Μαγικό τεμάχιο

02.03.2017 1310 220 Κοτσέσκοβα Τζούλια Ανατολίεβνα

Θέμα: Μαγικό έμπλαστρο.
Σκοπός του μαθήματος: να εισαγάγει τους μαθητές σε έναν από τους τύπους λαϊκών χειροτεχνιών - τα βασικά της τεχνικής του συνονθύλευμα, να ολοκληρώσουν το μίνι έργο "Korpe".
Στόχοι μαθήματος:
Εκπαιδευτικός:
1. Να μυήσει τους μαθητές σε ένα από τα είδη λαϊκών χειροτεχνιών που έχει γίνει ευρέως διαδεδομένο σε πολλούς λαούς του κόσμου.
2. Να προσδιορίσει την ποιότητα και το επίπεδο κατάκτησης των γνώσεων και των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στο μάθημα.
3. Ελέγξτε την ικανότητα για δημιουργική σκέψη και ανεξάρτητη δραστηριότητα.

Ανάπτυξη:
1. Να αναπτύξουν το γνωστικό ενδιαφέρον, τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών.
2. Αναπτύξτε την αισθητική γεύση.

Εκπαιδευτικός:
1. Να καλλιεργούν τον σεβασμό στα λαϊκά ήθη και έθιμα.
2. Καλλιεργήστε την ανεκτικότητα.
3. Να καλλιεργούν τη φιλική και επιχειρηματική επικοινωνία των μαθητών σε κοινή εργασία.

Μέθοδοι διδασκαλίας: παρουσίαση προβλημάτων, επεξηγηματική και παραστατική, ερευνητική, αναπαραγωγική.
Μορφές μαθησιακών δραστηριοτήτων στην τάξη: μετωπικές, ομαδικές, ατομικές.
Εξοπλισμός μαθήματος: οθόνη, ηχογραφήσεις λαϊκής μουσικής, εναρμόνιση χρωμάτων, έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, μολύβι, χάρακας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Χαιρετισμός, έλεγχος παρουσίας μαθητών (σύμφωνα με το περιοδικό), έλεγχος ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα.
II. Μήνυμα για το θέμα και το σκοπό του μαθήματος.
Κορίτσια, για να καθορίσετε το θέμα του μαθήματος, να θέσετε το στόχο και τους στόχους του, θέλω να σας προσκαλέσω να παρακολουθήσετε μια παρουσίαση με τίτλο "Τι μας ενώνει και μας κάνει διαφορετικούς;". /Προβολή παρακινητικής παρουσίασης/.
1 διαφάνεια. Τι μας ενώνει και μας κάνει διαφορετικούς;
2 διαφάνεια. Είμαστε άνθρωποι, το κοινό μας σπίτι είναι ο πλανήτης Γη.
3.4 διαφάνεια. Το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή ενός ανθρώπου είναι η οικογένεια.
5-10 διαφάνεια. Γεννιόμαστε, πηγαίνουμε νηπιαγωγείο, σχολείο, πανεπιστήμιο, στη δουλειά, δημιουργούμε τη δική μας οικογένεια.
11 διαφάνεια. Είμαστε διαφορετικών εθνικοτήτων.
12 διαφάνεια. Έχουμε διαφορετικές κουλτούρες, ήθη και έθιμα.
13-24 διαφάνεια. Κάθε έθνος φημίζεται για την τέχνη του.
25 διαφάνεια. Όλα αυτά μας κάνουν ατομικούς.
26 διαφάνεια. Αλλά όλους μας ενώνει η αγάπη για τη δημιουργικότητα, η επιθυμία να δημιουργήσουμε ομορφιά με τα χέρια μας. Αγαπάμε τον πολιτισμό μας, σεβόμαστε τον πολιτισμό των άλλων εθνών. Θέλουμε να ζήσουμε ειρηνικά!
Δάσκαλος: Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Magic Shred». (Διαφάνεια 27) Στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με μια από τις λαϊκές τέχνες - εμπρησμό, συνονθύλευμα, ή κουράκ, ή πάπλωμα, ή συνονθύλευμα. Κορίτσια, γιατί πιστεύετε ότι η τεχνική του συνονθύλευμα έχει διαφορετικά ονόματα; /Απαντήσεις παιδιών/. Πολύ σωστά, αυτή η λαϊκή τέχνη ήταν κοινή σε λαούς διαφορετικών εθνικοτήτων. Αυτή η τέχνη μας ενώνει και μας κάνει διαφορετικούς ταυτόχρονα, και γιατί θα μάθουμε κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Θα ολοκληρώσετε επίσης το mini-project "korpe".
Γράψτε στο τετράδιο το θέμα του μαθήματος και λέξεις-κλειδιά: συνονθύλευμα, κουράκ, πάπλωμα, συνονθύλευμα.

III. Εκμάθηση νέου υλικού. Ενημέρωση γνώσης.
Η συναρμολόγηση υφάσματος από μπαλώματα, απλικέ από ύφασμα, καπιτονέ προϊόντα υπάρχουν από καιρό ανεξάρτητα το ένα από το άλλο σε πολλούς λαούς του κόσμου. (αριθμός διαφάνειας 28). Πιθανώς οπουδήποτε ένα άτομο δούλευε με ύφασμα, έγινε απαραίτητο να χρησιμοποιήσει κοψίματα και κοψίματα και το συνονθύλευμα εμφανίστηκε με τη μία ή την άλλη μορφή. Είναι γνωστό ένα αιγυπτιακό στολίδι, που δημιουργήθηκε από κομμάτια δέρματος γαζέλας γύρω στο 980 π.Χ. ε., σε ένα από τα μουσεία του Τόκιο, εκτίθεται ένα κοστούμι ραμμένο περίπου την ίδια εποχή με διακοσμητικά με συνονθύλευμα. Το 1920, βρέθηκε ένα χαλί στο Σπήλαιο των Χιλιάδων Βούδων, που συλλέχθηκε γύρω στον 9ο αιώνα από πολλά κομμάτια ρούχων προσκυνητών.
Οι εκθέσεις μουσείων σε χώρες όπως οι ΗΠΑ, η Γερμανία, η Σουηδία, η Ελβετία, η Αυστραλία περιέχουν ολόκληρες συλλογές προϊόντων φτιαγμένες με το στυλ της τεχνικής του συνονθύλευμα - Patchwork*. (Αριθμός διαφάνειας 29-31). Μια τέτοια συλλογή υπάρχει στο Πανρωσικό Μουσείο Διακοσμητικής, Εφαρμοσμένης και Λαϊκής Τέχνης στη Ρωσία, στο Μουσείο A. Kasteev στο Καζακστάν. (Αριθμός διαφάνειας 32-34). Οι σύλλογοι Patchwork έχουν δημιουργηθεί σε όλο τον κόσμο.
Τον 16ο αιώνα, πολύχρωμα υφάσματα διαφόρων σχεδίων από ινδικό βαμβάκι άρχισαν να φτάνουν στην Αγγλία. Μια κουβέρτα διακοσμημένη με κέντημα ή τακούνι θεωρούνταν μοντέρνα διακόσμηση για το εσωτερικό του σπιτιού. Το συνονθύλευμα εμφανίστηκε ως αποτέλεσμα της έλλειψης chintz, που προέκυψε λόγω της απαγόρευσης της πώλησης ινδικών υφασμάτων στην Αγγλία το 1712. Έτσι, η κυβέρνηση σκόπευε να διατηρήσει τα εγχώρια εργοστάσια που παρήγαγαν μάλλινα και μεταξωτά υφάσματα. Το Chintz μεταφέρθηκε λαθραία στην Αγγλία και η τιμή του εκτοξεύτηκε στα ύψη. Τα υπολείμματα που έμειναν μετά το κόψιμο των ρούχων chintz δεν πετάχτηκαν, αλλά χρησιμοποιήθηκαν για τη δημιουργία άλλων προϊόντων. Μεγάλα θραύσματα διακοσμήθηκαν με μάλλινα ή λινά υφάσματα με την τεχνική της απλικέ. Τα μικρότερα υπολείμματα ράβονταν μεταξύ τους, σχηματίζοντας έναν ενιαίο καμβά. Έτσι γεννήθηκε το Patchwork.
Στη Ρωσία, η οικιακή στάση απέναντι στο ύφασμα είναι διαδεδομένη εδώ και πολύ καιρό, τόσο που παράγεται στο σπίτι (μέχρι τον 18ο αιώνα, τα κλινοσκεπάσματα στο σπίτι χρησιμοποιούνταν κυρίως στη χώρα) όσο και αγοράζονται. Το ράψιμο με μπαλώματα έγινε ευρέως διαδεδομένο στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα με την εμφάνιση του ξένου τσίτι στην πώληση. Σε αντίθεση με τα σπιτικά υφάσματα, τα οποία είχαν πλάτος περίπου 40 cm, τα εργοστασιακά υφάσματα είχαν πλάτος 75-80 cm και κατά την κοπή των ρούχων, σχηματιζόταν ένας μεγάλος αριθμός αποκομμάτων από αυτά. Βασικά, τα πράγματα (κυρίως παπλώματα με συνονθύλευμα) που δημιουργήθηκαν στο αγροτικό περιβάλλον είχαν μια αποκλειστικά πρακτική λειτουργία - προστάτευαν από το κρύο.
Στην προετοιμασία αυτού του μαθήματος συμμετείχε μια δημιουργική ομάδα κοριτσιών που ασχολούνταν με ερευνητικές εργασίες. Τα κορίτσια αποφάσισαν να μάθουν πώς αντικατοπτρίζονται τα προϊόντα συνονθύλευμα στα έργα ποιητών και καλλιτεχνών, ποιες τεχνικές συνονθύλευμα είναι γνωστές. Ας τους δώσουμε τον λόγο. /Ομιλία από μια ομάδα κοριτσιών. Επιδεικνύουν μια παρουσίαση όπου παπλώματα συνονθύλευμα απεικονίζονται σε πίνακες καλλιτεχνών. Όλοι οι πίνακες είναι γεμάτοι ζεστασιά, άνεση, χαρά, φως. Τα κορίτσια απαγγέλλουν επίσης ποιήματα και μια παρουσίαση για την τεχνική του συνονθύλευμα /.
ΜΙΑ ΚΟΥΒΕΡΤΑ
Η γιαγιά έραβε για τα εγγόνια
Κουβέρτα συνονθύλευμα.
Σε ένα φτωχό στήθος
Κατανοητό, μαθημένο:

Εδώ είναι τα πουά της παλιάς κουρτίνας,
Εδώ είναι το υπόλοιπο εξώφυλλο...
Εδώ είναι ένα κομμάτι από τη γυμνάστρια -
Κάποτε πολέμησε.

Σε αυτό - χόρεψε χαρούμενα ...
Σε αυτό - πικρή φωνή ...
Σε μια μικρή κουβέρτα
Η ζωή δεν ήταν εύκολη.
Helia Maura.
Ράβω ένα πάπλωμα συνονθύλευμα
Από λίμνες, ποτάμια, λεπίδες χόρτου και σύννεφα.
Ράβω όπως ποτέ άλλοτε
Για να κάνουμε τον κόσμο πιο έξυπνο και καλύτερο.
Πίσω από τη βελονιά ράβω με κόπο τη βελονιά.
Ο ήλιος - ο πιστός βοηθός μου λάμπει.
Προσπαθώ να μην είμαι στραβός
Και ο αέρας δεν μπορούσε να το σπάσει.
Η φύση έχει τα χρώματα που χρειάζεσαι,
Πολλά πράσινα και μπλε.
Υπάρχουν κηλίδες ενός ανθισμένου κήπου
Και κάτι πολύ ακριβό.

Ράβω ένα πάπλωμα συνονθύλευμα.
Τα λουλούδια μου έκλεισαν το μάτι από το ύφασμα.
Κόλλησα επιδέξια σε ένα σινγκλ
Αυτά τα κομμάτια είναι πολύ διαφορετικά.
Ζηναϊδα Μαρκίνα
Η γιαγιά το πήρε από το ράφι
Δύσκολο πάπλωμα:
Το ξετύλιξα... Α!
Όλα σε πολύχρωμα μπαλώματα!
Κομμάτια σκορπισμένα
Αυτοί είναι ακριβώς οι σκώροι:
κίτρινο, κόκκινο, ριγέ,
Ποδιά, γραβάτες, μπουρνούζια,
Κουρτίνες, κάλυμμα -
Ό,τι έγινε εδώ!
Μάλλινα και καλιόν -
Όλα είναι χρήσιμα για τις επιχειρήσεις.
Εδώ, ραμμένο λοξά
Από ένα κομμάτι κοστούμι?
Κάποτε ήταν ένα σακάκι
Σκούρο μπλε έμπλαστρο.
Εδώ, ένα μάτσο κενταύριο
Σε ένα από τα μπαλώματα.
Εδώ, πράσινο, το πιο απαλό -
Ένα κομμάτι από το φόρεμα της μαμάς!
Δίπλα του (κατά λάθος ξαφνικά ...)
Από το παντελόνι μου
Για να θυμάμαι κάθε φορά
Τι έχει το καρφί στο φράχτη του φρεατίου! ..
Και εδώ είναι το κομμάτι
Ξεθωριασμένο μακριά και μακριά,
Αυτός για πολλά πολλά χρόνια
Έχασε το αρχικό του χρώμα.
Εδώ είναι ένα άλλο μεγάλο?
Θαυμάστε αυτό που είναι -
Τριγωνικό, φανελένιο,
Το αγαπημένο μου, όντως.
Ω τι κουβέρτα!
Όλα τα μυστικά είπαν.
Συνονθύλευμα σε συνονθύλευμα
Από γωνία σε γωνία!
... Θα μεγαλώσω λίγο ακόμα
Και θα ράψω το μπάλωμα μου!
Μαρία Φεντορένκοβα
Δάσκαλος: Θέλω επίσης να σας διαβάσω ένα ποίημα της Tatyana Kovalchuk που ονομάζεται "Φυλαχτό".
Θα ράψω κουβέρτες για δώρο στα παιδιά,
Προφυλαγμένοι από αυτούς, μόνο χαρούμενα όνειρα θα ονειρευτούν -
Μετά από όλα, κάθε ραφή και ένα φωτεινό κομμάτι
Κράτα τη ζεστασιά του χεριού μου, ψυχή.
Και αφήστε τη δημιουργία να υπηρετήσει
Το όμορφο συνονθύλευμα ηλικία σου,
Θα ζεστάνει τα πιο αγαπημένα μου
Ένα γούρι ραμμένο με αγάπη.
Αυτοί οι υπέροχοι πίνακες και τα ποιήματα δημιουργήθηκαν προς τιμήν των παπλωμάτων συνονθύλευμα. Ο λόγος δίνεται στην επόμενη μαθήτρια, θα μας μιλήσει για τεχνικές συνονθύλευμα.
/Γράψε σε ένα τετράδιο την τεχνική του συνονθύλευμα/
Λοιπόν, συνεχίζουμε την ιστορία μας για το συνονθύλευμα. Ο λόγος δίνεται στο επόμενο κορίτσι, ετοίμασε ένα μήνυμα για το συνονθύλευμα στο Καζακστάν.
«Η τεχνική του συνονθύλευμα μεταξύ των Καζάκων ονομάζεται κουράκ. Από το τούρκικο "kur", που σημαίνει "ραμμένο μαζί - συναρμολογημένο από ξεχωριστά κομμάτια" Τα παλιά χρόνια, οι καζακίσιες βελονιές έραβαν καπέλα, ρούχα, κουβέρτες αλόγων, χαλάκια καθισμάτων - korpe, αξεσουάρ για την κούνια, κουβέρτες, μαξιλάρια, μαξιλαροθήκες. (αριθμός διαφάνειας 19, 20). Οι Καζάκοι απέδιδαν μαγικές ιδιότητες στους κουράκ. Πιστεύεται ότι όσο μεγαλύτερη ήταν η ποσότητα του πτερυγίου που χρησιμοποιήθηκε στο προϊόν, τόσο περισσότερα παιδιά, ζώα και πλούτο θα είχε ο ιδιοκτήτης του. Ως εκ τούτου, το κουράκι παρουσιάζονταν συχνά ως δώρο. Για να προστατεύσουν ένα νεογέννητο παιδί από τα κακά πνεύματα, έραψαν μια κουβέρτα με 40 μπαλώματα, και τα μεγαλύτερα παιδιά - ρόμπες και καλύμματα κρανίου. Πολύ κουράκ ετοίμαζαν και ως προίκα για τη νύφη.
Δάσκαλος: Θέλω να σας πω περισσότερα για το σώμα. /Προβολή προεπισκόπησης 36-46/. Το Καζακικό korpe είναι ένα παραδοσιακό είδος λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας. Τα φωτεινά κομμάτια μαζί θυμίζουν φωτεινά λουλούδια στην ανοιξιάτικη στέπα του Καζακστάν, στην ήσυχη επιφάνεια των λιμνών. Στις ατελείωτες στέπες κάθε άνοιξη το γρασίδι πρασινίζει, χιονοστιβάδες, κόκκινες και κίτρινες τουλίπες ανθίζουν, μπλε καμπάνες και εντελβάις ανθίζουν στα βουνά. Όταν κοιτάς τα φωτεινά korpeshki, καταλαβαίνεις ότι περιέχουν όλη την ομορφιά της φύσης του Καζακστάν και γι' αυτό φωτίζουν το σπίτι με ενέργεια και ευτυχία.
Παρά το γεγονός ότι οι Καζάκοι δεν περιφέρονται πια όπως οι πρόγονοί τους, οι παραδόσεις έχουν διατηρηθεί, και οι Καζακοί τεχνίτες ράβουν επίσης τουλάχιστον έξι ορόφους κορπέ και δύο μεγάλες κουβέρτες ως προίκα για τις κόρες τους. Κατά κανόνα, όλα αυτά τα κορπέ στοιβάζονται μέχρι να παραστεί ανάγκη και όσο πιο ψηλά είναι η στοίβα, τόσο υψηλότερη είναι η «βαθμολογία» της νύφης. Και ένα ακόμη ενδιαφέρον χαρακτηριστικό: εκτός από το τυπικό κορπέ δαπέδου (κατά μέσο όρο 2,5 m * 0,75 m), η προίκα της νύφης πρέπει να έχει shai-korpe (0,75 * 0,75 m) - αυτό είναι προσωπικό πράγμα της νύφης, στο οποίο κάθεται μόνο εκείνη όταν ρίχνει τσάι για τους καλεσμένους και τα μέλη του νοικοκυριού. Παπλώματα συνονθύλευμα, κορπέ, στρώνονταν στο πάτωμα, πάνω από τεκεμέτ (καζακικό χειροποίητο χαλί από τσόχα), δίπλα σε ένα χαμηλό τραπέζι κατά τη διάρκεια του δείπνου, για να είναι πιο απαλό και ζεστό να κάθεται στο τραπέζι. Το Korpe χρησιμοποιήθηκε σε κρεβάτια αντί ή πάνω από στρώμα ή, σε μεγάλα μεγέθη, ως κουβέρτα.
Για την κατασκευή κορπέ, χρησιμοποιείται μαλλί προβάτου ή μαλλί καμήλας για εσωτερική γέμιση. Για να γίνει αυτό, το μαλλί καθαρίζεται πρώτα από τα υπολείμματα, πλένεται, στεγνώνει, χτενίζεται και στη συνέχεια χρησιμοποιείται για να γεμίσει το κορπέ. Για τη δημιουργία καλυμμάτων για κορπέ χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι: απλικέ και κέντημα σε βελούδο ή βελούδινο, συνονθύλευμα, με μωσαϊκό, φλοράλ, γεωμετρικά, ζωόμορφα στολίδια. Η ίδια η συγκέντρωση ξεχωριστών μερών σε ένα ενιαίο σύνολο στο συνονθύλευμα έχει μια θετική ώθηση, μια εξαιρετική διάθεση για το μέλλον, είναι σύμβολο ενότητας. Τα πτερύγια κόπηκαν με τη μορφή ρόμβου, τετράγωνου, τριγώνου, με τη μορφή λωρίδων και ραμμένα μεταξύ τους. Κάθε βελονίτσα έχει το δικό της στολίδι και τη μέθοδο του συνονθύλευμα ή το κέντημα. Αρχικά, θεωρήθηκε ότι ένα τέτοιο κορπέ όχι μόνο θα χρησιμοποιούσε μια παντρεμένη γυναίκα στην καθημερινή ζωή, αλλά θα της θύμιζε επίσης το σπίτι του πατέρα της και τη γενέτειρά της.
IV. Πρακτική δουλειά.
Σας προτείνω να ολοκληρώσετε το mini-project "Korpe" από χρωματιστό χαρτί και να επιλέξετε την τεχνική "τετράγωνο". Ο χρωματικός τροχός θα σας βοηθήσει να επιλέξετε γρήγορα το χρώμα του χαρτιού και αργότερα το ύφασμα για το προϊόν συνονθύλευμα (Slide No. 47). Το χρώμα έχει καθοριστική σημασία στην οπτική αντίληψη της σύνθεσης. (Στους μαθητές δίνεται υλικό με τη μορφή καρτών με παραδείγματα συνδυασμών χρωμάτων.)
Ένας σχετικός συνδυασμός χρωμάτων έχει έναν κοινό χρωματικό τόνο με διαφορετικό κορεσμό. Αυτός ο συνδυασμός χρωμάτων προκαλεί μια κατάσταση ηρεμίας, ισορροπίας στη σύνθεση. Συνδυασμός σε αντίθεση - μην έχετε κοινό χρωματικό τόνο. Δημιουργούν φωτεινές, ζουμερές, ζωηρές συνθέσεις. Σχετικοί - συνδυασμοί με αντίθεση έχουν έναν κοινό χρωματικό τόνο και δύο διαφορετικούς χρωματικούς τόνους. Προκαλέστε μια αίσθηση ζεστασιάς, χαρούμενη διάθεση.
Η εργασία πραγματοποιείται σε ζευγάρια, είναι απαραίτητο να κάνετε ένα σκίτσο έγχρωμο και να κολλήσετε τα τετράγωνα σύμφωνα με το σκίτσο. Τηρείτε τις προφυλάξεις ασφαλείας όταν εργάζεστε με κόλλα. Εάν η κόλλα μπει στα μάτια, ξεπλύνετε αμέσως με άφθονο νερό.
V. Προστασία έργων.
Οι μαθητές επιδεικνύουν τη δουλειά τους, δίνουν ένα όνομα. Λένε ποιος συνδυασμός χρωμάτων και γιατί τον χρησιμοποίησαν, τι ήθελαν να μεταφέρουν.
VI. Ενοποίηση νέου υλικού. (αριθμός διαφάνειας 48).
Πώς λέγεται το συνονθύλευμα στην Αγγλία; (Κουρελού).
-Πώς λέγεται συνονθύλευμα στο Καζακστάν; (Κουράκ).
Ποια προϊόντα μπορούν να κατασκευαστούν με την τεχνική του συνονθύλευμα; (Κουβέρτες, μαξιλάρια, ρούχα).
-Τι είναι το korpe; (Χαλί για να κάθεσαι στο πάτωμα στο τραπέζι).
Τι ύφασμα χρησιμοποιείται για την κατασκευή κορπέ; (Velvet, velor, chintz).
-Τι σχήμα μπαλώματα χρησιμοποιούν οι τεχνίτες για το korpe; (Τετράγωνα, ρόμβοι, ρίγες).
VII. Ανάλυση μαθήματος.
-Κορίτσια, σας άρεσε το μάθημα;
-Τι ήταν ενδιαφέρον;
-Τι προκάλεσε το πρόβλημα;
Πέτυχες τον στόχο του μαθήματος;
Βαθμολόγηση.

VIII. Εργασία για το σπίτι: φέρτε πολύχρωμο ύφασμα για την κατασκευή κορπέ, χαρτόνι, είδη ραπτικής.

Λήψη υλικού

Δείτε το αρχείο με δυνατότητα λήψης για το πλήρες κείμενο.
Η σελίδα περιέχει μόνο ένα τμήμα του υλικού.

Πρόγραμμα κύκλου

(5-7 τάξεις)

Αρχηγός κύκλου:

Χερεμισίνα Τ.Ν.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

κούπα "Magic patch"

Χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού προγράμματος

Κατάσταση προγράμματος: πειραματικό.

Κατά ηλικία: για τη μέση σχολική ηλικία.

Ανά φύλο: για κορίτσια.

Κατά διάρκεια υλοποίησης: 1 έτος.

Σύμφωνα με τη μορφή υλοποίησης: ομάδα.

Ανά είδος δραστηριότητας: τεχνική δημιουργικότητα.

Κατά εκπαιδευτικό τομέα: προφίλ.

Κατά τρόπο υλοποίησης: δημιουργικό.

Σύμφωνα με το επίπεδο αφομοίωσης: γενικό πολιτισμικό.

Πεδίο δραστηριότητας: εφαρμόζεται.

Καθηγητής τεχνολογίας:

Χερεμισίνα Τ.Ν.

Blagoveshchensk

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Αυτό το πρόγραμμα σπουδών παρέχει στον έφηβο προϋποθέσεις: ένα περιβάλλον για ενεργό ανάπτυξη δραστηριοτήτων, δοκιμή του εαυτού του και των δυνάμεών του, αναζήτηση για ενδιαφέρουσες δημιουργικές δραστηριότητες και μάθηση, επιλογή της δικής του επιχείρησης και αξίζει να την ολοκληρώσει με τη μορφή ενός πραγματικού, απτού αποτελέσματος, δωρεάν εκδήλωση της εφεύρεσης και της φαντασίας. Τα τελειωμένα έργα μπορούν να γίνουν για το σπίτι, να χρησιμοποιηθούν για εσωτερικούς χώρους σχολείων ή για άλλους σκοπούς. Η κοινωνική σημασία των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων των μαθητών παίζει ορισμένο ρόλο στην ανατροφή τους.

Σκοπός του προγράμματος είναι η ανάπτυξη ατομικών δημιουργικών ικανοτήτων, καλλιτεχνική πρωτοβουλία των μαθητών.

Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, είναι απαραίτητο να επιλυθούν οι ακόλουθες εργασίες:

Γνωριμία των μαθητών με τα είδη εργασιών που εκτελούνται στην τεχνική των πλαστικών με συνονθύλευμα, πρακτική ανάπτυξη μεθόδων και τεχνικών εργασίας με πτερύγια ιστού.

Η αποκάλυψη των κλίσεων και των ικανοτήτων των μαθητών, η παροχή κοινωνικοπαιδαγωγικής βοήθειας για την πληρέστερη αποκάλυψη των προσωπικών δυνατοτήτων.

Εκπαίδευση σεβασμού των λαϊκών εθίμων και παραδόσεων, τόνωση της κοινωνικής δραστηριότητας, συμμετοχή σε κοινωνικά σημαντικές υποθέσεις της ομάδας.

Οργάνωση ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών.

Ανάπτυξη πρωτοβουλίας και δημιουργικής δραστηριότητας.

Η τέχνη του συνονθύλευμα είναι γνωστή σε πολλούς λαούς του κόσμου από την αρχαιότητα. Το συνονθύλευμα ως είδος οικιακού κεντήματος προέκυψε φυσικά οπουδήποτε δούλευαν το ύφασμα. Διακοσμητικά υφασμάτων, λάγκες από το κόψιμο - το υλικό, η προσεκτική στάση στο οποίο ήταν το κίνητρο για την εμφάνιση και την ύπαρξη του ραψίματος από ένα μπάλωμα.

Στην ανατροφή της νεότερης γενιάς, οι χειροτεχνίες λαϊκής τέχνης έχουν μεγάλη σημασία. Αυτό το θησαυροφυλάκιο λαϊκού πολιτισμού συμβάλλει στην ανάπτυξη του καλού γούστου και της αγάπης για την ομορφιά.

Το προτεινόμενο πρόγραμμα καλλιτεχνικού συνονθύλευμα στοχεύει στην ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών, στην αισθητική, ικανή, λογική στάση τους στο γνωστικό περιβάλλον και συμβάλλει στον επαγγελματικό προσανατολισμό. Η μελέτη των παραδόσεων, των χαρακτηριστικών του ρωσικού λαϊκού και ξένου συνονθύλευμα εισάγει τα παιδιά στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα, σας επιτρέπει να νιώσετε τη σύνδεση των καιρών. Οι επισκέψεις τους σε εκθέσεις, μουσεία τεχνών και χειροτεχνίας ανεβάζουν το γενικό πολιτιστικό επίπεδο, προάγουν την αισθητική ανάπτυξη.

Η χρήση ενός επιθέματος υφασμάτων ως οπτικού υλικού περιλαμβάνει την εξοικείωση των μαθητών με τα καλλιτεχνικά και θεωρητικά θεμέλια των τεχνών και της χειροτεχνίας.

Η εργασία με πολύχρωμα, πολύχρωμα μπαλώματα με σχέδια σάς επιτρέπει να εισάγετε ένα παιδί στον κόσμο των χρωμάτων, να αποκαλύψετε τα μοτίβα των χρωματικών συνδυασμών, να σας μυήσει στα βασικά της χρωματικής παιδείας και να σας διδάξει πώς να δημιουργείτε πρωτότυπα διακοσμητικά και εφαρμοσμένα προϊόντα με το δικά τους χέρια.

Το συνονθύλευμα είναι, κατά κανόνα, διακοσμητικές συνθέσεις. Κατά συνέπεια, τα παιδιά εξοικειώνονται με τις έννοιες, τα μοτίβα κατασκευής στολιδιών. Στο στάδιο της σύνταξης, αναζήτησης βέλτιστων λύσεων σύνθεσης, είναι δυνατή η χρήση υπολογιστή.

Η υλοποίηση προϊόντων από μαθητές που χρησιμοποιούν κλωστοϋφαντουργικό πτερύγιο μπορεί να μετατραπεί σε μια συναρπαστική δραστηριότητα, καθώς κάθε στάδιο συνδέεται με μια δημιουργική αναζήτηση. Επιπλέον, αυτός ο τύπος κεντήματος σάς επιτρέπει να χρησιμοποιείτε απόβλητα από την παραγωγή κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων και ενδυμάτων, μεταχειρισμένο ύφασμα.

Δίνεται μεγάλη προσοχή στην τεχνολογική πτυχή του συνονθύλευμα. Χωρίς έλεγχο της τεχνολογίας, είναι δύσκολο να επιτευχθούν προϊόντα υψηλής ποιότητας. Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα υλικά, τα εργαλεία και τον εξοπλισμό για την εργασία με το πτερύγιο. με τα χαρακτηριστικά των υφασμάτων, με την προετοιμασία του υφάσματος για εργασία. με την οργάνωση του χώρου εργασίας· με τεχνολογία patchwork.

Στη διαδικασία της μελέτης του προγράμματος, οι μαθητές εξοικειώνονται με διάφορους τύπους τεχνικών και μεθόδων συνονθύλευσης: «ρίγα», «τετράγωνο», «τρίγωνο», «ελεύθερη τεχνική».

Η εξοικείωση με τα στάδια της εργασίας σε ένα προϊόν συνονθύλευμα διασφαλίζει την κατασκευαστικότητα σε όλη την εργασία και ως αποτέλεσμα - προϊόντα υψηλής ποιότητας από ένα κλωστοϋφαντουργικό πτερύγιο.

Η δομή των μαθημάτων περιλαμβάνει θεωρητικά και πρακτικά μέρη. Το θεωρητικό μέρος περιλαμβάνει τη διεξαγωγή συνομιλιών, όπου είναι απαραίτητο να αποκαλυφθεί στους μαθητές ο υπέροχος κόσμος της ομορφιάς και της αρμονίας της λαϊκής τέχνης, που έχει απορροφήσει τις αιωνόβιες παραδόσεις της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας. Είναι σημαντικό να συνδυάσετε επιδέξια μια οπτική επίδειξη των μεθόδων και τεχνικών του συνονθύλευμα με μια ιστορία για την τέχνη, με επιδείξεις προϊόντων λαϊκών τεχνιτών.

Οι θεωρητικές γνώσεις που αποκτήθηκαν πρέπει να εμπεδωθούν άμεσα με την εκτέλεση πρακτικής εργασίας. Θα πρέπει να χαιρετίσουμε τη δημιουργική μη τυπική προσέγγιση των μαθητών στην εργασία (στην επιλογή σύνθεσης, χρωμάτων κ.λπ.). Είναι απαραίτητη η εμπλοκή των μαθητών στη συλλογική δημιουργικότητα, η οποία συμβάλλει στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών ιδιοτήτων του ατόμου. Η συλλογική δημιουργικότητα στη δημιουργία διακοσμητικών και εφαρμοσμένων προϊόντων συνεπάγεται τη συμμετοχή κάθε συμμετέχοντα στη διαδικασία σε κάθε στάδιο της εργασίας, από την ιδέα μέχρι την τελική πινελιά. Ιδιαίτερη σημασία έχει η συλλογική συζήτηση, η οποία επιτρέπει την αύξηση του πνευματικού επιπέδου της δημιουργικής ομάδας.

Στο πρακτικό μέρος, οι μαθητές εκτελούν διάφορες επιλογές, χαρτοπετσέτες, κατσαρόλες, πάνελ κ.λπ.

Το Patchwork ανοίγει περιθώρια για την οργάνωση δραστηριοτήτων σχεδιασμού. Αυτές μπορεί να είναι τόσο ατομικές όσο και μεγάλης κλίμακας συλλογικές διακοσμητικές συνθέσεις που βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν τα οφέλη της συνεργασίας και να αυξήσουν την αυτοεκτίμησή τους. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σχεδιασμό της τάξης, του σχολείου, το οποίο, με τη σειρά του, είναι ένα επιπλέον κίνητρο για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών.

Μια μικρή ποσότητα εκπαιδευτικού υλικού που περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα περιλαμβάνει την οργάνωση ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών. Αυτή η εργασία περιλαμβάνει την υλοποίηση σκίτσων για το προϊόν, τη σύνταξη περιλήψεων. Η δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών τους βοηθά στην αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού και στην οργάνωση του ελεύθερου χρόνου. Οι εργασίες που απαιτούν πολύ χρόνο μπορούν να γίνουν στο σπίτι.

Ένα είδος αναφοράς για τα επιτεύγματα των μελών του κύκλου αποτελούν οι ετήσιες εκθέσεις έργων των μαθητών.

Για την αποτελεσματική διεξαγωγή των μαθημάτων του κύκλου, εκδίδονται μεθοδολογικές συστάσεις, ειδική βιβλιογραφία, αγοράζονται φωτογραφίες, οι μαθητές, μαζί με τον δάσκαλο, ετοιμάζουν φυλλάδια.

Μετά την ολοκλήρωση των σπουδών τους σε ομάδα, τα παιδιά είναι σε θέση να αναπτύξουν ένα μοτίβο προϊόντος ή σύνθεση, τεχνολογία κατασκευής και να εκτελούν μόνα τους σύνθετες, πολυστοιχειώδεις και πολύχρωμες εικόνες συνονθύλευμα.

Γενικά, η εργασία με παιδιά στον τομέα της καλλιτεχνικής επεξεργασίας ενός κλωστοϋφαντουργικού πτερυγίου καταλήγει στην αφύπνιση της δημιουργικότητας σε αυτά, μαθαίνοντάς τους να κατανοούν και να αγαπούν την ομορφιά.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για τη διδασκαλία των κοριτσιών στις τάξεις 5-7. Το πρόγραμμα μπορεί να διδάξει τόσο σε αρχάριους όσο και σε μαθητές που γνωρίζουν ήδη τις δεξιότητες του συνονθύλευμα.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 1 χρόνο (34 ώρες) για 1 ώρα την εβδομάδα. Το θεωρητικό μέρος δίνεται 13 ώρες, το πρακτικό μέρος - 21 ώρες.

ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

p/p

Θέμα

Γενικός

ποσότητα

ώρες

Θεωρητικός

ρολόι

Πρακτικός

ρολόι

Εισαγωγικό μάθημα

Το συνονθύλευμα ως είδος τέχνης και χειροτεχνίας

Τεχνολογικές βάσεις ραπτικής συνονθύλευμα.

Χρώμα. Κύκλος χρώματος.

Αρμονικοί χρωματικοί συνδυασμοί. Τεχνική ρίγες.

Στολίδι. Είδη στολιδιών. Δωρεάν τεχνική.

Νόμοι της διακοσμητικής σύνθεσης. Τεχνικές «τετράγωνο», «τρίγωνο».

Τεχνικές λήψης διαφόρων τιμολογίων. Αναπαραγωγή παραδοσιακών μοτίβων συνονθύλευμα.

Τεχνολογία εργασίας σε προϊόν συνονθύλευμα.

Σύγχρονες μορφές συνονθύλευμα.

Τελευταίο μάθημα. Συνοψίζοντας.

Σύνολο:

1. Εισαγωγικό μάθημα (1 ώρα).

Επικοινωνία των στόχων και των στόχων της ομάδας, γνωριμία με τους μαθητές, με πλάνο εργασίας για τη χρονιά. Έκθεση τελικών προϊόντων, φωτογραφίες, σκίτσα. Εισαγωγική ενημέρωση για την ασφάλεια. Απαιτήσεις υγιεινής και υγιεινής κατά την εκτέλεση εργασιών. Η ιστορία της ανάπτυξης του συνονθύλευμα.

2. Το συνονθύλευμα ως είδος τέχνης και χειροτεχνίας (1 ώρα).

Παραδοσιακό ρωσικό συνονθύλευμα. Οροι. Το ύφασμα ως υλικό δημιουργικότητας.

3. Τεχνολογικά θεμέλια συνονθύλευμα (2 ώρες).

Υλικά, εργαλεία και εξοπλισμός. Εργασία με ύφασμα. Χαρακτηριστικά υφασμάτων. Προετοιμασία του υφάσματος για εργασία. Οργάνωση του χώρου εργασίας. Βασικές τεχνολογικές έννοιες του συνονθύλευμα. Τεχνολογία Patchwork. Κατασκευή προτύπων. Κόψτε τις λεπτομέρειες του συνονθύλευμα. Λεπτομέρειες συνονθύλευμα ραφής. Υγρή θερμική επεξεργασία (ΠΟΕ).

4. Χρώμα. Τροχός χρώματος (1 ώρα).

Χρώματα χρωματικά και αχρωματικά. Χρωματικός τόνος. Ελαφρότητα. Τόνος. τονική εικόνα. Κορεσμός. Ζεστά και κρύα χρώματα. Τοπικά και κλιματιζόμενα χρώματα. Κύκλος χρώματος. Πρωτεύοντα και δευτερεύοντα χρώματα.

5. Αρμονικοί χρωματικοί συνδυασμοί (1 ώρα).

Αρμονία στο χρώμα. Χρωστικός. Αρμονίες συναφών χρωμάτων: μονόχρωμη αρμονία, παρακείμενη αρμονία, τονική αρμονία. Αντίθεση. Αρμονίες αντίθετων χρωμάτων: αρμονία ζευγαριού, αρμονία τριάδας. Χρωματικό φάσμα.

6. Τεχνική «λωρίδα» (3 ώρες).

Γενικοί κανόνες όταν εργάζεστε με λωρίδα. Κατασκευή μοτίβων από λωρίδες ίδιου πλάτους, "διαγώνια διάταξη", "ίσια διάταξη", "παρκέ", "πηγάδι", "αμερικάνικο τετράγωνο", "χρωματιστά δαχτυλίδια", "ρίγες", "αίθρια", "ρωσική πλατεία", « ανανάς», «μύλος». Σχεδιάζοντας ένα ύφασμα συνονθύλευμα από μπλοκ με διαγώνια διάταξη λωρίδων. Σχέδια από ταινίες στοιχειοθεσίας. Μετάφραση μοτίβων κεντήματος σε σχέδια συνονθύλευμα από λωρίδες τυποποίησης.

7. Στολίδι (1 ώρα).

Είδη στολιδιών. Μοτίβα διακοσμητικών κατασκευών. Η έννοια της σύνθεσης του στολιδιού. Αναλογίες. Ρυθμός και πλαστικό. Συμμετρία. Στατικές και δυναμικές συνθέσεις. Συνθετικές λύσεις καμβάδων συνονθύλευμα.

8. Ελεύθερη τεχνική (3 ώρες).

Επιλογές συναρμολόγησης πτερυγίων στην "ελεύθερη τεχνική": συναρμολόγηση από τη μέση της βάσης, σχέδιο "Rose", συναρμολόγηση από την άκρη της βάσης, συναρμολόγηση μπαλωμάτων σε σχέδιο εγγεγραμμένο σε τρίγωνο. Η χρήση συνονθύλευμα ραπτικής «ελεύθερης τεχνικής» σε οικιακά ενδύματα.

9. Νόμοι καλλωπιστικής σύνθεσης (1 ώρα).

Ο νόμος της αναλογικότητας. Ο νόμος της υποταγής. Ο νόμος των τριών συστατικών. Ο νόμος της αντίθεσης. Νόμος της διακοσμητικής αντίστιξης. Ο Νόμος της Απλότητας.

10. Τεχνική «τετράγωνο» (2 ώρες)

Κάνοντας σχέδια στην τεχνική του τετραγώνου. Εκτέλεση ρουφηξιών. Κατασκευή μαξιλαριού θέρμανσης στην τσαγιέρα "Malinka". Εκτέλεση λαβής.

11. Τεχνική «τρίγωνο» (2 ώρες)

Κάνοντας σχέδια με την τεχνική «τρίγωνο». Τρόποι σύνδεσης τριγώνων σε τετράγωνο. Τρόποι συναρμολόγησης σχεδίων από τρίγωνα. Κάνοντας σχέδια σε πλέγματα. Σύνταξη σχεδίων από επιμέρους στοιχεία.

12. Τεχνικές απόκτησης διαφόρων υφών (3 ώρες)

13. Τεχνολογία εργασίας σε προϊόν συνονθύλευμα (7 ώρες)

Η ιδέα, η αναζήτηση μιας συνθετικής λύσης. Επιλογή, προετοιμασία και προσδιορισμός της κατανάλωσης υλικού. Εκτέλεση του σχήματος σε M 1:10. Εκτέλεση του σχεδίου εργασίας. Κόβοντας κομμάτια υφάσματος. Συναρμολόγηση συνονθύλευμα. Λύση και συναρμολόγηση συνόρων. Προετοιμασία της λάθος πλευράς και φλάντζας για συναρμολόγηση. Η σύνδεση τριών στρώσεων του προϊόντος. Φινίρισμα της άκρης του προϊόντος. Βελονιά.

14. Σύγχρονες μορφές συνονθύλευμα (5 ώρες).

15. Τελικό μάθημα (1 ώρα).Συνοψίζοντας.

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν:

Γενικές πληροφορίες για διάφορους τομείς των τεχνών και της χειροτεχνίας.

Απαιτήσεις ασφάλειας εργασίας.

Εργαλεία, υλικά και συσκευές για εργασία.

Βασικές αρχές της επιστήμης των χρωμάτων;

Βασικές έννοιες για το στολίδι.

Νόμοι και κανόνες διακοσμητικής σύνθεσης.

Μοτίβα διακοσμητικών κατασκευών;

Βασικές τεχνολογικές έννοιες του συνονθύλευμα;

Τεχνολογία Patchwork;

Βασικές τεχνικές και τεχνικές συνονθύλευμα.

Η τεχνολογία της εργασίας σε ένα προϊόν συνονθύλευμα.

Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση:

Προγραμματίστε την εργασία σας.

Συμμορφωθείτε με τους κανονισμούς ασφαλείας.

Επιλέξτε, προετοιμάστε και προσδιορίστε την κατανάλωση υλικού.

Κάντε διαγράμματα, σκίτσα με στολίδια.

Εκτέλεση σχεδίου εργασίας.

Εκτελέστε σύνδεση μπλοκ.

Εκτελέστε βασικές τεχνικές συνονθύλευμα (ρίγα, τετράγωνο, τρίγωνο).

Εκτελέστε τη συναρμολόγηση του συνονθύλευμα.

Πραγματοποιήστε τη συναρμολόγηση των συνόρων.

Συνδέστε τρία στρώματα του προϊόντος.

Επεξεργαστείτε την άκρη του προϊόντος.

Εκτελέστε ραφή με το χέρι και τη μηχανή.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Nagel, Ο.Ι. Καλλιτεχνικό συνονθύλευμα: ένα διδακτικό βοήθημα για έναν δάσκαλο / O.I.Nagel. - 2η έκδ., αναθεωρημένη. - Μ.: Σχολικός Τύπος, 2004. - 96 σελ.

Khvorostukhina, S.A. Χρυσό βιβλίο για οικιακά κεντήματα / S.A. Khvorostukhina. – M.: Veche, 2005. – 512 σελ.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗΣ ΒΑΣΗΣ

Η κύρια ιδέα του προγράμματος είναι να βοηθήσει ένα αναπτυσσόμενο άτομο στην εκπαίδευση, την πνευματική και πνευματική ανάπτυξη. Η βάση της ουσιαστικής δραστηριότητας είναι η ομάδα των παιδιών που ασχολείται με τον τομέα των τεχνών και της χειροτεχνίας. Η βάση της οργανωτικής και μεθοδολογικής δραστηριότητας είναι το αναδυόμενο σύστημα εργασίας του δασκάλου με την ομάδα των παιδιών.

Για την παροχή του εκπαιδευτικού μέρους του προγράμματος, δημιουργείται μια επιστημονική και μεθοδολογική βάση: πρόκειται για μεθοδολογικές συστάσεις και εξελίξεις σε θέματα, οπτικά βοηθήματα, εκπαιδευτική βιβλιογραφία, φυλλάδια με τη μορφή καρτών, διαγραμμάτων, σκίτσα, δείγματα τελικών προϊόντων , φωτογραφίες, συλλογή υλικών για άλλα είδη τέχνης και χειροτεχνίας, εκθέσεις.

Το πρόγραμμα βρίσκεται σε πειραματικό στάδιο. Ως αποτέλεσμα, θα συμπληρωθεί και θα βελτιωθεί.

Καλλιτεχνικά έργα για την εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις τοπικές τέχνες και χειροτεχνίες.

Πρόβλημα:Δείξτε την ποικιλία των καλλιτεχνικών χειροτεχνιών της περιοχής Simbirsk και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.

Στόχοι:

1. Δείξτε τα χαρακτηριστικά της τεχνικής ραπτικής με συνονθύλευμα και τις δυνατότητες χρήσης της για διακόσμηση σπιτιού, εσωτερική διακόσμηση.
- με βύθιση στη ζωή του ρωσικού λαού.
- γνωριμία με τη σύγχρονη τεχνίτη της πόλης του Ντιμιτρόβγκραντ Ο. Βουκάλοβα.

2. Διαμόρφωση της ανάγκης δημιουργίας προϊόντων με βάση τη δουλειά των τεχνιτών Simbirsk.

Καθήκοντα:

1. Γνωριμία με το στολίδι των υφαντών προϊόντων Simbirsk, τα χαρακτηριστικά και τις λειτουργίες του: αισθητική, εθνοτική, φυλαχτά.

2. Γνωριμία με τα είδη του στολιδιού: γεωμετρικό, φυτικό, ζωόμορφο, ανθρωπόμορφο.

3. Δώστε μια ιδέα για τα τοπικά χαρακτηριστικά της λαϊκής φορεσιάς (χρώματα, μορφή διακόσμησης κ.λπ.).

Προκαταρκτικές εργασίες:

Προετοιμασία βιβλίων ζωγραφικής «Ύφανση και κέντημα τεχνιτών Simbirsk», «Λαϊκή φορεσιά Simbirsk», «Κομμώσεις Simbirsk».
- η απόδοση από παιδιά υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα μεμονωμένων στοιχείων της φορεσιάς της περιοχής τους για παιχνίδια ρόλων.
- εισαγωγή μεταβλητών μοντέλων.
- προετοιμασία των απαραίτητων εργαλείων.
- εξέταση υφαντών προϊόντων.

- ανάγνωση παραμυθιών Simbirsk.

1. Ζωνοπλαστική – χειρωνακτική εργασία.

Σκοπός: να ενδιαφερθούν τα παιδιά για τεχνικές ύφανσης χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ύφανσης με χρήση λωρίδων χαρτιού. Διαμόρφωση της ανάγκης δημιουργίας ενός προϊόντος με βάση τη δουλειά των τεχνιτών Simbirsk.

Μεθοδολογία: μαντέψτε γρίφους για ζώνες. Μια προσφορά για ύφανση ζώνης, όπως οι τεχνίτες του Simbirsk. Συζήτηση μιας προβληματικής κατάστασης: πώς να πλέξετε μια ζώνη από λωρίδες χαρτιού. Κίνητρο παιχνιδιού: ζώνη για χάρτινη κούκλα. Τοποθέτηση σε συνδυασμό χρωμάτων και αποχρώσεων. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών - ύφανση ζώνης. Ανασκόπηση της δουλειάς των παιδιών. Διακόσμηση κούκλας από χαρτί.

Παίζοντας - οι μαριονέτες θαυμάζουν τις ζώνες.

- συζήτηση με παιδιά για την έννοια της ζώνης σε μια λαϊκή φορεσιά.
- διδακτικό παιχνίδι «Χαλί ύφανση».
- εξέταση μιας αναπαραγωγής του πίνακα του R.A. Tropinin "Spinner", ανταλλαγή εντυπώσεων.

2. Συζήτηση με παιδιά για μωσαϊκά συνονθύλευμα.

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά τα μωσαϊκά με συνονθύλευμα ως ένα παλιό είδος διακοσμητικής και εφαρμοσμένης λαϊκής τέχνης.

Μεθοδολογία: Ο δάσκαλος δείχνει διάφορα δείγματα μωσαϊκά συνονθύλευμα: παιχνίδια, κουβέρτες και άλλα προϊόντα συνονθύλευμα. Εξετάζοντας, θαυμάζοντας προϊόντα κατασκευασμένα σε τεχνική συνονθύλευμα. Η ιστορία του δασκάλου για την τεχνική του συνονθύλευμα.

Αλληλεπίδραση με άλλες δραστηριότητες:
- κατασκευή από απορρίμματα - Ανθρωπογενές θαύμα.
- Εκδρομή στο μουσείο λαϊκής τέχνης.

3. Εφαρμογή «Μοτίβα χειροτεχνών Simbirsk».

Σκοπός: να εκπλήξετε τα παιδιά με την ομορφιά του στολιδιού των υφαντών πετσετών. Για να εξοικειωθείτε με τα χαρακτηριστικά του γεωμετρικού στολιδιού, με το στοιχείο του στολιδιού Simbirsk - "λουλούδι perunov", την έννοια και τη μέθοδο κοπής του. Αυξήστε το ενδιαφέρον για το στολίδι, την επιθυμία να το χρησιμοποιήσετε για τη διακόσμηση προϊόντων.

Μεθοδολογία: εξέταση υφαντών προϊόντων, συζήτηση όσων σας αρέσουν. Συζήτηση και συλλογισμός με τα παιδιά για το στολίδι και τις λειτουργίες του (στολίζει, προστατεύει, εκφράζει επιθυμία). Διδακτικό παιχνίδι «Διαβάζοντας στολίδι». Η ιστορία του δασκάλου για το κύριο στοιχείο του στολιδιού λουλουδιών Perunov, μια πρόταση να δημιουργήσετε το δικό σας στολίδι από αυτό το στοιχείο.

Εμφάνιση της μεθόδου αποκοπής του στοιχείου - "λουλούδι perunov". Ανάλυση μεταβλητών μοτίβων στολιδιών από αυτό το στοιχείο. Επανάληψη των χαρακτηριστικών της κατασκευής ενός γραμμικού στολιδιού. Ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών πάνω στο στολισμό της πετσέτας. Εξέταση των έργων των παιδιών, προσδιορισμός της ατομικής τους εκφραστικότητας.

Αλληλεπίδραση με άλλες δραστηριότητες:
- διδακτικό παιχνίδι "Simbirsk μωσαϊκό". Συλλογή συνθέσεων από το στοιχείο "perunov flower" σε μια λωρίδα, ένα τετράγωνο.
- βιβλίο ζωγραφικής "Πετσέτες Simbirsk",
- δημιουργική εργασία "Δημιουργήστε το δικό σας στολίδι".

4. Φτιάχνοντας ένα διδακτικό παιχνίδι «Simbirsk Mosaic».

Σκοπός: σύνθεση συνθέσεων από το στοιχείο "Perunov flower" σε μια λωρίδα, ένα τετράγωνο.

Μεθοδολογία: Εξέταση υφαντών προϊόντων κεντημένων με γεωμετρικά σχέδια. Μια πρόταση για να φτιάξετε ένα διδακτικό παιχνίδι, κόψτε στοιχεία για την κατασκευή ενός γεωμετρικού στολιδιού. Ανάλυση μεταβλητών μοτίβων στολιδιών από αυτά τα στοιχεία. Επιλέξτε το αγαπημένο σας στολίδι. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Ανταλλαγή φακέλων με διακοσμητικά στοιχεία. Σχεδιάζοντας ένα στολίδι σε ένα προϊόν. Ανταλλαγή εντυπώσεων και ανάγνωση του στολιδιού.

5. Μιλώντας στα παιδιά για την ποικιλομορφία της ρωσικής λαϊκής φορεσιάς.

Σκοπός: να εισαγάγει τη ρωσική λαϊκή φορεσιά, να επισημάνει την προστατευτική λειτουργία του στολιδιού στα ρούχα - να προστατεύει από δυσμενείς επιδράσεις.

Μεθοδολογία: Μια πρόσκληση στα παιδιά να πάνε ένα ταξίδι στα παλιά και να μιλήσουν για το τι φορούσαν και ντύνονταν οι πρόγονοί μας τα παλιά χρόνια. Δημιουργώντας μια προβληματική κατάσταση - στην αρχαιότητα δεν υπήρχαν καταστήματα. Πώς ντύνονταν οι άνθρωποι με όμορφα ρούχα τα παλιά χρόνια. Ποια ήταν τα ρούχα τότε; Η ιστορία του παιδαγωγού που δείχνει τα στοιχεία της λαϊκής φορεσιάς - ένα πουκάμισο, ένα sundress, ένα κεφαλόδεσμο, ένα kokoshnik, μια κίσσα κ.λπ.

Αλληλεπίδραση με άλλες δραστηριότητες:
- Μιλήστε για την ιστορία που έχετε ακούσει.
- επίλυση ενός σταυρόλεξου για τις ρωσικές κόμμωση.

6. Λειτουργεί σαν φασκόμηλο.

Σκοπός: να εισαγάγετε τη ρωσική λαϊκή φορεσιά της επαρχίας Simbirsk, να αναδείξετε την προστατευτική λειτουργία του στολιδιού στα ρούχα - να προστατέψετε από δυσμενείς επιπτώσεις. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει στη δική τους οπτική δραστηριότητα.

Μεθοδολογία: εξέταση των στοιχείων της φορεσιάς των χωρικών γυναικών του Simbirsk. Ορισμός μαζί με τα παιδιά των εννοιών "sarafan", "kokoshnik", "shirt". Η ιστορία του δασκάλου για τη ρωσική λαϊκή φορεσιά της επαρχίας Simbirsk. Εύρεση οικείων διακοσμητικών στοιχείων στη διακόσμηση της φορεσιάς από τα παιδιά. Μια προσφορά για να δημιουργήσετε το δικό σας στολίδι από γνωστά στοιχεία.

Προβληματική κατάσταση: πώς να σχεδιάσετε ένα λουλούδι Perun με ένα μολύβι. Εξέταση του δυναμικού πίνακα - η ακολουθία σχεδίασης του στοιχείου "λουλούδι perunov". Προσδιορισμός της θέσης και της μεθόδου κατασκευής ενός στολιδιού σε μια σιλουέτα. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Ανάλυση εργασιών.

Αλληλεπίδραση με άλλες δραστηριότητες:
- σύγκριση της λαϊκής φορεσιάς Simbirsk με τα κοστούμια των χαρακτήρων των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών. Φτιάχνοντας χάρτινες κούκλες, επινοώντας παλιά ονόματα για αυτές, στολίζοντας τη φορεσιά με στολίδια.

7. Επίσκεψη στο μουσείο λαϊκής τέχνης.

Σκοπός: γενίκευση και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τη ρωσική λαϊκή φορεσιά.

Μεθοδολογία: Στο μουσείο συναντιέται μουσειακός εργάτης με λαϊκή φορεσιά.

Ξεναγός: Γεια σας παιδιά. Ήρθες στο μουσείο για να καθίσεις, να κοιτάξεις την ομορφιά, να ακούσεις την αρχαιότητα. Άλλωστε, δεν είναι άδικο που λέει ο λαός: το δείπνο το ξέρεις από το φαγητό και το μυαλό στο άκουσμα. Σήμερα θα κάνω έναν διαγωνισμό και θα μάθουμε ποιος από εσάς ξέρει καλύτερα τα παλιά. (Χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες).

1. Βρείτε ονόματα για τις ομάδες σας.

2. Ολοκληρώστε τις παροιμίες και τα ρητά:

1) Τι περιστροφή, ...... τέτοιο είναι το πουκάμισο πάνω του.
2) Τους υποδέχεται το φόρεμα, ...... τους συνοδεύει ο νους.
3) Φρόντισε πάλι το φόρεμα, ...... και τιμή από μικρός.
4) Μην υβρίζεις το παλιό -…… .. μην φοράς ούτε το νέο.
5) Κάθε ράφτης στα ....... του ανοιχτά.
6) Ξέρουν πώς όχι από γέλια, αλλά από ... .... εμπειρία ζωής.

Οδηγός: Μπράβο παιδιά, ξέρετε πολλές παροιμίες και ρήσεις. Δείτε πόσα διαφορετικά κοστούμια υπάρχουν εδώ. Πώς όμως προσδιορίζουμε πού βρίσκεται εδώ η φορεσιά της επαρχίας Simbirsk;

3. Εκπαιδευτής: Ας παίξουμε ένα παιχνίδι. Παιδιά, θα δείξω μέρη της φορεσιάς στις ζωγραφιές και πείτε τι λεπτομέρεια είναι. (Δείχνει σχέδια με διαφορετικά κοστούμια - Βόρεια Ρωσικά, Νότια Ρωσικά, Simbirsk).
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Βρήκαμε λοιπόν το κοστούμι Simbirsk.

4. Τώρα προσπαθήστε να μετατραπείτε σε υφαντές. Κάθε ομάδα πρέπει να ντύσει την κούκλα με μια λαϊκή φορεσιά Simbirsk. Πρόσεχε. Και θα δούμε ποια ομάδα θα το κάνει μαζί, γρήγορα και με ακρίβεια.

5. Ερωτήσεις για 1 ομάδα:
- τι φορούσαν οι γυναίκες στην αρχαία Ρωσία; (σούρουπο)
Ποια είναι η προέλευση της λέξης πουκάμισο; (τεμαχισμός)
Πόσο μακριά ήταν τα ανδρικά πουκάμισα;
- ένας κύκλος είναι σύμβολο του ... ... του ήλιου.
- τι ήταν συνήθως διακοσμημένο με ένα φανελάκι; (κουμπιά)

Ερωτήσεις για την ομάδα 2:
- ποια ήταν η βάση των ανδρικών ενδυμάτων τα παλιά χρόνια; (πουκάμισο)
- τι σημαίνει η λέξη "goof off";
Πόσο μακριά ήταν τα γυναικεία πουκάμισα;
- ένα δέντρο είναι σύμβολο της ... .. ζωής.
- τι ήταν κεντημένο στη ζώνη των ανδρών;

Συνοψίζοντας. Μια προσφορά για να παίξετε το παιχνίδι Simbirsk.

Παιχνίδι "Shuttle".

Οι παίκτες γίνονται σε ζευγάρια ο ένας μετά τον άλλον: σηκώνουν τα χέρια τους προς τα πάνω ώστε να μπορείτε να περνάτε ελεύθερα ανάμεσά τους. το τελευταίο ζευγάρι τρέχει ανάμεσα σε όλα τα ζευγάρια και φωνάζει:

Η σαΐτα τρέχει, η γη τρέμει!
Έχοντας περάσει όλα τα ζευγάρια, προηγείται του πρώτου και επίσης σηκώνει τα χέρια ψηλά. Το δεύτερο ζεύγος τρέχει με τον ίδιο τρόπο, το τρίτο, και ούτω καθεξής. μέχρι το τελευταίο ζευγάρι, τότε το πρώτο αρχίζει να τρέχει ξανά, και έτσι το παιχνίδι συνεχίζεται κατά βούληση χωρίς τέλος.

8. «Διακόσμησε ένα σπίτι για μια κούκλα».

Σκοπός: να ενθαρρύνει τα παιδιά να διακοσμήσουν το εσωτερικό του δωματίου για κούκλες επιλέγοντας την αγαπημένη τους τεχνική για τη δημιουργία ενός προϊόντος με βάση τις τεχνίτες Simbirsk. Να αναπτύξετε την επιθυμία να δημιουργήσετε ένα μοναδικό έργο, την επιθυμία να εκφράσετε τη δημιουργικότητά σας σε αυτό.

Μεθοδολογία: δημιουργία προβληματικής κατάστασης: είναι απαραίτητο να εξοπλιστεί ένα σπίτι για την κούκλα. Συζήτηση του προβλήματος με παιδιά, προσδιορισμός του πεδίου εργασίας και του περιεχομένου του για κάθε παιδί. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Παιχνίδι για την προετοιμασία του σπιτιού.

Αλληλεπίδραση με άλλες δραστηριότητες:
- παιχνίδια με επιπλωμένο σπίτι,
- έκθεση παιδικών έργων για υπαλλήλους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και γονείς.

Melekova Irina Aleksandrovna, Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού MBDOU - Νηπιαγωγείο Νο. 60 "Forget-Me-Not", Ulyanovsk, ανώτερη παιδαγωγός.

Για να κατεβάσετε υλικό ή !

Στόχος:Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για το συνονθύλευμα, να προκαλέσουν στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για την ιστορία της προέλευσης του συνονθύλευμα, να τα μυήσουν στην κουλτούρα του ρωσικού λαού, στις οικογενειακές παραδόσεις, να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τα κεντήματα.

Καθήκοντα:

• να διαμορφώσει μια σεβαστική, λιτή στάση απέναντι στα πράγματα.
• να αναπτύξουν στοχαστικές δεξιότητες.
• προωθεί την ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος·
• να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων: τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο.

Τοποθεσία:ομαδική αίθουσα.

Ηλικία των παιδιών: 5 χρόνια.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Γνώση», «Κοινωνιοποίηση», «Επικοινωνία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας», «Κίνητρο».

Προηγούμενη εργασία:διαβάζοντας ρωσικές λαϊκές ιστορίες για βελονιές, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις σε βιβλία και φωτογραφίες που απεικονίζουν διάφορα είδη κεντήματος.

Εξοπλισμός και υλικό:ένα κομμάτι ύφασμα, ψαλίδι, προϊόντα ραμμένα από κομμάτια υφάσματος, κομμάτια υφάσματος κομμένα σε τρίγωνα, τετράγωνα, ορθογώνια, κοστούμι για μια γιαγιά.

Πρόοδος μαθήματος

Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα θα κόψουμε ένα νέο φόρεμα για την κούκλα Dasha μας.

Ο δάσκαλος απλώνει το ύφασμα στο τραπέζι και κόβει τις λεπτομέρειες του φορέματος.

Χτυπάει η πόρτα και μπαίνει μια γιαγιά με λαϊκή φορεσιά με μια μεγάλη τσάντα ραμμένη από σκραπ.

Γιαγιά:Γεια σας παιδιά! Με λένε γιαγιά Μάρφα. Και τι κάνεις?

Παιδιά:Ναι, εδώ είναι μια γιαγιά, κόψαμε ένα φόρεμα για μια κούκλα.

Γιαγιά:Μπράβο! Αχ, πόσα κομμάτια υφάσματος σου έχουν μείνει! Μπορώ να τα πάρω μόνος μου.

Παιδιά:Φυσικά, η γιαγιά Μάρθα. Γιατί τα χρειάζεστε;

Γιαγιά:Ω, παιδιά, μπορείτε να φτιάξετε πολλά όμορφα και χρήσιμα πράγματα από αυτά τα κομμάτια. Βλέπετε τι φωτεινή, όμορφη τσάντα έχω; Είναι ραμμένο από κομμάτια συνονθύλευμα υφάσματος. Αλλά για να ράψετε ένα πράγμα από κομμάτια, πρέπει να κόψετε το υπόλοιπο ύφασμα σε τετράγωνα, ορθογώνια, τρίγωνα.

Έχω αυτά τα κομμάτια στην τσάντα μου, αλλά είναι όλα μπερδεμένα. Βοηθήστε με παιδιά να τα λύσω.

Διδακτικό παιχνίδι «Συλλέξτε τα κομμάτια σύμφωνα με το σχήμα».

Κομμάτια υφάσματος κομμένα σε τετράγωνα, ορθογώνια, τρίγωνα αναμειγνύονται στο τραπέζι. Στο πάτωμα είναι ένα τρίγωνο, ένα τετράγωνο, ένα ορθογώνιο. Τα παιδιά παίρνουν ένα κομμάτι από το τραπέζι και ονομάζουν το σχήμα του. Με το σήμα του παιδαγωγού, τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται γύρω από την αίθουσα της ομάδας, στο δεύτερο σήμα βρίσκουν τα σπίτια τους: αυτοί που έχουν ένα τρίγωνο στα χέρια τους τρέχουν στο τρίγωνο, αυτοί που έχουν ένα τετράγωνο τρέχουν σε ένα τετράγωνο, έχουν ένα ορθογώνιο σε ένα ορθογώνιο. Όταν τα παιδιά σκορπίζονται σε σημεία, ο δάσκαλος τους ζητά να αιτιολογήσουν την επιλογή τους και να δώσουν μια εξήγηση για το πώς διαφέρει ένα τετράγωνο από ένα ορθογώνιο και ένα τρίγωνο από ένα τετράγωνο και ένα ορθογώνιο.

Γιαγιά:

Ευχαριστώ παιδιά που βοηθήσατε τη γιαγιά Μάρθα. Λοιπόν, τώρα κοιτάξτε τι μπορείτε να ράψετε από υπολείμματα. (Βγάζει μια βρεφική κουβέρτα, ένα χαλί, μια κατσαρόλα, ένα μαξιλάρι, ένα μαξιλάρι για μια τσαγιέρα κ.λπ. - όλα ραμμένα από υπολείμματα) από την τσάντα.

Τα παιδιά εξετάζουν αυτά τα προϊόντα, τα αγγίζουν με τα χέρια τους.

Γιαγιά:

Καθίστε παιδιά και ακούστε. Πριν από πολύ καιρό, οι Ρωσίδες τεχνίτες, χρησιμοποιώντας κομμάτια υφάσματος που είχαν απομείνει μετά την κοπή ενός πουκάμισου ή φορέματος, άρχισαν να διακοσμούν ρούχα, να επιμηκύνουν τα πουκάμισα των παιδιών και, φυσικά, να ράβουν από αυτά παπλώματα συνονθύλευμα. Τα παπλώματα με συνονθύλευμα υπήρχαν σχεδόν σε όλα τα αγροτικά σπίτια. Κάτω από το συνονθύλευμα πάπλωμα τόσο ζεστό για ύπνο τις κρύες νύχτες. Πάπλωμα συνονθύλευμα δίνονταν στη γέννηση ενός μωρού, περιλαμβανόταν πάντα στην προίκα της νύφης. Σε αυτά, όπως σε ένα καλειδοσκόπιο, μπορούσε κανείς να δει και το φόρεμα της μητέρας και τη φούστα της γιαγιάς και το πουκάμισο του πατέρα. Το συνονθύλευμα στη Ρωσία είχε τα δικά του χαρακτηριστικά. Τα προϊόντα που κατασκευάζονταν από συνονθύλευμα ήταν πάντα φωτεινά, είχαν πάντα κόκκινο χρώμα. Παπλώματα συνονθύλευμα, χαλιά, μαξιλάρια και άλλα προϊόντα όχι μόνο ζέσταινε με την «πολυχρωμία» τους, αλλά στόλιζαν και τη σεμνή ζωή των αγροτών, τις σύντομες χειμωνιάτικες μέρες θύμιζαν ένα ηλιόλουστο καλοκαίρι.

Ω, κάτι που καθίσαμε πολύ, όλα τα κόκαλα ήταν μουδιασμένα. Λοιπόν, ας προχωρήσουμε!

παιχνίδι για κινητά «Βογιάρες».

Δύο ομάδες παιδιών παρατάσσονται η μία απέναντι από την άλλη. (Η δασκάλα γίνεται στην πρώτη ομάδα και η γιαγιά Μάρφα στην άλλη). Ενώνουν τα χέρια και περπατούν ο ένας προς τον άλλο και μετά πίσω. Παράλληλα τραγουδιέται αυτό το τραγούδι:

Το πρώτο: «Βογιάρες, και ήρθαμε σε εσάς, νέοι, και ήρθαμε σε εσάς».

Το δεύτερο: «Βογιάρες, γιατί ήρθατε, νέοι, γιατί ήρθατε;»

Το πρώτο: «Βογιάρες, διαλέγουμε νύφη, διαλέξτε».

Δεύτερον: "Boyars, τι είναι αγαπητό σε εσάς, αγαπητό σε εσάς;"

Το πρώτο: "Boyars, αυτό είναι αγαπητό σε εμάς, αγαπητό σε εμάς" (δείχνετε κάποιον από την αντίθετη σειρά).

Η εκλεκτή νύφη γυρίζει την πλάτη της στους εκλεκτούς.

Το δεύτερο: «Μπογιάρ, είναι μιξ μαζί μας».

Το πρώτο: «Μπογιάρ, κι εμείς είμαστε το μαστίγιο της».

Δεύτερον: «Βογιάρες, φοβάται τα μαστίγια».

Το πρώτο: "Boyars, και εμείς είμαστε το μελόψωμο της."

Δεύτερον: «Μπόγιαρ, πονάνε τα δόντια της».

Το πρώτο: «Μπόγιαρ, και θα μειώσουμε στον γιατρό».

Δεύτερον: «Μπόγιαρ, φοβάται τον γιατρό».

Υπάρχει λοιπόν ένα είδος εμπορίου. Οι λέξεις μπορούν να αλλάξουν, προσθέστε τις δικές σας.

Το παιχνίδι τελειώνει ως εξής:

Το πρώτο: «Μπογιάρ, μην το παίζετε τον ανόητο, δώστε μας τη νύφη για πάντα».

Η νύφη σκορπίζει και προσπαθεί να σπάσει τη σειρά των εκλεκτών που πιάνονται σφιχτά από τα χέρια. Αν κρατηθεί, η νύφη πηγαίνει στη σειρά με αυτούς που διαλέγουν, και αν όχι, η νύφη επιστρέφει στους δικούς της.

Στη συνέχεια οι ομάδες αλλάζουν ρόλους. Το παιχνίδι τελειώνει.

Μπράβο παιδιά, καλή διασκέδαση. Αλλά ήρθε η ώρα να πάω σπίτι, να ράψω ένα συνονθύλευμα για την εγγονή μου. Αντιο σας.

Τελικό μέρος.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, σας άρεσε το συνονθύλευμα;

Παιδιά:

Παιδαγωγός:

Και γιατί αυτό το ράψιμο λέγεται συνονθύλευμα;

Παιδιά:

Γιατί ράβουν από σκραπ.

Παιδαγωγός:

Σωστά. Παιδιά, ας δημιουργήσουμε και ένα πάπλωμα συνονθύλευμα σε ένα μάθημα οπτικής δραστηριότητας. Έχουμε πολλά κομμάτια από χρωματιστό χαρτί μετά το μάθημα. Δεν θα τα πετάξουμε, αλλά θα τα μαζέψουμε, και μετά θα τα κόψουμε σε τετράγωνα, παραλληλόγραμμα, τρίγωνα. Και ο καθένας, κολλώντας αυτά τα «μπαλώματα» σε ένα φύλλο χαρτιού, θα δημιουργήσει το δικό του όμορφο, μοναδικό πάτσγουορκ πάπλωμα.

Βιβλιογραφία.

1. Denisova L.F. Εξαιρετικό έμπλαστρο. Τεχνικές. Δεξιώσεις. Προϊόντα: Εγκυκλοπαίδεια.-Μ.: AST-PRESS BOOK, 2010.
2. Monina G.B., Gurin Yu.V. Παιχνίδια για παιδιά από τριών έως επτά ετών - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία; Μ.: Sfera, 2008.
3. https://ru.wikipedia.org/wiki (ημερομηνία πρόσβασης: 01.12.2015).

Την παραμονή της Ημέρας του Υπερασπιστή της Πατρίδας, πραγματοποιήθηκε αργία στο Σπίτι των Επιστημόνων του NSC με συναυλία και εκθέσεις της δημιουργικότητας των συλλόγων ενδιαφέροντος. Οι ευγνώμονες θεατές, κυρίως ηλικιωμένοι, συγκινήθηκαν μέχρι δακρύων από τέτοια προσοχή. Μου άρεσαν τα πάντα. Και οι θεατές εξέτασαν για πολύ καιρό τα προϊόντα του κλαμπ Vitrazh, του οποίου ηγείται η Lyudmila Ivanovna Shcheglova.

Στη δεκαετία του εβδομήντα, η Lyudmila Ivanovna άρχισε να διδάσκει μαθήματα πλεξίματος στο Σπίτι των Επιστημόνων. Πρωτότυπα, καλόγουστα μοντέλα τράβηξαν την προσοχή και κέρδισαν βραβεία σε εκθέσεις. Η ίδια η Lyudmila Ivanovna, μηχανικός με εκπαίδευση, η ειδικότητά της είναι "γυροσκοπικά όργανα και συσκευές", αποφοίτησε από το Πολυτεχνείο του Τομσκ. Λόγω των παιδιών, αναγκάστηκε να αφήσει τη δουλειά της, αλλά δεν ήθελε να τα βάλει με τη θέση της νοικοκυράς. Τι θα μπορούσε να κάνει; Ζωγράφισα λίγο, έπλεξα καλά. Η γιαγιά της το έμαθε αυτό. Howl και αποφάσισε να προσφέρει τις υπηρεσίες της στο House of Scientists.

Όσοι επιθυμούσαν να μάθουν πλέξιμο αποδείχτηκαν μια γεμάτη αίθουσα. Τα μαθήματα είχαν κλείσει εκ των προτέρων. Εκείνη την εποχή, η ικανότητα στο πλέξιμο ήταν ταυτόχρονα τέχνη και δημιουργικότητα. Τα πάντα ήταν πλεκτά - από παιδικά καπέλα μέχρι παλτό, χαλιά και καλύμματα. Όλη η διανόηση φορούσε πλεκτά πουλόβερ και πουλόβερ. Το κύριο μέλημα ήταν να πάρουμε νήμα, χρησιμοποιήθηκαν τυχόν νήματα. Πλεκτά σε στάσεις, στη δουλειά, σε πάρτι. Θυμάστε τη γραμματέα πλεξίματος Verochka στο "Office Romance"; Ο μισθός είναι μικρός, αλλά είναι ντυμένη με όλα τα ξένα... Αυτή είναι μια πινελιά των καιρών.

Γενικά, το ενδιαφέρον της Λιουντμίλα Ιβάνοβνα εξελίχθηκε σε επάγγελμα, αποφοίτησε από τη Σχολή Δημοσίων Επαγγελμάτων του Κρατικού Πανεπιστημίου του Νοβοσιμπίρσκ, το Τμήμα Ιστορίας της Τέχνης, το Λαϊκό Πανεπιστήμιο Τεχνών της Μόσχας. Με τις προσπάθειές της, πολλές γυναίκες του Akademgorodok κατέκτησαν την τέχνη του κομψού ντυσίματος, έχοντας μισθό 120 ρούβλια. Με τον καιρό, ο κύκλος μετατράπηκε σε κλαμπ: συναντήσεις, συζητήσεις, επικοινωνία, αλλά το πλέξιμο από μόνο του δεν έφερνε πλέον την ίδια ικανοποίηση.

Πριν από περίπου τρία χρόνια, η Lyudmila Ivanovna τράβηξε το μάτι του περιοδικού "Quilt", σύμφωνα με την τεχνική κατασκευής προϊόντων από συνονθύλευμα - "συνονθύλευμα", και πήρε φωτιά: αυτό θα ήθελα να κάνω. Μοιράστηκε τις σκέψεις της στο κλαμπ, την υποστήριξαν. Έγινε συνδρομητής σε όλα τα βιβλία, τα περιοδικά, φαίνεται ότι έμαθε τα πάντα για αυτήν την αρχαία εφαρμοσμένη τέχνη. Το συνονθύλευμα με επένδυση αρχικά είχε έναν χρηστικό σκοπό - να μονώσει το προϊόν. Έπειτα απέκτησε διακοσμητικό χρώμα: καμβάς, μαλλί διακοσμήθηκαν με κομμάτια τσιντς, μετάξι, βελούδο. Τα υφάσματα ήταν ακριβά - φρόντιζαν για κάθε κομμάτι. Ειδικά στη δημιουργία προϊόντων συνονθύλευμα, οι Αμερικανοί έποικοι πέτυχαν. Οι περίφημες κουβέρτες φυλάσσονται ακόμα στο Αμερικανικό Εθνικό Μουσείο. Ναι, και στα παιδικά μας χρόνια, οι ψυχές ζεστάθηκαν όταν είδαμε ένα λαμπερό πάπλωμα με φόντο μια μίζερη ζωή.

Πρόσφατα, το ενδιαφέρον για το συνονθύλευμα έχει αναβιώσει σε όλο τον κόσμο. Ένα παλιό σχέδιο έχει πάρει νέα μορφή. Εμφανίστηκαν διάφορες τεχνολογίες και συσκευές - σχέδια, χάρακες, μηχανές βελονιάς. Ακόμη και υπολογιστές άρχισαν να χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη ενός σχεδίου. Μαζί με το ράψιμο με συνονθύλευμα, χρησιμοποιούνται απλικέ, βελονιά, κέντημα, η φαντασία συνδέεται - και μια γλάστρα ή μια χαρτοπετσέτα για την κουζίνα, μια κουρτίνα, μια κουρτίνα είναι έτοιμη. Τραπεζομάντιλο, δειγματολήπτης - ένα μεγάλο κάλυμμα ή πάνελ είναι πολύ χρονοβόρο.

Για να κατακτήσει την τεχνική "συνονθύλευμα", η Lyudmila Ivanovna μελέτησε τις περισσότερες από τις σύγχρονες τεχνικές κοπής. Στο πρώτο κιόλας μάθημα, οι γυναίκες άρχισαν να φτιάξουν ένα μίνι πάπλωμα «star trail», αποτελούμενο από μπλοκ μεγέθους 1 cm, το οποίο είναι ραμμένο από 24 μέρη. Έπρεπε να ψάξω, αλλά λειτούργησε. Όπως αποδείχθηκε αργότερα, ήταν μια από τις πιο δύσκολες επιλογές για προϊόντα. Συνολικά, υπάρχουν περίπου 300 μπλοκ - εικόνες από τις οποίες κατασκευάζονται προϊόντα.

Το συνονθύλευμα είναι μια ευκαιρία να εκφραστείς, μια συνεχής αναζήτηση. Το σχέδιο, ο συνδυασμός χρωμάτων, η πληρότητα του φινιρίσματος - η γεύση και η φαντασία του πλοιάρχου γίνονται αισθητές σε όλα. Ό,τι κι αν κάνει η Lyudmila Ivanovna, πλέξιμο ή συνονθύλευμα, δημιουργεί ένα ιδιαίτερο στυλ που μπορεί να ονομαστεί «ακαδημαϊκό». Αυτή η δεξιότητα δεν φέρνει χρήματα, αλλά δίνει χαρά και πνευματική άνεση, μια αίσθηση ενός ονείρου που γίνεται πραγματικότητα. Στο σύλλογο συμμετέχουν γυναίκες διαφορετικών ηλικιών, διαφορετικής μοίρας - νεαρές και όσες αναγκάστηκαν να αποσυρθούν. Έχουν χρόνο να φροντίσουν το σπίτι, αλλά πρώτα πρέπει να αγαπήσουν αυτό το σπίτι, να το κάνουν άνετο και ζεστό, μεταξύ άλλων με τη βοήθεια ενός μαγικού μπαλώματος.

V.Mikhailova.