Εγκεκριμένος

Παραγγελία στο MBDou

№ 63 με ημερομηνία 02.09.2013.

Που θεωρείται στη συνάντηση

Παιδαγωγικό Συμβούλιο

Πρωτόκολλο αριθ. 6.

από τις 08/30/2013

ΘΕΣΗ

Σχετικά με την οργάνωση των βάδων

1. Γενικές διατάξεις.

1.1. Η διάταξη αυτή αναπτύσσεται σύμφωνα

¨ με ομοσπονδιακό νόμο της 29.12.2012 № 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"

Άρθρο 30. Οι τοπικοί κανονισμοί που περιέχουν κανόνες που ρυθμίζουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις.

¨ sANPIN 2.4.1 Απαιτήσεις. 3049-13;

¨ Χάρτη Dow;

¨ Οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, της πρόσληψης και της κατάρτισης των παιδιών.

1.2. Η διάταξη αυτή ρυθμίζει την οργάνωση των βάδων στο ίδρυμα.

1.3. Η κατάσταση συζητείται και υιοθετείται στο Παιδαγωγικό Συμβούλιο του θεσμικού οργάνου και εγκρίνεται με τη σειρά της κεφαλής Dow. Οι αλλαγές και οι προσθήκες στην παρούσα θέση γίνονται από το Παιδαγωγικό Συμβούλιο της Dou και εγκρίνονται με τη σειρά του κεφαλιού.

2. Tweights, καθήκοντα, τύποι βόλτες.

2.1 . Το Walk είναι ένα καθεστώς της ζωής των παιδιών στο ίδρυμα.

2.2. Σκοπός με τα πόδια - Ενίσχυση της υγείας, της πρόληψης της κόπωσης, της σωματικής και ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών, η αποκατάσταση των λειτουργικών πόρων του οργανισμού μειώνεται στη διαδικασία.

2.3. Περπάτημα:

¨ παρέχοντας σκληρή επιρροή στο σώμα σε φυσικές συνθήκες ·

¨ συμβάλλουν στην αύξηση του επιπέδου φυσικής κατάστασης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας ·

¨ Βελτιστοποιήστε την κινητήρα δραστηριότητα των παιδιών.

¨ Προωθήστε ενημερωτική - ομιλία, καλλιτεχνική - αισθητική, κοινωνικο-προσωπική ανάπτυξη παιδιών.

2.4. Τύποι περπατήματος (στον τόπο εισόδου):

· στο χώρο του ιδρύματος ·

¨ πεζούς βόλτες έξω από το χώρο του ιδρύματος (ανώτερη προσχολική ηλικία σε απόσταση μέχρι δύο χιλιόμετρα).

¨ Στις λειτουργικές εγκαταστάσεις του νηπιαγωγείου (στις ξεπερασμένες ημέρες).

2.5. Τύποι περπατήματος στο περιεχόμενο:

· Παραδοσιακό.

· Θεματική ·

· Στόχος (που πραγματοποιήθηκε από τη δεύτερη νεώτερη ομάδα με έξοδο έξω από το νηπιαγωγείο).

· Εκδρομή (που διεξάγεται συστηματικά από τη μέση ομάδα τουλάχιστον 1 φορά το μήνα).

· Πεζοπορία, πεζοπορία (με παιδιά ηλικιωμένων προσχολικής ηλικίας).

3. Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό και την υγιεινή κατάσταση ενός χώρου νηπιαγωγείου για το περπάτημα.

3.1. Ο εξοπλισμός και η υγειονομική κατάσταση του νηπιαγωγείου πρέπει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις Sanpin.

3.2. Η ζώνη του χώρου παιχνιδιών περιλαμβάνει μια παιδική χαρά για παιχνίδια με σύγχρονο εξοπλισμό παιχνιδιών.

3.3 . Καθαρισμός της επικράτειας του χώρου εκτελείται από τον Janitor καθημερινά: το πρωί 1 ώρα πριν από την άφιξη των παιδιών και καθώς το έδαφος έχει μολυνθεί.

3.4 . Με ξηρό και ζεστό καιρό, πότισμα του οικόπεδο, η άμμος γίνεται τουλάχιστον 2 φορές την ημέρα.

3.5 . Στην είσοδο του κτιρίου θα πρέπει να έχουν πλέγματα, ξύστρωμα, χαλιά, βούρτσες.

4. Απαιτήσεις ασφάλειας κατά τη διοργάνωση περιπάτων σε μια τοποθεσία νηπιαγωγείου.

4.1. Πριν από την απελευθέρωση των παιδιών για μια βόλτα, ο Janitor του θεσμικού οργάνου επιθεωρεί την επικράτεια του χώρου για τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ασφαλείας σύμφωνα με την περιγραφή της εργασίας του.

4.2. Η απόφαση να διεξάγει, να ακυρώσει ή να μειώσει το χρόνο της βόλτας στον καθαρό αέρα παίρνει το κεφάλι.

4.3. Πριν πάhe Walk, οι υπάλληλοι του οργάνου που ασχολούνται με το ντύσιμο των παιδιών πρέπει να εξασφαλίσουν ότι τα παιδιά δεν παραμένουν πολύ καιρό στους χώρους για να αποφύγουν την υπερθέρμανση. Παρακολουθήστε την υγεία και τη συμμόρφωση των ενδυμάτων και υποδημάτων παιδιών μικροκλίμα και καιρικές συνθήκες.

4.4. Σε περίπτωση ενίσχυσης του ανέμου σε απαράδεκτες παραμέτρους, υποβάθμιση των καιρικών συνθηκών (βροχή, χιονοθύελλα κλπ.) Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, ο δάσκαλος πρέπει να έχει τα παιδιά στο δωμάτιο.

4.5. Όταν κρατάτε μια βόλτα, ο δάσκαλος παρακολουθεί ότι τα παιδιά δεν υπερβούν το site του νηπιαγωγείου. Σε περίπτωση μη εξουσιοδοτημένης φροντίδας του παιδιού, να αναφέρει αμέσως το σημείωμα του επικεφαλής της Dow, το οποίο διοργανώνει την αναζήτηση ενός παιδιού, ενημερώνεται από τη διαχείριση της εκπαίδευσης, της αστυνομίας, των γονέων σύμφωνα με το σχέδιο προειδοποίησης.

4.6. Στη διαδικασία μιας βόλτας, ο δάσκαλος πρέπει να εκπαιδεύσει τις δεξιότητες της ασφαλούς συμπεριφοράς, τους κανόνες ασφαλούς χειρισμού διαφόρων αντικειμένων.

4.7. Κατά την επιλογή παιχνιδιών, ο εκπαιδευτικός πρέπει να λάβει υπόψη τα ψυχοφυσικά χαρακτηριστικά των παιδιών αυτής της ηλικίας, πριν από τις δραστηριότητες των παιδιών, τις καιρικές συνθήκες.

Μην:

· Αφήστε μόνο τα παιδιά, χωρίς επιτήρηση από τους εργαζόμενους των θεσμών.

· Χρησιμοποιήστε αιχμηρές, ραφές, κομμένα αντικείμενα, σπασμένα παιχνίδια στα παιδικά παιχνίδια.

4.8. Σχετικά με κάθε ατύχημα με ένα παιδί, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να ανακοινώσει αμέσως το κεφάλι, τους γονείς, εάν είναι απαραίτητο, να προσελκύσει ιατρικό προσωπικό για να παρέχει πρώτες βοήθειες. Εάν είναι απαραίτητο, οργανώστε την παράδοση του παιδιού στο τμήμα ασθενοφόρων.

5. Απαιτήσεις για την προετοιμασία και την επιστροφή από μια βόλτα.

5.1. Προετοιμασία και επιστροφή από μια βόλτα.

5.2. Πριν πάτε στη βόλτα, ο δάσκαλος οργανώνει με παιδιά που κατέχουν υγιεινές διαδικασίες: τον καθαρισμό της μύτης, που επισκέπτονται την τουαλέτα.

5.3. Φόρεμα και γδύσιμο Παιδιά κατά την προετοιμασία και την επιστροφή από μια βόλτα, πρέπει να κάνετε υποομάδες:

¨ Ο δάσκαλος εμφανίζει την πρώτη υποομάδα των παιδιών στο αξιολάτρευτο ντύσιμο, το οποίο περιλαμβάνει σιγά ντυμένα παιδιά, παιδιά με χαμηλή αυτοεξυπηρέτηση.

¨ Ο βοηθός δάσκαλος διεξάγει υγιεινές διαδικασίες με μια δεύτερη υποομάδα και εμφανίζει τα παιδιά στη ρεσεψιόν.

¨ Ο δάσκαλος βγαίνει με την πρώτη υποομάδα των παιδιών για μια βόλτα και ο βοηθός του εκπαιδευτικού τελειώνει το ντύσιμο της δεύτερης υποομάδας και των συνοδών των παιδιών στο χώρο στον δάσκαλο.

¨ Οι εργαζόμενοι από τον αριθμό των εργαζομένων και το ιατρικό προσωπικό του νηπιαγωγείου σύμφωνα με το "πρόγραμμα βοήθειας στους υπαλλήλους στο ντύσιμο για μια βόλτα" κατοχυρώνονται για να βοηθήσουν με το ντύσιμο κάθε υποομάδας πρόωρης και κατώτερου προσχολικής ηλικίας.

¨ Τα παιδιά με εξασθενημένη υγεία συνιστώνται να φορούν και να νοικιάσουν στο δρόμο με μια δεύτερη υποομάδα και να ξεκινήσουν με μια βόλτα με την πρώτη υποομάδα.

5.4. Προκειμένου να αποφευχθεί η υπερθέρμανση των παιδιών, είναι απαραίτητο να τηρήσουμε την ακόλουθη σειρά ντύσιμο: Αρχικά, τα παιδιά που βάζουν καλσόν, Hammashi, στη συνέχεια φούτερ, το jumpsuit, τα παπούτσια και το τελευταίο και το τελευταίο καπάκι, τα ανώτερα ρούχα και τα κασκόλ.

5.5. Η επιστροφή των παιδιών από το περίπατο διοργανώνεται επίσης από υποομάδες. Ο βοηθός δάσκαλος παίρνει την πρώτη υποομάδα των παιδιών από τον ιστότοπο. Τα παιδιά της δεύτερης υποομάδας συνεχίζουν να περπατούν για άλλα 10-15 λεπτά με τον δάσκαλο.

5.6. Ο βοηθός του δασκάλου βοηθά τα παιδιά να απελευθερώσουν τα κασκόλ, να ξεφύγουν και να αφαιρέσουν τα ανώτερα ρούχα, διπλώστε τα ρούχα στην καμπίνα. Κατανόηση, τα παιδιά πηγαίνουν ήρεμα στην ομάδα και το παιχνίδι.

5.7. Το καλοκαίρι, μετά την επιστροφή των παιδιών από μια βόλτα, είναι απαραίτητο να οργανωθεί μια υγιεινή διαδικασία - πλύσιμο των ποδιών.

6. Απαιτήσεις για τα παιδικά ρούχα:

¨ Σε οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου, τα ρούχα και τα υποδήματα πρέπει να ταιριάζουν με τον καιρό τη στιγμή και δεν πρέπει να βοηθήσουν την υπερθέρμανση ή την υπερκατασκευή των παιδιών.

6.1 . Αποθήκευση ρούχων στο ντουλάπι: Στο επάνω ράφι υπάρχει ένα καπέλο και ένα μαντήλι. Flippers, Hammashi, καλσόν, ζεστά παντελόνια, κορυφαία ρούχα κρέμονται στο γάντζο. Τα γάντια στη ζώνη από καουτσούκ πρέπει να διαταράσσονται από τα μανίκια και την κρεμάστρα των εξωτερικών ενδυμάτων. Τα παπούτσια βάζουν στο κάτω ράφι, βάλτε κάλτσες στην κορυφή.

7. Απαιτήσεις για το περιεχόμενο των βόλτες στον τόπο του οργάνου.

7.1. Τα πόδια θα πρέπει να αποτελούνται από τα ακόλουθα δομικά στοιχεία:

¨ Παρατήρηση.

¨ Μοτοσικλετών: Κινητά, αθλητικά παιχνίδια, αθλητικές ασκήσεις.

¨ Ατομική εργασία σε διάφορες κατευθύνσεις ανάπτυξης μαθητών.

¨ εργατικές παραγγελίες ·

¨ Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών.

7.2. Η ακολουθία των δομικών στοιχείων της βόλτας μπορεί να ποικίλει ανάλογα με τον τύπο προηγούμενης κατοχής. Εάν τα παιδιά ήταν στην τάξη, απαιτώντας αυξημένη γνωστική δραστηριότητα και ψυχική ένταση, τότε στην αρχή της βόλτας είναι σκόπιμο να κρατήσετε κινητά παιχνίδια, τζόκινγκ, τότε παρατηρήσεις. Εάν υπήρχε μια φυσική κουλτούρα ή μουσική δραστηριότητα πριν από τη βόλτα, ο περίπατος αρχίζει με παρατήρηση ή ένα ήρεμο παιχνίδι.

7.3. Κάθε ένα από τα υποχρεωτικά συστατικά της βόλτας διαρκεί από 7 έως 15 λεπτά και πραγματοποιείται στο φόντο της αυτοδραστικής δραστηριότητας των παιδιών.

7.4. Το περιεχόμενο της βόλτας καθορίζεται από το πρόγραμμα για την εξοικείωση των παιδιών με άλλους, λαμβάνοντας υπόψη τις προηγούμενες δραστηριότητες των παιδιών, των παιδαγωγικών και των προβλημάτων ευεξίας και είναι χτισμένο σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ημερολογίου σε κάθε ηλικιακή ομάδα.

8. Οργάνωση παρατηρήσεων:

8.1. Η διαδικασία επιτήρησης μπορεί να οργανωθεί για αντικείμενα και φαινόμενα καιρού.

8.2. Κατά το σχεδιασμό παρατηρήσεων, ο δάσκαλος έρχεται:

¨ Εξοπλισμό και υλικά που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, της τοποθέτησης των παιδιών ·

¨ Τεχνικές που προσελκύουν την προσοχή των παιδιών στην παρατήρηση (στιγμές έκπληξης, αινίγματα, διαμόρφωση γνωστικού προβλήματος, κατάσταση προβλήματος).

¨ Αποδοχή της ψυχικής δραστηριότητας (ερωτήσεις αναζήτησης, ενέργειες, σύγκριση, χρήση παιδικής εμπειρίας).

9. Οργάνωση της δραστηριότητας των παιδιών:

9.1. Στην κινητήρα, τα παιδιά πρέπει να περιλαμβάνουν:

¨ Μετακίνηση παιχνιδιών και ασκήσεων κατά το πρωί με τα πόδια:

¨ Στην νεότερη ομάδα - 6 - 10 λεπτά.

¨ στη μεσαία ομάδα - 10-15 λεπτά.

¨ Σε ανώτερο και προπαρασκευαστικό - 20-25 λεπτά.

9.2. Την βραδινή βόλτα: σε κατώτερες και μεσαίες ομάδες - 10-15 λεπτά, σε παλαιότερα και προπαρασκευαστικά - 12-15 λεπτά. Τα κινούμενα παιχνίδια μπορούν να συμπληρωθούν ή να αντικατασταθούν από αθλητικές ασκήσεις ή σε ανώτερο προσχολική ηλικία - αθλητικά παιχνίδια, παιχνίδια με στοιχεία διαγωνισμών.

Οι αθλητικές ασκήσεις περιλαμβάνουν: σκι, σκι, ποδηλασία, σκούτερ. Τα αθλητικά παιχνίδια περιλαμβάνουν: πόλεις, μπάσκετ, μπάντμιντον, πινγκ-πονγκ, ποδόσφαιρο, χόκεϊ;

Η οργάνωση ανεξάρτητης κίνησης, ο χαρακτήρας και η διάρκεια εξαρτάται από τις ατομικές ανάγκες και τα συμφέροντα των παιδιών, αναπτυσσόμενων μέσων.

Μεμονωμένες εργασίες (σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ημερολογίου).

9.3. Ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες, η κινητήρια δραστηριότητα των παιδιών στον αέρα μπορεί να έχει διαφορετική ένταση, ώστε τα παιδιά να μην υπερβληθούν και να μην υπερθερμανθούν. Οργάνωση της μηχανικής δραστηριότητας Ο εκπαιδευτικός σκέφτεται πριν πάτε σε μια βόλτα, εστιάζοντας σε συγκεκριμένες συνθήκες μετεωρολογισμού.

9.4. Ένα μακροπρόθεσμο εύρημα των παιδιών για μια βόλτα χωρίς κινήσεις δεν επιτρέπεται. Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται από τα παιδιά με μειωμένη κινητικότητα, χαμηλή αρχική, η οποία θα πρέπει να συμμετέχει σε κινητά παιχνίδια.

9.5. Τα παιχνίδια με υψηλό επίπεδο έντασης κίνησης δεν πρέπει να πραγματοποιούνται στο τέλος της πρωινής βόλτας πριν εγκαταλείψουν το site, αφού τα παιδιά σε αυτή την περίπτωση γίνονται υπερβολικά ενθουσιασμένοι, γεγονός που επηρεάζει δυσμενώς τη φύση του ύπνου ημέρας, αυξάνει τη διάρκεια του να κοιμηθεί, μπορεί να είναι η αιτία της όρεξης.

9.6. Χαρακτηριστικά της οργάνωσης της μηχανοκίνητης δραστηριότητας το χειμώνα:

¨ Στην ψυχρή περίοδο του έτους, ο εκπαιδευτικός πρέπει να εξασφαλίσει ότι τα παιδιά αναπνεύσουν στη μύτη. Η ρινική αναπνοή αντιστοιχεί στο σχηματισμό στα παιδιά της ικανότητας να αναπνέει σωστά, προειδοποιεί την ασθένεια του ρινοφάρυγγα.

¨ Σε χαμηλές θερμοκρασίες του αέρα, δεν είναι πρακτικό να οργανώνουν παιχνίδια μεγάλης κινητικότητας, καθώς οδηγούν σε ανανεώσιμη δύναμη όταν τα παιδιά αρχίζουν να αναπνέουν το στόμα. Δεν είναι επίσης απαραίτητο να διεξάγονται παιχνίδια σε αυτές τις συνθήκες που απαιτούν την δήλωση των παιδιών στην πλήρη φωνή του Quatrain, τα συντρίμμια, οποιοδήποτε κείμενο.

Οργάνωση μεμονωμένων εργασιών:

¨ σε Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ημερολογίου, ο εκπαιδευτικός εκτελεί μεμονωμένη εργασία στη γνωστική - ομιλία, κοινωνικά - προσωπικότητα, σωματική ή καλλιτεχνική - αισθητική ανάπτυξη των παιδιών.

¨ Για το σκοπό αυτό προετοιμάζονται όλα τα υλικά και ο εξοπλισμός που είναι απαραίτητες για τη βόλτα.

Εργατικές παραγγελίες:

¨ Ο εκπαιδευτικός προσελκύει παιδιά στη συλλογή των παιχνιδιών.

¨ παρέχοντας ακριβή βοήθεια στην καθοδήγηση στον ιστότοπο μετά από μια βόλτα.

¨ Φροντίδα φυτών κλπ.

9.7. Ανάλογα με το σκοπό και τις εργασίες, το Walkpress προετοιμάζει το απαραίτητο απομακρυσμένο υλικό, ωφελεί για διάφορες μορφές παιδικής ηλικίας, που αντιστοιχούν σε υγειονομικές και υγιεινές απαιτήσεις.

9.8. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να οδηγήσει τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών: να τους παράσχει πλήρη ασφάλεια, να διδάξουν τη χρήση των οφελών σύμφωνα με το σκοπό τους, να παρακολουθούν συνεχώς τις δραστηριότητες των παιδιών καθ 'όλη τη διάρκεια της βόλτας.

10. Απαιτήσεις για τη διοργάνωση βάδων εκτός του χώρου του ιδρύματος.

10.1. Ο σχεδιασμός περπατά πέρα \u200b\u200bαπό την περιοχή προγραμματίζεται από τη δεύτερη νεότερη ομάδα.

10.2. Το περιεχόμενο των βάδων καθορίζεται από το πρόγραμμα για την εξοικείωση των παιδιών με άλλους.

10.3. Κατά την προετοιμασία για μια βόλτα, ο δάσκαλος πρέπει να προεπισκόπηση της βόλτας της βόλτας, την ερευνητική διαδρομή, να συντονίζει με το κεφάλι του νηπιαγωγείου. Η οδός της ομάδας πρέπει να περιλαμβάνει όσο το δυνατόν μεγαλύτερη διατομή του οδοστρώματος και, αν είναι δυνατόν, τη χρήση μόνο των ρυθμιζόμενων μεταβάσεων.

10.4. Ο επικεφαλής της Dow κρατά μια ενημέρωση στόχου για τη διοργάνωση βόλτες και εκδρομές εκτός της περιοχής του νηπιαγωγείου με όλους τους υπαλλήλους που συνοδεύουν τα παιδιά, συντονίζει τον συνολικό αριθμό των παιδιών που ταξιδεύουν για μια βόλτα. Ο επικεφαλής του οργάνου εκδίδει εντολή για την ευθύνη για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών.

10.4. Στην περίπτωση μακράς βόλτας, είναι σημαντικό να προβλεφθεί ο απαραίτητος αριθμός ενηλίκων από 15 παιδιά. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να εξετάσει προ-εξετάσεις τη διαδρομή και να το συντονίζει με τον επικεφαλής του ιδρύματος.

10.5. Εάν για κάποιο λόγο, τα παιδιά από την ομάδα παρέμειναν στο ίδρυμα, βρίσκονται προς την κατεύθυνση του αρχηγού του θεσμικού οργάνου υπό την επίβλεψη ενός ορισμένου υπαλλήλου, η οποία είναι δυνατή η επιβολή ευθύνης για τη ζωή και την υγεία των παιδιών.

10.6. Παιδιά κατά τη διάρκεια βάδων, οι εκδρομές πρέπει να συνοδεύουν τουλάχιστον δύο ενήλικες. Ένα από τα συνοδευτικά διορίζεται ανώτερα.

10.7. Τα παιδιά είναι χτισμένα στη στήλη των δύο και λαμβάνουν ο ένας τον άλλον από τα χέρια. Κατά τη διάρκεια της κίνησης της στήλης στα χέρια των παιδιών δεν θα πρέπει να υπάρχουν στοιχεία και παιχνίδια.

10.8. Μία από τις συνοδευτικές στήλες είναι μπροστά από την ομάδα, το δεύτερο είναι πίσω.

10.9. Κάθε συνοδευτικό πρέπει να έχει ένα κόκκινο πλαίσιο ελέγχου. Η ομάδα θα πρέπει να επισημαίνεται με κόκκινες σημαίες που φέρουν το πρώτο και το τελευταίο ζευγάρι των παιδιών.

10.10. Μια ομάδα παιδιών πρέπει να μετακινηθεί στον πεζοδρόμιο ή τον πεζόδρομο, να προσκολληθεί στη δεξιά πλευρά. Εάν δεν υπάρχει πεζοδρόμιο ή πεζόδρομος, επιτρέπεται να οδηγήσει μια ομάδα παιδιών στην αριστερή πλευρά προς την κίνηση των οχημάτων. Η κίνηση του δρόμου επιτρέπεται μόνο σε λαμπρό χρόνο.

10.11. Πριν από τη διέλευση του οδοστρώματος, η ομάδα πρέπει να σταματήσει στο πεζοδρόμιο έτσι ώστε να ομαδοποιηθεί το τεντωμένο σύστημα.

10.12. Επιτρέπεται να διασχίσει το τμήμα του δρόμου μόνο στις σημαντικές μεταβάσεις πεζών και αν δεν είναι - στο σταυροδρόμι κατά μήκος του πεζοδρομίου ή του ποταμού.

10.13. Στην ρυθμιζόμενη μετάβαση, η διασταύρωση του οδοστρώματος επιτρέπεται μόνο με την επίλυση σημάτων κυκλοφορίας ή προσαρμογής. Μπορείτε να αρχίσετε να μετακινήσετε μόνο ταυτόχρονα με το σήμα ενεργοποίησης. Κατά τη διάρκεια της κίνησης της ομάδας μέσω του δρόμου, και οι δύο συνοδευτικοί άνθρωποι πρέπει να σταθούν στο οδόστρωμα και στα δύο μέρη αντιμετωπίζουν την κίνηση των οχημάτων με αυξημένες κόκκινες σημαίες. Σε περίπτωση αλλαγής σημάτων μέχρι το τέλος της διασταύρωσης από μια ομάδα οδικών μέρους, το συνοδευτικό παραμένει σε αυτό μέχρι το τέλος της ομάδας κινείται και να εγκαταλείψει το οδόστρωμα μετά το τελευταίο ζευγάρι των παιδιών.

10.14. Κατά τη διέλευση του δρόμου σε μη ρυθμισμένες διασταυρώσεις και μεταβάσεις πεζών, η ομάδα πρέπει να σταματήσει στο πεζοδρόμιο. Πριν από την έναρξη της μετάβασης, η συνοδευτική θα πρέπει να μεταβεί στις δύο πλευρές του δρόμου με αυξημένες κόκκινες σημαίες για να προσελκύσουν την προσοχή των οδηγών και να διασφαλίσουν ότι τα σήματα τους αντιλαμβάνονται, η ανώτερη συνοδεία επιτρέπει τη μετάβαση. Η συνοδευτική αφήνει τη μετάβαση μετά το τελευταίο ζευγάρι των παιδιών.

10.15. Η διασταύρωση του οδοστρώματος από τις σημαντικές διαβάσεις πεζών ή διασταυρώσεων επιτρέπεται μόνο ως εξαίρεση, σε μία περίπτωση: εκτός των οικισμών ελλείψει μετάβασης ή σταυροδρόμι στη ζώνη ορατότητας. Η διασταύρωση του δρόμου επιτρέπεται σε ορθή γωνία στην άκρη του οδοστρώματος και μόνο σε περιοχές χωρίς λωρίδα διαχωρισμού και φράχτες, όπου είναι καλά ορατό και στις δύο πλευρές. Πριν ξεκινήσετε τη διασταύρωση από μια ομάδα δρόμου, η συνοδεία συνεχίζεται, γίνονται με αυξημένες κόκκινες σημαίες που αντιμετωπίζουν προς την κίνηση των οχημάτων. Αφού βεβαιωθείτε ότι η μεταβατική ασφάλεια, η ανώτερη συνοδευτική δίνει μια εντολή που επιτρέπει την έναρξη της μετάβασης.

10.16. Είναι απαραίτητο να αποφύγετε να περπατήσετε μέσα από τους δρόμους με μια μεγάλη κίνηση.

10.17. Στο τέλος της βόλτας, οι εκδρομές, ελέγξτε τον αριθμό των μαθητών, ενημερώστε τον διευθυντή για την επιστροφή.

11. Απαιτήσεις για τη διοργάνωση μιας βόλτας στις εγκαταστάσεις του ιδρύματος τις ημέρες ή υπό δυσμενείς καιρικές συνθήκες.

11.1. Το χειμώνα, σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα για τον ορισμό των καιρικών συνθηκών, για να διαπιστωθεί η δυνατότητα ακύρωσης βόλτες στο δρόμο με μαθητές του Δίδ Μείνετε παιδιά στον καθαρό αέρα. Στις ημέρες της μείωσης του χρόνου ή της ακύρωσης των υπαίθριων βάδων, είναι απαραίτητο να αντισταθμιστεί η έλλειψη κινητικής δραστηριότητας των παιδιών μια καλά-ενδεχόμενη οργάνωση ενός δυναμικού (κινητήρα) με τα πόδια του ιδρύματος, σύμφωνα με το Πρόγραμμα βάδων στις ημέρες των ημερών.

11.2. Στο περιεχόμενο της βόλτας σε ομαδικές και λειτουργικές εγκαταστάσεις, θα πρέπει να συμπεριληφθούν όλα τα δομικά στοιχεία (βλ. Ρήτρα 6), λαμβάνοντας υπόψη τις υπάρχουσες συνθήκες.

11.3. Οργάνωση μιας βόλτας σε μειωμένη θερμοκρασία στην περιοχή πεζοπορίας του ιδρύματος με μικρά παιδιά:

¨ Για να παρατηρήσετε μια αλλαγή θερμοκρασίας, είναι απαραίτητο να έχετε ένα θερμόμετρο: σε υψόμετρο 80 cm από το πάτωμα.

¨ Για μια βόλτα και από το περίπατο των παιδιών συνοδεύει τον βοηθό φροντιστή.

11.4. Στην αρχή της βόλτας, ο εκπαιδευτικός διοργανώνει κινητά παιχνίδια με μεγαλύτερη κινητήρια δραστηριότητα για να διατηρήσει έναν θετικό - συναισθηματικό τόνο, στο οποίο όλα τα παιδιά εμπλέκονται ταυτόχρονα ή υποομάδες - το παιχνίδι μεσαίας κινητικότητας.

11.5. Συμπερασματικά, ο καθηγητής διοργανώνει ήσυχα παιχνίδια ή ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών.

12. Απαιτήσεις για τη διάρκεια της βόλτας. Ο τρόπος διάρκειας του περπατήματος στο δρόμο.

12.1. Κατά τη διάρκεια του έτους, οι βόλτες πραγματοποιούνται καθημερινά. Η συνολική διάρκεια της βόλτας είναι 4 - 4,5 ώρες.

12.2. Για να επιτευχθεί ένα αποτέλεσμα αναψυχής κατά τη θερινή περίοδο την ημέρα, προβλέπεται η μέγιστη διαμονή παιδιών στον καθαρό αέρα με διακοπές για φαγητό και ύπνο.

12.3. Το περπάτημα τη χειμερινή περίοδο ρυθμίζεται από το χρονοδιάγραμμα για τον προσδιορισμό των καιρικών συνθηκών για να καθορίσει τη δυνατότητα ακύρωσης βόλτες στο δρόμο με μαθητές του DWA, που εγκρίθηκε με τη σειρά του κεφαλιού Dow. Η διάρκεια της βόλτας μειώνεται στη θερμοκρασία του αέρα κάτω και η ταχύτητα του ανέμου είναι πιο τοποθετημένη στο γράφημα των δεικτών που αντιστοιχούν στην ηλικία των παιδιών.

Ομάδα	Θερμοκρασία του αέρα	Αιολική ενέργεια
1 νεώτερος	Έως 15 Από - 12.	Ησυχια Έως 5 m / s
2 νεώτερα	Μέχρι 20. Από - 18.	Ησυχια Έως 5 m / s
Μέση τιμή	Μέχρι - 25. Από - 20.	Ησυχια Μέχρι 7 m / s
Ανώτερος και προπαρασκευαστής	Μέχρι - 24. Μέχρι - 30. Από - 25. Μέχρι - 29.	Έως 2 m / s Ησυχια Έως 10 m / s Έως 3 m / s
Σημείωση: Η απαγόρευση είναι για το περπάτημα είναι η αιολική ισχύς άνω των 12 m / s και ξεπερασμένες ημέρες.

12.4. Ορισμός του ορισμού του καιρού Για να διαπιστωθεί η δυνατότητα ακύρωσης περιπάτου στο δρόμο με μαθητές της Dow, βρίσκεται στο περίπτερο πληροφοριών του θεσμικού οργάνου και κοινοποιείται στους γονείς στις γονικές συναντήσεις.

12.5. Το χειμώνα, οι αεροπορικές βόλτες κρατούνται 2 φορές την ημέρα: στο πρώτο μισό της ημέρας - πριν το δείπνο, στο δεύτερο μισό της ημέρας - πριν φύγετε από τα παιδιά στο σπίτι. Προκειμένου να αποφευχθεί η υπερψύξη των χώρων σώματος (πρόσωπο, βραχίονες, πόδια) σε κρύο καιρό, συνιστάται να στέλνετε παιδιά σε ένα δωμάτιο, θερμαινόμενο στη θέρμανση, όχι περισσότερο από 5-7 λεπτά.

12.6. Κατά τη διάρκεια της πολικής νύχτας, το περπάτημα με μικρά παιδιά, 2 νεότερες και μεσαίες ομάδες δεν διεξάγεται.

12.7. Ο χρόνος που πηγαίνει στο περίπατο κάθε ηλικιακής ομάδας καθορίζεται από το καθεστώς πρόσληψης και κατάρτισης. Η απαγόρευση είναι η δύναμη του ανέμου περισσότερο από 12 m / s.

Οι παιδικοί τουρισμός και οι εκδρομές, που είναι ένας σημαντικός εκπαιδευτικός παράγοντας, με την κατάλληλη διαμόρφωσή τους, μπορεί να είναι ταυτόχρονα ένα από τα πολύ αποτελεσματικά μέσα ενίσχυσης της υγείας των παιδιών και των εφήβων.

Κατά την εκτέλεση εκδρομών, είναι απαραίτητο να υπάρχει ένα μικρό κιτ πρώτων βοηθειών πεζοπορίας, στην οποία πρέπει να είναι, να είναι καλωσορίζοντας, ιώδιο βάμμα, αλκοόλ αμμωνίας κ.λπ.

Ιδιαίτερη προσοχή κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας για την εκδρομή θα πρέπει να δοθεί υγιεινή για παπούτσια και ρούχα. Τα παπούτσια πρέπει να είναι ελεύθερα, εύκολο να φορούν και να αφαιρέσουν, καθώς τα στενά παπούτσια δυσκολεύονται για την κυκλοφορία του αίματος. Ωστόσο, τα παπούτσια πρέπει να είναι ελεύθερα να είναι μέτρια έτσι ώστε να πέσει κάτω το πόδι και δεν έβγαλε το πόδι. Το καλοκαίρι, τα πιο υγιεινά παπούτσια κατά τη διάρκεια της εκδρομής είναι σανδάλια.

Ομοίως, θα πρέπει να υπάρχουν δωρεάν και εύκολα ρούχα. Το πιο υγιεινό ρουχισμό κατά τη διάρκεια των εκδρομών το καλοκαίρι θα πρέπει να αναγνωρίσει υψηλής ποιότητας αθλητικά κοστούμια.

Προκειμένου να αποφευχθεί ο εμποτισμός του πουκάμισου, τότε συνιστάται να φοράτε ένα λεπτό πλέγμα στο σώμα. Το αρχηγείο κατά τη διάρκεια της εκδρομής θα πρέπει να είναι με τα πεδία που είναι απαραίτητα για την προστασία των ματιών από το απότομο αποτέλεσμα των ακτίνων του ήλιου. Το κόμμι πρέπει να είναι ελαφρύ και διαπερατό στον αέρα. Το Tubetsee, που δεν έχει πεδία, δεν είναι κατάλληλα, ειδικά επειδή είναι κυρίως αδιαπέραστα στον αέρα.

Ιδιαίτερα μεγάλη υγιεινή σημασία περπατούν παιδιά και εφήβους που σχετίζονται με χρήσιμες και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες γι 'αυτούς, για παράδειγμα, συλλέγοντας μούρα και μανιτάρια, διάφορα φυτά και έντομα, μελετώντας το έδαφος και τη διεξαγωγή παραστρατιωτικών παιχνιδιών κλπ. Είναι αδύνατο να διεξαχθούν εκδρομές και βόλτες Σε περίπτωση που τα παιδιά δεν έχουν ακόμη πρωινό. Εξίσου δεν πρέπει να σταλεί στην περιοδεία αμέσως μετά το ικανοποιητικό γεύμα.

Η μετάβαση κατά τη διάρκεια της εκδρομής πρέπει να είναι αργή, να επιβραδυνθεί, εξοικονομώντας έτσι τη δύναμη των παιδιών και των εφήβων. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι, όταν το περπάτημα, σχεδόν όλοι οι σκελετικοί μύες του σώματος δουλεύουν. Πολύ γρήγορο περπάτημα και μπορεί να επηρεάσει δυσμενώς την καρδιακή δραστηριότητα.

Η περιοδεία πεζών πρέπει αναγκαστικά να έχει διαλείμματα για αναψυχή - Privals. Μετά από κάθε 30-45 λεπτά κίνησης, είναι απαραίτητο να εγκατασταθεί η διακοπή. Ο τόπος για το Prival πρέπει να επιλεγεί κάπως μακριά από το δρόμο, στο σκιασμένο, αλλά αναγκαστικά ξηρό έδαφος. Κατά τη διάρκεια του Prival, τα παιδιά μπορούν να ξαπλώσουν και με σχετικά μεγάλες αποστάσεις εκδρομές κατά τη διάρκεια ενός μεγάλου ιδιωτικού, η διάρκεια των οποίων πρέπει να είναι τουλάχιστον 30-45 λεπτά, πρέπει να είναι κατάλληλη.

Κατά τη διάρκεια της εκδρομής, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά και οι έφηβοι δεν θα πάνε ένα κοντά στο άλλο. Ένας τέτοιος περίπατος προάγει την αύξηση της σκόνης, τα ερεθιστικά μάτια, την αναπνευστική οδό και το δέρμα.

Προκειμένου να αποφευχθεί η επιβλαβή επίδραση της σκόνης, είναι καλύτερο να πραγματοποιήσετε εκδρομές νωρίς το πρωί, όταν δεν είναι τόσο ζεστές ηλιακές ακτίνες και δεν θερμάνθηκαν τη γη. Εάν η εκδρομή κρατείται το απόγευμα, τότε πρέπει να περπατήσετε κατά μήκος των άκρων του δρόμου, στο γρασίδι, αποφεύγοντας τη μέση του δρόμου, όπως το πιο σκονισμένο.

Για την απόσβεση της δίψας κατά τη διάρκεια της εκδρομής μπορείτε να πιείτε μόνο καλά βραστό νερό, σε σχέση με την οποία κάθε δηλαδή πρέπει να έχει φιάλη ή, αν δεν είναι, ένα μπουκάλι. Πόσιμο νερό μόνο κατά τη διάρκεια του Prival και των μικρών ποδιών. Η φιάλη πρέπει να είναι ατομική και μόνο αυτή που ανήκει σε αυτό μπορεί να το χρησιμοποιήσει. Το ποτό κρύου νερού σε μια ζεστή κατάσταση δεν μπορεί να είναι, καθώς μπορεί να προκαλέσει ασθένειες. Χρησιμοποιήστε τοπικές πηγές νερού, όπως το νερό του ποταμού, το νερό από ένα ανεξερεύνητο φρεάτιο, δεδομένου ότι ένα τέτοιο νερό μπορεί να περιέχει παθογόνους μικροοργανισμούς (αιτιολογικούς παράγοντες κοιλιακών τυφοειδών, δυσεντερίας κλπ.).

Οι παραπάνω υγιεινές απαιτήσεις αφορούν όχι μόνο τις εκδρομές εκτός σχολείου, αλλά και στις εκδρομές ενός εκπαιδευτικού χαρακτήρα.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την οργάνωση τουριστικών εκστρατειών στην ενότητα

22 23 ..

Υγιεινές απαιτήσεις για περπάτημα και εκδρομές παιδιών στην Dow

Όπως γνωρίζετε, τα παιδιά χαρακτηρίζονται από αυξημένη κινητήρα, η οποία μπορεί να ικανοποιηθεί στη διαδικασία του περπατήματος και των εκδρομών. Οι φρέσκες αεροπορικές βόλτες έχουν ευεργετική επίδραση στο νευρικό σύστημα, βελτιώνουν την όρεξη, τον ύπνο, τη διάθεση, αυξάνουν τον συνολικό τόνο της ζωτικής σημασίας δραστηριότητας του παιδιού. Στα προσχολικά ιδρύματα, περπατά ως μέσο ολοκληρωμένης εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η βόλτα είναι επίσης ένα μέσο σκλήρυνσης. Το καλοκαίρι, τις περισσότερες φορές, τα παιδιά πρέπει να είναι στον αέρα. Το χειμώνα, οι βόλτες περνούν 2 φορές την ημέρα σε έναν ειδικά επισημασμένο χρόνο. Μόνο για παιδιά κάτω των 1,5 ετών, οι περιπάτους αντικαθιστούν με τον ύπνο με μεγάλη πρόσβαση του φρέσκου αέρα.

Πριν από το περπάτημα, είναι σημαντικό να φοράτε ένα παιδί σωστά και να τοποθετήσετε το παιδί σύμφωνα με τον καιρό και την εποχή, η οποία θα τον παρέχει ελευθερία κινήσεων και θερμικής άνεσης, δεν επιτρέπουν την υπερψύξη ή την υπερθέρμανση (Πίνακας 10).

Εξωτερική θερμοκρασία
Από +6 έως -2 ºC	Τέσσερα στρώματα ένδυσης: λινό, φόρεμα, πλεκτό σακάκι, καλσόν, κύκλους, παλτό σακάκι ή demi-εποχή, μπότες. Εάν η θερμοκρασία είναι κάτω από ºC, υφαίνει ένα χειμερινό παλτό χωρίς πλεκτά μπλούζες
Από -3 έως -8 ºC	Τέσσερα στρώματα ένδυσης: λινό, φόρεμα, πλεκτά πτερύγια, καλσόν, κορμούς, χειμωνιάτικο παλτό, ζεστές μπότες
Από -9 έως -14 ºC	Ένδυση πέντε στρώσεων: λινό, φόρεμα, πλεκτό μαρμελάδα (πουλόβερ), καλσόν, rattubs, χειμωνιάτικο παλτό, ζεστές μπότες

Τα παιδιά κάτω των 3 ετών το χειμώνα πηγαίνουν για μια βόλτα στον καιρό του αδιάβροχο σε θερμοκρασία αέρα που δεν είναι χαμηλότερη από -15 C, μεγαλύτερης ηλικίας (4-7 ετών) - σε θερμοκρασίες -18 ... -22 ° C. Σε χαμηλές θερμοκρασίες, ο χρόνος περπάτημα πρέπει να μειωθεί.

Τα πόδια θα πρέπει να ξεκινήσουν με ήρεμες δραστηριότητες. Η προσοχή των παιδιών σε αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση, η κατάσταση του καιρού σχεδιάζεται.

Από την πρώιμη παιδική ηλικία (πρώτη νεότερη ομάδα), τα παιδιά διδάσκουν να φορέσουν από μόνα τους και να γδύνονται. Την πρώτη φορά, ο δάσκαλος δείχνει πώς να το κάνει και βοηθά κάθε παιδί. Ο ανώτερος βοηθά να ντύσει τα παιδιά. Προκειμένου να αποφευχθεί η υπερθέρμανση, τα ντυμένα παιδιά αφαιρούν αμέσως στο δρόμο.

Το όφελος από τη βόλτα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την οργάνωση, τον εξοπλισμό και τις συναισθηματικές στάσεις των μαθητών. Τα παιδιά λαμβάνουν πολλές εντυπώσεις του περιβάλλοντος και, το σημαντικότερο, την ευκαιρία να κινηθούν ενεργά. Ανάλογα με την ηλικία των παιδιών και των καιρικών συνθηκών κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, διοργανώνονται διάφορα παιχνίδια (παιχνίδια με κανόνες, δημιουργικά, κατασκευαστικά παιχνίδια), αθλητική ψυχαγωγία (έλκηθρο, σκι και πατινάζ), εργάζονται στο οικόπεδο. Το περπάτημα μπορεί να πραγματοποιηθεί έξω από το θεσμό του παιδιού, ενώ τα παιδιά εξοικειώνονται με τη φύση, μαθαίνουν να ξεπεράσουν τα εμπόδια, να προσανατολίσουν το περιβάλλον. Εκτός από τη γνωστική σημασία, τέτοιες περιπάτες εκπαιδεύουν το καρδιαγγειακό σύστημα και το ιδιόκτητο σύστημα.

Το καλοκαίρι, σε ζεστό καιρό με παιδιά προσχολικής ηλικίας, εκτελούνται εκδρομές (το πρωί, μετά το πρωινό, ή μετά το απόγευμα, δηλαδή, σε μια εποχή που ο ήλιος δεν είναι πάρα πολύ ψημένος). Τα παιδιά αποδυναμώνουν ή έχουν ένα flatfoot για την εκδρομή δεν πρέπει να ληφθούν. Τα ρούχα των προσχολικών πρέπει να είναι άνετα, ελαφριά, και σε μια ηλιόλουστη μέρα - φως: στο κεφάλι - Παναμά, στα πόδια - κάλτσες και ελαφριά χαμηλό ή ειδικά παπούτσια για τον τουρισμό. Είναι σημαντικό τα παπούτσια να είναι δωρεάν, καθώς τα στενά παπούτσια καθιστούν δύσκολη την κυκλοφορία του αίματος στα κάτω άκρα, γεγονός που προκαλεί την ταχεία κόπωση του παιδιού. Τα σανδάλια και τα σανδάλια δεν πρέπει να φορούν στην εκδρομή: άμμο, μικρά βότσαλα που μπορούν να τραυματίσουν το δέρμα μέσα από τις τρύπες σε αυτά. Δεν συνιστάται να φοράτε παπούτσια χωρίς κάλτσες, καθώς οι κάλτσες απορροφούν την υγρασία, προστατεύουν τα πόδια από τη σκόνη, την άμμο, την απώλεια προειδοποίησης.

Για 3-4 χρόνια, αποσύρονται πρώτα από την τοποθεσία πρώτα κατά 5-10 λεπτά και στη συνέχεια για 20 λεπτά. Οι μαθητές των 4-5 ετών, με τη σωστή οργάνωση της εκδρομής σε μια καλή καλοκαιρινή μέρα, μπορούν να κάνουν περιπάτους σε απόσταση 2 χιλιομέτρων (εκεί και πίσω), 6-7 ετών - στο C km (εμπρός και πίσω) . Κάθε 10-15 λεπτά, τα παιδιά θα πρέπει να έχουν βραχυπρόθεσμα (5 λεπτά), και στη μέση της εκδρομής σε ένα ξηρό μέρος - ένα καπέλο για 20-30 λεπτά. Στην Privala μπορούν να καθίσουν, να ξαπλώνουν, να παίζουν ήσυχα παιχνίδια.

Ίσως είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία μιας βόλτας στο νηπιαγωγείο. Για μια βόλτα, τα παιδιά κινούνται ενεργά, αναπνέουν καθαρό αέρα, γνωρίζουν τον κόσμο γύρω, μαθαίνουν να εργάζονται. Όλα αυτά είναι χρήσιμα για την υγεία, τη σωματική και ψυχική ανάπτυξη των παιδιών.

Υγιεινά πρότυπα (Sanpin ημερομηνία 15 Μαΐου 2013 N 26 σχετικά με την έγκριση του Sanpin 2.4.1.3049-13 "υγιεινής και επιδημιολογικών απαιτήσεων για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας στις προσχολικές οργανώσεις) διαπίστωσε ότι η ημερήσια διάρκεια των παιδιών Περπατήστε Όχι μικρότερη από 3-4 ώρες.

Ο περίπατος διοργανώνεται 2 φορές την ημέρα: Στο πρώτο ημίχρονο - πριν το μεσημεριανό γεύμα και το δεύτερο εξάμηνο - μετά τον ύπνο της ημέρας ή πριν φύγει από τα παιδιά. Σε θερμοκρασία αέρα κάτω από -15 ° C και μειώνεται η ταχύτητα ανέμου περισσότερο από 7 m / s της διάρκειας της βόλτας. Ο περίπατος δεν κρατείται Στη θερμοκρασία του αέρα κάτω από τους -15 ° C και ο άνεμος επιταχύνει περισσότερα από 15 m / s για παιδιά έως 4 ετών και για παιδιά 5-7 χρόνια - σε θερμοκρασία αέρα κάτω από το μείον 20 ° C και ταχύτητες ανέμου περισσότερο από 15 m / s.

Κατά τη διάρκεια της βόλτας, εξασφαλίζεται η κινητήρια δραστηριότητα των μαθητών και των λογικών ενδυμάτων ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες, συμπεριλαμβανομένης της χειμερινής περιόδου.

Ο λόγος για τη συχνή συχνότητα εμφάνισης του παιδιού δεν μπορεί να εξαρτάται άμεσα από τους στόχους που κατέχει στο νηπιαγωγείο. Αντίθετα, στο νηπιαγωγείο, εφαρμόζονται δραστηριότητες φυσικής αγωγής που αποσκοπούν στην ενίσχυση της υγείας κάθε παιδιού.

Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό της επικράτειας του νηπιαγωγείου: 1. Είναι απαραίτητο καθημερινά πριν από την βόλτα για να επιθεωρήσετε τα οικόπεδα: Όλος ο εξοπλισμός στον ιστότοπο πρέπει να είναι σε καλή κατάσταση (χωρίς αιχμηρές προεξοχές των γωνιών, των νυχιών, των μπουλονιών. Μικρές μορφές τυχερών παιχνιδιών, φυσική αγωγή κ.λπ. πρέπει να πληρούν την ηλικία του παιδιά και τις απαιτήσεις του Sanpin. 2. Το απομακρυσμένο και διδακτικό υλικό για τα παιχνίδια των παιδιών πρέπει να αντιστοιχεί στη χειμερινή περίοδο του φθινοπώρου. Τα παιχνίδια πρέπει να είναι υγιεινής, να μην σπάσουν, για διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών, επιτρέποντας τη διάδοση του φορτίου του κινητήρα σύμφωνα με την εποχή του έτους και την ηλικία των παιδιών. 3. Η περίφραξη του νηπιαγωγείου δεν πρέπει να έχει οπές, προοπτικές για να αποφευχθεί η διείσδυση των αδέσποτων σκύλων και της ατυχής φροντίδας των παιδιών. 4. Πρέπει να καλύπτονται οι κοιλότητες στην επικράτεια, τα φρεάτια είναι κλειστά με βαριά καπάκια. 5. Όταν εντοπιστεί στον τόπο επικίνδυνων και ύποπτων αντικειμένων, ενημερώστε αμέσως τη διοίκηση (φρουρά), τα παιδιά να οδηγήσουν σε ένα άλλο οικόπεδο ή στο δωμάτιο. 6. Η πύλη του νηπιαγωγείου πρέπει να κλείσει στο στόχο. 7. Σε περίπτωση μη εξουσιοδοτημένης φροντίδας του παιδιού στην αναζήτησή του, στείλτε αμέσως έναν υπάλληλο και να υποβάλει έκθεση σχετικά με το τι συνέβη στο πλησιέστερο αστυνομικό τμήμα. 8. Απαιτήσεις για την παρασκευή κτιρίων χιονιού (διαφάνειες, παντόφλες για ολίσθηση, χιονισμένο κ.λπ.).
Κατά τη διοργάνωση βόλτες το φθινόπωρο - χειμερινή περίοδο, ακολουθεί: 1. Επίδραση των παιδιών σύμφωνα με τις συνθήκες θερμοκρασίας, αποτρέπουν: - Frostbite, Supercooling ή υπερθέρμανση του σώματος του παιδιού. - διαβροχή των παιδικών ενδυμάτων, παπουτσιών. 2. Προστασία των παιδιών από τον αντίκτυπο των ακόλουθων επικίνδυνων παραγόντων που χαρακτηρίζουν τη χειμερινή περίοδο του φθινοπώρου: - Τραυματισμοί κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών σε μη χιονοπέδιλα, αγγεία πάγου. - τραυματισμοί από την πτώση με τις στέγες των icicles που κρέμονται χιόνι κατά την περίοδο απόψυξης. - που πέφτουν από τις διαφάνειες, σε περιπτώσεις έλλειψης ασφάλισης του εκπαιδευτικού (εξασφάλιση ελέγχου και άμεσης ασφάλισης από τον εκπαιδευτικό κατά τη διάρκεια της έλασης από μια ολίσθηση από μια διαφάνεια, αναρρίχηση, άλμα από ανύψωση, αθλητικό εξοπλισμό, ρίψη). - τραυματισμό: μεταλλικά ή ξύλινα ράφια που βγαίνει από το έδαφος, χαμηλές hemps στις πλατφόρμες για κινούμενα παιχνίδια, ενέσεις με σπασμένα γυαλιά, ξηρά κλαδιά, κόμβους σε δέντρα, θάμνους, παράκαμψη από ραβδιά, σανίδες, ξύλινα παιχνίδια κ.λπ. - τραυματισμό των ποδιών των μαθητών: εάν υπάρχουν κοιλότητες και χούλινα στο οικόπεδο, όταν πηδούν από τον σταθερό εξοπλισμό χωρίς ασφάλιση του εκπαιδευτικού. - τραυματισμοί όταν γλιστράτε στην πίστα πάγου. - κατά την οργάνωση της εργασίας των προσχολικών · - τραυματισμοί, μώλωπες κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών με αθλητικά στοιχεία · - Τραυματισμοί, μώλωπες κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών σε μια υγρή και ολισθηρή πλατφόρμα. - Τραυματισμοί, μώλωπες όταν οδηγείτε σε πόδια με παγωμένες διαφάνειες, σε έλκηθρο, ενώ μετακινείται στην Hollyeditsa σε ολισθηρά μονοπάτια, υπαίθρια βήματα, τοποθεσίες, μη αποφλοιωμένες από χιόνι, πάγο και μη βόσκουν. - τραυματισμοί από την επαφή σε μια παγωμένη μέρα σε μεταλλικές κατασκευές με ανοικτά μέρη του σώματος (πρόσωπο, χέρια, γλώσσα, τα χείλη). Για να μην επιτρέψει: - μόλυνση με γαστρεντερικές ασθένειες, orzi ασθένεια, αν το παιδί θα πάρει ένα βρώμικο και κρύο χιόνι στο στόμα του, τα icicles. - Στέγες όλων των κτιρίων καθαρό από το χιόνι, τα icicles - πασπαλίζουμε με άμμο.
Κάθε εκπαιδευτικός και όλοι η αντικατάσταση των εκπαιδευτικών του πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να μάθουν επικίνδυνες καταστάσεις σε εικονογραφήσεις, να διευκρινιστούν τα παιδιά. Συντονίστε με την παλαιότερη ιατρική αδελφή, επικεφαλής της δυνατότητας να περπατήσετε ανάλογα με την κατάσταση των καιρικών συνθηκών, της θερμοκρασίας του αέρα. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να επιθεωρήσει ρούχα, υποδήματα για μαθητές για τη συμμόρφωση με τις καιρικές συνθήκες. Τα παιδιά θα πρέπει πάντα να παρέχονται με τα ανταλλακτικά σε περίπτωση κακών καιρικών συνθηκών, τις οποίες οι γονείς φέρνουν εκ των προτέρων εκ των προτέρων.

Απαιτήσεις ασφάλειας κατά το περπάτημα 1. Δεν επιτρέπεται η οργάνωση μιας βόλτας, η εργασία σε έναν ιστότοπο παιχνιδιών ταυτόχρονα 2 ομάδες μαθητών, η παρουσία των γονέων στο βράδυ με τα πόδια 2. Ο δάσκαλος παρέχει παρατήρηση, ελέγχει την ηρεμία απόδοση των μαθητών από το δωμάτιο και την κάθοδο από τη βεράντα, να μην τρέχετε, μην πιέζετε, κατά τη διάρκεια της κατάβασης και ανυψώστε για να κρατήσετε το κιγκλίδωμα στον 2ο όροφο, μην μεταφέρετε μεγάλα παιχνίδια και αντικείμενα που καλύπτουν την επισκόπηση της διαδρομής κλπ. Πρόσθετες απαιτήσεις ασφαλείας κατά τη διάρκεια του Χειμερινό περίπατο: 1. Να διασφαλιστεί ο έλεγχος και η άμεση ασφάλιση από τον εκπαιδευτικό των μαθητών κατά τη διάρκεια των πρισμάτων πάγου, το σκι στην έλκηθρο. 2. Παρακολουθήστε ότι όταν πατινάζ σε έλκηθρο, το επόμενο παιδί αναμένεται υπομονετικά ενώ το παιδί που κυλά μπροστά του δεν φτάνει στο τέλος του Skate, διαφάνειες. 3. Μην επιτρέπετε όταν κυλά από μια ολίσθηση σε έλκηθρο τα παιδιά κάθισαν πίσω στο skate. 4. Παρακολουθήστε ότι τα παιδιά δεν παίρνουν βρώμικο χιόνι στο στόμα, icicles? 5. Όταν ενισχύεται ο παγετός και ο άνεμος και οι άνεμοι των παιδιών να τοποθετούν ένα νηπιαγωγείο.
Απαιτήσεις ασφάλειας σε καταστάσεις κατά το περπάτημα: 1. Όλοι οι εργαζόμενοι αντικαθιστούν προσωρινά τον εκπαιδευτικό στον Όμιλο να αναλάβουν τις λειτουργίες της εξοικονόμησης παιδιών. 2. Εάν συμβαίνουν απρόβλεπτες καταστάσεις, είναι απαραίτητο: - να εξασφαλιστεί η ασφάλεια των παιδιών. - να εξασφαλίσει ελλείψει επικίνδυνης κατάστασης · - να ενημερώσει τη διοίκηση του τι συνέβη, να παράσχει πρώτη βοήθεια στο ατύχημα · - Αναφέρετε στην υπηρεσία διάσωσης μέσω τηλεφώνου, εάν αυτό απαιτεί την κατάσταση.
Απαιτήσεις ασφαλείας στο τέλος της βόλτας 1. Οργανώστε μια ήρεμη είσοδο των μαθητών στις εγκαταστάσεις του νηπιαγωγείου (1η υποομάδα περνά και γδύνονται υπό την επίβλεψη του βοηθού δασκάλου, 2η - υπό την επίβλεψη του δασκάλου). 2. Καθαρίστε τα ανώτερα ρούχα των μαθητών, τα παπούτσια από το χιόνι, τη βρωμιά, την άμμο. 3. Ελέγξτε πώς οι μαθητές διπλωμένα ρούχα σε ντουλάπια. Εάν είναι απαραίτητο, αλλάξτε τους μαθητές σε ξηρά ρούχα, εσώρουχα. 4. Οργανώστε την εκτέλεση των διαδικασιών υγιεινής: Επισκεφθείτε την τουαλέτα, πλένοντας τα χέρια με σαπούνι. 5. Εξασφαλίστε την ξήρανση υγρών ενδυμάτων, παπουτσιών μετά από βροχή ή το χειμώνα

Τύποι περπατώντας στο Νηπιαγωγείο

1. Στον τόπο των εξής:

• στο έδαφος του νηπιαγωγείου.
• Εκτός από το έδαφος του νηπιαγωγείου (πιθανό σε ανώτερες ομάδες, για μικρές αποστάσεις).

1. Με περιεχόμενο:

• Παραδοσιακό, το οποίο περιλαμβάνει την εργασία των παιδιών (καθαρισμός φύλλων, χιονιού κ.λπ.), κινητά και ήσυχα παιχνίδια κ.λπ.
• Θεματικός: που αποτελείται από παρατηρήσεις και συνομιλίες σε ένα συγκεκριμένο θέμα (ζώα, σύννεφα, δέντρα, αστικές μεταφορές κ.λπ.), μπορεί να είναι μια θεατρική σύνθεση του δρόμου, η αναζήτηση με την υπερνίκηση των απλών εμποδίων - απαιτεί ένα προετοιμασμένο σενάριο.
• Στόχος: Οργανωμένη απόδοση εκτός της επικράτειας του νηπιαγωγείου, σε μικρή απόσταση (έως και 2 χλμ.).
• Εκδρομή (συνήθως μουσείο): 1 φορά το μήνα, ξεκινώντας από τη μεσαία ομάδα.
• Πεζοπορία: Μπορεί να πραγματοποιηθεί 1-2 φορές το χρόνο σε ανώτερες ομάδες.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Οργάνωση του περπατήματος στο νηπιαγωγείο

***********************************************************************************

Ένα σημαντικό στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας του Preschool ίδρυμα είναι οι γυναίκες που περπατούν. Παραδοσιακά, ένας περίπατος περιλαμβάνει έναν οργανισμό με μαθητές παρατηρήσεων των φαινομένων της φύσης (φυτική και ζωική ειρήνη, άψυχη φύση). μια ποικιλία παιχνιδιών. Εργατική δραστηριότητα; Αθλητικές ασκήσεις και ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών από την επιλογή και τα συμφέροντά τους.
Το κύριο καθήκον του εκπαιδευτικού κατά τις περιπάτους είναι να εξασφαλίσει ενεργό, ουσιαστικό, διαφορετικό και ενδιαφέρον για τους μαθητές. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να είναι ομοιόμορφα εναλλακτικές ηρεμία και μηχανικές δραστηριότητες, διανέμουν τη σωματική άσκηση κατά τη διάρκεια της βόλτας.

Προκειμένου οι βόλτες να είναι διαφορετικοί και ενδιαφέρον για τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί σχεδιάζουν καθημερινά το περιεχόμενό τους, συμπεριλαμβανομένης της εκπαιδευτικής συνιστώσας και των ανεξάρτητων δραστηριοτήτων των προσχολικών προϊόντων. Ανεξάρτητες και κοινές δραστηριότητες με τους συνομηλίκους προτείνουν την παρουσία μιας ποικιλίας υλικού τυχερού παιχνιδιού και απογραφής, τη δημιουργία ευέλικτων αλλαγών παραγόντων στο χώρο του νηπιαγωγείου.

Το Walk είναι ένα υποχρεωτικό στοιχείο της λειτουργίας ημέρας.

Η βόλτα πρέπει να δώσειΠαιδί: Απαλλαγή, Ανακουφίστε την ένταση μετά από στατικές, συγκεντρωμένες τάξεις και δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση, η οποία παρέχει τον κατάλληλο συναισθηματικό τόνο για την επιτυχημένη σωματική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού με άλλους όρους και δραστηριότητες.

Κρατάται δύο φορές την ημέρα (στο πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας), και το καλοκαίρι, ολόκληρη η ζωή των παιδιών μεταφέρεται στον ανοιχτό αέρα (με εξαίρεση τον ύπνο και τα γεύματα).

Η παραμονή των παιδιών στον καθαρό αέρα συμβάλλει στη βελτίωση της υγείας, της σκλήρυνσης του σώματος, της ανάπτυξης των κινητήρων και των γνωστικών δραστηριοτήτων. Ο χρόνος της βόλτας ορίζεται σε προγράμματα (για τα οποία εργάζονται τα ιδρύματα) και ο όγκος του εξαρτάται από την ηλικία των παιδιών.

Περπατήστε πρέπει να πραγματοποιηθεί σε οποιοδήποτε καιρό. Σύμφωνα μεSANPIN 2.4.1.3049-13 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των εκπαιδευτικών οργανώσεων προσχολικής ηλικίας"

Xi. Απαιτήσεις για τη λήψη παιδιών σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς προσχολικής ηλικίας, το καθεστώς της ημέρας και η οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας:

Στη θερμοκρασία του αέρα κάτω από το μείον 15 ° C και η ταχύτητα ανέμου περισσότερο από 7 m / s. Το μήκος της βόλτας συνιστάται να μειωθεί.

Τα τμήματα των ομάδων μελλοντικής και προσχολικής ηλικίας πρέπει να απομονώνονται μεταξύ τους με πράσινες φυτεύσεις (θάμνος). Το οικόπεδο της ομάδας Yasery πρέπει να βρίσκεται κοντά στις εξόδους από τις εγκαταστάσεις. Για να εξασφαλιστεί διάφορες δραστηριότητες, συνιστάται η διαίρεση των τόπων ομάδας ανά τύπο εξοπλισμού παιχνιδιού και φυσικού αγωγού. Κάθε τοποθεσία πρέπει να παρέχεται θόλο για την προστασία των παιδιών από τον ήλιο και τη βροχόπτωση. Το οικόπεδο πρέπει να είναι καλά φωτισμένο και να περιέχεται στην εντολή δείγματος.

Ο καθαρισμός της επικράτειας πρέπει να γίνει καθημερινά πριν από την άφιξη των παιδιών. Κάθε μέρα η υγειονομική κατάσταση των οικοπέδων θα πρέπει να βρίσκεται υπό τον έλεγχο του επικεφαλής του προσωπικού της Γου και Ιατρικών (η εργάσιμη ημέρα ξεκινά με την επιθεώρηση όλων των χώρων για να εξασφαλίσει την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών).

Η κατανομή των αρμοδιοτήτων προσωπικού που εργάζονται σε ομάδες πρώιμης ηλικίας μπορούν να βρεθούν στο βιβλίο L.N. Pavlova "Οργανισμός Ζωής και Πολιτισμού Παιδείας Παιδιών σε πρώτες ηλικιακές ομάδες", Iris-Press, M .. 2006, σελ. 1.

Κάθε χρόνο του έτους, κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, κάθε δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να τηρεί την ευημερία και τη θερμική κατάσταση των παιδιών.

Στην ψυχρή περίοδο, αποτρέψτε την υπερψύξη, και σε ζεστό - υπερθέρμανση. Το καλοκαίρι, ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί το καθεστώς κατανάλωσης σε μια βόλτα.

Η άνετη κατάσταση των παιδιών σε μια βόλτα εξασφαλίζεται από το ενδιαφέρον του περιεχομένου. Ο δάσκαλος σχεδιάζει μια βόλτα για κάθε μέρα εργασίας. Η δομή του σχεδίου βόλτας πρέπει να περιλαμβάνει διαφορετικές δραστηριότητες.

Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών - Σε μια βόλτα, τα παιδιά είναι στενά σε στενή επαφή με τη φύση, προσαρμόζονται στις συνθήκες της σεζόν και του καιρού, οι οποίες επηρεάζουν σημαντικά το περιεχόμενο των παιδικών παιχνιδιών. Το χειμώνα, οι σωματικές ασκήσεις επικράτησαν (ιππασία σε ένα παγανιστικό, σε έλκηθρο, σε ένα λόφο). Εποικοδομητικά παιχνίδια.

Πατινάζ στο κομμάτι πάγου, σε έλκηθρο, σε μια διαφάνεια, τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών εκτελούνται χρησιμοποιώντας έναν εκπαιδευτικό, 5-6 καλοκαιρινά αντίγραφα ανεξάρτητα ή με μια μικρή βοήθεια ενός δασκάλου.

Για εποικοδομητικά παιχνίδια, τα παιδιά χρησιμοποιούν ενεργά χιόνι, έγχρωμο παγωτό, προετοιμασμένοι μαζί με τον δάσκαλο. Το καλοκαίρι, τα παιδιά με ευχαρίστηση παίζουν μια ποικιλία από φυσικό υλικό: βότσαλα, βελανίδια, φύλλα, άμμο, νερό.

Με τη συμμετοχή τους σε παιχνίδια από μόνα τους, τα παιδιά οργανώνονται σε μικρές ομάδες, τρέχουν ελεύθερα, άλμα, προλάβουν μεταξύ τους, ασκούν να ρίχνουν, παίζουν με σχοινί, με σχοινί. Αυτά τα παιχνίδια είναι πολύτιμα στο ότι κάθε παιδί μπορεί να δείξει την πρωτοβουλία και να εκπληρώσει το σχεδιασμένο. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι να διοργανώσει συνθήκες για ανεξάρτητες δραστηριότητες (ο απαραίτητος εξοπλισμός του χώρου, απομακρυσμένου υλικού: χαρακτηριστικά, παιχνίδια, αρθρωτό υλικό κλπ.).

Για να εξασφαλιστεί οι απαραίτητες προϋποθέσεις για τα παιδιά, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τα συμφέροντα κάθε παιδιού.

Γνωστική Παιδικές δραστηριότητες - Είναι γνωστό ότι η εξοικείωση με αντικείμενα ή φαινόμενα δίνει το πιο βέλτιστο αποτέλεσμα, αν είναι αποτελεσματικό. Είναι απαραίτητο να παρέχουμε στα παιδιά την ευκαιρία να ενεργήσουν με αντικείμενα στον περιβάλλοντα κόσμο. Τα στοιχεία της έρευνας των ανώτερων προσχολικών μπορούν να είναι: νερό ("σταγονίδια χρώματος", "σιντριβάνια", "ρολόι νερού"). Ο άνεμος ("όπου ο άνεμος φυσάει", "ο αέρας λαμβάνει χώρα"). Άμμος ("μοτίβα στην άμμο", "από το σπίτι που χτίστηκε"); τα φαινόμενα της άψογης φύσης ("μέτρηση της σκιάς ενός ενήλικα και ενός παιδιού", "Κατασκευή ηλιοφάνειας"). Ζώντας φύση "ζωντανό ρολόι", "Πόσο χρονών είναι ένα δέντρο").

Για να ενισχύσει την προσοχή στην εργασία ομιλίας σε μια βόλτα, συνιστάται να χρησιμοποιείτε παιχνίδια ομιλίας και εργασίες - "τι ακούτε τον εαυτό σας;", "Ποιος κάλεσε;" και άλλοι. Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης και φωνολογίας ακρόασης των παιδιών.

Σε όλες τις ηλικιακές ομάδες, οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου, σε μια βόλτα, είναι απαραίτητο να παρακολουθούν εποχιακές αλλαγές που συμβαίνουν στον κόσμο των φυτών και των ζώων. Ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι καλά προετοιμασμένος γι 'αυτούς, να εξετάσει την οργάνωση των παιδιών, επιλέξτε το αντικείμενο που θα παρατηρηθεί, να καταρτίσει ερωτήσεις και να είστε προετοιμασμένοι για απροσδόκητες καταστάσεις που προκύπτουν σε μια βόλτα (αφίξεις πουλιών, ανθίζοντας λουλούδι, δροσιά, ουράνιο τόξο κλπ. ).

Εργασία Παιδικές δραστηριότητες - Για την οργάνωσή της, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει και να συμμορφώνεται με την υγιεινή της παιδικής εργασίας, τους κανόνες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών (τη χρήση μη τραυματικών αντικειμένων, αντικειμένων αλλεργίας και τα αντίστοιχα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία των παιδιών). Η εργατική δραστηριότητα σχεδιάζεται και πραγματοποιείται ανά πάσα στιγμή του έτους. Το χειμώνα, η εργασία οργανώνεται με χιόνι. Την πτώση, την άνοιξη και το καλοκαίρι - στο λουλούδι και στον κήπο.

Το καλοκαίρι συνιστάται να συνεργαστείτε με τα παιδιά που δεν βρίσκονται σε ζεστό ρολόι (το πρωί και το βράδυ). Βεβαιωθείτε ότι έχετε αναπληρώσει τους τύπους εργασίας. Ο κατάλογος πρέπει να αντιστοιχεί στην ηλικία των παιδιών (βλ. Σαβ. Παιχνίδια και οδηγίες για το νηπιαγωγείο "Επεξεργασμένο από τον Β.Μ. Izgorsheva, Μ., Διαφωτισμός, 1987). Μετά την εργασία, τα παιδιά πρέπει να πλένουν καλά τα χέρια τους με σαπούνι.

Κινητήρα Παιδιά - κινούμενα παιχνίδια, (σκηνή, κινούμενα παιχνίδια με αλιευτικά παιχνίδια), atsaments ρελέ, φυσική ψυχαγωγία, μια ποικιλία από ασκήσεις παιχνιδιών με αντικείμενα και χωρίς αυτούς, ασκήσεις με υλικά παιχνιδιών: στεφάνια, μπάλες, stumps, ρακέτες, kegles κλπ. Αυτός είναι ο κατάλογος των μορφών κινητήρων που θα πρέπει να χρησιμοποιούνται ενεργά σε μια βόλτα. Κάθε μέρα συνιστάται να σχεδιάσετε δύο παιχνίδια τροχαίου (το πρωί και το βράδυ). Επιπλέον, τα παιδιά των ανώτερων και προπαρασκευαστικών ομάδων μπορούν να προσφέρουν έναν δάσκαλο για να κρατήσει το αγαπημένο τους παιχνίδι. Η διαχείριση των οργανωμένων μηχανοκίνητων δραστηριοτήτων για μια βόλτα παρέχει δάσκαλο ομάδας. Σε οποιαδήποτε στιγμή, πρέπει να παρέχει βοήθεια στα παιδιά - όταν διευκρινίζει τους κανόνες του παιχνιδιού, τη διανομή ρόλων, ομάδων. Προετοιμασία τόπων για το ρελέ, τον ανταγωνισμό. Ορισμένες ασκήσεις (ιππασία σε ένα σκούτερ, ποδήλατο, περπατώντας σε στενή διαδρομή, ασκήσεις άλματος) απαιτούν άμεση προσοχή και βοήθεια σε ενήλικες - ασφάλιση, υποστήριξη, κοινή εφαρμογή των κινήσεων.

Διεξάγει διαφορετικές μορφές δραστηριότητας κινητήρα, ο εκπαιδευτικός είναι υποχρεωμένος να παρατηρήσει την κατάσταση των παιδιών, να προσαρμόσει το φορτίο (αύξηση ή μείωση του χρόνου παιχνιδιού), αλλάξτε εάν είναι απαραίτητο, ορισμένοι κανόνες του παιχνιδιού, ρυθμίζουν τη διάρκεια της παύσης στο παιχνίδι. Επιλέξτε ένα μέρος για να εκτελέσετε το παιχνίδι, αλλάξτε την πολυπλοκότητα των εμποδίων που ξεπεράστηκαν στο παιχνίδι, για να καθορίσετε την απόσταση για τις διαδρομές, το τσίμπημα, τον αριθμό των άλματα.

Για έναν οργανισμό Μουσική δραστηριότητα ΠΟΛΑΓΟΓΑΣ Είναι σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια με τραγούδια, μουσικά και διδακτικά παιχνίδια, ρυθμικά παιχνίδια με λέξη και θεατρικά παιχνίδια. Το μεγαλύτερο μέρος της ψυχαγωγίας συνιστάται να πραγματοποιηθεί ο μουσικός ηγέτης.

Ο επικεφαλής του προσχολικού ιδρύματος υποχρεούται να διεξάγει συστηματικά οδηγίες με το παιδαγωγικό και τεχνικό προσωπικό για την εκπλήρωση των απαιτήσεων των οδηγιών για την προστασία της ζωής και της υγείας του παιδιού.

Σήμερα πολλοί Παιδαγωγός Στο έργο τους, ένα σύνολο καρτών ανάπτυξης βάδων συστηματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις εποχές και το θέμα της εξοικείωσης των προσχολικών με τη φύση. Ορισμένοι εμπειρογνώμονες αποτελούν τα σενάρια ψυχαγωγίας χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τύπων παιδικών δραστηριοτήτων και τα ξοδεύουν κατά τη διάρκεια της κατανομής του χρόνου για το περπάτημα.

Ωστόσο, όπως δείχνει η πρακτική του έργου των προσχολικών ιδρυμάτων, οι βόλτες με μαθητές είναι η σεξουαλική επαφή. Και αυτό είναι πάντα μαζικές αιτίες και εξηγήσεις: ένα οικόπεδο για κάθε ηλικιακή ομάδα - ένας περιορισμένος χώρος με σταθερό εξοπλισμό, το οποίο σπάνια ενημερώνεται ή συμπληρώνεται. Το υλικό του παιχνιδιού είναι συχνά μονότονο. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν ως επί το πλείστον την παραδοσιακή μορφή οργάνωσης βάδων και άλλων.

Στη σύγχρονη μεθοδική λογοτεχνία και μεμονωμένα κανονιστικά έγγραφα, οι εκπαιδευτικοί έχουν βρει επιβεβαίωση της ιδέας ότι, μαζί με τα παραδοσιακά, διατεταγμένα χρόνια, η δομή των βάδων με τα παιδιά μπορεί να πραγματοποιηθεί θεματικοί περίπατοι, οι οποίοι βασίζονται στην αρχή της κυριαρχίας των παιδικών δραστηριοτήτων ή είναι η συνέχιση του θέματος ημέρας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Τα υποχρεωτικά συστατικά των θεματικών βάδων διαφόρων ειδών είναι η κοινή δραστηριότητα των ενηλίκων με παιδιά, κοινές δραστηριότητες με συνομηλίκους και ανεξάρτητες δραστηριότητες του παιδιού. Η κοινή δραστηριότητα του ενήλικα με τα παιδιά κατά τη διάρκεια της βόλτας εκδηλώνεται ιδιαίτερα έντονα, καθώς υπάρχει στενή επικοινωνία μεταξύ τους σε όλες τις δραστηριότητες.

Για ένα παιδί, η εκπαιδευτική διαδικασία έχει νόημα αν είναι χτισμένο με τη μορφή δραστηριοτήτων. Ως εκ τούτου, το εκπαιδευτικό στοιχείο της βόλτας συνδέεται με οποιοδήποτε από τα είδη των δραστηριοτήτων των παιδιών (παιχνίδι, επικοινωνιακές, μηχανοκίνητοι, εκπαιδευτικές, ερευνητικές, μουσικές και καλλιτεχνικές, παραγωγικές) χωρίς σοβαρή ρύθμιση.

Η κορυφαία δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών του παιδιού, μέσω του οποίου μαθαίνει τον κόσμο και αναπτύσσει βιολογικά, δίνει ένας ειδικός ρόλος για μια βόλτα. Οι μορφές εκπαίδευσης τυχερών παιχνιδιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην οργάνωση ενός ατόμου, υποομάδας ή μετωπικής εργασίας με μαθητές. Η μυϊκή δραστηριότητα στη βόλτα συνδυάζεται επίσης με το παιχνίδι, ενώ ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να ρυθμίσει το φορτίο, παρατηρώντας την κατάσταση των παιδιών.

Ο δάσκαλος σχεδιάζει μια βόλτα λαμβάνοντας υπόψη το σύνολο των παραγόντων: οι καιρικές συνθήκες, η ηλικία των παιδιών, τα γνωστικά τους συμφέροντα, τα οποία είναι διαθέσιμα, το θέμα των προηγούμενων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Είναι επίσης απαραίτητο να προβλεφθεί η δυνατότητα βελτίωσης των αποτελεσμάτων στους σωματικούς και ψυχικούς όρους. Η σωστή οργανωμένη βόλτα είναι το πιο προσιτό μέσο σκλήρυνσης του παιδιού.

Πέντε τύποι θεματικών βόλτες: Πεζοπορία Πεζοπορία, Διασκέδαση Περπάτημα με χαρακτήρα, Περπάτημα - Εκδηλώσεις, Αθλητικοί Περπάτημα, Περπάτημα - Εργατικά Μερίδια.

Εξετάστε το περπάτημα κάθε είδους.

Περπάτημα - Πεζοπορία Είναι μια οργανωμένη δραστηριότητα, κατά την οποία επιλύονται εργασίες αναψυχής, βελτιώνονται οι κινητικές δεξιότητες και οι φυσικές ιδιότητες των παιδιών, οι γνωστικές τους ανάγκες ικανοποιούνται, η αγάπη και η αισθητική στάση απέναντι στη φύση ανατίθενται. Ακολουθούν τα παιδιά της ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας. Τον βέλτιστο αριθμό των δύο τριών τριών περιπάτων. Εάν τα κρατάτε πιο συχνά, αυτοί οι βόλτες μπορεί να χάσουν την ελκυστικότητά τους, τα παιδιά θα μειωθούν το ενδιαφέρον τους.

Διασκέδαση βόλτες Ο χαρακτήρας απευθύνεται στη δημιουργία ενός θετικού συναισθηματικού φόντου, συναισθηματικής και ψυχολογικής εκφόρτωσης παιδιών, ικανοποιώντας την ανάγκη τους για κινητήρα. Οι μορφές του οργανισμού μπορούν να είναι διαφορετικές και μεταβλητές, δεδομένου ότι εξαρτώνται όχι μόνο από τους στόχους και τα καθήκοντα που έχουν οριστεί, αλλά και στον θεματικό προσανατολισμό και το σημασιολογικό κορεσμό. Περπατώντας με τον χαρακτήρα που χρησιμοποιείτε για να παρακινήσετε τους μαθητές σε ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Ο χαρακτήρας βοηθά να ενδιαφέρουν όλες τις ομάδες της ομάδας, να τους προσελκύσουν σε κοινές δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών, παρατηρήσεις, εργασία.

Περίπατος Αφιερωμένο σε ένα συγκεκριμένο θέμα (Ημέρα Cosmonautics, ο αμυντικός αμυντικός της πατρίδας, ημέρα της νίκης, ημέρα της πόλης, ο χώρος της γνώσης κ.λπ.) ή μια εκδήλωση στο νηπιαγωγείο (εγκατεστημένο νέο συγκρότημα παιχνιδιών, αθλητικό εξοπλισμό, ενημερωμένη άμμος στο Sandboxes κ.λπ.). Ένα περίπατο (θεματικός περίπατος) βοηθά τον εκπαιδευτικό να τονίσει τη σημασία της εκδήλωσης, να διευκρινίσει τις γνώσεις τους, να μάθουν τη φύση της αντίληψης ενός συγκεκριμένου θέματος. Το περπάτημα αυτό το είδος συμβάλλει στην ψυχική, ηθική, αισθητική εκπαίδευση, αναπτύσσει περιέργεια προσχολικής ηλικίας.

Αθλητικές βόλτες Στόχος είναι να προωθήσει την υγεία, την πρόληψη της κόπωσης, της σωματικής και ψυχικής ανάπτυξης, τη βελτιστοποίηση της μηχανοκίνητης δραστηριότητας των παιδιών. Κατά την οργάνωση τέτοιων βόλτων, διάφορα είδη παιδικών δραστηριοτήτων συνδυάζονται με αθλητικά θέματα. Οι σωστά οργανωμένες αθλητικές βόλτες έχουν μια σκληρή επίδραση στο σώμα των παιδιών σε φυσικές φυσικές συνθήκες, συμβάλλουν στην αύξηση του επιπέδου φυσικής κατάστασης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Η έμφαση στην πορεία αυτών των βάδων γίνεται με τη διαμόρφωση σωματικών ιδιοτήτων, εκπαίδευσης ενδιαφέροντος για τον αθλητισμό και τον υγιεινό τρόπο ζωής.

Σε περιπάτους - Εργασία Οι προωθήσεις κυριαρχούνται από εντολές εργασίας, οι μαθητές συμμετέχουν σε διαφορετικές εργασιακές μορφές σύμφωνα με την εποχή και τις καιρικές συνθήκες. Τα παιδιά έχουν την κατανόηση ότι η εργασία στη φύση δεν είναι ένα παιχνίδι ή ψυχαγωγία, αλλά μια σοβαρή κατοχή. Ο εκπαιδευτικός τους φέρνει στην κατανόηση της ανάγκης για την εργασία, φέρνει την επιθυμία να συμμετάσχει στη φροντίδα των φυτών, τα πτηνά που τρώνε, καθαρίζοντας την επικράτεια (καθαρισμός της βεράντας από άμμο, φύλλα, χιόνι κλπ.). Σε τέτοιες περιπάτους, τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται συλλογικά, μαζί. Το αποτέλεσμα της εκτελεσμένης εργασίας είναι το αποτέλεσμα της συνεργασίας όλων.

Βιβλιογραφία:

T.L.BOGINA, N.T.TEHEKHOVA "Ημέρα της ημέρας στο Νηπιαγωγείο", M., Διαφωτισμός, 1987.

T.I.osokina, E.A.Timofeyev, L.S.Furmine "Παιχνίδια και Ψυχαγωγία Παιδιών στον αέρα", M., Διαφωτισμός, 1983.

E.T.SMIRNOVA "Υγιεινά θεμέλια εκπαίδευσης στα προσχολικά ιδρύματα", Μ., Διαφωτισμός, 1973.

A.P.Chabovskaya "βασικές αρχές παιδιατρικής και υγιεινής παιδιών προσχολικής ηλικίας", Μ., Διαφωτισμός, 1980.

G.N. Panttedeyeva "Αισθητική του ιδρύματος παρουσίασης", M., Διαφωτισμός, 1988.

V.M.ISGARSHEV, T.P.SAFONOVA "Νηπιαγωγείο" (Βιβλίο για τα κεφάλια), Μ., Διαφωτισμός, 1982.

L.N.Pavlova "Οργανισμός Ζωής και Πολιτισμού Παιδείας Παιδιών σε πρώτες ηλικιακές ομάδες", Iyris-Press, 2006.

S.N.TERVUK "Μαθήματα σε μια βόλτα με τα παιδιά" M., Mosaic-Synthesis, 2006 "Αδελφή-Εκπαιδευτικός Εκπαιδευτής Νηπιαγωγείου και Μικρά Ομάδες Νηπιαγωρίων". Μ., Ιατρική, 1987.

M.F. Litvinova "Μετακίνηση παιχνιδιών και παιχνιδιών για παιδιά του 3ου έτους ζωής" M., Link Press, 2005.

V.M.PETROV, G.I. HRISHINE, L.D. KOROTKOV "Καλοκαιρινές διακοπές, παιχνίδια και διασκέδαση για παιδιά" M., Sphere, 1999.

Προεπισκόπηση:

Για να απολαύσετε παρουσιάσεις προεπισκόπησης, δημιουργήστε τον εαυτό σας έναν λογαριασμό (λογαριασμό) Google και συνδεθείτε σε αυτό: https://accounts.google.com

Υπογραφές για διαφάνειες:

Ετοιμάζεται: Ανώτερος Εκπαιδευτικός Γκντου Νηπιαγωγείο Νο 28 BB Golubuva

Οι στόχοι και οι στόχοι που περπατούν στο Preschool Ίδρυμα Walk είναι μια από τις κύριες στιγμές των παιδιών των παιδιών στην Dow. Ο στόχος της βόλτας είναι να προωθήσει την υγεία, την πρόληψη της κόπωσης, της σωματικής και ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών, η αποκατάσταση των λειτουργικών πόρων του σώματος μειωθεί στη διαδικασία. Καθήκοντα πεζοπορίας: Παρέχετε επίδραση σκληρότητας στο σώμα in vivo. συμβάλλουν στην αύξηση του επιπέδου φυσικής κατάστασης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας · Βελτιστοποιήστε την κινητήρα δραστηριότητα των παιδιών. Προώθηση της γνωστικής ομιλίας, καλλιτεχνικής και αισθητικής, κοινωνικο-προσωπικής ανάπτυξης παιδιών. Ο τρόπος της ημέρας του νηπιαγωγείου παρέχει μια μέρα με τα πόδια μετά από μαθήματα και το βράδυ μετά το απόγευμα. Η διάρκεια της διαμονής των παιδιών στον καθαρό αέρα σύμφωνα με τα νέα πρότυπα της Σανπίνας είναι 3 - 4 ώρες την ημέρα. Ο τρόπος της ημέρας του νηπιαγωγείου παρέχει μια μέρα με τα πόδια μετά από μαθήματα και το βράδυ μετά το απόγευμα. Τύποι περπατήματος (στη θέση του χώρου): στο χώρο του ιδρύματος. Ο πεζός περπατά πέρα \u200b\u200bαπό το οικόπεδο Dow. "Μια μέρα που πέρασε χωρίς μια βόλτα χάνεται για την υγεία του" G.A. Σπεράνσκι.

Απαιτήσεις για την προετοιμασία και την επιστροφή από μια βόλτα πριν πάτε σε μια βόλτα, ο εκπαιδευτικός οργανώνει με παιδιά που πραγματοποιούν διαδικασίες υγιεινής. Ντύματα και γδύνοντας τα παιδιά κατά την προετοιμασία και την επιστροφή από μια βόλτα, πρέπει να υποομάδες: Στάδια προετοιμασίας για μια βόλτα. Ο δάσκαλος εμφανίζει την πρώτη υποομάδα των παιδιών στο ντύσιμο για ντύσιμο, το οποίο περιλαμβάνει σιγά ντυμένα παιδιά, τα παιδιά με χαμηλές δεξιότητες του βοηθού αυτοεξυπηρέτησης στον εκπαιδευτικό διεξάγει τις υγιεινές διαδικασίες με μια δεύτερη υποομάδα και εμφανίζει τα παιδιά σε έναν δάσκαλο υποδοχής που βγαίνει με το δάσκαλο Πρώτη υποομάδα παιδιών για μια βόλτα και ο βοηθός του εκπαιδευτικού τελειώνει ντύσιμο των δεύτερων υποομάδων και συνοδεύει τα παιδιά σε έναν ιστότοπο στον εκπαιδευτικό για να βοηθήσει στο ντύσιμο για κάθε ομάδα πρόωρης και νεότερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας, υπαλλήλους μεταξύ των εργαζομένων και του ιατρικού προσωπικού Των προσχολικών παιδιών με εξασθενημένη υγεία συνιστάται να φορούν και να φέρουν στο δρόμο με μια δεύτερη υποομάδα, και να ξεκινήσουν με περιπάτους με την πρώτη υποομάδα.

Η επιστροφή των παιδιών από το περίπατο διοργανώνεται επίσης από υποομάδες. Ο βοηθός δάσκαλος παίρνει την πρώτη υποομάδα των παιδιών από τον ιστότοπο. Τα παιδιά της δεύτερης υποομάδας συνεχίζουν να περπατούν για άλλα 10-15 λεπτά με έναν βοηθό βοηθού εκπαιδευτικού βοηθά τα παιδιά να απελευθερώσουν τα κασκόλ, να ξεφύγουν και να αφαιρέσουν τα ανώτερα ρούχα, διπλωμένα ρούχα στο ντουλάπι. Η κατανόηση, τα παιδιά πηγαίνουν ήρεμα στην ομάδα και παίζουν το καλοκαίρι μετά την επιστροφή των παιδιών από μια βόλτα, είναι απαραίτητο να οργανώσετε μια υγιεινή διαδικασία - πλύσιμο των ποδιών.

Απαιτήσεις για τα παιδικά ρούχα. Σε οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου, τα ρούχα και τα υποδήματα πρέπει να ταιριάζουν με τον καιρό τη στιγμή και δεν πρέπει να βοηθήσουν την υπερθέρμανση ή την υπερκατασκευή των παιδιών. Στη γωνία για τους γονείς, οι συστάσεις πρέπει να τοποθετούνται στη σκλήρυνση, κατάλληλη για την ηλικία των παιδιών και της σεζόν. Οι τηλεφωνικοί γονείς δεν υπερθερμανθούν το παιδί, φορούν παιδιά σύμφωνα με τις καιρικές συνθήκες.

Απαιτήσεις για το περιεχόμενο των βόλτες στην ενότητα Dow. Τα πόδια θα πρέπει να αποτελούνται από τα ακόλουθα δομικά στοιχεία. Δραστηριότητα κινητήρα παρακολούθησης: Κινητό, αθλητισμός, αθλητικές ασκήσεις Ανεξάρτητες δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών Παιδική εργασία σε διάφορους τομείς ανάπτυξης των μαθητών εργασίας

Η ακολουθία των δομικών στοιχείων της βόλτας μπορεί να ποικίλει ανάλογα με τον τύπο προηγούμενης κατοχής. Εάν τα παιδιά ήταν στην τάξη, απαιτώντας αυξημένη γνωστική δραστηριότητα και ψυχική ένταση, τότε στην αρχή των βάδων πραγματοποιούνται από κινητά παιχνίδια, jogs, τότε παρατηρήσεις. Εάν υπήρχε μια φυσική κουλτούρα ή μουσική δραστηριότητα πριν από τη βόλτα, ο περίπατος αρχίζει με παρατήρηση ή ένα ήρεμο παιχνίδι. Κάθε ένα από τα υποχρεωτικά συστατικά της βόλτας διαρκεί από 7 έως 15 λεπτά και πραγματοποιείται στο φόντο της αυτοδραστικής δραστηριότητας των παιδιών. Το περιεχόμενο της βόλτας καθορίζεται από το πρόγραμμα για την εξοικείωση των παιδιών με άλλους, λαμβάνοντας υπόψη τις προηγούμενες δραστηριότητες των παιδιών, των παιδαγωγικών και των προβλημάτων ευεξίας και είναι χτισμένο σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ημερολογίου σε κάθε ηλικιακή ομάδα.

Παρατηρήσεις. Η παρατήρηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με μια ολόκληρη ομάδα παιδιών, με μια υποομάδα, καθώς και με μεμονωμένα μωρά. Η διαδικασία παρατήρησης μπορεί να οργανωθεί για φυσικά φαινόμενα και κοινωνική ζωή. Κατά τον προγραμματισμό των παρατηρήσεων, ο εκπαιδευτικός σκέφτεται: εξοπλισμός και υλικά που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, της τοποθέτησης των παιδιών. Τεχνικές που προσελκύουν την προσοχή των παιδιών στην παρατήρηση (στιγμές έκπληξης, αινίγματα, διαμόρφωση γνωστικού προβλήματος, κατάσταση προβλήματος). Αποδοχή της ψυχικής δραστηριότητας (ερωτήσεις αναζήτησης, ενέργειες, σύγκριση, χρήση παιδικής εμπειρίας).

Στην κινητήρα των παιδιών σε μια βόλτα θα πρέπει να περιλαμβάνει: κινητά παιχνίδια και ασκήσεις το πρωί με τα πόδια: στη νεότερη ομάδα - 6-10 λεπτά, στη μεσαία ομάδα - 10-15 λεπτά, σε υψηλές και προπαρασκευαστικές ομάδες - 20-25 λεπτά. Την βραδινή βόλτα: στους νεότερους και σε υψηλές ομάδες - 10-15 λεπτά, σε ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες - 12-15 λεπτά. Τα κινούμενα παιχνίδια μπορούν να συμπληρωθούν ή να αντικατασταθούν από αθλητικές ασκήσεις ή σε υψηλή ηλικία προσχολικής ηλικίας με αθλητικά παιχνίδια, παιχνίδια με στοιχεία ανταγωνισμού. Οι αθλητικές ασκήσεις περιλαμβάνουν: σκι, σκι, ποδήλατο, σκούτερ. Τα αθλητικά παιχνίδια περιλαμβάνουν: πόλεις, μπάσκετ, μπάντμιντον, πινγκ-πονγκ, ποδόσφαιρο, χόκεϊ.

Οργάνωση μεμονωμένων εργασιών. Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ημερολογίου, ο εκπαιδευτικός διεξάγει μεμονωμένες εργασίες για τη γνωστική ομιλία, την κοινωνικο-προσωπικότητα, τη σωματική ή καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών. Για το σκοπό αυτό, όλα τα απαραίτητα υλικά και εξοπλισμό προετοιμάζει.

Εργασιακές εργασίες κατά τη διάρκεια μιας βόλτας είναι απαραίτητο να δώσουμε προσοχή στην εργασία. Το περιεχόμενο και η μορφή της οργάνωσής της εξαρτάται από τον καιρό και την εποχή. - Ο δάσκαλος προσελκύει παιδιά στη συλλογή των παιχνιδιών. - Παροχή βοήθειας εργασίας για την αποκατάσταση της εντολής στο οικόπεδο (συλλογή φύλλων, χιονίζει το χιόνι, εκκαθάριση των κομματιών από το χιόνι, τη φροντίδα των φυτών και ούτω καθεξής) Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να κάνουμε τα παιδιά με χαρούμενα, βοηθώντας τα παιδιά να κυριαρχήσουν χρήσιμοι δεξιότητες και δεξιότητες. Οι εντολές εργασίας πρέπει να είναι ακριβείς και ταυτόχρονα απαιτούν ορισμένες προσπάθειες.

Ανάλογα με τους σκοπούς και τους στόχους, ο συμμετέχων προετοιμάζει το απαραίτητο απομακρυσμένο υλικό, τα οφέλη για διάφορες μορφές παιδικής ηλικίας, σχετικές υγειονομικές και υγιεινές απαιτήσεις. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να οδηγήσει τις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών: να τους παράσχει πλήρη ασφάλεια, διδάσκουν τη χρήση των οφελών σύμφωνα με το σκοπό τους, να παρακολουθούν συνεχώς τις δραστηριότητες των παιδιών καθ 'όλη τη διάρκεια της βόλτας.