Σχέδιο με θέμα το στολίδι Buryat στο dhow. Εθνοπολιτισμικό έργο. Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
Γνωριμία των παιδιών με τον πολιτισμό, τη ζωή και τα έθιμα των Μπουριάτ. Ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων μέσω της λαογραφίας Buryat.
- Συμβολή στη διαμόρφωση της γνώσης για το Sagaalgan, ως μια σημαντική και σημαντική γιορτή στη ζωή των κατοίκων της Buryatia
Αναπτύσσοντας συναισθήματα ανεκτικότητας και αμοιβαίου σεβασμού, καλλιέργεια αγάπης για την εγγενή δημοκρατία και υπερηφάνεια για αυτήν.
Προσέλκυση παιδιών για ενεργό συμμετοχή στους εθνικούς αγώνες Buryat, τελετουργίες. αναπτύξουν γνωστική και κινητική δραστηριότητα
Βελτίωση των δημιουργικών δεξιοτήτων των παιδιών.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Στόχος:
Γνωριμία των παιδιών με τον πολιτισμό, τη ζωή και τα έθιμα των Μπουριάτ. Ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων μέσω της λαογραφίας Buryat.
Καθήκοντα:
- Συμβολή στη διαμόρφωση της γνώσης για το Sagaalgan, ως μια σημαντική και σημαντική γιορτή στη ζωή των κατοίκων της Buryatia
Αναπτύσσοντας συναισθήματα ανεκτικότητας και αμοιβαίου σεβασμού, καλλιέργεια αγάπης για την εγγενή δημοκρατία και υπερηφάνεια για αυτήν.
Προσέλκυση παιδιών για ενεργό συμμετοχή στους εθνικούς αγώνες Buryat, τελετουργίες. αναπτύξουν γνωστική και κινητική δραστηριότητα
Βελτίωση των δημιουργικών δεξιοτήτων των παιδιών.
Συμμετέχοντες στο έργο: ανώτερος εκπαιδευτικός, εκπαιδευτικοί, μουσικός διευθυντής, παιδιά, γονείς, Παιδική και Νεανική Βιβλιοθήκη.
Συνάφεια έργου:
Με όλη την ποικιλομορφία των πολιτιστικών παραδόσεων, δεν υπάρχουν πολλές διακοπές στον κόσμο που θα γιορτάζονταν παντού, σε ολόκληρη τη Ρωσία. Το Sagaalgan είναι μια από αυτές τις γιορτές που δεν γιορτάζονται σε όλα τα μέρη της πατρίδας μας, έτσι πολλά παιδιά δεν είναι εξοικειωμένα με τις διακοπές του Λευκού Μήνα και δεν γνωρίζουν ότι είναι σύμβολο της ανανέωσης του ανθρώπου και της φύσης, της ανοιχτότητας και της καθαρότητας των σκέψεων , ελπίδα και καλές προσδοκίες.
Προπαρασκευαστικές εργασίες:
- Πάρτε μυθοπλασία, υλικό επίδειξης, φωτογραφίες.
- Αναπτύξτε κείμενα συνομιλιών, φακέλους-μετακινήσεις, τάξεις.
Εργασία με γονείς:
- Κίνηση φακέλου με θέμα "Τα παιδιά για τον εορτασμό του Sagaalgan"
- Συμμετοχή γονέων στην προετοιμασία για τις διακοπές Sagaalgan στο νηπιαγωγείο.
- Συμμετοχή γονέων στην προετοιμασία της παρουσίασης στο τελικό μάθημα.
- Συζητήσεις με γονείς για βοήθεια στη διοργάνωση εκδηλώσεων στο πλαίσιο του εορτασμού του Sagaalgan.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
- Ανάπτυξη ενός συστήματος τάξεων για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας για να εξοικειωθούν με τον πολιτισμό, τις παραδόσεις και τα έθιμα του λαού Buryat.
- Σχεδιασμός κέντρων πολιτισμού Buryat σε όλες τις ομάδες του κήπου.
μυώντας τα παιδιά στις απαρχές του λαϊκού πολιτισμού, ικανό να αναβιώσει τη συνέχεια των γενεών. Ένας από τους τομείς διαπαιδαγώγησης των ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων - εθνικών και πολιτιστικών - εκφράζεται στη γνώση της νεότερης γενιάς του εθνικού της πολιτισμού, των αρχικών και ευεργετικών παραδόσεων και εθίμων της, που βασίζονται σε μια στάση σεβασμού προς τον πολιτισμό των λαοί της περιοχής της Βαϊκάλης - οι Μπουριάτ.
Στην πολυεθνική μας περιοχή, η οποία διακρίνεται από ποικίλες παραδόσεις και έθιμα, οι Μπουριάτ, ως ιθαγενείς της περιοχής της Βαϊκάλης, κατέχουν κομβική θέση στην ταξιανθία του πολιτισμού. Επομένως, η εκπαιδευτική διαδικασία βασίζεται στη στενή σύζευξη, ενότητα και σχέση με την ιστορία των Μπουριάτ. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα ιδιαίτερο εθνικό χρώμα. Έχοντας διδάξει τώρα να είναι ανεκτικό προς τα παιδιά διαφορετικών εθνικοτήτων, και ιδιαίτερα με τους αυτόχθονες πληθυσμούς, το παιδί θα μπορέσει να γίνει αληθινός πατριώτης της μικρής του πατρίδας... Αυτό θα βοηθήσει στην αφύπνιση της εθνικής αυτοσυνείδησης στο παιδί. Το πιο σημαντικό είναι να εξοικειωθούν τα παιδιά με την προέλευση του εθνικού πολιτισμού των Μπουριάτ.
Περιγραφή της παρουσίασης σε μεμονωμένες διαφάνειες:
1 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
2 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
3 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τύπος έργου - δημιουργικό Τύπος έργου - δημιουργικό Κατά διάρκεια - μακροπρόθεσμο (Σεπτέμβριος 2013 - Μάρτιος 2014) Κατά αριθμό συμμετεχόντων - ομάδα
4 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Το πρόβλημα της πνευματικής και ηθικής αγωγής της αυξανόμενης γενιάς ήταν πάντα επίκαιρο. Η πνευματική και ηθική εκπαίδευση είναι ο σχηματισμός μιας στάσης αξίας για τη ζωή, η οποία εξασφαλίζει τη βιώσιμη, αρμονική ανάπτυξη ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένης της καλλιέργειας της αίσθησης του καθήκοντος, της δικαιοσύνης, της ευθύνης και άλλων ιδιοτήτων που μπορούν να δώσουν υψηλό νόημα στις πράξεις ενός ατόμου. και σκέψεις. Η σύγχρονη ρωσική κοινωνία βιώνει έντονα μια κρίση πνευματικών και ηθικών ιδανικών. Σήμερα, ο καθένας μας κατανοεί την ανάγκη για αναβίωση και ανάπτυξη των πνευματικών παραδόσεων της Πατρίδας μας. Τα ζητήματα της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης κατοχυρώνονται στους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" και "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στη Ρωσική Ομοσπονδία" και αντικατοπτρίζονται επίσης στην έννοια για τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης . Από αυτή την άποψη, ο βασικός ρόλος του νηπιαγωγείου είναι να δημιουργήσει τις βέλτιστες συνθήκες για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του πνευματικού και ηθικού δυναμικού των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της αρμονικής κατασκευής μιας ολιστικής παιδαγωγικής διαδικασίας σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας με βάση τις πολιτιστικές αξίες της ιθαγενούς. γη. Το πρόβλημα της πνευματικής και ηθικής αγωγής της αυξανόμενης γενιάς ήταν πάντα επίκαιρο. Η πνευματική και ηθική εκπαίδευση είναι ο σχηματισμός μιας στάσης αξίας για τη ζωή, η οποία εξασφαλίζει τη βιώσιμη, αρμονική ανάπτυξη ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένης της καλλιέργειας της αίσθησης του καθήκοντος, της δικαιοσύνης, της ευθύνης και άλλων ιδιοτήτων που μπορούν να δώσουν υψηλό νόημα στις πράξεις ενός ατόμου. και σκέψεις. Η σύγχρονη ρωσική κοινωνία βιώνει έντονα μια κρίση πνευματικών και ηθικών ιδανικών. Σήμερα, ο καθένας μας κατανοεί την ανάγκη για αναβίωση και ανάπτυξη των πνευματικών παραδόσεων της Πατρίδας μας. Τα ζητήματα της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης κατοχυρώνονται στους νόμους της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" και "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στη Ρωσική Ομοσπονδία" και αντικατοπτρίζονται επίσης στην έννοια για τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης . Από αυτή την άποψη, ο βασικός ρόλος του νηπιαγωγείου είναι να δημιουργήσει τις βέλτιστες συνθήκες για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του πνευματικού και ηθικού δυναμικού των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της αρμονικής κατασκευής μιας ολιστικής παιδαγωγικής διαδικασίας σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας με βάση τις πολιτιστικές αξίες της ιθαγενούς. γη.
5 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Στην προσχολική ηλικία μπαίνουν τα θεμέλια της προσωπικότητας, είναι η προσχολική παιδική ηλικία, η οποία χαρακτηρίζεται από συναισθηματική και αισθητηριακή αντίληψη της πραγματικότητας, ευνοϊκή για την ηθική και αισθητική αγωγή. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που λαμβάνει χώρα μια ταχεία συσσώρευση εμπειρίας ζωής: ηθική, κοινωνική, πνευματική. Είναι αυτή η εποχή που δεν μπορεί να λείπει για τη διαμόρφωση ιδεών για το καλό και το κακό, για τα ηθικά πρότυπα και τους ηθικούς κανόνες συμπεριφοράς και σχέσεων. Χωρίς να γνωρίζεις τις ρίζες σου, τις παραδόσεις του λαού σου, δεν μπορείς να αναθρέψεις ένα πλήρες άτομο. Η γνωριμία με τις παραδόσεις και τα έθιμα του λαού Buryat βοηθά στην καλλιέργεια της αγάπης για την ιστορία, τον εθνικό πολιτισμό, βοηθά στη διατήρηση του παρελθόντος. Ως εκ τούτου, η γνώση των παιδιών για τον λαϊκό πολιτισμό, τη λαϊκή τέχνη Buryat, τη λαογραφία, έχει θετική επίδραση στην αισθητική ανάπτυξη των παιδιών, αποκαλύπτει τις δημιουργικές ικανότητες κάθε παιδιού, διαμορφώνει μια κοινή πνευματική κουλτούρα. Στην προσχολική ηλικία μπαίνουν τα θεμέλια της προσωπικότητας, είναι η προσχολική παιδική ηλικία, η οποία χαρακτηρίζεται από συναισθηματική και αισθητηριακή αντίληψη της πραγματικότητας, ευνοϊκή για την ηθική και αισθητική αγωγή. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που λαμβάνει χώρα μια ταχεία συσσώρευση εμπειρίας ζωής: ηθική, κοινωνική, πνευματική. Είναι αυτή η εποχή που δεν μπορεί να λείπει για τη διαμόρφωση ιδεών για το καλό και το κακό, για τα ηθικά πρότυπα και τους ηθικούς κανόνες συμπεριφοράς και σχέσεων. Χωρίς να γνωρίζεις τις ρίζες σου, τις παραδόσεις του λαού σου, δεν μπορείς να αναθρέψεις ένα πλήρες άτομο. Η γνωριμία με τις παραδόσεις και τα έθιμα του λαού Buryat βοηθά στην καλλιέργεια της αγάπης για την ιστορία, τον εθνικό πολιτισμό, βοηθά στη διατήρηση του παρελθόντος. Ως εκ τούτου, η γνώση των παιδιών για τον λαϊκό πολιτισμό, τη λαϊκή τέχνη Buryat, τη λαογραφία, έχει θετική επίδραση στην αισθητική ανάπτυξη των παιδιών, αποκαλύπτει τις δημιουργικές ικανότητες κάθε παιδιού, διαμορφώνει μια κοινή πνευματική κουλτούρα.
6 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Το έργο επικεντρώνεται στο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Προσχολική Εκπαίδευση, το οποίο έχει τεθεί σε ισχύ σύμφωνα με το περιεχόμενο της ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών περιοχών από τα παιδιά, επομένως, η εργασία προς αυτή την κατεύθυνση βελτιώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσοντας ικανότητες στους τομείς του προγράμματος που εφαρμόζεται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, ως δείκτη ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο ενεργοποιώντας τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών. Το έργο επικεντρώνεται στο Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Προσχολική Εκπαίδευση, το οποίο έχει τεθεί σε ισχύ σύμφωνα με το περιεχόμενο της ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών περιοχών από τα παιδιά, επομένως, η εργασία προς αυτή την κατεύθυνση βελτιώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσοντας ικανότητες στους τομείς του προγράμματος που εφαρμόζεται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, ως δείκτη ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο ενεργοποιώντας τη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών.
7 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
8 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Ενσωμάτωση του περιεχομένου της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης στο παιχνίδι και τις δημιουργικές δραστηριότητες των παιδιών. Ενσωμάτωση του περιεχομένου της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης στο παιχνίδι και τις δημιουργικές δραστηριότητες των παιδιών. Διαμόρφωση πνευματικών και ηθικών συναισθημάτων με βάση τη μελέτη του πολιτισμού της χώρας και της πατρίδας. Εκπαίδευση πνευματικής και ηθικής προσωπικότητας με ενεργό θέση ζωής, ικανότητα τελειότητας και αρμονική αλληλεπίδραση με άλλους ανθρώπους. - Αύξηση του ενδιαφέροντος για τον εθνικό πολιτισμό του Μπουριάτ, τη λαϊκή τέχνη, τα έθιμα, τις παραδόσεις, τα τελετουργικά, το λαϊκό ημερολόγιο, τα λαϊκά παιχνίδια. Διαμόρφωση αυτοεκτίμησης μεταξύ των μαθητών ως εκπρόσωπος του λαού τους και ανεκτική στάση απέναντι σε εκπροσώπους άλλων εθνικοτήτων.
9 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Η εξοικείωση των παιδιών από μικρή ηλικία με τη λαϊκή κουλτούρα, με τα λαϊκά παιχνίδια Buryat, τα έργα προφορικής λαϊκής τέχνης, τη μητρική ομιλία θα συμβάλει στην ανάπτυξη της πνευματικής και ηθικής συνείδησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας και στην κοινωνικοποίησή τους. Η εξοικείωση των παιδιών από μικρή ηλικία με τη λαϊκή κουλτούρα, με τα λαϊκά παιχνίδια Buryat, τα έργα προφορικής λαϊκής τέχνης, τη μητρική ομιλία θα συμβάλει στην ανάπτυξη της πνευματικής και ηθικής συνείδησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας και στην κοινωνικοποίησή τους.
10 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Η υλοποίηση του έργου περιλαμβάνει: Η υλοποίηση του έργου περιλαμβάνει: τη διαμόρφωση στοιχειωδών ιδεών για τον εθνικό πολιτισμό του λαού Buryat. δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με βάση τον εθνικό πολιτισμό Buryat. διαμόρφωση προσωπικότητας και εθνικής αυτοσυνείδησης των παιδιών. ενίσχυση του ρόλου της οικογένειας στην ανατροφή των παιδιών στις παραδόσεις της εθνοπαιδαγωγικής· προώθηση της σύσφιξης των επιχειρηματικών σχέσεων μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
11 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
12 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Οργανωτική και προπαρασκευαστική Οργανωτική και προπαρασκευαστική (Σεπτέμβριος)
13 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Μαθήματα Μαθήματα Γνωριμία των παιδιών με δείγματα προφορικής λαϊκής τέχνης του λαού Buryat. Γνωριμία με τα στοιχεία της διακοσμητικής και καλλιτεχνικής ζωγραφικής μέσα από πρακτικές δραστηριότητες.
14 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Τα παιδιά δείχνουν μεγάλο ενδιαφέρον για το θέμα «Yurt-κατοικία των Buryats». Τεμάχιο της έκθεσης παιδικών έργων "Buryat Yurt" Τα παιδιά δείχνουν μεγάλο ενδιαφέρον για το θέμα «Yurt-κατοικία των Buryats». Τεμάχιο της έκθεσης παιδικών έργων "Buryat Yurt" Γνωριμία των παιδιών με δείγματα των εθνικών ενδυμάτων Buryat.
15 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Η εργασία με εικονογραφήσεις βιβλίων, αναπαραγωγές με θέμα "Πολιτισμός του λαού Buryat" διευρύνει τις δημιουργικές δυνατότητες των παιδιών. Η εργασία με εικονογραφήσεις βιβλίων, αναπαραγωγές με θέμα "Πολιτισμός του λαού Buryat" διευρύνει τις δημιουργικές δυνατότητες των παιδιών. Τα παιδιά παίζουν με ενθουσιασμό το λαϊκό παιχνίδι "Walk harbalga"
16 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Λαϊκό παιχνίδι Buryat "Khoni tuuha"? Λαϊκό παιχνίδι Buryat "Khoni tuuha"? Τα παιδιά παίζουν με ενθουσιασμό το λαϊκό παιχνίδι "Shuur Shedehe"
17 διαφάνεια
Περιγραφή της διαφάνειας:
Η παράδοση του χαιρετισμού Η παράδοση του χαιρετισμού μεταξύ των Buryats (ugtamzhyn eho); Ερμηνεύεται το τραγούδι «Zhaahan bidet hamtadaa…».
«Αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών 4-5 ετών μέσα από τη γνωριμία με την εθνική κουλτούρα Μπουριάτ μέσω οπτικής δραστηριότητας»
Υπεύθυνοι έργου:ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Yuryeva - επικεφαλής του νηπιαγωγείου MADOU "Solnyshko".
Σύμβουλος έργου: L.N. Shadrina - ανώτερος εκπαιδευτικός MADOU d / κήπος "Sun"?
Τύπος έργου:Γνωστικό – δημιουργικό, ομαδικό.
Διάρκεια έργου:Μέση διάρκεια: Ακαδημαϊκό έτος 2013-2014.
Συμμετέχοντες στο έργο:
Παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας (4-5 ετών): ομάδες No. 1, No. 2, No. 6, δάσκαλος δημιουργικής δραστηριότητας: Russova T.V., δάσκαλοι μεσαίων ομάδων: Tretyakova G.M., Chernyaeva S.V., Zalutskaya V.I., γονείς των παιδιών που παρακολουθούν αυτές τις ομάδες.
Συνάφεια του προβλήματος:
Κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας είναι ένας μικρός εξερευνητής, που ανακαλύπτει τον κόσμο γύρω του με χαρά και έκπληξη. Το παιδί προσπαθεί για έντονη δραστηριότητα, είναι σημαντικό να μην αφήσετε αυτή την επιθυμία να εξαφανιστεί, να προωθήσετε την περαιτέρω ανάπτυξή του. Την ανάγκη διεύρυνσης της εμπειρίας του παιδιού ώστε να δημιουργηθεί μια επαρκώς γερή βάση για τη δημιουργική του δραστηριότητα. Όσο περισσότερο βλέπει και ακούει ένα παιδί, τόσο περισσότερο καταλαβαίνει και μαθαίνει. Η δημιουργικότητα γεννά σε ένα παιδί μια ζωντανή φαντασία, μια ζωντανή φαντασία. Το παιδί αντικατοπτρίζει στη δουλειά του τον κόσμο γύρω του, τη φύση, τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά του που προέκυψαν ως αποτέλεσμα της γνωριμίας με έργα τέχνης και λογοτεχνίας, που απεικονίζουν ζωντανά, μοναδικά φυσικά φαινόμενα.
«Το καταπληκτικό είναι κοντά» - ονόμασε την υπέροχη ταινία του ο S. Obraztsov. Αυτή η ταινία σας διδάσκει να δείτε τα διάφορα θαύματα του χρώματος, του σχήματος, της υφής του κόσμου γύρω σας: το ασυνήθιστο παιχνίδι των χρωμάτων στον ουρανό, το νερό, τα φύλλα, τα λουλούδια, το φτέρωμα των πουλιών - και να απολαύσετε όλα αυτά.
Οι εντυπώσεις της παιδικής ηλικίας είναι αγαπητές σε όλους και ένα άτομο κουβαλά σε όλη του τη ζωή αυτό που τον χτύπησε πρώτα. Ο καθένας έχει τους δικούς του ξεχωριστούς - κορμούς κόκκινου πεύκου, βαμμένους με κοκκινωπές ακτίνες ηλιοβασιλέματος, τη σιωπή και τη μυρωδιά των απογευματινών χωραφιών, τη δαντέλα του παγετού στις χειμωνιάτικες σημύδες, τις σταγόνες που ηχούν στον ανοιξιάτικο ήλιο. Και αυτό γίνεται μέρος αυτού που λέγεται αγάπη για την Πατρίδα. Και όσο περισσότερο ένας μικρός άνθρωπος ακούει, βλέπει, αισθάνεται και χαίρεται, τόσο πιο βαθύ θα είναι αυτό το συναίσθημα και θα επηρεάσει αργότερα σε μεγάλα πράγματα.
Η Σιβηρία έχει μια έντονη περιφερειακή υπαγωγή, καθώς πολλές εθνικότητες ζουν στην επικράτειά μας με τη δική τους ιδιόμορφη κοσμοθεωρία, πρωτότυπη τέχνη. Η δήλωση της Τ.Β. Alekseeva ότι «η διαδικασία εισόδου ενός παιδιού στον πολιτισμό δεν μπορεί να συμβεί από μόνη της», η προσχολική εκπαίδευση επηρεάζει αναμφισβήτητα τη διαμόρφωση και τη διαμόρφωση ενός ατόμου πολιτισμού. Στην παρούσα φάση, η εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον πολιτισμό της περιοχής δεν είναι μόνο το κάλεσμα των καιρών, αλλά και η αναβίωση της πνευματικότητας μέσω της γνώσης της εθνογραφίας, της τοπικής τέχνης, της λογοτεχνικής και μουσικής κληρονομιάς της πατρίδας.
Η εθνική-περιφερειακή συνιστώσα έχει μεγάλη εκπαιδευτική σημασία για τη διαμόρφωση της ιδιότητας του πολίτη, των πατριωτικών συναισθημάτων και της πνευματικής και ηθικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η έκκληση στην εθνική-περιφερειακή συνιστώσα στο σύστημα εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει εκπαιδευτική, αναπτυξιακή και εκπαιδευτική αξία. Αλλά έχει προκύψει ένα πρόβλημα: πολλά παιδιά και γονείς δεν έχουν ολιστική γνώση των περιφερειακών πολιτισμικών χαρακτηριστικών.
Αυτό το έργο προωθεί την εξοικείωση των παιδιών 4-5 ετών με το σύστημα των πολιτιστικών αξιών του λαού Buryat: εθνικός πολιτισμός και τέχνη, σεβασμός στην ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά της μικρής πατρίδας τους, καθώς και κατανόηση και σεβασμός για το πνευματικό κληρονομιά άλλων εθνοτικών ομάδων που ζουν στη Δημοκρατία της Buryatia, δηλ. Είναι η προσχολική περίοδος που είναι η πιο βέλτιστη για την έναρξη της στοχευμένης εκπαίδευσης μέσω του εθνογραφικού πολιτισμού.
Υπόθεση εκπαιδευτικού έργου:
Ως αποτέλεσμα της σκόπιμης και συστηματικής εργασίας με παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας με θέμα "Αποκάλυψη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών 4-5 ετών μέσω της εξοικείωσης με τον εθνικό πολιτισμό Buryat μέσω οπτικής δραστηριότητας", τα παιδιά θα αυξήσουν το επίπεδο γνωστικής ανάπτυξης , ιδέες για την πατρίδα τους, τη Μικρή Πατρίδα, για τη ζωή και τον πολιτισμό των Μπουριάτ.
Στόχος:Εισαγωγή των παιδιών στην κουλτούρα του λαού Buryat.
Καθήκοντα:
- μυήσει τα παιδιά στα εθνικά στολίδια.
- να διδάξουν τα παιδιά να μεταφέρουν την έννοια των στολιδιών, την έννοια, το σχήμα, τη δομή των τύπων στολιδιών.
- εμπλουτίζουν και ενημερώνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τον εθνικό πολιτισμό του λαού Buryat.
- να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την εγγενή φύση, την επιθυμία να μάθουν περισσότερα για τα χαρακτηριστικά της περιοχής τους.
- να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τους ανθρώπους της ιθαγενούς εθνικότητας, για τις παραδόσεις και τα έθιμά τους·
- να διαμορφώσει στα παιδιά συναισθηματική ανταπόκριση, την ικανότητα να βλέπουν και να κατανοούν την ομορφιά της εγγενούς φύσης τους.
Κίνδυνοι έργου:
- έλλειψη ενδιαφέροντος για τα παιδιά.
- απασχόληση γονέων·
- ο φόρτος εργασίας των εκπαιδευτικών.
Περιγραφή Έργου:
"Αφήστε το παιδί να νιώσει την ομορφιά και να τη θαυμάσει, αφήστε τις εικόνες στις οποίες ενσαρκώνεται η Πατρίδα να διατηρηθούν για πάντα στην καρδιά και τη μνήμη του" V. A. Sukhomlinsky
Αυτό το έργο προορίζεται για παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας, τους γονείς τους ή άλλους σημαντικούς ενήλικες, παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας.
Το έργο θα βοηθήσει στην αποτελεσματική επίλυση του εκπαιδευτικού στόχου: απόκτηση γνώσεων για την πατρίδα μέσα από κύκλους μαθημάτων: καλές τέχνες, εξοικείωση με τη φύση, τοπική ιστορία.
Όλοι οι συμμετέχοντες στο έργο μπορούν να δείξουν τη δημιουργική τους δραστηριότητα, να δείξουν φαντασία στην επιλογή και το σχεδιασμό του υλικού και να λάβουν ενεργό μέρος στην υλοποίηση του έργου.
Το έργο αποτελείται από 3 στάδια.
Το έργο βασίζεται στις ακόλουθες αρχές εκπαίδευσης:
- η αρχή της πολιτισμικής συμμόρφωσης στην εκπαίδευση, δηλ. εκπαίδευση βασισμένη στις καθολικές αξίες του πολιτισμού·
- η αρχή της επέκτασης των δεσμών του παιδιού με τον έξω κόσμο, η εξοικείωση με τον πολιτισμό της πατρίδας του.
- η αρχή της προτεραιότητας της πολιτιστικής περιφερειακής κληρονομιάς, δηλ. εκπαίδευση πατριωτισμού με βάση το τοπικό υλικό για να σεβαστεί το σπίτι του, εισάγοντας το παιδί στην πολιτιστική εθνική κληρονομιά, δείγματα εθνικής, συμπεριλαμβανομένης της τοπικής λαογραφίας, χειροτεχνίες, έργα τοπικών συγγραφέων, ποιητών, καλλιτεχνών, συνθετών.
- την αρχή της στήριξης στη συναισθηματική-αισθητηριακή σφαίρα του παιδιού, δηλαδή τη δημιουργία συνθηκών για την εμφάνιση συναισθηματικών αντιδράσεων και την ανάπτυξη συναισθημάτων που εστιάζουν την προσοχή του παιδιού στο αντικείμενο γνώσης, τη δική του δράση ή πράξη, η οποία επιτυγχάνεται μέσω ενσυναίσθηση και πρόβλεψη της εξέλιξης της κατάστασης.
Το περιεχόμενο της εργασίας περιλαμβάνει:μελέτη του ιστορικού παρελθόντος της Buryatia και του λαού Buryat. γνωριμία με την προφορική λαϊκή τέχνη. γνωριμία με λαϊκές γιορτές και παραδόσεις. γνωριμία με τις λαϊκές τέχνες · μελέτη της εθνικής φορεσιάς Buryat. γνωριμία με τα λαϊκά παιχνίδια Buryat, μέσα από κύκλους μαθημάτων, ψυχαγωγίας, κοινών δραστηριοτήτων παιδιών, παιδαγωγών, γονέων.
Διασφάλιση των δραστηριοτήτων του έργου:
Πόροι του Διαδικτύου.
Γνωστική και καλλιτεχνική λογοτεχνία.
Ισοϋλικά.
Εκτιμώμενη κατανομή ρόλων στην ομάδα του έργου:
Εκπαιδευτές:οργανώνουν εκπαιδευτικές καταστάσεις, κοινές παραγωγικές δραστηριότητες, συμβουλευτική γονέων.
Παιδιά:συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες.
Γονείς:προετοιμάστε υλικό για τη διδασκαλία των παιδιών, εμπεδώστε τις γνώσεις που απέκτησαν τα παιδιά στην πράξη.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
Για τον δάσκαλο:
— κατοχή της μεθόδου σχεδιασμού·
– αύξηση του επιπέδου παιδαγωγικής ικανότητας, επαγγελματική ανάπτυξη.
- Βελτίωση της ποιότητας της εργασίας με τα παιδιά μέσω της χρήσης διαφόρων δραστηριοτήτων.
Για παιδιά:
- την ικανότητα διάκρισης μεταξύ προϊόντων διαφορετικών λαϊκών τεχνών.
– γνώση και ικανότητα σύνθεσης, σχεδίασης εθνικών στολιδιών Buryat, κατανόησης του συμβολισμού τους.
— γνώση και ικανότητα να παίζουν λαϊκά παιχνίδια Buryat.
- γνώση των επικών ηρώων του Buryat, την ικανότητα να τους συμπάσχουμε.
- έχουν μια ιδέα για την ιστορία της περιοχής, του χωριού, της οικογένειάς τους.
- Ικανότητα ομαδικής εργασίας, επικοινωνιακές δεξιότητες.
Για γονείς:
- συνεργασίες μεταξύ γονέων και δασκάλων, γονέων και παιδιών στην κοινή οργάνωση της ομαδικής ζωής.
Για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας:
- την ευκαιρία να εξοικειωθείτε με την εμπειρία χρήσης της μεθόδου έργου στην εργασία με παιδιά.
Αρχές υλοποίησης του έργου:
1. Διαθεσιμότητα:
- λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών·
- προσαρμοστικότητα του υλικού.
2. Συστηματική και συνεπής:
- σταδιακή παρουσίαση του υλικού από απλό σε σύνθετο.
- συχνή επανάληψη της αποκτηθείσας γνώσης.
3. Ορατότητα και ψυχαγωγία:
- το προτεινόμενο υλικό θα πρέπει να είναι κατανοητό, να είναι παιχνιδιάρικο ή με στοιχεία παιχνιδιού, μια έκπληξη.
4. Δυναμική:
— ενσωμάτωση του έργου σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων.
5. Διαφοροποίηση:
- δημιουργία ευνοϊκού περιβάλλοντος για την αφομοίωση της ύλης που προτείνεται για μελέτη από κάθε παιδί.
Μέσα αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της επιτυχούς υλοποίησης του έργου:
– παρακολούθηση της γνωστικής, καλλιτεχνικής, αισθητικής, δημιουργικής ανάπτυξης των παιδιών.
— ερώτηση γονέων σχετικά με την αποτελεσματικότητα του έργου.
- συνομιλίες με δασκάλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, γονείς σχετικά με την πρόοδο του έργου.
- δημιουργικές εκθέσεις "Mitten", "My Kamensk", "Το σπίτι όπου ζω", "Στην πατρίδα".
Το έργο αποτελείται από 3 στάδια:
Προπαρασκευαστικό στάδιο(Περίοδος υλοποίησης: Σεπτέμβριος-Οκτώβριος)
Προσδιορισμός του θέματος του έργου.
Διατύπωση στόχων και καθορισμός καθηκόντων.
Επιλογή υλικών για το θέμα του έργου.
Διαβούλευση με τον ανώτερο εκπαιδευτικό σχετικά με τις δραστηριότητες του έργου.
Κατάρτιση σχεδίου για το κύριο στάδιο του έργου.
κυρίως σκηνή(Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος - Φεβρουάριος)
Σχεδιασμός του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στο στούντιο τέχνης - γκαλερί φωτογραφιών "My taiga, lake, steppe Buryatia".
Μια επίσκεψη από παιδιά στη συλλογή φωτογραφιών στο στούντιο τέχνης, μια ιστορία για την καταπληκτική περιοχή μας.
Ανοιχτή προβολή του GCD για τη ΜΚΟ "Artistic Creativity" - "Magic Ornament" (γάντια σχεδίασης).
Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς "Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών με βάση εθνικό-περιφερειακό υλικό" + πρακτικό μέρος.
Εξέταση εικονογραφήσεων: σχετικά με τη Βαϊκάλη, τα ψάρια της λίμνης Βαϊκάλης, τα ενδημικά της λίμνης της Βαϊκάλης, τη φύση της Μπουριατίας, τα ζώα, τα πουλιά (σε κάθε ομάδα).
Προβολή (σε φορητό υπολογιστή) βίντεο και φωτογραφιών σχετικά με τις παραδόσεις, τα κοστούμια, τα πιάτα, τη ζωή των Μπουριάτ και των Ρώσων
Συζητήσεις με θέματα: «Ζούμε στη Δημοκρατία της Buryatia», «Ρωσική καλύβα και γιουρτ Buryat», «Παραδόσεις, κοστούμια, πιάτα, ζωή των Buryats και των Ρώσων», «Είμαστε φίλοι της φύσης», «Ζώα της περιοχής μας », «Το πατρικό μου χωριό» ;
Ανάγνωση μυθοπλασίας: το παραμύθι της Sofya Ageeva "Φώκια και φώκια", "Bogatyr Baikal", "Omul βαρέλι", "Αρκούδα", "Χιόνι και λαγός" και άλλα.
Παραγωγική δραστηριότητα: μοντελοποίηση "Σφραγίδα και σφραγίδα".
Εργασία με γονείς - συλλογή και παραγωγή οπτικού και διδακτικού υλικού για ένα μίνι μουσείο στο λόμπι του νηπιαγωγείου (σε σύγκριση: Ρώσοι και Buryats) με θέμα: "Στέγαση, ζωή, ρούχα Ρώσων και Buryats".
Σχεδιασμός του μίνι μουσείου "Στέγαση, ζωή, ρούχα Ρώσων και Buryats" στο λόμπι του νηπιαγωγείου.
Επίσκεψη σε ένα μίνι μουσείο με μια ιστορία για τη ζωή, τη στέγαση, την ένδυση κ.λπ. Ρώσοι και Μπουριάτ.
Κούκλες με εθνικές φορεσιές (συγκριτικά: Ρώσοι και Μπουριάτ).
Εκδρομή στην παιδική βιβλιοθήκη Kamensk.
Ανοιχτή προβολή του GCD για τη γνωστική ανάπτυξη "Γεια σου κόσμο!" - "My Kamensk"
Διδακτικά παιχνίδια: "Βρείτε ένα ζευγάρι", "Σήκωσε ένα παρόμοιο στολίδι", "Βρείτε ένα στολίδι Buryat", "Τακτοποιήστε έπιπλα σε ένα γιουρτ", "Τακτοποιήστε έπιπλα σε μια καλύβα".
Mobile Buryat και ρωσικά λαϊκά παιχνίδια: "Mitten", "Drive the Mitten", "Camel Catch Camel", "Rumors", "Needle, Thread and Knot", "Grandma-Ankle", "Ψάχνοντας ένα ραβδί", "Wolf and Lambs» και άλλα·
Έκθεση των καλύτερων δημιουργικών έργων (γλυπτική "Nerpa with a nerpin", σχέδιο "Mitten", "Το σπίτι στο οποίο ζω", "My Kamensk", "In the native land").
Έκθεση φωτογραφίας "Η ιστορική μας μικρή πατρίδα - το χωριό Kamensk".
Το τελικό στάδιο(Περίοδος υλοποίησης: Μάρτιος - Μάιος)
Κοινή δημιουργικότητα παιδιών και ενηλίκων "Εγγενείς εκτάσεις".
Ένα κουίζ με τα παιδιά σε κάθε ομάδα που συμμετέχουν στο έργο "Τι ξέρω για την πατρίδα μου".
Συλλογικό έργο (κολάζ) "Η γη μου κοντά στη Βαϊκάλη", "Παιδική ηλικία";
Καταχώριση ενός αρχείου καρτών εκδηλώσεων, περιλήψεων του GCD, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο μέλλον από άλλους δασκάλους στην εργασία με παιδιά σε αυτό το θέμα.
Ερώτηση γονέων σχετικά με την αποτελεσματικότητα του έργου.
Εκπόνηση παρουσίασης του έργου για εκπαιδευτικούς, ακολουθούμενη από συζήτηση στην παιδαγωγική ώρα (ανάγνωση ποιημάτων για την πατρίδα).
Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι όλες οι εργασίες που είχαν τεθεί ολοκληρώθηκαν με επιτυχία, παιδιά και γονείς συμμετείχαν ενεργά στην υλοποίηση του έργου. Το αποτέλεσμα έχει επιτευχθεί. Τα παιδιά κατέκτησαν με επιτυχία το σύστημα γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων. Έχει εμφανιστεί μια στάση σεβασμού προς τους αυτόχθονες πληθυσμούς της περιοχής όπου ζουν, την ιστορία, τον πολιτισμό τους, που αποτελεί τη βάση της εθνικής ταυτότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Οι εργασίες προς αυτή την κατεύθυνση θα συνεχιστούν.