Επίσημη διδασκαλία ψυχολόγου

Εγκρίνω

Κεφάλι

MBDOU Νηπιαγωγείο

Συνδυασμένο αριθμό τύπου 20.

N.v. Semenova

"_____" ________________ 20 ___.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

___________________№_________________

Παιδαγωγός-Ψυχολόγος

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Αυτή η περιγραφή εργασίας αναπτύχθηκε βάσει του νόμου "για την εκπαίδευση" της 29ης Δεκεμβρίου 2013 αριθ. 273 - FZ, τα χαρακτηριστικά προσόντων του εκπαιδευτικού (ανώτερος εκπαιδευτικός) του εκπαιδευτικού ιδρύματος, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Υγείας και την κοινωνική ανάπτυξη της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Αυγούστου 2010 αριθ. 761N "σχετικά με την έγκριση ενοποιημένο βιβλίο αναγνώρισης των διαχειριστών, των ειδικών και των εργαζομένων, του τμήματος" χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων των εκπαιδευτικών εργαζομένων ", ο Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που χρονολογείται Δεκέμβριος 21, 2001, ο Χάρτης του Νηπιαγωγείου MBDOU συνδυάζει τον τύπο αριθ. 20 (επόμενη Doo).

1.2. Ο ψυχολόγος των δασκάλων αναφέρεται στην κατηγορία των ειδικών.

1.3. Ένα άτομο που έχει δευτερεύουσα ψυχολογική ή δευτερογενή παιδαγωγική παιδαγωγική εκπαίδευση με πρόσθετη ειδικότητα "ψυχολογία" ή υψηλότερη ψυχολογική (παιδαγωγική) εκπαίδευση με πρόσθετη ειδικότητα "ψυχολογία" διορίζεται στη θέση του ψυχολόγου των δασκάλων.

1.3. Ο διορισμός στη θέση του εκπαιδευτικού-ψυχολόγου και της απελευθέρωσης από την υπό τη διοικητική γραμμή γίνεται με τη σειρά του αρχηγού του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

1.4. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος υπακούει μια διοικητική γραμμή απευθείας στον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος και σύμφωνα με τον επαγγελματικό τρόπο του Ψυχολογικού Τμήματος του Τμήματος Παιδείας της Περιφέρειας.

1.5. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος στο έργο του συνεργάζεται με τη διοίκηση, τους εκπαιδευτικούς, μεθοδολόγους, με ειδικούς PMPK.

1.6. Κατά την απουσία δασκάλου-ψυχολόγου (διακοπές, ασθένεια, κλπ.), Τα καθήκοντά του πληρούν το πρόσωπο που διορίζεται από τη σειρά του αρχηγού του ιδρύματος. Το πρόσωπο αυτό αποκτά τα σχετικά δικαιώματα και είναι υπεύθυνη για την ποιοτική και έγκαιρη εκτέλεση των καθηκόντων που του έχει ανατεθεί.

1.7. Στις δραστηριότητές τους, ο καθηγητής-ψυχολόγος καθοδηγείται.

Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Ομοσπονδιακοί νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Τον Χάρτη και τους νόμους της περιοχής Sverdlovsk ·

Διαταραχές του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της κυβέρνησης της περιοχής Sverdlovsk. διαχειριστικά όργανα για το σχηματισμό όλων των επιπέδων σχετικά με τα θέματα εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης των φοιτητών ·

Δήλωση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών.

Σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού.

Κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν τα θέματα προστασίας της εργασίας, την ασφάλεια και την πυροπροστασία, την υγειονομική περίθαλψη, την καθοδήγηση περί φροντίδας.

Χάρτη και τοπικές νομικές πράξεις του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Κανόνες εσωτερικής ρύθμισης για την απασχόληση του εκπαιδευτικού ιδρύματος ·

Παραγγελίες και εντολές του επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος ·

Αυτή η επίσημη διδασκαλία, καθώς και μια σύμβαση εργασίας.

1.8. Ο παιδαγωγός-ψυχολόγος πρέπει να γνωρίζει:

Γενική Ψυχολογία, Παιδαγωγική Ψυχολογία και Γενική Παιδαγωγική,
Ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδιά και ηλικία
Ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παιδιά
Νευροψυχολογία, Παθοπψολογία, Ψυχοσωματική.

Βασικές αρχές της απολιφωτικής, της ψυχοθεραπείας, της σεξουλίας, του ψυχολογικού τομέα,
Καθοδήγηση σταδιοδρομίας, Ψυχολογία Εργασίας, Ψυχοδιαγνωστική, Ψυχολογική
Συμβουλευτική και Ψυχοπροφυλαξίας.

Μέθοδοι ενεργής μάθησης, κοινωνικής και ψυχολογικής κατάρτισης της επικοινωνίας.
- έγκαιρες μεθόδους ατομικής και ομαδικής εργασίας, διάγνωσης και διόρθωσης της κανονικής και ανώμαλης ανάπτυξης ενός ανήλικου ·

Βασικά στοιχεία της ιατρικής περίθαλψης.

2. Λειτουργίες ψυχολόγου παιδαγωγού.

Οι κύριες κατευθύνσεις του έργου του ψυχολόγου των δασκάλων είναι:

2.1. Προστασία των δικαιωμάτων και των ελευθεριών των ανηλίκων.

2.2. Ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2.3. Συμβουλευτική βοήθεια σε όλους τους συμμετέχοντες του OHP ·

2.4. Παιδαγωγική;

2.5. Ψυχοπροφύλακα;

2.6. Ψυχολογική διαβούλευση.

2.7. Ψυχοποίηση και ανάπτυξη.

3. Επίσημα καθήκοντα.

Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος εκτελεί τις ακόλουθες ευθύνες εργασίας:

3.1. Συνθέτουν ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο εργασίας για το έτος, άσκηση θεματικού σχεδιασμού.

3.2. Διεξάγει εκπαιδευτικό, ψυχοπροφιλικό, διαγνωστικό, διορθωτικό και συμβουλευτικό έργο με ανηλίκους, τους γονείς τους (νόμιμους εκπροσώπους), με ανθρώπους που σχετίζονται με την εκπαίδευση, την ανατροφή και την ανάπτυξη των ανηλίκων.

3.3. Σύμφωνα με το σχέδιο ή στα αιτήματα των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτικών και της διοίκησης ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, μελετώνται πνευματικά, προσωπικά, συναισθηματικά και συναισθηματικά χαρακτηριστικά ανηλίκων, μελετώνται τα συμφέροντά τους και τις κλίσεις τους.

3.4. Συμμετέχει στην παραλαβή των παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα με σκοπό την έγκαιρη ανίχνευση ψυχολογικών προβλημάτων, μαζί με τον εκπαιδευτικό αναπτύσσει ένα πρόγραμμα

Ατομική εργασία με ανηλίκους για να εξασφαλίσουν μια πλήρη ένταξη σε εκπαιδευτικές και αναπτυσσόμενες διαδικασίες από τις πρώτες ημέρες παραμονής σε εκπαιδευτικό ίδρυμα.

3.5. Ψυχολογικές έρευνες ανηλίκων, καθιστώντας το μαζί με τον εκπαιδευτικό ενός ατομικού έργου με ανηλίκους, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογική τους ετοιμότητα για την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και την κατάρτιση στο νέο στάδιο.

3.6. Διοργανώνει ψυχολογικές και παιδαγωγικές διαβουλεύσεις προκειμένου να ψυχολογική ανάλυση της συμπεριφοράς και την ανάπτυξη ενός ανήλικου για την πληρέστερη αποκάλυψη των μεμονωμένων χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, των κλίσεων, των ικανοτήτων τους.

3.7. Αναπτύσσει και εφαρμόζει προγράμματα διορθωτικής και ανάπτυξης εργασιών που αποσκοπούν στην εξάλειψη των αποκλίσεων στην ψυχική ανάπτυξη ενός ανήλικου ·

3.8. Διεξάγει ατομικές και ομαδικές τάξεις σχετικά με τα θέματα της εκπαίδευσης, της ανάπτυξης, της κατάρτισης, της σχέσης με τους ενήλικες και τους συνομηλίκους, την αυτο-εκπαίδευση κ.λπ.

3.9. Συμμετέχει στο έργο του PEDSOVETS, μεθοδολογικές ενώσεις εκπαιδευτικών-ψυχολόγων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, γενικά και ομαδικές συνεδριάσεις των ομάδων, προετοιμάζει τις απαραίτητες πληροφορίες για το Παιδαγωγικό Συμβούλιο για την επίλυση των κύριων προβλημάτων που συνδέονται με την παροχή ατομικής προσέγγισης σε έναν ανήλικο.

3.10. Λειτουργεί για τη δημιουργία ενός ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, συμβάλλει στη βελτίωση των μορφών επικοινωνίας των εκπαιδευτικών με ανηλίκους (ενηλίκων - παιδιών) και βελτιστοποιώντας τις μορφές επικοινωνίας στην παιδαγωγική ομάδα (ενηλίκων ενηλίκων), συμβουλεύει τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για ένα ευρύ φάσμα επαγγελματικών και προσωπικών προβλημάτων.

3.11. Εισάγει την καταγραφή και την καταχώριση όλων των τύπων εργασίας, εκτελεί τα αποτελέσματα ψυχολογικών εργασιών στην προβλεπόμενη μορφή.

3.12. Εξασφαλίζει ασφαλή ψυχολογική εργασία ·

3.13. Συμμορφώνεται με τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των ανηλίκων ·

3.14. Βελτιώνει συστηματικά τα επαγγελματικά προσόντα τους.

3.15. Συμμορφώνεται με τους δεοντολογικούς κανόνες του ψυχολόγου και των δεοντολογικών κανόνων συμπεριφοράς σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, στην καθημερινή ζωή, σε δημόσιους χώρους ·

3.16. Διοργανώνει την αναπλήρωση του Υπουργικού Συμβουλίου του Ψυχολόγου με τον εξοπλισμό, εξασφαλίζει την ασφάλεια του υπεύθυνου εξοπλισμού.

3.17. Υποβάλλει προτάσεις για τη βελτίωση και τη βελτίωση των συνθηκών για τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας και επίσης να φέρνει την ηγεσία όλων των ελλείψεων που μειώνουν τη ζωή και την απόδοση του οργανισμού των ανηλίκων, την επιδείνωση του ψυχολογικού κλίματος σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα και τις συνθήκες αναγκαία για την πλήρη προσωπική και πνευματική ανάπτυξη των ανηλίκων ·

3.18. Προωθεί την προστασία των δικαιωμάτων του ατόμου σύμφωνα με τη σύμβαση για την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού.

3.19. Προωθεί την εναρμόνιση του κοινωνικού ιδρύματος και εφαρμόζει προληπτικά μέτρα για την πρόληψη της κοινωνικής δυσκολίας.

3.20. Καθορίζει τους παράγοντες που παρεμποδίζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός ανήλικου και λαμβάνουν μέτρα για την παροχή διαφόρων τύπων
Ψυχολογική βοήθεια (ψυχολογία, αποκατάσταση και
συμβουλευτικός).

3.21. Βοηθά τους ανηλίκους, τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν), την παιδαγωγική ομάδα στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων.

3.22. Κάνει ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμπεράσματα σχετικά με τα υλικά
ερευνητική εργασία με σκοπό τον προσανατολισμό της διδακτικής ομάδας,
Καθώς και τους γονείς (τα πρόσωπα που τους αντικαθιστούν) στα προβλήματα της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης των ανηλίκων.

3.23. Οδηγεί τεκμηρίωση σχετικά με τη συνταγογραφούμενη μορφή και το χρησιμοποιεί
ραντεβού.
3.24. Συμμετέχει στον προγραμματισμό και την ανάπτυξη ανάπτυξης και
Διορθωτικά προγράμματα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, λαμβάνοντας υπόψη την ατομική και σεξουαλική ιδιαιτερότητα της προσωπικότητας των ανηλίκων, συμβάλλει στην ανάπτυξη της ετοιμότητάς τους για προσανατολισμό σε διάφορες καταστάσεις ζωής και επαγγελματικής αυτοδιάθεσης.

3.25. Εκτελεί ψυχολογική υποστήριξη δημιουργικά προικισμένων
Οι ανήλικοι προωθούν την ανάπτυξή τους και την αναζήτηση.

3.26. Καθορίζει τον βαθμό αποκλίσεων (ψυχική, σωματική,
Συναισθηματική) στην ανάπτυξη ενός ανηλίκου, καθώς και διάφορα είδη παραβιάσεων κοινωνικής ανάπτυξης και διεξάγει την ψυχολογική και παιδαγωγική τους διόρθωση.
3.27. Μορφοποιεί ψυχολογική κουλτούρα ανηλίκων, παιδαγωγικών εργαζομένων και γονέων (πρόσωπα που τους αντικαθιστούν), συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της σεξουαλικής εκπαίδευσης.

3.28. Συμβουλεύει εκπαιδευτικά ιδρύματα σχετικά με την ανάπτυξη αυτού του θεσμικού οργάνου, η πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας επικεντρώθηκε στη βελτίωση της κοινωνικοποικολογικής ικανότητας των ανηλίκων, των παιδαγωγικών εργαζομένων, των γονέων που τους αντικαθιστούν).

4. Δικαιώματα του παιδαγωγού-ψυχολόγου.

Ο δάσκαλος του ψυχολόγου έχει το δικαίωμα στην αρμοδιότητά του

4.1. Να συμμετέχουν στη διαχείριση του εκπαιδευτικού οργάνου με τον τρόπο που καθορίζεται από τον Χάρτη ·

4.2. Κατά την υπεράσπιση της επαγγελματικής τιμής και της αξιοπρέπειας.

4.3. Να εξοικειωθούν με καταγγελίες και άλλα έγγραφα που περιέχουν μια αξιολόγηση του έργου του, δώστε εξηγήσεις γι 'αυτούς.

4.4. Προστατεύουν τα συμφέροντά τους από μόνα τους ή / και μέσω ενός αντιπροσώπου, συμπεριλαμβανομένου ενός δικηγόρου, σε περίπτωση πειθαρχικής έρευνας ή έρευνας που σχετίζεται με παραβίαση του εκπαιδευτικού ψυχολόγου της επαγγελματικής δεοντολογίας ·

4.5. Σχετικά με την εμπιστευτικότητα μιας πειθαρχικής (υπηρεσίας) έρευνας, εκτός από τις περιπτώσεις που προβλέπονται από το νόμο ·

4.6. Βελτίωση των προσόντων ·

4.7. Πιστοποιημένο σε εθελοντική βάση σχετικά με τη σχετική κατηγορία προσόντων και την αποκομίσουν σε περίπτωση επιτυχημένης διέλευσης πιστοποίησης ·

4.8. Εμφανίζονται ανεξάρτητα συγκεκριμένα καθήκοντα εργασίας με ανηλίκους και ενήλικες, να επιλέξουν τα έντυπα και τις μεθόδους αυτού του έργου, να αποφασίσουν σχετικά με την αίτηση διάφορων τύπων εργασίας, την κατανομή των τομέων προτεραιότητας εργασίας σε ορισμένη περίοδο.

4.9. Ζήτηση από τη διοίκηση και τις υψηλότερες περιπτώσεις δημιουργίας συνθηκών για την επιτυχή άσκηση επαγγελματικών καθηκόντων ·

4.10. Αρνούνται να εκπληρώσουν τις εντολές διοίκησης σε περιπτώσεις όπου οι εντολές αυτές αντιβαίνουν σε επαγγελματικές δεοντολογικές αρχές ή καθήκοντα του ψυχολόγου των εκπαιδευτικών ·

4.11. Έχουν φορτίο σύμφωνα με την εκπαίδευση και τα προσόντα.

4.12. Προσκαλέστε τους γονείς και τους ανηλίκους σε μεμονωμένες συνομιλίες, συμμετέχουν στις συμβουλές της πρόληψης.

5. Ευθύνη του παιδαγωγού-ψυχολόγου.

5.1. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος είναι υπεύθυνος για τη ζωή και την υγεία των ανηλίκων κατά τη διάρκεια των εκδηλώσεων που κατέχει, καθώς και για παραβίαση των δικαιωμάτων και ελευθεριών ανηλίκων σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.2. Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη απόδοση χωρίς έγκυρους λόγους για τον Χάρτη και τους κανόνες της εσωτερικής ρύθμισης της εργασίας του εκπαιδευτικού οργάνου, τους νομικούς κανονισμούς του διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος και άλλους τοπικούς κανονισμούς, τα επίσημα καθήκοντα που θεσπίστηκαν από την παρούσα εντολή, το Ο ψυχολόγος ενσωματώνεται με τον τρόπο που ορίζεται από την εργατική νομοθεσία.

5.3. Για χρήση, συμπεριλαμβανομένων των ενιαίων, μεθόδων εκπαίδευσης που σχετίζονται με τη φυσική και (ή) νοητική βία στην προσωπικότητα ενός ανηλίκου, καθώς και για την Επιτροπή άλλης ανήθικης παράπτωσης, ένας ψυχολόγος μπορεί να εξαιρείται από τη θέση σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία και το δίκαιο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση". Η απόλυση για μια τέτοια παράπτωμα δεν αποτελεί μέτρο πειθαρχικής ευθύνης.

5.4. Για την ένοχη που προκαλεί εκπαιδευτικό ίδρυμα ή συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία ζημίας σε σχέση με την εκτέλεση (μη εκτέλεση) των επίσημων καθηκόντων τους, ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος φέρει υλική ευθύνη κατά τον τρόπο που ορίζει η εργασία και (ή) αστικού δικαίου.

5.5. Για παραβίαση των κανόνων πυρασφάλειας, της προστασίας της εργασίας, των υγειονομικών και υγιεινών κανόνων υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ένας εκπαιδευτικός ψυχολόγος συμμετέχει σε διοικητική ευθύνη κατά τον τρόπο και στις περιπτώσεις που προβλέπονται από τη διοικητική νομοθεσία.

6. Σχέση. Επικοινωνία ανά γραφείο.

6.1. Ένα ψυχολογικό γραφείο δημιουργείται για να οργανώσει το έργο του ψυχολόγου των εκπαιδευτικών. Το γραφείο πρέπει να τοποθετείται σε ξεχωριστό δωμάτιο, παρέχοντας τις απαραίτητες συνθήκες για διάφορους τύπους εργασίας με ανηλίκους και ενήλικες και είναι εξοπλισμένο με κατάλληλο εξοπλισμό: ένα σύνολο ψυχολογικών τεχνικών, μορφή μεθόδων κλπ.

6.2. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος συνεργάζεται στο χρονοδιάγραμμα που καταρτίζεται με βάση την 36ωρη εβδομάδα εργάσιμης εβδομάδας και εγκρίθηκε από τον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, κατά την κατάρτιση του χρονοδιαγράμματος, λαμβάνονται υπόψη η ανάγκη εργασίας για τη βελτίωση των προσόντων.

6.3. Σχεδιάζει ανεξάρτητα το έργο του για κάθε ακαδημαϊκό έτος. Το σχέδιο εργασίας εγκρίνεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος το αργότερο πέντε ημέρες μετά το τέλος κάθε μπλοκ.

6.4. Αντιπροσωπεύει τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος γραπτή έκθεση σχετικά με τις δραστηριότητές της όχι περισσότερες από πέντε μηχανικές σελίδες στο τέλος της σχολικής χρονιάς ·

6.5. Από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος και των βουλευτών του πληροφορίες σχετικά με ένα κανονιστικό και τον κανόνα της φύσης, πληροί μια απόδειξη με τα σχετικά έγγραφα.

6.5. Λαμβάνει από τον επικεφαλής του Ψυχολογικού Τμήματος για το Τμήμα Εκπαίδευσης των Πληροφοριών της Οργανωτικής και Μεθοδολογικής Φύσης.

6.6. Λειτουργεί σε στενή επαφή με τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς (νομικούς εκπροσώπους), ανηλίκους, ανταλλάσσουν συστηματικά πληροφορίες σχετικά με θέματα που περιλαμβάνονται στην αρμοδιότητά του, με τη διοίκηση και τους παιδαγωγικούς εργαζόμενους του εκπαιδευτικού ιδρύματος

Εισήχθη με τις οδηγίες: _________________________________________________

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Η πραγματική περιγραφή εργασίας του ψυχολόγου των δασκάλων στο Dow (Νηπιαγωγείο) αναπτύχθηκε σύμφωνα με το GEF της προσχολικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσίας στις 17 Οκτωβρίου 2013 Νο. 1155. Με βάση ένα ενιαίο βιβλίο αναφοράς των διευθυντικών στελεχών, των ειδικών και των εργαζομένων, του τμήματος " Χαρακτηριστικά προσόντων των εκπαιδευτικών", Εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης αριθ. 761N της 26ης Αυγούστου 2010, όπως τροποποιήθηκε από τις 05/31/2011; Σύμφωνα με το FZ №273 της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία"Επεξεργασμένο στις 6 Μαρτίου 2019, ο Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και άλλων κανονιστικών πράξεων που ρυθμίζουν τις εργασιακές σχέσεις μεταξύ του υπαλλήλου και του εργοδότη.

1.2. Ο καθηγητής-ψυχολόγος αναφέρεται στην κατηγορία των παιδαγωγικών εργαζομένων, διορίζεται και απαλλάσσεται από τη θέση του επικεφαλής του κεφαλαίου με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

1.3. Τα άτομα που έχουν υψηλότερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση προς την κατεύθυνση της κατάρτισης διορίζονται στη θέση του ψυχολόγου των δασκάλων. Παιδαγωγική και Ψυχολογία"Χωρίς την παρουσίαση των απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή υψηλότερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση προς την κατεύθυνση της προετοιμασίας" Παιδαγωγική και Ψυχολογία"Χωρίς την παρουσίαση της εργασίας στην εμπειρία.

1.4. Στη διαδικασία εργασίας, ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος καθοδηγείται από τη νομοθεσία και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τις κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τις απαιτήσεις της GEF και των συστάσεων για τη χρήση τους, εργαλεία.

Επίσης, ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος καθοδηγείται από αυτή την επίσημη διδασκαλία του ψυχολόγου Dow σύμφωνα με το GFOS, τον Χάρτη ενός νηπιαγωγείου, μια συλλογική σύμβαση, τους κανόνες του εσωτερικού κανονισμού για την εργασία, τη σύμβαση εργασίας, τους κανόνες και τους κανονισμούς για την προστασία της εργασίας και Πυρασφάλεια, τις εντολές του κεφαλιού και άλλες τοπικές ρυθμιστικές πράξεις προσχολικής εκπαίδευσης.

1.5. Παιδαγωγικός ψυχολόγος Dow κατά την εκτέλεση των καθηκόντων πρέπει να γνωρίζουν:

• τις σημαντικότερες κατευθύνσεις της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
• Νόμοι και άλλες κανονιστικές πράξεις που διέπουν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής εκπαίδευσης ·
• Δήλωση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών.
• Σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού.
• Ομοσπονδιακός νόμος 24,07,98g Νο. 124-FZ όπως τροποποιήθηκε από τις 06.29.2013G " Σχετικά με τις κύριες εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στη Ρωσική Ομοσπονδία";
• κανονιστικά έγγραφα που διέπουν τα θέματα προστασίας της εργασίας, της υγείας, της απασχόλησης των παιδιών και των κοινωνικών τους δερμάτων ·
• Γενική ψυχολογία, παιδαγωγική ψυχολογία, γενική παιδαγωγική, ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδική και ηλικία Ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παιδική νευροψυχολογία, παθοπαψολογία, ψυχοσωματικό,
• Βασικές αρχές της απολιθολογίας, της ψυχοθεραπείας, της ψυχοδιαγνωστικής, ψυχολογιακής, ψυχολογικής συμβουλών και ψυχολογικής προφύλαξης.
• τις νεότερες μεθόδους διάγνωσης και διόρθωσης της κανονικής και ανώμαλης ανάπτυξης του παιδιού.
• Μέθοδοι ενεργής μάθησης, κοινωνικής και ψυχολογικής κατάρτισης της επικοινωνίας.
• Μέθοδοι, τεχνικές και τρόπους τάξεων με παιδιά με αναπηρίες.
• Μέθοδοι και τεχνικές για τη χρήση εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένου του τηλεχειριστηρίου.
• Τρέχουσες παιδαγωγικές τεχνολογίες παραγωγικής, διαφοροποιημένης, εκπαιδευτικής κατάρτισης, την εφαρμογή της προσέγγισης των αρμοδιοτήτων.
• Βασικά στοιχεία της εργασίας με έναν προσωπικό υπολογιστή, εκτυπωτή, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και προγράμματα περιήγησης, επεξεργαστή κειμένου και παρουσιάσεις, εξοπλισμό πολυμέσων.
• Μέθοδοι καταδίκης, που δικαιολογούν τη θέση της, καθιερώνουν επαφή με παιδιά διαφορετικών αιχμών, τους γονείς τους (νόμιμους εκπροσώπους), τους συναδέλφους εργασίας.
• Μέθοδοι για τον εντοπισμό των αιτιών των καταστάσεων των συγκρούσεων, τις προειδοποιήσεις και τις αποφάσεις τους.
• τους κανόνες του εσωτερικού χρονοδιαγράμματος εργασίας της Dou, τη διαδικασία εκκένωσης για έκτακτη ανάγκη στο ίδρυμα ·
• Επίσης, ένας ψυχολόγος πρέπει να γνωρίζει την περιγραφή του καθηγητή του ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο, τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια, τη διαδικασία εμφάνισης πυρκαγιάς και εκκένωσης.

1.6. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος εργάζεται στο χρονοδιάγραμμα που έχει εγκριθεί από το κεφάλι της Dow, με φορτίο με ένα ρυθμό 36 ωρών την εβδομάδα. Από αυτές, 18 ώρες την εβδομάδα δίδονται στο διαγνωστικό, καθώς και διορθωτικά και αναπτυσσόμενα παιδαγωγικά έργα με μαθητές, εμπειρογνώμονες και συμβουλευτικές εργασίες με παιδαγωγικούς εργαζόμενους και γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) για την ανάπτυξη, την κατάρτιση και την εκπαίδευση των παιδιών στο νηπιαγωγείο, συμμετέχουν στο έργο του Ψυχολικού -Μηχανολογικής Παιδαγωγικής Επιτροπής Dou · Οι υπόλοιπες 18 ώρες την εβδομάδα προετοιμάζονται για εργασία με μαθητές, επεξεργασία, ανάλυση και γενίκευση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν, προετοιμάζει για συμβουλές εμπειρογνωμόνων με τους παιδαγωγικούς εργαζόμενους και τους γονείς των παιδιών, πραγματοποιείται από οργανωτικές και μεθοδολογικές δραστηριότητες, συμμετέχει σε μεθοδολογικές ενώσεις, οδηγεί τεκμηρίωση .

2. επίσημα καθήκοντα

Ο ψυχολόγος πρέπει να ακολουθεί τα καταχωρημένα καθήκοντα παρακάτω:

2.1. Να πραγματοποιήσει τις επαγγελματικές τους δραστηριότητες με στόχο τη διατήρηση της ψυχολογικής, σωματικής και κοινωνικής ευεξίας των παιδιών στη διαδικασία ανατροφής και μάθησης στο νηπιαγωγείο, να δημιουργήσουν ψυχολογικά άνετες συνθήκες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης, Κοινωνικοποίηση στην εφαρμογή της εφαρμογής της GEF.

2.2. Συμμετέχετε στην αποδοχή παιδιών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προκειμένου να εντοπιστούν έγκαιρα τα ψυχολογικά προβλήματα, μαζί με τον εκπαιδευτικό αναπτύσσει ένα πρόγραμμα.

2.3. Σύμφωνα με το ετήσιο σχέδιο εργασίας για το εκπαιδευτικό ίδρυμα των παιδιών, σχεδιάζει ανεξάρτητα το έργο της για το έτος και μηνιαία (σε συντονισμό με τη διαχείριση της ψυχολογικής υπηρεσίας και την επακόλουθη έγκριση από τον ηγέτη της Δώλειας).

2.4. Προώθηση της προστασίας των προσωπικών δικαιωμάτων σύμφωνα με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

2.5. Βοηθήστε στην εναρμόνιση της κοινωνικής επιστήμης του νηπιαγωγείου και υλοποιεί προληπτικά μέτρα για την πρόληψη της κοινωνικής δυσδιάκρισης.

2.6. Για τον εντοπισμό των παραγόντων που εμποδίζουν την ανάπτυξη της ταυτότητας των παιδιών και λαμβάνουν μέτρα για να τους παράσχει διαφορετικούς τύπους ψυχολογικής βοήθειας (ψυχολογία, αποκατάσταση, συμβουλευτική).

2.7. Παροχή συμβουλευτικής βοήθειας στους μαθητές, τους γονείς τους (νόμιμοι εκπρόσωποι), την παιδαγωγική ομάδα για την επίλυση ορισμένων προβλημάτων.

2.8. Ψυχολογικά διαγνωστικά, εφαρμόζοντας τις τελευταίες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων.

2.9. Εκτελέστε διαγνωστική, ψυχοσυσσωρευτική αποκατάσταση, συμβουλευτική εργασία, λαμβάνοντας υπόψη τα επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της ψυχολογίας ηλικίας, καθώς και τις τελευταίες τεχνολογίες της πληροφορίας.

2.10. Συνθέτοντας ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμπεράσματα προκειμένου να προσανατολιστεί η παιδαγωγική ομάδα, καθώς και τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) στα προβλήματα της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης των μαθητών.

2.11. Να συμμετάσχει στον προγραμματισμό και την ανάπτυξη τεκμηρίωσης στο πλαίσιο της εφαρμογής της GEF σε, την ανάπτυξη και διορθωτικά εκπαιδευτικά προγράμματα, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών, εξασφαλίζοντας ένα κατάλληλο επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών, σύμφωνα με τις ομοσπονδιακές κρατικές εκπαιδευτικές απαιτήσεις .

2.12. Για να πραγματοποιήσει ψυχολογική υποστήριξη δημιουργικών ταλαντούχων μαθητών, να βοηθήσει την ανάπτυξή τους και την οργάνωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος.

2.13. Για να εντοπιστούν στα παιδιά τον βαθμό παραβιάσεων (ψυχική, φυσιολογική, συναισθηματική φύση) στην ανάπτυξη, καθώς και διάφορα είδη αποκλίσεων κοινωνικής ανάπτυξης και εφαρμόζουν την ψυχολογική και παιδαγωγική τους διόρθωση.

2.15. Για να σχηματίσουν την ψυχολογική κουλτούρα των παιδιών, των παιδαγωγικών εργαζομένων και των γονέων, για τη βελτίωση της κοινωνικοπροσωπικής παιδείας των εκπαιδευτικών, των γονέων (νομικοί εκπρόσωποι).

2.16. Διαβούλευση με τους υπαλλήλους του εκπαιδευτικού θεσμού των παιδιών για την ανάπτυξη των μαθητών, πρακτική χρήση της ψυχολογίας για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων, αυξάνοντας την κοινωνικοποικογένεια αρμοδιοτήτων των εκπαιδευτικών, των γονέων (νομικοί εκπρόσωποι).

2.17. Για να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη παιδιών, εφαρμόζοντας τεχνολογίες υπολογιστών στο έργο της, συμπεριλαμβανομένων των συντήρησης κειμένου και των υπολογιστικών φύλλων.

2.18. Εφαρμογή της ψυχολογικής διάγνωσης διαφόρων προφίλ και σκοπό, δυναμική και ανάλυση δεδομένων σύμφωνα με το σχέδιο εργασίας, τα αιτήματα της διοίκησης, των εκπαιδευτικών και των γονέων και στο πλαίσιο της συμβουλευτικής διαδικασίας:

• καθορίζουν το επίπεδο της ψυχικής ανάπτυξης των μαθητών και την ετοιμότητά τους για εκπαίδευση σε εκπαιδευτικό ίδρυμα ·
• Παρατηρήστε και διεξάγετε μεμονωμένες εργασίες με παιδιά κατά τη διάρκεια της προσαρμογής τους στο νηπιαγωγείο.
• Προσδιορίστε τους μαθητές τον βαθμό παραβιάσεων (ψυχική, φυσιολογική, συναισθηματική) στην ανάπτυξη, καθώς και διάφορα είδη αποκλίσεων κοινωνικής ανάπτυξης και διεξάγουν την ψυχολογική και παιδαγωγική τους διόρθωση.
• να διεξάγει τη διαφορική διάγνωση των αποκλίσεων στην πνευματική και προσωπική ανάπτυξη των παιδιών με ψυχική καθυστέρηση (κατόπιν αιτήματος ειδικών του σχετικού προφίλ) ·
• Εξετάζει μεμονωμένα παιδιά στα αιτήματα των γονέων (νομικοί εκπρόσωποι) και τους παιδαγωγικούς εργαζόμενους.

2.19. Ανάπτυξη και χρήση: Προγράμματα και τεχνολογίες και τεχνολογίες και τεχνολογίες και τεχνολογίες.

2.20. Διεξαγωγή ειδικών αναπτυσσόμενων και διορθωτικών τάξεων με μαθητές στη γνωστική και συναισθηματικά προσωπική ανάπτυξη βάσει διαγνωστικών αναγνώσεων, συμπεριλαμβανομένων. σε αντισταθμιστικές ομάδες. Εκπαιδεύσεις για καθηγητές και γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι).

2.21. Θα απαιτηθεί η απαιτούμενη αναφορά και η λογιστική τεκμηρίωση για ειδική φόρμα και θα το χρησιμοποιήσει για ραντεβού:

• Χάρτες ψυχολογικής εξέτασης των παιδιών ·
• Ετήσιο σχέδιο εργασίας.
• Συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα των ψυχολογικών ερευνών.
• Περιοδικό διαβούλευσης με τους γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν).
• Εφημερίδα διαβούλευσης με Παιδαγωγικούς Εργαζόμενους.
• Χάρτες ψυχολογικής και ιατρικής και κοινωνικής βοήθειας στους μαθητές ·
• Διορθωτικό βιβλίο εργασίας (αντανακλά την πορεία της διορθωτικής εκπαίδευσης) ·
• Πρόγραμμα διορθωτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
• Αναλυτικές αναφορές (ανάλυση εργασίας ετησίως).

2.22. Συμμετέχετε στις συναντήσεις του PEDSOVET, της ψυχολογικής και ιατρικής και παιδαγωγικής Επιτροπής του παιδικού προσχολικού οργάνου, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, στην προετοιμασία και τη συγκέντρωση γονικών συναντήσεων, της υγείας, των εκπαιδευτικών εκδηλώσεων, συμμετέχουν σε σεμινάρια, στρογγυλά τραπέζια και διασκέψεις την εφαρμογή του GEF.

2.23. Για να εξασφαλιστεί η προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2.24. Στις περιπτώσεις που δεν περιλαμβάνονται στην Επαγγελματική Επιτροπή, στείλτε παιδιά για να συμβουλευτείτε ιατρικά, ψυχολογικά - ιατρικά και παιδαγωγικά κέντρα.

2.25. Ένας ψυχολόγος που εφαρμόζει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Dou πρέπει να έχει αυτοπεποίθηση τις βασικές γνώσεις που απαιτούνται για τη δημιουργία των συνθηκών για την ανάπτυξη παιδιών που σημειώνονται στο GEF.

2.26. Παρατηρήστε την επαγγελματική ηθική, διατηρήστε ένα επαγγελματικό μυστικό με βάση την αρχή της εμπιστευτικότητας, να μην διαδώσει τις πληροφορίες που λαμβάνονται ως αποτέλεσμα συμβουλευτικής και διαγνωστικής εργασίας, εάν δεν απαιτείται εξοικείωση με αυτές δεν απαιτείται να λύσει ορισμένα προβλήματα και να βλάψει το παιδί ή άλλους.

2.27. Συμμορφώνονται με τα ηθικά πρότυπα του ψυχολόγου και των δεοντολογικών κανόνων συμπεριφοράς σε OU, στην καθημερινή ζωή και σε δημόσιους χώρους.

2.28. Συμμορφωθείτε με τις απαιτήσεις της επίσημης διδασκαλίας του ψυχολόγου στο Dow στο GEF, πληρούν τους κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

3. Δικαιώματα

Ο δάσκαλος του ψυχολόγου έχει το δικαίωμα:

3.1. Να συμμετάσχει στη διαχείριση της ΝΟΑ στην αρμοδιότητά της και με τον τρόπο που καθορίζεται από τον Χάρτη του Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος.

3.2. Δωρεάν επιλογή και εφαρμογή τεχνικών κατάρτισης και εκπαίδευσης, εγχειρίδια και υλικά σύμφωνα με το εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

3.3. Στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς του και με τον τρόπο που ορίζει ο Χάρτης του Ιδρύματος, να είναι στις τάξεις που διεξάγονται από άλλους εκπαιδευτικούς.

3.4. Προστατέψτε την επαγγελματική τιμή και την αξιοπρέπειά σας.

3.5. Για να εξοικειωθείτε με τις καταγγελίες και άλλα έγγραφα που περιέχουν μια αξιολόγηση του έργου του, δώστε μια εξήγηση σε αυτά.

3.6. Σχετικά με την υπεράσπιση των συμφερόντων της από μόνη της ή με τη βοήθεια ενός αντιπροσώπου σε περίπτωση πειθαρχικής ή επίσημης έρευνας που συνδέεται με παραβίαση των κανόνων της επαγγελματικής δεοντολογίας.

3.7. Για τη μη αποκάλυψη πειθαρχικής (επίσημης) έρευνας, εκτός από τις περιπτώσεις που προβλέπονται από το νόμο.

3.8. Παρέχετε πρόταση για τη βελτίωση του έργου του οργάνου.

3.9. Για να λάβουν τις πληροφορίες από τους εργαζόμενους των νηπιαγωγείων, τις πληροφορίες που απαιτούνται για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων της, από τη διοίκηση του κήπου των παιδιών - για να βοηθήσει στην εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων τους.

3.10. Να συμμετέχουν στις γονικές συναντήσεις των μαθητών, στην υγεία, εκπαιδευτικές και άλλες εκδηλώσεις που ορίζονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα dou ·

3.11. Για την παραλαβή από το κεφάλι του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με τους όρους και την προστασία της εργασίας στο χώρο εργασίας.

3.12. Να αυξήσουν τα επαγγελματικά προσόντα τους, που υποβάλλονται σε αξιολόγηση γνώσης.

4. Ευθύνη

4.1. Παιδαγωγός - ένας ψυχολόγος είναι προσωπικά υπεύθυνος για τη μη εκπλήρωση ή παραβίαση χωρίς έγκυρους λόγους του Χάρτη, τις επίσημες οδηγίες του ψυχολόγου Dou και τους κανόνες του εγχώριου κανονισμού για την εργασία, τους νόμιμους κανονισμούς του αρχηγού του νηπιαγωγείου, άλλους τοπικούς κανονισμούς, καθήκοντα που ιδρύθηκε από την περιγραφή της εργασίας.

4.2. Για χρήση, συμπεριλαμβανομένων ενός χρόνου, μεθόδων εκπαίδευσης που σχετίζονται με την ψυχολογική ή σωματική βία σε ένα παιδί, ένας δάσκαλος - ένας ψυχολόγος απαλλάσσεται από τη θέση υπό τη νομοθεσία για την απασχόληση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και του νόμου " Σχετικά με την εκπαίδευση».

4.3. Για οποιαδήποτε παραβίαση των κανόνων πυρασφάλειας, της προστασίας της εργασίας, των υγειονομικών και των υγειονομικών προτύπων και των κανόνων, ο δάσκαλος - ένας ψυχολόγος προσελκύει διοικητική ευθύνη κατά τον τρόπο και σε περιπτώσεις που καθορίζονται από τη διοικητική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.4. Για την ένοχη Εφαρμογή ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ή των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία της ζημίας στην εκτέλεση (μη εκτέλεση) της επίσημης διδασκαλίας του ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο στο νηπιαγωγείο του νηπιαγωγείου, ένας υπάλληλος είναι σημαντικά υπεύθυνος με τον τρόπο και τα όρια που παρέχονται για το εργατικό δίκαιο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.5. Παιδαγωγός - ένας ψυχολόγος φέρει αστική ευθύνη για την πρόκληση ηθικής βλάβης στους συμμετέχοντες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, δράσεις που παραβιάζουν τα προσωπικά μη ιδιοκτησιακά δικαιώματα, καθώς και σε περιπτώσεις που προβλέπονται από το αστικό δίκαιο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5. Σχέση. Επικοινωνία ανά θέση

Παιδαγωγικός Ψυχολόγος:

5.1. Εκτελεί εργασία στον τρόπο εφαρμογής του όγκου που έχει συσταθεί σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα, συμμετοχή σε υποχρεωτικά προγραμματισμένα γεγονότα και αυτο-τοποθέτηση δραστηριοτήτων στις οποίες δεν δημιουργούνται οι κανόνες ανάπτυξης.

5.2. Κατά τη διάρκεια, χωρίς να συμπίπτει με άδεια, μπορεί να προσελκύσει τη διοίκηση της πρόκλησης της παιδαγωγικής, μεθοδολογικής ή οργανωτικής εργασίας εντός του καθιερωμένου χρόνου εργασίας.

5.3. Λαμβάνει πληροφορίες σχετικά με μια κανονιστική και νομική και οργανωτική και μεθοδολογική πληροφόρηση από τον οδηγό ενός νηπιαγωγείου, πληροί μια απόδειξη με τα σχετικά έγγραφα.

5.4. Που αναφέρθηκαν πριν από τον επικεφαλής της Dow και του επικεφαλής της ψυχολογικής υπηρεσίας των εκπαιδευτικών αρχών.

5.5. Λαμβάνει από τη διαχείριση του ψυχολογικού Τμήματος Πληροφοριών Διαχείρισης Παιδείας ενός οργανωτικού και μεθοδολογικού χαρακτήρα.

5.6. Δράνει στενά με τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς (νομικούς εκπροσώπους), επικοινωνεί με πληροφορίες σχετικά με θέματα που περιλαμβάνονται στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς του, με τη διοίκηση και τους παιδαγωγικούς εργαζόμενους του νηπιαγωγείου.

5.7. Παρέχει πληροφορίες στον επικεφαλής της Dow, του επικεφαλής του PS και στις υψηλότερες επαγγελματικές δομές για την εμφάνιση δυσκολιών στην εργασία με τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) και τα υπογεγραμμένα.

6. Διαδικασία έγκρισης και αλλαγές στην περιγραφή της εργασίας

6.1. Η πραγματοποίηση αλλαγών και προσθηκών στην τρέχουσα οδηγία εργασίας γίνεται με τον ίδιο τρόπο στον οποίο γίνεται αποδεκτή η περιγραφή της εργασίας.

6.2. Η εντολή εργασίας τίθεται σε ισχύ από τη στιγμή της έγκρισής του και ισχύει μέχρι να αντικατασταθεί από τη νέα του περιγραφή της εργασίας.

Μια συντονισμένη αξίωση
Πρόεδρος του κεφαλιού του υπολογιστή
Mou νηπιαγωγείο n__ mou νηπιαγωγείο n __
_______________________ __________________________
"___" ______________ 200__. "___" ______________ 200__.

Εξοπλισμός ψυχολόγος δάσκαλος

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Ο δάσκαλος-ψυχολόγος διορίζεται μεταξύ αυτών με την υψηλότερη επαγγελματική εκπαίδευση.
1.2. Υπακούει το κεφάλι του νηπιαγωγείου.
1.3. Αποδεκτή για μια θέση και απαλλάσσεται από το γραφείο με εντολή του κεφαλιού.
1.4. Χρειάζεται ιατρική εξέταση 1 φορά σε έξι μήνες.
1.5. Στο έργο της καθοδηγείται από κανονιστικά έγγραφα, αυτή η επίσημη εντολή και οι κανόνες του εσωτερικού κανονισμού για την εργασία.
1.6. Παρατηρεί την πειθαρχία της εργασίας.

2. επίσημα καθήκοντα

2.1. Πραγματοποιεί επαγγελματικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στη διατήρηση της ψυχικής και κοινωνικής ευημερίας των μαθητών.
2.2. Προωθεί την ασφάλεια των δικαιωμάτων του παιδιού σύμφωνα με τη σύμβαση για τα δικαιώματα του παιδιού.
2.3. Ορίζει παράγοντες που εμποδίζουν την ανάπτυξη των παιδιών και λαμβάνει μέτρα για την παροχή παιδιών σε διάφορους τύπους ψυχολογικής βοήθειας (ψυχολογία, αποκατάσταση και συμβουλευτική).
2.4. Βοηθά τα παιδιά, τους γονείς, την παιδαγωγική ομάδα στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων.
2.5. Διεξάγει ψυχολογική διαγνωστική διάγνωση διαφόρων προφίλ και σκοπό.
2.6. Είναι ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμπεράσματα σχετικά με τα ερευνητικά υλικά για τον προσανατολισμό της παιδαγωγικής ομάδας, των γονέων στα προβλήματα της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης των μαθητών.
2.7. Οδηγεί τεκμηρίωση στην προβλεπόμενη μορφή και το χρησιμοποιεί για τον προορισμό του.
2.8. Συμμετέχει στο σχεδιασμό και την ανάπτυξη αναπτυσσόμενων και διορθωτικών προγραμμάτων, εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά ατομικής και ηλικίας των μαθητών.
2.9. Εκτελεί ψυχολογική υποστήριξη δημιουργικών προικισμένων μαθητών, προωθεί την ανάπτυξή τους. Καθορίζει τον βαθμό αποκλίσεων (ψυχική, σωματική, συναισθηματική) στην ανάπτυξη των μαθητών, καθώς και διάφορα είδη παραβιάσεων κοινωνικής ανάπτυξης και διεξάγει την ψυχολογική και παιδαγωγική τους διόρθωση.
2.10. Μορφοποιεί την ψυχολογική κουλτούρα των μαθητών, των παιδαγωγικών εργαζομένων και των γονέων, συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της σεξουαλικής εκπαίδευσης.
2.11. Συμβουλεύει τους δασκάλους στην πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας, συμβάλλει στην αύξηση της κοινωνικοποικογένειας αρμοδιότητας των εκπαιδευτικών, των γονέων.

3. Παιδαγωγικός ψυχολόγος πρέπει να γνωρίζει

3.1. Κανονιστικές νομικές πράξεις εκπαίδευσης.
3.2. Γενική ψυχολογία, παιδαγωγική ψυχολογία και γενική παιδαγωγική, ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδική και ηλικία ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παιδική νευροψυχολογία, παθοπαψολογία, ψυχοσωματική, τα βασικά, ψυχολογική, ψυχολογία, ψυχολογική διαβούλευση.
3.3. Κανόνες και πρότυπα της προστασίας της εργασίας, την ασφάλεια και την πυροπροστασία.
3.4. Η διαδικασία για την παροχή πρώτων βοηθειών.
3.5. Η διαδικασία για την δράση σε μια κατάσταση ακραίες.

4. δικαιώματα

4.1. Η διάρκεια της επόμενες διακοπές είναι 42 ημερολογιακές ημέρες.
4.2. Η διάρκεια της εβδομάδας εργασίας είναι 36 ώρες.
4.3. Έχει τα δικαιώματα που προβλέπονται από τον Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5. Ευθύνη

Είναι υπεύθυνη για την εκπλήρωση όλων των καθηκόντων που έχουν ανατεθεί σε αυτή την εντολή.

Με τη διδασκαλία εργασίας, είναι εξοικειωμένη με (α) και συμφωνεί (α).

Ημερομηνία ____________________________ Υπογραφή ________________________

13.05.2010

Εξοπλισμός ψυχολόγος καθηγητής νηπιαγωγείο

Επίσημη εντολή ψυχολόγος νηπιαγωγός | Δείγμα

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Το κύριο καθήκον του ψυχολόγου των δασκάλων είναι να εξασφαλίσει την ψυχική υγεία και την ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών.

1.2. Ο παιδαγωγικός ψυχολόγος διορίζεται και εξαιρείται από το γραφείο με εντολή του κεφαλιού των παιδιών

1.3. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος καθοδηγείται στο έργο της με μεθοδικές συστάσεις του προγράμματος, κυβερνητικοί κανονισμοί για το ψυχισματάριο "Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Gou".

1.4. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος υπακούει άμεσα το κεφάλι του νηπιαγωγείου.

Απαιτήσεις 2.Παλισμού

2.1. Ο ψυχολόγος διορίζεται μεταξύ αυτών με υψηλότερη ψυχολογική εκπαίδευση ή υψηλότερη παιδαγωγική εκπαίδευση με εξειδίκευση της παιδικής προσχολικής ψυχολογίας.

3. Μοιραστείτε

3.1. Οργανώνει και ασκεί εκπαιδευτική και διορθωτική εργασία με παιδιά που έχουν αποκλίσεις στην ανάπτυξη.

3.2. Συμμετέχει στη δημιουργία ενός μοναδικού χώρου ομιλίας του νηπιαγωγείου (αφαίρεση ενός ελάχιστου ελάχιστου στο παιδί)

3.3. Επαναφέρει τις συνθήκες που κάνουν το σχηματισμό της προσωπικότητας του παιδιού και μέσω της ψυχοπροφυλαξίας, της ψυχοδιαγνωστικής, της ψυχολόγησης, της συμβουλευτικής και της αποκατάστασης.

3.4. Βοηθά τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς, τους ειδικούς και τους γονείς στην επίλυση προσωπικών, επαγγελματικών και άλλων συγκεκριμένων προβλημάτων.

3.5. Πλήρης ομάδων για τις κατηγορίες, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική κατάσταση των παιδιών.

3.6. Μαζί με τους εκπαιδευτικούς, οι εκπαιδευτικοί πέρασαν τους λογοθεραπευτές και αναπτύσσουν προγράμματα εκπαίδευσης και ψυχολόγων δραστηριοτήτων κατάρτισης, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και σεξουαλικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού.

3.7. Επαναφέρει τα παιδιά με καθυστερήσεις συναισθηματικής και πνευματικής ανάπτυξης.

3.8. Εξετάζει και παρέχει κοινωνική παιδαγωγική υποστήριξη σε παιδιά με ελαττώματα ψυχική και σωματική ανάπτυξη.

3.9. Σχεδιάζει ένα διορθωτικό εκπαιδευτικό έργο, το διοργανώνει σύμφωνα με το καθεστώς ημέρας.

3.10. Λειτουργεί σε στενή επαφή με ηχεία, εκπαιδευτικούς και ειδικούς, επισκέψεις μαθήματα.

3.11. Συμβουλεύει το κεφάλι, παιδαγωγική τους εργαζόμενους και τους γονείς να εφαρμόσουν τις μεθόδους και τις μεθόδους ειδικά για την ενίσχυση των παιδιών με αποκλίσεις στην ανάπτυξη.

3.12. Υποστηρίζει μια μόνιμη σχέση με τα ιατρικά επαγγελματικά ιδρύματα.

3.13. Συμβουλεύει το προσωπικό του κεφαλιού και της παιδικής φροντίδας για την ανάπτυξη του Preschool Ίδρυμα, η πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας επικεντρώθηκε στη βελτίωση της κοινωνικοποικογένειας ικανοτήτων των παιδιών, των εκπαιδευτικών, των γονέων.

3.14. Διεξάγει σχετική τεκμηρίωση, προετοιμάζει υλικά και οπτικά οφέλη για την εξέταση των παιδιών και την εργασία μαζί τους.

3.15. Αυξάνει τα προσόντα του σε μαθήματα, σεμινάρια και αυτοπεποίθηση.

3.16. Συμμετέχει στα ανταγωνιστικά, μεθοδολογικά γεγονότα του νηπιαγωγείου, της περιοχής, της πόλης.

3.17. Αντικαθιστά τον εκπαιδευτικό στην ομάδα κατά την περίοδο οξείας παραγωγής.

3.18. Συμμετέχει στις οργανωτικές και δημόσιες εκδηλώσεις της ομάδας.

3.16. Συμμορφώνεται με τους κανόνες εσωτερικών εργασιακών κανονισμών, της προσωπικής υγιεινής, οι οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, οι κανόνες για την TB και PB, μια φυσική εξέταση, οι εργαστηριακές έρευνες πραγματοποιούνται εγκαίρως.

4.

4.1. Να υποβάλει έναν δάσκαλο στην ομάδα.

4.2. Μην εκπληρώσετε την εργασία που δεν έχει αναγνωριστεί από αυτή την επίσημη οδηγία.

5. Ευθύνη

5.1. Ασκεί προσωπική ευθύνη για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών.

5.2. Για την ασφάλεια του εξοπλισμού και των παροχών.

5.3. Για τη μη συμμόρφωση με τις αρμοδιότητες των διατάξεων που προβλέπονται από την παρούσα επίσημη οδηγία.

Με την περιγραφή εργασίας που γνωρίζει (α) ______________________________________

(υπογραφή)

"_______" _____________________ 200__.

Όνομα Οργανισμού Εγκρίθηκε από το όνομα της εργασίας από τη θέση του επικεφαλής του επικεφαλής της οργάνωσης _________ Ν ___________ Υπογραφή Αποκωδικοποίηση Υπογραφή Τόπος κατάρτιση Ημερομηνία δασκάλου-ψυχολόγος

1. Γενικές διατάξεις

1. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος ανήκει στην κατηγορία ειδικών, προσλαμβάνεται και απορρίπτεται από την εργασία με εντολή του αρχηγού του ιδρύματος της εκπαίδευσης.

2. Ένα πρόσωπο που έχει τριτοβάθμια εκπαίδευση στα προφίλ "παιδαγωγικής", "παιδαγωγική. Η επαγγελματική εκπαίδευση" διορίζεται για τον δάσκαλο του ψυχολόγου, "Παιδαγωγική. Επαγγελματική Εκπαίδευση" σχετικά με την αντίστοιχη ειδικότητα με τα προσόντα των προσόντων σε μια ειδικότητα "Ψυχολόγος" ή «Pedagogian-ψυχολόγος» ή τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με τα προφίλ «Παιδαγωγική», «Παιδαγωγική. Επαγγελματική εκπαίδευση» και επανεκπαίδευση με την ανάθεση του τίτλου «Pedagogian-ψυχολόγος».

3. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του, ο καθηγητής-ψυχολόγος καθοδηγείται:

Νομοθετικών και κανονιστικών εγγράφων που ρυθμίζουν τα σχετικά θέματα?

Μεθοδολογικά υλικά σχετικά με τα θέματα των δραστηριοτήτων της.

εγκατάστασης Χάρτη?

Παραγγελίες του επικεφαλής του ιδρύματος (άμεσο προϊστάμενο)?

Κανόνες και κανόνες υγιεινής εργασίας, κανονισμούς εργασίας ·

Αυτή η επίσημη διδασκαλία.

4. Ο δάσκαλος του ψυχολόγου πρέπει να γνωρίζει:

Κώδικας της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας σχετικά με την εκπαίδευση, άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις, καθοδήγηση και μεθοδολογικά έγγραφα και πληροφορίες και αναλυτικά υλικά που σχετίζονται με την εκπαίδευση και τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ψυχολόγου, των προσωπικών δικαιωμάτων και των ελευθεριών, την κοινωνική προστασία των φοιτητών.

Γενική ψυχολογία, παιδαγωγική ψυχολογία και γενική παιδαγωγική, ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδική και ηλικία Ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, βασικά της απολιθολογίας, ψυχοθεραπεία, σεξολογία;

Μέθοδοι ενεργής μάθησης, κοινωνικής και ψυχολογικής κατάρτισης της επικοινωνίας.

Σύγχρονες μέθοδοι ατομικής και ομαδικής διαβούλευσης, διάγνωσης, διόρθωσης της κανονικής και ανώμαλης ανάπτυξης του παιδιού.

Βασικά στοιχεία της εργατικής νομοθεσίας?

Κανόνες για την προστασία της εργασίας και την πυρασφάλεια.

5. Κατά την απουσία δασκάλου-ψυχολόγου, οι ευθύνες του εκτελούν με τον καθορισμένο τρόπο που διορίστηκε αναπληρωτής, ο οποίος είναι πλήρως υπεύθυνος για την κατάλληλη απόδοσή τους.

2. επίσημα καθήκοντα

6. Για να εκτελέσετε τις λειτουργίες που έχουν ανατεθεί, ο ψυχολόγος των εκπαιδευτικών πρέπει:

6.1. Να πραγματοποιήσει παιδαγωγικές δραστηριότητες όσον αφορά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων που στοχεύουν στην κοινωνική προσαρμογή των φοιτητών, την παροχή ψυχολογικής βοήθειας και τη βελτιστοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

6.2. Αξιολογήστε τις μεμονωμένες ψυχολογικές ιδιότητες των φοιτητών και άλλων συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία, τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης ομάδων μέσω ψυχολογικών και παιδαγωγικών μετρήσεων, αποτελεσμάτων επεξεργασίας, προετοιμασία ψυχολογικών συμπερασμάτων και συστάσεων.

6.3. Αλληλεπίδραση με θέματα την εκτέλεση των δραστηριοτήτων ψυχολογική φροντίδα.

6.4. Να πραγματοποιηθεί μαζί με τους δασκάλους με κοινωνικούς, εκπαιδευτικούς-ελατολόγους, γιατρούς, δικηγόρους και άλλους ειδικούς σε βάθος ψυχοδιαγνωστικές έρευνες των φοιτητών που χρειάζονται ψυχολογική βοήθεια και υποστήριξη.

6.5. Η οργάνωση και διεξαγωγή ατομικής και ομαδικής ψυχολογικής διόρθωσης που αποσκοπούσε στη διόρθωση (προσαρμογής) χαρακτηριστικών της ταυτότητας και της συμπεριφοράς των φοιτητών που οδηγούν σε ψυχολογικά προβλήματα.

6.6. Master Ψυχολογική διαβούλευση με στόχο την προώθηση των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία στην επίλυση των ψυχολογικών προβλημάτων των ατόμων και των διαπροσωπικών σχέσεων.

6.7. Για την παροχή ψυχολογικής βοήθειας στην προετοιμασία της ανεξάρτητης ζωής και της εργασίας, της κοινωνικοποίησης, της αυτο-βελτίωσης και της αυτοπεποίθησης, επαγγελματική καθοδήγηση των φοιτητών, επαγγελματικές δραστηριότητες των εργαζομένων.

6.8. Για να πραγματοποιήσετε εργασίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων, το σχηματισμό ψυχολογικής κουλτούρας του ατόμου, μαθαίνοντας σε επαρκείς σχέσεις, την επίλυση των επιχειρήσεων και των διαπροσωπικών συγκρούσεων, για να βοηθήσει σε ακραίες καταστάσεις.

6.9. Ψυχολογική πρόληψη με στόχο την έγκαιρη πρόληψη πιθανών παραβιάσεων στο σχηματισμό και την ανάπτυξη της προσωπικότητας των φοιτητών και των διαπροσωπικών σχέσεων.

6.10. Για να προωθηθεί η δημιουργία ενός ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στις ομάδες και τις ομάδες.

6.11. Για να βοηθήσει την οικογένεια στην εναρμόνιση των σχέσεων των παιδιών, στην αποτελεσματική εκπαίδευση των παιδιών, στην επίλυση ενδοκοινοτικών συγκρούσεων.

6.12. Εργασίες σχετικά με την εξάπλωση της ψυχολογικής γνώσης, αυξάνουν τον βαθμό συνειδητοποίησης των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία σχετικά με τις δυνατότητες ψυχολογικής βοήθειας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

6.13. Διεξάγετε επιστημονική και μεθοδολογική εργασία με παιδαγωγικούς εργαζόμενους, συμπεριλαμβανομένης της ψυχολογικής υποστήριξης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, των έργων, των σχεδίων. Για να σχηματίσουν μια τράπεζα μεθόδων και μεθόδων για την παροχή ψυχολογικής βοήθειας.

6.14. Συμμετέχετε στην ψυχολογική εξέταση παιδαγωγικών καινοτομιών, αποφάσεων, προτάσεων, εγχειριδίων, εκπαιδευτικών προγραμμάτων κ.λπ.

6.15. Ανάπτυξη νέων προγραμμάτων διόρθωσης και ψυχοπροφαλακτών.

6.16. Συμμετοχή στην έγκριση νέων ψυχοδιαγνωστικών τεχνικών.

6.17. Συμμετέχουν σε ανταγωνιστικές προμήθειες, συνεντεύξεις κατά την είσοδο στην εργασία και στην πιστοποίηση των παιδαγωγικών εργαζομένων.

6.18. Βελτιώστε την επαγγελματική σας αρμοδιότητα.

6.19. Κύρια τεκμηρίωση σχετικά με την προβλεπόμενη μορφή και να το χρησιμοποιήσει για τον προορισμό του.

3. Δικαιώματα

7. Ο παιδαγωγικός ψυχολόγος έχει το δικαίωμα:

7.1. Να υποβάλουν προτάσεις για τη βελτίωση των εργασιών που σχετίζονται με τα καθήκοντα που προβλέπονται από την παρούσα εντολή.

7.2. Να γνωρίσετε τα σχετικά έγγραφα και τις πληροφορίες που απαιτούνται για την ποιοτική εκπλήρωση των καθηκόντων τους.

7.3. Βελτιώστε τα προσόντα σας με τον καθορισμένο τρόπο.

7.4. Απαιτούν από την ηγετική βοήθεια στην εφαρμογή των καθηκόντων τους.

7.5. Να συμμετάσχουν στη συζήτηση των ζητημάτων προστασίας εργασίας που υποβάλλονται προς εξέταση συνεδριάσεων (συνέδρια) της συλλογικής εργασίας (συνδικαλιστική οργάνωση).

4. Σχέσεις (επικοινωνίες ανά θέση)

8. Παιδαγωγικός-ψυχολόγος υποβάλλει ______________________________________________________________________________________. 9. Τα εκπαιδευτικός-ψυχολόγος αλληλεπιδρά σε θέματα που περιλαμβάνονται στην αρμοδιότητά της, με τους υπαλλήλους των ακόλουθων δομικές μονάδες του ιδρύματος: - από __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________? παρουσιάζει: __________________________________________________________________________; - από ________________________________________________________________: παίρνει: __________________________________________________________________________; παρουσιάζει: __________________________________________________________________________.

5. Αξιολόγηση της εργασίας και ευθύνης

10. Το έργο του εκπαιδευτικού-ψυχολόγου αξιολογεί τον άμεσο επόπτη (άλλο επίσημο).

11. Ο παιδαγωγικός ψυχολόγος είναι υπεύθυνος:

11.1. Για τη μη παράσταση (ακατάλληλη απόδοση) των επίσημων καθηκόντων της που προβλέπονται από τις παρούσες επίσημες οδηγίες, εντός των ορίων που ορίζονται από την τρέχουσα εργατική νομοθεσία της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας.

11.2. Για τις αξιόποινες πράξεις που διαπράχθηκαν κατά τη διαδικασία της διεξαγωγής των δραστηριοτήτων τους - εντός των ορίων που καθορίζονται από την ισχύουσα διοικητική, ποινικό και αστικό δίκαιο της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας.

11.3. Προκαλώντας σημαντικές ζημιές - εντός των ορίων που ορίζονται από την τρέχουσα εργασία, ποινικό και αστικό δίκαιο της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας.

11.4. Για τη μη συμμόρφωση με τους κανόνες και τα πρότυπα της προστασίας της εργασίας, της ασφάλειας, της βιομηχανικής υγιεινής και πυροπροστασίας - σύμφωνα με τις απαιτήσεις των κανονιστικών νομικών πράξεων της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας και της τοπικής πράξεις ___________________.

Όνομα της θέσης του επικεφαλής της δομικής μονάδας _________ _______________________ Υπογραφή αποκωδικοποίηση υπογραφής μιας θεώρησης με την εντολή είναι εξοικειωμένη με την εντολή _________ _______________________ Υπογραφή αποκωδικοποίησης υπογραφής _______________________