Τα παιδιά μας 

Γωνιές ψυχολογικής ανακούφισης. Διαβούλευση «Δημιουργώντας μια γωνιά ψυχολογικής ανακούφισης στην ομάδα νηπιαγωγείου Dow πώς να εξοπλίσετε μια γωνιά στην ψυχολογία

Η ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι αξιοσημείωτη για αστάθεια: τα μωρά ακόμα δεν ξέρουν πώς να εκφράσουν επαρκώς τα συναισθήματά τους, ξεσπούν σε επιθετικότητα, κλείνουν σε αρνητικές εμπειρίες. Αυτό επηρεάζει όχι μόνο την ψυχική, αλλά και τη σωματική υγεία των παιδιών. Για να μάθουν στα παιδιά αυτοέλεγχο, αυτοαποδοχή, οργανώνεται σε κάθε ομάδα μια γωνιά (κέντρο) ψυχολογικής ανακούφισης.

Ο ρόλος του κέντρου ψυχολογικής ανακούφισης

Τα σύγχρονα παιδιά δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στη ζωή σε μια ομάδα συνομηλίκων, κάτι που εκφράζεται ως εξής:

  • αδυναμία να ελέγξετε το θυμό σας, εκφράζοντας τον με ανοιχτή επιθετικότητα.
  • ασέβεια για τους συντρόφους σου.
  • αδυναμία διαχείρισης των συναισθημάτων, των διαθέσεων, των συναισθημάτων τους.

Από αυτή την άποψη, ο δάσκαλος βρίσκεται αντιμέτωπος με το καθήκον να δημιουργήσει συνθήκες για τη διαμόρφωση της συναισθηματικής ευημερίας των παιδιών. Το μοντέλο του περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα - το κέντρο ψυχολογικής ανακούφισης - βοηθά στην επίλυση αυτού του προβλήματος.

Το Κέντρο Ψυχολογικής Αρωγής βοηθά τα παιδιά να μάθουν να κατευνάζουν τα αρνητικά τους συναισθήματα

Στόχοι και στόχοι της γωνίας

  • δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα ψυχολογικής άνεσης και μια ατμόσφαιρα θετικής συναισθηματικότητας για ένα δραστήριο, δημιουργικό άτομο (τα παιδιά δεν μπορούν μόνο να είναι μόνα με τον εαυτό τους, αλλά και να διαβάζουν, να ζωγραφίζουν κ.λπ.).
  • παροχή συνθηκών για την ανάπτυξη εκούσιας αυτορρύθμισης της κινητικής δραστηριότητας των μωρών, καθώς και της ψυχοσωματικής, συναισθηματικής τους κατάστασης (με τη βοήθεια παιχνιδιών, προσομοιωτών).
  • οργάνωση της εργασίας για την ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας των παιδιών, δηλαδή την ικανότητα να διαπραγματεύονται, να βρίσκουν συμβιβασμό, να μάθουν να υπερασπίζονται τη γνώμη τους (μέσω του παιχνιδιού, της γνωστικής δραστηριότητας).

Τα καθήκοντα της οργάνωσης μιας γωνιάς ψυχολογικής χαλάρωσης είναι καθολικά για όλες τις ομάδες ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος (DOU), αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένες αποχρώσεις που σχετίζονται με την ηλικία των μαθητών.

  1. Εκπαίδευση αυτορρύθμισης, επικοινωνία, επίλυση συγκρούσεων. Αυτή η εργασία είναι ιδιαίτερα σημαντική για παιδιά της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας που έχουν επιζήσει ή έχουν μόλις εισέλθει σε μια κρίση τριών ετών, όταν το χαρακτηριστικό «εγώ ο ίδιος, το δικό μου» αντιμετωπίζει το ίδιο μήνυμα από συνομηλίκους, το οποίο προκαλεί αναπόφευκτες συγκρούσεις για το ποιος θα παίξει με αυτό ή εκείνο ένα παιχνίδι, ποιος θα είναι το «νερό» στο παιχνίδι, και ούτω καθεξής.
  2. Βελτίωση της αυτοεκτίμησης των παιδιών. Αυξημένη προσοχή σε αυτό το καθήκον του κέντρου δίνεται στις μεσαίες και ηλικιωμένες ομάδες, όταν τα παιδιά εξαρτώνται πολύ από την αξιολόγηση των έγκυρων ενηλίκων, δηλαδή των γονέων και του φροντιστή.
  3. Διδάσκοντας κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους συμπεριφοράς, δηλαδή πώς να ανταποκριθείς σε ένα αίτημα, πώς να αρνηθείς εάν είναι απαράδεκτο κ.λπ. », «Ένας ενήλικας το είπε». Το παιδί πρέπει να διδαχθεί να πλοηγείται σε αυτό το σύστημα.
  4. Ενίσχυση της ικανότητας συνεργασίας, της αίσθησης συναισθηματικής ενότητας με την ομάδα. Αυτή η πτυχή έχει ιδιαίτερη σημασία στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες, καθώς τα παιδιά προετοιμάζονται για τη μετάβαση σε ένα νέο στάδιο της ζωής - την εκπαίδευση στο σχολείο, όπου ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα βασίζεται στην αρχή της συνεργασίας.

Είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε στα κορίτσια να συνεργάζονται, να τα βάζουν με τα αγόρια και το αντίστροφο, καθώς με την ηλικία τα παιδιά αρχίζουν να ντρέπονται το ένα για το άλλο και από αυτό αποφεύγουν κοινές εργασίες, αυξάνοντας τον αριθμό των αμοιβαίων παραπόνων

Σχεδιασμός κέντρου ψυχολογικής ανακούφισης

Η κλίμακα των καθηκόντων που αντιμετωπίζει η οργάνωση μιας γωνιάς ψυχολογικής χαλάρωσης καθορίζει τις απαιτήσεις που πρέπει να λάβει υπόψη ο δάσκαλος όταν γεμίζει με περιεχόμενο αυτό το μπλοκ του περιβάλλοντος ανάπτυξης θέματος.


Είναι ενδιαφέρον. Για να κάνουν τη γωνιά μοναδική, πολλοί δάσκαλοι προτιμούν να τη γεμίζουν όχι μόνο με έτοιμα περίπτερα, αφίσες και παιχνίδια, αλλά και υλικά φτιαγμένα από τα χέρια τους ή από τις προσπάθειες των γονιών (για παράδειγμα, εφαρμογές με τσόχα ενός λυπημένου χαμόγελο σε «μικρό μαξιλάρι»).

Το κέντρο ψυχολογικής ανακούφισης μπορεί να αποτελείται από δύο ζώνες:

  • μέρη για μοναξιά (μια σκηνή ή μια σκηνή απλωμένη πάνω από μια καρέκλα), όπου τα παιδιά μπορούν να κρατούν μυστικά, να ονειρεύονται, να βλέπουν φωτογραφίες, φωτογραφίες.
  • τραπέζι (ράφι, ανοιχτό ντουλάπι) με υλικά.

Αξίζει να σταθούμε λεπτομερώς στο τελευταίο, καθώς είναι τα μέσα που χρησιμοποιούνται για την οργάνωση της εργασίας για την ψυχολογική χαλάρωση που καθορίζουν την επιτυχία της υλοποίησης των καθηκόντων που θέτει αυτό το κέντρο του θεματικού περιβάλλοντος.

Υλικά και σκοπός τους - πίνακας

ΡαντεβούΚεφάλαια
ΧαλάρωσηΜια επενδυμένη καρέκλα ή μια μικρή καρέκλα για διάβασμα, προβολή φωτογραφιών.
«Μια καρέκλα για σκέψη» (για να θυμάται το παιδί τους κανόνες συμπεριφοράς που ξέχασε, αν προσέβαλε κάποιον). Σημαντικό στοιχείο του κέντρου για όλες τις ηλικίες.
"Μαγική καρέκλα" (για να φτιάξει το κέφι ένα λυπημένο παιδί που κάθεται σε μια καρέκλα, έρχονται σύντροφοι, το χαϊδεύουν στον ώμο, λένε γλυκά λόγια). Τα μικρότερα και μεσήλικα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν επίσης ένα ενεργό λεξιλόγιο.
Άλμπουμ φωτογραφιών, μαλακά παιχνίδια, «Τα χέρια της μαμάς» (γάντια ραμμένα από τη μαμά), κοχύλια, θαλάσσια βότσαλα για να ταξινομήσετε αυτά τα αντικείμενα στα χέρια σας. Σε νεότερες ομάδες, μια τέτοια εργασία είναι επίσης μια εξαιρετική επιλογή για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Μαθαίνοντας την Αποδεκτή Έκφραση της ΕπιθετικότηταςΣάκκος του μποξ, «μαξιλαροκόφτης», «ψαλτικά βάζα», στόχοι για εξάχνωση αρνητικής ενέργειας. Αυτά τα υλικά είναι πιο κατάλληλα για μεγαλύτερες ομάδες, σε νεότερες ομάδες είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε ένα "επιθετικό χαλί".
«κουμπαράς κακής διάθεσης» (κακές λέξεις, πράξεις «βάλε» σε κουμπαρά / κουτάκι / κουτί).
«Επιθετικό χαλί» (αγκαθωτό χαλί, ώστε, βάζοντας το χέρι του, το μωρό να νιώθει πόσο δυσάρεστο μπορεί να είναι από τον θυμό κάποιου).
Μαθαίνοντας αυτοέλεγχο, τεχνικές ρύθμισης της διάθεσής σουΗχογραφήσεις με τους ήχους της φύσης (ο ήχος της θάλασσας, θρόισμα του δάσους κ.λπ.) για χαλάρωση.
Χρωματιστές μπάλες για το τύλιγμα της κλωστής προς τα πίσω και καταπραϋντικό.
Μαγικά αντικείμενα (καπέλο, παπούτσια, κάπα) για να νιώσεις μάγος και να φτιάξεις το κέφι.
Παιχνίδια με άμμο (καλύτερα αν είναι ένα μικρό έτοιμο κουτί άμμου με καλούπια), νερό, κουμπιά (για να γεμίσει η πλοκή του σχεδίου κατά μήκος του περιγράμματος), δημητριακά (για ταξινόμηση).
«Τσάντες με διάθεση» (στο «κακό» φυσάμε το κακό, από το «καλό» παίρνουμε το καλό).
"Ένα κουτί καλών πράξεων" (για να ξεφύγετε από τα αρνητικά συναισθήματα, θυμηθείτε τι έγινε καλό σήμερα και "βάλτε" αυτήν την πράξη σε ένα κουτί). Η εργασία με αυτά τα υλικά θα είναι κατανοητή για τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα οποία μπορούν ήδη πολύ συνειδητά να αξιολογήσουν τις πράξεις των άλλων και τις δικές τους ενέργειες.
Συναισθηματικά αναπτυξιακά παιχνίδια για τη διδασκαλία της δεξιότητας της επικοινωνίας χωρίς συγκρούσεις"Ειρηνικό κουτί" (αυτοί που μάλωναν δίνουν τα χέρια, περνώντας τους σε ένα κουτί με κομμένες τρύπες), "Ένα μαξιλάρι συμφιλίωσης" με γάντια ραμμένα σε αυτό σε μια ελαστική ταινία (τα παιδιά κάθονται στο μαξιλάρι μαζί και περνούν το ένα χέρι μέσα από ένα γάντι ), "Νησί της συμφιλίωσης" (η αρχή είναι η ίδια με τα μαξιλάρια, αλλά μόνο μια κουβέρτα χρησιμοποιείται ως νησί).
Παιχνίδια "ABC of Moods", "Τι είναι καλό, τι είναι κακό;"
"Πίνακας διάθεσης" (για παράδειγμα, με τη μορφή ενός φαναριού με τσέπες-emoticon που εκφράζουν διαφορετικές διαθέσεις - διασκέδαση, θλίψη, ουδέτερη, το παιδί παίρνει τη φωτογραφία του, στερεώνεται σε ένα ραβδί και τη βάζει σε μια κατάλληλη τσέπη).
Μειωμένο άγχος, αυξημένη αυτοεκτίμησηΈνα βάθρο όπου καλούνται τα παιδιά που διαπρέπουν σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Για παράδειγμα, ο ταχύτερος δρομέας σε μια διοργάνωση με τα πόδια.
Το περίπτερο «Ήρωας της ημέρας», όπου καθορίζονται 1–2 φωτογραφίες παιδιών που έχουν ξεχωρίσει με κάτι θετικό σήμερα (στο σχολείο, σε μια βόλτα κ.λπ.). Στα μικρότερα και μεσαία γκρουπ αξίζει να αλλάζουμε τους «ήρωες» δύο φορές την ημέρα, ώστε τα παιδιά να έχουν το κατάλληλο κίνητρο για προσπάθεια.
"Honor Chair" - μια εναλλακτική λύση στο βάθρο (αν υπάρχει έλλειψη χώρου), για την οποία χρησιμοποιείται μια "μαγική καρέκλα" - απλά ρίξτε μια κουβέρτα.
Διδασκαλία δεξιοτήτων συνεργασίας σε ομάδαΠαιχνίδια "Twister", "Caterpillar", "Funny χαλί".
Εκπαίδευση αισθητικών συναισθημάτων, ικανότητα επίδειξης της διάθεσής σας«Έκθεση σχεδίων» (τα παιδιά εκφράζουν τα συναισθήματά τους σε χαρτί και προσαρτούν σκίτσα με μαγνήτη σε μια μικρή μαγνητική σανίδα).

Photo Gallery: Πρακτική Εφαρμογή Κάποιων Υλικών

Φυσώντας θυμό στην τσάντα, το μωρό εκτοξεύει τα αρνητικά του συναισθήματα, τη δυσαρέσκεια Μία από τις επιλογές για να εργαστείτε με το ABC of Mood είναι μια επιλογή εικόνων που απεικονίζουν τις ίδιες διαθέσεις.

Εργαλεία για τη διακόσμηση μιας γωνίας

Η οργάνωση των υλικών στο κέντρο της ψυχολογικής ανακούφισης ακολουθεί το τυπικό μοντέλο:

  • ένα περίπτερο με εικόνες (σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς, σε μεγαλύτερες ομάδες - με εικονογραφημένες επιβλαβείς συμβουλές από τον G. Oster), καθώς και ελεύθερος χώρος για την έκθεση εικόνων (αν δεν προορίζεται για αυτόν τον σκοπό μαγνητικός πίνακας).
  • ένα τραπέζι, συρταριέρα ή ανοιχτά ράφια για την τοποθέτηση υλικών.
  • κουτιά για την αποθήκευση μικρών αντικειμένων (κουμπιά, βότσαλα κ.λπ.).
  • βιβλία (είτε με τον ένα είτε τον άλλο τρόπο που σχετίζονται με θέματα φιλίας, καλοσύνης, κανόνων συμπεριφοράς - ποιήματα του S. Mikhalkov, παραμύθια του V. Suteev κ.λπ., ή αυτά που ενδιαφέρουν τα παιδιά μιας συγκεκριμένης ηλικίας, για παράδειγμα, παραμύθια για τον Moomins T Jansson για την προπαρασκευαστική ομάδα).

Τι μπορείτε να κάνετε με τα χέρια σας

Κατ 'αρχήν, μπορεί να αγοραστεί οποιοδήποτε μέσο για την οργάνωση μιας γωνιάς ψυχολογικής ανακούφισης. Ωστόσο, αυτή η προσέγγιση θα στερήσει την ατομικότητα από το στοιχείο του περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα. Για την αισθητική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι πολύ σημαντικό να βλέπετε γύρω σας αντικείμενα δημιουργημένα από ανθρώπινα χέρια, ιδιαίτερα μαμάδες, μπαμπάδες, γιαγιάδες. Ως εκ τούτου, στο σχεδιασμό του κέντρου είναι δυνατό (και απαραίτητο) να προστεθούν στοιχεία κατασκευασμένα από τους ίδιους τους ενήλικες και στις ομάδες ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών - από τα ίδια τα παιδιά.


Πώς να ονομάσετε

Δεδομένου ότι η ουσία της έννοιας της "ψυχολογικής ανακούφισης" είναι δύσκολο να κατανοήσουν τα παιδιά, η γωνία ονομάζεται συνήθως έτσι ώστε να γίνει σαφές στα παιδιά ο σκοπός της:

  • "Η διάθεσή μου";
  • "Μια μικρή χώρα καλών ανθρώπων"
  • "Η χώρα των συναισθημάτων";
  • "Νησί της Ευτυχίας"?
  • "Χώρα της Φιλίας"?
  • «Γωνιά της μοναξιάς».

Βίντεο: εκδρομή στη γωνία της ψυχολογικής ανακούφισης

Συλλογή φωτογραφιών: σκίτσα του σχεδιασμού του κέντρου ψυχολογικής ανακούφισης

Συνήθως το κέντρο ψυχολογικής ανακούφισης είναι τοποθετημένο στη γωνία του δωματίου.Το κέντρο ψυχολογικής ανακούφισης πρέπει να έχει επικαλυμμένα έπιπλα για να μπορεί το παιδί να χαλαρώνει.Συναισθηματικά αναπτυσσόμενα και διδακτικά παιχνίδια

Εργαστείτε στη γωνία της ψυχολογικής ανακούφισης

Οι στόχοι και οι στόχοι της οργάνωσης ενός κέντρου ψυχολογικής χαλάρωσης, δραστηριότητας παιχνιδιού καθορίζονται από την κορυφαία μέθοδο δραστηριότητας σε αυτή τη ζώνη ανάπτυξης του θέματος. Για να δημιουργηθεί μια κατάσταση επιτυχίας - η εφαρμογή της βασικής αρχής στην εργασία με παιδιά - χρησιμοποιούνται ατομικές μορφές εργασίας, σε ζευγάρια και ομάδες. Εκτός από στοιχεία θεατροποίησης, όταν τα παιδιά παίζουν τους ρόλους τόσο θετικών όσο και αρνητικών χαρακτήρων, προσπαθούν να αξιολογήσουν και τα δύο.

Πίνακας: είδη παιχνιδιών στο κέντρο της ψυχολογικής ανακούφισης

Τύπος παιχνιδιούΗλικία των παιδιώνΟνομαΣτόχος και κίνηση
ΔιδακτικόςΜικρότερη προσχολική ηλικία"Πουλιά"Για την ανάπτυξη συναισθηματικής συμπάθειας ο ένας για τον άλλον, εκπαίδευση των μυών του προσώπου.
Ο δάσκαλος κουνάει ένα μαγικό ραβδί και τα παιδιά «μετατρέπονται» σε πουλιά. Μετά τα λόγια: «Ο ήλιος έχει ανατείλει, τα πουλιά άνοιξαν τα μάτια τους, χτύπησαν τα φτερά τους και πέταξαν για να χαιρετήσουν το ένα το άλλο».
Μέση τιμή"Καλό κακό"Να αναπτύξετε την ικανότητα να αξιολογείτε τις καλές και κακές πράξεις σας και των άλλων.
Ο δάσκαλος μοιράζει κάρτες στα παιδιά που απεικονίζουν μια κακή πράξη (για παράδειγμα, ένα αγόρι ρίχνει νερό από το μπαλκόνι στα κεφάλια των περαστικών), το παιδί πρέπει να πάρει ανεξάρτητα μια καλή πράξη κατάλληλη για την κατάσταση από την "τράπεζα" των καρτών (το αγόρι που ποτίζει τα λουλούδια στο μπαλκόνι). Προαιρετικά: ο δάσκαλος μοιράζει τις κάρτες σε δύο ομάδες, μπερδεύοντας εσκεμμένα το «καλό-κακό». Τα παιδιά πρέπει να ταξινομούν σωστά τις εικόνες με τη σειρά.
Προσχολική ηλικία"Στοργικό όνομα"Για τη διαμόρφωση της σωστής στάσης προς τους συντρόφους, την ανάπτυξη της τονικής πλευράς του λόγου.
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και περνούν την μπάλα από χέρι σε χέρι, προφέροντας στοργικά το όνομα του γείτονα.
Συναισθηματικά αναπτυσσόμενοςΠιο ΝΕΟΣ«Συνδετικό νήμα» με σπειράματαΝα κατακτήσετε την ικανότητα της εργασίας σε μια ομάδα, καλλιεργώντας την αίσθηση της συντροφικότητας.
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο, το πρώτο παιδί παίρνει την ουρά της κλωστής, δίνει το χτύπημα στο επόμενο, το οποίο περνάει την μπάλα, κρατώντας το μέρος της κλωστής.
Μέση τιμή"Κουτί με μυστικά"Για χαλάρωση.
Το παιδί κλείνει τα μάτια του. Ο δάσκαλος τρέχει οποιοδήποτε αντικείμενο στο χέρι του και ρωτά: "Τι είναι αυτό;" Εναλλακτικά, το παιδί μπορεί απλά να βγάλει αντικείμενα και να τα εξετάσει. Το παιχνίδι παίζεται ατομικά.
Παλαιότερα"Glade of Mood"Για να καθορίσετε τη συναισθηματική σας κατάσταση, να εκπαιδεύσετε τις δεξιότητες αυτορρύθμισης.
Το παιδί μπαίνει στο «ξεκαθάρισμα» με τη μορφή κουβέρτας ή χρωματιστού χαλιού και μιλά για τη διάθεσή του. Το παιχνίδι είναι για όλη την ομάδα.

Είναι ενδιαφέρον. Ως επί το πλείστον, τα παιχνίδια στη γωνία της ψυχολογικής ανακούφισης είναι καθολικά για κάθε ηλικία. Μερικές από τις συναισθηματικά αναπτυσσόμενες διασκέδαση είναι παραδοσιακής φύσης. Για παράδειγμα, η χρήση «πίνακες διάθεσης» ή «μαξιλάρια ειρήνης» για τη συμφιλίωση του καβγά.

- ευελιξία και δυνατότητα ελέγχου του περιβάλλοντος. Λαμβάνοντας υπόψη τον περιορισμένο χώρο του group room, όλα τα υλικά κατανέμονται ανάλογα με την ευκολία χρήσης στο group room, υπνοδωμάτιο.
- δραστηριότητα, ανεξαρτησία. Παρείχε την ευκαιρία για ελεύθερη πρόσβαση σε υλικά, ξεκινώντας και ενθαρρύνοντας τις ανάγκες των παιδιών προσχολικής ηλικίας να βρίσκουν ανεξάρτητα λύσεις σε μη τυπικές εργασίες και προβληματικές καταστάσεις.
- ατομική προσέγγιση σε κάθε παιδί. Λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας (ιδιοσυγκρασία, διάθεση, διανοητικές ικανότητες) στη διαμόρφωση θετικών ιδεών για τον εαυτό του.

Το υλικό για τη γωνία επιλέχθηκε λαμβάνοντας υπόψη τον κύριο σκοπό του, δηλαδή:

* για ψυχολογική ανακούφιση των μαθητών.
* εκπαίδευση σε τρόπους έκφρασης θυμού σε αποδεκτή μορφή.
* διδασκαλία στα παιδιά προσχολικής ηλικίας την ικανότητα να ελέγχουν τον εαυτό τους σε διάφορες καταστάσεις, τεχνικές αυτορρύθμισης.
* διδασκαλία στα παιδιά επικοινωνία χωρίς συγκρούσεις.
* αυξημένη αυτοεκτίμηση των ανήσυχων, ανασφαλών παιδιών.
* διδασκαλία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας τις δεξιότητες συνεργασίας και συντονισμένων ενεργειών σε ομάδα.

Έτσι, για παράδειγμα, η παρουσία επικαλυμμένων επίπλων στη γωνία καθιστά δυνατή τη χαλάρωση και την ανακούφιση από το άγχος, την αύξηση της διάθεσης.

Οι ίδιες εργασίες επιλύονται «Ένα μαξιλάρι με επίμονα πράγματα».
«Χαλί του θυμού» έχει σχεδιαστεί για να ανακουφίζει το συναισθηματικό στρες και να εκφράζει αρνητικά συναισθήματα όπως ο θυμός σε μια μορφή αποδεκτή από τους άλλους. Για τον ίδιο σκοπό, υπάρχει στη γωνία μια θήκη που φωνάζει.

Τοποθετημένο στη γωνία "Μαγική βελανιδιά" .

Σκοπός του: να αυξήσει την αυτοεκτίμηση του παιδιού, να χτίσει αυτοπεποίθηση. Για να γίνει αυτό, το παιδί καλείται να καθίσει κοντά σε μια βελανιδιά, η οποία συμβολίζει την ηγεσία και την προστασία. Και τα υπόλοιπα παιδιά έχουν το καθήκον να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερα στοργικά και ευγενικά λόγια, φιλοφρονήσεις που απευθύνονται στον σύντροφό τους. Μετά από αυτό, τα παιδιά ανεβαίνουν στη μαγική βελανιδιά και, χαϊδεύοντας το παιδί που κάθεται πάνω του, του λένε στοργικά λόγια. Έτσι τα παιδιά μαθαίνουν τη θετική αποδοχή του εαυτού τους, δημιουργούν τη δική τους θετική «εγώ - εικόνα».

Για την ανακούφιση της έντασης, τη σταθεροποίηση της συναισθηματικής κατάστασης των μικρών παιδιών στο στάδιο της προσαρμογής, χρησιμοποιούνται παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, παιδικές ρίμες, όταν προφέρονται, τα παιδιά μπορούν να αγγίξουν και να χαϊδέψουν έναν ή τον άλλο κάτοικο του δάσους στη ζώνη "Ευγενικοί στοργικοί φίλοι" συνοδεύεται από παιδική ομοιοκαταληξία:

Το μικρό κουνελάκι καλπάζει,
Κοντά στο σωρό.
Το λαγουδάκι πηδάει γρήγορα
Τον πιάνεις.

Μπορείτε να ηρεμήσετε τα άτακτα παιδιά, να τους διδάξετε μια από τις τεχνικές αυτορρύθμισης "Ζώνη νεκρών παιχνιδιών και μυστικών" , παιχνίδια για σωματική επαφή, ασκήσεις χαλάρωσης χρησιμοποιούνται εδώ.

Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό της ψυχολογικής γωνίας, σκοπός της οποίας είναι να εξοικειώσει τα παιδιά με διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις, καθώς και να διδάξει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μεταφέρουν αυτές τις συναισθηματικές καταστάσεις, χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα έκφρασης - "Mirror Lake". Έχει σχήμα λίμνης στον τοίχο, δίπλα στην οποία υπάρχουν γρασίδι, βότσαλα, βατράχια, χελώνες. Για παράδειγμα, για να ενεργοποιήσετε ένα θετικό συναίσθημα για να εξαλείψετε ή να μειώσετε την ένταση της λύπης που βιώσατε, μπορεί να ειπωθεί μια ιστορία.

Η «γωνιά ψυχολογικής ανακούφισης» περιέχει επίσης υλικά που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός στη δουλειά του. Αυτή είναι μια επιλογή ψυχο-γυμναστικών παιχνιδιών που στοχεύουν στην οικοδόμηση θετικής αυτοαποδοχής και ανοχής.

Παιχνίδια που χρησιμοποιούνται στη γωνιά ψυχολογικής ανακούφισης
Νεράιδα Δωμάτιο.














Ενεργοποίηση Εφέ

1 από 14

Απενεργοποίηση Εφέ

Δείτε παρόμοια

Κωδικός ενσωμάτωσης

Σε επαφή με

συμμαθητές

Τηλεγράφημα

Κριτικές

Προσθέστε την κριτική σας


Σχολιασμός στην παρουσίαση

Μια παρουσίαση με θέμα "Ψυχολογική γωνιά σε μια ομάδα νηπιαγωγείου" βοηθά στην ανακούφιση του ψυχοσυναισθηματικού στρες, βοηθά στην ακαδημαϊκή απόδοση, στην ανακούφιση από μια επιθετική κατάσταση και στη βελτίωση της διάθεσης. Η παρουσίαση περιέχει φωτογραφίες εξοπλισμού της ψυχολογικής γωνίας.

  1. Παραδείγματα της συσκευής μιας τέτοιας γωνίας
  2. Εξοπλισμός - ειδικά μαξιλάρια, χαλιά κ.λπ.
  3. Εξοπλισμός αναπνευστικής γυμναστικής
  4. Μορφές ψυχομυϊκής γυμναστικής
  5. Διδάσκοντας στα παιδιά να εκφράζουν τον θυμό με ασφάλεια
  6. Ψυχο-γυμναστική για δασκάλους που συχνά χρειάζονται ψυχολογική βοήθεια και υποστήριξη

    Μορφή

    pptx (powerpoint)

    Αριθμός διαφανειών

    Gachevskaya N.A.

    Οι λέξεις

    Αφηρημένη

    Παρόν

    Ο σκοπός

    • Να διδάξει το μάθημα από τον δάσκαλο

Διαφάνεια 1

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο-ψυχολόγο GBDOU № 130 Nevsky περιοχή της Αγίας Πετρούπολης, Gachevskaya N.А.

Διαφάνεια 2

Όλοι γνωρίζουν ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ιδιαίτερα συναισθηματικά και εντυπωσιακά. Μαζεύουν εύκολα έντονα, θετικά και αρνητικά συναισθήματα των ανθρώπων γύρω τους. Σε μεγάλο βαθμό, η αντίδραση των παιδιών στο περιβάλλον γύρω τους εξαρτάται από τη δημιουργία αίσθησης εμπιστοσύνης και υποστήριξης, εσωτερικής ασφάλειας και ελευθερίας από τον δάσκαλο. Εξαρτάται επίσης από την καλοσύνη του, την αποδοχή των παιδιών όπως είναι, την ικανότητα να είναι σύντροφος και σύντροφος για αυτά.

Διαφάνεια 3

Ένα παιδί, όντας στο νηπιαγωγείο, βιώνει πολλούς παράγοντες άγχους:

Πρωινός χωρισμός από τους γονείς.
- μεγάλος αριθμός παιδιών στην ομάδα.
- μια αυστηρά ρυθμισμένη και γεμάτη εκδηλώσεις καθημερινή ρουτίνα (πολλές δραστηριότητες και δραστηριότητες, λίγος ελεύθερος χρόνος για αυθόρμητη αλληλεπίδραση με συνομηλίκους).
- την ανάγκη διαρκούς υπακοής στις απαιτήσεις και τις οδηγίες του εκπαιδευτικού·
- χαμηλό επίπεδο αυτορρύθμισης και δεξιοτήτων επικοινωνίας (λόγω ηλικίας και μικρής εμπειρίας ζωής).

Διαφάνεια 4

Τα καθήκοντα της ψυχολογικής γωνίας στην ομάδα:

  • ανακούφιση από ψυχοσυναισθηματικό στρες, κόπωση.
  • βοηθήσει να ηρεμήσει?
  • αφαιρέστε μια επιθετική κατάσταση.
  • βελτιώστε τη διάθεσή σας.

  • Διαφάνεια 5

    Εξοπλισμός ψυχολογικής γωνίας

    • Ένα μέρος για απομόνωση

  • Διαφάνεια 6

    Μαξιλάρια:

    • «Φίλες» για συμφιλίωση
    • "Beaters"

    Όταν ένα παιδί τσακώνεται, πρέπει να του εξηγήσετε ότι το να χτυπάτε παιδιά είναι κακό, τα πονάει και τα προσβάλλει, αλλά είναι πολύ πιθανό να σπάσει ένα μαξιλάρι.

    Διαφάνεια 7

    Μπάλες μασάζ, πολύχρωμα σπειράματα, πλαστελίνη βοηθούν στην ανακούφιση της μυϊκής έντασης και την ηρεμία. Με τη βοήθειά τους, τα παιδιά κατακτούν τις τεχνικές της αυτορρύθμισης.

    Διαφάνεια 8

    • Οι θήκες με δημητριακά για ρίψη, οι στόχοι είναι επίσης ένας τρόπος για να επιδείξετε με ασφάλεια την επιθετικότητα.
    • Ένα χαλί για τον θυμό. Τα παιδιά ξέρουν ότι αν είναι θυμωμένα, πρέπει να πατήσουν το χαλί και ο θυμός θα περάσει.
    • Ένας κουβάς για φόβους. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τους φόβους τους και τους ξεφορτώνονται ρίχνοντάς τους στον κουβά.
    • Κονσέρβες, ποτήρια για φωνές. Αν ένα παιδί είναι θυμωμένο ή προσβεβλημένο με κάποιον, μπορεί να εκφράσει τη δυσαρέσκεια του σε ένα ποτήρι και θα του γίνει πιο εύκολο.

  • Διαφάνεια 9

    Εικονογράμματα με διαφορετικές διαθέσεις

    Το πρωί και κατά τη διάρκεια της ημέρας, το παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει συναισθηματικές εικόνες για να δείξει τη διάθεσή του. Αυτό διευκολύνει τον φροντιστή να πλησιάσει και να υποστηρίξει ένα λυπημένο, αναστατωμένο παιδί. Εάν ένα παιδί έχει κακή διάθεση, μπορεί να το «βάλει» σε μια «θλιμμένη» τσάντα και από μια «αστεία» τσάντα μπορεί να «βγάλει» καλή διάθεση.

    Διαφάνεια 10

    Στην ψυχολογική γωνία, μπορείτε να τοποθετήσετε διάφορες αστείες συσκευές για ασκήσεις αναπνοής.

    Διαφάνεια 11

    Ψυχομυϊκή γυμναστική

    • Άσκηση "Πινόκιο"
    • Άσκηση "Πεταλούδα"
    • Άσκηση "Byaka-Buka"

  • Διαφάνεια 12

    Διδάσκουμε στα παιδιά να εκδηλώνουν με ασφάλεια θυμό, να ανακουφίζουν από το ψυχοσυναισθηματικό στρες.

    • Μαξιλάρι Beater
    • Ένα κουτάκι για κραυγές
    • Πετώντας τα υπολείμματα του θυμού στο στόχο

  • Διαφάνεια 13

    Ψυχο-γυμναστική για δασκάλους

    • Είμαι πολύ περήφανος για τον εαυτό μου, είμαι καλός για πολλά.
    • Είμαι χαρούμενος και ενεργητικός και τα πράγματα πάνε τέλεια.
    • Δελεάζω την τύχη, γίνομαι πλουσιότερος κάθε μέρα.
    • Με ζεσταίνει μια αχτίδα ήλιου, αξίζω το καλύτερο.
    • Λύνω τα όποια προβλήματα, η αγάπη και η τύχη είναι πάντα μαζί μου.
    • Η ειρήνη και το χαμόγελο είναι πάντα στη στεριά, και όλοι θα με βοηθήσουν, και θα βοηθήσω.
    • Το σύμπαν μου χαμογελάει, Και όλα πάνε καλά για μένα.
    • Δεν έχω εμπόδια στο δρόμο, όλα θα πάνε - όπως θα έπρεπε!
    • Είμαι ο πιο έξυπνος στον κόσμο, δεν φοβάμαι κανέναν.
    • Είναι θαύμα το πόσο καλός είμαι. Θα ζήσω τώρα για εκατό χρόνια!

  • Διαφάνεια 14

    Ευχαριστώ για την προσοχή!

    Να υπάρχουν περισσότερα θετικά πράγματα στη ζωή σου!!!

    Προβολή όλων των διαφανειών

    Αφηρημένη

    Bondar Natalia Sergeevna

    Στόχος:

    διαμέρισμαομοιογενής συμπεριφορά των παιδιών.

    Προκαταρκτική προετοιμασία

    Πρόοδος συνάντησης

    Μάρκος Αυρήλιος

    (Διαφάνεια 1)

    Ερωτήσεις προς συζήτηση:

    Ποιος είναι αυτός - το δύσκολο παιδί;(Διαφάνεια 3)

    Οι γονείς εργάζονται σε ομάδες.

    «Κόμποι για μνήμη».

    Ένα παιδί μπορεί να εκδικηθεί:

    Μέτρα επιρροής(Διαφάνεια 9)

    Νόμος 2.

    Συζητήστε τα μαζί.

    Συνοψίζοντας.

    Bondar Natalia Sergeevna

    Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης του Νοβοσιμπίρσκ

    «Γυμνάσιο νούμερο 159 με εις βάθος μελέτη μαθηματικών, φυσικής»

    Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πρώτης κατηγορίας προσόντων

    Σενάριο συνάντησης γονέων "Τα προβληματικά μας παιδιά"

    Στόχος:

    Συζήτηση για το πρόβλημα της ανατροφής ενός δύσκολου παιδιού σε μια οικογένεια.

    Να εξοικειωθούν οι γονείς με τους λόγους που οδηγούν διαμέρισμαομοιογενής συμπεριφορά των παιδιών.

    Να αναπτύξουν τις δεξιότητες εύρεσης διεξόδου σε δύσκολες καταστάσεις σε κοινότητα με δύσκολα παιδιά.

    Προκαταρκτική προετοιμασία

    Οι μαθητές της τάξης ενθαρρύνονται να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο. (Παράρτημα 1)

    Πρόοδος συνάντησης

    Αλλάξτε - τη γνώμη σας για τα πράγματα που σας αναστατώνουν και θα είστε απόλυτα ασφαλείς από αυτά.

    Μάρκος Αυρήλιος

    Εισαγωγικές παρατηρήσεις από τον δάσκαλο της τάξης.(Διαφάνεια 1)

    Τα παιδιά μας μεγαλώνουν, γίνονται πιο έξυπνα και εσείς και εγώ θα θέλαμε να δούμε λιγότερα προβλήματα στην επικοινωνία, στην αλληλεπίδραση μαζί τους, αλλά αυτό δεν συμβαίνει. Γιατί; Γιατί νιώθουμε άγχος και άγχος, ενθουσιασμό και φόβο για τα παιδιά μας όταν συναντιόμαστε με φίλους, συναδέλφους, γονείς της τάξης, δασκάλους; Ανησυχούμε για τη συμπεριφορά των μεγάλων παιδιών και τις δυσκολίες που σχετίζονται με αυτό το πρόβλημα. Σήμερα θα προσπαθήσουμε μαζί να βρούμε τους λόγους για τις δυσκολίες στη συμπεριφορά των μαθητών.

    Ερωτήσεις προς συζήτηση:

    Ποιο παιδί μπορεί να χαρακτηριστεί ως δύσκολο παιδί;

    Οι λόγοι για τη δυσκολία του παιδιού είναι αποτέλεσμα του οικογενειακού κλίματος, της στάσης του δασκάλου, της κακής παρέας ή;

    Πώς να συμπεριφέρεστε με ένα δύσκολο παιδί - να αντιμετωπίσετε δυσκολίες ή να περιμένετε να ξεπεράσει το παιδί;

    Μιλάτε για προβλήματα στην επικοινωνία με άλλους και ζητάτε βοήθεια από αυτούς ή τσακώνεστε χωρίς να βγάλετε τα σκουπίδια από την καλύβα; (Διαφάνεια 2)

    Δύσκολο παιδί ... Τι κρύβεται πίσω από αυτές τις λέξεις, πώς είναι;

    Οι γονείς ενθαρρύνονται να σχεδιάσουν ένα λεκτικό πορτρέτο ενός δύσκολου

    Ποιος είναι αυτός - το δύσκολο παιδί;(Διαφάνεια 3)

    δεν μπορεί να βρει αμοιβαία κατανόηση με γονείς, δασκάλους, αντιδρά επιθετικά σε σχόλια που του απευθύνονται

    Οι γονείς δίνουν λίγη προσοχή στο παιδί.

    ένα δύσκολο παιδί δεν προσφέρεται για εκπαίδευση, είναι αγενές, σπάει.

    ένα παιδί που απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή στον εαυτό του με πράξεις που η κοινωνία καταδικάζει, δεν αποδέχεται.

    ένα παιδί που δεν έχει καμία εμπιστοσύνη στους ενήλικες.

    Δάσκαλος της τάξης. Ποια μπορεί να είναι η αιτία των προβλημάτων συμπεριφοράς του παιδιού;

    Οι γονείς αναφέρουν τα επιχειρήματά τους και τις καταστάσεις που σχετίζονται με αυτό το θέμα.

    Ο δάσκαλος της τάξης εισάγει τους γονείς στο ερωτηματολόγιο που συμπλήρωσαν οι μαθητές στην τάξη (Διαφάνεια 4, 5, 6)

    Οι γονείς εργάζονται σε ομάδες.

    Ο δάσκαλος της τάξης ζητά από τους γονείς να συγκεντρωθούν σε ομάδες και να αναφέρουν τους λόγους για τη δύσκολη συμπεριφορά των παιδιών. Οι γονείς εργάζονται σε ομάδες για πέντε λεπτά και στη συνέχεια γίνεται συζήτηση για τα αποτελέσματα.

    «Κόμποι για μνήμη».

    Ο δάσκαλος της τάξης εισάγει τους γονείς στις τέσσερις κύριες αιτίες των διαταραχών συμπεριφοράς που οδηγούν στο να γίνει ένα παιδί δύσκολο και μερικές φορές ανεξέλεγκτη.

    Ο πρώτος λόγος είναι ο αγώνας για προσοχή. Η ανυπακοή είναι επίσης μια ευκαιρία να τραβήξετε την προσοχή στον εαυτό σας. Η προσοχή είναι απαραίτητη για τη συναισθηματική ευεξία. (Διαφάνεια 7)

    Ο δεύτερος λόγος είναι ο αγώνας για αυτοεπιβεβαίωση. Το παιδί κηρύσσει πόλεμο στις ατελείωτες οδηγίες, παρατηρήσεις και φόβους των μεγάλων. Η ικανότητα να έχεις τη δική σου γνώμη, να παίρνεις τη δική σου απόφαση είναι μια ευκαιρία να αποκτήσεις τη δική σου εμπειρία, ακόμα κι αν είναι λάθος.

    Ο τρίτος λόγος είναι η έλλειψη πίστης στη δική του επιτυχία, λόγω εκπαιδευτικών αποτυχιών, των σχέσεων στην τάξη και με τον δάσκαλο και της χαμηλής αυτοεκτίμησης.

    Ο τέταρτος λόγος είναι η επιθυμία για εκδίκηση. (Διαφάνεια 8)

    Ένα παιδί μπορεί να εκδικηθεί:

    1. για σύγκριση όχι υπέρ του με μεγαλύτερα ή νεότερα αδέρφια και αδελφές.

    2. εξευτελισμός ο ένας του άλλου από μέλη της οικογένειας.

    τα διαζύγια και η εμφάνιση ενός νέου μέλους της οικογένειας στο σπίτι.

    αδικία και αθετημένες υποσχέσεις.

    υπερβολική εκδήλωση αγάπης των ενηλίκων ο ένας για τον άλλον.

    Μέτρα επιρροής(Διαφάνεια 9)

    Θα ήθελα να σας συμβουλεύσω να αφιερώνετε όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο με τα παιδιά σας, να συμμετέχετε στα παιχνίδια, τις δραστηριότητές τους, να επικοινωνείτε όσο το δυνατόν περισσότερο.

    Το παιδί χρειάζεται να είναι φίλος, σύμμαχος και όχι τύραννος, να μην το κυβερνά, να μην καταπιέζει έναν άνθρωπο με τη γνώμη του, να τον βοηθά να βρει το δικό του μονοπάτι, να ενδιαφέρεται για τη ζωή, να μην τον αφήνει να απομονωθεί. .

    Οι γονείς λαμβάνουν ένα έντυπο σύνολο νόμων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες στη συμπεριφορά του παιδιού.

    Νόμος 1. Είναι απαραίτητο να διδάξουμε στο παιδί να ακολουθεί υπομονετικά και σταδιακά ορισμένους κανόνες συμπεριφοράς.

    Νόμος 2.Οι απαγορεύσεις και οι απαιτήσεις πρέπει να είναι ευέλικτες, δεν πρέπει να είναι πολλές.

    Νόμος 3. Οι απαιτήσεις και οι απαγορεύσεις δεν πρέπει να έρχονται σε αντίθεση με τις βασικές ανάγκες του παιδιού.

    Νόμος 6. Οι απαγορεύσεις και οι απαιτήσεις πρέπει να παρουσιάζονται με ήρεμο και καλοπροαίρετο τόνο. (Παράρτημα 2.)

    Οι γονείς αναλύουν τις ληφθείσες παιδαγωγικές συνταγές,συζητήστε τα μαζί.

    Συνοψίζοντας.

    Συζήτηση με τους γονείς της παραβολής της ανεστραμμένης πέτρας.

    Ένας πλανόδιος αναζητητής της αλήθειας είδε μια μεγάλη πέτρα στην οποία ήταν γραμμένο: «Γύρισε και διάβασε». Το αναποδογύρισε με δυσκολία και διάβασε από την άλλη πλευρά: «Γιατί ψάχνεις για νέα γνώση αν δεν προσέχεις αυτά που ήδη ξέρεις;».

    Αυτή η παραβολή επιβεβαιώνει τέλεια τη συζήτησή μας για τα παιδιά μας σήμερα. Η αλήθεια είναι στην επιφάνεια. Συχνά τα προβλήματα στη συμπεριφορά των παιδιών μας, οι δυσκολίες τους είναι μέσα μας. Στη δικτατορία και τη συνεννόηση μας, στα ψέματα και στη διπλοπραξία μας, στον εγωισμό και τον εγωισμό μας. Είναι απαραίτητο να δούμε το πρόβλημα με τα μάτια της αλήθειας και τότε οι στρατιωτικές ενέργειες που κάνουμε με το παιδί θα πάψουν να είναι απαραίτητες και η ειρήνη και η πνευματική άνεση θα βασιλέψουν στην ψυχή

    Οι πιο σημαντικές λέξεις που πρέπει να πείτε στο παιδί σας σήμερα: "Σ 'αγαπώ, είμαστε κοντά, είμαστε μαζί και θα τα ξεπεράσουμε όλα." (Διαφάνεια 10)

    Κατεβάστε την περίληψη

    Για την πραγματοποίηση προληπτικών εργασιών με στόχο τη δημιουργία ευνοϊκών ψυχολογικών συνθηκών στην ομάδα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, είναι απαραίτητο να οργανωθούν ψυχολογικές γωνιές σε κάθε ηλικιακή ομάδα, επειδή η ψυχολογική γωνία είναι ένα πραγματικό εργαλείο στα χέρια των παιδαγωγών για αποτελεσματική ψυχολογική υποστήριξη των παιδιών. κατά τη διάρκεια της ημέρας.

    Κατά την επιλογή υλικού για ψυχολογικές γωνιές, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι διάφορες ανάγκες των παιδιών. Κάποιος θέλει να κάνει ένα διάλειμμα από την ομάδα των παιδιών, να σκεφτεί τη μητέρα του, να καθίσει σιωπηλός, κάποιος χρειάζεται ψυχοσυναισθηματική ανακούφιση, κάποιο παιδί είναι επιθετικό και χρειάζεται βοήθεια για να διώξει την επιθετικότητα για να μην βλάψει άλλα παιδιά και να μην την κρατήσει στον εαυτό του. Εξάλλου, η συγκράτηση της επιθετικότητας, του συναισθηματικού στρες οδηγεί σε διάφορες διαταραχές του κεντρικού νευρικού συστήματος. Ως εκ τούτου, οι δάσκαλοι βρίσκονται αντιμέτωποι με το καθήκον να διδάξουν στα παιδιά αποδεκτές μορφές έκφρασης επιθετικότητας και να δημιουργήσουν όλες τις προϋποθέσεις για αυτό. Έτσι, στην ψυχολογική γωνία είναι απαραίτητο να οργανωθούν ζώνες χαλάρωσης και αυτορρύθμισης.

    Εξοπλισμός ψυχολογικής γωνίας:

    1. μια γωνιά για την προστασία της ιδιωτικής ζωής?
    1. μια καρέκλα σταγονιδίων ή επικαλυμμένα έπιπλα. Άλμπουμ φωτογραφιών με ομαδικές και οικογενειακές φωτογραφίες.
    1. τηλέφωνο "Καλέστε τη μαμά". Το παιδί μπορεί να «καλέσει τη μαμά» και να της μιλήσει.
    1. μαστίγωμα αχλάδι, νυχτερίδες, μαξιλάρια αφρού. Όταν ένα παιδί τσακώνεται, του εξηγούμε ότι το να χτυπάς παιδιά είναι κακό, τα πονάει και τα προσβάλλει, αλλά είναι πολύ πιθανό να χτυπήσεις ένα σάκο του μποξ ή ένα μαξιλάρι.
    1. στόχοι, σακούλες με αφρώδες ελαστικό για ρίψη, που είναι μία από τις μεθόδους έκφρασης επιθετικότητας.
    1. σετ σκισίματος χαρτιού,
    1. καλάθι ή δαχτυλίδι για τη ρίψη χαρτιού.
    1. χαλί του θυμού. Τα παιδιά μας ξέρουν ότι αν είναι θυμωμένα, πρέπει να πατήσεις το χαλί και ο θυμός θα περάσει.
    1. φλιτζάνια «μιας χρήσης» για φωνές. Αν ένα παιδί είναι θυμωμένο ή προσβεβλημένο με κάποιον, μπορεί να εκφράσει τη δυσαρέσκεια του σε ένα ποτήρι και θα του γίνει πιο εύκολο.
    1. μια καρέκλα για σκέψη χρησιμεύει έτσι ώστε, καθισμένος σε αυτήν για όχι περισσότερο από 5 λεπτά, το παιδί μπορεί να θυμάται τους κανόνες συμπεριφοράς που έχει ξεχάσει. Για παράδειγμα, ότι δεν αφαιρούμε παιχνίδια, αλλά περιμένουμε να τα βάλει ένα άλλο παιδί μετά το παιχνίδι κ.λπ. Το πιο σημαντικό, η καρέκλα δεν πρέπει να είναι τιμωρία για τα παιδιά.
    1. μαγική πλαστελίνη. Τα παιδιά τυλίγονται, τσιμπούν, τσαλακώνουν πλαστελίνη, η οποία βοηθά επίσης να ηρεμήσει.
    1. Οι «βλωμοί» με μπάλες θα βοηθήσουν τα παιδιά να εξασκηθούν στη ρύθμιση της αναπνοής τους. Κρατώντας τις μπάλες στις παλάμες μας, αναπνέουμε πάνω τους, τις ζεσταίνουμε με τη ζεστή μας αναπνοή.
    2. διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε τις χάντρες"?
    1. χρωματιστές μπάλες από νήματα διαφορετικών μεγεθών. Ξετυλίγοντας και τυλίγοντας τις μπάλες, τα παιδιά κατακτούν την τεχνική της αυτορρύθμισης.
    1. μπάλες μασάζ - "σκαντζόχοιροι". Διδάσκουμε στα παιδιά διαφορετικούς τρόπους να κυλούν τις μπάλες στις παλάμες τους, στο εξωτερικό και στο εσωτερικό των χεριών τους. Αυτό το παιχνίδι "σκαντζόχοιρος" βοηθά το παιδί να ανακουφίσει την ένταση των μυών και να ηρεμήσει.
    1. σακούλες διαθέσεων. Εάν ένα παιδί έχει κακή διάθεση, μπορεί να το «βάλει» σε μια «θλιμμένη» τσάντα και από μια «αστεία» τσάντα μπορεί να «βγάλει» καλή διάθεση. Και με τη βοήθεια τεχνικών αυτο-μασάζ - τρίψιμο με την παλάμη του στήθους, το παιδί βελτιώνει τη διάθεσή του.

    Το πρόβλημα της επικοινωνίας των παιδιών, η ικανότητά τους να καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον, να ξεχωρίζουν τη διάθεση του συντρόφου τους, να έρχονται στη διάσωση κ.λπ. δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης, καθώς και συναισθηματική ανάπτυξη:

    παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης, καθώς και συναισθηματικής ανάπτυξης:

    - Τα παιχνίδια "Emotional Flower" και "Mood Cube" διδάσκουν στα παιδιά να αναγνωρίζουν τη συναισθηματική τους κατάσταση και να την αντικατοπτρίζουν στις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες.

    - "Το χαλί της φιλίας" και το "Κουτί για τη συμφιλίωση" βοηθούν τα παιδιά που μαλώνουν με έναν αστείο τρόπο να κάνουν ειρήνη μεταξύ τους και μετά από μια τέτοια συμφιλίωση, τα παιδιά μαλώνουν πολύ λιγότερο συχνά.

    - περίπτερο «Η διάθεσή μου». Το πρωί και κατά τη διάρκεια της ημέρας, το παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει συναισθηματικές εικόνες για να δείξει τη διάθεσή του. Αυτό διευκολύνει τον εκπαιδευτικό να πλησιάσει και να υποστηρίξει ένα λυπημένο, αναστατωμένο παιδί.

    - Τα ζευγαρωμένα παζλ θα βοηθήσουν τα παιδιά να χωριστούν σε ζευγάρια εάν υπάρχει πρόβλημα με αυτό.

    Έτσι, στην ψυχολογική γωνία, αποδείχθηκαν τρεις ζώνες:

    - αυτορρύθμιση και χαλάρωση

    - να βελτιώσει την αυτοεκτίμηση.

    - ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και συναισθηματικής σφαίρας.

    Τα υλικά για γωνίες επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τον κύριο σκοπό τους, και συγκεκριμένα:

    Ραντεβού

    Υλικά (επεξεργασία)

    Ζώνη ψυχολογικής ανακούφισης

    Μια γωνιά για ιδιωτικότητα (στίγμα, σκηνή), επικαλυμμένα έπιπλα, άλμπουμ φωτογραφιών με ομαδικές φωτογραφίες με οικογενειακές φωτογραφίες, μαλακά παιχνίδια

    η παρουσία στη γωνία της σκηνής επιτρέπει στα παιδιά να «κρύβονται» από τον έξω κόσμο, να κρατούν μυστικά, να κοιτάζουν ένα άλμπουμ με οικογενειακές ή ομαδικές φωτογραφίες

    Διδάσκοντας τα επιθετικά παιδιά να εκφράζουν το θυμό τους με αποδεκτό τρόπο

    Τσάντα του μποξ, κούκλες "BO-bo", μαξιλάρια αφρού, κούπες για φωνές, στόχοι

    Οι σάκοι του μποξ και τα μαξιλάρια του μποξ βοηθούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αντιμετωπίσουν τα αρνητικά συναισθήματα, να ανακουφίσουν την ένταση και να πετάξουν έξω τη συσσωρευμένη ενέργεια.

    Διδάσκοντας στα παιδιά την ικανότητα να ελέγχουν τον εαυτό τους σε διάφορες καταστάσεις, τεχνικές αυτορρύθμισης

    Μια ποικιλία μαγικών αντικειμένων: καπέλο, ραβδί, μανδύας, παπούτσια κ.λπ. βοηθούν τον δάσκαλο, μαζί με τα παιδιά, να κάνουν υπέροχα ταξίδια και μεταμορφώσεις, να κάνουν την επικοινωνία με παιδιά προσχολικής ηλικίας υπέροχη, γεμάτη ευχάριστες εκπλήξεις, και όχι μόνο κατά τη διάρκεια της Σ.Δ. , αλλά και σε δραστηριότητες ελεύθερου παιχνιδιού ...

    Διδάσκοντας στα παιδιά επικοινωνία χωρίς συγκρούσεις με τη βοήθεια συναισθηματικά αναπτυσσόμενων παιχνιδιών

    "ABC of Sentiments", "Mat of Friendship", πραγματικά-διδακτικά παιχνίδια "Τι είναι καλό και τι είναι κακό;", "Μαξιλάρι της Συμφιλίωσης", "Κουτί της Συμφιλίωσης", "Πίνακας Διαθέσεων"

    Προσδιορισμός της συναισθηματικής κατάστασης κάθε παιδιού στην ομάδα, εντοπισμός παιδιών που χρειάζονται συναισθηματική υποστήριξη, ανακάλυψη των αιτιών μιας θετικής ή αρνητικής συναισθηματικής κατάστασης και προγραμματισμός εργασιών για την εξάλειψη των αρνητικών επιρροών τόσο στην οικογένεια όσο και στο προσχολικό ίδρυμα.

    Αυξημένη αυτοεκτίμηση σε ανήσυχα, ανασφαλή παιδιά.

    Μετάλλια στο βάθρο, "sleepy παιχνίδια"

    Τα συστηματικά παιχνίδια παιδιών που χρησιμοποιούν μαλακά παιχνίδια διαφόρων μεγεθών μετά τα μαθήματα ή σε περιόδους αρνητικών συναισθημάτων (μετά από συγκρούσεις, αποχώρηση γονέων κ.λπ.) χρησιμεύουν ως μέσο χαλάρωσης. Τα "παιχνίδια ύπνου" χρησιμοποιούνται ενεργά κατά την περίοδο προσαρμογής των μαθητών σε ένα προσχολικό ίδρυμα, το καθεστώς και τις απαιτήσεις του, όταν τα συναισθηματικά παιδιά βιώνουν συναισθήματα άγχους, άγχους και μερικές φορές ερεθισμού και δείχνουν επιθετικότητα.

    Διδάσκοντας στα παιδιά τις δεξιότητες συνεργασίας και συντονισμένης ομαδικής δράσης.

    "Twister", "Caterpillar", "Funny χαλί"

    Σε ένα χαρούμενο χαλί, οι μαθητές αναπτύσσουν επιδεξιότητα, συναισθηματική ανταπόκριση και την ικανότητα να ενεργούν ομαδικά.

    Το παιχνίδι "Caterpillar" σχηματίζει την ικανότητα των παιδιών να αλληλεπιδρούν με τους συνομηλίκους, βοηθά στην ένωση της ομάδας των παιδιών.

    Κατά την επιλογή του υλικού για τις γωνίες, χρησιμοποιήσαμε τις εξελίξεις του Ya.A. Pavlova, L.V. Panfilova και L.V. Kuznetsova, O. V. Khukhlaeva, G. D. Cherepanova.

    Βενέρα Σαϊμαρντάνοβα

    Στο νηπιαγωγείο, το ερώτημα είναι πάντα πώς να διακοσμήσετε τα περίπτερα όμορφα και πολύχρωμα.

    Τώρα είναι πολύ σημαντικό να διακοσμήσετε τους διαδρόμους, τα γραφεία και τις ομάδες των νηπιαγωγείων σε διαφορετικές γωνίες, έτσι ώστε τα περίπτερα να μην μοιάζουν με άλλα, να διαφέρουν στο κέφι τους.

    Εγώ, ως ψυχολόγος που εργάζομαι σε νηπιαγωγείο, αντιμετώπισα επίσης ένα τέτοιο πρόβλημα όπως το πώς να τακτοποιήσω όμορφα και οπτικά ένα περίπτερο στο γραφείο μου και το πιο σημαντικό, να μην ξοδεύω πολύ χρόνο και χρήμα σε αυτό, έτσι ώστε οι γονείς, οι δάσκαλοι που ελάτε για συμβουλές δώστε προσοχή στο περίπτερο και θα μπορούσαν να μάθουν πολλά χρήσιμα και ενδιαφέροντα πράγματα για τον εαυτό τους.

    Στη δουλειά μου χρησιμοποίησα συνηθισμένα πλακάκια οροφής, κατά μήκος των άκρων των πηχών, βαμμένα με συνηθισμένο γκουάς ή χρώμα ανακατεμένο με ακρυλικό λευκό χρώμα. Για τις τσέπες χρησιμοποιήθηκαν πυκνές λίμες, επικολλημένες με αυτοκόλλητο κατά μήκος των άκρων. Τα γράμματα είναι κατασκευασμένα από συνηθισμένο έγχρωμο χαρτόνι.

    Σε γενικές γραμμές, νομίζω ότι το περίπτερο αποδείχθηκε πολύ πολύχρωμο και καθαρό, και το πιο σημαντικό, πολύ γρήγορα και, αν χρειαστεί, μπορείτε να αλλάξετε τις πληροφορίες.

    Δημιούργησα το ίδιο περίπτερο για παιδιά, που λέγεται "Παιχνίδια για παιδιά"- όπου τοποθετούνται διάφορες εργασίες και παιχνίδια για την ανάπτυξη όλων των γνωστικών διεργασιών.

    Διατίθεται στο γραφείο stand - τσέπες για φυλλάδιαγια τους γονείς, το οποίο περιέχει όλες τις απαραίτητες πληροφορίες.


    Επίσης, ένα άλλο περίπτερο βρίσκεται στον διάδρομο του νηπιαγωγείου που ονομάζεται "Συμβουλές ψυχολόγου"Οποιοσδήποτε μπορεί να διαβάσει τις ψυχολογικές πληροφορίες.


    Επίσης στο γραφείο υπάρχουν πολύ χρήσιμοι φάκελοι με ενδιαφέρουσες πληροφορίες. για τους γονείς- ένας κουμπαράς με συμβουλές, είναι ενδιαφέρον - για δασκάλους, για παιδιά- εκπαιδευτικά παιχνίδια.


    Στο τέλος του άρθρου, θα ήθελα να σημειώσω ότι εάν οι ψυχολογικές πληροφορίες βρίσκονται σε βολικό μέρος, παρουσιάζονται με πολύχρωμο τρόπο, τότε φαίνεται πολύ ενδιαφέρον και ξεκάθαρο, το κείμενο διαβάζεται πολύ γρήγορα και ενδιαφέρει αμέσως τον αναγνώστη.


    Σχετικές δημοσιεύσεις:

    Το νέο έτος είναι οι πιο εκπληκτικές και πολυαναμενόμενες διακοπές! Φυσικά όλη η ομάδα συμμετέχει ενεργά στην προετοιμασία για τις διακοπές.

    Πέρυσι ανακάλυψα ένα υπέροχο υλικό για δημιουργικότητα - αφρώδες καουτσούκ (ή αφρό! Τώρα για τη διακόσμηση του δικού μου.

    Κατασκευή σκαλοπατιών στο νηπιαγωγείο. Ο σχεδιασμός του νηπιαγωγείου μας πραγματοποιείται με το σύνθημα "Να κάνουμε τα παιδιά να αισθάνονται άνετα!" Για να κάνουν τα παιδιά χαρούμενα.

    Η ομορφιά και η άνεση στο νηπιαγωγείο είναι η βασική προϋπόθεση. Θέλουμε τα παιδιά μας να νιώθουν σαν στο σπίτι τους. έτσι αποφασίσαμε να το κανονίσουμε.

    Συχνά στις ομάδες μας ερχόμαστε αντιμέτωποι με το πρόβλημα της έλλειψης χώρου στο σχεδιασμό των θεματικών που είναι απαραίτητες για την πλήρη ανάπτυξη των παιδιών.

    Καλή μέρα! Φέρνω στην προσοχή σας το σχεδιασμό ενός ιστότοπου σε ένα νηπιαγωγείο. Ένας μεγάλος ασφαλτοστρωμένος χώρος είναι προσαρτημένος στον χώρο μας.

    Σας προσκαλώ σε μια εκδρομή στο νηπιαγωγείο, μου αρέσει να ζωγραφίζω και να διακοσμώ. Θα ήθελα να παρουσιάσω τη δουλειά μου! μουσική γωνιά στην προπαρασκευαστική ομάδα.