Μια αφηρημένη κατηγορία του Ομίλου Νηπιαγωγείου για το θέμα. Μεθοδολογικό εγχειρίδιο "Εκπαιδευτικά μαθήματα για μια ομάδα νηπιαγωγείου"
Περίληψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ομάδα νεαιριών ηλικίας
Σκοπός: Διδάξτε τα παιδιά να επιλέξουν αντικείμενα, εστιάζοντας στο χρώμα, που εμφανίζονται και στη λεκτική ονομασία "αυτό είναι τέτοιο."Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ασφαλίστε την ικανότητα να συσχετίζετε αντικείμενα σε χρώμα, σχήμα, βαρύτητα, στην αφή.
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο).
Cross παιδιά στο όνομα των αντικειμένων, τις ιδιότητές τους ("βαρύ" - "φως", "φραγκοσυκιές" - "χνουδωτό").
Ανάπτυξη:
Να αναπτύξουν προσοχή σε παιδιά, ψυχικές επιχειρήσεις ·
Φέρνουν ανεξαρτησία, ενεργές ενέργειες.
Αναπτύξτε την εμπειρία προσανατολισμού στα γύρω, εμπλουτισμένα παιδιά με μια ποικιλία αισθητηριακών απόψεων.
Εκπαιδευτικός:
Σιδηρόδρομος σε παιδιά Μια φιλική στάση, μια επιθυμία να βοηθήσει, έρχονται στη διάσωση.
Προκαταρκτική εργασία: Προβολή, σύγκριση. Διδακτικά παιχνίδια: "Απόκρυψη του ποντικιού από τη γάτα", "Διαδώστε το χρώμα (μορφή)."
Διδακτικό υλικό και εξοπλισμός: ένα αρκουδάκι, ακανθώδες σκαντζόχοιρο, γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων, το διδακτικό παιχνίδι "Απόκρυψη ενός λαγουδάκι", οι τσάντες είναι ελαφρύς, "αφρός".
Συμμετέχοντες: παιδιά της ομάδας Yaskin, εκπαιδευτικός. 1. Το εισαγωγικό μέρος
Παιδαγωγός:
- παιδιά, δείτε πόσους επισκέπτες ήρθαν σε εμάς στην ομάδα! Ας πούμε γεια στους επισκέπτες και να χαμογελάσουν.
Τα παιδιά χαιρετούν.
Παιδαγωγός:
Guys, Look, έχουμε έναν άλλο επισκέπτη. Αυτός είναι ένας σκαντζόχοιρος. Ας τους πω και τον Hello.
(Τα παιδιά χαιρετούν με σκαντζόχοιρο, τα παιδιά θεωρούνται, άγγιξαν τα χέρια τους. Τι είδους σκαντζόχοιρος; - "Spiny")
Παιδαγωγός:
Guys, σκαντζόχοιρος λέει ότι ήρθε να επισκεφθεί για να παίξει με τους τύπους. Θέλετε να παίξετε με ένα σκαντζόχοιρο; (Θεωρούμε τις πέντες, ορίζουμε τη φόρμα)
Ο σκαντζόχοιρος μας έφερε διαφορετικά στοιχεία και μας ζητά να βρούμε το σπίτι μας για αυτά τα στοιχεία. Παίρνουμε έναν κύκλο και το βάζουμε στο ίδιο, στρογγυλό σπίτι, παίρνουν στοιχεία ένα!
Καλά κορίτσια! Όλα τα στοιχεία στα σπίτια τους. Και ο σκαντζόχοιρος είναι πολύ χαρούμενος! Και τώρα ας πούμε αντίο στο σκαντζόχοιρο!
(Τα παιδιά λένε αντίο σε ένα σκαντζόχοιρο)
- Δείτε ποιος κάθεται κάτω από αυτό το δέντρο;
- Αυτό είναι ένα λαγουδάκι! (Εξετάστε, εγκεφαλικό επεισόδιο, τι χνουδωτό, και τι ήταν ο σκαντζόχοιρος - φραγκοστάφυλο)
- παιδιά, πάγωσε, όλοι τρέμουν. Ας τον βοηθήσουμε να ζεσταθεί.
Fizkultminutka "λαγουδάκι άσπρο κάθεται".
Bunny White Sits
Και μηχανική αυτιών.
Όπως αυτό, όπως αυτό
Κάνει τα αυτιά της.
Κερδίζουμε τα χέρια με τα χέρια, τα σηκώνουμε στο κεφάλι.
Bunny Cold Sit -
Πρέπει να ζεσταίνετε τα πόδια μου
Clap, Clap, Clap, Clap,
Είναι απαραίτητο να μιμηθούν τα πόδια μου.
Χειροκρότησε.
Λαγουδάκι στάση
Χρειάζεστε ένα άλμα λαγουδάκι.
Scock, scock,
Χρειάζεστε ένα άλμα λαγουδάκι.
Πηγαίνετε στα δύο πόδια στη θέση τους.
Bunny Wolf Frugged
Bunny άλμα και σειρά.
Οι τύποι, το λαγουδάκι θερμάνθηκε και είπε ότι η μικρή επιθυμία θα ήθελε να πιάσει έναν γκρίζο λύκο. Ας σας βοηθήσουμε να κρύψετε από τον λύκο.
Διδακτικό παιχνίδι "Απόκρυψη ranish"
(Τα παιδιά που κάθεται στα τραπέζια εκτελούν ξεχωριστά την εργασία.)
Μας βοήθησε να κρύψουμε με έναν λύκο λύκο;
Παιδιά:- Ναί!
- παιδιά, είσαι τόσο καλά! Πόσα κάναμε καλά και ευγενικά. Βοήθησε και σκαντζόχοιρος και λαγουδάκι, γιατί έστειλαν επίσης δώρα! Αυτές είναι οι τσάντες - συγκρίνουν κάποιο "φως", άλλο "βαρύ".
- Θέλετε να δείτε τι βρίσκεται σε αυτές τις βαριές τσάντες; (κάτω από τις τσάντες με άμμο, και πάνω από το μήλο - αντιμετωπίζει)
Ανοίξτε τις τσάντες και θεραπεία.
Natalia Symina
Μεθοδολογικό εγχειρίδιο "Εκπαιδευτικά μαθήματα για μια ομάδα φυτωρίων".
Τι είδους ηλικία των παιδιών απαιτεί τη μεγαλύτερη προσοχή στον εαυτό του από την άποψη των ευκαιριών που παρέχονται για να επιταχυνθεί η ψυχική Ανάπτυξη παιδιώνΕίναι η χρήση ή η μη χρήση των οποίων μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες; Από ψυχολογική και παιδαγωγική άποψη είναι μια πρώιμη ηλικία των παιδιών από το ένα έτος έως τρία χρόνια. Αυτή η ηλικία είναι ένα από τα κλειδί στη ζωή του παιδιού και καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη μελλοντική του ψυχολογική ανάπτυξη. Η ειδική σημασία αυτής της ηλικίας εξηγείται από το γεγονός ότι σχετίζεται άμεσα με τις τρεις θεμελιώδεις εξαγορές ζωής. παιδί: Λάμψη, επικοινωνία ομιλίας και αντικειμενικές δραστηριότητες. Αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι σε αυτή την ηλικία το παιδί καταλαμβάνει την ικανότητα, η οποία επηρεάζει σημαντικά τη μεταγενέστερη συμπεριφορά, πνευματική και προσωπική του ανάπτυξη, και συγκεκριμένα, ικανότητα Να κατανοήσουν και να χρησιμοποιούν ενεργά τη γλώσσα στην αντιμετώπιση των ανθρώπων. Μέσα από μια ομιλία που λαμβάνει χώρα ένα παιδί σε αυτά τα χρόνια, λαμβάνει άμεση πρόσβαση στα σημαντικότερα επιτεύγματα του ανθρώπινου υλικού και της πνευματικής κουλτούρας. Και τη διαδικασία Ανάπτυξη Ομιλία που συνδέονται εγγενώς με ανάπτυξη Μικρά χέρια κινητικότητας. Ανάπτυξη χεριών υψηλής κινητικότηταςΠαράλληλα θα έχουμε ευεργετική επίδραση Ανάπτυξη της διάνοιας του παιδιού. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ιδιαίτερη προσοχή Μαθήματα Πρέπει να δοθούν παραγωγικές δραστηριότητες.
Στο δεύτερο έτος της ζωής, το παιδί αναπαράγει ενήλικες δράσεις με αντικείμενα, φαίνεται στα θέματα απομίμησης. Είναι τα πρώτα βήματα προς την συμβολισμό που σχετίζεται με την αφομοίωση των κανόνων και των μορφών συμπεριφοράς των ενηλίκων και στη συνέχεια με το σχηματισμό ορισμένων προσωπικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί. Αργότερα, εμφανίζεται ένα παιχνίδι οικόπεδο-ρόλο στο οποίο το παιδί αντιγράφει Μεθόδους Εκλείει τους ανθρώπους με αντικείμενα και επικοινωνούν μεταξύ τους σε διάφορες καταστάσεις. Στη διαδικασία του παιχνιδιού, το παιδί θα δημιουργήσει για τον εαυτό της τα στερεότυπα της ζωής που θα καθοδηγείται στην εποχή των ενηλίκων.
Προτείνω Αναπτύσσοντας μαθήματα με παιδιά της ομάδας Nashel(1,5-2 έτη). Οι τάξεις πραγματοποιούνται στην ομάδα Αριθμός 5-8 ατόμων. Πρόωρο παιδί "Λειτουργεί για την απομίμηση", δηλ Ανάπτυξη ηλικίας από 1, 5 έως 3 χρόνια είναι πιο ενεργά, αν ο ενήλικας κάνει τα πάντα με το παιδί. Το μωρό αισθάνεται άνετα, προστατεύεται και ταυτόχρονα λαμβάνει νέες πληροφορίες που βοηθά στην εξομολόγια του ενήλικα. Ως εκ τούτου, ο ψυχολόγος πρέπει να λάβει ενεργό μέρος Μαθήματα: Μαζί σέρνεται στο χαλί, χτίζοντας πυργίσκους, χορός, κούκλες ζωοτροφών, τραγουδούν. Ικανότητα Η απομίμηση βασίζεται σε κινητήρα και πνευματική Ανάπτυξη παιδιών.
Ο κύριος στόχος Μαθήματα - Πλήρης ανάπτυξη Ένα παιδί του πρώιμου παιδιού χρησιμοποιώντας την εμπειρία της λαϊκής παιδαγωγικής και της σύγχρονης παιδαγωγικής Μεθόδους.
Στο Μαθήματα Τα ακόλουθα επιλύονται καθήκοντα:
Ο σχηματισμός της σωστής ομιλίας
Ανάπτυξη της σκέψης
Ανάπτυξη Δυνατότητα εστίασης και προσοχής
Εμβάθυνση της γνώσης για τον κόσμο γύρω
Υγεία των παιδιών
Ανάπτυξη Κινητήρα
Ανάπτυξη Γενικοί και ρηχοί κινητήρες
Αφύπνιση ενδιαφέροντος για τη δημιουργικότητα
Μαθήματα που πραγματοποιήθηκε το βράδυ. Διάρκεια Μαθήματα 10 λεπτά. Μεταβαλλόμενη δραστηριότητα Μαθήματα Δεν δίνει στα παιδιά να αισθάνονται κόπωση.
Ιδιαίτερη προσοχή Μαθήματα Πληρώνεται σε παραγωγικές δραστηριότητες και γυμναστική δακτύλων. Μετά από όλα, είναι σε αυτές τις δραστηριότητες ότι η ασήμαντη μοτοσικλέτα αναπτύσσεται πιο ενεργά.
Μαθήματα Χτισμένο με βάση τα παραμύθια "Kolobok", "Κοτόπουλο Ryaba, "Repka", "Teremok". Τα παραμύθια και οι ήρωες αυτών των παραμυθιών με διαφορετικά ενδιαφέροντα παιχνίδια έρχονται να επισκεφθούν τα παιδιά. Μαθήματα κράτησε μία φορά την εβδομάδα. Στη συνέχεια, κατά τη διάρκεια της εβδομάδας το υλικό που ελήφθη Μαθήματα, Στερεωμένος: Παιχνίδια, συνομιλίες, παρατηρήσεις, ανάγνωση παραμύθια.
Οπτικό υλικό Οι τάξεις πρέπει να είναι φωτεινές, μεγάλα και ασφαλή για τα παιδιά. Και ακόμη ανθεκτικό έτσι ώστε κάθε παιδί να μπορεί προσωπικά να γνωρίσει το χείλος κοτόπουλου ή το kolobolk. Τα φυσικά χρώματα είναι ευπρόσδεκτα, διότι σε αυτή την ηλικία είναι απαραίτητο να δώσουμε στο παιδί επαρκείς έννοιες για τον κόσμο γύρω (Δεν υπάρχουν μπλε γάτες και πράσινες αρκούδες).
Όταν το μωρό έρχεται στο νηπιαγωγείο, πρέπει να προσαρμοστεί σε νέες συνθήκες. Όλα τα παιδιά έχουν διαδικασία προσαρμογής με διάφορους τρόπους. Ως εκ τούτου, τον Σεπτέμβριο, ένας ψυχολόγος παρακολουθεί την προσαρμογή του παιδιού, τον συναντά.
Όπως ήδη αναφέρθηκε, η διαδικασία προσαρμογής σε όλα τα παιδιά περνά με διαφορετικούς τρόπους. Ως εκ τούτου, αρχικά όχι απαραίτητα όλα τα παιδιά περιλαμβάνουν κατοχή. Τίποτα τρομερό αν το παιδί πρώτα εμμέσως.
Ειδικά θέλω να πω για την ατμόσφαιρα μαθήματα. Σε αυτή την ηλικία, είναι πολύ φωτεινό το γεγονός ότι κάθε παιδί είναι ατομικότητα. Και η πρώτη εντολή του ψυχολόγου των δασκάλων θα πρέπει να είναι η πρώτη εντολή από το γιατρό - "Μην βλάπτεται". Το καθήκον μας είναι να βοηθήσουμε Ανάπτυξη Αυτή η προσωπικότητα και όχι η επιθυμία να το επίπεδο, να κάνει ένα παιδί "όπως όλοι οι άλλοι". Ως εκ τούτου, η έννοια της πειθαρχίας είναι πολύ συγγενής. Πρέπει να δοκιμάσετε έτσι ώστε τα παιδιά να συμπεριληφθούν συνεχώς σε εποικοδομητικές δραστηριότητες, αλλά αν όλοι θέλουν να χτίσουν ένα σπίτι και ένα παιδί δεν θέλει. Θέλει να οδηγήσει το αυτοκίνητο. Αφήστε ήσυχα να πάει και να βόλτες, επειδή δεν βλάπτει κανέναν.
Φέρνω παραδειγματικές περιλήψεις Μαθήματα. Φυσικά, μπορούν να προσαρμοστούν ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του Ομάδες.
Επαγγελματικός ανταγωνισμός Εργαζομένων
All-ρώσος διαγωνισμός Διαδικτύου
Παιδαγωγική δημιουργικότητα
(2012/13 ακαδημαϊκό έτος)
Κρατικός δημοσιονομικός εκπαιδευτικός ίδρυμα της πόλης της Μόσχας
Δευτεροβάθμιο σχολείο ™.
Ορισμός διαγωνισμού: Οργάνωση διακοπών και εκδηλώσεων στο
Προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
Σενάριο ανοιχτών κλάσεων στο φυτώριο Ομάδα:
Gbou sosh № 000, το τμήμα προορισμού №3 Μόσχα.
115563 Μόσχα, Borisov Passage, Σπίτι 40, Σώμα 3.
Τηλ. (4, φαξ (4
"Ταξιδέψτε στο χωριό στη γιαγιά"
Σκοπός: Ασφαλίστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν από τα παιδιά για τα κατοικίδια ζώα και τα μικρά τους.
Καθήκοντα:
Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, αυθαιρεσίας, ικανότητα να ανταποκρίνεται γρήγορα στις οδηγίες.
να μάθουν να διακρίνουν τα χρώματα, τα συσχετίζονταν σε θέματα.
ανάπτυξη κοινής κινητικότητας ·
Ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας και φαντασίας.
Ανάπτυξη της ικανότητας συντονισμού των ενεργειών τους με τις ενέργειες άλλων παιδιών, με το ρυθμό του στίχου.
Υλικά:
Εικόνα ή αγρόκτημα παιχνιδιών, ίχνη τριών χρωμάτων και κουτιά του αντίστοιχου χρώματος,
Παιχνίδι χήνα και διευκρινίσεις, μπλοκ δύο χρωμάτων, στεφάνι.
Κατοχή δομής
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.
Σπόροι σε καρέκλες (ημικύκλιο).
Οι τύποι δείχνουν τα μάτια σας - τα μάτια βλέπουν;
Δείχνουν τα αυτιά σας ακουστικά;
Εμφάνιση των λαβών - τα στυλό χτυπήματα;
Δείξτε τα πόδια και τα πόδια για να κατηγορήσετε;
Παιδαγωγός: Και ας πάμε σήμερα η γιαγιά στο χωριό σήμερα.
Ο Chu-Chu-Chu είναι πολύ μακριά, είμαι κακοποιός. (Το τραγούδι του τρένου ακούγεται - στον αριθμό δίσκου 12)
Αλλά τώρα η στάση, το "Babushkin House" (που δείχνει την εικόνα, κρέμεται στον τοίχο). (Αυτή τη στιγμή, ο εκπαιδευτικός μετακινείται σε μια γιαγιά)
Γιαγιά: Γεια σας παιδιά, ήρθες να με επισκεφθείτε. Μπράβο. Περάστε, καθίστε. (Παιδιά στην καρέκλες του ημικυκλίου.) Κοίτα, έχω ένα στήθος, και τι σε αυτό, θα δούμε τώρα. Ω, ναι, έχασα το κλειδί από αυτό το κάστρο. Πώς να το ανοίξετε; Και ξέρετε ένα τέτοιο παιχνίδι: "Το κάστρο κρέμεται στην πόρτα" - Ας παίξουμε, ας πούμε, μπορεί το κάστρο να ανοίξει
Το κάστρο κρέμεται στην πόρτα
Ποιος θα το ανοίξει
Χτύπησε, στριμμένο
Τράβηξε και ανοίγει.
Γιαγιά : Θα σας πω ποια ζώα ζουν μαζί μου (βγάζουν ένα παιχνίδι). Έχω μια γάτα, και έχει πολύ αστεία παιδιά, και τα ονόματά τους (γατάκια). Ας μου πείτε μαζί.
Γιαγιά: δείτε, και που σας συναντά; (Η εγγραφή με μια φωνή ενός σκύλου, το παιχνίδι ενός σκύλου βγαίνει). Αυτό είναι σωστό, αυτό είναι το σφάλμα σκυλιών μου.
Εδώ είναι ένα σφάλμα σκυλιών! Δόντια αιχμηρά,
Βόλτα στην οδήγηση, γούνα ψεκασμού.
Γιαγιά: - Ποιο είναι το όνομα του σκύλου Cub (κουτάβια)
Και τι διαφέρουν τα κουτάβια από το σκυλί; (Μικρά κουτάβια, μεγάλο σκυλί) - Πόσο μεγάλοι φλοιοί σκύλων; (Τα παιδιά είναι δυνατά)
Και πώς αρέσουν τα κουτάβια; (Τα παιδιά είναι ήσυχα lit)
Πού ζει το σκυλί; Σε έναν κώνο.
Και εξακολουθώ να ζουν στην αυλή (δείχνουν εικονογραφήσεις):
- Πάπια με παπάκια. Πάπια Πώς κουνώντας; Άλογο με ένα πουλάρι. Πώς άλμα το άλογο; Χοίροι με χοίρους. Χοίρων grunts. Κοτόπουλο κοτόπουλο. Πώς το κοτόπουλο καλεί τα παιδιά του; Αγελάδα με ένα μοσχάρι. Πώς λέει η αγελάδα;
Γιαγιά : Ω-yu-yue είχα πρόβλημα. Όλα τα παιδιά των ζώων μου έφυγαν. Βοηθήστε τα παιδιά να βρουν τις μητέρες τους.
Παιχνίδι "της οποίας η μαμά;"
Τα παιδιά είναι κατανεμημένες κάρτες με την εικόνα των παιδιών που πρέπει να επιλέξουν τη μαμά.
Πάτωμα, γουρουνάκι, γατάκι, κουτάβι, μοσχάρι, κοτόπουλο, κατσίκι.
Γιαγιά: Μπράβο! Είστε βοηθοί μου, βοήθησε τα παιδιά να βρουν τις μητέρες μας.
Ένα w. Έχετε μια οικογένεια στο σπίτι ; (Μαμά, μπαμπά, γιαγιά, παππούς). Τα παιδιά που έχετε τους βοηθούς σας - φίλους, αυτά είναι τα δάχτυλά σας. Ας σκεφτούμε τα δάχτυλά σας, τι μια μεγάλη οικογένεια αποδείχτηκε.
Αυτή τη γιαγιά
Αυτός ο παππούς
Αυτός ο μπαμπάς δάχτυλο
Αυτή τη μαμάδες
Είμαι το δάχτυλό μου, αυτό είναι ολόκληρο το επτά μου
Γιαγιά : Ω! Κοιτάξτε παιδιά και των οποίων τα ίχνη είναι εδώ; Ας τους αρέσει.
Στο πάτωμα, διατίθενται διάφορες εκτυπώσεις ίχνη διαφορετικών σχημάτων. Τα ίχνη είναι κατασκευασμένα από χαρτόνι, ύφασμα, χαρτί.
Και πού οδηγούν αυτά τα ίχνη; Ας πάμε στα βήματα!
Τα παιδιά περνούν από την πορεία του εμποδίου. Το τραγούδι των παιδιών ακούγεται - №6. (Μεγάλα πόδια πηγαίνουν στο δρόμο ...)
Παιχνίδι "Traces"
Γιαγιά: Κορυφαία πόδια στα βήματα! Πηγαίνετε πάνω τους! Κάθισε! Βρισκόμαστε σε ένα πόδι! Παιδιά: "Πηγαίνω, πηγαίνω, δεν μπορώ να το κρατήσω. Να σταματήσει!"
Το παιχνίδι "φέρνουν το ίδιο"
Ο δάσκαλος δείχνει το παιδί ένα ίχνος ενός συγκεκριμένου χρώματος και ζητά να φέρει το ίδιο. Τα ίχνη συλλέγονται στο κουτί.
Γιαγιά:Πήγαμε να πάμε και να ήρθαν στη λίμνη . Στη πάπια της λιμνοθάλασσας καλεί τα δικά του παπάκια: μάσκα-varya-varya. Και η χήνα της μητέρας μου καλεί το gooseat: GA-GA-HA, τρέχει κάτω από τους goosers εδώ.
Γιαγιά:Δείχνει μια κίτρινη μπάλα είναι μια μπάλα, τι χρώμα; Κίτρινο, το βάζουμε στη διευκρίνιση. Και αυτή η μπάλα, τι χρώμα; Λευκό, βάλτε το στη χήνα.
Παιδαγωγός: Ελάτε στους τύπους, βοηθήστε τη γιαγιά μου, βάλτε τις μπάλες: κίτρινο - στο ανοιχτήρι, λευκοί - στο Guseu.
Γιαγιά: AH ναι παιδιά, αχ ναι καλά! Ολοι μπορούν. Ξέρεις να χορεύεις?
Παιδαγωγός: Μπορούμε! Η γιαγιά, ας χορεύουμε μαζί με τα παιδιά!
Το τραγούδι των παιδιών ακούγεται: "Πού, πού είναι οι στυλό μας. №4 "(" καμηλοπάρδαλη - κηλίδες "," λεωφορείο ").
Παιδαγωγός: Guys, και ας βόλουμε τη γιαγιά μας στο καρουσέλ; Απλά μην ξεχνάτε τα εισιτήρια. Φέρνουν στοιχεία του ίδιου χρώματος με ένα καρουσέλ.
"Βρείτε το χρώμα" (Εισαγωγή Dyenas) σε χρώμα Carousel Τα παιδιά βρίσκουν στοιχεία -. Μπορείτε να περπατήσετε σε έναν κύκλο, κρατώντας το στεφάνι με το ένα χέρι και να καταγράφετε ένα ποίημα.
Στη συνέχεια, το τραγούδι των παιδιών "Carousel" ακούγεται
Μόλις μόλις μόλις
Ολοκληρωμένο καρουσέλ,
Και στη συνέχεια, τότε, τότε
Όλα τα τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν!
Πιο ήσυχη, πιο ήσυχη, μην βιαστείτε
Σταματήστε το Carousel!
Μία ή δύο, μόνο δύο
Που τελείωσε το παιχνίδι!
(Μία από τις επιλογές: Όλοι μπαίνουν σε έναν κύκλο και κρατούν τα χέρια. Πηγαίνετε σε έναν κύκλο, σταδιακά μετακίνηση για να τρέξει, στη συνέχεια πάλι επιβραδύνει την κίνηση πριν από το βήμα και στο τέλος όλα πεθάνουν μαζί.)
Γιαγιά: Σας ευχαριστώ παιδιά! Εδώ ήσασταν ευχαριστημένος με την παλιά γιαγιά! Για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν είχα τη διασκέδαση!
Ω, παιδιά, αλλά μόνο εγώ ήρθε η ώρα, και περιμένετε για τα παιχνίδια. Και στην πίστα, έτοιμα για ένα δωμάτιο ξενοδοχείου: ένα καλάθι με μαζικά μήλα. Πηγαίνοντας στο νηπιαγωγείο και έρχονται να με επισκεφθούν.
Τα παιδιά στο τρένο πήγαν στο νηπιαγωγείο.
Ο Chu-Chu-Chu είναι πολύ μακριά, είμαι κακοποιός. (Το τραγούδι του τρένου ακούγεται - στο δίσκο)
Στο πρώτο στάδιο (Περίπου 1,5 έτη) Η "παθητική" ομιλία είναι ταχύτερη (υπάρχει μια κατανόηση της έννοιας των λέξεων, αλλά δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί ένα sminery).
Είναι αρκετό δύο έως τρεις φορές για να δείξει το μωρό το αντικείμενο και να τον καλέσει πώς θυμάται ήδη τη νέα λέξη. Κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα δείχνει ότι είναι πιο δύσκολο να ονομαστεί, ή καταναλώνει μια ελαφριά λέξη, βοηθώντας τον εαυτό του με χειρονομίες και πίστη. Έτσι, "αυτά" μπορεί να σημαίνει, ανάλογα με την κατάσταση, "τι;" ή "θεία", "gaga" - "goose", "ya-i" - "μήλο", "ka" - "μηχάνημα", "deence" - "πόρτα" κλπ. Λόγω του περιορισμένου λεξικού του παιδιού, μία λέξη μπορεί να αντικαταστήσει μερικές ή ακόμα και μια ολόκληρη πρόταση.
Φορολογικά καθήκοντα:
- ικανοποιούν την ανάγκη επικοινωνίας του παιδιού ·
- Να βελτιώσει την κατανόηση της ομιλίας ενός ενήλικα.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να μιμούνται συλλαβές και πνεύμονες για προφορά.
Στο δεύτερο στάδιο (από 1,5 έως 2 έτη), η ανεξάρτητη ομιλία αρχίζει να σχηματίζεται. Η λέξη γίνεται το κύριο μέσο επικοινωνίας του παιδιού με το περιβάλλον (αντί των χειρονομιών και των εκφράσεων του προσώπου). Το παιδί ως ηχώ επαναλαμβάνει πίσω από τις λέξεις των ενηλίκων, οι πνεύμονες προφέρονται εντελώς, για δύσκολα οδηγίες χρησιμοποιούν τις δικές του επιλογές (Cheburashka - "Babashka", καρέκλα - "Tul", κλπ.).
Το ουσιαστικό επίτευγμα αυτής της ηλικίας είναι ότι το παιδί μπορεί να κάνει στοιχειώδεις γενικεύσεις, δηλώνει με ένα αντικείμενο λέξεων με παρόμοια σημάδια (παιχνίδια, πιάτα).
Φορολογικά καθήκοντα:
- επεκτείνουν την γνωριμία των παιδιών με τον εξωτερικό κόσμο και στη βάση αυτή για να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους.
- Για να σχηματίσουν την ικανότητα να προφέρετε μόνο μεμονωμένες λέξεις, αλλά και απλές φράσεις, απαντήστε σε απλές ερωτήσεις.
- Συμβάλλουν στην εμφάνιση των πρώτων λέξεων των γενικεύσεων.
Η ανάπτυξη της ομιλίας των μικρών παιδιών συμβαίνει αποτελεσματικότερα στη διαδικασία των ειδικά οργανωμένων παιχνιδιών.
Τα κύρια καθήκοντα των παιχνιδιών:
- να διατηρούν και να ενεργοποιούν τις μιμητικές δράσεις των παιδιών (ομιλία και κινητήρα) ·
- Διευκολύνετε την αλληλεπίδραση με τους ενήλικες, την εκδήλωση της στοιχειώδους πρωτοβουλίας και της ανεξαρτησίας.
- Αναπτύξτε την ανάγκη για επικοινωνία ομιλίας.
Τα παιχνίδια κρατούνται σύμφωνα με τις υποομάδες σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών (από 1 έτος έως 1 έτος 6 μήνες και από 1 χρόνο 6 μήνες έως 2 έτη).
Παιχνίδια για παιδιά
Από 1 έως 1 έτος 6 μήνες
"Κλήση" (από 1 έως 1 έτος 3 μήνες)
Καθήκοντα. Βελτίωση της κατανόησης της ομιλίας · Μετακίνηση σε δράσεις έφεσης και ενεργής απόκρισης (η προφορά των ηχητικών και ελαφρών λέξεων, το χειρισμό με τα παιχνίδια).
Υλικό. Παιχνίδια (σκύλος, λαγός κ.λπ.).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος βάζει τα παιχνίδια στο τραπέζι, καθιστά δυνατή την είσοδό τους. Ενδιαφέρεστε για το αν τα παιχνίδια άρεσαν.
Προσφορές να παίξει μαζί τους, για παράδειγμα: "Sasha, καλέστε ένα σκυλί, πείτε:" Πηγαίνετε, πηγαίνετε σε μένα ". Ο δάσκαλος Μαντιτηθεί το παιχνίδι με το χέρι του, καλώντας, ενθαρρύνει το παιδί να μιμηθεί μια χειρονομία και λέξεις. Όταν ο σκύλος "είναι κατάλληλος", την χτυπάει, "Feeds", ρωτά: "Τι κάνει το σκυλί;" (Τρώει, άλματα)
Στη συνέχεια, μετατρέπεται σε άλλο παιδί και προσφέρει να καλέσει ένα λαγό (κούκλα κ.λπ.).
Εάν κάποιος από τα παιδιά δεν μιμείται τις ενέργειες ενός ενήλικα, θα πρέπει να καλέσετε ένα παιχνίδι με αυτό, για να το βάλετε με το χέρι σας. Ταυτόχρονα, μετακινούμε το λαγό (κούκλα κ.λπ.) στο παιδί και λέμε: "Go, Bunny, στο Misha. On, Misha, πάρτε ένα λαγουδάκι. Πείτε: "Δώστε ένα λαγό, δώστε, δώστε!" (Χειρονομία)
Οι ίδιες ενέργειες επαναλαμβάνονται με άλλα παιχνίδια. Το κύριο πράγμα είναι να προκληθούν τα παιδιά να επιθυμούν να καλέσουν, να δείξουν, να φέρουν, να χαϊδεύουν, να τροφοδοτούν, κλπ.
Σημείωση. Εάν το παιδί δεν λέει τίποτα, αλλά δείχνει το παιχνίδι και εκτελεί τις απαραίτητες ενέργειες, αυτό σημαίνει ότι καταλαβαίνει την ομιλία σας.
Παιχνίδι επιλογής.
Ο δάσκαλος κρύβει εναλλάξ τα παιχνίδια, ρωτά σε παιδιά που "έτρεξαν". Προσφορές για να βρείτε, να καλέσετε, να φέρουν κλπ. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές.
"Η γάτα για να μας επισκεφτεί ήρθε" \u200b\u200b(από 1 χρόνο 3-4 μήνες)
Καθήκοντα. Προκαλούν μια θετική συναισθηματική αντίδραση των παιδιών στην εμφάνιση των παιχνιδιών. Μάθετε κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα που δείχνουν αυτιά, ουρά, πόδια. Δευτέρα για ενεργά (δείχνουν, εγκεφαλικό επεισόδιο ένα παιχνίδι) και η προφορά των ελαφρών λέξεων: "Kisa", "COTE", "KS-COP", κλπ.
Υλικό. Παιχνίδι - αφράτο γάτα, πιατάκι.
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος τραβά το παιχνίδι (από πίσω από την πλάτη, έξω από το κουτί) και λέει: "Κοίτα, που ήρθε σε εμάς; Γάτα, kisa. Προσφέρει παιδιά να επαναλάβουν: "Say, Tanya, ποιος είναι; Sasha, καλέστε, ποιος είναι; " Κάνει να καλέσει ένα παιχνίδι με διαφορετικές λέξεις: γάτα, kisa, γατάκι, κλπ. Μαζί με τα παιδιά θεωρεί το παιχνίδι: "Τι όμορφη γάτα, μαλακό, αφράτο!" Προσφέρει την αφή της, το εγκεφαλικό επεισόδιο.
Στη συνέχεια παίρνει τη γάτα και το "παίζει" με αυτό: τα πόδια αγγίζουν το ένα, στη συνέχεια σε ένα άλλο παιδί: "Η γάτα παίζει με τα πόδια του, έχει ένα σκασίματα. (Εμφανίζει.)Αυτά είναι τα πόδια, τα πόδια Scratch! Τι είναι αυτό? Πόδια. (Αναφέρεται στο παιδί)Εμφάνιση και όνομα, τι είναι; "
Απελευθερώνει τα αυτιά, καλεί: "Αυτά είναι τα αυτιά, τα αυτιά. Τι είναι αυτό? Αυτιά, αυτιά. " (Τα παιδιά δείχνουν αυτιά, που ονομάζονται.)
Παίζοντας την ουρά της, λέει: "Τι όμορφη ουρά σε μια γάτα! Πού είναι η ουρά; (Προσαρμόζεται με τη σειρά τους στα παιδιά, συνδέστε την ουρά τους.) Εδώ είναι η ουρά! (Οι ενέργειες επαναλαμβάνονται αρκετές φορές.) Όμορφη γάτα ήρθε σε εμάς. (Φέρνει το παιχνίδι στο αυτί σας.) Η γάτα θέλει γάλα, είναι απαραίτητο να το ταΐσουμε. Ας γάλα Nallem σε ένα πιατάκι. (Κατάσταση παιχνιδιού με το παιδί) Kyonuk-Mursenka, Πάπας Γάλα! " ( Γάλα "ποτό".)
Ο δάσκαλος διαβάζει τη διασκέδαση:
Γάτα, γατάκι, το οποίο (προφέρεται εκφραστική)
Γάτα - σοβαρή πόλη (εγκεφαλικά επεισόδια το παιχνίδι),
Ελάτε, γάτα, επισκεφθείτε μας,
Το γάλα μου θα σας δώσω.
Θα σε δω, θα δείξω τα παιδιά μου.
Παιχνίδι επιλογής.
Μπορείτε στο τέλος του παιχνιδιού να προσφέρετε μια γάτα στο αυτοκίνητο. Παιδιά με ευχαρίστηση το κάνουν. Ο δάσκαλος ανεπαίσθητα ανατρέπει το φορτηγό και λέει:
Όχι, μάταια αποφασίσαμε
Βόλτα μια γάτα στο αυτοκίνητο
Το Rolling Cat δεν χρησιμοποιείται
Κεκλιμένο φορτηγό.
(Α. Barto)
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Το παιχνίδι εμφανίζεται ξανά στο αυτοκίνητο. Όταν το αυτοκίνητο γυρίζει, τα παιδιά λέει λέξεις: "buk", "pal". Το παιχνίδι τους δίνει μεγάλη χαρά.
Σημειώσεις:
- Μπορείτε να πείτε έναν άλλο ιδρώτα, για παράδειγμα, "Kiology-Mursenka".
- Αντί μιας γάτας, πάρτε μια αρκούδα, λαγός κ.λπ., και τελικά διαβάστε το ποίημα ή την ομιλία για αυτό το παιχνίδι.
"Bunny-shooter" (από 1 έτος 4 μήνες)
Καθήκοντα. Επεκτείνοντας τη γνώση των παιδιών σχετικά με το περιβάλλον. προκαλούν ενεργό συναισθηματική, κινητήρα και απάντηση ομιλίας σε αυτό που συμβαίνει. Μετακίνηση στην προφορά των ήχων και ελαφρών λέξεων, για παράδειγμα: Zaya "," Bo-Bo "," Ω-ΟΗ "(κακό) και άλλοι. Καλέστε μια επιθυμία να μετανιώσετε το λαγουδάκι.
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Το παιχνίδι λαγού είναι κρυμμένο σε μια τσάντα ή ένα κουτί. Ο εκπαιδευτικός αναφέρει ότι κάποιος προέρχεται από το δάσος σε παιδιά: μικρό, με μακριά αυτιά, αγαπά καρότο. Ρωτάει: "Ποιος είναι;" Δείχνει από τα αυτιά της τσάντας του λαγού: "Ποιος είναι εδώ, ποιος; Ποιος έχει μακρά αυτιά; Bunny, Bunny για να μας επισκεφτεί ήρθε. Ακόμα πείτε γεια σε αυτόν. Bunny, πηγαίνετε στα παιδιά. " Προσφυγές για τα παιδιά: "Καλέστε το λαγουδάκι, πείτε μου:" Πηγαίνετε, πηγαίνετε ". (Χειρονομία.) Τα παιδιά παίρνουν στροφές κλήσης λαγουδάκι. Ο δάσκαλος λέει: "Αυτό είναι που λαγουδάκι, λαγουδάκι, zaya". (Υπογραμμίζει τη φωνή.)
Ο δάσκαλος δείχνει τα ιερά αυτιά, ρωτά: "Ποιο είναι το λαγουδάκι; Αυτιά, αυτιά. Τι αυτιά; Μεγάλο. " Προσφέρει να τα αγγίξετε, καλέστε. (Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν ελαφριά λόγια ή χειρονομίες.)
Ο δάσκαλος μηχανάζει ένα harepiece, ρωτά: "Είναι ένα λαγουδάκι; Ουρά. Ποια είναι η ουρά του λαγουδάκι; Μικρό. (Υπογραμμίζει αυτή τη λέξη με τον τόνο και τη χειρονομία, τα παιδιά επαναλαμβάνουν.) Ένα καλό λαγουδάκι ήρθε σε εμάς, ας παίξουμε μαζί του σε κρύψιμο και αναζήτηση. (Μεταδίδει αμέσως το παιχνίδι σε έναν άλλο ενήλικα και ο ίδιος πηγαίνει να ψάξει για παιδιά.) Πού ξεφύγετε από το λαγουδάκι, το λαγουδάκι είναι ο σκοπευτής; Ας το ψάξουμε . (Διεξαγωγή του δωματίου και βρείτε ένα λαγό.) Εδώ είναι ένα λαγουδάκι. ( Απευθύνεται σε κάποιον από τα παιδιά.) Sasha, στροφή λαγουδάκι. Πείτε: "Λαγός, Bunny T. (Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται δύο ή τρεις φορές, ενώ ο λαγός κρύβεται σε διαφορετικά μέρη.)
Αφού το παιχνίδι βρέθηκε αρκετές φορές, τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες. Ο δάσκαλος λέει: "Εδώ είναι το λαγουδάκι μας - Blinding. Τώρα δεν θα κρύψει από εμάς. "
Αναγνώριση (Επιλεγμένες λέξεις προφέρονται αρκετές φορές).
Βόλτες ένα λαγουδάκι στο γκαζόν -
Scoc, Scok, Scoc.
Nakolol Bunny Lappa
Στη σκύλα.
Οδυνηρά λαγουδάκι! Ω! Ω! Ω!
Μαγείρεμα μόλις το σπίτι.
Προσφέρει να μετανιώσει για το λαγό, να χτυπήσει το πόδι, να βάλει σε μια καρέκλα ή στο χαλί.
Σημείωση. Ένα παρόμοιο παιχνίδι μπορεί να πραγματοποιηθεί με παιδιά άνω των 1 έτους 6 μηνών. Στην περίπτωση αυτή, τα καθήκοντα και το περιεχόμενο είναι περίπλοκες.
Για παράδειγμα, μπορείτε να βάλετε τα παιδιά στις συνθήκες επιλογής: πρώτα να βρείτε και να φέρετε ένα μεγάλο λαγό, στη συνέχεια μικρές, κλπ. Στο τέλος του παιχνιδιού, για να προτείνετε να πηδήσετε "όπως τα κουνελάκια", απόκρυψη κ.λπ.
Ω, εσύ, hacking!
Γοβάκια!
Στην αιθάλη, ένα λεπτό Ushko,
Στο μέτωπο της λευκής κοιλιάς.
Πρόκληση - Επιλεγμένο,
Πού τρέξατε όλη την ημέρα;
Σφιγκτήρες με κούκλα
"Lyal και I" κούκλα (από 1 χρόνο 3 μήνες)
Καθήκοντα. Για να διαμορφώσετε τη γνώση για τον εαυτό σας και το πλησιέστερο περιβάλλον (γνωστός με ονόματα), αναπτύξτε μια κατανόηση ομιλίας ενηλίκων. άσκηση στην προφορά της ορθότητας και ελαφριά λόγια. Ανάπτυξη προσοχής, μνήμη.
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος βάζει μια κούκλα μπροστά από τα παιδιά και το Herso ζητά: "Ποιος ήρθε σε εμάς; Αυτή η κούκλα Lyalya έχει έρθει να μας επισκεφθεί! " Προσκαλεί τα παιδιά να πουν γεια στην κούκλα: "Γεια σας, Λογική". Κατάλληλο για κάθε παιδί, ενθαρρύνει την προφορά των λέξεων και της ηχητικής: "Κούκλα (" Ka ") Lyalya."
Τότε ο δάσκαλος ρωτά το μωρό: "Ποιο είναι το όνομά σας;" Και ο ίδιος απαντά: "Αυτή είναι η Sasha! Sasha, δώστε στο χέρι στο llya. (Μπορείτε να πάρετε ένα παιδί για το χέρι) Πού είναι τα χέρια του Sasha; Εμφάνιση, Sasha, τα χέρια σας. (Εγκεφαλικά επεισόδια τα χέρια του παιδιού, ρωτάει το Pat, πείτε "Clan-Clap") καλά, Sasha! " Σχεδιάστηκε στην κούκλα: "Λυλυία, δείξτε όπου η Sasha; Εδώ είναι η Sasha! " (Δείχνει ένα παιδί με κούκλες χειρός.)
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός έρχεται σε ένα άλλο παιδί και επαναλαμβάνεται δράσεις παιχνιδιού.
Μετά από αυτό, υπάρχει ένα παιχνίδι απόκρυψης και αναζήτησης. Ο δάσκαλος κλείνει την κούκλα με μια χαρτοπετσέτα, ρωτά: "Πού είναι το Lyal; Πού κρύβει; (Τα παιδιά ψάχνουν.) Εδώ Lyalya! (Αρκετές μεμονωμένες κλήσεις για παιδιά.) Πείτε μου: "Πού είναι το Lyal; Εδώ Lyalya! "
Ομοίως, ένα παιχνίδι από δέρμα και παιδιά παίζεται: ο δάσκαλος καλύπτει τη χαρτοπετσέτα του μωρού, ρωτάει: "Πού είναι η Sasha; (Όπου είναι vova;, κλπ.). " Στη συνέχεια ανοίγει και λέει: "Ποιος είναι; Sasha (Vova, κλπ.). "
Σημείωση.
Αν κάποιος από τους ίδιους τους παιδιά έρχεται στον δάσκαλο, δείχνει στο κεφάλι του, παίρνει τη χαρτοπετσέτα και λέει κάτι - σημαίνει ότι παίρνει την πρωτοβουλία, θέλει να παίξει. Οι ενέργειες αυτές πρέπει να υποστηρίζονται και να επαινούν το παιδί.
"Κολύμπι μια κούκλα" (από 1 έτος 3-4 μήνες)
Καθήκοντα. Να εδραιώσει την παρουσίαση των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα των ενδυμάτων · Άσκηση στην επανάληψη ελαφρών λέξεων (σαπούνι, νερό, μπάνιο κ.λπ.); Διατηρήστε τις ενέργειες πρωτοβουλίας των παιδιών, προσφυγή σε ενήλικες (χειρονομίες και ομιλία). Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.
Υλικό. Κούκλες και είδη κολύμβησης (μπανιέρα ή λεκάνη με νερό, σαπούνι, πετσέτα).
Παιδαγωγός. Δείτε τι συνέβη με τη Λυλυία μας; (Παίρνει μια κούκλα στο χέρι.) Oh, εσύ, κορίτσι chumazay, πού βρίσκεστε τα χέρια σας; Μαύρες παλάμες, στους αγκώνες - κομμάτια. (Η κούκλα μπορεί να αποκλειστεί εκ των προτέρων) Τι να κάνετε, πώς να την βοηθήσετε; (Μεμονωμένος χειρισμός.) Ποια χέρια ψέματε; Τι πρέπει να κάνετε; Πλύση (Επιλέγει μια κούκλα στο αυτί.) Η Λόγος μας θέλει να κολυμπήσει. Ας την βοηθήσουμε. Τι πρέπει να κάνω πρώτα; Αφαιρέστε τα ρούχα. Τι θα πάμε για να πυροβολούμε πρώτα; (Δείχνει το χέρι στο φόρεμα.) Φόρεμα. (Μεμονωμένος χειρισμός.) Βοηθήστε τη Llya να πυροβολήσει ένα φόρεμα. (Το παιδί βοηθά. Στη συνέχεια, τα παιδιά αφαιρούν άλλα αντικείμενα ρούχων - εσώρουχα, κάλτσες - και να τα καλέσουν.) Όλα τα ρούχα αφαιρούνται. (Ο δάσκαλος καλεί κάποιον από τα παιδιά να βάζουν απαλά κούκλες ρούχων στην καρέκλα, έπαινο.) Τώρα θα κολυμπάμε τη Λυλυία. (Όλα τα στοιχεία πρέπει να προετοιμαστούν εκ των προτέρων.) Τι θα μπουν; Στο μπάνιο. Πού είναι το λουτρό; (Μεμονωμένος χειρισμός.) Προβολή. Όπου σαπούνι; Σαπούνι τι; Αρωματικό σαπούνι. (Παιδιά Αγγίξτε, Sniff σαπούνι) Αχ, τι αρωματικό σαπούνι ! (Ο δάσκαλος βάζει μια κούκλα στο μπάνιο, το πρόσωπό της, τα χέρια, τα πόδια. Καλεί τις ενέργειες που παράγει, ζητάει τα παιδιά να επαναλάβουν. Η κούκλα "χαίρεται, το νερό).Ω, πώς χαίρεται η Lyalya, καθώς της αρέσει να κολυμπάει!
Ο εκπαιδευτικός προσκαλεί τα παιδιά να ρίξουν νερό από το πότισμα. Το μωρό μπορεί να διατηρήσει μόνο ένα πότισμα, αλλά αυτό είναι αρκετό για να τους προκαλέσει χαρά από κοινή δράση. Ο δάσκαλος μοιράζεται και λέει:
Ζεστό νερό
Χύστε το πουλί μας.
Ω, με νερό χήνας,
Από την Alenushka Huddoba.
(Ε. Blaginina)
"Έτσι πλύνετε τη Λυλυία! Πώς να το σκουπίσετε; Πετσέτα. Πού είναι η πετσέτα; Sasha, φέρτε μια πετσέτα! Εδώ είναι μερικά μαλακά και χνουδωτά. (Αγγίζει μια πετσέτα στο μάγουλο, τα χέρια ενός παιδιού.) Ας ξαπλώσουμε. Τι είδους κυρία έγινε; ΚΑΘΑΡΟΣ! Καλός! Τώρα μπορείτε να παίξετε μαζί του. "
Σημείωση. Το παιχνίδι "κούκλα κολύμβησης" θα πρέπει να πραγματοποιείται παρουσία 5-6 παιδιών, ώστε να μπορούν ενεργά να ενεργήσουν. Την επόμενη φορά, ο δάσκαλος καλεί άλλα παιδιά.
Αυτά τα παιχνίδια είναι ενδιαφέροντα για τα μωρά ηλικίας άνω από ένα χρόνο και μισό. Οι επιλογές μπορούν να είναι διαφορετικές, για παράδειγμα: η κούκλα "παίζει" στο νερό με μια μπάλα, ψάρι ή οποιοδήποτε άλλο παιχνίδι. Τα παιδιά βρίσκουν αυτά τα παιχνίδια, καλέστε τους, φέρτε, δώστε μια κούκλα, πείτε: "On, Lyalya, η μπάλα (πάπια") "," μιλήστε "με κούκλα κλπ.
"Ποιος κραυγάζει" (από 1 χρόνο 4-5 μήνες)
Καθήκοντα. Στερεώστε τη δυνατότητα να βρείτε και να επιλέξετε ένα γνωστό παιχνίδι. Επαναλάβετε, μιμούνται ενήλικες, ακούγοντας και λέξεις. Καλέστε λέξεις με δική σας πρωτοβουλία.
Υλικό. Παιχνίδια (σκύλος, γάτα, κοτόπουλο, κόκορας κ.λπ.).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Η απροσδόκητη εμφάνιση κάθε παιχνιδιού αρχίζει (μπορείτε να τα βγείτε από την τσάντα ή το φωτεινό κουτί).
Ο δάσκαλος δείχνει ένα παιχνίδι, παράγει δράσεις με αυτό. Για παράδειγμα, παίρνει ένα χνουδωτό σκυλί, το "οδηγεί" της, αγγίζει εναλλάξ σε κάθε παιδί και λέει: "Ω, τι σκύλο! Καλό σκυλάκι! Sasha, τι κάνει ένα σκυλί; (Σκύλος "τρέχει" στο Sasha.) Πώς ένας φλοιός σκύλου; Ab, ab! (Αποδεκτή εναλλακτικά στα παιδιά.) Επαναλαμβάνω".
Οι ίδιες ενέργειες γίνονται με άλλα παιχνίδια. Η ηχητική (σκλήρυνση, ψύξη κ.λπ.) προφέρεται ήσυχη και δυνατά, με διαφορετικό τόνο.
Ο δάσκαλος στη συνέχεια προτείνει σε κάθε παιδί να φέρει οποιοδήποτε παιχνίδι, να το καλέσει, ρωτάει πώς "μιλάει" (Barks, Groll κ.λπ.), επαναλαμβάνει τους ήχους που αναφέρθηκαν από αυτούς, διορθώνει αν έκανε λάθος. Μπορείτε να βάλετε ένα παιδί στις συνθήκες επιλογής: "Τι παιχνίδι θέλετε να πάρετε;" Ή αμέσως προσφορά να φέρει, για παράδειγμα μια γάτα. Ρωτήστε: "Ποιος έφερε; Cat, Kisu έφερε. Πώς μπορεί η γάτα να meow; Αυτό είναι σωστό, η γάτα Mewes? "ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ".
Ο δάσκαλος ορίζει παρόμοιες ερωτήσεις εάν το παιδί φέρνει ένα άλλο παιχνίδι.
Σημείωση. Οι εργασίες και τα θέματα εξαρτώνται από τα ατομικά χαρακτηριστικά της ετοιμότητας των παιδιών.
Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο: να κρύψει το παιχνίδι στο δωμάτιο και να προτείνει το παιδί να καλέσει, για παράδειγμα: "Meow-Meow, όπου η γάτα? Meow meow, έλα εδώ! " και τα λοιπά.
Παιχνίδια για παιδιά
1 έτος 6 μήνες έως 2 χρόνια
Μπορείτε να περάσετε τα ίδια παιχνίδια με τα παιδιά σε ένα και μισό χρόνια. Αλλά όταν αποθηκεύεται η πλοκή, τα καθήκοντα αλλάζουν, το περιεχόμενο της αλληλεπίδρασης ενός ενήλικα και το παιδί (τα παιδιά γίνονται πιο ενεργά και ανεξάρτητα).
"Hyperships" (από 1 έτος 6-7 μήνες)
Καθήκοντα. Μάθετε να πλοηγηθείτε στο διάστημα, να μάθετε πού βρίσκονται τα παιχνίδια, φέρτε τα και να τους καλέσετε κοινόχρηστες λέξεις αντί για ήχο και ελαφρύ. διεγείρει τη δραστηριότητα · Να αναπτύξει προσοχή και μνήμη.
Λεξιλόγιο. Γενικεύοντας τη λέξη "παιχνίδια" (παθητικό λεξικό)? Ονόματα παιχνιδιών: μπάλα, πάπια, αρκούδα, λαγουδάκι (λαγουδάκι), κλπ.; Ονόματα δράσης: κυλίνδρους, ψέματα, φωνές κ.λπ.
Υλικό. Τα παιχνίδια (μπάλα, πάπια, αρκούδα, λαγός κ.λπ.) βρίσκονται σε διαφορετικά μέρη του δωματίου.
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Παιδαγωγός (Κρατά μια κούκλα στα χέρια του). Κούκλα Katya ήρθε να μας επισκεφθεί. Θέλει να δει τα παιχνίδια μας. (Μια συνοπτική λέξη διατίθεται από τη φωνή.) Katya, τι παιχνίδι φέρετε; (Μιλά για μια κούκλα) Λαγός, λαγός. (Αναφέρεται στα παιδιά.) Ας καλέσουμε ένα λαγό: "Bunny - ένας σκοπευτής, πού είσαι; Πηγαίνετε σε μας, πηγαίνετε, πηγαίνετε! " (Οι λέξεις προφέρονται με τα παιδιά.)
Το παιδαγωγό και τα παιδιά ψάχνουν για ένα παιχνίδι, αρχικά έρχονται στη γωνία του παιχνιδιού, στη συνέχεια στο ντουλάπι όπου ο λαγός είναι.
Παιδαγωγός. Πού είναι το λαγουδάκι μας (Bunny); (Χαρούμενος.)Εδώ είναι! Ποιος είναι? Ονομα. Λαγουδάκι! (Αρκετές μεμονωμένες επαναλήψεις) Πού βρίσκεται το λαγουδάκι; Στην ντουλάπα. Εμφάνιση Sasha. (Το παιδί μπορεί, να δείξει το δάχτυλό σας ή να πει "εκεί", "εδώ". Οι ενέργειές του ενθαρρύνονται.) Ποιος βρήκαμε; (Απαντήσεις των παιδιών) Ποιος δίνει ένα λαγουδάκι; Misha, πείτε μου: "Katya, σε ένα λαγουδάκι." Ας βάλουμε ένα λαγουδάκι δίπλα στην Katya. Τι κάνει ένα λαγουδάκι; Κάθεται".
Ο λαγός μπορεί να "παίξει" με παιδιά: "αντλία", "τρέχει", "πείτε γεια", κλπ.
Κούκλα "δίνει μια νέα εργασία" - ζητά να φέρει την μπάλα. Τα παιδιά ψάχνουν, βρίσκουν, που ονομάζονται. Ο εκπαιδευτικός σχεδιάζεται μεμονωμένα σε πολλά παιδιά: "Τι βρήκατε; Πού βρισκόταν η μπάλα; Πάρτε τη σφαίρα Kate. Πείτε: "Katya, πάρτε την μπάλα, στην μπάλα", κλπ.
Παρόμοιες ενέργειες επαναλαμβάνονται με άλλα παιχνίδια.
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος λέει: "Αυτό είναι πόσα παιχνίδια βρήκαμε για το Kati: λαγός, μπάλα, αρκούδα, πάπια. Αυτά είναι τα παιχνίδια μας (Επισημάνετε τη λέξη φωνή). "
Προσφέρει παιδιά να παίζουν με τα παιχνίδια Kate.
Επιλογές παιχνιδιών.
1. Συμπεριλάβετε το παιχνίδι και καλέστε το χρώμα, το σχήμα (μπάλα), ξεχωριστά εξαρτήματα (αυτιά, πόδια) κ.λπ.
2. Ένα παιδί κρύβει το παιχνίδι και ο δάσκαλος με τα υπόλοιπα παιδιά ψάχνει για αυτό. Εάν σε μια υποομάδα δεν υπερβαίνει τα 5-6 παιδιά, μπορείτε να προσφέρετε σε κάθε hide παιχνίδι.
"Κάποιος ήρθε να μας επισκεφθεί" (από 1 χρόνο 6-7 μήνες)
Καθήκοντα. Άσκηση των παιδιών στο όνομα των παιχνιδιών και τα μέρη τους. Να συνοψίσουμε τη χρήση της λέξης "παιχνίδια". Επεκτείνετε το παθητικό λεξικό. Φανταστείτε με τη συναισθηματική απάντηση και την ομιλία πρωτοβουλίας.
Υλικό. Σετ (4-5 τεμάχια) γνωστά παιχνίδια για παιδιά: λαγός, αρκούδα, γάτα, κλπ. (Στο κουτί).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Υπάρχει ένα χτύπημα στην πόρτα. Ο εκπαιδευτικός ανοίγει και κάνει ένα λαγό παιχνιδιών στην ομάδα. Προσφυγές για παιδιά: "Κοίτα, που ήρθε να μας επισκεφθεί! Καλό λαγουδάκι; Ακόμα πείτε γεια σε αυτόν. Πού βρισκόσασταν από, λαγός; (Υπεύθυνος για το λαγό.) Από το δάσος. "
Παίρνει ένα παιχνίδι στα χέρια, διαβάζει το ποίημα και συνοδεύει τις λέξεις των λέξεων.
Υπήρχε ένα λαγουδάκι,
Μακρά αυτιά . (Εγκεφαλίζω αυτιά λαγού.)
Ανακαινισμένο λαγουδάκι
Μύτη στην άκρη. (Εγκεφαλικό επεισόδιο το στόμιο)
Συγκρατήθηκε η ουρά(Strokes την ουρά.)
Και πήγα να ζεσταθώ
Στους επισκέπτες να επισκεφθούν.
Εδώ ζεστό και ωραίο,
Και δώστε καρότα για μεσημεριανό γεύμα.
(V. KHORAL)
Παιδαγωγός. Ας αντιμετωπίσουμε το λαγό καρότο. (Παίρνει εκ των προτέρων παρασκευασμένα καρότα.) Tanya, πάρτε ένα καρότο, δώστε ένα λαγό! Πείτε: "On, Hare, Eat!" Πείτε τα πάντα: "Τρώτε, λαγός, φαγητό". Κοιτάξτε, "ευχαριστώ" λέει σε εμάς, κόβει το κεφάλι του.
Μπορείτε να προσφέρετε παιδιά για να μετανιώσετε το λαγό, εγκεφαλικό επεισόδιο (Εμφάνιση και κλήση) Τα αυτιά, τη μύτη, την ουρά - ενεργοποιεί δράσεις παιχνιδιών και παιδικά παιδιά.
Παιδαγωγός. Το λαγουδάκι θέλει να πει κάτι. (Εικόνες (συνομιλία "με λαγό.) Βρήκε ένα όμορφο κουτί και δεν ξέρει πώς να το ανοίξει.
Ας τον βοηθήσουμε και να δούμε τι βρίσκεται εκεί. (Ανοίγει το κουτί με τη βοήθεια των παιδιών.) Τι είναι εδώ; Παιχνίδια . (Επισημάνετε τη φωνή Word.)Πολλά παιχνίδια! Τι παιχνίδια; (Ο δάσκαλος σχεδιάζεται μεμονωμένα για κάθε παιδί.) Ονομα. Παίρνω. Εμφάνιση όλων των παιδιών. Τι είδους παιχνίδι πήρε τη Σάσα; Αρκούδα. Ποια αρκούδα είναι μεγάλη ή μικρή; (Βοηθάει στα χέρια.) Ας σηκωθούμε την αρκούδα στο κεφάλι σου, να το μετανιώσετε. (Δείχνει αυτιά, πόδια) Τι είναι αυτό? (Ατομική έκκληση σε κάθε παιδί.) Ονομα. προβολή . (Χτυπήστε τα παιχνίδια paws.) Τι κάνει μια αρκούδα; Χτυπήστε τα πόδια, επρόκειτο να επισκεφτώ. Ας τον καλέσουμε: "Πηγαίνετε, πηγαίνετε, αρκούδα, σε εμάς!" (Ενθαρρύνει τα παιδιά να επαναλάβουν τις λέξεις "Go, Go")
Με τον ίδιο τρόπο, εξετάζονται άλλα παιχνίδια. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος και πάλι ρωτάει: "Τι έφερε ο λαγός; Παιχνίδια. Όμορφα παιχνίδια. " (Υπογραμμίζει τη φωνή.) Προσφορές να παίξει μαζί τους.
Παιχνίδι επιλογής.
Βρείτε τα ίδια παιχνίδια στο δωμάτιο όπως στο κουτί. Φέρτε, καλέστε τι έφερε. Ο εκπαιδευτικός κάνει μια γενίκευση: "Εδώ είναι μια αρκούδα και μια αρκούδα. Αυτή είναι μια αρκούδα. Εδώ είναι ο λαγός και εδώ είναι ο λαγός. Αυτοί είναι λαγοί. (Επαναλάβετε τα παιδιά.) Πολλά παιχνίδια μαζί μας! "
"Κοτόπουλο και κοτόπουλα" (από 1 χρόνο έως 7-8 μήνες)
Καθήκοντα. Εμπλουτίστε το λεξικό των παιδιών (κοτόπουλο, κοτόπουλα, κοτόπουλο, pecks). διευκολύνουν τη χρήση απλών φράσεων · Φανταστείτε με διάλογο, δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση.
Υλικό. Κοτόπουλο ρολόι, κοτόπουλα (από χαρτόνι).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Κοντά στην πόρτα κινείται και "Pecks" ένα παιχνίδι ρολογιού - κοτόπουλο.
Παιδαγωγός. Ποιος ήρθε να μας επισκεφθεί; Κοτόπουλο, κοτόπουλο. Ακόμα λένε γεια στην εκκλησία. Γεια σας, κοτόπουλο - Ryabushka! Ko-ko ko-ko-ko! Ποιος καλεί το κοτόπουλο; (Συνοψίζει τις απαντήσεις.) Κοτόπουλο μαμά καλεί τα παιδιά του-κοτόπουλα. Πού είναι τα κοτόπουλα; Ας ζητήσουμε από το κοτόπουλο. (Ατομικές προσφυγές.) Tanya, ρωτήστε πού κοτόπουλα; Ας καλέσουμε τα κοτόπουλα: "Tzak-Tzak-Tip!" (Υποστηρίζει και ενθαρρύνει την ομιλία των παιδιών. Δίνει ένα κουτί με κοτόπουλα.) Ποιος είναι κομψός: "pi-pi pi"; Κοτόπουλα. (Υποστηρίζει τη συναισθηματική αντίδραση των παιδιών. Προσφέρει να πάρει κοτόπουλα, να εξετάσει) Τι κοτόπουλα; Μικρό, καλό. Το κοτόπουλο ονομάζεται κοτόπουλα: "Ko-ko-ko! Τα παιδιά είναι κίτρινα κοτόπουλα, πηγαίνουν σε μένα! "
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να τοποθετούν κοτόπουλα δίπλα στο κοτόπουλο. Ζητά από κάθε παιδί ότι έκανε, ο οποίος ελήφθη από την εκκλησία. Σχεδιάζει την προσοχή των παιδιών στην αντίδραση του κοτόπουλου: "Το κοτόπουλο της μαμάς χαίρεται που βρήκα τα παιδιά μου-κοτόπουλα, και σας ευχαριστώ." Έχει μια σειρά κοτόπουλου και κοτόπουλων ρωτά: τι είδους κοτόπουλο; Μεγάλο. Κοτόπουλα τι; Μικρό. Ποια είναι η κλήση του κοτόπουλο των παιδιών του; Πώς έρχονται τα κοτόπουλα; " (Απαντήσεις των παιδιών.)
Πάρτε ένα κοτόπουλο. "Τι κάνει το κοτόπουλο; Διατηρεί τους κόκκους, καλεί τα παιδιά του-κοτόπουλα. "
Ko-ko-ko!
Μην πάτε μακριά
Πόδια γεράκι
Οι κόκκοι ψάχνουν!
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να δείχνουν πώς το κοτόπουλο εξαντλεί τους κόκκους (χτυπήστε τα δάχτυλά σας στο τραπέζι) Και να πω: "Το κλειδί-κλειδί".
"Ride a Horse" (από 1 χρόνο 8 μήνες)
Καθήκοντα. Εισάγετε παιδιά με ένα νέο παιχνίδι και τρόπους δράσης μαζί της. Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε τα παιχνίδια με στίχους. Εμπλουτίστε το λεξικό. Ενθαρρύνετε την αντοχή στην ηχητική, τη χρήση απλών φράσεων και συμμετέχουν στον διάλογο.
Υλικό. Big Rocker άλογο, μικρό άλογο παιχνιδιών, λαγουδάκι.
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Η εμφάνιση ενός μεγάλου αλόγου παίζεται: ένας ενήλικας "εισάγει" σε μια ομάδα, συγκρούσεις από τη γλώσσα: "Coc Coc Coc!"
Παιδαγωγός. Ποιος ήρθε να μας επισκεφθεί; Αλογο! (Δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να εξετάσουν το παιχνίδι, να την εντείνουν.) Ποιο άλογο ήρθε σε εμάς; (Εάν είναι απαραίτητο, ζητά πρόσθετες ερωτήσεις: Όμορφη; Μεγάλη; Μικρή;) Μεγάλο όμορφο άλογο. (Προσκαλεί τα παιδιά να επαναλάβουν.) Και πώς μια μεγάλη φωνή άλογο; Πηγαίνω! (Προφέρεται χαμηλή φωνή. Ζητεί πολλά παιδιά να επαναλάβουν, στη συνέχεια κουνήστε το άλογο.) Και έχουμε ένα μικρό άλογο. Ας το βρείτε. (Τα παιδιά εξοικειώνονται με αυτό το παιχνίδι, κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα το φέρνουν. Το μικρό άλογο είναι επιθυμητό να βάλει δίπλα στο μεγάλο.) Τι είναι ένα άλογο (Δείχνει το χέρι στην κουνιστή καρέκλα) - Μεγάλο ή μικρό; (Αρκετές ατομικές απαντήσεις.) Και αυτό είναι το άλογο (Δείχνει ένα άλλο) - Μεγάλο ή μικρό; (Απαντήσεις των παιδιών.) Μεγάλες φωνές αλόγων: "Igo-go-th!" (προφέρεται χαμηλή φωνή); Μικρές φωνές αλόγων: "Igo-go!" (προφέρεται υψηλή φωνή). (Επαναλάβετε τα παιδιά) Σήμερα, ένα μεγάλο και μικρό άλογο ήρθε να μας επισκεφθεί. Τι κάνει ένα μεγάλο άλογο; (Κούνημα της.) Κούνια. Τι κάνει ένα μικρό άλογο; Αξίζει. Ας γλιστρήσουμε στο μεγάλο άλογο ένα λαγό. Ρωτήστε ένα λαγουδάκι: "Θέλετε να οδηγήσετε ένα άλογο;" Sasha, βάλτε το λαγουδάκι στο άλογο. Τι κάνει ένα λαγουδάκι; Κάθεται στο άλογο. Βόλτες σε άλογο. (Ο δάσκαλος διεγείρει ατομικές απαντήσεις. Στη συνέχεια, διαβάστε το ποίημα.)
Βόλτες ένα λαγουδάκι στο άλογο,
Στην παρακολούθηση ομαλή, λεία.
Katya (Sasha, Tanya), Θέλετε να οδηγήσετε ένα άλογο; Πείτε: "Θέλω να οδηγήσω ένα άλογο." Πείτε: "Αλλά, ας πάμε! Αλλά!"
Λατρεύω το άλογό μου,
Έχει το μαλλί της ομαλά,
Χτένα στοχαστικό
Και η ιππασία θα επισκεφθεί.
(Α. Barto)
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές.
Ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών του τρίτου έτους ζωής.
"Όλοι με καταλάβουν" - μπορεί να ονομαστεί αυτή την περίοδο. Το παιδί αρχίζει να μιλάει πολύ, να θυμάται εύκολα τα ποιήματα, τα παραμύθια, μπορεί να εξηγήσει τι έπρεπε να πει τι είδε και άκουσε. Γίνεται πιο εκφραστική.
Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής Το παιδί χρησιμοποιείται ήδη κοινές προσφορές, σχεδόν όλα τα μέρη της ομιλίας, δηλαδή, αρχίζει να κυριαρχεί η περιγραφή της ομιλίας.
Το μωρό θέλει πολλά να γνωρίζει, όλα ενδιαφέρονται για αυτόν, εφαρμόζεται συχνότερα σε ενήλικες με ερωτήσεις, οι οποίες συμβάλλουν στη βελτίωση μιας διαλογικής ομιλίας.
Το παιδί προσπαθεί να ορίσει όλα όσα βλέπει και καταλαβαίνει, με τον δικό του τρόπο, δηλαδή, "δημιουργεί τις λέξεις". Αυτό το μοναδικό χαρακτηριστικό της ομιλίας των παιδιών - η λέξη - περιέγραψα έντονα και αναλύσει τον συγγραφέα και τον γλωσσολόγο Κ.Ι. Chukovsky.
Όλες οι διανοητικές διαδικασίες αναπτύσσουν επιτυχώς - σκέψη, μνήμη, προσοχή, φαντασία. Ένα παιδί μπορεί να συγκρίνει ήδη αντικείμενα και φαινόμενα και να κάνει το απλούστερο συμπέρασμα μιας οπτικής αποτελεσματικής φύσης (το οποίο βλέπει, με το οποίο ενεργεί).
Η ομιλία του παιδιού γίνεται μέσο επικοινωνίας όχι μόνο με ενήλικες, αλλά και με τα παιδιά.
Καθήκοντα παιχνιδιών ομιλίας αυτής της περιόδου:
- Εμπλουτίστε το παθητικό και ενεργό λεξικό των παιδιών, χρησιμοποιούνται συνήθως ουσιαστικά, ρήματα, επιρρήματα, προσκομιστικά και πρόδηλα.
- Να μάθουν να μιλάς προτάσεις, να τους οικοδομήσουμε γραμματικά σωστά.
- Για να σχηματίσουν κατάλληλο ήχο.
Εκτός από την ομιλία, είναι σημαντικό να λύσετε τα καθήκοντα της ανάπτυξης προσωπικών ιδιοτήτων:
- από το ενδιαφέρον για την ενεργό αλληλεπίδραση με τους άλλους.
- Διατηρήστε την πρωτοβουλία, τη θέση "Εγώ ο ίδιος", ενθαρρύνετε την επιθυμία να μιλήσετε με δική σας αίτηση, να συμπεριληφθεί στη συζήτηση.
Τα θέματα των Αγώνων μπορεί να είναι τα πιο διαφορετικά, συμπεριλαμβανομένου αυτού που χρησιμοποιήθηκε στην εργασία με τα παιδιά του δεύτερου έτους της ζωής. Ωστόσο, διατηρώντας παράλληλα το οικόπεδο, το περιεχόμενο, τις μεθόδους αλληλεπίδρασης ενός ενήλικα και μια αλλαγή του παιδιού.
Χρησιμοποιούνται διαφορετικές τεχνικές για την ανάπτυξη ομιλίας, το περιεχόμενό τους είναι περίπλοκο. Για παράδειγμα, τα παιδιά δύο ή τριών ετών μπορούν ήδη να δώσουν ένα δείγμα της στοιχειώδους ιστορίας-περιγραφής για να το επαναλάβουν. Μέθοδοι δράσης με αντικείμενα (παιχνίδια) Ενηλίκων όχι μόνο παρουσιάζονται, αλλά και διεγείρει τη δραστηριότητα των παιδιών, της πρωτοβουλίας και της ανεξαρτησίας τους. Οι ερωτήσεις είναι περίπλοκες και γίνονται πιο διαφορετικές.
Πληροφορίες για τον εκπαιδευτή.
1. Η διάρκεια του παιχνιδιού εξαρτάται από το περιεχόμενο και το ενδιαφέρον των παιδιών (αλλά όχι περισσότερο από 10-15 λεπτά).
2. Η ίδια η επίβλεψη καθορίζει τα παιδιά της ηλικίας της ηλικίας (λαμβάνοντας υπόψη τις μεμονωμένες δυνατότητές τους) να δαπανήσουν αυτό ή αυτό το παιχνίδι.
"Ποιος ζει πού"
Καθήκοντα. Να εδραιώσουν τη γνώση των ζώων (διακρίνουν και να τους καλέσουν · να θυμάστε πού ζουν) · Να εντείνουν την ικανότητα να συνάπτουν διάλογο, να πληρούν τις προτάσεις · Διατηρήστε και ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία.
Υλικό. Μαϊντανός; κουτί με παιχνίδια. Διατάξεις των δασών και των σπιτιών (για παράδειγμα, από το θέατρο Desktop).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Ο εκπαιδευτικός θέτει δασικές διατάξεις και σπίτια στο χαλί ή στο τραπέζι. Το μαϊντανό "φέρνει" ένα κουτί με παιχνίδια ζώων και ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν να καταλάβουν ποιος ζει στο δάσος και ποιος είναι στο σπίτι.
Παιδαγωγός. Τα ζώα χάθηκαν, δεν ξέρουν πού να πάνε, ας τους βοηθήσουμε. (Τραβάει το λαγό.) Bunny White κάθεται, γραμματόσημα αυτιά και κάτι που μας λέει ... Ρωτήστε τον λαγό, πού έφτασε από εμάς; (Από το δάσος.) Τι χρώμα είναι το λαγουδάκι μας; (Λευκό.) Ποια είναι τα αυτιά του, ποια είναι η ουρά; (Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να ανταποκριθούν ανεξάρτητα, αν χρειαστεί, βοηθούν. Να είστε βέβαιος να συνοψίσουμε τις απαντήσεις.)Λάθος (λαγουδάκι) λευκό, τα αυτιά του είναι μακρά, και η ουρά είναι μικρή, μικρή. Sasha, πού ζει ο λαγός; Πάρτε ένα λαγό όπου ζει. (Εάν το παιδί είναι λάθος, ο δάσκαλος ζητά παιδιά να τον βοηθήσουν.)
Μαϊντανός "βγάζει" από το κουτί μιας αγελάδας.
Παιδαγωγός. Αυτή είναι μια αγελάδα. Μπορεί: mu-u-y. Τι νομίζετε ότι η αγελάδα ζει επίσης στο δάσος; (Οι απαντήσεις των παιδιών γενικεύουν.) Η αγελάδα στο χωριό ζει, οι άνθρωποι το διαβάζουν και τους δίνει γάλα. (Καλεί την αγελάδα στο σπίτι, ενθαρρύνει τις ενέργειες των παιδιών, αποσαφηνίζει όπου αποδίδουν αγελάδα.)
Στη συνέχεια, μπορείτε να προσφέρετε τα παιδιά για να πάρουν εναλλάξ παιχνιδιών από το κουτί και να ρωτήσετε πού ζουν. Χρησιμοποιώντας ένα δείγμα ενηλίκων, τα παιδιά μαθαίνουν να κάνουν ερωτήσεις σωστά. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος δίνει μια περιγραφή ορισμένων ζωικών παιχνιδιών με έντονους σημάδια (Για παράδειγμα: Redhead Fox, έχει μια μακρά χνουδωτή ουρά. Η αρκούδα είναι μεγάλη, έχει παχιά πόδια, πηγαίνει, κυλά, κλπ.).
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο ενήλικας ρωτά το μαϊντανό, είτε τα ζώα φτάνουν στο σπίτι της. Η Petrushka απαντά και ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους.
Σημειώσεις:
- Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές: ο αριθμός των παιχνιδιών αυξάνεται.
- Μπορείτε να διαβάσετε ποιήματα για αυτά τα ζώα με τα οποία κρατείται το παιχνίδι.
"Θα μετανιώσω το λαγό"
Καθήκοντα. Μάθετε να προσέχετε και να φροντίζετε. Κατανοήστε την εξάρτηση μεταξύ ενεργειών και αποτελεσμάτων (φροντίδα ενός λαγού - δεν αρρωσέ. Υποστηρίξτε τις συναισθηματικές δηλώσεις των παιδιών.
Υλικό: Παιχνίδι λαγό, ζεστό κασκόλ, καρότο και κομμάτια λάχανου.
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Συνιστάται να περάσετε το παιχνίδι στην περιοχή μετά τη βροχή. Η κατάσταση δημιουργείται: ο υγρός λαγός κάθεται κάτω από τον θάμνο. Λοιπόν, αν τα ίδια τα παιδιά τον βλάπτουν ενώ περπατούν. Εάν όχι, ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών στο λαγό.
Παιδαγωγός. Ας ζητήσουμε από τον λαγό: Γιατί κάθεται εδώ (βοηθά τα παιδιά - προφέρεις την ερώτηση μαζί τους). Αυτό συνέβη:
Ένα λαγουδάκι έριξε την ερωμένη -
Στη βροχή υπήρχε ένα λαγουδάκι,
Δεν μπορούσα να πάρω ένα συμπλέκτη από τον πάγκο
Όλα για να τρίψετε
Τι έκανε ο ιδιοκτήτης; (Έριξε ένα λαγό.) Τι συνέβη με το λαγό; (Κακή μπύρα υγρή, είναι κρύο.) (Ο δάσκαλος ακούει και υποστηρίζει τις δηλώσεις των παιδιών.) Πώς μπορώ να μετανιώσω το λαγουδάκι; Τι πρέπει να γίνει για να μην αρρωστήσετε; Ζωοτροφή, ζεστό. (Επαναλάβετε τα παιδιά.)Τι αγαπά το λαγό; (Καρότο, λάχανο.)Ας ταΐσουμε το λαγό. Τι τρώμε το λαγό; (Καρότο, λάχανο.) Ας ζεσταίνουμε το λαγό. (Δείχνει ένα ζεστό μαντήλι.)Τι είναι αυτό? Κασκόλ, ζεστό κασκόλ. (Δεσμεύει το λαγό στο μαντήλι.) Τώρα ο λαγός είναι ζεστός. Τι ζεσταίνουμε το λαγό; (Κασκόλ, ζεστό κασκόλ.) Κοιτάξτε τι χαρούμενος λαγός έγινε, μας λέει: "Σας ευχαριστώ, ευχαριστώ!" Ας ζητήσουμε από τον λαγό να πληρώσει: Zainka, Baptize! Σοβαρές, βαπτίζοντας! Bunny Gray, Baptize, τα πόδια σας είναι καλά! (Λαγός "πλύσης". Λοιπόν, αν τα παιδιά θα επαναλάβουν μερικές λέξεις και κινήσεις μαζί με το λαγό.)
Επιλογή παιχνιδιών (μετά από 2,5 χρόνια). Ο λαγός έφυγε από το δάσος, χάθηκε, κάθεται πεινασμένος και κλάμα. Τα παιδιά τον ηρεμούν, ζωοτροφών, βοηθήστε να βρείτε το δρόμο προς το δάσος κλπ.
"Πάμε στο δάσος"
Καθήκοντα. Να εμπλουτίσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα άγρια \u200b\u200bζώα, να αναπληρώσουν και να εντείνουν το λεξικό (τα ονόματα των ζώων · τα ρήματα περπατούν, γκρινιάζουν, κάθεται, άλματα · προθέσεις, επάνω) · άσκηση στην προφορά των ήχων [h], [sh], [s], [g]; Αναπτύξτε μνήμη, προσοχή.
Υλικό. Παιχνίδια (αρκούδα, αλεπού, λαγός, σκίουρος, λύκος).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Συνιστάται να κρατήσετε το παιχνίδι στην πλοκή παιχνιδιών εκ των προτέρων για να τοποθετήσετε κάτω από τους θάμνους, να τοποθετήσετε στο δέντρο).
Τα παιδιά καλούνται να πάνε στο δάσος με το τρένο. Ο καθένας σηκώνεται "το τρένο" πίσω από τον δάσκαλο.
Παιδαγωγός. Chu-Chu-Chu, είμαι στο τρένο MCU, πηγαίνετε στο δάσος, στο μαγικό δάσος, γεμάτο παραμύθια και θαύματα! (Περάστε γύρω από τον ιστότοπο. Παιδιά νεροχύτη.) Έτσι ήρθαμε στο νεράιδα δάσος. Ποια είναι τα δέντρα εδώ; Υψηλή, μεγάλη! (Ανεβάζει τα χέρια επάνω. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν.) Ας ακούσουμε πώς τα φύλλα είναι θορυβώδη στα δέντρα: sh-sh-sh ... (Επαναλάβετε τα παιδιά.) Και ποιος κινείται: Zh? .. σωστά, μέλισσες. Ας παρατηρήσουμε ως μέλισσες. Ακούστε, κουνούπια δαχτυλίδι: z, zh ... (Επαναλάβετε τα παιδιά.)Και ποιος ζει στο δάσος; Ποια είναι τα ζώα; Θα κάνω αινίγματα, και "απορρίπτει" να κοιτάξει στο δάσος μαζί.
Λευκό και χνουδωτό, ζει στο δάσος,
Βόλτες: άλμα. (Λαγός)
Καλά, οι ίδιοι μαντέψαμε! Πού βρίσκεται ο λαγός; Ο λαγός κάθεται κάτω από τον θάμνο. Ποιος θα πει γιατί ο λαγός έκρυψε κάτω από τον θάμνο ; (Δίνει την ευκαιρία να μιλήσει στα παιδιά. Μπορεί να υπάρχουν διαφορετικές επιλογές: "Wolf φοβισμένος", "Will Rain" και άλλοι προτείνουν να καλέσετε ένα λαγό, να φέρει. Εάν χρειάζεται, βοηθάει το παιδί, ενθαρρύνει τις δηλώσεις πρωτοβουλίας των παιδιών. )
Ο οποίος είναι κρύος το χειμώνα
Περπατά μέσα από το δάσος
Θυμωμένος και πεινασμένος; (Λύκος.)
Ας βρούμε λύκο . (Καθιστά δυνατή τα παιδιά να βρουν ένα παιχνίδι.)
Παιδαγωγός (εφιστά την προσοχή στο δέντρο όπου κάθεται πρωτεΐνη):
Στο δάσος στο δέντρο - κοίλο,
Υπάρχει πρόβλημα-πρωτεΐνη
Διατεταγμένα ένα καλό σπίτι
Μωρό του μωρού.
Πού ζει η πρωτεΐνη; Πού είναι το σπίτι της; (Παιδικά δείχνουν, σηκώστε τα χέρια.) Πολύ πρωτεΐνες ζωές, σε ένα δέντρο.
Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος ρωτά: "Ποια ζώα ζουν στο δάσος;" Και συνοψίζει τις απαντήσεις των παιδιών: "άγρια \u200b\u200bζώα - ζώα - ζουν στο δάσος".
Όλοι και πάλι να σηκωθούν "τρένο", "βόλτα" πίσω στο νηπιαγωγείο και τραγουδούν: "Chu-Chu-Chu ...", κλπ.
Σημείωση.
Το παιχνίδι μπορεί να πραγματοποιηθεί επανειλημμένα στην περιοχή και στην ομάδα.
Επιλογές παιχνιδιών:
- παιχνίδια που βάζουν σε άλλα μέρη.
- Μπορείτε να προσφέρετε ένα παιδί για να αποκρύψετε τα παιχνίδια και τα υπόλοιπα παιδιά θα τα αναζητήσουν.
"Μαντέψτε ποιος στο καλάθι"
Καθήκοντα. Να αναπτύξει μια νοημοσύνη, την προσοχή, την επιθυμία να μιλήσετε με δική τους πρωτοβουλία, να αναπληρώσουν το λεξικό σε βάρος των ρήμων στον μόνο και πολλαπλό αριθμό. Άσκηση σε ηχητική ανάρτηση.
Υλικό. Παιχνίδια (γάτα, σκύλος, δύο σκαντζόχοιροι) κρυμμένοι στο καλάθι.
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος παίρνει το καλάθι, λέει ότι τα παιχνίδια έκρυψαν σε αυτό και προσφέρει να μαντέψει τι. Καθίστε το αίνιγμα:
Μαλακά πόδια,
Στα πόδια - τις γρατζουνιές.
Μοιάζει με το γάλα
"ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ!" - ΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ.
Από το καλάθι δείχνει το πόδι της γάτας.
Παιδαγωγός. Ποιο είναι το πόδι, τι νομίζεις; (Τα παιδιά μαντέψουν, ο καθηγητής επαίνεσε να μαντέψει και βγάζει μια γάτα παιχνιδιών με ένα τόξο με ένα bustard.) Αυτό είναι το όμορφο γατάκι μαζί μας! Τι είδους γάτα; Τι γίνεται με αυτό που μπορεί να ειπωθεί; (Αυτές οι ερωτήσεις βοηθούν τα παιδιά να συμμετάσχουν στην ιστορία. Αν κάποιος δυσκολεύεται να απαντήσει, ο εκπαιδευτικός προτείνει να πει μαζί μαζί του.) Λευκό, αφράτο, μαλακό, μικρό, έχει μικρά πόδια, στα πόδια - γρατζουνιές. (Παίζει με μια γάτα.) Έτσι τρέχει το γατάκι μας, έτσι περνάει. (Επιλέγει τον τόνο των ρήμων, ζητάει να επαναλάβουν τα παιδιά.) Πώς κοροϊδεύει; Πώς λειτουργεί η καθαρότητα; (Χορωδιακές και ατομικές απαντήσεις παιδιών.) Μαντέψτε ποιος άλλος στο καλάθι;
Μαζί μας είναι φίλοι
Το TRUE εξυπηρετεί
Η ουρά είναι οι Wisers
"Wof wof!" - Barks.
(Από το καλάθι δείχνει μια έντονη ουρά) Ποια ουρά; Ποιος είναι σε ένα καλάθι; Σκύλος. (Τραβήξτε ένα παιχνίδι από το καλάθι, τα παιδιά το θεωρούν.) Τι είδους σκύλο; (Shaggy, μεγάλο κ.λπ.) Ποιο είναι το σκυλί; (Bays.) Πώς γαβγίζει; (Ο εκπαιδευτικός ενθαρρύνει τα παιδιά να ακούγονται με διαφορετικό ρυθμό, με διαφορετική φωνητική δύναμη.) Ποιος άλλος παρέμεινε στο καλάθι;
Φραγκοστάφυλο σαν χριστουγεννιάτικο δέντρο
Αλλά με γκρι βελόνες.
Ζουν στο δάσος
Φόβος αλεπού.
(Μαντέψτε τα παιδιά. Ο δάσκαλος τραβά δύο σκαντζόχοιροι.) Hezhi τι; ( Μικρά, φραγκοστάφυλα, σε κοντινά πόδια. Ο δάσκαλος καθορίζει τις απαντήσεις των παιδιών.)
Παιδαγωγός. Τι κάνει μια γάτα όταν χαϊδεύει; (Χαίρεται, purr.) Και πότε βλέπει το ποντίκι; (Οι ήσυχα γλιστράς, τρέχουν, άλματα, τα αλιεύματα.) Τι άλλο μπορεί να κάνει η γάτα; (Meow, γάλα γύρο, παιχνίδι.)
Τι κάνει ένα σκυλί; (Κάθεται, τρέχει, wags την ουρά.) Πώς συμπεριφέρεται όταν βλέπει μια γάτα; (Τρέχει πίσω από τη γάτα, φλοιούς, άλματα, αλιεύματα.)
Σημείωση.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, μπορείτε να δημιουργήσετε καταστάσεις στις οποίες τα παιδιά θα ασκήσουν σε μεταβαλλόμενα λόγια. Για παράδειγμα, κρύψτε ένα σκαντζόχοιρο και ρωτήστε ποιος όχι (σκαντζόχοιρος). Ή να αποκρύψετε και τα δύο παιχνίδια (hedgeched hedgehogs), κλπ.
Παιχνίδι επιλογής. Ορισμένα παιδιά δείχνουν ενέργειες με τα παιχνίδια, οι άλλοι καλούνται (ενώ διεγείρεται από ομιλία και κινητήρα, την ικανότητα να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους).
"Ποιος κραυγάζει"
Καθήκοντα. Στερεώστε τη γνώση των παιδιών για τα ζώα και τα πουλιά. Περιλαμβάνουν στο παράθυρο διαλόγου - να αναπτύξει την ικανότητα να ακούτε ερωτήσεις και να τους απαντήσετε επαρκώς. Να τονώσει και να ενθαρρύνει τη δραστηριότητα.
Υλικό. Το σπίτι χτίστηκε από κύβους, σε παιχνίδια του: κόκορα, κοτόπουλο, αγελάδα, κατσίκι, βάτραχος κλπ. (6-8 τεμάχια).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος προσελκύει την προσοχή των παιδιών σε ένα φωτεινό σπίτι, το οποίο στέκεται στο χαλί ή στο τραπέζι.
Παιδαγωγός. Αυτό το σπίτι δεν είναι απλό, ποιος ζει σε αυτό; Ας πούμε και να ρωτήσουμε: "Tuk-tuk-tuk, που ζει εδώ;" (Μιλάει για τον κόκορα.) "Ku-ka-re-ku, είμαι ένας κόκορας, χρυσό βόσκηση!" Ποιος είναι? (Κοκοράκι.) Καλέστε τον: "PETYA, COCKEREL, GOLDEN SCALLOP, Πηγαίνετε σε μας!" (Ενθαρρύνει τις ατομικές επαναλήψεις.)"Ko-ka-re-ku! Πάω, πηγαίνω!" (Βγάζει ένα παιχνίδι από το σπίτι.) Γεια σας, Peter-Cockerel! (Τα παιδιά χαιρετούν, θεωρούν το παιχνίδι.) Ποιος είναι ο κόκορας των όμορφων φτερών, το κεφάλι Butlage, Silkova Borodka! (Ενθαρρύνει τα παιδιά στην ομιλία.) Ποια είναι αυτά τα φτερά; Τι Borodier; Ποια είναι η ουρά; (Cockerel και πάλι "Screaming.") Τι πιστεύετε ότι καλεί ο Cockerel; (Κοτόπουλο και κοτόπουλα.)Και πώς τους καλούμε; (Tzak-Tsytz-Tag!) (Μαζί με τους ενήλικες, τα παιδιά καλούν τη χορωδία. Λιγότερα ενεργά παιδιά προσελκύονται από ατομικές επαναλήψεις. Το κοτόπουλο εμφανίζεται από το σπίτι, στη συνέχεια τα κοτόπουλα: πρώτη, τότε τα υπόλοιπα. Οι έννοιες του "ενός κοτόπουλου" είναι σταθερές. "Πολλά κοτόπουλα". ) Πώς τα κοτόπουλα καλέστε τα κοτόπουλα; Πώς τραγουδούν τα κοτόπουλα; (Τα παιδιά αναπαράγουν την αντοχή στη ηχητική. Ο δάσκαλος ενθαρρύνει την απάντηση κάθε παιδιού και προτείνει να οργανώσει έναν κόκορα, κοτόπουλο και κοτόπουλα στο τραπέζι.)
Katya, βάλτε το κοτόπουλο δίπλα στο κόκορας. Τι έχεις κάνει? Μπράβο! Guys, τι έκανε ο Katya; Και τα λοιπά.
(Παίρνει από το σπίτι μια αγελάδα.) "Mu-u-y! Γάλα που;" Ποιος είναι? (Αγελάδα.) Bow-storm, μεγάλη, κοκκινομάλλα, ποντίκια: mu-u-y! Πώς είναι τα ποντίκια της αγελάδας; (Απαντήσεις των παιδιών.)
Ο δάσκαλος προσφέρει τα παιδιά να βάλουν μια αγελάδα δίπλα στο κόκορα, ρωτά όπου η αγελάδα είναι . (Στερεώστε τις έννοιες του "κοντά", "μαζί")
Άλλα παιχνίδια εξετάζονται επίσης. Ο εκπαιδευτικός φέρνει τα παιδιά στη γενίκευση: κάθε ζώο έχει τη δική του φωνή, όλα ουρλιάζουν με διαφορετικούς τρόπους.
Στο τέλος του παιχνιδιού, μπορείτε να προσφέρετε τα παιδιά να παίζουν μαζί σας. ("Τι παιχνίδι θέλετε να πάρετε; Τι παιχνίδι θα παίξετε;")
Σημείωση.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί και να ενθαρρυνθεί η πρωτοβουλία των παιδιών: "Λοιπόν! Είπε σωστά. Αυτός ο ίδιος επέλεξε ένα παιχνίδι!" Και τα λοιπά.
Επιλογές παιχνιδιών (μετά από 2,5 έτη):
- Άλλα παιχνίδια χρησιμοποιούνται.
- Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά έβαλαν ανεξάρτητα τα παιχνίδια στο σπίτι και προφέρουν τις ενέργειές τους.
"Πού είναι τα παιδιά μας;"
Καθήκοντα. Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα κατοικίδια ζώα, εμπλουτίζουν και ενεργοποιούν το λεξικό (μοσχάρι, κατσίκα, πουλάρι, κουτάβι, γατάκι). να αναπτύξει την ικανότητα σύγκρισης και συνοψισμού · Ανακουφίστε την καλή στάση απέναντι στα ζώα.
Υλικό.Παιχνίδια (αγελάδα, κατσίκα, άλογο, σκύλος, γάτα - σε κουτί. Μοσχάρι, κατσικίσιο, πουλάρι, κουτάβι, γατάκι - πίσω από την οθόνη).
Προκαταρκτική εργασία.Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες που απεικονίζουν τα κατοικίδια ζώα, εισάγει παιδιά με την έννοια των "νεαρών ζώων".
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Ο βοηθός δάσκαλος αναφέρει ότι κάποιος φωνάζει στη γωνία στη γωνία.
Παιδαγωγός. Ας δούμε τι συνέβη εκεί . (Κατάλληλο για το κουτί, ανοίξτε το και δείτε τα ζώα. Τα παιδιά κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα τους καλούν.) Τα ζώα κλαίνε, επειδή έχασαν τα μικρά τους. Θα τους βοηθήσουμε; Αλλά πρέπει να γνωρίζουμε ποιος είναι οι νέοι τους. (Εναλλακτικά τραβάει τα παιχνίδια από το κουτί.) "Mu-u-y, ψάχνω για το μοσχάρι μου!" Έχασε το μοσχάρι! ( Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τον δάσκαλο το όνομα του Cub.)"Και τώρα, το πουλά μου είναι πολύ μακριά!" Το πουλάρι εξαφανίστηκε! "Mesh, Go, Goats, για μένα, e-e!" Και τα λοιπά. Πού είναι?
(Ενήλικες και παιδιά πηγαίνουν στην ομάδα και βρίσκουν ένα cubs για την οθόνη.)
Παιδαγωγός. Έτσι βρέθηκαν! (Αναφέρεται στα παιχνίδια.) Πιθανώς χάσατε; Τα παιδιά θα σας βοηθήσουν αν λέτε ποιοι είναι οι μητέρες σας.
Προσφέρει παιδιά να επιλέξουν οποιοδήποτε "cub", να τον ρωτήσετε για "μαμά", καλέστε το, για παράδειγμα: "Katya, ρωτήστε το γατάκι, CT τη μητέρα του; (Γάτα.) Πώς καλεί τη μαμά;! (ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ!) Καλέστε μια γάτα-μητέρα με ένα γατάκι. (Το παιδί επαναλαμβάνει.) Καλά κάνει, Katya! Και τώρα πάρτε το γατάκι στη γάτα του. Βάλτε το γατάκι δίπλα στη μαμά. "
Οι ίδιες ενέργειες επαναλαμβάνονται με όλα τα μικρά παιδιά. Παιχνίδια "ευχαριστώ" για βοήθεια. Ο δάσκαλος επαινένει τα παιδιά: "Καλά κάνει! Όλες οι μητέρες βοήθησαν να βρουν τα παιδιά τους (Cubs)!"
Σημείωση.
Στο μέλλον, τα παιδιά μπορούν να συγκρίνουν τα ζώα σε μέγεθος, να χτίζουν ανεξάρτητα σπίτια γι 'αυτούς.
"Τι αγόρασε η Zina στο κατάστημα"
Καθήκοντα. Να εδραιώσουν την ικανότητα διαφοροποίησης των αντικειμένων λόγω του σκοπού τους, να διακρίνουν και να τονίσουν τα αντικείμενα των υπό εξέταση θέματα, τους καλέστε. άσκηση στην προφορά των ήχων [h], [sh], [s]; Ενθάρρυνση της ομιλίας των παιδιών.
Υλικό. Κούκλα, πιάτα παιχνιδιών (συμπεριλαμβανομένου του τσαγιού).
Το περιεχόμενο του παιχνιδιού
Μια κατάσταση παιχνιδιού δημιουργείται: η κούκλα της Zina θέλει να αντιμετωπίσει άλλες κούκλες τσαγιού, αλλά υπάρχουν λίγα πιάτα.
Παιδαγωγός. Πρέπει να αγοράσετε πιάτα. Πού μπορώ να το αγοράσω; (Στο μαγαζί.) Πάρτε μια κούκλα Zina και πηγαίνετε στο κατάστημα. Πού θα πάμε? Ποιος θα πάρει μαζί σας; (Απαντήσεις των παιδιών.) Τι θα πάμε; Εικασία:
Οι ράγες τρέχουν
Ding ding! - Δαχτυλίδια.
Τι είναι αυτό? (Τραμ.)Θα πάμε στο κατάστημα στο τραμ. (Σηκώστε το "τρένο" και "βόλτα" στο "κατάστημα". "Κατάστημα" - ένα τραπέζι στο οποίο τοποθετείται γυάλινα σκεύη κούκλα.) Έτσι φτάσαμε! Πόσα διαφορετικά πιάτα στο κατάστημα! Τι είδους πιάτα πρέπει να πίνουμε τις κούκλες του τσαγιού; (Μαγειρικά σκεύη τσαγιού.) Zina, διορθώστε τα παιδιά που ονομάζονται πιάτα; (Κούκλα "επιβεβαιώνει") Πρέπει να αγοράσετε κύπελλα και πιατάκια. (Βρείτε και δείτε τα πιάτα.) Τι φλιτζάνι; (Μπλε.) Τι πιατάκι; (Μπλε)
Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τις απαντήσεις των παιδιών και προτείνει να ζητήσει από την κούκλα Zina, ποια φλιτζάνια και πιατάκια σαν αυτό. Η κούκλα "δείχνει". Παιδικά πτυσσόμενα πιάτα στο κουτί. Ο δάσκαλος ακολουθεί ότι τα κύπελλα και τα γεύματα είναι αρκετά για όλες τις κούκλες που θα πίνουν τσάι ".
Παιδαγωγός. Τι άλλο πρέπει να αγοράσω; (Παιδικές παραδοχές.) Αυτό είναι σωστό, κουτάλια για να ανακατεύετε τη ζάχαρη, η οποία βάζει τσάι. Και τι θα ρίξουμε το τσάι; (Από το βραστήρα.) Εμφάνιση όπου είναι ο βραστήρας. Βραστήρα τι; Μεγάλο, όμορφο, μπλε. (Υποστηρίζει και ενθαρρύνει ατομικές δηλώσεις παιδιών. Δείχνει τη ζάχαρη.) Τι είναι αυτό? Αυτό είναι το μπολ ζάχαρης. (Επαναλάβετε τα παιδιά.) Η ζάχαρη χύνεται στη ζάχαρη. Σας αρέσει να πίνετε τσάι με γάλα; Το γάλα χύνεται στον γαλακτοκομικό (Δείχνει το milkman) Dammer τι χρώμα; (Μπλε) Αυτά τα πιάτα που αγοράσαμε σήμερα. Τι αγοράζουμε Zina; (Φλιτζάνια, πιατάκια, κουτάλια, βραστήρας, ζάχαρη, γαλαξία) Τι είδους πιάτα αγοράσαμε; (Τσάι.) Γιατί χρειάζεστε επιτραπέζια σκεύη τσαγιού; (Απαντήσεις των παιδιών.) Οι κούκλες μας θα είναι ευτυχισμένες!
Σημειώσεις:
- Τα πιάτα μπορούν να έχουν διαφορετικά χρώματα και σε διαφορετικούς αριθμούς - από τον αριθμό των κούκλων.
- Βεβαιωθείτε ότι έχετε συνεχίσει το παιχνίδι - για να κανονίσετε μια "τσάι ποτό" για κούκλες, παρέχουμε στα παιδιά την ευκαιρία να δείξουν την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία.
Επιλογές παιχνιδιών:
- Αγοράζοντας τραπεζαρία - για το παιχνίδι "Dolls Dinner". Θα πρέπει να καταβληθεί στο χρώμα, το μέγεθος και το σκοπό των αντικειμένων.
- Αγοράζοντας έπιπλα - για το παιχνίδι "Ρυθμίστε μια αίθουσα κούκλας".
Ο G. Grob αναπτύσσει λόγο από νεαρή ηλικία
Σύμφωνα με το πρόγραμμα "Kroch", G. "Μωρό στο Νηπιαγωγείο", № 2-3 2002