Διδακτικά παιχνίδια για το σχηματισμό γραμματικού συστήματος. "Μαντέψτε τι παραμύθι; "Ποιος είδαμε;"
Διδακτικά παιχνίδια. Μορφολογία.
Όνομα όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα
Σκοπός: Άσκηση των παιδιών σε μια σαφή προφορά των λέξεων.
Κίνηση.
Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να παρακολουθούν γύρω του και να καλέσουν όσο το δυνατόν περισσότερα στοιχεία που τα περιβάλλουν (ονομάζουν μόνο εκείνους του τομέα της άποψης τους)
Ο δάσκαλος ακολουθεί ότι τα παιδιά σωστά και σαφώς προφέρουν λέξεις, δεν επαναλάμβαναν. Όταν τα παιδιά δεν θα μπορέσουν να καλέσουν τίποτα άλλο, ο εκπαιδευτικός μπορεί να τους ζητήσει τις ηγετικές ερωτήσεις: "Τι κρέμεται στον τοίχο;" και τα λοιπά.
Βοηθοί ολλανδικών
Σκοπός: σχηματίζουν ένα mn. Τους αριθμούς των ρήματα.
Υλικό: Κούκλα Olya.
Κίνηση.
- Η κούκλα της Olya ήρθε μαζί μας με τους βοηθούς του. Θα σας δείξω τους, και υποθέτετε ποιοι αυτοί βοηθοί και ότι βοηθούν να κάνουν Ole.
Η κούκλα πηγαίνει στο τραπέζι. Ο δάσκαλος δείχνει τα πόδια της.
- Τι είναι αυτό? (Αυτά είναι τα πόδια)
- Είναι βοηθοί Olin. Τι κάνουν? (Πήγαινε, άλμα, χορός κ.λπ.)
Στη συνέχεια υποδεικνύει άλλα μέρη του σώματος και ορίζει παρόμοιες ερωτήσεις, τα παιδιά ανταποκρίνονται (τα χέρια παίρνουν, σχεδιάζουν ..., δόντια μασούν, δάγκωμα, δάγκωμα ...; μάτια ματιά, αναβοσβήνουν ...)
Πολύχρωμο στήθος
Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά όταν συμφωνείται από τα ουσιαστικά του μεσαίου (θηλυκού) του είδους με την αντωνυμία προσανατολισμού μέχρι το τέλος της λέξης.
Υλικό : Κάρτα, πλευρικές εικόνες από τον αριθμό των παιδιών.
Κίνηση.
Παιδαγωγός:
Έβαλα εικόνες
Σε ένα πολύχρωμο στήθος.
Λοιπόν, IRA, POY,
Αφαιρέστε την εικόνα, το όνομα.
Τα παιδιά βγάζουν την εικόνα και καλούν ότι απεικονίζεται σε αυτό.
Διδακτικά παιχνίδια. Σχηματισμό λέξεων.
Τροφή
Σκοπός: Επέκταση του ουσιαστικού λεξικού και λεξικού σημείων στο θέμα: "Τρόφιμα".
Κίνηση:
Παιδαγωγός: Θα πω 3 λέξεις, και καλείτε 2, παρόμοια με την ήχο, σχετικές λέξεις:
Ζάχαρη - αλεπού - ζάχαρη
Παιδιά: Ζάχαρη - ζάχαρη
Παιδαγωγός: Ακούστε ξανά, καθώς αυτές οι λέξεις ακούγονται.
Ζάχαρη - ζάχαρη
Τι είναι κοινό στον ήχο τους; Ποιο μέρος της λέξης επαναλαμβάνεται;
Παιδιά: "ζάχαρη".
Παιδαγωγός: Τι δεν μοιάζουν με αυτές τις λέξεις στον ήχο;
Παιδιά: "Όχι"
Σκοπός: Καθορίζοντας την ικανότητα σχηματισμού σχετικών επίθετων.
Κίνηση:
Παιδαγωγός:
Παιδιά Συνθέτουν λέξεις:
Ψωμί, ψωμί
Kefir, Kefir
Λεμόνι, λεμόνι
Παιδαγωγός:
Παιδιά:
: Με την ευκαιρία, η ζάχαρη προστέθηκε το σωματίδιο "noi", το οποίο θέλει να κολλήσει σε λέξεις. Βλέπετε τον νάνο στην εικόνα (ο λογοθεραπευτής δείχνει τον τραβηγμένο νάνος στην εικόνα), ας το ονομάσουμε "ένα". Ας βάλουμε το νάνος "noi" στις λέξεις που σχεδιάζονται στις εικόνες. (Ταυτόχρονα, η εικόνα του προϊόντος και η εικόνα του νάνου ") έχει οριστεί.
Παιδιά Συνθέτουν λέξεις:
Ψωμί, ψωμί
Kefir, Kefir
Λεμόνι, λεμόνι
Παιδαγωγός: Ονομάστε το ποτό από το ψωμί, το κεφίρ, το λεμόνι.
Παιδιά: Ποτό ψωμιού, ποτό Kefir, ποτό λεμονιού
Σκοπός: Συντονισμός των επίθετων με ουσιαστικό μεσαίου μεγέθους.
Κίνηση:
Παιδαγωγός: Σήμερα το πρωί ο ταχυδρόμος έφερε το δέμα με μαρμελάδα (δείχνει μαρμελάδα με μαρμελάδα). Και τι είναι, δεν γνωρίζουμε.
Παιδαγωγός: Ας προσπαθήσουμε να μαντέψουμε. Μαρμελάδα μήλου; Τι?
Παιδιά: Μάχη της Apple. Αχλάδια τι μαρμελάδα; Αχλάδι μαρμελάδα.
Από τα βακκίνια; Cranberry μαρμελάδα. Δαμάσκηνα; Εμπλοκή φαρμάκων. Από φράουλες; Μαρμελάδα φράουλα. Από το βατόμουρο; Μαρμελάδα βατόμουρο. Από κεράσι; Κεράσι μαρμελάδα. Από τη μπανάνα; Μπανάνα μαρμελάδα. Από τον ανανά; Μάχη ανανά.
Παιδαγωγός: Επαναλάβετε για μένα: αχλάδι, βατόμουρο, κεράσι, μπανάνα, μαρμελάδα ανανά.
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν.
Σκοπός: Δημιουργώντας μια κατάσταση προβλημάτων για την εδραίωση ενός τύπου προσφοράς.
Κίνηση:
Παιδαγωγός Χρειάζεται ένα φάκελο από το τραπέζι, βγάζει μια επιστολή από αυτό από το Lokinka.
Παιδαγωγός: Η επιστολή προήλθε από τη Λεχνάνκα. Διορθώστε τα σφάλματαΠαιδαγωγός Διαβάστε): Lena αγόρασε χυμό κερασιού.
Παιδιά: Lena αγόρασε χυμό κερασιού.
Ομιλητία εντολών θεραπευτής:
Η Vanya έτρωγε καραμέλα σοκολάτας ... (καραμέλα σοκολάτας)
Μαμά παρασκευασμένες πατάτες πουρέ πατάτες ... (Puree Puree)
Ο μπαμπάς συγκολλημένος σούπα γάλακτος ... (σούπα γάλακτος)
Διδακτικά παιχνίδια. Σύνταξη.
Περιγραφή σύνθεσης
Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να περιγράψουν το θέμα, καλώντας τα σημάδια, την ποιότητα, τις ενέργειές τους.
Περιγράψτε ένα μούρο ή φρούτα που αγαπάτε περισσότερο και θα βγούμε έξω. ("Είναι στρογγυλό, κόκκινο, ζουμερό, νόστιμο είναι το αγαπημένο μου ... ντομάτα"; "Είναι ένα σκοτεινό μπορντό χρώμα, και υπάρχουν πολλά διαφορετικά μπορντό, γλυκιά και ώριμα, αυτό είναι το αγαπημένο μου φρούτο ... .).
Ας δώσουμε ένα παράδειγμα τάξεων όπου όλα τα καθήκοντα ομιλίας είναι στενά αλληλένδετα: η εκπαίδευση της υγιούς πολιτισμού της ομιλίας, το λεξιλόγιο, το σχηματισμό του γραμματικού συστήματος ομιλίας και την ανάπτυξη της συνδεδεμένης ομιλίας.
Πείτε πιο ακριβές
Σκοπός: Αναπτύξτε την ακρίβεια της πληκτρολόγησης σε συνδεδεμένες αφηγηματικές ιστορίες.
Ακούστε τι θα πω. Πού θα σταματήσω, θα με βοηθήσετε: Επιλέξτε λέξεις και να κάνετε προτάσεις.
Υπήρχαν τρεις αδελφοί: άνεμος, αεράκι και windshche. Ο άνεμος λέει: "Είμαι το πιο σημαντικό!" Τι θα μπορούσε να είναι ο άνεμος; (Ισχυρό, απότομο, γευστικό, κρύο ...) Ο άνεμος δεν συμφώνησε με τον αδερφό μου: "Όχι, αυτό είμαι το πιο σημαντικό, εγώ και το όνομα του ανέμου!" Τι είδους Windshche; (Ισχυρός, θυμωμένος, σκληρός, πάγος) το αεράκι που τους άρεσε και σκέφτηκε: "Τι είμαι;" (Εύκολη, απαλή, ευχάριστη, απαλή ...) Οι αδελφοί υποστήριξαν για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά δεν το έβλεπαν τόσο πολύ. Αποφάσισαν να μετρήσουν την εξουσία. Ο άνεμος άρχισε να χτυπάει. Τι συνέβη? (Τα δέντρα εγχύθηκαν, το γρασίδι γυμνό στο έδαφος.) Τι έκανε ο άνεμος; (Dul, Rushed, Buzzed, Grumbled.) Ανεμιστήρας. Τι έκανε? (Bled, συγκρούστηκε, έφερε, γρήγορα μεταφέρεται.) Τι συνέβη μετά από αυτό; (Τα κλαδιά των δέντρων έσπασαν, το χόρτο κυμαινόταν, σύννεφο, πουλιά και ζώα έκρυψε.) Και εδώ αεράκι. Αυτό που έκανε (ένιωσε απαλά και απαλά, φύλλωμα φύλλων, άτακτα, ταλαντευμένα κλαδιά). Τι συνέβη στη φύση; (Κοχύλια κοχύλια, τα πουλερικά πουλιά, έγιναν δροσερά και ευχάριστα.)
Να εφεύρει ένα παραμύθι για τον άνεμο, το αεράκι ή το windshche. Μπορείτε αμέσως. Ποιος μπορεί να είναι σε ένα παραμύθι; (Αδελφοί, αντιπάλοι, φίλοι, συντρόφοι.) Τι μπορούν να κάνουν; (Φίλος, μέτρηση δύναμη, υποστηρίξτε, μιλήστε.)
Πείτε για την πρωτεΐνη
Σκοπός: Κάντε μια κοινή ιστορία, παρατηρώντας τη δομή της δήλωσης.
Ας δούμε ξανά το σκίουρο (θυμηθείτε τι ξέρει πώς να κάνει) και να δημιουργήσει μια ιστορία για ένα ασβεστόλιθο που συναντήθηκε με τον λύκο. Πρώτα πείτε μου, ποιος ήταν ο σκίουρος; (Bold, χαρούμενος, έξυπνος, θεωρείται) και τι είδους λύκος; (Κακό, θυμωμένος, άστοχος.) Θα αρχίσω να λέω, και να τελειώσετε. Μόλις η Whitage έτρεξε να περπατήσει ... (και να καλέσει κώνους). Ανέβηκε ... (σε ψηλό πεύκο). Και στους κώνους πεύκου ... (πολλά, προφανώς αόρατα). Μόνο έριξε το πρώτο χτύπημα ... (είδα έναν λύκο). Αλλά ο σκίουρος ... (όχι φοβισμένος). Έριξε ... (χτυπήστε ευθεία στον λύκο). Στο μέτωπό του ... (Bump Grown). Ας σχεδιάσουμε μια πρωτεΐνη, πεύκο, λύκο και ένα χτύπημα.
Ας δώσουμε ένα παράδειγμα τάξεων στις οποίες συνδυάζονται διαφορετικά προβλήματα ομιλίας: ο σχηματισμός του γραμματικού συστήματος ομιλίας, λεξιλόγιο, η ανάπτυξη της συνδεδεμένης ομιλίας.
Ένα αρχείο καρτών των διδακτικών παιχνιδιών στην ανάπτυξη του γραμματικού συστήματος της ομιλίας των παιδιών ανώτερων προσχολικής ηλικίας.
"Θολή επιστολή"
Σκοπός: Άσκηση στην προετοιμασία κοινών ασκήσεων.
Υλικό : Αρκουδάκι.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου :
Ενηλίκων: - η Bear έλαβε μια επιστολή από τον αδελφό του. Αλλά η βροχή μπλοκαρίστηκε από μερικές λέξεις. Είναι απαραίτητο να τον βοηθήσει να διαβάσει την επιστολή. Αυτή η επιστολή είναι: "Γεια σας, Mishutka. Σας γράφω από το ζωολογικό κήπο. Μόλις δεν υπακούλωσα τη μητέρα μου και ανέβηκε μέχρι στιγμής ότι ... περιπλανήσαμε για μεγάλο χρονικό διάστημα στο δάσος και ... πηγαίνω στην πύλη, πήρα ... πήρα σε λάκκο, γιατί ... υπήρχε έτσι Βαθύς που ... Hunters ήρθε ... Τώρα που ζουν ... Έχουμε μια παιδική χαρά για ... Υπάρχουν πολλά στην πλατφόρμα για τους νέους ... παίζουμε με ... Φροντίζουμε γι 'αυτούς. .. μας αγαπούν, επειδή ο εκπαιδευτής θα έρθει σε εμάς ... Ελπίζω να μπω ... πόσο δροσερό μπορείτε να ... περιμένετε για το επόμενο γράμμα από ... αντίο. Toptygin. "
Ανάγνωση επιστολής, ένας ενήλικας Intonation ενθαρρύνει τα παιδιά να συμπληρώσουν τις προσφορές.
"Ζωντανές λέξεις"
Σκοπός: Άσκηση κατά την κατάρτιση προτάσεων σχετικά με το διαρθρωτικό σύστημα.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Κάθε παιδί απεικονίζει τη λέξη. Ενήλικας:
Μπορεί η δόξα να απεικονίσει τη λέξη "αρκούδα". Anya - η λέξη "αγαπάει". Ποια είναι η τρίτη λέξη επιλέξτε; (Μέλι) Διαβάστε την προσφορά: "Αρκούδα αγαπά το μέλι". Αλλάζουμε τη δεύτερη και την τρίτη λέξη. Τι συνέβη? (Φοβούμενος το μέλι αγαπά). Τώρα αφήστε την πρώτη λέξη να γίνει η τελευταία. Τι συμβαίνει; (Το μέλι αρέσει μια αρκούδα). Θα αντικαταστήσω τη λέξη "μέλι" σε άλλους. Η Katya θα "καταρρεύσει". Διαβάστε την προσφορά (ο Tumbling αγαπά μια αρκούδα). Και τώρα? (Η αρκούδα αγαπά να πέσει).
Συμπληρώστε τις προτάσεις σας με τη λέξη "Bear". (Bear Kosolapiy, αρκούδα αγαπά Malina, αρκούδα κοιμάται ...)
"Γράψτε μια κούκλα επιστολής"
Σκοπός: Διδάξτε να καθορίσετε τον αριθμό των λέξεων στην πρόταση, βασίζοντας στην ενίσχυση.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Για το παιχνίδι που χρειάζεστε για να προετοιμάσετε μεγάλες λωρίδες, δηλώνει τις προσφορές και τις μικρές λωρίδες για την τοποθέτηση λέξεων. Οδηγώντας προδόσεις μια πρόταση, τα παιδιά βάζουν μια μακρά λωρίδα - "γράψτε μια κούκλα γράμματος". Η δεύτερη φορά ακούστε την ίδια προσφορά και τοποθετήστε τόσο πολύ μικρές ρίγες κάτω από μια μακρά λωρίδα, πόσες λέξεις στην πρόταση. Στη συνέχεια, αναλύονται επίσης η δεύτερη και η τρίτη προτάσεις.
Μετά το "αρχείο", μπορείτε να ζητήσετε από κάποιον να "διαβάσει" την πρώτη πρόταση, το δεύτερο και ούτω καθεξής για να αναπτύξει ακούσια μνήμη.
"Σλοβάτες επιβίβασης"
Σκοπός: Καθορίζοντας τη χρήση ουσιαστικών στη γονική περίπτωση ενός πληθυντικού.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Τα παιδιά διαβάζουν δυνατά οικεία ποιητικές γραμμές, δεν συμφωνούν με την τελευταία λέξη. (Αυτή η λέξη βρίσκεται στη γονική περίπτωση ενός πληθυντικού). Τα παιδιά προσθέτουν τη λέξη που λείπουν και παίρνουν ένα τσιπ για κάθε σωστή απάντηση. Κερδίζει εκείνη που θα πάρει περισσότερες μάρκες.
Σας δίνω μια ειλικρινή λέξη: είπε: "Είσαι κακοποιός,
Χθες στο μισό το έκτο. Καταβροχθίζω τους ανθρώπους
Είδα δύο χοίρους. Έτσι, για αυτό το σπαθί μου -
Χωρίς καπέλα και ... (εκκίνηση) το κεφάλι σας με ... (ώμους)
Περιμένετε, όχι τα μυρμήγκια, μυρμήγκι
Την προηγούμενη εβδομάδα. Μην μετανιώσετε ... (Lapto)
Έστειλα δύο ζευγάρια
Εξαιρετική ... (Kalosh)
Robin Bobin Barak. Πού είναι ο δολοφόνος, πού είναι ο κακοποιός;
Μίλησα σαράντα ... (πρόσωπο) Δεν φοβάμαι γι 'αυτόν ... (νύχια)
"Hypersions"
Σκοπός: Μάθετε να κατανοείτε και να χρησιμοποιείτε σωστά σε προθέσεις ομιλίας με χωρική τιμή (B, επάνω, πριν, πριν, κάτω).
Υλικό. Φορτηγό, αρκουδάκι, ποντίκι.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Επισκεφθείτε τα παιδιά φέρουν και ποντίκι. Τα ζώα άρχισαν να παίζουν κρυφά και αναζητούν. Φέρουν μονάδες δίσκου, και το ποντίκι κρύβεται. Τα παιδιά καλύπτουν τα μάτια τους. Το ποντίκι έκρυψε. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους. Αρκούδα ψάχνει: "Πού είναι ένα ποντίκι; Είναι πιθανώς κάτω από το μηχάνημα. Δεν. Πού είναι παιδιά; (Στην καμπίνα), κλπ.
"Ξεδιπλώστε τη λέξη"
Σκοπός: Μαθαίνοντας να υποβάλουν προτάσεις χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Οι λέξεις στην πρόταση μπήκαν. Προσπαθήστε να τα τοποθετήσετε στη θέση σας. Τι συμβαίνει;
Προτάσεις για το παιχνίδι:
1. Ο καπνός, πηγαίνει, σωλήνες, από.
2. Αγαπά, αρκούδα, μέλι.
3. Σταθείτε, βάζο, λουλούδια, μέσα.
"Μου, η δική μου, η δική μου" "
Σκοπός: Ασφαλίστε τον συντονισμό των αναθέσεων με ουσιαστικά.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Ο ενήλικας ζητά να καλέσετε τα στοιχεία για τα οποία μπορείτε να πείτε: "Αυτό είναι δικό μου" (το μολύβι μου, η μπάλα μου, η αρκούδα μου, το γατάκι μου, κ.λπ.). "Αυτό είναι δικό μου" (η κούκλα μου, το αχλάδι μου, η τσάντα μου, η γραφομηχανή μου κ.λπ.). "Αυτό είναι δικό μου" (το φόρεμά μου, το δέντρο μου, το παλτό μου, ο βήχας μου, κλπ.).
"Αυτό είναι σωστό ή όχι;"
Σκοπός: Διδάξτε βρείτε γραμματικά λάθη.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: "Τι νομίζετε, μπορώ να το πω έτσι;"
1. Η μαμά βάζει ένα βάζο με λουλούδια στο τραπέζι.
2. Όταν θέλουν να αγοράσουν κάτι να χάσουν χρήματα.
3. Κάτω από το σπίτι, οι παππούδες ζουν στην άκρη.
4. Το πάτωμα είναι ένα όμορφο χαλί.
"Γιατί οι προτάσεις είναι ανακριβείς; - Ο δάσκαλος ζητά επιπλέον σε παιδιά.
"Βρείτε ένα λάθος"
Σκοπός: Διδάξτε να βρείτε ένα σημασιολογικό σφάλμα στην πρόταση.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: "Ακούστε τις προτάσεις και πείτε μου αν όλα είναι αληθινά σε αυτά. Πώς να διορθώσετε την προσφορά; "
1. Το χειμώνα, τα μήλα που ανθίζουν στον κήπο.
2. Στο κάτω μέρος αυτών, η παγωμένη έρημος εξαπλώθηκε.
3. Σε απάντηση, τον απωθώ με το χέρι του.
4. Το αεροσκάφος εδώ για να βοηθήσει τους ανθρώπους.
5. Σύντομα κατάφερε με αυτοκίνητο.
6. Το γυαλί αγόρι έσπασε την μπάλα.
7. Μετά τα μανιτάρια θα βρέξει.
8. Τα ελατήρια λιβάδια πλημμύρισαν τον ποταμό.
9. Το χιόνι κοιμήθηκε με ένα καταπράσινο δάσος
"Ένα και πολλά"
Σκοπός: Μάθηση για να αλλάξετε λέξεις με αριθμούς.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: "Τώρα θα παίξουμε σε ένα τέτοιο παιχνίδι: Θα καλέσω τη λέξη ένα πράγμα, και καλέσετε τη λέξη έτσι ώστε να υπάρχουν πολλά αντικείμενα. Για παράδειγμα, θα πω "μολύβι", και πρέπει να πείτε "μολύβια".
Λέξεις για το παιχνίδι:
Βιβλίο Λάμπα
Πόλη καρέκλα Αδελφός Σημαία
Λίμνη τρακτέρ του παιδιού
Όνομα Άνθρωπος φίλο καρπούζι
"Τώρα ας προσπαθήσουμε το αντίθετο. Θα μιλήσω μια λέξη που δηλώνει πολλά αντικείμενα, και είστε ένας. "
Λέξεις για το παιχνίδι:
claws Cloud Wave φύλλα
Τα λουλούδια είδε καλά στελέχη
Το λαγουδάκι έχασε
(Στο παραμύθι "Zayushkina hut").
Σκοπός: Μάθετε να αυξήσετε και να μειώσετε τις ψήφους.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Το λαγουδάκι ήταν αναστατωμένο και χάθηκε στο δάσος χειμώνα, τον βοηθούσε. "Το λαγουδάκι θα ακούσει το" au "- γρήγορα να βρει στο κρύο δάσος"
"Dominics for Friends - Ζώα"
(Στο παραμύθι "Teremok")
Σκοπός: Αναπτύξτε το Sensoretotor Συντονισμό, εποικοδομητική Praxis, αντιστοίχιση λέξεων στη φράση.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε νέα φωτεινά σπίτια για όσους έζησαν στην Teremka.
Κάθε παιδί "χτίζει" το σπίτι του από διάφορα πολύχρωμα γεωμετρικά σχήματα διαφορετικού χρώματος και μεγέθους.
"Μαργαριτάρια"
(σύμφωνα με το οικόπεδο του παραμυθιού "Τρία αρκούδα").
Σκοπός: Αναπτύξτε αισθητηριακές απόψεις, με υποστήριξη για οπτικές και απτικές αισθήσεις, ενοποιήστε τη δυνατότητα συντονισμού των επίθετων με ουσιαστικά σε είδος και αριθμό.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου . Φέρτε τη θεραπεία τρεις αρκούδες για να τους αποθέσετε με τη Masha.
Τα παιδιά επιλέγουν τις ίδιες απολαύσεις για αρκούδες, εστιάζοντας σε χρώμα, σχήμα, υλικό από το οποίο γίνονται χαρτί καραμέλες, μπισκότα, κέικ.
"Fox και Rooster".
σκοπός : Ανάπτυξη αναπνοής ομιλίας.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : "Η αλεπού με μια ρίζα εισήλθε στο σκοτεινό δάσος. Πόσο δυνατά φωνάζει το κοκτέιλ; (Τα παιδιά επιδεικνύουν) και τώρα η αλεπού πήγε για ψηλά βουνά, πώς ο κόκορας και ο Petushka ακούγεται τώρα; " Η αλεπού περνάει από τα βουνά και τραγουδάει ένα τραγούδι: "SA-SA-SA-SA": Τα παιδιά τραγουδούν, αλλάζοντας το ύψος της φωνής: αυξάνεται στο βουνό, αυξάνουν τον τόνο της φωνής, κατεβαίνοντας κάτω από τον τόνο.
"Προφέρεται φράσεις"
(Σε ένα παραμύθι: "REPKA").
Σκοπός: Εργασία στη διάρκεια της εκπνοής ομιλίας, την ανάπτυξη της φράσης ομιλίας.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Βάζουμε την REPKA, πείτε τις λέξεις: "Ας υπάρξει μια μεγάλη remka, ισχυρή", "αφήστε το remka να είναι νόστιμο, γλυκό".
Επίσης χρησιμοποιούνται παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της εξουσίας και της διάρκειας της προφορικής εκροής, τη διαφοροποίηση της ρινικής και στοματικής αναπνοής. Παιχνίδι: "Kool Rod Rolls κάτω", Exp: "Puffs μια αρκούδα".
"Μαντέψτε τι παραμύθι;"
(για την πρώτη συλλαβή)
Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: "Περπατήστε" - "Morozko", "Ole-Cucumber" - "Ole-Lukoe", "Red Slipper" - "Κόκκινο Καπάκι", "Silver Castle" - "Golden Key", "Cap" - "REPKA", "Κουτιά", "-" Kolobok ". "Ο Mikhail Ivanovich είναι θυμωμένος" (Topney, αν ακούτε λάθη), "μαντέψτε ποιος πηγαίνει", "Μάθετε μας".
"Ποιος γνώρισε ένα kolobok στο δάσος."
Σκοπός: Για να εκπαιδεύσετε τη χρήση της γονονικής περίπτωσης των ουσιαστικών, σχηματίζουν μια απλή φράση.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Το Bun Rolls μέσα από το δάσος, διαφορετικά ζώα κρύβονται πίσω από τα δέντρα, θα τους βοηθήσουμε να μάθουν (την ουρά του λαγού, τα αυτιά της αρκούδας, το στόμα του λύκου, τα αλεπούδες).
"Πού κρύβει η Masha; "
(Σε ένα παραμύθι: "Masha και η αρκούδα").
Σκοπός: Αναπτύξτε σωστή χρήση (κατανόηση) απλών προβλέψεων, εντείνετε το λεξικό στο θέμα: Έπιπλα.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Η Masha κρύβει από την αρκούδα, το όνομα, όπου (κάτω από το τραπέζι, στο ντουλάπι, κάτω από την καρέκλα, στη σόμπα, κάτω από το κρεβάτι).
"Μόνο στοργικές λέξεις"
σκοπός : Ο σχηματισμός των μειωμένων επιθεώρησης.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Τα παιδιά σε ένα κύκλο λένε λέξεις από παραμύθια: γάντι, remka, chanterelle, κυλιόμενο έλαση, κόκκινο καπέλο, havel, thumbnail, κλπ.
"Λίγα λόγια"
σκοπός : Το σχηματισμό σύνθετων λέξεων.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Pinocchio μακρά μύτη. Τι είναι το Pinocchio; (μακρύ άξονας); Ο στρατιώτης κασσίτερου έχει ένα πόδι. Τι είναι αυτός? (μονοκόμματα) κ.λπ.
"Όλο το αντίθετο"
(Στο παραμύθι "Baba Yaga")
Σκοπός: Το σχηματισμό αντωνύμων.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : ((Η κόρη είχε μια καλή μητέρα και η μητέρα είναι το αντίθετο ... (κακό). Το κορίτσι δεν ήταν ηλίθιο, αλλά αντίθετα ... (έξυπνος) κλπ.).
"Αν, ναι, kaba ..."
Σκοπός: Η δυνατότητα σύνταξης σύνθετων προσφορών, λογικά σκέψης, μετενσάρκωση, για να φτάσει μέχρι την άποψη του άλλου.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Πρέπει να ολοκληρώσετε την προσφορά: "Αν ήμουν (α) από κάποιον / κάτι, θα ήθελα ..., γιατί (έτσι) ...". ("Αν ήμουν πολύ καλός και Όμορφο, έτσι ώστε όλοι με αγάπησαν. "
"Καλό κακό".
Σκοπός: Η δυνατότητα να εκφράσετε τη γνώμη σας, καλό ή κακό για το θέμα, την εικόνα, το φαινόμενο, να ενεργείτε. Λογικά για την κατασκευή των δηλώσεών σας, καλέστε σωστά τις ερωτήσεις, υπερασπιστείτε την άποψή σας.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Bear θρυμματισμένο Teremok - Είναι κακό γιατί ... η Σταχτοπούτα ήταν σκληρή δουλειά - είναι καλό γιατί ...
"Word-Fairy Tale."
Σκοπός: Τη δυνατότητα να γράψετε ένα παραμύθι σε μια λέξη.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Η λέξη είναι γραμμένη στο διοικητικό συμβούλιο κάθετα. Κάθε γράμμα "Decipher": K-Cat; N-νήματα. Και βελόνα. Κ. Gorka; Ένα φαρμακείο. Με βάση αυτές τις πέντε νέες λέξεις, τα παιδιά έτοιμα ένα παραμύθι. Για παράδειγμα: "Υπήρχε μια γάτα. Αγαπούσε να παίξει με νήματα. Μόλις είδε ένα πηνίο με κλωστές, άρχισε να το ρίχνει στο πάτωμα και τράβηξε το πόδι. Στην βελόνα της βελόνας. Ήταν πολύ οδυνηρός. Η γάτα καίγεται, αλλά ξαφνικά κοίταξε έξω από το παράθυρο, είδε μια διαφάνεια και έτρεξε στο δρόμο. Η γάτα έτρεξε διασκέδαση μαζί της και πήρε κατευθείαν στο φαρμακείο. Εκεί έδωσε ένα φάρμακο για το πόδι. " Αυτά τα παραμύθια των παιδιών αγαπούν να συνθέτουν συλλογικά, σε έναν κύκλο.
"Παραμύθια σύγχυση"
Σκοπός: Ανάπτυξη μνήμης, προσοχής και φαντασίας.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Προτείνεται να πάρετε τα ονόματα των ηρώων από διαφορετικά παραμύθια και να τους καθιστούν τους ήρωες ενός παραμυθιού. Για να καταρτίσει ένα κολάζ των παραμυθιών, οι εικόνες χρησιμοποιούνται με την εικόνα των ηρώων των παραμυθιών. Επινοηθείσα παραμύθια, τα παιδιά συχνά στάζουν σε μια ομάδα χρησιμοποιώντας το επιτραπέζιο θέατρο. Το τοπίο ελαχιστοποιείται. Οι κούκλες μπορούν να είναι σιωπηλά, κάτω από την ιστορία του μολύβδου, αλλά μπορείτε να παίξετε διαλόγους.
“Άπληστη αρκούδα "
σκοπός : Στερεώστε τη δυνατότητα να συντονίσετε τα ουσιαστικά με αντωνυμίες σε είδος και αριθμό.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου :
Ζούσε στο δάσος άπληστοι αρκουδάκι. Τα αγαπημένα μου λόγια ήταν οι λέξεις "My!", "Μου!", "My!"
Περπάτησε μια μέρα στο δάσος, προς τον σκαντζόχοιρο του τρέχει, φέρνει το μανιτάρι στην πλάτη του. "Μου!" - Κάψιμο μιας φλοιού και πήρε το μανιτάρι από σκαντζόχοιρο. Φώναξε και κυρτά το σαντομριλάγμα. Η αρκούδα έσκυψε το πόδι του και έβλαψε. "Κακή το πόδι μου!" - είδε.
Από τότε, κανείς δεν ήταν φίλοι με μια αρκούδα, ο καθένας τον πήγε γύρω του, και περπάτησε μέσα από το δάσος και φώναξε: "Μου! Μου! Μου!"
Μετά την ιστορία και η επίδειξη αυτού του παραμυθιού, ο λογοθεραπευτής του ομιλητή ζητάει στα παιδιά: "Τι νομίζετε, για το τι θα μπορούσε να φωνάξει μια αρκούδα"; "," Μου! ";
Τα παιδιά επιλέγουν αντικείμενα ή εικόνες που είναι κατάλληλες για κάθε μία από αυτές τις αντωνυμίες, τους καλούν.
Παιχνίδι "Ομορφιά, Ιππότης και τέρας"
Σκοπός: Στερεώστε τη δυνατότητα συντονισμού των επίθετων με το Noucent σε είδος, τον αριθμό και την περίπτωση.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Σε κάποιο βασίλειο, σε κάποιο κράτος, υπήρχαν ομορφιές της πριγκίπισσας, ενός γενναίου ιππότη και ένα τρομερό τέρας.
Η πριγκίπισσα, όπως θα έπρεπε, έζησε στον πύργο, τον ιππότη - στο κάστρο, και το τέρας - στο βάλτο.
Και σε αυτό το Βασίλειο - το κράτος έζησε έναν φτωχό ποιμένα, ο οποίος αγαπούσε πάρα πολύ την πριγκίπισσα, αλλά δεν μπορούσε καν να ονειρευτεί ότι κάποια μέρα θα ήταν η σύζυγός του.
Κάθε χρόνο ο βασιλιάς, ο πατέρας της πριγκίπισσας, ικανοποίησε την εμφάνιση των γαμπρών για την κόρη του. Συλλέγει όλους τους αιτούντες, τους έδωσε καθήκοντα και προσπάθησαν να τους εκπληρώσουν. Αλλά αν τα καθήκοντα ήταν πολύ δύσκολα, ή οι γαμπροί - ηλίθιοι, μόνο κανένας από αυτούς με τον σύζυγό της Princessee: κάποιος για τις λανθασμένες απαντήσεις ακονίστηκε στο υπόγειο του πύργου, κάποιος κέρδισε τον ιππότη στο τουρνουά και κάποιος πήρε κάποιον Αιχμαλωσία τέρας.
Και τώρα η μέρα ήρθε όταν δεν υπήρχε γαμπρός σε ολόκληρη την κατάσταση. Ένας βοσκός ήταν ακόμα ελεύθερος. Και αποφάσισε να δοκιμάσει την ευτυχία του.
Ο λογοθεραπευτής του ομιλητή ζητεί από τα παιδιά: "Θέλετε ο βοσκός να πάρει την πριγκίπισσα στη σύζυγό του; Τότε ας τον βοηθήσουμε να εκπληρώσει το καθήκον του βασιλιά. "
Πρώτη εργασία.Τι γίνεται με τρία στοιχεία: πύργος, κάστρο ή βάλτο (οι εικόνες δίνονται στο flannelhemph) - μπορείτε να πείτε;
Κρύο (-α) ..; Ζοφερή (-ες) .., σκοτάδι (s) ..; τρομερές (ές) ..; απομακρυσμένες (ές) .. ;; (,--Η) ...
Δεύτερη εργασία. Για ποιον από τους χαρακτήρες: ιππότης, πριγκίπισσα, τέρας - μπορεί να ειπωθεί;
Σκληρό (, ένα) ..; κακό (-α) ..; σκληρά .. (-ες) ..;
Για κάθε σωστή απάντηση, το παιδί παίρνει ένα τσιπ. Στο τέλος των τάξεων, τα παιδιά στον αριθμό των τσιπ καθιστούν ποιος ο βοσκός βοήθησε τα περισσότερα από όλα.
Παιχνίδι "Princess Typhyr"
σκοπός : Ενοποιήστε τη δυνατότητα συντονισμού των αριθμητικών αριθμών με ουσιαστικά.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Σε ένα υπέροχο βασίλειο-κράτος, μια ασυνήθιστα όμορφη πριγκίπισσα του τυφάτου ζούσε. Ήταν πολύ αυστηρός και ακριβής. Όλοι στο Βασίλειο της θεωρήθηκαν και υπολογίστηκαν, λαμβάνονται υπόψη κάθε σκόνη και λεπίδα. Πολλές εκατοντάδες ενθουσιασμένοι περνούσαν από το κράτος και πίστευαν, πίστευαν, πίστευαν ...
Δίπλα στο βασίλειο ήταν ένα άλλο. Ονομάστηκε χάος. Σε αυτό, όλα τα αντικείμενα έπεσαν σε μια δέσμη και κανείς δεν γνώριζε πόσο υπάρχει.
Λόγω της λάσπης και της πλήρους απουσίας της τάξης σε αυτή την κατάσταση, ξέσπασε μια τρομερή επιδημία, μετά από την οποία όλοι οι κάτοικοί του, κάπως δεν δοξάζουν από τις μαθηματικές ικανότητες, έμαθαν τελείως να μετράνε. Η ασθένεια ήταν τόσο υπολείψει ότι μετακόμισε στα σύνορα του Βασιλείου της πριγκίπισσας του τυφόρους. Η ίδια η πριγκίπισσα, ευτυχώς, δεν αρρώστησε, αλλά ο επανέλειστος, όπως έπεσε σε μια βαρυτική ασθένεια. Όταν ήταν σε θέση να ανέβουν στα πόδια τους, διαπίστωσαν ότι έπρεπε να χρησιμοποιήσουν τους αριθμούς. Έρχονται στην έκθεση προς τους tiphirs, είπαν: "Ο πρώτος σύμβουλος είναι ακόμα άρρωστος". "Το δεύτερο πιάτο καίγεται σήμερα"; "Η τρίτη μέρα βρέχει"; "Ο τέταρτος πολυέλαιος στην αίθουσα χορού δεν καεί". "Το πέμπτο βήμα της μπροστινής σκάλας σκάλες". Ο έκτος καθρέφτης στο μπάνιο συνέτριψε "; "Το έβδομο βιβλίο για το ράφι χάνεται"; "Το όγδοο λουλούδι στο φυτό λουλουδιών"? "Το ένατο γατάκι της αγαπημένης σας γάτας έφυγε". "Το δέκατο δέντρο έπεσε στο πάρκο σας".
Ακούγοντας αυτό, η πριγκίπισσα ήταν στα πόδια και διέταξε όλη την ευγένεια να ακονίσει στο μπουντρούμι, όπου θα χρειαζόταν να μάθουν πώς να μετράνε και να συντονίζουν τις λέξεις σωστά. Μόνο μετά από αυτό θα είναι σε θέση να απαλλάξουν.
Το φτωχό δικαστήριο αναμένει μια τρομερή μοίρα ...
Παιδιά, δεν θέλετε τους ατυχείς ακινητοποιητές όλη τη ζωή τους στη φυλακή; Ας τους βοηθήσουμε και να τους διδάξουμε να μιλήσουν σωστά!
Παιχνίδι "Boy Vanya και Wise Teacher"
σκοπός : Ασφαλίστε τη δυνατότητα να δημιουργήσετε ουσιαστικά, επίθετα, τα ρήματα της τελευταίας εποχής του πληθυντικού.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Έζησε - αγόρι της Vanya, πολύ καλό, με καλά και έξυπνα μάτια. Μόνο για κάποιο λόγο ήταν πάντα λυπημένος, απαλός. Και μόνο η μαμά κατανοητή τι ήταν το θέμα: η Vanya δεν ήξερε πώς να χρησιμοποιήσει λέξεις σε έναν πληθυντικό και δεν κατάλαβε τη σημασία των λέξεων στον πληθυντικό.
Έρχεται στο κατάστημα και λέει: "Επιτρέψτε μου, παρακαλώ, παπούτσια." Έκπληκτος πωλητής πώλησε ένα παπούτσι, και περπάτησε στο σπίτι μαζί του. Η μαμά αναστέναξε, πήρε την μπότα και πήγε να το ανταλλάξει σε ... (μπότες).
Υπάρχει ένα vanya στο δάσος, παίρνει ένα πλήρες καλάθι μανιταριών και στο ζήτημα της γιαγιάς: "Τι βρήκατε στο δάσος;" Απαντήσεις: "Μανιτάρι!" Μαμά αναστενάζει ξανά και θα δείξει μια γιαγιά ... (μανιτάρια).
Στη σχολική βιβλιοθήκη, ήταν σε θέση να πάρει μόνο ένα σεμινάριο. Η μαμά ήρθε στη διάσωση και έλαβε για τον γιο του ... (εγχειρίδια).
Όταν οι επισκέπτες ήρθαν, έφερε μια καρέκλα και ήταν απαραίτητη ... (καρέκλες).
Την άνοιξη, η περιοχή γύρω από το σπίτι αποφάσισε να λίμνη, και η Vanya φυτεύτηκε ένα δέντρο, και ήταν απαραίτητο ... (δέντρα).
Όταν ήταν απαραίτητο να αερίσετε το διαμέρισμα, η Vanya άνοιξε μόνο ένα παράθυρο και ήταν απαραίτητο ... (Windows).
Η μαμά δεν ήθελε να μιλήσει γι 'αυτό σε κανέναν, αλλά τελικά συνειδητοποίησε ότι δεν μπορούσε να αντιμετωπίσει το ένα και να ζητήσει βοήθεια στον σοφό δάσκαλο.
Ένας σοφός δάσκαλος, χαμογελαστός, είπε ότι σε ένα μήνα vanya δεν θα θυμάται καν τα σημερινά προβλήματα του. Αληθινή, ένα μήνα αργότερα, το αγόρι έχει ήδη γνωρίσει τα πάντα για τον πολλαπλό αριθμό και το πιο σημαντικό - θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει σωστά τις λέξεις στον πληθυντικό και να κατανοήσει το νόημά τους.
Ας κάνουμε τις ασκήσεις που έδωσα έναν σοφό δάσκαλο WAN, και να δω αν τα αντιμετωπίζουν.
Παραμύθι "καθρέφτη καμπύλης"
Σκοπός: Στερεώστε τη δυνατότητα επιλογής λέξεων με την αντίθετη τιμή.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Πριν από πολύ καιρό υπήρχε το βασίλειο των καθυστερών καμπυλών. Μια μέρα οι κάτοικοι του είναι κουρασμένοι από τα πάντα για να δουν σε μια παραμορφωμένη μορφή και αποφάσισαν να απαλλαγούν από τις καμπύλες των καθρεφτών. Σύρετε τους καθρέφτες, όπως γνωρίζετε, είναι αδύνατο - αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ατυχία. Ως εκ τούτου, όλοι οι καθρέφτες μεταφέρθηκαν σε κωφούς, εγκαταλελειμμένο μέρος, βάλοντάς τα στο σπήλαιο, και σύντομα είχαν ξεχάσει γι 'αυτούς.
Σε αυτές τις άκρες έζησε μια κακή παλιά γυναίκα φθόνο. Κανείς και τίποτα που αγαπούσε, έτσι εγκαταστάθηκε στο πιο άγριο, μακριά από όλους.
Ο μόνος πεντάλωσε με κάποιο τρόπο στο δάσος και ήρθε στο πολύ σπηλιά. Πήρε ένα φθόνο στα χέρια του ένας από τους καθρέφτες, κοίταξε τον και τα μάτια της δεν πίστευαν: στον καθρέφτη ήταν εντελώς παλιό, αλλά ... (νέος), όχι λίπος, και ... (Lyudaya), όχι humpback, αλλά. .. (λεπτή). Όλη η ζωή μου, το πρόσωπο του φθόνο ήταν ζοφερή και κακή, και στον καθρέφτη αποδείχθηκε ... (διασκέδαση και είδος)! Και τα αυτιά - Ω, θαύμα! - Όχι μεγάλο, και ... (μικρό), η μύτη δεν είναι καμπύλη, αλλά ... (ευθεία). Ένα βρώμικο φόρεμα φθόνο στον καθρέφτη ήταν ... (καθαρή), παλιά παπούτσια ... (νέα), κοντή φούστα ... (μακρύ). Ήταν πάρα πολύ φθόνος για να στείλετε τον καθρέφτη του στον ήλιο, καθώς ο καιρός από σαφή ... (βροχερή και συννεφιασμένη).
Αλλά αυτό δεν είναι όλα. Όταν ο φθόνος κοίταξε στον καθρέφτη, ένιωσε ότι είχε αλλάξει κάτι σε αυτήν. Για παράδειγμα, ήταν άπληστος, και την κοστίζει να κοιτάξει στον καθρέφτη, καθώς έγινε ... (γενναιόδωρη).
Είναι με κάποιο τρόπο το φθόνο στο δάσος και συναντήθηκε με τον λύκο. Ήμουν φοβισμένος γιατί ήταν δειλός, αλλά όταν πήρα τον καθρέφτη, κοίταξα τον - έγινα αμέσως ... (γενναίος). Και όταν γύρισε τον καθρέφτη και τον έστειλε στον λύκο, αυτό του άγριου και του αρπακτικού μετατράπηκε σε ... (Smirny και την ειρήνη-αγάπη).
Πολύ αγαπούσε ο καθρέφτης και ποτέ δεν έχει χωρίσει μαζί του.
Και τώρα θα προσπαθήσουμε να φανταστούμε ότι έχουμε επίσης έναν τέτοιο καθρέφτη και να παραλάβουμε τα λόγια άλλους - με την αντίθετη αξία. Είναι καλύτερο να περάσετε με την μπάλα. Ο λογοθεραπευτής λέει τη λέξη και ρίχνει τη μπάλα στο παιδί, παίρνει το αντώνυμο, το λέει και επιστρέφει την μπάλα έναν λογοθεραπευτή.
Το παιχνίδι μπορεί να πραγματοποιηθεί, να διαπραγματευτεί την επιλογή των λέξεων-αντωνύμων με την εργασία σε ορισμένους ήχους. Για παράδειγμα, αν το θέμα "ακούγεται [sh], [z]", το σύνολο των λέξεων μπορεί να έχει ως εξής: Αργή - έξυπνη, ήσυχη - θορυβώδης, κακή - καλή, στενή, ανθεκτική - Shaky, λεία - Ακατέργαστο, ελαφρύ - βαρύ, ξηρό - υγρό, κρύο - ζεστό, δειλό - γενναίο, απλό - περίπλοκο, τραχύ - απαλό.
Εδώ είναι δυνατόν να εργαστούμε για την οικοδόμηση μιας πολύπλοκης πρότασης με την αντίθετη ένωση "Α", τα παιδιά καλούνται να συντάσσουν προτάσεις χρησιμοποιώντας το ζευγάρι των λέξεων-αντωνυμία. Για παράδειγμα:
- Η χήνα είναι αργή και σπουργίτι ... (έξυπνος);
- Φως Pooh, και μια πέτρα ... (βαριά);
- Ήσυχο χωριό, και η πόλη ... (θορυβώδης);
- λαγός δειλός, και λιοντάρι ... (θαρραλέα). Τα παιδιά είναι στην ευχάριστη θέση να επιλέξουν αντωνυμία λέξεις και να συνθέτουν προτάσεις μαζί τους, και οι επιλογές και οι κατασκευές προτάσεων είναι μερικές φορές πολύ ενδιαφέρουσες.
Ανταλείγματα που επιλέγουμε σε ουσιαστικά, επίθετα και ρήματα. Ένας παραδειγματικός κατάλογος λέξεων μπορεί να έχει ως εξής.
Ουσιαστικά:θάρρος (θάρρος) - δειλία. Όμορφος άντρας - Freak? καλοσύνη - κακία? γενναιοδωρία - απληστία? Η υγεία είναι μια ασθένεια. Διασκέδαση - θλίψη. Γέλιο (χαρά) - θλίψη. Το μυαλό είναι ανοησία. ανοιχτό σκοτάδι? Σιωπή - θόρυβος. κρύο θερμότητα · Νεολαία - Γριά. Καθαρότητα - βρωμιά; δύναμη - αδυναμία? Τραχύτητα - τρυφερότητα.
Επίθετα:Γενναίος (γενναίος) - δειλός. Όμορφο - άσχημο? είδος θυμωμένος? γενναιόδωρη - άπληστη. Υγιείς - ασθενής; Χαρούμενος - λυπημένος? Αστεία (χαρούμενη) - λυπημένος; ανοιχτό σκοτεινό? Ήσυχο - θορυβώδες. κρύο ζεστό; Στερεά - μαλακό; Νεαρό? Καθαρό - βρώμικο? Ισχυρή - αδύναμη? Τραχύ - απαλή.
Ρήματα:άνοιξε κλείσε; πρόκληση - να δημιουργήσει. Snap - Gluit; Δάκρυ Ξεβιδώστε - περιστροφή? μετακινήστε μακριά - προσέγγιση. Η αγάπη είναι μίσος. να δώσει - να πάρει? Συζήτηση - να σιωπά? εργασία - αδράνεια; ρίζα - να ανακτήσει. σβήνουν - στο φως. απαγορεύουν - επιτρέπουν. παρεμβαίνει - βοήθεια. Πτώση - αύξηση.
Παιχνίδι "Trading Mouse"
Σκοπός: Άσκηση Κατά την επιλογή των συνώνυμων, αναπτύξτε το σύστημα γραμματικής της ομιλίας.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Σε μια μικρή πόλη, σε έναν ήσυχο δρόμο, σε ένα ζεστό ξύλινο σπίτι στο ράφι, υπήρχε ένα λεξικό παλιάς φυλακής, όπου συλλέγονται όλες οι λέξεις, οι οποίες είναι μόνο στη γλώσσα.
Αλλά οι ποντίκια συμπιέζονται το gnawing στη σελίδα της σελίδας: ότι δεν υπάρχει μέρα, τότε κάποια λέξη εξαφανίζεται και η περιγραφή του παραμένει. Πιέστε τα λόγια, τα ποντίκια ελπίζουν να μάθουν να μιλούν. Αλλά μάταια: σχεδόν όλες οι λέξεις εξαφανίστηκαν, αλλά καμία από τα φυλές του ποντικιού δεν μίλησε.
Το λεξιλόγιο χρησιμοποίησε τον παλιό άνθρωπο-αρχειοθέτηση. Είχε μια κακή μνήμη: Τα γεγονότα των προηγούμενων ημερών είχαν θυμηθεί, αλλά ξεχάστηκε μερικές λέξεις, οπότε έπρεπε να χρησιμοποιήσει το λεξικό πολύ συχνά. Αλλά όπως? Εκεί, ούτε η λέξη, τότε η τρύπα.
Ας βοηθήσουμε τον παλιό άνθρωπο-αρχειοθέτηση να αποκαταστήσει τις λέξεις με περιγραφές.
Ο λογοθεραπευτής δίνει τη λεξική έννοια των λέξεων της συνώνυμης σειράς και τα παιδιά επιλέγουν τα συνώνυμα που τους γνωρίζει. Δεν είναι απαραίτητο να δώσουμε πολλές έννοιες ταυτόχρονα, σε ένα μάθημα, αρκεί να χτίσουν δύο ή τρεις συνώνυμες σειρές, επιλέγοντας λέξεις κατάλληλες για το θέμα και τους κορεσμένους ήχους που δαπανώνται. Εκτός από την επιλογή των λέξεων, τα παιδιά κάνουν μια πρόταση μαζί τους και ο λογοθεραπευτής αντλεί την προσοχή τους σε αποχρώσεις κατά την έννοια της συνωμονικής σειράς.
- Ένα άτομο που υποφέρει μια σταθερή ανάγκη και στέρηση, λιμοκτονούν.
Κακή, ζητιάνος, άνεργος, πρόσφυγας, άστεγοι, λιμοκτονούν.
- έντονα, λαμπερά, λάμπει, λάμπει, εντυπωσιακό.
Blushes, λάμπει, λάμπει, λάμπει.
"Ένα άτομο που χρησιμεύει στον στρατό αγωνίζεται, προστατεύει κάποιον ή κάτι τέτοιο."
Μαχητής, στρατιώτης, πολεμιστής, στρατιωτικός, υπερασπιστής.
- Πώς μπορούμε να πούμε για τα αντικείμενα που έχουν σημαντικό μέγεθος, μέγεθος;
Μεγάλη, τεράστια, τεράστια, γιγαντιαία.
- Όταν ένα άτομο είναι φόβο, κάνει;
Φοβούνται, ένας δειλός, φοβισμένος, φόβος, ρομπότ, φόβος, τρέμουν από το φόβο, κουνάει το φόβο.
- ρίχνει δάκρυα από πόνο ή θλίψη.
Cry, Roar, Sob.
- Πάρτε τη νίκη ή την επιτυχία στην καταπολέμηση κάποιου ή κάτι τέτοιο.
Για να νικήσουμε, να ξεπεραστούν, να ξεπεραστούν, να ξεπεράσουν, να σπάσουν, να ξεπεράσουν, να υπερβούν, πάρτε την κορυφή, κερδίστε τη νίκη, αντιμετωπίστε.
- Ενέργειες που λαμβάνουν χώρα στο θέατρο ή το τσίρκο.
Απόδοση, απόδοση, θέαμα.
- κάτι που παρεμβαίνει.
Εμπόδιο, εμπόδιο, παρεμβολές.
- Το πρόσωπο που μπορεί να βασιστεί, να βασίζεται, το οποίο μπορεί να εμπιστευτεί.
Στερεό, ισχυρό, αξιόπιστο, ασταθές.
- Επιρροή κάποιον φόβο.
Τρομάζουν, υποφέρουν, απειλούν, υποφέρουν.
- Ένας άνθρωπος που ταξιδεύει είναι χειρότερη.
Ταξιδιώτης, τουριστικός, περιπλανητής, περιπατητής.
- Οι προσπάθειες δημιουργίας κάτι.
Εργασία, εργασία, επιχείρηση, επάγγελμα, υπηρεσία, επιχείρηση.
- ένα πρόσωπο που ασχολείται με κάποιο είδος εργασίας, δουλειά.
Εργαζόμενος, εργαζόμενος, υπάλληλος, εργαζόμενος, εργασία, επιχειρηματίας.
- Πάρτε μια συνομιλία.
Μιλήστε, μιλήστε, μιλήστε, ερμηνεύστε, συνομιλία.
- Φέρτε ένα άτομο σε καλή διάθεση, προσελκύοντας την προσοχή του με κάτι ενδιαφέρον, χαρούμενο.
Διασκεδαστικό, διακοσμημένο, δανεισμένο, χαρούμενο, tee, ξηρό.
- Προτίθεται να χαλάσει τα πάντα και να σπάσει.
Καταστρέψτε, λαβή, συντριβή, δυνατά.
- αγόρι και κορίτσι σε νεαρή ηλικία.
Παιδί, παιδί, μωρό, choj, παιδί ..
- πίδακα υπόγειου νερού, σπάζοντας στην επιφάνεια της γης.
Άνοιξη, κλειδί, πηγή.
- άτομα που συνδέονται με τα ομόλογα του αίματος.
Οικογένεια, συγγενείς, συγγενείς, συγγενείς, Clan, Επώνυμο, οικογένεια.
- που χαρακτηρίζεται από πλούσιο, φινίρισμα και διακόσμηση.
Πολυτελές, πλούσιο, πανέμορφο, αγαπητό, πλούσιο.
- Δεν αντιμετωπίζει φόβο, ξεπερνώντας τυχόν δυσκολίες.
Γενναίος, ατρόμητος, ατρόμητος, γενναίος, άσχετος, γενναίος, αφαιρεμένος, πεθαίνει.
- μια ιστορία που διασκεδάζει, προκαλεί το γέλιο, συγχωνεύεται.
Αστεία, αστεία, κωμική, διασκεδαστική, χιουμοριστική, γελοία, scolding.
- Αυτός που προκαλεί το γέλιο κάνει το γέλιο.
Meschenchak, τζόκερ, χιούμορ, jester, κόμικ, μαϊντανός, χρώματα.
- κατάσταση άγχους και ανησυχία πριν από την απειλή κίνδυνο.
Φόβος φόβος, τρόμος, τρόμος, τρόμος.
- να περικλείει το μυστικό, άλυτο.
Μυστικό, μυστήριο, μυστικό, μυστηριώδες, κρυμμένο, μυστικό, υπέροχο.
- Τι κάνει έναν άνθρωπο όταν μια γρήγορη κίνηση κάπου, κάποιο στοιχείο;
Ρίχνει, ρίχνει, ρίχνει.
- Ποιο είναι το όνομα ενός ισχυρού, καταστρεπτικού ανέμου;
Θύελλα, τυφώνας, καταιγίδα, τυφώνας.
- Μια γυναίκα που έχει υπερφυσική δύναμη και δημιουργεί θαύματα.
Μάγος, μάγος, μάγισσα, νεράιδα, μάγισσα.
- Πώς μπορώ να πω για το θερμαινόμενο, πολύ ζεστό στοιχείο που εκπέμπει θερμότητα;
Ζεστό, ζεστό, καύση, καύση, ζεστασία, ζεστό.
- Τι λέτε για ένα άτομο που κάνει τα πάντα με μεγάλη ταχύτητα;
Γρήγορη, άμεση, βιασύνη, γρήγορη, αστραπή.
- Πώς τα μικρά παιδιά που ονομάζονται διαφορετικά;
Παιδιά, νάνοι, παιδιά, μωρό.
- ο άνθρωπος, στερημένος από συναισθήματα κρίμα, συμπόνια, προκαλώντας πόνο σε άλλους.
Σκληρό, αδίστακτο, άκαρπο, απάνθρωπη, λύση, άγριο.
- Τι κάνουν οι άνθρωποι διασκέδαση;
Διασκέδαση, διασκέδαση, διασκέδαση, φάκελο.
- Πώς να πείτε ποιος έχει παχύ, βρώμικο αυξανόμενο μαλλί ή μαλλιά;
COSMONATE, SHAGGY, SHAGGY.
- Πώς να πω για ένα πρόσωπο ελκυστικό, όπως η εμφάνισή του;
Όμορφο, όμορφο, ιερέας, αξιολάτρευτο, καλό.
- Μιλήστε πολύ δυνατά.
- Ο άνθρωπος ήσυχος, μαλακός.
Είδος, καλός, μαλακός, ειρηνικός, απαλός, ευγενικός.
- Κάποιος ή κάτι που κινείται σε έναν κύκλο.
Γυρίστε, πηγαίνει, γυρίζει, περιστρέφεται, περιστρέφεται.
- Blizzard.
Blizzard, Buran, Blizzard, Purga.
- Στοιχείο μικρού μεγέθους.
Μικρό, μικροσκοπικό, μικρό, νάνος.
- Κακός άνθρωπος.
Αηδιαστικό, κακό, άσχημο, δυσάρεστο, vile, vile.
- Τι μπορεί να ειπωθεί για κακό καιρό;
Νεφελώδης, συνοφρύωμα, συννεφιασμένος, untarn, βροχερός, κρύος.
- Όταν ένας άνθρωπος δυστυχώς, τι είναι αυτός;
Λυπημένος, λυπημένος, λυπημένος, καμένος, πένθιμος.
- Χωρίς φως.
Σκοτάδι, σκοτάδι, σκοτάδι, σκοτάδι, νάνος.
- απαιτώντας εξαιρετική δουλειά, μεγάλες προσπάθειες.
Δύσκολο, αφόρητο, βαρύ, βαρύ, οδυνηρό, ιππικό.
- Δεν υπάρχουν ήχοι.
Σιωπή, σιωπή, σιωπή, ήσυχη, ηρεμία.
- κατοχή μυαλό.
Έξυπνο, πεθαίνει, λογικό, έξυπνο, λογικό, ιερό, μπάσο.
- Εφαρμόστε ένα χτύπημα.
Χτυπήστε, χτυπήστε, μετακινήστε, ρωγμή.
- καλό αποτέλεσμα.
Επιτυχία, τύχη, επίτευγμα, νίκη.
- Δοκιμάστε τις δυνάμεις παρακμής μετά την εργασία.
Κουρασμένος, ξυπνήστε, ελαστικό, scold, φραγμένο, είναι εκτός τόπου.
- ένα άτομο που ασχολείται με τη μάθηση ή την ανατροφή.
Δάσκαλος, δάσκαλος, δάσκαλος, μέντορας, εκπαιδευτικός.
- Μικρό σπίτι.
Hut, Shack, Domishko, Halup, Hibarka.
- φυσικά ανεπτυγμένο άτομο.
Νυφικό, αδύναμο, άκαμπτο, οδυνηρό, λεπτό, κοκαλιάρικο, επηρεασμένο.
"Ελάτε με έξυπνες ερωτήσεις"
Σκοπός: Στερεώστε τη δυνατότητα να κάνετε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τη λέξη "Γιατί" στην ομιλία.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Πέρασα έναν λογοθεραπευτή: ήρθα να επισκεφτώ για να μας επισκεφθώ. Αγαπά να απαντήσει στην ερώτηση "Γιατί;". Ας καταλήξουμε σε δύσκολες ερωτήσεις σχετικά με τα αντικείμενα που βρίσκονται στο τραπέζι (μπάλα, αγώνες, ώρες, κλειδί, μολύβι, λαστιχένια ζώνη, νήματα). Για παράδειγμα: "Γιατί το ρολόι σταμάτησε;" (Το ρολόι σταμάτησε, επειδή ξέχασαν να ξεκινήσουν ή επειδή έσπασαν.)
"Τυχαίες ερωτήσεις"
Σκοπός: Στερεώστε τη δυνατότητα να σχεδιάσετε σύνθετες προσφορές.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Τα παιδιά καλούνται να απαντήσουν σε ερωτήσεις:
Γιατί τα πουλιά πετούν νότια; Γιατί η αρκούδα στο χειμώνα κοιμάται;
Γιατί δεν μπορεί να παίξει στο σπίτι με την μπάλα; Γιατί η νύχτα σκοτεινή;
Γιατί έρχεται το χειμώνα; Γιατί είναι ο λαός το χειμώνα λευκό;
Γιατί ο σωλήνας πηγαίνει καπνός; Γιατί τα παράθυρα κάνουν στο σπίτι;
Γιατί είναι ζεστό το καλοκαίρι; Γιατί το χειμώνα είναι αδύνατο να κολυμπήσετε στον ποταμό;
Γιατί αφήνει στα δέντρα γιατί το κορίτσι περπατά κάτω από την ομπρέλα;
εμφανίζονται την άνοιξη;
"Ο Dunno ήρθε στο κατάστημα"
Σκοπός: Ασφαλίστε τη δυνατότητα συντονισμού του επίθετου και των ουσιαστικών, την ανάπτυξη διαλογικής ομιλίας.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Dunno: Ξέχασα, τι λέγεται τι ήθελα να αγοράσω.
Πωλητής: Θέλατε να αγοράσετε ένα λαχανικό ή φρούτα;
Dunno: Ήθελα να αγοράσω ένα φρούτο.
Πωλητής: Τι είναι το χρώμα; Dunno: Είναι κίτρινος. Πωλητής: Τι είναι σε μορφή;
Dunno: Αυτός ο καρπός είναι οβάλ.
Πωλητής: Τι είναι να δοκιμάσετε;
Dunno: Αυτός ο καρπός είναι ξινό.
Πωλητής: Πιθανώς, θέλατε να αγοράσετε λεμόνι.
Dunno: Δεξιά, ήθελα να αγοράσω λεμόνι. Αυτό είναι ένα φρούτο, είναι κίτρινο, ωοειδές και ξινό.
"Magic Rainbow"
Σκοπός: Ασφαλίστε τη δυνατότητα συντονισμού του επίθετου και του ουσιαστικού.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Σε μια μεγάλη αφίσα στο σκάφος που απεικονίζεται το Rainbow. Να βελτιώσει το όνομα των χρωμάτων του ουράνιου τόξου. Τα παιδιά παίρνουν ουσιαστικές εικόνες διαφορετικών χρωμάτων.
Ο λογοθεραπευτής: Κάθε χρώμα του ουράνιου τόξου έχει τα αγαπημένα του αντικείμενα που πάντα ή σχεδόν πάντα έχουν πάντα αυτό το χρώμα. Επιλέξτε εικόνες σε κάθε χρώμα του ουράνιου τόξου.
Τα παιδιά διανέμουν εικόνες κάτω από τα χρώματα του ουράνιου τόξου και καλούν τα αντικείμενα των αντικειμένων: ντομάτα κόκκινο, πορτοκαλί πορτοκαλί, λεμόνι κίτρινο, κίτρινο,
"Παιχνίδι την εβδομάδα"
Σκοπός: Στερεώστε σε σχέδια που προτείνονται από ομιλία.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: 7 παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι. Κάθε ένας από αυτούς παίρνει το "όνομα" μιας ημέρας της εβδομάδας. Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στα παιδιά να σηκωθούν ο ένας τον άλλον καθώς οι μέρες της εβδομάδας πηγαίνουν, τότε ζητάει, για παράδειγμα, ερωτήσεις: "Τρίτη, πείτε μου ποιος πηγαίνει για σας; Και ποιος είναι μπροστά σου; Τετάρτη, που έρχεται μπροστά σου; Και ποιος αργότερα; "
Ομοίως, ένα παιχνίδι παίζεται εν μέρει, το παιχνίδι στις εποχές, σε μήνες.
"Merry Polyanka"
Σκοπός: Ενισχύστε το λεξικό στο λεξικό θέμα "Έντομα", ενοποιήστε τις δεξιότητες χρήσης στην ομιλία των προθέσεων.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Guys, κοιτάξτε προσεκτικά την εκκαθάριση και να κάνετε μια πρόταση με ένα πρόσχημα. Ο λογοθεραπευτής χειριστεί τα έντομα (τα οποία συνδέονται με Velcro), μοντελοποιώντας έτσι διάφορες καταστάσεις: η πεταλούδα κάθισε στο κουδούνι, η πασχαλίτσα γεμίστηκε σε λουλούδι κλπ.
"Τοποθετήστε όμορφα έπιπλα στο δωμάτιο"
(Στο παραμύθι "Τρία αρκούδα")
Σκοπός: Ασφαλίστε τις προτεινόμενες κατασκευές στο θέμα "Έπιπλα".
Χρησιμοποιημένα έπιπλα παιχνιδιών. Το παιχνίδι μπορεί να πραγματοποιηθεί σε δύο εκδόσεις.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
1η επιλογή. Προτείνεται μια εικόνα που απεικονίζει το δωμάτιο. Ο λογοθεραπευτής του ομιλητή ρωτά τις ερωτήσεις σχετικά με τη θέση των διαφόρων αντικειμένων (έπιπλα) και ζητάει τα παιδιά να χρησιμοποιούν λέξεις Στα δεξιά, στα αριστερά, μπροστά, πίσω.
Στη συνέχεια, στη διάταξη, τα παιδιά οργανώνουν τα έπιπλα παιχνιδιών ακριβώς όπως στην εικόνα. Ταυτόχρονα, τα παιδιά σχολιάζουν τις πράξεις τους: Θα βάλουμε την καρέκλα μπροστά από το τραπέζι κ.λπ.
2η επιλογή. Ανεξάρτητη θέση επίπλων. Αφού τα παιδιά έχουν τοποθετήσει τα έπιπλα στο δωμάτιο, ο λογοθεραπευτής ορίζει ερωτήσεις όπως: "Πού είναι η ντουλάπα σε σχέση με την καρέκλα;", "Πού είναι το δάπεδο σε σχέση με το ντουλάπι;" και τα λοιπά.
"Των οποίων οι ουρές;"
Σκοπός: Ασφαλίστε τη δυνατότητα να διαμορφώσετε τα επίθετα.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Ο λογοθεραπευτής λέει στις παραμύθι "ουρές".
Κάποτε, τα ζώα ξύπνησαν στο δάσος και δεν βρήκαν ουρές. Αποφάσισαν ότι τη νύχτα ο άνεμος άγγιξε τις ουρές και τα απλώνει μέσα από το δάσος. Έτσι πήγα τα θηρία στο δάσος για να ψάξω για τις ουρές σας. (Ας τους βοηθήσουμε.) Αλλά οι ουρές έκρυψαν στο δάσος και να τα βρουν, πρέπει να είστε σε θέση να τους καλέσετε σωστά και να απαντήσετε στην ερώτηση: "Ποια είναι η ουρά;" Για παράδειγμα, η ουρά του λαγού πρέπει να ονομάζεται "Hare Tail".
Εδώ στο δέντρο, στο πεύκο, κρεμώντας το γκρίζο, χνουδωτό σκίουρο ουράς. Ποια είναι η ουρά; (Belichchik.) Ο σκίουρος βρήκε την ουρά του. Και κάτω από το δρύινο βρίσκεται μια καφέ ουρά της αρκούδας. Ποια είναι η ουρά; (Αρκούδα.) Θα δώσουμε την αρκούδα της ουρά του. Πιο συχνά, το δάσος βρέθηκε από την ουρά του λύκου. Ποια είναι η ουρά; (Λύκος.) Αλλά το MCU βλέπει μια κόκκινη, χνουδωτή ουρά αλεπού. Ποια είναι η ουρά; (Λύπ.) Και στην λείανση - λεπτή, μικρή κλίση του ποντικιού. Ποια είναι η ουρά; (Ποντίκι.)
Όλα τα ζώα βρήκαν τις ουρές τους και ήταν πολύ χαρούμενες.
Τώρα θυμηθείτε πώς οι ουρές ονομάζονται κατοικίδια ζώα.
Η ουρά του σκύλου είναι ένα σκυλί. Γάτα ουρά - γάτα.
Την ουρά της αγελάδας - μια αγελάδα. Άλογο - άλογο.
Ουρά του ταύρου - bullish. Η ουρά της κατσίκας - χήνα.
Την ουρά του RAM - MARTARTIONS. Την ουρά των προβάτων - πρόβατα.
"Καουτσούκ"
Σκοπός: Συνεχίστε να εδραιώσετε τη σωστή χρήση διαφόρων προθέσεων.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στα παιδιά να ρίξει έναν κύβο, στις άκρες των οποίων απεικονίζονται τα συστήματα προθέσεων και καταλήγουν σε μια πρόταση (ή επιλέξτε μια κατάλληλη εικόνα) με μια "μικρή λέξη", το σχέδιο του οποίου ήταν στο Άνω πρόσωπο του κύβου παιχνιδιού.
"Κήπος"
Σκοπός:
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στα παιδιά να "φυτεύει" λαχανικά, στη συνέχεια ζητά από κάθε παιδί, τι κάνει: "Λένα, τι φυτεύει;" (Τοποθετώ τα αγγούρια.) "IRA, τι σχεδιάσατε;" (Φύτεψα ραπανάκι.) "Vova, τι θα βάλεις;" (Θα βάλω ένα λάχανο), κλπ.
"Δύο αδελφοί IR και LSIs"
Σκοπός: Εκπαίδευση στην ικανότητα να σχηματίσουν λέξεις με τη βοήθεια των δεκών IR, αναζητώντας.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Υπήρχαν δύο αδέλφια. Κάποιος που ονομάζεται IK, αυτός, ήταν μικρός και λεπτός. Και το άλλο όνομα έμοιαζε, ήταν ψηλός και παχύς. Κάθε ένας από τους αδελφούς είχε τη στέγαση τους. Η IK είχε ένα σπίτι, ψάχνει για μια μεγάλη θνητή. Ποιο σπίτι ήταν αδελφός IC; (Μικρό.) Και τι είδους σπίτι ήταν ο αδελφός που ψάχνει; (Μεγάλο.)
Η IK είχε ένα στόμιο και φαινομενικά; ..
Στο μέλλον, η διαφοροποίηση των λέξεων είναι σταθερή: Rotik - Rotes, Lobik - Lobysk, Glazik - Glazes, στυλό - πρωταθλήματα, πόδια - σφάλματα.
Υπάρχει ένα συμπέρασμα αν ακούγεται η λέξη ΙΚ,Αυτό σημαίνει ότι το θέμα είναι μικρό, και αν Σαν- Έτσι το αντικείμενο είναι μεγάλο.
Τώρα θα μιλήσω δύο λέξεις τώρα και θα ρίξω την μπάλα, και θα απαντήσετε με μία λέξη χρησιμοποιώντας Κή Κοιτάζοντας.Για παράδειγμα, ΕγώΘα μιλήσω μικρό τραπέζι,Και θα απαντήσετε: Τραπέζι.θα μιλήσω μεγάλο σπίτι,Και θα απαντήσετε: domysch.
Το ακόλουθο υλικό ομιλίας προσφέρεται: ένα μεγάλο κουνούπι (κουνούπι), ένα μικρό θάμνο (θάμνος), μεγάλο μουστάκι (προσπάθεια), ένας μεγάλος θάμνος (θάμνος), ένα μικρό χαλί (χαλί), μια μεγάλη καλύβα (beser), ένα μικρό Βίδα (Codkin), μια μεγάλη ντομάτα (tomoris).
"Καλέστε τα ζώα με ζευγάρια"
Σκοπός: Στερεώστε τη δυνατότητα να σχηματίσουν λέξεις με μειωμένα επιθήματα.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Τα παιδιά προσφέρονται ένα μυστήριο:
Ουρά με αφράτα τόξο.
Έχετε ένα σημάδι του ζώου;
Ευκρίνεια, σκοτεινά μάτια,
Σε δέντρα μπορούν να ανέβουν,
Χτίζει το σπίτι του σε δούλοι,
Έτσι ώστε το χειμώνα να ζουν ζεστά.
Ποιος είναι? (Σκίουρος)
Τι είδους νέες πρωτεΐνες καλούν; (Belchonok)
Στις εικόνες του πίνακα με την εικόνα των ζώων και των νέων τους (σκίουρος - Belchonok, λαγός - Bunny, Wolf - Wolf, Bear - Bear Cub).
Ο λογοθεραπευτής δείχνει την εικόνα. Τα παιδιά καλούν λίγα λόγια: ένα ενήλικο ζώο και ένας νέος.
Ποια ζώα είναι τα ονόματα της νέας διαφοράς από τα ονόματα των ενηλίκων; (Cow - μόσχος, άλογο - πουλάρι, πρόβατα - αρνί, σκύλος - κουτάβι, χοίρος - χοίρος).
"Φόρεμα έναν παραμυθένιο ήρωα;"
Σκοπός του παιχνιδιού: Στερεώστε το σχήμα μιας κρίσης.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου : Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στα παιδιά να καλέσουν όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις, απαντώντας σε ερωτήσεις. Αυτό μπορεί να χρησιμοποιήσει αντικείμενα ή εικόνες.
Τι μπορεί να ράψει; (Φόρεμα, παλτό, sundress, πουκάμισο, παλτό, μπότες, Παναμάς, φούστα, μπλούζα κλπ.)
Τι μπορείτε να συνδεθείτε; (Καπέλο, γάντια, κασκόλ, πουλόβερ, γιλέκο, φόρεμα, τραπεζομάντιλο, χαρτοπετσέτα κλπ.)
"Ποιος είδαμε;"
Σκοπός: Στερεώστε τη δυνατότητα να χρησιμοποιείτε σωστά τις απολήξεις των ουσιαστικών της οριακής περίπτωσης ενός πληθυντικού αριθμού στο θέμα "ζώα των καυτών χωρών".
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Στις εικόνες μαυροπίνακα με την εικόνα διαφόρων ζώων. Ο λογοθεραπευτής δίνει στην εργασία στα παιδιά να επιλέξει μόνο ζώα που ζουν σε καυτές χώρες.
Και ποιος από τους υπέροχες ήρωες ταξίδεψε στην Αφρική για τη θεραπεία των ζώων; (Aibolit.) Φανταστείτε ότι μαζί με την Aibolita πήγε στην Αφρική και είδε πολλά διαφορετικά ζώα εκεί. Είδαμε πολλά ... Lviv, Τίγρεις, Ρινός, ελέφαντες, καμήλες, ιπποπόταμοι, "λεοπάρδαλοι, κροκόδειλοι, καγκουρό, πίθηκοι κ.λπ.).
"Καλά Λογαριασμός"
Σκοπός: Στερεώστε το σχήμα της γενικής περιφέρειας των ουσιαστικών του μόνο και του πληθυντικού.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Τα παιδιά διανέμουν κάρτες Lotto με την εικόνα δύο και πέντε αντικειμένων. Για παράδειγμα, δύο ντομάτες, πέντε κεράσια, δύο αγγούρια, πέντε μήλα κλπ. Ο λογοθεραπευτής καλεί το αντικείμενο. Τα παιδιά βρίσκουν μια εικόνα του αντικειμένου στην κάρτα και καθορίζουν την ποσότητα, καλέστε τη φράση με αριθμητική με ουσιαστικά και κλείστε την εικόνα από το τσιπ.
Κερδίζει εκείνη που ονομάζεται σωστά τον αριθμό των αντικειμένων και πριν από την άλλη κλειστή όλες τις κάρτες Lotto.
"Τι είναι τι?"
(Στο παραμύθι "Fedorino Mount")
σκοπός : Στερεώστε το σχήμα της προτεινόμενης θήκης ουσιαστικών
Κάρτα αρχείου παιχνιδιών και ασκήσεων σχετικά με το σχηματισμό γραμματικού συστήματος ομιλίας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας
2 κατώτερη ομάδα
Περιεχόμενο:1. Υπέροχη τσάντα
2. γροθιά
3. Ποιο είναι το σκυλί;
4. Μαντέψτε ποια φωνή
5. "ένα - πολλά"
1. Υπέροχη τσάντα
Στόχος: Να εστιάσετε στο όνομα του ουσιαστικού όταν το θέμα καθορίζεται από τα σημάδια του.
Εξοπλισμός: λαγός, καρότα, αγγούρι, μήλο, ντομάτα, τσάντα.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Για παράδειγμα, εγώ περίπου τα εξής: "Ένας λαγός ήρθε στο νηπιαγωγείο μας. Bunny-Blind, τι έχετε σε μια τσάντα; Μπορώ να δω? Τι είναι αυτό? (Καρότο.) Τι καρότο; (Μακρύ, κόκκινο.) Βάζουμε καρότα στο τραπέζι. Και τι είναι αυτό? (Αγγούρι) τι αγγούρι; (Με τον ίδιο τρόπο, πάρτε την ντομάτα, την Apple, κλπ.)
Τώρα ο λαός θέλει να παίξει μαζί σας. Έκρυψε όλα τα λαχανικά και τα φρούτα στην τσάντα. Ένα λαγουδάκι θα μειώσει το πόδι στην τσάντα, πάρτε ένα λαχανικό ή φρούτα και θα σας πει γι 'αυτόν, και θα πρέπει να μαντέψετε ότι το λαγουδάκι στο πόδι. Ακούστε προσεκτικά. Είναι μακρύς, κόκκινο. Τι είναι αυτό? (Καρότα.) Είναι πράσινο, μακρύ. Τι είναι αυτό? (Αγγούρι) Είναι στρογγυλό, κόκκινο. Τι είναι αυτό? (Apple.) Είναι στρογγυλό, κόκκινο. Τι είναι αυτό? (Μία ντομάτα.)"
Εάν τα παιδιά ανταποκρίνονται λανθασμένα στις τελευταίες δύο ερωτήσεις, επαναλάβετε, επισημαίνοντας την αντωνυμία: "Ακούστε ξανά για άλλη μια φορά. Είναι στρογγυλό, κόκκινο. Είναι στρογγυλό, κόκκινο.
Τώρα βρείτε και βάλτε σε μια τσάντα λαχανικών. Τί απομένει? (Μήλα.) Τα μήλα είναι φρούτα.
Σας ευχαριστώ, ο λαγός που μας ήρθε. Αντίο".
2. γροθιά
Το παιχνίδι βοηθά να διδάξει ένα παιδί να πιάσει μέχρι τη λέξη, αναπτύσσει οπτική σκέψη.
Ως παιχνίδι: προσπαθήστε μαζί με το παιδί:
Ko-ko - στην πλάκα έφυγαν το mol ... (ko).
Shaft - Green Ro ... (SCH).
Chu-Chu-Well - Pedal Kre ... (Chu).
Αλλαγή ρόλων. Το παιδί λέει στις συλλαβές, επιβιβάζεστε τη λέξη. Για παράδειγμα, το παιδί λέει:
"Lo" - Σκοπεύετε: "-"
Διορθώσουμε: συνεχίζουμε να παίζουμε: Luzha, Stu-Lia, Εντάξει, αλλά, Masha-on. Εάν το παιδί μπερδεύει, προσφέρετε σε μια συλλαβή να πάρει μερικές απολήξεις: no-jn, -i, -ski. Όποιος επιλέγει τις συλλαβές, κέρδισε.
3. Ποιο είναι το σκυλί;
Σκοπός: Ανάπτυξη της σωστής, αρμόδια ομιλία, λογική σκέψη.
Μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να φανταστεί ένα σκυλί και να το πει το όσο το δυνατόν περισσότερο: ποιο είναι το μαλλί της, που αγαπά να φάει, ποια μορφή της ουράς και τα αυτιά της, ποιος είναι ο χαρακτήρας της κ.λπ.
Παιδικά κλήσεις προτάσεις με τη σειρά τους.
Άλλα θέματα: "Τι συμβαίνει την άνοιξη;", τι συμβαίνει μια αγελάδα; " και τα λοιπά.
4. Μαντέψτε ποια φωνή
σκοπός: Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή από τα παιδιά, να τους διδάξετε σαφώς λέγοντας τις λέξεις δυνατά και ψιθυρίζουν, διακρίνουν τα λόγια, παρόμοια με τον ήχο, να δώσουν έμφαση
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Εκπαιδευτής, μιμώντας τις φωνές των ζώων, δηλ. Μειώνοντας διάφορα ηχητικά, προσκαλούν τα παιδιά να μαντέψουν ποιος κραυγάζει. Όταν τα παιδιά μαντέψουν και ονομάζουν σωστά το ζώο, τους καλεί να καθορίσουν, είναι ένα μεγάλο ζώο ή μικρό. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος λέει δυνατά kva-kva-kwa και ρωτά: "ποιος είναι;" Παιδιά: "βάτραχος". Τότε ο ενήλικας προφέρει το ίδιο ήσυχο ήσυχα. "Και ποιος είναι ποιος;" - ρωτάει. Παιδιά: "Αυτός είναι ένας βάτραχος." - "Πώς μάθατε ότι είναι ένας βάτραχος;" Παιδιά: "Δάπεδα ήσυχα ήσυχα και ένας βάτραχος είναι δυνατός."
Ο εκπαιδευτικός επιδιώκει όλα τα παιδιά να ακούσουν προσεκτικά, απάντησαν σωστά τις ερωτήσεις.
5. "ένα - πολλά"
Στόχος: Ασκώ τα παιδιά στο σχηματισμό πολλαπλών ουσιαστικών σταθορικά και γονικά μαξιλάρια. Για να διδάξετε τη δυνατότητα να ακούτε τον ομότιμο και να απαντήσετε εγκαίρως όταν πρόκειται για τα ίδια θέματα (μέση, ανώτερη ομάδα).
Υλικό παιχνιδιού: ζευγαρωμένες εικόνες με εικόνες παιχνιδιών, σε ένα από τα οποία σχεδιάζεται ένα πράγμα, και από την άλλη - μερικά από τα ίδια στοιχεία: μπάλες, nevoshki, πυραμίδες, άλογα, φορτηγά, σημαίνουν.
Η πορεία του παιχνιδιού: Αρχικά, ο εκπαιδευτικός καθορίζει τις εικόνες θέματος με την εικόνα ενός θέματος. Το παιδί είναι μια απλή πρόταση: "Μια πάπια" ... i.t.d ..
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός καθορίζει εικόνες όπου απεικονίζονται μετρητές πολλαπλών ενέργειας. Το παιδί είναι μια πρόταση: "Πολλές πάπιες", κλπ.
Μεσαία ομάδα
Περιεχόμενο:1. Το παιχνίδι "Erudite".
2. Άσκηση σχήματος "κορυφαίες ενέργειες".
Το 3play "που θα καλέσει περισσότερες ενέργειες."
4. Φροντίδα "Ονομάστε τον πρώτο ήχο της λέξης"
5. "συνθέτουν την ιστορία"
1. Το παιχνίδι "Erudite".
Σκοπός: Ασφαλίστε τα μέρη του σώματος των ζώων και ο σχηματισμός των μορφών της γενικής υπόθεσης με το πρόσχημα του οπτικού υλικού του W.: πλευρικές εικόνες.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Παιδιά που διανέμονται εικόνες με ζώα και ερωτήθηκαν. Υλικό ομιλίας: - Ποιος έχει ένα μεγάλο κορμό; - Ποιος έχει μια χνουδωτή ουρά; - Ποιος έχει μύτη στη φτέρνα; - Ποιος έχει μακρά αυτιά; - Ποιος έχει μια οπλή;
2. Άσκηση παιχνιδιού "Πείτε μου δράσεις".
Παιχνίδια και ασκήσεις για το σχηματισμό της εκπαίδευσης δεξιοτήτων των υποτακτικών ρήματα
Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να σχηματίσουν και να χρησιμοποιήσουν το ρήμα για να οδηγήσει με διαφορετικές κονσόλες. Οπτικό υλικό: Γραφομηχανή παιχνιδιών.
Παιχνίδι εγκεφαλικού επεισοδίου: Ο πειραματιστής έδειξε ενέργειες με μια γραφομηχανή και άρχισε προτάσεις και τα παιδιά έπρεπε να συνεχίσουν προτάσεις και να καλέσουν τη δράση. Υλικό ομιλίας: - μηχάνημα από το σπίτι (τι έκανε;) ... (Drove Off); - Αυτοκίνητο στο δρόμο ... (οδήγησε); - το αυτοκίνητο στη γέφυρα ... (έφτασε); - Αυτοκίνητο στη γέφυρα ... (οδήγησε); - Μηχανή από τη γέφυρα ... (μετακόμισα); - Μηχανή ... (ταξίδεψε). Ο πειραματιστής επανέλαβε τα ρήματα που προφέρονται σωστά, επισημαίνοντας τη φωνή της κονσόλας.
3. Το παιχνίδι "που θα καλέσει περισσότερες ενέργειες."
σκοπός: Χρησιμοποιείτε ενεργά στην ομιλία των ρήμων, σχηματίζοντας διάφορα σχήματα ρήματος.
Εξοπλισμός: Εικόνες: Ρούχα, αεροπλάνο, λαβή, ήλιος, σκύλος, μέλισσα, νιφάδα χιονιού.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Ο πλησιέστερος έρχεται και φέρνει εικόνες. Το έργο των παιδιών είναι να επιλέξει λέξεις που δείχνουν τις ενέργειες που σχετίζονται με αντικείμενα ή φαινόμενα που απεικονίζονται στις εικόνες. Για παράδειγμα, τι μπορεί να ειπωθεί για το αεροσκάφος; (Πετάει, βουίζει, ανεβαίνει). Τι μπορεί να γίνει με τα ρούχα; (σβήνει, σίδηρο, βελονιά); Τι μπορεί να ειπωθεί για τον ήλιο; (θερμαίνει, λάμπει, πηγαίνει πίσω). Τι μπορεί να γίνει με μια κούκλα; (Παιχνίδι, φόρεμα, σπρώξτε), κλπ.
4. Άσκηση "Ονομάστε τον πρώτο ήχο της λέξης"
Παιδαγωγός. Έχω διαφορετικές εικόνες, ας τα καλέσουμε (δηλώνει εικόνες, τα παιδιά με τη σειρά τους καλούν). Θα σας πω το μυστικό: η λέξη έχει τον πρώτο ήχο από το οποίο αρχίζει. Ακούστε, καθώς καλώ το θέμα και διαθέτω τον πρώτο ήχο στη λέξη: "baraban" - "b"; "Κούκλα" - "k"; "Κιθάρα" - "R".
Τα παιδιά με τη σειρά τους καλούνται στον μαυροπίνακα, καλέστε το θέμα με την απελευθέρωση του πρώτου ήχου και στη συνέχεια απομονώνεται ο ήχος.
5. "συνθέτουν την ιστορία"
Σκοπός: Να μάθουν να κάνουν μικρές ιστορίες σχετικά με τους ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων.
Κυκλοφορία παιχνιδιών:
Τα παιδιά μαθαίνουν να καταρτίζουν ιστορίες για τα επαγγέλματα.
Ο δάσκαλος δίνει ένα δείγμα: "Αυτός είναι ένας γιατρός. Αντιμετωπίζει τους ανθρώπους. Κάθε ασθενής που συνταγογραφεί διαφορετικά φάρμακα. Ο γιατρός φαίνεται λαιμός, ακούει, μετρά τη θερμοκρασία, κάνει ενέσεις.
Μετά το δείγμα, τα παιδιά αποτελούν σύντομες ιστορίες σχετικά με το επάγγελμα του πωλητή, κομμωτήριο, πιλότο κλπ.
Ανώτερη ομάδα
Περιεχόμενο:1. Παιχνίδι "Πείτε άλλο"
2. Το παιχνίδι "είδε στο σπίτι"
3. Το παιχνίδι "Αντίθετα"
4. "Reporter"
5. "ξεδιπλώστε τη λέξη"
1. Παιχνίδι "Πείτε άλλο"
Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να επιλέξουν συνώνυμα.
Λυπημένος χρόνος - βαρετό, λυπημένος, θλιβερός, συνοφρύωμα, λυπημένος.
Ο ουρανός γκρι - σκοτεινό, κρύο, συννεφιασμένο.
Δέντρα Nagi - γυμνή, γυμνή (χωρίς φύλλωμα).
Τα λουλούδια ξηράνθηκαν - χάνουν, ανησυχούν.
Τη σίτιση, τα τρόφιμα, τα τρόφιμα.
Μακρά, μακρά, μακρά. Και τα λοιπά.
2. Το παιχνίδι "είδε στο σπίτι"
σκοπός - Ανάπτυξη της ικανότητας προσδιορισμού της συλλαβής της δομής της λέξης.
Ο δάσκαλος εισάγει τους "επισκέπτες" με τη βοήθεια ενός αίνιγμα ή κάτι άλλο και προσφέρει να εγκαταστήσει κάθε επισκέπτη στο σπίτι. Ταυτόχρονα, εφιστά την προσοχή των παιδιών που σε ένα σπίτι - ένα παράθυρο από το ένα φύλλο, και το δεύτερο - από δύο. Για να καθορίσετε ποιο επισκέπτη, τι είδους σπίτι, πρέπει να καθορίσετε πόσες συλλαβές στο όνομα του επισκέπτη. Αν μια συλλαβή, τότε οι επισκέπτες βόλτες σε ένα σπίτι με ένα φύλλο. Εάν δύο συλλαβές, στη συνέχεια, πάρτε τον επισκέπτη στο σπίτι με δύο φύλλα. Για επιπλοκή του παιχνιδιού, μπορείτε στη συνέχεια να καλέσετε τους επισκέπτες στο Housewark και να τις διανείμετε στην ίδια αρχή.
3. Το παιχνίδι "Αντίθετα"
Παιχνίδια για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου
Σκοπός: - Άσκηση στην επιλογή του Antonimov (λέξεις - εχθρούς).
Κίνηση:
Ο Cherish ήρθε μαζί σου
Παίξτε το παιχνίδι "Αντίθετα".
Θα πω τη λέξη "υψηλή", και θα απαντήσετε ... ("Χαμηλή").
Θα σας πω τη λέξη "μακριά", και απαντάς ... ("Κλείσιμο").
Θα πω τη λέξη "ανώτατο όριο", και θα απαντήσετε ("Paul").
Θα πω ότι έχασα τη λέξη "χαμένη", αλλά θα σας πω ("βρέθηκε")!
Θα σας πω τη λέξη "δειλός", θα απαντήσετε ... ("συγκομιδή").
Τώρα θα πω "την αρχή" - καλά, απάντηση, ... ("τέλος").
4. "Reporter"
Το παιδί δίνει το μικρόφωνο παιχνιδιών στα χέρια και απαντά στις ερωτήσεις του δημοσιογράφου. Στα χέρια του δασκάλου, και το μικρόφωνο.
Σχεδιάστε ερωτήσεις:
Τι είναι αυτό? (Headdress ...).
Ποια μέρη είναι;
Τι χρώμα?
Τι ώρα του χρόνου φορούσε;
Ποιοι ρούχα; (Άνδρες, γυναίκες, παιδιά).
5. "ξεδιπλώστε τη λέξη"
σκοπός: Μάθετε να κάνετε προτάσεις χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις.
Κυκλοφορία παιχνιδιών: Οι λέξεις στην πρόταση μπήκαν. Προσπαθήστε να τα τοποθετήσετε στη θέση σας. Τι συμβαίνει;
Προτάσεις για το παιχνίδι:
1. Ο καπνός, πηγαίνει, σωλήνες, από.
2. Αγαπά, αρκούδα, μέλι.
3. Σταθείτε, βάζο, λουλούδια, μέσα.
Προπαρασκευαστική ομάδα
Περιεχόμενο:1. "αρχεία καταγραφής"
2. "Count - ka"
3. Παιχνίδια για το σχηματισμό σύνθετων λέξεων.
4. "Μου, μου, η δική μου"
5. "Σκεφτείτε και το όνομα."
1. "αρχεία καταγραφής"
Παιχνίδια για το σχηματισμό νέων λέξεων με ένα επίθημα.
Σκοπός του παιχνιδιού: Να σχηματίσουν νέες λέξεις με τη βοήθεια των επιθεωρήσεων.
Η πορεία του παιχνιδιού: Bunny - Bunny - Bunny - Susting - Zayushkina - Ορέπε.
Wolf - Volchonok - Wolf - Wolf - Wolf.
"Σπίτι - Σπίτι - Domishko - Domyschi"
σκοπός: Άσκηση στο σχηματισμό ουσιαστικών με επιθήματα
-Οι, -Ανα, - όπως; Στη χρήση εκπαιδευμένων ουσιαστικών στο R.P. Αναπτύξτε τη δυνατότητα να ακούσετε γραμματικά σωστή ομιλία.
Υλικό: Κάρτα χωρισμένη σε 4 μέρη, σε κάθε μία από τις εικόνες στο σπίτι, τα σπίτια, το σπίτι και τον τομέα. Μικρές κάρτες διαφορετικών χρωμάτων (κίτρινο, μπλε, κόκκινο) που απεικονίζουν ζώα, έπιπλα, πιάτα και άλλα αντικείμενα που διατίθενται στο σπίτι. Χρωματιστά τετράγωνα (3 τεμ. Κάθε χρώμα)
Κίνηση: 3 κάρτες διαφορετικών χρωμάτων με ζώα ή πιάτα, έπιπλα, ρούχα, κλπ. Είναι τοποθετημένα για μια εικόνα που απεικονίζει το σπίτι. Το παιδί καλείται να καλέσει αντικείμενα και να καθορίσει αν μπορεί να είναι σε ένα σπίτι, ένα σπίτι και μια θωράκιση, που συνδέουν τα ονόματα αντικειμένων με ένα συγκεκριμένο κατάληψης. Πρώτον, τα παιδιά εκτελούν ανεξάρτητα μια ενέργεια δημοσιεύοντας τα αποτελέσματα των λύσεων τους με έγχρωμες πλατείες που αντιστοιχούν στο χρώμα των καρτών με αντικείμενα και ζώα, δίπλα στην εικόνα των διαφορετικών σπιτιών, στη συνέχεια να εξηγήσουν τις ενέργειές τους και να καλέσουν τις προκύπτουσες λέξεις. Για παράδειγμα: "Ένας λαγός και η γάτα μπορεί να ζήσει στο σπίτι, επειδή μπορείτε να διαμορφώσετε τις λέξεις" Bunny "και" Cat ". Και η Λίζα δεν θα μπορέσει να ζήσει, γιατί Οι λέξεις "Lisic" δεν υπάρχουν. "
2. "Count - ka"
Παιχνίδια για την έγκριση των ουσιαστικών με αριθμητική στον τοκετό, τον αριθμό και την υπόθεση.
σκοπός: Μάθετε να σχηματίσουμε ένα όνομα πολλαπλών ουσιαστικών.
Για παράδειγμα: Λογαριασμός έως 5 με τη λέξη Fox.
Μια αλεπού, δύο αλεπούδες, τρεις αλεπούδες, τέσσερις αλεπούδες, πέντε αλεπούδες. Μπορείτε να βρείτε λαγούς, αρκούδες, σκαντζόχοιροι κ.λπ.
3. Παιχνίδια για το σχηματισμό σύνθετων λέξεων.
σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να σχηματίσουν σύνθετες λέξεις από δύο απλά λόγια.
Goggling: Το κοτόπουλο έχει μια μικρή ουρά - είναι βραχύβια.
Το Gusani έχει ένα λευκό κεφάλι - είναι λευκό.
Ο λαγός έχει ένα μακρύ αυτί - είναι μακρύς.
Το Heron έχει μακρά πόδια - είναι μακράς πόδι.
4. "Μου, μου, η δική μου"
Σκοπός:
Άσκηση σε συντονισμό με ουσιαστικά.
1. Ο ενήλικας καλεί τις λέξεις και ζητά να απαντήσει στην ερώτηση "της οποίας;" ("Ποιον;", ", του οποίου;", ", του οποίου;"), συντονίζει σωστά την αντωνυμία με ουσιαστικά.
Κατά προσέγγιση ομιλίας Υλικό:
μπάλα, κύβος, αρκουδάκι, ατμόπλοιο, άλογο, μπάλα, αεροπλάνο, κούτσουρο, κρεμμύδι, ντομάτα, μολύβι, λαγουδάκι?
Μηχανή, κούκλα, βιβλίο, καροτσάκι, βέλος, μέλισσα, δαμάσκηνο, κορδέλα, πουκάμισο, κουτί, σόμπα?
κουβά, φτερό, τροχός, δαχτυλίδι, παλτό, φόρεμα, μήλο, σύννεφο, καθρέφτης, δέντρο, λίμνη, ηλιοφάνεια?
Μπότες, παπούτσια, γάντια, μπότες, μάτια, ψαλίδι, κάλτσες, φρύδια, βιβλία, φίλους.
2. Ο ενήλικας ρίχνει το μωρό στην μπάλα και λέει τη λέξη είτε "η δική μου" ή "ηρυφή" ή "ηρυφή" ή "ορυχείο". Ένα παιδί, επιστρέφοντας την μπάλα, καλεί την επιθυμητή λέξη.
5. "Σκεφτείτε και το όνομα."
Σκοπός: Άσκηση των παιδιών στο σχηματισμό επίθετων από τα ουσιαστικά
Προσφέρουμε στα παιδιά να δώσουν λέξεις στους σωστούς ορισμούς.
Απάντηση δείγματος: Εάν η βρωμιά βρίσκεται στο πουκάμισο, τότε το πουκάμισο είναι βρώμικο. Με δυσκολία, το ερώτημα τίθεται "τι;" ("Τι?").
Κατά προσέγγιση ομιλίας Υλικό:
Αν ο δρόμος είναι πολύ κρύος, τότε η μέρα ...
Εάν υπάρχει θόρυβος στο δρόμο, τότε ο δρόμος ...
Εάν ένα άτομο συνοδεύεται από τύχη, τότε ο άνθρωπος ...
Εάν ένας άνθρωπος είναι ταλέντο, τότε ένα πρόσωπο ...
Αν η όλη μέρα βρέχει, τότε η μέρα ...
Εάν η αγελάδα φέρνει τους ανθρώπους μια χάρη, τότε η αγελάδα ...
Εάν ένα άτομο έχει υγεία, τότε ένα άτομο ...
Εργασίες λογισμικού: Μάθετε να επιλέξετε ορισμούς για το θέμα, το φαινόμενο, συμπληρώστε την πρόταση σε μια λέξη με την αντίθετη αξία. καθορίστε τη δημιουργία του ουσιαστικού στο τέλος της λέξης. εντείνει στην ομιλία των προθέσεων των παιδιών · Για να σχηματίσουν ουσιαστικά στη γονική περίπτωση ενός πληθυντικού, καθορίζουν τη δημιουργία του ουσιαστικού στο τέλος της λέξης. Εκπαιδεύστε την περιέργεια, αναπτύξτε λογική σκέψη.
Υλικό: Pinocchio κούκλες και malvina, δαίμονα τέχνης σκύλου, μικρά παιχνίδια: κουβά, αυγό, μήλο, μύκητες, πορτοκάλι, σέσουλα, αχλάδι, butrice, matryoshka, εικόνες με αντίθετη αξία, βραβεία.
Ταξιδιωτικό μάθημα:
1. Μια εισαγωγική συζήτηση για την εποχή του χειμώνα του έτους.
Αίνιγμα: Luffer διάσπαρτα ασημένια φτερά. Spinned, όμορφη, έγινε ο δρόμος.
Εκπαιδευτής: Τι είναι αυτό;
Παιδιά: Χειμώνας.
Εκπαιδευτής: Πες μου; Παιδιά, τι συμβαίνει το χειμώνα;
Παιδιά: Χιονισμένο, παγωμένο, κρύο, ζεστό, υπέροχο, αγαπημένο.
Εκπαιδευτής: Ονομάστε το χειμώνα απαλό.
Παιδιά: Χειμώνας Χειμώνας, Χειμώνας, Χειμώνας-Ομορφιά
Εκπαιδευτικός: Οι διακοπές πλησιάζουν, πώς νομίζετε ότι θα είναι;
Παιδιά: Χαρούμενο, χαρούμενο, αστείο, χαρούμενο, ενδιαφέρον.
Υπάρχει ένα χτύπημα στην πόρτα, η Μαλβίνα έρχεται, χαιρετάει.
Malvina: Guys, Ψάχνω για Pino, δεν τον είδατε; Πάμε στο μάθημά σας. Ίσως έχει ήδη κάπου έκρυψε.
Τα παιδιά ψάχνουν για το Pinocchio και το βρίσκουν.
Malvina: Pinocchio, αρκετά για να παίξει να κρυφτεί και να αναζητήσει, ήρθε η ώρα να πάρετε για το μυαλό.
Pinocchio: Πώς να το πάρετε για το μυαλό; Πού είναι το μυαλό μου? Πιθανώς στο κεφάλι. Βοηθήστε το κεφάλι. Μαλβίνα Πήρα ήδη το μυαλό.
Malvina: Είσαι και πάλι για το δικό σου; Πάρτε ένα μυαλό - σημαίνει ... Guys νομίζετε ότι είναι;
Απαντήσεις των παιδιών.
Malvina: Δεξιά, πάρτε το μυαλό - σημαίνει ότι πρέπει να μάθετε. Σήμερα θα μάθουμε να μιλάμε.
Pinocchio: Λοιπόν, εσύ, Μαλβίνα, μπορώ να μιλήσω.
Malvina: Θα μάθουμε να μιλάμε σωστά. Παιδιά, ας και είστε μαζί μας.
Παιδιά: Καλό.
Malvina: Ας παίξουμε Το παιχνίδι "Τελική πρόταση".
1.Sahar γλυκό και πιπέρι ...
2. Το κορίτσι λέει δυνατά, και το αγόρι ...
3.MAMA φέρει βαριά τσάντα και γιο ...
3. Αποστραγγίστε στο δάσος είναι υψηλό και ...
4. Η Kharya μαγειρεύει πάχος και ...
5. Τυχερός μικρός και ποτάμι ...
6. Ο κινητήρας είναι ευρύς και η διαδρομή ...
7. Το αρσενικό κάνει πικρό και ...
8.Sublocks είναι μικρά και ...
9. Εάν ο πίνακας είναι πάνω από την καρέκλα, στη συνέχεια σκαμνί ...
10.Αν καναπές ευρύτερες πολυθρόνες, αυτό σημαίνει ...
11. Εάν το ψυγείο είναι πάνω από την πλάκα, σημαίνει τη σόμπα ...
Malvina: Τώρα θα παίξουμε μέσα Το παιχνίδι "τρεις κανόνες" - Στο πρώτο βήμα της σκάλας, θέστε αντικείμενα για τα οποία μπορούμε να πούμε ένα, στο δεύτερο, στο τρίτο - ένα.
Malvina: Επόμενο παιχνίδι - "Artemon θεωρεί" .
Arteman - ένα εντελώς εξαιρετικό σκυλί. Τώρα το ζητήστε το όνομα.
Artemen: Το όνομά μου είναι το Artemem. Μπορώ να υπολογίσω. Τώρα με ρωτήστε: "Artemen, πόσες ουρές έχετε; Θα απαντήσω.
Malvina: Τώρα ρωτήστε για τη μύτη, τα πόδια, τα αυτιά, τα μάτια, το στόμα, τα μάγουλα.
Fizminutka. Το Pinocchio έφτασε, κάποτε λυγισμένο, δύο λυγισμένα, τα χέρια των πλευρών διαζευγνύθηκαν - δεν βρήκε το κλειδί. Για να πάρετε το κλειδί στις κάλτσες για να σηκωθείτε ..
Malvina: Θα σας πω μια ενδιαφέρουσα ιστορία τώρα. Πήγα κάπως ένας άνθρωπος στο δάσος. Ήταν το καλοκαίρι. Η θερμότητα ήταν τρομερή. Και ξαφνικά ο άνθρωπος βλέπει - ένας χιονάνθρωπος στέκεται. Συντάχθηκε. Δεν ξέρει τι να κάνει. Τελικά ήρθε στις αισθήσεις μου και ρωτάει: "Από πού ήρθες από εδώ; Και δεν λιώσει! " Snowman Απαντήσεις: "Δεν είμαι χιονάνθρωπος καθόλου, είμαι αγόρι, είμαι πρίγκιπας. Έλυζα ένας κακός μάγος. Είπε, περιμένω, αν υποθέτω πού ήταν κρυμμένο. "
Οι τύποι βοηθούν έναν χιονάνθρωπο. Γράψτε τον κακό μάγειρα! Τι νομίζετε, πού κρύψανε στο δάσος; Θα μπορούσε να μετατραπεί σε ένα μικρό άδειο και να πετάξει οπουδήποτε, ακόμα και να κρύψει στο ίδιο το αγόρι. Έτσι, πού πετούσε;
Παιδικές απαντήσεις: (κάτω από το καπέλο - διπλωμένο)
Malvina: Και τώρα Λαϊκό παιχνίδι "Σώμα" - Εδώ είναι το σώμα του σώματος, βάλτε τα πάντα στο "OK", θα επιδεινωθείτε - δώστε μια κατάθεση. (Τα παιδιά με τη σειρά της κλήσης λένε λέξεις με το RHYME στο "OK". Θα βάλω στο σώμα - ένα μπερδεμένο, ένα κασκόλ ...)
Malvina: και το τελευταίο Παιχνίδι "Βρείτε ένα ζευγάρι" - Τα παιδιά παίρνουν κάρτες με εικόνες και βρείτε κάρτες με την αντίθετη αξία.
Όποιος τελειώνει το παιχνίδι, η πρώτη θα λάβει ένα βραβείο και ποιος θα τελειώσει το παιχνίδι, αυτός και το βραβείο θα λάβει το τελευταίο.
Αποτέλεσμα: Καλά Guys, καλά και εσύ, Pinocchio, ήταν ενδιαφέρον να συνεργαστείτε μαζί σας. Pinocchio, ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι. Αντίο, παιδιά.