Δεν έχει μιλήσει για 3 χρόνια. Το παιδί δεν μιλάει στην ηλικία των τριών ετών: πότε να ανησυχεί και τι να κάνει

03.07.2019

Κάθε παιδί αναπτύσσεται με τον δικό του ατομικό ρυθμό, επομένως δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι ένα μωρό είναι ικανό να παράγει φωτεινά μαργαριτάρια σε ηλικία τριών ετών, ενώ ένα άλλο τρίχρονο είναι σιωπηλό.

Ωστόσο, στη λογοθεραπεία και τη διορθωτική παιδαγωγική, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένα πρότυπα και εργαλεία που μας επιτρέπουν να αξιολογήσουμε το επίπεδο επικοινωνιακής ανάπτυξης, να εντοπίσουμε τους παράγοντες της καθυστερημένης ανάπτυξης του λόγου.

Πριν προχωρήσουμε στη διαμόρφωση και βελτίωση της ομιλίας στα παιδιά, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε γιατί ένα τρίχρονο παιδί δεν μιλάει και τι προκάλεσε αυτή τη σιωπή.

Η διαδικασία διαμόρφωσης δεξιοτήτων ομιλίας ξεκινά με ένα νεογέννητο, συνεχίζεται συνεχώς και τελειώνει κατά μέσο όρο από πέντε έως επτά χρόνια, τότε υπάρχει ενεργή βελτίωση όλων των βασικών πτυχών της ομιλίας. Η πιο σημαντική, ευαίσθητη περίοδος ανάπτυξης του λόγου περιλαμβάνει ένα χρονικό διάστημα από ένα έτος έως τρία ή τέσσερα χρόνια, όταν το παθητικό και ενεργητικό λεξιλόγιο αναπληρώνεται και το παιδί κατανοεί τις βασικές αρχές της μητρικής γλώσσας.

Γενικά, οι ειδικοί εντοπίζουν διάφορα στάδια στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας:

Προετοιμασία... Αυτή η περίοδος ξεκινά από τις πρώτες μέρες της ζωής του παιδιού και διαρκεί περίπου μέχρι τους 12 μήνες. Κλαίγοντας και ουρλιάζοντας, το μωρό εκπαιδεύει το αναπνευστικό σύστημα και τις φωνητικές χορδές. Το επόμενο βήμα είναι η μίμηση των ενηλίκων μέσω της αναπαραγωγής ήχων (βουητό), οι οποίοι στη συνέχεια μετατρέπονται σε συλλαβές (μυστηριάζοντας).
Προσχολικός... Από την ηλικία ενός έως τριών ετών, υπάρχει ένα είδος "έκρηξης" στην κατάκτηση των δεξιοτήτων ομιλίας - το λεξιλόγιο μεγαλώνει απότομα, το παιδί χρησιμοποιεί την ομιλία για επικοινωνία, προσθέτοντας φράσεις από πολλές λέξεις. Φυσικά, στην αρχή, τα παιδιά προφέρουν λανθασμένα τις περισσότερες από τις κατασκευές του λόγου, αλλά πιο κοντά στην ηλικία των τριών ετών, η προφορά αρχίζει να γίνεται ολοένα και πιο ευδιάκριτη.
Προσχολικός... Από τρία έως επτά χρόνια, συνεχίζεται μια σημαντική αύξηση του λεξιλογίου, αναπτύσσεται συνεκτική ομιλία. Το παιδί τώρα περιγράφει το γεγονός με χρονολογική σειρά. Η προφορά των ήχων επιστρέφει στο φυσιολογικό, οι λεγόμενες παιδικές λέξεις εξαφανίζονται. Η ομιλία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μοιάζει με τη γλώσσα ενός ενήλικα· στην ηλικία των 7 ετών, το μωρό αρχίζει όχι απλώς να λέει, αλλά να μοιράζεται τις δικές του εμπειρίες και αναμνήσεις.
Σχολείο... Όπως υποδηλώνει το όνομα, η σκηνή διαρκεί από επτά έως 17 χρόνια. Η σχολική εκπαίδευση παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτή τη χρονική περίοδο. Το παιδί μαθαίνει ενεργά τη γραμματική της μητρικής του γλώσσας, μαθαίνει να γράφει και να μιλά σωστά.

Φυσικά, μια τέτοια διαίρεση θεωρείται μάλλον αυθαίρετη, αφού η διαμόρφωση του λόγου δεν έχει σαφή χρονικά όρια. Ωστόσο, ένα τέτοιο στάδιο μας επιτρέπει να κατανοήσουμε τη σημασία του σχηματισμού δεξιοτήτων ομιλίας σε πρώιμη και προσχολική ηλικία, καθώς στα πρώτα στάδια τίθεται η γλωσσική βάση, η οποία θα αναπληρωθεί μόνο στο μέλλον.

Καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας

Τις περισσότερες φορές, τα «μη ομιλούντα» τρίχρονα παιδιά διαγιγνώσκονται από την ιατροψυχολογική-παιδαγωγική επιτροπή με «καθυστέρηση ανάπτυξης του λόγου» (RRP). Η λέξη-κλειδί σε αυτήν την έννοια είναι ακριβώς η «καθυστέρηση», η οποία συνεπάγεται μια ορισμένη καθυστέρηση και όχι παραβίαση στη διαμόρφωση του λόγου. Το RRP νοείται ως η ποιοτική και ποσοτική υπανάπτυξη του λεξιλογίου, το χαμηλό επίπεδο σχηματισμού της εκφραστικής γλώσσας και η έλλειψη συνεκτικών προτάσεων στο μωρό.

Διαβάστε επίσης: Χαρακτηριστικά προσαρμογής των μαθητών της πρώτης τάξης στο σχολείο

Τις περισσότερες φορές, η υστέρηση στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ομιλίας σχετίζεται με καθυστέρηση στην ωρίμανση ειδικών περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού, υποανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής ή αισθητηριακή στέρηση. Η τελευταία απόχρωση, παρεμπιπτόντως, μπορεί να σημειωθεί μέχρι το τέλος της νεογνικής περιόδου, όταν το παιδί πρέπει να επικεντρωθεί στη φωνή ενός σημαντικού ενήλικα. Εάν το μωρό δεν στρέφει το κεφάλι προς τους ήχους, μπορεί να υποτεθεί ότι υπάρχει πρόβλημα ακοής.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, η καθυστέρηση ομιλίας είναι ένα παροδικό ψυχοφυσιολογικό φαινόμενο. Συνήθως, οι ειδικοί αφαιρούν μια τέτοια διάγνωση όταν τα παιδιά είναι 5 ετών, αφού σε αυτή την ηλικία πλησιάζουν το επίπεδο ανάπτυξης των συνομηλίκων τους από πολλές απόψεις.

Γιατί το παιδί δεν μιλάει στα 3 του;

Εάν ένα τρίχρονο είναι «σιωπηλό», δεν χρειάζεται να πανικοβληθείτε και να βγάλετε μακροπρόθεσμα συμπεράσματα, ωστόσο, δεν πρέπει να απορρίψετε ούτε το πρόβλημα. Είναι απαραίτητο να βρεθεί ένας συγκεκριμένος λόγος, που τις περισσότερες φορές κρύβεται είτε στα ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του λόγου, είτε στους ψυχοκοινωνικούς παράγοντες ανάπτυξης του παιδιού.

Φυσιολογικοί παράγοντες

Ο λόγος που ένα τρίχρονο παιδί μιλάει άσχημα ή προτιμά να είναι καθόλου σιωπηλό είναι συχνά η βλάβη ή η υπανάπτυξη των γλωσσικών περιοχών στον εγκέφαλο και η καθυστερημένη ανάπτυξη της περιφερειακής αρθρωτικής συσκευής.

Οι παράγοντες που προκαλούν τέτοιες παραβιάσεις και καθυστερήσεις είναι:

λιμοκτονία οξυγόνου του εμβρύου στη μήτρα, που προκύπτει από χρόνιες ασθένειες της μητέρας, μειωμένη ροή αίματος στον πλακούντα, περίπλοκη εγκυμοσύνη.
Οι ενδομήτριες λοιμώξεις, μεταξύ των οποίων η ερυθρά, η οστρακιά, ο ιός της γρίπης θεωρούνται οι πιο επικίνδυνες.
Σύγκρουση Rh, στην οποία υπάρχει ασυμβατότητα των παραγόντων Rh σε μια "αρνητική" μητέρα και ένα "θετικό" μωρό.
πρόωρη ή μεταγενέστερη εγκυμοσύνη.
η χρήση ψυχοδραστικών ουσιών κατά την περίοδο της γέννησης ενός μωρού (νικοτίνη, αλκοόλ, ναρκωτικά).
αυτοχορήγηση φαρμάκων που είναι επικίνδυνα για το αναπτυσσόμενο νευρικό σύστημα του εμβρύου (ορισμένοι αντιβακτηριδιακοί παράγοντες, αντικαταθλιπτικά).
γενετική προδιάθεση, η οποία συνεπάγεται τη μετάδοση από τους γονείς στα παιδιά των δομικών χαρακτηριστικών της αρθρωτικής συσκευής και του ρυθμού ωρίμανσης των ζωνών ομιλίας.
δυσμενής πορεία της διαδικασίας γέννησης, κατά την οποία το παιδί τραυματίζεται, ασφυξία λόγω του ομφάλιου λώρου που περιπλέκει το λαιμό του μωρού.
ασθένειες που υπέστη το βρέφος τους πρώτους μήνες της ζωής του, για παράδειγμα, μηνιγγίτιδα, εγκεφαλικό τραύμα, αδενοειδείς εκβλαστήσεις και φλεγμονή του μέσου ωτός, βλάβη στη συσκευή της γνάθου.
κώφωση, που οδηγεί σε καθυστέρηση στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.

Διαβάστε επίσης: Ανάπτυξη του λόγου κατά τη μέθοδο της Μαρίας Μοντεσσόρι

Ψυχοκοινωνικοί παράγοντες

Σε αντίθεση με τους προηγούμενους (εσωτερικούς) λόγους καθυστερημένης ανάπτυξης του λόγου, οι ψυχοκοινωνικοί (εξωτερικοί) παράγοντες συνδέονται με τις συνθήκες διαβίωσης του παιδιού και τα χαρακτηριστικά της ανατροφής του. Η υπανάπτυξη του λόγου μπορεί να οδηγήσει σε:

υπερπροστασία στην οικογένεια, όταν το παιδί χάνει το κίνητρο για επικοινωνία, αφού κάθε του ιδιοτροπία ικανοποιείται με το πρώτο κιόλας σημάδι.
στέρηση ομιλίας, στην οποία το μωρό στερείται κανονικής επικοινωνίας με αγαπημένα πρόσωπα (αυτό περιλαμβάνει επίσης ένα πρώιμο χόμπι για όλα τα είδη gadget).
άρνηση ομιλίας λόγω βαθύ ψυχολογικού σοκ (φόβος) ή παρατεταμένης αγχωτικής κατάστασης (διαζύγιο γονέων, συχνές συγκρούσεις στην οικογένεια).

Συνήθως, οι παραπάνω επιβλαβείς παράγοντες συνδυάζονται, επιδεινώνοντας περαιτέρω την κατάσταση. Δεδομένου ότι η νεαρή ηλικία είναι μια ευαίσθητη περίοδος στην ανάπτυξη του λόγου, σχεδόν κάθε σοβαρή ασθένεια μπορεί να περιπλέξει τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων λόγου. Επιπλέον, η ίδια η υπανάπτυξη του λόγου ως «τρένου» συνεπάγεται καθυστέρηση στη διαμόρφωση άλλων νοητικών διεργασιών.

Τι πρέπει να κάνω?

Εάν το μωρό δεν μιλάει στην ηλικία των τριών ετών, είναι επιτακτική ανάγκη να διευκρινιστεί η αιτία αυτής της κατάστασης περνώντας από πλήρη ιατρική και παιδαγωγική εξέταση. Οι γονείς πρέπει να δείξουν το παιδί τους στους ακόλουθους επαγγελματίες:

παιδίατρος - θα πραγματοποιήσει μια αρχική εξέταση και θα γράψει μια παραπομπή σε άλλους γιατρούς.
νευρολόγος - θα καθορίσει εάν το παιδί έχει νευρολογικές ανωμαλίες.
ωτορινολαρυγγολόγος - εξετάζει την κατάσταση του ακουστικού βαρηκοΐας.
λογοθεραπευτής - θα αξιολογήσει το επίπεδο σχηματισμού δεξιοτήτων ομιλίας.
ψυχολόγος - θα καθορίσει τη συμμόρφωση της ανάπτυξης του μωρού με τους κανονιστικούς δείκτες ηλικίας και θα καθορίσει την παρουσία φοβιών και άλλων ψυχολογικών χαρακτηριστικών.

Εάν επιβεβαιωθεί η διάγνωση του RRD, οι ειδικοί θα προσφέρουν στους γονείς μια ολοκληρωμένη λύση σε αυτό το πρόβλημα, η οποία περιλαμβάνει φαρμακευτική αγωγή, ψυχολογικές, παιδαγωγικές και διορθωτικές τεχνικές.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι γιατροί συνταγογραφούν νοοτροπικά για παιδιά, τα οποία ονομάζονται ευρέως "ομιλητές", για παράδειγμα, Cortexin. Έχουν σχεδιαστεί για να ενεργοποιούν τις ζώνες ομιλίας και να επιταχύνουν το σχηματισμό γλωσσικών δεξιοτήτων. Ωστόσο, δεν συμφωνούν όλοι οι γιατροί με αυτήν την προσέγγιση, συγκεκριμένα, ο Δρ Komarovsky αντιτίθεται στην ευρεία χρήση των «χαπιών για τον εγκέφαλο».

Υποχρεωτικές είναι και οι παιδαγωγικές μέθοδοι αντιμετώπισης της καθυστέρησης ομιλίας. Έτσι, οι ειδικοί συνιστούν συστηματική και σταθερή ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ένα παιδί μέσω μασάζ, γυμναστικής με τα δάχτυλα, παιχνίδια με διάφορα υλικά (πηλός, πλαστελίνη, άμμος, δημητριακά, αλατοζύμη).

Τα μωρά αρχίζουν να μιλούν σχετικά αργά, όταν έχουν μάθει όχι μόνο να περπατούν, αλλά και να τρέχουν γρήγορα. Και ό,τι συμβαίνει πριν από αυτό ονομάζεται περίοδος προ-ομιλίας ανάπτυξης. Και αν κάθε στάδιο του ολοκληρωθεί στην ώρα του, τότε οι γονείς δεν έχουν τίποτα να ανησυχούν. Το κύριο πράγμα είναι να γνωρίζουμε τι είναι χαρακτηριστικό κάθε νέας σκάλας της σκάλας που οδηγεί στην ανάπτυξη της ομιλίας. Όλα τα απαιτούμενα δεδομένα φαίνονται στον παρακάτω πίνακα.

Γιατί το παιδί δεν μιλάει;

Οι αιτίες των διαταραχών ανάπτυξης του λόγου χωρίζονται σε κοινωνικός(πρωταγωνιστικό ρόλο παίζει το περιβάλλον στο οποίο αναπτύσσεται το μωρό) και φυσιολογικός(σχετικά με την υγεία).

Για κοινωνικούς λόγουςΗ καθυστερημένη ανάπτυξη του λόγου αναφέρεται σε ανεπαρκή προσοχή στο παιδί: δεν μιλάει, γιατί πολύ απλά δεν έχει σε ποιον να μιλήσει. Το περιβάλλον είναι τέτοιο που η ομιλία χάνει την αξία της, για παράδειγμα, η τηλεόραση είναι συνεχώς ανοιχτή, οι ενήλικες επικοινωνούν δυνατά μεταξύ τους και ακούγονται πολλοί ξένοι ήχοι. Το παιδί συνηθίζει να μην ακούει με προσοχή την ομιλία, αρχίζει να μιλάει αργά και κυρίως με αποσπάσματα από κινούμενα σχέδια, πολλές φορές μη κατανοώντας τη σημασία των λέξεων. Εάν η μαμά ή ο μπαμπάς μιλάει πολύ γρήγορα, τότε το μωρό δεν έχει χρόνο να απομονώσει μεμονωμένες λέξεις και τελικά σταματά να προσπαθεί να καταλάβει τον ενήλικα και να του μεταφέρει το αίτημά του. Πολύ συχνά, τα παιδιά σε δίγλωσσες οικογένειες έχουν δυσκολίες με την ομιλία, το μωρό απλά δεν ξέρει ποια γλώσσα να πλοηγηθεί, κατακτά και τα δύο ταυτόχρονα, αλλά για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Και οι υπερπροστατευτικοί, υπερβολικά προσεκτικοί γονείς, μαντεύοντας όλες τις επιθυμίες του μωρού, δεν σχηματίζουν σε αυτόν την ανάγκη να εκφράσει τα αιτήματα και τα συναισθήματά του με λόγια, στερώντας τα ψίχουλα από το κίνητρο να κυριαρχήσει στην ομιλία. Οι υπερεκτιμημένες απαιτήσεις και το διδακτικό ύφος δίνουν παρόμοιο αποτέλεσμα. Εάν τα μέλη της οικογένειας αναγκάσουν το μωρό να λέει σωστά τις ίδιες λέξεις και φράσεις, τότε το μωρό σταματάει να λέει οτιδήποτε.

Για φυσιολογικούς λόγουςΟι καθυστερήσεις στην ανάπτυξη της ομιλίας περιλαμβάνουν:

Πρόβλημα ακοής.
Υπανάπτυξη των οργάνων άρθρωσης - χείλη, γλώσσα, μύες προσώπου, μαλακή υπερώα.
Άγχος – φόβος, γονεϊκοί καβγάδες, κραυγές.
Εγκεφαλική βλάβη λόγω ενδομήτριου και γέννησης τραύματος, πτώσεων ή σοβαρής ασθένειας σε νεαρή ηλικία.

Κάποιος πρέπει να υποψιαστεί μια φυσιολογική καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας εάν το μωρό εξακολουθεί να μην δίνει προσοχή στα ηχητικά σήματα, δεν περπατά, δεν χαμογελάει ως απάντηση στην έκκληση της μητέρας, δεν παρουσιάζει σύμπλεγμα αναζωογόνησης (έντονες κινήσεις των χεριών και των ποδιών ), και δεν δείχνει ενδιαφέρον για παιχνίδια με ηχητικά σήματα, και η μόνη φωνητική του απάντηση είναι το δυνατό κλάμα.

Γιατί είναι τόσο σημαντική η έγκαιρη ανάπτυξη του λόγου;

Εάν δεν λάβετε μέτρα, τότε καθώς μεγαλώνουν τα ψίχουλα, το σύνολο των αποκλίσεων στην ανάπτυξη της ομιλίας θα αυξηθεί:

Σε ηλικία 1,5-2 ετώντο μωρό δεν θα μπορεί να προφέρει το όνομά του, να ονομάσει τα γύρω αντικείμενα, να εκτελέσει μια απλή εντολή, για παράδειγμα, να κουνήσει το χέρι του, να πάει στη μητέρα του, να δείξει τη γάτα στην εικόνα.
Σε ηλικία 2,5 ετώνδεν θα μπορέσει να σχηματίσει πρόταση δύο λέξεων («μαμά, δώσε», «πάμε μια βόλτα»). Η συμπεριφορά του μωρού θα αλλάξει, όταν επικοινωνεί, θα προσπαθήσει να χρησιμοποιήσει μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες).
Σε ηλικία 3 ετώνμια καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας σε ένα παιδί θα γίνει ιδιαίτερα αισθητή από έξω. Ακόμα και όταν οι γονείς δεν δίνουν σημασία στο πρόβλημα, οι γιατροί και οι γνωστοί δεν θα το χάσουν. Το μωρό θα μιλήσει στη δική του γλώσσα, ακατανόητη ακόμη και για τη μητέρα, πολύ γρήγορα, καταπίνοντας μέρη της λέξης ή, αντίθετα, σε αργή κίνηση. Θα έχει δυσκολία στο μάσημα της τροφής (η ψίχα μπορεί να πνιγεί ακόμα και σε ένα μικρό κομμάτι), καθώς και αυξημένη σιελόρροια. Ένα τέτοιο παιδί έχει συνεχώς το στόμα του ανοιχτό χωρίς προφανή λόγο (ρινική καταρροή).

Καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας: πότε πρέπει να επισκεφτείτε γιατρό;

Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η θεραπεία για την καθυστερημένη ανάπτυξη της ομιλίας, τόσο περισσότερες πιθανότητες θα είναι το παιδί να τα πάει καλά στο σχολείο. Για να καταλήξετε στην πραγματική αιτία του προβλήματος, μπορεί να χρειαστείτε μελέτες εγκεφάλου (ρεοεγκεφαλογραφία, υπερηχογράφημα, αξονική τομογραφία, μαγνητική τομογραφία), οι οποίες θα βοηθήσουν στον προσδιορισμό του θεράποντος ιατρού - νευροπαθολόγο, ωτορινολαρυγγολόγο, οφθαλμίατρο κ.λπ. συνδέεται με παιδιά 2 ετών. Από την ηλικία των 3 ετών, εάν είναι απαραίτητο, συμμετέχει νευροψυχίατρος ή ορθοδοντικός και από 4–5 ετών - επίσης λογοθεραπευτής. Δεν αποκλείεται η φαρμακευτική, φυσική και ζωοθεραπεία.

Η πρώτη μέθοδος περιλαμβάνει το διορισμό φαρμάκων που τροφοδοτούν ενεργά τους νευρώνες του εγκεφάλου, καθώς και φάρμακα που διεγείρουν τις περιοχές ομιλίας του φλοιού. Η φυσιοθεραπεία - μασάζ, μαγνητοθεραπεία, ηλεκτρορεφλεξοθεραπεία - επηρεάζει τις περιοχές του εγκεφάλου, προκειμένου να βελτιωθεί η παροχή αίματος στις περιοχές που είναι υπεύθυνες για την αφαίρεση και τη μνήμη.

Η θεραπεία με ζώα (από το αγγλικό ζώο - ζώο) θεωρείται μια πολλά υποσχόμενη κατεύθυνση στη διόρθωση των δεξιοτήτων ομιλίας: τα μικρότερα αδέρφια μας - άλογα, δελφίνια, σκύλοι - έλκονται από τη θεραπεία. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στα δακτυλικά και υπαίθρια παιχνίδια, το σχέδιο, τη μοντελοποίηση, τις εφαρμογές, τα ειδικά παιχνίδια ομιλίας, την ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής, την αύξηση του όγκου ενός παθητικού λεξιλογίου, καθώς και τη δημιουργία συνθηκών ενεργητικής επικοινωνίας ο μικρός με συνομηλίκους. Συνήθως, όταν τα αίτια της αποτυχίας εξαλείφονται και η θεραπεία οργανώνεται σωστά από την μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, τα παιδιά με καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου φτάνουν τα συνομηλίκια τους. Η αποτελεσματικότητα της διόρθωσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προσπάθειες των γονέων.

Για να αναπτυχθεί σωστά η ομιλία του παιδιού, οι γονείς χρειάζονται:

από 0 έως 3 μήνεςμιλήστε στοργικά με το παιδί, τραγουδήστε του, σε όρθια θέση, σκύβοντας, περπατήστε γύρω από την κούνια, ώστε το μωρό να μπορεί να παρακολουθεί τον εντοπισμό των ήχων.

από 3 έως 6 μήνεςμιλήστε στο παιδί, προκαλώντας αμφίδρομους ήχους (φλουριά) και διατηρώντας μια χαρούμενη κατάσταση, χαμόγελο, γέλιο.

από 6 έως 12 μήνεςδιεγείρετε τη φλυαρία, μπαίνοντας σε διάλογο όταν το μωρό φλυαρεί, επαναλάβετε τις απλές λέξεις "μαμά", "δώσε", "γατούλα" πολλές φορές, διδάξτε πώς να κάνετε κινήσεις και ενέργειες σύμφωνα με τη λέξη ενός ενήλικα: "εντάξει", " δώστε ένα στυλό", "αντίο", "Δώσε μου ένα παιχνίδι"?

από 12 έως 24 μήνεςμάθετε τα ονόματα των πιάτων (κουάκερ, κοτολέτα), πιάτα, έπιπλα, ρούχα, ζώα, πουλιά, μέρη του σώματος. να αναπτύξουν μια κατανόηση των συνδέσεων και των σχέσεων μεταξύ των αντικειμένων («ένα πουλί ραμφίζει έναν κόκκο»). διδάξτε να ακολουθείτε οδηγίες 2-3 ενεργειών: "πήγαινε εκεί", "πάρε αυτό", "φέρε με").

από 24 έως 36 μήνεςδείξτε στο μωρό πιο περίπλοκα αντικείμενα, ενέργειες, εικόνες, συνοδεύοντας τη γνωριμία με λεκτικές εξηγήσεις. διδάσκουν να κατανοούν την προφορική γλώσσα χωρίς να συνοδεύονται από οπτικές εικόνες, να ακούν μικρές ιστορίες και ποιήματα. διδάξτε να μιλάτε με προτάσεις, να προφέρετε σωστά τις λέξεις και τις καταλήξεις τους. προκαλούν δηλώσεις, διδάσκουν να μεταφέρουν εντυπώσεις, ονομάζουν τις ιδιότητες των αντικειμένων.

Στάδια ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά από 0 έως 5 ετών

Ηλικία	Φωνητικές απαντήσεις και ανάπτυξη ομιλίας
	Χαρούμενο, το μωρό βγάζει σύντομους και ομοιόμορφους ήχους που δεν έχουν κανένα νόημα, αλλά δείχνουν καλή υγεία.
	Ξεκινούν πειράματα με ήχους φωνηέντων - τέντωμα "ah-ah", "uh-uh", "oh-oh-oh". ο πιτσιρικάς περπατάει, «κου».
	Οι κανόνες των φωνηέντων ακούγονται: "u-u-a-a-o".
5 μήνες	Τα σύμφωνα προστίθενται στα φωνήεντα, οι "λέξεις" γίνονται μεγαλύτερες και πιο ποικίλες.
6 μήνες	Διεξάγει ένα είδος διαλόγου με ενήλικες, ενώ ακούει την ομιλία τους, προσπαθώντας να μιμηθεί ηχητικούς ήχους. Καταλαβαίνει το νόημα αυτών που έχει ακούσει, μπορεί να μείνει σιωπηλός για λίγο για να ελέγξει την αντίδραση ενός ενήλικα.
7 μήνες	Από τη ροή των ακατάληπτων ήχων, μπορούν ήδη να διακριθούν μεμονωμένες συλλαβές, ακόμη και σύντομες λέξεις.
8 μήνες	Μαθαίνει να προφέρει ήχους, μιμούμενος ενήλικες, σαν ηχώ, δεν καταλαβαίνει πάντα το νόημα.
9 μήνες	Οι πρώτες ελαφριές λέξεις ("ma-ma"). επαναλαμβάνει συλλαβές με ποικίλες διαμορφώσεις φωνής.
10 μήνες	Ακούει τον λόγο και τον μιμείται, εμφανίζονται νέες συλλαβές και λέξεις («να», «αυ»). Ξέρει τη σημασία των λέξεων, ψάχνει για μάνα, ένα παιχνίδι με τα μάτια του, δείχνει το δάχτυλό του στη μύτη.
11 μήνες	Παίζει τους ήχους όπως νομίζει. Ο αριθμός των ελαφρών λέξεων αυξάνεται ελαφρώς. Το παιδί μπορεί να βάλει διαφορετικές έννοιες στις ίδιες λέξεις, αντικαθιστώντας με αυτές ολόκληρες προτάσεις.
12 μήνες	Το παιδί γνωρίζει ήδη περίπου 10 λέξεις και μπορεί να επαναλάβει αυτό που μόλις άκουσε. Κατανοεί πάνω από 20 λέξεις. Στα κορίτσια αυτή η περίοδος ξεκινά νωρίτερα.
12-18 μηνών	Οι λέξεις «μαμά», «μπαμπάς», «μπαμπά», «θείος», «θεία», «αμ-αμ» (είναι). Ονομοποιητικές λέξεις: "av-av" (σκύλος), "tik-tak" (ώρες), "mu-mu" (αγελάδα) κλπ. Όλα τα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται στην ονομαστική πτώση στον ενικό.
18-20 μηνών	Προσπαθεί να συνδυάσει δύο λέξεις σε μια φράση ("Μαμά, δώσε!"), Χρησιμοποιεί αποκλειστικά την προστακτική διάθεση των ρημάτων ("Go-go!", "Give-Give!").
20-22 μηνών	Εμφανίζονται μορφές πληθυντικού (η διαφορά μεταξύ ενός θέματος και πολλών είναι πολύ σαφής).
22-24 μηνών	Το λεξικό φτάνει τις 300 λέξεις. Τα ουσιαστικά αποτελούν περίπου το 63%, τα ρήματα το 23%, τα άλλα μέρη του λόγου το 14%. Δεν υπάρχουν σωματεία. Η περίοδος των ερωτήσεων "τι είναι αυτό;"
	Εμφανίζονται γραμματικοί τύποι - περιπτώσεις, χρόνοι. Πρώτα γενετικό, μετά δοτική, ενόργανη και προθετική. Ακούγονται λεκτικές φράσεις, δευτερεύουσες προτάσεις, συνδετικοί σύνδεσμοι και αντωνυμίες.
	Μεγάλες φράσεις, αληθινοί μονόλογοι. Μια περίοδος "γιατί;"

Εάν ένα παιδί δεν μιλάει στην ηλικία των 2 ετών, αυτό μπορεί να σηματοδοτεί μια πιθανή καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου. Και όταν ένα παιδί δεν μιλάει στα 3 του, είναι σαφές σημάδι της παρουσίας του. Τι σημαίνει να υστερούμε σε σχέση με τα καθιερωμένα πρότυπα ανάπτυξης του λόγου.

Η διαφορά από τα άλλα παιδιά είναι ότι το μωρό αρχίζει να μιλά πολύ αργότερα. Αυτό επηρεάζει τη διαμόρφωση του ψυχισμού του παιδιού και δυσκολεύει την επικοινωνία του με τους άλλους. Σε αυτό το πλαίσιο, διαταράσσονται επίσης οι γνωστικές διαδικασίες.

Απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη του λόγου είναι η ανάγκη για συναισθηματική επικοινωνία με τους γονείς και άλλους ενήλικες.

Η ομιλία είναι ένα από τα σημαντικά συστατικά της συνολικής ανάπτυξης του παιδιού. Διανοητικές διαδικασίες όπως η μνήμη, η προσοχή, η σκέψη και η φαντασία σχετίζονται άμεσα με την κατανόηση του λόγου των άλλων. Γι' αυτό χρειάζεται πολλή προσπάθεια μετά. Άλλωστε, είναι απαραίτητο να αναπληρώσετε τον χαμένο χρόνο, ενώ το μωρό δεν μιλάει. Η εμφάνιση νοητικής υστέρησης θεωρείται σοβαρή συνέπεια.

Για την έγκαιρη διόρθωση της καθυστέρησης ομιλίας, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξής της.

Στάδια σχηματισμού λόγου

Προλεκτική περίοδος.Ξεκινά από τη στιγμή της γέννησης και διαρκεί έως και 6-10 μήνες. Εκδηλώνεται με τη μορφή κραυγών, βουητού ή βουητού. Με αυτόν τον τρόπο, επικοινωνεί τις ανάγκες του στους άλλους. Ότι πεινάει, ότι πονάει, είναι τρομακτικό, υγρό, κρύο ή ζέστη κλπ. Έως και 5 μήνες, μια ομιλία που απευθύνεται σε αυτόν προκαλεί μια συναισθηματική αντίδραση με τη μορφή «συμπλέγματος αναζωογόνησης». Σε αυτή την ηλικία, ακούν ενεργά τη συζήτηση των ενηλίκων. Και παρόλο που δεν ξέρουν ακόμα πώς να μιλούν οι ίδιοι, στο τέλος αυτής της περιόδου καταλαβαίνουν ήδη από 50 έως 100 λέξεις. Μπορεί να προσπαθήσουν να προφέρουν απλές συλλαβές όπως «μα», «πα» κ.λπ.
Στάδιο εμφάνισης λόγου.Ξεκινά στους 8-10 μήνες και διαρκεί έως και δύο χρόνια. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό αρχίζει να καταλαβαίνει ότι οι ήχοι μπορούν να συνδυαστούν. Και χρησιμοποιήστε αυτούς τους συνδυασμούς για να καλύψετε τις ανάγκες σας. Για παράδειγμα, καλέστε τη μαμά, λέγοντας: "μα-μα" ... Και μπορούν ήδη να απαντήσουν σε ερωτήσεις με χειρονομίες. Ο επιτονισμός χρησιμοποιείται για να εκφράσει συναισθήματα όπως θυμό, χαρά ή φόβο.
Το στάδιο ανάπτυξης της λεκτικής επικοινωνίας.Ξεκινά από δύο ετών και διαρκεί έως 6-7 χρόνια. Το παιδί έχει κάνει πολύ δρόμο για να αναγνωρίσει την ομιλία και να μπορέσει να τη χρησιμοποιήσει στην επικοινωνία. Σε αυτή την ηλικία ήδη εμφανίζονται οι πρώτες λέξεις. Ίσως ακόμη και φράσεις δύο ή τεσσάρων λέξεων. Καταλαβαίνει τέλεια τι του λένε και είναι σε θέση να φέρει εις πέρας εργασίες. Έχοντας κατακτήσει ένα λεξιλόγιο περίπου 300 λέξεων, είναι σε θέση να δείχνει αντικείμενα που του ονομάζονται.

Πίνακας κανονικής ανάπτυξης ομιλίας

Ηλικία	Μορφή λόγου
1-2 μηνών	Ένα κλάμα που εκφράζει χαρά ή εκνευρισμό
2-3 μήνες	Εμφανίζεται το βουητό, προσπαθεί να προφέρει τις πρώτες απλές συλλαβές
4-5 μηνών	Προσπάθειες επανάληψης λέξεων για έναν ενήλικα
8 μήνες - 1 έτος 2 μήνες	Προφορά των πρώτων λέξεων που αποτελούνται από απλές συλλαβές (ma-ma, ba-ba, ki-sa ...)
1 έτος 6 μήνες - 2 χρόνια 2 μήνες	Συνδυάζει 2-4 λέξεις σε προτάσεις
1 έτος 9 μήνες - 2 χρόνια 6 μήνες	Η περίοδος των ερωτήσεων ξεκινά: "Τι είναι αυτό;"
2 χρόνια 4 μήνες - 3 χρόνια 6 μήνες	Προσπαθεί να δημιουργήσει προτάσεις χρησιμοποιώντας αριθμούς
2 χρόνια 6 μήνες - 3 χρόνια 5 μήνες	Μιλάει ενεργά, επικοινωνεί με παιχνίδια και μπορεί να πει για τον εαυτό του (τι κάνει ...)

Απαιτούμενος πίνακας λεξιλογίου

Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για το πώς να αναπτύξετε λεξιλόγιο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας από το άρθρο στο.

Εάν το μωρό σας δεν μιλάει ή δεν μιλάει καλά, θα πρέπει να μάθετε τους λόγους για την καθυστέρηση στην ομιλία. Μπορείτε να συμβουλευτείτε ειδικούς όπως λογοθεραπευτή, ψυχολόγο, παιδονευρολόγο, ψυχοθεραπευτή και ωτορινολαρυγγολόγο. Θα βοηθήσουν να βρεθούν οι παράγοντες που επηρέασαν το γεγονός ότι το παιδί δεν μιλάει στα 2 ή 3 χρόνια. Και επίσης να τα εξαλείψει για να συμβάλει στην ανάπτυξη του λόγου.

Αιτίες καθυστέρησης ομιλίας

Φυσιολογικός

Γενεσιολογία.Η διαδικασία ωρίμανσης των νευρικών κυττάρων που είναι υπεύθυνα για τη δραστηριότητα της ομιλίας είναι πολύ αργή. Αυτή η ανωριμότητα του νευρικού συστήματος είναι κληρονομική. Αυτό σημαίνει ότι ένας από τους στενούς συγγενείς του παιδιού επίσης δεν βιαζόταν να συμμετάσχει στις συζητήσεις.
Μερικές φορές το μωρό δεν μιλά λόγω γενικής διαταραχής του νευρικού συστήματος.Εκδηλώνεται ως ένα από τα συμπτώματα στο πλαίσιο της διανοητικής καθυστέρησης και της κινητικής εξασθένησης.
Πρόβλημα ακοής.Ο λόγος μπορεί να σχηματιστεί μόνο με την αναπαραγωγή αυτού που ακούστηκε. Το παιδί δεν καταλαβαίνει πώς ακούγονται οι λέξεις. Η απώλεια ακοής μπορεί να είναι συγγενής. Μερικές φορές εμφανίζεται ως αποτέλεσμα τραύματος στον ακουστικό πόρο ή μιας σοβαρής ασθένειας.
Ασθένειες του εγκεφάλου ή βλάβη του.Προκύπτουν λόγω των μεταφερόμενων μολυσματικών ασθενειών στην προγεννητική περίοδο και κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής. Λόγω τραύματος, ιδιαίτερα κατά τον τοκετό. Και επίσης με υποξία.
Το παιδί μπορεί να μιλάει άσχημα επειδή έχει ανεπαρκώς αναπτυγμένους μύες του προσώπου, ιδιαίτερα το στόμα.
Και επίσης εάν έχει συγγενείς ανωμαλίες της γλώσσας, των χειλιών, του ουρανίσκου ή των μυών του προσώπου («σχιστό ουρανίσκο», «σχιστό χείλος» ...).
Ψυχική ασθένεια.Με τη νοητική υστέρηση, χαρακτηριστικό γνώρισμα είναι η υστέρηση στη δραστηριότητα του λόγου. Με τον αυτισμό, το μωρό δεν χρειάζεται να επικοινωνεί με άλλους, όλη η προσοχή στρέφεται προς τα μέσα. Επομένως, η ομιλία μπορεί να είναι πολύ καθυστερημένη.

Κοινωνικός

Έλλειψη ζήτησης λόγου.Όταν οι γονείς δεν προσέχουν το παιδί, δεν του μιλάνε. Αντίστοιχα, δεν αναπτύσσει την ανάγκη να εκφράσει συναισθήματα ή απαιτήσεις για να ικανοποιήσει τις ανάγκες του.
Υπερ-φροντίδα.Ομοίως, η ανάγκη για έκφραση δεν δημιουργείται. Γιατί το μωρό δεν μιλάει. Οι ίδιοι οι γονείς δεν δίνουν μια τέτοια ευκαιρία. Μαντεύουν τις επιθυμίες του, τις προβλέπουν. Λόγω μιας τέτοιας υπερπροστασίας, δεν χρειάζεται να καταλάβει κάτι, να προσπαθήσει να καταλάβει κάτι. Άλλος θα του το κάνει.
Δυσμενείς κοινωνικές συνθήκες.Μπορούν να οδηγήσουν σε ψυχικές ασθένειες, συναισθηματικές διαταραχές. Και κατά συνέπεια, σε καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας.
Αρνητικότης.Συνήθως συμβαίνει όταν οι γονείς καταβάλλουν υπερβολική προσπάθεια για να κάνουν το μωρό να μιλήσει. Τους αναγκάζουν να επαναλάβουν τη λέξη που είπαν, επιπλήττουν εάν αρνηθούν, ικετεύουν ή τιμωρούν. Εάν ένα παιδί τριών ετών μίλησε, αν και άσχημα, τότε με τον καιρό θα σταματήσει εντελώς. Η άρνηση εκφράζεται παθητικά, αγνοώντας το αίτημα. Ή απορρίπτεται ενεργά. Η δυσκολία είναι ότι το μωρό αρνείται όχι μόνο να επαναλάβει όταν του ζητηθεί. Δεν μιλάει όμως καθόλου σε όλες τις καταστάσεις.
Απόσπαση της προσοχής από gadgets.Το υπερβολικό χόμπι για την τηλεόραση, τα παιχνίδια στον υπολογιστή ή η συνεχής παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων επηρεάζει αρνητικά το σώμα ως σύνολο. Μέχρι την ανάπτυξη του αυτισμού. Μερικές φορές είναι βολικό για τους ενήλικες να αποσπάται η προσοχή του παιδιού, αλλά οι συνέπειες δεν θα αργήσουν να έρθουν.
Διγλωσσία.Όταν υπάρχουν ομιλητές διαφορετικών γλωσσών στην οικογένεια, είναι δύσκολο για το μωρό. Του παίρνει περισσότερο χρόνο για να μάθει να κατανοεί και τους δύο ενήλικες. Υπάρχει κίνδυνος να συνδυάσει λέξεις από διαφορετικές γλώσσες σε μία πρόταση. Αλλά με τον καιρό, όλα θα επανέλθουν στο φυσιολογικό και θα μπορούν να μιλήσουν το καθένα από αυτά.

Ψυχολογικός

Τρομάρα.Το παιδί μπορεί να σταματήσει να μιλά λόγω άγχους ή φόβου. Μερικές φορές οι παραβιάσεις εκδηλώνονται με τραυλισμό, μερικές φορές τα παιδιά σιωπούν εντελώς.
Δυσμενές οικογενειακό περιβάλλον.Εάν ένα παιδί είναι δύο ή τριών ετών είναι μάρτυρες επιθέσεων ή συχνά σκανδάλων, τότε αυτό μπορεί να επηρεάσει την πνευματική του ανάπτυξη. Το άγχος στην ανάπτυξη της ομιλίας μπορεί να προκύψει από επίμονο στρες.

Αλαλία

Γιατί ακόμα το παιδί δεν μιλάει, ή μιλάει άσχημα, είναι όταν εμφανίζεται μια παθολογία του νευρικού συστήματος, η οποία οδηγεί σε υπανάπτυξη της ομιλίας. Αλαλία λέγεται. Είναι δύσκολο να διαγνωστεί, αλλά αν εντοπιστεί έγκαιρα, μπορεί να διορθωθεί.

Υπάρχει αισθητηριακή αλαλία και κινητική αλαλία. Με την αισθητηριακή, το μωρό δεν αντιλαμβάνεται την ομιλία, δεν μπορεί να διαχωρίσει τις λέξεις μεταξύ τους. Περιστασιακά, μπορεί να παρατηρήσετε πώς λέει ή επαναλαμβάνει μια ερώτηση η τελευταία φράση που είπε κάποιος άλλος. Αυτό ονομάζεται ηχολαλία και μερικές φορές υπάρχει στον αυτισμό. Η ομιλία των άλλων ακούγεται στο παρασκήνιο, οπότε ο εγκέφαλος δεν λαμβάνει αρκετές πληροφορίες. Αυτός είναι ο λόγος που η νοητική υστέρηση εμφανίζεται με την πάροδο του χρόνου.

Με το motor alalia, υπάρχουν 3 μοίρες, ανάλογα με την εγκεφαλική βλάβη:

Το παιδί δεν μιλάει μέχρι την ηλικία των τριών ετών, αλλά μετά αρχίζει η περίοδος που μιλάει με αποκόμματα λέξεων, σαν να «καταπίνει» τις καταλήξεις.
Εάν το μωρό καταλάβει τι διακυβεύεται, τότε το ίδιο δεν είναι σε θέση να βάλει τη γλώσσα ή τα χείλη στη σωστή θέση για να επαναλάβει.
Μπορεί να κάνει λάθη στη λανθασμένη αναδιάταξη των συλλαβών, χρησιμοποιήστε τη λάθος περίπτωση. Συνήθως συνοδεύονται από μη ανεπτυγμένες κινητικές δεξιότητες, οι απλές κινήσεις τους δυσκολεύουν. Η σκέψη και η μνήμη υποφέρουν.

Η αλαλία εμφανίζεται με τραύμα ή όγκους εγκεφάλου. Με παθολογία του κεντρικού νευρικού συστήματος και δύσκολο τοκετό. Και επίσης εάν υπάρχει σύγκρουση Rh με τη μητέρα. Γιατί είναι σημαντικό να δείξετε το μωρό σε ειδικούς αν δεν μιλάει και υπάρχει τουλάχιστον ένας από τους παραπάνω λόγους. Θα μπορούν όχι μόνο να συνταγογραφούν διόρθωση και θεραπεία. Και επίσης να διακρίνει τη συνήθη καθυστέρηση του ρυθμού της ομιλίας από τη σοβαρή παθολογία της ανάπτυξης του λόγου.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς εάν το μωρό τους δεν μιλάει ή μιλάει απρόθυμα και άσχημα:

Για να αναπτυχθεί η ομιλία του μωρού, είναι σημαντικό να τηρείτε μια σαφή καθημερινή ρουτίνα.Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να υπάρχει σωστή διατροφή, εναλλαγή ύπνου και ξεκούρασης. Αυτό θα συμβάλει στην πλήρη ανάπτυξη και υγεία του. Σε έντονη κατάσταση και με καλή διάθεση, θα είναι πιο δραστήριος και πιο εύκολος στην επαφή. Και ανάλογα, κάντε τα πρώτα βήματα στην ανάπτυξη του λόγου.
Μιλήστε στο μωρό σας και στο μεγαλύτερο παιδί σας πιο συχνά.Επικοινωνήστε μαζί του, μιλήστε για τον κόσμο γύρω σας, για τον εαυτό σας. Μοιραστείτε εμπειρίες ή χαρούμενες στιγμές. Αυτό όχι μόνο θα αναπτύξει την ομιλία του, αλλά και θα του μάθει να κατανοεί τον εαυτό του και τις αντιδράσεις του. Και επίσης δημιουργήστε μια στενότερη και βαθύτερη σύνδεση σε μια σχέση. Ένα τέτοιο μωρό θα μεγαλώσει νιώθοντας την προσοχή και την αποδοχή των αγαπημένων του προσώπων, κάτι που θα συμβάλει στη φυσιολογική του αυτοεκτίμηση και τη δική του σημασία για τους άλλους.
Εάν το μωρό δεν μιλάει ή μιλάει απρόθυμα και άσχημα, περάστε περισσότερο χρόνο μαζί, αποτελεσματικά και ενεργά. Κάντε περισσότερες υπαίθριες δραστηριότητες μαζί ή κάντε οικιακές δουλειές μαζί. Λαμβάνοντας μέρος στη βοήθεια των ενηλίκων, το παιδί θα προσπαθήσει να είναι σαν αυτούς, κάτι που είναι πολύ κίνητρο για να αναπτύξει τις ικανότητες του λόγου.
Παίξτε μαζί του διάφορα αναπτυξιακά παιχνίδια.Όλα τα είδη εύκολου παζλ, κάρτες με ζώα ή αντικείμενα θα αναπληρώσουν το λεξιλόγιό του και θα σας ενθαρρύνουν να επαναλάβετε τη σωστή προφορά μετά από εσάς. Το κύριο πράγμα είναι, μην τον πιέζετε, μην τον πιέζετε, για να αποφύγετε τον αρνητισμό. Παρασυρμένος από το παιχνίδι, ο ίδιος θα προσπαθήσει να προφέρει τις λέξεις.
Προσφερθείτε να τελειώσετε τη φράση σας.Κατάλληλο σε περιπτώσεις που το παιδί καταλαβαίνει, αλλά δεν έχει νόημα να μιλάει για τις επιθυμίες του, γιατί ο ενήλικας τις προβλέπει. Για παράδειγμα, "Σήμερα μετά τον ύπνο θα πάμε ...", "Θες να φας ...". Σε βοηθά επίσης να αναγνωρίσεις τις ανάγκες σου και να καταλάβεις ότι οι γονείς σου ακούν τις απόψεις και τις επιθυμίες τους.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στην ενεργοποίηση του κέντρου ομιλίας.Μπορείτε να φτιάξετε χειροτεχνίες μαζί από ζύμη ή πλαστελίνη. Κυκλοφορεί η κινητική άμμος, η οποία μπορεί να αιχμαλωτίσει ακόμη και ενήλικες. Αφήστε τον να περάσει από δημητριακά και ζυμαρικά. Προετοιμάστε χώρο και ρούχα για δαχτυλογραφία. Αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες και εστιάζουν την προσοχή σε διάφορα κορδόνια όταν ο μικρός προσπαθεί να περάσει την άκρη στην τρύπα. Ρίξτε χρωματιστά κουμπιά και χάντρες σε ένα μπολ. Μιλήστε μας για τα μεγέθη τους σε σχέση μεταξύ τους και το σχήμα τους.
Διαβάστε παραμύθια, πείτε ομοιοκαταληξίες, παιδικές ρίμες και ρίγες.Αναπτύσσει, αναπληρώνει το λεξιλόγιο ενός παιδιού δύο ή τριών ετών. Και αυτό που είναι σημαντικό, δημιουργεί μια χαρούμενη διάθεση. Και τα νανουρίσματα χαλαρώνουν και προκαλούν ένα αίσθημα άνεσης και ασφάλειας.
Εάν το μωρό σας δεν μιλάει καλά, να επισκέπτεστε συχνότερα παιδικές χαρές, πάρκα και κέντρα παιχνιδιού.Όταν παίζει με το παιδί που ήδη μιλάει, θα προσπαθήσει να το αντιγράψει, να κάνει όπως κάνει. Αυτοί οι γονείς έχουν συνηθίσει να καταλαβαίνουν και να μαντεύουν τις ανάγκες του παιδιού τους χωρίς λόγια. Και οι ξένοι, ειδικά τα παιδιά, θα προκαλέσουν την όσο το δυνατόν πιο έγκαιρη σύνδεση του κέντρου ομιλίας.
Εάν ο "σιωπηλός" είναι ήδη τριών ετών και σχεδόν δεν μιλάει, τότε οι ψυχολόγοι συνιστούν να τον στείλουν σε νηπιαγωγείο.Παρέα με τα ίδια παιδιά προσχολικής ηλικίας θα μπορεί να μιλάει. Το κύριο πράγμα είναι να τον προετοιμάσετε για τον κήπο. Εξηγήστε στους φροντιστές ότι το μωρό δεν μιλάει ακόμα και ότι δεν πρέπει να πιέζει ή να απαιτεί. Και με τον καιρό, έχοντας περάσει την προσαρμογή στις νέες συνθήκες, ο ίδιος ο μικρός θα δείξει την επιθυμία να κάνει όπως τα υπόλοιπα παιδιά.

Μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με τον τρόπο ανάπτυξης της ομιλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας από το άρθρο για. Και μπορείτε επίσης να βρείτε χρήσιμες ασκήσεις για την ανάπτυξη του λόγου, στο άρθρο για.

Όσο νωρίτερα ξεκινήσετε τη διορθωτική εργασία, τόσο πιο εύκολο θα είναι για το μωρό σας να μιλήσει. Το 2015, ψυχολόγοι και λογοθεραπευτές ενός από τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Μόσχα διεξήγαγαν έρευνα με παιδιά τριών ετών που είχαν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη του λόγου. Οι γονείς αυτών των δέκα μωρών τήρησαν τις παραπάνω συστάσεις. Βασικά, το καθήκον ήταν να φτιάχνουμε ψεύτικα και ούτω καθεξής για την ανάπτυξη μικρών μηχανοκίνητων σκαφών. Και επίσης διαβάστε πολλά βιβλία, ποιήματα και παιδικές ρίμες. Ένα χρόνο αργότερα, 9 στα 10 παιδιά έφτασαν σε επαφή με τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη του λόγου.

Οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί δεν ορίζουν ένα σαφές χρονοδιάγραμμα για το πότε το μωρό πρέπει να μιλά ενεργά. Μερικά παιδιά αναπληρώνουν το λεξιλόγιό τους, εκφράζουν γνώμη για οποιοδήποτε θέμα μέχρι την ηλικία των δύο ετών και συχνά ενοχλούν τους γονείς τους με έμμονες ερωτήσεις. «Το στόμα δεν κλείνει», αναστενάζουν οι μαμάδες και οι μπαμπάδες εξαντλημένοι.

Μερικές φορές προκύπτει ένα άλλο πρόβλημα: το παιδί δεν μιλάει στην ηλικία των 3 ετών. "Τι να κάνω?" - ρωτήστε τους γονείς. Ποιος είναι ο λόγος για την άρνηση επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες; Σε ποια ηλικία χρειάζεστε βοήθεια από ειδικούς; Ας το καταλάβουμε.

Πότε πρέπει ένα παιδί να αρχίσει να μιλάει

Ελέγξτε τις εκτιμώμενες μετρήσεις ανάπτυξης ομιλίας. Σε περίπτωση αισθητών αποκλίσεων από τις προθεσμίες, μη διστάσετε, επικοινωνήστε με τους ειδικούς.

Ιδιαιτερότητες:

Στα περισσότερα παιδιά, η ομιλία αναπτύσσεται ενεργά με το χρόνο. Εάν στους 5-6 μήνες ήταν "agukanye", στους 6-8 μήνες - ξεχωριστές συλλαβές, τότε στους 11-12 μήνες η ομιλία γίνεται πιο περίπλοκη. Αρχικά, οι λέξεις αποτελούνται από επαναλαμβανόμενες συλλαβές (ba - ba, ma - ma, bi - bi, pa - pa) ή μονοσύλλαβες (δίνω, να, αμ, ύφανση).
σε ηλικία 1,5–2 ετών, το λεξιλόγιο επεκτείνεται, εμφανίζονται λέξεις από πολλές συλλαβές, φράσεις, απλές φράσεις. Ο Karapuz ονομάζει με σιγουριά οικεία άτομα, περιγράφει ορισμένα φαινόμενα, αντικείμενα και ενέργειες ("Η Μάσα θέλει να φάει", "Δώσε μου ένα φλιτζάνι"). Μια αισθητή καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας θα πρέπει να είναι ανησυχητική, αλλά δεν πρέπει να πανικοβληθείτε. Η καλύτερη διέξοδος είναι να επισκεφτείτε έναν λογοθεραπευτή.
στην ηλικία των 3 ετών, η ομιλία είναι καλά ανεπτυγμένη, το παιδί πρέπει να περιγράφει την εικόνα με απλές φράσεις, να ενδιαφέρεται για τον κόσμο γύρω του και να κάνει ερωτήσεις στους ενήλικες. Όσο περισσότερο (μέσα σε λογικά όρια, χωρίς τις απαραίτητες διδαχές και σημειώσεις) απαντούν οι γονείς, τόσο πιο πλούσια είναι η προοπτική του παιδιού.
Στην ηλικία των 4 ετών, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να χτίζει έξυπνα σύνθετες προτάσεις, να συνθέτει μια ιστορία βασισμένη σε μια εικόνα, να περιγράφει αντικείμενα, φαινόμενα, γεγονότα που συμβαίνουν γύρω.

Οι μονοσύλλαβες απαντήσεις δεν προκαλούν νέες ερωτήσεις· συχνά, είναι μια απαλή υπόδειξη: «Άφησέ με ήσυχο», «Μη ρωτάς άλλο», «Δεν έχω καμία επιθυμία να σου εξηγήσω τα πάντα». Όσο πιο συχνά παραμένετε σιωπηλοί, προφέρετε σκοτεινές λέξεις, φράσεις μέσα από τα δόντια σας, τόσο λιγότερο συχνά ο γιος ή η κόρη σας θα κάνει ερωτήσεις. Θυμάμαι:Η έλλειψη επικοινωνίας με τους γονείς συχνά κάνει τις οικογενειακές σχέσεις πιο ψυχρές.

Γιατί το παιδί δεν μιλάει: πιθανές αιτίες

Τις περισσότερες φορές, το πρόβλημα αναπτύσσεται υπό την επίδραση πολλών παραγόντων. Συχνά, η λανθασμένη συμπεριφορά των γονέων, η απροθυμία να επικοινωνήσουν με το μωρό σε επαρκές επίπεδο προστίθενται στις συγγενείς ανωμαλίες.

Εάν παρατηρήσετε ότι η κόρη ή ο γιος σας μιλάει ελάχιστα, σκεφτείτε: το παιδί δεν μπορεί να προφέρει ορισμένους ήχους (λέξεις) ή απλά δεν θέλει να επικοινωνήσει, προτιμά να μείνει σιωπηλός. Μπορεί να υπάρχουν νευρολογικές διαταραχές και απαιτείται ιατρική φροντίδα. Μερικές φορές τα παιδιά αισθάνονται άνετα χωρίς να προφέρουν περιττές φράσεις, απαντούν με λίγα λόγια. Ελλείψει ενθάρρυνσης από τους γονείς τους, τα παιδιά είναι απίθανο να προφέρουν μακροχρόνιες ατάκες ή να σκεφτούν κάτι ενδιαφέρον.

Κύριοι λόγοι:

τραύμα γέννησης.Δυστυχώς, στη διαδικασία του δύσκολου τοκετού, ορισμένα μέρη του εγκεφάλου καταστρέφονται μερικές φορές στο μωρό. Τέτοια παιδιά απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή από τους γονείς και τους γιατρούς. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι αποκλίσεις είναι αισθητές τον πρώτο χρόνο της ζωής. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η συνεχής παρακολούθηση της εξέλιξης του νεογνού. Εκτός από παιδίατρο, οι γονείς θα πρέπει να δείχνουν τακτικά το μωρό τους σε παιδονευρολόγο για τον έλεγχο της εγκεφαλικής δραστηριότητας.
προβλήματα ακοής.Οι προσεκτικοί γονείς από τον πρώτο μήνα της ζωής ενός μωρού θα δώσουν προσοχή στα πρώτα σημάδια παραβιάσεων. Η συγγενής κώφωση ή η μερική απώλεια ακοής εμφανίζεται λόγω αρνητικών επιπτώσεων στο έμβρυο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Μερικές φορές η αιτία της παθολογίας είναι μια κληρονομική προδιάθεση.
παιδικός αυτισμός.Κάθε χρόνο ολοένα και περισσότερα παιδιά ζουν στον δικό τους κόσμο. Ένα αυτιστικό άτομο είναι συχνά ένα φυσιολογικό παιδί, αλλά πλήρως απορροφημένο από τον εαυτό του. Απλώς δεν χρειάζεται επικοινωνία με τους άλλους, το μωρό δεν υποφέρει, δεν βιάζεται να μιλήσει. Ψυχολόγος, παιδονευρολόγος και ψυχοθεραπευτής ασχολείται με το πρόβλημα του αυτισμού. Ο ρόλος των γονέων είναι εξίσου σημαντικός.
έλλειψη προσοχής, έλλειψη λεκτικής επικοινωνίας.Μερικοί γονείς δεν γνωρίζουν ότι μεγάλωσαν οι ίδιοι τους «σιωπηλούς». Απροθυμία να μιλήσει σε παιδί, συνεχείς φωνές, επιβλαβείς λέξεις και φράσεις «Σκάσε, κουράστηκα», «Τι στο διάολο λες», «Θα τα πούμε μετά», «Μην ασχολείσαι με ηλίθιες ερωτήσεις. «και παρόμοιες δηλώσεις αποθαρρύνουν τα παιδιά να μιλήσουν. Ένα παιδί που κάθεται ήσυχα σε μια γωνία, χωρίς να ενοχλεί κανέναν, είναι η τέλεια εικόνα για πολλούς γονείς. Στην πραγματικότητα, οι ψυχολόγοι προειδοποιούν για τον κίνδυνο «απόσυρσης», καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας, δυσκαμψία, προβλήματα στο μέλλον.
άρνηση «ζωντανής» επικοινωνίας.Πολλοί γονείς, λόγω κούρασης (τεμπελιά / έλλειψη κατανόησης της σημασίας της επαφής με ένα παιδί), αντικαθιστούν το να διαβάζουν μαζί βιβλία, να μαθαίνουν ποίηση, τραγούδια, ειλικρινή συζήτηση με τηλεόραση, υπολογιστή, tablet. Τα σύγχρονα gadget μαγεύουν το παιδί, ανακουφίζουν τους γονείς που δεν χρειάζεται να απαντούν ατελείωτα "Γιατί;" Οι ψυχολόγοι «ανακαλύπτουν» γρήγορα τα παιδιά με τα οποία έκαναν λίγα. Η έλλειψη ζωντανής επικοινωνίας επηρεάζει αρνητικά τη συναισθηματική ανάπτυξη του μωρού, καθυστερεί την ανάπτυξη της ομιλίας.

Συμβουλές στους γονείς!Έχετε βρει ομοιότητες με καταστάσεις που συμβαίνουν συχνά στο σπίτι σας; Καταλαβαίνετε ότι δεν επικοινωνείτε πολύ με το μωρό σας; Το κύριο πράγμα:παραδεχτείτε τα λάθη, κατανοήστε ότι το πρόβλημα υπάρχει, αναζητήστε όσο το δυνατόν συντομότερα βοήθεια από ψυχολόγο και λογοθεραπευτή.

Κυρίως, οι γονείς ανησυχούν για την κατάσταση εάν το παιδί δεν μιλάει καθόλου στα 3 του χρόνια. Σε μια τέτοια κατάσταση, η έγκαιρη ιατρική βοήθεια είναι σημαντική. Εάν δεν μπορείτε να βρείτε μια προσέγγιση στο σιωπηλό, επισκεφθείτε έμπειρους επαγγελματίες.

Για να λύσετε το πρόβλημα, θα χρειαστεί να συμβουλευτείτε αρκετούς γιατρούς:

ωτορινολαρυγγολόγος;
λογοθεραπευτής;
ψυχολόγος?
παιδονευρολόγος?
ψυχίατρος.

Η διόρθωση των παραβιάσεων της ανάπτυξης του λόγου εξαρτάται από τους παράγοντες που προκάλεσαν το πρόβλημα. Εάν η αδύναμη ομιλία είναι συνέπεια τραύματος κατά τη γέννηση, ο γιατρός θα συνταγογραφήσει ειδικά φάρμακα για την ομαλοποίηση της εγκεφαλικής κυκλοφορίας, θα συστήσει θεραπευτικές τεχνικές που μειώνουν τον αρνητικό αντίκτυπο των νευρολογικών διαταραχών. Απαιτούνται μαθήματα με λογοθεραπευτή, ψυχολόγο, επίσκεψη σε κέντρο ανάπτυξης παιδιών.

Εάν το παιδί δεν θέλει να μιλήσει λόγω «παιδαγωγικής παραμέλησης», θα πρέπει να αλλάξετε τη στάση απέναντι στην επικοινωνία. Όσο πιο γρήγορα κατανοήσουν οι ενήλικες τη σημασία της επικοινωνίας με τον γιο ή την κόρη τους, τόσο πιο γρήγορα θα βελτιωθεί η ομιλία τους. Η αμηχανία θα φύγει σταδιακά, το μωρό θα απαλλαγεί από το «κέλυφος» στο οποίο κρύφτηκε με υπαιτιότητα των γονιών του.

Οι ενήλικες θα πρέπει να ενδιαφέρονται πραγματικά για τις υποθέσεις του μωρού, να ενθαρρύνουν ερωτήσεις για οποιοδήποτε θέμα και, φυσικά, να βρίσκουν απαντήσεις. Υπάρχει όφελος από τη μελέτη νέου, ενδιαφέροντος υλικού για όλα τα μέρη - οι ορίζοντες επεκτείνονται όχι μόνο μεταξύ των παιδιών, αλλά και μεταξύ των γονέων.

Οι λόγοι για την ανάπτυξη της σιδηροπενικής αναιμίας στα παιδιά είναι γραμμένοι στη σελίδα.

Βοηθητικές υποδείξεις:

Μερικές ακόμη χρήσιμες συμβουλές:

διεγείρουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας. Δείτε κινούμενα σχέδια μαζί, διαβάστε βιβλία, δείτε φωτογραφίες, πηγαίνετε τα παιδιά σε εκθέσεις. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με αυτό που διαβάσατε, τι είδατε, προσπαθήστε να επιτύχετε λεπτομερείς απαντήσεις, συνεχίστε τη λογική αλυσίδα. Μην πιέζετε το παιδί αν δεν έχει διάθεση για συζήτηση.
πολλοί ειδικοί συμβουλεύουν να στείλουν το μωρό στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 3 ετών επαναλαμβάνουν τα πάντα το ένα μετά το άλλο. Ακόμα και οι πιο επίμονοι «σιωπηλοί» θα μιλήσουν στην ομάδα των παιδιών. Φροντίστε να εξηγήσετε το πρόβλημα στον εκπαιδευτικό, ζητήστε του να μην ασκούν πίεση στο παιδί: αφήστε τον ίδιο τον μικρό άνθρωπο να θέλει να επικοινωνήσει. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα όταν, κυριολεκτικά, μια ή δύο εβδομάδες μετά την έναρξη της μετάβασης στο νηπιαγωγείο, το μωρό άρχισε να μιλά ενεργά. Για την επιτυχία του «εγχειρήματος», φροντίστε να μάθετε πώς να προετοιμάσετε το παιδί σας για το νηπιαγωγείο.
προφέρουν τα παιδιά άσχημα ορισμένους ήχους; Νιώθει το παιδί αμήχανα για τη γελοιοποίηση λόγω λανθασμένης προφοράς, προτιμά να σιωπά ή απαντά σύντομα: «Ναι», «Όχι», «Καλά» και ούτω καθεξής; Επισκεφθείτε έναν λογοθεραπευτή. Τα τακτικά μαθήματα με έναν ειδικό, η εδραίωση της αποκτηθείσας γνώσης στο σπίτι θα εξαλείψει σταδιακά το πρόβλημα. Εάν το μωρό καταλάβει ότι μπορεί να προφέρει ξεκάθαρα λέξεις και φράσεις, τότε η αμηχανία θα φύγει, η ομιλία θα βελτιωθεί.

Τώρα γνωρίζετε τους λόγους και τις μεθόδους επίλυσης του προβλήματος εάν το παιδί μιλάει ελάχιστα ή άσχημα στην ηλικία των 3 ετών. Φροντίστε να συμβουλευτείτε ειδικούς, αλλάξτε το στυλ επικοινωνίας με την κόρη ή τον γιο σας. Η υπομονή και η αγάπη για το παιδί θα βοηθήσουν στη διόρθωση της κατάστασης.

Τι γίνεται αν το παιδί δεν μιλάει στα 3 του; Βίντεο - συμβουλές προς τους γονείς:

21 ΣΧΟΛΙΑ

Σνεζάνα
Αναστασία
Αναστασία

Ο σχηματισμός του λόγου στα παιδιά είναι μια πολύ περίπλοκη διαδικασία που εξαρτάται από πολλούς παράγοντες και δεν υπάρχει συγκεκριμένη ημερομηνία που το παιδί θα πρέπει να αρχίσει να μιλάει. Αλλά αν μέχρι την ηλικία των τριών ετών το μωρό παραμένει πεισματικά σιωπηλό, δεν μπορεί να εκφράσει τις σκέψεις του με συνέπεια, το λεξιλόγιό του είναι εξαιρετικά φτωχό, τότε ήρθε η ώρα να ηχήσει ο συναγερμός.

Τι είναι λοιπόν αυτό που «κλειδώνει» την ομιλία στα μικρά παιδιά; Οι ειδικοί εντοπίζουν 15 βασικούς λόγους. Ανάλογα με την προέλευσή τους μπορούν να χωριστούν σε 3 μεγάλες ομάδες.

Φυσιολογικοί λόγοι έλλειψης λόγου

Πρόβλημα ακοής... Όταν ένας από τους αναλυτές εγκαταλείπει τη διαδικασία ανάπτυξης, ο σχηματισμός της ομιλίας παρεμποδίζεται απότομα ή σταματά εντελώς, η διάνοια υποφέρει. Εάν ένα παιδί δεν ακούει την ομιλία των ενηλίκων, δύσκολα μπορεί να την καταλάβει, δεν ακούει τον εαυτό του, τότε δεν θα μιλήσει. Η βλάβη της ακοής μπορεί να είναι συγγενής ή να εμφανιστεί μετά από μια σοβαρή ασθένεια. Το παιδί πρέπει να παρουσιαστεί στον νευρολόγο και στον ωτορινολαρυγγολόγο. Ακόμα κι αν το παιδί σας έχει διαγνωστεί με απώλεια ακοής, μην αποθαρρύνεστε. Τώρα υπάρχουν πολλές αποτελεσματικές μέθοδοι θεραπείας και διδασκαλίας παιδιών με προβλήματα ακοής, που δίνουν καλά αποτελέσματα.
Κληρονομικότητα... Αν η ανάπτυξη του παιδιού αντιστοιχεί στην ηλικία, όλα είναι καλά, εκτός από την ομιλία, τότε ίσως το θέμα είναι στην ανωριμότητα του νευρικού συστήματος, που μεταδίδεται γενετικά. Ρωτήστε τους συγγενείς σε ποια ηλικία μιλούσαν τα παιδιά τους, οι ίδιοι. Πιθανότατα, αυτό συνέβη μετά από 3 χρόνια. Σε αυτή την περίπτωση, απλά πρέπει να περιμένετε λίγο περισσότερο.
Υπανάπτυκτα όργανα ομιλίας, αδύναμη γναθοπροσωπική μυϊκή συσκευή... Οι λόγοι είναι διαφορετικοί: πρώιμος απογαλακτισμός, πολύ κοντό κρανίο της γλώσσας, μυϊκή υποτονία κ.λπ. Η υποανάπτυξη των οργάνων ομιλίας μπορεί να προσδιοριστεί από τα ακόλουθα σημάδια: το στόμα είναι συνεχώς ανοιχτό, το σάλιο ρέει συνεχώς από αυτό, η στερεά τροφή συχνά προκαλεί εμετός. Επιπλέον, με ανωμαλίες της συσκευής ομιλίας, το παιδί δεν μπορεί να προφέρει ξεκάθαρα ήχους και λέξεις.
Νοητική υστέρησηπου προκαλούνται από σοβαρά γενετικά νοσήματα (σύνδρομο Down), ενδομήτριες ιογενείς λοιμώξεις (π.χ. ερυθρά), εγκεφαλίτιδα κ.λπ.
Νευρολογικές ανωμαλίεςπροκαλείται από υποξία, τραύμα κατά τη γέννηση, προηγούμενη μόλυνση και έναν αριθμό άλλων παραγόντων. Εάν το θέμα είναι σε μια υπανάπτυκτη αισθητηριοκινητική σφαίρα, τότε οι τακτικές συνεδρίες με λογοθεραπευτή και η κατάλληλη θεραπεία θα βοηθήσουν στην «έναρξη» της ομιλίας.

Η ανάπτυξη της ομιλίας πρέπει να ξεκινήσει όσο το δυνατόν νωρίτερα. Μόλις παρατηρήσετε σημάδια υπανάπτυξης, συμβουλευτείτε αμέσως τον παιδίατρό σας. Θα στείλει το μωρό για διαβούλευση με νευρολόγο, ωτορινολαρυγγολόγο και, θα συνταγογραφήσει τις απαραίτητες μελέτες, ανάλογα με τον λόγο της έλλειψης λόγου.

Κοινωνικοί και ψυχολογικοί λόγοι

Εάν η έρευνα δεν αποκάλυψε καμία ανωμαλία στην υγεία, τότε οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να δώσουν προσοχή στους κοινωνικούς και ψυχολογικούς παράγοντες της έλλειψης λόγου.

Υπάρχουν πολλά παιδιά της ίδιας ηλικίας στην οικογένεια... Η καθυστερημένη εμφάνιση συνεκτικής, καθαρής ομιλίας στα δίδυμα, τα τρίδυμα και τα καιρικά αγόρια είναι περισσότερο ο κανόνας παρά μια ανωμαλία. Συμφωνώ, όταν έχετε ενδιαφέροντες συνομιλητές που καταλαβαίνουν και μιλούν τέλεια τη γλώσσα "πουλί" σας, γιατί εξακολουθείτε να επικοινωνείτε με ενήλικες;!
Φτωχό οικογενειακό περιβάλλον... Οι συνεχείς καβγάδες, οι φωνές, τα σκάνδαλα γονιών, η σωματική τιμωρία, η αποχώρηση πατέρα ή μητέρας δεν είναι το καλύτερο έδαφος για την ανάπτυξη ενός παιδιού. Σε τέτοιες οικογένειες, τα παιδιά αισθάνονται περιττά, καταπιεσμένα και ένοχα για τα προβλήματα των γονιών τους. Είναι μάλλον σιωπηλοί από φόβο μήπως τραβήξουν την προσοχή και τιμωρηθούν.
Το παιδί αφήνεται στον εαυτό του... Για να μιλήσει το μωρό στην ηλικία των 2-3 ετών, είναι απαραίτητο να κάνετε πολλά μαζί του: να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες, λογική σκέψη, φαντασία, να τραγουδήσετε παιδικά τραγούδια, να διαβάσετε μυθιστορήματα, να κάνετε αρθρωτική γυμναστική. Δώστε του μια βάση για καλή ομιλία.
τηλεόραση... Ναι, τα παιδικά τηλεοπτικά κανάλια με κινούμενα σχέδια ασταμάτητα, παιχνίδια στο τηλέφωνο και το tablet είναι μια πραγματική σωτηρία για την κουρασμένη μαμά και τον μπαμπά, αλλά τέτοιος «ελεύθερος χρόνος» αφήνει το μωρό μόνο με τον εαυτό του, το κάνει έναν αδιάφορο θεατή που χρειάζεται μόνο να πατήσει ένα κουμπί. Δεν έχει κανέναν απολύτως να μιλήσει, η ομιλία του δεν είναι περιζήτητη, το λεξικό δεν αναπληρώνεται με νέες λέξεις. Τέτοια παιδιά αναπαράγουν καλά μεμονωμένες φράσεις από κινούμενα σχέδια και προγράμματα, αλλά χάνονται εντελώς όταν χρειάζεται να κατασκευάσουν μια πρόταση μόνα τους, μπορεί να μην καταλαβαίνουν την ομιλία που τους απευθύνεται.
Υπερ-φροντίδα... Όταν οι ενήλικες αρχίζουν να μιλούν με το παιδί στη γλώσσα του, να προβλέπουν την επιθυμία και τη διάθεση με το σκύψιμο των φρυδιών, δεν υπάρχει πολύ καλό εδώ. Το παιδί απλά δεν χρειάζεται να πει τίποτα, θα λάβει τα πάντα χωρίς λόγια.
Διγλωσσία... Εάν μια οικογένεια μιλάει ένα μείγμα γλωσσών, ειδικά εάν διαφέρουν πολύ μεταξύ τους στη φωνητική και τη γραμματική, τότε το μωρό μπερδεύεται: ποια γλώσσα είναι η κύρια; Καταλαβαίνει ελάχιστα τις έννοιες των λέξεων, διαχωρίζει τις γλώσσες και μέχρι 4 ετών τέτοια παιδιά μιλούν καλά πολύ σπάνια.
Αρνητική στάση απέναντι στην ομιλία... Όταν ένα παιδί χάνει το ενδιαφέρον του για μια λέξη και οι γονείς επιμένουν να την επαναλαμβάνουν συχνά, μπορεί να σωπάσει σε ένδειξη διαμαρτυρίας. Το ίδιο μπορεί να συμβεί αν οι γονείς γελούν με λανθασμένη προφορά, άγχος ή χρήση μιας λέξης, έχουν υπερβολικές απαιτήσεις.
Στρες, φόβος... Συμβαίνει επίσης ότι ένα παιδί που σημειώνει καλή πρόοδο στην ομιλία μένει σιωπηλό για μεγάλο χρονικό διάστημα, έχοντας βιώσει ένα ισχυρό σοκ, για παράδειγμα, θάνατο ή αποχώρηση ενός από τους γονείς, βία, φυσική καταστροφή, ατύχημα κ.λπ.
Οι γονείς μιλούν πολύ γρήγορα, υπάρχουν πολλοί δυνατοί θόρυβοι τριγύρω... Ναι Ναι ακριβώς. Το παιδί απλά δεν έχει χρόνο να ξεχωρίσει τις λέξεις, να τις μάθει λόγω του γρήγορου ρυθμού της ομιλίας (και ακόμα κι αν ένας από τους γονείς δεν προφέρει καλά τους ήχους, τότε η πολυπλοκότητα της εργασίας αυξάνεται), εμποδίζεται από η συνεχώς ανοιχτή τηλεόραση ή ραδιόφωνο. Παραδόξως, εδώ ο φίλος του λόγου είναι η σιωπή.
Σύνδρομο «Νοσοκομείο».ήταν ένα σπάνιο φαινόμενο, αλλά τώρα είναι πιο συχνό. Εάν ένα παιδί νοσηλεύεται σε νοσοκομείο για μεγάλο χρονικό διάστημα, ειδικά από τη γέννησή του, είναι αποκομμένο από τους συνομηλίκους του, τον κόσμο γύρω του, η μητέρα είναι συνεχώς νευρική, πολύ τεταμένη και δεν μπορεί να το αντιμετωπίσει πλήρως, ανεξάρτητα από το τι θέλει. Τέτοια παιδιά αρχίζουν να μιλούν αργότερα από τους συνομηλίκους τους.

Είναι πιο εύκολο να εξαλειφθούν οι ψυχολογικοί και κοινωνικοί λόγοι της έλλειψης λόγου παρά οι φυσιολογικοί. Με ικανή προσέγγιση, σωστά δομημένα μαθήματα με ειδικούς, το παιδί αναπληρώνει γρήγορα τον χαμένο χρόνο.