Περιοδοποίηση ηλικίας. Περιοδοποίηση που σχετίζεται με την ηλικία, τα χαρακτηριστικά της: είναι τόσο σημαντική η ηλικία

Οι κύριες περίοδοι της ζωής ενός ανθρώπου. Τι καθορίζει το προσδόκιμο ζωής και υπάρχει «γιατρειά για τα γηρατειά»;

Στην ενότητα 1.3.4 συζητήθηκε ο κύκλος ζωής ενός κυττάρου. Δεν είναι δύσκολο να γίνει μια αναλογία μεταξύ του κυτταρικού κύκλου και της ανθρώπινης ζωής. Οι κύριες περίοδοι του κυτταρικού κύκλου - γέννηση, ωρίμανση, ενεργός λειτουργία, εξαφάνιση και θάνατος - αντιστοιχούν γενικά στις περιόδους της ζωής ενός ατόμου (Εικόνα 1.3.16 και Πίνακας 1.5.4). Και πάλι βρισκόμαστε αντιμέτωποι με έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο, ένα πρόγραμμα γραμμένο από τη φύση, το οποίο το ανθρώπινο σώμα εκτελεί και θα το εκτελέσει μέχρι τέλους, αν δεν επέμβουν τραγικοί τυχαίοι παράγοντες.

Πίνακας 1.5.4. Οι κύριες περίοδοι της ζωής ενός ατόμου (σύμφωνα με τον N.P. Gundobin)

Περίοδος ζωής	Οι άνδρες	γυναίκες
Περίοδος νεογνού	Από τη γέννηση έως τον 1 μήνα
Περίοδος βρεφικής ηλικίας	Από 1 μήνα έως 1 χρόνο
Ηλικία νηπιαγωγείου	1 έως 3 ετών
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ	Από 3 έως 7 ετών
Νεανική σχολική ηλικία	7-13 ετών	7-11 ετών
Εφηβεία (εφηβεία)	13-17 ετών	11-15 ετών
Νεανικός	17-21 ετών	15-20 ετών
Ώριμη ηλικία, πρώτη περίοδος	21-35 ετών	20-35 ετών
Ώριμη ηλικία, δεύτερη περίοδος	35-60 ετών	35-55 ετών
Ηλικία μεγάλης ηλικίας	60-75 ετών	55-75 ετών
Παλιά εποχή	75 έως 90 ετών
αιωνόβιοι	Πάνω από 90 ετών

Από τη στιγμή της γέννησης, το παιδί όχι μόνο μεγαλώνει σωματικά: αναπτύσσεται το μυοσκελετικό του σύστημα, αυξάνεται το ύψος και το σωματικό του βάρος, αλλά και «ωριμάζει» λειτουργικά: τα ενζυμικά συστήματα του ήπατος και του γαστρεντερικού σωλήνα ενεργοποιούνται σταδιακά, η θερμορύθμιση σταθεροποιείται, το καρδιαγγειακό σύστημα υφίσταται λειτουργικές αλλαγές, αναπνευστικά και άλλα συστήματα. Για παράδειγμα, σε ένα νεογέννητο, ο καρδιακός ρυθμός (HR) είναι 120-140 παλμοί ανά λεπτό, σε ένα παιδί 3 ετών - ήδη 105, και στα 8-9 χρόνια, ο καρδιακός ρυθμός πρακτικά αντιστοιχεί στις παραμέτρους ενός ενήλικας - 90 παλμοί ανά λεπτό. Αυτή η "επιβράδυνση του ρυθμού" εξηγείται από τη σταδιακή βελτιστοποίηση της καρδιακής δραστηριότητας - μια αύξηση της αποτελεσματικότητας της καρδιακής συστολής: εάν η καρδιά ενός νεογέννητου αντλεί 450-550 ml αίματος μέσα σε ένα λεπτό, δηλαδή περίπου 4 ml αίματος ωθείται στην αορτή με κάθε καρδιακή παροχή, μετά σε ένα παιδί 8 ετών, αυτός ο όγκος είναι ήδη πάνω από 30 ml (2800 ml σε 1 λεπτό). Ωστόσο, η μεγαλύτερη πρόοδος παρατηρείται στην ανάπτυξη του νευρικού συστήματος και της ψυχής: οι συναισθηματικές αντιδράσεις γίνονται πιο διαφοροποιημένες, οι εκφράσεις του προσώπου πλουσιότερες, οι γνωστικές διαδικασίες ενεργοποιούνται, οι μηχανισμοί απομνημόνευσης, συγκέντρωσης και διατήρησης της προσοχής σχηματίζονται, τα θεμέλια της λογικής και τίθεται η αφηρημένη σκέψη και πολλά άλλα (για περισσότερες λεπτομέρειες, βλ. ενότητα 1.5.2.13). Κατά την εφηβεία, το ορμονικό υπόβαθρο αρχίζει να αλλάζει, το σώμα προετοιμάζεται να εκτελέσει αναπαραγωγικές λειτουργίες. Σύμφωνα με διάφορες πηγές, μέχρι την ηλικία των 20-25 ετών, η ανάπτυξη του σώματος αυξάνεται, μετά αρχίζει μια φάση οροπεδίου (από 25 έως 30-35 ετών), που χαρακτηρίζεται από τη μέγιστη δραστηριότητα όλων των λειτουργιών του σώματος. Μετά από 35 χρόνια, η εφεδρική ικανότητα του σώματος σταδιακά μειώνεται και η διαδικασία γήρανσης αρχίζει να εμφανίζεται πιο εντατικά στο σώμα. Γιατί συμβαίνει αυτό? Οι επιστήμονες υποστηρίζουν ότι το πρόβλημα βρίσκεται στο γενετικό πρόγραμμα που καταγράφεται στο DNA του κυττάρου και η έρευνα για το «γονίδιο της γήρανσης» συνεχίζεται. Δεν είναι μυστικό για κανέναν ότι οι πρώτες ρυτίδες - οι πρώτες εκδηλώσεις της διαδικασίας γήρανσης - εντοπίζονται ήδη στην ηλικία των 20-25 ετών, ωστόσο, ο ρυθμός εξαφάνισης των δευτερογενών και στη συνέχεια των κύριων λειτουργιών του σώματος αυξάνεται μετά 35-40 ετών. Οι πιο ενδεικτικές από αυτή την άποψη είναι οι διεργασίες της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας και οι αντιδράσεις της ψυχής. Η αφομοίωση νέου υλικού γίνεται πιο δύσκολη, πρέπει να δαπανηθεί περισσότερος χρόνος για την απομνημόνευση πληροφοριών, οι διαδικασίες γρήγορης αντίδρασης σε μια κατάσταση ή λήψης μη τυπικών αποφάσεων γίνονται πιο περίπλοκες. Μετά από 60 χρόνια, συνήθως παρατηρείται κατάθλιψη της πνευματικής δραστηριότητας, η μνήμη για τα τρέχοντα γεγονότα επιδεινώνεται σημαντικά, οι συναισθηματικές αντιδράσεις δεν γίνονται πάντα επαρκείς, υπάρχει μια τάση για κατάθλιψη, η οποία οφείλεται σε επιδείνωση της παροχής αίματος και του μεταβολισμού στον εγκέφαλο, μείωση στον αριθμό των νευρώνων και τις σχετιζόμενες με την ηλικία εκφυλιστικές αλλαγές στο νευρικό σύστημα. Ωστόσο, οι διαδικασίες αντίληψης των πληροφοριών, στις οποίες ένα άτομο είναι συνηθισμένο λόγω της επαγγελματικής του δραστηριότητας, και της σκέψης μπορούν να παραμείνουν σε αρκετά υψηλό επίπεδο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Γιατί εξαρτάται; Ένας απλός νόμος της βιολογίας λειτουργεί εδώ: «Πρώτα απ' όλα, αυτή η λειτουργία του σώματος που δεν χρησιμοποιείται ενεργά έχει σβήσει».

Ας ρίξουμε μια άλλη ματιά στο Σχήμα 1.3.17. Το γράφημα που αντικατοπτρίζει την ένταση των μεταβολικών διεργασιών σε ένα κύτταρο σε διαφορετικές περιόδους του κύκλου ζωής του μπορεί εξίσου να αποδοθεί στις διαδικασίες της υψηλότερης νευρικής δραστηριότητας και σε οποιαδήποτε άλλη λειτουργία του ανθρώπινου σώματος κατά τη διάρκεια της ζωής.

Σε όλη την ιστορία της ανθρωπότητας, το προσδόκιμο ζωής έχει αυξηθεί. Έτσι, στους αιώνες XIV-XVII, το μέσο προσδόκιμο ζωής ενός ατόμου ήταν μόνο 24-29 χρόνια. Στα τέλη του 19ου αιώνα, οι άνθρωποι στις ευρωπαϊκές χώρες ζούσαν κατά μέσο όρο 42 χρόνια και στο δεύτερο μισό του 20ου αιώνα - πάνω από 70 χρόνια. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, οι κύριες αιτίες θανάτου ενός σύγχρονου ατόμου είναι οι χρόνιες μη μολυσματικές ασθένειες - η αθηροσκλήρωση, η αρτηριακή υπέρταση, η ισχαιμική νόσος και οι κακοήθεις όγκοι. Θεωρείται ότι η αποτελεσματική πρόληψη μόνο των καρδιαγγειακών παθήσεων μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση του προσδόκιμου ζωής έως και 85 χρόνια. Τα αποθέματα για την αύξηση του προσδόκιμου ζωής βρίσκονται στη βελτιστοποίηση της σωματικής δραστηριότητας, της διατροφής, των ρυθμών ζωής και των συναισθηματικών αντιδράσεων ενός ατόμου. Αν και η δήλωση "Είναι απαραίτητο όχι μόνο να προσθέσουμε χρόνια στη ζωή, αλλά και ζωή σε χρόνια" παραμένει σχετική. Και οι τρόποι για να πετύχεις και τους δύο στόχους είναι ίδιοι!

Βιβλιογραφία

1. Bloom F., Leiserson A., Hofstedter L. Brain, Mind and Behavior. Ανά. από τα Αγγλικά - M .: Mir, 1988 .-- 248 p., Ill.
2. Μεγάλο επεξηγηματικό ιατρικό λεξικό / Εκδ. καθ. G.L. Bilich: σε 2 τόμους. - M .: Veche AST, 1999 .-- T. 1, 2.
3. Bragg PS, Maheswarananda SP, Nordemar R. et al. Η σπονδυλική στήλη είναι το κλειδί για την υγεία. - SPb .: Diamant, Golden Age, Leila, 1999. - 512., ill.
4. Τα μάτια σας: Πώς να διατηρήσετε και να βελτιώσετε την όρασή σας. - M .: KRON-PRESS, 2000, - 288 p .;
5. Velhover E.S., Ananin V.F. Ιριδολογία: θεωρία και μέθοδοι: Μονογραφία. - Μ .: Εκδοτικός οίκος RUDN και Biomelinform, 1992. - 296 σ., Ill.
6. Danilova N.N. Ψυχοφυσιολογία: Εγχειρίδιο για τα πανεπιστήμια. - Μ.: Aspect Press, 2001 .-- 373 σελ.
7. Σύντομη Ιατρική Εγκυκλοπαίδεια / Κεφ. εκδ. B.V. Petrovsky: σε 3 τόμους. - 2η έκδ. - M .: Σοβιετική εγκυκλοπαίδεια, 1989 .-- T. 1, 2, 3.
8. Λαϊκή ιατρική εγκυκλοπαίδεια / Κεφ. εκδ. ΣΕ ΚΑΙ. Ποκρόφσκι. - 5η έκδ. - M .: "Onyx Publishing House", "Alliance-V", 1998. - 688 p., Ill.
9. Sapin M.R., Bryskina Z.G. Ανθρώπινη ανατομία και φυσιολογία. Το εγχειρίδιο για την 9η τάξη. shk. με εμβάθυνση η μελέτη της βιολογίας. - Μ .: Εκπαίδευση, 1998 .-- 256 σελ., Ιλ.
10. Sonin N.I., Sapin M.R. Βιολογία. 8 cl. Άνθρωπος: ένα εγχειρίδιο για τη γενική εκπαίδευση. μελέτη. κεφάλι - 3η έκδ., Στερεότυπο. - M .: Bustard, 2001 .-- 216 σελ., Ill.
11. Φυσιολογία του Ανθρώπου: Εγχειρίδιο / Εκδ. V.M. Smirnov. - M .: Medicine, 2001. - 608 p., Ill.
12. Πρόσωπο. Οπτικό λεξικό. (σειρά οπτικών λεξικών) / Per. από τα Αγγλικά O. Loseva; Ch. εκδ. Ε. Μίρσκαγια. - M .: Slovo / Slovo. - 2001 .-- 64 σ., Ill.
13. Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό Ιατρικών Όρων / Κεφ. εκδ. B.V. Petrovsky: σε 3 τόμους. - M .: Σοβιετική εγκυκλοπαίδεια, 1982 .-- T. 1, 2, 3.
14. Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. Η καταγωγή και η φύση του ανθρώπου. Πώς λειτουργεί το σώμα. Η τέχνη του να είσαι υγιής / Κεφ. εκδ. V.A. Volodin. - M .: Avanta +, 2001. - Τόμος 18. Μέρος 1. - 464 σ., Ιλ.

Σύμφωνα με μια σειρά από μορφολογικά, φυσιολογικά και βιοχημικά χαρακτηριστικά, ολόκληρη η πορεία της ζωής ενός ατόμου μπορεί να χωριστεί σε περιόδους ή στάδια. Δεν υπάρχουν σαφώς καθορισμένα όρια μεταξύ αυτών των περιόδων, και είναι σε μεγάλο βαθμό υπό όρους· ωστόσο, ο καθορισμός των κατά προσέγγιση ορίων αυτών των περιόδων με βάση αντικειμενικά κριτήρια είναι πολύ σημαντικό έργο. Η περιοδοποίηση βασίστηκε στην ωρίμανση των γονάδων και στην ένταση της ανάπτυξης του σώματος. Έχουν γίνει προσπάθειες να ταξινομηθούν οι περίοδοι ηλικίας ανάλογα με την οδοντοφυΐα.

Ως κριτήριο προτάθηκε επίσης ο βαθμός ανάπτυξης του κεντρικού νευρικού συστήματος, ιδιαίτερα του εγκεφαλικού φλοιού. Με βάση αυτό το χαρακτηριστικό, οι συγγραφείς προσπάθησαν να απομακρυνθούν από ένα καθαρά βιολογικό χαρακτηριστικό και να βρουν ένα βιολογικό-κοινωνικό. Ωστόσο, παρά τις πολλές προσεγγίσεις για την περιοδοποίηση της ατομικής ανάπτυξης, δεν ήταν δυνατό να βρεθεί το βέλτιστο γενικό βιολογικό ή κοινωνιοβιολογικό κριτήριο στο οποίο βασίστηκε. Εν τω μεταξύ, το πρόβλημα της ηλικιακής περιοδοποίησης θεωρείται ένα από τα επίκαιρα για ολόκληρο το σύμπλεγμα των επιστημών που μελετούν την ανθρώπινη ανάπτυξη.

Η ηλικία είναι η περίοδος της ανθρώπινης ανάπτυξης, που χαρακτηρίζεται από ένα σύνολο συγκεκριμένων προτύπων διαμόρφωσης του σώματος και της προσωπικότητας.

Η ηλικία διαβατηρίου είναι η χρονολογική ηλικία ενός ατόμου από τη στιγμή της γέννησης έως το τέλος της ζωής του.

Η βιολογική ηλικία χαρακτηρίζεται από ανάπτυξη, ωρίμανση και γήρανση, καθώς και από άλλους βιολογικούς δείκτες, π.χ. Η βιολογική ηλικία αντανακλά τη βιολογική εξέλιξη ενός ατόμου.

Το ψυχολογικό χαρακτηριστικό της ηλικίας είναι ένα ορισμένο ποιοτικά μοναδικό στάδιο της ψυχικής ανάπτυξης ενός ατόμου ως ατόμου και ως ατόμου.

Η ηλικία της πολιτιστικής ανάπτυξης είναι ένας δείκτης πολιτιστικού αυτοπροσδιορισμού και αυτο-ανάπτυξης ενός ατόμου σε κάθε στάδιο του σχηματισμού του, κατέχοντας πολιτιστικούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς και δραστηριότητας σε σχέση με τη χρονολογική ηλικία.

Το κοινωνικό χαρακτηριστικό της ηλικίας είναι μια αντανάκλαση της εμπλοκής του παιδιού σε ένα συγκεκριμένο σύστημα κοινωνικών σχέσεων και του βαθμού κοινωνικής του ωριμότητας.

Υπάρχουν πολλά προγράμματα ηλικιακής διαίρεσης.

Η ταξινόμηση των ηλικιών της ζωής, σύμφωνα με τον Πυθαγόρα, έχει ως εξής:

1. Περίοδος σχηματισμού - 0-20 χρόνια (άνοιξη).

2. Νεαρός άνδρας - 20-40 ετών (καλοκαίρι).

3. Ένα άτομο στην ακμή του - 40-6Q έτη (φθινόπωρο).

4. Ένας ηλικιωμένος και ετοιμοθάνατος - 60-80 ετών (χειμώνας).

Από την Αρχαιότητα, ο Μεσαίωνας αντιλαμβανόταν τον συλλογισμό για τα στάδια της ανθρώπινης ζωής, που τις περισσότερες φορές χωριζόταν επίσης σε επτά περιόδους. Τα χαρακτηριστικά τους θα μπορούσαν να βρεθούν στον Ιπποκράτη, τον Φίλωνα των Εβραίων, τον Γαληνό και πολλούς άλλους. Στις ορθόδοξες χώρες, το κείμενο για τις ανθρώπινες ηλικίες έγινε για πρώτη φορά γνωστό μέσα από τα γραπτά του Ιωάννη του Χρυσοστόμου. Να πώς λέγεται σε ένα από τα βιβλία: «Η πρώτη εβδομάδα είναι όταν ένα άτομο είναι επτά ετών από τη γέννησή του: επίθεση με δόντια, πραότητα, πραότητα και άγνοια, φάρσες στα παιχνίδια και όλες οι σκέψεις της βρεφικής ηλικίας ...

Η δεύτερη εβδομάδα είναι όταν ένα άτομο τυχαίνει να είναι δύο φορές επτά φορές από τη γέννησή του, δηλ. 14 χρονών έρχεται σε φθορά, χαρακτηριστικό της νιότης, και κατακλύζεται, είναι σαρκικός πόθος, εκπομπή σπόρου και παράλογη οργή... Η τρίτη εβδομάδα - όταν ο άνθρωπος συμβαίνει τρεις φορές επτά, δηλ. 21 χρονών, τότε είναι ένας βίαιος νέος και πολλές επαναστατικές, πονηρές σκέψεις φωλιάζουν συχνά στο μυαλό του για την πορνεία και το μεθύσι και πολλές άλλες παράλογες ταραχές. Μετά, όμως, αρχίζει να ακούει ελαφρά το νόημα, έρχεται στο μυαλό του και ακολουθεί τις διδασκαλίες των πρεσβυτέρων, μιμούμενος τα πάντα και πετυχαίνοντας σε όλα…»

Ο Αυγουστίνος δίνει επίσης μια σύντομη περιγραφή των ηλικιών (παιδική ηλικία, εφηβεία, εφηβεία, αρρενωπότητα, γηρατειά), αλλά, σε αντίθεση με άλλους συγγραφείς, μιλά για την ύπαρξη «πνευματικών ηλικιών» χαρακτηριστικών των ανθρώπων που αναπτύσσονται πνευματικά, αναπτύσσουν το μυαλό τους. Αυτές οι ηλικίες αντιστοιχούν «όχι στον αριθμό των ετών, αλλά στην (εσωτερική) ευημερία». Υπάρχουν επίσης διαιρέσεις σε δύο, τρεις, τέσσερις, πέντε, έξι ακόμη και εννέα περιόδους.

Στην εγχώρια επιστήμη μας, η ταξινόμηση που προτείνει ο Ν.Π. Γκουντόμπιν.

Αυτή η ταξινόμηση βασίζεται σε ορισμένα βιολογικά χαρακτηριστικά ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού και διακρίνονται οι ακόλουθες περίοδοι:

1. Η περίοδος της ενδομήτριας ανάπτυξης.

2. Η νεογνική περίοδος (2-3 εβδομάδες).

3. Η περίοδος της βρεφικής ηλικίας - έως 1 έτος.

4. Προσχολική, παιδική ηλικία - από 1 έτους έως 3 ετών.

5. Προσχολική ηλικία - από 3 έως 7 ετών.

6. Η περίοδος της εφηβείας, ή η ηλικία του δημοτικού σχολείου, είναι από 7 έως 12 ετών.

7. Εφηβεία - από 12 έως 15 ετών.

8. Προσχολική ηλικία - από 14 έως 18 ετών για τα κορίτσια και από 15-16 ετών έως 19-20 ετών για τα αγόρια.

L.S. Ο Vygotsky διέκρινε τρεις ομάδες περιοδοποίησης: σύμφωνα με ένα εξωτερικό κριτήριο, σύμφωνα με ένα ή περισσότερα σημάδια ανάπτυξης του παιδιού. Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει περιοδοποιήσεις, που δημιουργούνται σύμφωνα με τη βιογενετική αρχή, όταν η διαδικασία της ατομικής ανάπτυξης του παιδιού χτίζεται σύμφωνα με τις κύριες περιόδους της βιολογικής εξέλιξης και της ιστορικής εξέλιξης της ανθρωπότητας, ή την περιοδοποίηση, στην οποία τα στάδια της παιδικής ηλικίας συμπίπτουν με τα στάδια του συστήματος εκπαίδευσης και ανατροφής των παιδιών.

Στη δεύτερη ομάδα περιοδοποιήσεων χρησιμοποιείται ένα εσωτερικό κριτήριο. Αυτό το κριτήριο γίνεται οποιαδήποτε πλευρά της ανάπτυξης, για παράδειγμα, η ανάπτυξη του οστικού ιστού (PP Blonsky) ή η ανάπτυξη της παιδικής σεξουαλικότητας (3. Freud). Π.Π. Ο Blonsky στην ταξινόμησή του ξεχώρισε την παιδική ηλικία χωρίς δόντια, την παιδική ηλικία με δόντια, την παιδική ηλικία με σταθερά δόντια, την προεφηβική και την εφηβική περίοδο.

Στην τρίτη ομάδα περιοδοποιήσεων, οι περίοδοι της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού διακρίνονται με βάση σημαντικά και μη μεμονωμένα χαρακτηριστικά αυτής της εξέλιξης. Η ομάδα αυτή περιλαμβάνει την περιοδοποίηση του Λ.Σ. Vygotsky και D. B. Elkonin. Χρησιμοποιούν τρία κριτήρια - την κοινωνική κατάσταση ανάπτυξης, την ηγετική δραστηριότητα και το κεντρικό νεόπλασμα που σχετίζεται με την ηλικία.

Για να κατανοήσουμε τον κύκλο ζωής ενός ατόμου, είναι απαραίτητο να προσδιορίσουμε τη διαδοχική αλλαγή των καταστάσεων ανάπτυξης, τη μονοσήμαντη και μη αναστρέψιμη διάρκεια ζωής, δηλ. τοπολογικά χαρακτηριστικά αυτής της εποχής. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη η διάρκεια ύπαρξης ενός ατόμου, που καθορίζεται από το συνολικό προσδόκιμο ζωής όλων των ατόμων ενός συγκεκριμένου είδους, - ένα μετρικό χαρακτηριστικό του κύκλου ζωής και των επιμέρους στιγμών του.

Και τα δύο αυτά χαρακτηριστικά παρουσιάζονται, για παράδειγμα, στο ακόλουθο σχήμα περιοδοποίησης ηλικιών:

Νεογέννητα 1-10 ημερών

Βρέφος 10 ημερών - 1 έτους

Πρώιμη παιδική ηλικία 1-2 ετών

Η πρώτη περίοδος της παιδικής ηλικίας 3-07 ετών

Δεύτερη περίοδος παιδικής ηλικίας:

8-12 ετών για αγόρια

8-11 ετών για κορίτσια

Εφηβική ηλικία:

13-16 ετών για αγόρια

12-15 ετών για κορίτσια

Εφηβική ηλικία:

17-21 ετών για τους άνδρες

16-20 ετών για τις γυναίκες

ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ:

πρώτη περίοδος:

22-35 ετών για άνδρες

21-35 ετών για γυναίκες

δεύτερη περίοδος:

36-60 ετών για άνδρες

36-55 ετών για τις γυναίκες

Ηλικιωμένοι:

61-75 ετών για τους άνδρες

55-75 ετών για γυναίκες

Γεροντική ηλικία:

74-90 ετών και για τα δύο φύλα

Εκατονταετείς:

Πάνω από 90 ετών

Στην ανθρωπολογία και την ψυχοφυσιολογία, την παιδιατρική και τη γεροντολογία, χρησιμοποιούνται συχνά πιο ειδικές ταξινομήσεις περιόδων ανάπτυξης και ωρίμανσης, αφενός, και περιόδων εξέλιξης, από την άλλη. Σε αυτά δίνεται η κύρια προσοχή στα αντικειμενικά σημάδια έναρξης και λήξης κάθε ηλικιακής περιόδου, η διάρκεια των οποίων μπορεί να ποικίλλει σημαντικά για διαφορετικά άτομα.

Στην παιδιατρική, για παράδειγμα, χρησιμοποιείται ευρέως η ακόλουθη περιοδοποίηση της ανάπτυξης:

1) προγεννητική περίοδος.

2) η νεογνική περίοδος?

3) η περίοδος του θηλασμού.

4) η περίοδος των δοντιών του γάλακτος.

5) περίοδος εφηβείας.

6) εφηβεία.

Χρησιμοποιώντας την ηλικιακή περιοδοποίηση στην πράξη, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι το χρονολογικό πλαίσιο της ηλικίας ενός ατόμου και τα μορφολογικά και ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά του καθορίζονται σε μεγάλο βαθμό από κοινωνικούς παράγοντες.

Ορισμένοι συγγραφείς εξετάζουν την ταξινόμηση του D.B. Bromley (1966, Αγγλία). Θεωρεί την ανθρώπινη ζωή ως ένα σύνολο πέντε κύκλων: μήτρα (στάδιο εγκυμοσύνης), παιδική ηλικία, εφηβεία, ενηλικίωση και γήρανση. Κάθε ένας από αυτούς τους κύκλους αποτελείται από έναν αριθμό σταδίων, που χαρακτηρίζονται από ημερομηνίες ηλικίας (λαμβάνοντας υπόψη τη μεταβλητότητα) και γενικά χαρακτηριστικά ανάπτυξης.

Ο πρώτος κύκλος αποτελείται από τέσσερα στάδια:

1) ζυγώτη (γονιμοποιημένο ωάριο)

2) έμβρυο (πρώιμο στάδιο βιολογικής ανάπτυξης).

3) έμβρυο (τελευταίο στάδιο βιολογικής ανάπτυξης).

4) η στιγμή της γέννησης (αλλαγή της ζωής στο εσωτερικό περιβάλλον του μητρικού οργανισμού σε ζωή στο εξωτερικό περιβάλλον).

Από αυτή τη στιγμή, η ανάπτυξη καθορίζεται από τις ημερομηνίες ηλικίας (από τη γέννηση) και χαρακτηρίζεται από αλλαγή στις μεθόδους προσανατολισμού, συμπεριφοράς και επικοινωνίας στο εξωτερικό περιβάλλον.

Ο δεύτερος κύκλος - η παιδική ηλικία - αποτελείται από τρία στάδια, που καλύπτουν 11-13 χρόνια ζωής.

Το πρώτο από αυτά - η βρεφική ηλικία (από τη γέννηση έως τους 18 μήνες ζωής) - χαρακτηρίζεται από πολλά σημαντικά χαρακτηριστικά ανάπτυξης. Σε αυτή την περίοδο είναι που το παιδί αποκτά τις βασικές δεξιότητες κίνησης, αντίληψης και χειραγώγησης, αναπτύσσει ένα αισθητηριοκινητικό σχήμα που ρυθμίζει τη συμπεριφορά. Πολύ εντατικά αναπτύσσεται η μη λεκτική επικοινωνία, με τη βοήθεια της οποίας πραγματοποιείται η αρχική κοινωνικοποίηση του ατόμου. Η πλήρης εξάρτηση του παιδιού από τους ενήλικες, ιδιαίτερα από τη μητέρα, έχει ιδιαίτερη σημασία για την αρχική κοινωνικοποίηση, τη διαμόρφωση επικοινωνιακών αναγκών και προσκολλήσεων και τη συσσώρευση επικοινωνιακής εμπειρίας απαραίτητης για περαιτέρω ανάπτυξη.

Το δεύτερο στάδιο της παιδικής ηλικίας (από 18 μηνών έως 5 ετών) - προσχολική παιδική ηλικία - χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη αντιληπτικών, μνημονικών και στοιχειωδών διαδικασιών σκέψης (προεγχειρητικές ιδέες), σύνθετους χειρισμούς και ενέργειες με τα πράγματα, τη συσσώρευση συμπεριφορικής εμπειρίας σε διάφορες ζωές καταστάσεις. Αυτό το στάδιο διακρίνεται από την εντατική ανάπτυξη της ομιλίας, το σχηματισμό λεκτικών συνδέσεων στη διαδικασία της επικοινωνίας. Μαζί όμως με αυτά χρησιμοποιούνται και παλαιότερα μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας (εκφραστικές μορφές συμπεριφοράς: εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, στάση, τονισμός). Οι οικογενειακές και άλλες κοινωνικές σχέσεις στο άμεσο περιβάλλον ενισχύονται σταδιακά.

Το τρίτο στάδιο της παιδικής ηλικίας - προσχολική παιδική ηλικία - από 5 έως 11 ή 13 ετών. Αυτό το στάδιο χαρακτηρίζεται από την αφομοίωση της κουλτούρας μέσω της εκπαίδευσης, την ανάπτυξη μιας συμβολικής αρχής στη σκέψη και τη συμπεριφορά, την αφομοίωση συγκεκριμένων ομαδικών λειτουργιών κ.λπ. κοινωνικό περιβάλλον, αλλά και ορθολογικά, με την κατάκτηση των θεμελίων της ηθικής και τη ρύθμιση των δεσμών σε αυτά. θεμέλια.

Ο κύκλος της εφηβείας αποτελείται από δύο στάδια:

1) εφηβεία - προσχολική παιδική ηλικία (πρώιμη εφηβεία), που διαρκεί από 11-13 έως 15 ετών.

2) όψιμη εφηβεία (15-21 ετών). Ξεκινώντας από αυτόν τον κύκλο, ο Bromley χαρακτηρίζει την ανάπτυξη ορισμένων αλλαγών στην προσωπικότητα, το καθεστώς, τους ρόλους, τις θέσεις στην κοινωνία. Ταυτόχρονα, προσπαθεί να σημειώσει τις πιο σημαντικές ψυχοφυσιολογικές αλλαγές σε ένα άτομο σε διαφορετικές περιόδους της ζωής.

Το πρώτο στάδιο της εφηβείας διακρίνεται από την εντατική ανάπτυξη δευτερογενών σεξουαλικών χαρακτηριστικών και παραγωγικών λειτουργιών, τη σωματική ανάπτυξη και τη νευροψυχική ωρίμανση. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, διαμορφώνεται ένα σύστημα επίσημων λειτουργιών και λογικών δομών που αυξάνουν το επίπεδο της νοητικής δραστηριότητας. Πολύ σημαντικό? συμβαίνουν αλλαγές στην κοινωνική ανάπτυξη: αρχίζει να δρα. σύστημα περιορισμένης νομικής ευθύνης, κατακτώνται νέοι κοινωνικοί ρόλοι και θέσεις. Η συμπεριφορά προσανατολίζεται προς τους κανόνες συμπεριφοράς των ενηλίκων και οι ισχυρισμοί για ενήλικη ζωή διακρίνονται από πολλά κίνητρα συμπεριφοράς σε αυτήν την ηλικία.

Το δεύτερο στάδιο της εφηβείας είναι η ολοκλήρωση της κύριας φάσης της βιολογικής ανάπτυξης, η περαιτέρω εκπαίδευση και επαγγελματική κατάρτιση, η ανάπτυξη ορισμένων επαγγελματικών ρόλων, η έναρξη μιας ανεξάρτητης εργασίας και οικονομικής ζωής. Η μετάβαση από την εξάρτηση (οικονομική, νομική, ηθική) στην ανεξαρτησία από τους γονείς είναι καθοριστικής σημασίας. Είναι ακριβώς αυτή η μετάβαση, που βιώνουν έντονα μεμονωμένοι νέοι και νέες, που εξηγεί, σύμφωνα με τον Bromley, το γεγονός των κοινωνικών στατιστικών ότι ακριβώς κατά τη διάρκεια αυτών των ετών πέφτει η κορυφή της αντικοινωνικής συμπεριφοράς.

Ο κύκλος των ενηλίκων έχει τέσσερα στάδια:

1) πρώιμη ενήλικη ζωή (21-25 ετών).

2) μέση ενήλικη ζωή (25-40 ετών).

3) όψιμη ενήλικη ζωή (40-55 ετών).

4) ηλικία προσυνταξιοδότησης (55-65 ετών), η οποία είναι μεταβατική στον κύκλο της τρίτης ηλικίας.

Η πρώιμη ενηλικίωση είναι η κατάκτηση του ρόλου του ενήλικα, η νομική ωριμότητα, τα εκλογικά δικαιώματα, η οικονομική ευθύνη - γενικά, η πλήρης ένταξη σε όλους τους τύπους κοινωνικής δραστηριότητας στη χώρα του. Σε αυτό το στάδιο σχηματίζεται η δική τους οικογένεια και χτίζεται ο δικός τους τρόπος ζωής: γάμος, γέννηση του πρώτου τους παιδιού, δημιουργία ενός κύκλου γνωριμιών που σχετίζονται με την κοινή δουλειά. Στην εργασία, οι επαγγελματικοί ρόλοι κατακτώνται, η επαγγελματική κατάρτιση συνεχίζεται και η βελτίωση των δεξιοτήτων αρχίζει.

Ο DB Bromley χαρακτηρίζει τη μέση ενηλικίωση ως εξής: τα χρόνια της «αιχμής», ή βέλτιστη, των πνευματικών επιτευγμάτων, η εδραίωση κοινωνικών και επαγγελματικών ρόλων ανάλογα με το είδος της υπηρεσίας, η συσσώρευση σχετικά σταθερών υλικών πόρων και κοινωνικών δεσμών, ηγεσία σε διάφορες δραστηριότητες και προϋπηρεσία ανά ηλικία σε πολλούς υπαλλήλους και γνωστούς, ελαφρά πτώση σε ορισμένες σωματικές και πνευματικές λειτουργίες, που εκδηλώνεται στη μέγιστη δραστηριότητα.

Η όψιμη ωριμότητα έχει ως κύρια χαρακτηριστικά της τη συνέχιση της καθιέρωσης ειδικών (κατ' επάγγελμα) και κοινωνικών ρόλων με την κυριαρχία κάποιων από αυτούς και την αποδυνάμωση άλλων, την αποχώρηση των παιδιών από την οικογένεια και την αλλαγή του τρόπου ζωής σε σχέση με αυτό. , εμμηνόπαυση, περαιτέρω μείωση των σωματικών και πνευματικών λειτουργιών. Σύμφωνα με πολλά πειραματικά δεδομένα, το μέσο σημείο αυτού του σταδίου ανάπτυξης είναι μεταξύ 45-50 ετών.

Η ηλικία προ της συνταξιοδότησης χαρακτηρίζεται από μια πιο εμφανή πτώση στις σωματικές και πνευματικές λειτουργίες, μια περαιτέρω αποδυνάμωση των σεξουαλικών λειτουργιών και ενδιαφερόντων. Ταυτόχρονα, είναι τα χρόνια «αιχμής» για τα πιο γενικά κοινωνικά επιτεύγματα - θέση στην κοινωνία, εξουσία και εξουσία, μερική απαλλαγή από την απασχόληση και επιλογή, τα πιο ενδιαφέροντα δημόσια πράγματα για το άτομο. Δεν είναι λιγότερο σημαντική η αλλαγή σε όλα τα κίνητρα σε σχέση με την προετοιμασία για τον επερχόμενο τρόπο ζωής της συνταξιοδότησης, την προσδοκία της τρίτης ηλικίας και την αντίσταση στην εμφάνισή της.

Ο κύκλος γήρανσης έχει τρία στάδια:

1) "συνταξιοδότηση" ("συνταξιοδότηση", 65-70 έτη).

2) γηρατειά (70 ετών και άνω).

3) το τελευταίο στάδιο της εξαθλίωσης, του επώδυνου γήρατος και του θανάτου (μέγιστο - περίπου 110 χρόνια στις συνθήκες της Αγγλίας και της Δυτικής Ευρώπης).

Το πρώτο από αυτά τα στάδια χαρακτηρίζεται από αύξηση της εντυπωσιασμού (ευαισθησία) σε παραβιάσεις ενός στερεότυπου ζωής, αυξανόμενη ανάγκη για επικοινωνία, επιδείνωση της αίσθησης συγγένειας και στοργής για τους αγαπημένους. απαλλαγή από επίσημους ρόλους και δημόσιες υποθέσεις ή συνέχιση κάποιου είδους δραστηριότητας για τη διατήρηση της εξουσίας και της εξουσίας· προσαρμογή σε νέες συνθήκες διαβίωσης χωρίς συνεχείς και επίπονες δραστηριότητες. επιδείνωση της σωματικής και ψυχικής κατάστασης.

Γηραιά: πλήρης ανεργία στην κοινωνία, απουσία άλλων ρόλων εκτός των οικογενειακών ρόλων, αυξανόμενη κοινωνική απομόνωση, σταδιακή μείωση του κύκλου των στενών ανθρώπων, ειδικά από συνομηλίκους, σωματική και πνευματική αναπηρία.

Το τελευταίο στάδιο - εξαθλίωση, επώδυνο γήρας - χαρακτηρίζεται από αύξηση των φαινομένων γήρανσης στη συμπεριφορά και τη νοητική σφαίρα, την τελική παραβίαση των βιολογικών λειτουργιών, τις χρόνιες επώδυνες καταστάσεις και τον θάνατο.

Η ταξινόμηση των ηλικιών σύμφωνα με τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης περιλαμβάνει, επομένως, την ακόλουθη αλυσίδα μετασχηματισμών φάσης του κύκλου ζωής του ανθρώπου: βρεφική ηλικία, πρώιμη παιδική ηλικία, παιδική ηλικία, εφηβεία, εφηβεία, νεότητα, μέση ηλικία, ηλικιωμένοι, ηλικιωμένοι, ηλικιωμένοι (εξαθλίωση ). Η κατανομή της εφηβείας και της νεότητας ως ειδικών περιόδων που χωρίζονται από την περίοδο της εφηβείας υπαγορεύεται από την παρουσία ψυχοφυσιολογικών χαρακτηριστικών νέων για την ανάπτυξη.

Περιοδοποίηση της παιδικής ηλικίας V.V. Ο Ζενκόφσκι βασίζεται σε μια φιλοσοφική κατανόηση του συνόλου των διαφόρων σημείων ηλικίας (ψυχολογικά, που σχετίζονται με την κοινωνικοποίηση κ.λπ.). Ο συγγραφέας προσδιόρισε τρεις περιόδους: την παιδική ηλικία, την εφηβεία και την εφηβεία, και η παιδική ηλικία, με τη σειρά του, χωρίστηκε σε πρώιμη και δεύτερη.

Αν στην «πρώιμη» παιδική ηλικία (μετά από 1 έτος έως 5-6,5 χρόνια) - η μεταφυσική της παιδικής ηλικίας - μπαίνουν τα θεμέλια του προσωπικού και υπάρχει μια αρχική μη διάκριση του υποκειμενικού και του αντικειμενικού κόσμου, τότε στη «δεύτερη» παιδική ηλικία υπάρχει είναι ένας αυστηρός διαχωρισμός του εσωτερικού και του εξωτερικού κόσμου. Η εφηβεία συνδέεται με τη σεξουαλική ωρίμανση και με τη στροφή της προσοχής του εφήβου στον εσωτερικό κόσμο. Στην εφηβεία διαμορφώνεται η βάση για τη σωστή ισορροπία του εσωτερικού και του εξωτερικού κόσμου. Έτσι, η παιδική ηλικία είναι μια θέση, η εφηβεία είναι μια αντίθεση και η εφηβεία είναι μια σύνθεση.

L.S. Ο Vygotsky πίστευε ότι η ηλικιακή περιοδοποίηση ενός ατόμου «πρέπει να εξετάζεται στο πλαίσιο της πολιτιστικής και ιστορικής του σχέσης.

Κατά τη γνώμη του, η ανάπτυξη ενός παιδιού αποτελείται από σταθερές κρίσιμες περιόδους. Οι κύριες αρχές της διαίρεσης της ανάπτυξης του παιδιού σε ξεχωριστές ηλικίες είναι τα νεοπλάσματα, οι κρίσιμες ηλικίες κ.λπ. Η ηλικιακή περιοδοποίηση, σύμφωνα με τον Vygotsky, παρουσιάζεται ως εξής: νεογνική κρίση. βρεφική ηλικία (2 μήνες - 1 έτος). κρίση 1 έτος? παιδική ηλικία; κρίση 3 χρόνια? προσχολική ηλικία (3-7 ετών). κρίση 7 χρόνια? σχολική ηλικία; κρίση 13 χρόνια? εφηβεία (14-18 ετών); κρίση 17 ετών.

Η ιδέα του Vygotsky έγινε η βάση μιας σειράς ιδεών στις οποίες η δραστηριότητα είναι η βάση μιας ανεξάρτητης κατεύθυνσης. Έτσι, προέκυψε η θεωρία της δραστηριότητας (A.N. Leont'ev et al.), Η οποία αυτή τη στιγμή αναπτύσσεται από πολλούς συγγραφείς.

Η ηλικιακή περιοδοποίηση στο πλαίσιο της προσέγγισης δραστηριότητας του D. B. Elkonin εκφράζεται στην τακτική αλλαγή και κυριαρχία δύο τομέων δραστηριότητας μεταξύ γέννησης και εφηβείας: κινητοποιητικές-ανάγκες και γνωστικές λειτουργίες, καθώς και επιχειρησιακές και τεχνικές δυνατότητες.

Προσδιόρισε τις περιόδους: από 0 έως 1 έτος - άμεση συναισθηματική επικοινωνία μεταξύ του μωρού και των ενηλίκων. από 1 έως 3 ετών - δραστηριότητα χειρισμού υποκειμένου, όταν το παιδί μαθαίνει τρόπους δράσης με αντικείμενα. 3-5 ετών - παιχνίδι ρόλων τυπικό για παιδιά προσχολικής ηλικίας. 7-11 ετών - εκπαιδευτικές δραστηριότητες νεότερων μαθητών. 11-13 ετών - κοινωνικά χρήσιμες δραστηριότητες των εφήβων. 13 / 14-16 / 17 ετών - εφηβική ηλικία, η οποία χαρακτηρίζεται από επαγγελματικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Έτσι, κάθε ηλικία έχει τη δική της κοινωνική αναπτυξιακή κατάσταση, ηγετικές δραστηριότητες.

A.V. Ο Zaporozhets έδωσε επίσης ιδιαίτερη σημασία στην ανάπτυξη σε ηγετικές δραστηριότητες, στις οποίες πραγματοποιούνται οι σχέσεις του παιδιού με τους ανθρώπους και οι δραστηριότητες που σχετίζονται με αντικείμενα, τυπικές για αυτό το στάδιο ανάπτυξης: βρεφική ηλικία (έως 1 έτος), πρώιμη παιδική ηλικία (1-3 ετών) , προσχολική ηλικία (3-7 ετών ), ηλικία δημοτικού (7-12 ετών), εφηβεία (11-15 ετών), πρώιμη εφηβεία (14-18 ετών). Ταυτόχρονα, ο Zaporozhets επεσήμανε ότι μια τέτοια περιοδοποίηση της ηλικίας στερείται πραγματικά επιστημονικής αιτιολόγησης, καθώς είναι εμπειρική, όχι εννοιολογική. Έτσι, στα έργα που αντικατοπτρίζουν την αρχή της δραστηριότητας, τα χαρακτηριστικά της βιολογικής ανάπτυξης δεν αποκαλύπτονται.

Περιοδοποίηση ηλικίας, σύμφωνα με τον A.V. Petrovsky, συσχετίζεται με την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Στην πιο γενική της μορφή, η ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός ατόμου μπορεί να αναπαρασταθεί ως μια διαδικασία εισόδου σε ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον, ενσωμάτωση σε αυτό. Η προσωπικότητα διαμορφώνεται σε ομάδες που βρίσκονται ιεραρχικά στα στάδια της οντογένεσης.

Έχοντας αυτό κατά νου, ο Petrovsky προσδιόρισε τα ακόλουθα ηλικιακά στάδια της λειτουργίας της προσωπικότητας: πρώιμη παιδική ηλικία (προσχολική) ηλικία (0-3 ετών), παιδική ηλικία νηπιαγωγείου (3-7 ετών), ηλικία δημοτικού σχολείου (7-11 ετών), ηλικία γυμνασίου (11-15 ετών), προσχολική ηλικία (15-18 ετών). Ο συγγραφέας εμμένει στην άποψη ότι η ενότητα των ιδεών για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας και η θεμελιώδης ομοιότητα των επιλογών για την κοινωνική κατάσταση ανάπτυξης σε μια συγκεκριμένη κουλτούρα καθορίζουν τα τυπικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών, των εφήβων ή των νεαρών ανδρών στο σχολείο ηλικία, δηλ ως ένα είδος προτύπων.

Οι κρίσιμες περίοδοι της παιδικής ηλικίας, που υιοθετήθηκαν στη σύγχρονη επιστήμη, αξιολογούνται από τους συγγραφείς με διαφορετικούς τρόπους:

α) ως δείκτης της αντανάκλασης της προσαρμογής του οργανισμού κατά την ωρίμανση (που σημαίνει κρίση εφηβείας), για παράδειγμα, η ιδέα του E. Erickson για μια «φυσιολογική κρίση»·

6) ως "ασθένεια" ανάπτυξης, απόκλιση από τον κανόνα (L. S. Vygotsky, L. I. Bozhovich, G. E. Sukhareva, P. K. Ushakov, V. V. Kovalev, I. Yu. );

γ) ως προαιρετικό σύμπτωμα της μετάβασης από τη μια σταθερή ηλικία στην άλλη (A.N. Leont'ev).

Οι κύριες εκδηλώσεις οποιασδήποτε κρίσιμης περιόδου είναι σημεία που είναι αντίθετα με τα σημάδια σταθερών ή σταθερών ηλικιακών περιόδων, και συγκεκριμένα: δύσκολα παιδαγωγικά, ευαισθησία (εύκολη ευαλωτότητα, ευαλωτότητα), ανισορροπία. Ταυτόχρονα, υπάρχουν και σημάδια που υποδηλώνουν συνδυασμό δημιουργίας και καταστροφής, δηλ. πιθανή συνύπαρξη τόσο θετικών όσο και αρνητικών χαρακτηριστικών (P.P. Blonsky, L. S. Vygotsky, K. N. Polivanova).

Η δυσκολία στην εκπαίδευση, που παίρνει διάφορες, ενίοτε άσχημες μορφές, είναι μια από τις σημαντικότερες συνέπειες των περιόδων κρίσης. Τα παιδιά αρχίζουν να μελετούν χειρότερα, χάνουν το ενδιαφέρον τους για τα μαθήματα, είναι πιθανές συγκρούσεις με άλλους. Όπως λένε, το παιδί γίνεται «προβληματικό». Αυτό το σημαντικό χαρακτηριστικό των περιόδων κρίσης είναι που προσελκύει την προσοχή των δασκάλων, των ψυχολόγων και των ψυχιάτρων και απαιτεί ειδική αντιμετώπιση.

Εκτός από το ότι είναι δύσκολη στην εκπαίδευση, η λεγόμενη εύκολη εκπαίδευση (KN Polivanova) μπορεί να μαρτυρήσει την κρίση, αν και μια τέτοια «εύκολη εκπαίδευση» είναι σημαντική μόνο εάν αντικατοπτρίζει «μια αλλαγή στη συμπεριφορά, τις νέες μορφές της, τις ασυνήθιστες αντιδράσεις στην εκπαιδευτική επιρροές» (KN . Polivanova).

Η παρουσία σημείων που υποδεικνύουν συνδυασμούς της εκδήλωσης της δημιουργίας και της καταστροφής εκφράζεται (σύμφωνα με τον L.S.Vygotsky) στην αλλαγή της παλιάς κατάστασης ανάπτυξης στη νέα. Έτσι, στη μεταβατική περίοδο, οι έφηβοι έχουν μια ξεχωριστή διαδικασία μαρασμού των παιδικών ενδιαφερόντων και σχηματισμού νέων. Δεδομένου ότι ολόκληρη η ζωή ενός ατόμου είναι μια σειρά από διαστήματα, όπου η μια κατάσταση αλλάζει σε μια άλλη, σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ξεκάθαρα για ποιο στάδιο ανάπτυξης μιλάμε και πώς τα συμφέροντα (και, κατά συνέπεια, η συμπεριφορά ) της αλλαγής του παιδιού.

Διάφορα σημάδια μιας κρίσης οφείλονται στην επίδραση πολλών παραγόντων και είναι δύσκολο, και μερικές φορές απλά αδύνατο, να προσδιοριστεί ποιος είναι πιο σημαντικός. Αυτοί οι παράγοντες είναι η βιολογική αναδιάρθρωση του σώματος, η διαδικασία κοινωνικοποίησης και άλλοι, όπως η ασθένεια. Το να ξεπεράσουμε την κρίση σημαίνει να προχωρήσουμε την ανάπτυξη προς τα εμπρός, σε ένα υψηλότερο επίπεδο στην επόμενη βιολογική και ψυχολογική ηλικία.

Για τον προσδιορισμό των ψυχικών φαινομένων που σχετίζονται με την ηλικία στην ειδική βιβλιογραφία, χρησιμοποιούνται διαφορετικοί όροι: νεόπλασμα, λειτουργίες που σχετίζονται με την ηλικία κ.λπ. Ο Vygotsky πρότεινε να χρησιμοποιηθεί ο όρος νεόπλασμα, ο οποίος είναι «ένας νέος τύπος δομής προσωπικότητας και η δραστηριότητά του, εκείνες οι νοητικές και κοινωνικές αλλαγές που προκύπτουν για πρώτη φορά σε ένα δεδομένο ηλικιακό στάδιο και οι οποίες καθορίζουν με τον πιο σημαντικό και βασικό τρόπο τη συνείδηση ​​του παιδιού. τη στάση του στο περιβάλλον, την εσωτερική και εξωτερική του ζωή, όλη την πορεία της ανάπτυξής του σε μια δεδομένη περίοδο». Κατά τη γνώμη του, τα νεοπλάσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως κριτήριο για τον διαχωρισμό της ανάπτυξης σε ξεχωριστές ηλικίες.

Χαρακτηριστικά της πορείας της κρίσης I age (2-4 ετών). Ο Vygotsky διακρίνει πέντε βασικά ψυχολογικά σημάδια της κρίσης της πρώτης ηλικίας: αρνητισμό, πείσμα, πείσμα, αυτοδιάθεση και ζηλιάρη στάση απέναντι στα άλλα παιδιά.

Ο αρνητισμός είναι μια συμπεριφορά κατά την οποία ένα παιδί δεν θέλει να κάνει κάτι μόνο και μόνο επειδή το πρότεινε ένας ενήλικας, δηλ. είναι η αντίδραση του παιδιού όχι στο περιεχόμενο της πρότασης που έγινε, αλλά στην ίδια την πρόταση. Σύμφωνα με τον Vygotsky, «ο αρνητισμός αναγκάζει το παιδί να ενεργεί αντίθετα με τη συναισθηματική του επιθυμία».

Το πείσμα είναι μια συμπεριφορά ενός παιδιού κατά την οποία επιμένει σε κάτι, όχι επειδή το θέλει πραγματικά, αλλά επειδή το απαίτησε (L.S. Vygotsky).

Η εμμονή, σε αντίθεση με τον αρνητισμό, είναι απρόσωπη και μάλλον στρέφεται ενάντια στους κανόνες της ανατροφής. είναι προκατειλημμένος.

Η αυτοβούληση, που αντανακλά την τάση προς την ανεξαρτησία, είναι ένα άλλο σημάδι κρίσης. Η έγκαιρη ίδρυσή του είναι σημαντική, αφού η έλλειψη ανεξαρτησίας είναι χαρακτηριστική του νηπιακού.

Χαρακτηριστικά της πορείας της κρίσης II ηλικίας (παιδί). Η κρίση της ηλικίας II (παιδιά) (6-7 ετών) - η περίοδος γέννησης του κοινωνικού «εγώ» (LI Bozhovich) - συμπίπτει χρονικά με την έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης. Με την απώλεια του ενδιαφέροντος για το παιχνίδι ως δραστηριότητα σε ένα παιδί σε αυτή την ηλικία, αρχίζει να διαμορφώνεται μια νέα δραστηριότητα – εκπαιδευτική.

Ο πιο σημαντικός δείκτης αυτής της περιόδου κρίσης είναι η ετοιμότητα ή η απροετοιμασία του παιδιού για το σχολείο, αφού σε αυτήν την ηλικία ανήκει η διαμόρφωση της βιολογικής βάσης αυτής της ετοιμότητας, δηλαδή: η ωρίμανση των πιο περίπλοκων μετωπιαίων περιοχών (AR Luria) και η ενίσχυση των διαδικασιών αναστολής του εγκεφαλικού φλοιού έναντι ενστικτωδών και συναισθηματικών αντιδράσεων (N.Y. Krasnogorskiy).

Χαρακτηριστικά της πορείας της εφηβικής κρίσης. Η περίοδος της εφηβείας πέφτει στην ηλικία των 11-20 ετών και χαρακτηρίζεται από βίαιες μορφολογικές και λειτουργικές ανακατατάξεις, ιδιαίτερα έντονες στην περιοχή των γεννητικών οργάνων (η αρχή της λειτουργίας των γονάδων). Τα διακριτά ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εφήβων συχνά αποκαλούνται «εφηβικό σύμπλεγμα».

Είναι πλέον γενικά αποδεκτό ότι η κρίση της εφηβείας είναι ετερογενής ως προς τη δομή της (S. Buhler, O. Cro, M. Tramer, L.S.Vygotsky, A.E. Lichko, E. Krechmer, κ.λπ.). Υπάρχουν διάφοροι βαθμοί εφηβείας. Συνήθως, διακρίνονται δύο φάσεις αυτής της περιόδου (S. Buhler, M. Tramer κ.λπ.): αρνητική (11-15 ετών) και θετική (16-20 ετών), που έχουν κοινά και διακριτικά χαρακτηριστικά. Επιπλέον, διακρίνεται η λεγόμενη III φάση (μετα-εφηβική - EE Sukhareva), η οποία πρακτικά στερείται κοινών χαρακτηριστικών της κρίσιμης περιόδου και ερμηνεύεται ως σταθερή ηλικία (μετακριτική φάση - L.S. Vygotsky).

Τα γενικά χαρακτηριστικά της περιόδου κρίσης της εφηβείας συνδυάζονται συμβατικά σε πέντε ομάδες σημείων:

α) μια σαφώς εκφρασμένη συναισθηματική αστάθεια που καθορίζει όλη τη συμπεριφορά των εφήβων - «εφηβική αστάθεια διάθεσης» (M. Tramer).

β) η ασυνέπεια ορισμένων πτυχών της νοητικής δομής των εφήβων·

γ) η έκκληση της ψυχικής δραστηριότητας στον έξω κόσμο, η επιθυμία να επεκταθούν οι επαφές (L.I. Bozhovich και άλλοι).

δ) σημάδια ωρίμανσης των μηχανισμών κίνησης.

ε) διάφορες παραβιάσεις της συμπεριφοράς (αποκλίνουσα συμπεριφορά) με τη μορφή αντιπειθαρχικής, αντικοινωνικής, παραβατικής (παράνομης) και αυτοεπιθετικής (A.G. Ambrumova, L.Ya. Zhezlova, V.V. Kovalev, κ.λπ.) συμπεριφοράς. Αυτό δηλώνεται ως ορισμένος βαθμός παραβίασης της κοινωνικής προσαρμογής.

Μαζί με τα γενικά σημάδια, κάθε φάση της εφηβικής κρίσης έχει τα δικά της, ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Η αρνητική φάση (η φάση της άρνησης - VE Smirnov; αρνητική - V. Willinger; διαμαρτυρία, ενάντια στους πατέρες - E. Kretschmer, G. Nissen) χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία μιας ασταθούς διάθεσης, αυξημένης διεγερσιμότητας, επιθυμίας για ανεξαρτησία, διαμαρτυρία κατά πρεσβυτέρων (A . Wallon κ.λπ.). Η θετική φάση (φιλοσοφική - M. Tramer; κορυφαίος πνευματικός ενθουσιασμός - V.E.Smirnov) χαρακτηρίζεται από έντονη επιθυμία για δημιουργικότητα, ανάπτυξη της αυτογνωσίας, μετατροπή των ορμών σε ενδιαφέροντα (L.S.Vygotsky).

L.I. Η Bozovic, μελετώντας τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της προσωπικότητας, μαζί με τους συναδέλφους της, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού καθορίζεται από την αναλογία της θέσης που κατέχει στο σύστημα των ανθρώπινων σχέσεων που έχει στη διάθεσή του (επομένως, το αντίστοιχες απαιτήσεις για αυτόν), και εκείνα τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά που έχει ήδη διαμορφώσει ως αποτέλεσμα της προηγούμενης εμπειρίας του.

Από αυτή τη σχέση προκύπτει αυτή η εσωτερική θέση του παιδιού, δηλ. εκείνο το σύστημα αναγκών και φιλοδοξιών (που αντιπροσωπεύεται υποκειμενικά στις αντίστοιχες εμπειρίες), το οποίο, διαθλώντας και μεσολαβώντας τις επιπτώσεις του περιβάλλοντος, γίνεται η άμεση κινητήρια δύναμη πίσω από την ανάπτυξη νέων ψυχικών ιδιοτήτων σε αυτόν. Ο Bozovic πίστευε ότι αυτές οι διατάξεις ισχύουν όχι μόνο για την κατανόηση των συνθηκών για τη διαμόρφωση των ατομικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του παιδιού, αλλά και για την κατανόηση των κινητήριων δυνάμεων της σχετιζόμενης με την ηλικία ανάπτυξης των παιδιών και των λόγων που καθορίζουν τα τυπικά χαρακτηριστικά τους. ψυχολογική εμφάνιση ανάλογα με την ηλικία.

Έτσι, η ανθρώπινη ανάπτυξη εξαρτάται (καθορίζεται):

Εσωτερικές αντιφάσεις και ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά.

Κοινωνική αναπτυξιακή κατάσταση;

Το είδος της ηγετικής δραστηριότητας.

Το μέτρο της δικής του δραστηριότητας στη διαδικασία διαμόρφωσης και βελτίωσης της προσωπικότητας.

Ηλικία και φύλο και ατομικά χαρακτηριστικά.

Η διαδικασία της ανάπτυξης που σχετίζεται με την ηλικία ενός ατόμου σχετίζεται με ευαίσθητες περιόδους - περιόδους οντογενετικής ανάπτυξης στις οποίες ο αναπτυσσόμενος οργανισμός είναι ιδιαίτερα ευαίσθητος σε ορισμένα είδη περιβαλλοντικών επιδράσεων. περιόδους βέλτιστου συνδυασμού συνθηκών για την ανάπτυξη ορισμένων ψυχικών ιδιοτήτων και διαδικασιών. Η έναρξη της ευαίσθητης περιόδου καθορίζεται από τη λειτουργική ωρίμανση των δομών του εγκεφάλου, τις εσωτερικές συνδέσεις που είναι απαραίτητες για την υλοποίηση των μηχανισμών ορισμένων λειτουργιών. Για παράδειγμα: 1,5-3 χρόνια - ομιλία. 3-6 ετών - αντίληψη, σκέψη, φαντασία κ.λπ. 5-6 ετών - συντονισμός κινήσεων (μπαλέτο, πατινάζ κ.λπ.), διάβασμα κ.λπ.

Η μάθηση έχει τον μεγαλύτερο αντίκτυπο σε εκείνες τις νοητικές λειτουργίες που μόλις αρχίζουν να αναπτύσσονται, αλλά η πρόωρη ή καθυστερημένη μάθηση σε σχέση με την ευαίσθητη περίοδο μπορεί να μην είναι αρκετά αποτελεσματική, κάτι που γενικά επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη της ψυχής. Ορισμένοι επιστήμονες πιστεύουν ότι οι αναξιοποίητες ευκαιρίες που είναι εγγενείς στο σώμα γρήγορα εξαφανίζονται. Έτσι, για παράδειγμα, υπάρχουν περιπτώσεις που τα παιδιά που έπεσαν στα χέρια των ζώων και παρέμειναν ζωντανά, επιστρέφοντας στην ανθρώπινη κοινωνία, ουσιαστικά δεν ανέκαμψαν ως εκπρόσωποι της ανθρώπινης φυλής, αφού εκείνες οι ευκαιρίες που υπήρχαν στις αντίστοιχες ευαίσθητες περιόδους της η ανάπτυξη αποδείχθηκε ότι χάθηκε ανεπανόρθωτα.

Οποιαδήποτε ηλικιακή περιοδοποίηση είναι μάλλον αυθαίρετη (ένας αναπτυσσόμενος οργανισμός αναπτύσσεται μεμονωμένα, διανύει τη δική του μοναδική διαδρομή), αλλά είναι απαραίτητη για μια ολοκληρωμένη ανάλυση των ιδιοτήτων του σώματος που αλλάζουν στη διαδικασία της οντογένεσης, για την ανάπτυξη ενός επιστημονικά θεμελιωμένου συστήματος ψυχικής και προστασία της σωματικής υγείας, για τη δημιουργία τεχνικών και μεθόδων κατάλληλων για κάθε ηλικιακό στάδιο, εκπαίδευση και εκπαίδευση, βέλτιστη ανάπτυξη σωματικών και πνευματικών ικανοτήτων.

Ποια είναι η ηλικία ενός ατόμου; Ποιες ηλικιακές κρίσεις εντοπίζουν οι ειδικοί; Πώς καθορίζεται η βιολογική ηλικία, γιατί χρειάζεται η νόμιμη ηλικία και, τέλος, πώς λέγεται η ηλικία που εννοούμε όταν λέμε: «Είμαι τόσα πολλά χρόνια», λέει ο MedAboutMe.

Συνήθως, ο όρος "ηλικία" σημαίνει την περίοδο ύπαρξης ενός ζωντανού οργανισμού από τη στιγμή της γέννησης (για τα φυτά - από την εμφάνιση ενός δενδρυλλίου από έναν σπόρο ή ένα σπόρο) έως μια μετρήσιμη περίοδο.

Μια τέτοια περίοδος ονομάζεται ημερολογιακή, χρονολογική ή διαβατήριο, αν μιλάμε για άτομο, ηλικία. Τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του σώματος, η συμμόρφωση με βιολογικούς, φυσιολογικούς δείκτες δεν λαμβάνονται υπόψη σε αυτόν τον δείκτη.

Λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά των ζωντανών οργανισμών, τους παράγοντες ανάπτυξης, οι ειδικοί εισήγαγαν την έννοια της "βιολογικής ηλικίας" (συνώνυμο - "αναπτυξιακή ηλικία"), η οποία περιγράφει την αντιστοιχία της κατάστασης και των λειτουργιών ενός υποκειμένου στον μέσο στατιστικό κανόνα μεταξύ ενός συγκεκριμένο είδος ζωντανού πλάσματος.

Η νόμιμη ηλικία είναι μια άλλη έννοια που σχετίζεται με τη νομική σφαίρα της ζωής ενός ατόμου. Οι περίοδοι δικαιοπρακτικής ικανότητας, δικαιοπρακτική ικανότητα, προϋποθέσεις ηλικίας για αγορά και χρήση αλκοόλ, καπνού, έναρξη ποινικής ευθύνης για αδικήματα κ.λπ. διαιρούνται ανά ηλικία. Η ηλικία γάμου στο οικογενειακό δίκαιο, η ηλικία σεξουαλικής συναίνεσης είναι επίσης περιλαμβάνονται σε αυτή την κατηγορία.

Η έννοια της ηλικίας από διάφορες απόψεις

Η ηλικία του ημερολογίου ή του διαβατηρίου είναι ένας δείκτης του χρόνου από τη γέννηση ενός ατόμου έως μια υπολογισμένη στιγμή. Αντικατοπτρίζεται στα έγγραφα, χρησιμεύει ως βάση για σύγκριση με τα πρότυπα ηλικίας.

Ωστόσο, η σωματική ανάπτυξη ενός ατόμου και οι ψυχοσυναισθηματικές του πτυχές, τα στάδια σχηματισμού δεν συμπίπτουν πάντα με τους δείκτες της ημερολογιακής ηλικίας. Αυτό το φαινόμενο καθιστά δυνατό να ξεχωρίσουμε τη βιολογική ηλικία ενός ατόμου, αξιολογώντας τη φυσιολογική του ωριμότητα, καθώς και τα στάδια ανάπτυξης και συμμόρφωσης με τους κανόνες ψυχικής και νοητικής ανάπτυξης.

Το πιο εντυπωσιακό παράδειγμα της διαφοράς μεταξύ ημερολογιακής και βιολογικής ηλικίας παρουσιάζεται από παιδιά που γεννήθηκαν πριν από το τέλος της μέσης περιόδου κύησης. Τα πρότυπα για τα τελειόμηνα μωρά βασίζονται όχι μόνο στην περίοδο κύησης (πάνω από 38 εβδομάδες εγκυμοσύνης), αλλά και στους φυσικούς δείκτες ύψους και σωματικού βάρους: από 45 cm και από 2,5 kg. Τα μωρά που γεννήθηκαν πριν τις 38 εβδομάδες με βάρος και μήκος που δεν πληρούν τα παραπάνω δεδομένα θεωρούνται πρόωρα. Η βιολογική τους ηλικία δεν συμπίπτει με την ημερολογιακή ηλικία, η οποία ξεκινά από τη στιγμή της γέννησης, και τα πρότυπα ηλικίας για τέτοια παιδιά, τόσο σε φυσιολογικούς όσο και σε άλλους δείκτες, διαφέρουν από τον μέσο όρο κατά μέσο όρο από τον αριθμό των εβδομάδων που έπρεπε να κάνει το έμβρυο. περνούν στη μήτρα, φθάνοντας στην πλήρη ωριμότητα του οργανισμού που είναι απαραίτητη για την εξωμήτρια ζωή.

Εκτός από τη διαίρεση της έννοιας της "ηλικίας ενός ατόμου" με τον τύπο υπολογισμού και την επίδραση παραγόντων σε αυτόν, υπάρχουν διαφορές στον υπολογισμό των δεικτών ηλικίας σε διαφορετικούς πολιτισμούς του κόσμου.

Έτσι, για τις παραδόσεις της Ανατολικής Ασίας μέχρι τον περασμένο αιώνα, επίσημα, και με την εισαγωγή του Γρηγοριανού ημερολογίου, ανεπίσημα, αλλά ακόμα αρκετά διαδεδομένος είναι ο υπολογισμός της ηλικίας σύμφωνα με τους καθιερωμένους πολιτιστικούς κανόνες. Έτσι, πολλές χώρες στην Ανατολική Ασία τηρούν το έθιμο να δίνουν ένα μωρό 1 χρόνο κατά τη γέννηση.

Στα δεύτερα γενέθλια, όταν τα μωρά της Ευρώπης είναι ενός έτους, τα μωρά από την Ασία υπολογίζονται ως δύο.

Μια εναλλακτική παράδοση είναι να λαμβάνεται υπόψη το σημείο αύξησης της ηλικίας και η ημερομηνία αναφοράς όχι στα γενέθλια, αλλά στην Πρωτοχρονιά. Επιπλέον, το νέο έτος δεν είναι σύμφωνα με το Γρηγοριανό ημερολόγιο, αλλά σύμφωνα με το σεληνιακό ημερολόγιο. Την ημέρα αυτή, ένα μωρό που δεν έχει φτάσει το ένα έτος σύμφωνα με τα παραδοσιακά για τις ευρωπαϊκές χώρες, μπορεί, σύμφωνα με τις παραδόσεις της Ανατολικής Ασίας, να είναι δύο ετών.

Σε ορισμένες χώρες και κοινότητες, όπως στις ανατολικές περιοχές της Μογγολίας, η ηλικία θεωρείται σύμφωνα με τις φάσεις της σελήνης από τη στιγμή της σύλληψης. Ταυτόχρονα, για τα κορίτσια, ο αριθμός των πανσελήνων έχει σημασία και για τα αγόρια, η στιγμή αναφοράς είναι η εμφάνιση μιας νέας σελήνης, μιας νέας σελήνης.

Υπάρχουν ξεχωριστοί όροι για γενέθλια σε διαφορετικά ημερολόγια στις χώρες της Ανατολικής Ασίας. Αυτή την εποχή, η παραδοσιακή χρονολογία χρησιμοποιείται κυρίως από την παλαιότερη γενιά του πληθυσμού των χωρών και είναι επίσης σημαντική για τελετές, τελετουργίες, μάντιες και αστρολογικές προβλέψεις. Στην καθημερινή ζωή, οι άνθρωποι χρησιμοποιούν συχνότερα δείκτες ηλικίας σύμφωνα με το Γρηγοριανό ημερολόγιο, που αντιστοιχεί στο διαβατήριο ή την ημερολογιακή ηλικία του υποκειμένου.

Τα ατομικά χαρακτηριστικά ανάπτυξης, σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης ποικίλλουν μέσα σε ένα αρκετά ευρύ πλαίσιο. Οι κανόνες για τις ηλικίες καθορίζονται με βάση γενικούς δείκτες για την ημερολογιακή ηλικία ενός ατόμου, ωστόσο, αυτά τα δεδομένα μπορεί να διαφέρουν από τη βιολογική ηλικία.

Για τον προσδιορισμό της βιολογικής ηλικίας ή της αναπτυξιακής ηλικίας ενός παιδιού, βασίζονται τα ακόλουθα κριτήρια φυσιολογικής ωριμότητας:

• πυρήνες οστεοποίησης ή ωριμότητα των οστών του σκελετού, σειρά αλλαγής και χρονισμός τους.
• χαρακτηριστικά των δοντιών: δεδομένα σχετικά με την ανατολή των γαλακτοκομικών και μόνιμων δοντιών, τη λεγόμενη οδοντική ωριμότητα.
• ανάπτυξη δευτερευόντων σεξουαλικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου: χρόνος, σειρά, βαθμός σχηματισμού για μια συγκεκριμένη περίοδο.

Η βιολογική ωριμότητα, η ηλικιακή περίοδος που υπολογίζεται στην παιδική ηλικία ως έναρξη της εφηβείας, βασίζεται στην ημερομηνία εμμηναρχίας (πρώτη εμμηνόρροια) στα κορίτσια και στα υγρά όνειρα στα αγόρια.

Οι κλίμακες αξιολόγησης και οι κανονιστικοί πίνακες ωριμότητας για κάθε κριτήριο βοηθούν στον προσδιορισμό της σύμπτωσης ή των αποκλίσεων στην ημερολογιακή και βιολογική ηλικία ενός ατόμου.

Η νοητική ανάπτυξη παιδιών διαφορετικών ηλικιών κρίνεται με βάση τη συμμόρφωση με τους δείκτες των δεξιοτήτων και ικανοτήτων που έχει επιτύχει το παιδί για μια συγκεκριμένη περίοδο. Με αποκλίσεις στην ανάπτυξη μπορούν να καταγραφούν τα δεδομένα «ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη ανά ηλικία σε επίπεδο παιδιού 2-3 ετών», «αποκλίσεις στη νοητική ανάπτυξη», «ασυνέπεια της ανάπτυξης του λόγου με τα ηλικιακά πρότυπα» κ.λπ.

Επιστημονικά τεκμηριωμένα δεδομένα σχετικά με την ηλικιακή περιοδοποίηση ενός ατόμου καθιστούν δυνατή τη μελέτη της ανάπτυξης ενός ατόμου, τα ατομικά και ηλικιακά του χαρακτηριστικά, την αντιστοιχία ή την απόκλιση στη βιολογική ηλικία και την ηλικία του διαβατηρίου. Η ανάπτυξη ενός ατόμου συμβαίνει σε όλη τη διάρκεια της ζωής, από το στάδιο της σύλληψης έως το θάνατο.

Η διαίρεση σε ηλικιακές περιόδους βασίζεται σε ανατομικούς, φυσιολογικούς και κοινωνικούς παράγοντες που επηρεάζουν το σώμα και τον ψυχισμό. Σε διαφορετικούς χρόνους, πολλοί επιστήμονες: κοινωνιολόγοι, φυσιολόγοι, ανατόμοι, δάσκαλοι, ψυχολόγοι κ.λπ., εργάστηκαν για να εντοπίσουν διαφορετικές περιόδους στην ανθρώπινη ανάπτυξη, με βάση φυσιολογικούς, ψυχολογικούς δείκτες ωριμότητας, συμμετοχή στην ανατροφή και την εκπαιδευτική διαδικασία (L. S. Vygotsky). η σειρά ανατολής και αλλαγής των δοντιών (PP Blonsky), η ανάπτυξη της σεξουαλικότητας (Z. Freud) και ούτω καθεξής.

Από το 1965, μετά την απόφαση στο συμπόσιο της Ακαδημίας Παιδαγωγικών Επιστημών, υπάρχουν 12 κύριες ηλικιακές περίοδοι. Γενικά, το σύστημα αυτό καλύπτει τα κύρια ηλικιακά στάδια της ανθρώπινης ανάπτυξης και συνδυάζει τους βιολογικούς, φυσιολογικούς δείκτες των σταδίων και τη νοητική ανάπτυξη του υποκειμένου σε όλη τη διάρκεια της ζωής του.

Παρά τη συνταγή της ηλικιακής περιοδοποίησης, εξακολουθεί να είναι βασική για τη Ρωσία και τις χώρες της πρώην ΕΣΣΔ. Αυτές οι περίοδοι και τα όριά τους αλλάζουν ελαφρώς υπό την επίδραση κλιματικών, κοινωνικο-πολιτιστικών, νομικών παραγόντων, αλλά οι βασικές αξίες παραμένουν γενικά αμετάβλητες.

Στη ζωή του ανθρώπου καθορίζονται οι ακόλουθες ηλικιακές περίοδοι:

• η περίοδος της ενδομήτριας ανάπτυξης, στην οποία διακρίνεται η εμβρυϊκή ανάπτυξη (0-8 εβδομάδες) και η ηλικία του εμβρύου (9 εβδομάδες - 9 μήνες), ακολουθούμενη από τη μεταγεννητική περίοδο που αντιστοιχεί στην εξωμήτρια ανάπτυξη ενός ατόμου.
• νεογέννητο: 0-10 ημέρες μετά τη γέννηση.
• βρεφική ηλικία παιδιών: 10 ημέρες - 1 έτος.
• πρώιμη παιδική ηλικία: 1-3 χρόνια.
• ηλικία πρώτης παιδικής ηλικίας ή προσχολικής ηλικίας: 4-7 ετών.
• δεύτερη παιδική ηλικία ή ηλικία δημοτικού σχολείου του παιδιού: 8-11 ετών για τα κορίτσια, 8-12 ετών για τα αγόρια.
• εφηβεία ή εφηβεία: 12-15 ετών (κορίτσια), 13-16 ετών (αγόρια).
• νεανική ηλικία: 16-20 ετών (κορίτσια), 17-21 ετών (αγόρια).
• ώριμη ηλικία ενός ατόμου, χωρισμένη σε δύο υποπεριόδους: η πρώτη ώριμη ηλικία: 21-35 ετών (γυναίκες), 22-35 ετών (άντρες), σε ορισμένα συστήματα διαστρωμάτωσης αυτή η περίοδος ονομάζεται "νεότητα". η δεύτερη περίοδος ενηλικίωσης: 36-55 ετών (γυναίκες), 36-60 ετών (άντρες).
• Ηλικία: 56-74 ετών (γυναίκες), 61-74 ετών (άντρες).
• Ηλικία: 75-90 ετών και για τα δύο φύλα.
• ηλικία αιωνόβιων: από 91 ετών.

Οι ηλικιακές περίοδοι σε διαφορετικά συστήματα μπορεί να μην είναι ίδιες. Έτσι, στην ιατρική, η ηλικία ενός νεογνού δεν διακρίνεται από το στάδιο ωριμότητας του μητρικού γάλακτος, αλλά από τον βαθμό προσαρμοστικότητας του σώματος του παιδιού στις περιβαλλοντικές συνθήκες. Έτσι, η νεογνική περίοδος, σύμφωνα με τους ιατρούς, διαρκεί από τη γέννηση έως τον 1 μήνα. Η εφηβεία, σύμφωνα με παράγοντες ιατρικής αξιολόγησης, τελειώνει στα 17-18 ετών, ενώ για τα κορίτσια στα 10, για τα αγόρια στα 12. Αυτό βασίζεται στην αξιολόγηση των εσωτερικών αλλαγών στο σώμα, που αποτελούν προπαρασκευαστικό στάδιο για την ανάπτυξη δευτερογενών σεξουαλικών χαρακτηριστικών και έχουν αντίκτυπο στη φυσιολογία του σώματος του παιδιού.

Ανεξάρτητα από τα επιλεγμένα κριτήρια και συστήματα περιοδικοποίησης, οι δείκτες ενός συγκεκριμένου θέματος μπορεί να μην συμπίπτουν με τα μέσα στατιστικά πρότυπα σε ένα ή περισσότερα στάδια ανάπτυξης. Η ανάπτυξη ενός ατόμου εξαρτάται από την επιρροή σε αυτόν κληρονομικών παραγόντων, τον γονότυπο ενός ατόμου και την επίδραση του εξωτερικού περιβάλλοντος, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνίας (φαινότυπος). Κατά τη διάρκεια της ζωής, της ανάπτυξης και της ανάπτυξης, η επίδραση του γονότυπου μειώνεται και τα επίκτητα χαρακτηριστικά του υποκειμένου αρχίζουν να κυριαρχούν.

Η παιδική ηλικία είναι η ημερολογιακή διάρκεια της περιόδου από τη γέννηση έως τα 12 χρόνια, την αρχή του εφηβικού σταδίου. Η ηλικία των παιδιών χωρίζεται σε πολλές υποπεριόδους· επιστημονικές και δημοσιογραφικές πηγές μπορεί να υποδεικνύουν διαφορετικές χρονικές διαβαθμίσεις. Ανάλογα με τα πρότυπα της ηλικίας της εφηβείας, η αλλαγή όταν ζει σε διαφορετικούς τύπους κλιματικών συνθηκών, καθώς και με βάση τα γενετικά χαρακτηριστικά των πληθυσμών, η εφηβεία, η εφηβεία των παιδιών μπορεί να ξεκινήσει νωρίτερα από την ηλικία των 12 ετών ή αργότερα.

Για τη Ρωσία, οι μέσοι δείκτες έναρξης της εφηβείας, δηλαδή το τέλος της παιδικής ηλικίας και η αρχή της εφηβείας, κυμαίνονται από 12 έως 13 χρόνια, αν και τις τελευταίες δεκαετίες η τάση προς επιτάχυνση, πρώιμη φυσιολογική ανάπτυξη, υποδηλώνει μείωση του τα γενικά ηλικιακά όρια της περιόδου στο εγγύς μέλλον.

Στην παιδική ηλικία, κατά την περίοδο της μεταγεννητικής οντογένεσης, διακρίνονται τα ακόλουθα στάδια, εστιάζοντας στους φυσιολογικούς και ψυχικούς δείκτες του σχηματισμού του σώματος και στις ανώτερες λειτουργίες δραστηριότητας:

• Νεογέννητο, ο χρόνος προσαρμογής του σώματος στις συνθήκες ζωής έξω από το σώμα της μητέρας.

Η βάση για τον διαχωρισμό αυτού του σταδίου από τα υπόλοιπα είναι η σίτιση με πρωτόγαλα, το υγρό που παράγεται από τους μαστικούς αδένες πριν από την έναρξη της παραγωγής μητρικού γάλακτος.

• Στήθος, βρεφική ηλικία παιδιών, περίοδος βρεφικής ηλικίας, βρέφη.

Ξεκινά με τη μετάβαση του οργανισμού της μητέρας στην παραγωγή ώριμου μητρικού γάλακτος όταν εγκαθιδρυθεί η γαλουχία (κατά μέσο όρο στην ηλικία των 10 ημερών) και διαρκεί έως και ένα έτος. Αυτή είναι η εποχή της πιο εντατικής ανάπτυξης, σωματικής ανάπτυξης, που συνοδεύεται από ανομοιομορφία και σπασμωδική συμπεριφορά. Η πιο εντατική ανάπτυξη του οργανισμού σε σύγκριση με ολόκληρη τη ζωή του υποκειμένου σημειώνεται στο πρώτο εξάμηνο του έτους. Κάθε μήνας συνοδεύεται από νέα αποκτήματα στην ψυχοκινητική ανάπτυξη.

• Πρώιμη παιδική ηλικία - από 1 έως 3-4 ετών.
• Προσχολική ηλικία ή πρώτη παιδική ηλικία - από 4 έως 6-7 ετών.

Κατά κανόνα, το τέλος της προσχολικής περιόδου συμπίπτει με την εισαγωγή σε ίδρυμα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης ή παρόμοιους οργανισμούς. Σε αυτήν την περίοδο, οι ψυχολόγοι και οι δάσκαλοι διακρίνουν επίσης τρία επιπλέον ηλικιακά στάδια: κατώτερη, μέση και ανώτερη προσχολική ηλικία με όρια 1 έτους, αντίστοιχα 3-4, 4-5, 5-7 ετών.

• Σχολική ηλικία

Κατά τη σχολική περίοδο ανάπτυξης, τα παιδιά περνούν από τα στάδια του δημοτικού σχολείου και των εφήβων. Αυτή είναι η λεγόμενη ηλικία της δεύτερης παιδικής ηλικίας και η περιοδοποίησή της μπορεί να εξαρτάται από το φύλο: για τα κορίτσια αυτή η περίοδος εμφανίζεται στην ηλικία των 8 έως 11 ετών, για τα αγόρια - από 8 έως 12. Αυτό οφείλεται στη διαφορετική ταχύτητα του διαδικασίες έναρξης της εφηβείας.

Η παιδική ηλικία τελειώνει στην εφηβεία, ακολουθούμενη από την εφηβεία, την εφηβεία και την εφηβεία.

Η πρώιμη ηλικία, από 1 έως 7 ετών, ονομάζεται επίσης η περίοδος της ουδέτερης παιδικής ηλικίας, όταν οι διαφορές των φύλων δεν επηρεάζουν το μέγεθος και το σχήμα του σώματος: τα σώματα των κοριτσιών και των αγοριών διαφέρουν σε μέγεθος και βάρος πολύ ελαφρώς, οι ρυθμοί ανάπτυξης είναι τα ίδια.

Η πρώιμη ηλικία υποδιαιρείται στα στάδια της πρώιμης παιδικής ηλικίας (1-3 ετών) και της προσχολικής ηλικίας. Τα μικρά παιδιά, σύμφωνα με διάφορες έννοιες ανάπτυξης, χαρακτηρίζονται από ενεργή φυσιολογική ανάπτυξη, συμπεριλαμβανομένης της αύξησης του μήκους των άκρων, της εμβάθυνσης της ανακούφισης των χαρακτηριστικών του προσώπου, της ολοκλήρωσης του σχηματισμού των δοντιών του γάλακτος, της έναρξης του αλλαγή σε μόνιμες. Τα νοητικά νεοπλάσματα των μικρών παιδιών περιλαμβάνουν την αλλαγή του αισθησιοκινητικού τύπου νοημοσύνης στο οπτικό διαισθητικό, που χαρακτηρίζεται από το προεγχειρητικό στάδιο (J. Piaget).

Τα μικρά παιδιά περνούν από το στάδιο μιας τέτοιας κορυφαίας δραστηριότητας όπως το παιχνίδι ρόλων. Σε αυτό το στάδιο, τα παιχνίδια σε εκπροσώπους διαφόρων ειδικοτήτων, η εισαγωγή των ρόλων των γονέων, παραμυθένιων ή φανταστικών χαρακτήρων σε σχήματα παιχνιδιού, επικεντρώνονται στη διαμόρφωση ενός μοντέλου κοινωνικών σχέσεων στο παιδί, στην επίγνωση του συστήματος νοήματα και κίνητρα διαφόρων ανθρώπων μέσα από την αποδοχή ενός ρόλου.

Τα μικρά παιδιά περνούν την κύρια κρίση αυτής της περιόδου των 3 ετών, η οποία είναι συνέπεια της αυξημένης ανεξαρτησίας, του αποχωρισμού από τους γονείς, της διαμόρφωσης της αυτοαντίληψης και ενός νέου συστήματος κοινωνικών δεσμών και σχέσεων με τους άλλους.

Το τέλος της περιόδου της πρώιμης παιδικής ηλικίας από κοινωνική άποψη θεωρείται η αρχή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Από την άποψη των ψυχολόγων, τα μικρά παιδιά περνούν στο επόμενο στάδιο της ενηλικίωσης μέσα από μια κρίση επτά ετών, που εκδηλώνεται με την επιθυμία για μια κοινωνικά σημαντική θέση για το παιδί («Είμαι φοιτητής»), για μεγαλύτερο βαθμό της ανεξαρτησίας. Η φύση της σχέσης με τους ανθρώπους γύρω από το παιδί καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη στάση του απέναντι στον κόσμο, αυτή είναι επίσης μια από τις νέες εξελίξεις της επταετούς κρίσης.

Η σχολική ηλικία είναι η διάρκεια μιας περιόδου στη ζωή ενός παιδιού και του εφήβου, η οποία καθορίζεται μέσω ενός υποχρεωτικού ελάχιστου ποσού εκπαίδευσης που εγγυάται σε κάθε πολίτη το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η έννοια της σχολικής ηλικίας στη Ρωσία εμφανίστηκε στα μέσα του 19ου αιώνα, όταν προέκυψε η ανάγκη εισαγωγής της εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά. Με βάση την εμπειρία των ευρωπαϊκών χωρών εκείνη την εποχή, τα παιδιά σχολικής ηλικίας αποτελούσαν μια πληθυσμιακή ομάδα από 7 έως 14 ετών. Το ίδιο το πλαίσιο της ηλικίας εκπαίδευσης είναι απαραίτητο για τον στατιστικό έλεγχο του αριθμού των παιδιών που χρειάζονται εκπαιδευτικές ανάγκες.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος V.P. Vakhterov επέμεινε στην αλλαγή του ηλικιακού εύρους. Λόγω της διάρκειας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εκείνη την περίοδο που διήρκεσε 3 χρόνια στα ενοριακά σχολεία, τα παιδιά έπρεπε να είναι στο σχολείο και να μην εγκαταλείπουν τον τόπο διαμονής τους αυτό το χρονικό διάστημα. Η βέλτιστη περίοδος σχολικής ηλικίας, ανάλογα με την επαρχία, ορίστηκε μεταξύ 8 και 11 ετών (για την επαρχία της Μόσχας - από 9 έως 12 έτη).

Αυτή τη στιγμή τα παιδιά σχολικής ηλικίας αποτελούν πληθυσμιακή ομάδα από 6-7 έως 17-18 ετών. Έτσι, ο όρος «παιδιά σχολικής ηλικίας» βασίζεται στην περιοδοποίηση που σχετίζεται με την ηλικία, με επίκεντρο την κοινωνική δραστηριότητα του παιδιού, την απόκτηση ελάχιστης εκπαίδευσης που ορίζεται σε κρατικό επίπεδο σύμφωνα με τους νόμους της χώρας.

Η σχολική ηλικία υποδιαιρείται σε κατώτερη και ανώτερη, ανάλογα με την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αυτή η διαίρεση οφείλεται στην ωρίμανση των νοητικών διεργασιών, στην ικανότητα του παιδιού να αυτορρυθμίζεται και στην ανάπτυξη του επιπέδου σκέψης.

Η κύρια δραστηριότητα των μαθητών στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης είναι η εκπαιδευτική με ένα μέρος του παιχνιδιού, στη συνέχεια η δραστηριότητα παιχνιδιού αντικαθίσταται από μια πιο έντονη κοινωνική λειτουργία: επικοινωνία με συνομηλίκους, επίγνωση της θέσης τους στην ιεραρχία μαθητών, φίλων, εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Για τις ανώτερες τάξεις, οι ηγετικές δραστηριότητες συμπληρώνονται από την ανάγκη για αυτοδιάθεση, επαγγελματική, κοινωνική, εύρεση θέσης στη ζωή, οδηγίες για το μέλλον, κατευθυντήριες γραμμές ζωής και ηθικές αξίες.

Από φυσιολογική άποψη, τα παιδιά σχολικής ηλικίας βιώνουν σημαντικές αλλαγές στο σώμα κατά την εφηβεία, η οποία, ανάλογα με τον τύπο της ηλικιακής περιόδου, ξεκινά για τα κορίτσια στα 10 (11) ετών, για τα αγόρια στα 12.

Οι αλλαγές στις λειτουργίες των ενδοκρινών αδένων προκαλούν την έναρξη της εφηβείας. Αυτές οι αλλαγές μπορεί να οδηγήσουν σε ασθένειες και ασθένειες χαρακτηριστικές της εφηβείας: παραβίαση του τόνου των εγκεφαλικών αγγείων (φυτο-αγγειακή δυστονία), που εκδηλώνεται με γενική κακουχία, ζάλη, πονοκεφάλους, καρδιονευρώσεις και κόπωση. Συχνές ασθένειες του γαστρεντερικού σωλήνα που σχετίζονται με παραβίαση της διατροφής και: γαστρίτιδα, δωδεκαδακτυλίτιδα, πεπτικό έλκος. Οι ιδιαιτερότητες της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου μπορούν επίσης να επηρεάσουν την εμφάνιση νευρωτικών καταστάσεων, διατροφικών διαταραχών που προκαλούν παχυσαρκία ή οδηγούν σε εξάντληση.

Στο τέλος αυτού του σταδίου, το σκελετικό σύστημα των μαθητών προσεγγίζει σε μέγεθος και χαρακτηριστικά οστεοποίησης τις παραμέτρους των ενηλίκων. Αυτό σημαίνει ότι τα οστά που είχαν συγχωνευθεί λανθασμένα σε προηγούμενες περιόδους, οι σκολιωτικές αλλαγές στη σπονδυλική στήλη και οι παραμορφώσεις που σχετίζονται με την πρώιμη ραχίτιδα είναι πολύ πιο δύσκολο να διορθωθούν. Ταυτόχρονα, η ηλικία τερματισμού της σκελετικής ανάπτυξης για τα κορίτσια είναι κατά μέσο όρο 16-18 ετών, για τα αγόρια 17-21 ετών.

Στα αγόρια, όχι μόνο η διαδικασία ανάπτυξης του σκελετικού οστού διαρκεί περισσότερο, αλλά η αναδιάρθρωση του ενδοκρινικού συστήματος ολοκληρώνεται κατά μέσο όρο μέχρι την ηλικία των 20 ετών. Η διάρκεια αυτής της διαδικασίας, το τελικό στάδιο της οποίας είναι η ηλικία των 18-20 ετών, οδήγησε στη διαμόρφωση της άποψης ότι η θητεία στις Ένοπλες Δυνάμεις προάγει την ενηλικίωση («Ο στρατός έκανε έναν άντρα από αυτόν»). Το φαινόμενο των εξωτερικών αλλαγών: αύξηση του πλάτους των ώμων, του στήθους, αλλαγές στην ανακούφιση του προσώπου, έντονη τριχοφυΐα στο τμήμα του προσώπου του κεφαλιού, στο στήθος, στα άκρα, πτώση στην περίοδο 18-20 ετών, εμφανίζεται ανεξάρτητα από τη θητεία στο στρατό, ωστόσο, η αντίθεση μεταξύ αγοριού και άνδρα είναι πιο έντονη κατά την επιστροφή του νεαρού στο σπίτι.

Κατά τη διάρκεια του σχολείου, ο καρδιακός ρυθμός μειώνεται από 85-90 παλμούς ανά λεπτό για τους νεότερους μαθητές και 80 παλμούς ανά λεπτό. για δωδεκάχρονους έως 60-70 για απόφοιτους Λυκείου.

Η αρτηριακή πίεση σε εφήβους 15-16 ετών πρέπει να αντιστοιχεί στον κανόνα των ενηλίκων: 110 έως 70 χιλιοστά υδραργύρου.

Κατά τη διάρκεια των σχολικών δραστηριοτήτων βελτιώνεται η διάνοια, πραγματοποιείται η μετάβαση από την οπτικο-εικονιστική διαισθητική σκέψη του παιδιού προσχολικής ηλικίας στην αφηρημένη και λογική σκέψη του ενήλικα.

Ανάλογα με τη διάρκεια των σπουδών τους, τα παιδιά σχολικής ηλικίας ολοκληρώνουν τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην εφηβεία ή την εφηβεία.

Η μέση ηλικία είναι μια μάλλον αυθαίρετη έννοια. Σύμφωνα με την ταξινόμηση των ηλικιακών περιόδων, η έναρξή του εμπίπτει στο δεύτερο στάδιο της ενηλικίωσης, τα 35 έτη. Ωστόσο, η «μεσαία ηλικία», η μέση ηλικία, θεωρείται υποκειμενικά από τους ανθρώπους ως η μέση της ζωής, που συνοδεύεται από επιδείνωση της ευημερίας, προβλήματα υγείας τυπικά για τους ηλικιωμένους, μειωμένη δραστηριότητα και αντίστοιχες αλλαγές στην εμφάνιση.

Σε διαφορετικές ομάδες και πολιτισμούς, η μέση ηλικία καθορίζεται σε διαφορετικά χρονικά πλαίσια και οι διαβαθμίσεις εντός αυτής της περιόδου διαφέρουν. Έτσι, στα γραπτά του Πυθαγόρα, οι «εποχές της ανθρώπινης ζωής», η άνοιξη και το καλοκαίρι, έπεφταν στην ώριμη ή μέση ηλικία, αντίστοιχα, από τα 20 στα 40 και από τα 40 στα 60 χρόνια. Στις αρχαίες κινεζικές μελέτες, η ώριμη ηλικία κάλυπτε την περίοδο από 20 έως 60 έτη, συμπεριλαμβανομένου του χρόνου για τον γάμο και τη δημιουργία οικογένειας (20-30), την εξυπηρέτηση της κοινωνίας (30-40), την κατανόηση των λαθών και των ψευδαισθήσεων (40-50) και ολοκλήρωση δημιουργικών δραστηριοτήτων.(50-60 ετών).

Ανάλογα με την εθνική ταυτότητα, το επίπεδο της ιατρικής σε διάφορες χώρες, η γνώμη του πληθυσμού σχετικά με την περίοδο έναρξης της μέσης ηλικίας μπορεί να ποικίλλει σημαντικά. Έτσι, έρευνα που διεξήχθη από ειδικούς στο Ηνωμένο Βασίλειο έδειξε ότι σχεδόν οι μισοί από τους ερωτηθέντες που έχουν φτάσει τα 50 χρόνια δεν θεωρούν ότι ανήκουν στην ομάδα των «μεσήλικων πολιτών». Επιπλέον, το 80% των ερωτηθέντων δυσκολεύτηκε να καθορίσει το ηλικιακό εύρος της μέσης ηλικίας και το 75% παρατήρησε την ασάφεια των δικών του υποκειμενικών ορίων των ηλικιακών ομάδων.

Για το ΗΒ, αυτές οι μελέτες χρησίμευσαν ως πρόσχημα για την έναρξη εργασιών για την αλλαγή των ορίων της μέσης ηλικίας στα 53 έτη (από τα 42 που είχαν καθοριστεί προηγουμένως).

Αυτό το φαινόμενο είναι συνέπεια ενός φαινομένου που επισήμανε η εθνογράφος και κοινωνιολόγος Margaret Mead: όταν η κοινωνία περνά σε πιο ανεπτυγμένο επίπεδο, τα όρια της παιδικής ηλικίας διευρύνονται, το παιδί έχει μεγαλύτερη περίοδο για παιχνίδι. Με τον ίδιο τρόπο μετατοπίζονται τα ηλικιακά όρια της εφηβείας και της νεότητας. Η παράταση των όρων ενεργού μακροζωίας, η αλλαγή και η κατανομή των ηλικιακών συνηθειών και χαρακτηριστικών που προκαλούνται από την επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο, τη βελτιωμένη διατροφή του πληθυσμού, μπορεί να επηρεάσει την αύξηση της ηλικίας ενεργού δραστηριότητας.

Σύμφωνα με τους ορισμούς του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας, η ηλικία ωριμότητας ξεκινά από τα 45 έτη και διαρκεί έως τα 60.

Σε φυσιολογικό επίπεδο, η μέση ηλικία εκδηλώνεται με αλλαγές στην ελαστικότητα του δέρματος, εμφάνιση αποχρωματισμένων (γκρίζων) μαλλιών, αύξηση της ποσότητας λιπώδους ιστού και μείωση του όγκου των μυών και αλλαγές στη γονιμότητα. Το πνευματικό επίπεδο είναι σταθερό, μειώνεται ελαφρώς κατά την κρίση της μέσης ηλικίας και φτάνει στο δεύτερο βέλτιστο στην πορεία της ανθρώπινης ζωής μετά το τέλος της περιόδου κρίσης. Προφανώς, αυτοί οι δείκτες εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τον φαινότυπο και τον ενεργό σωματικό και πνευματικό τρόπο ζωής ενός ατόμου.

Έτσι, μιλώντας για τη μέση ηλικία με τη γενική έννοια, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η μέση γνώμη του πληθυσμού και η κατάσταση της υγείας των πολιτών. Για τις ξένες χώρες, η περίοδος της μέσης ηλικίας αρχίζει στο τέλος της τρίτης δεκαετίας - αρχές της τέταρτης και τελειώνει στις αρχές της έκτης δεκαετίας.

Από την άποψη της ηλικιακής περιοδοποίησης που έχει καθιερωθεί στη Ρωσία, η πρώτη περίοδος της ενηλικίωσης ή της μέσης ηλικίας, της νεότητας, ξεκινά στα 21-22 έτη και τελειώνει στα 35 έτη. Για τη Ρωσία, λαμβάνοντας υπόψη την έναρξη των νομικά καθορισμένων όρων συνταξιοδότησης, με βάση τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά του ανδρικού και γυναικείου σώματος, η μέση ηλικία του δεύτερου σταδίου, που ξεκινά από τα 35 έτη, λήγει για τις γυναίκες στα 55, για τους άνδρες - στα 60 χρόνια.

Η συνολική διάρκεια της μέσης ηλικίας, σύμφωνα με το πλαίσιο που έχει θεσπίσει η Ακαδημία Επιστημών στη χώρα μας, είναι από 21 έως 55 έτη για τις γυναίκες και από 22 έως 60 έτη για τους άνδρες.

Ένας ηλικιωμένος (από τα ρωσικά "ζωή", "ζωή") άτομο - που έχει ζήσει το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του, έχει συσσωρεύσει κάποια εμπειρία. Υποκειμενικά, οι ηλικιωμένοι θεωρούνται πιο συχνά ένα άτομο με ορισμένες αλλαγές στην εμφάνιση, που συνοδεύονται από χαρακτηριστική μείωση της δραστηριότητας, τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς.

Ωστόσο, υπάρχουν ορισμένα ηλικιακά όρια που σηματοδοτούν την έναρξη της τρίτης ηλικίας: κατά μέσο όρο, είναι τα 60 έτη (συστάσεις του ΠΟΥ και βαθμοί της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ). Στη Ρωσία, η έναρξη της τρίτης ηλικίας για τις γυναίκες συσχετίζεται με τη μέση ηλικία συνταξιοδότησης και ορίζεται ως το όριο των 55 ετών.

Ταυτόχρονα, οι πανρωσικές δημοσκοπήσεις σημειώνουν τόσο την ασυμφωνία μεταξύ της κοινής γνώμης και της ηλικίας που μπορεί να οριστεί ως ηλικιωμένος όσο και σημαντικές διαφορές στην αρχή της περιόδου γήρατος για γυναίκες και άνδρες.

Το 37% των Ρώσων είναι έτοιμοι να καλέσουν έναν ηλικιωμένο που έχει συμπληρώσει την ηλικία των 60 ετών, το 40% των ερωτηθέντων είναι έτοιμο να σηματοδοτήσει την αρχή αυτής της περιόδου μόνο από τα 70 έτη. Το 11% των ερωτηθέντων πιστεύει ότι ηλικιωμένος είναι αυτός που δεν έχει «ζήσει» τουλάχιστον 80 χρόνια. Την ίδια στιγμή, το 12% των Ρώσων κάτω των 24 ετών είναι έτοιμοι να δώσουν όνομα σε μια ηλικιωμένη γυναίκα που γιόρτασε τα πενήντα της γενέθλια.

Τα κριτήρια για την έναρξη της τρίτης ηλικίας στις γυναίκες περιλαμβάνουν συχνά την εμφάνιση των εγγονών και την αδυναμία τεκνοποίησης.

Μεγαλύτερη ηλικία

Η γενική έννοια της «μεγαλύτερης ηλικίας» περιλαμβάνει τους ηλικιωμένους, τις γεροντικές περιόδους και την ηλικία των αιωνόβιων. Ξεκινώντας από 55-60 ετών, η μεγαλύτερη ηλικία περιορίζεται μόνο από τις ανθρώπινες δυνατότητες.

Η έννοια του «μακριού συκωτιού» ξεκινά στην ηλικία των 90 ετών. Υπάρχει μια λίστα με πλήρως επαληθευμένους αιωνόβιους, τόσο ήδη εξαφανισμένους όσο και ζωντανούς. Η επαλήθευση, η επιβεβαίωση του καθεστώτος είναι απαραίτητη λόγω των ιδιαιτεροτήτων της ροής εγγράφων στα τέλη του 19ου - αρχές του 20ου αιώνα. Τότε ήταν που οι ζωντανοί αιωνόβιοι έλαβαν τα πρώτα τους έγγραφα και πιστοποιητικά γεννήσεως.

Εάν δεν υπάρχει πλήρης επιβεβαίωση των εγγράφων, οι αιωνόβιοι θεωρούνται άτομα αμφιβόλου ηλικίας, όπως ο Mbaha Goto, κάτοικος Ινδονησίας, ο οποίος, σύμφωνα με τα στοιχεία του, έκλεισε τα 146 του χρόνια στις 31 Δεκεμβρίου 2016.

Προς το παρόν, επιβεβαιώνεται ότι η Γαλλίδα Jeanne Calment, η οποία έζησε 122 και μισό χρόνια από το 1875 έως το 1997, θεωρείται επίσημα ο μακροβιότερος άνθρωπος στη Γη.

Από τους επί του παρόντος επαληθευμένους αιωνόβιους, ηγέτης είναι η Ιταλίδα Emma Morano, γεννημένη το 1899.

Η έννοια της ευθύνης του κράτους έναντι των ηλικιωμένων ατόμων με αναπηρία ξεκίνησε στις αρχές του 17ου αιώνα στην Αγγλία. Ωστόσο, οι πρώτες νομοθετικές πληρωμές συντάξεων εισήχθησαν σχεδόν τρεις αιώνες αργότερα, το 1880 στη Γερμανία από τον καγκελάριο Otto von Bismarck.

Από εκείνη τη στιγμή, στα κράτη της Ευρώπης και αργότερα σε όλες σχεδόν τις χώρες του κόσμου, άρχισαν να δημιουργούνται συνταξιοδοτικά προγράμματα για τους ηλικιωμένους.

Αρχικά, οι πληρωμές συντάξεων ήταν εγγυημένες μόνο σε πολίτες με αναπηρία, αργότερα η σύνταξη έγινε εγγυημένη επιδότηση από το κράτος για πολίτες που έφτασαν ένα συγκεκριμένο όριο ηλικίας, το οποίο διαφέρει ανάλογα με τον τύπο της επαγγελματικής δραστηριότητας και την αξία.

Για τη Ρωσία, η μέση ηλικία συνταξιοδότησης εξαρτάται από το φύλο: για τις γυναίκες, αυτό το όριο ηλικίας ορίζεται στα 55 έτη, για τους άνδρες, η ηλικία συνταξιοδότησης είναι τα 60 έτη.

Οι κοινωνικο-ψυχολογικές πτυχές της συνταξιοδότησης αποτελούν μέρος της ανησυχίας του κράτους. Λόγω της βελτίωσης των συνθηκών διαβίωσης και των ιατρικών υπηρεσιών, ένα μέρος του πληθυσμού που επιθυμεί να συνεχίσει να εργάζεται ενεργά μετά τη συμπλήρωση της ηλικίας συνταξιοδότησης δεν έχει πάντα αυτή τη δυνατότητα. Ένα παρόμοιο φαινόμενο, ως μέρος της ηλικίας (αγγλικά ηλικία - ηλικία), μια αρνητική στάση απέναντι στους ηλικιωμένους στον κοινωνικό ή επαγγελματικό τομέα, εμποδίζει την αποτελεσματική χρήση των πόρων του πληθυσμού και είναι ο λόγος για την επιδείνωση της ψυχικής και σωματικής υγείας του το μέρος των αναγκαστικών συνταξιούχων που χάνουν την ευκαιρία να εργαστούν.

Έτσι, σε ορισμένες πολιτείες, ορίζεται νόμιμα ένα όριο ηλικίας, σε σχέση με το οποίο άτομα που έχουν συμπληρώσει μια ορισμένη ηλικία συνταξιοδότησης δεν μπορούν να καταλάβουν ορισμένες (κυρίως ηγετικές) θέσεις.

Η δημογραφική πολιτική των αναπτυγμένων χωρών στοχεύει στη δυνατότητα προσαρμογής της κοινωνίας και ελέγχου της γήρανσης του πληθυσμού. Διάφορα προγράμματα κρατικών και δημοτικών ιδρυμάτων και ιδιωτικών πρωτοβουλιών βοηθούν στην αλλαγή της στάσης της κοινωνίας και έχουν επίσης σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τους ηλικιωμένους να μάθουν νέες δεξιότητες, να βρουν εναλλακτικές επιλογές για δραστηριότητες και να εμπλέξουν αναγκαστικά συνταξιούχους σε νέους επαγγελματικούς τομείς. Οι ιατρικές πτυχές της κρατικής πολιτικής επικεντρώνονται στην τόνωση των μεσήλικων στη διάρκεια μιας ενεργούς περιόδου ζωής.

Οι προσωπικές κρίσεις είναι συνέπεια των αλλαγών στη στάση του υποκειμένου απέναντι στην πραγματικότητα. Η ηλικιακή περιοδοποίηση μας επιτρέπει να μιλάμε για αρκετές κρίσεις προσωπικότητας ηλικίας, χαρακτηριστικές σχεδόν ανθρώπων όλων των εθνικοτήτων και πληθυσμών.

Η κρίση ηλικίας, κατά κανόνα, εκφράζεται με τη μορφή αρνητικών εκδηλώσεων, το αντικείμενο της αρνητοποίησης εξαρτάται από την ηλικία ενός ατόμου. Χάρη στην έρευνα του L. S. Vygotsky, οι ηλικιακές κρίσεις τόσο των παιδιών όσο και των ενηλίκων δεν θεωρούνται παθολογίες και εκδηλώσεις νοσηρών καταστάσεων της ψυχής, αν και σε ορισμένες καταστάσεις και μεμονωμένα χαρακτηριστικά μπορεί να απαιτούν ιατρική φροντίδα.

Οι ηλικιακές κρίσεις στα παιδιά αντιστοιχούν στις περιόδους σχηματισμού τέτοιων ψυχικών νεοπλασμάτων που απαιτούν επανεκτίμηση του κοινωνικού τους ρόλου. Μια κανονικά εξελισσόμενη κρίση παιδικής ηλικίας, με επαρκή στάση των άλλων, συμβάλλει στη διαμόρφωση του χαρακτήρα, στη διαμόρφωση προσωπικών ιδιοτήτων, βοηθά το παιδί να μάθει να αντιστέκεται στις αρνητικές επιρροές των άλλων.

Υπάρχουν αρκετές κρίσιμες περίοδοι στην ανάπτυξη παιδιών και ενηλίκων, οι οποίες συνοδεύονται από εκδηλώσεις ηλικιακών κρίσεων:

• νεογέννητο: κρίση ηλικίας που προκαλείται από μια απότομη αλλαγή στο περιβάλλον και την ανάγκη προσαρμογής στις νέες συνθήκες διαβίωσης. Αυτή η περίοδος κρίσης εξακολουθεί να είναι αμφιλεγόμενη: παρά τις εμφανείς εκδηλώσεις αρνητισμού από την πλευρά των βρεφών, είναι μάλλον δύσκολο να εκτιμηθεί η ψυχική συνιστώσα της κρίσης. Ωστόσο, ορισμένοι επιστήμονες θεωρούν την επιτυχή υπέρβαση αυτής της περιόδου ως βασική για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου, αξιολογώντας την κρίση του νεογέννητου ως τη σοβαρότερη.
• η αρχή του δεύτερου έτους της ζωής χαρακτηρίζεται από το σχηματισμό του λεκτικού και σηματοδοτικού συστήματος και συνοδεύεται από μια κρίση αναντιστοιχίας των συναισθηματικών σημείων και των σημάτων συμπεριφοράς και του λεκτικού στοιχείου της επικοινωνίας.
• η κρίση των τριών ετών βασίζεται στον διαχωρισμό του «εγώ» κάποιου από τους γονείς ή/και σημαντικούς ενήλικες, που εκδηλώνεται με την επιθυμία για ανεξαρτησία, τον αρνητισμό και την ανάπτυξη οριζόντιων κοινωνικών δεσμών μεταξύ του παιδιού και των συνομηλίκων.
• η κρίση των 7 ετών προκύπτει στο πλαίσιο της ανάγκης να διαμορφώσει τη δική του αυτοεκτίμηση, η οποία εξαρτάται από τις απόψεις των συνομηλίκων και των ενηλίκων (τις περισσότερες φορές, των δασκάλων).
• Εφηβική κρίση εφηβείας μπορεί να εμφανιστεί μεταξύ 11 και 15 ετών. Η μεταβατική ηλικία συμβάλλει στην εμφάνιση νέων ευκαιριών και νέων ψυχολογικών εξαρτήσεων, που υπερισχύουν της ήδη διαμορφωμένης γνώμης και στερεοτύπων συμπεριφοράς. Η επίγνωση του εαυτού του, της προσωπικότητάς του, η προσπάθεια για έναν ενήλικο τρόπο ζωής και η στάση των ηλικιωμένων προκαλούν αντιφάσεις και προκαλούν βίαιες εσωτερικές και εξωτερικές συγκρούσεις.
• η κρίση της έναρξης της «ενηλικίωσης», η μέση ηλικία είναι τα 17 έτη, μπορεί να εκδηλωθεί από 15 έως 18 ετών. Αυτό το στάδιο συνδέεται με την ανάγκη για επαγγελματική αποφασιστικότητα, την προσδοκία πιθανού γάμου, τους οικογενειακούς δεσμούς στα κορίτσια και τη στράτευση στο στρατό μεταξύ των αγοριών. Με τη συνέχιση της εκπαίδευσης σε ανώτατα ή δευτεροβάθμια επαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, η περίοδος κρίσης μπορεί να μετατοπιστεί στο τέλος των σπουδών.
• κρίση μέσης ηλικίας, 33-38 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, υπάρχει μια αξιολόγηση των επιτευγμάτων του προηγούμενου μέρους της ζωής, μια αναζήτηση νοήματος, μια επανεκτίμηση των αξιών.
• η κρίση προσυνταξιοδότησης και ηλικίας συνταξιοδότησης, κατά κανόνα, συμπίπτει με τη συνταξιοδότηση. Αυτή τη στιγμή, η αίσθηση της δικής του επαγγελματικής έλλειψης ζήτησης στο πλαίσιο της συσσωρευμένης εμπειρίας και πιθανής δραστηριότητας προκαλεί σημαντική δυσφορία. Σύμφωνα με τους ειδικούς, η κρίση της ηλικίας συνταξιοδότησης συνοδεύεται από τα ίδια άγχη με τη νεογνική περίοδο, αλλά επιδεινώνεται από την ικανότητα να γνωρίζει κανείς και να βιώνει με νόημα αυτό που συμβαίνει. Αυτή η περίοδος κρίσης συχνά επιδεινώνεται από εκδηλώσεις βιολογικής γήρανσης, παρουσία χρόνιων ασθενειών, πρόωρο θάνατο ή σοβαρή ασθένεια των συζύγων, απώλεια γονέων, επίγνωση του υπό όρους επικείμενου τέλους ζωής.

Οι ανδρικές κρίσεις συμπίπτουν γενικά με τις κρίσεις μέσης ηλικίας σε διάφορα στάδια της ζωής. Οι εκδηλώσεις τους στην ενήλικη ζωή είναι συχνά πιο φωτεινές από ό,τι στις γυναίκες, γεγονός που συνδέεται με τη μεγαλύτερη αξία της επαγγελματικής σημασίας για τους άνδρες. Έτσι, μια κρίση μέσης ηλικίας μπορεί να οδηγήσει σε διακοπή των οικογενειακών σχέσεων, αλλαγή σταδιοδρομίας. Η επίγνωση των περασμένων ετών, η περασμένη νεολαία συχνά συμβάλλει στην εμφάνιση προσπαθειών να καλύψουν τη διαφορά. Αυτή η αντίδραση είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστική για τους άνδρες που δεν συνειδητοποίησαν τον εαυτό τους κατά τη διάρκεια της εφηβικής κρίσης· ο αρνητισμός και οι προσπάθειες απόρριψης των άλλων είναι πολύ πιο ενεργοί.

Σε μια κρίση ηλικίας συνταξιοδότησης, οι άνδρες τείνουν να βιώνουν καταθλιπτικές καταστάσεις πιο συχνά ως αποτέλεσμα του τέλους της σταδιοδρομίας τους. Η ικανότητα των γυναικών να εκφράζονται στην οικογένεια, στα παιδιά και στα εγγόνια στους άνδρες είναι λιγότερο έντονη και χρειάζεται χρόνο για να εμφανιστούν ή να προσαρμοστούν στην κατάσταση.

Για αυτήν την ηλικία, γίνονται συχνές προσπάθειες για τη δημιουργία μιας νέας οικογένειας, για τη διαμόρφωση μιας νέας κλίμακας αξιών για το φως της οικοδόμησης ενός διαφορετικού τύπου σχέσης.

Οι κρίσεις των γυναικών πριν από την εφηβεία συμπίπτουν σε όρους και εκδηλώσεις με τους άνδρες. Η εφηβική κρίση στα κορίτσια εμφανίζεται συχνά νωρίτερα, γεγονός που σχετίζεται με πρώιμη έναρξη αλλαγών στη λειτουργία του ενδοκρινικού συστήματος.

Η κρίση του μισού της ζωής μιας γυναίκας στην ηλικία των 35-38 ετών συνοδεύεται όχι μόνο από αξιολόγηση της επαγγελματικής δραστηριότητας, αλλά και από επανεξέταση των οικογενειακών σχέσεων, επιτυχία στην ανατροφή των παιδιών και επίσης συνδέεται σε μεγάλο βαθμό με τον φόβο της απώλειας εξωτερική ελκυστικότητα.

Οι γυναίκες άνω των 30 ετών, χάρη στη διαμορφωμένη κοινή γνώμη και την επιρροή των μέσων μαζικής ενημέρωσης, αξιολογούν την ηλικία και τα επιτεύγματά τους όσον αφορά τη διατήρηση λεπτής σιλουέτας και ελκυστικής εμφάνισης. Η επιθυμία για παράταση της νεότητας, που εκφράζεται στους άνδρες συχνότερα στην ανάγκη να ακολουθήσουν έναν κατάλληλο τρόπο ζωής για τους νέους ή/και να παρακολουθήσουν την υγεία, στις γυναίκες ηλικίας συχνά παραμορφώνεται προς τη διατήρηση αποκλειστικά εξωτερικών σημαδιών νεαρής ηλικίας.

Ηλικία παιδιών: ενεργητική ανάπτυξη

Η παιδική ηλικία είναι μια περίοδος ενεργούς ανάπτυξης και ανάπτυξης, κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής του, το παιδί φτάνει στο μέγεθος και το σχηματισμό ενός οργανισμού που σχεδόν συμπίπτει σε λειτουργικότητα με έναν ενήλικα. Η ταχεία πνευματική ανάπτυξη αυτή τη στιγμή γίνεται η βάση των προσωπικών χαρακτηρολογικών χαρακτηριστικών, των βασικών χαρακτηριστικών της σκέψης, της κατεύθυνσης της διάνοιας.

Ενώ το παιδί είναι ακόμα μικρό, οι γονείς ενδιαφέρονται συχνά μόνο για τους φυσικούς ή φυσιολογικούς δείκτες του ηλικιακού κανόνα, ωστόσο, τα παιδιά αναπτύσσονται καλύτερα όταν τους παρέχονται εργασίες, δραστηριότητες και παιχνίδια που αντιστοιχούν στη ζώνη της εγγύς ανάπτυξης (LS Vygotsky). τόνωση εκείνων των διαδικασιών, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που το παιδί είναι έτοιμο να κατακτήσει.

Υπάρχουν τρεις κατευθύνσεις για την ανάπτυξη των μικρών παιδιών:

• σωματικές, ακαθάριστες και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
• γνωστική ή αισθητηριακή?
• ομιλία.

Η σωματική ανάπτυξη ανά ηλικία δεν είναι μόνο και όχι τόσο η αντιστοιχία των παραμέτρων του βάρους, του ύψους, των προτύπων ηλικίας, αλλά η ικανότητα του μωρού να ελέγχει το σώμα του: να σέρνεται, να περπατά, να πηδά, να ξεπερνά τα βήματα και να βάζει χάντρες σε ένα κορδόνι. Όλες αυτές οι δεξιότητες είναι σημαντικές όχι μόνο για τη χωρική κίνηση και την ικανότητα να φέρετε ανεξάρτητα ένα κουτάλι στο στόμα ή να αλλάξετε ρούχα, οι κινητικές δεξιότητες σχετίζονται άμεσα με την ανάπτυξη της ομιλίας και της σκέψης.

Έτσι, οι ειδικοί συνιστούν την έναρξη της διαδικασίας διδασκαλίας της ανάγνωσης μόνο όταν το παιδί προσανατολίζεται με σιγουριά στις έννοιες δεξιά-αριστερά, πάνω-κάτω και είναι σε θέση να χτυπήσει το ρυθμό μιας μελωδίας ή στίχου. Και χωρίς να κατακτήσετε τις κινητικές δεξιότητες, ούτε το ένα ούτε το άλλο είναι πρακτικά αδύνατο για ένα άτομο.

Η αισθητηριακή ανάπτυξη συμβάλλει στη διαμόρφωση της νοητικής δραστηριότητας, προκαλεί τη μετάβαση από τη διαισθητική οπτική-εικονική σκέψη στη λεκτική-λογική σκέψη. Η ικανότητα να μαζεύεις, να νιώθεις με το άγγιγμα το μέγεθος και τις ιδιότητες της επιφάνειας ενός αντικειμένου, να βλέπεις το χρώμα, το σχήμα και να συγκρίνεις με άλλο αντικείμενο αναπτύσσει την ικανότητα λογικών λειτουργιών και προετοιμάζει το παιδί για νέα επιτεύγματα.

Η ανάπτυξη του λόγου συχνά, σύμφωνα με τους γονείς, ξεκινά από τη στιγμή που το παιδί προφέρει τις πρώτες λέξεις και φράσεις. Ωστόσο, με την επιφύλαξη των κανόνων ηλικίας, είναι απαραίτητο να σημειωθούν τέτοιες στιγμές σχηματισμού ομιλίας όπως βουητό, φωνητικά, επανάληψη ανοιχτών συλλαβών, τονισμό της βρεφικής "ομιλίας".

Αυτά τα στάδια είναι οι πρόδρομοι της διαμόρφωσης της ενεργητικής ομιλίας του παιδιού. Εκτός από την ενεργητική ομιλία, είναι απαραίτητο να προσέχουμε την παθητική της πλευρά: τα παιδιά πρέπει να ακούν συνομιλίες και είναι επιθυμητό η ομιλία που απευθύνεται στο παιδί να έχει τα χαρακτηριστικά που ακολουθούν οι νεαρές μητέρες σε διαισθητικό επίπεδο. Κατά τη λεκτική επικοινωνία με τα παιδιά, ο τόνος της φωνής αυξάνεται, τα φωνήεντα των λέξεων τεντώνονται, γεγονός που συμβάλλει στην αφομοίωση των χαρακτηριστικών της προφοράς από τα παιδιά στη βρεφική και μικρή ηλικία και στη συσσώρευση παθητικού λεξιλογίου.

Πίνακες παιδικής ηλικίας

Όταν χρησιμοποιείτε πίνακες της ηλικίας των παιδιών, που υποδεικνύουν πρότυπα για το ύψος και το βάρος, πρέπει να δώσετε προσοχή στην ημερομηνία συλλογής δεδομένων για τον πίνακα. Έτσι, οι προηγούμενοι δείκτες, που εξακολουθούσαν να χρησιμοποιούνται σε ορισμένες πηγές, βασίστηκαν σε μετρήσεις παιδιών που τρέφονταν με τεχνητά υποκατάστατα μητρικού γάλακτος. Ταυτόχρονα, τα κέρδη βάρους και ύψους των μωρών που θήλαζαν ήταν διαφορετικά και διαφορετικά.

Από την άποψη αυτή, ο ΠΟΥ για 6 χρόνια διεξήγαγε μια πολυκεντρική μελέτη, η οποία κατέστησε δυνατή τη διαμόρφωση βέλτιστων προτύπων και τη δημιουργία πινάκων ηλικίας και αντιστοιχίας ύψους και βάρους για υγιή παιδιά με νέους δείκτες που επικεντρώνονται στις αλλαγές στη διατροφή, τις περιβαλλοντικές συνθήκες και τον ρυθμό. της ζωής. Οι πίνακες ηλικίας, ύψους και βάρους, που προηγήθηκαν των νέων δεδομένων από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας, δημιουργήθηκαν με βάση ανθρωπομετρικές μελέτες της δεκαετίας του '70 του περασμένου αιώνα.

Τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας, η λεγόμενη περίοδος της «ουδέτερης παιδικής ηλικίας», περιλαμβάνουν την ενεργό ανάπτυξη, την εμβάθυνση της ανακούφισης του προσώπου, την προσαρμογή και ομαλοποίηση των βασικών λειτουργιών του σώματος, τη μετάβαση σε ένα τραπέζι «ενηλίκων», ένα προσαρμοσμένο δίαιτα που συνοδεύει τη βελτίωση των λειτουργιών του γαστρεντερικού σωλήνα και των εσωτερικών οργάνων, τον σχηματισμό ύπνου και εγρήγορσης (από 19-21 ώρες κατά τη νεογνική περίοδο έως 11-12 ώρες ύπνου για παιδιά προσχολικής ηλικίας και μικρότερους μαθητές ημερησίως).

Μικρότερη ηλικία: περίοδος νηπιαγωγείου

Το λεγόμενο πρώιμο νηπιαγωγείο 1-2 ετών, που συνοδεύεται από επίσκεψη στις μικρότερες ομάδες του νηπιαγωγείου, αναφέρεται στη μικρότερη ηλικία ή στη μικρότερη προσχολική περίοδο.

Η μικρότερη ηλικία χαρακτηρίζεται από τις πρώτες προσπάθειες χωρισμού από τους γονείς, κρίση ενός έτους και έναρξη ενεργητικού λόγου στα παιδιά. Αναπτύσσεται η οπτική-αποτελεσματική σκέψη, διαμορφώνεται η συμβατικότητα του παιχνιδιού, η μνήμη στο τέλος της περιόδου μπορεί να κρατήσει 3-4 λέξεις και 5-6 ονόματα αντικειμένων για 30 δευτερόλεπτα.

Νοητική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η νοητική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας περνά από διάφορα στάδια. Ο τύπος σκέψης περνά από την οπτική-αποτελεσματική στην οπτική-εικονική, στην μεγαλύτερη προσχολική ηλικία διαμορφώνεται ο εικονιστικός τύπος, με τη σωστή ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, το παιδί μπορεί να λειτουργήσει με έννοιες αντικειμένων και να τις συγκρίνει ανάλογα σε ένα ή δύο ζώδια, σχηματίστε ομάδες και κατηγορίες αντικειμένων, αντικειμένων και φαινομένων, που είναι η αρχή των λογικών πράξεων.

Η προσοχή ως νοητική διαδικασία περνάει από το στάδιο της μετάβασης από το ακούσιο στο εκούσιο. Οι παράμετροί του όπως η σταθερότητα, η δυνατότητα μεταγωγής και η κατανομή βελτιώνονται.

Το παιχνίδι ως η κύρια δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας περνά από το στάδιο του χειρισμού αντικειμένων μέσω της υπό όρους ανάθεσης αντικειμένων σε παιχνίδια ρόλων σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η κοινωνική αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους ως παράγοντας που επηρεάζει την αλλαγή στη δραστηριότητα παιχνιδιού αρχίζει να εκδηλώνεται στη μέση προσχολική ηλικία, όταν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αφού παίξουν δίπλα στους συνομηλίκους τους, μεταβαίνουν σε κοινές δραστηριότητες.

Τα παιχνίδια ρόλων των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας αντικατοπτρίζουν δύσκολες καταστάσεις ζωής: γάμος, τοκετός και ανατροφή, επαγγελματικές δυσκολίες, επηρεάζοντας έτσι τη δημιουργία αυτοεκτίμησης στα παιδιά.

Η προσχολική ηλικία χαρακτηρίζεται επίσης από το σχηματισμό και την ανάπτυξη της λειτουργίας του λόγου στα παιδιά προσχολικής ηλικίας - από τις αρχικές λέξεις και τις απλές προτάσεις στα μωρά έως την εικονιστική ομιλία σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Τα μεγαλύτερα παιδιά που σπουδάζουν στο σχολείο, κατά τη μετάβαση στη συστημική εκπαίδευση, εξαρτώνται από την κοινωνία, γεγονός που συμβάλλει στη διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης, στον καθορισμό της θέσης τους και στο είδος της σχέσης με τους άλλους.

Τα νεοπλάσματα των μεγαλύτερων παιδιών περιλαμβάνουν όπως:

• εθελοντική ρύθμιση της προσοχής, της συμπεριφοράς, της ενεργού δραστηριότητας.
• ικανότητα για προβληματισμό, ενδοσκόπηση, δημιουργία ενός εσωτερικού σχεδίου δραστηριότητας.
• γνωστικό ενδιαφέρον για τη γύρω πραγματικότητα.
• προσανατολισμός στη συμπεριφορά και διαμόρφωση απόψεων για τους συνομηλίκους.

Ο Μπαλζάκ, περιγράφοντας την εμφάνιση της ηρωίδας του μυθιστορήματός του «Μια τριαντάχρονη γυναίκα», μίλησε για «το δέρμα του προσώπου που κιτρίνιζε με την ηλικία». Είναι τριάντα χρονών! Ακόμα κι αν λάβουμε υπόψη κάποια ευπιστία του συγγραφέα, και στην πραγματικότητα, λάβαμε για την αλήθεια εκείνους τους αριθμούς που οι νεαρές κυρίες του κόσμου νόμιζαν ότι μπορούσαν να εκφράσουν, είναι ακόμα προφανές: στα παλιά χρόνια οι άνθρωποι άρχισαν να αισθάνονται γέροι πολύ νωρίτερα . Ο Ιπποκράτης μέτρησε δέκα περιόδους της ζωής ενός ανθρώπου, τις οποίες συνέδεσε με την αναδόμηση του σώματος. Συνδύασε αυτές τις περιόδους σε τέσσερις φάσεις: παιδική ηλικία (έως 14 ετών). ωριμότητα (15-42 ετών). μεγάλη ηλικία (43-63 ετών) μακροζωία (άνω των 63 ετών). Στην αρχαία Ρώμη, προφανώς, έζησαν περισσότερο. Οι περίοδοι της ζωής εκεί διακρίθηκαν ανάλογα με την αλλαγή στην κοινωνική θέση του ατόμου: εφηβεία (έως 17 ετών, λήψη του toga ενός ενήλικα). νεολαία (έως 46 ετών, απόλυση από τη στρατιωτική θητεία και μετάθεση στην ανώτερη κατηγορία του centuri). γήρας (έως 60 ετών, διακοπή κοινωνικών δραστηριοτήτων). παλιά εποχή. Αλλά ακόμη και στις αρχές του περασμένου αιώνα, η ζωή θεωρούνταν σχεδόν ολοκληρωμένη στα σαράντα. Στο μυθιστόρημα του Γκόρκι Μητέρα, μια σαραντάχρονη γυναίκα ονομάζεται γριά.

Δεν είναι αυτές οι εποχές. Ο κόσμος αλλάζει πολύ γρήγορα. Πίσω στο 2005, οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες θεωρούσαν τον χρόνο έναρξης της τρίτης ηλικίας τα 50 χρόνια. Κυριολεκτικά τα τελευταία επτά χρόνια, υπήρξαν αλλαγές στον ορισμό της βιολογικής ηλικίας. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας έχει αναπτύξει μια νέα ηλικιακή ταξινόμηση: από 25 έως 44 ετών - νεαρή ηλικία, 44 - 60 ετών - μέση ηλικία, 60 - 75 ετών - μεγάλη ηλικία, 75 - 90 ετών - ηλικία, μετά τα 90 - μακρόβια συκώτια. Ίσως είναι η ραγδαία γήρανση του παγκόσμιου πληθυσμού που αναγκάζει τεχνητά να αυξήσει τα όρια της ικανότητας εργασίας;

Οχι. Για τη νέα εποχή τα όρια ταιριάζουν στην κοσμοθεωρία ενός σύγχρονου ανθρώπου. Σύμφωνα με μια κοινωνιολογική μελέτη που πραγματοποιήθηκε φέτος, κάθε τέταρτος Ευρωπαίος είναι σίγουρος ότι τα γηρατειά ξεκινούν στα 64, σχεδόν κάθε πέμπτο - στα 74. Διενεργήθηκαν δημοσκοπήσεις σε 31 χώρες, ερωτήθηκαν περισσότεροι από 40 χιλιάδες άνθρωποι, τα αποτελέσματα συνοψίστηκαν από τον Βρετανό καθηγητή Dominic Abrams. Αποδείχθηκε ότι στη Δύση, οι 80χρονοι άνθρωποι αισθάνονται την αναχώρηση της νεότητας στα 52 και την άφιξη της τρίτης ηλικίας - στα 69. Οι γυναίκες αναβάλλουν ακόμη περισσότερο την έναρξη του μαρασμού τους. Άλλαξα το ηλικιακό εύρος και την κρίση της μέσης ηλικίας. Πριν από πενήντα χρόνια, ήρθε σε ηλικία 36 ετών, σήμερα - στα 55.

Ορισμένοι επιστήμονες είναι πεπεισμένοι ότι η εξέλιξη της ανθρωπότητας ακολούθησε αυτό το μονοπάτι· στο παρόν στάδιο, δεν ενδιαφέρεται πλέον μόνο για μια ποσοτική αύξηση του πληθυσμού, όπως ήταν μέχρι τώρα, αλλά για την ανάπτυξη των πνευματικών ιδιοτήτων, της αυτο- βελτίωση των ανθρώπων. Σήμερα, η φύση αναστέλλει τη βιολογική γήρανση, το σώμα πεθαίνει πιο αργά, γιατί τώρα η πρόοδος της ανθρωπότητας απαιτεί έναν ανεπτυγμένο εγκέφαλο και εμπειρία που είναι εγγενής στους εκπροσώπους της μεγαλύτερης ηλικιακής ομάδας. Οι άνθρωποι φτάνουν στην υψηλότερη πνευματική ανάπτυξη μετά από 40 χρόνια, τότε έρχεται η σοφία. Μέχρι την ηλικία των εβδομήντα ετών, έχει διαμορφωθεί πλήρως μια ζωτική, επαγγελματική και πνευματική βάση, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την περαιτέρω ανάπτυξη της ανθρωπότητας στη βιόσφαιρα. Ο πληθυσμός από 60 έως 90 ετών αυξάνεται τέσσερις έως πέντε φορές ταχύτερα από τον συνολικό πληθυσμό.

Φωνή του λαού

Ταιριάζουν οι κάτοικοι του Dzerzhins στις παγκόσμιες στατιστικές; Πόσο χρονών νιώθουν; Ιδού οι απαντήσεις ορισμένων από τους κατοίκους της πόλης μας.

Nadezhda Fedorovna, 60 ετών:

Για 60 χρόνια και νιώθω. Μέχρι τα 55 ένιωθα μικρότερος από την ηλικία μου και καθώς η υγεία μου χειροτέρευε, όλα έγιναν ίσα. Και ότι τώρα οι άνθρωποι γερνούν αργότερα - και σωματικά και ψυχολογικά, νομίζω ότι είναι αλήθεια.

Πάβελ Νικολάεβιτς Τσερνένκο:

Στα εξήντα, μακάρι να ήμουν είκοσι πέντε. Η ψυχή, σε αντίθεση με το σώμα, μπορεί να παραμείνει νέα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η ψυχή μου είναι μάλλον είκοσι πέντε χρονών και είναι. Αυτό συμβαίνει επειδή πάντα έβλεπα την προοπτική, οδήγησα έναν ενεργό τρόπο ζωής. Εργάστηκε για 37 χρόνια στη σήραγγα, τα δεκαέξι από αυτά μετά τη συνταξιοδότησή του, και ταυτόχρονα κράτησε τη φάρμα. Πρέπει να ζήσεις αύριο, μόλις αρχίσεις να ζεις σήμερα, η ζωή θα σταματήσει.

Nadezhda Emelyanovna:

Είμαι 59, η υγεία μου καταρρέει και δεν υπάρχει χρόνος να γεράσω - ο άντρας μου είναι άρρωστος, η μητέρα μου είναι μεγάλη. Είναι ήδη ενενήντα, αλλά ξέρει καλύτερα από μένα ότι η αίσθηση της ηλικίας της δεν χρειάζεται να συμπίπτει με τα στοιχεία του διαβατηρίου: εργάστηκε μέχρι τα 78 της χρόνια, τώρα προσπαθεί να είναι σε καλή κατάσταση, κάνει μια εφικτή άσκηση.

Maria Yakovlevna, 69 ετών:

Λοιπόν, νιώθω 65 χρονών. Δεν επιτρέπουν στους νεότερους να νιώσουν την ασθένεια. Σωρεύτηκαν μόλις παράτησε τη δουλειά της. Και εργάστηκε για 52 χρόνια ως κόφτης στην KBO. Της άρεσε η δουλειά και ήταν χαρά να επικοινωνεί με τους ανθρώπους. Η εργασιακή δραστηριότητα σε κάνει να νιώθεις νεότερος και παρατείνει τη ζωή σου.

Προσδιορίστε τις πιθανότητές σας

Αυτό το τεστ, που αναπτύχθηκε από ξένους επιστήμονες, θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε με στατιστική βεβαιότητα πόσο μεγάλες είναι οι πιθανότητές σας να ζήσετε.

1. Καρδιολογικά νοσήματα.

α) Ποιος από τους γονείς, τις γιαγιάδες και τους παππούδες σας υπέστη πρόωρο έμφραγμα ή έμφραγμα (έως 60 ετών): κανένας - 10 βαθμοί. ένα ή δύο - 5 βαθμοί. τρία ή περισσότερα - 0 βαθμοί.

β) Την τελευταία φορά που είχα επίπεδο χοληστερόλης (αν δεν είναι γνωστό, μάλλον θα πρέπει να εστιάσετε στις διατροφικές σας συνήθειες): εξαιρετική (κάτω από 200 mg) - 10 βαθμοί. μεσαίο (220 mg) - 5 βαθμοί. κακό (πάνω από 240 mg) - 0 βαθμοί.

γ) Την τελευταία φορά που είχα αρτηριακή πίεση:

εξαιρετικό (120/70) - 10 βαθμοί. δεν είναι κακό (130/90) - 5 βαθμοί. κακός (140/95) - 0 βαθμοί. (Για μεγαλύτερη ακρίβεια, η πίεση πρέπει να μετράται τρεις φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας)

2. Εργασιακή ικανοποίηση.

Πηγαίνοντας στη δουλειά το πρωί, νιώθω: έτοιμος για νέα κατορθώματα - 10 πόντοι. έτοιμος να εργαστεί, αλλά χωρίς πολύ ενθουσιασμό - 5 βαθμοί. δεν ενδιαφέρομαι - τελικά, είναι απλά δουλειά - 0 βαθμοί.

3. Κάπνισμα.

Τα τελευταία πέντε χρόνια: δεν έχω καπνίσει καθόλου - 10 βαθμοί. καπνίζεται από καιρό σε καιρό - 5 βαθμοί. καπνίζεται συνεχώς - 0 βαθμοί

4. Φυσική κατάσταση.

Υπάρχουν πολλοί δείκτες για τον προσδιορισμό της φυσικής κατάστασης, όπως ο συντονισμός των κινήσεων, η αποτελεσματικότητα των αναπνευστικών λειτουργιών, η ταχύτητα των αντιδράσεων, η δραστηριότητα του κυκλοφορικού συστήματος κ.λπ. Για την αυτοεκτίμηση, συγκρίνετε την τρέχουσα φυσική σας μορφή με αυτήν που είχε πριν από 10 χρόνια.

Νιώθω: σχεδόν το ίδιο - 10 βαθμοί. κάτι επιδεινώθηκε - 5 βαθμοί. Είχα την ανάγκη να καταφύγω σε θεραπεία - 0 βαθμοί.

5. Ικανοποίηση από τη ζωή.

Γενικά, η ζωή μου εξελίσσεται τελευταία: πολύ επιτυχημένα - 10 βαθμοί. δεν είναι κακό - 5 βαθμοί. όχι καλύτερα από άλλα - 0 βαθμοί.

6. Αυτοαξιολόγηση της κατάστασης της υγείας.

Φέτος η κατάσταση της υγείας μου: άριστη - 10 βαθμοί. καλό - 5 βαθμοί. μέτρια ή κακή - 0 βαθμοί.

7. Το επίπεδο νοημοσύνης.

Κατά τη γνώμη μου, τον τελευταίο χρόνο, η νοημοσύνη: δεν έχει αλλάξει - 10 βαθμοί. άλλαξε ελαφρώς - 5 βαθμοί. η μνήμη και η νοημοσύνη έγιναν χειρότερα - 0 βαθμοί.

Ας συνοψίσουμε:

Μια εξαιρετική βαθμολογία (90 βαθμοί) υποδηλώνει ότι θα ζήσετε περισσότερο από κάθε μέσο πολίτη (περίπου 78 χρόνια για τις γυναίκες και 72 χρόνια για τους άνδρες).

Μια βαθμολογία υψηλότερη από τον μέσο όρο (65 έως 90 βαθμοί) υποδηλώνει ότι μπορείτε να ζήσετε 3 χρόνια περισσότερο από το μέσο στατιστικό στοιχείο ή περισσότερο εάν περάσατε το τεστ σε προχωρημένη ηλικία.

Ο μέσος όρος (45-65 μονάδες) μιλάει για το μέσο προσδόκιμο ζωής.

Μια βαθμολογία κάτω από το μέσο όρο (40 βαθμοί) υποδηλώνει ότι πρέπει να προσέχετε περισσότερο την υγεία σας.

Για να έχετε μια πιο ακριβή αξιολόγηση της υγείας σας, πρέπει να λάβετε υπόψη τους ακόλουθους παράγοντες:

Ηλικία.Λάβετε υπόψη την ηλικία σας όταν κάνετε το τεστ. Εάν είστε άνω των 50 ετών, τότε ένας δείκτης 75-90 πόντων υποδηλώνει πολύ μεγάλη πιθανότητα ότι είστε μακρόβιο. Ο ίδιος δείκτης στο 30 είναι λιγότερο σημαντικός.

Ο τρόπος ζωής και οι συνήθειές σας.Όντας όλα τα άλλα πράγματα ίσα, ένας τακτικός τρόπος ζωής συσχετίζεται με τη μακροζωία. Μιλάμε για τακτικά τρία γεύματα την ημέρα, περίπου οκτώ ώρες ύπνου κάθε μέρα - την ίδια ώρα, κλπ. Οι παντρεμένοι τείνουν να ζουν περισσότερο από τους ελεύθερους. Η κατανάλωση αλκοόλ πρέπει να είναι ελάχιστη, αν όχι μηδενική - ο αλκοολισμός μειώνει τη διάρκεια ζωής.

Όλοι γνωρίζουν ότι ηλικιωμένος είναι κάποιος που δεν είναι πια νέος, που αρχίζει να γερνάει. Τότε συμβαίνουν μη αναστρέψιμες αλλαγές στο ανθρώπινο σώμα. Ωστόσο, τα γκριζαρισμένα μαλλιά, οι ρυτίδες και η δύσπνοια δεν υποδηλώνουν πάντα την έναρξη της τρίτης ηλικίας. Πώς όμως προσδιορίζεται η ίδια η ηλικία κατά την οποία ένα άτομο μπορεί να χαρακτηριστεί ως ηλικιωμένο;

Διαφορετικές εποχές - διαφορετικές απόψεις; Κάποτε πίστευαν ότι τα γηρατειά είναι όταν κάποιος έχει περάσει τα 20. Θυμόμαστε πολλά ζωντανά ιστορικά παραδείγματα όταν νέοι παντρεύονταν, μόλις έφτασαν την ηλικία των 12-13 ετών. Με τα πρότυπα του Μεσαίωνα, μια γυναίκα στα 20 της θεωρούνταν γριά. Ωστόσο, σήμερα δεν είναι ο Μεσαίωνας. Πολλά έχουν αλλάξει.

Αργότερα, ο αριθμός αυτός άλλαξε αρκετές φορές και οι εικοσάχρονοι άρχισαν να θεωρούνται νέοι. Είναι αυτή η ηλικία που συμβολίζει την αρχή μιας ανεξάρτητης ζωής, που σημαίνει άνθηση, νεότητα.

Σύγχρονες απόψεις για την ηλικία

Στη σύγχρονη κοινωνία, όλα κατά κάποιο τρόπο αλλάζουν ξανά. Και σήμερα, οι περισσότεροι νέοι, χωρίς δισταγμό, θα κατατάξουν στους ηλικιωμένους αυτούς που μόλις πέρασαν το όριο των τριάντα ετών. Απόδειξη αυτού είναι το γεγονός ότι οι εργοδότες είναι αρκετά επιφυλακτικοί με όσους αναζητούν εργασία άνω των 35. Και τι μπορούμε να πούμε για αυτούς που έχουν ξεπεράσει τα 40;

Αλλά φαίνεται ότι σε αυτήν την ηλικία ένα άτομο αποκτά μια ορισμένη αυτοπεποίθηση, εμπειρία ζωής, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής. Σε αυτή την ηλικία έχει σταθερή θέση στη ζωή, ξεκάθαρους στόχους. Αυτή είναι η ηλικία που ένα άτομο είναι σε θέση να αξιολογήσει ρεαλιστικά τη δύναμή του και να είναι υπεύθυνος για τις πράξεις του. Και ξαφνικά, όπως ακούγεται η πρόταση: «Ηλικιωμένοι». Σε ποια ηλικία ένα άτομο μπορεί να θεωρηθεί ηλικιωμένο άτομο, θα προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.

Ηλικιακά ορόσημα

Εκπρόσωποι της Ρωσικής Ακαδημίας Ιατρικών Επιστημών λένε ότι πρόσφατα σημειώθηκαν αξιοσημείωτες αλλαγές στον προσδιορισμό της βιολογικής ηλικίας ενός ατόμου. Για να μελετήσουμε τέτοιες και πολλές άλλες αλλαγές που συμβαίνουν στον άνθρωπο, υπάρχει ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας - ΠΟΥ. Έτσι, η ταξινόμηση της ηλικίας ενός ατόμου σύμφωνα με τον ΠΟΥ λέει τα εξής:

στην περιοχή από 25 έως 44 ετών - το άτομο είναι νέο.

στην περιοχή από 44 έως 60 - έχει μέση ηλικία.

από 60 έως 75 - οι άνθρωποι θεωρούνται ηλικιωμένοι.

από 75 έως 90 - αυτοί είναι ήδη εκπρόσωποι της τρίτης ηλικίας.

Όλοι όσοι έχουν την τύχη να ξεπεράσουν αυτό το μπαρ θεωρούνται αιωνόβιοι. Δυστυχώς, λίγοι άνθρωποι ζουν μέχρι τα 90, πόσο μάλλον τα 100. Ο λόγος για αυτό είναι διάφορες ασθένειες στις οποίες είναι επιρρεπές ένα άτομο, η οικολογική κατάσταση, καθώς και οι συνθήκες διαβίωσης.

Τι συμβαίνει λοιπόν; Ότι το γήρας, σύμφωνα με την ταξινόμηση του ΠΟΥ, έχει γίνει σημαντικά νεότερο;

Τι δείχνουν κοινωνιολογικές μελέτες

Σύμφωνα με δημοσκοπήσεις που γίνονται ετησίως σε διάφορες χώρες, οι ίδιοι οι άνθρωποι δεν πρόκειται να γεράσουν. Και είναι έτοιμοι να καταταγούν στους ηλικιωμένους μόνο όταν φτάσουν στην ηλικία των 60 - 65 ετών. Προφανώς από εδώ προέρχονται λογαριασμοί για την αύξηση της ηλικίας συνταξιοδότησης.

Οι ηλικιωμένοι, ωστόσο, πρέπει να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στην υγεία τους. Επιπλέον, η μείωση της προσοχής και η ταχύτητα αντίληψης των πληροφοριών δεν επιτρέπει πάντα σε άτομα άνω των 60 ετών να προσαρμοστούν γρήγορα σε μια αλλαγή της κατάστασης. Αυτό αποκτά ιδιαίτερη σημασία στο πλαίσιο της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου. Μερικές φορές είναι δύσκολο για άτομα που έχουν φτάσει σε μια ορισμένη ηλικία να κατακτήσουν τις καινοτόμες τεχνολογίες. Λίγοι όμως πιστεύουν ότι για πολλούς αυτό είναι το ισχυρότερο ψυχολογικό τραύμα. Ξαφνικά αρχίζουν να νιώθουν την αναξιότητα, την αχρηστία τους. Αυτό επιδεινώνει την ήδη επιδεινωμένη κατάσταση της επανεκτίμησης ηλικίας.

Τα χρόνια μου είναι ο πλούτος μου

Η ηλικιακή ταξινόμηση σύμφωνα με τον ΠΟΥ δεν αποτελεί απόλυτο κριτήριο για την κατάταξη ενός ατόμου σε μια συγκεκριμένη ηλικιακή κατηγορία. Εξάλλου, όχι μόνο ο αριθμός των ετών χαρακτηρίζει την κατάσταση ενός ατόμου. Είναι σκόπιμο εδώ να θυμηθούμε τη γνωστή παροιμία που λέει ότι ο άνθρωπος είναι τόσο μεγάλος όσο νιώθει τον εαυτό του. Πιθανώς, αυτή η έκφραση χαρακτηρίζει περισσότερο την ηλικία ενός ατόμου παρά την ηλικιακή ταξινόμηση του ΠΟΥ. Αυτό οφείλεται όχι μόνο στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου και στον βαθμό φθοράς του σώματος.

Δυστυχώς οι ασθένειες που ταλαιπωρούν και εξουθενώνουν τους ανθρώπους δεν ζητούν ηλικία. Είναι εξίσου ευαίσθητα σε ηλικιωμένους και παιδιά. Εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, συμπεριλαμβανομένης της κατάστασης του σώματος, της ανοσίας, των συνθηκών διαβίωσης. Και, φυσικά, για το πώς το ίδιο το άτομο σχετίζεται με την υγεία του. Μερικές φορές ασθένειες που δεν έχουν θεραπευτεί πλήρως, έλλειψη κανονικής ανάπαυσης, ακατάλληλη διατροφή - όλα αυτά και πολλά άλλα φθείρουν το σώμα λίγο πολύ.

Για πολλούς, τα γηρατειά είναι γκρίνια, κακή μνήμη, ένα σωρό χρόνιες ασθένειες. Ωστόσο, όλα τα παραπάνω μειονεκτήματα μπορούν να χαρακτηρίσουν ένα σχετικά νέο άτομο. Σήμερα, αυτό απέχει πολύ από το κριτήριο για την ταξινόμηση ενός ατόμου σε μια συγκεκριμένη ηλικιακή κατηγορία.

Κρίση μέσης ηλικίας. Ποιο είναι το κατώφλι του σήμερα;

Όλοι γνωρίζουν καλά κάτι τέτοιο όπως η κρίση μέσης ηλικίας. Και ποιος μπορεί να απαντήσει στο ερώτημα σε ποια ηλικία εμφανίζεται πιο συχνά; Πριν ορίσουμε αυτή την ηλικία, ας κατανοήσουμε την ίδια την έννοια.

Μια κρίση νοείται εδώ ως μια στιγμή που ένα άτομο αρχίζει να ξανασκέφτεται αξίες, πεποιθήσεις, αξιολογεί τη ζωή του και τις πράξεις του. Πιθανώς, μια τέτοια περίοδος στη ζωή έρχεται ακριβώς όταν ένα άτομο έχει περασμένα χρόνια, εμπειρία, λάθη και απογοητεύσεις πίσω του. Ως εκ τούτου, αυτή η περίοδος ζωής συνοδεύεται συχνά από συναισθηματική αστάθεια, ακόμη και βαθιά και παρατεταμένη κατάθλιψη.

Η έναρξη μιας τέτοιας κρίσης είναι αναπόφευκτη· μπορεί να διαρκέσει από αρκετούς μήνες έως αρκετά χρόνια. Και η διάρκειά του εξαρτάται όχι μόνο από τα ατομικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου και από τη ζωή του, αλλά και από το επάγγελμα, την κατάσταση στην οικογένεια και άλλους παράγοντες. Πολλοί βγαίνουν νικητές από αυτή τη σύγκρουση της ζωής. Και τότε η μέση ηλικία δεν δίνει τη θέση της στη γήρανση. Συμβαίνει όμως και γέροι που έχουν χάσει το ενδιαφέρον τους για τη ζωή, που δεν έχουν φτάσει ακόμα τα 50 τους χρόνια, να βγαίνουν από αυτόν τον αγώνα.

Τι λέει ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας

Όπως έχουμε ήδη συζητήσει παραπάνω, η τρίτη ηλικία σύμφωνα με την ταξινόμηση του ΠΟΥ κυμαίνεται από 60 έως 75 έτη. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα κοινωνιολογικών μελετών, οι εκπρόσωποι αυτής της ηλικιακής κατηγορίας είναι νέοι στην καρδιά και δεν πρόκειται καθόλου να διαγραφούν ως ηλικιωμένοι. Παρεμπιπτόντως, σύμφωνα με τα στοιχεία των ίδιων μελετών που έγιναν πριν από δέκα χρόνια, όλοι όσοι έφτασαν τα 50 και άνω χρόνια παραπέμπονταν σε ηλικιωμένους. Η τρέχουσα ταξινόμηση ηλικίας σύμφωνα με τον ΠΟΥ δείχνει ότι πρόκειται για άτομα μέσης ηλικίας. Και είναι πολύ πιθανό αυτή η κατηγορία να γίνει νεότερη.

Λίγοι άνθρωποι στα νιάτα τους σκέφτονται ποια ηλικία θεωρείται ηλικιωμένος. Και μόνο με τα χρόνια, περνώντας τη μια γραμμή μετά την άλλη, οι άνθρωποι καταλαβαίνουν ότι σε οποιαδήποτε ηλικία "η ζωή μόλις αρχίζει". Μόνο έχοντας συσσωρεύσει μια τεράστια εμπειρία ζωής, οι άνθρωποι αρχίζουν να σκέφτονται πώς να παρατείνουν τη νεολαία τους. Μερικές φορές μετατρέπεται σε πραγματική μάχη με την ηλικία.

Σημάδια γήρανσης

Η ηλικία των ηλικιωμένων σύμφωνα με τον ΠΟΥ χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι οι άνθρωποι παρουσιάζουν μείωση της ζωτικής δραστηριότητας. Τι σημαίνει αυτό? Οι ηλικιωμένοι γίνονται ανενεργοί, αποκτούν πλήθος χρόνιων ασθενειών, η προσοχή τους μειώνεται και η μνήμη τους επιδεινώνεται.

Ωστόσο, η τρίτη ηλικία σύμφωνα με την ταξινόμηση του ΠΟΥ δεν είναι απλώς ένα εύρος ηλικίας. Οι ερευνητές έχουν καταλήξει εδώ και καιρό στο συμπέρασμα ότι η διαδικασία γήρανσης συμβαίνει με δύο τρόπους: φυσιολογικό και ψυχολογικό.

Φυσιολογική γήρανση

Όσον αφορά τη φυσιολογική γήρανση, είναι πιο κατανοητή και αισθητή στους άλλους. Δεδομένου ότι ορισμένες μη αναστρέψιμες αλλαγές συμβαίνουν στο ανθρώπινο σώμα, οι οποίες είναι αισθητές σε αυτόν, καθώς και στους γύρω του. Όλα στο σώμα αλλάζουν. Το δέρμα γίνεται ξηρό και πλαδαρό, γεγονός που οδηγεί στην εμφάνιση ρυτίδων. Τα οστά γίνονται εύθραυστα και η πιθανότητα καταγμάτων αυξάνεται. Τα μαλλιά αποχρωματίζονται, σπάνε και πέφτουν συχνά. Φυσικά, για τους ανθρώπους που προσπαθούν να διατηρήσουν τη νεότητά τους, πολλά από αυτά τα προβλήματα είναι επιλύσιμα. Υπάρχουν διάφορα καλλυντικά σκευάσματα και διαδικασίες που, αν χρησιμοποιηθούν σωστά και τακτικά, μπορούν να καλύψουν ορατές αλλαγές. Όμως αυτές οι αλλαγές αργά ή γρήγορα θα γίνουν αισθητές.

Ψυχολογική γήρανση

Η ψυχολογική γήρανση μπορεί να μην είναι τόσο αισθητή στους άλλους, αλλά αυτό δεν συμβαίνει πάντα. Οι ηλικιωμένοι συχνά βιώνουν δραματικές αλλαγές προσωπικότητας. Γίνονται απρόσεκτοι, ευερέθιστοι, κουράζονται γρήγορα. Και αυτό συμβαίνει συχνά ακριβώς επειδή παρατηρούν την εκδήλωση της φυσιολογικής γήρανσης. Δεν μπορούν να επηρεάσουν μη αναστρέψιμες διεργασίες στο σώμα και εξαιτίας αυτού βιώνουν συχνά ένα βαθύ πνευματικό δράμα.

Ποια ηλικία λοιπόν θεωρείται μεγάλη;

Λόγω του γεγονότος ότι το σώμα κάθε ανθρώπου έχει τα δικά του χαρακτηριστικά, παρόμοιες αλλαγές συμβαίνουν στον καθένα με διαφορετικούς τρόπους. Και η φυσιολογική και ψυχολογική γήρανση δεν συμβαίνει πάντα ταυτόχρονα. Οι ισχυροί άνθρωποι, οι αισιόδοξοι είναι σε θέση να αποδεχτούν την ηλικία τους και να διατηρήσουν έναν ενεργό τρόπο ζωής, επιβραδύνοντας έτσι τη φυσιολογική γήρανση. Ως εκ τούτου, μερικές φορές είναι αρκετά δύσκολο να απαντήσουμε στο ερώτημα ποια ηλικία θεωρείται ηλικιωμένος. Εξάλλου, ο αριθμός των ετών που έζησε δεν είναι πάντα δείκτης της κατάστασης του εσωτερικού κόσμου ενός ατόμου.

Συχνά οι άνθρωποι που παρακολουθούν την υγεία τους νιώθουν τις πρώτες αλλαγές στο σώμα τους και προσπαθούν να προσαρμοστούν σε αυτές, για να μειώσουν την αρνητική τους εκδήλωση. Εάν φροντίζετε τακτικά την υγεία σας, τότε είναι πιθανό να αναβάλετε την προσέγγιση της τρίτης ηλικίας. Επομένως, όσοι άνθρωποι εμπίπτουν στην κατηγορία των «γηρατειών» σύμφωνα με την ταξινόμηση του ΠΟΥ δεν μπορούν πάντα να αισθάνονται έτσι. Ή, αντίθετα, όσοι περνούν τα 65 χρόνια θεωρούν ότι είναι αρχαίοι ηλικιωμένοι.

Ως εκ τούτου, δεν θα είναι περιττό να θυμηθούμε για άλλη μια φορά τι λέει η λαϊκή σοφία: "Ένα άτομο είναι τόσο μεγάλο όσο αισθάνεται τον εαυτό του".