Πόσα παιδιά είναι στην ομάδα του νηπιαγωγείου του κανόνα. Για το θέμα της μεριμνοποίησης της πληρότητας των προσχολικών ομάδων. Σοβαρή έλλειψη χώρου

Κατά την επιλογή ενός νηπιαγωγείου, προκύπτουν πολλά ερωτήματα, για παράδειγμα, σχετικά με τις ομάδες σε ένα νηπιαγωγείο, τους τύπους, τον αριθμό τους και επίσης πού θα διανεμηθεί το παιδί.

Τι ομάδες υπάρχουν στα νηπιαγωγεία

Οι γονείς ανησυχούν για την κατανομή του παιδιού σε ηλικιακές κατηγορίες. Επομένως, τους ενδιαφέρει τι ομάδες υπάρχουν στο νηπιαγωγείο, χωρίζεται σε πρώτο και δεύτερο ή είναι το μοναδικό;

Κατά κανόνα, τα παιδιά από 1,5 έως 3 ετών κατανέμονται στην πρώτη junior ομάδα. Το δεύτερο junior δέχεται παιδιά από 3 ετών. Αν το νηπιαγωγείο που επιλέξατε δέχεται παιδιά μόνο από δύο ετών, τότε η μικρότερη ομάδα είναι μόνη στο νηπιαγωγείο, χωρίς διαχωρισμούς.

Είναι γενικά αποδεκτό ότι ένα συνηθισμένο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει τέσσερις ομάδες: νηπιαγωγείο, κατώτερο, μεσαίο και ανώτερο. Υπάρχουν όμως νηπιαγωγεία όπου αυτές οι ομάδες χωρίζονται περαιτέρω σε επιπλέον ομάδες junior, που αναφέρθηκαν παραπάνω, προπαρασκευαστικές ομάδες, όπου δίνεται έμφαση στην προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο. Υπάρχουν ομάδες λογοθεραπείας, αλλά κατά κανόνα βρίσκονται σε εξειδικευμένα νηπιαγωγεία. Τέτοιες ομάδες έχουν σχεδιαστεί για να διορθώνουν ορισμένες λειτουργίες του παιδιού. Αν υπάρχουν τέτοιες μονάδες στο νηπιαγωγείο, τότε είναι υποχρεωμένο να υπάρχουν πρωτοκλασάτοι ειδικοί στον κλάδο τους, που δυστυχώς δεν συναντάται παντού.

Κατανομή των παιδιών σε ομάδες ανάλογα με την ηλικία

Σήμερα στα περισσότερα νηπιαγωγεία έχει γίνει ο βέλτιστος διαχωρισμός των παιδιών σε ηλικιακές ομάδες. Δημιουργούνται ομάδες:

1. νηπιαγωγείο - παιδιά από 1,5 έως 2 ετών.

2. ο πρώτος νεότερος - 2-3 ετών.

3. ο δεύτερος νεότερος - 3-4 ετών.

4. μεσαίο - 4-5 χρόνια?

5. - 5-6 ετών;

6. προπαρασκευαστική - 6-7 χρόνια.

Η κατανομή των παιδιών σύμφωνα με αυτές τις κατηγορίες είναι απαραίτητη για τη διευκόλυνση της τήρησης στατιστικών και, κυρίως, για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς τα παιδιά από παρόμοια ηλικιακή κατηγορία στην ίδια ομάδα μαθαίνουν ευκολότερα δεξιότητες.

Ομάδα σύντομης διαμονής

Αυτή η ομάδα είναι ένας επιπλέον τύπος ομάδων στο νηπιαγωγείο. Σήμερα μπορείτε ήδη να ακούσετε για μια τέτοια ομάδα. Αυτό, φυσικά, είναι μια πολυτέλεια που διατίθεται κυρίως μόνο σε ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία της κατηγορίας των ελίτ.

Ομάδες για ημιτελή παραμονή στο νηπιαγωγείο χρειάζονται για όσες μητέρες για κάποιο λόγο δεν είναι έτοιμες να στείλουν το παιδί τους στο νηπιαγωγείο για μια ολόκληρη μέρα. Επιπλέον, τέτοιες ομάδες συνήθως συμπληρώνονται με μόνο 10-12 παιδιά, κάτι που προσθέτει ευκολία και αυτοπεποίθηση στους γονείς.

Φυσικά και το κάνουν.

Επί του παρόντος, οι ακόλουθοι κανόνες και κανονισμοί ισχύουν στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας: "Κώδικας κανόνων SP 118.13330.2012" SNiP 31-06-2009.

Δημόσια κτίρια και κατασκευές»

Ενημερωμένη έκδοση του SNiP 31-06-2009", η οποία διευκρινίζει τις γενικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό των προσχολικών ιδρυμάτων.

Στη Μόσχα, υπάρχει ο «Οικοδομικός Κώδικας Πόλης της Μόσχας» Προσχολικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα «MGSN 4.07-05», ο οποίος περιγράφει λεπτομερώς τη διαδικασία σχεδιασμού των νηπιαγωγείων.

Υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και κανονισμοί SanPiN 2.4.1.3049-13

"Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών" - ρυθμίζουν πλήρως τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση της εργασίας των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Με βάση αυτά τα έγγραφα, μπορούμε να πούμε τα εξής:

Ο αριθμός των παιδιών σε ομάδες ενός προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού γενικού αναπτυξιακού προσανατολισμού καθορίζεται με βάση τον υπολογισμό της επιφάνειας της αίθουσας ομάδας (παιχνιδιών) - για ομάδες μικρής ηλικίας (έως 3 ετών) στο τουλάχιστον 2,5 τετραγωνικά μέτρα ανά 1 παιδί και για την προσχολική ηλικία (από 3 έως 7 ετών) - τουλάχιστον 2,0 τετραγωνικά μέτρα ανά παιδί στην πραγματικότητα στην ομάδα. (SanPiN)

γκαρνταρόμπα - τουλάχιστον 18 τ. Μ; για γκρουπ χωρητικότητας μικρότερης των 10 ατόμων, η επιφάνεια της γκαρνταρόμπας επιτρέπεται να καθορίζεται με συντελεστή 1,0 τ.μ. ανά 1 παιδί, αλλά όχι μικρότερη από 6 τ.μ.

ομάδα - όχι λιγότερο από 2,5 τ. m ανά 1 παιδί σε ομάδες για βρέφη και μικρά παιδιά. 2,0 τ. m ανά 1 παιδί σε προσχολικές ομάδες

ντουλάπι - όχι λιγότερο από 3,0 τ. Μ

υπνοδωμάτιο - τουλάχιστον 1,8 τ. m ανά 1 παιδί σε ομάδες για βρέφη και μικρά παιδιά, 2,0 τ. m ανά 1 παιδί σε προσχολικές ομάδες,

τουαλέτα - τουλάχιστον 12 τ. m για ομάδες για βρέφη και μικρά παιδιά. 16 τετρ. m για ομάδες προσχολικής ηλικίας (SanPiN)

Θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η εκτιμώμενη πληρότητα των παιδικών ομάδων: για παιδιά από 2 μηνών έως 1 έτους - 10 παιδιά. από 1 έτους έως 3 ετών - 15 παιδιά. σε ομάδες διαφορετικών ηλικιών, εάν υπάρχουν παιδιά οποιωνδήποτε τριών ηλικιών (3-7 ετών) στην ομάδα - 10 παιδιά. σε ομάδες διαφορετικών ηλικιών, εάν υπάρχουν παιδιά δύο ηλικιών στην ομάδα (από 2 μηνών έως 3 ετών) - 8 παιδιά. στις ίδιες ηλικιακές ομάδες για παιδιά 3 - 7 ετών - 20 παιδιά (βέλτιστη - 15).

Κατά το σχεδιασμό σύμφωνα με την κρατική παραγγελία, το κτίριο ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος γενικού τύπου πρέπει να παρέχεται για καθολικό, επομένως, θα πρέπει να λαμβάνεται η εκτιμώμενη πληρότητα των παιδικών ομάδων: για παιδιά από 2 μηνών έως 3 ετών - 15 θέσεις. για παιδιά από 3 έως 7 ετών - 20 θέσεις. (MGSN)

Κατά το σχεδιασμό ιδιωτικών νηπιαγωγείων γενικού τύπου, η ελάχιστη εκτιμώμενη χωρητικότητα των παιδικών ομάδων είναι περιορισμένη. Σε μικρά νηπιαγωγεία, η κατάληψη των παιδικών σταθμών είναι τουλάχιστον 6 θέσεις, η προσχολική ηλικία - τουλάχιστον 10 θέσεις. Η μέγιστη επιτρεπόμενη χωρητικότητα παιδικών ομάδων: για παιδιά από 1 έτους έως 3 ετών - 15 θέσεις. για παιδιά από 3 έως 7 ετών - 20 θέσεις.

Η εκτιμώμενη χωρητικότητα των νεόδμητων ανεξάρτητων κτιρίων ενός γενικού προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 350 θέσεις, εντοιχισμένες (εντοιχισμένες) σε κτίρια κατοικιών και προσαρτημένες στα άκρα τους - 150 θέσεις.

Ο συνολικός εκτιμώμενος αριθμός θέσεων σε ξεχωριστό κτίριο «Δημοτικό Σχολείο-Νηπιαγωγείο» δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 350 θέσεις. (MGSN)

Θα κάνω μια επιφύλαξη ότι τα πρότυπα σχεδιασμού της Μόσχας μπορεί να διαφέρουν κάπως από τα περιφερειακά. Λοιπόν, όλα τα παραπάνω ισχύουν μόνο για νεόδμητους παιδικούς σταθμούς.

Κατά τον προσδιορισμό του μέγιστου δυνατού αριθμού παιδιών σε ένα νηπιαγωγείο που χτίστηκε εδώ και πολύ καιρό, αξίζει να βασιστείτε στο SanPiN και να εστιάσετε στους υπάρχοντες χώρους των ομαδικών χώρων.

Είναι γνωστό ότι το ρωσικό προσχολικό σύστημα ανατροφής παιδιών αναγνωρίζεται από τη διεθνή κοινότητα ως ένα από τα πιο αποτελεσματικά συστήματα για την εκπαίδευση μικρών παιδιών. Ωστόσο, οι αλλαγές που συνεπάγονται το SanPiN 2.4.1.2660-10 και η Αλλαγή Νο. 1 σε αυτό είναι απίθανο να διατηρήσουν την υψηλή εικόνα του εθνικού μας θησαυρού, που ήταν η προσχολική εκπαίδευση στη Ρωσία. Σχετικά με το τι συνδέονται οι φόβοι μας, θα μιλήσουμε σε αυτό το άρθρο.

Η δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών για το κοινωνικό περιβάλλον είναι η βάση της εκπαίδευσης

Σύμφωνα με τις σύγχρονες ιδέες για την υγειονομική και επιδημιολογική ευημερία του πληθυσμού, οι πολίτες και ιδιαίτερα τα παιδιά έχουν δικαίωμα σε ένα ευνοϊκό περιβάλλον, οι παράγοντες του οποίου δεν έχουν επιβλαβή επίδραση στην υγεία τους. Σύμφωνα με πρόσφατα δεδομένα επιστημονικής έρευνας, η συμβολή παραγόντων του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος στη διαμόρφωση της υγείας των παιδιών είναι αρκετά μεγάλη. Αυτό δείχνει πόσο σημαντικό και απαραίτητο είναι όλα όσα αποτελούν το περιβάλλον ενός προσχολικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, να είναι σε αρμονία με το σώμα του παιδιού, να ανταποκρίνονται στις ηλικιακές δυνατότητες και χαρακτηριστικά των παιδιών. Τα αποτελέσματα της έρευνας του Ερευνητικού Ινστιτούτου Υγιεινής και Προστασίας Υγείας Παιδιών και Εφήβων δείχνουν ότι μόνο το 5-7% των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι υγιή. Τα τελευταία 5-6 χρόνια, ετησίως το 40% των παιδιών γεννιούνται άρρωστα ή αρρωσταίνουν κατά τη νεογνική περίοδο, τουλάχιστον το 10% των παιδιών γεννιούνται πρόωρα και με χαμηλό σωματικό βάρος. Όλα αυτά επιβεβαιώνουν την ανάγκη για ευνοϊκές συνθήκες στις οποίες γίνεται η ανάπτυξη και η ανάπτυξη των παιδιών από μικρή ηλικία.

Οι ιδιαιτερότητες της υγιεινής ρύθμισης.Η υγειονομική ρύθμιση, που απευθύνεται στον παιδικό πληθυσμό, έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες. Δεδομένου του ειδικού επιπέδου ευαισθησίας του σώματος του παιδιού σε σχέση με μεμονωμένους περιβαλλοντικούς παράγοντες, η ρύθμιση για τα παιδιά και τους εφήβους δεν πρέπει μόνο να στοχεύει στη δημιουργία βέλτιστων σχέσεων μεταξύ του σώματος και του περιβάλλοντος αυτή τη στιγμή, αλλά θα πρέπει επίσης να διασφαλίζει την ευνοϊκή ανάπτυξή του στο μελλοντικός. Από αυτή την άποψη, τα πρότυπα υγιεινής για τα παιδιά θα πρέπει να παρέχουν τέτοιο επίπεδο ασφάλειας που να εγγυάται όχι μόνο ένα αβλαβές, αλλά και ένα ευνοϊκό περιβάλλον διαβίωσης κατά τη διαμονή τους σε εκπαιδευτικό ή ψυχαγωγικό ίδρυμα.

Για αρκετά πολύ σημαντικά χρόνια για την ανάπτυξη ενός μικρού ατόμου, τα προσχολικά ιδρύματα έχουν γίνει βιότοπος προτεραιότητας, στον οποίο πρέπει να δημιουργηθούν βέλτιστες και ασφαλείς συνθήκες για επιτυχημένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και ενίσχυση της υγείας των παιδιών. Όπως δείχνει η μακροπρόθεσμη πρακτική, ο πιο πολλά υποσχόμενος τρόπος για τη βελτίωση της υγείας, που είναι τόσο επειγόντως απαραίτητος σήμερα από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι η πρόληψη των παραβιάσεων της απευθείας στη βάση των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης. Σε όλη τη μακρά ιστορία της ύπαρξης ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης στη Ρωσία, η ενίσχυση της υγείας των παιδιών ήταν πάντα και παραμένει προτεραιότητα για τις δραστηριότητές τους.

Η συμμόρφωση με τις απαιτήσεις των υγειονομικών κανόνων είναι ένα από τα σημαντικά μέτρα που στοχεύουν στη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών. Σήμερα έχουμε ένα αρκετά μεγάλο οπλοστάσιο στοιχείων ότι μεταξύ των συνθηκών ζωής που επηρεάζουν τη διαμόρφωση της υγείας, οι πιο σημαντικές είναι οι συνθήκες ανατροφής και εκπαίδευσης τόσο στην οικογένεια όσο και στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτό συμφωνεί πλήρως με τη γνωστή δήλωση ενός από τους κλασικούς της ρωσικής ψυχολογίας, του Lev Semenovich Vygotsky, ότι «η δημιουργία συνθηκών είναι η βάση για την εκπαίδευση».

Σοβαρή έλλειψη χώρου

Ανάλυση της σύγχρονης υγειονομικής νομοθεσίας για προσχολικούς οργανισμούς - SanPiN 2.4.1.2660-10 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση των ωρών εργασίας σε προσχολικούς οργανισμούς", εγκεκριμένο με Διάταγμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 22 Ιουλίου 2010 αριθ. 91, και οι τροποποιήσεις αριθ. η ρύθμιση των περιβαλλοντικών παραγόντων δεν τηρείται πλήρως κατά την ανάπτυξη υγειονομικών κανόνων.

Ειδικότερα, αυτό αφορά την απόρριψη του προηγουμένως εγκριθέντος δελτίου κατάληψης παιδικών ομάδων, το οποίο καταγράφηκε για πρώτη φορά στην τελευταία έκδοση των υγειονομικών κανόνων. Οι λόγοι αυτής της προσαρμογής των απαιτήσεων είναι αρκετά κατανοητοί, υπαγορεύονται από μια εξαιρετικά έντονη έλλειψη θέσεων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα σε όλες σχεδόν τις περιοχές της χώρας μας.

Σύμφωνα με την παράγραφο 1.10 του SanPiN 2.4.1.2660-10, αντί των προηγούμενων προτύπων (διαφοροποιημένα ανάλογα με την ηλικία και την κατάσταση της υγείας των παιδιών) για τη μέγιστη πληρότητα, ο αριθμός των παιδιών σε γενικές αναπτυξιακές ομάδες προσχολικής ηλικίας θα πρέπει να προσδιορίζεται με βάση τον υπολογισμό του χώρου της ομάδας (παιχνιδιού): για γκρουπ παιδικών σταθμών - τουλάχιστον 2,5 m² ανά 1 παιδί, σε ομάδες προσχολικής ηλικίας - τουλάχιστον 2,0 m² ανά παιδί.

Οι ιθύνοντες των προσχολικών ιδρυμάτων, όπως δείχνει η πρακτική, έχουν συχνά το ερώτημα: «Η μέγιστη πληρότητα των ομάδων είναι η μισθοδοσία ή η πραγματική παρουσία των παιδιών κάθε μέρα;». Φυσικά, η μέγιστη χωρητικότητα θα πρέπει να νοείται ως μισθοδοσία του ομίλου.

Κατά τον υπολογισμό του μεγέθους ενός ομαδικού δωματίου, τώρα θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη και η περιοχή που καταλαμβάνουν τα έπιπλα (στην προηγούμενη έκδοση, ο υπολογισμός θα έπρεπε να είχε πραγματοποιηθεί χωρίς να ληφθούν υπόψη τα έπιπλα και η τοποθέτησή τους). Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι ο προτεινόμενος νέος υπολογισμός της ελάχιστης απαιτούμενης επιφάνειας, εξαιρουμένων των επίπλων, θα οδηγήσει σε μείωση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος - παιχνίδι, καλλιτεχνικό, αισθητικό, ψυχαγωγικό, θα μειώσει απότομα τις ευκαιρίες για σωματική δραστηριότητα και ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών. και αυξάνουν τον κίνδυνο τραυματισμού τους.

Και για αντισταθμιστικές και συνδυασμένες, καθώς και προσχολικές ομάδες διαφορετικών ηλικιών, αυτός ο δείκτης δεν ρυθμίζεται καθόλου. Έτσι, ο αριθμός των παιδιών στη γενική αναπτυξιακή ομάδα των παιδιών εξαρτάται μόνο από την περιοχή του ομαδικού δωματίου. Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το πρότυπο για την πληρότητα της παιδικής ομάδας σήμερα δεν θεωρείται ως δείκτης υγειονομικής και επιδημιολογικής ευημερίας. Κατά κανόνα, η έκταση των ομαδικών δωματίων στα νηπιαγωγεία είναι 50 m2. Έτσι, η μισθοδοσία μιας ομάδας για παιδιά κάτω των 3 ετών μπορεί να περιλαμβάνει έως και 20 παιδιά και για παιδιά προσχολικής ηλικίας - 25 παιδιά. Ιδιαίτερα δυσμενής κατάσταση αναπτύσσεται στα αστικά δημοτικά ιδρύματα, όπου η πληρότητα των ομάδων υπερβαίνει την επιτρεπόμενη κατά 40,2%. Οι νέες απαιτήσεις για τον προσδιορισμό της πληρότητας των ομάδων προσχολικής ηλικίας έχουν ήδη ανοίξει το πράσινο φως για υπέρβαση των προκαθορισμένων προτύπων ομαδικής πληρότητας, παρά το γεγονός ότι η κατασκευή και ο σχεδιασμός των νηπιαγωγείων για πολλές δεκαετίες βασίζεται στα προηγούμενα πρότυπα.

Συνωστισμός σε ομάδες προσχολικής ηλικίας

Ένα άλλο επιχείρημα που επιβεβαιώνει τη σημασία αυτού του δείκτη για τη διασφάλιση της υγειονομικής και επιδημιολογικής ευημερίας των παιδιών στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι η Επιστολή του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 01-181 της 28ης Δεκεμβρίου 2010 «Σχετικά με τα αποτελέσματα μέτρων ελέγχου και εποπτείας παιδικών οργανώσεων το 2010» . Η Επιστολή αναφέρει ότι μεταξύ των κυριότερων παραβιάσεων που εντοπίστηκαν κατά τη διάρκεια του κρατικού υγειονομικού ελέγχου είναι η «υπερπακετοποίηση σε ομάδες». Επί του παρόντος, υπάρχουν περισσότερα από 48 χιλιάδες προσχολικά ιδρύματα στη Ρωσία και το 40% από αυτά είναι υπερπλήρη.

Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η αύξηση του αριθμού των παιδιών σε μια ομάδα θα επηρεάσει αρνητικά την ποιότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών και μια ατομική προσέγγιση στην ανάπτυξη κάθε παιδιού θα γίνει πρακτικά αδύνατη.

Ο συνωστισμός των παιδικών ομάδων συνεπάγεται αύξηση της οξείας νοσηρότητας, κόπωσης των παιδιών, μικροβιακού φορτίου, επιπέδων θορύβου σε ομάδες, τραυματισμούς, μείωση της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών, τον όγκο της διορθωτικής βοήθειας κ.λπ. Εν τω μεταξύ, σύμφωνα με το πηγάδι -Γνωστός Ρώσος παθολόγος VI Lubovsky, περίπου το 48% των νεογνών πάσχουν από προ- και περιγεννητική παθολογία και χρειάζονται διορθωτική φροντίδα. Περισσότερα από τα μισά παιδιά προσχολικής ηλικίας που παρακολουθούν γενικές αναπτυξιακές ομάδες έχουν κάποιο είδος διαταραχής ανάπτυξης του λόγου. Ακόμη περισσότερα παιδιά με λειτουργικές διαταραχές ή χρόνια παθολογία χρειάζονται τακτική ιατρική υποστήριξη, ψυχαγωγικές δραστηριότητες, που μπορούν να πραγματοποιηθούν σε προσχολικό ίδρυμα. Αυτό είναι ένας δείκτης του πόσο επίκαιρες είναι οι αρχές της θεραπευτικής παιδαγωγικής σήμερα και ο ανεπαρκής όγκος διορθωτικών εργασιών στα προσχολικά ιδρύματα είναι ένας από τους παράγοντες κινδύνου για την επιδείνωση της υγείας των παιδιών. Γνωρίζουμε καλά τη σημασία και την αποτελεσματικότητα της έγκαιρης ικανής ιατρικής, ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης για τα παιδιά. Στο μεταξύ, βλέπουμε αυτό το ζωτικό συστατικό της προσχολικής εργασίας να συρρικνώνεται σαν ένα κομμάτι βοτσαλωτό δέρμα ή να γίνεται εμπορευματοποιημένο.

Ρυθμιστική σύγκρουση

Εν τω μεταξύ, τα αποτελέσματα της έρευνάς μας εντοπίζουν μια σημαντική σχέση μεταξύ του ποσοστού πληρότητας των ομάδων προσχολικής ηλικίας και της κατάστασης υγείας των παιδιών. Έχουν ληφθεί πειστικά στοιχεία ότι η υπέρβαση της προηγούμενης κατοχής ομάδων προσχολικής ηλικίας συνοδεύεται από δυσμενείς αλλαγές στην υγεία και την ευημερία των παιδιών: οι δείκτες ισχυρού και έντονου βαθμού κόπωσης στο τέλος της ημέρας αυξάνονται σημαντικά, ο βαθμός νευρωτισμού αυξάνεται, η ψυχοσυναισθηματική κατάσταση επιδεινώνεται και ο αριθμός των απουσιών λόγω ασθένειας αυξάνεται. Ο κίνδυνος αύξησης του αριθμού των παιδιών με χρόνια παθολογία αυξάνεται λόγω της μετάβασης των παιδιών από τη 2η στην 3η ομάδα υγείας. Αυτό επιβεβαιώνει την ιδέα μας ότι το ποσοστό πληρότητας των παιδικών ομάδων πρέπει να θεωρείται ως ένας από τους σημαντικούς δείκτες της υγειονομικής και επιδημιολογικής ευημερίας των παιδιών στο νηπιαγωγείο.

Το SanPiN 2.4.1.2660-10 είναι σήμερα το μοναδικό έγγραφο για την παιδική υγιεινή μεταξύ των υγειονομικών κανόνων, στο οποίο δεν υπάρχει πρότυπο για τη μέγιστη χωρητικότητα των ομάδων. Κατά τη γνώμη μας, εάν θέλουμε πραγματικά να βελτιώσουμε τους δείκτες υγείας των νεότερων πολιτών μας, να δημιουργήσουμε αξιοπρεπείς συνθήκες για τη βελτίωση της υγείας και τη λήψη ποιοτικής εκπαίδευσης στα νηπιαγωγεία, το SanPiN 2.4.1.2660-10 πρέπει να αποκαταστήσει τα πρότυπα πληρότητας για τις παιδικές ομάδες.

Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της 21ης ​​Απριλίου 1993 αριθ. 88 «Περί έγκρισης προτύπων για τον καθορισμό του αριθμού του προσωπικού που απασχολείται στην εξυπηρέτηση νηπιαγωγείων (νηπιαγωγεία, νηπιαγωγεία, νηπιαγωγεία, νηπιαγωγεία)», η μέγιστη χωρητικότητα ομάδων σε ένα γενικό νηπιαγωγείο ίδρυμα καθορίζεται: 10 παιδιά ηλικίας κάτω του 1 έτους, 15 παιδιά ηλικίας 1 έως 3 ετών και 20 παιδιά ηλικίας άνω των 3 ετών. Επομένως, η αύξηση του αριθμού των παιδιών σε ομάδες πέρα ​​από τα καθορισμένα πρότυπα παραβιάζει τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Αν στραφούμε στην ξένη εμπειρία, τότε η αναλογία του αριθμού των παιδιών και των δασκάλων στα νηπιαγωγεία σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, οι Ηνωμένες Πολιτείες, κατά κανόνα, είναι πολύ πιο ευνοϊκή από ό,τι στη Ρωσία: 1 δάσκαλος για 10-15 παιδιά.

Έως τις 16 Απριλίου 2012, παρέμειναν σε ισχύ οι Πρότυποι Κανονισμοί για ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Σεπτεμβρίου 2008 αριθ. 666. Σε αυτό το έγγραφο, καθορίστηκε η μέγιστη χωρητικότητα της ομάδας, ανάλογα με τα συγκεκριμένα καθιερωμένα πρότυπα, για κάθε τύπο ομάδων προσχολικής ηλικίας, διαιρούμενη ανά ηλικία. Τα ανώτατα ποσοστά πληρότητας που παρουσιάζονται σε αυτό ήταν απολύτως πανομοιότυπα με αυτά που περιέχονται στο Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας της 21/04/1993 αριθ. το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 27/10/2011 αριθ. 2562, καμία κανονιστική πράξη δεν καθορίζει στην πραγματικότητα τη μέγιστη χωρητικότητα των προσχολικών ομάδων σε ένα γενικό προσχολικό ίδρυμα.

Επενδύουμε στην παιδική ηλικία!

Το 2007, οι V. Sobkin και A. Ivanova πραγματοποίησαν μια κοινωνιολογική μελέτη, κατά την οποία μελέτησαν την ικανοποίηση των γονέων από τις συνθήκες για την ανατροφή του παιδιού τους στο νηπιαγωγείο. Τα αποτελέσματα μιας έρευνας σε πάνω από 1.900 γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας έδειξαν ότι η υψηλότερη βαθμολογία σε μια κλίμακα 5 βαθμών - 4,5 μονάδες - βαθμολογήθηκε από τους ερωτηθέντες για τις συνθήκες υγιεινής και υγιεινής. Αναρωτιέμαι αν θα λάβουν τόσο υψηλή βαθμολογία από καταναλωτές προσχολικών υπηρεσιών που λειτουργούν σύμφωνα με τη νέα υγειονομική νομοθεσία;

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να στραφώ στα αποτελέσματα μελετών που διεξήχθησαν υπό την αιγίδα της Παγκόσμιας Τράπεζας, οι οποίες δείχνουν την αποτελεσματικότητα των οικονομικών επενδύσεων σε διαφορετικά εκπαιδευτικά επίπεδα ως προς την απόσβεση τους για την κοινωνία και για κάθε άτομο. Οι μετρήσεις πραγματοποιήθηκαν σε όλη τη διάρκεια της ζωής ενός ατόμου. Διαπιστώθηκε ότι η υψηλότερη αποτελεσματικότητα είναι χαρακτηριστική για την προσχολική εκπαίδευση, δηλαδή όσο πιο σοβαρά χρηματοδοτείται αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης, τόσο καλύτερα αποτελέσματα ζωής επιδεικνύουν οι άνθρωποι σε όλη τους τη ζωή. Τα δεδομένα που ελήφθησαν επιβεβαιώνουν αυτό που πάντα επιβεβαίωναν η υγιεινή των παιδιών και τα κλασικά της οικιακής παιδικής ψυχολογίας: είναι στην προσχολική παιδική ηλικία που τίθενται οι κύριες παράμετροι της υγείας, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και της ψυχής ενός ατόμου και η κατεύθυνση και η ποιότητα του Η περαιτέρω ανάπτυξη των πνευματικών, συναισθηματικών και σωματικών ικανοτήτων και ικανοτήτων του καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό. Το να αγνοήσει αυτό είναι γεμάτο με σοβαρά και βαθιά προβλήματα στη μετέπειτα ζωή του.

Αυτή είναι μια άλλη επιβεβαίωση ότι μια συγκαταβατική και απορριπτική στάση απέναντι στην προσχολική ηλικία είναι απίστευτα ακριβή για την κοινωνία.

STEPANOVA M. I., διδάκτωρ ιατρικών επιστημών Επιστήμονας, Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Εκπαιδευτικής Υγιεινής του Ερευνητικού Ινστιτούτου Υγιεινής και Προστασίας Υγείας Παιδιών και Εφήβων, SCCH RAMS

Οι πιο σημαντικές, σύμφωνα με τον YarMalysh, είναι οι διατάξεις του νέου (που θα τεθεί σε ισχύ την 1η Οκτωβρίου 2010) SanPiN για τα νηπιαγωγεία.

Αριθμός παιδιών σε μια ομάδα

Για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα γενικού αναπτυξιακού προσανατολισμού.

Ηλικία νηπίου:

• από 2 μήνες έως 1 έτος - όχι περισσότερα από 10 άτομα.
• από 1 έως 3 χρόνια - όχι περισσότερα από 15 άτομα.
• εάν υπάρχουν παιδιά δύο ηλικιών στην ομάδα (από 2 μηνών έως 3 ετών) - 8 άτομα.

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ:

• για παιδιά 3-7 ετών - όχι περισσότερα από 20 άτομα (βέλτιστη - 15 άτομα).
• σε ομάδες διαφορετικών ηλικιών, εάν υπάρχουν παιδιά τριών ηλικιών (3-7 ετών) στην ομάδα - όχι περισσότερα από 10 άτομα.
• εάν υπάρχουν παιδιά οποιωνδήποτε δύο ηλικιών (3-7 ετών) στην ομάδα - όχι περισσότερα από 20 άτομα (βέλτιστη - 15 άτομα).

Σε συνδυασμένα προσχολικά και προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα αντισταθμιστικού προσανατολισμού, ο αριθμός των παιδιών ρυθμίζεται χωριστά.

Εισαγωγή παιδιού στο νηπιαγωγείο

Μετά από ασθένεια, ένα παιδί γίνεται δεκτό μόνο εάν υπάρχει πιστοποιητικό από παιδίατρο, το οποίο πρέπει να περιέχει τις ακόλουθες πληροφορίες: διάγνωση, διάρκεια της ασθένειας, θεραπεία, πληροφορίες σχετικά με την απουσία επαφής με μολυσματικούς ασθενείς, συστάσεις για το ατομικό σχήμα του παιδί για τις πρώτες 10-14 ημέρες.

Θρέψη

Προϊόντα που απαγορεύονται στα νηπιαγωγεία:

• κατεψυγμένο κρέας πουλερικών,
• κρέας με κλάσμα μάζας οστών, λιπώδους και συνδετικού ιστού πάνω από 20%,
• μαργαρίνη (περιορίζεται μόνο για ψήσιμο),
• οποιοδήποτε φαγητό φέρεται από το σπίτι,
• κέικ και κέικ με κρέμα,
• ανθρακούχα ποτά,
• κάθε φαγητό που περιέχει καυτά μπαχαρικά,
• γαλακτοκομικά προϊόντα που περιέχουν φυτικά λίπη,
• καραμέλλα,
• κονσερβοποιημένα τρόφιμα που περιέχουν ξύδι.

• λουκάνικα, λουκάνικα, βραστά λουκάνικα όχι περισσότερο από 1-2 φορές την εβδομάδα,
• σοκολατένια είδη ζαχαροπλαστικής όχι περισσότερο από μία φορά την εβδομάδα,
• μοσχαρίσιο στιφάδο μόνο για σούπες και κατ' εξαίρεση.
• υποχρεωτικά καθημερινά προϊόντα: γάλα, ποτά με ξινόγαλα, ξινή κρέμα, κρέας, πατάτες, λαχανικά, φρούτα, χυμοί, ψωμί, δημητριακά, βούτυρο και φυτικό λάδι, ζάχαρη, αλάτι.
• υποχρεωτικά προϊόντα 2-3 φορές την εβδομάδα: τυρί cottage, ψάρι, τυρί, αυγό κ.λπ.
• υποχρεωτική τεχνητή βιταμίνη C για τρίτα μαθήματα όλο το χρόνο.

Στο μενού δειγμάτων δεν επιτρέπεται η επανάληψη των ίδιων πιάτων ή γαστρονομικών προϊόντων την ίδια μέρα ή τις παρακείμενες ημέρες.

Τα πιατικά μπορούν να κατασκευαστούν μόνο από πήλινα και πορσελάνη (όχι σπασμένα, χωρίς τσιπς), και μαχαιροπήρουνα - από ανοξείδωτο χάλυβα. Μην χρησιμοποιείτε πλαστικά πιάτα και μαχαιροπίρουνα αλουμινίου.

Δραστηριότητες εκπαίδευσης και φυσικής αγωγής με παιδιά

Οι χώροι για επιτραπέζια παιχνίδια και δραστηριότητες θα πρέπει να είναι εξοπλισμένοι λαμβάνοντας υπόψη την προτίμηση του παιδιού για το δεξί ή το αριστερό χέρι (για τους αριστερόχειρες, ο φωτισμός είναι δεξιόχειρας).

Κατά τη διοργάνωση μαθημάτων, τα παιδιά που υποφέρουν από συχνά κρυολογήματα πρέπει να κάθονται μακριά από παράθυρα και πόρτες, τα παιδιά με απώλεια ακοής και μυωπία πρέπει να κάθονται στα πρώτα τραπέζια που αντιστοιχούν στο ύψος τους.

Οι εκπαιδευτικοί πίνακες που δεν έχουν τη δική τους λάμψη θα πρέπει να διαθέτουν ομοιόμορφο τεχνητό φωτισμό.

Μέγιστος επιτρεπόμενος αριθμός μαθημάτων:

• ομάδα νηπιαγωγείου (από 1,5 έως 3 ετών) - 10 μαθήματα διάρκειας 8-10 λεπτών. καθε;
• junior group (τέταρτο έτος ζωής) - 11 μαθήματα που δεν διαρκούν περισσότερο από 15 λεπτά. καθε;
• μεσαία ομάδα (πέμπτο έτος ζωής) - 12 μαθήματα που δεν διαρκούν περισσότερο από 20 λεπτά. καθε;
• ανώτερη ομάδα (έκτο έτος ζωής) - 15 μαθήματα που δεν διαρκούν περισσότερο από 25 λεπτά. καθε;
• προπαρασκευαστική ομάδα (έβδομο έτος ζωής) - 17 μαθήματα που δεν διαρκούν περισσότερο από 30 λεπτά. καθε.

Ο μέγιστος επιτρεπόμενος αριθμός μαθημάτων στο πρώτο μισό της ημέρας στις νεότερες και μεσαίες ομάδες δεν πρέπει να υπερβαίνει τα δύο μαθήματα και στις μεγαλύτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες - τρία. Τα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων είναι τουλάχιστον 10 λεπτά. Στη μέση του μαθήματος πραγματοποιείται συνεδρία φυσικής αγωγής.

Τα μαθήματα για παιδιά μέσης και προσχολικής ηλικίας μπορούν να γίνονται το απόγευμα, αλλά όχι περισσότερες από 2-3 φορές την εβδομάδα.

Ο αριθμός των επιπλέον μαθημάτων (κύκλοι, τμήματα, στούντιο κ.λπ.) ανά εβδομάδα:

• για παιδιά του 4ου έτους της ζωής - όχι περισσότερο από 1 φορά την εβδομάδα για όχι περισσότερο από 15 λεπτά.
• για παιδιά του 5ου και του 6ου έτους της ζωής - όχι περισσότερο από 2 φορές την εβδομάδα για όχι περισσότερο από 25 λεπτά.
• για παιδιά του 7ου έτους της ζωής - όχι περισσότερο από 3 φορές την εβδομάδα για όχι περισσότερο από 30 λεπτά.

Τα μαθήματα που χρησιμοποιούν υπολογιστές για παιδιά 5-7 ετών θα πρέπει να πραγματοποιούνται όχι περισσότερο από μία φορά κατά τη διάρκεια της ημέρας και όχι περισσότερες από τρεις φορές την εβδομάδα τις ημέρες της υψηλότερης απόδοσης: την Τρίτη, την Τετάρτη και την Πέμπτη. Η συνεχής διάρκεια εργασίας με υπολογιστή για παιδιά 5 ετών δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά. και για παιδιά 6-7 ετών - 15 λεπτά. Η διάρκεια μειώνεται μετά την ασθένεια που υπέστη το παιδί.

Τα μαθήματα που απαιτούν αυξημένη γνωστική δραστηριότητα και ψυχικό στρες των παιδιών πρέπει να πραγματοποιούνται το πρώτο μισό της ημέρας και τις ημέρες της υψηλότερης ικανότητας εργασίας των παιδιών (Τρίτη, Τετάρτη).

Δεν ανατίθενται εργασίες για το σπίτι σε μαθητές εκπαιδευτικών οργανισμών προσχολικής ηλικίας.

Αυτές οι δραστηριότητες δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν αντί για ύπνο ή περπάτημα.

Η συνεχής διάρκεια παρακολούθησης τηλεοπτικών εκπομπών και ταινιών στις νεότερες και μεσαίες ομάδες δεν είναι μεγαλύτερη από 20 λεπτά, στις μεγαλύτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες - όχι περισσότερο από 30 λεπτά.

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής για παιδιά προσχολικής ηλικίας γίνονται τουλάχιστον 3 φορές την εβδομάδα. Η διάρκεια του μαθήματος εξαρτάται από την ηλικία των παιδιών και είναι:

• στη νεότερη ομάδα - 15 λεπτά,
• στη μεσαία ομάδα - 20 λεπτά,
• στην ανώτερη ομάδα - 25 λεπτά,
• στην προπαρασκευαστική ομάδα - 30 λεπτά.

Ένα από τα τρία μαθήματα φυσικής αγωγής για παιδιά 5-7 ετών θα πρέπει να γίνεται σε εξωτερικούς χώρους όλο το χρόνο.

Η ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών 3-7 ετών διαρκεί τουλάχιστον 3-4 ώρες.

βόλτες

Η ημερήσια διάρκεια μιας βόλτας για τα παιδιά είναι τουλάχιστον 4 - 4,5 ώρες.

Η βόλτα οργανώνεται 2 φορές την ημέρα: το πρώτο μισό - πριν από το μεσημεριανό γεύμα και το δεύτερο μισό της ημέρας - μετά τον ημερήσιο ύπνο ή πριν πάνε τα παιδιά στο σπίτι.

Όταν η θερμοκρασία του αέρα είναι κάτω από τους μείον 15 ° C και η ταχύτητα του ανέμου είναι μεγαλύτερη από 7 m/s, η διάρκεια της βόλτας μειώνεται. Ο περίπατος δεν πραγματοποιείται σε θερμοκρασία αέρα κάτω από μείον 15 ° C και ταχύτητα ανέμου μεγαλύτερη από 15 m / s για παιδιά κάτω των 4 ετών και για παιδιά 5-7 ετών σε θερμοκρασία αέρα κάτω από μείον 20 ° C και ταχύτητα ανέμου μεγαλύτερη από 15 m/s.

ημερήσιος ύπνος

Διάρκεια ύπνου:

• από 1 έως 1,5 χρόνια - δύο φορές, η συνολική διάρκεια είναι 3,5 ώρες.
• από 1,5 έως 3 χρόνια - ένα όνειρο που διαρκεί τουλάχιστον 3 ώρες.

Κατά τη διάρκεια του ύπνου των παιδιών είναι υποχρεωτική η παρουσία δασκάλου (ή βοηθού του) στην κρεβατοκάμαρα.

Απαιτήσεις για τους χώρους, τον καθαρισμό και τον εξοπλισμό τους

Όλα τα δωμάτια καθαρίζονται με υγρή μέθοδο χρησιμοποιώντας απορρυπαντικά τουλάχιστον 2 φορές την ημέρα (και πάντα μετά από κάθε γεύμα) με ανοιχτούς καθρέφτες ή παράθυρα με υποχρεωτικό καθαρισμό των χώρων συσσώρευσης σκόνης.

Τα χαλιά καθαρίζονται με ηλεκτρική σκούπα καθημερινά και βουρτσίζονται με μια υγρή βούρτσα ή χτυπούνται σε ειδικά καθορισμένα σημεία και στη συνέχεια καθαρίζονται με μια υγρή βούρτσα. Μια φορά το χρόνο υποβάλλονται σε στεγνό καθάρισμα.

Στη ζεστή εποχή, για να αποφευχθεί η είσοδος εντόμων, τα παράθυρα και οι πόρτες θα πρέπει να ελέγχονται. Για τον έλεγχο των μυγών σε εσωτερικούς χώρους, μπορούν να χρησιμοποιηθούν μηχανικές μέθοδοι (κολλητικές ταινίες, μυγοπαγίδες) και χημικές μέθοδοι ελέγχου μύγας.

Δεν επιτρέπεται η εκτέλεση όλων των τύπων εργασιών επισκευής κατά τη λειτουργία των προσχολικών οργανισμών παρουσία παιδιών.

Τα παιχνίδια πλένονται ή πλένονται καθημερινά στο τέλος της ημέρας και σε ομάδες παιδικών σταθμών - 2 φορές την ημέρα. Τα ρούχα της κούκλας πλένονται καθώς λερώνονται.

Τα κλινοσκεπάσματα και οι πετσέτες αλλάζονται καθώς λερώνονται, αλλά τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα.

Τα δάπεδα στα ομαδικά δωμάτια που βρίσκονται στο ισόγειο θα πρέπει να είναι μονωμένα και (ή) να θερμαίνονται, με ελεγχόμενη θερμοκρασία στην επιφάνεια του δαπέδου. Το χειμώνα, η θερμοκρασία δαπέδου σε ομαδικά δωμάτια που βρίσκονται στους πρώτους ορόφους του κτιρίου πρέπει να είναι τουλάχιστον 22 ° C.

Δεν επιτρέπεται η τοποθέτηση ενυδρείων, ζώων, πτηνών σε ομαδικά δωμάτια. Τους φροντίζει μόνο το προσωπικό. Τα παιδιά μπορούν να ποτίσουν τα φυτά.

Κήπος και παιδικές χαρές

Η επικράτεια του νηπιαγωγείου πρέπει να είναι περιφραγμένη όχι μόνο με φράχτη, αλλά και με χώρους πρασίνου (θάμνους και δέντρα). Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να έχουν αγκάθια και δηλητηριώδεις καρπούς. Η διαμορφωμένη περιοχή θα πρέπει να είναι τουλάχιστον το 50% της έκτασης απαλλαγμένη από ανάπτυξη.

Το εμβαδόν της παιδικής χαράς της ομάδας θα πρέπει να είναι 7,2 m 2 για τους παιδικούς σταθμούς και 9 m 2 για τους υπόλοιπους. Θα πρέπει να υπάρχει ένα σκίαστρο στο χώρο κάθε ομάδας. Στην κλιματική μας περιοχή θα έπρεπε να έχει τρεις τοίχους.

Ομάδες σύντομης διαμονής

Σε ομάδες σύντομης παραμονής, οικογενειακές προσχολικές ομάδες χωρίς φαγητό και ύπνο, η παραμονή των παιδιών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 3-4 ώρες και χωρίς οργάνωση ύπνου και με δυνατότητα οργάνωσης ενός μόνο γεύματος - 5 ώρες.

Η παραμονή των παιδιών σε τέτοιες ομάδες είναι δυνατή για περισσότερες από 5 ώρες.

Ο αριθμός των παιδιών σε μια ομάδα στο νηπιαγωγείο δεν εξαρτάται από τον δάσκαλο. Σχεδόν όλοι οι γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας έχουν ακούσει ή έχουν αντιμετωπίσει δυσκολίες στην απόκτηση θέσης στα νηπιαγωγεία. Ωστόσο, η κυβέρνησή μας με χαρά αναφέρει ότι το πρόβλημα λύνεται και σε ορισμένες περιοχές δεν υπάρχουν πλέον ουρές για νηπιαγωγεία. Πώς, χωρίς να χτιστούν νέα κτίρια, είναι δυνατόν να τακτοποιηθούν όλοι σε ομάδες; Πολύ απλό - αυξάνοντας τον αριθμό των παιδιών σε ομάδες. Αν και τα ιδιωτικά νηπιαγωγεία βοηθούν λίγο, δεν μπορεί να το αντέξει κάθε οικογένεια.

Οι κανόνες για την πλήρωση μιας ομάδας με παιδιά ρυθμίζονται από ένα έγγραφο - το SanPiN, η συντομογραφία σημαίνει υγειονομικούς κανόνες και κανόνες.

Σύμφωνα με τις οδηγίες της SanPin, καταρτίζεται Υπόδειγμα Κανονισμός για το DOW. Αυτά τα έγγραφα περιέχουν απαιτήσεις υγιεινής, ρυθμίζουν θέματα υγιεινής, διατροφής και εκπαίδευσης των παιδιών μας.

Παλαιότερα θεωρούνταν φυσιολογικό εάν στη λίστα με τα παιδιά κάτω του ενός έτους υπήρχαν 10 παιδιά, από ένα έως τριών ετών 15 και από τριών έως επτά ετών 20 παιδιά. Λαμβάνοντας υπόψη ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρρωσταίνουν αρκετά συχνά, στην πραγματικότητα, υπήρχαν λιγότερα παιδιά σε ομάδες, γεγονός που επέτρεψε στους εκπαιδευτικούς να πάρουν ένα «κλειδί» για κάθε παιδί, να δώσουν προσοχή στην κακή του διάθεση ή να ακούσουν καλά νέα, δηλαδή , συνεργαστείτε με τον καθένα ξεχωριστά.

Αλλά την 1η Οκτωβρίου 2010, το SanPiN βγήκε σε μια νέα έκδοση, η οποία σχεδόν έλυσε το πρόβλημα των ουρών στο νηπιαγωγείο. Σύμφωνα με τα νέα πρότυπα, συνιστάται η αποδοχή παιδιών έως ότου υπάρχουν πραγματικά 20-25 στην ομάδα και όσον αφορά τη μισθοδοσία, μπορεί να φτάσει ακόμη και τα 45 άτομα.

Οι κανόνες για τον αριθμό των παιδιών σε μια ομάδα νηπιαγωγείου υπολογίζονται σε τετραγωνικά μέτρα: για μωρά, 2,5 μέτρα ανά άτομο, για παιδιά από τριών ετών - ακόμη λιγότερο, 2 μέτρα. Έτσι, αν το εμβαδόν της ομάδας είναι 60 τ.μ., μαζί με όλα τα έπιπλα, τα εγχειρίδια και τα παιχνίδια που περιέχει, μπορούν να βρίσκονται ταυτόχρονα 30 παιδιά. Ο αριθμός των παιδαγωγών και των νταντάδων παρέμεινε αμετάβλητος.

Φυσικά, είναι καλό που σχεδόν όλοι όσοι θέλουν να πάρουν θέση σε ένα νηπιαγωγείο, αλλά για τι είδους ανατροφή και, επιπλέον, διδασκαλία των παιδιών μπορούμε να μιλήσουμε όταν ο δάσκαλος θα τα κρατούσε ολόκληρα και υγιή, να φροντίζουν να μην το κάνουν. πάλεψε ή σπρώξε.

Απομένει λίγος χώρος για παιχνίδια σε ομάδες, γιατί εκτός από το να παίξετε έπιπλα, πρέπει να βρείτε ένα μέρος για καρέκλες και τραπέζια στα οποία τα παιδιά τρώνε και μελετούν. Και είναι καλό αν από τα 40 παιδιά στη λίστα της ομάδας, 25-30 παιδιά πάνε ταυτόχρονα, αλλά τι γίνεται αν έρθουν όλα ταυτόχρονα; Φαγητό σε δύο βάρδιες; Τι θα λέγατε για δύο άτομα να κοιμούνται στο ίδιο κρεβάτι;

Η ποιότητα της εκπαίδευσης αντικαταστάθηκε από τον αριθμό των παιδιών

Λόγω της αδυναμίας μετακίνησης σε ομάδα, σε μια βόλτα, τα παιδιά προσπαθούν να αντισταθμίσουν την έλλειψη κινητικής δραστηριότητας και ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί όλους ώστε να μην ανέβουν ψηλά, να πηδήξουν μακριά, να μην τραυματιστούν ή σπάσουν κάτι για τον εαυτό τους ή για έναν φίλο.

Αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι όλα τα παιδιά τοποθετούνται σε νηπιαγωγεία, μπορείτε να αναφέρετε στην κορυφή για την εξάλειψη των ουρών σε μια ξεχωριστή πόλη. Και οι παιδαγωγοί και οι γονείς ανησυχούν ότι ο αριθμός των παιδιών στην ομάδα του νηπιαγωγείου σύμφωνα με το SanPiN μειώνει κάθε εργασία μαζί τους στην προστασία της υγείας και της ζωής, που, φυσικά, είναι ο πιο σημαντικός στόχος, αλλά πρέπει να ξεχάσετε την προσοχή του δασκάλου κάθε παιδί. Τα έντυνε, τα γδύνονταν, τα τάιζε, τα έβαζε στο κρεβάτι.

Μερικοί γονείς, που δεν έχουν θέση την επιθυμητή ώρα, περνούν από τα δικαστήρια. Γίνονται παραχωρήσεις για τους γονείς στο νηπιαγωγείο, «δημιουργείται μια θέση» σε μια ομάδα στην οποία υπάρχουν ήδη 40 παιδιά, δεν υπάρχουν αρκετά κρεβάτια και ντουλάπια για ρούχα, επειδή τα υπνοδωμάτια και τα αποδυτήρια δεν είναι τεντωμένα. Ωστόσο, είναι ικανοποιημένοι, έχουν πετύχει τον στόχο τους και η ευκολία του παιδιού, όπως φαίνεται, δεν τους ενοχλεί πια.

Στην προσοχή των γονέων που είναι πολύ απασχολημένοι με τον εαυτό τους - υπάρχει κάτι τέτοιο όπως. Εάν δεν το γνωρίζετε, τότε έχετε κατά νου ότι όταν εμφανιστεί αυτή η κατάσταση, το παιδί μπορεί να υποστεί ψυχολογικά τραύματα για μια ζωή.

Τα παιδιά υποφέρουν όχι μόνο από ταλαιπωρία. Κουράζονται υπερβολικά από τη συνεχή κραυγή και το σπρώξιμο, το αδύναμο, ακόμα αναπτυσσόμενο νευρικό σύστημα των μωρών αρχίζει να δυσλειτουργεί: το παιδί αρρωσταίνει πιο συχνά, κοιμάται άσχημα το βράδυ, μιλάει ή ουρλιάζει στον ύπνο του, δεν θέλει να πάει στο νηπιαγωγείο.

Νηπιαγωγείο - δουλειά για το παιδί

Μην νομίζετε ότι μόνο οι μεγάλοι κουράζονται στη δουλειά και χρειάζονται διακοπές. Το χρειάζονται και τα παιδιά.

Το νηπιαγωγείο για αυτούς είναι και δουλειά, εκεί σπουδάζουν και δουλεύουν, και κουράζονται περισσότερο από τη μαμά και τον μπαμπά. Επομένως, το παιδί πρέπει να κανονίζει ένα επιπλέον Σαββατοκύριακο δύο ή τρεις φορές το μήνα: να το πηγαίνετε για μια μέρα στη γιαγιά του ή να το αφήνετε στο σπίτι με τη μεγαλύτερη αδερφή ή τη θεία του.

Μην βιαστείτε μετά τις γιορτές να «παραδώσετε» το μωρό στο νηπιαγωγείο, εάν εσείς οι ίδιοι μένετε σπίτι. Θέλετε να ξαπλώσετε στον καναπέ ή να βυθιστείτε στον κόσμο ενός παιχνιδιού υπολογιστή, αντί να φροντίζετε τον γιο ή την κόρη σας. Και το παιδί θέλει να είναι στο σπίτι με τη μαμά ή τον μπαμπά, να κάνει ένα διάλειμμα από τις ταραχώδεις διακοπές, και τις στριμωγμούς και τα κλάματα των συνομηλίκων στην ομάδα, από το καθεστώς και την αναγκαστική απροσεξία των ενηλίκων. Φροντίστε τα νεύρα του μωρού σας, θα σας φανούν ακόμα χρήσιμα.

Ένας δάσκαλος σε ένα νηπιαγωγείο, κατά κανόνα, προσπαθεί να κάνει τη ζωή των παιδιών διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα, αλλά δεν καταφέρνουν όλοι να συγκεντρώνουν ταυτόχρονα 30 άτομα με διαφορετικές διαθέσεις και ενδιαφέροντα.

Επομένως, εάν αυτό συμβαίνει με τον αριθμό των παιδιών στην ομάδα στον κήπο σας, βοηθήστε το παιδί και τους δασκάλους σας, πάρτε το νωρίς από τον κήπο και φροντίστε να το πάρετε μαζί σας διακοπές.