μια βελόνα.
Συμπληρώνοντας την εργασία . Δείξτε το σχέδιο παιδιού στο οποίο βρίσκονται οι βελόνες και τα φύλλα σε μια συγκεκριμένη ακολουθία. Ζητήστε του να βρει τις ίδιες βελόνες και φύλλα στο κουτί και να αποσυντίθεται δίπλα στο μοτίβο στην ίδια ακολουθία.

Το θέμα των άρθρων: "Ανάπτυξη απτικής αντίληψης των προσχολικών ηλικιών όταν χρησιμοποιούν επιτραπέζια παιχνίδια"

Η αντίληψη είναι μια ολιστική αντανάκλαση των αντικειμένων, των καταστάσεων, των φαινομένων που προκύπτουν από την άμεση επίδραση των φυσικών ερεθισμάτων στις επιφάνειες υποδοχέα των αισθήσεων (Makleakov.G.).
Η διαδικασία της αντίληψης προχωρά σε σχέση με άλλες ανθρώπινες διανοητικές διαδικασίες.
Όπως οποιαδήποτε γνωστική διαδικασία, η αντίληψη έχει ορισμένες ιδιότητες.
Η αντίληψη, όπως κάθε διανοητική διαδικασία, έχει ορισμένες ιδιότητες.
Τέτοιες ιδιότητες είναι:
ακεραιότητα;

σταθερότητα;
Δομή;
χωρίς νόημα;
εκλεκτικότητα
Ακεραιότητα, δηλ. Η αντίληψη είναι πάντα μια ολιστική εικόνα του θέματος. Για παράδειγμα, όταν βλέπουμε το βραστήρα μπροστά τους, το βλέπουμε σαν να το αντιλαμβανόμαστε στο σύνολό τους και σε ξεχωριστά στοιχεία: τον ίδιο το βραστήρα, το καπάκι, τη μύτη.
Η σταθερότητα της αντίληψης - χάρη σε αυτήν, αντιλαμβανόμαστε τα γύρω αντικείμενα ως σχετικά σταθερά σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος κ.λπ.
Η δομικότητα της αντίληψης - η αντίληψη δεν αποτελεί απλό άθροισμα αισθήσεων. Για παράδειγμα, ακούγοντας μουσική, αντιλαμβανόμαστε ότι δεν είναι ξεχωριστοί ήχοι, αλλά μια μελωδία, και το μαθαίνουμε αν η ορχήστρα εκτελεί, ένα πιάνο ή μια ανθρώπινη φωνή, αν και μερικές αισθήσεις ήχου είναι διαφορετικές.
Η σημασία της αντίληψης - η αντίληψη συνδέεται στενά με τη σκέψη, με την κατανόηση της ουσίας των αντικειμένων.
Η επιλεκτικότητα της αντίληψης - εκδηλώνεται στην προτιμησιακή κατανομή ενός αντικειμένων σε σύγκριση με άλλους.
Έτσι, η διαδικασία της αντίληψης εξαρτάται από τις δραστηριότητες των αναλυτών και έχει τέτοιες ιδιότητες, όπως (ακεραιότητα, σταθερότητα, δομιότητα, σημασία, επιλεκτικότητα).
Η αντίληψη ταξινομείται από διαφορετικές βάσεις. Παραδοσιακά, πέντε τύποι αντίληψης διακρίνονται σύμφωνα με τον κορυφαίο αναλυτή που εμπλέκεται στην οικοδόμηση μιας αντιληπτικής εικόνας:
οπτικός
ακρόαση
απτική (απτική)
γεύση
οσφρητικός.
Υπάρχουν επίσης τύποι αντίληψης ανάλογα με το αντικείμενο της αντίληψης. Τι τύπους; Για παράδειγμα, η αντίληψη του χώρου, του χρόνου, της κίνησης, της ταχύτητας. έργα ζωγραφικής, μουσικής. Τα κύρια φαινόμενα της κοινωνικής ζωής ενός ατόμου (άλλο πρόσωπο, γεγονότα δημόσιας ζωής) κλπ.
Στην ψυχολογία υπάρχει ένα τμήμα των τύπων αντίληψης, ανάλογα με τη συμμετοχή άλλων ψυχολογικών οντοτήτων σε αυτό: συναισθηματική αντίληψη (αντίληψη της ειρήνης, της τέχνης). Η ορθολογική αντίληψη (αντίληψη, υποδεέστερα στη διαδικασία σκέψης) κ.λπ.
Οι κύριες γραμμές της αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών Preschool μπορούν να αποδοθούν:
1) αφομοίωση των αισθητηριακών προτύπων.
Ποια είναι τα αισθητήρια πρότυπα;
Όπως σημειώνεται από την L.A. Wenger, V.S. Mukhina, αυτή είναι η οπτική ιδέες για τα βασικά δείγματα εξωτερικών ιδιοτήτων των αντικειμένων.
Αισθητικά πρότυπα χρωμάτων - τα χρώματα του φάσματος και τις αποχρώσεις τους, τα σχήματα - τα γεωμετρικά σχήματα και τις ποικιλίες τους, τις τιμές των μετρικών γραμμικών μέτρων κλπ.
2) τρόποι αντίληψης. Επιλέξτε 2 Μέθοδοι αντίληψης:
* Εξωτερικά δείγματα, τα οποία περιλαμβάνουν τέτοιες τεχνικές, όπως: εφαρμόζοντας το δείγμα στο θέμα, κύκλωμα στο περίγραμμα του δείγματος και το θέμα με το δάχτυλό σας. Αυτή η μέθοδος είναι χαρακτηριστική των παιδιών της Junior Preschool Age.
Για τα παιδιά της Junior Preschool Age, τέτοιες τεχνικές χαρακτηρίζονται (οπτική-αποτελεσματική σκέψη)
* Φασματική σύγκριση Όταν τα παιδιά αντιλαμβάνονται το αντικείμενο, μπορούν να συγκρίνουν χωρίς τη βοήθεια εξωτερικού δείγματος, συσχετίζουν με άλλα αντικείμενα. Χαρακτηριστικό για τα παιδιά της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας.
3) Έρευνα αντικειμένων, κατά τη διάρκεια των οποίων το παιδί πρώτα στη διαδικασία της κορυφαίας δραστηριότητας εξετάζει το θέμα, υπογραμμίζοντας το χρώμα, τη μορφή, το μέγεθος, το μέρος και στη συνέχεια στην παλαιότερη προσχολική ηλικία, περιγράφει τις διάφορες ιδιότητες ενός συγκεκριμένου θέματος.
Αυτές είναι οι κύριες γραμμές ανάπτυξης της αντίληψης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Μόνο μέσω συστηματικής και στοχοθετημένης μάθησης, είναι δυνατόν να επιτευχθεί υψηλό επίπεδο Αισθητική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας
Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η αντίληψη του παιδιού και να δημιουργηθεί μια ιδέα για τις ιδιότητες των αντικειμένων: το μέγεθος, τη μορφή, τη μυρωδιά, τη γεύση, το χρώμα, τη θέση του στο διάστημα.
Οι απτικές αισθήσεις, καθώς και η οσφρητική, οπτική, γεύση και ακουστικά αναπτύσσονται πιο ενεργά από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Είναι σημαντικό να μην χάσετε τη στιγμή και να οργανώνετε συνεχώς μια ποικιλία μαθήματα για παιδιά, τα οποία μπορούν εύκολα να κρατηθούν στο σπίτι και ενώ περπατούν χρησιμοποιώντας το κατσαβίδι.
Η δραστηριότητα της αισθητικής ανάπτυξης εξαρτάται από τον αριθμό των πληροφοριών που εισέρχονται στον εγκέφαλο και μετατρέπεται σε μια φωτεινή, ολιστική εικόνα. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να διδάξουμε ένα παιδί να συγκρίνει τις πληροφορίες που λαμβάνει από διαφορετικές αισθήσεις και να το συνδέσετε σε έναν ακέραιο αριθμό. Για παράδειγμα, η εικόνα του μηχανήματος πρέπει να συσχετίζεται με το θόρυβο του διερχόμενου αυτοκινήτου. Με άλλα λόγια, διάφορες αισθητικές αισθήσεις θα πρέπει τελικά να δώσουν στο παιδί μια ολιστική ιδέα του θέματος, αντικείμενο. Ως εκ τούτου, οι τάξεις για τα παιδιά που απευθύνονται στην αισθητηριακή ανάπτυξη πρέπει να διεξάγονται στο συγκρότημα για την ανάπτυξη διαφορετικών ικανοτήτων.
Για να ταξινομήσετε αντικείμενα, το παιδί πρέπει να μάθει να αναλύει τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις ιδιότητες του καθενός από αυτούς (για παράδειγμα, σχήμα, χρώμα, γεύση). Και γι 'αυτό είναι απαραίτητο να δοθεί το μωρό μια ιδέα αισθητηριακών αναφορών, τα οποία χρησιμοποιούνται ως δείγματα, μέτρο. Για παράδειγμα, τα χρώματα του ουράνιου τόξου είναι τα πρότυπα του χρώματος και τα σχετικά σχήματα είναι γεωμετρικά σχήματα.
Διαφορετικά παιχνίδια θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων. Πολλοί από αυτούς είναι κατάλληλοι για παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Το μεγαλύτερο παιδί, τόσο πιο δύσκολο μπορεί να υπάρχει μια εργασία.
Η ανάπτυξη της απτικής αντίληψης σε μια βόλτα περνάει φυσικά σε ένα συμβατικό sandbox. Η διαδικασία διέλευσης της άμμου και της κατασκευής όλων των ειδών "δομών" δεν είναι μόνο ένα παιχνίδι, αλλά το παιχνίδι αναπτύσσεται.
Ορισμένες ιδιότητες των αντικειμένων μπορούν να ταυτοποιηθούν μόνο (για παράδειγμα, τη διαφορά μεταξύ λείων και τραχιών επιφανειών). Αυτά τα χαρακτηριστικά της απτικής αντίληψης χρησιμοποιούνται σε διαφορετικές τάξεις. Μπορείτε να βάλετε δύο πλάκες μπροστά από το παιδί - λεία και τραχύ - και να ζητήσετε να προσδιορίσετε με κλειστά μάτια, όπου τι. Τα παιδιά που γνωρίζουν ήδη γράμματα και αριθμούς μπορούν να παίξουν με τα γράμματα και τους αριθμούς από το τραχύ και ομαλό χαρτί.
Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί και απίστευτη ευαισθησία των ποδιών του μωρού. Μια θαυμάσια ευκαιρία για αυτό είναι μια βόλτα κατά μήκος της διαδρομής αφής. Για αυτό, απαιτείται ένα κομμάτι χαλιού, στην οποία οι "προσκρούσεις" κατοχυρώνονται (τσάντες από ύφασμα γεμάτα με πτερύγια, καουτσούκ αφρού, βότσαλα, μπιζέλια). "Kookes" μπορεί να γίνει με τη μορφή ίχνη. Το κύριο πράγμα είναι ότι το ύφασμα είναι λεπτό αλλά ανθεκτικό. Το περπάτημα κατά μήκος του παιδιού "Trail" πηγαίνει σε λεπτές κάλτσες ή ξυπόλυτοι.
Παιχνίδια για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης
Η αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών σχετικά με τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων: το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθος, τη θέση στο διάστημα, καθώς και τη μυρωδιά, τη γεύση, κλπ.
Η έννοια της αισθητικής ανάπτυξης στα πρώτα και προσχολικά παιδιά είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Είναι αυτή η εποχή που είναι πιο ευνοϊκή για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων των αισθήσεων, τη συσσώρευση ιδεών για το περιβάλλον.

Η ετοιμότητα του παιδιού στη σχολική μάθηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αισθητική της εξέλιξη. Οι μελέτες που διεξάγονται από τους ψυχολόγους των παιδιών έδειξαν ότι ένα σημαντικό μέρος των δυσκολιών που προκύπτουν από τα παιδιά κατά τη διάρκεια της πρωτογενούς μάθησης (ειδικά στον βαθμό 1) συνδέεται με ανεπαρκή ακρίβεια και ευελιξία αντίληψης.

Υπάρχουν πέντε αισθητήρια συστήματα, με τη βοήθεια που ένα άτομο θα γνωρίζει τον κόσμο: όραμα, ακοή, αγγίξτε, μυρωδιά, γεύση.

Στην ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων, η ανάπτυξη αισθητηριακών προτύπων - γενικά αποδεκτά δείγματα ιδιοτήτων αντικειμένων. Για παράδειγμα, 7 χρώματα του ουράνιου τόξου και οι αποχρώσεις τους, τα γεωμετρικά σχήματα, ένα μετρικό σύστημα μέτρων κλπ.
Για την ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων υπάρχουν διάφορα παιχνίδια και ασκήσεις.

"Πιάστε το μουνί"
Ο δάσκαλος αγγίζει ένα μαλακό παιχνίδι (μουνί) διαφορετικών τμημάτων του σώματος του παιδιού, και το παιδί με κλειστά μάτια καθορίζει πού το μουνί. Με αναλογία για την αφή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλα αντικείμενα: υγρό ψάρι, αγκαθωτό σκαντζόχοιρο και άλλα.

"Υπέροχη τσάντα"
Σε μια αδιαφανή τσάντα, αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων, μεγέθους, υφές (παιχνίδια, γεωμετρικά σχήματα και σώματα, πλαστικά γράμματα και αριθμοί κ.λπ.). Το παιδί προσφέρεται στην αφή, χωρίς κοιτάζοντας την τσάντα, βρείτε το σωστό.

"Μαντέψτε την αφή, τι είναι αυτό το θέμα"
Το παιδί προσφέρεται στην αφή για να καθορίσει τα διάφορα αντικείμενα: γυαλί γυαλιού, ξύλινο μπαρ, σιδερένια λεπίδα, πλαστικό μπουκάλι, χνουδωτό παιχνίδι, δερμάτινα γάντια, καουτσούκ μπάλα, πηλό βάζο, κλπ. Κατ 'αναλογία, είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν αντικείμενα και Υλικά διαφόρων υφασμάτων και καθορίστε τι είναι: ιξώδες, κολλώδες, τραχύ, βελούδινο, ομαλό, χνουδωτό κ.λπ.

"Μάθετε το σχήμα"
Στο τραπέζι καθορίζει γεωμετρικά σχήματα, το ίδιο με εκείνους που βρίσκονται στην τσάντα. Ο δάσκαλος δείχνει οποιοδήποτε σχήμα και ζητά από το παιδί να πάρει από την τσάντα το ίδιο.

"Μάθετε το θέμα με το περίγραμμα"
Το παιδί συνδέει τα μάτια του και δίνει ένα σχήμα χαραγμένο από χαρτόνι (μπορεί να είναι ένα λαγουδάκι, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, μια πυραμίδα, ένα σπίτι, ένα ψάρι, ένα πουλί). Ρωτήστε τι είναι για το θέμα. Καθαρίστε το σχήμα, απελευθερώστε τα μάτια και ζητήστε μνήμη για να το σχεδιάσετε, να συγκρίνετε το σχέδιο με το περίγραμμα, περιστρέφοντας το σχήμα.

"Μαντέψτε τι είδους θέμα"
Στο τραπέζι υπάρχουν διάφορα ογκομετρικά παιχνίδια ή μικρά αντικείμενα (κουδουνίστρα, μπάλα, κύβος, χτένα, οδοντόβουρτσα κ.λπ.), οι οποίες καλύπτονται πάνω από μια λεπτή αλλά πυκνή και αδιαφανή χαρτοπετσέτα. Το παιδί προσφέρεται μέσω της χαρτοπετσέτας στην αφή για να ορίσει αντικείμενα και να τους καλέσει.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της αντίληψης του Theactive Motor
Προσχολική ηλικία - Η περίοδος ενεργού ανάπτυξης και ανάπτυξης ενός παιδιού που επιδιώκει να αγγίξει τα πάντα με τα χέρια του, σκεφτείτε, ακόμα και να προσπαθήσετε να δοκιμάσετε. Αυτό αποδεικνύει ότι τα παιδιά θα γνωρίζουν τον κόσμο αισθητά. Οι νευροφυσιολόγοι απέδειξαν τη σχέση μεταξύ ομιλίας, αισθητηριακών και κινητήρων περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού.
Εμπλουτίστε την εμπειρία της αισθητικής του παιδιού για να προσαρμόσετε τις διαταραχές του κινητήρα, να βελτιώσετε τη μνήμη, την προσοχή, να συμπεριλάβετε αντισταθμιστικούς μηχανισμούς, να βοηθήσετε τα παιχνίδια με μια ποικιλία αντικειμένων.

Τα κομμάτια αφής είναι μαλακά και ζεστά από το νήμα "χόρτο" λεία και κρύο χαρτί περιτυλίγματος, με ραβδώσεις ξύλινα καλαμάκια.

Σφουγγάρια τραχιά - για τα χέρια μασάζ, απτικές αισθήσεις, βελτιωμένη κυκλοφορία του αίματος, ενεργοποίηση του μυϊκού τόνου.

Pine Cones και Olkhovy - για τα χέρια μασάζ.

Οι μπάλες είναι ομαλές πλαστικό, καουτσούκ με αιχμές και χωρίς μπάλες του τένις - για τα χέρια μασάζ.

Βούρτσες με ένα μακρύ άκαμπτο σωρό - για τη βελτίωση της κυκλοφορίας του αίματος.

Clothespins - για το μασάζ των δακτύλων των χεριών (δεν πρέπει να είναι πολύ σφιχτά και να παραδώσουν πόνο).

Μικρά παιχνίδια από την έκπληξη του Kinder - για την ανάπτυξη λεπτών διαφοροποιημένων κινήσεων των δακτύλων.

Παιχνίδια για το δάκτυλο - για την ανάπτυξη απομονωμένων κινήσεων των δακτύλων, εκφραστική ομιλία, καλλιτεχνικές ικανότητες, φωνητικές δεξιότητες για τη μεταφορά του χαρακτήρα και τη διάθεση των ηρώων.

Πυραμίδες - Για την ανάπτυξη ακριβών συντονισμένων κινήσεων, η δυνατότητα συσχετισμού των εξαρτημάτων και των χρωμάτων.

Κύβοι - για την ανάπτυξη οπτικής αντίληψης, αναλυτικές συνθετικές δραστηριότητες.

Ένα σύνολο "χαρούμενων χάντρες" - για την ανάπτυξη λεπτών συντονισμένων κινήσεων των δακτύλων των χεριών.

Κουμπιά - για την ομαλοποίηση των μυϊκών τόνων, των λόγων ήχου και συλλαβών.

Ψηφιδωτό - για την ανάπτυξη συντονισμένων κινήσεων των δακτύλων των χεριών, εδραίωση της γνώσης σχετικά με το χρώμα.

Υλικό για χειρωνακτική εργασία - δημητριακά, κλωστές, αποξηραμένα φύλλα, άχυρο, στροφές yawa, πεύκο και έλατα χτυπήματα.

Κούκλες μαγειρέματος - για να σχηματίσουν ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο.

Igor yuryevich matyugin (παιδαγωγός)
"Απτική μνήμη", m.: 1991
Έχω πολλά πράγματα σήμερα:
Είναι απαραίτητο να σκοτώσετε τη μνήμη μέχρι το τέλος,
Είναι απαραίτητο η ψυχή της απολιθωμένης,
Πρέπει να μάθουμε να ζούμε ξανά.

Για αυτές τις σειρές της Άννας Ακχμούτο, ανοίγει μια πραγματική ψυχολογική αλήθεια για το εσωτερικό έργο της αυτοαπασχόλησης της προσωπικότητας. Ο καθένας από εμάς είναι απασχολημένος με ένα πράγμα - κάνοντας τον εαυτό μας.
Μπορείτε να παραγγείλετε τον εαυτό σας ξεχάστε, μπορείτε να σκοτώσετε τη μνήμη, μπορείτε τελικά να κυριαρχήσετε την τέχνη της απομνημόνευσης. Το κύριο πράγμα είναι ότι είναι μόνο να καταλάβουμε ότι η γνήσια πρακτική ψυχολογία είναι μια επιστήμη για την κατασκευή, το σχεδιασμό, την καλλιέργεια και τον ανθρώπινο σχεδιασμό.
Η απτική μνήμη είναι η δυνατότητα απομνημόνευσης των αισθήσεων να αγγίζουν διάφορα θέματα.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης

Οι βρύσες περιλαμβάνουν απτική (επιφάνεια) ευαισθησία (αίσθηση αφής, πίεση, πόνο, θερμότητα, κρύο κ.λπ.).

Για να αναπτύξει μια απτική αντίληψη ενός παιδιού, παίξτε με μια ποικιλία φυσικών υλικών και αντικειμένων που χαρακτηρίζονται από την επιφάνεια της επιφάνειας. Ας παιδί διαφορετικά παιχνίδια: πλαστικό, καουτσούκ, ξύλινο, μαλακό, χνουδωτό. Κατά τη διάρκεια της κολύμβησης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλύσιμο και σφουγγάρια διαφορετικής ακαμψίας. Λιπάνετε το σώμα του μωρού με κρέμα, κάνετε διάφορους τύπους μασάζ. Δώστε στο μωρό να παίξει με μια βούρτσα, πομπό από το πλεκτό καπάκι, την ραβδωτή μπάλα από το κατάστημα κατοικίδιων ζώων. Μεγάλο ενδιαφέρον επίσης προκαλεί χρωματιστά πετσέτες για πιάτα! Μπορείτε να κάνετε ένα ενδιαφέρον απίστευτο άλμπουμ από το πτερύγιο των διαφόρων υφών: Burlap, μαλλί, μετάξι, γούνα. Εκεί μπορείτε να προσθέσετε ένα φύλλο από πολυαιθυλένιο, χαρτί περιτυλίγματος από χρώματα, κουνουπιέρες, βελούδινο, κυματοειδές και γυαλόχαρτο και πολλά άλλα.

Ενδιαφέροντα παιχνίδια μωρών με φύλλο. Μπορεί να φτάσει πρώτα, κάνοντας την μπάλα από αυτό, στη συνέχεια να εξομαλύνετε ξανά.

Παίξτε με χτυπήματα, ακανθώδη κάστανα, καρύδια με ραβδώσεις και λεία βελανίδια. Είναι επίσης χρήσιμο να παίζετε με διάφορες καρούλι: χαμηλώστε τις λαβές στο κουτί και αναζητήστε ένα κρυφό μικρό παιχνίδι. Μπορείτε να συμβουλεύετε να παίξετε με βότσαλα, στεγνή και υγρή άμμο, με πηλό, γη, πλαστελίνη, ζύμη από αλεύρι και αλάτι.

Δώστε προσοχή στο παιδί σε κρύο χιόνι ή ψυγείο και ζεστό τσάι, καυτές μπαταρίες, φωτιά στη σόμπα. Όταν κολυμπήστε, προσελκύστε την προσοχή του μωρού στη θερμοκρασία του νερού στο γερανό και το λουτρό. Είναι δυνατόν να χύσετε ζεστό νερό σε ένα βασικό, σε ένα άλλο δροσερό και εναλλακτικά να χαμηλώσετε τις λαβές ή τα πόδια.

Δεδομένου ότι η συνολική ευαισθησία του δέρματος μειώνεται, το παιδί είναι χρήσιμο για να λάβουν ενδιαφέρουσες αισθήσεις με όλο το σώμα. Είναι καλό να το τυλίξετε εξ ολοκλήρου σε μια μάλλινη κουβέρτα. Μπορείτε να τυλίξετε το μωρό σας με μια πετσέτα Terry, βάλτε δεξιά σε εσώρουχα και γούνα γούνα γούνα, ετικέτα πίσω και κοιλιά με πλεκτό μαντήλι.

Πολύ ενδιαφέρον για το παιδί θα είναι το αίσθημα της βαφής γκουάς στις λαβές, στην κοιλιά, πίσω. Είναι ιδιαίτερα μεγάλη αν υπάρχει καθρέφτης στο μπάνιο, και μπορείτε να κοιτάξετε τον εαυτό σας από όλες τις πλευρές.

Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η ευαισθησία όχι μόνο μικρές λαβές, αλλά και τα πόδια. Αφήστε τα παιδιά το καλοκαίρι όσο το δυνατόν περισσότερο να τρέχουν ξυπόλητοι στο γρασίδι, άμμο, υγρό πηλό, ποτάμι ή θάλασσα βότσαλα. Στο σπίτι μπορείτε να περπατήσετε στα μπιζέλια, τα φασόλια, καουτσούκ μπάλες με πόδια.

Χρήσιμο αυτο-μασάζ και αμοιβαίο μασάζ των χεριών, τα πόδια, πλάτη με βούρτσες μασάζ, γάντια Terry, μασάζ τροχών, κύλινδρο μασάζ για τα πόδια κλπ.

Πρόσθετα εκπαιδευτικά παιχνίδια:

"Πιάστε το μουνί"

Ο δάσκαλος αγγίζει ένα μαλακό παιχνίδι (μουνί) διαφορετικών τμημάτων του σώματος του παιδιού, και το παιδί με κλειστά μάτια καθορίζει πού το μουνί. Με αναλογία για την αφή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλα αντικείμενα: υγρό ψάρι, αγκαθωτό σκαντζόχοιρο και άλλα.

"Υπέροχη τσάντα"

Σε μια αδιαφανή τσάντα, αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων, μεγέθους, υφές (παιχνίδια, γεωμετρικά σχήματα και σώματα, πλαστικά γράμματα και αριθμοί κ.λπ.). Το παιδί προσφέρεται στην αφή, χωρίς κοιτάζοντας την τσάντα, βρείτε το σωστό.

"Κάρτα για κούκλα" (ορισμός των αντικειμένων στην υφή του υλικού, στην περίπτωση αυτή ο ορισμός του τύπου υφάσματος)

Τα παιδιά προσφέρουν τρεις κούκλες σε διαφορετικά μαντήλι (μετάξι, μάλλινα, πλεκτά). Τα παιδιά εναλλάξ εξετάζουν και αισθάνονται όλα τα μαντήλι. Στη συνέχεια, τα μαντήλια αφαιρούνται και διπλωμένα στην τσάντα. Τα παιδιά στην αφή βρίσκονται στην τσάντα τα επιθυμητά μαντήλι για κάθε κούκλα.

"Μαντέψτε την αφή, τι είναι αυτό το θέμα"

Το παιδί προσφέρεται στην αφή για να καθορίσει από την οποία γίνονται διάφορα αντικείμενα: ένα γυάλινο γυαλί, ξύλινο μπαρ, σιδερένιο λεπίδα, πλαστικό μπουκάλι, χνουδωτό παιχνίδι, δερμάτινα γάντια, πηλό βάζο, κλπ.

Κατ 'αναλογία, είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν αντικείμενα και υλικά διαφόρων υφασμάτων και να καθορίσουν τι είναι: ιξώδες, κολλώδες, τραχύ, βελούδινο, ομαλό, χνουδωτό κ.λπ.

Αισθητική ανάπτυξη των παιδιών.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης

Η αισθητηριακή ανάπτυξη του παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών σχετικά με τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων: το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθος, τη θέση στο διάστημα, καθώς και τη μυρωδιά, τη γεύση, κλπ.

Η έννοια της αισθητικής ανάπτυξης στα πρώτα και προσχολικά παιδιά είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Είναι αυτή η εποχή που είναι πιο ευνοϊκή για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων των αισθήσεων, τη συσσώρευση ιδεών για το περιβάλλον.
Η ετοιμότητα του παιδιού στη σχολική μάθηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αισθητική της εξέλιξη. Οι μελέτες που διεξάγονται από τους ψυχολόγους των παιδιών έδειξαν ότι ένα σημαντικό μέρος των δυσκολιών που προκύπτουν από τα παιδιά κατά τη διάρκεια της πρωτογενούς μάθησης (ειδικά στον βαθμό 1) συνδέεται με ανεπαρκή ακρίβεια και ευελιξία αντίληψης.
Υπάρχουν πέντε αισθητήρια συστήματα με τα οποία ένα άτομο θα γνωρίζει τον κόσμο:

Όραμα, ακρόαση, αγγίξτε, μυρωδιά, γεύση.
Στην ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων, η ανάπτυξη αισθητηριακών προτύπων - γενικά αποδεκτά δείγματα ιδιοτήτων αντικειμένων. Για παράδειγμα, 7 χρώματα του ουράνιου τόξου και οι αποχρώσεις τους, τα γεωμετρικά σχήματα.

Για την ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων υπάρχουν διάφορα παιχνίδια και ασκήσεις. Σε αυτό το άρθρο, θεωρούμε με συνέπεια τα παιχνίδια για την ανάπτυξη καθενός από τα πέντε αισθητήρια συστήματα.

Παιχνίδια για την ανάπτυξη της αφής (απτική αντίληψη)
Οι βρύσες περιλαμβάνουν απτική (επιφάνεια) ευαισθησία (αίσθηση αφής, πίεση, πόνο, θερμότητα, κρύο κ.λπ.).
Για να αναπτύξει μια απτική αντίληψη ενός παιδιού, παίξτε με μια ποικιλία φυσικών υλικών και αντικειμένων που χαρακτηρίζονται από την επιφάνεια της επιφάνειας. Ας παιδί διαφορετικά παιχνίδια: πλαστικό, καουτσούκ, ξύλινο, μαλακό, χνουδωτό. Κατά τη διάρκεια της κολύμβησης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλύσιμο και σφουγγάρια διαφορετικής ακαμψίας. Λιπάνετε το σώμα του μωρού με κρέμα, κάνετε διάφορους τύπους μασάζ. Δώστε στο μωρό να παίξει με μια βούρτσα, πομπό από το πλεκτό καπάκι, την ραβδωτή μπάλα από το κατάστημα κατοικίδιων ζώων. Μεγάλο ενδιαφέρον επίσης προκαλεί χρωματιστά πετσέτες για πιάτα! Μπορείτε να κάνετε ένα ενδιαφέρον απίστευτο άλμπουμ από το πτερύγιο των διαφόρων υφών: Burlap, μαλλί, μετάξι, γούνα. Εκεί μπορείτε να προσθέσετε ένα φύλλο από πολυαιθυλένιο, χαρτί περιτυλίγματος από χρώματα, κουνουπιέρες, βελούδινο, κυματοειδές και γυαλόχαρτο και πολλά άλλα.
Ενδιαφέροντα παιχνίδια μωρών με φύλλο. Μπορεί να φτάσει πρώτα, κάνοντας την μπάλα από αυτό, στη συνέχεια να εξομαλύνετε ξανά.
Παίξτε με χτυπήματα, ακανθώδη κάστανα, καρύδια με ραβδώσεις και λεία βελανίδια. Είναι επίσης χρήσιμο να παίζετε με διάφορες καρούλι: χαμηλώστε τις λαβές στο κουτί και αναζητήστε ένα κρυφό μικρό παιχνίδι. Μπορείτε να συμβουλεύετε να παίξετε με βότσαλα, στεγνή και υγρή άμμο, με πηλό, ώριμα, πλαστελίνη, ζύμη από αλεύρι και αλάτι.
Δώστε προσοχή στο παιδί σε κρύο χιόνι ή ψυγείο και ζεστό τσάι, καυτές μπαταρίες, φωτιά στη σόμπα. Όταν κολυμπήστε, προσελκύστε την προσοχή του μωρού στη θερμοκρασία του νερού στο γερανό και το λουτρό. Είναι δυνατόν να χύσετε ζεστό νερό σε ένα βασικό, σε ένα άλλο δροσερό και εναλλακτικά να χαμηλώσετε τις λαβές ή τα πόδια.
Δεδομένου ότι η συνολική ευαισθησία του δέρματος μειώνεται, το παιδί είναι χρήσιμο για να λάβουν ενδιαφέρουσες αισθήσεις με όλο το σώμα. Είναι καλό να το τυλίξετε εξ ολοκλήρου σε μια μάλλινη κουβέρτα. Μπορείτε να τυλίξετε το μωρό σας με μια πετσέτα Terry, να φοράτε ευθεία σε εσώρουχα και ένα παλτό γούνας, χρωματισμένο με πίσω και κοιλιά με πλεκτό μαντήλι.
Πολύ ενδιαφέρον για το παιδί θα είναι το αίσθημα της βαφής γκουάς στις λαβές, στην κοιλιά, πίσω. Είναι ιδιαίτερα μεγάλη αν υπάρχει καθρέφτης στο μπάνιο, και μπορείτε να κοιτάξετε τον εαυτό σας από όλες τις πλευρές.
Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η ευαισθησία όχι μόνο μικρές λαβές, αλλά και τα πόδια. Αφήστε τα παιδιά το καλοκαίρι όσο το δυνατόν περισσότερο να τρέχουν ξυπόλητοι στο γρασίδι, άμμο, υγρό πηλό, ποτάμι ή θάλασσα βότσαλα. Στο σπίτι μπορείτε να περπατήσετε στα μπιζέλια, τα φασόλια, καουτσούκ μπάλες με πόδια.
Χρήσιμο αυτο-μασάζ και αμοιβαίο μασάζ των χεριών, τα πόδια, πλάτη με βούρτσες μασάζ, γάντια Terry, μασάζ τροχών, κύλινδρο μασάζ για τα πόδια κλπ.
Πρόσθετα εκπαιδευτικά παιχνίδια:
"Πιάστε το μουνί"
Ο δάσκαλος αγγίζει ένα μαλακό παιχνίδι (μουνί) διαφορετικών τμημάτων του σώματος του παιδιού, και το παιδί με κλειστά μάτια καθορίζει πού το μουνί. Με αναλογία για την αφή, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλα αντικείμενα: υγρό ψάρι, αγκαθωτό σκαντζόχοιρο και άλλα.
"Υπέροχη τσάντα"
Σε μια αδιαφανή τσάντα, αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων, μεγέθους, υφές (παιχνίδια, γεωμετρικά σχήματα και σώματα, πλαστικά γράμματα και αριθμοί κ.λπ.). Το παιδί προσφέρεται στην αφή, χωρίς κοιτάζοντας την τσάντα, βρείτε το σωστό.
"Κάρτα για κούκλα" (Ορισμός των στοιχείων σχετικά με την υφή του υλικού, στην περίπτωση αυτή ο ορισμός του τύπου του υφάσματος)
Τα παιδιά προσφέρουν τρεις κούκλες σε διαφορετικά μαντήλι (μετάξι, μάλλινα, πλεκτά). Τα παιδιά εναλλάξ εξετάζουν και αισθάνονται όλα τα μαντήλι. Στη συνέχεια, τα μαντήλια αφαιρούνται και διπλωμένα στην τσάντα. Τα παιδιά στην αφή βρίσκονται στην τσάντα τα επιθυμητά μαντήλι για κάθε κούκλα.
"Μαντέψτε την αφή, τι είναι αυτό το θέμα"
Το παιδί προσφέρεται στην αφή για να καθορίσει από την οποία γίνονται διάφορα αντικείμενα: ένα γυάλινο γυαλί, ξύλινο μπαρ, σιδερένιο λεπίδα, πλαστικό μπουκάλι, χνουδωτό παιχνίδι, δερμάτινα γάντια, πηλό βάζο, κλπ.
Κατ 'αναλογία, είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν αντικείμενα και υλικά διαφόρων υφασμάτων και να καθορίσουν τι είναι: ιξώδες, κολλώδες, τραχύ, βελούδινο, ομαλό, χνουδωτό κ.λπ.
"Μάθετε το σχήμα"
Στο τραπέζι καθορίζει γεωμετρικά σχήματα, το ίδιο με εκείνους που βρίσκονται στην τσάντα. Ο δάσκαλος δείχνει οποιοδήποτε σχήμα και ζητά από το παιδί να πάρει από την τσάντα το ίδιο.
"Μάθετε το θέμα με το περίγραμμα"
Το παιδί συνδέει τα μάτια του και δίνει ένα σχήμα χαραγμένο από χαρτόνι (μπορεί να είναι ένα λαγουδάκι, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, μια πυραμίδα, ένα σπίτι, ένα ψάρι, ένα πουλί). Ρωτήστε τι είναι για το θέμα. Καθαρίστε το σχήμα, απελευθερώστε τα μάτια και ζητήστε μνήμη για να το σχεδιάσετε, να συγκρίνετε το σχέδιο με το περίγραμμα, περιστρέφοντας το σχήμα.
"Μαντέψτε τι είδους θέμα"
Στο τραπέζι υπάρχουν διάφορα ογκομετρικά παιχνίδια ή μικρά αντικείμενα (κουδουνίστρα, μπάλα, κύβος, χτένα, οδοντόβουρτσα κ.λπ.), οι οποίες καλύπτονται πάνω από μια λεπτή αλλά πυκνή και αδιαφανή χαρτοπετσέτα. Το παιδί προσφέρεται μέσω της χαρτοπετσέτας στην αφή για να ορίσει αντικείμενα και να τους καλέσει.
"Βρείτε ένα ζευγάρι"
Υλικό: πλάκες που σημειώνονται με βελούδο, γυαλόχαρτο, φύλλο, βελούδο, φανέλα.
Το παιδί προσφέρεται με δεμένα μάτια στην αφή για να βρει ένα ζευγάρι πανομοιότυπων πλακών.
"Τι είναι μέσα;"
Το παιδί προσφέρει μπαλόνια που περιέχουν μέσα σε διάφορα πλήρωση: νερό, άμμος, αλεύρι νερού, μπιζέλια, φασόλια, διάφορα δημητριακά: σιμιγδάλι, ρύζι, φαγόπυρο, κλπ. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια χοάνη για την πλήρωση μπάλες. Οι μπάλες με κάθε πληρωτικό πρέπει να είναι ζευγάρια. Το παιδί πρέπει να αγγίξει τα ζεύγη με τα ίδια πληρωτικά.
Επιπλέον, μπορείτε να βάλετε μια μικρή ποσότητα κάθε πληρωτικού στις πλάκες. Σε αυτή την περίπτωση, θα είναι επίσης απαραίτητο να συσχετίζεται κάθε ζεύγος με το αντίστοιχο πληρωτικό, δηλ. Προσδιορίστε τι είναι μέσα στις μπάλες.
"Μαντέψτε τον αριθμό" (επιστολή)
Στο πίσω μέρος του παιδιού με την πίσω πλευρά του μολυβιού (ή του δακτύλου) γράφουν έναν αριθμό (γράμμα). Το παιδί πρέπει να καθορίσει ποιο είναι το σύμβολο.

Πολύ χρήσιμο για τα προσχολικά και τους μαθητές του δημοτικού σχολείου (ειδικά παιχνίδια πρώτης κατηγορίας) με γράμματα από Shashava (βελούδινο, Emery, κ.λπ.) Χαρτί: "Εντοπίστηκε στην αφή", "Βρείτε το επιθυμητό γράμμα", δείξτε το γράμμα. " Το παιδί ξοδεύει και το χέρι του σε μια επιστολή, την αίσθηση και το το καλεί. Ταυτόχρονα, όχι μόνο η φόρμα θυμηθείτε, αλλά και ένας τρόπος γραφής αυτής της επιστολής που σχετίζεται με το όνομά του. Τα παιδιά που ήθελαν να γράψουν αυτήν την επιστολή αμέσως, πρέπει να δώσετε αυτή την ευκαιρία.
Παιχνίδια αυτού του τύπου συνιστώνται να πραγματοποιηθούν με τη σταδιακή επιπλοκή: από τη μάθηση με αίσθημα δράσεων υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα σε ανεξάρτητη εκπλήρωση του έργου με φοιτητή και με κλειστά μάτια. Κατ 'αναλογία, είναι δυνατή η χρήση διαφορετικών αριθμών.
"Τι είναι αυτό?"
Το παιδί κλείνει τα μάτια του. Προσφέρεται πέντε δάχτυλα για να αγγίξει το θέμα, αλλά να μην τα μεταφέρει. Σε περίπτωση που είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί το υλικό (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε βαμβάκι, γούνα, ύφασμα, χαρτί, δέρμα, ξύλο, πλαστικό, μέταλλο).
"Συλλέξτε matryoshka"
Δύο παίζουν ταιριάζουν στο τραπέζι. Κλείσε τα μάτια σου. Πριν από αυτούς δύο αποσυναρμολογημένες φωλιάζουν. Στην ομάδα, και οι δύο αρχίζουν να συλλέγουν κάθε κούκλα - που είναι ταχύτερη.
"Σταχτοπούτα"
Τα παιδιά (2-5 άτομα) κάθεται στο τραπέζι. Συνδέουν τα μάτια τους. Πριν από κάθε δέσμη των σπόρων (μπιζέλια, σπόρους κ.λπ.). Για περιορισμένο χρόνο, οι σπόροι πρέπει να αποσυναρμολογηθούν σε μια χούφτα.
"Μαντέψτε τι μέσα"
Δύο παιχνίδια. Κάθε παιχνίδι μωρών στα χέρια του είναι μια αδιαφανή τσάντα γεμάτη με μικρά αντικείμενα: πούλια, καπάκια λαβών, κουμπιά, γόμες, νομίσματα, καρύδια, κλπ. Ο δάσκαλος καλεί το θέμα, οι παίκτες πρέπει να αισθάνονται γρήγορα να το βρουν και να πάρουν το ένα χέρι, ένα άλλο κρατήστε την τσάντα. Ποιος θα το κάνει πιο γρήγορα;