Επίσημη καθήκοντα ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο. Επίσημος εκπαιδευτικός καθηγητής-ψυχολόγος

Υποστηρίζω:

Διευθυντής Δημοτικών

Εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Ορφανοτροφείο"

____________

____ "_________ 2011

Περιγραφή εργασίας

Παιδαγωγός-Ψυχολόγος

1. Γενικές διατάξεις

1.5. Στις δραστηριότητές τους, ένας ψυχολόγος καθοδηγείται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το δίκαιο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "On Education", τους κανονισμούς μοντέλους σχετικά με τη γενική εκπαίδευση, τον οικογενειακό κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τα διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τις αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας και της Επιτροπής Εκπαίδευσης όλων των επιπέδων για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς εκπαιδευόμενους. διοικητική, εργατική και οικονομική νομοθεσία · Οι κανόνες και οι κανόνες της προστασίας της εργασίας, της ασφάλειας και της πυροπροστασίας, καθώς και ο Χάρτης και οι τοπικές νομικές πράξεις του ορφανοτροφείου (συμπεριλαμβανομένων των κανόνων του εγχώριου κανονισμού για την εργασία, τις παραγγελίες και τις παραγγελίες του διευθυντή, αυτή η επίσημη οδηγία), η σύμβαση εργασίας . Ο παιδαγωγικός ψυχολόγος συμμορφώνεται με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

2. επίσημα καθήκοντα

Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος εκτελεί τις ακόλουθες ευθύνες εργασίας:

2.7. Κάνει ψυχολογικά και παιδαγωγικά συμπεράσματα σχετικά με τα ερευνητικά υλικά για τον προσανατολισμό της παιδαγωγικής ομάδας στα προβλήματα της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης των μαθητών.

2.8. Διοργανώνει τις συναντήσεις του Συμβουλίου Αποκατάστασης για την ψυχολογική ανάλυση της συμπεριφοράς και την ανάπτυξη των μαθητών για την πληρέστερη αποκάλυψη των μεμονωμένων χαρακτηριστικών της προσωπικότητάς τους.

2.9. Συνεπής ψυχολογική φιλοσοφία για την πρόληψη της ψυχολογικής υπερφόρτωσης και των νευρωτικών διαταραχών στα παιδιά που σχετίζονται με τις συνθήκες διαβίωσης και τις δραστηριότητές τους.

2.10. Λειτουργεί για την προσαρμογή των μαθητών σε ένα ευρύ κοινωνικό περιβάλλον έξω από το ορφανοτροφείο.

2.11. Προσδιορίζει τους μαθητές τον βαθμό παραβιάσεων (ψυχική, φυσιολογική, συναισθηματική) στην ανάπτυξη, καθώς και διάφορα είδη παραβιάσεων κοινωνικής ανάπτυξης και διεξάγει την ψυχολογική και παιδαγωγική τους διόρθωση.

2.12. Αναπτύσσει και εφαρμόζει με μια παιδαγωγική ομάδα ενός προγράμματος που αποσκοπεί στην ανάπτυξη τόσο των ατομικών ψυχικών ιδιοτήτων όσο και της ταυτότητας του παιδιού στο σύνολό του.

2.13. Συμβουλεύει τη διοίκηση των ιδρυμάτων, τα μέλη της παιδαγωγικής ομάδας για την ανάπτυξη των μαθητών, την πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων, αυξάνοντας την κοινωνικο-ψυχολογική ικανότητα των μαθητών.

2.14. Διεξάγει μεμονωμένους και ομαδικούς μαθητές συμβουλευτικής για το δόγμα, την ανάπτυξη, τη ζωή και την επαγγελματική αυτοδιάθεση, τις σχέσεις στην ομάδα των παιδιών, με ενήλικες, αυτο-εκπαίδευση κλπ.

2.15. Συμβουλεύει τους εκπροσώπους των οργανώσεων ανάγνωσης σε θέματα που σχετίζονται με την εκμετάλλευση ενός έργου ποιμένα, λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών.

2.16. Αξιολογεί την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων της Παιδαγωγικής Ομάδας, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών που χρησιμοποιούν τεχνολογίες υπολογιστών, συμπεριλαμβανομένων των συντήρησης κειμένου και τα υπολογιστικά φύλλα στις δραστηριότητές τους.

2.17. Οδηγεί τεκμηρίωση σχετικά με την καθιερωμένη μορφή και το χρησιμοποιεί αποκλειστικά για επαγγελματικές δραστηριότητες.

2.13. Εκτελεί κανόνες και κανόνες προστασίας της εργασίας, την ασφάλεια και την πυροπροστασία.

2.14. Κάνει προτάσεις για τη βελτίωση και τη βελτίωση των συνθηκών διεξαγωγής εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2.15. Αυξάνουν συστηματικά τα επαγγελματικά τους προσόντα.

2.16. Συμμετέχει στο έργο παιδαγωγικής, μεθοδολογικής συμβουλών, άλλων μορφών μεθοδολογικής εργασίας, κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή ευεξίας, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το πρόγραμμα ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος "σχηματισμό".

2.17. Περιοδικές δωρεάν ιατρικές εξετάσεις.

2.18. Περιπλέκουν τους ηθικούς κανόνες συμπεριφοράς στο ορφανοτροφείο, την καθημερινή ζωή, δημόσιοι χώροι που αντιστοιχούν στη δημόσια κατάσταση του δασκάλου.

3. Δικαιώματα.

Ο ψυχολόγος έχει το δικαίωμα:

3.1. Independula για τη διατύπωση συγκεκριμένων καθηκόντων εργασίας με παιδιά και ενήλικες, επιλέξτε Έντυπα και μεθόδους αυτού του έργου, για την επίλυση του ζητήματος της διάταξης των διαφόρων τύπων των ειδών της, την κατανομή των οδηγιών προτεραιότητας κατά τη διάρκεια μιας συγκεκριμένης περιόδου.

3.2. Γνωρίζει την τεκμηρίωση του θεσμού των παιδιών (στο βαθμό που απαιτείται για την εφαρμογή της εργασίας με τους μαθητές).

3.3. Αιτήματα επικοινωνίας για ιατρικά και ερευνητικά ιδρύματα εκπαίδευσης και εκπαίδευσης για την υγεία.

3.4. Να υποβάλει συμπέρασμα στις αρχές κηδεμονίας και κηδεμονίας σχετικά με τη σκοπιμότητα της μεταφοράς ενός παιδιού να υιοθετήσει ή να καθιερώσει φροντίδα ή κηδεμονία έναντι αυτής.

3.5. Για την προστασία της επαγγελματικής τιμής και αξιοπρέπειας.

3.6. Γνωρίστε τις καταγγελίες και άλλα έγγραφα που περιέχουν αξιολόγηση του έργου του, δώστε εξηγήσεις σχετικά με αυτά.

3.7. Προστατεύστε τα ενδιαφέροντά σας ανεξάρτητα ή / και μέσω ενός αντιπροσώπου, συμπεριλαμβανομένου ενός δικηγόρου, σε περίπτωση πειθαρχικής έρευνας ή έρευνας που σχετίζεται με την παραβίαση του δασκάλου των κανόνων της επαγγελματικής δεοντολογίας.

3.8. Βελτιώστε τα προσόντα.

3.9. Πιστοποιητικό σε εθελοντική βάση σχετικά με τη σχετική κατηγορία προσόντων και την αποκομίσουν σε περίπτωση επιτυχημένης διέλευσης πιστοποίησης.

4. Ευθύνη

4.1. Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση χωρίς έγκυρους λόγους για τον Χάρτη και τους κανόνες της εσωτερικής ρύθμισης του Ορφανοτροφείου, των νομικών εντολών του διευθυντή και άλλους τοπικούς κανονισμούς, τα καθήκοντα που καθορίζονται από την παρούσα εντολή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης των δικαιωμάτων που παρέχονται από αυτό Οδηγίες, η οποία προκάλεσε την αποδιοργάνωση της εκπαιδευτικής εκπαίδευσης τη διαδικασία, ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος φέρει πειθαρχική ευθύνη κατά τον τρόπο που ορίζεται από την εργατική νομοθεσία. Για μια ακαθάριστη παραβίαση των εργατικών καθηκόντων, η απόλυση μπορεί να εφαρμοστεί ως πειθαρχική τιμωρία.

4.2. Για την εφαρμογή, συμπεριλαμβανομένων των ενιαίων, μεθόδων εκπαίδευσης που καθορίζονται με φυσική και (ή) νοητική βία στην προσωπικότητα του μαθητή, ο καθηγητής-ψυχολόγος μπορεί να απαλλαγεί από τη θέση σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία και το δίκαιο της Ρωσικής Ομοσπονδίας " Εκπαίδευση". Η απόλυση για το αδίκημα αυτό δεν αποτελεί μέτρο της πειθαρχίας.

4.3. Για παραβίαση της πυρασφάλειας, η προστασία της εργασίας, οι υγειονομικοί και οι υγειονομικοί κανόνες για τη διοργάνωση μιας εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας, ένας ψυχολόγος εκπαιδευτικών προσελκύεται από τη διοικητική ευθύνη κατά τον τρόπο και στις περιπτώσεις που προβλέπονται από το διοικητικό δίκαιο.

4.4. Για την ένοχη που προκαλεί το σπίτι ή τους συμμετέχοντες του παιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία ζημίας (συμπεριλαμβανομένου του ηθικού) σε σχέση με την αποτυχία των επίσημων καθηκόντων τους, καθώς και η μη χρήση των δικαιωμάτων που χορηγούνται από την παρούσα εντολή, ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος φέρει υλική ευθύνη και εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργασία και το αστικό δίκαιο (ή).

5. Σχέση. Επικοινωνία ανά γραφείο.

5.1. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος συνεργάζεται στο χρονοδιάγραμμα που καταρτίζεται με βάση την 36ωρη εργάσιμη εβδομάδα.

5.2. Για την οργάνωση του έργου ψυχολόγου σε ένα παιδικό ίδρυμα, δημιουργείται ένα ειδικό γραφείο, παρέχοντας συνθήκες για διάφορους τύπους εργασίας με παιδιά και ενήλικες.

5.3. Ο ψυχολόγος είναι ένας σύμβουλος εμπειρογνωμόνων στην επίλυση των ζητημάτων της ψυχικής κατάστασης, τις ιδιαιτερότητες της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού στα αιτήματα των εθνικών δικαστηρίων, των φορέων ασφαλείας των παιδιών και με τις σχετικές οδηγίες εύλογων αποφάσεων που σχετίζονται με τον ορισμό των πιθανών αλλαγών στην τύχη του παιδιού (Μετάφραση σε άλλο ίδρυμα μωρών, υιοθεσία κ.λπ.).

5.4. Σχεδιάζει το έργο του για κάθε ακαδημαϊκό έτος υπό την ηγεσία του Αναπληρωτή Διευθυντή Εκπαιδευτικού Εργασίας. Το σχέδιο εργασίας εγκρίνεται από τον διευθυντή του ορφανοτροφείου το αργότερο πέντε ημέρες από την έναρξη της σχεδιαζόμενης περιόδου.

5.5. Αντιπροσωπεύει τον αναπληρωτή διευθυντή εκπαιδευτικού έργου γραπτή έκθεση σχετικά με τις δραστηριότητές της δύο φορές το χρόνο.

5.6. Λαμβάνει από τον Διευθυντή του Ορφανοτροφείου και του Αναπληρωτή Διευθυντή για την εκπαίδευση πληροφοριών για την κανονιστική και οργανωτική και μεθοδολογική φύση, πληροί μια απόδειξη με τα σχετικά έγγραφα.

5.7. Συστηματικά επικοινωνεί με πληροφορίες σχετικά με θέματα που εμπίπτουν στην αρμοδιότητά τους, με τους παιδαγωγικούς εργαζόμενους και τον αναπληρωτή διευθυντή.

Γιατί χρειάζεστε ψυχολόγο στο νηπιαγωγείο; Ποιες είναι οι απαιτήσεις για αυτό και ποιες λειτουργίες έχει το δικαίωμα να εκτελέσει; Αυτές οι ερωτήσεις αναρωτηθούν πολλούς γονείς. Ο μικρός άνθρωπος μπαίνει στο ασυνήθιστο, παράξενο και νέο περιβάλλον του νηπιαγωγείου. Υπάρχουν πολλά παιδιά και ενήλικες γύρω, είναι απαραίτητο να υπακούσετε στο πρόγραμμα, να τρώτε και να παίζετε με άλλα παιδιά από μόνος τους, να μάθουν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους και να αλληλεπιδράσουν με ενήλικες. Βοηθήστε το παιδί να προσαρμοστεί και να εντοπίσει την κατάστασή του, πρέπει ένας εκπαιδευτικός-ψυχολόγος στο νηπιαγωγείο. Για πολλά μωρά, αυτό το ίδρυμα είναι το πρώτο σοβαρό άγχος. Για να αποφύγετε δυσάρεστες συνέπειες, δεν πρέπει να αφήνετε το πρόβλημα των μικρών μαθητών χωρίς προσοχή με την πρώτη ματιά.

Ποιος είναι ψυχολόγος;

Ο παιδαγωγικός ψυχολόγος στο νηπιαγωγείο είναι ένας πολύ σημαντικός ειδικός για τα παιδιά, τους γονείς και το προσωπικό τους του ιδρύματος. Οι γονείς δεν πρέπει να φοβούνται αν ένας ψυχολόγος συνεργάζεται με το παιδί τους - δεν είναι γιατρός και δεν διαγνώσει τα παιδιά. Τα καθήκοντά του είναι διαφορετικά.

Ο ψυχολόγος εργάζεται σε τρεις κατευθύνσεις:

• Εργασία με ένα παιδί. Ο ειδικός αξιολογεί τα προσωπικά χαρακτηριστικά του μωρού, του ψυχοτύπου του, χαρακτηριστικά της ψυχής και της συμπεριφοράς, τις φυσικές του κλίσεις, τους φόβους. Γνωρίζοντας τα χαρακτηριστικά του κάθε συγκεκριμένου παιδιού, ένας ψυχολόγος στο νηπιαγωγείο βοηθά να προσαρμοστεί σε νέες συνθήκες, να βρουν μια κοινή γλώσσα με τους συνομηλίκους και τους εκπαιδευτικούς, να λύσει καταστάσεις σύγκρουσης και να βοηθήσει εάν το μωρό έχει πρόβλημα. Το έργο ενός ψυχολόγου με τα παιδιά ενώνει τις λειτουργίες της ψυχολογικής διαχείρισης και της παιδαγωγικής.

• Εργαστείτε με τους γονείς του παιδιού. Ίσως το νηπιαγωγείο να είναι για τους γονείς του άγχους του μωρού ακόμη μεγαλύτερες από ό, τι για τον ίδιο τον μαθητή. Τα καθήκοντα του ψυχολόγου περιλαμβάνουν την εργασία με τις μητέρες και τους μπαμπάδες σε διάφορες κατευθύνσεις: για να συμβάλουν στην πραγματοποίηση της νέας κατάστασης του παιδιού, να εξηγήσει πώς να συμπεριφέρεται μαζί του, πώς να εργαστεί στην ανάπτυξη του μωρού σας, να λύσει τις καταστάσεις των συγκρούσεων. Ο ειδικός προτείνει στους γονείς έναν άλλο τρόπο ανατροφής. Επίσης, τα καθήκοντα του ψυχολόγου περιλαμβάνουν τον προσδιορισμό των αποκλίσεων στην ανάπτυξη και την επικοινωνία με τους γονείς ότι το παιδί τους χρειάζεται διαβουλεύσεις από τους γιατρούς.

• Εργασία με το προσωπικό του νηπιαγωγείου. Πιστεύεται ότι το έργο του εκπαιδευτικού είναι με χαμηλή ειδικευμένη, απλή, χωρίς να απαιτεί ειδικές δυνάμεις και ειδικές δεξιότητες. Αυτό είναι ένα τεράστιο λάθος. Ο ψυχολόγος στο νηπιαγωγείο πραγματοποιεί απλώς εργασία με την εκπαιδευτική σύνθεση, βοηθάει με το πρόβλημα των παιδιών και εκτελεί τις λειτουργίες του μέντορα όσον αφορά την εργασία με τους τύπους. Κάθε δάσκαλος θα πρέπει να βρει μια κοινή γλώσσα με όλη την ομάδα των παιδιών, να πάρει το κλειδί σε μια μικρή καρδιά, να γίνει φίλος, προστάτης και μέντορας.

Λειτουργίες ψυχολόγου

Αξίζει να εξεταστεί λεπτομερέστερα ποιες λειτουργίες εκτελούνται από ψυχολόγους στα νηπιαγωγεία. Έχουν ως εξής:

• προσαρμοστική;
• διαγνωστικός;
• παιδαγωγικός;
• Συμβουλευτική;
• αναλυτικός;
• Πρόβλημα.

Προσαρμοστικός

Ο ψυχολόγος βοηθά να προσαρμοστεί σε κάθε παιδί στις συνθήκες του νηπιαγωγείου. Κατά κανόνα, τα περισσότερα παιδιά δεν μπορούν να συνειδητοποιήσουν αμέσως πού βρίσκονται, τα οποία γενικά συμβαίνουν και πώς να συμπεριφέρονται. Το παιδί βρίσκεται σε κατάσταση άγχους και το έργο ενός ψυχολόγου είναι να συνεργαστεί με αυτό, έτσι ώστε οι συνθήκες του νηπιαγωγείου να γίνουν για κάθε παιδί φυσικά και άνετα.

Η εργασία διεξάγεται τόσο με την ομάδα στο σύνολό της όσο και με κάθε παιδί. Για την εφαρμογή αυτών των λειτουργιών, δημιουργείται ένα ημερολόγιο ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο. Σε αυτό, ο ειδικός σημειώνει τα σημεία του σχεδίου προσαρμογής των νεαρών νηπιαγωγείων και των παιδιών που ήρθαν στο ίδρυμα σε μεγαλύτερη ηλικία. Ζωγραφίζει ένα σχέδιο δράσης τόσο για τα μωρά όσο και για τους γονείς και την εκπαιδευτική σύνθεση.

Το καθήκον αυτού του σταδίου είναι να βοηθήσει κάθε παιδί να συνειδητοποιήσει τον εαυτό σας με ένα μέρος της ομάδας και να αισθάνεται άνετα στις συνθήκες του νηπιαγωγείου.

Διαγνωστικός

Στο πλαίσιο αυτού του χαρακτηριστικού, ένας ψυχολόγος στο νηπιαγωγείο διαγνώσει το ψυχοτύπο ενός παιδιού, τις ικανότητες και τις κλίσεις του, πιθανά προβλήματα. Για να λειτουργήσει με επιτυχία κάθε παιδί, θα πρέπει να ξέρετε τι ζει. Η διάγνωση της γνώσης και των δεξιοτήτων πραγματοποιείται επίσης (πόσο καλά τα παιδιά μπορούν να περπατήσουν σε ένα δοχείο, να χρησιμοποιήσουν μαχαιροπίρουνα, να συμπεριφέρονται στην ομάδα, να αλληλεπιδρούν με άλλα παιδιά και ούτω καθεξής.).

Εκτός από τις βασικές δεξιότητες, τις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά των παιδιών, ο ψυχολόγος στη διαγνωστική διαδικασία προσδιορίζει τα προβλήματα κάθε παιδιού. Μπορεί να είναι:

• Προβλήματα θεραπείας ομιλίας.
• Οι συνήθειες της νευρικής αίσθησης (νυχιών, επιλέξτε τη μύτη).
• Καθυστέρηση στην ανάπτυξη ·
• διαταραχές συμπεριφοράς ·
• Άλλα προβλήματα.

Λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα, χτίζονται τάξεις ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο με μωρά. Εάν είναι απαραίτητο, θα στείλει ένα παιδί σε μια διαβούλευση με έναν στενό ειδικό.

Παιδαγωγικός

Ο ψυχολόγος είναι κυρίως ένας δάσκαλος του οποίου η εργασία είναι η συνολική ανάπτυξη κάθε παιδιού. Για να εκτελέσετε αυτή την εργασία, ψυχολόγοι στα νηπιαγωγεία:

• να αναπτύξουν αναπτυσσόμενα και εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά όλων των κατηγοριών ηλικίας ·
• συνθέτουν ένα γράφημα εκπαιδευτικών παιχνιδιών.
• Περάστε ψυχώσεις παιχνιδιών για την παρακολούθηση της ανάπτυξης των παιδιών.
• Ανάπτυξη των μεθόδων κοινωνικής προσαρμογής και αφομοίωσης των βασικών δεξιοτήτων (εδώ περιλαμβάνουν: Κανόνες συμπεριφοράς, αλληλεπίδραση στην ομάδα, ιδέες για τον κόσμο και άλλα).
• Διεξάγετε εκπαιδευτικές εργασίες με το προσωπικό.
• Συζητήστε με τους γονείς των παιδιών.
• Ανάπτυξη μέτρων για την προσαρμογή των προβλημάτων τύπου (με διαταραχές συμπεριφοράς, χωρίς σοβαρές ψυχικές ή σωματικές διαταραχές).

Συμβουλών

Ο ψυχολόγος εργάζεται με την επικοινωνία. Η διαβούλευση ψυχολόγος νηπιαγωγείο μπορεί να είναι χαρακτήρας:

• προσωπική (συνομιλία με κάθε παιδί).
• Γενικά (συνεργασία με μια ομάδα παιδιών).
• προσωπική (συνομιλία με κάθε γονέα).
• κοινό (με μια ομάδα γονέων).
• Προσωπική (με ένα παιδί και τους γονείς του).
• κοινό (με γονείς και εκπαιδευτικούς).
• Γενικά (με εκπαιδευτικούς και παιδιά).

Σε κάθε διαβούλευση, εξετάζονται ορισμένες αποχρώσεις. Ο ψυχολόγος μπορεί να συμβουλεύει σχετικά με τέτοια θέματα:

• Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να προσαρμοστεί;
• Βασικές συμβουλές στους γονείς - Πώς να συμπεριφέρονται με ένα νηπιαγωγείο;
• Μαθήματα παιχνιδιών με παιδιά, απομίμηση διαφόρων καταστάσεων.
• Εργασία με κάθε παιδί για την ανάλυση της προσωπικότητάς του, των αναγκών και των προβλημάτων του.
• Ψήφισμα καταστάσεων σύγκρουσης και προβληματικών.
• Εργασία με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς σε προσωπικά θέματα.
• Ανίχνευση των προβλημάτων των παιδιών και την ανακοίνωση των γονέων σχετικά με τις δυσκολίες.
• Πολύ.

Όλες οι συμβουλευτικές εργασίες ενός ψυχολόγου βασίζονται στη βοήθεια των παιδιών και οι γονείς τους μεγαλώνουν και αναπτύσσονται μαζί.

Αναλυτικός

Ως μέρος της αναλυτικής εργασίας, ο ψυχολόγος:

• αναλύει τα παιδιά - τη συμπεριφορά, τις δεξιότητες, τα προβλήματά τους.
• κάνει αναφορές σε ανώτερες οργανώσεις.
• Εκτελεί τα καθήκοντα του αναλυτικού χαρακτήρα που προβλέπεται από το νόμο ·
• οδηγεί ημερολόγια και περιοδικά στη μορφή που έχει συσταθεί από το νόμο ·
• Υποβάλλει εκθέσεις που προβλέπονται από το νόμο.

Πρόβλημα

Ένας ψυχολόγος νηπιαγωγείου λύνει προβληματικές τοποθεσίες. Η αρμοδιότητά του περιλαμβάνει:

• προσδιορίζοντας τα προβλήματα στα παιδιά ·
• Ανάλυση προβλημάτων και λήψης αποφάσεων - Απαιτείται η διαβούλευση με ειδική και ειδική θεραπεία ή το πρόβλημα μπορεί να λυθεί από ψυχολόγο.
• βοήθεια για την επίλυση καταστάσεων σύγκρουσης ·
• Εργασία σε προβλήματα ή μη τυποποιημένες καταστάσεις με παιδιά, τους γονείς και το προσωπικό του κήπου.
• Τη διεξαγωγή ιδιωτικών τάξεων με τα παιδιά να λύσουν τα προβλήματά τους.

Κατά κανόνα, για ψυχολόγο, καθορίζονται σαφείς περιορισμοί και οι λειτουργίες που δεν έχουν πλέον το δικαίωμα που έχει συνταγογραφηθεί. Εξετάστε τα στοιχεία τους.

Τι ένας ψυχολόγος δεν έχει δικαίωμα να κάνει

Οι λειτουργίες του ψυχολόγου δεν ισχύουν για:

• Κάνοντας μια διάγνωση στα παιδιά.
• Τη διεξαγωγή συγκεκριμένης θεραπείας ή του σκοπού του.
• Η κατάρτιση ενός υποχρεωτικού προγράμματος για τους γονείς να αυξήσουν ένα παιδί. Το έργο του ψυχολόγου είναι η διαβούλευση και βοηθητική.
• Εργασία με παιδιά για την παραγωγή ορισμένων στιγμών συμπεριφοράς και κατάστασης που είναι σκόπιμα επικίνδυνα για το παιδί.
• Οποιαδήποτε εργασία που κατευθύνεται στο "σκάψιμο" στο κεφάλι του μωρού χωρίς τη γνώση των γονέων ή που μπορεί να προκαλέσει βλάβη στο παιδί.

Συμβουλές του ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο απευθύνονται στο να βοηθήσουν να προσαρμοστούν, να αναπτύξουν και να αλληλεπιδράσουν το παιδί με τον εξωτερικό κόσμο. Δεν φορούν προφανή θεραπεία. Απαγορεύεται επίσης από το νομοθετικό επίπεδο κάθε δράσεις που μπορεί να βλάψουν την ψυχική ή σωματική περίθαλψη.

Ως εκ τούτου, ένας ψυχολόγος νηπιαγωγείου είναι ένας ειδικός που βοηθά τα παιδιά, τους γονείς και το προσωπικό τους να ζουν μαζί, να μελετήσουν μαζί και να αισθάνονται εύκολα και άνετα.

Τα καθήκοντα του δασκάλου-ψυχολόγου του νηπιαγωγείου περιλαμβάνουν διαγνωστικά. Πραγματοποιείται τουλάχιστον δύο φορές για το ακαδημαϊκό έτος - στην αρχή και στο τέλος. Αυτό σας επιτρέπει να παρακολουθείτε τη δυναμική της ανάπτυξης κάθε παιδιού.

Εάν είναι απαραίτητο, η διάγνωση μπορεί να πραγματοποιηθεί στη μέση του σχολικού έτους. Εκτελείται, για παράδειγμα, για παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα στη μάθηση.

Κατά τη διάρκεια της διάγνωσης, ο ψυχολόγος των δασκάλων χρησιμοποιεί τις μεθόδους μελετώντας τέτοιες ψυχικές διεργασίες ως μνήμη, αντίληψη, προσοχή, σκέψη κλπ. Σύγκριση των αποτελεσμάτων με τα πρότυπα ανάπτυξης των προσχολικών συμβάλλει στη συνολική εικόνα της ανάπτυξης των παιδιών.

Ψυχολογική και ιατρική και παιδαγωγική συμβουλευτική

Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος είναι μέρος της Ειδικής Επιτροπής Νηπιαγωγείου - PMPC. Αυτή η Επιτροπή διενεργεί πρόσθετες εργασίες με τα παιδιά Laugs στην ανάπτυξη. Αυτά τα παιδιά ανιχνεύονται σύμφωνα με τα αποτελέσματα της διαγνωστικής έρευνας.

Pedagogue-ψυχολόγος λειτουργία - για να προσδιοριστεί η ψυχολογική ωριμότητα των προσχολικών. Πρέπει να γράψει το συμπέρασμά και τις συστάσεις του στους δασκάλους και τους γονείς. Αυτό ισχύει για τον προγραμματισμό ελέγχου επί της κατάστασης των παιδιών.

Οικογενειακή συμβουλευτική

Ένα από τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού-ψυχολόγου σε ένα προσχολικό ίδρυμα είναι να συμβουλεύει τους γονείς των προσχολικών ηλικιών. Με αναγνωρισμένα προβλήματα, προσκαλεί τον μπαμπά, τη μαμά ή τον ενήλικα, ο οποίος είναι κηδεμόνας ενός παιδιού.

Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος συμβουλεύει όχι μόνο τους γονείς των παιδιών που επισκέπτονται το νηπιαγωγείο, αλλά και τους γονείς των άρρωψεων παιδιών.

Στη διαδικασία διαβούλευσης του καθήκοντος ενός ειδικού - προβολή επιλογών για την επίλυση προβλημάτων που έχουν προκύψει σε ένα παιδί στην κατάρτιση ή τη συμπεριφορά. Επιπλέον, πρέπει να εξηγήσει στους γονείς ότι μόνο οι κοινές δράσεις ενός νηπιαγωγείου και της οικογένειας θα δώσουν ένα θετικό αποτέλεσμα.

Όταν αλληλεπιδρούν με τις οικογένειες των μαθητών, ένας εκπαιδευτικός-ψυχολόγος αυξάνει την παιδαγωγική παιδεία των γονέων. Αυτό είναι ευνοϊκό επηρεάζει τη σχέση μεταξύ των μελών της οικογένειας ενός συγκεκριμένου παιδιού.

Βοήθεια παιδαγωγού

Εκτός από τα παιδιά και τους γονείς τους, ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος συνεργάζεται με το παιδαγωγικό προσωπικό του νηπιαγωγείου. Σε δραστηριότητες όπως το Παιδαγωγικό Συμβούλιο, μια συνάντηση, σεμινάριο και άλλοι, λέει για αποτελεσματικές μεθόδους και τεχνικές που θα οικοδομήσουν καλύτερα τις εργασίες με τους μαθητές.

Οι υπάλληλοι του προσχολικού ιδρύματος μπορούν να επικοινωνήσουν με τον δάσκαλο του ψυχολόγου όχι μόνο σε στιγμές εργασίας, αλλά και σε προσωπικά θέματα. Έτσι, ένας ειδικός υποστηρίζει ένα ευνοϊκό κλίμα σε μια ομάδα νηπιαγωγείου.

Ο προσωπικός ψυχολόγος είναι υποχρεωτικός σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης. Η συνολική κατάσταση των παιδιών, το επίπεδο της ανάπτυξής τους, η εφαρμογή όλων των μορφών εκπαιδευτικών εκδηλώσεων και άλλα πράγματα εξαρτάται από το έργο του ψυχολόγου του προσωπικού στο νηπιαγωγείο.

Ποιος μπορεί να εκπληρώσει το ρόλο ενός ψυχολόγου

Η κλασική έννοια του έργου του ψυχολόγου δεν ισχύει για τα προσχολικά ιδρύματα. Οι θέσεις δεν μπορούν να γίνουν δεκτοί στην κατάταξη του ειδικού και με ένα εντυπωσιακό ιστορικό. Ακριβώς Παιδαγωγικός Ψυχολόγος στο Νηπιαγωγείο Διεξάγει έναν αριθμό προπαρασκευαστικών, επεξηγηματικών και προσαρμογών με τους γονείς, το προσωπικό και το σημαντικότερο, με τα παιδιά.

Πρώτα απ 'όλα, η θέση συνεπάγεται μια βαθιά κατανόηση της ουσίας και της σκέψης του παιδιού, το οποίο επιτρέπει τη διαχείριση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος να παραδεχτεί ειδικός για τα παιδιά. Στην ιδανική περίπτωση, οι ακόλουθοι άνθρωποι ενδέχεται να έρθουν σε παρόμοιο ρόλο:

1. Ιδιοκτήτες δύο υψηλότερων εκπαιδευτικών στον τομέα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας.
2. Ψυχολόγοι υψηλότερων κατηγοριών που αποφοίτησαν από μαθήματα παιδαγωγικής εκπαίδευσης που έχουν εμπειρία με παιδιά διαφορετικών ηλικιακών ομάδων.
3. Ένα πρόσωπο που αποφοίτησε από ένα υψηλότερο εκπαιδευτικό ίδρυμα με ένα δίπλωμα ειδικού στον τομέα της παιδαγωγικής, αυξάνοντας μικρά παιδιά με πρόσθετη εκπαίδευση στον τομέα της "ψυχολογίας". Με την επιφύλαξη της παρουσίας παιδαγωγικής εμπειρίας τουλάχιστον 2 ετών, η πρώτη, δεύτερη ή ανώτερη κατηγορία, αλλά χωρίς εμπειρία στον τομέα της ψυχολογίας.
4. Ένας ειδικός που έχει δευτερεύουσα εξειδικευμένη εκπαίδευση στον τομέα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας με ελάχιστη εργασιακή εμπειρία σε παρόμοια θέση.

Οι εργασίες στον τομέα της ψυχολογίας με τα παιδιά της νεότερης ομάδας διέπονται από τις εξουσιοδοτημένες αρχές της αυτοδιοίκησης. Ο διορισμός στη θέση συμβαίνει από την καθοδήγηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Επίσης, η λήψη ενός έργου ή απόλυσης του δασκάλου-ψυχολόγου στο DWA μπορεί να εκτελεστεί από τον Διευθυντή του Νηπιαγωγείου.

Σφαίρες επιρροής ενός ψυχολόγου

Ψυχολόγος στο Νηπιαγωγείο, τα καθήκοντα Που επηρεάζει πολλούς τομείς της εκπαιδευτικής διαδικασίας, θα πρέπει να διεξάγει τακτικά προγραμματισμένα και περιοδικά έργα με όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι συμμετέχοντες στην εκπαίδευση διαιρούνται παραδοσιακά σε τρεις κύριες κατηγορίες: παιδιά, δάσκαλοι και γονείς. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο ψυχολόγος είναι μια θέση πλήρους απασχόλησης, οπότε είναι απαραίτητο να το βρούμε στην επικράτεια του κήπου και οι ώρες υποδοχής καθορίζονται από τη διοίκηση, αλλά δεν περιορίζουν την επίσκεψη στους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία .

Παιδαγωγικός ψυχολόγος στην Dow Πρέπει να είναι συνεχώς στο χώρο εργασίας όχι μόνο για να συνεργαστεί με παιδιά και εκπαιδευτικούς. Οι συχνές επισκέπτες θα είναι οι γονείς των θυρών που ανησυχούν για τη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών τους. Η αιτία της προσφυγής μπορεί να είναι οικογενειακά προβλήματα, κοινωνική όχι προσαρμοστικότητα του παιδιού, προβλήματα με την ανάπτυξη, τη δυσκολία του λόγου και όλα όσα ξεπερνούν την «κανονική» στη σύγχρονη κοινωνία. Το σχέδιο υποδοχής και η διαβούλευση σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στο γραφείο ενός ψυχολόγου μπορεί να μοιάζει με αυτό:

Για παράδειγμα, δίδονται μόνο οι ομαδικοί τύποι κλάσεων, οι οποίες δεν θα είναι πάντα δεσμευτικές, αλλά η εκμετάλλευσή τους μπορεί να επηρεάσει θετικά τη συνολική ανάπτυξη των παιδιών. Η αλληλεπίδραση των εκπαιδευτικών, των ψυχολόγων και των γονέων σχηματίζει την ταυτότητα του παιδιού.

Η ευθύνη του ψυχολόγου περιλαμβάνει όχι μόνο τη διαβούλευση, αλλά και μια σειρά άλλων ενεργειών. Το κύριο έργο του ειδικού μπορεί να ονομάζεται διαβούλευση με τους γονείς, τη διάγνωση των παιδιών, τη διορθωτική κατάρτιση, την οργάνωση και τον προγραμματισμό των αναπτυσσόμενων τάξεων για εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικούς. Ταυτόχρονα, κάθε ατομική δράση ψυχολόγου θα πρέπει να τεκμηριωθεί προσεκτικά για την αναφορά στους ηγέτες: τον παλαιότερο εκπαιδευτικό, τη διοίκηση, τους εκπροσώπους της περιφερειακής ή της πόλης.

Τα προσόντα και τα διαγνωστικά έργα των παιδιών και των εκπαιδευτικών είναι επίσης μια αυστηρή εποπτεία του ψυχολόγου. Αυτό σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια πλήρη εικόνα της κατάρτισης προσωπικού με τους μαθητές, να αξιολογήσετε το επίπεδο γνώσης, τη συμμόρφωση με τις βασικές έννοιες και άλλα πράγματα. Το βασικό αποτέλεσμα των δοκιμών και των διαγνωστικών σε διαφορετικές σφαίρες των δραστηριοτήτων του ψυχολόγου πρέπει να μοιάζει με αυτό:

Περιγραφή εργασίας

Είναι δυνατόν να ληφθούν αποτελέσματα μόνο μετά από μια πλήρη αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των θαλάμων σε διάφορους τομείς διαγνωστικών. Τα βασικά αποτελέσματα συλλέγονται από τη συνολική αξιολόγηση όλων των παιδιών, σε κάθε ομάδα. Μια εκτίμηση ενδιαφέροντος σας επιτρέπει να αποσύρετε ένα συγκριτικό τραπέζι μεταξύ διαφορετικών ομάδων, ηλικιών, νηπιαγωρίων, περιοχών και άλλων πραγμάτων. Αυτό γίνεται για τη διαχείριση του ψυχολόγου να υποβάλει αξιόπιστα δεδομένα σχετικά με τα επιτεύγματα του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Όπως σε οποιοδήποτε επάγγελμα, οι ευθύνες εργασίας, οι απαιτήσεις και οι οδηγίες θα είναι διαφορετικές σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση. Η επίσημη διδασκαλία του εκπαιδευτικού-ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο αποτελείται από τα ακόλουθα στοιχεία:

1. Γενικός.
2. Καθήκοντα του δασκάλου-ψυχολόγο στην Dow.
3. Δικαιώματα.
4. Ευθύνη.
5. Αλληλεπίδραση και επικοινωνίες

Επίσημη διδασκαλία ψυχολόγου παιδιού Παρέχει όλους τους τύπους αλληλεπίδρασης με τους Wards, τις αρχές της εργασίας και πολλά άλλα. Το μόνο πράγμα που δεν περιλαμβάνεται στη διδασκαλία εργασίας είναι Λειτουργίες ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο, Ακριβώς, η μορφή της εκτέλεσης τους. Μεθοδολογικά οφέλη στην ψυχολογική εκπαίδευση των παιδιών οποιασδήποτε ηλικίας είναι πάντα σε δημόσια πρόσβαση και δικαιούστε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε από αυτά. Το κύριο πράγμα είναι ότι οι μέθοδοι εγκρίνονται σε νομοθετικό επίπεδο και δεν έρχονται σε αντίθεση με τις γενικές αρχές του νηπιαγωγείου.

Νέες ευκαιρίες για την ανάπτυξη σταδιοδρομίας

Δοκίμασε δωρεάν! Το πρόγραμμα σπουδών "κοινωνικο-ψυχολογικά πρότυπα της ανάπτυξης του παιδιού στην πρώιμη και προσχολική ηλικία" για τη διέλευση - ένα δίπλωμα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης. Τα εκπαιδευτικά υλικά παρουσιάζονται με τη μορφή οπτικών περιλήψεων με εμπειρογνώμονες παρακολούθησης βίντεο, συνοδευόμενα από τα απαραίτητα πρότυπα και παραδείγματα.

Τη συχνότητα της εργασίας ενός ψυχολόγου με τα παιδιά

Παιδαγωγικός Ψυχολόγος το 2018 Το έτος υποχρεούται να δημιουργήσει ένα σχέδιο εργασίας για το επερχόμενο εκπαιδευτικό εξάμηνο και όλο το χρόνο. Πρακτική και έγκαιρη προετοιμασία της εργασίας με τους μαθητές είναι απαραίτητη για την έγκαιρη ανίχνευση των αποκλίσεων στην ανάπτυξη του παιδιού, προβλήματα με την ψυχολογική κατάσταση και άλλα πράγματα. Εξοπλισμός Δασκάλης Ψυχολόγος στο ΝηπιαγωγείοΠροβλέπει την ανάπτυξη ενός μεμονωμένου σχεδίου εργασίας για κάθε ηλικιακή ομάδα παιδιών.

Δεν υπάρχει μόνο πραγματική τάξη εργασίας. Όλοι εξαρτώνται άμεσα από τον ίδιο τον ψυχολόγο, τους εκπαιδευτικούς και το επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών. Σε γενικές γραμμές, το σχέδιο εργασίας με τα παιδιά για την περίοδο 2018-2019 μπορεί να μοιάζει με αυτό:

Ψυχιαγνωστική δραστηριότητα
		Προθεσμία
Εργασία με παιδιά	Διάγνωση της νευροψυχικής ανάπτυξης στην ομάδα νηπιαγωγείων.
	Εκφράστε τη διάγνωση της πνευματικής ανάπτυξης των παιδιών στην νεότερη ομάδα και σε δευτερεύουσες ομάδες (Ya.N. Bushnir).	Δεκέμβριος, Απρίλιος
	Εκφράστε τη διάγνωση της πνευματικής ανάπτυξης των παιδιών σε ανώτερες ομάδες (ya.n bushnir).	Ιανουάριο, Μάιος
	Ορισμός των διαπροσωπικών σχέσεων σε μεσαίες και παλαιότερες ομάδες. (Κοινωνιομετρία).
	Μελετώντας το άγχος της παιδικής ηλικίας στις μεσαίες και ανώτερες ομάδες. (Δοκιμάστε "ανύπαρκτο ζώο")
	Μελετώντας ένα οικογενειακό μικροκλίμα (δοκιμάστε "την οικογένειά μου") σε ανώτερες ομάδες.
	Μελετώντας ένα άτομο με τη βοήθεια της μεθόδου "Σπίτι - δέντρο - άνδρας" σε ανώτερες ομάδες.
	Ψυχολογική ετοιμότητα των παιδιών των ανώτερων ομάδων στο σχολείο.
Εργασία με τους δασκάλους	Εκπαιδευτική μεθοδολογία για τη μελέτη του κοινωνικο-ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα.
	Ψυχοδιαγνωστική της προσωπικότητας του δασκάλου.	Κατόπιν αίτησης
Εργασία με τους γονείς	Αμφισβήτηση "εγώ και το παιδί μου"
	Ψυχιαγνωστική των οικογενειακών σχέσεων	Κατόπιν αίτησης

Μετά την ολοκλήρωση της διάγνωσης, ο ψυχολόγος διεξάγει πλήρη ανάλυση της ταυτότητας κάθε παιδιού. Ο έλεγχος των ικανοτήτων και των ψυχολογικών συνθηκών σας επιτρέπει να προσδιορίσετε τις αδυναμίες στην ανάπτυξη του μωρού.

Και όμως, η πραγματοποίηση κοινών δοκιμών είναι διαθέσιμη και ένας συμβατικός εκπαιδευτικός, έτσι Γιατί χρειάζεστε ψυχολόγο στο νηπιαγωγείο? Σύμφωνα με τον έλεγχο, το κύριο καθήκον του ψυχολόγου είναι μια διορθωτική εργασία, η οποία πραγματοποιείται τόσο μεμονωμένα όσο και σε ομάδες. Μερικές φορές η ομάδα τρίτων και τα μεμονωμένα μαθήματα μπορεί να είναι μέλη, δηλαδή οι γονείς, οι κηδεμόνες, η διοίκηση του νηπιαγωγείου ή ο εκπαιδευτικός.

Παιδαγωγικός ψυχολόγος στην Dow στο GEF με τεκμηρίωσηΗ επιβεβαίωση της ανάγκης για πρόσθετες ψυχολογικές εκπαιδεύσεις υποχρεούται να πραγματοποιήσει ορισμένα κλασικά ή μεμονωμένα έργα. Το προκαταρκτικό και γενικό σχέδιο για τη διόρθωση και την ανάπτυξη της ψυχολογικής και πνευματικής περιβαλλοντικής αντίληψης μπορεί να μοιάζει με αυτό:

		Προθεσμία
Εργασία με παιδιά	Ψυχολογική υποστήριξη της διαδικασίας προσαρμογής στην ομάδα νηπιαγωγείων.	Κατά τη διάρκεια ενός έτους
	Ψυχολογία για παιδιά που έχουν δυσκολία συμπεριφορά.	1 ώρα σε 2 εβδομάδες από τον Ιανουάριο έως τον Μάιο
	Εκπαιδεύσεις επικοινωνιακών δεξιοτήτων, διαπροσωπικών σχέσεων και συναισθηματικής σφαίρας και νεότερες ομάδες.
	Ομάδα διορθωτικών και αναπτυσσόμενων τάξεων σε ανώτερες ομάδες (ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να συναισθηματική ρύθμιση της συμπεριφοράς τους, ο σχηματισμός μιας προσωπικής ανάπτυξης ενός παιδιού, που αποτελούν ετοιμότητα για σχολική εκπαίδευση).
	Ατομικές αναπτυσσόμενες τάξεις με μικρά παιδιά, μεσαίες ομάδες και ανώτερες ομάδες με χαμηλά και μεσαία επίπεδα γνωστικής ανάπτυξης.	1 φορά την εβδομάδα από τον Ιανουάριο έως τον Μάιο
	Μαθήματα ψυχοσύνδεσμοι ομάδας στον τομέα της επικοινωνίας και της συμπεριφοράς των παιδιών σε δευτερεύουσες ομάδες.	2 φορές την εβδομάδα από τον Ιανουάριο έως τον Απρίλιο
Εργασία με τους δασκάλους	Δημιουργία κατάρτισης για την ανάπτυξη επαγγελματικών εκπαιδευτικών προβληματισμού.
Εργασία με τους γονείς	Εκπαίδευση "Πώς να αντιμετωπίσετε την κρίση Τρία χρόνια " Επικοινωνία κατάρτισης (για παιδιά και γονείς της ανώτερης ομάδας)

Ο πίνακας είναι μόνο ένα κοινό παράδειγμα ποιες ομαδικές τάξεις μπορεί να είναι για τα παιδιά. Η κατεύθυνση των τάξεων είναι η διόρθωση και η ανάπτυξη του παιδιού και μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο σε περιπτώσεις όπου είναι απαραίτητο. Με απλά λόγια, κανείς δεν θα παράσχει άμεσες οδηγίες στην πραγματοποίηση μιας συγκεκριμένης ομάδας ή μεμονωμένης συνεδρίας. Είναι για το λόγο αυτό, ένας σημαντικός παράγοντας όταν η είσοδος στην εργασία θα είναι ένα έξοδο και κατανόηση Τι πρέπει να κάνει ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος στο νηπιαγωγείο. Είστε ειδικός και ως εκ τούτου υπακούστε μόνο το διοικητικό σώμα του νηπιαγωγείου και καθοδηγεί τους κανόνες της δεοντολογίας.

Επίσημες οδηγίες ενός ψυχολόγου στο νηπιαγωγείο Σαφώς ορίζουν σχέσεις και έκθεση σε συναδέλφους. Ένα από τα στοιχεία θα είναι η υποχρεωτική συνάντηση και δοκιμή συναδέλφων, επιβεβαίωση της επαγγελματικής τους καταλληλότητας (από συναισθηματική και ψυχική κατάσταση). Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα ομαδικά μαθήματα με συναδέλφους και γονείς περιλαμβάνονται στα υποχρεωτικά σχέδια εργασίας.

Ψυχολογική εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Η τακτική διάγνωση παιδιών αποτελεί σημαντικό μέρος του έργου ψυχολόγου, αλλά πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα παιδιών στην Dow. Παιδαγωγικός ψυχολόγος στο Dow στην τεκμηρίωση του GEF Ετοιμάζει για τα παιδιά που στρέφονται στις πρώτες σχολικές τάξεις. Ψυχολογικό πορτρέτο ενός παιδιού, τα χαρακτηριστικά του και οι γενικές πληροφορίες θα διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στο μέλλον για να δημιουργήσουν βέλτιστες συνθήκες μάθησης. Υπάρχουν ορισμένες διαφορετικές μέθοδοι ελέγχων, εκατοντάδες παραμέτρων και καθένα από αυτά μπορεί να είναι αποφασιστικά. Για τον ψυχολόγο, οι διαδικτυακές τεχνικές, οι διαβουλεύσεις και τα θεματικά φόρουμ έρχονται στην ενίσχυση, στην οποία μπορείτε να δείτε τη γνώμη των έμπειρων συναδέλφων σχετικά με συγκεκριμένες και μοναδικές περιπτώσεις.

Διεξαγωγή δοκιμών και η αξιολόγηση της κλασικής αρχής δεν θα είναι δύσκολη, αλλά υπάρχουν καταστάσεις όταν είναι αδύνατο να αξιολογηθεί ένα προσχολικό προσχολικό για γενικά κριτήρια. Για την ευκολία ενός ψυχολογικού δασκάλου, ενός ειδικού πίνακα με online πόρους, τα οποία συλλέγονται σε ένα βολικό τραπέζι:

Διαγνωστικές παράμετροι	Διαγνωστικές τεχνικές	Πόροι Διαδικτύου
Μελέτη της ανάπτυξης της αντίληψης	Μέθοδοι "Κοπή εικόνων" (3-6 έτη). Μέθοδοι "Μορφές κουτιού", "Segene Board" (2,5-6 έτη). Μέθοδοι "Ποια αντικείμενα είναι κρυμμένα σε σχέδια;" Μέθοδοι "πρότυπα" (4-5,5 έτη).	http://www.ourbaby.ru. - "Το παιδί μας". "Λογοθεραπευτής και Ψυχολόγος σε απευθείας σύνδεση". http://testoteka.narod.ru. - Tretotek.
Μελέτη της ανάπτυξης μνήμης	Η τεχνική "δέκα στοιχείων" είναι μια ανάλυση του πεδίου εφαρμογής του άμεσου σχήματος (3-5 έτη). Δοκιμάστε τις "δέκα λέξεις" - διαγνωστικά της έντασης ή την ταχύτητα της άμεσης λεκτικής μνήμης (από 4-4,5 έτη). Δοκιμή "Εικονόγραμμα" - Για τη μελέτη της μεσολαβούμενης μνήμης (5-10 έτη).	"Λογοθεραπευτής και Ψυχολόγος σε απευθείας σύνδεση". www.twirpx.com. - Ιστοσελίδα πληροφοριών. http://detvora74.ru. - ενημερωτική πύλη
Διερεύνηση της ανάπτυξης της σκέψης	Δοκιμή "Βρίσκοντας τις λεπτομέρειες που λείπουν" - μια μελέτη του επιπέδου ανάπτυξης της εικονικής σκέψης (4-7 έτη). Δοκιμάστε την "αντιληπτική μοντελοποίηση" - γέμιση της εικονιστικής και σχηματικής σκέψης (5-7 έτη). Η δοκιμή είναι ίση - το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης (4-10 έτη) · Δοκιμάστε "το πιο εξασφαλισμένο" - γνωστική ανάπτυξη (4-5 έτη). Δοκιμάστε τη "μη λεκτική ταξινόμηση" - λεκτική και λογική σκέψη (5-7 έτη). Δοκιμάστε τις "διαδοχικές εικόνες" - λεκτική και λογική σκέψη (5-10 χρόνια); Δοκιμάστε "την εξαίρεση της τέταρτης" - λεκτική και λογική σκέψη (5-10 έτη). Λεκτικές εξετάσεις "Κατανομή βασικών σημείων έννοιες" και "λεκτικές αναλογίες" - μια μελέτη του βαθμού σχηματισμού ψυχικών επιχειρήσεων (7-10 έτη).	"Λογοθεραπευτής και Ψυχολόγος σε απευθείας σύνδεση". www.twirpx.com. - Ιστοσελίδα πληροφοριών. http://5sy.ru. - ψυχολογική πύλη · http://detski.cu.ru. - χώρα παιδικής ηλικίας · www.bibliofond.ru. www.vseodetishkax.ru. - "Όλα για τα παιδιά". http://www.psyoffice.ru.
Ερευνητική δημιουργικότητα	Δοκιμή "Δοκιμές" (τροποποιήσεις παιδιών 4-10 ετών). Δοκιμή "Ονομάστε μια εικόνα" - μια μελέτη της λεκτικής δημιουργικότητας (4-6 ετών).	"Λογοθεραπευτής και Ψυχολόγος σε απευθείας σύνδεση".
Επίπεδο μελέτης ετοιμότητας για το σχολείο	Δοκιμή "Κίνητρο ετοιμότητα" - Διαγνωστικά της εσωτερικής θέσης των μαθητών. Δοκιμή "Διόρθωση δείγματος" - μελέτη του επιπέδου αυθαίρετης ρύθμισης της συμπεριφοράς, το ποσοστό δραστηριότητας. "Δοκιμή Bender" - μια μελέτη συντονισμού του οπτικού κινητήρα. "Δοκιμή Corna Yiiseke" - Οπτικός και ο συντονισμός του κινητήρα.	www.twirpx.com. - Ιστοσελίδα πληροφοριών; http://psy-diagnoz.com. -Αποθέτηση ιστότοπου; http://5sy.ru. - ψυχολογική πύλη · http://www.psyoffice.ru. - "βαθιά ψυχολογία: διδασκαλίες και τεχνικές"
Μελέτη των διαπροσωπικών σχέσεων	Η μέθοδος "κοινωνιομετρίας" (τροποποίηση της "μάσκας") - η μελέτη της επικοινωνίας του παιδιού με τους συνομηλίκους, καθορίζοντας τη θέση κατάστασης στην ομάδα (από 5 έτη). Δοκιμάστε τα "δύο σπίτια" - μια μελέτη της επικοινωνίας των παιδιών με τους συνομηλίκους, με τα μέλη της οικογένειας, την ταυτοποίηση συμπάθειας και αντιπάθειας (4-7 έτη). Δοκιμάστε το "οικογενειακό σχέδιο".	www.twirpx.com. - Ιστοσελίδα πληροφοριών; www.stud24.ru. - "Ιστότοπος πληροφοριών για φοιτητές". www.psihologu.info. - "Εγκυκλοπαίδεια ενός σχολικού ψυχολόγου".
Μελέτη μεμονωμένων χαρακτηριστικών και προσωπικών ιδιοτήτων	Δοκιμή "Επιστρέψτε τον εαυτό σας" - η μελέτη της αυτοαξιολόγησης των παιδιών (7-10 ετών). Το δοκιμαστικό "ανύπαρκτο ζώο" είναι μια μελέτη προσωπικών ιδιοτήτων (από 4,5 έτη). Το "Test Rosenzweig είναι μια μελέτη της προσωπικότητας και επικοινωνίας με άλλους. "Δοκιμή παιδικής απάντησης" - μια ολοκληρωμένη διάγνωση της ταυτότητας του παιδιού (4-10 χρόνια).	"Λογοθεραπευτής και Ψυχολόγος σε απευθείας σύνδεση". www.twirpx.com. - Ιστοσελίδα πληροφοριών; www.psihologu.info. - "Εγκυκλοπαίδεια ενός σχολικού ψυχολόγου". www.vseodetishkax.ru. - "Όλα για τα παιδιά".
Έρευνα συναισθηματική σφαίρα	Η γραφική μέθοδος του "Cactus" είναι η κατάσταση της συναισθηματικής σφαίρας, η παρουσία επιθετικότητας, κατεύθυνσης, έντασης κ.λπ. (από 4 χρόνια) · Δοκιμάστε τους "φόβους στα σπίτια" - Διαγνωστικά των φόβων (από 4 χρόνια). Δοκιμάστε το άγχος (R, Tamml, M. Morci, V.AEN) (4-7 έτη).	www.gurutestov.ru. - "Γκουρού στον κόσμο των δοκιμών". www.bibliofond.ru. - "Βιβλιοθήκη επιστημονικών και φοιτητικών πληροφοριών". www.twirpx.com. - Ιστοσελίδα πληροφοριών; "Λογοθεραπευτής και Ψυχολόγος σε απευθείας σύνδεση".
Έρευνα των οικογενειακών σχέσεων (με δυσκολίες στην προσαρμογή των παιδιών στο νηπιαγωγείο)	Ερωτηματολόγιο για τον προσδιορισμό των τυπικών μεθόδων εκπαιδευτικού αντίκτυπου και το ερωτηματολόγιο Bass-Darka. Μέθοδοι μέτρησης γονικών φυτών και αντιδράσεων (Pary).	"Λογοθεραπευτής και Ψυχολόγος σε απευθείας σύνδεση". www.twirpx.com. - Ιστοσελίδα πληροφοριών.

Μετά τη θέση Ειρηνολόγος Ψυχολόγος στην Dow, Περιγραφή εργασίας Και τα καθήκοντα έχουν ένα αρκετά ευρύ φάσμα επιρροής. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αξίζει να αντιμετωπιστεί κάθε επιθεώρηση με ιδιαίτερη προσοχή, επειδή το έργο ενός ψυχολόγου μπορεί να δημιουργήσει βέλτιστες συνθήκες για τη μελλοντική ανάπτυξη μιας πλήρους προσωπικότητας από κάθε μικρό μαθητή.

Μην χάσετε την προσοχή και την αλληλεπίδραση με τους γονείς, τους δασκάλους και το διοικητικό σώμα. Από τις αρχές του ψυχολόγου, θα κατασκευαστεί ολόκληρη η εκπαιδευτική διαδικασία και η γενική εργασία με τα παιδιά, οι σχέσεις μεταξύ συναδέλφων. Αξίζει προσεκτικά την επίλυση κάθε διαφοράς, σύμφωνα με τα επίσημα καθήκοντα και τις οδηγίες τους. Ένας εκπαιδευτικός-ψυχολόγος συμμετέχει στη ζωή των μαθητών όχι μόνο στην οργάνωση της κατάρτισης, αλλά και μέσω γονέων, εκπαιδευτικών και βοηθών.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Παιδικός ψυχολόγος των παιδιών

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Το κύριο καθήκον του ψυχολόγου των δασκάλων είναι να εξασφαλίσει την ψυχική υγεία και την ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών.

1.2. Ο παιδαγωγικός ψυχολόγος διορίζεται και εξαιρείται από το γραφείο με εντολή του κεφαλιού των παιδιών

1.3. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος καθοδηγείται στο έργο της με μεθοδικές συστάσεις του προγράμματος, κυβερνητικοί κανονισμοί για το ψυχισματάριο "Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Gou".

1.4. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος υπακούει άμεσα το κεφάλι του νηπιαγωγείου.

Απαιτήσεις 2.Παλισμού

2.1. Ο ψυχολόγος διορίζεται μεταξύ αυτών με υψηλότερη ψυχολογική εκπαίδευση ή υψηλότερη παιδαγωγική εκπαίδευση με εξειδίκευση της παιδικής προσχολικής ψυχολογίας.

3. Μοιραστείτε

3.1. Οργανώνει και ασκεί εκπαιδευτική και διορθωτική εργασία με παιδιά που έχουν αποκλίσεις στην ανάπτυξη.

3.2. Συμμετέχει στη δημιουργία ενός μοναδικού χώρου ομιλίας του νηπιαγωγείου (αφαίρεση ενός ελάχιστου ελάχιστου στο παιδί)

3.3. Επαναφέρει τις συνθήκες που κάνουν το σχηματισμό της προσωπικότητας του παιδιού και μέσω της ψυχοπροφυλαξίας, της ψυχοδιαγνωστικής, της ψυχολόγησης, της συμβουλευτικής και της αποκατάστασης.

3.4. Βοηθά τα παιδιά, τους εκπαιδευτικούς, τους ειδικούς και τους γονείς στην επίλυση προσωπικών, επαγγελματικών και άλλων συγκεκριμένων προβλημάτων.

3.5. Ολοκληρωμένες ομάδες για μαθήματα, λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοφυσική κατάσταση των παιδιών.

3.6. Μαζί με τους εκπαιδευτικούς, οι εκπαιδευτικοί πέρασαν τους λογοθεραπευτές και αναπτύσσουν προγράμματα εκπαίδευσης και ψυχολόγων δραστηριοτήτων κατάρτισης, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και σεξουαλικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του παιδιού.

3.7. Επαναφέρει τα παιδιά με καθυστερήσεις συναισθηματικής και πνευματικής ανάπτυξης.

3.8. Εξετάζει και παρέχει κοινωνική παιδαγωγική υποστήριξη σε παιδιά με ελαττώματα ψυχική και σωματική ανάπτυξη.

3.9. Σχεδιάζει ένα διορθωτικό εκπαιδευτικό έργο, το διοργανώνει σύμφωνα με το καθεστώς ημέρας.

3.10. Λειτουργεί σε στενή επαφή με ηχεία, εκπαιδευτικούς και ειδικούς, επισκέψεις μαθήματα.

3.11. Συμβουλεύει το κεφάλι, τους παιδαγωγικούς εργαζομένους και τους γονείς να εφαρμόζουν ειδικές μεθόδους και μεθόδους για την παροχή βοήθειας στα παιδιά με αποκλίσεις στην ανάπτυξη.

3.12. Υποστηρίζει μια μόνιμη σχέση με τα ιατρικά επαγγελματικά ιδρύματα.

3.13. Συμβουλεύει το προσωπικό του κεφαλιού και της παιδικής φροντίδας για την ανάπτυξη του Preschool Ίδρυμα, η πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας επικεντρώθηκε στη βελτίωση της κοινωνικοποικογένειας ικανοτήτων των παιδιών, των εκπαιδευτικών, των γονέων.

3.14. Διεξάγει σχετική τεκμηρίωση, προετοιμάζει υλικά και οπτικά οφέλη για την εξέταση των παιδιών και την εργασία μαζί τους.

3.15. Αυξάνει τα προσόντα του σε μαθήματα, σεμινάρια και αυτοπεποίθηση.

3.16. Συμμετέχει στα ανταγωνιστικά, μεθοδολογικά γεγονότα του νηπιαγωγείου, της περιοχής, της πόλης.

3.17. Αντικαθιστά τον εκπαιδευτικό στην ομάδα κατά την περίοδο οξείας παραγωγής.

3.18. Συμμετέχει στις οργανωτικές και δημόσιες εκδηλώσεις της ομάδας.

3.16. Συμμορφώνεται με τους κανόνες εσωτερικών εργασιακών κανονισμών, της προσωπικής υγιεινής, οι οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, οι κανόνες για την TB και PB, μια φυσική εξέταση, οι εργαστηριακές έρευνες πραγματοποιούνται εγκαίρως.

4.1. Να υποβάλει έναν δάσκαλο στην ομάδα.

4.2. Μην εκπληρώσετε την εργασία που δεν έχει αναγνωριστεί από αυτή την επίσημη οδηγία.

5. Ευθύνη

5.1. Ασκεί προσωπική ευθύνη για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών.

5.2. Για την ασφάλεια του εξοπλισμού και των παροχών.

5.3. Για τη μη συμμόρφωση με τις αρμοδιότητες των διατάξεων που προβλέπονται από την παρούσα επίσημη οδηγία.

Με την περιγραφή εργασίας που γνωρίζει (α) ______________________________________

(υπογραφή)

"_______" _____________________ 200__.