Περίληψη του μαθήματος σχετικά με την εφαρμογή των λουλουδιών σε ένα βάζο. Περίληψη GCD για την εφαρμογή "Vase of flowers" (προπαρασκευαστική ομάδα). Σας υπενθυμίζω τα στάδια της εφαρμογής
Σύνοψη ενός μαθήματος σχετικά με την εφαρμογή στην ομάδα ηλικιωμένων "Βάζο διακοσμημένο με λουλούδια."
Καθήκοντα:
- διδάξτε στα παιδιά να κόβουν συμμετρικά αντικείμενα σύνθετων σχημάτων (βάζα και τουλίπες) κατά μήκος του σχεδιαγραμμένου μισού περιγράμματος. - μάθετε να κόβετε τα μέρη που λείπουν για μια πλήρη εικόνα του φυτού (φύλλα και στέλεχος του φυτού). - διακοσμήστε το λαιμό του αγγείου κατά βούληση. - για την εδραίωση της ικανότητας χρήσης τακτοποιημένης κόλλας όταν εφαρμόζεται σε χαρτί. - να συμβάλει στη διαμόρφωση του καλλιτεχνικού και αισθητικού γούστου, της ακρίβειας και της ικανότητας να φέρει το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος.
Υλικό:
Ο δάσκαλος έχει μια εικόνα ενός κεφαλιού τουλίπας επικολλημένη σε ένα λευκό φύλλο χαρτιού. Τα παιδιά έχουν πολύχρωμα ορθογώνια φύλλα χαρτιού διπλωμένα στη μέση (21x16 cm) με τα ζωγραφισμένα περιγράμματα των μισών των αγγείων και με τα ζωγραφισμένα περιγράμματα των μισών (5x4 cm) των κεφαλιών τουλίπας σε ροζ, μπλε, μπλε, κόκκινο χρωματιστά; πράσινο χαρτί για φύλλα και μίσχους, ψαλίδι, κόλλα.
Η πορεία του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός: Γεια σας παιδιά. Κοιτάξτε προσεκτικά τα τραπέζια σας και πείτε μου τι είναι πάνω τους; Απαντήσεις παιδιών. Παιδαγωγός: Παιδιά, έχετε το μισό αντικείμενο ζωγραφισμένο σε χαρτί διπλωμένο στη μέση; Ποιος μάντεψε τι είδους αντικείμενο έχετε σχεδιάσει; Εάν η απάντησή σας είναι σωστή, θα ξέρετε πότε κόβετε και ξεδιπλώνετε το φύλλο ακριβώς κατά μήκος της γραμμής που σχεδιάστηκε. Θα καταλήξετε με μια εικόνα ολόκληρου του αντικειμένου. Πρέπει να το κόψετε ομαλά και αργά, καθώς η γραμμή του περιγράμματος δεν είναι ευθεία, αλλά τυλίγεται. Τα παιδιά κάνουν δουλειά. Εκπαιδευτικός: Τι έκανες; Παιδιά: Βάζο. Εκπαιδευτικός: Σε τι χρησιμεύουν οι άνθρωποι τα βάζα; Παιδιά: Για ομορφιά, λουλούδια, φρούτα. Εκπαιδευτικός: Από τι υλικά είναι φτιαγμένα τα βάζα; Παιδιά: Γυαλί, πορσελάνη, κεραμικά, κρύσταλλο, ξύλο, μέταλλο, πλαστικό. Εκπαιδευτικός: Ποιος σκέφτεται το σχήμα του αγγείου, το μέγεθός του, τις διακοσμήσεις του; Παιδιά: Καλλιτέχνες, υαλουργοί, κυνηγοί. Εκπαιδευτικός: Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα μου. Υπέροχο λουλούδι Σαν λαμπερό φως. Πλούσιο, σημαντικό, σαν τηγάνι, λεπτό βελούδο ...
Απάντηση: Τουλίπα. Εκπαιδευτικός: Σωστά. Δείχνει στα παιδιά φωτογραφίες με κεφάλι τουλίπας. Έχει στρογγυλεμένο κάλυκα και τρία οδοντωτά πέταλα από πάνω. Δείτε πώς μοιάζει μια μισή τουλίπα. Διπλώνουμε το κεφάλι της τουλίπας στη μέση και εξηγούμε την εργασία. Για να κόψετε μια τουλίπα, πρέπει να διπλώσετε το αρχικό σχήμα στη μέση με τη χρωματιστή πλευρά προς τα μέσα και να κόψετε το κεφάλι της τουλίπας γύρω από το γραφείο. Όποιος θέλει μπορεί να κόψει όχι ένα λουλούδι, αλλά 2, 3 ή περισσότερα. Τα παιδιά κόβουν τουλίπες. Φυσική αγωγή. «Scarlet Flowers» Τα κατακόκκινα λουλούδια μας (Φοίνικες που συνδέονται σε σχήμα τουλίπας) Διαλύουμε τα πέταλα. (Τα δάχτυλα ανοίγουν αργά) Το αεράκι αναπνέει λίγο, (Γίνεται ομαλή ταλάντευση των χεριών) Τα πέταλα κουνιούνται. Τα κατακόκκινα λουλούδια μας (Τα δάχτυλα κλείνουν αργά, αποκτούν σχήμα λουλουδιού) Κλείστε τα πέταλα, - (σκύψτε, κρύφτηκαν) Κουνήστε τα κεφάλια τους, - (κινήστε το κεφάλι τους αριστερά - δεξιά) Αποκοιμιούνται ήσυχα. Μετά από μια φυσική αγωγή, ο δάσκαλος προτείνει να κόψετε τα φύλλα και το στέλεχος μιας τουλίπας από πράσινο χαρτί και να διακοσμήσετε το βάζο σας με μια τουλίπα ή ένα μπουκέτο με τουλίπες. Στη διαδικασία της εργασίας, ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά πού θα τοποθετήσουν και θα κολλήσουν τη διακόσμηση στο βάζο. Εξηγεί ότι το πιο κατάλληλο μέρος είναι το σώμα του αγγείου. Το ευρύτερο σημείο σε ένα βάζο. Ρωτάει πώς σκέφτονται τα παιδιά να κόψουν τα φύλλα - κόβοντας ανά δύο ή διπλώστε ένα στενό παραλληλόγραμμο στη μέση κατά μήκος και κόψτε το μισό φύλλο, δηλ. με συμμετρικό τρόπο. Τα παιδιά που τελειώνουν την εργασία γρηγορότερα από άλλα συνιστάται να διακοσμούν το λαιμό ενός αγγείου. Στο τέλος του μαθήματος, συνιστάται η χρήση τεχνικών παιχνιδιού για την ανάλυση και την αξιολόγηση της εργασίας. Προσκαλέστε τα παιδιά να επιλέξουν την καλύτερη δουλειά και εξηγήστε την επιλογή τους.
Evgeniya Borisova
Περίληψη GCD για εφαρμογές με θέμα "Μαγικά λουλούδια για τη μαμά" στην ανώτερη ομάδα.
Evgeniya Borisova
Εκπαιδευτικός χώρος: καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Ενσωμάτωση με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς:γνωστική, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου.
Στόχος:Αναπτύξτε την αίσθηση της ομαδικής εργασίας, δημιουργήστε μια συναισθηματική διάθεση στα παιδιά.
Εκπαιδευτικές εργασίες:
Συνεχίστε να προάγετε την επιθυμία στα παιδιά να απολαμβάνουν συλλογικές δραστηριότητες.
Ενισχύστε τις δεξιότητες της προσεγμένης κόλλησης λεπτομερειών λουλουδιών.
Ενισχύστε τις δεξιότητες δημιουργίας σύνθεσης.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Για να αναπτύξετε μια αισθητική γεύση, την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού.
Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την εικόνα.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Να εκπαιδεύσει την ακρίβεια στην εργασία.
Να μεγαλώσει στα παιδιά την κατανόηση της ομορφιάς, την αγάπη για τη μητέρα.
Μέθοδοι και τεχνικές:Κατάσταση παιχνιδιού, ερωτήσεις του εκπαιδευτικού, που δείχνουν μεθόδους δράσης, υπενθύμιση, βοήθεια, εξέταση δειγμάτων, επεξήγηση, ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών, ενθάρρυνση, ανάλυση εργασίας από παιδιά, προβληματισμός, ατομική προσέγγιση, οδηγίες.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εξέταση εικονογραφήσεων λουλουδιών αγρού και κήπου, άλμπουμ φωτογραφιών. Διδακτικό παιχνίδι: «Βρες το λουλούδι σου».
Υλικό επίδειξης:δείγματα χρώματος.
Ελεημοσύνη: ψαλίδι, κόλλα, πινέλα κόλλας, χαρτοπετσέτα, λαδόκολλα, φύλλο ταπετσαρίας, θήκη για πινέλο, έγχρωμα τετράγωνα χαρτιού διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών (12 * 12; 10 * 10; 8 * 8, Έγχρωμο χαρτί για επιπλέον δημιουργικότητα.
Ατομική δουλειά:με τη Sasha και τον Stas για να εδραιώσουν την ικανότητα σταθερής και τακτοποιημένης σύνδεσης των τμημάτων του λουλουδιού.
Διαφοροποιημένη προσέγγιση:το παιδί που τελείωσε τη δουλειά του πριν από όλους μπορεί να κόψει κενά για το επόμενο λουλούδι.
Οργάνωση χρόνου
Ξέρετε τι είναι αυτές οι διακοπές; (απαντήσεις παιδιών, προσθήκες σε αυτές).
Ας μαζέψουμε ένα ολόκληρο καλάθι με λουλούδια για τις μαμάδες μας, αλλά τα λουλούδια μας δεν θα είναι απλά, θα τα κάνουμε μαγικά. Ας ρίξουμε μια ματιά σε μερικά δείγματα χρωμάτων. Τα λουλούδια είναι διαφορετικά: κίτρινο, μπλε, μπλε, πορτοκαλί κ.λπ., και διαφέρουν σε σχήμα μεταξύ τους.
Τώρα θα σας δείξω τη σειρά της εργασίας.
* Αρχικά, παίρνω ένα μεγάλο τετράγωνο χρωματιστό χαρτί, το διπλώνω διαγώνια. Βγαίνει τρίγωνο και μετά το διπλώνω στη μέση άλλες 2 φορές. Παιδιά, φροντίστε η κορυφή του τριγώνου να καταλήγει πάντα στην ίδια γωνία, η οποία αργότερα θα γίνει το κέντρο του λουλουδιού μας.
* Στη συνέχεια, με ένα ψαλίδι, έκοψα προσεκτικά τις άκρες του τριγώνου από άκρη σε άκρη χωρίς να το φτάσω, αφήνοντας χώρο για το επόμενο τεμάχιο εργασίας
* Αφού κόψω το πρώτο κενό του λουλουδιού, το ξεδιπλώνω προσεκτικά, το ισιώνω. Δείτε πόσο όμορφο έγινε.
* Και τώρα παιδιά, θα πάρω το μεσαίο τετράγωνο και, όπως το πρώτο, θα το διπλώσω διαγώνια και μετά θα διπλώσετε το τρίγωνο άλλες 2 φορές. Παιδιά, μην ξεχνάτε την κορυφή του τριγώνου, γιατί αυτό είναι το κέντρο του λουλουδιού μας. Αυτά τα πέταλα είναι ακόμα καλύτερα από τα πρώτα.
* Για να κάνω τα λουλούδια πλούσια, θα πάρω ένα μικρό τετράγωνο και, όπως το πρώτο και το δεύτερο, θα το διπλώσω διαγώνια, μετά στη μέση άλλες 2 φορές και θα κόψω το επόμενο κενό.
* Κοίτα παιδιά, πήρα 3 κενά διαφορετικού χρώματος και μεγέθους για το μελλοντικό λουλούδι. Και τώρα θα τα συνδέσω μαζί. Για να το κάνω αυτό, θα πάρω το πρώτο τεμάχιο εργασίας, είναι μεγαλύτερο από τα άλλα 2 σε μέγεθος, θα το βάλω στο τραπέζι, μετά θα βάλω το μεσαίο τεμάχιο εργασίας πάνω του και ένα μικρό από πάνω. Κοιτάξτε τι έγινε ένα πλούσιο, όμορφο, πολύχρωμο λουλούδι. Και για να μην θρυμματιστεί, θα συνδέσω τα τελειωμένα μέρη του λουλουδιού με κόλλα, με την ίδια σειρά που τα έβαλα. Τώρα αφήνω κάτω το ψαλίδι, τα κομμάτια χαρτιού, παίρνω ένα φύλλο ταπετσαρίας πάνω στο οποίο είναι σχεδιασμένο το καλάθι και κολλάω το λουλούδι μου πάνω από το καλάθι. Το λουλούδι μου θα βρίσκεται στο κέντρο, κολλήστε τα λουλούδια σας από το κεντρικό λουλούδι, έτσι θα είναι πιο βολικό για εσάς.
Όποιος τελειώνει τη δουλειά του πριν από όλους μπορεί να κόψει ένα άλλο λουλούδι.
Επίσης, στην πορεία του μαθήματος επαναλαμβάνονται οι κανόνες χρήσης ψαλιδιού και κόλλας και τα παιδιά αρχίζουν να εργάζονται.
Τα παιδιά επιλέγουν ανεξάρτητα το χρωματικό σχέδιο για το λουλούδι τους.
Τα παιδιά κάνουν το απλικέ. Ο δάσκαλος βοηθάει αν χρειαστεί.
Αντανάκλαση
Ο δάσκαλος απλώνει την ολοκληρωμένη συλλογική εργασία των παιδιών στο τραπέζι και τους ζητά να ανέβουν. Ζητάει από τα παιδιά να βαθμολογήσουν τη δική τους δουλειά και τη δουλειά άλλων παιδιών. Επαινεί τα παιδιά, σημειώνοντας την ακρίβεια της δουλειάς τους.
Τι σας άρεσε περισσότερο στη δουλειά σας;
Τι ήταν δύσκολο για εσάς;
Και τώρα θα βάλουμε το καλάθι μας με τα μαγικά λουλούδια σε περίοπτη θέση. Οι μητέρες μας θα χαμογελούν βλέποντας αυτά τα όμορφα λουλούδια.
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο αριθμός 28
ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ
με αίτηση
για παιδιά της ανώτερης ομάδας λογοθεραπείας
"Λουλούδια λιβαδιού"
Συντάχθηκε και διεξήχθη:
παιδαγωγός
Shishkina S.I.
Κρασνογκόρσκ. 2010
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να κόβουν λουλούδια ροζέτας από χάρτινους κύκλους με τη γνωστή μέθοδο "διπλώστε τρεις φορές στη μέση".
Ασκήστε τα παιδιά να κόβουν φύλλα με συμμετρικό τρόπο.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν ένα σχέδιο χάρτη με διαδοχική αναπαράσταση των σταδίων της εργασίας κατά την κοπή λουλουδιών και φύλλων.
Ενισχύστε τις δεξιότητες των παιδιών σε μια όμορφη, ρυθμική διάταξη μορφών σε κάθετο φύλλο χαρτιού, αναπτύξτε τη χωρική σκέψη και τη φαντασία.
Δείξτε στα παιδιά τη δυνατότητα να συνθέσουν μια πανοραμική συλλογική σύνθεση από μεγάλο αριθμό θεμελίων, ενθαρρύνοντας το ενδιαφέρον για συνδημιουργία.
Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη στα παιδιά, διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ομορφιά των λουλουδιών.
Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών που λαμβάνουν στην τάξη σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου, την οικολογία και την εξοικείωση με το περιβάλλον.
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ:
Στοχευμένες βόλτες στους ανθισμένους κήπους του νηπιαγωγείου.
Συζητήσεις για τα λουλούδια του λιβαδιού.
Μαθαίνοντας ποιήματα, διαβάζοντας ιστορίες, μαντεύοντας αινίγματα για λουλούδια.
Μαθαίνοντας τον "Χορό των Λουλουδιών"
Εξέταση φωτογραφιών, καρτ ποστάλ, αναπαραγωγές ζωγραφικής, ημερολόγια που απεικονίζουν λουλούδια.
Διδακτικά παιχνίδια: «Κηπουρός» (για να εδραιωθεί η γνώση των ονομάτων των λουλουδιών), «Όταν κάτι ανθίζει», «Τι φυτρώνει πού», «Χρωματικό σπίτι» (για να αναπτυχθεί και να αντιληφθεί το χρώμα και να αποκτηθούν αρμονικοί χρωματικοί συνδυασμοί)
ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:
Μεγάλο μπουκέτο αγριολούλουδα (τεχνητά)
Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν λουλούδια (καμπάνα, ξεχασμένος, βιολέτα, κορνφλάουερ, χαμομήλι, κρίνο της κοιλάδας, παπαρούνα, γαρύφαλλο, τουλίπα, πικραλίδα, κολτσοπούδα κ.λπ.).
Σχέδια με τη σειρά κατασκευής λουλουδιών
Πράσινο χαρτί, μέγεθος Α4, χάρτινες φόρμες - μεγάλοι χρωματιστοί κύκλοι λευκού και μπλε, κόκκινοι με οδοντόκρεμες στις άκρες, πράσινα ορθογώνια, πολύχρωμα μικρά τετράγωνα.
Ψαλίδι, πινέλα κόλλας, πινελοθήκες, χαρτοπετσέτες, κόλλα, υποδοχές κόλλας, λαδόπανα, κουτιά σκραπ.
ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΜΕΝΑ ΒΙΒΛΙΑ:
G.S. Shvaiko «Μαθήματα οπτικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα, σημειώσεις. Ανώτερη ομάδα». Μόσχα, ανθρωπιστικό εκδοτικό κέντρο "Βλάδος", 2002.
IA Lykova «Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα. Σχεδιασμός, σημειώσεις, μεθοδολογικές συστάσεις». Μόσχα, "Karapuz-διδακτική", Δημιουργικό Κέντρο "SPHERE", 2007
T.G. Kazakova "Μαθήματα καλών τεχνών". Μόσχα, "Εκπαίδευση", 1996.
TAShorygina «Λουλούδια. Τι είναι? " Μόσχα, "Gnome and D", 2001
NV Nishcheva "Το σύστημα της διορθωτικής εργασίας σε μια ομάδα λογοθεραπείας για παιδιά με γενική υπανάπτυξη του λόγου", Αγία Πετρούπολη, "CHILDHOOD-PRESS", 2001.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
Οργανωτική στιγμή: τα παιδιά στέκονται στο χαλί. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε ένα μεγάλο όμορφο μπουκέτο αγριολούλουδα (τεχνητά).
Κοίτα τι μεγάλο όμορφο μπουκέτο έχω. Σου αρέσει?
Πού πιστεύετε ότι φυτρώνουν αυτά τα λουλούδια; (απαντήσεις των παιδιών)
Αν φυτρώνουν λουλούδια σε ένα χωράφι, ποια είναι αυτά;
Πεδίο.
(στον κήπο - κήπο, στο δάσος - δάσος, στο λιβάδι - λιβάδι).
Τι ωραία που είναι το καλοκαίρι σε ένα καταπράσινο, πλημμυρισμένο λιβάδι! Ανάμεσα στα πλούσια χόρτα, λαμπερά αρωματικά λουλούδια θαμπώνουν. Κομψοί σκόροι, πεταλούδες και μέλισσες κυματίζουν από πάνω τους. Ξέρετε τα ονόματα των χρωμάτων; (Ναι) Θα το ελέγξω τώρα. Μαντέψτε τον πρώτο μου γρίφο:
Άνθισε στη σιωπή του δάσους,
Μπλε γραμμόφωνο,
Κουδουνίζει ή όχι
Μόνο το δάσος θα μας δώσει την απάντηση.
(κουδούνι)
Τι χρώμα έχουν τα πέταλα της καμπάνας; (μπλε)
(ο δάσκαλος δείχνει μια απεικόνιση ενός κουδουνιού)
Ποια άλλα αγριολούλουδα έχουν μπλε απόχρωση;
(ξεχάστε, βιολέτα, κορνφλάουερ) ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις των ονομαζόμενων λουλουδιών.
Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα:
Βιολέτα.
Ε. Σερόβα
Στην ηλιόλουστη άκρη
Η βιολέτα άνθισε -
Λιλά αυτιά
Το σήκωσε αθόρυβα.
Είναι θαμμένη στο γρασίδι
Δεν του αρέσει να σκαρφαλώνει μπροστά
Όλοι όμως θα της υποκλιθούν
Και θα το πάρει προσεκτικά.
Ξεχάστε μου.
Ε. Σερόβα
Είναι ορατά και αόρατα,
Δεν μπορείς να τα μετρήσεις!
Και ποιος μόλις τα εφηύρε -
Χαρούμενο, μπλε;
Πρέπει να έχει ξεσκιστεί
Ένα κομμάτι από τον ουρανό
Ελαφρώς παραπλανημένος -
Και έφτιαξαν ένα λουλούδι.
Ακούστε τον παρακάτω γρίφο:
Στο λουλούδι της μέσης
Με τη μορφή κίτρινων κύκλων,
Πλαισιώστε τους πυρήνες
Πολλά λευκά πέταλα.
(χαμομήλι)
Τι χρώμα έχουν τα πέταλα του χαμομηλιού; (άσπρο)
(ο δάσκαλος δείχνει μια απεικόνιση ενός χαμομηλιού)
Ποια άλλα λουλούδια έχουν λευκά πέταλα; (κρίνος της κοιλάδας)
ο δάσκαλος δείχνει μια απεικόνιση ενός κρίνου της κοιλάδας
Το παιδί διαβάζει ένα ποίημα:
Κρίνος της κοιλάδας.
Τ.Α.Σορυγίνα
Το αεράκι είναι χαρούμενο, τολμηρό
Η άνοιξη πέταξε στο δάσος.
Ο λευκός κρίνος της κοιλάδας φύτρωσε
Και χτύπησε απαλά.
Κουδούνι από πορσελάνη
Και χύθηκε στο πυκνό βόριο
Μελωδικό κουδούνισμα.
Και τώρα θα σας διαβάσω ένα ποίημα για ένα άλλο λουλούδι:
Γαρύφαλλο.
Κοίτα κοίτα,
Τι κόκκινο φως.
Είναι ένα άγριο γαρύφαλλο
Ο νέος γιορτάζει την ημέρα.
Και όταν έρθει το βράδυ
Το πέταλο θα κυλήσει το λουλούδι:
"Μέχρι το πρωί! Τα λέμε!"
Και το φως θα σβήσει.
Τι είδους λουλούδια είναι κόκκινα, ξέρεις; (παπαρούνα, τουλίπα)
ο δάσκαλος δείχνει εικονογραφήσεις των ονομαζόμενων χρωμάτων
Υπάρχουν πολλά λουλούδια στη γη, και το καθένα από αυτά είναι όμορφο με τον δικό του τρόπο.
Κάθε μέρα πιο αισθητή
Ο καλοκαιρινός ήλιος ζεσταίνει
Στο χωράφι και στο δάσος
Άνθησαν λουλούδια:
Η νεραγκούλα είναι ένα κίτρινο λουλούδι
Φωτεινό μπλε κενταύριο.
Και τα λουλούδια φυτρώνουν παντού
Πρωτοφανής ομορφιά.
Ας χορέψουμε μαζί σου
Μαζί με αυτά τα λουλούδια!
Τα λουλούδια μοιράζονται στα παιδιά. Χορέψτε με λουλούδια.
Μετά το χορό χτυπάει η πόρτα. Ένα γράμμα ήρθε από τη Νεράιδα των Λουλουδιών:
«Αγαπητά παιδιά, ήρθε το καλοκαίρι και θα ήθελα τα λιβάδια, τα χωράφια και τα δάση μας να γίνουν ακόμα πιο όμορφα. Αλλά δεν μπορώ να το κάνω μόνος μου. Θα μπορούσατε να με βοηθήσετε. Κοιτάξτε τις σχηματικές κάρτες στο φάκελο και προσπαθήστε να φτιάξετε πολλά όμορφα, πολύχρωμα λουλούδια από αυτά. Στείλε μου τη δουλειά σου».
Ας βοηθήσουμε τις Νεράιδες των Λουλουδιών. Καθίστε στα τραπέζια, ας ρίξουμε μια ματιά στις κάρτες-σχήματα.
Τα παιδιά κοιτάζουν τους χάρτες και εξηγούν τη σειρά της εργασίας.
Δείτε το υλικό εργασίας και πείτε μου ποια χρώματα θα «φυτρώσουν» σύντομα στα λιβάδια μας. (χαμομήλι, άνθος αραβοσίτου, γαρύφαλλο)
Πώς να κολλήσετε τα λουλούδια έτσι ώστε να μοιάζουν με ζωντανά, και ο αέρας ανακάτεψε τα πέταλά τους.
Τα παιδιά εκφράζουν τις προτάσεις τους. Ο δάσκαλος διευκρινίζει τις απαντήσεις και λέει ότι το λουλούδι πρέπει να λερωθεί μόνο στη μέση, χωρίς να λερωθούν τα πέταλα με κόλλα και να το πιέσουν σφιχτά στο κέντρο. Στη συνέχεια, ανασηκώστε απαλά τα πέταλα με τα δάχτυλά σας για να τους δώσετε λάμψη, ζωντάνια και όγκο.
Πριν κολλήσετε τα λουλούδια, πρέπει να απλώσετε τη σύνθεση σε χαρτί, τοποθετώντας τα λουλούδια σε κάθετο χαρτί έτσι ώστε να μην είναι στριμωγμένα.
Τα παιδιά πιάνουν δουλειά. Ακούγεται ήρεμη μουσική.
Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι, πινέλο και κόλλα. Αν χρειαστεί, παρέχει ατομική βοήθεια σε παιδιά που έχουν ανάγκη.
Τα τελειωμένα έργα τοποθετούνται σε σταντ, το ένα κοντά στο άλλο, με αποτέλεσμα ένα μεγάλο πολύχρωμο ανθισμένο λιβάδι. Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο συνοψίζουν την εργασία.
Ποια λουλούδια πιστεύεις ότι θα αρέσουν περισσότερο στη Νεράιδα των Λουλουδιών; Γιατί;
Τι είδους λιβάδι είχαμε μαζί σας, υπάρχουν τόσα πολλά λουλούδια διαφορετικών χρωμάτων πάνω του;
(πολύχρωμα, ποικιλόχρωμα, έγχρωμα)
Όταν στεγνώσουν τα έργα μας, θα τα βάλουμε σε ένα φάκελο και θα τα στείλουμε στη Νεράιδα των Λουλουδιών. Θα είναι πολύ χαρούμενη με ένα τέτοιο δώρο.
Παιδιά υπάρχει κάτι άλλο στον φάκελο. Ναι, αυτή είναι η συνέχεια της επιστολής.
«Αγαπητά παιδιά, φροντίστε και προστατέψτε τη φύση, γιατί είναι τόσο όμορφη και ανυπεράσπιστη.
Περπατάτε σε ένα καταπράσινο λιβάδι
Η δροσιά στεγνώνει στα φύλλα,
Ο άνεμος του γρασιδιού τινάζεται ελαστικά,
Ψιθυρίζουν: μη μας σκίσεις, μη!
Τα εύκαμπτα στελέχη μας ξεπερνούν τη φαντασία σας!
Είμαστε χαρά για τα μάτια και για την καρδιά,
Ο στολισμός της πατρίδας».
Ας υποσχεθούμε στη Νεράιδα των Λουλουδιών να αγαπήσει και να προστατεύσει τη φύση. Και τότε ένας φωτεινός, απαλός ήλιος θα λάμπει πάντα πάνω από τον πλανήτη μας, θα υπάρχουν πολλά μούρα, μανιτάρια και λουλούδια στα χωράφια και τα δάση, και χαρούμενες πολύχρωμες πεταλούδες θα κυματίζουν από πάνω τους.
Άνθισε στη σιωπή του δάσους,
Μπλε γραμμόφωνο,
Κουδουνίζει ή όχι
Μόνο το δάσος θα μας δώσει την απάντηση.
(κουδούνι)
Στο λουλούδι της μέσης
Με τη μορφή κίτρινων κύκλων,
Πλαισιώστε τους πυρήνες
Πολλά λευκά πέταλα.
(χαμομήλι)
Κρίνος της κοιλάδας.
Τ.Α.Σορυγίνα
Το αεράκι είναι χαρούμενο, τολμηρό
Η άνοιξη πέταξε στο δάσος.
Ο λευκός κρίνος της κοιλάδας φύτρωσε
Και χτύπησε απαλά.
Κουδούνι από πορσελάνη
Rang: "Ding-dong, ding-dong!"
Και χύθηκε στο πυκνό βόριο
Μελωδικό κουδούνισμα.
Βιολέτα.
Ε. Σερόβα
Στην ηλιόλουστη άκρη
Η βιολέτα άνθισε -
Λιλά αυτιά
Το σήκωσε αθόρυβα.
Είναι θαμμένη στο γρασίδι
Δεν του αρέσει να σκαρφαλώνει μπροστά
Όλοι όμως θα της υποκλιθούν
Και θα το πάρει προσεκτικά.
Γαρύφαλλο.
Κοίτα κοίτα,
Τι κόκκινο φως.
Είναι ένα άγριο γαρύφαλλο
Ο νέος γιορτάζει την ημέρα.
Και όταν έρθει το βράδυ
Το πέταλο θα κυλήσει το λουλούδι:
"Μέχρι το πρωί! Τα λέμε!"
Και το φως θα σβήσει.
Κάθε μέρα πιο αισθητή
Ο καλοκαιρινός ήλιος ζεσταίνει
Στο χωράφι και στο δάσος
Άνθησαν λουλούδια:
Λευκό χαμομήλι, ροζ χυλός,
Η νεραγκούλα είναι ένα κίτρινο λουλούδι
Φωτεινό μπλε κενταύριο.
Και τα λουλούδια φυτρώνουν παντού
Πρωτοφανής ομορφιά.
Ας χορέψουμε μαζί σου
Μαζί με αυτά τα λουλούδια!
«Αγαπητά παιδιά, ήρθε το καλοκαίρι και θα ήθελα τα λιβάδια, τα χωράφια και τα δάση μας να γίνουν ακόμα πιο όμορφα. Αλλά δεν μπορώ να το κάνω μόνος μου. Θα μπορούσατε να με βοηθήσετε. Κοιτάξτε τις σχηματικές κάρτες στο φάκελο και προσπαθήστε να φτιάξετε πολλά όμορφα, πολύχρωμα λουλούδια από αυτά. Στείλε μου τη δουλειά σου».
«Αγαπητά παιδιά, φροντίστε και προστατέψτε τη φύση, γιατί είναι τόσο όμορφη και ανυπεράσπιστη.
Περπατάτε σε ένα καταπράσινο λιβάδι
Η δροσιά στεγνώνει στα φύλλα,
Ο άνεμος του γρασιδιού τινάζεται ελαστικά,
Ψιθυρίζουν: μη μας σκίσεις, μη!
Τα εύκαμπτα στελέχη μας ξεπερνούν τη φαντασία σας!
Είμαστε χαρά για τα μάτια και για την καρδιά,
Ο στολισμός της πατρίδας».
Περίληψη του μαθήματος για το ανοιξιάτικο θέμα "Βάζο με λουλούδια" (5-6 ετών, εφαρμογή)
Επεξηγηματικό σημείωμαΜάθημα με θέμα «Βάζο με λουλούδια» στην τεχνική της Εφαρμογής αναπτύχθηκε για μαθητές του συλλόγου «Ουράνιο Τόξο» Παιδικό Σπίτι Τέχνης MBOU DO. Έχει καλλιτεχνικό και αισθητικό προσανατολισμό και μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε τάξεις σε Παιδικά Σπίτια Τέχνης και μαθήματα τεχνολογίας σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Σκοπός: Να ενισχύσει τις δεξιότητες πρακτικής εφαρμογής στα παιδιά. να σχηματίσετε χωρικές αναπαραστάσεις - να μάθετε πώς να τοποθετείτε σωστά τις εικόνες σε ένα φύλλο χαρτιού και να τις κολλάτε. να διαμορφώσει ενδιαφέρον και θετική στάση απέναντι στην εφαρμογή.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
εξοικείωση με τους κανόνες για την κατασκευή μιας δημιουργικής σύνθεσης χρησιμοποιώντας λουλούδια από χαρτί.
ο σχηματισμός της ικανότητας σύνθεσης συνθέσεων λουλουδιών χρησιμοποιώντας διάφορα γεωμετρικά σχήματα.
ενοποίηση των δεξιοτήτων στην κατοχή διαφόρων εργαλείων και υλικών·
ανάπτυξη της χωρικής όρασης του φύλλου και των αντικειμένων σε αυτό.
Εκπαιδευτικός:
εκπαίδευση ακρίβειας, επιμονής, ανεξαρτησίας.
ενστάλαξη αγάπης και προσεκτική στάση απέναντι στη μαμά.
ενστάλαξη σεβασμού για τη φύση·
καλλιεργώντας μια θετική στάση απέναντι στην εργασία και μια αίσθηση αμοιβαίας βοήθειας.
Ανάπτυξη:
προωθεί την ανάπτυξη των πνευματικών και γνωστικών ικανοτήτων: σκέψη, φαντασία, προσοχή.
ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, δεξιοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης, συνεργασίας για την επίτευξη του καθορισμένου στόχου.
Εξοπλισμός.
Για τον δάσκαλο:
Δείγματα συνθέσεων από ανθοδέσμες από διαφορετικά υλικά.
Δείγμα εργασιών που εκτελέστηκαν
Απλικέ μοτίβα
Για τους μαθητές:
χρωματιστό χαρτί;
μολύβι, κόλλα?
πρότυπα γεωμετρικών σχημάτων - κύκλοι 4 διαμέτρων.
πρότυπα αγγείων
χρώματα, πινέλα
σκληρή βούρτσα (οδοντόβουρτσα, χτένα)
ψαλίδι
φύλλο άλμπουμ
υγρά μαντηλάκια.
Τύπος επαγγέλματος:Μάθημα εκμάθησης νέου υλικού.
Αυτό το μάθημα αναπτύχθηκε και υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος «Ουράνιο Τόξο».
Μορφή σπουδών- ομάδα, ίδιας ηλικίας, για παιδιά 5-6 ετών
1. Οργανωτικό στάδιο.
2. Εισαγωγική συζήτηση για την εφαρμογή.
3. Το κύριο μέρος.
4. Φυσικά λεπτά
5. Εκτέλεση εργασιών
6. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του μαθήματος.
Εκτιμώμενα αποτελέσματα.
Τα καθήκοντα που τίθενται κατά τη διεξαγωγή πρόσθετης εκπαίδευσης είναι τα εξής:
1. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
2. Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων
3. Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης ψαλιδιού
4. Προώθηση της ανάπτυξης δραστηριοτήτων σχεδιασμού
5. Για να διδάξετε την ακρίβεια κατά την κόλληση έτοιμων φορμών, να συνθέσετε μόνοι σας εικόνες τελικών αντικειμένων από αυτά σύμφωνα με το δείγμα.
6. Αναπτύξτε τεχνικές δεξιότητες.
7. Προωθήστε την ανάπτυξη δεξιοτήτων στην εργασία με διάφορα υλικά.
Θεωρητικό μέρος: Το απλικέ είναι ένας από τους αρχαιότερους τρόπους διακόσμησης ρούχων, παπουτσιών, ειδών σπιτιού, σπιτιού, που χρησιμοποιείται ακόμα από πολλούς λαούς. Η εμφάνιση του απλικέ χρονολογείται από την αρχαιότητα και συνδέεται με την εμφάνιση μιας βελονιάς, μιας ραφής σε ρούχα από δέρματα ζώων. Η εξέλιξη του απλικέ μπορεί να εντοπιστεί από τις εικόνες στα μνημεία τέχνης των αρχαίων πολιτισμών της Ασίας, της Ευρώπης, της Αμερικής, από λογοτεχνικές πηγές, καθώς και από τα σωζόμενα δείγματα απλικέ διαφορετικών εποχών και λαών. Στις συνθήκες του πρωτόγονου κοινοτικού συστήματος, όταν δεν υπήρχε κοινωνική ανισότητα, τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν για την εφαρμογή ήταν διαθέσιμα σε όλους. Στη συνέχεια, η εφαρμογή, όπως και άλλα είδη εφαρμοσμένης τέχνης, επηρεάστηκε από νέες κοινωνικές συνθήκες. Το κέντημα που προοριζόταν για τους ευγενείς διέφερε τόσο στην πολυπλοκότητα του σχεδίου όσο και στο κόστος των υλικών.
Για πολλούς αιώνες, η εφαρμογή έχει χρησιμοποιηθεί και εξαπλωθεί ευρέως όχι μόνο στην Ασία, αλλά και στην Ευρώπη: Ιταλία, Ισπανία, Γερμανία, Γαλλία. Το απλικέ έχει γίνει πολύ δημοφιλές κατά την εποχή του ιπποτισμού. Οι πόλεμοι, τα τουρνουά οδήγησαν στην εμφάνιση γενικών σημάτων - εμβλημάτων. Τα οικόσημα πρέπει να είναι ευδιάκριτα και από τις δύο πλευρές, γεγονός που οδήγησε στην ανάπτυξη του απλικέ κεντήματος. Ο βασιλιάς της Σικελίας Ρογήρος Β' το έφερε έξω από το Βυζάντιο ανάμεσα στους πολύτιμους ικανούς υφαντές και κεντητές. Ένα από τα χαρακτηριστικά του κεντήματος της Σικελίας είναι η ιδιόμορφη χρήση του απλικέ.
Τα απλικέ έργα έφτασαν στο αποκορύφωμά τους τον 16ο αιώνα. στην Ιταλία και την Ισπανία με εκκλησιαστική ενδυμασία. Χαρακτηρίζονται από επανάληψη του ίδιου κινήτρου και αντιθετικούς συνδυασμούς τόνων. Το πιο χάλκινο ήταν ο συνδυασμός κόκκινου, κίτρινου και πράσινου. Για παράδειγμα, το οικόσημο με την εικόνα διασταυρούμενων κλειδιών είναι κεντημένο με απλικέ έργο σε κόκκινο βελούδο με κίτρινο μεταξωτό σατέν (Γερμανία του 17ου αιώνα). ένα κάλυμμα για μια πολυθρόνα είναι κεντημένο με απλικέ σε βελούδο κερασιού με κίτρινο μεταξωτό ύφασμα (Γαλλία, 17ος αιώνας). η εικόνα του Αγίου Λαυρεντίου είναι κεντημένη με απλικέ έργο σε κόκκινο βελούδο με κίτρινο ύφασμα με πράσινο περίγραμμα (Ιταλία, 17ος αιώνας)
Στη Ρωσία, στα τέλη του 17ου - αρχές του 19ου αιώνα, η κοπή σιλουέτας έγινε της μόδας.
Το κόψιμο των σιλουετών έχει γίνει το αγαπημένο χόμπι όχι μόνο των επαγγελματιών καλλιτεχνών, αλλά και των ευγενών. Εκείνη την εποχή, δύο καλλιτέχνες σιλουέτας, οι οποίοι είχαν ευρωπαϊκή φήμη, "F. Sido και F. Antiig, δούλευαν στη Ρωσία. Το 1799, το βιβλίο" Catherine II και ο εσωτερικός της κύκλος. " F. Antiig - βοηθός και ο πρώτος βιογράφος του AV Suvorov - άφησε μια σειρά από σιλουέτα πορτρέτα επιφανών ανθρώπων της εποχής του: μορφές του ρωσικού πολιτισμού, επιστήμονες, διπλωμάτες
Η τέχνη της μαύρης σιλουέτας άρχισε να χρησιμοποιείται ως διακόσμηση στα σπίτια των Ρώσων ευγενών. ΕΙΝΑΙ. Ο Τουργκένιεφ στο μυθιστόρημα «Νέο, έγραψε. «Και πράγματι: ο δέκατος όγδοος αιώνας είχε ήδη συναντήσει τους καλεσμένους στην αίθουσα, με τη μορφή χαμηλών μικρών μπλε οθονών επικολλημένες με κομμένες, μετρημένες σιλουέτες από σκονισμένες κυρίες και κυρίους. Με το ελαφρύ χέρι του Lavater, οι σιλουέτες ήταν σε εξαιρετική μόδα στη Ρωσία τη δεκαετία του ογδόντα του περασμένου αιώνα». Οι σκηνές με πορτρέτο προφίλ και είδος ήταν ευρέως διαδεδομένες. Η τεχνική της εικόνας ήταν διαφορετική: είτε σχέδιο με μελάνι είτε κόψιμο από απλό χαρτί.
Στο πρώτο μισό του XIX αιώνα. Ο μεγαλύτερος κύριος της σιλουέτας ήταν ο κόμης F.P. Τολστόι (1783-1873). Κατά τη διάρκεια της μακρόχρονης ζωής του, ο FP Tolstoy έκανε πάνω από 2.000 διαφορετικά έργα: είναι ολυμπιονίκης, γλύπτης, σχεδιαστής, ζωγράφος, χαράκτης. Το Ερμιτάζ περιέχει 50 σιλουέτες του F.P. Τολστόι, στο Κρατικό Ρωσικό Μουσείο 20 σιλουέτες, ισάριθμες στο Ιστορικό Μουσείο της Μόσχας. Στα νιάτα του χρειάστηκε να υπομείνει σοβαρό αγώνα με συγγενείς, που εκφράστηκαν κατά του Φ.Π. Ο Τολστόι έγινε επαγγελματίας καλλιτέχνης. Αλλά και πάλι έγινε ένας.
Η Ε.Φ. Junge, κόρη του F.P. Ο Τολστόι, θυμάται θερμά τον πατέρα του. Καθισμένος στο νηπιαγωγείο, ο Τολστόι έκοψε διασκεδαστικές σκηνές από χαρτί για τη διασκέδαση των παιδιών με άλογα και άλλα ζώα. F.P. Οι περικοπές σιλουέτας του Τολστόι, που ξεκίνησαν στην παιδική ηλικία, παρέμειναν μαζί του για το υπόλοιπο της ζωής του.
Η Σοβιετική καλλιτέχνης E.E. Lebedeva αφιέρωσε το ταλέντο της σε αυτή τη σπάνια τέχνη. Της άρεσε να κόβει χαρτί ως παιδί, ενώ ήταν ακόμη στο γυμνάσιο. Αργότερα, με τον ίδιο ενθουσιασμό, η E. E. Lebedeva μετέδωσε τις γνώσεις και την εμπειρία της σε παιδιά που εργάζονταν στο Παλάτι των Πρωτοποριών, στο Σπίτι της Λαϊκής Τέχνης, στα σχολεία και στην παιδική χαρά του σπιτιού όπου ζούσε.
Στα στολίδια, εφαρμογές της E. E. Lebedeva - κίνητρα της φύσης της μεσαίας λωρίδας, όπου γεννήθηκε και έζησε σχεδόν όλη της τη ζωή.
Ένας μεγάλος ζωγράφος λάτρευε την εφαρμογή, όπως ο Henri Matisse (1869-1954), υποστήριξε ότι τον κύριο ρόλο παίζει το χρώμα, τα χρώματα πρέπει να υποστηρίζουν το ένα το άλλο, όχι να καταστρέφουν. Υποστήριξε ότι τα χρώματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να απεικονίσουν αντικείμενα και φυσικά φαινόμενα, από μόνα τους, εντελώς ανεξάρτητα από αυτά τα αντικείμενα, έχουν τη δύναμη να επηρεάσουν τα συναισθήματα του κοινού. Επιπλέον, τα χρώματα μπορούν να επηρεάσουν τα συναισθήματα όσο πιο δυνατά, τόσο πιο απλά είναι. Σε κάθε εφαρμογή, έπαιρνε 4-5 τόνους, αλλά τους επέλεξε με τέτοιο τρόπο ώστε να εκφράζει την ουσία της διακοσμητικότητας και τον πλούτο του χρώματος αυτού καθαυτού. Ο Matisse υποστήριξε ότι το ψαλίδι μπορεί να γίνει πιο ευαίσθητο από ένα μολύβι. Μετακίνησε τα χρωματιστά αεροπλάνα κομμένα από χαρτί αναζητώντας την καλύτερη σύνθεση σε χαρτί και ενίσχυσε πρώτα με καρφίτσες και μετά με κόλλα. Κόβοντας μεμονωμένες φιγούρες και φόρμες, αλλάζοντας χρώματα και φόντο, ο Matisse δημιούργησε μια σειρά από πολύχρωμα διακοσμητικά έργα: τη μυθολογική εικόνα του Ίκαρου, τον χαρακτήρα του παραμυθιού III. Perrault «Κοκκινοσκουφίτσα» Λύκος, η συμβολική εικόνα του «Destiny», αναμνήσεις από το νησί της Ταϊτής. Σε αυτά τα έργα, η διακοσμητική και χρωματική ιδιοφυΐα του Matisse εκδηλώθηκε με ιδιαίτερη δύναμη. Δημιούργησε πάνω από 200 έργα, συμπεριλαμβανομένων πολλών μνημειακών και διακοσμητικών εγκοπών.
Η απλικέ και όλη η καλλιτεχνική δημιουργία αναπτύσσει την ικανότητα των παιδιών. Ικανότητα είναι οι ατομικές ψυχολογικές ικανότητες ενός ατόμου που διαμορφώνονται στη δραστηριότητα (υπάρχουν κλίσεις με τις οποίες γεννήθηκε ένα παιδί). Η ικανότητα μπορεί να διαμορφωθεί σε ένα παιδί μέσω της αγάπης. Αγάπη για την ομορφιά. Πρέπει να μάθουμε στα παιδιά να βλέπουν, να αγαπούν, να εκτιμούν την ομορφιά που μας περιβάλλει. Μετά από αυτό που βλέπει, το ίδιο το παιδί θα αρχίσει να δημιουργεί, οι ικανότητές του θα εκδηλωθούν.
Για να αναπτύξετε την ικανότητα που πρέπει να αναπτύξετε:
Αντίληψη.
Μνήμη.
Σκέψη.
Φαντασία
Τεχνική εργασίας (χειρωνακτική ικανότητα)
Όλα αυτά τα σημεία προκαλούν το παιδί να έχει θετική στάση απέναντι στην εφαρμογή.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
І. Ώρα διοργάνωσης:
Η είσοδος των μαθητών στην τάξη.(ακούγεται η μελωδία "Sound of the Sea")
Καθίσματα κατά τόπους
Επαλήθευση της λίστας.
Χαιρετίσματα.
Εξοικείωση με το θέμα.
Δάσκαλος:Γεια σας παιδιά!
Υπάρχει μόνο ένα μέρος για φωτεινά χρώματα,
Δεν υπάρχει όριο στα όνειρα
Μετατρέποντας την καθημερινότητα σε παραμύθι
Στα χέρια γεννιούνται ... .. (λουλούδια)
Οι διακοπές της Πρωτοχρονιάς τελείωσαν, ο χειμώνας, η άνοιξη έχει ήδη φτάσει ...
Ο πρώτος μήνας της άνοιξης είναι ο Μάρτιος:φέρνει πολλή χαρά στους ανθρώπους, γιατί το κρύο φεύγει, η φύση ξυπνά, ο ήλιος λάμπει πιο φωτεινός και ζεσταίνει τη γη, εμφανίζονται τα πρώτα τρυφερά γρασίδι και λουλούδια. Τα λουλούδια είναι ένα από τα σημάδια της άφιξης της άνοιξης, ένα από τα παραδοσιακά σημάδια προσοχής, αγάπης και θαυμασμού. Παιδιά, αγαπάτε τη μητέρα σας (ναι) Τι είναι η μητέρα σας (ευγενική, προσεκτική, αγαπημένη, όμορφη) Τι της αρέσει να κάνει; Παιδιά, βοηθάτε τη μαμά σας; Για την προσοχή της μητέρας μου, την αγάπη για τη μητέρα μου, δεν υπάρχει πιο αγαπητή από τη μητέρα μου στον κόσμο. Σήμερα θα ετοιμάσουμε μαζί σας μια έκπληξη, θα την φτιάξουμε με τα χεράκια μας. Ας ονομάσουμε την καρτ ποστάλ "Λουλούδια σε ένα βάζο"
Οποιοδήποτε δώρο θα είναι ευχάριστο και όλοι θα είναι ευχαριστημένοι με ένα μπουκέτο λουλούδια. Γιατί νομίζεις?
-Γιατί τα λουλούδια είναι πολύ όμορφα.
Τι λουλούδια γνωρίζετε; (τριαντάφυλλο, χαμομήλι κ.λπ.) Μπράβο, τώρα ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε γρίφους;
Είμαι ιδιότροπος και τρυφερός
Χρειάζεται για κάθε διακοπές.
Μπορώ να είμαι λευκός, κίτρινος, κόκκινος
Αλλά παραμένω πάντα όμορφη!
(Το τριαντάφυλλο)
Υπάρχει μια σγουρή τρίχα στον κήπο -
Λευκή μπλούζα,
Χρυσή καρδιά.
Τι είναι?
(Χαμομήλι)
Στον κήπο, στο μονοπάτι, κάτω από το παράθυρό μου
Ο ήλιος έχει ανθίσει σήμερα σε ένα ψηλό πόδι
(Ηλιοτρόπιο)
Στα χτυπήματα που καλύπτονται με χιόνι,
Κάτω από ένα λευκό καπάκι χιονιού
Βρήκαμε ένα μικρό λουλούδι
Μισό παγωμένο, ελαφρώς ζωντανό.
(Λευκόιο)
Το μικρό μπλε κουδουνάκι κρέμεται
Δεν χτυπάει ποτέ.
(Κουδούνι)
Ο ήλιος μου καίει την κορυφή του κεφαλιού
Θέλει να κάνει κουδουνίστρα.
(Παπαρούνα)
με ρωταει ο φιλος μου
Μωβ λουλούδι.
Δεν με πειράζει να το επιστρέψω,
Θα δώσω στον φίλο μου...
Απάντηση: Βιολέτα
Τα λουλούδια είναι όμορφα και αρωματικά για να τα θαυμάσουν όλοι. Ετσι? Όχι όχι έτσι! Θαυμάζουμε τα λουλούδια, τα απολαμβάνουμε. Όλα αυτά είναι αλήθεια. Ωστόσο, δεν ανθίζουν καθόλου για τους ανθρώπους. Τα έντονα χρώματα, το άρωμα είναι απαραίτητα για τα λουλούδια για να προσελκύσουν τα έντομα στον εαυτό τους.
Μόνο εμείς, οι άνθρωποι, μπορούμε να θαυμάσουμε την ομορφιά των λουλουδιών και μόνο το χρώμα, το σχήμα και η μυρωδιά των λουλουδιών είναι σημαντικά για τα έντομα. Εξάλλου, τα λουλούδια δεν δελεάζουν απλώς, αλλά τρέφονται επίσης: μερικά έντομα - με χυμό-νέκταρ, άλλα με γύρη και άλλα. Έχετε δει όλοι πιθανώς γύρη; Για να έχουν σπόρους τα φυτά, πρέπει να μεταφέρετε γύρη από το ένα λουλούδι στο άλλο. Αυτό ακριβώς κάνουν τα έντομα. Μια πεταλούδα φτάνει και κάθεται σε ένα λουλούδι για μια γλυκιά σταγόνα νέκταρ, η γύρη θα κολλήσει πάνω της. Στη συνέχεια, η πεταλούδα κάθεται σε ένα γειτονικό φυτό και γονιμοποιεί το λουλούδι της με γύρη που προσκολλάται στα πόδια της.
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες λουλουδιών, μαζί με τα παιδιά θεωρούν πόσο όμορφα, πολύχρωμα είναι, έχουν πέταλα και κέντρο. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι αν υπάρχουν πολλά λουλούδια, τότε αυτό ονομάζεται μπουκέτο
Ξέρετε γιατί τα λουλούδια είναι πάντα τόσο όμορφα και ελκυστικά; Δεν? Ούτε εγώ το ήξερα, μέχρι που άκουσα ένα λουλούδι να λέει το μυστικό της ομορφιάς του. Αποδεικνύεται ότι τα λουλούδια ξεκινούν κάθε πρωί με ασκήσεις. Θέλετε να σας μάθω και ασκήσεις «λουλουδιών»;
Φυσική αγωγή.
Τα λουλούδια μεγαλώνουν στο λιβάδι
Πρωτοφανής ομορφιά.
(τραβήξτε τα χέρια σας προς τα πλάγια)
Τα λουλούδια απλώνονται στον ήλιο.
Τεντωθείτε και μαζί τους.
(άπλωσε τα χέρια ψηλά)
Ο άνεμος φυσάει μερικές φορές
Μόνο που δεν έχει σημασία.
Τα λουλούδια γέρνουν
Ρίξτε τα πέταλα
(πλαγιές)
Και μετά ξανασηκώνονται
Και ακόμα ανθίζουν.
(σήκω, σηκώσου)
- Σήμερα πρέπει να φτιάξουμε ένα μπουκέτο λουλούδια σε ένα βάζο χρησιμοποιώντας την τεχνική απλικέ.
Εφαρμογή - κοπή και επικόλληση (ράψιμο) φιγούρων, μοτίβων ή ολόκληρων εικόνων από κομμάτια χαρτιού, υφάσματος, δέρματος, φυτικών και άλλων υλικών στο βασικό υλικό (φόντο). Κατά κανόνα, το βασικό υλικό είναι χαρτόνι, χοντρό χαρτί, ξύλο.
Διεξαγωγή ενημέρωσης σχετικά με τους κανονισμούς ασφαλείας:
Χρησιμοποιήστε το εργαλείο μόνο για τον προορισμό του και σύμφωνα με τους κανονισμούς.
Τοποθετήστε τον σωλήνα κόλλας με ασφάλεια στο χώρο εργασίας.
Κατά την εκτέλεση της εργασίας, δουλέψτε ήρεμα, χωρίς απότομες κινήσεις, για να μην χτυπήσετε το χαρτί, την κόλλα, τα κομμένα αλλά όχι κολλημένα μέρη για το απλικέ.
Τοποθετήστε εργαλεία και υλικά στο τραπέζι έτσι ώστε να υπάρχει ελεύθερη πρόσβαση για άνετη χρήση.
Μην αποσπάτε την προσοχή και μην παρεμβαίνετε στους συντρόφους που κάθονται δίπλα τους.
Μην κρατάτε το ψαλίδι ανάποδα.
Μην αφήνετε το ψαλίδι ανοιχτό.
Προσέχετε τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού ενώ εργάζεστε.
Περάστε το ψαλίδι κλειστό, με κρίκους προς τον σύντροφό σας.
Εργασία με κόλλα. Αυτό το υπενθυμίζουμε στα παιδιά, τόσο κατά τη διάρκεια του μαθήματος όσο και κατά τη διάρκεια της εργασίας. 1. Μην βάζετε πολλή κόλλα στο πινέλο. 2. Αφού απλώσετε, τοποθετήστε το πινέλο στη βάση. 3. Απλώνουμε τα καλούπια μόνο σε λαδόκολλα, όταν κολλάμε πιέζουμε τη φιγούρα με χαρτοπετσέτα και όχι με την παλάμη.
Κατά τη διάρκεια της εργασίας, να είστε προσεκτικοί και προσεκτικοί.
Πρακτική δουλειά:
Ο δάσκαλος κρεμάει τα δείγματα στο σταντ. Τι βλέπετε στην καρτ ποστάλ (βάζο και λουλούδια); Ποια γεωμετρικά σχήματα σας θυμίζουν αυτά τα αντικείμενα; ... Ο δάσκαλος δείχνει την απόδοση της εργασίας βήμα προς βήμα.
1. Πάρτε ένα χρωματιστό φύλλο με μια σκληρή βούρτσα (οδοντόβουρτσα, χτένα) και ψεκάστε το με διάφορα χρώματα μπογιών.
2. Πάρτε ένα φύλλο μπλε χαρτί και κυκλώστε πάνω του ένα βάζο σύμφωνα με το σχέδιο.
3. Κόψτε κατά μήκος του περιγράμματος.
4. Κολλάμε το βάζο στο προετοιμασμένο φόντο.
5. Κόψτε τους μίσχους τριών χρωμάτων από πράσινο χαρτί, κολλήστε τους.
6. Σχεδιάστε 3 κύκλους σε χαρτί 3 διαφορετικών χρωμάτων (κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο) και 3 μικρότερους κύκλους σκούρου χρώματος - τη μέση για τα λουλούδια.
7. Κόψτε. Έτσι, λαμβάνονται 12 κύκλοι, 3 πανομοιότυποι ο καθένας.
8. Παίρνετε 9 μεγάλους κύκλους (αφήστε στην άκρη τη μέση), διπλώστε κάθε κύκλο σε 4 μέρη και κόψτε τις άκρες.
9. Αρχίζουμε να κολλάμε τα λουλούδια από τον μεγαλύτερο κύκλο, μετά μικρότερο, ακόμη μικρότερο και το μεσαίο.
10. Κόψτε τα φύλλα από πράσινο χαρτί, κολλήστε τα.
10. Χρησιμοποιούμε κομμάτια χαρτιού για να διακοσμήσουμε το βάζο.
Ο δάσκαλος ελέγχει την εργασία των παιδιών, δείχνει επιπλέον, βοηθά στην αποτελεσματική αντιμετώπιση της εργασίας, ενθαρρύνει τα επιτεύγματα, ενεργοποιεί την ανεξαρτησία κάθε παιδιού.
Φυσική αγωγή.
Τα λουλούδια μεγαλώνουν στο λιβάδι
Πρωτοφανής ομορφιά.
(τραβήξτε τα χέρια σας προς τα πλάγια)
Τα λουλούδια απλώνονται στον ήλιο.
Τεντωθείτε και μαζί τους.
(άπλωσε τα χέρια ψηλά)
Ο άνεμος φυσάει μερικές φορές
Μόνο που δεν έχει σημασία.
(κουνάτε τα χέρια σας, μιμούμενοι τον άνεμο)
Τα λουλούδια γέρνουν
Ρίξτε τα πέταλα
(πλαγιές)
Και μετά ξανασηκώνονται
Και ακόμα ανθίζουν.
(σήκω, σηκώσου)
Πραγματοποιείται η ανάλυση της εργασίας που εκτελείται.
Έτσι, η δουλειά μας ολοκληρώθηκε. Ας παρουσιάσουμε τη δουλειά μας σε όλους.
Είμαι σίγουρος ότι όποιος δει τη δουλειά σου, αυτό το άτομο σίγουρα θα χαρεί. Το έργο σας αποδείχθηκε φωτεινό, εκφραστικό και το πιο σημαντικό - με τα χέρια σας, βάλατε την ικανότητα, την επιμέλειά σας, ένα κομμάτι της ψυχής σας σε αυτό.
Περίληψη μαθήματος.
Τι μάθαμε σήμερα στην τάξη;
Τι βρήκατε ενδιαφέρον στο μάθημα;
Πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν αυτά τα έργα;
Δοκίμασες το καλύτερο δυνατό σήμερα και μπορείς να χρησιμοποιήσεις τη δουλειά σου ως δώρο.
Και όπου, εκτός από μια καρτ ποστάλ, μπορείτε να εφαρμόσετε τη γνώση της σύνθεσης μιας σύνθεσης.
Αντανάκλαση. “Ένα μπουκέτο από διαθέσεις”. Στην αρχή του μαθήματος δίνονται στους μαθητές χάρτινα λουλούδια: κόκκινο και κίτρινο. Μια εικόνα της υδρογείου κρέμεται στον πίνακα. Στο τέλος, ο δάσκαλος προτείνει στα παιδιά: «Ας στολίσουμε την εικόνα μας, αν είστε ικανοποιημένοι με το πώς δουλέψατε στο μάθημα και μάθατε κάτι νέο, τότε επισυνάψτε ένα κόκκινο λουλούδι στη ζωγραφιά μας, αν δεν είμαι πολύ ευχαριστημένος με το δικό μου δουλειά - κίτρινο."
Μεταχειρισμένα βιβλία:
1.Ε.Α. Γιανούσκο. Εφαρμογή με μικρά παιδιά. Μεθοδολογικός οδηγός για εκπαιδευτικούς και γονείς. - Μ .: Μωσαϊκό σύνθεση, 2006 - 64 σελίδες.
2. Ε. Ρουμιάντσεβα. "Εφαρμογή" Απλές χειροτεχνίες "
3. Προσχολική αγωγή № 8, 2008.
4. Τζούν Τζάκσον. "Origami"
5. Μ.Α. Γκουσάκοφ. "Εφαρμογή"
6. Α.Σ. Γκαλάνοφ. «Μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας στις καλές τέχνες».
7. A. Alekseevskaya. «Μαγικό ψαλίδι».
8. Ι.Μ. Πετρόφ. «Ογκομετρική εφαρμογή».
9.R.T. Καζάκοφ. «Ζωγραφική με παιδιά προσχολικής ηλικίας».