Θέμα:Μπαλώματα για χαλιά.
Περιεχόμενο προγράμματος:να εδραιώσει την ικανότητα προσδιορισμού του αριθμού των αντικειμένων (ένα-πολλά), να διακρίνει και να ονομάσει έναν κύκλο, ένα τετράγωνο. εμπέδωση της γνώσης των βασικών χρωμάτων. συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να στέκονται σε κύκλο, να περπατούν και να τρέχουν σε κύκλο. να εκπαιδεύσει την ικανότητα να ακούει τον δάσκαλο.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:γνώση, φυσική καλλιέργεια, κοινωνικοποίηση.
Υλικά:χαλιά από χρωματιστό χαρτί, στα οποία κόβονται στρογγυλές και τετράγωνες τρύπες, μπαλώματα για αυτά με τη μορφή κύκλων και τετραγώνων, κύβος, μπάλα, αρκουδάκι, έπιπλα παιχνιδιού.
Εγκεφαλικό:
1. Οργανωτική στιγμή.
-Παιδιά, θα θέλατε να επισκεφτείτε την αρκούδα;
2. Το κύριο μέρος.
Τα παιδιά με έναν δάσκαλο πηγαίνουν να επισκεφθούν την αρκούδα.
-Παιδιά, δείτε πού μένει η αρκούδα. Τι έχει στο σπίτι του; (Τραπέζι, καρέκλα, κρεβάτι.)
- Και η αρκούδα έχει χαλιά στο σπίτι. Κοίτα και πες μου πόσα χαλιά έχει; (Πολλά απο.)
D / και "Pick up a patch for the rug"
- Τα ποντίκια ροκάνισαν τρύπες στα χαλιά. Η αρκούδα σας ζητά να τον βοηθήσετε να βάλει μπαλώματα στα χαλιά.
Πόσες τρύπες ροκάνισαν τα ποντίκια σε κάθε χαλί; (Ενας.)
Εάν είναι απαραίτητο, δείξτε στα παιδιά πώς να επιλέξουν ένα έμπλαστρο: πρέπει να ταιριάζει σε σχήμα και χρώμα.
Ρωτήστε τα παιδιά τι χρώμα και σχήμα πήρε το έμπλαστρο στο χαλί τους.

P / και "Μπάλα και κύβος".
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος παίρνει έναν κύβο και μια μπάλα και προσφέρεται να παίξει με την αρκούδα, εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού:
-Όταν σηκώνω την μπάλα ψηλά - τρέχετε σε κύκλο, όταν σηκώνεται ο κύβος - ακολουθείτε ο ένας τον άλλο βήμα βήμα.
3. Αντανάκλαση.
-Τι κάναμε σήμερα;
-Ποιον επισκέφτηκες;
Πώς βοηθήσαμε την αρκούδα;
-Σου άρεσε το παιχνίδι;

Περίληψη του μαθήματος για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων

"Επιθέματα για χαλιά"

Σύνοψη του μαθήματος στη νεότερη ομάδα "Επιθέματα για κουβέρτες"

Στόχοι: παγιώστε την ικανότητα να προσδιορίσετε τον αριθμό των αντικειμένων (ένα και πολλά), να χρησιμοποιήσετε τις έννοιες "ένα", "πολλά", "μεγάλο", "μικρό", να διακρίνετε και να ονομάσετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο, να ανιχνεύσετε κάτω από ένα τόξο σε όλα τετράδες? εξασκηθείτε στο περπάτημα σε μια μικρή περιοχή.

Υλικά και εξοπλισμός:χάρτινα χαλιά, στα οποία κόβονται στρογγυλές και τετράγωνες τρύπες, τόξα, κουτιά, μεγάλοι και μικροί κύβοι. Τετράγωνα και κύκλοι ανάλογα με το μέγεθος της τρύπας.

1. Οργανωτική στιγμή. Παιχνίδι "Συλλέξτε κύβους"

(Εγγραφείτε στην ομάδα)

Παιδιά, κοιτάξτε, ενώ δεν ήμασταν στην ομάδα, ήρθε κάποιος και σκόρπισε όλους τους κύβους. Πρέπει να τα μαζέψουμε και να τα τακτοποιήσουμε σε κουτιά. Κοίτα, θα βάλω τον μεγάλο κύβο στο μεγάλο κουτί και τον μικρό στο μικρό. (Μετά την εξήγηση, τα παιδιά, ένα ένα, ανεβαίνουν και βάζουν τους κύβους σε κουτιά).

Έτσι, μαζέψαμε όλους τους κύβους: οι μεγάλοι κύβοι τοποθετήθηκαν σε ένα μεγάλο κουτί και οι μικροί σε ένα μικρό κουτί.

Πόσοι κύβοι υπάρχουν στα κουτιά; (πολλά απο).

Πόσους κύβους έχετε; (Κανένας).

2. Διδακτικό παιχνίδι «Διαλέξτε ένα μπάλωμα για το χαλί».

Παιδιά, φανταστείτε, άφησα τα χαλιά στο τραπέζι, και κάποιος τα ροκάνισε. Ποιος πιστεύετε ότι θα μπορούσε να είναι; (απαντήσεις παιδιών). Και θα μάθουμε όταν λύσουμε τον γρίφο:

Ζει σε ένα μινκ
ροκανίζει κρούστες.
Κοντά πόδια;
φοβούνται τις γάτες.

(Ποντίκι)

Σωστά, είναι ποντίκι. Ας επιλέξουμε τώρα μπαλώματα για αυτά τα χαλιά.

Πόσες τρύπες ροκάνισαν τα ποντίκια σε κάθε χαλί; (ένα, πολλά).

Τι μορφή έχουν; (στρογγυλό, τετράγωνο). Μπράβο παιδιά. Διορθώσαμε λοιπόν τα χαλιά. Και τα ποντίκια βρήκαν τυρί από εμάς και το πήγαν στα μινκ τους. Οι κυρίες πρέπει να πάρουν πίσω το τυρί μας.

3. Υπαίθρια παιχνίδια:

• «Μπείτε στην τρύπα».

Βάζω 2 τόξα (ύψος 50 εκ.) σε απόσταση 1 m σε δύο παράλληλες γραμμές και απέναντι από το πρώτο απλώνω «τυρί» στο πάτωμα, απέναντι στο τελευταίο έβαλα ένα κουτί.

Τώρα πρέπει να συρθείτε στην τρύπα (σέρνοντας στις παλάμες και τα γόνατα σε ένα τόξο), να πάρετε ένα κομμάτι τυρί, να βγείτε από την τρύπα και να το βάλετε στο κουτί. Ανεβαίνουμε ένας ένας, δεν βιαζόμαστε.

Μπράβο, όλο το τυρί επέστρεψε.

• "Μπάλα - κύβος"

Τώρα ας παρατάξουμε το ένα μετά το άλλο και ας κάνουμε έναν κύκλο. Κοίτα, έχω μια μπάλα και έναν κύβο. Η μπάλα κυλά γρήγορα, αλλά ο κύβος δεν μπορεί να κυλήσει. Και τώρα θα παίξουμε μαζί σας. Όταν παίρνω την μπάλα και την ονομάζω, πρέπει να τρέχετε ο ένας πίσω από τον άλλον. Και όταν σηκώσω τον κύβο και τον ονομάσω, θα περπατάτε ο ένας μετά τον άλλο.

4. Αντανάκλαση.

Τι κύβους βάλαμε στα κουτιά; (μεγάλο μικρό).

Τι σχήμα είχαν τα μπαλώματα για τα χαλιά; (τετράγωνο, στρογγυλό).

Πόσες τρύπες ροκάνισαν τα ποντίκια; (πολλά απο).

Μπορεί η μπάλα να κυλήσει;

Και ο κύβος;

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Περίληψη μαθημάτων στα μαθηματικά Περίληψη μαθήματος μαθηματικών στη μεσαία ομάδα Θέμα: Σχέδιο (ταξιδιωτικός χάρτης) Εργασίες προγράμματος: Να διαμορφώσει την ικανότητα πλοήγησης σύμφωνα με ένα στοιχειώδες σχέδιο, να προσδιορίσει σωστά τη σχετική θέση των αντικειμένων σε ένα έργο

Περιλήψεις μαθημάτωνΣτα μαθηματικά Σύνοψη μαθήματος μαθηματικών στη μεσαία ομάδα Θέμα: Σχέδιο (ταξιδιωτικός χάρτης) Εργασίες προγράμματος: Να σχηματίσετε την ικανότητα πλοήγησης σύμφωνα με ένα στοιχειώδες σχέδιο, σωστά ...

Στόχοι: Διαμόρφωση της ικανότητας συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με έναν αριθμό, αριθμό. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα πιο απλά γεωμετρικά σχήματα, μετρώντας μέχρι το 5, έννοιες όπως: φαρδύ-στενό, ψηλό...

Περίληψη ενός περιεκτικού μαθήματος στα μαθηματικά και το σχέδιο στη δεύτερη ομάδα junior Περίληψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στα μαθηματικά και το σχέδιο στη δεύτερη ομάδα junior Περίληψη των τάξεων

Παρουσιάστε στα παιδιά τον αριθμό και τον αριθμό 6. Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης και σύγκρισης των συγκεντρωτικών στοιχείων του θέματος Διαμορφώστε την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν μεταξύ του χθες, του σήμερα, του αύριο. Εμπεδώστε τις γνώσεις της γεωμής ...

Περιλήψεις μαθημάτων στα μαθηματικά Μάθημα μαθηματικών στη μεσαία ομάδα "Ταξίδι σε ένα παραμύθι"

Διορθώστε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων: κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο. επισημάνετε τις ιδιότητές τους: σχήμα, χρώμα, μέγεθος. δομικά στοιχεία: πλευρά, γωνία, ο αριθμός τους. διορθώσετε...

Θέμα: "Επίσκεψη στη γάτα Βάσκα."

Στόχος: Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον μέσα από πειραματικές – πειραματικές δραστηριότητες.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός.

Να εμπεδώσει τις γνώσεις σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο. Συνεχίστε να εξετάζετε το σχήμα αυτών των σχημάτων.

Μάθετε να βρίσκετε ένα και πολλά αντικείμενα σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον, απαντήστε στην ερώτηση «πόσο;», χρησιμοποιήστε τις λέξεις ένα, πολλά.

Να ενισχύσει στα παιδιά την ικανότητα να βρίσκουν έναν κύβο συγκεκριμένου χρώματος.

Επικαλύψτε όσες λεπτομέρειες σχεδιάζονται στην εικόνα.

Ανάπτυξη.

Αναπτύξτε την περιέργεια, τη μνήμη, τη σκέψη.

Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις.

Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη.

Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, την ικανότητα να πραγματοποιείτε ενέργειες.

Εκπαιδευτικός.

Καλλιεργήστε τη φιλικότητα, την ικανότητα συνεργασίας.

να προκαλέσει μια συναισθηματική απάντηση σε ένα αίτημα για βοήθεια.

Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα ζώα.

Δραστηριότητες : Παιχνίδι, γνωστική έρευνα.

Μορφές οργάνωσης παιδικών δραστηριοτήτων: Επίλυση προβληματικής κατάστασης, παιχνίδι με τη συνοδεία λόγου, μαντεία γρίφου, κατασκευή προϊόντων παιδικής δημιουργικότητας (κομμάτια).

Εξοπλισμός: Σπίτι, παιχνίδια: μια γάτα, ένα ποντίκι, ένα καρότσι, τσάντες, μπλοκ Gyenes, κύβοι Nikitin, κάρτες "διπλώστε τα σχέδια", έπιπλα: ένα τραπέζι, μια καρέκλα, ένα κρεβάτι.

Ελεημοσύνη: Γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο), κάρτες (χαλί), κάρτες «Διπλώστε το μοτίβο» (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), κύβοι Nikitin (4 ανά παιδί)

Η πορεία των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

1. Οργάνωση χρόνου.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας αρέσει να επισκέπτεστε; Σήμερα σας προσκαλώ να επισκεφθείτε. Και μαντέψτε ποιος.

Πίνοντας γάλα

τραγουδάει τραγούδια,

πλένεται καθαρά,

Και δεν ξέρω για νερό. (Γάτα)

Ένα μονοπάτι από μπλε τετράγωνα απλώνεται στο πάτωμα μπροστά στα παιδιά.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν το κομμάτι.

Εκπαιδευτικός: Το μονοπάτι είναι ασυνήθιστο. Ποια είναι τα στοιχεία σε αυτό; (τετράγωνα). Πόσα τετράγωνα; (πολλά απο) . Τι χρώμα έχουν; (μπλε).

Δάσκαλος: Τώρα μπορούμε να πάμε. (τα παιδιά περπατούν στο μονοπάτι προς το ποίημα).

Στο μονοπάτι που περπατάμε

με μπλε τετράγωνα.

Ελάτε να επισκεφτείτε τη γάτα

Με τα παιδιά μας.

2. Το παιχνίδι "Patch for the rug."

Δάσκαλος: Εδώ είμαστε.

Τι είδους σπίτι; Το φως είναι αναμμένο στο σπίτι, μια γκρίζα γάτα κάθεται στο παράθυρο.

Εκπαιδευτικός: Πού μένει η γάτα; (μέσα στο σπίτι). Τι υπάρχει στο σπίτι της γάτας; (τραπέζι, καρέκλες, κρεβάτι).

Παιδαγωγός: Και η γάτα έχει και χαλιά.

Κοίτα και πες μου πόσα χαλιά έχει; (πολλά απο)

Εκπαιδευτικός: Κίττυ, γιατί είσαι τόσο λυπημένος;

Γάτα: Μου συνέβη η εξής ιστορία. Τα ποντίκια έχουν ροκανίσει τρύπες στα χαλιά.

Εκπαιδευτής: Η γάτα σας ζητά να τη βοηθήσετε να βάλει μπαλώματα στα χαλιά.

Εκπαιδευτικός: Γάτα, τι είδους καροτσάκι έχεις και υπάρχει τσάντα σε αυτό;

"Υπέροχη τσάντα"

Είμαι μια υπέροχη τσάντα

Είμαι φίλος με όλα τα παιδιά,

Θέλω πολύ να μάθω

Πώς σου αρέσει να παίζεις.

Ο δάσκαλος βγάζει χαλιά από την τσάντα, τα μοιράζει και τα εξετάζει μαζί με τα παιδιά.

Πόσες τρύπες υπάρχουν στο χαλί; (ένας)

Τι μορφή έχει; (στρογγυλό, τετράγωνο)

Τι χρώμα έχουν τα χαλιά; (μπλε κόκκινο)

Και η τσάντα μου δεν είναι ακόμα άδεια, υπάρχουν ακόμα φιγούρες μέσα.

(χύνοντας φιγούρες στο χαλί - Gyenes blocks).

Ποιες είναι οι φιγούρες στο χαλί; (κύκλος, τετράγωνο)

Διεξάγεται το διδακτικό παιχνίδι «Μπαλάτι για το χαλί».

Εάν είναι απαραίτητο, δείξτε στα παιδιά πώς να επιλέξουν ένα έμπλαστρο:

Θα πρέπει να ταιριάζει με το σχήμα και το χρώμα.

Ρωτήστε τα παιδιά τι χρώμα και σχήμα πήρε το έμπλαστρο στο χαλί τους.

Γάτα: Ευχαριστώ παιδιά που με βοηθήσατε να βάλω τα μπαλώματα .

Εκπαιδευτικός: Έχω ένα παιχνίδι κρυμμένο σε μια τσάντα.

Δεν ξέρεις τι υπάρχει εκεί μέσα;

Ακούω ένα τρίξιμο από το σακουλάκι: τσίσα - πιπί - πιπί!

Ποιος χτυπάει εκεί; Δείξτε μας τον εαυτό σας (βγάζει ένα ποντίκι-παιχνίδι από την τσάντα).

Ξέρεις ότι είναι ποντίκι. Πρέπει να τρέχατε από μια γάτα.

Ας παίξουμε και ένα παιχνίδι.

3. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Γάτα και ποντίκια".

Μια φορά βγήκε μια γάτα

Δείτε τι ώρα είναι.

Ενα δύο τρία τέσσερα

Τα ποντίκια τράβηξαν τα βάρη.

Ξαφνικά ακούστηκε ένας τρομερός ήχος

Τα ποντίκια έφυγαν τρέχοντας.

Ήρθε η ώρα να γυρίσουμε πίσω, αντίο γατούλα.

4. Ο δρόμος για το παιχνίδι τυριών.

Παιδιά, το ποντίκι θέλει να πάει στον κήπο μαζί μας.

Να την πάρουμε μαζί μας; (πάρτε) και βοηθήστε το ποντίκι να βρει τυρί.

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Στο τραπέζι υπάρχουν οι κύβοι "Διπλώστε το μοτίβο", μια κάρτα με την εργασία "διαδρομή προς το τυρί" για κάθε παιδί.

Κοίτα, τι θαύμα - οι κύβοι βρίσκονται στο τραπέζι, με διαφορετικά πρόσωπα.

Τι χρώμα έχει το κομμάτι στην κάρτα; (μπλε)

Κοιτάξτε προσεκτικά ποια πλευρά του κύβου χρειάζεστε για να φτιάξετε την πίστα; (μπλε).

Εκπαιδευτικός: Παίρνουμε έναν κύβο με μπλε πρόσωπο και βάζουμε τους κύβους ακριβώς στην εικόνα με το δεξί μας χέρι από πάνω προς τα κάτω, παίρνουμε μια μπλε διαδρομή.

Βοηθήσαμε το ποντίκι να φτιάξει ένα μονοπάτι.

Σύνοψη OOD

για τη γνωστική ανάπτυξη

(σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων)

στο δεύτερο γκρουπ junior

"Ταξίδι στη Χώρα των Παραμυθιών"

Περιεχόμενο προγράμματος:

ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας.

να αναπτύξουν την ικανότητα να επιλέγουν ανεξάρτητα μεθόδους δράσης.

να αναπτύξουν την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία των μαθητών·

παγιώστε τις έννοιες των πολλών, ενός.

εκπαιδεύστε την ικανότητα να συγκρίνετε τον αριθμό των αντικειμένων: "περισσότερο", "λιγότερο", "το ίδιο".

Εδραίωση της γνώσης του χρώματος?

να εκπαιδεύσει την ικανότητα να διακρίνει γεωμετρικά σχήματα.

ασκήστε τα παιδιά στη σύγκριση του ύψους των αντικειμένων και ορίστε με τις λέξεις: υψηλό, χαμηλό.

να εδραιώσει την ικανότητα κατανόησης των χωρικών σχέσεων μεταξύ αντικειμένων: επάνω, κάτω;

αναπτύσσουν ομιλία, φαντασία, προσοχή, νοητικές λειτουργίες.

Μέθοδοι και τεχνικές:

πρακτική, παιχνιδιάρικη, οπτική, ακουστική, λεκτική, χρήση ΤΠΕ.

Υλικό για το μάθημα:

ένα γράμμα - μια πρόσκληση, ένας φάκελος με μια εργασία, ένα χαλί με μπαλώματα, ένα λιβάδι με λουλούδια και πεταλούδες με γεωμετρικά σχήματα, κώνοι, χριστουγεννιάτικα δέντρα (ψηλά - χαμηλά), ένα παιχνίδι Cheburashka, ήλιοι με χαρούμενο και λυπημένο πρόσωπο, καβαλέτα , προβολέας, φορητός υπολογιστής.

Ατομικό φυλλάδιο:

ένα σύνολο γεωμετρικών σχημάτων (τρίγωνο, κύκλος και τετράγωνο) - για κάθε μαθητή. παλάμες? υλικό για τη δημιουργία μιας εφαρμογής (κόλλα, πινέλα, χαρτοπετσέτες, κουρέλια)

Προκαταρκτικές εργασίες:

διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών - "Απόκρυψη του ποντικιού", "Επιλογή ανά χρώμα".

εκμάθηση ποιημάτων για γεωμετρικά σχήματα.

κατάσταση παιχνιδιού "Βρείτε αντικείμενα του ίδιου σχήματος."

Ατομική δουλειά:

Εκμάθηση ποιημάτων με τους Ksyusha D., Katya S., Bogdana K., εκτέλεση διδακτικών ασκήσεων με την Dasha Ch. για την εμπέδωση της ικανότητας σύγκρισης γεωμετρικών σχημάτων.

Πρόοδος μαθήματος:

Μαθητές με έναν δάσκαλο σε μια ομάδα.

Οργάνωση χρόνου.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ενώσουν τα χέρια και να σταθούν σε κύκλο:

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Αγαπητά παιδιά, είστε η πιο όμορφη στον κόσμο! Τόσο καλό, τόσο όμορφο, θέλω να σου πω κάτι. Σήμερα το πρωί, όταν ήρθα στο νηπιαγωγείο και μπήκα στην ομάδα, είδα ένα γράμμα στο γραφείο μου. Εδώ είναι! (ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα γράμμα). Τον έστειλαν από το Prostokvashino για τα παιδιά από την ομάδα Lesovichok! Τώρα θα το διαβάσουμε!

Ο δάσκαλος ανοίγει το γράμμα και το δείχνει στα παιδιά.

Κοίτα, αυτή είναι η γάτα που έγραψε ο Matroskin:

«Αγαπητοί παιδιά! Σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι στη Χώρα των Νεραϊδών. Αλλά αυτή η χώρα δεν είναι απλή. Εκεί θα βρείτε ήρωες παραμυθιών που έχουν ετοιμάσει ασυνήθιστες, ενδιαφέρουσες εργασίες για εσάς. Σας περιμένουν στην αίθουσα μουσικής! Καλά ταξίδια και καλή τύχη!”

Παιδιά, όλοι θέλουν να μπουν στη Fairyland; (απαντήσεις παιδιών) Εκεί μας περιμένουν καταπληκτικές περιπέτειες, θα βοηθήσουμε ήρωες παραμυθιών! Είναι όλοι έτοιμοι; (απαντήσεις των παιδιών)

Τότε προχωρήστε! Η περιπέτεια περιμένει!

Κύριο μέρος.

Τα παιδιά με έναν δάσκαλο πηγαίνουν στην αίθουσα μουσικής.

Εδώ είμαστε στη Χώρα των Παραμυθιών.

(Μια διαφάνεια με μια εικόνα της Χώρας των Νεραϊδών εμφανίζεται στην οθόνη.)

Παιδιά, ορίστε η πρώτη πρόκληση! (ο δάσκαλος δείχνει τον φάκελο).

Αυτή είναι μια εργασία από τη γάτα Matroskin!

«Παιδιά, το αγαπημένο μου χαλί σκίστηκε! Βοηθήστε να το διορθώσετε!»

Ελάτε όλοι κοντά μου. Κοίτα, εδώ είναι το χαλί, και αυτά είναι τα μπαλώματα. Παιδιά, πρέπει πραγματικά να φτιάξουμε το χαλί!

Που πραγματοποιήθηκε διδακτικό παιχνίδι «Χαλί».

Πάρτε κάθε έμπλαστρο και βρείτε τη θέση του (τα παιδιά παίρνουν ένα έμπλαστρο και το εφαρμόζουν στο χαλί)

Ντάσα, τι χρώμα είναι το μπάλωμα σου; Με τι φιγούρα μοιάζει; Πού πιστεύετε ότι πρέπει να είναι;

Τα παιδιά παίρνουν ένα έμπλαστρο, ονομάζουν το σχήμα, το χρώμα και βρίσκουν μια θέση για αυτό.

Μπράβο, αντιμετώπισα το έργο του Matroskin. Θέλετε να παίξετε το Guess Now; (απαντήσεις των παιδιών) Μετά πηγαίνετε στις καρέκλες. Τώρα θα μοιράσω γεωμετρικά σχήματα σε όλους (ο δάσκαλος μοιράζει σύνολα γεωμετρικών σχημάτων). Δείτε και ονομάστε αυτές τις φιγούρες! (τηλεφωνούν τα παιδιά) Μπράβο παιδιά! Τώρα τα κορίτσια θα απαγγέλλουν ποιήματα για γεωμετρικά σχήματα και εσείς θα ακούσετε προσεκτικά και θα μαντέψετε για ποια φιγούρα μιλάμε.

Ksyusha, πες ένα ποίημα και τα παιδιά θα δείξουν τη φιγούρα για την οποία μιλάς. (Η Katya S. και η Bogdana K. διαβάζουν ποίηση και δείχνουν φιγούρες)

Ksyusha D.

Τρίγωνο - τρεις γωνίες

Κοίτα παιδιά.

Τρεις κορυφές είναι πολύ έντονες -

Τρίγωνο - "κοφτερή μύτη".

Παιδιά, δείξτε αυτό το σχήμα. Misha, πιστεύεις ότι όλοι έδειξαν τη φιγούρα σωστά;

Κάτια Σ.

Ας σχεδιάσουμε έναν κύκλο:

Στόμα μέσα και μερικά σημεία,

Ο ήλιος είναι στρογγυλός και η μπάλα

Ο κύκλος μας είναι από καιρό οικείος, αυτό σημαίνει.

Μπογντάνα Κ.

Εδώ είναι οι τέσσερις πλευρές

Και είναι πάντα ίσοι.

Και αυτή η φιγούρα, παιδιά,

Λέγεται τετράγωνο.

Μπράβο παιδιά.

Παιδιά, εσείς και εγώ καταλήξαμε σε ένα λιβάδι με λουλούδια επισκεπτόμενοι τον Γουίνι το Αρκουδάκι. Του αρέσει να περπατά στο λιβάδι με τα λουλούδια και να παίζει με τις πεταλούδες ( στην οθόνη είναι μια διαφάνεια με την εικόνα ενός λυπημένου Winnie - χνούδι, μια αράχνη με έναν ιστό και πεταλούδες).

Κοίτα, ο Winnie the Pooh είναι κάπως λυπημένος. Και ξέρω γιατί! Έπαιξε με πεταλούδες, φύσηξε ένα αεράκι και τις έφερε στο δίχτυ μιας κακιάς αράχνης, πρέπει να τις βοηθήσουμε να απελευθερωθούν! Πόσες πεταλούδες έπιασε η αράχνη; Ένα ή πολλά;

Bogdana, πόσες πεταλούδες κρατά αιχμάλωτη η αράχνη: μία ή πολλές;

Ας τους ελευθερώσουμε! (ο δάσκαλος απλώνει ένα ξέφωτο με λουλούδια)

Άνθη πρωτοφανούς ομορφιάς άνθισαν εδώ. Για να μην παρατηρήσει η αράχνη και να μην πιάσει τις πεταλούδες, κάθε πεταλούδα πρέπει να κάθεται σε ένα λουλούδι του ίδιου χρώματος. Ας βοηθήσουμε τις πεταλούδες να κρυφτούν. Είναι απαραίτητο η πεταλούδα και το λουλούδι να έχουν το ίδιο χρώμα και οι φιγούρες πάνω τους να είναι ίδιες.

Που πραγματοποιήθηκε διδακτικό παιχνίδι «Κρυψε την πεταλούδα».

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις:

Lesha, τι χρώμα είναι αυτή η πεταλούδα; (μπλε). Σε ποιο λουλούδι θα κρύψουμε την μπλε πεταλούδα; (σε μπλε). Και ποια είναι η φιγούρα στη μπλε πεταλούδα; (τρίγωνο). Τι χρώμα έχει το τρίγωνο; (το κόκκινο). Πρέπει λοιπόν να βρείτε ένα μπλε λουλούδι με κόκκινο τρίγωνο.

Darina, τι χρώμα είναι η πεταλούδα; Σε ποιο λουλούδι θα προσγειωθεί η πεταλούδα;

Τα παιδιά φυτεύουν πεταλούδες στα λουλούδια.

Κάτια, υπάρχουν ίσοι αριθμοί πεταλούδων και λουλουδιών; (Οχι)

Τι περισσότερο? (λουλούδια) Τι είναι λιγότερο; (πεταλούδες)

Πώς να κάνετε ίσες πεταλούδες και λουλούδια; (τα παιδιά προσφέρουν επιλογές)

Έλα, να δούμε αν καταφέραμε να σώσουμε τις πεταλούδες;

(Στην οθόνη υπάρχει μια διαφάνεια που απεικονίζει μια χαρούμενη Γουίνι - χνούδι και πεταλούδες σε ένα λιβάδι με λουλούδια)

Μπράβο παιδιά, αντιμετώπισαν αυτό το έργο, βοήθησαν τις πεταλούδες και τώρα ο Winnie the Pooh θα μπορεί να παίξει ξανά μαζί τους.

Και τώρα πρέπει να προχωρήσουμε.

(Στη διαφάνεια είναι μια εικόνα ενός σκίουρου στο δάσος.)

Παιδιά ήρθε να μας επισκεφτεί η Σκίουρα και μας προσκαλεί στο ξέφωτο του δάσους της (παιδιά με δασκάλα πάνε στο ξέφωτο). Κοίτα πόσα χτυπήματα είναι εδώ, τι χάος είναι. Αλλά μέχρι την άνοιξη, όλα: και τα ζώα και οι άνθρωποι βάζουν τα πράγματα σε τάξη, ας βοηθήσουμε τον Σκίουρο να μαζέψει κώνους!

Που πραγματοποιήθηκε διδακτικό παιχνίδι "Βοηθήστε τον Σκίουρο να βάλει τα πράγματα σε τάξη."

Δείτε ποιοι κώνοι είναι διαφορετικοί: πεύκο και έλατο. Τα αγόρια θα μαζέψουν κουκουνάρια και τα κορίτσια θα μαζέψουν κουκουνάρια.

Ksyusha, τα παιδιά ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία; Τι χωνάκια μάζευαν τα αγόρια; Και τα κορίτσια;

Εντάξει, μπράβο!

Και τώρα κοιτάξτε, βλέπουμε δύο χριστουγεννιάτικα δέντρα. Παιδιά, είναι το ίδιο; (Δεν). Και πώς διαφέρουν; (Το ένα δέντρο είναι ψηλό και το άλλο χαμηλό). Αφήστε τα αγόρια να βάλουν τους κώνους τους κάτω από το ψηλό χριστουγεννιάτικο δέντρο και τα κορίτσια κάτω από το χαμηλό. Μπράβο, παιδιά, βοήθησε την Μπέλκα να καθαρίσει το ξέφωτο.

Και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Ας καθίσουμε στις θέσεις μας, ας κλείσουμε τα μάτια με τις παλάμες μας. (Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια με τα χέρια τους)

1, 2, 3, 4, 5 –

Εδώ είμαστε πάλι στον κήπο!

(Στη διαφάνεια είναι μια φωτογραφία ενός νηπιαγωγείου.)

Τελικό μέρος.

Επιστρέφουμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο. Και έτσι τελείωσε το ταξίδι μας! (ακούγεται κλάμα)

Ω, ποιος κλαίει εκεί; (ο δάσκαλος βρίσκει ένα παιχνίδι Cheburashka)

Παιδιά, αυτή είναι η Cheburashka! Ήθελε να πάει ένα ταξίδι μαζί μας, αλλά άργησε πολύ. Ας πούμε στην Cheburashka πού ήμασταν, ποιον βοηθήσαμε σήμερα; (τα παιδιά μιλούν για το ταξίδι τους)

Μπράβο, παιδιά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες και εσείς, Cheburashka, μην αργείτε άλλο! Δείτε πώς πέρασαν υπέροχα τα παιδιά! Σας άρεσε το ταξίδι μας; (απαντήσεις των παιδιών)

Κοίτα, έχω δύο ήλιους: χαρούμενους και λυπημένους. Τι είδους ηλιοφάνεια είναι η διάθεσή σας αυτή τη στιγμή; (ο δάσκαλος τοποθετεί τους ήλιους στο τραπέζι). Και ο καθένας σας έχει μια σκαλισμένη παλάμη. Επιλέξτε τον ήλιο και κολλήστε την παλάμη σας πάνω του.

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.

Πάρτε μια παλάμη, μια βούρτσα. Απλώστε απαλά κόλλα στην παλάμη του χεριού σας και κολλήστε την στον ήλιο. Κοιτάξτε τον ήλιο μας, χαμογελάστε!

Μπορώ να δω ότι όλοι απόλαυσαν το ταξίδι μας! Ο ήλιος μας δίνει ζεστασιά, και τα χαμόγελά σας δίνουν χαρά και καλή διάθεση! Λοιπόν, παιδιά, ίσως δώσουμε τον ήλιο μας στον Cheburashka; (απαντήσεις των παιδιών) Και θα πάρουμε τον θλιμμένο ήλιο μαζί μας στην ομάδα και θα παίξουμε μαζί του! Και ήρθε η ώρα για εμάς! Αντίο, Cheburashka!

Περίληψη του μαθήματος για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων
"Επιθέματα για χαλιά"
Σύνοψη του μαθήματος στη νεότερη ομάδα "Επιθέματα για κουβέρτες"
Στόχοι: εμπέδωση της ικανότητας προσδιορισμού του αριθμού των αντικειμένων (ένα και πολλά), χρήση των εννοιών "ένα", "πολλά", "μεγάλο", "μικρό", διάκριση και όνομα κύκλου και τετραγώνου, ανίχνευση κάτω από τόξο στα τέσσερα. εξασκηθείτε στο περπάτημα σε μια μικρή περιοχή.
Υλικά και εξοπλισμός: χάρτινα χαλάκια, στα οποία κόβονται στρογγυλές και τετράγωνες τρύπες, τόξα, κουτιά, μεγάλοι και μικροί κύβοι. Τετράγωνα και κύκλοι ανάλογα με το μέγεθος της τρύπας.
Το περιεχόμενο των οργανωμένων δραστηριοτήτων των παιδιών
1. Οργανωτική στιγμή. Παιχνίδι "Συλλέξτε κύβους"
(Εγγραφείτε στην ομάδα)
- Παιδιά, κοιτάξτε, ενώ δεν ήμασταν στην ομάδα, ήρθε κάποιος και σκόρπισε όλους τους κύβους. Πρέπει να τα μαζέψουμε και να τα τακτοποιήσουμε σε κουτιά. Κοίτα, θα βάλω τον μεγάλο κύβο στο μεγάλο κουτί και τον μικρό στο μικρό. (Μετά την εξήγηση, τα παιδιά, ένα ένα, ανεβαίνουν και βάζουν τους κύβους σε κουτιά).
- Μαζέψαμε λοιπόν όλους τους κύβους: βάζουμε τους μεγάλους κύβους σε ένα μεγάλο κουτί και τους μικρούς σε ένα μικρό κουτί.
- Πόσοι κύβοι υπάρχουν στα κουτιά; (πολλά απο).
- Πόσους κύβους έχεις; (Κανένας).
2. Διδακτικό παιχνίδι «Διαλέξτε ένα μπάλωμα για το χαλί».
- Παιδιά, φανταστείτε, άφησα τα χαλιά στο τραπέζι, και κάποιος τα ροκάνισε. Ποιος πιστεύετε ότι θα μπορούσε να είναι; (απαντήσεις παιδιών). Και θα μάθουμε όταν λύσουμε τον γρίφο:
Ζει σε βιζόν, ροκανίζει κρούστες, κοντά πόδια, φοβάται τις γάτες.
(Ποντίκι)
- Σωστά, είναι ποντίκι. Ας επιλέξουμε τώρα μπαλώματα για αυτά τα χαλιά.
Πόσες τρύπες ροκάνισαν τα ποντίκια σε κάθε χαλί; (ένα, πολλά).
- Τι σχήμα έχουν; (στρογγυλό, τετράγωνο). Μπράβο παιδιά. Διορθώσαμε λοιπόν τα χαλιά. Και τα ποντίκια βρήκαν τυρί από εμάς και το πήγαν στα μινκ τους. Οι κυρίες πρέπει να πάρουν πίσω το τυρί μας.
3. Υπαίθρια παιχνίδια:
«Μπείτε στην τρύπα».
Βάζω 2 τόξα (ύψος 50 εκ.) σε απόσταση 1 m σε δύο παράλληλες γραμμές και απέναντι από το πρώτο απλώνω «τυρί» στο πάτωμα, απέναντι στο τελευταίο έβαλα ένα κουτί.
- Τώρα πρέπει να συρθείτε στην τρύπα (σέρνοντας στις παλάμες και τα γόνατα σε ένα τόξο), να πάρετε ένα κομμάτι τυρί, να βγείτε από την τρύπα και να το βάλετε στο κουτί. Ανεβαίνουμε ένας ένας, δεν βιαζόμαστε.
- Μπράβο, όλο το τυρί επέστρεψε.
"Μπάλα - κύβος"
- Τώρα ας παραταχθούμε το ένα μετά το άλλο και ας κάνουμε έναν κύκλο. Κοίτα, έχω μια μπάλα και έναν κύβο. Η μπάλα κυλά γρήγορα, αλλά ο κύβος δεν μπορεί να κυλήσει. Και τώρα θα παίξουμε μαζί σας. Όταν παίρνω την μπάλα και την ονομάζω, πρέπει να τρέχετε ο ένας πίσω από τον άλλον. Και όταν σηκώσω τον κύβο και τον ονομάσω, θα περπατάτε ο ένας μετά τον άλλο.
4. Αντανάκλαση.
- Τι κύβους βάλαμε στα κουτιά; (μεγάλο μικρό).
Τι σχήμα είχαν τα μπαλώματα για τα χαλιά; (τετράγωνο, στρογγυλό).
Πόσες τρύπες έχουν ροκανίσει τα ποντίκια; (πολλά απο).
- Μπορεί η μπάλα να κυλήσει;
- Ένας κύβος;