Μίνι έργο "ημέρα γονικής αυτοδιοίκησης" μεθοδολογική ανάπτυξη με θέμα. Ημέρα αυτοδιοίκησης στο έργο dhow με θέμα Ώρα αυτοδιοίκησης στο σενάριο νηπιαγωγείου

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης "Νηπιαγωγείο αριθμός 11"

ΜΙΝΙ ΕΡΓΟ

«ΗΜΕΡΑ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤ

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΠΔΟΥ № 11"

Ανώτερος εκπαιδευτικός

Kiseleva Alena Sergeevna

Bogotol

Συνάφεια
Η χρήση μη παραδοσιακών μορφών εργασίας με γονείς μαθητών νηπιαγωγείου προωθεί την αποτελεσματικότερη αλληλεπίδραση των δασκάλων με τους γονείς, την επαγγελματική τους προσέγγιση. Ως εκ τούτου, στο νηπιαγωγείο μας, αποφασίστηκε να πραγματοποιηθεί μια «Ημέρα αυτοδιοίκησης», που χρονολογείται να συμπέσει με την «Ημέρα της εργάτριας προσχολικής ηλικίας».
Σήμερα εγκαθιδρύεται στην κοινωνία ένα νέο σύστημα προσχολικής αγωγής. Η προσχολική ηλικία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού. Εδώ λαμβάνει εκπαίδευση, αποκτά δεξιότητες επικοινωνίας με άλλα παιδιά και ενήλικες, μαθαίνει να οργανώνει τις δικές του δραστηριότητες. Ωστόσο, το πόσο αποτελεσματικά ένα παιδί θα αποκτήσει αυτές τις δεξιότητες εξαρτάται από τη στάση της οικογένειας απέναντι στο νηπιαγωγείο.

Η αρμονική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι αδύνατη χωρίς την ενεργό συμμετοχή των γονιών του στην εκπαιδευτική διαδικασία του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Όμως η οικογένεια και το νηπιαγωγείο δεν έχουν πάντα αρκετή αλληλοκατανόηση, υπομονή για να ακούσουν και να καταλάβουν ο ένας τον άλλον. Δεν είναι μυστικό ότι πολλοί γονείς ενδιαφέρονται μόνο για τη διατροφή του παιδιού τους, πιστεύουν ότι το νηπιαγωγείο είναι ένας χώρος όπου φροντίζουν τα παιδιά τους μόνο όσο οι γονείς είναι στη δουλειά.

Για να εδραιωθεί η ενότητα, είναι απαραίτητο οι γονείς να έχουν μια σαφή ιδέα για το τι είναι ένα νηπιαγωγείο, πώς οργανώνεται η ζωή των παιδιών σε αυτό, ποιες εργασίες επιλύονται από τους εκπαιδευτικούς, τι κάνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της ημέρας, ποιες είναι οι απαιτήσεις επιβάλλεται στη συμπεριφορά τους.

Για να γίνουν οι γονείς ενεργοί βοηθοί και ομοϊδεάτες δάσκαλοι, είναι απαραίτητο να εμπλακούν στη ζωή του νηπιαγωγείου, να τους κρατούν συνεχώς ενήμερους για όλα τα γεγονότα.

Στόχος:

Συμμετοχή των γονέων στην ανατροφή και την εκπαιδευτική διαδικασία σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μέσω μιας καινοτόμου μορφής. η γέννηση μιας νέας παράδοσης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας - Ημέρα Γονικής Αυτοδιοίκησης.

Καθήκοντα:
1. Να βελτιώσει την παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων.
2. Να διευρύνουν τις ιδέες των γονέων σχετικά με τις επαγγελματικές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.
3. Ενίσχυση των συνεργασιών μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας και γονέων.
4. Προετοιμασία των συμμετεχόντων γονέων για την Ημέρα Αυτοδιοίκησης - να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με το GCD, να δίνουν συστάσεις σχετικά με τη χρήση διαφόρων μεθόδων και τεχνικών για τη διεξαγωγή καθεστωτικών στιγμών, μαθημάτων, περιπάτων.

Συμμετέχοντες : δάσκαλοι, γονείς, παιδιά.

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 18/09/2017-27/09/2017

Κατανομή καθηκόντων:

Ο Stelmakh L.V. - ο επικεφαλής του νηπιαγωγείου MBDOU με αριθμό 11 - εγκρίνει το σχέδιο για την Ημέρα αυτοδιοίκησης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Kiseleva A.S. - ανώτερος εκπαιδευτικός - αναπτύσσει σενάριο (σχέδιο) για την Ημέρα Αυτοδιοίκησης.

Andryukova E.A. - ο αρχηγός του νοικοκυριού - δίνει οδηγίες στους συμμετέχοντες (οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, για φυματίωση, PPB).
Δάσκαλοι - προετοιμασία συμμετεχόντων για την Ημέρα Αυτοδιοίκησης (μυεί τους γονείς στην καθημερινή ρουτίνα, το σύμπλεγμα των πρωινών ασκήσεων, την οργάνωση GCD και καθεστωτικών στιγμών, με κοινές δραστηριότητες (διδακτικά και υπαίθρια παιχνίδια).

Γονείς - πραγματοποιήστε πρωινή δεξίωση, πρωινές ασκήσεις, στιγμές καθεστώτος, βόλτα, διδακτικά και υπαίθρια παιχνίδια.

Παιδιά - συμμετέχουν σε δραστηριότητες στο πλαίσιο του έργου «Ημέρα Αυτοδιοίκησης».

Στάδιο 1: Προπαρασκευαστικό. 18/09/2017 - 26/09/2017
1. Συνάντηση – συζήτηση θεμάτων που σχετίζονται με τη διοργάνωση της «Ημέρας Αυτοδιοίκησης»;
2. Κατάρτιση σχεδίου, προετοιμασία για την εκδήλωση.
3. Ατομικές συναντήσεις με γονείς.

Για την προετοιμασία της «Ημέρας Αυτοδιοίκησης», οργανώθηκαν οι ακόλουθες εργασίες:
- εκπαιδευμένοι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία·
- οι γονείς εξοικειώνονται με τις δραστηριότητες των δασκάλων.
- πραγματοποίησε ατομικές συναντήσεις με γονείς για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
- οι ρόλοι κατανέμονται μεταξύ των γονέων.
- καθοδήγηση γονέων - συμμετεχόντων για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, για μέτρα ασφαλείας, κανόνες πυρασφάλειας.
- καταρτίστηκε σχέδιο δράσης, όπου οι γονείς ανέθεσαν τις ευθύνες τους για συμμετοχή σε ποικίλες καθεστωτικές στιγμές.
Στάδιο 2: Κύριο. 27.09.2017

Διεξαγωγή της «Ημέρας Αυτοδιοίκησης».
Από την αρχή της εργάσιμης ημέρας, οι εκπαιδευτικοί - υποφοιτητές (γονείς μαθητών 5 ηλικιακών ομάδων) θα πρέπει να συμμετέχουν ενεργά σε παιδαγωγικές δραστηριότητες.
1. Διεξάγετε μια πρωινή δεξίωση για παιδιά.
2. Πρωινές ασκήσεις.
3. Στιγμές καθεστώτος.
4. Υπαίθρια παιχνίδια.
5. Διδακτικά παιχνίδια.
6. Να είστε δημιουργικοί στην οργάνωση του GCD.
7. Οργανώστε επιδέξια μια βόλτα με τα παιδιά.

Στάδιο 3: Τελικός.

Παρουσίαση του έργου στη γενική συνέλευση γονέων. Βράβευση των συμμετεχόντων στο έργο. Δημοσίευση στην ιστοσελίδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Μεθοδολογική υποστήριξη των δραστηριοτήτων του έργου:
Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
1. Οι ιδέες των γονέων σχετικά με τις επαγγελματικές δραστηριότητες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχουν διευρυνθεί, έχει διαμορφωθεί η κατανόηση της σημασίας αυτού του επαγγέλματος και ο σεβασμός για το έργο του παιδαγωγού.

2. Η σύμπραξη του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και των γονέων έχει ενισχυθεί.

Η παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων έχει βελτιωθεί (έχουν μια ιδέα για τις ιδιαιτερότητες της παιδικής αναπτυξιακής ψυχολογίας, έχουν βασικές γνώσεις για το πώς να οργανώνουν τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών).

3. Οι δάσκαλοι ήρθαν κοντά και ενώθηκαν με τους γονείς στα θέματα της ανατροφής των παιδιών, και έγιναν αξιόπιστοι βοηθοί τους.

4. Τα παιδιά, παρά την παρουσία των γονιών τους, συμπεριφέρονται ενεργά, εκτελούν όλες τις εργασίες με ευχαρίστηση.

Σχέδιο δράσης

Σημείωση:

• Στο έργο συμμετέχουν γονείς που έχουν θετική παραδοχή στον ιατρικό φάκελο.
• Η διοργάνωση εκδηλώσεων πραγματοποιείται σε ομάδες junior, middle, senior, προπαρασκευαστικής ηλικίας.
• Την Ημέρα της Αυτοδιοίκησης οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας βρίσκονται στους χώρους εργασίας τους, αλλά μόνο σε ρόλο παρατηρητών.
• Αντικατάσταση κατώτερου προσωπικού σέρβις δεν πραγματοποιείται λόγω των ιδιαιτεροτήτων της εργασίας.

Παράρτημα 1

Αίτηση

1. Ποιο είναι το πιο δύσκολο κομμάτι της διδασκαλίας σας;
2. Τι προσόντα πρέπει να έχει ένας δάσκαλος;
3. Θεωρείτε απαραίτητο να υπάρχουν κοινές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο;
4. Συνεχίστε τη φράση: "Ήταν δύσκολο για μένα ......"
5. Συνεχίστε τη φράση: "Το έκανα ..."
6. Θα θέλατε να δοκιμάσετε τον εαυτό σας ως δάσκαλος για την επόμενη χρονιά;
7. Τι είδους δραστηριότητα θα θέλατε να πραγματοποιήσετε;

(μαθηματικά, ανάπτυξη λόγου, σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογή, φυσική αγωγή, πρωινές ασκήσεις, αναζωογονητικές ασκήσεις, περίπατος)

Οργανωτική αμοιβή

Προϊστάμενος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Γεια σας αγαπητοί γονείς! Χαιρόμαστε που ανταποκριθήκατε στην πρότασή μας και αποφασίσατε να λάβετε μέρος στην Ημέρα Αυτοδιοίκησης!, που για πρώτη φορά θα πραγματοποιηθεί εντός των τειχών του νηπιαγωγείου μας.

Το νηπιαγωγείο μας είναι μόλις 2 ετών, επομένως οι καλές μας παραδόσεις αλληλεπίδρασης με τους γονείς μόλις αρχίζουν να εμφανίζονται. Στόχος του έργου μας είναι να φέρουμε γονείς και νηπιαγωγείο πιο κοντά.

Καταλαβαίνουμε πόσο δύσκολο ήταν για εσάς να βρείτε χρόνο μέσα στη φασαρία της δουλειάς και να κάνετε το πρώτο βήμα για να κατακτήσετε ένα νέο επάγγελμα. Ελπίζουμε να μην το μετανιώσετε. Γιατί η Ημέρα Αυτοδιοίκησης είναι μια υπέροχη ευκαιρία να ζήσετε τη ζωή ενός νηπιαγωγείου, να δοκιμάσετε τον εαυτό σας στο ρόλο του δασκάλου, να επικοινωνήσετε με ένα παιδί σε ένα ασυνήθιστο περιβάλλον και για τους δυο σας.

Ανώτερος εκπαιδευτικός

Παράδοση σημάτων.

Την ημέρα της γονικής αυτοδιοίκησης το προσωπικό του νηπιαγωγείου θα βρίσκεται στους χώρους εργασίας του σύμφωνα με το ωράριο, αλλά ταυτόχρονα θα είναι μόνο παρατηρητές. Εργασιακές ευθύνες σας ανατίθενται αυτήν την ημέρα.

εργάσιμη ημέρα του εκπαιδευτικού από τις 7.00 έως τις 14.00 πρώτη βάρδια, δεύτερη βάρδια από τις 12.00 έως τις 19.00

Αρχηγός του νοικοκυριού

Ενημέρωση με γονείς.

Παιδαγωγοί

Οι γονείς διασκορπίζονται σε υποομάδες στους φροντιστές τους, συζητούν τα καθήκοντά τους, τους ρόλους, μελετούν σημειώσεις των τάξεων, σωματικά λεπτά, περιπάτους κ.λπ.

Ατομική συμβουλευτική.

Οποιοδήποτε παιδαγωγικό σύστημα χωρίς γονική συμμετοχή δεν θα είναι βιώσιμο. Είναι σημαντικό να βρεθεί μια μορφή επικοινωνίας με τους γονείς στην οποία είναι δυνατή η αμοιβαία κατανόηση, η αμοιβαία βοήθεια στην επίλυση των προβλημάτων ανατροφής και ανάπτυξης. Στην πρακτική του Κέντρου Παιδικής Ανάπτυξης N2 "Solnyshko" χρησιμοποιούνται διάφορες ενδιαφέρουσες μορφές αλληλεπίδρασης με τους γονείς

Μια νέα αποτελεσματική μορφή σύμπραξης με την οικογένεια έχει γίνει η Ημέρα Αυτοδιοίκησης στο νηπιαγωγείο, όταν οι γονείς αναλαμβάνουν το ρόλο των παιδαγωγών. Για το CRD No. 2, αυτό είναι ήδη μια καλή παράδοση. Η ιδέα αρέσει στις μαμάδες και στους μπαμπάδες - κάθε φορά που ξεκινούν τις δουλειές τους με μεγάλο ενθουσιασμό.

Δίνεται στους γονείς η ευκαιρία να λάβουν μέρος στην οργάνωση και στη συνέχεια να διεξάγουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικές δραστηριότητες, στιγμές καθεστώτος (πρωινή γυμναστική προθέρμανση, βόλτα, γεύμα). Η Ημέρα Αυτοδιοίκησης προηγείται από μια Ημέρα Ανοιχτού Σπιτιού, όταν οι μαμάδες και οι μπαμπάδες παρακολουθούν πώς λειτουργούν οι φροντιστές.

Στη συνέχεια, μαζί με τον δάσκαλο, συντάσσεται μια περίληψη, προετοιμάζονται τα απαραίτητα χαρακτηριστικά και υλικά. Ο δάσκαλος δίνει συστάσεις σχετικά με τη χρήση διαφόρων μεθόδων και τεχνικών για την εκτέλεση της επιλεγμένης στιγμής καθεστώτος.

Και τώρα όλα είναι έτοιμα. Για τους γονείς, έρχεται μια στιγμή της αλήθειας: πώς είναι να είσαι δάσκαλος; Τι είναι τα παιδιά τους έξω από το σπίτι;

Στην προπαρασκευαστική ομάδα "Violets" στο ρόλο του δασκάλου, η πρωινή γυμναστική προθέρμανση πραγματοποιήθηκε από τον πατέρα του Ivan Leontyev, στη μεσαία ομάδα "Astra" - ο μπαμπάς της Yakusheva Daria και στη μέση "Pansies" και στο προπαρασκευαστικό "Sunflowers" - ο μπαμπάς των αδελφών Shalyagin Sasha και Anya. Με αυτοπεποίθηση και με στρατιωτικό τρόπο έδιναν οδηγίες στα παιδιά. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, εκτελώντας τις ασκήσεις, συγκεντρώθηκαν και πειθαρχήθηκαν, γιατί οι άνδρες παιδαγωγοί είναι σπάνιο φαινόμενο, πράγμα που σημαίνει ότι η επιτυχία είναι εγγυημένη!

Και να πώς απάντησε η μητέρα της Polina Shchaveleva από την ομάδα Violets σχετικά με την εκδήλωση: "Όταν μου πρότειναν να κάνω ένα μάθημα στην ομάδα της κόρης μου, ακόμη και σε ένα τέτοιο ιερό θέμα για όλους τους ανθρώπους όπως το "Ψωμί ", συμφώνησα χωρίς δισταγμό. Η κόρη Πωλίνα, βλέποντας ότι ήμουν λίγο ανήσυχη, με στήριξε πραγματικά, λέγοντας ότι θα βοηθούσε σε όλα. Ήταν πολύ συγκινητικό για μένα: τελικά, ήταν αυτή η σπάνια περίπτωση όταν όχι εκείνη, αλλά χρειαζόμουν την υποστήριξη της κόρης μου. Αφού πέρασα αυτή τη μέρα στο νηπιαγωγείο, συνειδητοποίησα πόση υπομονή, ευρηματικότητα, αγάπη για τα παιδιά πρέπει να είναι για να μπορέσω να τα ενδιαφέρω, ώστε να πετύχει ό,τι είχε συλληφθεί. Όσο για μένα, ήταν μια πολύ συναρπαστική και υπεύθυνη μέρα στη ζωή μου».

Στο ρόλο του δασκάλου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Sunflowers" ήταν η μητέρα του Ivan Sabadash. Γονείς και παιδιά αυτήν την ημέρα πήγαν σε ένα συναρπαστικό ταξίδι στην Ανταρκτική, όπου τους υποδέχτηκαν φιλικοί πιγκουίνοι. Τα παιδιά μάντευαν αινίγματα, γνώρισαν τους κατοίκους της Ανταρκτικής, έφτιαξαν μια απλικέ "Penguins on an ice floe" και είχαν ακόμη χρόνο να κάνουν πατινάζ στον πάγο.

Η μεσαία ομάδα "Bells" ξεκίνησε τη μέρα της με μια ασυνήθιστη πρωινή γυμναστική προθέρμανση σε ένα περιβαλλοντικό θέμα. Μέσω της σωματικής άσκησης τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να φροντίσουν το περιβάλλον. Η μαμά Antonina Kozlovskaya άφησε τη γνώμη της για την Ημέρα της Αυτοδιοίκησης σε αυτήν την ομάδα: «Ήταν ενδιαφέρον να κοιτάξουμε τη ζωή ενός νηπιαγωγείου, να δούμε πώς συμπεριφέρονται τα παιδιά σε μια ομάδα. Και τα παιδιά έμειναν ευχάριστα από την πειθαρχία, τη δραστηριότητα, τις απαντήσεις σε ερωτήσεις, τη συμμετοχή σε διαλόγους. Είναι υπέροχη ιδέα να κάνουμε τους γονείς παιδαγωγούς».

Στη μεσαία ομάδα "Buttercups", οι μητέρες της Alena Kuznetsova και της Alena Lefarova έπαιξαν το ρόλο των παιδαγωγών. Είχαν μια πρωινή προπόνηση γυμναστικής και μια εκδήλωση Let's Help Little Riding Hood. Ιδού η άποψή τους: «Η Ημέρα Αυτοδιοίκησης είναι απαραίτητη και σημαντική για τους γονείς, δίνει την ευκαιρία να δουν παιδιά εκτός οικογένειας και να μάθουν πώς να διαμορφώνουν το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών στο σπίτι, να βοηθούν τα παιδιά να αποκτήσουν νέες γνώσεις. "

Οι μητέρες της μεσαίας ομάδας "Pansies" προσελκύθηκαν από την ευκαιρία να βυθιστούν στην παιδική ηλικία, να αποσυνδεθούν από την καθημερινή φασαρία, να ξεχάσουν όλα τα προβλήματα και να επισκεφτούν ένα παραμύθι. Ήταν ωραίο να βλέπω πώς τα παιδιά προσπαθούν να αποδείξουν τον εαυτό τους από την καλύτερή τους πλευρά - άλλωστε ήταν τόσο περήφανα για τους γονείς τους! «Όταν σε κοιτάζουν 20 ζευγάρια ορθάνοιχτα παιδικά μάτια, στην αρχή χάνεσαι». Η δασκάλα ήταν η μητέρα του Kachurov Edika.

Στη δεύτερη junior ομάδα "Forget-me-nots" η μητέρα του Vova Garmash πραγματοποίησε μια πρωινή γυμναστική. Ντυμένη με κοστούμι, έπαιξε το ρόλο μιας μητέρας-λαγού και τα μικρά της κουνελάκια έκαναν συγκινητικά και επιμελώς ένα σετ πρωινών ασκήσεων με καρότα στα χέρια τους. Και η μητέρα του Ivan Lavrenenko έκανε την εφαρμογή Friends for a Snowman με τα παιδιά. Να τι λέει: «Ήταν ενδιαφέρον και κατατοπιστικό να παρατηρώ τη συμπεριφορά των παιδιών. Έλαβα μόνο θετικά συναισθήματα. Η Ημέρα Αυτοδιοίκησης είναι μια καλή τάση προς την αμοιβαία κατανόηση μεταξύ γονέων και παιδιών, καθώς και μεταξύ γονέων και νηπιαγωγείου».

Την Ημέρα της Αυτοδιοίκησης η ομάδα «Μαργαρίτες» φιλοξένησε εκδήλωση «Κουτάλια για τη Μίσκα». Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με διάφορα υλικά, συμμετείχαν ενεργά σε πειράματα, ζωγράφισαν κουτάλια για τον επισκέπτη του δάσους. Η μαμά Kachurina Nastya έπαιξε το ρόλο μιας αρκούδας. Κατά τη γνώμη της, το μάθημα αποδείχθηκε κατατοπιστικό και συναρπαστικό. Και η μητέρα του Μαλατσιών, Καίτη, πρόσθεσε ότι ήταν πολύ ενδιαφέρον να παρατηρήσει κανείς πώς αντιδρούν τα παιδιά στους γονείς τους σε ρόλο παιδαγωγού, καθώς και να δει πόσο δύσκολο είναι να δουλεύεις με παιδιά.

Οι γονείς της ομάδας "Astra", που συμμετείχαν στην ανοιχτή εκδήλωση "Towards the Olympics", σημείωσαν ότι τα παιδιά, μη ντροπιασμένα από την παρουσία των γονιών τους, ήταν πολύ δραστήρια και προσεκτικά, έκαναν όλες τις εργασίες με ευχαρίστηση και χαμόγελα στα πρόσωπά τους. Ο μπαμπάς της Darya Yakusheva και η μητέρα του Ilya Lopatin, που ενεργούσαν ως παιδαγωγοί, την έπαιξαν με μεγάλη χαρά.

Την ομάδα «Βασιλκή» επισκέπτονται οι μικρότεροι μαθητές μας, αλλά ούτε αυτή η ασυνήθιστη μέρα τους πέρασε. Αυτό λέει η μητέρα του Igor Dunaev, που έπαιξε το ρόλο μιας γάτας: «Γράφοντας ένα σενάριο, επαναλαμβάνοντάς το διανοητικά - όλα φαινόταν να είναι επιτυχημένα. Αλλά σε μια πραγματική κατάσταση, όταν όλα τα μικρά μέλη της ομάδας στέκονται και σε κοιτούν με μεγάλη προσδοκία και περιέργεια, όλα γίνονται διαφορετικά. Η εμπειρία των δασκάλων της ομάδας βοήθησε πολύ. Ήταν σε ετοιμότητα, βοηθούσαν να μαζευτούν τα παιδιά, να οργανώσουν παιχνίδια. Συνειδητοποίησα ότι ένα όμορφο, ενδιαφέρον κοστούμι δεν αρκεί για να δουλεύεις με μωρά».

Στις πρώτες νεανικές ομάδες "Strawberries" και "Dandelions", η μητέρα Moses Katya και Yaroslava και η μητέρα Kolbin Maxim έδρασαν ως δάσκαλοι. Παίζοντας τους ρόλους μιας περιποιητικής μητέρας ενός λαγού και μιας άτακτης Petrushka, έκαναν μια πρωινή γυμναστική προθέρμανση και μια καθεστωτική στιγμή πλυσίματος, συνοδεύοντάς τους καλλιτεχνικά με παιδικές ρίμες και αστεία.

Στο τέλος της εργάσιμης ημέρας συνοψίσαμε τα αποτελέσματα της Ημέρας Αυτοδιοίκησης. Όλοι οι συμμετέχοντες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η διοργάνωση της Ημέρας Αυτοδιοίκησης στο MBDOU CRD No. 2 είναι πολύ σημαντική για τη σύμπραξη οικογένειας και νηπιαγωγείου. Ένα τέτοιο γεγονός επιτρέπει στους γονείς να βυθιστούν στο εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον και από μια θεμελιωδώς διαφορετική θέση να δουν τις δραστηριότητες των δασκάλων και όλου του προσωπικού της ομάδας. καθιστά δυνατή την αξιολόγηση της εργασίας των εκπαιδευτικών, τη σαφή και καλά συντονισμένη αλληλεπίδραση μεταξύ του δασκάλου και άλλων εργαζομένων· προσπαθήστε να αποδείξετε τον εαυτό σας σε αυτόν τον ρόλο, ο οποίος διαμορφώνει σεβασμό και κατανόηση της πολυπλοκότητας της εργασίας του προσωπικού του νηπιαγωγείου.

Σίγουρα θα συνεχίσουμε την καλή μας παράδοση - την Ημέρα της Αυτοδιοίκησης. Στην ιδανική περίπτωση, κάθε γονέας θα πρέπει να βιώσει το ρόλο του φροντιστή.

Συμβούλιο Γονέων CRD N2,
παιδαγωγός Ε.Ν. Kelembet

Για να έρθουμε σε επαφή με τους γονείς, αποφασίσαμε να πραγματοποιήσουμε Ημέρα Αυτοδιοίκησης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Την ημέρα αυτή, οι γονείς προσφέρθηκαν να δοκιμάσουν τους εαυτούς τους στο ρόλο των παιδαγωγών. Είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν τον χώρο των δασκάλων και να δουν τη ζωή του νηπιαγωγείου «από μέσα».

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ημέρα αυτοδιοίκησης σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Οποιοδήποτε παιδαγωγικό σύστημα χωρίς γονική συμμετοχή δεν θα είναι βιώσιμο. Είναι σημαντικό να βρεθεί μια μορφή επικοινωνίας με τους γονείς στην οποία είναι δυνατή η αμοιβαία κατανόηση, η αμοιβαία βοήθεια στην επίλυση των προβλημάτων ανατροφής και ανάπτυξης. Για να έρθουμε σε επαφή με τους γονείς, αποφασίσαμε να πραγματοποιήσουμε Ημέρα Αυτοδιοίκησης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Την ημέρα αυτή, οι γονείς προσφέρθηκαν να δοκιμάσουν τους εαυτούς τους στο ρόλο των παιδαγωγών. Είχαν την ευκαιρία να λάβουν μέρος στην οργάνωση και στη συνέχεια να πραγματοποιήσουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικές δραστηριότητες, στιγμές καθεστώτος (πρωινές ασκήσεις), να οργανώσουν ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών, να επισκεφτούν τον χώρο των παιδαγωγών και να δουν τη ζωή του νηπιαγωγείου "από μέσα" .

Οργανώθηκε ένα μίνι συμβούλιο με τους μελλοντικούς παιδαγωγούς: τους μυήσαμε στον τρόπο ζωής των παιδιών στο νηπιαγωγείο, στα καθήκοντα του παιδαγωγού, με οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, για την ασφάλεια κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, για την πυρασφάλεια . Οι "εκπαιδευτικές-μητέρες" δόθηκαν συστάσεις σχετικά με τη χρήση διαφόρων μεθόδων και τεχνικών για την εκτέλεση της επιλεγμένης καθεστωτικής στιγμής. Προσέγγισαν πολύ υπεύθυνα την προετοιμασία περιλήψεων άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, προετοίμασαν όλα τα απαραίτητα για τη διεξαγωγή.

Αυτή η επιχείρηση ήταν νέα όχι μόνο για τους γονείς, αλλά και για τους εκπαιδευτικούς. Ως εκ τούτου, όλοι ανησυχούσαν. Αποφασίστηκε να παρατηρηθεί η διαδικασία σαν από έξω, χωρίς να παρεμβαίνουν, αλλά ταυτόχρονα, βοηθώντας τους γονείς να οργανώσουν τον ένα ή τον άλλο τύπο παιδικής δραστηριότητας.

Και τώρα, στις 5 Απριλίου 2017, ήρθε η στιγμή της αλήθειας για τους γονείς: πώς είναι να είσαι δάσκαλος;

Με την πρώτη ματιά, όλα ήταν όπως συνήθως: ασκήσεις, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, βόλτα. Αλλά! Όλες αυτές οι καθεστωτικές στιγμές πραγματοποιήθηκαν όχι από δασκάλους, αλλά από γονείς.

Η άσκηση φαίνεται ασυνήθιστη και συναρπαστική αν τη διευθύνει η μητέρα του Maxim, Anna Vitalievna. Με αυτοπεποίθηση και ξεκάθαρα έδωσε οδηγίες στα παιδιά. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, εκτελώντας τις ασκήσεις, συγκεντρώθηκαν και πειθαρχήθηκαν.

Ο Μαξίμ είπε με περηφάνια σε όλα τα παιδιά: "Σήμερα η μητέρα μου είναι δασκάλα!"

Είναι υπέροχο να ζωγραφίζεις με τη μητέρα του Βάνια, την Όλγα Νικολάεβνα, ειδικά επειδή επέλεξε μια αντισυμβατική τεχνική. Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας χρησιμοποίησαν σφουγγάρι και νήμα αντί για πινέλο. Τα κλαδιά λιλά αποδείχτηκαν ασυνήθιστα όμορφα, τα οποία μαζί σχημάτισαν έναν μεγάλο αρωματικό θάμνο.

Τα παιδιά και οι δάσκαλοι της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο ήταν ενθουσιασμένοι με την ιστορία της Irina Petrovna, της μητέρας του Fedya, σχετικά με το επάγγελμα του κομμωτή. Μίλησε για τα βοηθητικά εργαλεία της και έδειξε πώς λειτουργούν.

Ο γιος της Fedor κάνει ήδη τα πρώτα του βήματα σε αυτό το επάγγελμα. Έδειξε σε όλα τα παιδιά ένα master class για το πώς μπορούν να χτιστούν τα απείθαρχα μαλλιά με τη βοήθεια του τζελ. Με τι θαυμασμό κοιτούσαν τα κορίτσια τα μεταμορφωμένα και πιο όμορφα παιδιά !!!

Μετά το πρωινό, τα παιδιά της ανώτερης ομάδας πήγαν να αλλάξουν ρούχα για μάθημα φυσικής αγωγής. Και στην ομάδα, η μητέρα του Mark, Olesya Andreevna, τους περίμενε υπομονετικά με ένα κοστούμι της Άνοιξης με τη βοηθό της Sunflower. Η άνοιξη έχει προσκαλέσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε διασκεδαστικές εκκινήσεις. Με ενθουσιασμό έφεραν εις πέρας όλα τα καθήκοντα της Άνοιξης και πήραν μια γλυκιά ανταμοιβή για τους κόπους τους. Η χαρά τόσο των παιδιών όσο και των μεγάλων δεν είχε όρια.

Παρά το γεγονός ότι ήταν πολύ απασχολημένη (η Olesya Andreevna μεγαλώνει δύο ακόμα πολύ μικρές κόρες), προσέγγισε πολύ υπεύθυνα την προετοιμασία της εκδήλωσης. Την υπέροχη στολή Άνοιξη και Ηλίανθο, με την οποία ήταν το μωρό της, έφτιαξε μόνη της.

Και μετά από ένα απογευματινό σνακ, η Σβετλάνα Γιούριεβνα, η μητέρα του Βάνια, περίμενε τα παιδιά. Κάλεσε όλους στο εργαστήριο Skillful Pens. Μίλησε για το χόμπι της, έδειξε πώς να φτιάξει ένα τριαντάφυλλο από μια απλή κορδέλα. Φυσικά, αυτή η ομορφιά ενδιέφερε περισσότερο τα κορίτσια και δοκίμασαν με ενθουσιασμό τον εαυτό τους στο ρόλο της βελονιάς.

Και τα αγόρια κοίταξαν την έκθεση με ενδιαφέρον. Ο Βάνια είπε με περηφάνια σε όλα τα παιδιά: "Ήταν η μητέρα μου που έκανε τέτοια ομορφιά!"

Τα παιδιά μας, παιδιά της μεσαίας ομάδας, συναντήθηκαν από την Έλενα Βαλερίεβνα - τη μητέρα της Πωλίνα. Τους έχει ετοιμάσει μια συναρπαστική συζήτηση για τα φυτά εσωτερικού χώρου. Τα παιδιά εξέτασαν τη βιολέτα, το γεράνι, έμαθαν πώς να τα φροντίζουν και συμμετείχαν στη φύτευση του ficus.

Η Έλενα Βαλερίεβνα αντικαταστάθηκε από τη Γκαλίνα Βικτόροβνα - τη μητέρα της Σάσα. Εξέπληξε μικρούς και μεγάλους με μαγεία. Όλα τα χαρακτηριστικά της μαγείας: μαγικό καπέλο, μαγικό ραβδί και γάντια στη θέση τους, μπορείτε να ξεκινήσετε.

Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας άρεσαν τόσο πολύ τα αστεία κόλπα, τα αστεία, τα γέλια που δεν ήθελαν να αφήσουν την ερωμένη του μαγικού ραβδιού για πολλή ώρα.

Όλα τα παιδιά, ανεξαιρέτως, απόλαυσαν αυτή τη μέρα. Εκείνοι οι τύποι των οποίων οι μητέρες ήρθαν σε εμάς μίλησαν με περηφάνια γι' αυτό. Τα υπόλοιπα παιδιά ήθελαν πολύ να δουν τη μητέρα τους στο ρόλο της δασκάλας, κάποια μάλιστα στεναχωρήθηκαν λίγο. Αλλά έχουμε ακόμα μπροστά...

Αυτή η μέρα ήταν πολύ σημαντική για όλους: για εμάς, τους δασκάλους, και για τους γονείς και τα παιδιά. Κατά τη γνώμη μας, όταν οι γονείς αναλαμβάνουν το ρόλο των παιδαγωγών, αυτό επιτρέπει σε όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία να δουν τον εαυτό τους απ' έξω. Ο δάσκαλος βλέπει τις δυνατότητες των γονιών, τις ιδιαιτερότητες της επικοινωνίας τους με τα παιδιά. Οι γονείς μπορούν να εκτιμήσουν τις περιπλοκές της δουλειάς του δασκάλου και ταυτόχρονα να απολαμβάνουν την επικοινωνία με τα παιδιά, να βρίσκονται στο επίκεντρο των γεγονότων της ζωής του «νηπιαγωγείου». Και τα παιδιά - τα παιδιά είναι απλά χαρούμενα που η μαμά ή ο μπαμπάς μπορούν επίσης να είναι παιδαγωγοί και να μάθουν να είναι περήφανοι για τους γονείς τους.

Μια τέτοια σύνδεση νηπιαγωγείου και οικογένειας ωφελεί, πρώτα απ' όλα, τα παιδιά και μετατρέπει τους γονείς σε πρώτους βοηθούς. Όλοι οι υπό μελέτη εκπαιδευτικοί είχαν μόνο θετικά συναισθήματα από την επικοινωνία με τα παιδιά!

Σήμερα εγκαθιδρύεται στην κοινωνία ένα νέο σύστημα προσχολικής αγωγής. Η προσχολική ηλικία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού. Εδώ λαμβάνει εκπαίδευση, αποκτά δεξιότητες επικοινωνίας με άλλα παιδιά και ενήλικες, μαθαίνει να οργανώνει τις δικές του δραστηριότητες. Ωστόσο, το πόσο αποτελεσματικά ένα παιδί θα αποκτήσει αυτές τις δεξιότητες εξαρτάται από τη στάση της οικογένειας απέναντι στο νηπιαγωγείο. Η αρμονική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι αδύνατη χωρίς την ενεργό συμμετοχή των γονιών του στην εκπαιδευτική διαδικασία του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Συχνά όμως η οικογένεια και το νηπιαγωγείο δεν έχουν πάντα αρκετή κατανόηση, διακριτικότητα, υπομονή για να ακούσουν και να καταλάβουν ο ένας τον άλλον. Δεν είναι μυστικό ότι πολλοί γονείς ενδιαφέρονται μόνο για τη διατροφή του παιδιού τους, πιστεύουν ότι το νηπιαγωγείο είναι ένας χώρος όπου φροντίζουν τα παιδιά τους μόνο όσο οι γονείς είναι στη δουλειά.

Για να εδραιωθεί η ενότητα, είναι απαραίτητο οι γονείς να έχουν μια σαφή ιδέα για το τι είναι ένα νηπιαγωγείο, πώς οργανώνεται η ζωή των παιδιών σε αυτό, ποιες εργασίες επιλύονται από τους εκπαιδευτικούς, τι κάνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της ημέρας, ποιες είναι οι απαιτήσεις επιβάλλεται στη συμπεριφορά τους.

Για να γίνουν οι γονείς ενεργοί βοηθοί και ομοϊδεάτες δάσκαλοι, είναι απαραίτητο να εμπλακούν στη ζωή του νηπιαγωγείου, να τους κρατούν συνεχώς ενήμερους για όλα τα γεγονότα.

Υπόθεση -Με την εμφάνιση μιας νέας καινοτόμου μορφής αλληλεπίδρασης με τους γονείς, το επίπεδο διαφώτισής τους στην ανατροφή, την εκπαίδευση και την ανάπτυξη των παιδιών τους θα αυξηθεί και θα επιτρέψει τη συμμετοχή των γονέων στη ζωή του νηπιαγωγείου. Αυτή η μορφή εργασίας επιτρέπει την πληρέστερη αποκάλυψη του περιεχομένου των δραστηριοτήτων του δασκάλου, δείχνει ξεκάθαρα καινοτόμες μορφές, μεθόδους και τεχνικές εργασίας με παιδιά, βοηθά τους γονείς να κατανοήσουν την ανάγκη συνεργασίας μεταξύ του νηπιαγωγείου και της οικογένειας.

Συμμετοχή των γονέων στην ανατροφή και την εκπαιδευτική διαδικασία στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μέσω μιας καινοτόμου μορφής . Η ανάδυση μιας νέας παράδοσης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας - Ημέρα Γονικής Αυτοδιοίκησης.

• Να βελτιώσει την παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων.
• Διευρύνετε τις ιδέες των γονέων σχετικά με τις επαγγελματικές δραστηριότητες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
• Ενίσχυση των συνεργασιών μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας και γονέων.
• Οι δάσκαλοι να προετοιμάσουν τους συμμετέχοντες γονείς για την Ημέρα Αυτοδιοίκησης - να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με το GCD, να δώσουν συστάσεις σχετικά με τη χρήση διαφόρων μεθόδων και τεχνικών για τη διεξαγωγή της επιλεγμένης στιγμής καθεστώτος, μαθημάτων, περιπάτων.
• Να προσελκύσει παιδιά της ανώτερης και προπαρασκευαστικής ομάδας να συμμετάσχουν στις δραστηριότητες του έργου "Ημέρα αυτοδιοίκησης σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα".

Συμμετέχοντες:δασκάλους, γονείς, παιδιά.

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 15.03.2014 – 25.04.2014.

Τύπος έργου:κοινωνικός.

L.V. Komyagina - κεφάλι δομική μονάδα - εγκρίνει το σχέδιο της Ημέρας Αυτοδιοίκησης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα .

Ι.Ι. Σιμόνοβα - καθοδηγεί τους συμμετέχοντες: οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, TB, PPB, αναπτύσσει ένα σενάριο για ένα πνευματικό παιχνίδι αφιερωμένο στην 90η επέτειο του δημοτικού διαμερίσματος Kungurskiy, συντάσσει ένα φάκελο - ταξίδι "Περιοχή Kungurskiy - 90 χρόνια".

Ομάδα-στόχος:

Δάσκαλοι - προετοιμασία των συμμετεχόντων για την Ημέρα Αυτοδιοίκησης (γνωρίζουν τους γονείς με την καθημερινότητα, το συγκρότημα των πρωινών ασκήσεων, με τη διοργάνωση ΝΝΟΔ και καθεστωτικών στιγμών, με κοινές δραστηριότητες (διδακτικά και υπαίθρια παιχνίδια), συμμετέχουν σε ένα πνευματικό παιχνίδι αφιερωμένο για την 90η επέτειο του δημοτικού διαμερίσματος Kungur.

Γονείς - πραγματοποιούν πρωινή δεξίωση, πρωινές ασκήσεις, στιγμές καθεστώτος, βόλτα, διδακτικά και υπαίθρια παιχνίδια. Λάβετε μέρος σε ένα πνευματικό παιχνίδι αφιερωμένο στην 90η επέτειο του δημοτικού διαμερίσματος Kungurskiy.

Παιδιά - συμμετέχουν σε δραστηριότητες στο πλαίσιο του έργου «Ημέρα αυτοδιοίκησης σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα».

Στάδιο 1: Προπαρασκευαστικό - 10 ημέρες

• συμβούλιο εκπαιδευτικών - συζήτηση γενικών θεμάτων που σχετίζονται με την οργάνωση της ημέρας της αυτοδιοίκησης.
• ανάπτυξη κανονισμών την ημέρα της αυτοδιοίκησης ·
• κατάρτιση σχεδίου δράσης, προετοιμασία για εκδηλώσεις·
• ατομικές συναντήσεις με γονείς.

Στάδιο 2: Κύριο - 1 μήνας

• κατανομή των ρόλων μεταξύ των γονέων·
• σχεδίαση του φακέλου - μετακίνηση "Kungurskiy περιοχή - 90 χρόνια".

2-3 εβδομάδες:

• εξοικείωση των γονέων με τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ·

• καθοδήγηση γονέων - συμμετεχόντων για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, για ΤΒ, PPB.

Ημέρα Αυτοδιοίκησης.

Από την αρχή της εργάσιμης ημέρας, οι παιδαγωγοί - υποφοιτητές (γονείς μαθητών 6 ηλικιακών ομάδων) θα πρέπει να συμμετέχουν ενεργά στις παιδαγωγικές δραστηριότητες:

• διοργανώστε μια πρωινή δεξίωση για παιδιά.
• γυμναστική;
• Καθεστωτικές στιγμές?
• παιχνίδια εξωτερικού χώρου;
• διδακτικά παιχνίδια?
• να είστε δημιουργικοί στην οργάνωση GCD.
• οργανώστε επιδέξια μια βόλτα με τα παιδιά.

Στάδιο 3: Τελικός - 1 ημέρα.

Ένα διανοητικό παιχνίδι μεταξύ γονέων και προσωπικού του νηπιαγωγείου αφιερωμένο στην 90ή επέτειο του δημοτικού διαμερίσματος Kungurskiy (επισυνάπτεται σενάριο).

Διαγνωστική και διδακτική υποστήριξη των δραστηριοτήτων του έργου:

Σενάριο ενός πνευματικού παιχνιδιού μεταξύ γονέων και προσωπικού νηπιαγωγείου αφιερωμένο στην 90η επέτειο του δημοτικού διαμερίσματος Kungurskiy.

Μεθοδολογική υποστήριξη των δραστηριοτήτων του έργου:

• Σύνθετος - θεματικός σχεδιασμός σύμφωνα με το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» επιμέλεια Ν.Υε. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - 1 νεότερη ομάδα, 2 νεότερη ομάδα, μεσαία ομάδα, μεγαλύτερη ομάδα, προπαρασκευαστική ομάδα.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

• Οι ιδέες των γονέων σχετικά με τις επαγγελματικές δραστηριότητες των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχουν διευρυνθεί, έχει διαμορφωθεί η κατανόηση της σημασίας αυτού του επαγγέλματος και ο σεβασμός για το έργο του παιδαγωγού.
• Η συνεργασία μεταξύ του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και των γονέων έχει ενισχυθεί.
• Η παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων έχει βελτιωθεί (έχουν μια ιδέα για τις ιδιαιτερότητες της παιδικής αναπτυξιακής ψυχολογίας, έχουν βασικές γνώσεις για το πώς να οργανώνουν τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών).
• Οι δάσκαλοι ήρθαν κοντά και ενώθηκαν με τους γονείς στα θέματα ανατροφής των παιδιών και έγιναν αξιόπιστοι βοηθοί τους.
• Τα παιδιά, παρά την παρουσία των γονιών τους, συμπεριφέρονται ενεργά, εκτελούν όλες τις εργασίες με ευχαρίστηση.

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

d / s No. 53

Εκπαιδευτικός: Α.Ν. Ουσάτσεβα

Νοβοσιμπίρσκ, 2018

ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΕΡΓΟΥ

Τύπος έργου: προσανατολισμένη στην πρακτική.

Είδος έργου: βραχυπρόθεσμο

Υπεύθυνος έργου:Aneta Nikolaevna Usacheva, εκπαιδευτικός.

Τοποθεσία:ΜΑΔΟΥ δ/σ Νο 53

Στόχος του έργου : Παιδαγωγική εκπαίδευση γονέων με την εμπλοκή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μέσα από καινοτόμες μορφές εργασίας.

Στόχοι του έργου:

Συμμετοχή των γονέων στη συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία στο ECE.

Συμβολή στη βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων.

Να επεκτείνει τις ιδέες των γονέων σχετικά με τις παιδαγωγικές δραστηριότητες του προσωπικού της ECE.

Διαμορφώστε τις παραδόσεις της ECE.

Ενίσχυση των συνεργασιών μεταξύ ECE και γονέων.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Θα διαμορφωθεί ενεργή θέση των γονέων για συμμετοχή στην ανατροφή και την εκπαιδευτική διαδικασία των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Η παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων θα αυξηθεί.

Οι ιδέες των γονέων σχετικά με την παιδαγωγική δραστηριότητα του προσωπικού της ECE θα επεκταθούν.

Δάσκαλοι, γονείς, παιδιά θα συμμετάσχουν στη διαμόρφωση νέων παραδόσεων στο ECE.

Θα δημιουργηθεί μια στενότερη σχέση μεταξύ του κέντρου ECE και των γονέων.

Στάδιο 1 - προπαρασκευαστικό.

• Διεξαγωγή έρευνας μεταξύ των γονέων των μαθητών της ομάδας με θέμα "Είναι εύκολο να είσαι εκπαιδευτικός;"
• Δημιουργήστε μια ομάδα πρωτοβουλίας μεταξύ των γονέων που συμμετέχουν στο έργο.
• Καθορίστε την ημερομηνία της Ημέρας της αυτοδιοίκησης στη μεσαία ομάδα "Αλεπούδες".
• Να εξοικειωθούν οι γονείς-συμμετέχοντες με τον ημερολογιακό-θεματικό προγραμματισμό για την επιλεγμένη ημερομηνία της Ημέρας Αυτοδιοίκησης.
• Κατανείμετε τους ρόλους στους συμμετέχοντες γονείς.
• Να προγραμματίσει την οργάνωση των δραστηριοτήτων του παιδαγωγού και του εκπαιδευτή φυσικής αγωγής.
• Να εξοικειωθούν οι συμμετέχοντες γονείς με τις οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών.

Στάδιο 2 - βασικό

• Το στάδιο αυτό συνεπάγεται τη διεξαγωγή της «Ημέρας Αυτοδιοίκησης» σύμφωνα με το σχέδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στάδιο 3 - τελικός

• Δημοσίευση στην ιστοσελίδα της ECE
• Δημιουργία του βιβλίου «Ημέρα Αυτοδιοίκησης»
• Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του έργου.
• Το προϊόν των δραστηριοτήτων του έργου στον ιστότοπο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του έργου

Χρονικό πλαίσιο: εβδομάδα

Συμμετέχουν: παιδαγωγός, φυσικός, καθηγητής μουσικής, γονείς, παιδιά

Ομάδα πρωτοβουλίας:

Φορτιστής - Shumeiko Alena Andreevna

ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ- Chebykina Natalia Yurievna

Φυσική αγωγή- Mezheritskaya Anna Viktorovna και Mezheritskiy Alexander Viktorovich

Ανάπτυξη λόγου - Γιούλια Βλαντιμίροβνα Ρίσοβετς

Μαθηματικά - Vorobieva Irina Borisovna

Υπνος –Tindetnikova Ksenia Sergeevna

Βραδινό – Βόλκοβα Άννα Σεργκέεβνα

Θεματική συνομιλία με θέμα τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο- Budanaeva Yulia Valerievna και ψυχολόγος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Khrapitskaya Natalya Aleksandrovna

Ζωγραφική - Όρλοβα Μαρία Ιγκόρεβνα

Εξοικείωση των συμμετεχόντων γονέων με τον ημερολογιακό-θεματικό προγραμματισμό 28/04/2018

Ατομικές διαβουλεύσεις με κάθε συμμετέχοντα της Ημέρας Αυτοδιοίκησης για τη διεξαγωγή καθεστωτικών στιγμών, την οργάνωση GCD.

Η παρουσία γονέων κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά.

Εκπαιδευτικός, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής, μέλη της ομάδας πρωτοβουλίας. Μίνι συμβούλιο με τους συμμετέχοντες της Ημέρας Αυτοδιοίκησης, με οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών.

Συνοψίζοντας

Αυτό το έργο ήταν πολύ σημαντικό για όλους: για μένα, ως παιδαγωγό ομάδας, για γονείς και για παιδιά. Οι «παιδαγωγοί» από τους γονείς είχαν την ευκαιρία να εντρυφήσουν στο εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον, να νιώσουν τη σημασία και την ευθύνη της παιδαγωγικής διαδικασίας και να δουν από μέσα τις δραστηριότητες των δασκάλων και όλου του προσωπικού του νηπιαγωγείου. Μπόρεσαν να παρατηρήσουν το παιδί τους, να δουν πώς συμπεριφέρεται στην ομάδα των παιδιών, τι είδους σχέσεις έχει με άλλα παιδιά. Μια τέτοια σύνδεση νηπιαγωγείου και οικογένειας ωφελεί, πρώτα απ' όλα, τα παιδιά και μετατρέπει τους γονείς σε πρώτους βοηθούς.

Παράρτημα 1

Αγαπητοί γονείς!

Σας προσκαλούμε να απαντήσετε στις ερωτήσεις αυτού του ερωτηματολογίου. Οι πληροφορίες που λαμβάνετε θα βοηθήσουν στην εφαρμογή διαφόρων μορφών συνεργασίας μεταξύ της οικογένειάς σας και του προσχολικού ιδρύματος.

Ευχαριστώ για την συνεργασία!

1. Επώνυμο, όνομα και ηλικία του παιδιού.

2. Ποιος απαντά στο ερωτηματολόγιο (μπαμπάς, μαμά);

4. Ποιο είναι το πιο δύσκολο κομμάτι της δουλειάς σου ως δάσκαλος;

5. Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας δάσκαλος;

6. Θεωρείτε απαραίτητο να υπάρχουν κοινές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο;

8. Ποιες μορφές εργασίας νηπιαγωγείου με γονείς γνωρίζετε;

9. Θα ήθελες να δοκιμάσεις τον εαυτό σου σε ρόλο παιδαγωγού και να λάβεις μέρος στην Ημέρα Αυτοδιοίκησης;

10. Τι είδους δραστηριότητα θα θέλατε να πραγματοποιήσετε;

11. Τι βοήθεια χρειάζεστε στην προετοιμασία;

Παράρτημα 2. Ανάλυση του ερωτηματολογίου "Είναι εύκολο να είσαι δάσκαλος;"

Στην έρευνα συμμετείχαν 19 άτομα, 3 μπαμπάδες και 16 μητέρες.

Στην ερώτηση «Τι θεωρούν το πιο δύσκολο στη δουλειά ενός δασκάλου;». οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες γονείς δυσκολεύονται περισσότερο να προετοιμάσουν και να διεξάγουν καθημερινές δραστηριότητες, καθώς και να οργανώσουν μεγάλο αριθμό παιδιών,

Στην ερώτηση «Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας δάσκαλος;» οι απαντήσεις σχεδόν για όλους είναι οι ίδιες - να είστε φιλικοί με τα παιδιά, να είστε φιλικοί, να ανταποκρίνονται, να είστε έτοιμοι να ακούσετε το παιδί, τους γονείς, να αγαπήσετε το επάγγελμά τους, να βοηθήσετε με συμβουλές στην ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού.

Στην ερώτηση «Θεωρείτε απαραίτητο να πραγματοποιήσετε κοινές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο;», όλοι οι ερωτηθέντες γονείς απάντησαν «Ναι».

Στην ερώτηση «Ποιες μορφές εργασίας ενός νηπιαγωγείου με γονείς γνωρίζετε;», οι απαντήσεις ήταν συναντήσεις γονέων. προβληματισμός; συνομιλίες? δραστηριότητα έργου· Εκπαιδεύσεις? κλαμπ χόμπι? ανοιχτά τμήματα κ.λπ.

Στην ερώτηση «Θα θέλατε να δοκιμάσετε τον εαυτό σας ως δάσκαλος και να πάρετε μέρος στην Ημέρα Αυτοδιοίκησης;», οι περισσότεροι γονείς απάντησαν ότι ήθελαν να δοκιμάσουν.

Στην ερώτηση "Τι είδους δραστηριότητα θα θέλατε να πραγματοποιήσετε;" Οι γονείς επέλεξαν πιο ελαφριές δραστηριότητες, για παράδειγμα, άσκηση, περπάτημα, φυσική αγωγή.

Στην ερώτηση "Τι βοήθεια χρειάζεστε για την προετοιμασία;" οι απαντήσεις των γονέων ήταν ατομικές διαβουλεύσεις με εκπαιδευτικούς, μίνι συμβουλές με τους συμμετέχοντες της Ημέρας Αυτοδιοίκησης.

Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψαν τα ακόλουθα συμπεράσματα:

Οι γονείς ενδιαφέρονται και είναι έτοιμοι να συμμετάσχουν στην προτεινόμενη μορφή εργασίας – διεξαγωγή της Ημέρας Αυτοδιοίκησης στην ομάδα.

Παράρτημα 1. Εκτέλεση πρωινών ασκήσεων (Shumeiko Alena Andreevna)

Σύμπλεγμα παιχνιδιών "Ταξίδι στη θάλασσα-ωκεανό"

Εισαγωγικό μέρος: «Πάμε στην προβλήτα».

Περπάτημα σε κύκλο (μπρος-πίσω, στη θέση του), σταυρωτό βήμα, μπρος-πίσω, στα δάχτυλα των ποδιών, στις φτέρνες, βελονιά (στο εξωτερικό μέρος του ποδιού). Αλλάξτε τον τύπο του περπατήματος με το σήμα ενός ντέφι ή παλαμάκια. Εύκολο τζόκινγκ (δυνατό επί τόπου)

"Πού είναι το πλοίο;"

I.P .: βασική στάση, τα χέρια στη ζώνη, κοιτάξτε μπροστά.

Εκτέλεση:

1 - γυρίστε το κεφάλι προς τα δεξιά.

2 - επιστροφή στο I.P.

3 - γυρίστε το κεφάλι προς τα αριστερά.

4 - επιστροφή στο I.P.

Επαναλάβετε: 3 φορές προς κάθε κατεύθυνση.

2. "Αποσκευές"

Εκτέλεση:

1 - σφίξτε τα χέρια σε γροθιές.

2 - σηκώστε και τα δύο χέρια στα πλάγια.

3 - χαμηλώστε τα χέρια σας.

4 - επιστροφή στο I.P.

Επαναλάβετε: 4 φορές.

3. "Μάστος"

I.P.: όρθια, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια κάτω.

Εκτέλεση:

1-2 - αριστερό χέρι στη ζώνη. κλίση προς τα αριστερά? το δεξί χέρι ανεβαίνει.

3-4 - δεξί χέρι στη ζώνη. κλίση προς τα δεξιά? το αριστερό χέρι ανεβαίνει.

Επαναλάβετε: 4-5 φορές.

4. "Πάνω-κάτω"

I.P.: Καθισμένος στο πάτωμα, λυγισμένα χέρια, στήριξη στους αγκώνες.

Εκτέλεση:

1 - σηκώστε και τα δύο πόδια προς τα πάνω.

2 - επιστροφή στο και. NS.

Παράρτημα 2. Διεξαγωγή ενός παιχνιδιού-μαθήματος φυσικής καλλιέργειας (Mezheritskaya Anna Viktorovna και Mezheritskiy Alexander Viktorovich)

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -

Πηγαίνουμε ξανά για πεζοπορία.

Άρα μας ελευθερώνει

Αναζήτηση περιπέτειας.

Μόνο στους αδύναμους, φίλους,

Δεν μπορείτε να πάτε στο ταξίδι μας.

Πρώτα εξασκηθείτε,

Τρέξτε και διαγωνιστείτε.

Κοιτάξτε μας όλους,

Είμαστε αθλητές - κορυφαίας κατηγορίας!

1.Ξεκινάμε προθέρμανση πριν την πεζοπορία!

Περπατάμε σε κύκλους: στα δάχτυλα των ποδιών, στα τακούνια, "σαν αρκούδα". Κουνήστε τα χέρια σας, περιστρέφοντας το κεφάλι σας, οκλαδόν, πηδώντας.

2. Τώρα το πρώτο υπόλοιπο. Θα κάνουμε μερικές ασκήσεις για να δοκιμάσουμε τη δύναμη και την αντοχή σας. Κλίση προς τα πλάγια, προς τα εμπρός, προς τα πίσω. Στεκόμαστε στο ένα πόδι, κρατώντας την αναπνοή μας. Καθισμένοι, τεντώνουμε για τις κάλτσες (τα πόδια ενωμένα, ίσια). Σηκώστε τα πόδια σας 30 μοίρες, ακουμπώντας στα χέρια σας.

3. Τώρα εξασκούμαστε για να ξεπεράσουμε διάφορα εμπόδια.

σέρνουμε πάνω από μια γέφυρα πάνω από ένα ορεινό ποτάμι (σέρνουμε σε ένα παγκάκι με το στομάχι μας, βοηθώντας μόνο με τα χέρια μας)

ξεπεράστε το μονοπάτι με στροφές (πηδώντας πάνω από το σχοινί δεξιά και αριστερά)

περπατήστε κατά μήκος ενός στενού ορεινού δρόμου (περπατήστε κατά μήκος του πάγκου με ένα επιπλέον βήμα)

μεταμφίεση σε αράχνες (περπάτημα με χέρια και πόδια)

μεταμφιεσθούμε σε δηλητηριώδεις βατράχους (πηδάμε από καθιστή θέση).

4. Τώρα θα χωριστούμε σε 2 ομάδες για να μάθουμε ποια ομάδα είναι πιο δυνατή και πιο γρήγορη.

Άλμα με την μπάλα ανάμεσα στα πόδια. Ο πρώτος πετάει την μπάλα ανάμεσα στα πόδια της υπόλοιπης ομάδας. Ο τελευταίος πιάνει και τρέχει μπροστά, εκτοξεύει την μπάλα.

Αποδεικνύεται ότι όλα τα παιδιά εδώ είναι δυνατά και γενναία! Μπορείτε να πάτε για κάμπινγκ με αυτούς τους τύπους! Μπράβο, και τώρα πρέπει να πάτε στην ομάδα για να φάτε το πρωινό του τουρίστα!

Παράρτημα 3. Εκτέλεση γυμναστικής μετά τον ύπνο (Leonova NataliaΝικολάεβνα)

Στις κούνιες.

1. Ι. σελ.: Καθισμένος, σταυρώστε τα πόδια σας σε τούρκικο στυλ. Από πάνω με το δάχτυλο του δεξιού χεριού δείξτε την τροχιά της κίνησής του, ακολουθήστε με τα μάτια. Έπεσε η πρώτη σταγόνα - σταγόνα!

Κάντε το ίδιο με το άλλο χέρι.

Και το δεύτερο ήρθε τρέχοντας - στάγδην!

2. I.p .: το ίδιο. Κοιτάξτε ψηλά με τα μάτια σας χωρίς να σηκώσετε το κεφάλι σας.

Κοιτάξαμε ψηλά στον ουρανό

Τραγούδησαν σταγονίδια «σταγόνα-στάγδην»,

Τα πρόσωπα μούσκεψαν.

3.I.p .: το ίδιο. Σκουπίστε το πρόσωπό σας με τα χέρια σας, σταθείτε στα πόδια σας.

Τα σκουπίσαμε.

Κοντά στις κούνιες

4. Ι. σελ.: Ο. με. Δείξτε με τα χέρια σας, κοιτάξτε κάτω.

Παπούτσια, κοίτα, είναι υγρό ατσάλι.

5.I.p .: ο.σ. Σηκώστε και χαμηλώστε τους ώμους σας.

Ας πάρουμε τους ώμους μας μαζί

Και τινάξτε όλες τις σταγόνες.

6.Ι.π .: ο.σ. Τρέξιμο στη θέση του. Επαναλάβετε 3-4 φορές

Ας ξεφύγουμε από τη βροχή.

7.I.p .: ο.σ. Καταλήψεις.

Ας καθίσουμε κάτω από έναν θάμνο.

Αναπνευστική άσκηση

8. «Βάτραχος». I.P. - το κύριο περίπτερο. Φανταστείτε έναν βάτραχο να κάνει γρήγορα, απότομα άλματα. Καθίστε ελαφρά, αναστενάστε, σπρώξτε και κάντε ένα άλμα με τα δύο πόδια να κινούνται προς τα εμπρός. Καθώς εκπνέετε, προφέρετε "K-in-a-a-a".

Περπατώντας στο μονοπάτι "Υγεία"

Παράρτημα 4. Ζωγραφική. Θέμα: "Πυροτεχνήματα πάνω από την πόλη"

Παράρτημα 5. Ανάπτυξη του λόγου. Θέμα: «Ρούχα», τετράδια εργασιών σελίδα 54

Παράρτημα 6. Επίκαιρη συνομιλία με θέμα τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο