Παιχνίδια για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών. Παιχνίδια για επιθετικά παιδιά προσχολικής ηλικίας

Παιχνίδια που στοχεύουν στη διόρθωση της επιθετικότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Το πιο αποτελεσματικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι η διόρθωση παιχνιδιών της επιθετικής συμπεριφοράς, αφού ο κορυφαίος τύπος δραστηριότητας στην προσχολική ηλικία είναι το παιχνίδι. Το παιχνίδι είναι ένα καθολικό μέσο διόρθωσης και πρόληψης αποκλίσεων και δυσκολιών στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Είναι μέσα από το παιχνίδι που μπορείτε να προσπαθήσετε να λύσετε μερικά από τα προβλήματα της επιθετικής συμπεριφοράς.
Για να διορθωθεί η επιθετικότητα, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται τόσο ατομικές όσο και ομαδικές μορφές διόρθωσης παιχνιδιού. Παρά τις προφανείς διαφορές, η ομαδική και η ατομική παιγνιοθεραπεία είναι ομόφωνες στο γεγονός ότι το επίκεντρο της ψυχολογικής επιρροής και στις δύο περιπτώσεις είναι το κάθε παιδί και όχι η ομάδα ως σύνολο. Σύμφωνα με τους περισσότερους ειδικούς στον τομέα της παιγνιοθεραπείας, η ομαδική παιγνιοθεραπεία είναι σίγουρα πιο αποτελεσματική, αλλά η ίδια η ύπαρξη μιας ευρείας πρακτικής ατομικής παιγνιοθεραπείας δείχνει ότι σε ορισμένες περιπτώσεις προτιμάται η ατομική εργασία με ένα παιδί.
Το παιχνίδι συμβάλλει στην ανάπτυξη τόσο της πνευματικής όσο και της συναισθηματικής-προσωπικής αποκέντρωσης, η οποία, με τη σειρά της, αναπτύσσει την ικανότητα του παιδιού να επιλύει πιο αποτελεσματικά προβληματικές καταστάσεις. Κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης αυτού ή εκείνου του ρόλου, το παιδί μοντελοποιεί διαπροσωπικές σχέσεις που είναι σημαντικές για αυτό, οι οποίες αντικατοπτρίζουν τις συναισθηματικές εμπειρίες που σχετίζονται με αυτόν τον ρόλο. Αυτές οι ενέργειες δίνουν στο παιδί την ευκαιρία να νιώσει τις συνέπειες των πράξεών του, να αναγνωρίσει τις έννοιες και τις έννοιες των δραστηριοτήτων του και επίσης να σχηματίσει νέα κοινωνικά κίνητρα της δραστηριότητας.
Άσκηση "Μπάλες με μπάλα"
Στόχος:αντιδρώντας στην επιθετικότητα.
Απαιτούμενα υλικά: μπαλόνια διαφορετικών σχημάτων ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων και την προσφορά, κιμωλία.

Πρόοδος

1. Τα παιδιά επιλέγουν μπαλόνια για τον εαυτό τους και τα φουσκώνουν. Όταν φουσκώνετε, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να εισπνεύσουν τον θυμό, την αγανάκτηση, τον θυμό κ.λπ. στο μπαλόνι μαζί με τον αέρα.
2. Ο συντονιστής χωρίζει την ομάδα σε ζευγάρια. Παίρνοντας τις μπάλες, τα ζευγάρια παρατάσσονται το ένα απέναντι από το άλλο. Με εντολή του αρχηγού, πρώτα ένας συμμετέχων από το ζευγάρι γίνεται ο επιτιθέμενος, ο άλλος αποκρούει μόνο την επίθεση, χωρίς να έχει το δικαίωμα να επιτεθεί στον εαυτό του. Στο σήμα, οι συμμετέχοντες αλλάζουν ρόλους. Είναι ενδιαφέρον να συνδυάσετε σε ζευγάρια τη μάχη σε μπάλες διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών. Εάν ο έφηβος είναι κοντός και ο σύντροφός του είναι μεγαλύτερος από αυτόν, μπορείτε να προσφέρετε στον πρώτο μια μακριά μπάλα και στη δεύτερη μια μικρή στρογγυλή.
3. Στη συνέχεια η ομάδα χωρίζεται σε δύο υποομάδες. Απομένει περίπου δύο μέτρα απόσταση μεταξύ των ομάδων. Οι συμμετέχοντες παρατάσσονται ο ένας απέναντι από τον άλλο. Στο πάτωμα μπροστά από την ομάδα, σχεδιάζεται ένα περίγραμμα με κιμωλία, μέσα από το οποίο δεν μπορείτε να περάσετε. Κάθε συμμετέχων κρατά ένα φουσκωμένο μπαλόνι. Στο σήμα από τον ηγέτη, είναι απαραίτητο να "βομβαρδίσετε" την ομάδα του εχθρού με μπάλες. Στην πραγματικότητα, οι έφηβοι ρίχνουν μπάλες σε εχθρικό έδαφος. Νικητής είναι η ομάδα στην επικράτεια της οποίας υπάρχουν λιγότερες μπάλες (βόμβες).
4. Συζήτηση.

Άσκηση "Χρυσόψαρο"
Σκοπός: Αφαίρεση επιθετικότητας, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Συμπεριφορά: Όλοι στέκονται σε κύκλο, πιέζοντας σφιχτά τους ώμους, τους γοφούς, τα πόδια τους μαζί, κρατώντας τα χέρια. Είναι ένας ιστός. Οδήγηση - ένα χρυσόψαρο στέκεται στον κύκλο. Το καθήκον του είναι να βγει από τον κύκλο και το καθήκον των υπολοίπων είναι να μην απελευθερώσουν τα ψάρια. Εάν ο οδηγός δεν μπορεί να βγει από το δίχτυ για μεγάλο χρονικό διάστημα, ένας ενήλικας μπορεί να ζητήσει από τα παιδιά να βοηθήσουν το ψάρι.

Άσκηση "Κόψιμο ξύλου"
Σκοπός: Να βοηθήσει τα παιδιά να στραφούν σε ενεργό δραστηριότητα, να νιώσουν τη συσσωρευμένη επιθετική τους ενέργεια και να την «ξοδέψουν» παίζοντας.
Συμπεριφορά: Πείτε το εξής: Πόσοι από εσάς έχετε κόψει ποτέ ξύλο ή έχετε δει ενήλικες να το κάνουν; Δείξτε πώς να κρατάτε το τσεκούρι. Σε ποια θέση πρέπει να βρίσκονται τα χέρια και τα πόδια; Σταθείτε έτσι ώστε να υπάρχει λίγος ελεύθερος χώρος τριγύρω. Θα κόψουμε ξύλα. Τοποθετήστε ένα κομμάτι κορμού σε ένα κούτσουρο, σηκώστε το τσεκούρι πάνω από το κεφάλι σας και πιέστε το προς τα κάτω. Μπορείτε ακόμη και να ουρλιάξετε "Χα!" Για να εκτελέσετε αυτό το παιχνίδι, μπορείτε να σπάσετε σε ζευγάρια και, πέφτοντας σε έναν συγκεκριμένο ρυθμό, να χτυπήσετε ένα τσοκ με τη σειρά.

Άσκηση "Σελίδες επιπλέουν στο ποτάμι"
Σκοπός: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, άρση επιθετικότητας, ανάπτυξη δεξιοτήτων μη λεκτικής επικοινωνίας.
Υλικό: Ηχογράφηση με ήρεμη μουσική.
Συμπεριφορά: Τα παιδιά στέκονται σε δύο τάξεις σε απόσταση μεταξύ τους - είναι οι τράπεζες. Ένα παιδί είναι μια λωρίδα. Σιγά σιγά «επιπλέει» ανάμεσα στις «ακτές». Οι «ακτές» με απαλές πινελιές βοηθούν το «τσιπάκι». Της λένε στοργικά λόγια, τη φωνάζουν με το όνομά της. Η ίδια η «σχάρα» επιλέγει με ποια ταχύτητα κινείται. Η άσκηση μπορεί να γίνει με μάτια ανοιχτά ή κλειστά.

Άσκηση "Little Ghost"
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να πετούν έξω τον συσσωρευμένο θυμό σε αποδεκτή μορφή.
Εκτέλεση: Παιδιά! Τώρα θα παίξουμε το ρόλο των καλών μικρών φαντασμάτων. Θέλαμε να παίξουμε λίγο χούλιγκαν και να τρομάξουμε λίγο ο ένας τον άλλον. Σύμφωνα με το παλαμάκι μου, θα κάνετε την εξής κίνηση με τα χέρια σας: (ο δάσκαλος σηκώνει τα χέρια του λυγισμένα στους αγκώνες, τα δάχτυλα είναι απλωμένα) και θα εκφωνήσετε τον ήχο "U" με τρομερή φωνή. Αν χτυπήσω σιγά, θα πεις ήσυχα "U", αν χτυπήσω δυνατά, θα τρομάξεις δυνατά. Αλλά να θυμάστε ότι είμαστε ευγενικά φαντάσματα και θέλουμε μόνο να αστειευόμαστε λίγο». Τότε ο δάσκαλος χτυπά τα χέρια του: Μπράβο! Αστειεύτηκε και αρκετά. Ας γίνουμε πάλι παιδιά!

Άσκηση "Tukh-tibi-spirit"
Σκοπός: Απομάκρυνση αρνητικών διαθέσεων και αποκατάσταση της δύναμης.
Συμπεριφορά: Θα σου πω μια μυστική λέξη. Αυτό είναι ένα μαγικό ξόρκι ενάντια στην κακή διάθεση, ενάντια στη δυσαρέσκεια και την απογοήτευση. Για να λειτουργήσει πραγματικά, πρέπει να κάνετε τα εξής. Τώρα θα αρχίσετε να περπατάτε στο δωμάτιο χωρίς να μιλάτε σε κανέναν. Μόλις θέλετε να μιλήσετε, σταματήστε μπροστά σε έναν από τους συμμετέχοντες, κοιτάξτε τον στα μάτια και πείτε τη μαγική λέξη τρεις φορές, θυμωμένα και θυμωμένα: «Tukh-tibi-spirit». Στη συνέχεια, συνεχίστε να περπατάτε στο δωμάτιο. Από καιρό σε καιρό, σταματάτε μπροστά σε κάποιον και ξαναπείτε αυτή τη μαγική λέξη με θυμό και θυμό. Για να λειτουργήσει η μαγική λέξη, πρέπει να την πείτε όχι ως κενό, αλλά κοιτώντας στα μάτια του ατόμου που στέκεται απέναντί ​​σας. Υπάρχει ένα κωμικό παράδοξο σε αυτό το παιχνίδι. Αν και τα παιδιά πρέπει να προφέρουν θυμωμένα τη λέξη «Tukh-tibi-spirit», μετά από λίγο δεν μπορούν παρά να γελάσουν.

Άσκηση "Αυτός είμαι, αναγνώρισέ με"
Σκοπός: Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, άρση επιθετικότητας.
Διεξαγωγή: Ένα παιδί γυρίζει την πλάτη του στο υπόλοιπο μέρος της συνεδρίασης. Τα παιδιά τον πλησιάζουν εναλλάξ, τον χαϊδεύουν στην πλάτη και τον φωνάζουν με ένα στοργικό όνομα. Ο οδηγός προσπαθεί να μαντέψει ποιος τον χάιδεψε και τον ονομάτισε.

Άσκηση "Fight"
Σκοπός: Χαλάρωση των μυών του κάτω προσώπου και των χεριών, καθώς και απελευθέρωση συναισθηματικού στρες και έκφραση επιθετικότητας, που τα ανήσυχα παιδιά προσπαθούν να μην πετάξουν ποτέ έξω.
Συμπεριφορά: Βοηθήστε το παιδί σας να φανταστεί αυτή την κατάσταση. Μάλωσαν με έναν φίλο. Ήταν τρομερά θυμωμένος. Τώρα θέλει πολύ να δώσει ένα καλό χτύπημα στον φίλο του. Επομένως, οι γροθιές του είναι σφιγμένες σφιχτά, ακόμη και τα κόκαλα είναι λευκά (αφήστε το παιδί να το απεικονίσει, σφίγγοντας τις γροθιές του με δύναμη). Τα σαγόνια είναι κλειστά, η ένταση γίνεται αισθητή σε αυτά. (Το παιδί σας θα πρέπει να νιώσει αυτή την ένταση σφίγγοντας τα δόντια του σφιχτά)
Το παιδί μάλιστα κράτησε την αναπνοή του από τον ενθουσιασμό πριν τον αγώνα (ζητήστε του να κρατήσει την αναπνοή του για λίγα δευτερόλεπτα σε αυτή την κατάσταση). Και τότε το αγόρι (κορίτσι) κοίταξε τον φίλο του και θυμήθηκε πώς τον βοήθησε κάποτε. Ίσως δεν πρέπει να τσακωθείς; Το παιδί εξέπνευσε και χαλάρωσε (βάλτε το παιδί σας να κάνει το ίδιο). Τώρα όλες οι ερωτήσεις μπορούν να επιλυθούν ήρεμα.

Επιθετικό παιδί

Η επιθετική συμπεριφορά των παιδιών προσχολικής ηλικίας εκφράζεται πάντα με διαφορετικούς τρόπους. Και αυτή η συμπεριφορά μπορεί να χωριστεί σε διάφορους τύπους:
Εξωτερική επιθετικότητα- απευθύνεται στους γύρω ανθρώπους, ζώα, παιχνίδια. Το παιδί μπορεί να ουρλιάζει, να φωνάζει, να απειλεί, να πειράζει τους άλλους. Μπορεί επίσης να εκφράσει την επιθετικότητά του με χειρονομίες - να απειλήσει με τη γροθιά ή το δάχτυλό του, να κάνει μορφασμούς, να μιμηθεί. Εκτός από τη λεκτική και χειρονομιακή επιθετικότητα, το παιδί μπορεί να προχωρήσει σε σωματική, δηλ. μπορεί να δαγκώσει, να ξύσει, να τσακωθεί, να τσιμπήσει ή να σπρώξει.
Εσωτερική επιθετικότητα- αυτή η επιθετικότητα απευθύνεται στο ίδιο το παιδί. Μπορεί να δαγκώσει τα νύχια του, να χτυπήσει το κεφάλι του στον τοίχο, να δαγκώσει τα χείλη του, να βγάλει τις βλεφαρίδες ή τα φρύδια του.
Σημάδια επιθετικότητας στα παιδιά:
- χάνει συνεχώς τον έλεγχο
- προσπαθεί συνεχώς να διαφωνήσει, βρίζει με ενήλικες.
- αρνείται συνεχώς να ακολουθεί τους κανόνες.
- ενοχλεί συνεχώς σκόπιμα τους ανθρώπους.
- κατηγορεί συνεχώς τους άλλους για τα λάθη τους.
- είναι συνεχώς θυμωμένος και αρνείται να κάνει οτιδήποτε.
- συνεχώς ζηλιάρης, εκδικητικός.
- ευαίσθητος, αντιδρά έντονα σε διάφορες ενέργειες άλλων, εκνευρίζοντας τον συχνά.
Είναι δυνατόν να γίνουν οποιεσδήποτε υποθέσεις σχετικά με την παρουσία επιθετικότητας σε ένα παιδί όταν τουλάχιστον τέσσερα από τα οκτώ αναφερόμενα σημάδια παρατηρούνται στη συμπεριφορά του για τουλάχιστον έξι μήνες.
Ασκήσεις για να διδάξουν στα παιδιά αποδεκτούς τρόπους απελευθέρωσης του θυμού και της επιθετικότητας:
1.Χτυπήστε ένα μαξιλάρι ή σάκο του μποξ.
2. Να πατάς με τα πόδια σου.
3. Γράψτε σε χαρτί όλες τις λέξεις που θέλετε να πείτε, τσαλακώστε και πετάξτε το χαρτί.
4. Τρίψτε πλαστελίνη σε χαρτόνι ή χαρτί.
5. Μετρήστε μέχρι το δέκα.
6. Τα πιο εποικοδομητικά - αθλητικά παιχνίδια, τρέξιμο.
7. Το νερό ανακουφίζει καλά την επιθετικότητα.
8. Τσαλακώστε και σκίστε το χαρτί.

Πώς να αντιμετωπίσετε ένα επιθετικό παιδί;
Βελτιώστε το σύστημα απαιτήσεων, παρακολουθήστε τις ενέργειές σας, δείχνοντας στο παιδί σας ένα προσωπικό (θετικό) παράδειγμα.
Διατηρήστε την πειθαρχία, ακολουθήστε τους καθιερωμένους κανόνες.
Διδάξτε στο παιδί σας τον αυτοέλεγχο με το παράδειγμα.
Αφήστε το παιδί σας να καταλάβει ότι το αγαπάτε όπως είναι.
Διοχετεύστε την ενέργειά του σε θετική κατεύθυνση (για παράδειγμα, αθλήματα, όπου το παιδί μπορεί να μάθει να ελέγχει τα συναισθήματα, να ελέγχει τη συμπεριφορά του (πολεμικές τέχνες, πυγμαχία, wushu), σχέδιο, τραγούδι).
Συμπεριλάβετε το παιδί σε κοινές δραστηριότητες, δώστε έμφαση στη σημασία του στη δουλειά που γίνεται.
Μάθετε στο παιδί σας να λυπάται. Πρέπει να καταλάβει ότι η συμπεριφορά του προκαλεί θλίψη, προκαλεί βάσανα σε αγαπημένα πρόσωπα.
Εξασκηθείτε στις συναισθηματικές ανταμοιβές για να είστε ευγενικοί. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί θα μπορέσει γρήγορα να ξεπεράσει τη «φυσική επιθετικότητα που σχετίζεται με την ηλικία» και να μάθει να είναι ανθρώπινο και ευγενικό.

Παιχνίδια για επιθετικά παιδιά
Σπουργίτι παλεύει(αφαίρεση σωματικής επιθετικότητας).
Τα παιδιά διαλέγουν ένα ζευγάρι και μετατρέπονται σε επιθετικά «σπουργίτια» (σκύβουν, αγκαλιάζουν τα γόνατά τους με τα χέρια τους). Τα «σπουργίτια» αναπηδούν λοξά το ένα προς το άλλο, σπρώχνονται. Όποιο από τα παιδιά πέφτει ή αφαιρεί τα χέρια του από τα γόνατά του, είναι εκτός παιχνιδιού (περιποιούνται τα «φτερά» και τα πόδια του Δρ. Aibolit). Οι «καυγάδες» ξεκινούν και τελειώνουν με το σήμα ενός ενήλικα.

Ένα λεπτό φάρσας(ψυχολογική ανακούφιση).
Ο παρουσιαστής σε ένα σήμα (χτυπώντας ένα ντέφι κ.λπ.) καλεί τα παιδιά να είναι άτακτα: ο καθένας κάνει ό,τι θέλει - πηδώντας, τρέχοντας, πέφτει κ.λπ. Το επαναλαμβανόμενο σήμα του παρουσιαστή μετά από 1-3 λεπτά αναγγέλλει το τέλος των φάρσες.

Παίκτης καράτε (αφαίρεση της σωματικής επιθετικότητας).
Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο με ένα τσέρκι στο κέντρο - έναν "μαγικό κύκλο". Στον «μαγικό κύκλο» το παιδί «μετατρέπεται» σε καρατέκα (κινήσεις ποδιών). Τα παιδιά που στέκονται γύρω από το στεφάνι, μαζί με το κορυφαίο ρεφρέν, λένε: «Πιο δυνατά, πιο δυνατά, πιο δυνατά…» - βοηθώντας τον παίκτη να πετάξει έξω την επιθετική ενέργεια με τις πιο έντονες ενέργειες.

Πυγμάχος(αφαίρεση σωματικής επιθετικότητας).
Αυτή είναι μια παραλλαγή του παιχνιδιού "Karate player" και πραγματοποιείται με παρόμοιο τρόπο, αλλά οι ενέργειες στο στεφάνι μπορούν να εκτελεστούν μόνο με τα χέρια. Ενθαρρύνονται οι γρήγορες, δυνατές κινήσεις.

Επίμονο (κυκλοθυμικό) παιδί(ξεπερνώντας το πείσμα, τον αρνητισμό).
Τα παιδιά που μπαίνουν στον κύκλο (τσέρκι) με τη σειρά δείχνουν το ιδιότροπο παιδί. Όλοι βοηθούν με τις λέξεις: "Πιο δυνατός, δυνατότερος, δυνατότερος ...". Στη συνέχεια τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια «γονιός και παιδί»: το παιδί είναι ιδιότροπο, ο γονιός το πείθει να ηρεμήσει. Κάθε παίκτης πρέπει να είναι στο ρόλο ενός ιδιότροπου παιδιού και πειστικού γονέα.

Πολλοί γονείς πρέπει να αντιμετωπίσουν καταστάσεις όπου το παιδί είναι ιδιότροπο, αρχίζει να θυμώνει, να τσακώνεται, να δαγκώνει ή να ουρλιάζει. Βρίσκοντας τον εαυτό τους σε κατάσταση σύγκρουσης, ανίκανος να αντιμετωπίσει τις εμπειρίες, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να δείχνουν επιθετικότητα. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι τα μικρά παιδιά αδυνατούν να ελέγξουν και να συγκρατήσουν τα συναισθήματά τους. Επομένως, το καθήκον των γονέων είναι να διδάξουν στο μωρό να κατανοεί πρώτα τη συναισθηματική του κατάσταση, μετά τους γύρω ενήλικες και τα παιδιά και στη συνέχεια να του διδάξουν να ελέγχει τα συναισθήματά του.

Στην επίλυση προβλημάτων με επιθετική συμπεριφορά, το κύριο πράγμα είναι να μην ξεχνάμε ότι αγαπάμε τα παιδιά μας. Το παιδί πρέπει να νιώθει την άνευ όρων αγάπη μας, που δεν εξαρτάται από τη συμπεριφορά και τις πράξεις του. Η συναισθηματική αναγνώριση από τους γονείς είναι πολύ σημαντική για το παιδί. Χρειάζεστε επίσης την άμεση συμμετοχή ενός ενήλικα στις υποθέσεις του, κοινές δραστηριότητες με έναν ενήλικα - παιχνίδι, δουλειές του σπιτιού, βόλτες, συζητήσεις, ανάγνωση βιβλίων. Χωρίς να καλύψει αυτές τις δύο βασικές κοινωνικές ανάγκες, το παιδί δεν θα μπορέσει να μεγαλώσει ώστε να γίνει ένας ολοκληρωμένος και ψυχικά επιτυχημένος ενήλικας.

Για να μάθουμε τα παιδιά να αντιμετωπίζουν τα συναισθήματα και τις εμπειρίες τους, να ανακουφίζουν από το άγχος, τα παραμύθια και τα παιχνίδια έρχονται σε βοήθεια.

Εάν το παιδί είναι άτακτο, αρχίστε να λέτε ήσυχα την ιστορία. Στην αρχή λίγο πιο δυνατά για να ακούει το μωρό και μόλις του τραβήξει την προσοχή τότε είναι πολύ πιο ήσυχο. Το παραμύθι απορροφά το παιδί, το βοηθά να ηρεμήσει.

Με τη βοήθεια των παιχνιδιών, μπορούμε να βοηθήσουμε το παιδί να εκφράσει θυμό, να ζήσει μια αρνητική κατάσταση, να ανακουφίσει το άγχος και τη συναισθηματική ένταση, το άγχος και την επιθετικότητα, να ξεπεράσει τους φόβους και να βρει διέξοδο από μια δύσκολη κατάσταση. Τα αρνητικά συναισθήματα δεν θα καταπιέζονται και δεν θα συσσωρεύονται μέσα.

Όταν βλέπετε σημάδια επιθετικής συμπεριφοράς στο παιδί σας, παίξτε μαζί του τα παρακάτω παιχνίδια. Προσπαθήστε να χαλαρώσετε, αφεθείτε στο παιχνίδι, γιατί το παιδί σίγουρα θα νιώσει την ειλικρίνειά σας και θα το εκτιμήσει.

«Καλώνας με έναν φίλο»

Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει το παιδί να χαλαρώσει τους μύες του κάτω προσώπου και των χεριών, καθώς και να ανακουφίσει από το συναισθηματικό στρες και να εκφράσει εν μέρει την επιθετικότητα, την οποία τα ανήσυχα παιδιά δεν προσπαθούν ποτέ να πετάξουν έξω. Για τα επιθετικά παιδιά, υπάρχει μια σημαντική διορθωτική στιγμή εδώ: η χαρά της χαλάρωσης (σωματική και συναισθηματική) συνδέεται με την απόφαση να μην τσακωθούν, αλλά να επιλύσουν τις συγκρούσεις ειρηνικά.

Βοηθήστε το παιδί σας να φανταστεί αυτή την κατάσταση. Μάλωσαν με έναν φίλο. Ήταν τρομερά θυμωμένος. Τώρα θέλει πολύ να δώσει ένα καλό ρυθμό στον φίλο του. Ως εκ τούτου, οι γροθιές του σφίγγονται σφιχτά, ακόμη και τα κόκαλα ασπρίζουν (αφήστε το παιδί να το απεικονίσει, σφίγγοντας τις γροθιές του με δύναμη). Τα σαγόνια είναι κλειστά, η ένταση γίνεται αισθητή σε αυτά, τα δόντια σφίγγονται. Το παιδί μάλιστα κράτησε την αναπνοή του από τον ενθουσιασμό πριν από την έναρξη του αγώνα (ζητήστε του να κρατήσει την αναπνοή του για λίγα δευτερόλεπτα σε αυτή την κατάσταση). Και τότε το αγόρι (κορίτσι) κοίταξε τον φίλο του και θυμήθηκε πώς τον βοήθησε κάποτε. Ίσως δεν πρέπει να τσακωθείς; Το παιδί εξέπνευσε και χαλάρωσε (βάλτε το παιδί σας να κάνει το ίδιο). Τώρα όλες οι ερωτήσεις μπορούν να επιλυθούν ήρεμα.

«Η μοχθηρή γυναίκα ηρέμησε»

Σφίξτε το σαγόνι σας τεντώνοντας τα χείλη σας και εκθέτοντας τα δόντια σας. Γυρίζοντας με όλη του τη δύναμη. Στη συνέχεια, πάρτε μερικές βαθιές αναπνοές, τεντωθείτε, χαμογελάστε και, με το στόμα ορθάνοιχτο, χασμουρηθείτε:

Και όταν είμαι πολύ θυμωμένος, ζορίζομαι, αλλά κρατιέμαι.

Σφίγγω σφιχτά το σαγόνι μου και τρομάζω τους πάντες με ένα γρύλισμα (γρύλισμα).

Έτσι που ο θυμός πέταξε μακριά και ολόκληρο το σώμα χαλάρωσε,

Πάρτε μια βαθιά ανάσα, τεντώστε, χαμογελάστε

Ίσως ακόμη και να χασμουρητό (άνοιξε το στόμα σου διάπλατα, χασμουρητό).

"Στόμα στην κλειδαριά"

Αυτή η άσκηση θα βοηθήσει το παιδί να μάθει να χαλαρώνει τα χείλη και την κάτω γνάθο απεικονίζοντας πώς μοιάζει στην πραγματικότητα η εικονική έκφραση «Κλείδωσε το στόμα!». Ζητήστε από το παιδί να σφίξει τα χείλη του σφιχτά. Τώρα, χωρίς να τα αφήσει, θα τα σφίξει για να μην φαίνονται καθόλου. Πρέπει να κρατηθείτε για λίγα δευτερόλεπτα, ευχαριστώντας τους γονείς με τη σιωπή και στη συνέχεια μπορείτε να χαλαρώσετε τα χείλη σας. Τονίστε στο παιδί ότι τα χείλη του είναι πλέον απαλά και ξεκούραστα.

Σημείωση.

Συνιστάται να επαναλάβετε το παιχνίδι πολλές φορές για μεγαλύτερο αποτέλεσμα. Για να μην βαρεθεί το παιδί, μπορείτε να το εναλλάξετε με ένα παρόμοιο παιχνίδι "Ελέφαντος", όταν τα χείλη τραβούν προς τα εμπρός με ένα σωλήνα, που απεικονίζει τον κορμό ενός ελέφαντα και στη συνέχεια να τα χαλαρώσετε.

Στην πραγματικότητα, αυτό είναι ένα παιχνίδι διαλογισμού που βοηθά στη χαλάρωση όχι μόνο των μυών, αλλά και της ψυχής, που παρασύρεται από τις σκέψεις στον ουρανό.

"Μαγικό ταξίδι"

Προσκαλέστε το παιδί σας να καθίσει αναπαυτικά και να κλείσει τα μάτια του. Μπορείτε να ενεργοποιήσετε κάποιο είδος ομαλή, ευχάριστη μελωδία (η μουσική πρέπει να είναι χωρίς λόγια!). Εξηγήστε ότι τώρα θα κάνετε ένα μαγικό ταξίδι. Ζητήστε από το παιδί σας να χαλαρώσει, να πάρει μια βαθιά ανάσα, να εκπνεύσει και να προσπαθήσει να φανταστεί τι πρόκειται να μιλήσετε.

Και μπορείς να πεις κάτι σαν το εξής.

«Φανταστείτε ότι καθόμαστε σε ένα δωμάτιο και κοιτάμε έξω από το παράθυρο, και υπάρχει ένας μπλε-γαλάζιος ουρανός. Τα σύννεφα επιπλέουν αργά στον ουρανό. Πολύ όμορφος. Ξαφνικά βλέπουμε ένα χνουδωτό σύννεφο να πλησιάζει το παράθυρό μας. Το σχήμα του θυμίζει πόνυ. Θαυμάσαμε αυτό το θέαμα, και το σύννεφο κολύμπησε πολύ κοντά μας. Κοίτα, κουνάει το πόδι του, σαν να μας καλεί να καθίσουμε! Ανοίγουμε προσεκτικά το παράθυρο και καθόμαστε στο ζεστό σύννεφο. Νιώστε άνετα, νιώστε πόσο άνετα είναι εδώ. Μπορείτε ακόμη και να ξαπλώσετε. Πού θα πετάξουμε; Πιθανώς, πρέπει να σκεφτείτε ένα μέρος όπου αισθάνεστε πάντα καλά. Σκεφτείτε ένα μέρος σαν αυτό.

Το σύννεφο άρχισε να κινείται. Τώρα το σπίτι μας φαίνεται μικροσκοπικό στο βάθος, κοπάδια πουλιών πετούν από κάτω. Παραδόξως καλό. Φαίνεται ότι αρχίζουμε να παρακμάζουμε. Το σύννεφο μας κατεβάζει στο έδαφος. Μπορείς να πας τώρα. Είμαστε εκεί που είσαι ήρεμος και χαρούμενος, νιώθεις πολύ καλά. Κοίτα γύρω σου. Τι μυρίζει σε αυτό το μέρος; Τι ακούς? Υπάρχουν άνθρωποι ή ζώα εδώ εκτός από εσάς; Εδώ μπορείς να κάνεις ό,τι θέλεις. Μείνε σε αυτό το μέρος λίγο ακόμα, ενώ σιγά σιγά μετράω από το ένα έως το δέκα και μετά επιστρέφουμε στο σύννεφο. Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε, να σκαρφαλώσουμε στο σύννεφο. Πετάμε ξανά στον πιο μπλε ουρανό. Το σπίτι μας έχει ήδη εμφανιστεί. Το σύννεφο επιπλέει απαλά στο ίδιο το παράθυρο. Εσύ κι εγώ ανεβαίνουμε στο δωμάτιό μας ακριβώς από το παράθυρο. Ευχαριστούμε το σύννεφο για μια υπέροχη βόλτα και του κουνάμε το χέρι. Σιγά σιγά απομακρύνεται. Όταν μετρήσω μέχρι το πέντε, θα διαλυθεί στον ουρανό και θα ανοίξεις τα μάτια σου».

Σημείωση.

Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην ιστορία του παιδιού, μπορεί να περιέχει πολύ σημαντικές πληροφορίες για το πού και γιατί ο γιος σας (κόρη) νιώθει πιο άνετα. Και αυτό μπορεί ήδη να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για φανταστικά ταξίδια, αλλά και για να «κάνουμε ένα παραμύθι πραγματικότητα».

Αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιεί και τη φαντασία του παιδιού. Θα σε μάθει να χαλαρώνεις το σώμα σου και να παίρνεις χαρά. Οι δεξιότητες αυτού του παιχνιδιού είναι ήδη πιο κοντά στις μεθόδους χαλάρωσης που χρησιμοποιούν οι ενήλικες.

"Υδατόπτωση"

Αφήστε λοιπόν το παιδί να καθίσει αναπαυτικά (ή να ξαπλώσει), να χαλαρώσει, να αναπνεύσει βαθιά πολλές φορές και να εκπνεύσει ήρεμα. Επιπλέον, το καθήκον του είναι να φανταστεί όσο πιο ζωντανά γίνεται αυτό που του λέτε, να το νιώθει με όλο του το σώμα.

Σιγά-σιγά, με παύσεις και πολύ απαλούς τόνους, πείτε στο παιδί γι' αυτό.

«Φανταστείτε ότι στέκεστε δίπλα σε έναν εκπληκτικό καταρράκτη. Δεν υπάρχει νερό σε αυτό, και αντί για αυτό το απαλό φως του ήλιου ρέει προς τα κάτω. Ελάτε πιο κοντά σε αυτόν τον καταρράκτη, σταθείτε κάτω από τους πίδακες του. Νιώστε αυτό το υπέροχο φως να πέφτει στο κεφάλι σας. Όλοι οι μύες χαλαρώνουν από αυτό. Το μέτωπο, το στόμα και ο λαιμός χαλάρωσαν. Όπου έχει περάσει μια τέτοια αχτίδα φωτός, το σώμα είναι ήρεμο, ζεστό και μοιάζει να λάμπει. Το ζεστό φως ρέει στους ώμους, στα χέρια - έχουν γίνει πολύ εύκαμπτα, απαλά. Σταγόνες φωτός κυλούν στην πλάτη σας και νιώθετε την ένταση να εξαφανίζεται μέσα της. Ο καταρράκτης ξεπλένει την ένταση από το στήθος και την κοιλιά σας. Είναι ευχάριστο να νιώθεις ότι αναπνέεις ήρεμα και εύκολα. Ρεύματα φωτός κινούνται κατά μήκος των χεριών, των αγκώνων, των δακτύλων σας. Ούτε μια σταγόνα σύσφιξης δεν μένει πουθενά. Το φως ρέει επίσης μέσα από τα πόδια σας, στα πόδια σας, στα δάχτυλα των ποδιών σας... Τώρα ολόκληρο το σώμα σας εκπέμπει ζεστό φως. Είναι χαλαρό και απαλό. Αναπνέεις εύκολα. Νιώθετε πώς το σώμα σας έχει απελευθερώσει την ένταση και γεμίζει με φρέσκια δύναμη. Μείνε κάτω από αυτόν τον καταρράκτη όσο μετράω μέχρι το δέκα και μετά θα ανοίξεις τα μάτια σου χαρούμενοι και ξεκούραστοι».

Σημείωση.

Ίσως το παιδί να μην μπορέσει να ολοκληρώσει αυτήν την άσκηση αμέσως. Μην στεναχωριέστε για αυτό. Η περιοδική εκπαίδευση δεν θα είναι μάταιη. Αλλά αν, παρατηρώντας το παιδί κατά τη διάρκεια αυτού του διαλογισμού, δεν βλέπετε πώς η ένταση αφήνει πραγματικά το σώμα του σε κύματα, τότε προσπαθήστε να επαναλάβετε αυτό το παιχνίδι κάποια άλλη στιγμή, κατά προτίμηση πριν τον ύπνο, όταν το παιδί είναι ήδη σε ήρεμη κατάσταση.

"Μαργαριτάρι μου"

Η εικόνα ενός μαργαριταριού είναι πιο κατάλληλη για να αντιπροσωπεύει ό,τι καλύτερο, πολύτιμο και μοναδικό υπάρχει σε κάθε άτομο. Κάποιος έχει αυτές τις ιδιότητες στον ορίζοντα και άλλοι μπορούν να τις εκτιμήσουν, όπως τα μαργαριτάρια που εισάγονται σε σκουλαρίκια ή μενταγιόν. Και κάποιος τα κρύβει, σαν σε κοχύλι, κάτω από τη σεμνότητα, τη μοναξιά, την εξωτερική τους ασημαντότητα. Αλλά όλοι τα έχουν και είναι σημαντικό να το γνωρίζει αυτό το παιδί.

Πριν ξεκινήσετε να παίζετε, ζητήστε από το παιδί σας να ανανεώσει τη μνήμη του από το μαργαριτάρι της θάλασσας. Μπορείτε λοιπόν «κατά λάθος» να πάτε μαζί του στο πλησιέστερο κοσμηματοπωλείο, όπου μπορείτε να του επιστήσετε την προσοχή στα προϊόντα που σας αρέσουν από φυσικά μαργαριτάρια. Στο δρόμο για το σπίτι, μπορείτε να ξεκινήσετε μια ενημερωτική συζήτηση σχετικά με την προέλευση των μαργαριταριών και τον τρόπο με τον οποίο έχουν εκτιμηθεί ανά πάσα στιγμή (συμπεριλαμβανομένων των ιστοριών μαργαριταριών). Εάν διεξάγετε το παιχνίδι μετά από αυτή τη μίνι εκδρομή, η εικόνα στη φαντασία του παιδιού θα είναι πιο φυσική και πλούσια.

Προσκαλέστε λοιπόν το παιδί σας να καθίσει και να χαλαρώσει. Βάλτε τον να κλείσει τα μάτια του και να εισπνεύσει και να εκπνεύσει βαθιά πολλές φορές. Τώρα μπορείτε να τον προσκαλέσετε σε ένα ταξίδι στον εσωτερικό χώρο. Ιδανικά, αν έχετε μια μελωδία που περιλαμβάνει τους ήχους της θάλασσας (φυσικά, χωρίς λόγια) ως μουσική συνοδεία.

Μπορείτε να ξεκινήσετε μια ιστορία διαλογισμού:

«Η ψυχή κάθε ανθρώπου είναι σαν τη θάλασσα. Τότε είναι ελαφρύ και ήρεμο, η λάμψη του ήλιου λάμπει στην επιφάνειά του, ευχαριστώντας τους άλλους. Τότε θα έρθει μια καταιγίδα, τα κύματα θα φουσκώσουν, θα συνθλίψουν και θα παρασύρουν όλα όσα εμφανίστηκαν στο δρόμο τους. Αυτές τις στιγμές οι άλλοι μπορεί να φοβούνται τη θάλασσα και να την αποφεύγουν. Όποιος κι αν είναι όμως ο καιρός, όλα είναι διαφορετικά στον βυθό της θάλασσας. Ας προσπαθήσουμε να βυθιστούμε στη διάφανη τιρκουάζ στήλη νερού. Βλέπετε γυαλιστερά ψαράκια να κολυμπούν δίπλα μας σε ένα κοπάδι; Και εδώ είναι ο αστερίας. Ας κολυμπήσουμε πιο βαθιά. Εκεί, στον πάτο της θάλασσας, βρίσκεται ο αληθινός θησαυρός της ψυχής σου. Αυτό είναι ένα στολίδι. Μόνο εσύ μπορείς να το πάρεις στα χέρια σου. Κολυμπήστε πιο κοντά και κοιτάξτε την. Τι είδους φως εκπέμπει; Ποιες είναι οι διαστάσεις του; Πού βρίσκεται; Πάρτε το απαλά στα χέρια σας. Άλλοι άνθρωποι έχουν τέτοια μαργαριτάρια στην ψυχή τους, αλλά πουθενά ούτε δύο είναι όμοια.

Μπορείτε να ακούσετε τους ήχους; Μάλλον θέλει να σου πει κάτι σημαντικό για σένα! Άκουσέ την προσεκτικά, γιατί ξέρει ότι είσαι μοναδική, καλή, ξεχωριστή. Άκουσες καλά τι σου είπε; Αν ναι, τότε χαμηλώστε απαλά το μαργαριτάρι πίσω στο κάτω μέρος της ψυχής σας. Την ευχαριστήστε που σας έκανε να νιώθετε ευτυχισμένοι. Ήρθε η ώρα να κολυμπήσετε πίσω. Όταν μετρήσω μέχρι το δέκα, θα κολυμπήσεις στην επιφάνεια της θάλασσας, θα βγεις και θα ανοίξεις τα μάτια σου».

Σημείωση.

Αυτό το παιχνίδι θα εκτελέσει αθόρυβα δύο εργασίες ταυτόχρονα: ανακούφιση από μυϊκό και συναισθηματικό στρες σε ένα παιδί και αύξηση της αυτοεκτίμησής του, πίστη στη μοναδικότητα και την ανάγκη του.

"Μπάρμπα"

Επιλογή 1

Σκοπός: να χαλαρώσετε τους μύες της πλάτης σας.

«Τώρα θα γίνουμε αρσιβαρίστες. Φανταστείτε ότι υπάρχει μια βαριά μπάρα στο πάτωμα. Εισπνεύστε, σηκώστε τη μπάρα από το πάτωμα με τεντωμένα χέρια, σηκώστε την. Πολύ δύσκολο. Εκπνεύστε, με μπάρα στο πάτωμα, ξεκουραστείτε. Ας δοκιμάσουμε ξανά".

Επιλογή 2

Σκοπός: η χαλάρωση των μυών των χεριών και της πλάτης, για να μπορέσει το παιδί να νιώθει επιτυχημένο.

«Τώρα ας πάρουμε μια πιο ελαφριά μπάρα και ας τη σηκώσουμε πάνω από το κεφάλι μας. Πήραμε μια ανάσα, σηκώσαμε τη μπάρα, φτιάξαμε αυτή τη θέση για να σου μετρήσουν νίκη οι κριτές. Είναι δύσκολο να σταθείς έτσι, ρίξε τη μπάρα, εκπνεύστε. Χαλαρώστε. Ζήτω! Είστε όλοι πρωταθλητές. Μπορείτε να υποκλιθείτε στο κοινό. Όλοι χειροκροτούν για εσάς, υποκλιθείτε ξανά σαν πρωταθλητές». Η άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί πολλές φορές.

"Παγοκρύσταλλος"

Σκοπός: η χαλάρωση των μυών των χεριών.

«Παιδιά, θέλω να σας ρωτήσω έναν γρίφο:

Κάτω από τη στέγη μας

Το λευκό καρφί κρέμεται

ο ήλιος θα ανατείλει,

Το καρφί θα πέσει».

(V. Seliverstov)

Σωστά, είναι παγάκι. Ας προσποιηθούμε ότι είμαστε καλλιτέχνες και ανεβάζουμε ένα έργο για παιδιά. Ο εκφωνητής (αυτός είμαι εγώ) τους διαβάζει αυτό το αίνιγμα και εσείς θα προσποιηθείτε ότι είστε παγάκια. Όταν διαβάζω τις δύο πρώτες γραμμές, παίρνετε μια ανάσα και σηκώνετε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας και στην τρίτη, τέταρτη, ρίχνετε τα χαλαρά χέρια σας κάτω. Λοιπόν, κάνουμε πρόβες ... Και τώρα κάνουμε παραστάσεις. Έγινε υπέροχο!

"Η περίεργη Μπαράμπαρα"

Σκοπός: η χαλάρωση των μυών του λαιμού

Αρχική θέση: όρθια, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια κάτω, το κεφάλι ίσιο. Γυρίστε το κεφάλι σας όσο το δυνατόν περισσότερο προς τα αριστερά και μετά προς τα δεξιά. Εισέπνευσε εξέπνευσε. Η κίνηση επαναλαμβάνεται 2 φορές προς κάθε κατεύθυνση. Στη συνέχεια επιστρέψτε στην αρχική θέση, χαλαρώστε τους μύες:

Η περίεργη Βαρβάρα κοιτάζει προς τα αριστερά, κοιτάζει προς τα δεξιά.

Και μετά πάλι προς τα εμπρός - θα υπάρξει λίγη ξεκούραση.

Σηκώστε το κεφάλι σας ψηλά, κοιτάξτε το ταβάνι όσο το δυνατόν περισσότερο. Στη συνέχεια επιστρέψτε στην αρχική θέση, χαλαρώστε τους μύες:

Επιστρέφει - η χαλάρωση είναι ευχάριστη!

Χαμηλώστε αργά το κεφάλι σας προς τα κάτω, πιέστε το πηγούνι σας στο στήθος σας. Στη συνέχεια επιστρέψτε στην αρχική θέση, χαλαρώστε τους μύες:

Τώρα ας κοιτάξουμε κάτω - οι μύες του λαιμού έχουν τεντωθεί!

Επιστρέφουμε - η χαλάρωση είναι ευχάριστη!

"Κατάστρωμα"

Σκοπός: η χαλάρωση των μυών των ποδιών

Φανταστείτε τον εαυτό σας σε ένα πλοίο. Κουνάει. Για να μην πέσετε, πρέπει να απλώσετε τα πόδια σας ευρύτερα και να τα πιέσετε στο πάτωμα. Σφίξτε τα χέρια σας πίσω από την πλάτη σας. Το κατάστρωμα αιωρήθηκε - μεταφέρετε το βάρος του σώματος στο δεξί πόδι, τεντώστε το και πιέστε το στο πάτωμα (το αριστερό πόδι είναι χαλαρό, ελαφρώς λυγισμένο στο γόνατο, το δάκτυλο αγγίζει το πάτωμα). Ίσιωσε. Χαλαρώστε το πόδι σας. Κούνησε προς την άλλη κατεύθυνση - για να πιέσει το αριστερό πόδι στο πάτωμα. Ίσιωσε! Εισέπνευσε εξέπνευσε!

Η τράπουλα άρχισε να αιωρείται! Πιέστε το πόδι σας στο κατάστρωμα!

Πιέστε το πόδι πιο σφιχτά και χαλαρώστε το άλλο.

"Ελέφαντας"

Σκοπός: η χαλάρωση των μυών των ποδιών

Βάλτε τα πόδια σας γερά και μετά φανταστείτε τον εαυτό σας ως ελέφαντα. Μεταφέρετε αργά το σωματικό βάρος στο ένα πόδι και σηκώστε το άλλο ψηλά και κατεβάστε το στο πάτωμα με ένα «τρακάρισμα». Μετακινηθείτε στο δωμάτιο, σηκώνοντας εναλλάξ κάθε πόδι και κατεβάζοντάς το με ένα χτύπημα του ποδιού στο πάτωμα. Προφέρετε «Ουάου!» Καθώς εκπνέετε.

Σκοπός: να χαλαρώσει όλο το σώμα

Τα παιδιά φαντάζονται ότι καθένα από αυτά είναι μια γυναίκα χιονιού. Τεράστια, όμορφη, καλουπωμένη από χιόνι. Έχει ένα κεφάλι, έναν κορμό, δύο χέρια που προεξέχουν στα πλάγια και στέκεται σε δυνατά πόδια. Όμορφο ξημέρωμα, ο ήλιος λάμπει. Εδώ αρχίζει να ψήνεται και η γυναίκα του χιονιού αρχίζει να λιώνει. Τα παιδιά απεικονίζουν τη γυναίκα του χιονιού να λιώνει. Πρώτα λιώνει το κεφάλι, μετά το ένα χέρι, το άλλο. Σταδιακά, σιγά σιγά, ο κορμός αρχίζει να λιώνει. Η γυναίκα του χιονιού μετατρέπεται σε μια λακκούβα που απλώνεται στο έδαφος.

Στόχος:άρση λεκτικής επιθετικότητας.

Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά μετατρέπονται σε κλόουν που βρίζουν το ένα το άλλο με «φρούτα και λαχανικά».

Για παράδειγμα: "Εσύ", λέει ο κλόουν, "είσαι λάχανο!" Τα παιδιά μπορούν να διαλέξουν ζευγάρια, να αλλάξουν σύντροφο, να «ορκίσουν» μαζί ή με τη σειρά τους να επιπλήξουν όλα τα παιδιά.

Ένας ενήλικας καθοδηγεί το παιχνίδι, σταματάει αν χρησιμοποιηθούν άλλες λέξεις ή σωματική επιθετικότητα.

Στη συνέχεια το παιχνίδι συνεχίζεται αλλάζοντας τη συναισθηματική διάθεση των παιδιών. Οι κλόουν αποκαλούν στοργικά ο ένας τον άλλον λουλούδια. Για παράδειγμα: «Είσαι μια καμπάνα». Ο τονισμός πρέπει να είναι επαρκής. Τα παιδιά χωρίζονται πάλι σε ζευγάρια κ.λπ. και αποκαλούν ο ένας τον άλλον με αγάπη λουλούδια.

Άσκηση "Ένα ζευγάρι στοργικά"

Ομάδα σε κύκλο. Ο ένας έχει δεμένα τα μάτια. Ο παρουσιαστής (ή ο γείτονας) δείχνει κάποιον με το χέρι του και ζητά να του ξεχυθεί όλος ο θυμός του. Μετά το ρεύμα των «εκφωνήσεων» τα μάτια του ατόμου λύνονται. Βλέπει το «θύμα» του και της ζητάει συγγνώμη. Όπως, ήταν ασυγκράτητος. "Απέτυχε." Ένα ενδιαφέρον αποτέλεσμα όταν εμφανίζεται σε ένα άτομο στον εαυτό του.

Παιχνίδι "καλάθι"

Για το παιχνίδι χρειάζεστε ένα καλάθι (βάζο, καπέλο) ή μια τσάντα, από όπου θα κληρωθεί η κλήρωση. Η εργασία είναι μια εικόνα που απεικονίζει μια σκηνή βίας. Ο παίκτης που σχεδιάζει την εικόνα λαμβάνει μια εργασία από τον παρουσιαστή, κατά την εκτέλεση της οποίας πρέπει να αλλάξει την κατάσταση έτσι ώστε η βία να αποκλείεται από το πλαίσιο. Για παράδειγμα, ένας συμμετέχων ζωγράφισε μια εικόνα μιας μάχης μεταξύ δύο εφήβων και την έδειξε σε όλους που έπαιζαν. ο παρουσιαστής του αναθέτει αμέσως μια εργασία: τι πρέπει να πει για να φτιάχνονται τα παιδιά; Ο συμμετέχων απαντά: "Προσφέρετε τους να παίξουν ποδόσφαιρο" - και περνάει την κίνηση στον επόμενο παίκτη. Όταν ο επόμενος παίκτης δεν μπορεί να βρει γρήγορα λύσεις, θα είναι η σειρά του να βγάλει την εργασία από το καλάθι και ο προηγούμενος παίκτης θα γίνει ο ηγέτης.

Τα πλεονεκτήματα του παιχνιδιού είναι ότι μπορεί να παιχτεί σε μικρές ομάδες, είναι διασκεδαστικό και μπορεί να διαρκέσει για αρκετή ώρα. Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμεύσει ως λειτουργία προθέρμανσης κατά τη διάρκεια μιας μεγάλης προπόνησης. Όλοι οι έφηβοι συμμετέχουν στο παιχνίδι, είναι εύκολο να επιλέξετε τους πιο δραστήριους που θα χρησιμοποιήσετε κατά τη διάρκεια της προπόνησης. Το παιχνίδι επίσης δεν συνεπάγεται επίσημη αξιολόγηση της επιτυχίας των παικτών, κάτι που είναι χρήσιμο για νεοσύστατες ομάδες.

Παιχνίδι "Κατασκευαστής"

Για να παίξετε χρειάζεστε:φύλλα μεγάλου σχήματος, σετ σχεδίων (από τον αριθμό των ομάδων). Οι εργασίες προετοιμάζονται εκ των προτέρων. Η εργασία είναι ένα ειδικά προετοιμασμένο κείμενο ή ένα απόσπασμα βιβλίου, έκδοσης περιοδικού, που περιγράφει αναλυτικά μια σκηνή βίας (καυγά, ξυλοδαρμός, κοροϊδία). Θα πρέπει να υπάρχουν περισσότερες τέτοιες εργασίες από τις ομάδες που παίζουν, γιατί μερικές φορές οι ομάδες δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν σε μία από τις επιλογές και πρέπει να αντικατασταθεί επειγόντως. Στο κείμενο που προετοιμάστηκε προηγουμένως, οι λέξεις-κλειδιά επισημαίνονται (με γραμματοσειρά, δείκτη), π.χ. λέξεις που φέρουν μια έντονη σημασιολογική χροιά επιθετικότητας (χτύπησε, σκότωσε, πυροβολώ, τρυπώ κ.λπ.). Σε κάθε εργασία, ο αριθμός των λέξεων-κλειδιών πρέπει να είναι ίδιος.

Η ομάδα χωρίζεται σε πολλές ομάδες των 6-9 ατόμων (η τάξη μπορεί να χωριστεί σύμφωνα με την τυπική αρχή - σύμφωνα με τις σειρές. Πριν εισέλθουν οι έφηβοι στην τάξη, καλούνται να καθίσουν όχι στις συνηθισμένες θέσεις τους, αλλά όποιος θέλει με ποιον). Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα φύλλο και όλα τα απαραίτητα αξεσουάρ για την εργασία. Με κλήρωση, οι ομάδες λαμβάνουν εργασίες, τις οποίες θα ξεκινήσουν με το σήμα του αρχηγού. Οι συνθήκες του παιχνιδιού εξηγούνται στις ομάδες: πρέπει να εξοικειωθούν με το περιεχόμενο του κειμένου και να δημιουργήσουν μια απεικόνισή του, αντικαθιστώντας τις λέξεις-κλειδιά με την αντίθετη σημασία τους. Δίνονται στις ομάδες όχι περισσότερο από 15 λεπτά για να ολοκληρώσουν την εργασία. Στη συνέχεια, συλλέγονται όλα τα σχέδια και κάθε ομάδα επιλέγει δύο παίκτες, ο ένας από τους οποίους θα υπερασπιστεί το "έργο" του και ο άλλος - για να αναζητήσει ελαττώματα στα "έργα" άλλων ομάδων. Η ομάδα έχει το δικαίωμα να βοηθά τους εκπροσώπους της.

Οι ομάδες υπερασπίζονται εκ περιτροπής τα έργα τους. Πρέπει να αποδείξουν ότι το σχέδιό τους αντικατοπτρίζει πλήρως το περιεχόμενο του αρχικού κειμένου και ότι όλες οι λέξεις-κλειδιά έχουν αντικατασταθεί σε αυτό. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, εκπρόσωποι άλλων ομάδων αναζητούν ελαττώματα στην εργασία και η ομάδα που υπερασπίζεται το έργο πρέπει να αναζητήσει αυτοσχέδια εξηγήσεις. Η αναζήτηση για μια εξήγηση δίνεται όχι περισσότερο από 1 λεπτό. Στη συνέχεια υπολογίζονται οι βαθμοί που σημείωσε κάθε ομάδα: απονέμονται πόντοι για κάθε λέξη-κλειδί που έχει αποκλειστεί. Το «έργο» με τους περισσότερους πόντους κερδίζει.

Άσκηση "Ένα ζευγάρι αντίθετα"

Υλικά:μουσικά όργανα; ηχογράφηση μουσικών κομματιών αντίθετης τονικότητας. πικ απ; Χαρτί Whatman (για κάθε συμμετέχοντα). περιοδικά; ψαλίδι; κόλλα; οπτικά υλικά (μολύβι, μαρκαδόροι, κραγιόνια κ.λπ.) χοντρό βαμβακερό νήμα τύπου «Ίρις» ή σπάγγος.

Πρόοδος:

1. Όλος ο κόσμος αποτελείται από αντίθετα - μαύρο και άσπρο. μέρα και νύχτα; καλό και κακό κ.λπ. Υπάρχουν επίσης αρκετά αντίθετα στον καθένα μας. Ας επικεντρωθούμε στο ζεύγος Επιθετικό - Καλοπροαίρετο. Πριν από φύλλα χαρτιού Whatman. Πάρτε ένα φύλλο από το καθένα. Βοηθώντας ο ένας τον άλλο, κρατήστε το σεντόνι στον τοίχο και χαράξτε τη σιλουέτα σας (από το λαιμό και κάτω). Γυρίστε το χαρτί σχεδίασης και αντιγράψτε τη σιλουέτα σας στην άλλη πλευρά.
2. Η μία πλευρά του χαρτιού Whatman είναι "Είμαι επιθετικός", η άλλη είναι "Είμαι καλοπροαίρετος". Χρησιμοποιώντας περιοδικά (κολάζ) και οπτικά υλικά, γεμίστε τη σιλουέτα σας με περιεχόμενο με τέτοιο τρόπο ώστε να εκφράσετε πλήρως αυτά τα αντίθετα στον εαυτό σας.
3. Για να μπορείτε να δοκιμάσετε το τελειωμένο έργο μόνοι σας, ως μέρος ενός κοστουμιού, κόψτε το απαιτούμενο μήκος του νήματος και τοποθετήστε το στην κορυφή της σιλουέτας. Τώρα, αν θέλετε, μπορείτε να βρεθείτε με ένα «κοστούμι» καλοσύνης ή επιθετικότητας, δεν έχετε παρά να ανατρέψετε τη σιλουέτα.
4. Έχοντας φορέσει ένα «κοστούμι» στον εαυτό σου, πήγαινε στα μουσικά όργανα, διάλεξε αυτά με τα οποία μπορείς να εκφράσεις το ένα και τα άλλα αντίθετα. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε έτοιμα μουσικά κομμάτια.
5. Περπατήστε με ένα «κοστούμι» της μίας και της άλλης πλευράς και προσπαθήστε να κινηθείτε, πώς κινούνται οι φιλικοί άνθρωποι; Πόσο επιθετικό; Τι κινήσεις κάνουν τα χέρια και τα πόδια, τι αλλαγές στο πρόσωπο, στο βάδισμα κ.λπ.
6. Παρουσίαση αντιθέτων - κάθε έφηβος, προσπαθώντας σε μία από τις πλευρές, μιλά για το πώς γέμισε τη σιλουέτα, γιατί χρησιμοποίησε ορισμένα χρώματα και σύμβολα. φωνάζει αντίθετα με μουσικά όργανα και επιδεικνύει ή μιλά για χαρακτηριστικές κινήσεις. Ο συντονιστής βοηθά κάνοντας διευκρινιστικές ερωτήσεις.

Συζήτηση:

Ποιο ήταν το πιο δύσκολο κομμάτι αυτής της δουλειάς;
- Γιατί ο κόσμος είναι τόσο απαραίτητα αντίθετα και τι μας δίνουν;
- Τι συμβαίνει σε έναν άνθρωπο αν έχει μόνο μια πλευρά, αν είναι μόνο καλοπροαίρετος ή μόνο επιθετικός;
- Υπάρχουν χρώματα ή σύμβολα που ενώνουν και τις δύο πλευρές;
- Πώς μπορεί ένας επιθετικός άνθρωπος να μάθει να είναι φιλικός και το αντίστροφο;

Άσκηση "Μπάλες με μπάλα"

Στόχος:αντιδρώντας στην επιθετικότητα.

Απαραίτητα υλικά:μπαλόνια διαφορετικών σχημάτων ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων και απόθεμα, κιμωλία.

Πρόοδος:

1. Οι έφηβοι επιλέγουν μπαλόνια για τον εαυτό τους και τα φουσκώνουν. Όταν φουσκώνετε, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να εισπνεύσουν τον θυμό, την αγανάκτηση, τον θυμό κ.λπ. στο μπαλόνι μαζί με τον αέρα.
2. Ο αρχηγός χωρίζει την ομάδα σε ζευγάρια. Παίρνοντας τις μπάλες, τα ζευγάρια παρατάσσονται το ένα απέναντι από το άλλο. Με εντολή του αρχηγού, πρώτα ένας συμμετέχων από το ζευγάρι γίνεται ο επιτιθέμενος, ο άλλος αποκρούει μόνο την επίθεση, χωρίς να έχει το δικαίωμα να επιτεθεί στον εαυτό του. Στο σήμα, οι συμμετέχοντες αλλάζουν ρόλους. Είναι ενδιαφέρον να συνδυάσετε σε ζευγάρια τη μάχη σε μπάλες διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών. Εάν ο έφηβος είναι κοντός και ο σύντροφός του είναι μεγαλύτερος από αυτόν, μπορείτε να προσφέρετε στον πρώτο μια μακριά μπάλα και στη δεύτερη μια μικρή στρογγυλή.
3. Στη συνέχεια η ομάδα χωρίζεται σε δύο υποομάδες. Απομένει περίπου δύο μέτρα απόσταση μεταξύ των ομάδων. Οι συμμετέχοντες παρατάσσονται ο ένας απέναντι από τον άλλο. Στο πάτωμα μπροστά από την ομάδα, σχεδιάζεται ένα περίγραμμα με κιμωλία, μέσα από το οποίο δεν μπορείτε να περάσετε. Κάθε συμμετέχων κρατά ένα φουσκωμένο μπαλόνι. Στο σήμα από τον ηγέτη, είναι απαραίτητο να "βομβαρδίσετε" την ομάδα του εχθρού με μπάλες. Στην πραγματικότητα, οι έφηβοι ρίχνουν μπάλες σε εχθρικό έδαφος. Νικητής είναι η ομάδα στην επικράτεια της οποίας υπάρχουν λιγότερες μπάλες (βόμβες).
4. Συζήτηση.

Άσκηση "Χρυσόψαρο"

Στόχος:Αφαίρεση επιθετικότητας, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Διεξαγωγή:Όλοι στέκονται σε κύκλο, πιέζοντας σφιχτά τους ώμους, τους γοφούς, τα πόδια τους μαζί, πιασμένοι από τα χέρια. Είναι ένας ιστός. Οδήγηση - ένα χρυσόψαρο στέκεται στον κύκλο. Το καθήκον του είναι να βγει από τον κύκλο και το καθήκον των υπολοίπων είναι να μην απελευθερώσουν τα ψάρια. Εάν ο οδηγός δεν μπορεί να βγει από το δίχτυ για μεγάλο χρονικό διάστημα, ένας ενήλικας μπορεί να ζητήσει από τα παιδιά να βοηθήσουν το ψάρι.

Άσκηση "Κόψιμο ξύλου"

Στόχος:Βοηθήστε τα παιδιά να στραφούν σε ενεργή δραστηριότητα, να αισθανθούν τη συσσωρευμένη επιθετική τους ενέργεια και να τη «σπαταλήσουν» ενώ παίζουν.

Διεξαγωγή:Πείτε το εξής: Πόσοι από εσάς έχετε κόψει ποτέ ξύλο ή έχετε δει ενήλικες να το κάνουν; Δείξτε πώς να κρατάτε το τσεκούρι. Σε ποια θέση πρέπει να βρίσκονται τα χέρια και τα πόδια; Σταθείτε έτσι ώστε να υπάρχει λίγος ελεύθερος χώρος τριγύρω. Θα κόψουμε ξύλα. Τοποθετήστε ένα κομμάτι κορμού σε ένα κούτσουρο, σηκώστε το τσεκούρι πάνω από το κεφάλι σας και πιέστε το προς τα κάτω. Μπορείτε ακόμη και να ουρλιάξετε "Χα!" Για να εκτελέσετε αυτό το παιχνίδι, μπορείτε να σπάσετε σε ζευγάρια και, πέφτοντας σε έναν συγκεκριμένο ρυθμό, να χτυπήσετε ένα τσοκ με τη σειρά.

Άσκηση "Σελίδες επιπλέουν στο ποτάμι"

Στόχος:Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, άρση επιθετικότητας, ανάπτυξη δεξιοτήτων μη λεκτικής επικοινωνίας.

Υλικό:Ηχογράφηση με χαλαρωτική μουσική.

Διεξαγωγή:Τα παιδιά στέκονται σε δύο γραμμές σε απόσταση μεταξύ τους - είναι οι τράπεζες. Ένα παιδί είναι μια λωρίδα. Σιγά σιγά «επιπλέει» ανάμεσα στις «ακτές». Οι «ακτές» με απαλές πινελιές βοηθούν το «τσιπάκι». Της λένε στοργικά λόγια, τη φωνάζουν με το όνομά της. Η ίδια η «σχάρα» επιλέγει με ποια ταχύτητα κινείται. Η άσκηση μπορεί να γίνει με μάτια ανοιχτά ή κλειστά.

Άσκηση "Little Ghost"

Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να απελευθερώνουν τον συσσωρευμένο θυμό σε αποδεκτή μορφή.

Διεξαγωγή:Παιδιά! Τώρα θα παίξουμε το ρόλο των καλών μικρών φαντασμάτων. Θέλαμε να παίξουμε λίγο χούλιγκαν και να τρομάξουμε λίγο ο ένας τον άλλον. Σύμφωνα με το παλαμάκι μου, θα κάνετε την εξής κίνηση με τα χέρια σας: (ο δάσκαλος σηκώνει τα χέρια του λυγισμένα στους αγκώνες, τα δάχτυλα είναι απλωμένα) και θα εκφωνήσετε τον ήχο "U" με τρομερή φωνή. Αν χτυπήσω σιγά, θα πεις ήσυχα "U", αν χτυπήσω δυνατά, θα τρομάξεις δυνατά. Αλλά να θυμάστε ότι είμαστε ευγενικά φαντάσματα και θέλουμε μόνο να αστειευόμαστε λίγο». Τότε ο δάσκαλος χτυπά τα χέρια του: Μπράβο! Αστειεύτηκε και αρκετά. Ας γίνουμε πάλι παιδιά!

Άσκηση "Tukh-tibi-spirit"

Στόχος:Απομάκρυνση αρνητικών διαθέσεων και αποκατάσταση της δύναμης.

Ηλικία:νηπιαγωγείο, γυμνάσιο.

Υλικό:Δεν απαιτείται.

Θα σου πω μια μυστική λέξη. Αυτό είναι ένα μαγικό ξόρκι ενάντια στην κακή διάθεση, ενάντια στη δυσαρέσκεια και την απογοήτευση. Για να λειτουργήσει πραγματικά, πρέπει να κάνετε τα εξής. Τώρα θα αρχίσετε να περπατάτε στο δωμάτιο χωρίς να μιλάτε σε κανέναν. Μόλις θέλετε να μιλήσετε, σταματήστε μπροστά σε έναν από τους συμμετέχοντες, κοιτάξτε τον στα μάτια και πείτε τη μαγική λέξη τρεις φορές, θυμωμένα και θυμωμένα: «Tukh-tibi-spirit». Στη συνέχεια, συνεχίστε να περπατάτε στο δωμάτιο. Από καιρό σε καιρό, σταματάτε μπροστά σε κάποιον και ξαναπείτε αυτή τη μαγική λέξη με θυμό και θυμό. Για να λειτουργήσει η μαγική λέξη, πρέπει να την πείτε όχι ως κενό, αλλά κοιτώντας στα μάτια του ατόμου που στέκεται απέναντί ​​σας. Υπάρχει ένα κωμικό παράδοξο σε αυτό το παιχνίδι. Αν και τα παιδιά πρέπει να προφέρουν θυμωμένα τη λέξη «Tukh-tibi-spirit», μετά από λίγο δεν μπορούν παρά να γελάσουν.

Άσκηση "Αυτός είμαι, αναγνώρισέ με"

Στόχος:Ανάπτυξη ενσυναίσθησης, αφαίρεση επιθετικότητας.

Διεξαγωγή:Ένα παιδί γυρίζει την πλάτη του στα άλλα καθισμένα. Τα παιδιά τον πλησιάζουν εναλλάξ, τον χαϊδεύουν στην πλάτη και τον φωνάζουν με ένα στοργικό όνομα. Ο οδηγός προσπαθεί να μαντέψει ποιος τον χάιδεψε και τον ονομάτισε.

Άσκηση "Fight"

Στόχος:χαλάρωση των μυών του κάτω προσώπου και των χεριών, καθώς και η απελευθέρωση συναισθηματικού στρες και έκφρασης επιθετικότητας, που τα ανήσυχα παιδιά δεν πετούν ποτέ έξω.

Βοηθήστε το παιδί σας να φανταστεί αυτή την κατάσταση. Μάλωσαν με έναν φίλο. Ήταν τρομερά θυμωμένος. Τώρα θέλει πολύ να δώσει ένα καλό χτύπημα στον φίλο του. Επομένως, οι γροθιές του είναι σφιγμένες σφιχτά, ακόμη και τα κόκαλα είναι λευκά (αφήστε το παιδί να το απεικονίσει, σφίγγοντας τις γροθιές του με δύναμη). Τα σαγόνια είναι κλειστά, η ένταση γίνεται αισθητή σε αυτά. (Το παιδί σας θα πρέπει να νιώσει αυτή την ένταση σφίγγοντας τα δόντια του σφιχτά)

Το παιδί μάλιστα κράτησε την αναπνοή του από τον ενθουσιασμό πριν τον αγώνα (ζητήστε του να κρατήσει την αναπνοή του για λίγα δευτερόλεπτα σε αυτή την κατάσταση). Και τότε το αγόρι (κορίτσι) κοίταξε τον φίλο του και θυμήθηκε πώς τον βοήθησε κάποτε. Ίσως δεν πρέπει να τσακωθείς; Το παιδί εξέπνευσε και χαλάρωσε (βάλτε το παιδί σας να κάνει το ίδιο). Τώρα όλες οι ερωτήσεις μπορούν να επιλυθούν ήρεμα.

Άσκηση "Πάρε το αστέρι"

Η ψυχολόγος παίζει ήρεμη χαλαρωτική μουσική και λέει:

«Φανταστείτε ότι στέκεστε σε ένα ξέφωτο. Από πάνω σου είναι ο σκοτεινός νυχτερινός ουρανός, γεμάτος αστέρια. Λάμπουν τόσο έντονα που φαίνονται πολύ κοντά. Το ξέφωτο πλημμυρίζει με απαλό, απαλό μπλε φως. Οι άνθρωποι λένε ότι όταν πέφτει ένα αστέρι, πρέπει να κάνεις μια ευχή και σίγουρα θα γίνει πραγματικότητα. Λένε επίσης ότι το αστέρι δεν μπορεί να φτάσει. Αλλά ίσως απλά δεν το έχουν δοκιμάσει; Βρείτε το πιο λαμπρό αστέρι στον ουρανό με το μάτι του μυαλού σας. Ποιο όνειρο σου θυμίζει; Φανταστείτε καλά τι θα θέλατε. Τώρα ανοίξτε τα μάτια σας, πάρτε μια βαθιά ανάσα, κρατήστε την αναπνοή σας και προσπαθήστε να φτάσετε στο αστέρι. Δεν είναι εύκολο: τεντώστε με όλη σας τη δύναμη, τεντώστε τα χέρια σας, σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας. Έτσι, λίγο ακόμα, σχεδόν το καταλάβατε. Υπάρχει! Ζήτω! Εκπνεύστε και χαλαρώστε, η ευτυχία σας είναι στα χέρια σας! Βάλτε το αστέρι σας μπροστά σας σε ένα όμορφο καλάθι. Να τη χαίρεσαι να την κοιτάς. Έκανες κάτι πολύ σημαντικό. Τώρα μπορείτε να ξεκουραστείτε λίγο. Κλείσε τα μάτια σου. Κοίταξε ξανά τον ουρανό στο μυαλό σου. Υπάρχουν άλλα αστέρια εκεί έξω που σας θυμίζουν άλλα αγαπημένα όνειρα; Εάν υπάρχει, τότε ρίξτε μια προσεκτική ματιά στο επιλεγμένο φωτιστικό. Τώρα ανοίξτε τα μάτια σας, εισπνεύστε και φτάστε στον νέο σας στόχο!».

Αναστασία Μαλιουτίνα
Συλλογή παιχνιδιών για τη διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Επεξηγηματικό σημείωμα

ΠροσχολικόςΗ ηλικία είναι μια αρκετά πολυάσχολη περίοδος στη ζωή κάθε ανθρώπου. Αυτή είναι μια περίοδος παρακίνησης και άνθισης των γνωστικών, δημιουργικών και συναισθηματικών ικανοτήτων του παιδιού. Σε αυτή την ηλικία, υπάρχει μια τόσο γρήγορη ανάπτυξη που κάθε μέρα ένα παιδί μπορεί να είναι νέο, ασυνήθιστο, εντελώς απρόβλεπτο. η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

Αυξημένη επιθετικότητατα παιδιά είναι ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα στην εργασία με παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ... Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να μελετάτε Η επιθετικότητα είναι στην προσχολική ηλικίαόταν αυτό το χαρακτηριστικό είναι στα σπάργανα και όταν είναι ακόμα δυνατό να ληφθεί έγκαιρα ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΑ μετρα. Διόρθωση συμπεριφοράςαναγνωρίζεται ως μία από τις πιο επαρκείς και αποτελεσματικές μορφές ψυχολογικής επίδρασης σε ένα άτομο με παρεκκλίνουσα κατάσταση η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

Στόχος συλλογή: Παροχή μεθοδολογικής βοήθειας σε εκπαιδευτικούς και γονείς για την πρόληψη και διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

2. Εισάγετε ένα σύστημα παιχνιδιών που στοχεύουν διόρθωση της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στα παιδιά;

Προφύλαξη επιθετική συμπεριφοράτα παιδιά περιλαμβάνει ένα σύστημα δραστηριοτήτων σε διάφορα επίπεδα κοινωνικής οργάνωσης που στοχεύουν στην πρόληψη των αρχικών σταδίων επιθετική συμπεριφορά... Επιτυχής προληπτική εργασία για την πρόληψη του παιδιού επίθεσηαδύνατη χωρίς αντικειμενική διάγνωση διαφόρων εκδηλώσεων επιθετικότητα.

Σήμερα, όταν το παιχνίδι χρησιμοποιείται αποτελεσματικά σε πολλούς τομείς, ακόμη και στην ενήλικη ζωή (στην οικονομία, την πολιτική, την κοινωνιολογία, τη γλωσσολογία, την ψυχοθεραπεία, οι γονείς και οι δάσκαλοι αντιμετωπίζουν το έργο πλήρως και με μεγαλύτερη λειτουργικότητα σωστάνα εντάξει δραστηριότητες παιχνιδιού στον σύγχρονο εκπαιδευτικό χώρο της οικογένειας, και του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Τα παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην τάξη, καθώς και σε κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών. Το προτεινόμενο εγχειρίδιο θα βοηθήσει τους ενήλικες να πραγματοποιήσουν συγκεκριμένες συστηματικές εργασίες για την πρόληψη και διόρθωση διαταραχών συμπεριφοράς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας(Παράρτημα αρ. 5).

Κεφάλαιο 1: Διόρθωση επιθετικής συμπεριφοράς σε μεγαλύτερα παιδιά

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

1.1. Ψυχοτεχνικά απελευθερωτικά και σκηνοθετικά παιχνίδια στο διορθωτική εργασία με επιθετικά παιδιά προσχολικής ηλικίας

"Καθρέφτης"

Στόχος η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, μείωση της έντασης, η διαμόρφωση της ικανότητας υπακοής στις απαιτήσεις του άλλου, εθελοντικός έλεγχος, υπέρβαση της αβεβαιότητας.

Τα μέλη της ομάδας στέκονται σε δύο γραμμές το ένα απέναντι από το άλλο, χωρίζονται έτσι σε ζευγάρια. Ένα άτομο σε ένα ζευγάρι οδηγεί, το άλλο είναι "καθρέφτης"... Ο οδηγός κοιτάζει μέσα "καθρέφτης", και αντανακλά τις κινήσεις του. Με το σήμα του αρχηγού, οι συμμετέχοντες αλλάζουν ρόλους. Και μετά, συνεργάτες.

"Συνδετικό νήμα"

Στόχος

Τα παιδιά κάθονται, περνώντας μια μπάλα από κλωστή σε κύκλο, έτσι ώστε όλοι όσοι έχουν ήδη κρατήσει την μπάλα να πιάσουν την κλωστή. Η μεταφορά της μπάλας συνοδεύεται από δηλώσεις για το τι νιώθουν τώρα, τι θέλουν για τον εαυτό τους και τι μπορεί να ευχηθούν για τους άλλους. Ένας ενήλικας ξεκινά δίνοντας το παράδειγμα. Στη συνέχεια γυρίζει στα παιδιά, ρωτώντας αν έχουν κάτι να πουν.

"κοτόπουλα"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών απελευθέρωσης επιθετικόςπαιδιά καταστροφικής, αχαλίνωτης ενέργειας.

Επιθετικός "ταίζω"για τα κοτόπουλα, δηλαδή, σκίστε ένα φύλλο χαρτιού σε μικρά, μικρά κομμάτια.

«Πού κρύβεται ο θυμός;»

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας συγκέντρωσης, επίγνωση των δικών του συμπεριφορά ή κατάσταση.

Παιδί με επιθετική συμπεριφορά, καθώς και άλλα παιδιά που συμμετέχουν στο παιχνίδι, κλείνουν τα μάτια τους. ένα χέρι με εκτεταμένο δείκτη σηκώνεται προς τα πάνω. Χωρίς να ανοίξουν τα μάτια τους, οι παίκτες πρέπει να απαντήσουν με λόγια ή χειρονομίες ερώτηση: «Πού κρύβεται ο θυμός σου; Στα γόνατα, στα χέρια, στο κεφάλι, στο στομάχι; Τι γίνεται με τον θυμό; Και ο εκνευρισμός; Και θλίψη; Και τι γίνεται με τη χαρά;»

"Μαθαίνω την ασυνήθιστη γλώσσα"

Στόχος: δημιουργία θετικής διάθεσης, εσωτερική ελευθερία και χαλάρωση, ικανότητα αυτοέκφρασης.

Η παρουσιάστρια λέει στα παιδιά ότι σήμερα θα μάθουν να μιλούν μια ξένη γλώσσα - φλυαρίες. Μετά λέει πρώτα στον εαυτό του και μετά καλεί τα παιδιά να πουν μια φράση, να πουν ένα ποίημα, ένα τραγούδι με ασυναρτησίες.

Ιστορία "Γογγύλι" (σκηνοθετημένη)

Στόχος: αφαίρεση της συσσωρευμένης εσωτερικής έντασης, ανάπτυξη ικανότητας αυτοέκφρασης, ομαδική συνοχή.

Τα παιδιά αναθέτουν ρόλους το ένα στο άλλο. Εκτός από τους κύριους χαρακτήρες, μπορεί επίσης να υπάρχουν πρόσθετος: πεταλούδα, ήλιος, βροχή κλπ. Ο παρουσιαστής μπορεί να είναι είτε ενήλικας είτε κάποιο από τα παιδιά. Ο παρουσιαστής λέει το παραμύθι με ασυναρτησίες και οι άλλοι συμμετέχοντες το σκηνοθετούν.

"Περάστε το σήμα"

Στόχος

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια. Η παρουσιάστρια ζητά από όλους να κλείσουν τα μάτια τους και να στείλουν σήμα (Κουνήστε τα χέρια 2 φορές, σηκώστε το χέρι σας προς τα πάνω κ.λπ.)... Έχοντας λάβει το σήμα προς τα δεξιά ή προς τα αριστερά, πρέπει να το μεταδώσει στον επόμενο στην αλυσίδα. Τέλος παιχνιδιού. Όταν ο παρουσιαστής λάβει το σήμα που έχει μεταδώσει. Το παιχνίδι χρησιμοποιεί την αρχή "Χαλασμένο τηλέφωνο"

Επαναλαμβάνεται αρκετές φορές.

"Συνθέτοντας ένα παραμύθι"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης της συναισθηματικής τους κατάστασης.

Μια κοινή σύνθεση παραμυθιών και ιστοριών με έναν ενήλικα θα διδάξει στο παιδί να εκφράσει το άγχος, το φόβο του, ακόμα κι αν τα αποδίδει όχι στον εαυτό του, αλλά σε έναν φανταστικό ήρωα. Αυτό θα βοηθήσει στην ανακούφιση από το συναισθηματικό φορτίο των εσωτερικών εμπειριών και, σε κάποιο βαθμό, θα ηρεμήσει το παιδί.

«Καθρέφτης ανάποδα»

Στόχος: συναισθηματική επίγνωση των δικών του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, μείωση τάσης,

εθελοντικός έλεγχος, υπέρβαση της αβεβαιότητας.

Τα παιδιά βρίσκονται ελεύθερα στο χώρο που βλέπει προς τον παρουσιαστή. Το καθήκον των παικτών είναι να εκτελούν ενέργειες αντίθετες από αυτές που δείχνει ο παρουσιαστής. Για παράδειγμα, ο παρουσιαστής είναι σιωπηλός, τα παιδιά φωνάζουν. ο παρουσιαστής σφίγγει τα χέρια του σε γροθιές, τα παιδιά ανοίγουν παλάμες; ο παρουσιαστής τους χτυπάει με τα πόδια, τα παιδιά χτυπούν παλαμάκια χέρια: ο παρουσιαστής απλώνει τα χέρια του στα πλάγια, τα παιδιά σταυρώνουν τα χέρια στο στήθος κ.λπ.

"Το κεφάλι είναι μια μπάλα"

Στόχος: μείωση της έντασης, δημιουργία θετικής διάθεσης, δημιουργία αίσθησης εγγύτητας με άλλους ανθρώπους.

Τα παιδιά παίζουν σε ζευγάρια ή, πιο δύσκολο, σε τρία. Θα χρειαστείτε μια μπάλα μεσαίου μεγέθους για να παίξετε. Η μπάλα βρίσκεται σε σκαμνί ή κύβο. Οι παίκτες γονατίζουν και τσιμπούν την μπάλα ανάμεσα στα κεφάλια τους. Εάν παίζουν σε ζευγάρια, τότε το καθήκον των παιδιών είναι να σηκώσουν την μπάλα από την καρέκλα και να τη μεταφέρουν σε ένα συγκεκριμένο μέρος, για παράδειγμα, σε έναν τοίχο. Αν παίζουν σε τρία, τότε αρκεί να σηκώσεις την μπάλα από την καρέκλα και να την κρατήσεις εκεί για λίγο. Η τύχη έρχεται με αυτούς τους παίκτες που ενεργούν αργά και με συνέπεια. Απαγορεύεται αυστηρά να υποστηρίζετε την μπάλα με τα χέρια σας.

"Vanka - Vstanka"

Στόχος: ανάπτυξη αίσθησης εγγύτητας με τους άλλους.

Παιδιά τεσσάρων έως πέντε ατόμων κάθονται σε κύκλο στο πάτωμα, πιασμένα χέρι-χέρι. Με εντολή του αρχηγού, την ίδια στιγμή, χωρίς να απεμπλακούν τα χέρια τους, όλοι στέκονται όρθιοι σε όλο τους το ύψος. Μετά, με εντολή του αρχηγού, κάθονται κι αυτοί. Ο κύκλος που σηκώθηκε και κάθισε πρώτος κερδίζει. Μην ανοίγετε τα χέρια σας και μην ακουμπάτε πάνω τους.

"Ringers"

Στόχος: ομαδική συνοχή, ανάπτυξη ικανότητας συγκέντρωσης και αίσθησης ευθύνης.

Στη θέση που προορίζεται για το παιχνίδι, τεντώνεται ένα σχοινί, στο οποίο στερεώνονται κουδούνια σε διαφορετικά ύψη και σε κάποια απόσταση μεταξύ τους (τέσσερα έως επτά κομμάτια)... Κάθε κουδούνι έχει έναν αύξοντα αριθμό. Τα παιδιά παίζουν εναλλάξ. Το παιδί έχει ένα κουδουνάκι στο χέρι. Καλεί τον αριθμό του κουδουνιού που πρόκειται να χτυπήσει, μετράει την απόσταση από αυτό με το μάτι (καλύτερα έξι έως δέκα βήματα, κλείνει τα μάτια του (καλύτερα να τα δέσει με ένα μαντήλι, να ανέβει και να χτυπήσει. Αν η απεργία είναι με ακρίβεια, το παιδί επιστρέφει στην αρχική θέση και επιλέγει το επόμενο κουδούνι.Αν το παιδί χάσει, τότε το άλλο γίνεται το κουδούνι.

"Humpty Dumpty"

Στόχος

Τα παιδιά σε μια φωνή προφέρουν οι λέξεις:

«Ο Χάμπτι Ντάμπτι κάθισε στον τοίχο,

Ο Χάμπτι Ντάμπτι κατέρρευσε στον ύπνο του.

Που έπεσες;

Τι μπήκες;»

Παιδική οδήγηση με κλειστό (ή καλύτερα με δεμένο κασκόλ)με τα μάτια βάζει τα χέρια του σε προετοιμασμένα δοχεία με άμμο, δημητριακά, κουμπιά, κουμπιά, σπόρους, βότσαλα, χάντρες, κοχύλια κλπ. Προσδιορίζει το περιεχόμενό τους, χωριστά, με το δεξί και το αριστερό χέρι. Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο εάν δύο ή τρία υλικά πλήρωσης αναμειγνύονται στο δοχείο.

"Δώσε ένα βότσαλο"

Στόχος: Διαμόρφωση αίσθησης εγγύτητας με άλλους ανθρώπους, αποδοχή του ενός από τα παιδιά, διαμόρφωση αίσθησης της αξίας των άλλων.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Η παρουσιάστρια καλεί τα παιδιά να βγάλουν από το κουτί πολύχρωμα βότσαλα και να τα παρουσιάσουν σε όποιον θέλουν, αλλά πάντα με σε λέξεις: «Σου δίνω ένα βότσαλο γιατί είσαι ο πιο…» (ονομάζονται θετικές ιδιότητες του παιδιού).

Ο παρουσιαστής δίνει πέτρες σε όσα παιδιά δεν πήραν τίποτα, σημειώνοντας πάντα τα καλύτερα προσόντα κάθε παιδιού στο οποίο κάνει ένα δώρο.

"Σαρανταποδαρούσα"

Στόχος: άρση συσσωρευμένης εσωτερικής έντασης, δημιουργία θετικής διάθεσης, ομαδικό ράλι.

Το παιχνίδι παίζεται σε μουσική, ο ρυθμός της μουσικής αλλάζει από γρήγορο σε αργό και αντίστροφα.

Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο, κρατώντας τη μέση μπροστά από αυτόν που στέκεται. Με εντολή του παρουσιαστή, η Σαρανταποδαρούσα αρχίζει στην αρχή να προχωρά απλώς προς τα εμπρός, στη συνέχεια σκύβει, πηδά σε ένα "Πόδι", σέρνεται ανάμεσα σε εμπόδια και εκτελεί άλλες εργασίες. Το κύριο καθήκον των παικτών δεν είναι να σπάσουν ούτε ένα "αλυσίδα", διατηρήστε ανέπαφη την Σαρανταποδαρούσα. Πολύ καλά!

"Μαγική μπάλα"

Στόχος: μείωση τάσης, επιθετικότητα, την ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης της συναισθηματικής τους κατάστασης.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ένας ενήλικας τους ζητά να κλείσουν τα μάτια τους και να κάνουν τις παλάμες τους "Σκάφος"... Στη συνέχεια επενδύει σε κάθε παιδί παλάμεςγυάλινη μπάλα και δίνει εντολή: «Πάρε την μπάλα μέσα παλάμες, κρατήστε το ζεστό, διπλώστε το παλάμες μαζί, κάνε μια βόλτα, ανάσανε πάνω του, ζέστανε τον με την ανάσα σου, δώσε του λίγη από τη ζεστασιά και τη στοργή σου. Ανοιξε τα μάτια σου. Κοιτάξτε την μπάλα και τώρα μιλήστε εναλλάξ για τα συναισθήματα που προέκυψαν κατά τη διάρκεια της άσκησης».

"Σε όλη τη διαδρομή"

Στόχος: συναισθηματική επίγνωση των δικών του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, μείωση του άγχους, εθελοντικός έλεγχος, υπέρβαση της αβεβαιότητας.

«Ας κάνουμε μια άσκηση στην οποία οι παίκτες δεν θα χρειαστεί να επαναλάβουν τις κινήσεις ενός ενήλικα, αλλά θα κάνουν το αντίθετο. Εάν σηκώσει το χέρι του, πρέπει να το κατεβάσετε. Θα απλώσει τις παλάμες του - διπλώνετε. Θα κουνήσει το χέρι του προς τα δεξιά - εσείς αμέσως προς τα αριστερά. Θα ανοίξει το βιβλίο - θα κλείσεις. Και τώρα χωρίς λόγια». Ένας ενήλικας κλείνει τα μάτια του ... βάζει το χέρι του στην τσέπη του ... σφίγγει τα δάχτυλά του ... πηγαίνει μπροστά ... γυρίζει προς τα δεξιά ... Η απόκριση σε οποιαδήποτε κίνηση είναι πάντα αντίθετη σε κατεύθυνση και ταχύτητα. Το άτομο που κάνει τη λάθος άσκηση είναι εκτός παιχνιδιού.

"Γλυκά λόγια"

Στόχος: Διαμόρφωση αίσθησης εγγύτητας με άλλους ανθρώπους, αποδοχή του ενός από τα παιδιά, διαμόρφωση αίσθησης της αξίας των άλλων, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

«Ας σταθούμε, παιδιά, σε έναν κύκλο και ας περάσουμε αυτή την όμορφη μπάλα ο ένας στον άλλο. Ενώ η μπάλα είναι στα χέρια σου, μπορείς να βρεις μια στοργική λέξη και, μαζί με την μπάλα, να τη δώσεις στον γείτονά σου και αυτός - στους δικούς του, και έτσι - σε κύκλο». Ρωτήστε τα παιδιά τι είναι πιο ευχάριστο να λαμβάνετε - ενοχλητικές ή στοργικές λέξεις.

"Στοργικά πόδια"

Στόχος: μείωση τάσης, επιθετικότητα.

Ένας ενήλικας βάζει 6-7 μικρά κομμάτια στο τραπέζι είδη: ένα κομμάτι γούνας, μια φούντα, ένα γυάλινο μπουκάλι, χάντρες, βαμβάκι. Το παιδί σηκώνει τα μανίκια του μέχρι τον αγκώνα. Ένας ενήλικας εξηγεί ότι θα περπατήσει στο χέρι "Ζώο"και αγγίξτε το παιδί με στοργικά πόδια. Είναι απαραίτητο να μαντέψετε με κλειστά μάτια ποιο "Ζώο"άγγιξε το χέρι - για να μαντέψει το αντικείμενο. Το άγγιγμα πρέπει να είναι χαϊδευτικό, ευχάριστο. Μπορείτε να αλλάξετε ρόλους με το παιδί σας.

"Μαγικές μπάλες"

Στόχος: αφαίρεση της συσσωρευμένης εσωτερικής έντασης, νευρωτικές καταστάσεις.

«Παιδιά, δείτε πόσες πολύχρωμες μπάλες έχουμε, πόσο όμορφες είναι. Αυτές είναι μαγικές μπάλες, θα μας βοηθήσουν επίσης να απαλλαγούμε από τον θυμό. Όλοι παίρνουν μια μπάλα στα χέρια τους, διαλύουν την άκρη του νήματος, όσο πιο δυνατός είναι ο θυμός, τόσο μακρύτερη είναι η άκρη και αρχίζει να τυλίγει γρήγορα την μπάλα. Μπράβο! "

"Ενότητα"

Στόχος: Διαμόρφωση αίσθησης εγγύτητας με άλλους ανθρώπους.

Τεντώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός και συνδέστε τα στο κέντρο του κύκλου. Πρέπει να στέκεσαι τόσο ήσυχα, προσπαθώντας να νιώσεις την ενότητα της μικρής ομάδας.

«Να σε πούμε γεια»

Στόχος: Διαμόρφωση αισθήματος εγγύτητας με άλλους ανθρώπους, αποδοχή του ενός από τα παιδιά

Με χειραψίες. Καθισμένοι σε κύκλο, όλοι πιάνονται χέρι-χέρι, τους κουνούν εναλλάξ, κοιτάζουν ο ένας τον άλλον.

"Γατούλα"

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης της συναισθηματικής τους κατάστασης, ανάπτυξη της ικανότητας αυτοέκφρασης, ομαδική συνοχή.

Τα παιδιά είναι στο χαλί. Για να ηρεμήσουν τη μουσική, τα παιδιά έρχονται με ένα παραμύθι για μια γάτα, που το:

Αγκαλιές στον ήλιο (ξαπλώνει στο χαλί)

Διατάσεις

Ξεπλένεται

Ξύνει το χαλί με πόδια με νύχια κ.λπ.

Οι ηχογραφήσεις με κασέτα ήχου μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μουσική συνοδεία.

Velcro

Στόχος: συναισθηματική επίγνωση των δικών του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, μείωση τάσης,

εθελοντικός έλεγχος, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Όλα τα παιδιά κινούνται, τρέχουν στο δωμάτιο, κατά προτίμηση με γρήγορη μουσική. Δύο παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι προσπαθούν να πιάσουν έναν συνομήλικο. Ωστόσο, αυτοί καταδικάστηκε: "Είμαι κολλώδης - κολλώδης, θέλω να σε πιάσω"... Από κάθε παιδί που πιάστηκε Velcroπάρτε τα χέρια, ενώνοντάς τον στην παρέα τους. Μετά πιάνουν μαζί στα δικά τους "Δίκτυα"οι υπολοιποι. Όταν γίνονται όλοι Velcro, χορεύουν σε ήρεμη μουσική σε κύκλο, πιασμένοι χέρι χέρι.

"Βροχή"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών που βοηθούν στην απελευθέρωση ενέργειας του παιδιού.

Το παιδί, μαζί με τον ενήλικα, χτυπούν τα χέρια τους με επιταχυνόμενο ρυθμό.

Οικοδεσπότης «Ήρθαν σύννεφα και άρχισε να βρέχει... Στην αρχή, σπάνιες σταγόνες σφυροκόπησαν στη στέγη. Τώρα όμως η βροχή έγινε πιο δυνατή, οι σταγόνες πέφτουν πιο συχνά, πιο συχνά. Πραγματική νεροποντή! Καλός!

"Γνωριμία"

Στόχος: δημιουργία ατμόσφαιρας αποδοχής και κατανόησης, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ενεργητική ακρόαση, ενσυναίσθηση.

Ο παρουσιαστής, χρησιμοποιώντας ένα μικρόφωνο (υποκατάστατο μικροφώνου, πλησιάζοντας κάθε παιδί με τη σειρά του, παρουσιάζεται ως δημοσιογράφος και του ζητά να πει λίγα λόγια για τον εαυτό του. Λαμβάνεται μια συνέντευξη με τη σειρά με καθένα από τους παρόντες, όλα τα άλλα παιδιά μπορούν επίσης κανε ερωτησεις.

Τι σου αρέσει να κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Εχεις Μεγαλύτερος αδερφός? Και τα λοιπά.

"Ο δράκος δαγκώνει την ουρά του"

Στόχος: ανακούφιση από την ένταση, νευρωτικές καταστάσεις, φόβους.

Ακούγεται χαρούμενη μουσική.

Τα παιδιά στέκονται το ένα πίσω από το άλλο και κρατιούνται σφιχτά από τους ώμους. Πρώτος άνθρωπος Κεφάλι δράκου, τελευταίος - Η ουρά του δράκου. Κεφάλι Δράκουπροσπαθώντας να πιάσει "ουρά", και την αποφεύγει.

Ο συντονιστής θα πρέπει να βεβαιωθεί ότι οι συμμετέχοντες δεν αφήνουν ο ένας τον άλλον.

Στον ρόλο Κεφάλια δράκωνκαι "Ουρά"πρέπει να επισκέπτονται όλοι οι συμμετέχοντες.

"Φορτηγίδα"

Στόχος: απομάκρυνση συναισθηματικού στρες, ανάπτυξη γνωστικών διεργασιών, υπέρβαση της αμφιβολίας για τον εαυτό.

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο και καλούν λέξεις, ενώ πετάνε μια μπάλα ο ένας στον άλλο, δηλ. "Φόρτωση της φορτηγίδας"για παράδειγμα, όλες οι λέξεις "Ν" (ψαλίδι, νάρκισσους, μηδέν κ.λπ.)

Οι επιλογές για παιχνίδια που παρουσιάζονται σε αυτήν την ενότητα προορίζονται για χρήση και στοχεύουν στην επίλυση βασικών προβλημάτων διορθωτικόςεργασία με τέτοια παιδιά - αποδυνάμωση του εσωτερικού επιθετική ένταση, παρέχοντας προϋποθέσεις για την επίγνωση του παιδιού για τις εχθρικές του εμπειρίες, την απόκτηση συναισθηματικών και σταθερότητα συμπεριφοράς.

Αποτελεσματική θεραπεία διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών προσχολικής ηλικίαςείναι ψυχοτεχνικά απελευθερωτικά παιχνίδια και ασκήσεις και παιχνίδια σκηνοθέτη.

Τα ψυχοτεχνικά απελευθερωτικά παιχνίδια στοχεύουν στην αποδυνάμωση του εσωτερικού επιθετικόςη ένταση του παιδιού, σχετικά με την επίγνωση των εχθρικών εμπειριών του, την απόκτηση συναισθηματικών και σταθερότητα συμπεριφοράς... Αλυτρωτικά παιχνίδια όπως όλα τα είδη "Ρίκτη", "Ψαλμωδίες"είναι ένα είδος καναλιού απελευθέρωσης επιθετικόςπαιδιά καταστροφικής, αχαλίνωτης ενέργειας με κοινωνικά αποδεκτό τρόπο.

Για παράδειγμα, το παιχνίδι "κοτόπουλα". Επιθετικόςτο παιδί καλείται να μαγειρέψει "ταίζω"για τα κοτόπουλα, δηλαδή, σκίστε ένα φύλλο χαρτιού σε μικρά, μικρά κομμάτια. Σε τέτοια παιχνίδια και ειδικά σε "Σιωπηλός"καθώς και σε αγώνες με ομάδες "Να σταματήσει!"ή "Πάγωμα!", επιθετικόςΤα παιδιά δεν αποφορτίζονται μόνο συναισθηματικά και κινητικά, αλλά αποκτούν και στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοελέγχου, αναπτύσσουν την ικανότητα αυτοελέγχου καταστροφικών συναισθημάτων και ενεργειών.

Μετά το παιχνίδι απελευθέρωσης, είναι χρήσιμο να προσφέρετε στο παιδί μια άσκηση παιχνιδιού για να το καταλάβετε συμπεριφορά ή κατάστασηπχ παίξτε άσκηση «Πού κρύβεται ο θυμός;»... Ψυχοτεχνικά δωρεάν παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού προετοιμάζουν το παιδί με επιθετική συμπεριφοράνα συμμετάσχει στο παιχνίδι του σκηνοθέτη.

Στο παιχνίδι του σκηνοθέτη, στο οποίο το παιδί κατανέμει όλους τους ρόλους μεταξύ των παιχνιδιών και αναλαμβάνει τη λειτουργία του σκηνοθέτη, υπάρχουν εξαιρετικές ευκαιρίες για τη διάγνωση των αιτιών των παιδικών επιθετικότητα, για να προσδιορίσει τα προσωπικά χαρακτηριστικά ενός παιδιού με επιθετική συμπεριφορά, καθώς και για την επίλυση δυσκολιών που είναι σημαντικές για το παιδί απευθείας στο παιχνίδι.

Στο παιχνίδι του σκηνοθέτη, πρέπει να δοθεί στο παιδί η ευκαιρία να οργανώσει ανεξάρτητα την κατάσταση του παιχνιδιού, να επιλέξει την πλοκή, να ρυθμίσει τη σχέση μεταξύ των χαρακτήρων, να παρακινήσει τις ενέργειές τους και να δημιουργήσει χαρακτήρες. Σε αυτή την περίπτωση, το παιχνίδι του σκηνοθέτη, που εκτελεί μια ψυχοθεραπευτική λειτουργία (το παιδί μπορεί να δείξει το δικό του επίθεση"Απόκρυψη"για την κούκλα - ο χαρακτήρας, αποφασίζει και παιδαγωγικά διορθωτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα... Στο βαθμό που επιθετικόςτο ίδιο το παιδί κατευθύνει όλες τις κούκλες - « επιδρομέας» , "προβοκάτορας", "Θύματα", "Μάρτυρες", τότε παίρνει άθελά του τη θέση κάθε χαρακτήρα. Δηλαδή, εκτός από « επιδρομέας» , πρέπει να επισκεφτεί στο ρόλο "θύματα", να νιώσει, να συνειδητοποιήσει τη θέση του. Έτσι, στο έργο του σκηνοθέτη, ένα παιδί με επιθετική συμπεριφοράαποκτά σταδιακά την ικανότητα να αξιολογεί μια κατάσταση σύγκρουσης από πολλές απόψεις, να βρίσκει διάφορες επιλογές η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑσε αυτό και επιλέξτε το αποδεκτό. Επιπλέον, το παιδί αναπτύσσει την ικανότητα να συντονίζει την άποψή του με άλλες πιθανές, τις δικές του η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ- με τις πράξεις άλλων παιδιών.

Τα παραδείγματα παιχνιδιών που συλλέγονται σε αυτήν την ενότητα θα σας βοηθήσουν να επιλέξετε παιχνίδια για τον εαυτό σας. διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Βιβλιογραφία

1. Anikeeva N.P. "Εκπαίδευση μέσω του παιχνιδιού", Νοβοσιμπίρσκ, 1994

2. Velieva S. V. «Διαγνωστικά ψυχικών καταστάσεων παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ", Αγία Πετρούπολη "Ομιλία"έτος 2005

3. Gabruner M., Sokolovskaya V. «Emotional and personality test "Ιστορία"περιοδικό "Κρίκος" 2003. Νο 2. Με. 14-19.

4. Lyutova E.K., Monina G.B. «Εκπαίδευση για αποτελεσματική αλληλεπίδραση με παιδιά», SPb. LLC Εκδοτικός Οίκος "Ομιλία", 2001.

5. Romanov A. A. «Καθοδηγούμενη παιγνιοθεραπεία επιθετικότητα στα παιδιά» Μόσχα, 2001

6. Furmanov I.A. «Παιδική επιθετικότητα ψυχοδιαγνωστικά και διόρθωση» , Μινσκ, 1996.

7. Khukhlaeva O. V. " Διόρθωσηδιαταραχές ψυχικής υγείας παιδιά προσχολικής ηλικίαςκαι κατώτεροι μαθητές "Εγχειρίδιο για φοιτητές ανώτερων παιδαγωγικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, Μόσχα, Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2003