Μέρος ΙΙΙ. Ανάπτυξη εγώ

Η διαφορά στην ανάπτυξη, η διαφορά στη συμπεριφορά του φύλου του παιδιού προσδιορίζεται από ένα σύνολο χρωμοσωμάτων σε ένα γονιμοποιημένο αυγό. Ακόμη και στη μητέρα μήτρα, η ανάπτυξη των αγοριών και των κοριτσιών προχωρά με διαφορετικούς τρόπους. Χωρίς ειδικές συσκευές και δοκιμές, έμπειρους παρατηρητές στην εμφάνιση του μέλλοντος

Μέρος ΙΙ Ανάπτυξη και κίνητρο

Μέρος ΙΙΙ Ανάπτυξη και γνώση

Άννα Ιγιότα
Διαφορές μεταξύ των φύλων στην ανάπτυξη των προσχολικών

MDOU Νηπιαγωγείο №3

Εκπαιδευτής IOTKO A. V.

Διαβούλευση για τους εκπαιδευτικούς

Διαφορές φύλου στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών της προσχολικής ηλικίας

Όπως γνωρίζετε, η έγκαιρη και πλήρης ομιλία είναι η κύρια προϋπόθεση Ανάπτυξη της ταυτότητας του παιδιού.

Τη διαδικασία διαμόρφωσης Ομιλία Περιλαμβάνει πολλά στάδια που σχετίζονται με την ηλικία. Ιδιαίτερα η παραγωγική και σημαντική από αυτή την άποψη είναι η περίοδος των πρώτων και νεότερων προσχολικός Ηλικία - από 8 μήνες έως 3-4 χρόνια. Κατά τη διάρκεια αυτού του μικρού χρόνου, το παιδί καταλαμβάνει τα βασικά πρότυπα της γλώσσας.

Υπάρχουν ρυθμιστικοί δείκτες ηλικίας Ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πρέπει όμως να θυμόμαστε ότι το χρονοδιάγραμμα, κατά το οποίο ορισμένες μορφές επικοινωνίας και γλωσσικών μονάδων μπορεί να τεντωθούν αρκετά. Αυτό εξηγείται από το άτομο, καθώς και Γένος Χαρακτηριστικά του παιδιού.

Είναι γνωστό ότι η ομιλία ανάπτυξη Τα αγόρια και τα κορίτσια χαρακτηρίζονται από κάποια μοναδικότητα. Για τα κορίτσια χαρακτηρίζονται από μια προηγούμενη αρχή Ομιλία. Αναπτύσσουν ένα λεξικό λέξεων που δηλώνει αντικείμενα. Τα κορίτσια σχετικά καθυστερημένα να μάθουν τη φράση ομιλία, αλλά προσπαθούν να μιλήσουν σωστά, "Ως ενήλικες". Η ομιλία των αγοριών χαρακτηρίζεται από μια μεταγενέστερη εκκίνηση. Πρώτα απ 'όλα, σχηματίζεται το λεξικό των ονομάτων των ενεργειών, το γραμματικό σύστημα σχηματίζεται σχετικά νωρίς, αλλά τα αγόρια λένε συχνά "Στη γλώσσα σας". Η ίδια κατάσταση εκφράζεται από αγόρια και κορίτσια με διαφορετικούς τρόπους. Για παράδειγμα, το παιδί θέλει μια μπάλα. Πιθανότατα το αγόρι θα κραυγή: "Δίνω!"και ένα κορίτσι ήσυχα Λένε: "Μπάλα".

Σύμφωνα με την έρευνα, το 99% Ομιλία Τα κορίτσια είναι κατανοητά σε 3 χρόνια, ενώ παρόμοιοι δείκτες τα αγόρια φτάνουν τα 4,5 χρόνια. Τα κορίτσια επιτρέπουν λιγότερο γραμματικά λάθη. Τα αγόρια ηλικίας 4-14 ετών είναι μπροστά από τα κορίτσια σχετικά με την ικανότητα να λογικές. Τα κορίτσια επικρατούν Ομιλία Εθνικά ονόματα και επίθετα. Κατά την αποστολή ενός συγκεκριμένου κειμένου, προφορική παρουσίαση οποιουδήποτε γεγονότος, είναι επιρρεπείς σε λεπτομέρειες, στην επανάληψη μεμονωμένων επεισοδίων, τα οποία ταυτόχρονα μετατρέπουν τη μάζα λεπτομερών τριχών.

Κυρίαρχη επιρροή Απορροφητικά Παιδί ηλικίας άνω των 1 έτους 6 μήνες "Λευκή έκρηξη" - Μια σύντομη χρονική περίοδο σε νεαρή ηλικία, όταν συμβαίνει μια ταχεία μετάβαση λέξεων από παθητική σε ενεργό λεξιλόγιο.

Διαφορές Με τον ρυθμό αφομοίωσης του αρχικού λεξιλογίου των παιδιών, τα κορίτσια και τα αγόρια καθορίζονται, πρώτα απ 'όλα, κάποια προσωρινά Βάρδια: Τα κορίτσια έχουν αυτή τη διαδικασία ξεκινά σε λίγους μήνες νωρίτερα. Σύμφωνα με την έρευνα, τα κορίτσια, κατά κανόνα, αρχίζουν να μιλάνε περισσότερο από 1 έτος ηλικίας άνω των 1 έτους, αγόρια - μετά από 1 χρόνο 10 μήνες. Η λεξική έκρηξη ρέει στα αγόρια λίγο αργότερα από τα κορίτσια, ωστόσο, στην Οντογένεση, το χάσμα δεν υπερβαίνει τους 2 - 2,5 μήνες.

Οι επιτυχίες των κοριτσιών στη λεξική Ανάπτυξη Κατά τη διάρκεια του 1 έτους 6 μήνες έως 1 έτος, 9 μήνες επιτυγχάνεται λόγω της καλής συσσώρευσης των ρήμων στο ενεργό λεξιλόγιο. Είναι με αυτές και κάποια προκαταβολή στην εμφάνιση σύντομων δύο τυχερών παρατηρήσεων κοριτσιών σε σύγκριση με τα αγόρια.

Κατά τη μελέτη της αντίληψης της ομιλίας και της ατόμου (θόρυβος, κλάμα ζώων, ρολόι ticking) Ακούγεται από αγόρια και κορίτσια, αποδείχθηκε ότι από 5 ετών, τα αγόρια αντιλαμβάνονται τους μηχάνους μη ηχούς στο αριστερό αυτί.

Σχετικά με τη φύση Διαφορές φύλου

Μεγάλη αξία Β. Ανάπτυξη απορροής Τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν το σχηματισμό ενός ημισφαιρίου ενός εγκεφάλου. Σύμφωνα με τους νευροφυσολόγους και τους νευροψυχολόγους, ο εγκέφαλος των αγοριών και ο εγκέφαλος των κοριτσιών είναι διατεταγμένοι και εργάζονται με διαφορετικούς τρόπους. Από εδώ Διαφορές Γνωστικές στρατηγικές και τρόπους δημιουργίας γνωστικών λειτουργιών, ρυθμού, μεθόδων επεξεργασίας και αφομοίωσης πληροφοριών ή διοργάνωση προσοχής · Διαφορές Με τη μορφή ενεργοποίησης συναισθημάτων, Διαφορές Στην αξιολόγηση των ενεργειών τους και των αποτελεσμάτων τους.

Ανακάλυψα ότι Διαφορές φύλου στην ανάπτυξη ομιλίας Υπάρχει κατά τη στιγμή της εξέτασης και της τοποθέτησης ανάλογα με το πάτωμα του παιδιού. Αγκαλιάζοντας και το ψήσιμο στα κορίτσια εμφανίζονται νωρίτερα από εκείνη των αγοριών. Ωστόσο, μια παρόμοια προκαταβολή είναι αισθητή, πρώτα απ 'όλα, στη νηλεία, τότε ο ρυθμός Σε σύγκριση.

Στα πρώιμα στάδια Ανάπτυξη(περίπου 7 ετών) Κορίτσια στο πνευματικό τους Ανάπτυξη μπροστά από τα αγόριαΈχουν καλύτερα Αναπτηγμένος Η λεγόμενη λεκτική νοημοσύνη και σε προηγούμενη ηλικία είναι μια ερώτηση. Τα αγόρια στην ίδια περίοδο ηλικίας περισσότερο Αναπτηγμένος οπτικά χωρικές και μαθηματικές ικανότητες, είναι ήδη μέσα προσχολικός Οι ηλικιωμένοι αντιμετωπίζουν καλύτερα καθήκοντα που απαιτούν κατανόηση των χωρικών σχέσεων. Στο μέλλον, η ομιλία των κοριτσιών είναι συνήθως πλουσιότερη στο λεξικό, και στο γραμματικό σύστημα. Οι δεξιότητες ανάγνωσης κοριτσιών θεωρούν επίσης πριν από τα αγόρια. Σε 5 χρόνια Ανάπτυξη Η μνήμη Spear-Spatial και Lubber στα αγόρια και τα κορίτσια είναι τα ίδια. Στα 6 χρόνια, τα κορίτσια είναι μπροστά από τα αγόρια στους δείκτες της μνήμης Lubber. Ηλικίας 4-5 ετών από άποψη δεικτών Ανάπτυξη ομιλίας Τα κορίτσια είναι μπροστά από τα αγόρια. Κατά 6 χρόνια, αυτά Οι διαφορές εξαφανίζονται.

Πρωτίστως, Διαφορές Είναι στο ρυθμό ωρίμανσης του κεντρικού νευρικού συστήματος. Τα κορίτσια γεννιούνται πιο ώριμα παιδιά (για 3-4 εβδομάδες από τα αγόρια. Τα αγόρια για 2-3 μήνες αρχίζουν να περπατούν, 4-6 μήνες αργότερα αρχίζουν να μιλούν. Με την περίοδο της εφηβείας, αυτή η διαφορά φτάνει περίπου δύο χρόνια.

Με αυτόν τον τρόπο, Γένος Η ανικανότητα και η σχετική κοινωνική εμπειρία επηρεάζουν το επίπεδο και τα κύρια χαρακτηριστικά. Ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, Ορίζοντας την ποιοτική ιδιαιτερότητα των δηλώσεων κοριτσιών και αγοριών. Χρησιμοποιώντας Γένος η προσέγγιση αυξάνει σημαντικά την αποτελεσματικότητα της παιδαγωγικής εργασίας Ανάπτυξη ομιλίας Κορίτσια και αγόρια μέσα προσχολική ίδρυμα.

Ένα άτομο αναπτύσσεται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του, αλλά ιδιαίτερα εντατικές αλλαγές συμβαίνουν στην παιδική ηλικία. Η ανάπτυξη του αναπτυσσόμενου οργανισμού υπόκειται σε ορισμένα πρότυπα που είναι εγγενείς σε διάφορες ηλικιακές περιόδους.

Στα παιδιά κάτω των 7 ετών, διακρίνεται συμβατικά από τρεις περιόδους που σχετίζονται με την ηλικία, που χαρακτηρίζονται από τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης τόσο των μεμονωμένων οργάνων όσο και των συστημάτων και ολόκληρου του οργανισμού στο σύνολό του: η περίοδος του μαστού - από τη γέννηση σε 1 έτος , νωρίς νεαρή ηλικία - από 1 έτος έως 3 έτη και την ηλικία προσχολικής περιόδου - από 3 έως 7 χρόνια.

Για κάθε περίοδο ηλικίας, χαρακτηρίζονται τα χαρακτηριστικά τους της ανατομικής δομής, των φυσιολογικών λειτουργιών και του μεταβολισμού, οι οποίες πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη διοργάνωση της διατροφής του παιδιού.

Η περίοδος του μαστού χαρακτηρίζεται από ταχεία ανάπτυξη, ανάπτυξη και βελτίωση όλων των οργάνων και συστημάτων.

Ένα μακροπρόθεσμο παιδί γεννιέται με μια μάζα του σώματος, κατά μέσο όρο ίσο με 3200-3400 g, ύψους 309-51 cm. Τα αγόρια είναι συνήθως μεγαλύτερα κορίτσια.

Το πιο ενεργητικό παιδί μεγαλώνει τους πρώτους μήνες της ζωής, τότε οι ρυθμοί ανάπτυξης είναι κάπως επιβραδύνονται. Έτσι, κατά τους πρώτους 3 μήνες της ζωής, το παιδί προσθέτει κατά μέσο όρο στην αύξηση των 3 cm το μήνα, από το 4ο έως το 6ο - 2,5-2 cm το μήνα, κατά το δεύτερο εξάμηνο του έτους - 2-1,5 cm σε μήνα. Έτσι, κατά 6 μήνες ζωής, το παιδί μεγαλώνει κατά 15-16 cm, και για ολόκληρο το πρώτο έτος ζωής - κατά 25-27 cm.

Η αύξηση του σωματικού βάρους, καθώς και η ανάπτυξη, εντατικά πηγαίνει πρώτα: τον πρώτο μήνα της ζωής, το παιδί προσθέτει 600 g, κατά τη διάρκεια του δεύτερου και τρίτου μήνες ζωής - 800-900 g, και στη συνέχεια κατά τη διάρκεια κάθε επόμενου μήνα, Το παιδί προσθέτει στη μάζα του σώματος 50 g μικρότερη από ό, τι στο προηγούμενο.

Έτσι, το παιδί, που γεννήθηκε με το μέσο σωματικό βάρος, αυξάνει το δύο φορές κατά 5 μήνες και τριπλάσια σε 11-12.

Για να μάθετε ποια ανάπτυξη και σωματικό βάρος πρέπει να έχουν το παιδί του πρώτου έτους ζωής, είναι απαραίτητο να προστεθούν αντίστοιχοι δείκτες αυξανόμενης ανάπτυξης και σωματικού βάρους για την προηγούμενη περίοδο σε δείκτες κατά τη γέννηση. Ταυτόχρονα, είναι βολικό να χρησιμοποιείτε τον πίνακα των μέσων δεικτών της αύξησης της ανάπτυξης και της μάζας του σώματος των παιδιών του πρώτου έτους ζωής.

Το πρώτο έτος της ζωής του παιδιού χαρακτηρίζεται επίσης από την εντατική ανάπτυξη του κεντρικού νευρικού συστήματος, το σχηματισμό ενεργών κινήσεων, διάφορες δεξιότητες και δεξιότητες. Στην ηλικία ενός μηνός, το μωρό κρατάει ήδη καλά το κεφάλι του, αντιδρά σε ήχους, χαμόγελα. Σε 3 μήνες, ο όγκος των κινήσεων αυξάνεται: το παιδί γυρίζει από την πλάτη στο πλευρό του, αρχίζει να καταγράφει αντικείμενα, καθορίζει σαφώς την κατεύθυνση του ήχου, μαθαίνει κοντά. Στους 6 μήνες, το μωρό σβήνει καλά από την πλάτη στο στομάχι και στην πλάτη, αρχίζει να σέρνεται, λέει ατομικές συλλαβές. Σε 8-9 μήνες, το παιδί κάθεται μόνος του, σηκώνεται και κινείται με την υποστήριξη, πολλά πράγματα. Στην ηλικία ενός έτους, το μωρό συνήθως αρχίζει να περπατά χωρίς υποστήριξη, προφέρεται 10-12 λέξεις, ξέρει πώς να πίνει από ένα φλιτζάνι, προσπαθώντας στο δικό του κουτάλι.

Κατά το πρώτο έτος της ζωής, υπάρχουν πολλές σημαντικές αλλαγές στο σώμα του παιδιού, που αποτελείται στην ωρίμανση και το σχηματισμό όλων των οργάνων και των ιστών. Ο σκελετός των οστών αποκτά μεγαλύτερη πυκνότητα, αυξάνεται η μυϊκή μάζα, αναπτύσσεται το υποδόριο στρώμα λίπους, το δέρμα συμπιέζεται, γίνεται λιγότερο τραυματισμένος, βελτιώνονται οι λειτουργίες των αναπνευστικών και καρδιαγγειακών συστημάτων.

Μετά από 6 μήνες, το παιδί δίδει τα πρώτα δόντια, μέχρι το έτος της ζωής, το παιδί έχει συνήθως 8 δόντια.

Ο γαστρεντερικός σωλήνας συνεχίζει να αναπτύσσεται. Σε σύγκριση με τους πρώτους μήνες της ζωής, ο όγκος του στομάχου αυξάνεται σημαντικά, φθάνοντας τα 250 ml (σε ένα νεογέννητο 30-35 mL). Σε σχέση με την εισαγωγή νέων τύπων τροφίμων στη διατροφή νέων τύπων τροφίμων, η απελευθέρωση των πεπτικών χυμών αυξάνεται, η δραστηριότητά τους αυξάνεται. Οι διαδικασίες διάσπασης και απορρόφησης των τροφίμων βελτιώνονται. Σχεδόν μέχρι το τέλος του πρώτου έτους ζωής, το παιδί μπορεί να λάβει όλα τα μεγάλα τρόφιμα.

Η συχνότητα της καρέκλας από το έτος της ζωής μειώνεται σε 1-2 φορές την ημέρα (σε νεογέννητο 4-5 φορές την ημέρα). Μερικά παιδιά, ειδικά με τεχνητή σίτιση, μια καρέκλα μπορεί να είναι κάθε δεύτερη μέρα. Με μια καλή γενική κατάσταση του παιδιού, αυτό δεν πρέπει να προκαλέσει άγχος και δεν απαιτεί παρεμβάσεις.

Νεαρή ηλικία - η περίοδος ζωής του παιδιού από 1 έτος έως 3 έτη.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, υπάρχει μια σταδιακή βελτίωση όλων των λειτουργικών δυνατοτήτων του σώματος του παιδιού. Ωστόσο, τα πρώτα παιδιά εξακολουθούν να είναι πολύ τραυματίες, ευαίσθητα σε διάφορες ασθένειες, συμπεριλαμβανομένων των διατροφικών διαταραχών. Το μωρό σε αυτή την ηλικία υπόκειται εύκολα σε οποιεσδήποτε περιβαλλοντικές επιπτώσεις.

Ο ρυθμός φυσικής ανάπτυξης του παιδιού κατά τη δεύτερη και τρίτη επιβραδύνεται κάπως. Για το δεύτερο έτος της ζωής, η ανάπτυξη του παιδιού αυξάνεται κατά 10-11 cm, η μάζα του σώματος είναι 2,5-3 κιλά, για το τρίτο έτος της ζωής, οι δείκτες αυτοί είναι 7-8 cm και 2 kg αντίστοιχα.

Σε νεαρή ηλικία, η ωρίμανση και η διαφοροποίηση των οστών και των μυϊκών ιστών συνεχίζεται και οι κινητικές δεξιότητες είναι περίπλοκες και βελτιωμένες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ζωής, το παιδί είναι καλά καταρρεύσει περπάτημα, τρέχει, άλμα. Μέχρι τρία χρόνια, στέλνει πιο σύνθετες δεξιότητες: τρώει από μόνα του, φορέματα, αρχίζει να αναβοσβήνει κουμπιά, συνδέστε τα κορδόνια με λίγη βοήθεια ενός ενήλικα.

Η ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού είναι ιδιαίτερα αισθητή. Έχει μια σημαντική εμπλουτισμένη στην εκπροσώπηση, η συνειδητή στάση απέναντι στη γύρω πραγματικότητα επεκτείνεται, αναπτύσσεται γρήγορα, η ανάγκη επικοινωνίας με άλλα παιδιά προκύπτει. Μέχρι τρία χρόνια, το μωρό αρχίζει να χρησιμοποιεί πολύπλοκες προτάσεις, ξέρει και καλεί τέσσερα βασικά χρώματα, αποκτά τις απαραίτητες υγιεινές δεξιότητες. Στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους, εμφανίζεται στοιχεία του παιχνιδιού ρόλων.

Τα παιδιά πάνω από ένα χρόνο βελτιώνονται σημαντικά από τις πεπτικές αρχές. Μέχρι δύο χρόνια, το παιδί έχει ήδη 20 δόντια και μπορεί να είναι σκληρό φαγητό καλά. Ο όγκος του στομάχου σε παιδιά ηλικίας 2-3 ετών αυξάνεται στα 350-400 ml. Η πεπτική ικανότητα του γαστρεντερικού σωλήνα αυξάνεται. Όλα αυτά σας επιτρέπει να εισάγετε περισσότερα ποικίλα προϊόντα ενός παιδιού στη διατροφή. Ωστόσο, η ευαισθησία του παιδιού νωρίς σε διάφορες παραβιάσεις του καθεστώτος τροφίμων παραμένει ακόμη υψηλός. Όταν υποχωρήστε από μια διατροφή, προκύπτει εύκολα διαταραχές της πέψης με τη μορφή έμετου, υγρού σκαμνιού.

Η προσχολική ηλικία είναι η περίοδος ζωής του παιδιού από 3 έως 7 χρόνια. Τα παιδιά αυτής της εποχής είναι αισθητά διαφορετικά από την ανάπτυξη μικρών παιδιών. Έχουν περαιτέρω ανάπτυξη και βελτίωση του σώματος.

Η φυσική ανάπτυξη των παιδιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου διακρίνεται από την ανομοιότητα. Στην ηλικία των 4-5 ετών, οι ρυθμοί ανάπτυξης είναι κάπως επιβραδύνονται, το παιδί κατά τη διάρκεια του έτους αυξάνεται κατά μέσο όρο κατά 4-6 εκατοστά, και σε όλο το έκτο-έβδομο έτος ζωής, η αύξηση της ανάπτυξης φτάνει τα 8-10 cm ανά έτος. Η ταχεία αύξηση της αύξησης των παιδιών ηλικίας 6-7 ετών ήταν το όνομα της πρώτης περιόδου έλξης. Συνδέεται με λειτουργικές αλλαγές στο ενδοκρινικό σύστημα (ενισχύστε τη λειτουργία της υπόφυσης). Μέχρι 7 χρόνια, το παιδί είναι αισθητά επεκταθεί από τα άνω και κάτω άκρα, η σκανδάλη του θώρακα αυξάνεται.

Η αύξηση του σωματικού βάρους στα παιδιά κατά 4 χρόνια επιβραδύνει κάπως και κατά μέσο όρο 1,2-1,3 κιλά ετησίως, και στη συνέχεια αυξάνεται και πάλι: για το πέμπτο έτος της ζωής, το παιδί προσθέτει κατά μέσο όρο 2 kg, για το έκτο - 2,5 kg, για το έβδομο - περίπου 3,5 κιλά. Μέχρι 6-7 ετών, το παιδί σηματοδοτεί τον διπλασιασμό του σωματικού βάρους σε σύγκριση με τη μάζα σε ηλικία ενός έτους.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας των παιδιών έχουν περαιτέρω ανάπτυξη του μυοσκελετικού συστήματος. Ο οστικός ιστός γίνεται πιο πυκνός, η μάζα των μυών αυξάνεται. Μέχρι 5 χρόνια, οι μύες των κάτω άκρων αυξάνονται σημαντικά, η αντοχή και η αποτελεσματικότητά του αυξάνεται. Η συσταλτική ικανότητα των μυών βελτιώνεται, η αντοχή τους αυξάνεται.

Η ανάπτυξη και η διαφοροποίηση του κεντρικού νευρικού συστήματος εκφράζεται στη βελτίωση των στατικών και κινητήρων, την ανάπτυξη συντονισμού των κινήσεων. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας σε σύγκριση με τα πρώτα παιδιά διαρκούν περισσότερο σε σωματική άσκηση. Έχουν μια καλά αναπτυγμένη ομιλία, τα παιδιά αυτής της ηλικίας έχουν ήδη ορισμένες δεξιότητες στην αυτοεξυπηρέτηση, την εργασία, προετοιμασμένες για σχολική κατάρτιση.

Η αντίσταση στις ασθένειες στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σημαντικά υψηλότερη.

Η δραστηριότητα της πεπτικής οδού στα παιδιά μέχρι το τέλος του προσχολικού φθάνει στο επίπεδο ενός ενήλικα. Μέχρι 7 ετών, το παιδί τρίβει τα αυτόχθονα σταθερά δόντια. Από 6-7 χρόνια ξεκινά την αλλαγή όλων των δοντιών γάλακτος. Ο όγκος του στομάχου κατά 5-7 έτη φτάνει τα 400-500 ml, αυξάνεται η μυϊκή του στρώση. Οι αδένες σολομού λειτουργούν ενεργά, η ποσότητα των πεπτικών χυμών αυξάνεται σημαντικά και η ενζυμική δραστικότητα αυξάνεται. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας είναι σημαντικά μικρότερη από τη διαταραχή της γαστρεντερικής οδού.

Υπεύθυνοι γονείς που παρακολουθούν προσεκτικά την εξέταση του παιδιού τους, δίνουν μεγάλη προσοχή σε μια τέτοια διαδικασία ως η ανάπτυξη ενός παιδιού στο σπίτι, επειδή σχεδόν τριών ετών, ο σχηματισμός ενός παιδιού ως ατόμου συμβαίνει σχεδόν χωρίς τον αντίκτυπο της κοινωνίας, Στις περισσότερες περιπτώσεις, αποκλειστικά υπό την επιρροή των γονέων.
Η ανάπτυξη ενός παιδιού είναι μια διαδικασία που κάθε μωρό περνάει με διάφορες επιτυχίες και ταχύτητα. Αυτή η διαδικασία περιλαμβάνει αναγκαστικά τη μελέτη του περιβάλλοντος κόσμου και την απόκτηση ζωτικών δεξιοτήτων, όπως η ικανότητα να περπατούν, να μιλούν κλπ. Οι δεξιότητες που αγοράζονται από ένα παιδί με την πάροδο του χρόνου ονομάζονται ορισμένα ορόσημα (ή στάδια) της ανάπτυξής της.
Είναι απαραίτητο να προσδιοριστούν οι ακόλουθες πέντε κύριες κατευθύνσεις για την ανάπτυξη του παιδιού.

1. Γνωστική ανάπτυξη παιδιών
Αυτή είναι η ικανότητα του παιδιού να μαθαίνει πληροφορίες και να λύσει προβλήματα. Η γνωστική ανάπτυξη δεν σχετίζεται με οποιαδήποτε ιδιαίτερη ηλικία του παιδιού, ισχύει εξίσου για ένα παιδί δύο μηνών που διερευνά τον κόσμο σε όλο τον κόσμο μέσω του οράματος και της επαφής, και σε ένα πενταχτερό παιδί που μαθαίνει να λύσει το πρώτες μαθηματικές προκλήσεις.
2. Κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη παιδιών
Αυτή είναι η ικανότητα ενός παιδιού να αλληλεπιδράσει με άλλους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένης της βοήθειας και του αυτοέλεγχου. Παραδείγματα αυτού του τύπου ανάπτυξης, μπορείτε να φέρετε τη χαμογελαστή μητέρα ενός μωρού έξι εβδομάδων, ένα παιδί ηλικίας δέκα μηνών, μια λαβή με μια λαβή "ενώ" για αντίο ή ένα αγόρι πέντε ετών, που μαθαίνει την επικοινωνία Δεξιότητες με συνομηλίκους και εκπαιδευτικούς στο νηπιαγωγείο.

3. Γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού.
Αυτή είναι η ικανότητα ενός παιδιού και κατανοεί και χρησιμοποιεί τη γλώσσα. Για παράδειγμα, ένα παιδί ενός έτους προφέρεται από τα πρώτα του λόγια, ένα δύοχρονο, καλώντας τα λόγια του σώματός του.

4. Ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας
Αυτή είναι η ικανότητα ενός παιδιού να χρησιμοποιεί μικρούς μυς που τους ελέγχει με τα χέρια και τα δάχτυλά τους για να αυξήσουν τα μικρά αντικείμενα, να διατηρούν ένα κουτάλι, overclock τις σελίδες στο βιβλίο ή να χρησιμοποιούν μολύβια για το σχέδιο.

5. Ανάπτυξη ισορροπίας και χονδροειδούς κινητήρα
Αυτή είναι η ικανότητα ενός παιδιού να χρησιμοποιεί μεγάλους μυς. Για παράδειγμα, ένα παιδί ηλικίας έξι μηνών μαθαίνει να καθίσει με κάποια υποστήριξη ή ένα παιδί ενός έτους, έχοντας ένα tiptoe για να φτάσει στο αντικείμενο ενδιαφέροντος.
Αυτά τα στάδια της ανάπτυξης του παιδιού πραγματοποιούνται με συνεπή τρόπο. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί πρέπει πρώτα να κυριαρχήσει κάποιες δεξιότητες πριν μπορέσει να αναπτυχθεί περαιτέρω. Για παράδειγμα, τα παιδιά πρέπει πρώτα να μάθουν πώς να σέρνουν, και μετά από αυτό, το περπάτημα και όχι το αντίθετο. Οι γονείς που ασχολούνται με την ανάπτυξη του παιδιού στο σπίτι πρέπει να συνειδητοποιήσουν σαφώς ότι κάθε στάδιο της ανάπτυξης του παιδιού βασίζεται στην προηγούμενη μάθηση, οπότε δεν χρειάζεται να απαιτούν από το παιδί των υπερφυσικών άλματα στην ανάπτυξή της.