Μια κατοχή εξοικείωσης με τη ρωσική λαογραφία στη δεύτερη νεώτερη ομάδα "καλός επισκέπτης είναι η χαρά. Μερικό πρόγραμμα "Λαογραφική" για τη δεύτερη νεώτερη ομάδα

Έλενα Chigrick
Η περίληψη των λαϊκών τάξεων στη δεύτερη νεώτερη ομάδα χρησιμοποιώντας τη διάταξη "στην αυλή της γιαγιάς"

σκοπός μαθήματα: Να εισαγάγει τα παιδιά με Λαογραφικά έργαπου λέγονται για μια γάτα, σκύλο, κοτόπουλο, κοτόπουλα.

Επεκτείνετε τον προσανατολισμό στον περιβάλλοντα κόσμο. Για να σχηματίσουν γνωστική δραστηριότητα.

Συναισθηματικά εμπλουτίζουν τα νύχια με ζεστασιά της λαϊκής ποίησης. Μεταφορά από την εθνική τέχνη φωτεινά, φωτεινά συναισθήματα κατά τη συνάντηση με τους αγαπημένους χαρακτήρες. Εκπαιδεύστε μια ανθρωπιστική καλή στάση απέναντι "Οι μικρότεροι αδελφοί μας".

Αύξηση της αγάπης στη μητρική γλώσσα, εμπλουτίστε τις λέξεις και τις γραμμές ποιημάτων, μύγες, τραγούδια.

Κατά τη διάρκεια Οι τάξεις χρησιμοποιούν μουσικές τεχνικές, συναισθηματική και καλλιτεχνική εκφραστικότητα, καθώς και άλλες τεχνικές ενδεικτικής ενίσχυσης.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

Σκιά-αίσθηση

Η γάτα κάθισε κάτω από τα υφαντά.

Τα σπουργίτια έθεσαν,

Τους χτύπησε στην παλάμη:

Πετάξτε, σπουργίτια!

Προσοχή στις γάτες!

Παιδιά, θέλετε να πάτε για μια βόλτα;

Στη συνέχεια, προσφέρετε για το τι Πάμε:

Παιδί: Cycichiki - Chicels

Βόλτες Oleg σε ένα ραβδί,

Και yana στο καλάθι

Κλικ παξιμάδια.

Ενδιαφέρουσα προσφορά, και ποιος άλλος Προτείνω:

Παιδί: Λόγω του δάσους, λόγω των βουνών

Βόλτες παππούς EGOR.

Τον εαυτό του στη φοράδα,

Σύζυγος σε μια αγελάδα

Παιδιά σε μόσχους

Εγγόνια σε κατσίκες.

Το φως σας προτείνει:

Χτυπώντας, επωφεληθεί στο δρόμο:

Ο Θωμάς βόλτες σε ένα κοτόπουλο,

Timoshka- στη γάτα

Με τροχιά καμπύλης.

Παιδαγωγός: U-Yu-Y

Βραχίονες ατμομηχανής

Είναι χαρακτηριστικά αυτοκινήτων

Ο Chu-Chu είναι μακριά.

Τα παιδιά με τον εκπαιδευτικό δρομολόγια ο ένας τον άλλον.

Φτάσαμε!

Και σε ποιον φτάσαμε.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ babushka.

Γεια σας παιδιά, η γιαγιά μου. Ελα κάτω. Ω, και που το έριξε στο δρόμο και δεν μας δίνει να περάσουμε.

Pussy, Pussy, Pussy, κολλημένο!

Μην κάθεστε στο κομμάτι.

Το παιδί μας θα πάει

Μέσα από το μουνί θα πέσει.

Το μουνί έφυγε.

Και θέλετε να μάθετε ποιος ζει μέσα μου αυλή? (Απαντήσεις των παιδιών).

- Κάνε ένα μυστήριο:

Quokhitch, ταχύτητα, τα παιδιά συγκολλούν

Όλα κάτω από την πτέρυγα συλλέγονται, (Παιδική απάντηση - κοτόπουλο)

Αλλά ακόμα μαντέψει αίνιγμα:

Εμφανίστηκε σε κίτρινο παλτό

Συγχωρήστε δύο κοχύλια. (Κοτόπουλα).

Και τώρα ας παίξουμε μαζί σας. Θα είμαι η μητέρα μου, και είσαι τα κοτόπουλα μου. Τραγούδι "Κοτόπουλο και κοτόπουλα".

Μεγάλη αντιλόπη της Αφρικής! Παιδιά που είναι; (Κοκοράκι).

Cockerel Έχουμε δέντρα

Φωνάζει το πρωί "Γεια"

Στα πόδια του μπότες του

Στα αυτιά κρεμάστε σπόρους

Στην κεφαλή του χτένι

Αυτό είναι που είναι ένας κόκορας!

Ας σας πω όλοι μαζί για τον κόκορα.

Πηγαίνει, περπατώντας ένα κοκτέιλ, ένα πλευρικό χτένισμα,

Κόκκινη γενειάδα, κεφαλή λαδιού.

Η ίδια νωρίς σηκώνεται και δεν δίνει στους άλλους.

Στο φράχτη κάθεται - φωνάζει δυνατά!

Πώς φωνάζουν τα παιδιά το κοκτέιλ; (Απαντήσεις των παιδιών).

Ας είναι οι στρόφιγγες, θα το κάνετε dvor να πάειόπως στρόφιγγες, τραγουδιστής.

Τα παιδιά πηγαίνουν στη μουσική γύρω από την αίθουσα, κυματίζοντας "Παρασκήνια", Το μαγείρεμα, χτυπά τους κόκκους. Γιαγιά Το γλυκό παίρνει ένα σκυλί (παιχνίδι) Και φοβίζει τους κοραλλιογενείς ρόλους. Το παιχνίδι Επαναλαμβάνεται αρκετές φορές.

Οι τύποι φαίνεται να βράζουν. Ας μιλήσουμε για τη βροχή όλοι μαζί.

Βροχή, βροχή, τι χύνεται;

Δεν μας δίνουμε μια βόλτα.

"Η βροχή-βροχή χύνεται πλήρως,

Μικροί άνθρωποι ποτίζονται! "

Μάλλον, κρύψτε τα πάντα για μένα κάτω από την ομπρέλα.

Και τώρα καλέστε όλοι μαζί Ήλιος:

Παιδιά: "Ήλιος, ηλιοφάνεια

Κοιτάζοντας στο παράθυρο

Περιμένοντας τα παιδιά σας

Περιμένοντας τους νέους. "

Σου αρέσω? (Απάντηση των παιδιών).

Και σε σας έχω στο μονοπάτι των τηγανιών.

Ladushka, Ladushka

Τράπεζα Babe Oladushki

Βούτυρο ποτίζεται,

Daddy Davala

Dasha δύο, Oleg δύο.

Καλές τηγανίτες στο δικό μας Πρακμέτης

Τα παιδιά ευχαριστούν γιαγιά(Ο δάσκαλος πυροβολεί μια ποδιά και μαντήλι).

Ας πάμε στο Ομάδα Να τρώνε τηγανίτες μας Πρακμέτης.

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Καθίστε στο τρένο και οδήγησε.

Chuzh Chu- σπίτι θα δείξω!

Τα παιδιά με τον εκπαιδευτικό φεύγουν.

Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:

Μια αφηρημένη τάξεις που χρησιμοποιούν μια παρουσίαση υπολογιστή "στην αυλή του πουλιού" "Στην αυλή του πουλιού" (χρησιμοποιώντας μια παρουσίαση υπολογιστή) Στόχος: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με πουλερικά. Εργασίες: Αναπτύξτε.

Η περίληψη των λαϊκών τάξεων στη δεύτερη νεώτερη ομάδα "σε μια επίσκεψη στη διασκέδαση της γιαγιάς" Σκοπός: Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών στην ιστορία ορισμένων αντικειμένων της ρωσικής ζωής, στη ρωσική λαογραφία. Εργασίες: 1. Εκπαιδευτικό Συνέχεια.

Διδακτικό εγχειρίδιο: διάταξη "στην αυλή της γιαγιάς". Κοινό έργο εκπαιδευτικών και γονέων της Ομάδας μας "ηλιακοί αγώνες". Τέλος με μεγάλη.

Αφηρημένο κόμβο "στην αυλή της γιαγιάς" (μεσαία ομάδα) Στόχοι: Καθορίστε τις ιδέες για τα κατοικίδια ζώα. Δώστε μια αρχική ιδέα του τρόπου ζωής τους και τα οφέλη τους.

Μια αφηρημένη τάξεις που χρησιμοποιούν ΤΠΕ στη δεύτερη νεώτερη ομάδα "άγρια \u200b\u200bζώα το χειμώνα" Μια αφηρημένη τάξεις που χρησιμοποιούν ΤΠΕ στην 2 νεότερη ομάδα "άγρια \u200b\u200bζώα το χειμώνα" ήταν: Ε.Α. Ε. Ε. Ε. Εκπαιδευτής: -Δια.

Μεθοδική ανάπτυξη της θεματικής ημέρας στη δεύτερη νεώτερη ομάδα "στην αυλή του πουλιού" Πρωί: Συνομιλία: "Στην αυλή του πουλιού" - να διευκρινίσει τη γνώση των παιδιών για τα πουλερικά και τα μικρά τους. Το παιχνίδι είναι η απομίμηση "δύο χήνες". D / και με εικόνες:.

Mdo "νηπιαγωγείο №1"

Παιδαγωγικό έργο

σε 1 (2) νεότερη ομάδα

Στελέχη έργου: Παιδαγωγός : Gerasimova Α. Ι.

Παιδαγωγός: Chuschaikina E. Yu.

Saransk 2013.

Παιδαγωγικό έργο σε 1 (2) νεότερη ομάδα

"Λαογραφία. Την αξία της λαογραφίας στην εκπαίδευση ενός προσχολικής ηλικίας "

Στελέχη έργου:

Εκπαιδευτής: Gerasimova Α. Ι.

Εκπαιδευτής: Chuchaikina E. Yu.

Συμμετέχοντες στο Έργο:Παιδιά 1 (2) Νεότερη ομάδα, εκπαιδευτικοί, γονείς.

Τύπος έργου:Γνωστικά - δημιουργική, ομάδα, άρθρωση.

Συνάφεια: Στον σύγχρονο κόσμο, τα παιδιά εμφανίζονται μεγάλο ενδιαφέρον για τις λαϊκές παραδόσεις, τις διακοπές και γενικά, στη γνώση των πολιτιστικών αξιών του λαού τους. Η αφομοίωση και η υιοθέτηση από παιδιά αυτών των αξιών είναι δυνατή όταν διατηρηθεί η ακεραιότητα και η σχέση τους. Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί ο ρόλος που διαδραματίζει η προφορική λαογραφία στη διαδικασία του σχηματισμού της προσωπικότητας του παιδιού.

Υπόθεση: Οι δραστηριότητες υπό τις αρχές της λαϊκής δημιουργικότητας θα αναπτύξουν καλλιτεχνικές - εικονιστικές, συσχετιστικές σκέψεις, η φαντασία του παιδιού, η οποία σας επιτρέπει να ενεργοποιήσετε τις πιο διαφορετικές δημιουργικές εκδηλώσεις. Δηλαδή, ο ομιλητής είναι ένα εργαλείο παιδαγωγικής επίδρασης στο παιδί.

Θέμα της μελέτης: Λαογραφία.

Το αντικείμενο της μελέτης είναι η ομιλία, η οποία χρησιμοποιείται για την εξοικείωση των παιδιών με στοματική λαϊκή δημιουργικότητα.

Στάδιο 1. Αναζήτηση.

Σκοπός:Προώθηση της ανάπτυξης της παρουσίασης των παιδιών για τον κόσμο μέσω της χρήσης στην εκπαιδευτική - εκπαιδευτική διαδικασία διασκέδασης.

Καθήκοντα:1. Δώστε μια εικονιστική ιδέα των πηγών και την αξία της διασκέδασης.

2. Να εισαχθούν παιδιά σε παραδοσιακές παραδόσεις πολιτισμού.

3. Διδάξτε να δείτε τον εσωτερικό κόσμο του ανθρώπου και την ομορφιά της φύσης.

4. Αναπτύξτε ένα συναισθηματικά ηθικό πεδίο ενός παιδιού με λαογραφία.

5. Ανακουφίστε την αγάπη για τους ανθρώπους και τα ζώα, την επιθυμία να τους φροντίσετε.

Εκτιμώμενα αποτελέσματα της εφαρμογής του έργου:

Γνώση των πληροφοριών σχετικά με μικρές μορφές λαογραφικών βλενών, παροιμία, λέγοντας, μοιράζονται και άλλα.

Κατανόηση της σημασίας της λέξης "διασκέδαση".

Η ικανότητα να οργανώνουν ανεξάρτητα οικόσημα - παιχνίδια που παίζουν ρόλους χρησιμοποιώντας το γεράκι.

Δημιουργία αρχείων καρτών όλων των τύπων ροών.

Εξαντλώντας από τα παιδιά των ροών.

Συλλέξτε πληροφορίες

Κανε ερωτησεις:

Τι γνωρίζετε για τη διασκέδαση;

Τι διασκέδαση ξέρετε;

Ποιος θα θέλατε να κάνετε ακόμα ιδρώτα;

Ανάπτυξη σχεδίου έργου

Επιλέξτε εικονογραφήσεις για ηχεία.

Βρείτε τη βιβλιογραφία που μιλάει για λειτουργίες.

Επιλέξτε τους ήρωες των ροών.

Να ζητήσετε βοήθεια στους γονείς.

Στάδιο 2. Αναλυτικό.

Σχέδιο του έργου "Pestech":

Η επιλογή του θέματος και της ανάπτυξης του έργου (Οκτώβριος).

Μελετώντας και αναλύοντας λογοτεχνικές πηγές, εκπαιδευτικά και τυχερά υλικά, σύγχρονες επιστημονικές εξελίξεις, κομμάτια σχετικά με τις λειτουργίες (Νοέμβριος).

Δημιουργήστε ένα ερωτηματολόγιο και διεξάγετε μια έρευνα μεταξύ των γονέων. Να αναλύσει τη στάση τους απέναντι στην ερώτηση που κατατέθηκε (Νοέμβριος).

Δημιουργήστε ένα περίπτερο πληροφοριών για τους γονείς (Δεκέμβριος).

Κατάρτιση σχεδίου υλοποίησης έργου (Δεκέμβριος).

Γνωριμία παιδιών με διασκέδαση (Ιανουάριος).

Θέμα: Ήρωες του Pleeshek (καλλιτεχνικές δραστηριότητες, οικόπεδο - παιχνίδια ρόλων) (Φεβρουάριος - Μάρτιος).

Θέμα: Οικιακά αντικείμενα (θεατρικά σήματα, διδακτικά παιχνίδια) (Μάρτιος - Απρίλιος).

Αλληλεπίδραση με τους γονείς (συνεχώς).

Ανάπτυξη σχεδίου

Δημιουργήστε ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον:

Κάντε μια εικόνα της ζωγραφικής με εικονογραφήσεις σε λειτουργίες.

Συμπληρώστε τη γωνία του βιβλίου με συλλογές flops.

Κάντε το άλμπουμ "Τέλη".

Οργανώστε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ανάπτυξη ομιλίας. Θέμα: "Ανάγνωση της διασκέδασης" Kozushka - Belonogushka ".

Μυθιστόρημα. Ανάγνωση διασκέδασης.

Παραγωγικές δραστηριότητες (σχέδιο) - "Petushka δώρο", "Τηγανίτες, τηγανίτες όπως η γιαγιά".

Κοινή δραστηριότητα του φροντιστή με παιδιά.

Κατασκευή με κάρτες παιδιών με εικονογραφήσεις σε λειτουργίες.

Εκδρομές στο έδαφος του νηπιαγωγείου.

Περπατώντας σε μια βόλτα.

Ανάγνωση μυθοπλασίας στο θέμα του έργου.

Συνομιλία με τα παιδιά στο περιεχόμενο των ροών.

Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών.

Επιφάνεια εργασίας και διδακτικά παιχνίδια.

Σκηνή - Παιχνίδια παιχνιδιού ρόλων.

Αλληλεπίδραση με την οικογένεια.

Να προετοιμάσει ένα ερωτηματολόγιο για τους γονείς ·

Έκθεση σχεδίων παιδιών και των γονιών τους με εικονογραφήσεις σε κηλίδες.

Στάδιο 3. Πρακτικός.

Έντυπα εργασίας
1. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες έκτακτης ανάγκης	Γνωστική δραστηριότητα (ανάπτυξη ομιλίας). Γνωριμία παιδιών με διασκέδαση. Προτρέποντας τις ατομικές φράσεις πίσω από τον δάσκαλο. Ανάπτυξη κοινωνικής προσωπικότητας. Θέμα: "Το Katya πλένεται", "Masha τρώει". Μυθιστόρημα. Ανάγνωση flops σχετικά με τα ζώα, για τους ανθρώπους. Που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια τυπικών στιγμών. Παραγωγικές δραστηριότητες (σχέδιο). Θέμα: "Δώρο για Cockerel", "Τηγανίτες, τηγανίτες σαν γιαγιά".
2. Δραστηριότητες αναστολής με παιδιά που πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του καθεστώτος	Δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών: Παιχνίδια S / R: Το "Katya πλένεται", "Θα ξεκινήσω μια κούκλα για ύπνο", "Masha Lies" και άλλοι. Εκδρομή μέσω του εδάφους του νηπιαγωγείου. Ανάγνωση των οπωρώνων για το ζώο, για τους ανθρώπους. Γνωριμία με άλλους τύπους λαογραφίας. Συνομιλία με παιδιά "Ποια διασκέδαση ξέρω".
3. Σύνοψη της δραστηριότητας Παιδιά	Προβολή εικόνων, εικονογραφήσεις για ομιλία. Σχέδιο ζώων, πουλιά από ήρωες διασκέδασης. Χρωματίζοντας χρωματισμό με ζώα και πουλιά. Οργάνωση παιχνιδιών πλοίων. Τα μπιζέλια, ζωικά χνουδωτά.
4. Αλληλεπίδραση με την οικογένεια	Προετοιμασία ερωτηματολογίου για τους γονείς. Πληροφορίες σχετικά με τη βάση. Διαβουλεύσεις για τους γονείς σχετικά με την αξία της λαογραφίας κατά την αύξηση των παιδιών.

Στάδιο 4. Παρουσίαση έργου.

Σκοπός:Κάνοντας μίνι βιβλία.

Τα παιδιά χωρίζονται σε μικρές υποομάδες.

Κάθε υποομάδα αποδίδει έναν ή τον άλλο ήρωα της διασκέδασης.

Κάθε υποομάδα μιλάει για τον ήρωά του σε 2 - 3 προτάσεις.

Εγγραφή σελίδων μαζί με εκπαιδευτικούς.

Εγγραφή βιβλίων με διασκέδαση.

Στάδιο 5. Έλεγχος.

Απασφαλιστική συνομιλία: Τι άλλη διασκέδαση θέλετε να μάθετε;

Συνομιλία με τους γονείς.

Δημιουργικό έργο "Gules"

Θέμα "Ρωσική λαογραφία και μητρική λέξη"

2 κατώτερη ομάδα.

Εκτελείται εκπαιδευτικός

Mdou "νηπιαγωγείο αριθμός 4" rodnichok "

Spiceman Elena Alekseevna.

Π. Shaigino

1. Διαβατήριο έργου.

2. τη συνάφεια του θέματος.

Εστίαση στο προσωπικό ενδιαφέρον και προσωπικά

Τις ανάγκες των συμμετεχόντων στο έργο.

Προσανατολισμός στα πιο πραγματικά προβλήματα ανατροφής των σύγχρονων παιδιών.

Στόχοι, εργασίες ενός δημιουργικού γεγονότος.

Ανθρωπιστικός προσανατολισμός.

Συμμόρφωση του περιεχομένου του σύγχρονου επιπέδου ανάπτυξης της κοινωνίας, της πολιτιστικής ζωής και των ευκαιριών προσωπικής ανάπτυξης.

Η εμπειρία της δημιουργικής δραστηριότητας (μεθόδους δημιουργικού μετασχηματισμού της πραγματικότητας) και η εμπειρία της προσωπικότητας (σύστημα κινητοποιητικών και συναισθηματικών σχέσεων σχέσεων).

4. Μέθοδοι και μορφή του έργου.

Αιτιολόγηση της επιλογής των μορφών και των μεθόδων.

Ηλικία και ατομικά χαρακτηριστικά των προσχολικών.

Εργασία με την κοινωνία, τους γονείς.

5. Ρεαλιστική και ρευστότητα του έργου.

Πρακτικό μέρος (πρακτικά υλικά (σχεδιασμός πνευματικών δικαιωμάτων, επαγγελματικά έργα, διδακτικό υλικό, άλλες εξελίξεις).

(Προσάρτημα) της αποτελεσματικότητας των εργασιών που διεξάγονται στα αποτελέσματα διαγνωστικών μελετών. Συμπεράσματα.

6. Το τελικό στάδιο του έργου ("σπορά").

7. Λογοτεχνία.

Δημιουργία διαβατηρίου έργου.

Μακροπρόθεσμα (ακαδημαϊκό έτος).

Συμμετέχοντες: Παιδιά 2 Junior ομάδα, γονείς, δάσκαλοι.

Συμμετέχοντες - ειδικοί: ηγέτης μουσικής, εργαζόμενοι στη βιβλιοθήκη και 4.

Σπίτια του πολιτισμού.

5. Εκτιμώμενο αποτέλεσμα.

6. Διαγνωστικές μελέτες.

7. Παρουσίαση του έργου: ψυχαγωγία "σκόνες".

Η συνάφεια του θέματος "Οι Ρώσοι άνθρωποι δημιούργησαν ένα τεράστιο είναι η καλή λογοτεχνία: σοφές παροιμίες και πονηρά αινίγματα, ευχάριστα και λυπημένα τελετουργικά τραγούδια, επίσημα επικά, ηρωική, μαγεία, νοικοκυριά και προ-ιστορίες.

Μάταια να σκεφτεί ότι αυτή η λογοτεχνία ήταν μόνο ο καρπός της αναψυχής των ανθρώπων. Ήταν η αξιοπρέπεια και το μυαλό του λαού. Έγινε και ενίσχυσε την ηθική του εμφάνιση, ήταν η ιστορική της μνήμη, η ψυχή του εορταστική ρούχα και γεμίζει με ένα βαθύ περιεχόμενο όλη τη μέτρησή του, τρέχουσα στα τελωνεία και τις τελετές που συνδέονται με την εργασία, τη φύση και τον θαυμασμό των πατέρων και των παππούς. "

- & nbsp- & nbsp-

Για τη γόνιμη επικοινωνία του ενήλικα και του παιδιού, είναι σημαντικό να δημιουργηθούν καλές και εμπιστευτικές σχέσεις, μια συναισθηματική επαφή είναι σημαντική. Αυτό βοηθά τα λαογραφικά είδη - νεράιδα και τα μικρά λαογραφικά είδη: τραγούδια, μπλούζες, βραχίονες, μετρητές, παροιμίες, λόγια, αινίγματα, teasers, screenshots, ρηχές, κύβοι.

Λαογραφία (αγγλικά. Λαϊκή λαϊκή) - λαϊκή δημιουργικότητα, έργα που δημιουργούνται από τους ανθρώπους και σβήνοντας σε αυτό. Τα διακριτικά χαρακτηριστικά της λαογραφίας είναι η συλλογικότητα και η εθνικότητα, καθώς και το γεγονός ότι είναι η πηγή οποιασδήποτε λογοτεχνίας και τέχνης στο σύνολό της, έχει συνολική επίδραση στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Το μικρό λαϊκό είδος είναι μικροσκοπικά ποιητικά έργα που δημιουργούνται για παιδιά και έχουν έναν ορισμένο παιδαγωγικό προσανατολισμό. Ζωγραφίζουν την ομιλία ομιλίας, καθιστώντας το εικονιστικό και πολύχρωμο, προσελκύουν την προσοχή των παιδιών, αναζωογονούν τη συνηθισμένη καθημερινή επιχείρηση του προσχολικού προσχολικού. Τα τραγούδια-Funa φέρνουν χαρά, προκαλούν μια επιθυμία να επαναλάβετε τις λέξεις για ενήλικες, να εκτελέσει τα καθήκοντα του δασκάλου, να συμμετέχουν σε γενικά παιχνίδια. Χωρίς την ανάγνωση, τα παιχνίδια στα οποία πρέπει να επιλέξετε το προβάδισμα και από την παιδική ηλικία θυμάμαι: "Ati-Bata, στρατιώτες περπατούσαν ..." Τα σαφή τραγούδια απολαμβάνουν, αφαιρέστε την ένταση, προετοιμάστε ένα παιδί για ύπνο, Lull.

Σημειώθηκε ότι ο δάσκαλος, η βασική λαϊκή λαϊκή λαϊκή μορφή, συγκεντρώνονται από τα παιδιά: συναρπάζουν την τήρηση των λέξεων, οι απροσδόκητες στροφές στο οικόπεδο ή την πραγματική "ακατανόητη προσελκύουν προσοχή.

Για διασκέδαση, τα παιδιά πλένονται με χαρά, κοιμούνται, δείπνο, που ασχολούνται με διάφορα θέματα. Η ζωή ενός παιδιού γίνεται φωτεινότερη, πιο ενδιαφέρουσα. Είναι πλήξη, μονοτονία, μονοτονία. Σε αυτή την περίπτωση, η μνήμη αναπτύσσεται, η προσοχή, η σκέψη και η ομιλία και αν εκτελεί ορισμένες κινήσεις, αναπτύσσει περαιτέρω συντονισμό και ευκινησία.

Η σημασία της μητρικής κουλτούρας στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς δεν πρέπει να ειπωθεί καλύτερα από το Dmitry Sergeevich Likhachev έκανε.

Ήθελε να ζήσει στη σφαίρα του καλού και αυτή η σφαίρα σε μεγάλο βαθμό θα πρέπει να δημιουργηθεί από τους ίδιους τους ανθρώπους από καλές πράξεις, καλά συναισθήματα, καλές περιβαλλοντικές επιπτώσεις, στη μνήμη του καλού. Το κακό ξεχάστηκε ταχύτερα από το είδος, επειδή είναι πιο ευχάριστο να θυμάστε από το κακό.

Η ομάδα των παιδιών είναι μια κατάσταση, μέσα και ένα μέρος για το σχηματισμό της προσωπικότητας κάθε παιδιού. Και το καθήκον μας είναι να διδάξουμε τα παιδιά να δουν τις εκδηλώσεις ηθικών ποιοτήτων στη ζωή, να διακρίνουν μεταξύ καλού και κακού, ευαισθησίας και αδιαφορίας.

Η προϋπόθεση για την επιτυχή επιρροή στα παιδιά είναι ειλικρινή αγάπη γι 'αυτούς. Η αγάπη είναι ο δημιουργός όλων των ευγενών, ισχυρών, ζεστών και φωτός.

Στόχοι:

Σιδηρόδρομος σε παιδιά που ενδιαφέρουν την ερμηνευμένη λαϊκή τέχνη.

Να αναπτύξουν κοινωνικά συναισθήματα και κίνητρα που συμβάλλουν στην ίδρυση διαπροσωπικών σχέσεων με τους ενήλικες και μεταξύ τους ως ηθικά θεμέλια της κοινωνικής συμπεριφοράς.

Εμπλουτίστε τη συναισθηματική, ομιλία και ψυχική ανάπτυξη των παιδιών με νέες εντυπώσεις χρησιμοποιώντας διάφορα λαϊκά είδη.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Να εισαγάγει τα παιδιά με τα θέματα της ρωσικής ζωής και το διορισμό τους. (Μουσείο).

Για να γνωρίσετε τη ρωσική λαϊκή δημιουργικότητα (παιχνίδια, χορούς, καρόλα, τραγούδια κ.λπ.) για να σχηματίσουν δεξιότητες σε αυτοπεποίθηση, οπτικές, εποικοδομητικές δραστηριότητες.

Με τη γνωριμία των παιδιών με λαϊκό πολιτισμό, ενεργό, δημιουργική αφομοίωση πολλών ανθρώπων που έχουν ήδη δημιουργήσει και κατεψυγμένες παραδόσεις λαϊκού πολιτισμού, πραγματοποιούνται πολλές χρήσιμες αλήθειες από το στήθος "γιαγιάς".

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, οι δάσκαλοι με το δωμάτιο του μουσείου με τα απαραίτητα θέματα της εθνικής ζωής. Άνοιξε το θεατρικό στούντιο, έκαναν οφέλη για διάφορους τύπους θεάτρων, χαρακτηριστικά σε παιχνίδια.

Συνεχώς παρατηρεί το ενδιαφέρον των παιδιών στις ομιλίες, τα μυστήρια, ήταν ορατό πώς βοηθούν τους δασκάλους των παιδιών "μιλώντας".

Κατά τη διάρκεια του πλυσίματος, ο συνδυασμός μωρών τους γνωρίζει τα τραγούδια "Voddy, Voddy ...", "Grow, Braid ..." και άλλοι. Μετά από τέτοιες σύντομες αρκούδες, τα παιδιά θυμούνται εύκολα τα τραγούδια και τα μεταφέρουν σε ένα casual παιχνίδι. Η εξοικείωση με τη διασκέδαση ξεκίνησε με την προβολή εικόνων, εικονογραφήσεις, παιχνίδια. Στην προκαταρκτική συνομιλία, εξήγησαν την έννοια των νέων λέξεων ότι οι τύποι θα ακούσουν στην περίσταση. Ήταν ωραίο να παρακολουθήσετε πώς τα παιδιά χρησιμοποίησαν τραγούδια κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού στην "κόρη - μητέρες", όπως αντιμετωπίζουν προσεκτικά τις κούκλες τους.

Παιδιά ενήλικες και χρειάζονται για να πάρει το λαϊκό υλικό με ένα πιο περίπλοκο νόημα. Πριν από τα παιδιά, το έργο δεν ήταν μόνο να θυμηθεί το κείμενο, αλλά και συναισθηματικά να χάσει και να τον νικήσει. Τα παιδιά σε ολόκληρη την ομάδα μελέτησαν να κινηθούν, μιλούν σαν chanterelle, λαγός, αρκούδα κλπ., Ανάλογα με το τραγούδι.

Για παράδειγμα, σε μια ροή:

Σκιά, σκιά, σκούπισμα, πάνω από την πόλη υφαντά,

- & nbsp- & nbsp-

Το Bracket διαθέτει:

"Κοίτα, καλέστε!" Όχι όλα τα παιδιά δεν μπορούσαν να μεταφέρουν τον χαρακτήρα του χαρακτήρα. Αλλά σταδιακά κάθε παιδί στην ομάδα θα μπορούσε να διαδραματίσει οποιοδήποτε ρόλο. Στο δεύτερο μισό του σχολικού έτους, ένας μακρύς χρόνος πληρώθηκε για να λέει παραμύθια.

Τα παιδιά πρέπει να δουν το πρόσωπο του αφηγητή, τα συναισθήματά του, τις εκφράσεις του προσώπου. Βοηθά στην κατανόηση του περιεχομένου του παραμυθιού παραμύθι, εκφράστε τη στάση απέναντι στους χαρακτήρες του. Μεταξύ των παιδιών πραγματοποιήθηκαν επανειλημμένα διαγωνισμοί για το καλύτερο σχέδιο ή το σκάφος με βάση τα παραμύθια, για παράδειγμα, "τι θαύμα αυτών των παραμυθιών ...", ο οποίος συναντήθηκε με ένα κουλούρι; ".

Παιχνίδια πραγματοποιήθηκαν - η δραματοποίηση μεμονωμένων επεισοδίων κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Αυτό το στάδιο είναι το πιο επίπονο, αλλά και το πιο ενδιαφέρον.

Η λαογραφία δίνει εξαιρετικά δείγματα της ρωσικής ομιλίας, η μιμίωση που επιτρέπει στο παιδί να κυριαρχεί με επιτυχία τη μητρική γλώσσα.

Οι παροιμίες και τα λόγια ονομάζονται μαργαριτάρια της λαϊκής τέχνης. Επηρεάζουν όχι μόνο το μυαλό, αλλά και στα ανθρώπινα συναισθήματα. Η παροιμία μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιαδήποτε κατάσταση. Τα παιδιά στην καθημερινή ζωή τους έμαθαν ανεξάρτητα να υποβάλουν αίτηση: "Επτά ένα δεν περιμένει", "βιασύνη ανθρώπους που mumble", δεν είναι τόσο καλό, ποιος είναι ένα ύφασμα, και είναι καλό, ποιος είναι καλό να πάει. "Και οι υπολοιποι

Μελετώντας τις παροιμίες για την εργασία, τα παιδιά αποδείχθηκαν ως ενεργά βοηθοί μου στη δημιουργία αρχείων παροιμιών και λόγων. Βρέθηκαν στο σπίτι με τους γονείς τους, και στο νηπιαγωγείο, εξήγησα το νόημά τους μαζί, έμαθαν να καταλάβουν ποιες καταστάσεις μπορούν να εφαρμοστούν. Οι τύποι συχνά ενθαρρύνονται ο ένας τον άλλον: "Υπομονή και εργασία θα είναι τέλεια", "η επιχείρηση του πλοιάρχου φοβάται", τελείωσε την υπόθεση - Gouii με τόλμη. " Στο αναψυχή, ο ανταγωνισμός πραγματοποιήθηκε "Συνέχιση της παροιμίας".

Για να εμβαθύνουμε και να διευκρινίσουν τη γνώση των προσχολικών ηλικιών για τον κόσμο σε όλο τον κόσμο, έπαιξε παιχνίδια και ασκήσεις, χρήσιμες για το μυαλό των παιδιών - αυτό είναι ένα αινίγματα: "Ποιος και τι είναι;", θα έρθω και θα πάτε out "," πείτε μια λέξη ". Αρχικά, δεν ήταν εύκολο να διδάξουμε τα παιδιά να μαντέψουν τα αινίγματα. Αλλά όταν κάνετε παιχνίδια, όταν παρατηρείται, όταν χρησιμοποιείτε μυστήρια - ρίμες, τα παιδιά ερωτεύτηκαν μαζί τους. Προσβλέπουν στο βράδυ των μυστηρίων όταν η γιαγιά της ήρθε σε αυτούς. Έφερε φυσικό και χύτευση υλικό στο καλάθι της για την κατασκευή βιοτεχνιών - κλίνει σε ένα νέο αίνιγμα.

Παραδοσιακά στο οικολογικό δωμάτιο ήταν εκθέσεις σχεδίων, εφαρμογών, αριθμών από πλαστελίνη, που έγιναν βάσει των έργων της στοματικής δημιουργικότητας. Προσκλήθηκαν σε παιδιά από άλλες ομάδες και τους υπαλλήλους των παιδιών.

Σημαντική σημασία στη δουλειά συνδέθηκε με την εκπαίδευση των παιδιών από δημοφιλές οικόπεδο, κινούμενα και χορού παιχνίδια. Ακόμη και η μάθηση των παιδιών να επικοινωνούν ελεύθερα με ένα παραδοσιακό παιχνίδι, είναι αδύνατο να επιτευχθεί ο κύριος στόχος - έτσι ώστε τα παιδιά να παίζουν τον εαυτό τους, χωρίς τη συμμετοχή ενηλίκων. Αυτό είναι ένα από τα προβλήματα - τα παιδιά είναι πολύ λίγα και απρόθυμοι να παίξουν πολύπλοκα παιχνίδια αν δεν οδηγούν ενήλικες. Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στην έλλειψη σχετικών δεξιοτήτων παιχνιδιών. Σταδιακά, ενθάρρυνση των συμφερόντων των παιδιών σε κοινά και ανεξάρτητα αγώγιμα παιχνίδια, τους γνωρίζουμε με τελετουργικό, αναψυχή, κινητά, τα παιχνίδια.

Θεωρείται οι τύποι τα αντικείμενα της ζωής και της τέχνης στην αίθουσα του μουσείου, ενδιαφέρονται για τα εθνικά έθιμα, λαογραφικά. Μιλούσαν για το οικόπεδο του παιχνιδιού, εξήγησαν το ρόλο των κορυφαίων, χρησιμοποιημένων αναγνωστών.

Τα παιδιά έμαθαν πολλά διαφορετικά παιχνίδια: "Χήνες - κύκνοι", "Vaska-Cat", "στην αρκούδα στο Boru", "Winter", "Λαμβάνοντας μια χιονισμένη πόλη", "Zhmurki" και πολλοί άλλοι. Κατά τη διάρκεια οποιουδήποτε παιχνιδιού, προσέλκυσε την προσοχή των παιδιών στο περιεχόμενό της, ακολούθησε τη σωματική δραστηριότητα, υποστηρίχθηκε συναισθηματικά - θετική διάθεση, τη σχέση των παιδιών. Με μια λέξη, προσπάθησαν να διδάξουν παιδιά μόνοι τους και με ευχαρίστηση να παίξουν.

Η ομάδα δημιουργεί τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τα παιχνίδια. Συλλέγονταν ένα αρχείο καρτών των λαϊκών παιχνιδιών με κανόνες και την περιγραφή τους. Σε ένα προσιτό μέρος - μάσκες, κοστούμια, ρούχα για μετενσάρκωση παιδιών στους ήρωες διαφορετικών παιχνιδιών. Η αίθουσα του μουσείου πλαίστηκε μια έκθεση που περιείχε αντικείμενα αρχαιότητας (πιάστε, χυτοσίδηρο, tues, samovar, κλπ.).

Σχεδόν όλες οι μουσικές τάξεις περιλαμβάνουν παιχνίδια χορού, λαογραφικά στοιχεία, τη χρήση λαϊκών οργάνων.

Τα λαϊκά παιχνίδια με αντικείμενα προορίζονται σε μαθήματα φυσικής κουλτούρας: "αλιευτική ράβδος", "Zhmurki με ένα κουδούνι", και άλλοι. Τα λαϊκά παιχνίδια συμβάλλουν στην ανατροφή της ψυχικής δραστηριότητας, τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Κάθε παιχνίδι βάζει το παιδί σε αυτή την κατάσταση όταν το μυαλό του θα πρέπει να λειτουργήσει μόνοι και ενεργά. Ως αποτέλεσμα των πράξεών της, να γίνει όλο και πιο ουσιαστική και στοχευμένη.

Μέθοδοι έργων

Εξαντλητικές ροές, πρόσθετα, αλυσίδα.

Τη χρήση των παροιμιών, των μυστηρίων, των λόγων.

Ανάγνωση μυθοπλασίας.

Τη χρήση ρωσικών λαϊκών τραγουδιών και χορών.

Διεξάγετε ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.

Τη χρήση ρωσικών λαϊκών κοστουμιών στις διακοπές και τις ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Τη χρήση παιχνιδιών και λαϊκών βιοτεχνιών.

Παρουσίαση του θεάτρου μαριονέτας.

Παίζοντας σκηνές και επεισόδια νεράιδων.

Ιστορία για τα λαϊκά έθιμα και τις παραδόσεις.

Εξετάστε τις εικόνες σχετικά με τη ρωσική ζωή.

Συζητήσεις, ερωτήσεις, εξηγήσεις.

Έκπληξη στιγμής.

Μορφή του έργου

Λιανικές στιγμές.

Πρωινά συγκροτήματα γυμναστικής.

Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.

Διακοπές και διασκέδαση.

Παρατηρήσεις στην καθημερινή ζωή και τη φύση.

Εκδρομές στη βιβλιοθήκη των παιδιών.

Την οργάνωση διαγωνισμών σχεδίων και βιοτεχνιών.

Επίσκεψη θεματικών εκθέσεων στο μουσείο και τα οικολογικά δωμάτια Dow.

Δείτε τις παραστάσεις στο Theatre Studio Dow, το σπίτι του πολιτισμού "Νέο Έτος παραμύθι", κινούμενα σχέδια, ακούγοντας μουσική.

Συνάντηση με ενδιαφέροντες ανθρώπους.

Εργασία με τους γονείς

Το έργο μας δεν θα ήταν τόσο καρποφόρο αν δεν ήταν για τη βοήθεια των γονέων. Για να βρείτε μια απάντηση στις καρδιές τους, υπήρχαν σύντομες συνομιλίες μαζί τους, διαβούλευση. Διευκρίνισε επίσης ποια τεράστια οφέλη της λαϊκής δημιουργικότητας στα παιδιά. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, οι μητέρες και οι μπαμπάδες βοήθησαν να συλλέξουν vintage οικιακά αντικείμενα για το μουσείο μας δωμάτιο, όπου τα παιδιά είδαν ένα κουτί σε δράση, το "μαγειρεμένο" δείπνο στο χυτοσίδηρο, έπιναν τσάι από Samovar.

Οι εκθέσεις "Daras του φθινοπώρου" οργανώθηκαν μαζί, τα χέρια της μαμάς είναι χρυσά, "" παιχνίδια της παιδικής μας ηλικίας ". Επίσης, οι γονείς με μεγάλο ενδιαφέρον συμμετείχαν ετησίως στην εκμετάλλευση λαϊκών διακοπών και ψυχαγωγίας.

Παραδοσιακά χάλυβα καλώδια του καρναβαλιού, slanders. Υπήρξε ψυχαγωγία με την πρόσκληση των Grandmothers "Babushkina Games", διαγωνισμοί "Kosh - Maiden's Beauty", "Τα χέρια μας δεν γνωρίζουν τα Boredoms" και πολλά άλλα. Σύμφωνα με τη μητρική πρωτοβουλία, το Μουσείο εκδίδεται από το άλμπουμ «Γωνιά της Ρωσίας», όπου συλλέγονται σχέδια για ενήλικες για τη μικρή πατρίδα τους.

Ρεαλιστική και ρευστότητα του έργου

Ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα που αντιμετωπίζει η κοινωνία μας είναι σήμερα η πνευματική ηθική και πατριωτική αναβίωση, η οποία δεν μπορεί να εφαρμοστεί, χωρίς να απαλλάξει την πολιτιστική και ιστορική εμπειρία του λαού. Τίποτα δεν συμβάλλει στη δημιουργία και την ανάπτυξη της προσωπικότητας, της δημιουργικής της δραστηριότητας, ως έκκληση στις λαϊκές παραδόσεις, τις τελετές, τη λαϊκή δημιουργικότητα, το στόμα και το τραγούδι, επειδή, που βρίσκονται σε μια φυσική κατάσταση ομιλίας, η οποία είναι για το παιδί της μητρική του γλώσσα.

Για να μεγιστοποιηθεί η επίτευξη του εκπαιδευτικού αποτελέσματος με τη βοήθεια της στοματικής λαϊκής τέχνης, είναι σημαντικό να αντιπροσωπεύουμε μια ποικιλία ειδών, συμπερίληψη σε όλες τις διαδικασίες ζωής ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο, σε όλα τα είδη των δραστηριοτήτων των παιδιών.

Εφαρμογή σε μουσικές τάξεις, στοιχεία της προφορικής λαογραφίας, συναισθηματικά ειλικρινά και αφαιρέστε την ψυχολογική ένταση στα παιδιά. Γνωστή για τα παιδιά με μικρές λαϊκές μορφές, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα αντικείμενα των λαϊκών εφαρμοσμένων τεχνών και των ρωσικών λαϊκών μουσικών οργάνων των παπουτσιών ("... Ω, du-du, du-du, du-do ... Lost Shepherd Dudu. .. ");

Στροβιλίζεται ("ai, luli luli .."); Κέρατα ("Tu-Ru-Ru ... Ω, παιδιά, ta-rara ..."); Gusli ("λεπτό bryng, κομμάτι, χρυσά εγκεφαλικά επεισόδια ..."); Balalyca ("Tin Tin ...");

Ξύλινα κουτάλια ("Τα κοτόπουλα ρίχνουν τους κόκκους"), κλπ. Όταν εργάζεστε σε χορευτικές κινήσεις, σε παιχνίδια, οι χοροί χρησιμοποιούνται επίσης παζλ, λόγια, ομιλητές ασκήσεις. Κατά την ακρόαση μουσικών έργων στην τάξη, ο Διευθυντής Μουσικής παίρνει μικρά αποσπάσματα από ρωσικά λαϊκά παραμύθια, παροιμίες, αινίγματα, λόγια, τα οποία σας επιτρέπει να αναπτύξετε και να δημιουργήσετε ηθικά και αισθητικά, πατριωτικά ιδεώδη, κατανόηση του όμορφου, σχηματισμού ενός υγιούς ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ.

Στη διαδικασία μάθησης, τραγουδιών στο έργο τους, οι φροντιστές χρησιμοποιούν ομιλητές και τραγούδια ομιλητών, παζλ, παζλ, αινίγματα για να επιτύχουν καλλιτεχνική και υψηλής ποιότητας εκτέλεση, βιώσιμες δεξιότητες κατάλληλης και ακριβούς εντοπισμού της μελωδίας, σχηματίζοντας μουσικά ομιλία.

Σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων με παιδιά, οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν το στοματικό λαϊκό λαογραφικό (φούτερ, παροιμίες, τα λόγια, τις αναγνώσεις, τα λόγια, την κοινή χρήση, τις παροιμίες), οι οποίες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της μνήμης σε παιδιά, ομιλία, ρυθμικές ικανότητες, επικοινωνιακή επικοινωνία, αύξηση της δραστηριότητας, αύξησης της δραστηριότητας, και ενδιαφέρον για διαφορετικές δραστηριότητες.

Όλα αυτά συμβάλλουν στη συναισθηματική αντίληψη του τραγουδιού, το σχηματισμό μουσικών και αισθητικών συναισθημάτων στα παιδιά, το αίσθημα της ψυχολογικής άνεσης, προετοιμάζουν έτσι ένα θετικό συναισθηματικό υπόβαθρο για την αντίληψη του γύρω κόσμου και την αντανάκλαση του σε διαφορετικούς τύπους παιδικών δραστηριοτήτων. Έτσι, η ίδρυση της γνωστικής δραστηριότητας καθορίζεται στην οποία θα κατασκευαστούν περαιτέρω κατανόηση και μυστικά της φύσης και το μεγαλείο του ανθρώπινου πνεύματος.

- & nbsp- & nbsp-

Ρωσική λαογραφία. Τραγούδια, sweatshops, άξονες.

"Bush-Boy ...", "Zainka, Baptize ...", "Η νύχτα ήρθε ...", "Σαράντα, σαράντα ...", "Πάω στην παραλία, στον παππού μου ... "," Tili-Bom! Tili-Bom! .. "," όπως η γάτα μας ... "," σκίουροι κάθεται σε ένα καλάθι ... "," Ah, Kachi-Kachi-Kachi ... "," Ζούσε στα Baboons ... ", "Chiki-Chiki-Chicalki ...", "Babi έζησε ...", "Kisa-Murysenka ...", "Zaryzarenitsa ...", "Herb-Moraga ...", "Τρεις κοτόπουλο δρόμο .. . "," Shadow-Shadnipoten ... "," Ryabushchka κοτόπουλο ... "," Βροχή, βροχή, δάσος ... "," Ladybug ... "," Rainbow-Arc ... ".

Παραμύθια:

"Kolobok", arr. Κ. Ushinsky;

"Wolf και παιδιά", arr. ΕΝΑ. Tolestoy;

"Γάτα, κόκορας και αλεπού, arr. Μ. Bogolyubskaya;

"Χήνες κύκνων". "Snow Maiden και Fox"?

"Bull - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές", arr. Μ. Bulatova;

"Fox και λαγός", arr. V. Daly;

"Ο φόβος είναι σπουδαίος", arr. Μ. Serovoy;

"Teremok", arr. Ε. Charushina.

Το προτεινόμενο αποτέλεσμα. Η επιτυχία της υλοποίησης των καθορισμένων καθηκόντων εξαρτάται από έναν αριθμό παραγόντων και, πάνω απ 'όλα, από τον τρόπο ζωής του προσχολικής οργάνου, την ατμόσφαιρα στην οποία το παιδί φέρεται από μια ειδικά καθορισμένη, προσεκτική ανάπτυξη Μεσαίο.

Η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης επιτυγχάνεται από το επίπονο έργο των εκπαιδευτικών που εργάζονται άμεσα με τα παιδιά και όλο το προσωπικό του προσχολικού ιδρύματος, επικοινωνώντας με τα προσχολικά προϊόντα κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Το διαμορφωμένο αντικειμενικό περιβάλλον και προϋποθέσεις για τον εμπλουτισμό των διαφόρων καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων των παιδιών.

Παιδί μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς:

Ανεξάρτητο, ενεργό, εκδηλώνει την πρωτοβουλία των καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων, έχει μια φωτεινή προσωπικότητα.

Η συναισθηματικά ανταποκρίνεται στην κατάσταση άλλων παιδιών, η ομορφιά του περιβάλλοντος κόσμου και έργα τέχνης, έχει πρακτικές δεξιότητες και δεξιότητες για να κάνουν αλλαγές στο περιβάλλον.

Βελτίωση του επαγγελματικού επιπέδου διαχείρισης της διαδικασίας καλλιτεχνικής και αισθητικής εκπαίδευσης των προσχολικών προσχολικών.

- & nbsp- & nbsp-

Στάδια εργασίας σχετικά με το πρόβλημα:

Εγγραφή του αντικειμένου-αναπτυσσόμενου μέσου DOA, ομάδων, θυρών.

Αναπλήρωση των μουσείων εκθεμάτων, λογοτεχνίας.

Άνοιγμα του Studio Theatre.

Γνωριμία παιδιών με μικρά σχήματα λαογραφίας, προκειμένου να εντοπιστούν τη γνωστική-συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών.

Επιλογή των επιτραπέζιων παιχνιδιών, διάφορα είδη θεάτρου.

Μετάβαση των παιδιών από τη θέση του ακροατή στην ιστορία του αφηγητή.

Τα παιχνίδια είναι δραματοποίηση.

Ράψιμο ρωσικά λαϊκά κοστούμια για διακοπές και διασκέδαση.

Κάνοντας μάσκες για κινούμενα παιχνίδια.

Εκθέσεις στο οικολογικό δωμάτιο.

Διακοπές και διασκέδαση μαζί με τους γονείς.

- & nbsp- & nbsp-

Σκοπός:

Καλέστε σε παιδιά συμπάθεια για τους συνομηλίκους.

Βοηθήστε τα παιδιά να πιστεύουν ότι ο καθένας είναι ένα θαυμάσιο παιδί, και οι ενήλικες τους αγαπούν.

Παιδαγωγός:

Ποιος είναι καλός; Ποιος είναι ο ιερέας;

Sasha (Tota, κλπ) Καλά, Sasha Prieuza.

Ο δάσκαλος λέει για το παιδί, δίνοντας έμφαση στα πλεονεκτήματά του, για παράδειγμα:

"Το Sasha είναι πραγματικά πιστό. Ξανθιά, με όμορφα μπλε μάτια. Και τα κορίτσια είναι φίλοι, δεν τους προσβάλλουν. Και πώς τα πρωινά με τον Grandfath λέει απαλά αντίο! Ωραίο να δεις! " και τα λοιπά.

Παρόμοιες ιστορίες Τα παιδιά πρέπει να ακούσουν όλο το χρόνο. Συνιστάται να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στα "προβληματικά" παιδιά (νευρικά, δραματικά, χείλους κ.λπ.), κάθε φορά έμφαση στο πόσο επιτυχώς αντιμετωπίζουν τα προβλήματά τους καθώς μεγαλώνουν.

- & nbsp- & nbsp-

"Γάτα, κόκορας και αλεπού"

Μετά την ανάγνωση και τη συνομιλία, στη σωστή στιγμή (στην ομάδα, στην περιοχή, στο μουσικό μάθημα), ο δάσκαλος σας προσκαλεί να παίξετε ένα παραμύθι που θέλει να παίξει αλεπούδες, ένα κοκτέιλ και έναν μουσικό μουσικό για να τραγουδήσει τραγούδια και μίλησε απλό κείμενο (στη μείωση).

Εκπαιδευτικός (δεν λέει δυνατά).

Θα χρειαστεί μια γάτα για να κυνηγήσει, και το Cockerel θα πάρει τα πάντα στην καλύβα, το πάτωμα θα ειδοποιήσει το πάτωμα (ο κόκορας απεικονίζει τις κατάλληλες ενέργειες), το τραγούδι τραγουδάει.

Κοκοράκι. KO-CO-CO., KU-KU-KU, KO-KO, KU-KA-RE-KU.

- & nbsp- & nbsp-

Μέσα από το μουνί θα πέσει.

Τρέξιμο γύρω από την αίθουσα, τα παιδιά κνησμού ("Bom-Bom" που μοιάζουν).

Tili-Tili, Tili-Bom, το σπίτι του Skykin πιάστηκε.

Το περπάτημα. Ασκήσεις αναπνοής. Κτίριο σε έναν κύκλο.

Κοινότητες ασκήσεις με κουδουνίματα.

1. Η γάτα πήδηξε έξω,

- & nbsp- & nbsp-

"Pussy-Pussy". I.P. - Το κύριο ράφι, κουδουνίστρα στα χέρια πίσω από την πλάτη: τα χέρια Mahi, ηχομόνωση της "Meow-Meow". Επαναλάβετε 5 φορές.

2. Το κοτόπουλο τρέχει με ένα κουβά,

- & nbsp- & nbsp-

"Τέτατα" Ι. Π. - Καθιστώντας, κουδουνίτα στα χέρια του ισχίου: Λυγίστε τα πόδια, χτυπήστε τα κουτάκια, την αντοχή ήχου "Tra-Ta". Επαναλάβετε 5 φορές.

"Swanushka". I.p. - Lyzhya στο στομάχι, κουδουνίτα στα χέρια στην κορυφή: ρωτήστε το πάνω μέρος του σώματος, απομίμηση της μέσης. Επαναλάβετε 4 φορές.

4. Sun - Vöricyshko, κοιτάζει στο παράθυρο.

Ήλιος, ταιριάζει! Ήλιος, δείχνουν!

Βροχή, βροχή, πλήρως χύστε

- & nbsp- & nbsp-

"Βροχή και ηλιόλουστη". I.p. - Κύριο ράφι, κουδουνίστρα στο κάτω μέρος: 8-10 bouncements με περπάτημα σε ασκήσεις περπάτημα και αναπνοή. Επαναλάβετε 2 φορές.

Το περπάτημα σε έναν κύκλο πήγε γάτα στο φύλλο, βρήκε μια γάτα με μια ζώνη.

Ντυμένος, γκρίνια, έγινε λατρευτός για να ταλαντεύεται.

Τρέχοντας swarming, ding dyn-dyn.

Πουλιά πετούν, δαχτυλίδι καμπάνας.

Μόλις, δύο, όχι rave! Διάσπαρτα σαν φωτιά.

Περπάτημα, αναπνοή άσκηση.

Περπατάει το άλογο στο Babe, το Ronene στο πράσινο.

Κύνει το κεφάλι του, το χρυσό κούτσουρο κολλημένο.

Εκδρομές στην αίθουσα του μουσείου

Θραύσματα:

"Γνωριμία με Matryushki."

1. "στη θεία Ariina."

Παρακαλώ, οι επισκέπτες είναι ακριβά. Είμαστε ευπρόσδεκτοι, παρακαλώ, και το αλάτι ψωμιού είναι σε ένα παλιό.

(Τα παιδιά αντιμετωπίζονται με αλάτι ψωμιού). Krenya Maiden, καλά καλά! Σήμερα στη ρωσική παράδοση, συγκεντρώσαμε στις συγκεντρώσεις, να συναντηθούμε, να παίξουμε, σκεφτείτε τα αινίγματα.

Αλάτι ψωμιού που φέρνουμε

- & nbsp- & nbsp-

2. "Έκθεση Cuppet".

Τα εκθέματα στο μουσείο είναι διαθέσιμα στην άμεση αντίληψη των παιδιών. Έχουν τη δυνατότητα να θαυμάσουν, να απολαύσουν τα εκθέματα: Touch, Play. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να αγγίξουν με όμορφη, εμπειρία χαρά από την ομορφιά των προϊόντων, ειδικά οι κούκλες έγιναν από τα χέρια των γονέων.

3. "Γνωριμία με τα κατοικίδια".

Παιδαγωγός. Η οικοδέσποινα της πρήξυξης ήταν

- & nbsp- & nbsp-

Μισό σκούπα σκούπα κοτόπουλου.

Έκπληξη στιγμή:

Μια γάτα εμφανίζεται (παιδιά που τον χτύπησε, διαβάστε την αγαπημένη σας διασκέδαση) "Πήγα σε μια γάτα στο Torzhok," "όπως η γάτα μας, το γούνινο παλτό είναι πολύ καλό" κλπ.

Θέμα: "Το παραμύθι ήρθε σε εμάς:" Kolobok "

Σκοπός: Μάθετε να κάνετε χαρακτήρες παραμύθι από το χυτοσίδηρο. να δώσει την έννοια των παιδιών τι είναι ένα υλικό που ρίχνει και πώς να συνεργαστεί με αυτό. Αναπτύξτε ακρίβεια, ακολουθία, φαντασία, ομιλία συνομιλίας. Φέρνουν στα παιδιά μια αίσθηση εξαιρετικής. Διατηρήστε το ενδιαφέρον για τη χειρωνακτική εργασία.

Wordwork: Υλικό γεύσης. Τσάι ζυθοποιία. Κροκάλα.

Υλικό: φύλλο χαρτιού, μολύβια, κόλλα, τσάι ζυθοποιίας, νήματα διαφορετικών χρωμάτων και πάχους, σιμιγδάλι, χαρτοπετσέτες, εικονογραφήσεις στο παραμύθι "kolobok".

Προκαταρκτική εργασία: η ιστορία του εικονογραφημένου παραμυθιού "Kolobok", παιχνίδια, τραγουδώντας με τα παιδιά ενός τραγουδιού από ένα παραμύθι, να γνωρίσετε τα παιδιά με ένα κεχρί και ένα ημίτονο?

Ζυθοποιία και ξήρανση των καουλιών.

Η πορεία των τάξεων στον τοίχο κρέμεται απεικονίσεις για ένα παραμύθι "kolobok". Ο δάσκαλος συλλέγει μια υποομάδα παιδιών γύρω του. Σας προσκαλεί να θυμηθείτε τους υπέροχες χαρακτήρες από ένα παραμύθι.

Pedagogue: Ποιο είναι το όνομα του κύριου χαρακτήρα των παραμυθιών; (Παιδιά: Kolobok).

Παιδαγωγός: Γιατί ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού που ονομάζεται Kolobkom;

Παιδιά: Το Kolobok ήταν στρογγυλά, οπότε τον ονομάστηκε.

Pedagogue: Γιατί ο Bunker έτρεξε από τον παππού και τη γιαγιά;

Παιδιά: Ήταν κουρασμένος από ψέματα. Δεν ήθελε να το φάει. Ήθελε να δει τι παράθυρο κλπ.

Δάσκαλος: Ποια μορφή και το χρώμα ήταν ένα κουλούρι;

Παιδιά: Kolobok ήταν στρογγυλά και ruddy? Κίτρινο ως ψωμί.

Pedagogue: Guys, Ας πάμε πέρα \u200b\u200bαπό τα τραπέζια και να δημιουργήσουμε κάθε ένα από τα κουλούρια σας.

(Τα παιδιά περνούν και καθίσουν στα τραπέζια. Στους πίνακες υπάρχει ένα μαγειρεμένο υλικό για μαθήματα).

Παιδαγωγός: Οι τύποι σήμερα θα κάνουμε ένα λαγουδάκι από το χυτοσίδηρο.

Ρίχνοντας ότι σημαίνει περιττό που θέλουμε να πετάξουμε. Τι βλέπετε μπροστά μου;

Παιδιά: Νήματα από διαφορετικά χρώματα. Κανάλι και σούπα.

Παιδαγωγός: Τι νομίζετε, από το οποίο τα δημητριακά θα κάνουμε τον ήλιο;

Παιδιά: Από το κεχρί, είναι κίτρινο ως ήλιος (παιδιά μαζί με έναν δάσκαλο κάνουν έναν ήλιο - σάκους κεχρί σε έναν κύκλο με κόλλα).

Παιδαγωγός: Κάναμε έναν γύρο ήλιο, αλλά ο ήλιος έχει ένα Rauche, τι νομίζετε, τι θα κάνουμε ακτίνες;

Παιδιά: Από κίτρινα στρώματα (παιδιά μαζί με έναν δάσκαλο κάνουν τις ακτίνες από τα νήματα).

Παιδαγωγός: Όμορφη αν έχουμε έναν ήλιο; (Παιδιά: Ναι).

Pedagogue: Guys, και όπου κλώτσησε τυλιγμένο; (Παιδιά: Στο δάσος κατά μήκος της διαδρομής).

Παιδαγωγός: Εδώ και το λαγουδάκι μας θα οδηγήσει κατά μήκος του μονοπατιού. Πώς κάνουμε ένα μονοπάτι;

(Παιδιά: Σχεδίαση).

Παιώνας: Και εδώ δεν είναι, θα βάλουμε το κομμάτι από τους Caulles. Τι χρώμα είναι αυτοί;

Παιδιά: Καφέ.

Παιδαγωγός: και τσάι, τι χρώμα; (Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο κάνουν ένα διάδρομο - μολύνοντας την κόλλα Caulki).

Παιδαγωγός: Και τώρα σχεδιάζουμε την κόλλα του ίδιου του Kalob στην πίστα. Τι είδους δημητριακά θα έχουμε ένα κουλούρι; (Παιδιά: από τη Μάνκα).

(Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο κάνουν ένα kolobkka - εφαρμόζοντας ένα όπλο στην κόλλα) παιδαγωγός: έτσι αποδείχθηκε το κουλούρι μας στην πίστα. Και σε ποιο ταξίδι θα πάει, θα μάθουμε αργότερα.

Το FISMINET πραγματοποιείται με την επιθυμία του δασκάλου.

Pedagogue: Τώρα, πείτε μας όπου το Kolobok σας έλασης, και ποιες περιπέτειες κουρασμένος.

Παιδιά: Πείτε τις ιστορίες τους.

Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη μιας συνδεδεμένης ομιλίας "Συλλέξτε την εικόνα"

Ο στόχος του παιχνιδιού: Διδάξτε τα παιδιά από τα μέρη για να κάνουν μια ολόκληρη εικόνα, καλέστε ένα παραμύθι, ενεργώντας, μάθετε σταθερά, λέγοντας ένα παραμύθι.

Εκπαιδεύοντας την προσοχή, την τελειότητα. Αναπτύξτε ομιλία, εμπλουτισμός το λεξιλόγιο.

Η πορεία του παιχνιδιού: Το παιδί προσφέρεται από εξαρτήματα για τη συναρμολόγηση της ακέραιων εικόνων του οικόπεδο των παραμύθια. Το παιδί πρέπει να καλέσει τα παραμύθια και τους ηθοποιούς και στη συνέχεια να πει στο παραμύθι.

"Συμφιλίωση"

Merit, το πρωί, όχι πλέον touch!

Εάν είστε ελεύθεροι να δαγκώσετε!

Και δεν μπορούμε να δαγκώσουμε, επειδή είμαστε φίλοι!

Για να βοηθήσετε τον Kolobku.

Σκοπός: Ενοποίηση περπάτημα και τρέχοντας ο ένας τον άλλον σε έναν κύκλο, ζευγάρια, σε μια στήλη μία προς μία. Άσκηση στο περπάτημα σε έναν γυμναστική πάγκο, πάρτε μια ανίχνευση: στο στομάχι, σε όλα τα τέσσερα. Ανάπτυξη αντοχής σε παιδιά, ισορροπία, τη δυνατότητα πλοήγησης στο διάστημα.

Υλικό: Arina νεράιδα κοστούμι, Kolobok - παιχνίδι, σώμα, αθλητικά χαρακτηριστικά.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

Παραμύθι Γεια σας παιδιά! Το όνομά μου είναι η Αρίνα. Σας αρέσουν τα παραμύθια; ... μαζί μου ένα σώμα, είναι γεμάτος παραμύθια. Σήμερα θα σας πω μια οικεία ιστορία για το Kolobka. Θα μπει στο πρόβλημα όταν συναντά με μια αλεπού. Η Λίζα μπορεί να τον φάει αν δεν τον βοηθήσει. Είστε έτοιμοι να ψάχνετε για ένα kolobok; ... Παραμύθι. Το μονοπάτι θα είναι μακρύ καιρό, αλλά θα σας βοηθήσω. Έτσι, στο δρόμο! (Τα παιδιά κάτω από τη μουσική περνούν γύρω από την αίθουσα). Μην καθυστερείτε, μην χαθείτε στο δάσος. Τώρα το κομμάτι έχει γίνει στενό, γίνονται ζευγάρια. Και σε αυτό το μονοπάτι, πηγαίνετε ο ένας τον άλλον ένα προς ένα. Μπροστά από το βάλτο, μπορούν να δουν μόνο τα χτυπήματα. Ας πάμε στις προσκρούσεις στις κάλτσες.

Τέλος, ήρθαμε στο λιβάδι, το γρασίδι στο λιβάδι είναι υψηλό - στη ζώνη. (Τα παιδιά πηγαίνουν, ψηλά αυξάνοντας τα γόνατά της.) Πριν από εμάς είναι ένα πυκνό δάσος: κάτω από τα πόδια των κούτσουρων και των παγίδων.

(Τα παιδιά βήμα πάνω από τα εμπόδια.) Και εδώ ζει ένας κακός μάγος, κρύβω πίσω από τον λόφο (ένας γυμναστική πάγκος) έτσι ώστε να μην μας παρατηρήσει.

Παρακάτω, πηγαίνετε κάτω! Και εδώ είναι το "Fabulous Village". Ο παππούς και ο Baba ζουν σε αυτό.

(Το παραμύθι δείχνει ένα Kolobkin.) Κουρασμένος από μια δεξαμενή, έτρεξε από το παράθυρο στο γρασίδι, από το γρασίδι στην πίστα.

Θα τρέξω περισσότερο από ένα kolobkom. (Τα παιδιά τρέχουν ο ένας τον άλλον σε έναν κύκλο πρώτα με επιτάχυνση, στη συνέχεια επιβραδύνοντας, τελικά σταματήστε.) Ροδίλι, ρολά, δείχνουν ποιοι συναντήθηκαν; Τι ξέρει πώς;

(Τα παιδιά εκτελούν άλματα σε δύο πόδια στη θέση τους και με προώθηση προς τα εμπρός, τα χέρια μπροστά από το στήθος, εκτελούν στροφές προς τα δεξιά αριστερά.) Ροδίλι, ρολά, και να τον συναντήσετε λύκο.

(Τα παιδιά μιμούνται την κίνηση του λύκου: πηγαίνετε κατά μήκος του κεκλιμένου αεροπλάνου (γυμναστική πάγκο) προς τα επάνω.) Κύλισε ένα κουλούρι, κυλίνδρους και προς αυτόν αρκούδα.

(Kosolapipo Children Step, Roll πάνω, ανεβείτε στις γυμναστικές σκάλες και κατεβείτε από αυτό.) Παραμύθι. Και στη συνέχεια ο Kolobok συναντήθηκε με την αλεπού.

(Τα παιδιά εκτελούν αργά τρέχει, με το κεφάλι να στρέφεται αριστερά.

Μετακινήστε με σύντομες διαδρομές, προσεκτικά, στη συνέχεια γρήγορα.) Παραμύθι. Guys, πρέπει να οδηγήσετε μια αλεπού, θα φάει μια μπάλα.

(Τα παιδιά κλωτσούν τα πόδια, χτυπήστε τα χέρια σας: "Πηγαίνετε μακριά, Λίζα, μην σας δώσω ένα Kolobkin.")

Παραμύθι Η Λίζα φοβήθηκε και έτρεξε στο δάσος. Ο Kolobok άρχισε να ευχαριστεί τα παιδιά:

"Ευχαριστώ παιδιά, τι είστε υπέροχα, με σώζεις από την αλεπού!"

Και ο Kobobok πήγε να ... σπίτι, στη γιαγιά και τον παππού. Και άρχισαν να ζουν να μην βιάζουν.

(Τα παιδιά λένε αντίο στο Kolobom και με παραμύθι - γιαγιά Ariina.) (Στο τέλος της κατοχής, το παιχνίδι "Run and Fox" παίζεται.

Ο σκοπός του οποίου είναι να ασκήσουν παιδιά στην εφαρμογή των κινήσεων σύμφωνα με το κείμενο ·

Να αναπτύξουν προσανατολισμό στο διάστημα και την επιδεξιότητα.

Τα παιδιά - "τρέξιμο" στέκονται στη μία πλευρά του χώρου, το σχοινί τεντώνεται μπροστά τους - το φράγμα. Η "Lisa" πηγαίνει "Fox" με τις λέξεις:

Λυγίζω στο τόξο, πιο ήσυχο, πιο ήσυχο. Ούτε ένα gu-gu!

Buning στο λιβάδι Burst.

Βλέπω, είμαι αργός, πιάστηκα ένα κόκορας.

Cockerel, Cockerel, αναρριχηθεί στην τσάντα μου.

Θεατρική γωνία.

(Ανεξάρτητη δραστηριότητα. Επιπλώνει ένα παραμύθι με έναν νέο τρόπο "Zayushkina hut"

Πρωτεύοντας στιγμές αυτό το χρέος των δακτύλων!

- & nbsp- & nbsp-

Το δάχτυλο σηκώθηκε, χαμογελάει! Ήρθε η ώρα να πάτε στο νηπιαγωγείο.

Αστεία και διασκεδαστικό σκοπό: να εισαγάγει τα παιδιά στις ρωσικές παραδοσιακές παραδόσεις. δείχνουν τις δυνατότητες του σφυρίχτιστου γυψοσανίδας. εισάγετε ένα παραμύθι στο θέατρο παιχνιδιών σήμανσης. να ενθαρρύνουν τα παιδιά να ενσάρκωση του ρόλου · Η μάθηση είναι σαφώς και συναισθηματικά μαϊντανός και διασκέδαση.

Υλικό και εξοπλισμό:

Μουσείο δωμάτιο, σφυρίχτρα από γυψομάρμαρο (αρνί, άλογο, πουλί); Ρωσικά κοστούμια για παιδιά και ενήλικες.

Τα παιδιά στα ρωσικά κοστούμια περνούν στην καλύβα και κάθονται στο κατάστημα. Ο δάσκαλος - στο ρόλο μιας ιστορίας ηλικίας, παίρνει στα χέρια της Sisterka και σφυρίχτρων.

Ικανότητα. Για μεγάλο χρονικό διάστημα ήταν, δεν θυμάμαι πότε, αλλά εγκαταστάθηκε σε ένα χωριό γέρος. Έγινε σφυρίχτρα από πηλό για να κάνει. Κόψτε το σφυρίχτρα, οι hees θα στεγνώσουν, να ζωγραφίζουν με διαφορετικά χρώματα και ας σφυρίζουμε. (Σφυρίχτρα στο σφυρίχτρα.) Άρεσε τους ανθρώπους και σφυρίχτρα να τον ακούσουν, και να το δούμε: Όμορφη, ναι εντάξει. Και το σφυρίχτρα επαίνεσε τον εαυτό του. (Ο δάσκαλος παίρνει σφυρίχτρα μαλακία και παίζει μαζί της. Το άλογο άλματα στον αέρα.) Πιθανότητα. (Για το άλογο).

Εδώ είναι το ζωγραφισμένο άλογο, βυθίζεται κατά μήκος της διαδρομής, βυθίζεται κατά μήκος της διαδρομής, μόνο η σκόνη καπνίζει.

(Ο δάσκαλος παίρνει ένα σφυρίχτρα και παίζει μαζί της.) ΕΙΔΗΘΕΣΙΑ. (Για το αρνί).

Baran-Krunyog, μην πηγαίνετε στο κατώφλι, μην χτυπήσετε τα πόδια σας, μην κουνάτε τα κέρατα.

Ο δάσκαλος παίρνει και τα δύο παιχνίδια στα χέρια και παρουσιάζει στα παιδιά ένα παραμύθι στο θέατρο σήμανσης "Horce-Zlatogrivka και Baran-Krunyog".

Ικανότητα. Μόλις η γέφυρα συναντήθηκε Baran-Krunyog και Shanzlatogrivka. Σκούωσε το άλογο: "και - πηγαίνετε! Αφήστε, RAM, από το δρόμο. " Και η μνήμη RAM δεν είναι κατώτερη από αυτήν. "Εγώ ο ίδιος", λέει, "πηγαίνετε". Τα άλογα των πελατών της μάχης οι ψύκτες τρομάζουν δυνατά.

Το Baran δείχνει το άλογο τα δροσερά κέρατα του. Έτσι στέκονται. Τα άλογα των οπλών απειλούν, και ο Baran Rogs κουνάει. Πόσο καιρό, σύντομα, πέταξε μόνο πάνω από τη γέφυρα του πτηνού-νοσοκόμα. (Ο δάσκαλος δείχνει πώς το πουλί πετάει - το σφυρίχτρα του γυψοσανίδας.) Έγινε ένα άλογο και ένα Raner στο Myrchi: "Εσύ, ένα άλογο, τόσο έξυπνο, όμορφο, παραμείνετε στην άκρη. Ο χρόνος θα περάσει, ο ήλιος θα πάει πέρα \u200b\u200bαπό το βουνό. Το βράδυ το σκοτάδι θα οδηγήσει. Από τη γέφυρα που μπορείτε να πέσετε. " Απλά δεν ακούει το άλογο που μοιάζει με τα πουλιά, λέει: "και - πηγαίνετε! Δεν θα αρνηθεί! " Σταθερό ένα Baran Baran λέει: "Εσείς, τα αρνιά, τόσο ισχυρά, ισχυρά, παραμείνετε στην άκρη, χάστε το άλογο. Ο χρόνος θα περάσει, ο ήλιος θα πάει πέρα \u200b\u200bαπό το βουνό. Το βράδυ το σκοτάδι θα οδηγήσει. Από τη γέφυρα που μπορείτε να πέσετε. " Και τα αρνιά δεν άκουγαν ένα σοφό πουλί. Δεν άκουσα και βγήκε πώς είπε το πουλί. Η νύχτα ήρθε, η οδήγησε το σκοτάδι.

Το άλογο και τα αρνιά υποστήριξαν τα πάντα, πεισματάρης ναι από τη γέφυρα και έπεσαν. Αυτό είναι το παραμύθι όλα. Και εσύ, παιδιά, ακούστε ναι στο μουστάκι: ο κόσμος είναι καλύτερος από μια διαμάχη.

Μετά από ένα παραμύθι, τα παιδιά παίζουν με σφυρίχτρα. Ο δάσκαλος αφαιρεί έναν κόκορα και κοτόπουλο (παιδιά).

Ικανότητα. Ζήστε μαζί μας ένα κοκτέιλ, ναι κοτόπουλο.

Θα ανέβω νωρίς την αυγή, ρίχνω στην αυλή, θα φτερά στο κύμα, "ka-ka-re-ku" σε όλη την φωνή.

Είμαι κοτόπουλο-ζουμ,

Σε ανησυχίες όλη την ημέρα:

Ω, πού είναι τα παιδιά μου;

Το έργο σε μένα δεν είναι πολύ τεμπέλης.

Ικανότητα. Κοτόπουλο και κοκτέιλ, χορός για τους επισκέπτες.

Τα παιδιά παίζουν μουσικά όργανα, και το κοτόπουλο και το κοκτέιλ χορεύονται κάτω από τη ρωσική λαϊκή μελωδία "όπως κάτω από μια διαφάνεια κάτω από το βουνό."

Γνωστερές παραμύθια (τελικό μάθημα) Σκοπός: Γιατί μια θετική στάση απέναντι στο θεατρικό παιχνίδι, εντείνει τη φαντασία των παιδιών. Να ενθαρρύνουν συναισθηματικά να ανταποκρίνονται στον προτεινόμενο ρόλο.

Υλικό και εξοπλισμός: δίσκος για το παιχνίδι, yula? Κουκούλα για τους ήρωες των παραμυθιών.

flangegraph και εικόνες για παραμύθια. Κούκλα Bibabo Cockerel.

Ο δάσκαλος φυτεύει τα παιδιά πίσω από ένα στρογγυλό τραπέζι, το οποίο βρίσκεται με ζωγραφισμένο δίσκο (χαρτόνι) με έντονους τομείς. Οι τομείς είναι κολλημένες εικόνες - κατσίκα και παιδιά, ποντίκια και κοκτέλ, teremok. Λαγός και κοράκι. Ο δάσκαλος παίρνει τη Γιούλια με το δείκτη βέλους κολλημένο σε αυτό.

Παιδαγωγός.

Περιστρέψτε, yula, στροφή, yula, μας φέρνουμε σε ένα παραμύθι.

(Μουσικοί ήχοι, ο Yula περιστρέφεται.) Εκπαιδευτής. Ο Γιούλα σταμάτησε, μας δείχνει το δρόμο για ένα παραμύθι ... (τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα) "κατσίκια και λύκος"

Ο δάσκαλος βάζει το καπέλο της μητέρας του - κατσίκια, σε παιδιά - καπέλα και παίζει τη σκηνή από ένα παραμύθι με τη μορφή ενός παιχνιδιού.

Παιδαγωγός.

Παιδιά, παιδιά!

Την άνοιξη, αποθαρρύνεται.

Η μητέρα σου ήρθε - έφερε το γάλα, που ρέει το γάλα για παρακάμπτοντας, από το γλυκό σημείο του Hoofer, από το πηνίο στο ακατέργαστο έδαφος.

Κατσίκια. (Οι φανταστικές ενέργειες - ξεκλειδώστε την πόρτα). Μητέρα μητέρα!

Γίδα. Εσείς, κατσίκες, με αναγνώρισε; (Ναι!) Κατσίκι. Και ποια φωνή τραγούδησα; (λεπτό.) κατσίκι. Δείχνουν πόσο τραγούδησε; (Παιδιά μιμούνται) κατσίκα. Και δεν ανοίξατε τον λύκο; (Όχι!) Κατσίκι. Και ποια φωνή τραγούδησε τον λύκο; (ακατέργαστη!) Κατσίκι. Δείχνουν πόσο τραγούδησε; (Τα παιδιά μιμούνται το κατσίκι του λύκου). Τι καμία υπάκουη κατσίκια, πηγαίνετε στο σπίτι, παίζουν και μην αποσυνδέετε τον λύκο.

Ο δάσκαλος λέει τις μαγικές λέξεις και γυρίζοντας ξανά ξανά. Επόμενο παραμύθι

- "Spikelet"

Ο δάσκαλος παίρνει μια κούκλα cockerel και παίζει με τους τύπους.

(Το Cockerel εμφανίζεται στο Shirma, το Quacket) μωρό.

Cockerel, Cockerel, Golden Scallop, τι σηκώνετε νωρίς, πηγαίνετε γαμημένο;

Μην αφήνετε τα παιδιά να κοιμηθούν;

Είμαι ένα κοκτέιλ, χρυσό βόσκουν.

Εσείς γνωρίζετε ποιος ζει μαζί μου; (Ναι, είναι ποντίκια!) Cockerel. Ποια είναι τα ονόματά τους? (Στρίψιμο και περιστροφή).

Κοκοράκι. Και με βοήθησαν να δουλέψω; (Όχι!) Cockerel. Θα βοηθήσεις? (Ναι!) Cockerel. Βοηθήστε με παρακαλώ. Ας γίνουμε όλοι μαζί: τα καυσόξυλα είναι τσίμπημα, σκουπίζοντας τη σκούπα, κουνήστε έξω από το σπασμένο.

(Τα παιδιά κάνουν κινήσεις απομιμήσεων για ρυθμό μουσική υπό την ηγεσία του Cockerel και του εκπαιδευτικού).

Την επόμενη φορά, ο σκοπευτής Yula δείχνει στο παραμύθι "Fox και το λαγό".

Ο δάσκαλος βάζει φωτογραφίες από την αλεπού στο flannelheemph στη σόμπα, το λαγό και το κοκτέλ και ρωτάει όποιον θέλει ένα παιδί να πει ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι.

Στο τέλος της κατοχής, το βέλος σταματάει στο παραμύθι "Teremok". Τα παιδιά καλούν τους ήρωες αυτού του παραμυθιού. Ο δάσκαλος βάζει τα καπέλα των ονομαζόμενων ήρωων και προσκαλεί όλους τους χορούς. Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα.

Έχω τρέξει κατευθείαν στο teremku.

Θέλω να ζήσω σε αυτό και να μαγειρέψουν μπισκότα.

Είμαι ένας βάτραχος - ένα cruck, είμαι ένας βάτραχος - ένα κέικ, στην teremka θα ζήσω, θα φορέσω το νερό!

Γκρι λαγουδάκι, άλμα, ναι skok,

Ανέβηκε στο TeremOK:

Στην Teremka πρέπει να ζήσω, θα φορέσω καυσόξυλα!

Είμαι ομορφιές - μια αλεπού, ο φούρνος των τηγανίτες είμαι τρελός, θα μου εγώ, θα ράψω - πρέπει να ζήσω στην Teremka!

Δεν είμαι ένας τρομερός λύκος καθόλου, ξέρω στο αγρόκτημα, μπορώ να λιώσω τον φούρνο και το αγρόκτημα να περπατήσουν!

Μετά την ανάγνωση ποιημάτων, τα παιδιά μαζί με τους ήρωες θα οδηγήσουν το χορό.

Παιχνίδι "List Falls"

Στόχος: Διδάξτε τα παιδιά να βρουν τα ίδια φύλλα σε σχήμα και χρώμα. Μάθετε να τραγουδούν λαϊκά τραγούδια, ηχεία, διασκέδαση. Να αναπτύξει μια πράξη κινητήρα.

Παιχνίδι "τηγανίτες ψήνουν"

Δύο παιδιά στέκονται εναντίον του άλλου και χτυπούν τις παλάμες:

Ταυτόχρονα, δύο αμέσως.

- & nbsp- & nbsp-

Ταυτόχρονα, πρόταση:

Έλεγχος Pakeki Blue, Ruddy, Hot, Beki Pancakes Ruddy, Rosy, Hot!

Παιχνίδι-Διασκέδαση Υπάρχει ένα κλειδί (καρπός), υπάρχει ένα κλειδί (αγκώνα), υπάρχει ένα κλειδί (αντιβράχιο), και εδώ είναι μια στροφή-e-jaya (tickle κάτω από το χέρι) ένα βασικό πρόγραμμα οδήγησης!

Παιχνίδι "στο κανάτα"

Η οδήγηση χτυπά την μπάλα στο έδαφος:

Έφυγα ένα κανάτα και το έσπασε για το πάτωμα, μία φορά, δύο, τριχωτά, vanya, πιάσει!

Στη λέξη "η αλίευση" χτυπάει άσχημα την μπάλα για το έδαφος και τρέχει μακριά. Τον το καλοκαίρι παίρνει εκείνο του οποίου ονομαζόταν. Το παιχνίδι συνεχίζεται.

"Η λαογραφία είναι φάρμακο της ανθρωπότητας"

- & nbsp- & nbsp-

Παροιμίες "Ο άνθρωπος δεν είναι επιστήμονας ότι το τσεκούρι είναι άσχημα"

"Μάθηση στην παιδική ηλικία, όπως μια σκάλισμα στην πέτρα"

"Τι Vanya δεν έμαθε, ότι ο Ιβάν δεν θα μάθει"

"Διαβάστε τον δάσκαλο ως γονέας"

"Να ζουν χωρίς περίπτωση, καπνίζω μόνο τον ουρανό"

"Πού είναι η δουλειά, εκεί και η ευτυχία"

"Ευτυχισμένη και όμορφη κάνει την εργασία του ανθρώπου"

"Το δέντρο αποτιμάται από φρούτα, και ένα άτομο σύμφωνα με τα έργα"

"Αν η εργασία είναι μια ευχαρίστηση, τότε η ζωή είναι χαρά"

"Κάθε νεαρός σκάφος για να αντιμετωπίσει"

"Αληθινός ελαφρύτερος ήλιος"

"Πού είναι η αλήθεια, εκεί και η ευτυχία"

Εντολές Ρωσικής λαϊκής παιδαγωγικής:

Αγαπήστε τα παιδιά σας, και θα είστε το υψηλότερο βραβείο της αγάπης τους.

Η ενότητα της λέξης και η περίπτωση είναι μία από τις ισχυρότερες πλευρές της ανατροφής.

Σεβασμό για τους πρεσβύτερους.

Φροντίδα για συγγενείς.

Στην οργάνωση των οικογενειακών σχέσεων, δεν πρέπει να λείπει ο φόβος των 5.

Φυσική δύναμη, και ο φόβος να αναστατώσει ένα άτομο (έτσι τα παιδιά δεν φοβόταν να επαινέσουν, αλλά μόλις το παιδί άρχισε να καταλαβαίνει τα πάντα, ο έπαινος των αγαπημένων αγαπούσε έντονα βραχυπρόθεσμα: Αφήστε τους να επαινούν τους άλλους για καλά πράγματα.) "Ευχαριστώ τόσο πολύ. "Thunder και Beach," Οι άνθρωποι μίλησαν.

6. Η συνειδητοποίηση του μόνο ως σωματίδια κοινά. Η προχωρημένη, η γενική χαρά και η φροντίδα βοηθάει ένα άτομο να αναπτυχθεί στην κατανόηση αυτής της καλοσύνης, θάρρος, δύναμη, γενναιοδωρία είναι μια κοινή κληρονομιά.

7. Διδασκαλία να καταλάβουν ότι τα πράγματα γύρω μας σχεδιάζονται από κάποιον και δημιουργήθηκε.

Ακτή!

8. Η συνειδητή συμμετοχή στην εργασία (σε γενική εργασία στις ρωσικές οικογένειες προήλθαν από 5-6 χρόνια). Ταυτόχρονα, τα παιδιά διδάσκονταν όχι ξεχωριστές επιχειρήσεις, όχι μονοτονία των παιδικών βιοτεχνιών, το σκάφος (ας δούμε αμέσως τον απώτερο στόχο των προσπαθειών τους.) Το κορίτσι γεννήθηκε - έδωσε λίγο άχυρο, τότε περισσότερα. Πρώτο παιχνίδι. Και κατά 10 χρόνια - το έργο. Το αγόρι έλαβε εργαλεία για να κάνει ένα αρσενικό - ένας άνθρωπος μεγαλώνει!

Μεταχειρισμένα βιβλία

1. Golitsyn N.S. Οργάνωση και περιεχόμενο του έργου του ανώτερου εκπαιδευτικού Dow Moscow 2008

2. Gavrilova I.G. Η προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας στο νηπιαγωγείο. Αγία Πετρούπολη 2008.

3. Kostina E.P., Kochneva N.N., Karimova L.G., Semikova L.A. My Native House N.Novgorod 2000

4. Mahanyova MD, Rosikovova S.V. Μαθήματα παιχνιδιών με παιδιά από 1 έως 3 χρόνια Μόσχα 2008

5. Herbova v.v. Ανάπτυξη ομιλίας στο πρόγραμμα νηπιαγωγείο και μεθοδικές συστάσεις Μόσχα 2007

6. Herbova v.v. Απαιτήσεις σχετικά με την ανάπτυξη της ομιλίας της Μόσχας 2009.

Παρόμοια έργα:

"Το Ίδρυμα Αξιολόγησης στην πειθαρχία" Διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού "της αρμοδιότητας της μελέτης, που σχηματίζεται από την ανάπτυξη της πειθαρχίας: η ικανότητα να λαμβάνει υπόψη τις συνέπειες των αποφάσεων και των δράσεων διαχείρισης από τη θέση της κοινωνικής ευθύνης (ΟΚ- 20). Η δυνατότητα να οργανώνει αποτελεσματικά την ομαδική εργασία με βάση τη γνώση της ομαδικής δυναμικής και των αρχών του σχηματισμού ομάδων (PC-5) με διάφορους τρόπους για την επίλυση των καταστάσεων σύγκρουσης (PC-6) ικανότητα συμμετοχής σε ... "

"Τμήμα Πολιτισμού της Διοίκησης της Περιφέρειας Βλαντιμίρ Τα κυριότερα αποτελέσματα του έργου του Πολιτιστικού Σφαίρα της Περιφέρειας Βλαντιμίρ για το 2014 Περιεχόμενα του τμήματος Ι. Ανάπτυξη του πολιτισμού στην περιοχή Βλαντιμίρ 1.1.Στραγγατικό σχεδιασμό στον τομέα του πολιτισμού και του κύριου Οδηγίες της πολιτιστικής πολιτικής στην περιοχή Βλαντιμίρ .. 3 1.2. Αλληλεπίδραση με ομοσπονδιακές δομές και δημοτικές αρχές. 10 1.3. Η υποδομή του πολιτισμού που πληροί τις προκλήσεις της νέας ώρας ... »

"Αναλυτική σημείωση Ο κοινωνικός και εκπαιδευτικός ρόλος των μουσείων στην προώθηση των αρχών της Σύμβασης της UNESCO για την προστασία και την προώθηση της ποικιλομορφίας της πολιτιστικής έκφρασης της δημοσίευσης ετοιμάστηκε από τη ρωσική επιτροπή του Διεθνούς Συμβουλίου των Μουσείων στη συμβουλευτική συμμετοχή εμπειρογνωμόνων από το Τα κράτη μέλη της CIS ως μέρος του κοινού σχεδίου.

"Το Υπουργείο Πολιτισμού της Ομοσπονδιακής Ομοσπονδίας του Ομοσπονδιακού Δημοσιονομικού Ιδρολογισμού του Ομοσπονδιακού Κρατικού Ομοσπονδίας της Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης" Petrozavodsk Κρατικό Ωδείο (Ακαδημία) Ονομάστηκε από την AK Zhurzunova "υποστηρίζεται: Πρύτανης του Κρατικού Ωδείου Petrozavodsk (Ακαδημία) που ονομάστηκε μετά την Ακ Glazunova v.a. SOLOVYOV 16 Ιουνίου 2014. Έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα της αυτοεξυπηρέτησης του τμήματος σόλο τραγούδι και την προετοιμασία της όπερας για το 2009-2014 η έκθεση εξετάζεται και εγκρίνεται κατά τη συνεδρίαση του Τμήματος στις 10 Ιουνίου 2014, ... "

"Υπουργείο Πολιτισμού της κρατικής τάξης του RSFSR της βιβλιοθήκης Red Banner Banner Banner που ονομάστηκε από το M.E.Smtgshova-Svashcharin S.V. Belov βιβλίο στη Ρωσία. 1850-1917 G. (Υλικά στο σημάδι της σοβιετικής λογοτεχνίας. 1917-1982 G.) Edition 2ND, Σχέδιο Leningrad Υπεύθυνος συντάκτης Δρ. Παιδαγωγικές Επιστήμες M.V. Mashkova State Czubic Βιβλιοθήκη που ονομάζεται μετά από M.E.Saltykova-Shchedrin, 1983 G. Πίνακας περιεχομένων * Από τον μεταγλωττιστή Τ. Classics του μαρξισμού-λενινισμού και του βιβλίου 1. K. Marks αν. Engels και Book ... "

"Προβλήματα πνευματικής δυσλειτουργίας του προβλήματος της πνευματικής εκπαίδευσης σε έναν μεταβαλλόμενο κόσμο: σε έναν μεταβαλλόμενο κόσμο: η εμπειρία μιας εμπειρίας διαλόγου διαοιλωτών πολιτισμού ενός διαλόγου ενδιφάλειας στον χώρο του CIS του χώρου CIS των υλικών του CIS για το CIS εκπροσώπους των χωρών της ΚΑΚ 7-8 Δεκεμβρίου 2011 Μόσχα, 201 Συμμετέχοντες του Σεμιναρίου-Συνάντηση: Επιστήμονες, πολιτιστικά και εκπαιδευτικά στοιχεία, εκπρόσωποι κρατικών φορέων, δημόσιων οργανισμών, πνευματικοί ηγέτες της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των χωρών της ΚΑΚ, συμπεριλαμβανομένων: ".

"Ίδρυμα Αξιολόγησης για Πιστοποίηση Φοιτητών σχετικά με την πειθαρχία (Ενότητα): Μια περίπτωση διακοπών με τα βασικά στοιχεία της Γενικής Πληροφόρησης Θεωρητικές Ιδρύσεις Φυσικής Πολιτισμού και 1. Τουριστικό Τμήμα 100400.62" Τουρισμός "Προφίλ - Τεχνολογία 2. Κατεύθυνση Εκπαίδευσης και Οργάνωση Εκδρομής Υπηρεσίες B3.V, D.V.1 "Resort με τα βασικά της θέρευσης" 3. Πειθαρχία (ενότητα) Ερωτήσεις για τη δοκιμή, το αντικείμενο της ανεξάρτητης 4. Τύπος καθηκόντων εργασίας των φοιτητών Ο αριθμός των σταδίων σχηματισμού 5. 4 ΑΣΦΑΛΕΙΑ ... "

"Κοινωνικό Πανεπιστήμιο Ρωσία, Kursk, Ul. Κ. Μαρξ, 53. E-mail: [Προστατεύεται μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου] Η παρουσιαζόμενη εργασία είναι αφιερωμένη στον πολιτισμό και τη θρησκεία της Ινδίας. Το υλικό αυτό αποσκοπεί στην επίλυση των διδακτικών καθηκόντων και απευθύνεται σε φοιτητές που σπουδάζουν σε ανθρωπιστικές ειδικότητες. Οι πληροφορίες που παρατίθενται σε αυτό το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό έργο, ... "

"Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδιακό Δημοσιονομικό Δημοσιονομικό Οργανισμό Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης" Καρατσάι-Κυρσιάν Κρατικό Πανεπιστήμιο που ονομάστηκε μετά το U.D. Aliyeva »Ίδρυμα Αξιολόγησης Ταμεία για την Ακαδημαϊκή πειθαρχία" Armpport "κατεύθυνση της εκπαίδευσης: 05010013.62" Παιδαγωγική Εκπαίδευση "Προφίλ -Φικου "

"Συστάσεις για δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά ιδρύματαHorganations της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αφιερωμένες στην 70ή επέτειο της νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο του 1941-1945 τον Μάιο του 2015, η παγκόσμια κοινότητα θα γιορτάσει μια ένδοξη ημερομηνία - τη νίκη στον μεγάλο πατριωτικό πόλεμο. Η μεγάλη νίκη είναι ένα ζωντανό παράδειγμα της ενότητας των εθνών και των λαών στο πρόσωπο του γενικού εχθρού. Προσπάθειες του Χίτλερ Γερμανίας να χωρίσουν την Ευρώπη και τους πολυεθνικούς σοβιετικούς ανθρώπους που έληξαν σε αποτυχία. Αυτό είναι ακόμα ... "

"Επιστημονικές σημειώσεις του πανεπιστημίου που ονομάστηκε μετά το PF Lesgafta - 2015. - № 9 (127). Αναφορές 1. Aulik, i.v. (1990), προσδιορισμός των φυσικών επιδόσεων στην κλινική και τον αθλητισμό, την ιατρική, τη Μόσχα.2. Laputin, Α.Ν. Και kaszuba, v.a. (1999), ο σχηματισμός των μαζικών και η δυναμική των βαρυτικών επιπτώσεων στην οντογόνο του ανθρώπινου σώματος, Znaniya, Κίεβο, Ουκρανία.3. Minin, E.N. (2011), "Μέθοδος καθορισμού αποθεμάτων προσαρμογής Βαθμονιστική ρύθμιση των γυναικών οργανισμού", διατίθεται σε: ... "

"Ποσοτικές πτυχές της ποιότητας μάθησης: Ανάλυση προσεγγίσεων στην κατανόηση, αξιολόγηση και βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης για όλους τους έργους Συντονιστής: Ana-Luis Machado Κύριος συγγραφέας: Jean Bernard Υλικά παρέχοντας επίσης: Martin Ensinas-Martin Michelle Road Mutui Sato Andrea Valentini Paris, 2009.ynesko Δημοσιεύθηκε από την εκπαίδευση των Ηνωμένων Εθνών, Επιστήμη και Πολιτισμός 7, Place de Fontenoy, 75352 Παρίσι 07 SP, Γαλλία με οικονομική υποστήριξη της Ρωσικής Ομοσπονδίας © UNESCO, 2011 όλα ... "

"Βελτίωση των κανόνων που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες στην αποκατάσταση των αντικειμένων της πολιτιστικής κληρονομιάς της πολιτιστικής κληρονομιάς της Πολιτιστικής Ιγκόρ Nikolayevich Αναπληρωτής Γενικός Διευθυντής, OOO" Αρχιτεκτονικό Εργαστήριο Sakhnovsky ", RF, Αγία Πετρούπολη e-mail: [Προστατεύεται μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου] Βελτίωση των κανόνων που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες για την αποκατάσταση αντικειμένων της πολιτιστικής κληρονομιάς Igor Polovtsev Αρχιτεκτονικό Γραφείο Sakhnovsky Ltd, Depeuty CEO, Ρωσία, Αγία Πετρούπολη Περίληψη Το άρθρο είναι αφιερωμένο στην ανάλυση των κανόνων αποκατάστασης ως ... "

"Magіloўskі garadskі πολιτισμού vykanaўchy kamіtet Upraўlenne іdealagіchnay εργασία i na αντιμετωπίσει Moladz Magіloўskaga garvykankama που την κουλτούρα" Μουσείο gіstoryі Magіlova «Ιστορία MAGІLOVA: MІNULAE το έχω SUCHASNASTS Zbornіk navukovyh Praca udzelnіkaў ΙΧ Mіzhnarodnay navukovay kanferentsyі 25-26 chervenya 2015 Magіloў MDUH UDC 94 (476) BBK 63.3 (4 BAS) Κ. WROCKING RANGENT: Ο γιατρός SATZIALAGITY NAVUP, PRAFESAR LITKHACHO M. YA. KANDYDAT GALI, NAP, DANTERT MAZETSA VG Ukladalnіkіkіkі: Bazyukoў Α. Μ., ... "

"Τρόποι διαμόρφωσης της γεωργικής εκπαίδευσης: 1904-2014 (Αγία Πετρούπολη Αγροτου Πανεπιστημίου - 110 ετών) Ομάδα του συγγραφέα: Ε. R. Olkhovsky, Μ. Α. Αρέστιφ, Ι. Β. Βίκιβιεφ, Ε. Γαλερρίτς, Φ. Σαν Γάνσεβιτς, Γκαρυβίνη, VG Yenikeev, VA Efimov, im Zeynalov, IV Kimakovsky, Αλ. Κρασνίκκοβα, SP Melnikov, Α. Γ. Ορλοβάβα, Λ. Ν. Ruzhiev, V. V. Teplinsky, S. V. Toplinsky, S. V. Toupinov, Β. Σ. Tourcin, Π. Π. Τσαντόφ Sn shirokov, da Shishov ... "

"Δημοτικό δημοσιονομικό ίδρυμα" Κεντρικό Σύστημα Βιβλιοθήκης KHIMKI "(MBC" HTSBS ") Μεθοδική-Βιβλιογραφία Σύσταση Τμήματος Βιβλιογραφία Khimki Pointer, 2015 BK 91.9 Μεταγλωττιστής: Makarova Julia Viktorovna, Επικεφαλής της μεθοδικής βιβλιογραφίας του MBC" HTSBS "Βιβλία για τη μελλοντική μητέρα : Επιστολή Βιβλιογραφικός δείκτης για επιστημονική ιατρική λογοτεχνία [SOST. Y. Makarova]. - Khimki: MBO, 2015. - 24 σ. Ο δείκτης περιλαμβάνει ... "

"Δημόσια έκθεση του Διευθυντή του Δημοτικού Γενικού Οικονομικού Προϋπολογισμού του Δευτεροβάθμιου Σχολείου NIM. Yu.a. Λουλούδι Gagarina E.N. Για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015, ο Διευθυντής Δημόσιας Έκθεσης Mobu Sosh αριθ. 3. Yu.A.Gagarin G. Taganrog Flower Elena Nikolaevna Μετά το Ακαδημαϊκό Έτος 2014-2015, το κύριο καθήκον του σχολείου είναι η παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης, η ανάπτυξη πνευματικών, δημιουργικών ικανοτήτων των φοιτητών, η διατήρηση και η ενίσχυση του πνευματικού και ηθική, σωματική, ... "

"Κοινωνιολογία του πολιτισμού Ν.Ι. Rudenko Υποδομή, δίκτυο, διαπραγματεύσεις: η παραγωγή παραδοσιακού πολιτισμού στο εθνογραφικό μουσείο αυτού του άρθρου, ορίζουμε το σκοπό να εξετάσουμε το εθνογραφικό μουσείο ως πολιτιστικό κλάδο για την παραγωγή παραδοσιακών πολιτιστικών εγκαταστάσεων που είναι συμβολική σημασία: εικόνες, γνώσεις και ιδέες για τις εθνοτικές κουλτούρες. Ωστόσο, οι παλιές προσεγγίσεις για να εξεταστούν την παραγωγή του πολιτισμού ως οποιαδήποτε άλλη διαδικασία παραγωγής και ορίζοντας ... "

"Ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία στο χώρο του παγκόσμιου πολιτισμού Γρανάδα, Ισπανία, 13-20 Σεπτεμβρίου 2015 Υλικά XIII Συνέδριο MAPRYAL σε 15 τόμους όγκος 2 κατεύθυνση 1 Σύγχρονη ρωσική γλώσσα: κοινωνιογλωσσικές πτυχές της έρευνας Αγία Πετρούπολη UDC (063) BBC 81.2us P89 Το κόστος εφαρμογής του έργου καλύπτεται εν μέρει εις βάρος των κονδυλίων που παρέχονται από τις ρωσικές αναθεωρήσεις του L. A. Verbickskaya, R. Belenchikova, R. Gusman Tirado, D. Yu. Davidson, Liu Limin, και ... »

«UDC BBK 66,0 Ρ της Συντακτικής Συμβουλίου της σειράς:.. Torkunov Α Β (Πρόεδρος), Podberezkin Α Ι (Αναπληρωτής Πρόεδρος), Alekseeva Τ.Α., Bulatov Yu Α, Muntyan Μ Α, Ορλώφ Α Α, Rushkin GR, Sergen AV, Timofeev IN, Tolstopyenko GP, Kholopov AV Podberezkin AI P44 Εθνικό ανθρώπινο κεφάλαιο σε ένα σταυροδρόμι / AI Pibbesekin, Μ. Π Gubekov. Μοσκ. κατάσταση In-t διεθνή. Σχέσεις (UN-T) Υπουργείο Εξωτερικών της Ρωσίας. - Μ.: Mgimo-University, 2012. - 374 σ. - (έρευνα "επιστημονική σχολή mgimo / u /"). ISBN ... "

Nina golodenko
Προοπτική σχεδίαση για το θέμα "Πολιτισμός και παράδοση των ανθρώπων" σε 2 νεώτερη ομάδα.

Σχέδιο - Σχέδια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Χρόνος (μήνας) Μάρτιος

Ομάδα(Κατώτερος ηλικία) 2 Κατώτερη ομάδα.

ΣΤ. Ι. Παιώνας υπεύθυνος για Ανάπτυξη: Golodenko N. V.

Θέμα # 1.: « Λαϊκή κουλτούρα και παραδόσεις» .

(πηγή επιλογής θέματος: Ημερολόγιο-Θεματικό σχεδίαση, τρόποι να παρακινήσει τα παιδιά να συμμετάσχουν δραστηριότητες: Ενημερώστε το περιεχόμενο των ζωνών παιχνιδιών.)

Περίοδος εφαρμογής: Από τις 6 Μαρτίου 197 έως 03/31/17)

Εκτιμώμενα αποτελέσματα:

Θέμα 1.: Διαμορφωμένο ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκή κουλτούρα και παραδόσεις, Εμπλουτίσαμε τις ιδέες για τη διακοσμητική - εφαρμοσμένη δημιουργικότητα, έφερε ενδιαφέρον για τη ρωσική λαογραφία.

Ενότητα 1. "Οι κύριες κατευθύνσεις της εφαρμογής των εκπαιδευτικών περιοχών του προγράμματος"

Ενότητα 2. "Αλληλεπίδραση του δασκάλου με τα παιδιά"

2.1. Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Ημερομηνία εφαρμογής της εφαρμογής

"Κινητήρα"

Φυσική δραστηριότητα σύμφωνα με το σχέδιο Εκπαιδευτής στη σωματική Πολιτισμός

"Επικοινωνιακή δραστηριότητα"

03/18/17. Ανάγνωση ποίημα Ι. Κοσυστάβαβα "Όλη αυτή". Διδακτική άσκηση "Λατρεύω πολύ μαμά, γιατί ..."" Εισάγετε παιδιά με ποίημα Ι. Kosyakov "Όλη αυτή". Βελτιώστε τη διαλογική ομιλία των παιδιών.

15.03.17. "Ήχος μια κουλτούρα ομιλίας: ακούγεται t, p, k ".

Στερεώστε την προφορά του ήχου t με λέξεις και φράση ομιλία. Διδάξτε σαφώς προφέρεστε τις οκταπίες με ήχους t, p, k; Άσκηση στην δήλωση της αντοχής στην ηχητική αντίσταση σε διαφορετικές ταχύτητες και όγκο.

03/22/17 "Ανάγνωση Ρωσίας λαϊκό παραμύθι"Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"».

Υπενθυμίστε σε παιδιά διάσημους Ρώσους παραδοσιακός Και εισάγουν ένα παραμύθι "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια" (Arr. M. Serovoy). Βοηθήστε να αναπαράγετε σωστά την αρχή και το τέλος του παραμυθιού.

03/29/17 "Εξετάστε τη ζωγραφική "Παιδιά παίζουν κύβους"Διδακτική άσκηση δοκιμής ήχου (διδακτικό παιχνίδι "Τι άλλαξε") ". Συνεχίστε να διδάσκουν τα παιδιά να εξετάσουν την ιστορία της ιστορίας, βοηθώντας τους να καθορίσουν το θέμα της και να καθορίσουν δράσεις και σχέσεις Χαρακτήρες. Να επεξεργαστείτε τη σωστή και ξεχωριστή προφορά των λέξεων με ηχομόνωση (να μάθουν να χαρακτηρίζουν τη θέση των στοιχείων).

"Δραστηριότητες γνωστικής έρευνας"

(Μελέτη αντικειμένων ζωής και άψυχης φύσης)

10.03.17 "Το γατάκι μου ζει." Συνεχίστε τη γνωριμία με τα κατοικίδια ζώα. Που σχηματίζουν την ικανότητα να χειρίζονται σωστά τα ζώα. Αναπτύξτε μια επιθυμία να παρακολουθήσετε το γατάκι. Μάθετε να μοιράζεστε τις εξαγορές

(Γνώση του θέματος και του κοινωνικού κόσμου)

17.03.17 "Ως χτύπημα, έχουμε μεγαλώσει άμμο". Δώστε στα παιδιά μια ιδέα ότι ο μπαμπάς φροντίζει την οικογένειά του. Ο μπαμπάς μπορεί να διαχειριστεί το αυτοκίνητο, να φέρει φορτίο και ανθρώπους - είναι ένας σοφέρ στο σπίτι του. Να σχηματίσει σεβασμό στον μπαμπά.

24.03.17 "Πλάκα από πηλό". Για να γνωρίσετε τα παιδιά με ιδιότητες αργίλου, με τη δομή της επιφάνειας του.

03/31/17 Φροντίδα εσωτερικών φυτών. Αναπτύξτε την αναπαράσταση των φυτών δωματίου. Στερεώστε την ικανότητα να νερό τα φυτά από το πότισμα. Μάθετε να σκουπίζετε τα φύλλα με ένα υγρό πανί. Διατηρήστε το ενδιαφέρον για τα φυτά δωματίου και την επιθυμία να τους φροντίσετε.

3. Εκπαιδευτική εκπαιδευτική κατάσταση

(Μαθηματική και ανάπτυξη αισθητήρων)

Επάγγελμα 1. Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο άνισες Ομάδες Τα αντικείμενα των μεθόδων επικάλυψης και εφαρμογών, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις περισσότερο - λιγότερο, όσο και ίσως, εξίσου.

Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να καλέσετε έναν κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο.

03/14/17 Μάθημα 2. Βελτίωση της ικανότητας σύγκρισης δύο ίσων και άνισων Ομάδες αντικειμένων, Χρησιμοποιήστε εξίσου εκφράσεις εξίσου, όσο περισσότερο, περισσότερο είναι λιγότερο.

Στερεώστε τρόπους σύγκρισης δύο στοιχείων σε μήκος και ύψος, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις κατάλληλες λέξεις.

Η νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου", από.

Μάθημα 3. Άσκηση σε σύγκριση δύο Ομάδα Τα αντικείμενα επικάλυψης και εφαρμογών και χρησιμοποιούν λέξεις όσο και πολύ λιγότερο.

Στερεώστε τη δυνατότητα διάκρισης και κλήσης εξαρτημάτων Κοινωνία: μέρα νύχτα.

Ι. Pomorava, V. Pozin. "Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών στο δεύτερο Η νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου", από.

03/28/17 Ένα επάγγελμα 4. Στερεώστε τρόπους σύγκρισης δύο στοιχείων σε μήκος και πλάτος, υποδηλώνουν τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις αντίστοιχες λέξεις.

Που σχηματίζουν την ικανότητα να διακρίνει τον αριθμό των ήχων για ακρόαση (Πολλοί και ένα).

Άσκηση στη διάκριση και την κλήση γεωμετρικών σύκα: Κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.

Ι. Pomorava, V. Pozin. "Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών στο δεύτερο Η νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου", από.

"Καλή δραστηριότητα"

1. Εκπαιδευτική ανάπτυξη

Ζωγραφική.

"Διακοσμήστε τον χειριστή του Dymkov". Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με ένα παιχνίδι Dymkov. Μάθηση να επισημάνετε τα στοιχεία της ζωγραφικής, να τα εφαρμόσετε στην καθαρότερη περικοπή από το χαρτί. Να προκαλέσει χαρά από το αποτέλεσμα που προκύπτει. Από τη φωτεινότητα, την ομορφιά της ζωγραφικής Dimkovsky.

"Από τη γέννηση στο σχολείο" Σελίδες N. Veracs 154

"Όλα τα icicles φώναξα". Μάθετε να εφαρμόσει ρυθμικά εγκεφαλικά επεισόδια, έχοντας τους σε ένα φύλλο χαρτιού σύμφωνα με την κατεύθυνση της icicles, να αναπτύξουν τις δεξιότητες εργασίας, τη δυνατότητα να καταλάβω τις κηλίδες χρώματος? Συναισθηματική αντίληψη των φυσικών φαινομένων, το ενδιαφέρον για το σχέδιο.

Περιεκτικές τάξεις προγραμμάτων "Από τη γέννηση στο σχολείο" Σελίδες του Ν. Veracs 196

"Η χαρούμενη μπάλα κουδουνίσματος μου". Για να σχηματίσουν μια παρουσίαση των παιδιών σχετικά με τη στρογγυλή μορφή αντικειμένων και το μέγεθος τους. Ενοποιήστε τη γνώση σχετικά με το χρώμα. Μάθετε να ζωγραφίζετε ζωγραφιές με βούρτσα, να πραγματοποιήσετε γραμμές προς μια κατεύθυνση. Να αναπτύξει το ενδιαφέρον για το αποτέλεσμα της δουλειάς σας.

Περιεκτικές τάξεις προγραμμάτων "Από τη γέννηση στο σχολείο" Ν. Veracs Σελίδες 216

03/30/17 Εορταστικά πλαίσια ελέγχου. " Μάθετε να ζωγραφίσει τα αντικείμενα ορθογώνιου σχήματος, βαμμένο με ένα μολύβι στο εσωτερικό του περιγράμματος, αγωγών και εγκεφαλικά επεισόδια σε μία κατεύθυνση, την ανάπτυξη μολύβι σχεδίασης δεξιότητες? εμπλουτισμός την ιδέα του χρώματος. φέρτε αισθητική γεύση.

Περιεκτικές τάξεις προγραμμάτων "Από τη γέννηση στο σχολείο" N. Veracs Σελίδες 222

6.03.17 "Ποτέ" παιδιά διδάξει να sculpt το θέμα που αποτελείται από πολλά τμήματα της ίδιας μορφής, αλλά διαφορετικών μεγεθών, σφιχτά πιέζοντας μέρη μεταξύ τους. Κάντε την επιθυμία να αποφασίσετε με μικρές λεπτομέρειες (Pompon στο καπέλο, κουμπιά στο φόρεμα). Να αποσαφηνιστεί η υποβολή παιδιών σχετικά με την αξία των αντικειμένων. Στερεώστε την ικανότητα να γλυπούν τακτοποιημένα. Προκαλούν μια αίσθηση χαράς από το δημιουργημένο.

Τ. S. Komarova σελ. 33.

20. 03.17 "Κοτόπουλα με τα πόδια" Σχηματίζουν την ικανότητα να μεταδίδουν την εικόνα κοτόπουλου στη μοντελοποίηση, το σχήμα των τμημάτων του σώματος, το κεφάλι, την ουρά. Στερεώστε τη λήψη των τράβηξε τα δάχτυλα με συμβουλές (ράμφος, ουρά, τη δυνατότητα να στερεώσετε τα μέρη σφιχτά, πιέζοντας σφιχτά τα. Να αναπτύξετε την επιθυμία να μιλήσετε για το τι έκαναν.

Περιεκτικές τάξεις προγραμμάτων "Από τη γέννηση στο σχολείο" Ν. Veracstes

Εφαρμογή.

13.03.17. "Μοτίβο σε έναν κύκλο" Διδάξτε τα παιδιά να έχουν ένα μοτίβο στην άκρη του κύκλου, σωστά εναλλασσόμενες μορφές σε μέγεθος. καθορίζω ακολουθίες: Στην κορυφή, παρακάτω, στα δεξιά, στους αριστερούς κύκλους, και μεταξύ τους - μικρές. Στερεώστε την ικανότητα να μυρίζουν την κόλλα ολόκληρη τη φόρμα. Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού. Τρώτε ανεξαρτησία.

Τ. S. Komarova "Μαθήματα στις εικονογραφικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο" .

27.03.17 "Όμορφο μαντήλι" Μάθηση για να δημιουργήσετε ένα μοτίβο σε ένα κομμάτι τετράγωνο σχήμα, έχοντας μικρά τετράγωνα και τρίγωνα σε μια συγκεκριμένη σειρά. Να αναπτύξουν χωρικά αναπαράσταση: Στη μέση, στις γωνίες, στην κορυφή, κάτω, από την πλευρά.

Αναπτύξτε ένα αίσθημα χρώματος, σύνθεσης, toiotic αντίληψη.

Τ. S. Komarova "Μαθήματα στις εικονογραφικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο" σ. 36.

2. Εκπαιδευτική εκπαιδευτική κατάσταση

(Σχέδιο)

Όμορφο σπίτι για φωλιά. Αιτία ενδιαφέροντος για την κατασκευή, διδάσκουν ακριβώς τη σύνδεση των γεωμετρικών σωμάτων, παρουσιάζουν διαφορετικά κτίρια.

"ΜΟΥΣΙΚΗ"

Μουσική κατοχή από Σχέδιο Μουσική εκτελεστική

"Φαντασία ανάγνωσης"

1. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες ανάπτυξης της κατάστασης που βασίζονται στην καλλιτεχνική Κείμενο:

2.2. Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες και Πολιτιστικός Πρακτικές του εκπαιδευτικού και των παιδιών σε στιγμές καθεστώτος

Ανάγνωση Ρωσίας λαϊκό παραμύθι"Mate and bear", "Teremok", "Ψευτογάντι"; παραδοσιακός Παροιμίες και λόγια, ρωσικά Λαϊκά αινίγματα, τα pressings, διαβάστε για να εκπαιδεύσετε το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική λογοτεχνία, στην οποία εμφανίζεται το θέμα της εργασίας.

"Το κάθισμα ονειρεύεται κοντά στα παράθυρα.

Να γνωρίσετε με ένα παλιό θέμα - ένα λίκνο. Ενεργοποιήστε την ομιλία οι λέξεις: Πολυτελή, Sybka, Cradle. Να αναπτύξει το ενδιαφέρον για τα τραγούδια, ιδρώτα

"Όπως η γάτα μας".

Να γνωρίσει με τον κάτοικο των καλύβων - Kotom Vaska. Μάθετε την Pestech< Как у нашего кота>. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για τη μικρή λαογραφία.

"Ελάτε, άνοιξη, με χαρά ..." Για να εξοικειωθείτε με την εποχή του έτους - την άνοιξη, τα χαρακτηριστικά του, χρησιμοποιώντας τους άξονες, τα αινίγματα, τα σημάδια. Μάθετε από τα παιδιά του καναλιού της άνοιξης. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον Κ. Λαϊκή λαογραφία

Ξεκινώντας τη διασκέδαση "Grow Spit στη ζώνη". Βάλτε αγάπη στα ρωσικά Λαϊκή δημιουργικότητα

Για να γνωρίσετε τα παιδιά με το έργο, πείτε μας πώς η ομιλία αυτή χρησιμοποιήθηκε από τους προγόνους μας. Αναπτύξτε μνήμη, δημιουργήστε μια θετική στάση. (κορίτσια).

Ανάγνωση παραμύθια "Αλεπού με μια λαθραία". Μάθετε προσεκτικά για να ακούσετε το παραμύθι για να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το παραμύθι. Γνωριμία με αντικείμενα - Κύλιση.

Ανάγνωση Ρωσίας λαϊκό παραμύθι"Bull - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές". Εισάγετε ρωσικά λαϊκό παραμύθι. Μαθαίνοντας να εξετάσετε το StoryBook και να μιλήσετε για το τι απεικονίζεται σε αυτό. Για να χρησιμοποιήσετε τη διδασκαλία των παιδιών για να ακούσετε προσεκτικά και συναισθηματικά να αντιλαμβανόμαστε το παραμύθι, μεταδίδουν εκφραστικά το περιεχόμενό του χρησιμοποιώντας χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου.

Ανάγνωση διασκέδασης "Kozushka -belonogushka". Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε έργα. Κατανομή της γιορτής της καλής εκκίνησης.

Ανάγνωση του ποιήματος Ε. Baranova "Άνοιξη Άνοιξη! Πώς ο αέρας είναι καθαρός ... " Μαθαίνοντας να ακούτε προσεκτικά το ποίημα. Ασφαλείς πινακίδες της άνοιξης.

"Επικοινωνία"

Καταστάσεις επικοινωνίας, συνομιλιών και συνομιλιών με παιδιά, εκπαιδευτικές υπηρεσίες παιχνιδιών

Συνομιλία "Ρωσική κούκλα".

Να γνωρίσει τον S. Ανθρωποι Παιχνίδι - Matrychka. Εισάγετε σε ένα ενεργό λεξικό οι λέξεις: Matryoshka, ζωγραφισμένα, ξύλινα. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για τον τύπο, την επιθυμία να το διακοσμήσετε.

Συνομιλία "Fock νερό βράζει και ως καθρέφτης glitters".

Για να γνωρίσετε την εμφάνιση του βραστήρα, ο προκάτοχός του - ένα samovar. Επεκτείνω λεξιλόγιο Αποθεματικό: Samovar, βραστήρας, πάρτι τσαγιού. Εκπαιδεύσει Πολιτισμός Συμπεριφορά πίνακα μέσω του παιχνιδιού "Ζεστή κούκλα τσαγιού".

Προβολή αφίσας "Τα πρότυπα του Νυμμούφ". Μαθαίνοντας να διαθέσετε και να καλέσετε μεμονωμένα στοιχεία του σχεδίου, το χρώμα τους.

Επικοινωνία κατάστασης: "Η γάτα θα κυκλοφορήσει στον κήπο - όλα Ανθρωποι» Γνωριμία με πρόσθετα και τραγούδια για τα κατοικίδια ζώα.

Συνομιλία: "Τι έχετε παραμύθια". Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να καλέσετε σωστά το όνομα του παραμυθιού και να επαναλάβετε τις παραμύθι που είναι εξοικειωμένοι με αυτούς.

Συνομιλία "Καλαχί από τον φούρνο".

Θα συνεχίσει να γνωρίζει ρωσικά Λαϊκή δημιουργικότητα.

ΜΙΛΑ ρε "Ποια ρούχα φορούσαμε τις γιαγιάδες των γιαγιά μας", Ζητήστε να φέρετε φωτογραφίες από τις γιαγιάδες και τις μητέρες σε όμορφα ρούχα "για να εδραιώσετε τη γνώση σχετικά με τις ιδιότητες των ρούχων. Επισκεφθείτε την αγάπη για λαϊκός φορεσιά.

Συνομιλία "Icicles". Εισάγετε τους κανόνες ασφαλείας. Που πρέπει να τηρούνται κατά τη διάρκεια της πραγματικής τήξης του χιονιού.

Παρουσίαση υπολογιστών "Στις αρχές της άνοιξης". Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για τα πρώτα φαινόμενα της άνοιξης.

Προβολή διαφανειών "Μεταναστευτικά πουλιά". Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για τα πουλιά.

Προβολή ζωγραφικής σχεδίου "Τα Rooks έχουν φτάσει". Προτείνετε στα παιδιά να εξετάσουν εικόνες, να μάθουν να καλούν εξοικειωμένα πουλιά. Δράσεις που παράγονται από αυτά. Μαζί με τα παιδιά, κάνουν σύντομες ιστορίες από εικόνες.

Σκεφτείτε με παιδιά αντικειμένων Τα άτομα - Εφαρμοσμένη Τέχνη - Διάφορα Παιχνίδια Clay. Για να σχηματίσουν μια ιδέα του Ο. λαϊκή αλιεία, ενσταλάζοντας τον σεβασμό για το έργο των ανθρώπων.

Μια συνομιλία κατάστασης σε ερωτήσεις "Ποια ζώα ξυπνούν από τον ύπνο του χειμώνα; Τι χρειάζονται την άνοιξη; Τι ζωοτροφές; Θα στείλετε τα ζώα; Να σχηματίσουν γνωστικές ικανότητες στα παιδιά. Ανάπτυξη ομιλίας, σκέψης.

Συνομιλία "Τα πουλιά χρειάζονται στη βοήθειά μας νωρίς την άνοιξη; Γιατί; Πώς μπορούμε να την βοηθήσουμε. " Εμπλουτίστε την παρουσίαση των παιδιών για τη ζωή των πτηνών. Να προκαλέσει την επιθυμία να τους βοηθήσει.

Συνομιλία "Όπου ο ήλιος έχει μια νύχτα". Δώστε προσοχή στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της ημέρας αλλάζει τη θέση του ΕΔΩ: Η ανατολή του ηλίου μπορεί να παρατηρηθεί από το παράθυρο και το ηλιοβασίλεμα από το άλλο.

Εξετάστε τα βιβλία για τα πουλιά. Διδάξτε τα παιδιά να συγκρίνουν τα πουλιά. Βρείτε ομοιότητες και διαφορές.

Συνομιλία "Πώς τα παιδιά τολμούν την άνοιξη; Διαμορφώστε τα ρούχα με τα παιδιά. Καλέστε τη διαφορά στα ρούχα χειμώνα από την άνοιξη.

"Δραστηριότητα παιχνιδιών"

Σκηνή-Πρόγραμμα ρόλων, κατασκευής-δομικό, θεατρικό παιχνίδι, παιχνίδι δραματουργίας, κινητά παιχνίδια, υγεία αναψυχής και κινούμενα παιχνίδια.

Δραστηριότητα παιχνιδιών σκηνής-ρόλων.

Κατάσταση παιχνιδιού "Ως γάτα πήγε να επισκεφθεί".

Γνωριμία με το έθιμο του περπατήματος στους επισκέπτες με ξενοδοχεία. Να ενθαρρύνουν τα παιδιά να εκτελούν ανεξάρτητα στοιχειώδη εντολές: Μετά το παιχνίδι, αφαιρέστε τα παιχνίδια, το οικοδομικό υλικό.

Παιχνίδι σκηνής "Φροντίζουμε μια αίθουσα κούκλας" Να μάθουν να διακρίνουν και να καλέσουν τα είδη επίπλων, μιλήστε για το ραντεβού τους, για να καλλιεργήσετε μια στάση φροντίδας προς την κούκλα

Σκηνή-ρόλο ρόλο "Στην υποδοχή του γιατρού" Ασφαλίστε τη γνώση για το ανθρώπινο σώμα και διατηρήστε την υγεία.

Σκηνή-ρόλο ρόλο "Η οικογένειά μου" Διδάξτε τα παιδιά να κατανοούν τις διαφορές στους ενήλικες σε σεξουαλικό σημάδι (Μπαμπά, μαμά, γιαγιά, παππούς, θείος, θεία).

Σκηνή-ρόλο ρόλο "Σε μια επίσκεψη στη γιαγιά της Αρίνας".

Αναπτύξτε την επιθυμία στα παιδιά κατά τη χρήση των παιχνιδιών παραδοσιακά τραγούδια, ενοποιήστε τη γνώση σχετικά με τα αντικείμενα των πιάτων.

Κατασκευή - εποικοδομητική δραστηριότητα.

Σύμφωνα με τον τόπο των παιδιών. Μη προβολή Βοήθεια από τον δάσκαλο στην οργάνωση και κατοχή του παιχνιδιού.

"Κτίριο πτηνών σπίτι". Διδάξτε τα παιδιά να χτίσουν ένα σπίτι, να νικήσουν την κατασκευή. Μαθαίνοντας να εξετάσετε ένα δείγμα από τις λεπτομέρειες και πώς να οικοδομήσουμε.

Θεατρικό παιχνίδι, Dramatization παιχνιδιών,

Παιχνίδι - Στάση "Ay Lada, Lada, Lada", "Είμαι ένα αρτοποιείο κέικ Tanyushka", "Έτσι οι άνθρωποι κοιμούνται". Εισάγει τα παιδιά με τη ρωσική λαογραφία, να ενθαρρύνουν την επιθυμία των παιδιών να συμμετέχουν στην αποστράγγιση, μιμίωση των ενεργειών εργασίας.

Θέατρο σκίασης σε παραμύθι "Teremok" Διδάξτε τα παιδιά να μεταδώσουν ενέργειες Χαρακτήρες παραμύθια, εκφράζοντας εκφραστικά τους αντίγραφο τους.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

Ρωσική Λαϊκό κινούμενο παιχνίδι"Στροβιλοδρόμιο" Ανάπτυξη γενικής κινητικότητας, προσοχή.

N / και κινούμενο παιχνίδι: Είμαστε αστεία παιδιά. " Διατηρήστε μια καλή διάθεση στα παιδιά.

Π. "Ποιος είναι καλός που έχουμε", σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να εκτελέσουν μικρή άσκηση, να αναπτύξουν ομιλία, τα δάχτυλα της λεπτότητας

ΠΙ. "Πιάνοντας το αεροπλάνο". Μάθηση να τρέχει γύρω από το σήμα του δάσκαλου, χωρίς να κοιτάξει πίσω.

ΠΙ. "Πουλιά σε φωλιές". Συνεχίστε να μαθαίνετε τα παιδιά να εκτελούν άλματα σε δύο πόδια, να αναπτύξουν μύες πίσω, πόδια, συντονισμό των κινήσεων.

ΠΙ. "Ηλιακά λαγουδάκια". Προσδιορίζω κατευθύνσεις: επάνω, κάτω, στο πλάι. Μάθετε να εκτελείτε μια ποικιλία κινήσεων.

ΠΙ. "Τραμ". Διδάξτε τα παιδιά να κινούνται σε ζεύγη, να συντονίζουν τις κινήσεις τους με τις κινήσεις του παιχνιδιού, να μάθουν να αναγνωρίζουν τα χρώματα και σύμφωνα με το κίνημα.

ΠΙ. "Κουνέλια"

ΠΙ. "Πουκάκια παίζουν". Άσκηση σε τρέξιμο, επιδεξιότητα.

ΠΙ. "Βρες μας". Στερεώστε τα ονόματα αντικειμένων στο οικόπεδο, διδάξτε τα παιδιά για να πλοηγηθείτε στο έδαφος.

ΠΙ. "Σκύλος και σπουργίτι". Θα εδραιώσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις χαρακτηριστικές κινήσεις των πτηνών, διδάσκουν να μιμηθούν τις φωνές τους.

ΠΙ. "Πατέρες με κουδούνι" Άσκηση των παιδιών σε λειτουργία. Μάθετε να πλοηγηθείτε στο οικόπεδο.

ΠΙ. "Μέρα νύχτα". Αναπτύξτε την κινητήρα δραστηριότητα των παιδιών, ασφαλή μέρη της ημέρας.

ΠΙ. "Κουνέλια". Διδάξτε τα παιδιά άλμα σε δύο πόδια, προχωρώντας προς τα εμπρός, αναπτύσσουν επιδεξιότητα.

ΠΙ. "Πουλιά φορές, τα πουλιά δύο!" Διδάξτε τα παιδιά να εκτελέσουν κινήσεις, την άσκηση στο λογαριασμό.

ΠΙ. "Σκύλος και σπουργίτι". Στερεώστε τη γνώση των παιδιών για τις χαρακτηριστικές κινήσεις των πτηνών, διδάσκουν να μιμηθούν τις φωνές τους.

"Γνωσιακές και ερευνητικές δραστηριότητες"

Αγγίξτε, παιχνίδια και έξυπνες εκπαιδεύσεις, πειράματα, πειράματα, παρατηρήσεις, παρατηρήσεις φύσης, μουσικό και θεατρικό σαλόνι,

Δημιουργικό εργαστήριο, ανάγνωση λογοτεχνικών έργων.

Πειράματα πειραμάτων.

"Σπόρος σποράς" (Λαχανικά ή λουλούδια. "Ακτώντας τα παιδιά να φροντίζουν τα φυτά. Vasit δεξιότητες εργασίας.

"Ψάρια και μικρά ψάρια και υπέροχα". Μάθετε την ικανότητα του μαγνήτη να προσελκύσει κάποια στοιχεία.

Εμπειρία "Η θερμοκρασία των αντικειμένων στον ήλιο και στη σκιά". Διδάξτε τα παιδιά να συγκρίνουν τη θερμοκρασία των αντικειμένων στη σκιά και στον λαμπερό ήλιο, αγγίζοντάς τα με παλάμες. Υπολογίστε ότι με την έναρξη της άνοιξης. Ο ήλιος έχει γίνει ισχυρότερος.

Παρατήρηση της φύσης.

Θεματική βόλτα "Ο ήλιος λάμπει στον γαλάζιο ουρανό". Συνεχίστε να γνωρίζει τα φυσικά φαινόμενα, εξηγήστε γιατί ο ήλιος θερμαίνεται η άνοιξη είναι ισχυρότερη.

Αναγνωρίζοντας την παρατήρηση "Η άνοιξη θα έρθει σύντομα". Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών σε σημάδια πλησιέστερης άνοιξης, να μάθουν να καλέσουν τα παρατηρούμενα φαινόμενα.

Σκεφτείτε "Χιόνι τον Μάρτιο". Για να επιστήσω την προσοχή των παιδιών στην κατάσταση του χιονιού, βοηθήστε να συνδέσετε αυτές τις αλλαγές με άλλα φαινόμενα της φύσης.

Θεματική βόλτα: "Sky Nebushko". Εμφάνιση χαρακτηριστικών του Spring Sky, σχηματίζουν μια ιδέα του ουρανού.

Θεματική βόλτα: "Μεταναστευτικά πουλιά". Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών για τα χειμωνιάτικα και μεταναστευτικά πουλιά.

Θεματική βόλτα "Τι μοιάζει η σημύδα και η ερυθρελάτη στις αρχές της άνοιξης". Αναπτύξτε την παρουσίαση των παιδιών για τα δέντρα, μάθετε να προστατεύετε τη φύση.

Θεματική βόλτα "Κύκλος νερό". Δείξτε μια ποικιλία ενεργειών με το χιόνι που λιώνει.

Αναγνωρίζοντας την παρατήρηση "Η συμπεριφορά των πτηνών της πρώιμης άνοιξης". Συνεχίστε να γνωρίζει τη συμπεριφορά των πτηνών στις αρχές της άνοιξης, σημειώστε τις αλλαγές στη συμπεριφορά των πτηνών.

Αναγνωρίζοντας την παρατήρηση "Άνοιξη το πρωί". Μαθαίνοντας να παρατηρήσετε τη ροή των φυσικών φαινομένων, καλέστε τα παρατηρούμενα φαινόμενα και τις ενέργειες.

Αναγνωρίζοντας την παρατήρηση "Σκιά". Εισάγετε παιδιά με μια έννοια "σκιά", δώστε προσοχή στο γεγονός ότι αν στέκεστε δίπλα στην πηγή φωτός, μπορείτε να δείτε τη σκιά, να δείξετε πώς η σκιά επαναλαμβάνει το περίγραμμα των αντικειμένων.

Θεματική βόλτα "Ελαφρύ ουράνιο γαλάζιο". Στερεώστε την ιδέα της άνοιξης, δώστε προσοχή στην αλλαγή της φύσης.

Θεματική βόλτα: "Majet, λιώνει χιονοστιβάδες, ροές, ροές, ρέοντας ένα ρεύμα". Αναπτύξτε τις ιδέες για την άνοιξη και τις ιδιότητες του χιονιού.

Δημιουργικό εργαστήριο.

"Σχεδίαση ακουαρέλας στο κερί "Ερχεται η ΑΝΟΙΞΗ". Εισάγετε παιδιά με τεχνική σχεδίασης για κερί, μάθετε να ζωγραφίζετε τα φύλλα ακουαρέλας και να παρακολουθήσετε πόσο ξύπνιοι "Άνοιξη protane" σε ένα φύλλο χαρτιού.

"Χορός του Matryoshek" Διορθώστε τις δεξιότητες με τα παιδιά για να εφαρμόσετε ένα μοτίβο στην σιλουέτα του Matryoshki.

Μουσικό και θεατρικό σαλόνι.

Horovoic παιχνίδι "Galya στο κλουβί πήγαν". Διατηρήστε μια καλή διάθεση στα παιδιά. .

Κηπουρική "Περπατώντας τελετουργία αποβλήτων".

Διδάξτε τα παιδιά να οδηγήσουν έναν χορό. Άσκηση στο Squat

Ενθαρρύνετε την επιθυμία των παιδιών να ακολουθήσουν τους κανόνες σε τροχαίο παιχνίδια.

Κηπουρική "Θερμάνετε τον θερμότερο ήλιο". Διδάξτε τα παιδιά να οδηγήσουν έναν χορό σε έναν ήρεμο ρυθμό, κρατώντας τα χέρια, εκτελέστε ρυθμό βαμβάκι και triathops.

Ανάγνωση λογοτεχνικών έργων.

Διαβάζοντας ένα ποίημα Α. Plecheev "Το χιόνι δεν είναι πλέον αυτό". Διδάξτε τα παιδιά προσεκτικά ακούστε ποιήματα. Μάθετε να συγκρίνετε τις παρατηρήσεις σας με το περιεχόμενο του λογοτεχνικού έργου.

Διαβάζοντας ένα ποίημα V. Lunina "Ερχεται η ΑΝΟΙΞΗ" Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με αλλαγές στη φύση, συγκρίνετε τις παρατηρήσεις σας με περιεχόμενο στη φύση.

"Αυτοεξυπηρέτηση και στοιχειώδης οικιακή εργασία"

Εργασίες (μεμονωμένα και Υποομάδες, γενική και κοινή εργασία.

Καθαρισμός απομακρυσμένου αποθέματος.

Διδάξτε τα παιδιά να πραγματοποιήσουν απλές παραγγελίες, να ενεργούν σύμφωνα με τις οδηγίες, να μεταφέρουν εντολές στους συντρόφους.

Πρακτική άσκηση "Τα παιδιά επέστρεψαν από μια βόλτα". Για να διαμορφώσετε σε παιδιά αυτοεξυπηρέτησης, μάθετε να διπλώστε ανεξάρτητα τα πράγματα στο ντουλάπι σας σε μια συγκεκριμένη ακολουθία.

Καθήκον στην τραπεζαρία. Μαθαίνοντας να εξαπλωθούν τα κουτάλια, κρατώντας τα για τις λαβές.

Εργατικές παραγγελίες: Αφαιρέστε τα παιχνίδια. Διδάξτε τα παιδιά να εκτελέσουν απλές παραγγελίες, να ενεργούν σύμφωνα με τις οδηγίες, να κατανοήσουν την ουσία του παιχνιδιού και την πρακτική εργασία.

Εργατική εντολή: Βοηθήστε να καθαρίσετε από το τραπέζι. Διδάξτε τα παιδιά να εκτελούν στοιχειώδεις παραγγελίες, προτείνουν τη συλλογή υπολειμμάτων ψωμιού, καλύψτε απαλά για τα πουλιά. Να σχηματίσουν δεξιότητες εργασίας, να εκπαιδεύσουν τη σκληρή δουλειά, την ακρίβεια.

Πρακτική άσκηση "Τακτοποιημένα παιδιά" Διδάξτε τα παιδιά πλύνετε καλά και σκουπίζουν τα χέρια, σχηματίζουν τη συνήθεια να εκτελείτε τις απαραίτητες υγιεινές διαδικασίες μετά από μια βόλτα.

Πρακτική άσκηση "Test Locker". Μάθηση των παιδιών να πυροβολούν διάφορα είδη ένδυσης για να τα καλέσουν, να διπλώσουν προσεκτικά στο ντουλάπι.

Πρακτική άσκηση "Καπάκι ναι σακάκι". Μάθετε τα παιδιά να πυροβολούν μερικά αντικείμενα ρούχων. Εφαρμόστε για βοήθεια σε ενήλικες, χρησιμοποιήστε ευγενικές λέξεις. Ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία, εκπαιδεύστε την ακρίβεια.

Πρακτική άσκηση "Πηγαίνοντας για μια βόλτα". Διδάξτε τα παιδιά από μόνα τους να φορούν μερικά από τα είδη ένδυσης, αν χρειαστεί, επικοινωνήστε με τους ενήλικες.

Εργατική εντολή "Βοηθήστε να καλύψετε στο τραπέζι" Διδάξτε τα παιδιά να πραγματοποιήσουν γνωστές εντολές εργασίας, ενεργούν σύμφωνα με τις οδηγίες. Εκπαιδεύστε τη σκληρή δουλειά, την ακρίβεια, την ευθύνη.

Ενότητα 3. "Ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών"

3.1. Οργάνωση ενός αναπτυσσόμενου αντικειμένου-χωρικού περιβάλλοντος

Κέντρα: Γνωστική δραστηριότητα, καλλιτεχνικές και παραγωγικές δραστηριότητες, πατριωτική εκπαίδευση, κινητική δραστηριότητα των τυπωμένων και εκπαιδευτικών παιχνιδιών. Βιβλιοθήκη, Εργαστήριο.

Κέντρο γνωστικής δραστηριότητας

Διαφορετικοί τύποι σχεδιαστών.

Στις αναπτυσσόμενες περιοχές για την τοποθέτηση διαφορετικών ούρων. Παιδικά μουσικά όργανα. Εικονογραφήσεις με την εικόνα των αρχαίων ρούχων. Εικονογραφήσεις σχετικά με την εργασία στον τομέα, τον κήπο λαχανικών, στην καλύβα, Hlev.

Κέντρο Τέχνης και παραγωγικών δραστηριοτήτων

Διαζευγμένος γκουάς, μεμβράνες, πλαστελίνη, κραγιόνια κεριών, βαμβακερά ραβδώσεις, δίσκοι cottage, δείκτες, λευκό και χρωματισμένο χαρτί, βούρτσες, σανίδες, στοίβες.

Εικόνες Τα άτομα- Εφαρμοσμένη τέχνη, Matryoshki. Toys Dymkov.

Πατριωτικό εκπαιδευτικό κέντρο άλμπουμ "Η οικογένειά μου", "Η πόλη μου".

Φωτογραφικά Υλικά "Παλιά τετράγωνα παιχνίδια"

Κέντρο Μοτοσικλετών. Σπάνια, μπάλες, Kegli, διαδρομές υγείας.

Κέντρο για τα τυπωμένα και εκπαιδευτικά παιχνίδια. Διά "Επαγγέλματα", "Στοιχεία", "Ποιο παιδί". "Ποιος ζει πού".

Βιβλιοθήκη

Εικονογραφήσεις για παραμύθια και διασκέδαση "Cockerel και κόκκοι φασολιών", "Swan Geese", "Αίθουσα - Μαύρο βαρέλι, Λευκές οπλές", "Η κατσίκα μας; Βιβλία Ρώσων λαϊκές παραμύθια, εικονογραφήσεις των παραμυθιών.

Εργαστήριο. Μαγνήτες, σπόρους φυτών για φύτευση. Εναυσμα.

3.2. "Εξοπλισμός για το περπάτημα"

Γνωστικά, διδακτικά, κινούμενα παιχνίδια, παρατήρηση, εργασία, ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Φτυάρια, κουβάδες, μπάλες, μπάλες, kegli. Αντικείμενα για πειραματισμό "Ποια στοιχεία θερμαίνονται γρηγορότερα στον ήλιο".

3.2. "Παιδική πρωτοβουλία σε διάφορες δραστηριότητες" (τρόποι αποστολής και υποστήριξης παιδικής πρωτοβουλίας "Μητική βοήθεια")

Εκπαιδευτική Εκπαιδευτική κατάσταση για την πρόταση των παιδιών

Διεξαγωγή θεματικών ημερών, συζήτησης - συνοψίζοντας ανεξάρτητες δραστηριότητες, η οργάνωση των παιδικών μίνι έργων, η οργάνωση της βοήθειας στα παιδιά.

Μίνι έργο "Κήπος στο παράθυρο".

3.3. Ατομικά προσανατολισμένη αλληλεπίδραση (εβδομαδιαίος)

Η δραστηριότητα του εκπαιδευτικού με στόχο την παιδαγωγική υποστήριξη για παιδιά και βοήθεια για την αντιμετώπιση των δυσκολιών και των προβλημάτων της αυτο-υλοποίησης σε διάφορες δραστηριότητες

Ενότητα 4. "Αλληλεπίδραση με τους γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) Μαθητές "

Παιδαγωγική παρακολούθηση

Παιδαγωγική υποστήριξη Διαβούλευση: "Υγεία και ο υπολογιστής του παιδιού".

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών

Κοινές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών και των γονέων. Συγχρονισμός Β. Μίνι-Κήπος Ομάδα.

Αρχική σελίδα Γονείς: Επισκευή ρούχων για κούκλες

Η αίθουσα είναι διακοσμημένη με τη μορφή ρουστίκ αυλής. Τα πολύχρωμα φυλλάδια είναι διάσπαρτα στο πάτωμα.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα για έναν δάσκαλο για να ηρεμήσει τη μουσική.

Παιδαγωγός:

Κοίταξε το φθινόπωρο στον κήπο,

Για να ευχαριστήσετε τους τύπους

Ήρθαμε στην όμορφη αίθουσα,

Ποιος τον έπιασε τόσο πολύ;

Μουσικός ηγέτης: Το φθινόπωρο κοίταξε τον κήπο για να ευχαριστήσει τους τύπους.

Παιδαγωγός:

Ναι, φως εδώ και όμορφη!

Εδώ είναι η καλύβα. Τι για το Divo!

Και τα υφαντά, ο πάγκος είναι ...

Ποιος ζει εδώ; (χτυπήματα, κανείς δεν απαντά)

Η μουσική εισέρχεται στην οικοδέσποινα

Hostess: Και εδώ είμαι ένα σπίτι οικοδέσποινα, γεια, φίλοι μου (ο δάσκαλος χαιρετά με το ψωμί).

Οικοδέσποινα:

Σηκώθηκα νωρίς σήμερα,

Εμφιαλωμένο, ταραγμένο,

Ο κλίβανος hasfell

Να φάει boo ...

Αυτό δεν είχε χρόνο να αφαιρέσει τα φύλλα,

Έτσι ώστε τα πόδια σας να κάνουν μια βόλτα.

Εκπαιδευτής: Και θα σας βοηθήσουμε - ας πάμε στον κήπο και τα φύλλα θα συλλέξουν!

Τραγούδι με κινήσεις "Φθινόπωρο φύλλα" Ν. Vereskova

(Μετά το χορό τα φύλλα συλλέγονται στο καλάθι)

Hostess: Ω, χαίρομαι, τα παιδιά που με επισκεφτήκατε.

Ω, τα πόδια πάνε στην ευκαιρία, δεν στέκονται ακόμα,

Και ας, τα παιδιά, χορεύουν μαζί!

Χορού "Δάχτυλα και λαβές" κάτω από τη μελωδία του ρωσικού λαού.

Hostess: Ελάτε, καθίστε. Να είναι οι καλεσμένοι μου.

Τα παιδιά λαμβάνουν χώρα και καθιστούν κάτω.

HOSTESS: Σας ευχαριστούμε που με στέλνουμε να επισκεφθώ, θέλω να σας συστήσω στους εγχώριους φίλους μου. Ζει στην αυλή μου γάτα vaska. Τη νύχτα, τα ποντίκια Karaulit, και το απόγευμα στο Zavalinka κοιμάται και τραγουδά τραγούδια. Πώς η γάτα της Vaska τραγουδάει τραγούδια;

Παιδιά: Murr - Murr!

Εκπαιδευτής: Και ας παίξουμε με τη γάτα!

Χορός "ποντίκι" M. Kartushina.

Mouses Χορός στην πίστα: Pi-Pi-Pi, Pi-Pi!

Εκθέστε ποντίκια στην παλάμη: Pi-Pi-Pi, Pi-Pi!

Mouses στο Ladies Play: Pi-Pi-Pi-, Pi-Pi Pi!

Και στην παλάμη χτυπούν: pi-pi-pi-pi-py ...

Mouses Reliefs Tail: Pi-Pi-Pi, Pi-Pi!

Και στις πλευρές φαινόταν: pi-pi pi, pi-pi!

Κάτι ποντίκια αποξηραμένα: Pi-Pi-Pi, Pi-Pi!

Και από το φόβο Sponed: Pi-Pi-Pi, Pi Pi Pi!

Εκπαιδευτής: Βγήκε από την Vaska Cat, θα βρει ποντίκια τώρα!

Τα παιδιά ξεφύγουν από τη γάτα (παιχνίδι).

Εκπαιδευτικός: Είμαστε μια γάτα με δωροδοκία,

Αφήστε τον ακόμα να παίξει αργότερα! (βάζει ένα πιατάκι με γάλα στη γάτα).

Hostess: Αλλά ακούστε, ποιος άλλος δίπλα μου ζουν: σηκώνεται νωρίς το πρωί, τραγουδάει δυνατά, δεν δίνει στον ύπνο. Ποιος είναι?

Παιδιά: Cockerel!

Παιδαγωγός:

Πηγαίνει, περπατώντας ένα κοκτέιλ, ένα πλευρικό χτένισμα,

Κόκκινη γενειάδα, κεφαλή λαδιού.

Η ίδια νωρίς σηκώνεται και δεν δίνει στους άλλους.

Στο φράχτη κάθεται - φωνάζει δυνατά!

Πώς φωνάζει ένα κοκτέιλ;

Παιδιά: Ku-Ku-Ku!

Κρατώντας: Α, ας είναι κόκορας και κοτόπουλα, θα περπατήσουμε γύρω από την αυλή, να αναζητήσουμε.

Τα παιδιά πηγαίνουν στη μουσική γύρω από την αίθουσα, swinging "φτερά", κορυφή, peely φλούδα. Η οικοδέσποινα παίρνει ανεπαίσθητα ένα παιχνίδι σκύλου.

Pinsik Ball Loudly Barks, Petushkov και κοτόπουλα επιταχύνει! (Τα παιδιά τρέχουν στον τόπο).

Εκπαιδευτής: Και είμαστε ένα ψητό των κόκκων με πληθυσμό, θα παίζουμε ακόμα μαζί του (δώστε στο πιατάκι οικοδέσποινα με σιτάρι) και θα δώσω μια μπάλα με μια σάουνα, ένα κόκκαλο, θέλουμε έναν τέτοιο αμυντικό να επισκεφτεί!

Hostess: Ω, παιδιά, φαίνεται, αρχίζει η βροχή!

Εκπαιδευτής: Ας ζητήσουμε μια βροχή να σταματήσει να πηγαίνει.

- βροχή, βροχή, καπάκι καπάκι,

Δεν το κάνεις για μεγάλο χρονικό διάστημα

Δεν θα φοβάσαι τα δέντρα

Καλύτερα να παίξουμε μαζί μας

Εκπαιδευτής: Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για τη βροχή.

Το τραγούδι "Βροχή" Momanova.

Hostess: Σας ευχαριστώ, παιδιά, για το τραγούδι. Πολύ καλό θα δείτε. Ω, και μετά τη βροχή πήγα στην αυλή με μια κατσίκα με κατσίκα. Αλλά πηγαίνουν!

Η αίθουσα περιλαμβάνει μια κατσίκα με ένα Konya (παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας), παρακάμψει την αίθουσα.

Hostess: Η κατσίκα από το σπίτι πήγε και η κατσίκα μιλούσε ...

Goat: Δεν φοβάστε, ο γιος μου θα είναι τρομακτικός - εδώ μια κλήση.

Ως κλήση, η μαμά έρχεται γρήγορα να τρέχει (έξω).

Εκπαιδευτής: Παιδιά, ας, θα γίνουμε στρόφιγγες και θα επισκεφτούμε την κατσίκα!

Τα παιδιά κάτω από τη μουσική πηγαίνουν στην κατσίκα, μακιγιάζουν "φτερά", αλέθουν, η κατσίκα φοβίζει, δαχτυλίδια στο κουδούνι, τα παιδιά τρέχουν μακριά.

Εμφανίζεται μια κατσίκα:

Ποιος είσαι εσύ, γιος, προσβεβλημένος;

Κατσικίσιο: oh, δείτε ποιος είδα ...

Goat: Λοιπόν, τι είδους εσώρουχα είσαι, οι στρόφιγγες φοβούνται!

Δεν φοβάστε, ο γιος μου θα είναι τρομακτικός - εδώ είναι μια κλήση.

Ως κλήση, η μητέρα θα έρθει αμέσως να τρέξει (έξω).

Εκπαιδευτής: Και τώρα ας πάμε στην κατσίκα ως κουνελάκια.

Τα παιδιά κάτω από τη μουσική πηδούν όπως τα λαγουδάκια, η κατσίκα φοβάται, δαχτυλίδια στο κουδούνι, τα παιδιά τρέχουν μακριά.

Εμφανίζεται μια κατσίκα:

Ποιος είσαι εσύ, γιος, προσβεβλημένος;

Goat: Ω, κοιτάξτε. Ποιος είδα ...

Goat: Λοιπόν, τι μια εσώρουχα είσαι, τα λαγουδάκια φοβούνται!

Εκπαιδευτικός: Παίρνουμε τα μαντήλια, πηγαίνετε να επισκεφτούμε την κατσίκα, ας πάμε, όπως τα παιδιά με πόσιμο και μαντήλι και έπεσε! Παίζουμε μαζί τους, χορός και μαμά - κατσίκι - ηρεμία!

Χορός με μαντήλι κάτω από τη ρωσική λαϊκή μελωδία.

Goat: Σας ευχαριστώ, τα παιδιά που δεν φοβούνταν το γιο μου.

Είμαστε με ένα παιδί να πάει, αντίο, ένα μπάσταρδος! (Πηγαίνοντας, παιδιά φτάνουν στα μέρη)

Κρατώντας: Πόσο καλά μας επισκέπτονται, η οικοδέσποινα!

Hostess: Είμαι πολύ χαρούμενος που ήρθα να με επισκεφθείτε και η αυλή αφαιρέθηκε και με τους φίλους μου έπαιξε, όλα τα ζώα που τρέφονται και διασκεδάζουν.

Εκπαιδευτής: Αλλά ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι!

HOSTESS: Σας ευχαριστούμε για τη βοήθειά σας.

Την πτώση, όχι μόνο τα φύλλα είναι διακοσμημένα με νηπιαγωγείο,

Αλλά τα λαχανικά και τα φρούτα στο τραπέζι έχουν όλα τα παιδιά!

Εδώ είναι τα δώρα του φθινοπώρου από τον κήπο μου.

Hostess χέρι καλάθι με μήλα.

Τα παιδιά σας ευχαριστούν, πηγαίνετε.

Όνομα: Σενάριο διακοπών με λαογραφικά στοιχεία σε 2 νεότερη ομάδα "επίσκεψη οικοδέσποινα"

Θέση: Μουσική κεφαλής της υψηλότερης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: Νηπιαγωγείο MBDOU №36
Τοποθεσία: Kamensk-Shahtinsky City, Rostov περιοχή