Σχέδιο-σύνοψη του μαθήματος (ανώτερη ομάδα) με θέμα: Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με την εισαγωγή της συνιστώσας του προγράμματος πρόσθετης εκπαίδευσης L. Shevchenko «Καλός κόσμος. Ορθόδοξος πολιτισμός. Το πρόγραμμα Shevchenko L. L. "Good World" είναι ένα πρόγραμμα πνευματικών και

Ευγενία Σοκόλοβα
Σχόλια για την εργασία στο πρόγραμμα L. L. Shevchenko "Good World"

Σχόλια για την εργασία στο πρόγραμμα

Λ. Λ. Σεφτσένκο

"καλό κόσμο"

Συντάχθηκε: δασκάλα 1ης κατηγορίας Sokolova E.V.

Νηπιαγωγείο MKDOU Evstratovsky λειτουργεί στο πλαίσιο του προγράμματος L. ΜΕΓΑΛΟ. Σεφτσένκο"καλό κόσμο», στην ανώτερη μικτής ηλικίας από το 2014.

Πρόγραμμα« καλό κόσμο» δεν είναι το καθήκον να εισαγάγει το παιδί στον κόσμο της θρησκευτικής εμπειρίας της πνευματικής ζωής, αυτό είναι το καθήκον της οικογένειας. Αυτή μόνο εισάγει, οδηγεί στο ναό.

Στόχος προγράμματα: να βάλει τα θεμέλια για την ηθική κουλτούρα του παιδιού, να του εκπαιδεύσει τέτοιες ιδιότητες που θα βοηθήσουν στη ζωή όχι μόνο να διακρίνει το καλό από το κακόαλλά και να αντισταθείτε στο κακό.

Η καρδιά ενός παιδιού είναι ανοιχτή στην αγάπη, στην αντίληψη του καλού. Ως εκ τούτου, η συγγραφέας έδωσε τον τίτλο του βιβλίου της « καλό κόσμο»

Φόρμες δουλειάμεταχειρισμένος διάφορος:

Επίσκεψη στο ναό Evstratovsky «Μεταμόρφωση Κυρίου»εξοικείωση με την ιστορία του ναού. Και επίσης, μια επίσκεψη στο ναό Rossoshansky Eliinsky.

Η εκκλησία είναι ο οίκος του Θεού. Εδώ μπορείτε να ανάψετε ένα κερί για τους αγαπημένους σας και να προσευχηθείτε. Για την κατανόηση των παιδιών που σημαίνει: εύχομαι υγεία, ανάρρωση στην οικογένειά σου που αγαπάς πολύ. Παρεμπιπτόντως, η αγάπη στην κατανόηση των παιδιών είναι, πρώτα απ 'όλα, για τη μαμά, τον μπαμπά, τα αδέρφια, τις αδερφές. Και ως εκ τούτου, αγάπη για τους φίλους, για τον κόσμο γύρω και για όλα τα ζωντανά όντα που συναντώνται στη ζωή.

Η προσχολική ηλικία είναι μια περίοδος κατά την οποία συσσωρεύεται ενεργά η ηθική εμπειρία, καλλιεργείται η έφεση στην πνευματική ζωή και εδραιώνεται η βάση του αυτοπροσδιορισμού.

Η έλλειψη πνευματικότητας είναι μια ριζική αλλαγή στους αξιακούς προσανατολισμούς της ζωής της Ρωσίας και του ρωσικού λαού ... Ή μάλλον, όχι μια αλλαγή, αλλά μια υποκατάσταση σημασιολογικών αξιακών προσανατολισμών.

Τώρα είναι πολύ σημαντικό να βοηθήσουμε έναν άνθρωπο να αποκτήσει μια ζωντανή πίστη, η οποία είναι η μόνη που δίνει ακλόνητα θεμέλια και υποστήριξη για όλη μας τη ζωή.

Μερικοί δάσκαλοι και γονείς πιστεύουν ότι όταν ένα παιδί μεγαλώσει, πρέπει να καταλάβει ποια θρησκεία να επιλέξει και αν θα διαλέξει καθόλου, και μέχρι τότε το σχολείο ή το νηπιαγωγείο δεν πρέπει να λένε τίποτα στο παιδί για τον Θεό. Προφανώς, δεν γνωρίζουν ότι ο ιδρυτής της διδακτικής, ο μεγάλος δάσκαλος Jan Amos Kamensky, πίστευε ότι «η φροντίδα για την εκπαίδευση της ηθικής και την αίσθηση της ευσέβειας πρέπει να ξεκινά από την πρώιμη παιδική ηλικία... είναι επικίνδυνο να μην τρέφουμε το τρυφερό μυαλό ενός παιδιού με αγάπη για τον Θεό».

Ο ίδιος ο Ιησούς Χριστός είπε στους μαθητές του «Μην απαγορεύετε στα παιδιά να έρχονται σε μένα, γιατί είναι η βασιλεία των ουρανών»

Με τη συμμετοχή του συγγραφέα προγράμματα, αναπτύχθηκαν σχέδια μαθημάτων, συνομιλίες, εκδρομές, σενάρια για διακοπές, βραδιές και ψυχαγωγία Εξοικείωση των παιδιών με τις κύριες ορθόδοξες γιορτές και τη συμμετοχή τους σε αυτές τις γιορτές.

Η πρώτη Παρακλητική Έκθεση πραγματοποιήθηκε στην Πλατεία του Καθεδρικού Ναού του Συγκροτήματος του Ναού. Στην εκδήλωση αυτή συμμετείχαν με χαρά όχι μόνο παιδιά, αλλά και γονείς.

Στις γιορτές «Η επίγεια ζωή της Υπεραγίας Θεοτόκου»αφιερωμένο στη γιορτή της μητέρας. Προσκαλέσαμε τον Πρύτανη της Εκκλησίας Evstratovsky της Μεταμορφώσεως του Κυρίου. Πριν από την έναρξη των διακοπών, ο ιερέας είχε μια συνομιλία με τους γονείς για την αγάπη των γονιών για τα παιδιά. Πρώτα απ' όλα πρέπει να φανερώνεται μέσα από τις εντολές του Θεού.

Και φυσικά, η αναλλοίωτη παράδοσή μας είναι η συζήτηση του ιερέα με τα παιδιά για τον Θεό.

Για ορθόδοξες διακοπές «Είσοδος του Ναού της Υπεραγίας Θεοτόκου»παιδιά επισκέφτηκαν την εκκλησία Evstratovsky της Μεταμορφώσεως του Κυρίου. Τα παιδιά έμαθαν ότι πριν από πολύ καιρό ένα ευσεβές ζευγάρι δεν είχε παιδιά. Τα ονόματά τους ήταν Ιωακείμ και Άννα. Ζήτησαν πολύ από τον Θεό παιδιά. Και του υποσχέθηκαν ότι θα έδιναν οπωσδήποτε το γεννημένο παιδί στην υπηρεσία του Θεού. Και μετά απέκτησαν ένα κορίτσι. Την ονόμασαν Μαρία. Και όπως υποσχέθηκαν η μαμά και ο μπαμπάς, την πήγαν να υπηρετήσει τον Θεό στον Ναό της Ιερουσαλήμ, όταν ήταν ακριβώς τριών ετών.

Αλλά στην πιο υπέροχη γιορτή της Γέννησης του Χριστού, τα παιδιά και εγώ ετοιμάσαμε συγχαρητήρια για όλους τους ενορίτες της Εκκλησίας Eustratov.

Στην αρχή των διακοπών, παρακολούθησαν ένα καρτούν "Γέννηση".

Χόρεψαν με παιδιά, έπαιξαν υπαίθρια παιχνίδια.

Ο ιερέας Vasily Gaikov συνεχάρη τα Χριστούγεννα.

Και φυσικά τα παιδιά μας δεν έμειναν χωρίς δώρα. Κάθε χρόνο ο πατέρας μας μας φέρνει δώρα και τα δίνει στα παιδιά.

Τον Ιανουάριο πραγματοποιήθηκε ο Επισκοπικός διαγωνισμός Χριστοσλάβων-κάλαντα, που έλαβε χώρα στο πλαίσιο του χριστουγεννιάτικου φεστιβάλ της επισκοπής Rossosh «Το Φως της Γεννήσεως του Χριστού».

Τα παιδιά μας πήραν μέρος στον διαγωνισμό με χαρά. Οι γονείς βοηθούν πολύ στην οργάνωση όλων των ορθόδοξων εορτών.

Για ορθόδοξες διακοπές «Συνάντηση Κυρίου»Τα παιδιά μου και εγώ επισκεφθήκαμε την εκκλησία Evstratovsky της Μεταμορφώσεως του Κυρίου. Τα παιδιά έμαθαν για τη γιορτή όταν ο Άγιος Συμεών ο Θεοφόρος συνάντησε το σαράντα ημερών βρέφος Ιησού Χριστό.

Καλέσαμε τον εφημέριο του ναού "Εικόνες του Κυρίου"Ο ιερέας Vasily Gaikov σε ένα νηπιαγωγείο. Ο ιερέας μίλησε με γονείς για την ορθόδοξη ανατροφή του παιδιού. Μία από τις κύριες μορφές δουλειάμε τους γονείς γίνεται συνάντηση γονέων. Τα τελευταία χρόνια, έχουν συνταχθεί συναντήσεις με τη μορφή συζητήσεων «Σύγχρονα προβλήματα πνευματικής και ηθικής αγωγής παιδιού στην οικογένεια»«Πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση παιδιού μέσα από τις οικογενειακές παραδόσεις και τον ελεύθερο χρόνο στην οικογένεια». «Πνευματική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση του παιδιού»

διαφάνεια αριθμός 15

Προβολή και θεατρική παραγωγή ρωσικών λαϊκών παραμυθιών με παιδιά.

Δημιουργία ορθόδοξων γωνιών για γονείς και παιδιά.

Το πιο σημαντικό στην προσέγγιση δουλειάμε τους γονείς είναι ο σχεδιασμός οπτικού υλικού για τους γονείς. Οι φάκελοι κατασκευάζονται παραδοσιακά. Πληροφορίες στην ιστοσελίδα του νηπιαγωγείου ενημερώνονται συνεχώς.

Οι γονείς, βλέποντας το σπουδαίο έργο του παιδαγωγού, άρχισαν να αφουγκράζονται το εσωτερικό τους πνεύμα. Υπήρχε η επιθυμία να συμμετάσχουν με τα παιδιά τους σε όλες τις μορφές δουλειάσχετικά με την Ορθόδοξη παιδεία, υπήρξε ενδιαφέρον να μάθουμε περισσότερα για την Ορθόδοξη πίστη και τον Θεό. Περισσότερα Άρχισαν να σκέφτονται για τέτοια λόγια:

«Τα παιδιά μας είναι τα γηρατειά μας.

Σωστή ανατροφή

αυτό είναι το χαρούμενο γήρας μας,

κακή εκπαίδευση -

αυτή είναι η μελλοντική μας θλίψη,

αυτά είναι τα δάκρυά μας.

Εμείς φταίμε

μπροστά σε άλλους ανθρώπους».

Δυσκολίες στη διεξαγωγή τάξεις: δεν υπάρχει ειδικός χρόνος στην καθημερινή ρουτίνα των παιδιών προσχολικής ηλικίας, πρέπει να εισβάλλετε συνεχώς σε άλλους τομείς της γενικής εκπαίδευσης προγράμματα νηπιαγωγείου: γνωστική λειτουργία (FTsKM, επικοινωνία, καλλιτεχνική δημιουργικότητα); και τα λοιπά.

Θετικές πλευρές προγράμματα(από εμπειρία δουλειά) : παιδιά αρέσουν περιπάτους και δραστηριότητεςόπου λαμβάνουν νέα γνώση για τις ημέρες της δημιουργίας του κόσμου από τον Θεό. ενδιαφέρον και ποικίλο υλικό: ποίηση και πεζογραφία πνευματικής, ηθικής, ορθόδοξης και αισθητικής κατεύθυνσης. λεπτομερείς πληροφορίες για τον περιβάλλοντα κόσμο με αγάπη γι 'αυτό? πολλά παιχνίδια, μουσική και σχέδιο (σε χωριστά ειδικά βιβλία εργασίας) ; γονείς ομόφωνα εγκρίνει τέτοια εκπαίδευση. Και όλα αυτά δημιουργούν φως και καλή διάθεση! Δυνατό και καλλιτεχνικά σχεδιασμένο μεθοδικό βάση: μεθοδικό εγχειρίδιο, αναγνώστης, βιβλία εργασίας και CD ήχου.

Ένα υποδειγματικό πρόγραμμα πνευματικής και ηθικής αγωγής με βάση

εκπαιδευτικό κιτ

«Καλό κόσμο. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά»

L.L. Σεφτσένκο

Καθήκοντα ηθικής αγωγής

Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε ηθικά συναισθήματα: έλεος, συμπόνια, ενσυναίσθηση, υπακοή στους γονείς, αγάπη για την οικογένεια, την πατρίδα. ευγενική, ανθρώπινη στάση προς τον κόσμο γύρω, φιλικότητα, σεμνότητα διάπραξης ανήθικων πράξεων, αλληλοβοήθεια, υπευθυνότητα και φροντίδα.

Να διαμορφώσει ηθική συνείδηση ​​με βάση τις βασικές έννοιες της πνευματικότητας, της ηθικής και των κανόνων της χριστιανικής ηθικής (για το καλό και το καλό, αλήθεια και ψέματα, επιμέλεια και τεμπελιά, υπακοή, ειλικρίνεια, έλεος, πραότητα, συγχώρεση), οι βασικές έννοιες του ηθική αυτοσυνείδηση ​​(συνείδηση, ευσυνειδησία, δικαιοσύνη, πίστη, καθήκον, τιμή, καλοσύνη).

Να συνηθίσουν τα παιδιά στις μορφές ηθικής συμπεριφοράς, βασιζόμενοι στα παραδείγματα της ζωής των αγίων και των ευσεβών ανθρώπων. να ενσταλάξει τις δεξιότητες του να κάνεις καλές πράξεις, τη φιλανθρωπία.

Να εκπαιδεύσει τις ιδιότητες της ανταπόκρισης, της σεμνότητας, της σεμνότητας (απρεπής συμπεριφορά, παραβίαση των ηθικών προτύπων), μια στάση φροντίδας προς τα μωρά και τους ηλικιωμένους. Να διδάξουν στα παιδιά να χτίζουν σχέσεις σε μια ομάδα βασισμένες στον αμοιβαίο σεβασμό, την ειρήνη. να διδάξετε να είστε ειρηνοποιοί σε καταστάσεις σύγκρουσης: να μην προσβάλλετε, να μετανιώνετε, να υπομένετε, να συγχωρείτε ο ένας τον άλλον, να ξεπερνάτε την επιθετικότητα, τον θυμό, να διατηρείτε μια ειρηνική ψυχική κατάσταση.

Να αναπτύξει τις ιδιότητες της θέλησης: μετριοπάθεια στις ανάγκες, ικανότητα περιορισμού των επιθυμιών, υπακοής στις απαιτήσεις των ενηλίκων, συμμόρφωση με τους κανόνες της χριστιανικής ηθικής στη συμπεριφορά.

Να διαμορφώσει την ικανότητα να αξιολογεί τις δικές του (και όχι τις πράξεις κάποιου άλλου) σύμφωνα με τα ηθικά πρότυπα της χριστιανικής ηθικής, χωρίς να κρίνει τους άλλους.

Ανάπτυξη στα παιδιά των ηθικών θεμελίων μιας χαρούμενης και επιβεβαιωτικής κοσμοθεωρίας,

Ενθάρρυνση των παιδιών να στολίζουν την ψυχή τους με καλές ιδιότητες.

Δείξτε τη σημασία της μητρικής γλώσσας, της λαογραφίας (παροιμίες, ρήσεις), των βιβλικών εκφράσεων στη διαμόρφωση των θεμελίων της καλής (ηθικής) ανθρώπινης συμπεριφοράς.

Καθήκοντα ψυχικής αγωγής.

Αισθητηριακή Γονεία:

Να αναπτύξει την ικανότητα αντίληψης των ιδιοτήτων και των ιδιοτήτων των αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου (χρώμα, σχήμα, χρωματισμός ήχου), αναπτύσσοντας διάφορες αισθήσεις (όραση, ακοή).

Ενθάρρυνση των παιδιών να εξετάσουν τον κόσμο γύρω τους από τη σκοπιά της ηθικής συμπεριφοράς και της δημιουργικής συνεργασίας για τη δημιουργία και τη διατήρηση της ομορφιάς και της καλοσύνης του.

Γνωριμία με τον έξω κόσμο

Περιβάλλον θέματος

Πολιτισμική γνωριμία με τη δομή του σύμπαντος ως διαδικασία Θείας δημιουργίας ενός όμορφου, ευγενικού, σοφού κόσμου. Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο της δημιουργίας, μιλήστε για τη σκοπιμότητα των φυσικών φαινομένων, για την υπέροχη διάταξη του κόσμου.

Να διαμορφώσει γνωστική δραστηριότητα για την εγκαθίδρυση αιτιώδους σχέσης σε ιεραρχική εξάρτηση στο πλαίσιο της Ορθόδοξης κοσμοθεωρίας.

Να μάθουν να συγκρίνουν αντικείμενα ανάλογα με τη λειτουργική τους σχέση, αναπτύσσοντας την ικανότητα να απαντούν στις ερωτήσεις «γιατί, για τι, πώς; που?" με βάση τη χριστιανική εικόνα του κόσμου.

Φαινόμενα κοινωνικής ζωής

Σχέσεις στον ανθρώπινο κόσμο.

Οικογένεια.Μάθετε για την καταγωγή της οικογένειάς σας. Να γνωρίζουν για τα καθήκοντα των παιδιών σε σχέση με τους γονείς τους, για την υπακοή στους πρεσβυτέρους ως Θεϊκό θεσμό. Μάθετε στα παιδιά να φροντίζουν τους αγαπημένους τους. Γνωρίστε τα καθήκοντα του πατέρα, της μητέρας, των παιδιών ο ένας απέναντι στον άλλο ως εκδήλωση αγάπης. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τις παραδόσεις της ζωής των προγόνων.

Πατρίδα.Επεκτείνετε τις ιδέες για την πατρίδα ως χώρα της Ορθόδοξης πολιτιστικής παράδοσης, των Ορθόδοξων εορτών. Μιλήστε για τον πολιτισμό, τις παραδόσεις, τους αγίους, τους ήρωες. Να καλλιεργήσει το σεβασμό για τους ανθρώπους άλλων θρησκευτικών παραδόσεων ως ορισμένο κανόνα ζωής για ένα άτομο - να αγαπήσει, να φροντίσει ένα άτομο.

Εργασία στη ζωή ενός ανθρώπου.Να διευρύνει την έννοια της εργασίας ως καθήκον που επιβάλλεται στον άνθρωπο. Να εμφυσήσει στα παιδιά μια αίσθηση ευγνωμοσύνης για τους ανθρώπους για τη δουλειά τους. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη δουλειά των ανθρώπων. Να καλλιεργήσουμε μια προσεκτική στάση απέναντι στα προϊόντα της εργασίας - πρώτα απ 'όλα, μια προσεκτική στάση στο ψωμί.

Η Ορθόδοξη Εκκλησία στη ζωή των Χριστιανών.Να γνωρίσουν τις ορθόδοξες παραδόσεις της ζωής ως χαράς της ζωής των χριστιανών. Μιλήστε για τον ναό ως τον οίκο του Θεού.

Διαμόρφωση οικολογικών ιδεών

Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τον φυσικό κόσμο ως δημιούργημα του Θεού.

Να διδάξει στάση απέναντι στις δημιουργίες του γύρω κόσμου ως φίλοι του ανθρώπου. Να διδάξουμε τη σχέση της φροντίδας για τα ζώα, τα πουλιά, τα έντομα ως μικρότερους φίλους μας.

Να σχηματίσει μια ιδέα για ένα άτομο ως ένα αγαπημένο δημιούργημα του Θεού, στο οποίο έχει ανατεθεί η προστασία και η προστασία της φύσης.

Να γνωρίσουν τα παιδιά την ποικιλομορφία της πατρίδας τους: με φυτά, ζώα, πουλιά, κατοίκους ποταμών και θαλασσών.

Χρησιμοποιήστε έργα μυθοπλασίας, μουσικής, ζωγραφικής στη διαδικασία γνωριμίας με τον κόσμο των δημιουργιών.

Μιλήστε για τη σημασία της φύσης στη ζωή του ανθρώπου.

Διεύρυνση ιδεών για αντικείμενα και φαινόμενα του γύρω κόσμου, τις ιδιότητες τους, ως σοφή Θεία δράση στη ζωή του κόσμου, της φύσης και του ανθρώπου.

Ανάπτυξη του λόγου

Ανάπτυξη περιβάλλοντος ομιλίας

Αναπτύξτε την ομιλία ως μέσο επικοινωνίας.

Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τη διαφορετικότητα, τη σκοπιμότητα και τη διασύνδεση των δημιουργιών του κόσμου.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να προβληματιστούν σχετικά με τα προβληματικά και ηθικά θέματα των ιστοριών και να εκφράσουν τις απόψεις τους για το περιεχόμενο των εικονογραφήσεων, το νόημα των ποιητικών κειμένων.

Να διαμορφώσει την εθιμοτυπία του λόγου σύμφωνα με τους κανόνες της χριστιανικής ευσέβειας.

Σχηματισμός λεξιλογίου

Να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο των παιδιών με τις έννοιες του πνευματικού και ηθικού πολιτισμού (καλό, κακό, αμαρτία, ευσεβής, υπακοή, ντροπή, συνείδηση, έλεος, εργατικότητα, εντιμότητα, τιμή, αγιότητα, χριστιανοί, ναός).

Να παρέχει κατανόηση του στοιχειώδους πεδίου των βασικών εννοιών του ορθόδοξου πολιτισμού. Θεός. Μήτηρ Θεού. Ιησούς Χριστός. Σωτήρας. Φύλακας άγγελος. Ευχαριστία. Ανάσταση Χριστού. Αμαρτία. Καλός. Χριστιανοί.

Να βοηθήσει τα παιδιά να συσχετίσουν τις βασικές έννοιες του πνευματικού και ηθικού πολιτισμού με τον προβληματισμό τους στην καθημερινή ζωή των παιδιών.

Καθήκοντα καλλιτεχνικής και αισθητικής αγωγής

Η αισθητική κουλτούρα γενικά και η δημιουργικότητα είναι πηγή ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών. Το παιδί δεν αναζητά πρωτίστως τη γνώση, στην οποία το προσανατολίζουν τα σύγχρονα προγράμματα πρώιμης ανάπτυξης, αλλά προσπαθεί να εκφράσει την εσωτερική του ζωή. Η δημιουργική δραστηριότητα για αυτό είναι η πιο εγγενής μορφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σχέδιο, γραφή παραμυθιών, μόντελινγκ, αναπαραγωγή μουσικής κ.λπ. - είναι οι πιο γνωστές μορφές δημιουργικότητας για τα παιδιά.

Εισαγωγή στην τέχνη

Αισθητικά αναπτυσσόμενο περιβάλλον

Ανάπτυξη των δεξιοτήτων κατανόησης της ομορφιάς του γύρω κόσμου στο αντικειμενικό περιβάλλον της ζωής των παιδιών (σε μια βόλτα σε πάρκο, γκαζόν, σε λίμνη-ποτάμι-θάλασσα, σε δρόμο της πόλης).

Η γνωριμία με τις ορθόδοξες γιορτές ως απόδειξη της ομορφιάς της ενάρετης ζωής των χριστιανών.

Οπτική δραστηριότητα

(Σχεδίαση. Σχέδιο. Γλυπτική. Εφαρμογή).

Γνωριμία με την τέχνη (συμπεριλαμβανομένης της θρησκευτικής τέχνης) ως απόδειξη της ομορφιάς του Θείου σύμπαντος.

Η ανάπτυξη αισθητικής αντίληψης, παρατήρησης, προσοχής.

Ανάπτυξη της ικανότητας να παρατηρεί κανείς, να ακούει τα φαινόμενα και τα αντικείμενα του γύρω κόσμου, να παρατηρεί τις αλλαγές τους (για παράδειγμα, τα χρώματα των νεφών, τον ήλιο, τα λουλούδια).

Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες, την ικανότητα για δημιουργική δραστηριότητα. Να αναπτύξουν τις κλίσεις και τα ταλέντα των παιδιών ως θείο δώρο που απαιτεί τελειότητα στο καλύτερο του κάθε ατόμου.

Να διαμορφώσει τις δεξιότητες εργασίας με δημιουργικά υλικά ως μέσο προβολής του αντικειμενικού κόσμου των δημιουργιών, των συναισθημάτων και των σχέσεων

Σε θέμα, πλοκή και διακοσμητικό σχέδιο, σχεδιασμός, μοντελοποίηση, απλικέ - ανάπτυξη δεξιοτήτων στην καλλιτεχνική επίδειξη της ομορφιάς και της αρμονίας της Θεϊκής δημιουργικότητας.

Να αναπτύξει την ικανότητα να συσχετίζει την ομορφιά των αντικειμένων του γύρω κόσμου με την αντανάκλασή της στη δική του δημιουργική δραστηριότητα και έργα τέχνης για το ίδιο θέμα.

Μουσική παιδεία

Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την τέχνη της μουσικής ως αντανάκλαση της ομορφιάς των δημιουργιών του κόσμου.

Να αναπτύξει την ικανότητα να ακούει και να αναπαράγει σε στοιχειώδεις μουσικές μορφές την ομορφιά της ηχητικής εικόνας του κόσμου.

Να διαμορφώσει μια μουσική κουλτούρα βασισμένη στη γνωριμία με τα έργα της κλασικής, εκκλησιαστικής, λαϊκής μουσικής.

Δραστηριότητα παιχνιδιού.

(Παιχνίδια ρόλων. Διδακτικά παιχνίδια. Θεατρικά παιχνίδια).

Καλλιεργήστε δημιουργική ανεξαρτησία, δεξιότητες φιλικής επικοινωνίας.

Διδάξτε στα παιδιά πώς να είναι δημιουργικά.

Πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες

Κατάλογος μεγάλων εορτών. Γέννηση. Ανάσταση Χριστού. Νέος χρόνος. Άγγελος της ημέρας.

Στο πλαίσιο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα. Μόνο 33 ώρες.

Μορφές οργάνωσης εξωσχολικώνδραστηριότητες είναι: μουσικές δραστηριότητες, δημιουργικές δραστηριότητες, παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια με παραμύθια.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα του προγράμματος

Τα προγραμματισμένα τελικά αποτελέσματα της κατάκτησης του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης από παιδιά πρέπει να περιγράφουν τις ενσωματωτικές ιδιότητες του παιδιού που μπορεί να αποκτήσει ως αποτέλεσμα της κατάκτησης του Προγράμματος:

διερευνητικός, δραστήριος. Ενδιαφέρεται για το νέο, άγνωστο στον περιβάλλοντα κόσμο (τον κόσμο των αντικειμένων και των πραγμάτων, τον κόσμο των σχέσεων και τον εσωτερικό του κόσμο). Κάνει ερωτήσεις σε έναν ενήλικα, του αρέσει να πειραματίζεται. Ικανός να ενεργεί ανεξάρτητα (στην καθημερινή ζωή, σε διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων). Όταν αντιμετωπίζετε προβλήματα, ζητήστε βοήθεια από έναν ενήλικα. Παίρνει ένα ζωηρό, ενδιαφέρον μέρος στην εκπαιδευτική διαδικασία.

ανταποκρίνεται συναισθηματικά. Ανταποκρίνεται στα συναισθήματα αγαπημένων και φίλων.Συμπαθεί με τους χαρακτήρες των παραμυθιών, των ιστοριών, των ιστοριών. Αντιδρά συναισθηματικά σε έργα καλών τεχνών, μουσικά και καλλιτεχνικά έργα, στον φυσικό κόσμο.

κατέχει τα μέσα επικοινωνίας και τους τρόπους αλληλεπίδρασης με ενήλικες και συνομηλίκους.Το παιδί χρησιμοποιεί επαρκώς λεκτικά και μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας, κατέχει διαλογικό λόγο και εποικοδομητικούς τρόπους αλληλεπίδρασης με παιδιά και ενήλικες (διαπραγματεύεται, ανταλλάσσει αντικείμενα, διανέμει δράσεις σε συνεργασία). Ικανός να αλλάξει το στυλ επικοινωνίας με έναν ενήλικα ή συνομήλικο, ανάλογα με την κατάσταση.

να είναι σε θέση να διαχειρίζονται τη συμπεριφορά τους και να σχεδιάζουν τις ενέργειές τους με βάση ιδέες πρωταρχικής αξίας, τηρώντας στοιχειώδεις γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς. Η συμπεριφορά του παιδιού καθορίζεται κυρίως όχι από στιγμιαίες επιθυμίες και ανάγκες, αλλά από τις απαιτήσεις των ενηλίκων και τις πρωταρχικές αξιακές ιδέες για το «τι είναι καλό και τι είναι κακό». Το παιδί είναι σε θέση να σχεδιάζει τις ενέργειές του με στόχο την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου. Τηρεί τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο (κανόνες κυκλοφορίας), σε δημόσιους χώρους (μεταφορά, κατάστημα, κλινική, θέατρο κ.λπ.)

ικανός να λύνει πνευματικές και προσωπικές εργασίες (προβλήματα) ανάλογα με την ηλικία. Το παιδί μπορεί να εφαρμόσει ανεξάρτητα αποκτηθείσες γνώσεις και μεθόδους δραστηριότητας για την επίλυση έτοιμων εργασιών (προβλημάτων) που τίθενται τόσο από τους ενήλικες όσο και από τον εαυτό του. ανάλογα με την κατάσταση, μπορεί να μεταμορφώσει τους τρόπους επίλυσης προβλημάτων (προβλημάτων). Το παιδί μπορεί να προσφέρει τη δική του ιδέα και να τη μεταφράσει σε σχέδιο, κτίριο, ιστορία κ.λπ.

έχοντας πρωταρχικές ιδέες για τον εαυτό του, την οικογένεια, την κοινωνία, το κράτος, τον κόσμο και τη φύση. Το παιδί έχει μια ιδέα για τον εαυτό του, το δικό του ανήκει και το ανήκει των άλλων ανθρώπων σε ένα συγκεκριμένο φύλο. σχετικά με τη σύνθεση της οικογένειας, τη συγγένεια και τις σχέσεις, την κατανομή των οικογενειακών ευθυνών, τις οικογενειακές παραδόσεις. για την κοινωνία, τις πολιτιστικές της αξίες· για το κράτος και το ανήκουμε σε αυτό. για τον κόσμο?

έχοντας κατακτήσει τις καθολικές προϋποθέσεις για εκπαιδευτική δραστηριότητα -την ικανότητα να εργάζεστε σύμφωνα με τον κανόνα και σύμφωνα με το μοντέλο, να ακούτε έναν ενήλικα και να ακολουθείτε τις οδηγίες του.

κατέκτησε τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες.Το παιδί έχει τις δεξιότητες και τις γνώσεις να για την υλοποίηση διαφόρων ειδών παιδικών δραστηριοτήτων.

	Όνομα θέματος
	Εισαγωγή στο μάθημα Good World
	Η διάταξη του κόσμου. Περπατά στις μέρες της δημιουργίας. Θέμα 1. Ταξίδια στον κόσμο του Θεού
	Περπατήστε πρώτα. Φως. Ημέρα. Νύχτα.
	Περπατήστε δεύτερο. Ουρανός.
	Περπατήστε δεύτερο. Ουρανός.
	Περπατήστε τρίτος. Γη. Νερό. Φυτά.
	Τέταρτη βόλτα. Ο ήλιος. Φεγγάρι. αστέρια.
	Πέμπτη βόλτα. Πουλιά. Ιχθύες. έντομα.
	Περπατήστε έξι. Πρόσωπο. Των ζώων.
	Πρόσωπο. Πού είναι η ψυχή; Σε τι διαφέρει ένας άνθρωπος από ένα ζώο;
	Ευχαριστία. Πώς ευχαριστούν όλα τα πλάσματα τον Δημιουργό τους;
	Τακτοποίηση των σχέσεων στον κόσμο, στη ζωή μας. Καλό κακό(βιβλίο 2)
	Εορτή της Γεννήσεως του Χριστού. Πρώτο χιόνι
	Εορτή της Γεννήσεως του Χριστού. Ειδώλιο αγγέλου.
	Οι μικρότεροι φίλοι μας. Φροντίζουμε τα πουλιά. Φτιάχνουμε σπιτάκια πουλιών.
	Πώς είναι οι σχέσεις στη ζωή μας;(βιβλίο 3)
	Οι μικρότεροι φίλοι μας. Κόκκινο Βιβλίο. Μην προσβάλλετε τα δημιουργήματα του Θεού.
	Οι μικρότεροι φίλοι μας.
	Ορθόδοξη εκκλησία (βιβλίο 3)
	Οι καλές μας πράξεις. Έργα ελέους. Κάνουμε δώρα για το σπίτι. Για μάνα, γιαγιά.
	Οι καλές μας πράξεις. Έργα ελέους. Φτιάχνουμε παιχνίδια για τα αδερφάκια μας.
	Οι μικρότεροι φίλοι μαςβιβλίο 3)
	Οι καλές μας πράξεις. Έργα ελέους. Ασχολούμαστε με τη βελτίωση του χωριού μας, παιδική χαρά.
	Οικογένεια. Σχέσεις μεταξύ παιδιών και γονέων
	Πατρίδα μου.
	Ορθόδοξες διακοπές (βιβλίο 4)
	Εορτή της Αναστάσεως του Χριστού. Πάσχα. Ετοιμάζουμε δώρα.
	Εορτή της Αναστάσεως του Χριστού. Πάσχα. Βιβλιοθήκη παιχνιδιών.
	Ταξίδι στον κόσμο της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Εκδρομή στο ναό.
	Ταξίδι στον κόσμο της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Μοντελοποίηση μακέτας πλαστελίνης του ναού
	Άγγελος της ημέρας. Ουράνιοι προστάτες. Ζωγραφίζουμε έναν άγγελο που τραγουδάει.
	Άγγελος της ημέρας. Ουράνιοι προστάτες. Φτιάχνουμε έναν χάρτινο άγγελο.
	Ευχαριστία. Σας ευχαριστώ(βιβλίο 4)
	Καλός κόσμος. Τι σημαίνει η λέξη «Ευχαριστώ»;
	Καλός κόσμος. Τελευταίο μάθημα. Ζωγραφίζουμε έναν καλό κόσμο.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
εκπαιδευτικός χώρος «Κοινωνιοποίηση»
- να διαμορφώσει στα παιδιά τις δεξιότητες τήρησης των κανόνων συμπεριφοράς για τα καλά παιδιά.
- αναπτύξτε την ικανότητα να καταπολεμάτε τις κακές σας συνήθειες.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών.
Εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση»
-ανάπτυξη ηθικής συνείδησης στα παιδιά.
- αναπτύξτε ενδιαφέρον για την προσωπικότητά σας.
Εκπαιδευτικός χώρος «Επικοινωνία»
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να προβληματιστούν σχετικά με προβληματικά και ηθικά θέματα και να εκφράσουν τις απόψεις τους.
Εκπαιδευτικός χώρος "Καλλιτεχνική δημιουργικότητα"
- βελτίωση των οπτικών δεξιοτήτων, της ικανότητας για δημιουργική δραστηριότητα.

Προκαταρκτική εργασία.
1. Συζητήσεις για θέματα:
-"η οικογένειά μου".
-«τι είναι φιλία».
2. Ανάγνωση έργων τέχνης
- Σιτηρά: "Ευγενικές ιστορίες για μικρά παιδιά"
-V.Veresaev "Brother"
-V.Kataev "Λουλούδι - Semitsvetik"
3. Προϊόν Ν.Ο.Δ. ανά θέμα:
- μιλώντας από προσωπική εμπειρία
- «Οι κύριοι κανόνες της ζωής»
- καλό δέντρο
4.Διακόσμηση θεματικού περιπτέρου για γονείς.
- Φιλική οικογένεια
5. Χρήση διδακτικών παιχνιδιών.
-"Smilies"
-"Αντίστροφα"
- "Βοηθήστε έναν φίλο"
6.Παραγωγική δραστηριότητα.
Έκθεση: "Kind Smile"
Μεταχειρισμένα βιβλία:
- Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S.
«Το πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο»
Μόσχα: Μωσαϊκό - Σύνθεση. 2011
-Shevchenko L.L. «Καλός κόσμος». Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Βιβλίο 3. M .: Κέντρο για την υποστήριξη των πολιτιστικών και ιστορικών παραδόσεων της Πατρίδας. 2012
-Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I. «Η ομορφιά είναι χαρά, δημιουργικότητα». Το πρόγραμμα αισθητικής αγωγής παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Κεφ.: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας. 2000
7. Εκπαίδευση και υλικό.
- κούκλες-παιχνίδια: δύο αδέρφια, μια δέσμη χαρτιού, μπογιές, ένα πινέλο, ένα βάζο με νερό, μια βάση, κουρέλια.

Το μάθημα άμεσα - εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Στη μουσική του «Strong Friendship», τα παιδιά ενώνουν τα χέρια, στέκονται σε κύκλο.
- Είμαι πολύ χαρούμενος που είμαστε ξανά όλοι μαζί - όμορφοι, προσεγμένοι, πολύ φιλικοί.
Ας χαρίσουμε ο ένας στον άλλο ένα χαμόγελο και μια καλή διάθεση.
Το παιχνίδι "Χάρισε ένα χαμόγελο"
-Σήμερα θα σας συστήσω δύο αγόρια. Ο δάσκαλος κρατά στα χέρια του παιχνίδια-κούκλες δύο αγοριών. Αυτός είναι ο Seryozha - είναι ο μεγαλύτερος αδερφός, και αυτός είναι ο Sasha - είναι ο μικρότερος αδελφός. Μαλώνουν πολύ συχνά. Πρέπει να τους μάθουμε να είναι φιλικοί, να αγαπούν ο ένας τον άλλον.
Ακούστε την ιστορία.
Έφτασε το πρωί. Ο Seryozha, σπρώχνοντας τη Sasha μακριά, φωνάζει: «Είμαι ο πρώτος που θα πάω να πλυθώ! Είμαι ο μεγαλύτερος αδερφός». Μετά το πρωινό, ο μεγάλος αδερφός λέει στον μικρότερο: καθάρισε τα πιάτα για μένα, αλλιώς δεν έχω χρόνο. Και όταν έπαιζαν στο sandbox, ο Serezha έπαιρνε συνεχώς παιχνίδια από τη Sasha.
Γιατί παίρνεις παιχνίδια από τον αδερφό σου;
- Κι εγώ τα χρειάζομαι.
-Παιδιά. Τι θα έλεγες στη Serezha;
-Απαντήσεις παιδιών.
Γιατί πλήγωσε τον μικρότερο αδερφό του;
-Απαντήσεις παιδιών.
-Οι άνθρωποι δεν πρέπει να προσβάλλουν ούτε τους ενήλικες ούτε τους νεαρούς. Πρέπει να συμμορφώνονται, να φέρνουν καλό. Παιδιά! Σκέψου, σε παρακαλώ, και πες μου, τι είναι φιλία;
-Απαντήσεις παιδιών.
-Τώρα θα σου δώσω όλο το πλέξιμο. Προσπαθήστε να τα σπάσετε.
-Μην σπάσεις.
-Πάρε τώρα ένα κλαδάκι και σπάσε το.
- Οι ράβδοι σπάνε.
- Έτσι κι εσύ: αν ζεις αρμονικά, κανείς δεν θα σε νικήσει, κι αν τσακωθείς, κανείς θα σε καταστρέψει.
Ας παίξουμε. Ο δάσκαλος βάζει ένα παιχνίδι στο πάτωμα - η κούκλα Seryozha, σχολιάζει. Αυτός είναι ο Seryozha, ο μεγαλύτερος αδελφός. Προσβάλλει τον μικρότερο αδερφό του, αφαιρεί παιχνίδια, σπρώχνει, σπάει κτίρια στην άμμο.
Και αυτός είναι ο Σάσα, ο μικρότερος αδερφός. Ο δάσκαλος βάζει την κούκλα Σάσα στο πάτωμα. Υποχωρεί στον μεγαλύτερο αδερφό του, βοηθά τους αδύναμους, ταΐζει τα πουλιά. Είναι κάλος.
Θα χορέψουμε με τη μουσική. Αλλά σε ένα σήμα, θα πρέπει να τρέξετε μπροστά στο αγόρι με το οποίο θα θέλατε να είστε φίλοι.
Το παιχνίδι παίζεται.
-Γιατί τρέξατε όλοι στο αδερφάκι σας;
-Απαντήσεις παιδιών.
-Κοιτάξτε, παιδιά, ο Seryozha είναι αναστατωμένος και κλαίει. Γιατί;
-Απαντήσεις παιδιών.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να πάρει το παιχνίδι "Sasha" και να τον βρει και να λυπηθεί τον Seryozha.
-Ας πούμε στη Serezha για τους κανόνες συμπεριφοράς των καλών ανθρώπων.
-Μην προσβάλεις κανέναν
- να συμμορφώνεστε
- Εύχομαι σε όλους υγεία
-Είναι ευγνώμων
- Φέρε καλό.
Ο δάσκαλος στρέφεται προς τον Seryozha.
-Τώρα καταλαβαίνεις τι μπορεί να συμβεί αν δεν φέρεις καλό στους ανθρώπους; Θυμηθήκατε όλους τους κανόνες; Ελάτε να σχεδιάσουμε ένα όμορφο χαμόγελο μαζί!
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να έρθουν στα τραπέζια, να χαμογελάσουν το ένα στο άλλο και να ολοκληρώσουν την εργασία.
Στο τέλος της έκθεσης «ευγενικό χαμόγελο», η δασκάλα ευχαριστεί τα παιδιά και υπενθυμίζει:
Η καλοσύνη δεν γερνάει ποτέ
Η καλοσύνη θα σας ζεστάνει από το κρύο.
Αν η καλοσύνη, όπως ο ήλιος λάμπει,
Οι μεγάλοι και τα παιδιά χαίρονται.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Νο 8»

SHATURSKOY ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΜΟΣΧΑΣ

Εργο

για την πνευματική και ηθική αγωγή

παιδιά προσχολικής ηλικίας

"Καλός κόσμος"

(διάρκεια υλοποίησης 1 έτος).

Το έργο αναπτύχθηκε από τον εκπαιδευτικό:

Fonina Natalya Vladimirovna

"Τίποτα δεν είναι τόσο φθηνό και εκτιμάται τόσο ακριβά όσο η ευγένεια"

(Μ. Θερβάντες.)

Ο σχηματισμός πνευματικών και ηθικών αξιών είναι ο πιο σημαντικός δείκτης μιας ολιστικής προσωπικότητας, πραγματικά ανεξάρτητης και υπεύθυνης, ικανής να δημιουργήσει τη δική του ιδέα για την πορεία της ζωής τους. Διαισθητικά, τα παιδιά μας διακρίνουν το καλό από το κακό, κατανοούν την αξία της συμπόνιας, του ελέους, εκτιμούν την αλήθεια και την ειλικρίνεια. Υποστηρίζουμε επαρκώς τις καλύτερες πνευματικές εκδηλώσεις σε αυτά; Δίνουμε αρκετή προσοχή στην εξέταση των καταστάσεων της ζωής, των πράξεων, βοηθάμε τα παιδιά να κατανοήσουν τα πραγματικά προβλήματα της ζωής που απαιτούν απόφαση;

Άλλωστε, οι συνθήκες ζωής στις οποίες βρίσκεται το παιδί (η επιρροή του ραδιοφώνου και της τηλεόρασης, της λογοτεχνίας, της μουσικής, της επικοινωνίας) απαιτούν συνεχή προσοχή στη νέα γενιά.

Στο πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο «Από τη γέννηση στο σχολείο» η Ν.Ε. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, υπάρχει μια ενότητα σχετικά με την κοινωνική και προσωπική κατεύθυνση της εργασίας με παιδιά, αλλά δεν περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα σπουδών. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί μερικές φορές χάνουν αυτό το τμήμα ως εκπαιδευτικό. Είναι όμως από τους κυριότερους. Αν το παιδί δεν γίνει μεγάλος μαθηματικός, δεν πειράζει, αλλά αν δεν γίνει ευγενικό, συμπαθητικό, προσεκτικό, εξυπηρετικό, τότε μάταια του μάθαμε όλα τα άλλα.

Το έργο βασίζεται στο πρόγραμμα του Shevchenko L.L. «Πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος».

σκοπόςΤο έργο αυτό αποτελεί προσθήκη στο κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής, τη διαμόρφωση μιας βασικής κουλτούρας βασισμένης σε εγχώριες παραδοσιακές πνευματικές και ηθικές αξίες.

Καθήκοντα:Πνευματική και ηθική ανάπτυξη των παιδιών μέσω της εξοικείωσης με τις παραδοσιακές πνευματικές αξίες της Ρωσίας.

Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά σε ηθικά συναισθήματα: έλεος, συμπόνια, ενσυναίσθηση. Υπακοή στους γονείς, αγάπη για την οικογένεια, την Πατρίδα, ευγενική, ανθρώπινη στάση προς τον κόσμο γύρω, φιλικότητα, ντροπή για τη διάπραξη ανήθικων πράξεων, αλληλοβοήθεια, ευθύνη και φροντίδα.

Να διδάξουν στα παιδιά να χτίζουν σχέσεις σε μια ομάδα βασισμένες στον αμοιβαίο σεβασμό, την ειρήνη. να διδάξετε να είστε ειρηνοποιοί σε καταστάσεις σύγκρουσης: να μην προσβάλλετε, να μετανιώνετε, να υπομένετε, να συγχωρείτε ο ένας τον άλλον, να ξεπερνάτε την επιθετικότητα, τον θυμό, να διατηρείτε μια ειρηνική ψυχική κατάσταση.

Να διαμορφώσει την ικανότητα να αξιολογεί τις δικές του (και όχι των άλλων) πράξεις σύμφωνα με τα ηθικά πρότυπα της ηθικής, χωρίς να κρίνει τους άλλους.

Ενθάρρυνση των παιδιών να στολίζουν την ψυχή τους με καλές ιδιότητες.

Χαρακτηριστικό του προγράμματος είναι η πολλαπλή εδραίωση αξιών στο πλαίσιο διαφόρων δραστηριοτήτων των παιδιών: ακρόαση κειμένων, παιχνίδια, σχέδιο, τραγούδι, θεατρικές παραστάσεις, επίλυση προβληματικών καταστάσεων ηθικής επιλογής.

Η υλοποίηση του έργου ηθικής αγωγής περιλαμβάνει μια ολοκληρωμένη προσέγγιση - τη συμπερίληψη του περιεχομένου του προγράμματος σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων: γνωστικές, παραγωγικές, παιχνιδιάρικες. Ταυτόχρονα, η χρήση της αρχής της ένταξης καθιστά δυνατή την πλήρη επίλυση των προβλημάτων ψυχικής, ηθικής και αισθητικής αγωγής σε διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων.

Όλο το υλικό είναι συστηματοποιημένο. Το σύστημα και η σειρά εργασιών για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών παρουσιάζονται στα ακόλουθα μπλοκ:

Χτίζοντας σχέσεις στον κόσμο.

Να είστε υπάκουοι! Δούλεψε σκληρά!

Σχετικά με το έλεος, την αγάπη, τη φροντίδα.

Περί συγχώρεσης, πείσμα.

Να είσαι ταπεινός! Μην καυχιέσαι!

Μην κλέβεις! Μην εξαπατήσετε 1

Σχέσεις μεταξύ παιδιών και γονέων.

Η Ορθόδοξη Εκκλησία στην ανθρώπινη ζωή.

Οι μικρότεροι φίλοι μας.

Στο πλαίσιο των παρουσιαζόμενων μπλοκ, διανέμονται τα θέματα του περιεχομένου του έργου, η ανάγνωση και η συζήτηση έργων τέχνης. Εργασία με εικονογραφήσεις. παιχνίδια: διδακτικό και κινητό, σχέδιο, ακρόαση και τραγούδι τραγουδιών.

Το έργο έχει σχεδιαστεί για παιδιά 6-7 ετών

Χρόνος υλοποίησης -1 έτος.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: τα παιδιά πρέπει να είναι ευγενικά, υπάκουα, περιποιητικά, τίμια, εργατικά.

Το έντυπο για τη σύνοψη των αποτελεσμάτων ενός επιπλέον εκπαιδευτικού προγράμματος είναι ένας χάρτης του επιπέδου αφομοίωσης αυτού του προγράμματος από τα παιδιά (επισυνάπτεται).

Εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο.

	Θέμα του μαθήματος	Αριθμός ωρών
		θεωρία	πρακτική
	Ο όμορφος ευγενικός μας κόσμος.
	Καλός βοηθός.
	Μπορουμε να ειμαστε φιλοι?
	Σχετικά με το έλεος της αγάπης, τη φροντίδα.
	Για τους εργατικούς και τεμπέληδες.
	Πώς μπορούμε να δουλέψουμε σκληρά.
	Όταν γίνεται βαρετό.
	Γενναιοδωρία και απληστία.
	Σχετικά με τον φίλο μου.
	Οι καλές μας πράξεις.
	Καλές και κακές δημιουργίες στον κόσμο των ανθρώπων και στον κόσμο των ζώων.
	Πώς να συμπεριφέρεστε στους ανθρώπους.
	Οι φίλοι μου.
	Γιατί κάτι δεν λειτουργεί.
	Ποιος είναι πιο δυνατός: πράος ή θυμωμένος.
	Ποιος είναι ο πιο σημαντικός.
	Διαμάχη στον κόσμο των ζώων.
	Ταπεινοφροσύνη και περηφάνια.
	Εξωγήινος και δικός του.
	Η μαμά μου.
	Οι άντρες της οικογένειάς μας.
	Γέννηση.
	Άγγελος της ημέρας.
	Οι μικρότεροι φίλοι μας πουλιά.
	Ανθρώπινη φροντίδα για τα ζώα.

Μεθοδολογική υποστήριξη και προϋποθέσεις για την υλοποίηση του έργου.

	Ονομα θέματα	Φόρμα εργασίας	Στόχος	Τρόποι	Εγκαταστάσεις
Εγώ Χτίζοντας σχέσεις στον κόσμο.
	Η όμορφη μας Καλός κόσμος.	Συνομιλία	Μάθετε στα παιδιά τις ιδέες τους για τις πράξεις. Συστηματοποιήστε και γενικεύστε τους κανόνες καλής, ευγενικής συμπεριφοράς.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. Πώς να ξεχωρίσετε το καλό από το κακό. ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Γιατί κακό». Μαθαίνοντας τους βασικούς κανόνες ζωής για καλά παιδιά. Σχέδιο, καλοί κανόνες ζωής "Ουράνιο τόξο".	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός "Καλός κόσμος", "Καλός-Κακός",
	Τι είναι καλό και τι κακό.	Συζήτηση	Αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης των ενεργειών που απεικονίζονται στην εικόνα και την ικανότητα να τις χαρακτηρίζετε. Δείξτε καλοσύνη στους γύρω σας.	Το παιχνίδι "Τι πρέπει να είναι τα παιδιά". Διαβάζοντας «Αρετή», «Αρχοντιά». Εξέταση της εικονογράφησης «Καλές πράξεις». Μαθαίνοντας το τραγούδι "If you are good."	Ηχογράφηση του τραγουδιού "If you are good."
	Καλός βοηθός.		Για να καταλάβουν τα παιδιά ότι οι άνθρωποι ως επί το πλείστον δεν είναι κακοί ή καλοί πάντα και σε ό,τι μπορεί ένας κακός άνθρωπος να γίνει καλός μπορεί να αλλάξει.	Συζήτηση του ρητού «Το καλό δεν θα πεθάνει, αλλά το κακό θα χαθεί». Διαβάζοντας το ποίημα «Η συνείδηση ​​προκάλεσε». Διαβάζοντας το «Πώς ο Βάνια έκανε καλά πράγματα». Σχέδιο "Δέντρο της ευγένειας". Το παιχνίδι "Φαρμακείο καλών πράξεων."	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Μπορουμε να ειμαστε φιλοι?	Συζήτηση		ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. Το ποίημα «Φιλία». Απομνημόνευση του γλωσσιδιού «Ποιον οδηγείς, από αυτό θα πάρεις». Δραστηριότητες παιχνιδιού: «Φιλικά», «Πώς να κάνουμε τον κόσμο πιο ευγενικό». Ακούγοντας το τραγούδι "Good Road".	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Ηχογράφηση του τραγουδιού "Good Road".
IIΝα είστε υπάκουοι! Δούλεψε σκληρά!						IIΝα είστε υπάκουοι! Δούλεψε σκληρά.			IIΝα είστε υπάκουοι! Δούλεψε σκληρά.
	Περί ελέους, αγάπης.	αντανάκλαση	Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να προβληματίζονται, να εκφράζουν τη στάση τους απέναντι στους χαρακτήρες των έργων, να αξιολογούν σωστά τις πράξεις τους, να χαρακτηρίζουν τις ηθικές ιδιότητες: υπακοή στους ενήλικες.	Συζήτηση του παραμυθιού "Kolobok", της ιστορίας "Άτακτος γιος". Δημιουργική εργασία. Σχεδιάζουμε σύμφωνα με τις πλοκές των έργων.	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». χρωματιστά μολύβια,
	Περί ανυπακοής σε ιστορίες και δημιουργίες.		Να διαμορφώσει την ικανότητα κατανόησης των αιτιακών σχέσεων στο αναγνωσμένο κείμενο (οι λόγοι της δράσης του ήρωα και οι συνέπειες που έχουν προκύψει).	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση για τα διηγήματα «Τολμηρή μύγα», «Σπουργίτη και φωτιά», «Τρία ψάρια με χρυσάφι», «Άτακτη αρκούδα». Εργαστείτε με την εικονογράφηση "Άκου τη μητέρα σου".	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Για τους εργατικούς και τεμπέληδες.	Συζήτηση	Να εκπαιδεύσει τους ανθρώπους στη σκληρή δουλειά, την επιθυμία να βοηθήσουν, να τους χρειάζονται οι άλλοι άνθρωποι.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Σοφός βασιλιάς», «Λβελούλη και μυρμήγκι». Συζήτηση της παροιμίας «Η υπομονή και η δουλειά θα τα αλέσουν όλα». Δραματοποίηση του μύθου "Λβελούλα και μυρμήγκι"	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Κοστούμια δραματοποίησης
	Πώς μπορούμε να δουλέψουμε σκληρά.		Για να φέρει τα παιδιά σε μια κατανόηση, τον σεβασμό των άλλων, ένα άτομο αξίζει τη δουλειά του. Παρατηρήστε μεταφορικές λέξεις και εκφράσεις, νιώστε τη μουσικότητα, το ρυθμό και τη ομοιοκαταληξία του τραγουδιού.	Συζήτηση της παροιμίας «Σέβεσαι τη δουλειά του άλλου, σκουπίζεις τον εαυτό σου, καθάρισε μόνος σου». Διαβάζοντας το ποίημα «Πρόσκληση για δουλειά». Τραγουδώντας το τραγούδι "Antoshka".	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Ηχογράφηση του τραγουδιού "Antoshka".
	Όταν γίνεται βαρετό.	Ανάγνωση-συζήτηση	Να μάθουν τα παιδιά να κατανοούν την αλληγορία, να τα ενθαρρύνουν να εκφράζουν εκτιμήσεις για τις πράξεις των ηρώων των έργων.	Συζήτηση παροιμιών: «Δεν θα υπάρχει πλήξη αν τα χέρια είναι απασχολημένα», «Μια καλή πράξη ζει δύο αιώνες». ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση διηγημάτων «Εργατικός και τεμπέλης αδερφός», «Πρωινές αχτίδες», «Μικρός κηπουρός», «Γέρος», «Δύο σύννεφα», «Τεμπέλης και ο ήλιος». Δραστηριότητα παιχνιδιού "Tape stretch."	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Χαρακτηριστικό για το παιχνίδι "Οι κορδέλες σχεδιάζονται"
III						IIIΣχετικά με το έλεος, την αγάπη, τη φροντίδα.			IIIΣχετικά με το έλεος, την αγάπη, τη φροντίδα.
	Γενναιοδωρία και απληστία.		Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά στην καλοσύνη, για τη στάση απέναντι στο ορφανό.	Συζήτηση «Είμαστε όλοι χωρίστε στη μέση"	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Σχετικά με τον φίλο μου.	Συζήτηση	Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά σε μια ευγενική, ανθρώπινη σχέση με τους φίλους.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. "Το Φανάρι του Θεού" Η εργασία "Άναψε έναν φακό στην ψυχή σου." Ακούμε και μαθαίνουμε το τραγούδι «Αυτό σημαίνει αληθινός φίλος».	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Ηχογράφηση του τραγουδιού "Αυτό σημαίνει αληθινός φίλος".
	Οι καλές μας πράξεις.		Να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια ηθική αίσθηση, τη φιλικότητα, τη ντροπή στη διάπραξη ανήθικων πράξεων, την αλληλοβοήθεια.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση των ποιημάτων «Στο δρόμο», «Ας καθίσουμε στη σιωπή». Λαμβάνοντας υπόψη την εικονογράφηση «Είναι το αγόρι καλά». Τραγουδώντας το τραγούδι "Όπως πρέπει οι φίλοι, τα χωρίζουμε όλα στη μέση"	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Ηχογράφηση του τραγουδιού "When my friends are with me."
	Καλές και κακές δημιουργίες στον κόσμο των ανθρώπων και στον κόσμο των ζώων		Να εμφυσήσει στα παιδιά ένα ηθικό αίσθημα ευθύνης, ενδιαφέρον για τους ανθρώπους.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «The Dog and the Shadow», «Three Babies», «The Tale of the Bee - «Bush». Συζήτηση της παροιμίας «Αν κυνηγήσεις κάποιον άλλο, θα χάσεις το δικό σου». Τραγουδώντας το τραγούδι "When my friends are with me."	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Ηχογράφηση του τραγουδιού "When my friends are with me."
IVΠερί συγχώρεσης, πείσμα.						IVΠερί συγχώρεσης, πείσμα.	III Σχετικά με το έλεος, την αγάπη, τη φροντίδα.		IVΠερί συγχώρεσης, πείσμα.
	Πώς να συμπεριφέρεστε στους ανθρώπους.		Συνεχίστε να εκπαιδεύετε τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς. Να αναπτύξουν στα παιδιά δεξιότητες καλής συμπεριφοράς σε σχέση με ενήλικες και συνομηλίκους.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Αγανάκτηση», «Συγχώρεση». Εργαστείτε με εικονογραφήσεις "Αγανάκτηση-χαρά". ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Ο καλύτερος τρόπος επικοινωνίας με φίλους». Δραστηριότητα παιχνιδιού "Πώς να επικοινωνώ καλύτερα με φίλους."	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Οι φίλοι μου.	ακούγοντας μουσική	Να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για τις σχέσεις των ανθρώπων, να ενθαρρύνει την ενεργή εκδήλωση συναισθηματικής ανταπόκρισης στους φίλους.	Ακούγοντας και μαθαίνοντας το τραγούδι «Χαμογέλα». Απομνημόνευση του κανόνα «Όπως θέλεις να κάνουν οι άνθρωποι μαζί σου, έτσι τους συμπεριφέρεσαι». Δραστηριότητα παιχνιδιού "Καλό - κακό." Δημιουργική δραστηριότητα: «Ζωγράφισε ένα χαμόγελο».	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Χρωματιστά μολύβια, χαρτί.
	Γιατί κάτι δεν λειτουργεί.		Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια του πείσματος. Μάθετε να αισθάνεστε τη μεταφορική γλώσσα του μύθου.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. "Πρόβατο". Εργασία εικονογράφησης για μια ιστορία. ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση του μύθου «Κύκνος, Καρκίνος και Λούτσος». Εργασία με μια εικονογράφηση για έναν μύθο.	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Ποιος είναι πιο δυνατός: πράος ή θυμωμένος	Συζήτηση	Να αναπτύξει την ικανότητα να δημιουργεί ανεξάρτητα αιτιώδεις σχέσεις γεγονότων, δράσεων ηρώων, συναισθηματικών καταστάσεων. Να σχηματίσουν μια επιθυμία να μιμηθούν τις ηθικές πράξεις των χαρακτήρων.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. "Άνεμος και ήλιος" Σχέδιο "Καλός ήλιος, κακός άνεμος." Τραγουδώντας το τραγούδι "Smile".	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Ηχογράφηση του τραγουδιού "Smile".
V						VΝα είσαι ταπεινός! Μην καυχιέσαι!	IVΠερί συγχώρεσης, πείσμα.		VΝα είσαι ταπεινός! Μην καυχιέσαι!
	Ποιος είναι ο πιο σημαντικός.	Συζήτηση	Αποκαλύψτε την κοινωνική σημασία του περιγραφόμενου φαινομένου, τη σχέση των χαρακτήρων, τονίστε τα λόγια του συγγραφέα (υπερήφανα, σεμνά στάθηκε κ.λπ.) που χαρακτηρίζουν τους ίδιους τους χαρακτήρες και τις πράξεις τους.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Ποιος είναι ο πιο σημαντικός;» Εργασία με την εικόνα "Πώς μοιάζει το χέρι" ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Πώς μάλωναν μέρη του ανθρώπινου σώματος». Δραστηριότητα παιχνιδιού "Κοιτάξτε - μαντέψτε."	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Διαμάχη στον κόσμο των ζώων.		Νιώστε τη μεταφορική γλώσσα των ιστοριών, των παραμυθιών, των ποιημάτων. Κατανοήστε: ο φθόνος και η καυχησιολογία τιμωρούνται.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Κάσακο σε ξένα φτερά». Σχέδιο βασισμένο στην πλοκή της ιστορίας. ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση «Ο Βάτραχος και το Βόδι».	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Ταπεινοφροσύνη και περηφάνια.		Να δώσουμε ιδέες για ηθικές ιδιότητες όπως η σεμνότητα και η υπερηφάνεια μέσα από έργα τέχνης.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Σκόνη και σταγόνα». Εργαστείτε με την εικονογράφηση "Πες μου τι σχεδιάζεται". ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Θάλασσα και δάσος». Γρίφος "Πώς να συμπεριφερόμαστε ο ένας στον άλλον"	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
VI Μην κλέβεις! Μην απατάτε!						VIΜην κλέβεις! Μην απατάτε!			VIΜην κλέβεις! Μην απατάτε!
	Εξωγήινος και δικός του.	Συζήτηση – συζήτηση	Για να ενσταλάξετε στα παιδιά μια ηθική αίσθηση ντροπής όταν διαπράττουν ανήθικες πράξεις: μην κλέβετε, μην εξαπατάτε.	Μαθαίνοντας τον κανόνα «Μην κλέβεις, μην λες ψέματα». ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Ο κλέφτης είναι κακός, αλλά το καλό είναι καλό», «Κόκαλα». Δραστηριότητα παιχνιδιού "Λάχανο".	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Πού είναι το ψέμα; Πώς να το αντιμετωπίσετε.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. αντανάκλαση	Συνεχίστε να σχηματίζετε στα παιδιά ιδέες για έννοιες όπως ψέματα, ειλικρίνεια.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. "Ψέμα". Δραστηριότητα παιχνιδιού "Lie-Mountain". Συζήτηση του ρητού «Δεν μπορείς να κρύψεις ένα σουβλί σε μια τσάντα». Η εργασία "Μάντεψε τι φοβάται το πονηρό ψέμα".
	Σχετικά με τις κακές αδερφές - Ψέματα και Χιτρίνα.	Ανάγνωση-συζήτηση	Να αποκαλύψει την κοινωνική σημασία του περιγραφόμενου φαινομένου, τη σχέση των χαρακτήρων, να αναδείξει τα λόγια του συγγραφέα (πονηριά, κακία, συνείδηση, ντροπή, καλοσύνη), χαρακτηρίζοντας τους ίδιους τους χαρακτήρες και τις πράξεις τους.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Πώς η Νατάσα αγόρασε ένα κόλπο από την αδερφή της». Εργασία εικονογράφησης. ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. Γιατί έκλαψε η Πέτυα; Συνθέτουμε ένα παραμύθι «Πόσο κακές και ευγενικές αδερφές πήγαν να επισκεφτούν».	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός».
	Ένας καλός άνθρωπος είναι ένας ευτυχισμένος άνθρωπος.		Συνοψίστε τους κανόνες του καλού. Ευγενική συμπεριφορά. Δείξτε καλοσύνη στους άλλους, την ικανότητα να προβλέψετε τις συνέπειες των πράξεων για τους άλλους.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. Ποίημα «Εντολές». Εργαστείτε με την εικόνα "Ποιον και πώς μπορώ να παρακαλέσω". ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. "Χαρουμενος ΑΝΘΡΩΠΟΣ". Τραγουδώντας το τραγούδι "Kindness".	Βιβλίο 1. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Καλός-Κακός». Ηχογράφηση του τραγουδιού "Kindness".
VII Στάση παιδιών και γονέων.						VII			VIIΣχέσεις μεταξύ παιδιών και γονέων
			Δημιουργήστε μια ιδέα για τον κόσμο της οικογένειας. Να προωθήσει την ανάπτυξη καλής θέλησης, ανεκτικότητας, προσοχής, αλληλοβοήθειας.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. "Το είδος μου." Μουσική δραστηριότητα «Μητρικό σπίτι». ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση «Έβδομη κόρη». Δραστηριότητα παιχνιδιού «Ελέγξτε τη στάση σας», «Σωστό-λάθος».
	Η μαμά μου.	Ανάγνωση-συζήτηση	Να καλλιεργήσει μια ευγενική, προσεκτική, σεβαστική στάση απέναντι στη μητέρα, την επιθυμία να τη φροντίζεις και να βοηθάς.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Μαμά», «Τι είναι η μάνα σου», «Τρεις ήλιοι». Απομνημόνευση της παροιμίας «Είναι ζεστό στον ήλιο, καλό στη μητέρα». Ακούγοντας το τραγούδι "Μακάρι να υπάρχει πάντα μάνα."	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας. Ηχογράφηση του τραγουδιού "Μακάρι να υπάρχει πάντα μια μάνα"
	Οι άντρες της οικογένειάς μας.		Ξυπνήστε την επιθυμία για μίμηση σε άξια συμπεριφορά. Να εξοικειωθούν με έργα για τη σχέση του παιδιού με τον πατέρα στην οικογένεια.	ΑΝΑΓΝΩΣΗ. Συζήτηση. «Να δουλεύω με τον μπαμπά», «Πατέρας και γιοι», «Πατέρας». Παιχνίδι "Φιλική οικογένεια". Μουσική δραστηριότητα: επινόηση πρόσθετων ρεφρέν για το τραγούδι "Solar Circle".	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας. Ηχογράφηση του τραγουδιού "Ηλιακός κύκλος"
	Ανώτερα μέλη της οικογένειας - γιαγιά, παππούς.		Επεκτείνετε τις ιδέες για την οικογένεια, μάθετε να πλοηγείστε στις οικογενειακές σχέσεις. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια ευγενική, προσεκτική, σεβαστική στάση απέναντι στους ηλικιωμένους, την επιθυμία να τα βοηθήσουν.	Ανάγνωση και συζήτηση: Ρήσεις «Όποιος τιμά τους γονείς του δεν πεθαίνει ποτέ». Στίχοι "Τίμα τον παλιό, εσύ ο ίδιος θα είσαι γέρος", Ποιήματα "Γιαγιά", "Η μητέρα της μαμάς είναι η γιαγιά μου." Εργαστείτε με εικονογραφήσεις "Γέρος παππούς", "Γιαγιά και εγγονή". Δραστηριότητα παιχνιδιού «Ο Μπάμπα και η πίτα».	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας.
Η Ορθόδοξη Εκκλησία στην ανθρώπινη ζωή.						VIIIΠατρίδα.			VIIIΠατρίδα.
	Ορθόδοξη εκκλησία και ορθόδοξες γιορτές.	Συζήτηση-γνωριμία	Παρουσιάστε τα παιδιά στο ναό. (Εκδρομή στο ναό). Συζητήστε με τα παιδιά πώς γίνεται ένας άνθρωπος Χριστιανός; Η έννοια του ναού για τον άνθρωπο.	Εξέταση εικονογραφήσεων, εικόνα θεάτρων, καταστημάτων, μουσείων. Η ιστορία της Ορθόδοξης Εκκλησίας. Δείτε εικονογραφήσεις.	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας. Ηχογράφηση "τραγούδια για τη Ρωσία". Χρωματιστά μολύβια, χαρτί.
	Χριστούγεννα.	Γνωριμία – συζήτηση	Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την έννοια της ορθόδοξης γιορτής. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα ήθη και έθιμα του ρωσικού λαού.	Εξετάζοντας μια εικονογράφηση για τα Χριστούγεννα. Μουσική δραστηριότητα: ακρόαση τραγουδιού "Χριστουγεννιάτικο δέντρο". Δημιουργικές δραστηριότητες: Χριστουγεννιάτικα δώρα, έκθεση σχεδίων «Άγγελοι».	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη Εκκλησία ". Χρωματιστά μολύβια, χαρτί.
			Διαμορφώστε την έννοια των διακοπών. Σε γενικές γραμμές, πείτε για το νόημα των διακοπών.		Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Χρωματιστά μολύβια, χαρτί.
	Άγγελος της ημέρας	Συζήτηση – συζήτηση	Για να σχηματίσετε μια ιδέα: για τους ουράνιους προστάτες. Συζητάμε, σκεφτόμαστε. Από ποιον ονομάζομαι; Πώς να ευχαριστήσετε τους αγαπημένους σας.	Διαβάζοντας και συζητώντας για τις ονομαστικές εορτές, παίζουμε, "Φρατζόλα"	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός "Καλός κόσμος", "Ορθόδοξη Εκκλησία" Ηχογράφηση: ένα τραγούδι για τους αγγέλους.
IX Οι μικρότεροι φίλοι μας.						IXΟι μικρότεροι φίλοι μας.			IXΟι μικρότεροι φίλοι μας.
	Όταν ο άνθρωπος καταλάβαινε τα ζώα.		Να εξοικειώσει τα παιδιά με την έννοια: τι είναι μια ευγενική στάση απέναντι στα ζώα. Φέρτε στην κατανόηση ότι ο ανθρώπινος πολιτισμός εκδηλώνεται σε σχέση με τα ζώα.	Ανάγνωση και συζήτηση: «Πώς ένας άνθρωπος έδωσε ονόματα στα ζώα», «Η γλώσσα των ζώων». Δημιουργική δραστηριότητα: συνθέτουμε, σχεδιάζουμε "απαντήσεις" σε ένα άτομο σύμφωνα με τις πλοκές των ποιημάτων.	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας. Χρωματιστά μολύβια, χαρτί
	Οι μικρότεροι φίλοι μας πουλιά.		Διδάξτε στα παιδιά να είναι προσεκτικά, ευγενικά, να συμπεριφέρονται σωστά στα πουλιά.	Ανάγνωση και συζήτηση: «Sparrow», «Hungry Bird», «Feed the Birds», «Kind Girl». Εργαστείτε με την εικονογράφηση: "Bird Enemies", Δασικός Γιατρός. Μουσική δραστηριότητα: ακούγοντας A. Alyabyev "Nightingale". Δραστηριότητα παιχνιδιού: «Πουλί».	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας. Ηχογράφηση της μουσικής "The Nightingale" του A. Alyabyev.
	Ανθρώπινη φροντίδα για τα ζώα.	Διάβασμα – σκέψη	Δείξτε πώς νοιάζονται οι άνθρωποι για τη φύση. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση, την επιθυμία να της παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια.	Ανάγνωση και συζήτηση: «Nakhodka», «Kitten». Εργαστείτε με την εικονογράφηση "Φίλοι", "Η γάτα κοιτάζει έξω από το παράθυρο". Μουσική δραστηριότητα: τραγουδώντας το τραγούδι "Ο σκύλος έφυγε". Δημιουργική δραστηριότητα «Είναι περίεργο που στον απέραντο κόσμο δεν υπάρχει χώρος για άστεγους σκύλους και γάτες».	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας. Ηχογράφηση του τραγουδιού "Lost Dog". Χρώματα, χαρτί.
	Πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας άνθρωπος στα φυτά, τα ψάρια και άλλα πλάσματα.		Χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα (ήρωες της μυθοπλασίας), για να σχηματίσετε μια ιδέα καλοσύνης, να διδάξετε στα παιδιά να φροντίζουν τη φύση.	Ανάγνωση και συζήτηση: Grow bluebells. Στάση προς τα ψάρια στα έργα της "Πέστροφα", "Το αγόρι και το ψάρι" Συζήτηση "Τι είναι το "Κόκκινο Βιβλίο" Εξέταση των εικονογραφήσεων "Αγάπη, κρίμα."	Βιβλίο 2. Shevchenko L.L. πνευματικός και ηθικός πολιτισμός «Καλός κόσμος», «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας.

Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία για τον εκπαιδευτικό.

1. Vetokhina A.Ya., Dmitrienko Z.S. Ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σχεδιασμός και περιλήψεις μαθημάτων. Μεθοδολογικός οδηγός για εκπαιδευτικούς. - Πετρούπολη: "Ε.Π.Ε. ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΙΚΟΣ" ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ - ΤΥΠΟΣ ".2011. - Δεκαετία 192.

2.Peterina S.V. Εκπαίδευση κουλτούρας συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: Βιβλίο. για τη δασκάλα των παιδιών κήπος. - Μ.: Διαφωτισμός, 2009. - Δεκαετία 96.

3. Shevchenko L.L. «Καλός κόσμος». Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Εργαλειοθήκη. - Μ.: Κέντρο Υποστήριξης Πολιτιστικών και Ιστορικών Παραδόσεων της Πατρίδας, 2012. Δεκαετία 208.

Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία για παιδιά.

1. Shevchenko L.L. Καλός κόσμος. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Βιβλίο 1. Περπατά στις μέρες της δημιουργίας. Εκδ. L. N. Antonova. Πειραματικό εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο για εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. - M .: Κέντρο Υποστήριξης Πολιτιστικών και Ιστορικών Παραδόσεων της Πατρίδας, 2012.176 σελ.

2. Shevchenko L.L. Καλός κόσμος. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Βιβλίο 2. Καλό - κακό. Εκδ. L.N. Αντόνοβα. Πειραματικό εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο για εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. - Μ .: Κέντρο Υποστήριξης Πολιτιστικών και Ιστορικών Παραδόσεων της Πατρίδας, 2012.96 σελ.

3. Shevchenko L.L. Καλός κόσμος. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Βιβλίο 3. Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας. Εκδ. L. N. Antonova. Πειραματικό εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο για εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. - Μ .: Κέντρο Υποστήριξης Πολιτιστικών και Ιστορικών Παραδόσεων της Πατρίδας, 2012.96 σελ.

Παρακολούθηση της ανάπτυξης του παιδιού
Ομάδα Νηπιαγωγείου:
Ημερομηνία παρακολούθησης:
Εκπαιδευτές:
Επώνυμο παιδί	Το επίπεδο ανάπτυξης των ενσωματωτικών ιδιοτήτων
	Η ικανότητα να αξιολογεί σωστά τις ενέργειες των ηρώων έργων τέχνης, να χαρακτηρίζει ηθικές ιδιότητες	Η ικανότητα αξιολόγησης των ενεργειών των συντρόφων	Η ικανότητα να αξιολογείτε τις ενέργειές σας	Η ιδέα της οικογένειας	Η έννοια της κοινωνίας	Στάση απέναντι στη φύση	Γνώση παροιμιών, ρήσεων για ηθικό θέμα

V -υψηλός

Δ -επαρκής

ΜΕ -μέση τιμή

Ένα από τα πιο σημαντικά κρατικά καθήκοντα της εποχής μας είναι το πρόβλημα της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς, το πρόβλημα της εξοικείωσης με την προέλευση και τις αξίες του αρχικού ρωσικού ορθόδοξου πολιτισμού. Η κατανόηση ότι χωρίς γνώση της ιστορίας του χριστιανικού ορθόδοξου πολιτισμού, υπό την επίδραση του οποίου έχει διαμορφωθεί ο πολιτισμός της Ρωσίας για μια χιλιετία, είναι αδύνατο να κυριαρχήσει κανείς στις αξίες του ρωσικού και παγκόσμιου πολιτισμού, εκφράζεται σε υψηλό επίπεδο επίπεδο. Χωρίς την πνευματικότητα που μετέδωσαν οι πατέρες και οι παππούδες μας στα παιδιά τους στο πέρασμα των αιώνων, δεν μπορούμε να μεγαλώσουμε μια ηθικά υγιή γενιά που θα διατηρήσει τα ιστορικά καθιερωμένα εθνικά της χαρακτηριστικά. Στις μέρες μας, οι υλικές αξίες κυριαρχούν έναντι των πνευματικών, επομένως, οι ιδέες των παιδιών για την καλοσύνη, το έλεος, τη δικαιοσύνη, τον πατριωτισμό και τις ιδέες για ένα άτομο στο σύνολό τους διαστρεβλώνονται.

Από αυτή την άποψη, το έργο της πνευματικής και ηθικής αγωγής της νεότερης γενιάς είναι εξαιρετικά σημαντικό. Αυτοί είναι οι στόχοι που η θεματική ενότητα "Βασικές αρχές του Ορθόδοξου Πολιτισμού" του εκπαιδευτικού μαθήματος "Βασικές αρχές των θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμική ηθική" (ORCSE), που εισήχθη την 1η Σεπτεμβρίου 2012 για λογαριασμό του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας DA Medvedev, είναι αφοσιωμένοι σε αυτούς τους στόχους στο σχολείο γενικής εκπαίδευσης.

Ωστόσο, είναι απαραίτητο να ξεκινήσει κάθε είδους εκπαίδευση από την προσχολική ηλικία. Είναι σε αυτήν την ηλικιακή περίοδο που υπάρχει μια ενεργή συσσώρευση ηθικής εμπειρίας, ενεργή γνώση του κόσμου και των ανθρώπινων σχέσεων, υπάρχει μια έκκληση στην πνευματική ζωή. Όπως σημειώνει ο S. Kulomzina, «αυτά τα χρόνια διαμορφώνεται το πνευματικό του υποσυνείδητο, το οποίο θα γίνει το έδαφος και το θεμέλιο της ελεύθερης σκέψης και συνειδητών πράξεων στο μέλλον» 1 . Η συστηματική πνευματική και ηθική ανατροφή του παιδιού διασφαλίζει την αρμονική διαμόρφωση της προσωπικότητάς του και «η απουσία αξιακών νοημάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία δυσφημεί τη μετάδοση της πολιτιστικής εμπειρίας της ανθρωπότητας, μειώνοντας την εκπαίδευση και την κατάρτιση στη μεταφορά πληροφοριών και μάθησης. και ανατροφή στην ηθικοποίηση και ηθικοποίηση» 2 . Δυστυχώς, πολλοί γονείς και δάσκαλοι το ξεχνούν αυτό, μετατρέποντας την εκπαίδευση από την πρώιμη παιδική ηλικία μόνο σε προετοιμασία για σπουδές στο σχολείο.

Το Υπουργείο Παιδείας της Περιφέρειας Μόσχας συνεργάζεται γόνιμα με τη Μητρόπολη Μόσχας της Ρωσικής Ορθόδοξης Εκκλησίας, έχοντας εξασφαλίσει συνεργασία με συμφωνία της 12ης Νοεμβρίου 2001 και από το 2002 λειτουργεί το αντίστοιχο Συντονιστικό Συμβούλιο.

Ένα από αυτά τα προγράμματα που υλοποιούν την πνευματική και ηθική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το πρόγραμμα του L. L. Shevchenko «Good World. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Είναι μια ενότητα περιεχομένου «Πνευματικός και ηθικός πολιτισμός (Ορθόδοξος πολιτισμός)» του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής αγωγής, συμπληρώνοντας το υποχρεωτικό μέρος του με έναν νέο εκπαιδευτικό χώρο, διασφαλίζοντας έτσι την επίτευξη της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών, την ετοιμότητά τους. να κατακτήσει το θέμα του Δημοτικού Προτύπου στο δημοτικό σχολείο. εκπαίδευση "Πνευματικός και ηθικός πολιτισμός των λαών της Ρωσίας", καθώς και η συνέχεια της επίλυσης των προβλημάτων πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης σε επίπεδο προσχολικής και σχολικής ηλικίας του εκπαιδευτικού συστήματος (το πρόγραμμα αποτελεί το εισαγωγικό μέρος του γενικού προγράμματος του συγγραφέα «Ορθόδοξος πολιτισμός για τις τάξεις 1-11»). Η επιλογή του περιεχομένου του προγράμματος έγινε λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κράτους για τη δομή του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης (Διαταγή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της 23ης Νοεμβρίου 2009 Αρ. 685), η ομοσπονδιακή κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση μιας νέας γενιάς (2009), "Υποδειγματικό περιεχόμενο στο θέμα "Ορθόδοξος πολιτισμός" (MO RF 2002), εμπειρία στη διδασκαλία του ορθόδοξου πολιτισμού σε 55 περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Σύμφωνα με την πρόθεση του συγγραφέα, το πρόγραμμα Good World διατηρεί την πολιτιστική προσέγγιση της παρουσίασης του θρησκευτικού πολιτισμού, έχει έναν πολιτισμικά αναπτυσσόμενο δημιουργικό και παιχνιδιάρικο προβολικό χαρακτήρα - τη διαδρομή της πνευματικής τοπικής ιστορίας. Η εισαγωγή ενός παιδιού στον κόσμο της θρησκευτικής εμπειρίας της πνευματικής ζωής είναι καθήκον της οικογενειακής εκπαίδευσης, κάτι που είναι αδύνατο στο σύστημα της κοσμικής εκπαίδευσης.

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά των ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων του νηπιαγωγείου (από 5 έως 7 ετών). Εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο «Καλός κόσμος. Ορθόδοξος Πολιτισμός για Νήπια» αποτελείται από οκτώ εγχειρίδια: 1) Βιβλίο 1 «Περπατήσεις στις Ημέρες της Δημιουργίας»· 2) Βιβλίο 2 "Καλό - κακό" 3) Βιβλίο 3 «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας». 4) Βιβλίο 4 «Τι χαιρόμαστε; Ορθόδοξες γιορτές»· 5) οπτικό υλικό. 6) βιβλίο εργασίας. 7) ένα εκπαιδευτικό βοήθημα για έναν δάσκαλο (προγράμματα, σχέδια, ανάπτυξη μαθήματος). 8) CD-ROM. Μουσική συνοδεία μαθημάτων.

Ο σκοπός του προγράμματος ορίζεται ως η ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, η διαμόρφωση μιας βασικής κουλτούρας που βασίζεται σε εγχώριες παραδοσιακές πνευματικές και ηθικές αξίες 3 .

Το πρόγραμμα βασίζεται στις θεμελιώδεις διατάξεις της πατερικής κληρονομιάς για τους νόμους της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης του ατόμου, στις μεθόδους και μορφές πνευματικής και ηθικής αγωγής σύμφωνα με τις ηλικιακές δυνατότητες, στις αρχές επιλογής εκπαιδευτικού υλικού, όπως καθώς και η έρευνα της επιστημονικής ψυχολογικής και παιδαγωγικής εθνικής σχολής σχετικά με τους νόμους της ανάπτυξης και τις μεθόδους ανατροφής ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, κρατικά έγγραφα στον τομέα της εκπαίδευσης, γενίκευση της πρακτικής παιδαγωγικής εμπειρίας πνευματικής και ηθικής ανατροφής και εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία.

Τα κύρια στοιχεία περιεχομένου του προγράμματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η γνώση για τον θρησκευτικό πολιτισμό ως έναν ευγενικό, όμορφο κόσμο των δημιουργημάτων του Θεού. σχετικά με τους κανόνες διευθέτησης των σχέσεων στον κόσμο ως ένα σύστημα πνευματικών και ηθικών σχέσεων ενός ατόμου με τον Θεό, την κοινωνία, τους ανθρώπους, τον εαυτό του και τον κόσμο των πραγμάτων, με τον κόσμο της φύσης. για τις αξίες της ζωής των χριστιανών, που αντικατοπτρίζονται στις παραδόσεις των ορθόδοξων εορτών 4 . Τα περιεχόμενα των σχολικών βιβλίων είναι δομημένα ανάλογα. Το βιβλίο 1 «Περπατά μέσα στις Ημέρες της Δημιουργίας» μιλάει για τη δημιουργία του κόσμου, την εκδήλωση του θελήματος του Θεού για τον κόσμο και τον άνθρωπο στη διάταξη του σύμπαντος. Το εγχειρίδιο είναι βασικό στην κατάκτηση των βασικών εννοιών του ορθόδοξου πολιτισμού, οι οποίες θα εμβαθύνουν στα επόμενα βιβλία. Το Βιβλίο 2 "Καλό - Κακό" εμβαθύνει στην αποκάλυψη του θέματος της Θείας δωρεάς του κόσμου και δείχνει τους πρώτους ηθικούς κανόνες της ζωής - υπακοή, επιμέλεια, αγάπη (φροντίδα, έλεος), που καθορίστηκαν για την καλή ζωή ενός ατόμου . Η απόκλιση από αυτούς τους κανόνες ορίζεται ως κακή. Στο βιβλίο 3 «Οικογένεια. Πατρίδα. Ορθόδοξη εκκλησία. Οι μικρότεροι φίλοι μας» εμβαθύνεται το ηθικό θέμα, παρουσιάζονται παραδείγματα ευσεβούς ζωής - πώς εκδηλώνονται αυτοί οι κανόνες στη διάταξη των καθημερινών σχέσεων στη ζωή των χριστιανών. Βιβλίο 4 Τι απολαμβάνουμε; Ορθόδοξες Διακοπές» λέει για την ευτυχία της ζωής των Χριστιανών, για τη χριστιανική χαρά, που αντικατοπτρίζεται στις κύριες Ορθόδοξες διακοπές - τη Γέννηση και την Ανάσταση του Χριστού, την Ημέρα του Αγγέλου ως το θεμέλιο και την ολοκλήρωση του μονοπατιού της Θείας σωτηρίας του ανθρώπου .

Όπως σχεδιάστηκε από τον συγγραφέα, το πρόγραμμα προσφέρει μορφές ομαδικής και ανεξάρτητης εργασίας που είναι κατάλληλες για την ηλικία του παιδιού προσχολικής ηλικίας: παιχνίδι ρόλων, παιχνίδια ιστορίας, δραματοποίηση, συνομιλία, παρατήρηση, πειραματισμός, συζήτηση προβληματικών καταστάσεων, σχέδιο, καλλιτεχνική δημιουργικότητα, μουσική δημιουργία κ.λπ. στο πλαίσιο θεματικών Τετάρτων (βόλτες-ταξίδια, εκθέσεις, παραστάσεις, συναυλίες κ.λπ.). Δεδομένου ότι η κορυφαία δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το παιχνίδι, το περιεχόμενο του προγράμματος οργανώνεται ως θεματικό παιχνίδι-ταξίδι, το οποίο ξεκινά από την ομάδα ηλικιωμένων και τελειώνει στην προπαρασκευαστική 5 .

Στα νηπιαγωγεία του δημοτικού διαμερίσματος Mytishchi, η εργασία με παιδιά για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση έχει οργανωθεί από τον Σεπτέμβριο του 2012 και πραγματοποιείται με δύο μορφές: 1) στο πλαίσιο των οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (OOA) ως προσθήκη στην κύρια γενική εκπαιδευτική πρόγραμμα προσχολικής αγωγής στους εκπαιδευτικούς τομείς «Γνωσ. FTsKM», «Επικοινωνία. Η ανάπτυξη του λόγου. Επικοινωνία», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη. Κοινωνικοποίηση» και άλλα· 2) στο πλαίσιο της πρόσθετης εκπαίδευσης κατ' επιλογή των γονέων (εργασία κύκλου).

Κατά τη διάρκεια του έτους εργασίας για την πνευματική και ηθική αγωγή, εμφανίστηκε η ακόλουθη τάση:

	από 01.09.2012	από 01/03/2013	από 01.09.2013
Αριθμός νηπιαγωγείου εκπαιδευτικός ιδρύματα υλοποίηση του προγράμματος "Καλός κόσμος"	34 (από 48)	45 (από 48)	48 (από 48)
Υλοποίηση στο πλαίσιο κυκλικής εργασίας (αριθμός προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / αριθμός παιδιών)	18 / 391	21 / 467	36 / 1080
Εφαρμογή εντόςOOD (αριθμός προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / αριθμός παιδιών)	16 / 452	24 / 701	12 / 432

Έτσι, ο αριθμός των παιδιών με τα οποία γίνεται εργασία για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της δημοτικής περιφέρειας Mytishchi στο πλαίσιο της κυκλικής εργασίας αυξήθηκε κατά 63,8% κατά τη διάρκεια του έτους και στο πλαίσιο του OOD μειώθηκε κατά 4,5 %, μετακίνηση σε κυκλική εργασία.

Ωστόσο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι εάν η κυκλική εργασία περιλαμβάνει παιδιά που παρακολουθούν μαθήματα εκτός κανονικών ωρών και με τη συγκατάθεση των γονέων τους, τότε οι οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν τη συμμετοχή όλων ανεξαιρέτως των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας. Κατά συνέπεια, στην περίπτωση αυτή, το πρόγραμμα εστιάζει στα ηθικά και άλλα στοιχεία, ενώ παραλείπει το πνευματικό στοιχείο του μαθήματος για λόγους ανεκτικότητας προς παιδιά μικρών ή καθόλου εκκλησιαστικών γονέων. Έτσι, δυστυχώς, τα καθήκοντα της πνευματικής και ηθικής αγωγής στα πλαίσια της ΟΟΔ δεν πραγματοποιούνται πλήρως. Ωστόσο, ο αριθμός των παιδιών που παρακολουθούν μαθήματα «Good World» ως μέρος κυκλικής εργασίας, όπου η πνευματική και ηθική εκπαίδευση εφαρμόζεται πλήρως σύμφωνα με το πρόγραμμα, από την 1η Σεπτεμβρίου 2012, σύμφωνα με την παρακολούθηση, είναι 10,4% του συνόλου των μαθητών 5 -7 ετών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος της περιοχής Mytishchi και από την 1η Σεπτεμβρίου 2013 - 28,7%, αντίστοιχα, που είναι 18,3% περισσότερο από πέρυσι.

Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι η εργασία για την πνευματική και ηθική εκπαίδευση δεν πραγματοποιείται αποκλειστικά σύμφωνα με το πρόγραμμα του L. L. Shevchenko. Επιπρόσθετα στα κύρια, οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν προγράμματα όπως το "The Way to the Temple", με συγγραφέα A. G. Uralova. «Εισαγωγή στα παιδιά στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού», συγγραφείς O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva; «Φιλοσοφία για παιδιά σε παραμύθια και ιστορίες», συγγραφέας M. A. Andrianov; "Φυλαχτό", συγγραφέας E. G. Boronina; "Tales-bikes", συγγραφέας E. V. Salnikova και άλλα παρόμοια. Ωστόσο, το περιεχόμενό τους εγείρει αμφιβολίες για την αληθινή λύση των προβλημάτων της πνευματικής και ηθικής αγωγής, αντικαθιστώντας το με ένα πατριωτικό ή λαογραφικό στοιχείο, ενίοτε αντίθετο με τις ορθόδοξες παραδόσεις. Η υποκατάσταση της πνευματικής και ηθικής αγωγής από την πολιτική και πατριωτική παιδεία μπορεί να εντοπιστεί σε πολλές τάξεις δασκάλων.

Τα βασικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας είναι οι έννοιες της «πνευματικότητας» και της «ηθικής». Η σύγχρονη κοσμική παιδαγωγική σκέψη συνδέει την πνευματικότητα ενός ανθρώπου με τον ανθρωπισμό και τις ηθικές αξίες, την εκδήλωση του «ανθρώπου σε έναν άνθρωπο», πιστεύοντας ότι «το να ζεις σύμφωνα με τη συνείδηση ​​σημαίνει να είσαι πνευματικός άνθρωπος» 6 . Από τη σκοπιά της Ορθόδοξης κοσμοθεωρίας, η πνευματικότητα είναι «μια ιδιότητα ενός ανθρώπου, ένας τρόπος ύπαρξής του, που αντιστοιχεί σε μια εσωτερική εστίαση στις Απόλυτες αξίες» 7 . Ένας πνευματικός άνθρωπος αισθάνεται πάντα ότι δεν ανταποκρίνεται σε αυτό το ιδανικό και προσπαθεί συνεχώς να βελτιώνει τον εαυτό του.

Αν η πνευματικότητα χαρακτηρίζει τις υψηλότερες, «κάθετες» φιλοδοξίες του ατόμου, τότε η ηθική είναι η σφαίρα των «οριζόντιων» φιλοδοξιών του: οι σχέσεις με τους ανθρώπους και την κοινωνία. Από τη σκοπιά της Ορθόδοξης παιδαγωγικής σκέψης, η ηθική ζωή είναι αδιαχώριστη από τον πνευματικό κόσμο του ανθρώπου, αφού είναι ένας τρόπος «πρακτικού προσανατολισμού της συμπεριφοράς του ανθρώπου, που αντιστοιχεί σε μια εσωτερική εστίαση στις Απόλυτες αξίες» 8 . Σύμφωνα με τον L. L. Shevchenko, «η χριστιανική ηθική ως συστατικό του ορθόδοξου πολιτισμού ήταν πάντα ένα συστημικό συστατικό της γενικής εκπαίδευσης, το οποίο βασίζεται στην κοινωνική και ηθική εκπαίδευση των μαθητών, στη διαμόρφωση της πολιτικής τους θέσης. Αυτό αντικατοπτρίστηκε στον καθορισμό των καθηκόντων της εκπαίδευσης, των ιδεολογικών στάσεων και αποτέλεσε τη βάση για την ανάλυση των δραστηριοτήτων και των σχέσεων των ανθρώπων» 9 .

Έτσι, ο στόχος και το αντικείμενο της πνευματικής και ηθικής αγωγής, σύμφωνα με την TI Petrakova, «είναι η καρδιά ενός ανθρώπου και αυτή είναι η διαφορά της από τη διανοητική εκπαίδευση, σκοπός και αντικείμενο της οποίας είναι η σκέψη, και από την αισθητική αγωγή, ο σκοπός. και αντικείμενο του οποίου είναι τα συναισθήματα…» 10

Πράγματι, «αν ένας αναπτυσσόμενος άνθρωπος προσανατολίζεται προς τις λεγόμενες παγκόσμιες ανθρώπινες αξίες, οι οποίες είναι πολύ ασαφείς και σχετικές, όπου δεν υπάρχει βέβαιο ιδανικό, δεν μπορεί να τεθεί θέμα ανάπτυξης γνήσιας πνευματικότητας» 11 .

Στενά συνδεδεμένη με την πνευματική και ηθική παιδεία είναι η αστική και πατριωτική παιδεία. Όπως τόνισε η LN Antonova στην ομιλία της στις IX Περιφερειακές Χριστουγεννιάτικες Εκπαιδευτικές Αναγνώσεις της Μόσχας, η πατριωτική εκπαίδευση στοχεύει στη διαμόρφωση κοινωνικής δραστηριότητας, ευθύνης, νομικής κουλτούρας, ώριμη ιδιότητα του πολίτη, συνεχής ετοιμότητα για συνειδητή, ανιδιοτελή, εθελοντική υπηρεσία στους ανθρώπους τους, την εκπλήρωση του συνταγματικού τους χρέους 12 . Όλες αυτές οι ιδιότητες έχουν μεγάλη σημασία για την ηθική ενδυνάμωση του ατόμου, αφού «με βάση την αίσθηση του πατριωτισμού, του σεβασμού για τα εθνικά ιερά, ενισχύεται η αγάπη για την πατρίδα, εκδηλώνεται αίσθημα ευθύνης για τη δύναμη, την τιμή και την την ανεξαρτησία και τη διατήρηση των υλικών και πνευματικών αξιών της κοινωνίας» 13. Ωστόσο, η αστική και πατριωτική παιδεία απαιτεί αναπλήρωση με πνευματική και ηθική, που είναι ύψιστης σημασίας.

Η λανθασμένη τοποθέτηση προφορών σε μια σειρά από περιπτώσεις μιλά για ανικανότητα των νηπιαγωγών στον τομέα της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού. Ως αποτέλεσμα, δίνεται μεγάλη προσοχή στην επαγγελματική εξέλιξη. Έτσι, το 2012/13, καθώς και τα ακαδημαϊκά έτη 2013/14, στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής Mytishchi, πραγματοποιήθηκαν συμβούλια δασκάλων και διαβουλεύσεις για εκπαιδευτικούς σχετικά με το θέμα της πνευματικής και ηθικής αγωγής στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και η οικογένεια; διαβουλεύσεις για γονείς με θέμα «Το σύστημα πνευματικής και ηθικής αγωγής στην οικογένεια». Σε επίπεδο περιφέρειας - ένα σεμινάριο για εκπαιδευτικούς που εφαρμόζουν το πρόγραμμα Good World. στρογγυλή τράπεζα για την υλοποίηση του προγράμματος Καλός Κόσμος με τη συμμετοχή εκπροσώπων του κλήρου της κοσμητείας Mytishchi.

Ωστόσο, όπως έχουν δείξει οι στατιστικές, υπάρχουν πολύ λίγοι ειδικοί υψηλής ειδίκευσης. Παρά το γεγονός ότι η βραχυπρόθεσμη εκπαίδευση στο πλαίσιο του προγράμματος «Kind World. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά» με βάση το Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Μόσχας, εκπαιδεύτηκαν 45 δάσκαλοι της περιοχής, αυτό δεν αρκεί. Ο δάσκαλος, που βρίσκεται σε στενή επαφή με την ψυχή του παιδιού, χρειάζεται όχι μόνο σχετική γνώση, αλλά και προσωπική βαθιά εμπειρία ζωής στην ορθόδοξη πολιτιστική παράδοση, η οποία δεν αποκτάται αμέσως. Ας θυμηθούμε τα λόγια του V. A. Sukhomlinsky, ο οποίος είχε αρκετά υψηλές απαιτήσεις για την προσωπικότητα ενός δασκάλου: «Πρέπει να είμαστε ... παράδειγμα του πλούτου της πνευματικής ζωής. μόνο υπό αυτήν την προϋπόθεση έχουμε το ηθικό δικαίωμα να μορφώνουμε. Ίσως το κύριο πράγμα για έναν δάσκαλο της ορθόδοξης κουλτούρας θα πρέπει να είναι η επίγνωση της ανάγκης για δική του πνευματική ανάπτυξη, όταν «η συνειδητή επιλογή μιας κοσμοθεωρίας καθίσταται καθοριστική, η οποία καθορίζει τόσο τις σκέψεις όσο και τις πράξεις του ανθρώπου» 15 , καθώς και υπεύθυνη προσέγγιση στη διδασκαλία αυτού του μαθήματος 16 .

Επιπλέον, οι περισσότεροι γονείς είναι ανίκανοι σε αυτόν τον τομέα, συχνά αντιλαμβάνονται αυτή την πορεία διαισθητικά και γενικά. Σε πολλές περιπτώσεις, προϋπόθεση για να παρακολουθήσουν τα παιδιά έναν κύκλο είναι ένας δάσκαλος ήδη οικείος στους γονείς, τον οποίο μπορούν να εμπιστευτούν, και όχι ένας επαγγελματίας ειδικός και το περιεχόμενο του μαθήματος.

Ωστόσο, είναι γνωστά και αντίθετα θετικά παραδείγματα. Έτσι, στο νηπιαγωγείο του χωριού Pirogovo, στην περιοχή Mytishchi, υπάρχει μια μακρά παράδοση διοργάνωσης τέτοιων μαθημάτων με τη συμμετοχή ιερέα και τη δημιουργική πρωτοβουλία γονέων.

Τέτοια παραδείγματα καθιστούν απαραίτητη την οικοδόμηση μιας συνεπούς εργασίας του δασκάλου με τους γονείς και την οικογένεια στο σύνολό της. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι σκόπιμο να επιλέξετε ενδιαφέρουσες εργασίες για το θέμα που καλύπτεται για κοινές εργασίες για το σπίτι γονέων και παιδιών. οργάνωση εκθέσεων παιδικών έργων για επίδειξη στους γονείς· ανάρτηση ενημερωτικών φύλλων περιεχομένου (για παράδειγμα, «Πώς να προσδιορίσετε την Ημέρα του αγγέλου ενός παιδιού;»), καθώς και ενημερωτικά φύλλα με το θέμα και το σκοπό του μαθήματος. Παρόμοια υποδειγματική εργασία με γονείς προσφέρει ο συγγραφέας του μαθήματος «Kind World. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά "σε μεθοδολογικό οδηγό.

Έτσι, συνεχίζοντας να αναλύουμε το έργο που έγινε στην περιοχή Mytishchi για το ακαδημαϊκό έτος 2012/13. και συνοψίζοντας τα αποτελέσματα των διαγνωστικών, σημειώνουμε ότι τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο του προγράμματος στην τάξη διαμόρφωσαν πολιτιστικές γνώσεις και ιδέες σχετικά με το νόημα των διακοπών των Χριστουγέννων, του Πάσχα, της Ημέρας των Αγγέλων. βασικά ηθικά συναισθήματα, όπως η ικανότητα να βλέπεις και να αντιλαμβάνεσαι την ομορφιά του γύρω κόσμου ως ένα αρμονικό, όμορφο δημιούργημα του Θεού. διάκριση μεταξύ καλών και κακών πράξεων. Βρείτε καλές ιδιότητες σε έναν φίλο. να διακρίνει κανείς το καλό από το κακό στον εαυτό του (να διακρίνει τι είναι ακατάλληλο στον εαυτό του). να δει και να κατανοήσει τις ενέργειες και τις συνέπειες της υπακοής-ανυπακοής. έχουν ιδέες για τη φιλία, την επιμέλεια και την τεμπελιά, τη γενναιοδωρία και την απληστία, το έλεος και το ενδιαφέρον για τον πλησίον. έχουν μια ιδέα για τη δράση της συγχώρεσης, του θυμού-πραότητας, της σεμνότητας-υπερηφάνειας, της ειλικρίνειας και της κλοπής. δείτε τις ενέργειες και τις συνέπειες της αλήθειας και του ψέματος.

Ως τελική εκδήλωση με παιδιά, πραγματοποιήθηκαν διαγωνισμοί ζωγραφικής "Χριστούγεννα", "Χριστουγεννιάτικη δαντέλα", "Χειμωνιάτικη φαντασία", "Χάρισε ένα χαμόγελο στον κόσμο". διαγωνισμοί παιδικών χειροτεχνιών "Angel and Me", "Good Angel", για την Ημέρα της Μητέρας. περιφερειακός προκριματικός γύρος του Διεθνούς Διαγωνισμού Τεχνών και Χειροτεχνίας "Easter Egg 2013" διαγωνισμοί αναγνωστών "Η χώρα μου - η Ρωσία μου", "Ο κόσμος γιορτάζει τα Χριστούγεννα". διακοπές και αναψυχή: "Χειμωνιάτικη διασκέδαση", "Χριστουγεννιάτικα κάλαντα", "Συναντήσεις Θεοφανείων", "Πάσχα Παραμύθι", "Εορταστικές εκδηλώσεις" σε επίπεδο περιφέρειας - διαγωνισμοί παιδικής δημιουργικότητας.

Παρά τις υπάρχουσες δυσκολίες, οι εργασίες προς αυτή την κατεύθυνση συνεχίζουν να αναπτύσσονται. Υπό το Υπουργείο Παιδείας της Δημοτικής Περιφέρειας Mytishchi, έχει δημιουργηθεί μια ομάδα εργασίας για την ανάπτυξη εκπαιδευτικού και θεματικού σχεδιασμού, σχεδίων, περιγραμμάτων τάξεων, ερωτηματολογίων και διαγνωστικών για τα επίπεδα αφομοίωσης του προγράμματος. Σχέδια για την επόμενη χρονιά:

– διοργάνωση στρογγυλών τραπεζιών με τη συμμετοχή εκπροσώπων του κλήρου της κοσμητείας Mytishchi με θέμα «Επίκαιρα ζητήματα διδασκαλίας της ενότητας «Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά» ως μέρος της υλοποίησης του προγράμματος Good World του L. L. Shevchenko». "Εμπλουτισμός των γνώσεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την πνευματική και ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης της ενότητας του προγράμματος" Good World "L. L. Shevchenko ".

— ένα περιφερειακό σεμινάριο με θέμα «Βάση αξιακού περιεχομένου της ενότητας «Πνευματικός και ηθικός πολιτισμός» (η ιδέα των δασκάλων για τη διαμόρφωση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας θεμελιωδών ηθικών ιδανικών, στάσεων, αξιών, κανόνων που εξασφαλίζουν συνειδητή ηθική επιλογή)»·

— οργάνωση των εργασιών της περιφερειακής μεθοδολογικής ένωσης για την υλοποίηση του προγράμματος Καλός Κόσμος κ.λπ.

Επιστρέφοντας για άλλη μια φορά στον σκοπό αυτού του μαθήματος και στο περιεχόμενο της οργανωμένης εργασίας του Υπουργείου Παιδείας της Περιφέρειας της Μόσχας προς αυτή την κατεύθυνση, θα ήθελα να τονίσω ότι σήμερα είναι πολύ σημαντικό να διαμορφωθεί μια ηθική αρχή, να εισαχθεί η νέα γενιά στις πνευματικές και εθνικές παραδόσεις, να τους εμπλέξει σε δραστηριότητες για τη διατήρηση του πολιτισμού και να εξασφαλίσει τη στενή αλληλεπίδραση της οικογένειας και του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ακολουθώντας τον Αρχιερέα Β. Ζενκόφσκι, σημειώνουμε ότι πνευματικά ανεπτυγμένος άνθρωπος «δεν είναι μόνο αυτός που καταλαβαίνει, αλλά αυτός που αξιολογεί σωστά και ενεργεί σωστά» 17 . «Ένα πνευματικά και ηθικά ανεπτυγμένο παιδί ζει με την αίσθηση της πνευματικής «εμπλοκής» του στη ζωή της πραγματικότητας γύρω του, έχει έντονο ενδιαφέρον για τα τρέχοντα γεγονότα, ειλικρινή και ευγενικά συναισθήματα προς τους ανθρώπους γύρω του, εγκάρδιες φιλοδοξίες για τον Θεό, όπως καθώς και αίσθημα ευθύνης για τις πράξεις του, τα λόγια και τις σκέψεις του… Ταυτόχρονα, το παιδί δείχνει πραγματικά ένα αίσθημα ελέους και συμπόνιας για τους γείτονές του, επειδή τους αντιλαμβάνεται ως πνευματικά στενούς ανθρώπους» 18 .

L. I. Mumrikova
ειλικρίνεια. πεδ. Επιστήμες,
ανώτερος λέκτορας του τμήματος
γενική παιδαγωγική PSTGU

Βιβλιογραφία:

1. Επίκαιρα προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης: ολιστική προσέγγιση: Σάββ. επιστημονικός tr. και υλικά βασισμένα στα αποτελέσματα του επιστημονικού συνεδρίου / N. M. Borytko, επιστημονική. εκδ. Βόλγκογκραντ, 27-30 Σεπτ. 2004: At 2 hours Volgograd, 2005. Μέρος 1. S. 238.

2. Ομιλία του Υπουργού Παιδείας της Περιφέρειας της Μόσχας L. N. Antonova στην τελετή έναρξης των IX Περιφερειακών Χριστουγεννιάτικων Εκπαιδευτικών Αναγνώσεων της Μόσχας http://www..

3. Divnogortseva S. Yu. Πνευματική και ηθική εκπαίδευση στη θεωρία και την εμπειρία του ορθόδοξου παιδαγωγικού πολιτισμού. Μ., 2008. 239 σελ.

4. Divnogortseva S. Yu. Θεωρητική παιδαγωγική: εγχειρίδιο. επίδομα Μ., 2004. 194 σελ.

5. Zenkovsky V., πρωτ. Παιδαγωγία. Μ., 1996. 154 σελ.

6. Kulomzina S. Η εκκλησία μας και τα παιδιά μας. Η χριστιανική ανατροφή των παιδιών στον σύγχρονο κόσμο. Μ., 2007. 192 σελ.

7. Mumrikova L. I. Η εικόνα ενός δασκάλου του ορθόδοξου πολιτισμού: επαγγελματικές, ηθικές και πνευματικές ιδιότητες // Δελτίο PSTGU IV: Παιδαγωγική και ψυχολογία. Μ., 2012. Νο 2 (25). σελ. 17-23.

8. Nikitin A.F. Εκπαίδευση μαθητών στο πνεύμα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων // Παιδαγωγική. 1992. Αρ. 1-2. σελ. 6-11.

9. Petrakova T. I. Πνευματική και ηθική αγωγή στο δημοτικό σχολείο: Εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές συστάσεις. Μ., 2004. 96 σελ.

10. Sklyarova T. V. Προσωπικά χαρακτηριστικά

και επαγγελματική επάρκεια του δασκάλου «Βασικές αρχές Ορθοδόξου Πολιτισμού» // XIV Ετήσιο Θεολογικό Συνέδριο PSTGU: Υλικά.

Μ., 2005. S. 684.

11. Sukhomlinsky V. A. Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά. Μ., 1983. 224 σελ.

12. Shevchenko L. L. Kind world. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Εργαλειοθήκη. Μ., 2012. 202 σελ.

13. Shevchenko LL Ορθόδοξος πολιτισμός: εγχειρίδιο για δάσκαλο της 1ης τάξης. Μ., 2003. 119 σελ.

1 Kulomzina S. Η εκκλησία μας και τα παιδιά μας. Η χριστιανική ανατροφή των παιδιών στον σύγχρονο κόσμο. Μ., 2007. Σ. 38.

2 Πραγματικά προβλήματα της σύγχρονης εκπαίδευσης: μια ολιστική προσέγγιση: Συλλογή επιστημονικών εργασιών και υλικού με βάση τα αποτελέσματα επιστημονικού συνεδρίου / N. M. Borytko, Scientific. εκδ. Βόλγκογκραντ, 27-30 Σεπτ. 2004: At 2 hours Volgograd, 2005. Μέρος 1. S. 238.

3 Shevchenko L. L. Ο ευγενικός κόσμος. Ορθόδοξος πολιτισμός για παιδιά. Εργαλειοθήκη. Μ., 2012. Σ.7.

4 Ό.π. Σελ.30.

5 Ό.π. S. 8.

6 Nikitin A.F. Εκπαίδευση των μαθητών στο πνεύμα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων // Παιδαγωγική. 1992. Αρ. 1-2. σελ.6-11.

7 Divnogortseva S. Yu. Πνευματική και ηθική εκπαίδευση στη θεωρία και την εμπειρία του ορθόδοξου παιδαγωγικού πολιτισμού. Μ., 2008. Σ. 109.

8 Ό.π. S. 114.

9 Shevchenko LL Ορθόδοξος πολιτισμός: εγχειρίδιο για δάσκαλο της 1ης τάξης. Μ., 2003. Σ. 12.

10 Petrakova T. I. Πνευματική και ηθική αγωγή στο δημοτικό σχολείο: Εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές συστάσεις. Μ., 2004. S. 5.

11 Divnogortseva S. Yu. Πνευματική και ηθική εκπαίδευση στη θεωρία και την εμπειρία του ορθόδοξου παιδαγωγικού πολιτισμού. Μ., 2008. Σ. 146.

12 Ομιλία του Υπουργού Παιδείας της Περιφέρειας της Μόσχας L. N. Antonova στην τελετή έναρξης των IX Περιφερειακών Χριστουγεννιάτικων Εκπαιδευτικών Αναγνώσεων της Μόσχας http://www..

13 Divnogortseva S. Yu. Θεωρητική παιδαγωγική: εγχειρίδιο. επίδομα Μ., 2004. Σ. 119.

14 Sukhomlinsky V. A. Δίνω την καρδιά μου στα παιδιά. Μ., 1983. S. 22.

15 Sklyarova T. V. Προσωπικά χαρακτηριστικά και επαγγελματική ικανότητα του δασκάλου

"Βασικές αρχές του Ορθοδόξου Πολιτισμού" // XIV Ετήσιο Θεολογικό Συνέδριο του PSTGU: Υλικά.

Μ., 2005. S. 684.

16 Mumrikova L. I. Η εικόνα μιας δασκάλας του ορθόδοξου πολιτισμού: επαγγελματική, ηθική

και πνευματικές ιδιότητες // Vestnik PSTGU IV: Παιδαγωγική και ψυχολογία. Μ., 2012. Νο 2 (25). σελ. 17-23.

17 Zenkovsky V., πρωτ. Παιδαγωγία. Μ., 1996. S. 8.

18 Divnogortseva S. Yu. Θεωρητική παιδαγωγική: εγχειρίδιο. επίδομα Μ., 2004. S. 104.